รายงานผลการจัดกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ ( Professional Learning Community : PLC ) กลุ่ม “PLC เพอ่ื พัฒนานกั เรยี นใหม้ ีผลสัมฤทธสิ์ งู ขนึ้ ” ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ อ้าเภอน้าพอง จังหวดั ขอนแก่น องค์การบริหารส่วนจงั หวัดขอนแก่น กรมสง่ เสรมิ การปกครองทอ้ งถ่นิ
ค้าน้า รายงานผลการดําเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) จัดทําขึ้นเพ่ือนําเสนอแนวทางในการดําเนินงานของกลุ่ม “PLC เพ่ือพัฒนานักเรียนให้มี ผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น” ระดับชั้นมัธยมศึกษามัธยมศึกษาปีท่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่ือ พัฒนาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ การทํางานของผู้เรียนและนําความรู้และทักษะไปปรับใช้ใน ชีวิตประจําวัน พร้อมทั้งสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนให้ดีย่ิงขึ้น โดยความร่วมมือจากครู ประจําวิชาและเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการ แกป้ ัญหาเกย่ี วกบั การจัดการเรยี นร้แู ก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ รวมทั้งแลกเปล่ียนเรียนรู้ การติดตามและ ประเมนิ ผลในการดาํ เนินงานของโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ของครผู สู้ อนในโรงเรยี น หวงั เป็นอย่างยิง่ วา่ เอกสารเลม่ น้ี จะเกดิ ประโยชนต์ อ่ ผคู้ รผู สู้ อน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการ ศึกษา รวมท้ังผู้สนใจทั่วไป ในการนําไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทางดังกล่าวได้เป็น อย่างดี กลุม่ PLC เพือ่ พฒั นานักเรียนใหม้ ผี ลสมั ฤทธ์สิ งู ขนึ้
ผลการดา้ เนนิ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี 1. หลักการและเหตุผล ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การรวมกลุ่ม กันของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการที่มีเป้าหมายเพ่ือพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ร่วมกัน อย่าง ต่อเนื่อง (ราชบัณฑติ ยสถาน, 2558) จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดําเนินการในรูปแบบ PLC นําไปสู่การ เปล่ียนแปลงเชงิ คณุ ภาพท้ังด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน โดย มีผลดีทั้งต่อครูผู้สอนและนักเรียน ในแง่ผลดี ต่อครูผู้สอน พบว่า PLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเด่ียวในงานสอนของครู เพิ่มความรู้สึกผูกพันต่อ พนั ธกจิ และเปา้ หมายของโรงเรียนมากข้ึน โดยเพ่ิมความกระตือรือร้นที่จะปฏิบัติให้บรรลุพันธกิจอย่างแข็งขัน จนเกิด ความรู้สึกว่า ต้องการร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน ถือเป็นพลังการเรียนรู้ซ่ึงส่งผล ให้การปฏิบัติการสอนในช้ันเรียนให้มีผลดียิ่งขึ้น รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการสอนที่จะช่วยให้นักเรียนเกิด การเรียนรู้ได้ดีท่ีสุด ซ่ึงจะเกิดจากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อผู้เรียนพบว่า PLC สามารถลดอัตราการ ตกซ้าํ ชน้ั และจํานวนช้นั เรียนท่ีต้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้น้อยลง อัตราการขาดเรียนลดลงมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์และวิชาการอ่านที่สูงขึ้นอย่างเด่นชัด สุดท้ายคือมีความแตกต่างด้าน ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระหวา่ งกลุม่ นักเรยี นท่ีมภี มู ิหลงั ไมเ่ หมอื นกันลดลงอย่างชดั เจน จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทําจึงเกิดความคิดที่จะนํากระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อเป็นแนวทางในการดําเนินงานของกลุ่ม “PLC เพื่อพัฒนานักเรียนให้มี ผลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น” ระดับช้ันมัธยมศึกษามัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อ พัฒนาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ การทํางานของผู้เรียนและนําความรู้และทักษะไปปรับใช้ใน ชีวิตประจําวัน พร้อมทั้งสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนให้ดีย่ิงข้ึน โดยความร่วมมือจากครู ประจําวิชาและเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการ แกป้ ัญหาเก่ียวกับการจัดการเรยี นร้แู ก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ รวมท้ังแลกเปล่ียนเรียนรู้ การติดตามและ ประเมนิ ผลในการดําเนินงานของโรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ของครผู สู้ อนในโรงเรยี น 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ พฒั นาทักษะทางด้านการอา่ น การเขยี น คดิ วเิ คราะห์ การทํางานของนักเรียนและนําความรู้และ ทกั ษะไปปรับใชใ้ นชีวิตประจาํ วัน 2. เพือ่ พัฒนาสมรรถนะและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรยี นใหด้ ีย่งิ ขึน้ 3. เพื่อพฒั นานกั เรยี นให้มผี ลสัมฤทธส์ิ งู ขนึ้ 4. เพอื่ ปรับปรงุ และแก้ปัญหาการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ว่ มกันของครผู ้สู อน 5. รว่ มกนั พฒั นานวตั กรรมทใี่ ชใ้ นการแกป้ ญั หาเกยี่ วกับการจัดการเรยี นรแู้ ก่นักเรยี นในแตล่ ะกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 3. วธิ กี ารดา้ เนินงาน แนวทางการปฏิบัติกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 1. แบง่ กลุ่มยอ่ ย ตามความเหมาะสม 2. ให้แต่ละกลุม่ คดิ แนวทางแก้ไขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเด็นตอ่ ไปน้ี
2.1 ปญั หาการเรยี นรขู้ องนักเรียน 1 เร่อื ง/กลุม่ 2.2 ปัญหาดา้ นการจัดการเรียนการสอนของครู หรือเทคนิควิธีการสอนที่ครูควรพัฒนา 1 เรอื่ ง/กล่มุ 3. จัดทําโครงการ/กิจกรรม การสรา้ งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) กระบวนการของ PLC ขั้นตอนท่ี 1 Community สร้างทีมครู ขนั้ ตอนที่ 2 Practice จดั การเรยี นรู้ เชน่ การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ รว่ มกันออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ ในการจดั ทําแผนการเรยี นรู้ เพอื่ แก้ปญั หา หรือพฒั นา และนําสู่การปฏบิ ัติ โดยมกี ารเปดิ หอ้ งเรียน เพ่ือการสังเกตการณ์สอน เครือ่ งมอื ในการประเมิน - แบบนเิ ทศ 01 แบบสังเกตการณ์จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขั้นตอนที่ 3 Reflection สะท้อนคิดเพื่อการพฒั นาการปฏบิ ตั ิ ข้นั ตอนท่ี 4 Evaluation ประเมนิ เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะครู ขั้นตอนท่ี 5 Network Development สร้างเครอื ขา่ ยการพัฒนา บทบาทหนา้ ทีข่ องสมาชิกกลุ่มตามกระบวนการ PLC - Model Teacher หมายถึง ครผู ้รู ับการนเิ ทศ หรอื ครูผูส้ อน - Buddy Teacher หมายถึง ครคู ูน่ ิเทศ หรอื ครูรว่ มเรียนรู้ - Mentor หมายถึง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ หรือ หัวหนา้ ฝ่ายวชิ าการ - Expert หมายถงึ ผเู้ ชยี่ วชาญ เชน่ ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารย์มหาวิทยาลัย ศึกษานเิ ทศก์ - Administrator หมายถึง ผูบ้ รหิ ารโรงเรียน - Recorder หมายถงึ ผู้บันทกึ รายงานการประชุม 4. วนั เวลา สถานท่ี ในการดา้ เนินงาน ระยะเวลา : ตั้งแต่ วนั ท่ี 7 มิถุนายน พ.ศ. 2564 – 31 สงิ หาคม พ.ศ. 2564 สถานที่ : โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ 5. สรุปผลการด้าเนนิ งาน ประเด็นดา้ นผู้เรียน นักเรยี นมีทกั ษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์รวมถึงพฤติกรรมอันพึงประสงค์เปลี่ยนไปในทาง ทดี่ ีข้ึน นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิในรายวชิ าวทิ ยาการคํานวณ3 รหสั วิชา ว23103 สูงข้ึนความกระตือรือร้นในการเรียนมาก ข้ึน ซ่ึงดูผลได้จากหลักฐานผลงานต่างๆ ท่ีแสดงถึงด้านความรู้ ความเข้าใจ กระบวนการคิด กระบวนการเรียนรู้ และ ผลการเรยี นต่างๆ ของนักเรยี น ประเด็นด้านกิจกรรม - ลกั ษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกิจกรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน วิธีการสอน เทคนคิ การสอนตา่ งๆ มีประสทิ ธิภาพ - กจิ กรรมมลี าํ ดบั ขน้ั ตอนและความตอ่ เนือ่ ง - กจิ กรรมมคี วามเหมาะสม สอดคล้องกับจดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรยี นรู้ และการวดั และประเมินผล - การบริหารจดั การชน้ั เรยี น การจดั ชัน้ เรยี น วิธกี ารคมุ ชั้นเรียน หรอื การจัดกลมุ่ เพอื่ ทาํ กิจกรรม - ครแู ละผู้เรยี นมีปฏิสมั พนั ธ์/การแลกเปล่ียนเรียนรู้ - กิจกรรมการเรยี นรู้นําไปส่กู ารพัฒนาความสามารถของผเู้ รยี น - การกําหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกับเน้ือหา บทเรียน ระดบั ความสามารถของผู้เรียน
