แผนการจัดการเรียนรู้ (ใหม่)๖๔

9. กิจกรรมการเรยี นรู้ เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ๑.สอนแบบอภิปราย - - ๒.ใช้ทักษะกระบวนการกล่มุ แบบประเมนิ ทักษะเรื่องการอ่าน นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ ร้อยละ 10. สื่อการเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้ ๘๐ ๑.ใบความรู้ เร่ืองการทักทาย แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง ๒.หนังสอื เรยี น ประสงค์ นักเรยี นผ่านการประเมนิ ร้อยละ ๓.Power Point แบบประเมินสมรรถนะ ๘๐ 11. การวดั และประเมินผล นกั เรียนผา่ นการประเมนิ ร้อยละ วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล ๘๐ ความรู้ (K) ทักษะทสี่ าคัญ (P) คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน (C) 12. ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ....................................................................... (นายชัยธวชั หงษ์สคุ ารว์) 13. บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ 13.1 ผูท้ ่ีผา่ นตัวชวี้ ัดมจี านวน........................................................ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................................ 13.2 ผ้ทู ่ีไมผ่ ่านตัวชีว้ ดั มจี านวน.................................................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... แนวทางแก้ปัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผูเ้ รียนทมี่ คี วามสามารถพิเศษ ได้แก่

1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.4 ผู้เรียนได้รบั ความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. .............................................................................................................................. ............ 13.5 ผู้เรยี นเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .......................................................................................................................................... 13.6 ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม (A) ……………………………………………………… ............................................................................................. ............................................. 13.7 ผู้เรียนมที ักษะการคดิ ........................................................................................... ......................................................................................... ................................................. 13.8 ผเู้ รียนมีหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง................................................................ .................................................................................................. ........................................ 1๔. ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ..............................................................ผู้สอน (นายบณั ฑติ ทองดี)

แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ เร่ือง การทักทาย เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๔ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๖ การกล่าวคาขอโทษ ขอบคุณและแสดงความเสียใจ กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชั้น ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ครูผสู้ อน นายบัณฑิต ทองดี คาชแ้ี จง โปรดเขยี นเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดับการประเมินทต่ี รงกบั ความคิดเหน็ ของท่าน ระดับการประเมิน 5 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มากทสี่ ุด 4 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม นอ้ ย 1 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ยที่สุด รายการประเมิน ระดบั การประเมนิ 54321 1. แผนการจัดการเรียนรสู้ อดคล้องสมั พันธก์ บั หนว่ ยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรยี นรูม้ ีองคป์ ระกอบสาคัญครบถ้วน และเชือ่ มโยง สัมพนั ธ์กัน 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้หรือตวั ชวี้ ัดหรอื ผลการเรยี นรู้ 4. ตัวชว้ี ัดหรอื ผลการเรียนร้คู รอบคลุมสาระการเรียนรทู้ ่ีพัฒนาผเู้ รยี น ให้เกดิ K P A C 5. จุดประสงค์การเรียนรู้พฒั นาผู้เรยี นครอบคลุมดา้ น K P A C 6. สาระการเรียนร้เู หมาะสมกับเวลา และตัวช้ีวัดหรอื ผลการเรยี นรู้ 7. กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ลี าดับขน้ั ตอนเหมาะสมและเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 9. กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏิบัติไดจ้ รงิ 10. กจิ กรรมการเรยี นรูส้ ามารถพัฒนาผเู้ รียนครอบคลมุ ดา้ น K P A C 11. กจิ กรรมการเรียนรสู้ ่งเสริม พฒั นา ทักษะกระบวนการคดิ ของนักเรียน 12. กจิ กรรมการเรยี นรูส้ อดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอัน พงึ ประสงค์ 13. กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสริมใหน้ ักเรยี นได้ปฏิบัติจริงและสรุปสร้างองค์ ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง 14. วัสดุอปุ กรณ์ ส่ือ และแหล่งเรียนรู้มคี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. สือ่ การเรียนรู้สอดคลอ้ ง เหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้และกจิ กรรมการ เรียนรู้ 16. นักเรียนไดม้ ีสว่ นรว่ มในการใช้สือ่ และแหล่งเรียนรไู้ ด้อยา่ งทวั่ ถึง

รายการประเมิน ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภูมิวิทยา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑/๖ แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ชว่ั โมง รหสั วิชา จ๒๑๒๐๑ รายวิชา ภาษาจนี เบ้อื งต้น๑ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ การทกั ทาย แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๗ การทกั ทายรุ่นพ่แี ละการทักทายผใู้ หญ่ ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ัตติ ามคาสง่ั งา่ ยๆ ๓.ระบุภาพ หรอื สญั ลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น ๔.พดู โต้ตอบดว้ ยประโยคสนั้ ๆ เพ่ือสื่อสารระหว่างบุคคล ๖.บอกความเหมอื นหรอื ความแตกต่างของเสียงตัวอกั ษร กลุ่มคา ประโยค และข้อความของภาษาจนี ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะท่ีสาคัญ (P) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด ประสงค์ (A) ของผู้เรียน (C) - ๑.ฟงั แล้วปฏบิ ตั ิ - ฟังแล้วปฏบิ ตั ติ าม - - - ตามคาสงั่ ง่ายๆ คาสัง่ ง่ายๆ - - ๓.ระบุภาพ หรือ ระบุสทั อักษรตาม - - สญั ลักษณ์ ตรงตาม ระบบพนิ อนิ อ่าน - ความหมายของคา ออกเสียงและ กลุม่ คา และ ประสมเสยี งคา ประโยคจากการฟัง งา่ ยๆ ตามหลักการ หรือการอา่ น ออกเสียง ๔.พูดโต้ตอบ - พู ด โ ต้ ต อ บ ด้ ว ย ด้วยประโยค ประโยคสั้นๆ เพื่อ สั้นๆ เพอื่ ส่ื อ ส า ร ร ะ ห ว่ า ง สื่อสารระหว่าง บุคคล บคุ คล ๖.บอกความ บอกความเหมือน - เหมือนหรือ หรอื ความแตกตา่ ง ความแตกต่าง ของเสยี งตวั อกั ษร

ของเสียง กลมุ่ คา ประโยค ตัวอกั ษร และข้อความของ กลุ่มคา ภาษาจนี ประโยค และ ขอ้ ความของ ภาษาจนี 2. สาระการเรยี นรู้ - การกล่าวคาทักทาย - การกล่าวคาขอโทษ ขอบคุณหรอื แสดงความเสยี ใจ - การทักทายเพ่ือนรุน่ เดยี วกัน - การทักทายรนุ่ พ่ี - การทกั ทายผ้ใู หญ่ 3. สาระสาคญั ทักทายทว่ั ไป (หนี ห่าว) ใช้ไดก้ ับทุกคน ทุกเพศ ทุกวัย ทุกโอกาส ทุกสถานท่ี ทักทายเปน็ ทางการ ทักทายด้วยความเคารพ นับถือ (หนนิ หา่ ว) ตอ้ งการแสดงความเคารพนับถือ ทกั ทายผ้ใู หญ่ อยา่ งเป็นทางการ หรือทักทายลูกค้า การทักทาย ถ้าจะทักทายแบบระบวุ ่าทกั ทายใคร ใหเ้ อา “หา่ ว” ไว้ดา้ นหลงั เช่น สวสั ดคี ณุ พอ่ (ปา้ ปะ ห่าว) สวัสดคี ณุ แม่ (มาหมะ ห่าว) สวัสดคี ุณครู (เหล่าซือ ห่าว) ทักทายตามชว่ งเวลา เช่น อรณุ สวสั ดิ์ / สวสั ดตี อนเชา้ (จา่ ว ซาง หา่ ว) สวสั ดตี อนเท่ียง (จงหวู หา่ ว) สวสั ดตี อนบ่าย (เซ่ยี หวู ห่าว) สวสั ดตี อนเย็น (หวา่ นซาง ห่าว) ราตรสี วสั ด์ิ (หว่าน อาน) 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภปิ รายการกล่าวคาทักทาย - อภิปรายการกลา่ วคาขอโทษ ขอบคุณหรือแสดงความเสียใจ

