ilovepdf_merged (2)

นกั เรยี นตระหนกั เห็น สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน ระดับคุณภาพ ความสาคัญของสงครามท่ี ทางานรายบุคคล รายบคุ คล พอใช้ผ่านเกณฑ์ เป็นปัจจัยส่งผลตอ่ ความ มนั่ คงและความเจริญสมัย รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (A)

8. แบบบนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ (นกั เรียนทง้ั หมด................คน) นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดับดมี าก .............คน คิดเป็นร้อยละ.................... นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดี .............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................... นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ระดับดพี อใช้ ............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................... นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรบั ปรุง .............คน คดิ เป็นร้อยละ.................... 2. ผลประเมินพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปัญหาและอปุ สรรคระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การปรบั ปรุงและพัฒนา ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ....................................................... (นายนริศ จันทร์สะอาด) ครผู ้ชู ว่ ย

ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ลงชือ่ ……………………………………………………..… (นายกฤตชิ ัย ราชพบิ ลู ย์) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ความคดิ เหน็ ผู้ตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ …………………………………………………….. (นางวรัญญา บญุ เกล้ียง) ผู้ช่วยรองผู้อานวยการฝ่ายกล่มุ บริหารวิชาการ

ภาคผนวก

แบบตรวจสอบขอ้ เทจ็ จริงสงคราม กลมุ่ ท.ี่ ............เรอ่ื ง............................................................................................................................................... รายวชิ า...............................................................รหสั วิชา...................................ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่.................. สมาชกิ ในกลุ่ม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. รายการประเมนิ 1. การรวบรวมหลกั ฐาน 2. การวิเคราะห์ข้อมลู เช่อื มโยงความสัมพันธ์ 3. การนาเสนอขอ้ มลู รายการประเมิน ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ 1. การรวบรวมหลักฐาน 4321 2. การวิเคราะห์ข้อมูล เช่อื มโยงความสมั พนั ธ์ 3. การนาเสนอข้อมูล รวม ลงช่ือ……………………………………………………..

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คุณภาพ 1. การรวบรวม หลักฐาน 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 2. การวิเคราะห์ แสดงหลกั ฐาน แสดงหลักฐาน แสดงหลกั ฐาน แสดงหลกั ฐาน ขอ้ มูลเชือ่ มโยง ความสมั พนั ธ์ ขอ้ มลู ทาง ขอ้ มูลทาง ขอ้ มูลทาง ข้อมลู ทาง 3. การนาเสนอ ประวัตศิ าสตรใ์ น ประวตั ิศาสตรใ์ น ประวัตศิ าสตร์ใน ประวตั ิศาสตรใ์ น ข้อมูล การสืบค้นอย่าง การสบื คน้ อย่าง การสบื ค้นอย่าง การสบื ค้นอย่าง หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย ถูกต้อง สัมพันธ์ ถูกต้อง สมั พนั ธ์ ถกู ต้อง สัมพนั ธ์ ถูกต้อง แต่ไม่ กบั เรอ่ื งทส่ี บื คน้ กบั เร่ืองทส่ี บื ค้น กบั เร่ืองท่ีสืบคน้ สัมพันธก์ ับเร่ืองท่ี เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน สบื คน้ แสดงการ แสดงการ แสดงการ แสดงการ วิเคราะหห์ ลกั ฐาน วิเคราะห์หลักฐาน วเิ คราะหห์ ลกั ฐาน วเิ คราะหห์ ลกั ฐาน ทป่ี รากฎว่าถูกต้อง ที่ปรากฎวา่ ที่ปรากฎวา่ ถกู ต้อง ไม่มีเหตุผล อย่างมีเหตุผล ถกู ต้องอย่างมี อยา่ งมีเหตุผลเปน็ นา่ เชือ่ ถอื เหตผุ ลเป็นสว่ น บางสว่ น ใหญ่ เรยี บเรียงขอ้ มูล เรียบเรยี งขอ้ มูล เรียบเรยี งข้อมูล เรียบเรยี งข้อมลู จากการสืบค้นได้ จากการสบื ค้นได้ จากการสบื ค้นได้ จากการสืบคน้ ใจความสมบูรณ์ ใจความค่อนขา้ ง ใจความถูกตอ้ ง ไม่ไดใ้ จความ ถกู ต้องและตรง สมบูรณ์ถูกต้อง เป็นบางส่วนและ ถูกต้องและตรง ตามวัตถุประสงค์ และตรงตาม ตรงตาม ตามวัตถุประสงค์ วัตถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระสงค์ คะแนนตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กว่า 6 ปรับปรุง

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม กล่มุ ท.่ี ............เรอ่ื ง............................................................................................................................................... รายวชิ า...............................................................รหัสวชิ า...................................ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี.................. สมาชกิ ในกลุ่ม .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ............................... คาช้แี จง: ให้นักเรยี นทาเคร่ืองหมาย  ในช่องท่ีตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมทสี่ ังเกต คะแนน 1 32 1. มีสว่ นร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มีความกระตอื รือร้นในการทางาน 3. รบั ผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหมาย 4. มีขัน้ ตอนในการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ 5. ใชเ้ วลาในการทางานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมท่ที าเปน็ ประจา ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทาเป็นบางคร้งั ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมทท่ี าน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตา่ กว่า 7 ปรบั ปรุง

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรม การแสดง การตอบ การยอมรับ ทางาน คาถาม ฟังคนอื่น ตามท่ไี ด้รับ ที่ ความสนใจ ความ มอบหมาย รวม คิดเหน็ ชอื่ -สกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงช่อื …………………………………………………….. เกณฑก์ ารวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไมห่ ลับ ไม่พูดคุยในชน้ั มีคาถามท่ดี ี ตอบคาถามถูกตอ้ ง ทางานส่งครบตรง เวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยใู่ นเกณฑป์ ระมาณ 50% ปรบั ปรุง = 1 เข้าช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไมค่ รบ ไมต่ รงเวลา คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กวา่ 6 ควรปรับปรงุ

ตวั อย่างบัตรขอ้ ความ สงครามบางระจนั สงครามพระยาพิชัยดาบหัก กบฏพระยาสรรค์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 รหสั วิชา ส 23103 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ 5 เวลา 10 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 รตั นโกสินทร์ เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง ชิงเมืองรัตนโกสินทร์ ภาคพภิ พ 1. สาระสาคญั พฒั นาการด้านต่างๆของยคุ สมัยรัตนโกสินทร์ ด้านเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม ลว้ นมีความสัมพันธก์ ัน ในการเปลี่ยนแปลงสงั คมไทยซงึ่ มีผลต่อยคุ สมัยถัดมา 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวช้ีวดั ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะห์พฒั นาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ในดา้ นตา่ งๆ 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 3.1 นักเรียนวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมัย รตั นโกสนิ ทร์ได้ (K) 3.2 นักเรียนจัดประเภทความสัมพันธ์ของพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมัย รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (P) 3.3 นักเรียนตระหนักเห็นความสาคัญของพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมัย รัตนโกสินทร์ได(้ A) 3.4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 3.4.1 ความสามารถในการส่ือสาร - ทกั ษะการฟัง - ทกั ษะการอา่ น 3.4.2 ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3.5 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 3.5.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ผูเ้ รยี นตั้งใจในการรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

