แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ม.ปลาย

71 ศพั ทท์ ีค่ วรรู้ (Word Studies) คาศพั ท์ หน้าทขี่ องคา ความหมาย Thai culture adj. วัฒนธรรมไทย divide v. แบ่งแยก foreigner n. ชาวตา่ งชาติ aspect n. หน้าตา belief n. เชื่อถือไวว้ างใจ tradition n. ธรรมเนียมประเพณี social adv. วงสังคม religious adv. เคร่งครัดในศาสนา unique adj. เปน็ เอกลักษณเ์ ฉพาะตวั local n. ทอ้ งถ่ิน custom n. ประเพณี folk song n. เพลงพื้นเมอื ง way of living n. วถิ ีชวี ติ differences n. ความแตกต่าง kindness n. ความกรุณา characteristic n. คุณลกั ษณะ tradition n. ธรรมเนียมนิยม respect n. นบั ถอื elder n. ผู้สูงอายุ pouring v. รดนา้ splash v. ทาน้าเปยี ก

72 ใบงาน 1. เมือ่ อา่ นข้อความขา้ งต้นจบแลว้ ใหต้ อบคาถามต่อไปนี้ After you have studied the passage answer these questions. 1. What would people do on Songkran festival? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. Where can we find classical Thai architecture? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. Which province is famous for the local product mutmi silk? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. What is the religion of Thai people? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. What is the main occupation of Thai people? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

73 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 (แผนการพบกลุ่ม) กลมุ่ สาระความรพู้ ื้นฐาน รายวิชา ภาษาองั กฤษเพอื่ ชวี ิตและสังคม พต31001 ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจัดการเรียนรเู้ รือ่ งท่ี 7News & News Headline เวลา 6 ชว่ั โมง สอนวนั ท่ี ………เดือน ………………..พ.ศ. .......... ภาคเรยี นท่ี …... ปกี ารศกึ ษา ………. มาตรฐานการเรียนรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคตเิ กี่ยวกบั ภาษาทา่ ทาง การฟงั พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ซี ับซ้อนมากขนึ้ ในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา ตวั ช้วี ดั 1. เขา้ ใจและใชป้ ระโยคทซ่ี บั ซอ้ นใน สถานการณต์ ่าง ๆ 2. ใช้ Tenses ทย่ี งุ่ ยากและซับซอ้ น 3. ศึกษาคน้ ควา้ ความร้แู ละข้อมลู จากส่ือหนงั สือพิมพ์ 4. แลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสารความรู้อยา่ งเปน็ ทางการ 5. สืบคน้ ขอ้ มูลในด้านต่าง ๆ จาก Internet สาระสาคัญ การรับรู้ขอ้ มลู ข่าวสารด้วยการรจู้ กั ประเภทองค์ประกอบและโครงสรา้ งของขา่ วเข้าใจการใช้คาวลี สานวนทีม่ ักพบในขา่ วรวมทงั้ ประโยคทซี่ ับซ้อนในสถานการณ์ตา่ งๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เขา้ ใจและใช้ประโยคท่ีซบั ซ้อนในสถานการณ์ต่างๆได้ 2. ใช้ Tense ท่ีย่งุ ยากซับซ้อนได้ 3. รจู้ กั ศกึ ษาค้นควา้ และหาข้อมูลจากหนงั สือพิมพ์ 4. แลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสารความร้อู ย่างเปน็ ทางการ 5. สืบค้นข้อมลู ในด้านต่างๆจาก Internet สาระการเรยี นรู้ ดินฟา้ อากาศเป็นธรรมชาตทิ เ่ี กิดข้ึนในชวี ติ ประจาวันท่ีทุกคนต้องเรียนรูค้ าศัพทส์ านวนภาษาอังกฤษท่ี เกี่ยวกบั การพยากรณ์อากาศ (Weather Forecast) การสอบถามข้อมลู เกยี่ วกบั ดินฟ้าอากาศ (Asking and Giving Information) ท้งั ในและต่างประเทศ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่รูใ้ ฝ่เรียนศกึ ษาใบความรู้ จากแบบเรยี น 2. มวี นิ ัย ทางานตามท่ีครมู อบหมายไดท้ นั เวลา 3. ขยนั มุ่งมัน่ ในการทางานทาใบงาน ทากิจกรรมกลุ่ม 4. มคี วามสามคั คี มนี ้าใจ มีความรบั ผดิ ชอบ ช่วยเหลอื กันทากิจกรรมกล่มุ

74 ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน - ครพู ูดถงึ องค์ประกอบของขา่ ว ขั้นสอน - ครูและผเู้ รียนรว่ มกนั อภิปรายเนื้อหาในหนังสือแบบเรยี น - ผู้เรยี นศึกษาใบความรู้ - ครูมอบหมายให้ผเู้ รยี นฝกึ ปฏบิ ตั ิด้วยการทาแบบฝึกหดั ขน้ั สรปุ ครผู ู้สอนสรปุ เน้ือหาและเตมิ เตม็ องค์ความรู้พรอ้ มมอบหมายงานใหไ้ ปศกึ ษาด้วยตนเอง เพิม่ เติม สอ่ื การเรียนการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนงั สือแบบเรียน 3. ใบงาน การวดั ผลประเมนิ ผล วธิ ีการวดั 1. สงั เกตพฤติกรรมระหว่างการเรียนรู้และกระบวนการกลุ่ม 2. วดั ความรจู้ ากการทากจิ กรรมในใบงาน เคร่อื งมือ 1. ใบงาน เกณฑก์ ารวัดผลประเมนิ ผล 1. ผู้เรียนมผี ลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 2. การมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมกลุ่ม แหล่งการเรยี นร/ู้ สืบคน้ ขอ้ มูลเพ่ิมเติม 1. ห้องสมุดประชาชน 2. กศน.ตาบล 3. internet ผลทเ่ี กิดกับผู้เรยี น บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ ดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรม

75 ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ด้านการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ด้านสื่อการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ..................................................................... ....................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.........................................ครูผสู้ อน (..............................................) ครู............................................ วันท.่ี .........เดอื น..........................พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................... ..................................................... ลงช่อื .......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ) ผ้อู านวยการ กศน. อาเภอบางระจนั วันที่ ............ เดือน ...................... พ.ศ. ............... ใบความรู้ บทอ่านการพยากรณ์อากาศในประเทศและตา่ งประเทศ ตัวอยา่ ง การพยากรณ์อากาศในประเทศ Northern Part Scattered thundershowers mostly in Chiang Mai, Chiang Rai, Phayao, Nan, Phrae, Uttaradit and Phetchabun. Minimum temperature 23-25 °C. Maximum temperature 32-33 °C.

76 Variable wind 10-30 km/hr. Northeastern Part Scattered thundershowers and isolated heavy rain in Nong Khai, Bueng Kan, Udon Thani, Sakon Nakhon and Nakhon Phanom. Central Part Minimum temperature 23-24 °C. Maximum temperature 29-33 °C. Southwesterly winds 15-30 km/hr. Eastern Part Scattered thundershowers mostly in Nakhon Sawan, Uthai Thani, Lop Buri, Southern Part Saraburi and Phra Nakhon Si Ayutthaya. (East Coast) Minimum temperature 24-25 °C. Maximum temperature 33-34 °C. Southern Part Southwesterly winds 15-30 km/hr. (West Coast) Metropolitan Scattered thundershowers mostly in Nakhon Nayok, Chon Buri, Rayong, Chanthaburi and Trat. Minimum temperature 24-26 °C. Maximum temperature 32-34 °C. Southwesterly winds 15-35 km/hr. Wave height 1-2 meters. Widely scattered thundershowers mostly in Phetchaburi, Surat Thani, Nakhon Si Thammarat, Pattani, Yala and Narathiwat. Minimum temperature 24-26 °C. Maximum temperature 32-34 °C. Southwesterly winds 15-30 km/hr. Wave height about 1 meter. Scattered thundershowers mostly in Ranong, Phang-nga, Phuket and Satun. Minimum temperature 23-25 °C. Maximum temperature 32-34 °C. Southwesterly winds 15-35 km/hr. Wave height 1-2 meters. Scattered thundershowers mostly in afternoon to evening. Minimum temperature 25-26 °C. Maximum temperature 32-34 °C. Southwesterly winds 15-30 km/hr. ตัวอย่าง พยากรณ์อากาศในตา่ งประเทศ Tokyo 17 September 2011 Current conditions as of 1:29 PM JST Mostly Cloudy/Windy Feels Like: 35 °C Barometer: 982.05 mb and steady Humidity: 62 % Visibility: 9.99 km Dewpoint: 23 °C Wind: S 40.23 km/h UV Index: 3 UV Description: Moderate Sunrise: 5:23 AM Sunset: 5:45 PM High 31° Low 24°

