สรุปนิเทศ 2564

10.ส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ 48 กรกฎาคม 2564 39 11.ส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ 12.ลงนามถวายพระพร พระเจา้ วรวงศเ์ ธอ พระองคเ์ จา้ โสมสวลี 35 กรมหม่นื สทุ ธนารีนาถ 90 13.วันอาสาฬหบูชา 37 14.รว่ มลงนามถวายพระพร สมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั มหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร 21 สิงหาคม 2564 169 15.ลงนามถวายพระพร สมเด็จพระนางเจา้ สริ ิกติ ์ิ พระบรมราชนิ ีนาถ พระบรมราช ชนนีพันปีหลวง 396 16.วันวิทยาศาสตร์ 48 17.ส่งเสรมิ การอา่ นออนไลน์ 1,056 คน รวม 17 กจิ กรรม ตารางแสดงจานวนผ้รู บั บรกิ ารการเรียนร้รู ปู แบบออนไลน์ (ต่อ) จานวน กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นออนไลน์ ห้องสมดุ ประชาชนเฉลมิ ราชกุมารี ตุลาคม 2563 254 1.วนั นีท้ ร่ี อคอย (วนั สาคญั ) 195 2.ข่าวออนไลน์ พฤศจิกายน 2563

3.วันน้ที ร่ี อคอย (วนั สาคญั ) 49 4.ข่าวออนไลน์ 224 5.สาระนา่ รู้ประจาวัน 182 ธันวาคม 2563 210 6.วนั นท้ี ี่รอคอย (วนั สาคญั ) 7.ขา่ วออนไลน์ 99 8.สาระน่ารู้ประจาวัน 162 มกราคม 2564 143 9.วนั นีท้ ี่รอคอย (วนั สาคัญ) 10.ข่าวออนไลน์ 104 11.สาระนา่ รปู้ ระจาวัน 162 12.ติดตามสถานการณ์โควดิ 97 13.เกมปริศนา 120 กุมภาพนั ธ์ 2564 71 14.วนั นท้ี ีร่ อคอย (วันสาคญั ) 15.สาระนา่ รปู้ ระจาวนั 85 16.ตดิ ตามสถานการณโ์ ควิด 86 17.งานประดิษฐ์ 67 18.สาระน่ารู้(ผู้สูงอายุ) 64 มีนาคม 2564 73 19.วนั นที้ ีร่ อคอย (วันสาคัญ) 20.สาระน่าร้ปู ระจาวัน 172 189

21.ตดิ ตามสถานการณโ์ ควิด 50 22.สาระนา่ ร(ู้ ผสู้ งู อายุ) 131 23.เกมปริศนา 73 เมษายน 2564 87 24.วนั น้ที ร่ี อคอย (วนั สาคัญ) 25.สาระนา่ รปู้ ระจาวนั 122 26.ติดตามสถานการณโ์ ควดิ 100 27.สาระนา่ ร้(ู ผสู้ งู อาย)ุ 131 28.เกมปรศิ นา 91 55 ตารางแสดงจานวนผู้รับบรกิ ารการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ (ตอ่ ) กิจกรรมส่งเสริมการอา่ นออนไลน์ หอ้ งสมุดประชาชนเฉลมิ ราชกุมารี จานวน พฤษภาคม 2564 29.วนั นี้ท่ีรอคอย (วันสาคัญ) 105 30.สาระน่ารปู้ ระจาวัน 94 31.ดูละครย้อนอ่านหนังสอื (แนะนาหนงั สือจากละครดงั ) 98 32.งานประดษิ ฐ์ 81 33.เกียรติบตั รออนไลน์ วันวสิ าขบชู า 1,042 34.วันงดสบู บหุ รโ่ี ลก 505 35.ตดิ ตามสถานการณโ์ ควดิ 55 มิถุนายน 2564 36.วนั น้ีทรี่ อคอย (วันสาคญั ) 109

37.สาระน่ารู้ประจาวัน 51 38.ดูละครยอ้ นอ่านหนังสอื (แนะนาหนงั สือจากละครดัง) 39.งานประดิษฐ์ 95 40.เกยี รติบัตรออนไลน์ วนั ไหว้ครู 92 41.วันตอ่ ต้านยาเสพตดิ 86 42.ตดิ ตามสถานการณ์โควดิ 1,540 43.พชื สมุนไพร 1,070 กรกฎาคม 2564 61 44.วันน้ีทรี่ อคอย (วนั สาคญั ) 88 45.สาระน่ารู้ประจาวัน 46.ติดตามสถานการณ์โควิด 105 47.พชื สมนุ ไพร 98 48.ดูละครยอ้ นอ่านหนงั สือ (แนะนาหนงั สือจากละครดงั ) 131 49.งานประดษิ ฐ์ 88 50.เกียรติบัตรออนไลน์ วนั สุนทรภู่ 79 51.วันเข้าพรรษา 81 290 รวม 51 กจิ กรรม 1,021 10,563 คน 6. รางวัลแหง่ ความสาเร็จ 6.1) ผลงานดีเด่น ด้านบุคลากร ได้แก่ บรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชนจังหวัดสมุทรสงคราม ได้รับ รางวัล บรรณารักษ์ ดีเด่น ระดับกลุ่มสานักงาน กศน.จังหวัด (กลุ่มสมุทรคีรี) ได้รับรางวัลบรรณารักษ์ดีเด่น ระดับภาคกลาง และรางวลั บรรณารกั ษ์ดเี ด่น ระดบั ประเทศ ของ สานักงาน กศน. 6.2) ผลงาน ด้านการคดั เลอื ก กศน.ตาบล 5 ดีพรเี มยี ม(กศน.ตาบลท้ายหาด) ดเี ดน่ ระดับอาเภอ และรางวัลท่ี 2 ระดบั จังหวัด

52 7. ข้อคานงึ ในการนาไปขยายผลหรือนาโครงการน้ไี ปทา 7.1) ควรมกี ารพัฒนาครูและบุคลากรทุกคนอยา่ งต่อเนือ่ งและสมา่ เสมอทุกๆ ปื เพื่อให้สามารถ ดาเนนิ การจดั กิจกรรมในภาพรวมเปน็ อันหน่งึ อันเดยี วกันและเป็นอตั ลักษณ์ของอาเภอ 7.2) ผใู้ ชบ้ ริการต้องมีอินเตอรเ์ น็ตในการส่ือสารออนไลน์ได้ 7.3) การจัดทาข้อมลู หรอื เน้ือหาทเ่ี ก่ยี วข้องกับ การส่งเสริมการอ่านออนไลนต์ ้องเป้นขอ้ มลู ที่ ทันตอ่ เหตุการณ์/สภาวการณ์ปัจจุบันและเป็นข้อมลู ท่ีผ่านการตรวจสอบให้ถูกต้องก่อนการเผยแพรเ่ สมอ 8. ภาพกิจกรรม

53 แบบรายงานการนิเทศ ประเด็นการนเิ ทศ เรอื่ ง การจดั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน 1. นโยบาย จดุ เน้นการดาเนนิ งาน ของสานกั งาน กศน.ประจาปี พ.ศ.2564 หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้พัฒนาข้ึนตามหลักการและปรัชญา การศึกษานอกโรงเรียน นโยบายของรัฐบาล แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติและพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี2) พ.ศ. 2545 ตลอดจนพระราชบัญญัติส่งเสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 โดยมวี ตั ถุประสงค์เพ่ือพัฒนาผูเ้ รียนให้มคี ุณธรรม จริยธรรม มีสติปัญญา และมีศักยภาพในการประกอบอาชีพ การศึกษาต่อ และสามารถดารงชีวิตอยู่ใน ครอบครัว ชุมชน สังคมได้อย่างมีความสุข เป็นไปตามหลักการ ที่หลักสูตรกาหนด หลักสูตรที่มีโครงสร้าง ยืดหยุ่นด้านสาระการเรียนรู้เวลาเรียน และการจัดการเรียนรู้โดยเน้นการบูรณาการเนื้อหาให้สอดคล้องกับวิถี ชวี ิต ความแตกตา่ งของบคุ คล และชมุ ชน สังคม ปีงบประมาณ 2564 สานักงาน สานักงาน กศน.กาหนดภารกิจต่อเน่อื ง 1. ด้านการจัดการศึกษาและ การเรียนรู้ ข้อ 1.1 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบ ต้ังแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยดาเนินการให้ผ้เู รียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซอื้ หนังสอื เรียน ค่า จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และค่าจัดการเรียนการสอนอย่างท่ัวถึงและเพียงพอ เพ่ือเพิ่มโอกาสในการ เข้าถึงบริการทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย 2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน พ้ืนฐานให้กับกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาดและขาดโอกาสทางการศึกษา ผ่านการเรียนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง การพบกลุ่ม การเรียนแบบช้ันเรียน และการจัดการศึกษาทางไกล 3) พัฒนาประสิทธิภาพ คุณภาพ และ มาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ท้ังด้านหลักสูตร รูปแบบ/กระบวนการเรียน การสอน สื่อและนวัตกรรม ระบบการวัดและประเมินผลการเรียน และระบบการให้บริการนักศึกษาในรูปแบบ อื่นๆ 4) จัดให้มีการประเมินเพื่อเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ท่ีมีความ โปร่งใส ยุติธรรม ตรวจสอบได้ มีมาตรฐานตามที่กาหนด และสามารถตอบสนองความต้องการของ กลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5) จัดให้มีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นที่มีคุณภาพที่ผู้เรียนต้องเรยี นรู้ และเข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมเพื่อเป็นส่วนหน่ึงของการจบหลักสูตร อาทิ กิจกรรมเสริมสร้างความสามัคคี กิจกรรมเก่ียวกับการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด การแข่งขันกีฬา การบาเพ็ญสาธารณประโยชน์อย่าง ต่อเน่ือง การส่งเสรมิ การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี และยวุ กาชาด กิจกรรมจติ อาสาและการจัดตั้งชมรม/ชุมนมุ พรอ้ มทัง้ เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นนากจิ กรรม การบาเพญ็ ประโยชน์อ่นื ๆ นอกหลกั สตู ร มาใช้เพมิ่ ชั่วโมงกจิ กรรมใหผ้ เู้ รียนจบตามหลักสตู รได้

54 การจัดการเรียนการสอนของสานักงาน กศน. มีการส่งเสริมและพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และนา เทคโนโลยีมาพัฒนาเพื่อเพิ่มช่องทางและโอกาสการเรียนรู้ รวมถึงการเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดและ ให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับประชาชนกลุ่มเป้าหมายอย่างท่ัวถึง โดย ดาเนนิ การจดั กระบวนการเรียนรทู้ ่ีเหมาะสมในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควิด-19 2. สภาพที่พบ การพัฒนาหลักสูตร ยังไม่มีสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสงคราม นาหลักสูตรท้องถ่ินท่ีได้รบั การการอนุมัติจากสานกั งาน กศน. มาจัดการเรียนการสอน เนื่องจากอยู่ระหว่างดาเนินการปรบั ปรงุ เน้ือหาให้ สอดคลอ้ งกับแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมีการจัดทาหลักสูตรท้องถิ่นจากบริบทพื้นที่ จากสภาพปัญหา และจากความต้องการของชุมชน โดยมี กระบวนการสารวจข้อมูล เก็บข้อมูลจากผู้รู้ ภูมิปัญญา มากาหนดเป็นเน้ือหา และโครงสร้างของหลักสูตรท่ี สอดคลอ้ งกบั บริบทของชมุ ชน การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สถานศึกษามีการวิเคราะห์หลักสูตร เพื่อนาไปจัดทาแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ มีการ จัดทาข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล นาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนมาจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ รายภาคและรายสัปดาห์ โดยใชร้ ูปแบบ ONIE Model และแผนการเรียนรู้รายบุคคล โดยไดจ้ ดั ทาเป็น 3 แผน คือแผนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือศึกษาต่อ แผนการจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาอาชีพ และแผนการจัดการเรยี นรู้เพ่ือ พฒั นาคณุ ภาพชีวิตการออกแบบการเรียนรู้มีการสอนโดยใช้ Stem Education และการเรียนการสอนจากสื่อ E-learning จัดการเรียนรู้ผ่าน Google classroom line Facebook และ QR Code จัดกิจกรรมส่งเสริม การอ่าน บริการท่ีบ้านหนังสือชุมชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่านกับผู้สูงอายุ ป้องกันการลืมหนังสือครูผู้สอน มีบันทึกหลังสอนทุกคร้ัง และนาข้อมูลจากการบันทึกหลังสอนไปใช้ ในการปรับแผนการสอนและการจัด กระบวนการจัดการเรยี นร้รู วมทั้งการทาวิจัยในชัน้ เรยี น และจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัสโคโร นา 2019 (COVID-19) สง่ ผลใหก้ ารจัดกระบวนการเรียนรสู้ ่วนใหญ่จดั แบบออนไลน์ ใช้ Google meet ในการ จัดเรียนรู้ ครูใช้ส่ือหลายรูปแบบท้ังส่ือแบบเรียนที่สถานศึกษาจัดหาให้ผู้เรียนยืมเรียน และ สื่อมัลติมีเดีย ส่ือ E-learning จัดการเรียนรู้ผ่าน Google classroom line facebook และ QR Code มีการวัดผล ประเมินผลใช้เกณฑ์ตามท่ีหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และมี เอกสารสรุปผลการดาเนินงาน และนาผลมาร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาปรับปรุง

55 ต่อไป โดยในปีงบประมาณ 2564 ได้ดาเนินการจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (covid-19) ดงั นี้ - ครู มกี ารประชาสมั พนั ธท์ าความเขา้ ใจกับนักศกึ ษาและผู้ปกครอง - ครมู ีการประเมินสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโควดิ -19 และประกาศของ ศบค. เปน็ ระยะๆ - มกี ารสารวจความพร้อมของนกั เรยี น นกั ศึกษา และสถานศกึ ษาในการจดั การเรียนการสอน ในรูปแบบตา่ งๆ มี On-site , On-air , Online , OnHand - ครูมีการรวบรวมส่ือต่างๆ จากทกุ แหลง่ ข้อมลู และจดั ทาเป็นระบบ Shopping List และระบบ Share Resource ใหก้ ับสถานศกึ ษา และนักศึกษา ได้เข้าถงึ อยา่ งงา่ ย - มกี ารดาเนนิ การมาตรการปลอดภยั ตาม 6 มาตรการหลัก และ 6 มาตรการเสริม รองรับการแพร่ ระบาดระลอกใหม่ของโควดิ -19 - สถานศึกษาและครจู ัดกจิ กรรมเสรมิ หรอื กจิ กรรมเตรยี มความพรอ้ มใหก้ บั นักศึกษา เช่น งาน ทะเบียน ปฐมนิเทศ เตรียมการสอน การวดั และประเมนิ ผล การสอบ เป็นต้น - มกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ในรูปแบบทเ่ี หมาะสมกับสถานการณ์แพรร่ ะบาดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ 2019 (Covid-19)- - มกี ารวัดผล ประเมินผลแบบออนไลน์ และการมอบหมายใบงาน ส่งทาง Line ,facebook, google classroom 3. ปจั จัยท่สี ง่ ผลต่อความสาเรจ็ (ถา้ มี) - สถานศึกษามกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ใหก้ ับผ้เู รียนโดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย - ครูทุกคนมีการอบรมการใช้ Google classroom - มบี ุคคลากรไดร้ บั การคดั เลือกให้เขา้ อบรม English bootcamp - ครูทกุ คนผา่ นการอบรมการใช้Digital Literacy และ E-Commerce - ครมู ีการใชกระบานการจดั การเรยี นการสอนแบบ STEM EDUCATION - การทางานรว่ มกันเปน็ ทีม การประสานงานเครือข่าย การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ (KM) - On-Site การเรยี นรู้โดยการพบกลุม่ ทีส่ ถานศึกษา หรือพ้ืนที่ ๆ ปลอดภัยภายใตเ้ งื่อนไขท่ี ศบค. และคณะกรรมการโรคติดตอ่ จังหวัดกาหนด - On-Air ประชาสมั พันธ์การเรยี นรู้ผ่านโทรทัศนเ์ พ่ือการศึกษา (ETV) ของศนู ยเ์ ทคโนโลยีทาง การศกึ ษา - On-Line การเรียนรู้ผา่ นระบบอินเทอร์เนต็ การมอบหมายใบงาน สง่ ทาง Line, facebook การจัด ห้องเรยี นออนไลน์ Google classroom ใหศ้ ึกษาบทเรยี นออนไลน์

56 - On-Hand การเรียนที่บา้ นโดยหนังสือเรียน แบบฝกึ หัด ใบงาน โดยครผู สู้ อนไปส่งให้ท่ีบา้ น เปน็ ตน้ 4. ปัญหาอปุ สรรค - จากการนิเทศติดตามผเู้ รยี นการศกึ ษานอกระบบเป็นเด็กทอ่ี ยู่ในวยั เรียน อายุน้อย ขาดความ รับผดิ ชอบไมเ่ หน็ ความสาคญั ของการเรยี น มผี ลให้การเขา้ เรียนออนไลนไ์ ม่ตรงตามเวลาที่กาหนด - การจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ้องเน้นแบบออนไลน์เปน็ ส่วนใหญ่ หรือเกือบจะ 100 % ในสถานการณ์ แพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019 (Covid-19) แตน่ ักศึกษาบางสว่ นไม่มีความพร้อมในดา้ นสื่อ และอปุ กรณ์การเรียนรู้ ทาให้ไม่สะดวกในช่องทางการส่ือสารการเรียนรู้ - นักศกึ ษาทม่ี ีอายมุ ากยังไม่สามารถใช้การเรยี นแบบออนไลน์ไดเ้ ต็มท่ี 5. ขอ้ นเิ ทศต่อผู้รบั การนิเทศ - ครูควรมีมาตรการในการตดิ ตามผูเ้ รยี นโดยใช้โทรศัพท์ และส่อื สารทางดิจทิ ัล ไลน์ เฟสบุค๊ รวมท้ัง ประสานงานผูป้ กครองเพื่อให้ทราบปัญหาและนามาวางแผนเพ่อื แก้ปญั หา - การจัดทาแฟ้มผู้เรียนรายบุคคลน้ัน เป็นส่ิงที่ครูผู้สอนควรดาเนินการ เพราะจะทาให้ครูผู้สอน และ ผู้เรียน สามารถตรวจสอบยืนยันซึ่งกันและกันได้ว่า ผู้เรียนมีการเรียนครบหรือไม่มีผลการเรียนเป็นอย่างไร การประเมนิ คุณธรรมเปน็ อย่างไร ช่วั โมง กพช. ครบหรอื ขาดอีกเทา่ ไร รวมถงึ ข้อมลู อ่นื ๆทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับผู้เรียน - การทาบนั ทกึ หลงั สอน และการนาขอ้ มลู การบันทึกหลังสอน มาพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ นั้นเป็นส่ิงท่ีถูกต้อง แต่ครูผู้สอนควรสรุปรวมรวมข้อมูลด้วยว่า ข้อมูลการบันทึกหลังสอนเป็นข้อมูลอะไร มี แนวทางการพฒั นาแกไ้ ขขอ้ มูล อยา่ งไร ด้วยวิธีการใด เพราะอะไร มีเครอื่ งมือหรือวธิ ีการในการพัฒนาอย่างไร - การออกแบบกิจกรรมตามหลักการของ STEM Education โดยใชห้ ลกั การทั้ง 4 หลักการของ STEM Education และควรออกแบบกิจกรรมให้สอดคลอ้ งกบั วิถีชวี ติ ของผเู้ รียนดว้ ย เพ่ือให้ผ้เู รยี นสามารถ ประยุกต์ใชห้ ลกั การในชวี ิตประจาวันไดต้ ่อไป - การพัฒนาสอ่ื การเรยี นรู้ เป็นสิ่งทส่ี าคัญต่อการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น ส่ือการเรียนรทู้ ีด่ ี ควรสง่ เสริมให้ ผ้เู รียนสามารถเข้าถงึ เนอื้ หาเพือ่ การเรียนรูไ้ ด้งา่ ย สะดวก ทุกท่ี ทุกเวลาและ เข้าใจง่าย - เนน้ ยา้ การประสานตดิ ตามผเู้ รยี นเพือ่ การจัดกิจกรรมการเรียนร้ใู ห้เหมาะสมกับวยั และความพร้อม ของผู้เรียนเพือ่ การแกป้ ญั หาใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ ปน็ รายบคุ คล เพือ่ การจัดการเรียนรูใ้ ห้กบั ผเู้ รียนอยา่ งต่อเนื่อง

57 6. ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนา 6.1 ข้อเสนอแนะต่อสถานศึกษา(ถา้ ม)ี - สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ครไู ด้รบั การพัฒนาให้มีความรู้ ความชานาญ ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนแบบออนไลน์ การผลติ ส่อื ดจิ ิทัลทีใ่ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน การทาวิจัยชน้ั เรียน เพ่อื แกป้ ญั หาและเพ่ิมประสทิ ธิภาพการจัดการเรียนรู้อย่างตอ่ เนอื่ ง - สถานศึกษาควรนาข้อมูลผลการสอบ N-NET และผลการสอบวัดผลสัมฤทธปิ์ ลายภาคเรียน มาวิเคราะห์ หาจุดแข็ง จุดอ่อน เพ่ือจัดทาโครงการ/กิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้ตรงกับสภาพปัญหาทุก ภาคเรยี นและต่อเนอื่ ง - สถานศึกษาควรนิเทศติดตามผลครผู ู้สอน โดยเฉพาะการสอนแบบออนไลนซ์ ่ึงผลการนิเทศ จะเปน็ สิ่งสะท้อนให้เห็น ปัญหา และแนวทางแก้ไขในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบออนไลน์นาไปสู่ การพฒั นาสถานศึกษาตามระบบประกันคุณภาพการศึกษา - สถานศึกษาควรจดั ให้มกี ารแนะแนวให้ผู้เรียนเหน็ ความสาคญั ของการเรียนในรูปแบบที่ หลากหลาย และเพ่ิมการสอนเสริมในวิชาหลกั - ครคู วรมีการตดิ ตามผเู้ รยี นเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนอ่ื ง โดยให้คาปรึกษา ช่วยเหลอื แนะนา ในเรอ่ื งการเรียน สง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของผู้เรยี นสงู ข้ึน 6.2 ข้อเสนอแนะต่อสานักงาน กศน.จงั หวัด(ถา้ ม)ี - ควรพฒั นาบคุ ลากรของสถานศึกษา ใหส้ ามารถใช้เทคโนโลยีออนไลน์ระบบการจดั การเรียน การสอนหอ้ งเรียนออนไลน์ (Google Classroom) และโปรแกรมอื่น ๆ ให้เต็มรูปแบบและครบวงจร เพ่ือ รองรบั สถานการณ์หากผู้เรียนไมส่ ามารถมาพบกลมุ่ ได้ - จดั ใหม้ ีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งครู กศน.ตาบลในเร่ืองการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานทกุ ภาคเรยี น เพอ่ื ให้ทราบถึงปญั หา อุปสรรคข้อเสนอแนะไปพัฒนาปรบั ปรงุ ผลสัมฤทธใ์ิ ห้สูงข้นึ - ควรเปิดชอ่ งทางการรบั ฟงั ปัญหาของครู ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน การพบกลุ่ม อย่าง ต่อเนื่องและทัว่ ถึงเพ่อื นามาพัฒนารูปแบบในการจดั การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมต่อไป 6.3 ขอ้ เสนอแนะต่อสานักงาน กศน.(ถา้ มี) - ควรพฒั นาโปรแกรม ITW ออนไลน์ ใหใ้ ช้งานไดเ้ ตม็ รปู แบบ

58 7. Best Practice (ถ้ามี) การจดั กระบวนการเรียนการสอนดว้ ย Google Application ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอท้ัง 3 แห่งให้ความสาคัญกับการ ดาเนินงานการป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19) โดยเน้นการใช้ส่ือดิจิทัลและ เทคโนโลยีออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Google application มี ความสาคัญมากกับโลกปัจจุบันซ่ึงมีการพัฒนาด้านเทคโนโลยี ต่างๆมากมาย ท่ีสาคัญอย่างย่ิงคือการพัฒนา ด้านดิจิทัลและICT ให้กับนักศึกษา เพ่ือให้นักศึกษาสามารถโต้ตอบ ทากิจกรรมต่างๆควบคู่กับการเรียนแบบ Off line เพ่ิมความสะดวกสบายต่อนักศึกษาและครูผู้สอนให้สามารถติดต่อสื่อสารได้อย่างต่อเนื่องแม้ไม่ สามารถมาเรยี นแบบปกตไิ ด้ ครูสามารถใช้แอพต่าง ๆ เช่น - ใช้ Gmail ในการตดิ ต่อสอื่ สารในช้ันเรียน การเขยี นอเี มลแจง้ ถึงผู้เรยี น - อนญุ าตให้ผเู้ รียนทางานกลุ่มไดใ้ นเวลาเดียวกนั บนแฟ้มเอกสารเดยี วกันผ่านทาง Google docs - กาหนดตารางสอน ปฏิทินนัดหมายด้วย Google Calendar - สามารถประชุมงาน และสอนผู้เรียนผ่านทาง Google Hangout - จัดทาเวบ็ ไซด์รายวชิ าหรอื การจดั ทาฐานข้อมลู ศิษยเ์ ก่าผา่ น Google site การใช้ Google Apps สาหรับการศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ในการศึกษาในระดับ ประถมศึกษา ไปจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้ ไม่ว่าจะอยู่ต่างจังหวัดหรืออยู่ต่างประเทศ Google Apps สาหรับการศึกษา ได้มีส่วนสาคัญในการเปล่ียนแปลงโฉมองค์กรในด้านนวัตกรรมการศึกษา และการ ติดต่อส่ือสารในสถาบันการศึกษาต่างๆ ทาให้ครูติดตามนักศึกษาใกล้ชิดมากขึ้น ได้เรียนรู้ตามหลักสูตร ช่วย ลดค่าใช้จ่ายของผู้เรียนและสถานศึกษาได้ โดยแต่ละ กศน.ตาบลใช้ Goole Apps เพ่ือช่วยการจัดการเรียนรู้ ในสาระวิชาต่าง ๆ และแก้ปญั หาการมาพบกลุม่ ของนกั ศึกษา