3.5.2 ม่งุ มน่ั ในการทางาน - ผเู้ รียนต้งั ใจทางานใหเ้ สร็จตามเป้าหมาย 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน 4.1 ศึกษาความรู้ เรอื่ ง ความสัมพนั ธ์ของพฒั นาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมยั รัตนโกสนิ ทร์ไดจ้ ากหนังสอื ประวตั ศิ าสตร์ ม.3 และสือ่ ออนไลน์ 5. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 5.1 ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครูนาภาพที่เกี่ยวกับเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้นมาให้ นักเรยี นดู และตั้งประเด็นคาถามจากข้อความใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั แสดงความคิดเห็น บนกระดานดา ดงั น้ี - นักเรยี นคิดว่าภาพท่ีให้นักเรียนดอู ยูใ่ นยุคสมยั ใด - นักเรยี นเหน็ ความสัมพันธ์กันอย่างไร มีวิธใี ดที่จะช่วยบอกใหน้ ักเรียนทราบวา่ มนั มี ความสมั พันธก์ นั ไดบ้ า้ ง 2. ครูอธิบายเฉลยเช่ือมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่าเป็นความสัมพันธ์ในด้านต่างๆสมัย รตั นโกสินทร์ 5.2 ขน้ั สอน 3. นกั เรียนออกเปน็ 6-7 กลุม่ คละๆเทา่ กันตามจานวนนกั เรยี นในแตล่ ะหอ้ งเรียน 4. ครแู จกภาพ 3 ประเภท คอื ด้านเศรษฐกิจ สังคม และวฒั นธรรมโดยให้ในลักษณะของการ คละภาพกัน โดยท่ีไม่ชีแ้ จงใหน้ ักเรียนทราบกอ่ นว่าภาพมที งั้ หมด 3 ประเภทด้วยกนั 5. หลังจากน้ันให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลของภาพแต่ละภาพ โดยใช้ แอพพลิเคชั่น google ค้นหาด้วยเคร่ืองมือ google image เพื่อให้รู้ว่าภาพนั้นเป็นข้อมูลอะไร แล้วนักเรียน วิเคราะห์จัดกลุ่มภาพให้แยกเปน็ ประเภท มีประเดน็ คาตอบ ดังน้ี 1. นกั เรยี นใชอ้ ะไรเป็นเกณฑใ์ นการแยกประเภท 2. เม่ือแยกออกมาแล้วเรามองเห็นความสัมพันธ์ของประเภทท่ีเราแยกออกมา อยา่ งไร 5.3 ข้ันสรปุ 6. หลังจากเสร็จสิ้นการแยกประเภทแล้วให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มมาหยิบคาถามแล้วตอบ โดย จับเวลาการตอบคาถามแต่ละกลุ่ม กลุ่มไหนตอบถูกโดยใช้เวลาน้อยท่ีสุด จานวน 2 คาถาม ชนะได้รับรางวัล เป็นสญั ลักษณเ์ มืองรัตนโกสนิ ทร์ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปทบทวนความรู้หลังปฏิบัติกิจกรรมด้วยกระบวนการ AAR (After Action Review)

6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 6.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ประวัติศาสตร์ ม.3 สานักพมิ พ์ อักษรเจรญิ ทัศน์ (พว.) 2) บัตรภาพ 6.2 แหลง่ การเรียนรู้ - https://sites.google.com/site/wkwichuda301/ 7. ประเมนิ การเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ แบบมิตคิ ณุ ภาพ หลกั ฐานและวิธีการประเมิน สิ่งทตี่ ้องการวัด วิธีวดั ผล เครือ่ งมอื วดั ผล เกณฑ์การ ประเมนิ ผล วิเคราะห์ความสัมพันธ์ ตรวจการวิเคราะหข์ ้อมูล - เนื้อหา เรือ่ ง ความสมั พนั ธ์ของ ระดับคุณภาพ ของพฒั นาการทางด้าน พฒั นาการทางดา้ นเศรษฐกิจ พอใช้ผ่านเกณฑ์ เศรษฐกิจ สงั คม และ สงั คม และวัฒนธรรมสมัย วัฒนธรรมสมยั รัตนโกสนิ ทร์ได้ รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (K) - การถาม ตอบในกจิ กรรมการ เรียนร/ู้ คาถามกระตุ้นความคิดท่ี ครเู ตรยี มไว้ นกั เรียนจดั ประเภท สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ ความสัมพันธ์ของ ทางานรายกลุ่ม พอใช้ผ่านเกณฑ์ พฒั นาการทางดา้ น รายกลมุ่ เศรษฐกจิ สงั คม และ วฒั นธรรมสมยั รัตนโกสินทร์ได้ (P นกั เรียนตระหนักเห็น ความสาคญั ของพฒั นาการ สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดับคุณภาพ ทางด้านเศรษฐกิจ สงั คม ทางานรายบุคคล และวฒั นธรรมสมยั รายบคุ คล พอใช้ ผา่ นเกณฑ์ รัตนโกสินทรไ์ ด้ (A)

14. แบบบนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ (นกั เรยี นทง้ั หมด................คน) นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดีมาก .............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................... นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี .............คน คิดเป็นร้อยละ.................... นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดพี อใช้ ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................... นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ปรับปรงุ .............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................... 2. ผลประเมินพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปญั หาและอปุ สรรคระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การปรับปรงุ และพัฒนา ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นายนริศ จันทร์สะอาด) ครูผูช้ ่วย

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………..… (นายกฤติชยั ราชพิบลู ย์) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ความคดิ เหน็ ผู้ตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………….. (นางวรญั ญา บญุ เกลี้ยง) ผู้ชว่ ยรองผอู้ านวยการฝา่ ยกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ภาคผนวก

