คู่มือ ระบบดูแล 65 ปรับปรุงวันที่ 14 มิ.ย

ศูนย์ ฉพาะกจิ คุม้ ครอง ละช่วย หลือ ดก็ นกั รยี น สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั พืนฐาน คู่มือการคั ลือก สาํ นกั งาน ข พืนทกี ารศกึ ษา ละสถานศกึ ษา พือรั รางวลั ระ การ ู ลชว่ ย หลอื นกั รยี น ระจาํ 2

สารบัญ หนຌา ส่วนทไี แ ระบบการด฽ู ลช่วย฼หลือนัก฼รยี น ู ความ฼ป็นมา…………………………………........……………………………………………………………. 1 ู กฎหมาย น฾ยบาย ฽ละจดุ ฼นนຌ ทีไ฼กียไ วขอຌ ง..................................................................... 1 ู ฽นวทางการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นัก฼รยี นของสานกั งานคณะกรรมการ การการศึกษาขัๅนพืๅนฐาน................................................................................................ 3 ู ฽นวทางการพฒั นาการดา฼นนิ งานระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของสานักงาน ฼ขตพๅนื ทกไี ารศึกษา……………………………………………………………………………………………......... 7 ส่วนทีไ โ การคดั ฼ลือกสถานศึกษา฽ละสานกั งาน฼ขตพๅืนทไกี ารศกึ ษา฼พอไื รบั รางวัล ระบบการด฽ู ลชว่ ย฼หลือนกั ฼รยี น ู หลกั การ฽ละ฼หตุผล................................................................................................ ....... 9 ู วตั ถปุ ระสงค์การคัด฼ลอื กสถานศึกษา฽ละสานกั งาน฼ขตพนืๅ ทไีการศึกษา........................ 9 ู ประ฼ภท฽ละรางวลั ………………………………………………………………………………................ 11 ู ฽นวทางการคดั ฼ลอื ก...................................................................................................... 12 ู ฽นวทางการคัด฼ลือก฾รง฼รยี น................................................................................................. 14 ู ฽นวทางการคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา สังกดั สานกั บริการงานการศึกษาพิ฼ศษ........... 16 ู ฽นวทางการคดั ฼ลือกสานักงาน฼ขตพืนๅ ทไีการศึกษา................................................................ แ่ สว่ นทีไ ใ ฼กณฑ์การคดั ฼ลอื ก฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา ู ฼กณฑ์การคดั ฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา........................................................................ 21 ส่วนทีไ ไ ฼กณฑก์ ารคดั ฼ลือกสานักงาน฼ขตพืๅนทีกไ ารศกึ ษา ู ฼กณฑ์การคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพนๅื ทีไการศึกษา............................................................ 32 ภาคผนวก ก ู รายชอไื ผຌูทรงคุณวุฒ.ิ ....................................................................................................... 43 ภาคผนวก ข ู ฽บบรายงานการดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื ของ฾รง฼รียนสังกัดสานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขๅนั พๅืนฐาน ิรน. แี.................................................................. ไ็ ู ฽บบประ฼มินตน฼องของ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา฼พไือรับรางวัลระบบดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน 49 ู ฽บบประ฼มนิ ฾รง฼รยี น฼พไือรบั รางวัลระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รยี น ิรน. แ/แี.......... 51 ู ฽บบสรุปผลการประ฼มนิ ฾รง฼รยี น฼พไอื รับรางวลั ระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ิรน. แ/โี 52 ู ฽บบประ฼มิน฾รง฼รยี น/สถานศึกษา฼พืไอรบั รางวลั ระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ิรน. แ/แ พิ฼ศษี............................................................................................................ 53 ู ฽บบสรปุ ผลการประ฼มิน฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฼พืไอรบั รางวลั ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นัก฼รยี น ิรน. 1/2 พ฼ิ ศษี................................................................................................................................ 54

สารบัญ ิต่อี ภาคผนวก ค หนาຌ ู ฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รยี นของสานักงาน฼ขตพนืๅ ทไี ู การศึกษา ิรน. โี.......................................................................................................... 56 ู ฽บบประ฼มนิ ตน฼องของสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา฼พืไอรบั รางวลั ระบบด฽ู ล ู ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น.......................................................................................................... 58 ฽บบประ฼มินของสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษา฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ล ภาคผนวก ง ช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิรน. โ/แี....................................................................................... 60 ู ฽บบสรุปผลการประ฼มินสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษา฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ล ู ช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิรน. โ/โี....................................................................................... 61 กาหนดการคดั ฼ลอื ก฾รง฼รียน฽ละสานกั งาน฼ขตพนืๅ ทีกไ ารศึกษา฼พืไอรบั รางวัล ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นัก฼รียน ประจาปี โ565........................................................ 6ใ คณะผูจຌ ัดทา฽ละบรรณาธิการกจิ ฼อกสารคมู຋ ือการคัด฼ลือกสานกั งาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษา ฽ละสถานศึกษา฼พืไอรับรางวลั ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รียน ประจาปี โ565......... 6ไ

ํ ส่วนทไี แ ระบบการด฽ู ลชว่ ย฼หลอื นกั ฼รียน แ. ความ฼ป็นมา ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น฼ปน็ กระบวนการหนไึง฿นการบรหิ ารจดั การศึกษาของสถานศึกษาทไีจะ ดา฼นินงานดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนทีไมีขๅันตอน วิธีการ฽ละ฼ครไืองมือการทางานทีไชัด฼จน มีครูประจาชๅัน หรือครูทไีปรึกษา฼ป็นบุคลากรหลัก฿นการดา฼นินงาน ฾ดยการมีส຋วนร຋วมของบุคลากร฽ละ฼ครือข຋ายทไี฼กไียวขຌอง ทัๅงภาย฿น฽ละภายนอกสถานศึกษา อาทิ คณะกรรมการสถานศึกษาขัๅนพๅืนฐาน ผຌูปกครอง ชุมชน ผຌูบริหาร ครูทุกคน ฯลฯ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพืๅนฐาน ิสพฐ.ี จึงกาหนดน฾ยบายสาคัญ฿หຌสถานศึกษา ฿นสังกัดทุก฽ห຋งจัด฿หຌมีระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ฽ละดา฼นินการอย຋างจริงจัง ต຋อ฼นไือง ฼พไือ฿หຌ฼กิด ความยไังยืนนัก฼รียนทุกคนจะตຌองเดຌรับการดู฽ล ช຋วย฼หลือ พิทักษ์ ปกป้อง คุຌมครองอย຋างรอบดຌาน ดຌวยกระบวนการทไีถูกตຌอง ฼หมาะสม฽ละทันการณ์ เดຌรับการพัฒนา฿นทุกมิติ ฼พืไอ฿หຌ฼ป็นคนดี มีความสุข ฽ละปลอดภัย฿นสภาพสงั คมปัจจบุ นั โ. กฎหมาย น฾ยบาย ฽ละจุด฼นนຌ ท฼ีไ กียไ วขอຌ ง โ.แ พระราชบัญญัติการศกึ ษา฽ห่งชาติ พ.ศ. 2542 ฽กຌเข฼พิไม฼ตมิ ิฉบบั ทไี โี พ.ศ. โ5ไ5 ฽ละ ิฉบับทไี ใี พ.ศ. โ55ใ หมวด แ มาตรา 6 การจัดการศึกษาตຌอง฼ป็นเป฼พืไอพัฒนาคนเทย฿หຌ฼ป็นมนุษย์ทีไสมบูรณ์฽บบ ทัๅงร຋างกาย จิต฿จ สติปัญญา ความรูຌ ฽ละคุณธรรม มีจริยธรรม฽ละวัฒนธรรม฿น การดารงชีวิต สามารถ อยู຋รว຋ มกับผูຌอนืไ เดอຌ ย຋างมคี วามสขุ หมวด ไ มาตรา โโ การจัดการศึกษาตຌองยึดหลักว຋า นัก฼รียนทุกคนมีความสามารถ฼รียนรูຌ ฽ละพัฒนาตน฼องเดຌ ฽ละถือว຋านัก฼รียนมีความสาคัญทไีสุด กระบวนการจัดการศึกษาตຌองส຋ง฼สริม฿หຌนัก฼รียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาต฽ิ ละ฼ตใมตามศกั ยภาพ มาตรา โ6 ฿หຌ฾รง฼รียนจัดการประ฼มินนัก฼รียน ฾ดยพิจารณาจากพัฒนาการของนัก฼รียน ความประพฤติ การสัง฼กต พฤตกิ รรมการ฼รียน การรว຋ มกิจกรรม ฽ละการทดสอบควบคเู຋ ปกับกระบวนการ฼รียน การสอนตามความ฼หมาะสมของ฽ตล຋ ะระดบั ฽ละรูป฽บบการศึกษา โ.โ พระราชบัญญัติคุຌมครอง฼ดกใ พ.ศ. 2546 พ ร ะ ร า ช บั ญ ญั ติ ฉ บั บ นๅี มี ฼ ป้ า ห ม า ย ฿ น ก า ร ดู ฽ ล ช຋ ว ย ฼ ห ลื อ ฼ ดใ ก ฽ ล ะ ค ร อ บ ค รั ว ฿ หຌ อ ยู຋ ฿ น ส ภ า พ ทไีมีมาตรฐาน฿นการดารงชีวิตทไีดี เดຌรับการดู฽ล฿หຌมีพัฒนาการตามวัย ฽ละ฼ดใกทุกคนตຌองมีหลักประกัน ความปลอดภยั เดรຌ ับความคุมຌ ครองจากผຌู฼กไยี วขຌอง ทังๅ ฼ดใกทีไประสบปัญหา฽ละ฼ดใกทีไเม຋ประสบปัญหาซึไงระบุเวຌ ดังนีๅ หมวด โ มาตรา โโ การปฏิบัติต຋อ฼ดใกเม຋ว຋ากรณี฿ด฿หຌคานึงถึงประ฾ยชน์สูงสุดของ฼ดใก ฼ปน็ สาคญั ฽ละเม฿຋ หมຌ ีการ฼ลือกปฏิบตั ิ฾ดยเม฼຋ ปน็ ธรรม โ.ใ พระราชบัญญตั ริ ะ฼บียบขาຌ ราชการครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 ฽กຌเข฼พิไม฼ติม ิฉบับทีไ โี พ.ศ. โ55แ ฽ละ ิฉบบั ทีไ ใี พ.ศ. โ55ใ มาตรา ไโ กาหนด฿หຌ ก.ค.ศ. กาหนดมาตรฐานตา฽หน຋งครู สายงานการสอน การปฏิบัติ หนຌาทไีหลัก฼กไียวกับการจัดการ฼รียนการสอน การส຋ง฼สริมการ฼รียนรຌู พัฒนานัก฼รียน ปฏิบัติงานทางวิชาการ ของ฾รง฼รียน พัฒนาตน฼อง ฽ละพัฒนาวิชาชีพ ฾ดยกาหนด฿หຌลักษณะงาน฼กีไยวกับการจัดระบบการดู฽ล ชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน฼ปน็ ภาระงานหนงไึ ฿นมาตรฐานตา฽หนง຋ ครู

๒ โ.ไ พระราชบัญญตั ิการป้องกัน฽ละ฽กเຌ ขปญั หาการตงๅั ครรภ์฿นวัยรุน่ พ.ศ. ๎๕๕๙ การตๅังครรภ์฿นวัยร຋ุนของประ฼ทศมีจานวน฼พไิมขๅึนอย຋างต຋อ฼นืไองซไึงส຋งผลกระทบต຋อสุขภาพ ของบุคคล ครอบครัว ชุมชน สังคม฽ละ฼ศรษฐกิจ฿นภาพรวม ปัญหาการตัๅงครรภ์฿นวัยรุ຋นของประ฼ทศ มีความซับซຌอน฽ละเม຋อาจ฽กຌเขเดຌดຌวยอานาจหนຌาทีไของหน຋วยงาน฿ดหน຋วยงานหนไึง ดังนๅัน สมควรสรຌางกลเก ฿นการกาหนดน฾ยบาย ยุทธศาสตร์฽ละการดา฼นินการร຋วมกันของหน຋วยงานทีไ฼กไียวขຌองทัๅงหน຋วยงานของรัฐ หน຋วยงานของ฼อกชน฽ละประชาสังคม ฼พืไอบูรณาการ฿หຌการป้องกัน฽ละ฽กຌเขปัญหาการตๅังครรภ์฿นวัยรุ຋น ฼ป็นรูปธรรมมคี วาม฼ปน็ ฼อกภาพ฽ละมปี ระสิทธิภาพยิไงขๅนึ ฾ดยมมี าตราทไี฼กไียวขຌองกบั สถานศึกษาระบุเวຌ ดังนีๅ มาตรา ๒ ฿หຌ฾รง฼รยี นดา฼นินการป้องกัน฽ละ฽กຌเขปัญหาการตงๅั ครรภ฿์ นวัยรุน຋ ดังตอ຋ เปนีๅ ิํี จัด฿หมຌ กี าร฼รียนการสอน฼รไือง฼พศวถิ ีศึกษา฿ห฼ຌ หมาะสมกับชว຋ งวยั ของนัก฼รยี นหรือนักศึกษา ิ๒ี จัดหา฽ละพัฒนาผຌูสอน฿หຌสามารถสอน฼พศวิถีศึกษา฽ละ฿หຌคาปรึกษา฿น฼รไืองการป้องกัน ฽ละ฽กเຌ ขปญั หาการตังๅ ครรภ์฿นวัยร຋นุ ฽ก຋นกั ฼รยี นหรอื นักศึกษา ิ๏ี จัด฿หຌมีระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือ฽ละคุຌมครองนัก฼รียนหรือนักศึกษาซึไงตๅังครรภ์฿หຌเดຌ รับการศึกษาดຌวยรูป฽บบทีไ฼หมาะสม฽ละต຋อ฼นืไอง รวมทๅังจัด฿หຌมีระบบการส຋งต຋อ฿หຌเดຌรับบริการอนามัย การ฼จริญพันธ฽์ุ ละการจดั สวัสดิการสังคมอยา຋ ง฼หมาะสม การกาหนดประ฼ภทของ฾รง฼รียน฽ละการดา฼นินการของ฾รง฼รียน฽ต຋ละประ฼ภท ฿หຌ฼ป็นเป ตามหลัก฼กณฑ์ วธิ กี าร ฽ละ฼งืไอนเขทกีไ าหนด฿นกฎกระทรวง โ.โ น฾ยบาย ฽ละจุด฼นนຌ ทไ฼ี กไยี วขຌอง ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ฼รไอื ง น฾ยบาย฽ละจุด฼นนຌ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. โ565 น฾ยบาย฽ละจุด฼นนຌ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. โ565  ดาຌ นการจัดการศึกษา฼พือไ ความปลอดภยั แ. ฼ร຋งสรຌางสถานศึกษาปลอดภัย฼พืไอ฼พิไมความ฼ชืไอมัไนของสังคม ฽ละป้องกันจาก ภัยคุกคาม฿นชีวิตรูป฽บบ฿หม຋ ฽ละภัยอืไน โ ฾ดยมีการวางมาตรการดຌานความปลอดภัย฿หຌ฽ก຋นัก฼รียน ครู฽ละ บุคลากร฿นสถานศึกษา฿นรูป฽บบต຋าง โ ฼ชน຋ จดั ฾ครงการ฾รง฼รยี น Sandbox : Safety zone in school ิSSSี หรือการจัดกิจกรรม Safety School Success จัด฿หຌมีการฉีดวัคซีน฼พไือป้องกัน฾รคติดต຋อ การจัดการความรุน฽รง ฼กียไ วกบั รา຋ งกาย จติ ฿จ ฽ละ฼พศ ฼ป็นตนຌ โ. ฼ร຋งพัฒนาบรรจุตัวชีๅวัด฼รไืองความปลอดภัย฿หຌอยู຋฿น฼กณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา ฽ละหนว຋ ยงานทุกระดับ  ดาຌ นการสรຌาง฾อกาส ความ฼สมอภาค ฽ละความ฼ท຋า฼ทยี มทางการศกึ ษาทุกช຋วงวยั แ. ดา฼นินการสารวจ฽ละติดตาม฼ดใกตกหล຋น฽ละ฼ดใกออกกลางคัน ฼พไือนา฼ขຌาสู຋ระบบ การศกึ ษา ฾ดย฼ฉพาะการศกึ ษาภาคบงั คับ โ. ส຋ง฼สริมสนับสนุน฿หຌ฼ดใกปฐมวัยทไีมีอายุตๅัง฽ต຋ ใ ปี ขึๅนเปทุกคน ฼ขຌาสู຋ระบบการศึกษา ฼พไือรับการพัฒนาอย຋างรอบดຌาน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัย฽ละต຋อ฼นไือง อย຋าง฼ป็นระบบ ฾ดยบูรณาการ รว຋ มงานกบั ทุกหนว຋ ยงานท฼ไี กไยี วขอຌ ง ใ. ม຋ุง฽กຌปัญหาคนพิการ฿นวัย฼รียนทีไเม຋เดຌรับการศึกษา฼ขຌาสู຋ระบบการศึกษา ฾ดยกาหนด ตา฽หนง຋ ิปักหมดุ ี บຌาน฼ดใกพิการทัวไ ประ฼ทศ ไ. ส຋ง฼สริม ฽ละสนับสนุนความร຋วมมือการจัดการศึกษาร຋วมกับหน຋วยงาน องค์กร ทๅงั ภาครัฐ฼อกชน ชุมชน องคก์ รปกครองส຋วนทຌองถนิไ ฽ละสถาบันสังคมอไืน

๏ ใ. ฽นวทางการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช่วย฼หลือนัก฼รียนของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขๅันพนืๅ ฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพๅืนฐานกาหนดน฾ยบาย ยุทธศาสตร์ มาตรการ ฽ละจุด฼นຌน ฿นการพัฒนาการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ฾ดยมอบหมาย฿หຌศูนย์฼ฉพาะกิจคຌุมครอง฽ละ ช຋วย฼หลือ฼ดใกนัก฼รียน ดา฼นินการขับ฼คลืไอนการดา฼นินงาน ฾ดยคานึงถึงสิทธิของนัก฼รียน฿หຌเดຌรับ฾อกาส ทางการศึกษาดຌวยรูป฽บบทีไ฼หมาะสม พัฒนาบุคลากรของสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษา฽ละสถานศึกษา ฿หຌมีความรูຌความสามารถ฿นการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ซไึงระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือ นัก฼รียน฼ป็นกระบวนการหนึไง฿น฼ชิงการบริหารทไีสาคัญ สถานศึกษาทุก฽ห຋งตຌองดา฼นินงานอย຋าง฼ป็นระบบ ฽ละตอ຋ ฼นืไอง ฾ดยมีขนๅั ตอนสาคัญ 5 ขๅนั ตอน ดงั นๅี ิแี การรจูຌ ักนัก฼รียน฼ปน็ รายบุคคล ิโี การคัดกรอง ิใี การส຋ง฼สริม฽ละพัฒนา ิไี การป้องกัน฽ละ฽กຌเขปญั หา ิ5ี การสง຋ ต຋อ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅันพๅืนฐานเดຌดา฼นินงานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน฽ละกาหนดจุด฼นຌน ฼พือไ การพัฒนาระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียนอย຋างต຋อ฼นืไอง ฼พอืไ ฼ป็น฽นวทางสู຋การปฏบิ ัติ ดงั นๅี ปี พ.ศ. โ55้ – โ56แ ปี฽หง຋ การรัก฽ละ฼หในคณุ คา຋ ฿นตน฼อง฽ละผอຌู ืไน ปี พ.ศ. โ56โ ปี฽หง຋ การรจูຌ ัก รัก ฼ขຌา฿จ ห຋วง฿ย เม຋ทๅิง฿ครเวຌขาຌ งหลัง ปี พ.ศ. โ56ใ ปี฽หง຋ การหว຋ ง฿ย เมท຋ ิงๅ ฿ครเวຌขຌางหลงั ด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ฽ละความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น ปี พ.ศ. โ56ไ ปี฽หง຋ การรกั ฼ขຌา฿จ หว຋ ง฿ย ปลอดภยั ฽ละ฿ห฾ຌ อกาส ปี พ.ศ. โ565 ปี฽หง຋ การด฽ู ลช຋วย฼หลือ฽ละคຌุมครองนัก฼รยี น฿หຌเดຌรับ฾อกาสทางการศึกษา อย຋าง฼ท຋า฼ทยี ม฽ละมีคุณภาพ

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅน ทดาแู งลกชาว่ รยศเหึกลษือาแอลยะา่ คงม้เุ ทค่ารเอทงียนมกั แเลระยี มนีคใณหุ ไ้ ภดาร้ พบั โอกาส

