รายงาน

88 1. ดา้ นการเตรียมการมีการแต่งต้งั คณะกรรมการ/ผรู้ ับผดิ ชอบการประกนั คุณภาพ จดั ประชุมบุคลากรเพ่อื กาหนดนโยบายและความรับผดิ ชอบร่วมกนั 2. ดา้ นการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ มีการมอบหมายงานตามความถนดั ส่งเสริม ใหค้ รูและบุคลากรทางานร่วมกนั ใหช้ ุมชนมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3. ดา้ นการพฒั นามาตรฐานการศึกษา ศึกษามาตรฐานโรงเรียนประถมศึกษาสังกดั กรุงเทพมหานคร และใชม้ าตรฐานเพือ่ การประเมินภายนอกของ สมศ. พฒั นาคุณภาพของโรงเรียน จดั ทาแผนปฏิบตั ิการ กาหนดมาตรฐานของโรงเรียนและใชเ้ กณฑป์ ระเมินมาตรฐานการศึกษาของ สมศ. 4. ดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา มีการจดั ประชุมใหเ้ ขา้ ใจถึงความสาคญั ของแผน กาหนดวสิ ยั ทศั น์จากปัจจยั ภายใน ใชห้ ลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ. 2544 เป็นขอ้ มูล ในการจดั ทาแผน 5. ดา้ นการดาเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา มีการนาแผนไปปฏิบตั ิโดยการ จดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี ปฏิทินปฏิบตั ิงานและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ 6. ดา้ นการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา มีการแตง่ ต้งั คณะกรรมการ รับผดิ ชอบการประเมินตนเอง สร้างความตระหนกั ใหเ้ ห็นความสาคญั ของการประเมิน เก็บขอ้ มูล โดยใชท้ ้งั เครื่องมือเกบ็ ขอ้ มูลและใชร้ ่องรอยจากการปฏิบตั ิงานจริง 7. ดา้ นการประเมินคุณภาพการศึกษา ผลการประเมินทาใหเ้ ห็นคุณภาพและรู้ปัญหาและ อุปสรรคของการจดั การศึกษาของโรงเรียนไดช้ ดั เจนมากข้ึน 8. ดา้ นการรายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี มีการรายงานผลสัมฤทธ์ิของผเู้ รียน ซ่ึงมี การเผยแพร่และรายงานผลคุณภาพการศึกษาประจาปี ใหก้ บั สานกั การศึกษาบุคลากรและผทู้ ่ี เก่ียวขอ้ ง 9. ดา้ นการผดุงระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ใชก้ ารกระตุน้ และส่งเสริมให้ ผปู้ ฏิบตั ิงานนาขอ้ มูลจากสภาพการปฏิบตั ิงานจริงไปวเิ คราะห์และวางแผนในการพฒั นาใหด้ ีข้ึน และบุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีหนา้ ที่ในการรักษาการดาเนินงานประกนั คุณภาพของโรงเรียน 10. ดา้ นปัญหาการดาเนินงานประกนั คุณภาพในสถานศึกษาพบวา่ บุคลากรในโรงเรียน ไมช่ อบการเปล่ียนแปลง ไม่เห็นความสาคญั ของขอ้ มูลสารสนเทศ มีชว่ั โมงสอนมาก บุคลากรที่ทา หนา้ ท่ีจดั ทาแผนขาดความรู้และประสบการณ์ เวลามีจากดั ทาใหป้ ระเมินไม่ครอบคลุมและขาด ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ขอบเขตเน้ือหาและรายการสมรรถภาพท่ีจะประเมิน งบประมาณไมเ่ พยี งพอ และขาดการรวบรวมขอ้ มูลเพอื่ ประกอบการเขียนรายงาน ปัญหาสาคญั ท่ีเป็นอุปสรรคต่อการ ดาเนินงานประกนั คุณภาพในโรงเรียน ไดแ้ ก่เร่ืองบุคลากร และกระบวนการทางาน

89 ประชุม พนั ธ์เรือง (2548) ศึกษาการผดุงระบบประกนั คุณภาพการศึกษา แตล่ ะตวั บ่งช้ี ตามรายมาตรฐานของสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานสังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา เขต 1 และ 2 ประชากรท่ีใชใ้ นการวจิ ยั คือสถานศึกษาสังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา พระนครศรีอยธุ ยา เขต 1 และ 2 จานวน 144 โรงเรียน เครื่องมือท่ีใชค้ ือแบบสอบถาม นามา วเิ คราะห์ขอ้ มูลโดยใชค้ ่าความถี่และร้อยละผลการวจิ ยั พบวา่ สถานศึกษามีการดาเนินการผดุงระบบ ประกนั คุณภาพการศึกษาดงั น้ี 1. ดา้ นผเู้ รียน พบวา่ สถานศึกษามีการดาเนินการสร้างความตระหนกั พฒั นาบุคลากร ให้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ มีการวางแผน ดาเนินการตามแผนงานโครงการ และกิจกรรมที่กาหนด มีการ ประเมินผลเพื่อเปรียบเทียบกบั เกณฑท์ ่ีกาหนดไว้ และนาผลการประเมินไปวางแผนในการพฒั นา 2. ดา้ นครู พบวา่ สถานศึกษามีการวางแผนพฒั นาครูโดยเขา้ ร่วมประชุม สัมมนาและไป ศึกษาดูงานเพอื่ ใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจในเป้าหมายของการจดั การศึกษา มีแผนพฒั นาอตั รากาลงั มอบหมายงานใหค้ รูตามความรู้ ความสามารถ มีการสร้างขวญั และกาลงั ใจโดยการจดั อานวยการ ความตอ้ งการพ้นื ฐาน ส่งเสริม สนบั สนุนใหจ้ ดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั มี การวจิ ยั ในช้นั เรียน นิเทศ กากบั ติดตามและประเมินผลการดาเนินงานของครูเพ่ือนาผลมา วางแผน ปรับปรุงการมอบหมายงานใหเ้ หมาะสมยงิ่ ข้ึน 3. ดา้ นผบู้ ริหาร พบวา่ ผบู้ ริหารมีแผนการพฒั นาตนเอง การจดั องคก์ ร โครงสร้าง พฒั นา หลกั สูตร ผลิตและใชส้ ่ือ พฒั นาคุณภาพ จดั ทาธรรมนูญสถานศึกษา ดาเนินการจดั องคก์ ร โครงสร้างติดแสดงไวอ้ ยา่ งชดั เจน จดั ทา จดั หาส่ือท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ ที่ยดึ ผเู้ รียนเป็นสาคญั กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง มีการประชาสมั พนั ธ์ระหวา่ ง โรงเรียนกบั ชุมชนดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย มีการประเมินผบู้ ริหารโดยผรู้ ่วมงาน นิเทศ กากบั ติดตามและประเมินผลการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมเป็นระยะ นาผลการประเมิน ไปตรวจสอบความกา้ วหนา้ และปรับปรุงจดั องคก์ ร โครงสร้างและการมอบหมายงาน สมจิต ตาคาแสง (2548) ไดด้ าเนินการศึกษาเร่ือง การดาเนินงานประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษาขนาดเล็ก อาเภอแม่สะเรียง จงั หวดั แม่ฮ่องสอน โดยใชแ้ บบสอบถามผลการศึกษาพบวา่ ในการดำาเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาขนาดเล็กอาเภอแมส่ ะเรียง ท่ีเก่ียวกบั การจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ผบู้ ริหารและครูผสู้ อนมุ่งเนน้ คุณภาพผเู้ รียนเป็นสาคญั ให้ ความสาคญั กบั การจดั แหล่งการเรียนรู้สำาหรับผเู้ รียน ส่งเสริมกิจกรรมทางวชิ าการให้นกั เรียน ได้ เรียนรู้พ้นื ฐานตามหลกั สูตร บางส่วนยงั ไมไ่ ดม้ ีการดาเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาไดร้ ายงานคุณภาพการศึกษาประจาปี ดาเนินงาน ตามกิจกรรมท่ีกาหนดไวใ้ นแผน ส่วน ที่ไม่ไดป้ ฏิบตั ิคืออบรมเร่ืองแผนปฏิบตั ิงานใหก้ บั บุคลากร ประชาสมั พนั ธ์แผนปฏิบตั ิงานของ

90 โรงเรียน จดั ทาแผนการติดตามการดาเนินงานและจดั ทำาปฏิทินการปฏิบตั ิงาน สาหรับการ ตรวจสอบและทบทวนแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาไดป้ ระเมินตามภารกิจของบุคลากรท่ีไดร้ ับ มอบ ผบู้ ริหารสร้างความตระหนกั ใหแ้ ก่คณะครูไดเ้ ห็นความสาคญั ของการประเมิน ร่วมกนั วาง แผนการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษาอยา่ งเป็ นระบบ และจดั ทาคูม่ ือการปฏิบตั ิงานของ โรงเรียนประกอบการตรวจสอบ กาญจนา ดอกสนั เทียะ (2550 : 87–97) ไดศ้ ึกษาผลการใชแ้ นวทางการบริหารงาน ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนอนุบาลขามสะแกแสง (ศรีรัฐประชานุเคราะห์) ผลการศึกษาพบวา่ ความคิดเห็นในการบริหารงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ ดา้ นการนาไปใช้ โดยภาพรวมอยใู่ นระดบั มากท่ีสุด ความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผนู้ าชุมชน และผปู้ กครอง ท่ีมีต่อการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยใชแ้ นวทางการพฒั นาระบบ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาโดยภาพรวมอยใู่ นระดบั มากที่สุด ผลการเปรียบเทียบการประเมินตนเองของโรงเรียนอนุบาลขามสะแกแสง (ศรีรัฐประชานุเคราะห์) ระดบั การศึกษาปฐมวยั และระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ระหวา่ งปี การศึกษา 2548 กบั ปี การศึกษา 2549 ที่ใชแ้ นวทางการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาสู่มาตรฐานในแต่ละ มาตรฐานมีระดบั การพฒั นาเพิ่มข้ึน และไดส้ รุปผลการดาเนินการตามคูม่ ือการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในและภายนอก ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน จะสาเร็จตามวตั ถุประสงค์ และเป้าหมาย ไดน้ ้นั ส่ิงสาคญั อยทู่ ่ีบุคลากรทุกคน และทุกระดบั ร่วมมือ และใหค้ วามช่วยเหลือกนั นธี ฉิมทวี (2554) ไดศ้ ึกษา แนวทางพฒั นาการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของ โรงเรียนขนาดเลก็ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษากาแพงเพชร เขต 2 พบวา่ แนวทาง พฒั นาการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนขนาดเลก็ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศึกษากาแพงเพชร เขต 2 โดยการจดั ทาเอกสารที่เก่ียวกบั การดาเนินงานประกนั คุณภาพ ภายในอยา่ งเป็นระบบ ใหผ้ ทู้ ่ีเกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ ายร่วมพฒั นามาตรฐานการศึกษา จดั ทาแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษาที่ชดั เจน นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและทบทวนการดาเนินงานประกนั คุณภาพ ภายในอยา่ งต่อเน่ือง ผลการปรับการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนขนาดเล็ก สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาการประถมศึกษากาแพงเพชร เขต 2 พบวา่ โรงเรียนท่ีนาคู่มือการ ดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนขนาดเลก็ ไปใชม้ ีสภาพการดาเนินการประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนดีข้ึนกวา่ เดิม มีการวางแผนและดาเนินงานท่ีเป็นระบบ ติดตาม ตรวจสอบ และพฒั นางานประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนตามคูม่ ือท่ีไดร้ ับ

