โรงเรียนวัดศาลาตึกสิทธิชัยวิศาล sar 62

ก คำนำ รำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำปกี ำรศกึ ษำ 2562 โรงเรียนวัดศำลำตึกสทิ ธชิ ัยวศิ ำล จดั ทำ เพื่อรำยงำนผลกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำที่สะท้อนผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ซึ่งเป็น ผลสำเร็จจำกกำรบริหำรจัดกำรศึกษำท่ีสอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำในระดับปฐมวัย 3 มำตรฐำน ได้แก่ คุณภำพของเด็ก กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร กำรจัดประสบกำรณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคัญ และระดับ กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน 3 มำตรฐำนได้แก่คุณภำพของผู้เรียนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรกระบวนกำร จัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำเสนรำยงำนผลกำรจัดกำรศึกษำในรอบปีที่ผ่ำนมำต่อ หนว่ ยงำนต้นสงั กัด หน่วยงำนทเี่ ก่ียวขอ้ ง ตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สำธำรณชนได้รบั ทรำบ และเตรยี มควำมพร้อม ในกำรรับกำรประเมินภำยนอก โดยสำนักงำนรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และผู้ท่ีมี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ำยท่ีมีส่วนร่วมในกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำปีกำรศึกษำ 2562 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่ำงย่ิงว่ำเอกสำรรำยงำนฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อกำรนำไปใช้ในกำรพัฒนำ คุณภำพกำรศึกษำของโรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชยั วศิ ำล ในปกี ำรศึกษำ 2563 ต่อไป (นำยอดุ มศกั ดิ์ เตียวต๋อย) ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรยี นวัดศำลำตกึ สิทธิชัยวิศำล 30 เมษำยน 2563

สำรบญั ข เรอ่ื ง หนา้ คานา ก สารบัญ ข บทสรุปผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ง สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐานของสถานศึกษา 1  ข้อมูลทว่ั ไป 1  ขอ้ มลู ครูและบุคลำกร 2  ข้อมูลนักเรียน 3  โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ 6  แหลง่ เรยี นรู้และภูมปิ ญั ญำท้องถิน่ 7  ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกรอบสำม 8 ส่วนที่ 2 การพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของสถานศึกษา 18  กำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ 18  วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย อัตลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถำนศกึ ษำ 19  แนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ 19  กลยทุ ธ์กำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 20  กำรดำเนินงำนตำมกลยทุ ธข์ องสถำนศกึ ษำ 21 สว่ นที่ 3 ผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 26 ระดบั ปฐมวยั 35 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเดก็ 35 มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 36 มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ ี่เนน้ เด็กเป็นสำคญั 37 ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 38 มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรยี น 38 มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร 40 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 44 ส่วนที่ 4 สรุปผล และแนวทางการพฒั นา 65  ระดบั ปฐมวัย 65  ระดับกำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน 66

เรอ่ื ง ค สว่ นที่ 5 ภาคผนวก  ประกำศคำ่ เป้ำหมำย หน้า  คำสั่งแต่งตง้ั คณะกรรมกำรผรู้ บั ผิดชอบงำนประกนั คณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ 69  รำยงำนกจิ กรรม/โครงกำร  รำงวัลควำมสำเรจ็ สถำนศึกษำ/ผ้บู รหิ ำร/คร/ู นักเรยี น  ภำพกิจกรรม

ง บทสรุปของผ้บู ริหารสถานศึกษา จำกรำยงำนประจำปีของสถำนศกึ ษำ ปกี ำรศึกษำ 2562 ของโรงเรยี นวัดศำลำตึกสิทธชิ ยั วศิ ำล สรุปผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำระดบั กำรศกึ ษำปรำกฏผลดงั น้ี ระดับกำรศึกษำปฐมวัย พบว่ำ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของเด็ก มีระดับคุณภำพ ดีเลิศ มำตรฐำน ท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร มีระดับคุณภำพ ดีเลิศ และมำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณ์ท่ีเนน้ เด็ก เป็นสำคัญ มีระดับคุณภำพ ดีเลิศ สรุปผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ มีระดับคุณภำพ ดีเลิศ จำก ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำในระดับกำรศึกษำปฐมวัย พบว่ำ เด็กได้รับกำรจัด ประสบกำรณ์เพ่ือ ส่งเสริมพัฒนำกำรท้ัง 4 ด้ำน ได้แก่ ด้ำนร่ำงกำย ด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ด้ำนสังคม และด้ำน สติปัญญำ ด้วย กิจกรรมที่หลำกหลำยและมีกำรบูรณำกำรกิจกรรมเพ่ือกำรเรียนรู้ เช่น กิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตร์ น้อย กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ด้วยโครงงำน กิจกรรมเตรียมลูกเสือสำรอง กิจกรรม เรียนรู้จำกแหล่ง เรียนรู้ธรรมชำติ กิจกรรมเล่นปนเรียน เป็นต้น โรงเรียนมีหลักสูตรสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำปฐมวัย ท่ี สำมำรถนำไปสู่กำรปฏิบัติได้จริง เม่ือ เด็กได้รับกำรจัดประสบกำรณ์ท่ีหลำกหลำย ได้รับกำรดูแลใส่ใจจำกครู ร่วมกับผู้ปกครอง ส่งผลทำให้เด็กมี สุขภำพร่ำงกำยท่ีแข็งแรง สำมำรถทำกิจกรรมส่วนตัวได้ด้วยตนเอง มี มำรยำทเรียบร้อย รู้จักกำรทักทำย ยิ้ม แย้มแจ่มใส สำมำรถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ มีควำมพร้อมในกำร เรียนตอ่ ในระดับประถมศึกษำ ระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พ้นื ฐำน พบว่ำ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผ้เู รียน มีระดบั คณุ ภำพ ดีเลศิ มำตรฐำน ที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร มีระดับคุณภำพ ดีเลิศ และมำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำร เรียน กำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีระดับคุณภำพ ดีเลิศ สรุปผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ มี ระดับคุณภำพ ดีเลิศ จำกผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำในระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พบว่ำ นักเรียน ได้รบั ประสบกำรณ์ตรงจำกกำรเรียนรู้ท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ได้ลงมอื ปฏบิ ัติคน้ พบควำมรู้ดว้ ยตนเอง นกั เรยี น มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ กำรกล้ำแสดงออก กล้ำแสดงควำมคิดเห็น มีทักษะพ้ืนฐำนในกำรประกอบอำชีพ มี พ้ืนฐำนด้ำนคุณธรรม และมีแนวทำงในกำรดำเนินชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และมีหลัก ประชำธปิ ไตยในกำรดำเนินชีวิต ครู ไดร้ ับกำรสง่ เสรมิ ให้มคี วำมเชยี่ วชำญในวชิ ำชพี ให้มจี ัดกำรเรียนกำรสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยกำร ดำเนินงำน/ กิจกรรมหลำกหลำย ส่งเสริมให้ท้ังครูและนักเรียนมีเวทีกำรแสดง ผลงำนและแสดงศักยภำพของ ตนเอง นักเรียนสำมำรถสร้ำงสรรค์ผลงำนที่ต่อยอดควำมรู้โดยเฉพำะทำงดำ้ น พื้นฐำนอำชีพ ครูสำมำรถจัดกำรเรียนกำรสอนด้วยโครงงำนได้และสำมำรถนำวิจัยในช้ันเรียนมำแก้ไขปัญหำ และส่งเสริมคุณภำพของนักเรียนได้ นักเรียนและชุมชนมีควำมรู้สึกท่ี ดีต่อโรงเรียนส่งผลทำให้มีนักเรียนเข้ำ ศกึ ษำตอ่ ในระดับมัธยมศึกษำตอนต้นมำกย่งิ ขน้ึ

1 ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐานสถานศกึ ษา 1.1 ทต่ี ง้ั ชื่อโรงเรยี น วดั ศำลำตกึ สิทธิชัยวิศำล ทีต่ งั้ ตง้ั อยูเ่ ลขที่ 119 หมู่ 16 ตำบลทุ่งลกู นก อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม สังกดั สำนกั งำนเขตพน้ื ท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำนครปฐม เขต 1 โทรศพั ท์ 032- 291057 โทรสำร 032-291057 e-Mail [email protected] เปิดสอนระดับ เปดิ สอนระดับชั้น อนบุ ำล 2 ถึง ประถมศึกษำปที ่ี 6 เนอื้ ท่ี 8 ไร่ เขตพ้นื ท่บี รกิ ำร หมทู่ ่ี 9 และ หมู่ที่ 16 ตำบลทุ่งลูกนก อำเภอกำแพงแสน จังหวดั นครปฐม 1.2 ประวตั ิโรงเรียน ประวตั ิกำรก่อตั้งโรงเรยี นวัดศำลำตกึ สิทธิชยั วศิ ำล โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธวิ ิศำล เดิมช่อื โรงเรียนบ้ำนหว้ ยกระบอก (เจรญิ สขุ วทิ ยำ) สรำ้ งขึ้นครงั้ แรก เมื่อปีพุทธศักรำช 2482 ต้ังอยู่หมู่ที่ 16 ตำบลทุ่งลูกนก อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม ต่อมำได้ย้ำย สถำนทไี่ ปบรเิ วณวัดศำลำตกึ เกำ่ ในพ.ศ. 2488 ไดท้ ำกำรก่อสร้ำงเป็นอำคำรถำวร แบบ ป.1 ก. ยกพ้ืนดนิ สงู 50 เซนติเมตร เมื่อวันท่ี 5 ธันวำคม 2501 ได้เปล่ียนชื่อโรงเรียนจำก โรงเรียนบ้ำนห้วยกระบอก (เจริญสุขวิทยำ) มำเป็น โรงเรียนบ้ำนห้วยกระบอก (เจริญรำษฎร์สำมัคคี) ได้ทำกำรเปิดป้ำย เมื่อวันที่ 5 เมษำยน 2503 โดย นำยพล วงศำโรจน์ ผู้วำ่ รำชกำรจังหวัดนครปฐม ในเดือนกันยำยน พ.ศ. 2520 ท่ำนพระครูสิทธิชัยวิศำล เจ้ำอำวำสวัดศำลำตึก พร้อมด้วย ประชำชน ไดท้ ำกำรย้ำยและกอ่ สร้ำงอำคำรเรียน แบบ 017 ดัดแปลง ณ ท่ดี ินของ นำยมุ เจนลำภวฒั นกลุ เนอ้ื ท่ี 8 ไร่ แล้วเสร็จในเดือนธันวำคม พ.ศ. 2522 เปล่ียนช่ือเป็น \"โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล\" และเปิดทำ กำร เม่อื วนั ที่ 11 มกรำคม 2523 ตรงกบั วันศุกร์ แรม 9 ค่ำ เดอื น 2 เป็นต้นไป

2 แผนผังโรงเรียนวดั ศาลาตึกสทิ ธชิ ยั วิศาล N พระพุทธรูป อาคารเรียน โรงอาหาร บ้านพักครู หอ้ งส้วม โรงจอดรถ เรอื นพยาบาล สนามกฬี า 1.3 ข้อมูลบคุ ลากร 1.3.1 ขอ้ มลู ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 1) ผู้อำนวยกำรโรงเรียน ช่ือ-สกุล นำยอุดมศักด์ิ เตยี วต๋อย โทรศพั ท์ 0948845656 E-Mail [email protected] วฒุ ิกำรศึกษำสูงสุด ปรญิ ญำโท ศกึ ษำมหำบณั ฑติ สำขำ กำรบริหำร กำรศึกษำ ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ต้ังแต่ วันท่ี 8 พฤศจิกำยน พ.ศ. 2562 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลำ 0 ปี 5 เดอื น 1.3.2 ข้อมูลครแู ละบุคลากร ในปีกำรศึกษำ 2562 โรงเรียนวดั ศำลำตึกสิทธิชยั วมิ ีจำนวนบุคลำกรดังต่อไปน้ี 1) จานวนบคุ ลากร บคุ ลำกร ผู้บรหิ ำร ข้ำรำชกำรครู พนักงำน ครอู ัตรำ เจำ้ หนำ้ ที่ รวมทัง้ หมด ปีกำรศกึ ษำ 2562 1 10 จำ้ ง อื่นๆ รำซ-กำร 2 2 15

2) วุฒิการศึกษาสูงสดุ ของบคุ ลากร 3 วุฒิการศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร ปริญญำเอก ปริญญำโท 0% ปรญิ ญำตรี 29% 71% 1.4 ข้อมลู นักเรยี น (ณ วันท่ี 10 มถิ นุ ายน 2562) 1) จาแนกตามระดับช้ันท่เี ปดิ สอน ในปกี ำรศกึ ษำ 2562 โรงเรยี นวัดศำลำตกึ สิทธชิ ยั วิศำล มจี ำนวนนักเรยี นชำย 101 คน นักเรยี น หญิง 93 คน รวมทงั้ ส้นิ 194 คน มรี ำยละเอียดดังตอ่ ไปน้ี ระดับช้นั เรียน จานวนห้อง เพศ รวม เฉล่ยี ชาย หญิง ต่อห้อง อ.2 1 12 5 17 1:17 อ.3 1 14 5 19 1:19 รวม 2 26 10 36 ป.1 1 11 9 20 1:20 ป.2 1 19 16 35 135 ป.3 1 1จ 14 24 1:24 ป.4 1 15 15 30 1:30 ป.5 1 10 14 24 1:24 ป.6 1 10 15 25 1:25 รวม 6 75 83 158 รวมท้งั หมด 8 101 93 194

4 ระดับกำรศกึ ษำปฐมวยั อตั รำสว่ นครู : นักเรยี น = 1 : 18 ระดบั กำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน อัตรำสว่ นครู : นกั เรยี น = 1 : 20 เปรียบเทยี บขอ้ มูลจานวนนักเรยี นปกี ารศึกษา 2560 - 2562 2560 2561 2562 ปฐมวยั ประถม พ.ศ. ปฐมวัย ประถม 2560 54 176 2561 46 185 2562 36 178 1.5 ขอ้ มูลอาคารสถานที่ อาคารเรียน ปจั จุบันโรงเรยี นมีอำคำรเรียนจำนวน 2 หลงั - อำคำรเรียนหลังท่ี 1 เป็นแบบ - อำคำรเรยี นหลงั ท่ี 2 เปน็ แบบ อาคารประกอบ - อำคำร 1 หลงั - หอ้ งน้ำนักเรียนชำย 1 หลงั - ห้องน้ำนักเรยี นหญิง 1 หลัง อาคารทใ่ี ชใ้ นการเรยี นการสอน อาคารที่ 1 ประกอบด้วย หอ้ งธรุ กำร, หอ้ งเรยี น, ห้องสงั คมศกึ ษำ, ห้องผูอ้ ำนวยกำร, หอ้ งสหกรณ์ อาคารท่ี 2 ประกอบด้วย ห้องคอมพิวเตอร์,หอ้ งปฏิบัติกำรวิทยำศำสตร์,หอ้ งพสั ด,ุ หอ้ งส่ือกำร เรยี นกำรสอนและหอ้ งเรยี นอนบุ ำล อาคารท่ี 3 ประกอบด้วย ห้องศลิ ปะ,ห้องกิจกรรมพฒั นำผเู้ รียนและห้องสมดุ ระบบไฟฟ้า มไี ฟฟ้ำใชค้ รบทกุ อำคำรทกุ ห้อง แหลง่ ไฟฟำ้ กำรไฟฟำ้ นครหลวง แหล่งนำ้ ในโรงเรยี น

5 1.6 ข้อมูลสภาพชมุ ชน ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม 1. โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล ตั้งอยู่ที่ หมู่ 16 ตำบลทุ่งลูกนก อำเภอกำแพงแสน จังหวัด นครปฐม อยู่ในพ้ืนท่ีเขตปกครองขององค์กำรบริหำรส่วนตำบลทุ่งลูกนก สภำพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมี ลักษณะหลำกหลำยเนื่องจำกโรงเรียนตั้งอยู่บริเวณรอยต่อ 3 จังหวัด คือ นครปฐม กำญจนบุรี และรำชบุรี บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดศำลำตึก โรงเรียนศำลำตึกวิทยำ ศูนย์เด็กเล็กหนองหญ้ำปล้อง โรงพยำบำลส่งเสรอมสุขภำพประจำตำบลทุ่งลูกนก ตลำดห้วยกระบอก ประชำกรส่วนใหญ่นบั ถือศำสนำพทุ ธ และมีศำสนำคริสต์บำงส่วน ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีทำง พระพุทธศำสนำ สงกรำนต์ และงำนประจำปีศำลเจำ้ ห้วยกระบอก 2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบกำรศึกษำระดับ มัธยมต้น รองลงมำคือประถมศึกษำปีที่ 4 และมีท่ีไม่ได้ ศึกษำบ้ำงเล็กน้อย อำชีพหลักของผู้ปกครองเปล่ียนไปตำมภำวะเศรษฐกิจ คือ ส่วนใหญ่จะประกอบอำชีพ รับจ้ำง รองลงมำคือ อำชีพเกษตรกรรม เช่น ทำไร่อ้อย มีกำรทำปศุสัตว์ เช่น กำรเล้ียงวัว ส่วนใหญ่นับถือ ศำสนำพุทธ ฐำนะทำงเศรษฐกิจ ส่วนใหญ่มีมีฐำนะปำนกลำง ค่อนข้ำงต่ำ รำยได้โดยเฉล่ียต่อครอบครัวต่อปี 50,000 บำท จำนวนคนเฉลยี่ ต่อครอบครวั 3 คน 3. โอกำสและข้อจำกัดของโรงเรยี น โรงเรยี นวดั ศำลำตึกสทิ ธิชยั วิศำล ต้ังอยู่บริเวณชมุ ชน อย่ใู กล้วัดศำลำตึก โรงเรยี นศำลำตกึ วิทยำ ศนู ยเ์ ด็กเล็กหนองหญำ้ ปลอ้ ง ได้รบั กำรสนับสนุนจำกองคก์ รกำรปกครองส่วนท้องถนิ่ และเนอ่ื งจำกบรเิ วณที่ตั้ง เป็นรอยตอ่ พื้นที่ 3 จังหวัด คอื อำเภอบ้ำนโป่ง จ.รำชบรุ ี อ.ทำ่ มะกำ จงั หวดั กำญจนบรุ ี และ อ.กำแพงแสน จ. นครปฐม จึงมีควำมหลำกหลำยด้ำนสังคม อำชีพ รำยได้ครัวเรือนค่อนข้ำงน้อย ปัญหำท่ีพบคือ จำนวน นักเรียนลดลง อันเนื่องมำจำกเขตพ้ืนท่ีบริกำร 2 หมู่ มีประชำกรเกิดน้อย และประกอบกับโรงเรียนบริเวณ ใกล้เคยี งมจี ำนวนมำก

