64-05-28-แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ม.1 - ม.3 ยุทธ20ปี

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนวท่ี 18 หนว่ ยการจัดกิจกรรมการศึกษา ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 เร่ือง จดั ระเบียบชีวติ ด้วยวิถีทีพ่ อเพียง เวลา 3 ชว่ั โมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. สาระสาคญั การท่ีนักเรียนได้รู้จกั และเข้าใจในคุณค่าของธรรมชาติท่ีอยู่รอบตัว มองเห็นคุณค่าในสิ่งที่มีอยใู่ กล้ตัวและ สามารถนามาสรา้ งนวตั กรรมได้อย่างเหมาะสมสอดคลอ้ งกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจะชว่ ยให้นักเรียน เข้าใจ และยอมรับตนเองได้อย่างเป็นจริง พอใจในส่ิงที่ตนมี พอเพียงในสิ่งที่ตนเองเป็นอยู่ และพร้อมท่ีจะพัฒนา ตนเองให้ดาเนินชีวติ ตอ่ ไปไดอ้ ย่างมคี วามสขุ 2. สมรรถนะการแนะแนว: ด้านการศกึ ษา ขอ้ 4 พฒั นาตนเองด้านการเรยี นไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 148 3.1 อธิบายแนวทางในการสร้างสรรค์นวัตกรรมได้อยา่ งเหมาะสมสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 3.2 แสดงความคิดเห็นในการบริหารจดั การทรัพยากรทางธรรมชาติทีม่ ีอยใู่ นท้องถิน่ ให้มีคุณภาพตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3.3 อธบิ ายวธิ ีการในการพฒั นาตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปในทิศทางท่ีเหมาะสมได้ 4. สาระการเรยี นรู้ การใช้ชีวิตบนพ้ืนฐานความพอเพยี ง 5. ชิน้ งาน / ภาระงาน 5.1 ใบงาน ถา้ ฉันเปน็ ตน้ ไผ่.... ทาอยา่ งไรฉันจงึ จะอยไู่ ดอ้ ย่างพอเพยี ง 5.2 ใบงาน ชวี ติ ของฉันในวถิ ีท่พี อเพยี ง 6. วธิ ีการจดั กิจกรรม ชั่วโมงที่ 1 6.1 ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั ตอบคาถาม \"ตน้ หญา้ ทสี่ งู ท่สี ดุ ในโลก\" คืออะไร 6.2 นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ถงึ ลักษณะและประโยชนข์ องต้นไผ่วา่ มีประโยชนอ์ ยา่ งไรบา้ ง 6.3 นกั เรียนรบั ใบงาน \"ถ้าฉนั เปน็ ต้นไผ่...ทาอย่างไรฉันจงึ จะอยไู่ ดอ้ ยา่ งพอเพียง\" จากนนั้ ใหน้ ักเรียน กรอกข้อความลงในใบงาน จนครบทกุ ข้อแลว้ เกบ็ รวบรวมส่งครู 6.4 ส่มุ นักเรียนออกมานาเสนองานหนา้ ชัน้ เรียน 3-4 คน 6.5 นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรปุ เก่ยี วกบั การสร้างคุณค่าตนเองและทรัพยากรทางธรรมชาติ ในทอ้ งถ่นิ ของตนเอง

ช่ัวโมงท่ี 2 149 6.6 ครูและนกั เรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเก่ยี วกบั กจิ กรรม\"ถา้ ฉันเป็นต้นไผ.่ .ทาอยา่ งไรฉันจึงจะ อยู่ได้อย่างพอเพียง\" 6.7 นกั เรยี นจบั ค่กู ันทากิจกรรมศึกษาใบความรู้ เร่อื ง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จากนน้ั ให้ นักเรยี นร่วมกันสรปุ เกี่ยวกับวธิ กี ารในการพฒั นาตนเองตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6.8 นักเรยี นรว่ มกันวเิ คราะหแ์ ละสรุปวธิ ีการในการพัฒนาตนเองตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงทสี่ ามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ของตนเองในใบงาน “ชวี ิตของฉันในวิถีที่พอเพยี ง” 6.9 สุม่ ตวั แทนนักเรียน 4-5 คน ออกมานาเสนอผลของตนเองหนา้ ช้นั เรียน ช่วั โมงที่ 3 6.10 ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั ทรพั ยากรธรรมชาติ 6.11 แบง่ นักเรียนออกเปน็ 4 กลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กนั จากน้ันใหน้ กั เรียนและครูร่วมกนั ทากจิ กรรมระดม ความคิดเกี่ยวกบั การบริหารจัดการทรัพยากรทางธรรมชาติทีม่ ีอย่ใู นทอ้ งถน่ิ ของตนเอง 6.12 ตัวแทนของนักเรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานาเสนองานหนา้ ชนั้ เรยี น 6.13 ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั สรปุ เก่ยี วกบั การบริหารจดั การทรพั ยากรทางธรรมชาติที่มีอยใู่ นท้องถิ่นให้มี คณุ ภาพ สร้างสรรค์นวัตกรรม และการพฒั นาตนเองได้อย่างเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั หลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 7. สือ่ / อปุ กรณ์ 7.1 ใบงาน \"ถ้าฉันเป็นตน้ ไผ.่ .ทาอยา่ งไรฉนั จึงจะอยู่ไดอ้ ย่างพอเพียง\" 7.2 ใบงาน “ชีวิตของฉนั ในวิถีทีพ่ อเพยี ง” 7.3 ใบความรู้ เร่อื ง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 8. การประเมนิ ผล 8.1 วธิ กี ารประเมิน 8.1.1 สังเกตการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 8.1.2 ตรวจใบงาน 8.2 เครื่องมือประเมนิ 8.2.1 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม 8.2.2 แบบบนั ทกึ การตรวจผลงาน 8.3 เกณฑ์การประเมิน 8.3.1 สังเกตจากการปฏิบัติกิจกรรม เกณฑ์ ตัวบง่ ช้ี ผา่ น มีความตง้ั ใจร่วมกิจกรรม ให้ความรว่ มมือกบั กลุ่มในการอภิปรายแสดงความ คิดเหน็ และสง่ งานตามกาหนด ไมผ่ ่าน ไม่ใหค้ วามรว่ มมือกับกลมุ่ หรอื ขาดสิง่ ใดสิง่ หนง่ึ 8.3.2 ตรวจใบงาน เกณฑ์ ตวั บง่ ชี้ ผ่าน ทาใบงานครบและถกู ต้อง ไมผ่ า่ น ขาดสงิ่ ใดส่งิ หนึง่

ใบงาน \"ถ้าฉันเป็นตน้ ไผ่..ทาอยา่ งไรฉันจึงจะอย่ไู ดอ้ ยา่ งพอเพียง\" ประกอบการจดั กจิ กรรม เรอื่ ง จดั ระเบียบชีวติ ดว้ ยวิถีท่พี อเพยี ง คณุ คา่ ของฉัน ..................................................................... ..................................................................... .................................................................... 150 คณุ ค่าของฉันต่อผู้อืน่ ฉันจะอยู่อย่างพอเพยี งโดย ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... .................................................................... .................................................................... ความพอเพยี งมปี ระโยชน์กบั ฉัน คือ ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................ ชื่อ.....................................................นามสกุล..............................................เลขท.ี่ ..............ช้ัน...................

ใบงาน \"ชวี ิตของฉนั ในวถิ ีท่ีพอเพยี ง\" ประกอบการจดั กิจกรรม เร่ือง จัดระเบียบชีวติ ด้วยวถิ ีทีพ่ อเพยี ง ห่วง 1 ความพอประมาณ ห่วง 2 ความมเี หตผุ ล ห่วง 3 การมภี ูมิคุม้ กันท่ีดใี นตัว ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………… 151 เงอื่ นไขความรู้ เงอื่ นไขคณุ ธรรม ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………… ……………น…า…ไ…ป…ส…สู่ …งิ่ …น…ี้ท…ฉี่ …นั …ฝนั ……………… …………เ…ศ…ร…ษ…ฐ…ก…จิ …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… สงั คม………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………… สงิ่ แวดลอ้ ม……………………………………………………………………………………… …………………..……………………………… ช่อื .....................................................นามสกลุ ..............................................เลขท.่ี ..............ชน้ั ...................

ใบความรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีทรงปรับปรุงพระราชทานเป็นที่มาของนิยาม “3 ห่วง 2 เง่ือนไข” ท่ี 152 คณะอนุกรรมการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียง สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ นามาใช้ในการรณรงค์เผยแพร่ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงผ่านช่องทางสื่อต่าง ๆ อยใู่ นปจั จุบนั ซงึ่ ประกอบด้วย ความ “พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู ิคมุ้ กัน” บนเงอื่ นไข “ความรู้” และ “คุณธรรม” ระบบเศรษฐกจิ พอเพียงมุ่งเน้นให้บุคคลสามารถประกอบอาชีพไดอ้ ยา่ งยัง่ ยืน และใชจ้ า่ ยเงนิ ให้ไดม้ าอย่าง พอเพียงและประหยัด ตามกาลังของเงินของบุคคลน้ัน โดยปราศจากการกู้หน้ียืมสิน และถ้ามีเงินเหลือ ก็แบ่งเก็บ ออมไว้บางส่วน ช่วยเหลือผู้อื่นบางส่วน และอาจจะใช้จ่ายมาเพื่อปัจจัยเสริมอีกบางส่วน สาเหตุที่แนวทางการ ดารงชีวิตอย่างพอเพียง ได้ถูกกล่าวถึงอย่างกว้างขวางในขณะน้ี เพราะสภาพการดารงชีวิตของสังคมทุนนิยมใน ปัจจุบันได้ถูกปลูกฝัง สร้าง หรือกระตุ้น ให้เกิดการใช้จ่ายอย่างเกินตัว ในเร่ืองที่ไม่เก่ียวข้องหรือเกินกว่าปัจจัยใน การดารงชีวติ เช่น การบริโภคเกินตัว ความบันเทิงหลากหลายรูปแบบ ความสวยความงาม การแต่งตัวตามแฟชน่ั การพนันหรือเสี่ยงโชค เป็นต้น จนทาให้ไม่มีเงินเพียงพอเพ่ือตอบสนองความต้องการเหล่าน้ัน ส่งผลให้เกิดการกู้ หนย้ี มื สิน เกดิ เปน็ วัฏจกั รทบ่ี ุคคลหน่งึ ไม่สามารถหลุดออกมาได้ ถ้าไม่เปลย่ี นแนวทางในการดารงชวี ิต บทสรปุ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง ห่วง 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีท่ีไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบยี ดเบยี นตนเองและ ผ้อู น่ื เชน่ การผลติ และการบรโิ ภคท่อี ยูใ่ นระดบั พอประมาณ หว่ ง 2. ความมเี หตผุ ล หมายถงึ การตัดสนิ ใจเกยี่ วกับระดับของความพอเพยี งนน้ั จะตอ้ งเป็นไปอยา่ งมเี หตผุ ล โดย พจิ ารณาจากเหตุปจั จยั ที่เกย่ี วข้องตลอดจนคานึงถงึ ผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทานั้น ๆ อยา่ งรอบคอบ หว่ ง 3. การมภี ูมิคมุ้ กันทด่ี ใี นตวั หมายถึงการเตรยี มตัวให้พรอ้ มรบั ผลกระทบ และการเปลยี่ นแปลงดา้ นต่าง ๆ ที่ จะเกิดขน้ึ โดยคานึงถงึ ความเป็นไปได้ของสถานการณต์ ่าง ๆ ท่คี าดว่าจะเกิดข้นึ ในอนาคตทัง้ ใกล้และไกล ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2 เงื่อนไข 1. เงื่อนไข ความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกบั วชิ าการต่าง ทเี่ กีย่ วข้องอย่างรอบดา้ น ความรอบคอบท่จี ะ นาความรู้เหลา่ นัน้ มาพจิ ารณาให้เชอ่ื มโยงกนั เพอื่ ประกอบการวางแผนและความระมดั ระวังในขั้นปฏิบตั ิ 2. เงอ่ื นไข คณุ ธรรม ทจี่ ะตอ้ งเสริมสรา้ งประกอบด้วย มีความตระหนักในคุณธรรม มคี วามชือ่ สตั ย์สุจรติ และมี ความอดทน มีความพากเพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนินชีวิต

ส่วนคาถามท่ีวา่ 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มติ ิ คืออะไร หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง Sufficiency Economy 153 เศรษฐกิจพอเพียง คืออะไร 3 ห่วง 2 เงอ่ื นไข สมดุล 4 มิติ 3 ห่วง ความพอประมาณ มีเหตผุ ล มีภูมิคุ้มกนั 2 เงอื่ นไข มคี ุณธรรม นาความรู้ (เงื่อนไขความรู้ 3 ร รอบรู้ รอบครอบ ระมัดระวัง) (เงอื่ นไขคณุ ธรรม ซอ่ื สัตยส์ ุจริต อดทน เพยี ร มีสต)ิ สมดลุ 4 มิติ เศรษฐกจิ ส่งิ แวดล้อม สังคม วฒั นธรรม (กจิ ลอ้ ม สงั วฒั นธรรม) หลักความพอดี 5 ประการ หลกั เหตุผล 5 ประการ หลักภูมิคมุ้ กนั 2 หลัก จิตใจ ประหยดั ลดคา่ ใช้จ่ายทกุ ดา้ น ภมู ิปญั ญา รอบรู้ รอบครอบ ระมดั ระวัง สงั คม ประกอบอาชพี สุจริต ทรัพยากร เลิกแก่งแย่งผลประโยชน์ เทคโนโลยี ไมห่ ยดุ นง่ิ ในการแก้ปัญหาความทกุ ขย์ ากในชวี ติ ภูมธิ รรม ซื่อสตั ย์สจุ รติ ขยัน อดทนและแบ่งปัน เศรษฐกจิ ปฏิบัตติ นลดละเลิก อบายมุข เป้าหมายของหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พงึ่ ตนเองไดร้ ะดบั หนึง่ อยูร่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ในสงั คมได้อยา่ งสันตสิ ุข อยรู่ ่วมกบั ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมได้อยา่ งย่ังยืน การประยุกต์ใช้เศรษฐกจิ พอเพียง เริ่มจากระดับ ตัวเอง ครอบครัว องคก์ ร ชมุ ชน สังคม ประเทศชาติ 3 ห่วง 2 เงื่อนไข สมดลุ 4 มิติ (ด้านวัตถุ สงั คม ส่งิ แวดล้อม และวัฒนธรรม) ลาดับขนั้ ตอนการพฒั นาเศรษฐกิจพอเพียงได้ ตัวเอง ครอบครวั องค์กร ชมุ ชน สังคม ประเทศชาติ

หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ตรงกับหลกั ธรรมสัปปุริสธรรม 7 154 1. (ความพอประมาณ) มัตตญั ญุตา เปน็ ผรู้ จู้ กั ประมาณ อตั ตัญญตุ า เปน็ ผู้รู้จักตน 2. (ความมีเหตุผล) ธมั มัญญตุ า เป็นผูร้ ู้จักเหตุ อตั ถัญญุตา เปน็ ผูร้ ้จู กั ผล 3. (การมีภูมิคุม้ กนั ที่ดใี นตวั ) กาลัญญตุ า เป็นผู้รู้จักกาล ปริสญั ญุตา เปน็ ผรู้ ูจ้ ักบริษทั ชุมชน ปคุ คลัญญุตา หรือ ปคุ คลปโรปรญั ญุตา เป็นผรู้ ู้จักบุคคล ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้อัญเชิญมาครัง้ แรกในแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติฉบบั ท่ี 9 วสิ ัยทัศน์ แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 11 ตรงกับหลักเศรษฐกจิ พอเพียง การสร้างภมู ิคุ้มกนั ขอ้ ใดเรียงลาดบั หลกั การสร้างภูมิค้มุ กันกับเกษตรทฤษฎใี หม่ 3 ช้นั จดั การตน – รวมกลุ่ม – เครือข่าย หลักสมดุลของปรชั ญาเศรษฐกจิ ข้อใดสาคญั ทสี่ ุดในวิสยั ทศั นข์ องรฐั บาลยิ่งลกั ษณ์ ชนิ วัตร 1 เศรษฐกจิ ตาม ROAD MAP พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ของ สพฐ. ควรจดั ใหม้ กี ารสอนปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งใน สถานศกึ ษาสาหรบั ชน้ั ใดโดยเฉพาะ ม.1-3 “เศรษฐกิจพอเพียง” (Sufficiency Economy) เป็นปรชั ญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวทรงมพี ระ ราชดารสั ชีแ้ นะแนวทางการดาเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดรวมถึงการพัฒนาและบรหิ ารประเทศ ทีต่ ง้ั อยบู่ นพืน้ ฐานของ ทางสายกลาง คานึงถงึ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสร้างภมู ิค้มุ กันท่ดี ีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ ความรอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตดั สินใจ และการกระทา

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มีหลกั พิจารณาอยู่ 5 สว่ น 155 1. กรอบแนวคดิ เป็นปรชั ญาที่ชแ้ี นะแนวทางการดารงอยู่ และปฏบิ ัตติ นในทางที่ควรจะเปน็ โดยมี พน้ื ฐานมาจากวิถชี วี ิตด้ังเดิมของสงั คมไทยสามารถนามาประยุกต์ใช้ไดต้ ลอดเวลาและเป็นการมองโลกเชงิ ระบบที่ มีการเปลีย่ นแปลงอยูต่ ลอดเวลามุ่งเน้นการรอดพ้นจากภัยและวิกฤตเพื่อความมั่นคงและความยั่งยนื ของการพัฒนา 2. คณุ ลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้กับการปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ โดยเนน้ การ ปฏบิ ตั บิ นทางสายกลางและการพฒั นาอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอน 3. คานยิ ามความพอเพียงจะตอ้ งประกอบดว้ ย3คุณลักษณะพรอ้ มๆกันดังนี้ 3.1 ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดที ี่ไม่น้อยเกนิ ไป และไม่มากเกนิ ไปโดยไม่เบียดเบียนตนเอง และผอู้ ืน่ เชน่ การผลติ และการบรโิ ภคท่อี ยูใ่ นระดบั พอประมาณ 3.2 ความมเี หตผุ ล หมายถึง การตดั สนิ ใจเกย่ี วกับระดับของความพอเพียงน้ัน จะต้องเปน็ ไปอย่างมี เหตผุ ล โดยพิจารณาจากเหตปุ ัจจัยที่เก่ียวข้อง ตลอดจนคานงึ ถงึ ผลท่คี าดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทานน้ั ๆ อย่างรอบคอบ 3.3 การมีภมู คิ มุ้ กนั ทดี่ ใี นตัว หมายถงึ การเตรียมตวั ใหพ้ รอ้ มรบั ผลกระทบและการเปลีย่ นแปลงด้าน ตา่ งๆท่ีจะเกดิ ขน้ึ โดยคานึงถงึ ความเปน็ ไปได้ของสถานการณต์ ่างๆท่ีคาดวา่ จะเกดิ ขึน้ ในอนาคตทงั้ ใกล้และไกล 4. เงอื่ นไข การตัดสนิ ใจและการดาเนินกจิ กรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนน้ั ต้องอาศัยทง้ั ความรู้ และคุณธรรมเป็นพ้ืนฐาน 4.1 เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรเู้ ก่ยี วกบั วิชาการต่างๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ งอย่างรอบด้านความ รอบคอบ ทจ่ี ะนาความร้เู หลา่ นัน้ มาพิจารณาใหเ้ ชื่อมโยงกนั เพื่อประกอบการวางแผน และความระมดั ระวงั ในขั้น ปฏิบัติ 4.2 เง่ือนไขคุณธรรมทจ่ี ะต้องเสริมสร้างประกอบด้วยมคี วามตระหนักในคุณธรรม มีความซ่ือสัตย์ สุจรติ และมีความอดทนมีความเพยี รใชส้ ติปัญญาในการดาเนนิ ชีวิต 5. แนวทางปฏบิ ัต/ิ ผลที่คาดวา่ จะไดร้ ับ จากการนาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ช้ คือ การ พัฒนาท่สี มดุลและยง่ั ยืนพรอ้ มรับต่อการเปล่ยี นแปลง ในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกจิ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม ความรู้และ เทคโนโลยี แหลง่ ทมี่ า : https://project561.wordpress.com/

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนวท่ี 19 หนว่ ยการจัดกิจกรรม การศกึ ษา ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 เรอ่ื ง แฟม้ สะสมงานสานสฝู่ ัน จานวน 2 ชวั่ โมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสาคัญ Portfolio คือแฟ้มที่รวบรวมข้อมูลพื้นฐานส่วนตัวและผลงานท่ีเกิดจากการฝึกปฏิบัติอย่างเป็น กระบวนการมีระบบชดั เจน อาจก่อให้เกิดผลดีต่อการพัฒนาด้านการเรียนการพัฒนาตนเองสูก่ ารศึกษาและอาชพี ในอนาคตการจัดเก็บหลักฐานร่องรอยสามารถสะท้อนให้เห็นภาพความสามารถที่แท้จริงของตนเอง ใช้เป็นข้อมูล ประกอบการตดั สินใจเลอื กศึกษาต่อและการตดั สนิ ใจเลอื กอาชีพในระดับต่อไป 2. สมรรถนะการแนะแนว: ด้านการศึกษา ข้อ 4 พฒั นาตนเองด้านการเรียนใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 อธิบายความสาคัญและประโยชน์ของการจัดทาแฟม้ สะสมงาน 3.2 พัฒนาตนเองด้านการเรยี นและการประเมินตนเองอยา่ งต่อเน่ืองจากการเรยี นร้แู ละเก็บผลงาน ในแฟ้มสะสมงาน 3.3 เห็นประโยชน์และความสาคัญของการพัฒนาตนเอง 4. สาระการเรยี นรู้ 156 การเตรียมจัดเก็บข้อมูลตนเองเพื่อจัดทาแฟ้มสะสมผลงาน 5. ช้ินงาน / ภาระงาน (ถา้ มี) 5.1 แบบบนั ทึกองค์ประกอบการจดั ทาแฟม้ สะสมผลงาน 5.2 แบบบันทึกการเขยี นกาหนดการ ขน้ั ตอนการเตรียมความพร้อม 6. วธิ กี ารจดั กิจกรรม ช่ัวโมงที่ 1 6.1 สนทนากบั นกั เรียนถงึ การจดั ทาแฟม้ สะสมงานในระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนต้น 6.2 นกั เรยี นชม power point เร่ือง องค์ประกอบการจัดทาแฟ้มสะสมงานให้นักเรียนศกึ ษา และอธิบายเพ่ิมเตมิ ถึงความสาคญั ครแู จกใบงาน \"แบบบันทกึ องค์ประกอบการจดั ทาแฟ้มสะสมงาน\" 6.3 นักเรียนแบง่ กลุม่ กล่มุ ละ 5-6 คน ร่วมกันศกึ ษาคน้ คว้า และรว่ มกันอภปิ รายในหัวขอ้ “จะเตรียมตัวอย่างไร ในการจดั เกบ็ ข้อมลู เพอื่ รู้จักตวั ตนในด้านต่าง ๆ” เพือ่ ใช้ในการเก็บข้อมูล นาเสนอประสบการณ์ดา้ นการศึกษาต่อและประกอบอาชีพต่อไปเพ่ือนาเสนอในชว่ั โมงถัดไป ชว่ั โมงที่ 2 6.4 ทบทวนงานทม่ี อบหมายชวั่ โมงท่ีแลว้ 6.5 ตวั แทนแตล่ ะกลุม่ นาเสนองานกลุ่มในหวั ข้อ “จะเตรยี มตวั อยา่ งไรทาแฟ้มสะสมงาน” 6.6 นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายและสรุปถงึ ประโยชนข์ องการพัฒนาตนเองสู่การศึกษาต่อและอาชพี แลว้ นาเสนอตัวอยา่ งการจัดทาแฟม้ สะสมงาน

6.7 มอบหมายให้นักเรยี นจัดทาแฟ้มสะสมงาน กาหนดขน้ั ตอนการเตรยี มความพร้อมการเกบ็ บันทึก 157 ขอ้ มูล โดยมีการจัดเกบ็ ข้อมลู อย่างเปน็ ระบบหลักฐานต่าง ๆ อาทิ ประกาศเกยี รตคิ ุณ ภาพการรว่ ม กิจกรรม ใบผ่านการฝึกประสบการณ์ เปน็ ต้น 7. สอ่ื / อุปกรณ์ 1. สือ่ power point เรื่อง องคป์ ระกอบของการจดั ทาแฟ้มสะสมงาน https://www.youtube.com/watch?v=KFBt4igY2DU 2. ตวั อย่างการจดั ทาแฟ้มสะสมงาน 3. ใบงาน “แบบบันทึกองค์ประกอบการจัดทาแฟม้ สะสมงาน” 8. การประเมนิ ผล 8.1 วธิ กี ารประเมิน 8.1.1 สังเกตการปฏิบตั กิ ิจกรรม 8.1.2 ตรวจการกาหนดการ ขน้ั ตอนการเตรียมความพร้อม 8.2 เครือ่ งมือประเมนิ 8.2.1 แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤตกิ รรม 8.2.2 แบบบนั ทึกการตรวจผลงาน 8.3 เกณฑก์ ารประเมนิ 8.3.1 สังเกตจากการปฏิบัติกจิ กรรม เกณฑ์ ตัวบง่ ช้ี ผ่าน มคี วามตง้ั ใจร่วมกิจกรรม ให้ความรว่ มมือกับกลุ่มในการอภปิ รายแสดงความ คิดเห็น และสง่ งานตามกาหนด ไมผ่ า่ น ไม่ใหค้ วามร่วมมือกับกลมุ่ หรอื ขาดส่ิงใดสิ่งหน่งึ 8.3.2 ตรวจใบงาน ตัวบ่งช้ี เกณฑ์ ผ่าน ทาใบงานครบและถูกต้อง ไมผ่ า่ น ไมท่ าในสง่ิ ใดส่งิ หน่ึงใน 3 ขอ้

ใบงาน \"แบบบันทึกองคป์ ระกอบการจัดทาแฟ้มสะสมงาน\" ประกอบการจดั กิจกรรม เรือ่ ง แฟม้ สะสมงานสานสู่ฝัน 158 ช่อื .....................................................นามสกลุ ..............................................เลขท่ี...............ช้ัน...................

ใบงาน \"แบบบนั ทกึ การเขียนกาหนดการ ขนั้ ตอนการเตรียมความพร้อม” ประกอบการจดั กิจกรรม เรื่อง แฟ้มสะสมงานสานสู่ฝนั 159 ช่อื .....................................................นามสกุล..............................................เลขที่...............ชนั้ ...................

