แผนการเรียนรู้ โลกฯ 1 M401

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 8. หากเกดิ แผน ดินไหวในขณะท่นี กั เรยี นกาํ ลงั เรยี นหนังสืออยูในหอ งเรยี น ควรปฏิบตั อิ ยางไร 1. มดุ ตวั อยใู ตโตะ ทมี่ ีความแข็งแรง 2. รบี ปดประตแู ละหนาตา งใหมิดชิด 3. รบี ว่งิ ออกจากหองเรียนใหเร็วท่สี ุด 4. หากมลี ิฟต ใหร บี ใชลฟิ ตเพอื่ ออกจากอาคาร 5. รีบไปอยบู ริเวณใกลก ับกาํ แพงทีม่ คี วามแข็งแรง 9. ขอใดกลาวเกีย่ วกับสนึ ามิ ไมถูกตอ ง 1. ความเรว็ ของคล่นื จะขนึ้ อยกู บั ความลกึ 2. มักเกิดขนึ้ บรเิ วณชายฝงมหาสมทุ รแปซฟิ ก 3. เกิดขึ้นทกุ ครั้งเมื่อเกดิ แผนดินไหวขนาด 6.5 ตามมาตรารกิ เตอรข นึ้ ไป 4. เปน คลน่ื น้ําทเี่ คลือ่ นทดี่ ว ยความเร็วสงู เมอื่ อยกู ลางมหาสมุทร 5. เม่อื อยกู ลางมหาสมุทรจะมคี วามสูงคลืน่ นอย แตเ มอื่ เขาใกลช ายฝงความสงู คลนื่ จะเพิม่ มากข้นึ 10. เหตกุ ารณสึนามเิ มอ่ื วนั ท่ี 26 ธนั วาคม พ.ศ. 2547 เกิดจากแผน ดินไหวที่มศี ูนยเกิดแผน ดินไหวอยูบ ริเวณ ประเทศใด 1. ญปี่ ุน 2. กัมพูชา 3. สงิ คโปร 4. ฟล ปิ ปนส 5. อนิ โดนีเซีย â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 à©ÅÂẺ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÕ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÕ¹ÌٷÕè 3 : ¸Ã³Õ¾ÔºÑµÔ ÃÒÂÇÔªÒ âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈÖ¡ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢ŒÍ ¤íҵͺ 15 21 34 42 52 63 72 81 93 10 5 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แผนการจดั การเรียนรู หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ธรณีพิบัติ แผนจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ÀàÙ ¢Òä¿ÃÐàº´Ô รายวชิ า โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหัสวชิ า ว31209 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2563 นา้ํ หนักเวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง/สัปดาห เวลาท่ใี ชใ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู 3 ช่วั โมง *********************************** 1. สาระสาํ คัญ (ความเขาใจท่คี งทน) ภูเขาไฟ คือ ลกั ษณะธรณีสัณฐานทเ่ี กิดจากการปะทุของแมกมา แกสและเถาภูเขาไฟจากภายในโลก ภูเขา ไฟ มีรูปรา งแตกตา งกันหลายลักษณะขนึ้ อยูกับความรุนแรงในการปะทุ มกั พบหนาแนน บริเวณรอยตอระหวา ง แผน ธรณี ซ่งึ ผลจากการระเบิดของภเู ขาไฟมีท้งั ประโยชนแ ละโทษ จึงตอ งศึกษาแนวทางในการเฝาระวังและการ ปฏิบัติตนใหป ลอดภยั 2. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู/เปา หมายการเรยี นรู ผลการเรียนรู 4. อธบิ ายสาเหตุ กระบวนการเกดิ ภเู ขาไฟระเบดิ และปจ จยั ท่ที ําใหความรนุ แรงของการปะทแุ ละรูปรา งของ ภเู ขาไฟแตกตางกนั รวมทัง้ สบื คนขอมูลพืน้ ท่ีเสีย่ งภัย ออกแบบและนาํ เสนอแนวทางการเฝา ระวังและการปฏิบตั ิ ตนใหป ลอดภัยไดไ จุดประสงคก ารเรยี นรู 1. อธิบายสาเหตุ และกระบวนการเกิดภเู ขาไฟระเบดิ ได (K) 2. อธิบายปจ จัยทีท่ ําใหความรุนแรงของการปะทุและรปู รางของภูเขาไฟแตกตางกนั ได (K) 3. สบื คนขอมูลพนื้ ท่ีเสยี่ งภยั ภเู ขาไฟระเบิดได (P) 4. ออกแบบและนําเสนอแนวทางการเฝาระวังและการปฏิบัตติ นใหป ลอดภยั จากภเู ขาไฟระเบดิ ได (P) 5. สนใจใฝร ูในการศึกษา (A) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรียนรเู พิ่มเตมิ สาระการเรียนรูท อ งถิน่ - ภูเขาไฟระเบดิ เกดิ จากการแทรกดนั ตวั ของหินหนืดข้ึนมาตา ม พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา สวนเปราะบางหรือรอยแตกบนเปลอื กโลกมักพบหนาแนน บริเวณรอยตอ ระหวางแผนธรณี ทําใหบรเิ วณดังกลา วเปนพ้ืนที่ เส่ียงภัย ความรุนแรงของการปะทุและรปู รางของภูเขาไฟที่ แตกตางกนั ขึน้ อยกู ับองคประกอบของหินหนืด ผลจากภเู ขาไฟ ระเบิดมีทัง้ ประโยชนและโทษ จึงตองศึกษาแนวทางในการเฝา ระวังและการปฏบิ ตั ติ นใหป ลอดภัย 4. สมรรถนะสําคญั ของนกั เรยี นและคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มีวนิ ัย สมรรถนะสําคญั ของนักเรยี น 2. ใฝเ รยี นรู 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน 2. ความสามารถในการคิด 2.1 ทักษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสํารวจคน หา 2.3 ทกั ษะการวเิ คราะห 2.4 ทักษะการลงความคิดเห็น 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 5. กิจกรรมการเรยี นรู แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : สบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªÇèÑ âÁ§·èÕ 1 ¢Ñ¹é ¹íÒà¢ÒŒ ʺ‹Ù ·àÃÂÕ ¹ กระตุนความสนใจ (Engage) 1. ครูใหนักเรยี นทําแบบทดสอบกอนเรียน เพื่อวดั ความรเู ดิมของนกั เรยี น 2. ครกู ระตนุ ความสนใจโดยใหนักเรยี นดูวีดทิ ศั นเ กย่ี วกับภยั พิบัติทางธรรมชาติ จากน้นั ใหน ักเรยี นรวมกนั อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ ในประเดน็ คาํ ถาม ตวั อยา งเชน * ภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติทเ่ี กิดขึ้นภายในโลกของเรามีอะไรบา ง แนวตอบ : ภเู ขาไฟระเบิด แผน ดินไหว สึนามิ นาํ้ ทว ม ดินถลม ฯลฯ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 * ภัยพิบตั ทิ างธรรมชาตทิ ่เี กิดขน้ึ ในประเทศไทยมอี ะไรบา ง แนวตอบ : แผน ดนิ ไหว สนึ ามิ น้ําทว ม ดินถลม หลมุ ยบุ 3. ครถู ามคําถาม prior knowledge จากหนังสอื เรียนรายวชิ าเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 เลม 1 หนา 39 วา ในประเทศไทยมีภูเขาไฟระเบิดหรอื ไม แนวตอบ : ภูเขาไฟที่พบในประเทศไทยเปนภเู ขาไฟทดี่ ับสนทิ แลว แตม ีหลักฐานที่แสดงวาใน อดีตเคยมภี ูเขาไฟระเบดิ เชน รอ งรอยการไหลของลาวา แนวแตกเสาเหลยี่ มในหินบะซอลต ¢éѹ¨´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ สํารวจคนหา (Explore) 1. ครใู หนักเรยี นนับจาํ นวน 1-3 วนไปเรอ่ื ย ๆ จนครบทกุ คน เพ่ือแบงนักเรียนออกเปนกลุม กลุมละ 3 คน โดยใหคนทนี่ ับจาํ นวนเดียวกนั ใหอยูกลุม เดยี วกัน 2. ครูแจง จุดประสงคข องการทํากิจกรรม จากนนั้ ใหนักเรยี นทาํ การทดลองเลยี นแบบและอธบิ ายการเกิด ภเู ขาไฟระเบดิ โดยทาํ กิจกรรม แบบจาํ ลองการปะทขุ องภูเขาไฟ 3. ครูใชร ปู แบบการเรียนรแู บบรวมมอื มาจดั กระบวนการเรยี นรู โดยกาํ หนดใหสมาชกิ แตละคนภายในกลุมมี บทบาทหนา ทขี่ องตนเอง ดังน้ี สมาชิกคนท่ี 1 ทําหนาทเ่ี ตรยี มวสั ดอุ ุปกรณ สมาชกิ คนที่ 2 ทําหนา ท่อี านวิธกี ารทาํ กิจกรรม และนาํ มาอธบิ ายใหสมาชิกภายในกลุมฟง สมาชกิ คนท่ี 3 ทําหนาทบ่ี ันทึกผลการทดลอง 4. ครใู หนกั เรียนแตล ะกลมุ ทํากิจกรรมตามข้ันตอน ดังนี้ 1) เปด ขวดน้าํ อดั ลม ใชนว้ิ ปดปากขวดใหสนทิ แลวเขยาขวด จากน้นั ปลอ ยนิว้ ออกจากปากขวด สังเกตการเปล่ียนแปลงทเี่ กดิ ขึ้น 2) เตรยี มนมขนหวานและนาํ้ เปลาปริมาตรเทา กัน ใสลงในบกี เกอรช นิดละ 1 บกี เกอร จากนน้ั นํา หลอดพลาสตกิ จมุ ลงไปในสารทงั้ สองแลวเปา ลมเขา ไปใหเกิดฟองอากาศ สงั เกตและเปรยี บเทยี บการเปลี่ยนแปลง ทเ่ี กิดข้นึ อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายผลการทํากจิ กรรม โดยครูตง้ั คาํ ถามเพือ่ ใหนักเรียนแตล ะกลุมรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ วา * เกดิ การเปลยี่ นแปลงอยางไรเมอื่ ปลอ ยนว้ิ ออกจากปากขวดนํา้ อัดลม และเปรยี บเทยี บไดก ับการ ระเบดิ ของภเู ขาไฟไดอยางไร แนวตอบ : เม่ือปลอ ยน้วิ ออกจากปากขวดนํ้าอดั ลม นาํ้ อดั ลมจะพุง ข้นึ มาลน ปากขวด ซงึ่ เปรยี บเทียบไดกบั การเคลื่อนทีข่ องแกส ออกจากแมกมา ซึง่ ทาํ ใหเ กิดการปะทขุ องภูเขาไฟ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 * ระหวา งนมขน หวานกับนาํ้ เปลา สารชนิดใดสามารถเปาลมลงไปไดงายกวากนั และเปรียบเทยี บไดกับ การระเบดิ ของภูเขาไฟไดอ ยางไร แนวตอบ : สามารถเปาลมลงไปในนํ้าไดงายกวา ในนมขน หวาน โดยเมอ่ื เปาลมลงไปในน้ําจะเกดิ ฟองอากาศทท่ี ําใหน้าํ กระเพื่อมเลก็ นอย เปรยี บไดก ับแมกมาท่ีมีความหนืดนอ ย แกส จะเคล่อื นออกจากแมกมาได งาย สงผลใหเกิดภเู ขาไฟที่มีการปะทุไมรนุ แรง ในทางกลับกนั เมื่อเปา ลมลงไปในนมขนหวานจะตองใชแ รงเปา มา ก เกดิ ฟองอากาศทท่ี าํ ใหนมขนหวานกระเพ่อื มมาก เปรียบไดก ับแมกมาท่มี คี วามหนดื มาก แกส เคล่ือนออกจากแมก มาไดย าก ทาํ ใหเกดิ ภูเขาไฟทมี่ กี ารปะทรุ นุ แรงมาก ªÇÑè âÁ§·Õè 2 ¢é¹Ñ ¨´Ñ ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ อธิบายความรู (Explain) 1. ครูกลา วเชอ่ื มโยงเขา สเู นือ้ หาตอไป โดยต้งั ประเด็นคําถามวา ภูเขาไฟระเบิดพบไดทกุ พนื้ ท่บี นโลกหรือไม และบริเวณใดทพี่ บภูเขาไฟระเบิดหนาแนน แนวตอบ : ภูเขาไฟระเบดิ สามารถพบไดท กุ พ้นื ทบ่ี นโลกทง้ั