แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้น ม.2 ธนากร 004

๑๔๗ แบบบันทกึ การสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชีแ้ จง ใหท้ ำเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งว่างรายการประเมินตามคณุ ภาพการปฏิบัติงานของนักเรียน พฤตกิ รรม / ระดับคะแนน ที่ ช่ือ-สกุล ความสนใจใน การมสี ว่ น การตอบ การยอมรบั ทำงานตามที่ การทำ ร่วมในการ คำถาม กจิ กรรม แสดงความ ฟังความ ได้รับ รวม คิดเหน็ คดิ เหน็ ผูอ้ ่นื มอบหมาย ๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒๑ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ ๑๕ คะแนน ระดับ ๓ หมายถงึ มพี ฤติกรรมระดบั ดี คะแนน ๑๓ – ๑๕ หมายถึง ดี ระดบั ๒ หมายถงึ มีพฤติกรรมระดับ ปานกลาง คะแนน ๙ - ๑๒ หมายถึง ปานกลาง ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤตกิ รรมระดับ ปรบั ปรงุ คะแนน ๕ - ๘ หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑ์การผา่ น ๙ คะแนน ลงชอ่ื ............................................................ผูป้ ระเมิน (.......................................................) วันท่.ี ..........เดอื น...............................พ.ศ.............. แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๔๘ นยิ าม ตวั ชีว้ ดั พฤติกรรมบ่งชี้ และเกณฑก์ ารให้คะแนน ******************* ขอ้ ท่ี ๑ รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ นิยาม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ ธำรงไว้ซึ่งความ เปน็ ชาติไทย ศรทั ธา ยดึ มน่ั ในศาสนา และเคารพเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ ผู้ที่รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นชาติไทย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และแสดงความจงรักภักดีต่อ สถาบันพระมหากษัตริย์ ตัวชว้ี ดั และพฤติกรรมบ่งชี้ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ตัวช้วี ัด ๑.๑.๑ ยนื ตรงเคารพธงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธบิ ายความหมายของเพลง ๑.๑ เปน็ พลเมืองดขี องชาติ ชาตไิ ดถ้ ูกตอ้ ง ๑.๑.๒ ปฏิบตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าท่ีพลเมอื งดีของชาติ ๑.๒ ธำรงไวซ้ ่งึ ความเปน็ ชาตไิ ทย ๑.๑.๓ มีความสามัคคี ปรองดอง ๑.๒.๑ เขา้ ร่วม สง่ เสริม สนบั สนนุ กิจกรรมทส่ี ร้างความสามัคคี ปรองดอง ท่ี เปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ๑.๒.๒ หวงแหน ปกปอ้ ง ยกย่องความเปน็ ชาติไทย ตวั ชี้วัดและพฤติกรรมบ่งช้ี พฤตกิ รรมบ่งช้ี ตวั ช้วี ดั ๑.๓.๑ เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ ๑.๓ ศรัทธา ยดึ มั่น และปฏบิ ตั ิตน ๑.๓.๒ ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนาทตี่ นนบั ถือ ตามหลักของศาสนา ๑.๓.๓ เป็นแบบอย่างที่ดีของศาสนกิ ชน ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบนั ๑.๔.๑ เข้าร่วมและมีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบัน พระมหากษัตรยิ ์ พระมหากษัตรยิ ์ ๑.๔.๒ แสดงความสำนกึ ในพระมหากรุณาธคิ ุณของพระมหากษัตรยิ ์ ๑.๔.๓ แสดงออกซงึ่ ความจงรักภกั ดตี ่อสถาบันพระมหากษัตรยิ ์ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมูลการเข้ารว่ มกิจกรรมหนา้ เสาธงของนักเรยี นเปน็ เกณฑ์พจิ ารณา) พฤติกรรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ตาม ข้อ ๑.๑ – ๑.๔ ไม่เขา้ รว่ มกิจกรรม เขา้ รว่ มกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม เข้ารว่ มกจิ กรรม หนา้ เสาธง หรือ หนา้ เสาธงรอ้ ยละ หนา้ เสาธงรอ้ ยละ หนา้ เสาธงรอ้ ยละ ๘๐ ๕๐ - ๕๙ ๖๐ - ๗๙ ขน้ึ ไป แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๔๙ พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) เข้าร่วมกิจกรรม ต่ำกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ หมายเหตุ ข้อมูลน้ีได้รบั จากงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น (งานบคุ คล,งานกิจการนักเรียน) ขอ้ ที่ ๒ ซอ่ื สัตยส์ ุจริต นยิ าม ซื่อสัตย์สุจรติ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในความถูกต้อง ประพฤติตรงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ ผู้ที่มีความซื่อสัตย์สุจริต คือ ผู้ที่ประพฤติตรงตามความเป็นจริงทั้งทางกาย วาจา ใจ และยึดหลักความ จริง ความถกู ต้องในการดำเนินชีวติ มคี วามละอายและเกรงกลัวตอ่ การกระทำผิด ตัวชี้วดั และพฤติกรรมบง่ ชี้ พฤติกรรมบ่งชี้ ตัวช้ีวัด ๒.