แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 สารละลาย(1.2)

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมลู จากเทคโนโลยีสารสนเทศ 5.2 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ 6. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั สังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering) 1. นักเรยี นรว่ มกันสนทนาทบทวนประสบการณ์เกีย่ วกับพลังงานกับการละลายของสาร โดยรว่ มกนั ตอบคำถาม ดังน้ี 1.1 การละลายของสารมีพลังงานใดมาเก่ียวข้องบ้าง (การละลายของสารจะมีพลงั งานเข้ามาเกย่ี วขอ้ ง 2 ขั้นตอนเสมอ ดงั น้ี ขั้นที่ 1 ระบบดดู ความร้อน เมอื่ แยกของแข็งออกจากกนั พลังงานท่ดี ูดเขา้ ไปเรยี ก พลงั งานโครงรา่ งผลึก ข้ันท่ี 2 ระบบคายความร้อน เมื่ออนุภาคที่แยกออกมารวมกบั น้ำจะกลายเปน็ อนภุ าคทมี่ ีนำ้ ลอ้ มรอบ พลังงานที่คาย ออกมาเรยี ก พลังงานไฮเดรชัน) 2. นกั เรยี นตอบคำถามลงในกระดาษที่เตรยี มให้ 3. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม แต่ละกล่มุ ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามขัน้ ตอน ดังนี้ 4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกันอย่างรวมพลงั ศึกษา สบื สอบขอ้ มูลเกี่ยวกบั พลงั งานกับการละลาย ของสาร จากแหลง่ การเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย แลว้ ร่วมกันออกแบบวิธีนำเสนอผลการสบื สอบใหน้ ่าสนใจ 5. ผแู้ ทนนักเรยี นแตล่ ะกล่มุ นำเสนอผลการสบื สอบหนา้ ช้ันเรียน เพือ่ แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ นั เพื่อน ๆ ร่วมกันตรวจสอบและ แก้ไข ข้นั คิดวิเคราะห์และสรปุ ความรู้ (Processing) 6. นกั เรียนแต่ละกล่มุ นำข้อมลู ท่ีได้จากการศึกษา สบื สอบ มาร่วมกนั วเิ คราะห์ แล้วนำข้อมูลมารวบรวม เชื่อมโยง สรุปสงิ่ ที่ เข้าใจเป็นความรรู้ ว่ มกนั สรุปเปน็ ความคิดรวบยอดหรอื หลักการของแต่ละเรื่องตามท่ีสมาชกิ กลมุ่ เหน็ ตรงกัน ในหัวขอ้ พลงั งานกบั การ ละลายของสาร 7. นักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบ โดยแบ่งสมาชกิ ไปแลกเปลยี่ นเรียนรู้กับกลมุ่ อนื่ ๆ ในชน้ั เรียน นำขอ้ มลู มารายงานกลุ่มของตน เพอ่ื ปรบั ปรงุ ขอ้ สรปุ ให้ถูกต้อง

7. การวัดและประเมินผล สิง่ ท่ตี ้องการวดั /ประเมิน วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื ท่ใี ช้ เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นความรู้ - ตรวจใบงาน การ - ใบงาน - นักเรียนทำถูกผา่ น 1 อธิบายพลงั งานทเี่ กย่ี วข้องกบั สบื ค้น เรื่องพลงั งานก เกณฑ์ร้อยละ 60 การละลายได้ (K) เก่ียวกับการละลาย ดา้ นกระบวนการ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สืบสอบข้อมลู เกีย่ วกับพลงั งานท่ี เกีย่ วข้องกับการละลายอย่างรวม พลงั ด้วยความใฝร่ ู้ได้ (P) 3. ดา้ นคุณลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 เปน็ ผมู้ คี วามใฝ่รู้ คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์ 8. สอ่ื การเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 2. ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ลงช่อื ............................................ครผู ้สู อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หน้ากลุ่มสาระ ......................................................................................... ..................................................................................... ลงชือ่ ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ าร เหมาะสม ควรปรบั ปรงุ ข้อเสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ริหาร ( นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)์ิ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................ ......................................................................................... ..................................................................................................................................................... ................................................................ ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................................................. ... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คุณลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ........................................................................................................ ................................ ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปัญหา / ส่งิ ท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... ................................................................... ........... ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปญั หา / แนวทางการพฒั นา ..................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................ ................................................................. ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคิดเห็น /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ .......................................................................................................... ........................................................................................................... .............................................................................................. .......................................................................... ลงช่อื ............................................ครูผู้สอน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคดิ เห็น /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.............................................ผู้บริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ.............................................ผู้บรหิ าร ( นายสภุ าษติ กณั ฐสทุ ธ์ิ) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภริ ม) ............../............../...............

กลุ่มท.่ี ...............ห้อง................................ บนั ทึกการสืบคน้ ข้อมูล เรอื่ ง....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................. ............................................. ...................... .............................................................................................. ................................................................ ...................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................. ....................................................................... ........................... .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................................... .......................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................ ........................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................... ........................................................................... ................................................................................... ...................... .................................................................................................................................................................................... .......................................................................................... .................................................................... ...................... .............................................................................................................................................................. ......................

แผนการจัดการเรยี นรู้ 12 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 รหัสวิชา ว 22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 ช่อื หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชวั่ โมง เรือ่ ง พลังงานกบั การละลายของสาร เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง ครผู ู้สอน นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ สอนสัปดาห์ท่ี วันที่ เดือน พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสมั พันธ์ระหว่างสมบตั ิ ของสสารกับโครงสร้างและแรงยดึ เหน่ยี วระหว่างอนภุ าค หลักและธรรมชาติ ของการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมี ตัวช้วี ัด ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธบิ ายผลของชนิดตัวละลาย ชนิดตัวทำละลาย อณุ หภูมิท่ีมีตอ่ สภาพละลายได้ของสาร รวมท้งั อธบิ ายผล ของความดันท่ีมตี อ่ สภาพละลายได้ของสาร โดยใชส้ ารสนเทศ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายพลงั งานที่เกย่ี วขอ้ งกบั การละลายของสารได้ (K) 2. อธิบายความแตกต่างของการละลายแบบดดู ความร้อนและการละลายแบบคายความร้อนได้ (K) 3. ระบตุ วั แปรต้น ตัวแปรตาม และตวั แปรควบคุมของการทดลองได้ (K) 4. ปฏิบัติกิจกรรม พลงั งานกับการละลายของสาร อยา่ งรวมพลัง ด้วยความใฝร่ ู้ได้ (P) 5. สรุปผลการทดลองเกี่ยวกบั พลังงานกับการละลายของสารได้ (P) 6. คำนวณพลังงานทีเ่ กี่ยวข้องกับการละลายของสารได้ (P) 7. เปน็ ผู้มีความใฝ่รู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ พลงั งานกบั การละลายของสาร 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การละลายของสารจะมพี ลงั งานเข้ามาเกยี่ วข้อง 2 ขนั้ ตอนเสมอ ดงั น้ี ข้ันที่ 1 ระบบดูดความร้อน เมื่อแยกของแข็งออกจากกัน พลังงานท่ดี ูดเข้าไปเรียก พลังงานโครงร่างผลกึ ข้นั ท่ี 2 ระบบคายความร้อน เมื่ออนุภาคท่ีแยกออกมารวมกับนำ้ จะกลายเป็นอนภุ าคทีม่ ีนำ้ ล้อมรอบพลงั งานท่คี ายออกมาเรยี ก พลงั งานไฮเดรชัน พลังงานของการละลาย คือ ผลต่างของพลังงานความร้อนท่ีระบบดดู เข้าไปในข้ันที่ 1 กบั พลงั งานความร้อนท่รี ะบบคายออกมาในขนั้ ท่ี 2 ถา้ หลงั การละลายอณุ หภมู ิเพิม่ ข้นึ แสดงวา่ เป็นการเปลี่ยนแปลงแบบคายความร้อน ถา้ หลงั การละลายอณุ หภูมิลดลง แสดงวา่ เป็นการเปล่ียนแปลงแบบดูดความร้อน

