แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 สารละลาย(1.2)

ทำกิจกรรม ดังนี้ 6.1 ปญั หาของการทดลองนี้คืออะไร (สารแตล่ ะชนิดมีความสามารถในการละลายในตัวทำละลายตา่ งชนิดกันไดเ้ หมอื น หรือตา่ งกนั อย่างไร) 6.2 สารใดละลายไดด้ ีในนำ้ กล่นั (โซเดียมคลอไรด์ และสผี สมอาหาร) 6.3 สารใดละลายไดด้ ีในแอลกอฮอล์ (เชลแล็ก และแนฟทาลีน) 6.4 ปริมาณมากทส่ี ุดของสารตา่ ง ๆ ทล่ี ะลายได้ในน้ำกล่ันหรือแอลกอฮอล์นน้ั เทา่ กนั หรอื แตกต่างกนั (แตกต่างกัน) 6.5 ตัวแปรต้นของการทดลองนคี้ ืออะไร (ชนดิ ของตัวทำละลาย ชนดิ ของตวั ละลาย) 6.6 ตวั แปรตามของการทดลองนี้คอื อะไร (ปรมิ าณมากที่สุดของสารทล่ี ะลายได้) 7. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั วางแผนขั้นตอนการทำกิจกรรม เพือ่ ให้การทำกจิ กรรมมคี วามปลอดภยั และใช้ทกั ษะกระบวนการ ทางวทิ ยาศาสตร์ 8. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันอย่างรวมพลังทำกิจกรรมที่ 3.2 เรอ่ื ง การละลายของสารในตัวทำละลาย ทต่ี า่ งกนั ผแู้ ทนนักเรียนให้สัญญาณใหท้ ุกกลุ่มเร่มิ ทำกิจกรรมพรอ้ ม ๆ กนั จากนัน้ บนั ทึกผลการทำกจิ กรรม ในใบงานท่ี 2 9. หลังจากนกั เรียนทำกิจกรรม และบันทึกผลการทำกจิ กรรมแลว้ ผูแ้ ทนนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรม หน้าชน้ั เรยี น ข้นั คิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing) 10. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันวเิ คราะห์ และอภิปรายเกยี่ วกับผลการทำกจิ กรรม โดยร่วมกนั ตอบคำถามหลังทำกจิ กรรม ดังน้ี 10.1ผลการทดลองเปน็ ไปตามทีต่ ั้งสมมุตฐิ านหรอื ไม่ อย่างไร (เป็นไปตามทีต่ ้ังสมมุติฐานไว้ คือ สารแตล่ ะชนดิ ละลายไดใ้ นตัวทำละลายตา่ งกัน และมีความสามารถในการละลายไม่เทา่ กัน) 10.2สารชนดิ เดยี วกนั ละลายในตวั ทำละลายตา่ งชนิดกันได้เหมือนกนั หรือต่างกนั อย่างไร (ต่างกัน อาจละลายได้ในตวั ทำละลายชนิดหน่ึง แต่ไม่ละลายในตัวทำละลายอีกชนิดหนึ่งก็ได้) 10.3สารตา่ งชนดิ กันละลายในตวั ทำละลายชนิดเดียวกนั ได้มากน้อยตา่ งกนั หรอื ไม่ อย่างไร (ตา่ งกัน คือ บางชนดิ ละลายไดม้ าก แตบ่ างชนดิ ละลายได้น้อย ซึง่ เปน็ สมบัติเฉพาะตวั ของสารในเร่ืองการละลาย) 10.4สรุปผลการทดลองน้ีได้อยา่ งไร

(การละลายของสารขึน้ อยู่กับชนิดของตวั ละลายและตัวทำละลาย คอื สารชนดิ เดยี วกันละลายในตัวทำละลายต่างชนิด กนั ได้ตา่ งกนั และสารต่างชนิดกนั ละลายในตัวทำละลายชนิดเดียวกนั ไดต้ ่างกัน) 11. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปความร้ตู ามประเด็น การละลายของสารในตัวทำละลายทต่ี ่างกัน ด้วยการใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ (think-pair-share) 12. ครูเชื่อมโยงผลสรปุ ความรขู้ องนักเรียนกับความรูท้ างวทิ ยาศาสตรเ์ ร่อื งทคี่ รูเตรียมมา 13. นักเรยี นร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรม และสรุปส่ิงท่ีเขา้ ใจเป็นความรรู้ ่วมกนั ว่า การละลาย ของสารข้ึนอยู่กับชนิดของตวั ละลายและตัวทำละลาย คอื สารชนิดเดยี วกันละลายในตัวทำละลายต่างชนิดกันได้ตา่ งกัน และสารตา่ งชนิด กนั ละลายในตวั ทำละลายชนิดเดียวกนั ได้ตา่ งกัน 14. นักเรียนคิดประเมินเพ่ือเพิ่มคุณคา่ เกี่ยวกับสมรรถนะด้านการคดิ โดยร่วมกนั วิเคราะห์ เปรยี บเทียบแสดงความคิดเห็น และ ตอบคำถาม ดงั นี้ ตาราง ปริมาณท่ีมากท่สี ุดของสารชนดิ ตา่ ง ๆ ทล่ี ะลายในน้ำและแอลกอฮอล์ สาร ปรมิ าณที่มากที่สุดของสารชนดิ ตา่ ง ๆ ทล่ี ะลายได้ (จำนวนชอ้ นต่อตวั ทำละลาย 3 cm3) โซเดยี มคลอไรด์ น้ำ แอลกอฮอล์ สีผสมอาหาร 4- เชลแลก็ 5- -3 14.1การละลายของสารแต่ละชนดิ ในตัวทำละลายต่าง ๆ จะละลายไดม้ ากนอ้ ยแตกต่างกนั อย่างไร (ต่างกัน โดยสารแต่ละชนดิ ละลายในตัวทำละลายชนดิ เดยี วกนั ได้ต่างกัน และสาร ชนดิ เดียวกนั ละลายในตวั ทำละลายตา่ งชนิดไดต้ า่ งกนั ) 14.2นอกจากชนิดของตวั ทำละลายแลว้ ยงั มปี จั จยั ใดบ้างท่ีมีผลต่อความสามารถในการละลายของสาร (ชนิดตวั ละลาย และอุณหภูม)ิ 14.3ถ้าเชลแลก็ หกรดพนื้ บ้าน ควรใชส้ ารใดจงึ จะสามารถล้างเชลแล็กออกได้ (เมทลิ แอลกอฮอล)์ 14.4ถ้าตอ้ งการแยกเกลือออกจากลูกเหม็น ควรใช้สารใดเป็นตวั ทำละลาย จงึ สามารถแยกสารทัง้ สองออกจากกันได้ (ใชน้ ำ้ เปน็ ตัวทำละลาย เพราะลูกเหม็นไมล่ ะลายน้ำ แต่เกลอื ละลายได้ในนำ้ หลงั จากนั้น จึงนำไปกรองและระเหยจนแหง้ จะได้เกลือแยกออกมา) ช่วั โมงท่ี 2 ขนั้ ปฏิบตั แิ ละสรุปความรู้หลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge) 1. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายเพ่ือเชื่อมโยงสง่ิ ที่เรยี นรู้กับการนำไปใชป้ ระโยชน์

ในชีวิตประจำวัน โดยร่วมกันตอบคำถาม ดงั น้ี 1.1 ควรหรอื ไม่ท่จี ะวางสำลชี บุ แอลกอฮอล์หรอื ฝาขวดแอลกอฮอลไ์ ว้บนโตะ๊ ทีท่ าดว้ ยเชลแล็ก เพราะเหตุใด (ไมค่ วร เพราะพนื้ โตะ๊ จะเปน็ รอยดา่ ง เนื่องจากแอลกอฮอล์ละลายเชลแล็กได้) 1.2 ถ้าเสื้อเปื้อนสีนำ้ มนั จะล้างออกดว้ ยอะไร เพราะเหตใุ ดจงึ ทำเชน่ น้ัน (นำ้ มันสน เพราะนำ้ มนั สนละลายสนี ้ำมนั ออกได้) 2. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั วางแผน ออกแบบ และสำรวจสารเคมี 2-3 ชนิดในบา้ นที่สนใจ และลองทำการทดลองเหมอื นกับ กจิ กรรมการละลายของสารในตัวทำละลายที่ตา่ งกนั บนั ทึกผล พรอ้ มกับเขยี นรายงานพอสังเขป จดั ทำเปน็ ชิ้นงาน 3. นกั เรียนรว่ มกันสรุปสง่ิ ที่เขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดงั น้ี • การละลายของสารข้นึ กบั ชนิดของตวั ละลาย และตัวทำละลาย ขน้ั สื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 4. ผแู้ ทนนกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ นำเสนอรายงาน ผลการทดลองเลือกสารเคมที ่ีใชใ้ นบา้ นท่สี นใจมาศึกษาการละลายของสารในตัว ทำละลายท่ีต่างชนิดกนั ตามที่เตรียมไว้ โดยวิธจี ัดกจิ กรรมแบบ Team Game Tournament: TGT โดยจัดแยกใหส้ มาชิกกลุม่ ของตน กระจายไปทกุ กลุม่ ไปรบั ฟังการนำเสนอและตอบ ข้อซักถามของกลมุ่ อ่นื 5. นกั เรยี นร่วมกันสรปุ สิง่ ทเ่ี ข้าใจเป็นความร้รู ่วมกนั อีกคร้ัง ดังน้ี • การละลายของสารขึ้นกบั ชนิดของตวั ละลาย และตัวทำละลาย 7. การวดั และประเมนิ ผล สง่ิ ที่ต้องการวดั /ประเมนิ วิธีการวัด เครอื่ งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมิน - ใบงานที่ 2 - นักเรยี นทำถูกผ่าน ด้านความรู้ - ตรวจใบงานที่ 2 เกณฑร์ ้อยละ 60 - แบบประเมนิ 1. อธิบายการละลายของสารในตัว - ระดบั คุณภาพ 2 - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ทำละลายท่ตี ่างชนิดกันได้ (K) คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2 2. ระบตุ ัวแปรต้นและตัวแปรตาม ผา่ นเกณฑ์ ของการทดลองได้ (K) ด้านกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม 3. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม การละลายของ สารในตวั ทำละลายท่ตี า่ งกนั อย่าง รวมพลงั ด้วยความม่งุ ม่นั ได้ (P) 3. ด้านคุณลกั ษณะ - สงั เกตพฤตกิ รรม เป็นผ้มู ีความมุ่งมั่น

