64-06-08-อนุบาล2-แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้_ภาคเรียนที่_1-05271409

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระการเรียนรู้ สังเกต การจบั คู่ภาพกบั สัญลกั ษณ์ เกมการศกึ ษา (13) การจับคู่ การจับคู่ภาพกบั ๔. กลุ่มทห่ี าภาพได้เรว็ และมากท่สี ุดจะเปน็ ผู้ชนะ เกมจับคู่ภาพกับ (บตั รคา) พรอ้ มบตั ร เกมจบั คภู่ าพกบั ส่ิงตา่ ง ๆ สัญลักษณ(์ บัตรคา) ๕. ครนู าเดก็ พดู คยุ เก่ียวกบั สง่ิ ของตา่ งๆ ทเ่ี ป็น สัญลกั ษณ์ (บตั รคา) ตรวจสอบจากหนงั สือเรา สัญลกั ษณ์ พรอ้ มบัตรตรวจสอบ สญั ลักษณข์ องไทย พรอ้ มบัตรตรวจสอบ เป็นคนไทย (บัตรคา) พร้อม จากหนงั สอื เราเปน็ จากหนังสือเราเปน็ คน บัตรตรวจสอบจาก คนไทย ๑. ครแู นะนาและสาธิตวธิ ีการเล่นเกมจบั คู่ภาพ ไทย หนงั สอื เราเปน็ คน กับสัญลกั ษณ์(บตั รคา) พร้อมบตั รตรวจสอบจาก ไทยได้ หนังสอื เราเป็นคนไทย โดยให้เด็กนาภาพหลกั มา วางต่อกันในแนวนอน นาสญั ลักษณท์ ่ีเหมอื นกับ ภาพหลกั วางใตภ้ าพ แล้วนาบตั รตรวจสอบมา เรยี งค่กู บั ภาพหลกั เปน็ คู่ ๆ ๒. ครูแบง่ เด็กเปน็ กลุ่มยอ่ ยๆ แล้วให้เด็กเล่นเกม ๓. เม่อื ครบกาหนดเวลา ครูนาเด็กสนทนาบอก ความรู้สกึ เก่ยี วกับเกมทเี่ ลน่ ๔. ครใู ห้เด็กชว่ ยกนั เกบ็ เกมเข้าท่ีใหเ้ รียบรอ้ ย

๑ เลขที่ ชื่อ ๒ ๓ ๔ ๕ 6 7 8 9 10 ๑. การเลน่ และทากิจกรรมอยา่ งปลอดภัยด้วยตนเอง ดา้ นร่างกาย แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเด็ก หนว่ ยการจัดประสบการณท์ ่ี ๑๒ รกั เมืองไทย ชัน้ อนุบาลปีท่ี ๒ ๒. การรบั ลกู บอลโดยใชม้ ือทั้งสองขา้ ง ประเมินพฒั นาการ 3.การร้อยวัสดุทม่ี รี ขู นาดเส้นผ่าศนู ย์กลาง ๐.๕ ซม. เหตดุ ้านอารมณ์และ ดา้ นสังคม จิตใจ 4. การกลา้ พดู กลา้ แสดงออกอย่างเหมะสมบาง สถานการณ์ ด้านสตปิ ัญญา 5. ความสนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผ่านงานศิลปะ 6. ความสนใจมีความสขุ และแสดงทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหว ประกอบเพลงจังหวะและดนตรี 7. การเก็บของเล่น ของใชเ้ ขา้ ทดี่ ว้ ยตนเอง 8. การปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยด้วยตนเอง 9. การฟงั ผู้อน่ื พูดจนจบและสนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ งกับ เรอื่ งท่ีฟงั 10. การอ่านภาพสัญลักษณ์ คา พร้อมทง้ั ชี้หรือกวาดตา มองขอ้ ความตามบรรทดั 11. การบอกลกั ษณะและส่วนประกอบของสง่ิ ต่าง ๆ จากการสงั เกตโดยใช้ประสาทสมั ผสั 12. การจบั คู่และเปรียบเทยี บความแตกตา่ งหรอื ความ เหมอื นของสิ่งตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะทีส่ งั เกตพบเพยี ง ลักษณะเดียว 13. การจาแนกและจดั กลุ่มสิ่งตา่ ง ๆ โดยใชอ้ ย่างนอ้ ย หนึง่ ลกั ษณะเป็นเกณฑ์ หมายเหตุ

คาอธิบาย ครสู งั เกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบนั ทกึ สรุปเป็นรายสัปดาห์ระบุระดบั คณุ ภาพเป็น ๓ ระดับ คือ 20 19 18 17 16 1๕ 1๔ 1๓ 1๒ 1๑ เลขท่ี ชอ่ื ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ๑. การเลน่ และทากิจกรรมอย่างปลอดภยั ดว้ ยตนเอง ด้านรา่ งกาย ๒. การรบั ลูกบอลโดยใช้มอื ท้ังสองข้าง เหตดุ า้ นอารมณ์และ จติ ใจ 3.การร้อยวัสดุทม่ี รี ูขนาดเส้นผา่ ศนู ย์กลาง ๐.๕ ซม. ระดบั ๑ ตอ้ งสง่ เสริม ดา้ นสงั คม ประเมินพัฒนาการ 4. การกลา้ พูดกลา้ แสดงออกอยา่ งเหมะสมบางสถานการณ์ ดา้ นสตปิ ญั ญา 5. ความสนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ 6. ความสนใจมคี วามสุขและแสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหว ประกอบเพลงจงั หวะและดนตรี 7. การเก็บของเลน่ ของใช้เข้าทดี่ ว้ ยตนเอง 8. การปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยด้วยตนเอง 9. การฟงั ผู้อนื่ พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบสอดคลอ้ งกับ เร่ืองทฟี่ งั 10. การอา่ นภาพสญั ลักษณ์ คา พร้อมท้ังชี้หรอื กวาดตามอง ข้อความตามบรรทดั 11. การบอกลกั ษณะและสว่ นประกอบของสิ่งตา่ ง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสมั ผสั 12. การจบั คแู่ ละเปรียบเทียบความแตกต่างหรอื ความ เหมอื นของสงิ่ ตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะท่สี งั เกตพบเพียง ลักษณะเดียว 13. การจาแนกและจัดกลมุ่ สิ่งต่าง ๆ โดยใชอ้ ย่างน้อย หนง่ึ ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์ หมายเหตุ

การวเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งหนว่ ยการจดั ประสบการณต์ ามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ หนว่ ยท่ี ๑๓ ของเลน่ ของใช้ ชนั้ อนุบาลปีที่ 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 1 รายการ อนุบาลปที ี่ ๑ อนบุ าลปที ่ี ๒ อนบุ าลปีที่ ๓ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๑. ของใช้ในห้องเรียน ๑. การแยกของใช้สว่ นตัวและส่วนรวม ๒. ของเลน่ ในห้องเรยี น ๒. ลกั ษณะของเล่นของใช้ ๑. การร้จู ักของเล่นของใช้ มาตรฐาน ๓. การเล่นของเลน่ อยา่ งถูกวธิ ี ๓. การเกบ็ ของเลน่ ของใช้ ๒. การรู้จักของเลน่ ของใช้ ตวั บ่งช้ี ๔. การเก็บของเลน่ เขา้ ที่ ๔. การปฏิบัติตนในการเลน่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๕. การใช้วัสดแุ ละของเล่นของใชอ้ ยา่ งคุม้ คา่ - การจาแนกและจัดกลุ่มของเล่นของ มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ใชต้ ามรปู ทรงเรขาคณติ มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ๓. อนั ตรายทีเ่ กิดจากของเลน่ และวธิ ี มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ปอ้ งกนั อันตราย ตบช. ๒.๒ (๒.๒.๓) ๔. อันตรายทเ่ี กดิ จากของใช้และวิธีป้องกนั มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) อนั ตราย มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) ๕. การเกบ็ รักษาของเล่นของใช้ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ตบช ๖.3 (๖.๓.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) ตบช ๖.๓ (๖.๓.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑)

รายการ อนบุ าลปีที่ ๑ อนบุ าลปที ่ี ๒ อนุบาลปที ่ี ๓ มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) ประสบการณ์สาคัญ รา่ งกาย ๑.๑.๑ (๒) การเคล่ือนไหวเคล่อื นที่ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓) ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๓) ๑.๑.๒ (๕) การหยบิ จับและการร้อยวัสดุ มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๑) ๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ตั ติ นใหป้ ลอดภยั ใน ร่างกาย รา่ งกาย ๑.๑.๑ (๒) การเคล่ือนไหวเคลื่อนท่ี ๑.๑.๑ (๒) การเคลอ่ื นไหวเคลอื่ นท่ี ชีวิตประจาวนั ๑.๑.๒ (๒) การเขยี นภาพและการเลน่ กับสี (๓) การเล่นเครือ่ งเล่นอยา่ ง (๓) การเคลอื่ นไหวพร้อมอปุ กรณ์ (๕) การหยบิ จับและการใช้กรรไกร (๓) การป้นั ปลอดภยั ๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ตั ติ นให้ปลอดภัยใน (๕) การหยิบจบั และการใชก้ รรไกร อารมณ์ ชวี ิตประจาวนั การตัด การปะ ๑.๒.๔ (๓) การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพลง (๓) การเล่นเครอื่ งเลน่ อย่างปลอดภยั ๑.๑.๔ (๑) การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั ใน /ดนตรี อารมณ์ ชีวิตประจาวัน (๕) การทางานศลิ ปะ ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สึกของ (๓) การเล่นเครอื่ งเลน่ อย่าง ปลอดภัย อารมณ์ สงั คม ตนเองและผอู้ นื่ ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความรสู้ กึ ของ ๑.๓.๔ (๑) การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ี (๓) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง ตนเองและผอู้ น่ื ของห้องเรยี น /ดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง (๔) การดแู ลห้องเรยี นร่วมกัน (๕) การทากิจกรรมศิลปะตา่ งๆ สงั คม /ดนตรี ๑.๓.๒ (๒) การใชว้ สั ดุและส่ิงของเครอื่ งใช้ สงั คม อย่างคุ้มค่า ๑.๓.๒ (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของเคร่ืองใช้ (๓) การทางานศิลปะทนี่ าสงิ่ ของท่ีใช้ อยา่ งคมุ้ ค่า แลว้ นากลบั มาประดิษฐ์ใหม่ (๓) การทางานศลิ ปะที่นาวัสดหุ รือ สง่ิ ของเครอ่ื งใช้ทใ่ี ชแ้ ลว้ มาใชซ้ ้า

รายการ อนบุ าลปีที่ ๑ อนบุ าลปที ่ี ๒ อนบุ าลปที ่ี ๓ ๑.๓.๔ (๑) การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี อง ๑.๓.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชกิ ทีด่ ี ห้องเรียน ของหอ้ งเรยี น (๔) การดูแลหอ้ งเรียนร่วมกนั (๔) การดแู ลหอ้ งเรยี นรว่ มกนั ๑.๓.๕ (๒) การเล่นร่วมกนั กับผอู้ น่ื ๑.๓.๗ (๑) เลน่ ร่วมกับกลุ่มเพอื่ น สติปญั ญา สติปัญญา สติปัญญา ๑.๑.๔ (๒) การฟังและปฏิบัตติ าม คาแนะนา ๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏิบัตติ าม คาแนะนา ๑.๔.๑ (๒) การฟงั และปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา (๓) การฟังเพลง นทิ าน คาคล้อง (๓) การฟังเพลง คาคล้องจอง (๓) การฟังเพลง นทิ าน คาคลอ้ งจอง จองหรอื เร่อื งราวต่าง ๆ หรือเรอ่ื งราวต่าง ๆ หรอื เรื่องราวต่าง ๆ (๔) การพดู และแสดงความคิด (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอา่ นท่ี (๔) การพดู และแสดงความคิด ความรู้สกึ และความต้องการ ถกู ต้อง ความรู้สกึ และความต้องการ ๑.๔.๒ (๑) การสงั เกตลกั ษณะสิง่ ตา่ ง ๆ และ (14) การอา่ นและช้ีขอ้ ความโดยกวาด (๕) การพดู กับผอู้ ื่นเกยี่ วกับ ใช้ประสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม สายตาตามบรรทัด จากซา้ ยไปขวา ประสบการณ์ของตนเอง จากบนลงล่าง (๘) การรอจังหวะทเ่ี หมาะสมใน ๑.๔.๒ (๕) การจัดกลุม่ และการจาแนก การพดู สิ่งตา่ งๆ ตามลกั ษณะและรปู รา่ ง รปู ทรง (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของ การอ่านทถ่ี กู ต้อง (๖) การตอ่ ชิน้ เล็กเตมิ ในชนิ้ ใหญ่ ใหส้ มบรู ณ์ ๑.๔.๒ (๕) การคดั แยกการจดั กลุ่ม และการจาแนกสง่ิ ตา่ งๆ (๗) การต่อเตมิ และการสร้างแบบ รปู ตามลักษณะและ (๘) การนับและแสดงจานวน รูปรา่ ง รูปทรง (๑๓) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ (๘) การนบั และแสดงจานวน

รายการ อนุบาลปที ี่ ๑ อนบุ าลปีที่ ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓ สิง่ ต่างๆ คณติ ศาสตร์ ๑. นบั ปากเปลา่ ๑ - ๕ (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ ๒. นับแสดงจานวน ๑ - ๔ ๑. นบั ปากเปลา่ ๑ - ๑๐ ส่ิงตา่ ง ๆ ๒. นับแสดงจานวน ๑ - ๕ วิทยาศาสตร์ ทักษะการออกแบบ ๓. จาแนก จัดกลมุ่ รูปทรงและรูปร่าง ๑.๔.๓. จินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ พฒั นาการทางภาษา ๑. การฟงั และปฏิบัตติ ามคาแนะนา เรขาคณิต ผ่านศิลปะ และการรู้หนงั สือ ๒. การฟังเพลง คาคลอ้ งจอง ๔. แบบรูป (ตามแบบ) ๓. การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ และ ๑. ทักษะการออกแบบโดยใช้รปู รา่ ง รูปทรง ๑. นบั ปากเปลา่ ๑ - ๒๐ ๒. จัดทาขอ้ มลู และสือ่ ความหมายข้อมลู ๒. นบั และแสดงจานวน ๑ - ๘ ความต้องการ ๑. การฟงั และปฏิบัติตามคาแนะนา ๓. จาแนก จดั กลุม่ รปู ทรง และรปู ร่าง ๔. การเหน็ แบบอยา่ งการอ่านทถ่ี ูกต้อง ๒. การฟงั เพลง นทิ าน คาคล้องจอง ๓. การเหน็ แบบอย่างการอ่านทถ่ี ูกตอ้ ง เรขาคณิต ๔. การอ่านและช้ีเนอื้ เพลง นทิ าน ๔. แบบรูป (ตามแบบ) คาคล้องจองโดยกวาดสายตาตามบรรทดั ๑. ทักษะการออกแบบโดยใชร้ ปู รา่ ง รูปทรง จากซ้ายไปขวา ๒. จัดกระทาและสอื่ ความหมายขอ้ มูล จากบนลงลา่ ง ๑. การฟงั และปฏิบัตติ ามคาแนะนา ๒. การฟังเพลง นทิ าน คาคล้องจองหรอื เรื่องราวตา่ งๆ ๓. การพดู แสดงความคดิ ความร้สู ึกและ ความต้องการ ๔. การพดู กบั ผอู้ นื่ เก่ยี วกับประสบการณ์ ของตนเองหรอื เร่ืองราวเก่ยี วกบั ตนเอง ๕. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด ๖. การเห็นแบบอย่างของการอ่านท่ี ถูกตอ้ ง