- อภปิ รายการทักทายเพ่ือนรุ่นเดียวกัน - อภิปรายการทักทายรุ่นพี่ - อภิปรายการทกั ทายผู้ใหญ่ 4.2 ทักษะทีส่ าคัญ (P) - การพดู ทักทาย หรือ การสนทนาและการถาม 4.3 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)  1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยู่อย่างพอเพยี ง ✓ 2. ซ่ือสตั ย์สุจรติ ✓ 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน ✓ 3. มีวินัย ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝเ่ รียนรู้  8. มจี ิตสาธารณะ ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ หมายถึง ซือ่ สตั ย์ในการทางาน มวี นิ ัย หมายถึง เข้าเรยี นตรงต่อเวลา ส่งงานตรงตอ่ เวลา ใฝ่เรยี นรู้ หมายถงึ สอบถามเวลาเกดิ ข้อสงสัย ค้นควา้ ดว้ ยตนเอง มุ่งมัน่ ในการทางาน หมายถงึ มีความมัน่ ใจในตนเอง รกั ความเปน็ ไทย หมายถงึ มมี ารยาท รจู้ กั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคดิ ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา ✓ 5.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ความสามารถในการส่ือสาร หมายถึง สามารถสอ่ื สารกับเพ่ือนและครผู ู้สอน ความสามารถในการคิด หมายถงึ สามารถแต่งประโยค ความสามารถในการแกป้ ญั หา หมายถึง สามารถแกป้ ญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ หมายถงึ สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี หมายถึง ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนร้นู ้ี) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการสอ่ื สาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเปน็ ทีม (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคดิ ข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT)

 5. สมรรถนะการเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพ่ือบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสิทธิภาพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) การรับและส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเหน็ และวัฒนธรรมท่แี ตกต่าง ให้บรรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และสื่อดจิ ทิ ัลได้เปน็ อย่างดี 3. สมรรถนะการคิดข้ันสงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวพิ ากษ์ คิดอย่างเปน็ ระบบ สามารถใช้ขอ้ มูลในการตดั สินใจแกป้ ัญหา มคี วามยดื หยนุ่ ทางความคิด ริเรมิ่ ความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จุดเนน้ สู่การพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อ่านออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คิดเลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผ้นู า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา) 6. การบูรณาการตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจัดการเรียนรู้น้ี) ✓บูรณาการหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การส่ือสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)

 IS3 การนาองค์ความรไู้ ปใชบ้ ริการสงั คม (Social Service Activity) ✓บรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ✓บูรณาการกับประชาคมอาเซยี น ✓บรู ณาการกบั ค่านยิ ม 12 ประการ  1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  2. ซื่อสัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในสิ่งท่ีดีงามเพื่อสว่ นรวม ✓ 3. กตัญญตู ่อพ่อแม่ ผูป้ กครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝห่ าความรู้ หม่นั ศึกษาเล่าเรียนทง้ั ทางตรงและทางออ้ ม ✓ 5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ✓ 6. มศี ลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดตี ่อผอู้ นื่ เผือ่ แผ่และแบ่งปัน  7. เข้าใจ เรยี นรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ ทถี่ ูกต้อง ✓ 8. มีระเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ ้อยรจู้ กั การเคารพผู้ใหญ่  9. มสี ตริ ตู้ ัว รู้คิด ร้ทู า รปู้ ฏิบัตติ ามพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั รู้จักดารงตนอยโู่ ดยใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดารัสของ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั รัชกาลที่ ๙ ร้จู ักอดออมไว้ใช้เมอื่ ยามจาเปน็ มีไวพ้ อกนิ พอใช้ ถ้าเหลอื ก็แจกจ่ายจาหน่าย และพร้อมทีจ่ ะขยายกจิ การเม่ือมีความพร้อมและมี ภูมคิ ุ้มกนั ทด่ี ี ✓ 10. มคี วามเข้มแข็งทัง้ รา่ งกายและจิตใจ ไมย่ อมแพ้ต่ออานาจฝา่ ยต่าหรือกเิ ลส มคี วาม ✓ 11. ละอายเกรงกลวั ตอ่ บาปตามหลกั ของศาสนา  12. คานึงถึงผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและของชาตมิ ากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง  บูรณาการโรงเรยี นวิถีพุทธ  บูรณาการข้ามกลุม่ สาระการเรียนรู้ (ระบุ) .............................................................................  อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน จดพร้อมทอ่ ง เรอื่ งการทักทาย จบั คู่ท่องบทสทนา 8. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน นา้ หนักคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มคี วามถูกตอ้ ง ออกเสยี งชัดเจน มคี วามเรยี บร้อย

9. กิจกรรมการเรียนรู้ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ๑.สอนแบบอภิปราย - - ๒.ใช้ทกั ษะกระบวนการกล่มุ แบบประเมินทกั ษะเร่ืองการอ่าน นักเรยี นผา่ นการประเมินร้อยละ 10. สอ่ื การเรียนรู/้ แหลง่ เรียนรู้ ๘๐ ๑.ใบความรู้ เรือ่ งการทกั ทาย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ๒.หนงั สือเรียน ประสงค์ นกั เรยี นผา่ นการประเมินร้อยละ ๓.Power Point แบบประเมนิ สมรรถนะ ๘๐ 11. การวดั และประเมินผล นักเรยี นผา่ นการประเมนิ ร้อยละ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล ๘๐ ความรู้ (K) ทกั ษะที่สาคัญ (P) คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C) 12. ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ....................................................................... (นายชัยธวชั หงษส์ ุคารว์) 13. บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ 13.1 ผ้ทู ี่ผา่ นตัวชว้ี ดั มจี านวน........................................................ คน คดิ เปน็ ร้อยละ................................ 13.2 ผทู้ ี่ไม่ผ่านตัวชี้วัดมจี านวน.................................................... คน คิดเปน็ ร้อยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... แนวทางแกป้ ัญหา........................................................................................................................................

13.3 ผู้เรียนท่มี ีความสามารถพิเศษ ได้แก่ 1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพัฒนา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... ................................................................................................. ......................................... 13.4 ผู้เรยี นได้รับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................. ............. 13.5 ผู้เรียนเกดิ ทักษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .......................................................................................................................................... 13.6 ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม (A) ……………………………………………………… .......................................................................................................................................... 13.7 ผู้เรยี นมที กั ษะการคิด........................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.8 ผู้เรยี นมีหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง................................................................ ............................................................................................................................. ............. 1๔. ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ..............................................................ผู้สอน (นายบณั ฑิต ทองดี)

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ เรื่อง การทักทาย เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ การทกั ทายรนุ่ พ่ีและการทักทายผใู้ หญ่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั ม.๑/๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ครูผูส้ อน นายบณั ฑิต ทองดี คาชีแ้ จง โปรดเขยี นเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับการประเมินทต่ี รงกบั ความคดิ เหน็ ของท่าน ระดบั การประเมิน 5 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มากที่สุด 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม น้อย 1 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม น้อยทสี่ ุด รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 1. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคลอ้ งสัมพันธ์กบั หน่วยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรยี นรู้มีองคป์ ระกอบสาคัญครบถ้วน และเชือ่ มโยง สมั พันธ์กนั 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั กบั มาตรฐานการเรยี นรู้หรือตัวช้ีวัดหรือ ผลการเรียนรู้ 4. ตวั ชว้ี ัดหรือผลการเรยี นร้คู รอบคลมุ สาระการเรียนรู้ท่ีพัฒนาผูเ้ รยี น ให้เกิด K P A C 5. จดุ ประสงค์การเรียนรูพ้ ัฒนาผูเ้ รยี นครอบคลุมด้าน K P A C 6. สาระการเรียนร้เู หมาะสมกบั เวลา และตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรยี นรู้มีลาดบั ขนั้ ตอนเหมาะสมและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 9. กจิ กรรมการเรยี นร้มู ีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิได้จริง 10. กจิ กรรมการเรียนรู้สามารถพฒั นาผู้เรยี นครอบคลมุ ด้าน K P A C 11. กิจกรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสริม พัฒนา ทักษะกระบวนการคดิ ของนกั เรียน 12. กิจกรรมการเรียนรสู้ อดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 13. กิจกรรมการเรียนรูส้ ง่ เสริมให้นักเรียนไดป้ ฏบิ ัตจิ ริงและสรปุ สร้างองค์ ความรู้ไดด้ ้วยตนเอง 14. วัสดุอุปกรณ์ สอ่ื และแหลง่ เรยี นรมู้ ีความหลากหลาย เหมาะสม 15. สอ่ื การเรียนรูส้ อดคลอ้ ง เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 16. นกั เรยี นได้มสี ่วนร่วมในการใชส้ ือ่ และแหล่งเรียนร้ไู ด้อยา่ งท่วั ถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคณุ ภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภมู ิวิทยา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑/๖ แผนการจดั การเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ชวั่ โมง รหสั วชิ า จ๒๑๒๐๑ รายวิชา ภาษาจนี เบอื้ งต้น๑ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๓ ครอบครัว แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๘ คาศพั ท์เก่ียวกับบคุ ลในครอบครวั ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟังแลว้ ปฏบิ ัตติ ามคาส่งั ง่ายๆ ๒.ระบสุ ทั อักษรตามระบบพนิ อินอ่านออกเสยี ง และประสมเสยี งคางา่ ยๆ ตามหลกั การออกเสียง ๓.ระบุภาพ หรอื สัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุม่ คา และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น ๔.พูดโตต้ อบดว้ ยประโยคสนั้ ๆ เพื่อสอ่ื สารระหว่างบคุ คล ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะท่สี าคัญ (P) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ัด ประสงค์ (A) ของผู้เรยี น (C) - ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ัติ - ฟงั แลว้ ปฏิบตั ติ าม - - ตามคาสง่ั ง่ายๆ คาสง่ั ง่ายๆ - ๒.ระบุสทั อกั ษรตาม ระบสุ ทั อักษรตาม - ระบบพินอนิ อ่าน ระบบพนิ อินอ่าน ออกเสยี ง และ ออกเสียง และ ประสมเสยี งคา ประสมเสียงคา ง่ายๆ ตามหลกั การ งา่ ยๆ ตามหลกั การ ออกเสยี ง ออกเสียง 2. สาระการเรยี นรู้ - คาศพั ท์เกยี่ วกบั บุคลในครอบครวั - การแนะนาตวั และแนะนาบุคคลภายในครอบครัวกบั บุคคลภายนอกรู้จัก