8. ส่ือการเรียนร้/ู แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 2. ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง การละลายของสารในตัวทำละลายที่ต่างชนิดกนั ลงชอื่ ............................................ครูผ้สู อน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะหวั หนา้ กลุ่มสาระ .................................................................................................................................... .......................................... ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เห็น /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร เหมาะสม ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชี้วดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวดั ผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้ 9. ความสอดคล้อง ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ลงชือ่ .............................................ผบู้ ริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสทุ ธ)์ิ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../...............

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K) 1.1 ด้านความรู้ (K) ..................................................................................................................... ................................................................................................ ................................................................................................................................................ ..................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................................. .......... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................... ...................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ............................................................................................................ ............................ ........................................................................................................................ ............................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปญั หา / สง่ิ ท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... ....................................................................... ....... ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปญั หา / แนวทางการพฒั นา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงชื่อ............................................ครผู ูส้ อน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ......................................................................................................................................... ............................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผูบ้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ผ้บู ริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสทุ ธ)ิ์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภริ ม) ............../............../...............

ใบงานท่ี 2 เร่ือง การละลายของสารในตัวทาละลายที่ต่างกัน วสั ดอุ ุปกรณ์ 1. น้ากลนั่ 12 cm3 2. แอลกอฮอล์ 12 cm3 3. หลอดทดลองขนาดกลาง 8 หลอด 4. ชอ้ นตกั สารเบอร์ 1 4 คนั 5. หลอดฉีดยาขนาด 10 cm3 2 หลอด 6. โซเดียมคลอไรด์ (เกลือแกง) 7. สีผสมอาหาร 8. เชลแลก็ 9. ลกู เหมน็ บดเป็นผง (แนฟทาลีน) วธิ ีทา 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกลมุ่ ร่วมกนั รินน้ากลน่ั และแอลกอฮอลล์ งในหลอดทดลองขนาดกลาง บนั ทึกผล ชนิดละ 4 หลอด หลอดละ 3 cm3 คอ่ ย ๆ เติมโซเดียมคลอไรดล์ งในหลอดทดลองหลอดท่ี 1 และ 2 หลอดละ 1 ชอ้ นเบอร์ 1 แลว้ เขยา่ เม่ือโซเดียมคลอไรด์ในแตล่ ะหลอดละลายหมด ใหเ้ ติมลงไปอีกทีละชอ้ นจนไมล่ ะลายอีกตอ่ ไป เขยา่ ทุกคร้ังที่เติมสาร นบั จานวนชอ้ นที่เติม 2. ทาซ้าขอ้ 1 แตเ่ ปลี่ยนจากโซเดียมคลอไรด์ เป็นสีผสมอาหาร เชลแลก็ และแนฟทาลีน โซเดียมคลอไรด์ 1 ชอ้ นเบอร์ สีผสมอาหาร 1 ชอ้ นเบอร์ 1 1 น้ากลนั่ 3 แอลกอฮอล์ 3 น้ากลนั่ 3 แอลกอฮอล์ 3 cm3 12 cm3 cm3 3 4 cm3 เชลแลก็ 1 ชอ้ นเบอร์ 1 แนฟทาลีน 1 ชอ้ นเบอร์ 1 น้ากลน่ั 3 แอลกอฮอล์ 3 น้ากลน่ั 3 แอลกอฮอล์ 3 cm3 56 cm3 cm3 7 8 cm3 การทดลอง การละลายของสารในตวั ทาละลายที่ตา่ งกนั

คาถามก่อนทากจิ กรรม ปัญหา 1. ปัญหาของการทดลองน้ีคอื อะไร สมมุตฐิ าน 2. สารใดละลายไดด้ ีในน้ากลนั่ 3. สารใดละลายไดด้ ีในแอลกอฮอล์ 4. ปริมาณมากท่ีสุดของสารตา่ ง ๆ ท่ีละลายไดใ้ นน้ากลน่ั หรือแอลกอฮอลน์ ้นั เทา่ กนั หรือแตกตา่ งกนั 5. ตวั แปรตน้ ของการทดลองน้ีคอื อะไร 6. ตวั แปรตามของการทดลองน้ีคืออะไร

บนั ทกึ ผลการทากจิ กรรม ตาราง ปริมาณมากที่สุดของสารชนิดตา่ ง ๆ ท่ีละลายในน้ากลน่ั และในแอลกอฮอล์ ชนิดของสาร ปริมาณมากทส่ี ุดของสารที่ละลายได้ 1. โซเดียมคลอไรด์ (จานวนช้อนต่อตัวทาละลาย 3 cm3) 2. สีผสมอาหาร นา้ กลน่ั แอลกอฮอล์ 3. เชลแลก็ 4. แนฟทาลีน คาถามหลงั ทากจิ กรรม แปลความหมายและสรุปผล 1. ผลการทดลองเป็นไปตามท่ีต้งั สมมุติฐานหรือไม่ อยา่ งไร 2. สารชนิดเดียวกนั ละลายในตวั ทาละลายตา่ งชนิดกนั ไดเ้ หมือนกนั หรือตา่ งกนั อยา่ งไร 3. สารตา่ งชนิดกนั ละลายในตวั ทาละลายชนิดเดียวกนั ไดม้ ากนอ้ ยตา่ งกนั หรือไม่ อยา่ งไร 4. สรุปผลการทดลองน้ีไดอ้ ยา่ งไร

5. นาขอ้ มูลท่ีไดไ้ ปเขียนแผนภูมิแท่ง แสดงการละลายของสารชนิดต่าง ๆ ในตวั ทาละลายท่ีเป็นน้า และแอลกอฮอล์ โดยใหแ้ กนนอนแทนชนิดของสาร แกนต้งั แทนปริมาณมากท่ีสุดของสารที่ละลายได้ กราฟ การนาไปใช้ 6. ควรหรือไม่ท่ีจะวางสาลีชุบแอลกอฮอลห์ รือฝาขวดแอลกอฮอลไ์ วบ้ นโตะ๊ ท่ีทาดว้ ยเชลแลก็ เพราะเหตุใด 7. ถา้ เส้ือเป้ื อนสีน้ามนั จะลา้ งออกดว้ ยอะไร เพราะเหตุใดจึงทาเช่นน้นั

แผนการจดั การเรียนรู้ 7 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหัสวชิ า ว 22101 รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 ชื่อหน่วย สารละลาย เวลา 16 ชวั่ โมง เร่อื ง ความเข้มข้นของสารละลาย เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง ครผู ูส้ อน นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว สอนสปั ดาห์ท่ี วนั ท่ี เดือน พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ดั สารละลายเป็น มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสมบตั ิ ของสสารกบั โครงสรา้ งและแรงยดึ เหนี่ยวระหวา่ งอนภุ าค หลกั และธรรมชาติ ของการเปลีย่ นแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี ตวั ชวี้ ัด ว 2.1 ม.2/5 ระบปุ ริมาณตวั ละลายในสารละลายในหน่วยความเข้มข้นเป็นร้อยละ ปริมาตรต่อปริมาตร มวลต่อมวล และมวลตอ่ ปรมิ าตร ว 2.1 ม.2/6 ตระหนักถึงความสำคัญของการนำความรเู้ รื่องความเข้มขน้ ของสารไปใช้ โดยยกตัวอย่างการใชส้ ารละลายในชีวติ ประจำวันอยา่ งถกู ต้องและปลอดภัย 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกความหมายของความเขม้ ขน้ ของสารละลายได้ (K) 2. บอกความเข้มขน้ ของสารละลายได้ (K) 3. สืบสอบขอ้ มลู เก่ยี วกบั ความเขม้ ข้นของสารละลาย อยา่ งรวมพลัง ดว้ ยความใฝร่ ไู้ ด้ (P) 4. คำนวณความเข้มขน้ ของสารละลายได้ (P) 5. เปน็ ผู้มีความใฝร่ ู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ ความหมายความเข้มขน้ ของสารละลาย ประเภทของความเขม้ ข้นของสารละลาย 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ความเขม้ ข้นของสารละลาย หมายถงึ ปรมิ าณของตัวละลายในสารละลาย นิยมบอกความเขม้ ข้นของ ปรมิ าตรหรือมวลของตวั ละลายในสารละลาย 100 cm3 สารละลายเขม้ ขน้ หมายถงึ สารละลายท่มี ีปรมิ าณตัวละลายมาก สารละลายเจือจาง หมายถงึ สารละลายที่มปี ริมาณตวั ละลายนอ้ ย สารละลายอมิ่ ตัว หมายถึง สารละลายทมี่ ปี รมิ าณตัวละลายอย่เู ตม็ ไม่สามารถละลายไดอ้ ีก ทอี่ ณุ หภมู ิห้องขณะนั้น