91 จากแนวคิดทฤษฎีและงานวจิ ยั ท่ีเก่ียวขอ้ งท้งั หมด สรุปไดว้ า่ ระบบประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษา เป็นการร่วมกนั พฒั นาปรับปรุงคุณภาพใหเ้ ป็ นไปตามมาตรฐานการศึกษา โดยอาศยั กระบวนการบริหารจดั การ และการทางานของบุคลากรทุกคนในสถานศึกษาอนั ไดแ้ ก่ ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรอื่น ๆ ในสถานศึกษา รวมท้งั ผเู้ ก่ียวขอ้ ง เช่น ผเู้ รียน ชุมชน หรือหน่วยงานตน้ สงั กดั ท่ี กากบั ดูแลเขา้ มามีส่วนร่วม โดยสถานศึกษาตอ้ งมีการวางแผนพฒั นาและแผนปฏิบตั ิการที่มี เป้าหมายชดั เจน ทาตามแผน ตรวจสอบและประเมิน และพฒั นาปรับปรุงอยา่ งตอ่ เน่ือง เป็นระบบ เพ่ือผลกั ดนั ใหส้ ถานศึกษามีคุณภาพ ผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา และ เป็นไปตามของความตอ้ งการของผปู้ กครอง สงั คม ประเทศชาติ ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาในระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานเพอื่ การประกนั คุณภาพภายใน

บทที่ 3 วธิ ีดำเนินกำรรำยงำน การดาเนินงานคร้ังน้ีเป็นการรายงานวธิ ีดาเนินการ ผลการดาเนินงาน และความพึงพอใจ ของครู นกั เรียน ผปู้ กครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ในการดาเนินงานตาม โครงการระบบประกนั คุณภาพภายใน โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่ การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดงั น้ี 1. ประชากรและกลุ่มตวั อยา่ ง 2. เครื่องมือที่ใชใ้ นการรายงาน 3. วธิ ีการสร้างเคร่ืองมือ 4. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล 5. การวเิ คราะห์ขอ้ มูล 6. สถิติที่ใชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มูล 1.ประชำกรและกล่มุ ตัวอย่ำง ประชากร ประชากรที่ใชใ้ นการรายงานโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงาม วิทยาคม ประกอบด้วยผูท้ ่ีมีส่วนเกี่ยวขอ้ งกบั การระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ไดแ้ ก่ ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน ผูป้ กครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน จานวน 2,772 คน ดงั น้ี 1.ผบู้ ริหารโรงเรียนเสริมงามวิทยาคม จานวน 4 คน ซ่ึงประกอบดว้ ย ผอู้ านวยการ รองผอู้ านวยการโรงเรียน 2.ครูผสู้ อน จานวน 62 คน 3.นกั เรียนระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 ถึงช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 จานวน 1,345 คน 4.ผปู้ กครองนกั เรียน จานวน 1,345 คน 5.คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานจานวน 15 คน

93 กลุ่มตวั อยา่ ง กลุ่มตวั อยา่ งที่ใชใ้ นการตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจในการดาเนินงานโครงการ พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน ท่ีใชใ้ นการประเมินคร้ังน้ีมีจานวน 658 คน ดงั น้ี 1. กลุ่มตวั อยา่ งผบู้ ริหารโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม เลือกมาท้งั หมด จานวน 4 คน 2.กลุ่มตวั อยา่ งครูผสู้ อน เลือกมาอยา่ งเจาะจงท่ี เป็ นขา้ ราชการครู จานวน 54 คน 3.กลุ่มตวั อยา่ งนกั เรียน โดยใชต้ ารางเครจซ่ี และมอร์แกน (Krejcie & Morgan) (ธานินทร์ ศิลป์ จารุ: 2548:51) จานวน 297 คน 4. กลุ่มตวั อยา่ งผปู้ กครองนกั เรียน โดยใชต้ ารางเครจซ่ี และมอร์แกน (Krejcie & Morgan) (ธานินทร์ ศิลป์ จารุ:2548: 51) จานวน 297 คน 5. กลุ่มตวั อยา่ งคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เลือกมาท้งั หมด จานวน 13คน 2. เครื่องมือทใี่ ช้ในกำรศึกษำ เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการรายงานคร้ังน้ี เป็นแบบสอบถาม แบ่งเป็น 2 ฉบบั ประกอบดว้ ย 1. แบบสอบถามเพอื่ รายงานโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงาม วิทยาคม สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 35 ใช้สาหรับคณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผบู้ ริหาร และครู โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม มี 3 ตอน ประกอบดว้ ย ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 การดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สานกั งาน เขตพ้นื ที่การศึกษา มธั ยมศึกษา เขต 35 จานวน 58 ขอ้ คะแนน 5 หมายถึง มีการปฏิบตั ิ มากท่ีสุด คะแนน 4 หมายถึง มีการปฏิบตั ิ มาก คะแนน 3 หมายถึง มีการปฏิบตั ิ ปานกลาง คะแนน 2 หมายถึง มีการปฏิบตั ิ นอ้ ย คะแนน 1 หมายถึง มีการปฏิบตั ิ นอ้ ยที่สุด โดยสอบถามในองค์ประกอบ 8 องค์ประกอบ คือ การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา การจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา การจดั ระบบบริหารและ สารสนเทศ การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

94 การจดั ทารายงานประจาปี ท่ีเป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายใน การพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ ง ตอ่ เนื่อง ตอนท่ี 3 ปัญหาและขอ้ เสนอแนะในการปรับปรุงระบบประกนั คุณภาพการจดั การศึกษา ของโรงเรียนเสริมงามวิทยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 มีลกั ษณะ เป็นแบบปลายเปิ ด 2.แบบสอบถามความพึงพอใจโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงาม วทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 แบง่ เป็น 3 ตอน คือ ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 แบบสอบถามความพึงพอใจผปู้ กครอง และนกั เรียน เก่ียวกบั โครงการระบบ ประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ลกั ษณะเป็ นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดบั คะแนน 5 หมายถึง มีความพึงพอใจ มากท่ีสุด คะแนน 4 หมายถึง มีความพึงพอใจ มาก คะแนน 3 หมายถึง มีความพึงพอใจ ปานกลาง คะแนน 2 หมายถึง มีความพงึ พอใจ นอ้ ย คะแนน 1 หมายถึง มีความพงึ พอใจ นอ้ ยท่ีสุด โด ย ส อ บ ถ าม ก ร ะ บ ว น ก า รด าเนิ น โค รง ก า รระ บ บ ป ร ะ กัน คุ ณ ภ าพ ภ า ย ใ น ข อ ง โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม คือ การวางแผน การดาเนินงาน การตรวจสอบและการปรับปรุงพฒั นา ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอแนะการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 3.วธิ กี ำรสร้ำงเครื่องมือ การสร้างเครื่องมือท่ีใชใ้ นการเก็บรวบรวมขอ้ มูล ตามโครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 โดยมีข้นั ตอนการสร้าง ดงั น้ี 1. ศึกษาเอกสาร ตารา งานวจิ ยั ที่ ผลงานทางวชิ าการ ที่เกี่ยวขอ้ ง ขอ้ มูล การดาเนิน โครงการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน 2. กาหนดขอบเขตของขอ้ คาถามจากใหส้ อดคลอ้ ง ครอบคลุมวตั ถุประสงคม์ ี ลกั ษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่าตามแบบลิเคร์ิท มาตราส่วน 5 ระดบั

95 3. จดั ทาร่างแบบสอบถาม โดยใหม้ ีขอ้ คาถามที่ครอบคลุมขอบขา่ ยตามองคป์ ระกอบ การประเมินตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน(สานกั งานเลขาธิการ สภาการศึกษา:2553: 6 ) 4. นาร่างแบบสอบที่ไดจ้ ดั ทาไปใหผ้ เู้ ชี่ยวชาญ ตรวจสอบความเหมาะสมของคาถาม เสนอผเู้ ช่ียวชาญดา้ นการบริหารการศึกษา จานวน 5 คนเพอื่ ตรวจสอบความเที่ยงตรงตาม โครงสร้าง (Construct Validity) และความเที่ยงตรงเชิงเน้ือหา โดยผรู้ ายงานส่งแบบสอบถามและ แบบประเมินให้ผเู้ ช่ียวชาญท้งั 5 คน ประเมิน และใหข้ อ้ เสนอแนะและนาผลการประเมินมา คานวณหาค่าดชั นีความสอดคลอ้ งระหวา่ งขอ้ คาถามน้นั กบั ประเด็นหลกั จากผเู้ ช่ียวชาญท้งั 5 คน โดยกาหนดให้คะแนนพจิ ารณา ดงั น้ี (พวงรัตน์ ทวรี ัตน์, 2540:117) + 1 เมื่อเห็นวา่ ขอ้ ความน้นั สอดคลอ้ งกบั ประเดน็ หลกั 0 เม่ือเห็นวา่ ไม่แน่ใจขอ้ ความน้นั สอดคลอ้ งกบั ประเด็นหลกั หรือไม่ - 1 เม่ือเห็นวา่ ขอ้ ความน้นั ไมส่ อดคลอ้ งกบั ประเด็นหลกั โดยมีผเู้ ช่ียวชาญ ดงั น้ี 4.1 นายบุญทวี วทิ ยาคุณ ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนเสริมงาม วทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 4.2 ดร.เทพวรินทร์ เขื่อนปัญญา ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนไหล่หินวทิ ยา สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 4.3 นายมานสั นพคุณ ผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนทุง่ กว๋าววทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 4.4 นายสมเดช กนั ทาวงศ์ ผอู้ านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรียนแม่ทะวทิ ยา สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 4.5 นางพชั ริน ยอดปนนั ท์ ครูชานาญการพเิ ศษ โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 5. นาแบบสอบถามผลการดาเนินงานโครงการระบบประกนั คุณภาพภายใน โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35และ แบบสอบถามความพึงพอใจโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวิทยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 มาวเิ คราะห์ดชั นีความสอดคลอ้ ง (Index Objective Congruence : IOC) โดยท่ีคดั เลือกขอ้ ท่ีมีค่า IOC ต้งั แต่ 0.5 ข้ึนไป สาหรับค่า IOC ที่ได้