บริเวณแนวรอยตอของแผน ธรณี และ บรเิ วณกลางแผนธรณี ท้ังบนแผนดินและใตมหาสมุทร บริเวณท่พี บภูเขาไฟระเบิดหนาแนนคือบรเิ วณแนวรอยตอ ของแผนธรณี 2. ครใู หน ักเรียนจับคกู บั เพอ่ื นรว มกนั เรยี น รวมกนั สืบคน ขอมูลเกย่ี วกับเร่อื ง ปจจยั ทเี่ กีย่ วของกบั ภเู ขาไฟ ระเบิด ดงั นี้ - รูปรา งของภเู ขาไฟและลกั ษณะการปะทุ - ตาํ แหนง ของภูเขาไฟบนโลก - ประโยชน และโทษของภูเขาไฟระเบิด - แนวทางการเฝาระวงั และการปฏบิ ตั ติ นใหปลอดภัยจากภูเขาไฟระเบดิ โดยนกั เรียนอาจสบื คนจากหนงั สอื เรียน หรอื แหลง เรยี นรูอ่นื ๆ แลว นาํ ขอ มูลมาแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และรวมกนั ตัง้ ประเดน็ คาํ ถามเก่ยี วกบั เร่ืองทสี่ บื คน มา 3. ใหนกั เรียนรวมกลมุ กับเพ่อื นอีกคหู น่งึ รวมเปน 4 คน แลวแลกเปล่ยี นกนั ถามคาํ ถามทีต่ ้ังไว จากนน้ั รวมกนั สรุปเพ่ือเตรยี มนําขอมลู ท่ีสรุปไดมาเสนอหนาชนั้ เรยี น (# ครปู ระเมนิ นกั เรยี น โดยใชแบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล) 4. ครูสุม เลือกนักเรยี น 2-3 กลุม ใหอ อกมานาํ เสนอคําถามของกลมุ ตนเอง โดยใหนกั เรียนทั้งหอ งรวมกนั ตอบคาํ ถาม และอภปิ รายรวมกนั â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ªÇèÑ âÁ§·èÕ 3 ¢é¹Ñ ÊÃØ» ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ครแู ละนักเรยี นรว มกันอภปิ รายเพอ่ื ใหไดขอ สรปุ เก่ียวกับภูเขาไฟระเบิด โดยอาจมแี นวทางสรุป ดงั นี้ “ภเู ขาไฟ คอื ลกั ษณะธรณสี ัณฐานที่เกิดจากการปะทุของแมกมา แกส และเถา ภูเขาไฟจากภายในโลก ภเู ขาไฟมีรูปรางแตกตา งกันหลายลักษณะข้ึนอยูกบั ความรุนแรงในการปะทุ มกั พบหนาแนน บรเิ วณรอยตอ ระหวาง แผนธรณี ซง่ึ ผลจากการระเบดิ ของภูเขาไฟมีท้งั ประโยชน เชน เปน แหลง ทองเทยี่ ว ทาํ ใหด นิ บรเิ วณภเู ขาไฟมคี วาม อดุ มสมบูรณ นําอัญมณขี ึ้นมาสผู ิวโลก และโทษ เชน ทาํ ใหเ กิดฝนกรด สรางความเสยี หายตอสง่ิ มชี ีวิตและ สงิ่ แวดลอ ม สง ผลตอ การเปลีย่ นแปลงภูมอิ ากาศ” 2. ครถู ามคําถาม h.o.t.s จากหนงั สือเรียนรายวิชาเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 4 เลม 1 หนา 42 วา คิดอยา งไรกบั คาํ กลา วทว่ี าภูเขาไฟเปนเสมือนหนาตางทส่ี ามารถมองเห็นถึงภายในโลก แนวตอบ : การปะทขุ องภูเขาไฟแสดงใหเ ห็นวา ภายในโลกมีอุณหภูมสิ ูง เน่ืองจากลาวาที่ไหลออกจาก ปากปลองภเู ขาไฟมีความรอ นสงู ภเู ขาไฟยังนําหินแปลกปลอมทอี่ ยูในเนือ้ โลกข้ึนมาสูผิวโลกทาํ ใหส ามารถศึกษา โครงสรา งภายในโลกได 3. ใหนกั เรียนแบงกลมุ กลมุ ละ 3 คน ทําใบงานท่ี 3.1 โดยสรปุ ความรเู รอ่ื งภเู ขาไฟระเบิดในรูปของแผนผัง ความคดิ ใหม ีความถกู ตอ งและนาสนใจ แลวนาํ เสนอผลงาน 4. ครูมอบหมายการบานใหนักเรยี นทาํ แบบฝก หดั โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 ธรณพี ิบตั ิภัย ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบผลการทาํ แบบทดสอบกอ นเรยี น 2. ครูประเมินผล โดยการสังเกตการตอบคําถาม การรวมกันทาํ ผลงาน และจากการนําเสนอผลงาน 3. ครตู รวจใบงานที่ 3.1 เรือ่ ง ภูเขาไฟระเบดิ 4. ครูตรวจสอบผลการทาํ แบบฝก หัด â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 6. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑการประเมนิ ประเมินตามสภาพจริง 6.1 การประเมินกอ นเรยี น แบบทดสอบกอ น เรียน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ - แบบทดสอบกอ นเรยี น ตรวจแบบทดสอบ รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ - ใบงานที่ 3.1 ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ หนวยการเรยี นรูที่ 3 กอ นเรียน - แบบฝก หดั ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ - ผลงานที่นําเสนอ เรอื่ ง ธรณพี บิ ตั ิ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ - แบบสังเกต 7.2 ประเมนิ ระหวา งการจัด พฤตกิ รรม การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ทาํ งานรายบุคคล กิจกรรมการเรียนรู - แบบสงั เกต พฤตกิ รรม 1) ภูเขาไฟระเบดิ - ตรวจใบงานที่ 3.1 การทํางานกลมุ - แบบประเมิน - ตรวจแบบฝก หดั คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค 2) การนําเสนอผลงาน - ประเมินการนาํ เสนอ ผลงาน 3) พฤตกิ รรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรม ทาํ งานรายบคุ คล การทาํ งานรายบคุ คล 4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม การทํางานกลุม การทํางานกลมุ 5) คุณลักษณะ - สงั เกตความมีวนิ ัย อันพงึ ประสงค ใฝเ รียนรู และมุงมัน่ ในการทาํ งาน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 7. สอื่ /แหลงการเรยี นรู 7.1 สือ่ การเรยี นรู 1) หนังสือเรยี นรายวชิ าเพิ่มเติม โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 4 เลม 1 หนวย การเรียนรทู ี่ 3 : ธรณีพบิ ตั ภิ ยั 2) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภเู ขาไฟระเบิด 3) PowerPoint เร่ือง ภเู ขาไฟระเบดิ 4) แบบฝก หดั รายวิชาเพิม่ เตมิ โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 4 เลม 1 หนวย การเรยี นรูท ี่ 3 : ธรณพี บิ ัติภยั 5) วดี ิทศั นเกีย่ วกบั ภยั ธรรมชาติ 7.2 แหลง การเรยี นรู 1) หอ งเรยี น 2) หองสมุด 3) บรเิ วณโรงเรยี น 4) แหลงขอ มูลสารสนเทศ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 8. การบูรณาการตามจดุ เนน ของโรงเรียน หลักปรชั ญา ครู นกั เรียน ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1. ความพอประมาณ พอดดี านเทคโนโลยี พอดีดานจิตใจ รูจกั ใชเ ทคโนโลยมี าผลิตสือ่ ท่ี มีจติ สํานกึ ทีด่ ี จิตสาธารณะรว ม 2. ความมีเหตุผล อนุรกั ษ ทรพั ยากรธรรมชาติและ เหมาะสมและสอดคลองเน้ือหาเปน ส่งิ แวดลอม ประโยชนต อ นักเรยี นและพัฒนาจาก ภมู ปิ ญญาของนกั เรียน ศกึ ษาหาความรดู วยตนเอง เพือ่ คนหา ยึดถอื การประกอบอาชีพดวยความ คาํ ตอบเพือ่ ใหห ลดุ พน จากความไมรู ถูกตอง สจุ ริต 3. มภี มู ิคุมกนั ในตวั ทด่ี ี ภูมปิ ญญา : มีความรู รอบคอบ และ ภูมิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ 4. เงือ่ นไขความรู ระมดั ระวัง รบั ผิดชอบ ระมดั ระวงั สรา งสรรค 5. เงื่อนไขคณุ ธรรม ความรอบรู เรอื่ ง ภูเขาไฟระเบดิ ความรอบรู เร่อื ง ภูเขาไฟระเบดิ สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน - ในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตามใบงานท่ี 3.1 ความซอื่ สัตยสุจรติ และอดทน มคี วาม มคี ุณธรรม ซือ่ สตั ยส ุจริตและอดทน เพยี ร ใชสติปญญาในการดาํ เนินชีวิต ใชสตปิ ญญาในการเรียนและดําเนิน ชวี ิต ครู นักเรียน -- สิง่ แวดลอม ครู นกั เรยี น - - - â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เรือ่ ง ธรณีพบิ ตั ิ แผนจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เรือ่ ง ÀàÙ ¢Òä¿ÃÐàº´Ô รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหัสวิชา ว31209 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 ครผู ูสอน นางสาวณัฐธนัญา บญุ ถึง ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาทีใ่ ช 3 ช่วั โมง (ช่วั โมงท่ี 1-2 ) ************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ขอ คนพบระหวา ง ปญ หาท่พี บ แนวทางแกไข ท่มี ีการจดั กิจกรรมการเรียนรู เน้อื หา กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมีสวนรว มของ นกั เรียน ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ธรณพี บิ ัติ แผนจดั การเรียนรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ÀÙà¢Òä¿ÃÐàºÔ´ รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ครูผสู อน นางสาวณัฐธนัญา บญุ ถึง ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาท่ีใช 3 ชัว่ โมง (ชว่ั โมงท่ี 3 ) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู ขอ คนพบระหวา ง ปญหาทพ่ี บ แนวทางแกไ ข ท่มี กี ารจดั กิจกรรมการเรียนรู เนอื้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ ประกอบการเรียนรู พฤติกรรม/การมสี วนรวมของ นกั เรยี น ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครูผจู ดั กจิ กรรมการเรยี นรู (นางสาวณฐั ธนัญา บุญถึง) ตําแหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ·èÕ 3 á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ÙŒ èÕ 1 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง ภูเขาไฟระเบิด หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เร่อื ง ธรณีพิบตั ิ แผนจดั การเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื ง ÀàÙ ¢Òä¿ÃÐàº´Ô รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4 *********************** คําชีแ้ จง : ใหน กั เรยี นสรปุ ความรเู ก่ยี วกบั ภเู ขาไฟระเบิด นในรปู แบบของแผนผังความคิด และนําเสนอผลงาน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 à©Å ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง ภเู ขาไฟระเบิด หนวยการเรียนรูท ี่ 2 เร่ือง ธรณีพบิ ัติ แผนจัดการเรียนรูท่ี 1 เรือ่ ง ÀàÙ ¢Òä¿ÃÐàºÔ´ รายวชิ า โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหัสวิชา ว31209 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 4 *********************** คําช้ีแจง : ใหนักเรียนสรุปความรูเกีย่ วกับภูเขาไฟระเบิด นในรปู แบบของแผนผังความคดิ และนาํ เสนอผลงาน ÊÞÑ ÞÒ³àµÍ× ¹¡Í‹ ¹à¡´Ô Ἃ¹´Ô¹Êѹè ÊÐà·Í× ¹ ÁÕàÊÂÕ § ¤ÅŒÒ¿‡ÒÌͧµ´Ô µ‹Í¡¹Ñ ໹š àÇÅÒ¹Ò¹ ¡ Ãк Ç ¹ ¡ ÒÃà ¡ ´Ô ÊÔ觷èÕÍÍ¡ÁҡѺ¡ÒÃ»Ð·Ø à¡Ô´¨Ò¡¡ÒûзآͧáÁ¡ÁÒ ÅÒÇÒ àÈÉËÔ¹ ½Ø¹† ÅÐÍͧ à¶ŒÒ á¡Ê áÅÐà¶ÒŒ ¨Ò¡ÀÒÂã¹âÅ¡ ¶‹Ò¹ÀÙà¢Òä¿ á¡Êµ‹Ò§ æ á¹Ç·Ò§¡ÒÃà½Ò‡ ÃÐÇ§Ñ ÀÙà¢Òä¿ÃÐàºÔ´ á ¹ Ç À Ùà ¢Òä¿ - ÃºÑ ¿˜§¢Ò‹ ÇÊÒà ºÃÔàdzÃ͵‹Í¢Í§á¼‹¹¸Ã³Õ - ãʋ˹Ҍ ¡Ò¡ áǹ‹ µÒ»Í‡ §¡Ñ¹ â´Â੾ÒÐÍÂÒ‹ §Â§Ôè ºÃÔàdzÃͺ ½¹Ø† ÁËÒÊÁØ·ÃừԿ¡ ·àèÕ ÃÕÂ¡Ç‹Ò - àµÃÕÂÁàʺÕ§áÅÐÊè§Ô ¢Í§ ¨Òí ໚¹ ǧáËǹá˧‹ ä¿ ä» Ñ èÕ Ñ »ÃÐ⪹ â·É - ໹š áËŧ‹ ·‹Í§à·ÕÂè Ç - ·Òí ãËŒà¡´Ô á¼‹¹´Ô¹äËÇ/Ê¹Ö ÒÁÔ - ¹Òí ÍÑÞÁ³¢Õ ¹éÖ ÁÒʼ‹Ù ÇÔ âÅ¡ - à¡´Ô ½¹¡Ã´ - ´Ô¹Í´Ø ÁÊÁºÃÙ ³ - ÊÞÙ àÊÕªÕÇµÔ áÅзÃѾÊÔ¹ (ขึ้นอยูกับดลุ ยพินจิ ของครผู สู อน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจดั การเรยี นรู หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 เรอื่ ง ธรณีพิบัติ แผนจดั การเรยี นรูท ี่ 2 เรอื่ ง á¼¹‹ ´Ô¹äËÇ รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2563 นา้ํ หนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห เวลาท่ีใชใ นการจัดกิจกรรมการเรยี นรู 4 ช่วั โมง *********************************** 1. สาระสําคญั (ความเขา ใจทีค่ งทน) แผน ดนิ ไหว คือ การส่นั สะเทือนของแผน ดนิ ทีร่ ับรูได ณ จุดใดจดุ หนงึ่ บนโลก เกดิ จากการปลดปลอ ยพลงั งานที่ สะสมไวในเปลือกโลกออกมาในรูปของคลน่ื ไหวสะเทอื น ซง่ึ มสี าเหตุจากกระบวนการในธรรมชาติ และกิจกรรมของ มนษุ ย สงผลใหส ิ่งกอ สรา งเสยี หาย เกิดอันตรายตอ ชีวติ และทรพั ยสิน จงึ ตอ งศกึ ษาแนวทางในการเฝาระวัง และการ ปฏิบตั ติ นใหป ลอดภยั 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนร/ู เปา หมายการเรยี นรู ผลการเรียนรู 5. อธบิ ายสาเหตุ กระบวนการเกดิ ขนาดและความรุนแรง และผลจากแผน ดนิ ไหว รวมทั้งสืบคน ขอ มูลพ้นื ท่เี สี่ยง ภยั ออกแบบและนําเสนอแนวทางการเฝาระวงั และการปฏิบตั ติ นใหปลอดภยั ได จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. อธบิ ายสาเหตุ กระบวนการเกิด ขนาดและความรนุ แรง และผลจากแผนดนิ ไหวได (K) 2. สืบคน ขอมลู พน้ื ที่เสยี่ งภัยแผนดินไหวได (P) 3. ออกแบบและนาํ เสนอแนวทางการเฝาระวงั และการปฏิบัติตนใหปลอดภัยจากแผน ดินไหวได (P) 4. สนใจใฝร ใู นการศึกษา และสามารถทํางานรว มกับผูอื่นไดอ ยา งสรางสรรค (A) 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรเู พ่มิ เติม สาระการเรยี นรูทองถน่ิ แผนดนิ ไหวเกดิ จากการปลดปลอยพลังงานท่สี ะสมไวข องเปลือก พิจารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา โลกในรูปของคล่ืนไหวสะเทือน แผนดินไหวมีขนาดและความ รนุ แรงแตกตา งกนั ทําลายทรพั ยสนิ ศูนยเกดิ แผนดนิ ไหวมักอยู บริเวณรอยตอของแผนธรณี และพ้ืนที่ภายใตอิทธิพลของการ เคลือ่ นของแผนธรณที รี่ ะดับความลกึ ตางกัน ใหบริเวณดงั กลาว เปน พ้นื ทเี่ สี่ยงภยั แผน ดินไหว ซ่ึงสง ผลใหส ่งิ กอ สรางเสยี หาย เกดิ อันตรายตอชีวิตและทรัพยส นิ จึงตอ งศึกษาแนวทางในการ เฝา ระวัง และการปฏิบัตติ นใหป ลอดภัย â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 4. สมรรถนะสําคญั ของนักเรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค สมรรถนะสําคญั ของนักเรียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินยั 2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ รียนรู 3. มุง มั่นในการทํางาน 2.1 ทกั ษะการสงั เกต 2.2 ทักษะการสํารวจคนหา 2.3 ทักษะการวิเคราะห 2.4 ทกั ษะการลงความคิดเหน็ จากขอ มูล 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 5. กิจกรรมการเรียนรู แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªÑèÇâÁ§·èÕ 1 ¢¹éÑ ¹íÒà¢ÒŒ ʺً ·àÃÂÕ ¹ กระตนุ ความสนใจ (Engage) 1. ครกู ระตนุ ความสนใจของนกั เรียนเก่ียวกับเรือ่ งทจ่ี ะเรียน โดยใหน ักเรียนดสู อ่ื ดิจิทลั เกีย่ วกบั แผน ดินไหวจาก อนิ เทอรเน็ต Power Point หรอื TWIG เรื่อง แผนดนิ ไหวคืออะไร https://twig-aksorn.com/film/what-is-an-earthquake-7978/ 2. ครูต้ังคาํ ถามกระตนุ ความคดิ โดยใหน ักเรียนชว ยกนั ระดมความคิดในการตอบคาํ ถาม ตวั อยางเชน * ประเทศไทยเคยเกิดแผนดนิ ไหวหรือไม แนวตอบ : นกั เรยี นสว นมากอาจตอบวาแผน ดินไหวเคยเกดิ ขึน้ ในประเทศไทยหลายครั้ง ตาม รายงานขา วทางโทรทัศนท่นี ักเรยี นเคยไดร ับฟง หรือจากรายงานการเกดิ แผน ดินไหวของกรมอตุ นุ ิยมวิทยา * แผน ดนิ ไหวเกดิ ข้นึ ไดอยางไร แนวตอบ : แผน ดนิ ไหวเกดิ จากการปลดปลอ ยพลงั งานที่สะสมไวในเปลือกโลกออกมาในรปู ของ คล่ืนไหวสะเทือน ซ่งึ มสี าเหตจุ ากกระบวนการในธรรมชาติ และกจิ กรรมของมนษุ ย 3. ครูถามคําถาม prior knowledge จากหนังสอื เรยี นรายวชิ าเพมิ่ เตมิ โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 เลม 1 หนา 44 วา แผน ดินไหวมีผลตอส่ิงมีชวี ติ อยา งไร แนวตอบ : แผน ดนิ ไหวสงผลใหส ่ิงกอสรา งเสียหาย เกดิ อนั ตรายตอ ชวี ิตและทรัพยส ิน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢é¹Ñ ¨´Ñ ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ สํารวจคน หา (Explore) 1. ใหนักเรยี นสบื คนขอมลู เกี่ยวกับการเกิดแผน ดนิ ไหวจากหนังสือเรยี นโลก ดาราศาสตรและอวกาศ ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 4 เลม 1 แลว ครูถามคาํ ถามวา * ศนู ยเ กิดแผน ดนิ ไหวกับจุดเหนือศูนยเกิดแผน ดินไหวคอื บรเิ วณเดียวกันหรือไม อยา งไร แนวตอบ : ศูนยเ กิดแผนดนิ ไหว คอื ตาํ แหนง ภายในโลกทปี่ ลดปลอ ยพลังงานออกมาในรูปคลืน่ ไหว สะเทือน สว นจดุ เหนือศนู ยเ กดิ แผน ดินไหว คอื ตําแหนง ทอี่ ยูบ นผิวโลกซึ่งอยเู หนือศูนยเกดิ แผนดนิ ไหว 2. ใหนกั เรยี นศกึ ษาลกั ษณะการเคล่อื นตัวของแผน ธรณจี าก TWIG เรอ่ื ง ธรณสี ณั ฐานแผนธรณภี าค https://twig-aksorn.com/film/plate-tectonics-7979/ เพ่ือเชอ่ื มสูกิจกรรม เร่อื ง การเกิดแผนดนิ ไหว ªÇèÑ âÁ§·èÕ 2 ¢Ñ¹é ¨´Ñ ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ สํารวจคนหา (Explore) (ตอ) 3. ใหน กั เรียนนับจํานวน 1-5 วนไปเรือ่ ยๆ จนครบทกุ คน เพอื่ แบง นกั เรียนออกเปน 5 กลมุ โดยคนท่ีนับ จาํ นวนเดยี วกนั ใหอ ยกู ลุม เดยี วกนั 4. ครูแจงจุดประสงคข องการทาํ กจิ กรรม จากนั้นใหนักเรยี นทดลองเลียนแบบและอธิบายกระบวนการเกิด แผนดนิ ไหว โดยทาํ กิจกรรมในใบกิจกรรมที่ 3.1 กิจกรรม ผลจากการการเกดิ แผน ดนิ ไหว 5. ครใู ชรปู แบบการเรยี นรูแบบรวมมอื เทคนิค LT มาจดั กระบวนการเรียนรู โดยกําหนดใหสมาชกิ แตละคน ภายในกลุมมบี ทบาทหนา ทข่ี องตนเอง ดังน้ี สมาชกิ คนท่ี 1 และ 2 : ทําหนาท่เี ตรยี มวัสดอุ ุปกรณ สมาชิกคนท่ี 3 และ 4 : ทาํ หนา ทอ่ี านวธิ กี ารทาํ กจิ กรรม และนํามาอธิบายใหส มาชกิ ภายในกลมุ สมาชิกคนที่ 5 และ 6 : ทําหนาทีบ่ ันทึกผลการทดลอง สมาชกิ คนที่ 7 และ 8 : ทําหนาทน่ี าํ เสนอผลการทดลอง 6. กอนทาํ กจิ กรรมครคู วรเตรียมดินน้าํ มนั หลากหลายสี สว นในระหวางการทาํ กิจกรรมควรเนนใหนักเรียนกด ดินนาํ้ มันลงบนอปุ กรณช ุดรอยเลื่อนชั้นละสี เพอ่ื ทาํ ใหส ามารถสังเกตลักษณะของดนิ น้าํ มันหลังทํากิจกรรมไดอยาง ชัดเจน และเนนย้ําใหนักเรียนกดดินน้ํามันใหเปนแนวราบโดยไมโคงงอ เพราะอาจทําใหผลการทํากิจกรรม คลาดเคลื่อนได 7. กอนการทํากิจกรรมใหน กั เรียนแตล ะกลมุ คาดคะเนวา เม่อื ออกแรงดนั กรอบไมของอุปกรณช ุดรอยเลอื น จะเกดิ ผลอยางไร แลวบนั ทึกผลลง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8. ใหนักเรยี นแตละกลมุ ทาํ กจิ กรรมตามขั้นตอน ดังนี้ 1) กดดนิ นํา้ มนั แผใหเ ต็มบนอุปกรณช ุดรอยเลือ่ นจาํ นวน 4-5 ช้ัน โดยใชดนิ น้าํ มนั ชั้นละสี 2) วางอุปกรณตางๆ เชน ยางลบ คลปิ หนบี กระดาษ เหรยี ญ เปน ตน เพือ่ แทนส่ิงปลกู สรางและ สิ่งแวดลอมลงบนดินนํ้ามนั 3) ออกแรงดนั กรอบไมข องอุปกรณชดุ รอยเลื่อนตามแนวลูกศร สังเกตและบนั ทกึ การเปลีย่ นแปลง 4) ใชค ตั เตอรต ดั ดนิ นาํ้ มนั ตามแนวของรอยแยก สังเกตและบนั ทกึ ลกั ษณะและรปู รา งของชั้นดนิ นํา้ มัน 9. ใหน