แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ ปรากฏการณ์ทางภมู ศิ าสตร์ ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๕ รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหสั วชิ า ส ๓๒๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จดั ทาโดย นางสาวณัฐธกิ า นวลหอม นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ตาบลช่างเคงิ่ อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕ ปรากฏการณ์ทางภูมศิ าสตร์ เร่ือง โครงสรา้ งของโลก ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ เวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นางสาวณัฐธิกา นวลหอม โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ๑. สาระสาคัญ บริ เว ณ เป ลือ ก โล กจ ะ มีก าร เ ปลี่ ยน แ ปล ง ท้ั ง ใน ลั ก ษ ณะ ภู มิ ป ร ะ เท ศ แล ะ โ ค ร ง สร้ า ง ท า ง ธรณีวิทยาทาให้เกิดลักษณะภูมิประเทศรูปแบบต่าง ๆ ซ่ึงมีอิทธิพลต่อการวิถีชีวิตของมนุษย์และ สภาพแวดล้อมต่าง ๆ ๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัดช้นั ปี/ผลการเรียนรู้/เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันใช้ แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภมู สิ ารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ชี้วัดชน้ั ป/ี ผลการเรียนรู้ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลงทางกายภาพของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาค ตา่ งๆ ของโลก ซ่งึ ได้รับอิทธพิ ลจากปจั จยั ทางภมู ิศาสตร์ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge - อธิบายเก่ียวกับโครงสร้างของโลกได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ : Process มีทักษะกระบวนการทางานกลุม่ ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ : Attitude มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น - กระบวนการกลุ่ม ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ๕. คณุ ลักษณะของวชิ า - ความรับผิดชอบ - ความรอบคอบ
๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นักเรยี นทากิจกรรมกลมุ่ ๒) นกั เรียนนาเสนอ ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้ นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง ปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ จานวน ๑๐ ข้อ ๑๐ คะแนน ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากน้ันครูสนทนาซักถามนักเรียนว่านักเรียนคิดว่าโลกมีลักษณะ อย่างไร มอี ะไรเป็นโครงสร้างบ้าง ๒. ครอู ธบิ ายคาตอบนกั เรียนเพ่อื เชื่อมโยงเขา้ สู่เน้ือหา ข้นั สอน ๓. นักเรยี นศกึ ษาโครงสร้างของโลก โดยศึกษาจากแผนภาพโครงสร้างของโลก หนังสือเรียนและ หนังสือเพิ่มเตมิ ๔. นกั เรียนแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ ๕-๖ คน ชว่ ยกนั ออกแบบและจัดเตรียมอุปกรณ์เพ่อื สร้างแบบจาลอง โครงสร้างของโลกและเขยี นสรปุ การออกแบบและการจดั เตรียมอุปกรณ์เป็นรายงาน จากนั้นให้แต่ละ กลุม่ ออกมานาเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น ขน้ั สรปุ ๕. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างของโลก จากน้ันครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามใน ประเดน็ ท่ีนักเรยี นสงสยั หรอื ไมเ่ ขา้ ใจ ๘. ส่อื การเรยี นการสอน / แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ ส่อื การเรยี นการสอน ๑) แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรื่อง ปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ จานวน ๑๐ ข้อ ๑๐ คะแนน ๒) หนงั สอื เรยี นภมู ิศาสตร์ ม.๕ ๓) หนังสอื เพ่มิ เติม ๔) Google earth
๙. การวัดผลและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วย แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการ ประเมินตามสภาพจรงิ การเรียนรู้ที่ ๕ เรยี นรูท้ ่ี ๕ ประเมนิ การนาเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการใช้ แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ทักษะชีวิต นักเรยี น สงั เกตความสนใจใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จุดเน้นของโรงเรยี น การบรู ณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี นปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ปรัชญาเศรษฐกจิ ครู ผ้เู รยี น พอเพียง พอดีด้านเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล รู้จักใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือท่ีเหมาะสม มี จิ ต ส า นึ ก ท่ี ดี เ อื้ อ อ า ท ร มภี มู คิ มุ้ กนั ในตัวทด่ี ี และสอดคล้องเนื้อหาเป็นประโยชน์ต่อ ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ ผเู้ รยี นและพฒั นาจากภมู ปิ ัญญาของผ้เู รยี น ส่วนรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งท่ีหาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ แคลน ในการดารงชวี ติ ค้นหาคาตอบเพ่ือให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบัติตนในแนวทางที่ดี ลด เลิก สิ่ง ความไม่รู)้ ยั่วกิเลสให้หมดส้ินไป ไม่ก่อความชั่วให้เป็น เคร่ืองทาลายตัวเอง ทาลายผู้อื่น พยายาม เพ่ิมพูนรักษาความดี ท่ีมีอยู่ให้งอกงาม สมบรู ณย์ ่ิงข้ึน ภมู ปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั และระมัดระวัง สร้างสรรค์ ภูมิธรรม : ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ ขยันอดทน ภูมิธรรม : ซ่ือสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบง่ ปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบง่ ปนั