แผนการจดั กจิ กรรมแนะแนว 160 ดา้ นอาชพี

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวที่ 1 หนว่ ยการจดั กิจกรรม อาชีพ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-3 เรื่อง อาชีพทฉ่ี นั ฝนั จานวน 1 ชว่ั โมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสาคัญ การดารงชีวิตของมนุษย์ท่วั ไปคอื การหารายได้มาเลย้ี งชพี หรือจัดหาสิง่ จาเปน็ สาหรับชีวิต คือ อาหาร เครื่องด่ืม ท่ีอยู่อาศยั และยารักษาโรค การเลือกอาชีพทตี่ รงกบั ความสนใจ ความถนดั และมีทัศนคตทิ ด่ี ีต่ออาชีพ จะทาให้การประกอบอาชีพมีประสทิ ธิภาพมากยิ่งข้ึน การมีอาชพี จะทาให้รสู้ กึ ว่าตนเองมีคณุ ค่าทส่ี ามารถเลยี้ งชีวติ และครอบครวั ได้ 2. สมรรถนะการแนะแนว : ดา้ นอาชีพ ข้อท่ี 1 การเรียนร้เู กย่ี วกบั อาชีพ ข้อที่ 3 มีทักษะการตัดสินใจเพ่อื วางแผนการศึกษาเพ่ือการมงี านทาเต็มตามศกั ยภาพ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 161 3.1 สามารถบอกลกั ษณะของอาชีพในฝนั ของตนได้ 3.2 ตดั สินใจเลอื กอาชีพได้อย่างมีเหตุผล 3.3 มีความภูมิใจในอาชพี ที่ตนเองไดน้ าเสนอ 4. สาระการเรยี นรู้ การมองเหน็ อาชีพในอนาคตตนเองและสามรถเลือกอาชีพไดอ้ ยา่ งมเี หตุผล 5. ชนิ้ งาน / ภาระงาน (ถ้าม)ี ใบงานเรือ่ ง “การรู้จักอาชีพ” 6. วธิ กี ารจดั กิจกรรม 6.1 ครใู ห้นักเรียนนั่งสมาธิเพ่ือทาจิตใจให้สงบก่อนเรยี น 6.2 ครนู าเข้าสูบ่ ทเรียน โดยสนทนาซกั ถาม - ผปู้ กครองของนักเรียนประกอบอาชีพอะไรกนั บ้าง - นกั เรยี นรู้จกั อาชพี ในสังคมมากน้อยเพยี งใด - นกั เรยี นมคี วามหวังในอาชพี ของตนเองมากน้อยเพยี งใด - นักเรยี นคนใดต้องการประกอบอาชีพตามผปู้ กครองบ้าง 6.3 ครใู หค้ วามรู้กับนักเรียนเกยี่ วกับอาชีพตา่ ง ๆ โดยครูให้ดรู ูปของอาชีพต่าง ๆ ในสงั คมและ แจกใบงานใหก้ ับนกั เรยี นแต่ละคนตอบคาถาม 6.4 ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถามและเขยี นอาชีพทตี่ นเองใฝ่ฝันลงในใบงาน 6.5 นกั เรยี นสลับกนั ออกมานาเสนออาชีพของตนเองใหเ้ พื่อนในห้องไดฟ้ ัง 6.6 ครูผ้สู อนเปิดโอกาสให้นักเรียนซกั ถามในเรื่องที่ตนเองยงั ไมเ่ ข้าใจเก่ียวกบั เร่อื งอาชีพ 6.7 ครแู ละนักเรยี นสรปุ ความรูร้ ว่ มกัน

7. ส่อื / อปุ กรณ์ ใบงานเร่ือง “การร้จู ักอาชีพ” 8. การประเมนิ ผล 8.1 วธิ ีการประเมนิ 8.1.1 สังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของผ้เู รียน 8.1.2 สังเกตจากการวิเคราะห์และสรปุ งานลงในสมุด 8.2 เครอื่ งมือประเมิน 8.2.1 สมุดบันทกึ การเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นกิจกรรมแนะแนว 8.2.2 แบบบนั ทกึ หลังการสอน 8.3 เกณฑ์การประเมิน 8.3.1 สังเกตจากการปฏิบตั ิกจิ กรรม เกณฑ์ ตัวบง่ ช้ี ผา่ น มีความตง้ั ใจรว่ มกิจกรรม ให้ความร่วมมือกับกลุ่มในการอภปิ รายแสดงความ คิดเห็น และส่งงานตามกาหนด ไมผ่ ่าน ไมใ่ หค้ วามร่วมมือกบั กลุม่ หรือ ขาดสิ่งใดส่งิ หนึ่ง 8.3.2 ตรวจใบงาน 162 เกณฑ์ ผา่ น ทาใบงานครบและถูกต้อง ตัวบง่ ชี้ ไม่ผ่าน ขาดสงิ่ ใดสงิ่ หนึง่

ใบงาน 163 “การร้จู กั อาชพี ” อาชพี ที่ฉนั ใฝ่ฝันคือ ................................................................................................................................................................................. ฉันเลือกอาชีพนเ้ี พราะ ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ......................................................................................................................................................... .......................... ......................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................ ................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................ ........................................................................................... ............................................ ........................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ........................................................................ ...................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................... .................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ...................................................................................................................................... ............................................. ...................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ............................................

แผนการจัดกจิ กรรมแนะแนวที่ 2 หน่วยการจดั กจิ กรรมอาชีพ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 เรอ่ื ง งานคอื ชีวิต จานวน 1 ช่วั โมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. สาระสาคญั การมที ัศนคตทิ ี่ดีต่ออาชีพเป็นสิง่ ที่ดี เนอ่ื งจากถา้ เรามคี วามร้สู กึ ความคิดในทางที่ดีตอ่ การทางาน กแ็ สดง ว่าเราได้ใส่ใจกบั สิง่ ทเี่ รากาลงั ทาอยู่ เราใสใ่ จกับสิ่งเหลา่ นัน้ ก็จะทาใหก้ ารทางานออกมาดี มปี ระสทิ ธภิ าพ 2. สมรรถนะการแนะแนว : ดา้ นอาชพี ขอ้ 3 มที ักษะการตัดสนิ ใจเพื่อวางแผนการศึกษาเพื่อการมีงานทาเต็มตามศักยภาพ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 164 3.1 บอกความร้สู ึกหรือทัศนคติทดี่ ขี องตนทมี่ ีต่องานอาชีพต่างๆได้ 3.2 เสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิเชิงสรา้ งสรรค์ในการทางานต่าง ๆ ให้มีคุณค่าแกช่ วี ติ 4. สาระการเรียนรู้ คน้ หา รวบรวม วิเคราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมูลเฉพาะดา้ นอาชีพจากแหลง่ ต่างๆ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย ทนั สมยั 5. ช้นิ งาน / ภาระงาน (ถ้ามี) 5.1 แบบสารวจความรู้สกึ ความคิดหรือทัศนคตเิ ก่ียวกบั งานอาชพี 5.2 ใบงาน ประสบการณใ์ นงานอาชีพ 6. วิธกี ารจัดกจิ กรรม (เน้นผ้เู รยี นเปน็ ศูนยก์ ลาง) 6.1 ครูสรา้ งบรรยากาศอยา่ งเป็นกันเองกบั นกั เรยี น โดยการพูดคยุ ซักถามเรื่องอาชพี ในปัจจุบัน 6.2 แจกแบบสารวจความรสู้ ึก ความคดิ หรือทัศนคติเกย่ี วกบั งานให้นักเรียนทา 6.3 ครเู ฉลยและอธบิ ายเพ่มิ เตมิ กรณที ่นี ักเรียนสงสยั 6.4 ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 5 คน เพ่ือชว่ ยกนั คิดว่าถ้านักเรียนต้องการจะหาประสบการณใ์ นการ ทางานอาชพี อยา่ งใดอย่างหน่ึงในท้องถ่ินท่โี รงเรียนตัง้ อยู่ นักเรยี นจะมีแนวคดิ /ปฏิบัติอย่างไร โดยใหท้ าในใบงาน 6.5 สง่ ตวั แทนออกมารายงานหน้าชน้ั เรยี น 6.6 ครูและนกั เรยี นสรุปกิจกรรมรว่ มกัน 7. ส่อื / อปุ กรณ์ 7.1 แบบสารวจความร้สู กึ ความคดิ หรอื ทัศนคติเกยี่ วกับงานและอาชีพ 7.2 ใบงานเรอื่ ง ประสบการณ์ในงานอาชีพ

8. การประเมนิ ผล 8.1 วธิ ีการประเมิน 1.1 สงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมของผเู้ รยี น 1.2 สังเกตจากการวิเคราะห์และสรปุ งานลงในสมุด 8.2 เครอ่ื งมอื 2.1 สมุดบันทกึ การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นกจิ กรรมแนะแนว 2.2 แบบบนั ทึกหลังการสอน 8.3 เกณฑ์การประเมิน 8.3.1 สงั เกตจากการปฏบิ ัติกจิ กรรม เกณฑ์ ตวั บ่งช้ี ผา่ น มีความตง้ั ใจรว่ มกจิ กรรม ให้ความรว่ มมอื กบั กลุ่มในการอภิปรายแสดงความ คดิ เหน็ และส่งงานตามกาหนด ไมผ่ า่ น ไม่ใหค้ วามร่วมมือกบั กล่มุ หรอื ขาดส่งิ ใดส่งิ หนง่ึ 8.3.2 ตรวจใบงาน ตวั บง่ ช้ี 165 เกณฑ์ ผ่าน ทาใบงานครบและถูกต้อง ไมผ่ า่ น ไมท่ าในส่งิ ใดสงิ่ หน่งึ ใน 3 ข้อ

แบบสารวจความรู้สึก ความคดิ หรอื ทศั นคตเิ กยี่ วกับงานและอาชีพ ใหน้ ักเรยี นกรอกแบบตรวจสอบความรสู้ กึ ความคิด หรือทัศนคติเกย่ี วกบั งานและอาชีพว่าถกู ต้องหรือไม่ ถกู ต้อง โดยใสเ่ คร่อื งหมาย / ถกู ต้อง และเครือ่ งหมาย X ไม่ถูกต้อง ลงไปในที่วา่ งท่ีกาหนดไว้ ขอ้ ทัศนคติเกีย่ วกับงานอาชีพ ถกู ต้อง ไม่ถกู ตอ้ ง 1 งานสุจรติ หรอื สัมมาชีพทุกอย่างถือว่าเปน็ งานท่ีมเี กยี รติ 2 ในวัยเรียนยังไม่จาเป็นต้องกาหนดเป้าหมายอาชพี ในอนาคต 166 3 คนเราควรไดร้ บั การปลูกฝังกิจนิสัยท่ดี ีตัง้ แต่เด็ก 4 ถา้ คนเราได้ทางานทีต่ รงกับความถนัดยอ่ มมีความสาเร็จสูง 5 คนเราสามารถทางานอะไรก็ได้ ถ้ามคี วามสนใจทา 6 การทางานเปน็ เรือ่ งท่นี ่าเบ่ือและไม่สนุก 7 นกั เรียนควรเลือกอาชีพท่มี ีช่ือเสยี งและมีอานาจ 8 เนอ่ื งจากคนเราไม่เหมือนกนั จงึ ไมส่ ามารถทางานชนดิ เดียวกันได้ 9 อาชพี แตล่ ะอาชพี ต้องการคนท่ีมีคณุ สมบตั ิไม่เหมือนกนั 10 สุขภาพเปน็ องคป์ ระกอบทสี่ าคัญในการเลือกอาชพี 11 คนเรามคี วามถนัดในการทาหลาย ๆ สิ่งดว้ ยกันทุกคน 12 การวางเป้าหมายอาชีพควรเลง็ ถึงความก้าวหนา้ ดว้ ย 13 คนท่วี ่างงานมากมายเพราะไม่มใี จส้กู ารทางาน 14 ควรใหน้ กั เรยี นมีประสบการณใ์ นการในอาชีพดว้ ยการฝกึ งาน 15 การสัมภาษณผ์ ้ปู ฏิบัติงานดา้ นตา่ ง ๆ จะทาใหม้ ีความรู้มากขึ้น 16 เยาวชนไทยปัจจุบนั มีความรู้กว้างขวางในงานท้องถ่ิน 17 งานเกษตร ถา้ เรารู้จกั เพาะปลกู จะทาให้เราก้าวหนา้ ได้ 18 อาชพี ใดถ้าทาจรงิ ไม่ท้งิ ขว้างคงทาใหเ้ ราก้าวหน้าได้ 19 อาชีพในโลกน้มี หี ลายอยา่ งซงึ่ สามารถสร้างคนใหด้ ไี ด้ 20 คนจะดหี รือไม่ให้ดผู ลงานทที่ า 21 ถา้ ไม่ต้งั ใจเรยี นจะทาให้มีปญั หาเรือ่ งการทางาน 22 งานทุกอาชีพต่างก็มีเกียรตทิ ้ังน้ัน 23 งานอสิ ระมหี ลายชนดิ ตอ้ งคดิ ทาอย่างต้งั ใจ 24 การมปี ระสบการณ์มากจะทาใหเ้ ราทางานไดด้ ี 25 ควรเลอื กทาอาชพี ท่พี ่อแม่ทาอยูเ่ พ่ือเปน็ การสบื ทอดอาชีพ 26 การจะเลือกอาชพี อะไรเราต้องร้จู กั ตวั เองอยา่ งดี

ขอ้ ทัศนคตเิ กีย่ วกับงานอาชพี ถกู ต้อง ไม่ถูกตอ้ ง 27 ถา้ คนเรามีความสุขในงานท่ีทาจะประสบความสาเร็จในงาน 28 ควรเลือกอาชีพที่มรี ายได้ดีและเปน็ เศรษฐเี ร็ว 29 คนที่คาดหวงั วา่ เทวดาจะสงเคราะห์เปน็ คนที่ออ่ นแอ 30 ถ้าเรามีนสิ ยั ไม่ชอบจาเจควรเลือกงานท่ไี ม่ต้องน่ังโต๊ะนาน ๆ ให้นกั เรียนแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั ทัศนคติท่ีมตี อ่ งานอาชพี ต่าง ๆ 167 ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ...................................................................................................................................................................... ............. ...................................................................................................................... ............................................................. .................................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................................ ....................................... ............................................................................................ ....................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................. .................................................................. ......................................................................................... .......................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................ ............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................. .................. ................................................................................................................. .................................................................. .......................................................................................................................... .........................................................

