SAR โรงเรียนวัดบางลำภูู2556

กลยทุ ธ์ท่ี ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พือ่ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา๗.โครงการ (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )ยวุ เกษตรกรตามหลกั เชิงปริมาณ เชิงปริมาณปรัชญาของเศรษฐกิจ ๑. นกั เรียนร้อยละ ๘๕ มีทกั ษะทาง ๓. นกั เรียนร้อยละ ๘๕ มีทกั ษะ สนองมาตรฐานที่ ๒พอเพยี ง อาชีพเกษตกรรมตามที่นกั เรียน ทางอาชีพเกษตกรรมตามท่ี ตวั บ่งชี้ท่ี ๒.๑ และ๘. โครงการพฒั นาทกั ษะ ถนดั นกั เรียนถนดัทางคอมพวิ เตอร์ของ ๒. นกั เรียนร้อยละ ๗๕ มีทศั นคตทิ ี่ดี ๔. นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มีทศั นคติ สนองมาตรฐานที่ ๑๔ ตวั บ่งชีท้ ี่นกั เรียน ต่ออาชีพเกษตกรรม ท่ีดีต่ออาชีพเกษตกรรม ๑๔.๑๙.โครงการทศั นศึกษา เชิงคณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพ ๒. นกั เรียนนาความรู้ท่ีไดร้ บั ปรับใชใ้ น ๒. นกั เรียนนาความรู้ท่ีไดร้ บั มา สนองมาตรฐานที่ ๒ ชีวติ ประจาวนั และเป็ นแนวทางในการ ปรับใชใ้ นการดาเนินชีวติ และเป็น ประกอบอาชีพเสริมได้ แนวทางในการประกอบอาชีพ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๒.๑ เชิงปริมาณ เสริม สนองมาตรฐานที่ ๓ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพวิ เตอร์ข้นั เชิงปริมาณ พ้ืนฐานใหน้ กั เรียนทุกคน ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ ๓.๔ ๒. นกั เรียน ไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะทาง ข้นั พ้นื ฐานใหน้ กั เรียนทุกคน คอมพิวเตอร์ข้นั พ้นื ฐาน ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการพฒั นา สนองมาตรฐานท่ี ๑ ทกั ษะทางคอมพิวเตอร์ เชิงคุณภาพ ข้นั พ้ืนฐาน ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๕ ๓.นกั เรียนทุกคนมที กั ษะทาง เชิงคณุ ภาพ คอมพิวเตอร์ข้นั พ้นื ฐาน ๓.นกั เรียนทุกคนมีความรู้และทกั ษะ สนองมาตรฐานที่ ๓ ข้นั พ้นื ฐานทางคอมพวิ เตอร์ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓.๑,๓.๒,๓.๓ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ทุก ๑.นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรม คน ทุกคน เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความ ๒. นกั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจและ เขา้ ใจและไดร้ บั ไดร้ ับประสบการณ์ตรงจากการแหล่ง ประสบการณ์ตรงจากการ เรียนรู้ในจงั หวดั กาญจนบุรี แหลง่ เรียนรู้ในจงั หวดั กาญจนบุรี

กลยทุ ธ์ท่ี ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา๑๐.โครงการสร้าง (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษาภูมิคุม้ กนั โดยการออม (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )๑๑.โครงการเสริมสร้างสุขอนามยั เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๒อาหารกลางวนันกั เรียน ๑.นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มีนิสยั รักการออม ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๐ มีนิสยั รักการออม ตวั บ่งชี้ท่ี ๒.๑๑๒.โครงการแขง่ ขนั ๒.นกั เรียนร้อยละ ๘๐ มีการฝากเงินกบั ๒.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีการฝากเงินกีฬาระหวา่ งโรงเรียนในกลุ่มบางครก ครูประจาช้นั กบั ครูประจาช้นั๑๓.โครงการส่งเสริม เชิงคณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพวฒั นธรรมประเพณีไทยรามญั บา้ นบางลาภู ๓.นกั เรียนมีนิสยั รักการออม ใชจ้ ่ายเงิน ๓.นกั เรียนมนี ิสยั รักการออม ใชจ้ ่ายเงิน อยา่ งประหยดั อยา่ งประหยดั เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑ ๑.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ ับประทาน ๑.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ ับประทาน ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๑,๑.๒ อาหารกลางวนั ท่ีสะอาด ปลอดภยั อาหารกลางวนั ที่สะอาด ปลอดภยั เชิงคณุ ภาพ เชิงคุณภาพ ๒.หอ้ งครัวโรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มที่ ๒.หอ้ งครัวโรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มท่ี ถกู สุขอนามยั ถกู สุขอนามยั เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑ ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๐ มีความสนใจและ ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๕ มีความสนใจ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๑,๑.๒ และ ๑.๖ เขา้ ร่วมการแข่งขนั กีฬา และเขา้ ร่วมการแขง่ ขนั กีฬา เชิงคณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพ ๒.นกั เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ี ๒.นกั เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิต ดี ที่ดี เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานปฐมวยั ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๐ เขา้ ร่วมกิจกรรม ๑.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ เขา้ ร่วมกิจกรรม มาตรฐานท่ี ๑๒ ส่งเสริมวฒั นธรรมประเพณีไทย ส่งเสริมวฒั นธรรมประเพณีไทย สนองมาตรฐานท่ี ๑๖ เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ ๒.นกั เรียนมีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ ประเพณี ๒.นกั เรียนมีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ ประเพณี

กลยทุ ธ์ที่ ๑ พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลกั สูตร และส่งเสริมความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พื่อเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา๑๔.โครงการเขา้ คา่ ยพกั (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษาแรมลกู เสือเนตรนารี (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )๑๕.โครงการโรงเรียนแกนนาเรียนร่วม เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑ ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๖ ไดเ้ รียนรูจ้ าก ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๖ ไดเ้ รียนรู้จาก ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑.๔,๑.๕และสนอง ประสบการณ์จริง ฝึ กทกั ษะการจดั การ ประสบการณ์จริง ฝึ กทกั ษะการ การเผชิญสถานการณ์ การใชช้ ีวติ ร่วมกนั จดั การ การเผชิญสถานการณ์ การใช้ มาตรฐานที่ ๖ เป็ นหมู่คณะ ชีวติ ร่วมกนั เป็ นหมคู่ ณะ ตวั บ่งชี้ที่ ๖.๓ ๒.นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๔-๖ ๒.นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๔-๖ ร้อยละ ๑๐๐ มีความรู้และทกั ษะของวชิ า ร้อยละ ๙๖ มีความรู้และทกั ษะของ ลูกเสือ และเนตรนารีตามท่ีหลกั สูตร วชิ าลูกเสือ และเนตรนารีตามที่ กาหนด หลกั สูตรกาหนด เชิงคณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพ ๑. นกั เรียนมีทกั ษะการจดั การ การ ๒. นกั เรียนมีทกั ษะการจดั การ การ เผชิญสถานการณ์ และใชช้ ีวติ เผชิญสถานการณ์ และใชช้ ีวติ ร่วมกนั เป็ นหมคู่ ณะ ร่วมกนั เป็ นหมคู่ ณะ นกั เรียนมีความรู้และทกั ษะวชิ าลูกเสือ ๓. นกั เรียนมีความรู้และทกั ษะวชิ า ตามท่ีหลกั สูตรกาหนด ลกู เสือตามที่หลกั สูตรกาหนด เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑ ๑. ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถ ๑. ครู และบุคลากรทางการศึกษา ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๑ , ๑.๒ ,๑.๓ และ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ สามารถจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ ง สนองมาตรฐานท่ี ๗ ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 85 มีคุณภาพร้อยละ 85 ตวั บ่งชี้ที่ ๗.๙ เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ ๒.นักเรียนพิการเรียนร่วมมีการพฒั นา ๒.นักเรียนพิการเรียนร่วมจานวน ๖ ตามศกั ยภาพของตวั เอง สามารถเรียนรู้ คนมีการพัฒนาตามศักยภาพของ ไดร้ ่วมกบั เพื่อนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ตัวเอง สามารถเรี ยนรู้ได้ร่ วมกับ ๓.ผปู้ กครอง ชุมชนไวว้ างใจในการจดั เพ่ือนไดอ้ ยา่ งมีความสุข กิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน ๓.ผปู้ กครอง ชุมชนไวว้ างใจในการ จดั กิจกรรมการเรียนการสอนของ โรงเรียน

กลยุทธ์ท่ี ๒ พฒั นาระบบบริหารจดั การโรงเรียนและระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )๑.การจดั ทามาตรฐาน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๒การศึกษาสาหรับการ ๑.คณะกรรมการสถานศึกษา,ครู ๑.คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายใน ร้อยละ ๙๐ มีส่วนร่วมในการ สถานศึกษา,ครู ร้อยละ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ ,สถานศึกษา ดาเนินการจดั ทามาตรฐาน ๑๐๐ มีส่วนร่วมในการ ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖ การศึกษาของสถานศึกษา ดาเนินการจดั ทา เชิงคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาของ ๒. โรงเรียนมีมาตรฐานการศึกษา สถานศึกษา และมีกาประกาศใชม้ าตรฐาน เชิงคุณภาพ การศึกษา ๒. โรงเรียนมีมาตรฐาน การศึกษาและมีการ ประกาศใชม้ าตรฐาน การศึกษา๒.การปรับหลกั สูตรและ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๐การสอนใหส้ นองตอ่ การ ๑.โรงเรียนปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษาให้ ๑.โรงเรียนปรบั ปรุงหลกั สูตรเตรียมความพร้อมสู่ สนองต่อการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคม สถานศึกษาใหส้ นองตอ่ การ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐.๑ประชาคมอาเซียน อาเซียน เตรียมความพร้อมสู่ประชาคม เชิงคณุ ภาพ อาเซียน ๒.โรงเรียนมีหลกั สูตรสถานศึกษาท่ีสนอง ต่อการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคม เชิงคุณภาพ อาเซียน ๒.โรงเรียนมีหลกั สูตร สถานศึกษาที่สนองต่อการ เตรียมความพร้อมสู่ประชาคม อาเซียน๓.การจดั ระบบประกนั เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๒คุณภาพภายในสู่ ๑. โรงเรียนระบบการประกนั คุณภาพภายใน ๑. โรงเรียนระบบการประกนัโรงเรียนมาตรฐาน สถานศึกษาท่ีมีระดบั คุณภาพไม่ร้อยกวา่ คุณภาพภายในสถานศึกษาท่ีมี ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ ,พร้อมสู่ประชาคม ระดบั ๔ ระดบั คุณภาพระดบั ๕ ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖อาเซียน เชิงคณุ ภาพ เชิงคุณภาพ ๑. โรงเรียนมีระบบประกนั คุณภาพภายใน ๑. โรงเรียนมีระบบประกนั สถานศึกษาที่สามารถตรวจสอบได้ คุณภาพภายในสถานศึกษาท่ี สามารถตรวจสอบได้

กลยุทธ์ท่ี ๓ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )๑.โครงการพฒั นาครูเพ่ือ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๗เสริ มสร้างศักยภาพการ ๑.ร้อยละ ๑๐๐ ของครูไดร้ ับการพฒั นา ๑.ครูร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ ับการพฒั นา ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๗.๒จัดการเรี ยนรู้ตามหลัก ๒.ร้อยละ ๑๐๐ ของครูที่มศี กั ยภาพใน ๒.ครูร้อยละ ๑๐๐ มีศกั ยภาพในการปรั ชญาของเศรษฐกิ จ การจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของ จดั การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของพอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพยี ง เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ ๓.ครูทุกคนไดร้ บั การพฒั นาเพอื่ ๓.ครูทุกคนไดร้ บั การพฒั นาเพ่อื เสริมสร้างศกั ยภาพการจดั การเรียนรู้ เสริมสร้างศกั ยภาพการจดั การเรียนรู้ตาม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง๒.กิจกรรมนิเทศภายใน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๐ ๑. ครูทุกคนไดร้ ับการนิเทศภายในจาก ๑. ครูทุกคนไดร้ ับการนิเทศภายในจาก ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๕ ผบู้ ริหาร/หวั หนา้ งานวชิ าการ อยา่ งนอ้ ย ผบู้ ริหาร/หวั หนา้ งานวชิ าการ ภาคเรียนละ ๒ คร้ัง ภาคเรียนละ ๒ คร้ัง เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ ๒.ครูทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการ ๒.ครูทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการเรียน เรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ การสอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ๓.กิจกรรมประชุมครูและ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๙บุคลากร ๑.โรงเรียนมีการจดั ประชุมคณะครูและ ๑.โรงเรียนมีการจดั ประชุมคณะครูและ บุคลากรทางการศึกษาประจาเดือนทุก ตวั บ่งชี้ท่ี ๙.๑,๙.๒,๙.๓ และ บุคลากรทางการศึกษาประจาเดือนทุก เดือน เดือน สนองมาตรฐานที่ ๑๒ ตวั บ่งชี้ที่ เชิงคณุ ภาพ ๑๒.๔ , ๑๒.๕ เชิงคุณภาพ ๒. คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ๒. คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ ับความรู้ความเขา้ ใจจากขอ้ ราชการที่ ไดร้ ับความรู้ความเขา้ ใจจากขอ้ ราชการ ไดร้ ับทราบจากการประชุมประจาเดือน ท่ีไดร้ ับทราบจากการประชุม ๓.คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษาได้ ประจาเดือน มีโอกาสแลกเปล่ียนความรู้ ความคิด ๓.คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ไ ด้ มี โ อ ก า ส แ ล ก เ ป ล่ี ย น ค ว า ม รู้ ความคิด

กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา๔.กิจกรรมการส่งครูเขา้ รับ (มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )การอบรมพฒั นาตนเอง เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๗ ๑.ครูทุกคนเขา้ รบั การอบรมพฒั นา ๑.ครูทุกคนเขา้ รบั การอบรมพฒั นาตวั เอง ตวั บ่งชีท้ ่ี ๗.๑-๗.๙ ตวั เองไม่นอ้ ยกวา่ ๔๐ ชว่ั โมง / ปี ๔๐ ชว่ั โมง / ปี การศึกษา การศึกษา เชิงคณุ ภาพ เชิงคุณภาพ ๒. ครูผสู้ อนสามารถนาความรู้ท่ีไดร้ ับ ๒. ครูผสู้ อนสามารถนาความรู้ท่ี จากการอบรมมาจดั กิจกรรมการเรียนการ ไดร้ ับจากการอบรมมาจดั กิจกรรมการ สอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ เรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

กลยุทธ์ที่ ๔ พฒั นาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ส่ือการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ )๑.กิจกรรมการจดั การเรียนรู้ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ตามหลกั ปรัชญาของ ๑. ครูผสู้ อนทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการ ๑. ครูผสู้ อนร้อยละ ๑๐๐ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔เศรษฐกิจพอเพยี ง เรียนรู้ทุกกลมุ่ สาระโดยบูรณาการตามหลกั สามารถจดั กิจกรรมการ และสนองมาตรฐานท่ี ๑๗ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เรียนรู้ทุกกลมุ่ สาระโดย ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๗.๑ ,๑๗.๒ ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคนมีความรู้ความ บูรณาการตามหลกั ปรัชญา เขา้ ใจและดาเนินชีวติ แบบพอเพยี ง ของเศรษฐกิจพอเพียง เชิงคุณภาพ ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ร้อย ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพตามหลกั ปรัชญา ละ ๑๐๐อมีความรู้ความเขา้ ใจ ของเศรษฐกิจพอเพียง และดาเนินชีวติ แบบพอเพยี ง ๔.นกั เรียนท่ีมีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เชิงคณุ ภาพ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๔.นกั เรียนท่ีมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง๒. โครงการกลุม่ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๐ยวุ เกษตรกรตามหลกั ๑. กิจกรรมท่ีจดั ๕ กิจกรรม ๑. กิจกรรมที่จดั ๕ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๑,๑๐.๒,๑๐.๔ปรัชญาของเศรษฐกิจ ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคนไดร้ ่วม กิจกรรม และสนองมาตรฐานที่ ๑๗พอเพยี ง กิจกรรม ๒. นกั เรียนช้นั ป ๑-๖ ทุกคน ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๗.๑ ,๑๗.๒ ไดร้ ่วมกิจกรรม เชิงคณุ ภาพ ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพตามหลกั ปรัชญา เชิงคุณภาพ ของเศรษฐกิจพอเพียง ๓. นกั เรียนท่ีมีทกั ษะอาชีพ ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลกั ปรัชญาของ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐกิจพอเพียง ๔.นกั เรียนที่มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง

กลยุทธ์ที่ ๔ พฒั นาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ สื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ )๓. โครงการพฒั นาทกั ษะ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษาทางคอมพวิ เตอร์ของ เชิงปริมาณนกั เรียนช้นั ๑. จดั การเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ข้นั (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ )ป.๑-๖ พ้นื ฐานใหน้ กั เรียนทุกคน ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๒ ทางคอมพวิ เตอร์ข้นั พ้นื ฐาน ๑. จดั การเรียนการสอน ตวั บ่งชี้ที่ ๒.๑ และ เชิงคณุ ภาพ คอมพิวเตอร์ข้นั พ้นื ฐานให้ สนองมาตรฐานท่ี ๓ ๓.นกั เรียนทุกคนมีทกั ษะทางคอมพวิ เตอร์ นกั เรียนทุกคน ข้นั พ้นื ฐาน ตวั บ่งชี้ที่ ๓.๔ ๒. นกั เรียนทุกคน ไดร้ ับการ พฒั นาทกั ษะทางคอมพิวเตอร์ ข้นั พ้ืนฐาน เชิงคุณภาพ ๓.นกั เรียนทุกคนมที กั ษะทาง คอมพิวเตอร์ข้นั พ้ืนฐาน

กลยุทธ์ท่ี ๕ พฒั นาระบบภาคีเครือข่ายอุปถมั ภแ์ ละทรัพยากรทางการศึกษา เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุก ภาคส่วน และความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ินเพื่อส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษาโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ท่ี / ตัวบ่งชี้ )๑.โครงการบางลาภูสู่ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานปฐมวยั ท่ี ๓อาเซียน ๑.นกั เรียนร้อยละ ๙๕ มคี วามพร้อม ๑.นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ สนองมาตรฐานที่ ๒ เขา้ สู่ประชาคมอาเซียน มีความพร้อมเขา้ สู่ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๒.๓ เชิงคณุ ภาพ ประชาคมอาเซียน ๒. นกั เรียนทุกคนมีความรู้ ความเขา้ ใจ เชิงคณุ ภาพ และพร้อมเขา้ สู่ประชาคมอาเซียน ๒. นกั เรียนทุกคนมีความรู้ ความเขา้ ใจ และพร้อมเขา้ สู่ประชาคม อาเซียน๒.กิจกรรมการสร้าง เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๓เครือข่ายโรงเรียน ๑.โรงเรียนมีเครือข่ายในการ ๑.โรงเรียนมีเครือขา่ ย สนองมาตรฐานท่ี ๒ แลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวชิ าการ อยา่ ง ในการแลกเปลี่ยน ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๓.๑ ,๑๓.๒ นอ้ ย ๒ โรงเรียน เรียนรู้ทางวชิ าการ ๕ เชิงคณุ ภาพ โรงเรียน ๒. โรงเรียนในเครือข่ายมีการแลกเปล่ียน เชิงคุณภาพ เรียนรู้ ทางวชิ าการเพ่อื พฒั นาการศึกษา ๒. โรงเรียนในเครือขา่ ยมีการ ร่วมกนั แลกเปล่ียนเรียนรู้ ทางวชิ าการ เพื่อพฒั นาการศึกษาร่วมกนั๓.กิจกรรมการจัดประชุม เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๙คณะกรรมการท่ีปรึกษาฯ ๑.คณะกรรมการสถานศึกษาทุกคนเขา้ ร่วม ๑.คณะกรรมการสถานศึกษาทุก ตวั บ่งชีท้ ี่ ๙.๑ , ๙.๒ ,๙.๓แ ล ะ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร การประชุมคณะกรรมการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน คนเขา้ ร่วมการประชุมสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานของ ของสถานศึกษาที่โรงเรียนจดั ข้นึ ไมต่ ่ากวา่ คณะกรรมการศึกษาข้นั พ้นื ฐานสถานศึกษา ภาคเรียนละ 2 คร้ัง ของสถานศึกษาที่โรงเรียนจดั ข้นึ เชิงคุณภาพ ภาคเรียนละ 2 คร้ัง ๑.คณะกรรมการสถานศึกษาทุกคนมีส่วน เชิงคณุ ภาพ ร่วมในการบริหารจดั การศึกษาของ ๑.คณะกรรมการสถานศึกษาทุก สถานศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ คนมีส่วนร่วมในการบริหารจดั การศึกษาของสถานศึกษาอยา่ งมี ประสิทธิภาพ

กลยทุ ธ์ท่ี ๕ พฒั นาระบบภาคีเครือข่ายอุปถมั ภแ์ ละทรัพยากรทางการศึกษา เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน และความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ินเพ่ือส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษาโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐาน (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) การศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ท่ี / ตัวบ่งชี้ )๔.กิจกรรมการจดั ประชุม เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๙ผปู้ กครองนกั เรียน ๑.ผปู้ กครองนกั เรียนทุกคนเขา้ ร่วมการ ๑.ผปู้ กครองนกั เรียนทุกคนเขา้ ร่วมการ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๙.๑ , ๙.๒ ,๙.๓ ประชุมท่ีโรงเรียนจดั ข้ึนไมต่ ่ากวา่ ภาคเรียน ประชุมที่โรงเรียนจดั ข้ึน ภาคเรียนละ ละ ๒ คร้ัง ๒ คร้ัง เชิงคณุ ภาพ เชิงคณุ ภาพ ๑.ผปู้ กครองนกั เรียนทุกคนทราบ ๑.ผปู้ กครองนกั เรียนทุกคนทราบความ ความเคลื่อนไหวและการ เคลื่อนไหวและการดาเนินการตา่ งๆ ดาเนินการต่างๆของโรงเรียน ของโรงเรียนตลอดจนมีส่วนร่วมใน ตลอดจนมีส่วนร่วมในการบริหาร การบริหารจดั การศึกษาของ จดั การศึกษาของสถานศึกษาอยา่ งมี สถานศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพ๕.กิจกรรมการประสานทุก เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บ่งชี้ท๙่ี .๓ภาคส่วนเพอื่ ระดม ๑.โรงเรียนไดร้ ับความช่วยเหลือทางดา้ น ๑.โรงเรียนไดร้ บั ความช่วยเหลือทรัพยากรทางการศึกษา งบประมาณทางการศึกษา และวสั ดุอปุ กรณ์ ทางดา้ นงบประมาณทางการศึกษา ทางการศึกษา และวสั ดุอปุ กรณ์ทางการศึกษา เชิงคุณภาพ เชิงคณุ ภาพ ๒.สถานศึกษาไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง ๒.สถานศึกษาไดร้ ับการพฒั นาอยา่ ง และสามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมี ต่อเน่ืองและสามารถจดั การเรียนการ ประสิทธิภาพ สอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ๖.กิจกรรมการเผยแพร่ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ มาตรฐานที่ ๘ ตวั บ่งชีท้ ี่ประชาสมั พนั ธ์ กิจกรรม/ ๑.ผปู้ กครองนกั เรียน คณะกรรมการ ๑.ผปู้ กครองนกั เรียน คณะกรรมการ ๘.๕โครงการต่างๆ ผล สถานศึกษา ชุมชน ร้อยละ ๗๕ไดร้ ับทราบ สถานศึกษา ชุมชน ร้อยละ ๘๕ มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บ่งชีท้ ๙่ี .๓ดาเนินงานสู่ชุมชน ขอ้ มลู ข่าวสารความเคล่ือนไหวของโรงเรียน ไดร้ ับทราบขอ้ มลู ข่าวสารความ เชิงคุณภาพ เคลื่อนไหวของโรงเรียน ๒.โรงเรียนไดร้ ับความพึงพอใจจาก เชิงคณุ ภาพ ผปู้ กครองนกั เรียน คณะกรรมการ ๒.โรงเรียนไดร้ ับความพึงพอใจจาก สถานศึกษา ชุมชน ในการบริหารจดั การ ผปู้ กครองนกั เรียน คณะกรรมการ เรียนการสอน สถานศึกษา ชุมชน ในการบริหาร จดั การเรียนการสอน

 ผลการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรมตามนโยบายพเิ ศษ( ผลการดาเนินงานตามโครงการไทยเข้มแข็ง Sp ๒ ประจาปี งบประมาณ ๒๕๕๖) โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา๑.โครงการฟ้ื นฟู (มฐ.ท่ี / ตัวบ่งชี้ )สิ่งแวดลอ้ มแม่น้าเพชรบุรี เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ ๑. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ทุกคนไดเ้ ขา้ ร่วม ๑. นักเรี ยนช้ัน ป. ๑ –ป.๖ ร้อยละ สนองมาตรฐานท่ี ๒ กิจกรรมการ ๙๘.๔๑ เขา้ ร่วมกิจกรรม ตวั บ่งชีท้ ่ี ๒.๔ เชิงคุณภาพ เชิงคุณภาพ ๒. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป.๖ ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อย ๒. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป. ๖ ร้อยละ ละ ๘๐ มีความตระหนกั ในความสาคญั ของ ๙๘.๔๑ มีความตระหนกั ใน แม่น้าเพชรบุรี ความสาคญั ของแม่น้าเพชรบุรี ๓. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป.๖ ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อย ๓. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป. ๖ ร้อยละ ละ ๘๐ มีความรู้ความเขา้ ใจในการอนุรักษ์ ๙๘.๔๑ มีความรู้ความเขา้ ใจในการ แมน่ ้าเพชรบุรี อนุรักษแ์ ม่น้าเพชรบุรี ๔. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อย ๔. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป. ๖ ร้อยละ ละ ๘๐ มีพฤติกรรมที่แสดงออกถงึ การ ๙๘.๔๑ มีพฤติกรรมท่ีแสดงออกถึง อนุรักษแ์ มน่ ้าเพชรบุรี การอนุรักษแ์ มน่ ้าเพชรบุรี

๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยัมาตรฐานด้านคุณภาพผ้เู รียนมาตรฐานที่ ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย จานวน จานวน ร้อยละ/ คะแนน ร่องรอยความพยายาม รายตวั (โครงการ/กจิ กรรมที่ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียนที่ นักเรีย ระดบั ทไ่ี ด้ นา้ หนกั บ่งชี้ ระดบั แปล คณุ ภาพ คณุ ภาพ ทา) อยู่ระดบั น คะแนน ปรับปรุง โรงเรียนได้ ๓ ขนึ้ ไป ท้งั หมด ดีมาก ดาเนินการจดั โครงการ/กิจกรรม๑.๑ มีน้าหนกั ส่วนสูงเป็นไป ๗ ๑๕ ๔๖.๖๖ ๑.๐ ๐.๔๖ ๑ ปรับปรุง ดงั น้ี -โครงการอาหาร ตามเกณฑม์ าตรฐาน ปรับปรุง เสริมนมโรงเรียน -โครงการอาหาร๑.๒ มีทกั ษะการเคลื่อนไหว ๑๑ ๑๕ ๗๓.๓๓ ๑.๕ ๑.๐๙ ๔ กลางวนั -กิจกรรมแมไ่ มม้ วย ตามวยั ไทย -กีฬาปฐมวยั๑.๓ มีสุขนิสยั ในการดูแล ๔ ๑๕ ๒๖.๖๖ ๑.๕ ๐.๓๙ ๑ -การตรวจสุขภาพ สุขภาพของตน ๐ ๑๕ ๐.๐๐ ๑.๐ -การลา้ งมือและ ๐.๐๐ ๑ แปรงฟัน๑.๔ หลีกเล่ียงตอ่ สภาวะที่ -เยย่ี มบา้ น เสี่ยงต่อโรค อบุ ตั ิเหตุ ช่วยเหลือนกั เรียน ภยั และส่ิงเสพติด คะแนนรายมาตรฐาน ๑.๙๔สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๑ แปลระดับคุณภาพ ปรับปรุงวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการพฒั นาดา้ นร่างกายเพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนเจริญเติบโตสมวยั โดยจดั ใหม้ ีโครงการยกระดบัคุณภาพการศึกษาปฐมวยั ซ่ึงมีกิจกรรมการออกกาลงั กาย การนนั ทนาการ การส่งเสริมสุขภาพอนามยันกั เรียน เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีน้าหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข จดักิจกรรมกายบริหารแมไ่ มม้ วยไทย เพอ่ื ออกกาลงั ตอนเชา้ การลา้ งมือ แปรงฟันหลงั รับประทานอาหารโรงเรียนจดั บริการอาหารกลางวนั ที่มีคุณภาพ การเขา้ ร่วมแขง่ ขนั กีฬาของศูนยเ์ ครือข่ายบางครก การดูแลสุขภาพอนามยั ของตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั และการปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลงเกี่ยวกบั ความปลอดภยั การปฏิเสธส่ิงมอมเมา และหลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงตอ่ โรคอุบตั ิเหตุ ภยั และส่ิงเสพติด

ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้/โครงการ กิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพ่ือส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีน้าหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุขและมีร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรงตามวยั ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา โรงเรียนร่วมกาหนดกิจกรรมและจดั หาวสั ดุอุปกรณ์เพื่อพฒั นาทางดา้ นร่างกายให้ผเู้ รียนมีการเจริญเติบโตสมวยั อยา่ งต่อเน่ือง ครูผสู้ อนปฐมวยั ควรจดั กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกบั การดูแลสุขภาพอนามยั ตนเองและการป้ องกัน หลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ีเส่ียงต่อโรค อุบตั ิเหตุ ภยั และสิ่งเสพติด จากสถานการณ์จริงและบทบาทสมมุติ เพือ่ ใหน้ กั เรียนไดร้ ับการเรียนรู้อยา่ งแทจ้ ริงมาตรฐานท่ี ๒ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจ จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูที่อยู่ ครู ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ปรับปรุง ทา) ปรับปรุง๒.๑ ร่าเริมแจ่มใส มี ๓ ขนึ้ ไป ๑๕ ๒๖.๖๖ ๑.๐ ๐.๒๖ ๑ ปรับปรุง โรงเรียนได้ ความรู้สึกที่ดีตอ่ ตนเอง ปรับปรุง ดาเนินการจดั ๔ โครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี๒.๒ มีความมน่ั ใจและกลา้ ๐ ๑๕ ๐.๐๐ ๑.๐ ๐.๐๐ ๑.๐ ๑. กิจกรรมการ เรียนรู้ดา้ นศิลปะ แสดงออก ดนตรี และการ เคลื่อนไหว๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้ ๕ ๑๕ ๓๓.๓๓ ๑.๐ ๓๓.๓ ๑.๐ เหมาะสมกบั วยั ๓๒.๔ ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การ ๕ ๑๕ ๓๓.๓๓ ๒.๐ ๐.๖๖ ๑.๐ เคล่ือนไหว และรัก ธรรมชาติ คะแนนรายมาตรฐาน ๑.๒๕สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๑ แปลระดบั คุณภาพ ปรับปรุงวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการทางดา้ นอารมณ์และจิตใจ โดยการจดั ทาโครงการยกระดบั การศึกษาปฐมวยั กิจกรรมศึกษานอกหอ้ งเรียน โดยพฒั นาเด็กผา่ นกิจกรรมต่าง ๆ ไดแ้ ก่กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ ฝึกใหเ้ ดก็ เคล่ือนไหวร่างกายตามจงั หวะเพลงและดนตรี ปฏิบตั ิตามคาสงั่

ฝึกการเป็นผนู้ าและผตู้ ามท่ีดี กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ไดพ้ ฒั นาเด็กใหม้ ีความรู้ในเรื่องราวตา่ ง ๆในชีวติ ประจาวนั สิ่งต่าง ๆรอบตวั รู้จกั รักษาตนเองใหป้ ลอดภยั เล่นและทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ กิจกรมศิลปะสร้างสรรค์ พฒั นาใหเ้ ด็กมีกลา้ มเน้ือมดั เลก็ ท่ีแขง็ แรงเพอื่ เป็นพ้ืนฐานในการเขียนหนงั สือโดยจดั กิจกรรมป้ันดินน้ามนั เป็นรูปต่าง ๆ วาดภาพระบายสีน้า สีเทียน การพิมพภ์ าพ การพบั กระดาษ ตดั ปะ ฉีก แปะกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้/จดั โครงการ กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพอ่ื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีพฤติกรรมควบคุมอารมณ์ไดเ้ หมาะสมกบั วยั ในทุกสถานการณ์ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีการแสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกที่เหมาะสมกบั วยั มีความสุข ร่าเริง แจม่ ใส มีความรู้สึกท่ีดีตอ่ ตนเอง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ๒ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจของนกั เรียนโดยการจดั กิจกรรมที่หลากหลายเพือ่ กระตุน้ และเร้าความสนใจนกั เรียน ตลอดท้งั ส่งเสริมใหน้ กั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมต่างๆ ท้งั ภายในโรงเรียน สถานที่ต่างๆ และชุมชนมาตรฐานที่ ๓ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคม จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา)๓.๑ มีวนิ ยั รับผิดชอบ เชื่อ ๓ ขนึ้ ไป ๑๕ ๐.๐๐ ๒.๐ ๐.๐๐ ๑ ปรับปรุง โรงเรียนได้ ฟังคาสง่ั สอนของพอ่ แม่ ๐ ดาเนินการจดั ครูอาจารย์ โครงการ/กิจกรรม๓.๒ มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ๘ ๑๕ ๕๓. ๑.๐ ๐.๕ ๒ พอใช้ ดงั น้ี ช่วยเหลือแบ่งปัน ๓๓ ๓ โครงการสร้างเสริม๓.๓ เลน่ และทางานร่วมกบั ๒ ๑๕ ๑๓. ๑.๐ ๐.๑๓ ๑ ปรับปรุง คุณธรรม ผอู้ ื่นได้ ๓๓ ๑.กิจกรรมปฏิบตั ิ ตนเป็นกิจวตั ร๓.๔ ประพฤติตนตาม ๐ ๑๕ ๐.๐๐ ๑.๐ ๐.๐๐ ๑ ปรับปรุง ประจาวนั วฒั นธรรมไทยและ ๒.ดูแลความ ศาสนาที่ตนนบั ถือ สะอาด ท้งั กาย ใจ และส่ิงแวดลอ้ ม บริเวณโรงเรียน ๓.ปฏิบตั ิตนตาม หลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง ๔.สวดมนตแ์ ผ่ เมตตา

คะแนนรายมาตรฐาน ๐.๖๖สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๑ ปรับปรุง แปลระดบั คุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนไดพ้ ฒั นาให้เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม โดยการจดั กิจกรรมปลูกฝังนิสัยการใชน้ ้า -ไฟฟ้ าอยา่ งประหยดั รู้จกั การรับผดิ ชอบ ไดแ้ ก่ การทางานกิจกรรมสร้างสรรค์ เดก็ ตอ้ งรับผิดชอบทางานให้เสร็จตามที่ครูกาหนดจึงจะไดเ้ ขา้ ไปเล่นตามมุมประสบการณ์ ฝึกใหเ้ ดก็ รู้จกั ใชข้ องใชต้ ่าง ๆ ดว้ ยความประหยดั ฝึกใหอ้ ดทน ฝึกให้นกั เรียนมีระเบียบวนิ ยั โดยการเขา้ แถวเคารพธงชาติ การจดั วางรองเทา้ ไวบ้ นช้นั วางรองเทา้ ก่อนเขา้ หอ้ งเรียน การเขา้ แถวส่งงาน เขา้ แถวดื่มนม นง่ั สมาธิก่อนเขา้ หอ้ งเรียนในตอนเชา้ทุกวนั ใหร้ ู้จกั การเป็นผนู้ าและผตู้ ามที่ดี โดยมีหวั หนา้ ห้อง หวั หนา้ กลุ่ม การทากิจกรรมร่วมกนั เช่นพาเดก็ไปทาบุญ ฟังเทศนใ์ นวนั สาคญั ทางศาสนาและวนั พระ ปลูกฝังใหเ้ ดก็ มีคุณธรรม จริยธรรมโดยการเล่านิทานคุณธรรม รู้จกั ช่วยเหลือเพ่ือนท่ีอ่อนแอกวา่ รู้จกั การไหวผ้ ใู้ หญ่ ใชค้ าวา่ สวสั ดี ขอบพระคุณ รู้จกั การเอ้ือเฟ้ื อเผอ่ื แผแ่ ละแบง่ ปันผอู้ ่ืนผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรม/โครงการที่หลากหลายเพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการดา้ นสงั คม ส่งผลใหผ้ เู้ รียนเป็นเด็กที่มีน้าใจ เอ้ือเฟ้ื อเผอื่ แผ่ ช่วยเหลือแบ่งปันผอู้ ื่น ปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบัถือมีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา โรงเรียนจดั กิจกรรมเพื่อส่งเสริมพฒั นาการดา้ นสงั คมแก่นกั เรียนอยา่ งต่อเน่ือง เพ่ือนาผลการพฒั นามาพฒั นาดา้ นสังคมของนกั เรียนใหด้ ียง่ิ ข้ึน

