รวมรูปเล่มวิจัย

51 รำยวิชำ คอมพิวเตอรเ์ สริม รหัสวิชำ ง14201 ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 4 ภำคเรยี นที่ 1-2 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อตั รำส่วนเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏบิ ัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาเกี่ยวกับส่วนประกอบของโปรแกรม วิธีการใช้งานโปรแกรมเบ้ืองต้น การบันทึกงาน มุมมอง แบบต่าง ๆ ปฏิบัติการพิมพ์และปรับแต่งข้อความรูปแบบต่าง ๆ การนารูปภาพมาตกแต่งสไลด์ การปรับแต่ง รูปภาพและรูปร่าง การแทรกเสียงและภาพยนตร์ การใส่ลูกเล่นให้สไลด์ การกาหนด Transition การ เชอ่ื มโยงสไลด์ และการนาเสนองาน *โดยใช้กระบวนกำรทำงำนและกระบวนกำรปฏิบัติกำรพิมพ์ จัดรูปแบบ และตกแต่งชิ้นงำนใน สไลด์ โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในกำรใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์นำเสนองำน และสร้ำงชิ้นงำน ในกำรนำเสนองำนโดยใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมคิด ควำมเข้ำใจ มีทักษะในกำรสร้ำงงำน มีเจตคติที่ดีต่อกำรใช้งำน โปรแกรม และสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้กระบวนการทางานและกระบวนการปฏิบัติการพิมพ์ จัดรูปแบบ และตกแต่งช้ินงานในสไลด์ โปรแกรม Microsoft PowerPoint ในการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์นาเสนองาน และสร้างชิ้นงานในการ นาเสนองานโดยใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีทักษะใน การสรา้ งงาน มีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ การใชง้ านโปรแกรม และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน

52 ผลกำรเรยี นรรู้ ำยวิชำ รำยวิชำ คอมพิวเตอรเ์ สริม รหัสวิชำ ง14201 ระดับช้ันประถมศึกษำปที ่ี 4 ภำคเรียนท่ี 1-2 เวลำเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดำห์ เวลำเรยี น 40 ช่ัวโมง / ภำค อตั รำส่วนเวลำทฤษฎีกับภำคปฏิบัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. ผเู้ รียนมคี วามรู้และเข้าใจส่วนประกอบต่าง ๆ ของโปรแกรม 2. ผู้เรียนสามารถอธบิ ายวธิ ีการใชง้ านโปรแกรมเบ้ืองต้นได้ 3. ผู้เรียนมีความรู้และเข้าใจมุมมองแบบตา่ ง ๆ 4. ผเู้ รยี นสามารถพิมพ์และแกไ้ ขข้อความในสไลด์ได้ 5. ผู้เรยี นสามารถจดั รูปแบบและตกแต่งข้อความในสไลด์ได้ 6. ผเู้ รยี นสามารถออกแบบตวั อกั ษรแบบข้อความศลิ ปใ์ นลกั ษณะต่าง ๆ ได้ 7. ผเู้ รียนสามารถนาภาพมาตกแต่งสไลด์ได้ 8. ผู้เรียนสามารถปรับแตง่ รปู ภาพและรูปร่างได้ 9. ผเู้ รียนสามารถปรบั เปล่ียนพ้ืนสไลดไ์ ด้ 10. ผเู้ รยี นสามารถแทรกและปรบั แตง่ ไฟลเ์ สียงได้ 11. ผเู้ รยี นสามารถแทรกและปรบั แตง่ ไฟลภ์ าพยนตร์ได้ 12. ผเู้ รียนสามารถกาหนดลูกเลน่ ใหก้ ับภาพได้ 13. ผู้เรยี นสามารถกาหนดเส้นทางใหล้ กู เล่นในสไลด์ได้ 14. ผู้เรียนสามารถกาหนด Transition ใหส้ ไลด์ได้ 15. ผเู้ รียนสามารถเช่ือมโยงสไลด์ได้ 16. ผเู้ รยี นสามารถนาเสนองานในลกั ษณะต่าง ๆ ได้ รวม 16 ผลกำรเรยี นรู้

53 รำยวิชำ คอมพิวเตอร์เสริม รหัสวิชำ ง15201 ระดับชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 5 ภำคเรียนท่ี 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อตั รำสว่ นเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาเก่ียวกับส่วนประกอบพื้นฐานของโปรแกรม วิธีเปิดและการบันทึกงาน การใส่ข้อความ การแทรกรูปภาพ การจัดวางรูปภาพ การตัดต่อและตกแต่งรูปภาพ ในการทางานเกี่ยวกับกราฟิ ก เพ่อื ออกแบบส่อื สิง่ พมิ พ์ต่าง ๆ ในการจัดทานามบตั ร การ์ด แผน่ พับ และโปสเตอร์ *โดยใช้กระบวนกำรทำงำนและกระบวนกำรปฏิบัติ ในกำรใช้โปรแกรม Microsoft Publisher และ โปรแกรม Microsoft Photoshop เพอื่ ออกแบบสื่อส่ิงพมิ พ์ เพ่ือให้เกิดควำมรู้ ควำมคิด ควำมเข้ำใจ มีทักษะในกำรสร้ำงงำน มีเจตคติที่ดีต่อกำรใช้งำน โปรแกรม และสำมำรถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้กระบวนการทางานและกระบวนการปฏิบัติ ในการใช้โปรแกรม Microsoft Publisher และ โปรแกรม Microsoft Photoshop เพื่อออกแบบสื่อส่ิงพิมพ์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มี ทกั ษะในการสร้างงาน มีเจตคติท่ดี ีต่อการใชง้ านโปรแกรม และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั

54 รำยวชิ ำ คอมพิวเตอร์เสรมิ รหสั วิชำ ง15201 ระดับช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 5 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรยี น 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏิบัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. ผู้เรียนสามารถอธบิ ายส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของโปรแกรม Microsoft Publisher ได้ 2. ผเู้ รยี นสามารถพิมพแ์ ละแก้ไขข้อความในเอกสารได้ 3. ผเู้ รยี นสามารถแทรกรปู ภาพในเอกสารได้ 4. ผู้เรยี นสามารถจัดรปู แบบและตกแตง่ เอกสารได้ 5. ผเู้ รียนสามารถออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ตา่ ง ๆได้ 6. ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายสว่ นประกอบตา่ ง ๆ ของโปรแกรม Adobe Photoshopได้ 7. ผู้เรยี นสามารถเปิดและบันทึกเอกสารได้ 8. ผู้เรยี นสามารถเคลอ่ื นยา้ ยและปรบั ขนาดรูปภาพได้ 9. ผเู้ รยี นสามารถตัดต่อรูปภาพด้วยเครื่องมือต่าง ๆ ได้ 10. ผู้เรียนสามารถตกแต่งข้อความและรูปภาพในลักษณะต่าง ๆได้ 11. ผู้เรียนสามารถประยกุ ต์การใชเ้ คร่ืองมือเพ่ือการปฏบิ ัตงิ านได้ รวม 11 ผลกำรเรียนรู้

55 รำยวิชำ คอมพิวเตอรเ์ สรมิ รหสั วิชำ ง16201 ระดับช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 6 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏบิ ตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศึกษาเก่ียวกับส่วนประกอบของโปรแกรม Microsoft PowerPoint และโปรแกรม Flip Album การเปิดและการบันทึกเอกสาร การต้ังค่าเอกสาร มุมมองแบบต่าง ๆ การพิมพ์และปรับแต่งข้อความรูปแบบ ต่าง ๆ การนารูปภาพมาตกแต่งสไลด์ การเช่ือมโยง การแทรกเสียงและภาพยนตร์ การสร้างตาราง การทา บัญชีรายรับ-รายจ่าย และการหาค่าร้อยละของสินค้า การตัดต่อวิดีโอ การใส่เอฟเฟกต์ การตัดต่อเสียง และ การสง่ ออกไฟลว์ ดิ ีโอ * โดยใช้กระบวนกำรทำงำนและกระบวนกำรปฏิบัติ ในกำรใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint และโปรแกรม Flip Album นำเสนองำนเป็นหนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ ตำรำง และวดิ โี อ เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมคิด ควำมเข้ำใจ มีทักษะในกำรสร้ำงงำน มีเจตคติท่ีดีต่อกำรใช้งำน โปรแกรม และสำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้กระบวนการทางานและกระบวนการปฏิบัติ ในการใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint และ โปรแกรม Flip Album นาเสนองานเปน็ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ตาราง และวิดีโอ เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีทักษะในการสร้างงาน มีเจตคติท่ีดีต่อการใช้งานโปรแกรม และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตประจาวนั

56 รำยวชิ ำ คอมพิวเตอรเ์ สรมิ รหสั วิชำ ง16201 ระดับชั้นประถมศึกษำปที ี่ 6 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 1 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อตั รำส่วนเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏบิ ัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. ผเู้ รยี นสามารถต้ังค่าหน้ากระดาษในโปรแกรม Microsoft PowerPoint 2. ผู้เรียนสามารถพิมพข์ ้อความและแกไ้ ขข้อความได้ 3. ผู้เรียนสามารถแทรกรปู ภาพและตกแต่งสไลดไ์ ด้ 4. ผูเ้ รียนสามารถบันทึกเอกสารในลกั ษณะตา่ ง ๆ ได้ 5. ผเู้ รียนมีความรูแ้ ละเขา้ ใจส่วนประกอบต่าง ๆ ของโปรแกรม Flip Album 6. ผู้เรียนสามารถนาเข้าเอกสารและจดั เรียงเอกสารได้ 7. ผู้เรียนสามารถแทรกเพลงและวิดโี อได้ 8. ผเู้ รยี นสามารถเช่ือมโยงข้อมลู เอกสารแต่ละหน้าได้ 9. ผเู้ รยี นนาเสนอหนงั สอื อิเล็กทรอนิกส์ในรปู แบบต่าง ๆ ได้ 10. ผูเ้ รียนมีความรูแ้ ละเข้าใจสว่ นประกอบตา่ ง ๆ ของโปรแกรม Microsoft Excel 11. ผู้เรยี นสามารถจัดทารายรับ-รายจา่ ยจา่ ยได้ 12. ผเู้ รียนใช้สตู รทางคณิตศาสตรใ์ นโปรแกรม Microsoft Excel ได้ 13. ผ้เู รียนสามารถสร้างกราฟได้ 14. ผเู้ รียนมคี วามรแู้ ละเข้าใจสว่ นประกอบตา่ ง ๆ ของโปรแกรม Ulead 15. ผู้เรยี นสามารถตัดตอ่ วิดโี อได้ 16. ผู้เรยี นสามารถตัดตอ่ เสียงได้ 17. ผเู้ รียนสามารถสง่ ออกไฟลว์ ิดีโอในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ รวม 17 ผลกำรเรยี นรู้

57 ระดบั มธั ยมศกึ ษำ หลักสตู ร รูเ้ ทำ่ ทนั ดจิ ิทัล : Digital Disruptor โรงเรียนรำชประชำนุเครำะห์ 15 (เวียงเกำ่ แสนภวู ิทยำประสำท) รำยวิชำ กำรออกแบบปำ้ ยและสือ่ ส่ิงพิมพ์ รหสั วิชำ ง20207 ระดบั ชั้นมัธยมศึกษำปที ี่ 1-3 ภำคเรยี นที่ 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อตั รำสว่ นเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏบิ ัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศึกษาหลกั และวธิ ีการออกแบบปา้ ยและสอ่ื ส่งิ พมิ พใ์ นการโฆษณา การประชาสัมพันธ์ และการรณรงค์ โดยการใช้เส้น สี พ้ืนผิว รูปร่างและรูปทรง หลักการจัดภาพและการออกแบบป้ายและส่ิงพิมพ์ ฝึกปฏิบัติการ การออกแบบป้ายและส่ือส่ิงพิมพ์ในการโฆษณา การประชาสัมพันธ์ และการรณรงค์ ตามรูปแบบ และ จนิ ตนาการของตนเองและสร้างสรรค์งานตนเองดว้ ยเทคนคิ ท่ีน่าสนใจ เปรียบเทียบผลงานของตนเองและผู้อ่ืน แล้วนามาปรับปรงุ แก้ไขผลงานของตนเอง * เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจ ช่ืนชม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในกำรทำงำน มีทักษะและเห็นคุณ คำ่ ในกำรออกแบบป้ำยและส่อื สิ่งพิมพ์ตำมรูปแบบตำมจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์ สำมำรถนำมำ ประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) มีความรู้ความเข้าใจ ชื่นชม มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน มีทักษะและเห็นคุณค่าในการ ออกแบบปา้ ยและส่อื สงิ่ พมิ พ์ตามรูปแบบตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สามารถนามาประยุกต์ใช้ให้ เกิดประโยชนใ์ นชีวติ ประจาวัน