ใบงาน 168 ประสบการณใ์ นงานอาชพี งานกลมุ่ ให้นักเรียนช่วยกนั คดิ พิจารณาว่าถา้ นักเรียนต้องการจะหาประสบการณ์ในงานอาชีพอย่างใดอย่างหน่ึงใน ท้องถิ่นท่ีตั้งของโรงเรียน นักเรียนจะปฏิบัติอย่างไร โดยให้เลือกทามากลุ่มละ 1 อาชีพ พร้อมเสนอแนวคิดตาม หัวข้อตอ่ ไปนี้ ช่ือกจิ กรรมหาประสบการณ์ในงานอาชีพ ...................................................................................... ............................... 1. แหล่งอาชีพหรือทตี่ ้ังของสถานท่ีประกอบอาชีพ ...................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... ............................................................................ ............................................................................................................................. ...................................................... 2. บคุ คลทีน่ กั เรยี นควรไปสอบถามขอ้ มูลเก่ยี วกบั อาชพี นัน้ ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................ ................................................................... 3. ประเภทและลักษณะของงาน ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................... ........................................................................................ ....................... ............................................................................................................................. ...................................................... 4. คณุ สมบัติท่สี าคัญ ๆ ของผปู้ ระกอบอาชีพน้ัน ๆ (การศกึ ษา ความสามารถ นสิ ยั ) ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................................... .................................... ............................................................................................... .................................................................. .................. 5. เครอื่ งมือ อปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการประกอบอาชีพ ............................................................................................................................. ......................................... .............................................................................................................................................................................. ..... ............................................................................................................................. ..................................................... 6. วัสด/ุ วตั ถดุ บิ ทใ่ี ชใ้ นการประกอบอาชพี ............................................................................................................................. ......................................... .................................................... ............................................................................................................ ................... ............................................................................................................................. ......................................................

7. เงนิ เดือน / รายได้ของผปู้ ระกอบอาชีพ / สวสั ดกิ ารตา่ ง ๆ 169 ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................................................................................................. ................. .................................................................................................................. ........................................................... 8. ความมนั่ คง / ความก้าวหนา้ ในอาชพี ............................................................................................................................. ......................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... 9. ปญั หาและอุปสรรคทีม่ ีในการประกอบอาชีพนน้ั ๆ ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................................................................. ...... ............................................................................................................................. ............................................... 10. แนวปฏิบตั ิในการเตรยี มตัวเพื่อประกอบอาชีพน้ีในอนาคต ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................... ........................................................

แผนการจัดกจิ กรรมแนะแนวท่ี 3 หนว่ ยการจัดกิจกรรม อาชีพ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1-3 เรอ่ื ง อาชีพท่ใี ช่ จานวน 4 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสาคญั การประกอบอาชีพเป็นเป้าหมายสาคัญของนักเรียน การสารวจตนเองในด้านความสนใจ ความสามารถ และบุคลิกภาพ รวมถึงการศึกษาข้อมูลอาชีพอย่างหลากหลายจะช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผนเข้าสู่อาชีพที่ สนใจไดอ้ ย่างเหมาะสมและสอดคลอ้ งกับตน 2. สมรรถนะการแนะแนว : ดา้ นอาชีพ ข้อ1 การเรียนรเู้ กย่ี วกับอาชพี ขอ้ 2 มเี จตคติ และคา่ นิยมท่ีดีตอ่ อาชีพ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 170 3.1 บอกบคุ ลิกภาพทางอาชีพและอาชีพที่สอดคล้องกับบุคลกิ ภาพของตน 3.2 บอกข้อมลู อาชพี ทีส่ นใจ 3.3 วางแผนเขา้ สอู่ าชีพท่ีสอดคลอ้ งกบั ความสนใจบุคลิกภาพ และความสามารถของตน 4. สาระการเรยี นรู้ บคุ ลิกภาพทางอาชพี และอาชีพทส่ี อดคลอ้ งกบั บุคลิกภาพของตน ข้อมูลอาชีพทีส่ นใจ และการวางแผน เข้าสู่อาชีพทีส่ อดคล้องกับความสนใจบุคลกิ ภาพ และความสามารถ 5. ชนิ้ งาน / ภาระงาน (ถา้ มี) 5.1 ใบงาน บุคลิกภาพของฉัน 5.2 ใบงาน ความสนใจในอาชีพของฉนั 5.3 ใบงาน อาชพี ในฝนั 5.4 ใบงาน การวางแผนอาชพี ในอนาคต 6. วิธกี ารจัดกิจกรรม (เน้นผ้เู รียนเปน็ ศูนยก์ ลาง) ช่ัวโมงท่ี 1 6.1 สนทนากับนักเรียน เรื่องอาชีพต่าง ๆ ในสังคม ครูต้ังคาถามว่าทาไมคนจึงเลือกประกอบอาชีพ แตกต่างกัน ให้นักเรียนช่วยกันตอบ และสรุปว่าแต่ละอาชีพต้องการบุคคลท่ีมีความสามารถและบุคลิกภาพที่ แตกต่างกนั 6.2 ชวนนักเรยี นทาแบบสารวจบุคลกิ ภาพโดยครูแจกใบงาน เรื่อง บุคลิกภาพของฉัน และช้ีแจงการทา ใบงาน เปดิ โอกาสให้นักเรยี นซกั ถามและลงมือปฏิบัติ 6.3 นักเรียนทาใบงานเสร็จ แจกใบความรู้ เร่ืองบุคลิกภาพกับอาชีพ ให้นักเรียนทุกคนได้ศึกษา และ บนั ทกึ ขอ้ มลู อาชพี ท่ีสอดคลอ้ งกับบุคลกิ ภาพของตนลงในใบงานบุคลิกภาพกับอาชีพ

6.4 ให้นักเรียน ตรวจสอบว่ารหัสบุคลิกภาพเป็นอักษรตัวใด และสอดคล้องกับบุคลิกภาพของนักเรียน 171 หรอื ไม่ 6.5 นักเรียนสรปุ สง่ิ ทไี่ ด้เรยี นรจู้ ากกิจกรรมบคุ ลกิ ภาพกับอาชีพ ช่วั โมงที่ 2 6.6 ถามนักเรียนเร่ืองอาชีพในอนาคต นักเรียนวางแผนเร่ืองอาชีพในอนาคตอย่างไร เหตุใดสนใจ ประกอบอาชพี นนั้ 6.7 แจกใบความรู้เร่ือง ตัวอย่างงานอาชีพ ให้นักเรียนได้ใช้ศึกษา แจกใบงานเรื่อง ความสนใจในอาชีพ ของฉนั ชีแ้ จงการทาใบงาน เปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามและลงมือปฏบิ ตั ิ 6.9 นักเรยี นสรปุ สิง่ ที่ไดเ้ รยี นร้จู ากกจิ กรรมความสนใจในอาชพี ชั่วโมงที่ 3-4 6.10 แจกใบงาน เรอ่ื ง อาชีพในฝนั และชี้แจงวธิ ีการทาใบงาน นกั เรยี นซักถามก่อนลงมอื ปฏิบตั ิ 6.11 เมื่อนักเรยี นทาใบงานเสร็จ สุ่มใหน้ ักเรียนบอกอาชีพทสี่ นใจในอนาคตพร้อมบอกเหตผุ ล 6.12 ครูและนักเรียนสนทนา เร่ือง การวางอาชีพในอนาคต จาเป็นต้องมีขั้นตอนในการวางแผนไปสู่ ความตอ้ งการอาชพี ของตนในอนาคต 6.15 แจกใบงานเรื่อง การวางแผนอาชีพในอนาคต เพ่ือวางแผนเข้าสูอ่ าชีพ และชแี้ จงวิธีการทาใบงาน และเปิดโอกาสให้นกั เรยี นซักถามก่อนลงมือปฏบิ ตั ิ 6.16 เมอ่ื นกั เรยี นทาใบงานเสรจ็ ส่มุ นกั เรยี น 5-6 คน มานาเสนอการวางแผนอาชีพในอนาคต หน้าชน้ั เรยี น 6.17 สรปุ สงิ่ ทไ่ี ด้เรียนรู้จากกิจกรรมการวางแผนอาชพี ในอนาคต 7. สือ่ / อปุ กรณ์ 7.1 ใบงาน เรือ่ ง บุคลกิ ภาพของฉัน 7.2 ใบความรู้ เร่อื ง บุคลิกภาพกับอาชีพ 7.3 ใบความรู้ เรื่อง ตวั อย่างอาชพี 7.4 ใบงาน เรอ่ื ง ความสนใจในอาชพี ของฉนั 7.5 ใบงาน เรื่อง อาชพี ในอนาคต 7.6 ใบงาน เรอื่ ง การวางแผนอาชพี ในอนาคต

8. การประเมินผล 172 8.1 วิธีการประเมิน 8.1.1 สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมของผ้เู รียน 8.1.2 ตรวจใบงาน 8.2 เครอ่ื งมือประเมิน 8.2.1 สมดุ บันทกึ การเข้ารว่ มกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนกิจกรรมแนะแนว 8.2.1 แบบบันทึกหลังการสอน 8.3 เกณฑก์ ารประเมนิ 8.3.1 สังเกตจากการปฏิบตั กิ ิจกรรม เกณฑ์ ตวั บ่งชี้ ผา่ น มคี วามตง้ั ใจร่วมกจิ กรรม ใหค้ วามร่วมมือในการแสดงความคิดเห็น และส่งงาน ตามกาหนด ไมผ่ า่ น ไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื หรือ ขาดส่ิงใดสิ่งหนง่ึ 8.3.2 ตรวจใบงาน เกณฑ์ ตวั บง่ ชี้ ผา่ น สามารถวางแผนเข้าสู่อาชพี ที่สอดคล้องกับความสนใจบคุ ลิกภาพ และ ความสามารถของตน ไมผ่ า่ น ไมส่ ามารถวางแผนเข้าสู่อาชีพที่สอดคลอ้ งกบั ความสนใจบุคลกิ ภาพ และ ความสามารถของตน

ใบงำนท่ี 1 “บคุ ลกิ ภำพของฉนั ” คำชีแ้ จง 1. ใหน้ ักเรียนอ่านข้อความลักษณะบุคลิกภาพในแต่ละขอ้ และพจิ ารณาวา่ ลักษณะบุคลิกภาพใด ตรงกบั บุคลิกภาพของนักเรียน ให้ทาเครอื่ งหมาย ลงในช่อง  ทา้ ยขอ้ ความทตี่ รงกบั ลกั ษณะของตวั นักเรียนมากท่สี ุด แตถ่ ้าลักษณะบคุ ลิกภาพในข้อใดไม่ตรงกบั บคุ ลกิ ภาพของนกั เรียนให้ข้ามไป 2. ใหร้ วมจานวนเคร่ืองหมาย  ในแต่ละช่อง แล้วให้คานวณหาคา่ ร้อยละตามตัวอย่าง 3. ให้นาค่าร้อยละที่ได้สงู สดุ 3 อันดบั มาใส่ในช่องสี่เหล่ียม โดยใส่เป็นรหสั ตวั อกั ษรแทนการใส่ คะแนน ลักษณะบคุ ลกิ ภำพ R IASEC 1. ใฝฝ่ นั จะเปน็ นักประพนั ธใ์ ห้ได้ 2. พดู ถงึ เรอื่ งชักชวนใคร ๆ ให้คล้อยตามแลว้ ถนัดนัก 3 ชว่ ยเก็บเอกสารระเบียนต่าง ๆ 4. มศี ลิ ปะในการจดั ตกแตง่ ห้อง 173 5. กระตอื รือร้นในการดแู ลทุกข์สขุ ของผู้อ่ืน 6. รกั งานทางดา้ นวิทยาศาสตร์ 7. เร่อื งการบรรยายใหเ้ พอ่ื นฟงั ถงึ หน้าทีข่ องเม็ดโลหิตขาวท่านถนดั มาก 8. มคี วามสขุ อยู่กับการซ่อมทวี ี วทิ ยุ 9. จัดตารางใช้เวลาในแตล่ ะวนั 10. มีความสุขที่ได้สนทนากับเพ่อื น ๆ มากหน้าหลายตา 11. มคี วามสุขที่ได้คยุ กบั ผูอ้ ่ืนเป็นเวลานาน ๆ 12. เป็นคนชอบหาเหตุผล 13. มที กั ษะในการบรรยายวธิ ีการเลน่ เกมทชี่ อบ 14. อยากแสดงละครในบทที่ตนเองชอบ 15. ถ้าจะใหโ้ ฆษณาขายอะไรส่วนมากจะสาเรจ็ 16. วางแผนการใช้เวลาเป็นสิ่งที่ทาเป็นนิสัย 17. มีความสุขท่ีไดช้ ่วยเหลอื ผอู้ ่ืน 18. น่ังจัดของเล็ก ๆ นอ้ ย ๆ ในบ้านอยู่คนเดียวเป็นประจา

ลกั ษณะบุคลิกภำพ R IASEC 19. ชอบคดิ ถึงวตั ถุเคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการทางาน 20. ยนิ ดเี ปน็ สมาชกิ ชมรมตา่ ง ๆ 174 21. มีความสุขอยู่กบั การตกแต่งฉากละคร 22. เสี่ยงทาอะไรแปลก ๆ ต่ืนเตน้ ไม่เซ็งดี 23. เกง่ ในการพูดใหผ้ ู้อ่ืนเช่ือในความสามารถของตน 24. ซอ่ มเคร่ืองยนต์ ไฟฟา้ เป็นงานโปรดมาก 25. ชอบเรียงอกั ษรปริศนาต่าง ๆ ใหไ้ ดใ้ จความสมบรู ณ์ 26. เรือ่ งวดั สดั ส่วนของห้องละก็ถนดั นัก 27. มคี วามสุขท่ีไดน้ ั่งพมิ พด์ ีดอย่คู นเดยี ว 28. มีความสขุ อยู่กับการคน้ คว้าวจิ ัย 29. ใครจะพูดอะไร ไมเ่ ช่อื ขอดเู องดกี วา่ 30. ตน่ื เตน้ ท่จี ะไดพ้ บคนแปลกหน้า 31. ไม่กล้าแต่งกายผดิ แปลกจากผ้อู นื่ เม่ือไปงานเลยี้ ง 32. มคี วามสุขกบั การเตรียมรายการ เครอ่ื งมอื วัสดตุ า่ ง ๆ ในการทางานแต่ละคร้ัง 33. สนใจการจัดบ้านตามรสนยิ มสมยั ใหม่ 34. อยากจะสเก็ตภาพท่ปี ระทับใจเอาไวเ้ ปน็ ทร่ี ะลึก 35. ชอบแกะเครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ ออกดูเป็นช้ิน ๆ 36. สารวจตรวจสอบทกุ อย่างดว้ ยตวั เอง 37. รกั ผจญภัย 38. สังคมเกง่ 39. ชา่ งพูดชา่ งเจรจา 40. เป็นคนคิดอยา่ งมเี ป้าหมาย 41. เป็นตวั ของตวั เอง 42. ชอบซักถามปญั หาทุกแง่ทกุ มุม 43. ขยนั และกระตือรือรน้ ในงาน 44. วเิ คราะห์ปัญหาอย่างละเอยี ด 45. มคี วามคิดคงท่ีแน่นอน