หน่วยการจดั ประสบการณท์ ่ี ๑๓ ของเลน่ ของใช้ ชั้นอนุบาลปีท่ี ๒ แนวคิด การรจู้ ักของเลน่ และของใชใ้ นหอ้ งเรียน ของใชท้ ่ีเปน็ ของส่วนตัวและส่วนรวม การระมดั ระวงั ความปลอดภยั ของตนเองและเพือ่ นในการเลน่ ของเ ลน่ และใชข้ องใช้ การเกบ็ ของเลน่ และของใชเ้ ข้าที่ การปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงของห้องเรยี นเก่ียวกับของเล่นและของใช้ การเก็บรักษาและใช้ของเล่นของใชอ้ ยา่ ง ประหยัด มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ 1. เลน่ และทากิจกรรม มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยด้วย มาตรฐานที่ 1 1.3 รกั ษาความ 1.3.๑ เล่นและทา ตนเองได้ 1.1.๔ การรักษาความปลอดภัย ๑. การแยกของใช้สว่ นตวั ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตาม วยั และมีสขุ นิสยั ปลอดภยั ของ กิจกรรมอยา่ ง ๒. วงิ่ หลบหลกี สิง่ กดี ขวาง (๑) การปฏิบัติตนให้ และส่วนรวม ทด่ี ี ได้ ตนเองและผอู้ ืน่ ปลอดภยั ด้วย ปลอดภัยในกิจกวัตร ๒. ลกั ษณะของเล่นของใช้ ๓. ใชก้ รรไกรตดั กระดาษ ตนเอง ตามแนวเสน้ ตรงได้ ประจาวนั ๓. การเกบ็ ของเล่นของใช้ (๒) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนาม ๔. การปฏิบัติตนใน อย่างปลอดภัย การเลน่ ๕. การใช้วสั ดแุ ละของ มาตรฐานท่ี 2 ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกาย ๒.๑.๓ วิง่ หลบหลกี ส่งิ ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่ เล่นของใช้อยา่ งค้มุ ค่า กีดขวางได้ กลา้ มเน้อื ใหญ่และ อย่างคลอ่ งแคล่ว (๒) การเคล่อื นไหวเคล่อื นท่ี ๒.2.๑. ใช้กรรไกรตดั กล้ามเนอ้ื เล็กแขง็ แรง ประสานสัมพันธ์ กระดาษขาด จากกนั ได้โดยใช้ ใช้ไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ และ และทรงตัวได้ มือเดียว (๕) การหยิบจับและการใช้ ประสานสมั พันธ์กนั 2.2 ใชม้ ือ-ตาประสาน กรรไกร สมั พันธ์กนั

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 4 4.1 สนใจมีความสุข ๔.๑.๓ สนใจมคี วามสขุ ๔. ร่วมกจิ กรรมการเคล่ือนไหว ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ชน่ื ชมและแสดงออกทาง และแสดงออกผ่าน และแสดง ประกอบเพลงและดนตรอี ยา่ ง (๓) การเคล่ือนไหวตาม ศิลปะ ดนตรแี ละการ งานศิลปะ ดนตรี ทา่ ทาง/ มคี วามสุขได้ เสียงเพลง/ดนตรี เคลื่อนไหว และการเคลื่อนไหว เคลือ่ นไหว ประกอบเพลง จังหวะและดนตรี มาตรฐานที่ ๕ ๕.๔ มคี วามรับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทางานทีไ่ ด้รบั ๕. ทางานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ จนสาเรจ็ เมอื่ มีผู้ชีแ้ นะได้ (๕) การทากจิ กรรมศิลปะตา่ งๆ มีคุณธรรมจริยธรรมและ มอบหมายจน มีจิตใจท่ดี งี าม สาเร็จเมอ่ื มผี ู้ ช้ีแนะ มาตรฐานท่ี 6 ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง ๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ของ ๖. เก็บของเลน่ ของใชเ้ ข้าท่ี ๑.๓.๔. การมปี ฏสิ มั พันธ์ มีวินยั มี ดว้ ยตนเองได้ ส่วนรว่ ม และบทบาท มที กั ษะชีวติ และปฏิบตั ิ ใช้เข้าทด่ี ้วย สมาชิกของสงั คม ตนตามหลักปรชั ญาของ ตนเอง (๑) การปฏิบัตติ นเป็นสมาชกิ เศรษฐกิจพอเพยี ง ที่ดขี องห้องเรียน (๔) การดแู ลห้องเรียนร่วมกัน

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวยั จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ๗. ใชส้ งิ่ ของเครือ่ งใช้อยา่ ง มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ประหยดั ได้ มาตรฐานท่ี 6 ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง ๖.๓.๑ ใชส้ งิ่ ของเคร่ืองใช้ ๑.๓.๒ การดแู ลธรรมชาติและ ๘. ทางานรว่ มกบั เพื่อนได้ มีทักษะชีวติ และปฏบิ ตั ิ อยา่ งประหยดั สิ่งแวดล้อม ๙. ฟงั และพดู ตนตามหลกั ปรัชญาของ และพอเพยี งด้วย โตต้ อบเรื่องเกี่ยวกับ (๒) การใชส้ ่งิ ของเคร่ืองใช้ เรือ่ งที่ฟังได้ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตนเอง อย่างคุ้มค่า ๑๐. อ่านข้อความตามครูได้ มาตรฐานท่ี ๘ ๘.๒ มปี ฏสิ ัมพันธ์ทด่ี ีกับ ๘.๒.๑ เล่นหรือทางาน (๓) การทางานศิลปะท่ีนา อยรู่ ่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมี ผูอ้ นื่ รว่ มกับเพื่อนเปน็ วสั ดหุ รอื สิ่งของทใี ช้แลว้ ความสขุ และปฏบิ ตั ิตน กลมุ่ มาใชซ้ ้า เปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคม มาตรฐานท่ี ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและ 9.1.1 ฟังผู้อนื่ พดู จนจบ ๑.๔.๑ พฒั นาการทางภาษา การร้หู นังสอื ใชภ้ าษาส่ือสารได้ เล่าเร่อื งใหผ้ อู้ น่ื และพูดโตต้ อบ (๒) การฟังและปฏบิ ตั ติ าม เหมาะสมกบั วัย เข้าใจ เกีย่ วกับเรื่องท่ฟี ัง คาแนะนา ๙. อา่ น เขยี นภาพและ 9.๒.1 อา่ นภาพ (๓) การฟังเพลง คาคลอ้ ง สัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ คา (๑๒) การเหน็ แบบอยา่ ง พรอ้ มทงั้ ช้หี รอื กวาดตามอง การอา่ นท่ีถูกต้อง ขอ้ ความตามบรรทดั (๑๔) การอ่านชขี้ อ้ ความ โดยกวาดสายตาตาม บรรทัดจากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวยั จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ๑๑. จาแนกจดั กลุม่ สง่ิ ต่างๆ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ตามรูปทรงและรปู ร่าง มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.๑ มคี วามสามารถใน ๑๐.๑.๓ จาแนกและจดั เรขาคณิตได้ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิด มคี วามสามารถในการ คิดทเ่ี ปน็ พื้นฐานในการ การคดิ รวบยอด กล่มุ สิ่งต่าง ๆ ๑๒. ตอ่ เติมแบบรูปท่ี เชงิ เหตุผล การตดั สนิ ใจ เรยี นรู้ กากหนดได้ โดยใช้อยา่ งนอ้ ย และแกป้ ญั หา ๑๓. จบั คภู่ าพท่ีกาหนดได้ หนึง่ ลักษณะเปน็ (๕) คัดแยกการจัดกลมุ่ และ เกณฑ์ การจาแนกสิ่งตา่ งๆ ตามลักษณะ (๗) การตอ่ เติมแบบรปู และ สรา้ งแบบรปู (๘) การนับและแสดงจานวน ของสง่ิ ตา่ งๆใน ชีวิตประจาวัน (๖) การตอ่ ของช้ินเลก็ เติมใน ช้ินใหญ่ใหส้ มบรู ณ์ (๑๓) การจับคู่ สง่ิ ต่างๆตาม ลกั ษณะ ๑.๔.๓ จินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ (๓) การออกแบบโดยใช้ รปู ร่างรปู ทรงจากวสั ดุที่ หลากหลาย

การวางแผนกิจกรรมรายหนว่ ยการจัดประสบการณ์ ชน้ั อนุบาลปที ี่ ๒ หนว่ ยของเล่นชองใช้ กจิ กรรม วนั ที่ เคล่อื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะสร้างสรรค์ เลน่ ตามมมุ กลางแจง้ เกมการศึกษา การเคลือ่ นไหวร่างกาย การแยกของใช้ส่วนตัวของใช้ ๑. การวาดภาพด้วยสี การเลน่ ตามมมุ การเลน่ เคร่ืองเล่น เกมภาพตดั ต่อเด็ก 1. ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง สว่ นรวม เทยี น ประสบการณ์ สนาม เล่นของเลน่ การเคล่ือนไหวร่างกาย 2. พร้อมอปุ กรณ์ ๒. การพิมพ์ภาพด้วย วสั ดธุ รรมชาติ ลักษณะของเล่นของใช้ 1. การวาดภาพ การเล่นตามมมุ เล่นเกมวิง่ วิบาก เกมจบั คภู่ าพของ เล่น - การเลอื กของใช้ทีเหมาะสม ๒. การประดษิ ฐก์ งั หนั ประสบการณ์ - ความปลอดภยั ในการใชง้ าน ถ้วย การเคลอื่ นไหวตาม การเก็บของเล่นของใช้ 1. การวาดภาพ การเล่นตามมุม การเลน่ น้า เกมจบั คูภ่ าพ 3. เสียงเพลงเลน่ แลว้ เก็บ ๒. การประดิษฐ์ ประสบการณ์ การเลน่ ทราย ของใชท้ คี่ กู่ นั ถ้วยกระดาษเสียงใส 4 การเคลื่อนไหวร่างกาย การปฏิบัตติ นในการเลน่ การเลน่ ตามมุม เกมวง่ิ ซิกแซก็ เกบ็ เกมจัดหมวดหมู่ 1. การวาดภาพ ประสบการณ์ ของ ภาพของใช้ นบั ๑ - ๑๐ ประกอบ ๒. การประดิษฐ์ ยานพาหนะ การเล่นตามมุม ท่าทาง 1. การวาดภาพ ประสบการณ์ ๒. การประดิษฐ์ การเคลื่อนไหวร่างกายทา การใชว้ สั ดแุ ละสง่ิ ของเครอื่ งใช้ การเลน่ เครือ่ งเลน่ เกมจบั คู่ของใชก้ ับ ยานพาหนะ สนาม สัญลักษณ์ตามแบบ 5. ท่าทางประกอบเพลง อย่างคมุ้ คา่ “เกบ็ ของ” รปู ทีก่ าหนด

ผงั ความคดิ แผนการจดั ประสบการณ์ หนว่ ยของเล่นของใช้ ชน้ั อนบุ าลปที ่ี ๒ 1. กิจกรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ 2. กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ 3. กจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ ๑. การเคลื่อนไหวร่างกายปฏิบตั ิตามข้อตกลง ๑. การแยกของใชส้ ่วนตวั และส่วนรวม ๑. การปน้ั ดินน้ามนั การพิมพ์ภาพด้วยวัสดธุ รรมชาติ ๒. การเคลื่อนไหวร่างกายพรอ้ มอุปกรณ์ ๒. ลักษณะของเล่นของใช้ ๒. การวาดภาพ การประดิษฐก์ ังหนั ถ้วย ๓. การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลงเล่นแลว้ เก็บ ๓. การเกบ็ ของเล่นของใช้ ๓. การวาดภาพ การประดษิ ฐถ์ ว้ ยกระดาษเสยี งใส ๔. การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายนบั ๑-๑๐ ประกอบทา่ ทาง ๔. การปฏิบัตติ นในการเลน่ ขนาดตวั อักษร ๔. การวาดภาพ การประดิษฐ์ยานพาหนะ ๕. การเคลอ่ื นไหวร่างกายทาทา่ ทางประกอบเพลง ๕. การวาดภาพ การประดิษฐย์ านพาหนะ “เกบ็ ของ” ๕. การใชว้ สั ดุและสิง่ ของเครือ่ งใช้อยา่ ง ค้มุ ค่า 4. กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ หน่วย 6. กิจกรรมเกมการศกึ ษา ของเล่นของใช้ การเล่นในมมุ ประสบการณต์ า่ งๆ ๑. การเลน่ เกมภาพตัดต่อการเล่นของเดก็ ภายในห้องเรยี น 5. กิจกรรมกลางแจ้ง ๒. การเลน่ เกมจบั คู่ภาพของเล่น ๓. การเล่นเกมจบั คูภ่ าพของใชท้ ีค่ ูก่ ัน ๑. การเลน่ เคร่อื งเลน่ สนาม ๔. การเลน่ เกมจัดหมวดหมู่ภาพของใช้ ๒. การเล่นว่ิงวิบาก ๕. การเลน่ เกมจบั คูข่ องใช้กับสัญลักษณ์ตามแบบรปู ทีก่ าหนด ๓. การเลน่ นา้ - การเล่นทราย ๔. การเลน่ เกมวิง่ ซิกแซ็ก ๕. การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันท่ี 1 หน่วยของเล่นของใช้ ช้ันอนุบาลปีที่ ๒ จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ กิจกรรม สงั เกต รว่ มกิจกรรมการ เคลอ่ื นไหวและ เคล่ือนไหวทาท่าทางตาม คาสัง่ ประกอบเพลงและ จงั หวะ (๓) การเคล่ือนไหวตาม 1. กจิ กรรมพ้นื ฐานให้เดก็ เคลอื่ นไหวร่างกายไปทว่ั ๑. เครอื่ งเคาะจังหวะ ดนตรีอยา่ งมคี วามสุข บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเมือ่ ไดย้ ินสัญญาณ ๒. เพลงเล่นแล้วเก็บ ร่วมกจิ กรรมการ เสียงเพลง/ดนตรี “หยุด” ให้หยุดเคล่ือนไหวในท่านนั้ ทนั ที ๓. ไม้บล็อก 2. ครแู ละเดก็ สร้างขอ้ ตกลงโดยใช้ของเลน่ กาหนด ๔. ตุ๊กตา เคลอ่ื นไหวทาท่า ท่าทางประกอบการเคลอ่ื นไหวดังนี้ ตามคาสง่ั ประกอบ - ครยู กไมบ้ ลอ็ ก เดก็ เคล่ือนไหว กระโดดขน้ึ ลง - ครูยกตุ๊กตา เดก็ เคลอ่ื นไหว ยกั เอว เพลงและดนตรีได้ ๓. ครอู า่ นเนื้อเพลง “เพลงเล่นแลว้ เก็บ”พร้อมทั้ง ชค้ี าใหต้ รงกับเสียงอ่าน อย่างมีความสุข 4. เด็กและครรู ่วมกนั ร้องเพลงเลน่ แล้วเก็บและ เคลื่อนไหวร่างกายตามคาสงั่ ท่ีตกลงกนั เม่ือได้ยนิ สญั ญาณ “หยดุ ” ในแต่ละครั้งใหป้ ฏิบตั ติ าม ขอ้ ตกลง

