แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 สารละลาย(1.2)

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 เร่ือง สารละลาย กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครเู ช่ียวชาญ โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตันตยาภริ ม) สำนักการศึกษา เทศบาลนครตรัง

คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ว 22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรียน 60 ช่วั โมง/ภาคเรียน (3 ชวั่ โมง/สัปดาห์) จำนวน 1.5 หน่วยกติ ............................................................................................................................................................................ ศึกษา วิเคราะห์ อวัยวะและหน้าท่ีของอวัยวะท่ีเกี่ยวข้องในระบบหายใจ กลไกการหายใจเข้าและ ออก โดยใช้แบบจำลอง กระบวนการ แลกเปล่ียนแก๊ส ความสำคัญของระบบหายใจ หนา้ ทีข่ องอวยั วะใน ระบบขับถา่ ยในการกำจัดของเสียทางไต ความสำคญั ของระบบขับถา่ ยในการกำจัดของ เสยี ทางไต บรรยาย โครงสร้างและหน้าทข่ี องหวั ใจ หลอดเลือด และเลอื ด การทำงานของระบบหมนุ เวียนเลอื ดโดยใชแ้ บบจำลอง ออกแบบการทดลองและ ทดลองในการเปรียบเทียบอัตราการเต้นของหัวใจ ขณะปกติและหลังทำกิจกรรม ความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือด อวัยวะและหน้าท่ีของอวัยวะใน ระบบประสาทส่วนกลางในการควบคุม การทำงานต่างๆ ของร่างกาย ความสำคัญของระบบประสาท หน้าท่ขี องอวยั วะในระบบสืบพันธ์ขุ องเพศชาย และ หญงิ ผลของฮอร์โมนเพศชายและเพศหญงิ การเปล่ยี นแปลงของรา่ งกายเมือ่ เขา้ สวู่ ัยหนมุ่ สาว การตกไข่ การมีประจำเดือน การปฏิสนธิ และการพฒั นาของ ไซโกต วิธีการคุมกำเนิด ออกแบบการทดลองและทดลอง ในการอธิบายผลของชนิดตัวละลาย ชนิดของตัวทำละลาย อุณหภูมิที่มีต่อสภาพละลายได้ของ สาร ผลของ ความดันที่มีต่อสภาพละลายได้ของสาร ระบุปริมาณตัวละลายในสารละลาย ในหน่วยความเข้มข้นเป็นร้อยละ ปรมิ าตรต่อปริมาตร มวลต่อ มวล และมวลต่อปริมาตร การนำความรู้เร่ืองความเข้มข้นของสารไปใช้ อธิบาย การแยกสารผสมโดยการระเหยแห้ง การตกผลึก การกล่ันอย่างงา่ ย โคร มาโทกราฟแี บบกระดาษ การสกดั ดว้ ย ตัวทำละลาย แยกสารโดยการระเหยแห้ง การตกผลกึ การกลัน่ อยา่ งงา่ ย โครมาโทกราฟีแบบกระดาษ การ สกัดดว้ ย ตวั ทำละลาย นำวิธกี ารแยกสารไปใชแ้ ก้ปญั หาในชีวติ ประจำวัน โดยใชก้ ารสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 การสืบค้นข้อมูล และการอภปิ ราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถนำเสนอส่ือสารสิ่งท่ีเรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ คุณธรรม จริยธรรมค่าที่นิยมท่ีเหมาะสม และมีความซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง มี ความเปน็ ธรรมทางสังคม มจี ิตสาธารณะ อยู่อยา่ งพอเพียง ความละอายความไมท่ นต่อการทุจรติ ตัวชี้วดั ว 1.2 ม.2/1 ระบุอวยั วะและบรรยายหน้าท่ขี องอวัยวะท่เี กย่ี วข้องในระบบหายใจ ว 1.2 ม.2/2 อธบิ ายกลไก การหายใจเข้า และออกโดยใช้แบบจำลองรวมทัง้ อธบิ าย กระบวนการแลกเปลย่ี น แกส๊ ว 1.2 ม.2/3 ตระหนักถึง ความสำคญั ของ ระบบหายใจโดยการบอก แนวทางในการ ดูแลรักษาอวัยวะใน ระบบหายใจ ใหท้ ำงาน เปน็ ปกติ ว 1.2 ม.2/4 ระบอุ วยั วะและบรรยายหน้าทข่ี องอวัยวะ ในระบบขับถา่ ย ในการกำจดั ของเสยี ทางไต ว 1.2 ม.2/5 ตระหนกั ถึง ความสำคญั ของ ระบบขบั ถา่ ย ในการกำจดั ของเสียทางไต โดยการบอก แนวทาง ในการปฏิบัตติ นท่ีช่วยให้ระบบขบั ถา่ ยทำหนา้ ท่ี ได้อย่างปกติ ว 1.2 ม.2/6 บรรยาย โครงสร้างและ หน้าท่ขี องหัวใจหลอดเลอื ดและเลือด ว 1.2 ม.2/7 อธบิ ายการทำงานของระบบ หมนุ เวียนเลอื ดโดยใชแ้ บบ จำลอง ว 1.2 ม.2/8 ออกแบบ การทดลองและ ทดลองในการ เปรียบเทยี บ อตั ราการเตน้ ของหัวใจ ขณะปกตแิ ละ หลังทำกจิ กรรม ว 1.2 ม.2/9 ตระหนักถงึ ความสำคัญของระบบหมุนเวยี นเลอื ดโดยการบอกแนวทางในการดแู ลรักษาอวยั วะ ในระบบ หมนุ เวียนเลอื ด ใหท้ ำงานเปน็ ปกติ ว 1.2 ม.2/10 ระบอุ วยั วะและ บรรยายหน้าทข่ี องอวยั วะในระบบประสาทสว่ นกลางในการควบคุมการ ทำงานต่างๆ ของร่างกาย ว 1.2 ม.2/11 ตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของระบบประสาทโดยการบอกแนวทาง ในการดูแลรักษารวมถึงการ ป้องกนั การกระทบ กระเทอื น และอันตรายตอ่ สมองและไขสนั หลงั ว 1.2 ม.2/12 ระบอุ วัยวะและ บรรยายหน้าท่ี ของอวยั วะ ในระบบสบื พันธุ์ ของเพศชาย และเพศหญงิ โดย ใชแ้ บบจำลอง ว 1.2 ม.2/13 อธิบายผล ของฮอรโ์ มน เพศชายและ เพศหญงิ ทคี่ วบคมุ การเปลยี่ นแปลง ของร่างกาย

ว 1.2 ม.2/14 เมอื่ เขา้ สู่ วยั หน่มุ สาว ตระหนกั ถึง การเปล่ียนแปลง ของร่างกาย เมื่อเข้าสู่ วัยหน่มุ สาว โดยการดแู ล รักษาร่างกาย ว 1.2 ม.2/15 และจิตใจ ของตนเอง ในช่วงท่มี กี าร เปลยี่ นแปลง อธบิ ายการตกไข่ การมปี ระจำเดอื น การปฏสิ นธิและ การพฒั นาของ ไซโกตจนคลอด เป็น ว 1.2 ม.2/16 ทารก ว 1.2 ม.2/17 เลอื กวธิ ีการ คมุ กำเนดิ ทเี่ หมาะสมกบั สถานการณ์ ทก่ี ำหนด ว 2.1 ม.2/1 ตระหนักถึง ผลกระทบของ การตงั้ ครรภ์ กอ่ นวัยอนั ควรโดยการประพฤตติ นให้เหมาะสม อธิบาย การแยกสารผสม โดยการระเหยแห้งการตกผลึกการกล่นั อยา่ งง่าย ว 2.1 ม.2/2 โครมาโทกราฟี แบบกระดาษการสกัดด้วย ตัวทำละลายโดยใชห้ ลักฐาน เชงิ ประจักษ์ ว 2.1 ม.2/3 แยกสารโดยการ ระเหยแห้งการตกผลกึ การกล่ันอย่างง่ายโครมาโทกราฟี แบบกระดาษ นำวิธกี าร แยกสารไปใช้ แกป้ ัญหา ในชีวิตประจำวนั โดยบูรณาการ วิทยาศาสตรค์ ณติ ศาสตร์ ว 2.1 ม.2/4 เทคโนโลยีและ วิศวกรรมศาสตร์ ออกแบบการ ทดลองและ ทดลองในการ อธิบายผลของ ชนิดตวั ละลาย ชนิดตัวทำละลาย ว 2.1 ม.2/5 อณุ หภมู ิทมี่ ีตอ่ สภาพ ละลายได้ของสาร รวมทัง้ อธบิ าย ผลของความดนั ที่มตี ่อสภาพ ละลายได้ ของสารโดยใช้ สารสนเทศ ว 2.1 ม.2/6 ระบุปรมิ าณ ตวั ละลาย ในสารละลาย ในหน่วยความเขม้ ขน้ เป็นร้อยละปรมิ าตรตอ่ ปริมาตร มวลต่อมวลและ มวลต่อปริมาตร ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของการนำความรู้ เร่อื งความเข้มขน้ ของสารไปใชโ้ ดยยกตวั อย่าง การ ใช้สารละลาย ในชีวติ ประจำวนั อย่างถกู ตอ้ ง และปลอดภัย รวม 23 ตวั ชว้ี ดั

กำหนดการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2566 วิชา วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว 22101. ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 สปั ดาหท์ ่ี วนั ที่ เน้ือหา เวลา ตวั ช้ีวดั / คะแนน หมายเหตุ/ 1 16-19 พ.ค.66 4 บรู ณาการ 1 ผลการเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษ 2 เทคโนโลยี 3 อวัยวะในระบบ 1 ว 1.2 ม.2/1 ระบอุ วยั วะ ศลิ ปะ 4 หายใจ และบรรยายหนา้ ทข่ี องอวัยวะที่ สุขศกึ ษา 4 เก่ยี วข้องในระบบหายใจ ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี 16-19 พ.ค.66 การหายใจเขา้ 2 ว 1.2 ม.2/2 อธบิ ายกลไก การ 4 ศิลปะ และออก หายใจเขา้ และออกโดยใช้ สขุ ศึกษา แบบจำลองรวมทัง้ อธิบาย กระบวนการแลกเปล่ยี นแกส๊ ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี 22-26 พ.ค.66 ความสำคญั ของ 3 ว 1.2 ม.2/3 ตระหนกั ถึง 2 ศิลปะ ระบบหายใจ ความสำคญั ของ ระบบหายใจโดย สขุ ศึกษา การบอก แนวทางในการ ดแู ล ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี รกั ษาอวัยวะในระบบหายใจ ให้ ศลิ ปะ ทำงาน เปน็ ปกติ สขุ ศึกษา 29 พ.ค.-2 มิ.ย.66 อวัยวะ และ 3 ว 1.2 ม.2/4 ระบอุ วัยวะและ 2 ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี ความสำคญั ใน บรรยายหน้าท่ขี องอวัยวะ ในระบบ สุขศกึ ษา ระบบขับถ่าย ขับถ่าย ในการกำจดั ของเสยี ทาง ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี ไตว 1.2 ม.2/5 ตระหนกั ถงึ สุขศึกษา ความสำคญั ของ ระบบขับถา่ ย ใน 4 การกำจัด ของเสยี ทางไต โดยการ บอก แนวทางในการปฏิบตั ิตนท่ี ชว่ ยให้ระบบขบั ถ่ายทำหนา้ ท่ี ได้ อยา่ งปกติ 6-9 มิ.ย.66 โครงสร้างและ 1 ว 1.2 ม.2/6 บรรยาย 2 หน้าทข่ี องหัวใจ โครงสร้างและ หน้าท่ีของหวั ใจ หลอดเลอื ดและ หลอดเลอื ดและเลอื ด เลอื ด 6-9 มิ.ย.66 การทำงานของ 2 ว 1.2 ม.2/7 อธบิ ายการ 4 ระบบ ทำงานของระบบ หมนุ เวียนเลือด หมนุ เวียนเลอื ด โดยใชแ้ บบ จำลอง 5 12-16 มิ.ย.66 ทดลอง อตั รา 2 ว 1.2 ม.2/8 ออกแบบ การ 4 ภาษาอังกฤษ การเต้น ของ ทดลองและ ทดลองในการ เทคโนโลยี หวั ใจ เปรียบเทยี บ อัตราการเต้น ของ สุขศกึ ษา หัวใจ ขณะปกติและหลงั ทำ กิจกรรม

สปั ดาหท์ ี่ วันที่ เนอื้ หา เวลา ตัวชว้ี ัด/ คะแนน หมายเหต/ุ 5 12-16 มิ.ย.66 บูรณาการ 6 19-23 มิ.ย.66 ผลการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ 7-8 26-30 มิ.ย.66 เทคโนโลยี 3-7 ก.ค.66 ความสำคญั ของ 1 ว 1.2 ม.2/9 ตระหนกั ถงึ 2 สขุ ศึกษา 9 ภาษาองั กฤษ 10-14 ก.ค.66 ระบบหมุนเวยี น ความสำคญั ของระบบหมนุ เวยี น เทคโนโลยี สขุ ศกึ ษา เลอื ด เลือดโดยการบอกแนวทางในการ ภาษาอังกฤษ ดูแลรกั ษาอวัยวะในระบบ เทคโนโลยี สขุ ศกึ ษา หมนุ เวยี นเลือด ให้ทำงานเปน็ ปกติ ภาษาอังกฤษ ระบบประสาท 3 ว 1.2 ม.2/10 ะบุอวัยวะและ 8 เทคโนโลยี บรรยายหน้าทีข่ องอวัยวะในระบบ ประสาทส่วนกลางในการควบคมุ การทำงานต่างๆ ของร่างกาย ว 1.2 ม.2/11 ตระหนักถึง ความสำคญั ของระบบประสาทโดย การบอกแนวทาง ในการดแู ลรักษา รวมถงึ การป้องกนั การกระทบ กระเทือน ระบบสบื พันธุ์ 6 ว 1.2 ม.2/12 ระบุอวัยวะและ 14 เพศชาย และ บรรยายหน้าที่ ของอวัยวะ ใน เพศหญงิ ระบบสบื พนั ธุ์ ของเพศชาย และ เพศหญงิ โดยใชแ้ บบจำลอง ว 1.2 ม.2/13 อธบิ ายผล ของ ฮอร์โมน เพศชายและ เพศหญิง ที่ ควบคมุ การเปลี่ยนแปลง ของ ร่างกายเมื่อเข้าสู่ วยั หน่มุ สาว ว 1.2 ม.2/14 ตระหนกั ถึง การ เปลยี่ นแปลง ของร่างกาย เมื่อเข้า สู่ วยั หนมุ่ สาว โดยการดแู ล รักษา ร่างกาย และจติ ใจ ของตนเอง ในช่วงทม่ี กี าร เปล่ียนแปลง ว 1.2 ม.2/15 อธิบายการตกไข่ การมปี ระจำเดือน การปฏสิ นธิและ การพฒั นาของ ไซโกตจนคลอด เปน็ ทารก ว 1.2 ม.2/16 เลือกวธิ กี าร คุมกำเนิด ท่ีเหมาะสมกับ สถานการณ์ ท่ีกำหนด ว 1.2 ม.2/17 ตระหนกั ถึง ผลกระทบของ การต้ังครรภ์ ก่อน วัยอันควรโดยการประพฤตติ นให้ เหมาะสม การแยกสาร 3 ว 2.1 ม.2/1 อธบิ าย การแยก 8 ผสม โดยการ สารผสม โดยการระเหยแห้งการ ระเหยแหง้ การ ตกผลึกการกลน่ั อย่างง่ายโคร กล่ันอย่างง่าย มาโทกราฟี แบบกระดาษ การสกดั ดว้ ยตวั ทำละลายโดยใชห้ ลกั ฐาน เชิงประจักษ์

สปั ดาหท์ ี่ วันที่ เนอื้ หา เวลา ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้ คะแนน หมายเหตุ/ 10 17-21 ก.ค.66 บรู ณาการ 11 24-28ก.ค. 66 สอบกลางภาค 20 ภาษาองั กฤษ 12 31 ก.ค.-4 ส.ค.66 เรยี น เทคโนโลยี 13 7-11 ส.ค.66 14 14-18 ส.ค.66 การแยกสาร 3 ว 2.1 ม.2/1 อธบิ าย การแยก 3 ภาษาอังกฤษ 15 21-25 ส.ค.66 เทคโนโลยี ผสม โดย โคร สารผสม โดยการระเหยแหง้ การ 16 28 ส.ค.-1 ก.ย 66 ภาษาอังกฤษ 17 4-8 ก.ย 66 มาโทกราฟี ตกผลกึ การกลั่นอย่างง่ายโคร เทคโนโลยี 18 11-15 ก.ย 66 มาโทกราฟี แบบกระดาษ การสกดั ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี ด้วยตวั ทำละลายโดยใช้หลักฐาน ภาษาอังกฤษ เชิงประจักษ์ เทคโนโลยี ทดลองการกล่นั 3 ว 2.1 ม.2/2 แยกสารโดยการ 3 ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี ดว้ ยไอน้ำ ระเหยแหง้ การตกผลึกการกลน่ั คณติ ศาสตร์ อยา่ งง่ายโครมาโทกราฟี แบบ ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี กระดาษ คณติ ศาสตร์ การแยกสาร 3 ว 2.1 ม.2/2 แยกสารโดยการ 3 ภาษาองั กฤษ เทคโนโลยี ผสม โดย การ ระเหยแห้งการตกผลึกการกลัน่ คณิตศาสตร์ ตกผลกึ การ อยา่ งง่ายโครมาโทกราฟี แบบ สกัดดว้ ยตัวทำ กระดาษ ละลาย การแยกสารใน 3 ว 2.1 ม.2/3 นำวธิ ีการ แยก 3 ชีวิตประจำวนั สารไปใช้ แก้ปญั หา ใน ชีวิตประจำวนั โดยบูรณาการ วทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและ วศิ วกรรมศาสตร์ ชนิดตวั ละลาย 3 ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการ 10 ชนิดตวั ทำ ทดลองและ ทดลองในการ อธิบาย ละลาย ปัจจยั ท่ี ผลของ ชนิดตัวละลาย ชนดิ ตวั ทำ มีผลตอ่ การ ละลาย อณุ หภมู ิที่มตี ่อสภาพ ละลาย ละลายไดข้ องสาร รวมทั้งอธิบาย ผลของความดนั ท่ีมตี อ่ สภาพ ละลายไดข้ องสารโดยใช้ สารสนเทศ ความเข้มข้น 3 ว 2.1 ม.2/5 ระบุปริมาณ ตวั 4 ของสารละลาย ละลาย ในสารละลาย ในหนว่ ย โดยมวลต่อมวล ความเขม้ ขน้ เป็นรอ้ ยละปรมิ าตร ต่อ ปริมาตร มวลตอ่ มวลและ มวล ตอ่ ปรมิ าตร ความเข้มข้น 3 ว 2.1 ม.2/5 ระบุปริมาณ ตวั 3 ของสารละลาย ละลาย ในสารละลาย ในหน่วย โดยมวลต่อ ความเข้มขน้ เป็นรอ้ ยละปรมิ าตร ปริมาตร ต่อ ปริมาตรมวลตอ่ มวลและ มวล ต่อปรมิ าตร ความเขม้ ขน้ 3 ว 2.1 ม.2/5 ระบุปริมาณ ตัว 3 ของสารละลาย ละลาย ในสารละลาย ในหนว่ ย โดยปรมิ าตรต่อ ความเขม้ ข้นเป็นร้อยละปรมิ าตร

ปรมิ าตร ต่อ ปริมาตรมวลตอ่ มวลและ มวล เน้อื หา ตอ่ ปรมิ าตร สปั ดาหท์ ่ี วนั ท่ี สารละลาย ใน เวลา ตัวชีว้ ัด/ คะแนน หมายเหตุ/ 19 18-22 ก.ย 66 ชวี ิตประจำวนั บูรณาการ ผลการเรยี นรู้ 20 25-29 ก.ย 66 ภาษาอังกฤษ 3 ว 2.1 ม.2/6 ตระหนกั ถงึ 10 เทคโนโลยี ความสำคญั ของการนำความรู้ ศิลปะ เรื่องความเข้มข้น ของสารไปใช้ โดยยกตัวอย่าง การใชส้ ารละลาย ในชีวิตประจำวัน อย่างถูกตอ้ ง และปลอดภัย สอบปลายภาคเรยี น 30