การบอกความเขม้ ข้นของสารละลายมี 3 วธิ ี ดังน้ี 1. ร้อยละโดยปรมิ าตรต่อปริมาตร เป็นการระบุปรมิ าตรตัวละลายในสารละลาย 100 หน่วย ปริมาตรเดยี วกัน นยิ มใช้กับสารละลายทีเ่ ปน็ ของเหลวหรอื แกส๊ 2. รอ้ ยละโดยมวลตอ่ มวล เปน็ การระบมุ วลตัวละลายในสารละลาย 100 หนว่ ยมวลเดียวกัน นิยมใช้กับสารละลายท่ีมีสถานะเป็นของแขง็ 3. รอ้ ยละโดยมวลต่อปริมาตร เป็นการระบุมวลตัวละลายในสารละลาย 100 หนว่ ยปรมิ าตร นยิ มใช้กับสารละลายที่มตี วั ละลายเปน็ ของแข็งในตวั ทำละลายท่ีเปน็ ของเหลว 5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน/คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร - การอธิบาย การเขียน การพดู หน้าชนั้ เรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสงั เกต การคำนวณ การคิดวเิ คราะห์ การจัดระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ การสร้างคำอธบิ าย การสอ่ื ความหมาย การสบื สอบโดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา (-) 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต - กระบวนการกลมุ่ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสบื สอบขอ้ มูลจากเทคโนโลยสี ารสนเทศ 5.2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันสังเกต รวบรวมขอ้ มูล (Gathering) 1. นกั เรียนรว่ มกันสนทนาทบทวนความรเู้ ดมิ เกย่ี วกับความเข้มขน้ ของสาร โดยรว่ มกันตอบคำถามสำคัญ ดงั น้ี 1.1 ความเข้มข้นของสารละลายหมายความวา่ อย่างไร (ความเข้มข้นของสารละลาย หมายถึง ปรมิ าณของตัวละลายในสารละลาย นิยมบอก ความเข้มข้นของสารละลายเป็นปรมิ าตรหรอื มวลของตัวละลายในสารละลาย 100 cm3) 2. นกั เรยี นตอบคำถามลงในกระดาษที่เตรียมให้ 3. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเก่ง ปานกลาง และอ่อน (หรือจะแบ่งกลุม่ ดว้ ยวิธีการต่าง ๆ เพม่ิ เติมได้) โดยแต่ละกลมุ่ ปฏบิ ัติกิจกรรม ตามขัน้ ตอน ดังน้ี 4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับความหมายของความเข้มขน้ และการเตรยี มสารละลายทีม่ คี วามเข้มข้นเปน็ รอ้ ยละ

5. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มเตรยี มเกลือใส่ในกระปกุ จากนัน้ แต่ละกลุ่มชว่ ยกันเตรยี มน้ำเกลือโดยจะใชเ้ กลือและน้ำปริมาณเทา่ ใดก็ ได้ แล้วร่วมกันตอบคำถาม ดังนี้ 5.1 น้ำเกลอื ท่ีไดแ้ ตล่ ะกลุ่มมคี วามเขม้ ข้นเท่ากันหรือไม่ ทราบได้อยา่ งไร (ไม่เทา่ กนั ทราบได้จากการชิม เคม็ ไม่เท่ากัน) 5.2 นักเรยี นสามารถบอกความเข้มข้นของนำ้ เกลอื ในกล่มุ ตนเองได้หรือไม่ อย่างไร 6. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั อย่างรวมพลงั ศึกษา วางแผน และสืบสอบข้อมูลเกยี่ วกบั ความหมายความเขม้ ขน้ ของสารละลาย สารละลายเข้มข้น สารละลายเจือจาง และสารละลายอิ่มตัว และวิธีการบอกความเขม้ ข้นของสารละลาย จากเอกสาร หนังสอื และ แหลง่ การเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย แล้วรว่ มกนั ออกแบบวธิ ีนำเสนอผลการสืบสอบให้น่าสนใจ 7. ผแู้ ทนนกั เรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอผลการสืบสอบหนา้ ชั้นเรียน เพือ่ แลกเปล่ียนเรยี นรกู้ ัน เพอื่ น ๆ ช่วยกันตรวจสอบและแก้ไข ข้นั คิดวเิ คราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 8. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันสังเกตภาพสารละลายสแี ดงท่มี ีความเข้มข้นแตกต่างกันอยา่ งชัดเจนจำนวน 5 ภาพ แลว้ แต่ละ กลมุ่ รว่ มกนั วิเคราะห์และเรียงลำดับภาพสารละลายสีแดงท่ีมีความเขม้ ขน้ จากน้อยไปมาก 9. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกันวเิ คราะห์วิธกี ารคำนวณหาความเขม้ ข้นของสารละลาย ดงั น้ี • รอ้ ยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร • รอ้ ยละโดยปริมาตรต่อปริมาตร • รอ้ ยละโดยมวลต่อมวล พรอ้ มทั้งยกตวั อยา่ งการคำนวณ นกั เรียนร่วมกนั คดิ คำนวณพร้อม ๆ กนั จนนักเรยี นทกุ คนเข้าใจ 10. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ นำข้อมูลที่ได้จากการสบื สอบมาสรุปส่งิ เขา้ ใจเป็นความร้เู กีย่ วกับความเขม้ ขน้ ของสารละลาย 11. นกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบ โดยแบ่งสมาชกิ ไปแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั กลุ่มอนื่ ๆ ในชน้ั เรียน นำขอ้ มลู มารายงานกล่มุ ของตน เพื่อปรับปรงุ ข้อสรุปให้ถูกต้อง 7. การวัดและประเมนิ ผล สิ่งทตี่ ้องการวัด/ประเมิน วธิ ีการวดั เครือ่ งมอื ทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ - ตรวจใบงานความ - แบบประเมนิ - นกั เรยี นทำถูกผ่าน 1. บอกความหมายของความ เข้มขน้ ของสารละลาย เกณฑ์ร้อยละ 60 เขม้ ข้นของสารละลายได้ (K) - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ด้านกระบวนการ - ระดับคุณภาพ 2 2. สืบสอบข้อมูลเกยี่ วกบั - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์ ความหมายของสารละลายอย่าง คุณลักษณะ รวมพลงั ด้วยความใฝร่ ู้ - ระดับคุณภาพ 2 3. ดา้ นคุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ เป็นผู้มีความใฝ่รู้

8. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน รายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. กระดาษฟลปิ ชารต์ 3. เชลแล็ก 4. เกลอื 5. กระปุก 6. นำ้ ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หน้ากลุ่มสาระ ........................................................................................ ...................................................................................... ลงชือ่ ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร เหมาะสม ควรปรับปรงุ ข้อเสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ลงชือ่ .............................................ผบู้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ลงช่ือ.............................................ผบู้ ริหาร ( นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)์ิ ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../...............

บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 1. จุดประสงค์การเรยี นรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................ ......................................................................................... ................................................................................................................................................ ..................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ................................................................................................................................................................. .................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ....................................................................................................... ................................. ........................................................................................................................ ............................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปัญหา / ส่ิงท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... .................................................................. ............ ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ขปัญหา / แนวทางการพฒั นา ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... .................................................................. ลงช่อื ............................................ครผู สู้ อน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคิดเห็น /ขอ้ เสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระ ......................................................................................................... .............................................. .............................................................. ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชือ่ .............................................ผู้บริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ .............................................ผ้บู ริหาร ( นายสุภาษิต กณั ฐสทุ ธ์ิ) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภริ ม) ............../............../...............

กลุม่ ที.่ ...............ห้อง................................ บันทกึ การสืบค้นขอ้ มูล เร่อื ง....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................. .......................................................... ............................ ................................................................................................................................... ................................................. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .......................................................................................... .......................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................... ............................. .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... ................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................... ................................................................................... ...................... ........................................................................................................................................... ......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................ ..................................................................................... ................................................... ....................................................................................................................... .............................................................

ใบความรู้ การบอกความเข้มข้นของสารละลาย มี 3 วิธี ดงั น้ี 1. บอกเป็ นร้อยละโดยมวลต่อปริมาตร คือ บอกมวลของตวั ละลายในสารละลาย 100 หน่วยปริมาตร นิยมใชก้ บั สารละลายที่มีตวั ละลายเป็นของแขง็ ตวั ทาละลายเป็นของเหลว เช่น น้าเช่ือมมีความเขม้ ขน้ ร้อยละ 10 โดยมวลต่อปริมาตร หมายความวา่ สารละลาย 100 ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร มีน้าตาลทรายละลายอยู่ 10 กรัม 2. บอกเป็ นร้อยละโดยปริมาตรต่อปริมาตร คือ บอกปริมาตรของตวั ละลายในสารละลาย 100 หน่วยปริมาตรเดียวกนั นิยมใชก้ บั สารละลายที่มีตวั ทาละลายและตวั ละลายเป็นของเหลว เช่น น้าส้มสายชูมีความเขม้ ขน้ ร้อยละ 5 โดยปริมาตรต่อปริมาตร หมายความวา่ สารละลาย 100 ลูกบาศกเ์ ซนติเมตร มีกรดแอซีติกละลายอยู่ 5 ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร 3. บอกเป็ นร้อยละโดยมวลต่อมวล คอื บอกมวลของตวั ละลายในสารละลาย 100 หน่วยมวลเดียวกนั นิยมใชก้ บั สารละลายท่ีมีตวั ละลายเป็นของแขง็ ตวั ทาละลายเป็นของแขง็ หรือของเหลว เช่น น้าเกลือมีความเขม้ ขน้ ร้อยละ 30 โดยมวลต่อมวล หมายความวา่ สารละลาย 100 กรัม มีเกลือละลายอยู่ 30 กรัม