ลักษณะบุคลิกภำพ R IASEC 46. ชอบอยู่กบั คนมาก ๆ 47. ชอบหาประสบการณ์แปลกใหม่ 48. ริเรมิ่ สร้างสรรค์ 49. แตง่ ตวั ไดไ้ มซ่ า้ แบบใคร 50. ทาเรื่องใหญเ่ ป็นเร่ืองเล็กได้ 51. เปน็ หว่ งความรสู้ ึกของคนอื่น 52. ไมช่ อบพูดคยุ กับคนแปลกหนา้ 53. ชอบงานช่าง รวมเคร่อื งหมาย  ตวั อยำ่ ง วิธกี ารคิดร้อยละของคะแนน คะแนนที่ได้ x 100 = รอ้ ยละ................................... คะแนนในหมวดน้ันทไ่ี ด้ บุคลิกภำพ R C 175 คำนวณ × 100 I A SE × 100 คะแนน 8 × 100 × 100 × 100 × 100 8 รอ้ ยละ 10 9 9 9 สรปุ คะแนนบคุ ลิกภำพของนักเรียน อันดบั 1 คือ อันดับ 2 คือ อันดบั 3 คือ

จำกรหสั บุคลกิ ภำพ..........ไขส.ู่ ....อำชีพ ให้นักเรยี นปฏบิ ตั ติ ำมขน้ั ตอนตอ่ ไปน้ี 1. ศึกษาความหมายของ “บุคลิกภาพ” และความสาคญั ของบุคลิกภาพต่อการเลือกอาชีพจากใบความรู้ เรื่องบคุ ลิกภาพกับอาชีพ 2. ศึกษารายละเอียดของกลุ่มบุคลิกภาพที่นักเรียนได้คะแนนสูง อันดับที่ 1 อันดับท่ี 2 และอันดับที่ 3 ตามลาดับ ใน 4 หัวข้อ คือ 1) ลักษณะเด่นของบุคลิกภาพ 2) ความสามารถ 3) ตัวอย่างอาชีพที่สอดคล้องกับ บคุ ลกิ ภาพ 4) แนวทางการศึกษาต่อในระดับอดุ มศึกษา 3. พิจารณาเลอื กอาชีพที่สนใจจากตัวอยา่ งอาชีพทส่ี อดคล้องกบั บคุ ลกิ ภาพในแตล่ ะกลุ่มบคุ ลิกภาพของ นักเรียนทั้ง 3 อันดับ บคุ ลกิ ภำพ อำชพี ทีสนใจ อนั ดับท่ี 1 มี ไมม่ ี ถา้ มี คือ....................................................................................................................... ตัวอักษร .................................................................................................................................... ลักษณะเดน่ ของบุคลกิ ภาพที่ตรงกับนกั เรยี นคือ......................................................... 176 .................................................................................................... ................................ อนั ดบั ท่ี 2 มี ไม่มี ถา้ มี คือ....................................................................................................................... ตวั อักษร .................................................................................................................................... ลกั ษณะเดน่ ของบุคลกิ ภาพท่ีตรงกบั นักเรียนคือ......................................................... .................................................................................................... ................................ อันดับที่ 3 มี ไมม่ ี ถ้ามี คือ....................................................................................................................... ตวั อกั ษร .................................................................................................................................... ลกั ษณะเดน่ ของบุคลกิ ภาพที่ตรงกับนกั เรยี นคือ......................................................... .................................................................................................... ................................

7 ตดั สินใจเลือกอาชีพท่สี นใจมากท่สี ดุ 4 อาชพี จากอาชพี ท่เี ลือกไว้ในตารางขา้ งต้น โดยเรยี งลาดบั ความสนใจจากมากไปนอ้ ย อาชีพทส่ี นใจ เป็น อันดับ 1 คือ..................................................................................... อาชพี ท่สี นใจ เป็น อันดบั 2 คือ..................................................................................... อาชพี ที่สนใจ เป็น อันดับ 3 คือ..................................................................................... อาชพี ที่สนใจ เป็น อันดับ 4 คอื ..................................................................................... 177

ใบควำมรู้ 1 178 “บุคลกิ ภำพกับอำชพี ” บุคลิกภำพ หมายถึง ลักษณะโดยรวมของพฤติกรรมภายนอก และพฤติกรรมภายในของแต่ละ บุคคล ซึ่งรวมถึงความสามารถ ความถนัด ความสนใจ และความรู้สึกนึกคิดที่เป็นของบุคคล น้ันอันส่งผลให้ บุคคลมพี ฤตกิ รรมและลักษณะนสิ ัยเฉพาะของแตล่ ะคนซ่งึ แตกตา่ งกันไป ควำมสำคัญของบุคลิกภำพตอ่ กำรเลอื กอำชีพ บุคลกิ ภาพมอี ทิ ธพิ ลตอ่ การเลือกอาชีพเปน็ อย่างมาก ดงั ทฤษฏขี อง จอนห์ แอล ฮอลแลนด์ (John L. Holland) เชื่อว่าบุคลิกภาพของคนจะสะท้อนผ่านการเลือกอาชีพของตน โดยเหตุผลการเลือกอาชีพ น้ันเกิดจากการผสมผสาน ความคิดของตัวเอง และความเข้าใจต่ออาชีพที่เลือก น่ันคือคนที่เลือกอาชีพได้ สอดคล้องกับบุคลิกของตนมากท่ีสุด จะมีความพึงพอใจในอาชีพและส่งผลให้ประสบความสาเร็จในอาชีพน้ันๆได้ ดังนน้ั ก่อนทน่ี ักเรยี นจะตัดสนิ ใจเลอื กเรยี นอะไรเพ่ือการมอี าชีพในอนาคต ควรได้พิจารณาตนเอง เกยี่ วกบั ลกั ษณะ นิสัย ความสนใจ พิจารณาข้อมูลการศึกษา/ อาชีพ ตลาดแรงงาน และอ่ืน ๆ เพ่ือจะได้เรียนได้ดี มีความสุข และ สามารถประกอบอาชพี ได้เหมาะสมกบั บคุ ลกิ ภาพของตน กลมุ่ อำชีพท่จี ำแนกตำมบคุ ลกิ ภำพของ จอนห์ แอล ฮอลแลนด์ กลุ่มที่ 1 บุคลกิ ภาพแบบจรงิ จงั ไม่คดิ ฝัน นิยมความจรงิ และสงิ่ ท่ีเปน็ รูปธรรม (Realistic) กลุ่มท่ี 2 บุคลิกภาพทีต่ ้องใช้เชาวน์ปัญญาและความคิดนกั วิชาการ หรือผู้ใชก้ จิ กรรม ทางปญั ญาในการแก้ปญั หาและแสวงหาความรู้ (Investigative) กลมุ่ ที่ 3 บคุ ลิกภาพแบบมีศิลปะ (Artistic) กลมุ่ ที่ 4 บุคลกิ ภาพแบบชอบสงั คมกับบุคคลอ่นื มคี วามสนใจสงั คม (Social) กลุ่มท่ี 5 บุคลิกภาพแบบกลา้ คิดกล้าทา มธี รรมชาติทีช่ อบทากิจกรรมเกยี่ วข้องกับการวางแผน หรือผลประโยชนท์ างดา้ นเศรษฐกจิ (Enterprising) กลมุ่ ท่ี 6 บคุ ลกิ ภาพที่ทาตามระเบยี บแบบแผน (Conventional)

กล่มุ ท่ี 1 กลมุ่ ที่มีบุคลิกภำพแบบจรงิ จงั ไมค่ ดิ ฝัน นยิ มควำมจริง และส่งิ ทเี่ ปน็ รปู ธรรม (Realistic : R ) ลกั ษณะเด่นของบคุ ลกิ ภำพ 179 เป็นคนชอบกิจกรรมท่เี ก่ียวกบั การควบคุม การปฏิบตั กิ ารกับเครอื่ งยนตก์ ลไก เคร่ืองมือ หรือุปกรณ์ต่างๆ ชอบแก้ไขซ่อมแซมวัสดุต่างๆ ทั้งไม้และโลหะ ชอบทางช่าง ชอบกิจกรรมกลางแจ้ง ชอบงาน ประเภทใช้กาลงั กาย หรือกจิ กรรมท่ีเกย่ี วกับเรอื่ งสัตว์ ชอบการเคล่อื นไหวและใช้ทกั ษะ เปน็ ลักษณะงานของผู้ชาย ชอบงานประเภทมองเห็นปัญหาที่จะแก้ไขได้ชัดเจน เล่ียงกิจกรรมแบบต้องใช้วาจาอธิบาย สนใจคณิตศาสตร์ ไม่ ชอบงานภาษา การศึกษาหรอื งานทเ่ี ก่ยี วข้องกับคน เปน็ คนขี้อาย ถ่อมตน เกรงใจคน คล้อยตามระเบยี บกฎเกณฑ์ ขวานผ่าซากไมพ่ ิธีรตี อง เกบ็ ตัว ไม่ค่อยสงุ สิงกับใคร ไมค่ ิดมาก ไม่เพ้อฝนั หนักแนน่ อดทน บกึ บนึ เอาการเอางาน พากเพียร จรงิ จัง เสมอต้นเสมอปลาย บคุ คลพวกน้มี ักจะขาดทักษะทางสงั คม ควำมสำมำรถ อ่านพิมพ์เขียว แก้และตกแต่งเฟอร์นิเจอร์ ทางานเก่ียวกับเคร่ืองมือชนิดต่างๆ มีความรู้ทาง คณิตศาสตร์และทางเคร่ืองมือตลอดจนวิธีใช้ ตัวอย่ำงอำชีพท่ีสอดคล้องกบั บคุ ลิกภำพ พนกั งานปา่ ไม้ ครสู อนอตุ สาหกรรมศิลป์ วิศวกรเครอ่ื งยนต์ วิศวกรช่างกล วศิ วกรเหมืองแร่ ครสู อน วชิ าเกษตรกรรม เกษตรกร วิศวกรโยธา ช่างเทคนคิ อุตสาหกรรม ชา่ งยนต์เครือ่ งบนิ ชา่ งเครอ่ื ง ช่างฟิต ผูช้ ่วยทนั ต แพทย์ ช่างไฟฟ้า ผู้ค้าเพชรพลอย ช่างแก้เครื่องดนตรี ผู้ดูแลสวนป่า ผู้ทาเครื่องมือทางจักรกล ช่างทากุญแจ ผู้เชี่ยวชาญทางด้านเอ็กซ์เรย์ ช่างเคร่ืองทาความเย็น นักเดินเรือ ผู้คุมเคร่ืองไฟฟ้า ช่างไม้ ช่างตัดเสื้อ ช่าง เฟอร์นิเจอร์ นักกิจกรรมบาบัด นักวิชาการป่าไม้ นักอาชญาวิทยา ผู้ปรุงอาหาร ช่างทาฟันปลอม ช่างเครื่องพิมพ์ เจ้าหนา้ ท่ีควบคุมการจราจรทางอากาศ เจา้ หนา้ ทค่ี วามปลอดภยั ทางการทางาน เปน็ ตน้ แนวทำงกำรศกึ ษำตอ่ ในระดบั อุดมศึกษำ คณะวิศวกรรมศาสตร์ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม คณะเกษตรศาสตร์ คณะประมง คณะวนศาสตร์ คณะพลศึกษา คณะสตั วแพทยศาสตร์ คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ คณะสาธารณสขุ ศาสตร์คณะ ทันตแพทยศาสตร์ เปน็ ตน้