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น/คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร - การอธิบาย การเขยี น การพูดหนา้ ช้ันเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคดิ คำนวณ การคดิ วเิ คราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การสรา้ งคำอธิบาย การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การอภิปราย การสอ่ื ความหมาย การทำกิจกรรมการทดลองโดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา - การแกป้ ญั หาขณะปฏิบตั กิ ิจกรรมการทดลอง 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ - กระบวนการกลมุ่ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (-) 5.2 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 6. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั สังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering) 1. ผแู้ ทนนักเรียนเทนำ้ ใส่ในบีกเกอร์ปริมาตรคร่ึงบีกเกอร์ จากน้ันตักน้ำตาลใสล่ งไปในนำ้ แลว้ คนใหล้ ะลาย แล้วนกั เรียนรว่ มกันสงั เกตการเปลยี่ นแปลง 2. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั การเปลยี่ นแปลงทีเ่ กิดขึ้นภายในบีกเกอร์ แล้วร่วมกันตอบคำถามสำคญั ดงั น้ี 2.1 น้ำตาลมีการเปลย่ี นแปลงอย่างไร (มกี ารละลาย) 2.2 การทีน่ ้ำตาลละลายมกี ารเปลี่ยนแปลงพลังงานหรือไม่ (เปลยี่ นแปลง/ไม่เปลย่ี นแปลง) 2.3 การละลายของสารแต่ละชนดิ มกี ารเปลี่ยนแปลงพลงั งานหรือไม่ อยา่ งไร (การละลายของสารจะมีการเปลยี่ นแปลงพลังงานความร้อนมาเกยี่ วข้องเสมอ โดยการละลายของสารบางชนดิ หลงั จากการละลายมอี ุณหภูมิตำ่ ลง จดั เปน็ การละลายแบบดูดความร้อน และการละลายของสารบาง ชนดิ หลังการละลายมีอุณหภูมิสงู ขึน้ จัดเปน็ การละลายแบบคายความร้อน) 3. นกั เรยี นตอบคำถามลงในกระดาษที่เตรยี มให้ 4. นักเรียนรว่ มกันสงั เกต รวบรวมขอ้ มูล และอภิปราย จากน้ันกล่าวว่าวันนี้เราจะมาศึกษาและ ทำกิจกรรมที่ 3.5 เร่อื ง พลงั งานกบั การละลายของสาร 5. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเกง่ ปานกลาง และอ่อน

(หรือจะแบ่งกลุ่มด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษาวธิ ีทำและปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 3.5 เรื่อง พลังงานกบั การละลาย ของสาร ในใบงานท่ี 5 ตามข้ันตอน ดงั นี้ ตรวจสอบความพร้อมของสื่อ วัสดอุ ุปกรณ์ สำหรับการปฏิบัติกจิ กรรมวา่ ครบถว้ น เหมาะสมที่จะใช้ในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม เพยี งใด 6. นกั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ศกึ ษาวธิ ีการทำกจิ กรรมที่ 3.5 เร่ือง พลังงานกับการละลายของสาร ในใบงานที่ 5 7. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นก่อนทำกจิ กรรม โดยรว่ มกนั ตอบคำถาม กอ่ นทำกิจกรรม ดังน้ี 7.1 ปญั หาของการทดลองน้ีคอื อะไร (สารแต่ละชนิดเมื่อมีการละลาย อณุ หภมู ิหลังการละลายมีการเปลีย่ นแปลงอย่างไร) 7.2 คาดคะเนวา่ เม่ือเติมสารแต่ละชนิดลงในนำ้ กลัน่ อุณหภมู หิ ลังการละลายจะเปลี่ยนแปลงหรือไม่ อย่างไร (เปลีย่ นแปลง อาจมีทง้ั เพ่มิ และลดอุณหภูมิ ข้ึนอยู่กับชนดิ ของสาร) 7.3 ตวั แปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปรควบคมุ ของการทดลองนค้ี อื อะไร (ตวั แปรต้น คือ ชนดิ ของตัวละลาย ตัวแปรตาม คือ การเปลีย่ นแปลงอณุ หภูมิของสาร ตวั แปรควบคมุ คือ ปรมิ าณน้ำ ปรมิ าณสารทเ่ี ติม) 8. นกั เรียนแต่ละกล่มุ รว่ มกนั วางแผนขัน้ ตอนการทำกิจกรรม เพ่ือให้การทำกิจกรรมมีความปลอดภยั และใชท้ ักษะ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 9. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันอย่างรวมพลงั ทำกจิ กรรมที่ 3.5 เร่ือง พลงั งานกับการละลายของสารผ้แู ทนนักเรียนให้สญั ญาณให้ ทุกกลุ่มเร่ิมทำกิจกรรมพร้อม ๆ กัน จากน้ันบันทึกผลการทำกิจกรรมในใบงาน ที่ 5 ดงั นี้ 9.1 เติมน้ำกล่นั ปริมาตร 20 cm3 ใสล่ งในบีกเกอร์ขนาด 50 cm3 วดั อุณหภมู ขิ องน้ำกล่ัน บันทกึ ผล 9.2 เติมโซเดยี มไฮดรอกไซด์ 2 ช้อนเบอร์ 2 ใสล่ งในน้ำกล่นั จากนั้นใช้แทง่ แกว้ คนสารคนให้สารเกิดการละลาย วัด อณุ หภมู ิและบันทึกผล 9.3 ทำซำ้ ข้อ 9.1 และ 9.2 แตเ่ ปล่ียนชนิดของสารจากโซเดยี มไฮดรอกไซด์ เปน็ โพแทสเซียม ไนเตรต แอมโมเนยี มคลอไรด์ และแคลเซียมคลอไรด์ตามลำดบั แล้วบนั ทึกผล 10. หลงั จากนกั เรยี นทำกิจกรรมและบนั ทึกผลการทำกจิ กรรมแลว้ ผ้แู ทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกจิ กรรม หนา้ ชัน้ เรียน ข้ันคดิ วเิ คราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 11. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั วิเคราะห์ และอภิปรายเกยี่ วกบั ผลการทำกิจกรรม โดยรว่ มกัน ตอบคำถามหลังทำกิจกรรม ดังน้ี 11.1ผลการทดลองเปน็ ไปตามทค่ี าดคะเนหรือไม่ อยา่ งไร (เปน็ ไปตามทีค่ าดคะเนไว้ คือ หลงั การละลาย สารแตล่ ะชนดิ มีอุณหภมู ิเปล่ียนแปลง) 11.2เพราะเหตุใดการละลายของสารแตล่ ะชนดิ จึงมีการเปลีย่ นแปลงพลังงานแตกต่างกัน (เพราะในการละลายของสารมีพลงั งานมาเกย่ี วข้องกับการละลาย ทำใหอ้ ุณหภูมขิ องสารละลายเปลย่ี นแปลงไป)