แบบประเมินพฤติกรรมการทางานกล่มุ กล่มุ ท.่ี ............เรอ่ื ง............................................................................................................................................... รายวชิ า...............................................................รหัสวิชา...................................ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่.................. สมาชกิ ในกลุ่ม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ คาช้แี จง: ให้นักเรยี นทาเครือ่ งหมาย  ในชอ่ งท่ีตรงกับความเป็นจริง พฤติกรรมทส่ี ังเกต คะแนน 1 32 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. มคี วามกระตอื รือร้นในการทางาน 3. รับผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 4. มีขัน้ ตอนในการทางานอยา่ งเป็นระบบ 5. ใชเ้ วลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมทท่ี าเป็นประจา ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทาเปน็ บางครัง้ ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมทท่ี านอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตา่ กว่า 7 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรม การแสดง การตอบ การยอมรับ ทางาน คาถาม ฟังคนอื่น ตามท่ไี ด้รับ ที่ ความสนใจ ความ มอบหมาย รวม คิดเหน็ ชอื่ -สกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงช่อื …………………………………………………….. เกณฑก์ ารวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไมห่ ลับ ไม่พูดคุยในชน้ั มีคาถามท่ดี ี ตอบคาถามถูกตอ้ ง ทางานส่งครบตรง เวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยใู่ นเกณฑป์ ระมาณ 50% ปรบั ปรุง = 1 เข้าช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไมค่ รบ ไมต่ รงเวลา คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กวา่ 6 ควรปรับปรงุ

ตวั อยา่ งบตั รภาพ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 รหัสวิชา ส 23103 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ 5 เวลา 10 ช่วั โมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 รตั นโกสนิ ทร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่ือง ชงิ เมืองรตั นโกสนิ ทร์ ภาคทะเล 1. สาระสาคญั พัฒนาการด้านต่างๆของยุคสมยั รตั นโกสนิ ทร์ ด้านเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม ล้วนมีความสัมพันธก์ ัน ในการเปลยี่ นแปลงสงั คมไทยซึ่งมีผลต่อยคุ สมยั ถัดมา 2. ตวั ช้ีวัด 2.1 ตัวชีว้ ัด ส 4.3 ม.3/1 วเิ คราะหพ์ ฒั นาการของไทยสมยั รัตนโกสนิ ทรใ์ นดา้ นต่างๆ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 นักเรียนวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมัย รัตนโกสินทรไ์ ด้ (K) 3.2 นักเรียนใช้เครื่องมือความสัมพันธ์ของพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมัย รตั นโกสินทรไ์ ด้ (P) 3.3 นักเรียนตระหนักเห็นความสาคัญของพัฒนาการทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมสมัย รตั นโกสินทร์ได(้ A) 3.4 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 3.4.1 ความสามารถในการส่อื สาร - ทักษะการฟงั - ทักษะการอ่าน 3.4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการวเิ คราะห์ 3.5 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 3.5.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ผ้เู รยี นต้งั ใจในการรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

3.5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน - ผเู้ รียนตั้งใจทางานให้เสร็จตามเปา้ หมาย 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน 4.1 ศกึ ษาความรู้ เรือ่ ง ความสมั พันธข์ องพฒั นาการทางดา้ นเศรษฐกจิ สงั คม และวฒั นธรรมสมัย รตั นโกสนิ ทร์ไดจ้ ากหนังสือประวตั ิศาสตร์ ม.3 และสื่อออนไลน์ 5. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ครูทบทวนความรู้ในคาบเรียนที่ผ่านมาเก่ียวกับความสัมพันธ์ด้านเศรษฐกิจ สังคม และ วฒั นธรรม โดยใช้วธิ จี บั คู่กนั ตอบคาถามจากการสุ่มคาถามดว้ ยตนเองผา่ นแอพลิเคช่นั Line โหมดส่มุ 5.2 ขั้นสอน 2. ให้นักเรียนดูวดี ิทัศน์ เรอื่ ง พัฒนาการของไทยสมยั รัตนโกสนิ ทร์ในแตล่ ะรัชกาล จากนั้นใช้ คาถามเปิดประเดน็ ดังน้ี - นักเรียนเห็นอะไรบา้ งจากวดิ ีโอ - นักเรียนเหน็ ลาดบั การเปล่ยี นแปลงในแต่ละรชั กาลเปน็ อยา่ งไร 3. แบ่งนักเรียนออกเป็น 6-7 กลุ่มคละๆเท่ากันตามจานวนนักเรียนในแต่ละห้องเรียน ให้ตั้ง กปั ตันกลุม่ และช่ือกล่มุ โดยจัดเป็นกลมุ่ กิจกรรมโจรสลัด มกี ตกิ า ดังนี้ - ทีมโจรสลัดแต่ละทีมจะต้องแข่งกันในการเป็นจ้าวแห่งทะเล โดยแต่ละรอบจะมี การหยิบการ์ดคาถาม กลุ่มไหนแย่งชิงทองคามาได้มากที่สุดจะเป็นราชาแห่งทะเลเป็นผู้ชนะไป กลุ่มท่ีทองคา เหลือน้อยก็แพ้ไป โดยการทาสงครามแย่งชิงทองคาในยุคนี้ แต่ละกลุ่มต้องมาตอบคาถามให้ถูกต้อง เก่ียวกับ เนื้อหา พัฒนาการทางดา้ นเศรษฐกจิ สังคม และวฒั นธรรมสมยั รตั นโกสินทร์ หากคาตอบถามใต้การ์ดๆถูก จะ มีสทิ ธิเ์ ปิดการ์ดแห่งหีบสมบัติ แต่หากตอบผิดจะต้องเสยี ทองคาครัง้ ละ 1 แทง่ จนจบกระดาน 4. ครอู ธิบายเพ่มิ เติม การด์ ในหบี สมบัติน้นั มอี ยดู่ ว้ ยกัน 5 การ์ด ได้แก่ + การด์ แหวนงู เรียกทองคาจากกลมุ่ อ่ืนจานวน 1 แทง่ 1 กลุ่ม + การด์ แหวนมังกร เรียกทองคาจากกลุม่ อืน่ จานวน 2 แท่ง 1 กลมุ่ + การ์ดชวี ิต หยิบคาถามใหมไ่ ดห้ ากวา่ ยากเกินไป + การด์ จับมือ ส่งมอบกรรมสิทธิ์ให้กลุ่มอื่น หากตอบผิดกลุ่มอื่นเสีย ทองคา หากตอบถกู รับทองคาจากกลุ่มอ่นื + การด์ มรณะ สามารถลบล้างทุกการสูญเสียของกลุ่มตัวเองได้ เช่น มี ใครใช้การด์ แหวนงู และการ์ดมอบกรรมสทิ ธิ์ หากใชก้ ารด์ น้ีตอบกลับ จะสามารถลบล้างทุกสถานะที่ติดลบได้ 5. ใหน้ กั เรียนเป็นผเู้ ลือกเปิดการ์ดคาถามในเเต่ละกระดาน โดยเนอ้ื หาในคาถามเปน็ เรื่องของ พฒั นาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ เน้นความเปล่ียนแปลงที่เกดิ ข้ึนในเเตล่ ะรชั กาล โดยเงือ่ นไขในกระดานนี้ คอื การใชด้ วง ความนา่ จะเป็น บางขอ้ ง่าย บางข้อยาก ขนึ้ อยกู่ ับการเลือกเปดิ การด์ คาถาม

5.3 ข้ันสรุป 6. เมื่อจบเกมจะมีกลมุ่ ท่ีได้เป็นราชาโจรสลัด กลุ่มโจรสลดั ระดับกลาง-เล็ก และกลุ่มโจรสลัด ท่ีถูกทาลาย ได้รับรางวลั เปน็ สัญลกั ษณ์เมืองรัตนโกสนิ ทร์ 7. ครตู ้ังคาถามชวนคิดวา่ \"เล่นเกมนเี้ เล้วรสู้ ึกอย่างไร และได้เรียนรอู้ ะไร\" โดยสะท้อนออกมา ในรูปแผนผงั ใยแมงมมุ 6. สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้ 6.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน ประวตั ิศาสตร์ ม.3 สานักพมิ พ์ อักษรเจริญทศั น์ (พว.) 2) บัตรการด์ เกม 6.2 แหลง่ การเรยี นรู้ - https://www.youtube.com/watch?v=AAFIId7fcj8 7. ประเมินการเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ แบบมติ คิ ุณภาพ หลักฐานและวธิ ีการประเมิน ส่งิ ท่ตี ้องการวดั วิธีวัดผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การ ประเมินผล นักเรยี นวเิ คราะห์ ตรวจการวิเคราะหข์ ้อมูล - เนือ้ หา เรอ่ื ง ความสมั พันธ์ของ ระดับคุณภาพ ความสมั พันธข์ อง การตอบคาถาม พฒั นาการทางด้านเศรษฐกจิ พอใช้ผา่ นเกณฑ์ พฒั นาการทางด้าน สงั คม และวัฒนธรรมสมัย เศรษฐกิจ สงั คม และ วฒั นธรรมสมัย รตั นโกสนิ ทร์ รัตนโกสินทร์ได้ (K) - การถาม ตอบในกจิ กรรมการ เรยี นร/ู้ คาถามกระตุ้นความคิดที่ ครูเตรยี มไว้ นักเรียนใชเ้ คร่อื งมือหา สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ ความสัมพันธข์ อง ทางานรายกลุ่ม พอใช้ผา่ นเกณฑ์ พัฒนาการทางด้าน รายกลุ่ม เศรษฐกจิ สงั คม และ วฒั นธรรมสมยั รตั นโกสินทรไ์ ด้ (P)

นกั เรยี นตระหนักเหน็ ความสาคญั ของพัฒนาการ สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ ทางดา้ นเศรษฐกิจ สังคม และ วัฒนธรรมสมยั รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ ทางานรายบคุ คล รายบคุ คล พอใช้ผ่านเกณฑ์ (A)

14. แบบบนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ (นกั เรยี นทง้ั หมด................คน) นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดีมาก .............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................... นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี .............คน คิดเป็นร้อยละ.................... นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดพี อใช้ ............คน คิดเป็นร้อยละ.................... นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ปรบั ปรุง .............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................... 2. ผลประเมินพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปญั หาและอปุ สรรคระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การปรับปรงุ และพัฒนา ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นายนรศิ จันทร์สะอาด) ครผู ชู้ ว่ ย

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………………..… (นายกฤติชยั ราชพิบลู ย์) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ความคดิ เหน็ ผู้ตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………….. (นางวรญั ญา บญุ เกลี้ยง) ผู้ช่วยรองผู้อานวยการฝา่ ยกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ภาคผนวก

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ กล่มุ ท.่ี ............เรอื่ ง............................................................................................................................................... รายวิชา...............................................................รหัสวชิ า...................................ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี.................. สมาชิกในกลุ่ม ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ คาชแ้ี จง: ใหน้ กั เรยี นทาเครือ่ งหมาย  ในชอ่ งทตี่ รงกับความเปน็ จรงิ พฤตกิ รรมทีส่ ังเกต คะแนน 1 32 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเหน็ 2. มีความกระตอื รอื ร้นในการทางาน 3. รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4. มีขัน้ ตอนในการทางานอย่างเปน็ ระบบ 5. ใช้เวลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมที่ทาเป็นประจา ให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมทที่ าเปน็ บางคร้งั ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี านอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ากว่า 7 ปรับปรุง

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรม การแสดง การตอบ การยอมรับ ทางาน คาถาม ฟังคนอื่น ตามท่ไี ด้รับ ที่ ความสนใจ ความ มอบหมาย รวม คิดเหน็ ชอื่ -สกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงช่อื …………………………………………………….. เกณฑก์ ารวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไมห่ ลับ ไม่พูดคุยในชน้ั มีคาถามท่ดี ี ตอบคาถามถูกตอ้ ง ทางานส่งครบตรง เวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยใู่ นเกณฑป์ ระมาณ 50% ปรบั ปรุง = 1 เข้าช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไมค่ รบ ไมต่ รงเวลา คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กวา่ 6 ควรปรับปรงุ

ตัวอยา่ งบัตรการ์ดเกม ลูกเสอื เกดิ ขึน้ ในสมัย รชั กาลใด การเลกิ ทาสมี ขึ้นในรัชกาล ใด

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 รหสั วิชา ส 23103 กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ 5 เวลา 10 ช่วั โมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 รัตนโกสินทร์ เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง จดหมายอดตี 1. สาระสาคญั พัฒนาการด้านต่างๆของยุคสมัยรัตนโกสินทร์ในความสัมพันธ์กับประเทศเพื่อนบ้าน บุคคลนั้นมี ความสมั พนั ธ์ท่แี ตกต่างกนั ไปท้ังการเปน็ มติ รท่ีดแี ละศตั รูคู่อาฆาต ลว้ นมผี ลต่อการเปล่ยี นแปลงยคุ สมยั ตอ่ มา 2. ตวั ชี้วัด 2.1 ตัวช้วี ัด ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะหพ์ ฒั นาการของไทยสมยั รตั นโกสนิ ทรใ์ นดา้ นต่างๆ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรยี นวเิ คราะห์ความสัมพันธร์ ะหว่างประเทศในสมยั รตั นโกสินทร์ได้ (K) 3.2 นกั เรยี นเขียนความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งประเทศในสมัยรัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (P) 3.3 นกั เรียนตระหนักเหน็ ความสาคัญของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในสมัยรัตนโกสนิ ทร์ได้ (A) 3.4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 3.4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร - ทักษะการฟงั - ทักษะการอ่าน 3.4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการรวบรวมขอ้ มลู - ทักษะการวเิ คราะห์ 3.5 คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 3.5.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ - ผเู้ รยี นต้งั ใจในการรักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 3.5.2 ม่งุ ม่ันในการทางาน - ผเู้ รียนตั้งใจทางานใหเ้ สร็จตามเปา้ หมาย

4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 4.1 ศึกษาความรู้ เร่ือง ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งประเทศในสมัยรตั นโกสินทร์ ไดจ้ ากหนังสือ ประวัตศิ าสตร์ ม.3 และสือ่ ออนไลน์ 5. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 5.1 ข้ันนาเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ครูนาเข้าสู่บทเพลง รัตนโกสินทร์ โดยเปิดให้นักเรียนฟังรอบหนึ่ง หลังจากนั้นให้ช่วยกัน ร้องร่วมกันผา่ นวดิ ีโอ เพลง รัตนโกสนิ ทร์ ฉบบั คาราโอเกะ 2. ครูร่วมกับนักเรียนวิเคราะห์เน้ือเพลงเป็นการกล่าวถึงอะไร เราฟังแล้วรู้สึกอย่างไร โดยใช้ การอาสาตอบคาถาม และการสุ่มดว้ ยแอพพลิเคชั่น Supersoom 5.2 ขัน้ สอน 3. ครูให้นักเรียนศึกษาเก่ียวกับพัฒนาการด้านความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในสมัย รัตนโกสินทร์ทั้งตอนต้นและสมัยปฏิรูปปรับปรุงประเทศจากหนังสือและสแกน QR CODE ข้อมูลเพ่ิมเติม นักเรยี นจะตอ้ งเขา้ ใจความสมั พันธ์ระหวา่ งประเทศ เพื่อทากิจกรรม 4. นักเรียนแต่ละคนจับคู่กันภายในห้องเรียนเพื่อทากิจกรรม จดหมายอดีต โดยหยิบฉลาก หัวข้อความสัมพันธ์ของไทยกับประเทศอื่นๆ เช่น ไทยกับญวณ ไทยกับล้านนา ไทยกับพม่า ไทยกับจีน ไทย กบั ลา้ นนา ไทยกบั มอญ ไทยกับชาตติ ะวันตก 5. หลังจากนั้นให้เขียนจดหมายส่งถึงกันโดยมีใจความเป็นเนื้อหาท่ีสาคัญ เช่น จดหมายท้า รบ จดหมายค้าขาย จดหมายสรา้ งความสมั พันธ์ระหวา่ งประเทศ จดหมายส่งทตู จดหมายประเทศราช เป็นต้น ท้ังนนี้ ักเรยี นจะตอ้ งรูเ้ น้ือหาความสมั พันธ์ของไทยกับรัฐต่างแดนนั้น จงึ จะสามารถเขียนจดหมายได้ 5.3 ขนั้ สรุป 6. ให้แลกเปลี่ยนกับเพ่ือนร่วมห้องด้วยกัน และร่วมกันเลือกจดหมายที่โดนใจ ออกมา นาเสนอให้เพ่ือนฟงั 7. ครุและนักเรียนร่วมกับทบทวนหลังปฏิบัติกิจกรรมด้วยกระบวนการ AAR (After Action Review ) 6. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ 6.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียน ประวัติศาสตร์ ม.3 สานักพิมพ์ อักษรเจริญทศั น์ (พว.) 2) QR CODE 6.2 แหลง่ การเรียนรู้ - https://www.youtube.com/watch?v=pJ_uEPVpdG8

7. ประเมินการเรยี นรูต้ ามสภาพจริงแบบมติ ิคณุ ภาพ หลกั ฐานและวธิ กี ารประเมนิ สิ่งทีต่ ้องการวดั วธิ ีวัดผล เคร่อื งมอื วัดผล เกณฑ์การ ประเมนิ ผล นักเรยี นวิเคราะห์ ตรวจการวเิ คราะห์ - เนื้อหา เร่ือง ความสมั พนั ธ์ ระดับคุณภาพ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง ขอ้ มูล ระหวา่ งประเทศในสมยั พอใช้ผ่านเกณฑ์ ประเทศในสมัยรตั นโกสนิ ทร์ รตั นโกสนิ ทร์ การตอบคาถาม ได้ (K) - การถาม ตอบในกจิ กรรมการ สงั เกตพฤตกิ รรมการ เรียนรู้/คาถามกระตุน้ ความคิดท่ี นักเรียนเขียนความสัมพันธ์ ทางานรายกล่มุ ระหว่างประเทศในสมยั (การเขยี น) ครูเตรียมไว้ รัตนโกสินทรไ์ ด้ (P) แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ผา่ นเกณฑ์ รายกลุ่ม นักเรียนตระหนักเห็น แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ผา่ นเกณฑ์ ความสาคัญของความสมั พนั ธ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการ รายบคุ คล ระหว่างประเทศในสมัย ทางานรายบคุ คล รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (A)

14. แบบบนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ (นกั เรยี นทง้ั หมด................คน) นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดีมาก .............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................... นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี .............คน คิดเป็นร้อยละ.................... นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดพี อใช้ ............คน คิดเป็นร้อยละ.................... นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ปรบั ปรุง .............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................... 2. ผลประเมินพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปญั หาและอปุ สรรคระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การปรับปรงุ และพัฒนา ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ....................................................... (นายนรศิ จันทร์สะอาด) ครผู ชู้ ว่ ย

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………..… (นายกฤติชยั ราชพิบลู ย์) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ความคดิ เหน็ ผู้ตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………….. (นางวรญั ญา บญุ เกลี้ยง) ผู้ชว่ ยรองผอู้ านวยการฝา่ ยกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ภาคผนวก

แบบประเมนิ พฤติกรรมการทางานกล่มุ กล่มุ ท.่ี ............เรอ่ื ง............................................................................................................................................... รายวชิ า...............................................................รหสั วชิ า...................................ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่.................. สมาชกิ ในกลุ่ม ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ................................................................ .................................................................................................... .......... ............................................................................................................................. ................................................ คาช้แี จง: ให้นักเรยี นทาเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งทีต่ รงกับความเป็นจริง พฤติกรรมท่สี ังเกต คะแนน 1 32 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเหน็ 2. มีความกระตอื รือร้นในการทางาน 3. รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 4. มีขัน้ ตอนในการทางานอย่างเปน็ ระบบ 5. ใชเ้ วลาในการทางานอย่างเหมาะสม รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมที่ทาเปน็ ประจา ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ทาเปน็ บางคร้งั ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมทท่ี าน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-15 ดมี าก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ตา่ กวา่ 7 ปรบั ปรุง

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรม การแสดง การตอบ การยอมรับ ทางาน คาถาม ฟังคนอื่น ตามท่ไี ด้รับ ที่ ความสนใจ ความ มอบหมาย รวม คิดเหน็ ชอื่ -สกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงช่อื …………………………………………………….. เกณฑก์ ารวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไมห่ ลับ ไม่พูดคุยในชน้ั มีคาถามท่ดี ี ตอบคาถามถูกตอ้ ง ทางานส่งครบตรง เวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยใู่ นเกณฑป์ ระมาณ 50% ปรบั ปรุง = 1 เข้าช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไมค่ รบ ไมต่ รงเวลา คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กวา่ 6 ควรปรับปรงุ

ตวั อยา่ ง QR CODE

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 รหสั วชิ า ส 23103 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ิศาสตร์ 5 เวลา 10 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 รัตนโกสินทร์ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การเลกิ ทาสและไพร่ 1. สาระสาคญั พัฒนาการด้านการเลิกทาสและไพร่ ซ่ึงเป็นกาลังสาคัญของการพัฒนาประเทศ หลังการประกาศเลิก ทาสและไพร่ ลว้ นมผี ลต่อการเปลย่ี นแปลงยุคสมยั ตอ่ มา 2. ตัวช้ีวัด 2.1 ตัวช้ีวดั ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะห์พฒั นาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ในด้านต่างๆ ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ ความมัน่ คงและความเจรญิ ร่งุ เรอื งของไทยในสมยั รตั นโกสนิ ทร์ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 นกั เรียนวเิ คราะห์ผลจากการเลกิ ทาสและไพร่ในสมัยรัชกาลท่ี 5 ได้ (K) 3.2 นักเรยี นสรา้ งขั้นตอนการเลิกทาสและไพร่ได้ (P) 3.3 นกั เรียนตระหนักเห็นความสาคัญของการเลกิ ทาสและไพร่ในสมยั รัชกาลท่ี 5 ได้ (A) 3.4 สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 3.4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร - ทกั ษะการฟงั - ทักษะการอา่ น 3.4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3.5 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 3.5.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ - ผูเ้ รียนต้ังใจในการรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 3.5.2 ม่งุ มัน่ ในการทางาน - ผู้เรยี นตง้ั ใจทางานใหเ้ สร็จตามเป้าหมาย

4. ชิ้นงาน/ภาระงาน 4.1 ศึกษาความรู้ เร่อื ง การเลิกทาสและไพร่ในสมัยรัชกาลท่ี 5 ไดจ้ ากหนังสือประวัตศิ าสตร์ ม.3 และ สอ่ื ออนไลน์ 5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 5.1 ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1. ครูนาเข้าด้วยการทากิจกรรมเตรียมความพร้อมด้วยเกม คาถามที่ไม่ต้องการคาตอบ คาตอบท่ไี ม่ต้องการคาถาม - จับคู่ เลือกวา่ ใครเปน็ A เปน็ B - A คิดคาถามอะไรก็ได้ ท่ีอยากถาม B ไว้ในใจ B คิดคาตอบอะไรก็ได้ ที่คิดว่า A จะถาม ไว้ในใจ - ให้สัญญาณ 1 2 3 ให้ทั้งคู่พูดออกมาพร้อมกัน (มันจะออกมาตลกมาก เช่น A: ชอบฉ่ีรดทีน่ อนมยั้ B: สบายมาก 5.2 ขน้ั สอน 2. หลังจากนั้นครูให้นักเรียนดูภาพเกี่ยวกับชีวิตมนุษย์โดยเป็นภาพจากปัจจุบันในอิริยาบถท่ี มีความสุขสบาย สภู่ าพการเปน็ ไพรแ่ ละทาสในอดีต และภาพการทรมาน 3. ครูใหน้ ักเรยี นแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากการได้ดูภาพดังกล่าว เราได้รอู้ ะไรบา้ ง เรา คดิ วา่ มนั เปน็ อย่างไร โดยเขยี นเขยี นบนกระดานดาในรปู แบบดาวกระจาย 4. แบง่ นักเรียนออกเปน็ 6-7 กลุม่ คละๆเทา่ กนั ตามจานวนนกั เรยี นในแตล่ ะห้องเรยี น 5. ครูแจกภาพเก่ียวกับทาสแล้วให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันตอบคาถามโดยมีข้อความสรุปย่อ ด้านหลังภาพ จากนัน้ ตวั แทนกลมุ่ ออกมาพูดแสดงความร้สู ึก ดงั น้ี - นกั เรียนคดิ วา่ ถ้ามองในดา้ นความเปน็ เพ่อื นกนั เราร้สู ึกอยา่ ง - นักเรยี นคิดวา่ ถ้ามองในฐานะผูป้ กครองทาส เรารสู้ ึกอย่างไร - นกั เรียนคดิ ว่าถ้ามองในความเปน็ ผู้ท่ีเจรญิ แลว้ ร้สู ึกอยา่ งไร 6. ครูอธิบายให้นักเรียนเห็นลาดับขั้นตอนการเลิกทาสและไพร่ในสมัยรัชกาลท่ี 5 จากนั้น ถามนักเรยี นว่าเม่ือเกิดการเลิกทาสและไพรแ่ ลว้ สง่ ผลกระทบอยา่ งไรต่อประเทศไทยในขณะนน้ั 7. จากภาพที่นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ให้นักเรียนร่วมกันสร้างขั้นตอนการเลิกทาสและไพร่ โดย ยึดตน้ แบบการเลกิ ทาสและไพร่ในสมยั รัชกาลท่ี 5 5.3 ขน้ั สรุป 8. ให้แลกเปลี่ยนกับเพื่อนร่วมห้องด้วยกัน และออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียนเปรียบเทียบ จุดเด่นและจุดทแี่ ตกต่างกนั ของกลุม่ ตนเองกับต้นแบบ 9. ครุและนักเรียนร่วมกับทบทวนหลังปฏิบัติกิจกรรมด้วยกระบวนการ AAR (After Action Review )

6. สอื่ และแหล่งเรยี นรู้ 6.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรียน ประวัติศาสตร์ ม.3 สานกั พิมพ์ อักษรเจริญทศั น์ (พว.) 2) บัตรภาพ 6.2 แหล่งการเรยี นรู้ - https://www.catdumb.com/brutal-slaves-endure-in-america-511/ 7. ประเมนิ การเรยี นร้ตู ามสภาพจรงิ แบบมิติคุณภาพ หลกั ฐานและวิธีการประเมนิ ส่งิ ที่ต้องการวดั วิธีวัดผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การ ประเมินผล นกั เรียนวิเคราะห์ผลจาก ตรวจ - เนือ้ หา เรื่อง การเลิกทาสและ ระดับคุณภาพ การเลกิ ทาสและไพรใ่ นสมัย การตอบคาถาม ไพรใ่ นสมัยรชั กาลที่ 5 พอใช้ผา่ นเกณฑ์ รชั กาลท่ี 5 ได้ (K) - การถาม ตอบในกจิ กรรมการ เรียนร้/ู คาถามกระตนุ้ ความคิดท่ี ครูเตรยี มไว้ นักเรียนสร้างขั้นตอนการ ตรวจการสร้างข้นั ตอน แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ เลิกทาสและไพรไ่ ด้ (P) พอใช้ผ่านเกณฑ์ การเลิกทาสและไพร่ นกั เรียนตระหนักเห็น สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดบั คุณภาพ ความสาคญั ของการเลิกทาส ทางานรายบุคคล รายบคุ คล และไพร่ในสมัยรชั กาลท่ี 5 พอใช้ผา่ นเกณฑ์ ได้ (A)

14. แบบบนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1. ผลการจดั การเรยี นรู้ (นกั เรยี นทง้ั หมด................คน) นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ดีมาก .............คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................... นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี .............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................... นกั เรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดพี อใช้ ............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................... นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั ปรับปรุง .............คน คิดเป็นร้อยละ.................... 2. ผลประเมินพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ปญั หาและอปุ สรรคระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. การปรับปรงุ และพัฒนา ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ....................................................... (นายนรศิ จนั ทรส์ ะอาด) ครผู ู้ชว่ ย

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ลงช่อื ……………………………………………………..… (นายกฤติชยั ราชพิบลู ย์) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ความคดิ เหน็ ผู้ตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื …………………………………………………….. (นางวรญั ญา บญุ เกลี้ยง) ผู้ชว่ ยรองผอู้ านวยการฝา่ ยกลุม่ บรหิ ารวิชาการ

ภาคผนวก

แบบประเมนิ สรา้ งขน้ั ตอนเลกิ ทาสและไพร่ กลุ่มท.่ี ............เร่อื ง............................................................................................................................................... รายวชิ า...............................................................รหัสวชิ า...................................ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่.................. สมาชิกในกลุ่ม ................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. รายการประเมนิ 1. การรวบรวมหลกั ฐาน 2. การวิเคราะห์ขอ้ มลู เช่ือมโยงความสัมพันธ์ 3. การนาเสนอขอ้ มูล รายการประเมนิ ระดับคะแนน รวม หมายเหตุ 1. การรวบรวมหลักฐาน 4321 2. การวิเคราะห์ข้อมูล เช่ือมโยงความสัมพันธ์ 3. การนาเสนอข้อมลู รวม ลงชื่อ……………………………………………………..

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ คาอธิบายระดบั คุณภาพ 1. การรวบรวม หลักฐาน 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 2. การวิเคราะห์ แสดงหลกั ฐาน แสดงหลักฐาน แสดงหลกั ฐาน แสดงหลกั ฐาน ขอ้ มูลเชือ่ มโยง ความสมั พนั ธ์ ขอ้ มลู ทาง ขอ้ มูลทาง ขอ้ มูลทาง ข้อมลู ทาง 3. การนาเสนอ ประวัตศิ าสตรใ์ น ประวตั ิศาสตรใ์ น ประวัตศิ าสตร์ใน ประวตั ิศาสตรใ์ น ข้อมูล การสืบค้นอย่าง การสบื คน้ อย่าง การสบื ค้นอย่าง การสบื ค้นอย่าง หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย ถูกต้อง สัมพันธ์ ถูกต้อง สมั พนั ธ์ ถกู ต้อง สัมพนั ธ์ ถูกต้อง แต่ไม่ กบั เรอ่ื งทส่ี บื คน้ กบั เร่ืองทส่ี บื ค้น กบั เร่ืองท่ีสืบคน้ สัมพันธก์ ับเร่ืองท่ี เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน สบื คน้ แสดงการ แสดงการ แสดงการ แสดงการ วิเคราะหห์ ลกั ฐาน วิเคราะห์หลักฐาน วเิ คราะหห์ ลกั ฐาน วเิ คราะหห์ ลกั ฐาน ทป่ี รากฎว่าถูกต้อง ที่ปรากฎวา่ ที่ปรากฎวา่ ถกู ต้อง ไม่มีเหตุผล อย่างมีเหตุผล ถกู ต้องอย่างมี อยา่ งมีเหตุผลเปน็ นา่ เชือ่ ถอื เหตผุ ลเป็นสว่ น บางสว่ น ใหญ่ เรยี บเรียงขอ้ มูล เรียบเรยี งขอ้ มูล เรียบเรยี งข้อมูล เรียบเรยี งข้อมลู จากการสืบค้นได้ จากการสบื ค้นได้ จากการสบื ค้นได้ จากการสืบคน้ ใจความสมบูรณ์ ใจความค่อนขา้ ง ใจความถูกตอ้ ง ไม่ไดใ้ จความ ถกู ต้องและตรง สมบูรณ์ถูกต้อง เป็นบางส่วนและ ถูกต้องและตรง ตามวัตถุประสงค์ และตรงตาม ตรงตาม ตามวัตถุประสงค์ วัตถปุ ระสงค์ วัตถปุ ระสงค์ คะแนนตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กว่า 6 ปรับปรุง

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ กล่มุ ท.่ี ............เรอื่ ง............................................................................................................................................... รายวิชา...............................................................รหัสวชิ า...................................ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี.................. สมาชิกในกลุ่ม ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ คาชแ้ี จง: ใหน้ กั เรียนทาเครือ่ งหมาย  ในชอ่ งทตี่ รงกับความเปน็ จรงิ พฤตกิ รรมทีส่ ังเกต คะแนน 1 32 1. มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเหน็ 2. มีความกระตอื รอื ร้นในการทางาน 3. รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4. มีขัน้ ตอนในการทางานอย่างเปน็ ระบบ 5. ใช้เวลาในการทางานอยา่ งเหมาะสม รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤตกิ รรมที่ทาเป็นประจา ให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมทที่ าเปน็ บางคร้งั ให้ 2 คะแนน พฤตกิ รรมทท่ี านอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 14-15 ดีมาก 11-13 ดี 8-10 พอใช้ ต่ากว่า 7 ปรับปรุง

แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล พฤติกรรม การแสดง การตอบ การยอมรับ ทางาน คาถาม ฟังคนอื่น ตามท่ไี ด้รับ ที่ ความสนใจ ความ มอบหมาย รวม คิดเหน็ ชอื่ -สกลุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงช่อื …………………………………………………….. เกณฑก์ ารวัดผล ใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไมห่ ลับ ไม่พูดคุยในชน้ั มีคาถามท่ดี ี ตอบคาถามถูกตอ้ ง ทางานส่งครบตรง เวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยใู่ นเกณฑป์ ระมาณ 50% ปรบั ปรุง = 1 เข้าช้นั เรยี น แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก ส่งงานไมค่ รบ ไมต่ รงเวลา คะแนนตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน คุณภาพ 12 ดีมาก 9 – 11 ดี 6–8 พอใช้ ตา่ กวา่ 6 ควรปรับปรงุ

