SAR โรงเรียนวัดบางลำภูู2556

๔. ความต้องการและการช่วยเหลอื โรงเรียนมีความตอ้ งการและความช่วยเหลือในการสนบั สนุนงบประมาณในดา้ นต่างๆตามแนวทางการพฒั นาในอนาคต การสนบั สนุนครู/บุคลากรท่ีมีความรู้ความสามารถในสาขาวิชาท่ีขาดแคลน เช่น วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย ศิลปะ คอมพิวเตอร์ และดนตรีนาฏศิลป์ วิทยากรภายนอกและภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน การสนบั สนุนส่ือการเรียนการสอนและเทคโนโลยใี หเ้ พยี งพอและพร้อมในการเรียนรู้ของนกั เรียน การของบประมาณพฒั นาสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียนให้สะอาด สวยงาม ปลอดภยั การพฒั นาปรับปรุงอาคารเรียน และหอ้ งเรียนใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรู้ของผเู้ รียน

ภาคผนวก หลกั ฐาน ขอ้ มูลสาคญั เอกสารอา้ งอิงต่างๆ ภาพกิจกรรมสาคญั ท่ีแสดง ผลงานดีเด่นของสถานศึกษา คาส่งั แตง่ ต้งั คณะทางาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา บนั ทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปี ของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา

ภาคผนวก หลกั ฐาน ขอ้ มูลสาคญั เอกสารอา้ งอิงต่างๆ ภาพกิจกรรมสาคญั ท่ีแสดง ผลงานดีเด่นของสถานศึกษา คาส่งั แตง่ ต้งั คณะทางาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา บนั ทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานประจาปี ของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา

คาส่ัง โรงเรียนวดั บางลาภู ท่ี ๑๓ /๒๕๕๖ เร่ือง แตง่ ต้งั คณะกรรมการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ----------------------------------- ตามท่ีพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕)โดยได้ออกกฎกระทรวงวา่ ดว้ ย ระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๔๖ หมวด ๑ ขอ้ ๒ ระบุใหส้ ถานศึกษาจดั ใหม้ ีระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เพอื่ สร้างความมน่ั ใจแก่ผเู้ กี่ยวขอ้ งวา่ ผเู้ รียนทุกคนจะไดร้ ับการศึกษาท่ีมีคุณภาพจากสถานศึกษา เพื่อการพฒั นาความรู้ ความสามารถ และคุณลกั ษณะที่พงึประสงคต์ ามมาตรฐานการศึกษาที่กาหนด ในหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพโดยใหถ้ ือวา่ ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็ นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา ซ่ึงเป็นกระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ืองน้นั เพ่ือใหก้ ารดาเนินการดงั กล่าวเป็นไปตามตามท่ีพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕) กาหนดทางโรงเรียนจึงขอแตง่ ต้งั ใหบ้ ุคคลดงั ตอ่ ไปน้ีเป็นคณะกรรมการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา๑.นายสัมฤทธ์ิ ทองแตม้ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ ที่ปรึกษา๒.นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์ ผอู้ านวยการ โรงเรียนวดั บางลาภู ประธานกรรมการ๓.นางสาวโสภา เท่ียวหาทรัพย์ ครู คศ.2 โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ๔.นางปัทมา เผา่ สาราญ ครู คศ.2 โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ๕.นางละเมียด ไทยแท้ ครู โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ๖. นายชยั วฒั น์ ปานฉ่า ครู โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ๗. นางกญั ญารัตน์ พลู พพิ ฒั น์ ครู คศ.2 โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการและ เลขานุการ

ใหค้ ณะกรรมการที่ไดร้ ับแตง่ ต้งั ตามคาสั่งน้ี ปฏิบตั ิหนา้ ที่ ดงั น้ี ๑.ศึกษาแนวคิด รูปแบบ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา ๒.พฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยกาหนดรูปแบบท่ีสถานศึกษาสามารถปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ๓.จดั ทาและพฒั นามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๔.จดั ทาส่ือ เอกสาร คูม่ ือ และเครื่องมือต่างๆ เพือ่ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ขอใหค้ ณะกรรมการที่ไดร้ ับการแต่งต้งั จงปฏิบตั ิหนา้ ที่ใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุด ต่อระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาต่อไป ท้งั น้ี ต้งั แต่บดั น้ีเป็นตน้ ไป สั่ง ณ วนั ที่ ๓๐ เดือนมีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๕ ลงชื่อ (นายตรีศูล พงษพ์ นั ธุ์) ผอู้ านวยการ โรงเรียนวดั บางลาภู

คาส่งั โรงเรียนวดั บางลาภู ท่ี ๕๐ /๒๕๕๖เรื่อง แต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๖ -----------------------------------ตามท่ีพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕)โดยได้ออกกฎกระทรวงวา่ ดว้ ย ระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๔๖ หมวด ๑ ขอ้ ๒ ระบุใหส้ ถานศึกษาจดั ใหม้ ีระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เพอื่ สร้างความมน่ั ใจแก่ผเู้ ก่ียวขอ้ งวา่ ผเู้ รียนทุกคนจะไดร้ ับการศึกษาที่มีคุณภาพจากสถานศึกษา เพอื่ การพฒั นาความรู้ ความสามารถ และคุณลกั ษณะที่พงึประสงคต์ ามมาตรฐานการศึกษาท่ีกาหนด ในหลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพโดยใหถ้ ือวา่ ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา ซ่ึงเป็นกระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่องน้นั เพื่อใหก้ ารดาเนินการดงั กล่าวเป็นไปตามตามท่ีพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕) กาหนดทางโรงเรียนจึงขอแตง่ ต้งั ใหบ้ ุคคลดงั ตอ่ ไปน้ีเป็นคณะกรรมการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา1. คณะกรรมการ ประกอบดว้ ย1.นายสมั ฤทธ์ิ ทองแตม้ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ ประธานกรรมการ2.นายประธาน มงคล คณะกรรมการสถานศึกษาฯ รองประธาน3.นายปรีดา บุตรรัตน์ คณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ4.นายสพร่ัง อุบลนอ้ ย ครูโรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ5.นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์ ผอู้ านวยการ โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการและ เลขานุการ ใหค้ ณะกรรมการที่ไดร้ ับแต่งต้งั ตามคาสง่ั น้ี ปฏิบตั ิหนา้ ท่ี คือ ใหค้ าปรึกษานิเทศ ติดตามการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาใหเ้ ป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลสูงสุด

2.คณะอนุกรรมการ ประกอบดว้ ย1.นางปัทมา เผา่ สาราญ ครูโรงเรียนวดั บางลาภู ประธานกรรมการ2.นางมณฑา สุดเสง่ียม ผแู้ ทนผปู้ กครองนกั เรียน กรรมการ3.นายประสงค์ ศรีศกั ด์ิ ผแู้ ทนองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน กรรมการ4.นางสาวโสภา เท่ียวหาทรัพย์ ครู คศ.2 โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ5.นายชยั วฒั น์ ปานฉ่า ครู โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ6.นางละเมียด ไทยแท้ ครู โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการ7.นากญั ญารัตน์ พลู พพิ ฒั น์ ครู คศ.2 โรงเรียนวดั บางลาภู กรรมการและ เลขานุการใหค้ ณะอนุกรรมการที่ไดร้ ับแต่งต้งั ตามคาส่ังน้ี ปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ดงั น้ี1. เตรียมเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาตรวจสอบ 2. วางแผนการประเมิน โดยการกาหนดระยะเวลา และแนวทางการประเมินและ 3. ดาเนินการตามแผนการประเมินและตรวจสอบ4. ปรับปรุง แกไ้ ขการปฏิบตั ิงานท่ีพบว่าไม่เป็ นไปตามมาตรฐานการปฏิบตั ิงานและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา5. สรุปผลการประเมินและการตรวจสอบ และรายงานผลการประเมินการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในถานศึกษา โดยจดั ทาเป็นรายงาน จานวน 2 เล่ม คือ1) รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๕2) รายงานการประเมินตนเองเอง (SAR) ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๕ขอให้คณะกรรมการและคณะอนุกรรมการที่ได้รับการแต่งต้งั จงปฏิบตั ิหน้าที่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ต่อระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาต่อไปท้งั น้ี ต้งั แต่บดั น้ีเป็นตน้ ไปส่ัง ณ วนั ที่ ๒๐ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๕๖ ลงช่ือ (นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์) ผอู้ านวยการ โรงเรียนวดั บางลาภู