96 มีค่า ต้งั แต่ 0.80 – 1.00 (ภาคผนวก หนา้ 234- 247 ) และในขอ้ ท่ีไมส่ อดคลอ้ ง ตดั ขอ้ คาถามท่ีใช้ ไมไ่ ดอ้ อก พร้อมกบั ปรับปรุงแกไ้ ขขอ้ ความตามขอ้ เสนอแนะของผเู้ ช่ียวชาญ 6.นาแบบสอบถามความพึงพอใจโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียน เสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ที่ไดร้ ับการปรับปรุง แกไ้ ขแลว้ มาหาคา่ ความเชื่อมน่ั (Reliability)โดยใชว้ ธิ ีการหาค่าสมั ประสิทธ์ิแบบแอลฟา (Alpha Coefficient) ของครอนบาร์ค(Cronbach:1990: p. 161) โดยทดลองใช้ (Try Out) กบั กลุ่ม ตวั อยา่ งที่มีลกั ษณะคลา้ ยคลึงกบั กลุ่มตวั อยา่ งท่ีจะศึกษาในการรายงานคร้ังน้ี คือ ผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษาสงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ฉบบั ละ 30 คน ไดค้ า่ ความเชื่อมนั่ .76 (ภาคผนวก : 248-251 ) 7. เมื่อไดแ้ บบสอบถามท่ีมีคา่ ตามเกณฑแ์ ละตรวจสอบความถูกตอ้ งแลว้ จดั พิมพ์ เคร่ืองมือเพ่ือใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลต่อไป 4.กำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล ในการศึกษาท่ีไดจ้ ากการดาเนินการเกบ็ รวบรวมดงั น้ี 1.ผรู้ ายงานดาเนินเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลจากผบู้ ริหาร ครู นกั เรียน ผปู้ กครอง นกั เรียนและคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรียนเสริมงามวิทยาคม สังกดั สานกั งานเขต พ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 2.นาขอ้ มูลท่ีไดร้ ับจากการตอบแบบสอบถามไปวเิ คราะห์ขอ้ มูลโดยใช้ โปรมแกรมคอมพวิ เตอร์ 5.กำรวเิ ครำะห์ข้อมูล ผศู้ ึกษาเลือกแบบสอบถามที่สมบูรณ์มาวเิ คราะห์ขอ้ มูลโดยใชโ้ ปรแกรม คอมพวิ เตอร์ ดงั น้ี 1. ขอ้ มูลเก่ียวกบั ระดบั ความพึงพอใจในการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน ใชก้ าร คานวณ คา่ เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานนาเสนอเป็นตารางประกอบคาบรรยาย เกณฑก์ ารแปลความหมายของค่าเฉล่ีย การดาเนินงานโครงการระบบประกนั คุณภาพ ภายใน และความพึงพอใจโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ผล ขอ้ มูลโดยใชค้ ่าเฉลี่ยเป็นเกณฑใ์ นการแปลผลดงั น้ี (บุญชม ศรีสะอาด: 2545: 105) ดงั น้ี 4.51–5.00 หมายความวา่ ระดบั การปฏิบตั ิและความพึงพอใจ มากที่สุด

97 3.51–4.50 หมายความวา่ ระดบั การปฏิบตั ิและความพึงพอใจ มาก 2.51–3.50 หมายความวา่ ระดบั การปฏิบตั ิและความพงึ พอใจ ปานกลาง 1.51–2.50 หมายความวา่ ระดบั การปฏิบตั ิและความพงึ พอใจ นอ้ ย 1.00–1.50 หมายความวา่ ระดบั การปฏิบตั ิและความพงึ พอใจ นอ้ ยท่ีสุด 3. ขอ้ เสนอแนะในการดาเนินงานประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 วเิ คราะห์โดยใชค้ วามถ่ีและร้อยละประกอบ คาบรรยาย 6. สถิติทใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล ในการรายงานคร้ังน้ีไดใ้ ชส้ ถิติในการวเิ คราะห์ขอ้ มูล ดงั น้ี 1. วเิ คราะห์คา่ ดชั นีความสอดคลอ้ งของผเู้ ช่ียวชาญ(IOC) (พวงรัตน์ ทวรี ัตน์:2543:117) IOC = ΣR N IOC คือ ดชั นีความสอดคลอ้ งของผเู้ ชี่ยวชาญ R คือ คะแนนของผเู้ ช่ียวชาญ ΣR คือ ผลรวมของคะแนนผูเ้ ช่ียวชาญแตล่ ะคน  คือ จานวนผเู้ ชี่ยวชาญ 2.คา่ ร้อยละ (Percentage) โดยใชส้ ูตรของ (บุญชม ศรีสะอาด: 2545 : 103) คานวณจากสูตร   f 100 N เม่ือ P แทน ร้อยละ f แทน ความถี่ตอ้ งแปลงเป็นร้อยละ N แทน จานวนความถ่ีท้งั หมด

98 3.วเิ คราะห์แบบสอบถามโดยการหาคา่ เฉล่ีย (พวงรัตน์ ทวรี ัตน์:2543:137) 3.1 ค่าเฉลี่ย (Arithmetic Mean ) การหาค่าเฉลี่ยโดยใชส้ ูตร    n เมื่อ  คือ คะแนนเฉลี่ย  คือ ผลรวมของคะแนนท้งั หมด n คือ จานวนคนในกลุ่มตวั อยา่ ง 3.2. การหาค่าความเบ่ียงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชส้ ูตร (พวงรัตน์ ทวีรัตน์:2543:143) S.D = n X 2   X 2 nn 1 เม่ือ S.D คือ ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน  X 2 คือ ผลรวมของกาลงั สองของคะแนน  X 2 คือ ผลรวมของคะแนนท้งั หมดยกกาลงั สอง n คือ จานวนคนในกลุ่มตวั อยา่ ง

99 4. คา่ ความเชื่อมนั่ ของแบบสอบถามความพงึ พอใจ โดยใชว้ ธิ ีหาคา่ สัมประสิทธ์ิแอลฟ่ า ( - Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) โดยใชส้ ูตร (พวงรัตน์ ทวีรัตน์:2543: 125-126) n  S2  1  i n 1  2  S t เมื่อ  แทน สัมประสิทธ์ิความเชื่อมนั่ ของแบบสอบถามท้งั ฉบบั n แทน จานวนขอ้ ของแบบสอบถาม Si2 แทน ผลรวมคะแนนความแปรปรวนเป็นรายขอ้ St2 แทน คะแนนความแปรปรวนของแบบสอบถามท้งั ฉบบั

บทที่ 4 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล การรายงานคร้ังน้ี เป็ นการรายงานโครงการระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียน เสริมงามวิทยาคม สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ปี การศึกษา 2555 ซ่ึงได้แบ่ง การนาเสนอออกเป็น 4 ตอน ดงั น้ี ตอนท่ี 1 ผลการดาเนินงานโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียน เสริมงามวทิ ยาคม ปี การศึกษา 2555 ตอนท่ี 2 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลความคิดเห็นของกลุ่มตวั อยา่ งต่อผลการดาเนินงาน โครงการระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ปี การศึกษา 2555 ตอนที่ 3 ความพงึ พอใจการดาเนินงานโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในของ โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมปี การศึกษา 2555 ตอนท่ี 1 ผลการดาเนินงานโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียน เสริมงามวทิ ยาคม ปี การศึกษา 2555 สรุปผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวิทยาคม ปี การศึกษา 2555 ในแตล่ ะดา้ นตามโครงการระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงาม วทิ ยาคม ท้งั 8 ดา้ นดงั น้ี

101 ตารางท่ี 1 ผลการดาเนินงานดา้ นกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน 1.กิจกรรมกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีมาตรฐาน มีข้นั ตอนดงั น้ี การศึกษาของโรงเรียนที่เกิดจากการมี ข้นั ท่ี 1 การวางแผน(P) ส่วนร่วมของผทู้ ี่มีส่วนเกี่ยวขอ้ งกบั การศึกษา 1.แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนินงานจดั ทามาตรฐาน ของโรงเรียน โดยมีการวเิ คราะห์ขอ้ มูลจาก การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยเนน้ การมีส่วนร่วมจากทุก แนวนโยบายท้งั จาก สานกั งานคณะกรรมการ ภาคส่วนท่ีเกี่ยวขอ้ งไดแ้ ก่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครูและ การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน หน่วยงานตน้ สังกดั และ บุคลากรทางการศึกษา นกั เรียน คณะกรรมการ บริ บทของชุมชนหลอมรวมเป็ นมาตรฐาน สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผปู้ กครองนกั เรียน ชุมชน ฯลฯ การศึกษาของโรงเรียน โดยไดร้ ับคาแนะนา 2. ประชุมคณะกรรมการดาเนินงานเพ่ือศึกษา จากผเู้ ช่ียวชาญจนมีความสมบูรณ์ วเิ คราะห์ขอ้ มูล(SWOT) จากมาตรฐานการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาใหค้ วามเห็นชอบ ระดบั ชาติ มาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐานเพอ่ื การ นามาตรฐานสู่การปฏิบตั ิ และประกาศ ประกนั คุณภาพภายในของ สานกั งานคณะกรรมการ มาตรฐานใหก้ บั สาธารณชน การศึกษาข้นั พ้นื ฐานและสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มธั ยมศึกษา เขต 35 มาตรฐานการประเมินคุณภาพ ภายนอก รองสาม นโยบาย จุดเนน้ ของหน่วยงาน ตน้ สังกดั และของสถานศึกษาศกั ยภาพและบริบทของ สถานศึกษา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ความคาดหวงั ทางสังคมและคุณลกั ษณะที่ตอ้ งการใหเ้ กิดข้ึน ข้นั ท่ี 2 การดาเนินการ(D) 3. นาขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการวเิ คราะห์มาสังเคราะห์ หลอมรวม กาหนดเป็ นมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษา ฉบบั ร่าง 4. จดั ทาแนวทางการนามาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาสู่การปฏิบตั ิ ฉบบั ร่าง ข้นั ที่ 3 การตรวจสอบ (C) 5. นามาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ฉบบั ร่างและคู่มือการนามาตรฐานสู่การปฏิบตั ิ

(ต่อ) 102 ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม ฉบบั ร่างนาเสนอผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งและผเู้ ช่ียวชาญ วพิ ากษ์ ประเมินความเหมาะสมความเป็นไปได้ และ ใหข้ อ้ เสนอแนะ ข้นั ท่ี 4 การปรับปรุงแก้ไข 6.ปรับปรุง แกไ้ ขและจดั พิมพม์ าตรฐานการศึกษา ระดบั ช้นั พ้ืนฐาน และคูม่ ือการนามาตรฐาน การศึกษาข้นั พ้นื ฐานสู่การปฏิบตั ิตามขอ้ เสนอแนะ 7.นามาตรฐานการศึกษาระดบั ข้นั พ้ืนฐานของ สถานศึกษา เสนอคณะกรรมการสถานศึกษา ข้นั พ้นื ฐานเพอ่ื ขอความเห็นชอบ 8.ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐานของ สถานศึกษา

