คู่มือการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีเเละเลื่อนวิทยะฐานะ ว17 นิเทศการศึกษา

เกณฑการใหค ะแนน วิธีการ/เคร่ืองมอื /แหลงขอ มลู -114 - รเชื่อมโยงบูรณาการงานทไ่ี ดรบั 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน บหมายใหเกิดประโยชนต อ งาน ศตดิ ตาม เพ่อื พัฒนาการศึกษา แหลง ขอ มลู เชน หนา ทขี่ องศึกษานิเทศก - คําสง่ั มอบหมายงาน ทีไ่ ดรบั มอบหมายสามารถนําไปใช - สรปุ /รายงานผลการปฏิบัตงิ าน ปญ หาและพฒั นาการจดั การศกึ ษา - เอกสาร หลักฐานอ่ืนทเ่ี ก่ยี วของ ทีไ่ ดรบั มอบหมายสามารถนําไปใช 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคลทเี่ ก่ยี วขอ ง ปญ หาและพฒั นาการเรียนการสอน ท่ไี ดร บั มอบหมายสง ผลตอการ 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน นาคุณภาพการศึกษาไดน อย แหลง ขอ มลู เชน - สรุปองคความร/ู บนั ทึกการเรยี นรู แนน) - เอกสาร หลักฐานอ่ืนทเี่ ก่ียวของ ศกึ ษาและรวบรวมความรดู ว ยวธิ กี าร ากหลายจากแหลงการเรยี นรูตา ง ๆ 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคลท่ีเกยี่ วขอ ง สรางองคความรพู รอมทัง้ นําไปใช ผยแพร ศกึ ษาและรวบรวมความรูดว ยวธิ กี าร ากหลายจากแหลง การเรยี นรูตา ง ๆ สรางองคค วามรูพรอ มท้งั นาํ ไปใช

รายการ ตวั บงช้ี ระดับ 2 เ ระดบั 1 มีการศ 2. การมสี วนรว มในวงวิชาการ การมีสวนรว มในวงวิชาการ ดวยวิธ หรือวงวชิ าชพี (10 คะแนน) หรือวงวิชาชพี แหลงก มกี ารศ ท่ีหลา ระดบั 4 มีการเ วงวชิ า ระดบั 3 ทางวิช ระดบั 2 เรยี นร ระดับ1 ท่ีเก่ียว มกี ารเ วงวชิ า ทางวิช กับงาน มกี ารเข วงวิชากา มีการเขา

เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมอื /แหลง ขอมลู ศกึ ษาและรวบรวมความรู ธกี ารทหี่ ลากหลายจาก การเรยี นรูตา ง ๆ และเผยแพร ศึกษาและรวบรวมความรูดว ยวิธกี าร ากหลายจากแหลงการเรียนรตู าง ๆ เขารว มเปน สมาชิกองคก รวชิ าชพี / 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน -115 - าการ เขารวมประชมุ อบรม สมั มนา แหลง ขอ มลู เชน ชาการ มกี ารนําเสนอแลกเปลย่ี น - รายงาน/สรปุ ผลการประชุม อบรม รใู นวงวชิ าการและเปน วิทยากร สัมมนา วขอ งกับงานในหนา ทีข่ องศึกษานเิ ทศก - ผลงานทนี่ าํ เสนอ เขารว มเปนสมาชิกองคกรวิชาชพี / - คําสงั่ /หนงั สอื เชญิ /เกียรติบัตร/ าการ เขา รว มประชมุ อบรม สมั มนา หลักฐานการเปนสมาชกิ ชาการ และเปน วทิ ยากรทีเ่ กย่ี วขอ ง นในหนา ทขี่ องศกึ ษานิเทศก - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเ่ี กย่ี วของ ขารวมเปน สมาชิกองคก รวชิ าชพี / 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคลทเี่ กยี่ วขอ ง การเขา รว มประชุมอบรมสมั มนาทางวิชาการ ารว มเปน สมาชกิ องคกรวชิ าชีพ/วงวิชาการ

รายการ ตัวบงช้ี ระดบั 4 เ 3. การใหบริการทางวิชาการ การใหบ รกิ ารทางวชิ าการ ระดบั 3 และวิชาชพี ระดบั 2 มกี ารใ และวิชาชพี (10 คะแนน) ระดบั 1 อยางห ไมน อ มีการใ อยา งห 9 - 11 มีการใ อยา งห 6-8 ค มกี ารใ อยา งห นอ ยก

เกณฑก ารใหค ะแนน วิธีการ/เครื่องมอื /แหลงขอ มลู -116 - ใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชพี 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน หลากหลายวธิ ีการหรือชองทาง แหลงขอ มลู เชน อยกวา 12 ครัง้ ตอ ป - หนังสือเชญิ /หนงั สอื ขอบคณุ ใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวิชาชพี - บันทึกการขอรับบริการ หลากหลายวธิ ีการหรือชองทาง - สมดุ นเิ ทศ 1 คร้งั ตอ ป - หนังสอื ตอบรับเอกสาร/สอ่ื ใหบ ริการทางวชิ าการและวิชาชีพ - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเ่ี กีย่ วของ หลากหลายวธิ ีการหรอื ชองทาง ครั้งตอ ป 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคลท่ีเกยี่ วขอ ง ใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชีพ หลากหลายวธิ กี ารหรอื ชอ งทาง กวา 6 ครง้ั ตอป

-117 - ก.ค.ศ. 6/4 สาํ หรับกรรมการชุดท่ี 1 แบบบนั ทกึ การประเมินดานที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ สายงานนเิ ทศการศกึ ษา ประเมนิ { ครัง้ ท่ี 1 { ครั้งที่ 2 (หลังจากพฒั นาครง้ั ท่ี 1) { ครั้งที่ 3 (หลังจากพัฒนาคร้งั ที่ 2) ขอมูลผขู อรบั การประเมนิ ช่อื ................................................................................นามสกุล.................................................................... ตําแหนง .......................................................................วิทยฐานะ.................................................................. หนว ยงานการศกึ ษา/หนวยงาน...................................................เขต/อําเภอ................................................. สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา........................................................สว นราชการ............................................. รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ. ...............................................ขนั้ ...........................................บาท วิทยฐานะท่ขี อรบั การประเมิน...........................................................................................

-118 - บนั ทึกหลกั ฐานรองรอย ผลการประเมนิ ตวั บงช้ี ใหระบขุ อ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดบั คณุ ภาพ ที่สอดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยทบี่ นั ทึกไว ทีส่ ะทอนความรูความสามารถ 4 สามารถดาํ เนนิ การนิเทศการศกึ ษา สวนที่ 1 การเปน ผูมีความสามารถในการนเิ ทศการศกึ ษา (60 คะแนน) ตามกระบวนการนิเทศการศึกษา ไดอ ยา งตอ เนือ่ ง มีประสิทธภิ าพ 1. กระบวนการนิเทศการศึกษา จนบงั เกดิ ผลเปนทป่ี ระจกั ษ (15คะแนน) 3 สามารถดําเนนิ การนเิ ทศการศึกษา ตามกระบวนการนิเทศการศึกษาได - การวางแผน อยางตอเน่ือง มีประสทิ ธภิ าพบงั เกดิ ผล - การสรางเคร่อื งมอื 2 สามารถดาํ เนนิ การนเิ ทศการศกึ ษาตาม กระบวนการนเิ ทศการศกึ ษาไดอยา ง - การปฏบิ ัตกิ าร ตอ เน่อื ง มปี ระสทิ ธภิ าพ - การตดิ ตามและประเมนิ ผล 1 สามารถดําเนินการนิเทศการศกึ ษา ตามกระบวนการนเิ ทศการศึกษา - การรายงานผล ไดอ ยางตอ เนอื่ ง - การนาํ ผลไปปรบั ปรุงและพัฒนา โดยพิจารณาจากการนิเทศการศกึ ษา เก่ยี วกับ หลกั สูตร การจัดการเรียนรู การประกันคณุ ภาพภายใน การวัดและประเมนิ ผลการศึกษา การพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม และ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการพัฒนาบคุ ลากร