3. สาระสาคญั 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - บอกคาศพั ทเ์ กี่ยวกับบุคลในครอบครวั - การแนะนาตัวและแนะนาบคุ คลภายในครอบครวั กับบุคคลภายนอกรจู้ กั 4.2 ทกั ษะท่สี าคญั (P) - การแนะนาตวั และแนะนาบคุ คลภายในครอบครัวกับบคุ คลภายนอกร้จู ัก - เขา้ ใจและสามารถบอกคาศัพท์เกี่ยวกบั สมาชกิ ภายในครอบครัว 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)  1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง ✓ 2. ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต ✓ 6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน ✓ 3. มีวินัย ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มีจติ สาธารณะ ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต หมายถงึ ซื่อสัตย์ในการทางาน มวี ินัย หมายถึง เข้าเรยี นตรงต่อเวลา สง่ งานตรงต่อเวลา

ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง สอบถามเวลาเกดิ ข้อสงสัย คน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง มุ่งม่นั ในการทางาน หมายถึง มีความม่นั ใจในตนเอง รักความเปน็ ไทย หมายถงึ มีมารยาท รจู้ ักกาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคิด ✓ 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถงึ สามารถสอื่ สารกบั เพื่อนและครผู สู้ อน ความสามารถในการคดิ หมายถงึ สามารถแต่งประโยค ความสามารถในการแก้ปัญหา หมายถึง สามารถแกป้ ัญหา เวลาทางาน ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต หมายถึง สามารถนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี หมายถึง ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหนว่ ยการเรียนรู้น้ี) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการสอื่ สาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลงั ทางานเปน็ ทีม (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคิดข้ันสูง (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเปน็ พลเมอื งที่เขม้ แข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพื่อบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสทิ ธิภาพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) การรบั และส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเห็นและวฒั นธรรมทีแ่ ตกต่าง ให้บรรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และสื่อดิจทิ ัลได้เป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคิดข้นั สูง (Higher Order Thinking: HOT) การไตร่ตรอง คิดวิพากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ สามารถใชข้ อ้ มลู ในการตดั สินใจแกป้ ญั หา มีความยดื หยุน่ ทางความคิด ริเริ่มความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อ่านออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได)้  R3 – (A) Arithmetic’s (คิดเลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทีม และภาวะผู้นา)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั ส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผูน้ า) 6. การบรู ณาการตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรู้นี้) ✓บูรณาการหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นคว้าสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การสอ่ื สารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรไู้ ปใช้บรกิ ารสังคม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ✓บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น ✓บรู ณาการกับคา่ นิยม 12 ประการ  1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์  2. ซ่ือสตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณใ์ นส่งิ ท่ีดงี ามเพ่ือสว่ นรวม ✓ 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์ ✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศกึ ษาเล่าเรยี นท้ังทางตรงและทางอ้อม ✓ 5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม ✓ 6. มีศีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดีต่อผูอ้ ื่น เผอ่ื แผแ่ ละแบง่ ปัน  7. เขา้ ใจ เรยี นรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุขที่ถูกตอ้ ง ✓ 8. มีระเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรจู้ กั การเคารพผู้ใหญ่  9. มีสติรตู้ ัว ร้คู ิด รู้ทา รปู้ ฏิบตั ิตามพระราชดารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู วั รูจ้ ักดารงตนอยู่โดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดารัสของ

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั รชั กาลท่ี ๙ รู้จกั อดออมไวใ้ ช้เมอ่ื ยามจาเป็น มไี ว้พอกนิ พอใช้ ถา้ เหลือก็แจกจา่ ยจาหน่าย และพร้อมท่จี ะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อมและมี ภูมคิ มุ้ กนั ทีด่ ี ✓ 10. มคี วามเข้มแข็งท้งั ร่างกายและจิตใจ ไมย่ อมแพต้ ่ออานาจฝา่ ยต่าหรือกเิ ลส มคี วาม ✓ 11. ละอายเกรงกลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานงึ ถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง  บูรณาการโรงเรียนวถิ ีพุทธ  บูรณาการขา้ มกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน จดพร้อมท่อง เรอ่ื งครอบครัว จบั คทู่ อ่ งบทสนทนา 8. เกณฑ์การประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน น้าหนกั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกตอ้ ง ออกเสียงชดั เจน มคี วามเรียบรอ้ ย 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ๑.สอนแบบอภปิ ราย ๒.ใช้ทักษะกระบวนการกลมุ่ 10. ส่ือการเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้ ๑.ใบความรู้ เรอื่ งครอบครวั ๒.หนังสือเรยี น ๓.Power Point 11. การวัดและประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล - - ความรู้ (K) แบบประเมินทักษะเรื่องการอ่าน ทักษะท่ีสาคัญ (P) นักเรียนผ่านการประเมินร้อยละ ๘๐

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง นกั เรยี นผา่ นการประเมินร้อยละ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (C) ประสงค์ ๘๐ แบบประเมนิ สมรรถนะ นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ ร้อยละ ๘๐ 12. ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ....................................................................... (นายชัยธวัช หงษส์ คุ ารว์) 13. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 ผูท้ ีผ่ ่านตวั ชวี้ ดั มีจานวน........................................................ คน คิดเปน็ ร้อยละ................................ 13.2 ผู้ที่ไมผ่ ่านตัวชวี้ ัดมีจานวน.................................................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... แนวทางแก้ปัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผเู้ รียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่ 1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... ...................................................................................................................... .................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... ....................................................................................... ................................................... 13.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................. ............. 13.5 ผูเ้ รยี นเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… ............................................................................................................................. ............. 13.6 ผูเ้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม (A) ………………………………………………………

.................................................................................................................................... ...... 13.7 ผเู้ รียนมที กั ษะการคิด........................................................................................... ................................................................................................................................ .......... 13.8 ผเู้ รียนมีหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง................................................................ ......................................................................................................................................... . 1๔. ปัญหา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ..............................................................ผสู้ อน (นายบัณฑิต ทองดี)

แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เร่อื ง ครอบครวั เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๘ คาศัพทค์ าเก่ียวกับบคุ คลในครอบครัว กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ ม.๑/๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายบณั ฑิต ทองดี คาช้แี จง โปรดเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องระดับการประเมินที่ตรงกับความคิดเหน็ ของท่าน ระดับการประเมนิ 5 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มากท่สี ดุ 4 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม นอ้ ย 1 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม น้อยทส่ี ดุ รายการประเมิน ระดับการประเมนิ 54321 1. แผนการจดั การเรยี นรสู้ อดคล้องสมั พันธ์กบั หนว่ ยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรยี นรมู้ อี งค์ประกอบสาคัญครบถว้ น และเช่อื มโยง สัมพนั ธก์ ัน 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคัญกบั มาตรฐานการเรียนรู้หรือตวั ช้ีวดั หรือ ผลการเรียนรู้ 4. ตวั ชว้ี ัดหรอื ผลการเรียนรคู้ รอบคลมุ สาระการเรียนรทู้ ่ีพัฒนาผ้เู รยี น ใหเ้ กิด K P A C 5. จุดประสงค์การเรยี นรูพ้ ฒั นาผู้เรียนครอบคลุมด้าน K P A C 6. สาระการเรยี นรเู้ หมาะสมกับเวลา และตัวช้วี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ 7. กิจกรรมการเรยี นรมู้ ีลาดบั ขั้นตอนเหมาะสมและเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั 9. กิจกรรมการเรียนร้มู ีความหลากหลายและสามารถปฏิบตั ิได้จรงิ 10. กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ามารถพฒั นาผู้เรียนครอบคลุมด้าน K P A C 11. กิจกรรมการเรยี นรู้สง่ เสรมิ พัฒนา ทกั ษะกระบวนการคิดของนกั เรียน 12. กิจกรรมการเรยี นรู้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 13. กจิ กรรมการเรยี นร้สู ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงและสรปุ สรา้ งองค์ ความร้ไู ดด้ ้วยตนเอง 14. วสั ดุอุปกรณ์ สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้มคี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. ส่อื การเรียนรสู้ อดคล้อง เหมาะสมกบั สาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการ เรียนรู้ 16. นักเรยี นได้มสี ่วนร่วมในการใช้สอื่ และแหล่งเรยี นรู้ได้อยา่ งทั่วถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภูมิวทิ ยา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑/๖ แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ช่วั โมง รหัสวิชา จ๒๑๒๐๑ รายวชิ า ภาษาจนี เบือ้ งตน้ ๑ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ ครอบครวั แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๙ คาศพั ท์เกยี่ วกับบคุ ลในครอบครวั ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แลว้ ปฏบิ ัตติ ามคาส่งั งา่ ยๆ ๒.ระบสุ ัทอักษรตามระบบพนิ อินอ่านออกเสยี ง และประสมเสียงคางา่ ยๆ ตามหลกั การออกเสยี ง ๓.ระบภุ าพ หรอื สัญลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น ๔.พดู โต้ตอบด้วยประโยคส้นั ๆ เพ่ือสอื่ สารระหว่างบคุ คล ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะท่ีสาคัญ (P) คณุ ลกั ษณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั ประสงค์ (A) ของผู้เรยี น (C) - ๓ . ร ะ บุ ภ า พ ระบุภาพ หรอื - - - หรือสัญลักษณ์ สญั ลกั ษณ์ ตรงตาม - ตรงตาม ความหมายของคา ความหมาย กลมุ่ คา และ ของคา กลุ่มคา ประโยคจากการฟัง และประโยค หรอื การอา่ น จ า ก ก า ร ฟั ง หรอื การอา่ น ๔.พดู โต้ตอบดว้ ย - พู ด โ ต้ ต อ บ ด้ ว ย ประโยคสนั้ ๆ เพื่อ ประโยคสั้นๆ เพ่ือ ส่ือสารระหวา่ ง สื่ อ ส า ร ร ะ ห ว่ า ง บุคคล บคุ คล 2. สาระการเรยี นรู้ - คาศัพท์เก่ียวกบั บุคลในครอบครวั - การแนะนาตวั และแนะนาบุคคลภายในครอบครัวกับบุคคลภายนอกร้จู กั

3. สาระสาคญั 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1 ความรู้ (K) - บอกคาศพั ทเ์ กี่ยวกับบุคลในครอบครวั - การแนะนาตัวและแนะนาบคุ คลภายในครอบครวั กับบุคคลภายนอกร้จู กั 4.2 ทกั ษะท่สี าคญั (P) - การแนะนาตวั และแนะนาบคุ คลภายในครอบครัวกบั บคุ คลภายนอกร้จู ัก - เขา้ ใจและสามารถบอกคาศัพท์เกี่ยวกบั สมาชกิ ภายในครอบครัว 4.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)  1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ✓ 2. ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต ✓ 6. มงุ่ มน่ั ในการทางาน ✓ 3. มีวินัย ✓ 7. รักความเป็นไทย ✓ 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มจี ติ สาธารณะ ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต หมายถงึ ซื่อสัตย์ในการทางาน มวี ินัย หมายถึง เข้าเรยี นตรงต่อเวลา สง่ งานตรงต่อเวลา

ใฝ่เรียนรู้ หมายถงึ สอบถามเวลาเกิดข้อสงสัย ค้นคว้าดว้ ยตนเอง มุง่ มั่นในการทางาน หมายถงึ มคี วามม่นั ใจในตนเอง รักความเป็นไทย หมายถึง มมี ารยาท รจู้ กั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคิด ✓ 5.3 ความสามารถในการแกป้ ญั หา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ✓ 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการส่ือสาร หมายถึง สามารถสือ่ สารกับเพ่ือนและครผู ู้สอน ความสามารถในการคิด หมายถึง สามารถแต่งประโยค ความสามารถในการแก้ปัญหา หมายถึง สามารถแก้ปญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต หมายถึง สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หมายถงึ ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะทีเ่ กิดในหน่วยการเรียนรูน้ ี้) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการส่ือสาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเปน็ ทมี (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคิดขน้ั สงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพื่อบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสทิ ธภิ าพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) การรับและส่งสารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเห็นและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และส่ือดจิ ทิ ลั ได้เป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคดิ ขั้นสูง (Higher Order Thinking: HOT) การไตร่ตรอง คดิ วิพากษ์ คดิ อย่างเป็นระบบ สามารถใช้ขอ้ มูลในการตัดสินใจแกป้ ญั หา มคี วามยดื หยุ่นทางความคดิ ริเร่ิมความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบรอบด้าน

5. จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาผ้เู รียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อ่านออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได)้  R3 – (A) Arithmetic’s (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา) 6. การบรู ณาการตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจดั การเรียนรู้น้ี) ✓บูรณาการหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศึกษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การส่อื สารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ✓บูรณาการกบั ประชาคมอาเซียน ✓บูรณาการกบั ค่านยิ ม 12 ประการ  1. มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  2. ซือ่ สตั ย์ เสยี สละ อดทน มอี ุดมการณใ์ นส่ิงทดี่ งี ามเพื่อสว่ นรวม ✓ 3. กตัญญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศกึ ษาเลา่ เรียนทง้ั ทางตรงและทางอ้อม ✓ 5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ✓ 6. มศี ลี ธรรม รักษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผอู้ ื่น เผ่ือแผแ่ ละแบ่งปนั  7. เข้าใจ เรยี นรกู้ ารเปน็ ประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ ท่ีถูกตอ้ ง ✓ 8. มรี ะเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรูจ้ ักการเคารพผ้ใู หญ่  9. มีสตริ ู้ตวั รคู้ ดิ รู้ทา รปู้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารัสของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ ัว

รจู้ กั ดารงตนอยู่โดยใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั รัชกาลท่ี ๙ รูจ้ ักอดออมไวใ้ ช้เมอื่ ยามจาเปน็ มไี วพ้ อกิน พอใช้ ถ้าเหลอื ก็แจกจา่ ยจาหนา่ ย และพร้อมท่ีจะขยายกจิ การเม่ือมคี วามพร้อมและมี ภมู ิคุ้มกนั ท่ีดี ✓ 10. มคี วามเข้มแขง็ ท้ังร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่าหรือกิเลส มีความ ✓ 11. ละอายเกรงกลวั ตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาติมากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง  บูรณาการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ  บรู ณาการข้ามกล่มุ สาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อ่ืนๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน จดพร้อมท่อง เร่อื งครอบครวั จบั คทู่ ่องบทสนทนา 8. เกณฑก์ ารประเมินผลช้ินงานหรอื ภาระงาน นา้ หนกั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกต้อง ออกเสียงชดั เจน มคี วามเรียบรอ้ ย 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑.สอนแบบอภปิ ราย ๒.ใชท้ กั ษะกระบวนการกลุ่ม 10. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ ๑.ใบความรู้ เรอื่ งครอบครวั ๒.หนังสอื เรียน ๓.Power Point 11. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมิน วิธกี ารวดั และประเมินผล - - ความรู้ (K) แบบประเมินทกั ษะเรื่องการอ่าน นักเรยี นผา่ นการประเมนิ ร้อยละ ทกั ษะท่สี าคัญ (P) ๘๐