แผนการจดั การเรยี นรู้ 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหสั วิชา ว 22101 รายวชิ า วิทยาศาสตร์ ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 ชอ่ื หน่วย สารละลาย เวลา 15 ชว่ั โมง เร่อื ง องค์ประกอบของสารละลายและปจั จยั ท่ีมีผลต่อสภาพการละลายได้ (องค์ประกอบของสารละลาย) เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง ครผู สู้ อน นางสาวณิชารยี ์ นาวาแกว้ สอนสัปดาห์ท่ี วันท่ี เดือน พ.ศ. 1. สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธร์ ะหว่างสมบัติ ของสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหนีย่ วระหวา่ งอนุภาค หลกั และธรรมชาติ ของการเปลยี่ นแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี ตวั ชว้ี ัด ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธิบายผลของชนดิ ตัวละลาย ชนดิ ตวั ทำละลาย อณุ หภูมิท่ีมีตอ่ สภาพละลายได้ของสาร รวมทัง้ อธบิ ายผล ของความดนั ท่ีมีตอ่ สภาพละลายไดข้ องสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายของสารละลายได้ (K) 2. สืบสอบข้อมลู เก่ียวกบั ความหมายของสารละลายอยา่ งรวมพลัง ดว้ ยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. เปน็ ผู้มคี วามใฝ่รู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ องคป์ ระกอบของสารละลาย 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด สารละลายอาจมสี ถานะเป็นของแข็ง ของเหลว และแก๊ส สารละลายประกอบด้วยตัวทำละลาย และ ตวั ละลาย กรณที ีส่ ารละลายเกิดจากสารท่มี สี ถานะเดียวกนั สารละลาย หมายถงึ สารผสมที่ประกอบด้วยสารบริสุทธ์ิต้งั แต่ 2 ชนดิ ขน้ึ ไป โดยองค์ประกอบของสารละลาย แบ่งออกเป็นตวั ละลาย และตัวทำละลาย เมอื่ เกดิ การละลายอนุภาคของตัวละลายจะกระจายตัวอย่างสม่ำเสมอระหวา่ งอนุภาคของตวั ทำละลาย 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน/คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร - การอธบิ าย การเขียน การพดู หนา้ ช้ันเรยี น 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การอภปิ ราย การคิดวเิ คราะห์ การสร้างคำอธิบายการสืบสอบโดยใชก้ ระบวนการ ทางวทิ ยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-)

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลมุ่ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบขอ้ มูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 5.2 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ 6. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั สังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering) 1. นกั เรียนสงั เกตลักษณะของสารชนิดตา่ ง ๆ ดงั น้ี ทราย นำ้ ตาลทราย เกลือแกง ลูกเหมน็ น้ำมันพืช ผงโอวนั ตนิ ผงตะไบเหล็ก แล้วร่วมกนั สนทนาทบทวนประสบการณ์เก่ียวกบั ความหมายของสารละลาย โดยรว่ มกันตอบคำถาม ดังนี้ 1.1 นักเรยี นคดิ วา่ ทราย น้ำตาลทราย เกลือแกง ลกู เหม็น น้ำมันพชื ผงโอวัลติน และผงตะไบเหลก็ สารเหลา่ น้ีถา้ นำมาใส่ลงในน้ำ สารชนดิ ใดละลายน้ำ และสารชนิดใดไมล่ ะลายน้ำ (สารทล่ี ะลายน้ำ ไดแ้ ก่ นำ้ ตาลทราย เกลือแกง และผงโอวนั ตนิ สารที่ไม่ละลายน้ำ ไดแ้ ก่ ทราย ลกู เหม็น น้ำมันพืช และผงตะไบเหล็ก) 1.2 สารละลายหมายความวา่ อย่างไร (สารละลาย หมายถงึ สารท่ีได้จากสาร 2 ชนิดข้นึ ไปมาละลายรวมเปน็ เนื้อเดียวกนั โดยไมส่ ามารถใชก้ ารสังเกตด้วยตาเปล่าแล้วบอกวา่ สารใดเป็นสารใด) 2. นักเรียนตอบคำถามลงในกระดาษทีเ่ ตรียมให้ 3. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเกง่ ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบง่ กลมุ่ ด้วยวธิ ีการต่าง ๆ เพม่ิ เติมได้) โดยแต่ละกลุม่ ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามข้ันตอน 4. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั อย่างรวมพลงั ศึกษา สืบสอบขอ้ มูลเก่ียวกบั ความหมายของสารละลาย จากแหล่งการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย (หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์พ้ืนฐาน) แล้วรว่ มกันออกแบบวิธนี ำเสนอผลการสบื สอบใหน้ ่าสนใจ 5. ผูแ้ ทนนักเรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลการสบื สอบหน้าชนั้ เรียน เพือ่ แลกเปล่ียนเรยี นรูก้ นั เพ่ือน ๆ รว่ มกนั ตรวจสอบและแก้ไข ขน้ั คิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing) 6. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ นำข้อมลู ที่ได้จากการศึกษา สบื สอบ มาร่วมกนั วิเคราะห์ อภิปรายเกีย่ วกับสมบตั ิในการละลายในน้ำ ของสาร โดยรว่ มกันตอบคำถาม ดงั น้ี 6.1 นกั เรยี นยกตัวอย่างสารที่พบในชวี ติ ประจำวันมา 5 ชนิด (ตวั อย่างคำตอบ นำ้ ตาลทราย เกลอื ข้าวเปลือก กรวด ผงโกโก)้ 6.2 ถ้าใชก้ ารละลายน้ำเป็นเกณฑ์สารที่นกั เรยี นพบในชีวติ ประจำวันชนดิ ใดบา้ งทีล่ ะลายนำ้ และสารชนดิ ใดบา้ งท่ไี ม่ ละลายนำ้ (ตัวอย่างคำตอบ น้ำตาล เกลือ และผงโกโก้ เปน็ สารทล่ี ะลายน้ำ ส่วนทราย ขา้ วเปลอื ก และกรวดเป็นสารท่ีไมล่ ะลายน้ำ) 6.3 เพราะเหตุใด สารบางชนิดจงึ ละลายน้ำ สว่ นสารบางชนดิ ไม่ละลายนำ้

(สารต่างชนิดกันละลายในน้ำได้ตา่ งกนั ) 6.4 สารละลายหมายความว่าอยา่ งไร (สารละลาย หมายถงึ สารที่ไดจ้ ากสาร 2 ชนิดขนึ้ ไปมาละลายรวมเป็นเนอ้ื เดียวกนั โดยไมส่ ามารถใช้การสงั เกตด้วยตาเปล่าแล้วบอกวา่ สารใดเปน็ สารใด) 7. หลงั จากนักเรียนรว่ มกันอภิปรายแล้ว นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำขอ้ มลู มารวบรวม เชอ่ื มโยง สรุปเปน็ ความคดิ รวบยอดหรือหลักการของแตล่ ะเร่ืองตามท่ีสมาชิกกลุม่ เหน็ ตรงกนั ในหัวข้อ ความหมายของสารละลาย 8. นกั เรียนรว่ มกันสรุปส่งิ ท่ีเขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกนั เกี่ยวกบั สารละลายวา่ สารละลาย หมายถึง สารที่ได้จากสาร 2 ชนิดข้นึ ไปมาละลายรวมเปน็ เนอื้ เดยี วกัน โดยไม่สามารถใช้การสังเกตด้วยตาเปลา่ แล้วบอกวา่ สารใดเป็นสารใด 7. การวดั และประเมนิ ผล ส่ิงทตี่ ้องการวัด/ประเมิน วิธีการวัด เคร่ืองมอื ท่ีใช้ เกณฑ์การประเมิน ดา้ นความรู้ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ - นักเรียนทำถูกผา่ น 1. อธิบายความหมายของ - สังเกตพฤติกรรม เกณฑร์ ้อยละ 60 สารละลาย - แบบประเมิน ด้านกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2 2. สบื สอบข้อมูลเก่ยี วกบั - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ความหมายของสารละลายอย่าง คณุ ลักษณะ รวมพลัง ดว้ ยความใฝ่รู้ - ระดบั คุณภาพ 2 3. ดา้ นคุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์ เป็นผู้มีความใฝร่ ู้ 8. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 2. แหล่งการเรยี นรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น ลงชื่อ............................................ครผู ้สู อน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระ ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................. .......................... ลงชื่อ............................................ครผู สู้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู คศ.4 ............../............./............ ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผบู้ ริหาร เหมาะสม ควรปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ช้ีวัด 3. สาระสำคัญ 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เนอ้ื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดอุ ปุ กรณ์/ส่อื และแหล่งเรียนรู้ 9. ความสอดคล้อง ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม ลงชื่อ.............................................ผู้บรหิ าร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม ลงช่อื .............................................ผูบ้ ริหาร ( นายสภุ าษติ กณั ฐสุทธ์)ิ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) ............../............../...............

บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................ .......................................................................................................... ........... ......................................................................................................................................................................... ............................................ ....................................................................................................... 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ........................................................................................................................................................... .......................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ......................................................................................... ................................................................................................ ............................ ............................................................................................................................. ........................................................................................ ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปัญหา / ส่ิงที่พฒั นา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................... ............................................................................... ....... ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ขปัญหา / แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................... .................................................................................. ................... ตำแหน่ง ลงชื่อ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแกว้ ) ครู ............../............./............

ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ............................................................................................................................. ........................................................................................ ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เห็น /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ................................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................................................................... ลงช่อื ........................................................ ( นางสาวอรพนิ ท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ ....................................................................................................... ....................................................................... ............................................................................................................................................................ .................. ลงชือ่ .............................................................. ( นายสุภาษิต กณั ฐสทุ ธ์)ิ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../...............

