หลักสูตรโรงเรียนบ้านยวนโปะ ปี 65 เล่มหลักสูตร

๕๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๔ กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๔ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา สังเกต ศึกษาคนควา อภิปราย ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอมูล สืบคน ขอมูลสรุปใจความ สำคัญเก่ียวกับความสำคัญทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพุทธ คัมภีรทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของ ศาสนา การบริหารจิตและเจริญปญญา ชื่นชมการทำความดีของบุคลากรในสังคม แปลความหมายในคัมภีร ศาสนาที่ตนนบั ถอื เสนอแนวทางการกระทำของตนเองและผูอ่ืนในฐานะพลเมอื งดีของสังคม สิทธเิ ดก็ เพอื่ ปอ งกัน ตัวเองและสังคม เปรียบเทียบความแตกตางของวัฒนธรรมในทองถ่ินการยอมรับคุณคาของกันและกัน การ รวมกลุมท้ังภาครัฐและเอกชน ช่ืนชมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข การ รวมกลุมภาครัฐและเอกชนเพ่ือพัฒนาทองถิ่น อำนาจอธิปไตย ปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจำวัน วิเคราะห ผผู ลิต ผบู รโิ ภค วิธีการของเศรษฐกิจ การหารายได การออม การลงทุน ผลผลติ ทางดานเศรษฐกิจ การตลาด การ ธนาคาร สถาบันการเงินอ่ืน ๆ ภาษีที่เก่ียวของในชีวิตประจำวัน การพ่ึงพา การแขงขันทางดานเศรษฐกิจ ปรากฏการณตาง ๆ แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร ความแตกตางของส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติ โดยใช กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการคดิ วิเคราะห กระบวนการกลมุ กระบวนการเผชญิ สถานการณและแกป ญหา เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่อื สัตย มวี ินยั ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตัวชว้ี ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๒ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๕๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนาฯ ๕ กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา สังเกต ศึกษาคนควา วิเคราะห อภิปราย สนทนาซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอมูล สืบคน ขอมูล สรุปใจความสำคัญเก่ียวกับเร่ืองราวพื้นฐานเก่ียวกับประวัติศาสตรความสำคัญของศาสนา ศาสดา และ คัมภีรทางศาสนาท่ีตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ เพ่ือเขาใจในการพัฒนาตนและสังคม ความหมาย การบริหารจิต และเจริญปญญา ช่ืนชมการทำความดีของตนเองและบุคคลในสังคม และแนวปฏิบัติในการช่ืน ชม การทำความดีของบุคคลสำคัญกลุมเพื่อน ประโยชนของการบริหารจิตและเจริญปญญาของศาสนาท่ีตนนับ ถือ กระบวนการประชาธิปไตยในการทำงานรวมกันในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน การปฏิบัติตน ตามสิทธิ หนาที่ เสรีภาพในฐานะพลเมืองดีของประเทศ การดำเนินชีวิต ความแตกตางของวัฒนธรรมในกลุมคนในภูมิภาค การ ปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขโครงสรางการปกครองประเทศ ซึ่งมีท้ัง สวนกลาง สวนภูมิภาค และสวนทองถิ่น เพ่ือเช่ือมโยงความสัมพันธระหวาง คนกับการปกครองประเทศ ความสำคญั ในกฎหมายในชวี ิตประจำวนั หนา ที่ของผผู ลิต และผบู ริโภค ความหมายของระบบสินเช่ือ ผลดีผลเสีย ตอภาวะ การเงิน การเลือกของผูบริโภค ผลกระทบตอทรัพยากรท่ีมีอยู ระบบสหกรณ การบริหารทางดาน เศรษฐกิจ บทบาทการใชเงินในทองถิ่นการบริการตางๆ ของธนาคารและสถาบันการเงินในตางประเทศ ผูบริโภค ผูยืมและนักธุรกิจ การจัดหาแหลงรายไดของรัฐ ความเชี่ยวชาญ ชำนาญดานจำนวนปริมาณสินคารวมท้ังท่ีผลิต การซื้อมาทางเศรษฐกิจ การใชแผนท่ีในทองถิ่นตางๆ ลักษณะความแตกตาง ผลกระทบของส่ิงแวดลอมทาง สังคม วัฒนธรรม วิถีชีวิตในภูมิภาคตาง ๆ ของไทยกับส่ิงแวดลอมทางธรรมชาติ ผลกระทบจากการกระทำของ มนุษยท่ีมีตอสิ่งแวดลอม การอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติ และรักษาสมดุลในระบบนิเวศน โดยใชกระบวนการ ปฏบิ ตั ิ กระบวนการคิดวเิ คราะห กระบวนการกลุม กระบวนการเผชญิ สถานการณแ ละแกปญหา เพื่อใหเกดิ ความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัตใิ นการดำเนินชวี ิต มคี ุณธรรม จริยธรรม มคี ณุ ลกั ษณะ อันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถ ดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับชวี ติ ประจำวันไดอยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๓ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๖ กลุมสาระการเรยี นรูส ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า สงั เกต ศึกษาคน ควา วิเคราะห อภิปราย สนทนา ซักถาม แสดงความคดิ เห็น รวบรวมขอมลู สืบคน ขอ มูล ความสำคัญหลักธรรมพระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ การทำความดีของบุคคลในประเทศ การสวด มนต แผเมตตาของศาสนาท่ีตนนับถือ สรปุ ใจความสำคญั เก่ยี วกับพุทธประวัติตั้งแตป ลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนีย สถาน ประวตั ิศาสดา ขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลา ศาสนิกชนตัวอยาง ศาสนพิธี สถานที่ในศาสนสถาน ศาสนกิ ชนทดี่ ี ประโยชนข องการเขา รว มในศาสนพธิ ี พธิ ีกรรม กจิ กรรมในวนั สำคญั ทางศาสนา การบรหิ ารจติ และ เจริญปญญาวันสำคัญทางศาสนา การกระทำท่ีแสดงถึงคุณลักษณะของการเปนพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย สทิ ธเิ ด็กท่พี ึงไดรับการคุมครองตามสิทธมิ นุษยชน บทบาทหนาท่ีความรบั ผิดชอบของตนเอง บรรทดั ฐานทางสังคม และวัฒนธรรม สัญลักษณ เอกลักษณ คา นยิ ม ประเพณี วฒั นธรรมในทองถิ่น อำนาจอธปิ ไตยและการมีสวนรวม ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย กฎหมายในชีวิตประจำวัน การเลือกใชทรัพยากรที่มีผลกระทบ ตอ สิ่งแวดลอ ม การเพ่ิมรายไดเงินออมจากการลงทนุ สทิ ธแิ ละการคมุ ครองผบู ริโภค เศรษฐกจิ พอเพียง ระบบสหกรณ การบริหาร ดา นการผลติ และการพึ่งพาทางเศรษฐกิจ บทบาทการใชเ งินและการบริการดา นการเงนิ ตางประเทศ การจัดเก็บภาษี การกูยืมเงนิ จากตา งประเทศ แผนที่ชนิดตางๆ การกระทำที่สงผลดีและผลเสยี ตอสิ่งแวดลอมทาง สงั คม วัฒนธรรม รวมท้ังผลกระทบจากการท่ีมนุษยเปลี่ยนแปลงสงิ่ แวดลอมในดานบวกและดานลบ การกระทำ ที่มีสวนชวยแกปญหา และเสริมสภาพแวดลอมในทองถ่ิน โดยใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญ หา เพ่ือใหเ กิดความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏบิ ตั ิในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลกั ษณะ อันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถ ดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตใชก ับชวี ิตประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ส ๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๑ กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………............ คำอธิบายรายวิชา ศกึ ษาและใชปฏิทนิ ในการบอกวัน เดือน ป ท่ใี ชในชวี ิตประจำวนั ซึง่ มีทั้งระบบสุริยคตแิ ละจันทรคติ คำที่ แสดงชวงเวลาเพ่ือใชเลาเหตุการณปจจุบัน วันนี้ เดือนน้ี ตอนเชา ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ำ และเรียงลำดับ เหตุการณในชีวิตประจำวันตามวันเวลาท่ีเกิดขึ้น โดยใชทักษะการสังเกต การบอกเลา การเช่ือมโยง เพื่อให สามารถใชเวลาตามปฏทิ ินแสดงเหตกุ ารณในปจจุบันและใชค ำแสดงชว งเวลาเรียงลำดับเหตกุ ารณท่ีเกดิ ขึน้ ได รูวิธีสืบคนประวัติความเปนมาของตนเองและครอบครัวอยางงายๆโดยสอบถามผูเกี่ยวของและการบอก เลาเรื่องราวที่สืบคนได โดยใชทักษะการสอบถาม การรวบรวมขอมูล การสรุปความ การเลาเร่ือง เพ่ือฝกทักษะ พื้นฐานของวิธีการทางประวัติศาสตรในการสืบคนเร่ืองราวจากแหลงขอมูล(เชนบุคคล)และบอกเลา ขอเท็จจริงที่ คน พบไดอยา งนาสนใจ ศึกษาการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอมส่ิงของเครื่องใชหรือการดำเนินชีวิตของตนเองในสมัย ปจจุบัน กับสมัยของพอแม ปูยา ตายายที่เปนรูปธรรมและใกลตัวผูเรียน เตารีด (การรีดผาดวยเตาถานกับเตา ไฟฟา) หมอหุงขาว (การหุงขาวท่ีเช็ดน้ำดวยฟนหรือถานกับหมอหุงขาวไฟฟา) เกวียนกับรถยนต (การเดินทาง) ถนน บานเรือน การใชควายไถนากับรถไถนา รวมทั้งเหตุการณสำคัญของครอบครวั ที่เกิดข้ึนในอดตี ที่มีผลกระทบ ตอ ตนเองในปจจุบัน ( การยา ยบาน การยายโรงเรียน การเลื่อนชั้นเรยี น การไดรับรางวัล การสูญเสียบุคคลสำคัญ ของครอบครัว) โดยใชทักษะการสังเกต การใชเหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ การยกตัวอยาง และการ บอกเลา เพื่อใหเขาใจการเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลาและความสำคัญของอดีตท่ีมีตอปจจุบันและอนาคต สามารถ ปรับตัวใหเ ขากบั วิถีชีวติ ปจ จุบันไดอยางมีประสทิ ธิภาพ ศกึ ษาความหมายและความสำคญั ของสัญลกั ษณของชาติไทย ไดแ ก ธงชาติ เพลงชาติ เพลงสรรเสรญิ พระ บารมี ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแตงกายแบบไทย วัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย และการปฏิบัติตนไดถูกตองตามกาลเทศะ รวมทั้งรูจักสถานทส่ี ำคัญซึ่งเปนแหลง วัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พพิ ิธภัณฑ และสิ่งที่เปนความภาคภูมิใจในทอ งถิ่น ท่ีใกลตัวผูเรียนและเหน็ เปนรปู ธรรม โดยใช ทกั ษะการสงั เกต การแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล การอธบิ าย การปฏิบัติตนอยา งถูกตอง เพ่ือกอใหเกิดความ รักและความภาคภูมิใจในความเปนไทย ทองถิ่น และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย ตระหนักและเหน็ คณุ คาท่จี ะธำรงรกั ษาและสบื ทอดตอไป มาตรฐานการเรียนรู/ระดับช้ัน/ตวั ชี้วดั ส ๔.๑ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓ ส ๔.๒ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ ส ๔.๓ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๕ ส ๑๒๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๒ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรียนรูส ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา รจู ักวันเวลาตามระบบสุริยคติและจันทรคติท่ีปรากฏในปฏทิ ินท่ีแสดงเหตุการณสำคญั ในอดตี และปจจุบัน รวมทั้ง การใชคำท่ีแสดงชวงเวลาในอดีต ปจจุบัน และอนาคต วันน้ี เมื่อวานนี้ พรุงนี้, เดือนนี้ เดือนกอน เดือน หนา, ปน้ี ปกอน ปหนา ในการอธิบายเหตุการณท่ีเกิดขึ้น โดยใชทักษะการสังเกต การสอบถาม เช่ือมโยง เรียงลำดับ การเลาเรื่อง การรวบรวมขอมูล การอธิบาย เพ่ือใหสามารถใชวันเวลาเรียงลำดับเหตุการณสำคัญได ถกู ตอง วา เหตกุ ารณใ ดเกิดกอ น เหตุการณใ ดเกิดหลัง รูวิธีสืบคนเหตุการณท่ีเกิดข้ึนในครอบครัวโดยใชหลักฐานที่เก่ียวของ ไดแก ภาพถาย สูติบัตร ทะเบียน บาน เครื่องมือเคร่ืองใช มาอธิบายเรื่องราวตางๆ และวิธีสืบคนขอมูลในชุมชนอยางงายๆ ในเรื่องเก่ียวกับการ เปลยี่ นแปลงในวิถีชีวติ ของคนในชุมชนในดานตา งๆ จากอดีตถึงปจจบุ ัน ทางดา นการประกอบอาชีพ การแตงกาย การส่ือสาร ขนบธรรมเนียมประเพณีในชุมชน เขาใจสาเหตุและผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงท่ีมีตอวิถีชีวิตของ คนในชุมชน สามารถเรียงลำดับเหตุการณท่ีสืบคนไดโดยใชเสนเวลา ฝกทักษะการสอบถาม การสังเกต การ วิเคราะห การอธิบายอยางมเี หตุมีผล ทำผงั ความคิดและการจัดนทิ รรศการ เพือ่ ใหเขาใจวิธกี ารทางประวัติศาสตร ใน เร่ืองเกยี่ วกับการใชห ลักฐานทางประวตั ิศาสตรสืบคนเร่ืองราวในอดีต และเขาใจการเปลีย่ นแปลงที่เกิดข้ึนตาม กาลเวลา อยางตอเนื่อง มีความเขาใจชุมชนท่ีมีความแตกตางและสามารถปรับตัวอยูในชีวิตประจำวันไดอยางมี ประสิทธภิ าพ ศึกษา สืบคนประวัติและผลงานของบุคคลที่ทำประโยชนตอทองถ่ินหรือประเทศชาติ ในดานการ สรา งสรรคว ัฒนธรรม /การสรางความเจรญิ รุงเรืองและความมั่นคงโดยสังเขป รวมท้ังวฒั นธรรมไทย ประเพณีไทย และภูมิปญ ญาไทยที่ภาคภูมใิ จและควรอนรุ ักษไ ว การทำความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย ดนตรไี ทย โดยใชทักษะการสืบคนการสังเกต การอาน การรวบรวมขอมูล การวิเคราะห การใชเหตุผล การอธิบาย และการ นำเสนอ เพ่ือใหเห็นคุณคาและแบบอยางการกระทำความดีของบรรพบุรุษที่ไดสรางประโยชนใหทองถิ่นและ ประเทศ เกดิ ความรัก และความภาคภมู ใิ จในความเปน ไทย วฒั นธรรมไทย ภมู ปิ ญ ญาไทย และธำรงความเปนไทย มาตรฐานการเรียนรู/ระดบั ช้ัน/ตัวช้ีวดั ส ๔.