سجل تحضير الدروس المعلمة منيره السلمي

‫بطاقة تخطيط الدروس لمواد العلوم الشرعية‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫المادة ‪ :‬توحيد‪2‬‬ ‫الحصة ‪ : :‬الأولى ـ الخامسة الشعبة‪ 1/3 :‬ـ ‪2/3‬‬ ‫اليوم ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪1442 /8 / :‬هـ‬ ‫المكتسبات السابقة ‪:‬‬ ‫) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫التهيئة ‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم (‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫يتوقع من الطالبة في نهاية الحصة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط ال هنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪...............‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫(عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫العصف ال هني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نما وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط الدروس لمواد العلوم الشرعية‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ ) 1‬الى آية ( ‪)27‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:-‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية (‪14‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية (‪)26‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من‬ ‫أقرئي سورة التوبة من آية (‪ )1‬الى آية (‪)13‬‬ ‫من خلال‬ ‫آية (‪ 14‬الى آية (‪)26‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية (‪14‬‬ ‫(‪ 14‬الى آية (‪)26‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫الى آية (‪ )26‬تلاوة صحيحة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات‬ ‫طبقي حكم النون المشددة في سورة التوبة الآيات المعطاة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫الصعبة مثل وليجة ‪ ,‬كساد‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫عنها في المصحف قاتلوهم ‪...‬‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي (الاظهار)في الآيات المعطاة‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي‬ ‫في كلمات الآيات المعطاة مثل قاتلوهم مساجد ‪...,‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية (‪ )28‬الى آية ( ‪) 37‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية (‪)27‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪) 36‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة م ‪ ,‬ن آية‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية (‪ )27‬الى آية ( ‪) 36‬‬ ‫من خلال‬ ‫(‪ )27‬الى آية ( ‪) 36‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية (‪ 14‬الى‬ ‫(‪ )27‬الى آية ( ‪) 36‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫آية (‪ )26‬تلاوة صحيحة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫طبقي حكم (النون والميم المشددتين ) في سورة التوبة من‬ ‫مثل عيلة ‪ ,‬الجزية‪...,‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من أية ( )‬ ‫آية (‪ )27‬الى آية ( ‪) 36‬‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي ( النون والميم المشددتين) في‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات بالرسم الاملائي عنها في‬ ‫الآيات المعطاة‬ ‫المصحف من الآيات المعطاة‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل صاغرون ‪,‬الباطل‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫‪ .8‬أن تبدي اهتمام بعقيدة الولاء والبراء على مذهب السلف ‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ )37‬الى آية ( ‪) 48‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪)37‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪) 47‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من آية‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية (‪ )1‬الى آية (‪)13‬‬ ‫من خلال‬ ‫( ‪ )37‬الى آية ( ‪) 47‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪)37‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية‬ ‫( ‪ )37‬الى آية ( ‪) 47‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫الى آية ( ‪) 47‬‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الصعبة مثل النسيء ‪ ,‬يواطئوا‪...,‬‬ ‫طبقي حكم النون المشددة في سورة التوبة من آية ( ‪)37‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫الى آية ( ‪) 47‬‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي ( ) في‬ ‫عنها في المصحف ‪...‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الآية رقم ( ) من الآيات المعطاة‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل يواطئوا ‪,‬صاحبه‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ )49‬الى آية ( ‪) 63‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪)48‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من آية‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية ( ‪ )48‬الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫من خلال‬ ‫( ‪ )48‬الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية (‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪ )48‬الى‬ ‫‪ )48‬الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫آية ( ‪ ) 61‬تلاوة صحيحة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من سورة التوبة من آية ( ‪)48‬‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫مثل قلبوا ‪ ,‬تربص‬ ‫طبقي حكم النون المشددة في سورة التوبة من آية ( ‪)48‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من أية ( ) من الآيات المعطاة‬ ‫الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ .5‬أن تطبق حكم التجويد (النون والميم المشددين ) في الآية رقم‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫( ‪ ) 60‬من الآيات المعطاة‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل فاسقين ‪ ،‬الصلاة‬ ‫‪ .7‬أن تقدر خطر أهل الأفكار المنحرفة على الدين‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ ) 64‬الى آية ( ‪) 74‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪) 62‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪) 72‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من آية‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية ( ‪ ) 62‬الى آية ( ‪) 72‬‬ ‫من خلال‬ ‫( ‪ ) 62‬الى آية ( ‪) 72‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية (‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪) 62‬‬ ‫‪ ) 62‬الى آية ( ‪) 72‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫الى آية ( ‪ ) 72‬تلاوة صحيحة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات‬ ‫طبقي حكم الاظهار من خلال الآيات المعطاة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الصعبة مثل يقبضون ‪ ,‬المؤتفكات‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من أية من من الآيات‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫المعطاة‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي (أحكام النون الساكنة ـ‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الاظهار ) في قوله تعالى ‪\":‬ينهون ‪\"..‬‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل آيات ‪,‬المنافقات‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ .8‬أن تحذر المنافقين من أصحاب العقائد الفاسدة‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ ) 75‬الى آية ( ‪)89‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪) 73‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪)86‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من آية (‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية ( ‪ ) 73‬الى آية ( ‪)86‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ ) 73‬الى آية ( ‪)86‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية (‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪ ) 73‬الى‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫آية ( ‪ )86‬تلاوة صحيحة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة‬ ‫‪ ) 73‬الى آية ( ‪)86‬استخرجي الاحكام والفوائد‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫مثل يلمزون ‪ ,‬جهدهم‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫طبقي حكم الادغام في الآيات المعطاة‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي (الادغام) في مثل قوله تعالى ‪\":‬‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫فإن يتوبوا ‪\"....