แฟ้มที่ 7

แฟ้มรายงาน สาหรับประกอบการประเมิน ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในการขอมีวิทยฐานะชานาญการ ด้านที่ 2 ความรู้ความสามารถ สายงานการสอน ตอนที่ 2 พัฒนาตนเองเพอ่ื เพ่มิ ความรู้ และทกั ษะในสาขาหรือกลุ่มสาระทร่ี ับผดิ ชอบ หรือในงานท่ีรบั ผดิ ชอบ ผขู้ อรบั การประเมนิ นายปรชั ญา กาญจนเพ็ชร กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรยี นโชคชัยสามัคคี อาเภอโชคชัย สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษานครราชสีมา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำช้แี จง แฟ้มสะสมผลงานการพัฒนางานวิชาชีพครูและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เล่มนี้ ประกอบการประเมินของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาขอมีหรือเล่ือน วิทยฐานะชานาญการ ด้านท่ี 2 ด้านความรู้ความสามารถ โดยได้เก็บรวบรวมเอกสาร หลกั ฐานต่าง ๆ ท่ีแสดงถึงรอ่ งรอยการปฏิบัตงิ านไว้เป็นหมวดหมู่ ในแต่ละด้านตามตัวบ่งชี้ และได้รายงานข้อมลู พร้อมทั้งเอกสารตา่ ง ๆ ซึ่งประกอบดว้ ย สว่ นท่ี 1 การเปน็ ผมู้ คี วามสามารถในการจดั การเรียนการสอน ส่วนท่ี 2 การพฒั นาตนเองเพื่อเพ่มิ พนู ความรูแ้ ละทักษะในสาขาหรือกลุ่มสาระท่ี รับผิดชอบหรือในงานท่ีรับผิดชอบในเอกสารเล่มน้ีผู้รายงานได้จัดทาแฟ้มสะสมงานตาม กรอบการประเมิน 7 ตวั บ่งช้ี คือ 1. หลกั สตู ร 2. แผนการจดั การเรียนรู้ 3. ส่ือ/นวตั กรรม 4. แฟ้มสะสมผลงานคดั สรร 5. การศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้ดว้ ยวธิ ีการตา่ งๆ 6. การประมวลความรเู้ กี่ยวกบั การพฒั นาวิชาการและวิชาชพี และการนาไปใช้ใน การจดั การเรียนการสอน 7. การใหบ้ รกิ ารทางวิชาการและวชิ าชีพ ในแต่ละตัวบ่งช้ี ข้าพเจ้าได้รายงานข้อมูลตามความเป็นจริง พร้อมทั้งเอกสาร หลักฐานต่างๆ ที่ใช้ประกอบการอ้างอิงได้นาเสนอไว้ในภาคผนวกท้ายแฟ้มน้ี และขอ รบั รองวา่ เอกสารต่างๆทน่ี ามาอ้างอิงในแฟ้มนีเ้ ปน็ ความจริงทุกประการ (นายปรชั ญา กาญจนเพ็ชร) ตาแหน่ง ครู

สว่ นท่ี 2 กำรพัฒนำตนเองเพอื่ เพม่ิ พนู ควำมรูแ้ ละทกั ษะ ในสำขำหรือกลมุ่ สำระท่รี บั ผิดชอบ หรอื ในงำนท่ีรบั ผดิ ชอบ

