แผนการสอนครูวราภรณ์

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ คำชแ้ี จง : ให ผสู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงใน ชอ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน การทำงาน การมี ตามทไี่ ดรบั ลำดับ ชอ่ื -สกลุ การแสดง การยอมรับ มอบหมาย ความมนี ้ำใจ สวนรวมใน รวม ที่ ความคิดเหน็ ฟง คนอนื่ การปรับปรงุ 20 ผลงานกลุม คะแนน 43214321432143214321 ลงช่ือ...................................................ผูป ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสม่ำเสมอ ให 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ ยครงั้ ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ต่ำกวา 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี  ลงในชอ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพึงประสงคดาน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาตไิ ด และอธบิ าย กษตั ริย ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหนา ที่ของพลเมอื งดี 1.3 ใหค วามรว มมือ รวมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชกิ ในโรงเรียน และชมุ ชน 1.4 เขารวมกจิ กรรมและมีสว นรวมในการจัดกิจกรรมท่ีสรางความ สามัคคี ปรองดอง และเปน ประโยชนต อโรงเรียน ชุมชน และสงั คม ชน่ื ชมความเปนชาติไทย 1.5 เขารว มกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนับถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ ศาสนาอยา งสมำ่ เสมอ เปนแบบอยางท่ีดขี องศาสนกิ ชน 1.6 เขารว มกจิ กรรมและมสี วนรว มในการจดั กจิ กรรมทีเ่ ก่ียวขอ งกับ สถาบนั พระมหากษัตรยิ ตามทโี่ รงเรียนและชุมชนจัดข้นึ ช่ืนชมในพระ ราชกรณียกจิ พระปรีชาสามารถของพระมหากษตั ริยและพระราชวงศ 2. ซือ่ สตั ย สจุ ริต 2.1 ใหขอมลู ทถี่ ูกตอ งและเปน จริง 2.2 ปฏบิ ตั ิในสงิ่ ท่ถี กู ตอง ละอาย และเกรงกลวั ที่จะกระทำความผดิ ทำตามสญั ญาท่ีตนใหไวก ับเพื่อน พอ แม หรือผปู กครอง และครู เปน แบบอยางทด่ี ีดา นความซ่อื สัตย 2.3 ปฏบิ ตั ิตนตอผูอน่ื ดว ยความซ่ือตรง ไมหาประโยชนในทางที่ไม ถกู ตอ ง และเปน แบบอยางทีด่ แี กเ พื่อนดา นความซ่อื สตั ย 3. มวี ินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบังคบั ของครอบครวั และโรงเรียน ไมละเมดิ สิทธิของผูอ ่นื ตรงตอเวลาในการปฏบิ ัติ กิจกรรมตางๆ ในชวี ิตประจำวนั และรับผิดชอบในการทำงาน 4. ใฝเ รียนรู 4.1 แสวงหาขอมลู จากแหลงการเรยี นรตู างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรอู ยา งเปน ระบบ 4.3 สรุปความรูไดอยางมีเหตุผล 5. อยอู ยางพอเพยี ง 5.1 ใชทรัพยส นิ ของตนเอง เชน สง่ิ ของ เคร่ืองใช ฯลฯ อยา ง ประหยัด คุม คา และเก็บรักษาดูแลอยา งดี และใชเ วลาอยาง เหมาะสม 5.2 ใชทรัพยากรของสว นรวมอยา งประหยัด คุมคา และเก็บรกั ษา ดูแลอยางดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตัดสินใจดวยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเอาเปรียบผอู ื่น และไมท ำใหผ ูอื่นเดือดรอน พรอ มใหอภัยเมื่อ ผอู นื่ กระทำผิดพลาด

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค (ตอ ) คำชแ้ี จง : ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี  ลงใน ชองทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด าน 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช ีวิตประจำวัน 6. มุงมั่นในการ บนพน้ื ฐานของความรู ขอมลู ขา วสาร ทำงาน 5.6 รูเทาทนั การเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดลอ ม 7. รักความเปน ไทย ยอมรับและปรบั ตวั อยรู ว มกบั ผูอ นื่ ไดอ ยา งมีความสขุ 8. มจี ติ สาธารณะ 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร บั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท อแทต อ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสำเรจ็ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรกั ษว ัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รจู กั ชวยพอ แม ผูปกครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว ยคิด ชว ยทำ และแบงปน สิง่ ของ และ ชวยแกปญ หาใหผูอนื่ 8.3 ดแู ล รกั ษาทรัพยส นิ ของหองเรียน โรงเรียน ชมุ ชน 8.4 เขา รว มกิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชนข อง โรงเรียนและชมุ ชน ลงชื่อ...................................................ผปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหค ะแนน ให 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ำเสมอ ให 3 คะแนน ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้งั

แผนการจดั การเรียนรูท่ี 4 รหัสวิชา ง22102 ชื่อวชิ า การงานอาชพี ละเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 เวลา 1 ชัว่ โมง หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 การจัดและตกแตงบา น (หลกั การจัดและตกแตงบานใหน า อยู) 1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การจัด ตกแตงบาน และการเลือกเคร่ืองใช ของประดับในการจัดและตกแตงบานจะตองทำให ถูกตองตามหลกั การ เพ่ือใหบ านสวยงามและนาอยู 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจการทำงาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพ่ือการดำรงชีวิต และครอบครวั ตัวชวี้ ัด/จุดประสงคการเรียนรู 2.1 ตัวชีว้ ดั ง 1.1 ม.2/1 ใชท กั ษะการแสวงหาความรเู พือ่ พัฒนาการทำงาน ม.2/2 ใชทักษะกระบวนการแกป ญ หาในการ ม.2/3 มจี ติ สำนึกในการทำงานและใชทรพั ยากรในการปฏิบัตงิ านอยาง ประหยดั และคุมคา 2.2 จุดประสงคก ารเรยี นรู 1) อธบิ ายลกั ษณะของบา นทน่ี าอยไู ดอ ยางถกู ตอ ง 2) อธิบายหลกั การจัดและตกแตง บา นไดอยา งถูกตอง 3) อธิบายหลกั การเลอื กเครอ่ื งใชแ ละของประดับในการจัดและตกแตง บา นไดอยาง ถูกตอง 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรียนรูแ กนกลาง 1) ทักษะการแสวงหาความรู ประกอบดวย การศกึ ษา คน ควา รวบรวม สงั เกต สำรวจ และบนั ทกึ เพื่อใชใ นการพฒั นาการทำงาน เชน - การจัดและตกแตง บา น 2) ทักษะกระบวนการแกปญ หาในการทำงาน มีขั้นตอน คอื การสงั เกต วิเคราะห สรา งทางเลอื ก และประเมินทางเลือก 3) การมจี ิตสำนกึ และใชทรพั ยากรอยา งประหยัดและคมุ คา เปนคุณธรรมในการทำงาน 3.2 สาระการเรยี นรทู อ งถน่ิ -

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสรุปลงความคดิ เห็น 2) ทักษะกระบวนการแกป ญหา 3) ทักษะการใหเหตผุ ล 4.2 ความสามารถในการแกปญหา 4.3 ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มงุ มัน่ ในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรยี นรู  วิธสี อนโดยการจัดการสอนแบบรว มมอื : เทคนคิ การตอ เรื่องราว (Jigsaw) นกั เรียนทำแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 ขน้ั นำเขาสูบ ทเรียน 1. ครูและนักเรยี นรวมกนั สนทนาเก่ียวกับลกั ษณะของบานทนี่ าอยูอาศัยในทัศนคตขิ องครแู ละ นกั เรียน 2. ครูเปด โอกาสใหน กั เรียนไดแ สดงทัศนคติอยางสรา งสรรคและอสิ ระ 3. ครอู ธิบายใหนักเรยี นเขา ใจวา บานทนี่ าอยูอาศัยจะตอ งมีบรรยากาศที่ผอ นคลาย เพ่ือให พกั ผอนในบา นไดอยา งมคี วามสุข 4. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ ความคดิ (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยอยใู น ดลุ ยพินิจของครผู สู อน) ขน้ั สอน 1. ครูแบงนักเรียนเปนกลุม กลุมละ 5 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง ปานกลาง คอนขางเกง ปานกลาง คอนขางออน และออน จากน้ันกำหนดหมายเลขประจำตัวของสมาชิกแตละคนเปน หมายเลข 1-5 พรอมต้ังช่ือกลุมของตนเองเรียกกลุมน้ีวา กลุมบาน แลวใหสมาชิกกลุมบานที่มีหมายเลข เดียวกันรวมกนั เปนกลมุ ใหม เรียกกลมุ นีว้ า กลุมผเู ชีย่ วชาญ

