22

แบบประเมนิ คดั เลือก กศน.ตำบลตน้ แบบ ๕ ดี พรีเมี่ยม ประจำปีงบประมำณ ๒๕๖4 คำชแ้ี จง ๑. แบบประเมินนใ้ี ชใ้ นการประเมนิ คัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ ๕ ดี พรีเมยี่ ม ประจาปี 2๕๖๓ ๒. การประเมนิ ผลการคัดเลอื กให้คณะกรรมการประเมินโดยพจิ ารณาตามแบบประเมนิ ใน รปู แบบการประเมนิ เซงิ ประจักษ์ ท่ใี ห้ผู้เข้ารับการประเมนิ แสตงเอกสาร/หลักเกณฑต์ า่ งๆตามที่ สานกั งาน กศน. กาหนด ๓. เกณฑ์การประเมิน ต้องผา่ นการประเมนิ ร้อยละ ๙๕ ขึน้ ไป (นบั จากคะแนนรวม) ๔. แบบประเมิน ประกอบด้วย ๒ ตอน คะแนนเตม็ ๑๐๐ คะแนน ตอนท่ี ๑ ข้อมลู ท่วั ไป ตอนที่ ๒ ข้อมูลการประเมนิ มี ๕ ดา้ น ดา้ นที่ 1 ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ที่มีคุณภาพใน ระดับตา่ งๆ (Good Teacher) (๓๕ คะแนน) ดำ้ นท่ี ๒ สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดูดความสนใจ และเอื้อต่อการเรียนรู้ (Good Place best-Check in) (๑๕ คะแนน) ด้ำนท่ี ๓ กิจกรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน หรอื การศกึ ษาตอ่ เน่ือง หรอื การศกึ ษาตามอัธยาศยั มคี วามทนั สมยั มีประสิทธิภาพในการให้บรกิ าร (Good Activities) (๒๐ คะแนน) ดำ้ นท่ี ๔ ภาคเี ครือขา่ ย ร่วมจดั สนับสนนุ การจัดการเรียนรูต้ ลอดชีวิตได้ อย่างมี คุณภาพ (Good partnership) (๑๐ คะแนน) ด้ำนท่ี ๕ มีนรตั กรรมท่เี ป็นประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใชไ้ ด้จรงิ (Good Innovation) (๒๐ คะแนน) ๕. ผปู้ ระเมิน กรอกขอ้ มูลให้ครบถว้ น สมบรู ณ์ พร้อมตรวจสอบความถูกต้อง

ขอ้ มูลการประเมนิ (คะแนนเตม็ 100 คะแนน) องคป์ ระกอบ ตวั ชีว้ ัด หลกั ฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน คะแนน ท่ีได้ ดำ้ นท่ี ๑ ครมู ีสมรรถนะ ใน กำรจดั กำรเรยี บกำร สอน ทม่ี ีคุณภำพใน ระดับต่ำงๆ (Good Teacher) (คะแนนเตม็ ๓๕ ๑. ข้อมูลสถานที่ต้งั และ ๑. เอกสาร/หลักฐาน ๑๐ = มขี ้อมลู คะแนน) ลักษณะพ้นื ที่ตั้ง การกรอกข้อมูล ครบถว้ น ๑.๑ ด้านวชิ าการ ๒. พิกัดตาแหนง่ (DMIS) ๑๒ รายการ (คะแนนเต็ม ๒๕ คะแนน) ๓. ข้อมูลบุคลากร ๒. บัญชีคุมสื่อ ๘ = มขี ้อมูลครบวน ๑.๑.๑ จานวน ๔. ซอื่ และเบอรต์ ิดตอ่ ของ อุปกรณ์ และส่ิง ๑๐ - ๑๑ ขอ้ มลู ในระบบฐาน หัวหนา้ กศน.ตาบล/แขวง อานวยความสะดวกใน รายการ ข้อมลู เพือ่ การบรหิ าร ๕. ลิงค์ เวบ็ ไซต์ หรอื การจดั การเรยี นรู้ ๖ = มีขอ้ มลู ครบถว้ น ๓. สมดุ ลงซอื่ ๘-๙ รายการ จัดการ (DMIS) Fanpage ผูใ้ ชบ้ ริการ สอ่ื อปุ กรณ์ และสงิ ๔ = มีข้อมลู ครบถ้วน (๑๐ คะแนน) กศน.ตาบล/แขวง อานวย ความสะดวก ๖ - ๗ รายการ ในการจดั การ เรียนรู้ ๖. ข้อมูลสาธารณปู โภค ๔. สมดุ คุมรายช่ือ ๒ = มีขอ้ มูลครบถว้ น ตากวา่ ๕ ไฟฟ้า นา้ ประปา โทรศัพท์ รายการ และอนิ เตอร์เนต็ ๗. มสี อ่ื อปุ กรณ์ และสงิ่ อานวยความสะดวกในการ ผูเ้ ขา้ รบั บริการ กศน. จัดการเรียนรู้ ตาบลต่อเดือน ๘. จานวนผู้,ใชส้ อ่ื อุปกรณ์ ๕. ข้อมลู บคุ ลากร และสง่ิ อานวยความ สะดวก กศน.ตาบล /แขวง ในการจดั การเรียนรู้ เฉลยี่ ๖. ข้อมลู ต่อวนั ๘. จานวนผู้,ใชส้ ือ่ อุปกรณ์ คณะกรรมการ กศน. และส่ิงอานวยความ สะดวก ตาบล/แขวง ในการจดั การเรยี นรู้ เฉลย่ี ๗. รายงานผลการ ต่อวนั ดาเนนิ งาน 9. จานวนผเู้ ขา้ รับบริการที่ ๘. อน่ื ๆ (ถา้ ม)ี กศน.ตาบล/แขวง เฉล่ยี ตอ่ เดอื น ๑๐. ขอ้ มลู บุคลากร กศน. ตาบล/แขวง ๑๑. ขอ้ มลู คณะกรรมการ กศน.ตาบล/แขวง ๑๒. มีการรายงานผลขอ้ มลู พนื้ ฐานใหค้ รบถว้ น และเป็น ปัจจุบัน

ข้อมูลการประเมิน (คะแนนเต็ม 100 คะแนน) องค์ประกอบ ตวั ชี้วัด หลักฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน ๑.๑.๒ ระดับ ๑. มีการรวบรวม ศึกษา คะแนน ท่ีได้ ความสาเร็จของการทา ขอ้ มูลพนื้ ฐานของพื้นที่ แผนปฏิบตั กิ าร กศน. พร้อมทง้ั วเิ คราะห์ขอ้ มูล แผนปฏบิ ัติการ กศ๑น๐. * ๑๐ = มีแผนปฏิบัติ ตาบล/แขวง บริบท สภาพปญั หาและ การเป็นไป ( ๑๐ คะแนน) ความต้องการจาเปน็ ตาบล ทเ่ี ป็นปัจจุบนั ท่เี กย่ี วข้อง เพือ่ ประกอบ และมีข้อมลู ครบถ้วน ตามตัวช้วี ัดที่ การจดั ทาแผนปฏิบตั ิการ ตามตัวช้ีวัดที่ กาหนด ครบถ้วนทงั้ ให้เปน็ ปจั จุบัน ๕ ข้อ ๒. มีโครงการที่สามารถ แกป้ ัญหาตามบรบิ ทและ ๘ = มแี ผนปฏิบตั ิ ความจาเปน็ ๓. จัดทาแผนปฏิบตั กิ ารท่ี การ เปน็ ไป สอดคล้องกบั นโยบาย และจดุ เน้นเสร็จตาม ตามตัวขี้วดั กาหนดเวลา ๔. มีการนาแผนไปสูก่ าร ขอ้ ที่ ๑-๔ ปฏบิ ัตแิ ละดาเนินการ ตามทีกาหนดโดยใช้ ๖ = มีแผนปฏิบตั ิ กระบวนการมสี ว่ นรว่ ม ๕. รายงานผลการ การ เป็นไป ดาเนินงานตามแผนปฏบิ ตั ิ กรร และจัดทาแผนใน ตามตวั ข้ีวดั ระดบั DMIS ข้อท่ี ๑-๓ ๔ = มีแผนปฏิบัติ การ เปน็ ไป ตามตวั ขี้วัด ข้อท่ี ๑-๒ ๑.๑.3 จานวนผเู้ รยี น ครู กศน.ตาบล/แขวง 1 คน รายงานสรุปการ 20 20 = มีผเู้ รยี น ของหลักสตู รการศึกษา มจี านวนผู้เรียนเปน็ ไปตาม ลงทะเบียนในภาค จานวน40คน ข้นั พน้ื ฐาน (20 คะแนน) เกณฑ์ท่ี สานักงาน กศน. เรียนน้ันๆ ขนึ้ ไป กาหนด 16 = มผี ู้เรยี น จานวน 35-39 คน ขึ้นไป 12 = มีผู้เรยี น จานวน 30-34 คน ขึ้นไป

องคป์ ระกอบ ตวั ช้วี ัด หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ท่ไี ด้ ๑.๑.๔ จานวน ๑. มีการวิเคราะหศ์ ักยภาพ คะแนน ความสาเรจ็ ของการ ของกล่มุ เป๋าหมาย และ ดาเนินงานการศกึ ษาขัน้ สารวจความต้องการของ ๑. แผนการเรยี น ๑๐ * ๔๐ = มีข้อมูล พ้ืนฐาน ( ๔๐ คะแนน ผ้เู รยี น เพือ่ ร่วมจดั วธิ กี าร เรยี นให้เหมาะสมกบั รายบุคคล ครบถว้ น นกั ศึกษา ๒, มีการจัดทาแผนการ ๒. แผนการจัดการ ๑๕ รายการ จดั การเรียนรรู้ ายสปั ดาห์/ แผนการจดั การเรียนรู้ เรยี นรู้ ๓๒ = มีขอ้ มลู ออนไลน์บันทกึ การเรยี นรู้ และจัดทาข้อมูลการ ๓. ปฏิทนิ การพบกลุม่ ครบถ้วน ลงทะเบยี นของผ้เู รยี น และ แจ้งใหผ้ เู้ รยี นรับทราบโดย ๔. ใบลงทะเบยี น ๑๓ - ๑๔ รายการ ทว่ั กัน ๓. มีการจัดทาปฏทิ นิ การ กจิ กรรม พฒั นา ๒๔ = มขี ้อมูล พบกลุ่มทงั้ ภาคเรยี น และ แจง้ ให้ผเู้ รียนรับทราบโดย คณุ ภาพผ้เู รยี น ครบถ้วน ทวั่ กัน ๔. ผ้เู รียนไม่น้อยกวา่ รอ้ ย ๔. รายข่อื ผมู้ สี ิทธ์ิ 11-12 ละ ๗๐ ของผู้เรยี น ทั้งหมด ที่รบั ผิดขอบในภาคเรยี น สอบ รายการ นั้น เข้ารว่ ม กิจกรรม พัฒนาผเู้ รียน ๒๐ ชั้วโมง ๖. สรปุ ผลการสอบ ๑๖ = มีขอ้ มลู ,ขึ้นไป (ให้นบั รวมกิจกรรม ทีส่ ถานศึกษาดาเนินการ ปลายภาค(N-net) ครบถ้วน และ ครู กศน.ตาบล ดาเนนิ การ) และ E-exam 9-10 5. ผเู้ รยี นร้อยละ ๗๕ ของ ผ้เู รยี นท่คี าดว่าจะจบ ที่ ๗. บัญชี user name รายการ รับผิดชอบในภาคเรยี นน้ัน เข้าทดสอบทาง การศกึ ษา และ password ๘ = มขี ้อมูล ระดบั ชาติ (N-net) และ E-exam การเขา้ ใช้ etvthai.tv ครบถ้วน หรอื สื่อออนไลน์ ต่ากวา่ (www.etvthai.tv) ๙ รายการ ของผ้เู รียน ๘. บนั ทกึ ผลการ ติดตาม ผเู้ รยี นท่ีไมม่ า พบกลุ่ม ๙. บญั ชีลงเวลาของ ผ้เู รยี น ๑๐. บญั ชลี งเวลาของ ครผู สู้ อน ๑๑. รายงานการ ประเมิน คณุ ธรรม จริยธรรมของ ผเู้ รียน ๑๒. บันทกึ การตรวจ รายงานกจิ กรรม กพช.ของผเู้ รียน ๑๓. รายงานผลการ จัดกจิ กรรม ๑๔. รายงาน ตดิ ตามผล ผสู้ าเร็จการศึกษา ๑๕. งานวจิ ัยขนั้ เรียน ๑๖. ภาพถา่ ย กจิ กรรม ๑๗. โครงงาน/ ชนิ้ งาน