บันทกึ การให้ความเหน็ ชอบรายงานประจาปี ของสถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพนื้ ฐานโรงเรียนวดั บางลาภู ตามที่พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕)โดยไดอ้ อกกฎกระทรวงว่าด้วย ระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๔๖ หมวด ๑ ขอ้ ๒ ระบุให้สถานศึกษาจดั ให้มีระบบการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อสร้างความมนั่ ใจแก่ผเู้ ก่ียวขอ้ งวา่ ผเู้ รียนทุกคนจะไดร้ ับการศึกษาที่มีคุณภาพจากสถานศึกษา เพ่ือการพฒั นาความรู้ ความสามารถ และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ ามมาตรฐานการศึกษาท่ีกาหนด ในหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานอย่างเต็มศกั ยภาพ โดยให้ถือว่าระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็ นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษา ซ่ึงเป็ นกระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ืองน้นั เพ่ือให้การดาเนินการดงั กล่าวเป็ นไปตามตามท่ีพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕) กาหนด ทางโรงเรียนจึงไดแ้ ต่งต้งั ใหม้ ีคณะกรรมการดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา แลว้ น้นับดั น้ีคณะกรรมการดงั กล่าวไดด้ าเนินการตรวจสอบและประเมินการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแลว้ โดยจดั ทาเป็นรายงาน จานวน 2 เล่ม คือ 1) รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๖ 2) รายงานการประเมินตนเองเอง (SAR) ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๖ ซ่ึงทางคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานโรงเรียนวดั บางลาภู ไดพ้ ิจารณารายงานท้งั ๒ เล่ม แลว้ เห็นวา่ มีความสมบรู ณ์แลว้ จึงเห็นสมควรใหด้ าเนินการต่อไปได้ สมั ฤทธ์ิ ทองแตม้ (นายสมั ฤทธ์ิ ทองแตม้ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน โรงเรียนวดั บางลาภู

ประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู เร่ือง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ************************************* โดยที่มีการประกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ที่ปรับปรุงใหม่ รวมท้งั นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กาหนดเป้ าหมายและยทุ ธศาสตร์อยา่ งชดั เจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตกระทรวงศึกษาธิการจึงปรับมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐานเพอ่ื ใชใ้ นการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภู จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของผเู้ กี่ยวขอ้ ง ท้งับุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครอง และประชาชนในชุมชน ใหเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกนั เพื่อให้ระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาดาเนินการอยา่ งต่อเนื่อง นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และเพ่อื รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนวดั บางลาภู จึงประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นัพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี เพอ่ื เป็ นเป้ าหมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาตอ่ ไป ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๙ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ( นายตรีศูล พงษพ์ นั ธุ์ ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั บางลาภู

มาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในแนบท้ายประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู เร่ืองให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ( ๑๗ มาตรฐาน ๗๓ ตวั บ่งชี้ )มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนกั ( คะแนน ) ตวั บ่งชี้ รวมมาตรฐานด้านคณุ ภาพผ้เู รียน ๓๐มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมสี ุขภาวะทดี่ แี ละมสี ุนทรียภาพ๑.๑ มีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพและออกกาลงั กาย สม่าเสมอ ๐.๕๑.๒ มีน้าหนกั ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน ๐.๕๑.๓ ป้ องกนั ตนเองจากส่ิงเสพติดใหโ้ ทษและหลีกเล่ียงตนเองจากสภาวะที่เส่ียงตอ่ ความ ๑รุนแรง โรค ภยั อุบตั ิเหตุ และปัญหาทางเพศ ๕๑.๔ เห็นคุณคา่ ในตนเอง มีความมน่ั ใจ กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม ๑๑.๕ มีมนุษยสมั พนั ธท์ ี่ดีและใหเ้ กียรติผอู้ ่ืน ๑๑.๖ สร้างผลงานจากการเขา้ ร่วมกิจกรรมดา้ นศิลปะ / ดนตรี / นาฏศิลป์ กีฬา / ๑นนั ทนาการ ตามจินตนาการมาตรฐานท่ี ๒ ผ้เู รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มทพี่ งึ ประสงค์๒.๑ มีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ ามหลกั สูตร ๒๒.๒ เอ้ืออาทรผอู้ ืน่ และกตญั ญกู ตเวทีตอ่ ผมู้ ีพระคุณ ๑๕๒.๓ ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมที่แตกต่าง ๑๒๔ ตระหนกั รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม ๑มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพฒั นาตนเอง อย่างต่อเนอ่ื ง๓.๑ มีนิสยั รักการอ่านและแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากหอ้ งสมุด แหลง่ เรียนรู้ และ ๒ ๕ สื่อตา่ ง ๆ รอบตวั๓.๒ มีทกั ษะในการอา่ น ฟัง ดู พดู เขียน และต้งั คาถามเพ่ือคน้ ควา้ หาความรู้เพ่ิมเติม ๑๓.๓ เรียนรู้ร่วมกนั เป็ นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพ่อื การเรียนรู้ระห่วงกนั ๑๓.๔ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน ๑มาตรฐานที่ ๔ ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคดิ อย่างเป็ นระบบ คดิ สร้างสรรค์ ตดั สินใจแก้ปัญหาได้อย่างมสี ตสิ มเหตุสมผล๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องท่ีอ่าน ฟัง และดู และส่ือสารโดยการพดู หรือเขียนตาม ๒ ความคิดของตนเอง ๕๔.๒ นาเสนอวธิ ีคิด วธิ ีแกป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรือวธิ ีการของตนเอง ๑๔.๓ กาหนดเป้ าหมาย คาดการณ์ ตดั สินใจแกป้ ัญหาโดยมีเหตผุ ลประกอบ ๑๔.๔ มีความคิดริเร่ิม และสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภูมิใจ ๑

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนกั ( คะแนน )มาตรฐานที่ ๕ ผ้เู รียนมคี วามรู้และทกั ษะทจี่ าเป็ นตามหลกั สูตร ตัวบ่งชี้ รวม ๕.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะกลมุ่ สาระเป็ นไปตามเกณฑ์ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตรเป็ นไปตามเกณฑ์ ๑ ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนเป็ นไปตามเกณฑ์ ๑๕ ๕.๔ ผลการทดสอบระดบั ชาติเป็ นไปตามเกณฑ์ ๑มาตรฐานท่ี ๖ ผ้เู รียนมที กั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกบั ผ้อู นื่ ได้และมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อาชีพสุจริต ๒ ๑๕ ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ๑ ๖.๒ ทางานอยา่ งมีความสุข มุ่งมนั่ พฒั นางาน และภมู ิใจในผลงานของตนเอง ๑ ๖.๓ ทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ๖.๔ มีความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวกบั อาชีพที่ตนเองสนใจ ๓๕ มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา ๐.๕มาตรฐานท่ี ๗ ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผล ๐.๕ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้ าหมายคุณภาพผเู้ รียนท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ๑ ๐.๕ ๕ ๗.๒ ครูมีการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็ นรายบุคคล และใชข้ อ้ มลู ในการวางแผนการจดั การ เรียนรู้เพื่อพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รียน ๐.๕ ๗.๓ ครูออกแบบและจดั การเรียนรูท้ ี่ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล และ ๐.๕ พฒั นาการทางสติปัญญา ๐.๕ ๗.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมผนวกกบั การนาบริบทและภมู ิปัญญาของ ทอ้ งถ่ินมาบูรณาการในการจดั การเรียนรู้ ๐.๕ ๐.๕ ๗.๕ ครูมีการวดั และประเมินผลท่ีมุ่งเนน้ การพฒั นาการเรียนรูข้ องผเู้ รียน ดว้ ยวธิ ีการที่ หลากหลาย ๗.๖ ครูใหค้ าแนะนา คาปรึกษา และแกไ้ ขปัญหาใหแ้ ก่ผเู้ รียนท้งั ดา้ นการเรียนและ คุณภาพชีวติ ดว้ ยความเสมอภาค ๗.๗ ครูมีการศึกษา วจิ ยั และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ในวชิ าที่ตนรับผดิ ชอบ และใชผ้ ล การปรับการสอน ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ งท่ีดี และเป็นสมาชิกท่ีดีของสถานศึกษา ๗.๙ ครูจดั การเรียนการสอนตามวชิ าชีพท่ีไดร้ ับมอบหมายเตม็ เวลา เตม็ ความสามารถ

