เอกสารแนวทางDMC64

147Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

148Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

149Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

150Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

151Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

152Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

153Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

154Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

155Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

156Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

157Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

158Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

159Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

160Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

161Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

162Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

163Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

164Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

165Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

166Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

167Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

168Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

169Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

170Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

171Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

172Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

173Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

174Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

175Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

176Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

177Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

178Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

179Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

180Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

181Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

182Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

Data Management Center : DMC

¡®ËÁÒ ÃÐàºÕº áÅÐá¹Ç»¯ÔºÑµÔ·èÕà¡èÕÂÇ¢ŒÍ§

ʋǹ·Õè 5 ¡®ËÁÒ ÃÐàºÂÕ º áÅÐá¹Ç»¯ÔºÑµ·Ô Õàè ¡ÂèÕ Ç¢ÍŒ § Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÕ¹ÃÒºؤ¤Å (Data Management Center : DMC) การดําเนินการจัดทําระบบจัดเก็บขอมลู นักเรียนรายบุคคล (Data Management Center : DMC) ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปนการดําเนินการตามระเบียบ กฎหมาย แนวปฏิบตั ิ ท่กี ําหนดใหสถานศกึ ษาดําเนินการใหเ ปน ไปตามที่กาํ หนด ดังน้ี กฎหมาย/ ระเบยี บ/แนวปฏบิ ัตทิ ี่เกยี่ วของ 1. พระราชบญั ญัติการศึกษาภาคบงั คับ พ.ศ. 2545 2. กฎกระทรวงกาํ หนดหลักเกณฑและวธิ ีการนบั อายุเดก็ เพื่อเขารบั การศกึ ษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 3. ระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ าร วาดวยทะเบียนนักเรียน พ.ศ. 2535 4. ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ วาดวยหลักฐานในการรับนักเรียนนักศึกษาเขาเรียนในสถานศึกษา พ.ศ. 2548 5. ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง การสง เด็กเขา เรยี นในสถานศึกษา พ.ศ. 2546 6. ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง หลักเกณฑแ ละวธิ ีการปฏิบตั ิสําหรับผูท่ีมิใชผูปกครองซ่ึงมีเด็กทีอ่ ยูใน เกณฑก ารศกึ ษาภาคบังคับอาศัยอยู พ.ศ. 2546 7. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง หลักเกณฑและวิธีการผอนผันใหเดก็ เขาเรียนกอนหรือหลังอายุตาม เกณฑการศึกษาภาคบงั คับ พ.ศ. 2546 8. ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอื่ ง การรบั นกั เรียน นักศกึ ษาท่ีไมม หี ลกั ฐานทะเบียนราษฎรหรอื ไมมีสญั ชาติ ลงวันท่ี 31 ตลุ าคม พ.ศ.2562 185Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ŒÍÁÙŹѡàÃÕ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

กฎหมาย ระเบยี บและแนวปฏบิ ัตทิ เี่ กีย่ วของ : ระบบจดั เกบ็ ขอ มลู นกั เรียนรายบคุ คล (Data Management Center : DMC) โดยมีประเดน็ ที่เกีย่ วของ ดงั ตอไปนี้ 1. การผอนผันใหเด็กเขาเรียน มี 2 ลักษณะของการผอนผัน ไดแก การผอนผันกอนอายุตาม เกณฑการศึกษาภาคบังคับ และการผอนผันหลังอายุตามเกณฑการศึกษาภาคบังคับ เปนไปตามแนวทาง การดําเนนิ งานรบั นักเรียน สงั กดั สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2556 2. การยา ยนกั เรยี น เปน กระบวนงานทะเบียนนักเรียนท่มี ีการสงตอ ตอบรับนกั เรียนเพื่อเปนการ ยืนยนั วานักเรียนไดย ายออกและเขาเรียนในสถานศึกษาแลว เปนไปตามแนวทางการดําเนินงานรับนักเรียน สังกดั สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ. 2556 3. การติดตามเด็กเขาเรียน เปนกระบวนงานท่ีสถานศึกษาติดตามนักเรียนท่ีอายุอยูในเกณฑ การศึกษาภาคบังคับ เขาเรียนในสถานศึกษา ซึ่งสอดคลองการพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงกําหนดหลกั เกณฑและวิธกี ารนับอายุเด็กเพื่อเขารับการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง การสงเด็กเขาเรียนในสถานศึกษา พ.ศ. 2546 และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง หลักเกณฑและวิธีการปฏิบัติสําหรับผูท่ีมิใชผูปกครองซ่ึงมีเด็กท่ีอยูในเกณฑ การศึกษาภาคบังคับอาศัยอยู พ.ศ. 2546 4. การจําหนา ยนกั เรยี น เปนการดําเนินการตามแนวทางการดําเนินงานรับนักเรียน สังกัดสํานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. 2556 ซึ่งกําหนดใหสถานศึกษาสามารถจําหนายนักเรียนออกจาก ทะเบยี นนกั เรียน มอี ยู 5 สาเหตุ คอื 1. นักเรยี นยา ยโรงเรียน 2. นักเรยี นถึงแกกรรม 3. นักเรยี นหยดุ เรียนตดิ ตอกันเปน เวลานาน และไมม ีตวั ตนอยใู นพน้ื ที่ 4. นักเรยี นอายุพน เกณฑการศกึ ษาภาคบงั คับ 5. นักเรยี นเรยี นจบการศกึ ษา 1 การผอ นผันใหเดก็ เขา เรยี น พระราชบัญญตั ิการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 กําหนดใหการศึกษาระดับประถมศึกษาและระดับ มัธยมศึกษาตอนตน เปนการศึกษาภาคบังคับ ท่ีบิดา มารดา หรือผูปกครองมีหนาที่จัดใหบุตรหรือบุคคล ซึ่งอยูในความดูแลไดรับการศึกษาภาคบังคับ โดยใหเด็กซึ่งมีอายุยางเขาปเจ็ดจนถึงอายุยางเขาปที่สิบหก เวนแตเด็กท่ีสอบไดชั้นปทีเ่ กาของการศึกษาภาคบังคบั ซึ่งตามมาตรา 6 ใหผูปกครองรอ งขอใหสถานศึกษา มีอํานาจผอนผันใหเด็กเขาเรียนกอนหรือหลังอายุตามเกณฑการศึกษาภาคบังคับได และกระทรวง ศึกษาธิการ ไดม ปี ระกาศเรื่องการสงเดก็ เขาเรยี นในสถานศกึ ษา พ.ศ. 2546 สาระสาํ คัญของกําหนดวา การผอ นผนั เด็กเขาเรียนกอนหรือหลังอายุตามเกณฑการศึกษาภาคบังคับให ผูปกครองสง คํารองตอสถานศึกษาน้ัน ๆ โดยตรง เพื่อใหส ถานศึกษาพิจารณาแตตองเปนไปตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง หลกั เกณฑและ 186Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ŒÍÁÙŹ¡Ñ àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