2. สมาชิกกลุมผูเชี่ยวชาญรวมกนั ศึกษาความรูเก่ยี วกบั หลกั การจัดและตกแตงบา นใหนาอยู จาก หนังสอื เรยี นตามประเดน็ ท่กี ำหนด ดังน้ี - หมายเลข 1 ศกึ ษาความรเู ร่ือง ลกั ษณะของบานทนี่ า อยู - หมายเลข 2 ศกึ ษาความรเู รอ่ื ง หลกั การจัดและตกแตงบาน : ความปลอดภยั ในบาน - หมายเลข 3 ศกึ ษาความรูเร่อื ง หลักการจัดและตกแตง บา น : ความสะอาดถูกสุขลกั ษณะ ความสวยงาม และความประหยดั - หมายเลข 4 ศกึ ษาความรเู รือ่ ง เครอ่ื งใชในการจัดและตกแตง บาน - หมายเลข 5 ศกึ ษาความรูเรอื่ ง ของประดับทใี่ ชใ นการจัดและตกแตงบาน 3. เมอื่ สมาชิกกลมุ ผเู ช่ียวชาญศึกษาความรูตามประเดน็ ท่ีไดรับมอบหมายจนเขา ใจกระจาง ชัดเจน แลว ใหแ ยกยา ยกนั กลับเขา สกู ลุม บา น แลวนำความรูทีไ่ ดจากการศกึ ษามาเลา ใหเ พอื่ นในกลมุ บานฟง 4. สมาชกิ แตล ะกลุมรว มกันทำใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง หลกั การจดั และตกแตงบานใหน า อยู เสรจ็ แลว นำใบงานสง ครูตรวจ 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุนความคิด ขนั้ สรปุ นกั เรียนรวมกันอภิปรายสรปุ ความรูเกี่ยวกับหลักการจัดและตกแตงบานใหนาอยู และแนวทางการ นำความรูที่ไดไปจัดและตกแตงบานของตนเองใหนาอยู โดยครูเปนผูตรวจสอบความถูกตองและอธิบาย เพม่ิ เติมในสวนทีบ่ กพรอ ง 7. การวดั และประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอ นเรียน แบบทดสอบกอ นเรียน หนวยการ (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรียนรทู ่ี 2 ตรวจใบงานท่ี 2.1 ใบงานที่ 2.1 รอยละ 60 ผานเกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ รายบคุ คล สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สงั เกตการใฝเ รยี นรู อยูอยางพอเพยี ง แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ และมจี ติ สาธารณะ ประสงค 8. สอ่ื /แหลง การเรยี นรู 8.1 สื่อการเรียนรู 1) หนังสอื เรียน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.2 2) ใบงานท่ี 2.1 เร่ืองหลักการจดั และตกแตง บา นใหนาอยู 8.2 แหลง การเรียนรู -

บนั ทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู - ดานความรู (K) 1) อธบิ ายลกั ษณะของบานทน่ี า อยูไดอยางถูกตอง 2) อธบิ ายหลักการจัดและตกแตงบา นไดอ ยางถูกตอ ง 3) อธิบายหลกั การเลือกเคร่อื งใชและของประดบั ในการจดั และตกแตง บา นไดอยางถกู ตอง - ดา นสมรรถนะสำคญั ของผเู รียน (P) นกั เรยี นมีแนวปฏิบตั ิในการจัดตกแตง บา นใหนา อยู สวยงาม สะอาด และมีความปลอดภยั ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค (A) นักเรียนมีความมุงม่นั ต้ังใจในการทำงาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................ครผู ูสอน (นางวราภรณ คาสุวรรณ) ตาํ แหนง ครู



ใบงานท่ี 2.1 2.1เรอ่ื ง หลกั การจัดและตกแตง บานใหน าอยู คำชแี้ จง ใหนักเรยี นตอบคำถามท่ีกำหนดใหถูกตอง 1. การจดั และตกแตง บา นจำเปนตองใชว สั ดทุ ี่มีราคาแพงหรือไม จงอธบิ าย 2. กลองวงจรปดมปี ระโยชนใ นการปอ งกนั การถกู โจรกรรมทรัพยส ินในบานอยางไร 3. เพราะเหตุใด หอ งนอนจงึ ควรเปนหอ งที่มเี ครอ่ื งใชและของประดับตกแตงนอ ยที่สดุ 4. นกั เรียนควรตกแตง บา นทีม่ ีขนาดเล็กอยางไร เพ่ือใหบ า นดกู วางขวางมากข้ึน 5. เคร่อื งใชประเภททตี่ ิดกบั อาคารและเครือ่ งใชป ระเภทลอยตวั มขี อ ดีแตกตางกนั อยางไร 6. หลกั ศลิ ปะมคี วามจำเปนตอ การจดั และตกแตง ของประดับในบานอยา งไร

ใบงานท่ี 2.1 เฉลย 2.1เรื่อง หลกั การจดั และตกแตง บา นใหน าอยู คำชีแ้ จง ใหนกั เรยี นตอบคำถามท่กี ำหนดใหถกู ตอ ง 1. การจัดและตกแตงบานจำเปนตองใชว ัสดทุ ่ีมีราคาแพงหรอื ไม จงอธบิ าย การจดั และตกแตงบา นไมจำเปน ตอ งใชว สั ดุท่มี ีราคาแพง แตค วรเนน ความสะอาด อากาศถา ยเทได สะดวก มีเครือ่ งใช พอประมาณ โดยใหเ หมาะสมกับพ้นื ที่ เพอ่ื ใหมพี ื้นทเี่ หลือเพียงพอตอการใชสอยหรอื ทำกจิ กรรมตางๆ ไดอยา งสะดวก 2. กลอ งวงจรปดมปี ระโยชนในการปองกนั การถูกโจรกรรมทรพั ยสินในบา นอยางไร กลองวงจรปดตดิ เพือ่ สงั เกตการณ ความเคลื่อนไหว หรอื สิ่งผดิ ปกติทีเ่ กดิ ขึ้นในบริเวณบาน หรือ บริเวณที่ตองการ ตรวจจบั ภาพ เพือ่ ชวยปองกนั การถูกโจรกรรมทรพั ยส ิน เหตุรา ย และชวยในการ ติดตามหาคนราย 3. เพราะเหตุใด หอ งนอนจึงควรเปน หองทม่ี เี ครอื่ งใชแ ละของประดบั ตกแตงนอ ยท่ีสุด เพราะหองนอนเปนหอ งสำหรบั นอนหลับพักผอน การมเี ครอ่ื งใชและของประดบั ตกแตงมากเกินไป จะทำใหหอ งดคู ับแคบ เกดิ ความรสู กึ อึดอัด ทำใหพ ักผอนไดไ มเ ต็มท่ี และยงั เปนทสี่ ะสมของฝนุ ละอองซึ่ง จะสงผลเสียตอ สขุ ภาพแลรา งกาย 4. นักเรยี นควรตกแตง บา นทม่ี ีขนาดเล็กอยา งไร เพอ่ื ใหบ านดกู วา งขวางมากข้ึน ควรเลือกใชเ ครอื่ งใชท ม่ี ีขนาดและลกั ษณะเหมาะสมกบั ขนาดของบาน เพอื่ ใหบา นดูกวาง โปรง และ โลงสบาย เพราะถา บานมขี นาดเล็ก แตเ ลอื กใชเคร่ืองใชขนาดใหญหรอื มลี กั ษณะทึบจะทำใหบานดูคบั แคบและอึดอดั นอกจากน้ีควรทาสบี าน ดวยสโี ทนออน ซงึ่ จะชว ยใหบ านดูกวางขวางมากยง่ิ ข้ึน 5. เครือ่ งใชประเภทท่ีตดิ กบั อาคารและเคร่ืองใชป ระเภทลอยตัวมขี อดแี ตกตา งกนั อยา งไร เคร่ืองใชป ระเภทท่ีติดกับอาคารจะมโี ครงสรางอปุ กรณทแ่ี ขง็ แรง เหมาะสมกบั พ้นื ท่ีทใ่ี ชในการตดิ ตัง้ และประหยัดพ้ืนที่ ในการจดั วาง สว นเครื่องใชป ระเภทลอยตัวสามารถเคลื่อนยา ยไดสะดวก จัดวางท่ี ใหมไ ดง า ย ราคาถูกกวาเครอ่ื งใชประเภท ท่ตี ิดกับอาคาร ซอ มแซมและบำรงุ รักษาไดงาย 6. หลักศลิ ปะมีความจำเปนตอ การจัดและตกแตง ของประดับในบา นอยางไร ชว ยจดั องคประกอบในการจดั วางของประดบั ใหเหมาะสม สมดลุ สวยงาม โดดเดน สะดุดตา และดู ไมร กจนเกินไป