มาตรฐานท่ี ๔ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา จานวน จานวน ร้อยละ/ ระดบั ที่ นักเรียน/ นกั เรียน/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ีท่ี ตวั บ่งชี้ ครูทอ่ี ยู่ ครูท้งั หมด บ่งชี้ ปรับปรุง ทา) ระดบั ปรับปรุง โรงเรียนได้๔.๑ สนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตวั ๓ ขนึ้ ไป ๑๕ ๑๓. ๑.๐ ๐.๑๓ ๑ ดาเนินการจดั ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจ และ ๓๓ ปรับปรุง โครงการ/กิจกรรม ๒ ปรับปรุง ดงั น้ี ๐.๐๐ ๑.๐ ๑. โครงการรักการเรียนรู้ ปรับปรุง หอ้ งสมดุ มีชีวติ มี จานวน ๓๔.๒ มีความคิดรวบยอด ๐ ๑๕ ๐.๐๐ ๑ กิจกรรม ดงั น้ี ๑.๑ กิจกรรม เก่ียวกบั ส่ิงตา่ ง ๆ ท่ีเกิด ปรับปรุงหอ้ งสมุด ใหพ้ ร้อมใชเ้ ป็ นจากประสบการณ์การ แหลง่ เรียนรู้ ๑.๒ กิจกรรมเรียนรู้ จดั การเรียนรูโ้ ดย ใชห้ อ้ งสมดุ๔.๓ มีทกั ษะทางภาษาที่ ๒ ๑๕ ๑๓. ๑.๐ ๐.๑๓ ๑ ๑.๓ กิจกรรมอา่ น เหมาะสมกบั วยั ๓๓ ๐.๐๐ ๑ นิทานใหน้ กั เรียน ๐.๐๐ ๑.๐ ฟัง๔.๔ มีทกั ษะกระบวนการทาง ๐ ๑๕ ๐.๐๐ ๑ ๒.จดั กิจกรรมการ ๑๕ ๐.๐๐ ๑.๐ เรียนรู้โดยโครงงาน วทิ ยาศาสตร์และ ๓.โครงการนิเทศ ๐.๒๖ ช้นั เรียนคณิตศาสตร์ ๑๔.๕ มีจินตนาการและ ๐ ปรับปรุง ความคิดสร้างสรรค์คะแนนรายมาตรฐานสรุประดับคุณภาพมาตรฐานแปลระดับคุณภาพ

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนพฒั นาเดก็ ใหม้ ีพฒั นาการดา้ นสติปัญญาสมวยั โดยการจดั โครงการยกระดบั คุณภาพการศึกษาปฐมวยั ส่งเสริมการอ่านจดั ใหม้ ีมุมหนงั สือในห้องเรียน เล่านิทานใหเ้ ดก็ ฟัง ครูพาเด็กสารวจธรรมชาติรอบๆโรงเรียน ฝึกใหเ้ ดก็ ไดร้ ู้จกั สังเกต สารวจสิ่งต่าง ๆรอบตวั ในธรรมชาติ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ในหอ้ งเรียน เพ่ือใหเ้ ด็กมีความสนใจใฝ่ รู้ มีการซกั ถามสนทนาโตต้ อบอยา่ งต้งั ใจ รักการเรียนรู้ มีความคิดรอบยอดเก่ียวกบั ส่ิงต่าง ๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทกั ษะทางภาษาท่ีเหมาะสม การเล่านิทาน การวาดภาพ เพ่ือฝึกใหน้ กั เรียนมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เพอ่ื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีประสบการณ์การเรียนรู้ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๔ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เพม่ิ เติมเพื่อให้เด็กมีพฒั นาการดา้ นสติปัญญามากข้ึน ส่งเสริมในเร่ืองการคิดวเิ คราะห์ การแกป้ ัญหาโดยจดั การเรียนรู้แบบโครงงานสาหรับเดก็ ปฐมวยั

มาตรฐานด้านการจัดการศึกษามาตรฐานท่ี ๕ ครูปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูที่อยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ปรับปรุง ทา) ๓ ขนึ้ ไป ๐.๐๐ ๒ ๐.๐๐ ๑ ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้๕.๑ ครูเขา้ ใจปรัชญา ๐ ๑ ดาเนินการจดั ปรับปรุง โครงการ/กิจกรรม หลกั การ และธรรมชาติ ดงั น้ี ดีเยย่ี ม -กระบวนการ ของการจดั การศึกษา จดั การเรียนรู้ของ ปรับปรุง ครู ปฐมวยั และสามารถ - การออกแบบการ เรียนรู้ นามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ - การจดั ทา จดั ประสบการณ์ แผนการจดั ประสบการณ์ของ๕.๒ ครูจดั ทาแผนการจดั ๑ ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ ครูปฐมวยั - การจดั ประสบการณ์ท่ี บรรยากาศการ เรียนรู้ของครู สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร - การใชส้ ื่อ เทคโนโลยี และ การศึกษาปฐมวยั และ นวตั กรรมท่ี เหมาะสมกบั เดก็ สามารถจดั ปฐมวยั - การประเมิน ประสบการณ์การเรียนรู้ พฒั นาการเด็ก - การวจิ ยั เพื่อ ที่หลากหลาย พฒั นาเด็กปฐมวยั สอดคลอ้ งกบั ความ แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล๕.๓ ครูบริหารจดั การช้นั ๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ เรียนท่ีสร้างวนิ ยั เชิงบวก๕.๔ ครูใชส้ ื่อและเทคโนโลยี ๑ ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ ที่เหมาะสม สอดคลอ้ ง กบั พฒั นาการของเดก็๕.๕ ครูใชเ้ ครื่องมือการวดั ๐ ๑ ๐.๐๐ ๒ ๐.๐๐ ๑ และประเมนิ พฒั นาการ ของเดก็ อยา่ งหลากหลาย และสรุปรายงานผล พฒั นาการของเดก็ แก่ ผปู้ กครอง

มาตรฐานท่ี ๕ ครูปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทีอ่ ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา)๕.๖ ครูวจิ ยั และพฒั นาการ ๓ ขนึ้ ไป ๐.๐๐ ๒ ๐.๐๐ ๑ ปรับปรุง จดั การเรียนรูท้ ่ีตน ๐๑ รับผิดชอบ และใชผ้ ล ในการปรับการจดั ประสบการณ์๕.๗ ครูจดั สิ่งแวดลอ้ มใหเ้ กิด ๑ ๑ ๑๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม การเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา๕.๘ ครูมีปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีกบั ๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ปรับปรุง เดก็ และ ผปู้ กครอง๕.๙ ครูมีวฒุ ิและความรู้ ๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ปรับปรุง ความสามารถในดา้ น การศึกษาปฐมวยั๕.๑๐ ครูจดั ทาสารนิทศั น์และ ๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ๐.๐๐ ๑ ปรับปรุง นามาไตร่ตรองเพอ่ื ใช้ ประโยชน์ในการพฒั นา เดก็ คะแนนรายมาตรฐาน ๕.๐๐สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๑ แปลระดบั คุณภาพ ปรับปรุงวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าท่ีอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยจดั โครงการพฒั นาศกั ยภาพครู ส่งเสริมให้ครูผสู้ อนจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรปฐมวยั โดยครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ดา้ น มีการเลือกใชว้ ิธีการจดั ประสบการณ์การสอน เทคนิคการจดั ประสบการณ์ สื่อ เพือ่ ใหเ้ ดก็ พฒั นาเตม็ ศกั ยภาพ บริหารจดั การช้นั เรียนที่ส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมที่เหมาะสม โดยเน้นสร้างความสัมพนั ธ์ระหวา่ งครูกบั เด็กท่ีมีลกั ษณะในเชิงบวกและเก้ือกูล สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็ นบวกและสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีหลากหลาย มีการจดั ทาวจิ ยั ในช้นั เรียนเพ่ือนาผลมาปรับใชก้ ารจดั ประสบการณ์

ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรม กระบวนการรู้ท่ีหลากหลาย เพ่ือส่งเสริมให้ครูผูส้ อนปฏิบตั ิหน้าที่ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ส่งผลให้ครูผสู้ อนสามารถปฏิบตั ิหนา้ ท่ีไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพเต็มศกั ยภาพ มีความมุ่งมน่ั และต้งั ใจในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๕ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้ใช้ส่ือและเทคโนโลยี เพ่ือให้สอดคล้องกับพฒั นาการของเด็ก ตลอดท้งั ส่งเสริมและติดตามให้ครูนาผลการวิจยั ในช้นั เรียนมาใชพ้ ฒั นาเด็กอยา่ งเป็ นรูปธรรม

มาตรฐานท่ี ๖ ผ้บู ริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูที่อยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ดีเยย่ี ม ทา) ๓ ขนึ้ ไป ดี ดีมาก โรงเรียนได้๖.๑ ผบู้ ริหารเขา้ ใจปรัชญา ๕ ๓ ๓.๐๐ ๕ ดาเนินการจดั และหลกั การจดั ดีมาก โครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี การศึกษาปฐมวยั ดี ๑.โครงการพฒั นา พอใช้ บุคลากรใน๖.๒ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ๓ ๒ ๑.๒๐ ๓ สถานศึกษา ภาวะผนู้ า และความคิด -การศึกษาดูงาน -การจดั อบรม ริเร่ิมที่เนน้ การพฒั นา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -การจดั บคุ ลากร เด็กปฐมวยั ปฏิบตั ิหนา้ ที่ตาม ความสามารถ๖.๓ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การ ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ บริหารแบบมีส่วนร่วม -การสร้างขวญั และ และใชข้ อ้ มูลการ กาลงั ใจ ประเมนิ ผลหรือการวจิ ยั เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ น วชิ าการและการจดั การ๖.๔ ผบู้ ริหารสามารถบริหาร ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ จดั การการศึกษาให้ บรรลเุ ป้ าหมายตาม แผนพฒั นาคุณภาพ สถานศึกษา๖.๕ ผบู้ ริหารส่งเสริมและ ๓ ๒ ๑.๒๐ ๓ พฒั นาศกั ยภาพบุคลากร ใหม้ ีประสิทธิภาพ๖.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา ๒ ๒ ๐.๘๐ ๒ คาปรึกษาทางวชิ าการ และเอาใจใส่การจดั การศึกษาปฐมวยั เตม็ ศกั ยภาพและเตม็ เวลา

มาตรฐานท่ี ๖ ผู้บริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๖.๗ เดก็ ผปู้ กครอง และ ๓ ๒ ๑.๒๐ ๓ ดี ชุมชนพึงพอใจผลการ บริหารจดั การศึกษา ปฐมวยั คะแนนรายมาตรฐาน ๑๐.๖๐สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๓ แปลระดบั คุณภาพ ดีวธิ ีการพฒั นา ผบู้ ริหาร ศึกษาปรัชญา แนวคิด หลกั การและจุดหมายของการจดั การศึกษาปฐมวยั ทาใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจสามารถอธิบาย มีวสิ ยั ทศั น์ความเป็นผนู้ า ริเร่ิม พฒั นาแนวคิดวธิ ีการใหม่ๆในการพฒั นาเดก็ปฐมวยั ใหม้ ีคุณภาพ ใชห้ ลกั การบริหารแบบมีส่วนร่วม ใชร้ ะบบ PDCA โดยการศึกษาสภาพปัจจุบนัปัญหาและความตอ้ งการ และวางแผนร่วมกนั โดยเปิ ดโอกาสใหค้ รู ผเู้ รียน ผปู้ กครอง ชุมชนและหน่วยงานอื่นไดร้ ับรู้และใหข้ อ้ มลู สารสนเทศใหค้ วามคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะกบั ทางโรงเรียนเพือ่ นามาปรับปรุงและพฒั นา มีความสามารถทางวชิ าการ ใหค้ าแนะนา คาปรึกษาทางวชิ าการ ในดา้ นการจดั การเรียนรู้ การวจิ ยั เพอื่ ส่งเสริมพฒั นาคุณภาพเด็ก ส่งเสริมและพฒั นาศกั ยภาพบุคลากรใหม้ ีประสิทธิภาพ มีมนุษยสัมพนั ธ์ที่ดี เป็นท่ีรักและศรัทธาของกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครอง มีความคิดริเร่ิมวธิ ีการใหม่ ๆ มาปรับปรุงพฒั นาการจดั การศึกษา มีการมอบหมายงานตามความรู้ ความสามารถและความถนดั รับฟังความคิดเห็นของผรู้ ่วมงาน สร้างเสริมขวญั และกาลงั ใจของทุกฝ่ ายอยา่ งสม่าเสมอผลการพฒั นา จากการปฏิบตั ิหน้าท่ีด้วยความมุ่งมน่ั ของผูบ้ ริหาร ตลอดจนการบริหารจดั การศึกษาของโรงเรียน ส่งผลใหผ้ ปู้ กครองนกั เรียนมีความพึงพอใจในการบริหารจดั การศึกษาของโรงเรียน ไดร้ ับความไวว้ างใจจากชุมชนในการส่งบุตรหลานเขา้ มาศึกษาในสถานศึกษา มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่๖ ในระดบั ดี แนวทางการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมให้ผูบ้ ริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ส่งเสริมและพฒั นาครูปฐมวยั ในการนาวธิ ีการใหม่ ๆ มาใชจ้ ดั กิจกรรม การวิจยั เพ่ือพฒั นาเด็กปฐมวยั อยา่ งต่อเน่ือง ตลอดจนมีการนิเทศติดตามผลอยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐานที่ ๗ แนวการจดั การศึกษา ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั ร่องรอยความพยายาม๗.๑ มีหลกั สูตรการศึกษา นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คุณภ แปลคุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ าพ ระดบั ทา) ๓ ขนึ้ ไปปฐมวยั ของสถานศึกษา ๒๓ ๑.๒๐ ๒ พอใช้ โรงเรียนได้ ๓๓ ๑.๘๐ ๓ ดี ดาเนินการจดัและนาสู่การปฏิบตั ิได้ ๒๓ ๑.๒๐ ๒ พอใช้ โครงการ/กิจกรรม ๒๓ ๑.๒๐ ๒ พอใช้ ดงั น้ีอยา่ งมีประสิทธิภาพ - จดั ทาและพฒั นา หลกั สูตรการศึกษา๗.๒ มีระบบและกลไกใหผ้ มู้ ี ปฐมวยั - ปรับปรุงพฒั นาส่วนร่วมทุกฝ่ าย ภูมิทศั น์และสิ่ง อานวยความตระหนกั และเขา้ ใจการ สะดวก เคร่ืองเล่น สาหรับเด็กจดั การศึกษาปฐมวยั๗.๓ จดั กิจกรรมเสริมสร้างความตระหนกั รู้และความเขา้ ใจหลกั การจดัการศึกษาปฐมวยั๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและ แสวงหาความร่วมมือกบัผปู้ กครอง ชุมชนและทอ้ งถิ่น๗.๕ จดั ส่ิงอานวยความ ๑ ๓ ๐.๖๐ ๑ ปรับปรุง สะดวกเพื่อพฒั นาเดก็ ๖.๐๐อยา่ งรอบดา้ น ๑ ปรับปรุงคะแนนรายมาตรฐานสรุประดบั คุณภาพมาตรฐานแปลระดบั คุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั ทาหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั และปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ โดยผบู้ ริหาร ครูผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งมีความตระหนกั และเขา้ ใจการจดั การศึกษาปฐมวยั เป็นอยา่ งดี ร่วมมือกนั พฒั นาเด็กใหเ้ กิดความสุขในการเรียนรู้ เกิดทกั ษะที่จาเป็ นตอ่ การดารงชีวติรวมท้งั ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมใหเ้ กิดกบั เด็ก จดั กิจกรรมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์