11.3การละลายของสารชนดิ ใดในน้ำกลนั่ ทหี่ ลงั การละลายมอี ุณหภมู ลิ ดลง เพราะเหตใุ ด (โพแทสเซยี มไนเตรต และแอมโมเนียมคลอไรด์ เพราะพลงั งานที่ระบบนำไปใช้ ในการสลายแรงยึดเหนี่ยวระหวา่ งอนภุ าคของตัวละลายมากกวา่ พลงั งานท่รี ะบบคายออกมาเพอื่ สร้าง แรงยึดเหนี่ยวกบั น้ำ จึงทำให้อุณหภมู ลิ ดลง) 11.4การละลายของสารชนิดใดในนำ้ กลัน่ ที่หลังการละลายมอี ุณหภมู ิสงู ขึน้ เพราะเหตใุ ด (โซเดียมไฮดรอกไซด์ และแคลเซียมคลอไรด์ เพราะพลังงานที่ระบบนำไปใช้ในการสลาย แรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาคของตวั ละลายน้อยกวา่ พลงั งานทร่ี ะบบคายออกมาเพอ่ื สร้างแรงยึดเหนยี่ วกับน้ำ จึงทำให้อณุ หภมู สิ ูงขน้ึ ) 11.5การละลายของสารชนิดใดจัดเป็นการละลายแบบดดู ความร้อน และการละลายของสารชนดิ ใดจดั เป็นการละลายแบบ คายความร้อน (การละลายของโพแทสเซยี มไนเตรตและการละลายของแอมโมเนียมคลอไรด์ จดั เป็นการละลายแบบดูดความร้อน ส่วนการละลายของโซเดยี มไฮดรอกไซด์ และการละลายของแคลเซยี มคลอไรด์ จัดเปน็ การละลายแบบคายความร้อน) 11.6 สรุปผลการทดลองนี้ได้อย่างไร (การละลายของสารจะมีการเปล่ียนแปลงพลงั งานความรอ้ นมาเกีย่ วข้องดว้ ย โดยการละลายของสารบางชนิดหลงั การ ละลายมีอุณหภูมิต่ำลง จดั เป็นการละลายแบบดูดความร้อน และการละลายของสารบางชนดิ หลงั การละลายมีอุณหภูมิสูงขน้ึ จดั เป็น การละลายแบบคายความร้อน) 12. นกั เรียนรว่ มกันสรุปความรู้ตามประเด็น พลังงานกบั การละลายของสาร ด้วยการใช้การเรียนร้แู บบรว่ มมอื (think-pair- share) 13. ครเู ช่อื มโยงผลสรุปความรูข้ องนกั เรียนกบั ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เรื่องท่ีครเู ตรียมมา 14. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสรุปผลการทำกจิ กรรม และสรปุ ส่ิงทีเ่ ขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ว่า การละลายของสารจะมกี ารเปลีย่ นแปลงพลงั งานความรอ้ นมาเก่ยี วข้องดว้ ย โดยการละลายของสารบางชนดิ หลังจากการละลายมี อณุ หภมู ิต่ำลง จดั เป็นการละลายแบบดดู ความร้อน และการละลายของสารบางชนิดหลงั การละลายมีอุณหภมู สิ งู ขน้ึ จดั เป็นการละลาย แบบคายความร้อน

7. การวดั และประเมินผล สิ่งทตี่ ้องการวดั /ประเมนิ วิธีการวัด เคร่อื งมือท่ีใช้ เกณฑ์การประเมนิ ด้านความรู้ -ตรวจกิจกรรมที่ 3.5 - กิจกรรมท่ี 3.5 เร่ือง - ระดับคุณภาพ 2 1.อธิบายพลังงานทเ่ี ก่ยี วข้องกับ เรื่อง พลงั งานกบั การ พลงั งานกับการ การละลายของสารได้ (K) ละลายของสาร ละลายของสาร 2.อธิบายความแตกตา่ งของการ ในใบงานที่ 5 ในใบงานท่ี6 ละลายแบบดดู ความร้อนและการ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ละลายแบบคายความรอ้ นได้ (K) 3.ระบตุ ัวแปรต้น ตวั แปรตาม และตัวแปรควบคุมของการทดลอง ได้ (K) สิ่งท่ีต้องการวดั /ประเมิน วธิ กี ารวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์การประเมิน ดา้ นกระบวนการ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 4. ปฏิบตั กิ ิจกรรม พลงั งานกบั การ ผา่ นเกณฑ์ ละลายของสาร อย่างรวมพลงั ด้วยความใฝ่รไู้ ด้ (P) 5. สรปุ ผลการทดลองเกี่ยวกับ พลงั งานกบั การละลายของสารได้ (P) 6. คำนวณพลงั งานทเี่ ก่ยี วข้องกับ การละลายของสารได้ (P) ด้านคุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน - ระดบั คุณภาพ 1 7.เปน็ ผมู้ คี วามใฝร่ ู้ (A) คณุ ลกั ษณะ ผ่านเกณฑ์ 8. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 2. ใบงานที่ 5 เรื่อง พลงั งานกับการละลายของสาร 3. อปุ กรณ์การทดลอง ลงชอ่ื ............................................ครผู ูส้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคิดเห็น /ขอ้ เสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระ .................................................................................................................................... .......................................... ลงชื่อ............................................ครผู ้สู อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคดิ เห็น /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร เหมาะสม ควรปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชว้ี ดั 3. สาระสำคัญ 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้ือหา 6. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 7. การวดั ผลและประเมนิ ผล 8. วัสดุอุปกรณ/์ ส่ือและแหล่งเรยี นรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม ลงชื่อ.............................................ผู้บริหาร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ลงชอ่ื .............................................ผู้บริหาร ( นายสภุ าษิต กัณฐสทุ ธ)์ิ ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../...............

บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K) 1.1 ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................ ......................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................. ............................................................................................................. ........................................... ........................................................................................................ ............................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คุณลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................ .................................................................. ................................................ ... ............................................................................................................................. 2. ปญั หา / ส่งิ ท่ีพัฒนา ...................................................................................................... ............................................................................................................... ....................................................................................................................................... .............................................................................. ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปัญหา / แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ................................................. ...................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................ ............................................................................ ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคิดเห็น /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร .................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .............................................ผ้บู ริหาร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื .............................................ผู้บริหาร ( นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../...............

ใบงานที่ 5 เรื่อง พลงั งานกบั การละลายของสาร วัสดุอปุ กรณ์ 4 ใบ 1 อนั 1. บีกเกอร์ขนาด 50 cm3 4 คนั 2. เทอร์มอมิเตอร์ 1 ใบ 3. ชอ้ นตกั สารเบอร์ 2 1 แท่ง 4. กระบอกตวงขนาด 100 cm3 80 cm3 5. แท่งแกว้ คนสาร 2 ชอ้ นเบอร์ 2 6. น้ากลน่ั 2 ชอ้ นเบอร์ 2 7. โซเดียมไฮดรอกไซด์ 2 ชอ้ นเบอร์ 2 8. โพแทสเซียมไนเตรต 2 ชอ้ นเบอร์ 2 9. แอมโมเนียมคลอไรด์ 10. แคลเซียมคลอไรด์ วธิ ที า 1. แบ่งกลมุ่ แต่ละกลุม่ ร่วมกนั เติมน้ากลนั่ ปริมาตร 20 cm3 ใส่ลงในบีกเกอร์ขนาด 50 cm3 การละลาย วดั อณุ หภมู ิของน้ากลน่ั บนั ทึกผล 2. เติมโซเดียมไฮดรอกไซด์ 2 ชอ้ นเบอร์ 2 ใส่ลงในน้ากลน่ั จากน้นั ใชแ้ ทง่ แกว้ คนสารคนใหส้ ารเกิด วดั อณุ หภูมิและบนั ทึกผล 3. ทาซ้าขอ้ 1 และ 2 แต่เปล่ียนชนิดของสารจากโซเดียมไฮดรอกไซด์ เป็นโพแทสเซียมไนเตรต แอมโมเนียมคลอไรด์ และแคลเซียมคลอไรด์ ตามลาดบั แลว้ บนั ทึกผล