แบบประเมนิ รายงาน เรื่อง ทกั ษะในการทำงานเพอ่ื การดำรงชีวติ ลำดบั ที่ รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การอธิบายการใชทกั ษะการแสวงหาความรูเพอื่ พัฒนาการทำงาน 2 การอธบิ ายการใชท กั ษะกระบวนการแกป ญหา ในการทำงาน 3 การอธบิ ายการใชท รัพยากรในการปฏบิ ตั งิ านอยา ง ประหยดั และคมุ คา รวม ลงช่อื .................................................... ผูประเมนิ ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช = 2 คะแนน ปรบั ปรุง = 1 คะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 11 - 12 ดมี าก 9 – 10 ดี 6 - 8 พอใช ต่ำกวา 6 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำช้แี จง : สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ งที่ตรงกับ ระดับคะแนน การ การทำงาน ตามหนา ท่ี ลำดับ ชอ่ื -สกลุ การแสดง ยอมรับฟง ทไ่ี ดร บั ความมี การตรงตอ รวม ที่ ของผูรบั การ ความคิดเหน็ ความ มอบหมาย นำ้ ใจ เวลา 20 คิดเหน็ คะแนน ประเมนิ ของผูอน่ื 43214321432143214321 ลงชื่อ...................................................ผูป ระเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ให 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครั้ง ให 1 คะแนน เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ต่ำกวา 10 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ คำชีแ้ จง : ให ผสู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงใน ชองท่ตี รงกับระดบั คะแนน ลำดับ ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟง ความต้ังใจ การแกไ ข รวม ที่ ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ ทำงาน ปญหา/หรอื 20 รวมมอื กัน ปรับปรงุ ทำกิจกรรม คะแนน ผลงานกลมุ 43214321432143214321 ลงชื่อ...................................................ผปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมนอ ยคร้งั ให 1 คะแนน เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ตำ่ กวา 10 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คำชแี้ จง : สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองทตี่ รงกบั ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงคดาน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยนื ตรงเมื่อไดย ินเพลงชาติ รองเพลงชาติได และอธิบาย กษตั ริย ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ัตติ นตามสิทธิและหนา ท่ีของพลเมืองดี 1.3 ใหค วามรวมมอื รวมใจ ในการทำกิจกรรมกบั สมาชกิ ในโรงเรียน และชุมชน 1.4 เขารว มกจิ กรรมและมสี วนรว มในการจัดกจิ กรรมที่สรางความ สามคั คี ปรองดอง และเปน ประโยชนตอโรงเรียน ชุมชน และสังคม ช่ืนชมความเปนชาติไทย 1.5 เขา รวมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ ศาสนาอยา งสมำ่ เสมอ เปนแบบอยา งที่ดีของศาสนกิ ชน 1.6 เขารว มกจิ กรรมและมีสวนรวมในการจดั กจิ กรรมท่ีเก่ียวของกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ตามท่ีโรงเรยี นและชมุ ชนจดั ข้นึ ชน่ื ชมในพระ ราชกรณียกิจพระปรีชาสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2. ซื่อสตั ย สุจริต 2.1 ใหข อมูลทีถ่ ูกตอ งและเปนจรงิ 2.2 ปฏบิ ัติในสิง่ ท่ถี กู ตอง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะกระทำความผิด ทำตามสัญญาท่ตี นใหไวก ับเพื่อน พอ แม หรือผูปกครอง และครู เปน แบบอยางที่ดีดานความซ่อื สัตย 2.3 ปฏบิ ตั ิตนตอ ผอู น่ื ดว ยความซ่ือตรง ไมหาประโยชนใ นทางที่ไม ถูกตอง และเปน แบบอยางท่ีดแี กเ พือ่ นดานความซอื่ สัตย 3. มีวินัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของครอบครวั และโรงเรยี น ไมละเมดิ สิทธิของผอู นื่ ตรงตอ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมตา งๆ ในชวี ิตประจำวัน และรับผดิ ชอบในการทำงาน 4. ใฝเรยี นรู 4.1 แสวงหาขอมูลจากแหลงการเรียนรตู า งๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรอู ยา งเปนระบบ 4.3 สรุปความรูไดอ ยางมีเหตผุ ล 5. อยอู ยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยสินของตนเอง เชน สง่ิ ของ เคร่ืองใช ฯลฯ อยา ง ประหยัด คมุ คา และเก็บรักษาดแู ลอยา งดี และใชเวลาอยาง เหมาะสม 5.2 ใชทรัพยากรของสว นรวมอยางประหยัด คมุ คา และเก็บรักษา ดูแลอยา งดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตัดสินใจดว ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเอาเปรียบผูอื่น และไมท ำใหผอู นื่ เดอื ดรอ น พรอ มใหอ ภยั เม่ือ ผูอ น่ื กระทำผดิ พลาด

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (ตอ ) คำช้ีแจง : ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงใน ชองที่ตรงกับระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อันพงึ ประสงคดาน 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใชชีวิตประจำวัน 6. มงุ มนั่ ในการ บนพ้ืนฐานของความรู ขอมูล ขา วสาร ทำงาน 5.6 รูเ ทา ทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดลอ ม 7. รกั ความเปน ไทย ยอมรับและปรบั ตวั อยรู วมกับผูอืน่ ไดอ ยา งมีความสุข 8. มจี ติ สาธารณะ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดรับ มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท อ แทตอ อปุ สรรคเพอื่ ใหงานสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษว ฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รูจกั ชวยพอ แม ผูปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว ยคิด ชว ยทำ และแบง ปนสิ่งของ และ ชว ยแกปญหาใหผ ูอืน่ 8.3 ดแู ล รกั ษาทรัพยส นิ ของหอ งเรยี น โรงเรียน ชุมชน 8.4 เขา รวมกิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนข อง โรงเรียนและชมุ ชน ลงชื่อ...................................................ผปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ให 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน ให 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 5 รหัสวชิ า ง22101 ชือ่ วิชา การงานอาชพี ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 2 เวลา 1 ช่วั โมง หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 การตกแตงบานและบรเิ วณบา น (การจดั และตกแตง บา น) 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การจัดและตกแตงบานที่มีบริเวณและบา นทไี่ มมีบรเิ วณจะตองทำใหถูกตองตามหลักการ 2. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจการทำงาน มีความคดิ สรางสรรค มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพื่อการดำรงชีวิต และครอบครัว ตวั ชีว้ ัด/จุดประสงคการเรียนรู 2.1 ตวั ชี้วดั ง 1.1 ม.2/1 ใชท กั ษะการแสวงหาความรเู พือ่ พฒั นาการทำงาน ม.2/2 ใชท ักษะกระบวนการแกปญ หาในการทำงาน ม.2/3 มจี ิตสำนึกในการทำงานและใชทรพั ยากรในการปฏิบัตงิ านอยาง ประหยัดและคมุ คา 2.2 จดุ ประสงคการเรียนรู 1) อธิบายหลักการจดั และตกแตงบา นที่มบี รเิ วณไดอ ยางถูกตอง 2) อธิบายหลักการจัดและตกแตง บานทไ่ี มมบี ริเวณไดอ ยา งถกู ตอ ง 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรียนรแู กนกลาง 1) ทกั ษะการแสวงหาความรู ประกอบดวย การศกึ ษา คน ควา รวบรวม สงั เกต สำรวจ และบันทึก เพือ่ ใชในการพัฒนาการทำงาน เชน - การจดั และตกแตงบาน 2) ทกั ษะกระบวนการแกปญหาในการทำงาน มขี ั้นตอน คอื การสงั เกต วเิ คราะห สรา งทางเลอื ก และประเมนิ ทางเลือก 3) การมจี ติ สำนึกและใชท รพั ยากรอยางประหยัดและคมุ คาเปนคณุ ธรรมในการทำงาน 3.2 สาระการเรยี นรทู อ งถ่ิน -

