๕ สันธาน

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย สาหรบั นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖

หนงั สือส่งเสรมิ การอ่านจบั ใจความสาคญั นทิ านคาไทยแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาหรบั นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ เล่มท่ี ๕ คาสันธาน นางละออง เพยี รสวสั ดิ์ ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ โรงเรียนสมบรู ณ์ประชาสรรค์ สังกัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต ๓ สงั กดั สานักงานการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ จะต้องผ่านการประเมินการอ่านจับใจความให้ได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด โดยสอดคล้องกับ สาระท่ี ๑ : การอ่าน ซึ่งนับว่ามีความสําคัญอย่างยิ่งสําหรับนักเรียน เพราะการอ่านเป็นเครื่องมือใน การเรียนรู้ของทุกกลุ่มสาระ ทักษะการอ่านจึงมีความ จําเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้องให้เด็กๆ ฝึกอ่านท้ังอ่านออกเสียง อ่านจับใจความ รวมถึงการคิด วิเคราะห์สารที่ได้รับ แสดงความคิดเห็น นําประโยชน์จากการอ่านไปใช้ได้อย่างเหมาะสม และใช้ในการแสวงหาความรู้ต่อไป ดังน้ัน ผู้จัดทําได้สร้างหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ ทังหมด เพ่ือพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทย และเป็นเคร่ืองมือที่ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะ การอ่านจับใจความสําคัญ และเน้ือหาที่มีความหลากหลาย ตลอดจนมีกิจกรรมท่ีครอบคลุม ตามสาระการเรียนร้ทู ก่ี าํ หนดตามชว่ งวยั ผู้จัดทํามุ่งหวังว่า หนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบ อิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ นี้ จะอํานวยประโยชน์แก่ผู้รักการอ่าน นักเรียน และผู้สนใจ เพ่ือใช้ประกอบการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ในชั้นเรียนวิชาภาษาไทย หรือใช้ส่งเสริมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและ ประสทิ ธผิ ล ละออง เพียรสวสั ดิ์

ข สําหรับหนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานภาษาไทย ชุด ชนิดของคําและสํานวน สุภาษิตไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จาํ นวน ๘ เลม่ ดงั นี้ เลม่ ที่ ๑ คํานาม เลม่ ท่ี ๒ คําสรรพนาม เลม่ ท่ี ๓ คาํ กริยา เลม่ ท่ี ๔ คําวิเศษณ์ เล่มท่ี ๕ คาํ สันธาน เล่มท่ี ๖ คาํ บุพบท เลม่ ที่ ๗ คาํ อุทาน เลม่ ท่ี ๘ คําราชาศัพท์ สําหรับหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ คือ เล่มท่ี ๕ คําสันธาน ประกอบด้วย สาระสําคัญ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน นิทานคําไทย ใบความรู้ เรื่อง คําสันธาน และสํานวนสุภาษิตไทย แบบฝึกทักษะท่ี ๑ – ๘ และแบบทดสอบหลงั เรยี น กิจกรรมฝึกทกั ษะ มจี าํ นวน ๘ กิจกรรม ประกอบดว้ ยดงั นี้ กจิ กรรมที่ ๑ เตมิ คําลงในชอ่ งวา่ งของสํานวนไทย กจิ กรรมที่ ๒ ขดี เส้นใต้คาํ จากข้อความทก่ี าํ หนดให้ กิจกรรมที่ ๓ หาคําจากประโยคทก่ี ําหนดให้ และจําแนกหนา้ ทข่ี องคาํ กิจกรรมท่ี ๔ การอ่านจับใจความสําคัญจากนิทานคําไทย จากนั้นเติมคําตอบ ลงในช่องว่าง กิจกรรมท่ี ๕ วงกลมคาํ ในกล่องปริศนาอกั ษรไขว้