ส่วนท่ี 2 กำรพัฒนำตนเองเพอ่ื เพมิ่ พูนควำมรแู้ ละทกั ษะ ในสำขำหรอื กลุม่ สำระท่รี ับผิดชอบ หรือในงำนทรี่ ับผดิ ชอบ 1. กำรศึกษำคน้ ควำ้ หำควำมรู้ด้วยวิธีกำรต่ำงๆ ตัวบ่งชีท้ ี่ 1 กำรศกึ ษำค้นคว้ำหำควำมร้ดู ้วยวธิ กี ำรต่ำงๆ ทท่ี ำใหเ้ กิดควำมรู้และทักษะเพ่มิ ขนึ้ บนั ทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมทแ่ี สดง หลกั ฐำนอำ้ งอิง ลกั ษณะตวั บง่ ช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏิบัติ) การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทา การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ทาให้ ใหเ้ กดิ ความรู้และทักษะเพิ่มข้ึน (15 คะแนน) ดงั นี้ เกิดความรแู้ ละทักษะเพิม่ ขึ้น ดงั นี้ – การประชมุ ทางวชิ าการการอบรม การสัมมนา - การประชมุ ทางวชิ าการ การอบรม การศึกษาต่อ การสัมมนาการศกึ ษาต่อ – การศึกษาเอกสารทางวิชาการ 1. เกียรติบัตร เร่ืองการอบรมเชิงปฏิบัติการ – การศึกษาค้นคว้าจากสื่อ/วิธีการอ่ืน ๆ เช่น จิตวิทยากับการดูแลช่วยเหลือนักเรียน วันที่ 6 การทดสอบความรู้ การมีส่วนร่วมกิจกรรมใน ธันวาคม 2563 ณ หอ้ งโสตทศั นศึกษา โรงเรียน วิชาชีพ การศึกษาดูงานการศึกษาค้นคว้าด้วย โชคชัยสามัคคี จานวน 6 ช่วั โมง ตนเอง 2. เกียรติบัตร เรื่องการอบรมครูผู้สอนหลักสูตร – การแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ างวิชาการ โ ร ง เ รี ย น ม า ต ร ฐ า น ส า ก ล วิ ช า IS (Independent Study) วันท่ี 24-25 มิถุนายน 2563 ณ ห้องโสตทัศนศึกษา โรงเรียนโชคชัย สามัคคี จานวน 12 ชัว่ โมง 3. เกียรติบัตร เรื่องการอบรม“การสร้างแฟ้ม สะสมผลงานด้วย New Google Sites”วันที่ 20 พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ สานักงาน คณะกรรรมการการอาชีวศึกษา จานวน 6 ชวั่ โมง 4. เกียรติบัตร เรื่องการอบรม“ความปลอดภัยใน โลกอินเทอร์เน็ต (Be Internet Awesome)” วันท่ี 21 พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ สานักงานคณะกรรรมการการอาชีวศึกษา จานวน 6 ชว่ั โมง

สว่ นท่ี 2 กำรพฒั นำตนเองเพือ่ เพิ่มพนู ควำมรแู้ ละทกั ษะ ในสำขำหรือกลมุ่ สำระท่ีรบั ผิดชอบ หรอื ในงำนท่รี บั ผิดชอบ 1. กำรศึกษำคน้ ควำ้ หำควำมรูด้ ้วยวิธกี ำรตำ่ งๆ ตัวบ่งช้ีท่ี 1 กำรศกึ ษำคน้ คว้ำหำควำมรู้ดว้ ยวธิ ีกำรต่ำงๆ ทีท่ ำใหเ้ กดิ ควำมรแู้ ละทกั ษะเพิม่ ขน้ึ บนั ทกึ รอ่ งรอยพฤตกิ รรมท่แี สดง หลกั ฐำนอ้ำงอิง ลกั ษณะตัวบง่ ช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏบิ ัติ) การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทา การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ทาให้ ใหเ้ กดิ ความรแู้ ละทักษะเพิม่ ข้นึ (15 คะแนน) ดังน้ี เกิดความรแู้ ละทกั ษะเพมิ่ ขนึ้ ดังนี้ – การประชมุ ทางวชิ าการการอบรม การสัมมนา - การประชมุ ทางวชิ าการ การอบรม การศึกษาตอ่ การสมั มนาการศึกษาต่อ – การศึกษาเอกสารทางวชิ าการ 5. เกียรติบัตร เรื่องการอบรม“การทา Data – การศึกษาค้นคว้าจากส่ือ/วิธีการอื่น ๆ เช่น Visualization ด้วย Google Data Studio” การทดสอบความรู้ การมีส่วนร่วมกิจกรรมใน วันท่ี 24 พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ วิชาชีพ การศึกษาดูงานการศึกษาค้นคว้าด้วย ส า นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร อ า ชี ว ศึ ก ษ า ตนเอง จานวน 6 ชว่ั โมง – การแลกเปลี่ยนเรียนร้ทู างวชิ าการ 6. เ กี ย ร ติ บั ต ร เ รื่ อ ง ก า ร อ บ ร ม “ Digital Marketing” วันที่ 26 พฤษภาคม 2564 แบบ ออนไลน์ สานักงานคณะกรรมการการ อาชวี ศึกษา จานวน 6 ช่ัวโมง 7. เกียรติบัตร เร่ืองการอบรมเชิงปฏิบัติการการ พัฒนาทกั ษะการจัดการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ การอบรมพัฒนา Application เพื่อการศึกษา ด้วยโปรแกรม Glide App วันที่ 25 กันยายน 2564 แบบออนไลน์ สานักงานพื้นท่ีการศึกษา มัธยมศึกษานครราชสีมา จานวน 6 ช่วั โมง 8. เกียรติบัตร เรื่องการอบรมพัฒนาทักษะการ จัดการเรียนการสอนพระพุทธศาสนาตามแนว วิถีใหม่ วันท่ี 20 กันยายน 2564 แบบออนไลน์ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน จานวน 6 ชัว่ โมง

