سجل تحضير الدروس المعلمة منيره السلمي

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى آية (‪.)56‬‬ ‫الرابعة‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الخميس‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الشعبة‬ ‫‪8/12‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية (‪.)42‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪..‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى آية (‪.)56‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الواقعة من آية‬ ‫من خلال‬ ‫(‪ )41‬الى آية (‪..)56‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى آية (‪.)56‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬يحموم ‪ ,‬ميقات‪...‬‬ ‫الاستماع لتلاوة الطالبات‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫وتصحيح التلاوة كما يتم من خلالها تطبيق‬ ‫آية (‪ )56‬تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫طبقي حكم الوقف اثناء تلاوة سورة الواقعة‪.‬‬ ‫التالي ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫‪ .3‬تستنتج معانى المفردات التالية ‪ :‬يحموم ‪ ,‬ميقات‪...‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى آية (‪..)56‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .4‬تذكر‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في سورة الواقعة من آية‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .5‬تطبق احكام التجويد المعطاة من خلال تسميع الآيات ‪.‬‬ ‫(‪ )41‬الى آية (‪.)56‬‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫سمعي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى آية (‪.)56‬‬ ‫الآيات المعطاة من سورة الواقعة مثل كلمة ( أزواجا )‬ ‫‪ .7‬تستنبط هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )41‬الى‬ ‫آية (‪.)56‬‬ ‫‪ .8‬تسمع الجزء المعطى من سورة الواقعة بدون أخطاء‪.‬‬ ‫‪ .9‬تقدر أهمية الايمان باليوم الآخر ‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )1‬الى آية (‪)52‬‬ ‫الحصة‪ :‬الرابعة الشعبة‪1 :‬ش‪ 4‬المادة‪ :‬قرآن‪1‬‬ ‫اليوم‪ :‬الأحد التاريخ‪1442 / 8 / 15 :‬هـ‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )43‬الى آية (‪)52‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‪ :‬يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )1‬الى آية (‪)15‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الحجر ‪.‬‬ ‫اقرئي تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )1‬الى آية (‪)15‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الحجر تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬زبدا ‪ ,‬الالباب‪..‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات زبدا‪ ,‬الالباب‪..‬‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫من خلال الاستماع لقراءة أحد القراء‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫المعروفين القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )1‬الى آية (‪)15‬‬ ‫القراءة الزمرية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات الشرح‬ ‫\" الملائكة \"‬ ‫الإجمالي للآيات القراءة من مختلف المستويات‬ ‫‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة الحجر من آية (‪ )14‬الى‬ ‫‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫آية (‪.)28‬‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫‪ .7‬تحرص على الوفاء بالوعد ‪.‬‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○ العصف الذهني ○ اخرى‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )53‬الى آية (‪)99‬‬ ‫الحصة‪ :‬الرابعة الشعبة‪1 :‬ش‪ 4‬المادة‪ :‬قرآن‪1‬‬ ‫اليوم‪ :‬الأثنين التاريخ‪1442 / 8 / 16 :‬هـ‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة الحجر من‪ )1(1‬الى آية (‪)52‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‪ :‬يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من تلاوة سورة الحجر من آية ((‪ )53‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫‪ .8‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الحجر ‪.‬‬ ‫(‪)99‬‬ ‫‪ .9‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الحجر تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫اقرئي تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )53‬الى آية (‪)99‬‬ ‫‪ .10‬تستنتج معنى المفردات زبدا‪ ,‬الالباب‪..‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬زبدا ‪ ,‬الالباب‪..‬‬ ‫من خلال الاستماع لقراءة أحد القراء‬ ‫المعروفين القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .11‬تطبق حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫القراءة الزمرية‬ ‫‪ .12‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة الحجر من آية (‪ )53‬الى آية (‪)99‬‬ ‫التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات الشرح‬ ‫\" الملائكة \"‬ ‫الإجمالي للآيات القراءة من مختلف المستويات‬ ‫‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات‬ ‫‪ .13‬تستنبط هداية الآيات من سورة الحجر من آية (‪ )74‬الى‬ ‫‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫آية (‪.)85‬‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع‬ ‫‪ .14‬تحرص على الوفاء بالوعد ‪.‬‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○ العصف الذهني ○ اخرى‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة النحل من آية (‪ )1‬الى آية (‪)34‬‬ ‫المادة‪ :‬قران‬ ‫السابعة‬ ‫الرابعة‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الثلاثاء‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫‪1‬ش‪3‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الشعبة‬ ‫‪1442 / 6 /17‬هـ‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة الحجر‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة النحل‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫اقرئي سورة النحل ‪.‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة النحل‪.‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة النحل‪.‬‬ ‫من خلال الاستماع لتلاوة مجودة‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات المعطاة من سورة النحل تلاوة سليمة‪.‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد‪.‬‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة مثل‬ ‫ثم تلاوة الآيات من المصحف من قبل المعلمة ثم تلاوة الآيات‬ ‫طبقي أ (المد العارض للسكون ) عند التلاوة‪.‬‬ ‫تلاوة زمرية ثم الاستماع الى تلاوة الطالبات المجيدات ثم الأقل‬ ‫مواخر فيه‪..................,‬‬ ‫مستوى وتصحيح التلاوة ويتم دراسة الآيات من حيث توضيح‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من أية (‪.. ، )4‬‬ ‫فرقي في كتابة الكلمات في الآيات بالرسم الاملائي عنها‬ ‫‪ .5‬أن تطبق حكم التجويد (المد العارض للسكون) عند التلاوة‪.‬‬ ‫في المصحف‬ ‫غريب القرآن و استخراج الاحكام والفوائد و الرسم العثماني‬ ‫‪ .6‬أن تفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫والاحكام التجويدية ‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ .8‬أن تحمد الله على نعمه‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة النحل من آية( ‪ )35‬الى آية (‪)64‬‬ ‫المادة‪ :‬قران‬ ‫السابعة‬ ‫الرابعة‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الاربعاء‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫‪1‬ش‪3‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الشعبة‬ ‫‪1442 / 8 /18‬هـ‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة الحجر‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة النحل‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫اقرئي سورة النحل ‪.‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .9‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة النحل‪.‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة النحل‪.‬‬ ‫من خلال الاستماع لتلاوة مجودة‬ ‫‪ .10‬أن تقرأ الطالبة الآيات المعطاة من سورة النحل تلاوة سليمة‪.‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد‪.‬‬ ‫‪ .11‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة مثل‬ ‫ثم تلاوة الآيات من المصحف من قبل المعلمة ثم تلاوة الآيات‬ ‫طبقي أ (المد العارض للسكون ) عند التلاوة‪.‬‬ ‫تلاوة زمرية ثم الاستماع الى تلاوة الطالبات المجيدات ثم الأقل‬ ‫مواخر فيه‪..................,‬‬ ‫مستوى وتصحيح التلاوة ويتم دراسة الآيات من حيث توضيح‬ ‫‪ .12‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من أية (‪.. ، )4‬‬ ‫فرقي في كتابة الكلمات في الآيات بالرسم الاملائي عنها‬ ‫‪ .13‬أن تطبق حكم التجويد (المد العارض للسكون) عند التلاوة‪.‬‬ ‫في المصحف‬ ‫غريب القرآن و استخراج الاحكام والفوائد و الرسم العثماني‬ ‫‪ .14‬أن تفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫والاحكام التجويدية ‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .15‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ .16‬أن تحمد الله على نعمه‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