รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self-Assessment Report: SAR) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 ของ นางสาวปานทอง แสงสุทธิ ตำแหนง่ ครู คศ.๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห์ สงิ หเสนี) ๔ สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report ; SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติ หน้าที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และฉบับปรับปรุง พ.ศ.2545 รวมทั้งมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จดั ทำข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าท่ขี อง ข้าพเจา้ ตามฝา่ ยกลมุ่ งาน ตลอดจนกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ไี ด้สง่ เสริมให้นกั เรียนมคี ุณลักษณะและคุณภาพตามระดับ มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสน)ี ๔ สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 ภาคเรียนที่ 1ปกี ารศึกษา 2561 รายงานนี้โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานให้ผ้บู งั คับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพรใ่ หก้ บั ผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสงั คมได้ทราบ ผลการปฏิบัติงานของบุคลากรโรงเรียนบดินทรเดชา (สงิ ห์ สงิ หเสน)ี ๔ ข้อมูลที่ได้จากการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report ; SAR) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้ นำไปใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียนให้สงู ข้ึนในทุก ๆ ดา้ นตอ่ ไป (นางสาวปานทอง แสงสุทธ)ิ ตำแหน่ง ครู 30 ธันวาคม 2561
สารบัญ หน้า เรอ่ื ง 1 บทที่ 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐาน 1 1 - ขอ้ มูลท่ัวไป - ข้อมูลการปฏิบัติหนา้ ที่ 4 - การพัฒนาตนเอง 7 บทที่ 2 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาประจำปี บทที่ 3 ผลการพฒั นาคุณภาพทางการศกึ ษาในรอบปี 13 - ผลการประเมินการปฏิบตั งิ าน 13 - ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2561 17 - ผลการปฏิบัติหน้าทพี่ เิ ศษ บทท่ี 4 สรปุ ผลการพัฒนาและการนำผลไปใช้ 22 ภาคผนวก 24 27
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 1 บทท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐาน 1.ข้อมลู ทวั่ ไป ช่อื /นามสกุล นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ วนั /เดือน/ปเี กดิ 18 มกราคม 2534 อายุ 27 ปี ทอี่ ยปู่ ัจจบุ ัน บา้ นเลขท่ี 132 ซ.ฉลองกรุง 53 แขวงลำปลาทิว เขตลาดกระบงั กรงุ เทพมหานคร เลขที่ตำแหนง่ 11261 เลขประจำตัวประชาชน 1100701315994 วนั ท่ีบรรจเุ ข้ารับราชการ 4 ธนั วาคม 2557 รับเงินเดือนอนั ดับ คศ.1 เงนิ เดือน 19,920 บาท ปจั จุบันดำรงตำแหน่ง ครู คศ.1 วิทยฐานะ ไม่มี เคร่อื งราชอสิ รยิ าภรณ์ ไม่มี ปฏิบัติราชการเปน็ เวลา 4 ปี 0 เดือน ปฏิบตั งิ านหลัก ครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย งานกลุ่มบริหารวชิ าการ หวั หนา้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน งานกลุ่มสาระการเรยี นรู้ งานแผนงานกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และงานวดั ประเมินกลุ่มสาระการเรยี นรู้ โรงเรยี นบดนิ ทรเดชา (สงิ ห์ สิงหเสนี) ๔ สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 2 วฒุ กิ ารศกึ ษา เทียบเท่า/อนปุ ริญญาตรี ................................. วชิ าเอก ..................................... ปริญญาตรี สาขาวิชาภาษาไทย ปริญญาโท สาขา ................................. วิชาเอก .................................... ปรญิ ญาเอก สาขา .................................................................................. สรุปวนั ลา ลาป่วย 1 ครั้ง 1 วนั ลากิจ - ครง้ั - วนั 2. ข้อมูลการปฏบิ ัติหนา้ ที่ 2.1 การปฏบิ ัตหิ น้าทีส่ อน ภาคเรียนที่ 1/2561 ปฏบิ ัตกิ ารสอน จำนวน 1 รายวิชา จำนวน 5 หอ้ ง จำนวน 15 ชม. ตารางท่ี 1 แสดงรายวชิ า หอ้ งเรียน นักเรยี น ช่วั โมงเรียนทีป่ ฏบิ ัตกิ ารสอน รหัสวิชา ชือ่ รายวิชา หอ้ ง จำนวน จำนวน นกั เรียน ชวั่ โมง 15 ท21101 ภาษาไทย 1 ม.1/2,1/4,1/6,1/7,1/8 185 1 กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนารี ม.3 32๓ 1 กิจกรรม Sport Day ๑ กจิ กรรมเพอื่ สังคมและ 1 สาธารณะประโยชน์ 1๙ ประชุมระดับ ม.3/5 47 รวมช่ัวโมงปฏิบัติการสอน ตารางท่ี 2 แสดงกิจกรรมชมุ นมุ กิจกรรมพเิ ศษ ทีป่ ฏิบัติการสอน จำนวนสมาชิก ชื่อชมุ นมุ /กจิ กรรม 20 กจิ กรรมชุมนุมศลิ ปะป้ายนิเทศ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 2 2.2 หน้าท่พี ิเศษอืน่ ไดแ้ ก่ 1) ครูที่ปรกึ ษานกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 จำนวนนักเรียน 47 คน 2) หนา้ ท่ีภายในกลุ่มสาระ/วชิ าสอน ➢ งานแผนงาน กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ➢ งานวัดประเมินผล กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย 3) หน้าทอี่ ืน่ ๆ ไดแ้ ก่ ➢ คณะกรรมการงานกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ➢ คณะกรรมการงานโครงการพเิ ศษ : งานนกั เรยี นพเิ ศษ (เรียนรวม) ➢ หวั หนา้ กิจกรรมลูกเสอื – เนตรนารี ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 3 2.3. แสดงผลงานดเี ด่นของครู (ระบุเฉพาะปีการศึกษา 2561) ตารางที่ 3 แสดงผลงานดีเด่นของครู รางวัล ช่ือ- สกลุ หนว่ ยงานท่ีจัด ระดบั ท่ี นานาชาติ ประเทศ ภาค เขตพ้ืนท่ี 1 ครพู ัฒนาส่อื เวบ็ ไซต์ DLIT นางสาวปานทอง แสงสุทธิ บดนิ ทรเดชา ๔ เพ่ือใชใ้ นการเรยี นการสอน โรงเรยี น ดีเด่น 2.4. การเปน็ วทิ ยากร / คณะกรรมการตดั สนิ นอกสถานศกึ ษา - วทิ ยากรฝึกอบรมผู้นำลูกเสอื เนตรนารี ยุวกาชาด และผู้บำเพญ็ ประโยชนใ์ นเครอื 6 บดินทร ปีการศกึ ษา 2561 2.5 แสดงผลงานดเี ดน่ ของนกั เรยี น ตารางที่ 4 แสดงผลงานดีเดน่ ของนกั เรยี น ระดับ ท่ี รางวลั ช่อื - สกลุ หนว่ ยงานท่ีจัด นานาชาติ - ประเทศ -- - - ภาค -- เขตพนื้ ที่ - -- โรงเรียน บ.ด.4 -- บ.ด.4 1 รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 2 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/5 บ.ด.4 การจัดปา้ ยนิเทศ วันวิสาขบชู า บ.ด.4 2 รางวัลรองชนะเลิศ อันดบั 2 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/5 การจดั ปา้ ยนิเทศวันอาสาฬหบูชาและ วันเขา้ พรรษา 3 รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 1 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3/5 การจดั ปา้ ยนเิ ทศวนั แมแ่ ห่งชาติ 4 รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3/5 การจดั ป้ายนเิ ทศวันเฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลท่ี ๑๐
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 4 3. การพฒั นาดว้ ยตนเอง 3.1 กจิ กรรมการพฒั นาด้วยตนเอง ในด้านการจดั การเรียนการสอน ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 เขยี นและใชแ้ ผนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ า - รายวิชาภาษาไทย 1 รหสั วชิ า ท21101 ผลิตส่อื ...........4......... ชนิ้ ได้แก่ (ระบชุ ่ือส่ือ รายวชิ า ) 1. เอกสารประกอบการเรยี นเสริมวิชาการ (วันเสาร)์ วชิ าภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 2. แบบฝกึ ทักษะรายวชิ าภาษาไทย ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 3. เอกสารประกอบการเรยี นกจิ กรรมลูกเสือ - เนตรนารี 5 4. หอ้ งเรียนคุณครูปานทอง DLIT ทำวจิ ัยในชนั้ เรยี น จำนวน ........-........ เรือ่ ง ไดแ้ ก่ จดั ทำหน่วยการเรียนรู้ จำนวน .........2........ หนว่ ย ไดแ้ ก่ แบบบูรณาการ 1. ........................................................................................................... เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. แผนการจดั การเรยี นรู้บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง เรอ่ื ง โคลงโลกนติ ิ 2. แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง เรอ่ื ง นิราศภูเขาทอง อนุรกั ษ์พลังงาน 1. ........................................................................................................... จัดทำ Best Practices จำนวน ................... เรอ่ื ง ไดแ้ ก่ 1. .................................................................................................................. จัดทำ Flow chart จำนวน 2 รายวชิ า ได้แก่ - รายวชิ าภาษาไทย 1 รหสั วชิ า ท21101 - กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี 5 นำ / มอบหมายใหน้ ักเรียนไปศกึ ษาคน้ ควา้ /ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้นอกโรงเรียน ได้แก่ 1. นำนักเรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมคา่ ยผนู้ ำลูกเสือ ๖ บดินทร จำนวน ......1.... ครง้ั เชญิ วทิ ยากรภายนอกมาให้ความร้แู ก่นักเรยี น จำนวน.........-......... ครงั้