จิตใจ สงั คม และสติปัญญาท่ีเหมาะสมกบั วยั ความสามารถและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล จดั ส่ิงอานวยความสะดวกเพ่ือพฒั นาเดก็ อยา่ งรอบดา้ นผลการพฒั นา จากการที่โรงเรียนจดั กิจกรรม /โครงการที่หลากหลาย ในการบริหารจดั การสถานศึกษา ส่งผลให้แนวการจดั การศึกษาในระดบั ปฐมวยั ของโรงเรียน มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๗ ในระดบัปรับปรุงแนวทางการพฒั นา เปิ ดโอกาสใหผ้ ปู้ กครอง ชุมชนและทอ้ งถิ่น มีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาและพฒั นาคุณภาพเด็กปฐมวยั ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม จดั การนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและจดั ทารายงานเพื่อนาผลมาพฒั นาปรับปรุงโครงการ/กิจกรรมอยา่ งตอ่ เน่ืองและเป็นแบบอยา่ งท่ีดีมาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามกี ารประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามทก่ี าหนดในกฎกระทรวง จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอี่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป โรงเรียนได้๘.๑ กาหนดมาตรฐาน ๓ ๑ ๐.๖๐ ๓ ดี ดาเนินการจดั การศึกษาปฐมวยั ของ โครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี สถานศึกษา -โครงการพฒั นา ระบบประกนั๘.๒ จดั ทาและดาเนินการตาม ๔ ๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก คุณภาพภายใน แผนพฒั นาการจดั สถานศึกษา การศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งพฒั นาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา๘.๓ จดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศ ๒ ๑ ๐.๔๐ ๒ พอใช้ และใชส้ ารสนเทศในการ บริหารจดั การ๘.๔ ติดตามตรวจสอบ และ ๓ ๐.๕๐ ๐.๓๐ ๓ ดี ประเมนิ ผลการดาเนินงาน คุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามกี ารประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามทก่ี าหนดในกฎกระทรวง ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๘.๕ นาผลการประเมนิ ครูท่อี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ คุณภาพท้งั ภายในและ ระดบั ทา) ภายนอกไปใชว้ างแผน ๓ ขนึ้ ไป พฒั นาคุณภาพการศึกษา อยา่ งต่อเนื่อง ๒ ๐.๕๐ ๐.๒๐ ๒ พอใช้๘.๖ จดั ทารายงานประจาปี ท่ี ๒ ๑ ๐.๔๐ ๒ พอใช้ เป็ นรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในคะแนนรายมาตรฐาน ๒.๗๐สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๒แปลระดับคุณภาพ พอใช้วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนดาเนินการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยใชห้ ลกั การมีส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ งดาเนินงานใหค้ รอบคลุมมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั โรงเรียนมีมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั จดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา มีระบบสารสนเทศท่ีเป็นหมวดหมู่ถูกตอ้ ง ครอบคลุม โรงเรียนจดั ทาและดาเนินการตามแผนพฒั นาคุณภาพ และแผนปฏิบตั ิการของโรงเรียนตามกรอบระยะเวลาท่ีกาหนด มีการติดตามตรวจสอบความกา้ วหนา้ ของการปฏิบตั ิงานและมีการประเมินผลการปฏิบตั ิงานเพื่อนาขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการประเมินผลมาปรับปรุงพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาและจดั ทาเป็นรายงานประเมินคุณภาพประจาปี มีการแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน และมีการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีอยา่ งชดั เจน มีการตรวจสอบ ประเมินผล จดั ทารายงานเพ่ือปรับปรุง พฒั นาใหเ้ ป็ นไปตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทุกปี การศึกษาผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรม/โครงการอยา่ งหลากหลาย เพอ่ื ใหส้ ถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายในตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง ส่งผลใหโ้ รงเรียนมีระบบการประกนั คุณภายภายใน สามารถนาผลจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก มาใชพ้ ฒั นาคุณภาพและบริหารจดั การศึกษา เพื่อใหบ้ รรลุเป้ าหมายของการจดั การศึกษา มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๘ ในระดบั พอใช้

แนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริมใหห้ ลายๆ ฝ่ ายเขา้ มามีส่วนร่วมในการบริหารจดั การโรงเรียนและวางเป้ าหมายใหบ้ ุคลากรที่เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมในการจดั กิจกรรมไดเ้ ขา้ ใจตรงกนั และนาไปสู่การปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งชดั เจน และพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาใหด้ าเนินการไปอยา่ งต่อเน่ืองมาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามกี ารสร้าง ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาเป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้ ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๙.๑ เป็ นแหล่งเรียนรู้เพอ่ื ครูที่อยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ พฒั นาการเรียนรู้ของเดก็ ระดบั ทา) และบุคลากรใน ๓ ขนึ้ ไป สถานศึกษา โรงเรียนได้ ๓ ๒.๕ ๑.๕๐ ๓ ดี ดาเนินการจดั๙.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม ร่วมกนั ภายใน ๑ ๒.๕ ๐.๕ ๑ ปรับปรุง ดงั น้ี สถานศึกษา ระหวา่ ง - โครงการปรบั ปรุง สถานศึกษากบั ภูมิทศั นแ์ ละ ครอบครัว ชุมชน และ สิ่งแวดลอ้ มภายใน องคก์ รที่เก่ียวขอ้ ง สถานศึกษา -โครงการพฒั นาคะแนนรายมาตรฐาน ๒.๐๐ หอ้ งสมดุ -โครงการพฒั นาสื่อสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๑ และเทคโนโลยีแปลระดับคุณภาพ ปรับปรุง

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมและสนบั สนุนใหโ้ รงเรียนเป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยมีการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เช่น การปลูกมะลิ การเพาะเห็ดนางฟ้ า การเล้ียงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ การเพาะเล้ียงกลว้ ยไม้ และการปลูกผกั จดั กิจกรรมการนานกั เรียนไปทศั นศึกษายงั แหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ี มีการสนบั สนุนให้เดก็ และผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งเกิดกระบวนการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอก มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั ระหวา่ งสถานศึกษากบั ชุมชน และระหวา่ งสถานศึกษากบั องคก์ รท่ีเก่ียวขอ้ งและมีการเรียนรู้โดยผา่ นสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศผลการพฒั นา จากการที่โรงเรียนจดั กิจกรรม/โครงการอยา่ งหลากหลาย มีการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนและการส่งเสริมและสนบั สนุนใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ี เพ่ือส่งเสริมใหม้ ีการแลกเปล่ียนการเรียนรู้ร่วมกนั ส่งผลใหโ้ รงเรียนเป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๙ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา จดั ใหม้ ีการสร้างเครือขา่ ยการเรียนรู้ ถ่ายทอดความรู้และแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั กบั ครอบครัวชุมชนและองคก์ รที่เก่ียวขอ้ ง

มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษามาตรฐานที่ ๑๐ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามปรัชญา วสิ ัยทศั น์ และจดุ เน้นของการศึกษาปฐมวยั จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอี่ ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๑๐.๑ จดั โครงการ กิจกรรม ๒๓ ๑.๒๐ ๒ พอใช้ โรงเรียนได้ พฒั นาเด็กใหบ้ รรลุตาม ดาเนินการจดั เป้ าหมาย ปรัชญา โครงการ/กิจกรรม วสิ ยั ทศั น์ และจดุ เนน้ ดงั น้ี การจดั การศึกษาปฐมวยั -โครงการพฒั นา ของสถานศึกษา คุณธรรมและสร้าง๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุ ๒ ๒ ๐.๘๐ ๒ พอใช้ สานึกความเป็น ตามเป้ าหมาย ๒.๐๐ ไทย คะแนนรายมาตรฐาน ๑ -โครงการฝึ กทกั ษะสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน อาชีพตามหลกั ปรับปรุง ปรัชญาเศรษฐกิจ แปลระดับคุณภาพ พอเพียง -โครงการอนุรักษ์ ธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม -กิจกรรมการ อนุรักษแ์ มน่ ้า เพชรบุรีวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนบริหารจดั การสถานศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้ าหมายตามปรัชญา วิสัยทศั น์และจุดเนน้ ของโรงเรียน โดยการน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจดั การและการจดักิจกรรมการเรียนการสอน การดาเนินโครงการกลุ่มยุวเกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงการสร้างจิตสานึกในการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มให้กบั นกั เรียน โครงการยกระดบั คุณภาพการศึกษาปฐมวยั ตามจุดเน้นและเป้ าหมายของสถานศึกษาระดับปฐมวยั ได้รับการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา โดยโครงการ/กิจกรรมไดร้ ับความร่วมมือจากผปู้ กครอง ครู บุคลากร ชุมชนและองคก์ รภายนอก ในการส่งเสริมเดก็ ใหบ้ รรลุตามโครงการที่กาหนดข้ึน โดยการกากบั ติดตามและนิเทศอยา่ งสม่าเสมอ

ผลการพฒั นา จากการจดั โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพ่ือส่งเสริมให้สถานศึกษา ให้บรรลุเป้ าหมายตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา และจุดเน้นรวมท้งั สะทอ้ นอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน คือ อยู่อย่างพอเพียง ส่งผลให้โรงเรียนบริหารจดั การสถานศึกษาเป็นท่ีพงึ พอใจของชุมชน และไดร้ ับความไวว้ างใจในการส่งบุตรหลานเขา้ มาเรียนที่โรงเรียนวดั บางลาภู มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๐ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรกาหนดกิจกรรม/โครงการ เพ่อื ส่งเสริมใหส้ ถานศึกษาบรรลุเป้ าหมายตามจุดเนน้ ของการศึกษาปฐมวยั โดยมีการพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่องและมีการนิเทศ ติดตามอยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐานด้านการส่ งเสริมมาตรฐานที่ ๑๑ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏริ ูปการศึกษาเพอื่ ยกระดบั คณุ ภาพให้สูงขนึ้ จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป ๒๓ ๑.๒๐ ๒ พอใช้ โรงเรียนได้๑๑. จดั โครงการ กิจกรรม ดาเนินการจดั๑ ส่งเสริมสนบั สนุนตาม นโยบายเกี่ยวกบั การจดั โครงการ/กิจกรรม การศึกษาปฐมวยั ดงั น้ี๑๑. ผลการดาเนินงานบรรลุ ๓ ๒ ๑.๒๐ ๓ ดี -โครงการพฒั นา๒ ตามเป้ าหมาย ทกั ษะการคดิ คะแนนรายมาตรฐาน ๒.๔๐ สร้างสรรค์สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๑ -โครงการฝึ กทกั ษะ อาชีพตามหลกั แปลระดบั คุณภาพ ปรับปรุง ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงวธิ ีการพฒั นา สถานศึกษามีแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพฒั นาและส่งเสริมการจดั การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาใหส้ ูงข้ึน ดาเนินการอย่างเป็ นระบบตามวงจรคุณภาพ(PDCA) โดยการมีส่วนร่วมของผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู เด็ก ผปู้ กครองและผเู้ ก่ียวขอ้ งในการดาเนินโครงการ เช่นการส่งเสริมให้นกั เรียนไดศ้ ึกษาโครงการพระราชดาริ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การป้ องกนั อุบตั ิเหตุ การป้ องกนั และแกไ้ ขปัญหายาเสพติด การเตรียมความพร้อมเพ่ือเขา้ สู่การเป็นสมาชิกประชาคมอาเซียน การปลูกจิตสานึกในความเป็นไทยและความสามคั คีจดั การนิเทศ ติดตามการดาเนินงานตามโครงการอยา่ งต่อเน่ืองและสรุปโครงการผลการพฒั นา จากการที่สถานศึกษาจดั ทาโครงการ / กิจกรรมการบริหารจดั การศึกษาเพ่ือตอบสนองนโยบายตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดบั ปฐมวยั ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีพฒั นาการท่ีเหมาะสมตามวยั มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๑ ในระดบั ปรับปรุง

