การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

บหนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยท่ี ๑7 เร่ือง คำทมี่ ีความหมายตรงขา้ มกนั จำนวน..7..ช่วั โมง ณะอันพึง ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยุทธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมินผล ทำงาน -ใบงานที่ ๓๔ เรอื่ ง ๑. ใหน้ ักเรยี นดูภาพ และบอก - วิธสี อนแบบใช้ --แบบสงั เกต ทย การใชค้ ำท่ีมี คำที่มีความหมายตรงขา้ มกันจาก โสตทัศนวสั ดุ พฤติกรรมการ ความหมายตรงข้าม ภาพ เชน่ ขรุขระ เรยี บ - การสอนที่เน้น เข้าร่วมกจิ กรรม กนั ในประโยค ๒. ให้นักเรยี นศึกษาความรู้เรื่อง ทักษะกระบวนการ -แบบประเมิน คำท่ีมคี วามหมายตรงข้ามกัน คดิ (Thinking คุณลกั ษณะอนั ๓. ให้นกั เรยี นอา่ นและสังเกตคำ Based Learning) พงึ ประสงค์ จากบตั รคำ เช่น กว้าง ขาว หอม -การเรยี นรู้จากการ -แบบประเมิน แลว้ หาคำที่มคี วามหมายตรงข้าม สืบค้น(inquiry- การอ่าน กบั บตั รคำ จากน้นั สนทนา Based learning) -แบบประเมิน เกยี่ วกับความหมายของคำ การคัดลายมอื ๔. ให้นักเรียนแบง่ เปน็ ๒ ฝา่ ย ผลดั กันอา่ นออกเสยี งคำทม่ี ี ความหมายตรงขา้ มกันทใี่ ช้ใน ชีวิตประจำวนั ๕. ให้นกั เรยี นฝา่ ยเดิมแขง่ ขนั กนั หาคำท่มี คี วามหมายตรงข้ามกัน มาตอ่ ใหค้ ล้องจองกัน ๖. ให้นักเรยี นเติมคำท่มี ี ความหมายตรงข้ามกนั ลงใน ขอ้ ความให้สมั พันธก์ ับภาพ แลว้ อา่ นขอ้ ความใหถ้ กู ต้อง ๗. ให้นักเรยี นเตมิ ตวั อกั ษรให้ เปน็ คำท่ีมีความหมายตรงขา้ มกัน แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง ๘. ให้นักเรียนน่ังเป็นวงกลม และ รบั บตั รคำท่มี ีความหมายตรงขา้ ม กันจากครคู นละ ๑ ใบ แลว้ รอ้ ง เพลงลมพัด ขณะทร่ี อ้ งเพลงให้ นักเรยี นส่งบัตรคำตอ่ ๆ กัน จากน้ันให้นกั เรียนท่ีถกู ลมพดั

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยุทธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมนิ ผล ชูบตั รคำใหเ้ พ่อื นดู แล้วอ่านออก เสียงหรอื แสดงทา่ ทางประกอบ ๙. ใหน้ กั เรียนทำทา่ ทางใบค้ ำทีม่ ี ความหมายตรงข้ามกนั ทายเพอ่ื น เมือ่ ทายถกู ใหเ้ ขยี นคำ บนกระดาน แลว้ ฝกึ อ่านคำนน้ั ๆ ๑๐. ใหน้ ักเรียนทำใบงานท่ี ๓๔ เร่อื ง การใชค้ ำทมี่ ีความหมาย ตรงขา้ มกันในประโยค แลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง ๑๑.ใหน้ กั เรียนหาสงิ่ ของท่ีมี ความหมายตรงขา้ มกันทอ่ี ยใู่ น ห้องเรียน ตามเง่อื นไขที่ครู กำหนด เช่น ของที่มสี ขี าวกบั สี ดำ ๑๒.ใหน้ กั เรยี นอา่ นบตั รคำ อธิบายความหมาย แลว้ จบั คู่คำท่ี มีลักษณะตรงข้ามกัน จากนั้น รว่ มกันบอกเกยี่ วกับลกั ษณะที่ ตรงข้ามกัน ๑๓. ให้นกั เรยี นอา่ นข้อความ แล้วเขยี นคำท่ีมีความหมายตรง ข้ามกนั จากข้อความน้ัน จากน้นั รว่ มกันอธบิ ายความหมาย ๑๔. ให้นักเรยี นอา่ นเรอื่ งท่คี รู ติดบนกระดานพร้อมกันและ สังเกตคำทมี่ คี วามหมาย ตรงขา้ มกนั จากน้นั จับค่กู นั แล้ว เขยี นคำทีม่ คี วามหมายตรงขา้ ม กนั ภายในเวลาท่ีกำหนด แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความ ถูกต้อง ๑๕. ให้นักเรยี นคดิ คำทมี่ ี ความหมายตรงขา้ มกัน วาด

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยุทธใ์ นการ การวัดและ สงค์ งาน กิจกรรมการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมนิ ผล ภาพประกอบระบายสแี ลว้ นำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน ครู และนกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง ๑๖. ให้นกั เรยี นแบง่ กลุ่มแตง่ เรอ่ื งโดยใช้คำทมี่ คี วามหมายตรง ขา้ มกันท่ีกำหนดให้ แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรยี น ครูและนักเรียนรว่ มกัน ประเมินผลงาน ๑๗. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี ๏ คำในภาษาไทยมีคำที่มี ความหมายตรงข้ามกันใช้ เปรียบเทยี บเพอ่ื สื่อความหมาย ใหช้ ดั เจน การเข้าใจความหมาย ของคำ ทำให้สามารถนำไปใชใ้ น ชวี ติ ประจำวันไดถ้ ูกต้อง

การออกแบบ รหัส 12101 รายวิชา....ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่.. มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรยี นรู้ สมรรถนะทีส่ ำคัญของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส มาตรฐาน คำคลอ้ งจองเปน็ คำคล้องจอง ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๑.ใฝ่เรยี นรู้ ท1.1 ท ๒.๑ คำท่ีมเี สียงสระ ท ๔.๑ และเสียง ๒. ความสามารถในการคิด ๒.มุง่ มนั่ ในการท ตัวช้ีวดั ตัวสะกด ท ๑.๑ ป. ๒/ เหมือนกนั ทำให้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.รกั ความเปน็ ไท ๑ ภาษาไทย ท ๒.๑ ป. ๒/ มคี วามไพเราะ ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะ ๑ และจดจำได้งา่ ย ท ๔.๑ ป. ชวี ติ ๒/4 5.ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