องคป์ ระกอบ ตัวชว้ี ัด หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน คะแนน ท่ีได้ ๖. ผเู้ รียนร้อยละ ๘๐ ของ ๑๘. รายงานผล ๑๐ * ผูเ้ รยี นทั้งหมดท่ี รบั ผิดชอบ การตรวจ สขุ ภาพ ในภาคเรียนน้นั มี ของผเู้ รยี น user name และ ๑๙ เกยี รติบตั ร/ password และมีการเข้า วุฒิบัตร/รางวลั ฯลฯ ใชส้ ือ่ การเรยี นรู้ จาก ๒๐. อน่ื ๆ (ถา้ มี รายการโทรทัศน์เพ่อื การศึกษาผา่ นเวบ็ ไซต์ www.etvthai.tvหรอื สอื่ ออนไลน์อื่น ๆ ๗. มกี ารชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น เช่น บันทึกผลการ ตดิ ตาม การขาดเรียนของผเู้ รยี นท่ี ไมม่ าพบกลมุ่ ๘. มีบญั ชลี งเวลาซอง ผเู้ รยี นและบัญชีลงเวลา ของ ครผู สู้ อน ๙. มีรายงานการประเมิน คุณธรรม จริยธรรมของ ผู้เรยี น ๑๐. มีบันทึกการตรวจ รายงานกิจกรรม กพช. ของ ผูเ้ รยี น ๑๑. จัดผู้เรียนเข้าร่วม กิจกรรมกับหน่วยงานอื่นท่ี ป ร ะ ส า น ข อ ค ว า ม ร่ ว ม มี อย่างน้อย ๒ กิจกรรม/ ภาคเรยี น 12. มีการวจิ ัยขนั้ เรียนเพื่อ พฒั นาการเรยี นรู้ ของผเู้ รียนอย่างน้อย ๑ เรือ่ ง ตอ่ ภาคเรยี น ๑๓. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๘๐ ของผู้เรียนทงั้ หมดที่ รับผิดชอบในภาคเรยี น มสี ุขภาวะทางกายและ สนุ ทรยี ภาพ

องคป์ ระกอบ ตวั ช้วี ดั หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ที่ได้ ๑.๑.5 ร้อยละของ คะแนน ผจู้ บหลกั สตู รการศกึ ษา ขัน้ พ้ืนฐาน ๑๔. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๘๐ ๑๐ * ( 20 คะแนน) ของผเู้ รียนท้ังหมดที่ ๑.๑.6 รอ้ ยละของ ผู้เขา้ สอบปลายภาค รบั ผดิ ชอบในภาคเรยี นน้นั ( 20 คะแนน) มคี วามสามารถในการคดิ ๑.๑.7 รอ้ ยละของ จานวนผู้เรียนทมี่ ี วิเคราะห์ คดิ อย่าง ผลสัมฤทธ์ใิ นวชิ าบังคบั ( 20 คะแนน) วิจารณญาณ และ แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผ้อู ื่น เรยี นอย่าง ต่อเนื่องและคดิ เปน็ (ดูจากโครงงาน/ชิ้นงาน) รอ้ ยละของผจู้ บหลกั สูตร สรปุ รายชือ่ ผู้จบ 20 = รอ้ ยละ 60 การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ขึ้นไป หลักสตู รการศึกษา (จานวนผู้เรยี นทค่ี าดวา่ จะ ขนั้ พืน้ ฐาน 16 = รอ้ ยละ จบทีล่ งทะเบียนเรียน 50-59 ต่อเนอ่ื ง 4 ภาคเรียน 12 = รอ้ ยละ ย้อนหลงั และเทยี บโอน 40-49 8 = ร้อยละ 30-39 4 = ต่ากว่า ร้อยละ 30 รอ้ ยละร้อยละของผ้เู ขา้ 1.สรปุ รายช่ือผ้เู ขา้ 20 = รอ้ ยละ 80 สอบปลายภาค ทกุ ระดับ สอบปลายภาค ขึ้นไป (จานวนผเู้ รยี นทลี่ งทะเบยี น รายบุคคลทกุ ระดับ 16 = รอ้ ยละ เรยี นในระดับนัน้ ๆ) 2.สรุปรายช่ือผเู้ ข้า 70-79 สอบปลายภาค 12 = รอ้ ยละ รายวิชาทกุ ระดบั 60-69 3.อืน่ ๆ (ถาม)ี 8 = รอ้ ยละ 50-59 4 = ต่ากว่า รอ้ ยละ 50 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน สรุปผลการเรยี นของ 20 = ร้อยละ 60 รายวชิ าบงั คับทุกระดบั ผู้เรยี นทุกระดบั ของ ขนึ้ ไป เฉพาะภาคเรียนในรอบการ แตล่ ะภาคเรียน 16 = รอ้ ยละ ประเมิน มผี ลสมั ฤทธิ์ 50-59 ทางการเรียนเฉลี่ย 2.00 12 = รอ้ ยละ ขนึ้ ไป(จานวนผู้เรยี นที่ 40-49 ลงทะเบียนเรียน) 8 = รอ้ ยละ 30-39 4 = ตา่ กว่า ร้อยละ 30

องคป์ ระกอบ ตวั ช้ีวัด หลักฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน ที่ได้ คะแนน ๑.๑.8 จานวน จานวนผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรม 1. สรปุ ผลการ ผูเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม การศึกษาเพือ่ พัฒนาอาชีพ ดาเนนิ งานการจดั 20 = มีผลการ การศึกษาต่อเนื่อง เม่อื การจดั การศึกษาเพ่ือ กิจกรรมการศกึ ษา ดาเนินงาน เทียบกบั เป้าหมาย พัฒนาทักษะชวี ติ ตามเป้าหมาย ( 20 คะแนน) ตอ่ เนอ่ื ง 4 กิจกรรม (เปา้ หมาย หมายถึง การจดั การศึกษาเพอ่ื 2. อนื่ ๆ (ถามี) และมีจานวน พฒั นาสังคมและชมุ ชน ผูเ้ ข้าร่วม กลุ่มเป้าหมายทไ่ี ด้รับ กจิ กรรมเกิน การจัดกระบวนการเรยี นรู้ กวา่ เป้าหมาย การจัดสรร) ทัง้ 4 กจิ กรรม ตามหลักปรชั ญาของ 16 = มผี ลการ เศรษฐกจิ พอเพยี ง มีผลการ ดาเนนิ งาน ตามเปา้ หมาย ดาเนนิ งานบรรลตุ าม 4 กิจกรรม และมจี านวน เป้าหมาย/มผี ลการ ผเู้ ขา้ ร่วม กจิ กรรมเกนิ ดาเนินงานเกินกว่า กว่าเปา้ หมาย 3 กิจกรรม เป้าหมายตามแผนปฏบิ ตั ิ 12 = มผี ลการ การประจาปขี อง ดาเนนิ งาน ตามเป้าหมาย หนว่ ยงาน/สถานศึกษา 4 กจิ กรรม และมีจานวน ที่ครู กศน.ตาบล/แขวง ผู้เขา้ ร่วม กจิ กรรมเกนิ รบั ผิดชอบ กว่าเปา้ หมาย 2 กจิ กรรม 8 = มีผลการ ดาเนินงาน ตามเปา้ หมาย 4 กจิ กรรม และมีจานวน ผเู้ ข้าร่วม กจิ กรรมเกิน กว่าเป้าหมาย 1 กจิ กรรม 4 = มีผลการ ดาเนินงาน ตามเปา้ หมาย 4 กิจกรรม

องค์ประกอบ ตวั ชีว้ ัด หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ๑.๑.9 จานวน คะแนน ทไ่ี ด้ ผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรม การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง เมือ่ 1. การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนา 1. รายงานการ 20 = ร้อยละ เทยี บกับเปา้ หมาย อาชีพ (รอ้ ยละของผู้จบ ติดตามผูท้ ่จี บ 70-79 ( 20 คะแนน) ของผูจ้ บ (เป้าหมาย หมายถึง หลักสตู รท่นี าความรไู้ ปใช้ หลักสตู รการศกึ ษา หลักสตู ร กล่มุ เปา้ หมายตามท่ี ลดรายจ่าย/เพ่ิมรายได/้ ต่อ ตอ่ เน่ือง ลงทะเบยี น) ยอดอาชีพเดิม/เพมิ่ มลู ค่า) 2. สรปผุ ลการนเิ ทศ ท่นี าความรู้ 2. การศกึ ษาเพอื่ พัฒนา ติดตามการนาความรู้ ไปใช้ตาม ๑.๑.10 จานวน ทกั ษะชวี ติ (ร้อยละของผู้ ไปใช้ ลักษณะของ ผูร้ บั บริการการศึกษา จบหลกั สตู รทนี่ าความรไู้ ป 3. อืน่ ๆ (ถา้ มี) หลกั สูตร ตามอธั ยาศยั ใช้ในการพัฒนาตนเอง) 8 = ร้อยละ ( 20 คะแนน) 3. การศกึ ษาเพื่อพัฒนา 60-69 ของผูจ้ บ สังคมละชมุ ชน (ร้อยละของ หลกั สูตร ผู้จบหลกั สูตรทนี่ าความรู้ไป ทน่ี าความรู้ ใช้ในการพฒั นาชุมชนและ ไปใช้ตาม สังคม) ลักษณะของ 4. การจดั กระบวนการ หลักสูตร เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของ 4 = ร้อยละ 60 เศรษฐกิจพอเพยี ง (รอ้ ยละ ของผ้จู บ ของผู้จบหลักสตู รที่นา หลักสูตร ความรไู้ ปใช้ใน ทน่ี าความรู้ ชีวติ ประจาวันไดอ้ ย่าง ไปใช้ตาม เหมาะสม) ลักษณะของ หลกั สตู ร 1. จานวนผรู้ บั บรกิ าร 1. สมดุ รายชอื่ ของ 20 = ร้อยละ 90 กิจกรรมสง่ เสรมิ การอ่าน ผรู้ ับบริการในแตล่ ะ ขึ้นไปของ (กศน.ตาบล/ศนู ย์การเรยี น วนั ผู้รบั บริการ ชมุ ชน) 2. บันทึกการอ่าน ในแต่ละ 2. จานวนผรู้ บั บริการบ้าน ของผู้รับบริการ โครงการ/ หนงั สอื ชุมชน/กิจกรรม ภาพถ่ายกจิ กรรม กจิ กรรม ห้องสมดุ ชาวตลาด 4. สมดุ เยยี่ ม 3.จานวนผรู้ ับบริการหนว่ ย 5.แบบสรปุ ผลการจัด 16 = รอ้ ยละ บริการส่งเสริมการอ่าน กจิ กรรม 85-89 เคลอื่ นที่ 6. อ่นื ๆ (ถา้ มี) ของผรู้ บั 4. จานวนอาสาสมคั ร บรกิ ารใน ส่งเสรมิ การอา่ น แต่ละโครงการ / กจิ กรรม 12 = ร้อยละ 80-84 ของผู้รบั บริการใน แตล่ ะโครงการ / กจิ กรรม

