หลักสูตร-64มีคิวอาโคช

ตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรรู้ ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค ดา้ นสตปิ ญั ญา เด็กอายุ ๓ – ๔ ป การเรียนรู้ คาตอบ มาตรฐานท่ี 12 มีเจตคตทิ ่ีดีต่อการ เรยี นรู้ และมี ความสามารถใน การแสวงหาความรู้ ไดเ้ หมาะสมกับวยั

๓๒ รบั เดก็ อายุ ๓ – ๔ ปี ระดบั ชน้ั อนบุ าลศึกษาปที ่ี ๑ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระทคี่ วรรู้ ประสบการณส์ าคญั ๘. การเชือ่ มโยงความร้แู ละ ๔. การอ่านนทิ านและเลา่ เร่อื ง ทักษะต่างๆ ใช้ใน ด้วยเสียงทหี่ ลากหลาย ชวี ติ ประจาวนั เชน่ การนับ ปากเปล่า ๕. การสบื เสาะหาความรโู้ ดย การตั้งคาถาม การเกบ็ รวบรวมข้อมลู การสร้าง คาอธบิ ายเพือ่ ตอบคาถาม การเช่อื มโยงคาอธบิ ายของ ตนเองกับผ้อู น่ื และการ สื่อสารนาเสนอความคดิ หรือ ส่ิงทพี่ บ ๖. การจบั คหู่ นึ่งตอ่ หนึง่ ๗. การแสดงสิง่ ตา่ งๆใน ชีวติ ประจาวนั ทีเ่ หมือนหรอื คล้ายรูปเรขาคณิตสามมิติ หรือรปู เรขาคณิตสองมิติ ๘. การมีสว่ นรว่ มในการใหข้ ้อมลู ๙. การรวบรวมข้อมูลและการจดั กระทา ๑๐. การนาเสนอข้อมูลในรูป แผนภูมอิ ย่างง่าย

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นรู้รายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค การเรยี นรู้ เดก็ อายุ ๓ – ๔ ป ด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ 12 มีเจตคตทิ ีด่ ีต่อการ เรยี นรู้ และมี ความสามารถใน การแสวงหาความรู้ ได้เหมาะสมกับวยั

๓๓ รบั เด็กอายุ ๓ – ๔ ปี ระดบั ชน้ั อนุบาลศึกษาปีที่ ๑ ค์ สาระการเรยี นรู้ ปี สาระท่คี วรรู้ ประสบการณ์สาคัญ ๑๑. การเชอื่ มโยงภาพ ภาพถ่าย และรปู แบบตา่ งๆกับ สง่ิ ของหรอื สถานทีจ่ รงิ ๑๒. การนบั ปากเปลา่ ๑๓. การนบั จานวนของส่ิงตา่ งๆ ๑๔. การรู้จักตวั เลข ๑ – ๙ ๑๕. การใช้คารวมท้งั สญั ลกั ษณ์ แสดงจานวน ๑๖. วางแบบรปู ใหเ้ หมือน ตน้ แบบ ๑๗. การเริม่ ต้นและการหยุด กระทาโดยสัญญาณ ๑๘. การสงั เกตความ เปลยี่ นแปลงของฤดู

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรยี น ระดับชน้ั อนุบ หลักสูตรการศึกษาปฐ

๓๔ นรู้รายปี สาหรับเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี บาลศึกษาปีท่ี ๒ ฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๒

ตารางวิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้รายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี ดา้ นรา่ งกาย การเรียนรู้ เดก็ อาย มาตรฐานท่ี ๑ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๑ 1.1.1 น้า ร่างกายเจริญเตบิ โต มนี า้ หนักและ ส่วนสูงตาม ตามวยั และมีสุข ส่วนสงู ตามเกณฑ์ กรมอนาม นสิ ัยทดี่ ี ตวั บง่ ชี้ที่ ๑.๒ 1.2.1 รบั มสี ุขภาพอนามยั อาหารที่ม สขุ นสิ ัยทดี่ ี และ และดื่มนา้ รู้จักรักษาความ ด้วยตนเอง ปลอดภัย 1.2.2 ล้า รบั ประทา และหลงั จ ห้องสว้ มด ๑.๒.๓ นอ เป็นเวลา ๑.๒.๔ ออ เป็นเวลา ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑.3 1.3.1 เลน่ รกั ษาความ กิจกรรมอ ปลอดภยั ของ ปลอดภยั ด ตนเองและผู้อื่น

๓๕ รบั เด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชั้นอนบุ าลศึกษาปที ่ี ๒ พงึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ ยุ ๔ – ๕ ปี สาระที่ควรรู้ ประสบการณ์สาคญั าหนักและ 1. ช่ือและหน้าทขี่ องอวัยวะ ๑. การปฏิบัติตนตามสขุ อนามยั มเกณฑ์ของ ภายนอก สขุ นสิ ัยที่ดีในกจิ วัตร มัย ประจาวัน บประทาน 1. การดูแลรักษาสขุ อนามยั ของ ๑. การปฏิบัติตนตามสุขอนามยั มีประโยชน์ ตนเอง สุขนสิ ัยที่ดใี นกจิ วตั ร าทสี่ ะอาด ๒. การปฏบิ ัติตนเปน็ กจิ วัตร ประจาวนั ง ประจาวนั างมอื ก่อน ๓. การลา้ งมือ ก่อนรบั ประทาน านอาหาร อาหารและหลังจากใชห้ ้องน้า จากใช้ห้องน้า หอ้ งสว้ ม ดว้ ยตนเอง ๔. การอาบนา้ แปรงฟนั สวมใส่ อนพกั ผอ่ น เสอื้ ผ้าสะอาด ๕. การนอนหลับพักผ่อนพักผ่อน อกกาลงั กาย ให้เพยี งพอ และเป็นเวลา นและทา 1. การระมดั ระวังและปูองกัน 1. การปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภยั ใน อยา่ ง อบุ ตั เิ หตจุ ากกิกรรมต่างๆ กิจวัตรประจาวนั ดว้ ยตนเอง ๒. การเลน่ เครือ่ งเลน่ อย่าง ๒. การระมัดระวงั และปูองกัน ปลอดภัย โรคภัยจากฤดกู าลตา่ งๆ

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรียนรูร้ ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ เดก็ อ การเรียนรู้ ๔ – ๕ ปี ด้านร่างกาย ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑.3 มาตรฐานท่ี ๑ รกั ษาความ 2.1.1 เดนิ ตอ่ เท้าไป ร่างกายเจริญเติบโต ปลอดภยั ของ ข้างหนา้ เป็นเสน้ ตรงไ ตามวยั และมีสุข ตนเองและผอู้ ื่น โดยไมต่ ้องกางแขน นิสัยทดี่ ี (ต่อ) 2.1.2 กระโดดขาเด อยกู่ ับท่ีไดโ้ ดยไมเ่ สยี มาตรฐานท่ี ๒ ตัวบ่งช้ที ี่ ๒.๑ การทรงตวั กล้ามเนอ้ื ใหญ่และ เคลอื่ นไหวรา่ งกาย 2.1.3 ว่ิงหลบหลีกส กลา้ มเน้อื เล็กแขง็ แรง อยา่ งคล่องแคลว่ กดี ขวางได้ ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธ์กนั 2.1.4 รับลกู บอลโดย และประสานสมั พนั ธ์ และทรงตัวได้ ใช้มือทัง้ สองข้าง กัน ตวั บ่งชี้ที่ 2.๒ 2.2.1 ใช้กรรไกรตดั ใช้มือได้อยา่ ง กระดาษตามแนว คล่องแคลว่ เส้นตรงได้