แผนการจดั การเรียนรู้ 2 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหัสวิชา ว22101 รายวชิ า วิทยาศาสตร์ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 ชื่อหน่วย สารละลาย เวลา 15 ชว่ั โมง เร่ือง องคป์ ระกอบของสารละลายและปัจจัยท่ีมีผลต่อสภาพการละลายได้ (สารละลายชนิดใดละลายน้ำได)้ เวลาเรียน 1 ชว่ั โมงที่ ครผู ้สู อน นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว สอนสปั ดาห์ท่ี วันที่ เดอื น พ.ศ. 1. สาระที่ 2 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสมบัติ ของสสารกบั โครงสรา้ งและแรงยดึ เหน่ยี วระหว่างอนุภาค หลกั และธรรมชาติ ของการเปล่ยี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี ตัวชว้ี ัด ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธบิ ายผลของชนดิ ตัวละลาย ชนิดตัวทำละลาย อณุ หภูมิที่มตี ่อสภาพละลายได้ของสาร รวมท้งั อธบิ ายผล ของความดันท่ีมีต่อสภาพละลายได้ของสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ยกตัวอย่างสารท่ลี ะลายนำ้ และสารทไ่ี ม่ละลายนำ้ ได้ (K) 2. ปฏบิ ัติกิจกรรม สารชนิดใดละลายนำ้ ได้ อยา่ งรวมพลงั ด้วยความมุ่งม่ันและรบั ผิดชอบได้ (P) 3. สรปุ ผลการทดลองเก่ียวกับการละลายของสารตา่ ง ๆ ในนำ้ ได้ (P) 4. จำแนกสารโดยใชค้ วามสามารถในการละลายเปน็ เกณฑ์ในการจำแนกได้ (P) 5. เปน็ ผมู้ ีความมุ่งม่ันและรบั ผิดชอบ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ องค์ประกอบของสารละลาย 4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด สารต่างชนิดกันละลายในน้ำได้ต่างกัน ถ้าใช้การละลายน้ำเป็นเกณฑ์ จะจำแนกสารได้เป็น 2 ประเภท คือ สารท่ีละลายได้ใน นำ้ และสารท่ไี มล่ ะลายในนำ้ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น/คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร - การอธบิ าย การเขียน การพูดหนา้ ชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด

- การสังเกต การสำรวจ การคิดวเิ คราะห์ การเปรียบเทยี บ การจำแนกประเภท การส่ือความหมาย การทำกจิ กรรมทดลองโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา - การแก้ปัญหาขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมการทดลอง 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - กระบวนการกลมุ่ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นสงั เกต รวบรวมขอ้ มลู (Gathering) 1. ผู้แทนนกั เรยี นนำเกลอื ปน่ คร่ึงช้อนโตะ๊ ใส่ลงไปในน้ำปรมิ าณ 200 cm3 แล้วคนในบกี เกอร์ แล้วนักเรยี นร่วมกนั สังเกตการ เปลยี่ นแปลง 2. นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับการเปล่ยี นแปลงทีเ่ กดิ ขึ้นภายในบกี เกอร์ โดยรว่ มกนั ตอบคำถาม ดังน้ี 2.1 เกลือปน่ เมือ่ ใสใ่ นน้ำเกดิ การเปล่ียนแปลงอย่างไร (เกลือละลายในน้ำไดเ้ ปน็ นำ้ เกลอื ) 2.2 เราเรยี กสารทไ่ี ดว้ ่าอย่างไร (สารละลาย) กล่าวว่า วนั นเ้ี ราจะเรยี นเรอ่ื ง สารละลาย 3. นักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถามสำคญั เพื่อนำเขา้ สู่เร่อื งทเ่ี รยี น ดังนี้ 3.1 สารรอบ ๆ ตัวนกั เรียน มสี ารชนิดใดบา้ งท่ีสามารถละลายในน้ำได้ (ตัวอย่างคำตอบ เกลอื นำ้ ตาลทราย) 4. นกั เรยี นตอบคำถามลงในกระดาษท่ีเตรยี มให้ 5. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรยี นเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบง่ กลมุ่ ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ เพม่ิ เติมได้) โดยแต่ละกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษาวิธีทำและปฏบิ ตั ิกจิ กรรมท่ี 3.1 เร่ือง สารชนิดใดละลายน้ำได้ ในใบงานท่ี 1 ตามข้ันตอน ดังนี้ ตรวจสอบความพร้อมของ ส่ือ วัสดอุ ปุ กรณ์ สำหรบั การปฏิบัติกจิ กรรมว่า ครบถว้ น เหมาะสมทีจ่ ะใช้ในการปฏบิ ัติกจิ กรรม เพยี งใด 6. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันศกึ ษาวิธกี ารทำกิจกรรมท่ี 3.1 เรือ่ ง สารชนิดใดละลายน้ำได้ ในใบงานที่ 20 7. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นก่อนทำกจิ กรรม โดยร่วมกันตอบคำถามก่อน ทำกิจกรรม ดังนี้ 7.1 ปัญหาของการทดลองน้ีคอื อะไร (สารชนิดใดที่สามารถละลายในนำ้ ได้)

7.2 ในการทดลองน้ี นกั เรยี นคาดคะเนวา่ สารใดละลายนำ้ ได้ และปริมาณมากที่สดุ ทีส่ ารชนดิ ต่าง ๆ ละลายน้ำแตกตา่ งกัน หรอื ไม่ (สารที่ละลายนำ้ ได้แก่ สารส้ม โซเดยี มคลอไรด์ คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต และความสามารถในการละลายนำ้ ของสาร ชนิดต่าง ๆ มีความแตกต่างกัน) 7.3 การทดลองนจ้ี ดั สง่ิ ใดให้เหมอื นกัน (ปรมิ าณน้ำ ขนาดของช้อนตวง ขนาดภาชนะที่ใส่นำ้ ) 7.4 การทดลองนี้จัดสิ่งใดใหต้ ่างกัน (ชนดิ ของสาร) 8. นักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกนั วางแผนขนั้ ตอนการทำกจิ กรรม เพือ่ ให้การทำกจิ กรรมมคี วามปลอดภัย และใช้ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 9. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั อย่างรวมพลังทำกิจกรรมที่ 3.1 เรอื่ ง สารชนดิ ใดละลายน้ำได้ ผู้แทนนักเรียนใหส้ ัญญาณให้ทุก กลุ่มเร่ิมทำกจิ กรรมพร้อม ๆ กนั จากน้ันบันทึกผลการทำกิจกรรม ในใบงานท่ี 20 10. หลงั จากนกั เรียนทำกจิ กรรม และบันทึกผลการทำกิจกรรมแล้ว ผู้แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรม หน้าชน้ั เรยี น ขน้ั คดิ วิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 11. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะห์ และอภปิ รายเก่ียวกบั ผลการทำกิจกรรม โดยรว่ มกัน ตอบคำถามหลงั ทำกิจกรรม ดังน้ี 11.1ผลการทดลองเป็นไปตามทต่ี งั้ สมมตุ ฐิ านหรือไม่ อยา่ งไร (เป็นไปตามทีต่ ง้ั สมมุตฐิ าน คือ สารบางชนิดละลายนำ้ และสารบางชนิดไม่ละลายนำ้ ) 11.2สารชนดิ ใดบา้ งทลี่ ะลายนำ้ และสารชนดิ ใดบ้างที่ไมล่ ะลายน้ำ (สารทลี่ ะลายน้ำ ไดแ้ ก่ สารส้ม โซเดยี มคลอไรด์ และคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต สารที่ไม่ละลายน้ำ ได้แก่ ดนิ เหนยี วบดละเอียด แป้งมนั และผงแคลเซยี มคาร์บอเนต) 11.3เมอ่ื ใชก้ ารละลายน้ำเป็นเกณฑ์จะแบ่งสารได้ก่ีประเภท อะไรบ้าง (2 ประเภท คือ สารทลี่ ะลายได้ในน้ำ และสารท่ีไม่ละลายนำ้ ) 11.4สารชนิดใดละลายน้ำได้ดีทส่ี ดุ (โซเดียมคลอไรด)์ 11.5สารแตล่ ะชนิดละลายนำ้ ไดใ้ นปรมิ าณทีแ่ ตกต่างกันหรือไม่ ทราบได้อย่างไร (แตกตา่ งกัน ทราบได้จากจำนวนหรือปริมาณสารทีล่ ะลายได้มากทีส่ ุดในแต่ละหลอด มจี ำนวนแตกตา่ งกัน) 11.6สรปุ ผลการทดลองน้ีได้อยา่ งไร (สารต่างชนดิ กนั มีความสามารถในการละลายนำ้ ได้ดีต่างกัน) 12. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรุปความรตู้ ามประเด็น ชนิดของสารท่ลี ะลายในน้ำได้ ดว้ ยการใชก้ ารเรยี นร้แู บบรว่ มมือ (think- pair-share) 13. ครูเชอื่ มโยงผลสรปุ ความรขู้ องนักเรียนกับความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์เรื่องท่คี รูเตรียมมา

14. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกันสรุปผลการทำกจิ กรรม และสรปุ สงิ่ ท่เี ขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกนั ว่า สารต่างชนดิ กนั มีความสามารถในการละลายนำ้ ได้ดตี ่างกัน 7. การวัดและประเมนิ ผล ส่ิงทตี่ ้องการวัด/ประเมิน วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑก์ ารประเมิน ดา้ นความรู้ - ตรวจใบงาน เรอ่ื ง สาร - ใบงาน เรอื่ ง สารชนดิ - นักเรียนทำถูกผา่ น ชนดิ ใดละลายน้ำได้ ใดละลายน้ำได้ เกณฑร์ ้อยละ 60 1. ยกตวั อยา่ งสารท่ี ละลายนำ้ และสารท่ีไม่ ละลายน้ำได้ (K) ด้านกระบวนการ - ประเมินการ - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 2. ปฏบิ ัติกจิ กรรม สาร ปฏิบตั กิ ารทำกิจกรรม ผา่ นเกณฑ์ ชนดิ ใดละลายนำ้ ได้ อย่าง การทดลอง (P) ดว้ ย รวมพลงั ด้วยความมงุ่ ม่ัน แบบประเมนิ และรับผดิ ชอบได้ (P) 3. สรุปผลการทดลอง เกยี่ วกับการละลายของสาร ตา่ ง ๆ ในนำ้ ได้ (P) 4. จำแนกสารโดยใช้ ความสามารถในการละลาย เปน็ เกณฑ์ในการจำแนกได้ (P) ดา้ นคณุ ลักษณะ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 1. ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์ 2. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน 8. ส่ือการเรียนรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน รายวชิ าพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 2. อุปกรณ์การทดลอง 3. ใบงาน เร่ือง สารชนิดใดละลายน้ำได้ 4. แหลง่ การเรยี นรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หน้ากลุ่มสาระ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ ............................................ครผู ูส้ อน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร เหมาะสม ควรปรบั ปรุง ขอ้ เสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ลงชอ่ื .............................................ผู้บริหาร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ลงชือ่ .............................................ผู้บริหาร ( นายสุภาษิต กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../...............

บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ 1. จุดประสงค์การเรยี นรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ..................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... ................................................................. .............................................................. ................................................................................................................ ....................................... ........................................................................................................ ............................................................................. 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................... ...................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) .......................................................................................................................................................................................................... ........... ........................................................................................................................ ............................................................................................. ................................................................................................ .................................................................. ................................................... ..................................................................................................................................................... 2. ปญั หา / ส่ิงที่พฒั นา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... .............................................................................. ..................................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ขปญั หา / แนวทางการพฒั นา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .............................................. ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคิดเห็น /ข้อเสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................. .......... ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร .................................................................................................................................................... .......................... ............................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .............................................ผบู้ ริหาร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................ผู้บรหิ าร ( นายสภุ าษิต กัณฐสุทธิ)์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../...............

ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง สารชนิดใดละลายน้ำได้ วสั ดอุ ุปกรณ์ 1. หลอดทดลองขนาดกลาง 6 หลอด 2. ชอ้ นตกั สารเบอร์ 1 6 คัน 3. บกี เกอรข์ นาด 100 cm3 1 ใบ 4. หลอดฉดี ยา 1 หลอด 5. นำ้ กลนั่ 30 cm3 6. ดินเหนียว 7. แปง้ มนั 8. สารส้ม 9. โซเดียมคลอไรด์ (เกลือแกง) 10. ผงแคลเซยี มคารบ์ อเนต (หินปูน) 11. คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต (จุนส)ี วิธที ำ 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มรว่ มกันใส่นำ้ กลั่นลงในหลอดทดลองขนาดกลาง 6 หลอด หลอดละ 5 cm3 2. เติมดนิ เหนยี วบดละเอยี ด แป้งมนั สารสม้ โซเดียมคลอไรด์ ผงแคลเซียมคาร์บอเนต คอปเปอร์ (II) ซัลเฟต อย่างละ 1 ช้อนเบอร์ 1 ลงในหลอดทดลองที่ใส่น้ำกล่ันไวแ้ ลว้ หลอดละ 1 ชนดิ ทำเครื่องหมายบอกชนดิ ของสารบนหลอดทดลอง ดินเหนียว แป้งมนั สารส้ม บดละเอียด 1 ชอ้ นเบอร์ 1 1 ชอ้ นเบอร์ 1 1 ชอ้ นเบอร์ 1 1 โซเดียมคลอไรด์ 2 ผงแคลเซียม 3 คอปเปอร์(II) 1 ชอ้ นเบอร์ 1 คาร์บอเนต ซลั เฟต 1 ชอ้ นเบอร์ 1 1 ชอ้ นเบอร์ 1 4 56 การทดลอง สารชนิดใดละลายน้าได้ 3. เขยา่ หลอดทดลองแตล่ ะหลอดนานประมาณ 1 นาที สังเกตว่าสารชนิดใดละลายหมด และชนิดใดละลายไมห่ มด หรือไม่ละลาย บนั ทึกผล 4. ถ้าสารชนดิ ใดละลายหมดใหเ้ ติมสารนนั้ ลงไปอีกทลี ะชอ้ น แล้วเขย่าทกุ ครง้ั จนสารนัน้ ไม่ละลาย ตอ่ ไปอกี นับจำนวนชอ้ นท่ี เติม บนั ทกึ ผล

คำถามก่อนทำกิจกรรม ปัญหา 1. ปัญหาของการทดลองน้ีคอื อะไร สมมุติฐาน 2. ในการทดลองนใ้ี หน้ ักเรยี นคาดคะเนวา่ สารใดละลายนำ้ ได้และปรมิ าณมากท่สี ุดที่สารชนิดต่าง ๆละลายนำ้ แตกตา่ งกันหรอื ไม่ 3. ในการทดลองนต้ี วั แปรควบคุมคอื อะไร 4. ในการทดลองนีจ้ ดั สง่ิ ใดให้ตา่ งกัน บันทกึ ผลการทากจิ กรรม ตาราง การละลายนำ้ และปริมาณมากทีส่ ุดที่สารชนิดตา่ ง ๆ สามารถละลายน้ำได้ ชนดิ ของสาร การละลายน้ำ ปรมิ าณมากท่ีสุด ละลาย ไมล่ ะลาย ทลี่ ะลายน้ำ (ช้อนเบอร์ 1) 1. ดินเหนยี วบดละเอยี ด 2. แปง้ มัน 3. สารส้ม 4. โซเดยี มคลอไรด์ 5. ผงแคลเซียมคาร์บอเนต 6. คอปเปอร์ (II) ซลั เฟต

คาถามหลงั ทากจิ กรรม แปลความหมายและสรุปผล 1. การทดลองเปน็ ไปตามท่ีตั้งสมมตุ ฐิ านหรอื ไม่ อย่างไร 2. ชนิดใดบา้ งทล่ี ะลายน้ำ และสารชนดิ ใดบา้ งท่ีไมล่ ะลายนำ้ 3. ใช้การละลายนำ้ เป็นเกณฑ์จะแบ่งสารได้กี่ประเภท อะไรบา้ ง 4. สารชนิดใดละลายนำ้ ไดด้ ีทีส่ ดุ 5. สารแต่ละชนิดละลายนำ้ ได้ในปริมาณทแี่ ตกตา่ งกันหรือไม่ ทราบได้อย่างไร 6. สรุปผลการทดลองนไี้ ด้อย่างไร 7. ในชีวติ ประจำวนั ของนักเรียนใชส้ ารละลายอะไรบ้าง และสารละลายนน้ั มสี ารใดเป็นตัวละลาย และตัวทำละลาย 8. เติมขอ้ มูลในตารางให้สมบูรณ์ ตาราง องคป์ ระกอบของตัวละลายและตวั ทำละลายของสารละลายชนดิ ตา่ ง ๆ สารละลาย องคป์ ระกอบ ตัวทำละลาย ตัวละลาย นำ้ เกลอื นำ้ + เกลอื นำ้ เช่ือม น้ำ + น้ำตาลทราย นำ้ โซดา น้ำ + แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซด์ นาก ทองคำ 35% + ทองแดดง 60% + เงนิ 5% ทองเหลือง ทองแดง 60% + สงั กะสี 40% แกส๊ หงุ ต้ม โพรเพน 70% + บิวเทน 10% และ สารอน่ื ๆ 20% อากาศ ไนโตรเจน 78.08% + ออกซิเจน 20.95% + อารก์ อน 0.93% + คาร์บอนไดออกไซด์ 0.03% + แก๊สอืน่ ๆ 0.01%

แผนการจดั การเรียนรู้ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหสั วิชา ว 22101 รายวชิ า วิทยาศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชอื่ หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชว่ั โมง เร่ือง องคป์ ระกอบของสารละลายและปัจจยั ทม่ี ีผลต่อสภาพการละลายได้ (สารชนิดใดละลายน้ำได้) เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง ครูผู้สอน นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว สอนสัปดาห์ที่ วนั ที่ เดือน พ.ศ. 1. มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบตั ิ ของสสารกับโครงสรา้ งและแรงยดึ เหนย่ี วระหวา่ งอนุภาค หลกั และธรรมชาติ ของการเปลีย่ นแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกริ ยิ าเคมี ตวั ช้วี ดั ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธบิ ายผลของชนดิ ตัวละลาย ชนดิ ตัวทำละลาย อณุ หภูมิที่มีต่อสภาพละลายได้ของสาร รวมทง้ั อธบิ ายผล ของความดนั ท่ีมีตอ่ สภาพละลายไดข้ องสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ยกตัวอยา่ งสารท่ีละลายน้ำ และสารท่ไี ม่ละลายนำ้ ได้ (K) 2. จัดทำผังความคิด การจำแนกประเภทของสารโดยใช้การละลายน้ำเปน็ เกณฑ์ อย่างรวมพลงั ด้วยความมุง่ มน่ั และรบั ผิดชอบได้ (P) 3. จำแนกสารโดยใช้ความสามารถในการละลายเป็นเกณฑ์ในการจำแนกได้ (P) 4. เปน็ ผมู้ ีความมุ่งม่ันและรบั ผิดชอบ (A) 3. สาระการเรียนรู้ องค์ประกอบของสารละลาย 4. สาระสำคัญ สารต่างชนิดกนั ละลายในนำ้ ได้ต่างกัน ถ้าใชก้ ารละลายนำ้ เปน็ เกณฑ์ จะจำแนกสารไดเ้ ป็น 2 ประเภท คือ สารทีล่ ะลายได้ในนำ้ และสารทไ่ี มล่ ะลายในน้ำ 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร - การอธบิ าย การเขยี น การพดู หนา้ ชั้นเรยี น 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคดิ วเิ คราะห์ การเปรยี บเทยี บ การจำแนกประเภท การสร้างคำอธบิ าย การอภปิ ราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมทดลองโดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - การแก้ปญั หาขณะปฏบิ ัติกจิ กรรมการทดลอง 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยี 5.2 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 6. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั ปฏิบตั ิและสรุปความร้หู ลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge) 1. นักเรียนแตล่ ะคนวางแผน ออกแบบ และสำรวจสารในชีวติ ประจำวันทีส่ นใจและลองทำ การทดลองเหมือนกบั กจิ กรรม สารชนิดใดละลายนำ้ ได้ บันทกึ ผล พร้อมกับเขียนรายงานพอสังเขป 2. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั วางแผน ออกแบบ และเขียนผงั ความคิด การจำแนกประเภทของสารโดยใชก้ ารละลายน้ำเป็น เกณฑ์ จัดทำเป็นช้ินงาน (ตัวอยา่ งแผนภาพความคิด) สารที่ละลายไดใ้ นน้า การจาแนกประเภท สารที่ไม่ละลายในน้า ของสารโดยใช้การละลายนา้ เกลือ น้ามนั สารสม้ เป็ นเกณฑ์ ทราย น้าตาลทราย หินปูน ผังความคดิ การจำแนกประเภทของสารโดยใชก้ ารละลายน้ำเป็นเกณฑ์ 3. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปส่งิ ทเี่ ข้าใจเป็นความรูร้ ว่ มกัน ดังน้ีสารต่างชนดิ กันละลายในน้ำไดต้ า่ งกนั ถ้าใช้การละลายนำ้ เปน็ เกณฑ์ จะจำแนกสารได้เป็น 2 ประเภท คือ สารทีล่ ะลายไดใ้ นน้ำ และสารท่ไี มล่ ะลายในน้ำ ข้นั สอื่ สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 4. ผู้แทนนักเรยี นแตล่ ะกลุม่ นำเสนอผังความคิด การจำแนกประเภทของสารโดยใชก้ ารละลายนำ้ เป็นเกณฑ์ ตามทเ่ี ตรียมไว้ โดยวิธจี ัดกจิ กรรมแบบ Team Game Tournament: TGT โดยจัดแยกให้สมาชกิ กลมุ่ ของตนกระจายไปทุกกลมุ่ ไปรับฟังการนำเสนอ และตอบข้อซักถามของกลุ่มอื่น 5. นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายสรุปเก่ยี วประเภทของสารละลาย (สารต่างชนิดกนั ละลายในน้ำไดต้ ่างกนั ถ้าใชก้ ารละลายนำ้ เป็นเกณฑ์ จะจำแนกสารได้เป็น 2 ประเภท คอื สารที่ละลายได้ ในนำ้ และสารท่ีไม่ละลายในนำ้ )