ประเด็นดา้ นครู - ครูมกี ารใช้คําถาม คาํ ส่งั คําอธบิ าย หรอื การใชส้ ื่อ - ครมู ีการเรียงลําดบั ขนั้ ตอนการนาํ เสนอประเด็นคาํ ถาม คําสัง่ หรอื คาํ อธิบาย - การเสริมแรงของครู ประเดน็ ส่ือการสอน - สอ่ื กิจกรรมและแหล่งการเรียนรมู้ คี วามถูกต้อง เหมาะสม มปี ระสิทธิภาพ (ดา้ นคุณภาพ) - สื่อมคี วามเพยี งพอ เหมาะสม (ด้านปรมิ าณ) ประเดน็ ดา้ นบรรยากาศ - สภาพแวดลอ้ มของชนั้ เรียน หรือสถานท่ีเรียนมีผลต่อประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนและการ เรยี นรู้ของผู้เรยี น - การยอมรบั ความคดิ เห็น คําถาม และการชว่ ยเหลือของผู้เรียน - บทเรยี นสง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนสร้างความคดิ คาํ ถาม ข้อคาดเดา และ/หรอื ขอ้ เสนอ 6. อภิปรายผลการด้าเนินงาน 6.1 ผลลพั ธท์ ีเ่ กดิ จากกระบวนการ 1) มอี งคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเด็นความรู้ท่นี ่าสนใจ ทเี่ กิดขึ้นจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิก เครอื ข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนําไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม (สมาชิกเครอื ข่ายมกี ารนาํ ไปใชไ้ ดอ้ ย่างชัดเจน) 2) มีร่องรอยการรายงานผลการนําองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ท่ีน่าสนใจ ท่ีเกิดข้ึนของ สมาชิกเครอื ข่ายไปใชต้ ลอดระยะที่ดําเนนิ โครงการทกุ คร้งั ที่มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้โดยสมาชิกทุกคน 6.2 ผลลัพธ์ทเี่ กิดกับผู้เรียน / ครู / สมาชิกทีเ่ ขา้ รว่ มเครือขา่ ย PLC 1) ผูเ้ รียนไดก้ ารเรยี นรูต้ ามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กําหนดไว้ทุกประการ และมีความชัดเจนท้ังเชิง ปรมิ าณและคณุ ภาพ 2) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรียนดขี น้ึ และทําใหผ้ ู้เรียนไดพ้ ฒั นาและเกดิ คุณลักษณะอย่างชดั เจน 3) กิจกรรมทกุ กิจกรรมของสมาชกิ ในกลุม่ PLC สง่ ผลใหผ้ ู้เรียนเกิดแรงบันดาลใจ เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ มีความ กระตือรอื ร้นในการเรียน 4) สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มเครือขา่ ย PLC ทกุ คนเกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมการจดั การเรยี นรู้ และการดแู ลผู้เรยี น 6.3 คณุ คา่ ทเี่ กดิ ต่อวงการศึกษา 1) มเี ครือขา่ ยท่ีชดั เจน และการขยายเครือขา่ ยแลว้ และมีความชดั เจน เป็นรปู ธรรมและมแี นวโน้มการ เกิดเครือข่ายเพ่ิมขน้ึ 2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรยี นรขู้ องนักเรียน ใหผ้ ลการเรยี นรทู้ ่ีตอ้ งการใหเ้ กดิ ข้ึนในตวั นกั เรียน โดยครทู เี่ ป็นสมาชกิ ในชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชพี ทุกคนวางเป้าหมายรว่ มกนั 7. ผลท่เี กิดจากการดา้ เนนิ งาน 6.1 ได้นวัตกรรมในการแกไ้ ขปัญหา 6.2 ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนดีข้ึน หรอื เป็นไปตามเกณฑท์ ต่ี กลงกนั ไว้ 6.3 นักเรยี นมีทักษะทางดา้ นการอา่ น การเขียน คดิ วเิ คราะห์รวมถงึ พฤติกรรมอันพึงประสงค์เปล่ียนไปในทาง ท่ีดีข้ึน 6.4 นําไปสู่ชัว่ โมงพัฒนาครู และรวบรวมส่ง เพ่อื เกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป
8. ร่องรอย/หลักฐาน 7.1 แผนการจดั การเรียนรู้ พรอ้ มบันทึกหลงั สอน 7.2 แบบบันทกึ PLC001 , PLC002 และ PLC003 7.3 ภาพการพูดคุย ปรกึ ษากับสมาชิกกลมุ่ PLC , ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอน , ภาพการนิเทศการสอน 9. บทเรียนทีไ่ ดจ้ ากการดา้ เนินงาน ครูผู้สอนได้เล็งเห็นถึงปัญหาที่หลากหลายในห้องเรียน และพฤติกรรมของนักเรียนที่แตกต่างกันในแต่ละ บคุ คล รวมไปถงึ เรยี นรู้ที่จะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ท่ีแตกต่างกันผ่านการอภิปรายร่วมกันกับเพื่อน ครแู ละนักเรียน 10. ส่ิงทจ่ี ะด้าเนินการต่อไป จากการพัฒนาเบือ้ งตน้ ดา้ นนกั เรยี นมที ักษะทางด้านการอา่ น การเขียน คิดวิเคราะห์ การทํางานของนักเรียน และนําความรู้และทักษะไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน พบว่านักเรียนมีทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ การทํางานของนักเรียนและนําความรู้และทักษะไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันมากข้ึน จึงต้องการเผยแพร่เทคนิคในการ ดแู ลและบรหิ ารช้นั เรยี นให้กบั เพอ่ื นครูในชน้ั เรียนอ่ืนๆ และผูท้ ส่ี นใจตอ่ ไป 11. ปัญหา /อุปสรรค เน่ืองจากการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ทําให้การจัดการเรียนการสอนแบบ ออนไลน์ (Online) ซึ่งปัญหาและอปุ สรรค คือ การจัดการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ (Online) สัญญาณอินเทอร์เน็ต ของนักเรียนไมเ่ สถียร ทาํ ให้การสือ่ สารและการเข้าช้นั เรยี นของนกั เรยี นเป็นไปด้วยความลาํ บาก 12. ขอ้ เสนอแนะ 1. สํารวจความพรอ้ มของสัญญาณและอุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ของนักเรยี น 2. เสนอ ปัญหาและอุปสรรคต่อผูบ้ รหิ ารเพ่ือหาแนวทางแกป้ ัญหาต่อไป
บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ ชื่อกลุ่ม “PLC เพื่อพัฒนานักเรยี นใหม้ ีผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้ึน” ครัง้ ท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 7 มถิ ุนายน 2564 เรม่ิ ดา้ เนินการเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ้ 1 ชั่วโมง กิจกรรมครัง้ นอ้ี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทําเครอื่ งหมาย ลงในช่อง ) ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครูท่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้ ที่ ชอื่ -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่ือ 1. นายชติ พล สุวรรณผา รองผอู้ ํานวยการ รักษาราชการแทน ผ้อู าํ นวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศริ จิ นั ทพันธ์ุ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสมุ าลี อุปชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ช้ีแจงกระบวนการ PLC 2. งาน/กิจกรรม เรียนรู้ แลกเปล่ยี นถงึ กระบวนการ PLC ร่วมกัน 3. สมาชกิ ในกลุ่มนา้ เสนอปัญหา 1) นายชติ พล สวุ รรณผา – ช้แี จงกระบวนการ PLC 2) นายธนู ศิริจันทพนั ธ์ุ – ขยายผลกระบวนการ PLC หลังจากได้รบั การอบรมจากตน้ สงั กดั 3) นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ – เสนอ คุณครูสุมาลี อปุ ชยั เปน็ Model Teacher เพือ่ เปน็ ต้นแบบ 4) นางสาวสมุ าลี อุปชัย – ตอบรับข้อเสนอ 4. สมาชกิ เลอื กปญั หา ทจี่ ะนา้ มาแกไ้ ขร่วมกัน จา้ นวน 1 ปญั หา - 5. สมาชิกรว่ มกนั วเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหา -
6. ผลที่ไดจ้ ากการจัดกจิ กรรม เขา้ ใจกระบวนการ PLC และเตรยี มวางแผนจดั ตั้งกล่มุ เพื่อกาํ หนดปัญหาและแนวทางแกไ้ ขทเี่ จอในชั้นเรียน เลกิ ประชุมเวลา 17.00 น. ลงช่ือ.......................................................... ผู้บนั ทกึ ( นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ ) ลงชอื่ ลงชอ่ื (นางสาวละมุล จันทะรัง) (นายธนู ศริ จิ นั ทพนั ธ์ุ) หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชอ่ื ........................................................ผ้รู ับรอง ( นายชิตพล สวุ รรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รักษาราชการแทน ผู้อํานวยการโรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์