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ เรยี นรู้ ๑. ครอู ่านคาคล้องจอง “ของเล่นของใช้” โดย 1. คลอ้ งจอง สงั เกต (๒) การฟังและ การแยกของใชส้ ่วนตัว ช้ีคาให้ตรงกับเสยี งอ่านทลี ะวรรคต้งั แต่ต้นจนจบ “ของเล่นของใช้” ๑. การฟงั และพดู กิจกรรมเสริม ปฏิบัติตามคาแนะนา และสว่ นรวม ๒. ครแู ละเด็กอ่านออกเสยี งพร้อมกันตั้งแต่ต้นจน โต้ตอบเรอื่ งการแยก ประสบการณ์ (๓) การฟงั จบ 2. ของเล่นของใช้ใน ประเภทของใชไ้ ด้ ๑. ฟงั และพดู คาคลอ้ งจอง ๓. ให้เด็กสังเกตคาและตัวอักษร ชตี้ วั อกั ษรและ ห้องเรยี น ๒. การอ่านข้อความ โต้ตอบเรอ่ื ง (๑๒) การเห็นแบบ คาคลอ้ งจอง ตามครู การแยกประเภท อย่างการอ่านท่ี ๔. ครูนาตะกร้าที่มีของใชส้ ่วนตวั และของใช้ ๓. บัตรชอื่ ของใช้ได้ ถกู ตอ้ ง ส่วนรวมทเ่ี ปน็ ของเดก็ ในห้องเรยี นมาใหเ้ ด็กดู ๒. อา่ นขอ้ ความ (๑๔) การอ่านช้ี ๕. ครหู ยบิ ปา้ ยบตั รชือ่ “ของใช้ส่วนตัว”และ ของใชส้ ว่ นตวั ข้อความโด กวาด บตั รชอ่ื “ของใชส้ ่วนรวม” อา่ นและชี้ทีละคา ตามครไู ด้ สายตาตามบรรทดั ให้เด็กฟังเด็กอ่านตามครู ครนู าบตั รคาวางทพ่ี ื้น ของใชส้ ว่ นรวม จากซา้ ยไปขวาจาก หา่ งกันพอสมควร บนลงล่าง ๖. ครูหยบิ ของในตะกรา้ ข้ึนมาทีละชิ้นใหเ้ ดก็ บอกวา่ คอื อะไร เปน็ ของใช้สว่ นตัวหรอื สว่ นรวม แลว้ ครูนาไปวางตรงกับป้ายบตั รชื่อแผนภมู ิ การแยกประเภทสงิ่ ของ เชน่ หนังสอื วางตรง ของใช้ส่วนรวมทาเชน่ นจี้ นครบทกุ ช้ิน

จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๗. เด็กอาสาออกมาแยกประเภทของใชส้ ่วนตัว และของใชส้ ว่ นรวม วางตามแผนภมู ิ การแยกประเภทของเลน่ ของใชโ้ ดยบอกชอ่ื สิ่งท่ถี อื ขน้ึ มาใหเ้ พอื่ นฟงั เพอื่ นพูดตามและ นา ไปวางท่แี ผนภูมิ แผนภมู ิการแยกประเภทส่งิ ของ ของใช้ส่วนตวั ของใช้สว่ นรวม ๘. ใหเ้ ด็กเปลีย่ นกนั ออกมาทากจิ กรรม เหมือนข้อ ๕ จนครบทุกคน ๗. ครูและเดก็ รว่ มกนั สรปุ ของใชส้ ่วนรวม เดก็ ไม่ควรนากลบั บ้านเพราะเป็นของทุกคน

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สงั เกต กจิ กรรม (๕) การทากิจกรรม ศลิ ปะสร้างสรรค์ ศลิ ปะต่างๆ 1. ครูและเดก็ ชว่ ยกนั เตรยี มอุปกรณ์ กจิ กรรม ๒ 1. ดนิ น้ามัน การทางานร่วมกบั เพอื่ น ทางานรว่ มกบั เพื่อนได้ กจิ กรรม คอื การปั้นดนิ น้ามนั และการพิมพ์ดว้ ย ๒. แผ่นรองปน้ั วสั ดธุ รรมชาติ ๓. สีน้า 2. ครแู นะนาวิธกี ารพมิ พด์ ้วยวัสดธุ รรมชาตไิ ดแ้ ก่ ๔. กระดาษ กา้ นกลว้ ย ก้านมะละกอ ๕. จานผสมสี 3. เมอื่ เด็กทากิจกรรมพมิ พ์ภาพเสรจ็ แลว้ จึงปน้ั ๖. กา้ นกล้วย ดินนา้ มันอย่างอิสระ ๗. ก้านมะละกอ 4. เดก็ รว่ มกันเกบ็ อปุ กรณแ์ ละสง่ ผลงานพร้อมเลา่ ผลงานให้ครูฟงั ครจู ดบนั ทกึ เด็กนาผลงานไปไวท้ ี่ แสดงผลงาน กิจกรรมเลนตามมุม สังเกต เกบ็ ของเล่นของ (๓) การให้ความ 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ อุปกรณ์มมุ ประสบการณ์ การเก็บของเล่นของใช้ ใช้เขา้ ทด่ี ้วย รว่ มมอื ในการปฏิบตั ิ ตนเองได้ กจิ กรรม ตามความสนใจ มุมประสบการณ์ในห้องเรียนควร ในหอ้ งเรยี น เข้าทีด่ ว้ ยตนเอง มอี ยา่ งน้อย ๔ มมุ เชน่ (๔) การดูแล - มุมนทิ าน - มมุ บล็อก ห้องเรยี นรว่ มกนั - มมุ ศลิ ปะ - มุมบทบาทสมมตุ ิ - มุมเครอ่ื งเลน่ สัมผัส - มุมธรรมชาติศกึ ษา

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ๒. มุมนทิ านควรมีนทิ านเก่ยี วกบั ของใช้สว่ นตวั – เครื่องเล่นสนาม สังเกต กิจกรรมกลางแจ้ง (๑) การปฏิบัตติ นให้ ของใช้ส่วนรวม การเล่นเคร่อื งเลน่ สนาม เล่นเครื่องเลน่ ปลอดภัยใน ๓. มุมศิลปะควรจัดส่อื การใช้กรรไกรและ เกมภาพตดั ตอ่ การเล่น อยา่ งปลอดภยั ด้วยตนเอง สนามอยา่ ง ชีวิตประจาวัน กระดาษโฆษณาสนิ คา้ ใหเ้ ดก็ เลือกตดั รูปฝึก ของเด็ก ปลอดภัยดว้ ย (๓) การเลน่ เครื่อง การใชก้ รรไกร สงั เกต ตนเองได้ เล่นอยา่ งปลอดภยั 2. เมอื่ หมดเวลาใหเ้ ดก็ เก็บของเข้าที่ให้เรยี บรอ้ ย การตอ่ ส่วนประกอบภาพ เป็นภาพท่สี มบรู ณ์ เกมการศกึ ษา (๖) การต่อของชนิ้ เล่นเกมภาพตัดต่อของใช้ 1. ครแู นะนาขอ้ ตกลงในการเล่นเคร่ืองเล่นสนาม ต่อส่วนประกอบ เลก็ เติมในช้ินใหญ่ สว่ นรวมตามลาพงั หรอื แตล่ ะชนดิ พรอ้ มทัง้ คาแนะนาวิธเี ลน่ อยา่ ปลอดภัย ภาพเปน็ ภาพท่ี ใหญใ่ ห้สมบรู ณ์ กับผอู้ ืน่ 2. เด็กเลน่ เคร่อื งเลน่ สนามโดยมคี รูดูแลอย่าง สมบรู ณ์ได้ ใกลช้ ดิ 3. เมือ่ ครใู หส้ ัญญาณหมดเวลาเด็กเขา้ แถวทา ความสะอาดร่างกาย 1. ครูแนะนาเกมภาพตัดตอ่ การเลน่ ของเดก็ 2. แบ่งเดก็ เปน็ กล่มุ ๆละ ๒ - ๔ คนตามความ เหมาะสมใหต้ ัวแทนกลุ่มออกมารบั เกมท่เี คย เล่นมาแล้วและเกมภาพตัดตอ่ การเล่นของเดก็ 3. เด็กเลน่ โดยหมนุ เวยี นกนั ในแตล่ ะกลุ่ม ทุกกล่มุ จะได้เล่นเกมภาพตัดตอ่ การเล่นของเด็ก 4. ครใู หส้ ัญญาณหมดเวลาเดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษา

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ที่ ๒ หน่วยของเล่นของใช้ ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๒ จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ เรยี นรู้ สงั เกต (๓) การเคลื่อนไหว 1. กิจกรรมพืน้ ฐานให้เด็กเคล่อื นไหวร่างกาย 1. เครอ่ื งให้จงั หวะ การร่วมกจิ กรรมการ กจิ กรรม ตามเสยี งเพลง/ ไปท่วั ๆ บริเวณอย่างอสิ ระตามจังหวะ เมื่อได้ 2. ของเล่นท่มี ลี ักษณะ เคลื่อนไหวประกอบ เคลื่อนไหวและ ดนตรี ยินสัญญาณ”หยดุ ”ใหห้ ยุดเคลอ่ื นไหว อปุ กรณ์อย่างมีความสขุ จังหวะ ในทา่ น้ันทันที วงกลมและสเ่ี หล่ยี ม ร่วมกจิ กรรมการ เคลอื่ นไหว 2. ใหเ้ ดก็ เลือกของใช้สว่ นรวมคนละ 1 ชนดิ ประกอบอุปกรณ์ 3. ใหเ้ ดก็ เคลอ่ื นไหวพรอ้ มกบั นาของเลน่ อย่างมคี วามสุขได้ รูปทรงเรขาคณิตเป็น “รปู วงกลม” หรอื “สเ่ี หลยี่ ม” ไปด้วยคนละ ๑ ช้นิ อาจถือ ไปวางบนศรี ษะ บ่า หนีบรกั แร้ เปน็ ตน้ โดยแต่ละคนพยายามนาไปไม่ให้ซา้ กนั และเคลื่อนไหวตามจงั หวะทค่ี รเู คาะ เมือ่ ไดย้ นิ สัญญาณ “หยุด”ให้เดก็ นาของใช้ รูปทรงเดยี วกนั มาวางต่อกนั 4. ใหเ้ ดก็ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมในขอ้ ๓ ซา้

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ กจิ กรรมเสริม สงั เกต ประสบการณ์ ๑. ฟังและพดู โตต้ อบเร่ืองเก่ียวกับเรือ่ ง ๑. ฟังและพดู (๒) การฟงั และ ลักษณะของของเลน่ 1. เด็กนั่งเปน็ รูปคร่ึงวงกลม ๑.คาคลอ้ งจอง ท่ฟี ังได้ ๒. การอ่านขอ้ ความตาม โต้ตอบเร่ือง ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา ของใช้ ๒. เดก็ และครูอา่ นคาคลอ้ งจอง “ของเล่นของใช้” “ของเล่นของใช้” ครู เกี่ยวกับเรือ่ งท่ีฟัง (๓) การฟัง - การเลือกของใช้ท่ี ทบทวนพร้อมกนั ๒. บัตรภาพของใช้ ได้ คาคลอ้ งจอง เหมาะสม ๒. แบง่ กลุม่ เด็กแสดงบทบาทสมมุติการซ้อื ขาย (๑๒) การเห็น - ความปลอดภัยในการ ของเล่น ๒. อ่านข้อความตาม แบบอย่างการอ่านท่ี ใช้งาน ๓. ให้หัวหน้ากลมุ่ มาจบั บัตรภาพทค่ี ว่าไว้ มี ๓ ครไู ด้ ถกู ตอ้ ง ลกั ษณะดังน้ี 3.บตั รภาพของเล่น (๑๔) การอ่านและช้ี บตั รท่ี ๑ ภาพของใช้ ข้อความโดยกวาด บัตรท่ี ๒ ภาพของเลน่ สายตาตามบรรทดั บตั รที่ ๓ กระดาษเปลา่ จากซา้ ยไปขวาจาก ๔. ให้เดก็ จดั กลมุ่ ประเภทของภาพที่ไดเ้ ชน่ ๔. กระดาษเปล่า บนลงล่าง กลมุ่ ของเล่น กลมุ่ ของใช้ กลมุ่ กระดาษเปล่าให้ทา หน้าทีจ่ ดั ร้านขายของและเป็นผู้ขาย ๕. สว่ นเด็กทจี่ ับฉลากไดภ้ าพใดกจ็ ะมาซอื้ สิง่ ของ ๕. ของเล่นของใช้ใน ตามภาพในบัตรภาพน้นั กลุ่มใดได้กระดาษเปลา่ หอ้ งเรียน เป็นผ้ชู ่วยขายของ ๖. ผลัดเปล่ียนกนั เปน็ ผู้ซอื้ - ผู้ขาย ๗. ให้เดก็ บอกลักษณะของสงิ่ ของที่ซอื้ และบอก วิธเี ลน่ วธิ ใี ช้

