เอกสารรายงานประเมินตนเอง 63 กศน.อำเภอบางระจัน

๑๑๗ แนวทางการดาเนนิ งาน 1. ใหส้ ถานศกึ ษาพิจารณารวบรวมหลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งทจ่ี ัดตามงบประมาณท่ีได้รบั จดั สรร 2. สถานศกึ ษาติดตามผูจ้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่มกี ารนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ 3. นาผลการติดตามจากข้อ 2 มาคานวณหาค่าร้อยละตามเกณฑ์การพิจารณาในแต่ละข้อ 4. นาผลท่ไี ดจ้ ากข้อ 3 มาคานวณหาคา่ เฉลี่ย โดยนาร้อยละทคี่ านวณได้ในแต่ละเกณฑก์ ารพจิ ารณา ในแตล่ ะข้อมาบวกกนั แล้วหารดว้ ยจานวนเกณฑ์การพิจารณาที่มีการคานวณร้อยละ 5. นาคา่ เฉล่ยี ทีไ่ ดจ้ ากข้อ 4 มาคานวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ข้อมูล ร่องรอย และหลักฐาน 1. หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง 2. ข้อมลู จานวนผ้เู รียน 3. รายงานผู้สาเร็จการศกึ ษา 4. รายงานข้อมูลจากระบบ (DMIS) 5. ภาพกจิ กรรม

๑๑๘ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาตอ่ เนื่องทน่ี าความรไู้ ปใช้จนเหน็ เปน็ ประจักษ์หรอื ตัวอย่างทด่ี ี (คา่ น้าหนกั คะแนน 20 คะแนน) คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองต้งั แต่ 6 ช่ัวโมงขึน้ ไป ที่มีการนาความร้จู ากการเขา้ รบั การศกึ ษาต่อเนอื่ งของสถานศึกษาไปใช้สาหรับตนเอง ครอบครวั หรือชมุ ชน จนกระท่ังมีผลการดาเนนิ งานปรากฏ ให้เห็นเป็นประจักษ์ในพ้นื ที่ หรอื มผี ลการดาเนนิ งานอย่างต่อเน่อื งแสดงให้เหน็ ถึงแนวโนม้ ความยั่งยนื ทง้ั ทีเ่ ปน็ รายบคุ คลหรือเปน็ รายกลุม่ เกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวนผู้จบการศึกษาและ/หรือจานวนกลุ่มผูจ้ บการศึกษาตอ่ เนอื่ งทมี่ ีผลการดาเนินงานทเี่ หน็ เปน็ ประจกั ษ์ในพน้ื ที่ หรือเป็นตัวอยา่ งท่ีดี เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศกึ ษาไมม่ ีผ้จู บการศึกษาตอ่ เนอ่ื งทมี่ ีผลการดาเนินงานทเี่ หน็ เป็นประจักษใ์ นพ้ืนท่ี หรอื เป็นตวั อยา่ งที่ดี เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด 1 คะแนน = สถานศกึ ษามีจานวนผจู้ บการศกึ ษาต่อเน่ืองที่มีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจกั ษ์ ในพ้นื ท่ี หรือเปน็ ตัวอย่างทดี่ ี ต่ากว่าค่าเปา้ หมายมากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามจี านวนผ้จู บการศกึ ษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนนิ งานทเ่ี หน็ เปน็ ประจกั ษ์ ในพื้นที่ หรอื เปน็ ตวั อย่างที่ดี ตา่ กว่าคา่ เป้าหมายแตไ่ มเ่ กนิ รอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด 3 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผจู้ บการศึกษาต่อเนื่องท่ีมผี ลการดาเนนิ งานที่เหน็ เปน็ ประจักษ์ ในพืน้ ท่ี หรือเป็นตวั อยา่ งท่ีดี เป็นไปตามค่าเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด 4 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผจู้ บการศึกษาต่อเนื่องที่มผี ลการดาเนนิ งานท่เี ห็นเปน็ ประจักษ์ ในพื้นท่ี หรอื เป็นตวั อย่างทด่ี ี สูงกว่าคา่ เป้าหมายแต่ไม่เกนิ รอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศกึ ษาต่อเน่ืองที่มผี ลการดาเนินงานท่ีเหน็ เป็นประจักษ์ ในพื้นที่ หรือเปน็ ตวั อย่างทดี่ ี สงู กว่าคา่ เป้าหมายมากกว่าร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด

๑๑๙ การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ด้เทยี บกับค่านา้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน20คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 80 x 20 = 16 100 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทีน่ าความรไู้ ปใชจ้ นเหน็ เปน็ ประจักษห์ รือตวั อยา่ งทด่ี ี ที่ ช่อื – นามสกลุ ผูเ้ รยี น 1 อาเภอ 1 คา่ นิยมร่วมของสงั คม อาชีพ ชา่ งพน้ื ฐาน พฒั นาอาชีพ เศรษฐกิจพอเพียง อน่ื ๆ 1 นางอไุ ร คงอยู่ / 2 นางบญุ ยืน ทิพย์ทวี / 3 นางสาวปราณี โพธก์ิ ลอง / 4 นายสม ชน่ื กล่ิน / 5 นางอานวย ศรสี ุข / 6 นายประสาร มนั่ คง / 7 นางประจวบ ทัพเปยี // 8 นางสาอาง เทียนขาว / 9 นางสาววิภาดา กลน่ิ ดี / 10 นางสาวสายใจ อ่าจนี /

11 นางวรามาศ เปลยี่ นอรา่ ม ๑๒๐ 12 นางสาวกฤษณา สุดแสง 13 นางมาลัย นวลนุช / / / ผู้เรยี นทม่ี คี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมี เทยี บกบั ค่าเป้าหมาย วจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ (เป็นไปตามค่าเป้าหมาย หรือตา่ กว่า รว่ มกบั ผอู้ ่ืน หรอื สูงกว่าค่าเปา้ หมาย) ผลการ ค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ดาเนนิ งาน 13 9 สูงกว่าค่าเป้าหมายแต่ไมเ่ กนิ ร้อยละ 50 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0 - 9.99 10.00 - 12.49 12.50 - 14.99 15.00 - 17.49 17.50 - 20.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.3 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 16 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ

๑๒๑ ข้อมูลรอ่ งรอยและหลักฐาน 1. หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เน่อื ง 2. ข้อมูลแหล่งเรยี นร้ขู องผ้เู รียนท่เี ป็นตวั อยา่ ง 3. ขอ้ มูลการเป็นวทิ ยากร ของผเู้ รยี นท่ีเห็นตัวอย่าง/ภาพกจิ กรรม มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การเรยี นรูก้ ารศกึ ษาต่อเนื่อง พจิ ารณาจากการจัดกระบวนการเรยี นรู้การศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษาโดยสถานศึกษามกี ารจดั หา หรอื จดั ทาหรอื พัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองที่สอดคล้องกบั สภาพบริบทหรือความต้องการหรือ ความจาเป็นของกลุ่มเปา้ หมายในชมุ ชนสังคมและเปน็ ไปตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สังกดั สาหรับนาไปใช้ใน การจดั การเรียนรูโ้ ดยวิทยากรทีม่ ีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรมกี ารใชส้ อื่ และจัด สภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือตอ่ การจัดการศึกษาต่อเนื่องมีการจดั กระบวนการเรียนรทู้ ี่เหมาะสมกบั ผูเ้ รยี นและจดั ให้มกี าร วดั และประเมินผลการเรยี นรู้อยา่ งถูกต้องนา่ เชอื่ ถือโดยมปี ระเด็นการพิจารณาจานวน 5 ประเด็นดังนี้ 1. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่องมีคุณภาพ 2. วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องมคี วามรู้ความสามารถหรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง 3. ส่อื ท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 4. การวัดและประเมินผลผูเ้ รียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง 5. การจดั กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องทีม่ ีคุณภาพ

๑๒๒ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.1 หลกั สตู รการศึกษาตอ่ เนื่องมีคณุ ภาพ คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศึกษาทีม่ ีการจัดหาจัดทาหรอื พัฒนาหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนื่อง ซง่ึ สอดคล้องกบั สภาพบริบทหรอื ความต้องการหรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชนสังคมและเปน็ ไป ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดโดยมีจุดมุง่ หมายหรอื วัตถปุ ระสงค์ของการจัดเพื่อการพฒั นาอาชีพการพัฒนา ทักษะชวี ติ และการพฒั นาสงั คมและชุมชนซ่งึ ให้พิจารณาเฉพาะหลักสตู รทีม่ ีหลักสูตรต้ังแต่ 6 ชั่วโมงข้นึ ไป โดยมีองค์ประกอบของการจัดทาหลกั สตู รครบถว้ นผา่ นความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาและได้รับการ อนมุ ตั ิจากผบู้ รหิ ารสถานศึกษา เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการศกึ ษาสภาพบริบทหรือความต้องการหรอื ความจาเป็นของกลุม่ เปา้ หมายในชมุ ชน สังคมและนโยบายของหน่วยงานตน้ สังกดั เพอื่ นามาใชเ้ ป็นข้อมลู ในการจดั หาหรอื จดั ทาหรอื พฒั นาหลักสตู ร การศึกษาต่อเนื่องทกุ หลกั สูตร 2. สถานศกึ ษามกี ารจดั หาหรือจัดทาหรือพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองทุกหลักสตู รทม่ี อี งค์ประกอบ สาคัญครบถว้ นซงึ่ อย่างน้อยต้องประกอบด้วยความเป็นมาจดุ มุ่งหมายหรือวตั ถุประสงคก์ ล่มุ เปา้ หมาย ระยะเวลาโครงสรา้ งหลกั สตู รส่ือการเรียนรูก้ ารวดั และประเมนิ ผลและเกณฑ์การจบหลกั สตู ร 3. สถานศกึ ษาเสนอหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองทกุ หลกั สตู รให้คณะกรรมการสถานศึกษาพจิ ารณา ให้ความเห็นชอบและอนุมัตใิ ชโ้ ดยผ้บู ริหารสถานศึกษาก่อนนาไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ 4. สถานศึกษามีการทบทวนหรอื ตรวจสอบหรอื ประเมินการใชห้ ลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื งทุกหลกั สูตร หลังการนาไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ 5. สถานศึกษามีการนาผลการทบทวนหรือตรวจสอบหรือประเมินการใชห้ ลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง ทุกหลกั สตู รมาใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนาหลกั สตู รหรอื กาหนดแนวทางในการปรบั ปรุงพัฒนาหลกั สตู ร