-119 - ตวั บงชี้ บนั ทกึ หลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน 2. . การศึกษาคน ควา ความรู ใหระบขุ อมูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตัวเลขตามระดบั คณุ ภาพ ทเี่ ก่ยี วขอ งกับการศึกษา ทส่ี ะทอ นความรคู วามสามารถ และความสามารถในการ ท่สี อดคลอ งกบั หลักฐานรอ งรอยที่บนั ทึกไว นาํ ไปใชใ นการนิเทศการศกึ ษา (5 คะแนน) 4 มกี ารศกึ ษาคน ควา ความรทู ีเ่ กี่ยวของ กับการศกึ ษาอยางหลากหลาย และ สามารถนําไปใชใ นการนิเทศการศกึ ษา ใหผ ูรว มงานและผรู บั การนเิ ทศ ไดมากกวา 3 วธิ ีการ 3 มกี ารศึกษาคน ควา ความรทู เ่ี กย่ี วขอ ง กับการศกึ ษาอยา งหลากหลาย และ สามารถนําไปใชใ นการนเิ ทศ การศึกษาใหผ รู ว มงานและผูร ับการ นเิ ทศได 2-3 วธิ ีการ 2 มีการศกึ ษาคนควาความรทู ีเ่ ก่ยี วของ กับการศกึ ษาอยางหลากหลาย และ สามารถนาํ ไปใชใ นการนเิ ทศ การศกึ ษาใหผ รู ับการนเิ ทศได 1 มีการศึกษาคน ควาความรูท เี่ กีย่ วของ กับการศกึ ษาอยา งหลากหลาย และ สามารถนําไปใชใ นการนิเทศ การศกึ ษาใหผ รู วมงานได

-120 - ตัวบง ชี้ บนั ทึกหลักฐานรอ งรอย ผลการประเมิน 3. การจัดทํา การใช ใหร ะบุขอ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหวงกลมลอมรอบตวั เลขตามระดับคณุ ภาพ และการนาํ เสนอส่อื ท่สี ะทอนความรูค วามสามารถ นวตั กรรมและเทคโนโลยี ท่ีสอดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยท่บี ันทกึ ไว สารสนเทศ (10 คะแนน) 4 มกี ารจดั ทํา และสามารถใชเอกสาร สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี สารสนเทศท่ีมีคณุ ภาพเหมาะสมกับ การปฏิบัติงานและมกี ารนาํ เสนอ จนเปนทย่ี อมรบั ในวงวชิ าการ 3 มีการจดั ทาํ และสามารถใชเอกสาร สอ่ื นวัตกรรม และเทคโนโลยี สารสนเทศที่มีคณุ ภาพเหมาะสม กบั การปฏบิ ตั งิ าน และมีการนาํ เสนอ ในวงวชิ าการ 2 มกี ารจดั ทาํ และสามารถใชเอกสาร ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยี สารสนเทศทมี่ ีคุณภาพเหมาะสมกบั การปฏิบตั งิ าน 1 มีการจดั ทํา และสามารถใชเ อกสาร ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี สารสนเทศ

-121 - ตวั บง ช้ี บันทึกหลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน 4. การวเิ คราะหแ ละสงั เคราะห ใหร ะบขุ อ มลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดบั คุณภาพ งานวจิ ยั ทางการศกึ ษา ท่ีสะทอ นความรคู วามสามารถ (5 คะแนน) ทีส่ อดคลอ งกบั หลกั ฐานรองรอยท่บี นั ทึกไว 4 มีการวิเคราะห สังเคราะหงานวจิ ยั ทางการศึกษาท่ีทันสมยั เปนประโยชน และมีการนําผลไปใชในการพัฒนา การนเิ ทศการศกึ ษาอยางเปน ระบบ 3 มกี ารวเิ คราะห สงั เคราะหง านวจิ ยั ทางการศึกษาทีท่ นั สมัย เปนประโยชน และมกี ารนําผลไปใชในการพัฒนา การนเิ ทศการศกึ ษา 2 มีการวิเคราะห สงั เคราะหงานวจิ ยั ทางการศกึ ษาทเ่ี ปนประโยชนต อ งาน ท่รี บั ผิดชอบ 1 มกี ารวเิ คราะห หรือสงั เคราะห งานวจิ ยั ทางการศกึ ษา

-122 - ตวั บง ชี้ บันทึกหลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน 5. การวจิ ยั และพัฒนา ใหร ะบุขอมลู /สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลขตามระดบั คุณภาพ งานนเิ ทศการศึกษา ท่สี ะทอ นความรคู วามสามารถ ที่สอดคลองกบั หลกั ฐานรองรอยที่บนั ทกึ ไว (10 คะแนน) 4 มีการวจิ ยั และพัฒนางานนิเทศ การศึกษาและนาํ ผลการวจิ ยั ไปใช อยางตอเนือ่ งและเผยแพรผลงาน จนเปน ทย่ี อมรบั ในวงวชิ าการ 3 มกี ารวิจยั และพัฒนางานนิเทศ การศึกษาและนําผลการวจิ ัยไปใช เพ่ือการนเิ ทศติดตามการจดั การศึกษา 2 มกี ารวจิ ยั และพัฒนางานนิเทศการศกึ ษา ตามนโยบายและนาํ ผลการวิจยั ไปใช เพอื่ การนเิ ทศการศึกษา 1 มกี ารวจิ ยั และพัฒนางานนิเทศการศกึ ษา ตามนโยบาย

-123 - ตวั บงชี้ บันทกึ หลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน 6. การติดตาม ตรวจสอบและ ใหร ะบขุ อมูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลขตามระดับคณุ ภาพ ประเมนิ ผล (10 คะแนน) ทีส่ ะทอนความรคู วามสามารถ ทีส่ อดคลองกบั หลกั ฐานรอ งรอยท่ีบันทกึ ไว 4 มีการกาํ หนดกรอบการติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล โดยใช ขอ มลู จากผลการนเิ ทศมาประกอบ ดาํ เนนิ การตามกรอบทกี่ ําหนด และ รายงานผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผล 3 มกี ารกาํ หนดกรอบการติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล ดําเนินการ ตามกรอบที่กาํ หนดและรายงานผล การติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผล 2 มกี ารกาํ หนดกรอบการตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล และ ดาํ เนินการตามกรอบที่กําหนด 1 มีการกาํ หนดกรอบการติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล

-124 - ตวั บง ช้ี บันทึกหลักฐานรอ งรอย ผลการประเมนิ 7. การปฏิบตั ิงานอน่ื ตามท่ี ใหร ะบุขอ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดับคณุ ภาพ ไดรบั มอบหมาย (5 คะแนน) ท่สี ะทอนความรคู วามสามารถ ท่สี อดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยท่ีบนั ทึกไว 4 มกี ารเชอ่ื มโยงบูรณาการงานทไี่ ดรับ มอบหมายใหเ กิดประโยชนตอ งาน นิเทศติดตาม เพื่อพฒั นาการศกึ ษา ตามหนาที่ของศกึ ษานิเทศก 3 งานที่ไดร บั มอบหมายสามารถ นําไปใชแ กปญหาและพฒั นา การจัดการศึกษา 2 งานที่ไดร บั มอบหมายสามารถ นําไปใชแ กปญ หาและพฒั นา การเรยี นการสอน 1 งานทไ่ี ดร บั มอบหมายสง ผลตอ การ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาไดน อ ย

-125 - บันทกึ หลกั ฐานรอ งรอย ผลการประเมิน ตวั บงช้ี ใหร ะบขุ อมูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตวั เลขตามระดับคุณภาพ ที่สะทอ นความรูความสามารถ ทสี่ อดคลอ งกบั หลักฐานรองรอยทบ่ี นั ทึกไว สว นที่ 2 การพฒั นาตนเองเพอ่ื เพม่ิ พนู ความรแู ละทกั ษะในการนิเทศการศกึ ษา (40 คะแนน) 1.การศกึ ษาดว ยตนเอง(20คะแนน) 4 มกี ารศกึ ษาและรวบรวมความรู ดวยวิธีการทีห่ ลากหลายจากแหลง การเรยี นรูตาง ๆ และสรางองคความรู พรอ มทงั้ นาํ ไปใชแ ละเผยแพร 3 มกี ารศกึ ษาและรวบรวมความรู ดวยวธิ กี ารทีห่ ลากหลายจากแหลง การเรยี นรูตาง ๆ และสรางองคความรู พรอ มทงั้ นําไปใช 2 มกี ารศึกษาและรวบรวมความรู ดว ยวิธกี ารที่หลากหลาย จากแหลง การเรยี นรูตา ง ๆ และเผยแพร 1 มกี ารศึกษาและรวบรวมความรู ดวยวิธกี ารที่หลากหลาย จากแหลงการเรียนรูต า ง ๆ