องค์ประกอบ ตัวชีว้ ัด หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน คะแนน ทไ่ี ด้ 8 = รอ้ ยละ 75-79 ของผรู้ บั บริการใน แตล่ ะโครงการ / กจิ กรรม 16 = ตา่ กวา่ ร้อยละ 70 ของผรู้ ับ บรกิ ารใน แต่ละโครงการ / กจิ กรรม ๑.๑.11 1. มโี ครงการ/กจิ กรรมใน 1. แผนปฏิบตั ิการ 20 = มกี าร ความสาเร็จของการจดั แหล่งเรียนรู้ บา้ นหนังสือ 2. รายงานผลการจดั ดาเนนิ งาน โครงการ/กจิ กรรมทจี่ ดั ชุมชน/กิจกรรมห้องสมดุ โครงการ/กจิ กรรม ตามตัวช้วี ดั ในแหล่งเรยี นรู้ บา้ น ชาวตลาด เพือ่ ส่งเสรมิ การ 3. แบบประเมิน ครบถ้วน หนงั สือชุมชน/กิจกรรม เรียนรู้ทสี่ ัมพนั ธ์กับแหล่ง ความพงึ พอใจ ทัง้ 5 ข้อ ห้องสมุดชาวตลาด เรียนร้แู กป่ ระชาชน 4. แบบอยา่ งท่ีดขี อง ( 20 คะแนน) 2. มกี ารจัดทารายงานผล ผรู้ ับบริการ 16 = มีการ การจดั กจิ กรรม 5. อ่นื ๆ (ถา้ ม)ี ดาเนินงาน 3. ความพึงพอใจในการจัด ตามตัวช้ีวดั โครงการ/กจิ กรรมทีจ่ ดั ใน ข้อท่ี แหล่งเรยี นรู้ บา้ นหนังสอื 1-4 ชุมชน/กจิ กรรมห้องสมุด ชาวตลาด 12 = มีการ 4. มีการตดิ ตามผลผู้เข้ารม่ ดาเนนิ งาน กิจกรรมในแหลง่ เรยี นรู้ ตามตวั ชี้วดั บา้ นหนังสอื ชุมชน/ ข้อที่ กจิ กรรมห้องสมุดชาวตลาด 1-3 5. มีแบบอยา่ งทดี่ ีของ ผ้เู ขา้ รว่ มกิจกรรม 8 = มีการ ดาเนนิ งาน ตามตวั ชี้วดั ขอ้ ท่ี 1-2 16 = มกี าร ดาเนนิ งาน ตามตวั ชี้วัด ข้อที่ 1

องค์ประกอบ ตัวชว้ี ดั หลกั ฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน ท่ีได้ ๑.๑.12 ระดบั 1. ครเู ข้าประชมุ /วางแผน คะแนน ความสาเร็จของครใู น ร่วมกับภาคเี ครือขา่ ย การมสี ว่ นร่วมกบั ภาคี 2. ครูจดั กจิ กรรมรว่ มกบั 1. หนงั สอื เชิญ 10 = มีการ เครอื ขา่ ยในชมุ ชน ภาคเี ครอื ข่าย (10 คะแนน) 3. ครไู ด้รับการสนบั สนุน ประชุมจากหน่วยงาน ดาเนนิ งาน ทรัพยากรจากภาคี เครือขา่ ย ภาคเี ครือขา่ ยอ่นื หรอื ตามตัวช้ีวัด 4. ครนู ิเทศตดิ ตามผล รว่ มกับภาคเี ครือข่าย คาส่ังมอบหมายงาน ครบถว้ น 4. ครปู ระเมนิ ผลในการจดั กจิ กรรมรว่ มกบั ภาคี 2. สรปุ รายงานการ ทัง้ 5 ข้อ เครือขา่ ย ประชมุ 8 = มกี าร 3. รายงานผลการจัด กจิ กรรม ดาเนินงาน 4. สรปุ ผลการนิเทศ ตามตัวชีว้ ัด 5. ภาพถา่ ยกิจกรรม ข้อที่ 1-4 5. อนื่ ๆ (ถา้ มี) 6 = มกี าร ดาเนนิ งาน ตามตัวชี้วดั ขอ้ ท่ี 1-3 4 = มกี าร ดาเนินงาน ตามตัวช้วี ัด ข้อที่ 1-2 2 = มีการ ดาเนินงาน ตามตวั ชว้ี ดั ขอ้ ที่ 1 ๑.๑.13 จานวนงาน 1. จานวนผรู้ ับบรกิ าร 1. คาสงั่ มอบหมาย 20 = ได้รับ ตามนโยบายเรง่ ดว่ นหรอื กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ น มอบหมาย งานอนื่ ๆทไี่ ด้รับ (กศน.ตาบล/ศนู ย์การเรยี น งาน งาน 10 มอบหมาย ชมุ ชน) 2. สรปุ ผลการจดั โครงการข้นึ (20 คะแนน) 2. จานวนผรู้ บั บรกิ ารบา้ น กจิ กรรมของโครงการ ไปและมผี ล หนังสอื ชมุ ชน/กจิ กรรม ต่างๆ สาเรจ็ ตาม ห้องสมดุ ชาวตลาด 3. อนื่ ๆ (ถ้ามี) เป้าหมาย 3.จานวนผรู้ บั บริการหน่วย บริการส่งเสรมิ การอ่าน 16 = ไดร้ บั เคลอ่ื นที่ มอบหมาย 4. จานวนอาสาสมัคร งาน 8-9 สง่ เสริมการอ่าน โครงการขึ้น ไปและมผี ล สาเร็จตาม เป้าหมาย

องคป์ ระกอบ ตวั ช้วี ัด หลักฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน ท่ีได้ ๑.๑.12 ระดับ 1. ครูเข้าประชมุ /วางแผน คะแนน ความสาเร็จของครใู น รว่ มกบั ภาคเี ครือข่าย การมีสว่ นรว่ มกบั ภาคี 2. ครูจดั กิจกรรมร่วมกับ 1. หนังสือเชญิ 10 = มีการ เครอื ข่ายในชุมชน ภาคเี ครือขา่ ย (10 คะแนน) 3. ครไู ดร้ ับการสนับสนุน ประชุมจากหนว่ ยงาน ดาเนินงาน ทรัพยากรจากภาคี เครือข่าย ภาคเี ครอื ขา่ ยอ่ืนหรือ ตามตัวชวี้ ัด 4. ครนู เิ ทศตดิ ตามผล รว่ มกับภาคเี ครอื ข่าย คาสงั่ มอบหมายงาน ครบถว้ น 4. ครูประเมินผลในการจดั กิจกรรมรว่ มกบั ภาคี 2. สรปุ รายงานการ ทั้ง 5 ข้อ เครอื ขา่ ย ประชมุ 8 = มกี าร 3. รายงานผลการจัด กจิ กรรม ดาเนนิ งาน 4. สรปุ ผลการนเิ ทศ ตามตวั ชี้วัด 5. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ขอ้ ที่ 1-4 5. อน่ื ๆ (ถ้าม)ี 6 = มีการ ดาเนินงาน ตามตัวชี้วัด ขอ้ ที่ 1-3 4 = มีการ ดาเนินงาน ตามตวั ชี้วดั ขอ้ ที่ 1-2 2 = มกี าร ดาเนินงาน ตามตัวชีว้ ัด ขอ้ ที่ 1 ๑.๑.13 จานวนงาน งำนตำมนโยบำยเรง่ ดว่ น 1. คาสัง่ มอบหมาย 20 = ได้รับ มอบหมาย ตามนโยบายเร่งดว่ นหรือ หรืองำนอน่ื ๆท่ไี ดร้ บั งาน งาน 10 2. สรปุ ผลการจดั โครงการขึน้ งานอื่นๆท่ีไดร้ ับ มอบหมำยใน 1 กจิ กรรมของโครงการ ไปและมผี ล ตา่ งๆ สาเร็จตาม มอบหมาย ปีงบประมำณ เชน่ 3. อ่นื ๆ (ถา้ ม)ี เปา้ หมาย (20 คะแนน) 1. โครงการฝกึ อบรม 16 = ไดร้ บั มอบหมาย หลกั สตู รการดูแลผสู้ งู อายุ งาน 8-9 โครงการขึ้น 2. โครงการ Smart ONIE ไปและมผี ล สาเรจ็ ตาม เพื่อสรา้ ง Smart Farmer เปา้ หมาย 3. โครงการสง่ เสรมิ การ เรียนภาษาองั กฤษและ ภาษาของกล่มุ ประเทศ อาเซยี น 4. โครงการขยายผล โครงการหลวงเพ่ือ แกป้ ญั หาพ้ืนที่ปลกู ฝิน่ อยา่ งยงั ยืน 5. โครงการภาษาอังกฤษ เพอ่ื การสอ่ื สารดา้ นอาชพี

องค์ประกอบ ตัวชว้ี ัด หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ทไี่ ด้ 6. โครงการจดั การขยะมลู คะแนน ฝอยในชมุ ชน 7.โครงการสร้างเครอื ขา่ ย 12 = ได้รับ ดจิ ทิ ัลระดบั ชมุ ชน มอบหมาย 8. ส่งเสรมิ การรูห้ นงั สอื งาน 6-7 9. งานพสั ด/ุ งานทะเบยี น โครงการขึ้น ผูเ้ รยี น ไปและมผี ล 10. โครงการส่งเสรมิ สาเร็จตาม ทักษะชวี ิตของผ้สู งู อายุ 11. กศน.WOW 8 = ไดร้ ับ มอบหมาย งาน 4-5 โครงการข้ึน ไปและมีผล สาเร็จตาม 4 = ไดร้ ับ มอบหมาย งาน 1-3 โครงการข้นึ ไปและมีผล สาเรจ็ ตาม ๑.2 ด้ำนคณุ ธรรม 1.การมวี ินัย 1. คาส่ังมอบหมาย 5 = มีคณุ ลกั ษณะ คุณธรรม จริยธรรม (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) 2.การปฏิบัตติ นเป็น งาน ตามตัวบงช้ี แบบอยา่ งท่ีดี 2. สมดุ ลงเวลาปฏิบตั ิ ครบถว้ นทง้ั 5 รายการ 3.การดารงชวี ติ อยา่ ง ราชการ เหมาะสม 3. สมดุ บนั ทึกความดี 4 = มีคณุ ลักษณะ ตามตัวบงชี้ 3.ความรักศรัทธาในวิชาชพี 4. รายงานการ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 4 รายการ ประชุม 3 = มคี ุณลกั ษณะ 5. แฟ้มสะสมผลงาน 6. สัมภาษณเ์ พ่ือน ตามตัวบงชี้ ร่วมงาน/ผ้รู บั บรกิ าร 3 รายการ 7. รายงานผลการ 2 = มีคุณลกั ษณะ ดาเนนิ งาน ตามตวั บงชี้ 8. หลกั ฐานการผา่ น 2 รายการ 1 = มีคณุ ลกั ษณะ การอบรม ตามตัวบงช้ี 9. โล่รางวลั /เกยี รติ 1 รายการ บตั ร/วฒุ ิบตั ร 10.หนังสอื เชิญ/ ขอบคุณ 11. ภาพถ่าย กิจกรรม 12. อ่ืนๆ (ถา้ มี)

องคป์ ระกอบ ตัวชี้วดั หลกั ฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน ทไี่ ด้ ๑.3 ดำ้ นควำมคดิ 1.มที กั ษะ เทคนคิ การ 1. สือ่ /นวัตกรรม คะแนน สร้ำงสรรค์และควำมรู้ จัดการเรยี นการสอนท่ี การเรียนการสอนที่ ควำมสำมำรถ ครอบคลมุ และเข้าถึงความ หลากหลาย ทนั สมยั 5 = มีคุณลกั ษณะ (คะแนนเต็ม ๕ คะแนน) ต้องการของผู้เรยี นอยา่ ง และนา่ สนใจ(มกี าร ตามตัวบงชี้ เปน็ ระบบชดั เจน จัดทาส่อื การเรยี น ต้ังแต่ 2. มกี ารจัดทาแผนการ การสอน 5 รายการ จัดการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การ ขนึ้ ไป 3. มกี ารออกแบบการ เรยี นรู้ จัดการเรียนรู้ หรือสื่อการ 3. บันทกึ หลังสอน 4 = มคี ุณลกั ษณะ เรียนการสอนให้มีความ ตามตวั บงชี้ หลากหลาย ทันสมยั และ 4 รายการ นา่ สนใจ 3 = มีคณุ ลักษณะ ตามตวั บงช้ี 3 รายการ 2 = มคี ณุ ลกั ษณะ ตามตวั บงช้ี 2 รายการ 1 = มคี ณุ ลักษณะ ตามตวั บงช้ี 1 รายการ หมำยเหตุ ข้อ 1.1 ด้านวิชาการมีคะแนน 25 คะแนน ตั้งแต่ข้อ 1.1.1-1.1.13 ให้ใช้สูตรในการ คานวณคะแนนสทุ ธิ (ให้นาคะแนนข้อ 1.1.1-1.1.13 มารวมกนั = คะแนนท่ีได้) คะแนนสทุ ธิ = (คะแนนท่ีได้ x 25) (คะแนนเตม็ 250) คะแนนสุทธิ = (คะแนนที่ได้ x 25) (คะแนนเต็ม 250)