วิธีการผอนผันใหเ ดก็ เขาเรยี นกอนหรอื หลังอายุตามเกณฑการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2546 ซ่ึงประกาศ ณ วันท่ี 13 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2546 ผูไดรับมอบหมายใหรบั ผิดชอบงานการผอนผันใหเ ด็กเขาเรียน รับคําขอผอ นผันตามแบบ คํารอ งขอผอนผันเด็กเขาเรียนของผูปกครองนักเรียน แตงตั้งคณะกรรมการตามองคประกอบ และนําเสนอ ตอ คณะกรรมการ พิจารณาพรอ มแจงผลการพจิ ารณาใหกบั ผปู กครองทราบ มขี ้ันตอนมีดังน้ี 1. ลักษณะทส่ี ามารถขอผอ นผนั การขอผอ นผนั ใหเ ด็กเขา เรียนกอ นอายตุ ามเกณฑก ารศึกษาภาคบังคับ ตอ งมีเหตุหน่ึงเหตุใด ดังนี้ 1.1 เด็กเรียนจบการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั 1.2 ในกรณีที่เด็กไมจบการศึกษาระดับปฐมวัยหรือเทียบเทา แตผูปกครองรองขอและผาน การประเมินความพรอมทางดานสติปญญา รางกาย จิตใจ อารมณ และสังคม ตามประกาศของคณะกรรมการ ศึกษาธกิ ารจังหวัด 2. การขอผอ นผันใหเด็กเขาเรยี นหลังอายตุ ามเกณฑก ารศึกษาภาคบังคับตองมีเหตุหนึ่งเหตุใด ดังนี้ 2.1 เด็กเจ็บปวยดวยโรคติดตอรายแรงท่ีเปนอุปสรรคตอการเรียนรูของเด็กหรืออาจเปน อนั ตรายแกนกั เรียนอนื่ ตามความเห็นของแพทย ผซู ง่ึ ไดร ับใบอนุญาตประกอบโรคศลิ ปะ 2.2 เด็กเจ็บปวยและอยูในระหวางพักรักษาตัวไมสามารถเขาเรียน ในสถานศึกษาภายใน ส่ีสิบหาวัน นับแตวันเปดภาคเรียนแรกของปการศึกษาตามความเห็นของแพทย ผูซึ่งไดรับใบอนุญาต ประกอบโรคศิลปะ 2.3 เดก็ ท่ีมีความจําเปน อืน่ ทไ่ี มส ามารถเขา เรยี นตามปกติไดดว ย เหตสุ ดุ วสิ ัยแลวแตกรณี 3. ระยะเวลาการผอ นผนั 3.1 กรณีเด็กเจ็บปวยดวยโรครายแรง หรือเจ็บปวยและอยูในระหวางพักรักษาตัวตามขอ 2.1 และ 2.2 ผอ นผนั ไปจนกวา เดก็ จะสามารถเขาเรยี นตามปกติได 3.2 กรณีเด็กมีความจําเปนอื่น ตามขอ 2.3 ผอนผันไดครั้งละหนึ่งปการศึกษา ถามีความ จําเปนตองผอนผันเกินกวาหนึ่งคร้ัง ใหสถานศึกษาพิจารณาจัดการศึกษาเปนพิเศษให 4. การขอผอ นผนั ใหผ ูปกครองยื่นคํารองขอผอนผันตามแบบคํารอ งขอผอนผันเด็กเขา เรียน (แบบ พฐ.18) ตอผบู รหิ ารสถานศกึ ษากอนวันเปด ภาคเรียนแรกของปก ารศึกษา ไมนอ ยกวา 30 วนั 5. การพิจารณาผอนผันใหส ถานศึกษาพิจารณาผอนผัน โดยต้ังคณะกรรมการขึ้นคณะหนึ่งพิจารณา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา เปนประธาน ครูผสู อนช้ันประถมศึกษาปที่ 1 หนึ่งคน ผูแทนกรรมการ สถานศึกษาข้ันพื้นฐานอยางนอยหน่ึงคน เปนกรรมการ และใหรองผูอาํ นวยการหรือครูเปนกรรมการและ เลขานุการ การวินิจฉัยใหถือเสียงขางมากในกรณีเสียงเทากันใหประธานออกเสียง เพ่ิมข้ึนหน่ึงเสียงเปน เสียงชีข้ าด 6. การแจงผลการผอนผนั ใหสถานศึกษาแจงเปนหนังสือใหผูปกครองและรายงานคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานทราบตามแบบหนังสือแจงการผอนผันเด็กเขาเรียน (แบบ พฐ.18/1) และแบบ รายงานการผอนผันใหเด็กเขาเรียนกอนหรือหลังอายุตามเกณฑการศึกษาภาคบังคับ (แบบ พฐ.18/2) ตามลาํ ดับ 187Ãкº¨Ñ´à¡çº¢ŒÍÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