ค กจิ กรรมท่ี ๖ แตง่ ประโยคโดยใช้คาํ ทก่ี าํ หนดให้ กิจกรรมท่ี ๗ เติมสาํ นวน และความหมายให้ตรงกบั ภาพทกี่ ําหนด กิจกรรมที่ ๘ เลือกสํานวนสุภาษิตไทยที่ช่ืนชอบ บอกความหมาย เปรียบเทียบ และยกตวั อย่างการใชใ้ หถ้ กู ต้อง พร้อมท้ังวาดภาพประกอบ กจิ กรรมที่ ๑ – ๘ ทั้งหมดมีการกาํ หนดการใหค้ ะแนนในภาคผนวกไว้ชดั เจน แบบทดสอบยอ่ ยกอ่ นเรยี น และแบบทดสอบย่อยหลังเรียน เร่ือง คํานาม จํานวน ๑๐ ขอ้ ข้อละ ๑ คะแนน ถ้านกั เรียนตอบถกู จะได้ ๑ คะแนน ถ้าตอบผิด หรอื ไมไ่ ด้ตอบ จะได้ ๐ คะแนน เปน็ แบบปรนยั ซง่ึ มีตวั เลอื ก ๔ ตวั เลอื ก คือ ขอ้ ก, ข, ค และ ง รวมเป็น ๑๐ คะแนนเต็ม ทั้งน้ี หนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ เป็นสื่อแบบ E-Book มีลักษณะเป็นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ โดยสามารถสแกนผ่าน QR-Code หรือเข้าผ่านลิงค์ เว็บไซด์ เพอื่ ใชง้ านตามปกติ พร้อมกับรปู เล่มจรงิ ตามภาพ QR-Code และลิงค์ออนไลน์ที่ แนบน้ี https://pubhtml๕.com/homepage/elli QR-Code

ง ๑. ศึกษาและทําความเข้าใจคู่มือการใช้และหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความ สําคัญนิทานคําไทยแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีที่ ๖ เลม่ น้ี ให้เขา้ ใจกอ่ นนําไปใชง้ าน ๒. จัดเตรียมหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ หรือ อพั เดทระบบหนังสืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ในเวบ็ ไซต์ให้เรียบรอ้ ยกอ่ นใหน้ กั เรียนเข้าเรียนรู้ ๓. แนะนําการใช้งานหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบ อเิ ล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย สาํ หรบั นกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๔. ให้นักเรียนลงมือทําแบบทดสอบก่อนเรียนประจําหนังสือส่งเสริมการอ่านจับ ใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับ นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๕. เปิดโอการสให้นักเรียนศึกษาเน้ือหา หรือหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความ สาํ คัญนทิ านคาํ ไทยแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ดว้ ยตนเอง ตามกระบวนการเรียนรู้ทก่ี ําหนด ๖. ให้นักเรยี นทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจด้วยการทาํ กจิ กรรมฝึกทักษะให้ครบถว้ น ๗. ให้นักเรียนลงมือทําแบบทดสอบหลังเรียนประจําหนังสือส่งเสริมการอ่านจับ ใจความสําคัญนิทานคําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับ นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๘. นาํ นกั เรยี นตรวจคาํ ตอบและเฉลยคาํ ตอบทง้ั หมด เพื่อบันทึกคะแนน หมายเหตุ : หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานภาษาไทย ชุด ชนิดของคําและสํานวน สุภาษิตไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ นี้ นักเรียนสามารถกลับมาเรียนรู้และทบทวนได้ภายหลังจากที่เรียนเสร็จแล้ว หากนักเรียน ไมเ่ ขา้ ใจหรือต้องการทบทวนเน้ือหานอกเวลาเรียน สําหรับกิจกรรมระหว่างเรียนอาจมีท้ัง แบบเดี่ยวและกลุ่ม

