รายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ธท 64

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ี สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายใน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ ตลอดจนผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และระบุแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ในอนาคต โดยมีมีวัตถุประสงค์เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาให้ต้นสังกัดและ สาธารณชนได้รบั ทราบ และเตรยี มความพรอ้ มในการรับการประเมินคุณภาพภายนอกตอ่ ไป แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเล่มน้ี อ้างอิงมาจากเอกสารแนวทาง การเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ของสานักทดสอบ ทางการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดทาข้ึนเพ่ือให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางใน การเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และหวังเป็นอย่างย่ิงว่าข้อสรุปจากการนาเสนอใน รายงานการประเมินตนเอง จะเป็นสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะนาไปใช้พัฒนาสถานศึกษาให้ได้คณุ ภาพ ตามมาตรฐานและดยี ่ิงขึน้ ต่อไป โรงเรียนมัธยมวดั ธาตทุ อง สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร เขต 2

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | ข สำรบญั เรอื่ ง หน้ำ คานา ............................................................................................................................................ ก สารบัญ.......................................................................................................................................... ข บทนา............................................................................................................................................. 1 โครงสร้างรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา.................................................................. 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา................................................................................... 3 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา............................................................................ 3 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา............................................................. 25 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน...................................................................... 29 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา..... 53 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั …........ 65 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม..................................................................................................... 72 สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ........................... 73 ภาคผนวก....................................................................................................................................... 75

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | ค สำรบญั รูปภำพ รูปภำพท่ี หน้ำ สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา 1 ตราสัญลักษณ์ของโรงเรยี น……………………………………………………….........………………. 4 2 แผนผังการใชอ้ าคารสถานท่ี………………………………………………………………........……… 5 3 คณะผู้บริหารโรงเรยี นมัธยมวัดธาตุทอง…………………………………........…………………… 6 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 4 ผงั วงจรคุณภาพ (PDCA) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น……………........……………. 32 5 โมเดลหลกั ธรรมาภบิ าล……………………………………..……………………………………………. 54 6 ผังวงจรคณุ ภาพ (PDCA) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา……………………………………………………….......……………………. 55 7 ผงั วงจรคณุ ภาพ (PDCA) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอน ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ……………………………………………………………………………......….. 66

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | ง สำรบัญตำรำง ตำรำงที่ หน้ำ ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 1 ขอ้ มลู อาคารและสถานท่ี………………………………………………………….........………….……. 5 2 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา…………………………………………………………….......……… 7 3 วุฒกิ ารศึกษาสงู สุดของขา้ ราชการครู………………………………….…........…………………… 8 4 สาขาวิชาท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอน…………….....................................…………. 9 5 จานวนนักเรียน ปกี ารศึกษา 2564..……………………………..…………………………………… 10 6 จานวนนกั เรยี น 3 ปี ย้อนหลงั ………………………………………………………………………..… 10 7 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ทีม่ ีคุณภาพ ตามค่าเป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564…………………….. 11 8 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระฯ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ท่มี ีคณุ ภาพ ตามค่าเป้าหมายท่ีโรงเรยี นกาหนด ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564…………………….. 12 9 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1- 6 ทม่ี ีคุณภาพ ตามค่าเป้าหมายทโี่ รงเรยี นกาหนด ปกี ารศกึ ษา 2564………………………………..……….. 13 10 ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ยกตามระดบั ชัน้ ปีการศึกษา 2564 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564……………………………………………………………………….. 14 11 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์แยกตามระดบั ช้ัน ปีการศึกษา 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564……………………………………………………………………….. 15 12 ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนแยกตามระดบั ชั้น ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564……………………………………………………………………….. 16 13 ผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นแยกตามระดบั ชัน้ ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564……………………………………………………………………….. 17 14 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ทม่ี ีผู้เรียนผ่านเกณฑ์ ทส่ี ถานศึกษากาหนด ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564…………………………………….….. 18 15 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลักสตู รการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ที่มีผู้เรยี นผ่านเกณฑ์ ท่สี ถานศกึ ษากาหนด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564………………………………….…….. 19 16 ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ทผี่ ูเ้ รยี นผา่ นเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากาหนด ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564………………………………………………………………………. 20 17 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ทผี่ ู้เรยี นผา่ นเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564………………………………………………………………………. 21 18 การใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี น 3 ปียอ้ นหลัง (พ.ศ.2562 - 2564)……………………. 22 19 การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น 3 ปยี ้อนหลัง (พ.ศ.2562 - 2564)…………………. 23 20 การใชแ้ หล่งเรยี นรูอ้ อนไลน…์ …………....................................................................……. 23 21 ปราชญ์ชาวบ้าน/วิทยากรทอ้ งถน่ิ /ผทู้ รงคุณวุฒิ……………………….……………….…………. 24

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | จ สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 22 แสดงค่าเป้าหมายและสรปุ ผลการประเมนิ ทุกมาตรฐานการศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 25 23 แสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมิน 3 ปยี ้อนหลัง(ระหวา่ งปีการศึกษา 2562-2564) 27 24 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ปีการศกึ ษา 2564……………… 33 25 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564………………………………………………………… 56 26 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั …………………………………………………………………………………….………… 67 สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื 27 สรปุ รวมผลการประเมิน ทงั้ 3 มาตรฐาน……………………………………………………………… 72

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | ฉ สำรบัญแผนภูมิ แผนภูมิท่ี หน้ำ สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา 1 จานวนครูและบคุ ลากร ปีการศกึ ษา 2564………………………………….........…………..…. 7 2 วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ ของขา้ ราชการครู………………………………….…........…………………… 8 3 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน 8 กลุม่ สาระฯ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1- 6 ทม่ี ีคุณภาพ ตามค่าเป้าหมายท่ีโรงเรยี นกาหนด ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564…………………….. 11 4 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1- 6 ทมี่ ีคณุ ภาพ ตามค่าเป้าหมายท่โี รงเรียนกาหนด ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564…………………….. 12 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระฯ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1- 6 ท่ีมีคุณภาพ ตามคา่ เปา้ หมายที่โรงเรียนกาหนด ปีการศกึ ษา 2564………………………………..……….. 13 6 ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ยกตามระดบั ช้นั ปีการศึกษา 2564 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564……………………………………………………………………….. 14 7 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์แยกตามระดับช้ัน ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564……………………………………………………………………….. 15 8 ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียนแยกตามระดบั ชน้ั ปกี ารศึกษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564……………………………………………………………………….. 16 9 ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนแยกตามระดบั ชนั้ ปกี ารศกึ ษา 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564……………………………………………………………………….. 17 10 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ทม่ี ผี ู้เรียนผา่ นเกณฑ์ ทส่ี ถานศึกษากาหนด ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564…………………………………….….. 18 11 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลักสูตรการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ท่มี ผี ู้เรียนผ่านเกณฑ์ ที่สถานศึกษากาหนด ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564………………………………….…….. 19 12 ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ทีผ่ ู้เรยี นผา่ นเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากาหนด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564………………………………………………………………….……. 20 13 ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ทผี่ ้เู รียนผา่ นเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564……………………………………………………………….………. 21 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 14 แสดงร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการอา่ น-เขยี น และการส่ือสารภาษาไทย ของระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา 2564……………………………………..…… 34 15 แสดงร้อยละของนักเรยี นท่ีมีความสามารถในการอา่ น-เขยี น และการส่อื สารภาษาองั กฤษ ของระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ปีการศึกษา 2564………………………………….……… 34 16 แสดงร้อยละของนกั เรียนทีม่ คี วามสามารถในการคานวณ ของระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6 ปีการศึกษา 2564………………………….………..…….. 35

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | ช 17 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนที่มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ น ความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ของระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ปีการศึกษา 2564………………………………………….………………………………………….……. 36 18 แสดงร้อยละของนกั เรยี นที่มีความสามารถในการสรา้ งสอื่ นวัตกรรมของ ของระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา2564………………………………………………….…..………. 37 19 แสดงร้อยละของนกั เรยี นท่ีมคี วามสามารถในมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ของระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปกี ารศึกษา 2564…..………….….… 38 20 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลมุ่ สาระฯ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1- 6 ทม่ี ผี ลการเรยี นตามเกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกาหนด และระดับ 3 ขน้ึ ไป ปีการศึกษา 2564…………………………….………………………...………. 39 21 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ มี คี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชพี ของระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ปกี ารศกึ ษา 2564……………………………….…..……… 40 22 แสดงร้อยละของจานวนนักเรียนท่มี ีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ปกี ารศกึ ษา 2564……………………………………………………………………………………………. 42 23 แสดงร้อยละของจานวนนักเรียนท่ีมคี วามภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ปีการศกึ ษา 2564………………………………………………………….………………………..………. 44 24 แสดงรอ้ ยละของจานวนนักเรียนทมี่ ีการยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกตา่ ง และหลากหลาย ปีการศกึ ษา 2564……………………………….…………………………..………. 45 25 แสดงร้อยละของจานวนนักเรียนทมี่ ีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม ปกี ารศึกษา 2564………………………………………………………………………………..…………. 46

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 1 บทนำ การจัดทารายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นการนาเสนอผลการดาเนินงานในการพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาซึ่งเป็นผลมาจากการดาเนินงานทั้งหมดของสถานศึกษาที่ ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนาเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐาน หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง เปิดเผยต่อสาธารณชน ซึ่งรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา จะเป็นฐานข้อมลู ในการพฒั นาสถานศึกษา และเพื่อรับการประเมนิ คุณภาพภายนอกต่อไป รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา อาจมชี อ่ื เรียกแตกต่างกนั ไป เชน่ รายงานการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประจาปี รายงานประจาปี รายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา รายงานการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา แต่ทั้งน้ีจะมีเนื้อหาสาระ องค์ประกอบของรายงาน และจุดมุ่งหมายไม่แตกต่างกัน คือ เพื่อสะท้อนภาพความสาเร็จของการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมาภายใต้บรบิ ท ของสถานศกึ ษา ทงั้ น้ี เพ่ือประโยชน์ในการจดั ทารายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ดังนี้ 1. ทาให้สถานศึกษามีฐานข้อมูลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาทั้งในด้านจุดเด่น จุดที่ควร พัฒนา แนวทางการพฒั นาในอนาคต ทีน่ าไปใชป้ ระโยชนต์ อ่ การปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาในปีถัดไป 2. ทาให้สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศเชิงประจักษ์ซ่ึงจะช่วยกระตุ้นให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครแู ละผ้เู กีย่ วข้องใหค้ วามสาคัญและปรับเปลยี่ นพฤติกรรมการปฏบิ ัตงิ านเพ่ือเปา้ หมายทกี่ าหนดไว้รว่ มกนั 3. ทาให้ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบผลการพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาทั้งในส่วนที่ดีและส่วนที่ควรพัฒนา โดยมีการประชาสัมพันธ์ในวงกว้างและให้การช่วยเหลือ สนบั สนนุ อยา่ งเหมาะสม 4. หน่วยงานต้นสังกัด ได้แก่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษา มีฐานขอ้ มูลในการกาหนดนโยบายการพัฒนาการจัดการศกึ ษาทัง้ ระดบั ประเทศและระดับเขตพ้นื ท่ี 5. สถานศึกษาใช้รายงานประเมินตนเองเพ่ือรับรองการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด และรบั การประเมินคุณภาพภายนอก จากสานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน)