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก ( คะแนน ) ตัวบ่งชี้ รวมมาตรฐานท่ี ๘ ผู้บริหารปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล๘.๑ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ภาวะผนู้ า และความคิดริเริ่มท่ีเนน้ การพฒั นาผเู้ รียน ๐.๕๘.๒ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การบริหารแบบมีส่วนร่วมและใชข้ อ้ มลู ผลการประเมินหรือ ๑ผลการวจิ ยั เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ นวชิ าการและการจดั การ๘.๓ ผบู้ ริหารสามารถบริหารจดั การการศึกษาใหบ้ รรลุเป้ าหมายตามท่ีกาหนดไวใ้ น ๑๕ แผนปฏิบตั ิการ๘.๔ ผบู้ ริหารส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรใหพ้ ร้อมรับการกระจายอานาจ ๑๘.๕ นกั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชนพงึ พอใจผลการบริหารการจดั การศึกษา ๐.๕๘.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการและเอาใจใส่การจดั การศึกษาเตม็ ๑ศกั ยภาพและเตม็ เวลามาตรฐานท่ี ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตามที่ระเบียบกาหนด ๒๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากบั ติดตาม ดูแล และขบั เคล่ือนการดาเนินงานของ ๑๕สถานศึกษาใหบ้ รรลุผลสาเร็จตามเป้ าหมาย๙.๓ ผปู้ กครองและชุมชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นาสถานศึกษา ๒มาตรฐานท่ี ๑๐ สถานศึกษามกี ารจดั หลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ และกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน๑๐.๑ หลกั สูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ทอ้ งถิ่น ๒๑๐.๒ จดั รายวชิ าเพม่ิ เติมท่ีหลากหลายใหผ้ เู้ รียนเลือกเรียนตามความถนดั ความสามารถ ๒และความสนใจ๑๐.๓ จดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนท่ีส่งเสริมและตอบสนองความตอ้ งการ ความสามารถ ๑ ๑๐ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียน๑๐.๔ สนบั สนุนใหค้ รูจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีใหผ้ เู้ รียนไดล้ งมือปฏิบตั ิจริงจนสรุป ๑ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง๑๐.๕ นิเทศภายใน กากบั ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน ๒อยา่ งสม่าเสมอ๑๐.๖ จดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลมุ ถึงผเู้ รียนทุกคน ๒

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก ( คะแนน ) ตัวบ่งชี้ รวมมาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามกี ารจดั สภาพแวดล้อมและการบริการทสี่ ่งเสริมให้ผู้เรียนพฒั นาเตม็ ศักยภาพ๑๑.๑ หอ้ งเรียน หอ้ งปฏิบตั ิการ อาคารเรียนมนั่ คง สะอาดและปลอดภยั มีส่ิงอานวย ๓ความสะดวก พอเพียง อยใู่ นสภาพใชก้ ารไดด้ ี สภาพแวดลอ้ มร่มร่ืน และมีแหลง่ ๕เรียนรู้สาหรับผเู้ รียน๑๑.๒ จดั โครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามยั และความปลอดภยั ของผเู้ รียน ๑๑๑.๓ จดั หอ้ งสมุดที่ใหบ้ ริการส่ือและเทคโนโลยสี ารสนเทศที่เอ้ือใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ดว้ ย ๑ตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมมาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑๑๒.๒ จดั ทาและดาเนินการตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาท่ีมงุ่ พฒั นา ๑คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา๑๒.๓ จดั ระบบขอ้ มูลสารสนเทศและใชส้ ารสนเทศในการบริหารจดั การเพื่อพฒั นา ๑๕ คุณภาพสถานศึกษา๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ ๐.๕สถานศึกษา๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพท้งั ภายในและภายนอกไปใชว้ างแผนพฒั นาคุณภาพ ๐.๕การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง๑๒.๖ จดั ทารายงานประจาปี ที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๑ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามกี ารสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้๑๓.๑ มีการสร้างและพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใชป้ ระโยชน์จากแหล่ง ๕เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพอ่ื พฒั นาการเรียนรูข้ องผเู้ รียนและ ๑๐ บุคลากรของสถานศึกษา รวมท้งั ผทู้ ี่เก่ียวขอ้ ง๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งบคุ ลากรภายในสถานศึกษา ระหวา่ งสถานศึกษา ๕กบั ครอบครัว ชุมชน และองคก์ รที่เก่ียวขอ้ ง

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนกั ( คะแนน ) ตวั บ่งชี้ รวม มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา ๕มาตรฐานที่ ๑๔ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามวสิ ัยทศั น์ ปรัชญา และจุดเน้นทก่ี าหนดขึน้๑๔.๑ จดั โครงการ กิจกรรมท่ีส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนบรรลุตามเป้ าหมายวสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา ๓๕ และจุดเนน้ ของสถานศึกษา๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนบรรลุตามเป้ าหมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และ ๒จุดเนน้ ของสถานศึกษา มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๒๐มาตรฐานที่ ๑๕ การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพอื่ พฒั นาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดบั คณุ ภาพสูงขนึ้ ๓๕ ๑๕.๑ จดั โครงการ กิจกรรมพเิ ศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเนน้ ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้ าหมาย ๒มาตรฐานท่ี ๑๖ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ น้นให้เดก็ รักและภูมใิ จในความเป็ นท้องถิน่ของตนเอง๑๖.๑ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็กภมู ิใจในโรงเรียนของตน ๑๕๑๖.๒ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กภูมิใจในชุมชนของตน ๑๑๖.๓ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กไดอ้ นุรักษค์ วามเป็ นทอ้ งถ่ินของตนเอง ๒๑๖.๔ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรูค้ วามเป็ นมาของทอ้ งถนิ่ ของตน ๑มาตรฐานท่ี ๑๗ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทสี่ นองโครงการพระราชดาริ๑๗.๑ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้โครงการพระราชดาริ ๒๑๗ .๒ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนไดน้ าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจดั การเรียนรู้ ๔ ๑๐๑๗ .๓ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ สามารถอธิบายโครงการพระราชดาริ ๒ อยา่ งนอ้ ย 1 โครงการ๑๗.๔ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดศ้ ึกษาดูงานโครงการพระราชดาริ ๒อยา่ งนอ้ ย 1 คร้ัง

ประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั เพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ************************************* โดยที่มีการประกาศใชก้ ฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ที่ปรับปรุงใหม่ รวมท้งั นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้ าหมายและยทุ ธศาสตร์อยา่ งชดั เจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตกระทรวงศึกษาธิการจึงปรับมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั เพื่อใชใ้ นการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภู จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของผเู้ กี่ยวขอ้ ง ท้งั บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครอง และประชาชนในชุมชน ใหเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกนั เพือ่ ใหร้ ะบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาดาเนินการอยา่ งต่อเนื่อง นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนวดั บางลาภู จึงประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยัตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี เพ่ือเป็นเป้ าหมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาต่อไป ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๙ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ( นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์ ) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั บางลาภู

มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู ( ๑๓ มาตรฐาน ๕๙ ตวั บ่งชี้ ) มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนกั ( คะแนน ) มาตรฐานด้านคณุ ภาพผู้เรียน ตวั บ่งชี้ รวมมาตรฐานท่ี ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย ๒๐ ๑.๑ มีน้าหนกั ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐาน ๑.๒ มีทกั ษะการเคล่ือนไหวตามวยั ๑ ๑.๓ มีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพของตน ๑.๕ ๕ ๑.๔ หลีกเลี่ยงตอ่ สภาวะที่เส่ียงต่อโรค อบุ ตั ิเหตุ ภยั และสิ่งเสพติด ๑.๕มาตรฐานท่ี ๒ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจ ๑ ๒.๑ ร่าเริมแจ่มใส มีความรู้สึกท่ีดีตอ่ ตนเอง ๒.๒ มีความมนั่ ใจและกลา้ แสดงออก ๑ ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั ๑๕ ๒๔ ช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหว และรักธรรมชาติ ๑มาตรฐานที่ ๓ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคม ๒ ๓.๑ มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ เชื่อฟังคาสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์ ๓.๒ มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ๒ ๓.๓ เล่นและทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ ๑๕ ๓.๔ ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบั ถือ ๑มาตรฐานท่ี ๔ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ๑ ๔.๑ สนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตวั ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจ และรักการเรียนรู้ ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกบั สิ่งตา่ ง ๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ ๑ ๔.๓ มีทกั ษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกบั วยั ๑๕ ๔.๔ มีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ๑ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๑ ๑

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก ( คะแนน ) ตวั บ่งชี้ รวม มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา ๕๐มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล๕.๑ ครูเขา้ ใจปรัชญา หลกั การ และธรรมชาติของการจดั การศึกษาปฐมวยั และสามารถ ๒นามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั ประสบการณ์๕.๒ ครูจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั และ ๒สามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล๕.๓ ครูบริหารจดั การช้นั เรียนที่สร้างวนิ ยั เชิงบวก ๑๕.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็ ๒๕.๕ ครูใชเ้ ครื่องมือการวดั และประเมนิ พฒั นาการของเด็กอยา่ งหลากหลาย และสรุป ๒ รายงานผลพฒั นาการของเดก็ แก่ผปู้ กครอง ๑๕๕.๖ ครูวจิ ยั และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ท่ีตนรับผิดชอบ และใชผ้ ลในการปรับการจดั ๒ประสบการณ์๕.๗ ครูจดั สิ่งแวดลอ้ มใหเ้ กิดการเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา ๑๕.๘ ครูมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีกบั เด็กและ ผปู้ กครอง ๑๕.๙ ครูมีวฒุ ิและความรู้ความสามารถในดา้ นการศึกษาปฐมวยั ๑๕.๑๐ ครูจดั ทาสารนิทศั นแ์ ละนามาไตร่ตรองเพ่อื ใชป้ ระโยชนใ์ นการพฒั นาเด็ก ๑มาตรฐานที่ ๖ ผ้บู ริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล๖.๑ ผบู้ ริหารเขา้ ใจปรัชญา และหลกั การจดั การศึกษาปฐมวยั ๓๖.๒ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ภาวะผนู้ า และความคิดริเร่ิมที่เนน้ การพฒั นาเด็กปฐมวยั ๒๖.๓ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การบริหารแบบมีส่วนร่วมและใชข้ อ้ มลู การประเมินผลหรือการ ๒วจิ ยั เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ นวชิ าการและการจดั การ๖.๔ ผบู้ ริหารสามารถบริหารจดั การการศึกษาใหบ้ รรลเุ ป้ าหมายตามแผนพฒั นาคุณภาพ ๒ ๑๕สถานศึกษา๖.๕ ผบู้ ริหารส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรใหม้ ีประสิทธิภาพ ๒๖.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการและเอาใจใส่การจดั การศึกษาปฐมวยั ๒เตม็ ศกั ยภาพและเตม็ เวลา๖.๗ เดก็ ผปู้ กครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจดั การศึกษาปฐมวยั ๒

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก ( คะแนน ) ตวั บ่งชี้ รวมมาตรฐานที่ ๗ แนวการจดั การศึกษา๗.๑ มีหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมี ๓ประสิทธิภาพ๗.๒ มีระบบและกลไกใหผ้ มู้ ีส่วนร่วมทุกฝ่ ายตระหนกั และเขา้ ใจการจดั การศึกษา ๓ ปฐมวยั ๑๕๗.๓ จดั กิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกั รู้และความเขา้ ใจหลกั การจดั การศึกษาปฐมวยั ๓๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ชุมชนและทอ้ งถ่นิ ๓๗.๕ จดั ส่ิงอานวยความสะดวกเพือ่ พฒั นาเด็กอยา่ งรอบดา้ น ๓มาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามกี ารประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา ๑๘.๒ จดั ทาและดาเนินการตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาที่ม่งุ พฒั นา ๑คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา๘.๓ จดั ระบบขอ้ มูลสารสนเทศและใชส้ ารสนเทศในการบริหารจดั การ ๑๘.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ๐.๕ ๕การศึกษาของสถานศึกษา๘.๕ นาผลการประเมนิ คุณภาพท้งั ภายในและภายนอกไปใชว้ างแผนพฒั นาคุณภาพ ๐.๕การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง๘.๖ จดั ทารายงานประจาปี ท่ีเป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๑ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕มาตรฐานท่ี ๙ สถานศึกษามกี ารสร้าง ส่งเสริม สนบั สนุน ให้สถานศึกษาเป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้๙.๑ เป็ นแหล่งเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ของเดก็ และบุคลากรในสถานศึกษา ๒.๕ ๕๙.๒ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ภายในสถานศึกษา ระหวา่ งสถานศึกษากบั ๒.๕ครอบครัว ชุมชน และองคก์ รที่เก่ียวขอ้ ง มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา ๕มาตรฐานที่ ๑๐ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามปรัชญา วสิ ัยทศั น์และจดุ เน้นของการศึกษาปฐมวยั๑๐.๑ จดั โครงการ กิจกรรมพฒั นาเดก็ ใหบ้ รรลตุ ามเป้ าหมาย ปรัชญา วสิ ยั ทศั น์ และ ๓ ๕ จุดเนน้ การจดั การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลตุ ามเป้ าหมาย ๒

มาตรฐาน / ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก ( คะแนน ) ตัวบ่งชี้ รวม มาตรฐานด้านการส่งเสริม ๒๐มาตรฐานท่ี ๑๑ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพให้สูงขนึ้ ๕๑๑.๑ จดั โครงการ กิจกรรมส่งเสริมสนบั สนุนตามนโยบายเก่ียวกบั การจดั ๓ การศึกษาปฐมวยั๑๑.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้ าหมาย ๒มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นให้เดก็ รักและภูมใิ จในความเป็ นท้องถน่ิของตนเอง๑๒.๑ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ดก็ ภมู ิใจในโรงเรียนของตน ๑๕๑๒.๒ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ภูมิใจในชุมชนของตน ๑๑๒.๓ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กไดอ้ นุรักษค์ วามเป็ นทอ้ งถ่ินของตนเอง ๒๑๒.๔ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้ความเป็ นมาของทอ้ งถิ่นของตน ๑มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทส่ี นองโครงการพระราชดาริ ๑๐๑๓.๑ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้โครงการพระราชดาริ ๒๑๓.๒ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนไดน้ าปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาจดั การ ๔เรียนรู้๑๓.๓ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ สามารถอธิบายโครงการพระราชดาริอยา่ ง ๒นอ้ ย ๑ โครงการ๑๓.๔ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กไดศ้ ึกษาดูงานโครงการพระราชดาริ ๒อยา่ งนอ้ ย ๑ คร้ัง

ประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู เรื่อง การกาหนดค่าเป้ าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา …………………………………………………………………... ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เมื่อวนั ที่ ๒๗ กรกฎาคม ๒๕๕๔ เพ่ือเป็ นหลกั ให้สถานศึกษาใช้เทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา อีกท้งั สถานศึกษามีการดาเนินงานให้เป็ นไปตามกฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบหลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ขอ้ ๑๔ (๑) กาหนดมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐานของสถานศึกษา และการประกาศคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในระดบั การศึกษาข้นัพ้ืนฐาน เรื่องกาหนดหลกั เกณฑ์และแนวปฏิบตั ิเกี่ยวกบั การประกนั คุณภาพภายใน ระดบั การศึกษาข้นัพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ อีกท้งั นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกาหนดเป้ าหมายและยทุ ธศาสตร์อยา่ งชดั เจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมท้งั อตั ลกั ษณ์และจุดเนน้ ของสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภู จึงได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบัการศึกษาปฐมวยั และไดก้ าหนดค่าเป้ าหมายของการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของผูเ้ กี่ยวข้อง ท้งั บุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผูป้ กครอง เพื่อนาไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประกนั คุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวดั บางลาภู มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงไดก้ าหนดค่าเป้ าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบัการศึกษาปฐมวยั ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ท่ี ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๕ (นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั บางลาภู

เร่ือง การกาหนดค่าเป้ าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษามาตรฐาน รายการ น้าหนกั ค่าเป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพดมี าก มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๒๐ ระดบั คุณภาพดเี ยย่ี ม ๕มาตรฐานที่ ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย ๑ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๑ มีน้าหนกั ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐาน ๑.๕ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๒ มีทกั ษะการเคล่ือนไหวตามวยั ๑.๕ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๓ มีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพของตน ๑ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๑.๔ หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค อบุ ตั ิเหตุ ภยั และส่ิงเสพติด ๕ ๑ ระดบั คุณภาพดเี ยย่ี มมาตรฐานท่ี ๒ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจ ๑ตวั บ่งช้ีท่ี ๒.๑ ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ๑ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๒.๒ มีความมน่ั ใจและกลา้ แสดงออก ๒ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองไดเ้ หมาะสมกบั วยั ๕ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๒.๔ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ ๒ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑มาตรฐานที่ ๓ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคม ๑ ระดบั คุณภาพดเี ยยี่ มตวั บ่งช้ีท่ี ๓.๑ มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ เช่ือฟังคาสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครู อาจารย์ ๑ตวั บ่งช้ีท่ี ๓.๒ มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ๕ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๓.๓ เลน่ และทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ๑ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๓.๔ ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาท่ีตนนบั ถือ ๑ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปมาตรฐานท่ี ๔ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ๑ตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๑ สนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตวั ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจและรักการเรียนรู้ ๑ ระดบั คุณภาพดมี ากตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๒ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกบั ส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดจาก ๑ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ประสบการณ์ การเรียนรู้ ร้อยละ๘๐ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๔.๓ มีทกั ษะทางภาษาที่เหมาะสมกบั วยัตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๔ มีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๔.๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั ค่าเป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา คะแนน ระดบั คุณภาพมาตรฐานที่ ๕ ครูปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทีอ่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและ ๕๐ ระดบั คุณภาพดมี าก เกดิ ประสิทธิผล ๑๕ ระดบั คุณภาพดมี ากตวั บ่งช้ีที่ ๕.๑ ครูเขา้ ใจปรัชญา หลกั การ และธรรมชาติของการจดั การศึกษาปฐมวยั ๒ ครูทุกคนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป และสามารถนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั ประสบการณ์ ๒ ครูทุกคนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๒ ครูจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร การศึกษา ปฐมวยั และสามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ๑ ครูทุกคนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ๒ ครูทุกคนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๒ ครูทกุ คนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๓ ครูบริหารจดั การช้นั เรียนท่ีสร้างวนิ ยั เชิงบวก ๒ ครูทุกคนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๕.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเด็กตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๕ ครูใชเ้ คร่ืองมือการวดั และประเมินพฒั นาการของเด็กอยา่ ง ๑ ครูทกุ คนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑ ครูทกุ คนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป หลากหลายและสรุปรายงานผลพฒั นาการของเด็กแก่ผปู้ กครอง ๑ ครูทกุ คนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑ ครูทุกคนไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๕.๖ ครูวจิ ยั และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ที่ตนรับผิดชอบ และใชผ้ ลในการ ปรับการจดั ประสบการณ์ ๑๕ ระดบั คุณภาพดมี ากตวั บ่งช้ีที่ ๕.๗ ครูจดั ส่ิงแวดลอ้ มใหเ้ กิดการเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา ๓ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๘ ครูมีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีกบั เด็ก และผปู้ กครอง ๒ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๙ ครูมีวฒุ ิและความรู้ความสามารถในดา้ นการศึกษาปฐมวยัตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๑๐ ครูจดั ทาสารนิทศั นแ์ ละนามาไตร่ตรองเพอ่ื ใชป้ ระโยชนใ์ น ๒ ระดบั ดีเยย่ี ม การพฒั นาเดก็ ๒ ระดบั ดีมากมาตรฐานท่ี ๖ ผู้บริหารปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทีอ่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและ ๒ ระดบั ดีมาก ๒ ระดบั ดีมาก เกดิ ประสิทธิผล ๒ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีที่ ๖.๑ ผบู้ ริหารเขา้ ใจปรัชญาและหลกั การจดั การศึกษาปฐมวยัตวั บ่งช้ีท่ี ๖.๒ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ภาวะผนู้ า และความคิดริเร่ิมที่เนน้ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยัตวั บ่งช้ีที่ ๖.๓ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การบริหารแบบมีส่วนร่วมและใชข้ อ้ มูลการ ประเมินผลหรือการวจิ ยั เป็นฐานคดิ ท้งั ดา้ นวชิ าการและการจดั การตวั บ่งช้ีที่ ๖.๔ ผบู้ ริหารสามารถบริหารจดั การการศึกษาใหบ้ รรลเุ ป้ าหมายตาม แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๖.๕ ผบู้ ริหารส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรใหม้ ีประสิทธิภาพตวั บ่งช้ีที่ ๖.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการเอาใจใส่การจดั การศึกษา ปฐมวยั เตม็ ศกั ยภาพและเตม็ เวลาตวั บ่งช้ีที่ ๖.๗ เด็กผปู้ กครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารจดั การศึกษาปฐมวยั