๑๒๓ ที่ ช่ือหลักสตู รที่เปิดสอน สภาพบริบท องคป์ ระกอบ ผ่านการ มีการ นาผลการ ประเมนิ ประเมนิ มา ปงี บประมาณ 2563 หรอื ความ สาคัญ เห็นชอบจาก หลักสตู ร ทบทวน ตอ้ งการ ครบถว้ น คณะกรรมการ   สถานศึกษา   1 ชา่ งเฟอร์นิเจอร์     2 ช่างก่อสรา้ ง   3 ช่างปูน   4 ช่างไม้   5 ช่างเฟอร์นเิ จอร์   6 ช่างกอ่ สร้าง   ที่ ชือ่ หลักสูตรที่เปิดสอน สภาพ องคป์ ระกอบ ผา่ นการ มีการ นาผลการ ปงี บประมาณ 2563 ประเมนิ ประเมินมา บรบิ ทหรือ สาคญั เหน็ ชอบจาก หลักสตู ร ทบทวน 7 ช่างเฟอร์นเิ จอรจ์ ากถงั น้ามัน ความ ครบถว้ น คณะกรรมการ  8 ชา่ งไม้ ต้องการ สถานศึกษา  9 ช่างเช่ือม  10 ชา่ งไฟฟา้    11 ชา่ งกอ่ สรา้ ง  12 จกั สานจากเส้น      พลาสตกิ    13 ผลติ ภณั ฑจ์ กั สาน      ผกั ตบชวา  14 กระเป๋าจากเศษผ้า   15 การทาไม้กวาดดอก     หญา้    16 การเพาะเหด็ นางฟา้  17 ขนมอบ   18 ชา่ งตดั ผม   19 สมนุ ไพรลูกประคบ    

๑๒๔ 20 อาหารวา่ ง    21 จดั ดอกไมส้ ด    22 ขนมเทยี นแกว้    23 นวดแผนไทย    เกณฑ์การให้คะแนน 1. สถานศกึ ษาจะได้ 1 คะแนนตอ่ เกณฑ์การพิจารณา 1 ขอ้ ก็ต่อเม่ือสถานศึกษามกี ารดาเนินงานตาม เกณฑ์การพจิ ารณาแตล่ ะข้อในทุกหลักสูตรคือ 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 5 ข้อ 2. หากสถานศึกษามีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาตามข้อใดกต็ ามแตไ่ มค่ รบทุก หลักสูตรให้ได้คะแนนตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาในข้อนนั้ ข้อละ 0.5 คะแนน การคดิ คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. การคานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาที่ 2.1 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 3.2 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ

๑๒๕ ขอ้ มูลร่องรอยหลักฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง 2. วาระการประชมุ /รายงานการประชมุ 3. ภาพกจิ กรรมการใช้หลกั สูตร ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเน่ืองมีความรู้ความสามารถหรอื ประสบการณ์ตรงตามหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอื่ ง คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการทสี่ ถานศึกษามวี ิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งทีม่ คี วามรู้ความสามารถหรือประสบการณ์ตรง ตามหลักสตู รโดยมีแผนการจัดการเรียนรจู้ ดั กระบวนการเรียนรูแ้ ละมกี ารเลือกใช้ส่อื การเรียนรู้ไดเ้ หมาะสม กบั เนอ้ื หาและผเู้ รียนรวมถงึ มีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ท่สี อดคล้องกบั จุดมงุ่ หมายหรอื วัตถุประสงค์ ของหลกั สูตรในทนี่ วี้ ิทยากรการศึกษาตอ่ เน่ืองหมายถึงบุคคลท่ีไดร้ ับการคดั เลือกจากสถานศึกษาหรือภาคีเครือขา่ ยที่ เข้ามารว่ มคัดเลือกใหท้ าหน้าทีจ่ ัดการเรียนรู้ตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องโดยต้องไดร้ ับการแตง่ ตั้งจาก สถานศกึ ษา เกณฑ์การพิจารณา 1. วทิ ยากรการศึกษาต่อเน่ืองทุกคนมีความรู้ความสามารถหรือประสบการณเ์ หมาะสมสอดคล้องกับ หลกั สตู รการศึกษาต่อเนื่อง 2. วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองทกุ คนมีแผนการจดั การเรยี นร้ทู ีส่ อดคล้องกบั หลักสตู ร 3. วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองทกุ คนจัดกระบวนการเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ 4. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทกุ คนเลอื กใชส้ อื่ การเรียนร้ทู ี่สอดคล้องกบั เน้ือหาและผู้เรียน 5. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคนมีการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ท่สี อดคล้องกบั จดุ ม่งุ หมายหรอื วัตถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร

๑๒๖ ท่ี ชอื่ หลักสูตรท่ีเปดิ สอน วิทยากร วิทยากร วิทยากร วิทยากร วทิ ยากร ปีงบประมาณ 2563 มคี วามรู้ มีแผนการ จดั ระบวน เลอื กใช้ส่ือท่ี มกี ารวัดและ ความสามารถ จัดการ การเรยี นรู้ เหมาะสม ประเมนิ ผล เรียนรู้ ตามแผน ตรงตาม จดุ มุ่งหมาย 1 ช่างเฟอรน์ ิเจอร์   2 ชา่ งกอ่ สรา้ ง   3 ช่างปนู   4 ช่างไม้   5 ช่างเฟอร์นเิ จอร์   6 ช่างก่อสรา้ ง   7 ช่างเฟอรน์ เิ จอรจ์ ากถงั    นา้ มัน 8 ชา่ งไม้   ที่ ชื่อหลักสูตรทีเ่ ปิดสอน วิทยากร วทิ ยากร วทิ ยากร วทิ ยากร วิทยากร ปงี บประมาณ 2563 มีความรู้ มแี ผนการ จดั ระบวน เลือกใช้ส่ือที่ มกี ารวัดและ ความสามารถ จดั การ การเรียนรู้ เหมาะสม ประเมินผล เรียนรู้ ตามแผน ตรงตาม จดุ มุ่งหมาย 9 ช่างเชอ่ื ม   10 ช่างไฟฟ้า   11 ชา่ งก่อสร้าง   12 จกั สานจากเส้น   พลาสติก 13 ผลิตภัณฑ์จักสาน   ผกั ตบชวา 14 กระเปา๋ จากเศษผา้    15 การทาไมก้ วาดดอก    หญ้า

๑๒๗ 16 การเพาะเหด็ นางฟา้    17 ขนมอบ   18 ช่างตัดผม   19 สมนุ ไพรลูกประคบ    20 อาหารว่าง   21 จัดดอกไม้สด   22 ขนมเทยี นแกว้   23 นวดแผนไทย   เกณฑก์ ารให้คะแนน 1. สถานศกึ ษาจะได้ 1 คะแนนตอ่ เกณฑ์การพจิ ารณา 1 ข้อก็ต่อเมื่อสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม เกณฑ์การพิจารณาแต่ละข้อครบทุกคนคือ 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 5 ข้อ 2. หากสถานศึกษามีการดาเนินงานเปน็ ไปตามตามเกณฑก์ ารพิจารณาตามข้อใดก็ตามแตไ่ ม่ครบทุกคน ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในข้อนั้นข้อละ 0.5 คะแนน การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. การคานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกับคา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 3 x 4 = 2.4 2. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

๑๒๘ สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.2 ได้คะแนนจากการประเมินคุณภาพ 2.4 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ปานกลาง ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. ใบสมคั รวทิ ยากร 2. คาสั่งแตง่ ต้ังวิทยากร 3. หลกั สูตร/แผนการศึกษาต่อเน่ือง 4. รายงานการจดั กิจกรรมตามแบบแนวทางการจดั การศกึ ษาต่อเน่ืองปี 2561 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.3 ส่อื ทเี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ค่านา้ หนักคะแนน 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศึกษาทีส่ ามารถจดั หาหรอื จัดทาหรือพฒั นาสื่อแหล่งเรียนรู้ หรือภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ท่ีมีความสอดคล้องตามหลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ืองของสถานศกึ ษาเพ่อื สง่ เสริมให้ผู้เรยี น เกดิ ความเขา้ ใจในเน้ือหาสาระและสามารถทบทวนการเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศึกษาจัดหาหรอื จดั ทาหรอื พัฒนาสื่อแหล่งเรยี นร้หู รอื ภมู ิปญั ญาท้องถ่ินที่มีความสอดคล้อง ตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องของสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษาจัดทาข้อมูลพื้นฐานหรือทาเนยี บสอ่ื แหล่งเรียนรหู้ รือภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ 3. สถานศึกษามกี ารแนะนาให้ข้อมลู เกย่ี วกับการใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศแหลง่ เรียนรู้และภูมิปัญญา ทอ้ งถ่นิ ท่มี ีอยใู่ หแ้ กว่ ิทยากรและผ้เู รียน 4. สถานศกึ ษาทบทวนตรวจสอบหรือประเมินคณุ ภาพของส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศแหลง่ เรียนรแู้ ละ ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ให้อยใู่ นสภาพพร้อมใชแ้ ละเปน็ ปัจจบุ ัน 5. สถานศึกษานาผลการทบทวนตรวจสอบหรอื ประเมนิ คุณภาพไปใชใ้ นการพฒั นาส่ือ

๑๒๙ ที่ ชื่อหลักสูตรทีเ่ ปิดสอน สอ่ื แหลง่ ทาเนียบสื่อ แนะนาให้ ทบทวน ทบทวน ปีงบประมาณ 2563 เรียนรูห้ รอื แหลง่ เรียนรู้ ขอ้ มูล ตรวจสอบ ตรวจสอบ ภมู ิปญั ญา หรอื ภูมิ เกย่ี วกบั การ หรือประเมนิ หรอื ประเมนิ ทอ้ งถน่ิ ท่มี ี ปญั ญา ใชส้ อ่ื คณุ ภาพของ คณุ ภาพไปใช้ ความ ท้องถิ่น เทคโนโลยี สอ่ื เทคโนโลยี ในการพัฒนา สอดคล้อง สารสนเทศ สารสนเทศ สอ่ื ตามหลกั สตู ร แหล่งเรยี นรู้ แหลง่ เรียนรู้ การศึกษา และภูมิ และภูมิ ต่อเนื่องของ ปัญญา ปัญญา สถานศกึ ษา ท้องถ่นิ ทมี่ ีอยู่ ใหแ้ ก่ วทิ ยากรและ ผเู้ รยี น 1 ช่างเฟอรน์ ิเจอร์  2 ชา่ งกอ่ สร้าง  3 ชา่ งปนู  4 ชา่ งไม้  5 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์  6 ชา่ งก่อสรา้ ง  ที่ ชื่อหลักสตู รท่ีเปดิ สอน สอ่ื แหลง่ ทาเนียบสอ่ื แนะนาให้ ทบทวน ทบทวน ปีงบประมาณ 2563 เรยี นร้หู รือ แหลง่ เรยี นรู้ ขอ้ มูล ตรวจสอบ ตรวจสอบ ภูมิปัญญา หรอื ภูมิ เก่ียวกับการ หรือประเมิน หรอื ประเมิน ทอ้ งถนิ่ ทม่ี ี ปัญญา ใชส้ ือ่ คุณภาพของ คณุ ภาพไปใช้ ความ ทอ้ งถ่นิ เทคโนโลยี สอ่ื เทคโนโลยี ในการพฒั นา สอดคล้อง สารสนเทศ สารสนเทศ สื่อ ตามหลกั สูตร แหล่งเรียนรู้ แหลง่ เรยี นรู้ การศกึ ษา และภูมิ และภูมิ ต่อเนอ่ื งของ ปญั ญา ปญั ญา สถานศึกษา ทอ้ งถิ่นทีม่ ีอยู่ ใหแ้ ก่

๑๓๐ 7 ช่างเฟอร์นเิ จอร์จากถงั  วิทยากรและ  นา้ มนั ผูเ้ รยี น    8 ชา่ งไม้   9 ช่างเช่ือม    10 ชา่ งไฟฟ้า    11 ชา่ งกอ่ สรา้ ง    12 จกั สานจากเสน้     พลาสติก 13 ผลิตภัณฑจ์ ักสาน      ผกั ตบชวา  14 กระเปา๋ จากเศษผ้า    15 การทาไมก้ วาดดอก      หญา้    16 การเพาะเห็ดนางฟ้า    17 ขนมอบ    18 ชา่ งตัดผม    19 สมนุ ไพรลูกประคบ    20 อาหารวา่ ง  21 จัดดอกไม้สด  22 ขนมเทยี นแก้ว 23 นวดแผนไทย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 ข้อ หากสถานศึกษามกี ารดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑก์ ารพิจารณาตามข้อใดกต็ ามแตไ่ ม่ครบทกุ คน ใหไ้ ด้คะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในข้อน้ันข้อละ 0.5 คะแนน

๑๓๑ การคดิ คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. การคานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนักคะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.3 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 3.2 คะแนน อย่ใู นระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. ทาเนยี บส่ือ แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปัญญา 2. รายงานการใช้ส่อื แหลง่ เรียนรู้ ภูมิปัญญา 3. หลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง และแผนการจัดการเรียนรู้ 4. ภาพกิจกรรม

๑๓๒ ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.4 การวดั และประเมินผลผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการวัดและประเมินผลทีม่ กี ารสรา้ งหรือเลอื กใชว้ ิธกี ารหรือเครอื่ งมือวดั และประเมินผล การเรยี นรูข้ องผูเ้ รียนทเี่ ป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรอื วตั ถุประสงค์ของหลักสตู รและนาผลการวัดและประเมินผล ผู้เรยี นไปใช้ในการปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู้ เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มกี ารกาหนดวธิ ีการหรือเครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผลการเรียนรไู้ ดเ้ หมาะสมกบั กจิ กรรมและจดุ มุ่งหมาย หรอื วัตถุประสงคข์ องหลักสตู รทุกหลักสูตร 2. มีการจัดหาหรือจัดทาหรือพฒั นาเครื่องมือวดั และประเมินผลได้ตรงตามจดุ มุ่งหมายหรือวตั ถุประสงค์ ของหลกั สตู ร 3. มีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผเู้ รียน 4. มีการวัดและประเมนิ ผลโดยใช้วธิ ีการหรือเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลท่ีจดั หาหรือจัดทาหรือพัฒนาข้นึ 5. มกี ารนาผลการวัดและประเมินผลผู้เรยี นไปใชใ้ นการพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรู้ ท่ี ชือ่ หลักสตู รทเ่ี ปดิ สอน เครอ่ื งมอื วัด จดั ทาหรือ ตรวจสอบ วัดและ นาผลการวัด ปีงบประมาณ 2563 และ พฒั นา คุณภาพ ประเมนิ ผล และ ประเมนิ ผล เครื่องมอื วัด เครือ่ งมือวัด ทจี่ ัดหาหรือ ประเมินผล การเรียนรไู้ ด้ และ ประเมนิ ผล จัดทาหรือ ผเู้ รยี นไปใช้ เหมาะสม ประเมินผล การเรียนรู้ พฒั นาขึ้น ในการพัฒนา ตรงกับ กระบวนการ หลกั สูตร จัดการเรยี นรู้ 1 ชา่ งเฟอรน์ เิ จอร์  2 ชา่ งกอ่ สร้าง  3 ชา่ งปูน  4 ช่างไม้  5 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์  6 ชา่ งกอ่ สร้าง  7 ชา่ งเฟอรน์ ิเจอร์จากถงั     น้ามัน 8 ช่างไม้  9 ช่างเชือ่ ม  10 ช่างไฟฟา้ 

๑๓๓ ท่ี ชอ่ื หลักสูตรท่เี ปดิ สอน เครื่องมือวัด จดั ทาหรือ ตรวจสอบ วัดและ นาผลการวัด ปงี บประมาณ 2563 และ พฒั นา คณุ ภาพ ประเมนิ ผล และ ประเมินผล เครอื่ งมอื วดั เคร่อื งมอื วัด ที่จดั หาหรือ การเรียนรู้ได้ และ ประเมนิ ผล จดั ทาหรือ ประเมนิ ผล เหมาะสม ประเมนิ ผล การเรยี นรู้ พฒั นาขนึ้ ผู้เรียนไปใช้ ตรงกบั ในการพฒั นา หลกั สูตร  กระบวนการ  จัดการเรียนรู้  11 ช่างกอ่ สร้าง    12 จกั สานจากเส้น    พลาสติก   13 ผลิตภณั ฑ์จกั สาน     ผกั ตบชวา   14 กระเปา๋ จากเศษผ้า   15 การทาไม้กวาดดอก       หญ้า    16 การเพาะเห็ดนางฟา้    17 ขนมอบ    18 ชา่ งตดั ผม   19 สมุนไพรลูกประคบ   20 อาหารวา่ ง  21 จัดดอกไม้สด 22 ขนมเทียนแกว้ 23 นวดแผนไทย

๑๓๔ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1. สถานศึกษาจะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ขอ้ ก็ต่อเม่ือสถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานตาม เกณฑ์การพิจารณาแต่ละข้อในทุกหลักสตู รคือ 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 ขอ้ 2. หากสถานศกึ ษามีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพจิ ารณาตามข้อใดกต็ ามแต่ไม่ครบทกุ หลกั สูตรให้ได้คะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในข้อนั้นข้อละ 0.5 คะแนน การคิดคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. การคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.4 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 3.2 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ

๑๓๕ ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่อง และแผนการจัดการเรยี นรู้ 2. เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล 3. รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ 4. ภาพกิจกรรม ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นร้กู ารศกึ ษาต่อเนือ่ งท่ีมคี ณุ ภาพ ค่านา้ หนักคะแนน4 คะแนน คาอธบิ าย พจิ ารณาจากการท่ีสถานศึกษาสามารถบริหารจัดการและจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจดั การศึกษา ต่อเนอ่ื งเพื่อจดั กระบวนการเรียนรูก้ ารศึกษาต่อเนื่องให้แกผ่ ู้เรียนอยา่ งเตม็ ความสามารถโดยมุง่ ให้ผ้เู รยี นมีความรู้ ทกั ษะหรือคุณลกั ษณะท่เี ป็นไปตามจดุ มุ่งหมายหรอื วัตถุประสงค์ของหลักสตู รการศึกษาต่อเนือ่ งท่ีส่งผลใหผ้ เู้ รียน มีความพึงพอใจต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาต่อเนอ่ื ง เกณฑก์ ารพิจารณา ร้อยละของผ้เู รยี นการศึกษาต่อเน่ืองมีความพึงพอใจต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เน่ือง อย่ใู นระดับดีขน้ึ ไป เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = ผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เนอื่ งน้อยกวา่ ร้อยละ 21 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรยี นรู้ การศกึ ษาต่อเนอ่ื งอยู่ในระดับดขี ้ึนไป 2 คะแนน = ผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เน่อื งร้อยละ 21 - 40 มีความพงึ พอใจตอ่ การจดั กระบวนการเรียนรู้ การศกึ ษาต่อเน่ืองอยู่ในระดบั ดขี ึ้นไป 3 คะแนน = ผ้เู รียนการศกึ ษาต่อเนอ่ื งร้อยละ 41 - 60 มคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ การศึกษาต่อเนอ่ื งอยใู่ นระดับดีขึน้ ไป 4 คะแนน = ผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่องรอ้ ยละ 61 - 80 มคี วามพงึ พอใจตอ่ การจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนอ่ื งอยใู่ นระดบั ดขี ึ้นไป 5 คะแนน = ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอ่ื งรอ้ ยละ 81 - 100 มคี วามพึงพอใจต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้ การศกึ ษาต่อเนือ่ งอยใู่ นระดับดขี ึน้ ไป

๑๓๖ ท่ี ช่ือหลักสูตรที่เปิดสอน น้อยกว่า ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ปงี บประมาณ 2563 รอ้ ยละ 21 21 - 40 41 - 60 61 - 80 81 - 100 มคี วามพงึ มคี วามพึง มีความพงึ มีความพงึ มีความพงึ 1 ช่างเฟอรน์ เิ จอร์ พอใจ พอใจ พอใจ 2 ช่างกอ่ สร้าง พอใจ พอใจ 3 ชา่ งปนู  4 ชา่ งไม้  5 ชา่ งเฟอร์นเิ จอร์  6 ช่างกอ่ สรา้ ง  7 ช่างเฟอร์นิเจอร์จากถัง   น้ามนั  8 ช่างไม้  ที่ ช่ือหลักสูตรทีเ่ ปดิ สอน น้อยกวา่ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ปงี บประมาณ 2563 ร้อยละ 21 21 - 40 41 - 60 61 - 80 81 - 100 มคี วามพงึ มีความพึง มคี วามพงึ มีความพงึ มีความพึง 9 ชา่ งเช่ือม พอใจ พอใจ พอใจ 10 ชา่ งไฟฟา้ พอใจ พอใจ 11 ชา่ งกอ่ สร้าง  12 จกั สานจากเส้น   พลาสติก  13 ผลิตภัณฑ์จักสาน  ผักตบชวา 14 กระเปา๋ จากเศษผา้  15 การทาไมก้ วาดดอก  หญ้า  16 การเพาะเห็ดนางฟ้า  17 ขนมอบ  18 ชา่ งตัดผม  19 สมนุ ไพรลูกประคบ

20 อาหารว่าง ๑๓๗ 21 จดั ดอกไมส้ ด 22 ขนมเทียนแกว้  23 นวดแผนไทย    การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกับค่าน้าหนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. การคานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่าน้าหนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 5x4 = 4 5 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพิจารณาที่ 2.5 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ดีเยย่ี ม ข้อมูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งของสถานศกึ ษา 2. แบบสอบถามความพึงพอใจ 3. รายงานความพึงพอใจ 4. ภาพกิจกรรม

๑๓๘ มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมีจานวน 3 มาตรฐานประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผรู้ ับบริการการศึกษาตามอธั ยาศยั พจิ ารณาจากผลทเ่ี กิดข้นึ กบั ผู้รับบริการเก่ียวกับความรู้หรือทกั ษะหรือประสบการณท์ ี่ผรู้ ับบริการไดร้ บั จากการเข้ารว่ มโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยในรูปแบบต่างๆท่ีมีการกาหนดวัตถุประสงค์ของ การจัดไวอ้ ย่างชดั เจนซึ่งสถานศกึ ษาจดั ข้ึนโดยมีประเด็นการพจิ ารณาจานวน 1 ประเดน็ คือผรู้ บั บริการมีความรู้หรอื ทักษะหรือประสบการณ์สอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงคข์ องโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยดังนี้ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผู้รบั บรกิ ารมคี วามรูห้ รือทกั ษะหรือประสบการณส์ อดคล้องกับ วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการหรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย คา่ น้าหนกั คะแนน 50 คะแนน คาอธบิ าย พจิ ารณาจากผูร้ บั บริการมีความรูห้ รอื ทักษะหรอื ประสบการณ์ท่ีผู้รับบรกิ ารไดร้ ับจากการเขา้ ร่วม โครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยในรูปแบบต่างๆที่สถานศึกษาจัดข้นึ โดยใหพ้ ิจารณานับเฉพาะจานวนผรู้ ับบริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จากทุกโครงการหรอื กจิ กรรมท่ีมกี าร กาหนดวตั ถุประสงคข์ องการจัดโครงการกิจกรรมไวอ้ ยา่ งชดั เจนสามารถวัดได้ เกณฑ์การพิจารณา 1. รอ้ ยละของผู้รับบริการท่เี ข้ารว่ มโครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยเม่ือเทยี บกับจานวน เปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ในโครงการหรอื กจิ กรรม 2. รอ้ ยละของผู้รบั บรกิ ารที่เข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีความรู้หรอื ทักษะหรือ ประสบการณเ์ ป็นไปตามวตั ถุประสงค์ของโครงการหรือกิจกรรม ท่ี โครงการ/กิจกรรม เกณฑ์การ เกณฑ์การ คา่ เฉลย่ี เกณฑ์ พิจารณา พิจารณา การพจิ ารณา ข้อ 1 ขอ้ 2 ท้งั 2 ข้อ 1 กจิ กรรมท่ี 1 กิจกรรมความรู้สชู่ มุ ชน 100 70 85 2 กิจกรรมท่ี 2 นิทรรศการวนั สาคัญและมุมความรู้ 100 70 85 3 กิจกรรมที่ 3 กจิ กรรมห้องสมุดสุดหรรษา 100 70 85 4 กจิ กรรมที่ 4 ประดษิ ฐด์ อกไม้ ธปู เทยี น ปกั กระทง 100 70 85 5 กิจกรรมที่ 5 นักประดษิ ฐต์ ัวนอ้ ยจากเศษวสั ดเุ หลอื ใช้ 100 70 85 6 กจิ กรรมท่ี 6 วันเด็กแหง่ ชาติ 100 70 85 7 กิจกรรมที่ 7 ประดิษฐด์ อกไม้จากผา้ ใยบวั 100 70 85

8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะสรา้ งสรรค(์ วาดภาพระบายส)ี 100 70 ๑๓๙ 9 กจิ กรรมท่ี 9 ห้องสมุดเคล่อื นทส่ี าหรับชาวตลาด 100 70 10 กจิ กรรมท่ี 10 งานประดิษฐ์จากของเหลือใช้ 100 70 85 11 กิจกรรมที่ 11 โยงเสน้ จบั คู่ภาพพยัญชนะและสระ 100 70 85 12 กิจกรรมท่ี 12 ปรศิ นากล่องอาเซียน 100 70 85 13 กจิ กรรมท่ี 13 วันแมแ่ ห่งชาติ (ดอกมะลจิ ากกระดาษทิชช)ู 100 70 85 85 85 การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับค่านา้ หนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ได้เทียบกบั ค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 50 คะแนน) ดว้ ยวธิ ีการเทียบบัญญัตไิ ตรยางศ์โดยใช้สดั ส่วนร้อยละ 100 เทา่ กบั 50 คะแนนดังน้ี รอ้ ยละเฉล่ีย ของผูร้ ับบริการทีม่ ีคณุ ลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาทัง้ 2 ขอ้ X 50 คะแนน 100 85 x 50 = 42.5 100 2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 24.00 25.00 - 31.25 31.26 - 37.51 37.52 - 43.77 43.78 - 50.00 สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ได้คะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 42.5 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ข้อมูลร่องรอยและหลักฐาน 1. โครงการ/กิจกรรม/แผนการจดั กจิ กรรม 2. เอกสารประเมินโครงการ 3. รายงานการจัดกิจกรรม 4. ภาพกิจกรรม

๑๔๐ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย พจิ ารณาจากการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศกึ ษาทม่ี ีการกาหนดและจดั โครงการหรอื กิจกรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ทสี่ อดคล้องกับสภาพบรบิ ทหรือความต้องการหรอื ความจาเปน็ ของกลมุ่ เป้าหมายในชมุ ชน สงั คมและเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสงั กัดโดยมีผจู้ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่ีมีความรู้ ความสามารถในการออกแบบและจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพเพ่ือให้ผู้รับบริการมี ความรู้หรอื ทักษะหรือประสบการณเ์ ป็นไปตามวัตถปุ ระสงคท์ ีก่ าหนดไว้โดยจดั ให้มกี ารสารวจความพึงพอใจของ ผู้รบั บริการการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมตี ่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษาเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการ จดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษาตอ่ ไปโดยมีประเด็นการพจิ ารณาจานวน 4 ประเดน็ ดังนี้ 1. การกาหนดโครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. ผูจ้ ดั กิจกรรมมคี วามรคู้ วามสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 3. สอื่ หรือนวัตกรรมและสภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4. ผู้รบั บริการมีความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.1 การกาหนดโครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย คา่ นา้ หนักคะแนน 5 คะแนน คาอธบิ าย พจิ ารณาจากการทส่ี ถานศึกษามกี ารกาหนดและจัดโครงการหรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีสอดคล้องกบั สภาพบรบิ ทหรอื ความต้องการหรอื ความจาเป็นของกล่มุ เปา้ หมายในชุมชนสงั คมและเปน็ ไป ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสงั กดั เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศึกษามกี ารศกึ ษาสภาพบรบิ ทหรือความต้องการหรือความจาเปน็ ของกลมุ่ เปา้ หมายในชุมชน สังคมหรอื นโยบายของหน่วยงานต้นสังกดั เพ่อื การกาหนดโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2. สถานศึกษามีการกาหนดโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีตอบสนองต่อความตอ้ งการ ของกลมุ่ เปา้ หมาย 3. สถานศกึ ษามีการออกแบบการจัดกจิ กรรมที่สอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงค์และกลุ่มเปา้ หมายของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยทกี่ าหนดไว้ 4. สถานศึกษามีการจัดโครงการหรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ที่กาหนดไว้ 5. สถานศกึ ษามกี ารจัดทารายงานสรุปผลการจัดโครงการหรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยและเสนอ ตอ่ ผบู้ ริหารสถานศึกษาเพื่อรับทราบ

๑๔๑ ที่ โครงการ/กจิ กรรม การศกึ ษา กาหนด การออกแบบ จัดโครงการ จดั ทา สภาพบริบท โครงการหรือ การจัด หรอื กจิ กรรม รายงาน หรอื ความ กจิ กรรมตาม กจิ กรรม การศึกษา สรปุ ผลการ ต้องการ ความ ตามอัธยาศยั จดั โครงการ ต้องการ ที่กาหนดไว้ 1 กจิ กรรมที่ 1 กจิ กรรม      ความรสู้ ู่ชมุ ชน 2 กจิ กรรมที่ 2 นิทรรศการ      วันสาคัญและมมุ ความรู้ 3 กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรม      หอ้ งสมุดสดุ หรรษา 4 กิจกรรมที่ 4 ประดิษฐ์      ดอกไม้ ธูป เทยี น ปกั กระทง 5 กิจกรรมท่ี 5 นัก  ประดิษฐต์ วั นอ้ ยจากเศษ วสั ดุเหลอื ใช้ ท่ี โครงการ/กจิ กรรม การศึกษา กาหนด การออกแบบ จัดโครงการ จัดทา สภาพบริบท โครงการหรอื การจัด หรือกิจกรรม รายงาน หรอื ความ กิจกรรมตาม กิจกรรม การศกึ ษา สรุปผลการ ตอ้ งการ ความ ตามอธั ยาศยั จัดโครงการ ต้องการ ท่ีกาหนดไว้ 6 กิจกรรมท่ี 6 วนั เด็ก      แห่งชาติ 7 กจิ กรรมท่ี 7  ประดษิ ฐ์ดอกไม้จาก ผ้าใยบัว 8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะ      สร้างสรรค์(วาดภาพ ระบายสี)

๑๔๒ 9 กิจกรรมที่ 9  ห้องสมุดเคล่ือนที่ สาหรับชาวตลาด 10 กจิ กรรมท่ี 10 งาน      ประดษิ ฐ์จากของ เหลือใช้ 11 กิจกรรมท่ี 11 โยง      เสน้ จับคู่ภาพ พยญั ชนะและสระ 12 กิจกรรมที่ 12  ปรศิ นากล่องอาเซยี น 13 กจิ กรรมท่ี 13 วนั แม่      แห่งชาติ (ดอกมะลิจาก กระดาษทิชช)ู เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 5 ขอ้ สรุป ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.1 ไดค้ ะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 5 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ขอ้ มูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. โครงการ/กิจกรรม/แผนการจัดกจิ กรรม 2. วาระการประชมุ รายงานการประชุม/ภาพกิจกรรม

๑๔๓ ประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.2 ผจู้ ัดกิจกรรมมีความรู้ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศกึ ษา ตามอัธยาศัย คา่ น้าหนักคะแนน5 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการที่สถานศึกษามีผู้จดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ท่ีมีความรู้ความสามารถในการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้ตามอธั ยาศยั และมีการปรบั ปรงุ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนือ่ งเพ่ือให้ผ้รู ับบริการได้รับความรู้ และ/หรอื ทักษะและ/หรือประสบการณ์ตามวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัยในท่ีนผี้ ้จู ัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยหมายถงึ บุคลากรของสถานศึกษาท่ีได้รบั มอบหมายจาก สถานศึกษาให้ทาหน้าทีจ่ ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั หรอื ผ้รู บั ผดิ ชอบโครงการกจิ กรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย เกณฑ์การพิจารณา 1. รอ้ ยละของผจู้ ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทีส่ ามารถจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้ ตามโครงการกิจกรรมท่กี าหนด 2. ร้อยละของผูจ้ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ได้รบั การพัฒนาศักยภาพหรอื มีการพฒั นาตนเองใน เรอ่ื งทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย 3. ร้อยละของผูจ้ ดั กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยทม่ี ีการนาความรู้ทีไ่ ด้รับจากการพฒั นาศักยภาพ หรอื มีการนาความรูท้ ่ีได้รบั จากการพัฒนาตนเองไปใช้ในการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ี โครงการ / กจิ กรรม ร้อยละของผจู้ ดั ร้อยละของผจู้ ัด รอ้ ยละของผู้จัด กิจกรรม กิจกรรม กจิ กรรม การศึกษาตาม การศกึ ษาตาม การศกึ ษาตาม อธั ยาศัยท่ี อัธยาศัยไดร้ ับ อัธยาศยั ที่มีการ สามารถจัด การพัฒนา นาความรู้ท่ี กิจกรรม ศักยภาพหรือมี ไดร้ บั จากการ การศึกษาตาม การพัฒนา พัฒนาศักยภาพ อัธยาศยั ได้ ตนเองใน หรอื มีการนา ตามโครงการ เรือ่ งทเี่ กี่ยวข้อง ความรูท้ ไ่ี ดร้ ับ กิจกรรมที่ กับการจดั จากการพัฒนา กาหนด การศกึ ษาตาม ตนเองไปใช้ใน อัธยาศัย การจัด การศึกษาตาม อธั ยาศยั 1 กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรมความรู้สูช่ ุมชน 80 80 80 2 กิจกรรมที่ 2 นิทรรศการวนั สาคัญและมมุ ความรู้ 80 80 80

๑๔๔ 3 กจิ กรรมท่ี 3 กิจกรรมห้องสมุดสดุ หรรษา 80 80 80 4 กิจกรรมท่ี 4 ประดิษฐ์ดอกไม้ ธูป เทียน 80 80 80 ปักกระทง 5 กิจกรรมท่ี 5 นกั ประดิษฐ์ตัวน้อยจากเศษวัสดุ 80 80 80 เหลือใช้ 6 กจิ กรรมท่ี 6 วนั เด็กแห่งชาติ 80 80 80 7 กจิ กรรมท่ี 7 ประดิษฐ์ดอกไม้จากผ้าใยบวั 80 80 80 8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะสรา้ งสรรค์(วาดภาพระบาย 80 80 80 สี) 9 กจิ กรรมที่ 9 ห้องสมุดเคลื่อนที่สาหรับชาวตลาด 80 80 80 10 กจิ กรรมท่ี 10 งานประดิษฐจ์ ากของเหลือใช้ 80 80 80 11 กิจกรรมท่ี 11 โยงเสน้ จบั คู่ภาพพยัญชนะและ 80 80 80 สระ 12 กิจกรรมท่ี 12 ปริศนากล่องอาเซียน 80 80 80 13 กจิ กรรมที่ 13 วนั แม่แหง่ ชาติ (ดอกมะลจิ าก 80 80 80 กระดาษทชิ ชู) การคดิ คานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกับค่าน้าหนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนักคะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน) ด้วยวธิ ีการเทียบบญั ญตั ิไตรยางศ์โดยใช้สดั สว่ นร้อยละ 100 เท่ากบั 5 คะแนนดงั น้ี รอ้ ยละเฉลี่ยของผจู้ ดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทม่ี คี ุณลกั ษณะเป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณาทั้ง 3 ขอ้ X 5 คะแนน 100 80 x 5 = 4 100 2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

๑๔๕ สรปุ ผลการประเมินในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.2 ไดค้ ะแนนจากการประเมินคุณภาพ 4 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ขอ้ มูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. โครงการพัฒนาบุคลากร 2. บันทกึ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง 3. ใบประกาศนยี บัตร 4. ภาพกิจกรรม

๑๔๖ ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.3 สอื่ หรือนวัตกรรมและสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ค่านาหนักคะแนน5 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศกึ ษาทีส่ ามารถพฒั นาหรอื จัดหาส่อื และจดั สภาพแวดลอ้ ม ที่เอ้ือต่อการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั ทมี่ ีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจดั โครงการกจิ กรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศกึ ษามีการพฒั นาหรือจัดหาส่อื หรือนวตั กรรมและ/หรอื จัดสภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ที่มี ความสอดคล้องกบั วตั ถุประสงคข์ องการจัดโครงการกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 2. สถานศึกษามกี ารจัดทาข้อมลู พน้ื ฐานหรือทาเนียบสือ่ แหล่งเรยี นรูแ้ ละภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น ที่เป็นปัจจุบัน 3. สถานศกึ ษามกี ารแนะนาให้ข้อมลู เกยี่ วกับการใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศแหล่งเรียนรแู้ ละภมู ปิ ัญญา ทอ้ งถนิ่ แก่กลุ่มเปา้ หมายผรู้ บั บรกิ าร 4. สถานศกึ ษามีการประเมนิ ความพึงพอใจเก่ยี วกับการใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศแหล่งเรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดีข้นึ ไป 5. สถานศกึ ษามีการนาผลการประเมนิ ความพึงพอใจไปใชใ้ นการพัฒนาหรือจดั หาสอ่ื แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ท่ี สถานท่ี มีการพัฒนา ทาเนียบสอื่ แนะนาให้ การประเมนิ นาผลการ หรอื จดั หาสื่อ แหล่งเรยี นรู้ ขอ้ มูลการใช้ ความพึง ประเมิน หรือ และภูมิ ส่ือเทคโนโลยี พอใจ ความพงึ นวตั กรรม ปญั ญา สารสนเทศ เกย่ี วกบั การ พอใจไปใชใ้ น ท้องถ่นิ แหล่งเรยี นรู้ ใชส้ ่ือ การพฒั นา ท่เี ป็นปัจจบุ นั และภูมิ หรอื จัดหาสอื่ ปญั ญา ท้องถิ่นแก่ กลมุ่ เป้าหมาย ผู้รับบริการ 1 กิจกรรมท่ี 1 กจิ กรรม     ความรสู้ ่ชู มุ ชน

๑๔๗ ท่ี สถานที่ มีการพฒั นา ทาเนยี บสอ่ื แนะนาให้ การประเมนิ นาผลการ หรือจดั หาส่ือ แหลง่ เรียนรู้ ขอ้ มลู การใช้ ความพึง ประเมิน หรือ และภูมิ สื่อเทคโนโลยี พอใจ ความพึง นวตั กรรม ปัญญา สารสนเทศ เก่ยี วกบั การ พอใจไปใชใ้ น ท้องถน่ิ แหลง่ เรียนรู้ ใชส้ ื่อ การพัฒนา ทเ่ี ป็นปัจจบุ นั และภมู ิ หรือจัดหาส่ือ ปัญญา ทอ้ งถน่ิ แก่ กลุ่มเป้าหมาย ผรู้ บั บรกิ าร 2 กจิ กรรมท่ี 2  นทิ รรศการวนั สาคัญ และมุมความรู้ 3 กิจกรรมที่ 3 กจิ กรรม     หอ้ งสมดุ สดุ หรรษา 4 กิจกรรมท่ี 4 ประดิษฐ์     ดอกไม้ ธปู เทยี น ปกั กระทง 5 กิจกรรมที่ 5 นัก  ประดิษฐต์ ัวนอ้ ยจาก เศษวสั ดเุ หลือใช้ 6 กจิ กรรมที่ 6 วนั เด็ก     แหง่ ชาติ 7 กจิ กรรมที่ 7 ประดษิ ฐ์     ดอกไมจ้ ากผา้ ใยบวั 8 กจิ กรรมที่ 8 ศลิ ปะ     สร้างสรรค(์ วาดภาพ ระบายส)ี 9 กิจกรรมที่ 9 ห้องสมุด     เคลือ่ นทสี่ าหรบั ชาว ตลาด

๑๔๘ ที่ สถานที่ มีการพัฒนา ทาเนียบส่อื แนะนาให้ การประเมนิ นาผลการ หรอื จัดหาสอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ ขอ้ มลู การใช้ ความพงึ ประเมิน หรือ และภูมิ สอื่ เทคโนโลยี พอใจ ความพงึ นวัตกรรม ปญั ญา สารสนเทศ เก่ียวกบั การ พอใจไปใชใ้ น ท้องถิน่ แหล่งเรยี นรู้ ใช้สอ่ื การพัฒนา ท่เี ปน็ ปัจจบุ ัน และภูมิ หรอื จัดหาส่ือ ปญั ญา ท้องถน่ิ แก่ กลมุ่ เป้าหมาย ผู้รบั บริการ 10 กิจกรรมที่ 10 งาน     ประดษิ ฐ์จาก ของเหลือใช้ 11 กจิ กรรมที่ 11 โยงเส้น     จบั คู่ภาพพยัญชนะและ สระ 12 กิจกรรมท่ี 12 ปรศิ นา     กลอ่ งอาเซยี น 13 กิจกรรมท่ี 13 วันแม่     แห่งชาติ (ดอกมะลจิ าก กระดาษทิชชู) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 ข้อ สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 ได้คะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 4 คะแนน อยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม

๑๔๙ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. รายงานการประชุม 2. ทาเนียบสอ่ื แหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น 3. โครงการ 4. รายงานผลการจดั โครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 5. ภาพกจิ กรรม ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.4 ผู้รับบริการมีความพงึ พอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย คา่ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากระดับความพงึ พอใจของผรู้ บั บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัยทมี่ ตี ่อกระบวนการจัดโครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษา เกณฑก์ ารพิจารณา ร้อยละของจานวนโครงการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มคี า่ เฉล่ยี ผลการประเมินความพงึ พอใจอยู่ใน ระดับดขี ึ้นไป ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ระดบั ความพึงพอใจ ตอ้ ง ควร ปาน ดี ดีมาก ปรบั ปรุง ปรับปรุง กลาง 1 กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมความรู้สู่ ชมุ ชน 3,630 3,569 61 2 กจิ กรรมท่ี 2 นิทรรศการวัน สาคญั และมุมความรู้ 1,616 1,406 210 3 กจิ กรรมท่ี 3 กิจกรรมห้องสมุด สุดหรรษา 280 259 21 4 กจิ กรรมที่ 4 ประดิษฐด์ อกไม้ 20 18 2 ธปู เทียน ปกั กระทง 5 กจิ กรรมท่ี 5 นักประดิษฐ์ตวั 20 19 1 นอ้ ยจากเศษวัสดุเหลือใช้ 6 กจิ กรรมที่ 6 วันเด็กแห่งชาติ 100 89 11 7 กจิ กรรมท่ี 7 ประดษิ ฐ์ดอกไม้ 167 149 18 จากผา้ ใยบัว 8 กิจกรรมที่ 8 ศิลปะสร้างสรรค์ 72 69 3 (วาดภาพระบายสี) 9 กจิ กรรมที่ 9 ห้องสมดุ เคลื่อนท่ี 50 47 3 สาหรบั ชาวตลาด

๑๕๐ ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย ระดบั ความพึงพอใจ ต้อง ควร ปาน ดี ดีมาก ปรบั ปรุง ปรบั ปรงุ กลาง 10 กจิ กรรมท่ี 10 งานประดษิ ฐจ์ าก 25 21 4 ของเหลือใช้ 11 กิจกรรมที่ 11 โยงเสน้ จบั คู่ภาพ 40 38 2 พยญั ชนะและสระ 12 กจิ กรรมที่ 12 ปริศนากลอ่ ง 75 68 7 อาเซยี น 13 กิจกรรมท่ี 13 วันแม่แห่งชาติ 63 61 2 (ดอกมะลิจากกระดาษทิชช)ู การคดิ คานวณคะแนนที่ได้เทียบกับคา่ น้าหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ด้เทียบกบั ค่าน้าหนักคะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน) ดว้ ยวธิ กี ารเทยี บบญั ญัติไตรยางศโ์ ดยใช้สัดสว่ นรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 5 คะแนนดงั น้ี ร้อยละของจานวนโครงการกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีคา่ เฉลย่ี ผลการประเมินความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดขี น้ึ ไปX 5 100 = 5 100 x 5 100 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.3 ไดค้ ะแนนจากการประเมินคุณภาพ 5 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม

๑๕๑ ขอ้ มูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. โครงการ/รายงานสรปุ ผลการประเมินความพึงพอใจ 2. ภาพกิจกรรม มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา พิจารณาจากความสามารถในการจัดระบบการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทีเ่ น้นการมีส่วนร่วมของ บุคลากรในสถานศกึ ษาคณะกรรมการสถานศึกษาภาคเี ครือขา่ ยและผทู้ ี่เกยี่ วข้องในการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีนาไปสกู่ าร ปฏิบตั ิงานตามแผนของสถานศึกษาและจัดให้มกี ารกากับติดตามประเมินผลการดาเนนิ งานพรอ้ มท้ังจัดทารายงาน ผลการดาเนินงานโครงการกจิ กรรมและนาผลการประเมินดังกล่าวไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของ สถานศกึ ษารวมถึงการพัฒนาครวู ทิ ยากรผจู้ ดั การเรยี นรู้และบคุ ลากรอนื่ ๆในสถานศึกษาใหม้ ี ความรคู้ วามสามารถในการจัดการเรยี นรู้และการปฏบิ ัตงิ านตลอดจนการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศทถี่ กู ต้อง เป็นปัจจุบนั สามารถนาไปใชใ้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษาและการจดั การเรียนรู้ได้อยา่ งมคี ุณภาพ ในท่ีนบี้ คุ ลากรของสถานศึกษาหมายถึงข้าราชการลกู จ้างประจาพนักงานราชการทกุ ประเภทและ พนกั งานจ้างเหมาบริการซึ่งปฏบิ ัตงิ านอยู่ในสถานศึกษาทั้งทางดา้ นงานวิชาการงานงบประมาณงานบุคคลและ งานทั่วไปโดยมีประเดน็ การพิจารณาจานวน 9 ประเดน็ ดังนี้ 1. การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาท่ีเน้นการมสี ่วนรว่ ม 2. ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3. การพฒั นาครูและบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 4. การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 5. การกากบั นเิ ทศตดิ ตามประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 6. การปฏิบัตหิ นา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเป็นไปตามบทบาททก่ี าหนด 7. การสง่ เสรมิ สนับสนุนภาคเี ครือขา่ ยให้มีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 8. การส่งเสริมสนับสนนุ การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 9. การวจิ ยั เพ่อื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา

๑๕๒ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาทีเ่ น้นการมสี ่วนร่วม คา่ น้านกั คะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาที่เน้นให้บุคลากรของสถานศึกษาได้เขา้ มามีสว่ นร่วมในการ กาหนดเป้าหมายวสิ ัยทัศน์พันธกจิ อตั ลกั ษณม์ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา หรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของสถานศึกษาท่สี อดคล้องกับบรบิ ทของ สถานศกึ ษาความต้องการของชมุ ชนท้องถ่ินและวตั ถุประสงคข์ องแผนการศึกษาแหง่ ชาติมาตรฐานการศึกษา ของชาตินโยบายของรัฐบาลหรอื หนว่ ยงานต้นสงั กัด เกณฑ์การพจิ ารณา 1. ผู้บริหารสถานศึกษารว่ มกับบุคลากรของสถานศึกษาไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 ร่วมกันกาหนดเปา้ หมายการ จัดการศกึ ษาวสิ ัยทศั น์พนั ธกจิ และอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา 2. ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษารว่ มกับบคุ ลากรของสถานศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 รว่ มกันกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา 3. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาร่วมกับบุคลากรของสถานศกึ ษาไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 รว่ มกันจดั ทาแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษา 4. มีการใชข้ ้อมูลความต้องการของชุมชนท้องถิน่ หรือผูร้ ับบริการในการจดั ทาแผนพฒั นาการจัด การศึกษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษา 5. แผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาได้รบั คาปรกึ ษาข้อเสนอแนะและไดร้ ับ ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา 6. แผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศกึ ษาไดร้ บั คาปรึกษาข้อเสนอแนะและไดร้ ับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา 7. โครงการกจิ กรรมทปี่ รากฏอยู่ในแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีของสถานศึกษามีความสอดคลอ้ งกบั นโยบาย ของหนว่ ยงานต้นสงั กดั

๑๕๓ บริหารแบบมี บรหิ ารแบบมี บริหารแบบมี ใชข้ อ้ มลู ความ แผนพัฒนา แผนปฏิบัติการ โครงการ ส่วนร่วม สว่ นรว่ ม สว่ นร่วมจดั ทา ต้องการของ คุณภาพ ประจาปี กจิ กรรม กาหนด กาหนด แผนพัฒนา ชมุ ชนจัดทา การศกึ ษา ได้รับความ มีความ เปา้ หมาย มาตรฐาน คุณภาพ แผนพัฒนา ไดร้ บั เหน็ ชอบจาก สอดคล้องกับ วิสัยทศั น์พันธ การศึกษาของ การศกึ ษาและ คุณภาพและ ความเหน็ ชอบ คณะกรรมการ นโยบาย กจิ และอัต สถานศึกษาไม่ แผนปฏิบตั ิการ แผนปฏิบตั ิการ จาก สถานศึกษา ของหนว่ ยงาน ลักษณไ์ มน่ ้อย น้อยกว่ารอ้ ยละ ประจาปไี ม่ คณะกรรมการ ต้นสังกดั กวา่ ร้อยละ 80 นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ สถานศกึ ษา 80 80   เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 - 3 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 4 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 6 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 7 ขอ้ การคดิ คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับค่าน้าหนักคะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับคา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 4 x 3 = 2.4 5 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

๑๕๔ สรปุ ผลการประเมินในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.1 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 2.4 คะแนน อย่ใู นระดับคุณภาพ ดีเลศิ ข้อมูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 2. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 3. แผนการจัดกิจกรรม 4. วาระการประชมุ /รายงานการประชมุ /คาสง่ั 5. ภาพกจิ กรรม ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศึกษาท่เี ป็นไปตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษาพ.ศ. 2561 แหง่ พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติพ.ศ. 2542 ซึง่ แก้ไขเพิม่ เตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาตแิ ละกฎกระทรวงศกึ ษาธิการกาหนดระบบหลกั เกณฑ์และวิธกี ารประกัน คณุ ภาพภายในสาหรบั สถานศึกษาท่จี ดั การศึกษานอกระบบพ.ศ. 2555 ท่ีอาศยั อานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสามและมาตรา 25 วรรคหน่งึ แห่งพระราชบญั ญตั ิสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั พ.ศ. 2551 ซงึ่ กาหนดให้สถานศกึ ษาต้องดาเนินการดังนี้ (1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (2) จัดทาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี (3) ดาเนนิ งานตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี (4) จดั ใหม้ กี ารตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษา (5) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา (6) จดั ทารายงานการประเมินตนเองประจาปี (7) เสนอรายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษาหน่วยงานต้นสงั กัด และภาคเี ครือขา่ ยและเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน (8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเปน็ สว่ นหน่ึงของการวางแผนเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โดยการมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครือขา่ ย (9) จดั ระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา

๑๕๕ (10) ยึดหลักการมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาบุคลากรทุกคนในสถานศกึ ษาภาคเี ครือข่าย และผรู้ บั บริการ เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มกี ารกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 2. มกี ารจัดทาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประจาปี 3. มกี ารดาเนินงานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบตั ิการประจาปี 4. มกี ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5. มกี ารประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 6. มีการจดั ทารายงานการประเมินตนเองประจาปี 7. มกี ารเสนอรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษาหน่วยงานต้นสังกดั และภาคเี ครือขา่ ยและเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน 8. มกี ารนาผลการประเมนิ คุณภาพภายในมาเปน็ สว่ นหนง่ึ ของการวางแผนเพอื่ พฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยการมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครอื ข่าย 9. มกี ารจดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศึกษา 10. สถานศึกษายึดหลกั การมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษาบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคเี ครอื ข่ายและผู้รบั บริการ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10        เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 - 4 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 - 6 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 7 - 8 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 9 - 10 ขอ้

๑๕๖ การคิดคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับคา่ น้าหนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกับคา่ นา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 4 x 4 = 3.2 5 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00 สรปุ ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพิจารณาท่ี 3.2 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 3.2 คะแนน อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ ข้อมูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี 3. แผนการจดั กจิ กรรม 4. วาระการประชุม / รายงานการประชุม 5. คมู่ ือประกนั คุณภาพการศึกษา/คู่มอื การจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง/คูม่ ือการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย/คู่ การเงิน บัญชี พสั ดุ/คาสัง่ ระเบยี บตา่ ง 5. ภาพกจิ กรรม

๑๕๗ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.3 การพัฒนาครแู ละบุคลากรของสถานศึกษา คา่ น้าหนักคะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พจิ ารณาจากการดาเนินงานของสถานศกึ ษาทม่ี ีการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้บคุ ลากรของสถานศกึ ษา ให้ได้รบั การพฒั นาจนมีความรคู้ วามสามารถและทักษะในการจัดการเรยี นรใู้ หแ้ ก่กลุม่ เป้าหมายหรือ การปฏบิ ัตงิ านและสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม เกณฑ์การพิจารณา 1. สถานศกึ ษามกี ารส่งเสรมิ สนบั สนุนบคุ ลากรของสถานศกึ ษาให้ไดร้ บั การพฒั นาจากหน่วยงานภายใน หรอื ภายนอกสังกดั สานกั งานกศน. 2. ร้อยละ 80 ของจานวนบุคลากรของสถานศึกษาไดร้ บั การพฒั นาในเรอื่ งทีเ่ กยี่ วขอ้ งกบั การจัด กระบวนการเรยี นรูห้ รือการปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าที่ 3. รอ้ ยละ 80 ของบคุ ลากรของสถานศกึ ษาทไ่ี ด้รับการพัฒนาแล้วมีการนาความรู้ท่ไี ด้รบั ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้หรือการปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่ 4. ร้อยละ 80 ของบคุ ลากรของสถานศึกษามคี วามรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่อื การจดั กระบวนการเรียนรหู้ รือการปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าท่ีได้อย่างเหมาะสม 5. บุคลากรทุกคนได้รับคาปรึกษาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจดั กระบวนการการเรียนร้หู รอื การ ปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าท่ีจากผบู้ ังคับบัญชา 12345     เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 ข้อ

๑๕๘ การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน (ค่านา้ หนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน)X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 4 x 3 = 2.4 5 2. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภา ระดับคุณภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาที่ 3.3 ไดค้ ะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 2.4 คะแนน อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ ขอ้ มูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. โครงการ / คาส่ัง 2. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ 3. ใบประกาศ เกยี รตบิ ัตร ภาพกิจกรรม 4. สมุดบนั ทึกความรู้ 5. แฟ้มสะสมงานของครู 6. ภาพกิจกรรม

๑๕๙ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัลเพ่อื สนบั สนนุ การบริหารจัดการ ค่านา้ หนักคะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาท่ีมีการนาเทคโนโลยดี จิ ิทัลมาใช้ในการบริหารจดั การ ทร่ี วดเรว็ ถูกต้องและเป็นปจั จุบนั ท่ีครอบคลุมภารกจิ 4 ดา้ นประกอบด้วยดา้ นการบรหิ ารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณการบริหารงานบคุ คลและการบริหารงานท่ัวไปรวมทงั้ งานสนับสนุนอ่ืนๆและมีการ นาเทคโนโลยไี ปใชใ้ นการจัดทาหรอื จัดเก็บข้อมลู สารสนเทศของสถานศกึ ษาในท่นี เี้ ทคโนโลยดี ิจิทลั หมายถงึ การนา เคร่อื งมอื อปุ กรณ์และเทคโนโลยเี ชน่ คอมพิวเตอร์โทรศัพท์แท็บเลตโปรแกรมสาเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์และสื่อ ออนไลน์เปน็ ตน้ มาใช้ดว้ ยความรคู้ วามเขา้ ใจใหเ้ กิดประโยชนเ์ พ่อื การส่ือสารการปฏบิ ตั งิ านและการทางานรว่ มกับ ผ้อู ื่น เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มีการนาเทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใชใ้ นการบรหิ ารงานด้านวิชาการ 2. มกี ารนาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใช้ในการบรหิ ารงานด้านงบประมาณ 3. มกี ารนาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลมาใช้ในการบริหารงานด้านบุคคล 4. มกี ารนาเทคโนโลยดี ิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด้านบริหารงานทวั่ ไป 5. มกี ารใชส้ ารสนเทศเพือ่ การบริหารจดั การสถานศึกษา มีการนาเทคโนโลยี มีการนาเทคโนโลยี มีการนาเทคโนโลยี มกี ารนาเทคโนโลยี มีการใช้สารสนเทศ ดจิ ทิ ัลมาใชใ้ นการ ดิจิทลั มาใชใ้ นการ ดิจทิ ลั มาใชใ้ นการ ดจิ ทิ ลั มาใชใ้ นการ เพื่อการบรหิ าร บริหารงานดา้ น บริหารงานดา้ น บริหารงานดา้ น บริหารงานด้าน จดั การสถานศึกษา วชิ าการ งบประมาณ บคุ คล บรหิ ารงานท่ัวไป เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 5 ข้อ

๑๖๐ การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 5x3 =3 5 2. นาคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมนิ ในประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.4 ไดค้ ะแนนจากการประเมินคณุ ภาพ 3 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ข้อมูลรอ่ งรอยหลักฐาน 1. บนั ทกึ ข้อสั่งการ 2. ขอ้ มลู สารสนเทศด้านการบรหิ ารวชิ าการ การบริหารงบประมาณ การบริหารบุคคล และการบรหิ ารทว่ั ไป 3. เทคโนโลยีท่นี ามาใชใ้ นการจดั ทาระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจดั การ 4. โปรแกรมสาเร็จรปู ทางคอมพวิ เตอร์ เชน่ ระบบฐานข้อมูลเพอื่ การบริหารจดั การ (DMIS) Line 5. ภาพกิจกรรมการรายงาน การสัง่ การ

๑๖๑ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.5 การกากับนิเทศติดตามประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศึกษาที่มีการวางแผนกากับนเิ ทศตดิ ตามและประเมินผล การดาเนินงานการจัดการศึกษาตามภารกจิ ของสถานศึกษาและมีการนาผลการกากบั นเิ ทศตดิ ตามและ ประเมนิ ผลไปใช้ในการพฒั นาการดาเนนิ งานของสถานศึกษา เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. มีการจัดทาแผนการกากบั นเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษาทเ่ี น้น การมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศกึ ษาและมอบหมายผรู้ ับผิดชอบไวอ้ ยา่ งชดั เจน 2. มีการกากับนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาตามแผนที่กาหนดไว้ 3. มีการสรุปข้อมลู หรอื จดั ทารายงานผลการกากับนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการดาเนินงานของ สถานศกึ ษา 4. มีการรายงานผลการกากับนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษาต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือใหข้ ้อเสนอแนะ 5. มีการนาผลการกากับนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษาไปใช้ใน การพัฒนาการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 1234 5  เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 5 ข้อ การคดิ คานวณคะแนนท่ไี ด้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนนและการเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 4 x 3 = 2.4 5

๑๖๒ 2. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 สรุป ผลการประเมนิ ในประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.5 ไดค้ ะแนนจากการประเมนิ คุณภาพ 2.4 คะแนน อยู่ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ ข้อมูลรอ่ งรอยหลกั ฐาน 1. คาสง่ั 2. แผนการกากับ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล 3. รายงานผลการกากบั นิเทศ ตดิ ตาม 4. เครอ่ื งมือนิเทศ ตดิ ตาม 5. ภาพกจิ กรรม

๑๖๓ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏิบัตหิ นา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไปตาม บทบาททก่ี าหนด ค่านา้ หนักคะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พจิ ารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาที่มีผลการปฏบิ ัติหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ี สามารถปฏบิ ตั หิ น้าที่ไดเ้ ปน็ ไปตามประกาศคณะกรรมการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และประสานความร่วมมือการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เรื่องจานวนกรรมการคณุ สมบัตหิ ลักเกณฑ์วธิ กี ารได้มาของประธานและ กรรมการวาระการดารงตาแหน่งการพ้นจากตาแหน่งและอานาจหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัด สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยประกาศณวันที่ 24 ตุลาคมพ.ศ. 2551 และ ประกาศสานักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั เรื่องคุณสมบัติหลกั เกณฑ์และวธิ ีการ ได้มาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษาวาระการดารงตาแหน่งและการพน้ จากตาแหน่งของ สถานศึกษาในกากับสานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ในการนีจ้ งึ สรปุ อานาจหนา้ ท่ีคณะกรรมการสถานศึกษาที่ต้องดาเนนิ การไวด้ งั นี้ 1) ใหค้ าปรึกษาและพิจารณาให้ขอ้ เสนอแนะแผนพฒั นาแผนปฏิบตั ิการการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัยและให้ความเหน็ ชอบหลักสูตรของสถานศกึ ษา 2) สง่ เสรมิ ให้มีการระดมทนุ ทางสังคมและทรัพยากรจากชมุ ชนองคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่นองค์กรอ่นื ท้งั ภาครัฐและเอกชนใหม้ สี ่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 3) ตดิ ตามและเสนอแนะผลการดาเนนิ งานการจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยของ สถานศกึ ษา 4) ปฏิบตั ิงานอนื่ ตามท่ีคณะกรรมการส่งเสรมิ สนบั สนนุ และประสานความร่วมมือการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศยั กาหนด เกณฑ์การพจิ ารณา 1. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารให้คาปรึกษาและพจิ ารณาใหข้ ้อเสนอแนะและใหค้ วามเหน็ ชอบ แผนพฒั นาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารใหค้ าปรกึ ษาและพจิ ารณาใหข้ ้อเสนอแนะและให้ความเห็นชอบ แผนปฏบิ ัติการประจาปีของสถานศกึ ษา 3. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้ความเห็นชอบหลกั สูตรสถานศึกษา 4. คณะกรรมการสถานศึกษามีการสง่ เสรมิ ให้มกี ารระดมทุนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชนองค์กร ปกครองสว่ นท้องถนิ่ องค์กรอื่นท้ังภาครฐั และเอกชนให้มสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย 5. คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนรว่ มในการติดตามและเสนอแนะผลการดาเนินงานการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา

๑๖๔ 1 2 34 5    เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 5 ข้อ การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนนและการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 4x3 = 2.4 5 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00 สรุป ผลการประเมินในประเด็นการพิจารณาท่ี 3.6 ได้คะแนนจากการประเมนิ คณุ ภาพ 2.4 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดเี ย่ยี ม

๑๖๕ ขอ้ มูลร่องรอยหลกั ฐาน 1. คาส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการสถานศกึ ษา 2. รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบตั งิ านประจาปที ไ่ี ด้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 4. หลักสตู รสถานศกึ ษา และหลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งที่ไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา 5. ขอ้ เสนอแนะของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 6. สมุดเยีย่ มสถานศึกษา 7. ภาพกจิ กรรม

๑๖๖ ประเด็นการพิจารณาที่ 3.7 การสง่ เสริมสนับสนุนภาคเี ครือขา่ ยให้มีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา ค่าน้าหนักคะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาทม่ี ีการสง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ภาคีเครอื ข่ายคือบคุ คลครอบครัว ชุมชนองค์กรชมุ ชนองค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ องค์กรเอกชนองค์กรวชิ าชีพสถาบันศาสนา สถานประกอบการและองคก์ รอน่ื รวมทัง้ สถานศึกษาอ่นื ท่ีมิได้สงั กัดสานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ไดเ้ ข้ามามสี ่วนรว่ มหรอื มีวตั ถุประสงค์ในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยเพ่อื การส่งเสรมิ การเรียนรู้พัฒนาคณุ ภาพชวี ิตใหแ้ ก่ประชาชน เกณฑ์การพิจารณา 1. มีการชแ้ี จงสร้างความเข้าใจเก่ยี วกับพันธกิจและบทบาทหน้าทขี่ องสถานศึกษาให้แกภ่ าคีเครือข่ายได้ รับทราบ 2. มีภาคเี ครือขา่ ยท่เี ข้ามารว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาในดา้ นสอื่ หรือเทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษา 3. มภี าคีเครอื ข่ายทเ่ี ขา้ มาร่วมสง่ เสรมิ สนับสนนุ สถานศึกษาในด้านการจดั การศึกษาหรือพัฒนาวิชาการ และบคุ ลากร 4. มีภาคเี ครอื ข่ายทเ่ี ขา้ มารว่ มสง่ เสริมสนับสนุนสถานศึกษาในด้านขวัญกาลงั ใจแก่ผทู้ ี่จัดการศกึ ษาหรือ ผเู้ รยี นหรอื ผู้รับบรกิ าร 5. มีภาคีเครือข่ายทีเ่ ข้ามารว่ มกบั สถานศกึ ษาในการส่งเสรมิ สนบั สนุนเพอ่ื สรา้ งหรือพฒั นาแหล่ง การเรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย 12345  เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาจานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาจานวน 5 ขอ้