‬‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل نجواهم ‪,‬آتانا‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫‪ .8‬أن تحرص على الوفاء بالعهد‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ )87‬الى آية (‪)99‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪)87‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من آية‬ ‫الى آية (‪)99‬‬ ‫من خلال‬ ‫( ‪ )87‬الى آية (‪)99‬‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية ( ‪ )87‬الى آية (‪)99‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪)87‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية (‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫الى آية (‪)99‬تلاوة صحيحة‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات‬ ‫‪ )87‬الى آية (‪)99‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الصعبة مثل معذورون ‪ ,‬مغرم‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من من الآيات المعطاة‬ ‫طبقي حكم الادغام في سورة التوبة من آية ( ‪ )87‬الى آية‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .5‬أن تطبق حكم التجويد( الادغام) في مثل‪\" :‬بأن‬ ‫(‪)99‬‬ ‫يكونوا‪...‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل جاهدوا ‪,‬يستأذنوك‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة الرحمان من آية ( ‪ ) 1‬الى آية ( ‪) 18‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم ‪ +‬تلاوةآيات من سورة التوبة‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرحمان من آية ( ‪) 1‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪) 15‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة سورة الرحمان من آية (‪ )1‬الى (‪)15‬‬ ‫اقرئي سورة الرحمان من آية ( ‪ ) 1‬الى آية (‪)15‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة الرحمان من آية ( ‪) 1‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة في سورة الرحمان من آية‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫الى آية ( ‪ ) 15‬تلاوة صحيحة‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة مثل‪ :‬حسبان‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من آية (‬ ‫(‪ )1‬الى آية ( ‪) 15‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ ) 1‬الى آية ( ‪) 15‬‬ ‫‪ .5‬أن تسمع الآيات من سورة الرحمان من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من آية (‪)1‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫(‪)15‬‬ ‫الى آية ( ‪) 15‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .6‬أن تطبق علامات الوقف المرسومة في المصحف أثنا‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫طبقي حكم الوقف في سورة الرحمان من آية ( ‪ ) 1‬الى آية‬ ‫تسميعها الآيات المعطاة‬ ‫( ‪) 15‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .7‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل الرحمان‪...,‬‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫‪ .8‬أن يعظم الخوف من الله‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية (‪) 113 ( – )90‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬حفظ سورة الرحمن‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية (‪)100‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫– ( ‪) 111‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات المعطاة من سورة التوبة‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية (‪) 111 ( – )100‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات المعطاة من سورة التوبة تلاوة‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪:‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫صحيحة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة‬ ‫طبقي حكم الادغام‬ ‫مثل ‪,‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي (الادغام ) أثنا تلاوتها الآيات‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل ‪,‬‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم ‪.‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ‪) 122 ( – )114‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة التوبة من آية (‪) 111 ( – )100‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة سورة التوبة‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫‪122 -112‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات المعطاة سورة التوبة‬ ‫اقرئي سورة التوبة سورة التوبة ‪ 122 -112‬سورة التوبة‬ ‫من خلال‬ ‫من آية (‪) 122 ( – )112‬‬ ‫‪122 -112‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية (‪)112‬‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪:‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫– ( ‪ )122‬تلاوة صحيحة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات‬ ‫طبقي حكم الادغام‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الصعبة مثل ‪,‬‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد الآيات المعطاة‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي ( الاظهار والادغام ) اثناء‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫تلاوة الآيات المعطاة‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل عاهدتم ‪,‬معجزي‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة الرحمان من آية ( ‪ )19‬الى آية ( ‪) 32‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم ‪ +‬تلاوةآيات من سورة التوبة‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرحمان من آية (‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة إلى سورة الرحمان من آية ( ‪)15‬‬ ‫‪ )15‬الى آية ( ‪) 30‬‬ ‫من خلال‬ ‫الى آية ( ‪) 30‬‬ ‫اقرئي سورة الرحمان من آية ( ‪ )15‬الى آية ( ‪) 30‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات من سورة الرحمان من آية (‬ ‫‪ )15‬الى آية ( ‪ ) 30‬تلاوة صحيحة‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة في سورة الرحمان من آية (‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة مثل‪ :‬الجوار ‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ )15‬الى آية ( ‪) 30‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫أن تستخرج الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من‬ ‫‪.4‬‬ ‫آية ( ‪ )15‬الى آية ( ‪) 30‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من آية (‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪ )15‬الى آية ( ‪) 30‬‬ ‫أن تسمع الآيات من سورة الرحمان من آية (‪ )1‬الى‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫آية (‪)15‬‬ ‫طبقي حكم الوقف في سورة الرحمان من آية ( ‪ )15‬الى‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫آية ( ‪) 30‬‬ ‫أن تطبق علامات الوقف المرسومة في المصحف أثنا‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫تسميعها الآيات المعطاة‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫عنها في المصحف‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل السماوات‪...,‬‬ ‫‪ .8‬أن يعظم الخوف من الله‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة التوبة من آية ( ‪ )123‬الى آية (‪)129‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬آداب القرآن الكريم‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪)123‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫الى آية (‪.)129‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة التوبة من آية (‬ ‫اقرئي سورة التوبة من آية ( ‪ )123‬الى آية (‪.)129‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ )123‬الى آية (‪)129‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬تقرأ الطالبة الآيات من سورة التوبة من آية ( ‪ )123‬الى آية‬ ‫وضحي معنى الكلمات الغريبة من سورة التوبة من آية(‬ ‫‪ )123‬الى آية (‪.)129‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫(‪ )129‬تلاوة صحيحة‬ ‫‪ .3‬توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات الصعبة مثل‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫رجس‪ ,‬عزيز‬ ‫طبقي حكم الادغام في الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ .5‬تطبق الحكم التجويدي (الادغام) في مثل قوله تعالى ‪ \":‬فإن‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم الاملائي‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫عنها في المصحف ‪...‬‬ ‫يتوبوا ‪\"....‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .6‬تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الآيات المعطاة مثل ‪,‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية (‪ )1‬الى آية (‪)20‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة التوبة ‪129 -123‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يونس من آية (‪)1‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة‪:‬‬ ‫الى آية (‪.)6‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬أن تستمع الطالبة لتلاوة الآيات من سورة يونس من آية‬ ‫اقرئي سورة يونس من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)6‬‬ ‫من خلال‬ ‫(‪ )1‬الى آية (‪)6‬‬ ‫وضحي معانى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬قدم صدق‪,‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .2‬أن تقرأ الطالبة الآيات المعطاة من سورة يونس من آية‬ ‫حميم‪...,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫(‪ )1‬ــ (‪ )6‬تلاوة صحيحة‬ ‫‪ .3‬أن توضح الطالبة معنى المفردات الغريبة و الكلمات‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الصعبة مثل قدم صدق‪ ,‬حميم ‪.......,‬‬ ‫طبقي حكم ( الاقلاب ) في الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .4‬أن تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ .5‬أن تطبق الحكم التجويدي (الاقلاب ) في الآيات‬ ‫لاحظي الاختلاف في كتابة الكلمات التالية بالرسم‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫الاملائي عنها في المصحف‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .6‬أن تلاحظ الفرق بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫كلمات الآيات المعطاة مثل ‪,‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ .7‬أن تحرص على تدبر آيات القرآن الكريم‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة الرحمان من آية ( ‪ )32‬الى آية ( ‪) 61‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية (‪ )1‬الى آية (‪)6‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرحمان من آية (‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الطالبة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫‪ )30‬الى آية ( ‪) 45‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لسورة الرحمان من آية (‪ )30‬الى( ‪.) 45‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الرحمان تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الرحمان من آية(‪ )30‬الى آية (‪)45‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات الغريبة مثل‪ :‬حميم ءان ‪...,‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬حميم ءان ‪... ,‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من الآيات‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫طبقي حكم الوقف في سورة الرحمان‬ ‫‪ .5‬تسمع الآيات من سورة الرحمان من آية (‪ )30‬الى آية (‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪. ) 45‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬أن تطبق علامات الوقف المرسومة في المصحف أثنا‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫تسميعها الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .7‬تقارن بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الآيات المعطاة مثل سيماهم‪...,‬‬ ‫‪ .8‬أن تعظم الله عز وجل ‪.‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية (‪ )21‬الى آية‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫(‪)42‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬حفظ وتسميع سورة الرحمن من آية ‪ 30‬الى آية ‪45‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يونس من آية (‪)21‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يونس‪.‬‬ ‫الى آية (‪.)42‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يونس تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫اقرئي سورة يونس من آية (‪ )21‬الى آية (‪.)42‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات مكر‪ ,‬احيط‪...,‬‬ ‫‪ .4‬تستخرج الحكم التجودي( الاقلاب ) في قوله تعالى \"من بعد \"‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬مكر‪ ,‬احيط‪...,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تطبق الحكم التجويدي(الاخفاء )في قوله تعالى‪\":‬بريحٍ طيبة \"‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫\"انجيناهم\"‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪ .7‬تستنبط هداية الآيات من آية (‪ )21‬الى آية (‪.)42‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من آية (‪ )21‬الى آية (‪.)42‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .8‬تحذر من الذنوب والمعاصي‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية (‪ )45‬الى آية‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫(‪)61‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية (‪ )21‬الى آية (‪)33‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يونس من آية (‪)34‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يونس‪.‬‬ ‫الى آية (‪.)53‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يونس تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات امن لا يهدي ‪ ,‬لاريب‪...,‬‬ ‫اقرئي سورة يونس من آية (‪ )34‬الى آية (‪.)53‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .4‬تستخرج الحكم التجودي( الاقلاب ) في الآيات المعطاة‪..‬‬ ‫‪ .5‬تطبق الحكم التجويدي (الاخفاء )في قوله تعالى‪:‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬امن لا يهدي ‪,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫لاريب‪...,‬‬ ‫‪ \" .6‬من دون\"‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .7‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫\" صادقين \" ‪.‬‬ ‫‪ .8‬تستنبط هداية الآيات من آية (‪ )34‬الى آية (‪.)53‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من آية (‪ )34‬الى آية (‪.)53‬‬ ‫‪ .9‬تكره الظلم بجميع أنواعه ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية (‪ )54‬الى‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫(‪)70‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يونس من آية ‪ 33‬الى آية ‪53‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يونس من آية (‪)54‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يونس‪.‬‬ ‫الى (‪.)70‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يونس تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات تفيضون فيه‪ ,‬يعزب‪...,‬‬ ‫اقرئي سورة يونس من آية (‪ )54‬الى (‪.)70‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .4‬تستخرج الحكم التجودي( الاقلاب ) في الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تطبق الحكم التجويدي(الاخفاء )في الآيات المعطاة‪\".‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬تفيضون فيه‪,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمة‬ ‫يعزب‪...,‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪\" .7‬كلمات \"‬ ‫‪ .8‬تستنبط هداية الآيات من آية (‪ )54‬الى آية (‪.)70‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .9‬تحذر الكذب على الله‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من آية (‪ )54‬الى آية (‪.)70‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬حفظ سورة الرحمن من آية (‪)60( - )46‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬حفظ سورة الرحمن‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرحمان من آية(‪)46‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الطالبة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫الى آية ( ‪) 60‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لسورة الرحمان من آية (‪ )46‬الى( ‪.) 70‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الرحمان من آية(‪ )46‬الى آية (‪)60‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الرحمان تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬حميم ءان ‪... ,‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات الغريبة مثل‪ :‬يطمثهن ‪,‬نضاختان‪...‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من الآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .5‬تسمع الآيات المعطاة من سورة الرحمان ‪.‬‬ ‫طبقي حكم الوقف في سورة الرحمان‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .6‬تطبق علامات الوقف المرسومة في المصحف أثنا تسميعها‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .7‬تقارن بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫المعطاة مثل قاصرات‪...,‬‬ ‫‪ .8‬تعظم الله عز وجل ‪.‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة يونس من آية (‪) 88 ( – )71‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬الاحد‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة يونس من آية ‪ 1‬الى ‪70‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يونس من آية (‪)71‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يونس‪.‬‬ ‫الى آية ( ‪. ) 88‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يونس تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات مثل ‪ :‬تلفت ‪ ,‬اطمس‪...,‬‬ ‫اقرئي سورة يونس من آية (‪ )71‬الى آية ( ‪. ) 88‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تطبق حكم التجويد (الاخفاء ) خلال تلاوتها للآيات‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬تلفت ‪,‬اطمس‪..,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪\".‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمة‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫\" ملئه\"‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪ .7‬تستنبط هداية الآيات من آية (‪ )71‬الى آية ( ‪. ) 88‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة يونس من آية (‪)71‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .8‬تحذر التقليد الاعمى ‪.‬‬ ‫الى آية ( ‪. ) 88‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة يونس من آية (‪) 109 ( – )89‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة يونس من آية (‪) 88 ( – )71‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يونس من آية (‪)89‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يونس‪.