6 1.7 โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษา หลักสตู รโรงเรียนวดั ศำลำตึกสิทธิชยั วิศำล พุทธศักรำช 2562 ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ เวลำเรยี น /กจิ กรรม ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6  กลุ่มสาระการเรียนรู้ 200 200 200 160 160 160 ภำษำไทย 200 200 200 160 160 160 คณติ ศำสตร์ 100 100 80 120 120 80 วทิ ยำศำสตร์ 80 80 80 80 80 80 สังคมศกึ ษำ ฯ 40 40 40 40 40 40 ประวตั ศิ ำสตร์ 40 40 40 80 80 80 สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ 40 40 40 80 80 80 ศลิ ปะ 20 20 40 40 40 80 กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี 120 120 120 80 80 80 ภำษำต่ำงประเทศ 840 840 840 840 840 840 รวมเวลาเรยี น (พ้ืนฐาน)  รายวิชาเพม่ิ เติม 40 40 40 40 40 40 หน้ำท่พี ลเมอื ง 80 80 80 - - - ภำษำอังกฤษเพ่อื กำรส่ือสำร - - - 40 40 40 กำรงำนเพ่ิมเติม 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรยี น (เพ่มิ เตมิ ) 120 120 120 120 120 120  กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 40 40 40 40 40 40 1. แนะแนว 30 30 30 30 30 30 2. ลกู เสือ – เนตรนำรี 40 40 40 40 40 40 3. ชุมนมุ 4. กจิ กรรมเพ่อื สังคม 10 10 10 10 10 10 และสำธำรณประโยชน์ 1,080 ชัว่ โมง/ปี 1,040 ช่ัวโมง/ปี รวมเวลาเรียนทง้ั หมด

1.8 แหล่งเรยี นรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ิน 7 1.8.1 แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น แหล่งเรยี นรภู้ ำยใน / ช่อื แหล่งเรยี นรู้ สถติ ิกำรใชจ้ ำนวนครงั้ /ปี 120 ครัง้ : ปี 1. หอ้ งสมดุ 180 ครง้ั : ปี 2. ห้องปฏบิ ัตกิ ำรคอมพวิ เตอร์ 200 ครั้ง : ปี 3. ห้องปฏิบัตกิ ำรวิทยำศำสตร์ 40 ครง้ั : ปี 4. ห้องศูนยส์ ง่ เสริมกจิ กรรมพัฒนำผูเ้ รยี น ตลอดปกี ำรศึกษำ 5. สวนเกษตรพอเพียง ตลอดปีกำรศึกษำ 6. ห้องดนตรีนำฏศิลป์ ตลอดปีกำรศกึ ษำ 7. เรือนนกั อ่ำน สถิตกิ ำรใชจ้ ำนวนคร้งั /ปี 1.8.2 แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น 20 แหล่งเรยี นรูภ้ ำยนอก / ชื่อแหลง่ เรียนรู้ ตลอดปกี ำรศกึ ษำ 1.วดั ศำลำตกึ ตลอดปกี ำรศกึ ษำ 2.สถำนีอนำมัยสิทธชิ ัยวิศำล ตลอดปีกำรศกึ ษำ 3.ชมุ ชนรอบๆโรงเรียน 4.ฐำนพลบั พลำศำลำตกึ 1.8.3 ปราชญช์ าวบ้าน / ภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ และผูท้ รงคณุ วฒุ ทิ ่สี ถานศกึ ษาเชิญมาให้ความรู้ ลาดบั ที่ ชือ่ วทิ ยากร/สถาบันท่ีมาให้ความรู้ เรอ่ื งทมี่ าให้ความรู้ จานวนครัง้ ท่ีมาให้ ความรู้ (คร้ัง/ป)ี 1. โรงเรียนศำลำตึกวิทยำ แนะแนวกำรศกึ ษำตอ่ 2. นำงสำวละเอยี ด เชยี งกำ ขนมไทย 1 3. นำยอดุ ม วฒั นสนธ์ พธิ กี รรมทำงศำสนำ 5 5

8 1.9 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมนิ และข้อเสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม จาก สมศ. โรงเรยี นได้รบั กำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกรอบสำม เมื่อวนั ที่ 16 – 18 เดือน กรกฎำคม พ.ศ. 2555 มีผลกกำรประเมินดังน้ี 1. ระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั เพือ่ การประเมินคณุ ภาพภายนอก ระดบั คณุ ภาพ ด้านผเู้ รียน ดีมำก มำตรฐำนที่ 1 ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่ำนิยมท่ีพงึ ประสงค์ ดีมำก มำตรฐำนท่ี 2 ผู้เรียนมสี ุขนิสยั สุขภำพกำย และสุขภำพจิตท่ดี ี ดมี ำก มำตรฐำนที่ 3 ผู้เรยี นมคี วำมสนใจกจิ กรรมด้ำนศิลปะ ดนตรี และ กำรเคลื่อนไหว ดมี ำก มำตรฐำนที่ 4 ผู้เรยี นมคี วำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คดิ แก้ปัญหำ และคิดริเร่ิม ดมี ำก สรำ้ งสรรค์ ดมี ำก มำตรฐำนท่ี 5 ผู้เรียนมีควำมรทู้ ักษะพืน้ ฐำนตำมพัฒนำกำรทุกด้ำน มำตรฐำนที่ 6 ผู้เรียนสนใจใฝร่ ู้ รักกำรอ่ำนและพฒั นำตนเอง ดมี ำก มำตรฐำนท่ี 7 ผู้เรยี นเลน่ /ทำกจิ กรรมรว่ มกับผ้อู ื่นได้ และชนื่ ชมในผลงำนของตนเอง ดีมำก ด้านครู ดีมำก มำตรฐำนท่ี 8 ครมู ีคุณวุฒิ / ควำมรู้ควำมสำมำรถตรงกบั งำนที่รับผิดชอบ และมีครูเพยี งพอ ดีมำก มำตรฐำนท่ี 9 ครมู คี วำมสำมำรถในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนอยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพ ดมี ำก และเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ดมี ำก ดา้ นผ้บู รหิ าร มำตรฐำนที่ 10 ผู้บริหำรมภี ำวะผนู้ ำและมีควำมสำมำรถในกำรบรหิ ำรจัดกำร ดมี ำก มำตรฐำนที่ 11 สถำนศึกษำมีกำรจัดองคก์ รโครงสรำ้ ง และบริหำรงำนอย่ำงเปน็ ระบบ ดีมำก ครบวงจร ใหบ้ รรลุเป้ำหมำยกำรศกึ ษำ ดมี ำก มำตรฐำนที่ 12 สถำนศึกษำมีกำรจัดกจิ กรรมและกำรเรียนกำรสอนโดยเน้นผู้เรยี น เปน็ สำคัญ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสามระดบั การศกึ ษาปฐมวยั โรงเรียนมผี ลกำรประเมนิ ระดบั คุณภำพ ดีมำก โดยมีคำ่ เฉลยี่ 98.40 ผลกำรรบั รองมำตรฐำนคุณภำพ  รับรอง  ไมร่ ับรอง

9 2. ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพือ่ การประเมนิ คุณภาพภายนอก ด้านผู้เรยี น ดีมำก มำตรฐำนท่ี 1 ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่ำนยิ มที่พงึ ประสงค์ มำตรฐำนท่ี 2 ผู้เรียนมีสขุ นสิ ยั สุขภำพกำย และสุขภำพจิตท่ดี ี ดีมำก มำตรฐำนที่ 3 ผู้เรียนมีสนุ ทรียภำพ และลกั ษณะนิสัยด้ำนศิลปะ ดนตรี และกีฬำ ดีมำก มำตรฐำนท่ี 4 ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คิดสังเครำะห์ ดีมำก มวี จิ ำรณญำณ มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ คดิ ไตรต่ รอง และมีวิสยั ทัศน์ มำตรฐำนท่ี 5 ผู้เรียนมคี วำมรแู้ ละทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ตำมหลักสูตร ดมี ำก มำตรฐำนท่ี 6 ผู้เรยี นมที กั ษะในกำรแสวงหำควำมรู้ดว้ ยตนเอง รักกำรเรยี นรู้และพฒั นำตนเอง ดมี ำก ดีมำก อยำ่ งตอ่ เนื่อง ดีมำก มำตรฐำนที่ 7 ผู้เรยี นมีทกั ษะในกำรทำงำน รักกำรทำงำน สำมำรถทำงำนรว่ มกับผอู้ ่ืนได้ และ มีเจตคตทิ ่ดี ีต่ออำชพี สุจริต ดา้ นครู มำตรฐำนที่ 8 ครมู ีคุณวุฒิ / ควำมรูค้ วำมสำมำรถตรงกับงำนทีร่ บั ผิดชอบ และมคี รูเพียงพอ มำตรฐำนที่ 9 ครูมคี วำมสำมำรถในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนอยำ่ งมปี ระสทิ ธภิ ำพ และเน้น ดีมำก ผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้านผู้บรหิ าร ดีมำก มำตรฐำนที่ 10 ผู้บรหิ ำรมีภำวะผนู้ ำและมีควำมสำมำรถในกำรบรหิ ำรจดั กำร มำตรฐำนท่ี 11 สถำนศกึ ษำมีกำรจัดองคก์ รโครงสร้ำง และกำรบริหำรงำน อย่ำงเปน็ ระบบ ดมี ำก ครบวงจร ให้บรรลุเป้ำหมำยกำรศกึ ษำ มำตรฐำนที่ 12 สถำนศกึ ษำมกี ำรจัดกิจกรรมและกำรเรยี นกำรสอนโดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ดมี ำก มำตรฐำนที่ 13 สถำนศึกษำมีหลักสตู ร ทเี่ หมำะสมกบั ผูเ้ รียนและท้องถิน่ มีสื่อกำรเรียนกำร ดีมำก สอนทเี่ ออื้ ตอ่ กำรเรียนรู้ ดมี ำก มำตรฐำนที่ 14 สถำนศกึ ษำสง่ เสรมิ ควำมสมั พนั ธ์และควำมรว่ มมือกบั ชมุ ชนในกำรพฒั นำ กำรศึกษำ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสามระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โรงเรยี นมีผลกำรประเมนิ ระดบั คุณภำพ 85.38 โดยมีคำ่ เฉลีย่ ดี ผลกำรรบั รองมำตรฐำนคณุ ภำพ  รับรอง  ไมร่ บั รอง

10 ขอ้ เสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายในและภายนอก จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม - ผู้เรียนควรได้รับกำรพัฒนำทักษะกระบวนกำรเรียนรู้ กระบวนกำรคิดในทุกๆด้ำน กำรแสวงหำ ควำมรู้จำกแหล่งเรียนรู้ทั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำในเรอื่ งของภูมิปัญญำท้องถิ่น ประวัติควำมเป็นมำ ของทอ้ งถ่นิ - ผ้เู รยี นควรไดร้ บั กำรพฒั นำทักษะกระบวนกำรเรยี นรู้ กระบวนกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดสงั เครำะห์ คิด ไตรต่ รอง กำรแสวงหำควำมรู้จำกแหล่งเรยี นรทู้ ั้งภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำให้ มำกกวำ่ นี้ สรปุ สภาพปญั หา จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สง่ เสรมิ ให้ครูมีควำมกระตอื รือรน้ ท่ีจะหำควำมรู้ เพื่อพฒั นำตนเองให้ก้ำวหน้ำสกู่ ำรเปน็ ครมู ืออำชีพ เช่น ควำมรู้ด้ำนกำรวิจัย กำรใช้จิตวิทยำ เทคนิคกำรสอน กำรจัดทำแผนกำรเรียนรู้ กำรประเมินตำม สภำพ จริง เป็นต้น ผลกำรประเมินด้ำนปจั จยั ต่ำงๆ โรงเรียนมีสภำพควำมพร้อมท้ังทำงด้ำนอำคำรสถำนท่ี บคุ ลำกร สอื่ อปุ กรณแ์ ละแหลง่ กำรเรยี นรู้อยู่ในระดับท่ีสำมำรถจะจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนไดด้ ี สง่ิ ที่โรงเรียนยงั มีควำม ต้องกำรมำก คือ สื่อเทคโนโลยีในห้องปฏิบัติกำรต่ำงๆ เพ่ือให้เพียงพอต่อกำรใช้ในกำรจัดกำรเรียน กำรสอน นักเรียน ครู และผบู้ ริหำร โดยภำพรวมเก่ียวกับคุณลักษณะอยูใ่ นระดับน่ำพอใจ สำหรับครผู ู้สอน ควรสง่ เสริม ใหม้ ที ักษะในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ใชก้ ำรประเมนิ ตำมสภำพจริงกับผเู้ รียน ตลอดจน ส่งเสริมใหค้ รมู คี วำมกระตือรอื ร้นท่ีจะแสวงหำควำมรูอ้ ยตู่ ลอดเวลำ สำมำรใช้เทคโนโลยีได เพื่อพัฒนำตนเองให้ ก้ำวหน้ำสู่กำรเป็นครูมืออำชีพ เช่น ควำมรู้ด้ำนกำรวิจัย กำรใช้จิตวิทยำ เทคนิค กำรสอน กำรจัดทำแผนกำร จดั กำรเรยี นรู้ กำรวัดและประเมนิ ผล เปน็ ตน้ ด้านผ้บู ริหารสถานศกึ ษา โดยภำพรวมแล้ว มมี ำตรฐำนอยใู่ นระดบั ดมี ำก ในขณะท่มี กี ำรรณรงค์เร่ืองกำรปฏิรูปกำรศึกษำตำม พระรำชบัญญัติกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และกำรพัฒนำคุณภำพให้ได้เกณฑ์มำตรฐำนน้ัน โรงเรียนได้ปรับปรุง แผนกำรบริหำรโรงเรียนอยู่เสมอ โดยนำเกณฑ์มำตรฐำนโรงเรียนเป็นทิศทำงในกำรพัฒนำโรงเรียนให้เข้ำสู่ มำตรฐำนตำมควำมพร้อมและศกั ยภำพของโรงเรียน ด้านมาตรฐานการเรียนการสอน โดยภำพรวมแลว้ อยู่ในระดับนำ่ พอใจ สงิ่ ทน่ี ำ่ จะตอ้ งพฒั นำอยู่เสมอ คอื กำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กำรใช้แหล่งเรียนรู้ กำรใช้ภูมิปัญญำท้องถิ่น หรือกำรจัดกำรเรียนกำรสอนให้สอดคลอ้ ง กับท้องถิ่น กำรสอนด้ำนคุณธรรมจริยธรรม ควรเน้นด้ำนระเบียบวินัยให้มำกขึ้น นอกจำกน้ียังต้องปรับปรุง ระบบกำรประเมนิ ผลใหต้ รงตำมสภำพจริงของนักเรยี นและประเมินผลอยำ่ งตอ่ เน่ือง

11 ด้านมาตรฐานคุณภาพนักเรยี น โดยภำพรวมแลว้ อยู่ระดบั น่ำพอใจ กำรประเมินควำมรู้พ้ืนฐำนมีข้อมูลสนับสนุนว่ำ นักเรียนได้คะแนนควำมรู้ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับ ข้อเท็จจริงต่ำง ๆ นอกจำกน้ีแล้วยังมีข้อมูลแสดงให้เห็นวำ่ นักเรียนส่วนหน่ึง มีคุณธรรมจริยธรรมท่ีจำเป็นใน กำรดำรงชีวิต เช่น ควำมมีระเบียบวินัย ควำมซื่อสัตย์ ควำมปรำรถนำให้ผู้อ่ืนเป็นสุข ควำมซื่อตรงต่อหน้ำท่ี กำรใช้สินทรัพย์อย่ำงมีประโยชน์และประหยัด รวมทั้งนักเรียนยังเห็นคุณค่ำในกำรอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม ศิลปวัฒนธรรม และควำมภูมิใจในควำมเป็นไทยซึ่งในกำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนจะต้องส่งเสริมและ สนบั สนุนในส่งิ ทีก่ ลำ่ วมำแล้วให้มำกยิง่ ขนึ้ ดา้ นมาตรฐานพฒั นาชุมชนและแหลง่ เรียนรู้ ได้รบั กำรสนบั สนุนจำกชุมชนเป็นอยำ่ งดี สภำพของแหลง่ กำรเรยี นร้ทู ้ังภำยในและภำยนอกโรงเรียน นับว่ำมีพอเพียง แต่พบว่ำครูยังนำมำใช้เป็นจุดหรือแหล่งเสริมกำรเรียนรู้ให้แก่นักเรียนปำนกลำง ควรจะได้ พัฒนำ สง่ เสรมิ ใหค้ รใู ชแ้ หลง่ กำรเรียนรู้ต่ำง ๆ ใหม้ ำกยิ่งข้ึน และอำจนำวิทยำกรภำยในท้องถนิ่ มำให้ควำมรู้แก่ ผู้เรียนในด้ำนต่ำงๆ ข้อเสนอแนะ ส่ิงที่นอกเหนือจำกท่ีกล่ำวมำแล้ว ในกำรประเมินผลคร้ังนี้พบว่ำ แนวทำงกำรประเมินนั้นจะ ตรวจสอบเอกสำรหลักฐำนร่องรอยต่ำง ๆ หลักฐำนต่ำง ๆ ให้เป็นระบบให้สอดคล้องกับแนวกำรประเมิน ซ่ึง ควรจะได้พิจำรณำจดั ทำระบบขอ้ มูลสำรสนเทศ และระบบเอกสำรหลกั ฐำนต่ำง ๆ ให้เป็นระบบเพ่อื รองรบั กำร ประเมนิ จำกภำยนอก ในโอกำสตอ่ ไป ครูและผู้บริหำรควรจะได้ตระหนักตรวจสอบและประเมินตนเองตำมแนวกรอบกำรประเมิน มำตรฐำนของ สมศ. และมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน เพื่อจะได้พัฒนำคน พัฒนำนักเรียน และกำรบริหำร โรงเรียนให้เข้ำสู่มำตรฐำนในระดับที่น่ำพอใจสูงยิ่งขึ้น โดยสร้ำงควำมพร้อมในด้ำนควำมรู้ ควำมเข้ำใจ กำร ยอมรับ ผลกำรประเมินตนเอง และควำมมั่นใจ ควำมสำมำรถที่จะปฏิบัติตำมหลักกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ตำม พระรำชบัญญัติกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน น่ันก็คือ ในปีกำรศึกษำต่อๆ ไป โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล จะจัดระบบประกันคุณภำพ ภำยในสถำนศึกษำ เพื่อให้ผู้บริหำรและครูได้มีกำรตรวจสอบกันเองเป็นกำรภำยในว่ำ ได้พัฒนำกำรเรียนกำร สอน กำรบริหำรเป็นไปตำมมำตรฐำนที่ได้ประเมินมำและพบข้อด้อยน้ันแล้วได้เป็นกำรแกไ้ ขข้อด้อยและเสรมิ ข้อเด่นในแต่ละมำตรฐำนอยู่เป็นประจำตลอดท้ังปี รวมทั้งกำรจัดระบบเอกสำรหลักฐำนให้สอดคล้องกับกำร พฒั นำในแตล่ ะมำตรฐำน เพอ่ื รองรบั กำรประเมินจำกหนว่ ยงำนภำยนอก ในครัง้ ต่อไป