คาถามก่อนทากจิ กรรม ปัญหา 1. ปัญหาของการทดลองน้ีคืออะไร สมมตุ ิฐาน 2. คาดคะเนวา่ เม่ือเติมสารแตล่ ะชนิดลงในน้ากลน่ั อณุ หภูมิหลงั การละลายจะเปล่ียนแปลงหรือไม่ อยา่ งไร 3. ตวั แปรตน้ ตวั แปรตาม และตวั แปรควบคมุ ของการทดลองน้ีคอื อะไร บันทกึ ผลการทากจิ กรรม ตาราง อุณหภมู ิของน้ากลนั่ ก่อนและหลงั เติมตวั ละลายชนิดตา่ ง ๆ อณุ หภูมขิ อง ชนดิ ของตวั ละลาย น้ากลนั่ (๐C) โซเดยี มไฮดรอกไซด์ โพแทสเซียม- แอมโมเนยี ม- แคลเซียมคลอไรด์ 1. ก่อนเติมสาร 2. หลงั เติมสาร ไนเตรต คลอไรด์

คาถามหลงั ทากจิ กรรม แปลความหมายและสรุปผล 1. ผลการทดลองเป็นไปตามท่ีคาดคะเนหรือไม่ อยา่ งไร 2. เพราะเหตุใดการละลายของสารแตล่ ะชนิดจึงมีการเปล่ียนแปลงพลงั งานแตกตา่ งกนั 3. การละลายของสารชนิดใดในน้ากลนั่ ท่ีหลงั การละลายมีอณุ หภมู ิลดลง เพราะเหตใุ ด 4. การละลายของสารชนิดใดในน้ากลน่ั ท่ีหลงั การละลายมีอุณหภมู ิสูงข้นึ เพราะเหตุใด 5. การละลายของสารชนิดใดจดั เป็นการละลายแบบดูดความร้อน และการละลายของสารชนิดใด จดั เป็นการละลายแบบคายความร้อน 6. สรุปผลการทดลองน้ีไดอ้ ยา่ งไร การนาไปใช้ 7. อุณหภูมิของสารละลายที่เปลี่ยนแปลงไปจากเดิมเพราะเหตุใด ถา้ เปล่ียนแปลงปริมาณตวั ละลาย อุณหภูมิจะเปลี่ยนแปลงไปหรือไม่

ภาคผนวก ▪ แบบบันทึกคะแนน ▪ แบบประเมิน ▪ แบบทดสอบ

เกณฑก์ ารแบบประเมินการสืบสอบข้อมูล รายการการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ประเมินคุณภาพ 32 1 4 1. การวางแผน วางแผนทจ่ี ะค้นคว้าข้อมลู วางแผนทจี่ ะค้นควา้ ข้อมูล วางแผนที่จะค้นควา้ ขอ้ มลู ไม่มกี ารวางแผนที่จะ ค้นคว้าข้อมูล จากแหล่งการเรยี นรู้ จากแหลง่ การเรียนรู้ จากแหลง่ การเรียนรู้ คน้ คว้าข้อมูลจาก จากแหล่งการ ที่หลากหลาย เชอ่ื ถือได้ ทีห่ ลากหลายและเหมาะสม โดยมคี รูหรอื ผอู้ ่ืน แหลง่ การเรยี นรู้ เรยี นรู้ และมกี ารเชอื่ มโยงใหเ้ หน็ แตไ่ มม่ ีการเชอื่ มโยง แนะนำบ้าง อย่างเปน็ ระบบ เปน็ ภาพรวม แสดงใหเ้ ห็น ใหเ้ หน็ เป็นภาพรวม ถึงความสัมพันธ์ของ วธิ ีการทั้งหมด 2. การเก็บรวบรวม เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เก็บรวบรวมขอ้ มลู เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เก็บรวบรวมข้อมูล ข้อมูล ตามแผนทก่ี ำหนด โดยคดั เลือกและ/หรือ โดยไมม่ กี ารคดั เลือก เปน็ ระยะ ขาดการ ทกุ ประการ ประเมนิ ข้อมลู และ/หรือประเมินขอ้ มลู ประเมนิ เพอื่ คดั เลอื ก 3. การจดั กระทำขอ้ มูล จดั กระทำข้อมลู จดั กระทำขอ้ มลู จดั กระทำข้อมลู จัดกระทำข้อมลู อย่าง และการนำเสนอ อยา่ งเป็นระบบ อย่างเป็นระบบ มกี าร อย่างเป็นระบบ ไมเ่ ปน็ ระบบ และนำเสนอ มกี ารเช่อื มโยงให้เห็น จำแนกขอ้ มลู ใหเ้ ห็น มกี ารยกตัวอยา่ งเพ่ิมเตมิ ไม่สอื่ ความหมาย เป็นภาพรวม และนำเสนอ ความสัมพันธ์ นำเสนอ ใหเ้ ขา้ ใจงา่ ยและนำเสนอ และไม่ชดั เจน ดว้ ยแบบตา่ ง ๆ อย่างชดั เจน ดว้ ยแบบต่าง ๆ ด้วยแบบตา่ ง ๆ ถกู ต้อง ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง แตย่ ังไม่ถูกต้อง 4. การสรุปผล สรปุ ผลได้อยา่ งถกู ตอ้ ง สรปุ ผลได้อยา่ งกระชบั สรปุ ผลไดก้ ระชับ สรปุ ผลโดยไม่ใช้ กระชบั ชดั เจน และ แตย่ งั ไมช่ ดั เจนและ กะทดั รดั แตไ่ ม่ชดั เจน ข้อมลู และไมถ่ ูกตอ้ ง ครอบคลมุ มีเหตุผล ไมค่ รอบคลมุ ข้อมลู ทอ่ี า้ งอิงจากการสืบสอบได้ จากการวเิ คราะห์ ทั้งหมด 5. การเขยี นรายงาน เขียนรายงาน เขยี นรายงาน เขียนรายงาน เขียนรายงานได้ ตรงตามจดุ ประสงค์ ตรงตามจดุ ประสงค์ โดยส่อื ความหมายได้ ตามตวั อยา่ ง แตใ่ ชภ้ าษา ถูกต้องและชดั เจน อย่างถกู ต้องและชดั เจน โดยมคี รหู รอื ผ้อู ่นื ไมถ่ กู ตอ้ งและไมช่ ัดเจน และมีการเชอ่ื มโยง แต่ขาดการเรยี บเรยี ง แนะนำ ให้เหน็ เป็นภาพรวม ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย ช่วงคะแนน การวินจิ ฉยั 4 ดมี าก 17-20 ผ่าน 3 ดี 14-16 ผา่ น 2 พอใช้ 11-13 ผา่ น 1 ปรับปรุง 0-10 ไม่ผา่ น

แบบประเมนิ ชิน้ งาน การจัดกระทาและนาเสนอแผนผังความคดิ รายการการประเมิน ระดบั คุณภาพ การจัดกระทำ 4 32 1 และนำเสนอ จดั กระทำแผนผงั จดั กระทำแผนผงั แผนผังความคดิ ความคดิ จดั กระทำแผนผัง จดั กระทำแผนผงั ความคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ และ อยา่ งไมเ่ ป็นระบบ และ นำเสนอด้วยแบบ ความคิด ความคิด นำเสนอไมส่ อื่ ความหมาย ทีช่ ัดเจน ถกู ตอ้ ง และไมช่ ัดเจน ครอบคลมุ และมีการ อยา่ งเป็นระบบ ได้ มีการยกตัวอย่าง เชื่อมโยงให้เห็น เปน็ ภาพรวม มีการจำแนกข้อมลู เพ่มิ เติม และนำเสนอ ใหเ้ ห็นความสัมพันธ์ ดว้ ยแบบต่าง ๆ และนำเสนอดว้ ยแบบ แต่ยงั ไม่ครอบคลุม ทคี่ รอบคลุม เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ความหมาย การวินจิ ฉยั ดมี าก ผ่าน ระดับคณุ ภาพ ดี ผ่าน 4 พอใช้ ผ่าน 3 ปรบั ปรุง ไมผ่ า่ น 2 1