4 นพๅนื ฐานดา฼นนิ งานภาย฿ตกຌ รอบ฽นวคดิ ส ไ

๑ การบริหารจัดการดา฼นินการดัง฽ผนภมู ติ ่อเปนีๅ ฽ผนภมู ิทไี ํ ฽สดงการบริหารจัดการระบบการดู฽ลชว่ ย฼หลือนัก฼รียน฿นสถานศึกษา สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนๅั พๅนื ฐาน กฎหมาย น฾ยบาย กาหนดทิศทาง/ ู วิ฼คราะห์สภาพปัญหา ฽ละจดุ ฼นຌน กลยทุ ธ์ ู ศักยภาพของสถานศึกษา ท฼ไี กยีไ วขຌอง ู บริบท สงั คม ฽ละชุมชน การวางระบบ฽ละ฽ผนการดา฼นนิ งาน คณะกรรมการดา฼นนิ งาน ขนัๅ ตอนการดา฼นนิ งาน ู ทมี นา ู ทีมทา แ. การรຌูจกั นัก฼รยี น฼ปน็ รายบคุ คล ู ทีมประสาน โ. การคดั กรอง ู หรืออไนื โ ตามความ ใ. การส่ง฼สรมิ ฽ละพัฒนา ฼หมาะสมภาย฿ตຌบริบท ไ. การป้องกัน฽ละ฽กຌเขปัญหา ของสถานศึกษา 5. การสง่ ตอ่ น฼ิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ฽ละประ฼มินผล หมาย฼หตุ แ. ขຌอมลู ปอ้ นกลับ

6 การดา฼นินงานระบบการด฽ู ลช่วย฼หลือนกั ฼รียน สาหรับสถานศกึ ษาทกุ ฽หง่ ดัง฽ผนภูมิตอ่ เปนีๅ ฽ผนภมู ิทีไ ๎ ฽สดงกระบวนการ฽ละขๅนั ตอนการดา฼นนิ การด฽ู ล ช่วย฼หลอื นกั ฼รียน อย่าง฼ปน็ ระบบครบวงจรของสถานศกึ ษา สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅันพนืๅ ฐาน แ. รูຌจักนกั ฼รยี น มขี ຌอมลู นกั ฼รยี นทุกคน ฼ปน็ รายบคุ คล อย่างรอบดาຌ น โ. คัดกรอง กลมุ่ พ฼ิ ศษ กลุ่มปกติ กลุ่ม฼สยไี ง กลุ่มมปี ัญหา ใ. การส่ง฼สริม฽ละพัฒนา ไ. การป้องกัน฽ละ฽กเຌ ขปัญหา ดี กรณีมี ปัญหา ประ฼มิน 5. การสง่ ตอ่ บางกรณี ภาย฿น ตอຌ งการ ภายนอก คุณลกั ษณะทพไี ึงประสงค์ ทักษะชีวติ คุณภาพชีวติ ทไดี ี หมาย฼หตุ แ. ููููููู บางกรณีทตีไ ຌองการผ฼ຌู ชไียวชาญ฼ฉพาะดຌาน โ. ฽กຌเข฽ละพัฒนา ใ. นาผลการประ฼มนิ เป฿ช฿ຌ นการ฽กຌเขปรบั ปรุง ฽ละพัฒนาอย຋างต຋อ฼นไอื ง

7 4. ฽นวทางการพัฒนาการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช่วย฼หลอื นัก฼รียนของสานักงาน฼ขตพๅนื ทีไการศึกษา สานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษามีบทบาทสาคัญ฿นการส຋ง฼สริม สนับสนุน฿หຌสถานศึกษาดา฼นินงานตาม ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนอย຋างมีประสิทธิภาพ ซไึงมีกระบวนการ฽ละขัๅนตอนการดา฼นินงาน฼ป็นระบบ ต຋อ฼นอไื ง ฽ละทัวไ ถึง มีกระบวนการ฽ละขนๅั ตอน 5 ขันๅ ตอน ดงั นๅี ิ1ี ศึกษาขຌอมลู สถานศกึ ษาอยา຋ งรอบดาຌ น ิ2ี คดั กรองสถานศกึ ษา ิใี สง຋ ฼สรมิ ฽ละพัฒนาสถานศึกษา ิไี ป้องกัน฽ละ฽กຌเขปญั หาของสถานศกึ ษา ิ5ี พัฒนาอย຋างต຋อ฼นไอื ง ดา฼นนิ การดัง฽ผนภมู ิทีไ ๏

8 ฽ผนภมู ิทไี ๏ ฽สดงการดา฼นนิ งานระบบการด฽ู ลช่วย฼หลือนกั ฼รียนอยา่ ง฼ปน็ ระบบครบวงจร ของสานักงาน฼ขตพืๅนทกไี ารศกึ ษา แ. การศกึ ษาขຌอมูลสถานศึกษาอย่างรอบดาຌ น โ. คดั กรองสถานศึกษา สถานศึกษาทีมไ ีระบบ สถานศกึ ษาทีมไ รี ะบบ สถานศกึ ษาทไีมีระบบ การด฽ู ลช่วย฼หลือนัก฼รยี น การด฽ู ลช่วย฼หลือนกั ฼รียน การด฽ู ลช่วย฼หลือนัก฼รยี น ทไีตຌองการความช่วย฼หลือ ฼ขมຌ ฽ขงใ ทีไตຌองการการพัฒนา ใ. การส่ง฼สรมิ ฽ละพัฒนาสถานศกึ ษา ไ.ร่วมดา฼นนิ การปอ้ งกัน฽ละ฽กเຌ ขปัญหาของ สถานศึกษา ผลดี ติดตาม ด฽ู ล ชว่ ย฼หลือ ประ฼มินผล 5. การพฒั นาหรอื ปรบั ปรงุ ฿หสຌ ามารถ฼ปน็ ตຌน฽บบเดຌ สถานศกึ ษาทุก฽ห่งดา฼นินงานระบบการด฽ู ลชว่ ย฼หลือนกั ฼รยี นอย่าง฼ป็นระบบครบวงจร สง่ ผลต่อนัก฼รียนเดรຌ บั การด฽ู ล ส่ง฼สรมิ พัฒนาสอดคลຌองกบั จุดประสงค์ระบบการดู฽ลชว่ ย฼หลือ นกั ฼รยี น หมาย฼หตุ นาผลการประ฼มินเป฿ชຌ฿นการ฽กຌเขปรบั ปรุง ฽ละพัฒนาอย่างต่อ฼นอืไ ง

9 สว่ นทีไ โ การคัด฼ลือกสถานศกึ ษา฽ละสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษา ฼พอไื รับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นัก฼รยี น แ. หลกั การ฽ละ฼หตผุ ล สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพืๅนฐานมีภารกิจหลัก฿นการส຋ง฼สริม฽ละพัฒนาการศึกษา ขัๅนพืๅนฐาน ฾ดยจัดทาขຌอ฼สนอ น฾ยบาย ฽ผนพัฒนาการศึกษา มาตรฐานการจัดการศึกษา฽ละหลักสูตร ฽กนกลางการศึกษาขัๅนพืๅนฐาน พุทธศักราช โ55แ ตลอดจนกาหนดหลัก฼กณฑ์ ฽นวทาง กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประ฼มินผลการจัดการศึกษาขัๅนพืๅนฐาน ฽ละพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา฼พืไอพัฒนาคุณภาพ ของการจัดการศึกษา฽ต຋ละช຋วงวัย ตามพระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ พ.ศ. โ5ไโ ฽กຌเข฼พิไม฼ติม ิฉบับทีไ โี พ.ศ. โ5ไ5 ฽ละ ิฉบับทไี ใี พ.ศ. โ55ใ ฽ละยุทธศาสตร์ชาติ โเ ปี ิโ56แ ู โ5่เี ดຌานการ พัฒนา฽ละ฼สริมสรຌางศักยภาพทรัพยากรมนุษย์฿หຌเดຌรับการพัฒนาทุกมิติ ฿หຌ฼ป็นคนดี คน฼ก຋ง มีคุณภาพ ฽ละมีศักยภาพ฿นการ฽ข຋งขันกับประชาคม฾ลก สา นัก ง า นคณ ะก รรม กา รก ารศึกษ าขัๅนพืๅนฐา นจึง มอบน฾ย บา ย ฿หຌสานัก งา น฼ข ตพืๅนทีไก ารศึกษา ฽ละสถานศึกษาทุกระดับ฽ละทุกประ฼ภทดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน รวมทัๅงเดຌกาหนด ยุทธศาสตร์ ตลอดจนมาตรการ ฽ละจุด฼นຌน฿นการพัฒนาคุณภาพระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนมา อย຋างต຋อ฼นืไอง สนับสนุนส຋ง฼สริม฿หຌสถานศึกษา฽ละสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาจัดกิจกรรมต຋าง โ อาทิ การ฼ยไียมบຌานนัก฼รียน การจัดประชุมผูຌปกครองนัก฼รียน การ฼สริมสรຌางทักษะชีวิต การพัฒนาวินัย฼ชิงบวก การ฼สริมสรຌางคุณธรรมจริยธรรมนัก฼รียน ฾ดยม຋ุงพัฒนานัก฼รียน฿นทุกระดับ฿หຌมีสมรรถนะ฽ละคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ตาม฼จตนารมณ฽์ ละจุดม຋ุงหมายของหลักสูตร฽กนกลางการศึกษาขนัๅ พนืๅ ฐาน พทุ ธศักราช โ55แ กล຋าวคือ การจัดการศึกษาตຌอง฼ป็นเป฼พืไอพัฒนาคนเทย฿หຌ฼ป็นมนุษย์ทไีสมดุลทัๅงร຋างกาย จิต฿จ สติปัญญา ความรຌู ฽ละคุณธรรม จริยธรรม ฽ละวัฒนธรรม฿นการดารงชีวิต สามารถอย຋ูร຋วมกับผูຌอไืนเดຌอย຋างมีความสุข นอกจากนันๅ ผลการวจิ ยั ฼กไยี วกับระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน฿นสถานศึกษาทีไดา฼นินงานมาตๅัง฽ตป຋ ี โ5ไโ พบว຋า นัก฼รียนมีการพัฒนาตน฼องเดຌอย຋าง฼ตใมตามศักยภาพ พรຌอมทัๅงยังเดຌรับการดู฽ลอย຋างทไัวถึง ซึไงส຋งผลต຋อ คุณภาพชีวิตทีไดี สอดคลຌองกับน฾ยบายการยกระดับคุณภาพการศึกษา จากยุทธศาสตร์ มาตรการ ฽ละจุด฼นຌน ฿นการพัฒนาคุณภาพระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนดังกล຋าว฽ลຌวนๅัน ฾รง฼รียน฽ละสานักงาน฼ขตพืๅนทไี การศึกษาเดຌขับ฼คลไือน฿นการบริหารจัดการ฽ละดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก ฼รียน฿หຌมีคุณภาพ อย຋างต຋อ฼นไือง ส຋งผลต຋อการพัฒนาคุณภาพนัก฼รียนตามความ฽ตกต຋างระหว຋างบุคคล สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขัๅนพืๅนฐานจึงจัดทา฾ครงการยกระดับคุณภาพระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ฼พไือยกย຋อง฼ชิดชู ฼กียรติสถานศึกษา฽ละสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาทไี฼ป็นตຌน฽ บบการพัฒนาคุณภาพของระบบกา ร ดู ฽ ล ช຋วย฼หลอื นัก฼รยี นตอ຋ เป โ. วตั ถุประสงคก์ ารคัด฼ลือก฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฽ละสานกั งาน฼ขตพๅืนทีกไ ารศึกษา 2.1 ฼พไือยกย຋อง฼ชิดชู฼กียรติ฽ละ฼ผย฽พร຋ผลงาน฾รง฼รียน/สถานศึกษาทีไมีการบริหารจัดการ ฽ละดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รียนทีสไ ัมฤทธิผลตอ຋ การพัฒนานัก฼รยี นอย຋าง฼ปน็ องค์รวมทุกดຌาน 2.โ ฼พืไอยกย຋อง฼ชิดชู฼กียรติ฽ละ฼ผย฽พร຋ผลงานสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาทไีมีการบริหารจัดการ ส຋ง฼สริม สนับสนุน กากับ นิ฼ทศ ติดตาม฽ละประ฼มินผลการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ทีไสัมฤทธิผลต຋อการพัฒนา฾รง฼รยี นอยา຋ ง฼ปน็ องคร์ วมทุกดาຌ น

10 ฽ผนผงั ฽สดงขันๅ ตอนการคัด฼ลือกสถานศกึ ษา฽ละสานักงาน฼ขตพืนๅ ทีไการศึกษา ฼พไือรบั รางวัลระบบการด฽ู ลช่วย฼หลือนกั ฼รยี น ประจาปี โ565 สานักงาน฼ขตพๅนื ทไีการศกึ ษา ิสพท.ี สถานศกึ ษา ึึ ฾รง฼รยี นประถมศกึ ษา สถานศกึ ษาศกึ ษาสังกดั สศศ. ฾รง฼รียนมัธยมศกึ ษา สานกั งาน฼ขตพนๅื ทกไี ารศึกษาประถมศึกษา ู ฾รง฼รียนการศกึ ษาสง฼คราะห์ สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศกึ ษามัธยมศึกษา ู ฾รง฼รยี นระดบั ประถมศึกษา ู ฾รง฼รยี น฼ฉพาะความพิการ ยอด฼ยยีไ ม แโ ฽หง຋ ิ฿หญ຋ ู กลาง ู ฼ลใกี ู ศูนยก์ ารศกึ ษาพ฼ิ ศษ ระดบั สพฐ. ู สพป. ภูมภิ าคละ ใ ฽ห຋ง ประกาศผล ยอด฼ยยไี ม 4 ฽หง຋ ภมู ภิ าคละ แ ฽หง຋ ู ฾รง฼รยี นการศกึ ษาสง฼คราะห์ ฽ละมอบ฾ล຋ ู ฾รง฼รยี นระดบั มธั ยมศึกษา ยอด฼ยยไี ม ไ ฽ห຋ง ภูมภิ าคละ แ ฽หง຋ ู สพม. ยอด฼ยยีไ ม แโ ฽ห຋ง ิ฿หญ຋ ู กลาง ู ฼ลกใ ี ู ฾รง฼รยี น฼ฉพาะความพกิ าร รางวลั ยอด฼ยยไี ม 4 ฽หง຋ ภูมิภาคละ แ ฽ห຋ง ภมู ิภาคละ ใ ฽ห຋ง ยอด฼ยยีไ ม ไ ฽หง຋ ภูมภิ าคละ แ ฽ห຋ง ู ศนู ยก์ ารศึกษาพ฼ิ ศษ ฼พไอื รับรางวลั ระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือ ฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือ ยอด฼ยียไ ม ไ ฽ห຋ง ภมู ภิ าคละ แ ฽หง຋ ฼พือไ รบั รางวลั ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื ระดบั ภูมภิ าค คัด฼ลอื ก สพท. คัด฼ลอื ก฾รง฼รยี น คัด฼ลอื กสถานศึกษา ู ขอຌ มลู จาก฼อกสาร ู ขอຌ มลู จาก฼อกสาร ู ขຌอมลู จาก฼อกสาร ู ขอຌ มลู ผลงาน฼ชงิ ประจักษ์ ู ขຌอมูลผลงาน฼ชงิ ประจักษ์ ู ขอຌ มูลผลงาน฼ชิงประจกั ษ์ ู สพป. ภูมภิ าคละ 5 ฽ห຋ง ู ฾รง฼รยี นระดับประถมศกึ ษาละ แ5 ฽หง຋ สถานศกึ ษาภมู ภิ าคละ 6 ฽หง຋ ฼พือไ รับรางวัล ฼พอไื รับรางวลั ู ฾รง฼รียนการศกึ ษาสง฼คราะห์ แ. ยอด฼ยีไยม แ ฽หง຋ 1. ยอด฼ยยไี ม ใ ฽ห຋ง ิ฿หญ຋ ู กลาง ู ฼ลกใ ี แ. ยอด฼ยยีไ ม แ ฽ห຋ง โ. ด฼ี ด຋น ไ ฽หง຋ โ. ด฼ี ดน຋ แโ ฽หง຋ ิ฿หญ຋ – กลาง ู ฼ลกใ ี โ. ด฼ี ดน຋ แ ฽ห຋ง ู สพม. ภูมภิ าคละ 5 ฽หง຋ ู ฾รง฼รยี นระดบั มัธยมศกึ ษาละ แ5 ฽ห຋ง ู ฾รง฼รียน฼ฉพาะความพกิ าร ฼พไอื รบั รางวัล ฼พอืไ รับรางวัล แ. ยอด฼ยยีไ ม แ ฽ห຋ง แ. ยอด฼ยียไ ม แ ฽ห຋ง 1. ยอด฼ยไยี ม ใ ฽หง຋ ิ฿หญ຋ – กลาง ู ฼ลใกี โ. ดี฼ดน຋ แ ฽ห຋ง โ. ด฼ี ดน຋ ไ ฽ห຋ง โ. ดี฼ด຋น แโ ฽หง຋ ิ฿หญ຋ – กลาง ู ฼ลใกี ู ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิ฼ศษ แ. ยอด฼ยยีไ ม แ ฽หง຋ โ. ด฼ี ดน຋ แ ฽หง຋ ระดับ สพท./ สพป. ฽ละ สพม. สพท. ระดับกลม຋ุ สถานศกึ ษา สงั กัด สศศ. กลม຋ุ สถานศกึ ษา ประ฼มินตน฼อง คัด฼ลือก฾รง฼รยี น ู ฾รง฼รียนการศกึ ษาสง฼คราะห์ ฾รง฼รียนประถมศกึ ษา ิ฿หญ่ – กลาง ู ฼ลกใ ี ู ฾รง฼รียน฼ฉพาะความพกิ าร ฾รง฼รยี นมธั ยมศกึ ษา ิ฿หญ่ – กลาง ู ฼ลใกี ู ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิ฼ศษ ประ฼ภทละ แ ฽ห຋ง ประ฼ภทละ แ ฽หง຋ ระดบั ฾รง฼รยี น ฾รง฼รยี นประ฼มินตน฼อง ฾รง฼รยี น/สถานศึกษาประ฼มิน ตน฼อง

11 ใ. ประ฼ภท฽ละรางวัล 3.1 ประ฼ภทการคัด฼ลือกมี แแ ประ฼ภท คอื ิแี สานกั งาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาประถมศึกษา ิโี สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศกึ ษามัธยมศึกษา ิใี ฾รง฼รียนระดบั ประถมศกึ ษาขนาด฼ลกใ หมายถงึ ฾รง฼รียนทไีมจี านวนนกั ฼รยี นตัๅง฽ต຋ แแ้ คนลงมา ิไี ฾รง฼รียนระดับประถมศึกษาขนาดกลาง หมายถึง ฾รง฼รยี นทไมี ีจานวนนกั ฼รียนตๅงั ฽ต຋ 120 ู ็แ้ คน ิ5ี ฾รง฼รยี นระดบั ประถมศกึ ษาขนาด฿หญ຋ หมายถงึ ฾รง฼รียนทีมไ ีจานวนนัก฼รยี นตัๅง฽ต຋ ็โเ คนขนึๅ เป ิ6ี ฾รง฼รยี นระดบั มธั ยมศึกษาขนาด฼ลใก หมายถงึ ฾รง฼รียนทีมไ จี านวนนัก฼รยี นเม຋฼กิน แแ้ คน ิ็ี ฾รง฼รยี นระดับมัธยมศึกษาขนาดกลาง หมายถึง ฾รง฼รยี นทมีไ ีจานวนนกั ฼รยี นตัๅง฽ต຋ แโเ ู ็แ้ คน ิ่ี ฾รง฼รยี นระดับมัธยมศึกษาขนาด฿หญ຋ หมายถึง ฾รง฼รียนทไีมีจานวนนัก฼รียนตงัๅ ฽ต຋ ็โเ คนขนึๅ เป ิ9ี ฾รง฼รียนการศกึ ษาสง฼คราะห์ สังกดั สานักบริหารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ ิแเี ฾รง฼รียน฼ฉพาะความพกิ าร สังกัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพิ฼ศษ ิแแี ศูนย์การศึกษาพ฼ิ ศษ สงั กดั สานักบริหารงานการศกึ ษาพ฼ิ ศษ ึ หมาย฼หตุ : ขຌอมูลนัก฼รียน ใแ พฤษภาคม โ56ไ ใ.โ รางวัล ดงั นๅี รางวัลระดับสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา฽ละกลุ่มสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ฼กียรติบัตร เดຌ฽ก຋ ิแี ฼กยี รติบัตรยอด฼ยียไ ม เดคຌ ะ฽นนตังๅ ฽ต຋ ้แ คะ฽นนขนึๅ เป ิโี ฼กยี รตบิ ัตรด฼ี ดน຋ เดคຌ ะ฽นนตๅงั ฽ต຋ ่แ – ้เ คะ฽นน รางวลั ระดบั ภูมิภาค มี โ ประ฼ภท ดงั นๅี ฼กยี รติบัตร เด฽ຌ ก຋ เดคຌ ะ฽นนตๅัง฽ต຋ ้แ คะ฽นนขๅนึ เป ิแี ฼กยี รติบัตรยอด฼ยไียม เดคຌ ะ฽นนตๅัง฽ต຋ ่แ – ้เ คะ฽นน ิโี ฼กียรติบตั รด฼ี ดน຋ รางวลั ระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅันพืนๅ ฐาน มดี ังนๅี ฾ล่รางวัล฽ละ฼กียรติบัตรยอด฼ยไียม สาหรับสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา฽ละสถานศึกษา฽ต຋ละ ประ฼ภททีไผ຋านการคัด฼ลือกสถานศึกษา฽ละสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษายอด฼ยไียมระดับ สพฐ. จานวน 44 รางวัล