58 ผลกำรเรียนร้รู ำยวชิ ำ รำยวชิ ำ กำรออกแบบป้ำยและสอื่ ส่ิงพิมพ์ รหัสวิชำ ง 20207 ระดับชนั้ มัธยมศึกษำปที ี่ 1-3 ภำคเรียนท่ี 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 1. ศึกษาหลักและวิธีการออกแบบป้าย และส่ือส่ิงพิมพ์ในการโฆษณาการ ประชาสัมพนั ธ์ และการรณรงค์ 2. ฝึกปฏิบัติการใช้เส้น สี พ้ืนผิว รูปร่าง และรูปทรง หลักการจัดภาพและการ ออกแบบปา้ ยและสง่ิ พมิ พ์ 3. ฝึกปฏิบัติการการออกแบบป้าย และส่ือส่ิงพิมพ์ในการโฆษณา การ ประชาสัมพนั ธ์ และการรณรงค์ 4. เปรียบเทียบผลงานของตนเอง และผู้อ่ืนแล้วนามาปรับปรุงแก้ไข ผลงานของ ตนเอง 5. สามารถนามาประยกุ ต์ใชใ้ ห้เกิดประโยชนใ์ นชวี ิตประจาวนั รวม 5 ผลกำรเรียนรู้

59 รำยวชิ ำ กำรวำดภำพดว้ ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ รหัสวิชำ ง20264 ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 1-3 ภำคเรยี นที่ 1 - 2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏบิ ัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาวิเคราะห์กระบวนการวาดภาพด้วยคอมพิวเตอร์ เรียนรู้ทฤษฎีและวิธีการในการวาดรูปใน รูปแบบต่าง ๆ การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการวาดภาพเชน่ การต์ ูน โลโก้ ลวดลายเส้อื ยดื เป็นตน้ ปฏิบัติด้วยวิธีการลงมือปฏิบัติจริงในการวาดภาพในโปรแกรมคอมพิวเตอร์โดยใช้เทคนิคต่าง ๆ เพื่อสร้าง ชนิ้ งาน เชน่ การต์ ูน โลโก้ ลวดลายเสอ้ื ยดื รวมถึงการออกแบบสินคา้ ต่าง ๆ เป็นตน้ *เพ่ือให้มีควำมร้คู วำมเขำ้ ใจในทักษะกระบวนกำรทำงำนเรยี นรู้ดว้ ยกำรปฏบิ ตั ิจริงในกำรวำดภำพ ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และสำมำรถนำทักษะกำรเรียนรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้กับงำนต่ำง ๆ ที่สำมำรถ สรำ้ งรำยได้ ในกำรประกอบอำชีพ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) มีความรู้ความเข้าใจในทักษะกระบวนการทางานเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริงในการวาดภาพด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และสามารถนาทักษะการเรียนรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้กับงานต่าง ๆ ที่สามารถสร้าง รายได้ ในการประกอบอาชีพ

60 ผลกำรเรยี นรูร้ ำยวชิ ำ รำยวชิ ำ กำรวำดภำพด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหัสวชิ ำ ง20264 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ 1-3 ภำคเรียนท่ี 1-2 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 2.1 1. ผู้เรียนมีความรู้ทฤษฎีเบ้ืองต้นเก่ียวกับการวาดภาพ มาตรฐาน ง 3.1 2. ผู้เรียนมีทักษะในการใช้เครื่องมือจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการ วาดภาพ 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการวาดภาพ การ์ตูน โลโก้ และลวดลาย ต่าง ๆ จากโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 4. ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างชิ้นงานที่วาดภาพด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ท่ีนามาประยุกต์ใช้ในงานต่าง ๆ 5. ผู้เรียนมีแนวทางในการสร้างรายได้ จากทักษะการลงมือปฏิบัติที่ได้ เรียนรู้ รวม 5 ผลกำรเรียนรู้

61 รำยวชิ ำ กำรออกแบบโลโกส้ ินค้ำและผลติ ภณั ฑ์ รหัสวิชำ ง20223 ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 1-3 ภำคเรยี นท่ี 1-2 เวลำเรยี น 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏบิ ตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาองคป์ ระกอบของระบบเทคโนโลยี วิเคราะหร์ ะบบเทคโนโลยี การสร้างและพัฒนาส่ิงของเคร่ือง ใช้หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยี การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการการออกแบบหรือนาเสนอผลงาน หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์เบ้ืองต้น ภาพฉายแสดงรายละเอียดของช้ินงาน ลักษณะของความคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ผลดี ผลเสีย การประเมิน การตัดสินใจเพ่ือเลือกใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม และการเลือกใช้ สิง่ ของเครื่องใช้อยา่ งสร้างสรรค์ * โดยมีกำรปฏิบัติกำรสร้ำง และพัฒนำส่ิงของเครื่องใช้ หรือวิธีกำรตำมกระบวนกำรเทคโนโลยี อย่ำงปลอดภัย มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ การถ่ายทอดความคิดเป็นภาพฉาย และแบบจาลอง การใช้ซอฟต์แวร์ ช่วยในการออกแบบหรือนาเสนอผลงาน ในการช่วยร่างภาพ ทาภาพ 2 มิติ และ 3 มิติ โดยคานึงถึงหลักการ วเิ คราะห์ผลิตภัณฑเ์ บ้อื งตน้ * เพ่ือให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ และมีทักษะในกำรวิเครำะห์ ออกแบบ กำรสร้ำง พัฒนำ และ เลือกใช้ ส่ิงของเคร่ืองใช้ตำมกระบวนกำรเทคโนโลยีในทำงสร้ำงสรรค์ต่อชีวิต สังคม ส่ิงแวดล้อม และมี สว่ นร่วม ในกำรจดั กำรเทคโนโลยีท่ยี ัง่ ยืนได้ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) มีการปฏิบัติการสร้าง และพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่าง ปลอดภัย มีความคิดสร้างสรรค์เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการวิเคราะห์ ออกแบบ การสร้าง พัฒนา และเลือกใช้ สิ่งของเคร่ืองใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีสว่ นรว่ ม ในการจดั การเทคโนโลยที ่ยี ่ังยืนได้

62 ผลกำรเรียนรูร้ ำยวิชำ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1-3 รำยวิชำ กำรออกแบบโลโก้สินค้ำและผลติ ภัณฑ์ รหสั วชิ ำ ง 20223 เวลำเรียน 40 ช่วั โมง / ภำค ภำคเรียนที่ 1-2 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 2.1 1. อธิบายความหมายและความสาคัญของการใช้เครื่องมือพ้ืนฐานในกออกแบบโล โก้และผลิตภัณฑ์ 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจด้านการใช้โปรแกรม So think Logo Maker ใน การออกแบบผลติ ภัณฑ์ 3. นักเรียนปฏิบัติงานออกแบบโครงร่างช้ินงานจากโปรแกรมSo think Logo. Maker 4. นักเรียนปฏิบัติงานทารูปทรง 3 มิติ ต่าง ๆ จากโปรแกรม So think Logo Maker 5. นักเรยี นปฏิบัตงิ านออกแบบผลติ ภัณฑ์จากโปรแกรมSo think Logo Maker รวม 5 ผลกำรเรยี นรู้

63 รำยวิชำ กำรนำเสนองำนจำกสือ่ ICT รหสั วชิ ำ ง 20241 ระดับชัน้ มธั ยมศึกษำปที ่ี 1-3 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ อัตรำส่วนเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศึกษาความรู้พ้ืนฐานและฝึกปฏิบัติการ เก่ียวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร เช่น ไมโครซอฟท์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ระบบการส่ือสารข้อมูล ระบบเน็ตเวิร์คระบบซอฟท์แวร์ การจัดการทรัพยากรสารสนเทศ เคร่ืองมือการเข้าถึงสารสนเทศ ทักษะการ เข้าถงึ สารสนเทศ ฐานขอ้ มูลสารสนเทศ ห้องสมุดอเิ ล็กทรอนกิ ส์และการอ้างอิง * เพื่อใหม้ คี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ และมีทักษะในกำรวิเครำะห์ ออกแบบ กำรนำเสนองำนในรูปแบบ ต่ำง ๆ สำมำรถใชค้ อมพวิ เตอรข์ ัน้ พ้ืนฐำนและเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรได้อยำ่ งเหมำะสม หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) เพ่อื ใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ และมที ักษะในการวิเคราะห์ ออกแบบ การนาเสนองานในรูปแบบต่าง ๆ สามารถใชค้ อมพิวเตอร์ขัน้ พนื้ ฐานและเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารไดอ้ ย่างเหมาะสม

64 ผลกำรเรยี นรรู้ ำยวิชำ รำยวชิ ำ กำรนำเสนองำนจำกสอ่ื ICT รหสั วิชำ ง 20241 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ 1-3 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรยี น 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคญั และองค์ประกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได้ 2. ยกตวั อยา่ งเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในชวี ิตจรงิ ได้ 3. อธิบายความหมายและความสาคญั ของวิธีระบบได้ 4. อธบิ ายความสัมพันธ์ของวิธรี ะบบกับเทคโนโลยสี ารสนเทศได้ 5. บอกความหมายและองค์ประสกอบสาคัญๆของคอมพิวเตอร์ได้ 6. อธบิ ายหนา้ ท่ขี ององคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอรไ์ ด้ 7. บอกประเภทและคุณสมบัตขิ องซอฟท์แวรแ์ ตล่ ะประเภทได้ 8. บอกความหมายและความสาคัญของอนิ เตอร์เน็ตได้ 9. บอกความสมั พันธ์ของเครือขายคอมพวิ เตอรแ์ ละเครือข่ายอนิ เตอร์เนต็ ได้ 10. อธบิ ายแหลง่ เรยี นร้ตู ่าง ๆ ท่ีสามารถเชอ่ื มโยงเป็นเครือขา่ ยได้ 11. อธบิ ายวธิ ปี ระยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศกบั การศึกษาได้ 12. ยกตัวอยา่ งโปรแกรมตา่ ง ๆ ที่สามารถนามาประยุกตใ์ ช้กับการเรยี นการสอน ได้ 13. สร้างส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนการสอนได้ 14. นาเสนอส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศทงั้ ทเ่ี ป็นสือ่ ทั่วไปและสอ่ื ระบบเครือข่ายได้ รวม 15 ผลกำรเรียนรู้