กั เรียนแตละกลุมสงตัวแทนมานําเสนอผลการทํากิจกรรม ªÇèÑ âÁ§·èÕ 3 ¢é¹Ñ ¨´Ñ ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครูและนกั เรยี นรวมกันอภิปรายผลการทํากจิ กรรม โดยครูตง้ั คําถามเพอ่ื ใหน กั เรยี นแตละกลุม รว มกันแสดง ความคดิ เหน็ ดงั น้ี * การเปลี่ยนแปลงของแผนดนิ นา้ํ มนั มผี ลตอส่ิงตางๆ ทีว่ างอยูบนแผนดินน้ํามนั และหนาตัดของดินน้ํามัน อยางไร แนวตอบ : เมือ่ ออกแรงดนั อุปกรณชดุ รอยเลื่อน จะทาํ ใหแผนดินน้าํ มันบริเวณใกลร อยเลื่อนบิดและ โกงตวั สง ผลใหส ่ิงตา งๆ ทีว่ างอยูบนแผน ดินนํ้ามนั โคนลม และเมอ่ื ใชม ดี ตัดแผนดินน้ํามนั ตามแนวรอยเลอ่ื น จะเห็น หนา ตดั ดนิ น้ํามันเปนรอยคดโคง อยางชดั เจน 2. หลงั จากอภิปรายผลการทาํ กิจกรรม ครูต้งั คาํ ถามเชอ่ื มโยงเขาสูสภาพจรงิ ของเปลือกโลกวา * ถาแผน ดินนํา้ มันในกิจกรรมเปรยี บไดก ับเปลือกโลก นักเรียนคดิ วาพ้นื ดินบริเวณนั้นจะเปน อยางไร และสงผลตอสิ่งมีชวี ิตและสงิ่ แวดลอมอยา งไร แนวตอบ : พื้นดินแยกตัวหรือยุบตัวลง ส่ิงกอสรา งพังทลาย สิง่ มชี วี ิตอาจเสียชวี ติ จากการพงั ทลายของ สง่ิ กอสรา ง สิง่ แวดลอมมกี ารเปลย่ี นแปลงสภาพไปจากเดมิ 6. ครกู ลา วเช่อื มโยงเขา สเู นอื้ หาตอไป โดยต้ังประเด็นคําถามวา ขนาดและความรุนแรงของแผน ดนิ ไหวคอื อะไร 7. ครูใชเ ทคนิคเพอ่ื นคูค ดิ โดยใหน ักเรียนจบั คกู ันสบื คน ขอ มูลเก่ยี วกบั เรอ่ื ง ดงั นี้ - ชนิดของคล่นื ไหวสะเทือน - ขนาดและความรนุ แรงของแผน ดนิ ไหว - พืน้ ท่เี ส่ียงภัยแผนดินไหว - แนวทางการเฝาระวัง และปฏบิ ตั ิตนใหปลอดภยั โดยนักเรียนอาจสืบคนจากหนังสือเรยี น หรือแหลงเรียนรอู น่ื ๆ แลว นาํ ขอ มลู มาแลกเปล่ยี นความคิดเห็น และรวมกนั ต้งั ประเดน็ คาํ ถามเกย่ี วกับเรือ่ งทส่ี บื คนมา อยางนอยกลุม ละ 2 คาํ ถาม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 8. ใหน ักเรียนรวมกลมุ กับเพอื่ นอีกคูหน่ึง รวมเปน 4 คน แลว แลกเปลี่ยนกนั ถามคาํ ถามทตี่ ง้ั ไว จากนน้ั รวมกัน สรุปเพื่อเตรียมนําเสนอหนาชนั้ เรยี น 9. ครูสมุ เลอื กนกั เรยี น 2-3 กลุม ใหอ อกมานาํ เสนอคําถามของกลมุ ตนเอง โดยใหนกั เรียนท้ังหอ งรวมกันตอบ คาํ ถาม และอภปิ รายรวมกนั ªÇèÑ âÁ§·èÕ 4 ¢é¹Ñ ÊÃØ» ขยายความเขา ใจ (Elaborate) 1. ครนู ําภาพแผนท่ีแสดงรอยเล่อื นมพี ลังท่พี าดผานจงั หวดั ตางๆ ในประเทศไทยมาใหน ักเรยี นดู เพ่ือเช่อื มโยง กับตําแหนง การเกิดแผนดินไหวในประเทศไทย แลวถามคําถามใหน ักเรยี นรว มกนั แสดงความคิดเหน็ * จากแผนทแ่ี สดงรอยเลอื่ นมีพลังท่ีพาดผานจงั หวัดตา งๆ ในประเทศไทย นกั เรยี นคดิ วา บรเิ วณใดบางที่ ตง้ั อยูบนแนวของเขตรอยเล่อื น แนวตอบ :บริเวณแนวดา นตะวันตกของประเทศไทยจากภาคเหนอื ถงึ ภาคใต * จังหวดั ท่นี ักเรยี นอาศัยอยมู ีความเสย่ี งทจ่ี ะเกดิ แผนดินไหวมากนอ ยเพียงใด แนวตอบ : พิจารณาจากคําตอบของนักเรียน โดยอยูใ นดลุ ยพนิ จิ ของครผู ูสอน ซ่ึงข้ึนอยกู ับจงั หวัดที่ นกั เรยี นอาศยั อยู 2. ครแู ละนกั เรียนรว มกนั อภปิ รายเพ่ือใหไ ดขอ สรุปเกย่ี วกบั แผน ดินไหว โดยอาจมแี นวทางสรปุ ดงั นี้ “แผนดินไหว คอื การสน่ั สะเทือนของแผนดินที่รับรูไ ด ณ จดุ ใดจดุ หนึ่งบนโลก เกิดจากการปลดปลอย พลังงานท่สี ะสมไวใ นเปลือกโลกออกมาในรูปของคลนื่ ไหวสะเทือน ซ่งึ มสี าเหตุจากกระบวนการในธรรมชาติ และ กจิ กรรมของมนษุ ย สงผลใหส ่งิ กอ สรา งเสียหาย เกิดอันตรายตอชวี ิตและทรัพยส นิ ” 3. ครใู หน กั เรยี นรว มกนั อภิปรายวา การเกิดแผนดนิ ไหวมีความเก่ยี วของกบั การเกิดสึนามิอยา งไร ซง่ึ อาจ รวมกนั อภปิ รายเกี่ยวกับเหตุการณสึนามเิ มือ่ วันท่ี 26 ธนั วาคม พ.ศ. 2547 4. ครตู ัง้ คําถามเพ่อื ตอ ยอดจากเนื้อหาวา หากเกดิ เหตกุ ารณแ ผน ดินไหวหรือสึนามิ นักเรียนจะปฏบิ ัตอิ ยางไร ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมนิ ผล โดยการสังเกตการตอบคําถาม การรวมกันทาํ ผลงาน และการนาํ เสนอผลงาน 2. ครปู ระเมินการปฏิบัติการจากการทาํ ใบกจิ กรรมที่ 3.1 กิจกรรม ผลจากการเกดิ แผน ดนิ ไหว 3. ครตู รวจสอบผลการทําแบบฝก หดั â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 6. การวดั และประเมนิ ผล รายการวดั วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑการประเมิน 6.1 ประเมินระหวางการ จดั กจิ กรรมการเรียนรู - ตรวจแบบฝกหดั - แบบฝก หดั รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ 1) แผน ดนิ ไหว - ประเมินการ - แบบประเมินการ 2) การปฏิบัตกิ าร ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ปฏิบตั กิ ารจากการทําใบ ปฏบิ ตั กิ าร ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ 3) พฤตกิ รรมการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ทาํ งานรายบคุ คล กิจกรรมท่ี 2.1 - ใบกจิ กรรมที่ 2.1 4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม การทํางานกลุม การทํางานรายบคุ คล การทํางานรายบคุ คล 5) คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทาํ งานกลมุ การทาํ งานกลมุ - สงั เกตความมีวินัย - แบบประเมนิ ใฝเรยี นรู และมงุ ม่ัน คณุ ลักษณะ ในการทํางาน อันพึงประสงค 7. ส่อื /แหลงการเรยี นรู 7.1 ส่อื การเรยี นรู 1) หนงั สือเรียนรายวิชาเพม่ิ เติม โลก ดาราศาสตรและอวกาศ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรูท ่ี 3 ธรณีพบิ ัตภิ ยั 2) แบบฝก หัดรายวชิ าเพ่ิมเตมิ โลก ดาราศาสตรและอวกาศ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4 เลม 1 หนวยการเรียนรูที่ 3 ธรณพี บิ ัตภิ ยั 3) ใบงานกิจกรรมที่ 2.1 กิจกรรม ผลจากการเกดิ แผน ดินไหว 4) วสั ดุ-อปุ กรณท ่ีใชใ นการทาํ กิจกรรม ผลจากการเกิดแผนดินไหว 5) PowerPoint เรื่อง แผนดนิ ไหว 7.2 แหลง การเรียนรู 1) หอ งเรยี น 2) หองสมุด 3) บรเิ วณโรงเรยี น 4) แหลงขอมูลสารสนเทศ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8. การบรู ณาการตามจดุ เนน ของโรงเรียน หลกั ปรชั ญา ครู นักเรยี น ของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ พอดีดานเทคโนโลยี พอดีดา นจิตใจ รจู กั ใชเทคโนโลยมี าผลติ สือ่ ท่ี มีจติ สํานกึ ทดี่ ี จติ สาธารณะรว ม 2. ความมีเหตผุ ล อนรุ ักษ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ เหมาะสมและสอดคลอ งเน้อื หาเปน สิง่ แวดลอ ม ประโยชนตอนักเรยี นและพัฒนาจาก ภูมิปญญาของนักเรียน ศึกษาหาความรดู วยตนเอง เพื่อคน หา ยดึ ถอื การประกอบอาชพี ดวยความ คําตอบเพ่ือใหหลุดพน จากความไมรู ถูกตอ ง สุจริต 3. มภี ูมิคมุ กนั ในตวั ท่ดี ี ภมู ิปญญา : มคี วามรู รอบคอบ และ ภมู ปิ ญ ญา : มคี วามรู รอบคอบ 4. เง่อื นไขความรู ระมดั ระวัง รับผดิ ชอบ ระมดั ระวัง สรางสรรค ความรอบรู เรื่อง ผลจากการเกดิ 5. เง่ือนไขคณุ ธรรม ความรอบรู เรื่อง ผลจากการเกิด แผน ดินไหว ในการปฏิบัติกิจกรรม แผนดินไหว ตามใบกิจกรรมที่ 3.1 ความซอ่ื สตั ยส จุ รติ และอดทน มี มคี ุณธรรม ซ่อื สัตยส จุ ริตและอดทน ความเพียร ใชส ติปญ ญาในการดําเนนิ ใชสตปิ ญ ญาในการเรียนและดาํ เนนิ ชีวติ ชีวติ สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ครู นักเรียน - - - ส่ิงแวดลอม ครู นกั เรียน - - - â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง ธรณีพิบตั ิ แผนจัดการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง á¼¹‹ ´Ô¹äËÇ รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหัสวชิ า ว31209 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 4 ครูผสู อน นางสาวณัฐธนัญา บุญถงึ ตําแหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 4 ชัว่ โมง (ชว่ั โมงที่ 1-2) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู ขอคนพบระหวาง ปญ หาทพ่ี บ แนวทางแกไข ท่มี ีการจดั กิจกรรมการเรียนรู เน้อื หา กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื ประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของ นักเรียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผูจดั กิจกรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบนั ทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรอ่ื ง ธรณีพบิ ตั ิ แผนจัดการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง á¼¹‹ ´Ô¹äËÇ รายวิชา โลก ดาราศาสตรและอวกาศ 1 รหัสวชิ า ว31209 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 4 ครูผสู อน นางสาวณัฐธนัญา บุญถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาที่ใช 4 ชัว่ โมง (ชว่ั โมงที่ 1-2) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู ขอคนพบระหวาง ปญ หาทพ่ี บ แนวทางแกไข ท่มี ีการจดั กิจกรรมการเรียนรู เน้อื หา กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื ประกอบการเรียนรู พฤตกิ รรม/การมสี วนรวมของ นักเรียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผูจดั กิจกรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถงึ ) ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÍ¡ÊÒûÃСͺ¡ÒÃàÃÕ¹ÃÙŒ ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ÙŒ èÕ 3 á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ·èÕ 2 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ใบกจิ กรรมที่ 2.1 เรอื่ ง ผลจากการเกดิ แผน ดินไหว หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 เรื่อง ธรณีพบิ ตั ิ แผนจัดการเรียนรทู ี่ 2 เรอื่ ง á¼¹‹ ´¹Ô äËÇ รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 4 *********************** คาํ ชี้แจง : ใหน ักเรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมตามขั้นตอนทีก่ ําหนดให วัสดอุ ุปกรณ 1. อุปกรณช ุดรอยเลื่อน 2. ดนิ นํา้ มัน (หลายๆ ส)ี 3. คตั เตอร วิธปี ฏบิ ตั ิ 1. กดดนิ น้าํ มันแผใ หเต็มบนอุปกรณช ุดรอยเล่ือนจาํ นวน 4-5 ชน้ั โดยใชด ินน้ํามันชน้ั ละสี 2. วางอุปกรณตางๆ เชน ยางลบ คลิปหนีบกระดาษ เหรยี ญ เปนตน เพอ่ื แทนส่ิงปลกู สรา งและส่งิ แวดลอม ลงบนดนิ น้าํ มนั 3. ออกแรงดันกรอบไมของอุปกรณชุดรอยเลื่อนตาม แนวลูกศร สงั เกตและบนั ทกึ การเปลย่ี นแปลง 4. ใชค ตั เตอรต ดั ดนิ นํา้ มนั ตามแนวของรอยแยก สงั เกต และบนั ทึกลักษณะและรปู รา งของช้นั ดนิ นาํ้ มนั 5. อภปิ รายผลกิจกรรม และตอบคําถามทายกจิ กรรม คาํ ถามทายกจิ กรรม • การเปลยี่ นแปลงของแผน ดินน้าํ มันมผี ลตอส่งิ ตางๆ ทว่ี างอยบู นดินนํ้ามันและหนาตัดของ ดินน้าํ มันอยางไร â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 à©Å ใบกิจกรรมท่ี 2.1 เร่ือง ผลจากการเกดิ แผน ดินไหว หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง ธรณีพิบตั ิ แผนจดั การเรียนรูที่ 2 เรื่อง á¼¹‹ ´Ô¹äËÇ รายวชิ า โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 4 *********************** คาํ ช้แี จง : ใหน กั เรียนปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามขัน้ ตอนท่ีกาํ หนดให อภปิ รายผลกิจกรรม เมื่อออกแรงดันกรอบไมของอุปกรณชุดรอยเล่ือนตามแนวลูกศรจนดินนํ้ามันไมสามารถ ตา นทานแรงนนั้ ได ดินนา้ํ มันจงึ เปลย่ี นแปลงรูปรางในลกั ษณะการยืด บิด โคง งอ และเมือ่ ตดั ดินนํ้ามัน ใหข าดจาก(ขก้ึนั อจยะูกเหับ็นดหลุ นยพาตินัดจิ ของผดสูินอนน้าํ มโันดยมใกี หาผรโูสคองนงพอจิอายรา ณงชาัจดาเจกนผลกซิจ่งึ มกลีรรกั มษทณีน่ ะกั เชเรน ยี เนดทียาํวไกดับจกริงร)ณีที่ เกิดแผนดนิ ไหว คําถามทายกจิ กรรม • การเปลี่ยนแปลงของแผน ดินนํ้ามนั มีผลตอส่งิ ตางๆ ท่วี างอยูบนดนิ นํา้ มันและหนาตัดของ ดินนาํ้ มันอยา งไร (แนวตอบ : เมอื่ ออกแรงดนั อุปกรณชุดรอยเลื่อน จะทําใหแ ผน ดินนํา้ มันบริเวณใกล รอยเลือ่ นบดิ และโกง ตวั สง ผลใหส งิ่ ตา งๆ ที่วางอยูบนแผน ดินนา้ํ มันโคนลม และเม่อื ใชม ีดตัด แผน ดินนํา้ มนั ตามแนวรอยเล่ือน จะเหน็ หนา ตดั ดินน้าํ มนั เปน รอยคดโคงอยา งชดั เจน) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แผนการจดั การเรียนรู หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เร่ือง ธรณีพิบตั ิ แผนจดั การเรียนรทู ี่ 3 เรอื่ ง Ê¹Ö ÒÁÔ รายวชิ า โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหัสวชิ า ว31209 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 นํ้าหนกั เวลาเรียน 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห เวลาท่ีใชในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 3 ชว่ั โมง *********************************** 1. สาระสาํ คัญ (ความเขา ใจทค่ี งทน) สึนามิ คือ คลนื่ นาํ้ ที่เกิดจากมวลนํา้ ถกู แทนท่ใี นปริมาณมหาศาล มีลกั ษณะท่แี ตกตา งจากคลนื่ นํา้ ท่ัวไป คอื คล่นื เคลอ่ื นทีด่ วยความเรว็ สูง มคี วามยาวคลืน่ ยาวมาก ความสูงคล่นื นอยเมอ่ื อยูใ นนาํ้ ลกึ สว นมากจะเกดิ ในทะเลหรือ มหาสมุทร และสามารถเคลื่อนที่ในมหาสมุทรไดเปนระยะทางหลายพันกิโลเมตร เมื่อคล่ืนเคลื่อนที่เขาสูชายฝง ความเรว็ จะลดลง และความสงู คลนื่ จะเพ่ิมขึ้นจึงทาํ ใหพื้นท่ีบริเวณชายฝงบางบรเิ วณเปน พ้นื ทเี่ สย่ี งภัย จึงตองศึกษา แนวทางในการเฝา ระวงั และการปฏิบตั ิตนใหป ลอดภัย 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู/เปา หมายการเรียนรู ผลการเรียนรู 6. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกดิ และผลจากสนึ ามิ รวมท้งั สบื คน ขอมูลพื้นท่เี สี่ยงภยั ออกแบบและนําเสนอแนว ทางการเฝา ระวังและการปฏิบัตติ นใหปลอดภยั ได จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1. อธบิ ายสาเหตุ กระบวนการเกิดและผลจากสึนามิได (K) 2. สืบคน ขอมูลพ้นื ทเี่ ส่ียงภยั สนึ ามิได (P) 3. ออกแบบและนาํ เสนอแนวทางการเฝาระวัง และการปฏิบัติตนใหป ลอดภยั จากสึนามิได (P) 4. สนใจใฝร ใู นการศึกษา และมคี วามรบั ผดิ ชอบ (A) 3. สาระการเรียนรู สาระการเรยี นรเู พ่ิมเติม สาระการเรยี นรทู อ งถิ่น - สนึ ามิ คือ คลน่ื น้าํ ทีเ่ กดิ จากการแทนท่ีมวลน้าํ ในปรมิ าณมหาศาล สว นมากจะ พิจารณาตามหลักสูตร เกิดในทะเลหรือมหาสมุทร โดยคลนื่ มีลักษณะเฉพาะ คือ ความยาวคลื่นมากและ ของสถานศกึ ษา เคลอ่ื นทด่ี วยความเรว็ สูง เมอ่ื อยกู ลางมหาสมทุ รจะมีความสูงคลื่นนอย และอาจเพ่ิม ความสูงขึ้นอยางรวดเรว็ เมื่อคล่ืนเคลื่อนที่ผานบริเวณนาตื้น จึงทําใหพ้ืนทีบ่ ริเวณ ชายฝง บางบริเวณเปน พนื้ ทีเ่ สี่ยงภยั สนึ ามกิ อใหเกดิ อนั ตรายแกม นุษยและสิง่ กอสราง ในบริเวณชายหาด จึงตองศึกษาแนวทางในการเฝาระวัง และการปฏิบัติตนให ปลอดภยั â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 4. สมรรถนะสําคญั ของนักเรยี นและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค สมรรถนะสําคญั ของนกั เรียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มี 2. ความสามารถในการคิด วนิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 2.1 ทกั ษะการสังเกต 3. มงุ ม่นั ในการทํางาน 2.2 ทกั ษะการสํารวจคนหา 2.3 ทกั ษะการวิเคราะห 2.4 ทกั ษะการลงความคดิ เห็นจากขอ มลู 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ 5. กจิ กรรมการเรียนรู แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนคิ : สืบเสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ªèÇÑ âÁ§·èÕ 1 ¢Ñ¹é ¹Òí à¢ÒŒ ʺً ·àÃÂÕ ¹ กระตุน ความสนใจ (Engage) 1. ครกู ระตนุ ความสนใจโดยใหน กั เรียนดวู ดี ทิ ัศนเ กี่ยวกับเหตกุ ารณสึนามิในป พ.ศ. 2547 จากนั้นใหนกั เรยี น รวมกันอภิปรายแสดงความคดิ เห็นในประเดน็ คาํ ถาม ตัวอยา งเชน * เหตกุ ารณด งั กลา วเกิดขึน้ ไดอยา งไร แนวตอบ: เกดิ จากสึนามิเคล่ือนทีเ่ ขาสูชายฝง และความเสยี หายเกิดจากการเคลอ่ื นที่ของมวลนาํ้ เขา ปะทะกบั ส่ิงปลกู สรา ง และสิง่ แวดลอ มบรเิ วณชายฝง * นักเรยี นคิดวา สนึ ามิเกดิ ขึ้นไดอ ยางไร แนวตอบ: เกดิ จากการแทนท่ีมวลน้ําในปรมิ าณมาก เชน การเคลื่อนท่ีของเปลอื กโลกในแนวดิ่ง อกุ กาบาตตกลงในมหาสมุทร แผนดนิ ถลม ขนาดใหญใ ตมหาสมุทร 2. ครูถามคําถาม prior knowledge จากหนังสือเรียนรายวชิ าเพิ่มเตมิ โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 4 เลม 1 หนา 48 วา สนึ ามิเมอ่ื ปพ ศ. 2547 สรา งความเสียหายตอประเทศไทยอยา งไรบาง แนวตอบ: จากเหตกุ ารณส นึ ามิในวันที่ 26 ธนั วาคม พ.