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสรปุ ลงความคดิ เห็น 2) ทกั ษะกระบวนการแกป ญ หา 3) ทกั ษะการใหเหตผุ ล 4.2 ความสามารถในการแกป ญหา 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมั่นในการทำงาน 6. กจิ กรรมการเรยี นรู  วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรูแ บบรว มมือ : เทคนิคเลา เรอื่ งรอบวง ขั้นนำเขาสูบทเรยี น (ส่อื การเรยี นรู : บัตรภาพ) 1. ครใู หน กั เรียนดบู ตั รภาพการจดั และตกแตง บา นทีม่ บี ริเวณ และการจดั และตกแตงบานท่ีไมม ี บรเิ วณ 2. ครใู หน ักเรียนชว ยกันเปรียบเทยี บความเหมอื นและความแตกตางของการจัดและตกแตงบา นท่ี มบี รเิ วณ และการจัดและตกแตง บา นทไี่ มมบี รเิ วณตามทส่ี งั เกตไดจากภาพ 3. ครอู ธบิ ายใหนกั เรียนเขาใจวา การจดั และตกแตง บา นใหสวยงามชว ยสรา งบรรยากาศและ ความรสู กึ ท่ีดใี หแกสมาชิกในครอบครวั และผูพบเห็น 4. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ ความคดิ ขั้นสอน (สือ่ การเรยี นรู : 1. หนงั สือเรียน การงานอาชพี ฯ ม.2 2. ใบงานท่ี 2.2) 1. นักเรียนแตละคนศึกษาความรูเร่ือง การจัดและตกแตงบาน จากหนังสือเรียน แลวบันทึก ความรทู ไ่ี ดจ ากการศึกษาลงใน แบบบันทกึ การอาน 2. สมาชิกกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1) ผลัดกันอธิบายความรูท่ีไดจากการศึกษาให เพื่อนในกลุมฟง โดยเลาทีละคนแบบเลาเร่ืองรอบวง แลวซักถามความรูหรือขอสงสัยเพิ่มเติม จนทุกคนใน กลมุ มีความรคู วามเขา ใจที่ถกู ตอง ชดั เจน 3. ครูสุมนักเรียน 3 คน นำเสนอผลการศึกษาเร่ือง การจัดและตกแตงบาน ตามประเด็นที่กำหนด ดังน้ี 1) การจดั และตกแตง บา นที่มีบรเิ วณ 2) การจดั และตกแตงหอ งเชา และหอ งแถว

3) การจัดและตกแตง หองชดุ 4. นักเรียนคนอ่ืนชวยกันตรวจสอบความถูกตอง และอธิบายเสริมเพ่ิมเติมในสวนท่ีเพ่ือนนำเสนอ ตกหลนไป 5. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ ความคิด 6. ครูใหนักเรียนแตละคนจัดและตกแตงบานของตนเองตามหลักการจัดและตกแตงบาน โดยเลือก มุมของบานทใี่ ชจ ัดและตกแตง คนละ 1 มุม จากน้ันบันทึกลงในใบงานที่ 2.2 เรื่อง การจดั และตกแตงบาน แลว รวมกนั นดั หมายระยะเวลาสง ใบงาน 7. ครคู ัดเลอื กใบงานทป่ี รากฏผลการจดั และตกแตง บานไดอ ยางถูกตอ ง และสวยงามมาจัดปาย นเิ ทศ ขั้นสรปุ ครูและนักเรียนรวมกันสรุปแนวทางการนำหลกั การจดั และตกแตงบานไปใชสรางบรรยากาศทด่ี ีของบาน ตนเอง. 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑ ตรวจใบงานท่ี 2.1 ใบงานท่ี 2.1 รอยละ 60 ผานเกณฑ ตรวจแบบบนั ทึกการอาน แบบบันทึกการอา น ระดับคุณภาพ 2 ผา น เกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา น รายบุคคล เกณฑ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม ระดบั คุณภาพ 2 ผา น เกณฑ สังเกตการใฝเรยี นรู อยอู ยา งพอเพียง แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คุณภาพ 2 ผาน และมจี ิตสาธารณะ เกณฑ 8. สื่อ/แหลง การเรียนรู 8.1 สอื่ การเรยี นรู 1) หนังสือเรียน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.2 2) บตั รภาพ 3) ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง การจัดและตกแตงบา น 8.2 แหลงการเรียนรู —

บันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู - ดานความรู (K) การจดั และตกแตงบานท่ีมบี รเิ วณและบา นทไ่ี มมบี รเิ วณจะตอ งทำใหถ กู ตอ งตามหลักการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานสมรรถนะสำคัญของผเู รียน (P) นกั เรียนแตละคนจดั และตกแตงบา นของตนเองตามหลกั การจดั และตกแตง บาน โดยเลอื กมมุ ของบา น ท่ใี ชจ ัดและตกแตง คนละ 1 มมุ .............…………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค (A) นกั เรียนมีการวางแผนการทำงาน รูจักแกป ญ หา มวี นิ ัย มีคามรบั ผิดอบสามารถนำไปใชใน ชวี ิตประจำวนั ................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ..........................................ครูผูสอน (นางวราภรณ คา สวุ รรณ) ตาํ แหนง ครู



บตั รภาพ  ภาพการจดั และตกแตง บานท่ีมบี รเิ วณ ภาพการจัดและตกแตงบา นทไี่ มม ีบรเิ วณ

ใบงานที่ 2.2 เรอ่ื ง การจัดและตกแตงบาน คำชีแ้ จง ใหน ักเรียนจดั และตกแตง บา นของตนเองตามหลกั การจดั และตกแตงบาน โดยเลือกมมุ ของบา น ที่ใชจดั และตกแตง 1 มมุ พรอ มทั้งติดรปู ถายกอนและหลังการจัดและตกแตงบาน แลว บันทกึ ตามหัวขอทีก่ ำหนด (ตดิ รปู ถา่ ย) กอนการจดั และตกแตง บา น (ตดิ รปู ถ่าย)

 มมุ ของบา นท่ใี ชในการจดั และตกแตงบา น คอื  วัสดุ อุปกรณ เครอื่ งมือ และเคร่อื งใชท่ใี ชในการจดั และตกแตง บาน มดี ังน้ี  ขัน้ ตอนการจัดและตกแตงบาน มดี ังน้ี  ปญ หา/อุปสรรคในการจัดและตกแตง บาน มดี ังน้ี  วิธกี ารแกไ ขปญหา/อปุ สรรคที่พบ มีดงั นี้  ผลทไ่ี ดจ ากการจดั และตกแตง บา น คือ

ใบงานที่ 2.2 เฉลย เรือ่ ง การจดั และตกแตงบาน คำช้แี จง ใหนักเรียนจดั และตกแตงบานของตนเองตามหลักการจดั และตกแตง บาน โดยเลอื กมุมของบา น ท่ใี ชจ ดั และตกแตง 1 มมุ พรอ มท้งั ตดิ รูปถา ยกอนและหลงั การจัดและตกแตง บาน แลวบนั ทึก ตามหวั ขอ ทก่ี ำหนด (ตดิ รปู ถ่าย) กอ นการจดั และตกแตงบา น (ตดิ รปู ถ่าย)

 มุมของบา นทีใ่ ชในการจัดและตกแตง บาน คอื  วสั ดุ อปุ กรณ เคร่อื งมอื และเครือ่ งใชท ใี่ ชในการจัดและตกแตง บาน มีดงั น้ี  ขนั้ ตอนการจดั และตกแตง บา น มีดังน้ี  ปญหา/อุปสรรคในการจดั และตกแตง บาน มีดงั นี้  วิธีการแกไ ขปญ หา/อปุ สรรคท่ีพบ มดี ังน้ี  ผลที่ไดจากการจดั และตกแตง บา น คือ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยใู นดุลยพินจิ ของครผู สู อน)

ชอ่ื หนงั สอื ราคา แบบบนั ทึกการอ่าน นามปากกา สำนกั พิมพ ปท่ีพมิ พ จำนวนหนา ชือ่ ผูแตง สถานท่พี มิ พ พ.ศ. เวลา บาท อา นวันท่ี เดือน 1. สาระสำคญั ของเร่ือง 2. วเิ คราะหขอคดิ /ประโยชนท ี่ไดจ ากเร่ืองทอ่ี าน 3. สง่ิ ท่ีสามารถนำไปประยกุ ตใ ชในชีวติ ประจำวนั 4. ขอเสนอแนะของครู ลงช่ือ........................................... นักเรยี น ลงช่ือ................................................ ผูป กครอง (..............................................) (...............................................) ลงชือ่ ครผู ูสอน () เกณฑการใหค ะแนน ให 4 คะแนน ผลงานมคี วามสมบรู ณช ดั เจน ให 3 คะแนน ผลงานมีขอบกพรอ งเพยี งเลก็ นอ ย ให 2 คะแนน ผลงานมีขอ บกพรองเปน สวนใหญ ให 1 คะแนน ผลงานมขี อ บกพรอ งมาก