12 ไ. ฽นวทางการคดั ฼ลือก สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพืๅนฐานกาหนด฿หຌสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา ซไึงทาหนຌาทีไ คัด฼ลอื ก฿นระดบั ภูมภิ าค เดຌ฽ก຋ ภูมิภาคภาค฼หนือ คือ สานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษามัธยมศึกษาลาปาง ลาพูน รับผิดชอบ฿นการ คดั ฼ลอื ก฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฽ละสานกั งาน฼ขตพนๅื ทีกไ ารศกึ ษา฿น แ่ จงั หวดั ดังนีๅ ิแี จงั หวดั ฼ชยี งราย ิโี จงั หวดั ฼ชียง฿หม຋ ิใี จังหวัดนา຋ น ิไี จังหวัดพะ฼ยา ิ5ี จงั หวัด฽พร຋ ิ6ี จังหวดั ฽ม຋ฮ຋องสอน ิ็ี จังหวดั ลาปาง ิ่ี จงั หวดั ลาพนู ิ้ี จงั หวัดอุตรดติ ถ์ ิแเี จังหวดั พษิ ณุ฾ลก ิแแี จงั หวัดส฾ุ ขทยั ิแโี จงั หวัดตาก ิแใี จงั หวดั กา฽พง฼พชร ิแไี จังหวดั นครสวรรค์ ิแ5ี จังหวัดพจิ ิตร ิแ6ี จงั หวัดอทุ ยั ธานี ิแ็ี จังหวดั ฼พชรบูรณ์ ิแ่ี จังหวัดชัยนาท ภูมิภาคภาคกลาง ตะวันออก ฽ละตะวันตก คือ สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาประถมศึกษากรุง฼ทพมหานคร รับผิดชอบ฿นการคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา฽ละสานักงาน฼ขตพๅืนทไกี ารศึกษา฿น โ5 จงั หวัด ดงั นีๅ ิแี จังหวดั สงิ หบ์ ุรี ิโี จังหวดั อ຋างทอง ิใี จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา ิไี จังหวัดลพบุรี ิ5ี จงั หวัดสระบรุ ี ิ6ี จังหวดั นครนายก ิ็ี จังหวดั ปราจนี บุรี ิ่ี จังหวดั สระ฽กຌว ิ้ี จงั หวัดฉะ฼ชิง฼ทรา ิแเี จงั หวัดชลบรุ ี ิแแี จงั หวดั ระยอง ิแโี จงั หวดั จันทบุรี ิแใี จังหวดั ตราด ิแไี จังหวัดกรงุ ฼ทพมหานคร ิแ5ี จงั หวัดนนทบรุ ี

13 ิแ6ี จังหวดั ปทมุ ธานี ิแ็ี จงั หวัดสมทุ รปราการ ิแ่ี จังหวัดสมุทรสาคร ิแ้ี จังหวดั สมุทรสงคราม ิโเี จังหวดั นครปฐม ิโแี จังหวดั สุพรรณบรุ ี ิโโี จังหวดั กาญจนบรุ ี ิโใี จังหวัดราชบุรี ิโไี จงั หวดั ฼พชรบรุ ี ิโ5ี จงั หวดั ประจวบคีรขี ันธ์ ภมู ิภาคภาคตะวันออก฼ฉียง฼หนอื คือ สานกั งาน฼ขตพืนๅ ทไีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร ฼ขต 1 รับผิดชอบ฿นการคัด฼ลือก฾รง฼รยี น/สถานศึกษา฽ละสานักงาน฼ขตพนืๅ ทไีการศึกษา฿น โเ จังหวัด ดังนๅี ิแี จงั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ ิโี จังหวดั ขอน฽กน຋ ิใี จังหวดั ชัยภูมิ ิไี จังหวดั นครพนม ิ5ี จงั หวัดนครราชสมี า ิ6ี จังหวัดบงึ กาฬ ิ็ี จงั หวดั บรุ รี มั ย์ ิ่ี จงั หวดั มหาสารคาม ิ้ี จงั หวดั มกุ ดาหาร ิแเี จังหวดั ย฾สธร ิแแี จงั หวัดรຌอย฼อใด ิแโี จังหวดั ฼ลย ิแใี จังหวดั ศรีสะ฼กษ ิแไี จังหวดั สกลนคร ิแ5ี จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ิแ6ี จังหวดั หนองคาย ิแ็ี จังหวัดหนองบวั ลาภู ิแ่ี จงั หวดั อานาจ฼จรญิ ิแ้ี จังหวัดอดุ รธานี ิโเี จงั หวัดอบุ ลราชธานี ภูมิภาคภาค฿ตຌ คือ สานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภู฼กใต ระนอง รับผิดชอบ฿นการ คัด฼ลือก฾รง฼รยี น/สถานศึกษา฽ละสานกั งาน฼ขตพืๅนทไีการศกึ ษา฿น แไ จังหวดั ดังนีๅ ิแี จงั หวัดกระบไี ิโี จังหวดั ชมุ พร ิใี จงั หวัดตรงั ิไี จังหวัดนครศรีธรรมราช ิ5ี จงั หวัดนราธิวาส ิ6ี จงั หวดั ปัตตานี ิ็ี จังหวัดพงั งา

14 ิ่ี จังหวัดพัทลุง ิ้ี จงั หวดั ภู฼กใต ิแเี จังหวดั ยะลา ิแแี จังหวัดระนอง ิแโี จังหวดั สงขลา ิแใี จงั หวดั สตูล ิแไี จังหวดั สุราษฎรธ์ านี ไ.แ ฽นวทางการคัด฼ลอื กสถานศกึ ษา ไ.แ.แ วิธกี ารคัด฼ลือก฾รง฼รียนประถมศึกษา฽ละ฾รง฼รียนมัธยมศึกษา วิธีการคัด฼ลือก฾รง฼รียนประถมศึกษา฽ละ฾รง฼รียนมัธยมศึกษา฼พืไอ฼ขຌารับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือ นัก฼รียน ประกอบดຌวย ใ ระดับ ดงั นๅี แ. ระดับสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศกึ ษา วิธีการคัด฼ลือก฾รง฼รียน฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ระดับสานักงาน฼ขต พๅนื ทไีการศกึ ษา มีวิธีดา฼นินการ ดังนีๅ แ.แ ฾รง฼รยี นประ฼มินตน฼อง฽ละ฼ขียนรายงาน฽บบบรรยาย฼ล຋า฼รืไองครอบคลุมประ฼ดในหลักการ ดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี นของ฾รง฼รียน ิรน.แี เม่฼กนิ 12 หนาຌ กระดาษ A4 ิตวั อกั ษร TH Sarabun ขนาด แ6ี ฿หຌครอบคลุมหลัก฼กณฑ์ 5 ประ฼ดใน ฽ละ฽นบหลักฐานประกอบ฿นภาคผนวก เม่฼กิน จานวน 20 หนຌากระดาษ Aไ ิเม่นับกระดาษคัไนคาว่าภาคผนวกี ฾ดยมีผຌูอานวยการ฾รง฼รียนรับรองขຌอมูล ฿น฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียนของ฾รง฼รียน ิรน. แี ส่งถึงสานักงาน฼ขตพืๅนทไี การศึกษา ภาย฿นวันทไี 31 พฤษภาคม โ565 ฼วลา แ6.ใเ น. คณะกรรมการจะเมพ่ ิจารณาผลงาน ิแี เม຋มีลายมือชไือผอูຌ านวยการ฾รง฼รยี นรับรอง ิโี จานวนหนຌาของ฼อกสาร฼กนิ กว຋าทไีกาหนด ิใี ส຋งถงึ สานกั งาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา฼กิน฼วลาทไีกาหนด แ.โ สานกั งาน฼ขตพๅนื ทไีการศึกษา฽ต຋งตัๅงคณะกรรมการคัด฼ลือก฾รง฼รียน ระดับสานักงาน ฼ขตพๅนื ทไกี ารศึกษา จานวน 5 คน ประกอบดวຌ ย ิแี ผูอຌ านวยการสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาหรือ ประธาน รองผูຌอานวยการสานกั งาน฼ขตพๅืนทไกี ารศึกษาทเีไ ดຌรบั มอบหมาย ิโี ผูຌทรงคณุ วฒุ ดิ ຌานการศึกษา ิ฼ช຋น กตปน. ขาຌ ราชการบานาญ ฯลฯี กรรมการ ิใี ผูຌ฽ทนผูอຌ านวยการ฾รง฼รยี นทีไมคี วามรຌูความ฼ขาຌ ฿จระบบการดู฽ล กรรมการ ชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ิไี ผຌอู านวยการกลุม຋ น฼ิ ทศ ตดิ ตาม฽ละประ฼มินผลการจัดการศึกษา กรรมการ หรอื ศึกษานิ฼ทศก์ ิ5ี ผอຌู านวยการกล຋ุมสง຋ ฼สริมการจัดการศึกษา หรอื นกั วิชาการศกึ ษา กรรมการ ฽ละ฼ลขานุการ หมาย฼หตุ สานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาสามารถ฽ต຋งตัๅงคณะกรรมการเดຌมากกว຋า แ คณะ ตามประ฼ภทรางวลั /ความ฼หมาะสม

15 แ.ใ คณะกรรมการตามขຌอ แ.โ ดา฼นินการคัด฼ลือก฾รง฼รียนตาม฼กณฑ์ทไีสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัๅนพๅืนฐานกาหนด ฾ดย฿ชຌขຌอมูลจาก฼อกสารตาม฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบ การดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. แี ฽ละการประ฼มิน฼ชิงประจักษ์ ตาม฽บบประ฼มิน ฾รง฼รยี น฼พไือรับรางวัลระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน ิรน. แ/แี แ.ไ สานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาประกาศผลการคัด฼ลือก฾รง฼รียน ระดับสานักงาน ฼ขตพๅืนทีไการศึกษา ฽ละนาผลการประ฼มิน฾รง฼รียน฼พืไอรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิรน.แ/แี ฼อกสารทีไ฼กไียวขຌอง ฽ละสรุปผลการประ฼มิน฾รง฼รียน฼พืไอรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิรน.แ/โี ของ฾รง฼รียนทีไผ຋าน฼กณฑ์ระดับยอด฼ยีไยม ทไีเดຌคะ฽นนสูงสุด แ อันดับ ฽ละ฼สนอระดับภูมิภาค ตามประ฼ภท ฾รง฼รียน ประ฼ภทละ แ ฽ห຋ง รวม 6 ฽ห຋ง ิประถมศึกษาขนาด฿หญ຋ ขนาดกลาง ขนาด฼ลใก ฽ละมัธยมศึกษา ขนาด฿หญ຋ ขนาดกลาง ขนาด฼ลใกี ภาย฿นวันทไี แ กรกฎาคม โ565 ฼วลา แ6.ใเ น. 1.5 สานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาพิจารณามอบรางวัล฿หຌกับ฾รง฼รียนทีไผ຋านการคัด฼ลือก ฾ดยวธิ กี าร฽ละ฾อกาสที฼ไ หมาะสม โ. ระดับภมู ภิ าค วิธีการคดั ฼ลือก฾รง฼รียน฼พืไอ฼ขຌารบั รางวลั ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รยี น มวี ิธดี า฼นนิ การ ดังนๅี โ.แ ฿หຌสานักงาน฼ขตการศึกษาซไึงทาหนຌาทไีคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาค ิไ ภูมิภาคี ฼สนอรายชืไอต຋อ สพฐ. ฼พืไอ฽ต຋งตัๅงคณะทางานอานวยการคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา฽ละ฾รง฼รียน/ สถานศึกษา จานวน แ5 ู โเ คน ประกอบดຌวย ิ1ี ผูຌอานวยการสานักงาน฼ขตพๅนื ทีไการศกึ ษาซึไงทาหนຌาทีไคัด฼ลอื ก ประธาน ฿นระดบั ภมู ภิ าค ิโี รองผอูຌ านวยการสานกั งาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาซไึงทาหนาຌ ทีไคัด฼ลอื ก รองประธาน ฿นระดบั ภูมภิ าค ิใี ผຌูทรงคณุ วุฒิทมีไ ีความรຌคู วาม฼ขຌา฿จ฿นระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลอื นัก฼รยี น กรรมการ ฿นระดบั ภมู ิภาค ิไี ผูอຌ านวยการสานักงาน฼ขตพนืๅ ทไกี ารศกึ ษาทเไี ดຌรบั รางวลั ระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี นยอด฼ยีไยมหรอื ด฼ี ด຋น฿นปีทีผไ ຋านมา กรรมการ ิ5ี ผอูຌ านวยการกลม຋ุ งบประมาณ฽ละการ฼งนิ กรรมการ ิ6ี ผูຌอานวยการกลุม຋ ส຋ง฼สริม ฽ละนักวิชาการศึกษา กรรมการ ฽ละ฼ลขานกุ าร โ.โ ฽ต຋งตๅังคณะกรรมการคัด฼ลือก฾รง฼รียน ระดับภูมิภาค จากผูຌทรงคุณวุฒิทไีมีความรຌู ความ฼ขຌา฿จ฼รืไองระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน จานวน ๏ – ๑ คน ฿น฽ตล຋ ะประ฼ภท฾รง฼รียนของการคัด฼ลือก ิแี ผูຌอานวยการสานกั งาน฼ขตพืนๅ ทีไการศกึ ษาซงไึ ทาหนาຌ ทคไี ดั ฼ลือก ฿นระดับภูมิภาค ประธาน ิโี ผทຌู รงคณุ วฒุ ทิ ไีมคี วามรຌคู วาม฼ขຌา฿จระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลือนกั ฼รยี น กรรมการ ิใี ผทูຌ รงคุณวุฒิทสีไ านักงานคณะกรรมการการศึกษาขันๅ พๅืนฐานกาหนด ตามภาคผนวก ก กรรมการ ิไี ผูຌอานวยการสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษา/ผอูຌ านวยการ฾รง฼รยี น กรรมการ ิ5ี ผຌอู านวยการกล຋มุ สง຋ ฼สริมการจัดการศกึ ษา หรือนักวชิ าการศึกษา กรรมการ ฽ละ฼ลขานุการ หมาย฼หตุ สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาสามารถ฽ต຋งตๅังคณะกรรมการเดຌมากกว຋า แ คณะ ตามประ฼ภทรางวัล/ความ฼หมาะสม

16 โ.ใ คณะกรรมการตามขຌอ โ.โ พิจารณาคัด฼ลือก฾รง฼รียนจาก฽บบรายงานการดา฼นินงาน ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. ํี ฼อกสารทีไ฼กไียวขຌอง ฽ละ฽บบสรุปผล การประ฼มิน฾รง฼รียน฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิรน. แ/โี ฾ดยพิจารณาคัด฼ลือก฾รง฼รียน ฼พไือรับรางวัลยอด฼ยไียมระดับ สพฐ. ฽ละรางวัลดี฼ด຋นระดับภูมิภาค ฽ละติดตามการประ฼มิน฼ชิงประจักษ์ ฼ฉพาะ฾รง฼รียนทีไเดຌรับรางวัลยอด฼ยีไยมระดับ สพฐ. ประ฼ภทละ แ ฽ห຋ง ตาม฼กณฑ์฽ละวิธีการทีไสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขันๅ พืๅนฐานกาหนด ดงั นๅี ิแี ประ฼มินจาก฼อกสารตาม฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ของ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา ิรน. แี ฽ละ฼อกสารทไี฼กียไ วขຌอง ิโี ประ฼มิน฼ชิงประจกั ษ์ ิใี ตัดสิน฾รง฼รียนประถมศึกษา฽ละ฾รง฼รียนมัธยมศึกษา ระดับภูมิภาค ฽ต຋ละประ฼ภท ฽ละส่งผลการตัดสิน฾รง฼รียนประถมศึกษา฽ละ฾รง฼รียนมัธยมศึกษา ยอด฼ยีไยมอันดับ แ ของ฽ต่ละประ฼ภท ฿หຌกับสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขๅันพนืๅ ฐาน ภาย฿นวนั ทไี โ กันยายน โ565 2.4 สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาทีไทาหนຌาทีไคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาคประกาศผลการ คดั ฼ลือก฾รง฼รียน ทีไเดຌรบั รางวลั ด฼ี ดน຋ ระดับภมู ภิ าค 2.5 สานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาทีไทาหนຌาทไีคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาคพิจารณามอบรางวัล ฿หຌกบั ฾รง฼รียนทผีไ ຋านการคัด฼ลอื ก฾ดยวิธีการ฽ละ฾อกาสท฼ไี หมาะสม 3. ระดบั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัๅนพๅืนฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅันพืๅนฐานประกาศผลการคัด฼ลือก฾รง฼รียนทไีเดຌรับรางวัล ยอด฼ยไียมระดับ สพฐ. ฼พไือรับ฾ล຋฽ละ฼กียรติบัตรยอด฼ยไียมประ฼ภทละ ไ รางวัล ฿นทีไประชุมผຌูอานวยการ สานกั งาน฼ขตพืนๅ ทไกี ารศึกษา฼ดือนกนั ยายน ไ.แ.โ วธิ ีการคดั ฼ลือก฾รง฼รยี น/สถานศึกษา สังกดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษา วิธพีกิ฼าศรษคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ฼พไือรับรางวัลระบบการ ดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รยี น มี ใ ประ฼ภท คอื ิแี ฾รง฼รียนการศึกษาสง฼คราะห์ ิโี ฾รง฼รียน฼ฉพาะความพิการ ิใี ศนู ย์การศึกษาพ฼ิ ศษ วิธีการคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ฼พไือรับรางวัลระบบ การด฽ู ลช຋วย฼หลอื นัก฼รียนมีวิธกี าร ดังนีๅ แ. ระดบั กลุม่ สถานศกึ ษา สงั กดั สานกั บริหารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ วิธีการคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา฼พไือ฼ขຌารับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ระดบั กลุม຋ สถานศกึ ษา สงั กัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพิ฼ศษ มีวิธดี า฼นินการ ดังนีๅ แ.แ ฾รง฼รียน/สถานศึกษาประ฼มินตน฼อง฽ละ฼ขียนบรรยายครอบคลุมประ฼ดใน การดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. แี เม่฼กิน 12 หนຌากระดาษ A4 ิตัวอักษร TH Sarabun ขนาด แ6ี ฿หຌครอบคลุมหลัก฼กณฑ์ 5 ประ฼ดใน ฽ละ฽นบหลักฐานประกอบ ฿นภาคผนวก เม่฼กินจานวน 20 หนาຌ กระดาษ Aไ ิเม຋นบั กระดาษคนัไ หนຌาคาวา຋ ภาคผนวกี ฾ดยมผี ูຌอานวยการ ฾รง฼รียน/ผูຌบริหารสถานศึกษารับรองขຌอมูล฿น฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. แี ส຋งถึงกลุ຋มสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ิจานวน ่ กล຋ุมี ภาย฿นวนั ทไี ใแ พฤษภาคม โ565 ฼วลา แ6.ใเ น.