๓๖ รบั เด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ช้ันอนบุ าลศึกษาปที ่ี ๒ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระท่คี วรรู้ ประสบการณส์ าคัญ ๓. การฟังนทิ านเร่ืองราว เหตกุ ารณเ์ กย่ี วกบั การปูองกนั และรักษาความปลอดภัย ๔. การเล่นบทบาทสมมติ เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ป ๑. เรียนรูท้ จ่ี ะเล่น และ ๑. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ได้ เคลอ่ื นไหวสว่ นตา่ ง ๆ ของ ๒. การเคลือ่ นไหว เคลื่อนที่ รา่ งกายโดยไม่เสีย การทรงตัว ๓. การเคล่ือนไหวพร้อมวัสดุ ดยี ว อุปกรณ์ ย ๔. การเคลื่อนไหวโดยควบคุม ตนเองไปในทิศทาง ระดบั ส่งิ และพนื้ ที่ ๕. การเคลื่อนไหวท่ีประสาน ย สัมพันธข์ องการใช้กล้ามเน้ือ ใหญ่ ในการขวา้ ง การจับ การโยน การเตะ ๖. การเล่นเครอื่ งเล่นสนาม อย่างอสิ ระ ด 1. เรียนร้ทู ี่จะเลน่ และทา ๑. การหยบิ จับ การใชก้ รรไกร กิจกรรมตา่ ง ๆ การฉกี การตดั การปะ และ การร้อยวสั ดุ

ตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรรู้ ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พึงประสงค์ เด การเรียนรู้ อายุ ๔ – ๕ ปี ด้านรา่ งกาย ตัวบ่งชี้ท่ี 2.๒ มาตรฐานที่ ๒ ใชม้ ือไดอ้ ยา่ ง 2.2.2 เขยี นรปู ด้านอารมณ์และ กล้ามเนื้อใหญแ่ ละ คลอ่ งแคลว่ สี่เหลี่ยมตามแบบได้ จติ ใจ กล้ามเน้อื เล็ก อย่างมีมุมชดั เจน แข็งแรงใช้ได้อย่าง ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๓.1 2.2.3 ร้อยวัสดุทมี่ ีรู คลอ่ งแคล่วและ แสดงออกทาง ขนาดเสน้ ผ่าน ประสานสัมพันธก์ นั อารมณ์อยา่ ง ศูนยก์ ลาง 0.5 ซม.ไ เหมาะสมกับวยั มาตรฐานที่ 3 และสถานการณ์ 3.1.1 แสดงออกทาง มสี ุขภาพจติ ดี และ ตวั บ่งช้ที ี่ ๓.2 อารมณ์ ความรู้สึกได มคี วามสขุ ตามสถานการณ์ มคี วามรสู้ ึกท่ีดีต่อ ตนเองและผอู้ น่ื 3.2.1 กลา้ พดู กลา้ แสดงออกอยา่ ง เหมาะสมบาง สถานการณ์ 3.2.2 แสดงความ พอใจในผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง

๓๗ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชนั้ อนุบาลศึกษาปที ่ี ๒ ดก็ สาระการเรียนรู้ สาระทีค่ วรรู้ ประสบการณส์ าคัญ ๒. การเขยี นภาพและการเลน่ กับสี ๓. การประดษิ ฐ์ส่งิ ต่างๆ ด้วย เศษวสั ดุ ได้ ง 1. เรียนรู้/สามารถแสดงออกได้ ๑. การฟังเพลง การร้องเพลง ด้ เหมาะสมกับเหตุการณ์ และการแสดงปฏิกิรยิ า ๒. การทาท่าทางประกอบ โต้ตอบเสยี งดนตรี เสยี งดนตรี ๒. การเล่นเครือ่ งดนตรปี ระกอบ ๓. การเลน่ ตามความต้องการ จงั หวะ ๔. การฟังเรื่องราวหรือเหตกุ ารณ์ ๓. การเคลื่อนไหวตาม ตา่ งๆ ท่สี นุกสนาน เสยี งเพลง/ ดนตรี ๕. การไปศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ ๔. การเลน่ บทบาทสมมติ ๖. เรียนร้/ู สามารถกล้าแสดงออก ๕. การทากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ ๗. แสดงความรู้สึกทดี่ ตี ่อตนเอง ๖. การสรา้ งสรรค์สง่ิ สวยงาม และผู้อ่ืน ๗. การเล่นอสิ ระ ๘. การเลา่ นิทาน ๘. การเล่นรายบคุ คล กลุ่มย่อย ๙. การแสดงบทบาทสมมติ กลุ่มใหญ่ ๑๐. การพูด ๙. การเลน่ ตามมุมประสบการณ์

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นร้รู ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค การเรยี นรู้ เดก็ อายุ ๔ – ๕ ป ด้านอารมณแ์ ละ มาตรฐานท่ี 3 จิตใจ มีสุขภาพจติ ดี และ มคี วามสุข มาตรฐานที่ 4 ชื่น ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔.1 4.1.1 สนใจ และมี ชมและแสดงออก สนใจ มีความสุข ความสขุ และ ทางศลิ ปะ ดนตรี และแสดงออก แสดงออกผา่ นงาน และความ ผา่ นศลิ ปะ ดนตรี ศลิ ปะ เคลอื่ นไหว และความ 4.1.2 สนใจ มี เคล่อื นไหว ความสุข และ แสดงออกผ่าน เสยี งเพลง ดนตรี 4.1.3 สนใจ มี ความสขุ และแสดง ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหว ประกอบเพลง จังหว และดนตรี

๓๘ รับเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชน้ั อนบุ าลศึกษาปีที่ ๒ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระทีค่ วรรู้ ประสบการณส์ าคญั ๑๐. การเล่นนอกห้องเรียน ๑๑. การปฏบิ ตั ติ นตามหลัก ศาสนาทนี่ บั ถือ ๑๒. การฟงั นทิ านเกย่ี วกบั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๑. การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะ ๑. การทากจิ กรรมศิลปะต่างๆ เช่น การเขยี น การวาด การ ๒. การทางานศิลปะ ประดิษฐ์ การปน้ั ๓. การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง ๒. การเคล่อื นไหวร่างกาย และการแสดงปฏิกริ ยิ า ประกอบจังหวะ โต้ตอบเสยี งดนตรี ๓. การเคลื่อนไหวร่างกาย ๔. การเลน่ เครื่องดนตรปี ระกอบ ประกอบเพลง จงั หวะ ๔. การแสดงความคิดเหน็ และ ๕. การเคล่อื นไหวตาม แสดงความชื่นชมผลงานของ เสียงเพลง/ ดนตรี ตนเองและผอู้ ืน่ ๖. การเลน่ อิสระ ๗. การสร้างสรรค์สง่ิ สวยงาม วะ ๘. การทากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นร้รู ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค การเรยี นรู้ เดก็ อายุ ๔ – ๕ ป ด้านอารมณ์และ ตวั บง่ ช้ีที่ ๕.1 จิตใจ มาตรฐานขอ้ ท่ี ๕ ซอื่ สัตย์สุจรติ 5.1.1 ขออนุญาตหร มีคุณธรรม รอคอยเม่ือต้องการ จริยธรรมและมี ตัวบง่ ช้ีท่ี ๕.2 สงิ่ ของของผู้อ่ืนเมื่อม จติ ใจทดี่ ีงาม ช้แี นะ มคี วามเมตตา 5.2.1 แสดงความรัก กรุณา มนี า้ ใจ เพ่อื นและมีเมตตาสัต และช่วยเหลอื เล้ยี ง แบง่ ปนั 5.2.2 ชว่ ยเหลอื และ แบ่งปันผอู้ นื่ ไดเ้ มื่อมีผ ช้ีแนะ ตัวบ่งชี้ท่ี ๕.3 5.3.1 แสดงสหี นา้ แ ท่าทางรบั รู้ความรู้สกึ มคี วามเหน็ อก ผู้อืน่ เหน็ ใจผูอ้ นื่ ตวั บ่งชี้ท่ี ๕.4 5.4.1 ทางานทไี่ ดร้ ับ มอบหมายจนสาเร็จ มีความรับผิดชอบ เมอ่ื มีผ้ชู ี้แนะ