77 High: 30° Low: 24° TODAY TOMORROW MON TUE WED 10 DAY Isolated Mostly Cloudy Scattered Scattered Scattered Tstorms Tstorms/Wind Tstorms Tstorms High: 30° High: 32° High: 31° High: 25° High: 24° Low: 24° Low: 24° Low: 23° Low: 22° Low: 22° London, Greater London Saturday 17 Sep 2011 Saturday 17 Sep 2011 Bright at times through the day, but with further showers forecast. These showers will be heavy at times, and perhaps thundery, especially during the afternoon. Brisk southwesterly winds. • Max. Day (°C°F) 19 66°F Sunrise 06:38 • Min. Sat Night (°C°F) 10 50°F Sunset 19:10 Hour Weather Temp. (°C°F) Wind Direction Humidity Pressure Visibility and Speed (mphkm/h) 07:00 Sunny 14 South 86% weather Intervals 57°F Westerly9 1007mb 14km/h Good http://mens.bbc.co.uk/weather/forecast Words Study about Weather Forecast (คาศัพทท์ ่คี วรรู้เกยี่ วกบั การพยากรณ์อากาศ 1. Weather Factors องค์ประกอบของกาลอากาศ 1.1 Rain = ฝน 1.1.1 Feather of rain (ลกั ษณะของฝน) - rain, rain shower, shower = ฝนท่ตี กลงมาเปน็ ช่วงๆ - thundershower = ฝนฟา้ คะนอง - thunderstorm = พายฝุ นฟา้ คะนอง 1.1.2 Area of raining (พน้ื ที่ฝนตก) - scattered (adj.) = กระจดั กระจาย - widespread (adj.) = แผ่เปน็ วงกวา้ ง - isolated (adj.) = กระจายไปทว่ั ทุกพ้นื ที่ 1.2 Wind = ลม 1.2.1 light/breezy = ลมพัดเอ่อื ยๆ 1.2.2 windy = ลมแรง

78 1.2.3 dusty = ลมกรรโชก 1.2.4 gale = ลมพายุ 1.3 Sky = ท้องฟา้ 1.3.1 clear = แจม่ ใส 1.3.2 sunny = แดดจ้า 1.3.3 dusty = ลมกรรโชก 1.3.4 partly cloudy = มเี มฆเป็นบางสว่ น 2. Weather condition = สภาพดนิ ฟา้ อากาศ - frost/frosty = น้าค้างแข็ง - snow/snowy = หมิ ะมหี ิมะตก - icy = หนาวจดั มหี มิ ะจับท่วั ไป - misty = มหี มอกบางๆไม่หนานกั - fog/foggy = หมอกหนา/มหี มอกลงจดั 3. Temperature = อุณหภูมิ - minimum (min) = ต่าสดุ - maximum (max) = สูงสดุ 4. Humidity = ความช้ืน (คิดเปน็ รอ้ ยละ %) - relative humidity = ความช้ืนสัมพทั ธ์ - average humidity = ความชนื้ เฉลี่ย 5. Tide : a.m./p.m. : เวลาน้าข้นึ หรือลง = low (ตา่ ) or high (สูง) 6. Sea : ทะเล - smooth = สงบ - moderate = มคี ลืน่ ปานกลาง - slight = มคี ล่ืนเล็กนอ้ ย - rough = มีคล่ืนจัด - low/high pressure = ความกดตา่ /สงู - average = normal = ปกติ - standard = มาตรฐาน - Celsius = หนว่ ยวดั อุณหภูมสิ ากล (องศา °C)

79 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 8 (แผนการพบกลุ่ม) กลมุ่ สาระความรู้พนื้ ฐาน รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชวี ติ และสังคม พต31001 ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย แผนการจัดการเรยี นร้เู รอื่ งท่ี 8 Self -Sufficiency Economy เวลา 12 ชัว่ โมง สอนวนั ที่ ………เดอื น ………………..พ.ศ. .......... ภาคเรยี นท่ี …... ปีการศึกษา ………. มาตรฐานการเรยี นรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคตเิ ก่ยี วกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง พูด อ่าน เขยี น ภาษาตา่ งประเทศ ดว้ ยประโยคท่ซี บั ซ้อนมากขึ้นในชวี ติ ประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา ตวั ชว้ี ดั 1. ศึกษาค้นคว้าความรูแ้ ละข้อมูลจากสื่อตา่ ง ๆ 2. สบื ค้นขอ้ มลู ในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet 3. เข้าใจและใชป้ ระโยคซบั ซ้อนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ 4. การแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสารความรู้ สาระสาคญั การศึกษาคน้ คว้าความรู้และข้อมลู จากส่ือต่าง ๆการสืบค้นข้อมลู ในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet เขา้ ใจและใชป้ ระโยคซับซอ้ นในสถานการณ์ต่าง ๆและการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสารความรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ผเู้ รียนรู้คาศัพท์สานวนเร่ือง Self – sufficiency Economy 2. ผ้เู รียนสามารถอ่านถึงความเข้าใจเรื่องภาษาขา่ วหรือบทความเกยี่ วกับ Self – sufficiency Economy 3. ผูเ้ รียนสามารถใช้ภาษาเพ่ือส่อื สารถงึ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ Self – sufficiency Economy สาระการเรยี นรู้ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ เรอ่ื งท่ีได้รบั การยอมรับจากสากลอย่างแพรห่ ลายนักศึกษาควรและ สามารถประยุกตใ์ ชเ้ รียนรแู้ นวคดิ คาศัพทส์ านวนและสืบค้นข้อมูลภาษาองั กฤษเพ่ือสอ่ื สารและนาไปใชเ้ ก่ียวกับ Self – sufficiency Economy คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

80 1. ใฝร่ ูใ้ ฝเ่ รยี น ศึกษาใบความรู้ จากแบบเรยี น 2. มีวินยั ทางานตามท่ีครูมอบหมายได้ทันเวลา 3. ขยนั มงุ่ มัน่ ในการทางานทาใบงาน ทากิจกรรมกล่มุ 4. มคี วามสามัคคี มีนา้ ใจ มีความรบั ผดิ ชอบ ชว่ ยเหลอื กนั ทากจิ กรรมกลุ่ม ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน - ครูพูดถงึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขั้นสอน - ครแู ละผู้เรียนรว่ มกนั อภปิ รายเนื้อหาในหนงั สือแบบเรยี น - ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ - ครูมอบหมายใหผ้ ูเ้ รยี นฝกึ ปฏิบตั ดิ ้วยการทาแบบฝกึ หัด ขน้ั สรปุ ครผู ู้สอนสรปุ เนอื้ หาและเติมเต็มองคค์ วามรู้พรอ้ มมอบหมายงานให้ไปศกึ ษาด้วยตนเอง เพิม่ เติม ส่อื การเรยี นการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนงั สือแบบเรียน 3. ใบงาน การวัดผลประเมนิ ผล วิธีการวดั 1. สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งการเรยี นรู้และกระบวนการกลุ่ม 2. วดั ความรูจ้ ากการทากจิ กรรมในใบงาน เคร่ืองมอื 1. ใบงาน เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล 1. ผู้เรียนมผี ลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 2. การมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมกลุ่ม แหล่งการเรยี นรู/้ สืบคน้ ข้อมูลเพม่ิ เติม 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. กศน.ตาบล 3. internet

81 ผลทเ่ี กิดกบั ผูเ้ รยี น บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ด้านกระบวนการจดั กจิ กรรม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ดา้ นการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ด้านสอื่ การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ..................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... .......................................................... ลงช่อื .........................................ครูผสู้ อน (..............................................) คร.ู ........................................... วันท่ี..........เดือน..........................พ.ศ. .................. ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... ................................................................... ลงชอื่ .......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์) ผูอ้ านวยการ กศน. อาเภอบางระจนั วันท่ี ............ เดือน ...................... พ.ศ. ...............

82 ใบความรู้ 1. บทความเก่ียวกับ Self sufficiency จากหนงั สือหนงั สอื พิมพ์หรือ website SELF SUFFICIENCY ECONOMY IN THAILAND The Concept His Majesty King Bhumibol Adulyadej developed the philosophy of the Sufficiency Economy to lead his people to a balances way of life and to be the main sustainable development theory for the country. The theory is based upon a Middle Path between society at the local level and the market in the global context. By highlighting a balanced approach, the philosophy allows the nation to modernize without resisting globalization, buy provides a means to counteract negative outcomes from rapid economic and cultural transitions. The Sufficiency Economy became critical during the economic crisis in 1997, in which Thailand needed to maintain stability to persist on self reliance and develop important policies to recover. By creating a self – supporting economy, Thai citizens will have what they need to survive but not excess, which would turn into waste. The Principle of Self Reliance His Majesty has recommended a secure balance in the five following aspects to achieve the principle of self – reliance: • State of Mind : One should be strong, self – reliant, compassionate and flexible. Besides, one should possess a good conscience and place public interests as a higher priority than one’s own. • Social Affairs : People should help one another, strengthen the community, maintain unity and develop a learning process that stems from a stable foundation. • Natural Resource and Environmental Management : The country’s resources need to be used efficiently and carefully to create sustainable benefits and to develop the nation’s stability progressively. . Technology : Technological development should be used appropriately while encouraging new development to come from the villagers’ local wisdom. • Economic Affairs : One needs to increase earnings, reduce expenses, and pursue a decent life. The Self Sufficiency Economy theory has led to diverse interpretations by many different groups. However, His Majesty has rejected extreme perspectives on his ideology, stating the self – sufficiency does not require families to grow food and make clothes for themselves. But, each village should have some quantity of sufficiency. For instance, if agricultural production exceeds the amount needed for the village they should sell the remaining amount to a nearby village, close in distance, to avoid unnecessary transportation costs. 2.คาศพั ท์วลีสานวนเกี่ยวกับ Self sufficiency Economy คาศัพท์ ประเภท คาแปล