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 2 โครงสรำ้ งรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ เอกสารรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา แบง่ ออกเปน็ 4 สว่ น โดยแต่ละส่วน อาจประกอบด้วยเน้อื หา ดังนี้ ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐำน • ขอ้ มูลทัว่ ไป • ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร • ข้อมลู นักเรยี น • สรปุ ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศึกษา • สรปุ การใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกสถานศึกษา สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ • มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น • มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา • มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทำงกำรพฒั นำ และควำมตอ้ งกำรกำรช่วยเหลอื • จดุ เดน่ • จุดควรพัฒนา • แนวทางการพฒั นาในอนาคต • ความต้องการความชว่ ยเหลอื ส่วนท่ี 4 ภำคผนวก • หลักฐานข้อมลู สาคัญ เอกสารอา้ งอิงตา่ ง ๆ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 3 รำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพ้นื ฐำนของสถำนศึกษำ 1.1 ข้อมลู ท่วั ไป สถานศกึ ษา ชื่อ โรงเรยี นมธั ยมวดั ธาตุทอง ตัง้ อยูท่ ี่ 1325 ถนนสขุ มุ วิท แขวงพระโขนงเหนอื เขตวฒั นา กรุงเทพมหานคร รหสั ไปรษณีย์ 10110 สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร เขต 2 เปิดการเรยี นการสอนในระดบั ช้นั มัธยมศึกษาช้นั ปที ี่ 1 ถงึ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 โทรศพั ท์ 02-390-2543 โทรสาร 02-714-2250 เว็บไซต์ : https://www.mtt.ac.th อีเมล : [email protected] เฟซบกุ๊ : https://www.facebook.com/matthayomwatthatthong1325/ ประวตั ิโรงเรยี นโดยยอ่ พระญาณดิลก (สมณศักด์ิของพระธรรมปาโมกข์ขณะนั้น) ซึ่งเป็นเจ้าอาวาสวัดธาตุทองได้ทราบถึง ความยากลาบากของนกั เรียนที่ต้องเดินทางไกล เพ่ือไปเรียนต่างอาเภอ เน่ืองจากขณะนน้ั อาเภอพระโขนงยัง ไม่มีโรงเรยี นระดบั มธั ยมศึกษาทา่ นจงึ ได้ปรารภกับคณุ สอาดและคุณมะลิ ธรรมสโรช ถงึ เรื่องดังกลา่ วคุณสอาด และคุณมะลิ มีจิตศรัทธา จึงได้ถวายเงิน จานวนเงิน 50,000 บาท เพ่ือสร้างโรงเรียนมธั ยมข้ึน โดยพระญาณ ดิลกได้อนุญาตให้ใช้ท่ีดินของวดั 560 ตารางวา (ปัจจุบันคืออาคาร 1,2 และ 3) ก่อสร้างโรงเรียนเป็นเรือนไม้ 2 ชนั้ เปิดเรยี นครง้ั แรกวนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2494 โดยมนี ายผ่อง อนนั ตกุล เปน็ ครใู หญค่ นแรกของโรงเรียน โรงเรยี นไดพ้ ฒั นาขน้ึ เรื่อย ๆ จากจานวนนักเรยี นทไ่ี ม่ถงึ 300 คน มาจนกระท่งั มนี ักเรยี นประมาณ 2,000 คน อาคารเรอื นไม้เดมิ ไดถ้ ูกรอ้ื ทิ้งและสรา้ งเปน็ อาคารใหม่ คอื อาคารคอนกรตี ประกอบไม้ จานวน 3 หลงั ได้แก่ อาคาร 1 สร้างเม่ือ พ.ศ. 2511 เปน็ ตึก 3 ชั้น อาคาร 2 สร้างเม่ือ พ.ศ. 2512 เปน็ ตึก 4 ชน้ั ต่อเติมเมอ่ื พ.ศ. 2513 อาคาร 3 สร้างเม่อื พ.ศ. 2520 เป็นตึก 4 ช้ัน ต่อมาเน่ืองจากจานวนนักเรียนเพิ่มมากข้ึน พระเทพญาณกวี (สมณศักด์ิของพระธรรมปาโมกข์ ขณะน้ัน) ได้กรุณาอนุญาตให้ใชเ้ นื้อท่ีประมาณ 2 ไร่ ซ่ึงเน้อื ทีด่ งั กล่าวอยู่หา่ งจากอาคาร 1 , 2 และ 3 ประมาณ 400 เมตร เพื่อสร้างเป็นอาคาร 4 ในปี พ.ศ. 2521 เป็นที่เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในปี พ.ศ. 2533 ได้สรา้ งตึกอเนกประสงค์ 5 ชั้น เพื่อเปน็ ทเ่ี รียนวชิ าพืน้ ฐานวชิ าชพี และเพ่ือเป็นสริ ิมงคลจึงไดต้ ง้ั ช่ือ อาคารนี้ว่า อาคารพระธรรมปาโมกข์ (นพ องั กุรปัญโญ) ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองเป็นโรงเรียนประเภทสหศึกษาขนาดกลาง ต้ังอยู่เลขท่ี 1325 ถนนสุขุมวทิ แขวงพระโขนงเหนือ เขตวฒั นา กรงุ เทพมหานคร สงั กัดสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2 มีเน้ือที่รวม 4 ไร่ 396 ตารางวา โดยแบ่งพ้ืนที่ออกเป็น 2 บริเวณ บริเวณแรกต้ังอยู่ ทางด้านหน้าวัดธาตุทอง พระอารามหลวง ประกอบด้วยอาคาร 1,2 และ3 และอีกบริเวณต้ังอยู่ทางด้านหลงั วัดธาตุทอง พระอารามหลวง ประกอบดว้ ย อาคาร 4 และ 5 เปดิ สอนตง้ั แต่ มธั ยมศึกษาช้นั ปที ่ี 1-6

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 4 จานวน 43 หอ้ งเรียน ปจั จบุ ัน มีนกั เรียน 1,439 คน ผู้บริหาร 4 คน ครู 60 คน ครอู ตั ราจา้ ง 10 คน วิทยากร ท้องถิ่น 1 คน ครูต่างชาติ 2 คน เจ้าหนา้ ทส่ี านกั งาน 1 คน ลกู จา้ งประจา 2 คน ลูกจ้างชว่ั คราว 10 คน โดยมี นายราเมศน์ โสมแสน เป็นผู้อานวยการโรงเรียนมธั ยมวัดธาตุทองคนปัจจุบนั ขอ้ มูลจำเพำะ วนั ที่ 2 มิถุนายน 2494 วนั สถาปนาโรงเรียน ธ.ท. อักษรยอ่ พระพุทธชนิ ินทร พระอภิบาลปวงชน พระรตั นสวุ รรณมงคล สงิ่ ท่ีเป็นเครื่องสกั การะ พระธรรมปาโมกข์ สญั ลกั ษณ์ของโรงเรยี น รปู ภาพท่ี 1 ตราสัญลักษณข์ องโรงเรยี น เป็นรปู เจดียเ์ ปลง่ ประกายรศั มที ีย่ อดมธี รรมจกั รรอบองค์เจดยี ์ คติพจน์โรงเรยี น สจั จะ ศีล ขันติ (ซ่อื สัตย์ สะอาด อดทน เมตตา) สีประจาโรงเรยี น สเี หลือง-ดา สีเหลือง หมายถงึ สีของผ้ากาสาวพัสตร์ อนั เปน็ สขี องผู้ทรงศลี ผบู้ ริสุทธ์ิ ถึงพร้อมด้วยคุณธรรม จรยิ ธรรม อกี ทงั้ เป็นผปู้ ระพฤติชอบ สดี า หมายถึง สแี ห่งศอพระศวิ ะ อนั เปน็ สัญลกั ษณ์ของความอดทนและ ความเสยี สละ ดอกไมป้ ระจาโรงเรยี น ดอกบานบรุ ี วสิ ัยทัศน(์ vision) : เปน็ พลเมืองดี มคี วามรู้ ก้าวทนั เทคโนโลยี สู่มาตรฐานสากล พันธกจิ ของโรงเรียน 1. พฒั นาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล 2. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีความรคู้ วามสามารถ คคู่ ุณธรรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. พัฒนานักเรยี นและบคุ ลากรโดยใชเ้ ทคโนโลยี 4. สืบสานความเปน็ ไทยและประสานสมั พนั ธ์กับชุมชน เปำ้ ประสงค์ของโรงเรียน 1. ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาให้มีคณุ ภาพสู่มาตรฐานสากล 2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามกี ระบวนการเรียนการสอนสู่มาตรฐานสากล 3. ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความสามารถ คู่คณุ ธรรม ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ผ้เู รียนและบคุ ลากรได้รบั การพฒั นาทางดา้ นเทคโนโลยี 5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานและองค์กรตา่ งๆ มสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา อนรุ ักษ์ ศิลปวัฒนธรรม และประเพณีอนั ดงี ามของไทย

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 5 ปรัชญำ (Philosophy) : อสชฺฌนามลา มนฺตา (มนต์มีการไม่ท่องบ่นเปน็ มลทิน) เอกลกั ษณ์(Identity) : เทคโนโลยีเดน่ เนน้ วิถพี อเพยี ง อัตลักษณ์(Image) : ลกู เหลืองดา นาเทคโนโลยี 1.2 ข้อมูลอำคำรและสถำนท่ี ตารางท่ี 1 ขอ้ มลู อาคารและสถานท่ี ลกั ษณะอำคำร จำนวนห้อง ท่ี ชือ่ อำคำร ประเภทอำคำร ห้องเ ีรยน ห้องปฏิบั ิตกำร สำ ันกงำน 1 อาคารพระธรรมปาโมกข์ 1 อาคาร 3 ชั้น 15 - 9 6 2 อาคารพระธรรมปาโมกข์ 2 อาคาร 4 ชนั้ 30 24 6 - 3 อาคารพระธรรมปาโมกข์ 3 อาคาร 4 ช้ัน 12 8 3 1 4 อาคารพระธรรมปาโมกข์ 4 อาคาร 4 ชัน้ 24 12 8 1 5 อาคารพระธรรมปาโมกข์ 5 อเนกประสงค์ 14 - 8 6 95 44 34 14 รวม รปู ภาพท่ี 2 แผนผังการใชอ้ าคารสถานที่

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 6 คณะผ้บู รหิ ำรโรงเรยี นมธั ยมวัดธำตทุ อง รปู ภาพที่ 3 คณะผู้บริหารโรงเรียนมัธยมวดั ธาตทุ อง

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 7 1.3 ข้อมูลบคุ ลำกรของสถำนศกึ ษำ 1) จานวนบุคลากร ตารางท่ี 2 ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา ประเภทบคุ ลำกร เพศ รวม ชำย หญงิ 1 ผู้อานวยการ 1- 3 60 รองผูอ้ านวยการ 12 - 10 ครปู ระจาการ 13 47 1 1 พนักงานราชการ -- 2 10 ครอู ตั ราจา้ ง 46 2 90 วิทยากรท้องถ่ิน -1 เจ้าหน้าท่ีสานกั งาน -1 ลูกจา้ งประจา 2- ลกู จ้างช่วั คราว 55 ครชู าวต่างประเทศ 11 รวม 27 63 50 แผนภมู ิท่ี 1 จานวนครแู ละบคุ ลากร ปกี ารศึกษา 2564 45 จำนวนครูและบุคลำกร ปีกำรศึกษำ 2564 40 35 47 30 25 13 00 46 01 01 20 55 11 20 12 15 10 5 10 0 ชำย หญิง

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 8 2) วฒุ ิการศึกษาสงู สุดของข้าราชการครู ตารางที่ 3 วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ของข้าราชการครู วฒุ ิทำงกำรศึกษำ ลำดบั ฝำ่ ย/หมวดวิชำ สูงกว่ำ ปริญญำโท ปริญญำตรี รวม ปริญญำโท 4 1 ฝา่ ยบรหิ าร 2 2- 5 10 2 ภาษาไทย - 23 3 13 3 สงั คมศกึ ษา ฯ - 19 8 8 4 สุขศกึ ษาและพลศึกษา - 12 5 4 5 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี - 7 6 4 64 6 คณติ ศาสตร์ - 17 7 ภาษาต่างประเทศ - -8 8 ศิลปะ - 14 9 การงานอาชีพ - 13 10 พัฒนาผู้เรยี น - -4 รวม 2 16 46 แผนภูมิที่ 2 วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุดของขา้ ราชการครู ปีการศึกษา 2564 วุฒิกำรศึกษำสูงสุดของข้ำรำชกำรครู ปีกำรศึกษำ 2564 สงู กวา่ ปริญญาโท ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาตรี 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 7 6 7 8 2 2 0 0 2 3 0 1 0 1 2 0 0 1 0 0 0 1 4 0 1 3 0 0 4

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 9 3) สาขาวิชาทจี่ บการศึกษาและภาระงานสอน ตารางที่ 4 สาขาวิชาท่ีจบการศึกษาและภาระงานสอน สำขำวิชำ จำนวน(คน) ภำระงำนสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสำขำวชิ ำ(ช.ม./สัปดำห)์ บริหารการศกึ ษา 4 - คณิตศาสตร์ 8 22 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 13 22 ภาษาไทย 5 21 ภาษาตา่ งประเทศ 8 26 สงั คมศกึ ษาฯ 10 17 การงานอาชีพ 4 18 ศิลปะ 5 21 สุขศกึ ษาฯ 3 22 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 4 22 รวม 64