65 รำยวิชำ ชำ่ งถำ่ ยรปู และวิดโี อ รหสั วชิ ำ ง20243 ระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 1-3 ภำคเรยี นท่ี 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏิบัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาวิเคราะห์กระบวนการถ่ายรูปและวิดีโอ ศึกษาทฤษฎีและแนวคิดต่าง ๆ ที่สามารถนามา ประยุกต์ใช้ ในการถ่ายรูปและวิดีโอ เรียนรู้อุปกรณ์และวิธีการใช้ในการถ่ายรูปและวิดีโอ รวมถึงเทคนิคการ ถา่ ยรปู และวิดีโอ ใหเ้ กดิ ความสวยงาม * ปฏิบัติด้วยวิธีกำรลงมือปฏิบัติจริงในกำรถ่ำยรูปและวิดีโอจำกกล้องถ่ำยรูปและกล้องถ่ำยวิดีโอ ในสถำนทตี่ ำ่ ง ๆ ตำมเทคนิคต่ำง ๆที่ได้เรียนรู้ เพื่อสร้ำงสรรค์ช้ินงำนที่มีคุณภำพ เช่น การถ่ายรูปและการ ถา่ ยวิดโี อวถิ ชี วี ติ และสถานที่ทอ่ งเท่ียวในเชยี งแสน เปน็ ตน้ * เพือ่ ใหม้ ีควำมรู้ควำมเข้ำใจในทักษะกระบวนกำรทำงำนเรียนรู้ด้วยกำรปฏิบัติจริงในกำรถ่ำยรูป และกำรถ่ำยวิดโี อเพอื่ สรำ้ งสรรคช์ นิ้ งำนทมี่ ีคุณภำพ และสำมำรถนำควำมรูท้ ่ีได้ไปใช้ในกำรประกอบอำชีพ เก่ียวกับกำรเปิดร้ำนถำ่ ยรปู และวดิ ีโอ ท่ีเป็นอำชพี ท่ีสจุ รติ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ปฏิบัติด้วยวิธีการลงมือปฏิบัติจริงในการถ่ายรูปและวิดีโอจากกล้องถ่ายรูปและกล้องถ่ายวิดีโอใน สถานที่ต่าง ๆ ตามเทคนิคต่าง ๆท่ีได้เรียนรู้ เพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานท่ีมีคุณภาพเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจใน ทักษะกระบวนการทางานเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริงในการถ่ายรูปและการถ่ายวิดีโอเพ่ือสร้างสรรค์ช้ินงานท่ีมี คุณภาพ และสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ในการประกอบอาชีพเกี่ยวกับการเปิดร้านถ่ายรูปและวิดีโอ ท่ีเป็น อาชีพที่สจุ ริต

66 รำยวชิ ำ ช่ำงถำ่ ยรปู และวิดีโอ ผลกำรเรยี นรูร้ ำยวิชำ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 1-3 ภำคเรียนท่ี 1-2 รหสั วชิ ำ ง 20243 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. ผเู้ รียนมคี วามรู้พื้นฐานเก่ียวกบั อุปกรณ์ในการถา่ ยภาพและวดิ ีโอ 2. ผเู้ รยี นมคี วามรเู้ กยี่ วกบั องคป์ ระกอบศิลป์ 3. ผเู้ รียนมที ักษะในการถา่ ยภาพและถา่ ยวิดโี อ 4. ผูเ้ รยี นรู้จกั วางแผนในการปฏิบตั ิงาน 5. ผู้เรียนมีความคดิ เชงิ สรา้ งสรรค์ในการถ่ายภาพและถา่ ยวิดีโอ 6. ผ้เู รียนมีแนวทางในการสร้างอาชีพเพื่อหารายไดจ้ ากการถ่ายรปู และการ ถ่ายวดิ โี อ รวม 6 ผลกำรเรียนรู้

67 รำยวชิ ำ กำรตัดตอ่ วดี โี อ รหสั วชิ ำ ง20244 ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ 1-3 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรยี น 40 ชัว่ โมง / ภำค เวลำเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาหลักการ ความหมาย บทบาท และประโยชน์ของการตัดต่อวิดีโอแบบต่าง ๆ คุณสมบัติ และ มาตรฐาน ของวดิ โี อ ไฟล์วิดีโอ ระบบโทรทัศน์ กระบวนการตัดต่อวิดีโอ เลือกใช้โปรแกรม และคุณสมบัติของ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ ที่เหมาะสมกับงานการสร้างงานวิดีโอ ศึกษาคาสั่ง เคร่ืองมือ การใช้งานเบื้องต้น การจับ วิดีโอ การแก้ไขไฟล์วิดีโอ * กำรเพ่ิมเทคนิคและสีสันให้กับวิดีโอ กำรซ้อนวิดีโอ กำรจัดทำข้อควำม ประกอบในงำนตัดต่อวิดีโอ กำรใส่เสียงประกอบ ตลอดจนกำรนำไฟล์วิดีโอไปใช้งำนในรูปแบบต่ำง ๆ หลักกำรทำโครงงำนที่มีกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศ วิธีกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศนำเสนองำน ใน รูปแบบท่ีเหมำะสมปฏิบัติกำรใช้ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้ำงชิ้นงำนหรือโครงงำนจำกจินตนำกำรหรืองำนที่ ทำในชีวิตประจำวนั *เพื่อให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจบทบำทคอมพิวเตอร์ท่ีใช้ในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรมจริยธรรมใน กำรใช้ข้อมูลนำเสนอข้อมูลด้วยวิดีโออย่ำงมีจิตสำนึกและมีควำมรับผิดชอบ และมีทักษะ ในกำรนำเสนอ งำนวดิ โี อ และสร้ำงงำน ในรูปแบบที่เหมำะสมเพ่อื กำรอำชีพ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) มีการเพ่ิมเทคนิคและสีสันให้กับวิดีโอ การซ้อนวิดีโอ การจัดทาข้อความประกอบในงานตัดต่อวิดีโอ การใส่เสียงประกอบ ตลอดจนการนาไฟล์วิดีโอไปใช้งานในรูปแบบต่าง ๆ หลักการทาโครงงานท่ีมีการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ วิธีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนาเสนองาน ในรูปแบบท่ีเหมาะสมปฏิบัติการใช้ใช้ คอมพิวเตอร์ชว่ ยสร้างชิ้นงานหรอื โครงงานจากจินตนาการหรอื งานทท่ี าในชีวติ ประจาวัน เพ่ือให้มีความรู้ความ เข้าใจบทบาทคอมพิวเตอร์ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน มีคุณธรรมจริยธรรมในการใช้ข้อมูลนาเสนอข้อมูลด้วยวิดีโอ อย่างมีจิตสานึกและมีความรับผิดชอบ และมีทักษะ ในการนาเสนองานวิดีโอ และสร้างงาน ในรูปแบบที่ เหมาะสมเพือ่ การอาชพี

68 รำยวิชำ กำรตดั ต่อวีดโี อ ผลกำรเรยี นรรู้ ำยวชิ ำ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ 1-3 ภำคเรยี นท่ี 1-2 รหัสวิชำ ง 20244 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต มำตรฐำน ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. อธบิ ายเครื่องมอื การสร้างวีดโี อได้ 2. สามารถเข้าโปรแกรมและอธิบายองคป์ ระกอบของโปรแกรมตัดต่อวดี โี อ ได้ 3. อธบิ ายเคร่อื งมอื ตัดต่อวดี โี อได้ 4. ปฏิบัตกิ ารตดั ตอ่ วีดโี อและปรบั แต่งวดี โี อได้ 5. ปฏบิ ตั กิ ารเพ่มิ เทคนคิ วดี โี อแบบตา่ ง ๆ ได้ 6. ปฏบิ ตั ิการสร้างส่วนตอนต้นของวดี โี อ 7. แปลงไฟลแ์ ละบนั ทึกส่อื เพ่ือนาไปใชง้ านได้ 8. จัดทาโครงงานขนาดเล็กได้ รวม 8 ผลกำรเรยี นรู้

69 รำยวชิ ำ กำรออกแบบภำพด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหัสวชิ ำ ง 20245 ชั้นมัธยมศกึ ษำปีท่ี 1-3 ภำคเรยี นที่ 1 - 2 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ อัตรำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธบิ ำยรำยวิชำ ศึกษาวิเคราะห์กระบวนการออกแบบภาพด้วยคอมพิวเตอร์ การเรียนรู้ความหมายและทฤษฎีต่าง ๆ ในการออกแบบภาพ การใช้เครื่องมือในโปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการออกแบบและตัดต่อภาพในลักษณะต่าง ๆ เชน่ การ์ตูน โลโก้ ปา้ ยประชาสัมพนั ธส์ นิ ค้า การ์ดงานต่าง ๆเป็นต้น * ปฏิบัติด้วยวิธีกำรปฏิบัติในสถำนกำรณ์จริง โดยใช้เครื่องมือต่ำง ๆ จำกโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ในกำรออกแบบภำพ กำร์ตูน โลโก้ ป้ำยประชำสัมพันธ์สินค้ำ กำร์ดงำนต่ำง ๆ อย่ำงมีควำมคิดสร้ำงสรรค์ และเหมำะสมสอดคล้องกบั แนวคดิ และทฤษฎี * เพอ่ื ให้มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั ทกั ษะกระบวนการทางานเรียนรู้ด้วยการปฏบิ ตั ิจริงในเครื่องมือของ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ท่จี ะออกแบบภาพในรูปแบบตา่ ง ๆ และยงั สามารถนาความรู้และประสบการณ์ท่ีได้รับไปตอ่ ยอดใน การสร้างองคค์ วามรู้จากการลงมอื ปฏบิ ตั ิเพ่ือนาไปประกอบอาชีพทสี่ ามารถสร้างรายได้ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) มีการปฏิบัติด้วยวิธีการปฏิบัติในสถานการณ์จริง โดยใช้เครื่องมือต่าง ๆ จากโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ในการออกแบบภาพ การ์ตูน โลโก้ ป้ายประชาสัมพันธ์สินค้า การ์ดงานต่าง ๆ อย่างมีความคิดสร้างสรรค์และ เหมาะสมสอดคล้องกับแนวคิดและทฤษฎีเพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับทักษะกระบวนการทางานเรียนรู้ ดว้ ยการปฏบิ ตั จิ ริงในเครอื่ งมือ ของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่จะออกแบบภาพในรูปแบบต่าง ๆ และยังสามารถ นาความรู้และประสบการณ์ท่ีได้รับไปต่อยอดในการสร้างองค์ความรู้จากการลงมือปฏิบัติเพื่อนาไปประกอบ อาชีพท่สี ามารถสร้างรายได้

70 ผลกำรเรยี นรรู้ ำยวิชำ รำยวชิ ำ กำรออกแบบภำพด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหัสวชิ ำ ง 20245 ชน้ั มัธยมศึกษำปีที่ 1-3 ภำคเรยี นท่ี 1-2 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ จำนวน 1.0 หน่วยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. ผ้เู รียนมคี วามร้เู ก่ียวกบั ความหมายและทฤษฎีต่าง ๆ เก่ียวกบั การออกแบบ 2. ผเู้ รียนมที กั ษะในการใช้เครือ่ งมือของโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ในการออกแบบ ภาพ 3. ผ้เู รยี นมีทักษะในการออกแบบ การ์ตูนโลโก้ปา้ ยประชาสัมพันธ์สนิ คา้ การด์ งาน ตา่ ง ๆ ได้ 4. ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสร้างชน้ิ งานในการออกแบบภาพ เพื่อสร้างอาชีพ ในอนาคต รวม 4 ผลกำรเรยี นรู้

71 รำยวชิ ำ กำรพิมพ์เอกสำร รหัสวิชำ ง 20250 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษำปที ่ี 1-3 ภำคเรียนที่ 1-2 เวลำเรยี น 40 ช่ัวโมง / ภำค เวลำเรยี น 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ อัตรำส่วนเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับความหมายและความสาคัญของโปรแกรมประมวลผลคา ปฏิบัติการ พิมพ์และ จัดการข้อความ การพิมพ์เอกสารรูปแบบต่าง ๆ การบันทึก การจัดพิมพ์เอกสารทาง เครื่องพิมพ์ศึกษาเกี่ยวกับการพิมพ์รายงานการพิมพ์สมการคณิตศาสตร์การพิมพ์ตารางการทานามบัตร การทาทาเนียบรุ่นการพิมพ์แผ่นพับ การทาบัตรอวยพร และการพิมพ์จดหมายเวียน * โดยใช้ กระบวนกำรปฏิบัติทักษะกำรทำงำนร่วมกัน ทักษะกำรแสวงหำควำมรู้ * เพื่อให้เกิดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ จนสำมำรถนำไปใช้ทำงำนต่ำง ๆ ได้อย่ำงถูกต้องและ สวยงำม มีคุณธรรม มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ สนใจแสวงหำควำมรู้มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี ควำมสำมำรถในกำรคิด และควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) โดยใชก้ ระบวนการปฏิบัติทกั ษะการทางานร่วมกนั ทกั ษะการแสวงหาความรู้ เพอื่ ให้เกิดความรู้ ความ เข้าใจ จนสามารถนาไปใช้ทางานต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องและสวยงาม มีคุณธรรม มีความคิดสร้างสรรค์ สนใจ แสวงหาความรมู้ ีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการคิด และความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ติ