59 8. ภาพกิจกรรม อยา่ งนอ้ ย 4 - 6 ภาพ มาตรการ COVID-19 การพบกลมุ่

60 การสอนออนไลน์ บรกิ ารค้นควา้ ดว้ ยอนิ เตอร์เน็ต

61 เรียนรโู้ ดย Google classroom

62 ตดิ ตามผูเ้ รยี นทางไลน์ อบรมการสอนภาษาองั กฤษ อบรมการจัดกิจกรรมการสอนออนไลน์

63 แบบรายงานการนิเทศ ประเด็นการนเิ ทศ เร่ือง การสง่ เสริมการรูห้ นังสือไทย 1. นโยบาย จดุ เนน้ การดาเนนิ งานของสานกั งาน กศน. ประจาปี 2564 การรู้หนังสือเป็นส่ิงสาคัญต่อการเรยี นรู้และการสื่อสารในสังคมปัจจุบนั ทาให้บุคคลสามารถแสวงหา ความรู้เพื่อเช่ือมโยงการส่ือสารต่างๆ องค์การยูเนสโกถือว่า การรู้หนังสือเป็นประตูสู่อิสรภาพ ของมนุษยชาติ ประชาชนชาวไทยทุกคนมีสิทธิได้รับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอย่างเท่าเทียม และมีคุณภาพ ซึ่งรัฐบาลให้ ความสาคัญ ต่อการส่งเสริมสนับสนุนให้บุคคลได้เรียนรู้ภาษาไทย เพื่อการติดส่ือสารให้เข้าใจตรงกัน และ สามารถนาความรู้ไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพชีวติ ไดต้ ามความต้องการและความสนใจของแตล่ ะบุคคล รวมทงั้ การใช้ภาษาไทยเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ได้อยา่ งต่อเน่ือง ประเทศไทยมีภาษาไทยเป็นภาษาประจา ชาติเป็นภาษากลางในการสื่อสาร คนไทยทุกคนและผู้อาศัยอยู่ในประเทศไทยจึงจาเป็นต้องเรียนรู้ภาษาไทย สานักงาน กศน. ได้กาหนดนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ภารกิจต่อเน่ืองด้าน การจัดการศึกษาและการเรียนรูข้ ้อที่ 1.2 การส่งเสริมการร้หู นังสอื 1) พัฒนาระบบฐานข้อมูลผู้ไม่ร้หู นงั สือ ให้ มีความครบถ้วน ถูกต้อง ทันสมัยและเป็นระบบเดียวกันท้ังส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 2) พัฒนาและปรับปรุง หลักสูตร ส่ือ แบบเรียน เครื่องมือวัดผลและเคร่ืองมือการดาเนินงานการส่งเสริมการรู้หนังสือที่สอดคล้องกับ สภาพแตล่ ะกลุ่มเป้าหมาย 3) พัฒนาครู กศน. และภาคเี ครือขา่ ยท่รี ่วมจัดการศึกษา ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ และทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้ไม่รู้หนังสืออย่างมีประสิทธิภาพ และอาจจัดให้มีอาสาสมัคร สง่ เสรมิ การรู้หนงั สอื ในพ้ืนที่ทม่ี ีความต้องการจาเป็นเปน็ พิเศษ 4) สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้สถานศึกษาจดั กิจกรรม ส่งเสริมการรู้หนังสือ การคงสภาพการรู้หนังสือ การพัฒนาทักษะการรู้หนังสือให้กับประชาชนเพื่อเป็น เครือ่ งมอื ในการศกึ ษาและเรยี นรู้อยา่ งต่อเน่ืองตลอดชวี ิตของประชาชน สานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสงคราม ได้ดาเนินการส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาทั้ง 3 แห่ง ดาเนินการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการรู้หนังสือไทย พุทธศักราช 2557 เพ่ือให้ผู้เรียนมีความสามารถใน การฟัง พูด อ่าน เขียนภาษาไทย และคิดคานวณเบ้ืองต้นท่ีสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั อันจะเป็นทักษะ พ้ืนฐานในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง ต่อเน่ือง รวมท้ังปลูกจิตสานึกความเป็นไทย อนุรักษ์และพัฒนา ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุข โดยเน้นการเรียนรู้ ตามสภาพความต้องการ และปัญหาของสงั คมท่ผี กู พนั กบั วิถกี ารดาเนินชีวติ ของผเู้ รยี น 2. สภาพทพี่ บ การจดั กิจกรรมการสง่ เสรมิ การรูห้ นังสือไทยของศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย อาเภอท้ัง 3 แห่ง ใช้หลักสูตรการรู้หนังสือไทยพุทธศักราช 2557 โดยได้มอบหมายให้ครูอาสาสมัครฯ เป็น ผู้รับผิดชอบในการดาเนินการจัดการเรียนรู้ มีการสารวจผู้ข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือระดับตาบล โดยครูอาสาสมัคร กศน. และครู กศน.ตาบล มีการประเมินสภาพการรู้หนังสือก่อนจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบการประเมินตามท่ี สานักงาน กศน. กาหนด โดยมกี ารจัดทาแผนการเรียนรูต้ ามโครงสร้างหลักสูตรที่กาหนด มีการจดั ทาแผนการ สอนทีส่ อดคล้องกบั ศักยภาพของผู้เรยี นรายบุคคล มปี ระวัติผ้เู รียนรายบุคคล มกี ารจดั การศึกษาตามหลักการรู้

64 หนังสือตามหลักการการรู้หนังสือแบบเบ็ดเสร็จ ที่เน้นการเรียนรู้หนังสือไทย และการคิดคานวณเบื้องต้นท่ี บูรณาการกับสภาพความต้องการ และปัญหาของสังคมท่ีสอดคล้องกับวิถีการดาเนินชีวิตของผู้เรียน มีความ ยืดหยุ่นท้ังเนื้อหา เวลาเรียน วิธีเรียน สื่อ แหล่งการเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล โดยเน้นการพัฒนาการ เรยี นรูข้ องผูเ้ รียนทีแ่ ตกตา่ งกันเปน็ รายบุคคล เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รยี นไดน้ าความรแู้ ละประสบการณ์มาแลกเปล่ียน เรียนรู้ตามหลักปรัชญา “คิดเป็น” และมีการออกวุฒิบัตรให้ผู้เรียนท่ีผ่านเกณฑ์ 12 สภาพ จานวน 800 คา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์แพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ครูอาสาสมัคร กศน. และครู กศน.ตาบล ได้ดาเนินการสอน โดยติดตามผู้เรียนด้วยวิธีออนไลน์ และมีอาสาสมัครซึ่งเป็นญาติพ่ีน้อง ช่วยในการสง่ เสริมการรู้หนังสือไทย และมีการจัดทาสื่อประกอบการสอนที่หลากหลาย เช่น กบคายสระ ตีไข่ ใส่จาน ไมห้ นีบจบั คู่ ไขพ่ ยญั ชนะ บงิ โก แทง่ หรรษา ตีไข่ เปน็ ตน้ 3. ปจั จัยที่สง่ ผลตอ่ ความสาเร็จ (ถ้ามี) - มีการประชาสมั พนั ธ์การจัดกิจกรรม - มีการจัดเกบ็ ข้อมลู สารสนเทศผูไ้ มร่ ู้หนังสือและผูล้ มื หนงั สือ - การทางานแบบมีสว่ นร่วมระหวา่ ง ครอู าสาสมัคร กศน. ครู กศน.ตาบล และผู้นาชุมชน เพ่อื วาง แผนการจัดกจิ กรรมทเี่ หมาะสมสอดคล้องกบั กลมุ่ เป้าหมาย - จัดทาแผนและจัดกิจกรรมโดยมีการวัดและประเมินผลเพื่อประเมินความก้าวหนา้ ในการเรียนรู้ของ กลมุ่ เปา้ หมาย - สานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสงครามจัดการอบรมส่งเสริมให้ครู อาสาสมัคร กศน. และครู กศน. ตาบลในเรอ่ื งการจัดทาส่ือการเรยี นรสู้ าหรบั ผูไ้ ม่รหู้ นังสือ - มีการติดตามการดาเนินงานส่งเสริมการรู้หนังสืออย่างใกล้ชิด จากผู้บริหารสานักงาน กศน.จังหวัด สมทุ รสงคราม และผู้บริหารสถานศึกษา 4. ปัญหาอปุ สรรค เนื่องจากสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ทาให้ไม่เอ้ืออานวยต่อการจัด กิจกรรมรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนปกติ และประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ไม่ค่อยมีเวลา การปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้เรียนก็ลดลง เปลี่ยนเป็นการมอบหมายใบงานแบบฝึกต่าง ๆ มากขึ้น ซึ่งการสอน แบบออนไลน์ไม่สามารถทาได้กับทุกคน เน่ืองจากความสามารถด้านดิจิทัลของผู้เรียน รวมท้ังอุปกรณ์ที่ใช้ ประสิทธิภาพยังไมด่ ีพอ ซงึ่ ไมเ่ หมาะสมกับผ้ทู ย่ี งั ไมร่ ู้หนังสอื หรือลืมหนงั สือ 5. ข้อนิเทศต่อผูร้ บั การนิเทศ - ควรจัดเก็บข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสืออย่างเป็นระบบ เพ่ือให้สามารถบริหารจัดการจัดกิจกรรมได้อย่าง ทั่วถึง - ให้เครือข่ายเขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมเพื่อใหค้ รอบคลมุ พน้ื ที่ - ครคู วรใชส้ ่ือเทคโลยดี จิ ทิ ลั เปน็ เครอ่ื งมือในการส่งเสรมิ การเรียนรู้ให้มากขนึ้ โดยเฉพาะการสอน แบบออนไลน์

65 - ควรนาข้อมูลการจัดการเรียนรู้มารว่ มวิเคราะห์เพอื่ หาแนวทางแก้ไข ปรับปรุง พัฒนา - ครูผสู้ อนตอ้ งดาเนนิ การปรับรปู แบบจัดการเรยี นรู้ตามโครงสร้างใหเ้ หมาะสมในสถานการณ์แพร่ ระบาดของเช้อื ไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID-19) 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.1 ข้อเสนอแนะต่อสถานศกึ ษา - ครูผ้สู อน ควรทาความเข้าใจในหลกั สตู รการรหู้ นงั สอื ไทย พุทธศักราช 2557 ให้ชัดเจน การจัดการเรยี นรู้จะได้ถูกต้องครบถว้ น - ครผู ้สู อน ควรใชด้ จิ ิทลั ในการจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผู้ไม่รู้หนังสอื รายบุคคลการเพื่อ การตดิ ตามผู้ไม่รู้ - ครผู ู้สอน ควรนาสอ่ื เทคโนโลยี มาใชเ้ ปน็ เครื่องมอื ในการจดั การเรยี นรใู้ ห้กับกลุ่มเปา้ หมาย จะได้เกดิ ความหลากหลายไม่น่าเบือ่ - ครูผู้สอนควรคดิ ประดิษฐส์ ่ือการเรียนรู้ทีเ่ หมะสมกับบรบิ ทของตนเอง - ควรจดั กิจกรรมสง่ เสริมการรู้หนังสอื ไทยต่อเนื่อง โดยมเี ครอื ข่ายรว่ มจัด - ควรนาผลการดาเนนิ งานจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การรู้หนังสอื มาวิเคราะห์ กาหนดแนวทางการ ดาเนนิ งานเชงิ รุก - ครูผู้สอน ควรแยกช่วงอายุในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพราะช่วงอายทุ มี่ ีความแตกต่างกนั มากจะทาให้กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดาเนนิ การได้ไมด่ เี ท่าท่ีควร 6.2 ข้อเสนอแนะต่อสานักงาน กศน.จังหวัด - ควรพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ให้มีความรู้ในการพัฒนาหลักสูตร การประเมิน หลกั สตู ร และการใชเ้ ทคโนโลยอี อนไลน์ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ - ผนู้ ิเทศควรติดตามและมีการรายงานผลการจดั กิกรรมส่งเสริมการร้หู นงั สอื ทุกไตรมาส - ควรส่งเสริมให้ครู อาสาสมัคร กศน. และผู้ท่ีเก่ียวข้อง พัฒนาในเร่ืองการจัดกิจกรรมการ เรยี นร้รู ูปแบบออนไลน์ 6.3 ข้อเสนอแนะต่อสานกั งาน กศน. - ผลติ สื่อการส่งเสรมิ การร้หู นังสอื อยา่ งหลากหลาย โดยเฉพาะส่ือดิจทิ ัล 7. Best Practice (ถา้ มี) - ครูอาสาสมัครฯ เป็นผู้จัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่น เนื้อหา เวลา วิธเี รยี น รวมถงึ ส่อื และวธิ ีการวัดและประเมินผล ท่มี คี วามเหมาะสม - ครูผู้สอนมีการส่งเสริมป้องกันการลืมหนังสือ โดยมีกิจกรรม การร้องเพลงคาระโอเกะ ป้องกันการลืมหนังสือ การเล่นดนตรีอังกะลุง การฝึกประสาทสัมผัส เช่น ฝึกท่าจีบแอล จับใจความเน้ือเพลง นบั ดอกไมใ้ นเนื้อเพลง เป็นต้น - ครผู ู้สอนมกี ารสรุปรายงานผลการดาเนินงานเมื่อสน้ิ สดุ การจัดการเรยี นรู้ นาผลมาศึกษา วเิ คราะห์ เพ่ือเปน็ แนวทางแก้ไข ปรับปรุงพัฒนาในปีงบประมาณ ต่อไป

66 8. ภาพกจิ กรรรม อยา่ งน้อย 4 – 6 ภาพ สอนให้ผู้ไม่ร้ใู ชโ้ ทรศพั ท์มือถือในการคน้ ควา้ หาความรู้ ใช้เกมจัดกิจกรรมกับผู้เรียน

67 สือ่ การเรยี นการสอน รูปภาพ QR Code ส่ือการเรยี นการสอน YouTube

68 สอนและตดิ ตามผ้ไู มร่ ้หู นังสือโดยใช้ Application Line ประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารจดั ทาสื่อสาหรับผไู้ มร่ ู้หนังสือ และผู้ลมื หนงั สือ

69 ประเด็นการนิเทศ เรอื่ ง ศูนย์ฝึกอาชพี ชมุ ชน 1. นโยบาย จุดเน้นการดาเนนิ งานของสานกั งาน กศน. ประจาปี พ.ศ.2564 การจัดการศึกษาต่อเน่ือง ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เป็นการจัดกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียน มคี วามรู้ เจตคติ และมีทักษะในอาชีพ เปน็ การแกป้ ญั หาการว่างงานและส่งเสรมิ ความเขม้ แข็งให้แกเ่ ศรษฐกิจ ชมุ ชน เพื่อการมีงานทาอย่างย่งั ยืน โดยให้ความสาคัญกบั การจัดการศกึ ษาอาชีพเพื่อการมีงานทาในกลุ่มอาชีพ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการ ที่สอดคล้องกับ ศักยภาพของผู้เรยี นความต้องการและศักยภาพของแตล่ ะพ้ืนท่ี พัฒนาหลักสูตรให้มีคุณภาพได้มาตรฐานเป็นที่ ยอมรบั สอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพฒั นาประเทศ ตลอดจนสรา้ งความเข้มแข็งให้กับ ศูนย์ฝกึ อาชพี ชุมชน โดยจดั ใหม้ ีหน่งึ อาชีพเดน่ รวมทง้ั ให้มีการกากับ ติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษา อาชีพเพอ่ื การมงี านทาอยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ือง สานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสงคราม ได้กาหนดนโยบายในการดาเนินงาน ให้กับสถานศึกษา ในสังกดั ดาเนนิ การจัดกิจกรรมแก่ประชาชนในพืน้ ทตี่ ามความต้องการด้านอาชีพของประชาชน 2. สภาพท่พี บ ภาพรวมของสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสงคราม ท้ัง 3 แห่ง จัดกิจกรรม โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนตามเงินงบประมาณท่ีไดร้ ับจัดสรร โดยในภาพรวมสถานศึกษาแต่ละแห่งสามารถ จดั กจิ กรรมให้กับกลมุ่ เป้าหมายได้มากกวา่ ท่ีทางสานักงาน กศน.กาหนดไว้ โดยกิจกรรมประกอบดว้ ย กิจกรรม 1 อาเภอ 1 อาชีพ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในรูปแบบช้ันเรียน วิชาชีพ ตั้งแต่ 11 คนข้ึนไป โดยจัดหลักสูตรต้ังแต่ 31 ชั่วโมงขึ้นไป จัดสรรงบประมาณให้กับกลุ่มเป้าหมาย คนละ 900 บาท เพอ่ื เปน็ ค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการเรียนการสอน รูปแบบกลุ่มสนใจ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามความต้องการและความสนใจท่ีมีการ รวมกลุ่มของผู้เรียนตั้งแต่ 6 คนขึ้นไป โดยจัดหลักสูตรไม่เกิน 30 ช่ัวโมง จัดสรรงบประมาณให้กับ กลุ่มเป้าหมายคนละ 700 บาท เพ่ือเป็นคา่ ใชจ้ า่ ยในการจัดการเรียนการสอน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนต้ังแต่ 11 คนขึ้นไป โดยจัดหลักสูตรตั้งแต่ 31 ช่ัวโมงขึ้นไป จัดสรรงบประมาณให้กับกลุ่มเป้าหมายคนละ 900 บาท เพ่ือเป็น คา่ ใช้จา่ ยในการจดั การเรียนการสอน หลักสูตร สถานศึกษามีการใช้หลักสูตรของสถานศึกษาท่ีมีอยู่ ท้ัง 5 กลุ่มอาชีพ ได้แก่ กลุ่มอาชีพ เกษตรกรรม กลุ่มอาชีพด้านอุตสาหกรรมหรือหัตถกรรม กลุ่มอาชีพด้านพาณิชยกรรมและบริการ กลุ่มอาชีพ สร้างสรรค์ และกลุ่มอาชีพเฉพาะเนื้อหาหลักสูตรมีการบูรณาการให้สอดคล้องกับบริบทของชุมชน และความ ต้องการของผู้เรียนมีคลังหลักสูตร มีการจัดทาแผนงานโครงการ มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้แต่ละ หลักสูตรโดยวิทยากรเป็นผดู้ าเนินการและวิทยากรสว่ นใหญ่เป็นผู้รู้ ภูมิปัญญา ปราชญ์ชาวบ้าน เน้นการเรียน การสอนแบบฝึกปฏบิ ัติมากกว่าทฤษฎี ผจู้ บหลกั สูตรสว่ นใหญน่ าความรู้ไปใช้ในชวี ิตประจาวัน มผี ูเ้ รยี นบางคน นาความรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพเสริม และบางส่วนสามารถพัฒนาอาชีพเดิมให้มีรายได้เพิ่มขึ้น ผู้จบ หลกั สูตรใชเ้ ทคโนโลยเี ป็นชอ่ งทางในการเผยแพร่ผลิตภณั ฑ์คอ่ นขา้ งนอ้ ย