๑.๑ ให้ขอ้ มลู ที่ถูกต้องและเป็นจริง ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเปน็ ๒.๑.๒ ปฏบิ ตั ิตนโดยคำนึงถึงความถูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ต่อการกระทำ จริงตอ่ ตนเองทั้งทางกาย ผิด วาจา ใจ ๒.๑.๓ ปฏิบัติตามคำมน่ั สัญญา ๒.๒ ประพฤติตรงตามความเป็น ๒.๒.๑ ไมถ่ อื เอาสง่ิ ของหรือผลงานของผู้อืน่ มาเปน็ ของตนเอง จริงตอ่ ผอู้ น่ื ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ ๒.๒.๒ ปฏิบตั ติ นต่อผ้อู ่นื ด้วยความซอื่ ตรง ๒.๒.๓ ไมห่ าประโยชน์ในทางทไ่ี ม่ถกู ต้อง เกณฑ์การให้คะแนน (ใช้ข้อมลู จากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู ู้สอน) พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ตามข้อ ๒.๑ – ๒.๒ ไม่ให้ข้อมูลที่ถกู ตอ้ ง ใหข้ ้อมูลทถ่ี ูกตอ้ ง ให้ข้อมลู ที่ถูกตอ้ ง ใหข้ อ้ มูลท่ีถูกตอ้ งและ เปน็ จรงิ และเปน็ จริง และเปน็ จรงิ และเปน็ จริง ไม่นำสงิ่ ของและผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของ มีพฤติกรรมนำ ไม่นำสง่ิ ของและ ไม่นำสงิ่ ของและ ตนเอง ปฏบิ ัติตนต่อผ้อู ่นื ด้วยความซ่ือตรง เป็น ส่งิ ของและผลงาน ผลงานของผู้อ่นื มา ผลงานของผู้อ่ืนมา แบบอย่างทด่ี ดี า้ นความ ซอ่ื สตั ย์ ของผู้อ่ืนมาเป็นของ เปน็ ของตนเอง เปน็ ของตนเอง ตนเอง ปฏบิ ัตติ นต่อผูอ้ นื่ ด้วยความซ่ือตรง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๕๐ หมายเหตุ ข้อมูลนีไ้ ดร้ บั จากงานกิจการนักเรยี น (สมุดบันทกึ การทำความดีของนักเรียน,สมดุ บันทึกความดีของ โรงเรยี น) ข้อท่ี ๓ มีวนิ ัย นิยาม มีวินัย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครวั โรงเรยี น และสงั คม ผู้มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และ สงั คมเปน็ ปกตวิ สิ ัย ไม่ละเมิดสิทธิของผ้อู น่ื ตัวชี้วดั และพฤตกิ รรมบง่ ช้ี พฤตกิ รรมบ่งชี้ ตัวช้ีวัด ๓.๑.๑ ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครวั ๓.๑ ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง โรงเรียน และสังคม ไมล่ ะเมิดสทิ ธขิ องผูอ้ ื่น กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และ ครอบครัว โรงเรยี น และสังคม รับผดิ ชอบในการทำงาน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสังเกตตามสภาพจริงของครูผู้สอน) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยยี่ ม (๓) ตามข้อ ๓.๑ ไม่ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏบิ ัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม - ปฏบิ ัตติ นตามขอ้ ตกลง ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ระเบียบ ข้อบังคบั ระเบียบ ข้อบงั คับ ข้อบังคบั ของโรงเรียน ของโรงเรยี น และ ของโรงเรยี น ตรง ของ ตรงต่อเวลา และ ไม่ละเมดิ สิทธิของ ตอ่ เวลาในการ ในการปฏบิ ัติ ผู้อื่น ปฏบิ ัติกจิ กรรม กจิ กรรมและ - ตรงตอ่ เวลาในการ รับผดิ ชอบในการ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมและ ทำงาน รับผดิ ชอบในการทำงาน หมายเหตุ ข้อมลู น้ไี ดร้ บั จากงานกจิ การนักเรียน (กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของโรงเรยี น,แบบบนั ทกึ การสอน, แบบบันทกึ กจิ กรรมโฮมรูม, แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๕๑ ข้อท่ี ๔ ใฝเ่ รยี นรู้ นยิ าม ใฝเ่ รยี นรู้ หมายถึง คุณลักษณะทีแ่ สดงออกถงึ ความตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี น แสวงหาความรู้จาก แหลง่ เรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น ผู้ที่ใฝ่เรียนรู้ คือ ผู้ที่มีลักษณะแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อยา่ งเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ ถา่ ยทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ตวั ชี้วดั และพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ตัวช้ีวดั พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๔.