แผนการจดั การเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 รหสั วิชา ว 22101 รายวชิ า วิทยาศาสตร์ ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย สารละลาย เวลา 15 ชวั่ โมง เร่ือง ความเข้มขน้ ของสารละลาย เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง ครผู ู้สอน นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ สอนสัปดาห์ท่ี วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสัมพันธร์ ะหวา่ งสมบัติ ของสสารกบั โครงสร้างและแรงยดึ เหนย่ี วระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏิกิริยาเคมี ตวั ชว้ี ดั ว 2.1 ม.2/5 ระบปุ ริมาณตัวละลายในสารละลายในหน่วยความเข้มข้นเป็นรอ้ ยละ ปริมาตรต่อปริมาตร มวลต่อมวล และมวลตอ่ ปริมาตร ว 2.1 ม.2/6 ตระหนกั ถึงความสำคญั ของการนำความรูเ้ รอื่ งความเข้มข้นของสารไปใช้ โดยยกตวั อยา่ งการใชส้ ารละลายในชวี ิตประจำวันอย่างถกู ต้องและปลอดภยั 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกความหมายของความเข้มขน้ ของสารละลายได้ (K) 2. บอกความเขม้ ข้นของสารละลายได้ (K) 3. คำนวณความเขม้ ขน้ ของสารละลาย อย่างรวมพลงั ด้วยความใฝ่รูไ้ ด้ (P) 4. เป็นผูม้ ีความใฝร่ ู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ ความหมายความเข้มข้นของสารละลาย สารละลายเปน็ ประเภทของความเข้มขน้ ของสารละลาย 4. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด ความเขม้ ข้นของสารละลาย หมายถึง ปริมาณของตัวละลายในสารละลาย นยิ มบอกความเข้มข้นของ ปริมาตรหรือมวลของตัวละลายในสารละลาย 100 cm3 สารละลายเข้มข้น หมายถงึ สารละลายท่มี ปี ริมาณตัวละลายมาก สารละลายเจือจาง หมายถึง สารละลายทีม่ ีปรมิ าณตวั ละลายน้อย สารละลายอ่ิมตวั หมายถงึ สารละลายทีม่ ปี ริมาณตัวละลายอยู่เต็ม ไมส่ ามารถละลายได้อีก ทอี่ ณุ หภูมหิ ้องขณะน้ัน การบอกความเขม้ ข้นของสารละลายมี 3 วธิ ี ดงั น้ี

1. รอ้ ยละโดยปรมิ าตรต่อปริมาตร เปน็ การระบปุ ริมาตรตัวละลายในสารละลาย 100 หนว่ ย ปรมิ าตรเดยี วกนั นยิ มใช้กบั สารละลายท่เี ปน็ ของเหลวหรือแกส๊ 2. ร้อยละโดยมวลต่อมวล เปน็ การระบมุ วลตัวละลายในสารละลาย 100 หนว่ ยมวลเดียวกัน นยิ มใชก้ บั สารละลายท่ีมสี ถานะเปน็ ของแข็ง 3. ร้อยละโดยมวลตอ่ ปริมาตร เป็นการระบุมวลตวั ละลายในสารละลาย 100 หนว่ ยปรมิ าตร นิยมใช้กบั สารละลายที่มีตวั ละลายเปน็ ของแขง็ ในตัวทำละลายท่ีเป็นของเหลว 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน/คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร - การอธบิ าย การเขยี น การพดู หนา้ ช้นั เรียน 2. ความสามารถในการคดิ - การสงั เกต การคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การจัดระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ การสรา้ งคำอธบิ าย การสือ่ ความหมาย การสบื สอบโดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา (-) 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต - กระบวนการกลุม่ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การสืบสอบขอ้ มูลจากเทคโนโลยสี ารสนเทศ 5.2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ ปฏบิ ัตแิ ละสรุปความรหู้ ลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) 1. นกั เรียนจบั คกู่ บั เพื่อนทนี่ งั่ ข้าง ๆ แลว้ ร่วมกนั ฝกึ คำนวณโดยใช้โจทย์ ดงั น้ี 1) ถ้านำน้ำตาลทรายมา 40 กรัม ละลายในนำ้ ให้เป็นสารละลาย 200 cm3 สารละลายน้ี มคี วามเข้มขน้ ร้อยละเท่าใด (สารละลายน้ำเชื่อม 200 cm3 มีน้ำตาลทรายละลายอยู่ 40 กรมั กรมมมั นีีนต่อ้ำำ้ ตตสาาาลลรลททะรรลาายยายลละะ1ลล0าา0ยยออลยยกู ูู่่บ22า4400ศ0000ก์เกซรนัมต10ิเม0ตร=หร2ือ0 สารละลายน้ำเชอื่ ม 1 cm3 กรมั สารละลายนำ้ เชอ่ื ม 100 cm3 20% ดังน้ัน นำ้ เชือ่ มมีความเข้มขน้ 20 โดยมวลตอ่ ปรมิ าตร)

2) แอลกอฮอล์ 60 cm3 ผสมกับนำ้ จนได้สารละลาย 600 cm3 สารละลายนี้มีความเข้มขน้ รอ้ ยละเท่าใด (สารละลายแอลกอฮอล์ 600 cm3 มีแอลกอฮอล์ปนอยู่ 60 cm3 โดยปรมิ าตรต่อปริม666600า0000ตร)มมแแีี ออลลกกออฮฮออลล์ปป์ นนออยยูู่่ สารละลายแอลกอฮอล์ 1 cm3 100 = cm3 สารละลายแอลกอฮอล์ 100 cm3 10 cm3 ดงั น้นั สารละลายน้มี คี วามเข้มข้น 10% 2. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สิ่งท่ีเขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกัน โดยเขียนเปน็ แผนภาพความคิดลงในกระดาษฟลปิ ชาร์ตใหไ้ ด้ลักษณะ ดังน้ี ปริมาณของตวั ละลายในสารละลาย นิยมบอกความเขม้ ขน้ ของ สารละลายเป็นปริมาตรหรือมวลของตวั ละลายในสารละลาย 100 cm3 ความหมาย ประเภท ความเข้มข้น การคานวณ ของสารละลาย สารละลาย สารละลาย สารละลาย ร้อยละโดยมวล ร้อยละโดยปริมาตร ร้อยละโดยมวล เขม้ ขน้ เจือจาง อิ่มตวั ต่อปริมาตร ต่อปริมาตร ต่อมวล แผนภาพความคดิ ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย ขน้ั ส่อื สารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 3. ผู้แทนนกั เรยี นนำเสนอผลการคำนวณความเข้มข้นของสารละลาย พร้อมอธิบายให้เพ่ือน ในช้นั เรียนฟงั และตอบข้อซักถามของนักเรยี นในชนั้ เรยี น 4. นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายสรปุ เก่ยี วกับวธิ กี ารทำงานให้เหน็ การคดิ เชงิ ระบบและวธิ ีการทำงาน ท่มี ีแบบแผน ขน้ั ประเมนิ เพอ่ื เพ่ิมคณุ คา่ บรกิ ารสงั คมและจติ สาธารณะ (Self-Regulating) 5. นกั เรยี นนำความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การคำนวณความเขม้ ข้นของสารไปชว่ ยอธิบายใหเ้ พือ่ น ที่ยงั ไม่เข้าใจฟัง

7. การวัดและประเมนิ ผล สงิ่ ท่ตี ้องการวดั /ประเมิน วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมิน - แบบประเมิน - นักเรยี นทำถูกผ่าน ด้านความรู้ - ตรวจใบงานความ เกณฑ์ร้อยละ 60 - แบบประเมนิ 1. บอกความเข้มขน้ ของ เข้มข้นของสารละลาย - ระดบั คุณภาพ 2 - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ สารละลายได้ (K) คณุ ลักษณะ - ระดับคุณภาพ 2 ด้านกระบวนการ - สังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ 2. สบื สอบขอ้ มลู เกี่ยวกับ ความหมายของสารละลาย อยา่ งรวมพลัง ดว้ ยความใฝ่รู้ 3. ด้านคณุ ลักษณะ - สังเกตพฤตกิ รรม เปน็ ผมู้ ีความใฝ่รู้ 8. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. กระดาษฟลิปชาร์ต ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หน้ากลุ่มสาระ ......................................................................................................... ..................................................................... ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ าร เหมาะสม ควรปรับปรงุ ข้อเสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ลงช่ือ.............................................ผบู้ ริหาร ( นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)์ิ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) ............../............../...............

บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ 1. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................ ......................................................................................... ..................................................................................................................................................... ................................................................ ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ....................................................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................................................................. ... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ..................................................................................................................................................................................................... ................ ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 2. ปัญหา / ส่งิ ท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... .............................................................................. ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปัญหา / แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงช่อื ............................................ครผู สู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคิดเห็น /ขอ้ เสนอแนะหัวหนา้ กลุ่มสาระ ......................................................................................................................................... ............................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคดิ เห็น /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .............................................ผ้บู ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหนง่ รองผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .............................................ผู้บริหาร ( นายสุภาษติ กณั ฐสทุ ธ)์ิ ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ............../............../...............