แบบประเมินการปฏบิ ัตกิ ารทากจิ กรรมการทดลองประเมินคณุ ภาพ รายการการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 4321 1. การทำกิจกรรม ทำกจิ กรรมการทดลอง ทำกิจกรรมการทดลอง ทำกจิ กรรมการทดลอง ทำกจิ กรรมการทดลองไม่ การทดลอง ตามวธิ กี ารและข้ันตอน ตามวิธกี ารและขัน้ ตอน ตามวธิ กี ารและขั้นตอน ถูกต้องตามวธิ ีการ ตามแผนท่กี ำหนด ทีก่ ำหนดไวอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ที่กำหนดไวด้ ้วยตนเอง ทกี่ ำหนดไว้ โดยมคี รูหรือ และข้นั ตอนทกี่ ำหนดไว้ ด้วยตนเอง มกี ารปรบั ปรุง มกี ารปรับปรุงแกไ้ ขบา้ ง ผู้อ่นื เป็นผู้แนะนำ ไม่มกี ารปรับปรงุ แก้ไข แกไ้ ขเปน็ ระยะ 2. การใชอ้ ุปกรณ์ ใช้อุปกรณแ์ ละ/หรือ ใช้อปุ กรณ์และ/หรอื ใช้อปุ กรณ์และ/หรือ ใช้อปุ กรณแ์ ละ/หรือ และ/หรือเคร่อื งมอื เคร่ืองมือในการทำ เครื่องมือในการทำ เคร่ืองมอื ในการทำ เครือ่ งมือในการทำ กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมการทดลอง กจิ กรรมการทดลอง ได้อยา่ งถูกต้อง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง โดยมคี รู ไมถ่ กู ต้อง และไมม่ ี ตามหลกั การปฏิบัติ ตามหลกั การปฏิบตั ิ หรือผอู้ ่ืนเปน็ ผูแ้ นะนำ ความคล่องแคล่ว และคลอ่ งแคล่ว แตไ่ มค่ ล่องแคลว่ ในการใช้ 3. การบันทึกผล บนั ทึกผลเป็นระยะ บันทกึ ผลเป็นระยะ บันทกึ ผลเปน็ ระยะ บันทึกผลไม่ครบ การทำกิจกรรม อยา่ งถูกตอ้ ง มีระเบยี บ อยา่ งถูกต้อง มีระเบียบ แต่ไมเ่ ปน็ ระเบียบ ไม่มีการระบหุ นว่ ย การทดลอง มีการระบุหน่วย มกี าร มีการระบหุ น่วย มกี าร ไมม่ ีการระบหุ น่วย และไมเ่ ป็นไปตาม อธิบายข้อมูลใหเ้ หน็ อธิบายขอ้ มูลใหเ้ หน็ ถึง และไม่มกี ารอธบิ ายข้อมลู การทำกิจกรรม ความเชื่อมโยง ความสมั พนั ธเ์ ปน็ ไป ใหเ้ ห็นถึงความสัมพันธ์ การทดลอง เป็นภาพรวม เป็นเหตุ ตามการทำกิจกรรม ของการทำกจิ กรรม เปน็ ผล และเปน็ ไปตาม การทดลอง การทดลอง การทำกจิ กรรมการทดลอง 4. การจดั กระทำข้อมลู จดั กระทำข้อมลู จดั กระทำขอ้ มลู จัดกระทำข้อมลู จดั กระทำขอ้ มลู อย่าง และการนำเสนอ อยา่ งเปน็ ระบบ อย่างเปน็ ระบบ มีการ อยา่ งเปน็ ระบบ ไมเ่ ปน็ ระบบ และมกี าร มกี ารเชอื่ มโยงให้เหน็ จำแนกข้อมูลใหเ้ ห็น มีการยกตวั อยา่ งเพิม่ เตมิ นำเสนอไมส่ ือ่ ความหมาย เป็นภาพรวม และนำเสนอ ความสัมพันธ์ นำเสนอ ให้เข้าใจงา่ ย และนำเสนอ และไมช่ ดั เจน ดว้ ยแบบต่าง ๆ อยา่ งชดั เจน ด้วยแบบตา่ ง ๆ ได้ ด้วยแบบตา่ ง ๆ แต่ยงั ไม่ ถูกต้อง แต่ยงั ไมช่ ดั เจน ชัดเจนและไมถ่ ูกต้อง 5. การสรุปผล สรปุ ผลการทำกิจกรรม สรปุ ผลการทำกจิ กรรม สรุปผลการทำกจิ กรรม สรุปผลการทำกิจกรรม การทำกิจกรรม การทดลองไดอ้ ยา่ ง การทดลอง การทดลองได้ โดยมคี รู การทดลองตามความรู้ การทดลอง ถกู ตอ้ ง กระชับชัดเจน ได้ถกู ต้อง หรอื ผ้อู น่ื แนะนำบ้าง ทีพ่ อมีอยู่ โดยไมใ่ ชข้ ้อมลู และครอบคลุมข้อมลู จาก แตย่ ังไม่ครอบคลมุ ข้อมูล จึงสามารถสรุปไดถ้ กู ตอ้ ง จากการทำกจิ กรรม การวิเคราะหท์ งั้ หมด จากการวเิ คราะห์ทงั้ หมด การทดลอง เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ความหมาย ชว่ งคะแนน การวินิจฉัย 4 ผา่ น 3 ดมี าก 17-20 ผา่ น 2 ผา่ น 1 ดี 14-16 ไมผ่ า่ น ระดับคะแนน พอใช้ 11-13 ปรบั ปรุง (1) ประเดน็ การประเมิน ปรับปรุง 0-10 1. ความถกู ต้องของเนอ้ื หา ประเมนิ หลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 2. ความสามารถในการเขียน การบนั ทกึ ใบงานและแบบฝึกหดั 3. ความสมบรู ณ์ของงาน คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 4. ความสะอาด ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) เนอ้ื หาตรงประเดน็ ที่ เน้อื หาตรงประเดน็ ที่ เน้อื หาไมค่ อ่ ยตรงประเด็น เนือ้ หาไมต่ รงประเด็น กำหนดให้ คำศพั ทแ์ ละ โครงสร้างภาษาสมบรู ณ์ กำหนดให้ คำศพั ท์ โครงสร้าง คำศัพท์ โครงสรา้ งบกพร่อง คำศัพท์ โครงสรา้ ง ประโยค สว่ นขยายใจความ บกพร่องไม่เกนิ 2 แห่ง ไมเ่ กิน 4 แหง่ บกพรอ่ ง เกนิ 4 ตอ่ เนอ่ื ง สมั พันธก์ นั เขียน สะกดใช้เครื่องหมายวรรค แห่ง ตอนไดถ้ กู ตอ้ ง ประโยค ส่วนขยายใจความ ประโยค สว่ นขยายใจความ ประโยค สว่ นขยาย ชิน้ งานมคี วามแปลกใหม่ ตกแต่งสวยงาม ประณีต มี ต่อเนอื่ ง สัมพันธ์กัน เขียน ไมค่ อ่ ยตอ่ เนื่อง และไม่คอ่ ย ใจความขาดความ รายละเอยี ดมากเกนิ ทคี่ รู คาดหวงั สะกดใช้เครือ่ งหมายวรรคตอน สัมพนั ธก์ ัน เขยี นสะกดใช้ ต่อเนื่อง และไมค่ ่อย ช้ินงานมคี วามสะอาด เรยี บรอ้ ยเปน็ ตวั อย่างได้ ไดถ้ กู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่ เคร่อื งหมายวรรคตอนได้ สมั พนั ธ์กนั เขียน ถูกต้อง สะกดใช้เครอื่ งหมาย วรรคตอนบกพรอ่ ง เปน็ ส่วนใหญ่ ชน้ิ งานมีความแปลกใหม่ ชน้ิ งานคล้ายตัวอย่างหรอื ตวั ชิ้นงานเหมือนตวั อย่าง ตกแตง่ สวยงาม ประณตี มี แบบท่มี ีอยแู่ ลว้ เป็นส่วน ทุกประการและมี รายละเอียดอยใู่ นกรอบท่ี ใหญ่ รายละเอียดน้อยมาก กำหนดให้ ช้นิ งานมีความสะอาด ชน้ิ งานมคี วามสะอาด ชน้ิ งานมคี วามสะอาด เรียบร้อยแตม่ ีบางส่วนที่ไม่ เรียบร้อยแต่มีบางส่วนทไ่ี ม่ เรยี บรอ้ ยแต่มบี างสว่ น สะอาดไมเ่ กนิ สะอาดไม่เกิน 4 จดุ ทไ่ี ม่สะอาดมากกว่า 4 2 จุด จุด เกณฑ์การประเมนิ คุณภาพ ความหมาย ชว่ งคะแนน การวนิ จิ ฉัย ระดับคณุ ภาพ ดมี าก 15-16 ผ่าน 4 ดี 13-14 ผา่ น 3 พอใช้ 11-12 ผา่ น 2 ปรับปรงุ 0-10 ไมผ่ า่ น 1