83 Economy n. เศรษฐกจิ Sufficiency n. พอเพียง philosophy n. ปรัชญา sustainable adj. ย่ังยืน development n. การพฒั นา theory n. ทฤษฎี Middle Path n. ทางสายกลาง crisis n. วิกฤต self-reliance n. พึ่งพาตนเอง important adj. สาคัญ achieve v. ทาให้สาเรจ็ resource n. ทรัพยากร aspects n. ลกั ษณะ local wisdom n. ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ideology n. อุดมการณ์ appropriately adv. เหมาะสม 3. โครงสร้าง Conditional Sentence (Ifclause) หลักไวยากรณ์ (Grammar focus) Conditional Sentences ประโยคเงื่อนไข) Conditional Sentences หรือ If Clause คือประโยคเงื่อนไขหรือประโยคสมมตวิ า่ หากมพี ฤติกรรมนี้ เกิดขน้ึ จะมีพฤติกรรมหน่ึงตามมาแบง่ เปน็ 3 ชนิดคือ 1. สมมติในสิ่งท่ีเปน็ จริงเสมอ 2. สมมตใิ นสิ่งที่เปน็ จรงิ หรือไมจ่ ริงก็ได้ 3. สมมติในส่ิงที่ตรงขา้ มกับความเป็นจริง ตัวอย่าง เรอ่ื งท่สี มมติ If Clause Main Clause ประโยคทเี่ ป็นจริงเสมอ Present Simple Future Simple or Present Simple (Possible Condition) If the sun rises, it will be a daytime. ประโยคทีเ่ ปน็ ไปไม่ไดห้ รือขดั แยง้ กับ Past Simple Future Simple in the Past ความเป็นจรงิ ในปัจจุบนั (Unreal (would, should, V1)

84 Present) If he studied hard, he would succeed in his exam. ประโยคตรงข้ามกับความจรงิ ในอดตี Past Perfect Future Perfect (Unreal Past) (would, should, V. to have + V3) If she had gone there, she would have been killed ใบงาน 1. Fill in the blank to search for the following words. ใหผ้ ู้เรียนลองค้นคาศัพทท์ ่ีเกยี่ วเนอื่ งกับเศรษฐกจิ พอเพยี งและหาความหมายโดยใช้พจนานุกรมและเติมตาราง คาศัพท์ให้สมบูรณ์ คาศัพท์ ประเภทคา คาแปล economic sufficient reliance balance earnings protect 2. Choose the best given words. เลอื กใชค้ าใหเ้ หมาะสม King Bhumiphol wishes to _________(propose, protect) Thailand against changes by developing the philosophy of ___________(sufficiency/sufficient). His Majesty has recommended a ____________(resource, balance) in five aspects for our self – reliance. 3. Complete the sentences with the correct form of the verb. 1. If you (come) __________to class late, (say)___________I’m sorry to the teacher. 2. Nina (get)____________ an “A” if she (study)______________hard. 3. If it (not rain)_____________,some plants (die)______________. 4. If I (be) ___________you, I (take) _____________some aspirin. 5. If I (have) ___________enough money, I (travel)_________around the world.

85 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 9 (แผนการพบกลุ่ม) กลุม่ สาระความรพู้ น้ื ฐาน รายวิชา ภาษาอังกฤษเพือ่ ชีวติ และสงั คม พต31001 ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจัดการเรียนรเู้ รื่องท่ี 9 Have you Exercised Today? เวลา 12 ชั่วโมง สอนวันท่ี ………เดอื น ………………..พ.ศ. .......... ภาคเรียนท่ี …... ปีการศึกษา ………. มาตรฐานการเรียนรู้ มีความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาทา่ ทาง การฟงั พดู อ่าน เขียน ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคท่ีซับซ้อนมากข้ึนในชีวติ ประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษา วัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา ตัวชีว้ ัด 1. ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้และข้อมูลจากส่ือต่างๆ

86 2. สบื ค้นขอ้ มลู ในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet 3. เข้าใจและใช้ประโยคซับซ้อนในสถานการณต์ า่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ที่ยงุ่ ยากและซับซอ้ น 5. แลกเปลยี่ นข้อมลู ขา่ วสารความรู้ ท้งั อยา่ งเป็นทางการและไมเ่ ปน็ ทางการ สาระสาคญั การศกึ ษาค้นควา้ ความรู้และข้อมลู จากสื่อตา่ งๆสบื ค้นข้อมูลในดา้ นตา่ ง ๆ จาก Internet เข้าใจและใช้ประโยคซับซอ้ นในสถานการณต์ ่าง ๆ ใช้ Tense ทยี่ ุ่งยากและซบั ซ้อน แลกเปลี่ยนขอ้ มลู ข่าวสาร ความรู้ ทั้งอย่างเป็นทางการและไม่เปน็ ทางการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ผ้เู รยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั การออกกาลงั กายเบ้ืองต้นได้ 2. ผเู้ รียนสามารถอ่านออกเสียงคาศัพท์สานวนวลที เี่ กยี่ วข้องกับบทความการออกกาลังกายได้ 3. ผู้เรียนสามารถใชป้ ระโยคท่ีเขยี นด้วยกรยิ าชว่ ย (Modal verbs) เช่น will, should, must ought to, had better ได้ 4. ผูเ้ รียนมคี วามเข้าใจและสามารถใช้ประโยครูป Present Perfect Tense ได้ 5. ผเู้ รยี นสามารถนาเสนอข้อมลู จากแบบสารวจการออกกาลงั กายในรปู กราฟหรือแผนภมู ไิ ด้ผู้เรียน สามารถพูดติดต่อสื่อสารทางโทรศัพท์ได้ สาระการเรยี นรู้ การศึกษาข้อมูลค้นคว้าความรจู้ ากส่ือเกยี่ วกบั การออกกาลังกายแบบสอบถามเบอ้ื งตน้ เกี่ยวกับ พฤติกรรมประจาวนั ทแ่ี สดงถึงความตระหนักในการออกกาลังกายสาระเน้ือหาประกอบด้วยคาศพั ท์ท่ีเกยี่ วข้อง กับการออกกาลงั กายในรูปประโยคทซ่ี บั ซ้อน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่รใู้ ฝเ่ รียนศกึ ษาใบความรู้ จากแบบเรยี น 2. มีวินยั ทางานตามท่ีครมู อบหมายไดท้ ันเวลา 3. ขยนั มุง่ มน่ั ในการทางานทาใบงาน ทากจิ กรรมกล่มุ 4. มคี วามสามัคคี มีนา้ ใจ มคี วามรบั ผดิ ชอบ ช่วยเหลือกนั ทากจิ กรรมกล่มุ ช้นิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น - ครพู ูดถงึ การออกกาลังกายในแตล่ ะวันของนกั ศึกษาและใหน้ ักศึกษาอธิบายการออกกาลงั กายทถ่ี ูกวธิ ี ขน้ั สอน - ครแู ละผู้เรียนร่วมกนั อภิปรายเน้อื หาในหนังสือแบบเรยี น - ผูเ้ รยี นศกึ ษาใบความรู้ - ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รยี นฝึกปฏิบัติดว้ ยการทาแบบฝึกหดั ขั้นสรุป

87 ครผู ู้สอนสรปุ เนอ้ื หาและเติมเต็มองคค์ วามรู้พรอ้ มมอบหมายงานใหไ้ ปศึกษาดว้ ยตนเอง เพิ่มเติม ส่ือการเรียนการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนงั สือแบบเรยี น 3. ใบงาน การวัดผลประเมนิ ผล วิธกี ารวัด 1. สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งการเรียนรู้และกระบวนการกลุ่ม 2. วัดความรู้จากการทากจิ กรรมในใบงาน เครอื่ งมอื 1. ใบงาน เกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผล 1. ผเู้ รยี นมผี ลคะแนนในการทดสอบไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 50 2. การมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมกล่มุ แหล่งการเรียนรู้/สบื ค้นขอ้ มูลเพิ่มเตมิ 1. หอ้ งสมดุ ประชาชน 2. กศน.ตาบล 3. internet บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลท่เี กดิ กับผเู้ รียน ด้านกระบวนการจดั กจิ กรรม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ดา้ นการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ด้านสอ่ื การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หา/อุปสรรค

88 ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ..................................................................... ....................... ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .........................................ครผู ู้สอน (..............................................) คร.ู ........................................... วันที่..........เดือน..........................พ.ศ. .................. ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................... ..................................................... ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์) ผอู้ านวยการ กศน. อาเภอบางระจัน วันท่ี ............ เดอื น ...................... พ.ศ. ............... ใบความรู้ แบบสอบถามเกี่ยวกับการดูแลสขุ ภาพจากหนงั สอื หรือ website ผู้เรยี นอ่านเนือ้ หาการดแู ลสขุ ภาพจาก Web site แลว้ ตอบแบบสอบถามว่ามคี วามเข้าใจเกี่ยวกับเรอ่ื ง ที่อ่านเพียงใด Fitness Fitness is defined as a state of being healthy, which the body for the physical necessities of daily life. To be more precise, fitness provides strength, flexibility and stamina for the proper functioning of the body. It is a total solution for a perfect, fine-tuned life. The five main components of fitness are aerobic endurance, muscular strength, muscular endurance, and flexibility and body composition. The right kind of physical and mental exercises and proper intake of nutritious food are the factors that contribute to fitness. A well-balanced diet not only makes one fit, but provides all necessary nutrients for the body.