๓๙ รับเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชนั้ อนบุ าลศกึ ษาปที ี่ ๒ ค์ สาระการเรยี นรู้ ปี สาระทีค่ วรรู้ ประสบการณส์ าคญั รือ ๑. เรยี นรู้การทางานท่ีไดร้ ับ 1. การแสดงความยินดีเม่ือผู้อน่ื มอบหมาย มีความสุข เห็นใจเมอื่ ผู้อ่ืน มผี ู้ ๒. เรยี นรู้ เลน่ อิสระ เล่น เศร้า หรือเสียใจและการ รายบุคคล และเล่นเปน็ กลุ่ม ชว่ ยเหลือปลอบโยนเมื่อผู้อืน่ ก ๓. การขออนุญาต การรอคอย ได้รับบาดเจ็บ ตว์ ๔. เรยี นรวู้ า่ สิง่ ของใดเปน็ ของ 2. การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ ตนเองและส่งิ ของใดเป็นของ 3. การเล่นรายบุคคล กลมุ่ ย่อย ผู้อื่น กลมุ่ ใหญ่ ะ ๕. เรยี นรู้การเกบ็ ส่งิ ของหลังจาก ๔. การเรียนรู้การเกบ็ สิ่งของ ผู้ การเล่นแล้ว ต่างๆ หลงั การเล่น ๖. เรียนรกู้ ารทางานท่ไี ด้รับ ๕. การเรยี นรู้วา่ ของสง่ิ ใด เป็น มอบหมาย ของตนเองและสง่ิ ใดเปน็ ของ และ ๗. เรยี นรูก้ ารแสดงความรัก ผอู้ น่ื ก เพอ่ื นและสตั ว์ ๖. การแสดงความรักเพื่อน ๘. รูจ้ ักแบง่ ปันสิ่งของ และสัตว์ ๙. เรียนร้ทู ่จี ะแสดงความรูส้ ึก ๗. การรู้จักแบ่งปนั สิง่ ของ ในทางท่ีดี เช่น การขอโทษ ๘. การฟงั นทิ านเกีย่ วกับ บ คณุ ธรรม จริยธรรม

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรยี นรรู้ ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค ด้านสงั คม การเรียนรู้ เดก็ อายุ ๔ – ๕ ป ตัวบ่งช้ที ่ี ๖.1 มาตรฐานท่ี 6 ช่วยเหลอื ตนเอง 6.1.1 แตง่ ตวั ดว้ ย มที ักษะชวี ิตและ ในการปฏิบัติ ตนเอง ปฏบิ ตั ติ นตามหลัก กิจวตั รประจาวนั 6.1.2 รบั ประทาน ปรชั ญาของ อาหารด้วยตนเอง เศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บ่งชี้ท่ี ๖.2 6.1.3 ใชห้ อ้ งน้าหอ้ ง มีวนิ ัยในตนเอง สว้ มด้วยตนเอง 6.2.1 เก็บของเล่นข ใชเ้ ขา้ ท่ีด้วยตนเอง 6.2.2 เขา้ แถว ตามลาดบั ก่อนหลงั ได ด้วยตนเอง ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๖.3 6.3.1 ใชส้ ิ่งของ ประหยัดและ เคร่อื งใช้อย่างประหย พอเพยี ง และพอเพียงเมื่อมีผู้ ชี้แนะ

๔๐ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชัน้ อนบุ าลศึกษาปที ่ี ๒ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระท่ีควรรู้ ประสบการณ์สาคญั ๑. การช่วยเหลอื ตนเองในกิจวัตร ๑. การปฏบิ ตั ิตนตามสุขอนามยั ประจาวัน สขุ นสิ ยั ท่ีดีในกจิ วัตรประจาวนั ๒. เรียนรูก้ ารเก็บสงิ่ ของหลังจาก ๒. การเรยี นรกู้ ารเกบ็ สิ่งของ การเลน่ แลว้ ต่างๆ หลงั การเล่น ง ๓. เรียนรกู้ ารใช้หอ้ งน้าห้องส้วม ๓. การปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกท่ดี ี ๔. ระเบยี บวนิ ยั ของหอ้ งเรียน ของ ๕. การเขา้ แถวรอคอยตามลาดบั ๔. การเลน่ และทางานรว่ มกับ ก่อน – หลงั ผ้อู ่ืน ๖. การเข้าแถวเคารพธงชาติ ๕. การเล่นหรอื ทากจิ กรรม ๗. การชว่ ยเหลือตนเองด้วยการ รว่ มกับกลุ่มเพ่ือน ด้ การแต่งตวั เอง ๖. การปฏบิ ัติตนตามแนวทาง ๘. การรับประทานอาหารอย่าง หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ ถกู วิธี พอเพียง ๙. มารยาทในการรับประทาน ๗. การนาวสั ดหุ รอื สิง่ ของ ยดั อาหาร เคร่ืองใชท้ ่ีใชแ้ ล้ว มาใช้ซา้ ๑๐. การระวังรกั ษาตนเองให้ หรือแปรรูปแล้วนากลบั มาใชใ้ หม่ ปลอดภยั ๘. การสนทนาขา่ วและ ๑๑. เรียนรทู้ ี่จะไม่ทาลายส่งิ ของ เหตกุ ารณ์ทเ่ี กยี่ วกับ เครอ่ื งใช้รอบตวั ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มใน ชวี ติ ประจาวนั

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรียนร้รู ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค ดา้ นสงั คม การเรียนรู้ เด็กอายุ ๔ – ๕ ป มาตรฐานท่ี 7 ตัวบง่ ชที้ ี่ ๗.1 รกั ธรรมชาติ ดูแลรักษา 7.1.1 มีส่วนรว่ มดูแ สิ่งแวดล้อม ธรรมชาตแิ ละ รกั ษาธรรมชาติและ วฒั นธรรม และ สิ่งแวดลอ้ ม สงิ่ แวดลอ้ มเมื่อมีผู้ ความเปน็ ไทย ชีแ้ นะ ตวั บ่งชี้ที่ ๗.2 7.1.2 ท้งิ ขยะได้ถูกท มาตรฐานท่ี 8 มีมารยาทตาม อยูร่ ว่ มกับผอู้ นื่ ได้ วฒั นธรรมไทย 7.2.1 ปฏิบัติตนตาม อยา่ งมีความสุขและ และรกั ความเปน็ มารยาทไทยได้ดว้ ย ปฏบิ ัตจิ นเป็น ไทย ตนเอง สมาชิกท่ีดขี อง 7.2.2 กลา่ วคา ตัวบง่ ช้ที ่ี ๘.1 ขอบคุณและขอโทษ ยอมรับความ ด้วยตนเอง เหมือนและความ 7.2.3 ยนื ตรงเม่อื ได แตกต่างระหว่าง ยนิ เพลงชาติไทยและ บคุ คล เพลงสรรเสรญิ พระ บารมี 8.1.1 เล่นและทา กิจกรรมรว่ มกับเด็กท แตกตา่ งไปจากตน