‬‬ ‫الى آية ( ‪) 109‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يونس تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫اقرئي سورة يونس من آية (‪ )89‬الى آية ( ‪) 109‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات ممترين‪ ,‬الخزي ‪...,‬‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬ممترين‪ ,‬الخزي ‪...,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تطبق حكم التجويد (الاخفاء ) خلال تلاوتها للآيات‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫المعطاة‪\".‬‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمة‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫\" الآيات \"‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة يونس من آية (‪)89‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تستنبط هداية الآيات من سورة يونس من آية (‪ )89‬الى‬ ‫الى آية ( ‪) 109‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫آية ( ‪) 109‬‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .8‬تحذر من الوقوع في الشرك ‪.‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة هود من آية (‪ )1‬الى آية ( ‪)12‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة يونس‪109 -89‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫( ‪)12‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات مستودعها ‪ ,‬يثنون‪...,‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )1‬الى آية ( ‪)12‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تطبق حكم التجويد (الاخفاء ) من خلال تلاوتها للآيات‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬مستودعها ‪ ,‬أمة‪...,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪\".‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمة‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫\" الصالحات \"‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .7‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة هود من‬ ‫( ‪)12‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫‪ .8‬أن تعظم القرآن الكريم‬ ‫آية (‪ )1‬الى آية ( ‪)12‬‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○ العصف‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬سورة هود من آية (‪ )13‬الى آية (‪)28‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة هود من آية (‪ )1‬الى آية ( ‪)12‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )13‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن ‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫(‪)28‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )13‬الى آية (‪)28‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات يبخس‪ ,‬مرية‪...,‬‬ ‫‪ .4‬تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬يبخس‪ ,‬مرية‪...,‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تطبق الحكم التجويدي (الاخفاء ) خلال تلاوتها للآيات‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫المعطاة‪\".‬‬ ‫طبقي حكم الاخفاء ‪.‬‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمة‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )13‬الى آية‬ ‫\" الأشهاد \"‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )13‬الى آية‬ ‫(‪)28‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪ - :‬توضيح‬ ‫(‪)28‬‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .8‬تحذر الكذب على الله ‪.‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○ العصف‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬حفظ سورة الرحمان من آية ( ‪ )61‬الى آية ( ‪) 78‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬حفظ سورة الرحمان من آية ( ‪ )46‬الى آية ( ‪) 60‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرحمان من آية(‪ )61‬الى آية (‪.) 78‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الطالبة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الرحمان من آية ( ‪ )61‬الى آية ( ‪.) 78‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫تستمع لسورة الرحمان من آية ( ‪ )61‬الى آية ( ‪.) 78‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬مدهامتان ‪... ,‬‬ ‫من خلال‬ ‫تقرأ الآيات المعطاة من سورة الرحمان تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫تستنتج معنى المفردات الغريبة مثل‪ :‬مدهامتان ‪...,‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫تستخرج الاحكام والفوائد من سورة الرحمان من الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫طبقي حكم الوقف في سورة الرحمان ‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .5‬تسمع الآيات من سورة الرحمان من آية ( ‪ )61‬الى آية‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫( ‪.) 78‬‬ ‫‪ .6‬تطبق علامات الوقف المرسومة في المصحف أثنا‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪:‬‬ ‫تسميعها الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -‬توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪-‬‬ ‫‪ .7‬تقارن بين الرسم العثماني والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني‬ ‫الآيات المعطاة مثل تبارك‪...,‬‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند‬ ‫‪ .8‬تحرص على العمل الصالح ‪.‬‬ ‫القراءة ‪:‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )29‬الى آية (‪)45‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬حفظ وتسميع سورة الرحمن من آية ‪ 61‬الى آخر السورة‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات سورة هود من آية (‪ )29‬الى آية (‪.)45‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )29‬الى آية (‪.)45‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬الفلك ‪ ,‬مجراها‪....‬‬ ‫من خلال‬ ‫طبقي حكم التجويد( ادغام المتماثلين الصغير) ‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات الفلك ‪ ,‬مجراها‪...‬‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( ادغام المتماثلين الصغير) من الآيات ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" مجراها \"‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة هود من آية (‪ )29‬الى آية‬ ‫(‪.)45‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )29‬الى آية‬ ‫(‪.)45‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحذر من الظلم ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪:‬‬ ‫‪ -‬توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪-‬‬ ‫احكام التجويد ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني ‪.‬‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند‬ ‫القراءة ‪ (:‬الجودي )‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )46‬الى آية (‪)62‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )29‬الى آية (‪)45‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )46‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)62‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )46‬الى آية (‪.)62‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬عنيد‪ ,‬غير تخسير‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫طبقي حكم التجويد( المد المتصل) من خلال الآيات‪.‬‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات عنيد‪ ,‬غير تخسير‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( المد المتصل) من خلال الآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )46‬الى آية (‪.)62‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫\" واتاني \"‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )46‬الى‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪:‬‬ ‫آية (‪.)62‬‬ ‫‪ -‬توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪-‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على الاستغفار ‪.‬‬ ‫الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند‬ ‫القراءة ‪ (:‬تتولوا‪).....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )63‬الى آية (‪)81‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫‪ 1438/ 2 /1‬هـ‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة سورة هود من آية (‪ )46‬الى آية (‪.)62‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )63‬الى آية (‪.)81‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )63‬الى آية (‪.)81‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬عنيد‪ ,‬غير تخسير‪...