103 ตารางท่ี 2 ผลการดาเนินงานดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษาที่ มุง่ คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีแผน สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาท่ีมุง่ คุณภาพ สถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซ่ึงได้ ข้นั ที่ 1 การวางแผน(P) มาจากคณะทีมงานที่เกี่ยวขอ้ ง ซ่ึง 1. แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพ ประกอบดว้ ยวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายและ การจดั การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพมาตรฐาน ความสาเร็จของการพฒั นา ประกอบดว้ ย การศึกษาของสถานศึกษา โครงการ กิจกรรมครอบคลุมหลกั สูตร 2. ศึกษาสภาพปัญหา และความตอ้ งการจาเป็ นของ สถานศึกษา แหล่งวทิ ยากรท่ีสนบั สนุน สถานศึกษา วชิ าการ งบประมาณ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน - ขอ้ เสนอแนะของ สมศ. ของสถานศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา ตรวจสอบ - ผลการดาเนินงานที่ผา่ นมา(SAR) ความถูกตอ้ ง เสนอคณะกรรมการ 3. ศึกษาวเิ คราะห์มาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา สถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานใหค้ วามเห็นชอบ ข้นั ท่ี 2 ลงมือปฏบิ ัติ(D) จดั พมิ พแ์ ผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของ 4. กาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมายและ สถานศึกษา นาส่งหน่วยงานตน้ สงั กดั ความสาเร็จของการพฒั นาไวอ้ ยา่ งชดั เจนและเป็น รูปธรรม 5. กาหนดโครงการ/กิจกรรม 6. กาหนดวธิ ีการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม โดยครอบคลุมหลกั สูตรสถานศึกษา ดา้ นการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ การวดั และ ประเมินผล การพฒั นาบุคลากร และการบริหารจดั การ เพอื่ นาไปสู่มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี กาหนดไว้ 7. กาหนดแหล่งวทิ ยากรภายนอกที่ให้ การสนบั สนุนทางวชิ าการ 8. กาหนดแหล่งวทิ ยากรภายนอกท่ีให้ การสนบั สนุนทางวชิ าการ

(ต่อ) 104 ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม 9. กาหนดการใชง้ บประมาณและทรัพยากร ข้นั ท่ี 3 การตรวจสอบ(C) 10. ตรวจสอบโครงการ/กิจกรรมสอดคลอ้ งครอบคุ ลมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ข้นั ท่ี 4 ปรับปรุงพฒั นา(A) 11. แกไ้ ข ปรับปรุง พฒั นา ในส่วนท่ีบกพร่อง 12. จดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา ของสถานศึกษาที่มุง่ คุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 13. เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ใหค้ วามเห็นชอบ 14. จดั พิมพแ์ ผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา 15. นาส่งหน่วยงานตน้ สงั กดั

105 ตารางที่ 3 ผลการดาเนินงานดา้ นการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ โรงเรียนเสริมวทิ ยาคมมีขอ้ มูลสารสนเทศตาม ข้นั ท่ี 1 การวางแผน(P) โครงสร้างการบริหารงานท้งั 4 งานท่ีมีความ 1.แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั ทาระบบบริหารและ ถูกตอ้ งชดั เจน ง่ายต่อการใชง้ าน สารสนเทศของโรงเรียน 2. ศึกษา สภาพปัญหาและความตอ้ งการของระบบ บริหารและสารสนเทศของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ ง และครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ข้นั ท่ี 2 การดาเนินการ(D) 3. จดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศตามโครงสร้างการ บริหารงานท้งั 4 งานใหช้ ดั เจนและสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่เพียงพอต่อการ บริหารจดั การศึกษา 4. จดั บุคลากรรับผิดชอบการบริหารสารสนเทศ ตามโครงสร้างการบริหาร 4 กลุ่มงานและตาม มาตรฐานของสถานศึกษา 5. จดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศโดยแยกหมวดหมู่ ตาม โครงสร้างการบริหาร 4 กลุ่มงาน และตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ข้นั ที่ 3 การตรวจสอบ(C) 6. ตรวจสอบความครอบคลุมของขอ้ มูล สารสนเทศตามโครงสร้างการบริหาร 4 กลุ่มงานและ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ข้นั ที่ 4 การปรับปรุงพฒั นา(A) 7. พฒั นา ปรับปรุง ระบบขอ้ มูล สารสนเทศ โครงสร้างการบริหารงาน 4 กลุ่มงาน และตาม มาตรฐานของสถานศึกษาให้มีความถูกตอ้ งและเป็น ปัจจุบนั

106 ตารางที่ 4 ผลการดาเนินงานดา้ นการดาเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมการดาเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีคาส่งั การ มอบหมายงานท่ีชดั เจนอยา่ งมีส่วนร่วมทุก ข้นั ที่ 1 การวางแผน(P) ส่วน มีปฏิทินการปฏิบตั ิงานประจาปี 1.ประชุมช้ีแจงครู ผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง ทาความเขา้ ใจ การศึกษาอยา่ งต่อเน่ือง มีการนิเทศกากบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ติดตามแผน โครงการตามปฏิทินท่ีกาหนด 2. จดั ทาคาสั่งมอบหมายงานท่ีชดั เจน ทุกฝ่ ายมี มีการประเมินโครงการประจาปี นาผลการ ส่วนร่วม ประเมินในแตล่ ะปี ไปพฒั นาและปรับปรุง 3. จดั ทาปฏิทินปฏิบตั ิงานตามแผนพฒั นาคุณภาพ แกไ้ ขในปี ตอ่ ไป การศึกษาประจาปี ข้นั ที่ 2 การดาเนินการ(D) 4. ดาเนินการตามแผน 5. ผบู้ ริหารใหก้ ารส่งเสริม สนบั สนุนจดั ส่ิงอานวย ความสะดวกในการทางานอยา่ งเพียงพอ ข้นั ที่ 3 การตรวจสอบ(C) 6. นิเทศ กากบั ติดตาม ตรวจสอบตามแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ประจาปี ตามปฏิทินนิเทศ ติดตามแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ในกรณีท่ีพบปัญหาก็ใหแ้ กไ้ ขเพอ่ื ให้ โครงการและกิจกรรม ดาเนินไปใหบ้ รรลุวตั ถุประสงค์ 7. ประเมินโครงการและกิจกรรมทุกโครงการใน แผนพฒั นาการจดั การศึกษาประจาปี แลว้ สรุปเป็ น ขอ้ มูลสารสนเทศ ข้นั ท่ี 4 การปรับปรุงพฒั นา(A) 8.นาส่วนท่ีประสบผลสาเร็จตามวตั ถุประสงคไ์ ป พฒั นาใหด้ ียง่ิ ข้ึนส่วนที่ยงั ไม่บรรลุวตั ถุประสงคห์ รือ ตอ้ งปรับปรุง ใหน้ ากลบั ไปจดั ทาแผนเพื่อปรับปรุง แกไ้ ขปัญหาในปี ถดั ไป

107 ตารางท่ี 5 ผลการดาเนินงานดา้ นการจดั ใหม้ ีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีคาส่ังแต่งต้งั คณะกรรมการรวบรวมขอ้ มูลการดาเนินงาน ข้นั ท่ี 1 การวางแผน(P) แผนงาน โครงการ มีเคร่ืองมือใน 1.แตง่ ต้งั คณะกรรมการรวบรวมขอ้ มูลการ การตรวจสอบทบทวนคุณภาพการศึกษา ดาเนินงาน/แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ตามแผนงาน มีรายงานผลการดาเนินงานประกนั คุณภาพ โดยใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเป็นกรอบ ภายใน รายงานผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ การตรวจสอบ ทบทวน ผเู้ รียน ใชเ้ ป็ นแนวทางในการยกระดบั 2.แต่งต้งั คณะกรรมการตรวจสอบทบทวนคุณภาพ ผลสัมฤทธ์ิต่อไป การศึกษาจากทุกฝ่ ายที่เกี่ยวขอ้ ง 3.จดั ทาเครื่องมือในการตรวจสอบทบทวนคุณภาพ การศึกษา และกาหนดแผน/ปฏิทินติดตาม ตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการศึกษาใหช้ ดั เจน และแจง้ ให้ ผเู้ ก่ียวขอ้ ง/หรือผูร้ ับการตรวจทราบ ข้นั ที่ 2 การดาเนินการ(D) 4.คณะกรรมการดาเนินการตรวจสอบ ทบทวน คุณภาพการศึกษาตามระบบประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนเป็นกรอบการ ตรวจสอบ และทบทวน 5.รายงานผลการดาเนินงานตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา 6. รายงานผลการตรวจสอบ ทบทวน คุณภาพ การศึกษา 7. รายงานผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียน ข้นั ที่ 3 การตรวจสอบ(C) 8. ตรวจสอบการดาเนินงานและผลการดาเนินงาน ตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เพ่ือ กาหนดมาตรการเร่งรัด ปรับปรุง พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน

(ตอ่ ) 108 ผลการดาเนินงาน กิจกรรม สถานศึกษา ใหเ้ ป็นปัจจุบนั และมีประสิทธิภาพ ใน กรณีท่ีพบปัญหาและอุปสรรค ใหร้ ีบดาเนินการแกไ้ ข ข้นั ที่ 4 การปรับปรุงพฒั นา(A) 9. นาผลท่ีไดจ้ ากการรายงานผลการตรวจสอบ ทบทวน คุณภาพการศึกษามาประชุมเพ่อื กาหนด มาตรการเร่งรัด พฒั นาคุณภาพการศึกษาตอ่ ไป กรณี มีปัญหา อุปสรรคที่ตอ้ งรีบดาเนินการแกไ้ ข 10. นาผลท่ีไดจ้ าการรายงานผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนของผเู้ รียน มาประชุมเพื่อกาหนดวธิ ีการ/แนวทาง ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รียนร่วมกนั 11. เผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์ใหผ้ เู้ กี่ยวขอ้ งทราบ

109 ตารางท่ี 6 ผลการดาเนินงานดา้ นการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีรายงาน การศึกษาของสถานศึกษา ประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ข้นั ที่ 1 การวางแผน(P) การศึกษา ดา้ นคุณภาพผเู้ รียนโดยสถานศึกษา 1.ดาเนินการวางแผนร่วมกนั ของครู นกั เรียน ในประเด็น คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานและสานกั งาน เขตพ้นื ที่ - คุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ 2. ศึกษามาตรฐาน เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั การ - สมรรถนะสาคญั และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ดาเนินการ ประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศึกษา 3. จดั ทาเครื่องมือสาหรับการประเมินตาม - ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนใน มาตรฐาน ทุกระดบั ช้นั 4. จดั ทาปฏิทินการปฏิบตั ิงาน -พฤติกรรมการแสดงออกของผเู้ รียน โดย ระบุไดถ้ ึงกลุ่มผเู้ รียนที่มีความสามารถพิเศษ ข้นั ท่ี 2 การดาเนินการ(D) กลุ่มผเู้ รียนท่ีมีความเสี่ยง กลุ่มผเู้ รียนที่มี 5.ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในตาม ปัญหาในการอ่าน คิด วเิ คราะห์และการเขียน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดา้ นคุณภาพ กลุ่มผเู้ รียนที่มีคุณลกั ษณะยงั ไม่เป็นไปตามที่ ผเู้ รียนโดยสถานศึกษา ในประเด็น พงึ ประสงคแ์ ละใชเ้ ป็นแนวทางในการพฒั นา - คุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตอ่ ไป - สมรรถนะสาคญั และคุณลกั ษณะ ท่ีพึงประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศึกษา - ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียน ในทุกระดบั ช้นั -พฤติกรรมการแสดงออกของผเู้ รียน โดยระบุ ไดถ้ ึงกลุ่มผเู้ รียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผเู้ รียนที่ มีความเสี่ยง กลุ่มผเู้ รียนที่มีปัญหาในการอ่าน คิด วเิ คราะห์และการเขียน กลุ่มผเู้ รียนท่ีมีคุณลกั ษณะยงั ไมเ่ ป็นไปตามที่พงึ ประสงค์