สว่ นที่ 2 กำรพฒั นำตนเองเพอ่ื เพิม่ พนู ควำมร้แู ละทกั ษะ ในสำขำหรือกลมุ่ สำระทีร่ ับผิดชอบ หรือในงำนทีร่ บั ผดิ ชอบ 1. กำรศกึ ษำคน้ ควำ้ หำควำมร้ดู ว้ ยวธิ กี ำรตำ่ งๆ ตัวบ่งช้ที ่ี 1 กำรศกึ ษำคน้ คว้ำหำควำมร้ดู ้วยวธิ ีกำรตำ่ งๆ ท่ที ำให้เกดิ ควำมรู้และทักษะเพม่ิ ขึ้น บันทึกร่องรอยพฤตกิ รรมท่แี สดง หลกั ฐำนอ้ำงองิ ลกั ษณะตัวบ่งช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏิบัติ) การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทา การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทาให้ ใหเ้ กิดความรูแ้ ละทกั ษะเพิ่มข้ึน (15 คะแนน) ดงั นี้ เกดิ ความรแู้ ละทกั ษะเพม่ิ ข้นึ ดังน้ี – การประชมุ ทางวิชาการการอบรม การสัมมนา - คน้ ควา้ จากเอกสารทางวชิ าการ ไดแ้ ก่ การศึกษาตอ่ 1. คู่มือครูรายวิชาพื้นฐาน พระพุทธศาสนา ชั้น – การศกึ ษาเอกสารทางวิชาการ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 คมู่ อื ครู อจท. – การศึกษาค้นคว้าจากสื่อ/วิธีการอ่ืน ๆ เช่น 2. คู่มือครูรายวิชาพื้นฐาน หน้าที่พลเมือง การทดสอบความรู้ การมีส่วนร่วมกิจกรรมใน วัฒนธรรม และการดาเนินชีวิตในสังคม ช้ัน วิชาชีพ การศึกษาดูงานการศึกษาค้นคว้าด้วย มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 คูม่ ือครู อจท. ตนเอง 3. คู่มือครูรายวิชาพ้ืนฐาน ภูมิศาสตร์ ชั้นมัธยม – การแลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ างวิชาการ ศึกษาปีที่ 2 คู่มอื ครู อจท. 4. คู่มือครูรายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 2 คูม่ อื ครู อจท. 5. คู่มือครูรายวชิ าพื้นฐาน ประวัติศาสตร์ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 2 ค่มู ือครู อจท. 6. หนังสือสรุปสังคม ม.ปลาย เรียบเรียงโดย นาย ศิวพล ชมพูพันธุ์ 7. หนังสอื Fight for Triam หวั ใจสังคม มัธยมต้น (ฉบับเตรียม 4.0) เรียบเรียงโดย นายชัย ลาภ เพ่ิมทวี 8. หนังสือ Fight for Triam หัวใจสังคม มัธยม ปลาย เรียบเรยี งโดย นายชัย ลาภเพ่มิ ทวี

ส่วนท่ี 2 กำรพัฒนำตนเองเพ่ือเพมิ่ พนู ควำมรแู้ ละทกั ษะ ในสำขำหรอื กลุม่ สำระท่รี ับผิดชอบ หรือในงำนท่ีรบั ผิดชอบ 1. กำรศึกษำคน้ ควำ้ หำควำมร้ดู ว้ ยวิธีกำรต่ำงๆ ตัวบ่งชีท้ ี่ 1 กำรศกึ ษำค้นคว้ำหำควำมรู้ด้วยวธิ ีกำรตำ่ งๆ ทท่ี ำใหเ้ กิดควำมร้แู ละทกั ษะเพ่มิ ขึน้ บนั ทึกรอ่ งรอยพฤตกิ รรมทแ่ี สดง หลักฐำนอำ้ งองิ ลกั ษณะตวั บง่ ช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏิบัติ) การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทา การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทาให้ ใหเ้ กดิ ความรู้และทักษะเพิ่มข้ึน (15 คะแนน) ดงั นี้ เกดิ ความรู้และทกั ษะเพม่ิ ขึน้ ดงั น้ี – การประชมุ ทางวชิ าการการอบรม การสัมมนา - การศึกษาคน้ คว้าจากสื่อ/วธิ กี ารอื่นๆได้แก่ การศึกษาต่อ 1. ค้นหาสอื่ การจดั การเรียนการสอนรายวิชา – การศึกษาเอกสารทางวิชาการ สังคมศึกษาฯ และประวัติศาสตร์ จากเว็ปไซต์ – การศึกษาค้นคว้าจากสื่อ/วิธีการอ่ืน ๆ เช่น https://www.aksorn.com/ex-soc-m2 การทดสอบความรู้ การมีส่วนร่วมกิจกรรมใน 2. ค้นหาคลิปวิดีโอที่น่าสนใจเกยี่ วกบั เนื้อหา วิชาชีพ การศึกษาดูงานการศึกษาค้นคว้าด้วย รายวชิ าสังคมศกึ ษาฯ และประวัตศิ าสตร์ เชน่ ตนเอง เหตกุ ารณแ์ ละการเปล่ยี นแปลงสาคญั ของ – การแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ างวิชาการ ระบอบการปกครองไทย ประวตั ิศาสตรอ์ ยธุ ยา เปน็ ตน้ จากเวป็ ไซต์ http://www.youtube.com 3. คน้ หางานวจิ ัยเกยี่ วกบั การจัดการเรยี นการสอน รายวชิ าสังคมศึกษาฯ และประวตั ิศาสตร์ จาก เวบ็ ไซต์ https://sites.google.com/site/ prapasara/1-6 4. ค้นหาสรปุ เนือ้ หารายวิชาสงั คมศกึ ษาฯ และ ประวัติศาสตร์ จากเว็ปไซต์ https://aksornon-learn.aksorn.com/ 5. ค้นหารปู ภาพเพ่อื นาเสนอในส่ือ Power Point จากเวบ็ ไซต์ https://www.canva.com