ดำ้ นที่ ๒ สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดึงดดู ควำมสนใจและเอื้อตอ่ กำรเรียนรู้ (Good Place Best –Check in) องคป์ ระกอบ ตวั ชี้วัด หลกั ฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน คะแนน ทไี่ ด้ ดำ้ นท่ี ๒ ๑. สภาพอาคารอยูใ่ น ๑. มิสอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์ ๑๕ = มีการ สภำพแวดล้อมทำง สถานทม่ี ั่นคง มคี วามเป็น ที่ทันสมัยพร้อมให้ ดาเนนิ งาน/ กำยภำพของ สัดส่วนและปลอดภยั บริการ สภาพเป็นไป กศน.ตำบลดึงดดู ควำม ๒. มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ ม ๒. ภาพถา่ ย ตามตัวขี้วัด สนใจและเอ้อื ต่อกำร โดยยดึ หลกั ๕ ส (สะสาง, สภาพแวดลอ้ มภายใน ครบทั้ง เรยี นรู้ (Good Place สะดวก, สะอาด, - ภายนอก ของ กศน. ๙ รายการ Best – Check in) สขุ ลกั ษณะ, สรา้ งนสิ ัย) ตาบล 14 = มกี าร (คะแนนเตม็ ๑๔ คะแนน) และสะคุดตา ๓. แบบประเมนิ ดาเนนิ งาน/ ๓. ผใู้ ช้บริการเกดิ ความรสู้ กึ ความพึงพอใจของ สภาพเป็นไป เป็นมิตรสะอาดตา ,ปลอดภยั ผู้ใช้บรกิ าร ตามตัวขีว้ ัด มีชวี ติ ชวี า, และมคิ วามสขุ (ครอบคลมุ ตาม 8 รายการ ในการเข้าใช้บรกิ าร ตัวช้ีวัดที่ 3 ) ๑3 = มีการ ๔. มกี ารแสดงข้อมลู ๔. ภาพบรรยากาศ ดาเนนิ งาน/ สารสนเทศตามบริบทของ และกจิ กรรมการ สภาพเป็นไป กศน.ตาบล ทเี่ ปน็ ปจั จุบนั เรยี นรู้ในมมุ ต่าง ๆ ตามตวั ขว้ี ดั ๕. มเี อกลักษณ/์ อตั ลักษณ์ ๔. นิทรรศการทแี่ สดง 7 รายการ ของตาบล ตามบรบิ ทของ ขอ้ มูลสารลนเทศของ ๑2 = มีการ พน้ื ที่ กศน.ตาบล ดาเนินงาน/ ๖. มสี ิ่งอานวยความสะดวก ๖. ภาพแสดง สภาพเป็นไป ทห่ี ลากหลายที่เออื้ ตอ่ การ รหัสคิวอาร์ ตามตัวขี้วัด เรียนรู้ เชน่ โต๊ะ, เกา้ อี้, (QR Code)ของข้อมูล 6 รายการ คอมพวิ เตอร์ ฯลฯ ด่าง ๆ สาหรบั การ ๑1 = มกี าร ๗. เป็นสถานที่ ท'่ี ใช้ เรียนรู้ ดาเนนิ งาน/ ประ'โยชน์ จากเทคโนโลยี ๗. ภาพแสดงการ สภาพเปน็ ไป ในการเรียนร้ขู อง เรียนรู้ของผไู้ ข้บริการ ตามตัวข้ีวัด ผู้ใช้บรกิ าร ไดแ้ ก่ Internet โดยใช้รหสั คิวอาร์โค้ด ไมต่ า่ กว่า WIFI ส่ือการเรยี นรู้ (QR Code) 5 รายการ ออนไลน์ เปน็ ต้น ๘. หลกั ฐานการแสดง ๘. เปน็ จดุ เชค็ อิน จุดเช็คอิน (Check (Check in) ทส่ี ง่ ผลตอ่ การ in) ท่แี สลงสิงความ เรียน!ซองผเู้ ข้าใช้บริการ เป็นเอกลกั ษณ์/อัด ๙. มีการจัดทารหัสคิวอาร์ ลกั ษณข์ องตาบล โค้ด (QR Code) เพอื่ ใช้ใน การศึกษาเรยี นรู้ขอ้ มลู ต่างๆ

ดำ้ นที่ ๓ กิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน หรือกำรศกึ ษำต่อเนื่อง หรือกำรศึกษำตำมอธั ยำศัย มีควำมทันสมัย มีประสิทธภิ ำพในกำรให้บริกำร (Good Activities) องค์ประกอบ ตัวช้ีวดั หลกั ฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน คะแนน ทไี่ ด้ ดำ้ นท่ี ๓ กิจกรรมกำร ๑. มีการจดั กจิ กรรม เรยี นรู้ กำรศึกษำขน้ั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน หรือ ระดบั รางวัลที่ได้รบั พ้ืนฐำน หรือกำรศกึ ษำ การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง หรอื ๕ = ระดับประเทศ ตอ่ เนอื่ ง หรอื กำรศกึ ษำ การศึกษาตามอธั ยาศัย ๔ = ระดบั ภาค ตำมอัธยำศัย มีควำม มีผลเซงิ ประจกั ษ์ โดดเดน่ ๓= ระดับกลมุ่ ทันสมัย มปี ระสิทธิภำพ และมีการปฏบิ ตั ทิ ด่ี ี รวมทั้ง ในกำรใหบ้ รกิ ำร (Good มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จงั หวดั Activities) ทีใ่ ช้ระบบ ออนไลน์ ๒ = ระดับจงั หวดั (คะแนนเต็ม ๒๐ ๑.๑) มกี ารจดั กจิ กรรมการ ๑ = ระดับอาเภอ คะแนน) เรยี นรมู้ ีผลเซิงประจกั ษ์ โดดเด่น (๔ คะแนน) 1. โลร่ างวลั / เกียรติ บตั ร/ วุฒบิ ตั ร ๒. ภาพกจิ กรรม ๑.๒ มกี ารปฏบิ ัตทิ ี่ดี 1. มกี ารริเคราะหห์ า ๔ = มหี ลักฐาน (Best Practice) สาเหตุของปญั หา/ ขอ้ ๑-๕ (ทมี่ กี ารดาเนินงาน จุดเดน่ ท่คี วรพัฒนา ระหวา่ ง ๑ - ๓ ปี และ ๒. มีแผนการ ๔ = มหี ลักฐาน ส่งผล ถงึ ปจั จุบนั ) ดาเนนิ งาน ข้อ ๑-๔ (๕ คะแบน) ๓. มีการดาเนินงาน ๔. มีการรายงานผล ๓ = มหี ลักฐาน 5. มีการเผยแพร่ ข้อ ๑-๓ ๒ = มีหลักฐาน ขอ้ ๑-๒ ๑ = มหี ลกั ฐาน ขอ้ ๑

องคป์ ระกอบ ตวั ชี้วัด หลกั ฐำน เกณฑ์กำรให้ คะแนน คะแนน ที่ได้ ๑.๓ มกี ารจดั กจิ กรรมการ 1. ห้องเรียนออนไลน์ เรียนทใี่ ช้ระบบ ออนไลน์ 2. OOCC ๔ = มีหลักฐาน (๕ คะแนน) 3. E-book ข้อ ๑-๕ ๔. QR code ๒. มกี ารบรู ณาการนาหลัก 5 page /face ๔ = มีหลักฐาน ปรัชญาของเศรษฐกจิ book/line ข้อ ๑-๔ พอเพียงมาใชใ้ นการจัด ๖. ระบบช่วยเหลือ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผู้เรยี น ออนไลน์ ๓ = มีหลักฐาน (๕ คะแนน) ๗. Youtube ข้อ ๑-๓ ๘. อน่ื ๆ (ถา้ มี) ๑. แผน/โครงการ/ ๒ = มหี ลกั ฐาน กจิ กรรมการจดั การ ข้อ ๑-๒ เรียนรู้ ๒. รายงานผลการ ๑ = มหี ลักฐาน จัดการ เรียนรู้ 1 ข้อ ๓, ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ ๔. แบบตดิ ตาม การนาหลกั ปรชั ญา ผ้เู รยี น/ ของเศรษฐกจิ ผู้รบั บริการ พอเพียงมาบูรณา การในการจดั การ เรยี นรู้ (เรยี นรู้ใน หลักสตู ร/ แผนการเรียนร/ู้ โครงการ/กจิ กรรม ๕ = ๑๐ หลกั สตู ร/ แผนการ เรียนรู้ โครงการ/ กจิ กรรม ขนึ้ ไป 4= 8-9 หลักสูตร/ แผนการ เรียนรู้ โครงการ/ กจิ กรรม 3 = 6-7 หลกั สตู ร/ แผนการ เรียนรู้ โครงการ/ กจิ กรรม 2 = 4-5 หลกั สตู ร/ แผนการ เรียนรู้ โครงการ/ กจิ กรรม

องคป์ ระกอบ ตัวชวี้ ัด หลักฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ๓. มีการออกแบบ และจัด คะแนน ทไี่ ด้ กจิ กรรมการเรียน! ที่ สอดคล้องกับสภาพปญั หา 1 = 1-3 หลกั สตู ร/ ของชมุ ชนและความ ส้อง การซองกสมุ่ เปา๋ หมาย แผนการ อยา่ งครอบคลุมและ เป็น ระบบ โดยคานึงถึง ตน้ นา้ เรยี นรู้ (Upstream) กลางนา้ (Midstream) โครงการ/ ปลายนา้ (Downstream) (๕ คะแนน) กิจกรรม ๑. การวเิ คราะห์ มีการออกแบบและ กล่มุ เป้าหมาย จดั กจิ กรรมการ ๒.หลักสตู ร/โครงการ เรยี นรู้ ที่ สอดคล้องกบั ผล ที่สอดคลอ้ งกบั การ วเิ คราะห์ซอง สภาพปญั หาของ กลุ่มเปา๋ หมาย ชมุ ชนและความ ๓. สรปุ /รายงานผล ตอ้ งการของ การจัดกจิ กรรม/ กล่มุ เปา้ หมาย โครงการท่ี สะท้อนถงึ อยา่ งครอบคลุม การวิเคราะห์ และจัด และเป็นระบบ กจิ กรรมทส่ี ง่ ผลต่อ ๕ = ตง้ั แต่ ๕ ผู้เรยี นอย่าง แผน/ สอดคลอ้ ง หลักสตู ร/ ๔. ข้อมลู ITW ท่ี โครงการ/ สอดคลอ้ งกบั ผดการ กจิ กรรม วิเคราะห์กล่มุ เป๋า ข้นึ ไป หมาย 4 = 4 แผน/ ๕. แฟม้ สะสมงาน หลักสตู ร/ ผเู้ รยี น โครงการ/ ๖. แบบติดตาม กจิ กรรม ผเู้ รยี น/ 3 = 3 แผน/ ผู้รบั บริการ/ผจู้ บ หลักสตู ร/ หลกั สตู ร โครงการ/ ๗. อื่น ๆ (ถา้ มี) กิจกรรม 2 = 2 แผน/ หลกั สูตร/ โครงการ/ กิจกรรม 1 = 1 แผน/ หลักสูตร/ โครงการ/ กจิ กรรม