๔๑ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชัน้ อนุบาลศึกษาปที ่ี ๒ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระทค่ี วรรู้ ประสบการณ์สาคญั แล ๑. การดูแลรักษาธรรมชาตแิ ละ ๑. การช่วยเหลือตนเองใน ส่ิงแวดลอ้ ม กจิ วัตรประจาวัน ๒. การใช้ทรพั ยากรอยา่ งคุ้มค่า ๒. การเพาะปลูกและดูแลต้นไม้ ๓. การกระทาท่สี ่งผลกระทบตอ่ ๓. การเล้ยี งสตั ว์ ที่ ส่ิงแวดลอ้ ม ๔. การมสี ว่ นรว่ มรบั ผิดชอบดแู ล ม ๔. การแสดงความเคารพ รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มทั้งภายใน ๕. การปฏบิ ัติตนตามมารยาท และภายนอกห้องเรยี น ไทย เชน่ การไหว้ การกราบ ๕. การดูแลห้องเรียนรว่ มกัน ๖. การกลา่ วขอบคุณ ๖. การปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ที่ดี ของห้องเรียน ๗. การปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรม ด้ ทอ้ งถน่ิ ที่อาศยั และประเพณี ะ ไทย ๘. การเลน่ บทบาทสมมติ การ ปฏบิ ัตติ นในความเป็นคน ไทย ๑. ความเหมอื นและความ ๑. การเล่นและการทางาน ท่ี แตกต่างระหวา่ งบุคคล ร่วมกบั ผอู้ ื่น ๒. การเลน่ และทากจิ กรรม ๒. การทาศลิ ปะแบบร่วมมอื ร่วมกับเพอื่ น ๓. การเล่นหรอื ทากิจกรรม ๓. การแสดงความคิดเหน็ ร่วมกบั กลมุ่ เพ่ือน

ตารางวิเคราะหส์ าระการเรียนร้รู ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพท่พี ึงประสงค ดา้ นสังคม การเรยี นรู้ เด็กอายุ ๔ – ๕ ป สงั คมในระบอบ ตัวบ่งช้ที ่ี ๘.2 8.2.1 เลน่ หรอื ทางา ประชาธปิ ไตยอันมี มีปฏิสมั พนั ธท์ ด่ี ี ร่วมกบั เพ่ือนเปน็ กลุ่ม พระมหากษัตรยิ ์ทรง กบั ผู้อน่ื 8.2.2 ยิ้มหรอื ทักทา เป็นประมขุ ผใู้ หญ่และบคุ คลที่ คุน้ เคยไดด้ ้วยตนเอง ตัวบ่งชที้ ่ี ๘.3 8.3.1 มสี ่วนรว่ มสร้า ปฏิบตั ติ นเบ้ืองตน้ ข้อตกลงและปฏบิ ตั ิ ในการเป็นสมาชกิ ตามข้อตกลงเม่อื มีผู้ ที่ดีของสงั คม ชแี้ นะ 8.3.2 ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้นาและผู้ตามไดด้ ้วย ตนเอง 8.3.3 ประนปี ระนอ แก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ความ รนุ แรงเมอ่ื มผี ูช้ ้แี นะ

๔๒ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชั้นอนุบาลศึกษาปีท่ี ๒ ค์ สาระการเรยี นรู้ ปี สาระทีค่ วรรู้ ประสบการณส์ าคัญ าน ๔. ประเพณีและวฒั นธรรม ๔. การปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรม ม ๕. การปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลง ทอ้ งถิ่นที่อาศัยและประเพณี าย ของหอ้ งเรยี น ไทย ๖. การสรา้ งและปฏบิ ตั ิตาม ๕. การละเล่นพ้นื บา้ นของไทย ขอ้ ตกลง ๖. การสนทนาและแลกเปลีย่ น าง ๗. การปฏิบตั ติ นเป็นผูน้ าและผู้ ความคิดเห็น ตามทีด่ ี ๗. การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกทีด่ ี ๘. การรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของ ของหอ้ งเรียน ผู้อนื่ ๘. การมีสว่ นร่วมในการเลือก ๙. ระเบยี บวินยั วธิ กี ารแก้ปญั หา น ๑๐. การปฏบิ ัติตนตามหลกั ๙. การมสี ่วนรว่ มในการ ศาสนาทตี่ นนบั ถือ แกป้ ญั หาความขดั แย้ง ย ๑๑. การเขา้ รว่ มกิจกรรมท่ี ๑๐. การรว่ มกาหนดขอ้ ตกลง เกี่ยวกับสถาบัน ของหอ้ งเรียน อม พระมหากษตั ริย์ตามที่ ๑๑. การใหค้ วามรว่ มมือในการ โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ งๆ ม ๑๒. การเลน่ บทบาทสมมติการ ปฏบิ ัติตนในความเปน็ ไทย

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรยี นรูร้ ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพท่พี ึงประสงค ดา้ นสตปิ ญั ญา การเรียนรู้ เด็กอายุ ๔ – ๕ ป ตัวบง่ ชี้ที่ ๙.1 มาตรฐานที่ 9 สนทนาโต้ตอบ 9.1.1 ฟงั ผอู้ ื่นพูดจน ใชภ้ าษาสอ่ื สารได้ และเล่าเร่อื งให้ จบและสนทนาโต้ตอ เหมาะสมกับวยั ผู้อ่ืนเข้าใจ สอดคล้องกบั เรื่องที่ฟ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๙.2 9.1.2 เลา่ เรือ่ งเป็น อ่าน เขยี นภาพ ประโยคอยา่ งตอ่ เนื่อ และสญั ลักษณไ์ ด้ 9.2.1 อ่านภาพ สัญลกั ษณ์ คา พร้อม ทั้งชห้ี รอื กวาดตามอง ขอ้ ความตามบรรทัด 9.2.2 เขยี นคล้าย ตัวอกั ษร

๔๓ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ช้นั อนบุ าลศกึ ษาปที ี่ ๒ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระท่ีควรรู้ ประสบการณ์สาคัญ น ๑. การฟังและการพูด ๑. การรอจังหวะท่เี หมาะสมใน อบ ๒. การฟงั นิทานและการบอก การพดู ฟัง ความคิดรวบยอด ๒. การฟังและปฏบิ ตั ติ าม ๓. คาคล้องจอง คาแนะนา อง ๔. การฟังและปฏิบัติตาม ๓. การฟังนิทาน คาคล้องจอง ๕. การสนทนา การอธิบายการ บทร้อยกรองหรือเรือ่ งราวต่างๆ พดู เล่าเรอื่ ง ๔. การเลน่ คาคลอ้ งจองงา่ ย ม ๖. การแสดงความคดิ เห็น การ เพลง เกม ง แสดงความรู้สกึ ๕. การแสดงความคิดความรสู้ ึก ๗. มารยาทในการพดู และความต้องการดว้ ยคาพูด ๘. การฟงั และการถา่ ยทอด ๖. การพดู กบั ผู้อ่ืนเก่ยี วกบั เร่ืองราว ประสบการณข์ องตนเอง ๙. การเรยี นรู้ภาพและสญั ลักษณ์ หรอื เล่าเรอ่ื งราวเกย่ี วกบั ๑๐. การอ่านหนงั สือ ตนเอง ๑๑. การขีดเขยี น เชน่ ช่ือ ๗. การอธิบายเก่ยี วกบั สิง่ ของ ตวั อักษร คาหรอื ขอ้ ความ เหตุการณแ์ ละความสมั พันธ์ ของสิ่งต่างๆ ๘. การเชื่อมโยงภาพ ภาพถ่าย และรูปแบบตา่ งๆกับส่งิ ของ หรือสถานที่จรงิ