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล คำชแ้ี จง : สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชองท่ีตรงกับ ระดบั คะแนน ลำดับ ชอ่ื -สกุล ความตั้งใจ ความ การตรงตอ ความ ผลสำเร็จ รวม ที่ ของผรู บั การประเมนิ ในการทำงาน รับผิดชอบ เวลา สะอาด ของงาน 20 คะแนน เรยี บรอย 43214321432143214321 ลงช่ือ..............................................ผูประเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหค ะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอยครง้ั ให 1 คะแนน เกณฑก ารตัดสินคณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ตำ่ กวา 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ คำชี้แจง : ให ผสู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงใน ชองที่ตรงกบั ระดบั คะแนน การทำงาน การมี ตามทไี่ ดรบั ลำดบั ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรับ มอบหมาย ความมนี ้ำใจ สวนรวมใน รวม ที่ ความคดิ เหน็ ฟง คนอนื่ การปรับปรงุ 20 ผลงานกลุม คะแนน 43214321432143214321 ลงช่ือ...................................................ผูป ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑการใหค ะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสม่ำเสมอ ให 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยครัง้ ให 1 คะแนน เกณฑการตัดสนิ คณุ ภาพ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ต่ำกวา 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว ขดี  ลงในชอ งทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงคด าน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยนื ตรงเม่ือไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติได และอธบิ าย กษตั ริย ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัตติ นตามสทิ ธแิ ละหนา ท่ีของพลเมอื งดี 1.3 ใหความรวมมือ รวมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรยี น และชมุ ชน 1.4 เขา รว มกจิ กรรมและมีสวนรว มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา งความ สามคั คี ปรองดอง และเปน ประโยชนตอ โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม ชน่ื ชมความเปนชาตไิ ทย 1.5 เขารวมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื ปฏบิ ัติตนตามหลักของ ศาสนาอยา งสมำ่ เสมอ เปน แบบอยา งที่ดีของศาสนกิ ชน 1.6 เขา รว มกจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจัดกจิ กรรมท่ีเกี่ยวของกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ต ามทโี่ รงเรยี นและชมุ ชนจัดข้ึน ชืน่ ชมในพระ ราชกรณียกิจพระปรชี าสามารถของพระมหากษัตริยแ ละพระราชวงศ 2. ซือ่ สตั ย สจุ ริต 2.1 ใหข อมูลท่ีถูกตอ งและเปนจริง 2.2 ปฏบิ ัติในสง่ิ ท่ถี กู ตอง ละอาย และเกรงกลวั ที่จะกระทำความผดิ ทำตามสญั ญาท่ีตนใหไวกับเพือ่ น พอ แม หรือผปู กครอง และครู เปน แบบอยางท่ีดดี า นความซ่ือสตั ย 2.3 ปฏิบัติตนตอผูอื่นดวยความซื่อตรง ไมหาประโยชนใ นทางท่ีไม ถกู ตอง และเปน แบบอยา งที่ดแี กเ พื่อนดานความซื่อสัตย 3. มวี ินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของครอบครัว และโรงเรยี น ไมละเมิดสิทธิของผูอนื่ ตรงตอ เวลาในการปฏิบัติ กจิ กรรมตางๆ ในชวี ติ ประจำวัน และรับผดิ ชอบในการทำงาน 4. ใฝเ รียนรู 4.1 แสวงหาขอมลู จากแหลง การเรยี นรูตางๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรอู ยา งเปน ระบบ 4.3 สรุปความรูไ ดอยางมีเหตผุ ล 5. อยอู ยางพอเพยี ง 5.1 ใชทรพั ยสนิ ของตนเอง เชน สง่ิ ของ เคร่อื งใช ฯลฯ อยาง ประหยัด คุมคา และเกบ็ รักษาดูแลอยางดี และใชเวลาอยาง เหมาะสม 5.2 ใชทรัพยากรของสวนรวมอยา งประหยดั คุมคา และเก็บรกั ษา ดแู ลอยางดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตัดสินใจดว ยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไมเอาเปรียบผอู น่ื และไมทำใหผ ูอ่ืนเดือดรอ น พรอ มใหอภัยเม่ือ ผอู น่ื กระทำผิดพลาด

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (ตอ) คำช้แี จง : ใหผสู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี  ลงใน ชอ งที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคดาน 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช วี ิตประจำวัน 6. มงุ มน่ั ในการ บนพน้ื ฐานของความรู ขอมลู ขา วสาร ทำงาน 5.6 รูเ ทา ทนั การเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดลอ ม 7. รกั ความเปน ไทย ยอมรับและปรบั ตวั อยรู ว มกบั ผูอ นื่ ไดอ ยา งมีความสขุ 8. มจี ิตสาธารณะ 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร ับ มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท อแทต อ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง านสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษว ัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รูจ กั ชวยพอ แม ผปู กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว ยคิด ชว ยทำ และแบงปน สิ่งของ และ ชว ยแกปญ หาใหผูอนื่ 8.3 ดแู ล รักษาทรัพยส นิ ของหองเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เขารว มกิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชนข อง โรงเรียนและชมุ ชน ลงชื่อ...................................................ผปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ให 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ำเสมอ ให 3 คะแนน ให 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยครง้ั ให 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้งั

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 6 รหสั วิชา ง22101 ชอื่ วชิ า การงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง หนวยการเรยี นรูที่ 2 การตกแตงบา นและบรเิ วณบา น (การจัดและตกแตง สวนในบา น) 1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การจัดและตกแตงสวนในบริเวณบา นมีความสำคัญตอ การสรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมให บานนาอยู 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1.1 เขาใจการทำงาน มีความคดิ สรา งสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอมเพ่ือการดำรงชีวิต และครอบครัว ตัวชว้ี ดั /จุดประสงคก ารเรียนรู 2.1 ตัวช้วี ดั ง 1.1 ม.2/1 ใชทกั ษะการแสวงหาความรูเ พื่อพัฒนาการทำงาน ม.2/2 ใชท ักษะกระบวนการแกปญ หาในการทำงาน ม.2/3 มีจิตสำนกึ ในการทำงานและใชทรพั ยากรในการปฏบิ ตั ิงานอยา ง ประหยดั และคมุ คา 2.2 จุดประสงคการเรยี นรู 1) อธบิ ายความสำคัญและรปู แบบของการจดั สวนในบริเวณบานไดอยา งถูกตอง 2) อธิบายขนั้ ตอนการดำเนนิ การจัดสวนในบรเิ วณบา นไดอ ยา งถกู ตอ ง 3) อธิบายวธิ ีการดูแลรกั ษาและตกแตงสวนในบริเวณบา นไดอยา งถกู ตอง) 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง 1) ทักษะการแสวงหาความรู ประกอบดว ย การศกึ ษา คน ควา รวบรวม สังเกต สำรวจ และบนั ทกึ เพ่อื ใชในการพฒั นาการทำงาน เชน - การดูแลรักษาและตกแตง สวน 2) ทกั ษะกระบวนการแกป ญหาในการทำงาน มขี ั้นตอน คือ การสงั เกต วิเคราะห สรา งทางเลอื ก และประเมินทางเลอื ก 3) การมจี ติ สำนกึ และใชทรัพยากรอยางประหยัดและคมุ คาเปนคุณธรรมในการทำงาน 3.2 สาระการเรียนรูทองถิน่