กล่มุ ท.่ี ...............หอ้ ง................................ บันทกึ การสบื คน้ ข้อมลู เรอื่ ง....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................. ....................................................................... .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................. ................................................................ ...................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................... ............................................................................................... ...................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... .............................. ........................................................................................................... ................................................... ...................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................ .................................................................................. ...................... ....................................................................................................................................................... ............................. .................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................. ...................... ........................................................................................................................ ............................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ................................................ ......................................................................................... ..................................................................... ...................... .............................................................................................................................................................. ...................... ..................................................................................................... ............................................................................... .......................................................... .................................................................................................... ...................... ..................................................................................................................................... ............................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ............................ .................................................................................................................................................................................... ...................................................................................... ................................................................ .............................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................ .................................................................................................................. ...................... ....................................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรู้ 9 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2566 รหสั วชิ า ว 22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 ชื่อหน่วย สารละลาย เวลา 16 ชว่ั โมง เรื่อง การเตรยี มสารละลายท่ีมีความเข้มขน้ ต่างๆ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ สอนสัปดาห์ที่ วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสมั พันธร์ ะหวา่ งสมบัติ ของสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหวา่ งอนุภาค หลักและธรรมชาติ ของการเปลยี่ นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏกิ ริ ิยาเคมี ตัวชว้ี ดั ว 2.1 ม.2/5 ระบปุ รมิ าณตัวละลายในสารละลายในหน่วยความเข้มข้นเปน็ รอ้ ยละ ปริมาตรตอ่ ปริมาตร มวลตอ่ มวล และมวลต่อปรมิ าตร ว 2.1 ม.2/6 ตระหนักถึงความสำคญั ของการนำความร้เู รื่องความเขม้ ขน้ ของสารไปใช้ โดยยกตัวอย่างการใช้สารละลายในชวี ิตประจำวันอย่างถูกต้องและปลอดภยั 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายวิธกี ารเตรียมสารละลายจากสารละลายท่ีมีอยแู่ ล้วได้ (K) 2. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม การเตรียมสารละลายทคี่ วามเข้มข้นต่าง ๆ อย่างรวมพลัง ด้วยความมุง่ ม่ันได้ (P) 3. สรปุ ผลการทดลองเกีย่ วกบั การเตรยี มสารละลายจากสารละลายที่มอี ยู่แล้วได้ (P) 4. เป็นผ้มู ีความมุ่งม่ัน (A) 3. สาระการเรียนรู้ การเตรียมสารละลาย 4. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การระบุความเข้มขน้ ของสารละลายทม่ี ีตวั ละลายน้อย 1. ส่วนในพนั สว่ น (part per thousand , ppt) หมายความว่า ในสารละลาย 1,000 สว่ น มีตัวละลายอยู่ 1 ส่วน เช่น มีสารปรอทในแม่น้ำ 1 ppt หมายความว่า ในนำ้ 1,000 ส่วน มีสารปรอทปนอยู่ 1 สว่ น 2. ส่วนในล้านส่วน (part per million , ppm) หมายความวา่ ในสารละลาย 1,000,000 ส่วน มีตวั ละลาย อยู่ 1 สว่ น เชน่ มีสาร ตะก่วั ในแมน่ ้ำ 0.5 ppm หมายความว่า ในน้ำ 1,000,000 สว่ น มสี ารตะกว่ั ปนอยู่ 0.5 สว่ น 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น/คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร

- การอธิบาย การเขยี น การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคดิ - การสงั เกต การสำรวจ การคดิ คำนวณ การคดิ วิเคราะห์ การเปรียบเทยี บ การสรา้ งคำอธิบาย การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมทดลองโดยใช้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา - การแก้ปัญหาขณะปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการทดลอง 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกล่มุ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี (-) 5.2 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นกั เรยี นสังเกตน้ำหวานสีแดง แลว้ รว่ มกนั สนทนาและแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั การเตรียมสารละลายที่ความเขม้ ข้นต่าง ๆ แล้วตอบคำถามสำคัญ ดังนี้ 1.1 ความเขม้ ข้นของสารละลายหมายถึงอะไร (ปริมาณของตัวละลายในสารละลาย นยิ มบอกความเข้มข้นของสารละลายเปน็ ปริมาตร หรอื มวลของตวั ละลายในสารละลาย 100 cm3) 1.2 การระบคุ วามเขม้ ข้นของสารละลายทม่ี ตี วั ละลายน้อยมหี น่วยอะไรบ้าง (สว่ นในพันส่วน ส่วนในล้านสว่ น) 1.3 ถ้ามสี ารละลายอยูแ่ ล้วจะนำสารละลายนัน้ มาเตรยี มสารละลายใหม่ได้อกี หรือไม่ อยา่ งไร (ได)้ 1.4 ถ้านักเรียนแตล่ ะคนเตรียมน้ำเกลอื มาจากบา้ น นักเรียนคดิ ว่านำ้ เกลอื ท่ีนำมามีความเข้มขน้ เทา่ กันหรือไม่ อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ อาจจะไม่เทา่ หรอื เทา่ กัน เพราะความเคม็ ไม่เทา่ กัน) 2. นักเรยี นตอบคำถามลงในกระดาษทเ่ี ตรียมให้ 3. กลา่ วว่า วันนี้เราจะมาศกึ ษากัน เรือ่ ง การเตรียมสารละลายทค่ี วามเข้มขน้ ตา่ ง ๆ 4. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเกง่ ปานกลาง และอ่อน (หรอื จะแบ่งกล่มุ ดว้ ยวธิ กี ารต่าง ๆ เพ่ิมเติมได้) โดยแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ศึกษาวธิ ที ำและปฏิบตั ิกจิ กรรมท่ี 3.3เรื่อง การเตรียมสารละลายท่ี ความเขม้ ขน้ ต่าง ๆ ในใบงานท่ี 22 ตามข้ันตอน ดงั นี้ ตรวจสอบความพร้อมของสื่อ วัสดุอปุ กรณ์ สำหรบั การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมว่าครบถว้ น เหมาะสมท่จี ะใชใ้ นการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม

เพยี งใด 5. นกั เรียนแต่ละกลุม่ ร่วมกันศกึ ษาวิธีการทำกิจกรรมท่ี 3.3 เรื่อง การเตรียมสารละลายท่ีความเข้มขน้ ต่าง ๆ ในใบงานท่ี 22 6. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเหน็ ก่อนทำกิจกรรม โดยรว่ มกนั ตอบคำถามก่อนทำกิจกรรม ดังนี้ 6.1 ปญั หาของการทดลองน้ีคืออะไร (การเตรียมสารละลายจากสารละลายท่ีมีอยแู่ ลว้ สามารถทำได้อย่างไร) 6.2 นกั เรยี นคาดคะเนวา่ สขี องสารละลายทเ่ี ตรยี มได้ในหลอดทดลองแต่ละหลอดเหมือนหรอื ตา่ งกนั ถา้ สตี ่างกนั สารละลายในหลอดทดลองหมายเลขใดมสี เี ขม้ มากทส่ี ุดและหมายเลขใดมสี ีจางท่สี ุด (ต่างกัน โดยหลอดทดลองหมายเลข 1 มสี เี ขม้ มากทีส่ ดุ และหลอดทดลองหมายเลข 4 มสี ีจางทส่ี ุด) 7. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันวางแผนขัน้ ตอนการทำกจิ กรรม เพ่ือใหก้ ารทำกจิ กรรมมคี วามปลอดภัย และใชท้ กั ษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ 8. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั อย่างรวมพลังทำกิจกรรมที่ 3.3 เรือ่ ง การเตรียมสารละลายที่ความเข้มขน้ ต่าง ๆ ผแู้ ทนนักเรียนให้ สญั ญาณให้ทุกกลมุ่ เริ่มทำกิจกรรมพร้อม ๆ กัน จากนัน้ บันทกึ ผลการทำกิจกรรม ในใบงานที่ 22 9. หลงั จากนกั เรยี นทำกิจกรรม และบันทึกผลการทำกิจกรรมแลว้ ผแู้ ทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรม หนา้ ชั้นเรยี น ข้ันคดิ วเิ คราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 10. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะห์และอภปิ รายเกีย่ วกับผลการทำกิจกรรม โดยร่วมกัน ตอบคำถามหลงั ทำกิจกรรม ดังน้ี 10.1ผลการทดลองเป็นไปตามทีต่ งั้ สมมุตฐิ านหรอื ไม่ อย่างไร (เปน็ ไปตามที่ตัง้ สมมตุ ิฐาน คือ สารละลายในหลอดทดลองหมายเลข 1 สเี ข้มมากที่สดุ และสเี ข้มน้อยลงไปตามลำดับ โดยสารละลายในหลอดทดลองหมายเลข 4 มสี ีมว่ งจางมากท่ีสดุ ) 10.2สารละลายในหลอดทดลองหมายเลขใดมีสเี ข้มมากท่สี ุด (หลอดทดลองหมายเลข 1) 10.3สารละลายในหลอดทดลองหมายเลขใดมสี เี ข้มน้อยท่สี ุด (หลอดทดลองหมายเลข 4) 10.4สารละลายโพแทสเซยี มเปอร์แมงกาเนตในหลอดทดลองใดมคี วามเข้มขน้ มากทส่ี ุด ทราบได้อย่างไร (หลอดทดลองหมายเลข 1 สงั เกตจากสจี ะเขม้ มากท่สี ดุ ) 10.5สารละลายโพแทสเซยี มเปอร์แมงกาเนตในหลอดทดลองใดมคี วามเข้มขน้ น้อยทีส่ ดุ ทราบได้อยา่ งไร (หลอดทดลองหมายเลข 4 สงั เกตจากสีจะจางที่สดุ ) 10.6 สรุปผลการทดลองนี้ได้อย่างไร (สารละลายเขม้ ข้น คือ สารละลายทมี่ ีตัวละลายมาก สารละลายเจอื จาง คอื สารละลายท่มี ี ตัวละลายนอ้ ย)