ตารางวิเคราะหส์ าระการเรยี นรรู้ ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ เด็กอ การเรียนรู้ ๔ – ๕ ปี ดา้ นสตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี 9 ใชภ้ าษาสอื่ สารได้ เหมาะสมกับวยั มาตรฐานท่ี 10 ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๐.1 10.1.1 บอกลักษณ มีความสามารถใน ความสามารถใน และสว่ นประกอบขอ การคิดทเ่ี ปน็ การคดิ รวบยอด ส่ิงต่างๆจากการสงั เก พนื้ ฐานในการ โดยใชป้ ระสาทสัมผัส เรียนรู้ 10.1.2 จับคูห่ รือ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมอื นของส่ิงต่างๆโด ใช้ลกั ษณะที่สงั เกตพ เพียงลกั ษณะเดียว 10.1.3 จาแนกและ จดั กลุม่ ส่ิงตา่ งๆโดยใ อย่างน้อยหนง่ึ ลักษณ

๔๔ รับเด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชน้ั อนบุ าลศึกษาปีที่ ๒ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระทคี่ วรรู้ ประสบการณส์ าคัญ ๙. การอา่ นในหลายรูปแบบ ผา่ นประสบการณ์ท่ีสือ่ ความหมายตอ่ เด็ก อา่ น ภาพหรอื สัญลกั ษณ์จาก หนังสอื นิทาน/เร่ืองราวท่ี สนใจ ๑๐. การอา่ นนทิ านและเลา่ เรื่อง ดว้ ยเสยี งที่หลากหลาย ณะ ๑. การตดั สนิ ใจในเร่ืองราวต่างๆ ๑. การลงความคดิ เห็นจาก อง ๒. วธิ ีการแก้ปญั หา ข้อมลู อย่างมีเหตผุ ล กต ๓. การคิดเชิงเหตผุ ล ๒. การแสดงการแก้ปญั หาที่พบ ส ๔. การเช่อื มโยงอย่างมเี หตุผล ระหว่างทากจิ กรรม ๕. การสงั เกตโดยใช้ประสาท ๓. การลงมือแก้ปญั หาหรือ สัมผัส ความตอ้ งการอยา่ งเป็น ๖. ลักษณะของสิ่งของต่างๆ ระบบ และการใช้สิง่ ของ ดย ๗. การจาแนกรูปเรขาคณิตสาม เครือ่ งใช้ในชวี ิตประจาวนั พบ มติ แิ ละรูเรขาคณิตสองมิติ เพื่อช่วยในการแก้ปัญหาหรือ ๘. การบอกสว่ นประกอบของรูป สนองความต้องการอย่าง ะ เรขาคณิตสามมิติและรปู ถกู ตอ้ งปลอดภัย ใช้ เรขาคณิตสองมิติ ๔. การเลือกวธิ ีแกป้ ญั หาทท่ี กุ ณะ ๙. การเปลย่ี นแปลงรูปเรขาคณติ คนยอมรบั

ตารางวิเคราะห์สาระการเรยี นรรู้ ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ เด การเรียนรู้ อายุ ๔ – ๕ ปี ดา้ นสติปัญญา มาตรฐานท่ี 10 ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑๐.1 เปน็ เกณฑ์ มคี วามสามารถใน การคดิ ทีเ่ ป็น ความสามารถใน 10.1.4 เรียงลาดับ พ้ืนฐานในการ เรยี นรู้ การคดิ รวบยอด สิง่ ของหรือเหตุการณ อย่างน้อย 4 ลาดับ ตวั บง่ ชที้ ี่ ๑๐.2 10.2.1 ระบุสาเหตุ มคี วามสามารถใน หรอื ผลท่เี กดิ ขนึ้ ใน การคิดเชงิ เหตุผล เหตกุ ารณ์หรือการ กระทาเม่อื มีผ้ชู แ้ี นะ 10.2.2 คาดเดาหรือ คาดคะเนสิ่งที่อาจจะ เกดิ ขึน้ หรือมีส่วนร่ว ในการลงความเหน็ จา ขอ้ มูล ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑๐.3 10.3.1 ตดั สินใจใน มีความสามารถใน เรื่องง่ายๆ และเรม่ิ การคิดแก้ปญั หา เรียนร้ผู ลทเี่ กดิ ข้ึน และตดั สินใจ 10.3.2 ระบปุ ญั หา และแก้ปัญหาโดยลอ ผิดลองถูก

๔๕ รบั เด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชน้ั อนบุ าลศึกษาปที ่ี ๒ ด็ก สาระการเรียนรู้ สาระท่คี วรรู้ ประสบการณส์ าคญั สามมติ ิและรปู เรขาคณิต ๕. การวางแผนและปฏบิ ตั ติ น สองมติ ิ ตามแผนทต่ี ง้ั ใจไว้ ณ์ ๑๐. การเปรียบเทียบความ ๖. การสังเกตส่งิ ต่างๆโดยใช้ เหมอื นและความแตกต่าง ประสาทดว้ ยการมอง ฟงั ๑๑. การเรยี งลาดบั สง่ิ ของหรือ สมั ผัส ชิมรสและดมกลนิ่ เหตกุ ารณ์ อย่างเหมาะสม ๑๒. การคาดคะเนและสรปุ ผล ๗. การพยากรณ์/คาดคะเนส่ิงที่ อยา่ งมเี หตผุ ล คาดหวงั สิ่งทีจ่ ะเกดิ ขึน้ อย่าง อ มเี หตุผล ะ ๘. การลงขอ้ สรุปสิ่งที่ค้นพบ วม หรือส่ิงที่ได้เรียนรู้ าก ๙. การอธบิ ายเก่ยี วกับส่งิ ของ เหตุการณแ์ ละความสัมพันธ์ ของสิ่งตา่ งๆ ๑๐. การประกอบอาหาร ๑๑. การสงั เกตสิ่งตา่ งๆโดยใช้ ประสาทด้วยการมอง ฟัง อง สมั ผสั ชิมรสและดมกล่นิ อย่างเหมาะสม ๑๒. การฟงั เสียงต่างๆใน ส่งิ แวดลอ้ ม

ตารางวิเคราะหส์ าระการเรียนร้รู ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ เดก็ อ การเรยี นรู้ ๔ – ๕ ปี ดา้ นสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ 10 มคี วามสามารถใน การคิดที่เปน็ พน้ื ฐานในการ เรียนรู้