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 5 3.2 การเข้ารว่ มกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาตนเอง การเข้ารว่ มอบรม สมั มนา ประชุมปฏิบัติการ ศึกษาดงู าน มีดงั นี้ ตารางท่ี 5 แสดงการเข้าร่วมอบรม/สมั มนา/ประชมุ ปฏิบัตกิ าร/ศกึ ษาดงู าน ว/ด/ป เร่ือง / หนว่ ยงานท่ีจัด / วิทยากร สถานที่ จำนวน หลกั ฐาน 28 พ.ค. 61 การประชุมคณะกรรมการดำเนนิ การ นมร.บด. ชว่ั โมง/วนั เกียรติบตั ร เกียรตบิ ัตร คา่ ยผนู้ ำลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด นมร.บด. 3 ชว่ั โมง เกียรติบตั ร เกยี รตบิ ตั ร และผ้บู ำเพ็ญประโยชนใ์ นเครอื 6 ค่ายภรู ิทัศน์ 4 ชั่วโมง เกยี รติบตั ร เกียรตบิ ตั ร บดินทร ปกี ารศึกษา 2561 (1/2561) หอ้ งนิลบุ ล ๒๔ ชั่วโมง นมร.บด. เกยี รตบิ ตั ร 4 ม.ิ ย.61 การประชมุ คณะกรรมการดำเนนิ การ วงั ยาวรีสอร์ท 1 ชั่วโมง โรงแรมเซน็ ทรา แจ้ง 8 ช่ัวโมง ค่ายผนู้ ำลกู เสอื เนตรนารี ยุวกาชาด วัฒนะ 16 ชั่วโมง โรงเรยี นกรรณสูต 16 ช่วั โมง และผ้บู ำเพญ็ ประโยชน์ในเครอื 6 ศกึ ษาลัย 8 ชัว่ โมง โรงเรยี น 2 ชั่วโมง บดินทร ปีการศกึ ษา 2561 (2/2561) ฤทธิยะวรรณาลัย 16 ชั่วโมง 20-22 มิ.ย.61 วทิ ยากรคา่ ยผู้นำลกู เสือ เนตรนารี โรงเรยี นบางกะปิ ยุวกาชาด และผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ ในเครือ ๖ บดนิ ทร 2 ส.ค. 61 การประชมุ เชิงปฏบิ ัตกิ ารการจดั ทำ แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจำปี 2562 8 ส.ค. 61 การอบรมการพัฒนาศักยภาพการวัด และประเมนิ ศักยภาพระดับช้ันเรียน 16–17 ส.ค. การจัดทำแผนปฏบิ ัตริ าชการประจำ 61 ปีบประมาณ 2562 โดย นมร.บด. 18-19 ส.ค.61 การอบรมเชิงบูรณาการเพอื่ พัฒนาครู ภาษาไทยสู่ยคุ Education 4.0 โดย ศูนย์บริการวชิ าการ มศว. 11 ก.ย. 61 การศึกษาดูงาน ณ โรงเรยี นกรรณสูต ศกึ ษาลยั จ.สุพรรณบรุ ี ๑๔ ก.ย. ๖๑ การประชุมการจดั การแข่งขนั ศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ครัง้ ท่ี ๖๘ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ 22-23 ก.ย.61 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการพฒั นา เทคนิคการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดบั คุณภาพผู้เรียนดา้ นการอา่ นและการ เขยี นกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย โดย สพม.2
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 6 ว/ด/ป เรื่อง / หนว่ ยงานทจ่ี ัด / วทิ ยากร สถานที่ จำนวน หลักฐาน บ.ด.4 เกยี รตบิ ตั ร 5 ต.ค. 61 การพฒั นาศกั ยภาพครูผูส้ อน ดา้ นการ ชวั่ โมง/วนั จดั ทำแผนกาจดั การเรียนรู้ วุฒิบตั ร 8 ช่ัวโมง 13-19 ต.ค.61 การฝกึ อบรมผกู้ ำกบั ลูกเสือสามัญ รนุ่ ใหญ่ ขัน้ ความร้ชู ัน้ สูง (A.T.C) รร.มัธยมวัดหนองจอก 40 ช่ัวโมง รวมชวั่ โมงปฏิบัติงาน 144 ช่ัวโมง
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 7 บทท่ี 2 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจำปี 2.1 ความตอ้ งการสถานศึกษา วิสัยทศั น์ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสน)ี ๔ เป็นแหลง่ เรียนรตู้ ลอดชวี ติ มีการบริหารแบบมสี ว่ นร่วม ตามหลักธรรมาภบิ าล มุ่งพัฒนาผเู้ รยี นให้เป็นผูป้ ระพฤติดีและมีความรู้ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ร่วมกัน อนรุ ักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม บนพ้นื ฐานความพอเพยี ง พนั ธกจิ 1. ส่งเสรมิ คณุ ภาพการศึกษาและการเรียนให้ผู้เรยี นได้รับการศกึ ษาทมี่ ีคุณภาพในศตวรรษท่ี 21 2. พัฒนาผู้เรยี นให้มศี กั ยภาพเปน็ พลโลกตามมาตรฐานสากล 3. ส่งเสริมให้ผู้เรยี นเกิดการเรยี นรูต้ ามศกั ยภาพ ความถนัดและความสนใจของผเู้ รยี น 4. สง่ เสริมให้ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มจี ิตสาธารณะ มีภาวะผนู้ ำและยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบน ความแตกตา่ งท่หี ลากหลาย 5. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นเหน็ คณุ ค่า และรว่ มกนั อนรุ กั ษ์พลงั งานและสิง่ แวดลอ้ ม สู่ความพอเพยี ง 6. พัฒนาครแู ละบุคลากรตามมาตรฐานวิชาชพี อยา่ งต่อเน่ือง 7. สง่ เสริมระบบการบริหารจดั การแบบมีสว่ นร่วมตามหลกั ธรรมาภิบาลอยา่ งมคี ุณภาพ และมี ประสทิ ธภิ าพ 8. พฒั นาการใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สารเพื่อการเรยี นรู้ 9. สง่ เสรมิ การใชแ้ หล่งเรียนรู้ทหี่ ลากหลายและทนั สมยั 10.สง่ เสรมิ ความรว่ มมอื จากทกุ ภาคสว่ นในการดแู ลช่วยเหลือผ้เู รียนอย่างตอ่ เน่ือง เปา้ ประสงคข์ องโรงเรยี น 1. ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทีส่ ูงขึน้ มที กั ษะการคิดวเิ คราะห์ และแกป้ ัญหา 2. ผเู้ รยี นสำเรจ็ การศึกษาตามหลักสูตรอย่างมคี ณุ ภาพ และมีความพรอ้ มในการศึกษาต่อ และการ ทำงาน 3. ผู้เรียนได้เรยี นรูต้ ามศักยภาพ ความถนัดและความสนใจ 4. ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตสาธารณะ มีภาวะผูน้ ำและยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความ แตกตา่ งทห่ี ลากหลายอย่างมคี วามสุข 5. ผู้เรียนเห็นคณุ ค่าและร่วมกนั อนรุ ักษพ์ ลงั งานและส่ิงแวดลอ้ มสู่ความพอเพียง 6. ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีความรู้ ความสามารถ และทักษะตามสมรรถนะ และสามารถ ปฏบิ ตั ิงานไดต้ ามมาตรฐานวิชาชีพ 7. มรี ะบบการบรหิ ารจดั การแบบมีสว่ นร่วมตามหลกั ธรรมาภิบาลอย่างมีคณุ ภาพและ มีประสทิ ธิภาพ 8. มสี ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การเรียนรู้ทีเ่ หมาะสมกับการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 9. มีแหล่งเรยี นรูท้ ห่ี ลากหลายและทันสมัยเอื้อต่อการเรียนรูข้ องผู้เรียนตลอดเวลา
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 8 10.ครู ผปู้ กครอง ชุมชน ร่วมมือในการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นให้เปน็ ผูป้ ระพฤตดิ ี มคี ุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา กลยทุ ธข์ องโรงเรียน 1. สง่ เสริมคุณภาพผ้เู รียนอย่างทวั่ ถงึ และมปี ระสิทธิภาพ 2. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม มภี าวะผู้นำ อย่รู ว่ มกับสงั คม อนุรักษพ์ ลังงานและ สิ่งแวดลอ้ ม สู่ความพอเพียง 3. พฒั นาครแู ละบุคลากรส่มู ืออาชีพ เพียงพอตอ่ ความต้องการในการจดั การเรยี นรทู้ ่เี น้นผ้เู รียนเป็น สำคัญ 4. ส่งเสรมิ การบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นร่วมตามหลกั ธรรมาภิบาลอยา่ งมคี ุณภาพ 5. พฒั นาส่ือ อุปกรณ์ แหลง่ เรียนรู้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสภาพแวดล้อมที่เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ 6. สร้างความเขม้ แขง็ ระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียน โดยการมสี ่วนร่วมจากทกุ ภาคส่วน จุดเน้น 1. ด้านผ้เู รยี น สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีวินัย มีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง มีทักษะในการแสวงหาความรู้ ทักษะการทำงาน ร่วมมือกับผูอ้ ื่นได้ นอกจากนีส้ ถานศึกษายงั ได้จัดใหม้ ีกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการ เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา มีการฝึกทักษะตามความสามารถของผู้เรียน รู้จักการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ เรยี นรู้ดว้ ยตนเอง มีสุขภาพอนามยั ท่ีดี และมีการวัด และประเมนิ ผลตามสภาพจริงทุก กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ทำให้ผู้เรยี นเป็นคนดี คนเก่ง และอยูใ่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข 2. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน สถานศึกษาจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ประสิทธิภาพและผู้เรยี นเป็นสำคัญ โดยอาศยั ครแู ละบุคลากรท่ี มีคณุ ธรรม จริยธรรม มีวุฒิ มคี วามรู้ ความสามารถตรงกบั งานทีร่ บั ผิดชอบ หม่ันพฒั นาตนเอง มีมนษุ สัมพันธ์ ดำรงตนอยู่ร่วมกับชุมชนได้อย่างมีความสุข ซึ่งเป็นจุดเด่นในด้านการเรียนการสอน ที่สอดคล้องกับผลจาก การประเมินคุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาในการประเมิน รอบ 3 คือ ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้มีความสามารถในการบูรณาการความคิด นำมาประยุกต์ใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงาน ส่งิ ประดิษฐข์ องผเู้ รียน จะได้สะท้อนความคิดให้เกิดระบบการคิดขนั้ สงู ผู้เรยี นควรได้รับ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา และภาษาต่างประเทศ ด้วยการพัฒนา ระบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ระดับสถานศกึ ษาและผลสัมฤทธขิ์ องระดบั ชาติเปน็ แนวทางในการพฒั นา สถานศึกษาการพฒั นาห้องเรียนบาง ห้องท่ียงั ไม่สะอาด เรียบรอ้ ยและยังไม่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ให้มีสภาพพรอ้ มใช้ สถานศกึ ษาการพัฒนาระบบข้อมูล สารสนเทศให้พรอ้ มใชง้ านอย่างครบถว้ น ถกู ต้อง ชดั เจน สะดวกและรวดเรว็ ในการนำมาใช้ การจัดหาวิทยากร ด้านกีฬากอล์ฟมาเสริม สถานศึกษาควรเพิ่มกิจกรรมจิตอาสา เช่น การบริการด้านวิชาการในชุมชน หรือ สถานศึกษาใกล้เคียงได้แก่ ห้องสมุดเคลื่อนที่เผยแพร่เอกสารแผ่นพับ และควรดำเนินการกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการพิเศษอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญของผลการประเมิน ทั้งที่เป็นจุดเด่น จุดควรพัฒนา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสถานศึกษา ทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานของ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 9 สถานศกึ ษาในอนาคต จึงได้กำหนดแนวนโยบายในการพัฒนาดา้ นการเรียนการสอนทง้ั ในรูปแบบของโครงการ กิจกรรม กฎ ระเบียบ และแนวปฏิบัติ ซึ่งมีรายละเอียดในคู่มือคนดีศรีบดินทร โรงเรียนจัดโครงการและ กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาครูที่มีคุณภาพ และมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง ได้จัดโครงการและกิจกรรมที่ พัฒนาการเรียนการสอนของครูหลายโครงการ อาทิ โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการพฒั นาการเรียนการสอน กลมุ่ สาระ โครงการพฒั นาการเรียนการสอนท่ีเน้นคุณธรรมนำความรู้สเู่ ศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการส่งเสริมและ พัฒนากีฬากอร์ฟ โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการพัฒนากิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร โครงการห้องสมุด โครงการพัฒนาหลักสูตรและแผนการเรียนรู้ โครงการนิทรรศการวิชาการ โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศ โครงการวิจัยในชั้นเรียน โครงการจัดค่าย บรู ณาการวิชาการ พัฒนาระบบงานวัดผล โครงการพฒั นาคอมพิวเตอรแ์ ละระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และ โครงการช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ เป็นต้น โครงการดังกล่าวเป็นโครงการที่มุ่งส่งเสริม ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน โดยกระบวนการอบรม ศึกษาดูงาน ฝึกปฏิบัติ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และศึกษาหาข้อมูลนักเรียน ส่งเสริมให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สามารถพัฒนาหลักสูตร จัดทำ แผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้และสร้างสื่อเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียน การสอน เข้าใจพฤติกรรมนักเรียน และมีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง และชุมชน โครงการดังกล่าวได้รับ ความร่วมมือจากครู นักเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามบทบาท และหน้าที่เป็นอย่างดี มีการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานตามโครงการ และนำผลการประเมินและ ข้อเสนอแนะในรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามโครงการ มาปรบั ปรุง และพฒั นาโครงการให้มีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น พร้อมทั้งเพิ่มเติมโครงการที่เห็นว่ามีประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน อาทิ โครงการ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ โครงการนิเทศแบบมสี ว่ นร่วม โครงการพฒั นาหอ้ งเรียนคณุ ภาพ โครงการพัฒนาการอา่ น คิด วิเคราะห์ โครงการพัฒนาผู้เรียน โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ โครงการปรับปรุงสือ่ และอปุ กรณ์ โครงการ มหกรรมดนตรี กีฬา ศิลปะและวัฒนธรรม โครงการส่งเสริมพฒั นากีฬาสู่ความเปน็ เลิศ โครงการกิจกรรม 6 บดินทร โครงการสอนเสริมวนั เสาร์ และโครงการประชาสัมพันธ์ การเปลี่ยนโดยการพัฒนาโครงการ และการ เพ่ิมเตมิ โครงการท่จี ำเปน็ แสดงใหเ้ หน็ วสิ ยั ทัศน์ในการบริหารจัดการท่ีเหน็ คุณค่าของการจดั การเรียนการสอนท่ี ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมนำความรู้ ตามปรัชญาโรงเรียนท่ีว่า “ลูกบดินทรเป็นผู้ประพฤติดแี ละมีความร”ู้ การดำเนนิ การดังกล่าวแสดงใหเ้ ห็นว่า โรงเรียนใหค้ วามสำคญั ต่อการพัฒนาครูในเรือ่ งของการจดั การเรียนการ สอน การพฒั นาครูในการจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั และการเขียนบันทึกหลังสอนการ จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติ นักเรียนได้ฝึกทักษะชีวิต การสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ วินัย การส่งเสริมเทคโนโลยีในโรงเรยี น สร้างสุนทรียภาพในการเรียนรู้ใหก้ ับนกั เรยี น ส่งเสริมให้นักเรียนมีจติ สาธารณะ การผลิตสื่อการเรียนรู้ทีก่ ระตุ้นให้นักเรียนเกดิ การเรียนรู้ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนในโรงเรียนเครือบดินทรเดชา การสอนเสริมให้กับนักเรียนตาม ความต้องการและความจำเป็น การสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน นอกจากนี้โรงเรียนได้ จัดหาครเู พิ่มเติมให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีมีครูไม่ครบตามเกณฑ์ จนทำใหป้ ัจจุบนั โรงเรียนมีครูครบตามเกณฑ์ ส่งผลให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยเฉพาะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทจี่ ัดให้มีครูตา่ งชาติในการจดั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ 3. ด้านการบริหารและการจดั การศกึ ษา สถานศึกษามีการจัดระบบการบริหารการศึกษาแบบใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีการกระจายอำนาจ ผู้บริหารมีภาวะความเป็นผู้นำ ยึดมั่นในความยุติธรรมและความซื่อสัตย์ความสามารถในการบริหารจัดการ มีการจัดองค์กร โครงสร้าง การบริหารอย่างเป็นระบบครบวงจรให้บรรลุเป้าหมายการศึกษา สถานศึกษาใช้