หลังจากท่ีผรู บั ผดิ ชอบงานผอนผันเด็กเขาเรียน ดําเนินงานตามขั้นตอนเรยี บรอยแลว ใหสงตอผล การผอนผันเด็กเขาเรียนใหกับผูรับผิดชอบงานขอมูลสารสนเทศทางการศึกษาทราบ เพ่ือรวบรวมนําไป บันทึกในระบบจัดเก็บขอมูลนกั เรียนรายบคุ คล (Data Management Center : DMC) เมนู 3.1.8 ขอมูล นกั เรียนท่ีไมส ามารถจําหนา ยออกจากระบบจดั เกบ็ ขอมูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management Center : DMC) รายละเอยี ดการผอ นผัน ปรากฏตามแผนภมู ขิ ั้นตอนการผอ นผันใหเด็กเขา เรยี น แผนภมู ิ แสดงข้ันตอนการผอ นผันใหเ ด็กเขาเรยี น ผปู กครองนกั เรยี นรองขอผอ นผนั (แบบ พฐ.18) สถานศกึ ษาแตงตง้ั คณะกรรมการวินิจฉยั ขอผอ นผัน ประชมุ พจิ ารณาผลรายกรณี 1. จบระดับกอน 2. ไมจ บระดบั กอ น 3. ปว ยดว ยโรคตดิ ตอ 4. มเี หตุจาํ เปน หรือ ประถมศึกษา กอ น ประถมศกึ ษา รายแรง และเปน เหตสุ ุดวสิ ัยอืน่ ใด อายยุ างเขา ปท ่ี 7 หรือเทยี บเทา อปุ สรรคตอการเรยี น ไมส ามารถเขา เรยี นได หรอื อยรู ะหวางการ รักษาตัว ตามปกตไิ ด • แจง ผปู กครองนักเรียนนําเด็ก นกั เรยี นเขา เรยี นตามปกติ (แบบ พฐ.18/1) ผลการ ผอ นผัน • รายงานคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผอ นผัน ผลการ ผอ นผนั ผอ นผัน ขน้ั พ้นื ฐาน • รายงาน สพท. (แบบ พฐ.18/2) ไมผอนผนั • แจง ผลการผอนผันตอ ผูรับผดิ DMC ไมผ อนผนั • แจงผูปกครองนักเรยี นนําเด็กนกั เรยี นเขาเรียน • แจงผปู กครองนกั เรียนนําเด็กนกั เรยี นเขา เรยี น ตามปกติ (แบบ พฐ.18/1) ตามปกติ (แบบ พฐ.18/1) • รายงานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน • รายงานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน • รายงาน สพท. (แบบ พฐ.18/2) • รายงาน สพท. (แบบ พฐ.18/2) ผรู ับผิดชอบ DMC บนั ทกึ ขอ มลู เมนู 3.1.8 188Ãкº¨´Ñ à¡çº¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