บหน่วยการเรียนรู้ ...๒......หนว่ ยท่ี ๑8 เร่ือง คำคล้องจอง จำนวน..7..ชว่ั โมง ณะอนั พงึ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยทุ ธใ์ นการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล ทำงาน ๑. กิจกรรมการอา่ น ๑. ให้นักเรยี นดภู าพและกลมุ่ คำ - วธิ ีสอนแบบใช้ -แบบสงั เกต ทย ออกเสยี งคำคลอ้ ง ใต้ภาพ แล้วสนทนาเก่ียวกับ โสตทศั นวสั ดุ พฤติกรรมการ จอง ลกั ษณะคำ - การสอนทีเ่ น้น เข้าร่วมกจิ กรรม ๒. ใบงานท่ี ๓๕ ๒. ให้นักเรียนอา่ นและสงั เกตคำ ทักษะกระบวนการ -แบบประเมนิ เร่อื ง การคัดลายมือ คลอ้ งจองจากบตั รคำ แลว้ คดิ (Thinking คุณลักษณะอัน คำคลอ้ งจอง สนทนาเกยี่ วกบั ลักษณะของคำ Based Learning) พึงประสงค์ ๓. แผนภาพ ๓. ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้เร่อื ง -การเรยี นรู้จากการ -แบบประเมิน ความคดิ สรุปความรู้ คำคลอ้ งจอง สบื คน้ (inquiry- การอ่าน เรื่อง คำคล้องจอง ๔. ใหน้ ักเรียนคดิ คำทมี่ ี Based learning) -แบบประเมิน ความหมายตามสระทีค่ รูกำหนด การคัดลายมือ ๕. ใหน้ กั เรยี นเลน่ เกมตอ่ คำ คล้องจองโดยเร่ิมจาก ๒ พยางค์ ๓ พยางค์ และ ๔ พยางค์ ภายใน เวลาท่กี ำหนด ๖. ใหน้ ักเรยี นจบั ค่กู นั ฝกึ อา่ น ออกเสยี งคำคล้องจองท่ีใชใ้ น ชีวิตประจำวัน ๗. ให้นักเรยี นหาบทร้อยกรอง จากหนงั สอื ตา่ ง ๆ แลว้ นำมาอ่าน หน้าชัน้ เรยี น จากนัน้ ใหบ้ อกคำ คลอ้ งจองจากบทรอ้ ยกรอง ๘. ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ ๓ – ๔ คน จับกลุ่มคำที่มีเสียง คล้องจองกันจากบตั รคำท่ีครูตดิ บนกระดาน กล่มุ ใดเขียนได้เร็ว และถกู ตอ้ งท่สี ดุ เปน็ ฝา่ ยชนะ ๙. ให้นกั เรยี นเลือกคำท่มี ีเสยี ง คลอ้ งจองกันนำไปเขยี นในภาพ จากน้นั ร่วมกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กิจกรรมการเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล ๑๐. ให้นกั เรยี นเล่นเกมใจ เดียวกัน โดยครูแจกบัตรคำรปู หัวใจคร่งึ เดียวให้นักเรียนคนละ ๑ บัตรคำ แล้วให้นกั เรียนหาคคู่ ำ ทม่ี เี สยี งคลอ้ งจองกนั ภายในเวลา ทก่ี ำหนดเม่ือนกั เรยี นจับคู่คำได้ แลว้ ใหแ้ ต่งประโยคจากบัตรคำ นัน้ จากนนั้ ออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น ๑๑. ใหน้ กั เรียนเติมคำท่ีมเี สยี ง คล้องจองกับคำท่ีกำหนดให้ลงใน ชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้อง ๑๒. ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม ๕ กลุ่ม จับฉลากชดุ คำ แลว้ แขง่ ขนั กนั เรยี งคำใหเ้ ปน็ คำคลอ้ งจอง ภายในเวลาที่กำหนด แล้ว ร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ๑๓. ใหน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี ๓๕ เรือ่ ง การคัดลายมอื คำคลอ้ งจอง ครปู ระเมินผลงาน ของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล ๑๔. ใหน้ ักเรียนอา่ นบทรอ้ ย กรองทีค่ รูตดิ บนกระดานพร้อม กัน และสังเกตคำ ทีม่ ีเสียงคลอ้ งจองกนั จากนั้นให้ นักเรียนจบั คู่กันเขียนคำคลอ้ ง จองจากบทรอ้ ยกรองแลว้ สลบั กันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากน้ันออกมานำเสนอผลงาน หน้าชั้นเรียน ๑๕. ให้นกั เรยี นเขยี นคำคล้อง จองคนละ ๑ คำ ลงในกระดาษ โปสเตอรแ์ ผ่นใหญท่ คี่ รแู จกให้ แล้วชว่ ยกนั ออกแบบตกแตง่ ให้

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอันพึง ชนิ้ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยทุ ธใ์ นการ การวัดและ สงค์ งาน กิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมนิ ผล สวยงาม จดั ทำเป็นผลงานเรอ่ื ง คำคลอ้ งจองของระดับชนั้ ทีน่ กั เรียนทุกคนชว่ ยกันคิด ๑๖. ให้นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี ๏ คำคล้องจองเป็นคำท่มี ีเสยี งสระ และเสียงตัวสะกดเหมือนกัน ทำให้ ภาษาไทยมคี วามไพเราะ และจดจำ ไดง้ ่าย ๑๗. ให้นักเรยี นเขียนแผนภาพ ความคิดสรุปความรู้เร่ือง คำคลอ้ ง จอง แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความ ถกู ต้อง

การออกแบบ รหัส 12101 รายวิชา....ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที .ี่ ....๒......หน่วยที่ ๑ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวชีว้ ัด เรยี นรู้ สมรรถนะท่ีสำคัญของ คุณลักษณ ผเู้ รยี น ประส มาตรฐาน ภาษาไทย ภาษาไทย ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๑.ใฝเ่ รียนรู้ ท ๔.๑ มาตรฐานเปน็ มาตรฐานและ ตัวช้วี ดั ภาษาทีใ่ ช้ ภาษาถิ่น ๒. ความสามารถในการคิด ๒.มงุ่ มัน่ ในการท ท ๔.๑ ป. ติดต่อสือ่ สารกัน ๒/5 ทวั่ ไป สว่ นภาษา ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3.รกั ความเป็นไท ถิ่นเปน็ ภาษาท่ี ใช้ติดตอ่ สื่อสาร ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะ กนั ภายใน ท้องถน่ิ ใดทอ้ งถ่นิ ชีวติ หนึ่ง การเรยี นรู้ ภาษาถิน่ ทำให้ 5.ความสามารถในการใช้ เข้าใจการสอ่ื สาร ของคนกลุม่ ต่าง เทคโนโลยี ๆ และเลอื กใช้ ภาษาได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม

บหนว่ ยการเรยี นรู้ ๑9 เรื่อง ภำษำไทยมำตรฐำนและภำษำถน่ิ จำนวน..7..ชวั่ โมง ณะอันพึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธใ์ นการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมินผล ทำงาน ๑. การฝึกพดู ภาษา 1.ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันสนทนา - วิธีสอนแบบใช้ ---แบบสงั เกต ทย ถน่ิ ต่าง ๆ เก่ยี วกับประสบการณ์การใชค้ ำ โสตทัศนวสั ดุ พฤตกิ รรมการ ๒. ใบงานที่ ๓๖ ภาษาถนิ่ - การสอนทเ่ี น้น เขา้ ร่วมกิจกรรม เรอื่ ง การเลือกใช้ 2.ให้นกั เรียนแบง่ กลุม่ ๓ กลมุ่ ทกั ษะกระบวนการ -แบบประเมนิ ภาษาไทยมาตรฐาน อ่านเรื่องทีค่ รูติดบนกระดาน คดิ (Thinking คุณลักษณะอนั และภาษาถ่ิน แล้วสงั เกตการใช้คำ โดยกลมุ่ ที่ Based Learning) พึงประสงค์ ๓. แผนภาพ ๑ อ่านบทสนทนาของลกู กลุ่มที่ -การเรียนรจู้ ากการ -แบบทดสอบ ความคิดสรปุ ความรู้ ๒ อ่านบทสนทนาของแม่ กลุม่ ท่ี สืบค้น(inquiry- เรอ่ื ง ภาษาไทย ๓ อ่านบทสนทนาของพ่อ Based learning) มาตรฐานและภาษา ๓. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรู้เรอื่ ง ถิ่น ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิน่ ๔. ใหน้ กั เรยี นดตู าราง เปรยี บเทยี บการออกเสียงคำ ภาษาถ่นิ แลว้ สนทนาเกีย่ วกับ ลักษณะของคำ ๕. ใหน้ ักเรียนกลมุ่ เดิมนำบตั ร คำภาษาถิ่น ทแ่ี ต่ละกล่มุ ไดร้ บั โดยกลมุ่ ๑ ไดร้ บั บตั รคำภาษา ถ่นิ เหนือ กลมุ่ ๒ ได้รับบัตรคำ ภาษาถน่ิ อสี าน กลุม่ ที่ ๓ ได้รบั บตั รคำภาษาถน่ิ ใต้ไปตดิ ให้ตรงกับภาพทคี่ รูกำหนด เช่น ภาพฝรั่ง ภาพมะพรา้ ว จากนน้ั รว่ มกนั ตรวจสอบความ ถูกต้อง ๖. ใหน้ กั เรยี นฟังเพลงและรว่ ม ร้องเพลงภาษาถนิ่ ตา่ ง ๆ ที่ครู นำมาเปดิ ใหฟ้ ัง แล้วรว่ มกันบอก คำภาษาถิ่นทไ่ี ดย้ ิน ครเู ขยี นคำท่ี

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล นักเรยี นบอกบนกระดาน แลว้ ร่วมกันอา่ นออกเสยี งและอธบิ าย ความหมายของคำ ๗. ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสียงคำ ภาษาถิน่ ที่ใชใ้ นชีวิตประจำวัน ๘. ใหน้ กั เรียนอา่ นประโยค ตามทีค่ รูกำหนด และเรียนรู้ ความหมายของคำ ๙. ให้นกั เรยี นจำแนกภาษาถ่นิ ของแต่ละทอ้ งถ่นิ พรอ้ มบอก ความหมายของคำ แลว้ รว่ มกัน ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ๑๐. ให้นักเรียนแบ่งกล่มุ กลุ่ม ละ ๕ – ๖ คน แขง่ ขันกนั บอก คำภาษาถิน่ ใดถ่นิ หนงึ่ จากคำ ภาษาไทยมาตรฐานทค่ี รูกำหนด ตวั แทนกลมุ่ ใดยกมอื และตอบเร็ว ท่ีสุดและถูกต้องจะได้คำละ ๑ คะแนน ๑๑. ให้นักเรียนเลือกคำที่ กำหนดไปเขยี นลงในชอ่ งว่าง โดยแยกตามภาษาถิ่นต่าง ๆ แล้วรว่ มกันตรวจสอบความ ถูกต้อง ๑๒. ให้นกั เรียนทำใบงานที่ ๓๖ เร่ือง การเลอื กใชภ้ าษาไทย มาตรฐานและภาษาถน่ิ แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง ๑๓. ให้นกั เรียนแบง่ กลุม่ กลมุ่ ละ ๔ คน แสดงบทบาทสมมตุ ิ จากบทสนทนาภาษาถ่ินท่ีครู กำหนด และสังเกตคำท่เี ป็น ภาษาถิ่นตา่ ง ๆ โดยสมมุตชิ ่อื คน ตามภาค

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอันพงึ ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยุทธใ์ นการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมนิ ผล ๑๔. ให้นักเรยี นจบั คู่กันแตง่ ประโยคงา่ ย ๆ โดยใช้คำภาษา ถนิ่ ตา่ ง ๆ แล้วออกมานำเสนอ หน้าชน้ั เรยี น ๑๕. ให้นักเรียนและครรู ่วมกัน สรุปความรู้ ดงั น้ี ๏ ภาษาไทยมาตรฐานเป็นภาษาที่ ใชต้ ิดตอ่ สื่อสารกันท่ัวไป สว่ น ภาษาถ่นิ เป็นภาษา ที่ใช้ ตดิ ต่อสือ่ สารกันภายในท้องถ่นิ ใด ท้องถิ่นหน่ึง การเรยี นรู้ภาษาถิน่ ทำ ใหเ้ ขา้ ใจการส่ือสารของคนกลุ่มต่าง ๆ และเลือกใชภ้ าษาไดถ้ ูกต้อง เหมาะสม ๑๖. ใหน้ ักเรียนเขยี นแผนภาพ ความคิดสรปุ ความรู้เรื่อง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ิน แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

การออกแบบ รหัส 12101 รายวิชา....ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีที.่ ....๒......หนว่ ยท่ี 2 มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้วี ัด เรยี นรู้ ๑. การแต่ง สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลักษณ มาตรฐาน ประโยคได้ตรง 1.การแตง่ ท 2.1 ตามจุดประสงค์ ประโยค ผเู้ รยี น ประส ท 4.1 จะทำให้การ 2.การเขียนเรอื่ ง สื่อสารชดั เจน สน้ั ๆ เก่ียวกับ ๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๑.ใฝ่เรยี นรู้ ตัวช้ีวดั ๒. การเขียนเรือ่ ง ประสบการณ์ ท ๒.๑ สัน้ ๆ เกี่ยวกับ 3.การเขยี นเรื่อง ๒. ความสามารถในการคดิ ๒.ม่งุ มน่ั ในการท ป. ๒/๒ ประสบการณ์ สั้น ๆ ตาม ท ๒.๑ เป็นการเขียน จินตนาการ ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3.รักความเปน็ ไ ป. ๒/๓ เร่ืองราวที่เกิด 4.มารยาทในการ ท ๒.๑ จากการกระทำ เขยี น ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะ ป. ๒/๔ หรือไดพ้ บเหน็ มา ท ๔.๑ ป. ด้วยตนเอง ชีวติ ๒/3 ถา่ ยทอดใหผ้ ้อู ื่น รับรู้ เพอ่ื 5.ความสามารถในการใช้ แลกเปล่ียน ประสบการณ์ซ่งึ เทคโนโลยี กันและกนั ๓. การเขยี นเร่อื ง ส้นั ๆ ตาม จินตนาการ ทำ ใหม้ คี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ๔. การมมี ารยาท ในการเขยี นจะ ทำให้งานเขยี นมี คณุ ภาพเปน็ ทชี่ ืน่ ชมของผู้ทไี่ ดอ้ ่าน