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง นกั เรียนผ่านการประเมนิ ร้อยละ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น (C) ประสงค์ ๘๐ แบบประเมินสมรรถนะ นักเรยี นผ่านการประเมินร้อยละ ๘๐ 12. ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ....................................................................... (นายชยั ธวัช หงษ์สคุ ารว์) 13. บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 ผูท้ ่ีผ่านตวั ชวี้ ดั มีจานวน........................................................ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................................ 13.2 ผู้ที่ไมผ่ ่านตัวชวี้ ัดมีจานวน.................................................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... แนวทางแก้ปัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผเู้ รียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ไดแ้ ก่ 1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... ........................................................................................... ............................................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 13.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. ............................................................................................ .............................................. 13.5 ผูเ้ รยี นเกิดทักษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… ............................................................................................................................. ............. 13.6 ผูเ้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม (A) ………………………………………………………

............................................................................................................................. ............. 13.7 ผูเ้ รียนมที กั ษะการคดิ ........................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.8 ผเู้ รียนมีหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง................................................................ ............................................................................................................................. ............. 1๔. ปัญหา/อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ..............................................................ผู้สอน (นายบัณฑติ ทองดี)

แบบประเมินแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เร่อื ง ครอบครวั เวลา ๒ คาบ รหสั จ๒๑๒๐๑ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๙ คาศัพท์คาเกย่ี วกับบคุ คลในครอบครัว กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ ม.๑/๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครูผู้สอน นายบณั ฑิต ทองดี คาช้แี จง โปรดเขียนเครื่องหมาย ลงในช่องระดับการประเมินที่ตรงกบั ความคิดเห็นของท่าน ระดับการประเมนิ 5 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่อื มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มากท่สี ดุ 4 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม มาก 3 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม นอ้ ย 1 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม น้อยทส่ี ดุ รายการประเมิน ระดับการประเมนิ 54321 1. แผนการจดั การเรยี นรสู้ อดคลอ้ งสมั พันธ์กบั หนว่ ยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรยี นรมู้ อี งค์ประกอบสาคัญครบถว้ น และเช่ือมโยง สมั พนั ธก์ ัน 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคัญกบั มาตรฐานการเรยี นรู้หรือตัวช้ีวดั หรอื ผลการเรียนรู้ 4. ตัวชว้ี ัดหรอื ผลการเรียนรู้ครอบคลมุ สาระการเรียนรทู้ ่ีพัฒนาผ้เู รยี น ใหเ้ กิด K P A C 5. จดุ ประสงค์การเรยี นรูพ้ ฒั นาผ้เู รียนครอบคลุมด้าน K P A C 6. สาระการเรยี นรเู้ หมาะสมกบั เวลา และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ 7. กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ีลาดบั ข้ันตอนเหมาะสมและเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั 9. กิจกรรมการเรียนร้มู ีความหลากหลายและสามารถปฏิบตั ิได้จริง 10. กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ามารถพัฒนาผู้เรียนครอบคลมุ ด้าน K P A C 11. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสรมิ พัฒนา ทกั ษะกระบวนการคิดของนกั เรียน 12. กิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ 13. กจิ กรรมการเรียนร้สู ่งเสริมให้นกั เรียนไดป้ ฏบิ ตั จิ ริงและสรุปสรา้ งองค์ ความร้ไู ดด้ ้วยตนเอง 14. วสั ดุอุปกรณ์ ส่ือ และแหลง่ เรยี นรู้มคี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. ส่อื การเรียนรสู้ อดคล้อง เหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้และกิจกรรมการ เรียนรู้ 16. นักเรยี นได้มสี ่วนร่วมในการใชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรู้ได้อย่างทัว่ ถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรียนทองผาภูมิวิทยา แผนการจดั การเรียนรู้ รหสั วิชา จ๒๑๒๐๑ รายวชิ า ภาษาจีนเบื้องตน้ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑/๖ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๓ ครอบครวั ภาคเรยี นท่ี 1/๒๕๖4 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๐ การแนะนาตัวและแนะนาบุคคลภายในครอบครวั กบั บคุ คลภายนอกรู้จัก เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. ผลการเรียนรู้ ๑.ฟังแล้วปฏบิ ัติตามคาสงั่ งา่ ยๆ ๒.ระบสุ ทั อักษรตามระบบพนิ อนิ อา่ นออกเสยี ง และประสมเสียงคางา่ ยๆ ตามหลกั การออกเสยี ง ๓.ระบุภาพ หรือสญั ลักษณ์ ตรงตามความหมายของคา กลมุ่ คา และประโยคจากการฟงั หรือการอ่าน ๔.พดู โต้ตอบด้วยประโยคสนั้ ๆ เพื่อส่ือสารระหว่างบคุ คล ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะท่สี าคัญ (P) คณุ ลักษณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั ประสงค์ (A) ของผู้เรยี น (C) - ๑.ฟงั แลว้ - ฟงั แล้วปฏบิ ตั ติ าม - - - ปฏบิ ัตติ าม คาส่งั ง่ายๆ - - คาสง่ั งา่ ยๆ ๒.ระบุสัทอกั ษรตาม ระบุสัทอักษรตาม - ระบบพนิ อินอ่าน ระบบพินอินอ่าน ออกเสยี ง และ อ อ ก เ สี ย ง แ ล ะ ประสมเสียงคางา่ ยๆ ป ร ะ ส ม เ สี ย ง ค า ตามหลกั การออก ง่ายๆ ตามหลักการ เสยี ง ออกเสยี ง ๓ . ร ะ บุ ภ า พ ร ะ บุ ภ า พ ห รื อ - หรือสัญลักษณ์ สัญลักษณ์ ตรงตาม ต ร ง ต า ม ความหมายของคา ค ว า ม ห ม า ย ก ลุ่ ม ค า แ ล ะ ของคา กลุ่มคา ประโยคจากการฟัง และประโยค หรอื การอ่าน

จ า ก ก า ร ฟั ง - พูดโตต้ อบด้วย - - หรือการอ่าน ประโยคสั้นๆ เพ่ือ สอ่ื สารระหวา่ ง ๔.พดู โตต้ อบดว้ ย บุคคล ประโยคส้นั ๆ เพื่อ สอื่ สารระหว่าง บคุ คล 2. สาระการเรียนรู้ - คาศัพท์เกี่ยวกบั บุคลในครอบครัว - การแนะนาตัวและแนะนาบุคคลภายในครอบครัวกบั บุคคลภายนอกรจู้ ัก 3. สาระสาคญั 你家有几口人？ Nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén? ครอบครวั ของคุณมีกันก่ีคน 我的父母，我的弟弟和我。 Wǒ de fùmǔ, wǒ de dìdi hé wǒ.พอ่ แม่ น้องชายและฉัน 我有一个大家庭。 Wǒ yǒu yī gè dà jiātíng.ครอบครัวฉันเปน็ ครอบครัวใหญ่ 你有兄弟姐妹吗？ Nǐ yǒu xiōngdì jiěmèi ma? คุณมพี ่ีนอ้ งหรือเปลา่ 我有个妹妹。 Wǒ yǒu gè mèimei.ฉนั มนี ้องสาว 我有一个哥哥和一个妹妹。 Wǒ yǒu yī gè gēge hé yī gè mèimei.ฉันมีพ่ีชายหน่งึ คนและน้องสาวหนึ่งคน 我有一个弟弟还有一个妹妹。 Wǒ yǒu yī gè dìdi hái yǒu yī gè mèimei.ฉนั มนี อ้ งชายหน่ึงคนและน้องสาวหน่ึง คน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - บอกคาศัพท์เกย่ี วกับบุคลในครอบครัว - การแนะนาตวั และแนะนาบคุ คลภายในครอบครัวกบั บุคคลภายนอกรู้จัก 4.2 ทักษะทสี่ าคัญ (P) - การแนะนาตวั และแนะนาบคุ คลภายในครอบครัวกบั บุคคลภายนอกรจู้ กั - เขา้ ใจและสามารถบอกคาศัพท์เกี่ยวกบั สมาชิกภายในครอบครัว 4.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)  1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ✓ 2. ซ่อื สัตย์สุจริต ✓ 6. มุง่ มน่ั ในการทางาน ✓ 3. มวี ินยั ✓ 7. รกั ความเปน็ ไทย ✓ 4. ใฝเ่ รยี นรู้  8. มีจิตสาธารณะ ซ่ือสัตย์สจุ รติ หมายถงึ ซ่อื สัตย์ในการทางาน มวี นิ ัย หมายถงึ เขา้ เรียนตรงต่อเวลา ส่งงานตรงต่อเวลา ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง สอบถามเวลาเกดิ ข้อสงสยั คน้ คว้าดว้ ยตนเอง มงุ่ มนั่ ในการทางาน หมายถึง มีความมั่นใจในตนเอง รักความเปน็ ไทย หมายถึง มีมารยาท รจู้ กั กาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการส่ือสาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคดิ ✓ 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ✓ 5.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถงึ สามารถสื่อสารกบั เพ่ือนและครูผูส้ อน ความสามารถในการคิด หมายถงึ สามารถแตง่ ประโยค ความสามารถในการแกป้ ญั หา หมายถึง สามารถแกป้ ญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ หมายถึง สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี หมายถึง ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี นตามหลกั สตู รฐานสมรรถนะ (เฉพาะที่เกิดในหน่วยการเรียนรู้นี้) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการสอื่ สาร (Communication: CM)