เงอื่ นไขความรู้ ความร อบรู้ เร่ื อง พ ระ รัตนตรัย ที่ ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เง่อื นไขคุณธรรม เก่ียวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่จะนา กรณีท่ีเกิดงาน ปริมาณที่เก่ียวข้อง ความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เช่ือมโยงกัน การคานวณสูตรท่ีต้องใช้ สามารถ เพอื่ ประกอบการวางแผน การดาเนินการจัด นาความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวัน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มีความ ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ เพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชีวิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดาเนินชีวิต กจิ กรรม ครู ผูเ้ รียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ต้นไม้แ ต่ละชนิดจะมีควา ม ตน้ ไมแ้ ต่ละชนิดจะมคี วาม ตน้ ไม้แต่ละชนิดจะมีความ แตกตา่ งกนั ตามลกั ษณะภูมิ แตกต่างกันตามลักษณะภูมิ แตกต่างกนั ตามลกั ษณะภูมิ ประเทศ - การท่ตี ้นไมม้ ีความแตกต่าง ประเทศ ประเทศ กนั ขึ้นอย่กู ับลักษณะภูมิ - อธิบายชนิดของต้นไม้ในแต่ - ระบุลักษณะภูมิประเทศว่ามี ประเทศของแตล่ ะพน้ื ที่ ละพ้ืนที่ ต้นไม้ชนิดใดบ้าง
๑๑. ข้อเสนอแนะ □ ใช้สอนได้ □ ควรปรับปรุง......................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ความคิดเห็นอ่นื ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ลงช่ือ………..………….......………….……… (นายนิกร ไชยบตุ ร) ครูพ่ีเลยี้ ง วันท.ี่ .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๒. บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ๑๒.๑) ผลท่ีเกดิ ขึน้ กับนกั เรียน ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ด้านความรู้ จานวนนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ดา้ นทักษะกระบวนการ จานวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... ด้านคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ จานวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... ด้านสมรรถนะผู้เรียน จานวนนักเรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ๑๒.๒) ปัญหาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นางสาวณัฐธิกา นวลหอม) ผู้สอน วนั ท.่ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๓. ความเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายชน้ั ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นายนกิ ร ไชยบุตร) หวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายชนั้ วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๔. ความเหน็ ของฝา่ ยวชิ าการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นางสาวรัตตกิ าล ยศสุข) หัวหน้าฝา่ ยวชิ าการ วันท.่ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๕. ความเห็นของผอู้ านวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผอู้ านวยการโรงเรียน วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๒ กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ ปรากฏการณ์ทางภูมศิ าสตร์ เรือ่ ง โลกกับสิ่งแวดล้อม ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ เวลาเรยี น ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นางสาวณัฐธกิ า นวลหอม โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ๑. สาระสาคัญ บริ เว ณ เป ลือ ก โล กจ ะ มีก าร เ ปลี่ ยน แ ปล ง ทั้ ง ใน ลั ก ษ ณะ ภู มิ ป ร ะ เท ศ แล ะ โ ค ร ง สร้ า ง ท า ง ธรณีวิทยาทาให้เกิดลักษณะภูมิประเทศรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งมีอิทธิพลต่อการวิถีชีวิตของมนุษย์และ สภาพแวดลอ้ มต่าง ๆ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชวี้ ัดช้นั ปี/ผลการเรียนร/ู้ เปา้ หมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันใช้ แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใช้ภมู สิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตัวช้วี ัดชนั้ ป/ี ผลการเรยี นรู้ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของพ้นื ทใี่ นประเทศไทยและภูมิภาค ตา่ งๆ ของโลก ซงึ่ ได้รับอทิ ธพิ ลจากปัจจยั ทางภมู ิศาสตร์ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ : Knowledge - อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างโลกกับส่ิงแวดล้อมที่ส่งผลต่อการดาเนินชีวิตของมนุษย์และ สภาพแวดลอ้ มได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ : Process มีทกั ษะกระบวนการทางานกลมุ่ ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ : Attitude มีความสนใจใฝ่เรียนรู้ และมีทัศนคติท่ีดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
๕. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - กระบวนการกลมุ่ - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ ๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นักเรยี นทากจิ กรรมกล่มุ ๒) นกั เรยี นนาเสนอ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน ๑. ครูทบทวนความรู้ในคาบท่ีแล้ว และสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเก่ียวกับโลกกับ สิ่งแวดล้อมว่าลักษณะภูมิประเทศของโลกมีความสัมพันธ์ต่อวิถีชีวิตของมนุษย์อย่างไร และ สภาพแวดล้อมในพื้นทีข่ องลักษณะภูมปิ ระเทศของโลกมี ๒ ลักษณะได้แก่อะไรบ้าง ๒. ครูอธบิ ายคาตอบนกั เรยี นเพือ่ เชอ่ื มโยงเขา้ สู่เน้อื หา ขน้ั สอน ๓. นักเรยี นแบง่ กลุ่มออกเป็น ๔ กลุ่มศกึ ษาเรือ่ ง โลกกับสิ่งแวดล้อม จากน้ันให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม สรุปลักษณะภูมิประเทศต่าง ๆ ว่ามีความสัมพันธ์ต่อวิถีชีวิตของมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติและ สิง่ แวดล้อมอย่างไร รวมไปถงึ ภูมอิ ากาศของแตล่ ะพ้นื ท่ีว่าเปน็ อย่างไร โดยจะแบ่งหัวขอ้ ดังตอ่ ไปน้ี กลุ่มท่ี ๑ ลักษณะภูมปิ ระเทศที่เปน็ ทรี่ าบ กลมุ่ ที่ ๒ ลกั ษณะภูมิประเทศทเี่ ปน็ ทร่ี าบสงู กลมุ่ ท่ี ๓ ลักษณะภมู ปิ ระเทศที่เปน็ เนินเขา กลมุ่ ท่ี ๔ ลกั ษณะภมู ิประเทศที่เป็นที่ภูเขา ๔. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนกลุม่ ออกมานาเสนอผลงานท่ีได้รบั มอบหมายหน้าชนั้ เรียน โดยให้ กลมุ่ ท่เี หลือตงั้ คาถามกลุม่ ละ ๑ คาถาม ขน้ั สรปุ ๕. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปโลกกับส่ิงแวดล้อม จากนั้นครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามใน ประเด็นทีน่ ักเรยี นสงสยั หรอื ไมเ่ ขา้ ใจ ๘. ส่อื การเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑ ส่อื การเรยี นการสอน ๑) หนงั สอื เรียนภูมศิ าสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สือเพิ่มเติม