89 ental fitness, essential for the psychological well-being of a person, is also a key factor in sustaining a healthy state. Source : http://Fitness-on the web.com Word studies ศัพท์ควรรู้ Vocabularies ศพั ท์ หน้าทค่ี า Meaning ความหมาย fitness n สภาพสมบรู ณ์จากการออกกาลังกาย prepares v เตรียม flexibility n ความยืดหยนุ่ components n องค์ประกอบ endurance n ความอดทน muscular n กล้ามเน้อื strength n ความแข็งแรง nutritious adj. ซ่งึ บารุงเล้ียงบารุงกาลัง contribute v สนับสนนุ ชว่ ยเหลือ mental adj. เกย่ี วกบั จิตใจ Vocabularies(ศัพท)์ หนา้ ทคี่ า Meaning(ความหมาย) sustaining v รักษาไว้ สนับสนุน stamina n ความแขง็ แรง สุขภาพ ใบงาน Choose the best answer. เลือกตอบข้อทถ่ี ูกที่สุด 1. Fitness is defined as …………………………. a. a state of being healthy b. a state of healthy food c. a state of mental fitness d. a state of nutritious food 2. How many main components con are consisted in a good fitness? a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 3. One of the main components of fitness is…….. a. diet b. exercise c. aerobic endurance d. sleeping 4. The factors that contribute to fitness are ………………..

90 a. mental exercise b. physical exercise c. mental and physical exercises d. The right kind of physical and mental exercises and nutritious food. 5. …………………. is essential for the psychological well-being of a person. a. Mental fitness b. Healthy food c. Good exercise d. Muscular strength ใบความ คาศัพทส์ านวนวลีที่เกย่ี วข้องกบั บทความการออกกาลังกาย Have you Exercised Today? For how long have you had your exercise? Appropriate exercises are good for both health and diet, but tough exercise are good for both health and diet, but tough exercises can be bad for both. There are reasons why you feel it tough, and you won’t feel tough if it is good for you. We recommend light exercises that would be refreshment, something you won’t run out of breath with and something that doesn’t seem it would ever burn any calories. In fact easy exercises that seem they wouldn’t burn any calories, like swinging your hands, may contribute to losing weight. There are three key things the body needs to be doing

91 constantly. They are taking in oxygen, pushing out poison (through the skin, liver and lymph) and pumping fresh life force energy. Whatever exercise you like such as yoga, weight training, boxing aerobic exercise or some other sports ; take it outside into the fresh air if possible or at least open the window. Also, take a look around and see what combination of activities best suit your location. But like many good things, exercise can also be risky especially when you do exercise too hard for a long time. Moreover, if you have any health conditions that could increase you risk of injury, you must check in with your doctor and get cleared for exercise before you start. Before starting your exercise, make sure about these things : • Wear shoes that fit well and are capable for providing the right kind of support for your activities and body type. • Wear appropriate exercise clothing. Fabrics that absorb sweat; loose – fitting, light weight cotton is also fine. During the exercise, you should stop exercising right away if you: • Have pain or pressure in the left or middle part of your chest, or in the left side of your neck, left shoulder or left arm. • Feel dizzy or sick. • Break out in a cold sweat • Have muscle cramps • Feel sharp pain in your joints, feet, ankles, or bones • Notice that your heart starts racing or beating irregularly The most important is to know your limits and your needs when you do your exercise. Stop forcing yourself to do exercises you hate, and do what makes you feel peaceful, clear and joyful! คาศัพทท์ ีค่ วรทราบ (Word studies) คาศัพท์สานวน หนา้ ท่ขี องคา ความหมาย

have/do an exercise 92 run out of breath health v. ออกกาลงั กาย diet v. เหนอ่ื ยมาก refreshment n. สุขภาพ calorie (s) n. การลดนา้ หนกั ด้วยการควบคุมอาหาร lose weight n. ความสดชน่ื poison n. หนว่ ยวดั ปรมิ าณอาหารโดยถือเกณฑค์ วามร้อน energy v. ทใ่ี หแ้ ก่ร่างกาย yoga n. ลดนา้ หนัก weight training n. ยาพษิ , สง่ิ ท่เี ปน็ อันตราย boxing n. พลงั งาน aerobic exercise n. โยคะ activity n. การฝึกยกนา้ หนัก injury n. มวย sweat n. การออกกาลงั กายแบบแอโรบคิ loose – fitting n. กจิ กรรม n. การบาดเจ็บ adj. เหง่อื n. หลวม คาศัพทส์ านวน หนา้ ทขี่ องคา ความหมาย pressure adj. การกด dizzy n. เวียนศีรษะหน้ามือ muscle cramp n. เปน็ ตะคริวท่ีกลา้ มเนื้อ joint n. ข้อต่อ ankle ขอ้ เท้าตาต่มุ ใบงาน Answer the questions from the passage.

93 ตอบคาถามจากเร่อื งที่อ่าน 1. What kind of exercise that is not good for health and diet? ______________________________________________________________ 2. How can you lose your weight without doing hard exercise? ______________________________________________________________ 3. What are important keys for your healthy body? ______________________________________________________________ 4. Why somebody should check with the doctor before having exercise? _____________________________________________________________ 5. What kind of clothes should you wear when having the exercise? ____________________________________________________________ 6. Give one reason that you should stop doing your exercise immediately. _____________________________________ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 10 (แผนการพบกลุ่ม) กลุ่มสาระความร้พู ืน้ ฐาน รายวิชา ภาษาอังกฤษเพอื่ ชีวติ และสังคม พต31001 ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจัดการเรียนรู้เรอื่ งที่10 Shall we save the energy? เวลา 12 ชวั่ โมง

94 สอนวันท่ี ………เดอื น………………..พ.ศ. .......... ภาคเรียนที่ …...ปกี ารศกึ ษา ………. มาตรฐานการเรียนรู้ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคตเิ ก่ยี วกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง พดู อ่าน เขียน ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคทซี่ บั ซ้อนมากขึ้นในชีวติ ประจาวนั และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา ตวั ช้ีวัด 1. ศึกษาค้นคว้าความรแู้ ละข้อมลู จากสื่อ ตา่ งๆ 2. สืบคน้ ขอ้ มลู ในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet 3. เข้าใจและใช้ประโยคซบั ซอ้ นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 4. ใช้ Tense ท่ียุ่งยากและซับซ้อนได้อย่างถกู ต้อง 5. แลกเปลย่ี นข้อมูลขา่ วสารความรู้ท้งั อย่างเปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการ สาระสาคัญ การศึกษาค้นคว้าความรแู้ ละข้อมูลจากสื่อ ต่างๆสืบค้นขอ้ มูลในด้านต่าง ๆ จาก Internet เข้าใจและใช้ประโยคซบั ซอ้ นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้อย่างถูกตอ้ ง ใช้ Tense ที่ยงุ่ ยากและซับซ้อนไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง สามารถแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสารความรู้ท้ังอย่างเปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ผูเ้ รียนรจู้ กั คาศัพทส์ านวนเก่ยี วกับการประหยดั พลังงาน 2. ผเู้ รียนสามารถอ่านบทความเกยี่ วกบั การประหยัดพลังงานและแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับการ ประหยดั พลังงาน สาระการเรียนรู้ บทความเกย่ี วกบั การประหยัดพลงั งานจากหนังสือหนังสือพมิ พห์ รอื website ทีเ่ กี่ยวข้องเสยี งคาศพั ทว์ ลสี านวนท่เี ก่ียวข้องกับการประหยดั พลังงานโครงสร้าง Imperative + V1 (Don’t + V………..) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝร่ ู้ใฝ่เรียนศึกษาใบความรู้ จากแบบเรียน 2. มีวนิ ัย ทางานตามท่ีครูมอบหมายไดท้ ันเวลา 3. ขยัน มงุ่ ม่ันในการทางานทาใบงาน ทากิจกรรมกลุม่ 4. มีความสามคั คี มนี า้ ใจ มีความรบั ผิดชอบ ชว่ ยเหลือกนั ทากิจกรรมกลมุ่ ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน - ครูพูดถึงการประหยัดพลังงานและให้นักศกึ ษาอธิบายการประหยดั พลังงานมาพอเข้าใจ ข้นั สอน - ครูและผ้เู รยี นร่วมกันอภปิ รายเนอื้ หาในหนังสือแบบเรียน - ผเู้ รยี นศึกษาใบความรู้ - ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรียนฝกึ ปฏิบตั ดิ ้วยการทาแบบฝกึ หดั ข้ันสรุป

95 ครผู ูส้ อนสรปุ เนอ้ื หาและเติมเตม็ องคค์ วามรู้พร้อมมอบหมายงานใหไ้ ปศึกษาดว้ ยตนเอง เพม่ิ เติม สื่อการเรยี นการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนังสอื แบบเรยี น 3. ใบงาน การวัดผลประเมนิ ผล วิธีการวัด 1. สังเกตพฤติกรรมระหว่างการเรยี นรแู้ ละกระบวนการกลุ่ม 2. วดั ความร้จู ากการทากิจกรรมในใบงาน เครอ่ื งมือ 1. ใบงาน เกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผล 1. ผู้เรียนมผี ลคะแนนในการทดสอบไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 50 2. การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมกลมุ่ แหล่งการเรียนร้/ู สืบค้นขอ้ มูลเพ่ิมเตมิ 1. หอ้ งสมุดประชาชน 2. กศน.ตาบล 3. internet ผลที่เกิดกบั ผูเ้ รยี น บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ ด้านกระบวนการจดั กิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ดา้ นการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ด้านสอื่ การเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ปัญหา/อุปสรรค

96 .................................................................................................................................................................. ............ ....................................................................................................................... ....................................................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................ .............................................. ลงชอื่ .........................................ครูผู้สอน (..............................................) ครู............................................ วนั ท่.ี .........เดอื น..........................พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................... ..................................................... ลงชอื่ .......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ) ผอู้ านวยการ กศน. อาเภอบางระจัน วันที่ ............ เดือน ...................... พ.ศ. ............... ใบความรู้ บทความเกี่ยวกับการประหยัดพลงั งานจากหนงั สือหนังสือพมิ พ์ หรือ website ทเ่ี ก่ยี วข้อง Top Tips for Energy Saving Here are some simple ways you can stop wasting energy and money now. 1. Always turn off the lights when you leave a room. 2. Don't leave appliances on standby and remember not to leave laptops and mobile phones on charge unnecessarily. 3. If possible, fill up the washing machine, or dishwasher: one full load uses less energy than two half loads. 4. Close your curtains at dusk to stop heat escaping through the windows and check for draughts around windows and doors. 5. Only boil as much water as you need (but remember to cover the elements if you're using an electric kettle). 6. Turn your air - condition in your room temperature at 25°C for saving the energy and money.