‬‬ ‫من خلال‬ ‫طبقي حكم التجويد( المد المتصل) من خلال الآيات‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات حينئذ ‪ ,‬عصيب‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( المد المتصل) من الآيات ‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" قائمة \"‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )63‬الى آية (‪.)81‬‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )63‬الى آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)81‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحذر من المعاصي‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪:‬‬ ‫‪ -‬توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪-‬‬ ‫الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند‬ ‫القراءة ‪ (:‬رحمت‪ :‬يقف عليها بالتاء)‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )82‬الى آية (‪)88‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة هود من آية (‪ )63‬الى آية (‪)81‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )82‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)88‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )82‬الى آية (‪.)88‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬بقيت الله‪ ,‬مدين‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات بقيت الله‪ ,‬مدين‪...‬‬ ‫طبقي حكم التجويد(المد المنفصل) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد(المد المنفصل) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" أراكم \"‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة هود من آية (‪ )82‬الى آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )82‬الى آية‬ ‫(‪.)88‬‬ ‫(‪.)88‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحذر من الظلم ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪:‬‬ ‫‪ -‬توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪-‬‬ ‫الأحكام التجويدية ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني‬ ‫‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند‬ ‫القراءة ‪ (:‬نشاء ‪ ,‬ب ِعد ت )‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬مراجعة ما سبق حفظه‬ ‫‪1‬ش‪23‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة هود من آية (‪ )82‬الى آية (‪)88‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم (‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫سمعي الآيات من سورة الرحمن من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)78‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تسمع جزء من سورة الرحمان بدون أخطاء‪.‬‬ ‫اذكري معانى الكلمات التالية‪ :‬الرحمن ‪ ,‬بحسبان‪...‬‬ ‫‪ .2‬تذكر معانى المفردات التالية ‪ :‬الرحمن ‪ ,‬بحسبان‪...‬‬ ‫طبقي أحكام التجويد أتناء تسميع الآيات ‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تطبق احكام التجويد المعطاة من خلال تسميع الآيات ‪.‬‬ ‫الاستماع لتلاوة الطالبات‬ ‫‪ .4‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات من سورة‬ ‫الرحمن ‪.‬‬ ‫وتصحيح التلاوة‬ ‫من سورة الرحمن‬ ‫‪ .5‬تستنبط هداية الآيات من سورة الرحمن‪.‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة الرحمن من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)78‬‬ ‫كما يتم من خلالها تطبيق التالي ‪ - :‬توضيح‬ ‫معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪-‬‬ ‫‪ .6‬تعظم الله عز وجل ‪.‬‬ ‫أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )89‬الى آية (‪)97‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة هود من آية (‪ )81‬الى آية (‪)88‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )88‬الى آية (‪.)97‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )88‬الى آية (‪.)97‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬سجيل‪ ,‬جاثمين‪...‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫طبقي حكم التجويد(المد المنفصل) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات سجيل‪ ,‬جاثمين‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد(المد المنفصل) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫\" ما نشاء ‪\" ....‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة هود من آية (‪ )88‬الى آية‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة هود من آية (‪ )89‬الى آية‬ ‫(‪.)97‬‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫(‪.)97‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع‬ ‫‪ .7‬تكثر من الاستغفار لله عز وجل ‪.‬‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪ (:‬نشاء ‪,‬‬ ‫ب ِعد ت )‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪)14‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ : :‬سورة هود‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)14‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)14‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬بقيت الله‪ ,‬مدين‪...‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫طبقي احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪1‬ـ الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات بقيت الله‪ ,‬مدين‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق أحكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" الكتاب ‪ ,‬القرآن \"‬ ‫(‪.)14‬‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)14‬‬ ‫‪ -4‬التفسيرالإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحرص على الصدق في حديثها ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫‪.8‬‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬احكام التجويد المعطاة ‪-‬‬ ‫تحقيق الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي‬ ‫يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‬ ‫‪(:‬ال~ر‪ ,‬القصص ‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪)14‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة هود‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة هود من آية (‪ )109‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)123‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة هود‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة هود تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة هود من آية (‪ )109‬الى آية (‪.)123‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬تركنوا‪ ,‬تمسكم‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات تركنوا‪ ,‬تمسكم‪...‬‬ ‫طبقي احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطبق احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" أعمالهم \"‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة هود من آية (‪ )109‬الى آية‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من تلاوة سورة هود من آية (‪)109‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)123‬‬ ‫الى آية (‪.)123‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحرص على الصلاة ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪ (:‬فاستقم‬ ‫‪ ,‬يُرجع ‪) ...,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪)14‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة هود من آية (‪ )109‬الى آية (‪)123‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)14‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)14‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬بقيت الله‪ ,‬مدين‪...‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫طبقي احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات بقيت الله‪ ,‬مدين‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق أحكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" الكتاب ‪ ,‬القرآن \"‬ ‫(‪.)14‬‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)14‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحرص على الصدق في حديثها ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪(:‬ال~ر‪,‬‬ ‫القصص ‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)10‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف‪.‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪..‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪..)10‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تسمع الجزء المعطى من سورة الواقعة بدون أخطاء‪.‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)10‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬تذكر معانى المفردات التالية ‪ :‬الواقعة ‪ ,‬بست‪...‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪... , :‬‬ ‫الاستماع لتلاوة الطالبات‬ ‫‪ .3‬تطبق احكام التجويد المعطاة من خلال تسميع الآيات ‪.‬‬ ‫وتصحيح التلاوة كما يتم من خلالها تطبيق‬ ‫‪ .4‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫التالي ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫الآيات المعطاة من سورة الواقعة مثل كلمة ( أزواجا )‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .5‬تستنبط هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى‬ ‫طبقي حكم الوقف اثناء تلاوة سورة الواقعة‪.‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)10‬‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫آية (‪..)10‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في سورة الواقعة من آية‬ ‫‪ .6‬تقدر أهمية الايمان باليوم الآخر ‪.‬‬ ‫(‪ )1‬الى آية (‪..)10‬‬ ‫سمعي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)10‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )15‬الى آية (‪)30‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )1‬الى آية (‪)14‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )15‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)30‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )15‬الى آية (‪.)30‬‬ ‫من خلال‬ ‫وضحيمعنى الكلمات التالية‪ :‬بمؤمن لنا‪ ,‬سيارة‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬توضح معنى المفردات بمؤمن لنا‪ ,‬سيارة‪...‬‬ ‫طبقي احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطبق احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة \" مثواه‪,‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫اشتراه \"‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )15‬الى آية‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )15‬الى آية‬ ‫(‪.)30‬‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫(‪.)30‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على الصدق في حديثها ‪.‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪(:‬شروه‪,‬‬ ‫وا ِردهم‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )31‬الى آية (‪)43‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )15‬الى آية (‪)30‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )31‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)43‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )31‬الى آية (‪)43‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬متكأ‪ ,‬استعصم‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات متكأ‪ ,‬استعصم‪...‬‬ ‫طبقي احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطبق احكام التجويد من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" أراني ‪ ,‬نراك‪\" ...,‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )31‬الى آية‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )31‬الى آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)43‬‬ ‫(‪.)43‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحذر من المعاصي ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‬ ‫‪(:‬مخلصين‪ ,‬استبقا الباب ‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )44‬الى آية (‪)63‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )31‬الى آية (‪)43‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات سورة يوسف من آية (‪ )44‬الى آية (‪.)63‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )44‬الى آية (‪.)63‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬أضغاث‪ ,‬حصحص الحق‪..‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات أضغاث‪ ,‬حصحص الحق‪..‬‬ ‫طبقي حكم التجويد( المد اللازم ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .4‬تطبق أحكم االتجويد( المد) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫\" أضغاث ‪,‬حاش \"‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )44‬الى آية‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )44‬الى آية‬ ‫(‪.)63‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)63‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على العلم النافع ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪(:‬دابا‪,‬‬ ‫يعصرون ‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )64‬الى آية (‪)78‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة ‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )44‬الى آية (‪)63‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )64‬الى آية (‪)78‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )64‬الى آية (‪.)78‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ .1‬استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬يحاط بكم ‪ ,‬وكيل‪...‬‬ ‫من خلال‬ ‫طبقي حكم التجويد( المد اللازم ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات يحاط بكم ‪ ,‬وكيل ‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( المد اللازم ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )64‬الى آية‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" متاعهم ‪,‬اوى \"‬ ‫(‪.)78‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )64‬الى آية‬ ‫(‪)78‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تتوكل على الله مع الاخذ بالأسباب ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪(:‬يا َبنِي‪,‬‬ ‫لذو علم ‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬حفظ سورة الواقعة من آية (‪ )11‬الى آية (‪)26‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬حفظ سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)10‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪..‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )11‬الى آية (‪.)26‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫‪ .1‬تسمع الجزء المعطى من سورة الواقعة بدون أخطاء‪.‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )11‬الى آية (‪.)26‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .2‬تذكر معانى المفردات التالية ‪ :‬ثلة ‪ ,‬موضونة ‪...,‬‬ ‫اذكري معنى الكلمات الغريبة التالية‪ :‬ثلة ‪ ,‬موضونة‪...,‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .3‬تستخرج الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫طبقي أحكام الوقف اثناء تلاوة سورة الواقعة‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات القراءة‬ ‫‪ .4‬تطبق أحكام الوقف المعطاة من خلال تسميع الآيات ‪.‬‬ ‫الزمرية ومن ثم الاستماع لتلاوة الطالبات‬ ‫‪ .5‬تستنبط هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )11‬الى‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)10‬‬ ‫قارني بين الكلمات برسم المصحف و الرسم الاملائي في سورة الواقعة‬ ‫وتصحيح التلاوة كما يتم من خلالها تطبيق‬ ‫آية (‪.)26‬‬ ‫‪ .6‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫من آية (‪ )11‬الى آية (‪)26‬‬ ‫التالي ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫الآيات المعطاة من سورة الواقعة مثل كلمة ( أباريق)‬ ‫سمعي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )11‬الى آية (‪.)26‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫‪ .7‬تحرص على العمل الصالح ‪.‬‬ ‫الجانب الوجدان ـ تسميع جزء من الآيات‬ ‫المعطاة للطالبات من خلال حفظهن‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )79‬الى آية (‪)95‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬الأحد‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )64‬الى آية (‪)78‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪)79‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫الى آية (‪.)95‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )79‬الى آية (‪.)95‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬كظيم ‪ ,‬حرضا‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات كظيم ‪ ,‬حرضا‪...‬‬ ‫طبقي حكم التجويد( المد اللازم ) من خلال الآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( المد اللازم ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" تيأسوا ‪\" ,‬‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )79‬الى آية‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية‬ ‫(‪.)95‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫(‪ )79‬الى آية (‪.)95‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على الصبر ثقة منها بربها ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪- :‬‬ ‫توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬أحكام‬ ‫التجويد ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي‬ ‫يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪(:‬وسئل‪ ,‬تيأسوا‬ ‫‪)....,‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )96‬الى آية (‪)111‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬الاحد‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪8/1 :‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة يوسف من آية (‪ )79‬الى آية (‪)95‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة يوسف من آية (‪)96‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫الى آية (‪.)111‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة يوسف ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة يوسف تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة يوسف من آية (‪ )96‬الى آية (‪.)111‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬غاشية ‪,‬على بصيرة‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات غاشية ‪,‬على بصيرة‪...