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ ส ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ ส ๔.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒ รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตัวช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๖ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ส ๑๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๓ กลุม สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ศึกษาความหมายและที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน ไดแก พุทธศักราช คริสตศักราช (ถาเปนชาวมุสลิม ใหศึกษาฮิจเราะหศักราชดวย) วิธีการเทียบคริสตศักราชกับพุทธศักราช และใชศักราชในการ บันทึกเหตุการณสำคัญที่เก่ียวของกับตนเองและครอบครัว ปเกิดของผูเรียน เหตุการณสำคัญของตนเอง และ ครอบครัว โดยใชทักษะการเปรียบเทียบ การคำนวณ การเช่ือมโยง การอธิบาย เพื่อใหมีพื้นฐานในการศึกษา เอกสารท่ีแสดงเหตุการณตามกาลเวลา สามารถเรียง ลำดับเหตุการณไดถูกตอง วาเหตุการณใดเกิดกอน เหตกุ ารณใ ดเกดิ หลังอันเปนทักษะท่จี ำเปนในการศึกษาประวตั ศิ าสตร รูวิธีสืบคนเหตุการณสำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใชหลักฐานและแหลงขอมูลที่เก่ียวของ รูปภาพ แผนผังโรงเรยี น แผนท่ีชุมชน หองสมุดโรงเรยี น แหลงโบราณคดี – ประวัติศาสตรในทองถ่ิน สามารถใชเสนเวลา (Timeline) ลำดับเหตุการณที่เกิดข้ึนในโรงเรียนและชุมชน โดยใชทักษะการสำรวจ การสังเกต การสอบถาม การอาน การฟง การเลาเรื่อง การสรุปความ เพื่อฝกทักษะพ้ืนฐานของวิธีการทางประวัติศาสตรในการสืบคน เรื่องราวรอบตัวอยางงายๆ โดยการใชหลักฐานและแหลงขอมูลที่เก่ียวของ สามารถนำเสนอเร่ืองราวท่ีคนพบได ตามลำดบั เวลา ศึกษาปจจัยที่มีอิทธิพลตอการต้ังถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชน ปจจัยท่ีทำใหเกิดวัฒนธรรมและ ประเพณีในชุมชน ซึ่งประกอบดวย ปจจัยทางภูมศิ าสตร( ภมู ิประเทศ ภมู ิอากาศ ทรัพยากร) และปจ จัยทางสังคม (ความเจริญทางเทคโนโลยี เช้ือชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย ) ศึกษาและเปรียบเทียบ ความเหมอื นและความแตกตา ง ของขนบธรรมเนียมประเพณแี ละวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง และชุมชนใกลเคียง ในเรื่องความเช่ือและการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถิ่น การแตงกาย โดยใชทักษะการอาน การสอบถาม การ สังเกต การสำรวจ การฟง การสรุปความ เพ่ือใหเกิดความเขาใจและภูมิใจในชุมชนของตนเอง ยอมรับความ แตกตางทางวัฒนธรรม เขาใจพัฒนาการของชุมชน สามารถดำเนินชีวิตอยูรวมกันในสังคมไดอยางสันติสุข รวม อนุรักษส บื สานขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมไทย ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริยผูสถาปนาอาณาจักรสุโขทัย อยธุ ยา ธนบรุ ี และรตั นโกสินทร ตามลำดบั ไดแก พอ ขุนศรีอนิ ทราทติ ย สมเด็จพระรามาธิบดที ่ี ๑ (พระเจาอูทอง) สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช ศึกษาพระราชประวัติและ พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจาหัวอยูภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจาสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยท่ีมีสวนปกปองประเทศชาติ ไดแก สมเด็จ พระนเรศวรมหาราช ทาวเทพกระษัตรี – ทาวศรีสุนทร ชาวบานบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก ทาวสุรนารี เปน ตน โดยใชทักษะการอาน และสอบถาม การฟง การสรุปความ การเขียน การเลาเร่ือง เพ่ือใหเขาใจความเปนมา ของชาตไิ ทย เกดิ ความรกั ความภูมิใจและเห็นแบบอยางการเสียสละเพื่อชาติ และธำรงความเปนไทย มาตรฐานการเรียนร/ู ระดบั ช้ัน/ตัวช้ีวดั ส ๔.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓ ส ๔.๒ ป ๓/๑, ป ๓/๒ ส ๔.๓ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๗ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๔ กลุมสาระการเรียนรูส งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาความหมาย วิธกี ารนับ และการใชช วงเวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑก ารแบงยุค สมยั ในทางประวัตศิ าสตรของมนุษยชาติที่แบงเปนสมยั กอนประวัติศาสตรและสมัยประวตั ิศาสตร รวมท้ังชวงสมัย ในการศึกษาประวัติศาสตรไทย สมัยกอนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี และสมัยรัตนโกสินทร ตัวอยางการใชชวงเวลาในเอกสารตางๆ โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ การวิเคราะห การคำนวณ เพ่ือใหใช ชวงเวลาในการบอกเลาเรื่องราวไดถูกตอง และเขาใจเหตุการณที่เกิดข้ึนตามชวงเวลาท่ีปรากฏในเอกสารทาง ประวัตศิ าสตร ศกึ ษาลกั ษณะสำคัญ และเกณฑการจำแนกหลักฐานทางประวัติศาสตรทใี่ ชในการศึกษาความเปนมาของ ทองถ่ิน อยางงายๆ ตัวอยางของหลักฐานท่ีพบในทองถ่ินทั้ง หลักฐานชั้นตนกับชั้นรอง หลักฐานท่ีเปนลายลักษณ อักษร กับไมเปนลายลักษณอักษร โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตรวจสอบขอมูล การจำแนก การ ตีความ เพื่อฝก ทักษะการสบื คน ขอมูลดว ยวธิ ีการทางประวัติศาสตร ใชหลักฐานทางประวัตศิ าสตรในการศกึ ษาปจจัย การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติในสมัยกอ น ประวัติศาสตร และสมัยประวัติศาสตรในดินแดนไทยโดยสังเขป การกอต้ังอาณาจักรโบราณในดินแดนไทย ไดแก ทวารวดี ศรีวิชัย ตามพรลิงค เปนตน โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตีความ การสรุปความ เพ่ือให เขาใจพฒั นาการของมนุษยชาติทม่ี ีการเปลย่ี นแปลงอยางตอเนื่องจากอดตี จนถงึ ปจจบุ ัน ศกึ ษาประวัตศิ าสตรเปนมาของชาติไทยในสมัยสโุ ขทัยโดยสังเขป ในเร่ืองเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญ ไดแก พอขุนศรีอินทราทิตย พอขุนรามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปญญาไทยในสมัยสุโขทัยท่ีนา ภาคภูมิใจ ซึ่งเปนผลใหอุทยานประวัติศาสตรในสุโขทัยและศรีสัชนาลัยไดรับการยกยองเปนมรดกโลก โดยใช ทักษะการอาน การสำรวจ การสืบคน การวิเคราะหการตีความ เพื่อเขาใจความเปนมาของชาติไทยในสมยั สุโขทัย รวมทง้ั วัฒนธรรมไทย ภูมปิ ญ ญาไทย และบุคคลสำคญั ในสมยั สุโขทัย เกิดความรกั และความภมู ใิ จในความเปน ไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดปกปอง และสรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตก ทอดเปน มรดกทางวฒั นธรรมสืบตอ ถึงปจจุบัน มาตรฐานการเรียนรู/ ระดับช้ัน/ตัวชี้วัด ส ๔.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓ ส ๔.๒ ป ๔/๑, ป ๔/๒ ส ๔.๓ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๘ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร ๕ กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า สืบคนความเปนมาของทอ งถ่นิ โดยใชหลักฐานหลากหลาย ดวยการต้งั ประเด็นคำถามทางประวัติศาสตรท่ี เก่ียวของกับทองถ่ิน ความเปนมาของชื่อหมูบาน ช่ือตำบล ชื่อถนน ความเปนมาของสถานท่ีสำคัญ ความเปนมา ของขนบธรรมเนียมประเพณีในทองถิ่น รูจักแหลงขอมูลหลักฐานทางประวัติศาสตรที่อยูในทองถ่ิน สามารถ รวบรวมขอมูลจากหลักฐานที่เกี่ยวของ รูจักวิเคราะหตรวจสอบขอมูลอยางงายๆ เขาใจความแตกตางระหวาง ความจริงกับขอเท็จจรงิ ท่ีปรากฏในขอมลู จากหลักฐานตาง ๆ แยกแยะความคิดเหน็ กับขอเทจ็ จริงท่ีอยูในขอมูลได โดยใชทักษะการสังเกต การสอบถาม การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การเชอ่ื มโยง และการสังเคราะห อยางงาย ๆ เพื่อฝกฝนทักษะวิธีการทางประวัติศาสตรวิเคราะหเหตุการณที่เกิดขึ้นในทองถิ่นอยางเปนระบบ สามารถใชขอ มูลขาวสารไดอ ยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ ศึกษาการเขามาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีน ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออก เฉียงใตโดยสังเขป ไดแก การปกครอง การนับถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และการ แตงกาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตางชาติ ท้ังตะวันตกและตะวันออกที่มีตอสังคมไทยในปจจุบันโดยสังเขป โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การเช่ือมโยง เพ่ือใหเกิดความ เขา ใจในวฒั นธรรมไทยในสงั คมปจจบุ ัน และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบา นในภูมภิ าคเอเชียตะวันออกเฉียงใตที่ มีท้ังความคลายคลึงและความแตกตาง เพื่อใหเกิดการยอมรับในความแตกตางทางวัฒนธรรมและอยูรวมกันได อยางสันตสิ ุข ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยธุ ยา และธนบุรี ในเรอื่ งเกย่ี วกบั การสถาปนาอาณาจักร ปจ จัยท่สี งเสริม ความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจโดยสังเขป ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี ไดแก สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จพระบรมไตร โลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณมหาราช ชาวบานบางระจัน สมเด็จพระเจาตากสิน มหาราช และภูมิปญญาไทยในสมัยอยุธยา และธนบุรี ท่ีนาภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว ซึ่งเปนผลให พระนครศรีอยุธยาไดรับการยกยองเปนมรดกโลก ไดแก ทางดาน ศิลปกรรม วรรณกรรม และการคา โดยใช ทักษะการอาน การสืบคนขอ มลู การเชื่อมโยง การวิเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเรียงความ เพื่อใหเกิด ความรักและภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ท่ีจะธำรงรกั ษาความเปนไทยสืบตอไป มาตรฐานการเรียนร/ู ระดบั ชั้น/ตัวชีว้ ดั ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔ รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๕๙ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๖ กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงาย ๆ และใชวิธีการทาง ประวัติศาสตรในการศึกษาเรือ่ งราว หรอื เหตุการณสำคัญตามลำดับขนั้ ตอนอยางเปนระบบ ไดแก การต้ังประเด็น ศึกษาเร่ืองราวท่ีตนสนใจ การสำรวจแหลงขอมูลท่ีเก่ียวของ การรวบรวมขอมูลจากหลักฐานท่ีหลากหลาย การ วเิ คราะหความนาเชื่อถอื ของขอ มูล การตีความ การเรียบเรียงและนำเสนอความรูที่คนพบไดอยางนาสนใจ โดยใช ทักษะ การสำรวจ การอาน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การสังเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเขียน เรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณสำคัญดวยวิธีการทาง ประวัตศิ าสตร ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพื่อนบานในปจจุบันโดยสังเขปเช่ือมโยง และ เปรียบเทียบกับประเทศไทย ศึกษาความเปนมา และความสัมพันธของกลุมอาเซียนโดยสังเขป โดยใชทักษะการ อาน การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของประเทศเพ่ือนบานท่ีมีความสัมพันธ กับประเทศไทย เกิดความเขาใจอันดีระหวางประเทศ ยอมรับความแตกตา งทางวัฒนธรรม และอยูรว มกันไดอยาง สนั ติสุข ศกึ ษาประวัติศาสตรค วามเปนมาของชาติไทยในสมยั รตั นโกสินทร ในเรื่องเก่ียวกับการสถาปนาอาณาจักร ปจ จัยท่ีสงเสรมิ ความเจริญรุง เรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พฒั นาการทางดา นตา งๆ โดยสงั เขป ผลงานของ บุคคลสำคัญ ไดแก พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระบวรราชเจามหาสุรสิงหนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหัว และภูมิปญญาไทยที่สำคัญที่นาภาคภูมิใจ ควรคาแกการอนุรักษไว โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวเิ คราะห เพ่ือใหเกิดความรักและภาคภูมใิ จในความเปน ชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ไดปกปอง และสรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสบื ตอถงึ ปจจบุ ัน มาตรฐานการเรียนร/ู ระดับช้ัน/ตัวชีว้ ัด ส ๔.