ส่วนท่ี 2 กำรพฒั นำตนเองเพื่อเพมิ่ พนู ควำมรู้และทักษะ ในสำขำหรือกลุ่มสำระท่รี บั ผิดชอบ หรอื ในงำนทีร่ บั ผดิ ชอบ 1. กำรศกึ ษำคน้ คว้ำหำควำมรู้ดว้ ยวิธีกำรตำ่ งๆ ตัวบ่งช้ีท่ี 1 กำรศึกษำคน้ ควำ้ หำควำมรดู้ ว้ ยวธิ กี ำรต่ำงๆ ท่ีทำใหเ้ กดิ ควำมรแู้ ละทักษะเพิ่มขึ้น บันทกึ รอ่ งรอยพฤติกรรมท่ีแสดง หลักฐำนอ้ำงอิง ลกั ษณะตัวบ่งชี้(ผลงำน / รำยกำรปฏิบัติ) การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ทา การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทาให้ ให้เกดิ ความรแู้ ละทกั ษะเพ่มิ ขน้ึ (15 คะแนน) ดังน้ี เกิดความร้แู ละทกั ษะเพิม่ ขึน้ ดังนี้ – การประชมุ ทางวิชาการการอบรม การสัมมนา - การแลกเปล่ยี นเรียนรูท้ างวิชาการ การศึกษาตอ่ 1. ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการจิตวิทยากับการ – การศึกษาเอกสารทางวิชาการ ดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น วันที่ 6 ธันวาคม 2563 – การศึกษาค้นคว้าจากส่ือ/วิธีการอ่ืน ๆ เช่น ณ ห้องโสตทัศนศึกษา โรงเรียนโชคชัยสามัคคี การทดสอบความรู้ การมีส่วนร่วมกิจกรรมใน จานวน 6 ชว่ั โมง วิชาชีพ การศึกษาดูงานการศึกษาค้นคว้าด้วย 2. ผ่านการอบรมครูผู้สอนหลักสูตรโรงเรียน ตนเอง มาตรฐาน สากล วิชา IS ( Independent – การแลกเปลยี่ นเรยี นรทู้ างวชิ าการ Study ) วันที่ 24-25 มิถุนายน 2563 ณ ห้อง โสตทัศนศึกษา โรงเรียนโชคชัยสามัคคี จานวน 12 ช่วั โมง 3. ผ่านการอบรม“การสร้างแฟ้มสะสมผลงานด้วย New Google Sites”วันที่ 20 พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ สานักงาน คณะกรรรม การการอาชวี ศกึ ษา จานวน 6 ช่ัวโมง 4. ผ่ า น ก า ร อ บ ร ม “ ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ใ น โ ล ก อินเทอร์เน็ต (Be Internet Awesome)” วันท่ี 21 พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ สานักงาน คณะกรรรมการการอาชีวศึกษา จานวน 6 ชัว่ โมง