(ต่อ) 110 ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม 6. ดาเนินการประเมินคุณภาพประสิทธิภาพ ของการ บริหารจดั การตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลาย และเคร่ืองมือที่เหมาะสมกบั สิ่งที่ตอ้ งการประเมิน ไดแ้ ก่ การสงั เกต การสมั ภาษณ์ การตรวจสอบจากเอกสารหรือขอ้ มูลเชิงประจกั ษ์ ฯลฯ ข้นั ที่ 3 การตรวจสอบ(C) 7.ดาเนินการตรวจสอบ กากบั ติดตาม ไดแ้ ก่ - คุณภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ - สมรรถนะสาคญั และคุณลกั ษณะ ท่ีพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศึกษา - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รียนในทุก ระดบั ช้นั -พฤติกรรมการแสดงออกของผเู้ รียน โดย ระบุไดถ้ ึงกลุ่มผเู้ รียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษ กลุ่ม ผเู้ รียนที่มีความเสี่ยง กลุ่มผเู้ รียนที่มีปัญหาในการอ่าน คิดวเิ คราะห์และการเขียน กลุ่มผเู้ รียนที่มีคุณลกั ษณะยงั ไม่เป็ นไปตามที่พึงประสงค์ -คุณภาพประสิทธิภาพของการบริหาร จดั การตามมาตรฐานการศึกษาของศึกษาของ สถานศึกษา สามารถดาเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ที่สถานศึกษา กาหนดไวท้ ุกมาตรฐาน ข้นั ท่ี 4 การปรับปรุงพฒั นา(A) 8.นาขอ้ มูลของผลท่ีไดจ้ ากกระบวนการประเมิน คุณภาพภายใน ซ่ึงไดแ้ ก่ คุณภาพนกั เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ในแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมท่ีสถานศึกษากาหนดการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและคุณภาพประสิทธิภาพ

(ต่อ) 111 ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม ของการบริหารจดั การตามมาตรฐานของสถานศึกษา ไดแ้ ก่ - การวางแผน - การดาเนินงาน - การนิเทศติดตาม ประเมินผล

112 ตารางที่ 7 ผลการดาเนินงานดา้ นการจดั ทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน (SAR) กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมการจดั ทารายงานประจาปี ท่ีเป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน(SAR) โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีคาสั่งแต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินงานเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ข้นั ที่ 1 การวางแผน(P) วเิ คราะห์ขอ้ มูล มีรูปเล่มรายงานประจาปี โดย 1.ประชุมปรึกษาสร้างความตระหนกั ความรู้ ความเห็นชอบของคณะกรรมการการ ความเขา้ ใจ ความจาเป็นในการจดั ทารายงาน และ สถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน รายงานตน้ สังกดั และ กาหนดข้นั ตอนการจดั ทารายงาน ครู บุคลากรและผทู้ ่ี เผยแพร่ตอ่ สาธารณชน เกี่ยวขอ้ งทุกฝ่ าย 2. กาหนดขอบเขตและแนวทางการดาเนินงาน 3. แตง่ ต้งั คณะกรรมการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์ขอ้ มูล และจดั ทารายงานการประเมินคุณภาพ ภายใน 4. จดั ทาปฏิทินการดาเนินงาน ข้นั ท่ี 2 การดาเนินงาน(D) 5. รวบรวมขอ้ มูลจากการประเมินมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ครบถว้ นทุกมาตรฐานและตวั บง่ ช้ี 6. นาผลการประเมินมาวเิ คราะห์ขอ้ มูล 7.ยกร่างรายงานการประเมินคุณภาพภายใน SAR ตาม รูปแบบการเขียนรายงาน ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐาน ส่วนท่ี 2 แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศึกษา ส่วนท่ี 3 ผลการพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศึกษา ส่วนที่ 4 สรุปผลการพฒั นาและนาผลไปใชข้ ้นั ที่ 3 การตรวจสอบ(C) 8. นาร่างรายงานการประเมินคุณภาพภายในเสนอให้

(ตอ่ ) 113 ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม คณะกรรมการและผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งวพิ ากษ์ ปรับปรุง แกไ้ ขและใหข้ อ้ เสนอแนะ ขันท่ี 4 การปรับปรุงพฒั นา(A) 9. จดั พิมพเ์ ป็นฉบบั สมบูรณ์ ตามรูปแบบการเขียน รายงาน 10. เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เพ่อื ใหค้ วามเห็นชอบ 11. รายงานหน่วยงานตน้ สังกดั เผยแพร่ ต่อสาธารณชน และแจง้ ใหค้ ณะครูทราบ

114 ตารางท่ี 8 ผลการดาเนินงานดา้ นการจดั ใหม้ ีการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน กิจกรรมการจัดให้มกี ารพฒั นาคุณภาพการศึกษาอย่าง โรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคมมีเป้าหมาย แนวทางดาเนินงาน ระยะเวลาท่ีชดั เจน ต่อเน่ือง งบประมาณการดาเนินงานในแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี มี ข้นั ท่ี 1 การวางแผน(P) การประเมิน ทบทวนการดาเนินงานระบบ 1.สร้างจิตสานึกใหผ้ ทู้ ี่เก่ียวขอ้ งทุกฝ่ าย เห็น ประกนั คุณภาพการศึกษาโดยผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง ความสาคญั ของการพฒั นาการศึกษา จะตอ้ งมีการ ในการจดั การศึกษา ประเมินการกาหนด ดาเนินการอยา่ งต่อเนื่อง มาตรฐานท่ีแสดงถึงอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา 2. แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินการ การกาหนดมาตรฐานท่ีแสดงถึง อตั ลกั ษณ์ 3. กาหนดเป้าหมาย แนวทางการดาเนินงาน ของสถานศึกษาพฒั นาและปรับปรุงการ ระยะเวลา งบประมาณ ดาเนินงานอยา่ งต่อเน่ือง ข้นั ที่ 2 การดาเนินงาน(P) 4. นาผลการประเมินการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ประจาปี ในทุกข้นั ตอนมาวิเคราะห์ขอ้ มูล สภาพปัญหา และหาแนวทางปรับปรุง แกไ้ ข เพอ่ื นาไปใชใ้ นการ วางแผน ออกแบบ และการปฏิบตั ิ เพื่อใหเ้ กิดการ ปรับปรุงและพฒั นาคุณภาพการศึกษาในปี ถดั ไปอยา่ ง ต่อเน่ือง 5. วางแผนพฒั นาระบบการนิเทศภายใน เพ่ือ ส่งเสริมและพฒั นา 6. กาหนดข้นั ตอนการดาเนินงานการประกนั คุณภาพภายในที่เนน้ การมีส่วนร่วมของบุคลากรทุก ฝ่ ายของสถานศึกษาและบุคลากรภายนอก ไดแ้ ก่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผปู้ กครอง ชุมชน โดยเนน้ การบริหารจดั การโดยใชโ้ รงเรียนเป็น ฐาน(SBM)

(ตอ่ ) 115 ผลการดาเนินงาน กจิ กรรม 7.กาหนดมาตรฐานที่แสดงถึงอตั ลกั ษณ์ของ สถานศึกษาอยา่ งชดั เจน เพ่ือสร้างความรู้สึกเป็น เจา้ ของสถานศึกษาร่วมกนั จดั ระบบโครงสร้างที่ เหมาะสม วางแผนและดาเนินงานตามแผน โดยเนน้ ระบบคุณภาพมีการติดตามและประเมินผลการ ดาเนินงานตามระยะเวลาที่เหมาะสม 8. จดั กิจกรรมเพ่ือส่งเสริมความสามารถ ความ เชี่ยวชาญของบุคลากรเพ่ือรักษาสภาพของมาตรฐานที่ ประสบความสาเร็จ และพฒั นาใหม้ ีมาตรฐานอื่นท่ี ประสบผลสาเร็จ และพฒั นาใหม้ ีมาตรฐานอื่นท่ี ประสบผลสาเร็จมากข้ึน เช่น กิจกรรมการแลกเปล่ียน เรียนรู้ของบุคลากร ระหวา่ งโรงเรียนที่ประสบ ความสาเร็จ กิจกรรมการศึกษาดูงาน ฯลฯ ข้นั ที่ 3 การตรวจสอบ(C) 9.ตรวจสอบผลการพฒั นา แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 10. ประเมินการกาหนดมาตรฐานท่ีแสดงถึง อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา 11. ประเมินการกาหนดมาตรฐานท่ีแสดงถึง อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา ข้นั ท่ี 4 การปรับปรุงพฒั นา(A) 12.พฒั นาและปรับปรุงการดาเนินงานอยา่ งต่อเนื่อง

116 ตอนท่ี 2 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลความคดิ เหน็ ของกล่มุ ตวั อย่างต่อผลการดาเนินงาน โครงการระบบประกนั คุณภาพภายในโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ปี การศึกษา 2555 ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ปี การศึกษา 2555 ดงั นาเสนอในตารางที่ 9 - 18 ดงั น้ี ตารางที่ 9 จานวนและร้อยละของขอ้ มูลพ้นื ฐานของผตู้ อบแบบสอบถาม แสดงเพศ กลุ่มตวั อยา่ ง ขอ้ มูล ผบู้ ริหาร จานวน ผบู้ ริหาร ร้อยละ พ้นื ฐาน ขา้ ราชการ คณะกรรมการ ขา้ ราชการ คณะกรรมการ เพศ ครู การศึกษาข้นั ครู การศึกษาข้นั ชาย พ้นื ฐาน พ้นื ฐาน หญิง 2 22 11 50 40.74 84.62 2 32 2 50 59.26 15.38 4 54 13 100.00 100.00 100.00 จากตารางที่ 9 เก็บรวบรวมขอ้ มูลผบู้ ริหาร จานวน 4 คน เพศชาย จานวน 2 คน คิดเป็ น ร้อยละ 50 เพศหญิง จานวน 2 คน คิดเป็ นร้อยละ 50 คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน จานวน 13 คน เพศหญิง จานวน 2 คน คิดเป็ นร้อยละ 15.38 เพศชาย จานวน 11 คน คิดเป็ นร้อยละ 84.62 กลุ่มตวั อยา่ งขา้ ราชการครูโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม จานวน 54 คน เพศชายจานวน 22 คน คิดเป็ นร้อยละ 40.74 เพศหญิงจานวน 32 คน คิดเป็ นร้อยละ 59.26