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ ๘. ครแู ละเดก็ สนทนารว่ มกนั วา่ ของเล่นหรอื ของ สงั เกต ใช้ชนิดไหน ควรซือ้ ไมค่ วรซอื้ เพราะเหตุใด การใชก้ รรไกรตัดกระดาษ ตามแนวเสน้ ตรง กจิ กรรม (๕) การหยบิ จบั 1. ครูและเด็กช่วยกนั เตรียมอุปกรณก์ จิ กรรม ๒ 1. สเี ทยี น ศิลปะสร้างสรรค์ การใช้กรรไกร กิจกรรมได้แก่ ๒. กระดาษ ใช้กรรไกรตัด การตัด ๓. ถ้วยกระดาษ กระดาษตามแนว - การเขียนภาพ ๔. กรรไกร เสน้ ตรงได้ - การประดิษฐ์กังหันถ้วย ๕. หลอดกาแฟ 2. ครแู นะนาอุปกรณง์ านช้นิ ใหม่การประดษิ ฐ์ กงั หันถว้ ย 3. เด็กออกแบบวาดภาพระบายสีกังหนั ถว้ ยที่ ตนเองเลอื กประดิษฐ์ ๔. เดก็ ประดษิ ฐ์กังหันถ้วยตามท่ีออกแบบ ๕. เด็กรว่ มกนั เกบ็ อุปกรณแ์ ละทดลองใช้ ๖. สรปุ ปัญหาอุปสรรคในการทางาน

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ เรยี นรู้ สังเกต (๓) การให้ความ กิจกรรมเล่นตาม รว่ มมอื ในการ 1. เด็กเลอื กกิจกรรมเล่นตามมมุ ประสบการณ์ อปุ กรณ์มุมประสบการณ์ การเกบ็ ของเล่นของใช้ มมุ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม เกบ็ ของเล่นของใช้ ตามความสนใจ มมุ ประสบการณ์ในห้องเรยี นควร ในห้องเรียน เขา้ ทีด่ ว้ ยตนเอง เขา้ ทด่ี ว้ ยตนเองได้ (๔) การดูแล ห้องเรยี น มีอยา่ งน้อย ๔ มมุ เชน่ ร่วมกนั - มุมนทิ าน - มุมบลอ็ ก - มุมศิลปะ - มมุ บทบาทสมมุติ ๓. มมุ นิทานครูควรเตรยี มหนงั สอื เกยี่ วของเล่น ของใชม้ ุมบทบาทสมมตุ ิควรเตรยี มของใช้ใน ห้องเรยี นมาวางเพือ่ ให้เดก็ ไดเ้ ลน่ ๔. เมือ่ หมดเวลาให้เด็กเกบ็ ของเขา้ ท่ีใหเ้ รียบร้อย ๒. มุมศลิ ปะเพม่ิ อปุ กรณ์การตัดเพอื่ ให้เด็กฝกึ การใช้กรรไกรตดั กระดาษ ๓. เมอื่ หมดเวลาให้เดก็ เกบ็ ของเข้าที่ให้เรียบรอ้ ย กจิ กรรมกลางแจ้ง 1. ครูแนะนาข้อตกลงในการเล่น“เกมว่ิงวิบาก” ๑. กระป๋อง ๔ ใบ สังเกต เล่นและทา (๑) การปฏบิ ตั ติ นให้ ๒. ครแู ละเด็กชว่ ยกันเตรียมสถานทีเ่ ล่นเกม ๒. โต๊ะเล็ก ๔ ตวั การเลน่ และทากจิ กรรม กิจกรรมอยา่ ง ปลอดภัยใน 2. ครูสาธิตวิธีการว่ิงวิบากใหเ้ ด็กดู ๓. ไม้บลอ็ กรูปทรง อย่างปลอดภัยได้ดว้ ย ตนเอง ปลอดภัยด้วย ชวี ติ ประจาวนั 3. แบง่ เดก็ ออกเปน็ ๒ ทีมยืนเขา้ แถว ๔ แถวต่อกัน สีเ่ หลี่ยม ตนเองได้ (๓) การเลน่ เคร่ือง 4. เด็กเล่นเกมตามขอ้ ตกลง เลน่ อย่างปลอดภยั 5. เมอ่ื ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลาเดก็ เขา้ แถวทา ความสะอาดรา่ งกาย

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สังเกต เกมการศึกษา (๑๓) การจบั คู่ สิ่ง เลน่ เกมจบั คภู่ าพของใช้ 1. ครูแนะนาเกมคู่ภาพของเลน่ (ด้านหนา้ -ด้านขา้ ง) เกมจบั คภู่ าพของเล่น การจบั คภู่ าพท่ีกาหนด จับคู่ภาพที่กาหนด ต่างๆ ประเภทเดียวกันตาม 2. แบ่งเดก็ เปน็ กลุม่ ๆละ ๒ - ๔ คนตามความ (ด้านหนา้ - ด้านหลัง) ได้ ตามลกั ษณะ ลาพงั เหมาะสมให้ตวั แทนกลุม่ ออกมารับเกมท่เี คยเลน่ แลว้ และเกมจับคภู่ าพของเล่น (ดา้ นหน้า - ดา้ นขา้ ง) 3. เดก็ เลน่ เกมโดยหมนุ เวียนกันในแต่ละกลุ่ม ทุกกลุม่ จะไดเ้ ลน่ เกมจบั คภู่ าพของเลน่ (ด้านหน้า - ด้านขา้ ง) 4. ครใู ห้สญั ญาณหมดเวลาเดก็ เก็บเกมการศึกษา ๕. สรปุ บทเรยี นสนทนาซักถามการปฏิบัติ กิจกรรมวนั น้ีเด็กประทับใจหรือมีปญั หาอะไรบา้ ง รว่ มเสนอแนะวธิ ีแก้ปัญหา

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี ๓ หนว่ ยของเล่นของใช้ ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 2 จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ กจิ กรรม สงั เกต เคลอ่ื นไหวและ (๓) การเคลอื่ นไหว 1. กิจกรรมพนื้ ฐานใหเ้ ดก็ เคล่อื นไหวร่างกายไป 1. เครือ่ งเคาะจงั หวะ การร่วมกิจกรรมการ จงั หวะ ตามเสียงเพลง/ ทั่วบรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ เมือ่ ไดย้ นิ 2. เพลงเล่นแลว้ เกบ็ เคลื่อนไหวทาท่าทาง รว่ มกิจกรรมการ ดนตรี สญั ญาณ “หยุด” ให้หยดุ เคล่อื นไหวท่านน้ั ทันที ประกอบเพลงและดนตรี เคลือ่ นไหวทาท่า 2. เดก็ และครูรว่ มกนั ร้องเพลง “เลน่ แลว้ เกบ็ ” อย่างมีความสุข ประกอบเพลงและ ดนตรีอย่างมี 3. แบ่งเด็กออกเป็น ๒ กลมุ่ ความสุข กลมุ่ ที่ ๑ ปรบมอื ใหจ้ งั หวะและรอ้ ง เพลงเลน่ แล้วเก็บ กลมุ่ ท่ี ๒ ใหท้ าทา่ เคล่ือนไหวอิสระตามเพลง 4. ให้เดก็ ทง้ั ๒ กลุ่มปฏิบัติตามข้อตกลง ๕. ให้เด็กปฏิบตั ติ ามข้อ ๓ ซ้าอีก โดยหมุนเวียน กนั กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ สังเกต ๑. ฟังและพูด (๒) การฟงั และปฏบิ ัติ การจดั เก็บของเลน่ ของใช้ 1. ครอู ่านคาคล้องจอง “ข้อตกลงของเรา” โดยใช้ 1. คาคล้องจอง ๑. การฟังและพูด โตต้ อบเรื่อง ตามคาแนะนา คาให้ตรงกับเสยี งอ่าน “ข้อตกลง” โต้ตอบเรื่องเกย่ี วกับการ เกี่ยวกับการจัดเก็บ (๓) การฟงั ๒. แบง่ กลุ่มเดก็ ออกเป็น ๓ กลุ่มให้หัวหนา้ ๒. ตะกรา้ จดั เกบ็ ของเล่นของใช้ ของเล่นของใช้ได้ คาคลอ้ งจอง กลุ่มมารับตะกรา้ ไปเลอื กของเลน่ หรือของใช้ ๓. ของเล่นของใช้ในห้อง ๒. การอ่านข้อความตาม ๒. อา่ นขอ้ ความ กลมุ่ ละ ๑๐ ช้ิน ครู ตามครไู ด้

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ ๓. ใหเ้ ด็กน่งั เปน็ รูปครงึ่ วงกลม นาของออกมา ทลี่ ะ ๑ ชน้ิ แล้วสนทนาเก่ยี วกบั ของเล่นของใช้ (๑๒) การเห็น แตล่ ะชิน้ ดังนี้ - ชอ่ื แบบอย่างการ - วิธีเลน่ อา่ นท่ีถูกตอ้ ง - วิธีเกบ็ รักษา (๘)การนับและ 4. ใหเ้ ดก็ แต่ละกลุ่มหยิบของเล่นใส่ตะกร้าทลี ะ แสดงจานวนของส่ิง ๑ ช้ินพร้อมนบั ดงั ๆ ตามลาดับครูนา บตั รเลขติดทีก่ ระดานเคล่อื นท่ีใหต้ รงกับเลขทีน่ บั ตา่ ง ๆ ใน เพิม่ ขึน้ ทีละ ๑ จนครบ ๑๐ ชีวิตประจาวัน 5. เด็กแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันนาของในตะกรา้ เขา้ ที่ โดยไมใ่ หเ้ สียงดงั ครูคอยสงั เกตและใหค้ วามช่วยเหลอื 6. ครูและเดก็ รว่ มกันท่องคาคลอ้ งจอง “ขอ้ ตกลงของเรา” กจิ กรรม (๕) การหยิบจบั 1. ครแู ละเดก็ ชว่ ยกันเตรยี มอปุ กรณ์สาหรบั ทา 1. สีเทยี น สงั เกต ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ การใช้กรรไกร กจิ กรรม ๒ กิจกรรม ได้แก่ ใช้กรรไกรตัด การตดั - การเขยี นภาพ ๒. กระดาษ-กรรไกร การใช้กรรไกรตดั กระดาษ กระดาษตามแนว - การประดษิ ฐ์ถ้วยกระดาษเสยี งใส เสน้ ตรงได้ ๓. ถว้ ยกระดาษ ๑ ตามแนวเสน้ ตรง 2. ครแู นะนาอปุ กรณแ์ ละสาธิตการประดิษฐ์ หนา้ ถ้วยกระดาษเสียงใสตามขน้ั ตอน ใบ 3.เด็กทาตามทคี่ รูสาธิตทีละข้นั ตอนพรอ้ มกัน ๔. ก้านไม้ขีด ไมจ้ ิม้ ฟนั ลวด ไมห้ นีบผา้ ๓ อัน หลอดกาแฟ

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมินพฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ ๔. เด็กวาดภาพตกแตง่ ผลงานตามชอบ ๕. ไม้เหลากลม ๑ อัน ๕. เดก็ รว่ มกนั เกบ็ อุปกรณ์และสง่ ผลงาน ขนาดเท่าตะเกยี บ กจิ กรรมเลนตามมมุ 1. เด็กเลือกกิจกรรมเสรใี นมุมประสบการณ์ตาม อุปกรณ์มมุ ประสบการณ์ สงั เกต เกบ็ ของเลน่ ของใช้ (๓) การใหค้ วาม ในห้องเรยี น การเก็บของเล่นของใช้ เขา้ ทีด่ ้วยตนเองได้ รว่ มมือในการปฏบิ ัติ ความสนใจ มมุ ประสบการณ์ในหอ้ งเรยี นควรมี เข้าท่ดี ้วยตนเอง อปุ กรณ์ กิจกรรม อย่างน้อย ๔ มุมเช่น การเลน่ น้า เลน่ ทราย สังเกต การเล่นและทากจิ กรรม (๔) การดแู ล - มมุ นทิ าน - มมุ บลอ็ ก อยา่ งปลอดภยั ด้วยตนเอง หอ้ งเรยี นร่วมกนั - มุมศลิ ปะ - มุมบทบาทสมมตุ ิ ๓. มุมนิทานครคู วรเตรยี มหนังสอื เก่ยี วการเก็บ ของเลน่ หนังสอื เก่ียวกับการแบ่งปัน ๒. มมุ ศิลปะเพม่ิ อปุ กรณก์ ารตดั เพ่ือให้เด็กฝกึ การใช้กรรไกรตดั กระดาษ ๓. เม่อื หมดเวลาใหเ้ ด็กเก็บของเขา้ ท่ีให้เรยี บรอ้ ย กิจกรรมกลางแจง้ (๑) การปฏิบัตติ นให้ การเล่นและปฏิบัตติ อ่ 1. ครแู นะนาขอ้ ตกลงในการเลน่ นา้ - เลน่ ทราย เล่นและทา ปลอดภัยใน ผูอ้ ่ืนอยา่ งปลอดภัย และข้อควรระวังอนั ตรายจากการเลน่ กจิ กรรมอยา่ ง ชีวติ ประจาวัน 2. เด็กเลน่ นา้ -ทรายอยา่ งอสิ ระโดยมคี รูดูแลอยา่ ง ปลอดภยั ดว้ ย (๓) การเลน่ เครอื่ ง ใกลช้ ิด ตนเองได้ เลน่ อยา่ งปลอดภยั 3. เม่ือครใู ห้สญั ญาณหมดเวลา เด็กเก็บอุปกรณ์ และเข้าแถวทาความสะอาดรา่ งกาย