๙. การวัดผลและประเมนิ ผล เครือ่ งมอื เกณฑ์ วธิ กี าร แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนาเสนอผลงาน สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สังเกตความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ นักเรียน สงั เกตความสนใจใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จดุ เน้นของโรงเรยี น การบรู ณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผเู้ รยี น พอเพยี ง พอดดี า้ นเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รู้จักใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือที่เหมาะสม มี จิ ต ส า นึ ก ที่ ดี เ อ้ื อ อ า ท ร มีภมู คิ มุ้ กนั ในตัวที่ดี และสอดคล้องเน้ือหาเป็นประโยชน์ต่อ ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ ผ้เู รียนและพัฒนาจากภูมปิ ัญญาของผูเ้ รียน สว่ นรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ แคลน ในการดารงชวี ิต ค้นหาคาตอบเพ่ือให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบัติตนในแนวทางที่ดี ลด เลิก สิ่ง ความไมร่ ู)้ ยั่วกิเลสให้หมดส้ินไป ไม่ก่อความช่ัวให้เป็น เครื่องทาลายตัวเอง ทาลายผู้อื่น พยายาม เพิ่มพูนรักษาความดี ท่ีมีอยู่ให้งอกงาม สมบูรณย์ งิ่ ขึ้น ภูมิปญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมดั ระวัง และระมดั ระวัง สร้างสรรค์ ภมู ิธรรม : ซอ่ื สัตย์ สุจรติ ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงต่อเวลาและแบ่งปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบง่ ปนั
เงอื่ นไขความรู้ ความร อบรู้ เร่ื อง พ ระ รัตนตรัย ที่ ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เง่อื นไขคุณธรรม เก่ียวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่จะนา กรณีท่ีเกิดงาน ปริมาณที่เก่ียวข้อง ความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน การคานวณสูตรท่ีต้องใช้ สามารถ เพอื่ ประกอบการวางแผน การดาเนินการจัด นาความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวัน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มคี วาม ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ เพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชีวิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดาเนินชีวิต กจิ กรรม ครู ผูเ้ รียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ต้นไม้แ ต่ละชนิดจะมีควา ม ตน้ ไมแ้ ต่ละชนิดจะมคี วาม ตน้ ไม้แต่ละชนิดจะมีความ แตกตา่ งกนั ตามลกั ษณะภูมิ แตกต่างกันตามลักษณะภูมิ แตกต่างกนั ตามลกั ษณะภูมิ ประเทศ - การท่ตี ้นไมม้ ีความแตกต่าง ประเทศ ประเทศ กนั ขึ้นอย่กู ับลักษณะภูมิ - อธิบายชนิดของต้นไม้ในแต่ - ระบุลักษณะภูมิประเทศว่ามี ประเทศของแตล่ ะพน้ื ที่ ละพ้ืนที่ ต้นไม้ชนิดใดบ้าง
๑๑. ข้อเสนอแนะ □ ใช้สอนได้ □ ควรปรบั ปรุง......................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ความคดิ เหน็ อน่ื ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ………..………….......………….……… (นายนิกร ไชยบุตร) ครพู ่เี ลย้ี ง วนั ท.่ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๒. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ ๑๒.๑) ผลที่เกิดขนึ้ กับนักเรยี น ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ ด้านความรู้ จานวนนักเรียนทผี่ า่ นเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... ด้านทักษะกระบวนการ จานวนนกั เรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์......................คน คิดเป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนทไี่ มผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... ดา้ นคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ จานวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นร้อยละ................... จานวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... ดา้ นสมรรถนะผเู้ รยี น จานวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... จานวนนักเรยี นท่ไี มผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... ๑๒.๒) ปญั หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่ือ)……………………………….…………… (นางสาวณฐั ธกิ า นวลหอม) ผู้สอน วันท.่ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๓. ความเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้ัน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นายนกิ ร ไชยบุตร) หัวหนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้ัน วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๔. ความเหน็ ของฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นางสาวรตั ตกิ าล ยศสุข) หวั หน้าฝ่ายวิชาการ วนั ท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๕. ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผ้อู านวยการโรงเรยี น วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๓ กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ ปรากฏการณ์ทางภมู ศิ าสตร์ เรื่อง กระบวนการแปรสัณฐาน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ เวลาเรียน ๒ ช่วั โมง/สัปดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผู้สอน นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ช่ัวโมง ๑. สาระสาคัญ กระบวนการท่ีทาให้เกิดลักษณะภูมิประเทศรูปแบบต่าง ๆ ที่ปรากฏในภูมิภาคต่าง ๆ ของ โลก ได้แก่ กระบวนการแปรสัณฐานกระบวนการปรบั ระดับผิวแผ่นดินและกระบวนการจากภายนอก โลก ๒. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัดช้นั ป/ี ผลการเรียนรู/้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันใช้ แผนท่ีและเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู สิ ารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ชวี้ ดั ชนั้ ปี/ผลการเรยี นรู้ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะหก์ ารเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของพื้นท่ีในประเทศไทยและภูมิภาค ต่างๆ ของโลก ซงึ่ ไดร้ ับอทิ ธิพลจากปจั จัยทางภูมศิ าสตร์ ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge - อธบิ ายกระบวนการที่ทาใหเ้ กดิ ลักษณะภูมิประเทศของโลกได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ : Process มีทักษะกระบวนการทางานกลุ่ม ๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude มีความใฝเ่ รียนรู้ และมที ศั นคติทีด่ ีตอ่ การศึกษารายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน - กระบวนการกลมุ่ ความสามารถในการส่ือสาร ๕. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรับผิดชอบ - ความรอบคอบ
๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นักเรียนทากิจกรรมกลุ่ม ๒) นักเรียนนาเสนอ ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น ๑. ครูทบทวนความรู้ในคาบท่ีแล้ว จากน้ันครูสนทนาซักถามนักเรียนว่าลักษณะภูมิประเทศของ โลกเกดิ ขึ้นไดอ้ ยา่ งไร ๒. ครูอธิบายคาตอบนกั เรยี นเพอื่ เช่ือมโยงเข้าสู่เนอ้ื หา ข้นั สอน ๓. นักเรยี นศึกษาเนือ้ หากระบวนการท่ีทาใหเ้ กดิ ลักษณะภูมิประเทศของโลกเร่อื งกระบวนการแปร สณั ฐาน ๔. นักเรียนดูแผนท่ีลักษณะภูมิประเทศของทวีปเอเชียและแผนที่ลักษณะภูมิประเทศของทวีป แอฟริกาแล้วให้นักเรียนช่วยกันเปรียบเทียบลักษณะภูมิประเทศของทวีปทั้งสองว่าเหมือนหรือ แตกต่างกันอย่างไร โดยศึกษาจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น เอกสารในห้องสมุด อินเทอร์เน็ต จากน้ันใหน้ กั เรียนมาเปรียบเทียบ วเิ คราะหแ์ ละสรุปผล ๕. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ส่งตวั แทนมานาเสนอหนา้ ช้นั เรยี น กลมุ่ ท่ีเหลอื ตง้ั คาถามกลุ่มละ ๑ คาถาม ขั้นสรปุ ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปการเกิดลักษณะภูมิประเทศของโลก จากน้ันครูเปิดโอกาสให้ นกั เรยี นซักถามในประเด็นทีน่ กั เรยี นสงสยั หรือไม่เขา้ ใจ ๗. ครูมอบหมายงานให้แต่ละกลุ่มไปเลือกลักษณะภูมิประเทศบริเวณใดบริเวณหนึ่งในเอเชีย ตะวนั ออกเฉียงใต้ ศึกษาสภาพท่ัวไปและวิเคราะห์กระบวนการเกิดของลักษณะภูมิประเทศดังกล่าว จัดทาเปน็ รายงานมาส่งในคาบถัดไป ๘. สือ่ การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ สือ่ การเรียนการสอน ๑) หนังสอื เรียนภูมศิ าสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สือเพม่ิ เตมิ ๘.๑ แหลง่ เรยี นรู้ ๑) ห้องสมุด ๒) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ - http://landscapesgroup1.blogspot.com/2014/08/3-1_18.html
๙. การวัดผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์ วธิ ีการ แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนาเสนอผลงาน สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ นักเรยี น สงั เกตความม่งุ มั่นในการทางาน แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จดุ เน้นของโรงเรียน การบูรณาการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผเู้ รยี น พอเพียง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดีดา้ นจติ ใจ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล รู้จักใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือท่ีเหมาะสม มี จิ ต ส า นึ ก ที่ ดี เ อ้ื อ อ า ท ร มีภูมิคมุ้ กันในตัวทีด่ ี และสอดคล้องเน้ือหาเป็นประโยชน์ต่อ ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ ผู้เรียนและพัฒนาจากภมู ิปัญญาของผเู้ รียน ส่วนรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ แคลน ในการดารงชีวติ ค้นหาคาตอบเพ่ือให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบัติตนในแนวทางท่ีดี ลด เลิก สิ่ง ความไมร่ ู)้ ย่ัวกิเลสให้หมดสิ้นไป ไม่ก่อความชั่วให้เป็น เคร่ืองทาลายตัวเอง ทาลายผู้อื่น พยายาม เพิ่มพูนรักษาความดี ที่มีอยู่ให้งอกงาม สมบูรณย์ ิง่ ข้ึน ภมู ปิ ญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั และระมดั ระวัง สร้างสรรค์ ภมู ธิ รรม : ซ่ือสตั ย์ สุจรติ ขยนั อดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงตอ่ เวลาและแบง่ ปัน อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปัน
เงอื่ นไขความรู้ ความร อบรู้ เร่ื อง พ ระ รัตนตรัย ที่ ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เง่อื นไขคุณธรรม เก่ียวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่จะนา กรณีท่ีเกิดงาน ปริมาณที่เก่ียวข้อง ความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เช่ือมโยงกัน การคานวณสูตรท่ีต้องใช้ สามารถ เพอื่ ประกอบการวางแผน การดาเนินการจัด นาความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวัน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มีความ ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ เพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชีวิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดาเนินชีวิต กจิ กรรม ครู ผูเ้ รียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ต้นไม้แ ต่ละชนิดจะมีควา ม ตน้ ไมแ้ ต่ละชนิดจะมคี วาม ตน้ ไม้แต่ละชนิดจะมีความ แตกตา่ งกนั ตามลกั ษณะภูมิ แตกต่างกันตามลักษณะภูมิ แตกต่างกนั ตามลกั ษณะภูมิ ประเทศ - การท่ตี ้นไมม้ ีความแตกต่าง ประเทศ ประเทศ กนั ขึ้นอย่กู ับลักษณะภูมิ - อธิบายชนิดของต้นไม้ในแต่ - ระบุลักษณะภูมิประเทศว่ามี ประเทศของแตล่ ะพน้ื ที่ ละพ้ืนที่ ต้นไม้ชนิดใดบา้ ง