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 10 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการบริหารจัดการตามระบบการ ทำงานท่มี ปี ระสิทธิภาพ PDCA 4. ด้านการพฒั นาชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากบุคลากรภายในโรงเรียน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง คณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองและครู โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)๔ องค์กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์กรภาครัฐและ เอกชน เพื่อพัฒนาการศึกษา การจัดการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนและชุมชน มีการจัดหลักสูตรที่เหมาะกับ ผู้เรียนและท้องถิ่น มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 5) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี ่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน 1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามที่สถานศกึ ษากำหนด 2) ความภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชดั เจน 2.2 มีระบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศึกษำ 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทกุ กล่มุ เป้าหมาย 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ 2.5 จดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสังคมทเ่ี ออื้ ต่อกำรจัดกำรเรยี นรู้ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพื่อสนับสนนุ กำรบริหำรจดั กำรและกำรจัดกำรเรียนร มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 11 2.2 การวางแผนการพฒั นาผเู้ รียน 1. ขั้นวางแผน (Plan) วางแผนการจัดการเรียนการสอน เพ่อื ทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนบรรลผุ ล ดงั น้ี 1.1 ศกึ ษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 หลกั สตู รสถานศกึ ษา ศึกษา ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ศึกษาเอกสารทางวิชาการที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ แนวการจัดการศึกษา ทฤษฎีการเรยี นรู้ รูปแบบการสอนแบบต่าง ๆ สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล การวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย 1.2 วางแผนการวิเคราะห์ตัวชี้วัด การจัดทำคำอธิบายรายวิชา การกำหนดโครงสร้าง การ กำหนดเวลา การจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ วางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ วางแผนการบูรณาการการเรียนรู้ สำรวจและรวบรวมสื่อการสอน วางแผนดำเนินการผลิตสื่อ กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล สำรวจ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นและปราชญ์ชาวบ้านทั้งภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน โดยการนำ สภาพปัญหาความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานศึกษาและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการให้มีความ เหมาะสมกับสภาพปัจจุบันและแนวการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เป็นกรอบแนวคิดในการ วางแผน 2. การปฏิบัตติ ามแผน (Doing) นำการวางแผนสู่การปฏิบตั ิ ดังน้ี 2.1 นำผลการศกึ ษา ผลการวิเคราะห์และการวางแผนดงั กลา่ วมาดำเนนิ การดังน้ี 2.1.1 วิเคราะหต์ ัวชี้วดั 2.1.2 จัดทำคำอธิบายรายวิชา 2.1.3 กำหนดโครงสรา้ ง และจำนวนช่วั โมงเรียน 2.1.4 จดั ทำหนว่ ยการเรยี นรู้ 2.1.5 ออกแบบการจัดกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้/เทคนิควิธีสอน 2.1.6 ผลิตส่อื ประกอบการเรยี นการสอนและหาประสิทธิภาพของส่ือทส่ี อดคล้องกับ แผนการจัดการเรยี นรู้ 2.1.7 จดั ทำเกณฑ์การวดั ผล ประเมนิ ผล 2.1.8 จดั ทำเครือ่ งมอื การวัดผล ประเมิน และหาประสทิ ธภิ าพของเครื่องมือ 2.1.9 จัดเตรียมแบบบันทึกการวัดผลประเมินผล 2.2 นำผลการจดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ มาวางแผนการการจดั กจิ กรรมการเรียนรูร้ ายคาบที่เน้นผู้เรียน เปน็ สำคญั สอดคลอ้ งกบั การพฒั นาผู้เรียนตามศกั ยภาพและตอบสนองตัวช้ีวดั 2.3 นำการออกแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ไปใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนเรียนการสอน 2.4 วดั ผลและประเมนิ ผลผูเ้ รยี น ดังน้ี 2.4.1 ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 2.4.2 ประเมนิ ผลการอา่ น คิด วเิ คราะห์ 2.4.3 ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 2.5 บนั ทึกหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 2.6 จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน ทั้งในด้านวิชาการ การส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม สง่ เสริมและพฒั นากระบวนการคดิ การนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการพฒั นาผ้เู รียน
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 12 ส่งเสริมนิสยั รกั การอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สรา้ งเสรมิ และพฒั นาทักษะชวี ติ โดยการสอดแทรกใน รายวิชาทีส่ อน 2.7 จัดทำรายงานผลการตดิ ตามการเรียนของนักเรียนทม่ี ปี ัญหา 2.8 สรา้ งเครือข่ายทางวิชาการกบั เพือ่ นครูในรายวชิ าเดยี วกันหรือบรู ณาการรว่ มกนั 3. การตรวจสอบ/ประเมินผล (Check) ตรวจสอบผลการดำเนินงาน ดงั นี้ 3.1 นำบนั ทกึ หลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนมาวเิ คราะห์ 3.2 นำการวดั ผลและประเมินผลผู้เรยี น ซง่ึ ประกอบดว้ ย 3.2.1 ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 3.2.2 ประเมนิ ผลการอ่าน คิด วิเคราะห์ 3.2.3 ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3.2.4 ประเมนิ สมรรถนะของผ้เู รยี น มาประมวลและวิเคราะห์ 3.3 จัดทำรายงานผลการเรียนของผู้เรียน 3.4 ดำเนนิ การวจิ ยั แก้ปญั หาในช้ันเรียนอย่างเป็นระบบ 3.5 ประมวลผลการเรยี นรูอ้ ยา่ งเป็นระบบซึ่งเปน็ ไปตามหลกั การวัดและประเมินผลและหลกั เกณฑ์ ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดทำเอกสารและการรายงานผลการเรียนของผู้เรียน อย่างถูกต้อง ครบถ้วน มีระบบ 4. การปรับปรงุ และพัฒนา (Action) 4.1 ปรับปรงุ และพัฒนาแผนการจัดการเรียนรใู้ หม้ คี ณุ ภาพยง่ิ ขึ้น 4.2 ปรับปรงุ และพฒั นาส่ืออปุ กรณ์การเรียนเพ่อื ใหเ้ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรูม้ ากขน้ึ 4.3 ปรับปรงุ และพัฒนาวิธีการวดั ผลและประเมิน 4.4 ปรับปรงุ เครอื่ งมอื ในการวดั และประเมินผล 4.5 ปรับปรุงเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลใหม้ ีความชดั เจนและสอดคล้อง 4.6 นำผลการประเมินมาใช้ในการพฒั นาการเรยี นการสอนตอ่ ไป 2.3 เป้าหมายของการพัฒนาผู้เรยี น สถานศึกษาส่งเสรมิ และพฒั นาให้ผ้เู รียนได้เรียนรูแ้ ละพัฒนาทักษะ ความรู้ และคณุ ลกั ษณะจากการเรยี นรู้ใน หอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรยี น โดยเน้นการฝกึ ปฏบิ ตั ิมากขนึ้ รวมท้งั พัฒนาทักษะการคิด ทกั ษะการใชเ้ หตผุ ล และทกั ษะ กระบวนการกลุ่ม ม่งุ พัฒนาทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 (3R 8C) ตามมาตรฐานหลักสูตร ทกั ษะการดำรงชีวิต และคุณลักษณะของความเป็นพลงเมือง และมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ ความรู้และสมรรถนะตามาตรฐานวิชาชพี และความต้องการจำเป็นของประเทศ ตามยทุ ธศาสตร์ชาติ และยทุ ธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 สถานศึกษาจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นประสิทธิภาพและผู้เรียนเป็นสำคญั โดยอาศัยครูและบุคลากรที่ มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณวุฒิ มีทักษะ ความรู้ ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพครู มีจิตวิญญาความเป็นครู มีการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ตลอดเวลา และเท่ากันการเปลี่ยนแปลง สามารถประยุกต์ใช้ วิธีการและนวตั กรรมการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี นได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 13 บทท่ี 3 ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในรอบปี 1. ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน ภาคเรยี นท่ี 1/ 2561 การจดั การเรียนการสอนตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ตารางท่ี 6 แสดงผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ัตงิ านตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 รายการปฏบิ ตั ิ มากทีส่ ุด ระดบั การปฏิบัติ 1. รู้เปา้ หมายของหลกั สตู รและการจดั การศกึ ษา มาก นอ้ ย นอ้ ยทส่ี ดุ ✓ 2. จัดทำแผนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ด้วยตนเอง ✓ 3. จดั ทำ/หา ส่ือประกอบการสอน ✓ 4. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นสามารถเรียนรู้พัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาตแิ ละ ✓ เตม็ ศักยภาพ 5. จดั เน้ือหาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั และความแตกตา่ งกัน ✓ ✓ ของผูเ้ รียน 6. ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชิญและแก้ปัญหา 7. ให้ผู้เรยี นฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ คดิ วิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ ✓ 8. สง่ เสรมิ กิจกรรมการทำงานและรับผดิ ชอบต่อกลมุ่ ✓ 9. กระตุน้ ใหผ้ ู้เรียนร้จู ักศกึ ษาหาความรู้ แสวงหาคำตอบและสรา้ ง ✓ ✓ องคค์ วามรู้ดว้ ยตนเอง 10. จัดกจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและ ความตอ้ งการของผูเ้ รยี น 11. สอดแทรกคุณธรรม ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ ในวิชาทส่ี อน ✓ 12. ส่งเสรมิ การเรยี นร้จู ากแหลง่ ต่าง ๆ รูจ้ ักต้งั คำถามเพ่ือหาเหตผุ ล ✓ 13. สรุปประเดน็ จากการเรียนรแู้ ละประสบการณ์ได้อย่างถูกต้อง ✓ ✓ ✓ 14. ใชส้ อ่ื การเรียนท่ีเหมาะสมและหลากหลาย 90 27 0 15. ประเมนิ พฒั นาการผ้เู รยี นดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลากหลายและตอ่ เนือ่ ง 55 รวมความถีร่ ะดับคณุ ภาพ 7 3.66 0 0 รวมคะแนนแตล่ ะระดบั คุณภาพ (รวมความถรี่ ะดับคณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) 28 รวมคะแนน ค่าเฉล่ยี (รวมคะแนน ÷ 15) สรุปผลการประเมิน ดีเย่ยี ม (3.01–4.00) ดี (2.01-3.00) พอใช้ (1.01-2.00) ปรบั ปรงุ (0-1.00) สรุป จากการประเมินตนเอง พบว่า รายการปฏิบัติท่ี 2, 3, 4, 7, 8, 11, 13 เป็นการปฏิบัติที่มี ระดับการปฏบิ ตั มิ ากท่สี ุด และรองลงมาเป็นรายการปฏบิ ตั ทิ ่ี 1, 5, 6, 9 ,10, 12, 14, 15