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 10 1.4 ขอ้ มลู นกั เรยี น 1.4.1 จานวนนกั เรียนปกี ารศึกษา 2564 รวม 1,439 คน ตารางท่ี 5 จานวนนกั เรยี น ปีการศกึ ษา 2564 ระดับชั้น จำนวนหอ้ ง จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมดแยกตำมเพศ 8 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ชำย หญงิ รวม มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 138 120 258 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 8 169 124 293 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 8 153 133 286 รวม 6 86 131 217 6 57 104 161 7 103 121 224 43 706 733 1,439 * ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 10 พฤศจกิ ายน 2564 1.4.2 จานวนนกั เรียน 3 ปี ยอ้ นหลงั ตารางที่ 6 จานวนนกั เรยี น 3 ปี ยอ้ นหลงั ชนั้ จำนวนหอ้ ง ปีกำรศึกษำ 2564 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ปีกำรศึกษำ 2562 ชำย หญิง ชำย หญงิ ชำย หญิง 145 134 ม.1 8 138 120 168 122 142 170 122 138 ม.2 8 168 124 138 119 409 442 77 104 ม.3 8 153 133 164 180 72 109 47 102 รวม 24 460 377 470 421 196 315 605 757 ม.4 6 86 131 58 109 1,362 ม.5 6 57 104 68 92 ม.6 7 103 121 88 121 รวม 19 246 356 214 322 รวมทั้งสิน้ 43 706 733 684 743 รวมจำนวนนักเรยี น 1,439 1,427 * ขอ้ มูล ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2564, วันที่ 10 พฤศจกิ ายน 2563, วนั ที่ 10 มิถนุ ายน 2562

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 11 1.5 ข้อมลู ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นระดับสถำนศกึ ษำปีกำรศกึ ษำ 2564 ตารางที่ 7 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระฯ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1- 6 ที่มีคุณภาพตาม คา่ เป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กลุ่มสำระ จำนวนที่ ภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศกึ ษำ 2564 นักเรยี น ร้อยละของ รอ้ ยละของนักเรยี นทไี่ ด้ เขำ้ สอบ จำนวนนกั เรียนท่มี ีผลกำรเรียนรู้ ทไี่ ด้ คุณภำพตำมคำ่ กำรเรียนรู้ GPA นักเรียนท่ีได้ ระดับ 3 ระดับ 3 เป้ำหมำยท่ี ร.ร.กำหนด ขึ้นไป ขึ้นไป 0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ (คน) (คน) ภาษาไทย 2.79 1,311 22 60 56 89 69 96 97 633 730 55.68 895 68.27 คณติ ศาสตร์ 2.09 2,614 1 198 125 177 169 165 158 812 970 37.11 1,481 56.66 วิทยาศาสต 2.26 5,228 44 367 214 323 267 360 320 1,89 2,219 55.79 3,169 60.62 สงั คมร์ฯศึกษา 2.48 4,939 47 441 203 345 321 377 350 1,91 2,266 65.42 2,964 60.01 สุขศฯกึ ษาฯ 2.42 2,101 0 73 43 50 84 150 203 867 1,070 74.51 1,304 62.07 ศลิ ปะ 3.09 1,142 35 50 36 83 84 83 573 198 771 82.28 938 82.14 การงานฯ 2.88 1,311 9 35 123 100 138 119 192 497 689 78.94 946 72.16 ภาษาต่างปร 2.03 1,311 0 82 53 101 99 112 112 332 444 41.18 756 57.67 ะรเวทมศ 2.42 19,957 158 1,30 853 1,26 1,23 1,46 2,00 7,15 9,159 61.36 12,453 64.95 รว6มเฉลี่ย 8 1 2 5 4 61.36 64.95 แผนภมู ิท่ี 3 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6 ทม่ี ผี ลการเรียนไดค้ ุณภาพตามคา่ เป้าหมายท่ีโรงเรียนกาหนด ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 90 82.14 80 72.16 57.67 70 68.27 60.62 60.01 62.07 60 56.66 50 40 30 20 10 0 ร้อยละ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา สุขศึกษาและพลศกึ ษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 12 ตารางท่ี 8 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1- 6 ทมี่ ผี ลการเรียนระดบั 3 ขึน้ ไป ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 กลุ่มสำระ จำนวนที่ ภำคเรียนท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 นกั เรียน รอ้ ยละของ ร้อยละของนักเรียนทไ่ี ด้ เขำ้ สอบ จำนวนนกั เรียนทีม่ ีผลกำรเรียนรู้ ท่ไี ด้ นักเรียนที่ได้ กำรเรยี นรู้ GPA คณุ ภำพตำมค่ำ ระดับ 3 ระดบั 3 เป้ำหมำยที่ ร.ร.กำหนด ขึ้นไป ขึน้ ไป 0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ (คน) (คน) ภาษาไทย 2.80 1,303 31 47 62 108 76 203 96 540 839 64.39 915 70.22 คณิตศาสตร์ 2.06 1,303 52 126 36 83 74 82 73 414 569 43.67 726 55.72 วทิ ยาศาสต 2.24 2,606 153 133 108 194 142 185 144 938 1,267 55.79 1,603 61.51 สงั คมรฯ์ศึกษา 2.46 2,462 50 231 109 189 183 194 166 915 1,275 65.42 1,458 59.22 สขุ ศฯึกษาฯ 2.94 2,089 0 40 66 63 101 286 325 905 1,516 74.51 1,617 77.41 ศิลปะ 2.93 1,303 2 113 32 28 113 97 67 699 863 82.28 976 74.90 การงานฯ 3.19 1,099 41 63 59 50 57 85 89 637 811 78.94 868 78.98 ภาษาตา่ งปร 2.02 1,303 86 94 63 103 75 87 100 359 546 41.18 724 55.56 ะรเวทมศ 2.55 13,468 415 847 535 818 821 1,21 1,06 5,40 7,686 63.27 8,887 66.69 รวมเฉล่ยี 9 0 7 63.27 66.69 แผนภมู ิที่ 4 แสดงรอ้ ยละของนกั เรยี นท่มี ผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระฯ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1- 6 ท่ีมผี ลการเรียนระดบั 3 ข้นึ ไป ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 90 80 77.41 74.9 78.98 70.22 70 60 55.72 61.51 59.22 55.56 50 40 30 20 10 0 รอ้ ยละ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศิลปะ สงั คมศึกษา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา การงานอาชพี และเทคโนโลยี ภาษาอังกฤษ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 13 ตารางที่ 9 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 8 กลมุ่ สาระฯ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ท่ีมีผลการเรยี นไดค้ ุณภาพตาม คา่ เป้าหมายที่โรงเรียนกาหนด ปกี ารศกึ ษา 2564 กลุ่มสำระ จำนวนท่ี ปีกำรศึกษำ 2564 นกั เรยี น รอ้ ยละของ ร้อยละของนักเรยี นที่ได้ เขำ้ สอบ จำนวนนักเรียนที่มผี ลกำรเรยี นรู้ ที่ได้ นกั เรียนท่ไี ด้ คณุ ภำพตำมค่ำ กำรเรียนรู้ GPA ระดบั 3 ระดบั 3 เปำ้ หมำยที่ ร.ร.กำหนด ขึ้นไป ขึ้นไป 0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ (คน) (คน) ภาษาไทย 2.79 2,614 53 107 118 197 145 299 193 1,17 1,665 63.70 1,810 69.24 คณิตศาสตร์ 2.09 2,614 53 198 125 177 169 165 158 8132 1,135 43.42 1,481 56.66 วิทยาศาสต 2.26 5,228 197 367 214 323 267 360 320 1,89 2,579 49.33 3,169 60.62 สังคมรฯ์ศกึ ษา 2.48 4,939 97 441 203 345 321 377 350 1,91 2,643 53.51 2,964 60.01 สขุ ศฯกึ ษาฯ 2.68 4,190 0 113 109 113 185 436 528 1,677 2,736 65.30 2,921 69.71 ศิลปะ 2.88 2,445 2 148 82 64 196 181 150 1,27 1,603 65.56 1,799 73.58 การงานฯ 3.02 2,410 50 98 182 150 195 204 281 1,213 1,619 67.18 1,814 75.27 ภาษาตา่ งปร 2.03 2,614 86 176 116 204 174 199 212 6941 1,102 42.16 1,480 56.62 ะรเวทมศ 2.53 27,054 538 1,64 1,1 1,57 1,65 2,22 2,19 10,6 15,082 56.27 17,438 65.21 รว8มเฉลี่ย49 3 2 1 2 69 56.27 65.21 แผนภูมิท่ี 5 แสดงรอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุม่ สาระฯ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1- 6 ทมี่ ผี ลการเรียนระดับ 3 ขึน้ ไป ปกี ารศึกษา 2564 80 69.71 73.58 75.27 69.24 70 60 56.66 60.62 60.01 56.62 50 40 30 20 10 0 ร้อยละ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศลิ ปะ สังคมศกึ ษา สขุ ศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 14 ตารางที่ 10 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคแ์ ยกตามระดบั ช้ัน ปีการศึกษา 2564 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับชั้น จำนวน จำนวนผู้เรยี นท่ีผ่ำน ผู้เรยี นทมี่ ีผลกำรประเมนิ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ผู้เรียน กำรประเมนิ คุณลักษณะ ระดับดีข้นึ ไป ทั้งหมด อนั พงึ ประสงค์ (คน) (คน) จำนวน (คน) ร้อยละ ผ่ำน ดี ดีเย่ียม 250 94.34 265 15 34 216 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 281 10 28 243 271 96.44 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 242 11 21 210 231 95.45 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 218 8 18 192 210 96.33 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 159 11 27 121 148 93.08 ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 6 145 6 27 112 139 95.86 รวม 1,310 61 155 1094 1249 95.34 คำ่ เฉลีย่ รอ้ ยละ 95.34 แผนภมู ิท่ี 6 แสดงร้อยละของนักเรียนที่มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1- 6 ระดับดี ขึน้ ไป ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 รอ้ ยละนักเรียนทีไ่ ด้ระดับดีขนึ้ ไป 97 96.44 96.33 96 95.45 95.86 95 93.08 94.34 94 93 92 91 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รอ้ ยละนกั เรยี นท่ไี ดร้ ะดับดีข้ึนไป 94.34 96.44 95.45 96.33 93.08 95.86

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 15 ตารางท่ี 11 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ยกตามระดับช้ัน ปกี ารศึกษา 2564 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ระดับช้ัน จำนวน จำนวนผเู้ รยี นท่ผี ่ำน ผูเ้ รยี นทมี่ ผี ลกำรประเมนิ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ผู้เรยี น กำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดับดีขึน้ ไป ทง้ั หมด อันพงึ ประสงค์ (คน) (คน) จำนวน (คน) รอ้ ยละ ผ่ำน ดี ดเี ย่ยี ม 257 96.98 265 8 61 196 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 281 28 37 219 256 91.10 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 242 37 22 183 205 84.71 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 216 10 9 197 206 95.37 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 157 14 24 119 143 91.08 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 144 5 3 136 139 96.53 รวม 1,305 102 156 1050 1206 92.41 คำ่ เฉลยี่ ร้อยละ 92.41 แผนภูมิที่ 7 แสดงร้อยละของนกั เรยี นทีม่ คี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ระดับดี ขน้ึ ไป ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 98 96.98 รอ้ ยละนกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั ดีขึน้ ไป 96.53 96 95.37 94 91.08 92 91.1 90 88 86 84.71 84 82 80 78 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รอ้ ยละนกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั ดขี ้ึนไป 96.98 91.1 84.71 95.37 91.08 96.53

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 16 ตารางที่ 12 ผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนแยกตามระดับชั้น ปกี ารศกึ ษา 2564 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั ชั้น จำนวน จำนวนผู้เรยี นท่ีผำ่ น ผู้เรยี นที่มผี ลกำรประเมิน ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ผเู้ รียน กำรอ่ำน คิดวเิ ครำะห์ ระดับดีข้นึ ไป ทัง้ หมด (คน) และเขียน (คน) จำนวน (คน) รอ้ ยละ 217 81.89 265 ผำ่ น ดี ดเี ยี่ยม 48 30 187 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 281 27 82 172 254 90.39 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 242 38 27 177 204 84.30 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 218 21 38 159 197 90.37 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 159 15 31 111 142 89.31 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 145 9 27 109 136 93.79 รวม 1,310 158 235 915 1150 87.79 คำ่ เฉลย่ี ร้อยละ 87.79 แผนภมู ิท่ี 8 แสดงร้อยละของนกั เรียนที่มีการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ระดับดีขน้ึ ไป ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 96 81.89 ร้อยละนกั เรยี นได้ ดขี ้นึ ไป 93.79 94 92 ม.1 90.39 90.37 89.31 ม.6 90 81.89 84.3 93.79 88 86 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 84 90.39 84.3 90.37 89.31 82 80 78 76 74 ร้อยละนักเรียนได้ ดขี ึน้ ไป