12 สงิ่ ท่ตี ้องการได้รับความช่วยเหลือ งบประมำณสนับสนุนกิจกรรม/โครงกำรต่ำงๆ ท่ีโรงเรียนไม่สำมำรถจัดหำงบประมำณเองได้ แต่มี โครงกำรจะดำเนินกำรตำมแผนปฏิบัติกำรประจำปขี องโรงเรียน เชน่ ส่ือกำรเรยี นกำรสอน หนังสือ ส่อื สิ่งพมิ พ์ เปน็ ต้น 1.10 ผลงานดีเดน่ /รางวลั / ผลการปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice) ของสถานศึกษา 1.10.1 ผลงานดีเดน่ /รางวลั หนว่ ยงำนทใ่ี ห้รำงวัล พ.ศ.ทไี่ ด้รบั สพป.นฐ.1 2562 ที่ รำงวลั /ผลงำนดีเดน่ งำนศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ครงั้ ที่ 69 1 เหรยี ญทอง โครงงำนคณุ ธรรม 2 เหรียญเงิน โครงงำนวทิ ยำศำสตร์ 3 เหรยี ญทอง กำรแขง่ ขันทำงวิทยำศำสตร์ ท่ี รำงวัล/ผลงำนดเี ด่น หนว่ ยงำน พ.ศ. งำนศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครง้ั ท่ี 69 กลมุ่ กำแพงแสน 2562 1 เหรยี ญทองแดง กำรคดั ลำยมือ ป. 1-3 3 2 เหรียญเงนิ กำรแขง่ ขันเรียงรอ้ ยถอ้ ยควำม 3 เหรยี ญทอง กำรแขง่ ขันอัจฉรยิ ภำพทำงคณิตศำสตร์ ป.4 – 6 ตวั แทน 4 เหรยี ญทองแดง กำรแขง่ ขันโซดกุ ุ 5 เหรยี ญเงิน กำรแข่งขนั อจั ฉรยิ ภำพทำงวิทยำศำสตร์ ป.4-6 6 เหรยี ญทอง กำรแขง่ ขนั เครื่องร่อน ป.4-6 7 เหรียญทอง กำรประกวดโครงงำนวิทยำศำสตร์ ประเภททดลอง ป.4-6ตวั แทน 8 เหรยี ญทอง กำรแขง่ ขนั กำรแสดงทำงวิทยำศำสตร์ ป.4-6 ตัวแทน 9 เหรยี ญทอง กำรแขง่ ขันโครงงำนคณุ ธรรม ป.1-3 ตวั แทน 10 เหรยี ญทอง กำรประกวดมำรยำท ป.1-3 11 เหรียญทอง กำรประกวดมำรยำท ป.4-6 12 เหรียญทอง กำรแขง่ ขันตอบปัญหำสุขภำพ ป.4-6 13 เหรียญทอง กำรแขง่ ขนั วำดภำพระบำยสี ป.1-3 14 เหรียญทอง กำรแขง่ ขันวำดภำพระบำยสี ป.4-6 15 เหรยี ญทองแดง กำรแขง่ ขนั เลำ่ นทิ ำน ภำษำองั กฤษ ป.4-6 16 เหรียญทอง กำรแข่งขันกำรผกู เง่อื น เดินทรงตวั และโยนบอล ป.1-3

13 1.10.2. งาน/โครงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา 2562 ท่ี ชอ่ื วัตถปุ ระสงค์/ วธิ ีดาเนินการ ตัวบ่งชคี้ วามสาเร็จ งาน/โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย (ระบุจานวน/รอ้ ยละ) 1. โครงกำรคณุ ธรรม เพ่ือพัฒนำด้ำน -กิจกรรมโรงเรียนสขี ำว -รอ้ ยละ 85 นักเรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและค่ำนยิ ม คณุ ธรรม จรยิ ธรรม -สอดแทรกในกจิ กรรมกำร จริยธรรมและค่ำนยิ มหลกั 12 หลัก 12 ประกำร เรียนกำรสอน ประกำร -กำรเขำ้ ร่วมกจิ กรรมวัน -รอ้ ยละ 85โรงเรียนจัดกิจกรรม สำคญั ทำงศำสนำ ส่งเสรมิ ประชำธปิ ไตย -กจิ กรรมประชำธปิ ไตย -ร้อยละ 85 นกั เรยี นเข้ำร่วม -กจิ กรรมธนำคำร รร. กิจกรรมวนั สำคญั -กจิ กรรมปจั ฉมิ นเิ ท 2 โครงกำรศำสตร์พระรำชำ เพื่อสง่ เสรมิ กำร -กจิ กรรมเศรษฐกิจ -รอ้ ยละ 100 นกั เรียนรู้หลกั หลัก สู่กำรพัฒนำทน่ี ง่ั ยนื เรยี นร้แู ละกำรนำ พอเพยี ง ปรัชญำเศรษฐกิจ และนำปรัชญำ -กจิ กรรมสง่ เสรมิ ศำสตร์ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียงสู่ พระรำชำ -ร้อยละ 85 นกั เรยี นมีทักษะใน กำรปฏิบตั ิ -กิจกรรมพฒั นำส่ือ กำรทำงำน มุ่งมั่นพฒั นำงำนมี นวัตกรรมกำรเรยี นรู้ เจตคติท่ีดีตอ่ อำชพี สุจรติ 3 โครงกำรส่งเสริมสขุ ภำพ เพื่อใหน้ กั เรียนมีสขุ -กิจกรรมโรงเรียนส่งเสรมิ -ร้อยละ 85 นกั เรยี นรู้จักกำร และสุนทรยี ภำพ นสิ ยั สุขภำพกำย สุขภำพ ปอ้ งกันภยั จำกยำเสพติด สุขภำพจิตรทดี่ ี และมี -กิจกรรม อย.นอ้ ย -นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มนี ำ้ หนัก สนุ ทรยี ภำพ ดำ้ น -กจิ กรรมต่อต้ำนยำเสพติด ส่วนสูงตำมเกณฑ์ ดนตรีและกีฬำ -กจิ กรรมกฬี ำนกั เรียน -ร้อยละ 80ของนักเรยี นปฏบิ ัติ -สขุ ำนำ่ ใช้ เครื่องดนตรี และกีฬำได้อย่ำง -กีฬำสำมจงั หวัด น้อย 1 ช้นิ -นักเรยี นร้อยละ 80 มีสุขนิสัย สขุ ภำพกำย สุขภำพจิตท่ดี ี

14 4 โครงกำรพัฒนำหลักสตู ร -เพ่ือพฒั นำหลกั สูตร 1. กิจกรรมพฒั นำและ 1. มกี ำรปรับปรุงหลกั สูตร เพ่อื ใหท้ นั สมัย จัดทำหลักสูตรสถำนศึกษำ เนน้ คณุ ภำพของผู้เรยี นรอบด้ำน -สง่ เสริมและ 2. กำรพัฒนำสำระกำร ตำมหลักสูตรถำนศึกษำ และ พฒั นำกำรวดั ผล เรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของ ประเมนิ ผล 3. กำรพฒั นำกำรจัด ท้องถนิ่ รอ้ ยละ 85 -สง่ เสริมพฒั นำกำร กิจกรรมพฒั นำผู้เรียน 2. นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำร เรียนรทู้ ห่ี ลำกหลำย 4. พฒั นำกระบวนกำรวธิ ี เรียนตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำ วัดผลและประเมนิ ผล ผำ่ นเกณฑ์ ระดับ 2 ขึ้นไป รอ้ ยละ 65 5 โครงกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ี เพ่อื สง่ เสริมและ -กิจกรรมกำรเรียนกำร -รอ้ ยละ85 โรงเรยี นมี เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั พฒั นำกระบวนกำร สอนแบบ Active กระบวนกำรเรียนร้ทู ี่หลำกหลำย เรียนรู้ที่หลำกหลำย Learning -รอ้ ยละ 85 ของนกั เรียนมี -กิจกรรมกำรเรียนรแู้ บบ ควำมสำมำรถด้ำนคดิ วเิ ครำะห์ โครงงำน - กจิ กรรมสปั ดำห์ วิทยำศำสตร์ -กจิ กรรมหอ้ งเรยี น คณุ ภำพ 6 โครงกำรยกระดับ เพื่อให้นกั เรยี นมผี ล -กิจกรรมตวิ เขม้ เติมเตม็ -ผลกำรทดสอบกำรอำ่ น RT ผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียน กำรประเมิน O-Net และ NT นกั เรียนชนั้ ป.1 ร้อยละ 80 และกำรทดสอบ ระดบั ชำติ RT NT -กิจกรรมสอนซ่อมเสริม -คำ่ เฉลยี่ ร้อยละของช้ัน ป.3 และ ระดบั ชำติ และ O-NET เพิ่มขน้ึ ป.6 ของผลกำรทดสอบขั้น พ้ืนฐำนระดับชำติ เพิ่มขน้ึ รอ้ ยละ 3 -นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทำงกำร เรยี นเฉลยี่ ทกุ กล่มุ สำระเพิ่มขึ้น ร้อยละ 3

15 7 โครงกำรพฒั นำครสู ู่ เพอ่ื พัฒนำ -สง่ เสริมให้ครูเตรียม -รอ้ ยละ 100 ของรร.ใชน้ วัตกรรม มำตรฐำนวชิ ำชพี และ ประสิทธิภำพกำร นวัตกรรมและผลติ ส่ือเพอื่ และส่ือสง่ เสรมิ ทักษะกำรเรียนรู้ ICT ปฏิบัตงิ ำนของ สง่ เสรมิ ทกั ษะในศตวรรษ ในศตวรรษท่ี 21 บคุ ลำกรภำยใน ท่ี 21 -รอ้ ยละ 100 รร.ใชร้ ปู แบบ โรงเรยี นให้สงู ขน้ึ -กจิ กรรมศกึ ษำดงู ำน DLIT, DLTV 8 โครงกำรนเิ ทศภำยใน เพอ่ื สง่ เสริมควำมรู้ -วิจัยในชนั้ เรยี น - รอ้ ยละ 90 ของงบุคลำกรไดร้ บั ควำมร้คู วำมวิจยั และ -นิเทศกำรสอน กำรนิเทศเพื่อพัฒนำกำรเรียน ทำวจิ ยั เพ่อื แก้ปัญหำ กำรสอน เพอื่ พัฒนำ - ร้อยละ 80 ของบคุ ลำกรทำวิจัย ประสิทธภิ ำพกำร เพือ่ แก้ปัญหำกำรเรยี นกำรสอน ปฏิบตั งิ ำนของ โรงเรียนใหส้ งู ข้นึ 9 โครงกำรพัฒนำระบบ เพ่ือพฒั นำระบบ -กำรจัดเทคโนโลยีเพ่ือ -รอ้ ยละ85 ครูใช้ DLTV DLIT เทคโนโลยเี พื่อกำร ข้อมูลเทคโนโลยี บรหิ ำรจัดกำรและกำร ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน บริหำรและกำรจัด สำรสนเทศทำง เรยี นกำรสอนอย่ำง -ร้อยละ 85 นกั เรียนมีอุปกรณใ์ น กำรศกึ ษำ กำรศึกษำของ พอเพียง กำรสืบค้นควำมรู้ ขอ้ มูล โรงเรียน -กำรซ่อมบำรุง -กำรพฒั นำระบบสบื คน้ 10 โครงกำรพฒั นำระบบ เพือ่ พฒั นำกำรศึกษำ -ประชุมกรรมกำร ร้อยละ ๘๐โรงเรยี นมรี ะบบ กำรประกันคณุ ภำพ ตำมมำตรฐำน สถำนศึกษำ บรหิ ำรจัดกำรกำรประกัน ภำยในสถำนศกึ ษำ -กำรจัดทำแผนกลยุทธ์ คณุ ภำพ -กำรจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ำร -กำรจดั ทำรำยงำน SAR

16 11 โครงกำรระบบช่วยเหลือ เพือ่ พฒั นำระบบดแู ล -กิจกรรมกำรสำมะโน -ร้อยละ 100 เย่ียมบำ้ นนกั เรียน ดแู ลนักเรยี น ชว่ ยเหลอื นกั เรยี น นักเรยี น ครบตำมจำนวน เพอ่ื ให้นกั เรียนไดร้ ับ -กจิ กรรมแนะแนว -รอ้ ยละ85 โรงเรียนมีกำร กำรดแู ลและ -กิจกรรมเครือขำ่ ย คุ้มครองเดก็ คัดกรองนกั เรียน ชว่ ยเหลอื อยำ่ งเต็ม ผู้ปกครอง -รอ้ ยละ85 โรงเรียนมีกำรประชมุ ศักยภำพ -กิจกรรมเย่ียมบำ้ น เครือขำ่ ยผู้ปกครอง - ร้อยละ100 นักเรยี นศกึ ษำต่อ ในระดบั มัธยม 12 โครงกำรโรงเรยี นน่ำอยู่ เพ่อื พัฒนำบรรยำกำศ -กจิ กรรมระบบ -รอ้ ยละ 90 ของนักเรียนมร และสภำพแวดล้อม สำธำรณูปโภค สภำพแวดล้อม สวยงำม รม่ รืน่ ใหเ้ อื้อตอ่ กำรเรียนรู้ -กิจกรรมปรบั ปรุงภูมิทัศน์ -ร้อยละ 90 มีอำคำรเรยี น อำคำร -กจิ กรรม๕ส ประกอบและสำธำรณปู โภค -กำรซ่อมบำรุง ปรบั ปรุง เพยี งพอเหมำะสมต่อกำรใช้งำน -เคร่อื งมือ 13 โครงกำรห้องสมุดมชี ีวิต เพอื่ ส่งเสริมกำร - กจิ กรรมพฒั นำ .- ร้อยละ 80 ของนกั เรียนท่ีเข้ำ เรียนรู้ กำรอำ่ น และ ทรพั ยำกรเพื่อกำรศกึ ษำ ใชบ้ รกิ ำรหอ้ งสมดุ พัฒนำเปน็ แหลง่ - กิจกรรมสง่ เสรมิ กำรอำ่ น - ค่ำเฉล่ียกำรอ่ำนของนกั เรียน เรียนรทู้ ่ีหลำกหลำย -กจิ กรรมอ่ำนนิทำนให้ - ควำมพึงพอใจของผ้ใู ชบ้ รกิ ำร นอ้ งฟงั -ร้อยละ 80 ของกิจกรรมที่ -กิจกรรมบันทึกกำรอ่ำน ดำเนินกำรสำเร็จตำมเวลำ - กิจกรรมค้นคว้ำทำง อินเตอร์เนต็ 14. โครงกำรสถำนศกึ ษำแหง่ นกั เรยี นมที ักษะใน -พัฒนำหอ้ งปฏบิ ัติกำร -รอ้ ยละ 85 รร. สร้ำงและพฒั นำ กำรเรยี นร้แู ละภมู ปิ ัญญำ กำรแสวงหำควำมรู้ มี -กิจกรรมจัดปำ้ ยนิเทศ แหลง่ เรยี นรู้เพอื่ พัฒนำกำรเรียนรู้ ท้องถน่ิ ควำมสำมำรถในกำร ของนักเรยี น คดิ อย่ำงเปน็ ระบบ มี -ร้อยละ 8ถ มกี ำรแลกเปลย่ี น ทักษะในกำรทำงำน เรียนรรู้ ะหว่ำงบคุ ลำกรภำยใน สถำนศกึ ษำและชมุ ชน และ องคก์ รท่เี ก่ยี วขอ้ ง

17 15 โครงกำร ๑๕ ปีเรียนฟรี เพ่อื ใหน้ ักเรยี นได้รบั จัดกิจกรรมตำมนโยบำยได้ นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับ อยำ่ งมคี ุณภำพ โอกำสทำงกำรศกึ ษำ ครบถว้ น งบประมำณและเขำ้ ร่วมตำมทไ่ี ด้ ลดภำระครอบครวั จดั สรร 16 โครงกำรอำหำรกลำงวัน นักเรียนได้ -อำหำรสะอำดปลอดภยั -ร้อยละ100 นกั เรียนได้ รบั ประทำนอำหำรท่ี -กำรจัดกิจกรรมโครงกำร รับประทำนอำหำรกลำงวันและ มีคุณค่ำและมสี ุขนิสัย อำหำรกลำงวนั อำหำรเสริมนมทม่ี ีคุณค่ำทำง ท่ีดใี นกำรรบั ประทำน โภชนำกำร อำหำร 17 โครงกำรพัฒนำงำน เพอ่ื ประชำสมั พันธ์ -กำรประชมุ ผู้ปกครอง -ร้อยละ 80 ของบุคลำกร ชุมชน ประชำสมั พันธ์ ข้อมูลข่ำวสำร แก่ -กำรให้บรกิ ำรสถำนท่ี องคก์ รได้รบั ข้อมูลขำ่ วสำร ผปู้ กครองและ -กำรเผยแพร่ -รอ้ ยละ 90 ของกำรปฏิบตั ิงำน สำธำรณะชน ประชำสัมพนั ธ์ ประชำสัมพนั ธอ์ ยำ่ งเปน็ ระบบ -กำรระดมทรพั ยำกรเพอ่ื กำรศึกษำ

