ขอบฟ้าใหม่แห่งการเรียนรู้สู่การสร้างสรรค์อนาคต_1544650016

282 ขอบฟ้าใหม่แห่งการเรียนรสู้ กู่ ารสรา้ งสรรค์อนาคต หน้ำ 22 ดรรชนคี ำสำคัญ 9 11 คำสำคญั 22 Data mind 14 Data mine 147 Deep learning 147 Deep understanding 1 Defined concept 14 Design Point of View 130 Design thinking 147 Digital technology 178 Disjunctive concept 67,178 Early Mover 178 Empathize 178 Facilitator 174 Feed - forward 14 Feed – up 6,10 Feedback 174 Focus listening 130 Generalization 133 Generation 3,7,128 Global listening 19 Global Mind – shift 73,147 Growth 145 Growth Mindset 145 Higher – order thinking Idea Ideation Imagination

283ขอบฟา้ ใหมแ่ ห่งการเรยี นรสู้ ่กู ารสร้างสรรค์อนาคต ดรรชนคี ำสำคัญ หน้ำ 145 คำสำคัญ 12,19,176 Implement 10,145 Inner motivation 79 Insight 127,128 Inspiration 145 Instruction 174 Integration Internal listening 9 Internet of Things 23 Jump conclusion 125 Karaoke Teacher 5 Keywords 6 Learning design 21,37 Learning outcomes 37 Learning process 21 Learning product 5 Learning space 5 Learning style 10 Learning style 135 Learning together 157 Lesson Learned 10 Life style 14 Logical concept 124 Love & Kindness Quotient (LQ) 177 Meaningful of learning 178 Mental process 15 Methodological concept

284 ขอบฟา้ ใหมแ่ ห่งการเรยี นรสู้ ู่การสรา้ งสรรคอ์ นาคต หนำ้ 7 ดรรชนคี ำสำคญั 64 2 คำสำคญั 79 Mind shift 86 Minds – on 14 Mindset shift 6 Motivation Multi - tasking 130 Nature concept 124 Net Generation Network 9 New Frontier in Learning 130 New frontier of learning 133 New Product 20 one – size fit – all 143,144 Owner learning 143,144 P: Plan, Do, Check, Reflection 137 P: Practical wisdom 20 Passion 18 Passive Passive learning 9 Personalized curriculum and learning 9 Personalized learning 65 Personalized learning 136 PLC นวตั กรรมการพฒั นาวชิ าชีพ 22 Power questions 146 Power thinking 75 Problem – based learning 49 Process as the content

285ขอบฟา้ ใหมแ่ ห่งการเรียนรูส้ กู่ ารสร้างสรรคอ์ นาคต ดรรชนคี ำสำคัญ หนำ้ 38 คำสำคญั 124 Product 2 Product & creative based 133 Productivity 147 Professional Learning Community 11 Prototype 11 Pull 1 Push 9 Real time 3,157 Real time 24 Reflection 14 Reflective questioning 95 Relational concept 123 Research–Based Learning 26 Robotics 5 Self - discipline 87 Self – discipline 133 Self - life management 7 Sharing learning 15 Studio สร้างสรรคน์ วัตกรรม 18 Substantive concept 127,128 Teaching 78 Teaching 147 Teaching for creativity 130 Test 8,17,136,157 Trade – offs Transform

286 ขอบฟา้ ใหมแ่ ห่งการเรียนร้สู ู่การสร้างสรรคอ์ นาคต หน้ำ 9 ดรรชนคี ำสำคัญ 10 11 คำสำคญั 10 Transform Big Data 26 Transform deep learning 15 Transform Deep mining 56 Transform learning Trust 135 Value concept Weaving Work collaborative

ประวตั ิผ้เู ขยี น

288 ขอบฟ้าใหมแ่ หง่ การเรยี นร้สู ู่การสรา้ งสรรค์อนาคต ประวัติผู้เขียน ชื่อ รองศาสตราจารย์ ดร.วิชยั วงษ์ใหญ่ การศกึ ษา ปริญญาตรี : กศ.บ. วิทยาลยั วิชาการศึกษา ประสานมิตร ปรญิ ญาโท : M.A. University of Georgia U.S.A. ปรญิ ญาเอก : Ed.D. (การฝึกหดั ครู) University of Georgia U.S.A. การวจิ ยั หลังปรญิ ญาเอกหลักสตู รและการสอน (Postdoctoral research curriculum and instruction) Indiana University U.S.A. ประสบการณ์ - อดตี คณบดคี ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ - คณะกรรมการอานวยการพัฒนาหลกั สตู รและการพัฒนาครู บุคลากรทางการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - ประธานคณะอนกุ รรมการพัฒนาหลักสตู รและการสอน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - คณะกรรมการปฏริ ปู การเรียนรู้ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาแหง่ ชาตแิ ละ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร - คณะกรรมการพฒั นาหลักสตู ร การจดั การทรัพยากร วิทยาลัยป้องกนั ราชอาณาจักร - ผ้เู ช่ียวชาญพฒั นาข้าราชการ สานกั งานขา้ ราชการพลเรอื น - คณะกรรมการพัฒนาเกณฑม์ าตรฐานหลักสตู ร สานักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา - ประธานคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรระดบั ดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาการอดุ มศกึ ษา - คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู รระดบั ดุษฎบี ณั ฑิตสาขาการวิจัยและพฒั นาหลักสตู ร มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ - กรรมการผูท้ รงคณุ วฒุ ิสภามหาวิทยาลยั มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อตุ รดติ ถ์ - กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิสภาวิชาการ มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ มหาวิทยาลัยราชมงคล มหาวิทยาลยั ราชภฏั กาญจนบรุ ี