97 Words studies ศัพทน์ ่ารู้ Vocabularies Types of words Meaning คาศพั ท์ ประเภทของคา ความหมาย appliance n. เครื่องใช้ไฟฟา้ laptop n. คอมพวิ เตอร์ตั้งโต๊ะ mobile phone n. โทรศพั ท์มอื ถอื unnecessarily adv. ไมจ่ าเป็น washing machine n. เครื่องซักผ้า dishwasher n. เครื่องล้างจาน energy n. พลังงาน ใบงาน Complete the following sentences with appropriate word/words. Bulbs waste power change save enough flush 1. There is never enough energy to _____(1)______. 2. How many ways can you think of to _____(2)_____ energy around your house? 3. Where possible, use _____(3)_____ fluorescent light _____(4)_____. They are funny – looking blubs which produce the same amount of light by using ¼ of the electricity. 4. Many countries learned to save their ____(5)_____ by turning lights and machines off when not being used. 5. We use about five gallons to seven gallons of water every time to _____(6)______ the toilet. 6. In order to keep enough energy for everyone we must ____(7)_____ the ways we use energy today

98 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 11 (แผนการพบกลุ่ม) กลุ่มสาระความรู้พ้นื ฐาน รายวชิ าภาษาอังกฤษเพือ่ ชีวติ และสังคม พต31001 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจัดการเรยี นรเู้ ร่ืองท่ี 11 What have I done? เวลา 12 ชว่ั โมง สอนวนั ที่ ……….เดอื น ……………..…..พ.ศ. ............. ภาคเรียนที่ ……... ปกี ารศกึ ษา ………… มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคตเิ กีย่ วกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง พดู อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคทซี่ บั ซ้อนมากขึ้นในชวี ิตประจาวนั และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา ตัวช้ีวัด 1. ศกึ ษาค้นคว้าความรู้และข้อมลู จากสอ่ื ต่างๆ 2. อา่ นออกเสยี งคาศพั ท์ วลี สานวน ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. เขา้ ใจและใชป้ ระโยคซบั ซอ้ นในสถานการณ์ต่าง ๆ 4.. ใช้ Tense ทยี่ งุ่ ยากและซับซอ้ น 5.. แลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสารความรู้ สาระสาคัญ การศกึ ษาค้นควา้ ความรแู้ ละข้อมลู จากสือ่ ต่างๆการอา่ นออกเสียงคาศัพท์ วลี สานวน ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง เขา้ ใจและใชป้ ระโยคซับซอ้ นในสถานการณต์ ่าง ๆใช้ Tense ท่ยี ุ่งยากและซบั ซ้อนและแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสารความรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ผ้เู รยี นมคี วามรูแ้ ละมีความสามารถในการศกึ ษาค้นคว้าหาความรแู้ ละขอ้ มลู จากสอ่ื ต่างๆ 2. ผเู้ รียนสามารถอ่านออกเสียงคาศัพทว์ ลสี านวนได้อย่างถูกต้อง 3. ผเู้ รียนมคี วามรู้และเขา้ ใจสามารถใช้ประโยคซบั ซอ้ นในสถานการณต์ ่างๆได้อย่างถกู ต้อง 4. ผเู้ รยี นมคี วามรู้และสามารถใช้ Tense ทย่ี ุ่งยากและซบั ซอ้ นได้ 5. ผ้เู รยี นมีความรแู้ ละสามารถแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสารความรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้

99 ผเู้ รยี นมที ักษะการสนทนาเกี่ยวกับการไปตัดเส้ือมีความรูแ้ ละสามารถอ่านออกเสียงคาศัพทว์ ลีสานวน ท่เี กยี่ วข้องกับการไปตัดเสอื้ เช่น measure, sleeves, seam, shorten และมีความความเข้าใจในโครงสรา้ ง have something done, Reported Speech รวมทงั้ สามารถเลา่ เรอ่ื งในสถานการณ์ทีก่ าหนดให้ได้ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน ศกึ ษาใบความรู้ จากแบบเรียน 2. มีวินยั ทางานตามที่ครูมอบหมายได้ทันเวลา 3. ขยัน ม่งุ ม่ันในการทางานทาใบงาน ทากจิ กรรมกลุ่ม 4. มีความสามคั คี มนี า้ ใจ มีความรบั ผิดชอบ ชว่ ยเหลือกนั ทากจิ กรรมกลุ่ม ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ข้ันนาเขา้ สูบ่ ทเรียน - ครพู ดู ถงึ คาศัพท์เกยี่ วกับร้านเส้อื ผ้าและใหน้ ักศึกษาบอกคาศัพทท์ ต่ี นเองทราบพร้อมบอก ความหมาย ขน้ั สอน - ครูและผเู้ รียนร่วมกนั อภปิ รายเนื้อหาในหนงั สือแบบเรียน - ผเู้ รยี นศกึ ษาใบความรู้ - ครมู อบหมายให้ผู้เรยี นฝึกปฏิบัติดว้ ยการทาแบบฝึกหดั ขนั้ สรปุ ครูผสู้ อนสรปุ เน้ือหาและเตมิ เตม็ องค์ความรู้พร้อมมอบหมายงานให้ไปศกึ ษาดว้ ยตนเอง เพิ่มเติม สอื่ การเรียนการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนงั สอื แบบเรียน 3. ใบงาน การวัดผลประเมนิ ผล วิธกี ารวดั 1. สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งการเรียนรแู้ ละกระบวนการกลุ่ม 2. วัดความรู้จากการทากจิ กรรมในใบงาน เครอ่ื งมอื 1. ใบงาน เกณฑก์ ารวัดผลประเมินผล 1. ผเู้ รยี นมผี ลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50 2. การมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมกลุม่ แหล่งการเรียนรู/้ สืบคน้ ข้อมูลเพิ่มเตมิ 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. กศน.ตาบล 3. internet

100 ผลทเ่ี กดิ กับผู้เรยี น บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ด้านกระบวนการจัดกิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ด้านการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ด้านสือ่ การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................. ............ ....................................................................................................................... ....................................................... ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ลงช่อื .........................................ครผู ู้สอน (..............................................) คร.ู ........................................... วนั ท่ี..........เดอื น..........................พ.ศ. .................. ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................. ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธ์ิ) ผู้อานวยการ กศน. อาเภอบางระจัน วันท่ี ............ เดอื น ...................... พ.ศ. ...............

101 ใบความรู้ What have I done? เรื่องบทสนทนาเกย่ี วกับการไปตัดเสื้อ ทร่ี า้ นตดั เส้ือผ้า (At the Tailor's) Dressmaker : Hello. May I help you ? Client : Yes, I would like to have a dress made. Dressmaker : Of course, Madame. Have you got any design in your mind? Client : Yes, a dark green dress with a white lace around the collar and at the hem of skirt. Dressmaker : Now, let's take a measurement, please. Client : O.K. Dressmaker : How long of dress would you like? Client : I like it in shorten above my knees. Dressmaker : And how would you like your sleeves? Client : I like them long and seam at the edge. Dressmaker : I will make it as you like. When will you like to get this dress? Client : Next Sunday, please. Dressmaker : Yes, I will try. It will be ready at that day. Client : Thank you. http://monolurf.exteen.com/20081120/entry

102 ใบงาน คาสั่ง 1. ให้นักศึกษาจบั คู่กบั เพ่ือนฝึกพดู บทสนทนาที่รา้ นตดั เสอ้ื ผา้ ( At the Tailor's ) 2.เตมิ บทสนทนาให้สมบูรณ์โดยใช้คาศัพท์ที่กาหนดให้ above get in long like make please seam When would Dressmaker : How………….. of dress would you…………….? Client : I like it……. shorten……………. my knees. Dressmaker : And how…………… you like your sleeves? Client : I like them long and………….. at the edge. Dressmaker : I will………… it as you like. ……..will you like to…….. this dress? Client : Next Sunday,…………….. คาสง่ั 3. จงเรียงลำดบั บทสนทนำโดยใส่ตวั เลขหนำ้ ประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง คาตอบ คาตอบ Yes, I would like to have a dress made. Of course, Madame. Have you got any design in your mind? O.K. Hello. May I help you ? Yes, a dark green dress with a white lace around the collar and at the hem of skirt. Let's take a measurement, please.

103 ใบงาน 2. Match the following sentences จบั คปู่ ระโยคต่อไปนี้ _____ 1 A. Use the broom instead of a hose to _____ 1. Don’t leave lights on when no one clean off the driveway or deck. is in the room. If you are going to be out of B. Turn off the light. the room for more than five minutes ……… C. Buy rechargeable and a recharger. _____ 2. You should use less hot water. D. Take shorter showers. Water heaters account for nearly ¼ of your home energy use. _____ 3. If you have only a small lawn, think about getting a manual push mower. It doesn’t use energy except your own. Pushing the mover spins the rotating wheels which spins the cutter. What a good exercise. _____ 4. Batteries that are thrown away produce heavy metals. These metals are toxic and can be harmful to human and wildlife.