-126 - ตวั บงช้ี บนั ทึกหลกั ฐานรองรอย ผลการประเมนิ 2. การมีสวนรว มในวงวิชาการ ใหระบขุ อ มลู /สารสนเทศ/หลักฐาน ใหว งกลมลอมรอบตัวเลขตามระดบั คณุ ภาพ หรือวงวชิ าชพี (10คะแนน) ทีส่ ะทอนความรูค วามสามารถ ท่ีสอดคลองกบั หลักฐานรองรอยทบี่ ันทึกไว 4 มีการเขา รวมเปน สมาชกิ องคกร วิชาชพี /วงวชิ าการ เขา รว มประชมุ อบรมสมั มนาทางวชิ าการมกี ารนําเสนอ แลกเปลี่ยนเรยี นรูในวงวิชาการและ เปน วทิ ยากรทีเ่ กย่ี วของกบั งานใน หนา ท่ีของศึกษานเิ ทศก 3 มกี ารเขา รว มเปน สมาชกิ องคกร วิชาชีพ/ทางวิชาการและเปน วิทยากร ที่เกยี่ วของกับงานในหนา ทข่ี อง ศกึ ษานิเทศก 2 มีการเขา รวมเปนสมาชกิ องคกร วชิ าชพี /วงวิชาการ เขา รว มประชมุ อบรม สัมมนาทางวชิ าการ 1 มกี ารเขารวมเปนสมาชกิ องคกร วิชาชพี /วงวิชาการ

-127 - ตัวบงชี้ บนั ทึกหลักฐานรองรอย ผลการประเมิน 3. การใหบ รกิ ารทางวชิ าการ ใหร ะบุขอ มูล/สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหว งกลมลอมรอบตวั เลขตามระดับคุณภาพ และวิชาชพี (10 คะแนน) ที่สะทอ นความรูความสามารถ ที่สอดคลองกบั หลักฐานรองรอยทบี่ ันทึกไว 4 มีการใหบ ริการทางวิชาการและ วิชาชพี อยา งหลากหลายวธิ กี ารหรือ ชองทาง ไมน อ ยกวา 12 ครง้ั ตอ ป 3 มกี ารใหบ ริการทางวชิ าการและ วชิ าชพี อยา งหลากหลายวธิ ีการหรือ ชอ งทาง 9 - 11 คร้ังตอ ป 2 มีการใหบ รกิ ารทางวชิ าการและ วิชาชีพอยา งหลากหลายวธิ ีการหรอื ชองทาง 6 - 8 ครงั้ ตอป 1 มกี ารใหบ ริการทางวชิ าการและ วิชาชพี อยา งหลากหลายวธิ กี ารหรอื ชองทาง นอยกวา 6 คร้ังตอ ป (ลงชือ่ )............................................................กรรมการผูประเมนิ (...........................................................) ตาํ แหนง ..................................................................................... วนั ท.ี่ .................เดือน..............................พ.ศ.............................

-128 - ก.ค.ศ. 7/4 สําหรบั กรรมการชุดที่ 1 แบบสรุปผลการประเมินรายตวั บงช้ี ดานที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ สายงานนิเทศการศกึ ษา ขอมลู ผขู อรับการประเมนิ ช่ือ................................................................นามสกุล.......................................................................... ตาํ แหนง.......................................................วทิ ยฐานะ........................................................................ หนวยงานการศึกษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ.......................................... รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ. .........................................ขนั้ ..................................บาท วทิ ยฐานะทีข่ อรบั การประเมนิ .............................................................................................................. ใหกรอกตวั เลขแสดงระดบั คณุ ภาพตามผลการประเมินในชองระดบั คณุ ภาพ สวนที่ ตวั บง ชี้ นาํ้ หนกั ระดับคะแนน คะแนนที่ได คะแนน 4321 (นํ้าหนักคะแนน × ระดบั คณุ ภาพ) 1 การเปน ผูมีความสามารถในการนเิ ทศการศกึ ษา 15 (60 คะแนน) 5 1. กระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา 2. การศึกษาคน ควาความรูทเ่ี ก่ยี วของกับการศกึ ษา 10 และความสามารถในการนาํ ไปใชใ นการนิเทศการศึกษา 3. การจัดทํา การใช และการนําเสนอสื่อ นวตั กรรม 5 และเทคโนโลยีสารสนเทศ 10 4. การวเิ คราะหแ ละสงั เคราะหง านวิจยั ทางการศึกษา 10 5. การวจิ ยั และพฒั นางานนเิ ทศการศึกษา 5 6. การติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล 60 7. การปฏบิ ัตงิ านอ่นื ตามทไี่ ดร ับมอบหมาย ผลรวมคะแนนทไี่ ด สวนที่ 1 ผลการประเมนิ = ผลรวมคะแนนทไี่ ด สวนที่ 1 .=. ..................................คะแนน 4

-129 - สวนที่ ตัวบงช้ี นํ้าหนัก ระดบั คะแนน คะแนนท่ีได คะแนน 4 3 2 1 (นา้ํ หนกั คะแนน × 2 การพฒั นาตนเองเพือ่ เพ่มิ พนู ความรูและทักษะ ระดบั คณุ ภาพ) ในการนเิ ทศการศึกษา (40 คะแนน) 20 1. การศกึ ษาดว ยตนเอง 10 2. การมสี วนรวมในวงวชิ าการหรอื วงวิชาชีพ 10 3. การใหบ รกิ ารทางวิชาการและวชิ าชพี 40 ผลรวมคะแนนทีไ่ ด สว นที่ 2 ผลการประเมนิ ผลรวมคะแนนท่ไี ด สวนท่ี 2 ............................คะแนน = = 4 รวมผลการประเมนิ ทัง้ 2 สวน =………………………….คะแนน โดยมีขอสงั เกตในการประเมินเกย่ี วกับจุดเดน จดุ ที่ควรพัฒนา และขอ คิดเห็น (ดังแนบ) (ลงช่อื ).................................................กรรมการผูประเมนิ (...............................................) ตําแหนง ........................................................... วนั ท่.ี ............เดอื น.......................พ.ศ................

-130 - สรุปขอสงั เกตเกย่ี วกบั จุดเดน จุดท่คี วรพฒั นา และขอคดิ เหน็ ราย (นาย นาง นางสาว).......................................... 1. จุดเดน .................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 2. จดุ ทค่ี วรพฒั นา ................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 3. ขอ คดิ เหน็ ............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)............................................................กรรมการผปู ระเมนิ (....................................................) ตาํ แหนง ........................................................... วันที่.............เดือน.......................พ.ศ................

-131 - ก.ค.ศ. 8/4 สําหรับคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 แบบสรปุ ผลการประเมนิ ดา นที่ 2 ดานความรูความสามารถ  สายงานนิเทศการศึกษา 1. ขอ มลู ผขู อรบั การประเมนิ ชื่อ................................................................นามสกุล........................................................................ ตาํ แหนง .......................................................วทิ ยฐานะ....................................................................... หนวยงานการศกึ ษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ.......................................... สํานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา...............................................สวนราชการ............................................. รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ. .........................................ขน้ั ..................................บาท วทิ ยฐานะทขี่ อรับการประเมิน.............................................................................................................. 2. ผลการประเมนิ ดา นที่ 2 ดา นความรูค วามสามารถ คะแนน คะแนนทไี่ ด รายการประเมนิ เตม็ คนท่ี 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ สวนท่ี 1 การเปน ผมู คี วามสามารถ 60 เกณฑผ า นแตล ะวทิ ยฐานะตองไดคะแนน รวมทง้ั 2 สวน จากกรรมการ 3 คน เฉลีย่ ดังนี้ ในการนเิ ทศการศกึ ษา วทิ ยฐานะชาํ นาญการ ไมต ่าํ กวารอยละ65 วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ ไมต ํ่ากวารอยละ70 สวนท่ี 2 การพฒั นาตนเอง 40 วทิ ยฐานะเชยี่ วชาญ ไมตาํ่ กวา รอยละ 75 เพ่ือเพ่มิ พูนความรูแ ละทกั ษะ (คะแนนรวมคนที่ 1 + คนท่ี 2 + คนที่ 3) = ............ คะแนน  3 ในการนเิ ทศการศึกษา รวมคะแนน 100 รวมคะแนนจากกรรมการ 3 คน เฉล่ีย = โดยมขี อสงั เกตในการประเมนิ เก่ยี วกบั จุดเดน จุดท่คี วรพฒั นา และขอ คดิ เห็น (ดงั แนบ) ความเห็น ผา นการประเมนิ ควรพฒั นา     ไมผานการประเมิน (ลงช่ือ) ............................ ประธานกรรมการ (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ (ลงชื่อ) ........................................ กรรมการ (...............................................) (...............................................)  (...............................................) ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง........................................... วันที่ ........ เดือน.......... พ.ศ.......................... วนั ท่ี ........ เดอื น.......... พ.ศ....................... วันท่ี ........ เดือน............... พ.ศ...............

-132 - สรปุ ขอสงั เกตเกย่ี วกับ จุดเดน จดุ ทคี่ วรพฒั นา และขอ คดิ เห็น ราย (นาย นาง นางสาว)................................................. 1. จุดเดน ................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 2. จุดทคี่ วรพฒั นา ................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ 3. ขอ คิดเห็น ................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ) ............................ ประธานกรรมการ (ลงชื่อ) ........................................ กรรมการ (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ (...............................................) (...............................................) (...............................................) ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง........................................... ตาํ แหนง........................................... วันท่ี ........ เดอื น............... พ.ศ............... วนั ท่ี ........ เดือน.......... พ.ศ................. วันที่ ........ เดอื น.......... พ.ศ.......................