รำยวชิ ำ กำรพิมพ์เอกสำร ผลกำรเรยี นรู้รำยวิชำ 72 ภำคเรียนท่ี 1-2 รหสั วิชำ ง 20250 เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง/สัปดำห์ ระดับชั้นมธั ยมศึกษำปีที่ 1-3 ภำคทฤษฎี : ปฏบิ ตั ิ 30:70 เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง / ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกติ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 4.1 1. พมิ พร์ ายงานไดอ้ ยา่ งถูกต้อง สวยงาม และมีคณุ ธรรม 2. พมิ พส์ มการคณติ ศาสตรไ์ ด้อย่างถูกตอ้ ง และสวยงาม 3. พมิ พต์ ารางไดอ้ ย่างถูกต้องและสวยงาม 4. สร้างสรรค์นามบัตรโดยศึกษาจากรูปแบบต่าง ๆ ที่ตนช่ืนชอบ และนาไปใช้ ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจาวนั 5. จัดทาทาเนียบรุ่นได้อย่างถูกต้องสวยงาม และนาไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวนั 6. พิมพแ์ ผน่ พบั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและสวยงาม 7. สร้างสรรคบ์ ตั รอวยพร โดยศึกษาจากรูปแบบตา่ ง ๆ ทต่ี นช่ืนชอบและนาไปใช้ ประโยชนใ์ นชวี ิตประจาวนั 8. พิมพ์จดหมายเวยี นได้อยา่ งถกู ต้องและสวยงาม รวม 8 ผลกำรเรยี นรู้

73 ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย หลักสตู ร : รำยวิชำ ร้เู ท่ำทันดจิ ิทัล : Digital Disruptor โรงเรียนรำชประชำนเุ ครำะห์ 15 (เวียงเกำ่ แสนภูวิทยำประสำท) รำยวชิ ำ งำนกรำฟกิ รหสั วิชำ ง30241 ระดับชัน้ มัธยมศึกษำปีที่ 4 - 6 ภำคเรยี นที่ 1 - 2 เวลำเรียน 20 ช่ัวโมง/ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สปั ดำห์ อตั รำส่วนเวลำทฤษฎีกบั ภำคปฏิบัติ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาทาความเข้าใจ เก่ียวกับความหมายและประเภทของภาพ Graphic ลักษณะของโปรแกรม สาเร็จรูปทางด้านกราฟิกหน้าจอการทางานของโปรแกรม ขั้นตอนการสร้างไฟล์ภาพใหม่ การเปิดไฟล์ภาพ การจัดเก็บไฟล์ภาพ ข้ันตอนการนาเข้าภาพ เคร่ืองมือในกลุ่มเครื่องมือ การใช้งานบน Toolbox และ Control Panel การปรับขนาดและความละเอียดของภาพ การปรับรูปทรงของภาพ เพ่ือนามาใช้สร้าง ภาพกราฟกิ * โดยใช้ทักษะปฏิบัติกำรสร้ำงสรรค์ผลงำน ตำมแบบฝึกหัด ที่กำหนดให้ ได้อย่ำงมีคุณภำพและ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจ และใช้ทักษะปฏิบัติกำรใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และเห็น ควำมสำคัญและเห็นคุณค่ำของกำรใช้โปรแกรมกำรสร้ำงภำพกรำฟิกดังกล่ำวสร้ำงสรรค์ผลงำน ให้เกิด ประโยชน์ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้ทักษะปฏิบัติการสร้างสรรค์ผลงาน ตามแบบฝึกหัด ที่กาหนดให้ ได้อย่างมีคุณภาพและเพ่ือให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ และใช้ทักษะปฏิบัติการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และเห็นความสาคัญและเห็น คณุ คา่ ของการใช้โปรแกรมการสร้างภาพกราฟิกดงั กล่าวสร้างสรรค์ผลงาน ให้เกิดประโยชน์

74 ผลกำรเรียนรู้รำยวิชำ รำยวิชำ งำนกรำฟิก รหัสวิชำ ง30241 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษำปที ่ี 4 - 6 ภำคเรียนท่ี 1 - 2 เวลำเรยี น 20 ชั่วโมง/ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต มำตรฐำ ผลกำรเรียนรู้ นกำร เรยี นรู้ ง 3.1 1. บอกความหมายของภาพกราฟกิ และประเภทของภาพกราฟิก 2 . อ ธิ บ า ย ลั ก ษ ณ ะ ข อ ง โ ป ร แ ก ร ม ก ร า ฟิ ก ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ บ น ห น้ า จ อ ก า ร ท า ง า น ของโปแกรมและเลอื กใชโ้ ปรแกรมกราฟิกสร้างงานได้อย่างเหมาะสม 3. บอกวิธีการเรียกใช้โปรแกรมและหน้าที่ของ แถบคาสั่ง และแถบเคร่ืองมือต่างๆ ของ โปรแกรม 4. ทาการสร้างไฟล์ภาพ บันทึกไฟล์ภาพในรูปแบบไฟล์ฟอร์แมตที่กาหนด ปิดและเปิดไฟล์ภาพ ข้นึ มาใช้งานได้ 5. ทาการนาเขา้ ไฟลภ์ าพเพือ่ ใชง้ าน 6. ใช้เครื่องมือจากแถบเคร่ืองมือและแถบเมนูคาส่ัง ในการปรับแต่งรูปภาพ สร้างรูปทรง สร้าง ตวั อักษร 7. ใช้เคร่ืองมือในแถบเมนูคาสั่ง และControl Panel ปรับแต่งเก่ียวกับสี style Effect ให้กับ รูปภาพ รปู ทรง ตัวอกั ษร 8. สร้างผลงานตามแบบฝึกหัดที่กาหนดให้ ได้ออย่างถูกต้องและเห็นคุณค่า ของการ สร้างผลงาน ใหม้ คี วามสร้างสรรค์ 9. มีความกระตือรือร้น มงุ่ มนั่ ในการทางาน และเหน็ คุณคา่ และประโยชน์ ที่ได้จาก การทางาน รวม 9 ผลกำรเรยี นรู้

75 รำยวชิ ำ ภำษำ HTML รหสั วิชำ ง30242 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4 - 6 ภำคเรยี นท่ี 1 - 2 เวลำเรยี น 20 ชั่วโมง/ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง / สปั ดำห์ อัตรำส่วนเวลำทฤษฎีกับภำคปฏบิ ตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาความหมายของ HTML วิธีการเขียนภาษา HTML โครงสร้างของภาษา HTMLคาสั่งในภาษา HTMLการแทรกรูปภาพ การสร้างการเชื่อมโยงไปยังWebpage การเชื่อมโยงไปยัง Website ภายนอก การเชื่อมโยง ไปยงั E-mail โครงสร้างตาราง ปฏิบัติการสร้างผลงานที่กาหนดให้โดยใช้คาส่ังในภาษา HTML การแทรกรูปภาพ การสร้างการ เช่ือมโยง ไปยัง Webpage การเชื่อมโยงไปยัง Website ภายนอก การเชื่อมโยงไปยัง E-mail โครงสร้าง ตารางเพื่อสร้าง Web site ได้โดย*ใช้กระบวนกำรคิดวิเครำะห์ กระบวนกำรปฏิบัติ เพ่ือให้เกิดควำมรู้ เกดิ ทักษะกำรปฏบิ ตั เิ ห็นคุณคำ่ และมจี ิตสำนกึ ในกำรสร้ำงผลงำนท่สี รำ้ งสรรคแ์ ละเป็นประโยชน์ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความรู้ เกิดทักษะการปฏิบัติเห็นคุณค่า และมีจิตสานกึ ในการสรา้ งผลงานที่สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นประโยชน์

76 ผลกำรเรียนรู้รำยวชิ ำ รำยวชิ ำ ภำษำ HTML รหสั วชิ ำ ง30242 ระดับชัน้ มัธยมศึกษำปีที่ 4 - 6 ภำคเรียนท่ี 1 - 2 เวลำเรยี น 20 ชั่วโมง/ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สปั ดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ มำตรฐำน ผลกำรเรียนรู้ ง 3.1 1. อธบิ ายความหมาย การเขียน และโครงสรา้ งภาษา HTML ได้ 2. มที กั ษะในการคน้ หาข้อมูลและเขยี นภาษา HTML 3. มเี จตคตทิ ดี่ ใี นการเขยี นเวบ็ เพจดว้ ยโปรแกรม HTML 4. อธิบายวธิ ีการใชค้ าสัง่ และการแสดงผลแบบรายการได้ 5. ระบุคาส่ังทีใ่ ชใ้ นการแสดงผลแบบรายการได้ 6. มที ักษะในการเขียนคาส่ังและการแสดงผลแบบรายการ 7. อธิบายวิธีการใชค้ าสั่งแทรกรูปภาพได้ 8. มีทกั ษะในการใช้คาสัง่ แทรกรูปภาพ 9. มที กั ษะในการสร้างเว็บเพจทมี่ รี ปู ภาพ 10. อธบิ ายวธิ กี ารเชอื่ มโยงภายในเว็บไซตเ์ ดยี วกนั และเชอ่ื มโยงภายนองเว็บไซต์ได้ 11. แยกประเภทการเช่ือมโยงเว็บไซตบ์ นเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ตทพี่ บได้ 12. มที กั ษะในการเชอ่ื มโยงภายในเวบ็ ไซต์เดยี วกนั และเชอ่ื มโยงภายนอกเวบ็ ไซต์ 13. มีเจตคติท่ีดีและมีความละเอยี ดรอบคอบในการทางาน 14. อธิบายโครงสรา้ งตารางและการตกแต่งตารางได้ 15. มีทกั ษะในการสร้างและตกแตง่ ตาราง รวม 15 ผลกำรเรียนรู้

77 รำยวิชำ กำรสร้ำง Website รหสั วิชำ ง30243 ระดับชนั้ มัธยมศึกษำปีท่ี 4 - 6 ภำคเรียนท่ี 1 - 2 เวลำเรียน 20 ช่ัวโมง/ภำค เวลำเรียน 2 ชั่วโมง / สัปดำห์ อตั รำสว่ นเวลำทฤษฎีกับภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธิบำยรำยวิชำ ศึกษาการใช้เทคนิควิธีการต่าง ๆ ในโปรแกรมกราฟิกในการสร้างภาพ Webpage ศึกษาหลักการ ออกแบบ และพัฒนาWebsiteวิธีการเรียกใช้โปรแกรมและส่วนประกอบของโปรแกรม Macromedia Dreamweaver สร้างLocal Site และสร้างไฟล์ Webpage ใหม่ ใสภ่ าพประกอบWebpage ศึกษา การทาสร้างใส่ข้อความตกแต่งข้อความบนWebpageการจัดหน้าWebpage ด้วยตาราง การ สร้าง Hyper Link ภายในWebsiteและสร้าง Hyper Link ไปยัง Websiteภายนอกปฏิบัติการบันทึก Webpage และการเปิด Webpage ผา่ นเวบ็ เบราวเ์ ซอร์ * โดยใช้ทักษะกำรใช้งำนโปรแกรมMacromedia Dreamweaver ในกำรสร้ำง Website เพื่อ นำเสนอผลงำนตรงตำมวตั ถุประสงค์ทก่ี ำหนดไดอ้ ยำ่ งสรำ้ งสรรค์ * เพ่ือให้ผู้เรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรออกแบบโครงสร้ำง Website กำรตกแต่ง Website ผู้เรียน เห็นควำมสำคัญของกำรตกแต่งWebsiteให้มีรูปแบบที่เหมำะสมกับเน้ือหำที่นำเสนอและนำเสนอ เนือ้ หำ ในทำงทสี่ ร้ำงสรรคแ์ ละเป็นประโยชน์ในกำรให้ควำมรู้ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) โดยใช้ทักษะการใช้งานโปรแกรมMacromedia Dreamweaver ในการสร้าง Website เพื่อนาเสนอ ผลงานตรงตามวัตถุประสงค์ท่ีกาหนดได้อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการออกแบบ โครงสร้าง Website การตกแต่ง Website ผู้เรียน เห็นความสาคัญของการตกแต่งWebsiteให้มีรูปแบบท่ี เหมาะสมกบั เน้ือหาที่นาเสนอและนาเสนอเน้ือหา ในทางท่สี ร้างสรรค์และเปน็ ประโยชนใ์ นการให้ความรู้