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ สังเกต เกมการศึกษา (๕) การคดั แยก การจดั หมวดหมภู่ าพของ 1. ครูแนะนาเกมจัดหมวดหมู่ภาพของเลน่ ของใช้ เกมจดั หมวดหมู่ภาพ การจาแนกจัดกลุ่มส่งิ จาแนกจัดกลุ่มสิง่ การจดั กลมุ่ และ เลน่ ของใช้ 2. แบง่ เด็กเปน็ กล่มุ ๆ ละ ๒ - ๔ คนตาม ของเล่น ของใช้ ต่างๆ ตามรปู ทรงและ ตา่ งๆตามรปู ทรง จาแนกสิง่ ตา่ งๆ ความเหมาะสมให้ตวั แทนกลมุ่ ออกมารับเกมทเ่ี คย รปู ร่างเรขาคณติ และรูปรา่ ง ตามลักษณะและ เล่นแลว้ และเกมจัดหมวดหมู่ภาพของเลน่ ของใช้ เรขาคณิตได้ รูปทรง 3. เด็กเลน่ เกมหมนุ เวยี นกันในแต่ละกลุ่มทกุ กลมุ่ จะไดเ้ ลน่ เกมจัดหมวดหมู่ ภาพของเล่นของใช้ 4. ครใู ห้สญั ญาณหมดเวลา เด็กเก็บเกมการศึกษา เข้าที่

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี ๔ หนว่ ยท่ี ๑๓ ของเลน่ ของใช้ ชัน้ อนุบาลปที ี่ 2 จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ สังเกต เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ รว่ มกจิ กรรมการ เคล่ือนไหวทาท่าประกอบ กจิ กรรมการ จงั หวะนบั ๑ - ๑๐ อย่าง มีความสขุ เคล่อื นไหว (๓) การเคลอ่ื นไหว 1. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคล่ือนไหวรา่ งกายไป เคร่ืองเคาะจังหวะ ทว่ั ๆบริเวณอยา่ งอิสระตามจงั หวะเม่ือได้ยิน สังเกต และจังหวะ ตามเสียงเพลง/ เสยี ง “หยดุ ” ให้หยดุ เคลอ่ื นไหวในทา่ นนั้ ทันที ๑.การฟงั และพดู 2. ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอสิ ระตาม โตต้ อบเรอื่ งจดั เกบ็ ของ ร่วมกจิ กรรมการ ดนตรี จงั หวะเมื่อได้ยนิ สญั ญาณ “หยุด”ใหป้ ฏิบตั ิ เล่นของใช้ได้ ตามคาสั่งเชน่ กระโดดพรอ้ มกนั เคลอื่ นไหวทาท่า - นบั ปากเปลา่ ๑ - ๑๐ ทาทา่ ยักไหล่ ประกอบจังหวะนบั - นับปากเปลา่ ๑ - ๑๐ ทาทา่ ยกั เอว 3. หมุนเวียนใหเ้ ด็กคนอ่นื ออกมาเป็นผูน้ าการ ๑ - ๑๐ อย่างมี เคลอื่ นไหว ความสุขได้ กิจกรรมเสรมิ การปฏิบัติตนในการเล่น ๑. ครแู บ่งเดก็ เปน็ ๒ กลมุ่ ของเลน่ ในห้องเรยี น ประสบการณ์ (๒) การฟงั และ ๑. ฟงั และพดู ปฏิบัติตาม กลุม่ ท๑ี่ ใหเ้ ปน็ ผูส้ ังเกตเพอ่ื นเล่น โต้ตอบเรอ่ื งจดั เกบ็ คาแนะนา ของเลน่ ของใช้ได้ (๓) การฟัง กลุม่ ท่ี ๒ ให้เล่นของเลน่ ตามมุมประสบการณ์ คาคลอ้ งจอง (ประมาณ ๕ นาท)ี ๒. ให้เดก็ กลุ่มท่ี ๑ เล่าการเล่นของเพอื่ นว่าใคร เลน่ แล้วไมป่ ลอดภยั เพราะอะไร

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรยี นรู้ ๒. การอ่านข้อความตาม ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๓. ครูอธิบายวิธเี ลน่ ทีถ่ ูกตอ้ งไม่ให้เกิดอันตราย ครู ๒. อา่ นขอ้ ความ ๔. ครสู นทนาเกย่ี วกบั การเลน่ ของเดก็ โดยใช้ ตามครูได้ (๑๒) การเห็น คาถามดังนี้ สงั เกต แบบอยา่ งการ การทางานร่วมกบั เพอื่ น อ่านทถี่ กู ตอ้ ง - ถา้ เดก็ เล่นไม่ถกู วธิ ี ห้องเรยี นเราจะเป็น อยา่ งไร เพราะอะไร ๕. ครสู าธติ การเลน่ จบั คู่ตามแบบรปู ทก่ี าหนด โดยใช้ไมบ้ ลอ็ กรูปทรงตา่ งๆเชน่ ๖. ให้เดก็ อาสาสมัครมาวางไม้บลอ็ กตามแบบรปู ท่ี เพ่อื นดูและบอกว่าถูกตอ้ งหรือไม่ ๗. ครูเปลี่ยนแบบรูปทก่ี าหนดอกี ๒-๓ แบบ ให้เด็กวางตามแบบรปู (ในห้องเรยี นควรมี ไมบ้ ล็อกทีร่ ูปทรงเหมือนกันพอควร) กจิ กรรม (๕) การทากิจกรรม 1. เด็กและครูชว่ ยกันเตรยี มอปุ กรณ์ ๑. กระดาษ ศิลปะสร้างสรรค์ ศิลปะตา่ งๆ ทางานร่วมกบั - การวาดภาพออกแบบประดิษฐ์ยานพาหนะ ๒. สีเทยี น เพ่อื นได้ 2. เด็กนาเสนอภาพที่ออกแบบและบอกอปุ กรณท์ ี่ ใช้ในการประดษิ ฐย์ านพาหนะ 3. ครูและเดก็ ร่วมกันสรปุ เกีย่ วกับอปุ กรณ์ทต่ี ้อง เตรียมมาประดษิ ฐใ์ นวนั ต่อไป

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ กจิ กรรมเล่นตามมมุ 4. เด็กรว่ มกนั เกบ็ อุปกรณแ์ ละสง่ ผลงานการ สังเกต เกบ็ ของเล่นของใช้ (๓) การใหค้ วาม ฃออกแบบพรอ้ มเล่าผลงาน ส่อื ตามมุมประสบการณ์ การเกบ็ ของเลน่ ของใช้ เข้าทด่ี ้วยตนเองได้ ร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิ 1. เดก็ เลน่ ในมุมประสบการณต์ ามความสนใจ เขา้ ทีด่ ว้ ยตนเอง กจิ กรรม ๒. เมื่อเลน่ พอสมควร ครใู หเ้ ดก็ ทเี่ ลน่ ในแตล่ ะมมุ ช่วยกนั เกบ็ ของเลน่ ของใช้ในมุมนัน้ ใหเ้ ข้าท่ี (๔) การดูแล ๓. ครใู ห้เด็กทกุ กลุม่ ตรวจความเรยี บร้อย กลุม่ ใด หอ้ งเรียนร่วมกัน ไมเ่ รียบรอ้ ยให้ชว่ ยกันเก็บอกี ครัง้ ครูชมเชย กลุ่มท่ที าไดด้ ี กจิ กรรมกลางแจ้ง การเลน่ และปฏิบัติต่อ 1. เกมวงิ่ ซกิ แซก็ เก็บ สังเกต วิง่ หลบหลีกสง่ิ กดี (๒) การเคลือ่ นไหว ผอู้ นื่ อย่างปลอดภยั 1. ครูแนะนาขอ้ ตกลงในการเล่น ของ การว่งิ หลบหลีก ขวางได้ เคลอ่ื นท่ี “เกมวง่ิ ซกิ แซ็กเก็บของ” ๒. กระปอ๋ งนม ๖ ใบ ส่งิ กีดขวาง ๒. ครแู ละเด็กช่วยกันเตรยี มสถานทเี่ ลน่ เกม ๓. ตะกร้าของเลน่ ๒ 2. ครูสาธิตวธิ ีการวง่ิ ซิกแซ็กให้เด็กดู ตะกรา้ (มขี องเลน่ เทา่ 3. แบง่ เดก็ ออกเปน็ สองทมี ยืนเข้าแถวตอ่ กัน จานวนเดก็ ๒ ทีม) 4. เด็กเล่นตามขอ้ ตกลง 5. เม่อื ครใู ห้สัญญาณหมดเวลาเดก็ เขา้ แถวทา ความสะอาดรา่ งกาย

จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ เกมการศึกษา สงั เกต จบั คภู่ าพที่กาหนด ได้ (๕) การคดั แยก เลน่ เกมจบั คู่ภาพของใช้ ๑. ครูแนะนาเกมจบั คภู่ าพของเล่น 1. เกมจับคู่ภาพของเลน่ การจับคภู่ าพของเลน่ การจดั กลมุ่ และ ตามลาพังหรือกับผ้อู ่นื จาแนกสิ่งต่าง ๆ ๒. แบ่งเด็กเป็นกลมุ่ ๆละ ๒ - ๔ คนตามความ ๒. เกมทเี่ คยเลน่ มาแลว้ ตามลกั ษณะและ รปู ทรง เหมาะสม ให้ตัวแทนกลุม่ ออการับเกมท่ีเคยเลน่ มาแลว้ และเกมจบั คภู่ าพของเลน่ 3. เด็กเลน่ โดยหมนุ เวียนสลบั สบั เปลี่ยนกันใน แต่ละกลุ่มทุกกลุ่มจะได้เลน่ เกมจบั คู่ภาพของเลน่ 4. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา เดก็ กับเกมการศกึ ษา

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ที่ ๕ หน่วยของเลน่ ของใช้ ชนั้ อนุบาลปีที่ 2 จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ สงั เกต การรว่ มกจิ กรรมการ กิจกรรมการและ เคลื่อนไหวทาทา่ กาย บรหิ ารประกอบเพลง เคลือ่ นไหว (๓) การเคล่อื นไหว 1. กจิ กรรมพนื้ ฐานให้เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกาย 1. เครอ่ื งเคาะจังหวะ และดนตรีอยา่ งมคี วามสขุ รว่ มกจิ กรรมการ ตามเสยี งเพลง/ ไปทวั่ ๆอย่างอสิ ระตามจังหวะเมือ่ ไดย้ นิ สัญญาณ ๒. เพลงเกบ็ ของ เคล่ือนไหวทาทา่ ดนตรี “หยดุ ” ใหห้ ยุดเคลือ่ นไหวในทา่ นัน้ ทนั ที กายบริหาร 2. ครอู ่านเนอ้ื เพลงโดยช้ีคาท่ีละคา ประกอบเพลง และ 3. เด็กและครอู า่ นเนือ้ เพลงพรอ้ มกัน ดนตรอี ย่างมี ๔. เด็กและครรู ่วมกันรอ้ งเพลง “เก็บของ” ความสุขได้ ๕. แบ่งเด็กออกเปน็ ๒ กลุ่มดงั น้ี กลมุ่ ๑ ใหร้ ้องเพลง “ เกบ็ ของ”พรอ้ มใชเ้ ครอื่ ง ดนตรีเคาะจงั หวะประกอบ กล่มุ ๒ ให้ทาทา่ กายบรหิ ารอยา่ งอิสระ ๖. ครูให้สัญญาณทัง้ สองกลมุ่ ทากิจกรรมพร้อมกัน ๗. ให้เด็ก ๒ กลุ่มหมนุ เวยี นกันปฏิบัติกจิ กรรม ซ้าอีก ๑ ครัง้

จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ เรียนรู้ สงั เกต กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ (๒) การฟังและ การใชว้ ัสดแุ ละของเล่น 1. ครใู หเ้ ด็กฟงั นทิ านเรื่องกาดายอดนักเก็บชี้อา่ น ๑. นทิ านเรื่องกาดายอด ๑. การฟังและพดู ๑. ฟังและพดู ปฏบิ ตั ิ ของใช้อยา่ งคุ้มค่า โตต้ อบเรอื่ ง ตามคาแนะนา ให้เดก็ ฟงั นักเกบ็ โตต้ อบเรื่องจัดเก็บของ จดั เกบ็ ของเล่น (๓) การฟงั ของใชไ้ ด้ คาคลอ้ งจอง ๒. เด็กและครูร่วมอ่านพร้อมกันและสนทนา ๒. ของเลน่ ในห้องเรียน เลน่ ของใช้ได้ ๒. อ่านข้อความ (๑๒) การเหน็ แบบ อย่างการอ่านท่ี เก่ียวกบั เนือ้ หาในนทิ านเรือ่ ง “กาดายอดนกั เก็บ” ๒. การอา่ นขอ้ ความ ตามครูได้ ถกู ตอ้ ง โดยใช้คาถามดังน้ี ตามครู ๒.๑. กาดามีนิสยั อยา่ งไร ๒.๒. ทาไมกาดาจึงตอ้ งใหบ้ อกวธิ ีใชข้ องท่ี ต้องการจากกาดา ๒.๓. ทาไมกาดาต้องให้เอาใบไม้มาแลกกบั ของ ที่ตนเก็บไว้ ๒.๔. สดุ ท้ายรังของกาดาเปน็ อยา่ งไร ๓. ครแู ละเด็กรว่ มกันสรุปจากนทิ านเรื่องกาดา ยอดนักเกบ็

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ครูและเด็กชว่ ยกันเตรียมอปุ กรณก์ ิจกรรม 1. ฝาขวดนา้ จานวน ๔ สังเกต กจิ กรรมศิลปะ (๕) การทากิจกรรม การทางานทไ่ี ดร้ ับ สรา้ งสรรค์ ศิลปะต่างๆ การประดษิ ฐ์ยานพาหนะ ฝา มอบหมาย ทางานที่ได้รับ จนสาเร็จเมื่อมีผู้ชแ้ี นะ มอบหมายจน 2. ครูแนะนาอุปกรณ์ “การประดษิ ฐ์ยานพาหนะ” 3. กลอ่ งนมหรอื กลอ่ ง สาเร็จเมอ่ื มผี ู้ สงั เกต ชแี้ นะได้ และสาธติ ข้นั ตอนการทา น้าผลไม้ขนาดใหญ่ การเก็บของเลน่ ของใช้ เขา้ ทดี่ ว้ ยตนเอง 3. เด็กเลือกปฏบิ ัติกจิ กรรมตามขัน้ ตอน 4. กรรไกร พร้อมกบั ครู 5. เชอื กยาว 2ฟตุ 4. เดก็ ร่วมกันเก็บอปุ กรณ์และส่งผลงานพรอ้ มเล่า 6. ไมเ้ สยี บลูกชิ้น และนาไปวางที่แสดงผลงาน จานวน ๒ อัน ๗. กระดาษแลก๊ ซนี ขนาดกว้าง ๒ น้ิว กิจกรรมเล่นตาม มมุ (๓) การให้ความ 1. เด็กเล่นในมมุ ประสบการณ์ตามความสนใจ สือ่ ตามมุมประสบการณ์ ๒. เมือ่ เล่นพอสมควร ครใู ห้เด็กทีเ่ ลน่ ในแต่ละมมุ เกบ็ ของเล่น ร่วมมือในการ ช่วยกนั เก็บของเล่นของใชใ้ นมมุ น้ันให้เข้าที่ ๓. ครใู ห้เด็กทกุ กลุม่ ตรวจความเรยี บรอ้ ย กลมุ่ ใด ของใช้เข้าที่ ปฏิบัตกิ ิจกรรม ไมเ่ รียบร้อยให้ชว่ ยกันเก็บอีกครง้ั ครชู มเชยกลุ่มท่ี ทาได้ดี ด้วยตนเองได้ (๔) การดูแล ห้องเรยี นร่วมกัน

จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ สงั เกต การเล่นเคร่ืองเลน่ สนาม กิจกรรมกลางแจ้ง อย่างปลอดภยั ดว้ ยตนเอง เลน่ เครอ่ื งเล่น (๑) การปฏิบัติตนให้ 1. ครแู นะนาขอ้ ตกลงในการเล่นเครือ่ งเลน่ สนาม เคร่อื งเลน่ สนาม แตล่ ะชนิดพร้อมทงั้ แนะนาวิธีเล่นอย่างปลอดภัย สนามอยา่ ง ปลอดภยั ใน 2. เล่นเคร่ืองเลน่ สนามโดยมีครูดูแลอยา่ งใกล้ชิด 3. เมอื่ ครูให้สัญญาณหมดเวลาเด็กเข้าแถว ปลอดภัยดว้ ย ชวี ติ ประจาวัน ทา ความสะอาดรา่ งกาย ตนเองได้ (๓) การเลน่ เครื่อง เล่นอย่างปลอดภยั เกมการศกึ ษา สังเกต การเกมจับคู่ตามแบบรูป ตอ่ เตมิ ตามแบบรูป (๗) การต่อเติมแบบ การเล่นเกมจบั คู่ภาพ 1. ครแู นะนาเกมเกมจบั คู่ภาพของใชก้ บั สญั ลักษณ์ เกมจับคภู่ าพของใชก้ ับ ตามลาดับทกี่ าหนดกนั ทก่ี าหนด ท่กี าหนดได้ รปู และสรา้ งแบบรูป ตามลาพงั หรือกบั ผูอ้ นื่ ตามลาดบั ท่ีกาหนด(แบบรูปตามแบบ) สญั ลกั ษณต์ ามลาดับท่ี 2. แบง่ เดก็ ออกเป็นกลุ่มๆละ ๒ - ๔ คนตาม กาหนด ความเหมาะสมใหต้ ัวแทนกลุ่มออกมารบั เกมท่ีเคย (แบบรูปตามแบบ) เลน่ มาแลว้ และภาพของใช้กับสญั ลกั ษณ์ ตามลาดับทก่ี าหนด(แบบรูปตามแบบ) 3. เด็กเล่นเกมโดยหมนุ เวยี นเปล่ยี นกันในแต่ ละกลุ่มโดยทุกกลุม่ จะไดเ้ ลน่ เกมภาพของใชก้ บั สัญลกั ษณต์ ามลาดบั ท่กี าหนด(แบบรูปตามแบบ)

๑. เลขที่ ชอ่ื -สกุล ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. 7. 8. 9. 10. 1. การเล่นและทากิจกรรมอยา่ งปลอดภัย ด้านร่างกาย แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็กหน่วยการจดั ประสบการณ์ สปั ดาหท์ ี่ ๑๓ หนว่ ยของเลน่ ของใช้ ชนั้ อนุบาลปีที่ ๒ ด้วยตนเอง ๒. การวงิ่ หลบหลีกส่ิงกีดขวาง ด้านอารมณ์ จติ ใจ ประเมนิ พฒั นาการ ๓. การใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว ด้านสังคม เสน้ ตรง ๔. การร่วมกจิ กรรมการเคล่อื นไหวทาท่า ด้านสตปิ ัญญา ประกอบเพลงและดนตรีอย่าง มีความสุข ๕. การสนใจมคี วามสุขแสดงออกผา่ นการ เคล่ือนไหว ๖. การทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจนสาเรจ็ เมื่อมผี ู้ชี้แนะ ๗. การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ทด่ี ว้ ยตนเอง ๘. การใชส้ ง่ิ ของเคร่อื งใช้อยา่ งประหยดั ๙. การทางานรว่ มกับเพอ่ื น ๑๐. การฟังและพดู โตต้ อบเกีย่ วกับเรือ่ งที่ ฟงั ๑๑. การอ่านขอ้ ความตามทคี่ รชู ้ไี ด้ ชี้ ๑๒. การจาแนกจดั กลุม่ สง่ิ ตา่ งๆตาม รูปทรงและรปู ร่างเรขาคณติ ๑๓. การตอ่ เตมิ แบบรปู ทกี่ าหนด หมายเหตุ

คาอธบิ าย ครูสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ รายบุคคล จดบันทกึ สรุปเปน็ รายสปั ดาหร์ ะบุระดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดบั คือ ๒0. ๑9. ๑8. ๑7. ๑๖. ๑๕. ๑๔. ๑๓. ๑๒. ๑๑. เลขท่ี ชื่อ-สกุล ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ พอใช้ 1. การเล่นและทากิจกรรมอยา่ งปลอดภัย ด้านร่างกาย ด้วยตนเอง ระดับ ๑ ตอ้ งสง่ เสรมิ ๒. การวงิ่ หลบหลีกส่ิงกีดขวาง ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ๓. การใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนว ดา้ นสังคม ประเมนิ พัฒนาการ เสน้ ตรง ๔. การร่วมกจิ กรรมการเคล่อื นไหวทาท่า ดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบเพลงและดนตรีอย่าง มีความสุข ๕. การสนใจมคี วามสุขแสดงออกผา่ นการ เคล่ือนไหว ๖. การทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจนสาเรจ็ เมื่อมผี ู้ชี้แนะ ๗. การเกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ทด่ี ว้ ยตนเอง ๘. การใชส้ ง่ิ ของเคร่อื งใช้อยา่ งประหยดั ๙. การทางานรว่ มกับเพอ่ื น ๑๐. การฟังและพดู โตต้ อบเกีย่ วกับเรือ่ งที่ ฟงั ๑๑. การอ่านขอ้ ความตามทคี่ รชู ้ไี ด้ ชี้ ๑๒. การจาแนกจดั กลุม่ สง่ิ ตา่ งๆตาม รูปทรงและรปู ร่างเรขาคณติ ๑๓. การตอ่ เตมิ แบบรปู ทกี่ าหนด หมายเหตุ

การวเิ คราะห์โครงสร้างหนว่ ยการจัดประสบการณ์ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ ๑๔ ชุมชนของเรา ช้ันอนุบาลปีท่ี 1 – 3 ภาคเรียนที่ 1 รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนุบาลปีท่ี 3 สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ชอื่ ชมุ ชน/สถานที่สาคัญในชุมชน 1. ชอื่ ชุมชน 1. ชอื่ ชุมชนของฉัน 2. สถานท่ีทอ่ งเที่ยวในชมุ ชน 2. คาขวญั หวั หนิ 2. คาขวัญหวั หนิ 3. การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชกิ ที่ดใี นชมุ ชน 3. สถานท่ีในชมุ ชน 3. สถานทใี่ นชมุ ชน (วดั ไกลกงั วลและตลาด) 4. การคดั แยกขยะ ๔ .ประโยชนข์ องสถานที่ในชุมชนและวธิ ีดูแล 5. อาชพี ในชุมชน - พระราชวังไกลกังวล 6. การเลน่ และทากิจกรรมด้วยตนเองและกับ - ตลาด รกั ษาความสะอาด - วัด ๕. การละเล่นไทย ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งปลอดภัย - โรงเรยี น ๖. การเล่นและทากจิ กรรมอยา่ งปลอดภัย 7. การกล้าแสดงออก - สถานีตารวจ ๗. การสงั เกตเปรียบเทยี บความแตกตา่ ง 8. ความพอใจในตนเอง - โรงพยาบาล ๘. การสังเกตความสมั พันธ์ 9. การช่นื ชมและแสงออกทางศลิ ปะ ดนตรี - สถานีรถไฟ ๙. การสงั เกตรายละเอยี ดของภาพ 4. ตวั อยา่ งคนในชมุ ชน และการเคล่อื นไหว (เรื่องความอดทน โผน ก่ิงเพชร) 10. การพูดแสดงความคิดความรูส้ กึ และ 5. การละเลน่ ไทย 6. อาชีพของคนในชมุ ชน ความต้องการ - คา้ ขาย 11. การจาแนกจัดกล่มุ รปู ทรงเรขาคณติ - ประมง 12. การสงั เกตรายละเอียดของภาพ - ท่องเที่ยว 13. จานวนและความสัมพันธ์ 7. การคดั แยกขยะ 14. การจดั หมวดหมูภ่ าพที่สัมพันธ์กัน ๘. จดั กลมุ่ ลักษณะความสัมพันธ์ของสิง่ ตา่ งๆจาก การสงั เกต ๙. จับค่ภู าพกับคา ๑๐. เรยี งลาดับเหตุการณ์ ๑๑. คดั แยกการจบั กลมุ่ และการจาแนกสิง่ ต่างๆ ลกั ษณะและรปู รา่ ง รปู ทรง

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนุบาลปีท่ี 2 อนุบาลปที ี่ 3 มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี มฐ 1 ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ 1 ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ 1 ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) สภาพท่ีพงึ ประสงค์ มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (๒.๑.๓) (๒.๑.๔) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.1) (๒.๑.๓) (๒.๑.๔) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) ประสบการณ์ มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (๔.๑.๓) สาคัญ มฐ. ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ. ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๑ (๕.๑.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (๔.๑.๒) (๔.๑.๓) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (๔.๑.๓) ตบช ๕.๒ (๕.๒.๒) มฐ 6 ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๒) มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๑) (๕.๒.๒) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มฐ 6 ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) (๖.๒.๒) (๖.๓.๑) มฐ 6 ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) (๗.๑.๒) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) รา่ งกาย มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) 1.1.1 (๑) การเคล่ือนไหวอย่กู ับที่ ตบช ๘.๓ (๘.๓.๑) (๘.๓.๒) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๑) (2) การเคล่อื นไหวเคลือ่ นที่ (๓) การเคล่ือนไหวพร้อมวัสดุอปุ กรณ์ มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.1 (๑๐.1.๑) (๑๐.๑.๒) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) (๑๐.๑.๒) 1.1.2 (2) การเขยี นภาพและการเลน่ กบั สี (3) การปนั้ (๑๐.๑.๓) (๑๐.๑.๔) ๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ัตติ นใหป้ ลอดภัยในกิจวัตร ร่างกาย รา่ งกาย ประจาวนั (๔) การเลน่ บทบาทสมมตเิ หตกุ ารณต์ ่างๆ 1.1.1 (๑) การเคลือ่ นไหวอย่กู บั ที่ 1.1.1 (๑) การเคลอื่ นไหวอยู่กบั ท่ี ๑.๑.๕ (๑) การเคล่อื นไหวโดยควบคมุ ตนเองไปใน (2) การเคล่ือนไหวเคลอ่ื นที่ (2) การเคลอ่ื นไหวเคล่ือนที่ ทศิ ทาง ระดบั และพน้ื ท่ี (๓) การเคลอื่ นไหวพร้อมวสั ดุอปุ กรณ์ (๓) การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มวัสดุอุปกรณ์ 1.1.2 (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (๔) การเคล่อื นไหวทใี่ ชก้ ารประสาน (3) การปั้น สมั พนั ธ์ของการใชก้ ลา้ มเน้อื ใหญ่ ๑.๑.๔ (๑) การปฏบิ ัติตนให้ปลอดภัยในกิจวตั ร ในการขว้างการจับ การโยน ประจาวัน การเตะ (๓) การเลน่ เครื่องเลน่ อย่างปลอดภัย 1.1.2 (2) การเขยี นภาพและการเลน่ กบั สี ๑.๑.๕ (๑) การเคล่อื นไหวโดยควบคมุ ตนเอง (3) การปั้น ไปในทิศทาง ระดับ และพื้นท่ี (๕) การหยบิ จับ การใชก้ รรไกร การฉีก การตัด การปะ

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนุบาลปที ่ี 3 อารมณ์ ๑.๑.๔ (๓) การเล่นเครอื่ งเล่นอยา่ งปลอดภยั อารมณ์ 1.2.๑ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง/ (๔) การเล่นบทบาทสมมติเหตุการณ์ ๑.๒.๑ (๑) การฟังเพลง การร้องเพลงและแสดง ตา่ งๆ ดนตรี ปฏิกิรยิ าโตต้ อบเสยี งดนตรี ๑.๒.๒ (๑) การเลน่ อสิ ระ อารมณ์ (๓) การเคล่อื นไหวตามเสยี งเพลงและดนตรี 1.2.๑ (๑) การฟงั เพลง รอ้ งเพลงและแสดง (๔) การเลน่ บทบาทสมมติ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/มมุ (๕) การทากจิ กรรมศิลปะตา่ งๆ เลน่ ตา่ งๆ ปฏิกิริยาโตต้ อบเสียงดนตรี 1.2.๒ (๑) การเล่นอสิ ระ (๓) การเคล่อื นไหวตามเสยี งเพลง/ (๒) การเลน่ รายบคุ คลกลุ่มย่อยและกลุม่ ๑.๒.๔ (๒) การเลน่ บทบาทสมมติ ดนตรี ใหญ่ สังคม (๔) การเล่นบทบาทสมมติ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/ 1.3.๒ (๒) การใช้วัสดุและสิง่ ของเครอ่ื งใช้ (๕) การทากิจกรรมศลิ ปะต่างๆ ๑.๒.๒ (๑) การเล่นอิสระ มุมเลน่ ต่างๆ อย่างคมุ้ ค่า (๒) การเลน่ รายบุคคลกลุม่ ย่อยและ ๑.๓.๓ (๒) การปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมทอ้ ง สงั คม กล่มุ ใหญ่ 1.3.1 (๒) การปฏบิ ัติตนตามแนวหลักปรชั ญาของ (๓) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์/ เศรษฐกิจพอเพียง มมุ เลน่ ต่างๆ ๑.๓.๒ (๒) การใชว้ ัสดแุ ละสงิ่ ของเครื่องใช้อยา่ ง (๔) การเล่นนอกห้องเรยี น ๑.๒.๓ (๒) ฟังนทิ านเกีย่ วกบั คณุ ธรรม จริยธรรม (๓) การสนทนาและแลกเปล่ยี นความ คิดเห็นเชิงจริยธรรม สงั คม 1.3.๒ (๑) การมสี ว่ นรว่ มดแู ลรักษาธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อมทง้ั ภายในและ ภายนอกหอ้ งเรยี น