-133 - ก.ค.ศ. 9 สาํ หรับเสนอ อ.คกณ.คะ.กศร.เรขมตกพารนื้ ศทกึ กี่ ษาารธศิกึกาษรจางั หหรวอื ดั รอะ.กน.อคง.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ต้งั (เมอื่ การประเมนิ ดานที่ 1 และดา นท่ี 2 มผี ลส้ินสดุ แลว ) * แบบสรุปผลการประเมินดา นท่ี 1 และดานท่ี 2 วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ หรอื วิทยฐานะเชี่ยวชาญ สายงานนเิ ทศการศึกษา 1. ขอ มูลผูขอรบั การประเมิน ช่อื ................................................................นามสกลุ ......................................................................... ตาํ แหนง .......................................................วทิ ยฐานะ........................................................................ หนว ยงานการศึกษา/หนวยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ.......................................... รบั เงนิ เดอื นอนั ดับ คศ. .........................................ขั้น..................................บาท วิทยฐานะทข่ี อรบั การประเมนิ .............................................................................................................. 2. ผลการประเมิน ดา นท่ี 1 และดานท่ี 2 (มีผลส้ินสุดแลว ) * คะแนน คะแนนทไ่ี ด คะแนน รายการประเมิน เตม็ คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 รวมเฉลยี่ หมายเหตุ ดา นท่ี 1 ดานวนิ ยั คุณธรรม 100 เกณฑผา นแตละดา นและ จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี แตละวทิ ยฐานะตองไดคะแนน ดา นที่ 2 ดา นความรูความสามารถ 100 จากกรรมการ 3 คนเฉล่ีย ดงั นี้ - วทิ ยฐานะชํานาญการพเิ ศษ ไมต่ํากวารอยละ 70 -วิทยฐานะเชี่ยวชาญ ไมตํา่ กวารอยละ 75 3. สรปุ ผลการประเมิน ดานที่ 1 ประเมนิ คร้ังท่ี 1 เม่ือวนั ท.่ี ...............................................................{ ผาน { ไมผาน ประเมินครั้งที่ 2 (พฒั นาครง้ั ท่ี 1) เมื่อวนั ท.ี่ ................................... { ผา น { ไมผ าน ประเมนิ คร้ังท่ี 3 (พัฒนาครัง้ ที่ 2) เม่ือวันท.ี่ ....................................{ ผาน { ไมผ า น ดา นที่ 2 ประเมนิ ครั้งที่ 1 เมื่อวันที.่ .............................................................. { ผา น { ไมผาน ประเมนิ ครั้งท่ี 2 (พฒั นาคร้งั ที่ 1) เมือ่ วันท.่ี ................................... { ผา น { ไมผาน ประเมินครั้งท่ี 3 (พฒั นาครัง้ ที่ 2) เมื่อวนั ท.ี่ ................................... { ผา น { ไมผา น

-134 - 4. ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ { ผานการประเมิน { ไมผ านการประเมิน (โดยแนบขอ สังเกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ.8/4 ทง้ั ผานและไมผานการประเมนิ ) (ลงช่ือ)......................................เลขานุการ อก.กศ.จค..รศะ.นฯอง (.......................................) ตําแหนง ........................................... วนั ท.่ี ......เดอื น.......................พ.ศ. .................. * การประเมินมีผลส้นิ สุดแลว หมายถงึ คณะกรรมการชดุ ที่ 1 ไดป ระเมินแลวมีมตเิ ห็นควรผา นเกณฑ หรอื ไมผา นเกณฑ

-135 - ก.ค.ศ. 10 สาํ หรบั สาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา/สวนราชการ รายงานสาํ นักงาน ก.ค.ศ. แบบสรปุ ผลการประเมินดา นที่ 1 และดานท่ี 2 วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ  สายงานนิเทศการศกึ ษา 1. ขอ มูลผขู อรับการประเมิน ชือ่ ................................................................นามสกลุ ...................................................................... ตาํ แหนง.......................................................วิทยฐานะ.................................................................... หนว ยงานการศึกษา/หนว ยงาน..................................................เขต/อาํ เภอ.......................................... รบั เงินเดอื นอันดับ คศ. .........................................ข้นั ..................................บาท วิทยฐานะท่ขี อรบั การประเมนิ .................................................................................................................... 2. ไดมีการตรวจสอบวา ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษารายนีม้ ีคณุ สมบัตเิ ปน ไปตามหลกั เกณฑ ท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด คอื 1) ดํารงตาํ แหนงศกึ ษานิเทศก วิทยฐานะศกึ ษานเิ ทศกชํานาญการพิเศษ เม่ือวนั ที่ ...................นบั ถึงวนั ยนื่ คาํ ขอเปนเวลา........ป......เดือน......วัน หรอื ดาํ รงตําแหนง ศึกษานเิ ทศก วทิ ยฐานะศกึ ษานเิ ทศกชํานาญการ เมื่อวันที่ ...................นบั ถงึ วันยนื่ คําขอเปนเวลา........ป. .....เดอื น......วนั 2) มภี าระงานตามตาํ แหนง { เต็มเวลา { ไมเตม็ เวลา 3) ไดป ฏิบตั งิ านตามหนา ทคี่ วามรบั ผดิ ชอบฯ ยอนหลงั 2 ป { ตดิ ตอกนั { ไมต ดิ ตอ กนั นบั ถงึ วนั ทย่ี น่ื คําขอ 3. ผลการประเมนิ ดา นท่ี 1 และดา นที่ 2 คะแนน คะแนนทีไ่ ด คะแนน รายการประเมิน เตม็ คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 รวมเฉลยี่ หมายเหตุ ดานที่ 1ดา นวนิ ัยคณุ ธรรม 100 เกณฑผ านแตล ะดาน ตองได จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ 100 คะแนนจากกรรมการ 3 คน ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ เฉลย่ี ไมต่ํากวารอ ยละ 75 4. อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ท่ีการศึกษา/อ.ก.ค.ศ.ที่ ก.ค.ศ.ตงั้ ในการประชุมคร้ังที่............./............เมอ่ื วันที.่ .........เดือน...................พ.ศ............... มมี ติใหผ า นการประเมนิ ทง้ั 2 ดาน (โดยแนบขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ. 8/4 ) (ลงชื่อ)..................................................... (.................................................) ตาํ แหนงผอู ํานวยการสาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา/หวั หนา สว นราชการ วันท่.ี ......เดอื น...................พ.ศ. .....................

การประเมินดานที่ 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน

-137 - คําชแ้ี จงการประเมนิ ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน สายงานนิเทศการศึกษา การประเมนิ ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัติงาน มีองคป ระกอบการประเมิน เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตดั สนิ และวธิ กี ารประเมิน ดังนี้ 1. องคประกอบการประเมนิ การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั งิ าน คะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดว ย 2 สว น ดังนี้ สว นที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา คะแนนเต็ม 60 คะแนน มีรายการประเมนิ 4 รายการ จํานวน 7 ตวั บงชี้ ดังนี้ 1) ผลท่ีเกดิ กบั ครู (25 คะแนน) มจี าํ นวน 2 ตัวบงช้ี 2) ผลทเ่ี กิดกับผูเรยี น (10 คะแนน) มจี าํ นวน 1 ตวั บงช้ี 3) ผลที่เกิดกบั สถานศึกษา (15 คะแนน) มีจํานวน 2 ตวั บง ชี้ 4) ผลที่เกดิ กบั ระบบการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา (10 คะแนน) มจี าํ นวน 2 ตวั บง ช้ี สว นที่ 2ผลงานทางวชิ าการ คะแนนเตม็ 40 คะแนน มีรายการประเมิน 2 รายการ จํานวน 6 ตวั บงชี้ ดังนี้ 1) คณุ ภาพของผลงานทางวิชาการ (20 คะแนน) มจี าํ นวน 4 ตวั บงชี้ 2) ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ (20 คะแนน) มจี าํ นวน 2 ตวั บง ช้ี 2. เกณฑก ารใหคะแนน 2.1 การประเมนิ ดานท่ี 3 สวนท่ี 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนเิ ทศการศกึ ษา กาํ หนดใหมีเกณฑก ารประเมินเปน ระดับคณุ ภาพ 4 ระดับ คอื ระดับ 4 ระดบั 3 ระดับ 2 และ ระดบั 1 ในแตล ะระดบั คุณภาพกําหนดคา คะแนน ดังน้ี