บหนว่ ยการเรยี นรู้ 20 เร่อื ง การเขียน จำนวน..20..ชว่ั โมง ณะอันพงึ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยุทธใ์ นการ การวัดและ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมนิ ผล ทำงาน ๑. ชิ้นงานท่ี ๔ เรอ่ื ง ๑. ใหน้ ักเรียนสังเกตภาพ และ - วิธสี อนแบบใช้ --แบบสงั เกต ไทย การแตง่ ประโยคให้ อา่ นขอ้ ความใต้ภาพ ทคี่ รตู ดิ บน โสตทัศนวัสดุ พฤติกรรมการ สมั พันธ์กบั เหตกุ ารณ์ กระดาน แล้วชว่ ยกันบอกว่า - การสอนทีเ่ นน้ เข้ารว่ มกจิ กรรม ๒. ช้นิ งานท่ี ๕ เร่อื ง ขอ้ ความใดสือ่ ความหมายชัดเจน ทกั ษะกระบวนการ -แบบประเมิน การเขียนเลา่ ๒. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง คิด (Thinking คณุ ลักษณะอัน ประสบการณข์ อง การแต่งประโยค Based Learning) พงึ ประสงค์ ตนเองทเ่ี กีย่ วข้องกบั ๓. ใหน้ กั เรียนระบายสี -การเรียนรูจ้ ากการ -แบบประเมนิ บุคคล หน้าขอ้ ความที่เปน็ ประโยค แลว้ สบื คน้ (inquiry- การอา่ น ในครอบครัว ร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง Based learning) -แบบประเมิน ๓. ช้นิ งานท่ี ๖ เร่ือง ๔. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ การเขยี น การเขียนเรื่องสัน้ ๆ ๓ คน นำคำจากสิง่ แวดลอ้ ม ตามจนิ ตนาการ ภายในชั้นเรยี นมาแต่งประโยค ๔. กจิ กรรมการ กลมุ่ ละ ๕ ประโยค ครูและ สนทนาแลกเปลีย่ น นักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความ ความรู้เกีย่ วกบั ถูกตอ้ ง มารยาทในการเขยี น ๕. ใหน้ ักเรยี นเรียงคำที่ กำหนดให้เป็นประโยค แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ๖. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั สนทนา เกี่ยวกบั ลักษณะของประโยค บอกเล่า ประโยคปฏเิ สธ ประโยคขอร้อง ประโยคแสดง ความตอ้ งการ ประโยคคำถาม และประโยคคำส่ัง

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยุทธใ์ นการ การวัดและ สงค์ งาน กิจกรรมการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล ๗. ให้นกั เรียนศึกษาความรเู้ รือ่ ง การแตง่ ประโยคให้ตรงตาม เจตนาของการส่ือสาร ๘. ให้นกั เรยี นแบง่ กลุ่มแต่ง ประโยคใหต้ รงตามเจตนาของ การส่ือสาร ๙. ให้นกั เรียนทำชิ้นงานท่ี ๔ เร่อื ง การแตง่ ประโยคใหส้ มั พนั ธ์ กับเหตกุ ารณ์ แลว้ ร่วมกันตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง ๑๐.ใหน้ ักเรียนเรยี งประโยคท่ี กำหนดให้ เป็นข้อความท่ี ตอ่ เนือ่ งกนั แล้วรว่ มกัน ตรวจสอบความถกู ต้อง ๑๑. ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกัน สรุปความรู้ เร่ือง การแตง่ ประโยค ดังน้ี ๏ การแต่งประโยคได้ตรงตาม จุดประสงค์จะทำใหก้ ารสอื่ สาร ชดั เจน ๑๒. ให้นักเรยี นผลัดกนั เลา่ ประสบการณท์ ีต่ นประทับใจ ๑๓. ใหน้ ักเรียนศกึ ษาความรู้ เรือ่ ง การเขยี นเรื่องสัน้ ๆ เก่ยี วกับประสบการณ์ ๑๔. ใหน้ กั เรียนร่วมกันสนทนา เกย่ี วกับการช่วยเหลอื งานบา้ นใน วนั หยดุ โดยสรุปเป็นแผนภาพ

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยุทธ์ในการ การวัดและ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล ความคิด จากน้นั นำไปเขียนเป็น ประโยค แล้วเรยี บเรียงเป็น ขอ้ ความส้นั ๆ ติดผลงานไว้ ที่ป้ายนเิ ทศ ๑๕. ใหน้ กั เรยี นเขยี นเล่า ประสบการณ์ การไมเ่ ชื่อฟัง ผใู้ หญ่ ออกมาอ่านผลงาน หน้าชน้ั เรียน ครูแนะนำแนวทาง ปฏิบตั ทิ ่เี หมาะสม ๑๖. ให้นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๓ คน โดยใหน้ กั เรียนเลือก สัมภาษณ์ รวมท้ังสงั เกตจาก ผู้ปกครอง คนขายอาหาร แม่ครวั เกีย่ วกบั การประกอบอาหาร ๑ ชนิด แล้วนำมาเขยี นเป็น เรือ่ งราววาดภาพประกอบให้ สวยงาม ๑๗. ใหน้ กั เรยี นทำชน้ิ งานท่ี ๕ เรื่อง การเขยี นเล่าประสบการณ์ ของตนเองทเ่ี ก่ยี วข้องกบั บุคคล ในครอบครวั ครตู รวจสอบ ผลงานของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล ๑๘. ให้นักเรียนและครูร่วมกัน สรปุ ความร้เู รอ่ื ง การเขยี นเร่อื ง สน้ั ๆ เก่ียวกบั ประสบการณ์ ดงั น้ี

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยุทธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล ๏ การเขยี นเรื่องส้ัน ๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ์เปน็ การเขียน เรื่องราวทเ่ี กิดจากการ กระทำหรอื ไดพ้ บเห็นมาดว้ ยตนเอง ถา่ ยทอดให้ผอู้ ่ืนรบั รู้ เพื่อ แลกเปลยี่ นประสบการณซ์ ่งึ กัน และกัน ๑๙. ให้นกั เรยี นร่วมกนั อา่ นออก เสยี งและร้องเพลง “วิหคเหนิ ลม” จากแผนภมู ทิ ่คี รตู ดิ บน กระดานดำ แลว้ รว่ มกนั สนทนา เกี่ยวกบั เรอ่ื งราวในบทเพลง ๒๐. ให้นักเรยี นศึกษาความรู้ เร่อื ง การเขียนเรอื่ งส้ัน ๆ ตาม จินตนาการ ๒๑. ให้นักเรียนเขยี นเรื่องราวสน้ั ๆ เรอื่ ง “ความดีที่อยากทำ” แลว้ ออกมาอ่านผลงาน หน้าช้ันเรียน ครใู ห้คำแนะนำ ตามความเหมาะสม ๒๒. ให้นักเรยี นทำชนิ้ งานที่ ๖ เรื่อง การเขียนเรอื่ งส้นั ๆ ตาม จนิ ตนาการ แล้วออกมานำเสนอ ผลงาน ครูและนักเรยี นร่วมกัน แสดงความคิดเห็น ๒๓. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง การเขียนเรือ่ ง สน้ั ๆ ตามจินตนาการ ดงั นี้