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั ค่าเป้ าหมาย ระดบั คุณภาพตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพดมี าก ระดบั ดีเยย่ี มมาตรฐานที่ ๗ แนวการจดั การศึกษา ๑๕ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีที่ ๗.๑ มีหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบตั ิได้ ๓ ระดบั ดีเยย่ี ม อยา่ งมีประสิทธิภาพ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีท่ี ๗.๒ มีระบบและกลไกใหผ้ มู้ ีส่วนร่วมทุกฝ่ ายตระหนกั และเขา้ ใจการจดั ๓ ระดบั ดีเยยี่ ม การศึกษาปฐมวยั ระดบั คุณภาพดมี ากตวั บ่งช้ีที่ ๗.๓ จดั กิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกั รู้และความเขา้ ใจหลกั การจดั ๓ ระดบั ดีเยยี่ ม ระดบั ดีมาก การศึกษาปฐมวยั ระดบั ดีเยย่ี มตวั บ่งช้ีท่ี ๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหาความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ๓ ระดบั ดีมาก ชุมชน และทอ้ งถิ่น ระดบั ดีเยยี่ มตวั บ่งช้ีที่ ๗.๕ จดั ส่ิงอานวยความสะดวกเพ่ือพฒั นาเดก็ อยา่ งรอบดา้ น ๓ ระดบั ดีมาก ระดบั คุณภาพดเี ยยี่ มมาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามกี ารประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ี ๕ ระดบั คุณภาพดเี ยยี่ ม กาหนดในกฎกระทรวง ระดบั ดีเยย่ี ม ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีที่ ๘.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา ๑ตวั บ่งช้ีที่ ๘.๒ จดั ทาและดาเนินการตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ ๑ สถานศึกษาท่ีมุ่งพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๘.๓ จดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใชส้ ารสนเทศในการบริหารจดั การ ๑ตวั บ่งช้ีท่ี ๘.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพภายในตาม ๐.๕ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๘.๕ นาผลการประเมินคุณภาพท้งั ภายในและภายนอกไปใชว้ างแผน ๐.๕ พฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนื่องตวั บ่งช้ีท่ี ๘.๖ จดั ทารายงานประจาปี ท่ีเป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน ๑ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองชุมชนปฏบิ ตั งิ านตาม ๕ บทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผลตวั บ่งช้ีท่ี ๙.๑ เป็ นแหล่งเรียนรู้เพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา ๒.๕ตวั บ่งช้ีท่ี ๙.๒ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ภายในสถานศึกษาระหวา่ งสถานศึกษากบั ๒.๕ ครอบครัว ชุมชนและองคก์ รที่เก่ียวขอ้ ง

มาตรฐาน รายการ นา้ หนกั ค่าเป้ าหมาย คะแนน ระดบั คุณภาพตวั บ่งชี้ ๕ ระดบั คุณภาพดเี ยย่ี มมาตรฐานท่ี ๑๐ ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา ๕ ระดบั คุณภาพดเี ยย่ี มตวั บ่งช้ีที่ ๑๐.๑ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามปรัชญา ๓ ระดบั ดีเยยี่ ม วสิ ัยทัศน์ และจดุ เน้นของการศึกษาปฐมวยัตวั บ่งช้ีที่ ๑๐.๒ จดั โครงการ กิจกรรมพฒั นาเดก็ ใหบ้ รรลตุ าม ๒ ระดบั ดีมาก เป้ าหมาย ปรัชญา วสิ ยั ทศั น์ และจุดเนน้ การจดั ๒๐ ระดบั ดีเยยี่ มมาตรฐานท่ี ๑๑ การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษา ๕ ระดบั ดมี าก ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้ าหมายตวั บ่งช้ีท่ี ๑๑.๑ ๓ ระดบั ดีเยยี่ ม ด้านท่ี ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริมตวั บ่งช้ีท่ี ๑๑.๒ ๒ ระดบั ดีมากมาตรฐานท่ี ๑๒ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทาง ๕ ระดบั คณุ ภาพดเี ยย่ี ม ปฏริ ูปการศึกษา เพอ่ื ยกระดบั คุณภาพให้สูงขึน้ตวั บ่งช้ีท่ี ๑๒.๑ จดั โครงการ กิจกรรมส่งเสริมสนบั สนุนตามนโยบาย ๑ ระดบั ดีเยยี่ มตวั บ่งช้ีท่ี ๑๒.๒ เกี่ยวกบั การจดั การศึกษาปฐมวยั ๑ ระดบั ดีเยย่ี มตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๓ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้ าเหมาย ๒ ระดบั ดีเยยี่ มตวั บ่งช้ีท่ี ๑๒.๔ สถานศึกษาจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นให้เดก็ รักและ ๑ ระดบั ดีเยย่ี ม ภูมใิ จในความเป็ นท้องถิน่ ของตนเองมาตรฐานที่ ๑๓ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ภมู ิใจในโรงเรียนของตน ๑๐ ระดบั ดเี ยยี่ มตวั บ่งช้ีที่ ๑๓.๑ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กภมู ิใจในชุมชนของตน ๒ ระดบั ดีเยย่ี ม มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กไดอ้ นุรักษค์ วามเป็นทอ้ งถ่ินตวั บ่งช้ีที่ ๑๓.๒ ของตนเอง ๔ ระดบั ดีเยยี่ ม มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้ความเป็นมาของ ทอ้ งถ่ินของตน สถานศึกษาจดั กจิ กรรมที่สนองโครงการพระราชดาริ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดเ้ รียนรู้โครงการ พระราชดาริ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนไดน้ าปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงมาจดั การเรียนรู้

มาตรฐาน รายการ นา้ หนกั ค่าเป้ าหมาย คะแนน ระดบั คุณภาพตวั บ่งชี้ ๒ ระดบั ดีเยยี่ มตวั บ่งช้ีที่ ๑๓.๓ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ สามารถอธิบายโครงการตวั บ่งช้ีท่ี ๑๓.๔ พระราชดาริอยา่ งนอ้ ย ๑ โครงการ ๒ ระดบั ดีเยย่ี ม มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กไดศ้ ึกษาดูงานโครงการ พระราชดาริอยา่ งนอ้ ย ๑ คร้ัง

ประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู เร่ือง การกาหนดค่าเป้ าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ………………………………………………………………… ตามที่กระทรวงศึกษาธิการไดม้ ีประกาศ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา เมื่อวนั ที่ ๑๖ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๕๔ เพ่ือเป็ นหลกั ใหส้ ถานศึกษาใช้เทียบเคียงสาหรับสถานศึกษา อีกท้งั สถานศึกษามีการดาเนินงานให้เป็ นไปตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ขอ้ ๑๔ (๑)กาหนดมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐานของสถานศึกษา และการประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เรื่องกาหนดหลกั เกณฑ์และแนวปฏิบตั ิเก่ียวกบั การประกนั คุณภาพภายใน ระดบัการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ อีกท้งั นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองท่ีกาหนดเป้ าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคตรวมท้งั อตั ลกั ษณ์และจุดเนน้ ของสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภูจึงไดก้ าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน และไดก้ าหนดค่าเป้ าหมายของการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของผูเ้ ก่ียวขอ้ ง ท้งับุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผปู้ กครอง เพอื่ นาไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประกนัคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพ่ือให้การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวดั บางลาภู มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงไดก้ าหนดค่าเป้ าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบัการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๕ (นายตรีศลู พงษพ์ นั ธุ์) ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั บางลาภู การกาหนดค่าเป้ าหมาย แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนวดั บางลาภู