๔๖ รบั เด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชัน้ อนบุ าลศึกษาปีท่ี ๒ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระทค่ี วรรู้ ประสบการณส์ าคญั ๑๓. การรบั รแู้ ละแสดง ความร้สู กึ ผ่านสอ่ื วสั ดุ ของ เลน่ และผลงาน ๑๔. การวางแบบรูปใหเ้ หมือน ต้นแบบ ๑๕. การต่อแบบรูป ๑๖. การสรา้ งแบบรปู ๑๗. การเปรยี บเทยี บจานวน ของส่งิ ต่างๆ ๑๘. การเปรยี บเทยี บจานวน มากกวา่ น้อยกว่า เท่ากัน ๑๙. การมปี ระสบการณ์กับ จานวนหรือปรมิ าณทเ่ี พิ่มขนึ้ หรือลดลง ๒๐. การเปรยี บเทียบเรียงลาดับ แลว้ วดั ความยาว/ความสงู นา้ หนักและปริมาตรของส่ิง ต่างๆ โดยใชเ้ คร่ืองมือและ หนว่ ยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน ๒๑. การเปรียบเทยี บความยาว/ ความสงู น้าหนกั และ

ตารางวิเคราะหส์ าระการเรียนร้รู ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ เดก็ อ การเรยี นรู้ ๔ – ๕ ปี ดา้ นสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ 10 มคี วามสามารถใน การคิดที่เปน็ พน้ื ฐานในการ เรียนรู้

๔๗ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ช้ันอนุบาลศึกษาปที ี่ ๒ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระทค่ี วรรู้ ประสบการณส์ าคญั ปริมาตรของสงิ่ ตา่ งๆ ๒๒. การวดั ความยาวความสูง โดยใชเ้ ครือ่ งมือและหนว่ ยที่ ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน ๒๓. การชั่งน้าหนักโดยใช้ เคร่อื งมือและหนว่ ยท่ีไมใ่ ช่ หน่วยมาตรฐาน ๒๔. การตวงปริมาตรของส่ิง ตา่ งๆ โดยใชเ้ คร่อื งมือและ หน่วยที่ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน ๒๕. การบอกชนดิ และคา่ ของ เงนิ ๒๖. การเปรียบเทียบเวลา เชน่ ตอนเช้า ตอนเย็น เมื่อวานน้ี พรงุ่ นี้ ฯลฯ ๒๗. เรียงความยาว/ความสูง น้าหนกั และปริมาตรของส่ิง ต่างๆ ๒๘. การเรยี งลาดบั กจิ กรรม หรอื เหตกุ ารณต์ ามเวลา ๒๙. การลงความคิดเหน็ จาก

ตารางวิเคราะหส์ าระการเรียนรู้รายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค การเรยี นรู้ เดก็ อายุ ๔ – ๕ ป ดา้ นสติปัญญา มาตรฐานท่ี 10 มีความสามารถใน การคดิ ท่ีเป็น พน้ื ฐานในการ เรยี นรู้

๔๘ รบั เด็กอายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชน้ั อนุบาลศึกษาปีที่ ๒ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระท่คี วรรู้ ประสบการณส์ าคัญ ขอ้ มูลอย่างมีเหตุผล ๓๐. การต่อเขา้ ดว้ ยกนั การแยก ออก การบรรจแุ ละการเท ออก ๓๑. การสงั เกตสง่ิ ตา่ งๆและ สถานทจี่ ากมมุ มองที่ตา่ งๆ กนั ๓๒. การมปี ระสบการณ์และการ อธบิ ายในเรอื่ งตาแหน่งของ ส่ิงตา่ งๆทสี่ มั พันธก์ ัน ๓๓. การมีประสบการณ์และการ อธิบายในเรอ่ื งทิศทางการ เคล่อื นทีข่ องคนและสิ่ง ต่างๆ ๓๔. การสือ่ ความหมายของมิติ สัมพันธ์ดว้ ยภาพวาด ภาพถา่ ยและรปู ภาพ ๓๕. การแก้ปญั หาเกยี่ วกับมติ ิ สัมพนั ธ์ในการเล่น

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรียนรรู้ ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ เด็กอ การเรยี นรู้ ๔ – ๕ ปี ด้านสตปิ ญั ญา ตวั บง่ ช้ี ๑๑.1 มาตรฐานที่ 11 ทางานศลิ ปะตาม 11.1.1 สรา้ งงาน มจี ินตนาการและ จินตนาการและ ศิลปะเพอ่ื ส่ือสาร ความคดิ สรา้ งสรรค์ ความคิด ความคิด ความรสู้ ึกข สร้างสรรค์ ตนเองโดยมีการ มาตรฐานท่ี 12 ดดั แปลง และแปลก มเี จตคตทิ ดี่ ีตอ่ การ ตวั บ่งช้ี 11.2 ใหม่จากเดิมหรือมี เรยี นรู้ และมี แสดงท่าทาง/ รายละเอียดเพ่ิมเติม ความสามารถใน เคลือ่ นไหวตาม จนิ ตนาการอยา่ ง 11.2.1 เคล่ือนไหว สรา้ งสรรค์ ท่าทางเพ่อื ส่ือสาร ความคดิ ความรู้สึกข ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ ตนเองอยา่ ง มเี จตคตทิ ด่ี ีต่อ หลากหลายหรอื แปล การเรยี นรู้ ใหม่ 12.1.1 สนใจซกั ถาม เกย่ี วกับสญั ลกั ษณห์ ร ตวั หนังสอื ท่ีพบเหน็ 12.1.2 กระตอื รือร้น ในการเขา้ ร่วมกิจกรร

๔๙ รับเดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดับชั้นอนบุ าลศกึ ษาปที ่ี ๒ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระท่คี วรรู้ ประสบการณ์สาคัญ ๑. การทางานศิลปะตาม ๑. การพูดอยา่ งสร้างสรรคใ์ น จนิ ตนาการ การเลน่ และการกระทาต่างๆ ของ ๒. การเคลอ่ื นไหวตาม ๒. ความคดิ รเิ ริ่มจากการสารวจ จนิ ตนาการและความคิด สง่ิ ต่างๆรอบตัว สร้างสรรค์ ๓. การสร้างสรรคช์ ้ินงานจากรูป เรขาคณติ สามมติ ิและรูป เรขาคณิตสองมิติ ๔. การเลยี นแบบการกระทา และเสียงตา่ งๆ ของ ๕. การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ ผา่ นสอ่ื วสั ดุต่างๆ ลก ม ๑. เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ ๑. การมุง่ มนั่ ในการทากิจกรรม รือ ๒. การอา่ น และสญั ลกั ษณ์ มีสมาธิจดจ่อ ๓. การถามคาถามและแสดง ๒. ความคดิ ริเรมิ่ จากการสารวจ น ความคดิ เห็นเกย่ี วกบั เร่ืองท่ี สงิ่ ตา่ งๆรอบตวั รม สนใจและเรือ่ งตา่ งๆ ๓. การอ่านในหลายรูปแบบ ๔. ความสามารถในการแสวงหา ผา่ นประสบการณ์ทีส่ ื่อ ความรู้ ความหมายตอ่ เด็ก อ่าน

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นรรู้ ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ เดก็ อ การเรยี นรู้ ๔ – ๕ ปี ดา้ นสติปัญญา การแสวงหาความรู้ ตวั บ่งชี้ ๑๒.2 12.2.1ค้นหาคาตอบ ไดเ้ หมาะสมกบั วยั มีความสามารถใน ของขอ้ สงสัยต่างๆตา การแสวงหา วิธีการของตนเอง ความรู้ 12.2.2 ใช้ประโยค คาถามว่า “ที่ไหน” “ทาไม” ในการค้นห คาตอบ