แบบประเมิน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ คำช้แี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งวา่ งทตี่ รงกับระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ด้าน 321 1. มีวินัย รับผดิ ชอบ 1.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั และ 2. ใฝ่เรยี นรู้ โรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ ในชวี ิตประจำวนั มคี วามรบั ผิดชอบ 3. มุ่งมน่ั ในการ ทำงาน 2.1 ตั้งใจเรยี น 2.2 เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมคี วามเพียรพยายามในการเรียน 2.3 เข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรตู้ า่ งๆ 2.4 ศึกษาค้นควา้ หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ์ สอื่ เทคโนโลยีตา่ งๆ แหล่งการเรียนรูท้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลอื กใชส้ ื่อไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม 2.5 บันทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งทเ่ี รยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ 2.6 แลกเปลยี่ นความรู้ ด้วยวิธีการตา่ งๆ และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน 3.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 3.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติชดั เจนและสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน 24-27 ดมี าก พฤติกรรมที่ปฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 19-23 ดี พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตบิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน 14-18 พอใช้ ปรับปรงุ ต่ำกวา่ 13

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (3) (2) (1) (0) 1. ความสามารถ 1.1 มคี วามสามารถในการรบั -ส่งสาร ในการสือ่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการส่อื สารท่เี หมาะสม มีประสทิ ธิภาพ 1.4 เจรจาต่อรองเพ่อื ขจัดและลดปัญหาความ ขดั แยง้ ตา่ ง ๆ ได้ 1.5 เลอื กรับและไมร่ ับข้อมลู ขา่ วสารด้วยเหตผุ ล และถูกต้อง สรปุ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน ดมี าก 13 – 15 คะแนน ดมี าก - พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดี 9 – 12 คะแนน ดี - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1 – 8 คะแนน พอใช้ - พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างครัง้ ให้ 0 คะแนน ต้องปรบั ปรุง 0 คะแนน ต้องปรับปรุง- ไมเ่ คยปฏิบตั ิพฤตกิ รรม

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 2. ความสามารถ 2.1 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ (3) (2) (1) (0) ในการคิด 2.2 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการสร้างองค์ความรู้ 2.5 ตัดสนิ ใจแก้ปญั หาเก่ยี วกับตนเองได้อยา่ ง เหมาะสม สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน ดีมาก 13 – 15 คะแนน ดมี าก - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดี 9 – 12 คะแนน ดี - พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1 – 8 คะแนน พอใช้ - พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติบางครั้ง ให้ 0 คะแนน ต้องปรับปรุง 0 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง- ไม่เคยปฏิบตั พิ ฤตกิ รรม

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน สมรรถนะดา้ น รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ (3) (2) (1) (0) 3. ความสามารถ 3.1 สามารถแก้ปญั หาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ ในการแก้ปัญหา 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแกป้ ญั หา 3.3 เขา้ ใจความสมั พันธแ์ ละการเปลี่ยนแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรูม้ าใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารตดิ สนิ ใจได้เหมาะสมตามวยั เกณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน ดมี าก 13 – 15 คะแนน ดีมาก - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดี 9 – 12 คะแนน ดี - พฤติกรรมท่ปี ฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1 – 8 คะแนน พอใช้ - พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตบิ างครง้ั ให้ 0 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรงุ 0 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง- ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤตกิ รรม

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น สมรรถนะดา้ น รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ (3) (2) (1) (0) 4. ความสามารถ 4.1 เรียนร้ดู ้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั ในการใช้ทักษะ 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ ชวี ิต 4.3 นำความรู้ท่ไี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม 4.5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงค์ที่สง่ ผล กระทบต่อตนเอง สรุปผลการประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน ดีมาก 13 – 15 คะแนน ดมี าก - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดี 9 – 12 คะแนน ดี - พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1 – 8 คะแนน พอใช้ - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติบางครงั้ ให้ 0 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง 0 คะแนน ต้องปรบั ปรงุ - ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤตกิ รรม

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ (3) (2) (1) (0) 5. ความสามารถ 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวยั ในการใช้ 5.2 มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี 5.3 สามารถนำเทคโนโลยไี ปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรปุ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน ดีมาก 13 – 15 คะแนน ดีมาก - พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดี 9 – 12 คะแนน ดี - พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1 – 8 คะแนน พอใช้ - พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตบิ างครั้ง ให้ 0 คะแนน ต้องปรบั ปรุง 0 คะแนน ตอ้ งปรับปรุง- ไมเ่ คยปฏิบตั ิพฤตกิ รรม

เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมด้านทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ พฤตกิ รรม ดีมาก (4) ระดับคะแนน/พฤตกิ รรมท่ีปรากฏในผลงาน ปรับปรุง (1) ด้านทักษะกระบวน ดี (3) พอใช้ (2) การทางวิทยาศาสตร์ การวางแผนข้นั ตอนการทำงาน ระบุภาระงานและข้ันตอนการ ระบภุ าระงานไดบ้ ้างแตย่ งั ไม่ ระบกุ ารทำงานและระบขุ ัน้ ตอน ระบุการทำงานและระบุข้ันตอน ทำงานชัดเจน พฤติกรรมการ ครบถ้วนทกุ ขั้นตอนการทำงาน การทำงานไดค้ ่อนข้างเหมาะสม การทำงานด้วยตนเองไมไ่ ด้ ตอ้ ง การจดั เตรยี มอปุ กรณ์ ทำงานสอดคล้องกับจุดประสงค์ ส่วนใหญส่ อดคล้องกับ และสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ ได้รับความช่วยเหลือ จงึ ทำให้ จุดประสงค์ การวางแผนขั้นตอนการทำงาน การสงั เกต ศกึ ษาทดลอง จัดเตรยี มอปุ กรณ์และเครอ่ื งมอื จดั เตรียมอปุ กรณแ์ ละเคร่ืองมอื ดำเนินไปได้ รวบรวมข้อมูล ดว้ ยตนเองได้ครบถ้วนเหมาะสม จัดเตรียมอปุ กรณ์และเครือ่ งมอื ด้วยตนเองไดค้ รบถว้ นเหมาะสม จดั เตรียมอปุ กรณ์และเคร่อื งมอื กับงานทีก่ ำหนดให้ดมี าก ด้วยตนเองได้ครบถ้วนเหมาะสม กบั งานทกี่ ำหนดใหพ้ อใช้ ด้วยตนเองไม่ได้ ต้องได้รับการ การวิเคราะหข์ อ้ มลู สงั เกต ศึกษาทดลอง รวบรวม กับงานทกี่ ำหนดใหด้ ี สงั เกต ศกึ ษาทดลอง รวบรวม แนะนำจึงจะทำได้สำเรจ็ ข้อมลู อยา่ งถกู ต้องครบถว้ นตาม สงั เกต ศกึ ษาทดลอง รวบรวม ขอ้ มูลอยา่ งถกู ตอ้ งครบถ้วนตาม สังเกต ศึกษาทดลอง รวบรวม แผนท่วี างไว้ และแกไ้ ขปัญหา ข้อมลู อยา่ งถกู ตอ้ งครบถ้วนตาม แผนทวี่ างไว้ และแกไ้ ขปญั หา ข้อมูลอยา่ งถูกตอ้ งครบถ้วนตาม อุปสรรคและขอ้ จำกดั การทำงาน แผนท่ีวางไว้ และแกไ้ ขปัญหา อปุ สรรคและข้อจำกดั ด้วยตนเอง แผนทวี่ างไว้ แตแ่ ก้ปัญหาการ ด้วยตนเองทง้ั หมด อปุ สรรคและขอ้ จำกัดการทำงาน ไดบ้ างสว่ น ทำงานดว้ ยตนเองไมไ่ ดต้ อ้ งไดร้ ับ จำแนกแยกแยะขอ้ มูล ได้ดว้ ยตนเองเปน็ สว่ นใหญ่ จำแนกแยกแยะขอ้ มลู คำแนะนำตลอดเวลาการทำงาน เปรียบเทยี บ ความเหมอื นความ จำแนกแยกแยะขอ้ มลู เปรยี บเทียบ ความเหมือนความ จำแนกแยกแยะขอ้ มลู ต่าง เรยี งลำดับวิเคราะห์เหตผุ ล เปรียบเทยี บ ความเหมือนความ ตา่ ง เรียงลำดบั วิเคราะหเ์ หตุผล เปรยี บเทียบ ความเหมือนความ ดว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งชดั เจน ตา่ ง เรียงลำดบั วิเคราะหเ์ หตผุ ล ด้วยตนเองได้บางสว่ นและตอ้ ง ตา่ ง เรยี งลำดบั วเิ คราะหเ์ หตผุ ล เหมาะสมกับส่ิงทศี่ ึกษาไดด้ มี าก ดว้ ยตนเองได้อยา่ งชดั เจน ได้รบั คำช้ีแนะในบางสว่ น ดว้ ยตนเองได้น้อยมากและตอ้ ง เหมาะสมกบั ส่งิ ทศี่ กึ ษาไดด้ ี ไดร้ บั คำช้ีแนะคอ่ นขา้ งมาก เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ ความหมาย ช่วงคะแนน การวนิ จิ ฉยั ระดับคณุ ภาพ ดีมาก 15-16 ผ่าน 4 ดี 13-14 ผา่ น 3 พอใช้ 11-12 ผ่าน 2 ปรบั ปรุง 0-10 ไมผ่ า่ น 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 สารละลาย (Solution) เรือ่ ง \"สารละลาย\" ........................................................................................................................... ให้นกั เรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน X หน้าคาตอบท่ีถกู ต้องให้เตม็ วง 1. ข้อใดจดั เป็นสารละลาย ก. น้ำสม้ สายชู นำ้ มนั เบนซนิ ข. ทองคำ แก๊สหุงต้ม ค. โซดาไฟ ทองคำขาว ง. ปรอท นาก 2. ความสมั พนั ธ์ระหว่างสภาพละลายไดข้ องสาร A ในน้ำ 100 g กับอณุ หภูมิเปน็ ดงั กราฟ กราฟความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสภาพละลายได้ของสาร A ในน้ำ 100 กรมั กับอุณหภมู ิ ถา้ นำสาร A มวล 7 กรมั มาละลายในน้ำ 25 ลูกบาศก์เซนติเมตร ที่อุณหภูม 40 องศาเซลเซียส จะสาร A ท่ีไม่ละลายนำ้ หรือไม่ ถา้ เหลอื สาร A จะเหลอื ก่ีกรัม ก. ไมเ่ หลอื สาร A ข. เหลอื สาร A อยู่ 3 กรมั ค. เหลอื สาร A อยู่ 4 กรมั ง. เหลอื สาร A อยู่ 12 กรัม 3. จงหาปริมาณน้ำของสารละลายเกลือเขม้ ขน้ 40% w/v จำนวน 50 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร (กำหนดให้สารละลายมีความหนาแน่น 1.5 กรมั ต่อลูกบาศกเ์ ซนติเมตร) ก. 20 g ข. 40 g ค. 55 g ง. 75 g

ใชข้ ้อมูลต่อไปน้ีตอบคำถามข้อ 4-6 กราฟแสดงความสัมพันธร์ ะหวา่ งสภาพละลายได้ของสาร B และ C ในน้ำ 100 กรมั กับอุณหภมู ิ กราฟความสมั พนั ธร์ ะหว่างสภาพละลายได้ของสาร B และ C ในน้ำ 100 กรัม กบั อุณหภมู ิ ถ้าละลายสาร B และ C อยา่ งละ 40 กรัม ลงในน้ำ 200 กรัม จงตอบคำถามตอ่ ไปนี้ 4. ทอี่ ณุ หภมู ิ 25 องศาเซลเซียส จะเหลอื สาร B และ C ที่ไมล่ ะลายนำ้ อย่างละก่ีกรมั ตามลำดับ ก. 5 และ 14 ข. 10 และ 28 ค. 30 และ 12 ง. 35 และ 26 5. ท่อี ณุ หภมู ิ 70 องศาเซลเซียส จะเหลอื ปริมาณสารท่เี ปน็ ของแข็งรวมท้ังหมดก่ีกรมั ก. 16 ข. 32 ค. 48 ง. 64 6. ถา้ ขณะนอี้ ุณหภมู อิ ยู่ท่ี 30 องศาเซลเซยี ส ตอ้ งมีการเปล่ียนแปลงอุณหภมู ิอย่างไร เพ่อื ให้เหลอื สาร B เพียงชนิดเดียวทไ่ี ม่ละลายน้ำ ก. เพ่มิ อุณหภมู ิอีก 95 องศาเซลเซยี ส ข. เพ่มิ อุณหภมู อิ ีก 65 องศาเซลเซยี ส ค. ลดอณุ หภูมิอีก 7.5 องศาเซลเซียส ง. ลดอณุ หภูมอิ ีก 22.5 องศาเซลเซยี ส 7. สารละลายนำ้ ตามกลูโคสเข้มข้น 20% โดยมวลต่อปริมาตร จำนวน 250 ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร เม่อื ตัง้ ทิ้งไว้ นำ้ ระเหยไป 50 ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร ถ้าเตมิ นำ้ ตาลลงไปอีก 10 กรัม และเติมนำ้ ลงไปอีก 200 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร จงหาความเข้มขน้ ของสารละลายใหมท่ ่ีได้ ก. 8.5% w/v ข. 15% w/v