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒ ส ๔.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒ ส ๔.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔ รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชวี้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๐ คำอธิบายรายวชิ าเพ่มิ เติม ส 11201 การปองกันการทจุ รติ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกบั ผลประโยชนสว นรวม ความละอายและความ ไมท นตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพยี งตอ ตานการทุจริต รูหนา ทข่ี องพลเมืองและรบั ผิดชอบตอสงั คมในการ ตอตา นการทุจรติ โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบตั จิ รงิ การทาโครงงานกระบวนการ เรียนรู 5 ขน้ั ตอน (5 STEPs) การอภปิ ราย การสืบสอบ การแกปญ หา ทักษะการอา นและการเขียน เพ่ือใหมี ความตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอตา นและการปอ งกนั การทจุ ริต ผลการเรยี นรู 1. มคี วามรู ความเขาใจเกยี่ วกับการแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกับผลประโยชนสวนรวม 2. มีความรู ความเขา ใจเก่ยี วกับความละอายและความไมทนตอการทจุ รติ 3. มีความรู ความเขา ใจเกย่ี วกบั STRONG : จติ พอเพียงตอตา นการทจุ ริต 4. มคี วามรู ความเขาใจเก่ียวกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอสงั คม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกับผลประโยชนสว นรวมได 6. ปฏบิ ัติตนเปนผูล ะอายและไมทนตอการทุจรติ ทุกรูปแบบ 7. ปฏิบัติตนเปนผทู ่ี STRONG : จิตพอเพยี งตอตานการทจุ รติ 8. ปฏบิ ัตติ นตามหนา ทพี่ ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ สังคม 9. ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอตานและปองกันการทจุ รติ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๑ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ส 1220๒ การปอ งกันการทจุ ริต ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความ ไมท นตอการทุจรติ STRONG / จิตพอเพยี งตอ ตา นการทุจริต รหู นา ทีข่ องพลเมืองและรบั ผิดชอบตอ สงั คมในการ ตอ ตานการทุจรติ โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏบิ ัตจิ รงิ การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพื่อใหมีความ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอตานและการปองกันการทจุ ริต ผลการเรียนรู 1. มีความรู ความเขา ใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวางผลประโยชนสว นตนกบั ผลประโยชนส วนรวม 2. มคี วามรู ความเขาใจเกี่ยวกับความละอายและความไมทนตอการทจุ ริต 3. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ียวกับ STRONG : จติ พอเพียงตอตานการทจุ ริต 4. มีความรู ความเขา ใจเกย่ี วกบั พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอสังคม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนส ว นรวมได 6. ปฏิบัติตนเปนผูละอายและไมท นตอการทุจรติ ทุกรปู แบบ 7. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผทู ี่ STRONG : จติ พอเพยี งตอตา นการทุจริต 8. ปฏิบตั ิตนตามหนา ทพ่ี ลเมืองและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ สังคม 9. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอตานและปองกันการทุจริต หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๒ คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม ส 1320๓ การปองกนั การทุจริต ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 3 เวลา 40 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกบั ผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความ ไมท นตอการทจุ ริต STRONG / จิตพอเพยี งตอตา นการทจุ รติ รหู นาที่ของพลเมืองและรบั ผิดชอบตอ สงั คมในการ ตอ ตานการทจุ รติ โดยใชกระบวนการคิด วเิ คราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัตจิ ริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพื่อใหมีความ ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอตานและการปองกนั การทจุ รติ ผลการเรียนรู 1. มคี วามรู ความเขา ใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนส วนรวม 2. มีความรู ความเขา ใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไมทนตอ การทจุ ริต 3. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ยี วกับ STRONG : จิตพอเพยี งตอตานการทจุ ริต 4. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ียวกบั พลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ สังคม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนกับผลประโยชนส ว นรวมได 6. ปฏิบัติตนเปนผลู ะอายและไมท นตอการทจุ รติ ทุกรปู แบบ 7. ปฏิบตั ิตนเปน ผูท ่ี STRONG : จิตพอเพียงตอตานการทจุ ริต 8. ปฏบิ ตั ิตนตามหนาท่ีพลเมืองและมคี วามรับผิดชอบตอสังคม 9. ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการตอตา นและปองกันการทจุ รติ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๓ คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม ส 1420๔ การปอ งกันการทจุ ริต ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4 เวลา 40 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ศกึ ษาเก่ยี วกบั การแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกบั ผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความ ไมท นตอการทุจรติ STRONG / จติ พอเพยี งตอตา นการทจุ ริต รหู นาที่ของพลเมอื งและรบั ผดิ ชอบตอ สงั คมในการ ตอ ตานการทจุ รติ โดยใชกระบวนการคิด วเิ คราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัตจิ ริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู 5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพ่ือใหมีความ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอตานและการปอ งกันการทุจริต ผลการเรียนรู 1. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ยี วกบั การแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนสว นรวม 2. มคี วามรู ความเขา ใจเกี่ยวกับความละอายและความไมทนตอ การทจุ ริต 3. มีความรู ความเขา ใจเกีย่ วกบั STRONG : จิตพอเพยี งตอตานการทุจรติ 4. มคี วามรู ความเขา ใจเกี่ยวกับพลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ สังคม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหวางผลประโยชนส วนตนกับผลประโยชนส ว นรวมได 6. ปฏบิ ัติตนเปนผูละอายและไมท นตอการทจุ รติ ทุกรปู แบบ 7. ปฏิบัตติ นเปนผทู ่ี STRONG : จิตพอเพยี งตอตานการทจุ ริต 8. ปฏบิ ตั ิตนตามหนา ท่พี ลเมืองและมคี วามรับผิดชอบตอสังคม 9. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอตา นและปองกันการทจุ รติ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๔ คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ส 1520๕ การปอ งกันการทจุ รติ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเกยี่ วกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสว นรวม ความละอายและความ ไมทนตอการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงตอตานการทุจริต รูหนาท่ีของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคมในการ ตอ ตา นการทุจรติ โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏบิ ัติจริง การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพ่ือใหมีความ ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการตอ ตานและการปองกันการทุจรติ ผลการเรยี นรู 1. มีความรู ความเขา ใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนกับผลประโยชนส วนรวม 2. มีความรู ความเขาใจเก่ียวกับความละอายและความไมทนตอการทุจรติ 3. มีความรู ความเขา ใจเกย่ี วกับ STRONG : จติ พอเพยี งตอตานการทจุ ริต 4. มคี วามรู ความเขาใจเก่ียวกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ สงั คม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนกบั ผลประโยชนสวนรวมได 6. ปฏิบัติตนเปน ผูล ะอายและไมท นตอการทุจรติ ทุกรปู แบบ 7. ปฏิบตั ิตนเปน ผทู ่ี STRONG : จติ พอเพยี งตอตานการทุจริต 8. ปฏบิ ตั ิตนตามหนา ทพี่ ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ สังคม 9. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอตานและปองกันการทจุ รติ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๕ คำอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม ส 1620๖ การปองกนั การทุจริต ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 6 เวลา 40 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเก่ยี วกับการแยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนกบั ผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความ ไมท นตอ การทจุ ริต STRONG / จิตพอเพยี งตอ ตา นการทุจรติ รูหนา ที่ของพลเมืองและรบั ผิดชอบตอสงั คมในการ ตอ ตานการทจุ ริต โดยใชกระบวนการคิด วเิ คราะห จำแนก แยกแยะ การฝกปฏิบัตจิ รงิ การทาโครงงานกระบวนการเรียนรู 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอานและการเขียน เพ่ือใหมีความ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอตานและการปองกนั การทุจรติ ผลการเรยี นรู 1. มคี วามรู ความเขา ใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนกบั ผลประโยชนสว นรวม 2. มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกบั ความละอายและความไมทนตอ การทจุ รติ 3. มีความรู ความเขาใจเก่ยี วกับ STRONG : จติ พอเพยี งตอตานการทจุ รติ 4. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ียวกบั พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ สังคม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนกบั ผลประโยชนส ว นรวมได 6. ปฏิบัติตนเปนผลู ะอายและไมท นตอการทุจรติ ทุกรูปแบบ 7. ปฏบิ ตั ิตนเปนผูที่ STRONG : จิตพอเพียงตอตา นการทจุ ริต 8. ปฏิบตั ิตนตามหนาท่ีพลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอสังคม 9. ตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการตอตา นและปองกันการทจุ รติ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๖ อธบิ ายรายวชิ า กลุม สาระการเรยี นรู สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๗ พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๑ อธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐานกลุมสาระการเรียนรูสุขศกึ ษาและพลศึกษา ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา รูเขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต การพัฒนาการของมนุษย อธิบายหนาที่ของอวัยวะภายนอกดูแลรักษา เห็นคุณคาความรักความผูกพัน ชื่นชอบภูมิใจในตนเอง ท้ังสมาชกิ ในครอบครัว รูเขาใจความแตกตางระหวางเพศ หญิง-ชาย มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคลื่อนไหวทางกายสอดคลองกับอุปกรณประกอบกิจกรรม การเลน เกมกีฬา มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจ จิตวิญญาณ เสริมสรา งสุขภาพ สมรรถภาพ มีความสามารถปฏิบัติ ตามสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำ การเจ็บปวยของตนเอง หลีกเล่ียงพฤติกรรมปจจัยเสี่ยง ตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพตดิ ความรุนแรง การพูด ทาทาง ขอความชวยเหลอื การเกิดเหตุราย ท่ีจะเกิดข้ึน ทั้ง ทบี่ านทโี่ รงเรยี น มีความสามารถในการปองกันดูแล รักษา การตัดสินใจ และการแกปญหางายๆ ของตนเอง และ ครอบครัว มีความนิยมที่ดี มีคุณธรรม จริยธรร ม มีจิตสำนึก ตอการดำเนินชีวิตตามธรรมชาติสอดคลองกับ ชีวิตประจำวัน รเู ขาใจเหน็ คุณคาของการเลน เกมกจิ กรรมกีฬาพื้นบาน นันทนาการ การทอ งเที่ยว อาหารพื้นบาน ปฏิบัติ ตนเก่ียวกับการเจ็บปวยโรคในหมูบานนำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใช หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใ ชก บั ชีวิตประจำวันไดอ ยา งถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตัวช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๘ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๒ กลุมสาระการเรยี นรูสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวชิ า รูเขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคล่ือนไหว การออกกำลังกาย การเลมเกมกีฬาไทยสากล มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ การสรางสุขภาพ สมรรถภาพ การปองกันโรค หลีกเล่ียงสารเสพติด การใชยา การเกิดอุบัติเหตุ ความรุนแรง มีความปลอดภัยใน ชวี ิต ดแู ลรักษาอวัยวะภายใน รหู นาทีบ่ ทบาทของตนเอง สมาชิกในครอบครัว เพื่อน เขาใจความแตกตางเพศหญิง เพศชาย มีความภูมิใจในเพศตนทั้งหญิงชาย การเลนเกม กีฬา การเคล่ือนไหวรางกายอาศัยอุปกรณไดดวยตนเอง กลุมอยางสนุกสนาน ตามกฎ กติกา มีวินัยในการเลือกอาหารที่มีประโยชน การมีสุขภาพดี การดูแลการเกิด อุบัติเหตุ การเจ็บปวย บาดเจ็บ การใชยา เล่ียงสารเสพติด ความรุนแรง ปฏิบัติตนตามสัญลกั ษณ พฤติกรรมเส่ียง ไดอยางปลอดภยั รูเขาใจหนาท่ี การดูแล เสริมคุณคาตนเอง สังคม ครอบครัว เพ่ือน การมีพฤติกรรมกอใหเกิดความมี สุขภาพกาย การอยูรวมกัน การเสริมสรางสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บปวย อุบัติเหตุเบื้องตน มีคานิยมมี คุณธรรม ในการดำเนนิ ชวี ติ สอดคลอ งกบั ธรรมชาติ ชว ยใหม คี วามปลอดภยั ในชวี ิต รูเขาใจเห็นคุณคาของการเลนเกมกิจกรรมกีฬาพ้ืนบาน นันทนาการ มีกฎระเบียบกติกา มีความรู ความ เขาใจการทองเที่ยว อาหารพ้ืนบาน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจ็บปวยโรคในหมูบานรูจักชื่อและอาการของโรค นำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวิตประจำวันไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตวั ชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๖๙ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑๓๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๓ กลุมสาระการเรียนรสู ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า เขาใจลักษณะการเจริญเติบโต ความแตกตาง สัมพันธ ภาพในครอบครัว กลุมเพื่อน สรางสัมพันธภาพ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมนำไปสา การลวงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคลื่อนไหวของรางกาย ทำอยูกับที่ และ รอบทิศทาง การใชอุปกรณในการออกกำลังกาย การเลนเกม กีฬา ปฏิบัติตนอยางสม่ำเสมอ มีวินัย มีความถนัด รูจักจุดเดนจุดดอยของตนเอง รูเขาใจการละเลนกีฬาพ้ืนเมือง อธิบายการปองกันการแพรกระจายของโรค การ เลือกอาหารตามสัดสวนรูวิธีปองกันโรค เขาใจวิธีการแปรงฟนไดอยางถูกวิธี มีความปลอดภัยในชีวิต ท้ังการขอ ความชวยเหลือจากบุคคล เมอ่ื เกิดเหตุราย อบุ ัติเหตุ ทั้งการใชยา เวนสารเสพติด ลดความรุนแรง ท้ังที่บานและท่ี โรงเรียน ปฏิบัติตนในการรูเขาใจอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของมนุษย ความแตกตางทั้งรางกาย อารมณให เหมาะสมกับวัย การตัดสินใจ แกปญหางายๆ จากใกลตัว บาน โรงเรียน มีเจตคติท่ีดี มีคุณธรรม จิตสำนึก ความ รบั ผดิ ชอบตอตนเอง และผูอ่ืน รูเขาใจวิธีการกิจกรรมการเลนกีฬาพ้ืนบาน นันทนาการ การทองเท่ียว อาหารพื้นบาน รูวิธีรักษาการ เจ็บปวยของโรคในตำบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกาของการเลนเกมนำไปใชในชีวิตประจำวัน สามารถนำ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชีวติ ประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕ พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๐ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑๔๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๔ กลุมสาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา รูเขาใจหนาที่ของอวัยวะตางๆ เห็นความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถปองกันดูแลอวัยวะ การเจริญเติบโต การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจอารมณ สังคม และสติปญญา รูวิธีการแกไขปญหาและ การปองกันปญหาที่เกิดข้ึน เขาในบทบาทหนาท่ีของตนเองตอครอบครัว เห็นคุณคาและความสำคัญของเพศชาย เพศหญิง สามารถควบคุมตนเองและขณะปฏิบัติการเคลือ่ นไหว กิจกรรมทางกาย การกีฬา เลมเกม มีสวนรวมใน กิจกรรมกีฬากับชุมชน ปฏิบัติตามกฎกติกา รูและเขาใจการมีสุขภาพท่ีดี การปองกันโรค การเลือกบริโภคอาหาร อารมณและความเครียด รูจักการใชเวลาวางใหเปนประโยชน รูและเขาใจในเร่ืองการเสริมสรางสมรรถภาพทาง กายเพ่ือสขุ ภาพ การปอ งกันหลีกเล่ียงปจจัยเสี่ยงที่เกิดจากอุบัตเิ หตุ ส่ิงเสพติด การปฐมพยาบาล จัดหมวดหมู อวัยวะของรางกายปฏิบัติกิจกรรมการเลนเกม กีฬาพื้นบาน ฝกทดสอบกิจกรรมยืดหยุนพ้ืนฐาน หลีกเล่ียงปจจัย เส่ยี งตอสุขภาพ อุบัติภยั รูปฏิบัติตนการเลนเกมกีฬาพื้นบานในระดับอำเภอ การทำอาหารพ้ืนบาน รูวิธีรักษาและปฏิบัติตน การ เจบ็ ปวยตามคำแนะนำ เลือกแหลงบรกิ ารสขุ ภาพท่ีเหมาะสม มีความรูในการบริโภคอาหาร เลือกซ้ือ เลือกบริโภค ประยุกตใชในชีวิตประจำวันได สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใ ชก บั ชวี ิตประจำวนั ไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ช้วี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๑ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๕ กลมุ สาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า รูเขาใจในการทำงานของอวัยวะตางๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา รูและเขาใจเห็นคุณคาของชีวิตครอบครัว มีทักษะในการดำเนินชีวิต หลักการเคล่ือนไหว การ ออกกำลังกาย เกมกีฬาไทยและกีฬาสากล รูและเขาใจกลวิธีการรุกและการปองกันการสงเสริมสุขภาพของตน การบริโภคอาหารเพ่ือสุขภาพและความปลอดภัยจากปจจัยเส่ียงตอสุขภาพตางๆ ศึกษาคนควาการทำงานของ ระบบอวัยวะสุขภาพทางเพศ การเปลีย่ นแปลงทางดานรางกาย จติ ใจ อารมณ สตปิ ญญา หลักของการเคลอ่ื นไหว การกีฬา การมีสุขภาพดี การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพ การปฏิบัติควบคุมจนเองในการเคล่ือนไหว การเขารวม กจิ กรรมทางกาย การเลนเกม ออกกำลังกาย การเการพกฎ กติกา ความมีน้ำใจเปนนกั กีฬา การอภิปรายและการ รายงานผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมวัดประเมนิ ผลโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมทดสอบความรู ทดสอบการเลนกีฬา เขาใจกฎ กติกา กีฬาพื้นบานในระดับจังหวัดเห็นประโยชนของการเลนเกม รูอนุรักษการทำอาหาร พน้ื บานปอ งกันการเจ็บปวย เลอื กแหลง บริการสุขภาพ เลือกกิจกรรมทัศนศึกษาการพักผอนเขาใจเกี่ยวกับวิธีการ ปฏิบตั ิตนใหมคี วามรคู วามเขาใจนำไปประยุกตใชใ นชีวติ ประจำวนั สามารถนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนโ ดยใช หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอ ยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๒ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๖ กลุมสาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๖ เวลา ๘๐ ช่วั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า รูเ ขา ใจในการทำงานของอวัยวะตางๆ ของรางกาย สุขอนามยั ทางเพศ การพฒั นาการ ของวยั แรกรุน การ เปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา และจิตวิญญาณในวัยแรกรุน ชีวิตครอบครัว หลักการ เคล่ือนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การปองกัน และเสริมสรางสุขภาพท่ีดี สมรรถภาพ การปองกันการเกิดโรค การปฐมพยาบาลเบ้ืองตนเม่ือเกิดอุบตั ิเหตุศกึ ษาคนควาการทำงานของระบบ อวัยวะ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุนหลักของการ เคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี ปฏิบัติการเคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี การปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยูกับที่ เคลื่อนที่ การบังคับสิ่งของ การเขารวมเลนกิจกรรมทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ทายืดหยุนพ้ืนฐาน ปฏิบัติทา ทดสอบสมรรถภาพทางกาย อภิปรายรายงานผล การฝกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณและความสนใจในการ ฝก ปฏิบตั ิกิจกรรม ทดสอบความรูความเขาใจเกย่ี วกับระบบการทำงานของอวัยวะ การพฒั นาการของวัยรุน การ เปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคมวัยรุน ชีวิตครอบครัว สังเกตการณเคล่ือนไหวการออกกำลัง กายการเลน กฬี า เขาใจการเลนเกมกีฬาพ้ืนบาน กฎกติการะดับจังหวัด รูประโยชนของการเลน ปฏิบัติตนในการอนุรักษ อาหารพ้ืนบาน วธิ กี ารทำ ปฏิบัตติ นปองกันการเจ็บปวย การรักษา การแนะนำ การปองกันโรค เลอื กแหลง บรกิ าร สุขภาพในทองถ่ินไดอยางเหมาะสม เลือกปฏิบัติกิจกรรมในการบริโภคอาหาร สามารถนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนโดยใชห ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวิตประจำวนั ไดอยางถกู ตอง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕ พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖ พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชวี้ ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๓ อธิบายรายวชิ า กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๔ ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรูศ ลิ ปะ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง เกี่ยวกับรูปราง ลักษณะ และ ขนาดของสิ่งตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษยสรางข้ึน ความรูสึกท่ีมีตอธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม รอบตัว ส่ิงแวดลอมในหมบู าน มีพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี ดวยเทคนิค งาย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเองงานทัศนศิลปในชีวิตประจำวัน สิ่งตาง ๆสามารถ กอกำเนิดเสยี ง ท่แี ตกตางกนั ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความชา- เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รอ งเพลงงาย ๆ มี สว นรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนานความเกี่ยวของของเพลงที่ใชในชีวิตประจำวัน เพลงในทองถ่ิน ส่ิงที่ชื่น ชอบในดนตรีทองถ่ิน เคร่ืองดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน การเคล่ือนไหว ทาทางงาย ๆ เพื่อส่ือความหมาย แทนคำพดู สิง่ ที่ตนเองชอบ จากการดูหรือรว มการแสดง เลนการละเลน ของเด็กไทย รู เขาใจ เห็นคณุ คา ชื่นชม เกี่ยวกับรูปรา ง ลักษณะ และขนาดของสิ่งตาง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติ และสิ่ง ที่มนุษยสรา งขึ้น ความรสู ึกทีม่ ีตอธรรมชาติ และส่งิ แวดลอมรอบตัว ส่ิงแวดลอ มในหมูบา น มีพ้นื ฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี ดวยเทคนิคงาย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึก ของตนเองงานทัศนศิลปในชวี ิตประจำวนั สงิ่ ตาง ๆสามารถกอกำเนิดเสียง ท่แี ตกตางกนั ลกั ษณะของเสียงดัง-เบา และความชา-เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รองเพลงงาย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนานความ เกี่ยวของของเพลงที่ใชในชีวิตประจำวัน เพลงในทองถ่ินเครื่องดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน สิ่งที่ช่ืนชอบใน ดนตรที องถิน่ การเคลือ่ นไหว ทาทางงายๆ เพ่ือสื่อความหมาย แทนคำพูด ส่ิงท่ีตนเองชอบ จากการดหู รอื รวมการ แสดง เลนการละเลนของเด็กไทย รักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชีวิตประจำวนั ไดอยา งถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๕ ศ ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวชิ า บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เคาะ รองเพลง เกีย่ วกับรูปราง รูปทรงท่ีพบใน ธรรมชาติ และส่งิ แวดลอม ทัศนธาตุที่อยใู นสิ่งแวดลอ มและงานทัศนศิลป โดยเนน เร่ืองเสน สี รูปราง และรูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆท่ีมีในหมูบาน งานทัศนศิลปตางๆ โดยใชทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ ภาพปะติดภาพ สถานท่ีทองเท่ียวในตำบลปริกวาดภาพเพอื่ ถายทอดเร่ืองราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพ่ือนบาน รวมถึง เน้ือหาเรื่องราว เปนรูปแบบงานโครงสรางเคลื่อนไหว ความสำคัญของงานทัศนศิลป ท่ีพบเห็นในชีวิตประจำวัน งานทัศนศิลปประเภทตางๆ ในทองถ่ิน โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและวัสดุอุปกรณ ท่ีใช แหลงกำเนิด ของเสียงที่ ไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง-เบา, ยาว-ส้ัน ของดนตรี เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวรางกายใหสอดคลอง กับเน้ือหาของเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยความหมายและความสำคัญของเพลงที่ไดยิน ความสัมพันธของเสียง รอง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงทองถ่ิน โดยใชคำงาย ๆ เครื่องดนตรีในบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง เขารวม กิจกรรมทางดนตรีในทองถ่ิน เคล่ือนไหวขณะอยูกับที่และเคล่ือนที่ ที่สะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระ เลียนแบบทาทางสัตวในการรำ สัตวที่มีในบานหนองคู ทาทาง เพื่อส่ือความหมาย แทนคำพูด แสดงทาทาง ประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มีมารยาทในการชมการแสดง เลนการละเลนพื้นบาน เช่ือมโยงสิ่งท่ีพบเห็นใน การละเลนพืน้ บา นกับสง่ิ ท่พี บเห็นในการดำรงชีวิตของคนไทย สงิ่ ที่ชืน่ ชอบและภาคภูมใิ จ ในการละเลน พนื้ บาน รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เกี่ยวกับรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ทัศนธาตุท่ีอยูใน สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง และรูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆที่มีในหมูบาน งาน ทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดย การตัดหรอื ฉีกกระดาษ ภาพปะติดภาพสถานท่ีทองเท่ียวในหมูบ า นหนองคู วาดภาพเพ่ือถายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับ ครอบครัวของตนเอง และเพื่อนบาน รวมถึงเน้ือหาเร่ืองราว เปนรูปแบบงานโครงสรางเคลื่อนไหว ความสำคัญ ของงานทัศนศิลป ที่พบเห็นในชีวิตประจำวันงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถิ่น โดยเนนถึงวิธีการสรางงาน และวัสดุอุปกรณ ท่ีใช แหลงกำเนิด ของเสียงท่ีไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง-เบา, ยาว-สั้น ของดนตรี เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวรางกายใหสอดคลองกับเน้ือหาของเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยความหมายและ ความสำคัญของเพลงท่ีไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเคร่ืองดนตรีในเพลงทองถ่ิน โดยใชคำงาย ๆ เคร่ือง ดนตรีในหมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง เขารวมกิจกรรมทางดนตรีในทองถิ่น เคล่ือนไหวขณะอยูกับที่และ เคล่ือนที่ ท่ีสะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรำ สัตวที่มีในหมูบานหนองคู ทา ทาง เพ่ือส่อื ความหมาย แทนคำพูด แสดงทา ทางประกอบจังหวะอยางสรางสรรค มีมารยาทในการชมการแสดง เลน การละเลนพนื้ บา น เช่ือมโยงสง่ิ ท่ีพบเห็นในการละเลน พื้นบา นกับส่ิงทีพ่ บเห็นในการดำรงชีวิตของคนไทย ส่ิงที่ ช่นื ชอบและภาคภูมิใจ ในการละเลนพื้นบาน รกั และมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชน โดยใชห ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชีวติ ประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๖ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชีว้ ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๗ ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓ อธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เกี่ยวกับรูปราง รปู ทรง ในธรรมชาติ สิง่ แวดลอม และงานทัศนศิลป วัสดุ อปุ กรณที่ใชสรา งผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของส่ิงตาง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปรา ง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพประเพณีวฒั นธรรมในหมบู านและตำบล และวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิด ความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพื้นผิวเหตุผลและวิธีการในการสรางงาน ทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ สิ่งที่ช่ืนชมและส่ิงท่ีควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปของตนเอง ภาพ ตามทัศนธาตุ ท่ีเนนในงานทัศนศิลปน้ัน ๆ ลักษณะรูปรา ง รูปทรง ในงาน การออกแบบสิ่งตาง ๆ ท่ีมีในบานและ โรงเรียน ที่มาของงานทศั นศิลป ในทอ งถ่ินวัสดอุ ุปกรณและวธิ ีการสรางงานทัศนศิลปในทองถ่ินรปู รา งลักษณะของ เคร่ืองดนตรี ท่ีเห็นและไดยินในชีวิตประจำวันเคร่ืองดนตรีในหมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง รูปภาพหรือ สัญลักษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหนาท่ีของเพลงท่ีไดยิน ดนตรีงายๆ อารมณของเพลงท่ีฟง เสียงดนตรี เสียงขับรองของตนเองและผูอ่ืน ดนตรีไปใชในชีวิตประจำวันหรือโอกาส ตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถิ่น ความสำคัญและประโยชนของดนตรีตอการดำเนินชีวิตของคน ในทองถิ่นการเคล่ือนไหวในรูปแบบตาง ๆในสถานการณสั้น ๆ ทาทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาที่ของผูแสดงและผูชม กิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปใน ชวี ิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลปท่ีเคยเห็นในทองถิ่นส่ิงท่ีเปนลักษณะเดนและเอกลักษณของการแสดงนาฏศิลป ความสำคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เกี่ยวกับรูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป วัสดุ อุปกรณที่ใชสรางผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของส่ิงตา ง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสน สี รูปราง รูปทรง และพ้ืนผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพประเพณีวัฒนธรรม ในหมูบานและตำบลและวาดภาพเก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครวั การใชวัสดุ อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และพ้ืนผิวเหตุผลและวิธีการในการ สรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ ส่ิงท่ีชื่นชมและสิ่งท่ีควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปของ ตนเอง ภาพตามทัศนธาตุ ท่ีเนนในงานทัศนศิลปนั้น ๆ ลักษณะรูปราง รูปทรง ในงานการออกแบบส่ิงตาง ๆ ที่มี ในบา นและโรงเรียน ท่มี าของงานทัศนศิลป ในทองถิน่ วัสดุอุปกรณและวธิ ีการสรางงานทัศนศิลปในทองถิ่นรูปราง ลักษณะของเครื่องดนตรี ท่ีเห็นและไดยินในชีวิตประจำวันเคร่ืองดนตรีในหมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง รูปภาพหรือสัญลักษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหนาที่ของเพลงท่ีไดยิน ดนตรีงา ย ๆ อารมณของเพลงที่ ฟง เสียงดนตรี เสียงขบั รองของตนเองและผอู ่ืน ดนตรีไปใชในชีวิตประจำวันหรือโอกาสตา ง ๆ ไดอ ยางเหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถิ่น ความสำคัญและประโยชนของดนตรีตอการดำเนินชีวิตของคน ในทองถ่ินการเคล่ือนไหวในรูปแบบตาง ๆในสถานการณสั้น ๆ ทาทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาที่ของผูแสดงและผูชม กิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปใน ชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลปทเ่ี คยเห็นในทองถิ่นส่ิงที่เปน ลักษณะเดนและเอกลกั ษณของการแสดงนาฏศิลป ความสำคัญของการแสดงนาฏศิลปร กั และมงุ ม่ันในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใ หเกิดประโยชนโดยใชหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชวี ิตประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๘ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐ ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๗๙ ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป อิทธิพลของสี วรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ที่มีตออารมณของมนุษย ทัศนธาตุ ของส่ิงตางๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศิลปโดยเนนเร่ือง เสน สี รูปราง รูปทรง พ้ืนผิว และพื้นท่ีวาง มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณ สรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเนนเร่ืองการจัดระยะ ความลึก น้ำหนัก และแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและจินตนาการ ความคิดความรูสกึ ที่ถา ยทอดผา นงานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพ่ือถายทอดอารมณ ความรูสึก ในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ในทองถ่ิน และแหลง ทองเที่ยวในอำเภอวารินชำราบ งานทัศนศิลปที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของ เคร่ืองดนตรีทีใ่ ชใ นเพลงท่ีฟง ทศิ ทางการเคลื่อนที่ ขน้ึ – ลง งา ย ๆ ของทำนอง รปู แบบ จงั หวะและความเรว็ ของ จังหวะในเพลงท่ีฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสียงที่เหมาะสมกับตนเองใชและเก็บเครื่อง ดนตรอี ยางถกู ตอ งและปลอดภยั ดนตรี สามารถใชในการสื่อเร่อื งราว แหลง ท่ีมาและความสมั พันธของวิถชี ีวติ ไทย ที่สะทอนในดนตรีและเพลงทองถ่ิน เพลงกลอมเด็กในอำเภอวารินชำราบ ความสำคัญในการอนุรักษสงเสริม วัฒนธรรมทางดนตรี ทกั ษะพ้นื ฐานทางนาฏศิลปและการละครท่ีใชส ่ือความหมายและอารมณภ าษาทาและนาฏย ศัพทหรือศัพททาง การละครงาย ๆ ในการถายทอดเรื่องราว เลยี นแบบการเคลอ่ื นไหวของสัตวที่มีในอำเภอวาริน ชำราบตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะตา ง ๆ ตามความคดิ ของตน แสดงนาฏศิลปเปน คู และหมู สงิ่ ที่ชอบในการแสดง โดยเนนจุดสำคัญของเรื่องและลักษณะเดน ของตัวละคร ประวัติความเปนมาของ นาฏศิลป หรือชุดการแสดงอยางงาย ๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น การแสดงของ ทองถ่ิน ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลที่ควรรักษาและสืบ ทอดการแสดงนาฏศลิ ป รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เก่ียวกับรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงาน ทศั นศิลป อิทธิพลของสีวรรณะอุนและสวี รรณะเย็น ทีม่ ีตอ อารมณของมนุษย ทศั นธาตุ ของสิ่งตา ง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลปโดยเนนเร่ือง เสน สี รูปราง รูปทรง พ้ืนผิว และพื้นที่วา ง มีทักษะพ้ืนฐานในการใช