องค์ประกอบ ตัวช้วี ัด หลกั ฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ทไี่ ด้ ๔. มีการใชเ้ ทคโนโลยีที่ คะแนน เหมาะสมกบั บริบทของ ผเู้ รยี น/ผู้รบบรกิ ารในแตล่ ะ ๑. ส่อื เทคโนโลยีที่ มีมีการใช้ กจิ กรรม แตล่ ะพน้ื ที่ จดั กระบวนการเรียนรทู้ ่ี นาไปใช้ ในการจดั เทคโนโลยี หลากหลาย (๕คะแนน) กระบวนการ เรียนรู้ ท่เี หมาะสมในการ การศึกษา ขั้นพนื้ ฐาน/ จัดกระบวนการ การศึกษา ต่อเน่อื ง / เรียนรู้ การศึกษา ตาม ๕ = ตัง้ แต่ ๕ อัธยาศัย เขน่ รายการ (Google ขนึ้ ไปและมี Crassroom) รายงาน คอมพิวเตอร์ การใช้ youtube ฯลฯ ๔ = มี ๔ รายการ ๒. หลกั ฐาน/แบบ และมี รายงาน) รายงาน การใช้ 3 = มี 3 รายการ และมี รายงาน การใช้ 2 = มี 2 รายการ และมี รายงาน การใช้ 1 = มี 1 รายการ และมี รายงาน การใช้ หมำยเหตุ ๑. การประเมินผลตามเกณฑ์ให้คะแนนในด้านท่ี ๓ กิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน หรือ การศึกษาต่อเน่ือง หรือการศึกษาตามอัธยาศัย มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพในการให้บริการ ((Good Activities) มีท้ังฐานคิด'จากการแจง'นับ หรอระดับคุณภาพของหลักฐานที่ปรากฏ และใช้ตัวขี้วัดเป็นหลักคิดที่ มีหลักฐาน ประกอบการประเมินระดับคะแนนตามเกณฑ์ ที่ต้องดาเนินการอย่างเนิบลาดับขั้นตอน โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูล ทัง้ จากการพจิ ารณาเอกสาร การสมั ภาษณ์ และการสงั เกต ๒. ใหน้ าผลคะแนนรวมท่ีได้ขององคป์ ระกอบดา้ นท่ี ๓ ตัวขว้ี ัดท่ี ๑ มาเทียบดังตารางคะแนนสทุ ธิ ดา้ นล่าง รายละเอียด ดังนี้ ตำรำงเทยี บคะแนน ชว่ งคะแนนทีไ่ ด้ คะแนนสุทธิ ๑๓ - ๑๔ ๕ ๑๐ - ๑๒ ๔ ๗- ๙ ๓ ๔-๖ ๒ ๑–๓ ๑

ด้ำนท่ี ๔ ภำคเี ครือข่ำย ร่วมจัด สง่ เสริม สนับสนุนกำรจดั กำรเรยี นเตลอดชวี ติ ได้อย่ำงมคี ณุ ภำพ (Good partnership) องค์ประกอบ ตัวช้วี ัด หลกั ฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ท่ไี ด้ ด้ำนที่ ๔ ภำคเี ครอื ข่ำย คะแนน ร่วมจดั สง่ เสริม สนบั สมนุ กำรจัดกำร ๑. มีทาเนยี บภูมปิ ญั ญา ๑. มที าเนยี บภมู ิ ๑0 = มีการ เรียนร้ตู ลอดชีวติ ได้อย่ำงมีคณุ ภำพ ทอ้ งถ่ิน แหลง่ เรยี นรู้และ ปัญญา ทอ้ งถ่ิน แหลง่ ดาเนินงาน (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ภาคเี ครือข่ายในระดบั พ้นื ท่ี เรียนรู้และ ภาคี ตามตัวข้ีวัด ท่ีเป็นปัจจุบัน เครือข่าย ครบทัง้ ๙ ๒. มภี าคเี ครอื ข่าย ในระดบั ๒. มีหนังสือเชญิ รายการ พื้นที่ รว่ มวางแผน การ ประชุม แผนงาน ๙ = มกี าร จัดการเรยี น!ตลอดชีวิต โครงการ ดาเนินงาน ๓. มีภาคเี ครอื ข่ายไนระดบั ๓. ภาพถา่ ยการจดั ตามตัวขวี้ ดั พน้ื ที่ ร่วมจดั การเรียนรู้ กจิ กรรม ๘ รายการ ตลอดชวี ิต ๔. หนังสอื ของภาคี 8 = มกี าร ๔. มภี าคเี ครอื ขา่ ยในระดบั เครอื ขา่ ยท่ีใหก้ าร ดาเนนิ งาน พน้ื ที่ ร่วมนิเทศ ส่งเสรมิ สนบั สมนุ ตามตวั ข้ีวดั ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ 7 รายการ ตลอดชีวติ ตลอดชวี ิตดา้ นต่าง ๆ 7 = มกี าร ๔. มภี าคเี ครือข่ายในระดบั (งบประมาณ, วัสดุ ดาเนินงาน พื้นที่ ร่วมรชั ประโยชน์ การ อุปกรณ,์ บุคลากร ตามตัวขว้ี ดั จดั การเรยี นรตู้ ลอดชวี ติ และ สถานที่) 6 รายการ ๖. มอี าสาสมคั ร กศน. ๔. มีแผนการนเิ ทศ ๖ = มกี าร ตาบล อาสาสมคั รสง่ เสรมิ รายงานการนเิ ทศและ ดาเนินงาน การอ่าน หรืออาสาสมคั ร ภาพถา่ ยการนเิ ทศ ตามตวั ขวี้ ดั รูปแบบอ่ืน ๆ ที่สง่ เสรมี ๖. สรปุ ผลการ ไม่ตากว่า สนบั สมุนการจดั การเรยี น! ดาเนนิ งานในการมี ๕ รายการ ตลอดชีวติ ได้อย่างทัว่ ถงึ ส่วนรว่ มของภาคี แสะมคี ณุ ภาพ เครอื ข่าย ๗. มีการจัดทาบนั ทึก ๗. บันทกึ ข้อตกลง ขอ้ ตกลงความร่วมมือ ความรว่ มมือ (MOU) (MOU) รว่ มกบั หน่วยงาน กับภาคเี ครอื ขา่ ยใน ภาครัฐและเอกซน ในการ ระดบั ต่าง ๆ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๘. ผลการจดั กิจกรรม ตลอดชวี ติ ตามบนั ทกึ ขอ้ ตกลง ๘. มกี ารดาเนินการจดั ความรว่ มมือ (MOU) กิจกรรมตานบนั ทึก ในระดบั พ้ืนทต่ี าบล ข้อตกลงความร่วมมือ ๙. รางวัลต่างๆ เช่น (MOU) รว่ มกับหนว่ ยงาน โล,่ เกยี รติบตั ร ฯลฯ ภาครฐั และเอกซนในระดับ พื้นท่ขี อง กศน.ตาบล ใน การจัดการเรยี นรตู้ ลอด ชวี ิต

องคป์ ระกอบ ตัวช้วี ดั หลกั ฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน คะแนน ทไี่ ด้ ๘. มภี าคเี ครอื ขา่ ย ไดร้ บั รางวดั (โล่, เกยี รตบิ ตั ร ฯลฯ) จากการรว่ มจดั สง่ เสริม สนบั สมุนการ จดั การเรียนตลอดชีวติ ของ กศน.ตาบล

ดำ้ นท่ี ๕ มนี วัตกรรมท่ีเป็นประโยชนแ์ ละสำมำรถนำไปใชไ้ ดจ้ ริง (Good Innovation) องค์ประกอบ ตวั ชวี้ ดั หลกั ฐำน เกณฑก์ ำรให้ คะแนน ทีไ่ ด้ ด้ำนที่ ๕ มีนวัตกรรมท่ี คะแนน เป็นประโยชน์และ ๑. มกี ารนาเทคโนโลยี หรอื ๑. มีเทคโนโลยี หรอื สำมำรถนำไปใช้ไดจ้ รงิ ๒๐= มกี าร (Good Innovation) นวัตกรรมมา นวตั กรรมในการ ดาเนินงาน (คะแนนเต็ม ๒๐ ตามตัวช้วี ดั คะแนน) ประยกุ ตใ์ ช้มีการจัด จดั การเรียนรู้ ขอ้ ๑- ๕ กิจกรรมการเรยี นการสอน ๒. มีสอ่ื /อุปกรณ์ ๑๖ = มีการ ดาเนนิ งาน เพ่ือให้ชุมซนเกดิ การเรยี น ท่เี หมาะสมกับ ตามตวั ชว้ี ดั ข้อ ๑ - ๔ เตลอดชีวติ กลุ่มเป้าหมาย ๑๒ = มกี าร ๒. มกี ารทดลอง พัฒนาโดย ๓. รายงานการจัด ดาเนนิ งาน ตามตวั ชีว้ ดั ใชก้ ระบวนการปฏบิ ตั ทิ ีด่ ี กจิ กรรมการใช้ ขอ้ ๑ - ๓ เพอื่ การสร้างนวัตกรรมการ เทคโนโลยีหรือ ๘ = มีการ ดาเนินงาน เรียนร/ู้ นวตั กรรมอาชพี นวัตกรรมไปใชใ้ น ตามตัวชวี้ ดั ขอ้ ๑- ๒ หรือนวัตกรรมอนื่ ท่ี การจดั การเรยี นรู้ ๔ = มีการ สอดคล้องกับบรบิ ทของชมุ ๔. รายงานการ ดาเนินงาน ตามตัวชีว้ ัด ขนนัน้ ๆอีกทั้งประซาขน ติดตามการนา ข้อ ๑ สามารถพัฒนาตนเองได้ เทคโนโลยี หรอื พฒั นาชมุ ขนไดอ้ ยา่ งยั่งยืน นวัตกรรมไปใช้ ๓. มีการนานวัตกรรมทเ่ี กดิ ๕. มีการเผยแพร่ จากการทดลอง เทคโนโลยหี รอื การพัฒนามาใช้หรือ นวตั กรรม เผยแพรผ่ า่ นช่องทางต่าง ๆ ผา่ นช่องทางตา่ ง ๆ ๔. มีการประเมินผลการนา ๖. ช้ินงาน นวตั กรรมไปใช้ ๕. มีแนวทางการพฒั นา หรือต่อยอด เทคโนโลยี หรอื นวัตกรรมทใี่ ช้ในการ เรยี นรทู้ ส่ี อดคล้องกบั บริบทของชมุ ชน ของชุมขน หมำยเหตุ การประเมินผลตามเกณฑ์ให้คะแนนในด้านท่ี 5 มีนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์และสามรถ นาไปใช้ได้จริง (Good Innovation) มีฐานคิดจากตัวชี้วัดเป็นระดับเกณฑ์การให้คะแนนท่ีต้อง ดาเนินการการตัวช้ีวัดอย่างเป็นลาดับขั้นตอนโดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลท้ังจากการพิจารณาเอกสาร การสมั ภาษณ์ และการสงั เกต



แบบประเมนิ คัดเลอื ก กศน.ตำบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ประจำปงี บประมำณ 256๔ ตอนที่ 1 ข้อมลู ทว่ั ไป 1. ช่ือ กศน.ตาบลสวนเมี่ยง ศูนย์การศึกษานอกระบบและและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอชาติ ตระการ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวดั พิษณโุ ลก ๒. สถานที่ต้ัง หมู่ 1 ตาบลสวนเมี่ยง อาเภอชาติตระการ จังหวัดพิษณุโลก โทรศัพท์ ๐๕๕ - ๓๘๑๔๘๗ ภาพ ทต่ี ั้งของ กศน.ตาบลสวนเมี่ยง ๓. นางสาวกัญญณชั ม่นั หยวก ครู กศน.ตาบลสวนเมย่ี ง โทรศัพท์มือถือ ๐61 – 2797224 E – mail. [email protected] ภาพ ระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบริหารจัดการ (DMIS) ด้ำนที่ 1 ครสู มรรถนะในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน ที่มคี ณุ ภำพในระดบั ต่ำงๆ (Good Teacher)

ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ี เริ่มต้ังแต่การเป็น ครู ศรช.มาจนมาเป็นครู กศน.ตาบล รวมปฏิบัติ หน้าท่ี ๙ ปี ในการปฏิบัติของ ครู กศน.ตาบล ต้องรับผิดชอบงานการศึกษาขึ้นพ้ืนฐาน งานการศึกษา ต่อเน่ือง งานการศึกษาตามอัธยาศัย ภาคีเครือข่ายและงานอ่ืนๆท่ีได้รับมอบหมาย ถึงแม้งานจะเยอะ หรอื บางครัง้ จะหนัก บางชว่ งก็ไม่มีวนั หยุด แต่ดว้ ยใจรัก กศน.จงึ มคี วามต้งั ใจและอดทนต่อการทางาน แล ะ พย า ม ศึกษ า ห า ค ว า มรู้ เ พิ่ ม เ ติ มใน กา ร ท า ง า น แ ล ะ ก็จ ะป ฏิ บั ติ งา น ต า มห น้ า ท่ีอ ย่ า ง เ ต็ มก า ลั ง ความสามารถ เพ่ือให้งานออกมามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล นาไปพัฒนากับนักศึกษาและองค์กร ตอ่ ไป องค์ประกอบที่ 1.1 ด้ำนวชิ ำกำร 1.1.1 จำนวนขอ้ มลู ในระบบฐำนข้อมูลเพ่ือกำรบรหิ ำรจัดกำร (DMIS) ตัวชว้ี ัดท่ี 1 ข้อมูลสถำนท่ีต้ังและลักษณะพื้นทต่ี ั้ง กศน.ตาบลสวนเม่ยี ง สถานท่ีตั้ง หมู่ 1 ตาบลสวนเมี่ยง อาเภอชาตติ ระการ จังหวัด พิษณโุ ลก โทรศัพท์ ๐๕๕ – ๓๘๑๔๘๗ ลักษณะพ้นื ทตี่ ้ังเปน็ อาคารเอกเทศ ภาพ ระบบฐานข้อมลู เพอื่ การบริหารจัดการ (DMIS) ตวั ชีว้ ัดที่ 2 พกิ ดั ตำแหนง่ กศน.ตาบลสวนเมีย่ ง พิกัด ละตจิ ดู 17.226990 ลองจจิ ดู 100.510936

ภาพ พกิ ัด กศน.ตาบลสวนเมี่ยง ตวั ชี้วดั ท่ี 3 ข้อมูลบคุ ลำกร นางสาวกัญญณัช มั่นหยวก ครู กศน.ตาบลสวนเมี่ยง โทรศัพท์มือถอื ๐61 – 2797224 E – mail. [email protected] ภาพ ระบบฐานข้อมลู เพ่อื การบริหารจดั การ (DMIS) ตัวชี้วดั ที่ 4 ชื่อและเบอร์ติดต่อของหัวหน้ำ กศน.ตำบล นางสาวกญั ญณชั มั่นหยวก ครู กศน.ตาบลสวนเม่ียง เบอรโ์ ทร์ ๐๖๑-๒๗๙- ๗๒๒๔ ตวั ชีว้ ัดที่ 5 ลิงค์ เวป็ ไซค์ Panpage กศน.ตำบล/แขวง

ภาพ https://qrgo.page.link/ACJFK ภาพ QR Code ตัวชี้วัดท่ี 6 ข้อมูลสำธำรณูปโภค ไฟฟ้ำ น้ำประปำ โทรศัพท์ อินเตอรเ์ น็ต กศน.ตาบลส่วนเมียง มีระบบสาธารณูปโภค เช่น ไฟฟ้า ประปา อินเตอร์ใน กศน. ตาบลสวนเม่ียง เพ่ือให้บริการการต่อนักศึกษา และผู้รับบริการในกาจัดกิจกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน การศกึ ษาต่อเนอื่ ง และการศกึ ษาตามอัธยาศัย ภาพ ขอ้ มูลสาธารณูปโภค กศน.ตาบลสวนเมี่ยง ตัวช้วี ัดท่ี 7 มีสื่อ อุปกรณ์และสงิ่ อำนวยควำมสะดวกในกำรจัดกำรเรยี นรู้ กศน.ตาบลสวนเมย่ี ง มกี ารให้บริการส่ือ อปุ กรณ์และสง่ิ อานวยความสะดวกในการ จดั การเรียนรู้ พรอ้ มให้บริการกบั ผู้เรยี นและประชาชนทวั่ ไป ประกอบดว้ ย อปุ กรณ์ จำนวน อินเตอร์เน็ต 1 เครื่อง ทวี ี 2 เครอ่ื ง คอมพิวเตอร์ตั้งโตะ๊ 1 เครอื่ ง โนต๊ บ๊คุ 2 เครอ่ื ง เคร่ืองเลน่ CD 1 เคร่อื ง โปรเจคเตอร์ 1 เครื่อง

ลาโพง 1 เครื่อง เครอื่ งพิมพ์ 1 เครอ่ื ง IPad 5 เครือ่ ง ตัวชี้วดั ท่ี 8 จำนวนผู้ใช้สื่อ อุปกรณ์และส่งิ อำนวยควำมสะดวกในกำรจดั กำรเรียนรู้ เฉลยี่ ต่อวนั กศน.ตาบลสวนเมี่ยง มกี ารให้บริการสอ่ื ผา่ นควิ อาร์โค๊ต (QR Code) อปุ กรณแ์ ละส่งิ อานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เฉลยี่ ตอ่ วัน จานวน 5 คน ภาพ การใชบ้ ริการสื่อ อุปกรณส์ ิ่งอานวยความสะดวกในการจัดการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ท่ี 9 จำนวนผเู้ ขำ้ บริกำรท่ี กศน.ตำบล/แขวงเฉลี่ยตอ่ เดอื น กศน.ตาบลสวนเมย่ี ง กศน.ตาบลตั้งอย่ใู น อบต.สวนเมี่ยง เป็นศูนยร์ วมโดยประชาชน ในชุมชนสามารถ เขา้ มาใชบ้ ริการสบื ค้นข้อมลู ข่าวสารสนเทศจากอนิ เตอร์เน็ตและมีบริการ Wifi ฟรี เฉลย่ี ตอ่ เดือน จานวน 1๐ คน

ภาพ การใช้บริการที่ กศน.ตาบลสวนเมยี่ ง ตวั ชี้วัดท่ี 10 ข้อมูลบคุ ลำกร กศน.ตำบล กศน.ตาบลสวนเมีย่ ง มกี ารจัดทาข้อมูลบุคลากร กศน.ตาบลเป็นปจั จุบนั ภาพ ขอ้ มลู บุคลากร กศน.ตาบลเป็นปจั จุบนั ตวั ช้วี ดั ท่ี 11 ข้อมลู คณะกรรมกำร กศน.ตำบล ภาพ ขอ้ มูลคณะกรรมการ กศน.ตาบล ตวั ชี้วัดท่ี 12 มกี ำรรำยงำนผลขอ้ มูลพ้นื ฐำนให้ครบถว้ นและเป็นปจั จุบัน กศน.ตาบลสวนเมี่ยง มีการรายงานผลข้อมูลคณะกรรมการ กศน.ตาบล ได้ดาเนินการ จัดทาข้อมูลในระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ DMIS มีการรายงานผลข้อมูลพื้นฐานให้ครบถ้วน และเป็นปจั จบุ นั

ภาพ การรายงานระบบฐานข้อมลู เพื่อการบรหิ ารจัดการ (DMIS) 1.1.2 ระดับควำมสำเรจ็ ของกำรทำแผนปฏบิ ัติกำร กศน.ตำบล ตัวช้ีวดั ที่ 1 มีกำรรวบรวม ศกึ ษำขอ้ มูลพื้นฐำนของพนื้ ท่ีพร้อมท้งั วิเครำะห์ข้อมูล บริบท สภำพปัญหำและควำมต้องกำรจำเป็น ท่เี ก่ียวขอ้ งเพอ่ื ประกอบกำรจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ำรให้ ปัจจุบัน กศน. ตาบลสวนเม่ียง ได้มีการรวบรวมศึกษาข้อมูลพื้นฐานของพ้ืนที่ พร้อมท้ังวิเคราะห์ ขอ้ มลู บรบิ ทสภาพปัญหาความต้องการ ความจาเปน็ ที่เกย่ี วขอ้ งเพื่อประกอบการจดั ทาแผนปฏิบัติการให้ เป็นปัจจุบัน และได้นาข้อมูลที่ได้ศึกษารวบรวมไว้นั้น มาจัดทาโครงการที่สามารถแก้ปัญหาตามบริบท และความจาเปน็ โดยจดั ทาแผนปฏิบัติการท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้น ได้เสร็จตามกาหนดเวลา มีการนาแผนไปสู่การปฏิบัติและดาเนินการตามกาหนดโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชน มีการ รายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนการปฏิบตั งิ านและจัดทาแผนในระบบ DMIS เปน็ ปัจจุบัน

ภาพ ประกอบการจัดทาแผนปฏิบตั ิการใหป้ จั จุบัน ตวั ช้วี ัดที่ 2 มโี ครงกำรท่ีสำมำรถแกป้ ญั หำตำมบริบทและควำมจำเป็น กศน.ตาบลสวนเม่ียง ได้จัดโครงการท่ีสามารถแก้ปัญหาตามบริบทและความจาเป็น การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตและการพัฒนาทักษะเพื่ออนาคตพัฒนาทักษะเพ่ือการสอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 ทางานและใช้ชวี ติ ท่ี ให้แก่ผู้เรยี นและประชาชนทวั่ ไปให้มีสมรรถนะท่พี รอ้ มเข้าสู่อาชีพ หรือมีทักษะด้าน นวัตกรรมทส่ี ามารถตอ่ ยอดสู่การศึกษาระดับสูงพัฒนา เช่น โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตแก่ผู้เรียน งาน การศึกษาต่อเนือ่ ง งานการศกึ ษาตามอัธยาศัย

ภาพ ประกอบโครงการ/กิจกรรมทสี่ ามารถแกป้ ญั หาตามบรบิ ทและความจาเป็น ตัวชวี้ ัดที่ 3 จัดทำแผนปฏิบัติกำรทส่ี อดคลอ้ งกับนโยบำยและจุดเน้นเสรจ็ ตำม กำหนดเวลำ กศน.ตาบลสวนเมย่ี ง ไดจ้ ัดทาแผนปฏบิ ตั ิการ ทีส่ อดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นและ สอดคล้องบริบทชุมชนเสร็จตามกาหนดเวลา โดยใช้กระบวนการ PDCA การดาเนินการท่ีสอดคล้องกับ แผนเป็นเส้นทางท่ีนาไปสู่ความสาเร็จพร้อมรายงานระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบริหารจัดการ สานักงาน กศน. (DMIS) ภาพ ประกอบจดั ทาแผนปฏบิ ัตกิ ารที่สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจดุ เน้นเสรจ็ ตามกาหนดเวลา ตวั ชว้ี ัดที่ 4 มีกำรนำแผนไปสูก่ ำรปฏิบัตแิ ละดำเนนิ กำรตำมท่ีกำหนดโดยใช้ กระบวนกำรมีส่วนรว่ ม กศน.ตาบลสวนเมี่ยง มีการนาแผนปฏิบัติและดาเนินการตามที่กาหนดโดยใช้ กระบวนการมีส่วนร่วมแบบบูรณการของชุมชนและเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปีที่ผ่านการอนุมัติจากคณะกรรมการรับรองแผนปฏิบัติของชุมชนดาเนินการโดยชุมชนและเพ่ือ ประโยชน์ของชุมชนเอง

ภาพ การนาแผนปฏิบตั ิและดาเนนิ การตามท่ีกาหนดโดยใช้กระบวนการมสี ่วนรว่ ม ตัวชว้ี ดั ที่ 5 รำยงำนผลกำรดำเนินงำนตำมแผนปฏบิ ัติกำรและจดั ทำแผนในระดบั DMIS กศน.ตาบลสวนเม่ียง มีการรายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการในระดับ DMIS ท่ีเป็นปัจจุบันและที่เป็นรูปเล่มเอกสาร โดยบันทึกข้อความให้ผู้บริหารได้ทราบ มีการติดตาม ประเมนิ โดยคณะกรรมการนิเทศ ภาพ การรายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการและจดั ทาแผนในระดบั DMIS 1.1.3 จำนวนผู้เรียนของหลักสตู รกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 ครู กศน.ตำบล/แขวง 1 คน มผี ้เู รียนเป็นไปตำมเกณฑ์ที่สำนกั งำน กศน.กำหนด ภำคเรยี น ๒/2563 จานวนนกั ศึกษา รวม ระดบั ชาย หญงิ ๑๐ ๔ ๑๔ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ๒๑ ๑๑ ๓๒ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ๓๑ ๑๕ ๔๖ รวม