17 คณะกรรมการจะเมพ่ จิ ารณาผลงาน ิแี เม຋มลี ายมือชืไอผอຌู านวยการ฾รง฼รยี น/ผบูຌ รหิ ารสถานศกึ ษารบั รอง ิโี จานวนหนຌาของ฼อกสาร฼กนิ กวา຋ ทกีไ าหนด ิใี ส຋งถึงกลมุ຋ สถานศึกษา สงั กัดสานกั บริหารงานการศกึ ษาพ฼ิ ศษ฼กิน฼วลาทกไี าหนด แ.โ กลุ຋มสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ฽ต຋งตัๅงคณะกรรมการ คดั ฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา จานวน 5 คน ประกอบดวຌ ย ิแี ประธานกรรมการกลุ຋มสถานศึกษา สงั กดั สานกั บริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ประธาน ิโี ผຌูทรงคณุ วุฒิทีไมคี วามรຌูความ฼ขຌา฿จระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น กรรมการ ิใี ผຌูอานวยการ฾รง฼รยี น/ผบูຌ ริหารสถานศกึ ษา กรรมการ ิไี ฼ลขานุการกลมุ຋ สถานศึกษา สังกัดสานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิ฼ศษ กรรมการ ฽ละ฼ลขานกุ าร แ.ใ คณะกรรมการตามขຌอ แ.โ ดา฼นินการคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา ตาม฼กณฑ์ ทีไสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพๅืนฐานกาหนด ฾ดย฿ชຌขຌอมูลจาก฼อกสาร฽ละการประ฼มิน฼ชิงประจักษ์ ตาม฽บบการประ฼มิน฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฼พือไ รับรางวลั ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน ิรน. แ/แ พิ฼ศษี แ.ไ กล຋ุมสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษทๅัง ่ กล຋ุมสถานศึกษา ประกาศผลการคัด฼ลือกสถานศึกษา ระดับกลุ຋มสถานศึกษา ฽ละนา฼สนอ฾รง฼รียน/สถานศึกษาทไีเดຌรับรางวัล ยอด฼ยีไยม ลาดับสูงสุด แ อันดับ พรຌอม฽บบประ฼มิน฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. แ/แ พิ฼ศษี ฽บบสรุปผล การประ฼มิน฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. แ/โ พิ฼ศษี ฽ละ฼อกสารทไี฼กไียวขຌอง ส่งสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษา ทีไทาหนຌาทคไี ัด฼ลอื กระดับภูมภิ าค ภาย฿นวนั ทไี 1 กรกฎาคม 2565 ฼วลา แ6.ใเ น. 1.5 กลุ຋มสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ่ กล຋ุมสถานศึกษา พิจารณามอบรางวัล฿หຌกับ฾รง฼รียน/สถานศึกษาทไีผ຋านการคัด฼ลอื ก฾ดยวิธีการ฽ละ฾อกาสทไ฼ี หมาะสม โ. ระดบั ภมู ิภาค วิธีการคัด฼ลือก฾รง฼รยี น฼พืไอ฼ขຌารับรางวัลระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รียน มวี ิธีดา฼นนิ การ ดงั นๅี โ.แ การ฽ตง຋ ตๅังคณะทางานอานวยการคดั ฼ลือกสานักงาน฼ขตพๅืนทีกไ ารศึกษา฽ละ฾รง฼รียน/ สถานศกึ ษา฼ป็นรายชไอื คณะทางานชุด฼ดยี วกนั กับหนาຌ แ5 ฿นขຌอ โ.แ โ.โ ฽ต຋งตัๅงคณะกรรมการคัด฼ลือก฾รง฼รียน ระดับภูมิภาค จากผຌูทรงคุณวุฒิทไีมีความรຌู ความ฼ขาຌ ฿จ฼รืไองระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน จานวน ๏ – ๑ คน ฿น฽ตล຋ ะประ฼ภท฾รง฼รียนของการคัด฼ลือก ิแี ผูอຌ านวยการสานักงาน฼ขตพนืๅ ทีกไ ารศึกษาซไึงทาหนຌาทคีไ ัด฼ลือก ฿นระดบั ภมู ภิ าค ประธาน ิโี ผทຌู รงคณุ วฒุ ทิ ีมไ ีความรคຌู วาม฼ขาຌ ฿จระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน กรรมการ ิใี ผูทຌ รงคณุ วฒุ ิทสไี านักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅนั พนๅื ฐานกาหนด ตามภาคผนวก ก กรรมการ ิไี ผอຌู านวยการสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา/ผอຌู านวยการ฾รง฼รยี น/ ผบูຌ รหิ ารสถานศึกษา กรรมการ ิ5ี ผูຌอานวยการกลม຋ุ สง຋ ฼สรมิ การจดั การศกึ ษา หรอื นักวชิ าการศกึ ษา กรรมการ ฽ละ฼ลขานกุ าร หมาย฼หตุ สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาสามารถ฽ต຋งตๅังคณะกรรมการเดຌมากกว຋า แ คณะ ตามประ฼ภทรางวลั /ความ฼หมาะสม

18 โ.ใ คณะกรรมการตามขຌอ โ.โ พิจารณาคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษาจาก฽บบรายงาน การดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. ํี ฼อกสารทีไ฼กไียวขຌอง ฽ละ ฽บบสรุปผลการประ฼มิน฾รง฼รียน/สถานศึกษา฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิรน. แ/โี ฾ดยพิจารณาคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา฼พืไอรับรางวัลยอด฼ยีไยมระดับ สพฐ. ฽ละรางวัลดี฼ด຋นระดับภูมิภาค ฽ละติดตามการประ฼มิน฼ชิงประจักษ์฼ฉพาะ฾รง฼รียน/สถานศึกษาทไีเดຌรับรางวัลยอด฼ยไียมระดับ สพฐ. ประ฼ภทละ แ ฽ห຋ง ตาม฼กณฑ฽์ ละวิธีการทีสไ านักงานคณะกรรมการการศึกษาขันๅ พๅนื ฐานกาหนด ดงั นๅี ิแี ประ฼มินจาก฼อกสารตาม฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิรน. แี ฽ละ฼อกสารที฼ไ กีไยวขอຌ ง ิโี ประ฼มนิ ฼ชิงประจกั ษ์ ิใี ตัดสิน฾รง฼รียนประถมศึกษา฽ละ฾รง฼รียนมัธยมศึกษา ระดับภูมิภาค ฽ต຋ละประ฼ภท ฽ละส่งผลการตัดสินสถานศึกษายอด฼ยีไยมอันดับ แ ของ฽ต่ละประ฼ภท ฿หຌกับสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัๅนพๅนื ฐาน ภาย฿นวันทไี โ กนั ยายน โ565 2.4 สานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาทไีทาหนຌาทไีคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาคประกาศผลการ คดั ฼ลือก฾รง฼รียน ทเีไ ดຌรบั รางวัลด฼ี ดน຋ ระดับภูมิภาค 2.5 สานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาทไีทาหนຌาทีไคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาคพิจารณามอบรางวัล ฿หຌกับ฾รง฼รียนทีผไ ຋านการคัด฼ลอื ก฾ดยวธิ ีการ฽ละ฾อกาสทไ฼ี หมาะสม 3. ระดบั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅนั พนืๅ ฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพืๅนฐานประกาศผลการคัด฼ลือก฾รง฼รียนทีไเดຌรับรางวัล ยอด฼ยีไยมระดับ สพฐ. ฼พืไอรับ฾ล຋฽ละ฼กียรติบัตรยอด฼ยีไยมประ฼ภทละ ไ รางวัล ฿นทไีประชุมผูຌอานวยการ สานกั งาน฼ขตพนืๅ ทกไี ารศึกษา฼ดือนกันยายน ไ.โ ฽นวทางการคดั ฼ลอื กสานกั งาน฼ขตพๅนื ทีกไ ารศึกษา ไ.โ.แ วิธีการคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพๅนื ทีไการศกึ ษา วิ ธี ก า ร คั ด ฼ ลื อ ก ส า นั ก ง าน ฼ ข ต พๅื น ทีไ ก าร ศึ ก ษ า ฼ พืไ อ รั บ รา ง วัล ระ บ บ ก า ร ดู฽ ล ช຋ว ย ฼ ห ลื อ นั ก ฼รีย น ประกอบดຌวย ใ ระดับ ดังนีๅ 1. ระดบั สานักงาน฼ขตพืนๅ ทีไการศึกษา วิธีการคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษา ฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน มีวธิ ดี า฼นินการ ดงั นๅี แ.แ สานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา฽ต຋งตๅังคณะกรรมการประ฼มินตน฼องตาม฼กณฑ์฽ละ วธิ ีการทีไสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพืนๅ ฐานกาหนด จานวน 5 คน ประกอบดຌวย ิแี ผຌอู านวยการสานักงาน฼ขตพืนๅ ทีไการศกึ ษา ประธาน ิโี รองผຌูอานวยการสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา กรรมการ ิใี ผຌูอานวยการกลุ຋มนิ฼ทศ ติดตาม ฽ละประ฼มนิ ผลการจัดการศึกษา กรรมการ หรือศึกษาน฼ิ ทศก์ ิไี ผຌูทรงคุณวุฒทิ ีไมคี วามรຌูความ฼ขาຌ ฿จระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน กรรมการ ิ5ี ผอຌู านวยการกลุ຋มส຋ง฼สริมการจัดการศึกษา กรรมการ฽ละ฼ลขานุการ

19 แ.โ จัดทา฼อกสารตาม฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ของสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา ิรน. โี เม่฼กิน 12 หนຌากระดาษ A4 ิตัวอักษร TH Sarabun ขนาด แ6ี ฿หຌครอบคลุมหลัก฼กณฑ์ 4 ประ฼ดใน ฽ละ฽นบหลักฐานประกอบ฿นภาคผนวก เม่฼กิน 20 หนຌากระดาษ Aไ ิเม่นับกระดาษคัไนคาว่าภาคผนวกี ฾ดยมีผูຌอานวยการสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษารับรอง ขຌอมูล฿น฽บบรายงาน ิรน. โี คณะกรรมการจะเมพ่ ิจารณา ิ1ี เม຋มลี ายมอื ชืไอผอຌู านวยการสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษารับรอง ิ2ี จานวนหนาຌ ของ฼อกสาร฼กินกวา຋ ทีไกาหนด ิ3ี สง຋ ถึงสานกั งาน฼ขตพืนๅ ทีไการศึกษาซไงึ ทาหนຌาทไคี ัด฼ลือก฿นระดบั ภูมิภาค฼กิน฼วลาทกีไ าหนด 1.3 คณะกรรมการตามขຌอ แ.แ ดา฼นินการตรวจสอบ฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบ การดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา ิรน. โี ฽ละ฽บบประ฼มินตน฼องตาม฼กณฑ์฽ละวิธีการ ทีไสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัๅนพืๅนฐานกาหนด ตาม฽บบการประ฼มินสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา ิรน. โ/แี พรຌอมหลักฐานทีไ฼กีไยวขຌองส่งสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาทีไทาหนຌาทีไคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาค ภาย฿นวนั ทีไ แ กรกฎาคม โ565 ฼วลา แ6.ใเ น. โ. ระดบั ภมู ภิ าค วธิ กี ารคัด฼ลือก฾รง฼รียน฼พไือ฼ขຌารบั รางวัลระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน มีวิธีดา฼นนิ การ ดงั นีๅ โ.แ การ฽ต຋งตังๅ คณะทางานอานวยการคัด฼ลอื กสานกั งาน฼ขตพนๅื ทีกไ ารศึกษา฽ละ฾รง฼รียน/ สถานศกึ ษา฼ปน็ รายชืไอคณะทางานชดุ ฼ดยี วกนั กับหนຌา แ5 ฿นขຌอ โ.แ โ.โ ฽ต຋งตๅังคณะกรรมการคัด฼ลือก฾รง฼รียน ระดับภูมิภาค จากผูຌทรงคุณวุฒิทไีมีความรຌูความ ฼ขຌา฿จ฼รืไองระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน จานวน ๏ – ๑ คน ฿น฽ต຋ละประ฼ภท฾รง฼รยี นของการคัด฼ลอื ก ิแี ผอูຌ านวยการสานกั งาน฼ขตพืนๅ ทกไี ารศึกษาซงไึ ทาหนาຌ ทีไคัด฼ลือก ฿นระดับภูมภิ าค ประธาน ิโี ผูຌทรงคุณวุฒทิ มีไ ีความรคຌู วาม฼ขຌา฿จระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน กรรมการ ิใี ผทูຌ รงคณุ วฒุ ทิ ไีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนัๅ พนืๅ ฐานกาหนด ตามภาคผนวก ก กรรมการ ิไี ผอูຌ านวยการสานักงาน฼ขตพืนๅ ทไีการศกึ ษา/ผอูຌ านวยการ฾รง฼รยี น กรรมการ ิ5ี ผຌูอานวยการกล຋มุ สง຋ ฼สรมิ การจัดการศกึ ษา หรือนกั วชิ าการศกึ ษา กรรมการ ฽ละ฼ลขานกุ าร หมาย฼หตุ สานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาสามารถ฽ต຋งตัๅงคณะกรรมการเดຌมากกว຋า แ คณะ ตามประ฼ภทรางวัล/ความ฼หมาะสม โ.ใ คณะกรรมการตามขຌอ โ.โ พิจารณาคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาจาก฽บบ รายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา ิรน. โี ฼อกสาร ทีไ฼กีไยวขຌอง ฽ละ฽บบสรุปผลการประ฼มินสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา฼พไือรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือ นัก฼รียน ิรน. โ/โี ฾ดยพิจารณาคดั ฼ลือกสานกั งาน฼ขตพนืๅ ทไีการศึกษา฼พืไอรบั รางวัลยอด฼ยียไ มระดับ สพฐ. ฽ละ รางวัลดี฼ด຋นระดับภูมิภาค ฽ละติดตามการประ฼มิน฼ชิงประจักษ์฼ฉพาะสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษาทีไเดຌรับ รางวัลยอด฼ยไียมระดับ สพฐ. ประ฼ภทละ แ ฽ห຋ง ตาม฼กณฑ์฽ละวิธีการทไีสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขๅนั พๅนื ฐานกาหนด ดงั นๅี

20 ิแี ประ฼มินจาก฼อกสารตาม฽บบรายงานการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น ของสานักงาน฼ขตพนๅื ทกีไ ารศึกษา/สถานศึกษา ิรน. แี ฽ละ฼อกสารทไ฼ี กไียวขຌอง ิโี ประ฼มิน฼ชงิ ประจักษ์ ิใี ตัดสินสานกั งาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาระดบั ภูมิภาค ฽ต຋ละประ฼ภท ฽ละส่งผลการตัดสิน สานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษายอด฼ยีไยมอันดับ แ ของ฽ต่ละประ฼ภท ฿หຌกับสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัๅนพนๅื ฐาน ภาย฿นวันทีไ โ กันยายน โ565 2.4 สานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษาทไีทาหนຌาทไีคัด฼ลือก฿นระดับภูมิภาค ประกาศผลการ คดั ฼ลอื กสานกั งาน฼ขตพๅนื ทกไี ารศกึ ษา ทเีไ ดຌรับรางวลั ดี฼ดน຋ ระดบั ภูมิภาค 2.5 สานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาทีไทาหนຌาทีไคัด฼ลือก฿นระดับภูมภิ าคพิจารณามอบรางวัล ฿หຌกบั สานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาทีไผา຋ นการคดั ฼ลือก฾ดยวิธีการ฽ละ฾อกาสที฼ไ หมาะสม 3. ระดบั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนๅั พืนๅ ฐาน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขๅันพืๅนฐานประกาศผลการคัด฼ลือก฾รง฼รียนทีไเดຌรับรางวัล ยอด฼ยีไยมระดับ สพฐ. ฼พไือรับ฾ล຋฽ละ฼กียรติบัตรยอด฼ยีไยมประ฼ภทละ ไ รางวัล ฿นทไีประชุมผูຌอานวยการ สานกั งาน฼ขตพนๅื ทกไี ารศกึ ษา฼ดอื นกนั ยายน

21 สว่ นทีไ ใ ฼กณฑ์การคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา ฼กณฑก์ ารคัด฼ลอื ก฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา ฼กณฑ์การคัด฼ลือก฾รง฼รียน/สถานศึกษา ฼พืไอรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนกาหนด฼ป็น โ ระดับ คอื ู ระดบั สานักงาน฼ขตพนๅื ทกไี ารศกึ ษา ู ระดบั ภมู ิภาค ฾ดยกาหนดคุณสมบัต฽ิ ละ฼กณฑ์การคดั ฼ลอื ก฾รง฼รียน/สถานศึกษา ดงั นๅี คุณสมบัติ แ. สถานภาพ฼ป็น฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฿นสังกัดสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขๅันพืๅนฐาน โ. ฾รง฼รียน/สถานศึกษาตามคุณสมบัติขຌอ 1. มผี ลการดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ยຌอนหลงั เมน຋ ຌอยกว຋า ใ ปี ิพ.ศ. โ56โ ู โ56ไี 3. ฾รง฼รียน/สถานศึกษาตຌองเม຋฼คยเดຌรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนระดับยอด฼ยีไยม ฿นระยะ฼วลายຌอนหลัง ใ ปี ิพ.ศ. โ56โ ู โ56ไี ฼กณฑก์ ารพิจารณาคดั ฼ลอื ก มี 5 ประ฼ดใน ดงั นีๅ แ. การบริหารจดั การระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ทไีสะทຌอนการดา฼นินงานอย຋างตอ຋ ฼นืไอง ใ ปี การศึกษา ิปี โ56โ ู โ56ไี ฿หຌ฼หในถึง฽นวคิด฽ละวิธีการทไีสอดคลຌองกับสภาพปัญหา฽ละบริบทของ ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา พิจารณาจากประ฼ดนใ ต຋อเปนๅี ิแ5 คะ฽นนี แ.แ น฾ยบายการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/ สถานศกึ ษา ิ5 คะ฽นนี แ.โ ขຌอมูลสารสน฼ทศระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/ สถานศกึ ษา ิใ คะ฽นนี แ.ใ ขຌอมูลสารสน฼ทศของ฾รง฼รียน/สถานศึกษาทีไ฼กไียวขຌองกับระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิไ คะ฽นนี แ.ไ ขຌอมูลสารสน฼ทศ฼กไียวกับความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา ฼ช຋น ขຌอมูลอุบัติ฼หตุ – ความ฼สไยี ง ิใ คะ฽นนี โ. การดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา อยา຋ งมปี ระสิทธภิ าพ พิจารณาจากประ฼ดนใ ตอ຋ เปนๅี ิโ5 คะ฽นนี โ.แ วธิ กี ารดา฼นนิ งานระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รยี น ฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา ครบทๅัง 5 ขัๅนตอน ฾ดยดา฼นินงานสอดคลຌองอยา຋ ง฼ปน็ ระบบครบวงจร ิแเ คะ฽นนี โ.โ การดา฼นินการ฼สรมิ สราຌ ง พฒั นาทักษะชวี ิตอยา຋ ง฼ป็นรูปธรรม ิ5 คะ฽นนี โ.ใ การดา฼นนิ งานดาຌ นการสราຌ งความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา฽ละการคุຌมครองนัก฼รยี น อย຋าง฼ปน็ รปู ธรรม ิ5 คะ฽นนี โ.ไ การดา฼นินการ฼พไือนานกั ฼รยี นทีไหลดุ ออกจากระบบ฼ขาຌ ส຋ูการ฼รยี นรຌู฿นระบบอยา຋ ง฼ป็น รปู ธรรม ิ5 คะ฽นนี

22 ใ. การมีส຋วนร຋วมของภาคี฼ครือข຋ายทุกภาคส຋วนทีไ฼กไียวขຌอง฿นการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ฽ละ ส຋ง฼สริมความปลอดภัยของ฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา พิจารณาจากประ฼ดในตอ຋ เปนๅี ิแ5 คะ฽นนี ใ.แ ขຌอมูลภาคี฼ครอื ขา຋ ย ฽ละวิธีการสราຌ ง฼ครือขา຋ ยอยา຋ งมปี ระสทิ ธิภาพ ิ5 คะ฽นนี ใ.โ การมีส຋วนร຋วมของภาคี฼ครือขา຋ ย฿นการส຋ง฼สริม สนับสนนุ ปอ้ งกนั ช຋วย฼หลือ ฽ละคุຌมครอง นัก฼รยี นร຋วมกบั สถานศกึ ษาอยา຋ งมปี ระสทิ ธิภาพ ิ5 คะ฽นนี 3.3 การมีส຋วนร຋วมของภาคี฼ครือข຋าย฿นการส຋ง฼สริมความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิ5 คะ฽นนี 4. การส຋ง฼สริม สนับสนุน นิ฼ทศ ติดตาม ฽ละประ฼มินผลการดา฼นินงานส຋งผลต຋อประสิทธิภาพ ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา พิจารณาจากประ฼ดในต຋อเปนๅี ิ20 คะ฽นนี 4.1 การพัฒนาครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา฿หຌมีความตระหนัก มีความรຌู ความ฼ขຌา฿จระบบ การด฽ู ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สรมิ สรຌาง พฒั นาทกั ษะชีวิต การ฼สรมิ สรຌางความปลอดภัย การคุຌมครองนกั ฼รยี น ฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบกลับ฼ขຌาสู຋การ฼รยี น฿นระบบ ิ10 คะ฽นนี 4.2 การนิ฼ทศ ตดิ ตาม ส຋ง฼สริม สนบั สนนุ ฽ละ฿หຌขวัญกาลัง฿จ฽ก຋คร฽ู ละบุคลากรทางการศึกษา ฿นการดา฼นินงานการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สริมสรຌางทักษะชีวิต การ฼สริมสรຌาง ความปลอดภัย การคุຌมครองนัก฼รียน ฽ละการนานัก฼รียนทไีหลุดออกจากระบบกลับ฼ขຌาส຋ู การ฼รยี น฿นระบบอย຋างต຋อ฼นืไอง ิ5 คะ฽นนี 4.3 การประ฼มินผลการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สริมสรຌาง พัฒนา ทกั ษะชวี ติ การ฼สริมสราຌ งความปลอดภัย การคมຌุ ครองนัก฼รียน ฽ละการนานัก฼รยี นทไีหลุด ออกจากระบบกลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รียน฿นระบบ ฼พไือปรับปรุงพัฒนาการดา฼นินงานอย຋าง ต຋อ฼นอืไ ง฽ละยงไั ยนื ิ5 คะ฽นนี 5. ความสา฼รใจของการดา฼นินงานระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ฽ละความปลอดภัย฿น ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา พจิ ารณาจากประ฼ดในต຋อเปนีๅ ิ25 คะ฽นนี 5.1 ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สริมสรຌางพัฒนาทักษะชีวิต การคຌุมครองนัก฼รียน ฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบกลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รียน฿นระบบ มีผลต຋อคุณภาพของ นัก฼รียน ิ10 คะ฽นนี 5.2 นกั ฼รยี นสามารถด฽ู ลช຋วย฼หลอื ตน฼องเดตຌ ามวัย ิ5 คะ฽นนี 5.3 นกั ฼รียนมีความปลอดภัยครอบคลุมทกุ ดຌาน ิ5 คะ฽นนี 5.4 ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สริมสรຌาง พัฒนาทักษะชีวิตการคຌุมครองนัก฼รียน ฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบกลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รียน฿นระบบ ส຋งผลต຋อคุณภาพ นัก฼รียน ประสิทธิภาพของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา฽ละชุมชนทຌองถไิน สะทຌอนความพึงพอ฿จ ตอ຋ ฾รง฼รยี น฿นการด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รียน ิ5 คะ฽นนี