70 3. ปจั จยั ที่ส่งผลต่อความสาเรจ็ 1. หลกั สูตรท่ีหลากหลายตรงกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน 2. วทิ ยากรจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ชี ดั เจน เขา้ ใจง่าย 3. ภาคีเครือข่ายในพืน้ ท่ใี หก้ ารสนับสนุนสถานที่ วทิ ยากรในการจดั กิจกรรม 4. มีการเช่ือมต่อกิจกรรมการฝึกอาชีพ ไปสู่หลักสูตรการค้าออนไลน์ ทาให้ผู้เรียนท่ีประกอบอาชีพ มีช่องทางในการจาหน่ายสินคา้ มากขนึ้ 5.ผู้จบหลักสูตรบางรายสามารถนาความรู้ไปพัฒนาต่อยอดอาชีพและพัฒนาคุณภาพสินค้า ใหม้ คี ุณภาพและมาตรฐานราคาเหมาะสม 4. ปญั หาอุปสรรค 1. วัสดุ อุปกรณ์ ไม่เพียงพอสาหรับบางหลักสูตร เนื่องจากมีราคาแพงและงบประมาณค่าวัสดุ ตอ่ หลกั สูตรคอ่ นข้างจากัด 2. งบประมาณการจัดวิชาชีพค่อนข้างจากัด สถานศึกษาจึงจัดหลักสูตรวิชาชีพให้กระจายท่ัวพื้นที่ รวมทั้งระบบการจัดสรรงบประมาณและระบบการประเมินครูทย่ี ดึ ตาบลเป็นหลกั ทาให้ครู กศน.ตาบลตอ้ งการ นางบประมาณไปจัดในพ้ืนที่ของตน จึงขาดการจัดกิจกรรมแบบพัฒนาต่อยอดในกลุ่มที่มีความพร้อม หรือมี โอกาสพัฒนาใหป้ ระสบผลสาเรจ็ ได้ 3. เน่ืองจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 ประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ไมอ่ ยากออกมารวมกลุม่ จัดกจิ กรรม 5. ขอ้ นิเทศตอ่ ผูร้ บั การนิเทศ 1. ควรมีการคัดกรองกลุ่มเป้าหมายท่ีต้องการและมีความพร้อมในการเรียนรู้อย่างแท้จริงเพื่อให้เข้า รว่ มกจิ กรรมและบรรลผุ ลตามหลักสูตร 2. ควรปรับเน้ือหาระยะเวลาเรียนรวมทั้งพัฒนาหลักสูตรให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับความ ตอ้ งการ ความพรอ้ มของกลุม่ เปา้ หมายและความต้องการของตลาด 6. ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นา 6.1 ขอ้ เสนอแนะตอ่ สถานศึกษา 1. ควรมีการอบรมพัฒนาวิทยากรโดยเฉพาะด้านเทคนิคการถ่ายทอดความรู้การออกแบบผลิตภัณฑ์ การวดั ผลประเมนิ ผลรวมทัง้ การจัดหาหลกั ฐานเอกสารท่เี กย่ี วขอ้ ง 2. ควรส่งเสริมหรือจัดหลักสูตรในลักษณะต่อยอดแก่กลุ่มเป้าหมายที่มีพื้นฐานและมีศักยภาพเพื่อให้ การดาเนินงานบรรลตุ ามเปา้ หมายทาได้ขายเปน็ พงึ่ พาตนเองได้อย่างยั่งยืนพฒั นาสู่วสิ าหกจิ ชุมชน 3. ควรนิเทศตดิ ตามผลอย่างสม่าเสมอและครอบคลุมทกุ กิจกรร 6.2 ขอ้ เสนอแนะต่อสานักงาน กศน.จังหวัด 1. ควรจัดอบรมพัฒนาครูและวิทยากรเกี่ยวกับเทคนิคการถ่ายทอดความรู้ การพัฒนาหลักสูตร การวัดผลประเมนิ ผล การใช้ส่ือประกอบการเรียนการสอน 2. ควรอบรมให้ความรู้แก่บุคลากรของสถานศึกษาเกี่ยวกับการทาเคร่ืองมือวัดผลประเมินผล การติดตามผลและการประเมินหลกั สูตร

71 3. ควรจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์ ส่งเสริม เผยแพร่ผลงาน จัดให้มีการประกวดผลงานและผลิตภณั ฑ์ ของผู้เรียน เพ่ือกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาผลงาน ผลิตภัณฑ์ให้ดีย่ิงข้ึน และมีการมอบเกียรติบัตรแก่ผู้มีผลงาน ดเี ด่นเพ่อื เปน็ ขวญั กาลังใจ 6.3 ข้อเสนอแนะต่อสานกั งาน กศน. ควรสนบั สนุนงบประมาณเพ่ิมเตมิ ใหเ้ พยี งพอต่อการจดั ซื้อ จัดหาวัสดุ อปุ กรณ์ในการเรยี นหลกั สตู ร วชิ าชีพมากย่ิงขนึ้ เพอื่ ให้ผู้เรียนเกดิ ทกั ษะและความชานาญ สามารถนาไปใชใ้ นการสร้างอาชพี สร้างรายได้ พัฒนาหรอื ต่อยอดอาชีพได้อยา่ งแท้จรงิ 7. Best Practice โครงการศนู ย์ฝกึ อาชพี ชมุ ชน (กลุ่มสนใจ) วิชาการทาสายคล้องหนา้ กากอนามยั 8. ภาพกจิ กรรม โครงการศูนยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน (กลมุ่ สนใจ) วชิ าการทาสายคลอ้ งหน้ากากอนามัย

72 แบบรายงาน Best Practice 1. ชื่อโครงการศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน แบบพัฒนาอาชีพระยะส้ัน (กลุ่มสนใจ) วิชาการทาสายคล้องหน้ากาก อนามัย 2. ความสอดคล้องกบั นโยบาย สอดคล้องภารกิจต่อเนื่องที่ 1 ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างย่ังยืน โดยให้ความสาคัญกับการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทา ในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือการบริการรวมถึง การเน้นอาชีพช่างพื้นฐาน ที่สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียน ความต้องการและศักยภาพของแต่ละพื้นที่มี คุณภาพได้มาตรฐานเป็นที่ยอมรับ สอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพัฒนาประเทศ ตลอดจนสรา้ งความเข้มแข็งให้กับศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน โดยจดั ให้มีการส่งเสริมการรวมกลมุ่ วิสาหกิจชุมชน การ พัฒนาหนึ่งตาบลหนึ่งอาชีพเด่น การประกวดสินค้าดีพรีเมี่ยม การสร้างแบรนด์ของ กศน. รวมถึงการส่งเสริม และจัดหาช่องทางการจาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ และให้มีการกากับ ติดตาม และรายงานผลการจัด การศึกษาอาชพี เพ่อื การมีงานทาอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง 3. ความเปน็ มาของโครงการ/กิจกรรม การจัดกิจกรรมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน เพ่ือให้ประชาชนมีความรู้และทักษะอาชีพสาหรับพัฒนาอาชีพ เดิม สร้างอาชีพใหม่ นาความรู้และทักษะที่ได้ไปใช้เพ่ือสร้างรายได้ ลดรายจ่าย โดยจัดกิจกรรมตามความ ต้องการของประชาชนในพ้ืนที่ ครู กศน.ตาบลร่วมกับผู้นาชุมชนสารวจความต้องการโดยใช้เวทีประชาคมของ หมู่บ้าน และบางกิจกรรมจัดตามนโยบายของสานักงาน กศน. ท่ีสอดคล้องกับบริบทของชุมชน โดยเน้น กิจกรรมท่ี Up-skill และการสร้างผลิตภัณฑ์ท่ีมีคุณภาพ มีความหลากหลาย ทันสมัยและตอบสนองความ ต้องการของประชาชน ทาให้ทราบถึงความต้องการของประชาชน ท่ีต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับการทาสายคล้อง หน้ากากอนามัย ซ่ึงเป็นสิ่งท่ีมีประโยชน์และความสาคัญในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19 อย่างต่อเน่ือง ซึ่งประชาชนตระหนักถึงความสาคัญในการป้องกันตนเอง ตามมาตรการ ป้องกันและการรณรงค์ของกระทรวงสาธารณสุข โดยการล้างมือบ่อยๆ ด้วยสบู่หรือใช้เจลแอลกอฮอล์ การ ปฏิบัติท่ีสาคัญมากไม่น้อยไปกว่าการล้างมือให้สะอาดอยู่เสมอ คือการสวมหน้ากากอนามัยเพื่อป้องกันตนเอง ดังนั้นสายคล้องหน้ากากอนามัยจึงเป็นส่ิงหนึ่งที่ช่วยแก้ปัญหาให้กับประชาชนโดยไม่ต้องวางหน้ากากอนามัย ตามพ้นื ลดความเสย่ี งจากการตดิ เช้ือโรค จึงไดด้ าเนนิ กิจกรรมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน แบบพฒั นาอาชีพ ระยะสนั้ (กลุ่มสนใจ) วชิ าการทาสายคลอ้ งหน้ากากอนามัย ให้กบั ประชาชนในพ้นื ที่ 4. ขั้นตอนการดาเนินงาน 4.1 รว่ มเวทปี ระชาคมเพ่ือสารวจความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมายเพื่อนามาวางแผน 4.2 ดาเนินการจัดทาแผนการศึกษาต่อเน่ือง เสนอต่อเจ้าที่งานเพื่อเห็นชอบ และเสนอผู้บริหาร สถานศึกษาเพื่ออนมุ ัตแิ ผน

73 4.3 ดาเนินการจัดทาหลักสูตร โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน แบบพัฒนาอาชีพระยะสั้น (กลุ่มสนใจ) วิชาการทาสายคล้องหน้ากากอนามัย หลักสูตร 3 ชั่วโมง ร่วมกับวิทยากรและผู้เรียน เพื่อให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการ 4.4 จัดทาคาสั่งแต่งตั้งวิทยากร บันทึกขออนุมัติหลักสูตร แผนการสอน และขออนุญาตจัดกล่มุ สนใจ จากผู้บริหารสถานศึกษา 4.5 ประสานเครอื ข่าย ประชาสัมพนั ธ์การเรยี นการสอนและจดั เตรียมสถานท่ี 4.6 ดาเนินกิจกรรมโครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน แบบพัฒนาอาชีพระยะส้นั (กลุ่มสนใจ) วิชาการทา สายคล้องหน้ากากอนามัย ให้กบั ประชาชนในพน้ื ท่ี 4.7 ประเมนิ ความพึงพอใจและติดตามผู้เรยี นหลงั สิน้ สดุ โครงการ 4.8 สรปุ และรายงานผล 5. ความสาเรจ็ ที่เป็นจุดเดน่ ของโครงการ/หรอื กจิ กรรมนี้ 5.1 ผเู้ รียนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ และมที กั ษะในการทาสายคล้องหนา้ กากอนามยั 5.2 ผู้เรียนสามารถนาไปปรับใช้ในชีวิตประจาวัน โดยสร้างรายได้ ลดรายจ่ายให้แก่ตนเองและ ครอบครวั 5.3 มกี ารประชาสัมพันธก์ ิจกรรมทาง Facebook ทาให้ไดร้ ับความสนใจและเปน็ ทร่ี ู้จักแพรห่ ลาย 5.4 ผ้เู รียนให้ความสนใจ กระตอื รือรน้ และใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ 5.5 เครอื ขา่ ยมสี ่วนรว่ มในการอนุเคราะหส์ ถานท่ี ประชาสมั พนั ธ์และจดั หาตลาด 5.6 ช้ินงาน ผลงานมีรูปแบบสวยงาม สามารถนาไปใช้ได้สะดวก ราคาไม่แพงและมีอายุการใช้นาน ยาวนาน 6. รางวลั แห่งความสาเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม ผู้เรียนที่จบหลักสตู รโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน แบบพัฒนาอาชีพระยะสน้ั (กลุ่มสนใจ) วิชาการทา สายคลอ้ งหน้ากากอนามัย จาก กศน.อาเภออัมพวา สามารถนาไปประกอบอาชีพสร้างรายได้ ลดรายจ่ายให้แก่ ตนเองและครอบครวั ได้ 7. ข้อคดิ ควรคานงึ ในการนาไปขยายผลหรือโครงการนีไ้ ปทา 7.1 ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการคิดลวดลายใหม่ท่ีหลากหลาย สวยงาม และสามารถ ฝึกฝนพัฒนาฝีมอื จนเกิดความชานาญ 7.2 เพ่มิ ช่องทางในการจาหน่ายสินคา้ ใหม้ ากขึน้ 7.3 จดั ทาแบรนดข์ องสินคา้ ใหก้ ับผลิตภณั ฑ์