2 การยายนักเรียน การยายนกั เรยี น ดาํ เนนิ การตามแนวทางการดาํ เนนิ งานรับนกั เรยี น สังกัดสาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2556 ดังน้ี 1. ผปู กครองยืน่ คํารอ งขอยา ยนักเรียนตอผูบรหิ ารสถานศึกษา (แบบ พฐ.19) 2. สถานศกึ ษาทําหนังสอื สงนกั เรยี นขอยายไปเขา เรยี นในสถานศึกษาท่ขี อยายเขา (แบบ พฐ.19/1) พรอ มทง้ั สงเอกสารหลกั ฐาน ดังตอ ไปน้ี 2.1 ระเบยี นแสดงผลการเรียน (ปพ.1) 2.2 แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผเู รยี นรายบคุ คล (ปพ.6) 2.3 ใบรับรองผลการเรียน (ปพ.7) 2.4 สมดุ บนั ทกึ ผลการเรียน (ปพ.9) 3. สถานศึกษาท่ีนกั เรยี นขอยายออก ขออนุญาตจาํ หนายนักเรียนตอสํานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา หรอื หนว ยงานตน สงั กดั แลวแตก รณี (แบบ พฐ.20) 4. สถานศกึ ษาที่นักเรียนขอยายเขา รบั เอกสารหลักฐานของนกั เรียนที่ยายมาเขา เรียน จัดใหนักเรียน เขาเรียนและแจงผลการรับยายนักเรียนไปใหสถานศึกษาเดิมทราบ (แบบ พฐ.19/3) พรอมทั้งรายงานตอ สํานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา (แบบ พฐ.19/2) 5. สํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา แจงการรับนักเรยี นไปยังสํานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาหรือองคก ร ปกครองสวนทองถิ่น หรือหนวยงานท่ีจัดการศึกษาภาคบังคับที่สังกัด ที่นักเรียนยายออกทราบ (แบบ พฐ.19/4) เพอื่ อนญุ าตจาํ หนายนักเรยี นออกจากทะเบยี นนกั เรยี น 6. สถานศึกษาที่นักเรยี นขอยายเขาเรยี น รายงานสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาหรือหนว ยงานตน สังกดั แลว แตก รณี และแจงการรบั นกั เรียนใหสถานศกึ ษาเดมิ ทราบ (แบบ พฐ.19/2 และแบบ พฐ.19/3) 7. กรณผี ปู กครองขอยา ยเด็กไปเขาเรยี นในสถานศกึ ษาทีอ่ ยตู า งสังกดั สํานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา หรือสังกัดอื่นใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาหรือหนวยงานท่ีนักเรียนยายเขาแจงผลการรับนักเรียนให สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาหรือหนวยงานทน่ี กั เรยี นยา ยออกทราบ (แบบ พฐ.19/4) 8. กรณีผูปกครองไมพานกั เรียนไปเขา เรียนในสถานศึกษาทขี่ อยายไปเขาเรยี น ใหสถานศึกษาและ สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรือหนวยงานที่เก่ียวของทุกแหงติดตามใหผูปกครอง สงเด็กเขาเรียนและ ประสานแจง ผลการติดตามใหท ราบซ่ึงกนั และกัน (แบบ พฐ.21 และ แบบ พฐ.22) หลังจากทผ่ี รู ับผิดชอบงานทะเบียนนักเรียนดําเนินการตามขั้นตอนการยายนักเรียนเรียบรอยแลว ใหสง ตอขอมลู การยา ยนกั เรยี นใหก บั ผูรับผิดชอบระบบจัดเกบ็ ขอมูลนักเรียนรายบคุ คล (Data Management Center :DMC) ทราบ เพื่อรวบรวมนําไปบันทึกในระบบจัดเก็บขอมูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management Center :DMC) ในเมนู 2.7.5 ยายออก รายละเอียดการยายนกั เรยี นปรากฏตามแผนภูมขิ น้ั ตอนการยายนกั เรยี น 189Ãкº¨´Ñ à¡ºç ¢ÍŒ ÁÅÙ ¹¡Ñ àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