-138 - ระดบั คณุ ภาพ คะแนนทีไ่ ด (คะแนนเตม็ 5) (คะแนนเตม็ 10) (คะแนนเต็ม 20) 4 3 5.00 10.00 20.00 2 3.75 7.50 15.00 1 2.50 5.00 10.00 1.25 2.50 5.00 2.2 การประเมนิ ดา นท่ี 3 สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ พิจารณาจาก 1) คุณภาพของผลงานทางวชิ าการ - ความถกู ตองตามหลกั วชิ าการ (7คะแนน) - ความสมบรู ณข องเนอื้ หาสาระ (6คะแนน) - ความคดิ ริเริ่มสรางสรรค (4คะแนน) - การจัดทํา การพิมพแ ละรปู เลม (3คะแนน) 2) ประโยชนของผลงานทางวิชาการ - ประโยชนต อ ผเู รยี น ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา การจดั การศึกษา หนวยงานการศกึ ษาและชมุ ชน (10คะแนน) - ประโยชนต อ ความกาวหนา ทางวชิ าการและการเผยแพรใ นวงวชิ าการ (10 คะแนน) 3. เกณฑก ารตดั สิน 3.1 การประเมนิ ดานท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั งิ าน ประกอบดวย สว นที่ 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนเิ ทศการศกึ ษา และสวนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ ผูท ผ่ี านเกณฑการประเมนิ ตองไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดงั นี้ วิทยฐานะ ผลการประเมนิ ดานท่ี 3 ชํานาญการพเิ ศษ สวนที่ 1 สวนท่ี 2 คะแนนรวมเฉล่ียทั้ง 2 สวน เช่ียวชาญ เช่ียวชาญพเิ ศษ ไมต ํ่ากวารอ ยละ 65 ไมตํ่ากวารอยละ 65 ไมตํ่ากวา รอยละ 70 ไมต ํ่ากวารอยละ 70 ไมต ่ํากวารอ ยละ 70 ไมต ํ่ากวา รอยละ 75 ไมตํ่ากวารอยละ 75 ไมต ํ่ากวารอยละ 75 ไมต่าํ กวา รอ ยละ 80

-139 - 3.2 การปรบั ปรุงดา นท่ี 3 กรณีทผี่ ลการประเมินไมผ า นตามเกณฑ ขอ 3.1 และคณะกรรมการชุดที่ 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงานอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได โดยตองมีผลการประเมิน จากกรรมการไมนอยกวา 2 คน ผานเกณฑท้ังในสวนท่ี 1 สวนท่ี 2 และคะแนนรวมเฉล่ีย และตอง มีลกั ษณะและเง่ือนไข ดังน้ี การปรับปรุงสวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา ตองเปนกรณี ท่ีผูขอรับการประเมินช้ีแจงขอมูลตามแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/4) ยังไมชัดเจน สามารถใหผูขอรับการประเมินอธิบายหรือชี้แจงขอมูลเพ่ิมเติมใหชัดเจนไดเทานั้น ไมสามารถให ปรับปรุงขอมูลเกี่ยวกับผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา เชน ผลที่เกิดกับครู ผูเรียน สถานศึกษา และระบบการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา การปรับปรุงสว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได การปรับปรุงดานที่ 3 สามารถปรับปรุงไดไมเกิน 2 ครั้ง โดยครั้งที่ 1 ใหปรับปรุงภายในเวลา 6 เดือน เม่ือปรับปรุงแลวหากคณะกรรมการประเมินพิจารณาแลวเห็นวา ผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต อาจใหปรับปรุงไดอีกครั้งหนึ่ง ภายใน เวลา 3 เดอื น 4. วธิ กี ารประเมิน 4.1 ใหกรรมการผูประเมินใชแบบประเมินดานท่ี 3 ( ก.ค.ศ. 11/4 และ ก.ค.ศ. 12/4) ควบคกู ับกรอบการประเมินดานท่ี 3 และคําอธิบายรายการและตวั บงช้กี ารประเมนิ ดา นท่ี 3 4.2 ใหกรรมการพิจารณาจากขอมูลสวนท่ี 1 คือ ผลการพัฒนาคุณภาพ การนิเทศการศึกษา จากเอกสารหลักฐานท่ีผูขอรับการประเมินรายงานตามแบบ ก.ค.ศ. 3/4 และ อาจพิจารณาจากผลการปฏิบัติงานจริงดวยก็ได สําหรับการประเมินสวนที่ 2 พิจารณาจากเอกสาร ผลงานทางวิชาการ ตามจํานวนและประเภทที่ ก.ค.ศ. กําหนดไวในหลักเกณฑฯ ของแตละวิทยฐานะ และตามคาํ อธิบายรายการและตวั บง ชีก้ ารประเมนิ ดา นท่ี 3 ท้ังน้ีการประเมินในสวนท่ี 2 นี้ อาจให ผขู อรบั การประเมนิ ตอบขอซกั ถามดวยกไ็ ด

-140 - 4.3 การประเมินดานท่ี 3 สวนที่ 1 (ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา) ใหกรรมการแตละคนตรวจสอบเอกสารหลักฐาน แหลงขอมูลท่ีแสดงถึงรองรอยคุณภาพตามที่ปรากฏ ในแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/4) แลวใหคะแนนในแตละตัวบงชี้ โดยวงกลมรอบตัวเลข ตามระดับคณุ ภาพและบันทกึ หลกั ฐานรองรอยที่สอดคลองกับระดับคุณภาพนั้น ในแบบบันทึกการประเมิน (ก.ค.ศ. 11/4) แลวจึงนําคะแนนที่ไดแตละขอและขอสังเกตมาบันทึกลงในแบบประเมินดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 12/4) ใหชดั เจน 4.4 การประเมินดานท่ี 3 สวนท่ี 2 (ผลงานทางวิชาการ) ใหกรรมการแตละคน ประเมินผลงานทางวิชาการตามกรอบการประเมินผลงานทางวิชาการที่กําหนด แลวจึงใหคะแนน ในแตละรายการ พรอมท้ังบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับผลงานทางวิชาการในแบบประเมินดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 12/4) ใหช ดั เจน หมายเหตุ แบบสรุปผลการประเมินดานท่ี 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 13/4) ใชสําหรับ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาเสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา หรือสวนราชการเสนอ อ.ก.ค.ศ.ท่ี ก.ค.ศ.ตง้ั พจิ ารณา เม่อื การประเมนิ ดานที่ 1ดานท่ี 2และดา นท่ี 3มผี ลสิน้ สดุ แลว วิทยฐานะชํานาญการ 1. ใหคณะกรรมการประเมิน 2 รายการ ตามที่ผูขอรับการประเมินเสนอไวตามแบบก.ค.ศ.1 (ขอ 6) คือ 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษา ซ่ึงประกอบดวยผลท่ีเกิดกับครู ผูเรียน สถานศึกษา และระบบการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และ 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหา และการพฒั นาการจัดการศกึ ษา 2. ใหกรรมการแตละคนประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการนิเทศการศึกษาของผูขอ รับการประเมินวิทยฐานะศึกษานิเทศกชํานาญการ โดยใชแบบบันทึกการประเมินดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 11/4 ) และนําผลการประเมนิ บนั ทึกลงในแบบสรปุ ผลการประเมินดา นท่ี 3(ก.ค.ศ.14/4) 3. ใหกรรมการแตละคนประเมินรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนา การจัดการศึกษา ที่ผูขอรับการประเมินรายงานไวในแบบ ก.ค.ศ. 1 ตามกรอบการประเมินดานท่ี 3 สําหรับ วิทยฐานะศึกษานเิ ทศกชาํ นาญการ

-141 - 4. ใหกรรมการแตละคนบันทึกสรุปคะแนนการประเมินทุกดาน คือ ดานที่ 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 และบันทึกขอสังเกตในการประเมินทั้ง 3 ดาน ลงในแบบประเมินดานที่ 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 14/4) 5. การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ผูท่ีผานเกณฑการประเมินตองได คะแนนจากกรรมการแตล ะคนไมตาํ่ กวา รอยละ 65 หมายเหตุ แบบสรปุ ผลการประเมินดา นท่ี 1 ดานท่ี 2 และดา นท่ี 3 (ก.ค.ศ. 15/4) ใชส ําหรบั สาํ นกั งาน เขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นทีก่ ารศึกษา หรอื สวนราชการเสนอ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตัง้ พจิ ารณา เมื่อการประเมนิ ดา นท่ี 1 ดา นที่ 2 และดานท่ี 3 มผี ลส้นิ สุดแลว