117 ตารางที่ 10 แสดงคา่ เฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงาม วทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ในภาพรวม ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม µ ครู การ ที่ รายการ แปลผล µ การศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน 1 การกาหนดมาตรฐาน 4.25 .60 4.30 .51 4.14 .59 4.23 .57 มาก การศึกษาของสถานศึกษา .65 มาก มาก การจดั ทาแผนพฒั นาการ 4.00 .74 4.09 .59 4.08 .62 4.06 .62 มาก .44 มาก 2. จดั การศึกษาของ .25 มาก สถานศึกษาที่มุง่ คุณภาพ .42 มาก .55 มาตรฐานของสถานศึกษา 3. การจดั ระบบบริหารและ 4.07 .68 4.14 .55 4.00 .64 4.07 สารสนเทศ การดาเนินงานตาม 3.90 .33 4.04 .45 4.00 .53 3.98 4. แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 5. การติดตามตรวจสอบ 4.00 .00 4.05 .33 4.09 .43 4.04 คุณภาพการศึกษา การประเมินคุณภาพ 6. ภายในตามมาตรฐาน 4.31 .39 4.05 .37 4.12 .52 4.16 การศึกษาของสถานศึกษา การจดั ทารายงานประจาปี 7. ท่ีเป็นรายงานประเมิน 4.00 .55 4.08 .50 3.87 .61 3.98 คุณภาพภายใน

118 ตารางที่ 10 (ต่อ) ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม ท่ี รายการประเมิน ครู การ แปลผล การศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน µ µ 8. การพฒั นาคุณภาพ 4.00 .57 4.12 .54 4.09 .54 4.07 .55 มาก การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง รวมเฉลี่ย 4.08 .47 4.11 .47 4.04 .56 4.07 .50 มาก จากตารางท่ี 10 เม่ือพจิ ารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ภาพรวม( X = 4.07) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ( X = 4.08) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อพจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละ ขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาในระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ การดาเนินงานตาม แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ( X = 3.63) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม( X = 4.11) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยู่ ในระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.30) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีคา่ เฉล่ียนอ้ ยท่ีสุดไดแ้ ก่ การติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ( X = 4.05) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม( X = 4.04) อยใู่ นระดบั มาก เม่ือ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ที่มีค่าเฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ การกาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา( X = 4.14) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยท่ีสุด ไดแ้ ก่ การจดั ทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ( X = 3.87) อยใู่ นระดบั มาก

119 ตารางที่ 11 แสดงค่าเฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการกาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และคณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรมก เฉล่ียรวม ที่ รายการประเมิน ครู ารการศึกษา แปลผล ข้นั พ้ืนฐาน µ  µ สร้างความตระหนกั ในคุณค่า 4.25 .50 4.37 .49 4.46 .52 4.36 .50 ของการประกนั คุณภาพ 1 การศึกษาภายในโรงเรียน มาก มาก ใหก้ บั ผเู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ ายรับรู้ มาก มาก ร่วมกนั แตง่ ต้งั คณะกรรมการเพือ่ 4.75 .50 4.63 .49 4.23 .44 4.54 .48 2. กาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ประชุมคณะกรรมการกาหนด 4.25 .50 4.31 .48 4.15 .55 4.24 .51 3. มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา กาหนดค่าเป้าหมาย 4.50 .58 4.33 .47 4.08 .86 4.30 .64 4. ความสาเร็จของแตล่ ะ มาตรฐานและตวั บ่งช้ีที่ได้ กาหนดข้ึน

120 ตารางท่ี 11 (ตอ่ ) ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉลี่ยรวม ที่ รายการประเมิน µ ครู การ แปลผล µ การศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั 4.25 .96 4.11 .54 4.00 .70 4.12 .73 5. พ้นื ฐานลงนามใหค้ วาม มาก เห็นชอบมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษา 3.50 .58 4.07 .58 3.92 .49 3.83 .55 6. ของสถานศึกษาใหผ้ ทู้ ่ี มาก เกี่ยวขอ้ งทราบอยา่ งทวั่ ถึง รวมเฉล่ีย 4.25 .60 4.30 .51 4.14 .59 4.23 .57 มาก จากตารางท่ี 11 เมื่อพจิ ารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการกาหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ภาพรวม( X = 4.23) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา( X = 4.25) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อพิจารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก และมากท่ีสุด โดยขอ้ ที่ ค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ไดแ้ ก่ แต่งต้งั คณะกรรมการเพอ่ื กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.75) อยใู่ นระดบั มากที่สุด ส่วนขอ้ ที่มีค่าเฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ประกาศใชม้ าตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาใหผ้ ทู้ ่ีเก่ียวขอ้ งทราบอยา่ งทว่ั ถึง ( X = 3.50) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา( X = 4.30) อยู่ ในระดบั มาก เม่ือ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มากและมากท่ีสุด โดยขอ้ ท่ีมีค่าเฉลี่ย สูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ แต่งต้งั คณะกรรมการเพือ่ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา( X = 4.63)

121 อยใู่ นระดบั มากท่ีสุด ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาใหผ้ ทู้ ี่เก่ียวขอ้ งทราบอยา่ งทว่ั ถึง( X = 4.07) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ( X = 4.14) อยใู่ นระดบั มาก เม่ือ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ สร้างความตระหนกั ในคุณค่าของการประกนั คุณภาพการศึกษา ภายในโรงเรียนใหก้ บั ผูเ้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ ายรับรู้ร่วมกนั ( X = 4.46) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมี คา่ เฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหผ้ ทู้ ี่เก่ียวขอ้ งทราบอยา่ ง ทวั่ ถึง( X = 3.92) อยใู่ นระดบั มาก

122 ตารางที่12 แสดงค่าเฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาการ จดั การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม ครู การ แปลผล ที่ รายการประเมิน การศึกษา มาก ข้นั พ้ืนฐาน มาก มาก µ µ มาก มาก 1 แตง่ ต้งั คณะทาแผนพฒั นา 4.00 .82 4.11 .54 4.00 .71 4.04 .69 คุณภาพการศึกษา รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศ 2. เกี่ยวกบั สภาพภายในและ 4.00 .82 4.06 .63 4.15 .69 4.07 .71 สภาพภายนอกของ สถานศึกษา วเิ คราะห์สภาพปัญหาและ 3. ความตอ้ งการจาเป็ นของ 4.25 .96 4.07 .61 4.00 .58 4.11 .72 สถานศึกษา ผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งมีส่วนร่วม ในการกาหนดวสิ ยั ทศั น์ 4. พนั ธกิจ กลยทุ ธ์ ตวั ช้ีวดั 3.75 .96 4.17 .64 3.92 .64 3.95 .75 ความสาเร็จ เป้าหมายของ สถานศึกษาอยา่ งชดั เจน จดั ทาแผนพฒั นาการจดั 5. การศึกษาของโรงเรียน 4.00 .00 4.15 .56 4.00 .71 4.05 .42 แผนปฏิบตั ิการประจาปี

123 ตารางท่ี 12 (ต่อ) ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉลี่ยรวม แปลผล ท่ี รายการประเมิน µ ครู การการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน µ มีบนั ทึกการใหค้ วาม เห็นชอบแผนพฒั นาการจดั 6 การศึกษา แผนปฏิบตั ิการ 4.00 .82 4.07 .54 3.85 .55 3.97 .64 มาก มาก ประจาปี จากคณะกรรมการ มาก การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มาก มาก ดาเนินกิจกรรมของโรงเรียน 7 ตามแผนพฒั นาการจดั 3.75 .96 4.00 .58 4.23 .60 3.99 .71 การศึกษา แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี อยา่ งต่อเน่ือง มีการติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการดาเนินงาน 8 ตามแผนพฒั นาการจดั 4.00 .82 4.07 .58 4.38 .51 4.15 .64 การศึกษา แผนปฏิบตั ิการ ประจาปี พฒั นาและปรับปรุง การ ดาเนินงาน โครงการ 9 กิจกรรม อยา่ งสอดคลอ้ งกบั 4.25 .50 4.15 .66 4.15 .55 4.18 .57 แผนปฏิบตั ิการประจาปี และ แผนพฒั นาการจดั การศึกษา รวมเฉล่ีย 4.00 .74 4.09 .59 4.08 .62 4.06 .65 จากตารางท่ี 12 เม่ือพจิ ารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาการจดั

124 การศึกษาของสถานศึกษาที่มุง่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ภาพรวม ( X = 4.06) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.00) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อพจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ที่คา่ เฉล่ียสูงที่สุด ไดแ้ ก่ วเิ คราะห์สภาพปัญหาและความ ตอ้ งการจาเป็นของสถานศึกษา และพฒั นาและปรับปรุง การดาเนินงาน โครงการ กิจกรรม อยา่ ง สอดคลอ้ งกบั แผนปฏิบตั ิการประจาปี และแผนพฒั นาการจดั การศึกษา( X = 4.25) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งมีส่วนร่วมในการกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ กลยทุ ธ์ ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ เป้าหมายของสถานศึกษาอยา่ งชดั เจน และดาเนินกิจกรรมของโรงเรียน ตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี อยา่ งต่อเน่ือง( X = 3.75) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุง่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.09) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ที่มีคา่ เฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ ผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งมีส่วนร่วมใน การกาหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ กลยทุ ธ์ ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ เป้าหมายของสถานศึกษาอยา่ งชดั เจน ( X = 4.17) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียนอ้ ยท่ีสุดไดแ้ ก่ ดาเนินกิจกรรมของโรงเรียนตาม แผนพฒั นาการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี อยา่ งต่อเน่ือง( X = 4.00) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาที่มุง่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.08) อยใู่ น ระดบั มาก เม่ือ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ มีการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั ิ การประจาปี ( X = 4.38) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ มีบนั ทึกการใหค้ วาม เห็นชอบแผนพฒั นาการจดั การศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจาปี จากคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน( X = 3.85) อยใู่ นระดบั มาก