104 ใบงาน 3. จงจบั คู่บทสนทนาใหต้ รงกับความหมายโดยนาตัวเลขมาใสห่ น้าขอ้ ใหถ้ ูกตอ้ ง คาตอบ ประโยค ความหมาย Yes, I would like to have a dress 1.ขอเชิญวดั ตัวได้เลยค่ะ made. Have you got any design in your 2.คุณตอ้ งการแขนเสือ้ อยา่ งไร mind? Now, let's take a measurement, 3.คะ่ ฉันต้องการจะตัดชุดคะ่ please. And how would you like your 4.ชดุ จะเสร็จในวันทีก่ าหนดค่ะ sleeves? It will be ready at that day. 5.คณุ มแี บบหรือยังคะ 4. ใหน้ กั ศกึ ษาเขียนประโยคตอ่ ไปน้เี ป็นภาษาอังกฤษ 1. คุณมีแบบเสื้อหรอื ยังคะ ………………………………………………………………….…………………………………………………………………………… 2. คุณชอบกระโปรงยาวแค่ไหนคะ ……………………………………………………………………………………………………………………….……………………… 3. ฉันชอบกระโปรงยาวคลมุ เข่า …………………………………………………………………………………………………………….………………………………… 4. ฉันชอบแขนเสอื้ สัน้ …………………………………………………………………………………………………….…………………………..…………… 5. เสอ้ื มลี ูกไม้ทีป่ กด้วย ……………………………………………………………………………………………..………………………………………………

105 ใบความรู้ 1.การอ่านออกเสียงคาศพั ท์วลสี านวนที่เกีย่ วขอ้ งกบั การไปตดั เส้ือ คาศพั ท์ (Vocabulary ) คาแปล collar ปก design ออกแบบ dressmaker / tailor ช่างตัดเส้ือ dressmaking's shop /tailor's shop ร้านตัดเสือ้ lace ผา้ ลกู ไม้ long ยาว measurement การวัดตัว Peterpan's collar ปกคอบัว Sleeves แขนเส้อื Seam ตะเข็บ Shorten ส้ัน Sew เยบ็ สานวนทีค่ วรทราบ (Word Studies) ความหมาย สานวน ฉนั ตอ้ งการจะตัดชดุ ค่ะ ฉนั ต้องการจะตัดเสอื้ ค่ะ I would like to have a dress made. ฉนั ต้องการจะตัดกระโปรงค่ะ I would like to have a blouse made. คณุ ต้องการกระโปรงยาวแคไ่ หนคะ I would like to have a skirt made. คุณชอบแบบไหนคะ How long of skirt would you like? ขอเชิญวดั ตวั ค่ะ How would you like it? แบบไทยๆคะ่ take a measurement ยาวคลมุ เขา่ Thai style, please. เสื้อแขนส้ัน cover my knees. เส้ือผา้ สาหรบั ผู้หญงิ short- sleeved shirt clothing for women

106 ใบงาน คาส่งั 1. ใหน้ ักศึกษาจบั คู่กับเพ่ือนฝึกอา่ นออกเสยี งคาศัพท์ต่อไปนี้ คาศพั ท์ (Vocabulary ) ความหมาย collar ปก design ออกแบบ dressmaker / tailor ช่างตดั เส้อื dressmaking's shop / tailor's shop รา้ นตัดเส้อื lace ผ้าลกู ไม้ long ยาว measurement การวดั ตวั Peterpan's collar ปกคอบัว sleeves แขนเสือ้ seam ตะเข็บ shorten สั้น sew เยบ็ ใบงาน คำส่ัง 2. จงจบั คูค่ ำศพั ทโ์ ดยนำหมำยเลขหนำ้ คำแปลมำใส่หนำ้ คำศพั ทใ์ หถ้ ูกตอ้ ง คาตอบ คาศพั ท์ (Vocabulary ) คาแปล collar 1 ยาว design 2 ผา้ ลกู ไม้ dressmaker / tailor 3 การวัดตวั dressmaking's shop / 4 แขนเส้อื tailor's shop lace 5 ปกคอบวั long 6 ปก measurement 7 ออกแบบ Peterpan's collar 8 รา้ นตดั เส้ือ sleeves 9 เยบ็ seam 10 ตะเขบ็ shorten 11 ช่างตัดเสอื้ sew 12 ส้ัน

107 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 (แผนการพบกลุ่ม) กลมุ่ สาระความร้พู น้ื ฐาน รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวติ และสังคม พต31001 ช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจัดการเรยี นร้เู รือ่ งที่ 12 What is your e – mail Address? เวลา 10 ช่ัวโมง สอนวนั ที่ ………เดือน ………………..พ.ศ. .......... ภาคเรียนที่ …... ปกี ารศึกษา ………. มาตรฐานการเรยี นรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกย่ี วกบั ภาษาท่าทาง การฟงั พดู อ่าน เขยี น ภาษาตา่ งประเทศ ดว้ ยประโยคที่ซับซ้อนมากขนึ้ ในชวี ติ ประจาวนั และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลัก ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา ตัวชี้วดั 1. ศึกษา คน้ ควา้ ความรู้ และข้อมูลจากสื่อตา่ งๆ 2. สบื ค้นข้อมูลในด้านต่าง ๆ จาก Internet 3. เขา้ ใจและใช้ประโยคที่ซบั ซอ้ นในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ อยา่ งถูกต้อง 4. การใช้ Tense ที่ยุ่งยากและซับซ้อน 5. แลกเปล่ียนข้อมลู ขา่ วสารความรู้ ทง้ั เป็นทางการและไม่เปน็ ทางการ สาระสาคัญ สาระเก่ียวกับการใช้ส่ือทางอเิ ล็กทรอนิกสค์ อมพวิ เตอรแ์ ละเครือข่าย E – mail การสมัครการโตต้ อบ พูดคยุ ทาง e – mail ภาษาและศัพท์ทใี่ ชใ้ นอเี มล์ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. การสบื คน้ ข้อมลู และการรับส่งจดหมายดว้ ย e – mail และ Internet 2. ศึกษาคน้ คว้าความรู้และข้อมูลทางสื่อต่างๆ 3. เขา้ ใจและใช้ประโยคซบั ซ้อนในสถานการณ์ตา่ งๆ 4. แลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสารทงั้ อยา่ งเปน็ ทางการและไม่เป็นทางการ สาระการเรียนรู้ ผ้เู รยี นมคี วามรู้ความสามารถและทกั ษะในการขอมี e – mail การเปิด/ปิด e – mail ภาษา e – mail สามารถเขยี นบทอา่ นแนะนาตนเองที่พมิ พ์มาจาก e – mail ไดก้ ารสร้างประโยคคาถามจากคาตอบที่ให้ มีการถามและการตอบข้อมูลการเปรียบเทยี บและการเขยี นแนะนาตนเองถึง PenPal โดยสง่ ทาง e – mail ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี น ศกึ ษาใบความรู้ จากแบบเรยี น 2. มีวินัย ทางานตามที่ครมู อบหมายได้ทนั เวลา 3. ขยัน มุง่ มัน่ ในการทางานทาใบงาน ทากิจกรรมกลุ่ม 4. มีความสามคั คี มีนา้ ใจ มีความรับผิดชอบ ช่วยเหลอื กันทากจิ กรรมกลุม่ ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจดั การเรียนรู้ ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรยี น

108 - ครพู ูดถึงการสง่ ข้อมูลข่าวสารทางอีเมล์ ขั้นสอน - ครูให้ผูเ้ รยี นศึกษาใบความร้แู ละร่วมกันอภิปรายเนอื้ หา - ครูมอบหมายให้ผเู้ รยี นฝึกปฏิบัติดว้ ยการทาแบบฝึกหดั ข้ันสรุป ครูผสู้ อนสรุปเน้อื หาและเตมิ เตม็ องคค์ วามรู้พร้อมมอบหมายงานให้ไปศึกษาด้วยตนเอง เพิ่มเติมและใหผ้ เู้ รียนทารายงานส่งในชั่วโมงถัดไป ส่ือการเรยี นการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนงั สือแบบเรยี น 3. ใบงาน การวดั ผลประเมนิ ผล วิธีการวดั 1. สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งการเรยี นรแู้ ละกระบวนการกลุ่ม 2. วัดความรจู้ ากการทากิจกรรมในใบงาน เคร่ืองมือ 1. ใบงาน เกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผล 1. ผู้เรียนมีผลคะแนนในการทดสอบไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 50 2. การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมกลมุ่ แหล่งการเรยี นรู/้ สืบค้นข้อมูลเพมิ่ เตมิ 1. ห้องสมดุ ประชาชน 2. กศน.ตาบล 3. internet ผลท่เี กดิ กบั ผู้เรียน บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ ดา้ นกระบวนการจัดกจิ กรรม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ด้านการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ดา้ นสอ่ื การเรยี นรู้