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล ๏ การเขยี นเร่ืองสนั้ ๆ ตาม จินตนาการ ทำใหม้ ีความคิด สร้างสรรค์ ๒๔. ให้นักเรยี นอ่านและสงั เกต ข้อความท่คี รเู ขยี นบนกระดาน ๒ ขอ้ ความ โดยข้อความแรกเขียน ให้สวยงาม อ่านงา่ ย ขอ้ ความที่ สองเขยี นไมส่ วยงาม อา่ นยาก แลว้ สนทนาเก่ียวกบั ลกั ษณะการ เขยี น ๒๕. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรู้ เรื่อง มารยาทในการเขียน ๒๖. ใหน้ ักเรียนสนทนาเก่ียวกับ ความสำคัญของการเขียน มารยาทในการเขียน และวธิ ี ปฏบิ ตั ิตา่ ง ๆ ผลดั กันตอบคนละ ๑ ข้อ พรอ้ มกบั ยกตวั อย่าง ครู เปน็ ผู้แนะนำและอธบิ ายเพ่ิมเติม ๒๗. ให้นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความร้เู รื่อง มารยาทในการ เขียน ดังนี้ ๏ การมมี ารยาทในการเขียนจะทำ ใหง้ านเขยี นมีคุณภาพเป็นทช่ี ่ืนชม ของผู้ที่ได้อ่านงานเขียนนั้น

การออกแบบ รหัส 12101 รายวิชา....ภาษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่.....๒......หน่วยที่ 2 มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู่ ตัวชวี้ ัด เรียนรู้ ๑. การฟงั สมรรถนะที่สำคัญของ คุณลักษณ มาตรฐาน คำแนะนำหรือ 1.การฟังและ ท 3.1 คำสงั่ อยา่ งตั้งใจ ปฏิบตั ติ าม ผูเ้ รียน ประส ตัวชี้วัด และคิดตามจะ คำแนะนำ คำสงั่ ท ๓.๑ ทำใหเ้ ขา้ ใจ และ ที่ซับซอ้ น ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๑.ใฝเ่ รียนรู้ ป. ๒/๑ สามารถปฏิบตั ิ 2.การจบั ท ๓.๑ ตามไดถ้ กู ตอ้ ง ใจความ และพดู ๒. ความสามารถในการคิด ๒.มงุ่ มัน่ ในการท ป. ๒/๒ ๒. การฟังและดู แสดงความ ท ๓.๑ เรื่องราวตา่ ง ๆ คิดเห็น ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3.รกั ความเป็นไท ป. ๒/๓ อยา่ งตัง้ ใจจะทำ ความรูส้ ึก จาก ท ๓.๑ ใหส้ ามารถจบั เรอ่ื งท่ีฟงั และดู ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะ ป. ๒/๔ ใจความของเรื่อง ทั้งทีเ่ ปน็ ท ๓.๑ ได้ สามารถนำไป ความรแู้ ละความ ชีวติ ป. ๒/๕ ถา่ ยทอด แสดง บันเทิง ท ๓.๑ ความคดิ เห็นและ 3.การพดู ส่ือสาร 5.ความสามารถในการใช้ ป. ๒/๖ ความรูส้ ึกได้ ในชีวติ ประจำวนั ท ๓.๑ อยา่ งถกู ต้อง 4.มารยาทใน เทคโนโลยี ป. ๒/๗ ๓. การพูด การฟงั การดู สื่อสารใน และการพดู ชีวติ ประจำวัน ต้องเลอื กใช้ ถ้อยคำและแสดง กิรยิ าทา่ ทางให้ เหมาะสมกับ กาลเทศะและ บุคคล ๔. การมมี ารยาท ในการฟงั การดู และการพูด เกิดข้ึนจากความ ตงั้ ใจ ทำให้ผ้อู ืน่

บหนว่ ยการเรียนรู้ 21 เร่อื ง การฟัง การดู และการพูด จำนวน..31..ช่ัวโมง ณะอนั พงึ ชนิ้ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กิจกรรมการเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมินผล ทำงาน ๑. กิจกรรมการ ๑. ให้นักเรียนอ่านแถบขอ้ ความ - วิธสี อนแบบใช้ --แบบสงั เกต ทย ปฏิบัติตามคำแนะนำ ท่ีครตู ิดบนกระดานดำ แลว้ โสตทัศนวัสดุ พฤตกิ รรมการ คำสงั่ ทีซ่ บั ซ้อน สนทนาเกีย่ วกบั การปฏบิ ัติตาม - การสอนทีเ่ นน้ เข้ารว่ มกิจกรรม ๒. กจิ กรรมการเล่า คำสั่ง ทักษะกระบวนการ -แบบประเมิน เรอ่ื งทีฟ่ งั และดู ๒. ใหน้ กั เรียนศึกษาความร้เู ร่อื ง คดิ (Thinking คณุ ลักษณะอัน ๓. กิจกรรมการพดู การฟังและปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำ Based Learning) พึงประสงค์ แสดงความคิดเห็น คำส่งั ท่ีซบั ซอ้ น -การเรยี นรู้จากการ -แบบประเมิน และความรสู้ ึกจาก ๓. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ ๒ กลุ่ม สบื ค้น(inquiry- การพูด เรือ่ งทฟ่ี งั และดู เล่น “เกมกระซบิ ” แล้วสนทนา Based learning) -แบบทดสอบ ๔. ใบงานท่ี ๓๗ เรือ่ ง แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับข้อคิด การสรปุ สาระสำคญั ปญั หาและขอ้ ควรแก้ไขจากการ ของข่าว เล่นเกม ๕. ใบงานที่ ๓๘ เรอื่ ง ๔. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ การตัง้ คำถามและ ๓-๕ คน คดิ คำสัง่ หรอื คำแนะนำ ตอบคำถามจากการ กลุม่ ละ ๑ ประเภท โดยนำไป ฟังเพลง สรา้ งเป็นเรื่องราว แลว้ ออกมา ๖. กจิ กรรมการพูด แสดงบทบาทสมมตุ ิ ครูและ ส่อื สารใน นักเรยี นรว่ มกนั ประเมนิ ผล ชวี ติ ประจำวัน การแสดง และการฟงั และดขู อง ๗. การปฏบิ ัตติ น ผชู้ ม อย่างมมี ารยาทใน ๕. ให้นกั เรยี นแบง่ กล่มุ วเิ คราะห์ การฟัง การดู และ ข้อความท่เี ปน็ คำแนะนำ คำสง่ั ท่ี การพูด ซับซอ้ น ๖. ให้นักเรียนจับคผู่ ลัดกนั คิด คำแนะนำ คำสัง่ ท่ซี บั ซอ้ น พดู ให้

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวชว้ี ัด เรียนรู้ สมรรถนะทส่ี ำคัญของ คุณลกั ษณ ผ้เู รยี น ประส ช่ืนชม และการ สอื่ สารประสบ ความสำเร็จ