๑ ต้งั ใจ เพียรพยายามในการ ๔.๑.๑ ตง้ั ใจเรยี น เรียน และเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ ๔.๑.๒ เอาใจใสแ่ ละมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ เรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรูต้ ่างๆ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหลง่ ๔.๒.๑ ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ส่อื เทคโนโลยี เรยี นรตู้ ่างๆ ท้ังภายในและภายนอก ตา่ งๆ แหลง่ เรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ อื่ ได้อย่าง โรงเรียน ด้วยการเลือกใชส้ ่อื อย่าง เหมาะสม เหมาะสม บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบจากส่งิ ทเ่ี รียนรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปล่ียน ๔.๒.๓ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ด้วยวิธกี ารตา่ งๆ และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั เรียนรู้ และนำไปใชใ้ น ชวี ติ ประจำวนั ได้ เกณฑก์ ารให้คะแนน (ใชข้ อ้ มูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู สู้ อน) พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผา่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ย่ียม (๓) ตามข้อ ๔.๑ – ๔.๒ ไมต่ ั้งใจเรียน เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ตัง้ ใจ ไม่ศึกษาค้นควา้ หา ตง้ั ใจเรยี น เอาใจ ตั้งใจเรยี น เอาใจ เรยี น เอาใจใส่ในการ ความรู้ ใสใ่ นการเรียน ใส่ในการเรียน เรยี น และมสี ว่ นร่วมใน และมีส่วนรว่ มใน และมสี ่วนรว่ มใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรยี นรู้ และเข้า การเรยี นรู้ และเข้า กจิ กรรมการเรียนรู้ต่างๆ ร่วมกจิ กรรมการ รว่ มกิจกรรมการ ท้งั ภายในและภายนอก เรยี นร้ตู ่างๆ เป็น เรียนรู้ต่างๆ โรงเรยี นเป็นประจำ บางคร้ัง บอ่ ยคร้ัง หมายเหตุ ข้อมลู นไี้ ดร้ ับจากแผนการจัดการเรียนร,ู้ บันทึกหลังสอน,แบบสังเกตพฤติกรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๕๒ ขอ้ ท่ี ๕ อยู่อยา่ งพอเพียง นยิ าม อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม มภี ูมคิ ุม้ กันในตวั ทีด่ ี และปรบั ตัวเพื่ออยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ ผู้ที่อยู่อย่างพอเพียง คือ ผู้ที่ดำเนินชีวิตอย่างประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ร่วมกับ ผู้อน่ื ดว้ ยความรับผดิ ชอบ ไมเ่ บยี ดเบยี นผอู้ ่ืน เหน็ คุณคา่ ของทรัพยากรตา่ งๆ มีการวางแผนป้องกนั ความเสี่ยง และ พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง ตัวชว้ี ดั และพฤตกิ รรมบง่ ชี้ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ตัวช้ีวดั ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สนิ ของตนเอง เชน่ เงิน สง่ิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั ๕.๑ ดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งพอประมาณ คุม้ ค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี รวมท้ังการใช้เวลาอย่างเหมาะสม มีเหตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม ๕.๑.๒ ใชท้ รพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษาดูแล อย่างดี ๕.๒ มภี ูมคิ ุ้มกนั ในตัวทด่ี ี ปรับตัว ๕.๑.๓ ปฏิบัตติ นและตดั สินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล เพ่อื อยูใ่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรยี บผอู้ ่ืน และไม่ทำใหผ้ ู้อืน่ เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเม่ือผ้อู ื่น กระทำผิดพลาด ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทำงาน และการใชช้ ีวติ ประจำวันบนพืน้ ฐานของ ความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร ๕.๒.๒ รเู้ ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม ยอมรับและ ปรับตวั เพือ่ อยรู่ ว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสขุ เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใช้ข้อมูลจากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู สู้ อน) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไมผ่ ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ตามข้อ ๕.