แนวทางการพฒั นา สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนบั สนุนโครงการต่าง ๆ อยา่ งต่อเน่ือง ผปู้ กครอง ชุมชน ควรมีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรการส่งเสริม นโยบายในการปฏิรูปและพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา และมีการยกระดบั ความร่วมมือไปสู่บุคคลกลุ่มตา่ งๆ อยา่ งกวา้ งขวางมาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นให้เดก็ รักและภูมใิ จในความเป็ นท้องถนิ่ ของตนเอง จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๑๒. มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ๓ ๑ ๐.๖๐ ๓ ดี โรงเรียนได้๑ ภูมิใจในโรงเรียนของ ดาเนินการจดั ตน โครงการ/กิจกรรม๑๒. มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็ก ๒๑ ๐.๔๐ ๒ พอใช้ ดงั น้ี๒ ภูมิใจในชุมชนของตน ๑. โครงการสืบ๑๒. มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ได้ ๒ ๒ ๐.๘๐ ๒ พอใช้ สานภมู ิปัญญาและ๓ อนุรักษค์ วามเป็ น ๒ ๑ ๐.๔๐ ๒ วฒั นธรรมทอ้ งถิ่น ทอ้ งถ่ินของตนเอง มีจานวน ๒๑๒. มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็กได้ ๒.๒๐๔ เรียนรู้ความเป็ นมาของ ๑ พอใช้ กิจกรรม ดงั น้ี ทอ้ งถ่ินของตน ปรับปรุง ๑.๑ กิจกรรม จดั การเรียนการ คะแนนรายมาตรฐาน สอนภาษามอญ ๑.๒ กิจกรรมวนัสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน สงกรานตร์ ามญั ๑.๓ กิจกรรมวนั แปลระดับคุณภาพ สาคญั ทางศาสนา

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ใหเ้ ด็กรักและภูมิใจในความเป็ นทอ้ งถิ่น โดยจดักิจกรรมการพฒั นาหลักสูตร/ หลักสูตรท้องถ่ิน แหล่งเรียนรู้ การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม และการน้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ดาเนินการโครงการสืบสานภูมิปัญญาและวฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน มีจานวน ๒ กิจกรรม ดงั น้ี๑. กิจกรรมจดั การเรียนการสอนภาษามอญ ๒. กิจกรรมวนั สงกรานตร์ ามญั นอกจากน้ียงั จดั นานกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมวนั สาคญั ทางศาสนาท่ีวดั บางลาภู เพื่อใหน้ กั เรียนเขา้ วดั ทาบุญตกั บาตร ฟังเทศน์ ไดฟ้ ังการสวดมนตด์ ว้ ยภาษามอญของชาวบางลาภู ซ่ึงเป็นวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินผลการพฒั นา จากการที่โรงเรียนไดจ้ ดั กิจกรรม/โครงการที่หลากหลาย เพอ่ื ส่งเสริมใหเ้ ด็กรักและภมู ิใจในทอ้ งถิ่นของตน ส่งผลใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงออกถึงความเป็ นไทย ไดส้ ืบสานประเพณีและวฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน มีความรักและภมู ิใจในทอ้ งถิ่นของตนเอง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๒ ในระดบัปรับปรุงแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรกาหนดแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ใหเ้ ด็กรักและภูมิใจในความเป็ นทอ้ งถ่ินอยา่ งตอ่ เนื่อง โดยการขอความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในชุมชน และองคก์ รทีเกี่ยวขอ้ ง และขอสนบั สนุนงบประมาณในการจดั กิจกรรมเพ่อื การเรียนรู้ของนกั เรียนท่ียงั่ ยนื ตอ่ ไป

มาตรฐานท่ี ๑๓ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทสี่ นองโครงการพระราชดาริ ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๑๓. มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ ครูทีอ่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้๑ เดก็ ไดเ้ รียนรู้โครงการ ระดบั พอใช้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป ดี พระราชดาริ โรงเรียนได้๑๓. มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ ๒๒ ๐.๘๐ ๒ พอใช้ ดาเนินการจดั๒ ครูผสู้ อนไดน้ าปรัชญา โครงการ/กิจกรรม ๓๔ ๒.๔ ๓ พอใช้ เศรษฐกิจพอเพยี งมา ๐ ดงั น้ี จดั การเรียนรู้ ๑.โครงการจดั ทา ๐.๘๐ ๒ แหล่งเรียนรู้ตามหลกั๑๓. มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ๒๒ ปรัชญาเศรษฐกิจ๓ เด็กสามารถอธิบาย พอเพยี ง ๒.การนอ้ มนาหลกั โครงการพระราชดาริ ปรัชญาเศรษฐกิจ อยา่ งนอ้ ย 1 โครงการ พอเพียงมาใชใ้ นการ บริหารสถานศึกษา๑๓. มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ ๒๒ ๐.๘๐ ๒ และจดั การเรียนรู้๔ เดก็ ไดศ้ ึกษาดูงาน ใหก้ บั นกั เรียน ๓.ส่งเสริมให้ โครงการพระราชดาริ บุคลากรนอ้ มนาหลกั อยา่ งนอ้ ย 1 คร้ัง ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี งมาใชใ้ นการคะแนนรายมาตรฐาน ๔.๘๐ ดาเนินชีวติ ประจาวนั ๔. ส่งเสริมให้สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๑ บุคลากรนอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจแปลระดบั คุณภาพ ปรับปรุง พอเพยี งมาใชใ้ นการ ดาเนินชีวติ ประจาวนัวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้ความรู้นกั เรียนต้งั แต่ช้นัปฐมวยั ถึงระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ครูผูส้ อนบูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้าไปในกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ และน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา การดาเนินงานตามโครงการของโรงเรียนการจดั กิจกรรมโครงการกลุ่มยุวเกษตรกรตามหลกัปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงมี ๕ กิจกรรม ดงั น้ี ๑. การเพาะเล้ียงกลว้ ยไม้ ๒. การปลูกผกั ๓.การ

ปลูกมะลิ ๔. การเพาะเห็ดนางฟ้ า ๕. การเล้ียงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ ตลอดจนการเขา้ ร่วมกิจกรรมการอนุรักษแ์ ม่น้าเพชรบุรี การเชิญวทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้ โดยเนน้ ดา้ นปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงการนานกั เรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการช่างหวั มนั โครงการอุทยานสิ่งแวดลอ้ มนานาชาติสิรินธรและศูนยอ์ นุรักษแ์ ละเพาะพนั ธุ์สัตวป์ ่ าหว้ ยทรายผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้/โครงการและกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ส่งผลใหน้ กั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ และไดร้ ับความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการศึกษาแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนมีการบริหารจดั การสถานศึกษาโดยนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาสู่การปฏิบตั ิ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๓ ในระดบั ปรับปรุงแนวทางพฒั นา โรงเรียนขยายผลการเรียนรู้เก่ียวกบั โครงการพระราชดาริ แนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี ง ตลอดจนองคค์ วามรู้ตา่ งๆ สู่ชุมชน เพ่ือใหช้ ุมชนสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั เพื่อยกระดบั คุณภาพชีวติ ท่ีดีข้ึน

มาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐานด้านคุณภาพผ้เู รียนมาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะทด่ี ีและมีสุนทรียภาพ จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครู ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ๕ ดีเยยี่ ม ทา) ๕ ดีเยย่ี ม ๓ ขนึ้ ไป ๕ ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้ ดาเนินการจดั๑.๑ มสี ุขนสิ ัยในการดูแล ๕๐ ๕๑ ๙๘.๐๓ ๐.๕ ๐.๔๙ ๕ ดีเยยี่ ม โครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี สุขภาพและออกกาลงั ๕ ดีเยย่ี ม ๕ ดีเยย่ี ม ๑. โครงการโรงเรียน กาย สมา่ เสมอ ส่งเสริมสุขภาพ มี จานวน ๕ กิจกรรม๑.๒ มนี า้ หนกั ส่วนสูง และมี ๕๑ ๕๑ ๑๐๐.๐๐ ๐.๕ ๐.๕๐ ดงั น้ี ๑.๑ กิจกรรมการแปรง สมรรถภาพทางกายตาม ฟันหลงั อาหารกลางวนั ๑.๒ กิจกรรมตรวจ เกณฑ์มาตรฐาน สุขภาพ ๑.๓ กิจกรรมการออก๑.๓ ป้ องกนั ตนเองจากส่ิง ๕๑ ๕๑ ๑๐๐.๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ กาลงั กาย ๑.๔ กิจกรรมชง่ั เสพตดิ ให้โทษและ น้าหนกั วดั ส่วนสูง ๑.๕ กิจกรรมการให้ หลกี เลย่ี งตนเองจาก การรักษาพยาบาล เบ้ืองตน้ สภาวะทเ่ี ส่ียงต่อความ ๒. โครงการอาหาร กลางวนั มีจานวน ..... รุนแรงโรคภัย อุบัตเิ หตุ ๑ กิจกรรม ดงั น้ี ๒.๑ กิจกรรมจดั เล้ียง และปัญหาทางเพศ อาหารกลางวนั ให้ นกั เรียนทุกคน๑.๔ เหน็ คณุ ค่าในตนเอง ๕๑ ๕๑ ๑๐๐.๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๓. โครงการอาหาร มคี วามมน่ั ใจ กล้า เสริมนม ๔. โครงการจดั ระบบ แสดงออกอย่าง ดูแลช่วยเหลือนกั เรียน เหมาะสม๑.๕ มมี นุษยสัมพนั ธ์ทด่ี แี ละ ๕๑ ๕๑ ๑๐๐.๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕๑ ๙๘.๐๓ ๑.๐ ๐.๙๘ ให้เกยี รตผิ ้อู นื่๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้า ๕๐ ร่วมกจิ กรรมด้านศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลป์ กฬี า/ นนั ทนาการ ตาม จนิ ตนาการ คะแนนรายมาตรฐาน ๔.๙๗สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๕ แปลระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั กิจกรรมส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพ โดยจดั กิจกรรมท่ีให้ผเู้ รียน มีความรู้ในการดูแลสุขภาพตนเอง ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เช่น กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพตรวจร่างกายนกั เรียนในตอนเชา้ การบริหารร่างกายด้วยกิจกรรมแม่ไมม้ วยไทย กิจกรรมฟันสะอาดเหงือกแขง็ แรง ส่งเสริมการออกกาลงั กาย เช่น การแข่งขนั กีฬาสี มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน เพื่อให้ผูเ้ รียนมีสุขภาพแข็งแรง มีร่างกายท่ีสมบูรณ์ ดี มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน จดั กิจกรรมให้ความรู้ดา้ นยาเสพติด เพื่อให้ผเู้ รียนรู้วิธีป้ องกนั ตนเอง จากสิ่งเสพติดให้โทษการให้ความรู้เพ่ือหลีกเล่ียงจากสภาวะความรุนแรง ท้งั จากโรคภยั ไขเ้ จ็บ อุบตั ิเหตุ และปัญหาทางเพศให้ความรู้ในการสร้างทศั นคติที่ดี เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมนั่ ใจ เช่น กิจกรรมชุมนุมนาฏศิลป์กิจกรรมชุมนุมดนตรีไทย เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมและกลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมนอกจากน้ีครูยงั จดั กิจกรรมวนั สาคญั ต่าง ๆ เช่น วนั เด็ก วนั ข้ึนปี ใหม่ เพื่อให้นกั เรียนไดก้ ลา้ แสดงออกโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ส่งผลให้นกั เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพผลการดาเนินงาน จากการจดั กิจกรรมการการเรียนรู้ / จดั โครงการ /กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกช่วงช้นั ช่วยพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ ระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรมีการส่งเสริมนกั เรียนที่มีความสนใจในดา้ น กีฬา ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ให้กบันกั เรียนที่สนใจแต่ยงั ขาดทกั ษะในการฝึ กปฏิบตั ิ เพ่ือส่งเสริมและพฒั นาให้นกั เรียนมีทกั ษะทางดา้ นกีฬาศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ ใหม้ ากยง่ิ ข้ึน