18 ส่วนท่ี 2 กำรพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำตำมแผนปฏิบัติกำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ การบริหารจัดการศึกษา โรงเรยี นวดั ศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล แบ่งโครงสรำ้ งกำรบริหำรงำนเปน็ 4 ด้ำน ไดแ้ กด่ ำ้ น งำนบรหิ ำร ท่ัวไป ด้ำนงำนบริหำรงบประมำณ ด้ำนงำนบริหำรวิชำกำร ด้ำนงำนบริหำรบุคลำกร ผู้บริหำรยึดหลักกำร บริหำร/เทคนคิ กำรบรหิ ำรแบบบรหิ ำรงำนตำมวงจรกำรพฒั นำตำมกระบวนกำร PDCA โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี นวัดศาลาตึกสทิ ธชิ ยั วิศาล ผ้อู านวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน คณะกรรมการท่ีปรึกษา งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบคุ คลากร งานบริหารทวั่ ไป 1.1 กำรพฒั นำหรือกำรดำเนินกำรเก่ียวกบั กำรให้ 2.1 กำรจดั ทำแผนงบประมำณและคำขอตง้ั 3.1 กำรวำงแผนอตั รำกำลัง 4.1 กำรพฒั นำระบบและเครือข่ำยข้อมลู ควำมเห็นกำรพฒั นำสำระหลกั สตู รท้องถิ่น งบประมำณเพื่อเสนอต่อปลดั กระทรวงศึกษำธกิ ำร 3.2 กำรจดั สรรอัตรำกำลงั ขำ้ รำชกำรครแู ละ สำรสนเทศ 1.2 กำรวำงแผนงำนดำ้ นวิชำกำร หรือเลขำธกิ ำรคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำน บคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ 4.2 กำรประสำนงำนและพัฒนำเครือขำ่ ย 1.3 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนในสถำนศึกษำ แล้วแต่กรณี 3.3 กำรสรรหำและบรรจุแตง่ ตั้ง กำรศกึ ษำ 1.4 กำรพฒั นำหลกั สตู รของสถำนศกึ ษำ 2.2 กำรจัดทำแผนปฏิบตั ิกำรใช้จ่ำยเงินตำมท่ีได้รับ 3.4 กำรเปลีย่ นตำแหน่งให้สงู ขนึ้ กำรยำ้ ย 4.3 กำรวำงแผนกำรบริหำรงำนกำรศึกษำ 1.5 กำรพฒั นำกระบวนกำรเรียนรู้ จัดสรรงบประมำณจำกสำนักงำนคณะกรรมกำร ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ 4.4 งำนวจิ ัยเพื่อพฒั นำนโยบำยและแผน 1.6 กำรวัดผล ประเมินผล และดำเนนิ กำรเทียบโอน กำรศึกษำขั้นพื้นฐำนโดยตรง 3.5 กำรดำเนนิ กำรเกยี่ วกับกำรเลอื่ นเงินเดือน 4.5 กำรจัดระบบกำรบรหิ ำรและพฒั นำ ผลกำรเรียน 2.3 กำรอนมุ ัตกิ ำรใชจ้ ่ำยงบประมำณทไี่ ด้รบั จดั สรร 3.6 กำรลำทุกประเภท องค์กร 1.7 กำรวิจัยเพือ่ พฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำใน 2.4 กำรขอโอนและกำรขอเปลย่ี นแปลงงบประมำณ 3.7 กำรประเมินผลกำรปฏบิ ตั ิงำน 4.6 กำรพัฒนำมำตรฐำนกำรปฏบิ ตั ิงำน สถำนศึกษำ 2.5 กำรรำยงำนผลกำรเบกิ จ่ำยงบประมำณ 3.8 กำรดำเนนิ กำรทำงวินยั และกำรลงโทษ 4.7 งำนเทคโนโลยเี พอื่ กำรศกึ ษำ 1.8 กำรพฒั นำและสง่ เสรมิ ให้มีแหลง่ เรยี นรู้ 2.6 กำรตรวจสอบตดิ ตำมและรำยงำนกำรใช้ 3.9 กำรสง่ั พกั รำชกำรและกำรสง่ั ให้ออกจำก 4.8 กำรดำเนนิ งำนธรุ กำร 1.9 กำรนิเทศกำรศกึ ษำ งบประมำณ รำชกำรไวก้ ่อน 4.9 กำรดแู ลอำคำรสถำนท่แี ละสภำพ 1.10 กำรแนะแนว 2.7 กำรตรวจสอบตดิ ตำมและรำยงำนกำรใชผ้ ลผลิต 3.10 กำรรำยงำนกำรดำเนินกำรทำงวนิ ยั และกำร แวดลอ้ ม 1.11 กำรพฒั นำระบบประกันคุณภำพภำยในและ จำกงบประมำณ ลงโทษ 4.10 กำรจัดทำสำมะโนผู้เรียน มำตรฐำนกำรศกึ ษำ 2.8 กำรระดมทรัพยำกรและกำรลงทนุ เพ่อื กำรศึกษำ 3.11 กำรอุทธรณแ์ ละกำรร้องทุกข์ 4.11 กำรรบั นักเรยี น 1.12 กำรสง่ เสรมิ ชุมชนใหม้ ีควำมเข้มแข็งทำงวิชำกำร 2.9 กำรปฏิบัติงำนอน่ื ใดตำมทไี่ ดร้ บั มอบหมำย 3.12 กำรออกจำกรำชกำร 4.12 กำรเสนอควำมเห็นเก่ียวกบั เรอื่ ง 1.13 กำรประสำนควำมรว่ มมอื ในกำรพฒั นำวิชำกำร เกี่ยวกบั กองทนุ เพื่อกำรศกึ ษำ 3.13 กำรจดั ระบบและกำรจัดทำทะเบียนประวัติ กำรจัดต้ัง ยุบ รวมหรือเลกิ สถำน กบั สถำนศึกษำและองคก์ รอ่นื 2.10 กำรบรหิ ำรจัดกำรทรัพยำกรเพื่อกำรศกึ ษำ 3.14 กำรจดั ทำ บญั ชีรำยช่ือและใหค้ วำมเห็น ศึกษำ 1.14 กำรสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ งำนวิชำกำรแก่บคุ คล 2.11 กำรวำงแผนพสั ดุ เกย่ี วกบั กำรเสนอขอพระรำชทำน 4.13 กำรประสำนกำรจัดกำรศกึ ษำใน ครอบครัว องค์กร หนว่ ยงำนสถำนประกอบกำร และ 2.12 กำรกำหนดรปู แบบรำยกำร หรอื คุณลักษณะ เครอื่ งรำชอิสรยิ ำภรณ์ ระบบ นอกระบบและตำมอธั ยำศัย สถำบันอ่นื ทจ่ี ดั กำรศึกษำ เฉพำะของครุภัณฑ์ หรือส่ิงกอ่ สร้ำงทใ่ี ชเ้ งนิ 3.15 กำรสง่ เสรมิ กำรประเมินวทิ ยฐำนะ 4.14 กำรระดมทรพั ยำกรเพอ่ื กำรศกึ ษำ 1.15 กำรจัดทำระเบยี บและแนวปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับงำน งบประมำณเพือ่ เสนอตอ่ ปลดั กระทรวงศึกษำธกิ ำร ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ 4.15 กำรทศั นศกึ ษำ ดำ้ นวชิ ำกำรของสถำนศกึ ษำ หรือเลขำธกิ ำรคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน 3.16 กำรส่งเสริมและยกย่องเชิดชเู กียรติ 4.16 งำนกิจกำรนกั เรียน 1.16 กำรคัดเลอื กหนังสือ แบบเรียนเพ่อื ใช้ใน แลว้ แต่กรณี 3.17 กำรส่งเสริมมำตรฐำนวชิ ำชีพและ 4.17 กำรประชำสมั พันธ์งำนกำรศึกษำ สถำนศึกษำ 2.13 กำรพัฒนำระบบขอ้ มูลและสำรสนเทศเพอื่ กำร จรรยำบรรณวชิ ำชพี 1.17 กำรพัฒนำและใชส้ ่อื เทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ จดั ทำและจดั หำพสั ดุ 3.18 กำรสง่ เสรมิ วนิ ยั คณุ ธรรมและจรยิ ธรรม •การจัดทาสามะโนนกั เรยี น 2.14 กำรจัดหำพสั ดุ สำหรับขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ • •

19 2. วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ หมาย อัตลักษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา วสิ ัยทัศน์ (VISION) โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล พัฒนำผู้เรียนเพ่ือมุ่งสู่มำตรฐำนกำรศึกษำ ก้ำวหน้ำเทคโนโลยี เน้นกำรมีส่วนร่วม ส่งเสริมคุณธรรม น้อมนำปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง สุขภำพดี สืบสำนประเพณี รักษ์ สิง่ แวดล้อม พันธกิจ (MISSION) 1. พฒั นำหลักสูตรและกระบวนกำรเรยี นกำรสอนให้ผเู้ รยี นมคี ณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ 2. พัฒนำผู้เรียนให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำน มีคุณธรรม จริยธรรม และดำรงชีวิตตำมหลัก ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพียง 3. พฒั นำบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำนวิชำชีพและเปน็ ครูมอื อำชพี 4. พฒั นำกำรบริหำรจัดกำร และระบบกำรประกันคณุ ภำพโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐำน 5. พฒั นำและร่วมมอื กบั ชมุ ชนสรำ้ งเครอื ขำ่ ยในกำรจดั กำรศกึ ษำ เปา้ ประสงค์ (GOAL) 1. นกั เรยี นมีควำมรู้ และคณุ ภำพตำมเกณฑ์มำตรฐำนกำรศกึ ษำ 2. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะชีวิต รักษ์ควำมเป็นไทย และดำรงชวี ติ ตำมหลักปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. ครูมคี วำมรแู้ ละทักษะทำงด้ำนวชิ ำกำร และจัดกำรเรยี นกำรสอนไดอ้ ย่ำงมคี ณุ ภำพ 4. โรงเรียนบรหิ ำรจดั กำรได้ตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำดว้ ยระบบกำรประกันคุณภำพ 5. ชมุ ชนมีส่วนร่วมในกำรส่งเสริมสนบั สนนุ และรว่ มจดั กำรศึกษำ อตั ลักษณข์ องสถานศึกษา “คนดี มีปัญญำ สำธำรณะจิต” เอกลักษณข์ องสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนำผู้เรยี น กจิ กรรมลกู เสือ/เนตรนำรี 3. แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พัฒนำหลักสตู รให้สอดคล้องกบั หลกั สตู รแกนกลำงและบริบทของชุมชน พฒั นำบคุ ลำกรให้มีควำมสำมำรถในกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ พัฒนำนกั เรยี นให้มคี วำมรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม ตำมคุณลักษณะอันพึงประสงค์

20 4. กลยุทธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 1. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จิตสำนึกควำมเป็นไทย อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมและควำมพอเพียง 1.1 ส่งเสรมิ และปลูกฝงั ผูเ้ รียนดำ้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและคำ่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ 1.2 สง่ เสรมิ กำรปกครองในระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข 1.3 ส่งเสรมิ กำรอนุรักษค์ วำมเป็นไทย และกำรดำเนนิ ชีวิตตำมควำมพอเพียง 2. พฒั นำคณุ ภำพนกั เรยี นและกำรจดั กำรศึกษำ 2.1 พฒั นำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำให้สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรแกนกลำงข้ันพ้นื ฐำนและทอ้ งถิ่น 2.2 พัฒนำกระบวนกำรเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 2.3 สง่ เสริมควำมสำมำรถในกำรแข่งขนั 2.4 ส่งเสริมกำรวจิ ัยและนำผลไปใชใ้ นกำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรยี นและกำรจดั กำรศกึ ษำ 3. เสริมศักยภำพบคุ ลำกร 3.1 พัฒนำครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ใหส้ ำมำรถจัดกำรเรยี นร้อู ย่ำงมีคณุ ภำพ ในรูปแบบทห่ี ลำกหลำย 3.2 พฒั นำระบบกำรบรหิ ำรงำนบคุ คลใหม้ ปี ระสิทธิภำพ โดยเชอื่ มโยงกบั หนว่ ยงำนทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 4. จดั ระบบบริหำรจัดกำรอยำ่ งมีคณุ ภำพและสง่ เสริมระบบกำรประกันคุณภำพ 4.1 พัฒนำระบบบริหำรจดั กำรให้มีประสทิ ธภิ ำพ 4.2 พัฒนำควำมพรอ้ มในดำ้ นเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสือ่ สำร 4.3 จัดบรรยำกำศและสงิ่ แวดลอ้ มภำยในโรงเรยี นให้เอือ้ ต่อกำรเรยี นรู้ 5. เนน้ ชุมชนและภำคเครอื ข่ำยร่วมพัฒนำ 5.1 สรำ้ งควำมเข้มแขง็ ในกำรบริหำรจดั กำรแบบมีสว่ นรว่ ม 5.2 ส่งเสริมกำรมีสว่ นร่วมพัฒนำคณุ ภำพผู้เรียน 5.3 เพ่ิมโอกำสกำรเข้ำถงึ กำรศกึ ษำอยำ่ งเสมอภำคและมคี ุณภำพ

21 5. การดาเนินงานตามกลยุทธข์ องสถานศึกษา กลยุทธท์ ่ี 1 สง่ เสริมผ้เู รียนใหม้ คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม จติ สานึกความเป็นไทย อนรุ กั ษส์ ิง่ แวดล้อมและ ความพอเพยี ง โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย สอดคล้อง สอดคลอ้ ง มาตรฐานการศึกษาของ กลยุทธ์ 1.โครงกำรศำสตร์ เพ่อื ใหน้ กั เรียนมี (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) สพป. พระรำชำ ส่กู ำร ควำมร้เู กยี่ วกบั หลัก สถานศกึ ษา(มฐ.ท่ี /ตวั บ่งชี้) (กลยุทธท์ ่)ี ของโครงการ/กิจกรรม กลยุทธ์ มำตรฐำนท่ี 1 -ร้อยละ 100 นักเรียนรหู้ ลักหลกั ตวั ชว้ี ดั 1.1.2,1.1.6 ท1่ี ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียง พัฒนำท่นี ่งั ยนื ปรัชญำเศรษฐกิจ -ร้อยละ 85 นกั เรียนมีทกั ษะในกำร พอเพยี ง มีทักษะกำร ทำงำน ม่งุ มั่นพัฒนำงำนมีเจตคติทด่ี ี ดำนงชวี ิตและเจตคตทิ ี่ ตอ่ อำชพี สุจริต ดตี ่ออำชีพสุจริต 2.โครงกำรพัฒนำ เพือ่ สง่ เสรมิ คณุ ธรรม -ร้อยละ 85 นักเรียนมคี ุณธรรม มำตรฐำนที่ 1 กลยทุ ธ์ที่ ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม เหน็ คุณค่ำ จริยธรรมและค่ำนยิ มหลกั 12 ตัวบ่งช้ี 1.2.1 - 1 จรยิ ธรรมและ ในตนเอง มีวินยั และมี ประกำร 1.2.3 คุณลักษณะอนั พงึ จิตสำนึกในกำรอนรุ กั ษ์ -ร้อยละ 85โรงเรียนจัดกจิ กรรม ประสงค์ สง่ิ แวดลอ้ ม สง่ เสรมิ ประชำธิปไตย -รอ้ ยละ 85 นกั เรยี นเขำ้ ร่วมกิจกรรม วนั สำคัญ 3.โครงกำรสง่ เสรมิ เพ่ือใหน้ ักเรยี นมสี ขุ -นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มีนำ้ หนกั ส่วนสงู มำตรฐำนท่ี 1 กลยุทธท์ ี่ สุขภำพและ นสิ ัย สุขภำพกำย ตำมเกณฑ์ ตวั บ่งช้ี 1.2.4 2 สนุ ทรียภำพ สุขภำพจิตรที่ดี และมี -ร้อยละ 80 ของนักเรยี นปฏบิ ัติ สนุ ทรียภำพ ด้ำน เครือ่ งดนตรี และกีฬำไดอ้ ยำ่ งนอ้ ย 1 ดนตรแี ละกีฬำ ชน้ิ -นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีสุขนสิ ัย สุขภำพกำย สขุ ภำพจิตทีด่ ี

22 กลยทุ ธท์ ี่ 2 พัฒนำคุณภำพผู้เรยี นและกำรจดั กำรศึกษำ โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย สอดคล้อง สอดคล้อง มาตรฐานการศกึ ษาของ กลยุทธ์ 1. โครงกำรพัฒนำ -เพ่ือพัฒนำหลกั สตู ร (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) สพป. สถานศกึ ษา(มฐ.ท่ี /ตวั (กลยุทธท์ )่ี ของโครงการ/กิจกรรม บง่ ช้)ี กลยุทธ์ที่ 4 -มีกำรปรบั ปรงุ หลกั สตู ร เพือ่ เนน้ มำตรฐำนที่ 2 กลยทุ ธท์ ่ี 4 หลักสตู รและกำร ให้ทันสมัย คณุ ภำพของผเู้ รียนรอบดำ้ นตำม ตัวบง่ ช้ี 2.3 กลยุทธท์ ี่ 4 วดั ผลประเมนิ ผล -ส่งเสรมิ และ หลกั สูตรถำนศกึ ษำ และ มำตรฐำนท่ี 3 พัฒนำกำรวดั ผล ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของ ตวั บง่ ช้ี 3.4 ประเมนิ ผล ทอ้ งถิน่ รอ้ ยละ 85 -ส่งเสรมิ พฒั นำกำร - นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำร เรียนรูท้ ่ีหลำกหลำย เรยี นตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ ผำ่ นเกณฑ์ ระดบั 2 ขึน้ ไป รอ้ ยละ 65 2.โครงกำรจดั กำร เพอ่ื สง่ เสรมิ และ -รอ้ ยละ85 โรงเรียนมีกระบวนกำร มำตรฐำนที่ 2 เรียนรู้ทเ่ี น้นผเู้ รยี น พัฒนำกระบวนกำร เรียนรู้ท่หี ลำกหลำย ตวั บง่ ช้ี 2.3 เปน็ สำคญั เรียนรู้ท่หี ลำกหลำย -ร้อยละ 85 ของนกั เรียนมี มำตรฐำนที่ 3 ควำมสำมำรถด้ำนคิด วเิ ครำะห์ ตวั บ่งช้ี 3.1 สงั เครำะห์ และมคี วำมสำมำรถ ตำมจุดเน้น 3.โครงกำรยกระดับ เพื่อให้นักเรียนมีผล -ผลกำรทดสอบกำรอำ่ น RT มำตรฐำนท่ี 1 ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำร กำรประเมนิ นักเรยี นชน้ั ป.1 ร้อยละ 80 ตัวบง่ ช้ี 1.1.1, เรยี นและกำรทดสอบ ระดบั ชำติ RT NT -ค่ำเฉล่ียร้อยละของช้ัน ป.3 และ 1.1.2,1.1.5 ระดับชำติ และ O-NET เพิม่ ข้นึ ป.6ของผลกำรทดสอบนพนื้ ฐำน ระดับชำตเิ พิ่มขน้ึ รอ้ ยละ 3 นักเรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ ำงกำเรียน เฉล่ียทุกกลุม่ สำระเพิ่มข้นึ รอ้ ยละ3