ตวั อยา่ งบัตรภาพ ทาสท่ตี กเป็นมรดกของนายทาส เกิดขน้ึ ก็ ต่อเมอื่ นายทาสคนเดิมเสยี ชีวติ ลง และได้ มอบมรดกใหแ้ ก่นายทาสคนต่อไป ตลาดคา้ ทาส ฌอง-เลออง เจอโรม ราว ค.ศ. 1884 เปิดอย่างเสรใี ห้มีการคา้ ทาสกันอย่างถูก กฎหมายในชาติตะวนั ตกและตะวนั ออก

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 9 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รหัสวชิ า ส 23103 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ 5 เวลา 10 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 รตั นโกสนิ ทร์ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง ไทยอนิ เตอร์ 1. สาระสาคญั พัฒนาการด้านการเลิกทาสและไพร่ ซ่ึงเป็นกาลังสาคัญของการพัฒนาประเทศ หลังการประกาศเลิก ทาสและไพร่ ล้วนมผี ลต่อการเปล่ียนแปลงยุคสมัยตอ่ มาสู่การพฒั นาคุณภาพชีวิตของประเทศและศักยภาพใน ด้านต่างๆให้ปรากฎแก่นานาชาติ 2. ตวั ช้ีวดั 2.1 ตวั ชว้ี ดั ส 4.3 ม.3/1 วิเคราะหพ์ ัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสนิ ทร์ในด้านตา่ งๆ ม.3/2 วิเคราะห์ปัจจัยท่ีส่งผลตอ่ ความมั่นคงและความเจริญรุง่ เรอื งของไทยในสมยั รัตนโกสินทร์ 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 นักเรยี นวิเคราะห์การเปลยี่ นแปลงของสงั คมไทยยุคพฒั นาตง้ั แตส่ มัยรัชกาลที่ 6-7 ได้ (K) 3.2 นักเรยี นเรยี บเรียงการเปล่ยี นแปลงของสงั คมไทยยคุ พฒั นาต้ังแตส่ มยั รชั กาลท่ี 6-7 ได้ (P) 3.3 นกั เรียนเหน็ ความสาคัญของการเปล่ียนแปลงของสังคมไทยยุคพัฒนาต้ังแตส่ มยั รชั กาลท่ี 6-7 ได้ (A) 3.4 สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 3.4.1 ความสามารถในการส่อื สาร - ทกั ษะการฟัง - ทกั ษะการอ่าน 3.4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะการรวบรวมข้อมลู - ทักษะการวเิ คราะห์ 3.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.5.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ - ผเู้ รียนตั้งใจในการรกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 3.5.2 มงุ่ ม่ันในการทางาน - ผู้เรียนต้งั ใจทางานใหเ้ สรจ็ ตามเป้าหมาย

4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 4.1 ศึกษาความรู้ เร่ือง การเปล่ียนแปลงของสังคมไทยยุคพัฒนาต้ังแตส่ มัยรชั กาลที่ 6-7 ไดจ้ าก หนงั สือประวตั ิศาสตร์ ม.3 และส่อื ออนไลน์ 4.2 แผนผงั ใยแมงมุม เรอ่ื ง การพัฒนาความก้าวหนา้ ของไทยกับนานาชาติ 5. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5.1 ขัน้ นาเข้าส่บู ทเรียน 1. ครูนาเขา้ ดว้ ยการทากจิ กรรมเตรยี มความพร้อมดว้ ยเกม เขียนตามคาผุด 1.1 คุณครูให้นักเรียนเขียนเล่าเหตุการณ์ที่เกิดข้ึนเม่ือวาน ต้ังแต่เช้าถึงเย็นว่าทา อะไรบา้ ง (โดยทใี่ หเ้ ขยี นแบบหา้ มหยดุ เลย) 1.2 ระหว่างเด็กเขียนครจู ะโยนคาเข้าไป เชน่ \"ข้ีมกู \" เด็กๆจะตอ้ งใส่คาว่าขี้มูกลงไป พร้อมประตดิ ประต่อเร่ืองให้ ไหลลนื่ ตอ่ ไปได้ 1.3 จับคู่ให้เด็กๆผลัดกันเล่าเรื่องตัวเองให้เพื่อนฟังเร่ืองของใครพีคๆ ให้ออกมาเล่า ให้เพื่อนๆทง้ั ห้องฟัง 5.2 ขน้ั สอน 2. หลังจากนั้นครูให้นักเรียนฟังบทเพลงพระราชนิพนธ์ สยามานุสสติ แล้วใช้คาถามเปิด ประเด็น ดงั น้ี - เมือ่ ฟงั เพลงนีแ้ ล้ว นกั เรยี นเกิดความรู้สกึ อยา่ งไร - บทเพลงพระราชนิพนธน์ ส้ี ะท้อนถึงสาระสาคญั เรอื่ งใด ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยให้ตัวแทนออกมาบันทึกความคิดเห็นบนกระดานดา แล้ว ครูสรุปร่วมกันเช่ือมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่าบทเพลงพระราชนิพนธ์ สยามานุสสติ รัชกาลที่ 6 พระราชทานแก่ ทหารอาสาสมยั สงครามโลกครง้ั ท่ี 1 3. ครูเปิดวีดิทัศน์ให้นักเรียนดูเกี่ยวกับการพัฒนาในสมัยรัชกาลที่ 6-7 ที่ติดต่อกับนานาชาติ มากย่งิ ขนึ้ 4. แบง่ นกั เรียนออกเป็น 6-7 กลุ่มคละๆเท่ากนั ตามจานวนนกั เรยี นในแต่ละหอ้ งเรยี น 5. ครูแจกหัวข้อเก่ียวกับการพัฒนาความก้าวหน้าของไทยกับนานาชาติ ด้วยวิธีการหยิบ ฉลาก โดยใหน้ กั เรียนทาออกมาในรูปแบบแผนผังใยแมงมงุ ซึง่ ต้องตอบคาถาม ดงั นี้ - การทไี่ ทยเข้าส่สู ังคมนานาชาตดิ ้านน้ี ส่งผลอย่างไรต่อประเทศไทย - ถ้าไทยไมเ่ ข้าส่สู งั คมนานาชาติ ประเทศจะเปน็ อยา่ งไรในปจั จบุ นั 5.3 ขน้ั สรปุ 6. ใหแ้ ลกเปล่ียนกับเพือ่ นรว่ มหอ้ งด้วยกนั และออกมานาเสนอหนา้ ช้ันเรยี น 7. ครุและนักเรียนร่วมกับทบทวนหลังปฏิบัติกิจกรรมด้วยกระบวนการ AAR (After Action Review ) ผา่ นคาถาม “ฉนั รสู้ ึกอะไร ฉันไดเ้ รยี นรอู้ ะไร”