1.1.4 จำนวนควำมสำเรจ็ ของกำรดำเนนิ งำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ตัวช้ีวัดที่ 1 มีกำรวิเครำะหศ์ กั ยภำพของกลุ่มเป้ำหมำยและสำรวจควำมตอ้ งกำร ของผู้เรียนเพือ่ ร่วมจดั วธิ กี ำรเรียนให้เหมำะสมกับผู้เรยี น กศน.ตาบลสวนเมี่ยง มีการวิเคราะห์ผู้เรียนถามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน เพ่ือร่วมจัดวิธีการเรียนให้เหมาะสมกับผู้เรียน ครูร่วมกับผู้เรียนกาหนดเป้าหมายหลักของการเรียนรู้ วิเคราะห์เน้ือหายาก ง่าย มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์นาไปบูรณาการเชื่อมกับประสบการณ์ใน ชีวิตประจาวันไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ และให้นักศกึ ษาทาโครงงานตามสาระ การเรียนรู้เพื่อให้เกิดทักษะ และกระบวนการเรียน รูด้ ้วยตนเอง ภาพ ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ งานการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน

ตวั ช้วี ัดที่ 2 มีกำรจดั ทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยสปั ดำห์/แผนกำรจดั กำรเรยี น ออนไลน์ บันทกึ กำรเรยี นร้แู ละจัดทำข้อมลู กำรลงทะเบยี นของผูเ้ รยี นและแจง้ ให้ผเู้ รยี นรบั ทรำบโดย ทว่ั กนั มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์/แผนการจัดการเรียนออนไลน์ บันทึก การเรียนรู้และจัดทาข้อมูลการลงทะเบียนของผู้เรียนและแจ้งให้ผู้เรียนรับทราบโดยท่ัวกัน ครูได้ร่วม วางแผนจดั ทาแผนการเรียนการสอน ตามท่ีมาตรฐานกาหนดไว้ ตารางเรยี นออนไลน์ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 มีกำรจัดทำปฏิทินกำรพบกล่มุ ท้งั ภำคเรียนและแจ้งใหผ้ เู้ รียนรับทรำบ โดยทั่วกนั ครู กศน.ตาบลสวนเมี่ยง มีการวิเคราะห์ศักยภาพของกลุ่มเป้าหมายและสารวจความ ตอ้ งการของผูเ้ รยี น เพ่ือรว่ มจัดวธิ กี ารเรียนให้เหมาะสมกบั ผเู้ รียน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ราย สปั ดาหแ์ ผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ บันทึกการเรียนรู้ จัดทาข้อมูลการลงทะเบียนของผู้เรียน มี การจัดทาปฏทิ ินการพบกล่มุ ทั้งภาคเรียน และตดิ ประกาศแจง้ ให้ผู้เรยี นทราบโดยท่วั กนั ภาพ ประกอบการจัดทาปฏิทินการพบกลมุ่ ท้ังภาคเรยี นและแจ้งใหผ้ ู้เรียนรับทราบโดยท่ัวกัน

ตวั ชี้วัดที่ 4 ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกว่ำรอ้ ยละ 70 ของผ้เู รยี นทั้งหมดทรี่ ับผดิ ชอบในภำค เรียนนัน้ เข้ำร่วมกจิ กรรมพัฒนำผ้เู รียน 20 ชั่วโมงข้ึนไป (ใหน้ ับรวมกิจกรรมทีส่ ถำนศึกษำ ดำเนินกำร และครู กศน.ตำบลดำเนนิ กำร) ภาพ สรุปรายงานผลการจัดกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ตวั ชี้วัดท่ี 5 ผเู้ รียนร้อยละ 75 ของผเู้ รยี นท่คี ำดวำ่ จะจบท่ีรบั ผดิ ชอบในภำคเรียน นนั้ เข้ำทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติ (N-Net) และ E-Exam) (สามารถนับรวมกันได)้ สรุปผลกำรสอบ N-NET และ E-Exam ระดับมธั ยมศกึ ษำตอนตน้ ภำคเรยี นท่ี 2/2563 จานวนผู้สอบท้งั หมด ๔ คน นกั เรยี นเข้าสอบท้ังหมด ๔ คน คิดเป็นร้อยละ = ๔x100 ๔ = 100 % สรุปผลกำรสอบ N-NET และ E-Exam ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย ภำคเรยี นท่ี 2/2563 จานวนผสู้ อบทั้งหมด ๘ คน จานวนผสู้ อบ E-Exam ทง้ั หมด ๑ คน นักเรยี นเข้าสอบท้ังหมด ๗ คน คิดเป็นร้อยละ = ๗x100 ๙ = ๗๗.๗๘ %

สรุปผลกำรสอบ N-NET และ E-Exam ภำคเรียนที่ 2/2563 จานวนผู้สอบทงั้ หมด 1๓ คน นกั เรียนเขา้ สอบทั้งหมด ๒ คน คิดเป็นร้อยละ = 1๑x100 ๑๓ = ๘๔.๖๒ ตวั ชี้วดั ท่ี 6 ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นท้งั หมดทร่ี ับผดิ ชอบทงั้ หมดที่รับผิดชอบ ในภำคเรยี นนั้น มี usernme และ password และมกี ำรเขำ้ ใชส้ ื่อกำรเรยี นรู้จำกรำยกำรโทรทศั น์ เพอ่ื กำรศกึ ษำผำ่ น เวป็ ไซต์ www.etvthai.tv หรอื ส่ือออนไลน์อน่ื ๆ ผู้เรียน กศน.ตาบลสวนเม่ียง ร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมดมี surname และ password ในการเข้าใช้การเรียนรู้จากรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษาผ่านเว็บไซต์ www.etvthai.tv และสื่อออนไลน์อ่ืน ๆ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ภาพ ขอ้ มลู การใช้สื่อการเรียนรจู้ ากรายการโทรทัศน์เพื่อการศกึ ษาผา่ น เว็ปไซต์ www.etvthai.tv หรือส่อื ออนไลน์อื่นๆ

ตวั ชวี้ ัดท่ี 7 มกี ำรช่วยเหลือผเู้ รียน เช่น บนั ทึกผลกำรติดตำม กำรขำดเรียนของ ผูเ้ รยี นที่ไมม่ ำพบกลุ่ม ครูมีการช่วยเหลือผู้เรียนและบันทึกการติดตามการขาดเรียนของนักเรียนท่ีไม่มาพบ กลมุ่ ทาง Line กลุม่ Messenger กศน. ตาบลสวนเม่ยี ง การเย่ียมบา้ นนักศึกษา และระบบช่วยเหลือ ผูเ้ รยี นออนไลน์ อยา่ งสมา่ เสมอ ภาพ ตัวอยา่ งทาง Line ภาพ รายงานผลการดาเนิน โครงการเยย่ี มบา้ นนกั ศึกษา ภาพ ระบบช่วยเหลือผ้เู รยี นออนไลน์

ตวั ชว้ี ดั ที่ 8 มีบญั ชลี งเวลำของผูเ้ รยี นและบัญชีลงเวลำของครผู ู้สอน ครู กศน.ตาบลสวนเมีย่ ง มีบัญชีลงเวลาของผู้เรยี น และบัญชีลงมาของครูผู้สอน ภาพ บญั ชีลงเวลาของผเู้ รียนและบัญชลี งเวลาของครผู ู้สอน ตัวชวี้ ัดท่ี 9 มรี ำยงำนกำรประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรมของผ้เู รยี น กศน.ตาบลสวนเมี่ยง มีการประเมินคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะท่ีดี ผู้เรียน 4 ด้าน จานวน 11 ข้อตามหลักสูตรที่สถานศึกษากาหนด ได้มีการประเมินคุณธรรมจริยธรรม ของผู้เรียนทกุ ภาคเรียน ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาพ รายงานการประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรมของผเู้ รยี น ตวั ช้ีวดั ที่ 10 มีบันทึกกำรตรวจงำนกิจกรรม กพช. งำนผู้เรียน กศน.ตาบลสวนเม่ียง ขออนุมัติโครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียนลงทะเบียน กิจกรรม พัฒนาคุณภาพชีวิตเสนอโครงการโครงการ “ท้องถ่ินไทยร่วมใจภักดิ์ รักพ้ืนท่ีเขียว” โครงการกิจกรรมจิตอาสาบริจาคโลหิต กศน.อาเภอชาติตระการ กิจกรรมพัฒนา กศน.ตาบลสวน

เมย่ี งผเู้ รียนดาเนนิ การตามโครงการการปฏิบัติงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม พร้อมท้ังบันทึกกิจกรรม บันทึกการตรวจงานกิจกรรม กพช. งานผู้เรียน มีคาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพิจารณาและประเมินผล การปฏบิ ตั ิโครงการ กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชวี ิต (กพช.) ภาพ รายงานกจิ กรรม กพช. งานผเู้ รยี น ภาพ กจิ กรรม กพช. งานผ้เู รียน

ตัวชี้วัดที่ 11 จัดผู้เรียนเข้ำรว่ มกจิ กรรมกับหนว่ ยงำนอน่ื ท่ีประสำนขอควำมร่วมมอื อยำ่ งนอ้ ย 2 กิจกรรม/ภำคเรยี น กศน.ตาบลสวนเมี่ยง สามารถจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานอื่นท่ี ประสานขอความร่วมมือกับเครือข่ายแบบบูรณาการกิจกรรมท่ีหลากหลายสอดคล้องกับความต้องการ ของผเู้ รยี น 1) โครงการ “ท้องถิ่นไทยร่วมใจภักด์ิ รักพื้นที่เขียว” 2) โครงการกิจกรรมจิตอาสาบริจาค โลหิต กศน.อาเภอชาติตระการ 3) โครงการถวายเทียนเข้าพรรษา 4) ร่วมกิจกรรมพัฒนาหมู่บ้านกับ ทางชมุ ชน เชน่ กาจัดขยะ ลูกน้ายงุ ลาย ภาพ ผู้เรยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรมกับหน่วยงานอืน่ ตัวชี้วัดท่ี 12. มีกำรวจิ ัยช้นั เรียนเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้ของผ้เู รียนอยำ่ งน้อย 1 เรื่อง ต่อภำคเรียน มีการทาวิจัยชั้นเรียนเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียนภาคเรียนละ 2 เรื่อง 1) เรื่อง “การ แก้ปัญหานักศึกษาเขียนสะกดคาไม่ถูกต้อง” 2) เรื่อง“การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนให้มีวินัยและ ความรบั ผดิ ชอบของนกั ศึกษาชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย” ภาพ วจิ ัยชนั้ เรียนเพื่อพฒั นาการเรยี นรขู้ องผู้เรียน ตัวช้ีวัดที่ 13 ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นท้ังหมดท่รี บั ผิดชอบในภำคเรียน มสี ขุ ภำวะทำงกำยและสนุ ทรยี ภำพ

ผู้เรียน กศน.ตาบลสวนเมี่ยง ร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมดท่ีรับผิดชอบในภาคเรียน มีสุขภาวะทางกายและสุนทรียภาพ สรุปการจัดโครงการ ดังน้ี ๑). โครงการกีฬา กศน.อาเภอชาติ ตระการสัมพันธ์ต้านยาเสพติด ครั้งท่ี 4 ๒). โครงการปรับพื้นฐานทางวิชาการนักศึกษา กศน.อาเภอ ชาตติ ระการ ประจาภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๓). โครงการแข่งขัน กีฬา กศน.เกมส์ระดับห้า ขุนศึกครั้งที่ ๕ จังหวัดสุโขทัย ๕). โครงการ “เสริมสร้างความเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย หา่ งไกลยาเสพติด ภาพ ประกอบโครงการเกีย่ วกับสขุ ภาวะทางกายและสุนทรียภาพของนักศึกษา

ตวั ชวี้ ัดท่ี 14 ผ้เู รียนรอ้ ยละ 90 ของผเู้ รยี นท้ังหมดท่รี บั ผิดชอบในภำคเรยี นนั้น มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คำ่ นยิ มและคุณลกั ษณะทีด่ ตี ำมทส่ี ถำนศกึ ษำกำหนด ผู้เรียนร้อยละ 90 ของผู้เรียนทั้งหมดที่รับผิดชอบในภาคเรียนนั้น มีการประเมิน คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด ทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย นักศึกษา กศน.ตาบลสวนเม่ียงได้เข้าร่วมโครงการจิตอาสา 904 ณ วัด โพนไทรงาม ตาบลท่าสะแก อาเภอชาติตระการ จังหวัดพิษณุโลก มีการรายงานการประเมิน คณุ ธรรมใหผ้ บู้ ริหารทราบทุกภาคเรียน ภาพ ประกอบโครงการทีเ่ กี่ยวข้องกับคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคณุ ลักษณะที่ดีของนกั ศึกษา ตัวช้ีวัดที่ 15 ผู้เรียนร้อยละ 80 ของผู้เรียนท้ังหมดท่ีรับผิดชอบในภำคเรียนน้ัน มี ควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงวิจำรณำญำณ และแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น เรยี นรู้อย่ำงตอ่ เน่ืองและคดิ เปน็ (ดูจำกโครงงำน/ชนิ้ งำน) ผู้เรียน กศน.ตาบลสวนเม่ียง ร้อยละ 80 ของผู้เรียนท้ังหมดที่รับผิดชอบในภาคเรียน น้ันมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น เรยี นรูอ้ ยา่ งตอ่ เน่ืองและคิดเป็น ผ่านกระบวนการทาโครงงานทุกภาคเรยี น ภาพ ประกอบโครงการทเ่ี กีย่ วข้องกับคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคณุ ลักษณะที่ดขี องนกั ศึกษา