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนุบาลปีที่ 3 ถน่ิ ท่อี าศัยและประเพณีไทย ๑.๓.๔ (๒) การปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกท่ีดขี อง คุ้มค่า ๑.๓.๔ (๑) การร่วมกาหนดข้อตกลงของ หอ้ งเรียน (๓) การทางานศลิ ปะทท่ี าวัสดุหรือส่ิงของ หอ้ งเรยี น เครือ่ งใช้ทีใ่ ช้แลว้ นากลับมาใชใ้ หม่ (๒) การปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ทีด่ ขี อง ๑.๓.๓ (๑) การปฏบิ ัติตนในความเป็นไทย ห้องเรยี น (๒) การปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมของท้อง ๑.๓.๕ (๒) การเล่นและทางานร่วมกับผอู้ ืน่ ถน่ิ ที่อาศัยและประเพณไี ทย ๑.๓.๗ (๑) การเล่นหรือทากจิ กรรมรว่ มกบั (๕) การละเลน่ พื้นบา้ นของไทย กลมุ่ เพือ่ น ๑.๓.๔ (๒) การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชกิ ที่ดขี อง ห้องเรียน (๓) การให้ความรว่ มมือในการปฏิบัติ กจิ กรรมต่างๆ ๑.๓.๕ (๒) การเล่น การทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื สตปิ ญั ญา สตปิ ญั ญา สตปิ ัญญา 1.4.1 (๓) การฟงั เพลงนิทาน คาคลอ้ งจอง 1.4.1 (๒) การฟังและปฏบิ ัติตามคาแนะนา 1.4.1 (๓) การฟัง นิทาน คาคล้องจอง บทรอ้ ย บทรอ้ ยกรองหรือเรอื่ งราวตา่ งๆ (๕) การพดู กบั ผอู้ นื่ เกี่ยวกบั กรอง หรอื เรอ่ื งราวต่างๆ (๔) การพูดแสดงความคดิ เห็น ประสบการณ์ของตนเอง (๔) การพูดแสดงความคดิ ความรู้สกึ และ ความรู้สึกและความต้องการ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอ่านท่ี ความต้องการ 1.4.๓ (๒) การแสดงความคดิ สร้างสรรคผ์ ่าน ถูกตอ้ ง ภาษา ท่าทาง การเคลื่อนไหวและ (๑๓) การสงั เกตทศิ ทางการอา่ น (๕) การพูดกบั ผู้อ่นื เกยี่ วกับประสบการณ์ ศลิ ปะ ตวั อกั ษร คาและข้อความ ของตนเองหรอื พูดเร่ืองราวเก่ียวกบั (๓) การสร้างสรรคช์ ิน้ งานโดยใชร้ ูปรา่ ง 1.4.๒ (๕) การคดั แยก การจดั กลุ่มและ ตนเอง รูปทรงจากวัสดุทห่ี ลากหลาย การจาแนกส่ิงตา่ งๆตามสญั ลกั ษณ์ (๗) การพูดอย่างสร้างสรรคใ์ นการเล่นและ ๑.๔.๔ (๒) การตง้ั คาถามในเร่ืองที่ตนเองสนใจ และรูปร่างรูปทรง การกระทาต่างๆ (๑๘) การเล่นเกมทางภาษา

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3 (๖) การตอ่ ของช้ินเล็กเติมในชนิ้ ใหญ่ให้ 1.4.2 (๑) การสงั เกตลกั ษณะส่วนประกอบ สมบรู ณ์และการแยกชนิ้ สว่ น การเปล่ียนแปลงและความสมั พนั ธ์ของ (๘) การนับและแสดงจานวนสงิ่ ต่างๆ สิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาทสมั ผัสอย่าง ในชีวติ ประจาวัน เหมาะสม (๑๓) การจบั คเู่ ปรยี บเทียบและ (๕) การคดั แยกการจัดกลมุ่ และการจาแนก การเรียงลาดับสิ่งต่างๆตาม ส่งิ ต่างๆลักษณะและรูปรา่ ง รูปทรง ลกั ษณะของความยาว ความสูง (๖) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิน้ ใหญ่ให้ นา้ หนกั ปรมิ าตร สมบรู ณแ์ ละการแยกช้ินส่วน (๑๔) การบอกและเรียงลาดับกจิ กรรมหรอื เหตกุ ารณต์ ามช่วงเวลา คณิตศาสตร์ ๑. การเรยี งลาดับสน้ั – ยาว ๑. การจบั คภู่ าพกบั จานวน ๑ – ๕ ๑. นับเรียงลาดับ ๑ – ๓๐ ๒. จัดหมวดหมูภ่ าพกับสัญลักษณ์ วิทยาศาสตร์ ๓. จบั คภู่ าพเหมือนกนั ๒. ตาแหนง่ ทิศทาง ระยะทาง ๒. จัดหมวดหมู่ภาพ พัฒนาการทาง ๔. นับโดยมีเครอื่ งเคาะจังหวะ ๑ – ๓ ภาษาและการรู้ ๓. การจาแนกภาพทส่ี ัมพันธ์กัน ๓. เรยี งลาดับเหตุการณ์ หนังสอื - ทกั ษะการสังเกต - ประสาทสมั ผสั ทัง้ ๕ - ทักษะการสังเกต - ทักษะการสงั เกต - ประสาทสมั ผัสท้งั ๕ ๑. การฟงั และปฏบิ ตั ติ ามคาแนะนา ๑. การฟงั และปฏิบตั ิตามคาแนะนา ๒. การฟังเพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง ๑. การฟังและปฏิบัตติ ามคาแนะนา ๒. การรู้จักส่วนประกอบหนงั สือ ปกหนา้ ปกใน ๒. การฟงั เพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง บทร้อย ผู้วาด ชือ่ เรอ่ื ง กรองหรือเรอื่ งราวตา่ งๆ ๓. การตง้ั คาถามในเรอื่ งทีต่ นสนใจ ๓. การรอจังหวะท่ีเหมาะสมในการพดู ๔. การเหน็ แบบอยา่ งการเขียนท่ถี ูกตอ้ ง ๕. การพูดกบั ผู้อื่นเกย่ี วกบั ประสบการณ์ของ ตนเองหรอื พูดเล่าเรอื่ งราวเก่ียวกบั ตนเอง

แผนการจดั ประสบการณท์ ่ี ๑๔ ชมุ ชนของเรา ชนั้ อนบุ าลปที ี่ ๒ แนวคิด ชุมชนคอื ที่ต้งั ของบ้านเรือนทีอ่ ยูอ่ าศยั ของกล่มุ คนหลายกลุ่มมาอยรู่ วมกันในพนื้ ท่เี ดียวกนั มคี วามแตกต่างกนั โดยการพ่งึ พาอาศยั ซึ่งกันและกนั ชว่ ยเหลือกัน มีการปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมประเพณีทอ้ งถิ่น สถานทสี่ าคัญในชมุ ชนมีทง้ั สถานทีบ่ ริการและสถานทท่ี อ่ งเท่ยี ว เช่น บ้าน โรงเรียน วัด ตลาด สถานทีร่ าชการ สวนสาธารณะ ฯลฯ คนในชุมชนมีอาชพี แตกตา่ งกัน เราเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของชุมชน จึงควรชว่ ยกนั สรา้ งความเจรญิ ให้แก่ชุมชน การรกั ษาความสะอาดชุมชนเปน็ หนา้ ที่ของทกุ คน มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวยั จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ เรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 1 1.3 รักษาความ 1.3.1 เลน่ และทา 1. เล่นและทา 1.1.4 การรกั ษาความ ร่างกายเจรญิ เติบโตตาม ปลอดภยั ของตนเองและ กิจกรรมอย่าง กจิ กรรมอยา่ ง ปลอดภยั 1. ชื่อชุมชน/สถานที่สาคัญ วัยและมีสขุ นสิ ยั ที่ดี ผอู้ น่ื ปลอดภยั ด้วยตนเอง ปลอดภัยด้วย (3) การเล่นเครอ่ื งเล่นอย่าง ในชุมชน ตนเอง ปลอดภยั 2. สถานท่ีทอ่ งเทย่ี วใน ชุมชน มาตรฐานที่ 2 2.1 เคล่อื นไหวร่างกาย 2.1.1 เดนิ ต่อเทา้ ไป 2. เดินตอ่ เทา้ ไป 1.1.1 การใช้กล้ามเน้ือใหญ่ 3.การปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชกิ กลา้ มเนื้อใหญแ่ ละ อย่างคล่องแคลว่ ขา้ งหน้าเปน็ เส้นตรง ขา้ งหน้าเป็น (1) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับที่ ทดี่ ีในชมุ ชน กล้ามเน้อื เล็กแขง็ แรง ประสานสมั พนั ธแ์ ละ ไดโ้ ดยไม่ต้องกางแขน เส้นตรงได้โดยไม่ (2) การเคลือ่ นไหวเคลื่อนท่ี 4. การคดั แยกขยะ ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคล่ว ทรงตวั ได้ 2.1.3 ว่งิ หลบหลกี ต้องกางแขน (3) การเคล่อื นไหวพรอ้ ม 5. อาชพี ในชมุ ชน และประสานสัมพนั ธ์กนั สิ่งกีดขวางได้ 3. วิ่งหลบหลกี สิง่ วัสดุอุปกรณ์ 6. การเลน่ และทากจิ กรรม 2.1.4 รบั ลูกบอล กดี ขวางได้ (4) การเคลื่อนไหวท่ีใช้ ดว้ ยตนเองและกับผู้อื่นได้ โดยใช้มอื ท้งั 2 ขา้ ง 4. รบั ลูกบอลโดย การประสานสัมพันธข์ องการ อย่างปลอดภยั ใชม้ อื ท้งั 2 ข้าง ใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญใ่ นการขวา้ ง ๗. การพดู แสดงความคิด การจับ การโยน การเตะ ความรูส้ กึ และความ ตอ้ งการ ๘. การจาแนกจดั กลมุ่ รูปทรงเรขาคณิต ๙. การสงั เกตรายละเอียด ของภาพ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวยั จดุ ประสงค์การ สาระการเรียนรู้ เรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 3.2 มีความร้สู กึ ทด่ี ตี อ่ 3.2.1 กลา้ พดู กลา้ 5. กลา้ พดู กล้า (4) การเลน่ บทบาทสมมตุ ิ 1๐. จานวนและ มสี ขุ ภาพจิตท่ีดแี ละมี ตนเองและผอู้ น่ื แสดงออกอยา่ ง แสดงออกอย่าง เหตกุ ารณ์ต่างๆ ความสัมพนั ธ์ ความสุข เหมาะสมบาง เหมาะสมได้ 1.2.2 การเล่น 1๑. การจัดหมวดหมู่ภาพที่ สถานการณ์ (2) การเล่นรายบุคคล สมั พันธก์ นั กลุ่มย่อย และกลมุ่ ใหญ่ (4) การเล่นนอกหอ้ งเรยี น มาตรฐานที่ 4 4.1 สนใจ มีความสขุ ๔.1.1 สนใจ 6. ทางานศลิ ปะ 1.1.2 การใช้กลา้ มเน้อื เล็ก ชืน่ ชมและแสดงออกทาง และแสดงออกผา่ นงาน มีความสขุ และ อย่างมคี วามสุข (2) การเขยี นภาพและ ศิลปะ ดนตรี และ ศลิ ปะ ดนตรี และการ แสดงออกผา่ นงาน 7. ร่วมกจิ กรรม การเลน่ กับสี การเคลอื่ นไหว เคล่ือนไหว ศลิ ปะ การเคลือ่ นไหว (3) การปน้ั 4.1.3 สนใจมี ประกอบเพลงและ (5) การหยบิ จับ การใช้ ความสขุ และแสดง ดนตรีอยา่ งมี กรรไกร การฉีก การตัด ท่าทาง/เคลอื่ นไหว ความสุข การปะ ประกอบเพลง 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี จังหวะและดนตรี (1) การฟงั เพลง รอ้ งเพลง และแสดงปฏิกิรยิ าโตต้ อบ เสียงดนตรี (3) การเคลอ่ื นไหวตาม เสยี งเพลงและดนตรี (4) การเล่นบทบาทสมมติ (5) การทากจิ กรรมศิลปะ ต่างๆ 1.4.1 การใชภ้ าษา

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ เรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ (๕) การพูดกบั ผ้อู นื่ เก่ยี วกบั ประสบการณ์ของตนเองหรือ พูดเลา่ เร่อื งราวเกี่ยวกับ ตนเอง มาตรฐานที่ 5 5.2 มีความเมตตากรุณา 5.2.2 ช่วยเหลือและ ๘. ชว่ ยเหลือและ 1.2.3 คณุ ธรรมจริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรม มนี ้าใจ และช่วยเหลือ แบง่ ปันผู้อืน่ ได้เมอื่ มี แบง่ ปันผอู้ ืน่ ได้เมือ่ (2) ฟังนิทานเกีย่ วกบั และมีจติ ใจทดี่ ีงาม แบ่งปัน ผชู้ แ้ี นะ มผี ู้ชี้แนะ คุณธรรมจรยิ ธรรม (3) การสนทนาและ แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ เชงิ จริยธรรม มาตรฐานที่ 6 6.2 มีวนิ ัยในตนเอง 6.2.1 เก็บของเลน่ ๙.เกบ็ ของเล่นของ 1.3.4 การมีปฏิสมั พันธ์ วนิ ัย มีทักษะชวี ติ และปฏิบตั ิ ของใช้เขา้ ทด่ี ้วย ใช้เขา้ ทีด่ ้วยตนเอง มีสว่ นรว่ มและบทบาท ตนตามหลักปรัชญาของ ตนเอง ได้ สมาชิกของสงั คม เศรษฐกิจพอเพยี ง (2) การปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของหอ้ งเรียน มาตรฐานที่ 7 7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาติ 7.1.1 มีส่วนร่วมใน 1๐.มีส่วนร่วมใน 1.3.2 การดแู ลรักษา รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และส่งิ แวดลอ้ ม การดแู ลรกั ษา การดแู ลรักษา ธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม และความ ธรรมชาตแิ ละ ธรรมชาตแิ ละ (1) การมีสว่ นรว่ มรบั ผิดชอบ เป็นไทย สง่ิ แวดลอ้ มเม่อื มผี ู้ สิ่งแวดล้อมเมอื่ มีผู้ ดแู ลรักษาสิ่งแวดล้อมทง้ั ช้ีแนะ ชแี้ นะ ภายในและภายนอก 7.1.2ทง้ิ ขยะได้ถกู ท่ี 1๑.ทง้ิ ขยะได้ถูกที่ หอ้ งเรยี น ได้