๑ – ๕.๒ ใช้เงนิ และของใช้ ใช้ทรัพยส์ ินของ ใช้ทรัพยส์ ินของ ใช้ทรัพย์สนิ ของตนเอง สว่ นตัวและ ตนเองและ ตนเองและ และทรัพยากรของ สว่ นรวมอย่างไม่ ทรพั ยากรของ ทรัพยากรของ สว่ นรวมอย่างประหยดั ประหยดั สว่ นรวมอยา่ ง ส่วนรวมอยา่ ง คุ้มคา่ เกบ็ รกั ษาดแู ล ไม่มีการวาง ประหยัด คมุ้ คา่ ประหยัด คมุ้ คา่ อยา่ งดี ไมเ่ อาเปรียบ แผนการเรียนและ เก็บรักษาดูแล เกบ็ รกั ษาดแู ล ผอู้ ่ืน และไม่ทำใหผ้ ู้อน่ื การใช้ อยา่ งดี อย่างดี ไมเ่ อา เดอื ดร้อน ชวี ิตประจำวนั เปรยี บผู้อืน่ ใช้ความรขู้ ้อมูลข่าวสาร ใชค้ วามรูข้ ้อมูล ในการ วางแผนการเรยี น ข่าวสารในการ วาง การทำงาน และใชใ้ น ชีวติ ประจำวนั แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๕๓ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผา่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) แผนการเรียน และ การทำงาน หมายเหตุ ข้อมูลน้ไี ดร้ บั จากงานกิจการนักเรียน แบบเย่ียมบา้ น,แบบบนั ทกึ การออม,แผนการจัดการเรียนรู้,ชมุ นุม รักการออม ขอ้ ที่ ๖ มุ่งม่ันในการทำงาน นยิ าม มุ่งมั่นในการทำงาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ และรับผิดชอบในการทำหน้าที่ การงานด้วยความเพยี รพยายาม อดทน เพื่อใหง้ านสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ผู้ที่มุ่งมั่นในการทำงาน คือ ผูท้ มี่ ีลกั ษณะซงึ่ แสดงออกถึงความต้งั ใจปฏิบัติหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมายด้วย ความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำลังกาย กำลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายที่กำหนด ด้วยความรบั ผิดชอบ และมีความภาคภูมใิ จในผลงาน ตัวช้วี ัดและพฤตกิ รรมบ่งชี้ ตัวช้วี ัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๖.๑ ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบในการ ๖.๑.๑ เอาใจใสต่ อ่ การปฏบิ ัติหนา้ ทท่ี ไ่ี ด้รับมอบหมาย ปฏิบตั หิ น้าท่กี ารงาน ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานใหแ้ ล้วเสรจ็ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม ๖.๒.๑ ทมุ่ เททำงาน อดทน ไม่ยอ่ ท้อต่อปญั หาและอปุ สรรคในการทำงาน และอดทนเพื่อให้งานสำเรจ็ ตาม ๖.๒.๒ พยายามแกป้ ัญหาและอุปสรรคในการทำงานใหแ้ ล้วเสรจ็ เป้าหมาย ๖.๒.๓ ชืน่ ชมผลงานดว้ ยความภาคภูมใิ จ เกณฑ์การให้คะแนน (ใช้ข้อมลู จากการสงั เกตตามสภาพจริงของครผู ้สู อน) พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเยยี่ ม (๓) ตามข้อ ๖.๑ – ๖.๒ ไมต่ ้ังใจปฏบิ ตั ิ ตัง้ ใจและ ต้ังใจและ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบใน หนา้ ที่การงาน รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ การปฏบิ ตั หิ น้าที่ที่ได้รบั ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีท่ี ปฏิบัติหนา้ ทีท่ ี่ มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มี ไดร้ ับมอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ การปรบั ปรงุ และ สำเร็จ สำเรจ็ มกี าร พฒั นาการทำงานใหด้ ีข้นึ ปรับปรุงและ ภายในเวลาที่กำหนด พัฒนาการทำงาน ให้ดขี น้ึ หมายเหตุ ข้อมูลนไี้ ด้รบั จากแผนการจดั การเรียนร้,ู แบบสังเกตพฤติกรรม,สอบถาม แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๕๔ ขอ้ ท่ี ๗ รกั ความเปน็ ไทย นิยาม รักความเป็นไทย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ร่วมอนุรักษ์สืบทอด ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ผู้ที่รักความเป็นไทย คือ ผู้ที่มีความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย มีความกตัญญูกตเวที ใช้ภาษาไทยใน การสือ่ สารอย่างถูกต้องเหมาะสม ตวั ชวี้ ดั และพฤตกิ รรมบ่งชี้ ตัวช้ีวัด พฤติกรรมบ่งช้ี ๗.๑ ภาคภมู ใิ จในขนบธรรมเนียม ๗.๑.๑ แตง่ กายและมีมารยาทงดงามแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตญั ญูกตเวที ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย ต่อผู้มีพระคุณ และมีความกตญั ญูกตเวที ๗.