ผลกำรเรยี นรู้รำยวชิ ำ 78 รำยวชิ ำ กำรสร้ำงWebsite รหสั วชิ ำ ง30243 ภำคเรยี นที่ 1 - 2 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4 - 6 เวลำเรียน 2 ชั่วโมง / สัปดำห์ เวลำเรียน 20 ช่ัวโมง/ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ ง 3.1 1. ทาการใช้เทคนิควธิ ีการต่าง ๆ ในโปรแกรมกราฟิกในการสรา้ งภาพ Webpage 2. ทาการออกแบบและพัฒนาWebsite 3.บอกวิธีการเรียกใช้โปรแกรมและอธิบายส่วนประกอบของหน้าจอการทางานของ โปรแกรม Macromedia Dreamweaver 4.ปฏบิ ัติการเรยี กใช้งานโปรแกรม ใชง้ านแถบเมนูคาสั่ง ส่วนประกอบของโปรแกรม Macromedia Dreamweaver 5. สร้าง Local Site และสรา้ งไฟล์Webpageใหม่ 6.ใสภ่ าพประกอบWebpage 7. ทาการพมิ พข์ อ้ ความ ตกแตง่ ข้อความลงในWebpage 8. จัดหน้าWebpageดว้ ยตาราง 9. สร้าง Hyper Link ภายในWebsiteและสร้าง Hyper Link ไปยังWebsite ภายนอก 10. การเลือกหวั ขอ้ ท่นี า่ สนใจสาหรับนาเสนอในรปู แบบWebsiteศึกษาและสืบค้น รวบรวมขอ้ มูล นาเสนอในรูปแบบรายงาน 11. ทาการตกแต่งWebsiteให้สวยงานเหมาะสมกับเนือ้ เรือ่ งท่ีนาเสนอ 12. ปฏิบตั ิการสบื ค้น code HTML หรือ java Script เพื่อนามาตกแต่งWebsite 13. ทาการบันทกึ Website และการเปดิ Website ผา่ นเว็บเบราวเ์ ซอร์ รวม 13 ผลกำรเรียนรู้

79 รำยวิชำ โปรแกรมภำษำ C รหัสวิชำ ง 30244 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี 4 - 6 ภำคเรียนท่ี 1 - 2 เวลำเรยี น 20 ช่ัวโมง/ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง / สปั ดำห์ อตั รำส่วนเวลำทฤษฎีกับภำคปฏิบตั ิ 30:70 จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาข้ันตอนการพัฒนาโปรแกรม วิธีการเขียนอัลกอริทึม รหัสจาลอง และผังงาน สัญลักษณ์ที่ใช้ใน การเขียนผังงาน โครงสร้างของผังงานโปรแกรม ประวัติความเป็นมาของภาษาคอมพิวเตอร์ กาเนิดภาษา C คณุ สมบัติของโปรแกรมภาษา C หลกั การเขียนโปรแกรม ขั้นตอนการทางาน และโครงสร้างของโปรแกรม การ กาหนดตัวแปร เครื่องหมายและการคานวณ การแสดงผลและการรับข้อมูล คาส่ังควบคุมทิศทาง โปรแกรม ประเภทวนลปู ฟงั กช์ ัน ทใ่ี ชง้ าน ปฏิบัติการติดตั้งและใช้งานโปรแกรมภาษา C เขียนโปรแกรมโดยใช้คาส่ังควบคุมทิศทางและกาหนด ให้มกี ารวนลปู กำรสร้ำงโปรแกรมข้อมลู เห็นคณุ ค่ำและควำมสำคัญของกำรเขียนโปรแกรมภำษำท่ีสำมำรถ นำมำใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั ได้ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ก า ร ส ร้ า ง โ ป ร แ ก ร ม ข้ อ มู ล เ ห็ น คุ ณ ค่ า แ ล ะ ค ว า ม ส า คั ญ ข อ ง ก า ร เ ขี ย น โ ป ร แ ก ร ม ภ า ษ า ท่ี ส า ม า ร ถ นามาใชป้ ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวันได้

รำยวิชำ โปรแกรมภำษำ C ผลกำรเรียนรู้รำยวชิ ำ 80 ภำคเรยี นที่ 1 - 2 รหัสวชิ ำ ง30244 เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี 4 - 6 เวลำเรียน 20 ช่ัวโมง/ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรยี นรู้ ง 3.1 1. อธิบายข้ันตอนการพฒั นาโปรแกรมและความสาคญั ของอลั กอริทมึ ได้ 2. อธบิ ายการออกแบบและการสร้างอลั กอริทึมแบบรหสั จาลองและผงั งานได้ 3. มีทักษะในการออกแบบอลั กอรทิ ึมด้วยการใชร้ หัสจาลองและผังงาน 4. ใช้อัลกอรทิ ึมในการสรา้ งกระบวนการคดิ ในชีวติ ประจาวนั 5. อธิบายประวัติความเป็นมาของภาษาคอมพวิ เตอร์และกาเนิดภาษา C 6. บอกคณุ สมบตั ิของโปรแกรมภาษา C 7. ทาการตดิ ต้ังโปรแกรมภาษา C 8. อธิบายหลกั การเขยี นโปรแกรม และขน้ั ตอนการทางานของโปรแกรม 9. อธิบายองคป์ ระกอบของโครงสรา้ งของโปรแกรม 10. ทาการกาหนดตัวแปรของโปรแกรม 11. อธิบายวธิ ีการใชเ้ ครอ่ื งหมายและการคานวณของโปรแกรมได้ 12. ปฏบิ ตั ิการเขียนโปรแกรมเพอื่ รับคา่ ข้อมูล และแสดงผลข้อมูลได้ 13. ปฏบิ ัตกิ ารเขียนโปรแกรมโดยใช้คาส่งั ควบคมุ ทิศทาง If , If-else และ Switch..case 14. ปฏบิ ัติการเขียนโปรแกรมประเภทวนลปู โดยใชค้ าสงั่ For , While และ Do-while รวม 14 ผลกำรเรียนรู้

รำยวิชำ กำรใช้งำนโปรแกรมFlash รหสั วิชำ ง30245 81 ภำคเรยี นที่ 1 - 2 เวลำเรยี น 2 ช่ัวโมง/สปั ดำห์ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี 4 - 6 เวลำเรยี น 20 ชั่วโมง/ภำค จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต คำอธบิ ำยรำยวิชำ ศกึ ษา รปู แบบการทางานและส่วนประกอบของหน้าจอโปรแกรม Flashการสร้างและการจัดการไฟล์ การกาหนดคุณสมบัตใิ หก้ ับเอกสารไฟลง์ าน เครื่องมอื ชว่ ยกะระยะและจดั วางออบเจค็ ปฏิบตั กิ ารใชง้ านโปรแกรม Flash CS3ในการสร้างรูปทรงเรขาคณิตใน Flash การสร้างเส้นใน Flash การฝึกวาดการ์ตูนและการเติมสี ปรับแต่งออบเจ็ค ด้วยเคร่ืองมือต่าง ๆ ปรับแต่งรูปทรงด้วยเครื่องมือกลุ่ม Penและ Sub selection และการลบพ้ืนหรือเส้นด้วยเคร่ืองมือ Eraser การแปลงภาพบิตแมพเป็นเวคเตอร์ การ Export ไฟล์ภาพจาก Flash การจัดการ Symbol และ Instant การเรียกใช้งาน Library การควบคุม การเล่น การสร้างภาพเคล่ือนไหว การทา Effect การสร้างการเคล่ือนไหวภายใน Symbol การใส่ฟิลเตอร์ให้ Movie clip การใช้งานเสียง การทางานร่วมกับไฟล์วิดีโอ การสร้างมูฟว่ีโต้ตอบด้วย ActionScript 3.0 และActionScript 2.0 การทางานร่วมกนั ของ Photoshop , Illustrator การนาเสนอผลงานและการ Export * เหน็ คณุ คำ่ ของกำรใชง้ ำนโปรแกรม Flash ในกำรสร้ำงสรรค์ผลงำนและมีจิตสำนึกต่อกำรสร้ำง ผลงำน หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเช่ือมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) เหน็ คณุ ค่าของการใช้งานโปรแกรม Flash ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานและมจี ิตสานึกต่อการสรา้ งผลงาน

รำยวชิ ำ กำรใช้งำนโปรแกรมFlash ผลกำรเรยี นรู้รำยวชิ ำ 82 ภำคเรียนที่ 1 - 2 รหสั วิชำ ง30245 เวลำเรียน 2 ชั่วโมง / สปั ดำห์ ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ 4 - 6 เวลำเรยี น 20 ชว่ั โมง/ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำน ผลกำรเรียนรู้ ง 3.1 1. อธิบายรูปแบบการทางานและส่วนประกอบของหน้าจอโปรแกรม Flashข้ันตอน การสร้างและจัดการไฟล์ การกาหนดคุณสมบัติใหก้ ับเอกสารไฟล์งาน 2. สร้างรูปทรงเรขาคณิต เส้น เติมสี เลือกลงสีเส้นและสีพ้ืน การเลือกสีแบบเกร เดยี นทไ์ ด้ 3. จดั การและปรบั แต่งออบเจค็ ด้วยเครื่องมอื ต่าง ๆ 4. ทาการแปลงภาพบิทแมพให้กลายเป็นเวคเตอร์Export ไฟล์ภาพจาก Flash เป็น ไฟล์ภาพเดี่ยว 5. อธบิ ายชนดิ ของ Symbol และการสรา้ ง Symbol 6. อธิบายลกั ษณะของ Instant และทาการสรา้ ง Instant 7. บอกหน้าที่ของส่วนประกอบของไทม์ไลน์เลเยอร์เฟรม และ ซีน และวิธีการ จดั การ กบั ส่วนประกอบดังกลา่ ว 8. ทาการสร้าง เลเยอร์ เฟรม และซนี และ พรอ้ มทงั้ ปรับแต่งรปู แบบการใช้งาน 9. อธิบายวิธีการสร้างภาพเคลื่อนไหวแบบเฟรมต่อเฟรม แบบMotion Tween , Shape Tween 10. อธิบายวิธีการสร้างภาพเคลื่อนไหวด้วย Timeline Effect การกาหนดเส้นทาง การเคล่ือนไหวบนเสน้ นาทาง 11. ทาการสรา้ งภาพเคลอื่ นไหวรูปแบบตา่ ง ๆ 12. อธบิ ายขัน้ ตอนการสรา้ ง Effect ตา่ ง ๆ สาหรบั ข้อความ 13. ทาการสรา้ ง Effect ตา่ ง ๆ สาหรับข้อความ 14. อธบิ ายขน้ั ตอนการสรา้ งการเคล่อื นไหวภายใน Symbol 15. ทาการสรา้ งการเคลอ่ื นไหวภายใน Symbol 16. อธิบายขั้นตอนการทาการใส่ฟลิ เตอร์ให้ Movie Clip 17. ทาการใส่ฟิลเตอร์ให้ Movie Clip รวม 17 ผลกำรเรียนรู้