1.1.๕ รอ้ ยละของผจู้ บหลกั สูตรกำรศกึ ษำขั้นพนื้ ฐำน ภาพ รายงานผูจ้ บหลกั สตู รการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน สรุปผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน (จานวนผูเ้ รียนคาววา่ จะจบที่ลงทะเบียนเรยี นต่อเนื่อง 4 ภาคเรียนย้อนหลังและเทยี บโอน) ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ภาคเรียนที่ 2/256๓ จานวนนกั ศกึ ษาทั้งหมดทีล่ งทะเบยี น 1/256๒ ๘ คน เหลอื นกั ศึกษาท้ังหมด ๔ คน นักเรียนจบท้ังหมด 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ = 3x100 ๘ = ๓๗.๕๐ % สรปุ ผจู้ บหลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน (จานวนผู้เรยี นคาววา่ จะจบท่ีลงทะเบยี นเรยี นต่อเน่ือง 4 ภาคเรียนย้อนหลังและเทียบโอน) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่ 2/256๓ จานวนนักศกึ ษาทั้งหมดทีล่ งทะเบียน 1/256๒ 1๐ คน ๘ คน เหลือนกั ศึกษาทั้งหมด ๕ คน ๕x100 นักเรยี นจบทั้งหมด ๑๐ ๕๐ % คิดเป็นรอ้ ยละ = =

สรปุ ผูจ้ บหลักสูตรการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน (จานวนผเู้ รยี นคาวว่าจะจบท่ีลงทะเบียนเรียนต่อเน่ือง 4 ภาคเรยี นยอ้ นหลังและเทยี บโอน) ภาคเรยี นท่ี 2/256๓ จานวนผูเ้ รยี นทค่ี าดวา่ จะจบทงั้ หมด ๑๘ คน นักเรยี นจบทัง้ หมด ๘ คน คิดเปน็ ร้อยละ = ๘x100 1.1.๖ รอ้ ยละของผู้เขำ้ สอบปลำยภำค ๑๘ = ๔๔.๔๔ % ภาพ รายงานผู้เข้าสอบปลายภาค สรุปผู้ที่มำเข้ำสอบและผ้ไู ม่มำเขำ้ สอบ ระดับกำรศึกษำ จำนวน ร้อยละผูม้ ำสอบและไมม่ ำสอบ หมำยเหตุ นักศึกษำ ผ้มู ำสอบ มัธยมศึกษาตอนต้น รอ้ ยละ ผไู้ มม่ ำสอบ ร้อยละ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1๔ ๑๔ 3๒ ๒๘ ๑๐๐ - - รวม ๔๖ ๔๒ ๘๗.๕๐ ๔ ๑๒.๕๐ ๙๑.๓๑ ๔ ๘.๗๐

1.1.๗ รอ้ ยละของจำนวนผ้เู รียนท่ีมผี ลสมั ฤทธิ์ในวิชำบังคบั ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานรายวิชาบังคับทุกระดับเฉพาะภาคเรียนในรอบการประเมิน มี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเฉล่ยี 2.00 ขนึ้ ไป ภาพ รายงานผูเ้ รียนทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิในวชิ าบังคบั เฉล่ีย 2.00 ขน้ึ ไป ผเู้ รียนกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำนรำยวชิ ำบังคบั มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นเฉลย่ี 2.00 ขึ้นไป ภำคเรียนท่ี ๒/256๓ กศน.ตำบลสวนเมี่ยง วชิ ำบังคับ ระดับมธั ยมศกึ ษำตอนตน้ เกรด ท่ี รหสั วชิ ำ วิชำ ลงทะเบยี น 4 3.5 3 2.5 2 รวม คิดเป็น รอ้ ยละ 1 ทช๒๑๐๐๑ เศรษฐกิจพอเพียง ๑๔ - ๒ ๑ ๓ ๒ ๘ ๕๗.๑๔ 2 ทช๒๑๐๐๒ สุขศึกษา พลศึกษา ๑๒ ๒ ๔ ๕ ๑ - ๑๒ ๑๐๐ 3 พค๒๑๐๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๓ - - - ๒ ๖ ๘ ๖๑.๕๔ 4 อช๒๑๐๐๑ ชอ่ งทางการพัฒนาอาชีพ ๑๓ - ๓ ๖ ๔ - ๑๓ ๑๐๐ ๕ อช๒๑๐๐๒ ทักษะการพัฒนาอาชพี ๑๓ - - ๗ ๓ ๓ ๑๓ ๑๐๐ ๖ อช๒๑๐๐๓ พัฒนาอาชีพให้มีความ ๑ - - - ๑ - ๑ ๑๐๐ เข้มแข็ง รวม ๖๖ ๒ ๙ ๑๙ ๑๔ ๑๑ ๕๕ ๘๓.๓๓

ผเู้ รยี นกำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำนรำยวิชำบังคับ มผี ลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนเฉลยี่ 2.00 ขนึ้ ไป ภำคเรียนท่ี ๒/256๓ กศน.ตำบลสวนเม่ียง วิชำบังคบั ระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย ท่ี รหัสวชิ ำ เกรด รวม คดิ เปน็ วชิ ำ ลงทะเบียน 4 3.5 3 2.5 2 รอ้ ยละ ๑ ทช๓๑๐๐๑ เศรษฐกิจพอเพยี ง ๒ ----- -- ๒ ทช๓๑๐๐๓ ศลิ ปศกึ ษา ๒๙ ๑ ๔ ๙ ๗ ๑ ๒๒ ๗๕.๘๖ ๓ ทร๓๑๐๐๑ ทกั ษะการเรียนรู้ ๒ ----- -- ๔ พต๓๑๐๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิต ๓๑ - ๔ ๗ ๓ ๑ ๑๕ ๔๘.๓๙ และสังคม ๕ สค๓๑๐๐๒ ศาสนาและหนา้ ที่ ๓๐ ๒ ๕ ๗ ๗ ๑ ๒๒ ๗๓.๓๓ พลเมือง ๖ อช๓๑๐๐๑ ช่องทางการขยายอาชพี ๒ - - - - - -- ๕๙ ๖๐.๒๐ รวม ๙๘ ๓ ๑๓ ๒๓ ๑๗ ๓ ผ้เู รียนกำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำนรำยวชิ ำบังคับ มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นเฉลย่ี 2.00 ขน้ึ ไป ภำคเรียนท่ี ๒/256๓ กศน.ตำบลสวนเม่ียง วชิ ำบังคบั เกรด ที่ ระดบั ลงทะเบียน 4 3.5 3 2.5 2 รวม คิดเปน็ รอ้ ยละ 1 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ 2 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ๖๖ ๒ ๙ ๑๙ ๑๔ ๑๑ ๕๕ ๔๕.๔๕ รวม ๙๘ ๓ ๑๓ ๒๓ ๑๗ ๓ ๕๙ ๖๐.๒๐ ๑๖๔ ๕ ๒๒ ๔๒ ๓๑ ๑๔ ๑๑๔ ๖๙.๐๙

1.1.8 จำนวนผู้เข้ำร่วมกจิ กรรมกำรศึกษำต่อเนอื่ งเมอ่ื เทียบกับเป้ำหมำย กศน.ตาบลสวนเม่ียง จดั กจิ กรรมการศึกษาตอ่ เนอื่ งครบทุกกจิ กรรม มผี ลการดาเนินสูง กว่าเปา้ หมายทกุ กิจกรรม มีการสรปุ ผลการดาเนนิ งานการศกึ ษาต่อเน่ืองและรายงานผลการดาเนินงาน ในระบบ DIMIS และรายงานให้ผู้บรหิ ารทราบ ลำดบั ที่ กจิ กรรม/โครงกำร คำ่ เปำ้ หมำย ผลกำร ร้อยละ ตำมแผน ดำเนนิ งำน 196.15 1 กำรศึกษำพฒั นำอำชพี (คน) (คน) 107.14 ศูนยฝ์ ึกอำชีพชุมชน (พฒั นำอำชีพ ไมเ่ กนิ 30 ชม.) 26 51 191.67 121.43 1. การทาพวงกญุ แจดอกทวิ ลิป 14 15 166.67 ๒๔ ๔๖ 2. การทาเปลจากเศษผ้า ๑๔ ๑๗ 3. การทาเปลจากเศษผา้ 9 15 ศูนย์ฝกึ อำชพี ชุมชน (ช้นั เรยี นวิชำชีพ 31 ชม.ขนึ้ ไป) 1. ชา่ งเย็บกระเป๋าผา้ 2. กำรศกึ ษำเพื่อพัฒนำทักษะชีวติ - โครงการการศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะชวี ติ ส่งเสริมสุขภาพกายใจท่ดี ขี องผสู้ งู อายุ 3. กำรศกึ ษำเพือ่ พัฒนำสังคมและชมุ ชน - โครงการการศึกษาเพือ่ พัฒนาสังคมและชมุ ชน การทาเกษตรผสมผสาน สรา้ งรายได้ 4. กำรจดั กระบวนกำรเรียนรตู้ ำมหลักปรชั ญำของ เศรษฐกิจพอเพียง - โครงการจดั การศึกษาตามหลกั ปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง การบูรณาการหลักปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพยี งกับการจัดการเรียนรู้

สรปุ รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำน

1.1.9 ร้อยละของผจู้ บหลกั สูตรกำรศึกษำตอ่ เนอ่ื งท่ีนำควำมรู้ไปใช้เม่ือเทียบกบั เปำ้ หมำย ตัวช้ีวัดท่ี 1 กำรศกึ ษำเพ่อื พัฒนำอำชีพ ร้อยละของผูจ้ บหลกั สตู รทน่ี ำควำมร้ไู ปใช้ ลดรำยจ่ำย/เพิ่มรำยได/้ ต่อยอดอำชีพเดิม/เพมิ่ มลู ค่ำ ร้อยละ 100 ของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นาความรู้ไปใช้ลดรายจ่าย/เพ่ิมรายได้/ต่อ ยอดอาชพี เดมิ /เพ่ิมมลู ค่า การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาอาชีพ ไมเ่ กนิ 30 ชม. ดังนี้ 1) การทาพวงกุญแจดอกทิว ลิป 2) การทาเปลจากเศษผา้ จานวน 2 กลุม่ ช้นั เรยี นวชิ าชพี 31 ชม.ขึ้นไป ดังน้ี ช่างเย็บกระเป๋าผ้า เมื่อเทียบกับเป้าหมายจากผลการดาเนินงานจัดทาแผนจัดการศึกษาพัฒนาอาชีพ/หลักสูตรอาชีพระยะ ส้ันทส่ี อดคลอ้ งกับความตอ้ งการของชุมชนโดยเน้นการเพ่ิมทักษะทางด้านเทคโนโลยีสมัยใหม่และอาชีพ ใหม่ทสี่ อดคล้องกับสภาวการณป์ ัจจุบนั ลำดบั กิจกรรม/โครงกำร คำ่ ตำม ผลกำร รอ้ ยละ ที เปำ้ หมำย ดำเนนิ งำน ๑๐๐ 1. การศึกษาเพือ่ พฒั นาอาชพี (ร้อยละ 66 66 ของผ้จู บหลกั สตู รทน่ี าความรู้ไปใชล้ ด รายจ่าย/ เพมิ่ รายได/้ ต่อยอดอาชพี เดมิ / เพิ่มมูลค่า) ภาพ การศึกษาเพอื่ พฒั นาอาชพี