จ ๑. ศึกษาและทําความเข้าใจคําชี้แจงหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญ นิทานคําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เลม่ นี้ ใหเ้ ข้าใจก่อนนาํ ไปใช้งาน ๒. ฟ๎งคําแนะนําการใช้งานหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทานคําไทย แบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาํ หรับนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๓. ทําแบบทดสอบก่อนเรียนประจําหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญนิทาน คําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้นประถม- ศกึ ษาปีที่ ๖ ๔. เปิดโอการสให้นักเรียนศึกษาเน้ือหา หรือหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความ สาํ คญั นทิ านคําไทยแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ดว้ ยตนเอง ตามกระบวนการเรียนรู้ทีก่ ําหนด ๕. นักเรียนทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจด้วยการทาํ กจิ กรรมฝกึ ทักษะใหค้ รบถ้วน ๖. ทําแบบทดสอบหลังเรียนประจําหนังสือส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคัญ นิทานคําไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้นประถม- ศกึ ษาปีท่ี ๖ ๗. นํานกั เรียนตรวจคาํ ตอบและเฉลยคาํ ตอบทง้ั หมด เพื่อบันทกึ คะแนน หมายเหตุ : หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานภาษาไทย ชุด ชนิดของคําและสํานวน สุภาษิตไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ น้ี นักเรียนสามารถกลับมาเรียนรู้และทบทวนได้ภายหลังจากท่ีเรียนเสร็จแล้ว หากนักเรียน ไม่เขา้ ใจหรือต้องการทบทวนเนื้อหานอกเวลาเรียน สําหรับกิจกรรมระหว่างเรียนอาจมีท้ัง แบบเด่ยี วและกลุ่ม

ฉ ขอ้ ควรระวังและปฏิบตั กิ ่อนการดาเนนิ การสอน ๑. ศึกษาแผนการจัดการเรยี นรู้อย่างละเอยี ด ๒. เตรียมอปุ กรณ์ สอื่ การเรยี นการสอนให้เรียบร้อย ๓. ศึกษารายละเอยี ดหนังสอื ส่งเสริมการอ่านจับใจความสําคญั นิทานคําไทย แบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ กอ่ นการเรียนรู้ ๔. กําหนดบทบาทสมาชิในกลุ่มทราบถงึ การปฏิบตั ิตมบทบาทต่าง ๆ โดยสมาชิก ทุกคนในกลมุ่ ต้องไดท้ ําทุกบทบาท ๕. ครผู ้สู อนช้แี จงวิธีการใช้หนงั สอื สง่ เสรมิ การอ่านจับใจความสําคญั นทิ านคําไทย แบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และกจิ กรรมท่ีนักเรียนต้องปฏบิ ัติ ข้อควรระวงั และปฏบิ ตั ขิ ณะดาเนินการสอน ๑. ชีแ้ จงการใช้หนังสือสง่ เสริมการอ่านจบั ใจความสําคญั นทิ านคําไทยแบบ อิเลก็ ทรอนิกส์ให้นักเรยี นทุกคนทราบ ๒.ดาํ เนนิ กิจกรมตามแผนการจดั การเรียนรู้ เพ่อื ใหส้ อดคล้องกบั จดุ ประสงค์ การเรียนรู้ เน้ือหาและเวลาทก่ี าํ หนด ๓. ครูผู้สอนตอ้ งให้คาํ แนะนําและคอยดแู ลนักเรียนอย่างใกล้ชดิ ๔. ใหน้ ักเรยี นเรียนรจู้ ากหนังสือส่งเสรมิ การอ่านจบั ใจความสําคัญนิทานคาํ ไทย แบบอิเล็กทรอนกิ ส์ตามขน้ั ตอนอยา่ งเคร่งครัดและมคี วามซอื่ สตั ย์ตอ่ ตนเอง ๕. ตรวจสอบการทํางานของนกั เรียนและสรปุ บทเรียนร่วมกันนักเรยี น ขอ้ ควรระวงั และปฏบิ ัตเิ มือ่ ดาเนินการสอนสิ้นสุด ๑. ครูผู้สอนให้นกั เรียนทําแบบทดสอบหลังเรยี น ๒. ตรวจผลงานจากการทําแบบทดสอบและกจิ กรรมระหวา่ งเรียน ๓. ถ้านักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ท่ีระบุไว้ ครูควรให้นกั เรียนศึกษาและทบทวนเนือ้ หา ใหมอ่ ีกครั้งแล้วทําแบบทดสอบหลังเรียนใหผ้ ่านเกณฑ์ทกี่ ําหนดไว้