๑๑. ขอ้ เสนอแนะ □ ใชส้ อนได้ □ ควรปรับปรุง......................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ความคดิ เหน็ อ่นื ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ลงชอื่ ………..………….......………….……… (นายนกิ ร ไชยบุตร) ครูพ่ีเล้ยี ง วนั ท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๒. บันทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ ๑๒.๑) ผลทเ่ี กดิ ขึ้นกับนักเรยี น ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ดา้ นความรู้ จานวนนกั เรียนทีผ่ ่านเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จานวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ด้านคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ จานวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์......................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น จานวนนกั เรียนทีผ่ า่ นเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... ๑๒.๒) ปัญหาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม) ผูส้ อน วนั ท.ี่ .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๓. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ/สายช้นั ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นายนิกร ไชยบุตร) หวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้ัน วนั ที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๔. ความเห็นของฝ่ายวชิ าการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นางสาวรัตตกิ าล ยศสุข) หัวหน้าฝ่ายวชิ าการ วันท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๕. ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผู้อานวยการโรงเรียน วนั ท.่ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ ปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ เรอื่ ง กระบวนการปรบั ระดับผวิ แผน่ ดิน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ เวลาเรยี น ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นางสาวณัฐธิกา นวลหอม โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชัว่ โมง ๑. สาระสาคัญ กระบวนการทท่ี าให้เกดิ ลักษณะภูมปิ ระเทศรูปแบบตา่ ง ๆ ที่ปรากฏในภูมิภาคต่าง ๆ ของ โลก ได้แก่ กระบวนการแปรสัณฐานกระบวนการปรับระดับผิวแผ่นดินและกระบวนการจาก ภายนอกโลก ๒. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ดั ช้ันปี/ผลการเรียนรู้/เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันใช้ แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภมู ศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู ิสารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชวี้ ดั ชน้ั ป/ี ผลการเรยี นรู้ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงทางกายภาพของพืน้ ท่ีในประเทศไทยและภูมิภาค ต่างๆ ของโลก ซึง่ ไดร้ ับอิทธิพลจากปจั จยั ทางภูมิศาสตร์ ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge - อธิบายกระบวนการปรบั ระดับผิวแผ่นดนิ ได้ ๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ : Process กระบวนการคิดวเิ คราะห์ ๓.๓ ด้านคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ : Attitude มคี วามใฝเ่ รียนรู้ และมีทัศนคตทิ ่ีดีต่อการศึกษารายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น - กระบวนการกลุ่ม ๔.๑ ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ ๕. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรับผิดชอบ - ความรอบคอบ
๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นกั เรยี นทากจิ กรรมกลุ่ม ๒) นักเรยี นนาเสนอ ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน ๑. ครูทบทวนความรู้ในคาบที่แล้ว จากนั้นครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการปรับ ระดบั ผิวแผ่นดิน ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตอบคาถาม ๒. ครูอธบิ ายคาตอบนกั เรียนเพอื่ เช่ือมโยงเขา้ ส่เู น้อื หา ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาเก่ียวกับเร่ืองกระบวนการปรับผิวดินจากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์พื้นฐานม.๕ หนงั สือเพิ่มเติม และหอ้ งสมดุ ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับการ์ดปริศนากลุ่มละ ๑ ใบ แล้วให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ตามโจทย์ที่กาหนดให้หลังการ์ด จากนั้นเขียนคาตอบลงในกระดาษท่ีครู แจกให้ ๕. นักเรียนส่งตัวแทนออกมานาเสนองานหน้าชนั้ เรียน ขน้ั สรุป ๖. ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั สรุปกระบวนการปรบั ระดับผวิ แผ่นดิน จากนน้ั ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียน ซกั ถามในประเดน็ ที่นกั เรยี นสงสยั หรอื ไม่เขา้ ใจ ๘. สอื่ การเรยี นการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ ๘.๑ ส่ือการเรยี นการสอน ๑) หนงั สือเรยี นภูมศิ าสตร์ ม.๕ ๒) หนังสือเพ่มิ เตมิ ๓) การด์ ปริศนา ๘.๑ แหลง่ เรยี นรู้ ๑) ห้องสมุด