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ เรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ 8.2.1 เลน่ หรอื 1๒.เลน่ หรอื ทางาน มาตรฐานที่ 8 8.2 มีปฏสิ ัมพันธ์ทด่ี กี บั ทางานรว่ มกบั เพ่อื น ร่วมกับเพอ่ื นเป็น 1.2.2 การเลน่ อยูร่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้อย่างมี ผ้อู น่ื เปน็ กลมุ่ กลุ่ม (1) การเลน่ อิสระ ความสขุ และปฏิบัตติ น (2) การเล่นรายบคุ คล เป็นสมาชิกทด่ี ขี องสงั คม กลมุ่ ยอ่ ย และกลมุ่ ใหญ่ ในระบอบประชาธิปไตย (3) การเล่นตามมมุ อนั มีพระมหากษัตริย์ ประสบการณ์/มมุ เล่นตา่ งๆ ทรงเปน็ ประมุข 1.3.5 การเลน่ และทางาน แบบรว่ มมือรว่ มใจ (2) การเล่นและทางาน ร่วมกับผอู้ นื่ มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโตต้ อบและ 9.1.1 ฟงั ผู้อน่ื พูดจน 1๓.ฟังผอู้ ืน่ พูดจน 1.4.1 การใช้ภาษา ใชภ้ าษาสื่อสารได้ เล่าเรอ่ื งให้ผู้อื่นเขา้ ใจ จบและสนทนา จบและสนทนา (2) การฟังและปฏิบัตติ าม เหมาะสมกับวัย โต้ตอบสอดคล้องกับ โต้ตอบสอดคลอ้ ง คาแนะนา เรอ่ื งท่ีฟัง กบั เร่อื งทฟ่ี ัง 9.2 อ่าน เขยี นภาพและ 9.2.1 อา่ นภาพคา 1๔. อ่านภาพคา (12) การเห็นแบบอย่างของ สัญลักษณไ์ ด้ สญั ลกั ษณ์ คา พรอ้ ม สญั ลักษณ์ คา การอา่ นทถี่ กู ต้อง ท้งั ชี้หรอื กวาดตามอง พร้อมทง้ั ช้ีหรอื (13) การสังเกตทศิ ทางการ ขอ้ ความตามบรรทดั กวาดตามอง อา่ นตวั อักษร คา และ ข้อความตาม ข้อความ บรรทดั

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวยั จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ เรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 10 10.1 มคี วามสามารถใน 10.1.1 บอก ๑๕. บอกลกั ษณะ 1.4.2 การคดิ รวบยอด มคี วามสามารถใน การคิดรวบยอด ลักษณะและ และส่วนประกอบ คิดเชงิ เหตุผล การตัดสินใจ การคิดทเ่ี ป็นพืน้ ฐานใน สว่ นประกอบของสง่ิ ของสิง่ ตา่ งๆจาก และแก้ปัญหา การเรียนรู้ ต่างๆจากการสังเกต การสังเกตโดยใช้ (5) การคดั แยก การจัดกลมุ่ โดยใชป้ ระสาทสัมผัส ประสาทสัมผัส และการจาแนกสงิ่ ต่างๆตาม ลกั ษณะ และรูปรา่ งรูปทรง 10.1.2 จบั คู่และ ๑๖. จับคู่ (6) การต่อของชิ้นเลก็ เติมใน เปรียบเทียบความ เปรียบเทียบความ ช้ินใหญ่ใหส้ มบรู ณ์ และการ แตกตา่ งหรอื ความ แตกต่างหรือความ แยกช้นิ สว่ น เหมอื นของส่ิงต่างๆ เหมอื นของสิ่งตา่ งๆ (8) การนับและแสดงจานวน โดยใชล้ ักษณะที่ ลักษณะเดยี ว ของสงิ่ ตา่ งๆในชวี ิตประจาวนั สงั เกตพบเพียง (13) การจบั คู่ ลกั ษณะเดียว การเปรียบเทียบ และ เรยี งลาดบั ส่ิงต่างๆตาม ลกั ษณะความยาว/ความสูง นา้ หนัก ปรมิ าตร

การวางแผนกิจกรรมรายหนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๒ หนว่ ยชุมชนของเรา วนั ท่ี เคล่อื นไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ กจิ กรรม การเลน่ ตามมมุ การเล่นกลางแจง้ เกมการศกึ ษา - การเคลอื่ นไหวพ้นื ฐาน ชือ่ ชุมชนของเรา 1. สรา้ งภาพจากรปู เลน่ มุมประสบการณ์ใน เล่นเครอื่ งเลน่ สนาม โดมโิ นรปู เรขาคณติ 1 - เคลื่อนไหวพร้อม - สถานทส่ี าคัญในชุมชน สามเหลี่ยม สเี่ หลี่ยม ห้องเรียน อุปกรณ์ (ริบบน้ิ ) พระราชวังไกลกังวล 2. วาดภาพอิสระ (เพลงบรรเลง) - การเคลื่อนไหวพน้ื ฐาน สถานทที่ ่องเทีย่ วใน 1. ตกแตง่ ภาพจาก เลน่ มมุ ประสบการณ์ใน เดนิ ต่อเท้าเป็นเสน้ ตรง - เกมภาพตัดตอ่ ทะเล - เคลอ่ื นไหวร่างกาย ชุมชน ทรายยอ้ มสี ห้องเรียน - ภาพตัดตอ่ ตลาดนา้ 2 ประกอบเพลง “รถไฟ” - ทะเล 2. ปั้นดินน้ามัน (กลุ่ม) - ตลาดนา้ - เพลินวาน - การเคลื่อนไหวพื้นฐาน การปฏบิ ัตติ นเปน็ 1.วาดภาพตาม เล่นมุมประสบการณ์ใน เล่นน้าเลน่ ทราย เกมจบั คภู่ าพ 3 - เคลื่อนไหวรา่ งกาย สมาชิกที่ดใี นชมุ ชน จินตนาการจากการฟงั ห้องเรียน กับตวั เลข (1 - 5) ตามจงั หวะช้า-เร็ว นทิ าน ลูกหนูกบั ลกู เปด็ ประกอบเพลง “น่งั 2.ปั้นดินน้ามันอิสระ ชิงช้า” - การเคล่ือนไหวพนื้ ฐาน การคดั แยกขยะ 1.ประดษิ ฐ์หนุ่ มอื จาก เล่นมุมประสบการณใ์ น วงิ่ สง่ บอล เกมจบั คู่ภาพทีส่ ัมพนั ธ์กัน - เคลอ่ื นไหวบทบาท - ขยะเปียก ถงุ กระดาษเหลือใช้ ห้องเรียน (ถังขยะเปยี ก - ผัก) 4 สมมติตามเรื่องราวคา - ขยะแหง้ 2.ปั้นแป้งโดอสิ ระ (ถงั ขยะแห้ง – กระดาษ) บรรยาย - การเคลื่อนไหวพ้ืนฐาน อาชีพในชุมชน 1. สรา้ งภาพโดย เลน่ มุมประสบการณ์ใน การละเลน่ งูกินหาง เกมจบั คภู่ าพทส่ี ัมพนั ธ์กัน - เคลื่อนไหวรา่ งกาย - ตารวจ - ทหาร การ ฉีก ตดั ปะกระดาษ ห้องเรยี น (อาชีพ - ของใช้) 5 ตามบทบาทสมมตุ ิ - หมอ - ประมง อิสระ (อาชีพ) 2. วาดภาพอสิ ระดว้ ยสี - ค้าขาย นา้

ผงั ความคิดแผนการจดั ประสบการณห์ น่วยชุมชนของเรา ช้ันอนบุ าลปีที่ ๒ ๑. กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ ๑. เคลื่อนไหวพรอ้ มอปุ กรณ์(ริบบ้นิ ) ๑. ชอ่ื ชมุ ชนของเราสถานทีส่ าคัญในชมุ ชน ๑. การสร้างภาพจากรปู สามเหลี่ยม สเ่ี หลยี่ ม ๒. เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง (พระราชวังไกลกงั วล) วาดภาพอิสระ “รถไฟ” ๒. สถานทีท่ อ่ งเท่ยี วในชมุ ชน (ทะเล , ตลาดน้า, ๒. ตกแต่งภาพจากทรายยอ้ มสี,ปั้นดินน้ามัน (กลุม่ ) ๓. เคลอื่ นไหวตามจังหวะชา้ –เร็ว เพลงน่ัง เพลินวาน) ๓. วาดภาพนทิ าน “ลกู หนกู บั ลกู เป็ด” ปั้นดินน้ามัน ชิงช้า ๓. การปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชกิ ท่ดี ใี นชมุ ชน อิสระ ๔. เคลอ่ื นไหวการแสดงบทบาทสมมติตาม ๔. การคดิ แยกขยะ (ขยะเปียก/ขยะแห้ง) ๔. ประดษิ ฐ์หุ่นมือจากถงุ กระดาษเหลือใช้,ป้ันแปง้ โด ๕. อาชีพในชมุ ชน (ตารวจ ,ทหาร, หมอ,ประมง,ค้าขาย) เรอ่ื งราวคาบรรยาย อสิ ระ ๕. เคล่ือนไหวรา่ งกายตามบทบาทสมมติ หน่วย ๕. สรา้ งภาพโดยการฉีก ตดั ปะ,วาดภาพอสิ ระ ชุมชนของเรา ๔. กิจกรรมการเล่นตามมมุ ช้นั อนุบาลปที ี่ ๒ ด้วยสีนา้ - การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ๕. กจิ กรรมกลางแจ้ง ๖. กจิ กรรมเกมการศึกษา ๑. เลน่ เครื่องเลน่ สนาม ๑. โดมโิ นรูปเรขาคณิต ๒. เดนิ ต่อเทา้ เปน็ เส้นตรง ๒. เกมตดั ต่อภาพทะเล/เกมตดั ตอ่ ภาพตลาดน้า ๓. เลน่ น้า – เลน่ ทราย ๓. จับคภู่ าพกบั ตัวเลข ๑ - ๕ ๔. ว่งิ ส่งบอล ๔. จับคภู่ าพทส่ี มั พันธก์ ัน (ขยะเปียก,ขยะแหง้ ) ๕. การละเลน่ งกู ินหาง ๕. จบั คภู่ าพท่สี ัมพนั ธ์กัน(อาชีพ/ของใช้)

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี 1 หน่วยท่ี ๑๔ ชุมชนของเรา ชั้นอนุบาลปที ี่ 2 จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินผล การเรยี นรู้ ประสบการณ์ สาระท่ีควรเรียนรู้ กิจกรรมเคล่ือนไหวและ สาคญั จังหวะ (1) การเคล่ือนไหว 1. กิจกรรมพน้ื ฐาน ใหเ้ ด็กเคล่ือนไหวร่างกาย 1. เครอื่ งเคาะจังหวะ สงั เกต ร่วมกิจกรรมการเคล่อื นไหว อยูก่ บั ที่ ไปท่ัวบริเวณอย่างอสิ ระตามจังหวะ เมือ่ ไดย้ ิน 2. ริบบน้ิ การร่วมกิจกรรมการ ประกอบเพลงและดนตรี (2) การเคล่ือนไหว สญั ญาณ “หยดุ “ ใหห้ ยดุ เคล่ือนไหวในท่าน้นั 3. เพลงบรรเลง เคลื่อนไหว พร้อม อย่างมีความสุข เคลือ่ นที่ ทนั ที ริบบ้ิน ประกอบเพลง (3) การเคลอ่ื นไหว 2. ให้เด็กเคลอื่ นไหวโดยทาท่าทางประกอบ และดนตรอี ย่างมี พร้อมวัสดอุ ปุ กรณ์ เพลงบรรเลง พรอ้ มริบบ้นิ โดยให้แต่ละคนคดิ ความสุข ท่าทางอย่างอสิ ระ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ชอื่ ชุมชนของเรา 1. เด็กและครูร่วมกนั รอ้ งเพลง “ชมุ ชนของ 1. เพลง “ชมุ ชนของ สงั เกต ฟงั ผู้อืน่ พดู จนจบและ (2) การฟงั และ สนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ ง ปฏบิ ตั ิตาม - สถานท่สี าคัญใน เรา” เรา” การฟงั ผ้อู ่นื พดู จนจบ กับเรอื่ งทฟ่ี ังได้ คาแนะนา ชมุ ชนพระราชวงั 2. ใหเ้ ด็กดภู าพลกั ษณะของชมุ ชน และใหเ้ ดก็ 2. ภาพชุมชน หัวหนิ และสนทนาโตต้ อบ ไกลกงั วล เลา่ เรือ่ งราวเก่ยี วกบั ตนเองว่ามีบา้ นอยู่ในชมุ ชน 3. ภาพพระราชวัง สอดคล้องกบั เรื่องที่ ใด ครแู ละเดก็ ร่วมกันสนทนา ซักถามถงึ สถาน ไกลกงั วล ฟัง ทีต่ ัง้ ของชุมชนทโ่ี รงเรียนต้ังอยู่ เชน่ 4. คาขวญั อาเภอ - โรงเรียนของเราอยู่ใน(หมบู่ า้ น ตาบล อาเภอ หวั หิน จงั หวัด) อะไร - ชุมชนของเรามีสถานท่สี าคัญอะไรบ้าง 3. ครสู นทนาเกยี่ วกบั พระราชวงั ไกลกังวล และ อธิบายถงึ ความสาคญั ความเปน็ มาของ