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 17 ตารางท่ี 13 ผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียนแยกตามระดับชั้น ปีการศกึ ษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ระดับช้ัน จำนวน จำนวนผู้เรยี นท่ีผำ่ น ผเู้ รียนทม่ี ผี ลกำรประเมนิ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ผูเ้ รียน กำรอ่ำน คดิ วเิ ครำะห์ ระดบั ดีขึ้นไป ท้งั หมด (คน) และเขยี น (คน) จำนวน (คน) รอ้ ยละ 265 ผ่ำน ดี ดเี ย่ียม 238 89.81 27 61 177 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 281 30 42 209 251 89.32 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 242 29 28 185 213 88.02 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 216 12 17 187 204 94.44 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 157 17 27 113 140 89.17 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 144 7 13 124 137 95.14 รวม 1,305 122 188 995 1183 90.65 คำ่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 90.65 แผนภูมิที่ 9 แสดงร้อยละของนกั เรียนทีม่ ีการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น 95.14 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6 ระดับดี ขึ้นไป ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ร้อยละนักเรยี นที่ได้ระดับดีข้นึ ไป 96 94.44 94 92 89.81 89.32 89.17 90 88.02 88 86 84 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ร้อยละนักเรียนทีไ่ ด้ระดบั ดีขึ้นไป 89.81 89.32 88.02 94.44 89.17 95.14

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 18 ตารางที่ 14 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลักสูตรการศึกษาข้นั พื้นฐาน ที่มผี ู้เรียนผา่ นเกณฑ์ ที่สถานศกึ ษากาหนด ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ระดบั ช้นั จำนวนผเู้ รยี น จำนวน/ร้อยละของนกั เรยี นตำม ผู้เรยี นที่มผี ลกำรประเมิน ทง้ั หมด (คน) ระดบั คณุ ภำพ (สมรรถนะสำคญั ระดบั ดีขึ้นไป ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 265 ตำมหลกั สตู ร) (คน) จำนวน (คน) รอ้ ยละ 238 89.81 ผ่ำน ดี ดีเย่ียม 23 43 195 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 281 32 64 185 249 88.61 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 242 22 30 190 220 90.91 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 218 11 38 169 207 94.95 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 159 19 20 120 140 88.05 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 145 8 13 124 137 94.48 รวม 1,310 115 208 983 1191 90.92 คำ่ เฉลีย่ รอ้ ยละ 90.92 แผนภูมิที่ 10 แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ทีม่ ผี ้เู รยี นผา่ นเกณฑ์ทสี่ ถานศึกษากาหนด ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1- 6 ระดบั ดี ขึ้นไป ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 รอ้ ยละนกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับดขี ้ึนไป 96 94.95 94.48 94 92 90.91 89.81 88.61 90 88.05 88 86 84 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ร้อยละนักเรียนทีไ่ ดร้ ะดบั ดีข้นึ ไป 89.81 88.61 90.91 94.95 88.05 94.48

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 19 ตารางที่ 15 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู รการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ท่ีมผี ู้เรยี นผ่าน เกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนด ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตำม ผู้เรียนทม่ี ีผลกำรประเมิน ระดบั ดขี ึน้ ไป ระดบั ช้นั ผ้เู รยี น ระดับคณุ ภำพ (สมรรถนะสำคญั ตำม ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ท้ังหมด หลกั สูตร) (คน) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 (คน) ผ่ำน ดี ดีเยี่ยม จำนวน (คน) ร้อยละ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 265 27 51 187 238 89.81 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 281 20 33 228 261 92.88 รวม 242 27 30 185 215 88.84 216 15 32 169 201 93.06 157 11 22 124 146 92.99 144 8 14 122 136 94.44 1,305 108 182 1015 1197 91.72 คำ่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 91.72 แผนภูมิท่ี 11 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนที่มสี มรรถนะสาคัญตามหลักสูตรการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ท่ีมีผเู้ รียนผา่ นเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1- 6 ระดบั ดี ขนึ้ ไป ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวนนักเรียนท่ไี ดร้ ะดบั ดขี ้ึนไป 95 94.44 94 93.06 92.99 92.88 93 92 91 88.84 89.81 90 89 88 87 86 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 จำนวนนักเรียนท่ีได้ระดบั ดีข้ึนไป 89.81 92.88 88.84 93.06 92.99 94.44

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 20 ตารางที่ 16 ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ทผ่ี ูเ้ รยี นผา่ นเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับชั้น จำนวนนักเรียน จำนวนร้อยละของนกั เรยี นตำมระดบั คุณภำพ ทง้ั หมด (กจิ กรรมพัฒนำผู้เรยี น) มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 265 ผำ่ นคิดเป็นร้อยละ ไม่ผำ่ นคดิ เปน็ ร้อยละ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 281 100 - มัธยมศึกษาปีที่ 4 242 100 - มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 218 100 - มธั ยมศึกษาปีที่ 6 159 100 - เฉลย่ี ตำมเกณฑร์ ้อยละ 145 100 - 100 100 - 100 - แผนภมู ิท่ี 12 แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนที่ผ่านกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1- 6 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำนวนนกั เรยี นที่ได้ระดบั ดีขึน้ ไป 300 265 281 250 242 218 200 159 150 145 100 100 100 100 100 100 100 50 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 จำนวนนักเรยี นที่ไดร้ ะดบั ดขี ้ึนไป 265 281 242 218 159 145 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั ดขี ้ึนไป2 100 100 100 100 100 100

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 21 ตารางท่ี 17 ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ทผ่ี เู้ รียนผา่ นเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากาหนด ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั ช้ัน จำนวนนกั เรยี น จำนวนร้อยละของนักเรียนตำมระดบั คุณภำพ ท้งั หมด (กจิ กรรมพฒั นำผู้เรียน) มัธยมศึกษาปที ่ี 1 มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 265 ผ่ำนคดิ เป็นร้อยละ ไมผ่ ่ำนคดิ เปน็ ร้อยละ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 281 100 - มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 242 100 - มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 216 100 - มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 157 100 - เฉล่ียตำมเกณฑ์ร้อยละ 144 100 - 100 100 - 100 - แผนภมู ิท่ี 13 แสดงร้อยละของนักเรยี นท่ีผา่ นกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากาหนด ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวนนกั เรียนท้ังหมด จำนวนนกั เรยี นท่ีไดร้ ะดบั ดีขนึ้ ไป 300 265 281 250 242 216 200 150 157 144 100 100 100 100 100 100 100 50 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด 265 281 242 216 157 144 จำนวนนักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดบั ดขี ้นึ ไป 100 100 100 100 100 100

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 22 1.6 ข้อมูลกำรใชแ้ หล่งเรยี นรู้ภำยในและภำยนอกโรงเรยี น ปกี ำรศกึ ษำ 2564 จำนวนนักเรียนทใ่ี ช้แหล่ง เรียนรูใ้ นโรงเรียน ตารางท่ี 18 การใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี น 3 ปีย้อนหลงั (พ.ศ.2562 - 2564) จำนวนครง้ั ทีใ่ ชต้ อ่ /ปี(3 ปี ท่ี ช่ือแหลง่ เรียนรู้ 2564ย้อนห2ล5ัง6)3ลำ่ สุด)2*562 1 ห้องสมุดอาคารเรียนนอก (ห้อง 221) 2,000 3,200 40,218 2 หอ้ งสมุดอาคารเรียนใน 1,500 4,100 31,003 3 ห้องปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตรอ์ าคารเรียนใน จานวน 3 หอ้ ง (ห้อง 321, 800 2,500 3,514 4 3ห2้อ3ง,ป3ฏ2บิ 5ตั )กิ ารวทิ ยาศาสตร์อาคารเรยี นนอก จานวน 3 หอ้ ง (หอ้ ง 700 2,300 2,967 5 4ห3้อ1ง,ป4ฏ2บิ6,ัต4ิก1า6รค) อมพิวเตอร์ อาคารเรียนนอก จานวน 2 หอ้ ง (หอ้ ง 132 , 800 2,400 1,920 6 ห13อ้ 3ง)ปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ อาคารเรยี นใน จานวน 2 หอ้ ง (หอ้ ง 521 500 1,460 2,400 7 ห,5อ้2ง2ป)ฏิบตั กิ ารคณิตศาสตร์ 1 ห้อง (ห้อง 223) 300 350 743 8 ห้องปฏิบตั กิ ารดนตรี-นาฏศิลป์ อาคารเรยี นนอก 1 หอ้ ง (หอ้ ง 231, 232) 540 800 1,146 9 หอ้ งปฏบิ ตั ิการศลิ ปะ อาคารเรยี นใน (ห้อง 415) 360 750 1,600 10 ลานศิลปะ 300 450 712 11 หอ้ งพระพุทธศาสนา อาคารเรียนนอก (หอ้ ง 241) 120 240 800 12 หอ้ งโสตทศั นศึกษา 25 65 85 13 หอ้ งเขียนแบบ (หอ้ ง 523) 50 160 219 14 ห้องกิจการนกั เรียน 120 240 480 15 โรงยิมฯอาคาร 5 400 800 1,600 16 รา้ นคา้ สวสั ดกิ าร 1,000 5,000 7,500 17 โรงอาหาร 2,000 5,000 7,500 18 หอ้ งปฏบิ ัติการคหกรรม 500 1,000 2,000 19 ลานกีฬาอาคาร 4 1,000 4,500 10,000 20 ลานอเนกประสงค์อาคารเรยี นนอก 1,500 4,500 15,000

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 23 ตารางที่ 19 การใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน 3 ปียอ้ นหลัง (พ.ศ.2562 - 2564) จำนวนครั้งทใ่ี ชต้ อ่ /ปี (3 ปยี อ้ นหลัง ท่ี ชอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ ล่ำสุด)* 2564 2563 2562 1 วัดธาตุทอง พระอารามหลวง 50 100 285 2 ศูนยเ์ ยาวชนวดั ธาตทุ อง - - 232 3 ศนู ย์บรกิ ารสาธารณสุข 21 วดั ธาตทุ อง 20 68 209 4 ศนู ยพ์ ัฒนาฝีมอื แรงงานวัดธาตทุ อง - - 117 5 สวนเบญจสริ ิ - - 117 6 ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศกึ ษา (ท้องฟ้าจาลอง) - - 112 7 สถาบันปรีดพี นมยงค์ - 25 120 8 ศูนย์การคา้ เกตเวย์ - 105 345 9 สถานรี ถไฟฟา้ บที เี อสเอกมยั 100 151 208 10 วัดมหาบศุ ย์ - 56 250 11 สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 - - 12 Lake view Resort เขาเขยี ว จังหวัดชลบรุ ี 1-- แหลง่ เรียนรอู้ อนไลน์ ตารางท่ี 20 การใช้แหล่งเรียนรู้ออนไลน์ จากการเรยี นการสอนในรปู แบบออนไลน์ ทาให้ครูผสู้ อนและผเู้ รยี น มกี ารใช้การศึกษาคน้ คว้าสอ่ื จาก อินเทอรเ์ น็ต ตวั อย่างเช่น ท่ี ช่อื แหล่งเรียนรู้ 1 Google Classroom 2 ห้องเรียนออนไลน์ Dlit https://dlit.ac.th/site/ 3 Google Site ของครูผสู้ อน https://sites.google.com/dlit.mtt.ac.th 4 เวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น www.mtt.ac.th 5 เฟซบุ๊กโรงเรยี น https://www.facebook.com/matthayomwatthatthong1325/ 6 เฟซบกุ๊ งานแนะแนว https://www.facebook.com/MTTGuidance 7 https://vcharkarn.com/ 8 https://www.trueplookpanya.com/ 9 Line 10 Youtube 11 Google

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 24 ปรำชญ์ชำวบ้ำน/วิทยำกรท้องถนิ่ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ตารางท่ี 21 ปราชญ์ชาวบา้ น/วทิ ยากรท้องถิน่ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ท่ี ช่ือ-สกุล ใหค้ วำมรเู้ รอ่ื ง จำนวนครงั้ ท่ใี หค้ วำมรู้ 1 นางสาวพิมพใ์ จ จนั ทร์ฤกษ์ คณิตศาสตร์ 80 2 นางสาเรงิ แก้วอ่วม วอลเลย์บอล 80 3 นายวฒุ นิ นั ท์ บญุ สุข สถาปัตยกรรมศาสตร์ 10