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 14 ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครู (นักเรียนเปน็ ผูป้ ระเมนิ ) รายการปฏบิ ตั ิ ระดับการปฏิบตั ิ มากท่ีสุด มาก นอ้ ย นอ้ ยที่สุด 1. ครมู กี ารเตรยี มการสอน (พิจารณาจากส่ืออปุ กรณต์ า่ ง ๆ มคี วามพรอ้ ม) ✓ 2. การจดั สภาพหอ้ งเรียน ✓ 3. เนื้อหาท่ีสอนสอดคล้องกบั ชวี ิตและทนั สมยั ✓ 4. นักเรยี นทราบจุดประสงค์การเรยี นรู้ชดั เจน ✓ 5. กิจกรรมการเรยี นสอดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรยี น ✓ 6. กิจกรรมการเรยี นรู้สนกุ และน่าสนใจ ✓ 7. ครูให้โอกาสนกั เรียนซกั ถามปญั หา ✓ 8. ครสู ่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนทำงานร่วมกนั เป็นกลุ่ม/ทีม ✓ 9. ครสู ง่ เสริมใหน้ ักเรียนมีความคดิ รเิ ร่ิมและรู้จกั วิพากษว์ ิจารณ์ ✓ 10. ครยู อมรับความคดิ ของนกั เรียนท่ีตา่ งไปจากครู ✓ 11. ครใู ห้ความสนใจแกน่ ักเรยี นอยา่ งทว่ั ถึงขณะท่ีสอน ✓ 12. ครใู ชว้ ิธีการสอนหลายวิธี( เช่นการทำงานกลุ่ม,โครงงาน,จบั คู่ฯลฯ) ✓ 13. ครูสง่ เสริมให้นกั เรยี นคน้ คว้าหาความรู้จากห้องสมดุ หรอื แหลง่ อ่นื ๆ ✓ 14. ครสู ามารถประยุกตส์ ิ่งทส่ี อนเขา้ กบั สภาพสังคมและสงิ่ แวดล้อม ✓ 15. ครูสง่ เสรมิ ใหท้ ดลอง/ทำงานในห้องปฏบิ ัตกิ ารหรือนอกชัน้ เรียนบ่อย ๆ ✓ 16. ครูจดั กิจกรรมให้เรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรู้ภายนอกห้องเรียน ✓ 17. นกั เรยี นทราบเกณฑก์ ารประเมินผลล่วงหนา้ ✓ 18. นักเรยี นมีส่วนร่วมในการประเมนิ ผลการเรยี น ✓ 19. ครปู ระเมินผลอยา่ งยตุ ธิ รรม ✓ 20. ครูตัง้ ใจสอน ใหค้ ำแนะนำนกั เรยี นในการทำกิจกรรม ✓ 21. นักเรียนชอบเรียนวชิ าน้ี ✓ 22. นกั เรียนชอบครูที่สอนวชิ านี้ ✓ 23. นักเรียนนำความรู้จากวชิ าน้ไี ปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ ✓ 24. ความรู้จากวิชานีส้ ามารถนำไปประกอบเปน็ วิชาชพี ได้ ✓ 25. นกั เรยี นเรยี นอย่างมคี วามสุข ✓ รวมความถี่ระดบั คุณภาพ 5 17 3 0 รวมคะแนนแต่ละระดับคณุ ภาพ (รวมความถ่รี ะดับคณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) 20 51 6 รวมคะแนน 77 คา่ เฉลย่ี (รวมคะแนน ÷ 25) 3.08 สรุปผลการประเมิน ดีเย่ยี ม (3.01–4.00) ดี (2.01-3.00) พอใช้ (1.01-2.00) ปรบั ปรงุ (0-1.00) สรปุ จากการประเมนิ ตนเอง พบว่า รายการปฏิบัตทิ ี่ 6, 7, 19, 20, 22 เปน็ การปฏิบตั ิท่มี รี ะดับ การปฏบิ ัติมากท่ีสดุ และรองลงมาเปน็ รายการปฏบิ ตั ทิ ี่ 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25 ส่วนรายการปฏิบัติท่มี รี ะดบั การปฏิบัตินอ้ ยควรที่จะปรบั ปรงุ หรอื พฒั นาต่อไป ได้แก่ 8, 15, 16
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 15 ตารางท่ี 8 แสดงผลการประเมนิ ความพึงพอใจต่อครทู ปี่ รึกษา (นกั เรียนเป็นผู้ประเมนิ ) รายการปฏิบตั ิ ระดบั ความพึงพอใจ นอ้ ยทส่ี ดุ มากทสี่ ดุ มาก ปานกลาง น้อย 0 0 1. ความสม่ำเสมอในการดูแลนักเรยี นในกจิ กรรมหนา้ เสาธง ✓ 2. การเข้ารว่ มกจิ กรรมในคาบโฮมรมู ✓ 3. การให้ขอ้ คิด/ข้อเสนอแนะ/กำลงั ใจ รวมทง้ั การใหค้ ำปรึกษาในการ ✓ ดำเนินชีวติ 4. การดูแลนักเรียนในการเรียน/การตดิ ตามนกั เรยี นที่ขาดเรียน การ ✓ เย่ียมบา้ น รวมทัง้ กำกับดูแลในเร่อื งการแต่งกาย และความประพฤติ 5. กำกับดูแล ใหข้ ้อเสนอแนะ รวมทง้ั การเสรมิ แรงและเปน็ กำลังใจใน ✓ การดแู ลรักษาความสวยงาม และความสะอาดของหอ้ งเรียน 6. การสร้างสมั พนั ธภาพทดี่ ีระหว่างครู และนกั เรียน รวมทงั้ การมีส่วน ✓ รว่ มกบั กิจกรรมของห้องเรยี น รวมความถรี่ ะดับคณุ ภาพ 51 0 0 รวมคะแนนแต่ละระดับคุณภาพ 25 4 0 0 (รวมความถรี่ ะดบั คณุ ภาพ xระดบั คณุ ภาพ) รวมคะแนน 29 ค่าเฉลีย่ (รวมคะแนน ÷ 6) 4.83 สรปุ ผลการประเมิน ดเี ยย่ี ม (4.01–5.00) ดมี าก (3.01-4.00) ดี (2.01-3.00) พอใช้ (1.01-2.00) ปรบั ปรงุ (0-1.00) สรุป จากการประเมินพบว่า รายการปฏิบตั ิข้อที่ 1, 2, 3, 4, 6 เปน็ การปฏิบัตทิ ีม่ รี ะดบั การปฏิบัติ มากที่สุด
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 16 ตารางที่ 9 การนิเทศการจัดการเรยี นรแู้ ผนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รายวชิ า ภาษาไทย 1 ช้นั ม.1 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2560 ดัชนีช้ีวดั เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 4 321 1. การวิเคราะห์ 1. มกี ารระบุจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ✓ จดุ ประสงค์ 2. มีการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์การเรยี นรูแ้ ยกออกเปน็ 3 ดา้ น คอื ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ ✓ การเรยี นรู้ 3. มีความเหมาะสม สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนรู้ 4. สอดคลอ้ งกบั ผลการเรียนรูท้ ค่ี าดหวงั ✓ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษา – เรียนรู้ ✓ ✓ 2. การออกแบบ 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรเู้ ป็นขั้นตอน ชัดเจน ✓ กจิ กรรม 2. แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูม้ อี งค์ประกอบครบ 4 ดา้ น (แลกเปลีย่ น ✓ การเรียนรู้ ประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ นำเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ประยกุ ตใ์ ช้) ✓ 3. มีความเหมาะสมกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ✓ 4. มีความสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ทง้ั 3 ดา้ น ✓ 5. สามารถปฏบิ ัติไดจ้ ริง 3. การออกแบบ 1. มกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้กลุ่ม ✓ ปฏิสมั พนั ธ์ 2. มีความหลากหลายในการมสี ่วนรว่ มของนกั เรียน ✓ 3. มีการกำหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ งชัดเจน ✓ ✓ 4. ปฏบิ ตั ไิ ด้จริง ✓ 5. ผูเ้ รียนสนุกสนาน เกดิ การเรียนรู้ 4. การออกแบบ 1. มีการประเมินผลการเรียนในแตล่ ะแผน ✓ ประเมนิ ผล 2. มีการกำหนดวธิ ีการประเมินผลชัดเจนและหลากหลาย ✓ ✓ 3. วิธกี ารประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ✓ 4. ปฏบิ ัติได้จรงิ ✓ 5. นำผลการประเมินมาพฒั นาการเรียนรู้ 5. การใชส้ อ่ื 1. มกี ารใช้สื่อ อุปกรณห์ รอื แหลง่ เรียนรู้ ✓ อปุ กรณ์ 2. มกี ารกำหนดขัน้ ตอนหรือวิธกี ารใช้สอ่ื หรือแหลง่ เรยี นรู้ อยา่ งชัดเจน ✓ การเรียนรู้ 3. มีการใช้สอ่ื อปุ กรณห์ รือแหลง่ เรียนรเู้ หมาะสมกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ✓ 4. สื่อ อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้ ✓ ✓ 5. มกี ารพัฒนาสอ่ื อปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ รวมความถร่ี ะดบั คณุ ภาพ 13 12 0 0 รวมคะแนนแต่ละระดบั คุณภาพ (รวมความถร่ี ะดับคณุ ภาพ xระดับคณุ ภาพ) 52 36 0 0 รวมคะแนน 88 คา่ เฉลีย่ (รวมคะแนน ÷ 25) 3.52 สรุปผลการประเมนิ ดีเยี่ยม (4.01–5.00) ดีมาก (3.01-4.00) ดี (2.01-3.00) พอใช้ (1.01-2.00) ปรบั ปรุง (0-1.00) ข้อมูลเพม่ิ เติม ลงชอื่ ................................................................ผู้นเิ ทศ ตำแหนง่ ...................................................