23 4. โครงกำรหอ้ งสมดุ เพื่อส่งเสรมิ กำร .- รอ้ ยละ 80 ของนักเรียนทเ่ี ขำ้ ใช้ มำตรฐำนที่ 1 กลยทุ ธท์ ี่ 4 มชี ีวิต เรียนรู้ กำรอำ่ น และ บริกำรหอ้ งสมดุ ตัวบง่ ชี้ 1.1.1, พฒั นำเปน็ แหล่ง - คำ่ เฉลี่ยกำรอำ่ นของนักเรียน 1.1.2 สอดคล้อง เรียนรทู้ หี่ ลำกหลำย - ควำมพงึ พอใจของผใู้ ชบ้ รกิ ำร กลยุทธ์ -ร้อยละ 80 ของกิจกรรมที่ สพป. ดำเนินกำรสำเร็จตำมเวลำ (กลยทุ ธ์ที่) กลยุทธ์ที่ 3 สง่ เสริมศกั ยภำพบุคลำกร กลยุทธ์ท่ี 3 โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย สอดคลอ้ ง กลยทุ ธ์ที่ 3 มาตรฐานการศกึ ษาของ 1.โครงกำรพฒั นำครู เพอื่ พัฒนำ (เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ) สถานศกึ ษา(มฐ.ท่ี /ตัว ของโครงการ/กิจกรรม บ่งช้ี) -ร้อยละ 100 ของ รร.ใช้นวัตกรรม มำตรฐำนที่ 2 มำตรฐำนวชิ ำชพี และ ประสิทธิภำพกำร และสอื่ สง่ เสริมทักษะกำรเรียนรู้ใน ตวั ชี้วัด 2.3 ICT ปฏิบัตงิ ำนของ ศตวรรษที่ 21 บุคลำกรภำยใน -รอ้ ยละ 100 รร.ใชร้ ูปแบบ DLIT, โรงเรยี นใหส้ งู ขน้ึ และ DLTV มีทักษะในศตวรรษท่ี 21 2. โครงกำรนิเทศ เพ่อื สง่ เสรมิ และ - ร้อยละ 90 ของงบคุ ลำกรได้รับ มำตรฐำนที่ 3 ภำยใน พัฒนำกำรจัดกำร กำรนิเทศเพอื่ พัฒนำกำรเรียน ตัวช้วี ดั 3.3 เรียนกำรสอนทีเน้น กำรสอน ผู้เรียนเปน็ สำคัญและ - รอ้ ยละ 80 ของบุคลำกรทำวิจัย สง่ เสริมกำรทำวิจยั ใน เพอ่ื แกป้ ัญหำกำรเรยี นกำรสอน ชน้ั เรยี น กลยุทธท์ ่ี 4 จัดระบบบรหิ ำรจัดกำรอยำ่ งมีคณุ ภำพและส่งเสริมระบบประกันคณุ ภำพ

24 โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย สอดคล้อง สอดคลอ้ ง (เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ) มาตรฐานการศกึ ษา กลยุทธ์ 2.โครงกำรสง่ เสริมพฒั นำ เพื่อพัฒนำระบบข้อมูล ของโครงการ/กิจกรรม ของสถานศึกษา(มฐ.ท่ี สพป. (กลยุทธ์ท)่ี ระบบเทคโนโลยีเพอ่ื กำร เทคโนโลยีสำรสนเทศทำง -ร้อยละ85 ของบคุ ลำกรใช้งำน /ตัวบง่ ช้)ี กลยุทธ์ท่ี 5 คอมพวิ เตอร์ไดอ้ ยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพ มำตรฐำนที่ 1 บรหิ ำรและกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียน -ร้อยละ 85 นักเรยี นมอี ุปกรณ์ในกำร ตัวชี้วัด 1.1.3,1.1.4 กลยุทธท์ ี่ 6 สบื ค้นควำมรู้ ขอ้ มลู มำตรฐำนท่ี 2 กลยทุ ธท์ ่ี 6 กำรศึกษำ ร้อยละ ๘๐โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ำร ตวั บง่ ชี้ 2.6 จัดกำรกำรประกนั คณุ ภำพ มำตรฐำนท่ี 2 กลยทุ ธ์ที่ 6 2. โครงกำรพัฒนำระบบ เพือ่ พฒั นำกำรศึกษำตำม ตวั บ่งช้ี 2.1 และ 2.2 กลยุทธ์ท่ี 4 -รอ้ ยละ 90 ของนกั เรียนมร กำรประกันคณุ ภำพภำยใน มำตรฐำน สภำพแวดลอ้ ม สวยงำม รม่ ร่ืน มำตรฐำนที่ 2 กลยทุ ธ์ที่ 4 -รอ้ ยละ 90 มีอำคำรเรยี น อำคำร ตัวชว้ี ัด 2.5 ของสถำนศกึ ษำ ประกอบและสำธำรณปู โภคเพียงพอ เหมำะสมต่อกำรใช้งำน มำตรฐำนที่ 2 3.โครงกำรโรงเรยี นนำ่ อยู่ เพอ่ื พฒั นำบรรยำกำศและ รอ้ ยละ 90 โรงเรียนมรี ะบบ ตัวชว้ี ัด 2.2 บริหำรงำนทัง้ 4 งำน ชัดเจนและมี สภำพแวดล้อมใหเ้ อ้อื ต่อ ประสิทธภิ ำพ มำตรฐำนที่ 2 -ร้อยละ 100 เยี่ยมบำ้ นนักเรียนครบ ตวั บง่ ชี้ 2.2 กำรเรยี นรู้ ตำมจำนวน -ร้อยละ85 โรงเรยี นมีกำรคุ้มครอง มำตรฐำนท่ี 2 4. โครงกำรพฒั นำระบบ เพื่อพฒั นำกำรบรหิ ำรงำน เดก็ คัดกรองนกั เรียน ตวั บง่ ช้ี 2.2 กำรบรหิ ำรโดยใช้โรงเรยี น ของสถำนศึกษำให้มี -ร้อยละ85 โรงเรยี นมีกำรประชมุ เป็นฐำน ประสิทธิภำพ เครอื ขำ่ ยผู้ปกครอง 5.โครงกำรระบบแนะแนว เพอ่ื พฒั นำระบบดแู ล - รอ้ ยละ100 นักเรียนศกึ ษำต่อใน และดูแลช่วยเหลอื ดแู ล ชว่ ยเหลือนกั เรียนใหม้ ี ระดบั มัธยม นักเรียน คุณภำพเพ่ือให้นักเรียน -รอ้ ยละ100 นกั เรยี นไดร้ บั ประทำน ไดร้ ับกำรดแู ลและ อำหำรกลำงวนั และอำหำรเสริมนมที่ ช่วยเหลอื อยำ่ งเตม็ มคี ุณค่ำทำงโภชนำกำร ศักยภำพ 6.โครงกำรอำหำรกลำงวนั นกั เรียนได้รับประทำน อำหำรทมี่ คี ุณค่ำและมสี ขุ นสิ ัยทีด่ ใี นกำรรบั ประทำน อำหำร

7. โครงกำร 15 ปเี รียนฟรี เพื่อใหน้ กั เรียนไดร้ บั โอกำส นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับ มำตรฐำนที่ 2 25 งบประมำณและเขำ้ ร่วมตำมทไี่ ด้ ตวั บ่งช้ี 2.2 จัดสรร กลยทุ ธท์ ี่ 4 อยำ่ งมีคุณภำพ ทำงกำรศกึ ษำ ลดภำระ ครอบครัว กลยุทธท์ ่ี 5 เน้นชุมชนและภำคเี ครอื ขำ่ ยร่วมพัฒนำ โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย สอดคล้อง สอดคลอ้ ง มาตรฐานการศกึ ษาของ กลยทุ ธ์ 1.โครงกำร นักเรียนมที ักษะใน (เชิงปริมาณและคุณภาพ) สพป. สถำนศกึ ษำแห่งกำร กำรแสวงหำควำมรู้ สถานศกึ ษา(มฐ.ท่ี /ตัว (กลยทุ ธ์ท่ี) เรยี นรู้ มีควำมสำมำรถใน ของโครงการ/กิจกรรม กำรคดิ อยำ่ งเป็น บง่ ช้ี) กลยุทธท์ ี่ 6 2.โครงกำรพัฒนำ ระบบ มีทักษะใน ระบบประชำสมั พนั ธ์ กำรทำงำน -ร้อยละ 85 รร. สร้ำงและ มำตรฐำนท่ี 3 กลยุทธท์ ี่ 6 เพ่ือประชำสัมพันธ์ พัฒนำแหล่งเรยี นรู้เพ่ือ ตวั ชี้วัด 3.2 ข้อมูลขำ่ วสำร แก่ ผู้ปกครองและ พัฒนำกำรเรียนรู้ของนกั เรยี น สำธำรณะชน -รอ้ ยละ 85 มกี ำรแลกเปลย่ี น เรียนรู้ระหว่ำงบุคลำกรภำยใน สถำนศึกษำและชุมชน และ องค์กรทเี่ ก่ียวขอ้ ง -รอ้ ยละ 80 ของบคุ ลำกร ชุมชน มำตรฐำนที่ 3 องค์กรได้รบั ขอ้ มูลขำ่ วสำร ตัวช้ีวัด 3.5 -ร้อยละ 90 ของกำรปฏบิ ัติงำน ประชำสมั พนั ธอ์ ยำ่ งเปน็ ระบบ

26 ส่วนที่ 3 ผลกำรพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ กำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำประจำปีกำรศึกษำ 2562 มีผลกำรดำเนินกำร นำเสนอตำมลำดับดังนี้ 1. ผลกำรดำเนินงำนตำมแผนปฏิบตั กิ ำรประจำปีของสถำนศึกษำ 2. ผลกำรดำเนนิ งำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ 2.2 ผลกำรดำเนนิ งำนตำมมำตรฐำนระดับกำรศกึ ษำปฐมวัย 2.2 ผลกำรดำเนนิ งำนตำมมำตรฐำนระดบั กำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน 3. ผลกำรจัดกำรเรยี นรตู้ ำมหลักสตู รสถำนศึกษำ 3.1 ระดบั กำรศกึ ษำปฐมวยั 3.2 ระดับกำรศึกษำขนั้ พนื้ ฐำน 1) ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน 8 กล่มุ สำระกำรเรยี นรูท้ กุ ระดบั ชนั้ 2) ผลกำรประเมินคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ระดับชำติ 3) ผลกำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ำมหลักสตู รสถำนศกึ ษำ - คณุ ธรรมพืน้ ฐำน 8 ประกำรและควำมกตัญญู ตำมนโยบำย สพฐ. 4) ผลกำรประเมินกำรอำ่ น คดิ วิเครำะห์ และเขยี น 5) ผลกำรประเมินกจิ กรรมพัฒนำผู้เรยี น 6) ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ดำ้ น 4. ผลกำรทดสอบระดบั ชำติ

27 ผลการดาเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศึกษา 1. ผลการดาเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรมตามแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมผเู้ รยี นให้มีคุณธรรม จริยธรรม จติ สานึกความเปน็ ไทย อนุรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อมและ ความพอเพียง โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลสาเร็จ กิจกรรมสาคญั /ร่องรอยตามสภาพจริง ( เชิงปริมาณและคณุ ภาพ ) 1.โครงกำรศำสตร์ (เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ) พระรำชำ สกู่ ำร พฒั นำท่นี ่งั ยนื -รอ้ ยละ 100 นักเรยี นรู้หลกั -รอ้ ยละ 100 นักเรยี นรหู้ ลัก -กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพียง 2.โครงกำรพฒั นำ หลกั ปรัชญำเศรษฐกิจ หลักปรัชญำเศรษฐกิจ -กิจกรรมส่งเสริมศำสตร์ ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและ พอเพียง พอเพียง พระรำชำ คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ -ร้อยละ 85 นักเรยี นมีทกั ษะ -รอ้ ยละ 85 นักเรียนมีทักษะ -รำยวิชำเพม่ิ เตมิ 3.โครงกำรสง่ เสรมิ ในกำรทำงำน มงุ่ มัน่ พัฒนำงำน ในกำรทำงำน ม่งุ ม่ันพัฒนำงำน -กจิ กรรมออมทรัพย์ สขุ ภำพและ สนุ ทรียภำพ มเี จตคติท่ดี ีต่ออำชีพสุจริต มเี จตคตทิ ด่ี ีต่ออำชพี สุจริต -ร้อยละ 85 นักเรียนมคี ณุ ธรรม -รอ้ ยละ 85 นกั เรียนมีคณุ ธรรม - กิจกรรมโรงเรียนสีขำว จริยธรรมและค่ำนิยมหลัก 12 จริยธรรมและคำ่ นยิ มหลัก 12 - กำรเข้ำร่วมกิจกรรมวนั ประกำร ประกำร สำคัญทำงศำสนำ -รอ้ ยละ 85โรงเรียนจดั กจิ กรรม -ร้อยละ 85โรงเรียนจัดกจิ กรรม - กิจกรรมประชำธิปไตย ส่งเสริมประชำธปิ ไตย ส่งเสริมประชำธปิ ไตย - กิจกรรมธนำคำร รร. -รอ้ ยละ 85 นกั เรียนเข้ำรว่ ม -ร้อยละ 85 นกั เรยี นเขำ้ รว่ ม - กจิ กรรมปัจฉิมนิเทศ กจิ กรรมวันสำคัญ กจิ กรรมวันสำคญั - กิจกรรมบัณฑติ น้อย - ภำพถ่ำย -นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มนี ้ำหนกั -นักเรียนรอ้ ยละ 94.66 มี -กจิ กรรมโรงเรียนส่งเสริม ส่วนสงู ตำมเกณฑ์ นำ้ หนักส่วนสงู ตำมเกณฑ์ สุขภำพ -รอ้ ยละ 80 ของนักเรยี นปฏิบัติ -ร้อยละ 100 ของนักเรียน -กจิ กรรม อย.นอ้ ย เครื่องดนตรี และกฬี ำไดอ้ ย่ำง ปฏิบตั ิเครอื่ งดนตรี และกีฬำได้ -กจิ กรรมกำรทดสอบ นอ้ ย 1 ช้นิ อย่ำงน้อย ๑ ชิน้ สมรรถภำพ -นักเรยี นร้อยละ 80 มีสขุ นิสยั -นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มีสขุ นิสยั -กจิ กรรมกฬี ำนกั เรียน สุขภำพกำย สุขภำพจิตทดี่ ี สุขภำพกำย สุขภำพจิตท่ดี ี -ภำพถ่ำย -คำสงั่

28 กลยุทธท์ ี่ 2 พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นและการจดั การศกึ ษา โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ผลสาเร็จ กิจกรรมสาคญั /ร่องรอยตามสภาพจริง ( เชิงปริมาณและคณุ ภาพ ) 1. โครงกำรพฒั นำ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) - หลักสูตรสถำนศึกษำ หลกั สตู รและกำร 1. มีกำรปรบั ปรงุ หลักสูตร เพือ่ - กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน วัดผลประเมินผล 1. มีกำรปรับปรงุ หลกั สูตร เพอ่ื เน้นคุณภำพของผู้เรียนรอบดำ้ น - คมู่ ือวดั ผลและ เนน้ คุณภำพของผเู้ รียนรอบดำ้ น ตำมหลักสูตรถำนศกึ ษำ และ ประเมินผล 2.โครงกำรจดั กำร ตำมหลกั สตู รถำนศึกษำ และ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของ - ภำพถำ่ ย - คำส่งั เรียนรูท้ ีเ่ น้นผ้เู รียน ตอบสนองควำมต้องกำรของ ท้องถิ่น ร้อยละ 95.65 เป็นสำคัญ ทอ้ งถ่ิน รอ้ ยละ 85 2. นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทำงกำร - กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน 2. นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทำงกำร เรียนตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ - กิจกรรมวันวทิ ยำศำสตร์ 3.โครงกำรยกระดับ เรยี นตำมหลกั สตู รสถำนศกึ ษำ ผำ่ นเกณฑ์ ระดับ 2 - กจิ กรรมหอ้ งเรียนคุณภำพ ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำร ผำ่ นเกณฑ์ ระดับ 2 ขึน้ ไป ร้อยละ 89.89 - ภำพถำ่ ย เรยี นและกำรทดสอบ ขึ้นไป รอ้ ยละ 65 -ร้อยละ 95.54 โรงเรียนมี - คำสง่ั ระดบั ชำติ -ร้อยละ85 โรงเรียนมี กระบวนกำรเรียนรู้ทหี่ ลำกหลำย กระบวนกำรเรียนรู้ท่ี -รอ้ ยละ 100 ของนักเรียนมี - กิจกรรมตวิ เขม้ เตมิ เต็ม หลำกหลำย ควำมสำมำรถด้ำนคดิ วิเครำะห์ O-Net และ NT -รอ้ ยละ 85 ของนักเรียนมี สังเครำะห์ และมีควำมสำมำรถ ควำมสำมำรถดำ้ นคิด วิเครำะห์ ตำมจุดเนน้ - ผลสอบ สังเครำะห์ และมีควำมสำมำรถ O-Net และ NT ตำมจุดเนน้ - ผลกำรทดสอบกำรอ่ำน RT -ผลกำรทดสอบกำรอำ่ น ป.1 นกั เรยี นชน้ั ป.1 ไดร้ ้อยละ79.46 - ภำพถำ่ ย ร้อยละ 80 -คำ่ เฉลี่ยกำรทดสอบระดบั ชำติ - คำสัง่ -ค่ำเฉลี่ยกำรทดสอบระดบั ชำติ โอเนต็ ลดลง ร้อยละ 2.69 เพ่ิมข้นึ ร้อยละ 3 - ค่ำเฉลีย่ กำรทดสอบระดับชำติ -นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำร NT ลดลง รอ้ ยละ 4.92 เรียนเฉล่ยี ทุกกล่มุ สำระเพม่ิ ข้ึน ร้อยละ 3