109 ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หา/อุปสรรค .................................................................................................................................................................. ............ ....................................................................................................................... ....................................................... ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ...................... ลงช่อื .........................................ครผู ้สู อน (..............................................) คร.ู ........................................... วันท.ี่ .........เดอื น..........................พ.ศ. .................. ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ............................................................................................. ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................................................................ ลงช่ือ.......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์) ผู้อานวยการ กศน. อาเภอบางระจัน วันท่ี ............ เดือน ...................... พ.ศ. ............... ใบความรู้ที่ 12 What is your e – mail Address? เรื่อง การขอมี E – mail What is you e – mail address? e – mail คอื อะไร e – mail คือวิธกี ารในการเขียนสง่ และรบั ข้อความหรือไฟลภ์ าพผ่านทางการเครอื ข่ายเชื่อมโยงระบบ อเิ ลก็ ทรอนิกส์จากเคร่ืองหน่งึ ไปยงั ผรู้ ับอีกเครื่องหนง่ึ หรืออีกหลายๆเคร่ืองก็ได้ e – mail address e – mail address คือท่ีอยู่ในอินเทอร์เน็ตหรือทอี่ ยู่ของตู้จดหมายของผู้ใชอ้ นิ เทอรเ์ น็ตใช้สาหรับ บอกตาแหนง่ ของผรู้ บั วา่ อยู่ท่ีไหนเช่น [email protected] ส่วนประกอบของอเี มล์แอดเดรสประกอบดว้ ยสว่ นสาคญั ดังตวั อย่างนี้ [email protected]

110 12 34 1. ชอ่ื สมาชกิ ของผใู้ ช้เรียกวา่ user name อาจใชช้ อ่ื จรงิ ชอ่ื เลน่ หรอื ช่อื องคก์ รก็ได้ 2. เครื่องหมาย @ (at sign) อา่ นวา่ แอท 3. โดเมนเนม (Domain Name) เป็นทีอ่ ยู่ของอนิ เทอรเ์ น็ตเซิรฟ์ เวอร์ท่ีเราสมัครเป็นสมาชกิ อยู่เพ่ืออ้างถึงเมล์เซิรฟ์ เวอรเ์ ชน่ hotmail/yahoo/chaiyo/thaimail เปน็ ตน้ 4. รหัสบอกประเภทขององค์กรและประเทศในที่นี้คอื .com = commercial บรกิ ารด้าน การคา้ สว่ นทลี่ งท้ายดว้ ย .co.th โดยที่ .co หมายถึง commercial เปน็ บริการเก่ียวกบั การค้าสว่ น .th หมายถึง Thailand อยใู่ นประเทศไทย รหัสบอกประเภทขององค์กรคอื .com = commercial บรกิ ารด้านการคา้ .edu = education สถานศึกษา .org = organization องค์กรทีไ่ ม่แสวงหากาไร .net = network หน่วยงานบริการเครือขา่ ย ตัวอย่าง e – mail address [email protected] [email protected] [email protected] 1. ใหผ้ เู้ รียนสมคั ร e – mail คนละ 1 ชอ่ื จาก Free e – mail อะไรกไ็ ดจ้ ากนัน้ ทดลองสง่ e – mail โตต้ อบกนั เรือ่ งท่ี 2 การเปดิ – ปิด e – mail 2. Sign in เพื่อยืนยันและขออนญุ าตการใช้ e - mail

111 3. เลือกหน้าทีต่ ้องการใชง้ านเชน่ กล่องขาเข้าตอบรับหรือส่งต่อ ใบงานที่ 12 1. ใหน้ ักศึกษาลองค้นหาตัวอย่าง e – mail ภาษาอังกฤษในโอกาสต่างๆท้ัง e – mail ส่วนตวั และ e – mail ธรุ กิจ และทาความเขา้ ใจ บทอ่านการแนะนาตัวเองจาก e – mail ให้ผเู้ รยี นฝึกอ่านข้อความจากอเี มล์น้ี ขอ้ ความทกั ทายพูดคุยทวั่ ไป Hi! my new friend My name is ………………………………….. My nickname is ……………………………… I am ……………… years old. I have two older sister and one younger sister I graduated from …………………………….. My major is …………………………………. I am a ………………………………………... I work at …………………………………….. I live in ……………………………………… My hobby is ………………………………… My favorite colour is ……………………….. My favorite food is …………………………. And my motto is “Education equips you for your battle with life.” It’s nice to meet you. Nattaya [Add] ขอ้ ความนาเสนอตัวเองเพอ่ื สมคั รงาน Hello my name ……………………. You can call me …………………… I studied…………………………. from ……………………………… I am an active person that able to co-ordinate in teamwork

112 Skill : I am good at ……………………………. and I believe this skills will help in my career in ……………………… and lead me to better career opportunities in the future. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 แผนการพบกลุ่ม) กลมุ่ สาระความร้พู ื้นฐาน รายวิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือชวี ิตและสังคม พต31001 ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจดั การเรียนร้เู รือ่ งท่ี 13 Natural Disaster เวลา 10 ชวั่ โมง สอนวันท่ี ………เดอื น ………………..พ.ศ. .......... ภาคเรยี นท่ี …... ปกี ารศึกษา ………. มาตรฐานการเรียนรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกีย่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคทีซ่ บั ซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลัก ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา ตัวชว้ี ดั 1. ศึกษา ค้นควา้ ความรู้ และขอ้ มลู จากสือ่ ต่างๆ 2. สบื คน้ ขอ้ มลู ในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet 3. เข้าใจและใช้ประโยคทซ่ี บั ซอ้ นในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ อยา่ งถูกต้อง 4. การใช้ Tense ท่ยี งุ่ ยากและซบั ซ้อน 5. แลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสารความรู้ ทง้ั เปน็ ทางการและไม่เป็นทางการ สาระสาคัญ ผู้เรียนศึกษา ค้นควา้ ความรู้ และขอ้ มูลจากสื่อตา่ งๆ สามารถสืบค้นข้อมูลในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet มคี วามรู้ความเข้าใจและใชป้ ระโยคท่ีซบั ซ้อนในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ อย่างถูกต้อง รวมถึงการใช้ Tense ทย่ี ุ่งยากและซบั ซ้อนได้ และการแลกเปล่ียนขอ้ มูลขา่ วสารความรู้ ท้งั เป็นทางการและไม่เป็นทางการ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ผูเ้ รยี นมคี วามรู้และมคี วามสามารถในการศกึ ษาคน้ ควา้ หาความร้แู ละขอ้ มูลจากส่ือต่างๆ 2. ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการสืบคน้ ขอ้ มูลในดา้ นตา่ งๆจาก Internet ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ 3. ผเู้ รยี นมคี วามรู้และเขา้ ใจสามารถใช้ประโยคซบั ซอ้ นในสถานการณต์ ่างๆได้อยา่ งถูกต้อง 4. ผู้เรียนมีความรู้และสามารถใช้ Tense ทย่ี งุ่ ยากและซับซอ้ นได้ 5. ผู้เรียนมีความรคู้ วามสามารถและทักษะในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสารความรู้อย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ สาระการเรียนรู้ ผ้เู รียนมคี วามรูค้ วามสามารถและทักษะในการอา่ นเรื่องเก่ียวกับ Earthquake, Tornado หรอื Flood จากหนังสือพิมพ์หรือ Website ของหนงั สือพมิ พ์ The Nation หรือ Bangkok Post โดยมคี วามร้คู วามเขา้ ใจ เกย่ี วกบั คาศพั ท์วลีสานวนทเ่ี กีย่ วขอ้ งเชน่ kill, injured, die, homeless, help, shelter, landslide ,ect. และมีความเข้าใจในโครงสรา้ งประโยค Past Simple Tense, Past Continuous Tense, Past Perfect

113 Tense, Compound Sentence และ Complex Sentence และสามารถแสดงบทบาทสมมตุ ิ (Role Play) เป็นผู้สื่อขา่ วหรือนาเสนอข่าวเกี่ยวกับ Natural Disaster ไดอ้ ย่างถูกต้อง คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี นศึกษาใบความรู้ จากแบบเรียน 2. มีวนิ ัย ทางานตามที่ครมู อบหมายไดท้ นั เวลา 3. ขยนั มงุ่ ม่ันในการทางานทาใบงาน ทากจิ กรรมกลุ่ม 4. มีความสามคั คี มีนา้ ใจ มีความรับผิดชอบ ชว่ ยเหลือกนั ทากิจกรรมกล่มุ ชน้ิ งาน/ภาระงาน 1. ใบงาน 2. รายงาน กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น - ครพู ดู ถงึ ภยั ธรรมชาตทิ ีเ่ กิดขึ้นในประเทศไทยและใหน้ กั เรียนยกตวั อย่างภยั ธรรมชาติท่ี นกั ศึกษารูจ้ ักพรอ้ มบอกสาเหตขุ องภัยธรรมชาตนิ ั้น ข้นั สอน - ครูให้ผู้เรยี นศึกษาใบความรูแ้ ละร่วมกนั อภปิ รายเนอ้ื หา - ครูมอบหมายใหผ้ ้เู รียนฝกึ ปฏบิ ตั ดิ ว้ ยการทาแบบฝึกหัด ข้นั สรปุ ครูผ้สู อนสรปุ เนือ้ หาและเตมิ เตม็ องค์ความรู้พร้อมมอบหมายงานให้ไปศกึ ษาดว้ ยตนเอง เพ่มิ เติมและใหผ้ ้เู รียนทารายงานส่งในชั่วโมงถดั ไป สอ่ื การเรียนการสอน 1. ใบความรู้ 2. หนังสือแบบเรียน 3. ใบงาน การวัดผลประเมนิ ผล วธิ กี ารวัด 1. สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งการเรียนร้แู ละกระบวนการกลุ่ม 2. วัดความร้จู ากการทากจิ กรรมในใบงาน เคร่ืองมอื 1. ใบงาน เกณฑก์ ารวัดผลประเมนิ ผล 1. ผเู้ รียนมผี ลคะแนนในการทดสอบไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 50 2. การมีสว่ นร่วมในกิจกรรมกลุ่ม แหล่งการเรยี นรู้/สืบคน้ ข้อมูลเพิม่ เตมิ 1. หอ้ งสมุดประชาชน 2. กศน.ตาบล

114 3. internet บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ผลทเ่ี กิดกบั ผเู้ รยี น ด้านกระบวนการจัดกิจกรรม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................... ด้านการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ด้านสื่อการเรียนรู้

115 ................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ..................................................................... ปญั หา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ..................................................................... ....................... ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .........................................ครูผ้สู อน (..............................................) ครู............................................ วนั ท.่ี .........เดือน..........................พ.ศ. .................. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ .................................................. ....................................................................................................................... ..................................................... ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวปรารถนา ชโี พธิ์) ผู้อานวยการ กศน. อาเภอบางระจนั วนั ที่ ............ เดือน ...................... พ.ศ. .............. ใบความรู้ท่ี 13 Natural Disaster ภยั ธรรมชาติ Earthquake แผน่ ดนิ ไหว Haiti earthquake From Wikipedia, the free encyclopedia

116 The 2010 Haiti earthquake was a catastrophic magnitude 7.0 Mw earthquake, with an epicenter near the town of Léogâne, approximately 25 km (16 miles) west of Port-au-Prince, Haiti's capital. The earthquake occurred at 16:53 local time on Tuesday, 12 January 2010. By 24 January, at least 52 aftershocks were measuring 4.5 or greater had been recorded. An estimated three million people were affected by the quake; the Haitian Government reported that an estimated 230,000 people had died, 300,000 had been injured and 1,000,000 made homeless. They also estimated that 250,000 residences and 30,000 commercial buildings had collapsed or were severely damaged, and many people were starving in Haiti. (http://en.wikipedia.org/wiki/2010_Haiti_earthquake) Word Studies ศพั ท์ที่ควรรู้ Vocabularies (คาศพั ท)์ หน้าทข่ี องคา Meaning (ความหมาย) earthquake n แผน่ ดนิ ไหว approximately adv โดยประมาณ / ใกล้เคยี ง homeless adj ไม่มบี า้ นอยู่ collapse v พงั ลง ยบุ ลง ทรดลง damage v ทาลาย / ความเสียหาย (n) 1. Answer Activity 6 the following questions. ตอบคาถามต่อไปนี้ 1. What time did the earthquake occur? ____________________________ 2. When did the earthquake happen? ____________________________ 3. How many times did aftershocks occur? _____________________________ 4. How many people were affect by the quake? ______________________________ 5. How many people were homeless ? ______________________________ Tornado in Mississippi April 25, 2010 by John Filed under Weather

117 The tornado in Mississippi was three quarters of a mile in width, something that hasn’t been witnessed in a long time and as it moved along its path, its force was so absolute that it left a trail that could be easily discerned from afar. Rescue teams were deployed to the city to try and find any survivors who might still be trapped within the rubble of the fallen houses and there is bad news as ten people have been confirmed dead due to the tornado in Mississippi. Out of the ten people there were also three children, one of whom was not even a year old as he was a three month old baby. 2. Answer these questions. ตอบคาถามเหลา่ น้ี 1. How wide was the tornado in Mississippi? _______________________________________ _______________________________________ 2. How many people have been confirmed dead? _______________________________________ _______________________________________ 3. Who were deployed to the city to try and find survivors? _______________________________________ _______________________________________ 4. Where were survivors might still be? _______________________________________ _______________________________________ 5. How many children that was not even a year old? _______________________________________ _______________________________________ 2. Search the meaning of the given words. ค้นหาความหมายของคาท่กี าหนด 1. tornado = ………………………………………………………….………………………. 2. more = …………………………………….……………..…………………………………. 3. force = ………………………………….……………………………………………………. 4. bad news = …………………………………………………………….…………………. 5. confirm =……………………………………………………………………………………. 3. Choose the correct answer. 1. I __________ your order this morning. a. receive b. received c. am received d. was receiving. 2. He __________ the office ten minutes ago. a. leave b. left c. is leaving d. was leaving. 3. I ____(not)_______ walk to school yesterday.

118 a. did not b. am not c. was not d. were not 4. They ___________ go to Chiang Mai last week. a. did not b. am not c. was not d. were not d. was living 5. We _________ in Chaing Mai 3 years ago. a. live b. living c. lived 6. His father__________ during the war. a. die b. dead c. dieing d. died 7. She________ English when she_______ young. a. learned/was b. learned /were c. learning/was d. learning/were 8. ________they walk to school yesterday? a. Are b. Were c. Was d. Did 9. Did they go to Chiang Mai last week? a. No, they didn’t. b. No, they aren’t. c. No, they wasn’t. d. No, they weren’t. 10. Did you walk to school yesterday? a. Yes, I did. b. Yes, I am c. Yes, I was d. Yes, I were. 4. Choose the correct answer. 1. When Judy came, I ...(work).... in the garden. a. was worked b. was working c. am work d. am working 2. She..(work).....all day last Saturday. a. was worked b. was working c. am work d. am working 3. Who was that boy whom they ...(talk).....about all the time? a. are talking b. was talking c. were talked d. were talking 4. Ben....(ride)...... on the road when his bike broke down. a. is ride b. is riding c. was riding d. were riding 5. Marry...(eat)..... a sanck at midnight last night. a. ate b. is eating c. was eating d. were eating 6. While Laura ...(walk).....home , she met her boyfriend. a. walked b. am walking c. were walking d. was walking 7. It began to rain when they ...(sit)....on the beach. a. are sitting b. was sitting c. were sitting d. is sitting 8. The sun...(shine)...when they...(get)...to the beach but it ...(begin)......to rain soon afterwards. a. shone / got / began b. was shining / got / began c. shine/ get / begin d. were shining / getting /beginning 9. I..(sleep)....when the telephone...(ring)... a. was sleeping / rang b. slept / was ringing c. were sleeping / rang d. slept / were ringing

119 10. Why ......(not you speak)..... to me when we....(meet)..at the party last night? because you ...(talk)....to someone else. a. didn't you speak / met / were talkin b. weren't you speaking / met / talked c. wasn't you speak / met / talking d. doesn't you speaking / meet / talked

120 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 (แผนการพบกลุ่ม) กล่มุ สาระความรู้พน้ื ฐาน รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่อื ชีวติ และสังคม พต31001 ช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย แผนการจดั การเรียนรูเ้ รื่องท่ี 14Let’s Travel เวลา 6 ชัว่ โมง สอนวนั ท่ี ………เดือน ………………..พ.ศ. .......... ภาคเรียนท่ี …... ปกี ารศึกษา ………. มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคตเิ กยี่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟงั พดู อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคทีซ่ ับซ้อนมากขนึ้ ในชวี ติ ประจาวนั และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตามหลัก ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา ตวั ชี้วดั 1. ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้และข้อมูลจากสื่อต่างๆ 2. สบื คน้ ข้อมูลในดา้ นต่าง ๆ จาก Internet และรับส่ง E-mail 3. เข้าใจและใชป้ ระโยคทีซ่ บั ซอ้ นในสถานการณ์ต่าง ๆ 4. ใช้ Tense ท่ียงุ่ ยากและซับซอ้ นได้ 5. แลกเปลี่ยนขอ้ มลู ขา่ วสารความรู้ สาระสาคัญ การศึกษาคน้ คว้าความร้แู ละข้อมลู จากสื่อตา่ งๆ การสบื คน้ ข้อมูลในด้านต่าง ๆ จาก Internet และ รบั ส่ง E-mail สามารถเข้าใจและใช้ประโยคท่ีซับซ้อนในสถานการณ์ต่าง ๆ ใช้ Tense ท่ีย่งุ ยากและซับซ้อนได้ และการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสารความรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. ผเู้ รียนรู้และเขา้ ใจในการใชค้ าศพั ทส์ านวนภาษาอังกฤษในการสบื คน้ ตารางเวลา ของ Bus, Train, Airplane, Boat หรือ Subway จากแผน่ พับ, หนงั สอื พิมพห์ รือ Website ท่ีเกยี่ วข้อง 2. ผเู้ รยี นรแู้ ละเข้าใจในการใช้คาศัพทส์ านวนภาษาองั กฤษเพ่ือการถามและให้ข้อมูล (Asking and Giving Information) ไดถ้ กู ต้องตามสากลนิยม 3. ผเู้ รียนรู้และเข้าใจในการใช้คาศัพทส์ านวนภาษาองั กฤษในการบอกทิศทาง (Direction) ได้ถูกต้อง ตามหลกั สากลนยิ ม 4. ผูเ้ รียนรูแ้ ละเขา้ ใจในการใชค้ าศพั ท์สานวนหรอื การแลกเปล่ียนข่าวสารความรู้ สาระการเรยี นรู้ การเดินทางทอ่ งเทีย่ วผเู้ รยี นต้องเรยี นรเู้ รอ่ื งตารางเวลาของยานพาหนะตา่ งๆได้แก่ Bus, Train, Airplane, Boat หรือ Subway จากแผ่นพับหนงั สอื พมิ พห์ รอื Website ทเี่ กย่ี วข้องการถามหรอื ให้ข้อมลู (Asking + giving information) การบอกทิศทางการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสารการเขียนเล่าประสบการณ์และ การวางแผนการท่องเทีย่ วโดยใช้ Present Perfect และ Past Simple คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น ศึกษาใบความรู้ จากแบบเรยี น 2. มีวินยั ทางานตามที่ครูมอบหมายไดท้ นั เวลา 3. ขยนั ม่งุ ม่นั ในการทางานทาใบงาน ทากจิ กรรมกล่มุ