ค. 24% w/v ง. 50% w/v 8. \"โฟมเป็นพลาสตกิ ชนิดหนึ่งที่ไม่ละลายน้ำ แต่เม่อื สมั ผสั กับทินเนอร์ นำ้ มันหอมระเหย หรือนำ้ มันทรี่ ้อนจากของทอดทพ่ี ่ึงทอดเสรจ็ ใหมๆ่ โฟมจะเกิดการละลาย ซง่ึ สามารถสังเกต ไดจ้ ากการยุบตวั ของโฟมหรือเกดิ รูท่โี ฟมขึ้น\" จากข้อความข้างต้น ปจั จยั ใดสง่ ผลต่อการละลายของโฟม ก. ชนดิ ตัวละลาย และอุณหภูมิ ข. ชนดิ ตวั ทำละลาย และอุณหภมู ิ ค. ชนดิ ตวั ละลาย และชนิดตัวทำละลาย ง. ชนดิ ตวั ละลาย ชนดิ ตวั ทำละลาย และอณุ หภมู ิ 9. ทอ่ี ุณหภมู หิ ้อง นำ้ ปรมิ าตร 200 ลกู บาศก์เซนติเมตร ละลายสาร A ได้ 40 กรัม หากนำนำ้ มาเพียง 50 ลูกบาศก์เซนติเมตร จะสามารถละลายสาร A ได้กี่กรมั ที่อณุ หภมู ิห้องเดยี วกัน ก. 10 g ข. 15 g ค. 20 g ง. 25 g 10. ถ้ามีโซเดียมไนเตรต 91 กรัม และน้ำ 400 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร จะสามารถเตรียมสารละลาย โซเดยี มไนเตรตเขม้ ขน้ ร้อยละ 27 โดยมวลตอ่ ปริมาตร จำนวน 350 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร ได้หรือไม่ อย่างไร ก. เตรียมได้ โดยใช้โซเดียมไนเตรตหมดพอดี ข. เตรยี มได้ โดยมโี ซเดยี มไนเตรตเหลอื ค. เตรียมไม่ได้ เพราะมนี ้ำไม่เพยี งพอ ง. เตรยี มไมไ่ ด้ เพราะมโี ซเดยี มไนเตรตไมเ่ พยี งพอ 11. สารละลายอม่ิ ตัว ณ อุณหภูมหิ นึ่งๆ หากตอ้ งการทำให้ไมอ่ ่ิมตัว ตอ้ งทำอย่างไร ก. ลดความดนั ของระบบ ข. เพม่ิ ปรมิ าณตวั ถูกละลาย ค. ลดอณุ หภูมิ ง. เพม่ิ อณุ หภูมิ 12. ถา้ นักเรียนมีกลูโคส 36 กรัม จะสามารถเตรยี มสารละลายกลโู คสร้อยละ 8 โดยมวลต่อปรมิ าตร ได้มากที่สุดจำนวนก่ีลกู บาศก์เซนติเมตร ก. 350 ข. 400 ค. 450 ง. 500

13. จากการสังเกตผลการละลายของสารท้ัง 4 ชนดิ ในน้ำ และกลายเป็นสารละลายอิม่ ตัวดงั นี้ 1) สาร A ละลายในน้ำเย็นได้ดีกว่านำ้ ร้อน 2) สาร B ละลายในน้ำร้อนได้ดกี ว่านำ้ เยน็ 3) สาร C เม่ือเกิดการละลายจำทำใหส้ ารละลายเยน็ ตวั ลง 4) สาร D เม่ือละลายจะทำให้สารรอ้ นข้นึ การละลายของสารชนิดใดเป็นปฏกิ ิริยาดดู ความร้อน ก. A , B ข. B , C ค. A , C ง. C , D 14. นำสาร W จำนวน 70 กรัม มาละลายนำ้ 150 กรัม ที่ 28 องศาเซลเซียส พบว่าสาร W ละลายไมห่ มดเมื่อกรองตะกอน สาร W ทำใหแ้ ห้ง และชง่ั ตะกอนไดม้ วล 34 กรัม ถา้ นำสาร W จำนวน 170 กรมั มาละลายน้ำ 500 กรมั ที่อณุ หภูมนิ ี้ การละลายจะเป็นอยา่ งไร ก. ละลายหมด แต่สารละลายยงั ไม่อิม่ ตัว ข. ละลายหมด และสารละลายอ่ิมตัวพอดี ค. ละลายไมห่ มด และเหลือสาร W จำนวน 50 กรมั ง. ละลายไม่หมด และเหลอื สาร W จำนวน 70 กรมั 15. แก๊สละลายนำ้ ไดด้ ที ส่ี ดุ ในสภาวะใด ก. ความดนั ต่ำ อุณหภมู ติ ่ำ ข. ความดนั ต่ำ อุณหภูมิสงู ค. ความดนั สูง อณุ หภูมติ ่ำ ง. ความดันสูง อณุ หภูมิสงู 16. ถา้ ใช้จุลสีท้งั หมด 60 กรัม จะสามารถเตรียมสารละลายจุนสีท่ีมีความเข้มขน้ และปริมาตร เท่าไรไดบ้ ้าง ก. รอ้ ยละ 20 โดยมวลตอ่ ปริมาตร จำนวน 150 ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร ข. รอ้ ยละ 24 โดยมวลต่อปริมาตร จำนวน 250 ลกู บาศก์เซนตเิ มตร ค. ร้อยละ 45 โดยมวลตอ่ ปริมาตร จำนวน 120 ลกู บาศกเ์ ซนตเิ มตร ง. รอ้ ยละ 50 โดยมวลตอ่ ปริมาตร จำนวน 250 ลูกบาศก์เซนตเิ มตร 17. การละลายของสาร จะสามารถละลายไดม้ ากหรือน้อยขึ้นอยกู่ ับปัจจยั ใดบ้าง 1) อณุ หภูมิ 2) ชนิดของสาร 3) ความดนั บรรยากาศ 4) สิง่ แวดล้อม ก. 1 และ 2 ข. 2 และ 3 ค. 1 และ 3

ง. 3 และ 4 18. สารละลายเกลือแกงเขม้ ขน้ 10% w/w จำนวน 200 g เติมเกลือลงไปอีก 15 g และเติมน้ำ จนสารละลายหนกั 300 g ความเข้มขน้ ใหม่ในหน่วย % w/w มีค่าเปน็ อยา่ งไร ก. ลดลงจากเดิม ข. เทา่ เดมิ ค. เพิม่ ขน้ึ ง. ข้อมูลไมเ่ พยี งพอ 19. ถ้านำเกลือแกงไปละลายน้ำ คนให้ละลายจนหมด แล้วคนต่อไปพร้อมกนั เตมิ เกลือแกงเพ่ิม จนไมส่ ามารถละลายไดอ้ ีก เรียกสภาวะเชน่ นว้ี า่ อย่างไร ก. การอิ่มตัว ข. การควบแนน่ ค. การละลายยิง่ ยวด ง. การระเหย 20. จงหานำ้ หนกั ของสารละลายกรดซลั ฟิวริกเข้มข้น 50% w/w ที่ไดจ้ ากการเตรียม โดยใช้ สารตงั้ ต้นกรดซัลฟิวริกหนัก ก. 150 g ข. 50 g ค. 100 g ง. 300 g

เฉลยแบบทดสอบ 1. นำ้ สม้ สายชู 2. สารA-4g 3. 55g 4. 30-12 5. 48 6. 22.5c 7. 15w/v 8. ตัวทำละลายและอุณหภมู ิ 9. 10g 10. โซเดยี มไนเตรตไมเ่ พยี งพอ 11. เพ่มิ อณุ หภมู ิ 12. 450 13. A-C 14. Wgเหลอื 50g 15. ความดันสูงอุณหภมู ติ ่ำ 16. รอ้ ยละ24 17. 1-2 18. เทา่ เดิม 19. การอมิ่ ตวั 20. 300g