๕๐ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดบั ชั้นอนบุ าลศึกษาปีท่ี ๒ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระที่ควรรู้ ประสบการณส์ าคัญ บ ๕. เหตุการณต์ า่ งๆ ภาพหรือสัญลกั ษณจ์ าก าม ๖. รูปเรขาคณติ หนังสือนิทาน/เรอ่ื งราวที่ ๗. การนบั จานวน ตัวเลข สนใจ ๘. การเชอื่ มโยงความรู้และ ๔. การอ่านนทิ านและเลา่ เร่ือง ทักษะตา่ งๆ ใชใ้ น ด้วยเสยี งทห่ี ลากหลาย หา ชีวิตประจาวนั เช่น การนบั ๕. การสบื เสาะหาความร้โู ดย ปากเปล่า การต้งั คาถาม การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู การสร้าง คาอธบิ ายเพ่ือตอบคาถาม การเช่อื มโยงคาอธบิ ายของ ตนเองกบั ผู้อ่นื และการ สอ่ื สารนาเสนอความคดิ หรอื สิ่งที่พบ ๖. การจบั คหู่ น่ึงต่อหนึง่ ๗. การแสดงส่ิงตา่ งๆใน ชวี ิตประจาวันทเ่ี หมอื นหรือ คลา้ ยรูปเรขาคณติ สามมติ ิ หรือรปู เรขาคณิตสองมิติ ๘. การมีส่วนร่วมในการให้ ขอ้ มลู ๙. การรวบรวมข้อมูลและการ

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นรู้รายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค การเรยี นรู้ เดก็ อายุ ๔ – ๕ ป ด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ 12 มีเจตคตทิ ีด่ ีต่อการ เรยี นรู้ และมี ความสามารถใน การแสวงหาความรู้ ได้เหมาะสมกับวยั

๕๑ รบั เดก็ อายุ ๔ – ๕ ปี ระดับช้ันอนบุ าลศึกษาปีที่ ๒ ค์ สาระการเรยี นรู้ ปี สาระทีค่ วรรู้ ประสบการณ์สาคัญ จดั กระทา ๑๐. การนาเสนอขอ้ มลู ในรูป แผนภมู ิอย่างง่าย ๑๑. การเชื่อมโยงภาพ ภาพถ่าย และรูปแบบต่างๆกบั สิ่งของหรือสถานท่จี ริง ๑๒. การนบั ปากเปลา่ ๑๓. การนับจานวนของสง่ิ ต่างๆ ๑๔. การรู้จักตัวเลข ๑ – ๙ ๑๕. การใช้คารวมท้ังสัญลักษณ์ แสดงจานวน ๑๖. วางแบบรูปใหเ้ หมอื น ต้นแบบ ๑๗. การเริ่มตน้ และการหยุด กระทาโดยสัญญาณ ๑๘. การสังเกตความ เปลี่ยนแปลงของฤดู

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรยี น ระดับชน้ั อนุบ หลักสูตรการศึกษาปฐ

๕๒ นรู้รายปี สาหรับเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี บาลศึกษาปีท่ี ๓ ฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๒

ตารางวิเคราะห์สาระการเรยี นรู้รายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ป การเรียนรู้ ๕– ด้านร่างกาย ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๑ มาตรฐานที่ ๑ มนี า้ หนักและ 1.1.1 นา้ รา่ งกายเจริญเตบิ โต ส่วนสูงตามเกณฑ์ ส่วนสงู ตาม ตามวยั และมีสุข ตัวบง่ ชที้ ี่ ๑.๒ กรมอนาม นสิ ยั ทีด่ ี มีสุขภาพอนามัย สขุ นสิ ยั ทด่ี ี และ 1.2.1 รบั รู้จักรกั ษาความ อาหารทม่ี ปลอดภัย หลายชนิด สะอาดได้ด ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑.3 1.2.2 ลา้ รักษาความ รับประทา ปลอดภยั ของ และหลงั จ ตนเองและผูอ้ ่นื ห้องสว้ มด 1.2.3 นอ เปน็ เวลา 1.2.4 ออ เปน็ เวลา 1.3.1 เล่น กจิ กรรมแล ผ้อู ่ืนอยา่ งป

๕๓ รบั เดก็ อายุ ๕ – ๖ ปี ระดบั ช้ันอนุบาลศึกษาปที ่ี ๓ ประสงค์ เดก็ อายุ สาระการเรยี นรู้ – ๖ ปี สาระทค่ี วรรู้ ประสบการณส์ าคญั าหนกั และ 1. ชอ่ื และหน้าทีข่ องอวัยวะ ๑. การปฏบิ ัตติ นตามสขุ อนามยั มเกณฑ์ของ ภายนอก สขุ นสิ ัยที่ดีในกจิ วตั ร มัย ประจาวนั บประทาน 1. การดแู ลรักษาสุขอนามยั ของ ๑. การปฏิบตั ิตนตามสุขอนามยั มปี ระโยชนไ์ ด้ ตนเอง สขุ นสิ ยั ทด่ี ใี นกจิ วัตร ดและด่มื น้าท่ี ๒. การปฏิบัตติ นเป็นกจิ วตั ร ประจาวัน ด้วยตนเอง ประจาวัน างมือก่อน ๓. การล้างมอื ก่อนรับประทาน านอาหาร อาหารและหลงั จากใช้ห้องนา้ จากใช้ห้องนา้ หอ้ งสว้ ม ด้วยตนเอง ๔. การอาบน้า แปรงฟนั สวมใส่ อนพักผ่อน เสอ้ื ผ้าสะอาด ๕. การนอนหลับพักผ่อนพักผ่อน อกกาลังกาย ให้เพยี งพอ และเป็นเวลา น ทา 1. การระมดั ระวังและปูองกนั 1. การปฏบิ ตั ิตนให้ปลอดภยั ใน ละปฏบิ ัติต่อ อบุ ตั ิเหตจุ ากกิกรรมตา่ งๆ กจิ วตั รประจาวัน ปลอดภัย ๒. การระมดั ระวังและปูองกัน ๒. การเลน่ เครอื่ งเล่นอย่าง ปลอดภัย โรคภัยจากฤดูกาลตา่ งๆ

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นร้รู ายปี สาหร พัฒนาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ เดก็ อ การเรยี นรู้ ๕ – ๖ ปี ด้านรา่ งกาย ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑.3 มาตรฐานที่ ๑ รกั ษาความ 2.1.1 เดนิ ต่อเทา้ ถอ รา่ งกายเจริญเตบิ โต ปลอดภัยของ หลังเปน็ เสน้ ตรงได้โด ตามวยั และมีสุข ตนเองและผอู้ ่ืน ไม่ต้องกางแขน นิสัยทีด่ ี (ต่อ) 2.1.2 กระโดดขาเด ตวั บ่งชี้ที่ ๒.๑ ไปข้างหน้าได้อย่าง มาตรฐานท่ี ๒ เคล่อื นไหว ตอ่ เนอื่ งโดยไมเ่ สยี กา กลา้ มเน้อื ใหญแ่ ละ ร่างกายอย่าง ทรงตัว กล้ามเน้อื เล็ก คลอ่ งแคล่ว 2.1.3 ว่งิ หลบหลีก ส แข็งแรงใชไ้ ดอ้ ย่าง ประสานสมั พนั ธ์ กีดขวางไดอ้ ย่าง คลอ่ งแคลว่ และ กันและทรงตัวได้ คลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พันธก์ ัน 2.1.4 รับลกุ บอลท่ี กระดอนขึน้ จากพนื้ ไ ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.๒ 2.2.1 ใช้กรรไกรตัด ใชม้ ือไดอ้ ยา่ ง ดาษตามแนวเสน้ โคง้ คล่องแคลว่ 2.2.2 เขยี นรปู