289ขอบฟา้ ใหม่แหง่ การเรยี นรสู้ กู่ ารสรา้ งสรรค์อนาคต ประวัตผิ ู้เขียน ชื่อ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.มารุต พฒั ผล การศึกษา ปริญญาตรี : กศ.บ. (คณิตศาสตร)์ มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ (2544) ปรญิ ญาโท : กศ.ม. (การวจิ ยั และสถติ ทิ างการศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ (2546) ปรญิ ญาเอก : กศ.ด. (การวิจยั และพฒั นาหลกั สตู ร) มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ (2550) ตาแหน่งปจั จบุ ัน - อาจารยป์ ระจา สาขาการวจิ ยั และพัฒนาหลักสตู ร บณั ฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ผลงานวิชาการ มารุต พัฒผล. (2558). การประเมินหลกั สูตรเพื่อการเรียนรูแ้ ละพัฒนา. (พมิ พค์ ร้งั ที่ 3). กรงุ เทพฯ: จรลั สนิทวงศก์ ารพิมพ์ จากัด. มารตุ พฒั ผล. (2558). กระบวนทศั น์การโคช้ เพอ่ื เสรมิ สร้างทักษะการสร้างสรรค์และนวตั กรรม. (พมิ พ์คร้งั ที่ 1). กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศก์ ารพิมพ์ จากดั . วิชัย วงษใ์ หญ่ และมารตุ พฒั ผล. (2558). กระบวนทศั นก์ ารโคช้ เพ่ือเสรมิ สร้างการเรียนรู้ แบบ Hands – On และ Minds - On. (พมิ พ์คร้งั ที่ 1). กรงุ เทพฯ: จรลั สนิทวงศ์ การพมิ พ์ จากัด. วชิ ยั วงษ์ใหญ่ และมารตุ พฒั ผล. (2558). การโค้ชเพ่ือการรู้คิด. (พิมพค์ ร้ังท่ี 4). กรุงเทพฯ: จรลั สนทิ วงศ์การพิมพ์ จากดั . วิชยั วงษ์ใหญ่ และมารตุ พฒั ผล. (2558). จากหลักสตู รแกนกลางสหู่ ลกั สูตรสถานศกึ ษา: กระบวนทัศนใ์ หมก่ ารพัฒนา. (พิมพ์คร้ังท่ี 4). กรงุ เทพฯ: จรัลสนทิ วงศก์ ารพมิ พ์ จากดั . มารุต พัฒผล. (2553). การออกแบบหน่วยการเรียนรบู้ ูรณาการที่สอดคลอ้ งกับท้องถนิ่ และการ ประเมินผลระดับชนั้ เรียน. กรงุ เทพฯ: จรลั สนทิ วงศ์การพมิ พ์ จากดั . มารตุ พฒั ผล. (2553). การวิจัยปฏบิ ตั กิ ารในชนั้ เรียน : ขบั เคล่อื นสูง่ านประจาอยา่ งพอเพยี ง และยัง่ ยนื . กรุงเทพฯ: จรลั สนทิ วงศก์ ารพิมพ์ จากัด.

290 ขอบฟ้าใหมแ่ ห่งการเรยี นรสู้ กู่ ารสร้างสรรค์อนาคต ผลงานวจิ ัย มารตุ พฒั ผล. (2558). รายงานการวจิ ัยฉบบั สมบรู ณ์ เร่ือง รปู แบบการพฒั นาครูประถมศกึ ษา ดา้ นการโค้ชเพอื่ การรคู้ ิด. กรุงเทพฯ: บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ. มารุต พัฒผล. (2557). รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ เรอื่ ง การพัฒนารูปแบบการเสริมสรา้ ง ศักยภาพการจดั การเรยี นรขู้ องครโู รงเรยี นตารวจตระเวนชายแดน. กรงุ เทพฯ: บัณฑติ วทิ ยาลยั มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ. มารตุ พฒั ผล. (2557). รายงานการวจิ ยั ฉบบั สมบรู ณ์ เรอ่ื ง การศึกษาความเปน็ ไปไดใ้ นการจัด การศึกษาของวดั นวมินทรราชทู ศิ เมืองบอสตัน รัฐแมสซาชเู ซตส์ สหรัฐอเมรกิ า. กรุงเทพฯ: บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ. มารุต พัฒผล. (2556). รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ เร่ือง รูปแบบการพฒั นาครูดา้ นการจัดการ เรยี นร้ทู ่เี สริมสร้างการรคู้ ิดและความสขุ ในการเรยี นรูข้ องผู้เรยี นระดับประถมศกึ ษา. กรงุ เทพฯ: บัณฑติ วิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวโิ รฒ. มารตุ พฒั ผล. (2554). รายงานการวิจยั ฉบับสมบูรณ์ เรือ่ ง การพัฒนาหลกั สตู รฝกึ อบรมครู เพ่ือเสรมิ สร้างการจดั การเรียนรู้โดยใช้วิจยั เปน็ ฐาน. กรุงเทพฯ: บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ. มารตุ พัฒผล. (2553). รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ เร่อื ง ผลการใชท้ ฤษฎียู (Theory - U) สาหรบั การประเมนิ หลกั สูตรระดบั บณั ฑติ ศึกษา. กรงุ เทพฯ: บณั ฑติ วทิ ยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ. มารตุ พัฒผล. (2552). รายงานการวจิ ยั ฉบับสมบูรณ์ เร่ือง การพัฒนาความสามารถในการ จัดทาหน่วยการเรยี นรบู้ ูรณาการท่ีสอดคล้องกบั ท้องถนิ่ สารับผสู้ อนระดบั การศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐาน. กรงุ เทพฯ: บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ.