นวัตกรรม นาฏลีลา พาฝึกฝน สำหรับครู

ชุดการสอน สำหรับครูผู้สอน นาฏลีลา พาฝึกฝน ด้วยกระบวนการ IpPAn model สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดอนปิน โรงเรียนบ้านดอนปิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ เอกสารประกอบการเรียนรู/เชิงปฏิบัติการ เรื่อง นาฏยลีลา พาฝ;กฝน ด/วยกระบวนการ IPPAN Model กลุHมสาระการเรียนรู/ศิลปะ สาระนาฏศิลปK ชั้นประถมศึกษาปPที่ 5 ผู/เขียนได/จัดทำขึ้น เพื่อใช/ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และยังเปZนคูHมือในการศึกษาด/วยตนเองของนักเรียน มีเนื้อหา ทั้ง ทฤษฎีและปฏิบัติ ที่เปZนการสHงเสริมและพัฒนาทักษะด/านการปฏิบัติพื้นฐานนาฏศิลปKไทยให/กับนักเรียน มีจำนวน 1 เลมH เลHมท่ี 1 นาฏลีลา พาฝ;กฝน ผู/จัดทำหวังเปZนอยHางยิ่งวHาเอกสารประกอบการเรียนรู/เชิงปฏิบัติการเลHมนี้ คงเปZนประโยชนcตHอ ผู/สอนและผู/เรียน ในการนำไปจัดการเรียนการสอนและการศึกษาด/วยตนเอง ตลอดจนกลุHมผู/สนใจได/ ตาม สมควร วีรวัฒนc กาญจนษั ฐายี

สารบญั ข คำนำ ก สารบญั ข คำแนะนำเอกสารประกอบการเรยี นร/เู ชงิ ปฏบิ ตั ิการ 1 ผังมโนทศั นเc อกสารประกอบการเรียนรู/เชิงปฏิบตั กิ าร 2 จดุ ประสงคcการเรียนรู/ 3 สวH นประกอบของชุดการสอน 4 คำช้ีแจงสำหรับครู 5 การเตรียมตวั การสอน 6 ขั้นปฏบิ ตั ดิ ำเนินกิจกรรม 12 การวัดและประเมนิ ผล 14 แผนการจดั การเรยี นการสอน ที่ 1 15 แบบทดสอบกอH นเรยี น 32 ใบงานAR 35 ใบความรเ/ู ร่ือง นาฏยดดั ตน 36 วิธีการฝ;กนาฏยดัดตน 37 ใบความรูเ/ รอื่ ง นาฏยศพั ทc 48 แผนการจดั การเรยี นการสอน ท่ี 2 50 วธิ กี ารฝ;กใบความรเ/ู รือ่ ง นาฏยศัพทc 65 65 - การฝ;กปฏบิ ัตทิ Hาการต้ังวง 74 แผนการจัดการเรียนการสอน ที่ 3 88 96 - การฝก; ปฏบิ ัตทิ Hาจีบ 111 แผนการจดั การเรยี นการสอน ท่ี 4 121 123 - การฝก; ปฏบิ ตั สิ วH นเท/า 125 เกร็ดความรูเ/ พ่ิมเติม 126 ใบงานท่ี 2 132 ใบงานท่ี 3 133 แบบทดสอบหลงั เรียน บรรณานุกรม ผจ/ู ดั ทำชดุ การสอน

1 1. ครคู วรเตรยี มชุดการสอน ซึ่งประกอบด<วย ใบความร<ู , แบบทดสอบกAอนเรยี นและหลังเรยี นประจำชุดการ สอน , รูปภาพประกอบและเฉลย คลิปวีดีโอการปฏบิ ตั ิทAารำ ตลอดจนอุปกรณตN าA งๆใหค< รบถ<วน 2. ครูศกึ ษาวิธกี ารใช< ใบงาน AR ใหเ< ขา< ใจ 3. แจ<งจุดประสงคกN ารเรียนร<ใู หน< กั เรยี นทราบ 4. แจกชุดการสอนให<นักเรียนศึกษาและแนะนำวิธีการใช<ชุดการสอนและวิธีการใช<ใบงาน AR เพื่อนักเรียนจะ ได<ปฏิบัติไดอ< ยAางถูกตอ< ง 5. ให<นกั เรียนทำแบบทดสอบกอA นเรยี น เพอ่ื ประเมินความร<ูเดิมของนักเรียน 6. ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตามกิจกรรมการเรียนรู<ทั้งภาคทฤษฎีและการปฏิบัติที่กำหนดไว<ใน แผนการจัดการเรียนร<ู 7. หากมีนักเรียนที่เรียนไมAทัน หรือปฏิบัติทAารำไมAได<ครูควรให<คำแนะนำ ชAวยเหลือทันที โดยการสอนซAอม เสริมในเวลาวAางใหก< ับนกั เรยี น 8. หลังจากที่นักเรียนได<ศึกษาและทำกิจกรรมตามขั้นตอนของชุดการสอนเรียบร<อยแล<ว ครูและนักเรียนสรุป องคNความรู<ที่ได<รับจากการเรียนการสอน รAวมกันประเมินตนเอง แล<วนำคะแนนสรุป บันทึกลงใน แบบฟอรมN คะแนนของชดุ การสอนใหค< รบถว< น

2 ผังมโนทศั น\\เอกสารประกอบการเรียนรูเ/ ชิงปฏิบตั ิการ เรื่อง นาฏยลีลา พาฝ7กฝน ด/วยกระบวนการ I.P.P.A.N Model กลุมF สาระการเรียนรูศ/ ิลปะ สาระนาฏศลิ ปJ ชัน้ ประถมศึกษาปทQ ่ี 5 เร่อื ง นาฏลีลานFารู/ (เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง) เรื่อง นาฏลีลา ทFาจบี เอกสารประกอบการเรยี นรู/ เรือ่ ง ลีลา การตง้ั วง (เวลาเรียน 2 ชัว่ โมง) เรื่อง นาฏลีลา พาฝ7กฝน โดย (เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง) กระบวน I.P.P.A.N. Model กลุมF สาระการเรยี นรศ/ู ลิ ปะ สาระนาฏศิลปJ ชนั้ ประถมศกึ ษาปQท่ี 5 16 ชั่วโมง) เรื่อง รอ/ ง รำ ทำ เท/า (เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง)

3 สาระสำคัญ นาฏยศิลปeไทยเปfนศาสตรNและศิลปeที่ประกอบด<วยองคNประกอบตAางๆ เชAน ทAารำ จังหวะ การใช<พื้นที่ การใช<อารมณN เปfนต<น ผู<เรียนรู<และฝhกหัดจำเปfนที่จะต<องทำความเข<าใจและพยายามปฏิบัติตามแบบหรือขนบ ที่ยึดถือเปfนแบบแผนสืบกันมา นอกจากนี้ยังต<องขวนขวายในการหาเทคนิคหรือวิธีการที่จะให<ทAารำนั้นออกมา สวยงามได<สัดสAวนตามองคNประกอบทางศิลปะและเหมาะกับรูปรAางของตน โดยนักรำที่ดีจำเปfนท่ีจะต<องฝhกฝน ด<วยความมานะพยายาม ไมAยAอท<อ และร<จู กั สงั เกตจากครทู ท่ี ำการถAายทอดใหอ< ยAางละเอยี ดถถี่ ว< น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. สามารถอธบิ ายความหมายนาฏยศพั ท์ และขนั< ตอนวธิ กี ารฝึกนาฏศลิ ป์ ไทย เบอ<ื งตน้ ได้ 2. สามารถปฏบิ ตั ทิ า่ นาฏยศพั ท์ และทา่ ราํ เพลงนาฏยศพั ท์ ทงั< 3 เพลง ได้ 3. เหน็ คณุ คา่ และความสาํ คญั ของนาฏศลิ ป์ ไทย สาระการเรียนรู/ 1. ขั้นตอนวธิ กี ารฝhกนาฏศิลปเe บื้องต<น 2. ความหมายของนาฏยศพั ทN 3. การฝกh ปฏบิ ัติทาA นาฏยศพั ทN

4 สว# นประกอบของชดุ การสอน ค#มู อื ครู คูม# อื นักเรียน 1. ชุดการสอนจำนวน 1 เลAม 1. คำช้แี จงสำหรับนักเรียน 2. คำชีแ้ จงสำหรับครู 2. ใบความรู< 3. แผนการจดั การเรยี นร<ู 3. ใบกิจกรรม 4. ใบความร<ูสำหรับครู 4. แบบทดสอบระหวAางเรียน 5. สอ่ื ประกอบการสอน คลิปการ 5. ส่อื การสอนประกอบการเรยี นร<ู สอนเรือ่ ง นาฏยศัพทN เพลงฝกh หดั คลิปการสอนเรอื่ ง นาฏยศพั ทN นาฏศัพทN การต้งั วง การจีบและ เพลงฝกh หัดนาฏศัพทN การต้งั วง นาฏยศัพทNสAวนเท<า การจบี และนาฏยศพั ทNสวA นเทา< 6. แบบทดสอบวัดความเข<าใจใน 6. แบบประเมินความสามารถในการ เนือ้ หา ปฏิบตั ทิ าA นาฏยศัพทN 7. แบบประเมนิ ความสามารถในการ ปฏิบัติทาA นาฏยศัพทN 8. แบบสงั เกตพฤตกรรมนกั เรยี น 9. เฉลยแบบฝกh หัด และเฉลย แบบทดสอบระหวAางด<วยชุดการ สอน

5 คำชแี้ จงสำหรบั ครู ตอนที่ 1 การเตรียมตวั กอ# นสอน ตอนท่ี 2 ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ตอนท่ี 3 การวัดผลและประเมนิ ผล

6 ตอนที่ 3 เตรียมตัวก#อนสอน เอกสารและสื่ออปุ กรณI สงิ่ ทคี่ รผู สJู อน ตJอง บทบาทและหนJาท่ขี อง ประกอบการสอน ท่ี เตรียมลว# งหนาJ ครูผJูสอน ครผู Jสู อนจะตJองเตรยี ม

เอกสารท่ีครผู ูJสอน 7 จะตJองเตรยี ม คมูF ือครู คูFมือนกั เรยี น กระดาษคำตอบ และแบบทดสอบ ใบงาน

8 สิ่งที่ครตู Jองเตรรียม ล#วงหนJา เตรยี มส่ือการจัดการ ศึกษารายละเอียดของ เรียนการสอนตา# งๆ ชุดการสอน สิ่งทค่ี รตู ,องเตรยี มลว2 งหนา, 1. เตรยี มส่อื การจัดการเรียนการสอนตาA งๆ ให<เทาA กบั จำนวนกลAุมนกั เรียนตามที่ระบไุ วใ< นแผนจดั การ เรียนรู< และเตรยี มเครือ่ งขยายเสียง เคร่ืองเลนA วีทที ัศนหN รอื โทรทศั นN คอมพิวเตอรN โนตj บjคุ ไวใ< หพ< ร<อม 2. ครูต<องศึกษารายละเอียดของชุดการสอน ดงั นี้ • ศกึ ษาคำชแ้ี จงของชดุ การสอน • ศกึ ษาครูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนร<ู • ทอสอบอุปกรณNที่ตอ< งใช< เชนA เคร่อื งขยายเสยี ง เครื่องวีทีทัศนN โทรทศั นN คอมพิวเตอรN โนตj บคjุ ใหพ< รอ< มการทำกจิ กรรม

ตรวจดูความพรอ< มของส่อื และ 9 อปุ กรณNประกอบการสอน แบAงนักเรยี นออกเปfนกลAุม จดั เตรียมเอกสารและส่อื บทบาท กำเนดิ การจดั กจิ กรรม หนา& ที่ของครู การเรยี นการสอนและ เฉลยแบบทดสอบและใบงาน วดั ผลประเมินผล เปfนผู<แนะนำและเปนf ทปี่ รกึ ษาคAอย ครใู หค< ำชี้แจง แนะนำวิธีการใช< ดแู ลนกั เรยี นระหวาA งนกั เรียนศึกษา ชุดการสอนแกนA กั เรียนและให< นักเรยี นศึกษาคมูA อื นักเรยี น เรียนรจ<ู ากชุดการสอน บทบาทหน,าที่และหน,าที่ 1. จัดเตรยี มเอกสารและสอื่ การเรยี นการสอนให<พรอ< ม 2. ตรวจดูความพรอ< มของอปุ กรณแN ละจัดเตรยี มใหเ< พียงพอ 3. แบงA นกั เรยี นออกเปนf กลมAุ ประกอบดว< ยนักเรียน เกAง ปาน กลาง และอAอน คละคนภายในกลุมA 4. เปนf ผ<ูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนและวัดผลประเมินผล ใหเ< ปนf ไปตามลำดับขัน้ ตอนการเรยี นการ สอนของชดุ การสอนที่กำหนด 5. ให<นักเรียนศกึ ษาคูAมอื นกั เรียน ใบความร<ู ใบกจิ กรรม และทำกิจกรรมท่กี ำหนดไว<ในใบกจิ กรรม 6. ครูเปfนผแู< นะนำ และเปนf ทปี่ รึกษาของนกั เรียนระหวAางที่นกั เรยี นทำกจิ กรรม 7. เฉลยแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิการเรยี น การดำเนินการสอนครตู อ< งปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการเรียนการสอนตามข้นั ตอน ดงั น้ี

ขั้นแนะนำวธิ ีการเรยี น 10 ขน้ั ทดสอบหลงั เรียน Imitation ขน้ั การเลียนแบบ ข้ันสอนและปฏิบัตกิ จิ กรรม โดย Practice ขั้นการลงมอื กระทำตามคำส่งั กระบวนการ I.P.P.A.N Model ขัน้ การกระทำอยาF งถกู ต/องสมบรู ณ\\ ขน้ั อภิปรายและสรปุ (Precision) Imitation ขนั้ แสดงผลงาน ขนั้ การแสดงออก (Articulation) ข้ันทดสอบหลังเรียน ขนั้ การกระทำอยาF งเปนm ธรรมชาติ (Naturalization) การวัดและ ไมผ# #าน ประเมินผล ผ#าน บรรลวุ ัตถุประสงค\\

11 ขนั้ แนะนำวธิ เี รยี น 1. ครชู ้ีแจงจดุ ประสงคข\\ องการจัดการเรยี นรู/ เรอ่ื ง นาฏยศพั ท\\ แกนF ักเรยี นทราบ 2. ครบู อกประโยชน\\ ท่ไี ดร/ บั จากการเรยี น เรือ่ ง นาฏยศัพท\\ 3. ครูแนะนำวิธศี กึ ษาคูFมอื นักเรยี นทถ่ี กู ต/องแกFนกั เรยี น

12 ขนั้ ปฏิบตั ิการดำเนินกิจกรรม 1. ครูแจกคูมA อื การเรยี น เรือ่ ง นาฏลีลา พา 2. ครูแบงA กลุมA นกั เรยี น โดยคละนักเรียน เด็ก ฝกh ฝนแกAนักเรยี น ประกอบดว< ย คำชแี้ จง ใบ เกAง ปลายกลางและอAอน กลุมA ละ 6-8 คน ความร<ู ใบกิจกรรม แบบฝกh หดั แบบทดสอบ ครูใหน< กั เรียนแตAละกลุAมศกึ ษาความรจ<ู าก แบบประเมนิ ผล ความสามารถในการปฏิบตั ิ ใบงานAR โดยการสแกน ความรู< ดคู ลิป ใหน< กั เรียนทำแบบทดสอบกอA นเรียน การสอนพรอ< มดูใบความร<ูประกอบ จาห นนั้ ครอู ธิบายความรูเ< รอื่ งนาฏยศัพทN 3. ครฝู hกหดั การปฏิบตั ทิ าA รำนาฏยศพั ทNประกอบ เพม่ิ เติมแกนA กั เรยี น เพลง ลลี า การต้งั วง นาฏลลี า การจีบและรอ< ง รำ ทำเท<า โดยครเู ปfนผ<สู าธติ การรอ< ง การรำ 4. ครูให<นกั เรยี นฝกh หดั ทAารำ เปfนกลAุมโดยเพือ่ น แลว< ใหน< ักเรยี นปฏิบัตทิ าA ตาม ท่ีได< คอA ยสอนเพอื่ นท่ียงั ปฏิบัติไมคA อA ยคลอA ง ครคู อA ยชแ้ี นะ ไปตามกลมุA เพ่ือใหน< กั เรยี น 5. ครูให<นกั เรยี นแตลA ะกลมAุ ปฏบิ ตั ทิ Aารำประกอบ ปฏิบตั ทิ Aารำทีถ่ กู ตอ< ง นกั เรยี นสามารถ เพลง นาฏยศัพทN ทัง้ 3 เพลง หน<าชน้ั เรียน ทบทวนบทเรยี นไดด< <วยตนเอง โดยการศกึ ษา และใหเ< พอ่ื นๆรAวมกันอภปิ รายข<อดีและข<อที่ จากคAมู ือนักเรียน สแกนใบงานAR เพื่อดูคลปิ ควรแก<ไขพฒั นา การปฏบิ ัตทิ Aารำ

13 นำเสนอผลงาน โดยครูใหน< กั เรียนทำการเสนอผลงาน การปฏบิ ตั ทิ าA รำ เพลง นาฏยศัพททN ง้ั 3 เพลง ผาA นการอดั คลิปวีดีโอ ผาA น APPLICATION TIKTOK ขั้นอภปิ รายสรปุ ผล ครูและนักเรยี น รวA มกนั สรุปอธปิ ราย เร่อื ง นาฏยศพั ทN โดยสรุปองคNความรู<ที่ไดร< ับลงแบบฝกh หดั ขั้นทดสอบ ให<นักเรียนแตAละกลุAมทำการทดสอบการปฏิบัติทAารำ ประกอบเพลงทงั้ 3 เพลง เพ่ือประเมนิ ทักษะการ ปฏบิ ัตนิ าฏศิลปe ทาA นาฏยศพั ทN และทำแบบทดสอบ หลังเรียนเพือ่ เก็บคะแนนภาคทฤษฎี

14 การวดั และประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมของ 2. ประเมินทกั ษะการ ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น การนกั เรยี นในขณะทำ ปฏิบัติ ทาD รำประกอบเพลง และแบบฝUกหัด กิจกรรมการเรียนการ ลลี าการตงั้ วง นาฏลีลา สอน การจีบและรCอง รำ ทำเทาC 3. ประเมินผลงานการ • สงั เกตความสนใจ แสดงผาD นการอดั คลปิ วดี ีโอ ในการทำกิจกรรม การปฏิบตั ทิ Dารำลง TikTok • สงั เกตใหคC วาม รวD มมือการทำ กจิ กรรมกลมDุ การ อภิปราย สรุปผล กิจกรรม

15 แผนการจดั การเรยี นรู,ที่ 1 กลุAมสาระการเรยี นร<ูวิชาศลิ ปะ (นาฏศิลป)e ชวA งชนั้ ที่ 2 ช้ันประถมศึกษาปrที่ 5 หนAวยการเรยี นร<ทู ่ี 1 นาฏศลิ ปเe บือ้ งต<น เวลาเรียน 7 ช่ัวโมง เร่อื ง นาฏยศพั ทNนาA รู< เวลา 1 ชัว่ โมง โรงเรียนบา< นดอนปsน ครผู ู<สอน นายวรี วัฒนN กาญจนัษฐายี มาตรฐานการเรียนรู/ ศ 3.1 เข<าใจและแสดงออกทางนาฏศิลปeอยAางสรา< งสรรคN วเิ คราะหN วิพากษNวจิ ารณNคุณคาA นาฏศลิ ปe ถาA ยทอดความรู<สกึ ความคิดอยAางอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใN ชใ< นชวี ติ ประจำวนั ตวั ช้ีวัด ศ 3.1 ป.5/2 แสดงทAาทางประกอบเพลงหรอื เรอื่ งราวตามความคดิ ของตน สาระสำคญั นาฏยศัพทN ถือเปfนพื้นฐานสำคัญของการเรียนนาฏศิลปe เปfนพื้นฐานของการฝhกหัดนาฏศิลปeให<เกิด ความชำนาญ นอกจากนี้ นาฏยศัพทNยังเปfนศัพทNใช<เรียก เพื่อแก<ไขพัฒนา ทAารำให<ดีขึ้น นาฏยศัพทN แบAง ออกเปfน 3 ประเภท ไดแ< กA นามศพั ทN กริ ิยาศพั ทแN ละศัพทNเบด็ เตลด็ จดุ ประสงค\\การเรยี นร/ู ดา/ นความรู/ (Knowledge : K) 1. อธบิ ายความหมายนาฏยศัพทNทใี่ ช<ในการแสดงนาฏศลิ ปeไทยได< ดา/ นทักษะ/กระบวนการ (Procees : P) 2. นักเรยี นสามารถวเิ คราะหNแยกประเภทของนาฏศัพทN สวA นมือและเทา< ได< 3. นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิทAานาฏยศัพทNได< ดา/ นคุณลกั ษณะ (Attitude : A) 3. เห็นคุณคาA และความสำคัญของนาฏศิลปeไทย สาระการเรยี นร/ู สาระการเรยี นรูแ/ กนกลาง • ความหมายเรือ่ งนาฏยศพั ทN • การฝกh ปฏิบตั ินาฏยศัพทN สาระการเรียนร/ูทอ/ งถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา)

16 สมรรถนะสำคัญของผ/เู รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ - ทักษะการนำความรไ<ู ปใช< 3. ความสามารถในการใชท< ักษะชวี ติ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค\\ 1.ใฝเx รยี นร<ู 2.มงุA ม่ันในการทำงาน 3.รกั ความเปนf ไทยแนวทาง กระบวนการจดั การเรยี นร/ู ขัน้ นำเขา/ สFูบทเรียน ขั้นที่1 ข้ันการเลียนแบบ (Imitation) 1. ครูเปsดคลปิ วีดโี อพ้ืนฐานการฝกh หัดนาฏศลิ ปeใหน< ักเรียน แล<วตงั้ คำถามเพอ่ื ซกั ถามนักเรียน ดังนี้ • นกั เรยี นเหน็ อะไรในคลปิ วดี โี อบาง (การฝhกหดั นาฏศิลป)e • นักเรียนคิดวAาการที่ได<รับการฝhกหัดทAารำพื้นฐานที่มั่นคง แข็งแรง จะมีผลดีหรือผลเสียใน การแสดงนาฏศิลปeไทย (มีผลดีเปfนอยAางมาก ในการฝhกหัดนาฏศิลปeเนื่องจากหากผู<เรียน ได<รบั การปพู ้ืนฐานท่ีดี จะสAงผลให<การฝกh หดั และการแสดงนาฏศลิ ปปe ระสบความสำเรจ็ ) 2. ครจู ัดกลุAมนักเรยี น โดยคละ เกงA ปานกลาง ออA น กลAุมละ 6 คน จากน้ันครูนำนกั เรียนเข<าสAูบทเรยี น ขนั้ สอน 1. ครใู ห<นักเรียนทำแบบทดสอบกอA นเรียน 10 ขอ< ข้ันที่ 2. ข้ันการลงมอื กระทำตามคำสัง่ (Practice) 2. ครสู นทนา นกั เรยี นเร่ือง นาฏยศัพทN โดยใชค< ำถามกระตุน< ดงั นี้ • นักเรยี นทราบหรือไมวA Aา คำวาA นาฏยศพั ทN คอื อะไร • ให<นกั เรยี นชAวยกนั ระดมความคิดเหน็ แตคA รูยงั ไมสA รุปให<กับนกั เรียน 3. ครูใหน< กั เรียนทำกิจกรรม นาฏยลีลา ลายแทง โดยให<นกั เรยี นหาลายแทง ทค่ี รูกำหนด โดยลายแทง แตลA ะจดุ จะมคี ำใบ< เพอื่ ไปสAูการพบข<อมลู เรือ่ ง นาฏยศพั ทN ข้นั ที่ 3. ข้ันการกระทำอยาF งถกู ต/องสมบรู ณ\\ (Precision) 4. แตลA ะจุดนอกจากมคี ำใบแ< ล<ว จะมคี ำอธบิ ายให<นกั เรียนปฏบิ ัติทาA รำ ในแตAละจดุ แล<วทำการปฏบิ ัติ แล<วจำ เพื่อมาปฏบิ ตั ใิ หค< รบทั้ง 5 ทาA ในด<านสดุ ท<าย ทาA ทงั้ 5 ทAานักเรยี นจะต<องจดจำ เพราะเปfนทAารำประจำ กลAุม ขัน้ ที่ 4. ข้ันการแสดงออก (Articulation) 5. เมือ่ นักเรยี นทำการตามลาA หาลายแทงเรยี บรอ< ย ครรู วA มอภิปราย เร่ืองนาฏยศัพทกN ับนักเรียน ความหมาย ประเภท ความสำคญั และประโยชนN

17 ขัน้ ที่ 5. ขั้นการกระทำอยFางเปนm ธรรมชาติ (Naturalization) 6. ครูให<นักเรียนแตลA ะกลAมุ ระดมความคดิ เพื่อสรุปองคNความรู<เกี่ยวกับนาฏยศพั ทเN ปfนแผนผงั ความคิด พร<อมนำเสนอหนา< ชนั้ เรยี น และบอกชอื่ ทาA รำทัง้ 5 ทAาท่เี ปนf ทAาประจำกลมAุ วาA นักเรียนได<ทาA รำทช่ี ่ือวAาอะไรบาง 7. ครูใหค< ำแนะนำและกลาA วชื่นชม หลังจากนกั เรยี นทำการนำเสนอชน้ิ งานเรยี บรอ< ย ขั้นสรุป 1. ครแู ละนักเรียนรAวมกนั สรปุ เรือ่ งนาฏยศัพทNรAวมกับนกั เรียนตามประเด็นตAางๆดังนี้ - นาฏศัพทหN มายถงึ อะไร - นาฏยศัพทNแบAงออกเปfนกี่ประเภท การวัดและประเมินผล เครอื่ งมือ เกณฑ\\ วธิ ีการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผAาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน เกณฑN สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล รายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาA น เกณฑN สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุมA แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ร<อยละ 80 ขึ้นไป กลมAุ ประเมนิ ทักษะการปฏิบตั ิ เร่ือง นาฏย รอ< ยละ 80 ขึ้นไป ศัพทN การตัง้ วงและการจบี แบบประเมนิ ทกั ษะการปฏิบตั ิ เร่อื ง การทดสอบกอA นเรยี น นาฏยศพั ทN การตงั้ วงและการจบี แบบการทดสอบกAอนเรียนและหลงั ส่ือ/แหลFงการเรยี นรู/ สอ่ื การเรียนรู. 1) คลิปวีดโี อพนื้ ฐานการฝhกหดั นาฏศิลปe 2) แบบทดสอบกAอนเรียน 3) ใบปริศนา ลายแทง 4) ใบความร<เู ร่อื ง นาฏยศพั ทN

18 ปริศนาลายแทง คำชี้แจง การเขียนคำใบใ< หน< กั เรยี นเดนิ ตามหาลายแทง ครสู ามารถปรบั เปลี่ยนคำใบใ< หเ< ข<ากับบริบทของ โรงเรียนนั้นๆ โดยในแตลA ะจุดจะมใี บลายแทง และคำใบ<เพ่ือหาใบความร<ู ทง้ั 5 จดุ ตัวอย#าง ใหน/ กั เรยี นเดนิ ทางออกจากห/องนาฏศลิ ปJ เดินไปยังทางซา/ ย 20 กา/ ว จะพบสงิ่ ศกั ด์ิสิทธิท์ ีเ่ ราเคารพ แลว/ มองไปรอบ ส่งิ ศกั ด์สิ ิทธน์ิ ั้นจะพบใบปรศิ นา นาฏย หมายถงึ เกีย่ วกับการฟอ} นรำ เก่ียวกบั การแสดงละคร ให/นกั เรียนเดนิ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... . ศพั ท\\ หมายถงึ เสียง คำ คำยากทีต่ /องแปล เรือ่ ง เมอื่ นำคำสองคำมารวมกนั ทำให/ได/ความหมาย ขึน้ มา ใหน/ กั เรียนเดนิ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... .

19 ท2าจีบ คอื การกรดี นิว้ โดยเอานว้ิ ชี้และนวิ้ หวั แม2มอื จรดกัน ให,ปลายน้ิวหวั แม2มอื จรด ข,อแรกของปลายนิ้วชี้ ใหต, ึงน้วิ นวิ้ กลาง นาง ก,อย กรดี หา2 งกนั หักข,อมือไปทางฝาI มอื ให/นักเรียนเดิน ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... . วง คอื การเหยียดมือให/ตึงทั้งห/าน้ิว แตFน้ิวหวั แมFมือหกั เข/าหาฝ•ามือเล็กนอ/ ย การตง้ั วงทสี่ วยงาม ตอ/ งหักขอ/ มือเข/าหาลำแขนบนให/มาก ทอดลำแขนให/สวF นโค/งพองาม และงอศอกเลก็ น/อย

20 ใบความร)ู เร่ือง นาฏยศัพทI ความหมายของนาฏยศพั ท\\ ศิลปะการแสดง ระบำ รำ โขน ละคร พื้นฐานท่ี สำคัญของการแสดงอยูAที่การเรียนรู<ลีลาทAารำ ตามแบบใน วงการนาฏศิลปeไทย เรียกวAา “นาฏยศัพทN” ที่ต<องเรียนรู<การ ฝhกหัดเคลื่อนไหวสAวนตAางๆ ของรAางกาย ซึ่งเปfนทAาทางสงAา งาม แสดงออกอยAางมีความหมายเฉพาะ และในการแสดง ทAาทางการรำนาฏศิลปeไทยนั้น จะมีพื้นฐานมาจากทAาคน ทAา ธรรมชาติ และมาดัดแปลงปรับปรุงให<ประณีต งดงามอAอน ช<อยเรียกวAา “ภาษาทAารำทางนาฏศิลปe” ฉะนั้นสิ่งที่เข<ามามี สAวนประกอบเปfนทAารำ และ การแสดงนาฏศิลปeไทยที่สำคัญก็คือ เรื่องของนาฏยศัพทNและภาษาทAารำทาง นาฏศลิ ปe เพอ่ื ใหผ< แ<ู สดงและผท<ู ช่ี มการแสดงเขา< ใจในเรื่องของการแสดงนาฏศลิ ปeไทยมากย่งิ ขึน้ นาฏยะ อAานวAา นาด-ตะ-ยะ หมายถึง เกีย่ วกบั การฟอ| นรำ เก่ียวกบั การละคร ศัพทN อAานวAา สบั หมายถงึ เสยี ง คำ คำยากที่ต<องแปล เมอ่ื นำสองคำมารวมกันทำให<ไดค< วามหมายขึ้นมา คือวAานาฏยศพั ทN อAานวาA นาด-ตะ-ยะ-สบั มผี <ูใหค< วามหมายนาฏยศพั ทNแตกตAางกนั ไป ดังนี้ ประทิน พวงสำลี (2514 : 163) กลาA ววAานาฏยศพั ทN หมายถงึ เกีย่ วกับการฟ|อนรำ เก่ียวกับการแสดง ละคร อาภรณ\\ มนตรีศาสตร\\ และจาตุรงค\\ มนตรีศาสตร\\ (2517 : 180) กลAาววAา นาฏยศัพทN หมายถึง คำ ทใี่ ช<ในวงการนาฏศิลปไe ทย สามารถสือ่ ความหมายกันไดท< กุ ฝาx ยในการแสดงตาA ง ๆ อมรา กล่ำเจริญ (2535 : 107) กลAาววAา นาฏยศัพทN หมายถึง ศัพทNเฉพาะในทางนาฏศิลปe เปfนศัพทNที่ใช<ในการแสดงทAาทาง และเปfน ชื่อของลักษณะทAารำของไทย นาฏยศัพทNที่ใช<เกี่ยวกับทAารำไทยนั้นมีมาก ถ<าแยกตามลักษณะของการใช<จะแบAงออกเปfน 3 หมวด คือ นามศัพทN กริ ยิ าศัพทN และนาฏยศพั ทNเบ็ดเตลด็ รานี ชัยสงคราม (2544 : 69) กลAาววAานาฏยศัพทN หมายถึง ศัพทN ที่บัญญัติขึ้นไว<ในการฟ|อนรำ แสดงลักษณะและการเคลื่อนไหวของ รAางกายท่ีสัมพันธNกันอยAางตAอเนื่องดังนั้น นาฏยศัพทN คือ ศัพทNเฉพาะท่ี ใช<เรียกกันในวงการนาฏศิลปeไทย แทนทAาทางการเคลื่อนไหวของอวัยวะ ตAางๆของรAางกายที่ใชใ< นการรำหรอื การแสดงนาฏศิลปeไทย

21 แบบทดสอบกอF นเรียน กลมุF สาระการเรยี นร/ูวิชา ศิลปะ สาระนาฏศลิ ปJ ชนั้ ประถมศึกษาปQที่ 5 โรงเรยี นบ/านดอนปนƒ ตำบล แมเF หยี ะ อำเภอ เมือง จงั หวดั เชยี งใหมF คำช้ีแจง : ใหน/ ักเรยี นทำเครอ่ื ง ( X ) ลงในตัวเลือกทีถ่ กู ตอ/ งท่สี ุด 1. นาฏยศพั ท\\ หมายถงึ อะไร 5. ข/อใดคอื ลกั ษณะการจีบท่ีถกู ต/อง ก. ศพั ททN ี่ใช<เรยี กทาA ทางในการบรรเลงดนตรี ก. ข. ไทย ข. ศพั ทNท่ีใชเ< ฉพาะตวั แสดงท่เี ปนf ยกั ษN ค. ง. ค. ศพั ทNท่ีใชเ< รียกช่ือทาA รำ ทีใ่ ชฝ< กh พืน้ ฐาน การแสดงนาฏศิลปe ง. ศัพทNที่ใช<เฉพาะตัวละครเดนA ๆ ในการ 6. ขอ/ ใดเปmนการจบี ทถ่ี ูกต/อง แสดง ก. ปลายนิ้วหวั แมAมือและปลายนว้ิ ช้จี รดกัน นวิ้ ทเี หลอื กรีดออก 2. ประเภทของนาฏยศัพทแ\\ บงF ออกเปนm ก่ี ประเภท ข. ปลายน้ิวหวั แมAมอื จรดข<อที่ 1 ของนิ้วช้ี นิ้วทีเ่ หลือกรดี ออก ก. 2 ประเภท ค. ปลายหวั แมAมอื จรด ปลายน้ิวกลาง น้วิ ท่ี ข. 3 ประเภท เหลอื กรดี ออก ค. 4 ประเภท ง. ปลายหวั แมAมอื จรด ขอ< ท่ี 1 ของน้วิ กลาง น้ิวทีเ่ หลือกรีดออก ง. 5 ประเภท 7. การประเทา/ ต/องใชส/ วF นใดของเท/าแตะพืน้ 3. การตั้งวงบน ของตัวพระอยFรู ะดับใด ก. จมกู เทา< ก. หางคว้ิ ข. นว้ิ เท<า ข. แงAศีรษะ ค. สน< เท<า ค. ไหลA ง. ฝาx เทา< ง. เอว 8. การวางฝ•าเทา/ ลงบนพืน้ ขา/ งหนา/ โดยวางสนั 4. การตง้ั วงหงายอยรFู ะดับแงFศรี ษะ หักข/อมือ เท/าลงกFอนตัวพระจะก/าวเฉียงไปขา/ งๆลำตวั ลง นาฏยศัพทน\\ ี้เรียกวาF ทาF อะไร เล็กน/อยเฉยี งปลายเทา/ ไปทางน้วิ กอ/ ยกนั เขFาแบะ ใหไ/ ด/เหลีย่ มสวF นตวั นางวางเทา/ ลงขา/ งหน/าไมกF ัน ก. ทAาตง้ั วงบน เขาF ทFาท่ีกลFาวมานค้ี อื นาฏยศพั ท\\ในขอ/ ใด ข. วงกลาง ค. วงบัวบาน ก. ตบเทา< ง. วงหงาย ข. ขยันเท<า ค.กา< วหนา< ง. กา< วขา< ง

9. ลักษณะของการก/าวหนา/ น้ำหนักตัวควรอยFู 22 ตำแหนFงใด 10. ถ/าเชอื่ มของการฝ7กหัดกอF นการกระดกเทา/ ก. กลางลำตวั คือนาฏยศพั ทท\\ ีม่ ีชื่อทFาวFาอะไร ข. ปลายเทา< ทัง้ สองข<าง ค. เท<าหลัง ก. การปะเทา< ง. เทา< หนา< ข. การผสมเทา< ค. การกระท<งุ เทา< ง. การจรดเทา<

23 ใบงาน เรอื่ ง นาฏยศพั ท\\ คำชี้แจง ใหน/ กั เรยี นเขียนสรปุ องคค\\ วามรู/ เรอ่ื ง นาฏยศัพทเ\\ ปนm แผนผังความคิด นาฏยศัพทI

24 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล ช่ือ………………………………………………………………………………………………………………………… ชัน้ …………………… คำชแี้ จง : ให< ผูส/ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวาA งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว< ขีด ü ลงในชAอง ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 321 1 การแสดงความคดิ เหน็ 2 การยอมรบั ฟง• ความคิดเหน็ ของผ<อู ื่น 3 การทำงานตามหน<าที่ทไ่ี ดร< ับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงตอA เวลา รวม ลงชือ่ ....................................................ผปู< ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑ&การให+คะแนน เกณฑ&การตดั สนิ คณุ ภาพ ให5 3 คะแนน ชว9 งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย$างสม่ำเสมอ ให5 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ$ ยครั้ง ให5 1 คะแนน 12 - 15 ดี ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ 18 - 11 พอใช8 ต่ำกวา# 8 ปรบั ปรงุ

25 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมนิ ชิ้นงาน ใหผ< ส<ู อนพจิ ารณาจากเกณฑกN ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เร่ือง การนำเสนอชิน้ งาน เกณฑ\\การประเมนิ 10 - 9 ระดับคะแนน 4-0 8-7 6-5 การนำเสนอชน้ิ งาน มเี ทคนคิ การ มีเทคนคิ การ เทคนคิ การ เทคนคิ การ นำเสนอทน่ี าA สนใจ นำเสนอทีน่ Aาสนใจ นำเสนอทไมAคอA ย นำเสนอทไมA การพดู นำเสนอท่ี การพดู นำเสนอ ไมA นAาสนใจ การพดู นAาสนใจ การพดู ชดั เจน เนอื้ หา ชดั เจน แตAเนอื้ หา นำเสนอ ไมชA ดั เจน นำเสนอ ไมชA ัดเจน ถูกตอ< งตรง ถูกต<องตรง แตเA น้ือหาถูกตอ< ง แตAเนื้อหาไมAตรง ประเด็น ชนิ้ งานมี ประเด็น ชนิ้ งาน ตรงประเด็น ประเดน็ ช้ินงานไมA การเขียนสรปุ ได< การเขียนสรปุ ได< ชน้ิ งานไมเA รียบรอ< ย เรยี บรอ< ย แตมA ี ชัดเจน ครบ ชดั เจน ครบ แตAมีความสามัคคี ความสามัคคี ไมAกล<า องคNประกอบเขา< ใจ องคปN ระกอบ มี ไมกA ลา< แสดงออก แสดงออก งAาย มีการตกแตAง การตกแตAง สวยงาม มีความ สวยงาม มีความ สามคั คแี ละมีความ สามคั คี ไมกA ล<า กล<าแสดงออก แสดงออก

26 แบบสงั เกตจากการปฏิบตั กิ ารเขา/ รFวมกจิ กรรม คำชีแ้ จง ให/ทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอF งรายการแบบสังเกตจากการปฏิบัติการเข/ารFวมกจิ กรรมช้นั ประถมศึกษาปQท่ี 5 ความรAวมมอื การกล<า การเขา< รวA ม สรุปผลการ ใน แสดงออกและ กจิ กรรมดว< ย ประเมนิ ความสามารถ ที่ ช่ือ-สกุล ช้ันเรียน ความ สนุกสนาน ผAาน ไมA ผาA น ไมAผAาน ผAาน ไมAผAาน ผาA น ไมผA าA น ผAาน 1 เดก็ ชาย กันตพงคN พานิช 2 เด็กชาย ณฐณัฐ บุดดาซุย 3 เด็กชาย ทวีศักด.์ิ พวงจติ ร 4 เด็กชาย ธนกร ทองสำแดง 5 เด็กชาย ธรี ภัทร สริรกั ษN 6 เดก็ ชาย นราวิชญN เครอื คำ 7 เดก็ ชายพีระพล ชยั วงคN 8 เด็กชาย สเุ มธ ทองคำ 9 เดก็ ชาย อภชิ าต วรรณคำ 10 เดก็ ชาย อทิ ธกิ ร มรกตบัวตอง 11 เด็กชาย สายสนุ นั ส<ูมี 12 เด็กชาย รชั ชานนทN ประเสรฐิ พงษN 13 เด็กชาย ภาคิณ ปญ• ญาเจริญ 14 เด็กชาย คมกรชิ อินตjะเม<า 15 เด็กชาย จริ ายุ สรุ ิฉาย 16 เดก็ ชาย รักชาติ กูติ 17 เด็กชาย พงษNเทพ อุไรรตั นN 18 เดก็ หญงิ ศภุ ลักษณN ชมภูรตั นN 19 เด็กหญิง จรญิ ญา จันทรมูล 20 เด็กหญงิ พชั รนิ ทรN ลุงหนAอ 21 เดก็ หญิง หนึง่ ฤทัย แซหA ลี 22 เดก็ หญงิ จารุณี อาหวAา 23 เด็กหญงิ อคัมยNสริ ิ อมั รตั นN 24 เด็กหญิง เพชรพร รัตนะมะลิกลุ

25 เด็กหญิง หน่ึงฤทยั ศรพี รม 27 26 เดก็ หญงิ ขวญั ข<าว เรืองคำ ลงชอื่ ...........................................ผู<ประเมิน 27 เดก็ หญิง กัลธิมาพร สีดาคาน 28 เด็กหญงิ ทีรนันทN มาเยอะ (.................................................) 29 เด็กหญงิ นารีดา จะนู ................./.............................../................ 30 เดก็ หญิง ศริ ภัสสร แซAหมอA 31 เด็กหญงิ อภิญญา เรอื งศกั ดิ์ 33 เด็กหญิง ศรุตา ไชยนุรกั ษN 33 เด็กหญิง กวิสรา ตันชเู กยี รติ เกณฑก\\ ารประเมินผล ผาA นต้งั แตA 2 รายการ ถือวAา ผาF น ผAาน 1 รายการถือวAา ไมผF าF น

28 แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏบิ ัตกิ ลุ2ม คำชแี้ จง : ใหค, รูผ,ูสอนประเมนิ พฤติกรรมการทำงานรว2 มกันเปนP กลม2ุ ขณะนกั เรียนทำกจิ กรรม กลมFุ ที่ ชอื่ กลุFม ความ การรบั ฟ•ง การ ความกลา/ การ รวม สมคั คี ความ ติดตาม แสดงออก นำเสนอ คะแนน (5 คดิ เหน็ และ (5 ชิ้นงาน (30 คะแนน) (5 ปรบั ปรงุ คะแนน) (10 คะแนน) คะแนน) พฒั นา คะแนน) (5 คะแนน) 1. 2. 3. 4 5. 6. เกณฑกS ารใหค, ะแนน 5 - ดีมาก 4 - ดี 3- ปานกลาง 2 – พอใชC 1 - ควรปรับปรงุ เกณฑกS ารประเมิน คะแนน 24-30. หมายถึง ดมี าก (คิดเปน_ คะแนนเก็บ 9-10) 19-23 หมายถงึ ดี (คดิ เป_นคะแนนเกบ็ 7-8) 13-18 หมายถึง ปานกลาง (คดิ เปน_ คะแนนเกบ็ 6-5) 7-12 หมายถงึ พอใชC (คดิ เปน_ คะแนนเก็บ 4-3) 0-6 หมายถงึ ปรับปรงุ (คดิ เป_นคะแนนเกบ็ 2-1) ลงช่อื ...........................................ผปู< ระเมนิ (.................................................) ................./.............................../................

29 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค< คำชี้แจง : ให< ผูส/ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวาA งเรียนและนอกเวลาเรียน แล<วขดี ü ลงในชอA ง ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด& า+ น 321 1. รกั ชาติ ศาสน& 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย8 นิ เพลงชาติ รอ8 งเพลงชาติ และบอกความหมายของ เพลงชาติได8 กษัตรยิ & 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิหน8าทีข่ องนักเรยี น ใหค8 วามร#วมมือร#วมใจในการทำงานกับสมาชิกใน 2. ซอื่ สตั ย& สจุ ริต ห8องเรียน 1.3 เข8าร#วมกจิ กรรมที่สรา8 งความสามัคคี ปรองดอง และเปPนประโยชนตR #อโรงเรยี นและชมุ ชน 3. มีวนิ ยั รับผิดชอบ 1.4 เข8ารว# มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลักของศาสนา 4. ใฝเQ รียนรู+ 1.5 เข8าร#วมกิจกรรมและมสี #วนร#วมในการจดั กิจกรรมทีเ่ กย่ี วกับสถาบนั พระมหากษัตริยR ตามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ข้นึ 2.1 ใหข8 อ8 มลู ทีถ่ ูกตอ8 ง และเปPนจริง 2.2 ปฏบิ ัตใิ นสง่ิ ทีถ่ กู ต8อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผดิ ทำตาม สญั ญาทีต่ นให8ไว8 กบั พอ# แม# หรอื ผ8ปู กครอง และครู 2.3 ปฏิบัตติ นต#อผ8อู นื่ ด8วยความซ่ือตรง 3.1 ปฏบิ ัตติ ามข8อตกลง กฎเกณฑR ระเบยี บ ข8อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน มี ความตรงต#อเวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมต#างๆ ในชวี ิตประจำวนั 4.1 ต้งั ใจเรียนรู8 4.2 เอาใจใส#ในการเรยี น และมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 สนใจเข8าร#วมกจิ กรรมการเรยี นรู8ต#างๆ 4.4 ศกึ ษาคน8 คว8า หาความร8จู ากหนงั สอื เอกสาร สงิ่ พิมพR สอื่ เทคโนโลยตี า# งๆ แหล#งเรยี นร8ู ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส8 ื่อไดอ8 ยา# งเหมาะสม 4.5 บันทกึ ความรู8 วเิ คราะหR ตรวจสอบบางสิง่ ท่เี รียนรู8 สรปุ เปนP องคRความร8ู 4.6 แลกเปล่ยี นความรู8ด8วยวธิ กี ารต#างๆ และนำไปใช8ในชีวิตประจำวัน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ 30 อนั พึงประสงคด& า+ น 5. อยอ9ู ย9างพอเพยี ง 5.1 ใช8ทรัพยRสนิ และส่ิงของของโรงเรยี นอย#างประหยัด ระดบั คะแนน 321 6. มงุ9 ม่นั ในการ 5.2 ใชอ8 ุปกรณRการเรียนอย#างประหยดั และรู8คณุ ค#า 5.3 ใชจ8 า# ยอยา# งประหยัดและมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด8รับมอบหมาย 7. รักความเปนW ไทย 6.2 มคี วามอดทนและไม#ท8อแทต8 อ# อุปสรรคเพ่ือให8งานสำเร็จ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษRวฒั นธรรมและภูมปิ ญe ญาไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 7.2 เห็นคณุ ค#าและปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 ร8จู กั ช#วยพ#อแม# ผู8ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงานใหผ8 ู8อนื่ และแบ#งปeนสงิ่ ของใหผ8 อู8 ่ืน 8.3 ร8ูจักการดูแล รกั ษาทรพั ยRสมบัติ และส่ิงแวดล8อมของหอ8 งเรยี น โรงเรียน ชุมชน 8.4 เขา8 ร#วมกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชนขR องโรงเรยี น ลงชอ่ื ....................................................ผูป< ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑ&การใหค+ ะแนน ให5 3 คะแนน เกณฑก& ารตัดสินคุณภาพ ให5 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย$างสมำ่ เสมอ ช9วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ$อยครัง้ ให8 1 คะแนน 59 - 78 ดี ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ 39 - 58 พอใช8 ต่ำกวา# 39 ปรับปรุง

31 บันทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู/ ชนั้ ประถมศกึ ษาปทr ี่ 5 1. ผลการสอน สอนได<ตามแผนการจัดการเรียนร<ู มจี ดุ ประสงคN K P A มีการบรู ณาการ คุณธรรม / การต<านการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง สอนไมไA ดต< ามแผนการจัดการเรียนรู< เนื่องจาก .......................................................................... ....................................................................................................................................................... 2. ผลการเรียนของนกั เรยี น จำนวนนกั เรียนที่ผาA นการประเมนิ .......................... คน คดิ เปนf รอ< ยละ ................................. จำนวนนักเรียนทไี่ มAผาA นการประเมิน ...................... คน คดิ เปนf รอ< ยละ ................................. 3. ป•ญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจดั การเรียนร<ู ไมAเหมาะสมกบั เวลา มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมทA นั ตามกำหนดเวลา มีนกั เรยี นทไ่ี มAสนใจเรยี น อ่ืน ๆ ............................................................................................................................................. 4. ขอ< เสนอแนะ/แนวทางแก<ไข ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เร่อื ง ...................................................................................................... ....................................................................................................................................................... แนวทางแกไ< ขนกั เรยี นท่ไี มAผAานการประเมนิ /ไมสA นใจเรียน ........................................................ ....................................................................................................................................................... ไมAมขี อ< เสนอแนะ ลงชอ่ื ........................................... ผู<บันทกึ (นายวรี วัฒนN กาญจนษั ฐาย)ี ครผู ู<สอน ___________________________________________________________________________ บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู<ฉบบั นี้ ได<รับการพจิ ารณาจากหวั หนา< กลAุมสาระการเรียนรแ<ู ละ ฝxายวิชาการแล<ว ลงชื่อ……………………………………………………… (นางพชั รา ชยั เลศิ ) ผ<อู ำนวยการโรงเรียนบ<านดอนปนs

32 แบบทดสอบก#อนเรยี น ชุดกจิ กรรมการเรียนร/ู เรื่อง นาฏลีลา พาฝ7กฝน สำหรบั นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปทQ ี่ 5 เรือ่ ง นาฏยศัพท\\ ****************************************************** คำชแ้ี จง ให<นกั เรยี นทำเคร่ืองหมาย X ทับอกั ษรหนา< คำตอบที่ถูกท่สี ดุ 1. นาฏยศพั ทN หมายถึงอะไร ก. ศัพททN ี่ใช<เรียกทาA ทางในการบรรเลงดนตรไี ทย ข. ศพั ททN ใ่ี ชเ< ฉพาะตัวแสดงทีเ่ ปfนยกั ษN ค. ศพั ทNท่ใี ช<เรียกช่อื ทาA รำ ที่ใช<ฝhกพน้ื ฐานการแสดงนาฏศิลปe ง. ศพั ททN ี่ใชเ< ฉพาะตวั ละครเดนA ๆ ในการแสดง 2. ประเภทของนาฏยศัพทNแบAงออกเปนf กป่ี ระเภท ก. 2 ประเภท ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท ง. 5 ประเภท 3. การต้ังวงบน ของตัวพระอยูAระดับใด ก. หางค้วิ ข. แงศA รี ษะ ค. ไหลA ง. เอว 4. การต้ังวงหงายอยAรู ะดบั แงศA รี ษะ หกั ข<อมือลง นาฏยศพั ทNนเ้ี รยี กวาA ทาA อะไร ก. ทาA ตง้ั วงบน ข. วงกลาง ค. วงบวั บาน ง. วงหงาย 5. ข<อใดคือลกั ษณะการจีบท่ีถูกตอ< ง ก. ข. ค. ง.

33 6. ขอ< ใดเปfนการจีบท่ถี ูกต<อง ก. ปลายนิว้ หัวแมมA ือและปลายนิว้ ช้จี รดกัน นิว้ ทเี หลอื กรดี ออก ข. ปลายน้วิ หวั แมมA อื จรดข<อท่ี 1 ของนว้ิ ชี้นวิ้ ทเี่ หลอื กรดี ออก ค. ปลายหัวแมมA อื จรด ปลายน้วิ กลาง นิ้วทเี่ หลอื กรีดออก ง. ปลายหวั แมAมอื จรด ข<อท่ี 1 ของนิ้วกลาง น้ิวที่เหลอื กรีดออก 7. การประเทา< ตอ< งใช<สAวนใดของเท<าแตะพนื้ ก. จมกู เทา< ข. นวิ้ เทา< ค. สน< เทา< ง. ฝxาเทา< 8. การวางฝาx เท<าลงบนพ้นื ขา< งหนา< โดยวางส<นเทา< ลงกอA นตัวพระจะกา< วเฉยี งไปข<างๆลำตวั เล็กน<อยเฉียง ปลายเท<า กนั เขAาแบะให<ได<เหลีย่ มสวA นตวั นางวางเทา< ลงขา< งหน<าไมAกนั เขาA ทาA ทก่ี ลาA วมาน้คี ือนาฏยศพั ทNในข<อ ใด ก. ตบเท<า ข. ขยันเท<า ค.กา< วหน<า ง. ก<าวข<าง 9. ลักษณะของการก<าวหน<า น้ำหนกั ตัวควรอยตAู ำแหนAงใด ก. กลางลำตัว ข. ปลายเท<าทัง้ สองข<าง ค. เท<าหลงั ง. เทา< หน<า 10. ถา< เชือ่ มของการฝhกหดั กอA นการกระดกเทา< คือนาฏยศพั ททN ่มี ีชอื่ ทาA วAาอะไร ก. การปะเทา< ข. การผสมเท<า ค. การกระทง<ุ เทา< ง. การจรดเท<า

34 เฉลย แบบทดสอบกอF นเรียน ชุดกิจกรรมการเรยี นร/ู เรอื่ ง ฝ7กฝนนาฏกรรม สำหรับนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปQท่ี 2 เรือ่ ง นาฏยศัพท\\และภาษาทFา 1. ค. 2. ข. 3. ข. 4. ค. 5. ค. 6. ข. 7. ก. 8. ค. 9. ง. 10. ค.

ใบความรูJ AR 35 คำชี้แจง ใหJนักเรยี น ดาวนโI หลด Application : V-Player การสแกนศึกษาความรJู แบบออนไลนI ลงในมอื ถอื เพ่อื ทำ

36 ใบความรท,ู ี่ 1 เร่อื ง การบรหิ ารรา2 งกายแบบไทยUษดี ัดตน การบริหารรAางกายด<วยวิธีการฝhกแบบŠษีดัดตน เปfนวิธีการบำบัดรักษาที่ได<รับสืบทอดมา แตAครั้ง โบราณกาล เปfนมรดกทางภูมิป•ญญาไทยที่มีประโยชนNอยAางมากทางการแพทยNแผนไทย เพราะการบริหาร รAางกายด<วยวิธีนี้ สามารถชAวยรักษาอาการเจ็บปxวย อันเนื่องมาจากสาเหตุของระบบเส<นเอ็น ระบบการ หมนุ เวยี นโลหิต และความผดิ ปกติของสรรี ะในรAางกายของคน การฝhกหัดนาฏศิลปeไทย เปfนการฝhกหัดที่ต<องใช<กล<ามเนื้อทุกสAวนของรAางกาย และต<องใช<เวลาในการ ฝhกฝนนาน ทำให<ต<องเกิดอาการปวดเมื่อยตามรAางกาย จึงต<องมีการเตรียมความพร<อมของกล<ามเนื้อ ให<มีความ ยืดหยุAนและแข็งแรงเพียงพอในการฝhกหัด โบราณจารยNจึงได<คิดค<นวิธีการตAาง ๆ เพื่อที่จะให<ได<สัดสAวนทAารำ ตลอดจนวิธีการกล<ามเนื้อที่ถูกต<อง ซึ่งสิ่งเหลAานี้ ถือเปfนเอกลักษณNของนาฏศิลปeไทย โดยสันนิษฐานวAารับ อิทธิพล มาจากทAาŠษดี ัดตนเพ่ือรักษาโรคตาA ง ๆ เพราะมีทาA การฝกh หดั ท่ีคลา< ยคลงึ กนั ทมี่ าภาพ : https://sites.google.com/site/hermitbody/stance ภาพตวั อยFาง ทาA Šษดี ดั ตนพืน้ ฐานการฝhกหดั เบอ้ื งตน< ของนาฏศลิ ปไe ทย

37 ใบความรท,ู ี่ 2 เรอ่ื ง การฝกX หัดนาฏศลิ ปไZ ทยเบอื้ งตน, นาฏศิลปeไทยเปfนศิลปะการฟ|อนรำที่แสดงถึงเอกลักษณNของชาติไทย ซึ่งมีความอAอนช<อยงดงามของ ทAวงทAาการรAายรำตามจังหวะและทำนอง ตลอดจนทAาทางอากัปกิริยาตAางๆ ที่แสดงอารมณNและความรู<สึกของ ตัวละครไทย สื่อความหมายด<วยบทเจรจา ทAาทางและคำร<องเปfนลำนำ ทำให<ผู<ชมได<สนุกสนาน เพลิดเพลิน และบันเทิงใจ จนเกิดอารมณNคล<อยตามไปกับการแสดงละครไทยเรื่องนั้น ดังนั้นทAวงทAาการรAายรำและทAาทาง การแสดงออกตAางๆ จึงมีความสำคัญตAอการแสดงนาฏศิลปeไทยซึ่งมีเอกลักษณNที่ชัดเจน ในด<านของทAารำไทย ทีส่ ามารถแบAงออกเปนf 2 แบบ คอื ทาA รำในการแสดงโขนและละคร และทAารำในการแสดงระบำ รำ ฟ|อน 1. ทาA รำนาฏศลิ ปไe ทยในการแสดงโขนและละคร การแสดงของไทยทัง้ โขนและ ละครน้ัน ทAารำทใี่ ช<ในการแสดงสามารถจำแนกออกเปfน 4 ประเภท คอื 1.1 ทAารำที่เปfนแบบฝhกหัดเบื้องต<น ได<แกA การรำเพลงช<า เพลงเร็ว รำแมAบทของตัวพระ ตัวนาง และการฝกh หัดแมทA Aาของตวั ยกั ษNและลงิ ในการแสดงโขนละคร 1.2 ทAารำที่ประกอบเพลงหน<าพาทยN แบAงออกเปfนเพลงหน<าพาทยNธรรมดา และเพลงหน<าพาทยN ชั้นสูง ผู<ฝhกหัดทั้งตัวพระ ตัวนาง ตัวยักษN และตัวลิง จะต<องฝhกหัดเพื่อสามารถนำไปใช<ประกอบการแสดงตาม บทบาทในเนื้อเรื่อง เชAน ฝhกรำและเต<นเพลงหน<าพาทยNเชิดเพื่อใช<รำในบทที่ต<องเดินทางไปมา หรือฝhกหัดรำ เพลงโอดในบทบาทที่ต<องแสดงอารมณโN ศกเศร<า รอ< งไห<และเสียใจ 1.3 ทAารำที่ประกอบการขับร<อง หรือที่เรียกวAา “รำบทและรำใช<บท” จะมีเนื้อร<องและเพลง ประกอบ โดยผู<แสดงจะต<องใช<ทAารำให<สอดคล<องกับความหมายและอารมณNตรงตามบทที่ขับร<องนั้น เชAน บท ขับร<องเพลงลีลากระทุAมในการรำใช<บทเกี้ยวพาราสีระหวAางเจ<าเงาะกับนางรจนาในตอนเสี่ยงพวงมาลัย ที่ผู<รำ จะต<องใช<บทและทAารำเพื่อสื่อความหมายแสดงให<เห็นถึงอารมณNและความรู<สึกของตัวละครที่สวมบทบาทอยูA ในเนื้อเร่ือง 1.4 ทAารำที่เปfนการสื่อสารหรือภาษานาฏศิลปe หมายถึง ทAารำที่แสดงความหมาย เพื่อการ สื่อสารให<ผช<ู มได<ทราบและเขา< ใจบทบาทของผ<แู สดง แบAงออกเปfน 3 กลมAุ คือ 1) ทาA รำท่แี สดงอิริยาบถ เชนA ยนื เดนิ น่งั นอน มอง ได<ยิน เปนf ต<น 2) ทAารำที่แสดงความหมาย เชนA กลา< หาญ สูญหาย เปนf ต<น 3) ทาA รำทแี่ สดงอารมณN เชAน ลา ไป ยม้ิ ดีใจ ดุร<าย โกรธ รัก ปฏเิ สธ ชAวย เปนf ต<น 2. ทAารำนาฏศิลปeไทยในการแสดง ระบำ รำ ฟ|อน การแสดงนาฏศิลปeไทยประเภทระบำ รำ ฟ|อน ท้ัง ที่เปfนแบบมาตรฐานและการแสดงพื้นเมืองนั้น จะมีการเลือกใช<ทAารำที่เปfนทAาแบบแผนและเปfนเอกลักษณN เฉพาะของตนเอง เชAน ระบำ รำ ฟ|อน ที่เปfนมาตรฐาน มักจะนิยมใช<ทAารำที่เปfนแบบแผนการรำของโขนละคร ประกอบขึ้นเปfนทAารำ สAวนระบำ รำ ฟ|อนที่เปfนการแสดงพื้นเมืองนั้น มักจะใช<ทAารำที่เปfนการแสดงออกถึง เอกลกั ษณเN ฉพาะของแตAละทอ< งถนิ่ ตามเหตุป•จจยั ดังตอA ไปน้ี 2.1 ทAารำที่มาจากความเชื่อศรัทธาเกี่ยวกับพิธีกรรม มีระบำ รำ ฟ|อนพื้นบ<านหลายชนิดท่ี ประดิษฐNและปรับปรุงทAารำจากการประกอบพิธีกรรม ซ่ึงมีการบรรเลงเพลงและผู<เข<ารAวมพิธีจะรAายรำเพื่อเซAน

38 ไหว< บวงสรวง บูชาอ<อนวอนขอให<เกิดความสุข ความอุดมสมบูรณNแกAชุมชนของตน เชAน การฟ|อนผีมดใน ภาคเหนอื เซง้ิ ตงั หวายในภาคอีสาน และการรำแมศA รขี องภาคกลาง 2.2 ทAารำที่มาจากสภาพชีวิต ความเปfนอยูA และอาชีพการงาน เปนf ทAารำที่เกิดขึ้นและบAงบอกให< ทราบและรู<ถึงวิถีชีวิตความเปfนอยูA อาชีพการงานของผู<คนในแตAละภูมิภาค ซึ่งได<นำมาประดิษฐNสร<างสรรคNเปfน ระบำ รำ ฟ|อนขึ้น เชAน ฟ|อนสาวไหมของภาคเหนือที่แสดงให<เห็นถึงกรรมวิธีในการผลิตเส<นไหมเพื่อทอผ<า เซิ้ง แหยAไขAมดแดงที่แสดงให<เห็นถึงวิถีชีวิตการหาอาหารเพื่อบริโภคของชาวอีสาน และระบำรAอนแรAที่แสดงให<เห็น ถงึ อาชีพและทรัพยากรธรรมชาติในทอ< งถิ่นภาคใต< 2.3 ทAารำที่มาจากประเพณีและวัฒนธรรมการละเลAน เปfนทAารำที่แสดงให<เห็นถึงเอกลักษณNทาง ประเพณีและวัฒนธรรมการละเลAนของท<องถิ่น เชAน เซิ้งบั้งไฟเปfนประเพณีของชาวอีสาน รำเถิดเทิงเปfน วัฒนธรรมการละเลAนที่ได<จากประเพณีการบวชของชาวภาคกลาง แล<วพัฒนามาเปfนรูปแบบเพื่อการแสดง การ ฟอ| นดาบของชาวภาคเหนอื สAวนภาคใตท< ี่เปfนศิลปะการละเลนA เชAน รำอาวุธ ลกั ษณะการเคล่ือนไหวของนาฏศิลปJ แบงA ออกได< 2 ลกั ษณะ คอื 1. ลักษณะการเคล่ือนไหวที่เลยี นแบบ เชAน เลยี นแบบจากธรรมชาตขิ องสัตวN 2. ลกั ษณะของการเคล่ือนไหวทีป่ ระดิษฐNเปfนแบบแผน ที่เรียกวAา นาฏยศัพทN การฝ7กทักษะนาฏศลิ ปไJ ทยเบอ้ื งต/น การฝhกหัดนั้นควรเริ่มจากการเตรียมพร<อมรAางกายให<สมบูรณNแข็งแรง การมีสัดสAวนสรีระที่ลงตัวยAอม นAาดูกวAาสรีระที่ไมAเหมาะสมกับการเรียนรำหรือเต<น ดังเชAนนักบัลเลAตNเมื่อจะเริ่มเรียนนั้น จะมีแพทยNทำหน<าท่ี คัดเลือกนักเรียนที่มีสรีระสวยงามสมบูรณNตามแบบอยAาง เชAน มีความสูงโปรAง ไหลAลูA กระดูกสันหลังตรง เปfน ต<น การคัดเลือกเชAนนี้จะเริ่มกระทำเมื่อหัดเรียน หากผู<ใดมีสรีระที่ไมAสามารถที่จะเรียนได<แล<วจะถูกตัดสิทธิ์ใน การเรียน เชAนเดียวกันกับนาฏยศิลปe ไทย เมื่อจะเริ่มเรียนนั้น จำเปfนที่เราจะต<องรู<วAาสรีระของเรานั้นเหมาะสม ที่จะเรียนในบทบาทใด เชAน พระ นาง ยักษN หรือลิง โดยมากแล<วครูจะเปfนผู<กำหนดให<นักเรียน โดยครูจะ ตรวจดูลักษณะใบหน<า ความสูง รูปรAาง หากผู<ที่มีความสูงโปรAง ใบหน<ายาว เมื่อแตAงหน<าแล<วมีความงามพอใช< ก็จะถูกให<ฝhกฝนในบทตัวพระ สAวนตัวนางก็จะเลือกผู<ที่มีใบหน<ากลม ใบหน<าสวยงามเหมาะกับที่จะใสAมงกุฎ รัด เกล<า หรือกระบังหน<า ผู<ที่มีหน<าตาดีมักได<รับการเอาใจใสAจากครูเปfนพิเศษ เพราะครูมุAงหวังที่จะให<หัดเพื่อเปfน ตัวเอก แตAหากวAาการมีหน<าตาที่งดงามโดยปราศจากความขยันฝhกซ<อมและเอาใจใสAในกระบวนทAารำให< สวยงาม บุคคลเหลAานั้นก็ไมAอาจจะเปfนตัวเอกที่สมบูรณNได<เลย เมื่อครูพิจารณาสรีระตามแตAบุคคลแล<ว ก็จะ แยกตามบทบาทเปfนหมวดเพื่อเตรียมความพร<อมทางรAางกาย เพื่อให<ได<สัดสAวนการรำที่งดงาม โดยบังคับ กล<ามเนื้อหรือกระดูกบางสAวนให<ผิดรูปไป รวมทั้งเปfนการบริหารเพื่อให<การเคลื่อนไหวเมื่อรำเปfนไปอยAาง ตAอเนอื่ งและมีพลงั

39 การดัดมอื แบบที่ 1 วิธีการดัดมอื แบบท่ี 1 1. ให<ผู<ฝhกทักษะนงั่ พบั เพียบเอาเท<าไปทางด<านขวา วางทอA นแขนซ<ายลงบนเขAาซ<าย ตัง้ มอื ซา< ยขึน้ 2. ใช<มอื ขวาจบั ปลายน้ิวมอื ซ<ายแล<วคอA ยๆดนั มอื เข<าหาลำแขน เงยหนา< ข้นึ 3. ปฏบิ ัตเิ ชAนเดมิ แตเA ปลยี่ นไปเปfนทำตรงขา< มอีกขา< งหนง่ึ หมายเหตุ โดยการดัดมือผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝกh กล<ามเนอ้ื

40 การดดั มอื แบบที่ 2 วิธีการดัดมือแบบท่ี 2 1. ดัดมือด/านขวานั่งตั้งเขAาขวา เท<าซ<ายพับปลายเท<าซ<ายไว<ใต<เขAาขวา นั่งตัวตรงยืดตัวขึ้น น้ำหนักอยูA ที่ก<นซ<าย ยื่นแขนขวาตึงให<ข<อศอกวางบนเขAาขวา ใช<มือซ<ายรวบจับปลายนิ้วมือขวา โดยให<นิ้วหัวแมAมือซ<ายกด ไว<ที่ข<อกลางของนิ้วมือขวา(นิ้วชี้ กลาง นาง ก<อย) พร<อมกับหักปลายนิ้วทั้งสี่มาที่ลำแขน หักข<อมือเข<าหาลำ แขน สวA นนว้ิ หวั แมAมอื ยื่นไปด<านหน<าหกั ขอ< แรกของนว้ิ หัวแมมA ือเข<าหาฝาx มือ 2. ดัดมือด/านซ/ายนั่งตั้งเขAาซ<าย เท<าขวาพับปลายเท<าขวาไว<ใต<เขAาซ<าย นั่งตัวตรง ยืดตัวขึ้น น้ำหนัก อยูAที่ก<นขวา ยื่นแขนซ<ายตึงให<ข<อศอกวางบนเขAาซ<าย ใช<มือขวารวบจับปลายนิ้วมือซ<ายโดยให<นิ้วหัวแมAมือขวา กดไว<ที่ข<อกลางของนิ้วมือซ<าย(นิ้วชี้ กลาง นาง ก<อย) พร<อมกับหักปลายนิ้วทั้งสี่มาที่ลำแขน หักข<อมือเข<าหาลำ แขน สAวนนวิ้ หัวแมมA อื ย่ืนไปด<านหน<าหักขอ< แรกของน้วิ หัวแมAมือเข<าหาฝาx มอื หมายเหตุ โดยการดัดมือผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝhกกล<ามเน้ือ

41 การดัดแขน แบบท่ี 1 การดดั แขน: เปfนการฝกh ทักษะเพ่ือใหม< แี ขนออA นเสริมให<การตัง้ มือดูสวยงามมากยิ่งขน้ึ วิธีการดัดแขน แบบท่ี 1 1. ดัดแขนขวา ให<ผู<ฝhกทักษะนั่งชันเขAาขวาขึ้น นั่งตัวตรงยืดตัวขึ้น น้ำหนักอยูAที่ก<นซ<าย ยื่นแขนขวา ตึงให<ข<อศอกวางบนเขAาขวา ยกเท<าซ<ายขึ้นวางบนข<อมือของแขนขวา จากนั้นใช<มือซ<ายรวบจับปลายนิ้วมือขวา โดยให<นิ้วหัวแมAมือซ<ายกดไว<ที่ข<อกลางของนิ้วมือขวา(นิ้วชี้ กลาง นาง ก<อย) พร<อมกับหักปลายนิ้วทั้งสี่มาที่ ลำ แขน หักข<อมือเข<าหาลำแขน สAวนนิ้วหัวแมAมือยื่นไปด<านหน<าหักข<อแรกของนิ้วหัวแมAมือเข<าหาฝxามือ ใช<เท<า ซ<ายกดแขนขวาลงเลก็ นอ< ย 1. ดัดแขนซ/าย ให<ผู<ฝhกทักษะนั่งชันเขAาซ<ายขึ้น นั่งตัวตรงยืดตัวขึ้น น้ำหนักอยูAที่ก<นขวา ยื่นแขนขวา ตึงให<ข<อศอกวางบนเขAาซ<าย ยกเท<าซ<ายขึ้นวางบนข<อมือของแขนขวา จากนั้นใช<มือขวารวบจับปลายนิ้วมือ ซ<าย โดยให<นิ้วหัวแมAมือขวากดไว<ที่ข<อกลางของนิ้วมือขวา(นิ้วชี้ กลาง นาง ก<อย) พร<อมกับหักปลายนิ้วทั้งสี่มา ที่ ลำแขน หักข<อมือเข<าหาลำแขน สAวนนิ้วหัวแมAมือยื่นไปด<านหน<าหักข<อแรกของนิ้วหัวแมAมือเข<าหาฝxามือ ใช< เท<าขวากดแขนขวาลงเล็กนอ< ย หมายเหตุ โดยการดัดแขนผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝกh กล<ามเน้ือ

42 การดัดแขน แบบที่ 2 การดัดแขน แบบที่ 2 : เปfนการฝhกทกั ษะเพอ่ื ให<มีแขนอAอนเสริมให<การตง้ั มือดสู วยงามมากยงิ่ ข้นึ วิธีการดดั แขน : 1. ใหผ< <ูฝhกทกั ษะนั่งชันเขAาท้ัง 2 ข<าง ใหส< <นเท<าชิดกนั จับมอื สอดปลายนวิ้ ประสานกนั พลิกฝxามอื ออกแขนตึง 2. สอดแขนเข<าระหวAางเขAา ให<ข<อศอกอยูAตรงเขAา หนีบเขAาทั้งสองเข<าหากันเพื่อบีบข<อศอก ทั้งสองให< ชดิ กัน มอื จบั ประสานกันไวไ< มAใหห< ลุดจากกนั ยืดตัวขึ้น หน<าตรง หมายเหตุ โดยการดัดแขนผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝhกกลา< มเน้ือ

43 การดัดข/อมอื และแขน วธิ ีการดดั ข/อมอื 1. ให<ผู<ฝhกทักษะนั่งในทAานั่งยองๆ โดยให<เขAาลอยจากพื้น จากนั้นท<าวแขนทั้งสองข<างไปข<างหน<าให< ศอกทั้งสองข<างตรงกับเขAาทั้งสองข<าง ระยะการท<าวแขนให<ตรงกับหัวไหลAของตัวเอง โดยให<ปลายนิ้วชี้ไป ขา< งหนา< มอื ทัง้ สองข<างหาA งกันเลก็ น<อย แขนท้ังสองเหยยี ดตึง 2. จากนั้น ทิ้งน้ำหนักที่เขAาทั้งสองพร<อมกับใช<เขAาดันศอกไปข<างหน<าให<ได<มากที่สุด แล<วโน<มตัวไป ด<านหน<า การดัดในลักษณะน้ีจะไดท< ัง้ การดดั แขนและการดัดขอ< มอื ไปพร<อมๆกัน หมายเหตุ โดยการดัดข<อมือและแขนผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhก จังหวะและเปfนการฝกh กลา< มเน้ือ

44 การดัดหลงั การดัดหลงั : เปนf การยืดกล<ามเนือ้ หลงั ให<ตรงเพ่อื บุคลิกภาพทีด่ ใี นการแสดง วิธีการดัดหลัง 1. ให<ผู<ฝhกเอื้อมมือทั้งสองข<างไปด<านหลัง โดยมือซ<ายเอื้อมไปบนไหลA มือขวาเอื้อมไปด<านหลังแล<ว พยายามให<มอื ทงั้ สองขา< งจับหรอื แตะกัน นง่ั ตวั ตรงหนา< ตรง 2. ทำเชนA เดยี วกันแตAสลับขา< งโดยเปลยี่ นเปนf มือขวาเอ้อื มไปบนไหลA มือซา< ยเอื้อมไปขา< งหลงั หมายเหตุ โดยการดัดหลังผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝกh กลา< มเน้ือ

45 การดัดตวั การดัดตัว : เปนf การฝกh ความยดื หยAุนของอวยั วะตาA งๆ ทำใหก< ลา< มเนอ้ื แขง็ แรงเพอ่ื พรอ< มท่ีจะฝกh ปฏบิ ัติ วธิ กี ารดัดตัว 1. ใหผ< ฝู< กh คลา< ยทAานั่งขัดสมาธิ แตAไขว<ขาโดยเอาขาขวาทับขาซ<าย แล<วจบั ฝxาเทา< ทั้งสองข<างข้นึ มาไวท< ต่ี กั 2. เอามอื ท้ังสองวางไปกบั พน้ื แล<วคAอยๆ ขยับมอื ทลี ะนดิ ให<ไปดา< นหนา< พร<อมกบั พยงุ ตัวขนึ้ 3. เมือ่ ยน่ื มือไปสดุ แขนและยกตวั ขนึ้ ได<แล<วใหพ< ลกิ ตัวไปดา< นหนา< แล<วดดั หลงั เงยหนา< เลก็ นอ< ย หมายเหตุ โดยการดัดตัวผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝกh กลา< มเน้ือ

46 การดดั ขา วธิ ีการดัดขา 1. ดัดขาขวา ให<ผู<ฝhกนั่งพับเพียบ ในลักษณะทAานั่งแบบตัวพระ นั่งพับเพียบไปทางขวา แยกเขAาซ<าย ออกให<เท<าซ<ายวางหน<าหัวเขAาขวา ลำตัวตั้งตรง จากนั้นคAอยนอนลงให<ตัวระนาบกับพื้นโดยนำมือผสานกันท้ัง สองข<างแลว< ยืนแขนตึงเหนือศรี ษะ ดันฝามอื ออก 2. ดัดขาซ/าย ให<ผู<ฝhกนั่งพับเพียบ ในลักษณะทAานั่งแบบตัวพระ นั่งพับเพียบไปทางซ<าย แยกเขAาขวา ออกให<เท<าขวาวางหน<าหัวเขAาซ<าย ลำตัวตั้งตรง จากนั้นคAอยนอนลงให<ตัวระนาบกับพื้นโดยนำมือผสานกันท้ัง สองขา< งแลว< ยืนแขนตงึ เหนือศรี ษะ ดันฝามือออก หมายเหตุ โดยการดัดขาผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการฝhกจังหวะและเปfน การฝกh กล<ามเน้อื

47 การดดั ขาและกดเกลียวขา/ ง วธิ ีการดัดขาและกดเกลียวข/าง 1. การดัดขาขวาและกดเกลียวข/างขวา ให<ผู<ฝhกนั่งในทAาคุกเขAา ดันหัวเขAาข<างขวา ไปด<านหลังให< สามารถกระดกได< จากนั้นใช<แขนขวาสอดไปด<านหลังของข<อเท<าข<างขวา ใช<ข<อมือดันขาขวาเข<าหาข<างลำตัว หกั ขอ< เทา< ขวาลง แลว< กดเกลียวขา< งขวาลงพร<อมท้งั เอยี งศีรษะข<างขวา มือซ<ายจับเอวข<างซ<าย 2. การดัดขาซ/ายและกดเกลียวข/างซ/าย ให<ผู<ฝhกนั่งในทAาคุกเขAา ดันหัวเขAาข<างซ<าย ไปด<านหลังให< สามารถกระดกได< จากนั้นใช<แขนขวาสอดไปด<านหลังของข<อเท<าข<างซ<าย ใช<ข<อมือดันขาซ<ายเข<าหาข<างลำตัว หกั ขอ< เทา< ซ<ายลง แล<วกดเกลียวข<างขวาลงพร<อมทง้ั เอยี งศรี ษะข<างซ<าย มอื ขวาจบั เอวขา< งขวา หมายเหตุ โดยการดัดขาและกดเกลียวข<าง ผู<ฝhกจะต<องนับเลข เชAน 1-10,1-50,1-100 เปfนต<น เพื่อเปfนการ ฝกh จงั หวะและเปนf การฝhกกลา< มเน้ือ