บนั ทึกเพมิ่ เติม คร้งั ที่ 1/2564 จากการประชุม PLC ของตวั แทนกลุ่มและคณะกรรมการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ไดข้ ้อสรปุ มีดงั น้ี 1. ทราบแนวทางและกระบวนการ PLC 2. ทราบบทบาทของสมาชิกแตล่ ะคน 3. รับนโยบายจากผ้บู รหิ าร ผบู้ รหิ ารมอบกลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี นาํ ทมี ขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC ให้คณะครูและบุคลากรฯ ไดร้ ่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรไู้ ปด้วยกัน เพื่อแกป้ ัญหาและพัฒนาทั้งด้านของนกั เรยี น ครูผูส้ อน ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ด้านพฒั นาสือ่ นวัตกรรมสาํ หรับการแกป้ ัญหาและพัฒนา นกั เรยี น
ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC ของกลุม่ “PLC เพอื่ พัฒนานักเรยี นให้มีผลสัมฤทธิส์ ูงขนึ้ ” ข้นั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดาํ เนนิ การในวนั ที่ 7 มิถนุ ายน 2564 เวลา 16.00 – 17.00 น. สถานที่ หอ้ งผ้อู าํ นวยการสถานศึกษา
บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ ช่อื กลุ่ม “PLC เพอื่ พัฒนานกั เรียนใหม้ ีผลสมั ฤทธ์สิ งู ขน้ึ ” ครงั้ ท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 14 มถิ ุนายน 2564 เร่มิ ด้าเนนิ การเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 1 ชัว่ โมง 30 นาที กิจกรรมครง้ั นอี้ ยคู่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทําเครอื่ งหมาย ลงในช่อง ) ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จ้านวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอื่ 1. นายชิตพล สวุ รรณผา รองผู้อํานวยการ รกั ษาราชการแทน ผู้อาํ นวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศิรจิ ันทพันธุ์ หัวหน้าฝา่ ยวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อุปชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม ครรู ่วมเรียนรู้ 6 นางสาวละมลุ จนั ทะรัง ครรู ่วมเรียนรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครรู ่วมเรยี นรู้ 1. สภาพหรอื กล่มุ ปญั หา พัฒนาทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผู้เรยี นและนําความรู้ และทักษะไปปรบั ใช้ในชีวิตประจําวัน 2. งาน/กิจกรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตุของปญั หา 3. สมาชิกในกลมุ่ นา้ เสนอปัญหา 1) นายชติ พล สุวรรณผา – ชี้แจงกระบวนการ PLC อีกครัง้ 2) นายธนู ศิรจิ นั ทพนั ธ์ุ – ผลสมั ฤทธิโ์ ดยเฉลี่ยของนักเรยี นอยใู่ นเกณฑ์ต่ํากว่า 2.5 3) นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ – ครอู ่านลายมือนักเรยี นไม่ออก 4) นางสาวสุมาลี อุปชยั – บางสถานการณน์ ักเรยี นยงั แก้ปัญหาเฉพาะหน้ายงั ไม่ได้ 5) นางสาวละมลุ จนั ทะรัง – นกั เรียนนําความรทู้ ี่ได้จากห้องเรยี นไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตยงั ไม่เต็มที่ 6) นายมานะ โงะบุดดา – คดิ วเิ คราะหเ์ ป็นส่ิงสาํ คัญทีต่ ้องพัฒนานักเรยี น 7) นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม – นักเรียนบางคนยงั อา่ นไม่คลอ่ ง 4. สมาชิกเลอื กปัญหา ทีจ่ ะนา้ มาแก้ไขร่วมกัน จ้านวน 1 ปญั หา นกั เรียนต้องได้รับการพฒั นาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผู้เรยี นและนาํ ความรู้และทักษะไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจาํ วัน
5. สมาชิกร่วมกันวิเคราะห์สาเหตขุ องปญั หา วิธีการสอนของครูยังไม่พัฒนาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวิเคราะห์ การทํางานของผู้เรียนและนํา ความรู้และทักษะไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน และวิธีการสอนของครูตีกรอบให้นักเรียนเรียนรู้ได้เฉพาะในห้องเรียน อกี ทัง้ ครูผู้สอนไม่เปดิ โอกาสให้นกั เรยี นได้ศึกษาคน้ คว้าไดท้ ุกท่ที ุกเวลาในวิชานน้ั ๆ 6. ผลที่ได้จากการจดั กิจกรรม เข้าใจกระบวนการ PLC และเตรยี มวางแผนจัดต้ังกลุ่ม เพ่ือกําหนดปัญหาและแนวทางแกไ้ ขที่เจอในชัน้ เรียน เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชอ่ื .......................................................... ผ้บู ันทกึ ( นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม) ลงชอ่ื ลงชื่อ (นางสาวละมุล จันทะรงั ) (นายธนู ศิริจนั ทพันธ์ุ) หวั หน้าฝา่ ยวชิ าการ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ลงชอ่ื ........................................................ผ้รู ับรอง ( นายชติ พล สุวรรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ าํ นวยการโรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์
บนั ทึกเพ่มิ เติม ครง้ั ที่ 2/2564 จากการประชมุ PLC ของกลุ่ม“PLC เพ่ือพฒั นานักเรียนให้มผี ลสัมฤทธิ์สูงขึน้ ” ระดบั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ได้พบปัญหาทีเ่ กดิ ข้ึนกับนักเรียน มีดังน้ี 1. ผลสมั ฤทธิ์โดยเฉล่ียของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ตํา่ กว่า 2.5 2. ครอู า่ นลายมอื นักเรยี นไม่ออก 3. บางสถานการณน์ ักเรยี นยงั แก้ปญั หาเฉพาะหน้ายงั ไม่ได้ 4. นกั เรียนนําความรทู้ ไี่ ด้จากหอ้ งเรียนไปปรบั ใช้ในชวี ิตยังไม่เต็มท่ี 5. คิดวเิ คราะห์เป็นส่ิงสาํ คัญท่ตี อ้ งพัฒนานกั เรียน 6. นักเรียนบางคนยงั อ่านไม่คล่อง โดยสมาชิกส่วนใหญ่ได้เสนอว่า ปญั หาท่ีพบในนักเรียนส่วนใหญจ่ ะมปี ัญหาด้านทักษะการอ่าน การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผ้เู รยี นและนาํ ความรแู้ ละทักษะไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจําวัน สง่ ผลให้นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนโดยเฉลยี่ อยู่ในเกณฑ์ตํ่ากว่า 2.5 ซง่ึ สมาชกิ ในกลมุ่ เหน็ ชอบตรงกัน กบั ปญั หาน้ี ท่ีนักเรยี นตอ้ งได้รบั การแก้ไขและการพฒั นา ประธานในท่ีประชมุ ไดเ้ สนอใหส้ มาชกิ ในกล่มุ ไปศึกษาแนวทางจากงานวิจยั นักการศึกษา ทฤษฎที ่ีเก่ยี วขอ้ ง สื่อ นวัตกรรมทเี่ กยี่ วข้อง ทป่ี ระสบความสําเร็จ เพื่อจะได้นํามาเปน็ แนวทางในการ แก้ปัญหาให้กบั นกั เรียน
ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจัดกจิ กรรม PLC ของกลุ่ม “PLC เพอ่ื พัฒนานักเรยี นใหม้ ผี ลสัมฤทธิ์สงู ขึ้น” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดาํ เนนิ การในวนั ที่ 14 มิถนุ ายน 2564 เวลา 16.00 – 17.30 น. สถานที่ ห้องผอู้ าํ นวยการสถานศกึ ษา
บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ ชอ่ื กลุ่ม “PLC เพอ่ื พัฒนานกั เรียนให้มผี ลสมั ฤทธส์ิ งู ขึน้ ” ครง้ั ท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 16 มิถุนายน 2564 เริ่มดา้ เนนิ การเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้ิน 1 ช่ัวโมง 30 นาที กจิ กรรมคร้งั น้อี ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาํ เครือ่ งหมาย ลงในช่อง ) ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครูท่เี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื 1. นายชติ พล สวุ รรณผา รองผูอ้ ํานวยการ รักษาราชการแทน ผูอ้ าํ นวยการโรงเรียน (Administrator) 2. นายธนู ศริ จิ นั ทพนั ธุ์ หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสมุ าลี อปุ ชัย Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม ครูรว่ มเรียนรู้ 6 นางสาวละมุล จันทะรัง ครูรว่ มเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครูร่วมเรยี นรู้ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา พัฒนาทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คิดวิเคราะห์ การทํางานของผู้เรยี นและนาํ ความรู้ และทกั ษะไปปรับใช้ในชวี ิตประจาํ วัน 2. งาน/กิจกรรม การนําสู่การปฏบิ ตั ิ รว่ มออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูใ้ นการแกป้ ัญหา (วงรอบที่ 1) 3. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมออกแบบกิจกรรมการเรียนร้ใู นการแกป้ ัญหา จากการประชมุ ในกลุ่ม PLC ในรอบทีผ่ ่านมาไดห้ ัวข้อการพัฒนานักเรยี น คอื พฒั นาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผเู้ รียนและนาํ ความรู้และทักษะไปปรับใช้ในชวี ิตประจาํ วนั จึงได้มีการวางแผน งาน เพือ่ จัดทาํ แผนกจิ กรรมดังนี้ 1. คณะครผู ู้เข้าร่วมประชมุ ร่วมกันแสดงความคิดเหน็ พูดคุย เก่ยี วกบั ปญั หาในการจดั การเรียนการสอน 2. ปญั หาทที่ กุ คนมเี หมือนกัน คือ ทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คดิ วเิ คราะห์ การทํางานของผเู้ รยี นและ นําความรแู้ ละทกั ษะไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาํ วนั อีกทง้ั ยงั ส่งผลตอ่ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน 3. คณะครูไดข้ ้อสรุปรว่ มกันคือ ควรจะมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชบ้ ทเรียนออนไลน์ เพื่อให้ นกั เรียนได้เขา้ ถึงบทเรียนหรือเนื้อหาได้ทุกท่ที ุกเวลา ดว้ ยตนเอง หรือพัฒนาการเรียนรู้สงิ่ ต่าง ๆ ดว้ ยตนเอง ผู้เรียนเรยี นรู้ จากประสบการณส์ ัมผัสต่าง ๆ จากนามธรรมไปสรู่ ูปธรรม ช่วยให้ผูเ้ รียนร้จู กั สังเกต คิดหาเหตุผลและเกิดความคิดรวบ ยอด