ศ. 2547 ทําใหมีผเู สยี ชวี ิตมากกวาสองแสน คน กอ ใหเ กดิ ความเสยี หายตอทรัพยส ิน อาคาร บานเรือน สิง่ ปลูกสรางตาง ๆ และสภาพภูมิประเทศบริเวณท่ไี ดร ับ ผลกระทบ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ¢Ñ鹨Ѵ¡¨Ô ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ สํารวจคนหา (Explore) 1. ครูใหนกั เรียนนับจาํ นวน 1-3 วนไปเรอ่ื ย ๆ จนครบทุกคน เพ่อื แบงนักเรยี นออกเปน กลุม กลมุ ละ 3 คน โดย ใหคนท่ีนบั จาํ นวนเดียวกันใหอ ยูก ลมุ เดยี วกัน 2. ครูแจง จุดประสงคข องการทาํ กิจกรรม จากนนั้ ใหนักเรียนทาํ การทดลองเลียนแบบและอธบิ ายการเกิด ภเู ขาไฟระเบิด โดยทาํ กิจกรรม แบบจําลองการเกิดสึนามิ 3. ครใู ชร ูปแบบการเรียนรูแบบรว มมอื มาจดั กระบวนการเรยี นรู โดยกาํ หนดใหส มาชิกแตล ะคนภายในกลุมมี บทบาทหนา ทข่ี องตนเอง ดงั น้ี สมาชิกคนที่ 1 ทําหนาที่เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ สมาชกิ คนท่ี 2 ทาํ หนา ทอี่ านวธิ กี ารทาํ กิจกรรม และนํามาอธบิ ายใหส มาชิกภายในกลุม ฟง สมาชกิ คนท่ี 3 ทําหนา ท่บี ันทึกผลการทดลอง 4. ครใู หน กั เรยี นแตละกลุมทาํ กจิ กรรมตามขั้นตอน ดงั นี้ 1. นาํ ตปู ลาหรือกลองพลาสตกิ ใสทรงยาว มาใสทรายกองไวต ดิ ขอบดานหน่ึง แลว เตมิ น้าํ ใหม ีความสงู ของระดบั น้ําประมาณครงึ่ หนึ่งของกองทราย 2. นาํ ขวดพลาสติกขนาด 300 มลิ ลลิ ิตร ใสน้าํ ใหเ ต็ม แลวหยอนลงในตูปลาดานตรงขา มกับกองทราย สังเกตการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขน้ึ อธบิ ายความรู (Explain) 1. ครูและนกั เรียนรวมกนั อภปิ รายผลการทาํ กิจกรรม โดยครตู ัง้ คําถามเพอ่ื ใหนักเรยี นแตละกลุมรว มกันแสดง ความคิดเห็นวา * เกดิ การเปลยี่ นแปลงอยา งไรเมือ่ ปลอยขวดพลาสตกิ ลงในตูปลา และเปรยี บเทยี บไดกบั การเกดิ สนึ ามิ อยา งไร แนวตอบ: เมื่อปลอยขวดลงในตูปลา ขวดตกลงในน้ําเกดิ การแทนทม่ี วลนํา้ ทําใหเ กิดคลนื่ นํ้าเคลือ่ นที่ ออกไปกระทบกับดา นท่เี ปน กองทราย ซ่งึ เปรยี บไดกบั การเกดิ สึนามิในธรรมชาติ * ขวดพลาสติกเปรยี บเทียบไดก ับส่งิ ใดในธรรมชาติ และสึนามยิ ังเกิดจากสาเหตุอื่นไดหรือไม แนวตอบ: ขวดพลาสตกิ เปรยี บไดกบั อกุ กาบาตท่ีตกลงในมหาสมุทร สนึ ามยิ ังเกดิ จากสาเหตุอ่ืนได อกี เชน แผนดินไหวใตท ะเลทใี่ หมีการเคล่ือนที่ของเปลือกโลกในแนวด่ิง ภเู ขาไฟระเบิดใตทะเล แผนดินถลมขนาด ใหญใ ตท ะเล ซ่งึ ทาํ ใหเกดิ การแทนท่ีมวลน้ําในปริมาณมหาศาลเกิดเปน สนึ ามิ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ªèÇÑ âÁ§·èÕ 2 ¢Ñ鹨Ѵ¡Ô¨¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ อธิบายความรู (Explain) (ตอ ) 1. ครูกลาวเชอื่ มโยงเขาสูเนื้อหาตอไป โดยต้งั ประเด็นคาํ ถามวา จะทราบไดอยางไรวา เกิดข้นึ สึนามิขึ้นใน มหาสมทุ ร แนวตอบ: หนว ยงานของรฐั ในหลายประเทศมีการติดตัง้ เครือ่ งมือตรวจวัดในมหาสมทุ ร และมีระบบ เตือนภยั เพ่อื แจงใหประชาชนอพยพไดท นั กอนทส่ี นึ ามิจะเคล่ือนที่เขาสูช ายฝง 2. ครูใหน ักเรยี นจับคูกับเพื่อนรวมกนั เรียน รว มกนั สบื คนขอมลู เกี่ยวกบั เร่อื ง ปจจัยท่เี ก่ยี วของกับสึนามิ ดังน้ี - ระบบเตอื นภยั สนึ ามิ - พ้ืนที่เสย่ี งภัยสนึ ามิ - คาบอบุ ัตซิ าํ้ ของสึนามิ - แนวทางการเฝาระวงั และการปฏิบตั ติ นใหปลอดภัยจากสึนามิ โดยนักเรยี นอาจสืบคน จากหนังสือเรยี น หรอื แหลง เรียนรูอน่ื ๆ แลวนําขอมลู มาแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และรว มกันตั้งประเดน็ คาํ ถามเก่ียวกบั เรือ่ งทส่ี บื คนมา 3. ใหนักเรียนรวมกลุมกับเพอ่ื นอกี คหู นง่ึ รวมเปน 4 คน แลว แลกเปลี่ยนกันถามคาํ ถามท่ตี ้ังไว จากนน้ั รวมกนั สรปุ เพือ่ เตรยี มนําขอ มูลที่สรุปไดม าเสนอหนาชั้นเรียน (# ครปู ระเมินนักเรยี น โดยใชแ บบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล) 4. ครูสุมเลือกนกั เรยี น 2-3 กลุม ใหออกมานําเสนอคาํ ถามของกลมุ ตนเอง โดยใหนกั เรยี นทง้ั หองรว มกนั ตอบ คําถาม และอภปิ รายรวมกัน ªÇÑè âÁ§·Õè 3 ¢é¹Ñ ÊÃ»Ø ขยายความเขาใจ (Elaborate) 1. ครแู ละนักเรียนรวมกนั อภิปรายเพอื่ ใหไดข อ สรุปเกี่ยวกับสนึ ามิ โดยอาจมแี นวทางสรปุ ดงั นี้ “สนึ ามิ คอื คลืน่ นํ้าท่เี กดิ จากมวลนาํ้ ถกู แทนทใ่ี นปริมาณมหาศาล มลี ักษณะที่แตกตางจากคลนื่ นํ้าทว่ั ไป คือ คลน่ื เคลอื่ นทีด่ ว ยความเรว็ สงู มคี วามยาวคลื่นยาวมาก ความสูงคล่นื นอยเม่ืออยใู นน้ําลกึ สว นมากจะเกิดในทะเล หรอื มหาสมุทร และสามารถเคลอื่ นทใี่ นมหาสมทุ รไดเปนระยะทางหลายพันกโิ ลเมตร เม่ือคล่นื เคลอื่ นทีเ่ ขา สูช ายฝง ความเร็วจะลดลง และความสูงคลนื่ จะเพิ่มขึน้ จงึ ทําใหพ น้ื ทบ่ี ริเวณชายฝง บางบรเิ วณเปน พืน้ ที่เสีย่ งภัย” â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 2. ครูถามคาํ ถาม big questionจากหนงั สอื เรียนรายวชิ าเพมิ่ เตมิ โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 4 เลม 1 หนา 38 วา ธรณพี บิ ัติภยั สง ผลกระทบตอ มนุษยใ นดา นใดบาง แนวตอบ: ธรณีพิบัติภยั ทาํ ใหมนษุ ยแ ละสิ่งมชี วี ิตอื่น ๆ เสียชีวติ เปน จาํ นวนมาก ท่อี ยอู าศยั และสง่ิ ปลูกสรางตาง ๆ พังทลายเสยี หาย และยังทําใหเ กิดการเปล่ยี นแปลงของสภาพภมู ิประเทศ นอกจากนยี้ งั สง ผลระยะยาว เชน การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศของโลก 3. ครูมอบหมายการบานใหน ักเรียนทาํ แบบฝก หดั โลก ดาราศาสตร และอวกาศ ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 4 หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 เร่ือง ธรณีพิบตั ิภัย 4. ครูและนักเรียนรว มกันสรปุ เนื้อหาเกีย่ วกบั ภเู ขาไฟ แผน ดนิ ไหว และสนึ ามิ จากนน้ั ใหนกั เรียนทาํ แบบทดสอบหลังเรยี น ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูประเมินผล โดยการสงั เกตการตอบคาํ ถาม การรว มกันทาํ ผลงาน และจากการนําเสนอผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลการทําแบบฝก หดั 3. ครูตรวจสอบผลการทาํ แบบทดสอบหลังเรยี น 6. การวัดและประเมินผล รายการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑการประเมิน รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ 6.1 การประเมินหลงั เรยี น แบบทดสอบหลงั เรียน รอยละ 60 ผา นเกณฑ - แบบทดสอบหลงั เรียน ตรวจแบบทดสอบหลงั - แบบฝกหดั ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เรยี น การทาํ งานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ - แบบสงั เกตพฤติกรรม เร่ือง ธรณีพบิ ตั ภิ ยั การทํางานกลุม - แบบประเมิน 6.2 ประเมนิ ระหวา งการจัด คณุ ลักษณะ อันพึงประสงค กจิ กรรมการเรียนรู 1) สนึ ามิ - ตรวจแบบฝกหดั 2) พฤติกรรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรม ทาํ งานรายบุคคล การทํางานรายบคุ คล 3) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม การทาํ งานกลมุ การทาํ งานกลมุ 4) คุณลกั ษณะ - สังเกตความมีวินยั อันพงึ ประสงค ใฝเรยี นรู และมุงมน่ั ในการทาํ งาน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 7. สอ่ื /แหลง การเรยี นรู 7.1 สือ่ การเรียนรู 1) หนังสือเรียนรายวิชาเพ่มิ เติม โลก ดาราศาสตรและอวกาศ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรู ท่ี 3 เรื่อง ธรณพี บิ ตั ิภยั 2) แบบฝกหดั รายวิชาเพม่ิ เติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 4 เลม 1 หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 เร่ือง ธรณีพิบัติภัย 3) PowerPoint เร่ือง สนึ ามิ 4) วีดิทศั นเ หตกุ ารณสึนามิ 7.2 แหลง การเรียนรู 1) หอ งเรียน 2) หอ งสมดุ 3) บริเวณโรงเรยี น 4) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 8. การบรู ณาการตามจดุ เนนของโรงเรียน หลกั ปรชั ญา ครู นกั เรยี น ของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ พอดีดานเทคโนโลยี พอดีดา นจิตใจ รูจกั ใชเทคโนโลยีมาผลิตส่ือท่ี มีจิตสํานึกทด่ี ี จติ สาธารณะรวม 2. ความมีเหตผุ ล อนุรกั ษ ทรัพยากรธรรมชาติและ เหมาะสมและสอดคลอ งเนอื้ หาเปน ส่ิงแวดลอ ม ประโยชนตอ นักเรยี นและพฒั นาจาก ภมู ปิ ญญาของนักเรียน ศกึ ษาหาความรดู วยตนเอง เพ่อื คน หา ยึดถอื การประกอบอาชพี ดว ยความ คําตอบเพ่ือใหห ลุดพนจากความไมรู ถกู ตอ ง สุจรติ ภมู ปิ ญญา : มคี วามรู รอบคอบ 3. มภี ูมคิ มุ กันในตวั ทดี่ ี ภูมิปญ ญา : มีความรู รอบคอบ และ รับผดิ ชอบ ระมดั ระวงั สรา งสรรค 4. เงื่อนไขความรู ระมัดระวัง ความรอบรู เรอ่ื ง สนึ ามิ ใน การศึกษาส่ือ Power Point ความรอบรู เร่ือง สนึ ามิ 5. เงือ่ นไขคุณธรรม ความซือ่ สตั ยสุจรติ และอดทน มี มคี ุณธรรม ซ่ือสตั ยส จุ ริตและอดทน ความเพยี ร ใชส ตปิ ญญาในการดําเนิน ใชสติปญ ญาในการเรยี นและดาํ เนนิ สวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน ชีวติ - ชีวติ ครู นักเรยี น -- สง่ิ แวดลอ ม ครู นกั เรยี น - - - â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 แบบบันทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง ธรณีพบิ ตั ิ แผนจัดการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ÊÖ¹ÒÁÔ รายวชิ า โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วชิ า ว31209 ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 4 ครูผูสอน นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาทใี่ ช 3 ช่วั โมง (ชว่ั โมงที่ 1-2) ************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ขอคน พบระหวาง ปญ หาที่พบ แนวทางแกไข ทม่ี ีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู เนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู ส่ือประกอบการเรยี นรู พฤติกรรม/การมีสวนรว มของ นักเรยี น ลงช่อื …..........………….......................