๑.๒ รว่ มกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับประเพณี ศลิ ปะ และวัฒนธรรมไทย ๗.๑.๓ ชกั ชวน แนะนำใหผ้ ู้อื่นปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะและ วัฒนธรรมไทย ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใชภ้ าษาไทยใน ๗.๒.๑ ใชภ้ าษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม การส่อื สารได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำใหผ้ ู้อื่นเหน็ คณุ ค่าของการใชภ้ าษาไทยทถ่ี ูกต้อง ๗.๓ อนรุ กั ษแ์ ละสบื ทอดภูมิปัญญา ๗.๓.๑ นำภูมิปญั ญาไทยมาใช้ใหเ้ หมาะสมในวิถชี วี ิต ไทย ๗.๓.๒ รว่ มกิจกรรมที่เกยี่ วขอ้ งกบั ภูมปิ ญั ญาไทย ๗.๓.๓ แนะนำ มสี ่วนรว่ มในการสืบทอดภมู ปิ ญั ญาไทย เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ใชข้ ้อมลู จากการสงั เกตตามสภาพจรงิ ของครผู ้สู อน) พฤติกรรมบ่งช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดเี ย่ยี ม (๓) ตามข้อ ๗.๑ – ๗.๓ ไมม่ สี ัมมาคารวะตอ่ มสี ัมมาคารวะต่อ มีสัมมาคารวะต่อ มสี ัมมาคารวะ ต่อครู อาจารย์ ปฏบิ ัตติ นเป็น ครูอาจารย์ ครูอาจารย์ ครูอาจารย์ ผู้มีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทยใน ใชภ้ าษาไทย เลข ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้มู ี การส่ือสารได้ถูกต้อง เข้าร่วมกิจกรรมที่ ไทยในการสือ่ สาร มารยาทแบบไทย เก่ียวขอ้ งกับ ภมู ปิ ญั ญาไทย ไดถ้ ูกตอ้ ง ใช้ภาษาไทย เลข และมีส่วนรว่ มในการสบื ทอดภมู ิปญั ญาไทย ไทยในการสอ่ื สาร ได้ถูกต้อง เข้าร่วมกจิ กรรมท่ี เกี่ยวข้องกับ ภูมปิ ัญญาไทย แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๕๕ หมายเหตุ ข้อมลู น้ไี ดร้ ับจากงานกิจกรรมท่เี กย่ี วกับประเพณี ศิลปะ และวฒั นธรรมไทย,แหล่งเรียนรภู้ ูมปิ ญั ญา ไทย,แบบสังเกตพฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๘ มีจติ สาธารณะ นิยาม มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือสถานการณ์ท่ี ก่อให้เกดิ ประโยชน์แกผ่ ู้อ่ืน ชุมชน และสงั คม ด้วยความเต็มใจ กระตือรอื รน้ โดยไม่หวงั ผลตอบแทน ผู้ที่มีจิตสาธารณะ คือ ผู้ที่มีลักษณะเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันความสุขส่วนตนเพื่อทำ ประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้วยแรงกาย สติปญั ญา ลงมือปฏิบตั ิเพอ่ื แก้ปญั หา หรอื ร่วมสร้างสรรค์สิ่งที่ดงี ามให้เกดิ ในชุมชน โดยไมห่ วงั สิ่งตอบแทน ตวั ชี้วัดและพฤตกิ รรมบง่ ช้ี ตวั ชวี้ ัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๘.๑ ชว่ ยเหลือผอู้ ืน่ ด้วยความเต็มใจ ๘.๑.๑ ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง ครทู ำงานดว้ ยความเต็มใจ และพงึ พอใจโดยไม่หวงั ผลตอบแทน ๘.๑.๒ อาสาทำงานใหผ้ ้อู ื่นดว้ ยกำลงั กาย กำลังใจ และกำลังสตปิ ญั ญาโดยไม่ หวังผลตอบแทน ๘.๑.๓ แบ่งปนั สิง่ ของ ทรพั ย์สิน และอ่ืนๆ และชว่ ยแก้ปัญหาหรอื สร้าง ความสขุ ให้กบั ผู้อนื่ ๘.๒ เข้ารว่ มกจิ กรรมทเี่ ป็น ๘.๒.๑ ดแู ล รกั ษาสาธารณสมบัติและส่ิงแวดล้อมดว้ ยความเต็มใจ ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชมุ ชน และ ๘.๒.๒ เข้ารว่ มกิจกรรมทเี่ ป็นประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชมุ ชน และสังคม สังคม ๘.๒.๓ เข้ารว่ มกจิ กรรมเพื่อแกป้ ญั หาหรือรว่ มสรา้ งส่งิ ท่ดี งี ามของส่วนรวม ตามสถานการณ์ทเ่ี กดิ ขึ้นด้วยความกระตอื รือรน้ เกณฑ์การให้คะแนน (ใชข้ อ้ มูลการเข้าร่วมกจิ กรรมการดูแลเขตพ้นื ที่ของนักเรียนเป็นเกณฑ์พจิ ารณา) พฤตกิ รรมบ่งช้ี ไม่ผ่าน (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเย่ียม (๓) ตามข้อ ๘.๑ – ๘.๒ เข้ารว่ มกิจกรรม เข้าร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม เข้ารว่ มกจิ กรรมการดูแล การดแู ลรกั ษา การดูแลรกั ษา การดแู ลรกั ษา รักษาเขตพืน้ ท่ีท่ตี น เขตพ้นื ท่ี ทตี่ น เขตพื้นทท่ี ่ีตน เขตพ้นื ท่ีทีต่ น รับผิดชอบ รอ้ ยละ ๘๐ รบั ผิดชอบ ตำ่ กวา่ รบั ผดิ ชอบ รอ้ ยละ รับผิดชอบ รอ้ ยละ ข้นึ ไป รอ้ ยละ ๕๐ ๕๐ - ๕๙ ๖๐ - ๗๙ หมายเหตุ ข้อมูลน้ไี ดร้ บั จากงานดแู ลเขตพนื้ ที่ของโรงเรียน (กล่มุ บริหารทวั่ ไป) ,แบบบันทึกการทำจิตสารธารณะ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถ่ิน

สรุปผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑๕๖ หมายเหตุ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนที่ ........... ปีการศกึ ษา .............. จำนวนนกั เรยี น ผลการประเมนิ คุณลกั ษะอนั พงึ ประสงค์ (คน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน (๓) (๒) (๑) (๐) ลงชอื่ .................................................................. ผู้รายงาน (................................................................) ครทู ี่ปรกึ ษา .................../ .................../ ................... ลงชื่อ.................................................................. ผู้รายงาน (................................................................) ครทู ี่ปรกึ ษา .................../ .................../ ................... แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๕๗ แบบสรปุ ผลการประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ภาคเรียนที่ ......... ปกี ารศึกษา .............. ท่ี ชอื่ - สกลุ ผลการประเมินรายขอ้ (ระดับคณุ ภาพ) คะแนนรวม สรุปผลการ ๑ ๒๓๔๕๖๗๘ ประเมิน แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๕๘ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒ ชอ่ื – สกุล ............................................................................................................................. .. เลขที่ ................... ภาคเรียนท.่ี ....... ภาคเรียนท่.ี ....... คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และตวั ช้ีวดั ดีเยี่ยม ดี ่ผาน ไ ่มผ่าน ีดเย่ียม ดี ผ่าน ไ ่มผ่าน ๓๒๑๐๓๒๑๐ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๑.๑ ชอบเขา้ ร่วมกจิ กรรมแสดงความรกั ชาติ เช่น เชญิ ธง ยืนตรงเคารพ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ธงชาติ ร้องเพลงชาติ รกั ษาช่ือเสียงและหวงแหนสมบัตขิ องชาติ ๑.๒ ชอบเขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนา และปฏิบตั ติ ามหลักธรรมของ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ศาสนา เชน่ รกั ษาศีล ปฏบิ ตั ิธรรม ๑.๓ ชอบเขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอื่ แสดงความจงรักภกั ดีตอ่ พระมหากษตั ริย์ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... สรุป การรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ ๒.๑ ให้ข้อมลู ทีถ่ ูกต้องและเป็นจริง ไม่โกหก ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๒.๒ ไมถ่ อื เอาส่ิงของหรอื ผลงานของผอู้ นื่ มาเปน็ ของตนเองไม่ลกั ขโมย ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๒.๓ ไมห่ าผลประโยชนใ์ นทางทไี่ ม่ถูกต้อง ไม่คดโกง ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... สรปุ ความซอื่ สตั ย์สุจรติ ๓. มีวนิ ยั ๓.๑ ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลง กฎระเบยี บของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๓.๒ ตรงตอ่ เวลาและรบั ผดิ ชอบในการเรยี น การปฏิบัตงิ าน ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๓.๓ ปฏิบตั ิตนในกจิ วัตรประจำวันโดยไมล่ ะเมิดสทิ ธผิ ้อู น่ื ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... สรปุ ความมีวินัย ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี นสนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๔.๒ แสวงหา ศกึ ษา คน้ ควา้ ความร้จู ากแหลง่ การเรียนร้ตู า่ ง ๆ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๔.๓ บันทกึ ความรูว้ ิเคราะหต์ รวจสอบ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... สรุป การใฝ่เรียนรู้ ๕. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง ๕.๑ ใช้ทรัพย์สินของตนเองและของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... รวมทัง้ ใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม ๕.