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 25 สว่ นที่ 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ในปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองไดก้ าหนดมาตรฐานการศึกษา และ ต้ังค่าเปา้ หมาย มาตรฐานการศกึ ษาที่ 1 – 3 ระดับคณุ ภาพยอดเยีย่ ม และแสดงผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา ดังตาราง ตำรำงที่ 22 แสดงค่ำเป้ำหมำยและสรปุ ผลกำรประเมินทุกมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ปีกำรศึกษำ 2564 ค่ำเปำ้ หมำย ผลกำรประเมนิ (รอ้ ยละ) มำตรฐำนกำรศึกษำ รอ้ ยละ คะแนน ระดบั คุณภำพ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รยี น 86.33 4.31 ยอดเยยี่ ม 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ ำงวิชำกำรของผเู้ รียน 84.36 4.21 ยอดเยย่ี ม 1. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร 80.00 89.14 4.45 ยอดเยย่ี ม และการคิดคานวณ 2. มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็นและ 78.00 83.22 4.16 ยอดเยี่ยม แกป้ ัญหา 3. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 80.00 80.38 4.02 ดีเลศิ 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 83.00 95.02 4.75 ยอดเยี่ยม และการสอื่ สาร 5. มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตร 65.00 65.21 3.26 ดี สถานศึกษา 6. มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทดี่ ตี อ่ งาน 82.00 93.18 4.66 ยอดเย่ยี ม อาชพี 1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 88.31 4.41 ยอดเยย่ี ม 1. การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทดี่ ีตามที่ 81.00 92.41 4.62 ยอดเยี่ยม สถานศึกษากาหนด 2. ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย 81.00 94.41 4.72 ยอดเยย่ี ม 3. การยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและ 81.00 85.59 4.28 ยอดเย่ยี ม หลากหลาย 4. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 80.00 80.84 4.04 ดีเลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 90.00 4.50 ยอดเยย่ี ม ของผู้บริหำรสถำนศึกษำ 1. มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ีสถานศึกษา 87.00 90.00 4.56 ยอดเยี่ยม กาหนดชัดเจน 2. มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 86.00 86.00 4.30 ยอดเยย่ี ม 3. ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพผเู้ รียน รอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ 77.00 80.00 4.00 ดเี ลศิ กลมุ่ เปา้ หมาย 4. พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทาง 94.00 100.00 5.00 ยอดเยี่ยม วชิ าชีพ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 26 ค่ำเปำ้ หมำย ผลกำรประเมนิ (ร้อยละ) มำตรฐำนกำรศึกษำ ร้อยละ คะแนน ระดับ คณุ ภำพ 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ 91.00 93.00 4.65 ยอดเยย่ี ม ต่อการจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพ 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการ 85.00 91.00 4.55 ยอดเยีย่ ม บริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่ 88.20 4.41 ยอดเย่ียม เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั 1. จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ 86.00 86.00 4.30 ยอดเยี่ยม และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ 2. ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่ี 82.00 90.00 4.50 ยอดเยย่ี ม เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ 3. มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก 81.00 81.00 4.05 ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ 77.00 84.00 4.20 ยอดเยี่ยม และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน 5. มีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับ 82.00 100.00 5.00 ยอดเยยี่ ม เพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 27 ตำรำงท่ี 23 แสดงกำรเปรยี บเทยี บผลกำรประเมนิ 3 ปยี อ้ นหลงั (ระหวำ่ งปกี ำรศกึ ษำ 2562 - 2564) มำตรฐำนกำรศึกษำ ผลกำรประเมนิ 2562 2564 2563 รอ้ ยละ คะแนน มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น ร้อยละ คะแนน รอ้ ยละ คะแนน 82.28 4.12 86.33 4.31 83.43 4.17 81.04 4.04 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรยี น 84.36 4.21 81.96 4.10 82.02 4.10 89.14 4.45 81.51 4.08 1. มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน 77.00 3.85 การส่อื สารและการคิดคานวณ 83.22 4.16 81.00 4.05 76.00 3.80 80.38 4.02 78.00 3.90 96.20 4.81 2. มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ 95.02 4.75 97.00 4.85 อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยน 70.00 3.50 ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา 65.21 3.26 72.00 3.60 85.00 4.25 3. มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 93.18 4.66 82.20 4.11 83.52 4.19 88.31 4.41 84.90 4.25 77.00 3.85 4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 92.41 4.62 79.00 3.95 91.30 4.60 สารสนเทศและการสอื่ สาร 94.41 4.72 91.60 4.58 85.00 4.25 85.59 4.28 88.00 4.40 80.79 4.04 5. มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตร 80.84 4.04 81.00 4.05 83.50 4.18 สถานศกึ ษา 90.00 4.50 88.67 4.44 87.00 4.35 6. มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติทด่ี ี 90.00 4.56 89.00 4.45 ตอ่ งานอาชพี 86.00 4.30 1.2 คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน 86.00 4.30 88.00 4.40 73.00 3.65 1. การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามที่ 80.00 4.00 80.00 4.00 สถานศกึ ษากาหนด 90.00 4.50 100.00 5.00 93.00 4.65 2. ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย 3. การยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความ แตกตา่ งและหลากหลาย 4. สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคม มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำร จดั กำรของผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ 1. มเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจที่ สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 2. มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของ สถานศึกษา 3. ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพ ผ้เู รยี นรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย 4. พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความ เช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 28 มำตรฐำนกำรศกึ ษำ 2564 ผลกำรประเมนิ 2564 ร้อยละ คะแนน 2564 รอ้ ยละ คะแนน 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ 93.00 4.65 90.00 4.50 สังคมท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมี ร้อยละ คะแนน คณุ ภาพ 91.00 4.55 92.00 4.60 75.00 3.75 6. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ 88.20 4.41 90.00 4.50 81.20 4.06 สนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การ เรยี นรู้ 86.00 4.30 89.80 4.49 90.00 4.50 มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำร สอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 90.00 4.50 91.00 4.55 80.00 4.00 81.00 4.05 80.00 4.00 1. จัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และ 84.00 4.20 95.00 4.75 76.00 3.80 ปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น 85.00 4.25 ชวี ติ ได้ 100.00 5.00 82.00 4.10 80.00 4.00 2. ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ 96.00 4.80 เรียนรูท้ ีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 3. มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็น ระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน 5. มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มูล สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การ จดั การเรยี นรู้

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 29 มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผเู้ รียน ระดับคณุ ภำพ : ยอดเยีย่ ม 1. กระบวนกำรพฒั นำ 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ความสามารถในการอ่านและเขยี นได้เหมาะสมตามระดับ โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองไดม้ กี าร สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นด้วยการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นให้ผ้เู รยี นรกั การอา่ น อา่ นหนงั สอื สง่ิ พมิ พ์ ตารา เรียน บทความต่าง ๆ ทั้งรูปแบบห้องสมุดของโรงเรียนที่แบ่งแยกออกเป็น 2 บริเวณ และรูปแบบห้องสมุด อิเล็กทรอนิกส์ ได้อย่างถูกต้องตามเกณฑ์ มีโครงการส่งเสริมศักยภาพและความรูค้ วามสามารถด้านวิชาการ เชน่ โครงการอา่ นดมี สี ุข โครงการรกั การอ่าน และงานสปั ดาห์ห้องสมุด มกี ารรณรงค์และปลกู ฝังให้ผู้เรียนมี นิสัยรักการอ่าน มีการจัดทาสมุดบันทึกรักการอ่านสาหรับผู้เรียนทุกคน มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้สู่อาเซียน มีโครงการยุวบรรณารักษ์ มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การฟัง การดู การพูด การเขยี น และการตั้งคาถาม เพ่อื ศึกษาคน้ คว้าหาความรู้เพ่มิ เติม มีกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียนด้านการอ่าน การเขยี น อาทิ กิจกรรมอา่ นออกเขียนได้งา่ ยนดิ เดยี ว กิจกรรม Spelling Bee เป็นต้น ความสามารถในด้านการส่ือสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษเหมาะสมตามระดับช้ัน โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองได้มีการดาเนินการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนท้ังรูปแบบ On-site On-line On-hand และ On-demand เพอื่ ใหส้ อดคลอ้ งกับสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา-19 ในปัจจบุ ันและการส่งเสรมิ ทกั ษะดังกล่าว โดยโรงเรยี นได้เพิม่ ศกั ยภาพทางด้านภาษาตา่ งประเทศอีก 4 ภาษา ได้แก่ ภาษาจีน ภาษาญป่ี ุ่น และภาษาเกาหลี ตลอดจนจัดกิจกรรมที่ส่งเสรมิ ทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรท้ัง รูปแบบ On-site และ On-line เช่น กิจกรรมวนั คริสตม์ าส กิจกรรมแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการทกุ กลุ่มสาระ อาทิ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดกิจกรรมวันสุนทรภู่สู่...วันภาษาไทย ได้จัดแข่งขันขับร้องเพลงใน รูปแบบออนไลน์ ในหัวข้อภาษาสวยด้วยเพลงไทย โดยให้นักเรียนส่งเป็นคลิปวิดีโอการประกวดร้องเพลง กิจกรรมคัดลายมือส่ือภาษาไทยในรูปแบบออนไลน์ กิจกรรมแต่งคาขวัญวันสุนทรภู่ การประกวดเขียน เรียงความ การแข่งขันตอบปัญหาวนั สุนทรภู่สู่...วันภาษาไทย และการประกวดแต่งกายตัวละครในวรรณคดี ในรปู แบบออนไลน์ ด้วยการส่งเป็นคลปิ หรือไฟล์ เปน็ ตน้ ความสามารถในด้านการคิดคานวณเหมาะสมตามระดับชั้น โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองได้ ดาเนนิ การโครงการยกระดับสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น อาทิ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้มีการจัดกิจกรรม แข่งขันทักษะวิชาการในรูปแบบออนไลน์ เช่น การแข่งขันซูโดกุ การแข่งขันเกม 24 การแข่งขันเกม UNO การแข่งขันคิดเลขเร็ว และการแข่งขัน A-MATH กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้จัด กิจกรรมในรูปแบบออนไลน์ เช่น การแข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์ การออกแบบโปสเตอร์ด้วยโปรแกรม คอมพิวเตอร์ การประกวดวิดีโอสั้น (Tik Tok) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้บูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา แบบออนไซต์ ด้วยจัดกิจกรรมแข่งขัน MTT ESPORTS “ROV championship 2022” เปน็ ตน้ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง ได้มีการดาเนินการจัดการเรียนการสอนและจัด กิจกรรมต่าง ๆ รวมทัง้ การจัดโครงการท่ีเนน้ ทกั ษะกระบวนการคดิ และมีการบรู ณาการไดอ้ ย่างเหมาะสมลงสู่ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดโครงการท่ีเป็นทั้งโครงการต่อเนื่องและโครงการใหม่เพ่ือให้สอดคล้องการ สถานการณ์ปัจจุบัน เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ผลงาน โดยจัดโครงการส่งเสริมศักยภาพและความสามารถด้านทักษะวิชาการ ดนตรี ศิลปะ กีฬาและทักษะงานอาชีพ อาทิ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้จัดกิจกรรมขับร้องเพลงลูกทุ่งในหัวข้อ “มนต์รักลูกทุ่ง” การประกวดวาดภาพในหัวข้อ “มนต์รักลูกทุ่ง” เทคนิค Digital Art การประกวดวาดภาพ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 30 ในหัวข้อ “มนต์รักลูกทุ่ง” เทคนิคสีโปสเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดให้มีการประกวด ออกแบบพันผ้า การแข่งขันออกแบบในหัวข้อแฟช่ันวิถีใหม่ในยุค New Normal กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ไดจ้ ัดกจิ กรรมการประกวดแบบออนไลน์ด้วยการให้ผ้เู รยี นส่งคลิปวดิ ีโอ หวั ข้อ “วิธปี อ้ งกัน โควิด” เป็นภาษาอังกฤษ English Quiz การแข่งขันคัดลายมือตัวอักษรจีน MTT Quiz on Korean และ Kanji Quiz กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีการจดั การเรยี นการสอนท้ังในรูปแบบโครงงาน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น การตีความหมาย การสังเกต การจาแนกประเภท การพยากรณ์ การลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะทางจิตวิทยาศาสตร์ เช่น การใช้วิจารณญาณ ความรอบคอบ วัตถุวิสัย การยอมรับความเห็นต่าง ความมุ่งมั่นอดทน ความอยากรู้อยากเห็น ความใจกว้าง และความมีเหตุผล กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ในรายวิชาแนะแนว มีกิจกรรมการเรียนการสอน อาทิ อาชีพในฝัน การแนะแนว เป้าหมายชีวิต กิจกรรมอิกิไก มีการจัดรายวิชาการสื่อสารและนาเสนอ IS2 รายวิชาการศึกษาค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ การค้นพบตัวตน ค้นพบอาชีพ ผ่านสื่อ Tik Tok กิจกรรมยังไง...ไหนเล่า สาหรับงาน ระดบั ชัน้ ได้มีการจดั ประกวดห้องเรียนธาตทุ อง โดยกาหนดใหน้ กั เรยี นจดั ป้ายนเิ ทศในหอ้ งเรียนตามเทศกาล ต่าง ๆ นอกจากนัน้ ทางโรงเรียนยงั ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ให้ผู้เรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมการแขง่ ขนั ต่าง ๆ ท้ังในและ นอกสถานท่ีตามความเหมาะสม ทั้งน้ี โรงเรียนยังได้คานึงและตระหนักถึงความสาคัญของผู้ เรียน โดยส่งเสรมิ กิจกรรมด้านการใฝ่รู้ใฝเ่ รียน และการสร้างงานอาชีพใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ความสามารถทางดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ การส่ือสาร โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง ไดส้ ่งเสริมและสนับสนุนให้ผเู้ รยี นมีความรู้ความสามารถทางานร่วมกับ ผูอ้ ่นื ไดต้ ามหลกั ประชาธิปไตย โดยมีนวตั กรรมท่ีเป็นโครงงาน/ชิ้นงาน เช่น กล่มุ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี มีชิ้นงานการออกแบบโปสเตอร์ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จากกิจกรรมการแข่งขันทักษะ วิชาการ และมีการเรียนการสอนรูปแบบโครงงาน และ STEM กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ การประกวดคลิปวดิ โี อ หัวขอ้ “วธิ ปี อ้ งกนั โควิด” เป็นภาษาองั กฤษ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน มีการจัดประกวด Infographic หัวข้อ Stop Bullying เป็นต้น เพ่ือให้ผู้เรียนนาไปขยายผลต่อให้เป็นประโยชน์ต่อตนเองและ ผู้อนื่ นาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวันได้อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ กล่มุ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ มีชิ้นงาน สถาปัตยกรรมสมัยรัตนโกสินทร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มีกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาทักษะ การประดิษฐ์เครื่องแขวนไทย การประดิษฐ์มาลัยดอกไม้สด การแกะสลักผักและผลไม้ ทาอาหารไทย ขนม ไทย เปน็ ต้น ความสามารถทางดา้ นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร โรงเรยี นมัธยมวัดธาตทุ อง มีการส่งเสริมและสนับสนุนผู้เรียนให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและการส่ือสารให้เหมาะสม โดยมี เครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ในการสืบค้นข้อมูล พร้อมทุกที่ทุกเวลา มีกิจกรรมซ่อมบารุง ดูแลรักษาวัสดุอุปกรณ์ ห้องเรียนคอมพวิ เตอร์ ห้องเรียนทุกห้องเป็นระบบ ICT นอกจากนั้นยังมีห้องเรียนที่ ใช้ระบบ Smart TV เพื่ออานวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนให้ทันสมัยทันเหตุการณ์กับโลก ปจั จุบนั ทั้งนี้ เพ่ือการจัดการเรียนการสอนทม่ี ีคณุ ภาพ และยังพฒั นาการเรยี นรขู้ องตนเองด้วย คอมพวิ เตอร์ IPad Macbook ให้ผเู้ รยี นสามารถประมวลผลและนาเสนอข้อมลู ในการเรียนหรอื ภาระชิ้นงานให้ผู้เรียนรู้จัก เลือกใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเพ่ือประกอบการเรียนและการสื่อสาร พร้อมท้ังสามารถให้ คาแนะนาที่เป็นประโยชน์แก่ผู้อ่ืนได้อย่างเหมาะสม อาทิ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย มีการจัดประกวด ส่งคลิปการประกวดแตง่ กายตัวละครในวรรณคดีไทย ส่วนการจัดการเรียนการสอนน้ันได้ปรบั เปล่ียนชิ้นงาน เป็นรูปแบบ Canva หรือ Power point สมุนไพรใกล้ตัว หรือการสรุปแผนภาพความคิดในรายวิชาประวัติ วรรณคดีไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้จัดกิจกรรมขับร้องเพลงลูกทุ่งในหัวข้อ “มนต์รักลูกทุ่ง” การประกวดวาดภาพในหัวขอ้ “มนตร์ กั ลูกท่งุ ” เทคนิค Digital เป็นต้น