…….. ครูผจู ดั กิจกรรมการเรียนรู (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถงึ ) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. แบบบันทกึ หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 เรื่อง ธรณีพิบตั ิ แผนจัดการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ÊÖ¹ÒÁÔ รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหสั วิชา ว31209 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 4 ครผู สู อน นางสาวณัฐธนญั า บญุ ถึง ตาํ แหนง ครู คศ. 2 เวลาทใ่ี ช 3 ชว่ั โมง (ชัว่ โมงท่ี 3) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู ขอ คน พบระหวา ง ปญหาท่ีพบ แนวทางแกไข ทีม่ กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู เนอ้ื หา กิจกรรมการเรยี นรู สอื่ ประกอบการเรยี นรู พฤตกิ รรม/การมีสวนรว มของ นกั เรยี น ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครูผูจ ดั กิจกรรมการเรียนรู (นางสาวณัฐธนญั า บญุ ถงึ ) â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ตาํ แหนง ครู คศ. 2 ………../………………../…………….. â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 การออกแบบการจัดการเรียนรู กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ÃËÑÊÇªÔ Ò Ç31209 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 4 ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒ·Ù èÕ 4 àÃ×Íè § ÅíÒ´ºÑ ªÑé¹ËÔ¹ จดั ทาํ โดย ¹Ò§ÊÒdzѰ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö µíÒá˹‹§ ¤ÃÙ ¤È. 2 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 ตาํ บลชา งเคง่ิ อาํ เภอแมแจม จังหวัดเชียงใหม สํานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สํานกั งานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ŒÙ èÕ 4 : ÅÒí ´ÑºªéѹËÔ¹ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 àÇÅÒ㪌¨Ñ´¡Ô¨¡ÃÃÁ 10 ªÇèÑ âÁ§ 1. ผลการเรียนรู เขา ใจกระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก ธรณพี ิบตั ภิ ัย และผลตอสง่ิ มชี ีวิตและสง่ิ แวดลอ มรวมทง้ั การศกึ ษาลาํ ดบั ชั้นหนิ ทรพั ยากรธรณี แผนที่ และการนําไปใชประโยชน 7) วเิ คราะหหลกั ฐานทางธรณีวิทยาทพ่ี บในปจจบุ นั และอธบิ ายลาํ ดับเหตุการณทางธรณีวิทยา ในอดีต 2. สาระการเรียนรู 2.1 สาระการเรียนรูเพ่ิมเติม การลาํ ดบั ชน้ั หิน เปน การศึกษาการวางตัว การแผก ระจาย ลาํ ดับอายุ ความสัมพนั ธข องช้นั หิน รอยชัน้ ไม ตอเน่ืองและหลกั ฐานทางธรณวี ทิ ยาอ่ืนๆ ท่ปี รากฏ ทาํ ใหท ราบลําดับเหตุการณทางธรณีวิทยา การเปลี่ยนแปลง สภาพแวดลอม ววิ ัฒนาการของสิง่ มีชวี ติ ทีเ่ กิดข้นึ บนโลกตง้ั แตกาํ เนิดโลกจนถึงปจ จบุ นั หลักฐานทางธรณีวิทยา ไดแก ซากดึกดําบรรพ หิน และลกั ษณะโครงสรางทางธรณี ซง่ึ นํามาหาอายุได 2 แบบ ไดแก อายุเปรียบเทียบ คืออายุของซากดึกดําบรรพ หินและ/หรอื เหตุการณท างธรณีวทิ ยา เมื่อเทียบกับ ซากดึกดาํ บรรพ หินและ/หรือเหตกุ ารณทางธรณวี ิทยาอ่นื ๆ และอายสุ ัมบูรณ คือ อายทุ ่ีระบุเปน ตัวเลขของหิน และ/หรอื เหตุการณท างธรณีวทิ ยาซึ่งคาํ นวณไดจ ากไอโซโทปของธาตุ ขอ มูลจากอายเุ ปรยี บเทยี บและอายสุ ัมบรู ณ สามารถนํามาจัดทํามาตราธรณกี าล คือ การลําดับชวงเวลา ของโลกต้ังแตเกิดจนถึงปจจุบันแบงออกเปน บรมยุค มหายุค ยุคและสมัย ซ่ึงแตละชวงเวลามีส่ิงมีชีวิต สภาพแวดลอมและเหตกุ ารณท ่เี กดิ ขึน้ แตกตา งกัน 2.2 สาระการเรยี นรูทอ งถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 3. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การลําดับช้ันหิน คอื การจัดเรียงลําดับหนว ยของชั้นหนิ ตามตําแหนง และลําดับอายุของชน้ั หนิ อกี ท้ังยัง สามารถบอกลําดบั เหตุการณ หรือปรากฏการณท างธรณวี ิทยาทเ่ี คยเกิดข้ึนในบรเิ วณนนั้ ดว ย อายุทางธรณวี ทิ ยา คือ ชวงเวลาทเี่ วลาทีซ่ ากดึกดาํ บรรพห รอื เหตกุ ารณทางธรณวี ิทยาไดป รากฏหรอื เกิดข้ึน สามารถแสดงได ทงั้ อายสุ มบูรณแ ละอายเุ ปรียบเทียบ อายุสมั บรู ณ คือ อายขุ องหิน ซากดกึ ดําบรรพห รือเหตุการณท างธรณีวิทยาท่ีระบเุ ปนจํานวนป โดยคาํ นวณ ไดจ ากไอโซโทปของธาตุ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹éÑ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 อายเุ ปรียบเทียบ คือ อายุของหิน ซากดึกดาํ บรรพหรือเหตุการณท างธรณีวิทยาเมื่อเทียบกับหนิ ซากดึกดํา บรรพ หรือเหตุการณทางธรณีวิทยาอนื่ ๆ โดยไมบอกเปน จาํ นวนป มาตราธรณีกาล คือ การลําดับอายุทางธรณีวิทยาตั้งแตโลกถือกําเนิดข้ึน ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงทาง ธรณีวิทยาและสิ่งมชี ีวิตมากมาย เพือ่ ความเขาใจชดั เจน นักวทิ ยาศาสตรจงึ จัดแบงชว งเวลาทางธรณวี ิทยาออกเปน บรมยุค มหายคุ ยคุ สมยั ชว งอายแุ ละรนุ ตามลาํ ดบั 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียนและคุณลักษณะอนั พึงประสงค สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค 1. มีวินยั 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ใฝเรียนรู 2. ความสามารถในการคดิ 3. มงุ ม่ันในการทาํ งาน 2.1 ทักษะการสงั เกต 2.2 ทกั ษะการสํารวจคน หา 2.3 ทกั ษะการวเิ คราะห 2.4 ทกั ษะการลงความเห็นจากขอมูล 2.5 ทกั ษะการตงั้ สมมตฐิ าน 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ใบงานท่ี 4.1 เร่ือง การลําดับช้ันหนิ - ใบงานที่ 4.2 เรอื่ ง การหาอายุทางธรณวี ิทยา - ใบงานท่ี 4.3 เรอื่ ง มาตราธรณีกาล - ใบกิจกรรมท่ี 4.1 เรอ่ื ง การลําดบั ช้ันหิน - ใบกจิ กรรมที่ 4.2 เรือ่ ง การวางตัวของหนิ ตะกอน - ใบกจิ กรรมที่ 4.3 เรอ่ื ง การตดั ผานของรอยเลอ่ื นและหนิ อัคนี - ใบกจิ กรรมที่ 4.4 เรอื่ ง รอยชั้นไมตอ เนอ่ื ง â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 6. การวดั และการประเมนิ ผล วิธีวัด เครอื่ งมอื เกณฑการประเมิน รายการวัด - ประเมินการทําใบ - ใบงานที่ 4.1-4.3 - รอยละ 60 ผานเกณฑ งานที่ 4.1-4.3 6.1 การประเมินชน้ิ งาน/ - ประเมนิ การทาํ - ใบกจิ กรรมที่ 4.1-4.4 - ประเมนิ ตามผลกิจกรรมทไ่ี ด ภาระงาน (รวบยอด) กิจกรรมจากใบ จรงิ กิจกรรมท่ี 4.1-4.4 - แบบประเมนิ การ - ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ 6.2 การประเมนิ กอ นเรยี น - ประเมินการปฏิบัติ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม - แบบทดสอบกอนเรียน กจิ กรรมจากใบ หนวยการเรียนรูที่ 4 กจิ กรรมที่ 4.1-4.4 เร่อื ง ลาํ ดบั ช้ันหิน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ 6.3 ประเมินระหวา งการ กอ นเรยี น จดั กจิ กรรมการเรยี นรู 1) สาํ รวจมาตราธรณี - ตรวจแผนภาพ - แบบประเมินชิ้นงาน ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ กาล - ประเมนิ การปฏบิ ัติ - แบบประเมนิ การ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ 4) การปฏิบตั กิ ิจกรรม กิจกรรม ปฏิบัตกิ ิจกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 5) พฤตกิ รรมการ - สงั เกตพฤตกิ รรม การทาํ งานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ทํางาน การทํางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ รายบคุ คล - แบบสังเกตพฤตกิ รรม รายบคุ คล การทํางานกลุม 6) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมณิ การทาํ งานกลุม คณุ ลักษณะอันพึง การทาํ งานกลุม ประสงค 7) คุณลักษณะ - สังเกตความมีวนิ ยั ใฝเรยี นรู อนั พงึ ประสงค ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลังเรียน รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ 6.4 การประเมินหลังเรยี น หลังเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เร่ือง ลําดบั ชนั้ หิน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 7. กจิ กรรมการเรยี นรู • แผนการเรยี นรูที่ 1 : การลําดับชั้นหนิ เวลา 2 ช่วั โมง วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) • แผนการเรียนรูท่ี 2 : การหาอายทุ างธรณีวทิ ยา เวลา 6 ช่ัวโมง วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู (5Es Instructional Model) • แผนการเรียนรูท่ี 3 : มาตราธรณกี าล เวลา 2 ชั่วโมง วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 10 ชัว่ โมง) 8. สือ่ /แหลง การเรียนรู 8.1 สอ่ื การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาเพิม่ เติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 เลม 1 หนว ย การเรียนรทู ่ี 4 ลําดับช้นั หิน 2) แบบฝกหัดรายวชิ าเพม่ิ เติม โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 เลม 1 หนว ยการเรียนรู ที่ 4 ลาํ ดับชน้ั หนิ 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การลาํ ดบั ชัน้ หนิ 4) ใบงานท่ี 2.1 เร่อื ง การหาอายุทางธรณีวิทยา 5) ใบงานท่ี 3.1 เรอ่ื ง มาตราธรณีกาล 6) ใบกจิ กรรมท่ี 1.1 กจิ กรรมการลําดบั ชั้นหิน 7) ใบกิจกรรมท่ี 2.1 กจิ กรรมการวางตัวของหนิ ตะกอน 8) ใบกิจกรรมท่ี 2.2 กจิ กรรมการตดั ผานของรอยเลอ่ื นและหนิ อัคนี 9) ใบกจิ กรรมที่ 2.3 กิจกรรมรอยชนั้ ไมตอเนอ่ื ง 10) วสั ดุ-อุปกรณท่ีใชในการทาํ กิจกรรมการลําดบั ชนั้ หิน 11) วสั ด-ุ อปุ กรณท่ใี ชใ นกิจกรรมการวางตัวของหินตะกอน 12) วัสด-ุ อุปกรณท ีใ่ ชใ นกจิ กรรมการตัดผานของรอยเล่ือนและหนิ อัคนี 13) วสั ดุ-อปุ กรณท ใี่ ชใ นกิจกรรมรอยชน้ั ไมต อ เนอื่ ง 14) วัสดุ-อปุ กรณท ใ่ี ชในกจิ กรรมอายสุ ัมบรู ณข องหิน 15) วัสด-ุ อุปกรณท ใี่ ชในกจิ กรรมสาํ รวจมาตราธรณีกาล 16) PowerPoint เรอ่ื ง ลําดับชน้ั หนิ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หองเรยี น 2) หอ งสมดุ 3) แหลง ขอมลู สารสนเทศ â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 Ẻ·´Êͺ¡‹Í¹àÃÕ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙ·Œ èÕ 4 : ÅÒí ´ÑºªéÑ¹Ë¹Ô ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 *************************** คาํ ช้แี จง : ใหนกั เรยี นเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว 1. ขอใดไมใ ชห นว ยหินท่ีใชในการลําดับช้นั หิน 1. ช้ันหนิ 2. ชุดหิน 3. หมูหนิ 4. กลมุ หนิ 5. หมวดหนิ 2. ขอ ใดเปนกลมุ หินที่มอี ายมุ ากทสี่ ดุ ในประเทศไทย 1. กลมุ หนิ แมเมาะ 2. กลุมหนิ ราชบุรี 3. กลมุ หินทบั ศิลา 4. กลมุ หนิ ทองผาภมู ิ 5. กลุมหนิ ราชบรุ ี 3. ขอ ใดเปนการบอกอายุเปรยี บเทียบ 1. หนิ ชีสตอ ายุ 2,000 ลานป 2. ตน ไมมวี งป 250 วง 3. ซากดึกดําบรรพชา งอายุ 4 แสนป 4. หนิ ทรายมอี ายุมากกวา หินปูน 5. หินไนสมอี ายอุ ยใู นยุคไทรแอสสิก 4. ขอ ใดอธบิ ายกฎการลําดบั ช้ัน 1. หนิ ทรายท่ีอยูวางตัวบนช้นั หนิ ปูนมีอายุนอยกวา 2. หนิ อัคนีทแี่ ทรกตดั เขามามีอายมุ ากกวา หนิ เดมิ 3. หินอัคนที ่แี ทรกตัดเขา มามอี ายุนอยกวาหนิ เดมิ 4. รอยเลื่อนทีแ่ ทรกตดั เขา มามีอายมุ ากกวา หนิ เดมิ 5. รอยเลือ่ นแทรกตัดเขา มามีอายุนอยกวา หนิ เดมิ 5. กระบวนการใดทีอ่ าจทาํ ใหชน้ั หินมีการพลกิ กลับ 1. การยกตวั ของเปลือกโลก 2. การกรอ น 3. รอยคดโคง 4. กระบวนการของแมกมา 5. การแปรสภาพของหิน 6. กระบวนการในขอ ใดไมเกี่ยวขอ งกับรอยชัน้ ไมตอเนือ่ ง 1. การยกตวั ของเปลือกโลก 2. การกรอ น 3. กระบวนการของแมกมา 4. การสะสมตวั ของตะกอน 5. การนาํ พา â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªé¹Ñ Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 7. ถาตองการหาอายุของหนิ ในบรมยคุ พรีแคมเบรียน ควรใชไอโซโทปของธาตุใด 1. โพแทสเซยี ม 2. คารบ อน 3. ออกซิเจน 4. ไฮโดรเจน 5. ไนโตรเจน 8. ถา ตอ งการหาอายขุ องซากดึกดาํ บรรพท ่ีอายุ 20,000 ป ควรใชไอโซโทปของธาตใุ ด 1. โพแทสเซยี ม 2. คารบ อน 3. อารกอน 4. รูบเิ ดียม 5. ยูเรเนียม 9. ยุคใดทส่ี ัตวท ะเลสูญพนั ธมุ ากที่สุด 1. พรแี คมเบรยี น 2. แคมเบรยี น 3. ไซลเู รยี น 4. ดีโวเนยี น 5. เพอรเ มียน 10. ยคุ ใดท่ีไดโนเสารส ูญพันธไุ ปจนหมด 1. ไทรแอสสกิ 2. จูแรสสกิ 3. ครีเทเชยี ส 4. พาลีโอจีน 5. เพอรเ มยี น â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 à©ÅÂẺ·´Êͺ¡Í‹ ¹àÃÕ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃչ̷٠èÕ 4 : ÅíҴѺª¹éÑ ËÔ¹ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªéѹÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·èÕ 4 ¢ŒÍ ¤Òí µÍº 12 23 34 41 53 63 71 82 95 10 4 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 Ẻ·´ÊͺËÅѧàÃÕ¹ ˹Nj ¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ã·ÙŒ Õè 4 : ÅíҴѺªÑ¹é ËÔ¹ ÃÒÂÇÔªÒ âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ª¹Ñé Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 คําชีแ้ จง : ใหนกั เรียนเลือกคาํ ตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว 1. ขอ ใดเปนการบอกอายุเปรียบเทียบ 1. หินชีสตอายุ 2,000 ลา นป 2. ตน ไมม ีวงป 250 วง 3. ซากดกึ ดําบรรพชางอายุ 4 แสนป 4. หนิ ทรายมอี ายมุ ากกวา หนิ ปูน 5. หินไนสมีอายอุ ยูในยคุ ไทรแอสสิก 2. กระบวนการใดที่อาจทําใหช้นั หินมกี ารพลกิ กลับ 1. การยกตวั ของเปลือกโลก 2. การกรอน 3. รอยคดโคง 4. กระบวนการของแมกมา 5. การแปรสภาพของหิน 3. ขอใดอธิบายกฎการลาํ ดบั ชัน้ 1. หนิ ทรายท่อี ยวู างตัวบนชัน้ หนิ ปนู มอี ายนุ อยกวา 2. หินอัคนที ี่แทรกตดั เขา มามีอายมุ ากกวา หนิ เดิม 3. หินอัคนที ่ีแทรกตดั เขา มามีอายนุ อ ยกวาหินเดมิ 4. รอยเลือ่ นทแ่ี ทรกตดั เขา มามอี ายมุ ากกวาหนิ เดิม 5. รอยเลื่อนแทรกตดั เขามามอี ายนุ อยกวาหินเดมิ 4. กระบวนการในขอ ใดไมเ กี่ยวของกบั รอยชน้ั ไมตอ เน่อื ง 1. การยกตัวของเปลอื กโลก 2. การกรอ น 3. กระบวนการของแมกมา 4. การสะสมตวั ของตะกอน 5. การนาํ พา 5. ถาตอ งการหาอายุของหินในบรมยุคพรแี คมเบรยี น ควรใชไ อโซโทปของธาตใุ ด 1. โพแทสเซียม 2. คารบ อน 3. ออกซิเจน 4. ไฮโดรเจน 5. ไนโตรเจน 6. ขอ ใด ไมใ ช หนว ยหนิ ทใ่ี ชใ นการลาํ ดบั ชน้ั หนิ 1. ชั้นหิน 2. ชดุ หนิ 3. หมหู นิ 4. กลุมหนิ 5. หมวดหนิ 7. ถา ตอ งการหาอายขุ องซากดกึ ดําบรรพท อี่ ายุ 20,000 ป ควรใชไ อโซโทปของธาตุใด 1. โพแทสเซยี ม 2. คารบอน 3. อารก อน 4. รบู เิ ดียม 5. ยเู รเนยี ม â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹Ãnj٠·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃÙŒ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑ¹é Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ èÕ 4 8. ขอใดเปน กลมุ หินทีม่ ีอายมุ ากทส่ี ุดในประเทศไทย 1. กลุมหินแมเมาะ 2. กลุมหนิ ราชบุรี 3. กลุมหินทบั ศิลา 3. ครเี ทเชยี ส 4. กลมุ หินทองผาภมู ิ 5. กลมุ หนิ ราชบรุ ี 3. ไซลเู รียน 9. ยุคใดท่ีไดโนเสารส ูญพันธุไปจนหมด 1. ไทรแอสสกิ 2. จแู รสสิก 4. พาลโี อจนี 5. เพอรเ มยี น 10. ยคุ ใดทีส่ ัตวท ะเลสญู พันธุ มากทีส่ ดุ 1. พรแี คมเบรยี น 2. แคมเบรียน 4. ดีโวเนียน 5. เพอรเ มยี น â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁ‹Ø ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 à©ÅÂẺ·´ÊͺËÅ§Ñ àÃÂÕ ¹ ˹‹Ç¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒ·Ù èÕ 4 : ÅÒí ´ºÑ ªÑé¹Ë¹Ô ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÏáÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 ªé¹Ñ ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 ¢ŒÍ ¤Òí µÍº 14 23 31 43 51 62 72 83 94 10 5 â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÞÑ Ò ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31

á¼¹¡ÒÃàÃÂÕ ¹ÃŒÙ ÃÒÂÇªÔ Ò âÅ¡ ´ÒÃÒÈÒʵÃᏠÅÐÍÇ¡ÒÈ 1 Ç31209 ªÑé¹Á¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ»·‚ Õè 4 แผนการจดั การเรยี นรู หนว ยการเรยี นรูท ่ี 4 เร่ือง ลําดบั ชัน้ หนิ แผนจัดการเรียนรทู ี่ 1 เรอื่ ง ¡ÒÃÅíÒ´ºÑ ª¹Ñé ËÔ¹ รายวิชา โลก ดาราศาสตรแ ละอวกาศ 1 รหัสวิชา ว31209 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2563 น้าํ หนกั เวลาเรยี น 1.0 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห เวลาท่ีใชใ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู 2 ชั่วโมง *********************************** 1. สาระสําคัญ (ความเขาใจทค่ี งทน) การลําดบั ชัน้ หนิ คือ การจัดเรยี งลาํ ดับหนว ยของช้นั หนิ ตามตาํ แหนง และลําดับอายขุ องชน้ั หนิ อกี ทง้ั ยัง สามารถบอกลําดับเหตุการณ หรือปรากฏการณทางธรณวี ทิ ยาทเ่ี คยเกดิ ขน้ึ ในบรเิ วณนนั้ ดวย 2. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนร/ู เปาหมายการเรยี นรู ผลการเรยี นรู 7. วิเคราะหห ลกั ฐานทางธรณีวทิ ยาท่พี บในปจจุบัน และอธบิ ายลําดับเหตุการณทางธรณีวทิ ยาในอดตี จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1. อธบิ ายความหมายและหลกั การลําดบั ชัน้ หนิ (K) 2. สบื คนขอมูลเก่ียวกบั การจาํ แนกหนว ยหนิ ในประเทศไทย(P) 3. สนใจใฝร ูในการศกึ ษา (A) 3. สาระการเรียนรู สาระการเรียนรเู พ่ิมเติม สาระการเรียนรทู องถน่ิ การลําดับชนั้ หิน เปนการศึกษาการวางตัว การแผก ระจาย พิจารณาตามหลกั สูตรของสถานศกึ ษา ลาํ ดับอายุ ความสมั พันธขอชั้นหิน รอยชน้ั ไมตอเน่ือง และ หลักฐานทางธรณีวิทยาอ่ืนๆ ท่ีปรากฏ ทําใหทราบลําดบั เหตุการณทางธรณีวิทยา การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตที่เกิดข้ึนบนโลกตั้งแตกําเนิดโลก จนถงึ ปจจุบัน â´Â ¹Ò§ÊÒdz°Ñ ¸¹ÑÞÒ ºÞØ ¶§Ö ¤ÃÙ ¤È.2 ¡ÅÁØ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇÙŒ ·Ô ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ âçàÃÂÕ ¹ÃÒª»ÃЪҹàؤÃÒÐˏ 31