‬‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( الحروف المقطعة) من خلال الآيات‬ ‫طبقي حكم التجويد ( الحروف المقطعة)‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات‬ ‫المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة \"غاشية\"‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة يوسف من آية (‪ )96‬الى آية‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة يوسف من آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)111‬‬ ‫(‪ )96‬الى آية (‪.)111‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تعفو عن من أساء اليها ‪.‬‬ ‫‪ .8‬تحذر من الوقوع في الشرك الاصغر ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪- :‬‬ ‫توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬أحكام‬ ‫التجويد ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي‬ ‫يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة ‪(:‬فارتد ‪,‬‬ ‫ُك ِذبوا‪)...‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )1‬الى آية (‪)13‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الاثنين‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫‪8/2‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )96‬الى آية (‪)111‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرعد من آية (‪ )1‬الى‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫آية (‪.)13‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الرعد‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الرعد تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة الرعد من آية (‪ )1‬الى آية (‪.)13‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬غير صنوان ‪,‬سارب‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات‪ :‬غير صنوان ‪,‬سارب بالنهار‪...‬‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد (المد الجائز المنفصل) من خلال‬ ‫بالنهار‪...‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫طبقي حكم التجويد(مد الجائز المنفصل) من خلال الآيات‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫\" معقبات\"‬ ‫المعطاة ‪.‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة الرعد من آية (‪ )1‬الى آية‬ ‫(‪.)13‬‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة الرعد من آية (‪)1‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على الدعاء المأثور عند سماع الرعد‪.‬‬ ‫أبرز الألفاظ التي يُتو ّقع فيها الخطأ من الطالبات عند‬ ‫الى آية (‪.)13‬‬ ‫القراءة وتصحيحها بالطريقة المناسبة‪.‬‬ ‫‪ .8‬تقدر أهمية الايمان بالقضاء والقدر ‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪- :‬‬ ‫توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬أحكام‬ ‫التجويد ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني ‪-‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫الموضوع‪ :‬تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )14‬الى آية (‪)28‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪) 1‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الثلاثاء‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫‪8/3‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )1‬الى آية (‪)13‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الرعد من آية (‪)14‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫الى آية (‪.)28‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الرعد ‪.‬‬ ‫اقرئي سورة الرعد من آية (‪ )14‬الى آية (‪.)28‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الرعد تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬زبدا ‪ ,‬الالباب‪..‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات زبدا‪ ,‬الالباب‪..‬‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات‬ ‫\" الملائكة \"‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة الرعد من آية (‪ )14‬الى‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة الرعد من آية‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫آية (‪.)28‬‬ ‫(‪ )14‬الى آية (‪)28‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من خلالها ‪- :‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على الوفاء بالوعد ‪.‬‬ ‫توضيح معاني المفردات ‪ -‬هداية الآيات ‪ -‬أحكام‬ ‫التجويد ‪ -‬تحقيق الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي‬ ‫يُتوقّع فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬سورة الواقعة من آية (‪ )27‬الى آية (‪.)40‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الاربعاء‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫‪8/4‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة يوسف من آية (‪ )11‬الى آية (‪.)26‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪..‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )28‬الى آية (‪.)40‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الواقعة ‪.‬‬ ‫اقرئي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )28‬الى آية (‪.)40‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الواقعة تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات الغريبة التالية ‪ :‬منضود ‪ ,‬مسكوب ‪...‬‬ ‫الاستماع لتلاوة الطالبات‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات ‪ :‬منضود ‪ ,‬مسكوب‪...‬‬ ‫وتصحيح التلاوة كما يتم من خلالها تطبيق‬ ‫‪ .4‬تطبق احكام التجويد المعطاة من خلال تسميع الآيات ‪.‬‬ ‫طبقي حكم الوقف اثناء تلاوة سورة الواقعة‪.‬‬ ‫التالي ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )28‬الى آية (‪..)40‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الآيات المعطاة من سورة الواقعة مثل كلمة (فجعلناهن)‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )27‬الى‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في سورة الواقعة من آية‬ ‫الجانب الوجداني‬ ‫(‪ )28‬الى آية (‪..)40‬‬ ‫آية (‪.)40‬‬ ‫‪ .7‬تسمع الجزء المعطى من سورة الواقعة بدون أخطاء‪.‬‬ ‫استخرجي الاحكام والفوائد من الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫سمعي الآيات من سورة الواقعة من آية (‪ )28‬الى آية (‪.)40‬‬ ‫تحرص على العمل الصالح‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫االلممااددةة‪ ::‬ققررآآنن (( ‪ )) 11‬االلممووضضووعع‪ ::‬تلتالواةوةسوسروةراةل إربعرادهيممن آمينة آ(ية‪3)(29‬ال‪)4‬ىالآيىة آ(ية‪)52)(43‬‬ ‫االلسساابدعسةة‬ ‫االلححصصةة‪::‬‬ ‫االلأخحميدس‬ ‫االلييوومم‪::‬‬ ‫‪11‬شش‪232‬‬ ‫االلششععببةة‬ ‫‪ 1438/ 38//55‬هـ‬ ‫االلتتااررييخخ‪::‬‬ ‫االلممككتتسسببااتت االلسسااببققةة‪ ::‬تتللااووةةسسووررةةالإبرراعدهيممنمآينةآي(ة‪2)51(4‬ال) اىل آيىةآي(ة‪)4)22(8‬‬ ‫االلتتههييئئةة‪ ○○ ::‬ققصصةة ○○ ححددثث ججاارريي ○○ ططررحح ممششككللةة أأوو ققررااءءةة ننصص ققررااننيي أأوو ننببوويي أأوو ممررججعع ○○ ععررضض صصووررةة أأوو ممججسسمم أأوو ننممووذذجج ○○ ععررضض ففللمم تتععللييمميي ○○ ننششااطط ررققمم (( )) ○○ ااخخررىى ‪......‬‬ ‫أأسسئئللةة االلتتققووييمم‬ ‫إإججررااءءااتت تتححققييقق أأههدداافف االلددررسس‬ ‫أأههدداافف االلددررسس‬ ‫ااسستتممععيي االلىى تتللااووةة السآويارةتإبمرناهيمسمونرةآياةلر(‪3‬عد‪ )4‬املنىآآييةة((‪))5229‬ا‪.‬لى آية‬ ‫تتققسسييمم االلطاطلابلاباتتالالىىمجممجومعواعتا تتعاتونعياةونية‬ ‫ييتتووققعع ممنن االلددااررسسةة ففيي ننههااييةة االلححصصةة أأنن‪::‬‬ ‫ااااثثممللللممققااننأأررسسااحتتخحقخءءلقمملةةاااقاقاالععالللالللألججققأهههدهرراااررديياءءةةةةففأأمممححنمننددنااخاالللللممققاخععلررلللااامماءءللةةإاااللللجلللممإآآرععاييجااءرراراووتتففتءيياالننتتالايلةتالية‬ ‫ا(ق‪3‬رئ‪)4‬ي‪ .‬سورة إبراهيم من آية (‪ )43‬الى آية (‪.)52‬‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سوسروةرإةب ارلارهيعمد ‪..‬‬ ‫ااقسرتئنتيجي مسعونرىة االلكلرمعادت مالتنالآييةة‪(:‬ت‪9‬بد‪)2‬ل ال‪ ,‬اىلآايةص(فا‪3‬د‪..).4.‬‬ ‫‪ --22‬االلققررااءءةة االلززممررييةة‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سسووررةةإبالرارهعيدم تتللااووةة صصححييححةة‪..‬‬ ‫اطسبتقنتيجحيكممعانلتىجاوليكدل(مامدت االلتعااليرة‪:‬ضألملليسكت‪,‬و قنائ)مم‪..‬ن‪..‬خلال الآيات المعطاة‬ ‫‪ --33‬االلتتللااووةة االلففررددييةة ممنن االلططااللببااتت االلممججييددااتت‬ ‫‪.‬طبقي حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات ‪ :‬أتبملديلت‪ ,,‬اقلائمص‪.‬ف‪.‬ا‪.‬د‪...‬‬ ‫ققااررننيي بيبيننررسسممالالممصصححفف وو االلررسسمم االلااممللاائئيي ففيي ككللممااتت االلآآييااتت‬ ‫‪ --44‬االلششررحح االلإإججمماالليي للللآآييااتت‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( املدمدالابلدعالر) مضنللخسلكاولنالآميانتخلالاملعطاة ‪.‬‬ ‫ااففللههيي‪55‬خخددلل‪--‬ههججااااااااييللااننللةةااههققللااااببررخخللا‪::‬اااآآللييءءططاا‪--‬أأةةووججتتممممتتددااوونننننن االلممييضض‪--‬ييخخططأأ‪--‬تتااححللللأأححببببااممككففااررععممتتااااززننللااممللااععييتتللننسسأأااددتتللججللففااووووممااللييييففققااددظظررررااددااتتللااءءتت‪،،‬ةة‪--‬تت‪..‬ييووتتييُُييتتتتححممققووييقّقّ‪--‬ممععققنن‬ ‫االلممععططااةة‪..‬‬ ‫‪ .5‬اتلقاآيارنت بايلمنعرطاسةم‪ .‬المصحف والرسم الاملائي في كلمة‬ ‫ااسستتننببططيي ههددااييةة االلآآييااتت ممنن تتللااووةة سوسروةرإةب ارلارهيعمد ممننآيآةية((‪)2)493‬الالىىآيآةية‬ ‫‪ .5‬تكقلامارنت بيالنآيارستمالالممعطصاةحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫‪ .6‬اتلآسيتانبتط الهمداعيةطااةل‪.