10.7ถ้าต้องการเตรยี มสารละลายจากสารละลายทมี่ ีอย่แู ลว้ กำหนดใหส้ ารละลายในหลอดทดลองหลอดที่ 1 มีความเขม้ ข้น เปน็ 1 ส่วน สารละลายในหลอดทดลองหลอดที่ 2 3 และ 4 จะมีความเข้มข้นเทา่ ใด (สารละลายในหลอดทดลองหลอดท่ี 2 มคี วามเขม้ ขน้ 0.1 สว่ น สารละลายในหลอดทดลองหลอดที่ 3 มีความเขม้ ข้น 0.01 สว่ น สารละลายในหลอดทดลองหลอดที่ 4 มคี วามเข้มข้น 0.001 สว่ น) 11. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรูต้ ามประเด็น การเตรยี มสารละลายทีค่ วามเข้มขน้ ต่าง ๆ ดว้ ยการใชก้ ารเรียนรูแ้ บบร่วมมือ (think-pair-share) 12. ครเู ชอื่ มโยงผลสรุปความรูข้ องนกั เรยี นกบั ความรู้ทางวิทยาศาสตรเ์ รือ่ งทค่ี รเู ตรยี มมา 13. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรุปผลการทำกิจกรรม และสรปุ สง่ิ ที่เข้าใจเป็นความรูร้ ่วมกันว่า สารละลายเข้มขน้ คอื สารละลายที่มตี ัวละลายมาก สารละลายเจอื จาง คือ สารละลายทีม่ ตี ัวละลายน้อย 7. การวัดและประเมินผล สิง่ ท่ีต้องการวดั /ประเมิน วธิ ีการวัด เคร่อื งมอื ท่ีใช้ เกณฑ์การประเมิน - แบบประเมิน - นกั เรียนทำถูกผ่าน ดา้ นความรู้ - ตรวจเรือ่ ง การ เกณฑ์ร้อยละ 60 1. อธบิ ายวิธกี ารเตรียม เตรียมสารละลายที่ สารละลายจากสารละลายที่มีอยู่ ความเขม้ ขน้ ต่าง แล้วได้ (K) ดา้ นกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 2. ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม การเตรยี ม สารละลายท่คี วามเขม้ ข้นต่าง ๆ อยา่ งรวมพลัง ด้วยความมุง่ มั่นได้ ด้านคณุ ลกั ษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ - ระดบั คุณภาพ 2 คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

8. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 2. ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง การเตรยี มสารละลายท่ีความเขม้ ขน้ ตา่ ง ๆ ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคิดเห็น /ขอ้ เสนอแนะหวั หนา้ กลุ่มสาระ ........................................................................................ ...................................................................................... ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร เหมาะสม ควรปรับปรงุ ขอ้ เสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 2. ตัวชี้วัด 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 5. สาระการเรยี นรู้ / เนือ้ หา 6. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดอุ ุปกรณ/์ สอื่ และแหลง่ เรียนรู้ 9. ความสอดคล้อง ข้อเสนอแนะเพม่ิ เตมิ ลงช่ือ.............................................ผ้บู ริหาร ( นางสาวอรพนิ ท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม ลงชอื่ .............................................ผูบ้ ริหาร ( นายสภุ าษติ กัณฐสุทธ)ิ์ ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) ............../............../...............

บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ 1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................ ................................................................. ........................ ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) .......................................................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ............................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คุณลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ............................................................................. ....................................................................................................... ................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................ .................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. 2. ปัญหา / สิง่ ท่ีพัฒนา ............................................................................................................................. ........................................................................................ ....................................................................................................................................... .................................................................. ............ ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแก้ไขปัญหา / แนวทางการพัฒนา ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... .................................................................. ลงชื่อ............................................ครผู สู้ อน ( นางสาวณชิ ารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะหัวหน้ากลุ่มสาระ ......................................................................................................... ............................................................................................................ .............................................................................................. .......................................................................... ลงช่ือ............................................ครูผู้สอน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............ ความคิดเห็น /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงชอื่ .............................................ผู้บริหาร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธุเศรษฐ) ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................ผู้บริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสุทธ์)ิ ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภริ ม) ............../............../...............

ใบงานที่ 3 เรื่อง การเตรียมสารละลายทคี่ วามเข้มข้นต่าง ๆ วัสดอุ ุปกรณ์ 1. โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต (ด่างทบั ทิม) 5g 2. น้ากลนั่ 150 cm3 3. หลอดทดลองขนาดกลาง 4. บีกเกอร์ขนาด 250 cm3 4 หลอด 5. หลอดฉีดยา 1 ใบ 6. แทง่ แกว้ คนสาร 1 หลอด 1 แทง่ วธิ ีทา 1. แบ่งกลุ่ม แต่ละกล่มุ ร่วมกนั ใส่โพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต (ด่างทบั ทิม) จานวน 5 g ลงในบีกเกอร์ขนาด 250 cm3 ท่ีมีน้ากลน่ั ปริมาตร 100 cm3 จากน้นั คนใหส้ ารละลายเขา้ กนั จดั เป็นสารละลายความเขม้ ขน้ ต้งั ตน้ สงั เกตสีของสารละลาย 2. นาหลอดทดลองขนาดกลาง จานวน 4 หลอด เขียนหมายเลข 1 2 3 และ 4 กากบั 3. เติมน้ากลนั่ ปริมาตร 9 cm3ลงในหลอดทดลองหลอดที่ 1 2 3 และ 4 ตามลาดบั 4. ใชห้ ลอดฉีดยาดูดสารละลายในบีกเกอร์ต้งั ตน้ ปริมาตร1 cm3ใส่ลงในหลอดทดลองหลอดท่ี 1 เขยา่ ใหส้ ารละลายเขา้ กนั สงั เกตสีของสารละลาย บนั ทึกผล 5. ลา้ งหลอดฉีดยาใหส้ ะอาด จากน้นั ดูดสารละลายในหลอดทดลองหลอดท่ี 1 ปริมาตร 1 cm3 ใส่ลงในหลอดทดลองหลอดท่ี 2 เขยา่ ใหส้ ารละลายเขา้ กนั สงั เกตสีของสารละลาย บนั ทึกผล 6. ทาซ้าขอ้ 5 แต่เปลี่ยนเป็นดูดสารละลายในหลอดทดลองหลอดท่ี 1 ใส่ลงในหลอดทดลอง หลอดที่ 2 และดูดสารละลายในหลอดทดลองหลอดท่ี 2 ใส่ลงในหลอดทดลองหลอดท่ี 3 และ ดูดสารละลายในหลอดทดลองหลอดท่ี 3 ใส่ลงในหลอดทดลองหลอดท่ี 4 ตามลาดบั 1 cm3 1 cm3 1 cm3 1 23 4 การเตรียมสารละลายท่ีมีความเขม้ ขน้ 1 ส่วนในพนั ส่วน

คาถามก่อนทากจิ กรรม ปัญหา 1. ปัญหาของการทดลองน้ีคืออะไร สมมุตฐิ าน 2. นกั เรียนคาดคะเนวา่ สีของสารละลายท่ีเตรียมไดใ้ นหลอดทดลองแต่ละหลอดเหมือนหรือตา่ งกนั ถา้ สีต่างกนั สารละลายในหลอดทดลองหมายเลขใดมีสีเขม้ มากที่สุดและหมายเลขใดมีสีจางที่สุด บนั ทึกผลการทากจิ กรรม ตาราง สีของสารละลายโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตที่ความเขม้ ขน้ ตา่ ง ๆ ลาดับหลอดทดลอง สีของสารละลายโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนต 1 2 3 4 คาถามหลงั ทากจิ กรรม แปลความหมายและสรุปผล 1. ผลการทดลองเป็นไปตามท่ีต้งั สมมุติฐานหรือไม่ อยา่ งไร 2. สารละลายในหลอดทดลองหมายเลขใดมีสีเขม้ มากที่สุด 3. สารละลายในหลอดทดลองหมายเลขใดมีสีเขม้ นอ้ ยท่ีสุด 4. สารละลายโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตในหลอดทดลองใดมีความเขม้ ขน้ มากท่ีสุด ทราบไดอ้ ยา่ งไร

5. สารละลายโพแทสเซียมเปอร์แมงกาเนตในหลอดทดลองใดมีความเขม้ ขน้ นอ้ ยที่สุด ทราบไดอ้ ยา่ งไร 6. สรุปผลการทดลองน้ีไดอ้ ยา่ งไร การนาไปใช้ 7. ถา้ ตอ้ งการเตรียมสารละลายจากสารละลายท่ีมีอยแู่ ลว้ กาหนดใหส้ ารละลายในหลอดทดลองหลอดท่ี 1 มีความเขม้ ขน้ เป็น 1 ส่วน สารละลายในหลอดทดลองหลอดที่ 2 3 และ 4 จะมีความเขม้ ขน้ เท่าไร