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 31 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง มีการปรับ หลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั หลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานพุทธศกั ราช 2551 และจดุ เน้น การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน และตอบสนองความต้องการของ ชุมชน โดยโรงเรียนมีการปรับปรุงหลักสูตรแผนการเรียนในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายให้สอดคล้องกับ ความต้องการของชมุ ชนและเพอื่ ให้สอดคล้องกับการศึกษาต่อในระดบั อดุ มศกึ ษา อาทิ แผน 1 วิทย์ - คณติ (วิศวะ-สถาปัตย์), แผน 2 วิทย์-คณิต (มัลตมิเดีย), แผน 3 วิทย์-คณิต (วิทยาศาสตร์สุขภาพ) แผน 4 ศิลป์ - คานวณ (ธุรกจิ ) แผน 5 ศลิ ป์-ภาษาจนี , แผน 6 ศิลป-์ เทศศิลป,์ แผน 7 ศลิ ป์-ภาษาญป่ี นุ่ , แผน 8 ศลิ ป-์ ภาษา เกาหลี และ แผน 9 ศิลป์-สังคมศึกษา (ท่องเที่ยว) นอกจากนั้นมีการทาโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมและ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย เช่น โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนซึ่งจัดกิจกรรมหลายกิจกรรม อาทิ 1) โรงเรียนปลอด 0 ร มส 2) ประกันคุณภาพ คะแนนระหวา่ งนกั เรียนทม่ี ผี ลการเรียนต่ากว่าเกณฑ์ 3) มกี ารกากบั ดแู ลใหน้ ักเรยี นสามารถจบการศกึ ษาได้ ทันตามกาหนดเวลา 4) จัดสอนเสริมให้นักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสาหรับการสอบอย่าง ทั่วถึงและ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล 5) ส่งเสริมให้ครูผู้สอนประเมนิ ผลตามตัวช้ีวัดของหลักสูตรโดยใชแ้ นว ขอ้ สอบการทดสอบระดับชาตมิ าปรับใช้ใหเ้ หมาสม โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพและธรรมชาตผิ ้เู รียน อาทิ 1) กิจกรรมประกวดแข่งขันของทุกกลุ่มสาระฯ 2) โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น โครงการ ส่งเสริมความเป็นไทย โครงการส่งเสริมศักยภาพการจัดการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากล โครงการทัศนศึกษา แหล่งเรียนรู้ โครงการ Sport Day และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมชุมชนซ่ึงนักเรียนได้มี โอกาส สรา้ งงาน เสนอความคิด และนาเสนอผลงาน และการทากิจกรรมทั้งในนอกสถานที่ ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ อาชพี สุจรติ โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง ได้ใหค้ วามรู้ และทกั ษะพรอ้ มที่จะศกึ ษาต่อในระดับชนั้ ที่สงู ขึ้นหรือมีวฒุ ภิ าวะทางอาชีพ เหมาะสมกบั ชว่ งวยั โดยส่งเสรมิ ให้ ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับช้ันท่ีสูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพที่เหมาะสมกบั ช่วงวัย ผ่านการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ตรงกับความต้องการของผู้เรียน อาทิ การนาสื่อในรูปแบบ ต่าง ๆ เช่น เกม แบบทดสอบออนไลน์ คลิปวิดีโอ ตลอดจนการเชิญวิทยากรจา กภายนอกใน สถาบันการศึกษาต่าง ๆ มาให้ความรู้ และทักษะพื้นฐานในโลกของการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น มีการให้บริการข้อมูล มีการประชาสัมพันธ์ด้านการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพให้กับนักเรียนทางเพจ ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติโรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง และยังมีการจัดป้ายนิเทศประชาสัมพันธ์ บริการให้ คาแนะนาและคาปรึกษา และสือ่ สังคมออนไลน์อน่ื ๆ เป็นตน้ สาหรับเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับช้ันที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพที่ เหมาะสมกบั ชว่ งวัยนั้น โรงเรียนมธั ยมวดั ธาตุทอง ได้สง่ เสริมและสนับสนนุ ให้ผูเ้ รียนมีเจตคติ มคี วามพร้อม ท่จี ะศึกษาตอ่ ในระดับชั้นท่ีสงู ขน้ึ ทัง้ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยการจัดกจิ กรรม ที่หลากหลายเพอื่ ให้ตรงกับความต้องการของผเู้ รยี น เช่น กิจกรรมชมุ นมุ ตา่ ง ๆ ท่ีหลากหลาย มกี ารแนะแนว ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกประสบการณ์ตามความถนัดและความสนใจของตนเอง ฝึกกระบวนการ วางแผน การทางานเป็นกลุ่ม การจัดกิจกรรมแนะแนวในทุกช้ันเรียน ที่มุ่งเน้นขอบข่ายด้านอาชพี สาหรับ ผู้เรียนทุกระดับชั้น มีการจัดกิจกรรมแนะแนวในช้ันเรียนที่มุ่งเน้นขอบข่ายด้านอาชีพสาหรับผู้เรียนทุก ระดับชนั้ ฝึกใหผ้ ู้เรยี นเรียนรู้กระบวนการทางานเปน็ กลุ่ม การบริหารจดั การด้วยตนเอง มกี ารประสานงาน กับองค์กรหรือหน่วยงานภายนอกในการหารายได้พิเศษระหว่างเรียนให้กับผู้เรียนท่ีขาดแคลนทุนทรัพย์ และผู้เรียนท่ีต้องการต้องการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ มีการกากับติดตามผลการศึกษ าต่อและการ ประกอบอาชพี ของผูเ้ รียน

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 32 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง มีการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในด้านความประพฤติให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจติ สานกึ ตามที่สถานศึกษากาหนดไวใ้ นพนั ธกจิ ของโรงเรียน โดยไม่ขดั กบั กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของ สังคม โรงเรียนได้มีจัดกระบวนการสอนท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความรับผิดชอบ มีการปฏิบัติตามหลักเบื้องต้นของศาสนาและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ โดยจัดให้มีห้องเรียน ธาตทุ อง หอ้ งเรยี นสขี าว โครงการเพอ่ื นช่วยเพอ่ื น กิจกรรมวนั ปัจฉิมนเิ ทศบานบุรี กจิ กรรมวันสาคญั ของชาติ และศาสนา กิจกรรมเลือกตั้งสภานักเรียน ซ่ึงเป็นกระบวนการส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนรู้จักการทางาน ร่วมกบั ผ้อู ่นื ฝึกให้มีความรับผดิ ชอบ รปู ภาพท่ี 4 ผังวงจรคณุ ภาพ (PDCA) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 33 ตำรำงที่ 24 แสดงผลกำรประเมินมำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ค่ำเป้ำหมำย ผลกำรประเมิน (ร้อยละ) มำตรฐำนกำรศึกษำ ร้อยละ คะแนน ระดับ คุณภำพ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรยี น 84.36 4.21 ยอดเย่ียม 1. มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร 80.00 89.14 4.45 ยอดเยย่ี ม และการคดิ คานวณ 2. มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และ 78.00 83.22 4.16 ยอดเยี่ยม แก้ปญั หา 3. มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 80.00 80.38 4.02 ดีเลิศ 4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 83.00 95.02 4.75 ยอดเยี่ยม และการสื่อสาร 5. มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู ร 65.00 65.21 3.26 ดี สถานศกึ ษา 6. มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีด่ ตี อ่ งาน 82.00 93.18 4.66 ยอดเยี่ยม อาชีพ 1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน 88.31 4.41 ยอดเยย่ี ม 1. การมีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามที่ 81.00 92.41 4.62 ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษากาหนด 2. ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 81.00 94.41 4.72 ยอดเย่ียม 3. การยอมรบั ทจี่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและ 81.00 85.59 4.28 ยอดเยย่ี ม หลากหลาย 4. สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม 80.00 80.84 4.04 ดีเลศิ สรปุ มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพผ้เู รียน 86.33 4.31 ยอดเยี่ยม