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธใ์ นการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมินผล เพ่อื นพูดตามหรือปฏิบัติตาม แลว้ รว่ มกนั ประเมินผลการ ปฏิบตั ิ ๗. ให้นักเรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรเู้ รื่อง การฟงั และปฏบิ ัติ ตามคำแนะนำ คำสั่ง ที่ซับซอ้ น ดงั นี้ ๏ การฟังคำแนะนำหรือคำสัง่ อยา่ ง ตัง้ ใจและคิดตามจะทำให้เขา้ ใจ และสามารถปฏบิ ัติตามไดถ้ กู ต้อง ๘. ใหน้ ักเรยี นฟงั เร่ืองเลา่ จากครู แลว้ ชว่ ยกนั จบั ใจความจากเรื่อง ทฟ่ี ัง ๙. ให้นกั เรียนศึกษาความรเู้ ร่อื ง เร่ืองเลา่ ๑๐. ให้นกั เรยี นออกมาเลา่ เรื่องที่ เคยได้ฟังหรอื ดู คนละ ๑ เร่ือง ครูและนกั เรียนร่วมกัน ประเมินผลงาน ๑๑. ใหน้ กั เรยี นสนทนาเกี่ยวกับ ประสบการณ์การดสู ารคดี ๑๒. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้ เร่ือง สารคดสี ำหรับเด็ก ๑๓. ให้นักเรียนแบง่ กลมุ่ ศึกษา เร่อื งราวเก่ียวกับสารคดี โดย เลอื กจากเรื่องทค่ี รกู ำหนด เขียน บันทึกส่ิงท่ีน่าสนใจ แลว้ สง่ ตัวแทนออกมาเลา่ เร่อื ง

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กิจกรรมการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล ๑๔. ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้ เรือ่ ง นิทาน การ์ตูน และเร่อื ง ขบขนั ๑๕. ให้นกั เรยี นฟังนิทานอีสป จากครู ต้ังคำถามและตอบ คำถามจากนิทาน จากนัน้ ร่วมกัน สรุปสาระสำคัญและข้อคดิ ทไ่ี ด้ จากนิทาน ๑๖. ให้นกั เรยี นดรู ายการการ์ตูน ท่คี รนู ำมาเปิดให้ดู และพดู แสดง ความคิดเห็นหรอื ความร้สู กึ จาก การดู ๑๗. ให้นักเรียนฟังเรื่องขบขนั จากครู แลว้ ร่วมกันแสดงความ คิดเหน็ และความรู้สกึ รวมทงั้ บอกข้อคิดจากเร่ือง ๑๘. ใหต้ วั แทนนักเรยี นออกมา เล่าเรอ่ื งขบขนั จากนน้ั ทุกคน ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น และ ความรสู้ ึกจากการฟัง ๑๙. ให้นกั เรยี นร่วมกนั สนทนา เกยี่ วกับรายการสำหรับเด็กที่ นักเรียนสนใจ ๒๐. ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้ เรือ่ ง รายการสำหรบั เด็ก ๒๑. ให้นักเรียนเลอื กชมรายการ สำหรบั เดก็ ๑ รายการ บนั ทึก ขอ้ มูล แลว้ พูดแสดง ความคิดเหน็ และความรสู้ กึ

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยุทธ์ในการ การวัดและ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล ๒๒. ใหต้ ัวแทนนกั เรียน ๒ คน ออกมาพูดบทสนทนาที่ครู กำหนด แล้วร่วมกัน แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั การ อา่ นขา่ วหรือเร่ืองราวตา่ ง ๆ ๒๓. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ เรอื่ ง ขา่ วและเหตุการณ์ ประจำวนั ๒๔. ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่มฟงั ข่าว จากวทิ ยหุ รอื โทรทัศน์ แลว้ ออกมาเล่าให้เพื่อนฟงั หนา้ ชน้ั เรยี น จากนน้ั ใหพ้ ูดแสดง ความคิดเหน็ หรอื ความรู้สกึ จาก การฟงั ๒๕. ให้นักเรยี นฟังขา่ วจากครู แล้วทำใบงานที่ ๓๗ เรอื่ ง การ สรุปสาระสำคัญของข่าว จากน้ันร่วมกนั ตรวจสอบความ ถูกต้อง ๒๖. ให้นกั เรยี นร่วมกนั สนทนา เกีย่ วกบั เพลงทเี่ คยฟงั ๒๗. ให้นกั เรยี นฟังเพลง “ใคร หนอ” แลว้ ทำใบงานท่ี ๓๘ เร่ือง การตั้งคำถามและตอบคำถามจาก การฟงั เพลง แลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบผลงาน ๒๘. ใหน้ ักเรยี นเลอื กฟงั เพลงท่ี ชอบ แล้ววาดภาพหรือเขียน ข้อความ เพอื่ แสดง

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยุทธใ์ นการ การวัดและ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมินผล ความคดิ เมอ่ื ฟงั เพลงนนั้ จากนั้น ออกมาอธิบายผลงานให้เพ่อื นฟงั หนา้ ชนั้ เรยี น ๒๙. ใหน้ กั เรียนและครรู ว่ มกัน สรุปความรู้เรือ่ ง การจบั ใจความ และพูดแสดงความคดิ เห็น ความรสู้ ึก จากเร่ืองทีฟ่ งั และดูทง้ั ทีเ่ ป็นความรู้และความบนั เทงิ ดงั น้ี ๏ การฟงั และดเู รื่องราวตา่ ง ๆ อยา่ งต้ังใจจะทำให้สามารถจับ ใจความของเรื่องได้ สามารถนำไป ถา่ ยทอด แสดงความคิดเห็นและ ความรูส้ ึกได้อยา่ งถูกตอ้ ง ๓๐. ให้นักเรียนรอ้ งเพลง “เพ่ือน ใหม่” แล้วทำกจิ กรรม ประกอบการรอ้ งเพลง โดยยนื เป็นวงกลม ทกุ คนร้องเพลง พร้อมกัน เมอ่ื ครชู ไี้ ปท่ีนักเรยี น คนใดใหน้ ักเรยี นคนน้นั บอกช่อื - นามสกลุ ของตนเอง ทุกคนร้อง เพลงไปเรอ่ื ย ๆ นักเรยี นคนท่ี บอกชอ่ื - นามสกลุ ตนเองแล้ว เม่ือเพลงจบใหช้ ไ้ี ปทค่ี นอนื่ ๆ วน ไปจนครบทกุ คน ๓๑. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ เร่ือง การแนะนำตนเอง ๓๒. ใหน้ กั เรยี นออกมาพูด แนะนำตนเอง แล้วรว่ มกนั แสดง

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กิจกรรมการเรยี นรู้ จัดการเรยี นรู้ ประเมนิ ผล ความคดิ เห็นเกยี่ วกบั มารยาทใน การพดู ๓๓. ให้นักเรียนอ่านขอ้ ความจาก แถบข้อความท่คี รูตดิ บนกระดาน ดำ แล้วสนทนาเก่ยี วกบั การขอ ความช่วยเหลือ ๓๔. ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้ เร่ือง การขอความชว่ ยเหลอื ๓๕. ให้นกั เรยี นแตง่ ประโยคการ ขอความช่วยเหลอื แล้วออกมา นำเสนอหน้าชั้นเรียน จากนัน้ ให้ เพือ่ นร่วมกนั ประเมินว่าจะให้ หรอื ไมใ่ หค้ วามช่วยเหลอื พรอ้ ม ท้ังบอกเหตุผล ๓๖. ใหน้ กั เรียนร่วมกันร้องเพลง “สวัสดี ขอโทษ และขอบคุณ” ๓๗. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความรู้ เร่ือง การกล่าวคำขอบคุณ และ การกลา่ วคำขอโทษ ๓๘. ให้นกั เรยี นแบง่ กล่มุ แสดง บทบาทสมมตุ กิ ารขอบคณุ และ การขอโทษในโอกาสต่าง ๆ จากนน้ั ร่วมกนั ประเมินผล ๓๙. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความรู้ เรอ่ื ง การพูดขอรอ้ งในโอกาสต่าง ๆ ๔๐. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ คดิ ขอ้ ความหรอื คำพดู ท่แี สดงการ