แผนภมู ิ แสดงข้นั ตอนการดาํ เนินงานเกย่ี วกบั การยายนักเรียน ผูปกครองย่ืนคาํ ขอยา ยตอ สถานศึกษา (แบบ พฐ.19) พ้ืนทีเ่ ดียวกัน การแจง ยา ย ตางพืน้ ที่ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา สถานศึกษา สถานศกึ ษา นักเรยี นยายออก นกั เรียนยา ยเขา นกั เรียนยายออก นักเรียนยายเขา • แจงสถานศกึ ษา • แจงนกั เรยี นเขาเรียน • แจงสถานศกึ ษา • แจง นกั เรียนเขาเรียน นกั เรยี นยายเขา • แจง สถานศึกษา นกั เรียนยายเขา • แจง สถานศกึ ษา (แบบ พฐ.19/1) นกั เรียนยา ยออก (แบบ พฐ.19/1) นกั เรยี นยา ยออก • ขอนญุ าตจาํ หนา ย (แบบ พฐ.19/3) • ขอนุญาตจาํ หนาย (แบบ พฐ.19/3) นกั เรยี นตอ สพท. • รายงานผลการรบั นักเรียนตอ สพท. • แจง สพท. นักเรียน (แบบ พฐ.20) นักเรยี นตอ สพท. (แบบ พฐ.20) ยายออก (แบบ อปท. หรือหนว ยงาน พฐ.19/2) ท่เี กยี่ วของ สพท. อปท. แจงผล • สพท. องคกรปกครองสว นทองถนิ่ ตรวจสอบการแจงยายเขา จากสถานศึกษา สพท. อปท. • นักเรียนยา ยเขา ตรวจสอบการแจง ยายเขา ตรวจสอบการแจง ยา ยเขา จากสถานศกึ ษา • แจงผลตอ สพท. หนวยงาน สถานศึกษาที่ นกั เรยี นยายเขา นักเรยี นยา ยเขา ไมไ ดร บั ผล สอบถาม ผล (แบบ พฐ.21) นกั เรียนยา ยออก (แบบ พฐ.19/4) ไมแ จงผล สอบถาม สถานศกึ ษานักเรยี นยา ยออกและสถานศกึ ษา สพท. แจงอนญุ าตใหสถานศึกษานกั เรยี นยา ยออก นกั เรียนยา ยเขา สพท. องคกรปกครองสว นทองถนิ่ จําหนา ยนกั เรียน ตดิ ตามนักเรยี น ผรู บั ผิดชอบ DMC บันทึกขอ มูลเมนู 2.7.5 190Ãкº¨Ñ´à¡ºç ¢ŒÍÁÙŹ¡Ñ àÃÕ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

3 การติดตามเดก็ เขาเรยี น การตดิ ตามเด็กเขาเรียนเปนไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบงั คับ พ.ศ. 2545 ในมาตรา 7 ท่ใี หอํานาจ ของพนกั งานเจา หนา ท่ี ตรวจสอบการเขาเรยี นของเด็ก หากพบวา มีเดก็ ไมไดเขา เรียนในสถานศกึ ษา ใหด าํ เนนิ การใหเ ดก็ นั้น ไดเขาเรียนในสถานศึกษา ซ่ึงแนวทางการดําเนินงานรับนักเรียน สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 กําหนดวิธดี าํ เนินการใหผูร บั ผดิ ชอบการตดิ ตามเดก็ เขา เรยี นไว ดงั น้ี กรณผี ปู กครองไมส งเดก็ เขาเรียน เม่อื สถานศึกษาตรวจสอบพบวา ผูปกครองไมส งเด็กทีม่ อี ายุถงึ เกณฑการศึกษาภาคบังคับ เขาเรียน ช้ันประถมศึกษาปท่ี 1 หรือไมส งเด็กที่เรียนจบชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 จากสถานศึกษาท่ีมิไดเปด สอนระดับ มัธยมศกึ ษาตอนตน เขา เรียนช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 1 ตามทค่ี ณะกรรมการศกึ ษาธิการจงั หวัดกําหนด ในวันเปด เรยี นภาคเรยี นที่ 1 ของปการศึกษา มีแนวทางดําเนินการติดตามเด็กเขา เรียน ดงั น้ี 1. ใหสถานศึกษาที่รับผิดชอบเขตพื้นท่ีบริการของเด็กตรวจสอบ ติดตามใหผูปกครองสงเด็ก เขาเรยี น 2. ภายในเจด็ วนั นบั แตวนั เปดเรยี นภาคเรยี นที่ 1 ของปการศึกษาถาผูปกครองยังไมสง เด็กเขาเรียน ใหส ถานศึกษาแจงเปน หนังสือใหผูปกครองทราบ (แบบ พฐ.14) เพื่อนําเด็กมาเขาเรียนโดยสง ทางไปรษณีย ลงทะเบียนตอบรบั หรือใหผูปกครองลงช่ือรับหนังสือโดยตรง พรอมทั้งรายงานคณะกรรมการศึกษาธิการ จงั หวัด (กศจ.) ทราบ (แบบ พฐ.15) 3. คณะกรรมการการศึกษาจังหวัด (กศจ.) แจงเปนหนังสือสงทางไปรษณียลงทะเบียนตอบรับ เตือนใหผปู กครองสงเดก็ เขาเรียนโดยพลนั (แบบ พฐ.14) 4. สํานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประสานกับสถานศกึ ษาเพ่อื ติดตามผลการสงเดก็ เขาเรยี น 5. ภายหลังจากผูปกครองไดรับหนังสือแจงเตือนใหสง เด็กเขาเรียนของคณะกรรมการศึกษาธิการ จังหวดั (กศจ.) แลวผปู กครองยงั ไมสงเด็กเขาเรียน ใหคณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวัด (กศจ.) ดําเนินการ ตามมาตรา 13 แหง พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาภาคบังคบั พ.ศ. 2545 (แบบ พฐ.16) กรณเี ดก็ นกั เรยี นขาดเรยี น 1. เมือ่ นกั เรยี นหยดุ เรียนตดิ ตอ กนั เกิน 5 วัน หรอื หยุดเรยี นเกิน 7 วัน ในหน่งึ เดือนใหสถานศกึ ษา แจง เปนหนงั สอื เตอื นใหผูปกครองนําเด็กมาเขาเรียนโดยพลันโดยสงทางไปรษณียล งทะเบียนตอบรับหรือให ผูป กครองลงชือ่ รบั หนงั สือโดยตรง (แบบ พฐ.17) 2. ถาผูปกครองไมสงเด็กเขาเรียนภายหลังจากไดรับแจงเปนหนังสือตามขอ 1 แลว สถานศึกษา รายงานใหค ณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวัด (กศจ.) ทราบ (แบบ พฐ.17/1) 3. คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.) ดําเนินการตรวจสอบติดตามเพ่ือใหเด็กไดเขาเรียน หรอื ดาํ เนินการตามมาตรา 15 แหงพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาภาคบงั คับ พ.ศ. 2545 เพื่อใหการดําเนินงานการติดตามนักเรียน เปนไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545 ประกอบกับเปนการปองกันเด็กขาดเรียนเปนเวลานาน ระบบจัดเก็บขอมูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management Center : DMC) จึงกําหนดใหมีระยะเวลาในการตดิ ตามนักเรียน ตั้งแตนักเรียนขาด เรียนโดยไมทราบสาเหตุจนถึงวันท่ีเสนอใหพิจารณาจําหนายนักเรียน ใหมีระยะเวลาดําเนินการ 30 วัน (นบั วันหยุดราชการ) โดยนบั จากวันแรกทขี่ าดเรียนโดยไมท ราบสาเหตุ 191Ãкº¨´Ñ à¡çº¢ŒÍÁÙŹ¡Ñ àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