ช มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั ๑. อ่านเรือ่ งสัน้ ๆ อย่างหลากหลาย โดยจบั เวลาแล้วถามเกยี่ วกับเร่อื งที่อา่ น (ท ๑.๑ ป.๖/๓) ๒. แยกข้อเท็จจริงและขอ้ คิดเห็นจากเร่อื งทอ่ี ่าน (ท ๑.๑ ป.๖/๔) ๓. อธิบายการนําความรแู้ ละความคดิ จากเรื่องท่ีอ่านไปตดั สนิ ใจแกป้ ๎ญหาใน การดาํ เนนิ ชวี ติ (ท ๑.๑ ป.๖/๕) ๔. อ่านงานเขยี นเชิงอธิบาย คาํ สั่ง ข้อแนะนาํ และปฏบิ ตั ติ าม อา่ นหนังสือ ตามความสนใจ และ อธิบายคุณค่าที่ได้รบั (ท ๑.๑ ป.๖/๖) ๕. มีมารยาทในการอา่ น (ท ๑.๑ ป.๖/๙) ๖. วเิ คราะหช์ นดิ และหนา้ ที่ของคําในประโยค (ท ๔.๑ ป.๖/๑) ๗. ใช้คาํ ไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คล (ท ๔.๑ ป.๖/๒) ๘. วิเคราะหแ์ ละเปรียบเทียบสํานวนที่เปน็ คําพงั เพย และสภุ าษิต (ท ๔.๑ ป.๖/๖) สาระสาคญั คาสันธาน เป็นคําที่เชื่อมประโยคกับประโยค หรือคํากับกลุ่มคํา สําหรับประโยค ท่ีใช้คําสันธานจะแยกออกเป็นประโยคที่มี ความบริบูรณ์มากกว่าหน่ึงความได้ เช่น ฉันชอบแกงเผ็ด แต่พ่ีชายชอบแกงจืด / รัตน์มาโรงเรียนไม่ได้เพราะเขาเป็นไข้ / เขามาถึง สถานีเม่ือรถไฟออกไปแล้ว / แสนศักด์ิฝึกซ้อมดีจึงชนะคู่ชกทุกครั้ง / ถ้าเราไม่รีบแต่งตัว เราจะไปงานไมท่ ัน เปน็ ตน้ ตัวอย่าง ความหมายสํานวนสุภาษิตไทย และการวิเคราะห์ เปรียบเทียบสํานวน ทเ่ี ป็นคาํ พงั เพยและสภุ าษิตไทย

ซ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. สามารถบอกความหมาย และประเภทของคาํ สนั ธาน และสาํ นวนสภุ าษติ ไทยได้ (K) ๒. สามารถจําแนกชนิดของคาํ สนั ธานได้ (K) ๓. สามารถอธิบายหน้าทขี่ องคําสันธานได้ (K) ๔. สามารถเลอื กใช้สาํ นวนสภุ าษติ ไทยไดถ้ กู ตอ้ ง (P) ๕. สามารถเลอื กใช้คําสนั ธานได้ถกู ตอ้ ง (P) ๖. สามารถวิเคราะห์ เปรียบเทียบสํานวนท่ีเป็นคําพังเพยและสุภาษติ ไทยได้ (P) ๗. สามารถแตง่ ประโยคโดยใช้คําสนั ธาน และสํานวนสุภาษติ ไทยที่กําหนดใหไ้ ด้ (P) ๘. ทาํ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายเสร็จตามเวลาทก่ี ําหนด และมีพฤตกิ รรมทีด่ ใี น การทํางานเปน็ กล่มุ (A) สาระการเรียนรู้ ๑. ความหมายของคําสนั ธาน ๒. ประเภทของคําสันธาน ๓. หน้าทีข่ องคาํ สันธาน ๔. ลกั ษณะการใช้คาํ สันธานแต่ละประเภท ๕. การแตง่ ประโยคจากคาํ สนั ธาน ๖. สํานวนสุภาษติ ไทย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ๒. ซ่อื สัตยส์ ุจริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อยา่ งพอเพยี ง ๖. ม่งุ มัน่ ในการทาํ งาน ๗. รกั ความเป็นไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ

ฌ สมรรถนะสาคญั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปญ๎ หา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ภาระและช้ินงาน ๑. หนังสือส่งเสริมการอ่านนิทานภาษาไทย ชุด ชนิดของคําและสํานวนสุภาษิตไทย กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย สําหรบั นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ กจิ กรรมที่ ๑ เตมิ คําลงในช่องว่างของสํานวนไทย กจิ กรรมที่ ๒ ขดี เส้นใตค้ ําจากข้อความทีก่ ําหนดให้ กิจกรรมท่ี ๓ หาคาํ จากประโยคที่กําหนดให้ และจาํ แนกหน้าที่ของคํา กิจกรรมท่ี ๔ การอ่านจับใจความสําคัญจากนิทานคําไทย จากน้ันเติมคําตอบ ลงในช่องวา่ ง กิจกรรมที่ ๕ วงกลมคําในกล่องปริศนาอกั ษรไขว้ กิจกรรมที่ ๖ แต่งประโยคโดยใช้คําทก่ี ําหนดให้ กจิ กรรมที่ ๗ เติมสาํ นวน และความหมายให้ตรงกบั ภาพที่กาํ หนด กิจกรรมที่ ๘ เลือกสํานวนสุภาษิตไทยที่ชื่นชอบ บอกความหมาย เปรียบเทียบ และยกตัวอยา่ งการใชใ้ หถ้ กู ต้อง พร้อมทัง้ วาดภาพประกอบ ๒. แบบทดสอบย่อยก่อนเรยี นและหลังเรียน เร่อื ง คําสันธาน

ญ ปกใน หน้า คาํ นํา ก คําช้ีแจง ข หนังสอื ส่งเสรมิ การอ่านนิทานภาษาไทย ชดุ ชนิดของคําและสาํ นวนสภุ าษติ ไทย ค กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย สําหรบั นักเรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ สารบญั จ เลม่ ท่ี ๕ คําสันธาน ซ แบบทดสอบก่อนเรยี น ๑ นิทานส่งเสรมิ คําสันธาน ๒ ใบความรู้ เร่อื ง คาํ สันธาน ๕ สํานวนสภุ าษติ ไทย ๙ แบบฝึกทกั ษะการอ่าน ๑๒ ๑๗ แบบฝกึ ที่ ๑ ๑๘ แบบฝึกท่ี ๒ ๑๙ แบบฝกึ ท่ี ๓ ๒๐ แบบฝึกท่ี ๔ ๒๑ แบบฝึกที่ ๕ ๒๒ แบบฝึกที่ ๖ ๒๓ แบบฝกึ ที่ ๗ ๒๔ แบบฝึกที่ ๘ ๒๖

แบบทดสอบหลังเรยี น ฎ ภาคผนวก หน้า เฉลยแบบฝึกท่ี ๑ ๒๘ เฉลยแบบฝกึ ที่ ๒ ๓๑ เฉลยแบบฝึกที่ ๓ ๓๒ เฉลยแบบฝกึ ท่ี ๔ ๓๓ เฉลยแบบฝกึ ท่ี ๕ ๓๓ เฉลยแบบฝกึ ท่ี ๖ ๓๔ เฉลยแบบฝึกที่ ๗ ๓๔ เฉลยแบบฝึกท่ี ๘ ๓๔ เฉลยแบบทดสอบยอ่ ยกอ่ นเรยี นและหลังเรียน ๓๕ บรรณานุกรม ๓๖ ประวัตยิ อ่ ผจู้ ัดทาํ ๓๗ ๓๘ ๓๙