-142 - คําอธิบายรายการและตัวบง ชี้ การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ตั ิงาน สายงานนิเทศการศึกษา การประเมินดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานนเิ ทศการศึกษา มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดวย 2 สวน คือ สวนที่ 1 ผลการพัฒนา คุณภาพการนิเทศการศึกษา 60 คะแนน มีจํานวน 7 ตัวบงชี้ และสวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ 40 คะแนน ดังน้ี สว นที่ 1 ผลการพฒั นาคุณภาพการนิเทศการศึกษา (60 คะแนน) 1. ผลท่ีเกดิ กับครู พิจารณาจากคณุ ภาพในการจัดการเรยี นรขู องครแู ละความพึงพอใจของครู ตามตัวบงชี้ ดงั น้ี ตวั บงชี้ 1.1 คุณภาพในการจัดการเรียนรูของครู หมายถึง ครูท่ีเปนกลุมเปาหมาย ในการนิเทศการศึกษาสามารถนําผลการนิเทศการศึกษาไปพัฒนาการจัดการเรียนรูโดยการ ออกแบบการเรียนรูไดสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู ปญหา ความตองการและความสนใจของผูเรียน โดยมีเปาหมายการพัฒนาการเรียนรูที่สอดคลองกับ มาตรฐานการศึกษาชาติ และมีการปรับปรุงพัฒนาอยางตอเนื่องมีผลสัมฤทธ์ิสูงข้ึนจนเปน ที่ประจักษและสามารถตรวจสอบได ตัวบงชี้ 1.2 ความพึงพอใจของครู หมายถึง ครูท่ีเปนกลุมเปาหมายในการนิเทศ การศึกษา เกิดความพึงพอใจตอกระบวนการนิเทศ เทคนิค รูปแบบ วิธีการและระบบการนิเทศ การศึกษาของศึกษานิเทศก 2. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู รียน พจิ ารณาจากผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูและการจดั ประสบการณข องครู ตัวบงช้ี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน หมายถึง ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ท่เี กิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู การจัดประสบการณ การอบรมการศึกษาคนควาฝกประสบการณตางๆ ทําใหผูเรียนเกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรม และพัฒนาการที่แสดงออกดานพุทธิพิสัย ดา นจิตพิสัย และดานทกั ษะพิสัย

-143 - 3. ผลที่เกดิ กับสถานศกึ ษา พิ จ า ร ณ า จ า ก ก า ร ที่ ส ถ า น ศึ ก ษ า นํ า ผ ล ก า ร นิ เ ท ศ ก า ร ศึ ก ษ า ไ ป พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ตามตวั บงชี้ ดังนี้ ตัวบงชี้ 3.1 สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพการศึกษา หมายถึง สถานศึกษาท่ีเปน กลุมเปาหมายในการนิเทศการศึกษา สามารถนําผลการนิเทศการศึกษาไปพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ใหบังเกิดผลสําเร็จตามนโยบาย วิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมายท่ีกําหนด จนเกิด ผลการปฏิบัติที่ดีเลิศ เปนแบบอยางใหกับหนวยงานหรือสถานศึกษาตางๆ โดยปรากฏหลักฐาน ท่ีสามารถตรวจสอบได ตัวบงช้ี 3.2 สถานศึกษาไดรับการยอมรับ หมายถึง สถานศึกษาท่ีเปนกลุมเปาหมาย ในการนิเทศการศึกษานําผลที่ไดจากการนิเทศการศึกษาไปพัฒนาผลการปฏิบัติงานของ สถานศึกษาในดานตาง ๆ จนเกิดผลงานหรือรางวัลเปนที่ยอมรับจากหนวยงานการบริหารการจัด การศึกษาตามโครงสรา งการบริหารของหนว ยงานตน สงั กัด บคุ คลและองคกรตาง ๆ 4. ผลที่เกดิ กบั ระบบการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พิจารณาจากปจจัยนําเขา กระบวนการ ผลผลติ ผลลัพธ และผลกระทบที่สงผลตอ การจดั การศกึ ษาในสถานศกึ ษา ตามตัวบงช้ี ดงั นี้ ตัวบง ช้ี 4.1 การจัดการศึกษาของสถานศึกษามคี วามสอดคลอ งกับบรบิ ทของชมุ ชนและสังคม หมายถึง สถานศึกษาที่เปนกลุมเปาหมายในการนิเทศการศึกษา สามารถนําผลการนิเทศการศึกษา ไปใชใ นการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาไดสอดคลอ งกบั สภาพปญ หาและความตองการของชุมชน และสังคม จนเปนที่ยอมรับของชุมชนและสังคมและเปนแบบอยางได โดยปรากฏหลักฐาน รอ งรอยคุณภาพ ตัวบงช้ี 4.2 ความพึงพอใจของผูปกครองและชุมชน หมายถึง ผูปกครองและชุมชน ของสถานศึกษาท่ีเปนกลุมเปาหมายในการนิเทศการศึกษา มีความพึงพอใจตอการพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาท่ีนําผลการนิเทศไปจัดการศึกษา มีความเต็มใจ อาสาเขามาชวยเหลือ และเขามามีสวนรว มในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา

-144 - สวนที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ (40 คะแนน) ผลงานทางวิชาการของสายงานนิเทศการศึกษา หมายถึง รายงานการศึกษา คนควา วิจัย รายงานการนิเทศการศึกษา รายงานโครงการ หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่นที่มี จุดมุงหมายในการแกปญหาการจัดการเรียนการสอนของครูและบุคลากรในสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรู เพ่ือพัฒนาการนเิ ทศการศกึ ษา ประเภทผลงานทางวิชาการ ผลงานทางวิชาการท่ีเสนอขอตองแสดงถึงความรูความสามารถ ความชํานาญ และความเชี่ยวชาญของผูขอใหมีหรือเล่ือนวิทยฐานะ แบงตามลักษณะของผลงานทางวิชาการ เปน 3 ประเภท ดงั น้ี 1. ผลงาน งานแตงเรียบเรียง งานแปล หนังสือ หรือบทความทางวิชาการ ซึ่งเปน ผลงานท่ีไดรับการเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถนําไปใชใหเกิดประโยชนตอการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 2. ผลงานวิจัย ซึ่งเปนงานวิจัยท่ีไดรับการเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถ นําไปใชใหเ กดิ ประโยชนตอการพฒั นาการจดั การศึกษาและการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 3. ผลงานทางวชิ าการในลักษณะอนื่ เชน 3.1 การประเมินงาน หรอื การประเมนิ โครงการท่ีเกย่ี วกับการปฏิบตั ิงานในหนาท่ี 3.2 สอ่ื นวัตกรรมทางการนิเทศการศึกษา เชน ผลงานดา นการพฒั นารปู แบบ นวัตกรรมทีน่ าํ มาใชในการปฏิบัติงานทําใหเกิดประสิทธิภาพสูงขึ้น ซ่ึงอาจจัดทําเปนเอกสาร หรือ สื่ออิเล็กทรอนิกส หรือส่ิงประดิษฐตาง ๆ รวมทั้งเทคนิค วิธีการนิเทศ อันเปนประโยชนตอ การพัฒนาคณุ ภาพการนิเทศการศึกษา 3.3 เอกสารประกอบการปฏิบัติหนาท่ี เปนเอกสารที่สามารถใชประกอบ ในการปฏิบัติหนาท่ีการนิเทศการศึกษา ซึ่งสงผลตอการพัฒนาประสิทธิภาพการทํางานในหนาที่ ใหส งู ขึน้ 3.4 กรณีผลงานทางวิชาการที่ผูขอรับการประเมินมิไดจัดทําแตผูเดียว แตได รวมจัดทํากับผูอ่ืนในรูปคณะทํางานหรือกลุม ใหชี้แจงใหชัดเจนวาผูขอรับการประเมินมีสวนรวม ในการจดั ทาํ ในสว นใด ตอนใด หนาใดบาง คิดเปนรอยละเทาไรของผลงานทางวิชาการแตละเลม และใหผ ูร ว มจดั ทําทกุ คนรับรองพรอ มท้ังระบวุ าผูรวมจัดทาํ แตละรายไดจัดทําสว นใดบา ง