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 34 2. ผลกำรดำเนนิ งำน ประเด็นตัวช้วี ดั ผลกำรประเมิน 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ ำง รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นทมี่ ีควำมสำมำรถในกำรอำ่ น วิชำกำรของผเู้ รียน กำรเขียน กำรสอื่ สำรภำษำไทย ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ่ี 1- 6 1) มคี วามสามารถใน จำแนกตำมระดบั คุณภำพ ระดบั ดีข้นึ ไป การอา่ น การเขียน การส่ือสารและการคดิ 100.00 คานวณ 80.00 (คา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 80) 60.00 ้รอยละ 40.00 ร้อยละ 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดเี ยี่ยม 73.96 73.67 54.96 83.80 92.36 92.36 76.25 ดี 12.08 23.84 38.02 13.43 4.46 0.00 17.39 ผ่ำน 13.96 2.49 7.02 2.78 3.18 7.64 6.36 ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน แผนภูมิที่ 14 แสดงร้อยละของนักเรียนทมี่ ีความสามารถในการอา่ น-เขยี น และการสือ่ สาร ภาษาไทย ของระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1- 6 ปกี ารศึกษา 2564 ร้อยละของจำนวนนักเรียนทม่ี ีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสอื่ สำรภำษำองั กฤษ ระดับชัน้ มธั ยมศึกษำปีที่ 1- 6 80.00 จำแนกตำมระดับคุณภำพ ระดับดีข้นึ ไป 60.00 40.00 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดเี ยย่ี ม 49.43 29.18 43.39 75.46 39.49 70.14 49.35 ดี 35.85 57.65 40.50 23.61 32.48 19.44 37.16 ผำ่ น 14.72 13.17 16.11 0.93 28.03 10.42 13.49 ดีเยย่ี ม ดี ผำ่ น แผนภูมิท่ี 15 แสดงร้อยละของนักเรยี นท่ีมีความสามารถในการอ่าน-เขียน และการส่ือสาร ภาษาอังกฤษ ของระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1- 6 ปีการศกึ ษา 2564

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 35 ประเดน็ ตวั ชวี้ ดั ผลกำรประเมนิ ร้อยละของจำนวนนักเรียนทีม่ คี วำมสำมำรถในกำรคำนวณ้รอยละ ระดับช้นั มธั ยมศึกษำปีท่ี 1- 6 80.00 จำแนกตำมระดบั คณุ ภำพ ระดับดีข้ึนไป 60.00 40.00 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดีเย่ยี ม 66.42 55.87 50.00 72.69 73.25 68.75 63.22 ดี 22.26 18.15 45.87 23.15 14.65 13.89 24.06 ผำ่ น 11.32 25.98 4.13 4.17 12.10 17.36 12.72 ดีเยีย่ ม ดี ผ่ำน แผนภมู ิที่ 16 แสดงรอ้ ยละของนักเรียนท่มี คี วามสามารถในการคานวณ ของระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนมธั ยมวัดธาตุทองได้มีส่งเสริมกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเน้นให้ผู้เรยี น อ่านหนังสือ ตาราเรียน บทความ หรือส่ือสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ มีโครงการส่งเสริมศักยภาพและความสามารถด้านวิชาการแม้ว่าในปี การศึกษา 2564 ทกุ โรงเรยี นจะประสบปญั หาของการแพรร่ ะบาดของโรคไวรสั โคโรนา- 19 ก็ตาม อาทิ จัดโครงการส่งเสรมิ การอ่านและงานสปั ดาห์หอ้ งสมุด กิจกรรมอา่ นดีมี สุข รณรงค์และปลูกฝังให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน มีการจัดทาสมุดบันทึกรักการอ่าน สาหรับผู้เรียนทุกคน กิจกรรมส่งเสรมิ การอ่านในกจิ กรรมสัปดาห์อาเซียน การกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์เพ่ือให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา โดย ผู้บริหาร ฝ่ายวิชาการและหัวหน้ากลุ่มสาระฯ กาหนดนโยบายการจัดการเรียนรู้ที่ พัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ มีการจัดต้ังคณะกรรมการที่เก่ียวข้องกับพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณของผู้เรียน คณะกรรมการการจัดการ เรียนรู้ใน สถานศึกษา คณะกรรมการการนิเทศภายใน คณะกรรมการส่งเสริมความเป็นเลิศทาง วิชาการและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และคณะกรรมการงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) โรงเรียนมีกระบวนการในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างย่ิง ในสถานการณโ์ รคระบาด COVID-19 ซึ่งตอ้ งมกี ารนาเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการเรยี น การสอนออนไลน์ผา่ นแพลตฟอร์มทีห่ ลากหลาย ครไู ด้มีการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญและพัฒนานักเรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามศักยภาพ ให้เป็นไปตาม มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ของรายวิชาหลกั สตู ร มกี ารจัดการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการ โดยเนน้ พัฒนาผู้เรียนให้อ่านออกเขียนได้ มีทักษะการส่ือสารภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 36 ประเดน็ ตัวชีว้ ดั ผลกำรประเมนิ ภาษาจีน ภาษาญี่ป่นุ และภาษาเกาหลี รวมทัง้ การคดิ คานวณ ซ่ึงเป็นพื้นฐานท่จี าเป็น ต่อการศกึ ษาในระดับสูงขึ้นไป โดยเริ่มพัฒนาผู้เรียนตั้งแต่ในระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ท้งั นโี้ รงเรียนสง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั การเรยี นการสอนโดยใชส้ ่อื นวัตกรรมในรูปแบบส่ือดิจิทัลท่ี ทันสมัย มีความหลากหลายน่าสนใจสาหรับนักเรียน อาทิ การจัดการเรียนรู้ ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom การทาแบบทดสอบ หรือ ส่งงานผ่าน รูปแบบตา่ ง ๆ ทีส่ ือ่ ออนไลนใ์ นยคุ สมัยปัจจบุ นั จะสามารถสนบั สนุนได้ เป็นตน้ นอกจากน้ันโรงเรียนมีโครงการและกิจกรรม ที่ส่งเสริมความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ โครงการอ่านออกเขียนได้ง่ายนิดเดียว กจิ กรรมอ่านดมี สี ขุ กิจกรรมคา่ ยภาษาอังกฤษ การเรยี นภาษาองั กฤษกับครชู าวต่างชาติ และกจิ กรรมรักการอ่าน จากการประเมินผลสัมฤทธิ์ด้านการเรียน การประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคานวณ พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน และเขียนได้เหมาะสมตามระดับช้ัน มีความสามารถในด้านการสื่อสารท้ังภาษาไทย และภาษาอังกฤษเหมาะสม และผู้เรียนมีความสามารถในด้านการคิดคานวณเหมาะสม ตามระดับชน้ั ของตนเอง ส่งผลให้กำรประเมินคุณภำพภำยในตำมประเดน็ พจิ ำรณำ คดิ เปน็ ร้อยละ 89.14 อยูใ่ นระดับ : ยอดเยยี่ ม 2) มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คดิ รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนที่มีควำมสำมำรถในกำรวเิ ครำะห์ อย่างมวี ิจารณญาณ คิดอย่ำงมวี ิจำรณญำณ อภปิ รำย แลกเปลย่ี นควำมคดิ เหน็ และ อภิปราย แลกเปล่ียน 80.00 แก้ปัญหำ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปีที่ 1- 6 ความคดิ เห็น และ จำแนกตำมระดบั คุณภำพ ระดับดขี ึ้นไป แกป้ ัญหา (ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 78) 60.00 ร้อยละ 40.00 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดเี ย่ียม 56.23 55.87 50.00 72.69 73.25 68.75 61.15 ดี 22.26 18.15 41.74 17.13 12.74 13.89 22.07 ผำ่ น 21.51 25.98 8.26 10.19 14.01 17.36 16.78 ดีเย่ียม ดี ผำ่ น แผนภูมิที่ 17 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นที่มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา ของระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6 ปีการศึกษา 2564

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 37 ประเด็นตัวชว้ี ัด ผลกำรประเมิน โรงเรียนมัธยมวดั ธาตุทองได้กาหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ เพ่ือให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา และได้ส่งเสริมความสามารถผู้เรียนในด้าน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา โดยจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การเรยี นการสอน ในชั้นเรียนครูทุกคนต่างมีเทคนิคการสอนที่ส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนให้ แสดงออก ทั้งด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา นอกจากน้ีโรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพ่ิมเติม เช่น ผู้เรียนสามารถแยกแยะองค์ประกอบของเรื่องใดเร่ืองหนึ่งได้อย่างถูกต้อง ผู้เรียน มีความกระตือรือร้นในการแลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อ่ืน จากการใช้กิจกรรมเสริมสร้าง ศักยภาพด้วยโครงงานวิทยาศาสตร์ และสะเต็มศึกษา กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ การตอบคาถามในกิจกรรมต่าง ๆ เช่น วันสาคัญทางภาษาไทย วันสาคัญต่าง ๆ ทางศาสนา กิจกรรมสปั ดาหว์ ิทยาศาสตร์ กิจกรรมสภานักเรยี น กิจกรรมคณะสี เปน็ ตน้ ส่งผลใหก้ ำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในตำมประเดน็ พจิ ำรณำ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 83.22 อย่ใู นระดับ : ยอดเย่ียม 3) มคี วามสามารถใน รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนทม่ี ีควำมสำมำรถในกำรสรำ้ ง การสร้างนวัตกรรม (ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ78) นวตั กรรม ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปีท่ี 1- 6 ร้อยละ จำแนกตำมระดบั คณุ ภำพ ระดบั ดขี น้ึ ไป 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดีเยีย่ ม 55.47 48.75 45.46 63.43 59.87 59.72 54.48 ดี 23.77 28.47 36.36 19.44 19.75 23.61 25.90 ผ่ำน 20.75 22.78 18.18 17.13 20.38 16.67 19.62 ดีเยี่ยม ดี ผ่ำน แผนภมู ิท่ี 18 แสดงร้อยละของนักเรียนท่ีมคี วามสามารถในการสรา้ งสอื่ นวัตกรรม ของ ของระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองมีการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาทักษะ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของผู้เรียนให้มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ ได้ท้ังตัวเองและการทางานเป็นทีม ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์ทั้งทางตรงและทางอ้อมมาใช้ในการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ หรือ

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 38 ประเดน็ ตวั ชีว้ ดั ผลกำรประเมิน นวัตกรรมของตนเอง หรืออาจเป็นแนวคิด โครงการ โครงงาน ช้ินงาน หรือผลผลิต อนั แสดงให้เห็นว่าผ้เู รียนมีความรู้ความเขา้ ใจในเนื้อหารายวิชาที่เรียนเป็นอยา่ งดี รวมถึง มีกระบวนการการทางานกลมุ่ และยงั สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมคี วามคดิ สร้างสรรค์ในการผลิต ชนิ้ งานตา่ ง ๆ ใหม้ ีความนา่ สนใจ งา่ ยตอ่ การเรียนรู้ ผ้เู รียนสามารถเรียนรูเ้ นอ้ื หารายวชิ า จากสอ่ื นวัตกรรมไดจ้ รงิ เชน่ โมเดล ส่ิงประดิษฐ์ คลปิ วดิ ีโอ อินโฟกราฟกิ โครงงาน เปน็ ตน้ ส่งผลใหก้ ำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในตำมประเดน็ พิจำรณำ คดิ เปน็ ร้อยละ 80.38 อย่ใู นระดับ : ดเี ลิศ 4) มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี ร้อยละของจำนวนนักเรยี นทม่ี คี วำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ สำรสนเทศ และกำรส่ือสำร ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษำปที ี่ 1- 6 100.00 จำแนกตำมระดบั คณุ ภำพ ระดบั ดีขนึ้ ไป และการสื่อสาร (ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 78) 80.00 60.00 ้รอยละ40.00 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดีเย่ยี ม 69.43 75.45 54.96 83.80 72.61 85.42 72.57 ดี 23.40 19.57 40.50 12.50 22.93 10.42 22.45 ผ่ำน 7.17 4.98 4.54 3.70 4.46 4.16 4.98 ดเี ย่ยี ม ดี ผ่ำน แผนภมู ิท่ี 19 แสดงรอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ คี วามสามารถในมคี วามสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ของระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1- 6 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง ได้ดาเนินการพัฒนาความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารของผู้เรียนตั้งแต่ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยกาหนดรายวิชาพ้ืนฐานและรายวิชาเพ่ิมเติม ตลอดจน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนไว้ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา มีการประเมินนักเรียน จากทักษะการศึกษาค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เพ่ือสร้างองค์ความรู้และ แนวทางในการปฏิบัติกิจกรรมด้วยวิธีการที่หลากหลายของผู้เรียน ทักษะการ ติดต่อส่ือสารผ่านเครือข่าย โดยสังเกตจากวิธีการส่งงานหรือการส่งข้อมูลผ่านช่อง ทางการส่ือสารต่าง ๆ ทักษะการนาเข้าข้อมูล การรวบรวมข้อมูลและเตรียมข้อมูลเพอ่ื