74 8. ข้อมลู และหลกั ฐาน โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน แบบพฒั นาอาชีพระยะส้นั (กลมุ่ สนใจ) วชิ าการทาสายคล้องหน้ากากอนามัย

75 ประเดน็ การนิเทศ เรื่อง ดจิ ิทัลชุมชน 1. นโยบาย จดุ เนน้ การดาเนนิ งานของสานกั งาน กศน. ประจาปี พ.ศ.2564 ปัจจุบันระบบเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัลของประเทศไทยกาลังอยู่ในช่วงรอยต่ออันสาคัญ เน่ืองจาก อยู่ระยะที่ 2 ของภูมิทัศน์ของประเทศไทย 4.0 ซ่ึงทุกภาคส่วนของประเทศไทย มีส่วนร่วมในเศรษฐกิจและ สงั คมดจิ ทิ ัลตามแนวทางประชาชน ( Data Thailand Inclusion) เพือ่ นาพาประเทศไทยก้าวสู่ ดจิ ทิ ลั ไทย แลนด์ ไปสู่ระยะท่ี 3 ท่ีขบั เคล่อื นและใช้ประโยชน์ จากนวตั กรรมดจิ ิทัล ไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ (Digital Thailand Full Transformation) อันมีความสาคัญต่อวิสัยทัศน์และเป้าหมายในการพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมดิจิทัลให้บรรลุผลตามแผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมตามนโยบายของรัฐบาล ดังน้ันหัวใจ สาคญั ของการขบั เคล่อื นเศรษฐกิจและสงั คมดิจิทัลจะตอ้ งมีวทิ ยากรแกนนา (ครู ก ครู ข ครู ค) สานกั งาน กศน. ท่ีมีศักยภาพมีความรู้มีความเช่ียวชาญ และสามารถนาเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ประโยชน์ ในด้านการ ส่งเสริมการตลาด การเพิ่มมูลค่าให้กับสินค้า และการโปรโมทให้กับสินค้าในชุมชนท้องถิ่น ได้อย่างเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์ 2. สภาพทพี่ บ ดา้ นเนอื้ หา 1. มีเนอ้ื หาตรงตามหลักสูตร Digital Literacy การขายออนไลน์ และการใช้โปรแกรมสานักงาน 2. มรี ปู แบบการจดั การเรยี นรูท้ ้ังรปู แบบออนไลน์ , ออฟไลน์ ,และชนั้ เรยี น 3. มีเน้ือหาทน่ี ามาใชใ้ นการจัดการเรยี นรูม้ คี วามทนั สมยั ผูเ้ รยี นสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาตนเองได้ ดา้ นกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม 1. วิทยากร มกี ารเตรียมความพร้อมก่อนการอบรม มกี ารตดิ ตั้งอปุ กรณ์ท่ีจะใช้ในการ จดั การเรียนการสอน ตรวจสอบระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต รวมถึงจัดเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ คมู่ ือการอบรม โตะ๊ เกา้ อี้ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ของกลมุ่ เปา้ หมาย 2. วิทยากร มกี ารออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูท้ เี่ หมาะสมกับเวลา มกี ารทดสอบก่อน – หลังเรียน มีการบรรยายภาคทฤษฎี และใหผ้ ้เู ข้าร่วมกิจกรรมฝึกปฏบิ ตั ิ เชน่ การออกแบบผลิตภณั ฑ์ของตนเอง การใช้ โปรแกรมสานกั งานคานวณต้นทุน หรอื การฝึกใหผ้ ูเ้ รยี นไลฟส์ ดขายผลิตภณั ฑ์ ดา้ นวิทยากร 1. วทิ ยากร มคี วามรู้ความสามารถในการเรื่องท่ีถา่ ยทอดเป็นอยา่ งดี มีเทคนคิ และใชส้ ื่อในการอบรม เหมาะสมเข้าใจง่าย 2. วิทยากร มกี ารเปิดโอกาสใหผ้ ู้เข้ารบั การอบรมไดแ้ สดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนเรียนรูต้ ลอดช่วง ของการอบรม ด้านการอานวยความสะดวก 1. มสี ถานที่ สอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ ที่มคี วามเหมาะสมเพียงพอต่อความตอ้ งการของผู้เขา้ รบั การอบรม 2. มสี ญั ญานอินเตอรข์ องกศน.ตาบล ท่ีมีสญั ญาณความเรว็ เอื้อตอ่ การอบรม 3. มกี ารจดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 4. มีชอ่ งทางการเรยี นรู้มากกว่า 1 ชอ่ งทาง คือ ทางไลน์ โปรแกรม ZOOM

76 3. ปัจจัยท่ีสง่ ผลต่อความสาเร็จ 1. ครู กศน.ตาบล สามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับประชาชนได้เป็นอยา่ งดี 2. ภาคีเครอื ขา่ ยในพนื้ ท่ีใหก้ ารสนับสนนุ วัสดุ อุปกรณ์ และสถานทใี่ นการจัดกิจกรรม 3. กลุ่มเป้าหมายมีความต้องการพัฒนาหรือมีความสนใจ เพื่อนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการค้าขาย ออนไลน์ 4. ปญั หาอปุ สรรค 1. เนื้อหาหลักสูตรการใช้โปรแกรมสานักงาน เป็นโปรแกรมท่ีต้องมีอุปกรณ์ที่สามารถรองรับได้ ฉะน้ันเน้ือหาหลักสูตรนี้ควรมีการปรับปรุงเพื่อให้เกิดความเหมาะสมต่อกลุ่มเป้าหมาย และสามารถใช้ ประโยชนไ์ ด้จริง 2. ผู้เข้ารับการอบรมมีความกลัวอย่างผิดๆในการใช้งานระบบระบบอินเตอร์เน็ต จากสมาร์ทโฟน เนอื่ งมาจากการไม่เข้าใจกฎหมายที่เก่ยี วข้องกับระบบอนิ เตอรเ์ นต็ อย่างชัดเจน 3. ผเู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถดา้ นเทคโนโลยดี ิจิทัลทีแ่ ตกต่างกนั ส่งผลให้เกดิ ล่าช้าไมท่ ันเพ่อื น 5. ขอ้ นเิ ทศตอ่ ผรู้ บั การนิเทศ 1. ประชาสัมพันธใ์ หป้ ระชาชนในพื้นทเ่ี ขา้ รว่ มกิจกรรมอย่างทั่วถงึ และต่อเน่ือง 2. จัดทาเอกสารประกอบการอบรม เพอ่ื ใหส้ ามารถทบทวนความรหู้ ลงั การฝึกอบรมได้ 3. ควรแนะนาเว็บไซตเ์ ก่ยี วกบั กฎหมายท่ีผเู้ ข้าอบรมสามารถเข้าไปศกึ ษาเพิ่มเตมิ ได้ หรอื มีคลปิ วีดีโอ ดูประกอบ 6. ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา 6.1 ขอ้ เสนอแนะต่อสถานศึกษา 1. ผนู้ ิเทศภายในสถานศึกษาควรนิเทศ ติดตามการดาเนินงานอย่างตอ่ เน่อื ง 2. ควรคดั กลมุ่ เป้าหมายที่มีความสนใจเร่ืองการค้าออนไลน์เข้ารบั การอบรม 6.2 ข้อเสนอแนะตอ่ สานักงาน กศน.จงั หวัด - 6.3 ขอ้ เสนอแนะต่อสานกั งาน กศน. - 7. Best Practice -

77 8. ภาพกจิ กรรม

78

79 ประเด็นการนเิ ทศ เรื่อง โครงการภาษาต่างประเทศเพือ่ การสอ่ื สารดา้ นอาชพี 1. นโยบาย จดุ เน้นการดาเนินงานของสานกั งาน กศน. ประจาปี พ.ศ.2564 ปจั จุบันภาษาองั กฤษมีบทบาทสาคัญต่อการดาเนนิ ชวี ิตประจาวันของมนุษย์มากโดยเฉพาะในปัจจุบัน เป็นยุคของข้อมูลข่าวสารหรือเรียกว่ายุคโลกาภิวัฒน์การส่ือสารทาให้คนมีความรู้และโลกทัศน์ที่กว้างขวาง เพื่อให้คนไทยสามารถส่ือสารและเปิดโลกทัศน์การเรียนรู้อย่างกว้างขวางไร้พรมแดน ภาษาอังกฤษเป็นภาษา ที่ใช้ในการทางานของอาเซียนตามท่ีระบุไว้ในกฎบัตรอาเซียนข้อท่ี 34 ว่าภาษาท่ีใช้ในการทางานของอาเซียน คือภาษาอังกฤษ กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กาหนดนโยบายเร่งด่วนในการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ให้แกน่ ักเรยี น นกั ศึกษา และประชาชนท่วั ไปใหส้ ามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเพ่ือส่งเสริมสนับสนุนให้คนไทยมีความกล้าและสร้างความคุ้นเคยในการใช้ภาษาอังกฤษ หลักสูตรมี หลากหลาย เช่น หลักสตู รภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารด้านอาชีพเกษตร หลักสูตรภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร ด้านอาชีพการท่องเท่ียว หลักสูตรภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารด้านอาชีพการค้าขาย หลักสูตรภาษาอังกฤษ เพื่อการส่ือสารดา้ นอาชพี พนักงานบรกิ ารที่พัก / แมบ่ า้ น เป็นตน้ 2. สภาพทีพ่ บ ดา้ นเนื้อหา 1. มเี นือ้ หาตรงตามหลักสูตร การจัดกจิ กรรมภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สารด้านอาชีพ 2. มรี ปู แบบการจดั กิจกรรมทม่ี ีความหลากหลาย มกี ารใช้เพลง เกมส์ ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทาใหก้ ารเรียนภาษาอังกฤษง่ายมากขึน้ 3. มีเนื้อหาที่นามาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ที่มคี วามทันสมัย เหมาะกับกลุ่มเป้าหมายที่สามารถนา นา ความรู้ท่ีได้รบั ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชีพได้จริง ดา้ นกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรม 1. วิทยากร มีการเตรียมความพร้อมก่อนการอบรม มกี ารจดั เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์ทีน่ าไปใชใ้ นการจัด กจิ กรรม เชน่ คมู่ ือ กระดาษ บัตรคา สนี า้ สีเมจิ บตั รภาพ ฯลฯ 2. วทิ ยากร มกี ารออกแบบกิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่เหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมาย เหมาะกบั เวลา มกี าร ละลายพฤติกรรมก่อนการทากจิ กรรม มีการวดั ผลกอ่ นเรียน – หลงั เรยี น มกี ารนาเพลง เกมส์ มาสอดแทรกใน เนอื้ หา เพ่ือใหผ้ ู้เข้ารับการอบรมสามารถเรียนรู้ไดง้ ่ายขึน้ ดา้ นวิทยากร 3. วิทยากร มีความรู้ความสามารถในการเร่ืองที่ถา่ ยทอดเปน็ อย่างดี มีเทคนิคและใชส้ ่ือในการอบรม เหมาะสมเข้าใจง่าย 4. วิทยากร มกี ารเปิดโอกาสใหผ้ ู้เขา้ รับการอบรมได้แสดงความคดิ เห็น แลกเปล่ียนเรยี นรูต้ ลอดชว่ ง ของการจดั กจิ กรรม ด้านการอานวยความสะดวก 5. มีสถานท่ี สือ่ วสั ดุ อุปกรณ์ ที่มคี วามเหมาะสมเพียงพอต่อผู้เขา้ รับการอบรม 6. มีการจัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ มีสญั ญานอนิ เตอร์เน็ตท่ีไว้ใช้สาหรับการเรยี นรู้ 7. มกี ารให้ ครูกศน.ตาบล จดั ตงั้ กลุ่มไลนเ์ พ่อื ให้ผเู้ ขา้ รับการอบรมท่มี ขี ้อสงสยั สามารถไวส้ อบถาม พดู คุยได้

80 3. ปจั จยั ทส่ี ง่ ผลตอ่ ความสาเร็จ 1. วิทยากรสามารถถ่ายทอดความรใู้ ห้กับประชาชนได้เป็นอย่างดี 2. ภาคีเครอื ข่ายในพืน้ ที่ให้การสนบั สนนุ วสั ดุ อุปกรณ์ และสถานท่ใี นการจัดกิจกรรม 3. กลุ่มเป้าหมายมีความต้องการพัฒนาหรือมีความสนใจ เพื่อนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการ ประกอบอาชพี 4. ปัญหาอุปสรรค 1. ผู้เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี ปน็ ผสู้ งู อายุไมก่ ลา้ ออกเสียงภาษาองั กฤษเท่าที่ควร 2. ผู้เรียนมคี วามรู้ ความสามารถดา้ นเทคโนโลยีทีแ่ ตกตา่ งกัน สง่ ผลให้เกิดลา่ ช้าไมท่ ันเพ่อื น 5. ข้อนเิ ทศตอ่ ผรู้ ับการนิเทศ 1. ประชาสัมพันธใ์ หป้ ระชาชนในพื้นทเ่ี ข้ารว่ มกจิ กรรมอย่างท่วั ถึงและต่อเน่ือง 2. จัดทาเอกสารประกอบการอบรม เพ่อื ให้สามารถทบทวนความรูห้ ลังการฝกึ อบรมได้ 6. ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นา 6.1 ข้อเสนอแนะตอ่ สถานศึกษา 1. ผู้นิเทศภายในสถานศกึ ษาควรนเิ ทศ ตดิ ตามการดาเนินงานอยา่ งต่อเนือ่ ง 2. ควรมกี ารสอบถามความต้องการเรียนดา้ นภาษาตา่ งประเทศอืน่ ๆ ตามความต้องการของประชาชน 6.2 ข้อเสนอแนะต่อสานักงาน กศน.จังหวัด - 6.3 ขอ้ เสนอแนะต่อสานักงาน กศน. - 7. Best Practice -