วสั ดุ อปุ กรณสรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเนนเรื่องการจัดระยะ ความ ลึก น้ำหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและ จินตนาการ ความคิดความรูสึกท่ีถายทอดผานงานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพื่อถายทอด อารมณ ความรูสึกในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม ใน ทองถิน่ และแหลง ทองเที่ยวในอำเภอวารินชำราบ งานทัศนศิลปท ่ีมาจากวัฒนธรรมตางๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของเครื่องดนตรีที่ใชใ นเพลงที่ฟง ทิศทางการเคลื่อนท่ี ขึน้ – ลง งาย ๆ ของทำนอง รูปแบบ จงั หวะและ ความเร็วของจังหวะในเพลงที่ฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเองใชและ เก็บเครื่องดนตรีอยางถูกตองและปลอดภัยดนตรี สามารถใชในการส่ือเร่ืองราว แหลง ที่มาและความสัมพันธของ วิถีชีวิตไทย ท่ีสะทอนในดนตรีและเพลงทองถ่ิน เพลงกลอมเด็กในอำเภอวารินชำราบ ความสำคัญในการอนุรักษ สงเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลปและการละครท่ีใชสื่อความหมายและอารมณภาษาทา และนาฏยศัพทหรือศัพททาง การละครงาย ๆ ในการถายทอดเร่ืองราว เลียนแบบการเคล่ือนไหวของสัตวที่มีใน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๐ อำเภอวารินชำราบตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดง นาฏศิลปเปนคู และหมู ส่ิงท่ีชอบในการแสดง โดยเนนจุดสำคัญของเร่ืองและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติ ความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดงอยางงายๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอ่ืน การแสดงของทองถ่ิน ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลท่ีควร รักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป รักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใช วิธีการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชก บั ชวี ติ ประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ , ป.๔/๙ ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวช้วี ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๑ ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวิชา บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รอ งเพลง เก่ียวกับเกี่ยวกับจังหวะ ตำแหนงของ สิง่ ตา ง ๆ ที่ปรากฏในส่ิงแวดลอ ม และงานทัศนศิลปความ แตกตา งระหวางงานทัศนศิลป ท่ีสรา งสรรคด ว ยวัสดอุ ปุ กรณและวิธีการท่ีตา งกนั เทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และ วรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานท่ีทองเท่ียวและประเพณีวัฒนธรรมในอำเภอวารินชำราบและจังหวัด อุบลราชธานี งานปนจาก ดินนำ้ มันหรอื ดินเหนียวโดยเนน การถายทอดจินตนาการ งานพิมพภ าพ โดยเนน การจัด วางตำแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลปของ ตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดขี ้ึน ประโยชนและคุณคาของงานทศั นศิลปที่มีผลตอชีวิตของคน ในสังคม เกยี่ วกบั ลกั ษณะรปู แบบของงานทัศนศลิ ปในแหลงเรยี นรหู รือนิทรรศการศิลปะ งานทศั นศลิ ปท ีส่ ะทอ นวัฒนธรรม และภูมิปญญาในทองถ่ิน องคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการส่ืออารมณ ลักษณะของเสียงขับรองและเครื่อง ดนตรีที่อยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ โนตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง เคร่ืองดนตรีทำจังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใชดนตรีรวมกับ กิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมตาง ๆ คุณคาของ ดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมท่ีตา งกัน องคประกอบนาฏศิลป ทาทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการส่ือความหมายและการแสดงออกการรำรองเง็ง เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเคาโครงเรื่องหรือบทละครสั้นๆ การ แสดงนาฏศิลปชดุ ตาง ๆประโยชนท ่ไี ดร ับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทตา ง ๆ ของไทย ในแตล ะทอ งถ่ิน แสดงนาฏศลิ ป นาฏศิลปพ ื้นบา น ทสี่ ะทอ นถึงวฒั นธรรมและประเพณี รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เกี่ยวกับจังหวะ ตำแหนงของ ส่ิงตาง ๆ ที่ปรากฏในส่ิงแวดลอม และงาน ทัศนศลิ ป ความแตกตา งระหวางงานทัศนศิลป ที่สรางสรรคด วยวัสดอุ ุปกรณแ ละวิธกี ารทตี่ างกนั เทคนิคของแสง เงา น้ำหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานท่ีทองเที่ยวและประเพณีวัฒนธรรมในอำเภอวารินชำ ราบและจังหวัดอุบลราชธานี งานปนจาก ดินน้ำมันหรือดินเหนียวโดยเนนการถายทอดจินตนาการงานพิมพภาพ โดยเนนการจัดวางตำแหนงของสิ่งตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และการสื่อความหมายใน งานทัศนศิลปของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดีขึ้น ประโยชนและคุณคาของงานทัศนศิลปที่มีผลตอ ชีวิตของคนในสังคม เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลปในแหลงเรียนรูหรือนิทรรศการศิลปะ งาน ทศั นศิลปทีส่ ะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญ ญาในทองถ่ิน องคประกอบดนตรใี นเพลงท่ใี ชในการสื่ออารมณ ลักษณะ ของเสียงขับรองและเคร่ืองดนตรีท่ีอยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ โนตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง เคร่ือง ดนตรีทำจังหวะและทำนอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบ ถามตอบใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีใน วฒั นธรรมตาง ๆ คุณคา ของดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมที่ตางกัน องคป ระกอบนาฏศิลป ทาทางประกอบเพลงหรือ เรื่องราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป โดยเนนการใชภาษาทาและนาฏยศัพทในการส่ือความหมายและ การแสดงออกการรำ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติท่ีมีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเคาโครงเร่ือง หรือบทละครส้ัน ๆ การแสดงนาฏศิลปชุดตาง ๆ ประโยชนท่ีไดรับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถิ่น แสดงนาฏศิลป นาฏศิลปพื้นบาน ที่สะทอนถึงวัฒนธรรมและประเพณีรักและมุงมั่นใน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๒ การทำงาน สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยกุ ตใชก บั ชวี ติ ประจำวนั ไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๓ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ อธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง อาน เขียน วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดงจำแนก เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับ สีคูตรงขาม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช สีคูตรงขาม ในการถายทอด ความคิดและอารมณ หลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปจากรปู แบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนักงานปนโดยใชหลักการเพิ่มและลด ปนแผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพื้นที่วางใชสีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล วาด ภาพสถาปตยกรรมที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพ่ือถายทอด ความคิด หรือเร่ืองราวเกี่ยวกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปที่สะทอนชีวิตและสังคม เก่ียวกับ อิทธิพลของความเช่ือความศรทั ธาในศาสนาท่ีมีผลตองานทัศนศิลปในทองถ่ิน อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถ่ินท่ี มีผลตอการสรางงานทัศนศิลปของบุคคล เพลงที่ฟง โดยอาศัยองคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและ บทบาทหนาที่เคร่ืองดนตรีไทยและเคร่ืองดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเคร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดนสดที่มีจังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกท่ีมีตอดนตรี ทำนอง จังหวะ การประสานเสียง และคณุ ภาพเสยี งของเพลงท่ีฟง เรอ่ื งราวของดนตรไี ทยในประวัติศาสตร ดนตรีที่มาจาก ยุคสมัยท่ีตา งกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเนน การถายทอดลลี า หรืออารมณ เคร่ืองแตงกาย หรืออุปกรณประกอบการ แสดงนาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของ ตนเองที่มีตองานนาฏศลิ ปแ ละการละครอยางสรางสรรค การแสดงความคิดเหน็ ในการชมการแสดงความสัมพันธ ระหวางนาฏศิลปและการละครกับส่ิงท่ีประสบในชีวติ ประจำวนั ส่ิงทมี่ ีความสำคัญตอการแสดงนาฏศลิ ปและละคร ประโยชนท ไ่ี ดร ับจากการแสดงหรอื การชมการแสดงนาฏศลิ ปและละคร รู เขา ใจ เหน็ คุณคา ช่นื ชม เกี่ยวกับสคี ตู รงขา ม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช สคี ูตรงขาม ในการถา ยทอด ความคิดและอารมณ หลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรา งงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปจ ากรูปแบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนักงานปนโดยใชหลักการเพิ่มและลด ปนแผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพ้ืนที่วางใชสีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสัดสวน และความสมดุล วาด ภาพสถาปตยกรรมท่ีมีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถายทอด ความคิด หรือเรื่องราวเก่ียวกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปท่ีสะทอนชีวิตและสังคม เก่ียวกับ อทิ ธิพลของความเช่ือความศรทั ธาในศาสนาท่ีมีผลตองานทัศนศิลปในทองถ่ิน อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถิ่นท่ี มีผลตอการสรางงานทัศนศิลปของบุคคล เพลงที่ฟง โดยอาศัยองคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและ บทบาทหนาที่เคร่ืองดนตรีไทยและเคร่ืองดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดนสดท่ีมีจังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกที่มีตอดนตรี ทำนอง จงั หวะ การประสานเสียง และคณุ ภาพเสียงของเพลงที่ฟง เร่อื งราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร ดนตรีท่ีมาจาก ยุคสมัยที่ตา งกนั อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถ่ิน การเคล่ือนไหวและการแสดงโดยเนนการถา ยทอดลลี า หรืออารมณ เคร่ืองแตงกาย หรืออุปกรณประกอบการ แสดงนาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของ ตนเองที่มีตองานนาฏศลิ ปและการละครอยางสรางสรรค การแสดงความคิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธ ระหวา งนาฏศิลปและการละครกับส่ิงที่ประสบในชีวิตประจำวันสิ่งท่ีมีความสำคญั ตอการแสดงนาฏศิลปและละคร ประโยชนที่ไดรับจากการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศิลปและละคร รักและมุงมั่นในการทำงาน สามารถนำ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๔ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชีวิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ชว้ี ัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๕ อธิบายรายวชิ า กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๖ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา ฝกฝนการทำงานชวยเหลือตนเอง เกี่ยวกับการแตง กาย การเก็บของใช การหยิบจับ และใชของใช สวนตัว การจัดโตะ ตู ชั้น การใชวัสดุ อุปกรณ และเคร่ืองมืองาย ๆ ในการบำรุงรักษาตนไม การพับกระดาษเปน ของเลน ความสำคญั ของขอ มูลทส่ี นใจรวมท้ังแหลงขอ มลู ท่ีอยูใกลตัว ภมู ิปญญาทองถนิ่ ผรู ู ส่ือสง่ิ พิมพ โดยใชกระบวนการทำงาน การสังเกต การฝกปฏิบัติ และการแสวงหาความรู เพื่อใหเกิดความรูความ เขาใจ มีความคิดสรางสรรค สื่อสารสิ่งที่เรียนรูไดดี มีทักษะในการใชเคร่ืองมือ เคร่ืองใชในการทำงานอยาง ปลอดภัย สามารถทำงานตามขั้นตอนกระบวนการทำงาน เห็นคุณคาของการนำความรูไปใชประโยชนใน ชีวิตประจำวัน รักการทำงาน ทำงานดวยความกระตือรือรน และตรงเวลา มีเจตคติท่ีดีตอการทำงาน มีลักษณะ นิสัยการทำงานทีเ่ หมาะสม รหสั ตัวช้ีวดั ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวมท้ังหมด ๓ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๗ ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา ฝกฝนการทำงานชวยเหลือตนเองและครอบครัว ตามบทบาทและหนาที่ของสมาชิกในบาน ดวย การจัดวางสิ่งของ การเก็บเสื้อผาและรองเทา การชวยครอบครัวเตรียมประกอบอาหาร การกวาดบาน การลาง จาน การใชวัสดุ อุปกรณ และเคร่ืองมือในการทำงาน การเพาะเมล็ด การดูแลแปลงเพาะกลา การทำของเลน และการประดษิ ฐข องใชสวนตัว ลักษณะและประโยชนข องสิ่งของเครื่องใชใ นชวี ติ ประจำวนั โดยใชกระบวนการทำงาน กระบวนการแกปญหา การสังเกต การฝกปฏิบัติ การอภิปรายและการ แสวงหาความรู เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถถายทอดความคิดและสื่อสารสิ่งที่เรียนรูไดดี มี ทกั ษะในการใชม อื เครอื่ งมอื เคร่ืองใชในการทำงานอยา งเหมาะสมกบั งานและประหยดั เห็นคุณคา ของการทำงาน ทำงานเปนข้นั ตอน ถูกวิธี และปลอดภัย ปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนาท่ี ทำงานรวมกบั สมาชกิ ในครอบครัวได มีการ ปรับปรุงการทำงาน สามารถนำความรูไปประยุกตใ ชใ นการทำงานในชีวติ ประจำวัน รักการทำงาน มเี จตคติที่ดีตอ การทำงาน และมีลักษณะนสิ ยั การทำงานทเ่ี หมาะสม รหสั ตัวชี้วดั ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวมท้ังหมด ๓ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๘ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๓ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา ฝกฝนการทำงานชวยเหลือตนเอง ครอบครัว และสวนรวมในการเลือกใชเสื้อผา และการดูแล รักษาเสื้อผา การทำความสะอาดบาน การทำความสะอาดและตกแตงหองเรียน การใชวัสดุ อุปกรณ และ เคร่ืองมือในการทำงานตาง ๆ การปลูกพืชผักสวนครัว การบำรุงรักษาของเลน การซอมแซมของใชสวนตัว การ ประดษิ ฐของใชในโอกาสตา ง ๆ โดยใชวัสดุและวัสดุเหลอื ใชในทองถิน่ การสรางของเลน หรอื ของใชอยางงาย ดว ย การกำหนดปญ หา หรือความตอ งการ การเลือกใชสง่ิ ของเคร่ืองใชใ นชีวติ ประจำวนั โดยใชกระบวนการทำงาน การจัดการ การทำงานรวมกัน กระบวนการแกปญหา การฝกปฏิบัติ เพื่อให เกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถทำงานตามขั้นตอนกระบวนการทำงาน มีทักษะในการเลือกใชวัสดุ อุปกรณและเครื่องมอื ตรงกับลักษณะงาน มีความสามารถในการจัดการส่ิงของเครื่องใชด วยการนำกลบั มาใชซำ้ มี ความคิดสรางสรรค ทำงานรวมกับผูอ่ืนอยางรูหนาท่ี มีการปรับปรุงการทำงานอยูเสมอ สามารถนำความรูไป ประยุกตใชในการทำงานในชวี ติ ประจำวัน มีจติ สำนึกในการอนรุ ักษสิ่งแวดลอม มีคุณธรรมจรยิ ธรรม และลักษณะ นิสยั ในการทำงานท่ีเหมาะสม รกั การทำงาน มเี จตคตทิ ี่ดตี อ การทำงาน รหสั ตัวชี้วดั ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวมทั้งหมด ๓ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๘๙ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี ประถมศกึ ษาปที่ ๔ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา สังเกต ฝกปฏิบัติ และอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการทำงาน การดูแลรักษาของใชสวนตัว การจัดตู เสื้อผา โตะเขียนหนังสือ และกระเปานักเรียน การปลูกไมดอก หรือไมประดับ การซอมแซมวัสดุ อุปกรณ และ เครื่องมือ การประดิษฐของใช ของตกแตงจากใบตอง และกระดาษ การจัดเก็บเอกสารสวนตัว มารยาทในการ ตอนรับบิดามารดา หรือผูปกครอง ในโอกาสตาง ๆ มารยาทในการรับประทานอาหาร การใชหองเรียน หองน้ำ และหองสวม ความหมาย และความสำคญั ของอาชพี ในทองถ่นิ โดยใชกระบวนการทำงาน การจัดการ การทำงานรวมกัน กระบวนการแกปญหา การฝกปฏิบัติ การ อภิปราย และการแสวงหาความรู เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถทำงานไดตามขั้นตอน กระบวนการทำงานจนบรรลุเปาหมายท่ีวางไว สามารถอธิบายเหตุผลในการทำงานใหบรรลุเปาหมาย อธิบาย ความหมายและความสำคัญของอาชีพในทองถิ่น ถายทอดความคิดและส่ือสารสิ่งที่เรียนรูไดดี เห็นคุณคาของการ ทำงาน และทำงานรวมกับผูอ่ืนอยางรูหนาที่ มีมารยาทในการทำงาน ปรับปรุงการทำงานอยูเสมอสามารถนำ ความรูค วามเขาใจไปประยุกตใช ในการทำงานและในชีวติ ประจำวนั ใชพลงั งานและทรพั ยากรอยางประหยัดและ คมุ คา มีคุณธรรมจริยธรรม และลักษณะนิสยั การทำงานที่เหมาะสม รักการทำงาน มีเจตคติที่ดีตอการทำงานและ อาชพี สจุ รติ รหสั ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.๔/๑ รวมท้ังหมด ๕ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๐ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชีพ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา สังเกต ฝก ฝน และอภิปรายสรุปเก่ยี วกับข้นั ตอนการทำงาน การทำความสะอาด จัดเก็บและดแู ล รักษา เส้ือผา การปลูกพืช การทำบัญชีครัวเรือน การจัดการในการจัดโตะอาหาร ตูอาหาร ตูเย็น และหองครัว การทำความสะอาดหองน้ำและหองสวม การซอมแซมอุปกรณของใชในบาน การประดิษฐของใช ของตกแตง จาก วัสดุเหลือใชท่ีมีอยูในทองถิ่น การจัดเก็บเอกสารสำคัญ การดูแลรักษาและใชสมบัติสวนตัว สมาชิกในครอบครัว และสวนรวม มารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัว การสำรวจขอมูลเก่ียวกับอาชีพตาง ๆ ในชุมชน และ ความแตกตางของแตล ะอาชพี โดยใชกระบวนการทำงาน การจัดการ การทำงานรวมกัน กระบวนการแกปญหา เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถทำงานตามข้นั ตอนกระบวนการทำงาน อธบิ ายเหตุผลการทำงานแตละขั้นตอนได มี ทกั ษะการจัดการการทำงานอยางเปน ระบบ ใชและประยุกตใชอุปกรณ และเครื่องมือไดอยางคลองแคลว รวดเร็ว และถูกตอง เห็นคุณคาของการทำงาน ทำงานรวมกับผูอ่ืนอยางรูหนาที่ มีมารยาทในการทำงาน นำความรูความ เขาใจไปประยุกตใชในการทำงานในชีวิตประจำวันได ใชพลังงานและทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา มี คุณธรรมจริยธรรม และลักษณะนิสัยการทำงานที่เหมาะสม รักการทำงาน มีเจตคติที่ดีตอการทำงานและอาชีพ สจุ รติ รหสั ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวมท้ังหมด ๖ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๑ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ประถมศึกษาปท่ี ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศกึ ษา สังเกต ฝกฝน และอภิปรายแนวทางในการทำงานดูแลรักษาสมบัตภิ ายในบาน การปลูกไมดอก หรือไมประดับ หรือปลูกผัก หรือเล้ียงปลาสวยงาม การบันทึกรายรับ - รายจายของหองเรยี น การจัดเก็บเอกสาร การเงิน การจัดการในการทำงานเก่ียวกับ การเตรียม ประกอบ จัดอาหารใหสมาชิกในครอบครัว การติดต้ัง ประกอบของใชในบาน การประดิษฐของใช ของตกแตงจากวัสดุในทองถิ่นใหสมาชิกในครอบครัว หรือเพื่อน ใน โอกาสตาง ๆ การปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัวและผูอื่น การสำรวจตนเอง เกย่ี วกับความสนใจ ความสามารถ และทักษะ คุณธรรมในการประกอบอาชีพ โดยใชกระบวนการทำงาน การจัดการ การทำงานรวมกัน กระบวนการแกปญหา กระบวนการ เทคโนโลยี การฝกปฏิบัติ การอภิปราย และการแสวงหาความรู เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจและมี ความสามารถทำงานตามข้ันตอนกระบวนการทำงาน มีทักษะการจัดการในงานตาง ๆ เปนระบบ ใชความรูและ ทักษะการสรางช้ินงานไปประยุกตใชในงานอ่ืน ใชอุปกรณ และเครื่องมือไดอยางคลองแคลว รวดเร็ว เห็นคุณคา ของการทำงาน ทำงานรวมกับผูอ่ืนอยางรูหนาท่ี มีมารยาทในการทำงาน นำความรู ความคิด ความเขาใจไป ประยุกตใชในการทำงานในชีวิตประจำวัน มีจิตสำนึกในการใชพลังงานและทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา ลักษณะนสิ ัยการทำงานเหมาะสม รกั การทำงาน มเี จตคติทดี่ ีตอ การทำงาน มีคณุ ธรรมที่สมั พนั ธกับอาชีพ รหัสตวั ช้ีวัด ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวมท้ังหมด ๕ ตัวชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๒ อธบิ ายรายวชิ า กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๓ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตาม คำส่ังงา ยๆ ที่ฟง ตัวอกั ษรและเสียง และสะกดคำงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพตรง ตามความหมายของคำและกลุมคำที่ฟง เรื่องใกลตัว คำสั้น ๆ งาย ๆ ในการส่ือสารระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง คำส่ังงาย ๆ ตามแบบท่ฟี ง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง การขอและใหขอ มลู งา ยๆ เกี่ยวกบั ตนเอง ตามแบบที่ฟง ขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว ตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา ช่ือและคำศัพท เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจา ของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกับวยั การระบุ ตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพทที่เก่ียวของกับกลุมสาระการ เรยี นรอู ื่น การฟง/พูดในสถานการณงายๆท่ีเกดิ ข้ึนในหองเรียน การใชภ าษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวม คำศพั ทที่เกีย่ วของใกลตัว โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อานออกเสียง เลือกภาพ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก พูดขอ ใหขอมูล ทำทาประกอบ เขารวม ฟง/พูด เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิด สมรรถนะตามความตองการของหลกั สตู ร มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคขนึ้ ในตัวของผูเรยี น และสามารถอยรู ว มกับ ผอู ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใชก บั ชีวิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ช้ีวดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๔ อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ปฏิบตั ิตามคำสง่ั งา ยๆ และคำขอรองงา ยๆ ที่ฟง ระบุตวั อกั ษรและเสียง อา นออกเสียงคำ สะกดคำ และ อานประโยคงายๆ ถูกตองตามหลักการอาน เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุมคำที่ฟง ตอบคำถาม จากการฟงประโยค บทสนทนาหรือนิทานงาย ๆ ที่มีภาพประกอบ พูดโตตอบดวยคำสั้นๆ งาย ๆในการสื่อสาร ระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง ใชคำสั่งและคำขอรอ งงาย ๆ ตามแบบท่ีฟง บอกความตองการงายๆของตนเองตาม แบบที่ฟง พูดขอและใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟง พูดใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว พูดและทำทาทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกช่ือและคำศัพทเก่ียวกับเทศกาลสำคัญของ เจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของ ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคำศัพทท่ีเก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ฟง/พูดใน สถานการณง า ยๆทีเ่ กิดขน้ึ ในหอ งเรยี น ใชภ าษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)เพื่อรวบรวมคำศัพทที่เก่ยี วของใกลตัว โดยการระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขารวม ฟง เพื่อให ผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ติ ประจำวันไดอ ยางถูกตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๕ อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำส่ังและคำขอรองที่ฟงหรืออาน คำ สะกดคำ อานกลุมคำประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant)งาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพหรือสัญลกั ษณตรงตามความหมายของคำกลุมคำและประโยคท่ีฟง จากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ คำส้ันๆ งาย ๆในการส่ือสารระหวา งบุคคลตามแบบที่ ฟง คำส่ังและคำขอรองงาย ๆ ตามแบบที่ฟง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบทีฟ่ ง ขอและใหขอ มลู งา ยๆ เก่ียวกับตนเองและเพ่ือนตามแบบทฟี่ ง ความรสู ึกของตนเองเก่ียวกบั สิ่งตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ ตามแบบ ท่ีฟง ใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว คำตามประเภทของ บุคคล สัตว และส่ิงของตามท่ีฟงหรือ อาน มารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจา ของภาษา ช่ือและคำศพั ทงายๆเก่ยี วกบั เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและ ชวี ิตความเปนอยขู องเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ความแตกตางของเสียง ตัว อักษร คำ กลมุ คำ และประโยคงายๆ ของภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศพั ททีเ่ ก่ียวของ กับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน สถานการณงายๆท่ีเกิดข้ึนในหองเรียน ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อ รวบรวมคำศัพททเ่ี กี่ยวของใกลตัว โดยการอานออกเสียง สะกดคำ ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัดหมวดหมู ทำทาประกอบ เขารวมกิจกรรม เพื่อใหมีความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำความรูไปปฏิบัติใหเกิด ประโยชนตอตนเองและสังคม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวิตประจำวนั ไดอยา งถกู ตองเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชี้วดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๖ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธบิ ายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ (instructions)งาย ๆท่ีฟงหรืออาน อานออกเสียงคำ สะกด คำ อานกลุมคำ ประโยค ขอความงายๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุภาพหรือ สัญลักษณ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอความสั้นๆที่ฟงหรืออาน ตอบคำถามจากการ ฟง หรอื อานประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา ยๆ พูด/เขียนโตต อบในการส่อื สารระหวางบุคคล ใชค ำสั่ง คำขอรอง และคำขออนุญาตงาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตามและขอความชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่อง ตา งๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตา งๆ ตามแบบท่ีฟง พดู /เขียนใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว พูด/วาด ภาพแสดงความสัมพันธของส่ิงตางๆใกลตัวที่ฟง หรืออา น พูดแสดงความคิดเห็นงายๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกล ตัว พูดและทำทาประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับ เทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียงตัว อักษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความ ของ ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาลและงานฉลอง ตามวฒั นธรรม ของเจาของภาษากบั ของไทย คนควา รวบรวม คำศพั ททีเ่ กีย่ วขอ งกบั กลมุ สาระการเรียนรูอืน่ และ นำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง/พูดในสถานการณท่ีเกิดข้ึนในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ)ในการสบื คน และรวบรวมขอ มูลตา งๆ โดยการฟง พดู อาน เขียน ระบุ อา นออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทา ทาง เขา รวม เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยกุ ตใชกับชวี ิตประจำวันไดอยา งถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ดั หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๗ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๕ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสัง่ คำขอรอง และคำแนะนำ ท่ีฟงหรืออาน อานออกเสียง ประโยค ขอความ และบทกลอน ส้ันๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ขอความสั้นๆที่ฟงหรืออาน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟงหรืออานบทสนทนา และนิทานงายๆ หรือเรื่องส้ันๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคำส่ัง คำขอรอง คำขออนุญาตและใหคำแนะนำ งา ย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตาม ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือ ในสถานการณงายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลตัว พูดแสดง ความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆพรอมท้ังใหเหตุผลส้ันๆประกอบ พูด/เขียนให ขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูลตางๆตามท่ีฟงหรืออาน พูดแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับเร่ืองตางๆใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพตามมารยาท สงั คม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความ เปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ ความแตกตางระหวา งการออกเสยี งประโยคชนิดตา งๆ การใชเ คร่อื งหมายวรรคตอน และการลำดับคำ(order)ตาม โครงสรางของประโยคของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตาง ระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทท่ีเก่ียวของ กับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง พูด และอาน/เขียนในสถานการณตางๆที่ เกิดขน้ึ ในหอ งเรียนและสถานศกึ ษา ใชภ าษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสบื คน และรวบรวมขอมูลตางๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตต อบ ใช บอก ทำทาทาง เขา รวม เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของ หลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ติ ประจำวนั ไดอ ยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๔.๒ ป.๕/๑ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๔.๑ ป.๕/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๘ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำส่ัง คำขอรอง และคำแนะนำ ท่ีฟงและอาน อานออกเสียง ขอความ นิทาน และบทกลอน สั้นๆ ถกู ตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุประโยค หรอื ขอ ความสนั้ ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ หรอื เครื่องหมาย ท่ีอาน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงหรืออาน บทสนทนา หรือนิทานงายๆและเรื่องเลา พูด/ เขียนโตตอบในการส่ือสารระหวางบุคคล ใชคำส่ัง คำขอรอง และคำขออนุญาตและใหคำแนะนำ พูด/เขียน แสดงความตองการ ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด/เขียน เพ่ือขอและใหขอมูล เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลตัว พูด/เขียนแสดงความรูสึกของตนเอง เกย่ี วกบั เรื่องตา งๆ ใกลตัว หรอื กิจกรรมตางๆ พรอ มทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ พดู /เขยี นใหขอ มูล เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน และสิ่งแวดลอมใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงขอมูลตางๆตามท่ีฟงหรืออา น พูดเขียนแสดง ความคิดเห็น เก่ียวกบั เร่ืองตางๆ ใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา ใหขอมูลเก่ียวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเปนอยูของ เจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตาง ระหวา งการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ การใชเคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสราง ประโยค ของภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรยี บเทยี บความเหมือน/ความแตกตา งระหวางเทศกาลงาน ฉลอง และประเพณีของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทท่ีเกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน จากแหลงการเรียนรู และนำเสนอดว ยการพูด/การเขียน ใชภาษาสอ่ื สารในสถานการณตางๆท่ีเกิดข้ึนในหองเรียน และสถานศึกษา ใชภาษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสืบคนและรวบรวมขอมลู ตางๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ เขารวม เปรียบเทียบ คนควา ใช บอก เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกดิ สมรรถนะตามความ ตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมได อยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ นำไปประยุกตใ ชก บั ชวี ติ ประจำวนั ไดอยา งถูกตอ งเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๙๙ กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

๑๐๐ กิจกรรมพัฒนาผูเรียน โรงเรียนบานยวนโปะ ไดจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนโดยมุงใหผูเรียนเกิดการเรียนรูจากประสบการณตรง ไดฝกปฏิบัติจริงและคนพบความถนัดของตนเอง สามารถคนควาหาความรูเพิ่มเติมตามความสนใจจากแหลง เรียนรูที่หลากหลาย บำเพ็ญประโยชนเพื่อสังคม มีทักษะในการดำเนินงาน สงเสริมใหมีวุฒิภาวะทางอารมณ สงั คม ศลี ธรรม จรยิ ธรรม ใหผูเรียนรูจักและเขา ใจตนเอง สามารถวางแผนชีวติ และอาชีพไดอ ยางเหมาะสม กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนกิจกรรมที่มุงใหผูเรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาการเรียนรูอยางรอบ ดานเพื่อความเปนมนุษยท่ีสมบูรณท้ังรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางใหเปนผูมีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝงใหสรางจิตสำนึกของการทำประโยชนเพ่ือสังคม สามรถจักการตนเองไดและอยู รว มกบั ผอู ่นื อยางมีความสุข โรงเรียนบานยวนโปะ ไดจ ดั กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น โดยแบง ออกเปน ๓ ลักษณะ ดังนี้ ๑. กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหรูจักตนเอง รูรักษสิ่งแวดลอม สามารถ ตัดสินใจ คิดแกปญหา กำหนดเปาหมาย วางแผนชีวิตทั้งดานการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนไดอยาง เหมาะสม นอกจากนี้ยังชวยใหครูรูจักและเขาใจผูเรียน ท้ังยังเปนกิจกรรมท่ีชวยเหลือและใหคำปรึกษาแก ผูปกครองในการมีสวนรวมพัฒนาผูเรียน โดยนักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชั่วโมงตอป การศึกษา ๒. กิจกรรมนกั เรยี น เปนกิจกรรมที่มงุ พัฒนาระเบยี บวนิ ัย ความเปนผูนำ ผูตามทีด่ ี ความรบั ผิดชอบ การ ทำงานรวมกัน รูจักแกปญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลือแบงปนเอ้ืออาทรและ สมานฉันท โดยจัดใหสอดคลองกบั ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผูเรยี น ใหไดปฏบิ ัติดวยตนเอง ในทุกข้ันตอน ไดแ ก การศึกษาวเิ คราะห วางแผน ปฏบิ ตั ิตามแผนประเมินและปรับปรงุ การทำงานเนนการทำงาน รวมกันเปนกลุมตามความเหมาะสมและสอดคลองกับวุฒิภาวะของผูเรียนและบริบทของสถานศึกษาและทองถิ่น กจิ กรรมนักเรียน ประกอบดวย กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี นักเรียนทุกคนตองเขารวม กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ๓๐ ช่ังโมงตอ ปก ารศึกษา กจิ กรรมชมุ นุม นกั เรยี นทุกคนตองเขา รว มกิจกรรม ชมรม ๔๐ ช่งั โมงตอปการศกึ ษา ๓. กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมที่สงเสริมใหผูเรียนบำเพ็ญตนใหเปน ประโยชน ตอสังคม ชุมชนและทองถ่ินตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละการมีจิตสาธารณะ เชน กิจกรรมอาสาพัฒนาตางๆ กิจกรรมสรางสรรคสังคม นักเรียนทุกคนตอง เขารวมกจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน ๑๐ ชัว่ โมงตอปการศกึ ษา หลกั สูตรโรงเรียนบา้ นยวนโปะ พ.ศ. ๒๕๖๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)