4. ครูแตล่ ะท่านไดเ้ สนอการจัดการเรียนการสอนด้วยบทเรยี นออนไลน์ 5. ครรู ่วมกนั ออกแบบกิจกรรมการเรียนรูใ้ นการแกป้ ัญหาด้วยบทเรยี นออนไลน์ 4. ผลท่ไี ดจ้ ากการจัดกิจกรรม ได้แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ใู นการแก้ปัญหาและพัฒนานกั เรียน พร้อมทง้ั นาํ ผลการประชุมไป บนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงช่ือ.......................................................... ผ้บู ันทกึ ( นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม) ลงช่ือ ลงชือ่ (นางสาวละมลุ จันทะรัง) (นายธนู ศริ จิ ันทพันธ์ุ) หวั หนา้ ฝา่ ยวิชาการ หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงช่ือ........................................................ผู้รับรอง ( นายชติ พล สวุ รรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์
บนั ทกึ เพ่มิ เติม ครั้งที่ 3/2564 จากการประชมุ PLC ของกลุ่ม“PLC เพ่ือพฒั นานักเรียนให้มผี ลสมั ฤทธ์สิ งู ขน้ึ ” ในรอบที่ผ่านมา ไดห้ วั ขอ้ การพฒั นานกั เรยี น คือ พัฒนาทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คิดวิเคราะห์ การทํางานของผู้เรยี น และนําความรู้และทักษะไปปรับใช้ในชีวิตประจําวัน คณะครูจงึ ไดร้ ่วมมือกนั ออกแบบกิจกรรมการเรียนรใู้ น การแก้ปัญหา ดงั น้ี 1. คณะครรู ่วมกันแสดงความคิดเหน็ พดู คุย เก่ียวกับปัญหาในการจดั การเรยี นการสอนของครู 2. คณะครรู ่วมกันออกแบบกจิ กรรมการเรียนรดู้ ้วยบทเรียนออนไลน์ เพ่ือให้นักเรียนได้ศึกษา คน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง สามารถฝึกทักษะทางด้านการอ่าน การเขยี น คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผูเ้ รยี น และนาํ ความรู้และทักษะไปปรับใช้ในชีวิตประจําวนั อกี ท้ังยังสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองในทกุ ที่ทุกเวลาท่ี ตอ้ งการ
ภาพการปฏิบตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC ของกลุม่ “PLC เพ่ือพฒั นานักเรียนใหม้ ีผลสมั ฤทธิ์สงู ขน้ึ ” ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) โดยดําเนนิ การในวนั ที่ 16 มถิ นุ ายน 2564 เวลา 16.00 – 17.30 น. สถานที่ หอ้ งผู้อาํ นวยการสถานศึกษา
บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ ชือ่ กลุ่ม “PLC เพอ่ื พฒั นานกั เรียนใหม้ ีผลสมั ฤทธ์สิ ูงข้นึ ” ครั้งที่ 4 ภาคเรียนที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 21 มถิ นุ ายน 2564 เรมิ่ ด้าเนินการเวลา 16.00 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สน้ิ 1 ชั่วโมง 30 นาที กจิ กรรมครง้ั นอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทําเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง ) ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครทู เี่ ข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือช่อื 1. นายชิตพล สุวรรณผา รองผ้อู ํานวยการ รักษาราชการแทน ผู้อาํ นวยการโรงเรียน (Administrator) 2. นายธนู ศิริจันทพันธ์ุ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อุปชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม ครูร่วมเรยี นรู้ 6 นางสาวละมลุ จันทะรัง ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบดุ ดา ครูรว่ มเรยี นรู้ 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา พัฒนาทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผเู้ รียนและนาํ ความรู้ และทักษะไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจําวนั 2. งาน/กจิ กรรม ร่วมออกแบบและสะท้อน,ส่ือ,แบบฝึก,ใบงาน (วงรอบท่ี 1) 3. สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมออกแบบและสะทอ้ นสื่อ/นวตั กรรม จากการประชมุ ในกลุ่ม PLC ในรอบท่ีผ่านมาได้ครรู ่วมกนั ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ในการแกป้ ัญหาดว้ ย บทเรยี นออนไลน์ คณะครไู ด้ให้ขอ้ แนะนําในการสรา้ งสอ่ื บทเรยี นออนไลนใ์ นบางจดุ เพื่อความเหมาะสมและทันสมยั และการเขา้ ถงึ ได้งา่ ยขน้ึ ครูผู้สอนไดน้ ําไปปรบั ปรุงและแกไ้ ขตามคําแนะนํา
4. ผลที่ได้จากการจดั กิจกรรม ไดส้ อ่ื /นวตั กรรมบทเรยี นออนไลน์ทท่ี ันสมยั และนกั เรียนเข้าถงึ ได้ง่ายต่อการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ อีกทัง้ นํา ผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่ือ.......................................................... ผบู้ นั ทึก ( นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม) ลงช่อื ลงชื่อ (นางสาวละมุล จนั ทะรงั ) (นายธนู ศริ ิจันทพนั ธุ์) หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ลงชื่อ........................................................ผรู้ ับรอง ( นายชติ พล สุวรรณผา ) รองผู้อํานวยการ รักษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์
บันทึกเพ่ิมเติม ครั้งที่ 4/2564 จากการประชมุ PLC ของกลุ่ม“PLC เพอื่ พัฒนานักเรียนให้มผี ลสมั ฤทธิส์ ูงขึ้น” ในรอบที่ผ่านมา คณะครูได้ออกแบบและสะท้อนสือ่ /นวัตกรรม เพื่อการแก้ไขและพฒั นานักเรยี นในดา้ นทกั ษะการอา่ น การเขยี น คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผูเ้ รียนและนาํ ความรแู้ ละทักษะไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาํ วัน ดงั น้ี 1. คณะครรู ่วมกันแสดงความคดิ เหน็ พดู คุย เก่ยี วกับบทเรยี นออนไลน์/นวตั กรรมที่ครผู ้สู อนสรา้ ง ขึ้น 2. เหน็ ควรปรับบทเรียนออนไลนบ์ างจดุ ให้มคี วามทันสมยั และเขา้ ถึงได้ง่าย
ภาพการปฏิบตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC ของกลมุ่ “PLC เพ่ือพฒั นานกั เรยี นให้มีผลสมั ฤทธ์ิสงู ข้นึ ” ข้ันที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) โดยดาํ เนนิ การในวนั ที่ 21 มิถุนายน 2564 เวลา 16.00 – 17.30 น. สถานท่ี ห้องประชุมโรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์
บันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ ชือ่ กลุ่ม “PLC เพ่อื พฒั นานกั เรียนใหม้ ผี ลสัมฤทธ์สิ ูงข้ึน” คร้ังที่ 5 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดอื น/ปี : 23 มถิ ุนายน 2564 เรม่ิ ดา้ เนินการเวลา 16.00 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ 1 ชว่ั โมง กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทําเครือ่ งหมาย ลงในช่อง ) ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้ันที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครูท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื 1. นายชติ พล สวุ รรณผา รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ าํ นวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศิริจนั ทพนั ธุ์ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสมุ าลี อปุ ชัย Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลุนพรหม ครูรว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวละมลุ จันทะรงั ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครรู ่วมเรียนรู้ 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา พัฒนาทกั ษะทางด้านการอ่าน การเขียน คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผ้เู รยี นและนําความรู้ และทกั ษะไปปรับใช้ในชีวติ ประจาํ วนั 2. งาน/กิจกรรม รว่ มวางแผนกอ่ นการจัดกจิ กรรม (วงรอบท่ี 1) 3. สมาชกิ ในกลุม่ ร่วมวางแผนก่อนการจัดกิจกรรม จากการประชุมในกลุ่ม PLC ในรอบที่ผ่านมา ครไู ดร้ ่วมออกแบบและสะท้อน,สอ่ื /นวตั กรรม,แผนฯ,แบบฝกึ ,ใบงาน ในครง้ั นีห้ วั หน้าฝา่ ยวิชาการได้แนะนําการเตรยี มตัวและบทบาทของสมาชกิ ในกลมุ่ ก่อนเขา้ ร่วมสังเกตชน้ั เรียน เพื่อใหบ้ รรยากาศในชั้นเรียนเปน็ ไปอยา่ งราบรืน่ ไม่ตงึ เครยี ด และบทบาทของครรู ว่ มเรียนรูใ้ นการเกบ็ ข้อมูลนกั เรยี น แตล่ ะคนในแต่ละกลุ่ม (Group of four)