23 ฼กณฑ์฽ละคะ฽นนการพิจารณา฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฼พอืไ รบั รางวัลระบบการดู฽ลช่วย฼หลอื นัก฼รยี น ประ฼ดนใ รายการพิจารณา นาๅ หนัก คะ฽นน คะ฽นน 15 1. การบริหารจัดการระบบ แ.แ น฾ยบายการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รยี น฽ละ 25 การดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา 5 แ5 ทสีไ ะทຌอนการดา฼นินงาน แ.โ ขຌอมลู สารสน฼ทศระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น 3 20 อยา຋ งต຋อ฼นไอื ง 3 ปีการศกึ ษา แ.ใ ฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา 4 ิปี 2562 ู 2564ี แ.ไ ขຌอมูลสารสน฼ทศของ฾รง฼รียน/สถานศกึ ษาท฼ไี กยไี วขຌองกบั ฿หຌ฼หในถึง฽นวคิด฽ละ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน 3 วธิ ีการทสีไ อดคลຌองกบั ขຌอมูลสารสน฼ทศ฼กยีไ วกบั ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น/ สภาพปัญหา฽ละบริบท สถานศกึ ษา ฼ชน຋ ขຌอมลู อบุ ัต฼ิ หตุ – ความ฼สไียง ของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา พจิ ารณาจากประ฼ดใน ตอ຋ เปนีๅ 2. การดา฼นนิ งานระบบ โ.แ วิธกี ารดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รียน การด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ฿น฾รง฼รียน/สถานศกึ ษาครบทงๅั 5 ขนๅั ตอน ฾ดยดา฼นินงาน 10 ฽ละความปลอดภัย สอดคลอຌ งกันอย຋าง฼ป็นระบบครบวงจร ฿น฾รง฼รยี น/สถานศึกษา โ.โ การดา฼นินการ฼สริมสราຌ ง พฒั นาทักษะชวี ิตอย຋าง฼ป็นรปู ธรรม 5 อยา຋ งมีประสทิ ธภิ าพ พจิ ารณาจากประ฼ดใน โ.ใ การดา฼นนิ งานดຌานการสรຌางความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น/ 5 ตอ຋ เปนีๅ สถานศกึ ษา฽ละการคຌุมครองนกั ฼รยี นอยา຋ ง฼ป็นรปู ธรรม 5 โ.ไ การดา฼นนิ การ฼พืไอนานกั ฼รยี นทหไี ลุดออกจากระบบ฼ขาຌ ส຋ูการ ฼รยี นรู฿ຌ นระบบอยา຋ ง฼ป็นรูปธรรม 3. การมีสว຋ นรว຋ มของภาคี ใ.แ ขอຌ มูลภาคี฼ครือขา຋ ย ฽ละวธิ กี ารสรຌาง฼ครือข຋ายทมีไ ปี ระสทิ ธิภาพ 5 ฼ครอื ข຋ายทกุ ภาคสว຋ น ใ.โ การมีส຋วนร຋วมของภาคี฼ครือข຋าย฿นการสง຋ ฼สรมิ สนบั สนนุ ท฼ีไ กยีไ วขอຌ ง฿นการด฽ู ล ป้องกนั ช຋วย฼หลือ ฽ละคุมຌ ครองนกั ฼รยี นรว຋ มกบั สถานศกึ ษา 5 ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น ฽ละ อย຋างมปี ระสทิ ธิภาพ ส຋ง฼สริมความปลอดภยั ใ.ใ การมสี ຋วนรว຋ มของภาคี฼ครือข຋าย฿นการส຋ง฼สริมความปลอดภัย ของ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา ฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา พิจารณาจากประ฼ดใน 5 ตอ຋ เปนๅี 4. การส຋ง฼สริม สนับสนุน ไ.แ การพัฒนาคร฽ู ละบุคลากรทางการศึกษา฿หຌมีความตระหนัก มี น฼ิ ทศ ตดิ ตาม ฽ละ ความรูຌ ความ฼ขຌา฿จระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นัก฼รียน การ แเ ประ฼มนิ ผลการดา฼นินงาน ฼สรมิ สราຌ ง พฒั นาทักษะชีวติ การ฼สรมิ สราຌ งความปลอดภัย ส຋งผลต຋อประสิทธภิ าพ การคุมຌ ครองนัก฼รยี น ฽ละการนานัก฼รยี นทไหี ลุดออกจากระบบ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือ กลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รยี น฿นระบบ นกั ฼รียน฽ละความ ไ.โ การน฼ิ ทศ ตดิ ตาม ส຋ง฼สริม สนบั สนุน฽ละ฿หขຌ วัญกาลงั ฿จ฽ก຋ครู ปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น/ ฽ละบคุ ลากรทางการศึกษา฿นการดา฼นนิ งานการด฽ู ลช຋วย฼หลอื 5 สถานศึกษา พิจารณาจาก นัก฼รียน การ฼สริมสรຌางทักษะชีวติ การ฼สรมิ สรຌางความ ประ฼ดในต຋อเปนๅี ปลอดภยั การคมุຌ ครองนกั ฼รยี น ฽ละการนานัก฼รียนทหีไ ลุดออก จากระบบกลบั ฼ขาຌ สู຋การ฼รยี น฿นระบบอย຋างตอ຋ ฼นไือง

24 ประ฼ดนใ รายการพิจารณา นาๅ หนัก คะ฽นน 5. ความสา฼รจใ ของการ คะ฽นน โ5 ไ.ใ การประ฼มินผลการดา฼นินงานระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น แเเ ดา฼นนิ งานระบบการดู฽ล การ฼สริมสราຌ ง พัฒนาทกั ษะชีวติ การ฼สริมสรຌางความปลอดภยั 5 ช຋วย฼หลอื นกั ฼รยี น ฽ละ การคຌุมครองนัก฼รียน ฽ละการนานัก฼รยี นทหีไ ลดุ ออกจากระบบ ความปลอดภัย฿น กลบั ฼ขຌาสก຋ู าร฼รยี น฿นระบบ ฼พอไื ปรับปรุงพฒั นาการดา฼นนิ งาน แ0 ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา อยา຋ งตอ຋ ฼นืไอง฽ละยัไงยืน 5 พจิ ารณาจากประ฼ดใน 5 ต຋อเปนๅี 5.แ ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รียน การ฼สรมิ สราຌ งพฒั นาทักษะ ชวี ติ การคุมຌ ครองนัก฼รยี น ฽ละการนานัก฼รยี นทหีไ ลุดออกจาก 5 ระบบกลบั ฼ขຌาส຋กู าร฼รยี น฿นระบบ มีผลต຋อคณุ ภาพของนกั ฼รยี น 100 5.โ นกั ฼รยี นสามารถดู฽ล ชว຋ ย฼หลือตน฼องเดตຌ ามวัย 5.ใ นกั ฼รียนมคี วามปลอดภยั ครอบคลมุ ทกุ ดຌาน 5.ไ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน การ฼สริมสราຌ ง พฒั นาทักษะ ชวี ติ การคຌุมครองนัก฼รยี น ฽ละการนานกั ฼รยี นทไีหลดุ ออกจาก ระบบกลบั ฼ขຌาสู຋การ฼รยี น฿นระบบ สง຋ ผลต຋อคุณภาพนัก฼รียน ประสทิ ธภิ าพของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา฽ละชมุ ชนทอຌ งถนไิ สะทຌอนความพงึ พอ฿จต຋อ฾รง฼รยี น฿นการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รยี น รวม

25 ประ฼ดนใ หลกั รายการ ประ฼ดนใ การพิจารณา ฼พไอื รับรางวัลระบบการด฽ู ลช่วย฼หลอื นกั ฼รียนกรณ฾ี รง฼รียน/สถานศึกษา ประ฼ดนใ หลัก รายการพิจารณา ประ฼ดนใ พิจารณา แ. การบรหิ ารจัดการ แ.แ น฾ยบายการดา฼นินงาน แ.แ.แ วสิ ยั ทัศน์ของ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษาสะทຌอน฿หຌ฼หนใ ถงึ ระบบการดู฽ล ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื ความสาคญั ของ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รียน฾ดยการ ชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน นกั ฼รยี น฽ละความ กาหนดน฾ยบายที฼ไ กีไยวกบั ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือ ทสีไ ะทຌอนการ ปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน/ นกั ฼รียนการ฼สรมิ สราຌ ง พฒั นา ทักษะชีวิตการคมຌุ ครอง ดา฼นินงานอย຋าง สถานศกึ ษา นกั ฼รียน฽ละการนานัก฼รียนทีไหลดุ ออกจากระบบกลบั ฼ขຌา ตอ຋ ฼นไือง 3 ปี สู຋การ฼รยี นรຌู฿นระบบการอยา຋ งชดั ฼จน ิแ คะ฽นนี การศึกษา ิ5 คะ฽นนี แ.แ.โ ฽ผนกลยุทธ์ระบุการดา฼นนิ งาน฼กียไ วกบั ระบบ การดู฽ล ิปี 2562 ู 2564ี ช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน การ฼สริมสราຌ ง พัฒนาทกั ษะชีวติ การ ฿หຌ฼หในถึง฽นวคิด คุຌมครองนกั ฼รยี น ฽ละการนานกั ฼รียนทีไหลุดออกจาก ฽ละวิธีการทไี ระบบกลับ฼ขຌาส຋กู าร฼รยี นรู฿ຌ นระบบ ิแ คะ฽นนี สอดคลຌองกับสภาพ แ.แ.ใ ฽ผนปฏิบตั กิ ารระบ฾ุ ครงการ/กิจกรรมที฼ไ กยีไ วขอຌ งกับ ปัญหา฽ละบรบิ ท ระบบการด฽ู ล ชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น การ฼สริมสรຌาง พัฒนา ของ฾รง฼รียน/ ทกั ษะชวี ิตการคຌุมครองนกั ฼รียน ฽ละการนานัก฼รียน สถานศึกษา ทหไี ลดุ ออกจากระบบ฼ขาຌ สก຋ู าร฼รยี นรຌ฿ู นระบบ ิแ คะ฽นนี พจิ ารณาจาก แ.แ.ไ คาสไัง฽ต຋งตงๅั คณะทางาน฼กียไ วกบั ระบบการดู฽ล ช຋วย฼หลอื ประ฼ดในต຋อเปนีๅ นัก฼รียน การ฼สรมิ สรຌาง พฒั นาทักษะชีวติ การคมຌุ ครอง นัก฼รยี น฽ละการนานัก฼รียนทไีหลดุ ออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ ิ15 คะ฽นนี สกู຋ าร฼รียนรຌู฿นระบบมีความชัด฼จน ิแ คะ฽นนี แ.แ.5 ระ฼บียบ ฽นวปฏิบัตทิ ีไ฼กีไยวขอຌ งกับระบบการดู฽ล ช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สรมิ สราຌ ง พฒั นาทกั ษะชวี ิต การคมຌุ ครองนกั ฼รียน฽ละการนานกั ฼รียนทีไหลดุ ออกจาก ระบบกลับ฼ขาຌ สก຋ู าร฼รยี นรຌ฿ู นระบบ มีความชดั ฼จน นาสกู຋ ารปฏบิ ตั เิ ดຌอยา຋ งมีประสทิ ธภิ าพ ิแ คะ฽นนี แ.โ ขอຌ มลู สารสน฼ทศระบบ 1.2.1 ดา฼นินการว฼ิ คราะห์฽ละนาผลการว฼ิ คราะห์ สภาพปัญหา การดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น ความตอຌ งการการพฒั นา มาดา฼นินการ ปรับปรงุ ฽ละ ฽ละความปลอดภยั พฒั นางานทีไ฼กยีไ วขຌอง กับระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือ ฿น฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา นกั ฼รยี น การ฼สรมิ สราຌ ง พัฒนาทกั ษะชีวิต การคุຌมครอง นัก฼รยี น฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบกลับ฼ขຌา ิ3 คะ฽นนี สู຋การ฼รียนรูຌ฿นระบบ ิแ คะ฽นนี 1.2.2 ฽นวทาง/รปู ฽บบการดา฼นนิ งานมคี วามสอดคลຌอง กับ สภาพปัญหา฽ละบรบิ ทของ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา ิแ คะ฽นนี 1.2.3 การบริหาร฽ละดา฼นนิ งานมีความสอดคลอຌ งกับน฾ยบาย ของกระทรวงหรือหน຋วยงานที฼ไ กยีไ วขอຌ ง ิ1 คะ฽นนี

26 ประ฼ดนใ หลกั รายการพจิ ารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา แ.ใ ขอຌ มลู สารสน฼ทศของ 1.3.1 ดา฼นนิ การรวบรวมขຌอมลู นัก฼รยี นรายบุคคล ครอบคลมุ ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา ทกุ มติ ิ ขຌอมลู ฼ป็นปัจจุบัน จัด฼กใบอยา຋ ง฼ปน็ ระบบ ทไ฼ี กไียวขຌองกบั ระบบการ ฽ละพรຌอมนาเป฿ชຌ ิแ คะ฽นนี ด฽ู ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน 1.3.2 มขี อຌ มูลสารสน฼ทศ ฽สดงผลการคัดกรองนกั ฼รยี น ยอຌ นหลงั ใ ปกี ารศึกษาอย຋างตอ຋ ฼นืไอง ิแ คะ฽นนี ิ4 คะ฽นนี 1.3.3 สารสน฼ทศดาຌ นผลการดา฼นนิ งาน฽สดง฿ห฼ຌ หในวา຋ นกั ฼รยี น ทกุ คนเดรຌ บั การชว຋ ย฼หลือ การด฽ู ล อย຋างตอ຋ ฼นไือง ิแ คะ฽นนี 1.3.4 ดา฼นนิ การ ประ฼มิน สรปุ ฽ละจดั ทารายงานผล การดา฼นินงาน ทสไี อดคลຌองกับระบบด฽ู ลชว຋ ย฼หลือ นัก฼รยี น฿นทกุ มติ ิ ิแ คะ฽นนี 1.4 ขຌอมูลสารสน฼ทศ฼กไยี วกบั 1.4.1 ม฾ี ครงการ หรือกจิ กรรม/ ดู฽ล สง຋ ฼สริม฽ละพฒั นา ความปลอดภยั ฿น ฿หຌนกั ฼รียนรู฼ຌ ท຋าทนั อันตรายหรอื ความเมป຋ ลอดภยั ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา ฼ชน຋ จากบุคคล สถานการณ์ สไือ อุบตั ภิ ัย ความ฼สยีไ ง ขຌอมูลอุบัติ฼หตุ ู ความ฼สีไยง ตอ຋ ชีวติ ฽ละความ฼ป็นอยู຋ ิแ คะ฽นนี 1.4.2 มีขຌอมูล฽ละสารสน฼ทศทีไ ฼กีไยวขอຌ งกับอนั ตราย ิใ คะ฽นนี สถานการณท์ ฼ไี สไยี งตอ຋ การ฼กิดความเม຋ปลอดภยั ตอ຋ นัก฼รียน฿น฾รง฼รยี น/สถานศึกษา฿นทุกมติ ิ ิแ คะ฽นนี 1.4.3 มขี อຌ มูล สารสน฼ทศ ดຌานผลการดา฼นนิ งานท฽ไี สดง ฿หຌ฼หในวา຋ นัก฼รยี นทุกคนเดรຌ ับการ ด฽ู ล สง຋ ฼สรมิ ฽ละพฒั นา฿หຌรูຌ฼ทา຋ ทัน฽ละปอ้ งกันความเม຋ปลอดภัย ิแ คะ฽นนี 2. การดา฼นนิ งาน โ.แ วธิ กี ารดา฼นนิ งานระบบ 2.1.1 มวี ธิ ีการ ฼ครไืองมือ฿นการ฼กใบรวบรวมขอຌ มูลนัก฼รยี น฼ป็น ระบบการดู฽ล การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน รายบุคคล ิแ คะ฽นนี ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ฿น฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา 2.1.2 มีวธิ ีการจัดกระทากบั ขอຌ มูล฼พือไ คัดกรองจัดกลม຋ุ นกั ฼รียน ฽ละความ ครบทๅัง 5 ขัๅนตอน ิแ คะ฽นนี ปลอดภัย฿น ฾ดยดา฼นินงานสอดคลຌอง 2.1.3 มี฾ครงการ กจิ กรรม /฽นวทาง ฽กเຌ ขปัญหา ส຋ง฼สรมิ ฾รง฼รียน/ อย຋าง฼ปน็ ระบบครบวงจร พฒั นานัก฼รียนครบทกุ กลมุ຋ ทไคี ดั กรอง ิแ คะ฽นนี สถานศกึ ษาอยา຋ งมี 2.1.4 ฽สดง ตวั อย຋างวธิ ีป้องกนั ฽ละ฽กเຌ ขปญั หา อย຋างนຌอย ประสิทธภิ าพ ิ10 คะ฽นนี ๒ ฾ครงการ กจิ กรรม /฽นวทาง ิแ คะ฽นนี พจิ ารณาจาก ประ฼ดนใ ต຋อเปนีๅ 2.1.5 ฽สดงตัวอยา຋ ง การสง຋ ฼สริมพฒั นานัก฼รียน อย຋างนอຌ ย ๒ ฾ครงการ กจิ กรรม /฽นวทาง ิแ คะ฽นนี 2.1.6 วิธีการสง຋ ต຋อทมไี ปี ระสทิ ธภิ าพ ิแ คะ฽นนี ิ25 คะ฽นนี 2.1.7 การดา฼นินงาน฽ตล຋ ะขัๅนตอน฼ปน็ เปอยา຋ งมีระบบครบวงจร ิแ คะ฽นนี 2.1.8 นานวัตกรรม฿นการดา฼นนิ งานระบบการด฽ู ล ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ิแ คะ฽นนี 2.1.9 การดา฼นินงานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น ฼ปน็ เปอยา຋ งรอຌ ยรัดทงๅั 5 ขๅันตอน ิแ คะ฽นนี

27 ประ฼ดนใ หลกั รายการพจิ ารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา 2.1.10 ฽สดงตัวอย຋างวธิ ดี า฼นนิ การดี โ ิBest Practicesี หรอื นวัตกรรม อย຋างนอຌ ย ๒ ชนๅิ งาน ิแ คะ฽นนี โ.โ การดา฼นินการ฼สริมสราຌ ง โ.โ.แ บรู ณาการ การ฼สรมิ สรຌาง พัฒนาทักษะชีวิต พัฒนาทกั ษะชวี ติ ฿นการ฼รยี นการสอน฿นกล຋ุม สาระการ฼รียนรຌตู ຋าง โ อย຋าง฼ปน็ รูปธรรม ิแ คะ฽นนี โ.โ.โ มกี ิจกรรม/฾ครงการทีไ฼สรมิ สราຌ ง พัฒนาทกั ษะชีวิต ิ5 คะ฽นนี ิแ คะ฽นนี โ.โ.ใ มีขอຌ มลู ที฽ไ สดงว຋า นกั ฼รียนทุกกล຋ุม ทุกคน เดรຌ ับการ฼สริมสรຌาง พัฒนาทกั ษะชวี ติ ิแ คะ฽นนี โ.โ.ไ มีขຌอมูลทไี฽สดงว຋า นัก฼รียนมีปญั หาดาຌ นพฤตกิ รรมลดลง ิแ คะ฽นนี โ.โ.5 ฽สดงตัวอยา຋ ง การ฿ชพຌ ฤตกิ รรม฼ชิงบวก฿นการจดั การ ชๅนั ฼รียน฽ละจัดการ฼สริมสรຌางพฤตกิ รรม฼ชงิ บวก ของนัก฼รียน ิแ คะ฽นนี โ.ใ การดา฼นินงานดาຌ นการ โ.ใ.แ ฽สดง฽นวทาง฽ละผลการว฼ิ คราะหส์ ถานการณ์ สราຌ งความปลอดภัย฿น ทอีไ าจ฼กดิ ความเม຋ปลอดภยั ต຋อนัก฼รยี น ิแ คะ฽นนี ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา โ.ใ.โ มี฽ผน฼ผชญิ ฼หตุ/฽นวทาง/วธิ กี ารปอ้ งกนั ความ ฽ละการคຌมุ ครองนัก฼รียน เมป຋ ลอดภัย฿น฾รง฼รยี น ิแ คะ฽นนี อยา຋ ง฼ป็นรปู ธรรม โ.ใ.ใ มวี ธิ กี าร/฾ครงการ/กจิ กรรมทีไชว຋ ยคຌมุ ครอง฽ละ ฼สริมสราຌ งความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิ5 คะ฽นนี อย຋างนຌอย โ กรณตี วั อยา຋ ง ิแ คะ฽นนี โ.ใ.ไ มีวิธกี ารรจูຌ กั นัก฼รยี นทไีม฽ี นว฾นຌมอาจ฼ผชญิ ตอ຋ ความ เมป຋ ลอดภัยหรือตຌองการความคຌมุ ครอง฼ป็นรายบุคคล ิแ คะ฽นนี โ.ใ.5 ฽สดงผลของกิจกรรม/฾ครงการทไ฽ี สดงวา຋ นัก฼รียนทุกคน เดຌรับการคมຌุ ครองดวຌ ยรูป฽บบ/วิธีการทไ฼ี หมาะสม ิแ คะ฽นนี โ.ไ การดา฼นินการ฼พไือนา โ.ไ.แ ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา มคี มู຋ ือ/฽นวปฏิบตั ิ฿นการปอ้ งกัน นัก฼รยี นทไีหลดุ ออกจาก ติดตามนัก฼รยี นออกกลางคนั หรอื ม฽ี นว฾นมຌ ทีไจะหลดุ ระบบ฼ขาຌ สู຋การ฼รยี นรຌู฿น ออกจากระบบ ิแ คะ฽นนี ระบบอยา຋ ง฼ป็นรปู ธรรม โ.ไ.โ มี฾ครงการ/กจิ กรรม ทชีไ ว຋ ยป้องกัน฽ละช຋วย฼หลอื ิ5 คะ฽นนี นกั ฼รยี นทไีจะหลดุ ออกจากระบบอยา຋ งนຌอย โ กรณี ตัวอยา຋ ง ิ2 คะ฽นนี โ.ไ.ใ มีวธิ กี ารช຋วย฼หลือ พฒั นา นัก฼รยี นกลุม຋ ฼สไียงทจีไ ะหลดุ ออกจากระบบ สามารถนาเป฼ป็น฽บบอยา຋ ง฿นการ ปฏบิ ัติเดຌ ิ2 คะ฽นนี ใ. การมีส຋วนรว຋ มของ ใ.แ ขຌอมลู ภาคี฼ครอื ข຋าย ใ.แ.แ มภี าคี฼ครือข຋าย ประกอบดวຌ ย ผูปຌ กครอง ชมุ ชน ภาค฼ี ครือข຋าย ฽ละวธิ กี ารสราຌ ง฼ครือข຋าย หนว຋ ยงานภาครฐั ภาค฼อกชน฽ละสานกั งาน฼ขตพืๅนทีไ ทกุ ภาคส຋วนทีไ อย຋างมีประสทิ ธิภาพ การศกึ ษา หรอื สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ ฼กยีไ วขอຌ ง฿นการดู฽ล ิ5 คะ฽นนี ิ฽ลຌว฽ตก຋ รณีี ิแ คะ฽นนี

28 ประ฼ดนใ หลัก รายการพิจารณา ประ฼ดนใ พิจารณา ช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน ใ.แ.โ มขี อຌ มูล สารสน฼ทศ฼กไียวกับ฼ครอื ขา຋ ยผปูຌ กครอง ชุมชน ฽ละส຋ง฼สรมิ หน຋วยงานภาครฐั ฽ละภาค฼อกชนทีไ฼กยไี วขຌอง฿นการดู฽ล ความปลอดภยั ของ ช຋วย฼หลอื นัก฼รียน ิแ คะ฽นนี ฾รง฼รียน/ ใ.แ.ใ มีวธิ ี หรอื ฽นวทางการทางานรว຋ มกับ฼ครอื ขา຋ ย สถานศกึ ษา ฼พไือสนับสนนุ ระบบการดู฽ล ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น พจิ ารณาจาก ิแ คะ฽นนี ประ฼ดในตอ຋ เปนีๅ ิ15 คะ฽นนี ใ.แ.ไ ภาคี฼ครอื ขา຋ ย฿หຌการสนบั สนนุ การดู฽ลชว຋ ย฼หลือ นัก฼รียนอย຋างต຋อ฼นไอื ง ิแ คะ฽นนี ใ.แ.5 มวี ธิ ีการ สรຌาง ดู฽ลรักษา ภาค฼ี ครอื ขา຋ ย ทไีมปี ระสิทธภิ าพ ิแ คะ฽นนี ใ.โ การมีสว຋ นร຋วมของภาคี ใ.โ.แ ภาคี฼ครือขา຋ ยมสี ຋วนรว຋ ม฿นการ฿หขຌ ຌอมลู ฼สนอ฽นะ ฼ครือข຋าย฿นการส຋ง฼สริม วาง฽ผนการสง຋ ฼สรมิ สนบั สนุน ป้องกัน ช຋วย฼หลือ สนับสนนุ ป้องกัน คุຌมครองนัก฼รียน ิโ คะ฽นนี ชว຋ ย฼หลือ ฽ละคมຌุ ครอง นกั ฼รยี นรว຋ มกบั ใ.โ.โ ภาค฼ี ครอื ข຋ายมสี ຋วนร຋วม฿นการสง຋ ฼สรมิ สนับสนุน สถานศกึ ษาอย຋างมี การดา฼นนิ งานระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รยี น ประสทิ ธิภาพ การ฼สริมสราຌ งพฒั นาทักษะชีวติ คมุຌ ครองนัก฼รยี น ิ5 คะ฽นนี ฽ละติดตาม฼พไือนานัก฼รยี นทไีหลุดออกจากระบบ ฼ขຌาส຋ูระบบการศึกษา ิโ คะ฽นนี ใ.โ.ใ ภาค฼ี ครอื ขา຋ ยมีส຋วนรว຋ ม฿นการประ฼มินผลการ ดา฼นินงาน/ชไนื ชม ฿หขຌ วญั กาลงั ฿จการดา฼นินงาน ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ิแ คะ฽นนี ใ.ใ การมสี ຋วนรว຋ มของภาคี ใ.ใ.แ ภาคี฼ครือข຋ายมสี ຋วนรว຋ มประชมุ ฼พอืไ ฿หขຌ อຌ มลู ฼ครือข຋าย฿นการส຋ง฼สริม ฽ละรว຋ มวาง฽ผนการส຋ง฼สริม สนับสนุน ปอ้ งกัน ความปลอดภยั ฿น ความปลอดภัย฿นสถานศกึ ษา ิแ คะ฽นนี ฾รง฼รยี น/สถานศึกษา ใ.ใ.โ ภาคี฼ครือขา຋ ยมสี ຋วนรว຋ ม฿นการสง຋ ฼สริม สนบั สนนุ ิ5 คะ฽นนี การดา฼นินงาน ดຌานความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน/ สถานศกึ ษา ิแ คะ฽นนี ใ.ใ.ใ ภาค฼ี ครอื ข຋ายดา฼นนิ งาน฼พไือ฼สริมสราຌ ง ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา อย຋างมีประสิทธิภาพ ิ๒ คะ฽นนี ใ.ใ.ไ ภาค฼ี ครือขา຋ ยรว຋ มประ฼มนิ /ชืไนชม ฿หຌขวญั กาลัง฿จ ฿นการดา฼นนิ งานดาຌ นความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น/ สถานศกึ ษา ิแ คะ฽นนี ไ. การสง຋ ฼สริม ไ.แ การพฒั นาครู฽ละบุคลากร ไ.แ.แ ครูทกุ คนเดรຌ ับการพัฒนา ฼พไือสราຌ งความรຌู สนบั สนนุ น฼ิ ทศ ทางการศึกษา฿หຌมี ความ฼ขຌา฿จ ฼รไืองระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รียน ตดิ ตาม ฽ละ ความตระหนัก มีความรຌู การ฼สริมสราຌ ง พัฒนาทกั ษะชีวติ การคมุຌ ครองนัก฼รยี น ประ฼มนิ ผลการ ความ฼ขาຌ ฿จระบบการดู฽ล ฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบ ดา฼นนิ งานส຋งผลตอ຋ ช຋วย฼หลือนกั ฼รยี น กลับ฼ขาຌ สูก຋ าร฼รยี นรຌู฿นระบบดวຌ ยวิธีการ ทหไี ลากหลาย ประสิทธภิ าพ อย຋างต຋อ฼นไือง ิโ คะ฽นนี

29 ประ฼ดนใ หลกั รายการพจิ ารณา ไ.แ.โ ประ฼ดนใ พิจารณา ระบบการดู฽ล การ฼สรมิ สรຌาง พฒั นา ครทู ุกคนมคี วาม฼ขຌา฿จ฿นวธิ กี ารดา฼นินงาน ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น ทักษะชวี ิต การ฼สรมิ สรຌาง ไ.แ.ใ ตามระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละทาหนาຌ ทีไ ฽ละความปลอดภัย ความปลอดภยั ฼ปน็ ครูทีไปรึกษา ิโ คะ฽นนี ฿น฾รง฼รยี น/ การคุมຌ ครองนัก฼รยี น ฽ละ ไ.แ.ไ ครมู คี วาม฼ขຌา฿จ฿นกระบวนการ฼สริมสรຌาง พัฒนา สถานศกึ ษา การนานัก฼รยี นทหไี ลดุ ออก ไ.แ.5 ทักษะชวี ติ ฽บบบรู ณาการ฽ละทกั ษะชวี ติ ฼ฉพาะกรณี พิจารณาจาก จากระบบกลบั ฼ขຌาส຋กู าร ิโ คะ฽นนี ประ฼ดในต຋อเปนีๅ ฼รยี น฿นระบบ ครูสามารถจดั กจิ กรรม฼สริมสรຌาง พฒั นาทักษะชวี ติ ิโเ คะ฽นนี ิแเ คะ฽นนี เดຌอย຋าง มปี ระสิทธิภาพ ิโ คะ฽นนี ครทู ุกคนมสี ຋วนร຋วม฿นการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ไ.โ การน฼ิ ทศ ตดิ ตาม สง຋ ฼สรมิ ไ.โ.แ ฾ดยจดั กิจกรรม/฾ครงการ การคุຌมครองนกั ฼รียน สนับสนุน฽ละ฿หຌขวัญ ฽ละการดู฽ลความปลอดภัย฿นสถานศึกษา ิ๒ คะ฽นนี ไ.ใ กาลัง฿จ฽ก຋คร฽ู ละบุคลากร มกี ารนิ฼ทศภาย฿น฾รง฼รยี น ฼กไียวกับ การดา฼นินงาน ทางการศกึ ษา฿นการ ระบบการดู฽ล ชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ฼สริมสรຌาง พัฒนา ดา฼นนิ งานการดู฽ล ทักษะชวี ติ ความปลอดภยั การคຌุมครองนกั ฼รยี น ช຋วย฼หลอื นัก฼รียน ไ.โ.โ ฽ละการนานัก฼รียนทไีหลดุ ออกจากระบบกลบั ฼ขຌาส຋ู การ฼สริมสรຌางทักษะชีวิต การ฼รียนร฿ูຌ นระบบ ิแ คะ฽นนี การ฼สริมสรຌางความ มกี ารนิ฼ทศ ติดตามจากภายนอก ฼กียไ วกบั ปลอดภัย การคຌุมครอง การดา฼นนิ งานระบบการดู฽ล ช຋วย฼หลือนกั ฼รยี น นกั ฼รียน ฽ละการนา ไ.โ.ใ การ฼สรมิ สรຌาง พัฒนาทักษะชีวติ ความปลอดภัย นัก฼รียนทไีหลุดออกจาก ฽ละการคຌุมครองนัก฼รียน ิแ คะ฽นนี ระบบกลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รียน฿น ไ.โ.ไ มรี ูป฽บบ ฽ละกระบวนการน฼ิ ทศที฼ไ หมาะสมกบั บริบท ระบบอยา຋ งต຋อ฼นืไอง ของ฾รง฼รียน/สถานศึกษา ิแ คะ฽นนี ผรຌู บั การนิ฼ทศมีความพึงพอ฿จ ฽ละนาคา฽นะนา ิ5 คะ฽นนี ไ.โ.5 จากการน฼ิ ทศ เปพัฒนางานอยา຋ งตอ຋ ฼นืไอง ิแ คะ฽นนี ครู฽ละบคุ ลากรทางการศึกษาทุกคนเดຌรับการส຋ง฼สริม การประ฼มินผล ไ.ใ.แ สนับสนุน ฽ละเดรຌ ับขวัญกาลัง฿จจากการปฏบิ ตั งิ าน การดา฼นนิ งานระบบการ อย຋างต຋อ฼นไือง ิแ คะ฽นนี ดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน 4.3.2 มีวิธีการ฽ละ฼ครไืองมือประ฼มินผลการดา฼นินงาน การ฼สรมิ สรຌาง พัฒนา อย຋าง฼หมาะสม ิแ คะ฽นนี ทักษะชีวิต การ฼สริมสราຌ ง นาวธิ กี าร฽ละ฼ครืไองมือประ฼มิน ประ฼มนิ ผล ความปลอดภัย การ ไ.ใ.ใ ฼ปน็ ระยะ โ สอดคลຌองกับวตั ถปุ ระสงค์ของงาน คຌุมครองนัก฼รียน ฽ละการ ิ๒ คะ฽นนี นานกั ฼รียนทไีหลดุ ออกจาก นาผลการประ฼มินเปปรับปรุง พัฒนางาน ระบบกลบั ฼ขຌาส຋ูการ฼รียน ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน การ฼สรมิ สราຌ ง ฿นระบบ ฼พืไอปรับปรงุ พัฒนา ทักษะชีวิต ความปลอดภัย การคຌมุ ครอง พัฒนาการดา฼นนิ งาน ไ.ใ.ไ นัก฼รยี น ฽ละการนานกั ฼รยี นทีไหลดุ ออกจากระบบ อย຋างต຋อ฼นไือง฽ละยงไั ยนื กลบั ฼ขาຌ ส຋ูการ฼รียนรຌู฿นระบบ ิแ คะ฽นนี ิ5 คะ฽นนี วธิ กี าร฽ละ฼ครืไองมือประ฼มนิ เดรຌ บั การปรบั ปรุง พัฒนาอย຋าง฼หมาะสมกับวัตถุประสงค์ของงาน ิแ คะ฽นนี

30 ประ฼ดนใ หลกั รายการพจิ ารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา 5. ความสา฼รจใ ของ 5.แ ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือ 5.แ.แ นัก฼รยี นกลม຋ุ ฼สียไ ง กลุ຋มปัญหามจี านวนลดลง การดา฼นินงาน นกั ฼รียน การ฼สรมิ สรຌาง สอดคลຌองกับ฼ป้าหมายของ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา ระบบการดู฽ล พัฒนาทักษะชวี ติ ิแ คะ฽นนี ชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น การคมຌุ ครองนัก฼รยี น 5.แ.โ อตั ราการเม຋จบตามหลักสตู รตาม฼วลาทกไี าหนด ฽ละความปลอดภยั ฽ละการนานัก฼รียนทไีหลุด ของนัก฼รยี นลดลงอย຋างตอ຋ ฼นืไอง ิแ คะ฽นนี ฿น฾รง฼รียน/ ออกจากระบบกลบั ฼ขຌาสู຋ 5.แ.ใ อัตราการออกกลางคันของนัก฼รยี นลดลง สถานศกึ ษา การ฼รยี น฿นระบบ มีผลต຋อ กวา຋ ปผี ຋านมาอย຋างตอ຋ ฼นไอื ง ิแ คะ฽นนี พจิ ารณาจาก คณุ ภาพของนัก฼รียน 5.แ.ไ นัก฼รียนมีทักษะชวี ติ ตาม฼ปา้ หมาย ทไี฾รง฼รยี น/ ประ฼ดในต຋อเปนีๅ สถานศกึ ษากาหนด ิใ คะ฽นนี ิ25 คะ฽นนี ิ10 คะ฽นนี 5.แ.5 นกั ฼รียนทกุ กล຋มุ เดຌรับการดู฽ล ช຋วย฼หลือ ปกปอ้ ง คมุຌ ครอง ความปลอดภัย ฽กเຌ ข฽ละพฒั นา ตามศกั ยภาพ ิโ คะ฽นนี 5.แ.6 นัก฼รยี นทีไหลดุ ออกจากระบบเดຌกลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รียนรຌู ฿นระบบ ิแ คะ฽นนี 5.แ.็ นกั ฼รยี นประสบความสา฼รใจเดຌรบั การยอมรบั ฿นระดบั ต຋าง โ ิแ คะ฽นนี 5.โ นกั ฼รียนสามารถดู฽ล 5.โ.แ นกั ฼รยี นมที ักษะชวี ิต รูຌ฼ท຋าทนั ภยั ต຋าง โ ทไ฼ี กิดขึๅน ช຋วย฼หลอื ตน฼องเดຌตามวัย ฿นสังคม฽ละสามารถจัดการกับปัญหาทไ฼ี กิดขึๅน กบั ตน฼องเดຌ ิ๒ คะ฽นนี ิ 5 คะ฽นนี 5.โ.โ นัก฼รียนมีสมรรถนะสาคญั ฽ละคุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ตามหลกั สตู ร ิแ คะ฽นนี 5.โ.ใ นกั ฼รียนอย຋ูรอดปลอดภัย฽ละ฼รยี นจนจบหลกั สตู ร ิ๒ คะ฽นนี 5.ใ นัก฼รยี นมคี วามปลอดภยั 5.ใ.แ นัก฼รียนมคี วามปลอดภัย฿นการ฿ชຌชีวิตประจาวนั ครอบคลุมทกุ ดຌาน ิแ คะ฽นนี 5.ใ.โ นัก฼รียนมคี วามปลอดภัย฿นการ฼ดินทาง ิแ คะ฽นนี ิ 5 คะ฽นนี 5.ใ.ใ นกั ฼รียนมคี วามปลอดภยั จากบคุ คล ิแ คะ฽นนี 5.ใ.ไ นกั ฼รียนมคี วามปลอดภัยจากการ฿ชຌสืไอ฾ซ฼ชยี ล ิแ คะ฽นนี 5.ใ.5 นัก฼รียนเดຌรบั การปกป้องคุຌมครองความปลอดภยั ทังๅ รา຋ งกาย฽ละจิต฿จ ิแ คะ฽นนี 5.ไ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื 5.ไ.แ ฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษาเดรຌ บั การยอมรับ ยกย຋อง นกั ฼รยี น การ฼สริมสรຌาง ฼ชดิ ชู฼กียรติดาຌ นการดู฽ล ช຋วย฼หลือนัก฼รยี น พัฒนาทกั ษะชีวิต การ฼สรมิ สราຌ ง พัฒนา ทักษะชวี ติ ความปลอดภยั การคุมຌ ครองนัก฼รยี น การคุຌมครองนัก฼รียน ิ๒ คะ฽นนี ฽ละการนานัก฼รยี นทไีหลดุ 5.ไ.โ มีวิธีปฏบิ ัตทิ ีไ฼ป็น฼ลิศ ิBest Practiceี฿นการด฽ู ล ออกจากระบบกลับ฼ขຌาสู຋ ช຋วย฼หลอื นัก฼รยี น การ฼สริมสรຌางพัฒนา ทักษะชวี ิต การ฼รยี น฿นระบบ สง຋ ผล ความปลอดภยั ฽ละการคุຌมครองนัก฼รยี นอยา຋ งยงไั ยืน ตอ຋ คุณภาพนกั ฼รยี น ิแ คะ฽นนี