๙. การวัดผลและประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วิธกี าร แบบประเมินการนาเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนาเสนอผลงาน สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการคิด วิเคราะห์ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ นักเรยี น สงั เกตความใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จดุ เน้นของโรงเรียน การบรู ณาการปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี นปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผเู้ รยี น พอเพียง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล รู้จักใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือท่ีเหมาะสม มี จิ ต ส า นึ ก ที่ ดี เ อ้ื อ อ า ท ร มีภูมิคมุ้ กันในตัวทด่ี ี และสอดคล้องเน้ือหาเป็นประโยชน์ต่อ ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ ผ้เู รยี นและพัฒนาจากภูมปิ ัญญาของผู้เรยี น สว่ นรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งที่หาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ แคลน ในการดารงชวี ิต ค้นหาคาตอบเพ่ือให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบัติตนในแนวทางที่ดี ลด เลิก ส่ิง ความไมร่ ู้) ย่ัวกิเลสให้หมดสิ้นไป ไม่ก่อความชั่วให้เป็น เครื่องทาลายตัวเอง ทาลายผู้อื่น พยายาม เพิ่มพูนรักษาความดี ท่ีมีอยู่ให้งอกงาม สมบูรณย์ งิ่ ข้ึน ภูมปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง และระมัดระวัง สร้างสรรค์ ภมู ิธรรม : ซ่อื สตั ย์ สุจรติ ขยันอดทน ภูมิธรรม : ซื่อสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงต่อเวลาและแบง่ ปนั อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปนั
เงอื่ นไขความรู้ ความร อบรู้ เร่ื อง พ ระ รัตนตรัย ที่ ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เง่อื นไขคุณธรรม เก่ียวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่จะนา กรณีท่ีเกิดงาน ปริมาณที่เก่ียวข้อง ความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เช่ือมโยงกัน การคานวณสูตรท่ีต้องใช้ สามารถ เพอื่ ประกอบการวางแผน การดาเนินการจัด นาความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กบั ผเู้ รยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวัน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มีความ ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ เพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชีวิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดาเนินชีวิต กจิ กรรม ครู ผูเ้ รียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ต้นไม้แ ต่ละชนิดจะมีควา ม ตน้ ไมแ้ ต่ละชนิดจะมคี วาม ตน้ ไม้แต่ละชนิดจะมีความ แตกตา่ งกนั ตามลกั ษณะภูมิ แตกต่างกันตามลักษณะภูมิ แตกต่างกนั ตามลกั ษณะภูมิ ประเทศ - การท่ตี ้นไมม้ ีความแตกต่าง ประเทศ ประเทศ กนั ขึ้นอย่กู ับลักษณะภูมิ - อธิบายชนิดของต้นไม้ในแต่ - ระบุลักษณะภูมิประเทศว่ามี ประเทศของแตล่ ะพน้ื ที่ ละพ้ืนที่ ต้นไม้ชนิดใดบ้าง
๑๑. ข้อเสนอแนะ □ ใช้สอนได้ □ ควรปรับปรุง......................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ความคิดเห็นอ่นื ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ลงช่ือ………..………….......………….……… (นายนิกร ไชยบตุ ร) ครพู ่เี ลี้ยง วันที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๒. บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ ๑๒.๑) ผลทเี่ กดิ ขึ้นกับนักเรยี น ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ ด้านความรู้ จานวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... ด้านทักษะกระบวนการ จานวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์......................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... ด้านคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ จานวนนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์......................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนักเรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จานวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... ๑๒.๒) ปญั หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓) แนวทางการแก้ปญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นางสาวณฐั ธกิ า นวลหอม) ผู้สอน วนั ที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๓. ความเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้ัน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นายนกิ ร ไชยบุตร) หัวหนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้ัน วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๔. ความเหน็ ของฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นางสาวรตั ตกิ าล ยศสุข) หวั หน้าฝ่ายวิชาการ วนั ท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๕. ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผ้อู านวยการโรงเรยี น วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕ ปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์ เร่ือง ลกั ษณะท่เี กดิ จากการปรบั ระดบั ผวิ ดิน ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ เวลาเรยี น ๒ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นางสาวณฐั ธกิ า นวลหอม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชว่ั โมง ๑. สาระสาคญั ภัยพิบัติทางธรรมชาติท่ีเกิดข้ึนบนพ้ืนผิวโลกเกิดข้ึนได้จากสาเหตุ ๒ ประการสาคัญคือเกิด จากการกระทาของมนุษย์และเกิดขึ้นจากกระบวนการทางธรรมชาติแต่ไม่ว่าจะเกิดขึ้นจากสาเหตุใด ภยั พิบตั ิดังกล่าวก็สง่ ผลกระทบต่อการดาเนินชีวิตของมนุษย์และสภาพแวดล้อมโดยทัว่ ไป ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัดชั้นปี/ผลการเรียนรู/้ เปา้ หมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซึ่งมีผลต่อกันใช้ แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมสิ ารสนเทศอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตวั ชว้ี ัดชัน้ ปี/ผลการเรียนรู้ ส ๕.๑ ม.๔-๖/๓ วิเคราะห์การเปล่ียนแปลงทางกายภาพของพ้นื ทีใ่ นประเทศไทยและภูมิภาค ตา่ งๆ ของโลก ซงึ่ ไดร้ บั อิทธิพลจากปัจจยั ทางภมู ศิ าสตร์ ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge - อธบิ ายลักษณะทเ่ี กิดจากการปรบั ระดับผวิ ดนิ ได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ : Process กระบวนการคิดวิเคราะห์ ๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ : Attitude มีความใฝเ่ รียนรู้ และมีทศั นคตทิ ่ีดีต่อการศกึ ษารายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น - กระบวนการกลุ่ม ๔.๑ ความสามารถในการคดิ - คิดวิเคราะห์ ๕. คุณลกั ษณะของวิชา - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ
๖. ชิน้ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ภาระงาน ๑) นักเรยี นทากจิ กรรมกลมุ่ ๒) นกั เรยี นนาเสนอ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเข้าส่บู ทเรยี น ๑. ครูทบทวนความรู้ในคาบท่ีแล้ว จากน้ันครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะที่เกิดจาก การปรบั ระดับผวิ ดิน ให้นักเรียนช่วยกันตอบคาถาม ๒. ครูอธบิ ายคาตอบนักเรยี นเพือ่ เชอ่ื มโยงเขา้ สู่เน้อื หา ขนั้ สอน ๓. นักเรยี นศกึ ษาเกี่ยวกับเร่ืองลักษณะท่ีเกิดจากการปรับระดับผิวดินจากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ พื้นฐานม.๕ หนงั สือเพิม่ เตมิ และหอ้ งสมดุ ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับการ์ดปริศนากลุ่มละ ๑ ใบ แล้วให้แต่ละกลุ่มวิเคราะห์ตามโจทย์ท่ีกาหนดให้หลังการ์ด จากนั้นเขียนคาตอบลงในกระดาษท่ีครู แจกให้ ๕. นกั เรยี นส่งตัวแทนออกมานาเสนองานหนา้ ชัน้ เรียน ข้ันสรปุ ๖. ครูและนักเรยี นช่วยกันสรปุ กระบวนการปรบั ระดบั ผิวแผ่นดิน จากน้นั ครูเปิดโอกาสให้นักเรียน ซักถามในประเดน็ ทน่ี กั เรยี นสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๘. ส่ือการเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ ส่ือการเรียนการสอน ๑) หนังสือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สือเพม่ิ เติม ๓) การด์ ปริศนา ๘.๑ แหลง่ เรียนรู้ ๑) หอ้ งสมดุ
๙. การวัดผลและประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วิธกี าร แบบประเมินการนาเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนาเสนอผลงาน สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการคิด วิเคราะห์ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของ ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ นักเรียน สงั เกตความใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึง ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ประสงค์ ๑๐. จดุ เน้นของโรงเรียน การบรู ณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี นปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผเู้ รยี น พอเพียง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดดี ้านจิตใจ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล รู้จักใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือท่ีเหมาะสม มี จิ ต ส า นึ ก ท่ี ดี เ อ้ื อ อ า ท ร มีภูมิคมุ้ กันในตัวทด่ี ี และสอดคล้องเน้ือหาเป็นประโยชน์ต่อ ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ ผ้เู รยี นและพัฒนาจากภูมิปัญญาของผู้เรยี น สว่ นรวม/กลุ่ม - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยุดนิ่งท่ีหาหนทางในชีวิต ถูกต้อง สุจริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด หลุดพ้นจากความทุกข์ยาก (การ แคลน ในการดารงชวี ิต ค้นหาคาตอบเพ่ือให้หลุดพ้นจาก - ปฏิบัติตนในแนวทางที่ดี ลด เลิก ส่ิง ความไมร่ ู้) ย่ัวกิเลสให้หมดสิ้นไป ไม่ก่อความชั่วให้เป็น เครื่องทาลายตัวเอง ทาลายผู้อื่น พยายาม เพิ่มพูนรักษาความดี ท่ีมีอยู่ให้งอกงาม สมบูรณย์ งิ่ ข้ึน ภูมปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมิปัญญา : มีความรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง และระมัดระวัง สร้างสรรค์ ภมู ิธรรม : ซ่อื สตั ย์ สุจรติ ขยันอดทน ภูมิธรรม : ซ่ือสัตย์ สุจริต ขยัน ตรงต่อเวลาและแบง่ ปนั อดทน ตรงต่อเวลา เสียสละและ แบ่งปนั
เงอื่ นไขความรู้ ความร อบรู้ เร่ื อง พ ระ รัตนตรัย ที่ ความรอบรู้ เรื่องพระรัตนตรัย เง่อื นไขคุณธรรม เก่ียวข้องรอบด้าน ความรอบคอบที่จะนา กรณีท่ีเกิดงาน ปริมาณที่เก่ียวข้อง ความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เช่ือมโยงกัน การคานวณสูตรท่ีต้องใช้ สามารถ เพอื่ ประกอบการวางแผน การดาเนินการจัด นาความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้ กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี น เชื่อมโยงกนั สามารถประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวัน มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มีความตระหนักในคุณธรรม มี ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มีความ ความซื่อสัตย์สุจริตและมีความ เพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชีวิต อดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญา ในการดาเนินชีวิต กจิ กรรม ครู ผูเ้ รียน สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ต้นไม้แ ต่ละชนิดจะมีควา ม ตน้ ไมแ้ ต่ละชนิดจะมคี วาม ตน้ ไม้แต่ละชนิดจะมีความ แตกตา่ งกนั ตามลกั ษณะภูมิ แตกต่างกันตามลักษณะภูมิ แตกต่างกนั ตามลกั ษณะภูมิ ประเทศ - การท่ตี ้นไมม้ ีความแตกต่าง ประเทศ ประเทศ กนั ขึ้นอย่กู ับลักษณะภูมิ - อธิบายชนิดของต้นไม้ในแต่ - ระบุลักษณะภูมิประเทศว่ามี ประเทศของแตล่ ะพน้ื ที่ ละพ้ืนที่ ต้นไม้ชนิดใดบา้ ง