๑

๒ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนังสือสง่ เสรมิ การอ่านจับใจความสาคญั นทิ านคาไทยแบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย สาหรบั นกั เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เลม่ ที่ ๓ คากริยา คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นทําเคร่ืองหมาย () กากบาททับหนา้ คําตอบข้อที่ถกู ต้องท่สี ดุ ๑. ขอ้ ใด คอื ความหมายของคาํ สนั ธาน ก. คําที่ใชแ้ สดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ของผู้พดู ข. คาํ ท่ีใชเ้ ช่อื มประโยคกบั ประโยค หรอื คํากบั กลุ่มคํา ค. คําทีข่ ยายคําอ่ืน เปน็ การเพิ่มความหมาย ง. คาํ ที่เชื่อมคํา หรอื กลุ่มคําหนงึ่ ใหส้ ัมพนั ธ์กันกบั คําอื่นหรือกลมุ่ คําอ่นื ๒. ข้อใด ไม่ใช่ หนา้ ทีข่ องคาํ สันธาน ก. เชื่อมคํากับคํา ข. นําหน้าบท ค. เชือ่ มประโยคกับประโยค ง. เชอ่ื มวลกี บั วลี ๓. ขอ้ ใดมีคาํ สันธาน ก. เดินทางโดยรถไฟ ข. ถงึ จุดหมายปลายทาง ค. ควรไวใ้ จแก่กัน ง. ถา้ ไม่รีบจะไปไมท่ นั ๔. ข้อใด ไมใ่ ช่ คําสันธาน ก. เขาร้องไหเ้ พราะเธอทอดท้ิง ข. นา้ํ ท่วมเพราะฝนตกหนกั ค. เพราะอยากได้คะแนนดีฉันจึงขยัน ง. นกตัวนน้ั ร้องเพลงเพราะเสยี นี่กระไร

๓ ๕. ประโยคในข้อใดใช้คําสันธานเช่อื มความเปน็ เหตเุ ป็นผลกนั ก. นกั เรียนจะเรยี นดนตรีหรอื จะเรียนภาษาไทย ข. เพราะเธอมีไหวพริบเธอจึงปลอดภัย ค. ความกตัญํแู ละความซื่อสตั ย์เปน็ เครอ่ื งหมายของคนดี ง. เขาเดินเรว็ เหมอื นม้าวิง่ ๖. ประโยคนคี้ วรนาํ สนั ธานในขอ้ ใดมาเตมิ จึงจะเหมาะทีส่ ดุ “____ลูกเกยี จครา้ น แม่_____ตีลูก” ก. ครน้ั ______ก็ ข. เพราะ______จงึ ค. ถึง______ก็ ง. กวา่ ______ก็ ๗. “ฉนั อ่านหนังสือ”, “เขานอนหลบั ” จากสองประโยคนีเ้ มอื่ เชื่อมประโยค ดว้ ยคําสนั ธานแล้วจะได้ข้อความลกั ษณะใด ก. ข้อความที่ขัดแย้งกนั ข. ข้อความที่คลอ้ ยตามกัน ค. ขอ้ ความที่เปน็ เหตเุ ป็นผลกนั ง. ขอ้ ความทีใ่ ห้เลอื กอยา่ งใดอยา่ งหนึง่ ๘. ข้อใด คอื ความหมายของสุภาษติ “เขยี นเสือให้วัวกลัว” ก. การขม่ ขอู่ กี ฝา่ ยหน่ึงให้กลวั หรือไมก่ ลา้ โตต้ อบ ข. ผูท้ ี่สําคัญตนวา่ มคี วามรู้มากแต่จริงๆ แลว้ มคี วามรู้ในกรอบแคบๆ ค. การนําทรัพยส์ ินเงินทองจากคนท่ีมฐี านะด้อยกว่าไปใหก้ บั คนทมี่ ฐี านะดีกว่า ง. หากสงิ่ ของที่มคี ุณค่า พลาดตกไปในมือของผู้อ่ืนแลว้ ก็ยากทจี่ ะได้กลับคนื มา ๙. ขอ้ ใด คือ คําสภุ าษิตไทย “ผู้ท่สี ําคญั ตนวา่ มคี วามร้มู ากจรงิ ๆ แลว้ มีความรู้ในกรอบ แคบๆ” ก. กบในกะลา ข. อ้อยเข้าปากช้าง ค. เขียนเสือให้วัวกลวั ง. เอาเนอื้ หมไู ปปะเน้ือช้าง