เรื่อง การกาหนดค่าเป้ าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษามาตรฐาน รายการ น้าหนกั คา่ เป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพ ๓๐ ระดบั คุณภาพดมี าก มาตรฐานด้านคณุ ภาพผ้เู รียน ๕ ระดบั คณุ ภาพดมี าก ๐.๕มาตรฐานที่ ๑ ผ้เู รียนมสี ุขภาวะทดี่ แี ละมสี ุนทรียภาพ ๐.๕ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๑.๑ มีสุขนิสยั ในการดูแลสุขภาพและออกกาลงั กาย สม่าเสมอ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๒ มีน้าหนกั ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป มาตรฐาน ๑ตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๓ ป้ องกนั ตนเองจากสิ่งเสพติดใหโ้ ทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑ สภาวะท่ีเสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภยั อบุ ตั ิเหตุ และ ๑ ร้อยละ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ปัญหาทางเพศ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๔ เห็นคุณคา่ ในตนเอง มีความมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกอยา่ ง ๕ เหมาะสม ๒ ระดบั คณุ ภาพดมี ากตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๕ มีมนุษยสมั พนั ธท์ ี่ดีและใหเ้ กียรติผอู้ ื่น ๑ตวั บ่งช้ีที่ ๑.๖ สร้างผลงานจากการเขา้ ร่วมกิจกรรมดา้ นศิลปะ / ดนตรี / ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป นาฏศิลป์ กีฬา / นนั ทนาการ ตามจินตนาการ ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๕ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปมาตรฐานที่ ๒ ผ้เู รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มทพี่ งึ ประสงค์ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๒.๑ มีคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร ๒ตวั บ่งช้ีที่ ๒.๒ เอ้ืออาทรผอู้ น่ื และกตญั ญูกตเวทีตอ่ ผมู้ ีพระคุณ ระดบั คณุ ภาพดมี ากตวั บ่งช้ีท่ี ๒.๓ ยอมรับความคดิ และวฒั นธรรมที่แตกต่าง ๑ตวั บ่งช้ีท่ี 2๒.๔ ตระหนกั รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษแ์ ละพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป เรียนรู้ และพฒั นาตนเอง อย่างต่อเนือ่ ง ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๓.๑ มีนิสยั รักการอา่ นและแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากหอ้ งสมดุ แหลง่ เรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตวั ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๓.๒ มีทกั ษะในการอ่าน ฟัง ดู พดู เขียน และต้งั คาถามเพ่อื คน้ ควา้ หาความรู้เพม่ิ เติมตวั บ่งช้ีท่ี ๓.๓ เรียนรู้ร่วมกนั เป็ นกลุม่ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพอ่ื การ เรียนรู้ระห่วงกนัตวั บ่งช้ีที่ ๓.๔ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั ค่าเป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพมาตรฐานท่ี ๔ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคดิ อย่างเป็ นระบบ คดิ ๕ ระดบั คณุ ภาพดมี าก สร้างสรรค์ ตดั สินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมสี ตสิ มเหตุสมผลตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องท่ีอา่ น ฟัง และดู และสื่อสารโดยการ ๒ ร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป พดู หรือเขียนตามความคิดของตนเองตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๒ นาเสนอวธิ ีคิด วธิ ีแกป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรือวธิ ีการของตนเอง ๑ ร้อยละ๘๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๓ กาหนดเป้ าหมาย คาดการณ์ ตดั สินใจแกป้ ัญหาโดยมีเหตุผล ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ประกอบตวั บ่งช้ีท่ี ๔.๔ มีความคิดริเร่ิม และสร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภมู ิใจ ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปมาตรฐานที่ ๕ ผ้เู รียนมคี วามรู้และทกั ษะทจ่ี าเป็ นตามหลกั สูตร ๕ ระดบั คุณภาพดีตวั บ่งช้ีที่ ๕.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละกลมุ่ สาระเป็ นไปตามเกณฑ์ ๑ ร้อยละ ๖๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตรเป็ นไปตาม ๑ ร้อยละ ๗๕ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป เกณฑ์ตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนเป็ นไปตาม ๒ ร้อยละ ๗๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป เกณฑ์ตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๔ ผลการทดสอบระดบั ชาติเป็ นไปตามเกณฑ์ ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปมาตรฐานท่ี ๖ ผ้เู รียนมที กั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ๕ ระดบั คณุ ภาพดมี าก ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้และมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อาชีพสุจริตตวั บ่งช้ีที่ ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ๒ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๖.๒ ทางานอยา่ งมีความสุข มงุ่ มน่ั พฒั นางาน และภูมิใจใน ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ผลงานของตนเองตวั บ่งช้ีท่ี ๖.๓ ทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีท่ี ๖.๔ มีความรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เก่ียวกบั อาชีพท่ี ๑ ร้อยละ ๘๕ไดร้ ะดบั ดีข้นึ ไป ตนเองสนใจมาตรฐาน รายการ น้าหนกั คา่ เป้ าหมาย

ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพ ๓๕ ระดบั คุณภาพดมี าก มาตรฐานด้านการจดั การศึกษา ๕ ระดบั ดีมาก ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปมาตรฐานท่ี ๗ ครูปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๑ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้ าหมายคุณภาพผเู้ รียนท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป กระบวนการ ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป สมรรถนะ และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไปตวั บ่งช้ีที่ ๗.๒ ครูมีการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็ นรายบุคคล และใชข้ อ้ มลู ในการ ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป วางแผนการจดั การเรียนรู้เพอื่ พฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รียน ๐.๕ ร้อยละ ๘๐ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป ๕ ระดบั คุณภาพดมี ากตวั บ่งช้ีท่ี ๗.๓ ครูออกแบบและจดั การเรียนรูท้ ่ีตอบสนองความแตกต่าง ๐.๕ ระดบั ดีมาก ระหวา่ งบคุ คล และพฒั นาการทางสติปัญญา ๑ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีท่ี ๗.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมผนวกกบั การนาบริบท ๑ ระดบั ดีเยย่ี ม และภมู ิปัญญาของทอ้ งถิ่นมาบูรณาการในการจดั การเรียนรู้ ๑ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีที่ ๗.๕ ครูมีการวดั และประเมินผลที่มงุ่ เนน้ การพฒั นาการเรียนรูข้ อง ผเู้ รียน ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายตวั บ่งช้ีที่ ๗.๖ ครูใหค้ าแนะนา คาปรึกษา และแกไ้ ขปัญหาใหแ้ ก่ผเู้ รียนท้งั ดา้ นการเรียนและคุณภาพชีวติ ดว้ ยความเสมอภาคตวั บ่งช้ีท่ี ๗.๗ ครูมีการศึกษา วจิ ยั และพฒั นาการจดั การเรียนรู้ในวชิ าท่ีตน รับผิดชอบ และใชผ้ ลการปรับการสอนตวั บ่งช้ีท่ี ๗.๘ ครูประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเป็ นแบบอยา่ งท่ีดี และเป็นสมาชิกท่ีดี ของสถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๗.๙ ครูจดั การเรียนการสอนตามวชิ าชีพท่ีไดร้ ับมอบหมายเตม็ เวลา เตม็ ความสามารถมาตรฐานท่ี ๘ ผู้บริหารปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพ และเกดิ ประสิทธิผลตวั บ่งช้ีที่ ๘.๑ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ภาวะผนู้ า และความคิดริเร่ิมท่ีเนน้ การ พฒั นาผเู้ รียนตวั บ่งช้ีท่ี ๘.๒ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การบริหารแบบมีส่วนร่วมและใชข้ อ้ มลู ผล การประเมินหรือผลการวจิ ยั เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ นวชิ าการและ การจดั การตวั บ่งช้ีที่ ๘.๓ ผบู้ ริหารสามารถบริหารจดั การการศึกษาใหบ้ รรลเุ ป้ าหมาย ตามที่กาหนดไวใ้ นแผนปฏิบตั ิการตวั บ่งช้ีท่ี ๘.๔ ผบู้ ริหารส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรใหพ้ ร้อมรับการ กระจายอานาจ