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 17 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี น ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2560 2.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวิชาภาษาไทย 1 รหสั วิชา ท21101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวนหนว่ ยการเรียน 1.5 หนว่ ย เวลาเรียน 3 คาบ/สปั ดาห์ ดังน้ี ชั้น จำนวน 0 ระดับผลการเรียน 3 3.5 4 นกั เรียน มส. 1 1.5 2 2.5 ม.1/2 25 0 0 0 0 2 5 10 7 1 ม.1/4 40 0 0 0 0 10 15 7 7 1 ม.1/6 40 0 0 0 1 11 13 10 4 1 ม.1/7 40 0 0 0 0 0 7 7 13 13 ม.1/8 40 0 0 0 0 1 3 10 14 12 รวม 222 0 0 0 1 24 43 44 45 28 ร้อยละ 0.00 0.00 0.00 0.54 12.97 23.24 23.78 24.32 15.14 จำนวนนักเรยี นทีมีผลการเรยี น 3.0 ขนึ้ ไป 117 รอ้ ยละนกั เรียนทีมผี ลการเรียน 3.0 ขน้ึ ไป 63.24 สรปุ ผล ดีเยย่ี ม (รอ้ ยละ 91 – 100) ดีมาก (รอ้ ยละ 81 – 90) ดี (รอ้ ยละ 71 – 80) พอใช้ (ร้อยละ 61 – 70) ผ่าน (รอ้ ยละ 50 – 60) จากตาราง พบวา่ นกั เรยี นทมี่ ีระดบั ผลการเรยี นเฉล่ีย 3.0 ขึน้ ไป มจี ำนวน 117 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 63.24 เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพพอใช้ แผนภมู ิแทง่ แสดงผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น รายวิชาภาษาไทย 1 รหัสวชิ า ท21101 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 16 15 14 1313 14 13 12 12 11 10 10 10 10 10 8 7 77 77 65 4 4 1 11 1 3 2 0000 000 00000 1 0000 2 ม.1/7 0000 0 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/5 มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 กระบวนการแก้ 0 ร มส. : ไม่มีนักเรียนติด 0 ร มส.
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 18 2.2 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี 5 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวนหนว่ ยการเรยี น 0 หนว่ ย เวลาเรยี น 1 คาบ/สปั ดาห์ ดงั น้ี ชน้ั จำนวนนักเรยี น ระดับผลการเรียน ผ่าน ไม่ผ่าน ม.3/1 27 0 27 ม.3/2 13 0 13 ม.3/3 43 0 43 ม.3/4 50 0 50 ม.3/5 47 0 47 ม.3/6 42 0 42 ม.3/7 51 0 51 ม.3/8 51 0 51 รวม 324 0 324 ร้อยละ 0.00 100 จำนวนนักเรยี นทมี ผี ลการเรียน “ผา่ น” 324 ร้อยละนกั เรียนทีมีผลการเรียน “ผ่าน” 100 สรุปผล ดเี ยยี่ ม (ร้อยละ 91 – 100) ดมี าก (รอ้ ยละ 81 – 90) ดี (รอ้ ยละ 71 – 80) พอใช้ (ร้อยละ 61 – 70) ผ่าน (รอ้ ยละ 50 – 60) จากตารางพบวา่ มีนกั เรียนผ่านการประเมินกิจกรรม มจี ำนวน 324 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 เกณฑ์ระดับคณุ ภาพดีเยีย่ ม แผนภูมิแทง่ แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กิจกรรมลูกเสอื -เนตรนารี 5 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 60 50 47 51 51 50 43 42 จานวน ันกเ ีรยน 40 30 27 20 13 10 00000000 0 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ม.3/7 ม.3/8 ไมผ่ า่ น ผา่ น กระบวนการแก้ 0 ร มผ. : ไม่มีนกั เรียนติด 0 ร มส. มผ.
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 19 2.3 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน กิจกรรมชุมนมุ ศิลปะปา้ ยนเิ ทศ จำนวนหนว่ ยการเรยี น 0 หนว่ ย เวลาเรียน 1 คาบ/สัปดาห์ ดังน้ี ชัน้ จำนวนนกั เรยี น ระดับผลการเรยี น ไมผ่ ่าน ผ่าน ม.2 9 0 9 ม.3 11 0 11 รวม 20 0 20 รอ้ ยละ 0.00 100.00 จำนวนนักเรียนทีมผี ลการเรยี น “ผา่ น” 20 ร้อยละนกั เรียนทีมผี ลการเรียน “ผ่าน” 100.00 สรปุ ผล ดีเยี่ยม (รอ้ ยละ 91 – 100) ดมี าก (รอ้ ยละ 81 – 90) ดี (ร้อยละ 71 – 80) พอใช้ (รอ้ ยละ 61 – 70) ผา่ น (ร้อยละ 50 – 60) จากตารางพบวา่ มนี ักเรียนผา่ นการประเมินกจิ กรรม มีจำนวน 20 คน คิดเป็นร้อยละ 100 เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ดีเยีย่ ม แผนภูมิแทง่ แสดงผลสัมฤทธิท์ างการเรียน กจิ กรรมชุมนุมศลิ ปะปา้ ยนิเทศ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2561 12 11 9 10 จำนวนนักเรียน 8 6 4 20 0 ม.3 0 ม.2 ไม่ผำ่ น ผำ่ น กระบวนการแก้ 0 ร มส. ไมม่ ีนักเรยี นติด 0 ร มส
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 20 3. ขอ้ มลู ผลการสอบ O – NET ตารางท่ี 10 แสดงค่าเฉลี่ยผลการสอบ O-NET มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปี 2557 - 2560 คา่ เฉล่ยี สูงกว่า/ตำ่ กวา่ ระดบั ประเทศ ปีการศกึ ษา ระดับ ระดับจงั หวัด ระดับต้น ระดับประเทศ โรงเรยี น สังกดั สงู กวา่ 2557 37.37 37.75 35.39 35.20 สูงกว่า 2558 45.24 42.64 สงู กว่า 2559 44.22 50.65 42.89 46.36 สูงกวา่ 2560 53.42 48.29 50.02 46.81 52.92 48.77 2560 กราฟแสดงผลเปรียบเทียบ O-NET มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปี 2557 - 2560 2559 2558 ระดับประเทศ ระดับตน้ สงั กดั ระดบั จงั หวัด ระดับโรงเรยี น 2557 48.29 0 48.77 53.42 52.92 46.36 46.81 50.65 50.02 42.64 42.89 45.24 44.22 35.2 35.39 37.75 37.37 10 20 30 40 50 60
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 21 ตารางท่ี 11 แสดงค่าเฉลี่ยผลการสอบ O-NET มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปี 2557 - 2560 ปกี ารศึกษา ระดับ ค่าเฉลยี่ ระดบั ประเทศ สูงกว่า/ตำ่ กว่า โรงเรียน ระดับประเทศ 2557 49.57 ระดับจังหวดั ระดับตน้ 49.26 2558 สงั กดั 49.36 สูงกว่า 2559 52.36 52.29 สงู กวา่ 2560 56.00 49.87 49.25 ต่ำกว่า 50.88 สูงกวา่ 56.42 49.95 50.22 58.74 53.09 55.82 50.07 กราฟแสดงผลเปรยี บเทียบ o-net มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปี 2557 - 2560 49.25 2560 50.07 55.82 50.22 52.29 2559 53.09 58.74 50.88 49.36 2558 49.95 56.42 52.36 49.26 2557 49.87 56 49.57 44 46 48 50 52 54 56 58 60 ระดับประเทศ ระดับตน้ สงั กดั ระดบั จงั หวดั ระดับโรงเรยี น
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 22 4. การปฏิบัติหนา้ ทพี่ เิ ศษ ปรากฏผลดงั นี้ 1) งานหนา้ ท่ี ครทู ี่ปรกึ ษา - การดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรียน โดยทำการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนเป็น รายบคุ คล โดยวธิ กี ารสังเกตพฤติกรรมที่อยู่ในห้องเรียน การสอบถามขอ้ มลู จากอาจารย์ประจำ วิชา หากนักเรยี นเกดิ ปญั หาจะเรียกนกั เรยี นมาให้คำปรึกษาและช่วยเหลือปัญหาท่ีเกิดข้ึนให้กับ นักเรียนต่อไป - การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนโดยใหน้ ักเรยี นกรอกระเบียนประวตั ินกั เรยี น เพื่อทำการเก็บ ขอ้ มูลพ้ืนฐานของนักเรียนในดา้ นต่าง ๆ - การดแู ลควบคมุ แถวและการทำกจิ กรรมภาคเชา้ และทำกิจกรรม Homeroom - ตดิ ตามการเรียนซ้ำของนักเรยี นทมี่ ผี ลการเรียน 0 สรุปได้วา่ ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน เม่ือประเมินดว้ ยตนเองแลว้ อยู่ในระดบั ดมี าก ดี พอใช้ ควรพัฒนาข้นึ อีก 2) งานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ - ปฏบิ ัติหน้าท่ีงานวดั ประเมนิ ผล กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย - ปฏิบัตหิ นา้ ทงี่ านแผนงาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สรปุ ได้ว่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั งิ าน เมอ่ื ประเมนิ ด้วยตนเองแลว้ อย่ใู นระดบั ดมี าก ดี พอใช้ ควรพฒั นาข้ึนอีก 3) งานหน้าท่ีพิเศษ 1. คณะกรรมการงานกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน มีบทบาทหน้าท่ดี ังน้ี จัดทำโครงสรา้ ง แผนงาน และโครงการบริหารกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน จัดทำข้อมูลสารสนเทศของกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน จัดทำหลักสูตรของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการ นิเทศ/กำกบั /ตดิ ตามประเมนิ ผลหลักสตู รอยา่ งตอ่ เนื่อง ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียน ผสานความรู้ต่าง ๆ ให้ สมดุลกัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับ เนือ้ หา สาระ กิจกรรม รวมทัง้ ภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ หรอื เครอื ข่ายผู้ปกครองชมุ ชนท้องถ่ินมามี ส่วนร่วม งานอื่น ๆ ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 2. คณะกรรมการงานโครงการพเิ ศษ : งานนกั เรียนพิเศษ (เรียนรวม) มีบทบาทหน้าทด่ี งั นี้ จดั การเรยี นร้นู ักเรยี นเรยี นรว่ มทกุ กลมุ่ สาระ คัดกรองนักเรยี นเรียนร่วม จัดทำ IEP นกั เรยี นเรยี นร่วม ประสานผูป้ กครองของนักเรยี นทมี่ ีปญั หาทางการเรียนรู้ และปญั หาอน่ื ๆ รายงานการดำเนินงาน งานอน่ื ๆ ที่ได้รบั มอบหมาย