มาตรฐานที่ ๒ ผ้เู รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทพี่ งึ ประสงค์ จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทีอ่ ยู่ ครู ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ๕ ดีเยยี่ ม ทา) ๕ ดีเยยี่ ม๒.๑ มีคุณลกั ษณะที่พึง ๓ ขนึ้ ไป ๑๐๐.๐๐ ๒ ๒.๐๐ โรงเรียนได้ ประสงคต์ ามหลกั สูตร ๕ ดีเยยี่ ม ดาเนินการจดั ๕๑ ๕๑ ๑.๐๐ ๕ โครงการ/กิจกรรม ดงั น้ี๒.๒ เอ้ืออาทรผอู้ ่ืนและ ๕๑ ๕๑ ๑๐๐.๐๐ ๑ ๑.๐๐ กตญั ญูกตเวทีตอ่ ผมู้ ี ๑. โครงการแกป้ ัญหา การอ่านไมอ่ อกเขียน พระคุณ ไม่ได้ จานวน ..๒..... กิจกรรม ดงั น้ี๒.๓ ยอมรับความคดิ และ ๕๐ ๕๑ ๙๘.๐๓ ๑ ๐.๙๘ ๑.๑ กิจกรรม วฒั นธรรมที่แตกตา่ ง ภาษาไทยวนั ละคา ๑.๒ กิจกรรมอา่ น๒๔ ตระหนกั รู้คุณค่า ร่วม ๕๑ ๕๑ ๑๑ คล่อง เขียนคล่อง ๒. โครงการเรียน อนุรักษแ์ ละพฒั นา ภาษาองั กฤษกบั ครูชาว ต่างประเทศ สิ่งแวดลอ้ ม ๓. โครงการนิเทศช้นั เรียน คะแนนรายมาตรฐาน ๔.๙๘ ๔.กิจกรรมประหยดัสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕ พลงั งาน แปลระดบั คุณภาพ ดเี ยยี่ ม ๕.กิจกรรมปลูกตน้ ไม้ ๖.กิจกรรมคดั แยกขยะ ๗.กิจกรรมอนุรักษ์ แมน่ ้าเพชรบรุ ีวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการส่งเสริมและสร้างจิตสานึกให้ผูเ้ รียนเป็ นผูม้ ีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ท้งั น้ี ไดจ้ ดั ให้มีการบูรณาการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมชุมนุมตามความสนใจ การจดั ต้งั กลุ่มยุวเกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกิจกรรมหมู่สีเพื่อแบ่งหนา้ ที่ในการทาความสะอาดเขตพ้ืนที่รับผดิ ชอบ รวมท้งั มีโครงการ กิจกรรมท่ีมุ่งส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่นโครงการเสริมสร้างคุณธรรมในสถานศึกษา ส่งเสริมมรรยาทไทยโครงการเยยี่ มบา้ นนกั เรียน โครงการธนาคารโรงเรียน โครงการออมทรัพย์ โครงการประชุมผปู้ กครองกบั

การมีส่วนร่วมจดั การศึกษา การไหวพ้ ระสวดมนตแ์ ละอบรมนกั เรียนในวนั สุดสัปดาห์ เป็ นตน้ โรงเรียนจดั กิจกรรมการอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม การปล่อยกุง้ ปล่อยปลาลงสู่แม่น้า กิจกรรมการพฒั นาวดั ชุมชน ในวนั สาคญั ต่าง ๆผลการดาเนินงาน จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ /โครงการและกิจกรรมท่ีหลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ ส่งผลใหน้ กั เรียนเป็ นนกั เรียนท่ีดีของโรงเรียน เป็ นลูกท่ีดีของพอ่ แม่ มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามท่ีหลกั สูตรกาหนด รู้จกั บาเพญ็ ประโยชน์ต่อสังคมและมีจิตสาธารณะ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๒ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางพฒั นา โรงเรียนจดั ใหม้ ีกิจกรรมส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมอยา่ งต่อเนื่อง และมีการยกยอ่ งนกั เรียนที่ประพฤติตนท่ีเป็นแบบอยา่ งท่ีดีของสังคม

มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเอง อย่างต่อเนื่อง จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครู ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ทา) 3 ขนึ้ ไป๓.๑ มีนิสยั รักการอ่านและ ๔๔ ๕๑ ๘๖.๒๗ ๒ ๑.๗๒ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ แสวงหาความรู้ดว้ ย ดาเนินการจดั ตนเองจากหอ้ งสมุด โครงการ/กิจกรรม แหลง่ เรียนรู้ และส่ือต่าง ดงั น้ี ๆ รอบตวั ๑. โครงการ๓.๒ มีทกั ษะในการอา่ น ฟัง ๕๐ ๕๑ ๙๘.๐๓ ๑ ๐.๙๘ ๕ ดีเยยี่ ม หอ้ งสมุดมีชีวติ มี ดู พดู เขียน และต้งั จานวน ๑ กิจกรรม ดงั น้ี คาถามเพื่อคน้ ควา้ หา ความรู้เพิ่มเติม ๑.๑ กิจกรรม๓.๓ เรียนรู้ร่วมกนั เป็ นกลมุ่ ๔๕ ๕๑ ๘๘.๒๓ ๑ ๐.๘๘ ๔ ดีมาก ปรับปรุงหอ้ งสมดุ แลกเปล่ียนความคิดเห็น ใหพ้ ร้อมใชเ้ ป็ น แหลง่ เรียนรู้ เพอ่ื การเรียนรู้ระห่วงกนั ดีเยย่ี ม ๑.๒ กิจกรรม๓.๔ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการ ๔๕ ๕๑ ๙๖.๐๗ ๑ ๐.๙๖ ๕ เรียนรู้และนาเสนอ จดั การเรียนรูโ้ ดย ใชห้ อ้ งสมดุ ผลงาน ๒. โครงการ จดั การเรียนรู้โดย คะแนนรายมาตรฐาน ๔.๕๔ โครงงาน ๕ ๓. โครงการทศั นสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ดีเยยี่ ม แปลระดับคุณภาพ ศึกษานอกสถานที่วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมให้นกั เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง โดยการจดั กิจกรรมเพ่ือส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีนิสยั รักการอา่ น และแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากคน้ ควา้ หาความรู้จากห้องสมุด และในอินเตอร์เน็ต ให้นักเรียนศึกษาคน้ ควา้ จากแหล่งการเรียนรู้ท้งั ในและนอกสถานศึกษา การจา้ งครูสอนคอมพิวเตอร์ เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถใชค้ อมพิวเตอร์ในการสืบคน้ ขอ้ มูลและนาเสนอผลงาน อีกท้งั ฝึ กใหน้ กั เรียนไดเ้ กิดจากการเรียนรู้จากการปฏิบตั ิจริงจากการปฏิบตั ิโครงงานตา่ ง ๆ และจากการการปฏิบตั ิโครงการกลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง และนกั เรียนทุกคนไดไ้ ปศึกษาจากแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษาตามโครงการนานกั เรียนไปแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษาผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ /จดั โครบการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพอ่ื ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง ส่งผลใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง มีผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน และจดั กิจกรรมส่งเสริมการใชแ้ หล่งเรียนรู้ และจดักิจกรรมส่งเสริมใหน้ กั เรียนใชส้ ่ือเทคโนโลยใี นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ใหม้ ากข้ึน

มาตรฐานที่ ๔ ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคดิ อย่างเป็ นระบบ คดิ สร้างสรรค์ ตดั สินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมสี ติ สมเหตุสมผล จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทีอ่ ยู่ ครู ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ทา) ๓ ขนึ้ ไป๔.๑ สรุปความคิดจากเร่ืองที่ ๔๘ ๕๑ ๙๔.๑๑ ๒ ๑.๘๘ ๕ ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ อา่ น ฟัง และดู และ ดาเนินการพฒั นา ส่ือสารโดยการพดู หรือ โดยจดั กิจกรรมการ เขียนตามความคิดของ เรียนรู้และจดั ตนเอง โครงการ/กิจกรรม๔.๒ นาเสนอวธิ ีคิด วธิ ี ๔๔ ๕๑ ๘๖.๒๗ ๑ ๐.๘๖ ๔ ดีมาก ดงั น้ี แกป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรือ ๑.โครงการพฒั นา วธิ ีการของตนเอง หลกั สูตร๔.๓ กาหนดเป้ าหมาย ๔๗ ๕๑ ๙๒.๑๕ ๑ ๐.๙๒ ๕ ดีเยย่ี ม ๒.โครงการ คาดการณ์ ตดั สินใจ เสริมสร้างทกั ษะ แกป้ ัญหาโดยมีเหตผุ ล การคิดวเิ คราะห์ ประกอบ ตามหลกั ปรัชญา๔.๔ มีความคิดริเร่ิม และ ๔๓ ๕๑ ๘๔.๓๑ ๑ ๐.๘๔ ๔ ดีมาก เศรษฐกิจพอเพียง สร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ย ๔.๕๐ ๓.โครงการรักการ ความภาคภูมิใจ ๕ อา่ น ๔.การสอนแบบ คะแนนรายมาตรฐาน ดีเยยี่ ม โครงงาน ๕.การวเิ คราะห์ขา่ วสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน และสถานการณ์ แปลระดับคุณภาพ ตา่ งๆวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมผูเ้ รียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีสติ สมเหตุผล โดยการจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมทกั ษะการคิด ดว้ ยกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เช่น จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยโครงงาน มีการจดั กิจกรรมกลุ่มยุวเกษตรกรตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และจดั ทาโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงนอกจากน้ียงั ฝึ กใหน้ กั เรียนวเิ คราะห์ข่าวและสถานการณ์ต่าง ๆฝึ กทกั ษะการคิดจากการเรียนในสาระการเรียนรู้ต่างๆ การสืบคน้ ขอ้ มูล ฝึ กทกั ษะการพูดหน้าช้ันเรียน ฝึ กทกั ษะการแกป้ ัญหาจากการจดั

กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมุติ และการเขา้ ค่ายลูกเสือและเนตรนารี และการใชส้ ่ือเทคโนโลยีนาเสนอผลงาน เพื่อส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ โครงการ/ กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อฝึกทกั ษะการคิดวิเคราะห์ของนกั เรียน ส่งผลใหผ้ เู้ รียนสามารถคิดสรุปความ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ตดั สินใจแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๔ ระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนวางแผนพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะทางการคิดอยา่ งเหมาะสมกบั วยั ดว้ ยการจดั กิจกรรมส่งเสริมทกั ษะการคิดอยา่ งต่อเน่ืองและหลากหลายวธิ ีการ มีการทดสอบผเู้ รียนดา้ นการคิดเพ่อื ประเมินความสามารถดา้ นการคิดของผเู้ รียน มีการนิเทศ ติดตามการสอนของครูอยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐานท่ี ๕ ผ้เู รียนมคี วามรู้และทกั ษะทจี่ าเป็ นตามหลกั สูตร จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) 3 ขนึ้ ไป๕.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ๓ ๑ ๐.๖ ๓ ดี โรงเรียนได้ แต่ละกลุ่มสาระเป็ นไป ดาเนินการจดั ตามเกณฑ์ โครงการ/กิจกรรม๕.๒ ผลการประเมิน ๕๑ ๑.๐ ๕ ดีเยย่ี ม ดงั น้ี สมรรถนะสาคญั ตาม ๑. ๑. โครงการ หลกั สูตรเป็ นไปตาม แกป้ ัญหาการอา่ น เกณฑ์ ไมอ่ อกเขียนไมไ่ ด้๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน ๔ ๒ ๑.๖ ๔ ดีมาก จานวน ..๒..... คิดวเิ คราะห์ และเขียน เป็ นไปตามเกณฑ์ ๕ ๑ ๑.๐ ๕ กิจกรรม ดงั น้ี ๑.๑ กิจกรรม๕.๔ ผลการทดสอบ ๔.๒๐ ระดบั ชาติเป็ นไปตาม ๔ ดีเยยี่ ม ภาษาไทยวนั ละคา เกณฑ์ ดมี าก ๑.๒ กิจกรรมอ่าน คะแนนรายมาตรฐาน คลอ่ ง เขียนคลอ่ ง ๒. โครงการเรียนสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ภาษาองั กฤษกบั ครู ชาวตา่ งประเทศ แปลระดับคุณภาพ ๓. โครงการนิเทศ ช้นั เรียนวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมีความรู้และทกั ษะท่ีจาเป็ นตามหลกั สูตร โดยการจดั ให้ผูเ้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เฉลี่ยท้งั ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด จดั ให้มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็ นไปตามเกณฑ์ จดั กิจกรรมภาษาไทยภาษาองั กฤษหนา้ เสาธง กิจกรรมการอ่านเขียนทุกวนั ก่อนเลิกเรียน การฝึกทกั ษะการคิดเลขเร็ว โดยใหน้ กั เรียนฝึ กเป็ นประจาทุกวนั การส่งนกั เรียนเขา้ ร่วมการแข่งขนั ทางวิชาการงานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ซ่ึงส่งผลให้ผูเ้ รียนมีความมนั่ ใจ กล้าแสดงออกและแลกเปลี่ยนความคิด การแก้ปัญหาทักษะชีวิตและการใช้เทคโนโลยมี าใชใ้ นการแกป้ ัญหา

ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั จดั โครงการและกิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพอ่ื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิของผเู้ รียนดียงิ่ ข้ึน ส่งผลใหผ้ ลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๕ ระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมสนบั สนุนใหค้ รูผสู้ อนไดพ้ ฒั นาตนเองเก่ียวกบั วชิ าชีพ เพ่ือนาเทคนิควธิ ีการสอนท่ีหลากหลาย มาบูรณาการในการจดั การเรียนการสอนของแต่ละสาระการเรียนรู้ เพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิและพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน รวมท้งั จดั กิจกรรมโครงการที่สามารถส่งเสริมการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียนใหแ้ ก่ผเู้ รียนมากย่ิงข้ึน นอกจากน้ีควรมีการกาหนดเป้ าหมายการพฒั นานกั เรียนดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะกลุ่มสาระใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ และมีการวดั และประเมินผลการเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐานท่ี ๖ ผ้เู รียนมที กั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกบั ผ้อู น่ื ได้และมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อ อาชีพสุจริต จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูที่อยู่ ครู ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ทา) ๓ ขนึ้ ไป๖.๑ วางแผนการทางานและ ๔๙ ๕๑ ๙๖.๐๗ ๒ ๑.๙๒ ๕ ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ ดาเนินการจนสาเร็จ ดาเนินการจดั๖.๒ ทางานอยา่ งมีความสุข ๔๗ ๕๑ ๙๒.๑๕ ๑ ๐.๙๒ ๕ ดีเยย่ี ม โครงการ/กิจกรรม มุง่ มนั่ พฒั นางาน และ ดงั น้ี ภูมิใจในผลงานของ ๕๑ ๙๖.๐๗ ๑ ๐.๙๖ ๕ ดีเยยี่ ม ๑. โครงการฝึกทกั ษะ ตนเอง ๕๑ ๙๖.๐๗ ๑ ๐.๙๖ ๕ ดีเยยี่ ม อาชีพตามหลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง มี๖.๓ ทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ๔๙ ๔.๗๖ ๕ กิจกรรม๖.๔ มีความรู้สึกท่ีดีตอ่ อาชีพ ๔๙ ๕ ๑.๑ กิจกรรม สุจริตและหาความรู้ ดเี ยย่ี ม ปลูกผกั บงุ้ เกี่ยวกบั อาชีพท่ีตนเอง สนใจ ๑.๒ กิจกรรมการ เล้ียงปลาดุกในบอ่ คะแนนรายมาตรฐาน ซีเมนต์สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๑.๓ กิจกรรมการ ปลูกกลว้ ยน้าวา้ แปลระดบั คุณภาพ ๑.๔กิจกรรมเพาะ เห็ดนางฟ้ า ๑.๕ กิจกรรม การปลูกกลว้ ยไม้ ๒.โครงการลูกเสือ เนตรนารี ๓. กิจกรรมดูแลเขต รับผดิ ชอบ รักษาความ สะอาดเขตสีวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการส่งเสริมผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้และมีเจตคติที่ดีต่อการประกอบสัมมาอาชีพ การจดั กิจกรรมกลุ่มยุวเกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจานวน 5 กลุ่ม ดงั น้ี คือ การปลูกมะลิ การเพาะเห็ดนางฟ้ า การเล้ียงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ การปลูกผกั และการเพาะชากลว้ ยไม้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จดั กระบวนการเรียนรู้ที่ใหผ้ เู้ รียนได้ลงมือปฏิบตั ิจริง มีการทางานในระบบกลุ่มและรายบุคคล รวมท้งั การฝึ กทกั ษะ ซ่ึงจากการปฏิบตั ิกิจกรรมดงั กล่าว ทาใหน้ กั เรียนมีความรับผดิ ชอบ มีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน มีการวางแผนใน

การทางานร่วมกนั โดยส่งเสริมให้นกั เรียนลงมือปฏิบตั ิจริงเกิดการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง อีกท้งั นกั เรียนยงัสามารถทางานตามลาดบั ข้นั ตอน และทางานกลุ่มร่วมกบั ผูอ้ ่ืนได้ มีความภาคภูมิใจและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ จดั โครงการ / กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพอื่ ส่งเสริมผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ และมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริตในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกช้นั ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๖ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนวางแผนท่ีจะพฒั นาผเู้ รียนให้รักการทางาน ฝึ กทกั ษะในการทางานตามความถนดั จนเกิดเป็ นทกั ษะและมีความชานาญ จนมีผลผลิตที่เป็ นรูปธรรม เพื่อจาหน่ายในลกั ษณะผลิตภณั ฑ์ของโรงเรียนโดยใหผ้ เู้ รียนเป็นผบู้ ริหารงานอยา่ งเป็ นระบบ

มาตรฐานด้านการจัดการศึกษามาตรฐานท่ี ๗ ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครู ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ท้งั หมด ดีเยยี่ ม ทา) ๓ ขึน้ ไป ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ ดาเนินการจดั๗.๑ ครูมีการกาหนด ๔๔ ๑๐๐.๐๐ ๐.๕ ๐.๕๐ ๕ ดีเยย่ี ม โครงการ/กิจกรรม ดีเยย่ี ม ดงั น้ี เป้ าหมายคุณภาพผเู้ รียน ดีเยยี่ ม ๑. ส่งครูเขา้ รับการ อบรม ประชุม และ ท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ สมั มนา ๒. ส่งเสริมใหค้ รู กระบวนการ ไดพ้ ฒั นาตนเองอยู่ เสมอ สมรรถนะ และ ๓. จดั หาครู วทิ ยากรภายนอกมา คุณลกั ษณะที่พึง ช่วยจดั การเรียนการ สอนในวชิ าท่ีขาด ประสงค์ แคลน ไดแ้ ก่ นาฏศิลป์๗.๒ ครูมีการวเิ คราะห์ผเู้ รียน ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๐.๕ ๐.๕๐ ๕ คอมพวิ เตอร์ ภาษาองั กฤษ เป็ นรายบุคคล และใช้ ๔. จดั กิจกรรม ร่วมกบั ชุมชน ขอ้ มลู ในการวาง ไดแ้ ก่ งานประจาปี ของโรงเรียน งาน แผนการจดั การเรียนรู้ ทาบุญโรงเรียน วนั สาคญั ทางศาสนา เพ่ือพฒั นาศกั ยภาพของ ร่วมงานของวดั และ ชุมชน เป็ นตน้ ผเู้ รียน๗.๓ ครูออกแบบและจดั การ ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ เรียนรู้ท่ีตอบสนองความ แตกตา่ งระหวา่ งบุคคล และพฒั นาการทาง สติปัญญา๗.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยี ๔ ๔ ๑๐๐.๐๐ ๐.๕ ๐.๕๐ ๕ ที่เหมาะสมผนวกกบั การ นาบริบทและภูมิปัญญา ของทอ้ งถิ่นมาบูรณาการ ในการจดั การเรียนรู้๗.๕ ครูมีการวดั และ ๔ ๔ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ประเมินผลท่ีมงุ่ เนน้ การ พฒั นาการเรียนรู้ของ ผเู้ รียน ดว้ ยวธิ ีการที่ หลากหลาย

มาตรฐานท่ี ๗ ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ดีเยย่ี ม ทา) ๓ ขนึ้ ไป ดีเยยี่ ม๗.๖ ครูใหค้ าแนะนา ๔ ๔ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ดีเยยี่ ม ดีเยย่ี ม คาปรึกษา และแกไ้ ข ปัญหาใหแ้ ก่ผเู้ รียนท้งั ดา้ นการเรียนและ คุณภาพชีวติ ดว้ ยความ เสมอภาค๗.๗ ครูมีการศึกษา วจิ ยั และ ๔ ๔ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ในวชิ าท่ีตนรับผดิ ชอบ และใชผ้ ลการปรับการ สอน๗.๘ ครูประพฤติปฏิบตั ิตน ๔ ๔ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ เป็ นแบบอยา่ งที่ดี และ เป็ นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา๗.๙ ครูจดั การเรียนการสอน ๔ ๔ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ตามวชิ าชีพท่ีไดร้ ับ มอบหมายเตม็ เวลา เตม็ ความสามารถ คะแนนรายมาตรฐาน ๕.๐๐สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕ ดีเยย่ี ม แปลระดบั คุณภาพ

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมและพฒั นาครูให้มีการกาหนดเป้ าหมายคุณภาพผูเ้ รียนท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็ นรายบุคคล เพื่อใชข้ อ้ มูลมาจดั แผนการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รียน ผบู้ ริหารและคณะครูไดร้ ่วมคิดร่วมทาในการออกแบบจดั การเรียนการสอนท่ีตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล จดั ให้มีการสอนแบบทีมหรือแบบบูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชส้ ่ือท่ีหลากหลายและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการการจัดการเรียนการสอน มีการวดั ผลและประเมินผลด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย โรงเรียนจดั ทาโครงการ/ กิจกรรมต่างๆ เช่น หลกั สูตรสถานศึกษา แผนการจดั การเรียนการสอน แฟ้ มขอ้ มูลนกั เรียน การจดั ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน การใชส้ ื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษาเพ่อื พฒั นาการจดั การเรียนการสอนผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ จดั โครงการ / กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือส่งเสริมให้ครูปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกช่วงช้ัน ช่วยพัฒนาและส่งผลให้ครูปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๗ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมให้ครูเขา้ รับการอบรมเพ่ือพฒั นาตนเอง ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ดา้ นเทคนิคการสอน และการวดั ผลและประเมินผลดว้ ยรูปแบบที่หลากหลาย การนาสื่อเทคโนโลยี มาใชใ้ นการจดักระบวนการเรียนรู้ใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุด มีแผนการ/โครงการศึกษาดูงาน ส่งเสริมให้ครูมีความเป็ นมืออาชีพ ใชก้ ระบวนการวจิ ยั มาพฒั นาคุณภาพการศึกษา

มาตรฐานที่ ๘ ผ้บู ริหารปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่ีอยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ดีมาก ทา) 3 ขนึ้ ไป ดีมาก โรงเรียนได้๘.๑ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ๔ ๐.๕ ๐.๔๐ ๔ ดี ดาเนินการจดั ภาวะผนู้ า และความคิด โครงการ/กิจกรรม ดีมาก ดงั น้ี ริเริ่มท่ีเนน้ การพฒั นา ดีมาก ๑.โครงการพฒั นา บุคลากรใน ผเู้ รียน สถานศึกษา -การศึกษาดูงาน๘.๒ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การ ๔ ๑ ๐.๘๐ ๔ -การจดั อบรม บริหารแบบมีส่วนร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -การจดั บุคลากร และใชข้ อ้ มลู ผลการ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ตาม ความสามารถ ประเมินหรือผลการวจิ ยั -การสร้างขวญั และ เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ น กาลงั ใจ วชิ าการและการจดั การ ๒.โครงการ สนบั สนุน๘.๓ ผบู้ ริหารสามารถบริหาร ๓ ๑ ๐.๖๐ ๓ ประสิทธิภาพการ จดั การการศึกษาให้ จดั การศึกษา -การประชุม บรรลเุ ป้ าหมายตามที่ กรรมการ สถานศึกษา กาหนดไวใ้ นแผนปฏิบตั ิ -การประชุม ผปู้ กครองนกั เรียน การ๘.๔ ผบู้ ริหารส่งเสริมและ ๔ ๑ ๐.๘๐ ๔ พฒั นาศกั ยภาพบุคลากร ใหพ้ ร้อมรับการกระจาย อานาจ๘.๕ นกั เรียน ผปู้ กครอง และ ๔ ๐.๕ ๐.๔ ๔ ชุมชนพึงพอใจผลการ บริหารการจดั การศึกษา