สว่ นที่ 2 กำรพัฒนำตนเองเพือ่ เพ่มิ พนู ควำมรแู้ ละทักษะ ในสำขำหรือกลมุ่ สำระทร่ี ับผิดชอบ หรอื ในงำนท่ีรบั ผิดชอบ 1. กำรศึกษำค้นคว้ำหำควำมร้ดู ว้ ยวิธีกำรตำ่ งๆ ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 กำรศึกษำค้นคว้ำหำควำมรู้ดว้ ยวิธีกำรต่ำงๆ ท่ีทำให้เกิดควำมรู้และทักษะเพ่ิมข้นึ บันทึกร่องรอยพฤติกรรมทแี่ สดง หลักฐำนอ้ำงองิ ลกั ษณะตัวบง่ ช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏบิ ัติ) การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ทา การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ท่ีทาให้ ให้เกดิ ความรูแ้ ละทักษะเพม่ิ ข้นึ (15 คะแนน) ดังนี้ เกิดความรู้และทักษะเพม่ิ ขึ้น ดังนี้ – การประชุมทางวชิ าการการอบรม การสัมมนา - การแลกเปลยี่ นเรียนรทู้ างวิชาการ การศึกษาต่อ 5. ผ่านการอบรม “ การทา Data Visualization – การศกึ ษาเอกสารทางวิชาการ ด้วย Google Data Studio” วันท่ี 24 – การศึกษาค้นคว้าจากส่ือ/วิธีการอ่ืน ๆ เช่น พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ สานักงาน การทดสอบความรู้ การมีส่วนร่วมกิจกรรมใน คณะกรรรมการการอาชีวศึกษา จานวน 6 วิชาชีพ การศึกษาดูงานการศึกษาค้นคว้าด้วย ช่ัวโมง ตนเอง 6. ผ่านการอบรม“Digital Marketing” วันที่ 26 – การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวชิ าการ พฤษภาคม 2564 แบบออนไลน์ สานักงาน คณะกรรรมการการอาชีวศึกษา จานวน 6 ชั่วโมง 7. ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาทักษะ การจัดการเรียนรู้รูปแบบออนไลน์ การอบรม พัฒนา Application เพ่ือการศึกษาด้วย โปรแกรม Glide App วนั ที่ 25 กนั ยายน 2564 แ บ บ อ อ น ไ ล น์ ส า นั ก ง า น พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า มธั ยมศกึ ษานครราชสีมา จานวน 6 ชวั่ โมง 8. ผ่านการอบรมพัฒนาทกั ษะการจดั การเรียนการ สอนพระพุทธศาสนาตามแนววิถีใหม่ วันท่ี 20 กันยายน 2564 แบบออนไลน์ สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จานวน 6 ช่ัวโมง

ส่วนที่ 2 กำรพฒั นำตนเองเพ่อื เพม่ิ พูนควำมรูแ้ ละทกั ษะ ในสำขำหรอื กลมุ่ สำระท่ีรับผดิ ชอบ หรอื ในงำนท่ีรับผิดชอบ 2.กำรประมวลควำมรู้เกย่ี วกบั กำรพฒั นำวิชำกำรและวชิ ำชีพ และกำรนำไปใชใ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2 กำรประมวลควำมร้เู กยี่ วกับกำรพฒั นำวชิ ำกำรและวชิ ำชพี และกำรนำไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอน บันทกึ ร่องรอยพฤติกรรมท่แี สดง หลักฐำนอ้ำงองิ ลกั ษณะตวั บง่ ชี้(ผลงำน / รำยกำรปฏิบตั ิ) การประมวลความรู้เกีย่ วกบั การพัฒนาวิชาการและ การประมวลความร้เู กย่ี วกับการพัฒนาวิชาการและ วิชาชพี และการ นาไปใช้ในการจัดการเรียน การ วิชาชีพ และการ นาไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน สอน ดังน้ี (20 คะแนน) โดยการจดั ทาเอกสารทางวิชาการท่จี ัดทาข้ึนไปใชใ้ น การจดั การเรยี นการสอน ดงั น้ี - มเี อกสารทางวชิ าการท่จี ดั ทาขึ้น 1. แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าสังคมศกึ ษา - มีการนาเอกสารทางวชิ าการท่จี ัดทาข้นึ ไปใช้ใน การจดั การเรียนการสอน ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวชิ า ส22101 ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 2. แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหสั วชิ า ส22102 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 3. แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ รหัสวชิ า ส22103 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาค เรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 4. แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาประวัตศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส22104 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาค เรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ส่วนที่ 2 กำรพฒั นำตนเองเพื่อเพมิ่ พนู ควำมรแู้ ละทักษะ ในสำขำหรือกลุ่มสำระท่ีรับผิดชอบ หรือในงำนท่ีรับผิดชอบ 2.กำรประมวลควำมรูเ้ ก่ยี วกับกำรพฒั นำวชิ ำกำรและวชิ ำชพี และกำรนำไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ตัวบง่ ช้ที ี่ 2 กำรประมวลควำมรเู้ ก่ียวกบั กำรพฒั นำวชิ ำกำรและวิชำชีพ และกำรนำไปใช้ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน บันทกึ ร่องรอยพฤตกิ รรมทแ่ี สดง หลักฐำนอ้ำงองิ ลกั ษณะตวั บง่ ช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏิบัติ) การประมวลความรู้เก่ยี วกบั การพฒั นาวิชาการและ การประมวลความรู้เก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและ วชิ าชีพ และการ นาไปใช้ในการจัดการเรยี น การ วิชาชีพ และการ นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน สอน ดงั นี้ (20 คะแนน) โดยการจัดทาเอกสารทางวิชาการท่ีจัดทาข้ึนไปใช้ใน การจดั การเรียนการสอน ดงั น้ี - มีเอกสารทางวชิ าการท่ีจดั ทาขน้ึ 5. สอื่ การสอนออนไลน์ Canva - มีการนาเอกสารทางวชิ าการทีจ่ ดั ทาขึ้นไปใชใ้ น การจัดการเรยี นการสอน - ส่อื Canva เร่ืองพลเมืองดตี ามวิถีประชาธิปไตย - สอ่ื Canva เร่อื งกฎหมายกับการดาเนิน ชวี ิตประจาวนั - สื่อ Canva เรื่องเหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลง สาคญั ของระบอบการปกครองไทย - สอื่ Canva เรอื่ งสถาบันทางสงั คม - สอ่ื Canva เรอื่ งวัฒนธรรมของไทยและวฒั นธรรม ของประเทศในภูมภิ าคเอเชีย 6. วิจัยในช้ันเรียน เร่ืองผลการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยตาม แนวคิดห้องเรียนกลับด้าน เพื่อส่งเสริม คณุ ลักษณะใฝ่เรียนรูข้ องนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2/4 โรงเรียนโชคชัยสามัคคี ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 7. วิจัยในชั้นเรียน เร่ืองเจตคติที่มีต่อวินัยในตนเอง ด้านวินัยในห้องเรียน ความขยันอดทนทางการ เรียนและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของ นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2/4 โรงเรียนโชคชัย สามคั คี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