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยทุ ธ์ในการ การวดั และ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้ ประเมินผล พูดขอรอ้ ง จากนนั้ ออกมาพูด พรอ้ มแสดงท่าทางประกอบ ๔๑. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั สนทนา เกีย่ วกบั สง่ิ ท่ไี ด้เรยี นร้เู พมิ่ ขน้ึ ใน แตล่ ะวัน ๔๒. ให้นักเรยี นฟงั เร่อื งต่าง ๆ ที่ ครูนำมาเลา่ แลว้ รว่ มกันสนทนา เกย่ี วกับเร่อื งนนั้ ตามประสบการณ์ของตนเอง ๔๓. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้ เร่อื ง การเลา่ ประสบการณใ์ น ชวี ติ ประจำวนั ๔๔. ใหน้ กั เรียนออกมาเล่า ประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน ตามหัวขอ้ ทค่ี รกู ำหนด ครแู ละ นักเรยี นร่วมกนั ประเมนิ การพูด ๔๕. ใหน้ ักเรยี นและครูรว่ มกัน สรุปความร้เู รือ่ ง การพดู สอ่ื สาร ในชวี ติ ประจำวนั ดังนี้ ๏ การพูดสอ่ื สารในชวี ติ ประจำวัน ต้องเลือกใช้ถอ้ ยคำและแสดงกิริยา ทา่ ทาง ให้เหมาะสม กับกาลเทศะและบคุ คล ๔๖. ให้นกั เรยี นสังเกตภาพ และ อา่ นขอ้ ความทคี่ รูตดิ บนกระดาน ดำ แล้วรว่ มกันแสดงความ คดิ เหน็ เกี่ยวกับมารยาทในการ ฟัง การดู และการพดู

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวช้ีวัด เรียนรู้ สมรรถนะที่สำคญั ของ คุณลกั ษณ ผเู้ รียน ประส

ณะอนั พึง ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยทุ ธใ์ นการ การวัดและ สงค์ งาน กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมินผล ๔๗. ให้นกั เรียนศึกษาความรู้ เร่ือง มารยาทในการฟัง การดู และการพดู ๔๘. ใหน้ กั เรยี นผลัดกันบอก มารยาทในการฟัง การดู และ การพูด หรอื แข่งขันกนั ตอบเปน็ กลุ่มย่อย ชว่ ยกันคดิ - เขยี น มารยาทแต่ละด้าน พรอ้ ม ยกตัวอย่างส่งิ ทีป่ ฏิบตั ิ ๔๙. ใหน้ กั เรียนและครูรว่ มกัน สรปุ ความรเู้ รอื่ ง มารยาทในการ ฟงั การดู และการพดู ดงั นี้ ๏ การมมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด เกิดข้ึนจากความตั้งใจ ทำให้ผ้อู น่ื ชื่นชม และการสื่อสาร ประสบความสำเรจ็

การออกแบบ รหัส ท ๑๒๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษาปีที.่ ....๒....ห มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวชีว้ ัด เรยี นรู้ สมรรถนะทสี่ ำคัญของผู้เรียน คุณล พงึ มาตรฐาน -การอ่านออก -บทดอกสรอ้ ย ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เสียงบทรอ้ ย “ไกแ่ จ้” และ ๒. ความสามารถในการคดิ ๑.ใฝ่เร ท 1.๑ ท 5.๑ กรองจะตอ้ งแบ่ง “ไก่แก้ว” ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ๒.มงุ่ มั่น จังหวะคำตาม 3.รักคว ตวั ช้ีวัด ลกั ษณะคำ -เพลงค่าน้ำนม ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ประพนั ธแ์ ละ -เพลงหนา้ ท่เี ดก็ 5.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ท 1.๑ป. 2/๑ ออกเสียงคำให้ ท 1.๑ป. 2/2 ถูกตอ้ งชดั เจน ท 1.๑ป. 2/4 บทดอกสรอ้ ย ท 1.๑ป. 2/5 “ไก่แจ้” และ ท 1.๑ป. 2/8 “ไก่แก้ว” เปน็ ท 5.๑ป. 2/๑ บทร้อยกรองท่ีมี ท 5.๑ป. 2/3 คุณคา่ ควรนำมา ทอ่ งจำ เพราะให้ ขอ้ คดิ ในเรื่องการ รูห้ นา้ ที่และวาม ขยนั หม่นั เพยี ร การทอ่ งจำควร ออกเสียงให้ ถกู ต้อง - แม่มีพระคุณที่ ย่ิงใหญ่ ลกู ตอ้ ง ทดแทนพระคณุ แม่

บหน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี.่ ...1...เรอ่ื ง.......ครอบครัวผาสกุ ......จำนวน.....3.....ช่วั โมง ลักษณะอนั ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กลยุทธใ์ นการ การวดั และ งประสงค์ งาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล รยี นรู้ 1.การท่องจำบท ๑. ให้นกั เรียนร้องเพลงกอไก่ตาม - วธิ ีสอนแบบใช้ -แบบสงั เกต นในการทำงาน ดอกสรอ้ ยทช่ี อบ ครู โสตทศั นวสั ดุ พฤตกิ รรมการ วามเปน็ ไทย 2.ภาพวาดเก่ียวกบั 2.ใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสียงบท - การสอนทีเ่ น้น เข้ารว่ มกจิ กรรม แม่ ดอกสรอ้ ย “ไกแ่ จ้” เป็นร้อยแกว้ -แบบประเมิน 3.สมุดบนั ทึกความดี ตามครกู อ่ นจนนกั เรยี นอา่ นคลอ่ ง ทักษะกระบวนการ คุณลกั ษณะอัน 3.ให้นักเรียนฝกึ อ่านทำนอง คดิ (Thinking พึงประสงค์ เสนาะบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” Based Learning) -แบบประเมิน ตามครทู ลี ะวรรค เมอื่ ครูเหน็ ว่า -การเรยี นรู้จากการ การอ่าน นักเรยี นอา่ นคลอ่ งแลว้ จึงให้ สบื คน้ (inquiry- -แบบประเมิน นกั เรียนอา่ นพรอ้ มกัน Based learning) การคัดลายมือ 4.ให้นักเรียนอา่ นออกเสียงบท ดอกสรอ้ ย “ไกแ่ กว้ ” เป็นร้อยแก้ว ตามครูกอ่ นจนนักเรียนอา่ นคลอ่ ง 5.ให้นักเรยี นฝึกอ่านทำนอง เสนาะบทดอกสรอ้ ย “ไกแ่ กว้ ” ตามครูทลี ะวรรค เม่ือครูเหน็ ว่า นกั เรยี นอ่านคล่องแล้ว จงึ ให้ นกั เรยี นอา่ นพรอ้ มกัน 6.ใหน้ กั เรียนเลือกท่องจำบท ดอกสร้อยทตี่ นเองชอบ 7.ใหน้ กั เรียนแสดงความคดิ เห็น เกย่ี วกับขอ้ ดขี องไก่ ท่คี วรนำมา เป็นแบบอยา่ ง ครูบนั ทึก สรุปเปน็ แผนภาพความคิดบน กระดาน 8.ใหน้ ักเรียนรอ้ งเพลงคา่ น้ำนม

มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู่ ตัวชว้ี ัด เรียนรู้ สมรรณนะที่สำคญั ของผเู้ รียน คุณล พึง -เด็กดีต้องรู้จัก หน้าทข่ี องตนเอง และปฏบิ ตั ิจน เป็นนิสัย

ลกั ษณะอนั ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยุทธ์ในการ การวดั และ งประสงค์ งาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ ประเมนิ ผล 9.ให้นกั เรียนบอกขอ้ คดิ ท่ีได้จาก บทเพลงคา่ น้ำนม ครูบันทึกบน กระดานเป็นขอ้ ๆ แล้วให้ นักเรียนอ่านพร้อมกัน 10.ให้นกั เรยี นยกตวั อย่างสง่ิ ที่ แม่ทำใหเ้ ราตั้งแตเ่ ลก็ จนโต ครู บันทึกเปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน 11.ใหน้ ักเรียนวาดภาพเก่ียวกับ แม่ ระบายสีใหส้ วยงาม เขียน ขอ้ ความใต้ภาพตามความคดิ และ ความรูส้ ึกของนักเรยี น แล้วนำ ผลงานมาร่วมกนั จดั ป้ายนิเทศ 12.ให้นักเรียนบอกหนา้ ทข่ี อง ตนเองท่ตี อ้ งปฏิบตั ิ โดยสมุ่ ตัวอย่างนกั เรยี นประมาณ ๑๐ คน ครเู ขยี นบนกระดาน 13.ใหน้ กั เรยี นร้องเพลง หน้าท่ี เดก็ 14.ใหน้ กั เรียนแบง่ เป็น ๑๐ กลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมาจับฉลากวา่ จะ ไดห้ นา้ ท่ีเดก็ ข้อใด แล้วช่วยกัน คิดวิธปี ฏบิ ตั ิตามหนา้ ท่ีนัน้ จากนัน้ แตล่ ะกล่มุ ออกมาแสดง บทบาทสมมตุ สิ น้ั ๆ 15.ใหน้ กั เรยี นสรปุ หน้าที่เด็ก จากเนื้อเพลง ครูบนั ทึกเปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน 16.ใหน้ กั เรียนทำสมดุ บันทึก ความดที ต่ี นเองไดป้ ฏบิ ตั ิ และ ระบุวา่ ตรงกบั หนา้ ท่ีเดก็ ข้อใด เปน็ เวลา ๑ สัปดาห์

การออกแบบ รหสั ท ๑๒๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชั้นประถมศกึ ษาปีท.ี่ ....๒....ห มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู่ ตัวชว้ี ัด เรียนรู้ สมรรถนะท่สี ำคญั ของผูเ้ รียน คณุ ล พงึ มาตรฐาน -การเขา้ ใจ -คำศัพทจ์ าก ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ความหมายของ เรือ่ งที่อา่ น ๒. ความสามารถในการคดิ ๑.ใฝเ่ ร ท 1.๑ ท 5.๑ คำศพั ท์ ทำให้ -การเรียงลำดับ ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา ๒.มงุ่ มั่น อา่ นเรอื่ งได้ 3.รักคว ตัวชว้ี ัด เข้าใจมากย่ิงข้นึ เหตกุ ารณ์เรื่อง ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต -การเรียงลำดบั ยายกะตา 5.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ท 1.๑ป. 2/๑ เหตุการณท์ ำให้ -การตั้งคำถาม ท 1.๑ป. 2/2 จับใจความเรอื่ ง และตอบคำถาม ท 1.๑ป. 2/4 ทีอ่ า่ นได้เรว็ ขึน้ เร่อื ง ยายกะตา ท 1.๑ป. 2/5 -เด็กควรเชอ่ื ฟัง -การแสดงความ ท 1.๑ป. 2/8 ผใู้ หญ่และมี ท 5.๑ป. 2/๑ ความรับผดิ ชอบ คดิ เห็นจาก ท 5.๑ป. 2/3 ต่อหน้าท่ที ี่ไดร้ ับ นิทานเร่อื ง ยาย มอบหมาย กะตา -การแสดงความ -นิทานนานาชาติ คดิ เห็นร่วมกนั ทำ ให้ไดค้ วามรู้และ ข้อคิดจากเรอื่ งที่ อ่านมากข้นึ -นทิ านให้ท้งั ความสนุกสนาน เพลิดเพลนิ และ ข้อคิดท่เี ปน็ ประโยชน์ สามารถนำมาใช้ ใน ชวี ติ ประจำวันได้

บหนว่ ยการเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ที.่ ...2...เรอื่ ง.......สนกุ กับนทิ าน......จำนวน.....5.....ช่ัวโมง ลกั ษณะอนั ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัด กลยทุ ธใ์ นการ การวัดและ งประสงค์ งาน กิจกรรมการเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้ ประเมินผล รียนรู้ 1.กิจกรรมการแสดง ๑. ให้นักเรยี นอ่านออกเสียงบท - วธิ สี อนแบบใช้ -แบบสงั เกต นในการทำงาน ความคดิ เห็นจากเร่อื ง อ่านเรื่อง สนกุ กบั นทิ าน ตามครู โสตทัศนวัสดุ พฤติกรรมการ วามเป็นไทย ที่อ่าน 2.ให้นกั เรียนร่วมกนั เล่าเรือ่ งท่ี - การสอนท่เี น้น เขา้ ร่วมกจิ กรรม อา่ น คนละ ๑ ประโยคครเู ขียน ทกั ษะกระบวนการ -แบบประเมนิ เป็นข้อ ๆ คดิ (Thinking คุณลักษณะอัน 3.ให้นกั เรียนอา่ นขอ้ ความบน Based Learning) พงึ ประสงค์ กระดานพร้อมกันอีก ๑ รอบ -การเรียนรจู้ ากการ -แบบประเมนิ 4.ใหน้ กั เรยี นสรปุ สาระสำคัญ สบื ค้น(inquiry- การอ่าน จากเร่ืองท่ีอา่ น Based learning) -แบบประเมิน 5.ใหน้ กั เรียนและครรู ่วมกนั สรุป การคดั ลายมอื - ความรู้ การเข้าใจความหมาย ของคำศพั ท์ ทำให้อ่านเร่ืองได้ เข้าใจมากยง่ิ ข้ึน 6.ใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสียง นิทานเรอ่ื ง ยายกะตา พรอ้ มกัน หากนักเรียนอ่านไมไ่ ด้ หรืออา่ นไมค่ ล่อง ครูชว่ ยเหลือ โดยการอ่านนำ หรอื ชว่ ยแนะนำ คำท่ีนกั เรยี นอา่ นไมไ่ ด้ 7.ให้นักเรยี นและครรู ่วมกนั สนทนา แสดงความคิดเห็น 8.ใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรมเสรมิ การเรยี นรู้ โดยเตมิ คำหรือ ข้อความจากนทิ านเรือ่ ง ยายกะ ตา ตามเหตกุ ารณ์ที่เรยี งลำดบั แลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง

มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู่ ตัวช้วี ัด เรียนรู้ สมรรณนะทส่ี ำคัญของผเู้ รียน คณุ ล พึง