3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเป็นทมี (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคดิ ข้นั สงู (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพื่อบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสิทธภิ าพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM) การรบั และสง่ สารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเหน็ และวฒั นธรรมท่ีแตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และส่ือดิจิทลั ไดเ้ ปน็ อย่างดี 3. สมรรถนะการคดิ ข้นั สงู (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวิพากษ์ คดิ อย่างเป็นระบบ สามารถใชข้ ้อมลู ในการตัดสนิ ใจแก้ปัญหา มีความยดื หยนุ่ ทางความคิด รเิ รมิ่ ความคดิ ใหม่ ๆ โดยคานงึ ถงึ ผลกระทบรอบด้าน 5. จุดเนน้ สู่การพัฒนาผู้เรยี น ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อ่านออก) ✓ R2– (W) Rating (เขยี นได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสื่อ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา)

6. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจัดการเรียนรูน้ ี้) ✓บรู ณาการหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศกึ ษาค้นควา้ สรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การสือ่ สารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความรไู้ ปใช้บริการสังคม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ✓บูรณาการกบั ประชาคมอาเซยี น ✓บรู ณาการกับค่านิยม 12 ประการ  1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  2. ซ่ือสัตย์ เสยี สละ อดทน มีอุดมการณใ์ นส่งิ ที่ดงี ามเพ่ือสว่ นรวม ✓ 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์ ✓ 4. ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศึกษาเลา่ เรยี นทง้ั ทางตรงและทางอ้อม ✓ 5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม ✓ 6. มศี ีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อน่ื เผอื่ แผแ่ ละแบ่งปัน  7. เขา้ ใจ เรยี นรูก้ ารเป็นประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ทีถ่ ูกตอ้ ง ✓ 8. มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยร้จู ักการเคารพผู้ใหญ่  9. มีสติรตู้ วั รู้คิด รูท้ า รปู้ ฏิบตั ิตามพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รู้จักดารงตนอยโู่ ดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รชั กาลท่ี ๙ ร้จู กั อดออมไวใ้ ช้เมอื่ ยามจาเป็น มไี ว้พอกิน พอใช้ ถา้ เหลอื ก็แจกจา่ ยจาหนา่ ย และพร้อมที่จะขยายกจิ การเม่ือมีความพร้อมและมี ภูมคิ มุ้ กันท่ีดี ✓ 10. มคี วามเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไมย่ อมแพต้ ่ออานาจฝา่ ยต่าหรือกิเลส มีความ ✓ 11. ละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา  12. คานึงถงึ ผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาตมิ ากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง  บูรณาการโรงเรยี นวิถีพทุ ธ  บูรณาการขา้ มกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ระบุ) .............................................................................  อนื่ ๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน จดพร้อมทอ่ ง เรือ่ งครอบครวั จบั คทู่ ่องบทสนทนา 8. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน น้าหนกั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกต้อง

ออกเสยี งชดั เจน เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ มีความเรียบร้อย - - 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ แบบประเมินทกั ษะเร่ืองการอ่าน นกั เรียนผ่านการประเมนิ ร้อยละ ๑.สอนแบบอภปิ ราย ๘๐ ๒.ใช้ทักษะกระบวนการกลุ่ม แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ นกั เรียนผ่านการประเมินร้อยละ 10. สอื่ การเรียนรู/้ แหล่งเรียนรู้ แบบประเมนิ สมรรถนะ ๘๐ ๑.ใบความรู้ เร่ืองครอบครวั นกั เรียนผ่านการประเมินร้อยละ ๒.หนงั สอื เรียน ๘๐ ๓.Power Point ๔.Internet 11. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวดั และประเมินผล ความรู้ (K) ทักษะท่ีสาคัญ (P) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน (C) 12. ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ....................................................................... (นายชยั ธวัช หงษ์สคุ ารว์) 13. บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ 13.1 ผูท้ ่ีผา่ นตัวชวี้ ดั มจี านวน........................................................ คน คิดเป็นรอ้ ยละ................................ 13.2 ผทู้ ไ่ี มผ่ ่านตัวชว้ี ัดมีจานวน.................................................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)...........................................

3 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... แนวทางแกป้ ัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผู้เรียนทม่ี คี วามสามารถพิเศษ ได้แก่ 1)…………………………………….………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / สง่ เสริม .......................................................................................... ........................................................................................................... ............................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพฒั นา / ส่งเสริม .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 13.4 ผเู้ รยี นได้รับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. .......................................................................................................................................... 13.5 ผ้เู รยี นเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .............................................................................................................. ............................ 13.6 ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม (A) ……………………………………………………… ............................................................................................................................. ............. 13.7 ผเู้ รียนมีทกั ษะการคิด........................................................................................... ............................................................................................................................. ............. 13.8 ผเู้ รยี นมีหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง................................................................ ............................................................................................................................. ............. 1๔. ปญั หา/อุปสรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ..............................................................ผสู้ อน (นายบัณฑติ ทองดี)

แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ เรื่อง ครอบครวั เวลา ๒ คาบ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ การแนะนาตวั และแนะนาบุคคลภายในครอบครัวกับบคุ คลภายนอกรู้จัก รหัส จ๒๑๒๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั ม.๑/๖ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ครูผสู้ อน นายบัณฑิต ทองดี คาชีแ้ จง โปรดเขยี นเครื่องหมาย ลงในช่องระดับการประเมินทต่ี รงกบั ความคิดเห็นของทา่ น ระดบั การประเมิน 5 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มากทส่ี ุด 4 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชอื่ มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม น้อย 1 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชือ่ มโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม นอ้ ยท่ีสดุ รายการประเมิน ระดบั การประเมนิ 54321 1. แผนการจัดการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ 2. แผนการจดั การเรียนรู้มีองค์ประกอบสาคัญครบถว้ น และเช่ือมโยง สัมพนั ธ์กนั 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั กับมาตรฐานการเรียนรู้หรือตัวชีว้ ดั หรือ ผลการเรียนรู้ 4. ตัวชวี้ ัดหรือผลการเรียนรู้ครอบคลมุ สาระการเรียนรู้ที่พัฒนาผูเ้ รียน ให้เกดิ K P A C 5. จดุ ประสงค์การเรยี นรูพ้ ฒั นาผูเ้ รยี นครอบคลุมด้าน K P A C 6. สาระการเรียนรเู้ หมาะสมกับเวลา และตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนร้มู ีลาดับข้นั ตอนเหมาะสมและเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ 9. กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ีความหลากหลายและสามารถปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ 10. กจิ กรรมการเรียนร้สู ามารถพัฒนาผู้เรยี นครอบคลมุ ด้าน K P A C 11. กจิ กรรมการเรียนรู้ส่งเสริม พัฒนา ทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน 12. กจิ กรรมการเรยี นร้สู อดแทรกคุณธรรม จริยธรรมและคุณลกั ษณะอัน พงึ ประสงค์ 13. กิจกรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนไดป้ ฏบิ ัตจิ ริงและสรุปสร้างองค์ ความรู้ไดด้ ้วยตนเอง 14. วสั ดอุ ปุ กรณ์ สอ่ื และแหลง่ เรยี นรมู้ คี วามหลากหลาย เหมาะสม 15. สือ่ การเรยี นรสู้ อดคลอ้ ง เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้และกจิ กรรมการ เรียนรู้ 16. นกั เรียนไดม้ ีส่วนรว่ มในการใช้ส่ือและแหลง่ เรยี นรูไ้ ด้อย่างท่ัวถงึ