กรณีติดตามนักเรียนไดหรือมีการติดตอจากผูปกครองหรือนักเรียน ถึงสาเหตุของการขาดเรียน จะไมนบั ระยะเวลาดาํ เนินการ กรณีติดตามแลว มีตัวตนอยูในเขตพื้นท่ีบริการของสถานศึกษาแตไมเขาเรียน ใหดําเนินการ ตดิ ตามตามแนวทางการดําเนนิ งานรับนกั เรียน สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2556 กรณีติดตามแลว ไมมีตัวตนอยูในเขตพื้นท่ีบริการของสถานศึกษาและอายุไมพนเกณฑการศึกษา ภาคบังคับ ใหขอจําหนายสาเหตนุ ักเรยี นหยดุ เรียนตดิ ตอ กันเปน เวลานาน และไมมตี ัวตนอยูในพืน้ ท่ี กรณีติดตามแลว หากอายุเกินเกณฑการศึกษาภาคบังคับ ใหขอจําหนายสาเหตุนักเรียนอายุพน เกณฑก ารศกึ ษาภาคบังคับ ท้ังนี้ หากภายหลังนักเรียนกลับเขาเรียน ใหดําเนินการตามระเบียบกระทรวงศึกษาวาดวย ทะเบียนนกั เรยี น พ.ศ.2535 หลังจากที่ผรู บั ผิดชอบงานทะเบียนนักเรียน ดําเนินการการติดตามเด็กเขาเรียน ตามขั้นตอนเรียบรอยแลว ใหสงตอขอมูลการติดตามเด็กเขาเรยี นใหกับผูรับผดิ ชอบงานระบบจัดเก็บขอมูล นักเรียนรายบุคคล (Data Management Center : DMC) ทราบ เพื่อรวบรวมนําไปบันทึกในระบบจัดเก็บ ขอ มูลนักเรียนรายบุคคล (Data Management Center : DMC) โดยเปลี่ยนสถานะจากเมนู 3.1.8 เปน เมนู 2.7.1 4 การจาํ หนายนกั เรยี น แนวทางการดําเนนิ งานรับนักเรยี น สังกดั สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2556 ไดก าํ หนดแนวปฏบิ ัติ ดังนี้ การจําหนา ยนักเรยี น หมายถงึ การดาํ เนินการใหนักเรียนพนสภาพการเปนนักเรียนจากโรงเรียน ทเี่ รยี นอยูสาเหตทุ ี่จะจาํ หนา ยนกั เรยี นออกจากทะเบียนนกั เรยี น มีอยู 5 สาเหตุ คอื 1. นักเรยี นยา ยโรงเรียน 2. นกั เรยี นถงึ แกก รรม 3. นักเรยี นหยดุ เรียนตดิ ตอกนั เปนเวลานาน และไมม ตี วั ตนอยใู นพนื้ ที่ 4. นกั เรยี นอายพุ นเกณฑก ารศกึ ษาภาคบงั คับ 5. นักเรยี นเรยี นจบการศึกษา กรณใี ดกรณีหนึ่ง ดังนี้ 5.1 กรณีนักเรียน เรียนจบช้ันประถมศกึ ษาปที่ 6 สําหรับสถานศึกษาที่ไมไดรับอนุญาตใหเปด สอนระดับมธั ยมศึกษาตอนตน 5.2 กรณีนกั เรียน เรยี นจบช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 การจําหนายนักเรยี น มขี ั้นตอนดังนี้ กรณนี กั เรยี นยายโรงเรียน 1. สถานศึกษา ขออนุญาตจําหนายนักเรียนที่ขอยายไปเขาเรียนในสถานศึกษาอ่ืนตอสํานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา (แบบ พฐ.20) 192Ãкº¨´Ñ à¡çº¢ÍŒ ÁÅÙ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

2. สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา ที่กํากับดูแลสถานศกึ ษาที่นักเรียนยายออกพิจารณา และแจงผล การพจิ ารณาใหสถานศกึ ษาทราบ 2.1 อนุญาต กรณีไดรับรายงานจากสถานศกึ ษาท่ีนักเรียนยา ยเขา (กรณียายภายในสํานักงาน เขตหรือภายในสังกัดเดียวกัน) หรือไดรับแจงจากสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา หรือองคกรปกครอง สว นทอ งถนิ่ (กรณยี า ยตา งสาํ นกั งานเขตหรอื ตา งสงั กดั ) วานกั เรยี นทขี่ อยา ยไดเขา เรยี นแลว 2.2 ไมอนุญาต กรณีไดรับรายงานจากสถานศึกษาที่นักเรียนยายเขา (กรณียายภายใน สํานักงานเขตหรือภายในสังกัดเดียวกัน) หรือไดรับแจงจากสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา หรือองคกร ปกครองสว นทองถิน่ (กรณียา ยตางสาํ นกั งานเขตหรอื ตางสงั กัด) วา นกั เรยี นทีข่ อยายไมไ ดไ ปเขา เรยี น 3. สถานศกึ ษา จาํ หนายนกั เรียนออกจากทะเบียนกรณไี ดรบั อนญุ าต 4. สถานศึกษาติดตามเด็กเขาเรียน กรณีสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ไมอนุญาตใหจําหนาย นักเรียน เน่อื งจากไมไ ปเขาเรียนตามที่ขอยาย หากไมส ามารถติดตามนักเรียนมาเขาเรียนได ใหดําเนินการ ขออนญุ าตจําหนา ยนกั เรียนออกจากทะเบียนนักเรยี น ดว ยเหตุนกั เรียนไมมตี ัวตนอยูในพนื้ ที่ กรณีนักเรยี นถึงแกก รรม 1. สถานศึกษาขอสําเนาใบมรณะบัตรของนักเรียนทถ่ี ึงแกกรรมจากผูปกครอง โดยตรวจสอบกับ สาํ เนาเอกสารฉบับจริงกอนดําเนนิ การ 2. สถานศึกษาขออนุญาตจําหนายนักเรียนท่ีถึงแกกรรมตอสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา (แบบ พฐ.20) 3. สํานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา พิจารณาอนุญาตจําหนายนักเรียน และแจงผลการพิจารณาให สถานศึกษาทราบ 4. สถานศึกษาจําหนายนกั เรียนท่ีถงึ แกก รรมออกจากทะเบยี นนกั เรยี น กรณนี ักเรียนหยดุ เรียนติดตอ กนั เปน เวลานาน และไมมตี วั ตนอยใู นพน้ื ที่ 1. สถานศึกษา ขอหนังสือรับรองการไมมีตัวตนของผปู กครองและนักเรียน จากผูใหญบาน หรือ กาํ นัน หรอื อําเภอ หรือองคกรปกครองสว นทองถ่นิ แลวแตกรณี (แบบ พฐ.23) 2. สถานศกึ ษา ขออนุญาตจําหนายนักเรียนท่ีหยุดเรียนเปนเวลานาน ผปู กครองและนักเรียนไมม ี ตวั ตนในพ้ืนทต่ี อสํานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา 3. สํานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา พิจารณาอนุญาตจําหนายนักเรียน และแจงผลการพิจารณาให สถานศกึ ษาทราบ 4. สถานศึกษาจาํ หนา ยนักเรียนออกจากทะเบยี นนกั เรยี น 193Ãкº¨Ñ´à¡ºç ¢ŒÍÁÙŹѡàÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