กลุ่มท่ี 2 กล่มุ ที่มบี คุ ลิกภำพแบบใชเ้ ชำว์ปัญญำ และควำมคดิ 180 แบบนักวิชำกำร (Investigative : I) ลักษณะเด่นของบุคลกิ ภำพ เป็นคนทีช่ อบการวเิ คราะห์ การประเมนิ เปน็ คนอยากร้อู ยากเหน็ ชา่ งสงั เกต ไมเ่ ชือ่ อะไรง่ายๆ มเี หตุผล ละเอียดรอบคอบ ค่อนข้างอนุรักษ์นิยม ชอบเก็บตัว ไม่ชอบสังคมมากนัก ชอบงานอิสระ ไม่ชอบเอาอย่างใคร พ่ึงพาตนเองได้ มีความมั่นใจตนเอง ชอบคิด ชอบค้น ชอบอ่านหนังสือประเภทวิทยาศาสตร์ ชอบแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ ชอบวิจัยในโครงการทางวิทยาศาสตร์ ชอบทางานในห้องทดลอง ชอบทางานที่ซับซ้อน หรืองาน ทดลองประเภทท้าทายความสามารถ บุคคลประเภทน้ีสามารถทางานโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ได้ สามารถตรวจผล ความถี่ของคล่ืนวิทยุได้ มีความสามารถทางด้านการแพทย์ (ทางด้านการทางานของร่างกาย) ไม่ชอบงานการค้า หรืองานโฆษณาชวนเช่ือ ยึดระเบียบกฎเกณฑ์ และมีความแน่นอน สนใจการจัดและวางแผนระบบงาน สามารถ วิเคราะห์ส่วนผสมทางเคมี และรู้จักใช้เครื่องมือทางเทคนิคได้ สามารถฝึกฝนอบรมทางช่างบางสาขาได้ บุคคล ประเภทนี้อาจขาดทักษะในการเป็นผู้นา เป็นคนมุ่งงานเป็นใหญ่ สนใจในสิ่งที่เป็นนามธรรม มีความเป็นตัวของ ตัวเองสูง ไม่ชอบเอาอยา่ งใคร มคี วามรา่ เริงต่า ควำมสำมำรถ มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์และมีความสามารถท่ีจะฝึกฝนอบรมทางช่างบางสาขาได้ สามารถทางาน โดยใชก้ ลอ้ งจุลทรรศนไ์ ด้ ทางานเกยี่ วกับผลของกระแสคล่ืนทางวิทยุ ทางดา้ นความถต่ี ่างๆ ได้ มคี วามสามารถทาง คณิตศาสตร์ และแพทยศาสตร์ การทางานของร่างกาย สามารถวิเคราะห์ส่วนผสมทางเคมี และรู้จักวิธีการใช้ เคร่ืองมือทางเทคนคิ ตวั อยำ่ งอำชีพทีส่ อดคล้องกับบคุ ลิกภำพ นกั เศรษฐศาสตร์ แพทย์ สัตวแพทย์ ทนั ตแพทย์ จติ แพทย์ จกั ษแุ พทย์ เภสชั กร นักเทคนคิ การแพทย์ นกั พยาธิวทิ ยา นักวทิ ยาศาสตร์การแพทย์ นักวิทยาศาสตร์ นักคณิตศาสตร์ นักชวี วิทยา นักสถิติ นกั ดาราศาสตร์ นักเคมี นักฟิสกิ ส์ นกั วางแผน นกั วิจัย นักวชิ าการ นกั สถิติ / นักคานวณ ครูสอนคณิตศาสตร์ ครสู อนวิทยาศาสตร์ ผู้ ควบคุมคอมพวิ เตอร์ นักโบราณคดี นักสบื สวน นกั มานษุ ยวทิ ยา นักภมู ิศาสตร์ นักสมุทรศาสตร์ นักอตุ นุ ยิ มวทิ ยา นกั ธรณวี ิทยา นักวางแผนการผลติ นักจิตวิทยา เป็นตน้ แนวทำงกำรศึกษำต่อในระดบั อุดมศึกษำ คณะแพทยศาสตร์ คณะทันตแพทยศาสตร์ คณะเทคนิคการแพทย์ คณะเภสชั ศาสตร์ คณะโบราณคดี คณะวิทยาศาสตร์ คณะเศรษฐศาสตร์ คณะศกึ ษาศาสตร(์ สายวทิ ยาศาสตร์) คณะมนษุ ยศาสตร์ คณะวศิ วกรรมศาสตร์ คณะการจดั การสิ่งแวดลอ้ ม คณะสหเวชศาสตร์ เปน็ ต้น

กล่มุ ท่ี 3 กลุม่ ท่มี ีบคุ ลิกภำพแบบมศี ิลปะ 181 (Artistic : A) ลักษณะเด่นของบุคลิกภำพ เปน็ คนท่ชี อบแสดงออก รักความเปน็ อสิ ระ ไม่ชอบอยู่ใต้บังคบั บญั ชาใคร ไม่ชอบพ่งึ พาผอู้ ่ืน ไม่คล้อยตาม บุคคลอ่นื เปน็ คนชอบรเิ ร่ิมไม่เอาอย่างใคร ไม่ชอบสัมพนั ธ์แบบส่วนตวั โดยตรงกับใคร ไมช่ อบความจาเจหรืองาน ท่ีมีกฎระเบียบแน่นอน ช่างฝัน อ่อนไหวง่าย ชอบแสดงออก เจ้าอารมณ์ มีอุดมคติ ชอบคิดค้นเก่ียวกับปัญหา สิ่งแวดล้อม และแสดงออกทางศิลปกรรม มีความสามารถทางดนตรี มีความสามารถทางการเขียนภาพ อ่าน หนังสือแบบแสดงความรู้สึกได้ ชอบฟังเพลง ชอบดูละคร เขียนหนังสือและแต่งกลอนได้ดี บุคคลประเภทนี้อาจ ขาดทกั ษะทางการทางานในสานกั งาน ควำมสำมำรถ มีความสามารถในการเล่นดนตรี ร้องเพลงประสานเสียง แสดงบทบาทต่างๆได้ดี อ่านแบบแสด ง ความรู้สึกได้ นิยมการไปฟังเพลง และดูละคร มีความสามารถในการแต่งเพลง แต่งบทละคร เขียนรูปได้อย่าง ใกลเ้ คียงความจริง เขียนหนงั สือและแตง่ กลอนได้ดี ตัวอย่ำงอำชีพท่ีสอดคลอ้ งกับบคุ ลกิ ภำพ ผู้กากับการแสดง ครูสอนภาษา ผู้ส่ือข่าว ครูสอนการแสดง ครูสอนนาฏศิลป์ ผู้แปลภาษา ตา่ งประเทศ นักปรัชญา ครสู อนวรรณคดี ครูสอนดนตรี ครูสอนเต้นรา นักดนตรี นักโฆษณา นักแสดงต่าง ๆ นัก ประชาสัมพันธ์ นางแบบ นายแบบ นักจัดรายการวิทยุ พิธีกร ผู้ออกแบบเคร่ืองแต่งกายนักวิจารณ์ ผู้ออกแบบ เคร่ืองเรือน มัณฑนากร สถาปนิก จิตรกร นักแต่งเพลง นักเขียนบทภาพยนตร์ ปฏิมากร นักประดิษฐ์ ช่างภาพ ชา่ งพิมพ์ นักออกแบบ นักประพันธ์ นกั ร้อง นกั เต้นรา นักเขียนการ์ตนู ครสู อนศลิ ปะ นกั พากย์ วาทยกร เป็นต้น แนวทำงกำรศึกษำต่อในระดับอดุ มศึกษำ คณะศิลปกรรมศาสตร์ คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ คณะมัณฑนศลิ ป์ คณะมนษุ ยศาสตร์ คณะนิเทศศาสตร์ คณะดรุ ยิ างคศาสตร์ คณะศกึ ษาศาสตร์ คณะวารสารศาสตรแ์ ละสื่อสารมวลชน คณะอกั ษรศาสตร์ คณะจิตรกรรม ประตมิ ากรรมและภาพพิมพ์ เปน็ ตน้

กลมุ่ ที่ 4 กลุม่ ที่มบี คุ ลกิ ภำพบรกิ ำรสังคม และชอบสมำคม 182 (Social : S) ลกั ษณะเด่นของบคุ ลกิ ภำพ เปน็ คนทชี่ อบทางานรว่ มกับผู้อื่น ชอบช่วยเหลือผู้อ่นื ช่วยคนทีม่ ีปญั หาทางจติ ใจ แตไ่ มช่ อบให้ใคร สั่ง ไม่ชอบอยู่ใต้บังคับบัญชาใคร ชอบให้ความรู้ ชอบสนทนาและสังสรรค์กับผู้คน มีความเข้าใจคนอื่นได้ดี กลา้ แสดงออก รา่ เริง มคี วามเมตตากรณุ า ชอบการมีอานาจเหนือคนอืน่ มอี ุดมคติ มีความรบั ผิดชอบ อนุรักษ์ นิยม ชอบดูกีฬา ชอบร่วมกิจกรรมบันเทิง ชอบเป็นสมาชิกองค์การหรือศูนย์ ชอบดูแลเด็กๆ ที่มีกิจกรรม สนกุ สนาน ชอบชว่ ยเหลอื และรักษาพยาบาลผอู้ ื่น มคี วามสามารถในการพูด มีทกั ษะในการตดิ ต่อกับผูอ้ ื่นชอบ พัฒนา ให้ความรู้หรือฝึกอบรมอ่ืน ชอบด้านภาษามากกว่างานที่ต้องใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์หรือ คณิตศาสตร์ บุคคลแบบนดี้ จู ะขาดทักษะทางเครื่องจักรกล ขาดความสามารถในการวิเคราะห์อย่างมกี ฎเกณฑ์ ระเบียบวิธี ควำมสำมำรถ มีความสามารถอธิบายสงิ่ ต่างๆ ไดอ้ ย่างดี สามารถทางานรว่ มกบั บุคคลที่มีอายสุ ูงกว่าได้ดี สามารถ วางกิจกรรมหรือโครงการให้กับนักเรียน หรือวัด มองคนได้อย่างถูกต้อง ชอบช่วยเหลือผู้อื่น และทางานให้ ชุมชนโดยสมัครใจ ชอบทางานกับคนหมมู่ าก ตวั อยำ่ งอำชีพที่สอดคลอ้ งกับบุคลิกภำพ ครู อาจารย์ นักวิชาการ ศึกษานิเทศก์ พยาบาล นักสังคมสงเคราะห์ นักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา นักแนะแนว ผู้ดูแลหอพัก ผู้ให้คาปรึกษา ผู้จัดการโรงแรม บรรณารักษ์ นักโภชนาการ ล่าม มัคคุเทศก์ นักเทศน์ พนักงานต้อนรับ เจ้าหน้าท่ีประชาสัมพันธ์ เจ้าหน้าท่ีงานบุคคล นักฝึกอบรม นักพัฒนากร ทูต ขา้ ราชการตา่ งประเทศ ผู้จัดการรา้ นอาหาร ตัวแทนธุรกิจ ผูป้ ระสานงาน ผบู้ ริหารงานศึกษา ผอู้ านวยการทาง สงั คมสงเคราะห์ เป็นตน้ แนวทำงกำรศึกษำต่อในระดับอดุ มศึกษำ คณะศึกษาศาสตร์ คณะสงั คมวทิ ยาและมนุษยว์ ทิ ยา คณะสังคมสงเคราะห์ศาสตร์ คณะรฐั ศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์ คณะมนุษย์ศาสตร์ คณะนติ ิศาสตร์ คณะวารสารศาสตร์และสอ่ื มวลชน คณะจิตวิทยา เปน็ ตน้

กลุ่มที่ 5 กลุ่มทม่ี ีบคุ ลกิ ภำพแบบกลำ้ คิดกล้ำทำ (Enterprising : E) ลกั ษณะเดน่ ของบคุ ลิกภำพ 183 เป็นคนท่ีชอบกิจกรรมท่ี มีอิทธิพลเหนือผู้อื่น ใช้ทักษะทางการพูดจา มองเห็นตนเองเป็นผู้นาเต็มตัว เช่ือม่ันในตนเอง ชอบชักจูงผู้อ่ืนให้คล้อยตาม ทาตาม หรือชอบดาเนินการ ให้บรรลุเป้าประสงค์ ชอบถกเถียง ปญั หาทางการเมอื ง ชอบอภปิ ราย พดู จาตรงไปตรงมา กล้าแสดงออก กลา้ โต้แย้ง กล้าคดิ กล้าทา กลา้ เสย่ี ง ชอบ การแข่งขัน ทะเยอทะยาน คล่องแคล่วว่องไว ชอบท่ีจะริเร่ิมและดาเนินธุรกิจส่วนตัว ชอบกิจกรรมชนิดเป็นกลุ่ม และองค์การ ชอบควบคุมผู้อ่ืน ชอบพบปะบุคคลสาคัญ เป็นผู้นากลุ่มในการทากิจกรรม ชอบการปาฐกถา ร่วม ขบวนในการรณรงค์หรือหาเสียง ชอบการบรรยายเร่ืองราวต่างๆ ไม่ชอบกิจกรรมท่ีต้องเขียนด้วยสานวนภาษา แบบสละสลวย หรือเปน็ คาประพันธ์ หรือภาพเขียน หรอื ปัน้ แกะสลกั หรือกิจกรรมทม่ี รี ะบบระเบยี บมาก เป็นพวก มุง่ งาน ควำมสำมำรถ มักเคยถูกเลือกใหท้ ากจิ กรรมตา่ งๆ สมัยอย่ใู นโรงเรียนหรอื มหาวิทยาลัย สามารถควบคุมดูแล การปฏิบัติงานของผู้อื่น มีความกระตือรือร้นมากๆ สามารถชักจูงให้คนอ่ืนมาทาส่ิงท่ีตนต้องการได้ ขายสินค้าเก่ง ชอบจัดการรวบรวมก่อตั้งเป็นสมาคมและองค์การ เป็นผู้นาการอภิปรายที่ดี เป็นตัวแทนเจรจาตกลงให้กับกลุ่ม หรือองคก์ าร ตัวอย่ำงอำชพี ทสี่ อดคลอ้ งกับบคุ ลิกภำพ นกั ธรุ กจิ นกั การตลาด นายธนาคาร นักบริหาร ผขู้ ายประกันชีวิต นายหนา้ ซื้อขาย ผจู้ ดั การ นกั การเมือง ทนายความ อัยการ ผู้พพิ ากษา ทป่ี รึกษาทางธรุ กจิ พิธีกร แอร์โฮสเตส เปน็ ต้น แนวทำงกำรศกึ ษำต่อในระดับอดุ มศกึ ษำ คณะบริหารธุรกิจ คณะเศรษฐศาสตร์ คณะนิติศาสตร์ คณะรัฐศาสตร์ คณะนิเทศศาสตร์ เปน็ ต้น