125 ตารางท่ี13 แสดงค่าเฉล่ียและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการจดั ระบบบริหารและ สารสนเทศ โดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม แปลผล ที่ รายการประเมิน ครู การการศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน µ µ จดั โครงสร้างการบริหารงาน 1 ภายในสถานศึกษาครอบคลุม 4.25 .50 4.35 .52 4.07 .50 4.22 .51 มาก ภารกิจของสถานศึกษา มาก มีการแต่งต้งั คณะกรรมการ มาก มาก 2 รับผดิ ชอบ พฒั นา ระบบการ 4.00 .82 4.02 .71 4.15 .80 4.06 .78 มาก ประกนั คุณภาพภายใน มาก มาก สถานศึกษา มาก ใชแ้ ผนพฒั นาคุณภาพ 3 การศึกษาเป็นเคร่ืองมือในการ 4.25 .96 4.09 .60 3.85 .69 4.06 .75 บริหารงาน 4 มีการนิเทศภายในอยา่ งเป็น 3.75 .50 3.94 .53 3.92 .64 3.87 .56 ระบบและ ต่อเน่ือง จดั เก็บขอ้ มูลเป็นระบบ 5 ครบถว้ นตามภารกิจของ 4.25 .50 4.14 .50 4.00 .71 4.13 .57 สถานศึกษา มีการจดั ทาเอกสาร 6 สารสนเทศประจาปี ของ 4.25 .96 4.24 .43 4.00 .58 4.16 .66 สถานศึกษา 7 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการพฒั นา 3.75 .50 4.17 .54 4.00 .58 3.97 .54 ระบบ สารสนเทศ รวมเฉล่ีย 4.07 .68 4.14 .55 4.00 .64 4.07 .62

126 จากตารางท่ี 13 เม่ือพิจารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ ภาพรวม ( X = 4.07) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ ( X = 4.07) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อพจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ที่คา่ เฉลี่ยสูงที่สุด ไดแ้ ก่ ใช้ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาเป็นเคร่ืองมือในการบริหารงาน จดั เกบ็ ขอ้ มูลเป็นระบบครบถว้ นตาม ภารกิจของสถานศึกษาและมกี ารจดั ทาเอกสารสารสนเทศประจาปี ของสถานศึกษา ( X = 4.25) อยู่ ในระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ มีการนิเทศภายในอยา่ งเป็นระบบและ ต่อเน่ือง และใชเ้ ทคโนโลยใี นการพฒั นาระบบ สารสนเทศ( X = 3.75) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ ( X = 4.09) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ จดั โครงสร้างการบริหารงานภายในสถานศึกษาครอบคลุม ภารกิจของสถานศึกษา( X = 4.35) อยูใ่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ มีการนิเทศภายในอยา่ งเป็นระบบและ ต่อเน่ือง( X = 3.94) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ระบบบริหารและ สารสนเทศ ( X = 4.00) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดย ขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียสูงที่สุด มีการแตง่ ต้งั คณะกรรมการรับผิดชอบ พฒั นา ระบบการประกนั คุณภาพ ภายใน สถานศึกษา( X = 4.15) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ใชแ้ ผนพฒั นา คุณภาพการศึกษาเป็นเคร่ืองมือในการบริหารงาน( X = 3.85) อยใู่ นระดบั มาก

127 ตารางท่ี14 แสดงคา่ เฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการดาเนินงานตาม แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา โดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉลี่ยรวม แปลผล ที่ รายการประเมิน ครู การการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน µ  µ มีการประชุมช้ีแจงทาความ 1 เขา้ ใจ การใชแ้ ผนก่อนการ 4.00 .00 4.13 .62 4.15 .55 4.09 .39 มาก มาก ดาเนินงาน มาก มาก 2. กาหนดปฏิทินการปฏิบตั ิและ 4.25 .96 4.20 .60 4.15 .55 4.20 .70 มาก การรายงานผลที่ชดั เจน มาก มีการแต่งต้งั ผรู้ ับผดิ ชอบ 3. คณะทางาน/ คณะกรรมการใน 3.75 .50 3.81 .65 3.85 .55 3.80 .57 การดาเนินกิจกรรม/ โครงการ มีการนาเสนอรายละเอียดของ 4. กิจกรรม/โครงการ ใหผ้ บู้ ริหาร 3.50 .58 3.94 .50 3.70 .63 3.71 .57 อนุมตั ิ ก่อนดาเนินการทุกคร้ัง กิจกรรม/โครงการ มีการ 5. ดาเนินงานอยา่ งมีส่วนร่วมของ 4.00 .82 4.07 .33 4.15 .55 4.07 .57 ครู กรรมการ สถานศึกษาและ ชุมชน การดาเนินกิจกรรม/โครงการ 6. เป็นไป ตามระยะเวลาที่ 3.75 .50 3.94 .50 4.15 .38 3.95 .46 กาหนดไวใ้ นปฏิทิน การ ปฏิบตั ิงาน

128 ตารางท่ี 14 (ตอ่ ) ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม การ เฉลี่ยรวม แปลผล ที่ รายการประเมิน µ ครู การศึกษาข้นั µ พ้นื ฐาน มีการดาเนินโครงการได้ 7. ครบถว้ นตามท่ีกาหนดไว้ 3.50 .58 4.02 .41 4.15 .38 3.89 .46 มาก ในแผนปฏิบตั ิการประจาปี มีการเกบ็ รวบรวมหลกั ฐาน การจดั กิจกรรม/โครงการท่ี 8. ดาเนินการไวเ้ ป็ น 4.00 .00 4.00 .34 4.00 .58 4.00 .31 มาก ระบบ สะดวกตอ่ การคน้ หา และใชป้ ระโยชน์ มีการรายงานผลการดาเนิน 9. กิจกรรม/ โครงการ ตอ่ 4.00 .00 4.11 .32 4.00 .58 4.04 .30 มาก ผบู้ ริหารโรงเรียน ทุกโครงการ มีการประเมินความพึง 10. พอใจของ ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง 4.00 .00 4.13 .34 4.00 .58 4.04 .31 มาก หลงั เสร็จสิ้นโครงการ มีการวเิ คราะห์ผลการ 11. ดาเนินงาน เปรียบเทียบกบั 4.00 .00 4.04 .43 4.00 .58 4.04 .31 มาก เป้าหมายและตวั ช้ีวดั ความสาเร็จของแผนฯ ใชผ้ ลการประเมินโครงการ 12. เป็นขอ้ มูลในการปรับปรุง 4.00 .00 4.06 .41 3.69 .48 4.01 .34 มาก แผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง รวมเฉลี่ย 3.90 .33 4.04 .45 4.00 .53 3.98 .44 มาก

129 จากตารางท่ี 14 เมื่อพิจารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการดาเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ของสถานศึกษา ภาพรวม( X = 3.98) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการดาเนินงานตาม แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศึกษา( X = 3.90) อยใู่ นระดบั มาก เม่ือพจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดย ขอ้ ท่ีคา่ เฉลี่ยสูงที่สุด ไดแ้ ก่ กาหนดปฏิทินการปฏิบตั ิและการรายงานผลที่ชดั เจน( X = 4.25) อยใู่ น ระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ มีการนาเสนอรายละเอียดของกิจกรรม/โครงการ ให้ ผบู้ ริหารอนุมตั ิ ก่อนดาเนินการทุกคร้ัง และมีการดาเนินโครงการไดค้ รบถว้ นตามท่ีกาหนดไวใ้ น แผนปฏิบตั ิการประจาปี ( X = 3.50) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการดาเนินงานตาม แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ สถานศึกษา( X = 4.04) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดย ขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ กาหนดปฏิทินการปฏิบตั ิและการรายงานผลท่ีชดั เจน ( X = 4.20) อยู่ ในระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉล่ียนอ้ ยท่ีสุดไดแ้ ก่ มีการแต่งต้งั ผรู้ ับผิดชอบ คณะทางาน/ คณะกรรมการในการดาเนินกิจกรรม/ โครงการ( X = 3.81) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการดาเนินงานตาม แผนพฒั นา การจดั การศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.00) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีค่าเฉลี่ยสูงท่ีสุด มีการประชุมช้ีแจงทาความเขา้ ใจ การใชแ้ ผนก่อนการ ดาเนินงาน กาหนดปฏิทินการปฏิบตั ิและการรายงานผลท่ีชดั เจน กิจกรรม/โครงการ มีการ ดาเนินงานอยา่ งมีส่วนร่วมของครู กรรมการ สถานศึกษาและชุมชน การดาเนินกิจกรรม/โครงการ เป็นไป ตามระยะเวลาท่ีกาหนดไวใ้ นปฏิทิน การปฏิบตั ิงาน และมีการดาเนินโครงการไดค้ รบถว้ น ตามที่กาหนดไวใ้ นแผนปฏิบตั ิการประจาปี ( X = 4.15) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉล่ียนอ้ ย ที่สุดไดแ้ ก่ ใชผ้ ลการประเมินโครงการเป็ นขอ้ มูลในการปรับปรุง แผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง( X = 3.69) อยใู่ นระดบั มาก

130 ตารางที่15 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา โดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู คณะกรรม เฉลี่ยรวม แปล การการศึกษา ผล ท่ี รายการประเมิน ข้นั พ้ืนฐาน µ  µ 1 มีคาสงั่ แต่งต้งั คณะทางานและ 4.00 .00 4.09 .45 4.08 .49 4.06 .31 มาก กาหนด บทบาทหนา้ ท่ีชดั เจน จดั ทา/มีเครื่องมือและ ดาเนินการติดตามตรวจสอบ 2. คุณภาพการศึกษาของ 3.75 .25 3.96 .33 3.92 .50 3.96 .28 มาก สถานศึกษาที่ สอดคลอ้ งกบั ขอบข่ายการติดตาม ตรวจสอบ ทุกภาคเรียน นาผลการติดตามตรวจสอบ 3. คุณภาพการศึกษาเป็นขอ้ มูล 4.00 .00 4.07 .26 4.15 .38 4.07 .21 มาก พ้นื ฐานในการปรับปรุงการ ปฏิบตั ิงาน นาผลการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาเป็นขอ้ มูลใน 4. การจดั ทา รายงานการ 4.00 .00 4.07 .26 4.16 .38 4.07 .21 มาก ประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปี (SAR) มีการเตรียมการและใหค้ วาม 5. ร่วมมือในการติดตาม 4.25 .38 4.03 .33 4.15 .38 4.06 .24 มาก ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จากหน่วยงานตน้ สังกดั รวมเฉลี่ย 4.00 .13 4.04 .33 4.09 .43 4.04 .25 มาก

131 จากตารางที่ 15 เมื่อพจิ ารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตามกฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา ( X = 4.04) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ( X = 4.00) อยใู่ น ระดบั มาก เม่ือพิจารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีคา่ เฉลี่ยสูงที่สุด ไดแ้ ก่ มี การเตรียมการและใหค้ วามร่วมมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานตน้ สังกดั ( X = 4.25) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ จดั ทา/มีเครื่องมือและ ดาเนินการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคลอ้ งกบั ขอบขา่ ยการติดตาม ตรวจสอบทุกภาคเรียน ( X = 3.75) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามดา้ นการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ( X = 4.04) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉล่ียสูงที่สุด ไดแ้ ก่ มีคาส่ัง แตง่ ต้งั คณะทางานและกาหนด บทบาทหนา้ ที่ชดั เจน( X = 4.07) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มี ค่าเฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ จดั ทา/มีเครื่องมือและดาเนินการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาท่ี สอดคลอ้ งกบั ขอบข่ายการติดตาม ตรวจสอบทุกภาคเรียน( X = 3.96) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการติดตามตรวจสอบ คุณภาพ การศึกษา ( X = 4.09) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด นาผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นขอ้ มูลในการจดั ทา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี (SAR) ( X = 4.16) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีค่าเฉลี่ยนอ้ ยท่ีสุดไดแ้ ก่ จดั ทา/มีเคร่ืองมือและดาเนินการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาที่ สอดคลอ้ งกบั ขอบขา่ ยการติดตาม ตรวจสอบทุกภาคเรียน( X = 3.92) อยใู่ นระดบั มาก