‬آيات من سورة الرعد من آية (‪ )29‬الى‬ ‫((‪..))5423‬‬ ‫‪ .6‬آتيةستن(ب‪3‬ط‪)4‬ه‪.‬داية الآيات من تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪)43‬‬ ‫‪ .7‬اتلحىرآيةص(‪2‬عل‪)5‬ى‪ .‬الوفاء بالوعد ‪.‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على عمل الطاعات‪.‬‬ ‫اا((لل○○○○○○ععااااععككللللتتتتممااصصااللععييلخلخاايتيتففببببممااااتتااللللااررللااذذااللتتططههااععععننللللاتتاببممووييااةةننللااتتللييأأ○○○○حح ااسسأأرراا○○ييخخججسسااررههللييررييتتةةزةزةققىىةةوو‪::‬يي‪..○○..‬ممعع‪..‬ا○○ااالرراا‪..‬للللل‪..‬مببم‪..‬ممننلل‪..‬االلااضض‪.‬ئئ‪.‬اا‪..‬حح‪..‬ييحح○○))ظظظظةننة○○‪،،‬ةةمماااالل○○ذذ((○○ااااااججااللسسللللتتتتممتتققفنفنووااككققععييصصيصيصنناشنانشررييااةةءءااللففتتنناا○○○○ققاا○○اا○○ددللللتتتتاا‪::‬للممددووققااييرججراايي○○ببتتسسصاصاممسسححااللددتتيياا○○تتللددلل○○ااااغغلل○○ااخخووأأللأأررووينينللصصىىووششييوو○○اا‪..‬ططرر‪..‬ااةة‪..‬للتت‪..‬خ○○خ‪○○..○○..‬رللر‪..‬اااا‪..‬ووائائلل‪..‬للتتو‪..‬وححطط‪..‬ااممججايايببلليي))تتااذذزز‪،،‬ههووتتننببييييرراا((للةةننسسممااننللااووتتللززممفف○○ممللااككييلععلييللةةتتععرروومماابب○○○○االلااإإااللففببتتللددخخددممااوورراا○○تتععررععىىاالليييي‪..‬خخ‪::‬مم‪..‬رر‪..○○..‬يي○○‪..‬ىىح‪..‬حاا‪○○....‬لللل‪........‬ططاامم‪....‬لللل‪....‬ررمماا‪..‬اا‪..‬قق‪....‬شش‪..‬ةةجج‪....‬كك‪..‬عع‪..‬لل‪....‬اا○○‪○○......‬اا‪..‬للتت‪..‬اامم‪....‬خخرر○○رروو))ننأأىىةةخخ‪....‬رر‪..○○..‬اا‪..‬ىىلل‪....‬أأ‪............‬صص‪....‬اا‪....‬لل‪....‬ةة‪○○......‬‬ ‫ااممسسههتتااررررااااتتييتتججااييللااتتففتتككييااللررتتدد‪::‬ررييسس ‪::‬‬ ‫أأتتققددننووييااااتتتت ااااللللتتتتققععللووييمممم‪::::‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية (‪)42‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬الاحد‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫التاريخ‪8/8 :‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )11‬الى آية (‪)24‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)42‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة إبراهيم ‪.‬‬ ‫اقرئي سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية (‪.)42‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة إبراهيم تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية دار البوار‪ ,‬مهطعين‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد االعارض للسكون ) من خلال الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات‪ :‬دار البوار‪ ,‬مهطعين‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( مد العارض للسكون ) من خلال‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)42‬‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫آية (‪.)42‬‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫‪ .7‬تحرص على الوفاء بالوعد ‪.‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية (‪)42‬‬ ‫السابعة‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الاثنين‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الشعبة‬ ‫‪8/9‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )11‬الى آية (‪)24‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫(‪.)42‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة إبراهيم ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة إبراهيم تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫اقرئي سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية (‪.)42‬‬ ‫من خلال‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية دار البوار‪ ,‬مهطعين‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات‪ :‬دار البوار‪ ,‬مهطعين‪...‬‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد االعارض للسكون ) من خلال الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( مد العارض للسكون ) من خلال‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫(‪.)42‬‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫آية (‪.)42‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫‪ .7‬تحرص على الوفاء بالوعد ‪.‬‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )43‬الى آية (‪)52‬‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الثلاثاء‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫الشعبة ‪1‬ش‪2‬‬ ‫‪8/10‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬سورة إبراهيم من آية (‪ )25‬الى آية (‪)42‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )43‬الى آية (‪.)52‬‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫اقرئي سورة إبراهيم من آية (‪ )43‬الى آية (‪.)52‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة إبراهيم ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة إبراهيم تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬تبدل ‪ ,‬الاصفاد‪...‬‬ ‫من خلال‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى المفردات ‪ :‬تبدل ‪ ,‬الاصفاد‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪ )43‬الى آية‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫(‪.)52‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من تلاوة سورة إبراهيم من آية (‪)43‬‬ ‫الى آية (‪.)52‬‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫‪ .7‬تحرص على عمل الطاعات‪.‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬

‫بطاقة تخطيط درس في مادة القران الكريم ( ‪) 1‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة‬ ‫المكرمة‬ ‫المدرسة ‪36‬‬ ‫المادة‪ :‬قرآن ( ‪ ) 1‬الموضوع‪ :‬تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )29‬الى آية (‪)43‬‬ ‫الرابعة‬ ‫الحصة‪:‬‬ ‫الأربعاء‬ ‫اليوم‪:‬‬ ‫‪1‬ش‪2‬‬ ‫الشعبة‬ ‫‪8/11‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫المكتسبات السابقة‪ :‬تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )14‬الى آية (‪)28‬‬ ‫التهيئة‪ ○ :‬قصة ○ حدث جاري ○ طرح مشكلة أو قراءة نص قراني أو نبوي أو مرجع ○ عرض صورة أو مجسم أو نموذج ○ عرض فلم تعليمي ○ نشاط رقم ( ) ○ اخرى ‪...‬‬ ‫أسئلة التقويم‬ ‫إجراءات تحقيق أهداف الدرس‬ ‫أهداف الدرس‬ ‫استمعي الى تلاوة الآيات من تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )29‬الى‬ ‫تقسيم الطالبات الى مجموعات تعاونية‬ ‫يتوقع من الدارسة في نهاية الحصة أن‪:‬‬ ‫آية (‪.)43‬‬ ‫ثم أحقق الأهداف من خلال الإجراءات التالية‬ ‫‪ .1‬تستمع لتلاوة الآيات المعطاة من سورة الرعد ‪.‬‬ ‫تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )29‬الى آية (‪.)43‬‬ ‫من خلال‬ ‫‪ .2‬تقرأ الآيات المعطاة من سورة الرعد تلاوة صحيحة‪.‬‬ ‫استنتجي معنى الكلمات التالية‪ :‬أمليت‪ ,‬قائم‪...‬‬ ‫الاستماع لقراءة أحد القراء المعروفين‬ ‫طبقي حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬تستنتج معنى أمليت‪ ,‬قائم‪...‬‬ ‫قارني بين رسم المصحف و الرسم الاملائي في كلمات الآيات‬ ‫القراءة الجهرية من المعلمة للآيات‬ ‫‪ .4‬تطبق حكم التجويد( مد البدل ) من خلال الآيات المعطاة‪.‬‬ ‫المعطاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬القراءة الزمرية‬ ‫‪ .5‬تقارن بين رسم المصحف والرسم الاملائي في كلمات‬ ‫استنبطي هداية الآيات من تلاوة سورة الرعد من آية (‪ )29‬الى آية‬ ‫الآيات المعطاة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التلاوة الفردية من الطالبات المجيدات‬ ‫(‪.)43‬‬ ‫‪ .6‬تستنبط هداية الآيات من سورة الرعد من آية (‪ )29‬الى آية‬ ‫‪ -4‬الشرح الإجمالي للآيات‬ ‫(‪.)43‬‬ ‫‪ -5‬القراءة من مختلف المستويات ‪ ،‬ويتم من‬ ‫‪ .7‬تثبت صفة العلم لله عز وجل ‪.‬‬ ‫خلالها ‪ - :‬توضيح معاني المفردات ‪-‬‬ ‫‪ .8‬تحفظ الذكر المأثور عن النبي صلى الله عليه وسلم عند‬ ‫هداية الآيات ‪ -‬أحكام التجويد ‪ -‬تحقيق‬ ‫الجانب الوجداني ‪ -‬أبرز الألفاظ التي يُتوقّع‬ ‫سماع الرعد‪.‬‬ ‫فيها الخطأ من الطالبات عند القراءة‪.‬‬ ‫○ التعليم التعاوني ○ التقويم البنائي ○ الاستقصاء ○ التواصل اللغوي ○ الخرائط الذهنية ○ لعب الدوار ○ حل المشكلات ○ أخرى‪........‬‬ ‫استراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫( عمليات العلم الأساسية ‪○ :‬الملاحظة ○ التصنيف ○ القياس ○ اخرى ‪ ( ، ) ...........‬التفكير الإبداعي ‪ ○ :‬الطلاقة ○ المرونة ○ الأصالة ○‬ ‫مهارات التفكير ‪:‬‬ ‫العصف الذهني ○ اخرى ‪ ( ، )..........‬التفكير الناقد ‪○ :‬تحديد الأولويات ○ التمييز بين المعلومات ○ اخرى ‪) ................‬‬ ‫تقنيات التعلم ‪:‬‬ ‫أدوات التقويم ‪:‬‬ ‫○ كتاب الطالبة ○ أجهزة عرض ○ نماذج وعينات ○ مجسمات ○ صور ○ لوحات ورسومات ○ فلم تعليمي ○ مراجع ○ اخرى‪..............‬‬ ‫○ الاختبارات التحريرية ○ الملاحظة ○ المناقشة ○ التدريبات ○ الأنشطة ○ الوجبات المنزلية ○ اخرى ‪..................‬‬ ‫مديرة المدرسة ‪ .............................................. :‬مشرفة المادة ‪.............................................. :‬‬ ‫معلمة المادة ‪.............................................. :‬‬