๕๔ รบั เด็กอายุ ๕ – ๖ ปี ระดับชนั้ อนบุ าลศกึ ษาปีท่ี ๓ อายุ สาระการเรยี นรู้ สาระท่ีควรรู้ ประสบการณส์ าคัญ ๓. การฟังนิทานเร่ืองราว เหตุการณ์เกย่ี วกบั การปูองกัน และรกั ษาความปลอดภยั ๔. การเลน่ บทบาทสมมติ เหตุการณ์ต่าง ๆ อย ๑. เรยี นรทู้ ่ีจะเลน่ และ ๑. การเคลอ่ื นไหวอยู่กับที่ ดย เคล่อื นไหวส่วนต่าง ๆ ของ ๒. การเคล่อื นไหว เคล่ือนที่ ร่างกายโดยไม่เสีย การทรงตวั ๓. การเคลอ่ื นไหวพร้อมวัสดุ ดียว อปุ กรณ์ ๔. การเคลื่อนไหวโดยควบคุม าร ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ สงิ่ ๕. การเคล่อื นไหวทปี่ ระสาน สมั พนั ธ์ของการใชก้ ล้ามเน้ือ ใหญ่ ในการขว้าง การจบั การโยน การเตะ ได้ ๖. การเลน่ เครื่องเลน่ สนาม อย่างอสิ ระ ดกร 1. เรียนรทู้ จ่ี ะเลน่ และทา ๑. การหยิบจบั การใชก้ รรไกร งได้ กิจกรรมตา่ ง ๆ การฉีก การตัด การปะ และ การรอ้ ยวัสดุ

ตารางวเิ คราะห์สาระการเรยี นร้รู ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค ดา้ นร่างกาย การเรยี นรู้ เด็กอายุ ๕ – ๖ ป ตัวบง่ ชที้ ี่ 2.๒ ดา้ นอารมณแ์ ละ มาตรฐานที่ ๒ ใช้มอื ไดอ้ ย่าง สามเหลี่ยมตามแบบไ จิตใจ กลา้ มเน้ือใหญ่และ คลอ่ งแคล่ว อย่างมีมุมชดั เจน กลา้ มเนอ้ื เล็ก 2.2.3 ร้อยวสั ดุทม่ี ีรู แข็งแรงใชไ้ ด้อย่าง ตวั บ่งชที้ ่ี ๓.1 ขนาดเสน้ ผ่าน คลอ่ งแคลว่ และ แสดงออกทาง ศนู ย์กลาง 0.25 ซม ประสานสัมพันธก์ นั อารมณ์อยา่ ง ได้ เหมาะสมกบั วัย มาตรฐานท่ี 3 และสถานการณ์ 3.1.1 แสดงออกทาง มีสุขภาพจติ ดี และ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓.2 อารมณ์ ความรู้สึกได มีความสขุ มีความรู้สึกท่ีดตี ่อ สอดคล้องกับ ตนเองและผูอ้ ่นื สถานการณ์ได้อย่าง เหมาะสม 3.2.1 กลา้ พดู กล้า แสดงออกอยา่ ง เหมาะสมตาม สถานการณ์ 3.2.2 แสดงความ พอใจในผลงานและ ความสามารถของ ตนเองและผู้อื่น

๕๕ รบั เดก็ อายุ ๕ – ๖ ปี ระดบั ชน้ั อนุบาลศึกษาปที ่ี ๓ ค์ สาระการเรยี นรู้ ปี สาระท่คี วรรู้ ประสบการณ์สาคญั ได้ ๒. การเขียนภาพและการเลน่ กับสี ๓. การประดิษฐ์ส่งิ ต่างๆ ด้วย เศษวัสดุ ม. ง 1. เรียนรู้/สามารถแสดงออกได้ ๑. การฟังเพลง การรอ้ งเพลง ด้ เหมาะสมกับเหตุการณ์ และการแสดงปฏกิ ิรยิ า ๒. การทาทา่ ทางประกอบ โต้ตอบเสียงดนตรี เสียงดนตรี ๒. การเลน่ เครอ่ื งดนตรปี ระกอบ ๓. การเล่นตามความต้องการ จงั หวะ ๔. การฟงั เรือ่ งราวหรือเหตกุ ารณ์ ๓. การเคลอ่ื นไหวตาม ต่างๆ ทสี่ นุกสนาน เสยี งเพลง/ ดนตรี ๕. การไปศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ ๔. การเล่นบทบาทสมมติ ๖. เรยี นรู้/สามารถกล้าแสดงออก ๕. การทากจิ กรรมศิลปะต่างๆ ๗. แสดงความรูส้ ึกท่ดี ีต่อตนเอง ๖. การสร้างสรรคส์ ่ิงสวยงาม และผอู้ ่นื ๗. การเลน่ อสิ ระ ๘. การเล่านิทาน ๘. การเล่นรายบุคคล กลุ่มยอ่ ย ๙. การแสดงบทบาทสมมติ กล่มุ ใหญ่ ๑๐. การพดู ๙. การเลน่ ตามมุมประสบการณ์

ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นร้รู ายปี สาหร พฒั นาการ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค การเรยี นรู้ เดก็ อายุ ๕ – ๖ ป ด้านอารมณแ์ ละ มาตรฐานท่ี 3 จิตใจ มีสุขภาพจติ ดี และ มคี วามสุข มาตรฐานที่ 4 ชื่น ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔.1 4.1.1 สนใจ และมี ชมและแสดงออก สนใจ มีความสุข ความสขุ และ ทางศลิ ปะ ดนตรี และแสดงออก แสดงออกผา่ นงาน และความ ผา่ นศลิ ปะ ดนตรี ศลิ ปะ เคลอื่ นไหว และความ 4.1.2 สนใจ มี เคล่อื นไหว ความสุข และ แสดงออกผ่าน เสยี งเพลง ดนตรี 4.1.3 สนใจ มี ความสขุ และแสดง ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหว ประกอบเพลง จังหว และดนตรี

๕๖ รับเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี ระดบั ชน้ั อนบุ าลศึกษาปีที่ ๓ ค์ สาระการเรียนรู้ ปี สาระทค่ี วรรู้ ประสบการณ์สาคญั ๑๐. การเล่นนอกห้องเรยี น ๑๑. การปฏบิ ตั ติ นตามหลัก ศาสนาทนี่ ับถอื ๑๒. การฟงั นทิ านเก่ยี วกบั คณุ ธรรมจริยธรรม ๑. การสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะ ๑. การทากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ เช่น การเขยี น การวาด การ ๒. การทางานศิลปะ ประดิษฐ์ การปนั้ ๓. การฟงั เพลง การร้องเพลง ๒. การเคล่อื นไหวร่างกาย และการแสดงปฏิกิรยิ า ประกอบจังหวะ โต้ตอบเสยี งดนตรี ๓. การเคลื่อนไหวรา่ งกาย ๔. การเลน่ เครอื่ งดนตรีประกอบ ประกอบเพลง จงั หวะ ๔. การแสดงความคิดเหน็ และ ๕. การเคล่อื นไหวตาม แสดงความช่ืนชมผลงานของ เสียงเพลง/ ดนตรี ตนเองและผอู้ ่ืน ๖. การเลน่ อิสระ ๗. การสร้างสรรค์ส่งิ สวยงาม วะ ๘. การทากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