๒ ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบมเี หตุผล ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 5.3 วางแผนการเรยี นการทำงานบนพนื้ ฐานของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... มีภมู ิคมุ้ กนั ในตวั ท่ดี ี สรุป การอยอู่ ย่างพอเพียง แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๕๙ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ช่อื – สกุล ............................................................................................................................. .. เลขที่ ................... ภาคเรียนท่.ี ....... ภาคเรียนท.่ี ....... คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละตัวช้วี ัด ดีเ ่ียยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีเ ่ียยม ดี ผ่าน ไ ่มผ่าน ๓๒๑๐๓๒๑๐ ๖. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน ๖.๑ ต้งั ใจและรบั ผิดชอบในการทำงานให้สำเรจ็ ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๖.๒ ทุ่มเททำงาน อดทนไมย่ ่อทอ้ ต่อปัญหาและอุปสรรค ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ๖.๓ ปรบั ปรุงพัฒนาการทำงานและผลงานดว้ ยตนเอง ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... สรปุ ความม่งุ มัน่ ในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๗.๑ ปฏบิ ตั ิตามขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย ...... ...... ...... ...... ๗.๒ ใชภ้ าษาไทย เลขไทยในการสอ่ื สารได้อยา่ งถูกต้อง ...... ...... ...... ...... ๗.๓ รว่ มกจิ กรรมท่ีเก่ียวข้องกบั ภมู ิปัญญาไทย นำมาใชใ้ ห้เหมาะสมใน ...... ...... ...... ...... วิถีชวี ิต สรุป รักความเป็นไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ ๘.๑ ช่วยเหลอื ผ้อู นื่ แบง่ ปนั สง่ิ ของ อาสาทำงานให้ดว้ ยความเตม็ ใจ ไม่ ...... ...... ...... ...... หวงั ผลตอบแทน ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมท่ีเปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชุมชนและสังคม ...... ...... ...... ...... ๘.๓ ดูแลรักษาสาธารณสมบัติและสิ่งแวดลอ้ มดว้ ย ความเต็มใจ ...... ...... ...... ...... สรปุ การมจี ิตสาธารณะ สรปุ คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๖๐ เกณฑก์ ารให้คะแนน - การให้ และกรอกคะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องแตล่ ะข้อตามตวั ช้ีวัด ให้กรอกเปน็ ตวั เลข ระดบั ๐, ๑, ๒ และ ๒ ซึ่ง ตัวเลขมคี วามหมาย ดงั น้ี ระดบั คณุ ภาพ ๓ หมายถึง ระดบั ดเี ยย่ี ม ระดบั คณุ ภาพ ๒ หมายถงึ ระดบั ดี ระดับคณุ ภาพ ๑ หมายถึง ระดบั ผ่าน ระดับคณุ ภาพ ๐ หมายถงึ ระดบั ไมผ่ า่ น คะแนนสรปุ แตล่ ะข้อคุณลกั ษณะฯ ๘ – ๙ คะแนน อยใู่ นเกณฑ์ ระดับ ๓ ๖ – ๗ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ระดับ ๒ ตำ่ กว่า ๕ คะแนน อยู่ในเกณฑ์ ระดับ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน (ระดบั คณุ ภาพ) คะแนน ๒๐ - ๒๔ หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม (๓) ระดบั คุณภาพ ดี (๒) คะแนน ๑๒ - ๑๙ หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ผ่าน (๑) ระดบั คุณภาพ ไมผ่ า่ น (๐) คะแนน ๘ - ๑๑ หมายถงึ คะแนน ๐ - ๗ หมายถงึ แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๖๑ แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย จดั ทำโดย นายธนากร เหขุนทด ข้อ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ๕๔๓๒๑ ๑ หน่วยการเรยี นรมู้ ีความสมบรู ณ์ เหมาะสมและมรี ายละเอยี ดทีส่ อดคล้องสัมพันธ์กนั ๒ แผนการจดั การเรียนรูส้ อดคล้องสมั พันธก์ บั หนว่ ยการเรยี นรู้ทีก่ ำหนดไว้ ๓ แผนการจัดการเรยี นรู้มอี งค์ประกอบสำคัญครบถว้ นร้อยรัดสมั พนั ธ์กัน ๔ การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกตอ้ ง ๕ จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตวั ชีว้ ัดมีความชัดเจนครอบคลมุ เน้ือหาสาระ ๖ จุดประสงค์การเรียนรพู้ ฒั นานกั เรียนด้านความรู้ ทักษะกระบวนการและเจตคติ ๗ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้เรียงลำดับพฤติกรรมจากงา่ ยไปยาก ๘ กำหนดเน้อื หาสาระเหมาะสมกับคาบและเวลา ๙ กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคล้องกับจดุ ประสงคแ์ ละเน้ือหาสาระ ๑๐ กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์และระดบั ชัน้ ของนักเรยี น ๑๑ กิจกรรมการเรยี นร้มู ีความหลากหลายและสามารถปฏิบตั ไิ ด้จริง ๑๒ กจิ กรรมการเรียนรู้เปน็ กิจกรรมที่สง่ เสรมิ กระบวนการคิดของนักเรยี น ๑๓ กจิ กรรมเนน้ ใหน้ ักเรยี นเรียนรู้จากการปฏบิ ัตจิ รงิ ๑๔ กิจกรรมการเรยี นรสู้ อดคลอ้ งแทรกคุณธรรมและคา่ นยิ มทด่ี ีงาม ๑๕ วสั ดอุ ุปกรณ์ สือ่ และแหล่งเรียนรู้มีความหลากหลาย ๑๖ วสั ดุอปุ กรณ์ สือ่ และแหลง่ เรยี นรูเ้ หมาะสมกับเนื้อหาสาระ ๑๗ นกั เรียนไดใ้ ชส้ อ่ื และแหลง่ เรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ๑๘ นักเรยี นทำช้ินงานทไี่ ดใ้ ช้ความรู้ ความคิดมากกว่าการทำตามที่ครูกำหนดหรือการทำแบบฝกึ หดั ทัว่ ไป ๑๙ มีการวดั และประเมินผลทส่ี อดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒๐ นกั เรยี นได้มสี ่วนร่วมในการวดั และประเมนิ ผล ระดับคณุ ภาพของผลงาน ๕ หมายถงึ คณุ ภาพในระดบั ดีมาก ๔ หมายถึง คณุ ภาพในระดับดี ๓ หมายถึง คณุ ภาพในระดบั พอใช้ ๒ หมายถึง คณุ ภาพในระดบั ดีควรปรบั ปรุง ๑ หมายถงึ คุณภาพในระดบั ท่ไี ม่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ สรุปการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรูน้ ้ี (สรุปจากระดับคณุ ภาพจาก MODE) อยู่ในระดบั คุณภาพ.................... ลงช่อื .........................................รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ (..................................) ............./...................../……… แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๖๒ ใบงาน เร่อื ง การพนิ ิจวรรณคดที อ้ งถิน่ รายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๒๒๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๒ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ให้อา่ นบทประพนั ธ์แลว้ พนิ ิจองค์ประกอบของวรรณคดี ๑. เน้ือหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒. รูปแบบ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. การใช้ภาษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แผนการจดั การเรียนรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน

๑๖๓ ใบงาน เรื่อง ถอดคาประพนั ธห์ ลักศลิ าจารึกหลักที่ ๑ รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๒๒๑๐๒ ภาคเรียนท่ี ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ศลิ าจารกึ หลกั ท่ี ๑ บรรทัดที่ ๑ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดที่ ๒ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๓ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดที่ ๔ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดท่ี ๕ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดท่ี ๖ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดที่ ๗ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ที่ ๘ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๙ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๑๐ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ที่ ๑๑ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ที่ ๑๒ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดท่ี ๑๓ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ที่ ๑๔ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๑๕ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๑๖ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดที่ ๑๗ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๑๘ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดท่ี ๑๙ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทัดท่ี ๒๐ ………………………………………………………………………………………………………………………. บรรทดั ท่ี ๒๑ ………………………………………………………………………………………………………………………. แผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง วรรณกรรมท้องถิ่น

๑๖๔ แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่ือง วรรณกรรมท้องถ่ิน