7. การวดั และประเมินผล สิง่ ทีต่ ้องการวัด/ประเมนิ วิธีการวดั เครื่องมอื ทีใ่ ช้ เกณฑ์การประเมิน - แบบประเมนิ - นักเรยี นทำถูกผา่ น ดา้ นความรู้ - ตรวจแผนผงั แผนผงั ความคดิ เกณฑร์ ้อยละ 60 1. ยกตัวอย่างสารทลี่ ะลายน้ำ ความคดิ และสารทีไ่ ม่ละลายน้ำได้ (K) ด้านกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. จดั ทำผังความคิด การจำแนก ประเภทของสารโดยใช้การละลาย นำ้ เป็นเกณฑ์ อย่างรวมพลัง ดว้ ยความมุง่ ม่นั และรบั ผิดชอบได้ (P) 3. จำแนกสารโดยใชค้ วามสามารถ ในการละลายเปน็ เกณฑ์ในการ จำแนกได้ (P) 3. ด้านคณุ ลกั ษณะ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2 คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์ ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน 8. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 2. แทบ็ เลต็ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หน้ากลุ่มสาระ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ ............................................ครผู ูส้ อน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร เหมาะสม ควรปรบั ปรุง ขอ้ เสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ลงชอ่ื .............................................ผบู้ รหิ าร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ลงชือ่ .............................................ผบู้ ริหาร ( นายสุภาษิต กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../...............

บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 1. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (K) 1.1 ด้านความรู้ (K) ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................... ................................................................................................ ..................................................................................................................................................................................................................... ......................................................... .................................................................................................................................................. .......... ....................................................................................................... 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................... ...................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ............................................................................................................ ............................ ........................................................................................................................ ............................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปญั หา / สง่ิ ท่ีพฒั นา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... ....................................................................... ....... ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปัญหา / แนวทางการพฒั นา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ......................................................................................................................................... ............................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผูบ้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ผ้บู ริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภริ ม) ............../............../...............

กลมุ่ ท.่ี ....................ห้อง....................... แผนผังความคิด เรอ่ื ง.........................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ 4 กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหสั วิชา ว22101 รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 ช่อื หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชว่ั โมง เรือ่ ง องค์ประกอบของสารละลายและปัจจัยทมี่ ผี ลต่อสภาพการละลายได้ (องคป์ ระกอบของสารละลาย) เวลาเรียน 1 ชวั่ โมงท่ี ครผู ูส้ อน นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ สอนสัปดาห์ที่ วันท่ี เดือน พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้ีวดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธ์ระหว่างสมบตั ิ ของสสารกบั โครงสรา้ งและแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนภุ าค หลกั และธรรมชาติ ของการเปลีย่ นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมี ตวั ช้วี ดั ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธบิ ายผลของชนดิ ตัวละลาย ชนดิ ตวั ทำละลาย อุณหภูมิที่มีตอ่ สภาพละลายได้ของสาร รวมทงั้ อธบิ ายผล ของความดันท่ีมีต่อสภาพละลายได้ของสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกความหมายของตัวละลายและตัวทำละลายได้ (K) 2. สบื สอบขอ้ มลู เก่ยี วกับความหมายของตัวทำละลายและตวั ละลาย อยา่ งรวมพลัง ด้วยความใฝร่ ้ไู ด้ (P) 3. เป็นผ้มู ีความใฝ่รู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ สารละลายอาจมสี ถานะเป็นของแข็ง ของเหลว และแกส๊ สารละลายประกอบดว้ ย ตัวทำละลายและตวั ละลาย ในการบ่งชวี้ า่ สารใดเปน็ ตวั ทำละลายและสารใดเปน็ ตวั ละลาย จะต้องพิจารณาจากสง่ิ ต่าง ๆ ดงั น้ี 1.ตัวทำละลายและตวั ละลายมสี ถานะเดยี วกัน สารท่ีมปี ริมาณนอ้ ยกว่า เรยี กวา่ ตัวละลาย สารท่มี ปี รมิ าณมากกว่า เรียกว่า ตัวทำละลาย 2.ตวั ทำละลายและตัวละลายมีสถานะตา่ งกนั สารที่มีสถานะเหมือนกับสารละลายจัดว่าเปน็ ตัวทำละลาย สารที่มีสถานะต่างไป จัดวา่ เปน็ ตัวละลาย 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน/คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขยี น การพูดหนา้ ชน้ั เรียน

2. ความสามารถในการคดิ - การสังเกต การอภิปราย การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การสร้างคำอธบิ าย การอภปิ ราย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา (-) 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต - กระบวนการกล่มุ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบข้อมลู จากเทคโนโลยีสารสนเทศ 5.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ 6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั สงั เกต รวบรวมขอ้ มลู (Gathering) 1. นักเรียนช่วยกนั ยกตัวอยา่ งสารทม่ี สี ถานะของแข็ง เชน่ นาก ทองเหลือง สารทีม่ ีสถานะของเหลว เชน่ น้ำเชอื่ ม น้ำโซดา และสารทีม่ สี ถานะแก๊ส เชน่ อากาศ แล้วผแู้ ทนนกั เรยี นเขียนคำตอบบนกระดาน ในแบบแผนภาพความคิด (ตวั อยา่ งแผนภาพความคิด) นาก ทองเหลือง ของแขง็ น้าเช่ือม แกส๊ สถานะ ของเหลว ของสาร อากาศ น้าโซดา แผนภาพความคิด สถานะของสาร 2. นกั เรียนรว่ มกันสนทนาทบทวนประสบการณ์เก่ยี วกับองคป์ ระกอบของสารละลาย จากตัวอย่างสารท่นี ักเรยี นยกตัวอย่าง แล้วตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ ดังนี้ 2.1 สารตา่ ง ๆ ที่ยกตัวอย่าง นักเรยี นทราบได้อยา่ งไรว่าสารใดเป็นตวั ทำละลาย สารใด เป็นตวั ละลาย

(ตัวอย่างคำตอบ • น้ำเชอื่ ม มีน้ำเปน็ ตัวทำละลาย น้ำตาลทรายเปน็ ตัวละลาย • นำ้ โซดา มนี ้ำเป็นตัวทำละลาย แก๊สคารบ์ อนไดออกไซดเ์ ป็นตวั ละลาย • ทองเหลือง มีทองแดงเปน็ ตัวทำละลาย สงั กะสีเป็นตวั ละลาย • นาก มที องแดงเป็นตวั ทำละลาย ทองคำและเงินเป็นตวั ละลาย • อากาศ มีไนโตรเจนเป็นตวั ทำละลาย ออกซเิ จน อาร์กอน คาร์บอนไดออกไซด์ และแกส๊ อนื่ ๆ เปน็ ตวั ละลาย) 3. นกั เรียนตอบคำถามลงในกระดาษทเ่ี ตรียมให้ 4. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรอื จะแบ่งกลุ่มดว้ ยวิธีการต่าง ๆ เพิ่มเติมได้) โดยแต่ละกลมุ่ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามขั้นตอน ดังนี้ 5. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันอย่างรวมพลังศึกษา สบื สอบขอ้ มูลเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของสารละลาย จากแหลง่ การเรยี นรทู้ ่ี หลากหลาย แลว้ ร่วมกนั ออกแบบวิธีนำเสนอผลการสบื สอบใหน้ ่าสนใจ (เลือกออกแบบและใชผ้ ังกราฟกิ ให้เหมาะสมกบั ลักษณะของข้อมูล ผังกราฟิกอาจแยกย่อยเปน็ รายหวั เรอื่ งก็ได)้ 6. ผ้แู ทนนักเรียนแตล่ ะกลุม่ นำเสนอผลการสบื สอบหนา้ ชั้นเรียน เพื่อแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ นั เพ่อื น ๆ ร่วมกนั ตรวจสอบและ แก้ไข ข้ันวิเคราะห์และสรุปความรู้ 7. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของสารละลาย จากท่ีได้ร่วมกนั ศึกษาค้นคว้า และจากการแสดงความ คดิ เหน็ ของสมาชิกภายในกลุ่ม และตอบคำถาม ดงั นี้ 7.1 นำ้ เกลอื มสี ารใดเปน็ ตัวทำละลาย และตวั ละลาย (น้ำเป็นตวั ทำละลาย เกลือเป็นตัวละลาย) 7.2 น้ำเชื่อม มีสารใดเป็นตัวทำละลาย และตวั ละลาย (น้ำเปน็ ตวั ทำละลาย น้ำตาลเป็นตัวละลาย) 7.3 นำ้ โซดา มสี ารใดเปน็ ตัวทำละลาย และตัวละลาย (นำ้ เปน็ ตวั ทำละลาย แกส๊ คารบ์ อนไดออกไซดเ์ ปน็ ตัวละลาย) 7.4 นาก มีสารใดเปน็ ตวั ทำละลาย และตัวละลาย (ทองแดงเปน็ ตวั ทำละลาย ทองคำและเงนิ เปน็ ตัวละลาย) 7.5 ทองเหลือง มีสารใดเป็นตัวทำละลาย และตวั ละลาย (ทองแดงเปน็ ตวั ทำละลาย สงั กะสีเปน็ ตัวละลาย) 7.6 แกส๊ หุงตม้ มสี ารใดเป็นตวั ทำละลาย และตวั ละลาย (โพรเพนเป็นตวั ทำละลาย บิวเทน และสารอ่นื ๆ เปน็ ตวั ละลาย) 8. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มนำข้อมูลมารวบรวม เชือ่ มโยง สรุปเปน็ ความคดิ รวบยอดหรอื หลกั การของแต่ละเรื่องตามท่สี มาชกิ กลมุ่ เห็นตรงกนั ในหวั ข้อ องคป์ ระกอบของสารละลาย 9. นกั เรียนบันทึกสรุปความร้คู วามเข้าใจของสมาชิกกลุ่ม รายกลมุ่ และรายบุคคล โดยเลอื กใช้ผังกราฟิกท่ีเหมาะสมกับ ลกั ษณะของข้อมลู ดังตัวอยา่ ง