132 ตารางที่16 แสดงค่าเฉล่ียและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม แปลผล ที่ รายการประเมิน ครู การการศึกษา ข้นั พ้ืนฐาน µ µ  ประชุมทาความเขา้ ใจการ 1 ประเมินคุณภาพภายในตาม 4.00 .00 4.03 .33 3.92 .49 3.98 .27 มาก มาตรฐานการศึกษากบั ผมู้ ี มาก มาก ส่วนเก่ียวขอ้ งทราบ มาก มาก มีคาส่งั แต่งต้งั คณะทางาน 2. และกาหนดบทบาทหนา้ ท่ี 4.00 .00 3.96 .27 4.15 .38 4.04 .22 ชดั เจน มีการปฏิบตั ิงานแบบมีส่วน ร่วมของ ผบู้ ริหาร ครู 3. กรรมการสถานศึกษาข้นั 4.25 .50 4.09 .29 3.92 .64 4.09 .48 พ้ืนฐาน ตวั แทนผปู้ กครอง ตวั แทนชุมชน ฯลฯ กาหนดแนวทาง/ 4. กระบวนการประเมินคุณภาพ 4.75 .50 4.12 .34 4.08 .64 4.32 .49 ภายในของสถานศึกษาท่ี ชดั เจน มีเครื่องมือประเมินคุณภาพ ภายในท่ีครอบคลุมมาตรฐาน 5. การศึกษาของ สถานศึกษา 4.25 .50 4.06 .36 4.00 .58 4.10 .48 ทุกระดบั การศึกษา ทุก มาตรฐาน และทุกตวั บ่งช้ี

133 ตารางที่ 16 (ต่อ) ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม แปลผล ท่ี รายการประเมิน µ ครู การการศึกษา ข้นั พ้นื ฐาน µ ดาเนินการประเมินคุณภาพ 6. ภายในโดย ใชเ้ คร่ืองมือและ 4.50 .50 4.07 .38 4.23 .44 4.27 .44 มาก วธิ ีการประเมินราย มาตรฐาน/รายตวั บง่ ช้ี นาผลการประเมินคุณภาพ 7. ภายใน เป็นขอ้ มูลพ้ืนฐานใน 4.50 .58 4.11 .37 4.38 .51 4.33 .49 มาก การปรับปรุง การปฏิบตั ิงาน ในสถานศึกษา นาผลการประเมินคุณภาพ ภายในเป็นขอ้ มูลในการ 8. จดั ทารายงานการประเมิน 4.25 .50 3.94 .60 4.31 .48 4.17 .53 มาก ตนเองของสถานศึกษา ประจาปี (SAR) รวมเฉล่ีย 4.31 .39 4.05 .37 4.12 .52 4.16 .42 มาก จากตารางท่ี 16 เมื่อพิจารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ดา้ นการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา( X = 4.16) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา( X = 4.31) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อพิจารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มากและ มากที่สุด โดยขอ้ ท่ีคา่ เฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ มีกาหนดแนวทาง/กระบวนการประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาที่ชดั เจน( X = 4.75) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีค่าเฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ประชุมทา

134 ความเขา้ ใจการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษากบั ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งทราบ และมี คาส่ังแตง่ ต้งั คณะทางานและกาหนดบทบาทหนา้ ที่ชดั เจน ( X = 4.00) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายใน ของโรงเรียนเสริมงาม ดา้ นการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.05) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมี คา่ เฉล่ียสูงที่สุด ไดแ้ ก่ กาหนดแนวทาง/กระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาท่ี ชดั เจน( X = 4.12) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ียนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ นาผลการประเมินคุณภาพ ภายในเป็นขอ้ มูลในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจาปี (SAR) ( X = 3.94) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ( X = 4.12) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละ ขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยสูงท่ีสุด นาผลการประเมินคุณภาพภายใน เป็นขอ้ มูลพ้ืนฐาน ในการปรับปรุง การปฏิบตั ิงานในสถานศึกษา( X = 4.38) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีค่าเฉล่ีย นอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ ประชุมทาความเขา้ ใจการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษากบั ผมู้ ี ส่วนเก่ียวขอ้ งทราบ และมีการปฏิบตั ิงานแบบมีส่วนร่วมของ ผบู้ ริหาร ครู กรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ตวั แทนผปู้ กครอง ตวั แทนชุมชน ฯลฯ ( X = 3.92) อยใู่ นระดบั มาก

135 ตารางที่ 17 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของการดาเนินงานโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ดา้ นการจดั ทารายงาน ประจาปี ท่ีเป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายในโดย ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู และ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉล่ียรวม แปลผล มาก ที่ รายการประเมิน ครู การการศึกษา มาก มาก ข้นั พ้ืนฐาน µ µ มีคาส่ังแต่งต้งั คณะจดั ทา รายงานประจาปี ของ 1 สถานศึกษาครอบคลุม 3.75 .50 3.96 .51 4.07 .64 3.93 .55 บุคลากรที่เกี่ยวขอ้ งและ กาหนดบทบาทหนา้ ที่ชดั เจน รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศ การดาเนินงานตาม แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2. ของสถานศึกษาและ 3.50 .58 4.04 .43 4.00 .71 3.85 .57 แผนปฏิบตั ิการประจาปี ครอบคลุมทุกรายการ ทุก ดา้ น และทุกมาตรฐาน เขียนรายงานท่ีสะทอ้ นสภาพ การดาเนินงานตาม สาระสาคญั ที่เชื่อมโยง กบั 3. การดาเนินงานพฒั นาคุณภาพ 3.50 .58 4.11 .42 3.54 .52 3.72 .51 สถานศึกษาในรอบปี การศึกษา หรือตาม แบบฟอร์มของตน้ สงั กดั

136 ตารางท่ี 17 (ต่อ) ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการ คณะกรรม เฉลี่ยรวม แปลผล ท่ี รายการประเมิน µ ครู การการศึกษา มาก ข้นั พ้นื ฐาน มาก µ มาก มาก มีการนาเสนอรายงานต่อ คณะกรรมการ สถานศึกษา 4. ข้นั พ้นื ฐานพิจารณาใหค้ วาม 4.50 .58 4.24 .43 3.92 .64 4.22 .55 เห็นชอบ รับรองผลการ ประเมิน รายงานผลการประเมินต่อตน้ 5. สงั กดั และเผยแพร่ตอ่ 4.25 .50 4.09 .59 3.46 .52 3.93 .54 สาธารณชน ติดตามและรับขอ้ มูล ยอ้ นกลบั โดยสอบถามความ คิดเห็น ความพึงพอใจ และ 6. ขอ้ เสนอแนะ ของผมู้ ีส่วนได้ 4.50 .58 4.06 .60 4.23 .60 4.26 .59 เสีย (Stakeholder) หรือ หน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ งเพือ่ นาไป จดั ทา แผนพฒั นา คุณภาพการศึกษาตอ่ เน่ือง รวมเฉล่ีย 4.00 .55 4.08 .50 3.87 .61 3.98 .55 จากตารางท่ี 17 เม่ือพิจารณาในภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 35 ตาม กฎกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพ การศึกษา ภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ดา้ นการจดั ทารายงาน ประจาปี ท่ีเป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน( X = 3.98) อยใู่ นระดบั มาก

137 ความคิดเห็นของผบู้ ริหารภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพ ภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ทารายงาน ประจาปี ท่ีเป็ นรายงานประเมิน คุณภาพภายใน( X = 4.00) อยใู่ นระดบั มาก เม่ือพจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มากและ มากท่ีสุด โดยขอ้ ท่ีค่าเฉล่ียสูงที่สุด ไดแ้ ก่ มีการนาเสนอรายงานต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานพจิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบ รับรองผลการประเมิน และติดตามและรับขอ้ มูลยอ้ นกลบั โดย สอบถามความคิดเห็น ความพึงพอใจ และขอ้ เสนอแนะ ของผมู้ ีส่วนไดเ้ สีย (Stakeholder) หรือ หน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ งเพื่อนาไป จดั ทา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาต่อเน่ือง ( X = 4.50) อยใู่ น ระดบั มากที่สุด ส่วนขอ้ ที่มีค่าเฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศ การดาเนินงานตาม แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบตั ิการประจาปี ครอบคลุมทุกรายการ ทุก ดา้ น และทุกมาตรฐาน และเขียนรายงานท่ีสะทอ้ นสภาพ การดาเนินงานตามสาระสาคญั ที่เชื่อมโยง กบั การดาเนินงานพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาในรอบปี การศึกษา หรือตามแบบฟอร์มของตน้ สังกดั ( X = 3.50) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของครู ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการระบบประกนั คุณภาพภายในของ โรงเรียนเสริมงาม ดา้ นการจดั ทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน( X = 4.08) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พจิ ารณารายขอ้ พบวา่ แตล่ ะขอ้ อยใู่ นระดบั มาก โดยขอ้ ท่ีมีคา่ เฉลี่ยสูงที่สุด ไดแ้ ก่ มีการนาเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการ สถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานพิจารณาใหค้ วามเห็นชอบ รับรองผลการประเมิน ( X = 4.24) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ที่มีคา่ เฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ มีคาส่ัง แต่งต้งั คณะจดั ทารายงานประจาปี ของสถานศึกษาครอบคลุมบุคลากรที่เกี่ยวขอ้ งและกาหนด บทบาทหนา้ ท่ีชดั เจน( X = 3.96) อยใู่ นระดบั มาก ความคิดเห็นของคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ภาพรวมพบวา่ ผลการดาเนินการ ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรียนเสริมงามวทิ ยาคม ดา้ นการจดั ทารายงานประจาปี ท่ีเป็น รายงานประเมินคุณภาพภายใน( X = 3.87) อยใู่ นระดบั มาก เมื่อ พิจารณารายขอ้ พบวา่ แต่ละขอ้ อยู่ ในระดบั มาก โดยขอ้ ที่มีคา่ เฉล่ียสูงท่ีสุด ไดแ้ ก่ ติดตามและรับขอ้ มูลยอ้ นกลบั โดยสอบถามความ คิดเห็น ความพงึ พอใจ และขอ้ เสนอแนะ ของผมู้ ีส่วนไดเ้ สีย (Stakeholder) หรือหน่วยงานที่ เก่ียวขอ้ งเพ่ือนาไป จดั ทา แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง( X = 4.23) อยใู่ นระดบั มาก ส่วนขอ้ ท่ีมีค่าเฉลี่ยนอ้ ยที่สุดไดแ้ ก่ รายงานผลการประเมินตอ่ ตน้ สังกดั และเผยแพร่ต่อสาธารณชน ( X = 3.46) อยใู่ นระดบั ปานกลาง