รำยวชิ ำ กำรสร้ำง E-Book รหัสวชิ ำ ง30246 83 ภำคเรยี นท่ี 1 - 2 เวลำเรียน 2 ชั่วโมง / สปั ดำห์ ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที่ 4 - 6 เวลำเรียน 20 ชัว่ โมง/ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ศึกษาความหมาย ความแต่งของ E-Book กับหนังสือทั่วไป การทางานของโปรแกรมท่ีจะใช้สร้าง E-Book การสร้าง E-Book การบันทึกข้อมูล การนาเข้าข้อมูลประเภทข้อความ รูปภาพ ภาพเคล่ือนไหว การนาไฟล์ จากโปรแกรมอื่น มาสร้าง E-Book การตกแต่ง E-Book การสร้างปุ่มควบคุม การเชื่อมโยง เอกสาร การพิมพ์เอกสาร การนาผลงานขึน้ อินเตอรเ์ นต็ การส่งออกไฟลล์ งแผน่ CD ปฏิบัติการสร้าง E-Book ตามหัวข้อท่ีกาหนดให้ โดย * ใช้ทักษะ กำรสร้ำง E-Book กำรบันทึก ข้อมูล กำรนำเข้ำข้อมูลประเภทข้อควำม รูปภำพ ภำพเคล่ือนไหว กำรนำไฟล์จำกโปรแกรมอ่ืน มำสร้ำง E-Book กำรตกแตง่ E-Book กำรสร้ำงปมุ่ ควบคุม กำรเชอ่ื มโยงเอกสำร กำรพมิ พเ์ อกสำร กำรนำผลงำน ข้ึนอินเตอรเ์ น็ต กำรส่งออกไฟล์ลงแผน่ CD เพ่ือให้เห็นควำมสำคัญและคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ในกำรสร้ำงสรรค์ผลงำน หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้ทักษะ การสร้าง E-Book การบันทึกข้อมูล การนาเข้าข้อมูลประเภทข้อความ รูปภาพ ภาพเคลื่อนไหว การนาไฟล์จากโปรแกรมอ่ืน มาสร้าง E-Book การตกแต่ง E-Book การสร้างปุ่มควบคุม การเชื่อมโยงเอกสาร การพิมพ์เอกสาร การนาผลงานขึ้นอินเตอร์เน็ต การส่งออกไฟล์ลงแผ่น CD เพื่อให้เห็น ความสาคญั และคุณธรรมจริยธรรม ในการสร้างสรรคผ์ ลงาน

รำยวิชำ กำรสรำ้ ง E-Book ผลกำรเรยี นรู้รำยวชิ ำ 84 ภำคเรยี นท่ี 1 - 2 รหสั วิชำ ง30246 เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ ระดับชนั้ มัธยมศึกษำปที ่ี 4 - 6 เวลำเรียน 20 ชัว่ โมง/ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ ง 3.1 1. ศกึ ษาความหมายและความแตกต่างของ E-Book และหนงั สือทั่วไป 2. อธิบายส่วนประกอบของหนา้ จอการทางานของโปรแกรมทีใ่ ชส้ ร้าง E-Book 3. บอกวธิ กี ารเขา้ สโู่ ปรแกรมสรา้ ง E-Book 4. ทาการสรา้ งไฟล์ E-Bookบันทกึ ไฟล์ E-Book และเปดิ ไฟลท์ ่ีบันทกึ ไว้ขน้ึ มาใชง้ าน 5. ทาการนาเขา้ ขอ้ ความ จากไฟลข์ องโปรแกรม notepad , Ms- word 6. ทาการนาไฟล์จากโปรแกรม PowerPoint และ PDF มาสรา้ ง E-Book 7. ทาการออกแบบและตกแตง่ ปกและรปู เลม่ E-Book 8. ทาการแทรก ภาพน่ิง ภาพเคล่อื นไหว และมัลติมีเดีย 9. ทาการกาหนด Effect ของ E-Book 10. ทาการสรา้ งป่มุ ควบคุมบน E-Book 11. ทาการเชอ่ื มโยงเอกสาร E-Book 12. ทาการนาเสนอผลงานขนึ้ อนิ เตอร์เน็ต 13. ทาการสร้าง E-Book ลงบนแผน่ CD 14. มคี วามละเอียดรอบคอบในการทางาน 15. มเี จตคติท่ดี ใี นการทางานทสี่ ร้างสรรค์ 16. เห็นความสาคัญและคณุ ค่าของการทางาน รวม 16 ผลกำรเรยี นรู้

85 รำยวิชำ กำรวำดกำร์ตนู โดยใช้โปรแกรมกรำฟกิ รหสั วชิ ำ ง30247 ระดับช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี 4-6 ภำคเรียนที่ 1 - 2 เวลำเรียน 20 ชั่วโมง/ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศกึ ษาข้ันตอนการเตรียมอปุ กรณส์ าหรบั การวาดภาพ การวาดภาพการ์ตูน แบบเส้นปะ รูปสัตว์ รูปคน รปู ผกั ผลไม้และของกิน ของใชต้ ่าง ๆ ศึกษาลักษณะการทางานของโปรแกรม Illustrator ส่วนประกอบของหน้าจอการทางาน กล่อง เครื่องมือ และกลุ่มคาส่ังบน Control Panel ชนิดของ file แบบต่าง ๆ การสร้าง Fileบันทึกงานเป็นไฟล์ Format แบบ GIF JPEG PNG-8 PNG-24 SWF SVG และ WBMP การจัดเรียงวัตถุ และจัดลาดับวัตถุ การจัดการรูปทรง รูปร่าง ของวัตถุ การตัดแบ่งวัตถุ โดย * ใช้กระบวนกำรทำงำนสร้ำงผลงำนตำม แบบฝึกหดั ที่กำหนดให้ * เพ่ือให้เกิดเจตคติที่ดี และคุณธรรมจริยธรรม เห็นควำมสำคัญท่ีส่งเสริมให้ผลงำนเป็นไปในทำง สรำ้ งสรรค์ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้กระบวนการทางานสร้างผลงานตาม แบบฝึกหัดที่กาหนดให้ เพ่ือให้เกิดเจตคติท่ีดี และคุณธรรม จริยธรรม เห็นความสาคญั ทสี่ ง่ เสริมให้ผลงานเป็นไปในทางสร้างสรรค์

86 ผลกำรเรียนรู้รำยวิชำ รำยวิชำ กำรวำดกำร์ตูนโดยใชโ้ ปรแกรมกรำฟกิ รหสั วิชำ ง3024 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4-6 ภำคเรียนที่ 1 - 2 เวลำเรยี น 20 ช่ัวโมง/ภำค เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ ง 3.1 1. บอกถึงอุปกรณ์ทจ่ี ะใชใ้ นการวาดภาพการ์ตูน 2. วาดภาพการ์ตูนแบบเส้นประ วาดการ์ตูนรูปสัตว์ วาดการ์ตูนรูปคน วาดการ์ตูนรูปผัก ผลไม้ และของกินของใช้ต่าง ๆ ตามท่กี าหนดให้ 3. ศึกษาและอธิบายเก่ียวกับโปรแกรม Illustrator ส่วนประกอบของหน้าจอการทางาน ของโปรแกรม 4. อธิบายหน้าที่ของกลุ่มเครื่องมือ Toolbox และกลุ่มเมนูคาส่ัง และเคร่ืองมืนบน Control Panel 5. อธบิ ายเกีย่ วกบั ชนิดของFile แบบ Adobe Illustrator(.AI) Adobe PDF(.PDF) Illustrator(.EPS) Illustrator Template (.AIT) SVG(.SVG) SVG Compressed(.SVGZ) ได้ 6. ทาการ Format File เป็นแบบ GIF JPEG PNG-8 PNG-24 SWF SVG และWBMP ได้ 7. ทาการสร้างFileงานใหม่ บันทึกFileงาน เปิด File งานท่ีเคยทาไว้ขึ้นมาใหม่ และปิด ไฟล์งานได้ 8. ทาการจดั เรียงวตั ถุและการจัดลาดบั วัตถุ การจัดการรูปทรงวัตถุ การตดั แบง่ วตั ถุ 9. ปรบั แต่งภาพ Bitmap โดยใช้ Filter และ Effect 10. ทาการสร้างผลงานตามแบบฝึกหดั ทกี่ าหนดใหไ้ ด้ 11. เกิดความรคู้ วามเขา้ ใจ และมีความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรมจริยธรรม เห็นความสาคัญ ทสี่ ่งเสริมให้ผลงานเปน็ ไปในทางสร้างสรรค์ รวม 11 ผลกำรเรียนรู้

รำยวชิ ำ กำรจัดกำรฐำนข้อมลู รหสั วชิ ำ ง30248 87 ภำคเรียนท่ี 1 - 2 เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปที ่ี 4 - 6 เวลำเรยี น 20 ชั่วโมง/ภำค จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศึกษาความหมายของ ฐานข้อมูล ระบบการจัดการฐานข้อมูล ประโยชน์ในการใช้ระบบฐานข้อมูล หลักการออกแบบฐานขอ้ มลู กฎการ Normalization ศึกษาคุณสมบัติการทางานของโปรแกรม Access 2007 ส่วนประกอบของหน้าจอโปรแกรม ออบเจก็ ต์ ตาราง แบบสอบถาม ฟอร์ม รายงาน แมคโคร โดย *ใช้กระบวนกำรทำงำนกลุ่ม กำรสืบค้นข้อมูล กำรรวบรวมข้อมูล เพือ่ นำมำสร้ำงฐำนข้อมูล *เพ่ือให้เกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจ และมีควำมคิดสร้ำงสรรค์ คุณธรรมจริยธรรม เห็นควำมสำคัญที่ ส่งเสริม ให้ผลงำนเปน็ ไปในทำงสร้ำงสรรค์ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใชก้ ระบวนการทางานกลุ่ม การสบื คน้ ขอ้ มลู การรวบรวมข้อมูล เพ่อื นามาสร้างฐานข้อมูล เพื่อให้เกิด ความรู้ความเข้าใจ และมีความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรมจริยธรรม เห็นความสาคัญที่ส่งเสริม ให้ผลงานเป็นไป ในทางสร้างสรรค์

88 ผลกำรเรียนรู้รำยวิชำ รำยวิชำ กำรจัดกำรฐำนข้อมลู รหัสวชิ ำ ง30248 ระดับชั้นมัธยมศกึ ษำปีท่ี 4 - 6 ภำคเรียนท่ี 1 - 2 เวลำเรียน 20 ช่วั โมง/ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง / สัปดำห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ผลกำรเรยี นรู้ ง 3.1 1. อธบิ ายความหมายและความสาคญั ของการจัดการฐานข้อมูลได้ 2. อธบิ ายถึงประโยชน์ของฐานขอ้ มลู ได้ 3. อธบิ ายถงึ ความสามารถของโปรแกรม Microsoft Access 2007ได้ 4. อธบิ ายถึงส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของหน้าจอโปรแกรม Microsoft Access 2007 ได้ 5. อธิบายถงึ ส่วนประกอบของตารางได้ 6. อธิบายถงึ ขนั้ ตอนการสรา้ งตารางแตล่ ะแบบได้ 7. อธิบายถงึ ชนดิ ข้อมูลในแต่ละแบบและการนาไปใชง้ านได้ 8. สามารถกาหนดคีย์หลกั ให้กับตารางได้ 9. สามารถกาหนดความสัมพันธข์ องตารางแตล่ ะตารางได้ 10. อธบิ ายถึงการสร้างแบบสอบถามข้อมลู ในแบบตา่ ง ๆ ได้ 11. สามารถสร้างฟิลด์ใหม่ และสรา้ งฟิลด์คานวณในแบบสอบถามข้อมูลได้ 12. อธิบายถึงการสร้างฟอร์มในแบบตา่ ง ๆ ได้ 13. สามารถเรยี กใชง้ านคาสงั่ ทใ่ี ชใ้ นการสัง่ ฟอร์ม และส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของฟอร์มได้ 14. สามารถประยุกตใ์ ช้ฟอร์มในงานดา้ นตา่ ง ๆ ได้ 15. อธิบายถงึ การสร้างรายงานแบบตา่ ง ๆ ได้ 16. สามารถประยุกต์ใชง้ านรายงานได้อย่างเหมาะสม 17. มีความละเอียดรอบคอบในการทางาน 18. มีเจตคติท่ีดีและเหน็ ความสาคัญและประโยชน์ของการสร้างฐานข้อมลู รวม 18 ผลกำรเรียนรู้