กลมุ่ ท่ี 6 กลมุ่ ท่ีมีบุคลกิ ภำพแบบยดึ มน่ั และมีระเบยี บแบบแผน (Conventional : C) ลกั ษณะเด่นของบคุ ลิกภำพ 184 เป็นบุคคลท่ีชอบทางานเกี่ยวกับตัวเลข และการนับจานวน ชอบบทบาทท่ีเป็นผูใต้ผู้บังคับบัญชา พอใจท่ี จะคล้อยตามหรือเช่ือฟังบุคคลอ่ืน ไม่ชอบเป็นผู้นา หลีกเลี่ยงการโต้แย้ง ไม่ชอบงานท่ีใช้ทักษะทางกาย ไม่ชอบการเปล่ียนแปลง เจ้าระเบียบ ไม่ยืดหยุ่น อนุรักษ์นิยมมาก ขาดความคิดริเริ่มและจินตนาการ ชอบ เลียนแบบ จริงจังกับงาน อดทน รับผิดชอบสูง ละเอียดถ่ีถ้วน มีความพากเพียรสูง เป็นคนค่อนข้างเก็บกด สามารถควบคมุ อารมณ์ตนเองไดด้ ี ชอบทางานสานักงาน / งานเสมียน / งานตัวเลข / งานเอกสารและสารบรรณ เช่น การเก็บบันทึกข้อมูล การจดคัดลอกข้อมูล การจัดหมวดหมู่ ไม่ชอบงานด้านศิลปะ / ดนตรี / วรรณกรรม และงานทางดา้ นวิทยาศาสตร์ ควำมสำมำรถ ควบคุมการทางานของเครื่องจักรทางธุรกิจ (เช่น คอมพิวเตอร์) จัดระเบียบงาน เข้าหมวดหมู่ ทางานในเวลาที่กาหนด พิมพ์หนังสือได้ ทาบัญชีรับจ่ายได้ เก็บประวัติ ข้อมูล และการนัดหมายต่าง ๆ ตลอดจน รายจ่ายในการซอื้ ขาย ค้นุ เคยกับวสั ดุครภุ ณั ฑ์ทางธุรกจิ ตัวอยำ่ งอำชีพทีส่ อดคลอ้ งกับบุคลิกภำพ สมหุ ์บญั ชี นกั บัญชี เลขานุการ เจ้าหนา้ ท่กี ารเงนิ การธนาคาร เจ้าหน้าที่งานพสั ดุ เจา้ หน้าท่งี าน สารบรรณ ผ้ตู รวจสอบบญั ชี ผ้ชู ว่ ยบรรณารักษ์ เจ้าหนา้ ที่สรรพากร เจา้ หน้าท่ีคอมพวิ เตอร์ ผู้คุมสตอ็ กสินคา้ ผู้ควบคุมเครื่องยนต์ เจ้าหน้าที่พิมพ์ดีด นักสถิติ เจ้าหน้าที่ธุรการ พนักงานจดบันทึก เจ้าหน้าที่งบประมาณ เจา้ หนา้ ที่วิเคราะหก์ ารเงิน แคชเชยี ร์ พนักงานไปรษณยี ์ เป็นตน้ แนวทำงกำรศกึ ษำตอ่ ในระดับอดุ มศกึ ษำ คณะพาณชิ ยศาสตรแ์ ละการบญั ชี คณะเศรษฐศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์ (สาขาที่เกี่ยวกับการเอกสาร) คณะบริหารธุรกิจ เปน็ ต้น

กิจกรรมลาดบั ต่อไป 185  ให้นาผลท่ีได้ไปค้นหาอาชีพท่ีเหมาะสมกบั ความสนใจของตนเอง จาก ใบความรู้ เร่ือง ตวั อยา่ งอาชีพ  ทาใบงาน เรื่อง ความสนใจในอาชีพของฉนั

ใบความรู้ที่ 2 “ตัวอยา่ งอาชพี ” 186

ชวนอ่าน.....เพอื่ ความเข้าใจ ก่อนการค้นหาอาชพี 1. ตวั อย่างงานอาชพี ในเอกสารเล่มน้ี จาแนกออกเปน็ 6 หมวด ตามทฤษฎกี ารเลอื กอาชีพ ของ จอหน์ แอล ฮอลแลนด์ คือ  หมวดงานชา่ งฝมี ือและงานกลางแจง้ (Realistic) R  หมวดงานวทิ ยาศาสตร์และเทคนิค (Investigative) I  หมวดงานศลิ ปะ ดนตรี และวรรณกรรม (Artistic) A  หมวดงานการบริการการศกึ ษาและสงั คม (Social) S  หมวดงานธุรกจิ และการจดั การ (Enterprising) E  หมวดงานการปฏิบัติงานในสานกั งาน (Conventional) C 2. เพือ่ ใหง้ า่ ยตอ่ การคน้ หาอาชีพในเอกสารเล่มนี้ ไดจ้ ดั อาชีพในแต่ละหมวดออกเปน็ 187 กลมุ่ งาน ตามลกั ษณะการทางานที่ใกลเ้ คียงกัน 3. งานอาชพี ใด ๆ กต็ าม บุคคลจะต้องมลี ักษณะบุคลิกภาพในแตล่ ะหมวดงาน เก่ียวข้องสัมพันธ์กันในระดับใดระดับหนึ่งเสมอ ทั้งน้ีเพราะไม่มีอาชีพใด ๆ ในโลกน้ีท่ีบุคคลจะใช้ ความสามารถเพียงอย่างใดอย่างหน่ึงเท่านั้น (เช่น งานอาชีพ นักการทูต ซึ่งในเอกสารเล่มน้ีจัดอยู่ใน หมวดงานการบริการการศึกษาและสังคม (Social ) ผู้ที่จะประสบความสาเร็จและมีความสุขกับการ ทางานนอกจากจะต้องเป็นผู้ที่ชอบงานการให้บริการช่วยเหลือ (S) แล้ว จะต้องมีความสามารถในการ บริหารจัดการ (E) และมีศิลปะ ความคดิ สร้างสรรค์ ความละเอียดอ่อน (A) ในการทางาน ดว้ ย) 4. การตัดสินใจเลือกอาชพี ให้เหมาะสมกับตนเองนน้ั นอกจากพจิ ารณาจากความสนใจในอาชีพแลว้ ควรนาปัจจยั อนื่ ๆ มาพิจารณาประกอบดว้ ย เชน่ ระดับสติปญั ญา ความสามารถ ความถนดั และ ทศั นคตทิ มี่ ีต่ออาชีพ เป็นต้น

3. หมวดงานช่างฝีมอื และงานกลางแจ้ง (Realistic) เปน็ งานทเ่ี กีย่ วข้องกบั สง่ิ ที่จบั ตอ้ งได้ เชน่ วตั ถุ สิ่งของ พืช และสตั ว์ มลี กั ษณะงานท่ตี ้องใช้เครอ่ื งมือ อปุ กรณ์ หรอื เคร่อื งจักรในการทางาน เปน็ งานท่ตี ้องอาศยั ความแขง็ แรง และ การเคล่อื นไหวของรา่ งกาย และบางครั้งต้องทางานนอก สานักงาน งานออกพ้ืนท่ี หรอื ทางานกลางแจง้ กลุ่มงาน ตวั อยา่ งอาชีพ 188 1. งานเกษตรกรรมและ วศิ วกรเกษตร นักอุตสาหกรรมการเกษตร เกษตรกร นกั ป่าไม้ นกั พืชไร่ ทรพั ยากรธรรมชาติ นกั พืชสวน นกั เทคโนโลยีวนผลิตภัณฑ์ นักวชิ าการเกษตร เจ้าหน้าทสี่ ง่ เสริม การเกษตร คนเพาะชาต้นไม้ ผู้จดั การสวนเพาะชา พนักงานตดั ไม้ 2. งานดา้ นกฬี า พนักงานตัดแตง่ ต้นไม้ นกั จดั สวน นักอนุรักษ์พันธ์ไุ ม้และสัตวป์ า่ 3. งานวิศวกรรม และ ผูจ้ ัดการวนอทุ ยาน ครสู อนวิชาเกษตรกรรม คนเลี้ยงสัตว์ ผูจ้ ดั การฟาร์ม นกั ประมง ผู้เพาะเลี้ยงสัตว์นา้ สถาปตั ยกรรม นักกีฬาประเภทต่าง ๆ 3. งานช่างเทคนคิ วิศวกรเคร่อื งกล วิศวกรเหมืองแร่ วศิ วกรโยธา วศิ วกรอตุ สาหกรรม วิศวกรอิเล็กทรอนิกส์และไฟฟ้า นักผงั เมือง ภูมิสถาปนกิ 4. งานซ่อมเคร่ืองใช้ในบา้ น/ ช่างเทคนคิ ทางทนั ตกรรม นักเทคนิคทางกายภาพบาบัด สานกั งาน ชา่ งเทคนิคห้องมดื ล้าง อดั ขยายรูป ช่างเทคนคิ ทางคอมพิวเตอร์ ผู้ควบคุมการสง่ วิทยุ ผ้คู วบคุมการจราจรทางอากาศ ช่างเทคนคิ ทางไฟฟา้ 5. งานท่ีใชเ้ คร่ืองมือ ช่างซ่อมทุกชนิด (เชน่ โทรทัศน์ เคร่ืองใช้ไฟฟา้ ต่าง ๆ ประปา พิมพ์ดีด อตุ สาหกรรม และ โทรศพั ท์ เครือ่ งปรับอากาศ เครอ่ื งถ่ายเอกสาร) ซ่อมบารุง ช่างซอ่ มและติดต้ังเสาไฟ-โทรศพั ท์ พนักงานคุมแผงไฟฟ้า พนักงานคมุ เคร่ืองกาเนิดไฟฟ้า ช่างโลหะ ชา่ งติดต้ังเคร่ืองจกั รทอผา้ ช่างเชอื่ มโลหะ ชา่ งโลหะแผ่น ช่างตดั โลหะดว้ ยเปลวไฟ ช่างทาเครอ่ื งมือและแบบกระสวนโลหะ ชา่ งเหล็ก ชา่ งทาโครงเหล็ก ช่างทากรอบลอ้ รถที่ไม่มียาง ช่างเคร่ืองยนต์ ชา่ งซอ่ มตัวถังรถยนต์ ชา่ งเคร่อื งดีเซลไฟฟ้า ผู้ควบคุมอ่รู ถ ชา่ งพมิ พ์ ชา่ งแท่นพิมพ์ออฟเซท ชา่ งทาปกหนังสอื

กลุม่ งาน ตัวอย่างอาชีพ 6. งานก่อสรา้ ง ช่างไม้ ชา่ งกอ่ อิฐ ชา่ งปนู ช่างปกู ระเบ้ือง ช่างทาสี ช่างงานแผน่ โลหะ 7. งานขับยานพาหนะ ผ้คู วบคุมการก่อสร้าง นกั บิน คนขบั เรอื หรือพาณชิ ย์นาวี คนขับรถ (รถแทรกเตอร์ รถบรรทุก 8. งานหตั ถกรรม - ชา่ งฝมี ือ รถโดยสาร รถรบั จา้ ง รถยกปน้ั จั่น ฯลฯ) ช่างซ่อมรองเทา้ ช่างตงั้ เสียงเครอ่ื งดนตรี ชา่ งติดต้งั บานกระจก ชา่ งประกอบแว่น ชา่ งประกอบชนิ้ สว่ น ช่างทากุญแจ ช่างทาเฟอร์นิเจอร์ ชา่ งเจียรนยั พลอย ชา่ งเยบ็ จักรอตุ สาหกรรม ชา่ งปกั จกั รอตุ สาหกรรม ชา่ งทอ ช่างถกั ชา่ งซักรดี เสื้อผา้ 189

หมวดงานวิทยาศาสตร์และเทคนคิ (Investigative) : เปน็ งานทีเ่ ก่ยี วข้องกบั การใช้ความคดิ ในการศึกษา ค้นควา้ ทดสอบ ทดลอง วเิ คราะห์ วิจยั มีลกั ษณะงานทตี่ ้อง ใฝ่หาความรู้อยู่สมอ และต้องเปน็ คนชา่ งคิดชา่ งสังเกต ชอบการ คน้ ควา้ ทดลอง วิจัย เพ่อื ค้นหาคาตอบ และพฒั นาวิทยาการใหม่ ๆ กล่มุ งาน ตัวอย่างงานอาชีพ 190 1. งานการแพทยแ์ ละ แพทย์ท่วั ไป แพทย์เฉพาะทาง ทันตแพทย์ จักษุแพทย์ ศัลยแพทย์ สตั วแพทย์ จติ แพทย์ เภสชั กร สาธารณสุข นกั เทคนิคการแพทย์ นกั วิทยาศาสตร์การแพทย์ นกั รงั สเี ทคนิค นักกายภาพบาบัด นกั วิชาการดา้ นวิทยาศาสตรส์ ขุ ภาพ 2. งานวิศวกรรมและ วิศวกรเคมี วศิ วกรไฟฟ้า วศิ วกรคอมพวิ เตอร์ นักสารวจ พนกั งานคุม เทคโนโลยี เครื่องวดั ขนาดคล่นื และตรวจเสียง ผทู้ ดสอบระบบกระแสไฟฟ้า นักวิทยาศาสตรส์ าขาตา่ ง ๆ (เชน่ นักเคมี นกั ชีววทิ ยา นักชีวเคมี นักฟสิ กิ ส์ 3. งานวิทยาศาสตร์ นักบักเตรี ) ผูป้ ฏิบัติงานในห้องทดลองดา้ นเคมหี รอื ชวี วทิ ยา ธรรมชาติ นักนเิ วศนว์ ทิ ยา นักภมู ิศาสตร์ นักธรณีวิทยา 4. งานวิทยาศาสตรป์ ระยุกต์ นกั โบราณคดี นักดาราศาสตร์ นกั อุตุนยิ มวิทยา นักอนรุ ักษ์นยิ ม นักวิจยั พืชพรรณ นกั พฤกษศาสตร์ นกั พชื สวนไมด้ อกไม้ผล 5. งานคณติ ศาสตรแ์ ละ นกั เทคโนโลยกี ารผลิตสัตว์ (สตั วบาล) นกั วทิ ยาศาสตร์ทางทะเล วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ นักวิเคราะหส์ งิ่ แวดล้อม นักเทคโนโลยีการอาหาร นักวทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยที างไม้และเยื่อกระดาษ นักสถติ ิ นักคณติ ศาสตร์ นักวิจัย นกั โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ นักวิเคราะห์ระบบงานคอมพิวเตอร์ นกั เศรษฐศาสตร์ นักวเิ คราะหก์ ารตลาด ผชู้ านาญการทางการประกันภัย