81 8. ภาพกจิ กรรม

82 ประเดน็ การนิเทศ เรื่อง การจดั การศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่ เพ่ือความกนิ ดีอยู่ดี มีงานทา (โคก หนอง นา โมเดล) 1. นโยบาย จุดเนน้ การดาเนินงานของสานักงาน กศน. ประจาปี พ.ศ.2564 สานักงาน กศน.ได้กาหนดนโยบาย ยุทธศาสตร์และแผนงานต่างๆท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรม การศึกษาตอ่ เน่ือง เรอ่ื ง การศึกษาเพือ่ พัฒนาทักษะชีวิต ซึ่งนโยบายดังกล่าวมรส่วนเกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อน กิจกรรมการศกึ ษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๔ ดังนี้ 1.ตัวชว้ี ดั ประกอบด้วยตัวชวี้ ดั เชิงปริมาณและเชงิ คุณภาพ ได้แก่ - ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ จานวนของผู้ลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้/ได้รับบริการกิจกรรม การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพ ปญั หา และความตอ้ งการ (ตวั ชวี้ ดั เชิงปริมาณ ขอ้ 1.2 ;หนา้ 2) -ตวั ช้ีวดั เชงิ คณุ ภาพ รอ้ ยละของผจู้ บหลักสูตร / กจิ กรรมการศึกษาต่อเน่ือง ท่สี ามารถนาความรู้ความ เข้าใจไปใชพ้ ัฒนาตนเองได้ตามจุดมงุ่ หมายของหลักสตู ร/กจิ กรรม (ตวั ชีว้ ัดเชิงคุณภาพ ขอ้ 2.2 ;หน้า 3) 2.การจัดการศกึ ษาและการเรียนรู้ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID - 19) ได้มีการพัฒนาปรับรูปแบบ กระบวนการ และวิธีการดาเนินการ และการจัดการเรียนรู้เพ่ือรองรับชีวิต แบบปกติวิถีใหม่ (New Normal) มีมาตรการป้องกันที่เข้มงวด มีเจลแอลกอฮอล์ล้างมือ ผู้ให้บริการและ ผู้รับบริการต้องใส่หน้ากากอนามัย มีการเว้นระยะห่างระหว่างบุคคล เน้นการใช้ส่ือดิจิทัลและเทคโนโลยี ออนไลนใ์ นการจัดการเรยี นการสอน สานักงาน กศน. ได้น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ในด้านการสืบสานศาสตร์ พระราชา โดยการสร้างและพัฒนาศูนย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพ่ือเป็นแนวทางในการ บริหารทรัพยากรรปู แบบต่าง ๆ ทงั้ ดิน น้า ลด แดด รวมถงึ พืชพันธุ์ต่าง ๆ และส่งเสรมิ การใช้พลงั งานทดแทน อย่างมีประสิทธิภาพ สานักงาน กศน.ได้ปรับบทบาทและภารกิจของ กศน.ตาบลให้เป็นฐานในการจัด การศึกษาทุกรูปแบบเพ่ือเปิดโอกาสให้ประชาชนทุกชว่ งวัย ไดร้ บั การศกึ ษาอย่างต่อเนื่องตลอดชวี ิต มีหลักการ ทางาน ทย่ี ึดชุมชนเป็นฐานในการดาเนนิ การจัดการเรียนรู้ และเปน็ กลไกสาคัญในการขับเคล่ือนเชื่อมประสาน ระหว่าง บ้าน วัด โรงเรียน และภาคีเครือข่ายอ่ืน ๆ โดยใช้ต้นทุนของชุมชน เช่น อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ วิทยากร ภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นหลักการที่มีส่วนร่วมเป็น เจ้าของ รว่ มคดิ ร่วมทา ร่วมแก้ปัญหา และจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ รวบรวม ขยายผล เชอ่ื มโยง สรา้ ง เครือข่าย และเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระบรมราโชบายของ ใน หลวงรชั กาลท่ี 10

83 2. สภาพท่ีพบ 1. สถานศึกษา มีการดาเนินงานตามกรอบท่ีสานักงาน กศน.กาหนด โดยมีการจัดกิจกรรมอบรม ให้ความรู้ เร่ืองปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลักเกษตรธรรมชาติ ปลูกพืชผักสมุนไพรสู้ภัยโควิด โดยประยุกต์ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” ให้เหมาะกับบริบทพื้นท่ี และเหมาะกับสถานการณ์แพร่ระบาด เชือ้ ไวรสั โคโรน่า (COVID – 19) 2. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การฝึกปฏิบัติการจัดทาแปลงปลูกฟ้าทะลายโจร ขมิ้น กระชาย และ การปลกู พชื ผักสวนครัวไว้บรโิ ภคในครัวเรือนชว่ งการแพรร่ ะบาดเช้ือไวรัสโคโรนา่ (COVID – 19) 3. มีกิจกรรมต่อเน่ืองหลักจากกาอบรมมีการแจกจ่ายเม็ดพันธุ์ผักสาหรับปลูกไว้บริโภคในครัวเรือน ในสถานการณแ์ พร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา่ (COVID – 19) 4. มีการขยายผลการจัดกิจกรรมไปในชุมชนในการจัดอบรมให้ความรู้ เรื่องปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง หลักเกษตรธรรมชาติ ปลูกพืชผักสมุนไพรสู้ภัยโควิด โดยประยุกต์ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” ใหเ้ หมาะกับบริบทพนื้ ท่ี และเหมาะกบั สถานการณ์แพรร่ ะบาดเชอื้ ไวรสั โคโรน่า (COVID – 19) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชนเพ่ือร่วมขับเคล่ือนการดาเนินงานด้ านเศรษฐกิจพอเพียงและการประยุกต์ ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” 3. ปัจจยั ทส่ี ง่ ผลตอ่ ความสาเร็จ 1. ผบู้ ริหารและบคุ ลากรของสถานศกึ ษามสี ่วนร่วมในการดาเนนิ งาน 2. บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นอย่างดี สามารถ ถา่ ยทอดองคค์ วามร้ทู ใ่ี ห้ประชาชนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3. ประชาชนมจี ติ สานกึ ท่ดี แี ละเห็นความสาคัญของหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 4. มีการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมอยา่ งตอ่ เน่อื งท้ังในการจัดกิจกรรมตามโครงการและหลังจากจดั กิจกรรม 5. เครือข่ายผู้นาชุมชน ภูมิปัญญา และประชาชนเห็นความสาคัญของการจัดกิจกรรมตามโครงการ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมใหด้ าเนินไปและประสบผลสาเร็จดว้ ยดี 6. มีผลงานเด่นที่สามารถเป็นแบบอย่าง (good practice) ได้ คือ ประชาชนท่ีเข้ารับการอบรม ประสบความสาเร็จในดา้ นการเปน็ ปราชญใ์ นดา้ นเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม่ ท่ีมาถา่ ยทอดความรู้ ใหก้ ับประชาชนในชมุ ชนได้ 4. ปัญหาอปุ สรรค สถานการณ์แพร่ระบาดโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (Cocid – 19) ทาให้ไม่ค่อยสะดวกในการ จัดกิจกรรมให้กับกลุ่มเป้าหมาย มีความเสี่ยงต่อการติดเช้ือ และต้องเพิ่มความระมัดระวังในการปฏิบัติตาม มาตรการป้องกันไวรสั 2019 อย่างเครง่ ครดั

84 5. ข้อนเิ ทศตอ่ ผรู้ บั การนิเทศ 1. วิทยากรเปน็ ภมู ิปญั ญาที่มีความรู้ความสามารถ และทกั ษะทาให้ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้จากกิจกรรม สามารถปฏิบัติจริง 2. การจัดกระบวนการเรียนรู้ของโครงการเน้นการปฏิบัติ ทาให้ผู้เข้าร่วมโครงการเกิดทักษะ และ สามารถนาไปประยุกต์ในการดารงชีวติ ประจาวนั 3. หลังการเรียนรู้ของผู้เรียนและวิทยากร ครู กศน.ตาบล ได้สรุปองค์ความรู้ร่วมกับผู้เรียนเพ่ือนาไป สรุปผลการประเมินการเรียนรตู้ ลอดจนนาไปสกู่ ารปรับปรงุ ในการจดั กิจกรรมคร้ังตอ่ ไป 4. หลักสูตรของโครงการสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนนาส่ือเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วม ในการจดั กจิ กรรม และบคุ ลากรทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการดาเนินงานการจดั กิจกรรม 5. ควรมีการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจัดทาเป็นทาเนียบภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจ พอเพยี งเปน็ แหลง่ เรียนร้ใู นพน้ื ท่ี เพื่อให้ประชาชนหรือผู้ท่สี นใจสามารถสืบค้นได้อยา่ งรวดเรว็ 6. ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา 6.1 ข้อเสนอแนะต่อสถานศกึ ษา 1. ผู้นิเทศภายในสถานศกึ ษาควรนเิ ทศ ตดิ ตามการดาเนนิ งานอยา่ งต่อเน่ือง 6.2 ข้อเสนอแนะต่อสานักงาน กศน.จงั หวดั - 6.3 ข้อเสนอแนะตอ่ สานกั งาน กศน. 1. ควรจดั ทาคมู่ ือการดาเนินงานศูนย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่อื สนับสนุนความสามารถในการออกแบบการเรยี นรู้ และการประเมนิ หลกั สตู รของครู กศน.ตาบล 7. Best Practice 1.ชื่อผลงาน : โครงการการจัดการเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (การประยุกตใ์ ช้ “โคก หนอง นา โมเดล”ปลกู พชื ผกั สมุนไพร สภู้ ยั โควิด - 19) 2.หนว่ ยงาน : กศน.อาเภอบางคนที 3.คณะทางานพฒั นาแนวปฏิบัตทิ ดี่ ี : บคุ ลากร กศน.อาเภอบางคนที 4.ความสอดคล้อง : นโยบายจุดเน้นสานักงาน กศน. สานักงาน กศน.ได้กาหนดนโยบาย ยุทธศาสตร์และแผนงานต่างๆที่เก่ียวข้องกับการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเน่ือง โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งนโยบายดังกล่าวมีส่วน เกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนกิจกรรมการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ดังนี้ จดุ เนน้ การดาเนนิ งาน ข้อ ๑. น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสกู่ ารปฏิบตั ิ ข้อ ๑.๑ สืบสานศาสตร์พระราชา โดยการสร้างและพฒั นาศนู ย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพื่อเป็นแนวทางในการจดั การบรหิ ารทรัพยากรรูปแบบต่าง ๆ ทัง้ ดนิ น้า ลม และแดด รวมถึงพชื พนั ธ์ุ ตา่ ง ๆ และสง่ เสรมิ การใช้พลังงานทดแทนอย่างมีประสิทธิภาพ

85 1.ตวั ช้ีวัด ประกอบดว้ ยตวั ชี้วดั เชงิ ปริมาณและเชงิ คุณภาพ ได้แก่ - ตวั ชี้วดั เชิงปริมาณ จานวนของผลู้ งทะเบียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนร/ู้ ได้รบั บริการกิจกรรม การศึกษาต่อเนอื่ ง ท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพ ปญั หา และความต้องการ (ตัวชวี้ ดั เชงิ ปริมาณ ขอ้ 1.2 ;หนา้ 2) -ตวั ชวี้ ัดเชงิ คุณภาพ ร้อยละของผู้จบหลักสตู ร / กิจกรรมการศกึ ษาต่อเนื่อง ทส่ี ามารถนาความรคู้ วาม เข้าใจไปใชพ้ ัฒนาตนเองได้ตามจดุ มงุ่ หมายของหลกั สตู ร/กิจกรรม (ตวั ช้ีวัดเชงิ คุณภาพ ข้อ 2.2 ;หนา้ 3) 2.การจัดการศึกษาและการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ได้มีการพัฒนาปรับรูปแบบ กระบวนการ และวิธีการดาเนินการ และการจัดการเรียนรู้เพ่ือ รองรบั ชีวติ แบบปกติวถิ ีใหม่ (New Normal) มมี าตรการปอ้ งกันทีเ่ ขม้ งวด มเี จลแอลกอฮอลล์ า้ งมือ ผใู้ ห้บริการ และผู้รับบริการต้องใส่หน้ากากอนามัย มีการเว้นระยะห่างระหว่างบุคคล เน้นการใช้สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยี ออนไลน์ในการจดั การเรยี นการสอน สานักงาน กศน. ได้น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ในด้านการสืบสานศาสตร์ พระราชา โดยการสร้างและพัฒนาศูนย์สาธิตและเรียนรู้ “โคก หนอง นา โมเดล” เพ่ือเป็นแนวทางในการ บริหารทรัพยากรรปู แบบตา่ ง ๆ ท้ังดนิ นา้ ลด แดด รวมถึงพชื พนั ธ์ุตา่ ง ๆ และส่งเสริมการใช้พลังงานทดแทน อย่างมีประสิทธิภาพ สานักงาน กศน.ได้ปรับบทบาทและภารกิจของ กศน.ตาบลให้เป็นฐานในการจัด การศึกษาทกุ รูปแบบเพื่อเปิดโอกาสให้ประชาชนทุกชว่ งวยั ไดร้ ับการศึกษาอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต มีหลกั การ ทางานที่ยึดชุมชนเปน็ ฐานในการดาเนินการจัดการเรียนรู้ และเป็นกลไกสาคัญในการขับเคลื่อนเชื่อมประสาน ระหว่าง บ้าน วัด โรงเรียน และภาคีเครือข่ายอื่น ๆ โดยใช้ต้นทุนของชุมชน เช่น อาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ วิทยากร ภูมิปัญญาท้องถ่ิน วัฒนธรรม ประเพณี ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เน้นหลักการท่ีมีส่วนร่วมเป็น เจ้าของร่วมคิด ร่วมทา ร่วมแก้ปัญหา และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รวบรวม ขยายผล เช่ือมโยง สร้าง เครือข่าย และเผยแพร่ความรู้เก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระบรมราโชบายของในหลวง รัชกาลท่ี 10 5. ที่มาและความสาคญั ของผลงาน ตั้งแต่ปี พ.ศ.2552 ที่สถานศึกษาได้รับการจัดต้ังให้เป็น “สถานศึกษาพอเพียง\" ถึงปัจจุบัน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางคนที ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาเผยแพร่เพื่อเป็นการสร้างความรูค้ วามเข้าใจ แก่ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ตลอดจน ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา ในการดาเนินการประชุมวางแผนงานขับเคล่ือนปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงของสถานศกึ ษา โดยจัดอบรมปฏบิ ัติการ การออกแบบการเรยี นร้แู บบบูรณาการหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงแก่ครผู ู้สอนทุกคน มอบหมายให้ครูทุกคนจัดกระบวนการเรยี นการสอน และการบริหาร จัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยจัดทาแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงทุกรายวิชา บริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5 ด้าน