89 กำรสรำ้ งฐำนขอ้ มูลบนเว็บไซต์ รหสั วิชำ ง32253 ระดับชั้นมธั ยมศึกษำปที ่ี 4-6 ภำคเรียนท่ี 1 เวลำเรยี น 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ เวลำเรียน 40 ชั่วโมง/ภำค จำนวน 1.0 หน่วยกติ คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศึกษาข้ันตอนการพัฒนาโปรแกรม การวิเคราะห์ปัญหา การออกแบบโปรแกรมการเขียนโปรแกรม การทดสอบโปรแกรม และการจดั ทาเอกสารประกอบการเขียนโปรแกรมโดยใช้โปรแกรมวิชวลเบสิก การเขียน โปรแกรมในงานด้านต่างๆ เช่น การจัดการข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การแก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ การสร้างชนิ้ งาน โดย*ใช้กระบวนกำรควำมรู้ควำมเข้ำใจ กระบวนกำรปฏิบัติ และกระบวนกำรกลุ่ม ในกำรสร้ำง ชิ้นงำน เพ่ือให้นักเรียนมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ เกี่ยวกับโปรแกรมภำษำ และสำมำรถเขียนโปรแกรมเพื่อ นำไปสร้ำงชิ้นงำนได้ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ใช้กระบวนการความรู้ความเข้าใจ กระบวนการปฏิบัติ และกระบวนการกลุ่ม ในการสร้างชิ้นงาน เพ่ือให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ เก่ียวกับโปรแกรมภาษา และสามารถเขียนโปรแกรมเพื่อนาไปสร้าง ช้ินงานได้

90 ผลกำรเรยี นรู้รำยวิชำ ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษำปที ่ี 4-6 รำยวิชำ กำรสรำ้ งฐำนข้อมลู บนเว็บไซต์ 1 รหัสวิชำ ง32253 เวลำเรียน 40 ช่ัวโมง/ภำค ภำคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.0 หน่วยกติ เวลำเรียน 2 ชั่วโมง / สัปดำห์ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 3.1 1. ใชโ้ ปรแกรมสรา้ งฐานข้อมูลได้ เข้าใจเห็นคุณค่าและ 2. ใช้โปรแกรมออบเจค็ ต์พร็อพเพอรต์ ้ีและเริ่มต้นการเขยี นโปรแกรมได้ ใ ช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร 3. ใช้Algorithm และFlow Chart ได้ เ ท ค โ น โ ล ยี 4. อธบิ ายชนดิ ขอ้ มลู , ตวั แปร, นิพจนแ์ ละเง่ือนไขในการตัดสินใจได้ สารสนเทศในการ 5. สรา้ งแอพพลิเคชนั่ ดว้ ยฟอรม์ และการสรา้ งงานได้ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล ก า ร เ รี ย น รู้ ก า ร ส่ื อ ส า ร ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ก า ร ท า ง า น แ ล ะ อ า ชี พ อย่างมีประสิทธิภาพ ป ร ะ สิ ท ธิ ผ ล แ ล ะ มี คณุ ธรรม รวม 6 ผลกำรเรยี นรู้

91 รำยวิชำ โครงงำนคอมพวิ เตอร์ รหสั วชิ ำ ง33251 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4-6 ภำคเรยี นท่ี 1 เวลำเรียน 2 ช่ัวโมง / สัปดำห์ เวลำเรยี น 40 ชั่วโมง/ภำค จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ คำอธบิ ำยรำยวิชำ ศึกษาการความหมายและคุณค่าของการทาโครงงานคอมพิวเตอร์และประเภทของโครงงาน คอมพวิ เตอร์ การสิบค้นข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ ที่จะนามาประกอบการจัดทาโครงงานคอมพิวเตอร์ การจัดทา รายงานและเรียนร้วู ธิ ีการนาเสนอโครงงานคอมพวิ เตอรไ์ ด้ ปฏิบัติการค้นคว้าหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ตลอดจนทาการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต อันจะนาไปสู่การระบุเร่ือง หัวข้อหรือปัญหาสาหรับการจัดทาโครงงานคอมพิวเตอร์ ค้นคว้าเอกสารทางด้าน ทฤษฎี และเทคนิคการปฏิบัติการเก่ียวกับการทาโครงงานที่จะรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นปฏิบัติตามข้ันตอน กระบวน การดาเนินงานโครงงานคอมพิวเตอร์ จดั ทารายงานประกอบโครงงานคอมพิวเตอร์โดยสอดคล้องกับ ข้นั ตอนการจดั ทาและการนาเสนอโครงงานคอมพวิ เตอร์ พร้อมทงั้ ประเมินผลการจดั ทาโครงงานได้ เพื่อ* ให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจและทักษะในกำรจัดทำโครงงำนคอมพิวเตอร์ ตลอดจนกำรนำเสนอ และเผยแพรผ่ ลงำน และสำมำรถนำควำมรูแ้ ละผลงำนโครงกำรไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ให้มีความรู้ความเข้าใจและทักษะในการจัดทาโครงงานคอมพิวเตอร์ ตลอดจนการนาเสนอ และ เผยแพร่ผลงาน และสามารถนาความรู้และผลงานโครงการไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้

92 รำยวชิ ำ โครงงำนคอมพวิ เตอร์ ผลกำรเรียนรรู้ ำยวิชำ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4-6 ภำคเรียนที่ 1 รหสั วชิ ำ ง33251 เวลำเรียน 40 ชั่วโมง/ภำค เวลำเรยี น 2 ชั่วโมง / สปั ดำห์ จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ง 3.1เข้าใจ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายและคุณค่าของการทาโครงงานคอมพิวเตอร์ เ ห็ น คุ ณ ค่ า แ ล ะ ใ ช้ และจาแนกประเภทของโครงงานคอมพิวเตอร์ได้ กระบวนการเทคโนโลยี 2. นักเรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจในข้นั ตอนการทาโครงงานคอมพวิ เตอร์ ส า ร ส น เ ท ศ ใ น ก า ร 3. นักเรยี นสามารถจัดทาและนาเสนอขอ้ เสนอโครงงานคอมพวิ เตอรไ์ ด้ สืบค้นข้อมูลการเรียนรู้ 4. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีทาโครงงานอย่างเป็นระบบและวิธีทาโครงงาน ก า ร สื่ อ ส า ร ก า ร ใหป้ ระสบความสาเรจ็ อย่างมคี ุณภาพได้ แก้ปัญหาการทางาน 5. นักเรยี นสามารถทารายงานโครงงานคอมพิวเตอร์ฉบับสมบรู ณ์ได้ แ ล ะ อ า ชี พ อ ย่ า ง มี 6. นกั เรียนสามารถนาเสนอโครงงานและประเมนิ ผลโครงงานคอมพวิ เตอรไ์ ด้ ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ป ร ะ สิ ท ธิ ผ ล แ ล ะ มี คุณธรรม รวม 6 ผลกำรเรียนรู้

93 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษำปีที่ 4-6 รำยวิชำ โปรแกรมบริหำรจัดกำรงำนสำรสนเทศ รหสั วชิ ำ ง30275 เวลำเรยี น 100 ชั่วโมง/ภำค ภำคเรียนที่ 1 - 2 จำนวน 2.5 หนว่ ยกิต เวลำเรียน 5 ชั่วโมง / สปั ดำห์ คำอธิบำยรำยวิชำ ศกึ ษาและบอกความหมายและปฏิบตั กิ ารประยุกต์ใช้ระบบสาระสนเทศเพื่องานอาชีพ *เรียนรู้ทักษะ กำรใช้โปรแกรมประยุกต์เพ่ืองำนทำงธุรกิจด้ำนเอกสำรกำรคำนวณ กำรนำเสนอและฐำนข้อมูล สำมำรถ ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปในกำรประยุกต์ใช้ในงำนธุรกิจได้ เช่น การจัดการงานเอกสารในสานักงาน การจัดทา รายงาน การคานวณสรุปข้อมลู การนัดหมายการประชุม การนาเสนอข้อมูลทางธุรกิจ การตกแต่งงานนาเสนอ ข้อมูลด้วยรูปภาพเสียง ภาพเคลื่อนไหว เพื่อนาเสนองานอย่างมีประสิทธิภาพการจัดการระบบฐานข้อมูล รวมถงึ เรยี นรตู้ วั อย่างการประยุกตใ์ ชง้ านจรงิ ในธุรกิจ โดย*ยดึ หลักจริยธรรมและควำมรับผิดชอบในกำรใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสำรสนเทศมีนิสัยรักใน กำรทำงำนอยำ่ งเปน็ ระบบ ด้วยควำมอดทน ประณีต รอบคอบและปลอดภัย หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ได้เรียนรู้ทักษะการใช้โปรแกรมประยุกต์เพ่ืองานทางธุรกิจด้านเอกสารการคานวณ การนาเสนอและ ฐานข้อมูล สามารถใช้โปรแกรมสาเร็จรูปในการประยุกต์ใช้ ในงานธุรกิจได้โดยยึดหลักจริยธรรมและความ รับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ มีนิสัยรักในการทางานอย่างเป็นระบบ ด้วยความอดทน ประณตี รอบคอบและปลอดภยั

94 ผลกำรเรียนรรู้ ำยวชิ ำ ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ 4- รำยวชิ ำ โปรแกรมบริหำรจัดกำรงำนสำรสนเทศ รหสั วิชำ ง30275 เวลำเรียน 100 ช่ัวโมง/ภำค 6ภำคเรยี นที่ 1 - 2 จำนวน 2.5 หน่วยกติ เวลำเรยี น 5 ชั่วโมง / สปั ดำห์ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ง 4.1 ศกึ ษา บอกความหมายและเข้าใจหลกั การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ เข้าใจ มีทักษะที่จาเป็นมี 1. บอกหลักการทางานของระบบปฏบิ ัตกิ ารวินโดวไ์ ด้ ประสบการณ์เห็นแนวทางใน 2. ประยุกต์ใชส้ าระสนเทศกบั งานอาชพี ได้ งานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพ่ือ 3. รู้และประยุกต์ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่องานทางธุรกิจ งานเอกสาร การ พฒั นาอาชพี มีคุณธรรมและมี คานวณการนาเสนอ และฐานขอ้ มูลได้ เจตคติทด่ี ตี อ่ อาชพี 4. ปฏิบัติใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพ่ืองานทางธุรกิจ เพื่องานทางด้าน เอกสาร ดา้ นการคานวณ ด้านการนาเสนองานและด้านระบบฐานขอ้ มูลได้ 5. รู้และตระหนักถึงคุณธรรม จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอร์ กับระบบสารสนเทศได้ รวม 6 ผลกำรเรยี นรู้