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั ค่าเป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพตวั บ่งช้ีท่ี ๘.๕ นกั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชนพงึ พอใจผลการบริหารการจดั ๐.๕ ระดบั ดีมาก การศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๘.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการและเอาใจใส่ ๑ ระดบั ดีมาก การจดั การศึกษาเตม็ ศกั ยภาพและเตม็ เวลามาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏบิ ตั งิ าน ๕ ระดบั คุณภาพดมี าก ตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผลตวั บ่งช้ีที่ ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตามท่ีระเบียบ ๒ ระดบั ดีมาก กาหนดตวั บ่งช้ีท่ี ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากบั ติดตาม ดูแล และขบั เคล่ือน ๑ ระดบั ดีมาก การดาเนินงานของสถานศึกษาใหบ้ รรลผุ ลสาเร็จตาม เป้ าหมายตวั บ่งช้ีท่ี ๙.๓ ผปู้ กครองและชุมชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นา ๒ ระดบั ดีมาก สถานศึกษามาตรฐานท่ี ๑๐ สถานศึกษามกี ารจดั หลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ และ ๑๐ ระดบั คณุ ภาพดมี าก กจิ กรรมพฒั นา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตวั บ่งช้ีที่ ๑๐.๑ หลกั สูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ทอ้ งถ่ิน ๒ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีท่ี ๑๐.๒ จดั รายวชิ าเพ่ิมเติมที่หลากหลายใหผ้ เู้ รียนเลือกเรียนตามความ ๒ ระดบั ดีมาก ถนดั ความสามารถและความสนใจตวั บ่งช้ีท่ี ๑๐.๓ จดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความ ๑ ระดบั ดีมาก ตอ้ งการ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของ ผเู้ รียนตวั บ่งช้ีท่ี ๑๐.๔ สนบั สนุนใหค้ รูจดั กระบวนการเรียนรู้ที่ใหผ้ เู้ รียนไดล้ งมือ ๑ ระดบั ดีมาก ปฏิบตั ิจริงจนสรุปความรู้ไดด้ ว้ ยตนเองตวั บ่งช้ีที่ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากบั ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไป ๒ ระดบั ดีมาก ปรับปรุงการเรียนการสอนอยา่ งสม่าเสมอตวั บ่งช้ีท่ี ๑๐.๖ จดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนท่ีมีประสิทธิภาพและ ๒ ระดบั ดีมาก ครอบคลุมถึงผเู้ รียนทุกคน

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั คา่ เป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๑ สถานศึกษามกี ารจดั สภาพแวดล้อมและการบริการทสี่ ่งเสริม ๕ ระดบั คุณภาพดมี าก ให้ผ้เู รียนพฒั นาเตม็ ศักยภาพตวั บ่งช้ีท่ี ๑๑.๑ หอ้ งเรียน หอ้ งปฏิบตั ิการ อาคารเรียนมน่ั คง สะอาดและ ๓ ระดบั ดีมาก ปลอดภยั มีส่ิงอานวยความสะดวก พอเพียง อยใู่ นสภาพใช้ การไดด้ ี สภาพแวดลอ้ มร่มรื่น และมีแหลง่ เรียนรู้สาหรับ ผเู้ รียนตวั บ่งช้ีที่ ๑๑.๒ จดั โครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามยั และความ ๑ ระดบั ดีมาก ปลอดภยั ของผเู้ รียนตวั บ่งช้ีท่ี ๑๑.๓ จดั หอ้ งสมดุ ที่ใหบ้ ริการส่ือและเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีเอ้ือ ๑ ระดบั ดีมาก ใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ดว้ ยตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมมาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ๕ ระดบั คุณภาพดมี าก ตามทก่ี าหนดในกฎกระทรวงตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๑ ระดบั ดีมากตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๒ จดั ทาและดาเนินการตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ ๑ ระดบั ดีมาก สถานศึกษาที่มงุ่ พฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๓ จดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใชส้ ารสนเทศในการบริหาร ๑ ระดบั ดีมาก จดั การเพ่อื พฒั นาคุณภาพสถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน ๐.๕ ระดบั ดีมาก การศึกษาของสถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพท้งั ภายในและภายนอกไปใช้ ๐.๕ ระดบั ดีมาก วางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเน่ืองตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๖ จดั ทารายงานประจาปี ท่ีเป็นรายงานการประเมินคุณภาพ ๑ ระดบั ดีมาก ภายใน มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ระดบั คุณภาพดเี ยย่ี มมาตรฐานท่ี ๑๓ สถานศึกษามกี ารสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษา ๑๐ ระดบั ดีเยย่ี ม เป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้ตวั บ่งช้ีที่ ๑๓.๑ มีการสร้างและพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ ๕ ระดบั ดีเยย่ี ม ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมท้งั ผทู้ ี่เก่ียวขอ้ ง

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั คา่ เป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพตวั บ่งช้ีท่ี ๑๓.๒ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งบุคลากรภายในสถานศึกษา ๕ ระดบั ดีเยย่ี ม ระหวา่ งสถานศึกษากบั ครอบครัว ชุมชน และองคก์ รท่ี เก่ียวขอ้ ง มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา ๕ ระดบั คุณภาพดเี ยยี่ มมาตรฐานท่ี ๑๔ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามวสิ ัยทศั น์ ๕ ระดบั ดีเยยี่ ม ปรัชญา และจุดเน้นทก่ี าหนดขึน้ตวั บ่งช้ีที่ ๑๔.๑ จดั โครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนบรรลตุ ามเป้ าหมาย ๓ ระดบั ดีเยยี่ ม วสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และจุดเนน้ ของสถานศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนบรรลตุ ามเป้ าหมาย ๒ ระดบั ดีเยยี่ ม วสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และจุดเนน้ ของสถานศึกษา มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๒๐ ระดบั คณุ ภาพดเี ยยี่ มมาตรฐานท่ี ๑๕ การจดั กจิ กรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏริ ูป ๕ ระดบั ดีเยย่ี ม การศึกษาเพอื่ พฒั นาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดบั คณุ ภาพสูงขนึ้ตวั บ่งช้ีท่ี ๑๕.๑ จดั โครงการ กิจกรรมพิเศษเพ่ือตอบสนองนโยบาย จุดเนน้ ๓ ระดบั ดีเยย่ี ม ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาตวั บ่งช้ีที่ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้ าหมาย ๒ ระดบั ดีเยยี่ มมาตรฐานที่ ๑๖ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นให้เดก็ รักและภูมใิ จใน ๕ ระดบั คณุ ภาพดเี ยย่ี ม ความเป็ นท้องถน่ิ ของตนเองตวั บ่งช้ีที่ ๑๖.๑ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ภูมิใจในโรงเรียนของตน ๑ ระดบั ดีเยย่ี มตวั บ่งช้ีท่ี ๑๖.๒ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็กภูมิใจในชุมชนของตน ๑ ระดบั ดีเยยี่ มตวั บ่งช้ีที่ ๑๖.๓ มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กไดอ้ นุรักษค์ วามเป็ นทอ้ งถ่ินของตนเอง ๒ ระดบั ดีเยยี่ มตวั บ่งช้ีที่ ๑๖.๔ มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้ความเป็ นมาของทอ้ งถน่ิ ของ ๑ ระดบั ดีเยยี่ ม ตนมาตรฐานที่ ๑๗ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทสี่ นองโครงการพระราชดาริ ๑๐ ระดบั คณุ ภาพดเี ยยี่ มตวั บ่งช้ีที่ ๑๗.๑ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้โครงการพระราชดาริ ๒ ระดบั ดีเยย่ี มตวั บ่งช้ีท่ี ๑๗.๒ มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนไดน้ าปรัชญาเศรษฐกิจ ๔ ระดบั ดีเยย่ี ม พอเพยี งมาจดั การเรียนรู้

มาตรฐาน รายการ น้าหนกั ค่าเป้ าหมาย ตวั บ่งช้ี คะแนน ระดบั คุณภาพตวั บ่งช้ีที่ ๑๗.๓ มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ สามารถอธิบายโครงการ ๒ ระดบั ดีเยย่ี มตวั บ่งช้ีท่ี ๑๗.๔ พระราชดาริอยา่ งนอ้ ย ๑ โครงการ ๒ ระดบั ดีเยยี่ ม มีกิจกรรมที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ ไดศ้ ึกษาดูงานโครงการ พระราชดาริอยา่ งนอ้ ย ๑ คร้ัง

คณะทางานคณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนวดั บางลาภู๑. นายตรีศูล พงษพ์ นั ธุ์ ประธานกรรมการ๒.นางปัทมา เผา่ สาราญ กรรมการ๓.นางสาวโสภา เท่ียวหาทรัพย์ กรรมการ๔.นางละเมียด ไทยแท้ กรรมการ๕.นายชยั วฒั น์ ปานฉ่า กรรมการ๖.นางกญั ญารัตน์ พลู พพิ ฒั น์ กรรมการและเลขานุการ