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 23 3. หัวหน้ากิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ จดั ทำโครงสรา้ งกจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ และนำไปใชใ้ นการจัดการ เรียนการสอน มกี ารนิเทศ/กำกับ/ติดตามประเมนิ ผลหลักสูตรอย่างต่อเน่ือง จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของกจิ กรรมลกู เสือ ม.๓ สง่ เสรมิ ใหจ้ ัดกิจกรรมให้สอดคล้องกบั ความถนัดของผู้เรยี น ผสานความรูต้ ่าง ๆ ให้สมดุล กัน ปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับเนื้อหา สาระ บรู ณาการทกั ษะลูกเสอื เขา้ กบั ทกั ษะชีวติ ประจำวัน สรุปไดว้ ่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน เมอื่ ประเมินดว้ ยตนเองแลว้ อยใู่ นระดับ ดมี าก ดี พอใช้ ควรพฒั นาขึ้นอกี 5) งานกจิ กรรมชุมนุมศลิ ปะปา้ ยนเิ ทศ มสี มาชกิ 20 คน สรุปไดว้ า่ ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ัติงาน เมอ่ื ประเมนิ ดว้ ยตนเองแลว้ อยใู่ นระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรพัฒนาขน้ึ อกี 6) งานกิจกรรมลูกเสอื – เนตรนารี ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่หัวหน้าลูกเสอื ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 และสอนกจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่พี ัฒนาผเู้ รยี นดา้ นคุณธรรมจริยธรรมของลกู เสอื - เนตรนารี ชน้ั ม.3 และการบรู ณาการทกั ษะลูกเสือรว่ มกบั ทกั ษะชวี ติ สรุปไดว้ ่า ระดับคุณภาพการปฏิบตั งิ าน เมอื่ ประเมนิ ด้วยตนเองแลว้ อย่ใู นระดบั ดมี าก ดี พอใช้ ควรพฒั นาขึ้นอกี 7) งานกิจกรรมคณะสเี ตชะสงิ หะราช (สเี ขยี ว) เปน็ ครทู ป่ี รึกษาให้กบั นักเรียนคณะสีเขยี ว สรปุ ได้ว่า ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน เมอ่ื ประเมนิ ด้วยตนเองแลว้ อยใู่ นระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ควรพัฒนาข้นึ อีก
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 24 บทที่ 4 สรุปผลการพัฒนาและการนำผลไปใช้ 4.1 สรปุ ผลการดำเนินงานในภาพรวม ตารางท่ี 12 สรุปผลการดำเนินงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 รายการ/หวั ขอ้ ผลการประเมิน (ระดับคณุ ภาพ) 1. การประเมินระดบั การปฏบิ ัตงิ านตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ดีเยีย่ ม 2. การประเมนิ การสอนของครู ดีเยี่ยม 3. การประเมินความพงึ พอใจตอ่ ครูท่ปี รึกษา ดีเยย่ี ม 4. การนเิ ทศการจดั การเรียนรู้แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ดมี าก 5. งานหนา้ ที่ ครูทป่ี รึกษา 6. งานในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ดี 7. งานหน้าทพ่ี ิเศษ ดมี าก 8. งานกิจกรรมชุมนมุ ดีมาก 9. งานกจิ กรรมลกู เสอื – เนตรนารี ดีมาก 10. งานกิจกรรมคณะสี ดมี าก ดี 4.2 ผลสำเร็จท่ีเปน็ จดุ เด่นและจุดทีค่ วรพัฒนา จุดเด่น ครูมีความรู้ ความสามารถตรงกับหน้าที่ที่ตนรบั ผิดชอบ ทั้งหนา้ ที่การสอนและงานพิเศษ อนื่ ๆ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มกี ารประเมนิ การเรยี นการสอนสอดคลอ้ งกับสภาพ ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจเป้าหมายของหลักสูตร มีการสร้างสื่อการสอนที่ทันสมัย เช่น Google Site, Google Classroom, Google Form ที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ ได้อย่างรวดเร็วทุกที่ ทุกเวลา สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนสรา้ งกระบวนการเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา จุดที่ควรพัฒนา การจัดการเรียนการสอนที่มุง่ เน้นให้ผู้เรียนทำงานกลุ่ม มีการแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ กันในกล่มุ เนน้ การคดิ วิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ มคี วามคดิ รเิ ริม่ สรา้ งสรรค์ และแกป้ ญั หาได้ และส่งเสริม ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น และครูควรพัฒนาเรื่องการประเมินนักเรียนด้วย วิธกี ารทห่ี ลากหลาย และประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง 4.3 แนวทางการพฒั นาในอนาคต หาความรแู้ ละสร้างส่อื และแบบฝกึ หดั ใหม่ ๆ อย่างต่อเนือ่ ง 4.4 ความต้องการการชว่ ยเหลอื เครอ่ื งมืออำนวยความสะดวกในการสอน เช่น โปรเจคเตอร์ในหอ้ งเรยี น เครื่องเสียงทพี่ ร้อมใช้งาน
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 25 4.5 กจิ กรรม / ผลงาน / ชิ้นงานเดน่ ทีม่ ีความภาคภมู ใิ จและประทบั ใจ ในภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2561 ข้าพเจา้ มีความภาคภมู ใิ จในผลงานดงั นี้ 1. การได้เป็นวิทยากรอบรมค่ายผู้นำลูกเสือ เนตรนารี และผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ เครอื บดินทรเดชา 2. ผ้ฝู ึกซอ้ มพธิ ีสวนสนามและผู้กำกบั ลกู เสอื กองร้อยพิเศษ ผู้นำลูกเสือเนตรนารชี ั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 3. การตดิ ตามนักเรียนในที่ปรกึ ษาห้อง 3/5 แกผ้ ลการเรียน 0 ร. มส. และนกั เรียนสามารถตามงาน แกว้ ิชาตา่ ง ๆ ทำให้ 0 ลดนอ้ ยลง และในภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 ไม่มนี ักเรียนตดิ 0 ในภาคเรยี นนี้ 4.6 ความรู้สึก หรือคุณคา่ ทไี่ ด้รบั จากการปฏิบตั ิหน้าทเี่ ปน็ ครตู อ่ นกั เรยี น มดี งั น้ี - มีความภูมิใจที่มีส่วนทำให้นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย และประสบความสำเร็จใน การเรยี นตอ่ ระดับสงู ข้นึ และสามารถนำความรู้ทไี่ ด้ไปใช้ประโยชน์ได้ - มีความภูมิใจที่ทำให้นักเรียนหันมาสนใจในกิจกรรมลูกเสือเนตรนารี ผู้เรียนอยากมีส่วนร่วมใน การทำกจิ กรรม มเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ กจิ กรรมลกู เสือเนตรนารี 4.7 ในการปฏบิ ัตกิ ารสอนภาคเรียนนไี้ ดค้ ้นพบความรใู้ หม่ ดงั น้คี ือ 1) สอื่ การสอน/แหล่งเรยี นรู้ ได้แก่ ห้องเรียน DLIT (ONLINE) 2) วธิ ีการสอนทีพ่ บว่าประสบผลสำเร็จมากที่สุด คอื การจดั การเรยี นการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ และการสอนแบบสาธิต และการนำเทคนิคการสอน KWL-Plus มาใชใ้ นช้นั เรียน 3) ปัจจยั ทีท่ ำให้ประสบผลสำเรจ็ ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี คือ ความต้งั ใจทจี่ ะสอนนกั เรียนใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจสูงขึน้ และสามารถนำความรูท้ ีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชนไ์ ด้ โดยคำนงึ ถึงความแตกต่างระหวา่ งผเู้ รยี นเป็น รายหอ้ งและรายบุคคล และเลือกเทคนิคการสอนทเี่ หมาะสมกบั นกั เรียน 4.8. ปัญหาและอปุ สรรค และข้อเสนอแนะ สิ่งท่ีต้องแกไ้ ข(ปญั หา) Projector สงิ่ ที่ต้องการพฒั นาตอ่ ไป คอื สือ่ การสอนทส่ี อดคล้องกับการเรยี นรู้แบบ Active Learning เร่ืองท่ีควรจะนำไปทำวจิ ัยในช้ันเรียนตอ่ ไปคือ การคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 26 การรบั รองรายงานการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report) ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 ************************************************* (ลงชอ่ื ) ผู้รายงาน (นางสาวปานทอง แสงสทุ ธิ) ครู 30 ธันวาคม 2561 (ลงชอ่ื ) ผู้รับรองรายงาน (นางสาวศิรนิ ภา ทองคำแท้) หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย 30 ธนั วาคม 2561 (ลงชื่อ) ผู้รับรองรายงาน (นางสาวสุธาดา หวงั สมดั ) หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ 30 ธนั วาคม 2561 (ลงชื่อ) ผู้รับรองรายงาน (นายประทีป ไชยเมอื ง) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบดินทรเดชา (สงิ ห์ สิงหเสน)ี ๔ 30 ธนั วาคม 2561
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 27 ภาคผนวก ก ผลการประเมนิ ผลงานทเี่ กิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี (3 ด้าน 13 ตวั บ่งช้ี)