29 4. โครงกำรห้องสมดุ .- ร้อยละ 80 ของนกั เรียนทเี่ ขำ้ .- ร้อยละ 85 ของนกั เรียนทเ่ี ข้ำ - บันทึกกำรใช้ห้องสมุด มชี วี ิต ใช้บรกิ ำรห้องสมดุ ใชบ้ ริกำรห้องสมุด - บันทึกกำรอ่ำน - คำ่ เฉล่ยี กำรอ่ำนของนกั เรียน - คำ่ เฉล่ียกำรอ่ำนของนักเรียน - ภำพถำ่ ย - ควำมพงึ พอใจของผ้ใู ช้บรกิ ำร - ควำมพึงพอใจของผ้ใู ชบ้ ริกำร -ร้อยละ 80 ของกจิ กรรมท่ี ร้อยละ 98 ดำเนินกำรสำเร็จตำมเวลำ -รอ้ ยละ 85 ของกิจกรรมท่ี ดำเนนิ กำรสำเรจ็ ตำมเวลำ กลยุทธ์ที่ 3 สง่ เสรมิ ศักยภาพบคุ ลากร โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ผลสาเรจ็ กจิ กรรมสาคัญ/ร่องรอย 1.โครงกำรพฒั นำครู ( เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ ) ตามสภาพจรงิ มำตรฐำนวชิ ำชพี และ (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) ICT -ร้อยละ 100 ของรร.ใช้ -รอ้ ยละ 100 ของรร.ใช้ - สง่ เสริมทกั ษะในศตวรรษ นวตั กรรมและสื่อส่งเสริมทกั ษะ นวัตกรรมและส่ือสง่ เสริม ท่ี 21 2. โครงกำรนเิ ทศ กำรเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี ภำยใน -รอ้ ยละ 100 รร.ใชร้ ูปแบบ 21 - กจิ กรรมศกึ ษำดูงำน DLIT, DLTV -รอ้ ยละ 100 รร.ใชร้ ปู แบบ - กำรสัมภำษณ์ DLIT, DLTV - ร้อยละ 90 ของงบคุ ลำกร - ครู รอ้ ยละ 100 ไดร้ บั กำร - วิจยั ในช้นั เรียน ได้รับกำรนิเทศเพื่อพฒั นำกำร พฒั นำตำมโครงกำร - นิเทศกำรสอน เรยี น - รอ้ ยละ 100 ทำวจิ ัยเพือ่ - กำรสัมภำษณ์ กำรสอน แก้ปัญหำกำรเรียนกำรสอน - ร้อยละ 80 ของบคุ ลำกรทำ วิจยั เพอื่ แกป้ ญั หำกำรเรยี นกำร สอน

30 กลยทุ ธท์ ่ี 4 จัดระบบบริหารจดั การอยา่ งมคี ุณภาพและสง่ เสรมิ ระบบประกนั คุณภาพ โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย ผลสาเรจ็ กิจกรรมสาคญั /รอ่ งรอยตาม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) ( เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ ) สภาพจรงิ 1.โรงกำรสง่ เสรมิ -ร้อยละ85 ของบุคลำกรใช้งำน -รอ้ ยละ85 ของบคุ ลำกรใช้ - สถิติกำรใช้หอ้ คอมพวิ เตอร์ พฒั นำระบบ คอมพวิ เตอร์ไดอ้ ยำ่ งมี งำนคอมพิวเตอรไ์ ด้อย่ำงมี เพื่อบรหิ ำรจัดกำรและกำร เทคโนโลยเี พอื่ กำร ประสทิ ธิภำพ ประสิทธภิ ำพ เรียนกำรสอน บริหำรและกำรจัด -ร้อยละ 85 นักเรียนมีอปุ กรณ์ใน -ร้อยละ 85 นักเรียนมี - กำรสัมภำษณ์ กำรศกึ ษำ กำรสบื คน้ ควำมรู้ ข้อมูล อปุ กรณใ์ นกำรสืบค้นควำมรู้ - ภำพถำ่ ย ข้อมลู 2. โครงกำรพฒั นำ รอ้ ยละ ๘๐โรงเรยี นมรี ะบบ ร้อยละ 91.4 โรงเรียนมี - แผนกลยุทธ์ ระบบกำรประกนั บรหิ ำรจดั กำรกำรประกันคณุ ภำพ ระบบบริหำรจดั กำรกำร - แผนปฏิบัตกิ ำร คุณภำพภำยในของ ประกนั คณุ ภำพ - รำยงำน SAR - ภำพถ่ำย สถำนศกึ ษำ - แบบประเมนิ มำตรฐำน - กำรสัมภำษณ์ - คำสั่ง 3.โครงกำรโรงเรียน -ร้อยละ 90 ของนักเรยี นมร -ร้อยละ 90 โรงเรียนมี - ปรบั ปรงุ ภูมิทัศน์ นำ่ อยู่ สภำพแวดลอ้ ม สวยงำม ร่มรนื่ สภำพแวดล้อมเหมำะสมเออ้ื - กิจกรรมต้นไม้มีชีวติ -รอ้ ยละ 90 มีอำคำรเรียน อำคำร ต่อกำรเรยี นรู้ - กำรซ่อมบำรงุ ปรับปรุง ประกอบและสำธำรณูปโภค -รอ้ ยละ 90 อำคำรเรียน สำธำรณปู โภค - คำสง่ั เพียงพอเหมำะสมต่อกำรใชง้ ำน อำคำรประกอบและ - กำรสมั ภำษณ์ - ภำพถ่ำย สำธำรณปู โภคเพยี งพอ เหมำะสมตอ่ กำรใช้งำน 4. โครงกำรพฒั นำ รอ้ ยละ 90 โรงเรยี นมรี ะบบ ร้อยละ 90 โรงเรยี นมีระบบ - กำรบรหิ ำรงำนด้ำนพัสดุ ระบบกำรบริหำรโดย บรหิ ำรงำนท้งั 4 งำน ชดั เจนและ บรหิ ำรงำนทงั้ 4 งำน ชดั เจน - กำรบริหำรจัดกำรด้ำน ใชโ้ รงเรยี นเป็นฐำน มีประสิทธภิ ำพ และมปี ระสิทธิภำพ กำรเงนิ - กำรบริหำรจัดกำรด้ำนระบบ สำรสนเทศและงำนสำร บรรณ - ภำพถ่ำย - กำรสัมภำษณ์ - คำสั่ง

31 5.โครงกำรระบบ -ร้อยละ 100 เยยี่ มบ้ำนนกั เรียน -ร้อยละ 100 เยีย่ มบ้ำน - กิจกรรมกำรสำมะโนนักเรยี น แนะแนวและดแู ล - กิจกรรมแนะแนว ช่วยเหลือดแู ล ครบตำมจำนวน นกั เรียนครบตำมจำนวน - กจิ กรรมเครือข่ำยผปู้ กครอง นักเรยี น - กิจกรรมเย่ียมบำ้ น -รอ้ ยละ85 โรงเรียนมีกำร -รอ้ ยละ 91.83 โรงเรียนมี - ภำพถ่ำย - คำส่ัง 6.โครงกำรอำหำร กลำงวนั คุม้ ครองเดก็ คัดกรองนักเรยี น กำรค้มุ ครองเด็ก คัดกรอง - ภำพถำ่ ย - คำส่งั 7. โครงกำร 15 ปี -ร้อยละ85 โรงเรยี นมีกำรประชุม นักเรียน เรียนฟรีอย่ำงมี - ภำพถำ่ ย คณุ ภำพ เครอื ข่ำยผู้ปกครอง -ร้อยละ 94.82 โรงเรียนมี - คำสัง่ - ร้อยละ100 นกั เรียนศึกษำตอ่ ใน กำรประชมุ เครอื ขำ่ ย ระดบั มธั ยม ผ้ปู กครอง - รอ้ ยละ 100 นักเรียน ศึกษำตอ่ ในระดับมัธยม -รอ้ ยละ100 นกั เรยี นได้ -รอ้ ยละ100 นักเรียนได้ รับประทำนอำหำรกลำงวนั และ รบั ประทำนอำหำรกลำงวัน อำหำรเสรมิ นมทมี่ คี ุณค่ำทำง และอำหำรเสริมนมทีม่ ี โภชนำกำร คณุ ค่ำทำงโภชนำกำร นักเรียนร้อยละ 100 ไดร้ บั นกั เรียนร้อยละ 100 ไดร้ บั งบประมำณและเขำ้ รว่ มตำมที่ได้ งบประมำณและเขำ้ รว่ ม จดั สรร ตำมที่ได้จดั สรร กลยุทธ์ท่ี 5 เน้นชมุ ชนและภาคีเครือข่ายร่วมพฒั นา เป้าหมาย ผลสาเร็จ กจิ กรรมสาคญั /ร่องรอย โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) ( เชิงปรมิ าณและคุณภาพ ) ตามสภาพจริง 1.โครงกำร -ร้อยละ 85 รร. สรำ้ งและ -ร้อยละ 94.61 รร. สรำ้ งและ - พฒั นำห้องปฏบิ ัติกำร สถำนศึกษำแหง่ กำร เรยี นรู้ พัฒนำแหล่งเรยี นร้เู พื่อ พัฒนำแหล่งเรียนรเู้ พอื่ - กจิ กรรมจดั ปำ้ ยนเิ ทศ พฒั นำกำรเรยี นรขู้ องนกั เรียน พฒั นำกำรเรียนรขู้ องนกั เรยี น - กำรสมั ภำษณ์ -รอ้ ยละ 85 มีกำรแลกเปลีย่ น -รอ้ ยละ 91.07 มีกำรแลกเปล่ยี น - ภำพถ่ำย เรียนรู้ระหว่ำงบคุ ลำกรภำยใน เรยี นรู้ระหว่ำงบคุ ลำกรภำยใน - คำส่ัง สถำนศึกษำและชมุ ชน และ สถำนศึกษำและชมุ ชน และ องค์กรทเี่ ก่ียวขอ้ ง องคก์ รทีเ่ ก่ียวขอ้ ง

32 2.โครงกำรพัฒนำ -รอ้ ยละ 80 ของบคุ ลำกร -รอ้ ยละ 94 ของบุคลำกร ชมุ ชน -กำรประชมุ ผู้ปกครอง ระบบประชำสัมพันธ์ ชมุ ชน องค์กรได้รับขอ้ มลู องคก์ รได้รบั ขอ้ มูลข่ำวสำร -กำรใหบ้ รกิ ำรสถำนท่ี ขำ่ วสำร -ร้อยละ 94 ของกำรปฏิบตั ิงำน -กำรเผยแพร่ประชำสมั พันธ์ -ร้อยละ 90 ของกำร ประชำสมั พนั ธ์อยำ่ งเปน็ ระบบ -กำรระดมทรัพยำกรเพอื่ ปฏิบัตงิ ำนประชำสัมพันธ์ อย่ำงเปน็ ระบบ กำรศึกษำ

33 2. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั ปีการศึกษา 2562 มาตรฐาน ระดับ แปลผล คณุ ภาพ มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของเด็ก ดเี ลิศ 4 ดเี ลิศ 1.1 มีพัฒนำกำรดำ้ นร่ำงกำย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ีและดูแลควำมปลอดภัย ของตนเองได้ 4 ดีเลิศ 1.2 มพี ัฒนำกำรดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้ 4 ดเี ลศิ 1.3 มพี ัฒนำกำรดำ้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมำชกิ ท่ีดีของสงั คม 4 ดีเลศิ 4 1.4 มี'พัฒนำกำรด้ำนสตปิ ญั ญำ ส่ือสำรได้ มีทักษะกำรคิดพน้ื ฐำนและแสวงหำควำมรูไ้ ด้ ดีเลศิ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 4 ดีเลศิ 4 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนำกำรทง้ั ๔ ด้ำน สอดคลอ้ งกับบริบทของ ทอ้ งถิ่น ดีเลศิ 2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกบั ชัน้ เรียน 4 ดีเลศิ 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วำมเชี่ยวชำญด้ำนกำรจัดประสบกำรณ์ 4 ดเี ลศิ 2.4 จดั สภำพแวดล้อมและส่ือเพ่อื กำรเรยี นรู้ อย่ำงปลอดภัยและเพียงพอ 4 ดีเลศิ 2.5 ใหบ้ รกิ ำรสื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และสื่อกำรเรียนรเู้ พอื่ สนบั สนนุ กำรจัดประสบกำรณ์ 4 ดีเลศิ 2.6 มรี ะบบบรหิ ำรคุณภำพทเ่ี ปิดโอกำสให้ผเู้ ก่ียวข้องทกุ ฝำ่ ยมีสว่ นรว่ ม ดเี ลิศ มำตรฐำนท่ี 3 กำรจัดประสบกำรณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ 4 ดเี ลศิ 4 ดเี ลิศ 3.1 จัดประสบกำรณท์ ีส่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ัฒนำกำรทุกด้ำนอยำ่ งสมดุลเตม็ ศักยภำพ 4 ดเี ลศิ 4 ดีเลิศ 3.2 สรำ้ งโอกำสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบกำรณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัติอยำ่ งมีควำมสขุ 3.3 จัดบรรยำกำศที่เอ้อื ตอ่ กำรเรยี นรใู้ ช้ส่ือและเทคโนโลยที ี่เหมำะสมกบั วัย 4 ดีเลศิ 3.4 ประเมนิ พัฒนำกำรเดก็ ตำมสภำพจรงิ และนำผลกำรประเมินพฒั นำกำร เดก็ ไปปรับปรุง 4 กำรจดั ประสบกำรณแ์ ละพัฒนำเด็ก 4 สรปุ ผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศึกษำ

34 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2562 มาตรฐาน ระดับ แปลผล คณุ ภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน 4 ดี 4 ยอดเยย่ี ม 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผูเ้ รยี น 4 ดเี ลิศ 4 ดีเลศิ 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น 4 ดีเลิศ 4 ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 4 ดีเลศิ 4 ดีเลศิ 2.1 มีเป้ำหมำย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ที่สถำนศึกษำกำหนดซดั เจน 4 ดี 2.2 มีระบบบรหิ ำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศึกษำ 3 2.3 ดำเนินงำนพฒั นำวชิ ำกำรที่เน้นคุณภำพของผู้เรียนรอบดำ้ นตำมหลักสูตร ดเี ลศิ สถำนศึกษำและทกุ กลุม่ เปำ้ หมำย 4 ดเี ลิศ 2.4 พฒั นำครูและบุคลำกรใหม้ ีควำมเชีย่ วชำญทำงวชิ ำชีพ 2.5 จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและลงั คมท่ีเอือ้ ต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อยำ่ ง 4 ดเี ลศิ มคี ณุ ภำพ 4 ดเี ลิศ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่ือสนับสนนุ กำรบริหำรจัดกำรและ 4 ดีเลศิ กำรจดั กำรเรยี นรู้ 4 ดี 3 ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 4 3.1 จดั กำรเรยี นรผู้ ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสำมำรถนำไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหลง่ เรียนร้ทู เ่ี ออ้ื ตอ่ กำรเรียนรู้ 3.3 มกี ำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรยี นเซงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผลมำพฒั นำผเู้ รียน 3.5 มกี ำรแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นำและปรับปรงุ กำรจดั กำรเรียนรู้ สรปุ ผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศึกษำ

35 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ดีเลิศ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา : ดเี ลศิ ดเี ลิศ มาตรฐานการศกึ ษา มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของเด็ก มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร มำตรฐำนที่ 3 กำรจดั ประสบกำรณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสำคัญ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ 1.1 กระบวนการพัฒนา - จัดทำแผนกำรสอนใหค้ รอบคลุมพัฒนำกำรท้ัง 4 ดำ้ นร่วมกบั บรบิ ทของทอ้ งถ่นิ - จัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนกำรใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ำหรบั เดก็ ปฐมวยั - จดั สภำพแวดลอ้ ม ภำยในหอ้ งและนอกหอ้ งเรยี นเพยี งพอเป็นระเบยี บเรียบร้อย - สง่ เสริมใหค้ ณุ ครไู ด้รับกำรอบรมและพฒั นำตนเองได้อย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพเปน็ ความสามารถ1.2 ผล การดาเนนิ งาน - เดก็ ไดท้ ำกิจกรรมเสรมิ ทำงด้ำนรำ่ งกำย สุขนิสัยที่ดี และดแู ลควำมปลอดภัยของตนเองได้ - เด็กมีกำรพัฒนำดำ้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และสมำชิก - เด็กมีกำรแสวงหำควำมรู้ มีทักษะกำรคิด สอื่ สำรได้ดี 1.3 จุดเด่น - เด็กให้ควำมรว่ มมือในกำรพัฒนำดำ้ นตำ่ ง ๆ ได้ดี - เด็กได้ลงมือทำงำนไดด้ ว้ ยตวั เอง 1.4 จุดควรพัฒนา - พฒั นำกจิ กรรมทกุ ๆ ด้ำนใหส้ อดคล้องและเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 1.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขนึ้ กวา่ เดิม จะมุ่งพัฒนำให้เดก็ ปฐมวัยทุกคนในประเทศไทยไดร้ ับกำรพฒั นำอย่ำงรอบด้ำน ตำมวยั อยำ่ งมคี ุณภำพ