ส่วนที่ 2 กำรพฒั นำตนเองเพ่ือเพ่ิมพนู ควำมรู้และทักษะ ในสำขำหรอื กล่มุ สำระท่รี ับผดิ ชอบ หรือในงำนทีร่ ับผดิ ชอบ 2.กำรประมวลควำมรเู้ กยี่ วกับกำรพฒั นำวิชำกำรและวชิ ำชพี และกำรนำไปใช้ในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน ตัวบ่งช้ที ี่ 2 กำรประมวลควำมรเู้ กย่ี วกับกำรพฒั นำวิชำกำรและวิชำชีพ และกำรนำไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมทแ่ี สดง หลักฐำนอ้ำงอิง ลกั ษณะตัวบง่ ช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏบิ ัติ) การประมวลความรู้เกย่ี วกับการพัฒนาวิชาการและ การประมวลความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและ วชิ าชีพ และการ นาไปใชใ้ นการจัดการเรียน การ วิชาชีพ และการ นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน สอน ดงั นี้ (20 คะแนน) โดยการจัดทาเอกสารทางวิชาการท่ีจัดทาขึ้นไปใช้ใน การจัดการเรยี นการสอน ดงั นี้ - มีเอกสารทางวิชาการที่จดั ทาข้ึน 8. วิจัยในช้ันเรียน เร่ืองการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ - มกี ารนาเอกสารทางวิชาการท่จี ดั ทาข้นึ ไปใช้ใน การจัดการเรยี นการสอน ทางการเรียน เร่ือง พระพุทธศาสนาในประเทศ เพ่ือนบ้าน โดยใช้ชุดส่ือประสมสาหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/12 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2564 9. วิจัยในช้ันเรียน เร่ืองเจตคติท่ีมีต่อวินัยในตนเอง ด้านวินัยในห้องเรียน ความขยันอดทนทางการ เรียนและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/15 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

สว่ นท่ี 2 กำรพฒั นำตนเองเพอื่ เพม่ิ พนู ควำมรแู้ ละทักษะ ในสำขำหรอื กลุม่ สำระที่รบั ผิดชอบ หรือในงำนทีร่ ับผิดชอบ 3. กำรให้บรกิ ำรทำงวชิ ำกำรและวชิ ำชีพ ตวั บ่งชี้ท่ี 3 กำรให้บริกำรทำงวชิ ำกำรและวชิ ำชีพ บันทกึ รอ่ งรอยพฤตกิ รรมท่แี สดง หลักฐำนอำ้ งอิง ลักษณะตวั บ่งช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏิบตั ิ) การใหบ้ ริการทางวชิ าการและวิชาชพี (5 คะแนน) การให้บริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยการเป็น ดงั น้ี วิทยากรการเผยแพร่เอกสาร/ส่ือ/นวัตกรรมการให้ - การเปน็ วทิ ยากร ความร่วมมอื ดา้ นวิชาการและวิชาชีพ ดังน้ี - การเผยแพร่เอกสาร/สื่อ /นวตั กรรม 1. เป็นวิทยากรติววิชาสังคมศึกษา ให้แก่ นักเรียน - การให้ความร่วมมอื ด้านวชิ าการและวชิ าชีพ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ในการเตรียมพร้อม สาหรับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พนื้ ฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 2564 2. เปน็ วิทยากรกจิ กรรมเดินทางไกลอยู่ค่ายพักแรม ผู้บาเพ็ญประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโชคชัยสามัคคี ประจาปีการศึกษา 2563 3. เป็นวิทยากรตวิ ธรรมศกึ ษา ระดับนกั ธรรม ช้นั เอก ปกี ารศกึ ษา 2563 4. ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ในงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดบั ชาติ ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 5. ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดละครประวัติศาสตร์ ระดับ มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ต อ น ต้ น –ป ล า ย ใ น ง า น ศิลปหัตถกรรม นักเรียนระดับชาติ ประจาปี การศึกษา 2562