แผนการจัดการเรียนรู้ 10 กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 รหสั วิชา ว 22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ช่อื หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชว่ั โมง เรอื่ ง การละลายของสารท่ีอุณหภูมิแตกตา่ งกัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว สอนสปั ดาห์ที่ วันท่ี เดือน พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชว้ี ัด มาตรฐานการเรียนรู้ เปลีย่ นแปลงได้ (P) มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ิของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระหว่างสมบัติ ของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนยี่ วระหวา่ งอนุภาค หลกั และธรรมชาติ ของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมี ตัวชี้วัด ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธิบายผลของชนดิ ตัวละลาย ชนดิ ตวั ทำละลาย อณุ หภมู ิท่ีมตี ่อสภาพละลายได้ของสาร รวมท้ังอธบิ ายผล ของความดันท่ีมตี ่อสภาพละลายไดข้ องสาร โดยใชส้ ารสนเทศ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของคำว่า ผลึกและการตกผลกึ ได้ (K) 2. ปฏิบตั กิ จิ กรรม การเลีย้ งผลึก อย่างรวมพลงั ด้วยความต้งั ใจได้ (P) 3. ออกแบบการทดลองและทดลอง ตลอดจนสรุปผลการทดลองเก่ียวกับการละลายของสารเมื่ออุณหภมู ิ 4. เปน็ ผ้มู ีความต้ังใจ (A) 3. สาระการเรียนรู้ การละลายของสารท่ีอุณหภูมิแตกต่างกนั 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เมอื่ อณุ หภมู ิตา่ งกนั สภาพการละลายได้ของสารแต่ละชนดิ จะตา่ งกัน โดยสว่ นใหญเ่ มอ่ื อณุ หภมู ิของสารละลายสงู ข้ึนจะมผี ลทำ ให้ความสามารถในการละลายของสารเพม่ิ ขึ้น แต่ถา้ เป็นแก๊สจะใหผ้ ลตรงกนั ขา้ ม คือ ถ้าอณุ หภมู สิ ูงข้ึนความสามารถในการละลายของ แก๊สลดลง 5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน/คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.1 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร - การอธบิ าย การเขยี น การพดู หน้าช้นั เรยี น 2. ความสามารถในการคดิ

- การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรยี บเทยี บ การสรา้ งคำอธิบาย การจัดระบบความคดิ เปน็ แผนภาพ การอภปิ ราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมการทดลอง โดยใชก้ ระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา - การแกป้ ัญหาขณะปฏิบัตกิ ิจกรรมการทดลอง 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี (-) 5. 2 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 6. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ สังเกต รวบรวมขอ้ มลู (Gathering) 1. ผู้แทนนักเรียนนำเกลอื แกงมา 2 ชอ้ นโต๊ะ และบีกเกอรใ์ ส่น้ำเย็นกับน้ำอุ่นอย่างละ 1 บีกเกอร์ ให้แต่ละบกี เกอร์มปี รมิ าตร เทา่ กัน นักเรยี นร่วมกนั สังเกต แล้วตอบคำถามสำคัญ ดังนี้ 1.1 เกลอื แกงจำนวน 1 ชอ้ นโต๊ะนี้ใส่ลงไปในบกี เกอร์ใดจะละลายไดด้ กี ว่ากนั ในเวลาที่เท่ากัน (บีกเกอร์น้ำอนุ่ อาจมีบางคนตอบบกี เกอร์น้ำเย็น) 1.2 อณุ หภูมิมีผลต่อการละลายของสารหรอื ไม่ อยา่ งไร (มีผล โดยสารบางชนดิ อาจเกิดการละลายที่เร็วข้นึ ) 1.3 เมือ่ อณุ หภูมิเพ่มิ สูงขึ้น การละลายของสารหน่งึ ๆ จะเปน็ อย่างไร (สารบางชนิดอาจเกดิ การละลายไดเ้ รว็ ขึ้น) 2. นักเรียนตอบคำถามลงในกระดาษที่เตรยี มให้ 3. นกั เรียนร่วมกันสงั เกต รวบรวมข้อมูล และอภิปราย จากน้ันกลา่ วว่าวนั นี้เราจะมาศึกษาและทำกิจกรรมที่ 3.4 เรื่อง การ ละลายของสารท่มี ีอุณหภูมแิ ตกตา่ งกนั 4. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน คละเพศ และคละนักเรียนเกง่ ปานกลาง และอ่อน (หรอื จะแบง่ กลุม่ ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ เพมิ่ เติมได้) โดยแต่ละกลุม่ ร่วมกันศกึ ษาวธิ ีทำและปฏิบัติกจิ กรรมท่ี 3.4เร่ือง การละลายของสารท่ีมี อุณหภูมิแตกตา่ งกัน ในใบงานท่ี 23 ตามขัน้ ตอน ดงั น้ี ตรวจสอบความพร้อมของสื่อ วสั ดุอุปกรณ์ สำหรับการปฏิบัติกจิ กรรมวา่ ครบถ้วน เหมาะสมท่จี ะใช้ในการปฏิบตั ิกิจกรรม เพยี งใด 5. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ศกึ ษาวธิ ีการทำกิจกรรมท่ี 3.4 เรื่อง การละลายของสารที่มีอุณหภมู ิแตกต่างกนั ในใบงานที่ 4 6. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นก่อนทำกิจกรรม โดยรว่ มกนั ตอบคำถาม ก่อนทำกิจกรรม ดังน้ี 6.1 วัตถปุ ระสงค์ของการทดลองนี้คืออะไร

(ศึกษาการละลายของสาร เมื่ออุณหภูมเิ ปล่ียนแปลงและการตกผลกึ ของสาร) 6.2 ลองคาดคะเนวา่ ถ้าสารส้มอิ่มตัวแล้ว เตมิ สารส้มลงไปอีก 1 ช้อนโต๊ะ เม่ือนำไปอนุ่ ให้รอ้ นข้นึ สารส้มจะละลายหรอื ไม่ (ละลายหมด) 7. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั วางแผนออกแบบการทดลองเพื่อใชต้ รวจสอบการละลายของสารส้มและคอปเปอร์ (II) ซลั เฟตท่ี อิม่ ตวั ณ อุณหภูมหิ ้องว่า เม่ือนำไปต้มให้มีอุณหภูมสิ งู ข้นึ แล้ว จะเกดิ ผล เป็นเช่นใด และสามารถเตมิ สารส้ม และคอปเปอร์ (II) ซลั เฟตลงไปได้อีกหรือไม่ ถา้ ปลอ่ ยใหส้ ารละลายน้ีคอ่ ย ๆ เยน็ ลงท่ีอุณหภมู หิ อ้ ง จะเกดิ สิ่งใด 8. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันอย่างรวมพลังทำกจิ กรรมท่ี 3.4 เรอื่ ง การละลายของสารท่ีมีอุณหภมู แิ ตกต่างกัน ตามข้ันตอนทไ่ี ด้ ออกแบบการทดลอง ผู้แทนนักเรยี นใหส้ ญั ญาณใหท้ ุกกลุม่ เริ่มทำกจิ กรรม พรอ้ ม ๆ กนั จากนน้ั บันทึกผลการทำกจิ กรรมในใบงานที่ 4 9. หลังจากนกั เรียนทำกจิ กรรม และบันทึกผลการทำกิจกรรมแลว้ ผ้แู ทนนักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรม หนา้ ช้ันเรยี น ข้นั คิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing 10. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะห์ และอภิปรายเกีย่ วกบั ผลการทำกิจกรรม โดยรว่ มกัน ตอบคำถามหลงั ทำกิจกรรม ดังน้ี 10.1ผลกึ สารส้มและคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตมีลักษณะอยา่ งไร (สารสม้ มีรปู ร่างเป็นผลกึ แปดเหลี่ยม ปลาย 2 ขา้ งแหลม และคอปเปอร์ (II) ซลั เฟต มีรปู ร่างเป็นสี่เหล่ียมขนมเปยี กปนู ) 10.2สารชนดิ ใดมคี วามสามารถในการละลายได้ดีที่สุด (คอปเปอร์ (II) ซลั เฟต) 10.3เมือ่ นำสารละลายสารส้มและคอปเปอร์ (II) ซลั เฟตท่ีอมิ่ ตัวไปทำใหม้ ีอณุ หภมู สิ ูงข้นึ จะเกดิ การเปลย่ี นแปลงอยา่ งไร เหมอื นหรือแตกตา่ งกนั อยา่ งไร (เหมือนกนั โดยสารส้มและคอปเปอร์ (II) ซัลเฟตละลายได้มากข้นึ ) 10.4การตกผลึกของสารละลายสารสม้ และคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต จะเกดิ ขน้ึ เม่ือใด (เมื่อปล่อยใหส้ ารทั้ง 2 ชนิด เยน็ ลงทอ่ี ุณหภมู หิ ้อง คือ ประมาณ 25 oC) 10.5การตกผลกึ ของสารละลายสารสม้ และคอปเปอร์ (II) ซลั เฟต สารใดท่ีเกดิ ขึน้ เร็วกวา่ กัน (สารสม้ ) 10.6สรุปผลการทดลองน้ีไดอ้ ย่างไร (เม่อื อณุ หภูมิสูงขึน้ ตัวละลายละลายได้มากขึ้น เมือ่ อุณหภูมลิ ดลง ตวั ละลายส่วนเกนิ จดุ อ่มิ ตัว ณ อุณหภมู หิ อ้ งจะตกผลกึ ) 11. นกั เรยี นร่วมกันสรุปความรตู้ ามประเดน็ การละลายของสารท่ีมีอุณหภมู ิแตกต่างกนั ด้วยการใช้การเรียนร้แู บบร่วมมอื (think-pair-share) 12. ครเู ชื่อมโยงผลสรุปความรขู้ องนกั เรียนกบั ความรู้ทางวทิ ยาศาสตรเ์ รอื่ งทค่ี รูเตรียมมา

13. นักเรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันสรุปผลการทำกจิ กรรม และสรปุ ส่ิงที่เขา้ ใจเป็นความร้รู ว่ มกนั ว่า เม่ืออุณหภมู สิ งู ข้นึ ตวั ละลายละลายได้มากขน้ึ เม่ืออุณหภูมิลดลง ตวั ละลายสว่ นเกินจุดอ่ิมตัว ณ อุณหภูมิห้อง จะตกผลึก 14. นักเรียนคิดประเมินเพือ่ เพิม่ คุณคา่ โดยแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั สำรวจเก่ยี วกับเหตุการณ์ ในชวี ติ ประจำวันที่เก่ียวข้องกับการตกผลกึ (ตวั อย่างคำตอบ ผลึกของเกลือกน้ ถว้ ย นำ้ ปลาที่เหลือจากรับประทานอาหารแล้ววางไวห้ ลายวนั ผลกึ ของนำ้ ตาลทรายก้น ขวดน้ำหวาน ซ่งึ วางท้งิ ไวน้ านกวา่ จะรบั ประทานหมดขวด) 7. การวดั และประเมนิ ผล ส่งิ ทตี่ ้องการวดั /ประเมนิ วิธีการวัด เคร่อื งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมิน ดา้ นความรู้ - ตรวจชิน้ งาน - ชน้ิ งาน (ผลึกของ - ระดบั คุณภาพ 2 1 อธบิ ายความหมายของคำว่า สาร) ผ่านเกณฑ์ ผลกึ และการตกผลึกได้ (K) ดา้ นกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สรุปผลการทดลองเก่ยี วกับการ - แบบประเมิน คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2 เตรียมสารละลายจากสารละลาย ผ่านเกณฑ์ ที่มีอยู่แลว้ ได้ (P) 3. ด้านคณุ ลกั ษณะ - สังเกตพฤติกรรม เป็นผูม้ ีความมุ่งมัน่ 8. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 2. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ลงชือ่ ............................................ครผู ้สู อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหนง่ ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หนา้ กลุ่มสาระ .................................................................................................................................... .......................................... ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ( นางสาวณชิ ารีย์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ที่ รายการ ผลการตรวจและข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร เหมาะสม ควรปรบั ปรุง ข้อเสนอแนะ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. ตวั ชวี้ ดั 3. สาระสำคญั 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 5. สาระการเรียนรู้ / เน้อื หา 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7. การวัดผลและประเมินผล 8. วัสดุอุปกรณ์/สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้ 9. ความสอดคลอ้ ง ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ลงชอ่ื .............................................ผู้บรหิ าร ( นางสาวอรพินท์ สนิ ธเุ ศรษฐ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภริ ม) ............../............../............... ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ลงชอ่ื .............................................ผบู้ ริหาร ( นายสภุ าษิต กณั ฐสุทธ)ิ์ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วัดตนั ตยาภิรม) ............../............../...............

บนั ทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ 1. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K) 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................ ......................................................................................... ................................................................................................................................................ ..................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................... 1.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ........................................................................................ ............................................................................................................................................... ...................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. 1.3 ดา้ นเจตคติ / คณุ ลักษณะ / (A) / สมรรถนะ (C) ..................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................ ............................................................................................. ................................................................................................ .................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. 2. ปญั หา / ส่งิ ท่ีพัฒนา ................................................................................................ ..................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .............................................................................. ................................................................................................................................................... 3. แนวทางแกไ้ ขปัญหา / แนวทางการพัฒนา ............................................................................................................ ......................................................................................................... ....................................................................................................................................... .................................. ลงชอื่ ............................................ครูผู้สอน ( นางสาวณิชารยี ์ นาวาแก้ว ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะหวั หนา้ กลุ่มสาระ ....................................................................................................................................................... .............................................................. ...................................................................................... .................................................................................. ลงชอื่ ............................................ครผู ู้สอน ( นางสาวณิชารีย์ นาวาแกว้ ) ตำแหน่ง ครู ............../............./............ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ............................................................................................ .................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ลงช่อื .............................................ผ้บู ริหาร ( นางสาวอรพินท์ สินธุเศรษฐ) ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) ............../............../............... ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ.............................................ผูบ้ ริหาร ( นายสุภาษิต กณั ฐสทุ ธ์ิ) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภิรม) ............../............../...............

ใบงานท่ี 4 เร่ือง การละลายของสารทมี่ ีอุณหภูมิแตกต่างกนั วัสดุอปุ กรณ์ 1. สารส้ม 50 g g 2. คอปเปอร์ (II) ซลั เฟต (จุนสี) 50 ใบ แทง่ 3. บีกเกอร์ขนาด 100 cm3 2 คนั อนั 4. แทง่ แกว้ คนสาร 2 cm3 ชุด 5. ชอ้ นตกั สารเบอร์ 2 2 6. เทอร์มอมิเตอร์ 2 7. น้ากลนั่ 200 8. ตะเกียงแอลกอฮอลพ์ ร้อมท่ีก้นั ลม 1 วธิ ที า และคอป 1. แบง่ กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกนั ออกแบบการทดลองเพือ่ ใชต้ รวจสอบการละลายของสารสม้ เปอร์ (II) ซลั เฟตท่ีอิ่มตวั ณ อณุ หภูมิหอ้ งวา่ เมื่อนาไปตม้ ใหม้ ีอุณหภมู ิสูงข้นึ แลว้ จะเกิดผลเป็นเช่นใดและสามารถเติมสารสม้ และคอปเปอร์ (II) ซลั เฟตลงไปไดอ้ ีกหรือไม่ ถา้ ปล่อยใหส้ ารละลายน้ีค่อย ๆ เยน็ ลงท่ีอุณหภมู ิห้องจะเกิดส่ิงใดข้นึ 2. ปฏิบตั ิตามข้นั ตอนท่ีไดอ้ อกแบบไวใ้ นขอ้ 1 แลว้ บนั ทึกผล

คาถามก่อนทากจิ กรรม • วตั ถปุ ระสงคข์ องการทดลองน้ีคอื อะไร บันทกึ ผลการทากจิ กรรม

คาถามหลงั ทากจิ กรรม แปลความหมายและสรุปผล 1. ผลึกสารสม้ และคอปเปอร์ (II) ซลั เฟตมีลกั ษณะอยา่ งไร 2. สารชนิดใดมีความสามารถในการละลายไดด้ ีท่ีสุด 3. เม่ือนาสารละลายสารส้มและคอปเปอร์ (II) ซลั เฟตที่อิ่มตวั ไปทาใหม้ ีอณุ หภูมิสูงข้นึ จะเกิดการเปล่ียนแปลงอยา่ งไร เหมือนหรือ แตกตา่ งกนั อยา่ งไร 4. การตกผลึกของสารละลายสารส้มและคอปเปอร์ (II) ซลั เฟต จะเกิดข้นึ เมื่อใด 5. การตกผลึกของสารละลายสารสม้ และคอปเปอร์ (II) ซลั เฟต สารใดท่ีเกิดข้ึนเร็วกวา่ กนั 6. สรุปผลการทดลองน้ีไดอ้ ยา่ งไร การนาไปใช้ 7. นกั เรียนเคยเห็นเหตุการณ์อะไรบา้ งในชีวิตประจาวนั ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การตกผลึก 8. นกั เรียนรู้จกั ผลึกของสารใดอีกบา้ ง และมีลกั ษณะอยา่ งไร 9. ผลึกและการตกผลึกมีความหมายอยา่ งไร

แผนการจดั การเรียนรู้ 11 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 รหัสวิชา ว 22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 ชือ่ หน่วย สารละลาย เวลา 16 ชวั่ โมง เรอ่ื ง พลังงานกบั การละลายของสาร เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง ครูผ้สู อน นางสาวณิชารีย์ นาวาแก้ว สอนสัปดาห์ที่ วนั ท่ี เดอื น พ.ศ. 1. มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสมั พันธร์ ะหว่างสมบตั ิ ของสสารกบั โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหวา่ งอนภุ าค หลักและธรรมชาติ ของการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมี ตัวช้วี ดั ว 2.1 ม.2/4 ออกแบบการทดลองและทดลองในการอธบิ ายผลของชนิดตัวละลาย ชนิดตวั ทำละลาย อุณหภมู ิที่มตี ่อสภาพละลายได้ของสาร รวมทัง้ อธบิ ายผล ของความดันท่ีมตี อ่ สภาพละลายได้ของสาร โดยใช้สารสนเทศ 2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ายพลงั งานที่เกยี่ วข้องกบั การละลายได้ (K) 2. สบื สอบข้อมลู เกีย่ วกับพลังงานท่ีเกย่ี วข้องกับการละลายอย่างรวมพลงั ด้วยความใฝ่รู้ได้ (P) 3. เป็นผู้มีความใฝร่ ู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ - พลังงานกบั การละลายของสาร 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การละลายของสารจะมพี ลังงานเขา้ มาเก่ียวขอ้ ง 2 ขน้ั ตอนเสมอ ดงั นี้ ขัน้ ท่ี 1 ระบบดดู ความรอ้ น เมอื่ แยกของแขง็ ออกจากกนั พลงั งานท่ดี ูดเขา้ ไปเรยี ก พลงั งาน โครงร่างผลึก ขั้นที่ 2 ระบบคายความร้อน เม่ืออนภุ าคทแ่ี ยกออกมารวมกบั น้ำจะกลายเป็นอนุภาคทีม่ ีน้ำลอ้ มรอบพลงั งานท่คี ายออกมาเรยี ก พลังงานไฮเดรชัน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน/คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร - การอธิบาย การเขยี น การพูดหน้าชน้ั เรยี น 2. ความสามารถในการคดิ - การสังเกต การอภิปราย การคดิ วิเคราะห์ การสร้างคำอธิบาย การอภปิ ราย การสบื สอบ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์