4. ผลท่ีได้จากการจดั กิจกรรม ทราบแนวทางการเขา้ รว่ มเรยี นรู้ บทบาทและขนั้ ตอนการเข้าร่วมชั้นเรยี น อีกทั้งนาํ ผลการประชุมไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เลิกประชมุ เวลา 17.00 น. ลงชอื่ .......................................................... ผบู้ นั ทกึ ( นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม) ลงชื่อ ลงชอ่ื (นางสาวละมุล จนั ทะรงั ) (นายธนู ศริ จิ นั ทพันธ์ุ) หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ลงช่ือ........................................................ผ้รู บั รอง ( นายชิตพล สวุ รรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รักษาราชการแทน ผู้อํานวยการโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์
บนั ทึกเพิ่มเติม คร้งั ท่ี 5/2564 จากการประชมุ PLC ของกลุ่ม“PLC เพอ่ื พฒั นานักเรียนให้มีผลสมั ฤทธิส์ ูงขึ้น” ในรอบที่ผ่านมา คณะครไู ด้ออกแบบและสะท้อนสือ่ /นวัตกรรม เพื่อการแก้ไขและพฒั นานักเรียนในดา้ นทักษะการอา่ น การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผ้เู รียนและนาํ ความรู้และทกั ษะไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจําวนั ดงั นี้ 1. คณะครูรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ พูดคุย เกีย่ วกับขอบเขตบทบาท หนา้ ท่ี ในการเขา้ ร่วมเรยี นรู้ 2. การเก็บข้อมลู พฤติกรรมนักเรยี นระหวา่ งรว่ มกิจกรรมแตล่ ะคนในแตล่ ะกลุ่ม
ภาพการปฏิบตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกล่มุ “PLC เพื่อพัฒนานกั เรียนใหม้ ผี ลสมั ฤทธ์สิ ูงข้นึ ” ข้นั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) โดยดําเนนิ การในวนั ท่ี 23 มถิ ุนายน 2564 เวลา 16.00 – 17.00 น. สถานท่ี หอ้ งผอู้ าํ นวยการสถานศกึ ษา
บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ ชือ่ กลุ่ม “PLC เพ่อื พฒั นานักเรียนใหม้ ีผลสัมฤทธส์ิ ูงขึ้น” ครัง้ ที่ 6 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 28 มถิ นุ ายน 2564 เริ่มด้าเนินการเวลา 13.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 14.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้นิ 1 ชว่ั โมง กิจกรรมคร้งั นอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาํ เคร่อื งหมาย ลงในช่อง ) ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จ้านวนครูทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี ที่ ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่ือ 1. นายชติ พล สวุ รรณผา รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียน (Administrator) 2. นายธนู ศริ จิ ันทพันธ์ุ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อุปชัย Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม ครูรว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวละมุล จนั ทะรงั ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครูรว่ มเรียนรู้ 1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา พัฒนาทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผเู้ รยี นและนาํ ความรู้ และทกั ษะไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจาํ วนั 2. งาน/กจิ กรรม การนาํ สูก่ ารปฏิบัติ จัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ นหอ้ งเรียน มเี พ่ือนครสู งั เกตการสอน (วงรอบท่ี 1) 3. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ในหอ้ งเรียน ครสู อนโดยยดึ แนวปฏิบตั สิ ู่ผลสัมฤทธิข์ น้ั สูง (High Impact Practices) โดยใช้แนวทางการสอนแบบสืบ เสาะหาความรู้ (5E) มาบูรณาการรว่ มดว้ ย
4. ผลที่ได้จากการจดั กจิ กรรม ครูผู้สอนไดด้ าํ เนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามแนวทางการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ได้อย่าง ครบถว้ น พร้อมท้ังครูรว่ มชน้ั เรียนได้รว่ มสังเกตการณใ์ นชน้ั เรียน และการเรยี นรูข้ องนักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ อกี ทั้งนําผล การประชมุ ไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เลิกประชมุ เวลา 14.00 น. ลงชื่อ.......................................................... ผู้บนั ทึก ( นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม) ลงชอื่ ลงช่ือ (นางสาวละมุล จันทะรงั ) (นายธนู ศริ ิจันทพันธ์ุ) หวั หนา้ ฝา่ ยวิชาการ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ลงชื่อ........................................................ผรู้ ับรอง ( นายชติ พล สวุ รรณผา ) รองผู้อํานวยการ รกั ษาราชการแทน ผ้อู ํานวยการโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์
บนั ทึกเพ่มิ เติม ครัง้ ท่ี 6/2564 ครสู อนโดยยึดแนวปฏบิ ัตสิ ู่ผลสัมฤทธข์ิ ั้นสูง (High Impact Practices) โดยใชแ้ นวทางการสอน แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) มาบรู ณาการรว่ มดว้ ย พรอ้ มท้ังครูร่วมช้นั เรียนไดร้ ่วมสงั เกตการณ์ในช้ันเรียน และการเรยี นรู้ของนักเรียนแต่ละกลุ่ม
ภาพการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลุ่ม “PLC เพอื่ พัฒนานักเรียนให้มีผลสมั ฤทธิ์สูงขน้ึ ” ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) โดยดาํ เนนิ การในวนั ท่ี 28 มิถนุ ายน 2564 เวลา 16.00 – 17.00 น. สถานท่ี ห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์
บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ ช่ือกลุ่ม “PLC เพือ่ พฒั นานกั เรียนใหม้ ีผลสมั ฤทธ์สิ งู ข้ึน” ครั้งที่ 7 ภาคเรียนที่ 1/2564 วัน/เดือน/ปี : 28 มิถุนายน 2564 เริม่ ด้าเนินการเวลา 16.00 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 1 ช่ัวโมง 30 นาที กจิ กรรมครั้งน้อี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาํ เครอ่ื งหมาย ลงในช่อง ) ข้ันท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จ้านวนครูทเ่ี ขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี ที่ ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชอื่ 1. นายชิตพล สุวรรณผา รองผอู้ ํานวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียน (Administrator) 2. นายธนู ศริ ิจันทพนั ธุ์ หวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ (Mentor) 3. นางสาวสมุ าลี อปุ ชัย Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม ครรู ่วมเรยี นรู้ 6 นางสาวละมุล จนั ทะรัง ครูรว่ มเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครรู ว่ มเรยี นรู้ 1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา พัฒนาทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผเู้ รียนและนําความรู้ และทักษะไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจําวนั 2. งาน/กิจกรรม ร่วมสะทอ้ นความคิดเห็นหลงั การจัดกจิ กรรม (วงรอบที่ 1) 3. ผลการสังเกต จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครสู มุ าลี อุปชัย ในการจัดการเรยี นการสอนรายวิชาวทิ ยาการคาํ นวณ3 รหัสวิชา ว23103 