ส่วนที่ 2 กำรพฒั นำตนเองเพ่ือเพมิ่ พูนควำมรแู้ ละทักษะ ในสำขำหรอื กล่มุ สำระท่รี บั ผิดชอบ หรอื ในงำนที่รับผดิ ชอบ 3. กำรให้บริกำรทำงวชิ ำกำรและวิชำชีพ ตัวบง่ ช้ที ่ี 3 กำรให้บริกำรทำงวิชำกำรและวชิ ำชีพ บนั ทกึ ร่องรอยพฤติกรรมทแ่ี สดง หลักฐำนอ้ำงองิ ลักษณะตวั บ่งช้ี(ผลงำน / รำยกำรปฏบิ ัติ) การใหบ้ รกิ ารทางวิชาการและวชิ าชพี (5 คะแนน) การให้บริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยการเป็น ดงั น้ี วิทยากรการเผยแพร่เอกสาร/ส่ือ/นวัตกรรมการให้ - การเป็นวิทยากร ความร่วมมอื ดา้ นวิชาการและวชิ าชีพ ดงั น้ี - การเผยแพรเ่ อกสาร/ส่ือ /นวตั กรรม 6. ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน - การให้ความร่วมมือดา้ นวิชาการและวิชาชีพ กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับ มัธยมศึกษา ถ้วยพระราชทานสมเด็จพระ ก นิ ษ ฐ า ธิ ร า ช เ จ้ า ก ร ม ส ม เ ด็ จ พ ร ะ เ ท พ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี คร้ังท่ี 3 ระดับชาติ ประจาปกี ารศึกษา 2562 7. ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับ มัธยมศึกษา ถ้วยพระราชทานสมเด็จพระ ก นิ ษ ฐ า ธิ ร า ช เ จ้ า ก ร ม ส ม เ ด็ จ พ ร ะ เ ท พ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี คร้ังที่ 4 ระดบั ชาติ ประจาปีการศกึ ษา 2563 8. ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระ รัตนตรัย ทานองสรภัญญะ ระดับมัธยมศึกษา ระดบั จังหวดั ประจาปีการศึกษา 2563

ภำคผนวก เอกสำรหลกั ฐำนท่ีเกี่ยวข้อง คำสั่งปฏบิ ัติหนำ้ ท่ี ภำพกจิ กรรม เกยี รตบิ ัตร

เกียรติบัตรกำรอบรมหลกั สูตร “ Vonder Go! Digital Teacher ”

วฒุ บิ ัตรกำรอบรมพฒั นำ Application เพ่อื กำรศกึ ษำ ด้วยโปรแกรม Glide App

เกียรตบิ ตั รกำรอบรม “พฒั นำทักษะกำรจดั กำรเรียนกำรสอนพระพทุ ธศำสนำ ตำมแนววิถีใหม่”

เกียรตบิ ตั รกำรเขำ้ ร่วม ประชุมกำรป้องกนั และเฝำ้ ระวงั ระวังปัญหำ ยำเสพตดิ ในสถำนศึกษำผำ่ นระบบสำรสนเทศยำเสพติดจงั หวดั NISPA และระบบ CATAS

เกียรตบิ ตั รกำรเขำ้ ร่วมประชุมโครงกำรพัฒนำขำ้ รำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำตำมหลกั เกณฑ์ และวธิ กี ำรประเมินตำแหนง่ กำรเลื่อนวทิ ฐำนะ ข้ำรำชกำรครู และบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำมข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน (Performance Agreement)

เกียรตบิ ตั รกำรอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ำร กำรพฒั นำข้ำรำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ตำมหลักเกณฑ์และวธิ กี ำรประเมนิ ตำแหนง่ กำรเลือ่ นวิทฐำนะข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำม ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน ตำแหน่ง ครู (ว9/2564)