๑๑. ขอ้ เสนอแนะ □ ใชส้ อนได้ □ ควรปรับปรุง......................................................................................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ความคดิ เหน็ อ่นื ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. ลงชอื่ ………..………….......………….……… (นายนกิ ร ไชยบุตร) ครูพ่ีเล้ยี ง วนั ท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๒. บันทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ ๑๒.๑) ผลทเ่ี กดิ ขึ้นกับนักเรยี น ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ดา้ นความรู้ จานวนนกั เรียนทีผ่ ่านเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จานวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผ่านเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ด้านคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ จานวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์......................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... ด้านสมรรถนะผ้เู รยี น จานวนนกั เรียนทีผ่ า่ นเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... ๑๒.๒) ปัญหาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม) ผูส้ อน วนั ท.ี่ .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒
๑๓. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ/สายช้นั ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นายนิกร ไชยบุตร) หวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายช้ัน วนั ที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๔. ความเห็นของฝ่ายวชิ าการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นางสาวรัตตกิ าล ยศสุข) หัวหน้าฝ่ายวชิ าการ วันท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๒ ๑๕. ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผู้อานวยการโรงเรียน วนั ท.่ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๒
ภาคผนวก
แบบประเมนิ ใบงาน/ใบกจิ กรรม ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาชแ้ี จง การบันทกึ ใหก้ าเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ งทตี่ รงกับพฤติกรรมท่ีเกดิ ข้ึนจรงิ ลาดั พฤตกิ รรม ระดบั คะแนน บท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง (4) (3) (2) (1) 1 ความถกู ตอ้ งของเน้อื หา และความครบถ้วนของเนอ้ื หา 2 ความรบั ผิดชอบ สง่ งานตรงเวลา 3 ความเป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ยของงาน 4 ตรงตามจดุ ประสงค์ทีก่ าหนด รวม ข้อเสนอแนะ ลงชอ่ื ผู้ประเมิน ) ( ครูผู้สอน / วัน เดอื น ปี ท่ปี ระเมนิ /
แบบประเมินการนาเสนอผลงาน กลมุ่ ท่ี................ สมาชกิ ของกลุม่ 1 ..................................................................................................................................... 2 ..................................................................................................................................... 3 ..................................................................................................................................... 4 ..................................................................................................................................... ลาดับ รายการประเมนิ ดีมาก ระดับคะแนน ท่ี (4) ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (3) (2) (1) 1 การวางแผนการทางานและการเตรียมความพรอ้ ม ก่อนนาเสนอ 2 การนาเสนอเน้ือหาถูกต้อง มีความครบถ้วน ชัดเจน เขา้ ใจงา่ ย 3 ความร่วมมอื ในการทางานของสมาชกิ ในกลุ่ม 4 รปู แบบการนาเสนอมีความคดิ สร้างสรรค์ 5 นา้ เสยี งในการนาเสนอ เสยี งดงั ฟังชัด รวม ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ) ( ครผู สู้ อน / วัน เดอื น ปี ทปี่ ระเมิน /
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชแี้ จง การบันทกึ ให้กาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมทเ่ี กิดขึน้ จรงิ ลาดับ รายการประเมิน คุณภาพการปฏบิ ัติ ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง (3) (3) (2) (1) 1 สนใจการเรียนรู้ ขยนั ซื่อสัตย์ มีวนิ ัยในชัน้ เรยี น และมี นา้ ใจตอ่ ผ้อู ื่น 2 ทักษะการคดิ และทกั ษะการทางานอยา่ งเชีย่ วชาญ 3 รบั ผิดชอบตอ่ การทางาน มีส่วนรว่ มในการตอบคาถาม และรับฟงั ความคิดเห็นของผู้อน่ื 4 ทางานด้วยความเพยี รพยายาม และมีความถกู ต้องของ งาน รวม ข้อเสนอแนะ ลงช่อื / ผู้ประเมนิ ) ( ครผู ู้สอน / วัน เดอื น ปี ทีป่ ระเมนิ
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน เพื่อการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ด้านใฝเ่ รียนรู้ ชอ่ื ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชแ้ี จง การบันทกึ ใหก้ าเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤติกรรมที่เกิดขนึ้ จรงิ ลาดับ พฤตกิ รรม ดีมาก ระดบั คะแนน ท่ี (4) ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (3) (2) (1) 1 ตั้งใจเรียน 2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมีความเพียรพยายามใน การเรียน ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สิ่งพมิ พ์ 3 สอ่ื เทคโนโลยีต่างๆ แหลง่ การเรียนรู้ทัง้ ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใช้สอ่ื ได้อย่างเหมาะสม 4 บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางส่ิงทเี่ รยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ 5 แลกเปล่ยี นความรู้ ดว้ ยวธิ ีการตา่ งๆ และนาไปใชใ้ น ชีวิตประจาวัน รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชอ่ื / ผู้ประเมิน ) ( ครูผ้สู อน / วัน เดอื น ปี ที่ประเมนิ
แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น เพอ่ื การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นดา้ นความสามารถในการคดิ ชือ่ ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาช้ีแจง การบนั ทกึ ใหก้ าเครื่องหมาย ลงในช่องทตี่ รงกบั พฤติกรรมทีเ่ กิดข้นึ จรงิ ลาดับ พฤตกิ รรม ระดบั คะแนน ท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ 3 สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 4 มคี วามสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 5 ตัดสินใจแก้ปญั หาเกี่ยวกับตนเองได้ รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ) ( ครผู สู้ อน / วนั เดอื น ปี ท่ีประเมนิ /
Search