86 ให้ปฏิบัติครบวงจรคุณภาพ PDCA ทุกองค์ประกอบและตัวช้ีวัด เพ่ือให้นักศึกษาและประชาชนในท้องถ่ินนา หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรบั ใช้ ในการดาเนนิ ชวี ิตประจาวันอย่างพอเพียงเป็นระบบ มคี วามพอดีและ พอเพยี งกบั ตนเองครอบครวั และชุมชน มีความสขุ และเกดิ ประโยชน์สูงสดุ ยั่งยนื โดยมแี นวปฏิบตั ิ ดังน้ี  จดุ ประกายความคิดสหู่ ลักพอเพยี ง - นาบุคลากร นกั ศึกษา ประชาชน ศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ - อบรมสัมมนาเชิงปฏิบตั ิการ - จัดทาแผนงานสกู่ ารปฏบิ ัติ - สร้างความศรัทธาในหมู่คณะ - เวทชี าวบ้าน/เวทีประชาคม  ถา่ ยทอดต่อยอดองค์ความรู้ - โครงการการจดั การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (การประยุกตใ์ ช้ “โคก หนอง นา โมเดล”ปลูกพชื ผกั สมุนไพร สภู้ ยั โควิด - 19)  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน/การศึกษาตอ่ เนื่อง โดยสอดแทรกองความรู้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการจดั กจิ กรรมต่าง ๆ ทกุ กิจกรรม ไดแ้ ก่ - โครงการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (เศรษฐกิจพอเพยี งผกั สวนครวั เล้ยี งปากเลย้ี งท้องช่วงโควดิ - 19) - จัดทาแผนบรู ณาการเรยี นรู้ - โครงงาน - การจัดการศึกษาต่อเนื่องรปู แบบต่างๆ  กา้ วต่อไปเพื่อพัฒนาสู่การเรียนรู้อยา่ งยงั่ ยืน - ขยายแหล่งเรียนรู้ - ศึกษาค้นคว้าข้อมลู ทางธรรมชาติ - พัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา - ประชาสัมพนั ธอ์ ย่างทวั่ ถงึ - พัฒนาบุคลากรอย่างสมา่ เสมอ - นเิ ทศตดิ ตามอยา่ งต่อเน่ือง 6.วัตถปุ ระสงค์ ๑. เพ่อื ใหป้ ระชาชนท่วั ไป นักศึกษา มคี วามรู้ ความเข้าใจ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ ศาสตร์พระราชา ๒. เพื่อใหป้ ระชาชน นักศกึ ษา มที ักษะในการนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งไปสู่การปฏบิ ตั ิให้เปน็ รูปธรรม อยู่ภายใต้ ความพอประมาณ ความมีเหตุมีผล การมีภูมิคุ้มกันท่ีดี และที่สาคัญต้องมีความรู้คู่คุณธรรม เป็นกรอบ แนวทางในการดาเนนิ ชวี ิต และประกอบอาชีพได้

87 ๓. เพอื่ ใหป้ ระชาชน นกั ศกึ ษา มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การปรบั ตัวให้ เข้ากับสถานการณ์แพร่ระบาดเช้ือไวรัสโคโรน่า (COVID – 19) ให้เหมาะกับบริบทพ้ืนท่ี และส่งเสริมให้ ประชาชนมีความรู้ และความสามารถปลกู พชื ผักสมุนไพร เชน่ ฟ้าทะลายโจร ขม้นิ กระชาย หรอื พชื สมุนไพร อื่น ๆ รวมถึงการปลูกพืชสวนครัวไว้บริโภคในครัวเรือน ในสถานการณ์แพร่ระบาดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID – 19) 7.วธิ กี ารดาเนนิ การ 1. ขั้นเตรยี มการ (P) - ศกึ ษานโยบายของสถานศกึ ษาในสว่ นทีเ่ ก่ยี วข้องกับโครงการ - จดั ทาโครงการฯนาเสนอผบู้ ริหารอนุมตั ิและแต่งตั้งคณะทางานดาเนนิ งาน - ประชุมคณะทางานเพือ่ ชีแ้ จงโครงการฯ และมอบหมายงานตามภาระงาน 2. ข้ันดาเนนิ การ (D) - จัดกิจกรรมตามโครงการ การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์ พระราชา โครงการการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง (การประยุกต์ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล”ปลกู พืชผกั สมนุ ไพร สภู้ ัยโควดิ - 19) 3. ขนั้ นิเทศติดตามผล (C) - นิเทศติดตามการดาเนินงานและอานวยความสะดวกในการดาเนินกิจกรรม ของผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ใหเ้ ปน็ ไปตามภาระงานโครงการฯ 4. ขัน้ สรปุ ผลและประเมินผล (A) - สรปุ ผลประเมนิ โครงการ - จัดทารายงานโครงการนาเสนอผบู้ ริหารและหน่วยงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 8.ตัวชว้ี ดั ความสาเร็จ ตวั ช้วี ดั ผลผลติ (Output) รอ้ ยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายท่เี ขา้ ร่วมโครงการเปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ ตัวช้ีวดั ผลลัพธ์ (Outcome) ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครงการสามารถมีความรู้ ความเข้าใจหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง การปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID – 19) โดยประยุกต์ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” ให้เหมาะกับบริบทพ้ืนที่ และส่งเสริมให้ประชาชนมีความรู้ และความสามารถปลูก พืช ผักสมุนไพร เช่น ฟ้าทะลายโจร ขมิ้น กระชาย หรือพืชสมุนไพรอ่ืน ๆ รวมถึงการปลูกพืชสวนครัวไว้ บริโภคในครวั เรอื น ในสถานการณ์แพรร่ ะบาดเชื้อไวรสั โคโรนา่ (COVID – 19) ได้

88 9. กระบวนการ/ขั้นตอนการดาเนินการโครงการจัดกระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ขน้ั ตอนการดาเนินการ 1. สารวจ/วิเคราะห์ความตอ้ งการของผ้เู รยี น/ผรู้ ับบรกิ าร 2. คดั เลอื ก/จัดทาหลักสตู ร อนมุ ัติ 3. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 4. นเิ ทศตดิ ตาม / ประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ พึง 5. จบหลกั สตู ร 6. ตดิ ตามผูเ้ รียน

89 10. ผลการดาเนนิ งาน จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทาใหก้ ล่มุ เป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการสามารถมีความรู้ ความเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง การปรบั ตัว ให้เข้ากับสถานการณ์แพร่ระบาดเช้ือไวรัสโคโรน่า (COVID – 19) โดยประยุกต์ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” ให้เหมาะกับบริบทพื้นที่ และส่งเสริมให้ประชาชนมีความรู้ และความสามารถปลูก พืช ผักสมุนไพร เช่น ฟ้า ทะลายโจร ขมิ้น กระชาย หรือพืชสมุนไพรอ่ืน ๆ รวมถึงการปลูกพืชสวนครัวไว้บริโภคในครัวเรือน ในสถานการณแ์ พร่ระบาดเช้ือไวรัสโคโรน่า (COVID – 19) ได้ 11. บทสรปุ การเรียนรู้โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งผลให้กลุ่มเป้าหมายนา หลกั ความพอประมาณ ที่ไม่น้อยเกนิ ไปและไมม่ ากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเองและผูอ้ น่ื เชน่ การผลิตและ การบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ ความมีเหตุผล รู้จักพิจารณาจากเหตุปัจจัยท่ีเกี่ยวข้องตลอดจนคานึงถึง ผลที่คาดวา่ จะเกดิ ขนึ้ จากการกระทาน้ัน ๆ อยา่ งรอบคอบ การมภี ูมิคุ้มกันที่ดีในตวั การร้จู ักเตรียมตวั ให้พร้อม รับผลกระทบ และการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ท่ีจะเกิดข้ึนโดยคานึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดข้ึนในอนาคตท้ังใกล้และไกล ทาให้นาไปสู่การมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว มีการเตรียมตัวให้พร้อมรับ ผลกระทบ และการเปล่ียนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดข้ึน การติดตามข่าวสารบ้านเมือง สถานการณ์ภาวะ สิ่งแวดล้อม สังคมปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างย่ิงการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์แพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID – 19) โดยประยกุ ต์ใช้ “โคก หนอง นา โมเดล” ใหเ้ หมาะกับบริบทพ้ืนท่ี และส่งเสรมิ ให้ประชาชนมี ความรู้ และความสามารถปลูก พืช ผักสมุนไพร เช่น ฟ้าทะลายโจร ขม้ิน กระชาย หรือพืชสมุนไพรอ่ืน ๆ รวมถงึ การปลูกพชื สวนครัวไวบ้ รโิ ภคในครัวเรอื น ในสถานการณแ์ พร่ระบาดเชือ้ ไวรสั โคโรน่า (COVID – 19) 12. กลยุทธ์หรอื ปัจจยั ท่ีทาให้ประสบความสาเร็จ 1.ได้รบั การสนบั สนนุ จากผ้บู ริหารสถานศึกษา ซึ่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษามคี วามเข้าใจและตระหนักถึง ความสาคัญและประโยชน์ท่ีได้รับจากการจัดกิจกรรมโครงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงการจัดการเรียนรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. การจัดกิจกรรมถือหลักการมีส่วนร่วม การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนร่วมวางแผนการจัดการเรียนรู้ ได้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้รับการมีส่วนร่วมถ่ายทอดความรู้โดยผู้รู้หรือภูมิปัญญาให้ท้องถิ่น มีการสาธิตแล้งให้ลง มือปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง จนเกดิ ทักษะที่ผเู้ รยี นสามารถนาไปต่อยอดความรู้ได้ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจ ในผลงาน ผลลิตของตนเองท่ีนาไปสู่การมีสุขภาพท่ีดี การมี คุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น ความภาคภูมิใจในการใช้ชีวิตแบบพอเพียงนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน การดาเนินชีวิต ได้ตามรอยพ่อหลวง ร.9 นาศาสตร์พระราชาไปใช้อย่างถูกท่ีถูกเวลา เห็นคุณค่าของการใช้ ทรัพยากรท่มี ีอย่ใู ห้เกดิ ประโยชนส์ งู สุด ซ่งึ นาไปสกู่ ารดารงชีวติ อย่างมีความสขุ 4. มีการนิเทศตดิ ตามการจัดกิจกรรมอย่างต่อเน่ืองทั้งในการจัดกิจกรรมตามโครงการและหลังจากจัด กจิ กรรม 5. เครือข่ายผู้นาชุมชน ภูมิปัญญา และประชาชนเห็นความสาคัญของการจัดกิจกรรมตามโครงการ และมีส่วนร่วมในกจิ กรรมให้ดาเนนิ ไปและประสบผลสาเรจ็ ดว้ ยดี

90 6.รายงานผลการจัดกิจกรรมและเผยแพร่การจัดกิจกรรผ่านทางส่ือออนไลน์ จากการจัดกรรม ทุกตาบลของ กศน.อาเภอบางคนที ก็จะมีการรายงานผลการจัดกิจกรรมทาง line และทาง page facebook ของ กศน.ตาบล และของเครอื ขา่ ยในชมุ ชนอยา่ งตอ่ เน่ือง 13.ขอ้ เสนอแนะ การเน้นย้า การหม่นั ศกึ ษาหาความรูใ้ ห้เขา้ ใจอย่างถ่องแท้ การไม่ปิดกัน้ การรับความรู้ ใหม่ ๆ อยู่เสมอ ให้ตระหนักว่าทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต การต่อยอดความรู้ที่ได้รับการการอบรม ศึกษาดูงาน นาความรู้ไปฝึกปฏิบัติให้เกิดทักษะ ความชานาญ ส่ังสมความรู้ นาความรู้ไปปรับใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ท้ังการใชช้ ีวิตประจาวนั เห็นความสาคัญของการทาบัญชีครวั เรือน การอยรู่ ่วมกันในชมุ ชน สงั คม การประกอบ อาชพี ท่ีม่นั คงจากทรพั ยากรท่ีมใี นชุมชนของตนเอง นาไปสู่การแก้ปญั หาวกิ ฤติทางเศรษฐกจิ อย่างยั่งยืน 8. ภาพกจิ กรรม