95 รำยวิชำ คอมพิวเตอรแ์ ละกำรบำรุงรกั ษำ รหสั วิชำ ง3324 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษำปีที่ 4-6 ภำคเรยี นท่ี 1-2 เวลำเรียน 80 ชั่วโมง / ภำค เวลำเรียน 4 ช่ัวโมง /สัปดำห์ จำนวน 2.0 หน่วยกิต คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ * ฝึกทักษะภำคปฏิบัติปฏิบัติกำรประกอบคอมพิวเตอร์และซ่อมคอมพิวเตอร์เมื่อมีอำกำรชำรุด และเรยี นรวู้ ิธกี ำรทำงำนของเครอื่ งของคอมพวิ เตอร์ กำรประกอบเครื่องคอมพิวเตอร์ กำรปรับแต่งไบออส เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในกำรซอ่ มและประกอบเครื่องคอมพิวเตอร์ กำรติดต้ังระบบปฏิบัติกำร ติดต้ังไดร์ฟเวอร์และ อุปกรณ์ต่อพ่วงต่ำง ๆ กำรติดต้ังโปรแกรมประยุกต์เพื่อกำรใช้งำนรูปแบบต่ำงๆ และระบบเครือข่ำย เบื้องต้นเพือ่ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในงำนซอ่ มบำรุงรกั ษำคอมพิวเตอร์ การทางานของคอมพิวเตอร์ การประกอบเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ปรับแต่งไบออส เคร่ืองมือท่ีใช้ในการ ซอ่ มและประกอบเครื่องคอมพิวเตอร์ ติดตงั้ ระบบปฏบิ ตั กิ าร ติดตั้งไดร์ฟเวอร์และอุปกรณ์ต่อพ่วงต่าง ๆ ติดต้ัง โปรแกรมประยุกต์เพ่ือการใช้งานรูปแบบต่าง ๆ และระบบเครือข่ายเบื้องต้นเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในงานซ่อม บารุงเครอื่ งคอมพิวเตอร์ การบารุงรกั ษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ตรวจและกาจัดไวรัส แก้ปัญหาคอมพิวเตอร์ด้วย โปรแกรมอรรถประโยชน์ สารอง ป้องกันความเสียหายของข้อมูล การกู้คืนข้อมูล การแก้ปัญหาด้าน คอมพิวเตอร์ การจัดห้องซ่อม การรับ-ส่งงาน การประมาณราคา การบารุงรักษาและการทดสอบคุณภาพ งานให้ไดม้ าตรฐาน * เพื่อให้เกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจ ทักษะ แลเจตคติท่ีดีต่อกำรใช้งำนและกำรบำรุงรักษำเคร่ือง คอมพิวเตอร์นำควำมร้ทู ี่ได้รับไปประกอบอำชีพได้อย่ำงเหมำะสมและเห็นควำมสำคัญของกำรสร้ำงอำชีพ ที่ทำงำนด้วยควำมเสียสละ สร้ำงนิสัยรักกำรทำงำน สำมำรถนำวิธีกำรแก้ปัญหำอย่ำงมีเหตุผล ไป ประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่ำงเหมำะสมมคี ุณธรรมจริยธรรม หมายเหตุ * : มาตรฐาน TQF ควำมเชื่อมโยงกรอบมำตรฐำนคุณวุฒิระดับอุดมศึกษำแห่งชำติ (Thailand Qualifications Framework : TQF) ฝึกทักษะภาคปฏิบัติปฏิบัติการประกอบคอมพิวเตอร์และซ่อมคอมพิวเตอร์เม่ือมีอาการชารุด และ เรียนรู้วิธีการทางานของเครื่องของคอมพิวเตอร์ การประกอบเคร่ืองคอมพิวเตอร์ การปรับแต่งไบออส เคร่ืองมือที่ใช้ในการซ่อมและประกอบเครื่องคอมพิวเตอร์ การติดตั้งระบบปฏิบัติการ ติดตั้งไดร์ฟเวอร์และ อุปกรณ์ต่อพ่วงต่าง ๆ การติดต้ังโปรแกรมประยุกต์เพ่ือการใช้งานรูปแบบต่าง ๆ และระบบเครือข่ายเบ้ืองต้น เพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในงานซ่อมบารุงรักษาคอมพิวเตอร์เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ แลเจตคติที่ดีต่อ การใชง้ านและการบารุงรักษาเครือ่ งคอมพิวเตอร์นาความรู้ท่ีได้รับไปประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสมและเห็น ความสาคัญของการสร้างอาชีพที่ทางานด้วยความเสียสละ สร้างนิสัยรักการทางาน สามารถนาวิธีการ แก้ปญั หาอย่างมีเหตุผล ไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้อย่างเหมาะสมมีคุณธรรมจรยิ ธรรม

ผลกำรเรียนร้รู ำยวชิ ำ 96 รำยวชิ ำ คอมพิวเตอร์และกำรบำรงุ รกั ษำ รหัสวิชำ ง33246 ภำคเรียนท่ี 1-2 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 4-6 เวลำเรียน 4 ช่ัวโมง /สัปดำห์ เวลำเรียน 80 ช่ัวโมง / ภำค จำนวน 2.0 หน่วยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ผลกำรเรยี นรู้ ง 4.1 เข้าใจ มีทักษะท่ี 1. มคี วามรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับหลกั การทางานของคอมพวิ เตอร์ และระบบปฏบิ ตั กิ าร จาเป็น มีประสบการณ์ 2. มีทักษะในการปฏิบัติงานการใช้อุปกรณ์ต่อพ่วง และการบารุงรักษาอุปกรณ์ เ ห็ น แ น ว ท า ง ใ น ง า น คอมพิวเตอร์ อาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อ 3. มีทักษะในการปฏิบัติงานการใช้งานระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และโปรแกรม พฒั นาอาชพี มีคณุ ธรรม อรรถประโยชน์ และมีเจตคติท่ดี ตี ่ออาชีพ 4. มีคุณลกั ษณะนิสัยท่ีพงึ ประสงค์ และเจตคตทิ ่ีดใี นวิชาชีพคอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ รวม 4 ผลกำรเรียนรู้

97 6. ควำมพร้อมของกำรดำเนินงำนหลักสูตรและบุคลำกรสนบั สนุนกำรสอน 1. ครผู สู้ อน 1.1. ครูโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภวู ิทยาประสาท) จานวน 143 คน 1.2. บคุ ลากรสนับสนุนการสอน จานวน จานวน 23 คน 2. สื่อกำรเรียนรู้ 2.1. โครงสรา้ งพื้นฐานระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2.2. เครือขา่ ย Internet 2.3. โปรแกรมระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2.4. หอ้ งเรยี นเสมือน (virtual Classroom) 3. อปุ กรณ์ 3.1 คอมพวิ เตอร์ จานวน 300 เคร่อื ง 3.2 โทรศัพทม์ ือถือ จานวน 1600 เครื่อง 3.3 ระบบเครือขา่ ย Internet ความเรว็ สงู 3.4 Hardware 3.5 โปรแกรมสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ (Instruction Software) 3.5.1. ระบบบัตรสมาร์ตการ์ด Smartcard RFID - การเช็คชอื่ การมาโรงเรียน Smartcard RFID ออนไลน์ - ซื้อสินคา้ ผา่ นบัตร Smartcard RFID 3.5.2. ระบบการจัดการเรียนการสอนด้วย Google For Education - ห้องเรยี นออนไลน์ (Google Classroom) - เกบ็ เอกสารออนไลน์ (Google Drive) 3.5.3. ระบบสอบออนไลน์ (Exclamation) - สอบกลางภาค/ปลายภาค ออนไลน์ (Google Form) - ทดสอบ PISA ONLINE ออนไลน์ - ทดสอบ Pre On-Net ออนไลน์ 3.5.4. ระบบสมคั รเรยี นออนไลน์ 3.5.5. ระบบเลือกรายวิชาเพ่ิมเตมิ (SEZ) 3.5.6. ระบบเลอื กวิชาเสรี (ศิลป์ศักยภาพ) 3.5.7. ระบบเลือกกจิ กรรมชุมนมุ 3.5.8. ระบบเช็คเกรดออนไลน์ 3.5.9. ระบบตรวจสอบ 0,ร,มส.

98 3.5.10. ระบบดูตารางเรยี นและตารางสอบ 3.5.11. ระบบบนั ทกึ กิจกรรมจติ อาสา 3.5.12. ระบบการมาโรงเรยี นของนักเรียน 3.5.13. ระบบหอ้ งสมุดอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ออนไลน์ 7. กระบวนกำรบรหิ ำรจดั กำรหลักสตู ร 1. วิเคราะหส์ ภาพภายในและภายนอกองค์กร (SWOT Analysis) 2. พิจารณาคดั เลือกจุดแข็งและโอกาสในเขตพนื้ ทีเ่ ศรษฐกิจพเิ ศษชายแดนอาเภอเชียงแสน มา กาหนดยุทธศาสตร์ในการบริหารจัดการภายในโรงเรียน 3. กาหนดภาพอนาคตของการดาเนินงาน การพัฒนาด้านผู้เรียน การเรยี นการสอน การบรหิ ารจดั การศกึ ษาและการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 4. ประชมุ ปรกึ ษาหาแนวทางการจัดทา หลักสูตรรู้เท่าทนั ดิจิทัล : Digital Disruptor 5. จัดทาหลกั สตู รรู้เทา่ ทันดิจิทลั : Digital Disruptor 6. นาหลักสูตรรู้เท่าทันดิจิทลั : Digital Disruptor ท่ีได้ไปทดลองใช้ (Try Out) กับนักเรยี นโรงเรยี น ราชประชานเุ คราะห์ 15 (เวียงเกา่ แสนภวู ิทยาประสาท)เป็นระยะเวลา 30 วนั 7. ปรับปรุงพัฒนาหลกั สูตรร้เู ทา่ ทันดจิ ทิ ลั : Digital Disruptor ให้มีความสมบูรณ์และมีประสทิ ธภิ าพ ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 8. นาหลักสูตรรู้เท่าทันดจิ ิทัล : Digital Disruptorไปใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ นสภาพจริง ตลอดปกี ารศกึ ษา 8. ควำมร่วมมอื ของหนว่ ยงำนทเ่ี ก่ียวข้อง 1. เครอื ข่ายผปู้ กครองนักเรียน 2. เครอื ข่ายศษิ ย์เก่า 3. เครอื ข่ายครโู รงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท) 4. เครอื ข่ายนักเรยี นโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 15 (เวียงเกา่ แสนภูวิทยาประสาท) 5. เครือขา่ ยหน่วยงานราชการในอาเภอเชียงแสน ไดแ้ ก่สถาบนั พฒั นาฝมี ือแรงงานนานาชาตอิ าเภอ เชยี งแสน และอาเภอเชียงแสน 6. เครือขา่ ยภาคเอกชนในการพัฒนาระบบ Internet ได้แก่ TOT, 3BB, Uninet

99 9. ผลกำรดำเนินโครงกำร ผลทค่ี ำดวำ่ จะได้รบั ผลทีเ่ กดิ จำกกำรดำเนินงำน 1. โรงเรียนมหี ลกั สูตรทม่ี ีคณุ ภาพและ 1. ผลทเ่ี กิดจากการบริหารจัดการหลกั สตู ร องค์ประกอบครบถว้ น 2. โรงเรยี นมกี ารวดั และประเมินผลผู้เรยี นท่ี 2. ผลทเ่ี กดิ จากผู้เรยี น หลากหลายและสะท้อนผลท่ีแท้จริงของผู้เรยี น 3. โรงเรยี นมกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยเน้นสื่อ 3. ผลทเี่ กิดจากผู้ปกครอง/ชมุ ชน เทคโนโลยีทห่ี ลากหลาย 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 มีความรู้ความเข้าใจดา้ น เทคโนโลยี Digital 2. นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 มที กั ษะการคิดวิเคราะห์ ส่อื สาร การปฏิบัตทิ างวชิ าชีพและการใช้ เทคโนโลยี 3. นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใน การใชเ้ ทคโนโลยี Digital 4. นกั เรยี นร้อยละ 100 นาเทคโนโลยี Digital ไป ใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ 1. ผู้ปกครองให้ความรว่ มมือในการใชส้ ่ือ เทคโนโลยีดา้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ผปู้ กครองมสี ่วนรว่ มในการใชเ้ ทคโนโลยีดูแล ชว่ ยเหลือพฤติกรรมนักเรียนอย่างรวดเรว็ และมี ประสิทธิภาพ 3. ผู้ปกครองมีความพงึ พอใจตอ่ หลกั สตู รในระดับ มากท่ีสดุ

100 4.2 หลกั สตู รสถานศกึ ษา รายวิชาโรงเรียนเตรยี มอาชพี จานวน 49 อาชพี ทีม่ ีความรู้ ทักษะ เจตคติ และ สมรรถนะเชอื่ มโยงการศึกษาข้นั พื้นฐาน กับอาชวี ศกึ ษาและอดุ มศึกษา กลุ่มเกษตรกรรม