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภูมิวิทยา ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑/๖ แผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ช่วั โมง รหสั วิชา จ๒๑๒๐๑ รายวชิ า ภาษาจีนเบอ้ื งต้น๑ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔ บา้ นของฉัน แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๑ คาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั ของใช้ภายในบา้ น ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟงั แล้วปฏบิ ตั ิตามคาส่ังง่ายๆ ๒.ระบุสัทอักษรตามระบบพนิ อินอา่ นออกเสียง และประสมเสยี งคาง่ายๆ ตามหลกั การออกเสียง ๕.เขียนอักษรจีนตามหลกั การเขยี น คาศพั ทง์ า่ ยๆ ๖.บอกความเหมอื นหรอื ความแตกตา่ งของเสยี งตัวอักษร กล่มุ คา ประโยค และข้อความของภาษาจีน ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วดั มาตรฐาน ความรู้ (K) ทักษะท่ีสาคัญ (P) คณุ ลกั ษณะอันพึง สมรรถนะสาคัญ การเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั ประสงค์ (A) ของผเู้ รียน (C) - ๑.ฟงั แลว้ - ฟงั แล้วปฏิบตั ติ าม - - - ปฏิบัติตาม คาส่งั งา่ ยๆ - - คาส่งั งา่ ยๆ - - ๒.ระบุสทั อกั ษรตาม ระบุสัทอักษรตาม - ระบบพินอินอ่าน ระบบพินอินอ่าน ออกเสยี ง และ อ อ ก เ สี ย ง แ ล ะ ประสมเสียงคาง่ายๆ ป ร ะ ส ม เ สี ย ง ค า ตามหลกั การออก ง่ายๆ ตามหลักการ เสียง ออกเสียง ๕.เขยี นอักษร - เขียนอักษรจีน จีนตาม ต า ม ห ลั ก ก า ร หลักการเขียน เขียน คาศัพท์ คาศัพทง์ า่ ยๆ ง่ายๆ ๖.บอกความเหมือน - บอกความเหมือน หรอื ความแตกตา่ ง หรอื ความแตกต่าง ของเสยี งตวั อักษร ของเสยี งตัวอักษร

กลุ่มคา ประโยค กล่มุ คา ประโยค และข้อความของ และข้อความของ ภาษาจนี ภาษาจนี 2. สาระการเรียนรู้ - คาศัพทเ์ กี่ยวกับของใชภ้ ายในบ้าน - บรรยายลักษณะบา้ น - บอกตาแหนง่ ทีต่ งั้ สงิ่ ของภายในบา้ น - สนทนากบั เพ่ือน 3. สาระสาคญั 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ความรู้ (K) - อภิปรายคาศัพทเ์ กยี่ วกับของใช้ภายในบา้ น - บรรยายลกั ษณะบ้าน - อภปิ รายบอกตาแหนง่ ท่ตี ั้งสิง่ ของภายในบา้ น - จบั คสู่ นทนากบั เพอ่ื น 4.2 ทกั ษะทสี่ าคญั (P) - การแนะนาตัวและแนะนาบุคคลภายในครอบครวั กบั บคุ คลภายนอกรู้จกั - เข้าใจและสามารถบอกคาศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกภายในของใช้ภายในบา้ น

4.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)  1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ✓ 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต ✓ 6. มงุ่ ม่ันในการทางาน ✓ 3. มีวินยั ✓ 7. รกั ความเป็นไทย ✓ 4. ใฝ่เรียนรู้  8. มจี ิตสาธารณะ ซ่ือสัตยส์ จุ ริต หมายถึง ซอื่ สตั ย์ในการทางาน มวี ินยั หมายถงึ เข้าเรียนตรงต่อเวลา ส่งงานตรงตอ่ เวลา ใฝเ่ รียนรู้ หมายถงึ สอบถามเวลาเกิดข้อสงสัย ค้นคว้าด้วยตนเอง มุง่ มั่นในการทางาน หมายถงึ มีความม่ันใจในตนเอง รกั ความเปน็ ไทย หมายถึง มมี ารยาท รจู้ ักกาลเทศะ 4.4 สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น (C) ✓ 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร ✓ 5.2 ความสามารถในการคิด ✓ 5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา ✓ 5.4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ✓ 5.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง สามารถส่ือสารกบั เพ่ือนและครผู สู้ อน ความสามารถในการคดิ หมายถงึ สามารถแต่งประโยค ความสามารถในการแกป้ ัญหา หมายถึง สามารถแกป้ ญั หา เวลาทางาน ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต หมายถงึ สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หมายถงึ ใช้Googleในการแปลความหมาย 4.5 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ (เฉพาะท่ีเกดิ ในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ี้) 1. สมรรถนะการจัดการตนเอง (Self Management: SM)  2. สมรรถนะการส่ือสาร (Communication: CM) 3. สมรรถนะการรวมพลังทางานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration: TC)  4. สมรรถนะการคิดขัน้ สูง (Higher Order Thinking: HOT)  5. สมรรถนะการเป็นพลเมืองท่ีเข้มแขง็ (Active Citizen: AC) 1. สมรรถนะการจดั การตนเอง (Self Management: SM) การรู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถรถกาหนดเป้าหมายและนาตนเองใน การเรียนรู้ ทางาน และใช้ชีวิตตามความสามารถ ความสนใจ และความถนัดของตน มีวินัยในตนเอง สามารถบริหาร จัดการเวลา ทรัพยากร และสุขภาวะ เพื่อบรรลุเป้าหมายได้อย่างพอเพียงและมี ประสิทธภิ าพ 2. สมรรถนะการสื่อสาร (Communication: CM)

การรบั และสง่ สารบนความเข้าใจ ความเคารพในความคิดเหน็ และวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง ใหบ้ รรลุ เป้าหมาย โดยใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และส่ือดจิ ิทัลไดเ้ ป็นอย่างดี 3. สมรรถนะการคดิ ข้นั สูง (Higher Order Thinking: HOT) การไตรต่ รอง คิดวิพากษ์ คดิ อย่างเปน็ ระบบ สามารถใช้ข้อมลู ในการตัดสนิ ใจแกป้ ัญหา มีความยดื หยนุ่ ทางความคิด ริเร่ิมความคิดใหม่ ๆ โดยคานงึ ถึงผลกระทบรอบด้าน 5. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผเู้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls) ✓ R1– Reading (อา่ นออก) ✓ R2– (W) Rating (เขียนได้)  R3 – (A) Arithmetic’s (คิดเลขเปน็ )  C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม) ✓ C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์) ✓ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็ ทีม และภาวะผ้นู า)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทนั ส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นา) 6. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจดั การเรียนรูน้ ี้) ✓บูรณาการหลกั สูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล (World class Standard School)  IS1 การศกึ ษาค้นคว้าสรา้ งองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)  IS2 การสื่อสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)  IS3 การนาองค์ความร้ไู ปใชบ้ ริการสงั คม (Social Service Activity) ✓บูรณาการกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ✓บูรณาการกับประชาคมอาเซียน ✓บูรณาการกับค่านยิ ม 12 ประการ  1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์  2. ซ่อื สัตย์ เสยี สละ อดทน มอี ดุ มการณใ์ นสง่ิ ทีด่ งี ามเพ่ือส่วนรวม ✓ 3. กตญั ญตู ่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์

✓ 4. ใฝ่หาความรู้ หม่ันศกึ ษาเลา่ เรียนทงั้ ทางตรงและทางอ้อม ✓ 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ✓ 6. มศี ีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดตี อ่ ผ้อู น่ื เผื่อแผ่และแบง่ ปนั  7. เขา้ ใจ เรียนรูก้ ารเปน็ ประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ทถ่ี ูกตอ้ ง ✓ 8. มรี ะเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่  9. มสี ตริ ตู้ วั ร้คู ิด รู้ทา รปู้ ฏบิ ัตติ ามพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัว รู้จกั ดารงตนอยูโ่ ดยใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตามพระราชดารสั ของ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อย่หู วั รัชกาลท่ี ๙ รู้จกั อดออมไวใ้ ชเ้ มอื่ ยามจาเป็น มีไวพ้ อกิน พอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจาหน่าย และพร้อมทจ่ี ะขยายกิจการเม่ือมีความพร้อมและมี ภมู คิ ุม้ กันท่ีดี ✓ 10. มคี วามเข้มแข็งท้ังร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพต้ ่ออานาจฝ่ายต่าหรือกิเลส มคี วาม ✓ 11. ละอายเกรงกลัวตอ่ บาปตามหลักของศาสนา  12. คานึงถึงผลประโยชนข์ องส่วนรวมและของชาตมิ ากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง  บรู ณาการโรงเรยี นวถิ พี ุทธ  บรู ณาการขา้ มกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ระบุ) .............................................................................  อ่ืนๆ (ระบุ) ............................................................................................................................. 7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน จดพร้อมท่อง เรือ่ งบ้านของฉัน จบั คูท่ ่องบทสนทนา เขียนบรรยาย เร่ืองบา้ นของฉัน แต่งประโยค 8. เกณฑ์การประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน น้าหนักคะแนน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 3 21 เกณฑ์ 4 มีความถูกต้อง ออกเสียงชัดเจน มีความเรยี บรอ้ ย 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑.สอนแบบอภิปราย ๒.ใช้ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม

10. สอื่ การเรียนรู/้ แหล่งเรยี นรู้ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน ๑.ใบความรู้ เรอ่ื งครอบครวั - - ๒.บตั รคาศพั ท์ ๓.Power Point แบบประเมนิ ทักษะเร่ืองการอ่าน นักเรียนผ่านการประเมินร้อยละ ๔.Internet ๘๐ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง 11. การวดั และประเมนิ ผล ประสงค์ นักเรยี นผา่ นการประเมนิ ร้อยละ วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล แบบประเมินสมรรถนะ ๘๐ ความรู้ (K) นกั เรียนผา่ นการประเมินร้อยละ ทักษะทส่ี าคัญ (P) ๘๐ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น (C) 12. ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ....................................................................... (นายชยั ธวัช หงษ์สคุ ารว์) 13. บันทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ 13.1 ผทู้ ี่ผ่านตวั ชว้ี ัดมจี านวน........................................................ คน คดิ เป็นร้อยละ................................ 13.2 ผทู้ ี่ไมผ่ า่ นตวั ช้วี ดั มจี านวน.................................................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ................................ 1 …………………………………………..สาเหตุ (ถา้ ทราบ)........................................... 2 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... 3 …………………………………………..สาเหตุ (ถ้าทราบ)........................................... แนวทางแก้ปัญหา........................................................................................................................................ 13.3 ผู้เรียนที่มคี วามสามารถพเิ ศษ ได้แก่ 1)…………………………………….…………………………………………………………..

แนวทางการพฒั นา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 2)………………………………………………………….……………………………………….. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสริม .......................................................................................... ................................................................................................................ .......................... 3)…………………………………………………………………………………………………….. แนวทางการพัฒนา / สง่ เสรมิ .......................................................................................... .......................................................................................................................................... 13.4 ผู้เรียนได้รับความรู้ (K)……………………………………………………………………………….. ................................................................................................................. ......................... 13.5 ผู้เรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการ (P)…………………………………………………….…………… .......................................................................................................................................... 13.6 ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม (A) ……………………………………………………… ....................................................................................... ................................................... 13.7 ผู้เรยี นมที ักษะการคดิ ........................................................................................... .......................................................................................................................................... 13.8 ผ้เู รียนมีหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง................................................................ ............................................................................................ .............................................. 1๔. ปญั หา/อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1๕. ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชือ่ ..............................................................ผสู้ อน (นายบัณฑติ ทองดี)

แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ เรื่อง บ้านของฉนั เวลา ๒ คาบ รหัส จ๒๑๒๐๑ หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑๑ คาศัพทเ์ ก่ยี วกบั ของใชภ้ ายในบ้าน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชน้ั ม.๑/๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครูผสู้ อน นายบัณฑิต ทองดี คาชแี้ จง โปรดเขยี นเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับการประเมนิ ท่ีตรงกับความคิดเหน็ ของท่าน ระดับการประเมนิ 5 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มากทส่ี ุด 4 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม มาก 3 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/ครอบคลมุ /เหมาะสม น้อย 1 หมายถงึ มคี วามสอดคล้อง/เช่ือมโยง/ครอบคลุม/เหมาะสม น้อยทส่ี ุด รายการประเมนิ ระดับการประเมนิ 54321 1. แผนการจดั การเรียนร้สู อดคล้องสมั พันธ์กับหนว่ ยการเรียนรู้ 2. แผนการจัดการเรียนรู้มอี งค์ประกอบสาคัญครบถ้วน และเชื่อมโยง สมั พันธ์กนั 3. ความสอดคลอ้ งของสาระสาคญั กับมาตรฐานการเรียนรู้หรอื ตัวชว้ี ัดหรือ ผลการเรียนรู้ 4. ตัวชวี้ ดั หรือผลการเรียนร้คู รอบคลุมสาระการเรยี นร้ทู ี่พัฒนาผู้เรยี น ให้เกิด K P A C 5. จดุ ประสงค์การเรยี นรูพ้ ัฒนาผู้เรียนครอบคลุมดา้ น K P A C 6. สาระการเรียนรเู้ หมาะสมกับเวลา และตัวชวี้ ัดหรือผลการเรียนรู้ 7. กจิ กรรมการเรียนรู้มีลาดับขนั้ ตอนเหมาะสมและเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ 9. กิจกรรมการเรยี นรู้มีความหลากหลายและสามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง 10. กจิ กรรมการเรียนรู้สามารถพฒั นาผ้เู รียนครอบคลมุ ด้าน K P A C 11. กจิ กรรมการเรียนรูส้ ่งเสริม พัฒนา ทกั ษะกระบวนการคดิ ของนักเรยี น 12. กิจกรรมการเรียนรูส้ อดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 13. กจิ กรรมการเรยี นรสู้ ง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นได้ปฏิบัติจรงิ และสรุปสร้างองค์ ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง 14. วสั ดอุ ปุ กรณ์ สือ่ และแหลง่ เรยี นรูม้ ีความหลากหลาย เหมาะสม 15. สื่อการเรียนรสู้ อดคลอ้ ง เหมาะสมกบั สาระการเรยี นรู้และกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 16. นกั เรียนได้มีสว่ นร่วมในการใชส้ อ่ื และแหล่งเรยี นรู้ได้อยา่ งทัว่ ถึง

รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน 54321 17. การกาหนดชน้ิ งาน /ภาระงาน มคี วามเหมาะสม 18. การทาช้ินงาน /ภาระงาน สง่ เสรมิ ให้นักเรียนได้ใช้กระบวนการคดิ มากกวา่ ทาตามแบบทคี่ รูกาหนด 19. การวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้ ชดั เจนและเหมาะสม 20. นักเรยี นมีส่วนรว่ มในการวดั และประเมินผล รวม รวม/สรปุ ผล ได้ระดับคุณภาพ ............../ระดบั .................... เกณฑ์การแปลความหมาย 90-100 คะแนน ระดับคุณภาพ ดมี าก 70-89 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 50-69 คะแนน ระดับคุณภาพ ปานกลาง 30-49 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 20-29 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นางธันยช์ นก เกตุแก้ว) รองผอู้ านวยการกลุม่ งานบรหิ ารงานวชิ าการ

โรงเรยี นทองผาภูมิวทิ ยา ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑/๖ แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๔ เวลา ๒ ช่วั โมง รหัสวชิ า จ๒๑๒๐๑ รายวิชา ภาษาจนี เบอ้ื งต้น๑ หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๔ บา้ นของฉนั แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๒ บรรยายลักษณะบา้ น ๑. ผลการเรยี นรู้ ๑.ฟังแล้วปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั งา่ ยๆ ๒.ระบุสทั อักษรตามระบบพนิ อนิ อ่านออกเสียง และประสมเสียงคางา่ ยๆ ตามหลกั การออกเสียง ๕.เขียนอกั ษรจีนตามหลักการเขยี น คาศพั ท์งา่ ยๆ ๖.บอกความเหมือนหรอื ความแตกต่างของเสียงตวั อักษร กลุ่มคา ประโยค และข้อความของภาษาจีน ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด มาตรฐาน ความรู้ (K) ทกั ษะที่สาคัญ (P) คุณลักษณะอนั พึง สมรรถนะสาคัญ การเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั ประสงค์ (A) ของผเู้ รียน (C) - ๑.ฟงั แลว้ - ฟงั แล้วปฏิบัตติ าม - - - ปฏบิ ตั ติ าม คาสง่ั ง่ายๆ - - คาสั่งงา่ ยๆ - - ๒.ระบสุ ทั อักษรตาม ระบุสัทอักษรตาม - ระบบพนิ อนิ อ่าน ระบบพินอินอ่าน ออกเสยี ง และ อ อ ก เ สี ย ง แ ล ะ ประสมเสยี งคางา่ ยๆ ป ร ะ ส ม เ สี ย ง ค า ตามหลกั การออก ง่ายๆ ตามหลักการ เสียง ออกเสยี ง ๕.เขียนอกั ษร - เขียนอักษรจีน จนี ตาม ต า ม ห ลั ก ก า ร หลกั การเขยี น เขียน คาศัพท์ คาศัพท์ง่ายๆ งา่ ยๆ ๖.บอกความเหมือน - บอกความเหมือน หรอื ความแตกต่าง หรือความแตกตา่ ง ของเสียงตัวอักษร ของเสียงตวั อกั ษร