วฒุ บิ ัตรผำ่ นกำรอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ำรพัฒนำทกั ษะ กำรจดั กำรเรยี นรรู้ ูปแบบออนไลน์ สำหรับครูสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน

วฒุ บิ ัตรผำ่ นกำรพัฒนำและเรียนร้อู อนไลน์ หลกั สูตร “Digital Marketing”

วฒุ บิ ัตรผ่ำนกำรพฒั นำและเรียนร้อู อนไลน์ หลกั สตู ร “Data Visualization”

วฒุ บิ ัตรผำ่ นกำรพัฒนำและเรียนรู้ออนไลน์ หลักสตู ร “ควำมปลอดภยั ในโลกอินเทอรเ์ นต็ ”

วฒุ บิ ัตรผำ่ นกำรพัฒนำและเรยี นรู้ออนไลน์ หลกั สูตร “กำรสร้ำงแฟม้ สะสมผลงำนดว้ ย New Google Sites”

กำรแขง่ ขันประกวดมำรยำทไทย ระดับชำติ ครัง้ ที่ 4 ถว้ ยพระรำชทำนสมเด็จพระกนิษฐำธิรำชเจำ้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรี

กำรแขง่ ขันประกวดมำรยำทไทย ระดับชำติ ครัง้ ที่ 4 ถว้ ยพระรำชทำนสมเด็จพระกนิษฐำธิรำชเจำ้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรี

กำรแขง่ ขันประกวดมำรยำทไทย ระดับชำติ ครัง้ ที่ 4 ถว้ ยพระรำชทำนสมเด็จพระกนิษฐำธิรำชเจำ้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรี

กำรแขง่ ขันประกวดมำรยำทไทย ระดับชำติ ครัง้ ที่ 3 ถว้ ยพระรำชทำนสมเด็จพระกนิษฐำธิรำชเจำ้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรี

กำรแขง่ ขันประกวดมำรยำทไทย ระดับชำติ ครัง้ ที่ 3 ถว้ ยพระรำชทำนสมเด็จพระกนิษฐำธิรำชเจำ้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรี

ครูผสู้ อนนักเรียนเขำ้ รว่ มประกวดมำรยำทไทย ระดับช้ัน ม.๔-ม.๖ งำนศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชำติ ครง้ั ที่ ๖๙ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒

ครผู ้สู อนนกั เรียนเข้ำร่วมประกวดมำรยำทไทย ระดบั ชน้ั ม.4-ม.6 งำนศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ชำติ ครง้ั ท่ี 69 ประจำปกี ำรศึกษำ 2562

ครผู ู้สอนนักเรียนเขำ้ รว่ มประกวดละครประวัตศิ ำสตร์ ระดับชั้น ม.1-ม.6 งำนศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชำติ คร้ังที่ 69 ประจำปีกำรศึกษำ 2562

ครผู ู้สอนนักเรียนเขำ้ รว่ มประกวดละครประวัตศิ ำสตร์ ระดับชั้น ม.1-ม.6 งำนศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชำติ คร้ังที่ 69 ประจำปีกำรศึกษำ 2562

ผฝู้ กึ สอนนกั เรียนเข้ำรว่ มประกวดสวดมนต์หมสู่ รรเสริญ พระรตั นตรัย ทำนองสรภัญญะ ประจำปี พ.ศ. 2563 ประเภททมี 5 คน ระดบั จังหวดั ในระดบั มธั ยมศกึ ษำ ประเภททมี หญงิ ล้วน

ผฝู้ กึ สอนนกั เรียนเข้ำรว่ มประกวดสวดมนต์หมสู่ รรเสริญ พระรตั นตรัย ทำนองสรภัญญะ ประจำปี พ.ศ. 2563 ประเภททมี 5 คน ระดบั จังหวดั ในระดบั มธั ยมศกึ ษำ ประเภททมี หญงิ ล้วน

คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งกำรเรียนรูท้ ำงวิชำชพี ”

คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งกำรเรียนรูท้ ำงวิชำชพี ”

คำสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งกำรเรียนรูท้ ำงวิชำชพี ”

ประชุมปรึกษำหำรือเพื่อ คน้ หำปัญหำ ควำมตอ้ งกำร และรว่ มกันหำแนวทำงแกป้ ัญหำ โดยผำ่ นกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ทำงวชิ ำชพี ” ในภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2564

ร่วมสังเกตกำรสอน โดยผ่ำนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี ” ในภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2564

ร่วมสังเกตกำรสอน โดยผ่ำนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี ” ในภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2564

ใบควำมรู้ ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva

ใบงำน ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva

ใบควำมรู้ ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva

ใบควำมรู้ ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva

ใบควำมรู้ ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva

ใบควำมรู้ ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva

ใบควำมรู้ ดว้ ยสื่อโปรแกรม Canva