องค์ประกอบ ตวั ทาละลาย ของสารละลาย ตวั ละลาย แผนภาพความคิด องคป์ ระกอบของสารละลาย 10. นักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบ โดยแบ่งสมาชิกไปแลกเปล่ียนเรียนรู้กบั กลมุ่ อ่ืน ๆ ในชั้นเรียน นำขอ้ มลู มารายงานกลุ่มของตน เพอ่ื ปรับปรุงขอ้ สรุปให้ถกู ต้อง ข้นั ปฏบิ ัตแิ ละสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge 11. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันวางแผน สำรวจสารละลายที่เก่ียวข้องในชีวิตประจำวันว่ามีอะไรบ้าง และสารละลายน้ันสารใด เปน็ ตวั ละลาย และตวั ทำละลาย ออกแบบและบันทกึ ผลการสำรวจ จดั ทำเป็นรายงาน จดั ทำเป็นช้ินงาน (ตวั อย่างคำตอบ น้ำสม้ สายชู เปน็ ตัวทำละลาย และกรดแอซตี ิกเปน็ ตัวละลาย น้ำอัดลม มีน้ำเป็นตวั ทำละลาย แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ สี กล่ิน และนำ้ ตาลเป็นตวั ละลาย) 12. นกั เรียนร่วมกันสรุปสิ่งทเี่ ขา้ ใจเปน็ ความรรู้ ว่ มกนั ดังนี้ • สารละลายอาจมสี ถานะเป็นของแข็ง ของเหลว และแก๊ส สารละลายประกอบดว้ ย ตวั ทำละลาย และตัวละลาย ในการบง่ ชวี้ ่าสารใดเปน็ ตวั ทำละลายและสารใดเปน็ ตัวละลาย จะต้องพิจารณาจากสิง่ ตา่ ง ๆ ดงั น้ี 1) ตัวทำละลายและตวั ละลายมีสถานะเดียวกนั สารท่มี ปี ริมาณนอ้ ยกว่า เรยี กวา่ ตวั ละลาย สารท่ีมีปริมาณมากกว่า เรยี กวา่ ตัวทำละลาย 2) ตวั ทำละลายและตวั ละลายมีสถานะต่างกนั สารที่มสี ถานะเหมือนกับสารละลายจดั วา่ เปน็ ตวั ทำละลาย สารทมี่ ีสถานะต่างไปจดั ว่าเป็นตัวละลาย ข้ันสอ่ื สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 13. ผู้แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอรายงาน ผลการวเิ คราะห์ตัวละลาย และตัวทำละลายของสารละลายท่ีเกยี่ วข้องใน ชวี ิตประจำวันตามท่ีเตรยี มไว้ โดยวิธจี ดั กจิ กรรมแบบ Team Game Tournament: TGT โดยจดั แยกใหส้ มาชกิ กล่มุ ของตนกระจายไป ทุกกล่มุ ไปรับฟังการนำเสนอ และตอบข้อซักถามของกลุ่มอืน่

7. การวัดและประเมินผล ส่งิ ทีต่ ้องการวัด/ประเมนิ วิธีการวดั เคร่ืองมือที่ใช้ เกณฑ์การประเมนิ - ผงั กราฟอก - นกั เรียนทำถูกผ่าน ด้านความรู้ - ตรวจผังกราฟกิ เกณฑ์ร้อยละ 60 - แบบประเมนิ 1.บอกความหมายของตัว องคป์ ระกอบของ - ระดบั คุณภาพ 2 - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ละลายและตวั ทำละลายได้ สารละลาย คณุ ลักษณะ - ระดับคุณภาพ 2 (K) ผ่านเกณฑ์ ดา้ นกระบวนการ - ประเมนิ การสบื สวน 2. สบื สอบข้อมลู ข้อมูล เกยี่ วกับความหมายของตัว ทำละลายและตวั ละลาย อยา่ งรวมพลงั ดว้ ยความใฝ่ รไู้ ด้ (P) ด้านคุณลกั ษณะ - สังเกตพฤตกิ รรม 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 8. ส่ือการเรียนร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 2. แทบ็ เลต็ ลงชอ่ื ............................................ครูผ้สู อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ ............................................ครูผ้สู อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคิดเห็น /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ท่ี รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร เหมาะสม ควรปรับปรุง ขอ้ เสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตัวช้วี ดั 3. สาระสำคัญ 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 5. สาระการเรยี นรู้ / เนอื้ หา 6. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/ส่ือและแหล่งเรียนรู้ 9. ความสอดคล้อง ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ ลงชอ่ื .............................................ผู้บริหาร ( นางสาวอรพินท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ลงช่ือ.............................................ผบู้ รหิ าร ( นายสภุ าษติ กัณฐสุทธ)์ิ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../...............

บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ 1. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (K) 1.1 ด้านความรู้ (K) ........................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... .................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................... ...................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ............................................................................................................ ............................ ........................................................................................................................ ............................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปัญหา / สง่ิ ท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... ....................................................................... ....... ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปญั หา / แนวทางการพฒั นา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ......................................................................................................................................... ............................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผูบ้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ผ้บู ริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภริ ม) ............../............../...............

กลุ่มท่.ี ...............ห้อง................................ บนั ทึกการสบื ค้นขอ้ มูล เรอื่ ง....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................... ..................................................... .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................. .......................................................... ............................ ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................... ................................................................................... ...................... .......................................................................................... ............................................................ .............................. ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................... ...................... ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................... ..................................................................................................... ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................... ............................. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................... ........................................................................................ ...................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................... ................................................................................... ...................... ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ...................... ............................................ ..................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................... .............................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหัสวชิ า ว22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 ชอ่ื หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชว่ั โมง เรอ่ื ง สมบัติในการละลายของสาร และปจั จัยท่ีมีผลตอ่ การละลายของสาร เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง ครผู สู้ อน นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ สอนสปั ดาห์ที่ วันที่ เดอื น พ.ศ. 1. สาระที่ 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธ์ระหว่างสมบัติ ของสสารกับโครงสรา้ งและแรงยดึ เหนยี่ วระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิรยิ าเคมี ตัวชว้ี ัด ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธิบายผลของชนดิ ตัวละลาย ชนิดตัวทำละลาย อุณหภมู ิท่ีมตี อ่ สภาพละลายได้ของสาร รวมทั้งอธิบายผล ของความดนั ท่ีมีตอ่ สภาพละลายไดข้ องสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกสมบัติในการละลายของสารได้ (K) 2. บอกปัจจยั ท่ีมีผลต่อการละลายของสารได้ (K) 3. สบื สอบข้อมลู เกย่ี วกับสมบัตใิ นการละลายของสาร และปจั จยั ทม่ี ีผลต่อการละลายของสาร อย่างรวมพลงั ดว้ ยความใฝ่รไู้ ด้ (P) 4. เป็นผ้มู ีความใฝร่ ู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ ปัจจยั ทีม่ ผี ลต่อการละลายของสาร 4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด สมบัตใิ นการละลายของสาร ได้แก่ ความสามารถในการละลายของสาร สารชนดิ เดียวกันละลาย ในตัวทำละลายต่างชนิดกันได้ต่างกนั และสารต่างชนิดกันละลายในตัวทำละลายชนิดเดยี วกันได้ต่างกนั ปจั จัยท่ีมผี ลต่อการละลายของสาร ได้แก่ ชนิดของตวั ทำละลาย ชนดิ ของตวั ละลาย อณุ หภูมิ และความดัน 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร - การอธบิ าย การเขยี น การพดู หนา้ ชั้นเรยี น 2. ความสามารถในการคิด - การสงั เกต การอภปิ ราย การคิดวิเคราะห์ การเปรยี บเทียบ การจำแนกประเภท การสร้างคำอธิบาย

การอภิปราย การสืบสอบโดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุม่ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - การสบื สอบข้อมูลจากเทคโนโลยีสารสนเทศ 5.2 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. ผู้แทนนักเรยี นนำเชลแลก็ ใสใ่ นน้ำ และเอทานอล นักเรยี นรว่ มกันสงั เกต และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับสมบตั ใิ นการ ละลายของสาร โดยร่วมกนั ตอบคำถาม ดงั น้ี 1.1 เชลแลก็ ละลายในสารชนิดใดระหวา่ งนำ้ กบั เอทานอล (เชลแล็กละลายในเอทานอล แตไ่ มล่ ะลายในนำ้ ) 2. ผ้แู ทนนกั เรียนนำเกลือแกงใส่ในนำ้ และสารสม้ นกั เรียนร่วมกนั สังเกต และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับสมบัติในการละลาย ของสาร และปจั จัยท่มี ีผลต่อการละลายของสาร โดยร่วมกนั ตอบคำถาม ดังน้ี 2.1 เกลอื แกงละลายในสารชนดิ ใดระหวา่ งนำ้ กบั สารสม้ (เกลอื แกงละลายในนำ้ ได้ดีกว่าสารสม้ ) 2.2 สมบัตใิ นการละลายของสาร ไดแ้ ก่อะไรบา้ ง (สมบตั ใิ นการละลายของสาร ได้แก่ ความสามารถในการละลายของสาร สารชนิดเดยี วกันละลายในตวั ทำละลายต่าง ชนดิ กันได้ตา่ งกนั และสารต่างชนิดกนั ละลายในตัวทำละลายชนิดเดยี วกัน ไดต้ า่ งกนั ) 2.3 ปัจจยั ท่มี ผี ลตอ่ การละลายของสาร ได้แก่อะไรบา้ ง (ปจั จัยท่มี ีผลต่อการละลายของสาร ไดแ้ ก่ ชนดิ ของตวั ทำละลาย ชนิดของตัวละลาย อุณหภมู ิ และความดนั ) 3. นักเรียนตอบคำถามลงในกระดาษท่ีเตรยี มให้ 4. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรยี นเกง่ ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบง่ กล่มุ ดว้ ยวิธกี ารตา่ ง ๆ เพม่ิ เติมได้) โดยแต่ละกลุ่มปฏบิ ัติกจิ กรรมตามขั้นตอน ดังนี้ 5. นักเรียนแต่ละกล่มุ รว่ มกันอย่างรวมพลังศึกษาสบื สอบข้อมลู เก่ียวกับสมบัตใิ นการละลายของสาร และปจั จัยที่มีผลตอ่ การละลาย ของสาร จากแหลง่ การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย แลว้ ร่วมกนั ออกแบบวิธีนำเสนอผลการสืบสอบใหน้ ่าสนใจ 6. ผแู้ ทนนกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลการสืบสอบหน้าช้นั เรียน เพือ่ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กัน เพ่ือน ๆ ชว่ ยกันตรวจสอบและแก้ไข ขัน้ คิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing) 7. นักเรียนแต่ละกลุม่ นำข้อมูลท่ีไดจ้ ากการศึกษา สบื สอบ มาร่วมกันวเิ คราะห์ อภปิ ราย