โดยยึดแนวปฏบิ ตั สิ ูผ่ ลสมั ฤทธขิ์ ัน้ สงู (High Impact Practices) โดยใชแ้ นวทางการสอนแบบสืบ เสาะหาความรู้ (5E) มาบูรณาการรว่ มดว้ ย พบวา่ ครผู ู้สอนมกี ารนําเข้าส่บู ทเรยี นท่ีทาํ ให้นกั เรยี นเกดิ ความสนใจเป็น อยา่ งดี ซง่ึ ในช่ัวโมงของการสงั เกตครูผสู้ อนให้ตัวแทนนักเรียน พูดคยุ แลกเปลยี่ นขอ้ คดิ เหน็ รว่ มกนั ระหวา่ งในช้ันเรียน เกยี่ วกับการประเมินความน่าเชือ่ ถอื ของขอ้ มูล ซงึ่ นักเรยี นสามารถเข้าใจในเนื้อหาความรู้ เกดิ ความคิดรวบยอด และ เขา้ ใจในเนื้อหาท่เี รยี นได้ถูกต้อง ชดั เจน และครผู ู้สอนไดร้ ว่ มกับผเู้ รยี นประเมนิ ผลงานและสรปุ อภปิ ราย โดยครูผสู้ อน ต้ังประเดน็ คําถามเพ่ือนําไปสู่การอภิปราย ประกอบไปดว้ ย ประเด็นทวั่ ไป และประเดน็ เกีย่ วกบั เน้อื หาความรู้ หลงั จากทอี่ ภิปรายผลแล้ว มีการสรปุ ร่วมกนั เพ่ือสรปุ บทเรียนและมกี ารขยายความรูเ้ พิ่มเติมแกน่ ักเรียน แต่ในขณะท่ีอภิปรายผล มนี กั เรยี นบางคนทยี่ งั ขาดความสนใจ ไมฟ่ ังเพ่ือน ซึง่ ต้องให้นักเรียนกลมุ่ นไ้ี ด้มีสว่ นรว่ มในการ ทาํ กิจกรรมมากย่ิงข้ึน และอาจมกี ารเพิ่มระยะเวลาในการอภปิ ราย เพอื่ ใหน้ ักเรยี นสามารถสรุปองค์ความรู้รว่ มกนั ได้
3.1 จดุ เด่นในการจัดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1) นักเรียนมีปฏสิ ัมพนั ธก์ บั เพือ่ นในกล่มุ พูดคยุ แลกเปลี่ยนขอ้ คิดเหน็ 2) นักเรียนมีความร่วมมอื ร่วมใจ ในการแบ่งหนา้ ท่ีกนั ในการทาํ งาน 3) ครูผู้สอนทาํ หนา้ ทใ่ี นการเป็นที่ปรกึ ษาและให้คําแนะนํา 4) นกั เรียนได้ใชค้ วามคดิ สร้างสรรคอ์ ยา่ งอสิ ระ 3.2 จุดท่ตี ้องพัฒนาในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1) ครูผูส้ อนควรเพ่ิมหรือเผื่อเวลาใหน้ กั เรียนแต่ละคนได้อภปิ รายกับกลมุ่ อน่ื ๆ ดว้ ย เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชือ่ .......................................................... ผบู้ นั ทกึ ( นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม) ลงช่อื ลงชือ่ (นางสาวละมลุ จนั ทะรงั ) (นายธนู ศริ ิจันทพันธ์ุ) หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชอื่ ........................................................ผรู้ บั รอง ( นายชติ พล สุวรรณผา ) รองผู้อํานวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์
ภาพการปฏิบตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC ของกลุ่ม “PLC เพ่ือพฒั นานกั เรยี นให้มผี ลสมั ฤทธิส์ ูงขนึ้ ” ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) โดยดําเนนิ การในวนั ท่ี 28 มิถนุ ายน 2564 เวลา 16.00 – 17.30 น. สถานที่ หอ้ งผอู้ ํานวยการสถานศกึ ษา
บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ ช่ือกลุ่ม “PLC เพอื่ พัฒนานักเรียนใหม้ ผี ลสัมฤทธสิ์ งู ขึน้ ” ครัง้ ท่ี 8 ภาคเรยี นที่ 1/2564 วนั /เดอื น/ปี : 6 กรกฎาคม 2564 เริ่มดา้ เนนิ การเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สน้ิ 1 ช่วั โมง 30 นาที กิจกรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทําเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ ง ) ขั้นท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครูที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชื่อ 1. นายชติ พล สุวรรณผา รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ าํ นวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศิริจนั ทพนั ธ์ุ หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ (Mentor) 3. นางสาวสมุ าลี อุปชัย Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลุนพรหม ครูร่วมเรยี นรู้ 6 นางสาวละมุล จนั ทะรงั ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครรู ว่ มเรียนรู้ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา พัฒนาทักษะทางด้านการอ่าน การเขยี น คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผเู้ รยี นและนําความรู้ และทักษะไปปรับใช้ในชวี ติ ประจําวนั 2. งาน/กจิ กรรม กําหนดปัญหาและหาแนวทางแก้ไขที่พบ (วงรอบท่ี 2) 3. สมาชกิ ในกลมุ่ น้าเสนอปัญหา 1) นางสาวละมุล จันทะรัง – นายศวุ ฒั ชยั เพง็ วงษษ์ า ยงั ไม่เข้าใจบทเรียนออนไลน์ของครผู ูส้ อน 2) นายมานะ โงะบดุ ดา – นายระพีพฒั น์ สีดานุย ไม่เขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ 3) นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม – นายสิรภิ พ แพงพรมมา รับบทบาทไมเ่ ต็มท่ี 4. สมาชกิ ร่วมกนั วเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหา นักเรียนยังใช้งานบทเรยี นออนไลน์ไมค่ ลอ่ ง ทําให้นกั เรียนขาดแรงจงู ใจในการเข้าร่วมกิจกรรม เลิกประชมุ เวลา 17.30 น.
ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม) ลงช่อื ลงชอื่ (นางสาวละมลุ จันทะรัง) (นายธนู ศิริจนั ทพันธ์ุ) หวั หน้าฝ่ายวิชาการ หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ลงชอ่ื ........................................................ผู้รบั รอง ( นายชิตพล สุวรรณผา ) รองผู้อํานวยการ รกั ษาราชการแทน ผูอ้ าํ นวยการโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์
บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ ช่ือกลุ่ม “PLC เพ่ือพฒั นานักเรียนให้มผี ลสัมฤทธ์ิสูงขึ้น” ครงั้ ที่ 9 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 7 กรกฎาคม 2564 เริ่มด้าเนนิ การเวลา 16.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สน้ิ 1 ชั่วโมง 30 นาที กจิ กรรมคร้งั นี้อยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทําเคร่ืองหมาย ลงในช่อง ) ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จ้านวนครทู ี่เข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชือ่ 1. นายชติ พล สุวรรณผา รองผ้อู าํ นวยการ รักษาราชการแทน ผ้อู ํานวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศิรจิ ันทพนั ธ์ุ หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อุปชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสภุ วรรณ ลุนพรหม ครูรว่ มเรียนรู้ 6 นางสาวละมุล จันทะรัง ครูร่วมเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบดุ ดา ครรู ่วมเรยี นรู้ 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา พัฒนาทกั ษะทางดา้ นการอ่าน การเขียน คดิ วเิ คราะห์ การทํางานของผู้เรียนและนาํ ความรู้ และทักษะไปปรับใชใ้ นชีวติ ประจําวนั 2. งาน/กิจกรรม การนาํ สูก่ ารปฏิบตั ิ รว่ มออกแบบกจิ กรรมการเรียนรใู้ นการแกป้ ัญหา (วงรอบที่ 2) 3. สมาชิกในกลมุ่ ร่วมออกแบบกจิ กรรมการเรียนรูใ้ นการแกป้ ญั หา จากการประชุมในกลุ่ม PLC ในรอบทผี่ ่านมาไดห้ ัวข้อการพัฒนานกั เรียน คอื พฒั นาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผ้เู รียนและนาํ ความรู้และทกั ษะไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจําวนั จึงได้มีการวางแผน งาน เพือ่ จัดทาํ แผนกจิ กรรมในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID-19) ในรปู แบบการ จัดการเรยี นการสอนออนไลน์ (Online) ดังนี้ 1. คณะครผู ู้เข้ารว่ มประชุม ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ พูดคุย เกยี่ วกบั ปญั หาในการจดั การเรียนการสอน 2. ปญั หาทีท่ กุ คนมเี หมือนกนั คือ ทกั ษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผเู้ รียนและ นาํ ความรู้และทักษะไปปรับใชใ้ นชีวิตประจําวัน อกี ท้งั ยงั ส่งผลต่อผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น 3. คณะครูได้ข้อสรุปร่วมกันคือ ควรจะมกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนออนไลน์ เพื่อให้ นกั เรียนได้เขา้ ถึงบทเรียนหรือเนือ้ หาได้ทุกที่ทุกเวลา ด้วยตนเอง หรือพัฒนาการเรียนร้สู ิง่ ต่าง ๆ ดว้ ยตนเอง ผ้เู รียนเรยี นรู้