91

92 ประเดน็ การนเิ ทศ เรอื่ ง การจัดกจิ กรรมป้องกันภาวะซมึ เศรา้ ของผู้สงู อายุ 1. นโยบาย จุดเนน้ การดาเนนิ งานของสานกั งาน กศน. ประจาปี พ.ศ.2564 สังคมผู้สูงอายุของประเทศไทย ในปี พ.ศ. 2562 สัดส่วนผู้สูงอายุจะอยู่ที่ประมาณ ร้อยละ 18 ของ ประชากรทั้งประเทศ ซึ่งประมาณการว่าจะมีผู้สูงอายุ ประมาณ 11 ล้านคน ในจานวนผู้สูงอายุดังกล่าวเมื่อ แบง่ ตามสขุ ภาวะของผสู้ ูงอายุ 3 กลุ่ม ไดแ้ ก่ กลมุ่ ตดิ สงั คม มปี ระมาณ 8.5 ลา้ นคน (79.50 %) กลุ่มติดบ้าน มปี ระมาณ 2 ล้านคน (19.00 %) และกล่มุ ติดเตียง มปี ระมาณ 5 แสนคน (1.50 %) ผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคม ในช่วงอายุ 60 - 70 ปี เป็นกลุ่มท่ียังมีพลังในการขับเคลื่อนสังคมโดยเฉพาะ อย่างย่งิ การสร้างความอบอนุ่ เป็นหลัก เปน็ ทีพ่ ่ึงให้แกส่ มาชิกในครอบครวั หากแตล่ ะครอบครวั มีความเข้มแข็ง ย่อมส่งผลใหช้ มุ ชน สงั คมและประเทศเขม้ แข็งไปดว้ ย การท่ีจะให้ผู้สูงอายุ “กลุ่มติดสังคม” ยังสามารถเป็นพลังในการขับเคลื่อนสังคม การจัดการศึกษา ตลอดชีวิตเป็นอีกวิธีการหน่ึงที่จะช่วยคงภาวะติดสังคมให้แก่ผู้สูงอายุกลุ่มนี้ รูปแบบของการศึกษาตลอดชีวิต ดังกล่าว ได้แก่ การออกแบบกิจกรรมท่ีให้ความรู้ในเร่ืองที่เก่ียวข้องกับคุณภาพชีวิตของผู้สูงอายุ ท่ีเปิดโอกาส ให้ผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคมได้ออกมาทากิจกรรมร่วมกันอย่างสม่าเสมอ ซึ่งลักษณะของกิจกรรมกลุ่มนี้ก็เพื่อ ป้องกันไม่ให้ผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคมมีพัฒนาการไปเป็นผู้สูงอายุภาวะพึ่งพิง (ติดบ้านและติดเตียง) ตราบเท่าที่ ผู้สูงอายุยังสามารถคงสมรรถนะทางกาย จิตและสมอง ไว้ได้ยืนยาวข้ึน หรือตลอดชีวิต ย่อมสร้างประโยชน์ ให้แก่ครอบครัวชุมชนและสังคมได้ อีกท้ังยังช่วยลดภาระค่าใช้จ่ายในการดูแลรักษาของภาครัฐได้จานวนมาก ปัจจัยสาคัญของการท่ีจะคงภาวะ ติดสังคมในผู้สูงอายุไว้ใหน้ านท่ีสุด ข้ึนอยู่กับการที่ผู้สูงอายุ มีโอกาสเข้าร่วม กิจกรรมท่ีเหมาะสมและอย่างสม่าเสมอ 2. สภาพทีพ่ บ ดา้ นเนอื้ หา 1. มีเนอื้ หาตรงตามหลกั สูตร การจดั กจิ กรรมการป้องกนั ภาวะซึมเศรา้ กาย จิต และสมองของ ผ้สู ูงอายุ 2. มีรปู แบบการจดั กิจกรรมทม่ี คี วามหลากหลาย กิจกรรมฝึกสมองปะลองความจา ท่าบริหารสมอง สง่ เสริมการอา่ น กจิ กรรมมติ ิสมั พนั ธ์ ฯลฯ 3. มีเน้อื หาที่นามาใชใ้ นการจัดการเรียนร้มู คี วามทันสมัย เหมาะสมกบั ผู้สูงอายุ ผสู้ ูงอายทุ ่ีเข้าร่วม กจิ กรรมสามารถนาไปใชใ้ นการพัฒนาตนเองได้ ดา้ นกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม 1. วทิ ยากร มกี ารเตรยี มความพร้อมก่อนการอบรม มีการจัดเตรยี มวัสดุอุปกรณ์ทีน่ าไปใช้ในการจัด กิจกรรม เชน่ กระดาษ บตั รคา สีนา้ สีเมจิ บตั รภาพ ฯลฯ 2. วทิ ยากร มกี ารออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เหมาะสมกบั กลมุ่ เป้าหมาย เวลา มกี ารละลาย พฤติกรรมก่อนการทากิจกรรม และประเมินผลหลงั จัดกิจกรรมโดยการพดู คุย สอบถามจากผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม ดา้ นวิทยากร 5. วทิ ยากร มคี วามรู้ความสามารถในการเรื่องท่ีถ่ายทอดเปน็ อย่างดี มเี ทคนคิ และใช้สอื่ ในการอบรม เหมาะสมเข้าใจง่าย

93 6. วทิ ยากร มีการเปิดโอกาสให้ผู้เขา้ รบั การอบรมได้แสดงความคดิ เห็น แลกเปลย่ี นเรยี นรตู้ ลอดชว่ ง ของการจดั กจิ กรรม ดา้ นการอานวยความสะดวก 8. มีสถานท่ี สอ่ื วสั ดุ อุปกรณ์ ที่มคี วามเหมาะสมเพยี งพอต่อผู้สูงอายุ 9. มกี ารจัดบรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ 10.มีการให้ ครูกศน.ตาบล จัดต้งั กลุ่มไลนเ์ พอ่ื ใหผ้ ู้สงู อายุท่ีมขี ้อสงสัย หรอื มอี งคค์ วามรใู้ หม่ๆ ไว้สอบถามพดู คุย 3. ปจั จัยทสี่ ง่ ผลตอ่ ความสาเรจ็ 1. ครู กศน.ตาบล และวิทยากรสามารถถ่ายทอดความรู้ใหก้ บั ประชาชนได้เปน็ อยา่ งดี 2. ภาคีเครือข่ายในพ้ืนทใ่ี หก้ ารสนบั สนุน วัสดุ อปุ กรณ์ และสถานที่ในการจัดกจิ กรรม 4. ปัญหาอปุ สรรค 1. ผู้สงู อายุในชุมชนบางคนติดบ้านไม่ยอมออกมาร่วมทากจิ กรรมขา้ งนอก 2. ผสู้ งู อายบุ างคนไมม่ ีพาหนะในการมาร่วมทากจิ กรรม 5. ข้อนเิ ทศต่อผู้รับการนเิ ทศ 1. ประชาสัมพนั ธ์ให้ประชาชนในพื้นท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรมอยา่ งทวั่ ถงึ และต่อเนื่อง 2. นาขอ้ มลู ผ้สู ูงอายุจาก รพ.สต. ในพน้ื ที่มาวางแผนการจัดกิจกรรมเพือ่ บูรณาการรว่ มกัน 3. เลือกกจิ กรรมทเี่ หมาะสมและสอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ 4. ลงพน้ื ที่รว่ มกบั นายแพทย์ รพ.สต. เพื่อเชญิ ชวนผูส้ งู อายใุ นชุมชนรว่ มทากจิ กรรม 5. จัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่องเพื่อป้องกันไม่ให้ผู้สูงอายุกลุ่มติดสังคมมีพัฒนาการไปเป็นผู้สูงอายุภาวะ พง่ึ พิง 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.1 ข้อเสนอแนะตอ่ สถานศกึ ษา 1. ผนู้ ิเทศภายในสถานศกึ ษาควรนิเทศ ตดิ ตามการดาเนนิ งานอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2. งบประมาณทีไ่ ดร้ ับการจดั สรรควรจัดซ้ือวสั ดทุ ่ีเหมาะสมกบั การจัดกิจกรรมตามโครงการดังกล่าว 6.2 ข้อเสนอแนะตอ่ สานกั งาน กศน.จังหวัด - 6.3 ขอ้ เสนอแนะตอ่ สานักงาน กศน. - 7. Best Practice -

94 8. ภาพกจิ กรรม

95 แบบรายงานการนเิ ทศ ประเด็นการนเิ ทศ เรอ่ื ง กิจกรรมทกั ษะชีวติ สานักงาน กศน.จังหวัดสมทุ รสงคราม 1. เกรน่ิ นา เรอ่ื งของนโยบาย จุดเนน้ การดาเนินงานของสานกั งาน กศน. ประจาปี พ.ศ.2564 ด้วยสานักงาน กศน. ได้กาหนดภารกิจต่อเนื่องประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ดานการจัด การศึกษาและการเรียนรู ข้อ 1.3 การศึกษาตอเน่ือง ข้อย่อยท่ี 2) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตใหกับ ทุกกลุมเปาหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผูสูงอายุที่สอดคลองกับความตองการจาเปนของแตละบุคคล และ มุ งเน นให ทุกกลุ มเป าหมายมีทักษะการดารงชีวิตตลอดจนสามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตน เองได มีความรู ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุขสามารถเผชิญสถานการณ ตาง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในชีวิตประจาวันไดอยางมีประสิทธิภาพ และเตรียมพรอมสาหรับการปรับตัวใหทันตอการ เปลี่ยนแปลงของขาวสารขอมูลและเทคโนโลยีสมัยใหมในอนาคตโดยจัดกิจกรรมท่ีมีเน้ือหาสาคัญตาง ๆ เชน การอบรมจิตอาสา การให ความรูเพื่อการปองการการแพร ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) การอบรมพัฒนาสุขภาพกายและสุขภาพจิต การอบรมคุณธรรมและจริยธรรม การป องกัน ภัยยาเสพติด เพศศึกษา การปลูกฝงและการสรางคานิยมท่ีพึงประสงคความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน ผานการอบรมเรียนรูในรูปแบบตาง ๆ อาทิ คายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม การอบรมสงเสริม ความสามารถพิเศษตางๆ เปนตน 2. สภาพท่พี บ สถานศึกษาท้ัง 3 แห่ง ได้แก่ กศน. อาเภอเมืองสมุทรสงคราม กศน.อาเภออัมพวา และ กศน.อาเภอ บางคนที ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวติ ผเู้ รยี น ดา้ นทักษะชีวิต ดังนี้ 2.1 โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมในลักษณะ On Line และ On site (ก่อนช่วงการแพร่ระบาดของ โรคโควิด 19) ตามกจิ กรรมดงั นี้ 1) กิจกรรมการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 (Covid 19) ดว้ ยหนา้ กากอนามัยแบบผา้ และสเปรย์แอลกอฮอล์ 2) กิจกรรมอบรมให้ความรู้ การป้องกันโรคซึมเศร้า / โครงการใส่ใจสุขภาพห่างไกล NCD / การสง่ เสรมิ สุขภาพผ้สู งู อายตุ ามหลักโภชนาการ 3) กิจกรรมอบรมให้ความรู้การป้องกันตนเองให้ห่างไกลยาเสพติด เอดส์ และการต้ังครรภ์ ไมพ่ ึงประสงค์ 4) กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น การเรียนรู้ผา่ นระบบออนไลน์ ในวันสาคัญตา่ งๆ เชน่ วนั ต่อตา้ น ยาเสพตดิ เป็นตน้ 2.2 วทิ ยากรมกี ารประสานความรว่ มมอื จากหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้องในการขอความอนเุ คราะห์วทิ ยากร ทมี่ ีความรู้ความสามkรถในด้านนน้ั สามารถถ่ายทอดความรู้ใหก้ ับประชาชนไดเ้ ป็นอย่างดี ใช้ส่ือและเทคโนโลยี ครอบคลุมประกอบการจดั กจิ กรรม ตรงกบั สถานการณป์ ัจจุบันไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 2.3 .ผเู้ รียนส่วนใหญ่เปน็ กลมุ่ เปา้ หมายผู้สงู อายุทีใ่ ห้ความสนใจและมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมเปน็ อย่างดี สามารถนาความรู้ท่ไี ด้ไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

96 2.4.การวัดประเมินผลการจัดกิจกรรม โดยการสังเกตการณ์ให้ความร่วมมือ ความสนใจในการทา กิจกรรม การติดตามผลหลังจากการจัดกิจกรรม การประเมินผลการพึงพอใจโดยใช้แบบประเมินผลตามท่ี สานักงาน กศน.กาหนด และมีการรายงานผลการจัดกิจกรรม 3. ปัจจัยท่สี ่งผลต่อความสาเรจ็ ๑. สถานศึกษาจัดทาแผนการจัดกิจกรรมร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา องค์กร์นักศึกษาเพื่อ พัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียนด้านทักษะชีวติ ตามกรอบกิจกรรม และจัดส่งแผนการจดั กิจกรรมขอความเห็นชอบ จากสานักงาน กศน. จงั หวัด ๒. สถานศึกษาดาเนินการตามแผนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียน ด้านทักษะชีวิต ประเมินติดตามผลการจัดกิจกรรม และตรวจสอบเอกสารการเบิกจ่ายตามระเบียบและเสร็จทันในภาคเรียน และรายงานผลการให้สานักงาน กศน.จังหวดั ๓. สานักงาน กศน. จังหวัด นิเทศติดตามผลการดาเนินงานในรูปแบบท่ีหลากหลาย เช่น Linr Facebook การประชมุ ออนไลน์ 4. ปญั หา/อปุ สรรค เน่ืองจากมีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) จึงทาให้มีการปรับ แผนการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียน ด้านทักษะชีวิตอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้แผนนิเทศของ สานกั งาน กศน. จงั หวัดตอ้ งมกี ารปรับให้สอดคล้องกบั บริบทของพน้ื ท่ี 5. ข้อนิเทศต่อผรู้ ับการนเิ ทศ - การคดั เลือกนกั ศึกษาเขา้ ร่วมกิจกรรม ให้ครบทุกกิจกรรม ไมค่ วรสลับสบั เปลีย่ น หมุนเวยี น ใหเ้ พ่ือ นกั ศึกษาทุกคน ได้เขา้ ร่วมกิจกรรม 6. ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนา ๖.๑ ข้อเสนอแนะต่อสถานศึกษา ( ถ้ามี ) ควรมีการส่งเสริมกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียน ด้านทักษะชีวิตอย่างต่อเน่ือง โดยสอดแทรกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในทุกกิจกรรม จัดโครงการทักษะชีวิตในพื้นท่ี กศน. ตาบลเพื่อ อานวยความสะดวกในการเดินทางของนักศึกษาและครูผู้สอนจะได้สะดวกในการสอนและติดตามผู้เรียน สาหรบั วทิ ยากรการทางานรว่ มกับเครือข่ายในตาบล คัดสรรผทู้ ่มี คี วามรูแ้ ละมีประสบการณ์ในพนื้ ท่ี ๖.๒ ข้อเสนอแนะต่อสานักงาน กศน. จงั หวัด ( ถ้ามี ) สานักงาน กศน. จังหวัดส่งเสรมิ สนับสนุน ให้ กศน. อาเภอ มีการนิเทศและรายงานผลการ นิเทศรายไตรมาส และนาผลไปปรับปรุงพัฒนาผลงานในประเด็นท่ีต่าเกณฑ์ท่ีสานักงาน กศน. กาหนด และ ให้มีการทาแบบสอบถามวัดความพึงพอใจรายกิจกรรม กรณีมีประเด็นท่ีมีความพึงพอใจมาก ก็เสริมแรงให้มี การขยายผลเป็นแบบในเรอื่ งนัน้ 6.3 ข้อเสนอแนะตอ่ สานกั งาน กศน. ( ถา้ มี )

97 7. Best Practice - 8. ภาพกจิ กรรม อย่างน้อย 4 – 6 ภาพ กจิ กรรมการป้องกนั การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา2019 (Covid 19) ด้วยหนา้ กากอนามัยแบบผา้ เจลแอลกอฮอล์ และสบเู่ หลว