31 ประ฼ดนใ หลัก รายการพิจารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา ประสิทธภิ าพของ 5.ไ.ใ ฽สดงตัวอย຋างของวิธีปฏิบัติดี โ ิBest Practiceี ฾รง฼รียน/สถานศกึ ษา อย຋างนຌอย ๒ ตวั อยา຋ ง ิ๒ คะ฽นนี ฽ละชุมชนทຌองถนไิ สะทอຌ น ความพงึ พอ฿จตอ຋ ฾รง฼รยี น ฿นการดู฽ลช຋วย฼หลือ นัก฼รยี น ิ5 คะ฽นนี

32 ส่วนทีไ ไ ฼กณฑ์การคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา ฼กณฑก์ ารคัด฼ลือกสานกั งาน฼ขตพืๅนทไีการศกึ ษา ฼กณฑ์การคัด฼ลือกสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา ฼พืไอรับรางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ระดับภมู ภิ าค ฾ดยกาหนดคณุ สมบตั ฽ิ ละ฼กณฑ์การพิจารณาคดั ฼ลอื ก ดังนๅี คณุ สมบัติ แ. มีผลการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนยຌอนหลังเม຋นຌอยกว຋า ใ ปี ิพ.ศ. โ56โ ู โ56ไี โ. สานกั งาน฼ขตพนืๅ ทกไี ารศึกษาตຌองเม຋฼คยเดรຌ บั รางวัลระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น ระดบั ยอด฼ยยไี ม ฿นระยะ฼วลายຌอนหลัง โ ปี ิพ.ศ. โ56ใ ู โ56ไี ฼กณฑ์การพจิ ารณาคดั ฼ลือก ดงั นๅี แ. การบริหารจัดการระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา พิจารณา จากประ฼ดในตอ຋ เปนีๅ ิโเ คะ฽นนี แ.แ น฾ยบาย/จุด฼นຌน การดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละความปลอดภัย ฿น฾รง฼รยี นของสานกั งาน฼ขตพืๅนทีกไ ารศกึ ษา ิ5 คะ฽นนี แ.โ มีขຌอมูลสารสน฼ทศ฾รง฼รียน฿นการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนของทุก฾รง฼รียน ิ5 คะ฽นนี แ.ใ มขี ຌอมูลสารสน฼ทศนัก฼รยี นทุกคนอยา຋ งรอบดาຌ นพรຌอม฿หຌการสนับสนุน ิ5 คะ฽นนี แ.ไ ฽ผนงาน/฾ครงการ สอดคลຌองกับระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน฽ละความปลอดภัย ตามบริบทของสานกั งาน฼ขตพๅนื ทกไี ารศึกษา ิ5 คะ฽นนี โ. การดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ฽ละการ฼สริมสรຌางความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน ของสานักงาน฼ขตพๅนื ทกไี ารศึกษาอยา຋ งมปี ระสิทธิภาพ พิจารณาจากประ฼ดในต຋อเปนๅี ิใเ คะ฽นนี โ.แ การดา฼นนิ งานตามขนๅั ตอนของระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียนของสานักงาน฼ขตพๅืนทไี การศึกษา ฽ละการ฼สรมิ สรຌางความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน ิ5 คะ฽นนี โ.โ การสง຋ ฼สริม สนบั สนนุ การดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น ฽ละการ฼สรมิ สรຌาง ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น ิ5 คะ฽นนี โ.ใ การดา฼นินการพัฒนาผຌบู ริหาร ครู ฽ละผรຌู บั ผิดชอบระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน ฽ละการ฼สรมิ สราຌ งความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี นของสานักงาน฼ขตพๅนื ทกีไ ารศกึ ษา ิ5 คะ฽นนี โ.ไ การส຋ง฼สริม฿หຌ฾รง฼รียนดา฼นินการพฒั นาคร฽ู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา฼รืไองระบบการด฽ู ล ชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น฽ละการ฼สริมสรຌางความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน ิ5 คะ฽นนี โ.5 การน฼ิ ทศ กากบั ติดตาม฽ละประ฼มนิ ผลการดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ฽ละการ฼สรมิ สรຌางความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน ิ5 คะ฽นนี โ.6 การ฼สรมิ สรຌางขวญั กาลงั ฿จ ฼ผย฽พร຋ ฽ละประชาสัมพันธ์ ผลการดา฼นินงานระบบการด฽ู ล ชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น ฽ละการ฼สรมิ สราຌ งความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น ิ5 คะ฽นนี

33 ใ. การมีส຋วนร຋วมดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน ของภาคี฼ครือขา຋ ย พิจารณาจากประ฼ดในตอ຋ เปนๅี ิโเ คะ฽นนี ใ.แ การสรຌางภาคี฼ครือข຋ายระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นัก฼รียน฽ละการ฼สริมสรຌางความปลอดภัย ฿น฾รง฼รียนทมีไ ีคณุ ภาพ ิแเ คะ฽นนี ใ.โ การดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละการ฼สริมสรຌางความปลอดภัย ฿น฾รง฼รียนรว຋ มกบั ภาคี฼ครอื ข຋ายอยา຋ งมปี ระสิทธภิ าพ ิแเ คะ฽นนี ไ. ความสา฼รใจของการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละการ฼สริมสรຌาง ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน พิจารณาจากประ฼ดนใ ต຋อเปนๅี ิใเ คะ฽นนี ไ.แ ผลทีปไ รากฏกับนัก฼รียน ิแเ คะ฽นนี ไ.โ ผลทปีไ รากฏกับ฾รง฼รียน ิแเ คะ฽นนี ไ.ใ ผลทไีปรากฏกบั สานักงาน฼ขตพนๅื ทกไี ารศึกษา ิแเ คะ฽นนี

34 ฼กณฑ์฽ละคะ฽นนการพจิ ารณาสานักงาน฼ขตพืนๅ ทีไการศกึ ษา฼พืไอรับรางวัลระบบการด฽ู ลช่วย฼หลอื นกั ฼รียน ประ฼ดนใ รายการพิจารณา นๅาหนัก คะ฽นน 1. การบรหิ ารจัดการระบบ แ.แ น฾ยบาย/จดุ ฼นนຌ การดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือ คะ฽นน โเ การดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น นัก฼รยี น฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี นของสานกั งาน 5 ใเ ของสานักงาน฼ขตพืนๅ ทีไ ฼ขตพืนๅ ทกีไ ารศึกษา 5 โเ การศึกษา แ.โ มีขຌอมลู สารสน฼ทศ฾รง฼รียน฿นการดา฼นินงานระบบการดู฽ล 5 2. การดา฼นินงานระบบ ช຋วย฼หลอื นัก฼รียนของทกุ ฾รง฼รยี น 5 การดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รยี น แ.ใ มีขอຌ มลู สารสน฼ทศนัก฼รียนทุกคนอย຋างรอบดຌาน 5 ฽ละการ฼สรมิ สราຌ ง พรอຌ ม฿หຌการสนับสนนุ 5 ความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น แ.ไ ฽ผนงาน/฾ครงการ สอดคลอຌ งกับระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลือ 5 ของสานักงาน฼ขตพืๅนทีไ นกั ฼รียน฽ละความปลอดภยั ตามบรบิ ทของสานักงาน 5 การศกึ ษาอย຋างมี ฼ขตพนๅื ทไกี ารศึกษา 5 ประสิทธิภาพ โ.แ การดา฼นนิ งานตามขๅันตอนของระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือ 5 นัก฼รียนของสานักงาน฼ขตพืนๅ ทีกไ ารศึกษา แเ 3. การมสี ຋วนร຋วมดา฼นนิ งาน ฽ละการ฼สริมสราຌ งความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือ โ.โ การสง຋ ฼สริม สนบั สนุนการดา฼นินงานระบบการดู฽ล แเ นกั ฼รียน฽ละ ชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ฽ละการ฼สริมสราຌ งความปลอดภยั ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น ฿น฾รง฼รยี น ของภาค฼ี ครอื ขา຋ ย โ.ใ การดา฼นินการพัฒนาผบຌู ริหาร ครู ฽ละผຌูรบั ผดิ ชอบ ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รียน ฽ละการ฼สริมสราຌ ง ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน ของสานกั งาน฼ขตพนๅื ทไีการศึกษา โ.ไ การส຋ง฼สริม฿ห฾ຌ รง฼รียนดา฼นินการพฒั นาคร฽ู ละบุคลากร ทางการศึกษา฼รือไ งระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รยี น ฽ละการ฼สริมสราຌ งความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น โ.5 การน฼ิ ทศ กากับ ติดตาม฽ละประ฼มนิ ผลการดา฼นนิ งาน ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน฽ละการ฼สริมสรຌาง ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน โ.6 การ฼สรมิ สราຌ งขวัญ กาลัง฿จ ฼ผย฽พร຋ ฽ละประชาสมั พนั ธ์ ผลการดา฼นินงานระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รยี น ฽ละการ฼สริมสราຌ งความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น ใ.แ การสรຌางภาคี฼ครือข຋ายระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น ฽ละการ฼สรมิ สรຌางความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียนทมีไ ีคณุ ภาพ ใ.โ การดา฼นินงานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น ฽ละการ฼สรมิ สรຌางความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี นรว຋ มกับ ภาคี฼ครือขา຋ ยอย຋างมปี ระสิทธภิ าพ

35 ประ฼ดใน รายการพิจารณา นๅาหนกั คะ฽นน คะ฽นน 4. ความสา฼รใจของการ ดา฼นินงานระบบการด฽ู ล ไ.แ ผลทีปไ รากฏกับนกั ฼รยี น แเ ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน฽ละการ ไ.โ ผลทีไปรากฏกับ฾รง฼รยี น แเ ใเ ฼สริมสราຌ งความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น ไ.ใ ผลทีปไ รากฏกับสานกั งาน฼ขตพๅนื ทไกี ารศกึ ษา แเ 100 แเเ รวม

36 ประ฼ดในหลกั รายการ ประ฼ดในการพิจารณา ฼พือไ รบั รางวัลระบบการด฽ู ลช่วย฼หลือนัก฼รยี นกรณีสานักงาน฼ขตพนๅื ทกีไ ารศึกษา ประ฼ดนใ รายการพจิ ารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา แ. การบริหารจดั การ แ.แ น฾ยบาย/จุด฼นຌน 1.1.1 ยุทธศาสตรม์ ีความสอดคลຌองกับน฾ยบายการ การดา฼นนิ งานระบบ ดา฼นนิ งานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น ระบบการด฽ู ล การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น ความปลอดภัย฽ละการนานัก฼รยี นทไี฼สไยี ง/หลุด ช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน ฽ละความปลอดภัย ออกจากระบบกลบั ฼ขຌาสกู຋ าร฼รยี นร฿ຌู นระบบ ของสานักงาน ฿น฾รง฼รยี นของสานักงาน ิ๒ คะ฽นนี ฼ขตพๅนื ทีกไ ารศึกษา ฼ขตพๅนื ทกีไ ารศึกษา 1.1.2 ยทุ ธศาสตร์ มีความสอดคลอຌ งกบั น฾ยบาย ิโเ คะ฽นนี การดา฼นนิ งานระบบดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น฽ละ ิ5 คะ฽นนี ความปลอดภัยต຋อ฼นืไอง 3 ปีการศึกษา ิแ คะ฽นนี แ.แ.ใ ฾ครงสรຌางการบรหิ ารมีความชัด฼จน฽ละคาสไัง ฽ตง຋ ตงัๅ คณะกรรมการดา฼นนิ งานระบบการดู฽ล ชว຋ ย฼หลือนัก฼รยี น ความปลอดภัย฽ละการนา นัก฼รียนทไี฼สยีไ ง/หลดุ ออกจากระบบกลับ฼ขຌาสู຋ การ฼รียนรຌ฿ู นระบบ ิ๒ คะ฽นนี 1.2 มีขอຌ มลู สารสน฼ทศ฾รง฼รยี น แ.โ.แ มีขຌอมูลสารสน฼ทศการคดั กรองนัก฼รยี น ฿นการดา฼นนิ งานระบบ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน ความปลอดภยั การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น ฿นทกุ มิติ ฽ละขຌอมูลนัก฼รยี นทอีไ อกนอกระบบ ของทกุ ฾รง฼รียน ครอบคลุมทุก฾รง฼รยี น ิโ คะ฽นนี แ.โ.โ มีขຌอมูลสารสน฼ทศระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือ ิ5 คะ฽นนี นกั ฼รยี น ความปลอดภัยของ฾รง฼รียน฽ละขຌอมลู นัก฼รียนทอไี อกนอกระบบ ฼ป็นปจั จบุ นั พรຌอม฿ชຌ ิแ คะ฽นนี แ.โ.ใ มวี ิธกี าร/ระบบการจดั ฼กบใ ขอຌ มลู สารสน฼ทศการ ดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น ความปลอดภยั ของ ฾รง฼รียน฽ละขຌอมลู นัก฼รยี นทไีออกนอกระบบ ิแ คะ฽นนี แ.โ.ไ นาขຌอมลู สารสน฼ทศของ฾รง฼รียนมา฿ชຌ฿นการบริหาร จดั การระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รยี น ความปลอดภยั ฽ละการนานัก฼รียนทไีหลุดออกจาก ระบบกลับ฼ขຌาส຋ูการ฼รียนร฿ຌู นระบบ ิแ คะ฽นนี 1.3 มขี ຌอมลู สารสน฼ทศนัก฼รียน แ.ใ.แ มีขຌอมลู การคัดกรองนัก฼รียนตามระบบการดู฽ล ทกุ คนอย຋างรอบดาຌ น ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน฽ละความปลอดภยั ฿นทุกมิติ พรอຌ ม฿หຌการสนับสนนุ ครอบคลุมทกุ กล຋มุ ิกลุ຋มคดั กรองี ิแ คะ฽นนี แ.ใ.โ มขี ຌอมูลสารสน฼ทศ ระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลือ ิ5 คะ฽นนี นัก฼รยี น ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา ฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ ส຋ู การ฼รียนรูຌ฿นระบบ฼ป็นปจั จุบัน พรอຌ ม฿ชຌ ิแ คะ฽นนี

37 ประ฼ดนใ รายการพจิ ารณา ประ฼ดนใ พิจารณา แ.ใ.ใ มวี ิธีการ /ระบบการจัด฼กบใ ขຌอมลู สารสน฼ทศ โ. การดา฼นินงานระบบ การด฽ู ลชว຋ ย฼หลือ ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนกั ฼รียน ความปลอดภยั นกั ฼รยี น ฽ละการ ฿น฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฽ละนัก฼รยี นทีอไ อกนอก ฼สรมิ สราຌ งความ ระบบของนัก฼รยี นทุกคน ิแ คะ฽นนี ปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น ของสานักงาน฼ขต แ.ใ.ไ นาขຌอมูลสารสน฼ทศของนัก฼รียนมา฿ชຌ฿นการบริหาร พนๅื ทไีการศกึ ษา จดั การระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน อยา຋ งมีประสิทธิภาพ ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา ิใเ คะ฽นนี ฽ละการนานัก฼รยี นทหไี ลุดออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ สู຋ การ฼รียนร฿ูຌ นระบบ ิโ คะ฽นนี แ.ไ ฽ผนงาน/฾ครงการ แ.ไ.แ มี฽ผนงาน/ ฾ครงการสนบั สนุนงานระบบการด฽ู ล สอดคลอຌ งกับระบบ ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน ความปลอดภยั ฽ละการนา การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน นกั ฼รียนทีไหลดุ ออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ ส຋กู าร฼รียนรูຌ ฽ละความปลอดภัย ฿นระบบทีไสามารถนาส຋ูการปฏบิ ตั ิตามบรบิ ท ตามบริบทของสานักงาน ของสานักงาน฼ขตพืๅนทีไการศึกษาเดຌ ิ๒ คะ฽นนี ฼ขตพนืๅ ทไกี ารศึกษา แ.ไ.โ มี฽ผนงาน/ ฾ครงการทสีไ อดคลอຌ งกับสภาพปัญหา ิ5 คะ฽นนี ของสานักงาน฼ขตพืนๅ ทไีการศึกษา฽ละบริบทความ ตอຌ งการดຌานระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รยี น ความปลอดภัย฽ละการนานัก฼รียนทีไหลดุ ออกจาก ระบบกลบั ฼ขຌาส຋ูการ฼รียนรู฿ຌ นระบบ ิ๏ คะ฽นนี 2.1 การดา฼นินงานตามขัๅนตอน โ.แ.แ มกี ารดา฼นนิ งานตาม฽ผนงาน/฾ครงการระบบ ของระบบการดู฽ล การดู฽ลชว຋ ยนกั ฼รียน ความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น/ ช຋วย฼หลอื นัก฼รียนของ สถานศึกษา฽ละการนานัก฼รยี นทีไหลุดออกจาก สานักงาน฼ขตพืๅนทีไ ระบบกลับ฼ขຌาส຋กู าร฼รียนร฿ูຌ นระบบอยา຋ งมี การศกึ ษา ประสิทธิภาพ ิ๒ คะ฽นนี ฽ละการ฼สริมสรຌาง โ.แ.โ มีการนาผลการดา฼นนิ งานตาม฽ผนงาน/฾ครงการ ความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น ระบบการดู฽ลช຋วยนัก฼รยี น฽ละความปลอดภัย ฽ละการนานัก฼รียนทไีหลุดออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ ส຋ู ิ5 คะ฽นนี การ฼รียนรูຌ฿นระบบเปพฒั นางานอยา຋ งต຋อ฼นไือง ิ๒ คะ฽นนี โ.แ.ใ มกี ารสรุป฽ละรายงานผลการดา฼นินงานดຌาน ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน ความปลอดภัย ฽ละการนานัก฼รียนทีไหลดุ ออกจากระบบกลบั ฼ขຌาสู຋ การ฼รยี นรຌ฿ู นระบบ ิแ คะ฽นนี 2.2 การสง຋ ฼สริม สนับสนนุ 2.2.1 มกี ารสนับสนุน ส຋ง฼สริมการดา฼นินงาน การดา฼นินงานระบบ ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน฽ละ การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา฽ละการนา ฽ละการ฼สริมสรຌาง นัก฼รียนทีไหลุดออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ ส຋กู าร฼รียนรຌู ความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น ฿นระบบดຌวยวธิ กี ารทไีหลากหลาย ิ๒ คะ฽นนี

38 ประ฼ดนใ รายการพจิ ารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา ิ5 คะ฽นนี 2.2.2 การจดั กจิ กรรม฽ลก฼ปลยีไ น฼รียนรຌู การประชุมสัมมนา การศึกษาดงู าน การจดั การ฼รยี นรู฿ຌ ห฾ຌ รง฼รยี นดาຌ นระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลอื นัก฼รียน฽ละความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น/ สถานศึกษา฽ละการนานัก฼รยี นทไีหลุดออกจาก ระบบกลับ฼ขຌาสูก຋ าร฼รียนรู฿ຌ นระบบ ิ๒ คะ฽นนี 2.2.3 มกี ารยกย຋อง฼ชิดช฼ู กียรติ฽ละ฿หຌรางวัล การดา฼นินงานระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลือนัก฼รียน ฽ละความปลอดภัย฿น฾รง฼รยี น/สถานศึกษา฽ละ การนานัก฼รียนทหไี ลุดออกจากระบบกลับ฼ขຌาส຋กู าร ฼รยี นรຌู฿นระบบ ฽ก຋฾รง฼รียน คร฽ู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษา ฽ละนัก฼รียน ิแ คะ฽นนี โ.ใ การดา฼นนิ การพัฒนา 2.3.1 มีการดา฼นินงานพัฒนาผูຌบริหารตอ຋ ฼นอไื ง ใ ปี ผบຌู ริหาร ครู การศึกษา ิ๒ คะ฽นนี ฽ละผรຌู บั ผดิ ชอบระบบ 2.3.2 มีการดา฼นินงานพฒั นาครู ฽ละผูรຌ บั ผดิ ชอบ การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน ต຋อ฼นไอื ง ใ ปีการศึกษา ิ๒ คะ฽นนี ฽ละการ฼สรมิ สราຌ ง 2.3.3 มีการดา฼นินงานพฒั นาบุคลากรทางการศกึ ษา ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน ฿น฼ขตพๅนื ทกีไ ารศกึ ษาต຋อ฼นืไอง ใ ปีการศกึ ษา ของสานักงาน฼ขตพๅืนทไี ิแ คะ฽นนี การศกึ ษา ิ5 คะ฽นนี โ.ไ การสง຋ ฼สรมิ ฿ห฾ຌ รง฼รยี น 2.4.1 สง຋ ฼สริม฿หมຌ ีการขยายผลการพฒั นาคร฽ู ละบคุ ลากร ดา฼นินการพฒั นาครู ทางการศกึ ษาครบทุก฾รง฼รียนอย຋างต຋อ฼นอืไ ง ฽ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ิ3 คะ฽นนี ฼รไืองระบบการด฽ู ล 2.4.2 ส຋ง฼สรมิ ฿หมຌ ีการขยายผลการพฒั นาคร฽ู ละบุคลากร ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียน฽ละ ทางการศึกษาครบทุกคนอย຋างต຋อ฼นืไอง ิ2 คะ฽นนี การ฼สริมสราຌ ง ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน ิ5 คะ฽นนี โ.5 การนิ฼ทศ กากบั ติดตาม 2.5.1 ม฽ี ผนการนิ฼ทศ กากับ ตดิ ตามการดา฼นินงาน ฽ละประ฼มินผล ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนกั ฼รียนความปลอดภยั การดา฼นนิ งานระบบ ฿น฾รง฼รยี น/สถานศกึ ษา฽ละการนานัก฼รียนทีไหลดุ การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รียน ออกจากระบบกลบั ฼ขຌาส຋ูการ฼รยี นรຌู฿นระบบ ฽ละการ฼สริมสราຌ ง ิ2 คะ฽นนี ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน 2.5.2 มี฼ครอืไ งมอื การนิ฼ทศ กากับ ติดตามการดา฼นนิ งาน ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลือนัก฼รียนความปลอดภยั ิ5 คะ฽นนี ฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา฽ละการนานกั ฼รียนทีไหลดุ ออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ ส຋ูการ฼รียนรู฿ຌ นระบบ ิแ คะ฽นนี