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 39 ประเด็นตวั ชว้ี ดั ผลกำรประเมิน นาเสนอ การประมวลผลข้อมลู มีการจัดเรยี ง เรียงลาดบั คานวณ คน้ คว้า การรวบรวม ข้อมูลและสรุปผลได้อย่างชัดเจนและผู้เรียนมีความสามารถในการมีการจัดทารายงาน ตารางและแผนภูมิ และใช้โปรแกรมนาเสนอเป็นขั้นตอนต่อเนื่องถูกต้องและครบถ้วน สื่อความหมายใหผ้ ู้อื่นเข้าใจตรงประเด็น มีรูปแบบท่ีแปลกใหม่สะดุดตานา่ สนใจผลงาน เสร็จมีความถูกต้องและสมบูรณ์สื่อความหมายได้ชัดเจน สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้ และมีรูปแบบท่ีสวยงาม แปลกตาน่าสนใจ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศเชน่ มีการอา้ งองิ แหลง่ ข้อมูลครบถ้วนใช้ภาษาได้ถกู ต้องเหมาะสม และทางานสาเร็จตามเวลาท่ีกาหนดให้ รวมทั้งมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ สง่ ผลให้กำรประเมินคุณภำพภำยในตำมประเดน็ พิจำรณำ คิดเปน็ ร้อยละ 95.02 อยใู่ นระดบั : ยอดเยีย่ ม 5) มผี ลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนตาม รอ้ ยละของจำนวนนกั เรียนทมี่ ีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน หลกั สูตรสถานศึกษา (คา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 65) ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ระดับชน้ั มัธยมศึกษำปที ่ี 1- 6 จำแนกตำมกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 80 73.58 75.27 69.71 70 69.24 65.30 65.56 67.18 65.21 63.70 60.62 60.01 60 56.66 56.62 56.27 53.51 50 49.33 42.16 43.42 40 30 20 10 0 นกั เรยี นทมี่ ีคณุ ภาพตามเกณฑท์ ีโ่ รงเรยี นกาหนด นักเรยี นท่ีได้ระดบั 3 ข้ึนไป แผนภมู ิท่ี 20 แสดงร้อยละของนกั เรียนท่ีมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 8 กล่มุ สาระฯ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1- 6 ที่มผี ลการเรียนตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนด และระดบั 3 ขึน้ ไป ปกี ารศกึ ษา 2564

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 40 ประเด็นตัวช้วี ดั ผลกำรประเมนิ โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง มีการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้ครูทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เน้นการจัด การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นกระบวนการ คิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการ PLC ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน นอกจากน้ียังได้จัดให้มีกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้กับ นักเรียนอย่างต่อเน่ืองโดยใช้วิทยากรภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อให้นักเรียน ทุกคนมีความรู้ความเข้าใจและทกั ษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษาอยา่ งเป็นรปู ธรรม และต่อเนือ่ ง ทัง้ นโี้ รงเรียนมกี ารกาหนดค่าเป้าหมายผลสัมฤทธ์ิเฉล่ียในแต่ละกลมุ่ สาระ การเรียนรู้ และมีการประกันคะแนนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอีกด้วย ซ่ึง จากการท่ีโรงเรียนมธั ยมวัดธาตุทองได้มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ และต่อเนอ่ื ง และจัดกิจกรรม/โครงการเพอื่ ส่งเสรมิ ศักยภาพและธรรมชาติผูเ้ รียนอย่าง หลากหลาย มีการกากับ ติดตามและประเมินผลเป็นระยะ ๆ และต่อเนื่องส่งผลให้ ผ้เู รยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเพิ่มขึ้น มสี มรรถนะสาคญั ตามหลักสูตร ผู้เรยี นสามารถ อ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นไดต้ ามเกณฑ์และผลการประเมนิ เปน็ ไปตามเกณฑ์ สามารถ คดิ สรา้ งงาน นาเสนอผลงาน ตลอดจนผเู้ รยี นจบการศกึ ษาตามระยะเวลากาหนด สง่ ผลให้กำรประเมินคณุ ภำพภำยในตำมประเดน็ พจิ ำรณำ คดิ เป็นร้อยละ 65.21 อยู่ในระดับ : ดี 6) มีความรู้ ทักษะ พน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ ร้อยละของจำนวนนักเรียนท่มี คี วำมรู้ ทักษะพน้ื ฐำน และเจตคติที่ งานอาชพี ดีต่องำนอำชีพ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปที ่ี 1- 6 (คา่ เป้าหมายร้อยละ 82) จำแนกตำมระดบั คุณภำพ ระดับดีขนึ้ ไป 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 ้รอยละ 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ดีเย่ยี ม 72.08 70.82 54.96 82.41 83.44 84.72 73.10 ดี 17.74 23.84 40.91 12.50 4.46 10.42 20.08 ผ่ำน 10.18 5.34 4.13 5.09 12.10 4.86 6.82 ดีเยีย่ ม ดี ผ่ำน แผนภมู ิที่ 21 แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ีมคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี ปกี ารศึกษา 2564

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 41 ประเดน็ ตวั ช้วี ดั ผลกำรประเมนิ โรงเรียนมัธยมวัดธาตทุ อง ไดด้ าเนนิ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้พฒั นาใหผ้ ู้เรียน ทกุ คนมีความรู้ ทักษะ และเจตคตทิ ่ดี ี พร้อมทีจ่ ะศึกษาตอ่ ในระดับชั้นที่สงู ข้ึน หรอื มวี ฒุ ิ ภาวะทางอาชีพท่ีเหมาะสมกับช่วงวัย ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษากาหนด โดยเน้นทก่ี ารจดั การเรียนการสอนในวิชาชีพ รว่ มกบั การจดั กจิ กรรมแนะแนว ตลอดจน มีหลักสูตรที่เน้นการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทา ในการดาเนินจัดกิจกรรม/โครงการ ต่าง ๆ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การจัดบริการแนะแนว และระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะในการทางาน มีการวางแผนอย่างเปน็ ระบบ รักการทางาน สามารถทางานรว่ มกับผอู้ น่ื มีความสุขใน การทางาน สามารถทางานให้บรรลุผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่กาหนด ได้เป็นอย่างดี มีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต นอกจากน้ียังมีการจัดกิจกรรมเสริมความรู้ ด้านอาชีพ เช่น กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในและภายนอก สาหรับ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายได้จัดแผนการเรียนรู้ดังนี้ แผนการเรียนวิทยาศาสตร์- คณิตศาสตร์ (วิศวะ/สถาปัตย์) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (วิทยาศาสตร์ สุขภาพ) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ (มัลติมีเดีย) แผนการเรียน คณิตศาสตร์-ภาษาองั กฤษ (ธุรกจิ ) แผนการเรยี นศิลป์-สังคม (การทอ่ งเที่ยว) แผนการ เรยี นศิลป-์ นเิ ทศศิลป์ แผนการเรียนศลิ ป์-ภาษาเกาหลี แผนการเรยี นศลิ ป-์ ภาษาญ่ีปุ่น และแผนการเรยี นศิลป์-ภาษาจีน ซึ่งผู้เรียนจะได้รบั ทกั ษะความรูแ้ ละฝกึ ประสบการณ์ จริงจากแหล่งเรียนรู้และผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน อีกทั้งโรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรียน แสวงหาองค์ความรู้ด้วยตนเอง ฝึกกระบวนการทางานร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้และ เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะ ผ่านการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning กิจกรรมการ จัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการ Project Based Learning (PBL) และได้รับการประเมิน ตามสภาพจริง (Authentic Assessment) โดยประเมินจากกระบวนการทางานและ ผลงาน นอกจากนย้ี ังโรงเรยี นยงั ส่งเสรมิ ให้เกิดการเรยี นรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ทง้ั ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เชน่ การแขง่ ขันทักษะวชิ าการ จัดนิทรรศการการศึกษาต่อและอาชีพ ซึ่งจะเป็นแนวทางประกอบการตัดสินใจ/วางแผนการเรยี นและอาชีพ พร้อมทั้งทาแบบ สารวจความสนใจในอาชีพ วิเคราะห์บุคลิกภาพที่เหมาะสมในการศึกษาต่อและอาชีพ โดยกรมการจดั หางาน ทาใหผ้ ูเ้ รยี นทุกคนจงึ มคี วามพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงาน หรอื การทางานตอ่ ไป ซึ่งงานแนะแนวเพอ่ื การศึกษาและอาชพี มกี ารดาเนนิ งาน ดังนี้ 1. มกี ารจัดบริการแนะแนวในโรงเรียน ทงั้ หมด 5 ดา้ น ดงั น้ี - บริการศกึ ษาขอ้ มูลนักเรยี นเปน็ รายบคุ คล - บรกิ ารสารสนเทศ - บรกิ ารให้การปรกึ ษา - บรกิ ารจัดวางตวั บคุ คล - บรกิ ารตดิ ตามผล 2. มีการทางานร่วมกับชุมชนในการจัดหาองค์ความรู้ต่าง ๆ ทุนการศึกษา ทุนอาหาร กลางวัน และเพอื่ ระดมทุนทรพั ย์มาสนับสนนุ ช่วยเหลอื นักเรยี นท่ขี าดแคลน เช่น วัดธาตุทอง พระอารามหลวง ผู้ปกครอง สมาคมนกั เรยี นเก่ามัธยมวัดธาตุทอง มลู นิธิ นักเรียนดีศรีธาตุทอง สหวิชาชีพ ศูนย์บริการสาธารณสุข 21 วัดธาตุทอง สถาบัน พัฒนาฝีมอื แรงงานวดั ธาตทุ อง กรมสุขภาพจิต และสถาบันการศกึ ษาตา่ ง ๆ ส่งผลให้กำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในตำมประเดน็ พิจำรณำ คิดเป็นรอ้ ยละ 93.18 อยู่ในระดับ : ยอดเย่ยี ม

Self-Assessment Report (SAR) : Matthayom Watthatthong School | 42 ประเดน็ ตวั ช้ีวดั ผลกำรประเมิน 1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ร้อยละ รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนท่มี ีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ค่ำนิยมท่ดี ี ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 1-6 1) การมีคณุ ลักษณะ จำแนกตำมระดบั คณุ ภำพ ระดบั ดขี ้นึ ไป และค่านิยมทด่ี ตี ามที่ สถานศกึ ษากาหนด 100.00 (ค่าเป้าหมายร้อยละ 81) 80.00 60.00 40.00 รวม 20.00 80.46 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 11.95 7.59 ดีเยยี่ ม 73.96 77.94 75.62 91.20 92.36 94.44 ดี 23.02 13.17 9.09 4.17 15.29 2.08 ผำ่ น 3.02 8.90 15.29 4.63 8.92 3.47 ดีเย่ียม ดี ผ่าน แผนภูมิที่ 22 แสดงรอ้ ยละของจานวนนักเรียนที่มคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ีตามที่ สถานศกึ ษากาหนด ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทอง มีการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนทุกระดับมี คุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนดผ่านการจัดการเรียนการสอนท่ี บูรณาการคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์และค่านิยมของคนไทย 12 ประการลงในแผนการ จัดการเรียนรู้รายวิชาต่าง ๆ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตลอดจนมีการจัดโครงการ กิจกรรมท่ีเป็นการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนได้แสดงออกถึงความรักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ความซอื่ สตั ยส์ จุ ริต มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมประชุมระดับ คาบวิชาหน้าที่พลเมือง กิจกรรมจิตอาสาต่าง ๆ ทที่ าร่วมกบั ชุมชน กจิ กรรมบรจิ าคโลหิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จัก การเสียสละ กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ ทางศาสนา กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมมุทิตา คารวะแด่คุณครูที่เกษียณอายุราชการ กิจกรรมชุมนุมนักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรม แสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ เช่น จัดกิจกรรมพิธีถวายราชสดุดีใน วนั คล้ายวันสวรรคตของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจา้ อยู่หัว กจิ กรรมถวายพระพร ในวันคล้ายวันเฉลิมพระชนมพรรษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่รัชกาลที่ 10 และ สมเดจ็ พระราชนิ ี กจิ กรรมวันชาติและวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมทาบญุ ตักบาตรวนั คล้าย วนั สวรรคตของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศรมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช เปน็ ต้น โดยโรงเรยี นไดด้ าเนินการดงั นี้ 1. สร้างผู้เรียนให้มีความรักชาติ ศาสน์กษัตริย์ มีการแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดี ของชาติ ธารงไวซ้ ง่ึ ความเป็นไทย มคี วามศรัทธา ยึดมัน่ และปฏิบตั ิตามหลกั ของศาสนา ที่ตนนับถอื และมีความเคารพเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั ริย์