จากประสบการณ์สมั ผัสต่าง ๆ จากนามธรรมไปสรู่ ูปธรรม ช่วยให้ผ้เู รียนรู้จักสังเกต คิดหาเหตุผลและเกดิ ความคิดรวบ ยอด 4. ครูแต่ละท่านไดเ้ สนอการจดั การเรียนการสอนดว้ ยบทเรยี นออนไลน์ 5. ครรู ่วมกันออกแบบกจิ กรรมการเรยี นร้ใู นการแกป้ ัญหาด้วยบทเรยี นออนไลน์ 4. ผลทีไ่ ดจ้ ากการจดั กิจกรรม ได้แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ใู นการแก้ปญั หาและพัฒนานักเรยี น พร้อมท้ัง นาํ ผลการประชมุ ไป บนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชื่อ.......................................................... ผู้บันทึก ( นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม) ลงช่อื ลงชือ่ (นางสาวละมุล จนั ทะรงั ) (นายธนู ศิรจิ นั ทพนั ธุ์) หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชอ่ื ........................................................ผรู้ บั รอง ( นายชิตพล สวุ รรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รักษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์
บันทกึ เพ่มิ เติม ครั้งท่ี 9/2564 จากการประชมุ PLC ของกลุ่ม“PLC เพือ่ พฒั นานักเรยี นให้มผี ลสมั ฤทธ์ิสงู ขนึ้ ” ในรอบที่ผา่ นมา ไดห้ วั ขอ้ การพัฒนานักเรียน คือ พฒั นาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผูเ้ รียน และนาํ ความรู้และทักษะไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจาํ วัน คณะครจู ึงไดร้ ่วมมือกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้ใู น การแกป้ ัญหา ดงั น้ี 1. คณะครรู ว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ พดู คุย เกี่ยวกับปญั หาในการจดั การเรยี นการสอนของครู ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา่ 2019 (COVID-19) ในรปู แบบการจัดการเรียนการสอน ออนไลน์ (Online) 2. คณะครรู ว่ มกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ดว้ ยบทเรียนออนไลน์ เพื่อใหน้ ักเรียนได้ศกึ ษา ค้นควา้ ด้วยตนเอง สามารถฝึกทักษะทางดา้ นการอ่าน การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทาํ งานของผเู้ รียน และนําความรู้และทักษะไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจําวัน อกี ท้งั ยังสามารถเรียนรดู้ ้วยตนเองในทุกท่ีทุกเวลาท่ี ตอ้ งการ
ภาพการปฏิบตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจัดกิจกรรม PLC ของกล่มุ “PLC เพ่อื พฒั นานักเรยี นใหม้ ีผลสัมฤทธ์สิ ูงข้นึ ” ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) โดยดาํ เนนิ การในวนั ที่ 7 มิถนุ ายน 2564 เวลา 16.00 – 17.30 น. ประชมุ ออนไลนผ์ ่าน Application Messenger Room
บันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ ชื่อกลุ่ม “PLC เพอื่ พฒั นานักเรียนใหม้ ผี ลสัมฤทธสิ์ ูงข้นึ ” ครั้งที่ 10 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วนั /เดอื น/ปี : 12 กรกฎาคม 2564 เร่มิ ด้าเนินการเวลา 16.00 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 1 ชั่วโมง 30 นาที กจิ กรรมคร้งั น้อี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study) (ทาํ เครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง ) ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครูทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชอ่ื 1. นายชิตพล สวุ รรณผา รองผอู้ าํ นวยการ รักษาราชการแทน ผูอ้ ํานวยการโรงเรียน (Administrator) 2. นายธนู ศิริจันทพันธ์ุ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อปุ ชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม ครรู ่วมเรียนรู้ 6 นางสาวละมุล จนั ทะรงั ครรู ว่ มเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบดุ ดา ครรู ว่ มเรียนรู้ 1. สภาพหรอื กล่มุ ปญั หา พัฒนาทกั ษะทางด้านการอ่าน การเขยี น คดิ วเิ คราะห์ การทํางานของผู้เรยี นและนําความรู้ และทกั ษะไปปรับใชใ้ นชีวิตประจําวัน 2. งาน/กิจกรรม ร่วมออกแบบและสะทอ้ น,สื่อ,แบบฝกึ ,ใบงาน (วงรอบที่ 2) 3. สมาชิกในกลุ่มร่วมออกแบบและสะท้อนส่ือ/นวัตกรรม จากการประชมุ ในกลุ่ม PLC ในรอบทผี่ ่านมาไดค้ รรู ว่ มกันออกแบบกิจกรรมการเรยี นรใู้ นการแกป้ ัญหาด้วย บทเรียนออนไลน์ เนอ่ื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID-19) ในรูปแบบการจดั การ เรยี นการสอนออนไลน์ (Online) คณะครูได้ให้ข้อแนะนําในการสร้างส่อื บทเรียนออนไลนใ์ นบางจุดเพ่ือความ เหมาะสมและทันสมยั และการเขา้ ถงึ ไดง้ ่ายขน้ึ ครูผสู้ อนได้นําไปปรับปรงุ และแก้ไขตามคําแนะนํา
4. ผลทไี่ ด้จากการจดั กิจกรรม ได้สอ่ื /นวตั กรรมบทเรยี นออนไลนท์ ท่ี ันสมยั และนกั เรยี นเข้าถงึ ได้ง่ายต่อการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ อีกทงั้ นํา ผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่ือ.......................................................... ผบู้ นั ทึก ( นางสาวสภุ วรรณ ลนุ พรหม) ลงช่อื ลงชื่อ (นางสาวละมุล จนั ทะรงั ) (นายธนู ศริ ิจันทพนั ธุ์) หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ........................................................ผรู้ ับรอง ( นายชติ พล สุวรรณผา ) รองผู้อํานวยการ รักษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์
บนั ทกึ เพิ่มเติม คร้งั ที่ 10/2564 จากการประชุม PLC ของกลุ่ม“PLC เพือ่ พฒั นานักเรยี นให้มผี ลสัมฤทธิส์ ูงขึ้น” ในรอบที่ผ่านมา คณะครไู ด้ออกแบบและสะท้อนสือ่ /นวตั กรรม เพ่ือการแก้ไขและพฒั นานักเรยี นในด้านทักษะการอา่ น การเขยี น คิดวิเคราะห์ การทํางานของผูเ้ รียนและนาํ ความรู้และทกั ษะไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจําวัน ดังนี้ 1. คณะครรู ่วมกันแสดงความคิดเหน็ พดู คยุ เกี่ยวกับบทเรยี นออนไลน/์ นวตั กรรมที่ครูผ้สู อนสร้าง ขนึ้ 2. เห็นควรปรบั บทเรยี นออนไลนบ์ างจุดให้มีความทันสมัย และเข้าถึงได้ง่าย และเหมาะสมกับ สถานการแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)
ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกล่มุ “PLC เพื่อพฒั นานักเรยี นให้มผี ลสมั ฤทธ์สิ ูงข้นึ ” ขั้นที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) โดยดําเนนิ การในวนั ที่ 12 กรกฎาคม 2564 เวลา 16.00 – 17.30 น. ประชมุ ออนไลนผ์ ่าน Application Messenger Room
บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ ชอ่ื กลุ่ม “PLC เพื่อพัฒนานกั เรยี นให้มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น” ครงั้ ที่ 11 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วนั /เดือน/ปี : 14 กรกฎาคม 2564 เร่ิมดา้ เนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 1 ช่ัวโมง กจิ กรรมครัง้ น้อี ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาํ เคร่ืองหมาย ลงในช่อง ) ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครทู ่ีเขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื 1. นายชติ พล สวุ รรณผา รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผู้อํานวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศิริจนั ทพนั ธ์ุ หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ (Mentor) 3. นางสาวสมุ าลี อปุ ชัย Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรินทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสภุ วรรณ ลุนพรหม ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวละมลุ จันทะรัง ครูรว่ มเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครูรว่ มเรยี นรู้ 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา พัฒนาทกั ษะทางดา้ นการอ่าน การเขยี น คดิ วเิ คราะห์ การทํางานของผ้เู รียนและนําความรู้ และทกั ษะไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจําวนั 2. งาน/กจิ กรรม รว่ มวางแผนก่อนการจดั กิจกรรม (วงรอบท่ี 2) 3. สมาชกิ ในกลุม่ ร่วมวางแผนก่อนการจัดกจิ กรรม จากการประชมุ ในกลุ่ม PLC ในรอบที่ผา่ นมา ครไู ดร้ ว่ มออกแบบและสะท้อน,ส่ือ/นวัตกรรม,แผนฯ,แบบฝึก ,ใบงาน ในครงั้ นี้หวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการไดแ้ นะนําการเตรยี มตัวและบทบาทของสมาชกิ ในกล่มุ ก่อนเข้ารว่ มสังเกตช้ันเรยี น เพ่อื ใหบ้ รรยากาศในชนั้ เรยี นเปน็ ไปอย่างราบรนื่ ไม่ตงึ เครยี ด และบทบาทของครูรว่ มเรียนรู้ในการเก็บข้อมูลนักเรียน แต่ละคนในแต่ละกลมุ่ (Group of four) ในรปู แบบการจัดการสอนออนไลน์ (Online) ซ่งึ ถือวา่ เปน็ การจดั การเรยี น การสอนที่ทา้ ทาย เปน็ แบบอย่างใหค้ รทู ่านอื่นได้เปน็ แนวทางในการพัฒนาการสอนของตนเอง