โดยรว่ มกนั ตอบคำถาม ดังนี้ ตาราง การละลายของสารบางชนดิ ท่ีอุณหภูมิต่าง ๆ ชนิดของสาร สภาพการละลายได้เปน็ กรัมในนำ้ 100 cm3 ณ อณุ หภูมิต่าง ๆ (C) โซเดียมคลอไรด์ 0 20 60 100 โซเดยี มไนเตรต โพแทสเซยี มไนเตรต 35.7 36.0 37.3 39.8 ลเิ ทียมคาร์บอเนต 74.0 87.6 122.0 180.0 13.9 31.6 106.0 245.0 1.5 1.3 1.0 0.7 7.1 ที่อณุ หภูมิ 0 C สารแต่ละชนิดละลายในน้ำ 100 cm3 ไดเ้ ท่ากันหรอื ไม่ (ไม่เท่ากนั ขนึ้ กบั ชนดิ ของสาร) 7.2 เมอ่ื อณุ หภูมเิ ปลย่ี นไป สารชนดิ เดยี วกันสามารถละลายในน้ำ 100 cm3 ไดเ้ ท่ากันหรอื ไม่ (ไมเ่ ทา่ กนั สารบางชนิดเม่อื อุณหภมู สิ งู ขึ้น อาจจะละลายได้มากข้ึน สว่ นสารบางชนิด เมือ่ อุณหภมู ิสงู ขน้ึ อาจจะละลายได้นอ้ ยลง) 8. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ นำข้อมูลมารวบรวม เชื่อมโยง สรุปส่งิ ท่ีเข้าใจเป็นความรู้ร่วมกนั ความคดิ รวบยอด หรือหลักการของแต่ ละเรือ่ งตามทีส่ มาชิกกลุ่มเหน็ ตรงกนั โดยเขยี นเปน็ แผนภาพความคิด ในหัวข้อ ดงั น้ี 8.1 สมบัตใิ นการละลายของสาร 8.2 ปจั จัยทีม่ ีผลต่อการละลายของสาร (ตัวอย่างแผนภาพความคิด) ความสามารถในการละลายของสาร สารชนิดเดียวกนั ละลายใน ข้ึนกบั ชนิดของตวั ทาละลายและ ตวั ทาละลายตา่ งชนิดกนั ไดต้ ่างกนั ตวั ละลาย สมบัตใิ นการละลาย ของสาร สารต่างชนิดกนั ละลายใน ตวั ทาละลายชนิดเดียวกนั ไดต้ ่างกนั แผนภาพความคิด สมบตั ิในการละลายของสาร

ชนิดของตวั ทาละลาย ชนิดของตวั ละลาย ความดนั ปัจจยั ที่มผี ลต่อ การละลายของสาร อณุ หภมู ิ แผนภาพความคิด ปัจจัยทมี่ ีผลตอ่ การละลายของสาร 9. นกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบ โดยแบ่งสมาชกิ ไปแลกเปลยี่ นเรียนร้กู บั กลุ่มอ่ืน ๆ ในชน้ั เรยี น นำขอ้ มลู มารายงาน กลุ่มของตน เพ่ือปรับปรุงขอ้ สรปุ ใหถ้ ูกต้อง 7. การวัดและประเมินผล สง่ิ ทตี่ ้องการวัด/ประเมิน วธิ ีการวดั เครื่องมอื ที่ใช้ เกณฑ์การประเมนิ - แบบประเมิน - นกั เรยี นทำถูกผ่าน ด้านความรู้ - ตรวจแผนภาพ เกณฑร์ ้อยละ 60 1. บอกสมบัตใิ นการละลายของ ความคดิ สารได้ (K) 2. บอกปจั จัยท่ีมผี ลตอ่ การละลาย ของสารได้ (K) ด้านกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. สืบสอบข้อมูลเกี่ยวกบั สมบัตใิ น การละลายของสาร และปัจจัยที่มี ผลต่อการละลายของสาร อยา่ งรวมพลัง ดว้ ยความใฝร่ ไู้ ด้ (P) 3. ด้านคุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2 เปน็ ผู้มีความใฝ่รู้ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์

8. ส่อื การเรยี นร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 2. บกี เกอร์ ขนาด 100 cm3 2 ใบ 3. เชลแล็ก 4. เอทานอล 5. เกลอื แกง 6. สารสม้ 7. นำ้ ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หน้ากลุ่มสาระ .............................................................................................. ................................................................................ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร เหมาะสม ควรปรบั ปรงุ ข้อเสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ลงชือ่ .............................................ผบู้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ลงช่ือ.............................................ผบู้ ริหาร ( นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)์ิ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K) 1.1 ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................ ......................................................................................... ................................................................................................................................................ ..................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ................................................................................................................................................ ..................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ............................................................................................................. ........................... ........................................................................................................................ ............................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปญั หา / ส่งิ ท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... ........................................................................ ...... ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปญั หา / แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ......................................................................................................................................... ............................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผูบ้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ผ้บู ริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภริ ม) ............../............../...............

กลุ่มท่.ี ...............ห้อง................................ บนั ทึกการสบื ค้นขอ้ มูล เรอื่ ง....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................... ..................................................... .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................. .......................................................... ............................ ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................... ................................................................................... ...................... .......................................................................................... ............................................................ .............................. ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................... ...................... ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................... ..................................................................................................... ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................... ............................. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................... ........................................................................................ ...................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................... ................................................................................... ...................... ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................... ........................................................................................................ ...................... ............................................ ..................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................... .............................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ 6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2566 รหสั วชิ า ว 22101 รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 2 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 ช่อื หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชว่ั โมง เรอื่ ง การละลายของสารในตวั ทำละลายทตี่ ่างกัน เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง ครผู ู้สอน นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว สอนสัปดาห์ที่ วันที่ เดือน พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พนั ธร์ ะหว่างสมบัติ ของสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหนย่ี วระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปล่ยี นแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยาเคมี ตวั ชว้ี ดั ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธบิ ายผลของชนิดตัวละลาย ชนิดตัวทำละลาย อณุ หภมู ิที่มตี ่อสภาพละลายได้ของสาร รวมทงั้ อธบิ ายผล ของความดนั ท่ีมตี อ่ สภาพละลายได้ของสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการละลายของสารในตัวทำละลายที่ต่างชนดิ กนั ได้ (K) 2. ระบตุ ัวแปรตน้ และตัวแปรตามของการทดลองได้ (K) 3. ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม การละลายของสารในตัวทำละลายทต่ี ่างกัน อย่างรวมพลงั ด้วยความมุ่งมั่นได้ (P) 4. สรปุ ผลการทดลองเกย่ี วกับการละลายของสารในตวั ทำละลายตา่ งชนิดกันได้ (P) 5. เสนอผลการทดลองในรปู แบบทน่ี า่ สนใจและเขา้ ใจงา่ ยได้ (P) 6. เปน็ ผูม้ ีความมุ่งมั่น (A) 3. สาระการเรยี นรู้ ความสามารถในการละลายของสาร 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การละลายของสารข้นึ กับชนิดของตวั ละลาย และตวั ทำละลาย 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน/คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร - การอธิบาย การเขียน การพดู หนา้ ชัน้ เรยี น 2. ความสามารถในการคดิ - การสงั เกต การสำรวจ การคดิ วิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การสรา้ งคำอธิบาย

การจัดระบบความคดิ เป็นแผนภาพ การอภปิ ราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมทดลองโดยใช้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปญั หาขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการทดลอง 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (-) 5.2 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งม่ันในการทำงาน 6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันสงั เกต รวบรวมขอ้ มลู (Gathering) 1. ผ้แู ทนนกั เรยี นนำน้ำยาลบคำผดิ ป้ายทีแ่ ผน่ ไม้ทีเ่ ตรียมมา จากน้ันท้งิ ให้แห้ง 2 นาที แล้วนกั เรียนร่วมกันตอบคำถามว่า ถ้า นกั เรียนจะลบน้ำยาลบคำผิดนี้ โดยไมใ่ หแ้ ผน่ ไม้มีรอยขดี ข่วน นักเรียนจะทำอย่างไร เพราะเหตุใด (ผู้แทนนักเรียน 2-3 คนช่วยกันตอบ) โดยยังไมเ่ ฉลยคำตอบ 2. นกั เรียนรว่ มกันสนทนาทบทวนประสบการณเ์ ดิมเก่ียวกบั การละลายของสารในตัวทำละลาย ท่ีต่างกัน แลว้ ตอบคำถามสำคัญกระตุ้นความคดิ ดังนี้ 2.1 สมบตั ใิ นการละลายของสารมอี ะไรบ้าง (ความสามารถในการละลายของสาร) 2.2 ปจั จัยใดบ้างทม่ี ีผลตอ่ การละลายของสาร (ชนิดของตวั ทำละลาย ชนิดของตัวละลาย อุณหภมู ิ และความดัน) 2.3 สารชนิดเดียวกนั ละลายในตัวทำละลายต่างชนิดกันไดเ้ หมอื นกันหรอื ต่างกัน อยา่ งไร (ตา่ งกัน โดยอาจละลายไดใ้ นตัวทำละลายชนดิ หนง่ึ แต่ไมล่ ะลายในตวั ทำละลาย อีกชนิดหนง่ึ ก็ได้) 3. นักเรียนตอบคำถามลงในกระดาษที่เตรียมให้ 4. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเกง่ ปานกลาง และอ่อน (หรอื จะแบง่ กลุ่มดว้ ยวิธกี ารตา่ ง ๆ เพ่มิ เติมได้) โดยแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ศึกษาวิธที ำและปฏิบัติกจิ กรรมที่ 3.2เรื่อง การละลายของสารในตัว ทำละลายทีต่ ่างกัน ในใบงานท่ี 2 ตามขัน้ ตอน ดงั น้ี ตรวจสอบความพร้อมของ ส่ือ วสั ดอุ ุปกรณ์ สำหรับการปฏิบัตกิ จิ กรรมว่า ครบถ้วน เหมาะสมท่ีจะใชใ้ นการปฏิบัติกจิ กรรม เพยี งใด 5. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันศกึ ษาวิธีการทำกิจกรรมท่ี 3.2 เรื่อง การละลายของสารในตัวทำละลาย ทต่ี ่างกันในใบงานท่ี 2 6. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันแสดงความคดิ เห็นก่อนทำกจิ กรรม โดยร่วมกันตอบคำถามก่อน