กรณีนกั เรียนอายุพน เกณฑการศกึ ษาภาคบังคับ เม่อื นักเรยี นมอี ายุพนเกณฑการศึกษาภาคบังคับ และผูปกครองไมประสงคจะใหนักเรียนเรียนอยู ในสถานศึกษาตอไป ใหสถานศึกษาพิจารณาจําหนายนักเรียนออกจากทะเบียนนักเรียนแลวรายงาน สํานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา ทราบ (แบบ พฐ.20/3 และแบบ พฐ.20/4) กรณีนกั เรยี นท่เี รียนจบการศกึ ษา 1. กรณีนักเรียนที่เรียนจบชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ในสถานศึกษาท่ีไมไดรับอนุญาตใหเปดสอน ระดับมัธยมศึกษาตอนตนเม่ือสถานศึกษาไดรับอนุมัติตัดสินผลการเรียนของนักเรียน ท่ีเรียนจบช้ัน ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 แลว ใหด าํ เนินการ 1.1 จาํ หนายนักเรยี นออกจากทะเบยี นนักเรียน 1.2 รายงานสาํ นักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา ทราบ (แบบ พฐ.20/3) 1.3 สงรายช่ือนักเรียนท่ีเรียนจบช้ันประถมศึกษาปที่ 6 ใหสถานศึกษาท่ีเปดสอนระดับ มัธยมศึกษาตอนตน ท่ีรับผิดชอบเขตพื้นที่บริการของนักเรียนทราบ และดําเนินการรับนักเรียนตอไป (แบบ พฐ.13) 2. กรณีนกั เรียนทเี่ รยี นจบช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 3 เมื่อสถานศึกษาไดรับอนุมัติตัดสินผลการเรียนจบ ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 แลว ใหด าํ เนินการ 2.1 จําหนา ยนักเรียนออกจากทะเบียนนักเรียน 2.2 รายงานสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ทราบ หลังจากที่ผูรับผิดชอบงานการจําหนายนักเรียน ดําเนินงานตามขั้นตอนเรียบรอยแลว ใหสงตอ ขอ มูลการจาํ หนายนักเรียนใหกับผูรับผิดชอบงานขอ มูลสารสนเทศทางการศึกษาทราบ เพื่อรวบรวมนําไป บันทึกในระบบจัดเก็บขอมูลนักเรียนรายบคุ คล (Data Management Center : DMC) ในเมนู 2.7.6 ออก กลางคัน/จําหนา ย 194Ãкº¨´Ñ à¡çº¢ŒÍÁÙŹѡàÃÕ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

หลักเกณฑก ารคดั กรองนักเรียนยากจน 1.การคัดกรองนักเรยี นยากจนโดยใชเกณฑการคัดกรองเดียวกับกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทาง การศึกษา โดยใชก ารประเมินจากขอ มลู 2 ประเภท ตามแบบ นร.01/กสศ.01 ดงั ตอ ไปนี้ 1) ขอ มูลรายไดเ ฉลีย่ ของสมาชกิ ครัวเรือนตอคนตอ เดือน พจิ ารณารายไดเฉล่ียตอคน ไมเกิน 3,000 บาทตอ คนตอเดอื น 2) ขอ มลู สถานะครัวเรอื น 8 ดา น ไดแ ก 1. สมาชกิ ครวั เรอื นท่ีมีภาระพง่ึ พงิ (พกิ าร ผสู ูงอายุ หรอื ไมมรี ายได) 2. การอยูอาศัย 3. สภาพท่ีอยอู าศยั 4. ทีด่ ินทําการเกษตร (รวมเชา) 5. แหลงน้ําด่มื /ใช 195Ãкº¨Ñ´à¡çº¢ŒÍÁÙŹ¡Ñ àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC

6. แหลง ไฟฟาหลกั 7. ยานพาหนะในครวั เรอื น 8. ของใชในครวั เรือน (ที่ใชงานได) 2. ขอมลู ประกอบการพิจารณาขอ มลู การคัดกรองเพิ่มเตมิ 1) สถานภาพครอบครวั 2) ภาพถายสภาพบาน และตําแหนงพกิ ัดบา น 3) การเดนิ ทาง 3. การบันทึกขอมูลรายไดและขอมูลสถานะครัวเรือนในขอ 1 ใหมีการรับรองความถูกตองของ ขอมลู โดย 3 ฝา ยดังตอไปน้ี 1) ผูปกครองของนกั เรยี น 2) ผูอํานวยการสถานศกึ ษา 3) เจา หนาทขี่ องรัฐ ใหเ ปน ไปตามประกาศสํานักงานกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา เรื่อง หลกั เกณฑการจัดใหมกี ารรับรองขอมูลการขาดแคลนทุนทรัพยหรือดอยโอกาสโดยเจาหนาท่ีของรัฐ ดังน้ี การรับรองขอมูลการขาดแคลนทุนทรัพยหรือดอยโอกาส ใหผูดาํ เนินโครงการจัดใหเจาหนาท่ีของรัฐ ในตําบลทก่ี ลมุ เปาหมายทขี่ าดแคลนทนุ ทรพั ยหรือดอ ยโอกาสอาศยั อยูใ นพนื้ ที่ ดังตอ ไปนี้ เปน ผรู บั รอง 3.1 ขา ราชการปกครองสว นทองถิ่นผูดาํ รงตาํ แหนง ไมตํ่ากวาระดับชํานาญงานหรือชํานาญ การ หรือเทยี บเทา 3.2 กาํ นนั ผูใหญบ า น และผชู วยผใู หญบา น 3.3 ผบู รหิ ารทองถน่ิ หรือสมาชิกสภาทอ งถิ่น 196Ãкº¨´Ñ à¡çº¢ŒÍÁÅÙ ¹¡Ñ àÃÂÕ ¹ÃÒº¤Ø ¤Å Data Management Center : DMC