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 28 เอกสาร/รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ☺ มี ไมม่ ี ดา้ นท่ี 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน ตัวชี้วัดที่ 1.1 ด้านการจัดการเรียนการสอน 1 โครงสรา้ งรายวชิ า (Flowchart) ✓ 2 คำสงั่ เกย่ี วกับการจัดทำ/ทบทวน/ปรับปรงุ /พฒั นาหลกั สูตร ✓ 3 ตารางสอน ✓ ตวั ชี้วัดที่ 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 1 การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ✓ 2 การประเมินหนว่ ยการเรียนรู้ ✓ 1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ 1 การวเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบคุ คล ✓ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ (ตัวอย่าง) ✓ 3 บันทกึ หลังการสอน ✓ 4 นเิ ทศการสอน ✓ 5. แผนการจดั การศกึ ษา (IEP)/แผนการสอนรายบุคคล (IIP) ✓ 1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ 1 ตวั อยา่ งแผนการจัดการเรียนรู้ (เนน้ เทคนคิ การจัดการเรียนร)ู้ ✓ 2 รูปภาพตวั อย่างผลงานนักเรยี น ✓ 1.2.4 คณุ ภาพผู้เรียน 1 ปพ.5 ✓ 2 คา่ เป้าหมาย และรายงานคา่ เปา้ หมาย ✓ 3 เกยี รตบิ ัตร/ผลงานนกั เรยี นแขง่ ขัน ✓ 4 รปู ภาพตวั อย่างผลงานนักเรียน ✓ ตวั ชวี้ ัดท่ี 1.3 การสรา้ งและการพัฒนาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ 1 สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา ✓ 2 การประเมนิ ส่ือ/ร่องรอยการใช้สื่อ ✓ 3 ทะเบียนแหลง่ เรียนรู/้ บนั ทกึ การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ ✓ 4 การเผยแพร่สอื่ และแหล่งเรียนรู้ ✓ ตัวชี้วัดที่ 1.4 การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1 บตั รขอ้ สอบ (Item card) ✓ 2 แบบทดสอบ/แบบฝึก/การประเมนิ ตามสภาพจรงิ ✓ 3 เกณฑก์ ารประเมินชน้ิ งาน/ภาระงานของนกั เรียน ✓ 4 คำสงั่ เก่ยี วกบั การวดั และประเมนิ ผล ✓ ตัวช้ีวัดที่ 1.5 การวิจัยเพอื่ การเรียนรู้ 1 บทคัดยอ่ วิจัยในชั้นเรียน ✓ 2 การสอนซ่อมเสริม ✓
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 29 เอกสาร/รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ☺ มี ไม่มี ด้านที่ 2 การบริหารจัดการช้ันเรยี น ✓ ✓ ตัวชวี้ ัดท่ี 2.1 การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น ✓ ✓ 1 ข้อตกลงร่วมกันในชัน้ เรยี น ✓ 2 ตารางเวรทำความสะอาดประจำวัน ✓ 3 สรุปผลกิจกรรม อา่ น คดิ วิเคราะห์ ✓ 4 สรุปผลกิจกรรมรกั การอ่าน ✓ 5 บันทึกโฮมรูม (ตวั อยา่ ง) 6 แผนผงั คณะกรรมการหอ้ งเรยี น ✓ ตวั ชว้ี ัดท่ี 2.2 การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี น ✓ 1 ประวัตินกั เรยี นประจำชั้น ✓ 2 สรุปการคัดกรองนักเรียน (SDQ) ✓ 3 รายงานการเข้ารว่ มกิจกรรมของโรงเรียน ✓ 4 รายงานการเย่ยี มบ้านนักเรียน ✓ 5 บันทึกการดูแลชว่ ยเหลือผู้เรยี น ✓ 6 เกียรติบตั ร/รางวลั /ภาพถา่ ยกจิ กรรมของนักเรยี นในท่ปี รกึ ษา 7 แบบติดตามนกั เรยี นขาดเรียน/เรยี นซ้ำ ✓ ตวั ชี้วัดที่ 2.3 การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ เอกสารประจำชัน้ เรยี นหรอื ประจำวชิ า ✓ 1 เอกสารประจำชัน้ เรยี น ✓ 2 บันทึกการนำสารสนเทศมาใชใ้ นการพฒั นาและส่งเสริมนกั เรยี น ✓ 3 สถิติการมาเรยี นของนักเรียน (จดั ทำเปน็ กราฟ/แผนภูมิ) ✓ 4 ผลการเรียนในแตล่ ะภาคเรยี น ✓ 5 รายการเกบ็ เงนิ บำรงุ การศึกษา/ค่ารถ รบั – สง่ 6 ใบสมัคร/ผลการเข้ารว่ มชมุ นมุ ✓ 7 แบบคำรอ้ ง/ผลการแก้ 0 ร มส มผ ✓ ด้านที่ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี ✓ ตัวชี้วัดท่ี 3.1 ด้านการพฒั นาตนเอง ✓ 1 ID PLAN 2 รายงานการอบรมหลกั สูตรครุ พุ ฒั นา (12 – 20 ช่ัวโมง/ป)ี ✓ 3 คำสัง่ คณะกรรมการกลมุ่ บรหิ าร/คำสงั่ อนุคณะกรรมการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ✓ 4 วุฒิบตั รการประชมุ /อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดงู าน ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.2 การพัฒนาวิชาชพี 1 รายงานการประชมุ /อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดูงาน ท้ังภายใน/นอกโรงเรยี น 2 แบบบนั ทึก PLC (ร่องรอย/หลกั ฐานทีเ่ กยี่ วข้อง) 3 คำสัง่ /หนงั สอื เชิญเป็นวทิ ยากร/คณะกรรมการตดั สนิ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 30 ภาคผนวก ข หลกั ฐานประกอบ การรายงานทเี่ กดิ จากการปฏบิ ตั ิหน้าที่ (ตามตัวบ่งชี้)
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 31 ดา้ นท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 32
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 33
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 34
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 35 ดา้ นท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 36 ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ • จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ หมายถึง การกำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ตาม หนว่ ยการเรยี นรู้ เปน็ การเตรยี ม การสอนหรือการกำหนดกิจกรรมการเรยี นรู้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบ และเป็น ลายลักษณอ์ ักษร • จัดทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) หมายถงึ การวิเคราะหค์ วามตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ ทางการศึกษาหรือ การบำบัดฟื้นฟูของแต่ละบุคคล โดยอาศัยความร่วมมือจากผู้ปกครอง ครู ผู้บริหาร และสหวิชาชีพ เพื่อกำหนดแนวทาง การจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษของแต่ละ บุคคล ตลอดจนกำหนดสื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้เฉพาะ บคุ คลอย่างเปน็ ระบบ และเปน็ ลายลกั ษณ์อกั ษร • จัดทำแผนการสอนรายบุคคล (IIP) หมายถึง การกำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้หรือ การบำบัดฟื้นฟู เป็นการเตรียม การสอนหรือการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้หรือการบำบัดฟื้นฟูไว้ล่วงหน้า อยา่ งเปน็ ระบบ และเป็นลายลักษณ์อกั ษร ตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) • จดั ทำแผนการจดั ประสบการณ์ หมายถึง การกำหนดแนวทางการจัดประสบการณ์ เพือ่ ส่งเสริม พัฒนาการที่สมดุล ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ผ่านกิจกรรมการเลน่ ทเ่ี หมาะสมกับวัยและความแตกต่าง ระหวา่ งบคุ คล ร่องรอยหลกั ฐาน แผนการสอน/บนั ทึกหลังสอน/แบบประเมนิ ชิ้นงานนกั เรียน นิเทศการสอน/นเิ ทศแผนการสอน หลกั ฐานการประเมินการใชห้ นว่ ยการเรียนรู้ วเิ คราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล บนั ทกึ การใหค้ ำแนะนำ/ที่ปรึกษา/พีเ่ ลีย้ ง /ผู้นำ ภาพถ่าย และอื่น ๆ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 37
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 38
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 39
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 40
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าที่ 41 ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ วิธกี ารจัดการเรยี นรู้ที่แยบยล โดยใช้เครื่องมือ รูปแบบ เทคนคิ และวิธกี ารอยา่ งหลากหลายทีม่ ี ประสิทธิภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู รอ่ งรอยหลักฐาน ทะเบียนส่อื /ทะเบียนการใช้ส่อื /แบบประเมนิ ส่ือ กจิ กรรมที่มกี ารใชส้ ่ือ/รอ่ งรอยการใชส้ ่อื /แหลง่ เรียนรู้ นิเทศการสอน/นเิ ทศแผนการสอน แบบบันทึกการแนะแนว/โฮมรมู ภาพถา่ ย และอน่ื ๆ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 42
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 43
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ที่ 44 การจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้กิจกรรมกลุ่ม : ระดมความคิด
รายงานการประเมนิ ตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หนา้ ท่ี 45 การรบั การนเิ ทศการสอนจากเพอื่ นครูคนู่ ิเทศ
รายงานการประเมินตนเองของครู (Self – Assessment Report) | หน้าท่ี 46 นกั เรียนถา่ ยภาพคกู่ ับผลงานของตนเอง
Search