4. ผลท่ีได้จากการจดั กิจกรรม ทราบแนวทางการเขา้ รว่ มเรยี นรู้ บทบาทและขนั้ ตอนการเข้ารว่ มชั้นเรยี น อีกทั้งนาํ ผลการประชุมไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เลิกประชมุ เวลา 17.00 น. ลงชื่อ.......................................................... ผบู้ นั ทกึ ( นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม) ลงชื่อ ลงชอื่ (นางสาวละมุล จนั ทะรงั ) (นายธนู ศริ จิ นั ทพันธ์ุ) หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ลงชอื่ ........................................................ผ้รู บั รอง ( นายชิตพล สวุ รรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รักษาราชการแทน ผ้อู าํ นวยการโรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์
บันทึกเพิ่มเติม ครั้งท่ี 11/2564 จากการประชุม PLC ของกลุ่ม“PLC เพอ่ื พฒั นานักเรียนให้มผี ลสมั ฤทธส์ิ งู ขน้ึ ” ในรอบที่ผา่ นมา คณะครไู ด้ออกแบบและสะท้อนสื่อ/นวตั กรรม เพื่อการแก้ไขและพฒั นานักเรียนในดา้ นทกั ษะการอา่ น การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผ้เู รยี นและนาํ ความรแู้ ละทักษะไปปรับใช้ในชีวติ ประจาํ วนั ซึ่งในรอบน้ีแตกตา่ งกับรอบที่ผา่ นมา เนือ่ งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 (COVID-19) ดงั ประเดน็ ต่อไปนี้ 1. คณะครรู ่วมกันแสดงความคดิ เห็น พดู คยุ เกีย่ วกับขอบเขตบทบาท หน้าที่ ในการเขา้ ร่วมเรียนรู้ 2. การเกบ็ ข้อมลู พฤติกรรมนกั เรยี นระหว่างร่วมกิจกรรมแตล่ ะคนในแตล่ ะกลุ่ม
บนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนโคกสงู ประชาสรรพ์ ช่อื กลุ่ม “PLC เพ่ือพัฒนานักเรียนใหม้ ผี ลสัมฤทธิส์ งู ข้นึ ” ครัง้ ที่ 12 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 26 กรกฎาคม 2564 เร่ิมด้าเนนิ การเวลา 13.00 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 14.00 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 1 ชว่ั โมง กิจกรรมคร้งั นอ้ี ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทําเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง ) ข้นั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้ันที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จา้ นวนครูท่เี ข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้ ที่ ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่ือ 1. นายชติ พล สวุ รรณผา รองผู้อาํ นวยการ รักษาราชการแทน ผู้อํานวยการโรงเรยี น (Administrator) 2. นายธนู ศริ จิ ันทพนั ธุ์ หัวหน้าฝ่ายวชิ าการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อปุ ชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลุนพรหม ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวละมลุ จนั ทะรัง ครรู ่วมเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบุดดา ครูร่วมเรียนรู้ 1. สภาพหรอื กลุม่ ปญั หา พัฒนาทกั ษะทางดา้ นการอา่ น การเขียน คิดวเิ คราะห์ การทํางานของผู้เรยี นและนาํ ความรู้ และทกั ษะไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจําวัน 2. งาน/กิจกรรม การนําสกู่ ารปฏิบตั ิ จดั กิจกรรมการเรยี นรใู้ นหอ้ งเรยี น มีเพอ่ื นครสู งั เกตการสอน (วงรอบท่ี 2) 3. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ นหอ้ งเรียน ครูสอนโดยยดึ แนวปฏบิ ัตสิ ผู่ ลสัมฤทธ์ขิ ั้นสูง (High Impact Practices) โดยใชแ้ นวทางการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) มาบูรณาการร่วมด้วย และจดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบออนไลน์ (Online) เนอ่ื งจากสถานการณ์ การแพร่ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019 (COVID-19)
4. ผลทไี่ ดจ้ ากการจัดกจิ กรรม ครผู ู้สอนได้ดาํ เนนิ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามแนวทางการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) ได้อยา่ ง ครบถ้วน แต่กจิ กรรมเปน็ อย่างติดขัดเน่ืองจากเปน็ คร้ังแรกในการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ กิจกรรมกลุม่ แบบ ออนไลน์ ซึ่งเกิดปัญหาและอุปสรรคในดา้ นอปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์และสัญญาณเครือขา่ ยผูใ้ ห้บรกิ าร พร้อมทง้ั ครูร่วม ชัน้ เรียนได้รว่ มสังเกตการณ์ในชั้นเรียน และการเรยี นรู้ของนักเรียนแต่ละกลุ่ม อีกท้ังนาํ ผลการประชุมไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เลกิ ประชุมเวลา 14.00 น. ลงช่ือ.......................................................... ผู้บนั ทึก ( นางสาวสุภวรรณ ลนุ พรหม) ลงชอ่ื ลงชือ่ (นางสาวละมลุ จนั ทะรงั ) (นายธนู ศิริจนั ทพนั ธุ์) หวั หน้าฝ่ายวิชาการ หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชอ่ื ........................................................ผู้รบั รอง ( นายชติ พล สุวรรณผา ) รองผู้อาํ นวยการ รกั ษาราชการแทน ผูอ้ ํานวยการโรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์
ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลุ่ม “PLC เพอื่ พฒั นานกั เรียนให้มีผลสมั ฤทธิส์ งู ขึน้ ” ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) โดยดําเนนิ การในวนั ท่ี 26 กรกฎาคม 2564 เวลา 13.00 – 14.00 น. ผา่ น Application Messenger Room
บันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นโคกสูงประชาสรรพ์ ชอื่ กลุ่ม “PLC เพ่ือพัฒนานกั เรยี นใหม้ ผี ลสัมฤทธิส์ งู ขน้ึ ” คร้งั ที่ 13 ภาคเรียนท่ี 1/2564 วัน/เดอื น/ปี : 26 กรกฎาคม 2564 เริม่ ด้าเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 1 ช่ัวโมง 30 นาที กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยูค่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาํ เครื่องหมาย ลงในชอ่ ง ) ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) จ้านวนครูท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ที่ ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชอื่ 1. นายชติ พล สุวรรณผา รองผอู้ ํานวยการ รกั ษาราชการแทน ผอู้ ํานวยการโรงเรียน (Administrator) 2. นายธนู ศริ จิ ันทพันธ์ุ หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ (Mentor) 3. นางสาวสุมาลี อุปชยั Model Teacher 4. นางสาววาสนา ทองรนิ ทร์ Buddy Teacher 5 นางสาวสุภวรรณ ลุนพรหม ครรู ว่ มเรยี นรู้ 6 นางสาวละมุล จนั ทะรงั ครูร่วมเรยี นรู้ 7 นายมานะ โงะบดุ ดา ครรู ่วมเรียนรู้ 1. สภาพหรือกล่มุ ปญั หา พัฒนาทักษะทางด้านการอ่าน การเขียน คดิ วิเคราะห์ การทํางานของผูเ้ รยี นและนาํ ความรู้ และทักษะไปปรับใช้ในชวี ิตประจาํ วัน 2. งาน/กิจกรรม รว่ มสะทอ้ นความคิดเหน็ หลังการจัดกจิ กรรม (วงรอบท่ี 2) 3. ผลการสังเกต จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครสู ุมาลี อุปชยั ในการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ าวทิ ยาการคาํ นวณ3 รหัสวิชา ว23103 โดยยึดแนวปฏิบตั ิสู่ผลสัมฤทธข์ิ ้ันสูง (High Impact Practices) โดยใช้แนวทางการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5E) มาบูรณาการร่วมด้วย พบวา่ ครผู สู้ อนจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์ ครผู ้สู อนมีการนาํ เขา้ สู่ บทเรียนทที่ ําให้นักเรยี นเกิดความสนใจเป็นอย่างดี แตเ่ นื่องด้วยปัญหาและอุปสรรคของนักเรียนในดา้ นอุปกรณส์ ื่อสาร หรือสมารท์ โฟนและสญั ญาณเครือข่ายผใู้ หบ้ ริการไมม่ ีความเสถยี ร ทําใหก้ จิ กรรมดําเนนิ ไปอยา่ งตดิ ขัด ครูผู้สอนมตี ๋ัว ออกให้นักเรียนทาํ ช่วงข้นั สุดทา้ ย ขนั้ ประเมนิ ผล ทาํ ให้ครูวดั และประเมนิ ผลนักเรยี นในภาพรวมของชวั่ โมงได้
Search