หมวดงานศลิ ปะ ดนตรี และวรรณกรรม (Artistic) : เปน็ งานทีเ่ ก่ียวข้องกบั สิง่ ท่เี ป็นนามธรรม ใชค้ วามคิด จนิ ตนาการเชิง ศิลปะเพอ่ื ประดษิ ฐ์ คิดคน้ และสร้างสรรค์งานทางศลิ ปะใน ทกุ ดา้ น ท้งั ด้านศิลปะ ดนตรี และวรรณกรรม มลี กั ษณะงานทต่ี ้อง ใชค้ วามละเอยี ดอ่อน มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถสร้างสรรคง์ าน อันเกดิ จากจินตนาการใหเ้ ป็นจริงได้ กลุ่มงาน ตัวอย่างงานอาชีพ 191 1. จิตรกรรม จติ รกร ครสู อนศลิ ปะวาดภาพ ระบายสี 2. ประติมากรรม ประติมากร ชา่ งปัน้ แกะสลกั ช่างหล่อแบบงานศลิ ป์ 3. วรรณกรรม นักประพันธ์ นักแตง่ เพลง นักวจิ ารณ์ นกั เขยี นบทความ -สารคดี นักกวี 4. ศลิ ปการแสดง บรรณาธิการ นกั แปลหรือล่าม นกั ภาษาศาสตร์ นักวรรณคดี ครสู อนภาษา นักรอ้ ง นักดนตรี นักแสดงทุกประเภท นกั เต้นรา นางแบบ 5. ออกแบบสถาปตั ยกรรม ผู้อานวยการเพลงวงดรุ ยิ างค์ ผู้นาวงดนตรี ผู้กากับการแสดง 6. ออกแบบตกแต่ง ครสู อนดนตรี ครูสอนเต้นรา ครูฝกึ การแสดงละคร 7. ออกแบบผลติ ภัณฑ์ สถาปนกิ (นักออกแบบอาคาร ท่ีอยู่อาศยั ผงั เมือง ส่งิ แวดลอ้ ม) มณั ฑนากร (นักออกแบบตกแตง่ ภายใน) 8. ออกแบบนิเทศศิลป์ นกั ออกแบบผลิตภณั ฑ์ต่าง ๆ (เช่น อปุ กรณ์ตกแต่ง เฟอรน์ ิเจอร์ เครื่องเคลือบ ดินเผา เครอื่ งโลหะหรอื พลาสตกิ ต่าง ๆ เคร่อื งประดับ อญั มณี แฟชัน่ -เสือ้ ผ้า 9. งานศลิ ปะดา้ นการสื่อสาร หีบหอ่ ) นกั ออกแบบผลิตภณั ฑอ์ ุตสาหกรรมและพาณชิ ยกรรม นกั ออกแบบสื่อสิ่งพมิ พท์ ุกชนิด ( เชน่ หนงั สือพมิ พ์ นิตยสาร วารสาร ฯลฯ ) นกั ออกแบบภาพโฆษณา เครื่องหมายการค้า บรรจภุ ัณฑ์ นกั ออกแบบโฆษณาทางโทรทัศน์ และภาพยนตร์ นกั ออกแบบฉากการแสดง นกั เขยี นการ์ตนู ชา่ งภาพ (ภาพยนตร์ ภาพน่ิง) ผูก้ ากบั งานศลิ ป์ ครีเอทีฟ นกั พากย์ นักพดู พธิ ีกร ผอู้ า่ นข่าว นกั ข่าว นกั หนงั สอื พมิ พ์

หมวดงานการบริการการศึกษาและสังคม (Social) : เปน็ งานทเ่ี ก่ียวข้องกบั การให้บรกิ าร ช่วยเหลอื บคุ คล ทง้ั ด้านการศึกษา และสงั คม ต้องเกย่ี วข้อง พบปะกับผคู้ น อยเู่ สมอ ในลกั ษณะของการให้ความรู้อบรม การถา่ ยทอด วิชาความรู้ การให้บริการ ความช่วยเหลือแกเ่ ยาวชนหรอื บคุ คล กลุ่มงาน ตัวอย่างงานอาชีพ 1. งานบริการสาธารณสุข พยาบาล ผูช้ ว่ ยพยาบาล ผู้ช่วยทันตแพทย์ นกั โภชนาการ นักคหกรรมศาสตร์ นักบาบดั ทางการพดู และการฟงั นักกจิ กรรมบาบัด นักฟื้นฟสู มรรถภาพทางกายและจิต เจา้ หน้าทอ่ี นามยั และสาธารณสขุ นกั บาบดั ยาเสพตดิ 2. งานบริการการศกึ ษา นักบริหารการศึกษา นกั วิจยั ทางการศึกษา นักวิชาการทางการศึกษา ครอู นบุ าล ครูประถม ครูมธั ยม ครูการศึกษาพเิ ศษ อาจารย์ระดบั อุดมศึกษา ครสู อนขบั รถ นักจติ วทิ ยา นกั แนะแนว นักแนะแนวอาชพี 192 เจา้ หนา้ ทโี่ สตทศั นศึกษา ผฝู้ ึกสอนกีฬา นกั นนั ทนาการ 3. งานบริการของรฐั ทหาร ตารวจ นกั การทตู เจ้าหน้าทีก่ ระทรวงการต่างประเทศ นักรฐั ศาสตร์ นกั พฒั นาชมุ ชน นกั สังคมสงเคราะห์ นกั สงั คมวิทยาและมานุษยวทิ ยา ผู้ค้มุ ครองผ้บู รโิ ภค ผ้ตู รวจการด้านอาหาร และสุขภาพ หรือความปลอกภยั 4. งานบรกิ ารบุคคลและ ลา่ ม มคั คเุ ทศก์ เจ้าหนา้ ทฝ่ี ่ายบุคคล พนักงานห่อของ ลกู ค้า พนกั งานต้อนรบั พนักงานเสริฟอาหาร คนทาอาหาร (กุ๊ก) พนกั งานบริการบนเครอื่ งบิน (สจ๊วต แอรโ์ ฮสเตส) นักประชาสัมพันธ์ พนักงานรักษาความปลอดภยั ผ้ดู ูแลหอพัก พนกั งานทาความสะอาดช่างเสริมสวย ชา่ งตดั ผม / ทาผม ผู้ดูแลเด็กและคนชรา สปั เหรอ่ หมอนวดแผนโบราณ

หมวดงานธุรกิจและการจดั การ (Enterprising) : เป็นงานท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั การใช้ความคิดในการวางแผน จัดการเพ่ือ ผลประโยชน์ต่างๆในการดาเนินงาน มีลักษณะงานทตี่ ้องใชค้ วามคดิ รเิ ริ่ม เชื่อมน่ั ในตนเอง กลา้ คดิ กล้าทา กล้าได้กล้าเสีย พร้อมทีจ่ ะเสีย่ ง มคี วามเปน็ ผนู้ า มคี วามนา่ เชือ่ ถอื สามารถพูดชกั ชวนให้บุคคลอน่ื เหน็ คลอ้ ยตามได้ กลมุ่ งาน ตัวอยา่ งงานอาชีพ 193 1. การวางแผนและจัดการ นักบรหิ ารธุรกิจ นักบรหิ ารงานบคุ คล นายธนาคาร 2. การตลาดและการขาย นักบรหิ ารงานท่ัวไป ผจู้ ัดการทวั่ ไป ผู้จัดการฝ่ายขาย ผจู้ ดั การร้านคา้ ผู้จัดการโรงแรมหรอื ทพ่ี ัก ผูจ้ ัดการสถานพักผ่อนตากอากาศ 3. งานดา้ นการเมือง และ ผจู้ ัดการรา้ นอาหาร ผูจ้ ดั การธุรกจิ การเกษตร ผจู้ ัดการธุรกิจขนาดใหญ่ กฎหมาย นักธรุ กิจไมด้ อก นักธรุ กิจการตลาด เจา้ ของกิจการร้านค้า ผ้แู ทนกรมแรงงาน นกั วางแผนพัฒนาชนบท ผู้บรหิ ารสถติ ิทางการแพทย์ นักจัดรายการวทิ ยุ นักจัดรายการโทรทศั น์ นักวิจยั ตลาด พนักงานเดินตลาด พนกั งานขายของในรา้ นค้า พนกั งานส่งของ คนขายของท่ีต้องออกพบลูกค้า (เช่น ตวั แทนขายสนิ คา้ อปุ โภค บริโภคตา่ ง ๆ ตวั แทนขายอสังหารมิ ทรัพย์ ตวั แทนขายประกนั ตวั แทนขายหลกั ทรพั ย์ ตวั แทนขายอุปกรณส์ านักงาน หรืออุปกรณก์ ารแพทย์) ตัวแทนจาหน่ายสนิ ค้าเข้าออก Broker ตลาดหลักทรัพย์ นกั การเมือง - การปกครอง ทนายความ ผพู้ ิพากษา อยั การ ท่ีปรกึ ษาทางกฎหมาย เจา้ หนา้ ทีฝ่ า่ ยสินเช่อื

กล่มุ งาน หมวดงานการปฏิบัตงิ านในสานกั งาน(Conventional) 194 1. งานธรุ กิจการเงนิ : เปน็ งานทเี่ กีย่ วข้องกบั การจัดระบบ หรอื ระเบยี บของขอ้ มูล ตัวเลขและเอกสาร มีลกั ษณะงานแบบทาเป็นประจาตามรูปแบบและหนา้ ท่ี 2. งานทีใ่ ชเ้ ครื่องมือทาง ทีก่ าหนดไว้อยา่ ชัดเจน เปน็ งานทต่ี อ้ งอาศยั ความถูกต้อง ความละเอยี ด ธุรกิจหรอื คอมพิวเตอร์ รอบคอบ และความมีระเบยี บเรยี บรอ้ ยในการทางาน 3. งานตดิ ต่อส่ือสารและ เกบ็ บนั ทกึ ตวั อย่างงานอาชีพ นักบญั ชี สมุห์บญั ชี ผตู้ รวจสอบบัญชี เจา้ หน้าท่กี ารเงิน 4. งานจดั เก็บและจดั ส่ง นกั วิเคราะห์เร่ืองการเงิน เจา้ หนา้ ท่ีงานธนาคาร พนักงานสินเช่ือ เจา้ หนา้ ที่งบประมาณ ท่ีปรึกษาดา้ นภาษี พนกั งานคิดเงนิ สินค้า พนักงานรับและจา่ ยเงิน ตัวแทนขายต๋วั ผ้รู บั ทาประกันภัย พนักงานเก็บเงนิ ผปู้ ระเมินราคา พนักงานประเมนิ และตรวจสอบทรัพยส์ ิน พนักงานจา่ ยเงนิ เดอื น ผจู้ ดั การฝ่ายการกู้ยืม พนักงานดาเนินการเรอื่ งเช็ค ผู้ใชเ้ ครือ่ งคอมพิวเตอรเ์ พื่องานสานักงาน ผู้ใช้เครื่องมือทางสานักงาน พนกั งานคุมเคร่ืองจักรในสถานทท่ี างาน พนกั งานพิมพด์ ดี พนักงานเก็บขอ้ มลู ทางสถิติ พนักงานถ่ายเอกสาร เลขานุการ บรรณารักษ์ ผชู้ ่วยบรรณารักษ์ เจา้ หนา้ ทีง่ านสารบรรณ เจ้าหนา้ ทธี่ ุรการ นายทะเบยี น เสมียน เจา้ หนา้ ทสี่ านกั งาน พนักงานประจาสายโทรศัพท์ พนักงานสื่อสารประจาสานักงาน พนักงานรบั ส่งพัสดภุ ัณฑ์ คนขับรถรบั จ้างและผูจ้ ดั สง่ ทางอากาศ ตวั แทนขนสง่ สินค้า ผู้จดั การจราจรทางอากาศ ผู้ตรวจสอบการจราจร ผสู้ ่งจดหมายติดต่อการคา้

ใบงานท่ี 3 “ ความสนใจในอาชีพของฉนั ” คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนศึกษาลักษณะงานและตวั อยา่ งอาชีพในหมวดงานอาชพี ท่ีนักเรียนไดค้ ะแนนสงู สุด 3 อนั ดบั และพิจารณาเลอื กอาชพี ตามที่ตนเองสนใจจาก ใบความรู้ เรอื่ ง ตวั อย่างอาชีพ ผลคะแนน/ ตัวอกั ษร อาชพี ในหมวดน้ี นักเรยี นสนใจ/ ถา้ มอี าชีพทีน่ กั เรยี นสนใจ อนั ดับท่ี 1 ไมส่ นใจ คืออาชพี ตัวอกั ษร สนใจ 1……………………………….. ไม่สนใจ 2……………………………….. 3……………………………….. อนั ดับที่ 2 สนใจ 1……………………………….. ตวั อกั ษร ไม่สนใจ 2……………………………….. 3……………………………….. 1……………………………….. 195 2……………………………….. อันดับที่ 3 สนใจ 3……………………………….. ตัวอกั ษร ไม่สนใจ

สรุป  จำกกำรค้นหำข้ำงต้น ให้เลือกอำชีพที่สนใจทสี่ ุดเพียง 3 อำชีพ อนั ดบั /อาชีพ หมวดอกั ษร ลักษณะงำน......เปน็ งำนท่ีเกี่ยวกับ อันดับที่ 1 ................................................................................................ 196 อาชพี ................................................................................................ ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ อนั ดับที่ 2 ................................................................................................ อำชพี ................................................................................................ ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ................................................................................................ อันดบั ท่ี 3 อำชีพ ................................................................................................ ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

ใบงานที่ 4 “อาชพี ในอนาคต” คาชแ้ี จง  ให้นักเรียนศึกษาใบงาน เร่ือง บคุ ลิกภาพกบั อาชพี และ ใบงาน เร่ือง แบบสารวจเพ่ือ ค้นหาทศิ ทางความสนใจในอาชพี ในอาชีพ มาพจิ ารณา อาชพี ในฝัน อาชพี อะไร ที่เหมาะกบั ตวั นกั เรียนท่ีสดุ 1 อาชพี แบบสารวจ คะแนน / ตวั อักษร เลอื ก อาชีพท่ีสนใจ แบบสารวจบคุ ลิกภาพของฉนั อันดบั ที่ 1 ............................................ ตัวอักษร ........................................... แบบสารวจเพอ่ื คน้ หาทิศทาง อันดบั ท่ี 1 197 ความสนใจในอาชีพในอาชพี ตัวอักษร อาชีพในฝนั ของฉนั คอื .................................................................... .................................................................... .........................เ.ห....ตผุ ลทเ่ี ลอื กอาชีพ นี้ เพราะวา่ .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. ความคิดเห็นของผปู้ กครอง .................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................................... ..................... .......................................................................................................................................................................