36 และต่อเน่ือง โดยมีปรัชญำที่ชัดเจน มุ่งเพิ่มโอกำสและควำมเสมอภำคในทุกด้ำน ในกำรขับเคล่ือนแผนใหก้ ำร ดำเนินงำนบรรลุผลตำมเป้ำหมำยท่ีกำหนดโดยมีตัวช้ีวัดท่ีระดับยุทธศำสตร์และเป้ำประสงค์ช่วยกำรกำกับ ติดตำมผลสมั ฤทธิ์ที่แต่ละกระทรวงกำหนด เพ่อื ให้สอดคลอ้ งกับนโยบำยของรัฐบำลยุทธศำสตร์ชำติ 20 ปี และ มติของคณะกรรมกำรพฒั นำเด็กปฐมวยั แห่งชำติ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ 2.1 กระบวนการพัฒนา - จัดทำแผนกำรสอนให้ครอบคลมุ พฒั นำกำรท้งั 4 ดำ้ นรว่ มกับบรบิ ทของท้องถ่นิ - จัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนกำรใช้สอื่ เทคโนโลยีสำหรับเดก็ ปฐมวัย - จัดสภำพแวดล้อม ภำยในหอ้ งและนอกหอ้ งเรยี นเพยี งพอเปน็ ระเบียบเรยี บรอ้ ย - ส่งเสรมิ ให้คณุ ครูได้รบั กำรอบรมและพฒั นำตนเองไดอ้ ยำ่ งมีประสิทธิภำพเปน็ ควำมสำมำรถ 2.2 ผลการดาเนินงาน - เดก็ ได้รับกำรเรียนกำรสอนทคี่ รอบคลมุ ในทกุ ด้ำน - เดก็ ได้มีสภำพแวดลอ้ มที่ดี - เดก็ สำมำรถใชง้ ำนเทคโนโลยีพน้ื ฐำนได้ - ครผู ู้สอนไดร้ ับกำรพัฒนำตนเอง 2.3 จุดเด่น - คุณครูและเด็กไดร้ ับกำรพัฒนำในแต่ละด้ำนไดด้ ีและเหมำะสม 2.4 จดุ ควรพฒั นา - จดั กจิ กรรมใหค้ ณุ ครไู ด้ศกึ ษำหำควำมร้เู พอื่ จัดกิจกรรมพฒั นำเด็กโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 2.5 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพให้ดีข้นึ กว่าเดมิ คณุ ภำพของระบบบรกิ ำรและระบบกำรพฒั นำเดก็ ปฐมวัยได้รบั กำรปรับปรุงใหเ้ ป็นไปตำมมำตรฐำน สถำนพฒั นำเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชำติ ให้บคุ ลำกรและอำสำสมัครด้ำนสำธำรณสุขและดำ้ นสงั คมได้รบั กำรพฒั นำ ศกั ยภำพที่ตอบสนองควำมต้องกำรทเ่ี ทำ่ ทนั กับกำรเปลีย่ นแปลงของบริบทโลก และสอดคล้องกับกฎหมำยท่ี เก่ียวข้อง บคุ ลำกรและผู้ประกอบวิชำชพี ด้ำนกำรศกึ ษำปฐมวยั ได้รบั กำรพฒั นำศกั ยภำพท่ีตอบสนองควำม ตอ้ งกำรทีเ่ ทำ่ ทนั กับกำรเปลยี่ นแปลงของบรบิ ทโลก

37 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคญั ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ 3.1 กระบวนการพัฒนา - จดั กจิ กรรมกลำงแจง้ ใหเ้ ด็ก ๆ ได้ทำร่วมกับเพอ่ื น - จัดสือ่ กำรสอนเทคโนโลยีใหม่เพ่อื ให้เดก็ มีควำมกระตือรือรน้ ในกำรเรียน - ประเมนิ ผลกำรพัฒนำตำมสภำพจริงของเด็กแต่ละบคุ คล 3.2 ผลการดาเนินงาน - เด็กไดร้ บั กำรพัฒนำไดแ้ ละปรับปรุงได้เปน็ อย่ำงดี 3.3 จดุ เด่น - เดก็ แตล่ ะบคุ คลได้รบั กำรพัฒนำและปรบั ปรงุ แก้ไขตำมควำมเหมำะสม 3.4 จดุ ควรพฒั นา - พัฒนำจัดกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญใหส้ อดคล้องกับเดก็ ทุกกลุ่ม 3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขนึ้ กวา่ เดิม - จดั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นใหเ้ ด็ก ๆ ได้ลงมอื ทำ ศกึ ษำคน้ คว้ำตำมควำมสนใจและควำมถนัด ของเดก็ ใหไ้ ดร้ ับควำมรมู้ ำกที่สุดเพ่ือช่วยพฒั นำเดก็ ได้กล้ำคิด กล้ำแสดงออกอย่ำงเตม็ ควำมสำมำรถ สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดบั การศึกษาปฐมวยั ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ

38 ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ดเี ลิศ ดเี ลิศ ท่ี มาตรฐาน ดีเลิศ 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ 1. วธิ ีการพัฒนา ประเด็นท่ี 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล มีกระบวนกำรพฒั นำผู้เรียนด้วยวธิ ีกำรท่ีหลำกหลำย ครู จดั กำรเรยี นรู้ตำมมำตรฐำนและตัวชวี้ ดั ของหลักสตู รสถำนศึกษำ มีกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนร้ทู ี่เหมำะสม กับผู้เรียน โดยมีกำรจัดกำรเรียนรู้ทั้งแบบร่วมมือ กำรระดมสมอง ใช้กระบวนกำรคิดร่วมกันเป็นกลุ่ม เน้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่ำนกำรลงมือปฏิบัติ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำร กำรคิดคำนวณตำมเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ตำมกิจกรรมกำรอ่ำนคล่องเขียนคล่อง คิดเลขเป็น รวมทั้งมี ผลสัมฤทธิ์และควำมก้ำวหน้ำทำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิด อย่ำงมีวิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปล่ียนควำมคิดเห็น และแก้ปัญหำ มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม กำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ กำรสื่อสำร และมีควำมรู้ ทักษะพื้นฐำน และเจตคติท่ีดีต่องำนอำชีพ โรงเรียนมี กำรจดั สอนซอ่ มเสรมิ เป็นรำยบุคคลให้แก่ผเู้ รียนทยี่ งั อ่ำนไม่ออก เขยี นไมไ่ ด้ตำมเกณฑ์นอกเวลำเรียนปกติ และ มกี ิจกรรมพัฒนำผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรทดสอบระดับชำติ NT และ O-NET โดยมกี จิ กรรมสอนเสรมิ นอกเวลำเรียน สำหรับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 และชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 เพื่อเตรียมควำมพร้อมในกำรสอบ NT และ O - NET โรงเรียนสง่ เสริมสนบั สนนุ ควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร โดยสง่ ผู้เรียนเขำ้ รว่ มกำรสอบแขง่ ขนั ทักษะ วิชำกำรต่ำง ๆ เช่น กำรแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับกลุ่มโรงเรียน/ ระดับเขตพื้นท่ี อีกท้ังยังส่งเสริม ผู้เรียนให้มีนิสัยรักกำรอ่ำนและแสวงหำควำมรู้ด้วยตนเองจำกแหล่งเรียนรู้ต่ำง ๆ ท้ังภำยในและภำยนอก โรงเรียน ประเด็นที่ 1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน โรงเรียนมุง่ เนน้ กำรพัฒนำผู้เรียนด้ำนคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ตำม หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 และสอดคล้องกับหลักสูตรสถำนศึกษำ โดย สอดแทรกในกำรสอนและกำรทำกิจกรรมต่ำง ๆ ของโรงเรียน เช่น กจิ กรรมโรงเรียนวิถพี ุทธ โรงเรียนคณุ ธรรม กจิ กรรมกำรไปวดั กจิ กรรมเวียนเทยี นในวนั สำคัญทำงศำสนำ กจิ กรรมตำ้ นภยั ยำเสพติด กิจกรรมจติ สำธำรณะ

39 เป็นต้น เพอื่ ปลูกฝงั ให้ผู้เรียนมีควำมรู้คู่คุณธรรม สง่ เสริมควำมมีระเบียบวินัย รักทอ้ งถ่ิน มีจติ สำนกึ และมีส่วน ร่วมในกำรอนุรกั ษพ์ ัฒนำสิง่ แวดลอ้ ม นอ้ มนำเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นพืน้ ฐำนในกำรดำเนนิ ชีวติ และกำรประกอบ อำชีพ และสำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข มีกำรส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้ำร่วมกิจกรรมตำม ประเพณีวัฒนธรรมไทย เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ ควำมภำคภมู ิใจ อนุรักษ์สรำ้ งสรรค์ศลิ ปวัฒนธรรมประเพณีและเปน็ ส่วนหน่ึงของกำรเผยแพร่ประเพณีและภูมปิ ัญญำของท้องถิน่ โรงเรียนมกี ำรจัดกจิ กรรมส่งเสริมประชำธิปไตย เพื่อให้นักเรียนยอมรับกำรอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย โรงเรียนมีกำรส่งเสริมผู้เรียนให้มีสุข ภำวะทำงร่ำงกำยและจิตสงั คม โดยดำเนนิ กำรในโครงกำรโรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภำพ ซ่ึงมกี จิ กรรมออกกำลังกำย ก่อนเข้ำห้องเรียน กิจกรรมกำรตรวจสุขภำพผู้เรียนโดยครูประจำชั้นและเจ้ำหน้ำท่ีจำกอนำมัย มีกำรติดตำม เยย่ี มบำ้ นนกั เรียน เพ่อื รบั ทรำบปญั หำและหำแนวทำงแก้ไขหรือส่งเสริมผู้เรียนต่อไป นอกจำกน้ีโรงเรยี นได้จัด กิจกรรมลดเวลำเรียน เพ่ิมเวลำรู้ใหแ้ ก่ผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมส่งเสรมิ อำชพี กิจกรรมดนตรีศิลปะ เพอื่ ส่งเสริม ใหน้ กั เรียนกล้ำแสดงออกและเปน็ แนวทำงในกำรศกึ ษำตอ่ และกำรประกอบอำชพี 2. ผลการพฒั นา โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธชิ ยั วศิ ำล มผี ลสำเรจ็ ของกำรจดั กระบวนกำรตำมมำตรฐำน คุณภำพ ผ้เู รยี น ตำมประเดน็ พจิ ำรณำ ดังนี้ ประเด็นท่ี 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน มีจำนวนผู้เรียนท่ีอยู่ในระดับดีข้ึนไป คิด เปน็ ร้อยละ 75.59 หรอื 3.77 อย่ใู นระดบั คุณภำพ ดเี ลศิ จำกกำรดำเนินกำรตำมโครงกำรยกระดับผมสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน ทำให้ผลสัมฤทธ์ิทำงกำร เรียนของผู้เรียนใน 8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2562 เพ่ิมข้ึนในทุกรำยวิชำ และผลสัมฤทธ์ิในกำร ทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2562 เพมิ่ ขน้ึ ในทกุ รำยวิชำ คือ ในกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ภำษำไทยลดลง 6.61 สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ เพ่ิมข้ึน 3.99 สำระกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ ลดลง 5.26 และสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ลดลง 2.89 เฉล่ียรวมลดลง 2.69 ส่วนกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำน ระดบั ชำติ อกี ทัง้ นกั เรียนมคี วำมสำมำรถในกำรคิดอยำ่ งเปน็ ระบบ ใชเ้ หตแุ ละผล สรุปควำมคดิ จำกเรื่องที่อ่ำน ฟงั ดู มกี ำรส่ือสำรโดยกำรพดู หรอื เขยี นตำมควำมคิดของตนเอง กำรดำเนินงำนตำมโครงกำรและกิจกรรมดงั กล่ำวข้ำงต้น ทำให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน แต่ละกลุ่มสำระ สมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตร และมีผลกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียนของผู้เรียนพัฒนำ บรรลตุ ำมเปำ้ หมำยมำตรฐำนและตัวบ่งช้ที ี่โรงเรยี นกำหนดไว้ ผ้เู รียนสำมำรถอำ่ นออกตำมมำตรฐำนกำรอำ่ นใน แต่ละระดับช้ัน สำมำรถเขียนส่ือสำรได้ รู้จักกำรวำงแผน สำมำรถทำงำนร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ดี กล้ำแสดงออก และ แสดงควำมคิดเหน็ หรือวพิ ำกษว์ จิ ำรณ์ได้อยำ่ งสรำ้ งสรรค์ สบื ค้นข้อมูลหรอื แสวงหำควำมรู้จำกสอ่ื เทคโนโลยีได้ ดว้ ยตนเอง สำมำรถวเิ ครำะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่ำสง่ิ ไหนดี สำคัญ จำเปน็ รูเ้ ทำ่ ทนั สือ่ และสงั คมทเ่ี ปลยี่ นแปลง รวมทั้งมคี วำมร้แู ละทักษะพ้นื ฐำนมที ศั นคติท่ดี ตี ่ออำชีพสจุ รติ

40 ประเด็นท่ี 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีจำนวนผู้เรียนท่ีอยู่ในระดับดีข้ึนไป คิดเป็นรอ้ ยละ 98.73 หรอื 4.93 อยใู่ นระดับคณุ ภำพ ยอดเยีย่ ม ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ตำมที่สถำนศึกษำกำหนด ผเู้ รยี นมี ระเบียบวินัย รักท้องถิ่น มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในกำรอนรุ ักษ์พฒั นำส่ิงแวดล้อม น้อมนำเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นพ้ืนฐำนในกำรดำเนินชีวิตและกำรประกอบอำชีพ และสำมำรถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข สำมำรถยอมรบั กำรอยรู่ ่วมกนั บนควำมแตกตำ่ งและหลำกหลำย มีสขุ ภำวะทำงร่ำงกำยและจติ สังคมท่ีดี 3. จดุ เดน่ 1. ผเู้ รยี นมีสขุ ภำพกำยและสุขภำพจิตท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรมตำมท่ีสถำนศึกษำกำหนด มี ควำมซอื่ สตั ยแ์ ละมีจิตสำนกึ ควำมเป็นพลเมอื งท่ีดี 2. โรงเรยี นมีกำรกำหนดชว่ั โมงซ่อมเสรมิ สำหรบั พฒั นำทักษะให้ผู้เรียนทุกระดับชัน้ เพิ่มเติม ให้สำมำรถอ่ำนและเขียนเพ่ือส่ือสำรได้ โดยครูผู้สอนทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้มีกำรประเมินกำรอ่ำน กำรคิด วิเครำะห์ กำรเขียน สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน และนำข้อมูลมำวำงแผนพัฒนำ ผ้เู รยี นตอ่ ไป 4. จุดควรพัฒนา 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนต่ำลงในบำงรำยวิชำ และมีผลคะแนนกำรประเมิน ระดับชำตติ ำ่ กว่ำคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 2 กล่มุ สำระ คือ ภำษำองั กฤษ และ วิทยำศำสตร์ 2. ผูเ้ รียนควรไดร้ ับกำรพฒั นำควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คิดสังเครำะห์ กำรประยุกต์ กำรมีวจิ ำรณญำณ กำรแกป้ ญั หำด้วยตนเองและมีควำมคิดสรำ้ งสรรคใ์ ห้มำกยง่ิ ขึน้ 5. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สงู ขน้ึ 1. โรงเรยี นเร่งพัฒนำกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรสื่อสำรภำษำอังกฤษ 2. โรงเรียนศึกษำวเิ ครำะห์สำเหตุท่ีทำใหผ้ ลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนและผลกำรประเมิน ระดบั ชำตใิ นบำงกลุม่ สำระลดลง โดยวิเครำะห์ทัง้ ในภำพรวมของโรงเรยี นและผู้เรียนรำยบุคคล เพือ่ นำผลมำ พัฒนำปรบั ปรงุ กำรจดั กำรศกึ ษำในปีกำรศึกษำต่อไป 3. โรงเรียนพฒั นำผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคด์ ้ำนควำมใฝ่รใู้ ฝ่เรยี นใหม้ ำกย่งิ ขึ้น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ 1. วิธีการพัฒนา ประเดน็ ที่ 2.1 มีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชดั เจน โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล ได้เช่ือมโยงนโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำร นโยบำย สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน และวิเครำะห์สภำพแวดล้อม ควำมต้องกำรของชุมชนท้องถิ่น

41 กำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียน เพื่อกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจใหส้ อดคล้องกับแนวทำงกำรปฏริ ูป ตำมแผนกำรศึกษำชำติ แผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี และกำรพัฒนำผู้เรียนทุ ก กลมุ่ เปำ้ หมำย ประเดน็ ที่ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา โรงเรียนวัดศำลำตึกสทิ ธิชยั วิศำล มีระบบบรหิ ำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศกึ ษำอย่ำงเป็น ระบบโดยใช้ระบบกำรบรหิ ำรจดั กำร PDCA ทั้งในสว่ นกำรวำงแผนพฒั นำคณุ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำและกำรนำ แผนไปปฏบิ ตั ิเพ่ือพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรและนโยบำยกำรปฏิรูป กำรศึกษำ มีกำรแต่งต้ังคณะทำงำนติดตำมตรวจสอบประเมินผลคุณภำพภำยในและปรับปรุงพัฒนำงำนอย่ำง ต่อเน่อื ง มีกำรบรหิ ำรอตั รำกำลัง ทรพั ยำกรทำงกำรศึกษำ และระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น มรี ะบบกำรนิเทศ ภำยใน มีกำรนำข้อมูลมำใช้ในกำรพัฒนำ บคุ ลำกรและผู้ท่ีเกี่ยวข้องทกุ ฝ่ำยมีส่วนร่วมในกำรวำงแผน ปรับปรุง และพัฒนำ และร่วมรับผดิ ชอบตอ่ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำ ประเดน็ ที่ 2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย โรงเรียนวัดศำลำตกึ สิทธิชยั วิศำล ไดด้ ำเนนิ งำนพัฒนำวิชำกำรทีเ่ นน้ คุณภำพผเู้ รยี นรอบด้ำน ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำและทุกกลุ่มเป้ำหมำย โดยได้มกี ำรปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถำนศึกษำอยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง เพือ่ ให้ สอดคล้องกับตัวชี้วัดท่ีมีกำรเปลี่ยนแปลง เช่น ในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำฯ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี มีกำรจัด กิจกรรมเสรมิ หลักสูตรทีเ่ น้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน มีกำรจดั หลักสตู รเชือ่ มโยงกบั วิถีชีวิตจรงิ และครอบคลุม ทกุ กลมุ่ เปำ้ หมำย พร้อมทง้ั ประเมนิ ผลและพัฒนำอยำ่ งตอ่ เนือ่ ง ประเด็นท่ี 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี โรงเรียนมีกำรส่งเสริมและพัฒนำครูและบุคลำกรให้มีควำมรู้ตำมมำตรฐำนวิชำชีพอย่ำง ตอ่ เน่อื ง และกำหนดใหค้ รจู ดั ทำรำยงำนสรุปกำรอบรมในแตล่ ะครัง้ เพอื่ ส่งเสริมใหค้ รนู ำควำมรไู้ ปใชพ้ ัฒนำกำร จัดกำรเรียนกำรสอนหรือภำระงำนในตำแหน่งของตนต่อไป อีกท้ังโรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดกำรเรียนรู้ท่ีเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยรูปแบบท่ีหลำกหลำยและมีประสิทธิภำพ มีกำรจัดชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพมำใช้ พัฒนำงำนและกำรเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น ประเด็นท่ี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ โรงเรียนจัดสภำพแวดล้อมและส่ิงอำนวยควำมสะดวกทั้งภำยในและภำยนอกห้องเรียนให้ เพียงพอ มีกำรจัดสภำพแวดล้อมทำงสังคมท่ีเอื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้และปลอดภัย มีห้องเรียนและ ห้องปฏิบัติกำร (ห้องพิเศษ) ต่ำง ๆ ท่ีเอื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้ เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง วทิ ยำศำสตร์

42 ประเด็นท่ี 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นมกี ำรจัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ กำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำร เรียนรู้ โดยกำรจัดหำส่ือเทคโนโลยีที่เอื้อและสนับสนุนกำรจัดกำรเรียนรู้ของผู้เรียน และปลูกฝังให้ผู้เรียนมี ทักษะกำรเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 สำมำรถใชส้ ือ่ เทคโนโลยใี นกำรคน้ คว้ำหำควำมรเู้ พิ่มเตมิ ด้วยตนเองได้ มกี ำร พัฒนำและกำรบริกำรเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือใช้ในกำรบริหำรจัดกำรท่ีเหมำะสมกับสภำพของสถำนศึกษำ โดยเผยแพร่ประชำสัมพันธ์ และแจ้งข่ำวสำรข้อมูลด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนหรือกำรจัดกิจกรรมต่ำง ๆ ภำยในโรงเรียน ผ่ำนทำงเว็บไซต์และ Facebook ของโรงเรียน รวมทั้งสนับสนุนให้ครูและบุคลำกรใช้กำร ส่อื สำรผำ่ น Line เพือ่ กำรดำเนินงำนในระบบกำรบริหำรจดั กำรอย่ำงรวดเรว็ 2. ผลการพฒั นา โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล มีผลสำเร็จของกำรจัดกระบวนกำรตำมมำตรฐำน กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร ดังนี้ 2.1 โรงเรียนมีเปำ้ หมำย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกจิ สอดคลอ้ งกับบริบทสถำนศกึ ษำ สภำพปัญหำ ควำมต้องกำรพัฒนำของสถำนศึกษำ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ควำมต้องกำรของชุมชนท้องถ่ิน และ สอดคลอ้ งกับแนวทำงกำรปฏิรปู ตำมแผนกำรศกึ ษำชำติและทนั ต่อกำรเปล่ียนแปลง อยู่ในระดับคุณภำพ ดีเลศิ 2.2 โรงเรียนมีระบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำอย่ำงเป็นระบบทั้งในส่วนกำร วำงแผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำและกำรนำแผนไปปฏบิ ัติเพอ่ื พฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำใหส้ อดคล้องกับ สภำพปัญหำ ควำมต้องกำรและนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ มีคณะทำงำนติดตำมตรวจสอบประเมินผล คุณภำพภำยในและปรับปรุงพัฒนำงำนอย่ำงต่อเน่ือง มีกำรบริหำรอัตรำกำลัง ทรัพยำกรทำงกำรศึกษำ และ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบกำรนิเทศภำยใน มีกำรนำข้อมูลมำใช้ในกำรพัฒนำ บุคลำกรและผู้ท่ี เก่ยี วข้องทกุ ฝำ่ ยมีส่วนร่วมในกำรวำงแผน ปรบั ปรุง และพัฒนำ และร่วมรับผดิ ชอบต่อผลกำรจัดกำรศึกษำ อยู่ ในระดบั คณุ ภำพ ดีเลศิ 2.3 โรงเรียนหลักสูตรสถำนศึกษำที่ปรับปรุงแก้ไขให้ทันต่อกำรเปล่ียนแปลงและ ควำม ต้องกำรของผู้เรียนอย่ำงต่อเนื่อง มีกำรจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน มีกำรจัด หลักสูตรเชอ่ื มโยงกับวิถชี วี ิตจรงิ และครอบคลุมทกุ กล่มุ เป้ำหมำย พร้อมท้งั ประเมนิ ผลและพฒั นำอยำ่ งต่อเนื่อง อยใู่ นระดับคุณภำพ ดีเลิศ 2.4 โรงเรียนมคี รูและบุคลำกรท่ีมีควำมรู้ตำมมำตรฐำนวิชำชพี และพร้อมพฒั นำตนเองอย่ำง ต่อเน่ือง ครูจัดกำรเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยรปู แบบท่ีหลำกหลำยและมีประสิทธิภำพ มีกำรจัดชุมชน กำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชพี มำใชพ้ ัฒนำงำนและกำรเรียนร้ขู องผูเ้ รียน อย่ใู นระดับคณุ ภำพ ดีเลศิ 2.5 โรงเรยี นมีสภำพแวดล้อมและสิ่งอำนวยควำมสะดวกทัง้ ภำยในและภำยนอกห้องเรยี นให้ เพียงพอ เอื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้และปลอดภัย มีห้องเรียนและห้องปฏิบัติกำร (ห้องพิเศษ) ต่ำง ๆ ท่ีเอ้ือต่อ กำรจัดกำรเรยี นรู้ อยใู่ นระดับคณุ ภำพ ดีเลิศ

43 2.6 โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำร เรียนรู้ โดยกำรจดั หำส่ือเทคโนโลยีทีเ่ ออ้ื และสนับสนนุ กำรจัดกำรเรียนรขู้ องผู้เรียน มกี ำรพฒั นำและกำรบรกิ ำร เทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอ่ื ใช้ในกำรบริหำรจดั กำรที่เหมำะสมกบั สภำพของสถำนศึกษำ และมขี อ้ มลู สำรสนเทศ ถูกต้อง ครบถว้ นและเป็นปัจจุบนั อยูใ่ นระดับคณุ ภำพ ดี 3. จุดเด่น 1. โรงเรียนมกี ำรกำหนดเปำ้ หมำย วิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจของสถำนศึกษำท่ีชัดเจน เป็น รปู ธรรมและสำมำรถนำไปปรับใช้กบั กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำได้จรงิ 2. ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำมีควำมเช่ียวชำญทำงวิชำชีพและสำมำรถใช้เทคโนโลยใี น กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนใหแ้ กผ่ ู้เรียนและกำรปฏิบตั งิ ำนในหนำ้ ที่ที่ได้รับมอบหมำยไดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ 3. ผู้บริหำร ครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำร่วมกับผู้ปกครองและชุมชนร่วมกันบริหำรจัด กำรศึกษำให้มีคณุ ภำพทง้ั ระบบ 4. โรงเรียนมีสภำพแวดล้อมทั้งภำยในและภำยนอกห้องเรียนท่ีสวยงำม และเอ้ือต่อกำร เรยี นร้ขู องผู้เรียน 4. จดุ ควรพฒั นา 1. โรงเรียนควรพัฒนำครูและบุคลำกรให้มีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรจัดชุมชนกำรเรียนรู้ ทำงวชิ ำชพี (PLC) มำใช้พัฒนำงำนและกำรเรยี นร้ขู องผู้เรยี น และเปิดโอกำสใหท้ กุ คนมสี ่วนร่วมอยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง 2. ผ้บู รหิ ำรควรกำกบั ติดตำมและนิเทศกำรดำเนนิ งำนอยำ่ งตอ่ เน่อื ง 5. แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงข้นึ 1. ส่งเสริมและพัฒนำรูปแบบกำรใช้กระบวนกำรวิจัยเป็นฐำนในกำรพัฒนำคุณภำพ กำรศกึ ษำ 2. เปิดโอกำสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มีส่วนร่วมในกำรเสนอควำมคิดเห็นในกำรจัด กำรศกึ ษำเพ่ือพัฒนำผเู้ รียนใหม้ ีศักยภำพทีส่ ูงข้นึ 3. สร้ำงเครือข่ำยผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกย่ี วข้องให้มีควำมเข็มแข็ง เพ่ือกำรพฒั นำ คุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของโรงเรียน 4. พฒั นำสถำนศกึ ษำเปน็ สังคมแหง่ กำรเรียนรู้ของชมุ ชน 5. ผบู้ รหิ ำรมอบหมำยหวั หน้ำฝำ่ ยทง้ั 4 ฝ่ำยจัดทำขอ้ มลู สำรสนเทศเพอื่ สนับสนนุ กำรบริหำร จัดกำร และเก็บรวบรวมไวท้ ี่ส่วนกลำงของโรงเรยี น เพ่ือให้แต่ละฝ่ำยสำมำรถนำข้อมูลที่ต้องกำรไปใช้ไดอ้ ยำ่ ง สะดวกและรวดเร็ว

44 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. วธิ ีการพฒั นา ประเด็นที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต ได้ โรงเรียนจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชี้วัดท่ีเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง โรงเรียน ส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีสำมำรถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี กำรส่งเสริมและฝึกทักษะ แสดงออกแสดงควำมคิดเห็น สรุปองค์ควำมรู้ นำเสนอผลงำนและสำมำรถนำไป ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ ประเด็นที่ 3.2 ใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมศักยภำพกำรใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อกำร เรียนรู้ของครูผู้สอนด้วยกำรสนับสนุนให้ครูเข้ำรับกำรอบรมพัฒนำตนเองในด้ำนกำรใช้สื่อเทคโนโลยี ประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ จัดหำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำที่มีควำมรู้ด้ำนกำรใช้คอมพิวเตอร์เข้ำสอน ผู้เรียนทุกระดับช้ัน เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสอดคล้องกับสมรรถสำคัญด้ำน ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีและทกั ษะกำรเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 โดยครเู ปดิ โอกำสให้ผเู้ รียนไดแ้ สวงหำ ควำมรูด้ ้วยตนเองจำกส่อื ที่หลำกหลำย และนำภมู ิปัญญำท้องถนิ่ มำใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ ส่งเสริมใหค้ รูจัดทำ วิจยั ในชนั้ เรียน ปีกำรศกึ ษำละ 1 เรอื่ ง เพ่ือนำผลไปดำเนนิ กำรแก้ไขผู้เรยี นและชั้นเรียน ประเด็นที่ 3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก โรงเรียนส่งเสรมิ ให้ครูผู้สอนกำหนดแผนกำรจัดกำรเรียนรูผ้ ่ำนกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เกดิ กำร บริหำรจัดกำรช้ันเรียนเชิงบวก ครูมีกำรบริหำรจัดกำรชั้นเรียนเชิงบวก คำนึงถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล และจดั ทำขอ้ มูลนักเรยี นรำยบคุ คล มีปฏิสมั พนั ธ์เชงิ บวกกบั ผู้เรยี น เพ่อื ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภำพในกำรจัดกำรเรยี นรู้ ผู้เรียนมีควำมสุขในกำรเรียน รักกำรเรียนและมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกต่อตนเองและชั้นเรียน มีกำรนำผลมำ สังเครำะห์เพื่อวำงแผนในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนผู้เรียนเป็นรำยบุคคล มีกำรใช้วิธีกำรและแหล่ง เรียนรู้ที่หลำกหลำย เน้นกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ Active Learning โดยนักเรียนมีส่วนร่วมในกำรกำหนดแนว ทำงกำรเรยี นรู้และขอ้ ตกลงในหอ้ งเรยี น จัดสภำพแวดล้อมและบรรยำกำศในชนั้ เรียนเอือ้ ต่อกำรเรยี นรู้ ประเดน็ ที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน โรงเรียนมีกำรตรวจสอบและประเมินคุณภำพกำรจัดกำรเรียนรอู้ ย่ำงเป็นระบบ ส่งเสริมให้ ครูมีกำรพัฒนำเคร่อื งมือ วิธีกำรวัดและประเมินผลกำรเรยี นที่มีคุณภำพสอดคล้องกับทุกมำตรฐำนและตัวช้วี ดั มีกำรใช้เครื่องมือและวิธีกำรวัดและประเมินผลท่ีเหมำะสมกับเป้ำหมำยในกำรจัดกำรเรียนรู้และหลำกหลำย ตำมสภำพจริง มีกำรตรวจเอกสำร หลักฐำน รอ่ งรอยกำรปฏบิ ตั งิ ำน ชน้ิ งำน/ภำระงำนของผู้เรียนเชงิ ประจักษ์ มีกำรใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลบั เพือ่ พฒั นำและปรบั ปรุงกำรจัดกำรเรยี นรู้

45 ประเดน็ ท่ี 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู ป้อนกลับเพือ่ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนสนับสนนุ ใหค้ รูแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มูลป้อนกลับเพ่อื ปรับปรุงและพัฒนำกำร จัดกำรเรียนรู้ด้วยกำรประชุมผู้ปกครอง เพื่อรำยงำนพฤติกรรมและผลกำรเรียนของผู้เรียนให้ผู้ปกครอง รับทรำบและร่วมกันกับครูเพื่อดำเนินกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิให้ดียิ่งข้ึน โรงเรียนมีระบบนิเทศภำยในด้ำน วิชำกำร เพื่อตรวจสอบติดตำมประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ของครูผู้สอนแบบกัลยำณมิตร โดยครูผู้สอนจะ ได้รับกำรนเิ ทศภำคเรียนละ 1 ครั้ง มีกำรแลกเปลี่ยนเรยี นร้ขู องครใู นโรงเรียนผ่ำนกระบวนกำรชุมชนแห่งกำร เรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) นอกจำกน้ีโรงเรียนยังเปิดโอกำสให้ครูได้เข้ำร่วมกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้กับ หนว่ ยงำนภำยนอก เพอื่ นำควำมรูใ้ หม่ที่ได้จำกกำรเข้ำร่วมกิจกรรมมำใช้ในกำรพัฒนำและปรบั ปรงุ กำรจัดกำร เรยี นรู้ของผู้เรียน กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนของครูและกำรปฏิบัตงิ ำนในหนำ้ ท่ีอยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพ 2. ผลการพัฒนา โรงเรียนวัดศำลำตึกสิทธิชัยวิศำล มีผลสำเร็จของกำรจัดกระบวนกำรตำมมำตรฐำน กำรจัด กำรเรียนกำรสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ดังน้ี 2.1 โรงเรียนมีกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตำมมำตรฐำนกำร เรียนรู้ ตัวชี้วัด ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง ครูจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ สำมำรถนำไปจดั กิจกรรมไดจ้ ริงและเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ อยใู่ นระดับคณุ ภำพ ดเี ลิศ 2.2 โรงเรียนมีสื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อกำรเรียนรู้ ครูมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในกำรใช้เทคโนโลยีประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ ผู้เรียนได้เรียนคอมพิวเตอร์จำนวนห้องละ 1 คำบ เรียนต่อสัปดำห์ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสอดคล้องกับสมรรถสำคัญด้ำน ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีและทักษะกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ครูจัดทำวิจัยในช้ันเรียน ปีกำรศึกษำ ละ 1 เรือ่ ง เพือ่ นำผลไปดำเนินกำรแก้ไขผเู้ รียนและช้ันเรียน อยใู่ นระดบั คุณภำพ ดีเลิศ 2.3 โรงเรียนมีครูผู้สอนที่กำหนดแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เกิดกำร บรหิ ำรจัดกำรช้ันเรยี นเชงิ บวก ครจู ดั ทำข้อมูลผเู้ รียนรำยบุคคล มปี ฏิสัมพนั ธเ์ ชงิ บวกกบั ผูเ้ รยี น ส่งผลให้ผู้เรียน มีควำมสุขในกำรเรียน รักกำรเรยี นและมปี ฏิสัมพนั ธ์เชิงบวกต่อตนเองและช้ันเรียน ผู้เรียนได้มีส่วนรว่ มในกำร กำหนดแนวทำงกำรเรียนร้แู ละข้อตกลงในห้องเรียน จัดสภำพแวดล้อมและบรรยำกำศในช้ันเรียนเอื้อต่อกำร เรยี นรู้ อย่ใู นระดบั คุณภำพ ดเี ลศิ 2.4 โรงเรียนมีกำรตรวจสอบและประเมินคุณภำพกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงเป็นระบบ ครูมี เคร่ืองมือ วิธีกำรวัดและประเมินผลกำรเรียนที่มีคุณภำพสอดคล้องกับทุกมำตรฐำนและตัวชี้วัด เหมำะสมกับ เป้ำหมำยในกำรจัดกำรเรียนรแู้ ละหลำกหลำยตำมสภำพจรงิ อยู่ในระดบั คณุ ภำพ ดเี ลิศ 2.5 ผู้ปกครองได้รับทรำบพฤติกรรมและผลกำรเรียนของผู้เรียน และร่วมกันกับครูเพื่อ ดำเนินกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิให้ดียิ่งขึ้น โรงเรียนมีระบบนิเทศภำยในด้ำนวิชำกำร เพ่ือตรวจสอบติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ของครูผู้สอนแบบกัลยำณมิตร ภำคเรียนละ 1 ครั้ง เพื่อนำผลกำรประเมินไปใช้