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสรุปลงความคิดเห็น 2) ทักษะกระบวนการแกป ญหา 3) ทกั ษะการใหเหตุผล 4.2 ความสามารถในการแกป ญ หา 4.3 ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มั่นในการทำงาน 6. กจิ กรรมการเรยี นรู  วธิ ีสอนแบบสบื เสาะหาความรู (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงท่ี 1 ขนั้ ที่ 1 กระตนุ ความสนใจ (ส่อื การเรียนรู : บตั รภาพ) 1. ครใู หน ักเรียนดูบัตรภาพบานท่ีมกี ารจดั และตกแตง สวนในบริเวณบา น และบา นทีไ่ มม กี ารจัด และตกแตง สวนในบรเิ วณบา น 2. ครถู ามนกั เรยี นเกย่ี วกับภาพตามประเด็นท่กี ำหนด ดงั นี้ 1) นักเรียนมีความรสู กึ ตอภาพแตละภาพท่คี รูนำมาใหด อู ยางไร 2) นกั เรียนชืน่ ชอบบา นในภาพใดมากกวากัน จงอธบิ าย 3) การจดั และตกแตงสวนในบริเวณบานชวยใหบานนา อยอู าศัยมากข้ึนหรือไม จงอธบิ าย 4) นกั เรียนจะทำใหบ านของตนเองนาอยูอาศยั เหมือนในภาพไดห รอื ไม จงอธิบาย ขัน้ ที่ 2 สำรวจคน หา (สอื่ /แหลง การเรยี นรู : 1. หนังสอื เรยี น การงานอาชพี ฯ ม.2 2. หอ งสมุด 3. แหลงขอ มูล สารสนเทศ) 1. สมาชกิ กลมุ เดมิ (จากแผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 1) กำหนดหนาท่ีใหส มาชกิ แตละคนศึกษาความรู เรอื่ ง การจัดและตกแตง สวนในบริเวณบา น จากหนังสือเรยี น หอ งสมดุ หรอื แหลง ขอมลู สารสนเทศตาม ประเด็นท่ีกำหนด ดงั นี้ 1) ความสำคัญของการจดั สวนในบรเิ วณบาน 2) รปู แบบของการจัดสวนในบรเิ วณบาน

3) การดำเนินการจัดสวนในบรเิ วณบาน 4) การดูแลรักษาและตกแตงสวนในบรเิ วณบา น 2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุนความคิด ขัน้ ที่ 3 อธบิ ายความรู 1. สมาชกิ แตล ะคนในกลมุ ผลัดกนั อธิบายความรตู ามหนา ท่ที ต่ี นเองไดร ับมอบหมายใหเ พอื่ นใน กลุม ฟง 2. สมาชกิ แตละคนในกลมุ เปด โอกาสใหเ พ่ือนไดสอบถามความรหู รือขอสงสยั เพ่มิ เตมิ 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตุน ความคิด ข้นั ท่ี 4 ขยายความเขา ใจ (สื่อการเรยี นรู : ใบงานที่ 2.3) 1. สมาชิกแตล ะกลุมรว มกนั ทำใบงานที่ 2.3 เร่ือง การจดั และตกแตง สวนในบริเวณบา น เสรจ็ แลวนำใบงานสง ครตู รวจ 2. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ ความคดิ 3. ครูใหส มาชกิ แตละกลุมสงตวั แทนกลุมจับสลากรปู แบบของการจดั สวนในบริเวณบานแบบตา งๆ ดังน้ี 1) สวนประดิษฐ 2) สวนธรรมชาติ 3) สวนจนิ ตนาการ 4) สวนนามธรรม ชว่ั โมงที่ 2 4. สมาชิกแตละกลมุ ชว ยกนั เขยี นแปลนการจัดสวนในบริเวณบา นตามแบบที่กลุมของตนเองจับ สลากได พรอ มทงั้ ตกแตง ใหส วยงาม แลว นำเสนอผลงานหนาช้นั เรียน 5. สมาชิกกลุมอ่นื ชว ยกนั วิจารณผลงานของเพ่อื นทีน่ ำเสนออยา งสรางสรรค แลว ครูให คำแนะนำเพิม่ เตมิ เพอ่ื ใหน ักเรียนนำไปปรับปรุง แกไ ข ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (สอ่ื การเรียนรู : ใบงานที่ 2.3) 1. นกั เรียนรว มกนั สรปุ ความรเู รอ่ื ง การจดั และตกแตง สวนในบริเวณบา น 2. ครูตรวจสอบความรูความเขาใจของนักเรียนจากการทำใบงานท่ี 2.3 การเขียนแปลนการจัด สวนในบริเวณบา นและการสรุปความรูเรอื่ ง การจดั และตกแตงสวนในบรเิ วณบาน

 ครมู อบหมายใหนักเรียนแตละคนจดั และตกแตงบา นและบริเวณบา น โดยใหค รอบคลมุ ประเดน็ ตามท่กี ำหนดดงั นี้ 1) การใชทักษะการแสวงหาความรเู พ่อื พัฒนาการจดั และตกแตง บา นและบรเิ วณบา น 2) การใชทักษะกระบวนการแกปญ หาในการจัดและตกแตงบา นและบริเวณบาน 3) การใชท รพั ยากรในการจัดและตกแตง บา นและบริเวณบาน 4) ผลงานการจัดและตกแตงบา นและบริเวณบาน (ครใู หนักเรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมนอกเวลาเรยี น แลว นัดหมายระยะเวลารายงานผลและนำเสนอรูป ถา ย) นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ ตรวจใบงานที่ 2.3 ใบงานที่ 2.3 รอยละ 60 ผา นเกณฑ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ รายบุคคล สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ สังเกตการใฝเ รยี นรู อยูอยา งพอเพียง แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ และมีจิตสาธารณะ ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว ยการ แบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรยี นรูที่ รอยละ 60 ผานเกณฑ เรยี นรูที่ 2 2 ตรวจการรายงานผลการจัดและตกแตง แบบประเมินการรายงานผลการจดั และ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ บานและ ตกแตง บา นและบรเิ วณบาน บรเิ วณบา น

8. สือ่ /แหลง การเรียนรู 8.1 สือ่ การเรียนรู 1) หนังสอื เรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.2 2) บัตรภาพ 3) ใบงานท่ี 2.3 เรอื่ ง การจัดและตกแตงสวนในบรเิ วณบาน 8.2 แหลงการเรียนรู 1) หอ งสมดุ 2) แหลงขอมลู สารสนเทศ - http://www.novabizz.com/CDC/Garden/ - http://www.learners.in.th/classified/ads/77 - http://www.tonmaibaiya.com/Sections%20itself.html -

บันทกึ ผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู - ดา นความรู (K) การจัดและตกแตงสวนในบริเวณบานมีความสำคญั ตอการสรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมให บานนา อย…ู ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นสมรรถนะสำคัญของผเู รียน (P) นักเรียนชว ยกันเขยี นแปลนการจดั สวนในบรเิ วณบานตามแบบที่กลมุ ของตนเองจบั สลากได พรอ มท้งั ตกแตง ใหสวยงาม แลว นำเสนอผลงาน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค (A) นักเรียนรจู กั การทำงานรวมกบั ผูอ่ืน มีนำ้ ใจ เอ้อื เฟอ เผอ่ื แผ และมคี วามคิดสรางสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................ครูผสู อน (นางวราภรณ คาสุวรรณ) ตาํ แหนง ครู



แบบประเมินการรายงานผลการจดั และตกแตงบา นและบรเิ วณบา น ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 432 1 การใชทกั ษะการแสวงหาความรเู พ่ือพฒั นาการ จัดและตกแตง บา นและบรเิ วณบา น 2 การใชทักษะกระบวนการแกปญ หาในการจดั และตกแตง บา นและบริเวณบาน 3 การใชทรัพยากรในการจัดและตกแตงบานและ บริเวณบา น 4 ผลงานการจัดและตกแตงบานและบริเวณบา น รวม ลงชื่อ .................................................... ผูประเมิน ................ /................ /................ เกณฑก ารใหค ะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑการตดั สินคุณภาพ ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 14 - 16 ดมี าก 11 – 13 ดี 8 - 10 พอใช ต่ำกวา 8 ปรบั ปรงุ

บตั รภาพ  ภาพบานทมี่ ีการจัดและตกแตงสวนในบริเวณบาน ภาพบา นทีไ่ มม ีการจัดและตกแตงสวนในบรเิ วณบาน ท่มี า : ภาพท่ี 1 เพ็ญพร ประมวลสขุ และคณะ. [ม.ป.ป.]. หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐาน การงานอาชพี ม.2 พมิ พค ร้งั ที่ 7. กรุงเทพมหานคร : อักษรเจรญิ ทัศน. ภาพที่ 2 yonjit.wordpress.com

ใบงานที่ 2.3 เรอ่ื ง การจัดและตกแตงสวนในบรเิ วณบา น คำชแ้ี จง ใหนกั เรียนตอบคำถามทกี่ ำหนดใหถกู ตอ ง 1. การจดั และตกแตง สวนในบรเิ วณบานชว ยสรางสมั พันธภาพท่ีดีในครอบครวั ของนักเรยี นไดอยา งไร 2. นกั เรียนคิดวา ผทู ี่จดั และตกแตง สวนจะตอ งมีความรูเรอ่ื งใดบา ง จงอธิบายเหตุผล 3. เพราะเหตุใดจึงไมค วรใชก อนหินทีม่ ีสีตัดกันในการจัดและตกแตง สวนในบริเวณบา น 4. เพราะเหตใุ ด การจดั และแตง สวนในบริเวณบานจึงมักใชห ญา ปูพนื้ 5. เพราะเหตุใด การตดั แตงตน ไม 1 ตน จงึ ตอ งใชวิธกี ารตัดแตง หลายรูปแบบ