39 ประ฼ดนใ รายการพิจารณา ประ฼ดนใ พิจารณา 2.5.3 มีการบรู ณาการการน฼ิ ทศ กากบั ติดตาม ใ. การมสี ว຋ นรว຋ ม ดา฼นินงานระบบ การดา฼นินงานระบบการด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื นกั ฼รยี น การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/สถานศึกษา฽ละ นกั ฼รียน฽ละ การนานกั ฼รยี นทหไี ลุดออกจากระบบกลบั ฼ขาຌ สู຋ ความปลอดภยั การ฼รียนรู฿ຌ นระบบ ิแ คะ฽นนี ฿น฾รง฼รยี นของภาคี ฼ครอื ข຋าย 2.5.4 มกี ารนาผลการนิ฼ทศ กากบั ตดิ ตาม มา฿ช฿ຌ นการ ิโเ คะ฽นนี ปรับปรุง ฽ละพัฒนาการดา฼นินงานระบบการด฽ู ล ช຋วย฼หลอื นัก฼รียน ความปลอดภัย฿น฾รง฼รียน/ สถานศึกษา฽ละการนานัก฼รียนทีไหลุดออกจาก ระบบกลับ฼ขຌาสก຋ู าร฼รยี นรຌ฿ู นระบบ อย຋างตอ຋ ฼นไือง ิแ คะ฽นนี โ.6 การ฼สรมิ สรຌางขวญั 2.6.1 มขี อຌ มลู การปฏิบตั ดิ ี โ ิBest Practicesี กาลัง฿จ ฼ผย฽พร຋ ของ฾รง฼รยี น฽ละสานักงาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษา ฽ละประชาสัมพันธ์ ิแ คะ฽นนี ผลการดา฼นินงาน 2.6.2 ฽สดงตัวอยา຋ งปฏิบัติดี โ ิBest Practicesี ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื ของ฾รง฼รยี น฽ละสานักงานอย຋างนຌอย ๒ ตัวอยา຋ ง นัก฼รยี น ฽ละการ฼สริมสรຌาง ิ2 คะ฽นนี ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รยี น 2.6.3 มีการ฼ผย฽พร຋ ฽ละประชาสัมพนั ธผ์ ล การปฏบิ ัตงิ านทไ฼ี ปน็ ฼ลิศ ิBest Practicesี ิ5 คะ฽นนี จาก฾รง฼รยี น฽ละสานักงาน฼ขตพืนๅ ทีไการศึกษา ทีไหลากหลาย ิแ คะ฽นนี ใ.แ การสรຌางภาคี฼ครือขา຋ ย 3.1.1 มีขຌอมลู สารสน฼ทศดຌานภาค฼ี ครือข຋าย ิโ คะ฽นนี ระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลอื ใ.แ.โ ฽สดงตัวอย຋างภาคี฼ครือข຋ายอย຋างนຌอย ๐ กล຋ุม นัก฼รยี น฽ละการ ฼สรมิ สราຌ งความปลอดภัย ิโ คะ฽นนี ฿น฾รง฼รียนทไมี คี ุณภาพ ใ.แ.ใ มีวิธกี ารสรຌางภาคี฼ครือข຋ายอย຋างหลากหลาย ิแเ คะ฽นนี ิโ คะ฽นนี 3.1.4 มีวิธีการดู฽ล ดารง รกั ษาภาคี฼ครอื ข຋าย ิโ คะ฽นนี 3.1.5 มีการสรຌางความตระหนัก ความรูຌความ฼ขຌา฿จ ฿นบทบาทหนาຌ ทขไี องภาคี฼ครือข຋าย฿หຌกับ ฾รง฼รยี น ิ๒ คะ฽นนี ใ.โ การดา฼นินงานระบบ 3.2.1 ม฽ี ผนงาน/฾ครงการรว຋ มกบั ภาค฼ี ครือขา຋ ย การด฽ู ลช຋วย฼หลือนกั ฼รียน ิโ คะ฽นนี ฽ละการ฼สรมิ สราຌ ง ใ.โ.โ มกี ารดา฼นนิ งานระหว຋างสานักงาน฼ขตพืๅนทไี ความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน การศึกษากับภาคี฼ครือขา຋ ยอย຋างตอ຋ ฼นืไอง ร຋วมกับภาค฼ี ครือขา຋ ย ิโ คะ฽นนี อย຋างมีประสทิ ธภิ าพ 3.2.3 มีการดา฼นนิ งานระหว຋าง฾รง฼รียนกบั ภาคี฼ครือข຋าย อยา຋ งต຋อ฼นไอื ง ิโ คะ฽นนี ิแเ คะ฽นนี 3.2.4 ฽สดงตวั อย຋างผลการดา฼นนิ งานร຋วมกบั ภาคี ฼ครอื ข຋ายอยา຋ งนຌอย ๒ ตวั อยา຋ ง ิโ คะ฽นนี

40 ประ฼ดนใ รายการพิจารณา ประ฼ดนใ พจิ ารณา ไ.แ ผลทปไี รากฏกับนัก฼รยี น 3.3.5 มกี ารสรุปผลการดา฼นนิ งานร຋วมกับภาคี฼ครือข຋าย ไ. ความสา฼รจใ ของ การดา฼นินงานระบบ ิแเ คะ฽นนี ของสานักงาน฼ขตพืๅนทีกไ ารศึกษา฽ละ฾รง฼รียน การด฽ู ลชว຋ ย฼หลอื ิ๒ คะ฽นนี นัก฼รียน฽ละ ไ.โ ผลทีปไ รากฏกบั ฾รง฼รยี น 4.1.1 นัก฼รียน฿น฾รง฼รียนทุก฾รง฼รยี นเดรຌ บั การพฒั นา การ฼สรมิ สราຌ ง ิแเ คะ฽นนี ฽ละการ฼สริมสรຌางทักษะชีวิต ิโ คะ฽นนี ความปลอดภัย 4.1.2 นัก฼รียนทกุ ฾รง฼รียนเดรຌ บั การด฽ู ล ปกป้อง ฿น฾รง฼รยี น ไ.ใ ผลทไปี รากฏกับสานักงาน ฿หຌเดຌรับความปลอดภัยสอดคลอຌ งกบั ฼ปา้ หมาย ิใเ คะ฽นนี ฼ขตพๅืนทกีไ ารศึกษา ของสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษา ิโ คะ฽นนี ิแเ คะ฽นนี 4.2.3 นัก฼รียนเดรຌ ับการยกย຋อง ชม฼ชย ฽ละรางวัล ท฼ไี กยไี วกับระบบการดู฽ลชว຋ ย฼หลือนัก฼รียน ฽ละความปลอดภัย ิโ คะ฽นนี 4.2.4 นัก฼รียนเดຌรับ฾อกาส฽ละความ฼สมอภาค ฿นการศึกษาจนจบหลักสตู ร ิโ คะ฽นนี 4.2.5 นกั ฼รยี นทอีไ อกนอกระบบเดຌกลับ฼ขาຌ สก຋ู าร฼รียนรຌู ฿นระบบ ิ๒ คะ฽นนี 4.2.1 ฾รง฼รียน฿นสงั กดั มีนวัตกรรมหรือวธิ ปี ฏิบตั ิ ท฼ีไ ปน็ ฼ลิศ ิBest Practicesี ิโ คะ฽นนี 4.2.2 ฾รง฼รียนมกี ารพฒั นาต຋อยอด ฼ผย฽พร຋นวตั กรรม หรอื วิธีปฏบิ ัตทิ ไี฼ป็น฼ลิศ ิBest Practicesี ิโ คะ฽นนี ไ.โ.ใ ฽สดงตวั อย຋างนวตั กรรมจาก฾รง฼รยี นอยา຋ งนຌอย ๒ นวตั กรรมทงๅั นเๅี มซ຋ าๅ กบั ขຌอ 2.6.1 ิโ คะ฽นนี ไ.โ.ไ ฾รง฼รยี นเดຌรับรางวัลทไี฼กไียวกับระบบการดู฽ล ชว຋ ย฼หลือนกั ฼รยี น฽ละความปลอดภยั ฿น ๏ ปี การศึกษาทไีผา຋ นมา อย຋างนຌอย ๒ ฾รง฼รียน ิโ คะ฽นนี 4.2.5 ฾รง฼รยี นเดรຌ บั รางวลั ทีไ฼กีไยวกับระบบการดู฽ล ชว຋ ย฼หลอื นัก฼รียน฽ละความปลอดภยั ฿นปี การศึกษานๅี อย຋างนຌอย ํ ฾รง฼รียน ิ๒ คะ฽นนี 4.3.1 สานกั งาน฼ขตพนๅื ทีไการศึกษามนี วัตกรรมหรือ วิธีปฏบิ ตั ทิ ี฼ไ ป็น฼ลศิ ิBest Practicesี ดຌานการส຋ง฼สรมิ ระบบการดู฽ลช຋วย฼หลอื นกั ฼รียน ฽ละความปลอดภัย ิ๏ คะ฽นนี 4.3.2 สานกั งาน฼ขตพืนๅ ทไีการศึกษามีการพฒั นาต຋อยอด นวัตกรรมหรอื วธิ ีปฏบิ ตั ิ ิ๒ คะ฽นนี 4.3.3 ฽สดงตวั อยา຋ งนวัตกรรมจาก฾รง฼รยี นอยา຋ งนຌอย ๒ นวัตกรรมทๅังนเีๅ ม຋ซๅากับขอຌ 2.6.1 ิ๏ คะ฽นนี

ประ฼ดนใ รายการพิจารณา 41 ประ฼ดนใ พจิ ารณา ไ.ใ.ไ สานักงาน฼ขตพนืๅ ทีไการศึกษาเดรຌ ับรางวลั ฿นระดับต຋าง โ ท฼ีไ กยไี วกบั ระบบการด฽ู ลช຋วย฼หลือ นัก฼รยี น฽ละความปลอดภยั ฿น฾รง฼รียน/ สถานศกึ ษา ิ๒ คะ฽นนี

42 ภาคผนวก ก

43 รายชือไ คณะกรรมการผทຌู รงคุณวุฒิ ทีไสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนัๅ พๅนื ฐานกาหนด ทปไี รึกษา ฼ลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขันๅ พๅนื ฐาน แ. นายอัมพร พนิ ะสา ผชຌู ຋วย฼ลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขนๅั พนๅื ฐาน โ. นาย฼ทอดชาติ ชยั พงษ์ ทีไปรึกษาพิ฼ศษ ใ. นายเชยา กัญญาพนั ธุ์ คณะกรรมการกลาง รองผอຌู านวยการสานกั งาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษามธั ยมศึกษา ฼ขต แ แ. นายนิสิต ฼นิน฼พไมิ พสิ ทุ ธ์ิ ปฏิบัตหิ นຌาทไีผอຌู านวยการศูนย์฼ฉพาะกิจคຌุมครอง฽ละช຋วย฼หลือ฼ดใกนัก฼รียน โ. นางสขุ ฼กษม ฼ทพสิทธ์ิ นกั วิชาการศึกษาชานาญการพ฼ิ ศษ ใ. นางสดุ จติ ร์ เทรนมไิ นวล นักวิชาการศกึ ษาชานาญการพ฼ิ ศษ 4. นายยทุ ธนา สาราญกิจ รองผูຌอานวยการสานักงาน฼ขตพๅืนทีไการศึกษาประถมศึกษากรงุ ฼ทพมหานคร 5. นางนภาพร ฽สงนิล ปฏิบตั ิหนຌาทรไี องผຌูอานวยการศูนย์฼ฉพาะกิจคຌุมครอง฽ละช຋วย฼หลอื ฼ดใกนัก฼รียน 6. นางชรินดา พมิ พบตุ ร รองผຌอู านวยการสานกั งาน฼ขตพืๅนทไีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาลาปาง ลาพูน 7. นายนรนิ ธรณ์ ฼ซ຋งลาๅ ปฏิบัตหิ นຌาทรไี องผຌูอานวยการศูนย฼์ ฉพาะกิจคຌุมครอง฽ละช຋วย฼หลือ฼ดใกนัก฼รียน รองผูຌอานวยการสานักงาน฼ขตพนๅื ทีไการศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร ฼ขต แ ปฏิบตั หิ นຌาทรไี องผูຌอานวยการศูนย฼์ ฉพาะกิจคุຌมครอง฽ละช຋วย฼หลือ฼ดใกนัก฼รยี น รองผอຌู านวยการสานกั งาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษามธั ยมศกึ ษาพังงา ภ฼ู กใต ระนอง ปฏบิ ตั หิ นຌาทรไี องผຌูอานวยการศูนย฼์ ฉพาะกิจคุຌมครอง฽ละช຋วย฼หลือ฼ดใกนัก฼รยี น คณะกรรมการผทຌู รงคุณวุฒิ ขຌาราชการบานาญ แ. นางสาววณี า อคั รธรรม ขาຌ ราชการบานาญ 2. นางสายพนั ธุ์ กญั ญาพันธ์ุ ขาຌ ราชการบานาญ 3. นางกร฽กຌว ถนอมกลาง ขาຌ ราชการบานาญ 4. นางชดั ฼จน เทย฽ทຌ ขຌาราชการบานาญ 5. นายสรุ ศักดิ์ สวา຋ งศรีรัตน์ ขาຌ ราชการบานาญ 6. นาย฼กรยี งพงศ์ ภูมิราช ขຌาราชการบานาญ 7. นางสาวยพุ า จนั ทร์มติ ตรี ขຌาราชการบานาญ 8. นางสาวรัตตมิ า พานชิ อนุรักษ์ ขຌาราชการบานาญ 9. นายมณ฼ฑียร มว຋ งศรีศักดิ์ ขຌาราชการบานาญ 10. นางสาวสุนศิ า สขุ ผลนิ ขาຌ ราชการบานาญ 11. นายสรุ ตั น์ สรวงสิงห์ ขาຌ ราชการบานาญ 12. นางกอบกมล ทบบัณฑติ ขาຌ ราชการบานาญ 13. นายคณพศ ทวยภา ขຌาราชการบานาญ 14. นางพงษจ์ ันทร์ ประชมุ วรรณ ขຌาราชการบานาญ 15. นางอบุ ลวรรณ ฽สนมหายักษ์ ขาຌ ราชการบานาญ 16. นายธรี ะวฒั น์ ชัยยทุ ธยรรยง ขຌาราชการบานาญ 17. ว຋าทไี ร.ต.ประสงค์ สังขะเชย /18. นายคมสิน...

44 18. นายคมสนิ ศรมี านะศักดิ์ ขาຌ ราชการบานาญ 19. นายมรกต กลดั สอาด ขຌาราชการบานาญ 20. นางปรานอม ประทปี ทวี ขຌาราชการบานาญ 21. นายเชยา กญั ญาพนั ธ์ุ ขຌาราชการบานาญ 22. นายวชิ ติ พลบารุง ขาຌ ราชการบานาญ 23. นางสาวดรณุ ี พรประ฼สริฐ ขຌาราชการบานาญ 24. นางธนิมา ฼จริญสขุ ขຌาราชการบานาญ 25. นายสถาพร วสิ ามารถ ขาຌ ราชการบานาญ 26. นายวุฒิศกั ด์ิ ฼หลใกคา ขຌาราชการบานาญ โ็. นายภักดี ฼หมทานนท์ ผูอຌ านวยการ฾รง฼รียน฼บญจมราชทู ศิ นครศรธี รรมราช โ่. นายจุมพล ทอง฿หม຋ สานกั งาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษามธั ยมศึกษานครศรธี รรมราช โ้. นางชตุ ิมา กอຌ นสมบตั ิ ผอูຌ านวยการ฾รง฼รยี น฼บญจมราชูทิศ ปัตตานี ใเ. นางธิดา ฼สมอ฿จ สานกั งาน฼ขตพืๅนทไีการศึกษามธั ยมศึกษาปัตตานี ใแ. นายสุรวฒุ ิ ฼อีไยวสกุล ผูຌอานวยการ฾รง฼รยี นน຋านประชาอุทิศ ใโ. นายอดศิ ักดิ์ คงทัด สานักงาน฼ขตพนืๅ ทีไการศึกษามธั ยมศกึ ษาน຋าน ใใ. นางสาวคาดยี ะห์ อามานะกลุ ผอຌู านวยการ฾รง฼รยี นทา຋ วงั ผาพิทยาคม ใไ. นาย฼กรยี งศักดิ์ คัมภิรา สานักงาน฼ขตพนืๅ ทไีการศึกษามัธยมศึกษานา຋ น ใ5. นายณรงค์ ศิร฼ิ มือง ผูຌอานวยการ฾รง฼รยี นบาຌ นกะหลมิ ใ6. นายม฼ี กียรติ นาสมตรึก สานักงาน฼ขตพๅนื ทีไการศึกษาประถมศกึ ษาภู฼กใต ใ็. นางสรวยี ์ ดอกกหุ ลาย ผຌูอานวยการ฾รง฼รียนวัดสา฾รง ใ่. นาง฼งา฽ข ฼ดือดขนุ ทด สานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม ฼ขต โ ใ้. นายทวีศักด์ิ ตังๅ อารีอรุณ ผอຌู านวยการ฾รง฼รยี นสงั วาลยว์ ทิ 5 ไเ. นายวิจิตร พมิ พกรรณ สานักงาน฼ขตพๅนื ทีไการศึกษาประถมศกึ ษายะลา ฼ขต ใ ศึกษาน฼ิ ทศกช์ านาญการพ฼ิ ศษ สานักงาน฼ขตพนๅื ทีไการศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า ฼ขต ็ ผอຌู านวยการ฾รง฼รยี นสม฼ดจใ พระปยຂ มหาราชรมณีย฼ขต จังหวัดกาญจนบรุ ี สานักบริหารงานการศกึ ษาพ฼ิ ศษ ผอຌู านวยการ฾รง฼รียนอบุ ลปัญญานุกลู สานกั บริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ผูຌอานวยการ฾รง฼รยี น฾รง฼รียนสุพรรณบุรีปญั ญานุกลู สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ ผอຌู านวยการ฾รง฼รยี นฉะ฼ชงิ ฼ทราปัญญานกุ ูล สานกั บริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ผอຌู านวยการ฾รง฼รยี นราชประชานุ฼คราะห์ โ็ จังหวดั หนองคาย สานักบริหารงานการศกึ ษาพ฼ิ ศษ ผอຌู านวยการ฾รง฼รียน฾รง฼รยี น฾สตศึกษาจังหวดั สรุ ินทร์ สานักบริหารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ /ไแ. นายวิษณุ...

45 ไแ. นายวิษณุ ฾พธ฿์ิ จ ผูຌอานวยการ฾รง฼รยี นราชประชาน฼ุ คราะห์ โใ จังหวัดพษิ ณ฾ุ ลก ไโ. นางวลิ าวัลย์ ปาลี สานักบรหิ ารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ ไใ. นายศักดช์ิ ยั สวุ รรณคช ผຌูอานวยการ฾รง฼รยี นราชประชานุ฼คราะห์ โไ จังหวดั พะ฼ยา ไไ. นางสุพรรณา ฽กຌว฼พิมไ พนู สานกั บริหารงานการศึกษาพิ฼ศษ ผูอຌ านวยการ฾รง฼รียนราชประชานุ฼คราะห์ ใ็ จงั หวดั กระบีไ สานกั บริหารงานการศึกษาพ฼ิ ศษ ผอຌู านวยการ฾รง฼รียนราชประชานุ฼คราะห์ ไโ จงั หวัดสตูล สานกั บริหารงานการศกึ ษาพ฼ิ ศษ ึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึึ

46 ภาคผนวก ข