-145 - 3.5 ผลงานทางวิชาการที่เสนอขอรับการประเมินตองไมเปนผลงาน ทางวิชาการทีใ่ ชเ ปน สวนหนงึ่ ของการศึกษาเพ่ือรับปริญญา หรือประกาศนียบัตรใด ๆ หรือผลงาน ทางวิชาการทเี่ คยใชเพอ่ื เลอ่ื นตาํ แหนง หรือเพอื่ ใหมวี ทิ ยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะมาแลว ลักษณะสําคญั ของผลงานทางวิชาการ ประกอบดว ยดานคุณภาพและประโยชนข องผลงานทางวชิ าการ ดงั นี้ 1. ดานคณุ ภาพของผลงานทางวชิ าการ 1.1 ความถกู ตอ งตามหลกั วิชาการ ผลงานทางวิชาการตองมีความถูกตองตามหลักวิชาการและรูปแบบของผลงาน ประเภทนั้น ๆ เชน งานวิจัยจัดทําถูกตองตามระเบียบวิธีวิจัย รายงานการประเมินโครงการ จัดทํา ถูกตองตามวิธีการและรูปแบบของการประเมินโครงการ หรือ รายงานการพัฒนานวัตกรรม จัดทํา ถูกตอ งตามวธิ กี ารและรปู แบบของการพัฒนานวัตกรรม เปนตน 1.2 ความสมบรู ณข องเนอ้ื หาสาระ ผลงานทางวิชาการตองมีเน้ือหาสาระสมบูรณ ครบถวนถูกตองตามหลักวิชาการ ทันสมัย มีการคนควาอางอิงถูกตองเช่ือถือได การเรียบเรียงถูกตองตามหลักภาษา และจัดหัวขอ เปน ระบบเดยี วกนั ฯลฯ 1.3 ความคดิ ริเร่ิมสรางสรรค ผลงานทางวิชาการตองแสดงใหเห็นถึงการคิดวิเคราะห สังเคราะห พัฒนาและ การประยกุ ตใช โดยไมค ดั ลอกหรือลอกเลียนผลงานทางวชิ าการของผูอ นื่ โดยมชิ อบ 1.4 การจดั ทํา การพิมพและรูปเลม ผลงานทางวิชาการตองมีการจัดทําอยางประณีต การพิมพถูกตองตามหลักวิชาการ และสวยงาม เชน การพิมพหัวขอ การยอหนา การพิมพตาราง การพิมพเชิงอรรถ บรรณานุกรม การจัดทํารูปเลมถูกตอง มีปกหนา ปกใน คํานํา สารบัญ เน้ือหา บรรณานุกรม ภาคผนวก ปกหลัง เปนตน

-146 - 2. ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ 2.1 ประโยชนตอผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา หนวยงานการศึกษา และชุมชน พิจารณาจากผลที่ปรากฏตอผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา หนวยงานการศกึ ษาและชมุ ชน อยา งมปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผล 2.2 ประโยชนตอความกาวหนาทางวิชาการและการเผยแพรในวงวชิ าการ พิจารณาจากประโยชนตอความกาวหนาทางวิชาการหรือวิชาชีพ สามารถเปน แบบอยาง ใชเปนแหลงอางอิง หรือเปนแบบในการปฏิบัติไดเปนอยางดี มีการนําผลงาน ไปเผยแพรดวยวิธีการตาง ๆ เชน จัดพิมพในรายงานประจําป เอกสาร วารสาร การนําเสนอ ตอ ทป่ี ระชุม สมั มนา การจดั นิทรรศการ การเผยแพร ทางวทิ ยุ โทรทัศน หรอื website เปนตน รายงานการสังเคราะหผ ลการแกป ญหาและพัฒนาการจัดการศึกษา (สําหรับวทิ ยฐานะชาํ นาญการ) หมายถึง การรายงานการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา กลุมเปาหมายในการนิเทศอยางเปนระบบ ตั้งแตการระบุปญหาท่ีมีลักษณะเหมือนกันหรือ ใกลเคียงกันมากกวา 1 ปญหา และนํามากําหนดขอบเขตในการแกปญหาและพัฒนา จัดทํารูปแบบ เทคนิค วิธีการแกปญหาและพัฒนา แลวนําไปใชแกปญหาและพัฒนา สรุปผลท่ีเกิดขึ้นจากการ แกปญหาและพัฒนา และนําเสนอวิธีการในเชิงนโยบายวาจะนําไปใชปรับปรุง แกปญหาและ พฒั นาการจดั การศกึ ษาในอนาคตอยา งไร พิจารณาจาก 1. การระบุปญ หาและการกาํ หนดขอบเขตของปญหา 2. รูปแบบ เทคนคิ วธิ ีการแกป ญหาและพัฒนา 3. การนํารูปแบบ เทคนิค วิธีการแกปญหาและพัฒนา ไปใชแกปญหาและพัฒนา และผลทีเ่ กดิ ขนึ้ 4. ขอ เสนอเชงิ นโยบายในการแกปญหาและพฒั นาในอนาคต

กรอบการประเมนิ ดาน สายงานน ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน (100 คะแนน) รายการ ตัวบงชี้ สวนที่ 1 ผลการพฒั นาคณุ ภาพการนิเทศการศึกษา (60 คะแนน) 1. ผลทเ่ี กดิ กบั ครู (25 คะแนน) 1.1 คณุ ภาพในการจดั การ ระดบั 4 ครูสาม ระดับ 3 การจดั ก เรียนรขู องครู (20 คะแนน) ระดบั 2 กบั มาต ระดบั 1 การเรยี ครสู าม การจดั ก กับมาต การเรีย ครูสาม การจัดก กับมาต ครูสาม ไปพฒั

นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัติงาน นิเทศการศึกษา เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลงขอมลู -147 - มารถนําผลการนิเทศการศกึ ษาไปพฒั นา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน การเรยี นรใู นสถานศกึ ษาไดผ ลสอดคลอ ง แหลง ขอมลู เชน ตรฐานการศึกษาชาตแิ ละมาตรฐาน - รายงานผลการนเิ ทศ ยนรอู ยางตอเนอื่ ง จนเปน ทป่ี ระจกั ษ - เอกสาร หลกั ฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วของ มารถนาํ ผลการนิเทศการศกึ ษาไปพฒั นา การเรยี นรใู นสถานศกึ ษาไดผ ลสอดคลอง 2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คลทเี่ กยี่ วของ ตรฐานการศึกษาชาตแิ ละมาตรฐาน ยนรูอยา งตอ เนอ่ื ง มารถนาํ ผลการนเิ ทศการศกึ ษาไปพฒั นา การเรยี นรใู นสถานศกึ ษาไดผ ลสอดคลอง ตรฐานการเรยี นรู มารถนาํ ผลการนเิ ทศการศึกษา ฒนาการจดั การเรียนรูใ นสถานศึกษาได

รายการ ตัวบงชี้ ระดบั 4 ครกู ลุม 1.2 ความพึงพอใจของครู ระดบั 3 มรี ะดับ 2. ผลทเี่ กิดกบั ผเู รยี น ระดบั 2 นิเทศก (10 คะแนน) (5 คะแนน) ระดับ 1 ครูกลุม มีระดับ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของ นเิ ทศก ผูเรยี น (10 คะแนน) ครกู ลมุ มีระดับ นเิ ทศก ครูกลมุ มีระดับ นิเทศก ระดับ 4 สถานศ มผี ลส กวา ปท

เกณฑการใหคะแนน วิธกี าร/เครื่องมอื /แหลงขอ มลู -148 - มเปา หมายรอ ยละ 80 ขึ้นไป ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน บความพงึ พอใจตอ กระบวนการ แหลงขอมลู เชน การศกึ ษาในระดบั มากขึน้ ไป มเปาหมายรอ ยละ 70- 79 - รายงานผลการนเิ ทศ บความพึงพอใจตอ กระบวนการ - บันทึกการนเิ ทศ การศกึ ษาในระดับมากขึ้นไป - สรุปผลการนเิ ทศ/สรปุ ผลโครงการ มเปาหมายรอ ยละ 60- 69 - แบบประเมินความพงึ พอใจ บความพึงพอใจตอกระบวนการ - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเ่ี กยี่ วของ การศกึ ษาในระดบั มากขน้ึ ไป มเปา หมายตาํ่ กวารอยละ 60 ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน บความพงึ พอใจตอกระบวนการ แหลงขอมูล เชน การศึกษาในระดับมากขึ้นไป - คะแนน O-NET, NT และ LAS ศึกษาทีเ่ ปนกลมุ เปา หมายรอยละ 50 ข้นึ ไป สัมฤทธท์ิ างการเรียนของผเู รยี นสงู ขน้ึ ทผี่ านมา

รายการ ตวั บงชี้ ระดบั 3 สถานศ ระดับ 2 มผี ลส 3. ผลที่เกดิ กับสถานศกึ ษา 3.1 สถานศึกษามกี ารพฒั นา ระดบั 1 กวา ปท (15 คะแนน) คุณภาพการศึกษา สถานศ (10 คะแนน) มีผลส กวา ปท สถานศ มผี ลส กวา ปท ระดับ 4 สถานศ ระดบั 3 สามาร คณุ ภา ผลการ สถานศ สามาร คุณภา ผลการ

เกณฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เครอื่ งมือ/แหลง ขอมลู - คะแนนมาตรฐานวชิ าชพี ศกึ ษาทีเ่ ปน กลุมเปาหมายรอยละ 40-49 - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู รียน สัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผเู รียนสูงขึ้น - ผลการประเมินคณุ ภาพผเู รยี น - ผลการประเมนิ การประกนั คณุ ภาพ ท่ีผานมา ศกึ ษาทเ่ี ปน กลุม เปาหมายรอยละ 30-39 ทง้ั ภายในและภายนอก สมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผเู รยี นสูงขน้ึ - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วขอ ง ที่ผา นมา ศึกษาที่เปน กลุมเปา หมายต่ํากวา รอยละ 30 -149 - สมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผเู รียนสูงขน้ึ ทผ่ี า นมา ศึกษาท่ีเปน กลมุ เปา หมายรอยละ 70 ข้ึนไป 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน รถนาํ ผลการนิเทศการศึกษาไปพฒั นา แหลงขอมลู เชน าพสถานศกึ ษาอยางมีประสทิ ธิภาพ จนเกดิ - ผลการปฏบิ ตั งิ านทีด่ เี ลศิ รปฏบิ ตั ิทีด่ เี ลิศ ปรากฏหลกั ฐานชัดเจน - ภาพถา ย/profile ศกึ ษาทเ่ี ปน กลมุ เปา หมายรอ ยละ 60 - 69 - รายงานผลการนเิ ทศ รถนําผลการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา าพสถานศกึ ษาอยางมีประสิทธภิ าพ จนเกิด - ผลการประเมนิ การประกนั คณุ ภาพ รปฏิบัติทด่ี เี ลศิ ปรากฏหลักฐานชดั เจน ทั้งภายในและภายนอก - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเ่ี ก่ียวขอ ง

รายการ ตวั บง ชี้ 3.2 สถานศกึ ษาไดรบั ระดับ 2 สถานศ การยอมรบั (5 คะแนน) ระดบั 1 สามาร คณุ ภาพ ผลการ สถานศ สามาร คณุ ภาพ ผลการ ระดบั 4 สถาน ระดบั 3 ไปพัฒ ระดบั 2 ประเท สถาน ไปพฒั เขตตร สถาน ไปพัฒ เขตพ

เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เครอ่ื งมอื /แหลงขอ มลู 2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คลทเี่ กยี่ วขอ ง ศึกษาที่เปน กลมุ เปาหมายรอ ยละ 50 - 59 รถนาํ ผลการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา -150- พสถานศกึ ษาอยางมีประสิทธิภาพ จนเกิด รปฏบิ ตั ทิ ่ีดเี ลศิ ปรากฏหลักฐานชดั เจน ศกึ ษาทเ่ี ปน กลุมเปา หมายต่ํากวารอยละ 50 รถนาํ ผลการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา พสถานศกึ ษาอยางมีประสิทธภิ าพ จนเกิด รปฏิบัตทิ ี่ดีเลิศ ปรากฏหลกั ฐานชัดเจน นศกึ ษานาํ ผลจากการนเิ ทศการศกึ ษา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน ฒนาจนมีผลงานเปน ทย่ี อมรบั ในระดบั แหลง ขอมูล เชน ทศหรือระดบั สากล นศกึ ษานาํ ผลจากการนเิ ทศการศึกษา - รายงานผลการนิเทศ ฒนาจนมผี ลงานเปน ทย่ี อมรบั ในระดบั . - บนั ทกึ การนเิ ทศ รวจราชการ นศึกษานําผลจากการนเิ ทศการศกึ ษา - เอกสาร หลักฐานอ่นื ทเี่ กี่ยวของ ฒนาจนมผี ลงานเปนทยี่ อมรบั ในระดับ 2. สมั ภาษณ สอบถามบคุ คลที่เกย่ี วของ พน้ื ทก่ี ารศึกษาหรอื ระดับจงั หวัด

รายการ ตัวบง ชี้ 4. ผลท่ีเกดิ กับระบบการจดั การศึกษา ระดับ 1 สถานศ ของสถานศกึ ษา (10 คะแนน) จนมีผ 4.1 การจัดการศึกษาของ ระดับ 4 สถานศ สถานศกึ ษามคี วามสอดคลอง ระดับ 3 ไปใชใ น กับบรบิ ทของชุมชน ระดบั 2 กบั สภ และสงั คม (5 คะแนน) สงั คม อยางก โดยป สถานศ ไปใชใ กับสภ สังคม อยางก สถานศ ไปใชใ กบั สภ สงั คม

เกณฑการใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่อื งมอื /แหลงขอมลู ศกึ ษานําผลจากการนเิ ทศการศึกษาไปพฒั นา ผลงานเปน ทยี่ อมรบั ในระดบั สถานศกึ ษา ศึกษาสามารถนําผลการนเิ ทศการศกึ ษา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน -151 - ในการพัฒนาการจัดการศกึ ษาสอดคลอ ง แหลง ขอ มูล เชน ภาพปญ หา ความตอ งการของชุมชนและ - รายงานผลการนเิ ทศ ม จนเปน ทยี่ อมรับของชุมชนและสงั คม - ผลการประเมนิ การประกนั คณุ ภาพ กวา งขวางและเปนแบบอยางได ทั้งภายในและภายนอก ปรากฏรองรอยคุณภาพอยา งชดั เจน - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเี่ กยี่ วของ ศึกษาสามารถนาํ ผลการนิเทศการศึกษา ในการพฒั นาการจดั การศึกษาสอดคลอ ง 2. สมั ภาษณ สอบถามบคุ คลทเี่ ก่ียวของ ภาพปญ หา ความตองการของชมุ ชนและ จนเปน ทยี่ อมรับของชมุ ชนและสงั คม กวา งขวางและเปนแบบอยา งได ศึกษาสามารถนาํ ผลการนิเทศการศกึ ษา ในการพฒั นาการจัดการศกึ ษาสอดคลอ ง ภาพปญ หา ความตองการของชุมชนและ จนเปน ทยี่ อมรบั ของชมุ ชนและสังคม

รายการ ตวั บงชี้ 4.2 ความพึงพอใจของ ระดบั 1 สถานศ ผปู กครองและชมุ ชน ไปใชใ (5 คะแนน) กับสภ ระดบั 4 ผูป กคร มคี วาม ตอการพ ทน่ี ําผล ชวยเหล การศึกษ ระดับ 3 ผปู กคร มีความ ตอ การ ทนี่ ําผล ชว ยเห การศึก

เกณฑการใหค ะแนน วิธีการ/เครอ่ื งมือ/แหลงขอมลู -152 - ศึกษาสามารถนําผลการนเิ ทศการศกึ ษา ในการพฒั นาการจัดการศกึ ษาสอดคลอง ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน ภาพปญหา ความตองการของชมุ ชน แหลง ขอมูล เชน รองและชุมชนรอ ยละ 80 ขน้ึ ไป - รายงานผลการนิเทศ มพึงพอใจในระดับมากข้ึนไป - แบบประเมนิ ความพึงพอใจ - เอกสาร หลักฐานอนื่ ทเี่ กี่ยวขอ ง พัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ลการนิเทศไปจัดการศกึ ษา มคี วามเต็มใจ ลือ และมีสวนรวมในการจัด ษาของสถานศกึ ษา รองและชุมชนรอยละ 70 -79 มพงึ พอใจในระดบั มากขน้ึ ไป รพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ลการนเิ ทศไปจดั การศึกษา มีความเต็มใจ หลอื และมสี ว นรว มในการจดั กษาของสถานศกึ ษา

รายการ ตวั บงช้ี ระดบั 2 ผปู กคร ระดับ 1 มีความ ตอการ ท่นี าํ ผล ชวยเห การศึก ผูปกคร มีความ ตอการ ท่นี าํ ผล ชว ยเห การศึก

เกณฑก ารใหค ะแนน วธิ กี าร/เครอ่ื งมอื /แหลงขอ มลู รองและชมุ ชนรอ ยละ 60 - 69 -153 - มพงึ พอใจในระดบั มากขนึ้ ไป รพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ลการนิเทศไปจัดการศึกษา มคี วามเต็มใจ หลือ และมสี ว นรวมในการจดั กษาของสถานศกึ ษา รองและชุมชนตํา่ กวา รอยละ 60 มพึงพอใจในระดบั มากขนึ้ ไป รพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ลการนเิ ทศไปจัดการศึกษา มีความเต็มใจ หลอื และมสี ว นรวมในการจัด กษาของสถานศึกษา

สว นที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ (40 คะแนน) 1. คณุ ภาพของผลงานทางวชิ าการ (20 คะแนน) 1.1 ความถูกตอ งตามหลกั วิชาการ (7 คะแนน) 1.2 ความสมบรู ณของเนอื้ หาสาระ (6 คะแนน) 1.3 ความคดิ ริเร่ิมสรางสรรค (4 คะแนน) 1.4 การจัดทาํ การพมิ พแ ละรปู เลม (3 คะแนน) 2. ประโยชนของผลงานทางวชิ าการ (20คะแนน) 2.1 ประโยชนต อผูเ รยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา การจดั การศึกษา หน 2.2 ประโยชนต อ ความกา วหนา ทางวชิ าการและการเผยแพรใ นวงวิชาการ