ใบงานท่ี 2.3 เฉลย เร่อื ง การจดั และตกแตง สวนในบริเวณบา น คำชี้แจง ใหนักเรียนตอบคำถามทกี่ ำหนดใหถ กู ตอง 1. การจัดและตกแตงสวนในบรเิ วณบา นชว ยสรางสัมพันธภาพท่ีดใี นครอบครวั ของนักเรียนไดอ ยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ ยูในดุลยพินจิ ของครผู ูสอน) 2. นกั เรยี นคดิ วา ผทู ีจ่ ัดและตกแตงสวนจะตองมคี วามรเู รือ่ งใดบา ง จงอธิบายเหตผุ ล (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ ยใู นดุลยพินจิ ของครูผูส อน) 3. เพราะเหตุใดจึงไมควรใชก อ นหินทีม่ ีสตี ัดกนั ในการจดั และตกแตงสวนในบริเวณบา น เพราะเมอื่ วางกอ นหินอยูใกลก ันแลวจะทำใหด ไู มเ ปน ธรรมชาติ และไมม จี ุดเดน ในกลมุ กอ นหิน ทำ ใหเกิดความ ไมสมดลุ และไมสวยงาม 4. เพราะเหตุใด การจดั และแตง สวนในบรเิ วณบานจึงมักใชหญา ปพู ้นื เพราะหญาที่ปพู น้ื จะชว ยใหเกิดความชมุ ช้นื ตอโคนตน ไมต างๆ ท่เี ราปลกู ทำใหต น ไมแ ขง็ แรงและ ไมโ ดนแสงแดด โดยตรงมากเกินไป นอกจากนี้ยงั ชวยแกป ญหาเร่อื งแสง เสียงสะทอน และบรรเทาการ ฟุงกระจายของฝุนละอองไดเปน อยา งดี 5. เพราะเหตใุ ด การตดั แตง ตน ไม 1 ตน จงึ ตองใชวิธกี ารตัดแตง หลายรปู แบบ เพราะการตดั แตง ตน ไมห ลากหลายรูปแบบในตน เดยี วกันจะชว ยใหต น ไมม รี ูปทรงสวยงาม เปน ธรรมชาตมิ ากกวา การตดั แตงรปู แบบเดียว เชน การตดั แตงแบบตัดกงิ่ ใหส ้นั ดว ยการตัดตาดานขา งท้ังตน จะทำใหตนไมม พี ุมหนาเกนิ ไปหรอื การตดั กิ่งออกจากลำตนใหญท ั้งก่ิงท้ังตนจะทำใหร ูปทรงยืดยาว และ ไมส วยงาม เปนตน

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ชแี้ จง : ให ผูสอน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอ ง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 ความถูกตอ งของเนอื้ หา 2 ความคดิ สรา งสรรค 3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใชประโยชน 5 การตรงตอ เวลา รวม ลงชอื่ .................................................... ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน ให 4 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช ดั เจน ให 3 คะแนน ให 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ บกพรองบางสวน ให 1 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ บกพรองเปน สวนใหญ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งมาก เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ต่ำกวา 10 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี  ลงในชอ งทต่ี รงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกลุ ความต้ังใจ ความ การตรง ความ ผลสำเร็จ รวม ท่ี ของผูรบั การ ในการ รับผดิ ชอบ ตอเวลา สะอาด ของงาน 20 ประเมนิ ทำงาน เรียบรอย คะแนน 43214321432143214321 ลงช่อื ..............................................ผูป ระเมิน ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้ ให 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอ ยครง้ั ให 1 คะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ต่ำกวา 10 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ คำช้ีแจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี  ลงใน ชองท่ตี รงกบั ระดับคะแนน การแบง ลำดับ ช่อื -สกุล หนาทกี่ นั ความรวมมอื การแสดง การรับฟง ความมนี ้ำใจ รวม ที่ อยาง กันทำงาน ความคดิ เห็น ความคิดเหน็ ชว ยเหลอื กนั 20 เหมาะสม คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ...................................................ผูประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง ให 3 คะแนน คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให 2 ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมนอ ยครัง้ ให 1 เกณฑการตดั สินคุณภาพ ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช ตำ่ กวา 10 ปรับปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คำชแ้ี จง : สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพึงประสงคด าน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยนื ตรงเม่ือไดยนิ เพลงชาติ รองเพลงชาติได และอธบิ าย กษตั ริย ความหมายของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัตติ นตามสิทธแิ ละหนา ที่ของพลเมอื งดี 1.3 ใหค วามรวมมอื รวมใจ ในการทำกิจกรรมกบั สมาชกิ ในโรงเรยี น และชมุ ชน 1.4 เขา รวมกิจกรรมและมสี วนรว มในการจดั กจิ กรรมทส่ี รา งความ สามัคคี ปรองดอง และเปน ประโยชนต อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ชน่ื ชมความเปน ชาติไทย 1.5 เขารวมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏิบัติตนตามหลักของ ศาสนาอยางสมำ่ เสมอ เปนแบบอยา งที่ดีของศาสนกิ ชน 1.6 เขา รว มกจิ กรรมและมีสวนรวมในการจัดกจิ กรรมที่เกี่ยวขอ งกับ สถาบนั พระมหากษัตริยตามท่ีโรงเรยี นและชุมชนจดั ขึน้ ชื่นชมในพระ ราชกรณียกิจพระปรีชาสามารถของพระมหากษัตรยิ และพระราชวงศ 2. ซือ่ สตั ย สจุ ริต 2.1 ใหขอมูลทถี่ ูกตองและเปนจรงิ 2.2 ปฏิบตั ิในสิ่งทถี่ กู ตอง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะกระทำความผิด ทำตามสัญญาที่ตนใหไวก ับเพื่อน พอ แม หรือผูปกครอง และครู เปน แบบอยางท่ดี ีดานความซอ่ื สัตย 2.3 ปฏบิ ตั ิตนตอผูอน่ื ดวยความซ่ือตรง ไมหาประโยชนใ นทางท่ีไม ถูกตอ ง และเปนแบบอยางทดี่ แี กเ พือ่ นดานความซอ่ื สัตย 3. มวี ินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคับของครอบครวั และโรงเรียน ไมละเมดิ สทิ ธิของผอู นื่ ตรงตอ เวลาในการปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมตางๆ ในชวี ิตประจำวัน และรับผดิ ชอบในการทำงาน 4. ใฝเ รียนรู 4.1 แสวงหาขอมลู จากแหลงการเรยี นรตู า งๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรอู ยา งเปนระบบ 4.3 สรุปความรูไดอยางมีเหตผุ ล 5. อยอู ยางพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินของตนเอง เชน สง่ิ ของ เครื่องใช ฯลฯ อยาง ประหยัด คมุ คา และเกบ็ รักษาดแู ลอยา งดี และใชเ วลาอยาง เหมาะสม 5.2 ใชท รพั ยากรของสว นรวมอยางประหยัด คมุ คา และเกบ็ รกั ษา ดแู ลอยางดี 5.3 ปฏบิ ัตติ นและตัดสนิ ใจดว ยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไมเอาเปรียบผูอื่น และไมท ำใหผอู นื่ เดอื ดรอ น พรอ มใหอภัยเม่ือ ผูอ่ืนกระทำผิดพลาด

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค (ตอ ) คำช้แี จง : ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงใน ชอ งที่ตรงกับระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด าน 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชชีวิตประจำวัน 6. มงุ มน่ั ในการ บนพน้ื ฐานของความรู ขอมลู ขา วสาร ทำงาน 5.6 รูเทาทันการเปล่ียนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดลอม 7. รกั ความเปน ไทย ยอมรับและปรบั ตัว อยูรว มกับผูอ ืน่ ไดอ ยา งมีความสุข 8. มจี ิตสาธารณะ 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ไดรบั มอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท อแทต อ อุปสรรคเพ่อื ใหงานสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ กั ษว ฒั นธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รจู กั ชวยพอแม ผปู กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว ยคดิ ชว ยทำ และแบง ปน สิ่งของ และ ชวยแกป ญ หาใหผ อู นื่ 8.3 ดแู ล รักษาทรัพยสินของหองเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขารวมกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนของ โรงเรียนและชมุ ชน ลงชือ่ ...................................................ผปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ให 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมำ่ เสมอ ให 3 คะแนน ให 2 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ ยคร้งั

แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 7 รหัสวชิ า ง22101 ชอื่ วชิ า การงานอาชีพ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 2 เวลา 1 ชั่วโมง หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เครอ่ื งดืม่ และการบรกิ าร (ชนดิ และหลักการเลอื กบรโิ ภคเครือ่ งด่มื ) 1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เครอ่ื งดม่ื ในปัจจบุ นั มหี ลายชนดิ จงึ ตอ้ งเลอื กบรโิ ภคใหถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การ 2. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ง 1.1 เขา ใจการทำงาน มคี วามคิดสรางสรรค มีทกั ษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และส่ิงแวดลอมเพ่ือการดำรงชีวิต และครอบครวั ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงคก ารเรียนรู 2.1 ตวั ชี้วดั ง 1.1 ม.2/1 ใชท กั ษะการแสวงหาความรูเ พอ่ื พัฒนาการทำงาน ม.2/2 ใชทักษะกระบวนการแกป ญ หาในการทำงาน ม.2/3 มจี ิตสำนึกในการทำงานและใชทรพั ยากรในการปฏิบัตงิ านอยางประหยดั และคมุ คา 2.2 จุดประสงคก ารเรียนรู 1) จาํ แนกเครอ่ื งดม่ื แตล่ ะชนดิ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2) อธบิ ายหลกั การเลอื กบรโิ ภคเครอ่ื งดม่ื ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง 1) ทักษะการแสวงหาความรู ประกอบดว ย การศกึ ษา คน ควา รวบรวม สังเกต สำรวจ และบันทึก เพื่อใชใ นการพัฒนาการทำงาน เชน - การดูแลรกั ษาและตกแตงสวน 2) ทกั ษะกระบวนการแกป ญ หาในการทำงาน มีขัน้ ตอน คอื การสงั เกต วิเคราะห สรา งทางเลอื ก และประเมนิ ทางเลอื ก 3) การมีจติ สำนกึ และใชท รพั ยากรอยา งประหยดั และคุมคา เปน คุณธรรมในการทำงาน 3.2 สาระการเรียนรทู องถ่นิ -

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการสรุปลงความคดิ เหน็ 2) ทกั ษะกระบวนการแกป ญ หา 3) ทักษะการใหเ หตผุ ล 4.2 ความสามารถในการแกปญ หา 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มุงม่ันในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู้ : เครอ่ื งด่มื ชนดิ ต่างๆ  วิธีสอนโดยการจดั การเรียนรูแบบรว มมอื : เทคนคิ คูคิดสีส่ หาย ก่อนเรียนนัก เรียนทาํ แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ขั้นนำเขา สบู ทเรยี น 1. ครใู หน้ กั เรยี นดเู ครอ่ื งด่มื ชนิดตา่ งๆ เชน่ น้ําแร่ โซดา น้ําหวานอดั แก๊ส (น้ําอดั ลม) น้ําผกั น้ําผลไม้ ชา โกโก้ และนมเปรย้ี ว เป็นตน้ 2. ครถู ามนกั เรยี นวา่ นกั เรยี นเคยด่มื เครอ่ื งดม่ื ชนดิ ใดทค่ี รนู ํามา ใหด้ บู า้ ง และรสชาตขิ องเครอ่ื งด่มื นนั้ ๆ เป็นอยา่ งไร 3. ครอู ธบิ ายใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจว่า เครอ่ื งด่มื ทผ่ี ลติ และจาํ หน่ายในปัจจบุ นั มหี ลายชนิด เราจงึ ควรเลอื ก บรโิ ภคเครอ่ื งด่มื ชนดิ ทม่ี ปี ระโยชน์ต่อรา่ งกาย 4. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ้ ความคดิ ข้นั สอน (ส่ือ/แหลงการเรียนรู : 1. หนังสอื เรยี น การงานอาชีพฯ ม.2 2. ใบงานท่ี 3.1 1. ครแู บ่งนกั เรยี นเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความ สามารถ คอื เกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งเกง่ ปาน กลางคอ่ นขา้ งอ่อน และอ่อน 2. สมาชกิ แต่ละกลุ่มร่วมกนั ศกึ ษาความรูเ้ ร่อื ง ชนิดของเคร่อื งด่มื และหลกั การเลอื กบรโิ ภคเคร่อื งด่มื จาก หนงั สอื เรยี นแลว้ บนั ทกึ ความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษาลงในแบบบนั ทกึ การอ่านนักเรยี นตอบคำถามกระตนุ ความคิด 3. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตุน้ ความคดิ 4. สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ทาํ ใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง ชนิดและหลกั การเลือกบริโภคเครอื่ งด่ืม โดยใหแ้ ต่ละคน คดิ หาคาํ ตอบดว้ ยตนเองก่อน จากนนั้ จบั คกู่ บั เพ่อื นในกลมุ่ แลว้ ผลดั กนั อธบิ ายคาํ ตอบของตนเองใหเ้ พอ่ื นฟัง 5. สมาชกิ ทงั้ 2 คใู่ นกลมุ่ เดยี วกนั ผลดั กนั อธบิ ายคาํ ตอบของคตู่ นเองใหเ้ พอ่ื นอกี คหู่ น่งึ ฟัง แลว้ หาคาํ ตอบท่ี เป็นมตขิ องกล่มุ

6. ครูสุ่มนักเรยี น 1-2 กลุ่ม นําเสนอคําตอบในใบงานท่ี 3.1 หน้าชนั้ เรยี น จากนัน้ ใหเ้ พ่อื นกลุ่มอ่นื ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง แลว้ ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ ในสว่ นทบ่ี กพรอ่ ง 7. ครใู หส้ มาชกิ แตล่ ะกลมุ่ ผลดั กนั สมั ภาษณ์เพอ่ื นในกลุ่มเกย่ี วกบั การบรโิ ภคเครอ่ื งด่มื ของเพอ่ื นวา่ ถูกตอ้ ง เหมาะสมตามหลกั การเลอื กบรโิ ภคเครอ่ื งด่มื หรอื ไม่ พรอ้ มทงั้ อธบิ าย เหตุผล และวธิ กี ารปรบั ปรุง แกไ้ ข จากนนั้ สรปุ เป็นภาพรวม แลว้ บนั ทกึ ลงในสมดุ สง่ ครตู รวจ ขน้ั สรุป 1. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ ความคิด 2. นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายสรุปความรเู้ รอ่ื ง ชนดิ ของเครอ่ื งด่มื และหลกั การเลอื กบรโิ ภคเครอ่ื งด่มื โดยครู เป็นผตู้ รวจสอบความถูกตอ้ ง และอธบิ ายเพม่ิ เตมิ ในสว่ นทบ่ี กพรอ่ ง 7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์ วิธีการ แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ท่ี 3 ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการ เรยี นรทู้ ่ี 3 ใบงานท่ี 3.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 3.1 แบบบนั ทกึ การอา่ น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุ่ม สงั เกตความรบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรู้ และ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ มงุ่ มนั่ ในการทาํ งาน แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู 8.1 ส่อื การเรยี นรู 1) หนังสือเรยี น การงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.2 2) เครอ่ื งดม่ื ชนดิ ต่างๆ 3) ใบงานท่ี 3.1 เรื่อง ชนิดและหลกั การเลอื กบรโิ ภคเครอ่ื งดม่ื 8.2 แหลงการเรียนรู

บันทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู - ดา นความรู (K) นักเรยี นสามารถจาํ แนกเครอ่ื งดม่ื แตล่ ะชนดิ ได้ อธบิ ายหลกั การเลอื กบรโิ ภคเครอ่ื งดม่ื ไดอ้ ยา่ ถกู ตอ้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานสมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น (P) สัมภาษณเพอื่ นในกลุมเก่ยี วกับการบริโภคเคร่อื งดมื่ ของเพ่อื นวาถูกตอง เหมาะสมตามหลักการเลอื กบรโิ ภค เครื่องดื่มหรอื ไม พรอมท้ังอธบิ าย เหตผุ ล และวิธีการปรับปรุง แกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A) นักเรยี นมีความตัง้ ใจในการปฏบิ ตั ิงานและตอบคำถาม ใหค วามรวมมือในการเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..........................................ครูผสู อน (นางวราภรณ คาสวุ รรณ) ตาํ แหนง ครู