๔ ๑๐. ขอ้ ใด คอื คาํ สุภาษิตไทย “การนาํ ทรัพยส์ นิ เงนิ ทองจากคนทม่ี ีฐานะดอ้ ยกวา่ ไปใหก้ บั คนทมี่ ีฐานะดกี ว่า” ก. กบในกะลา ข. อ้อยเข้าปากชา้ ง ค. เขียนเสอื ให้วัวกลัว ง. เอาเนือ้ หมไู ปปะเนอ้ื ช้าง ขอใหโ้ ชคดที ุกคนนะ คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ เกณฑ์การประเมิน ๑๐ __________ ๘

๕

๖ “ความแตกต่างทางเพศชาย และหญิง” คอื หวั ขอ้ ท่คี รเู ขียนขึ้นบนกระดาน แลว้ ให้นักเรียน แบ่งกลุม่ เพื่อช่วยกันหาขอ้ มลู และเขียนรายงาน นําเสนอต่อครูภายในเวลาทีก่ ําหนด กร๊งิ ๆ ๆ .... สิ้นเสียงกริ๊งแลว้ ฉะนน้ั ครู จึงใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รวบรวมงานมาส่งทโ่ี ต๊ะ ก่อนไปพัก “ทกุ คนนํารายงานมาสง่ ครทู ี่โต๊ะให้ เรียบร้อยด้วยค่ะ แลว้ กไ็ ปพกั ทานอาหารได้” กลมุ่ ของทอร้งุ ฟ้าใส เปด็ และหมตู อน ต่างสนทนาพูดคุยถึงเรื่องการทํารายงานในวนั นี้ เปด็ ผู้พดู จาโผงผาง กลา่ วว่า “ระหวา่ งเรากบั ฟ้าใส มอี ะไรทแี่ ตกตา่ งกันบา้ ง” ฟ้าใส : “จะบา้ เหรอเปด็ ถามอะไรทะล่งึ ” เป็ด: “ไมเ่ หน็ จะทะล่ึงตรงไหนเลย ก็แค่ ถามเพอื่ เปรยี บเทยี บเธอจะอายทาํ ไมล่ะฟ้าใส ยังไงเราก็เปน็ เพอ่ื นกันนะ” ทอรงุ้ : “อ้าว!... เป็ดก็ ฟ้าใสกบั เราเปน็ ผูห้ ญงิ นนี่ า ก็ต้องรสู้ ึกเขินอายบางสิ”

๗ หมูตอน : “เขินอายกนั เขา้ ไป พวกเรา เปน็ ผชู้ ายก็ไมใ่ ช่ว่าจะถามอะไรแบบทะลึง่ สัก หนอ่ ยนะ พวกเธออย่าเวอ้ ...เลยนะ จะมาคิดมาก คดิ ไปไกลทําไม สมัยน้นี ะเราไม่วา่ ผู้ชาย หรอื ผูห้ ญิงก็เท่าเทียมกนั ทงั้ นัน้ แล่ะ” เปด็ : “ใชแ่ ล้วล่ะ เราเปน็ วยั รุ่นยุคใหม่ ต้องเอาใจใส่เร่อื งเพศศกึ ษาไวบ้ ้าง อย่างท่เี ขา บอกวา่ ร้ไู ว้ใช่วา่ ใส่บา่ แบกหามไงเธอ” ทอร้งุ : “ก็จริงอยา่ งทพ่ี วกเธอวา่ นะ วยั รุ่นยุคใหมต่ อ้ งใส่ใจเรื่องเพศศึกษา ไม่ว่าชาย หรอื หญิงก็ควรต้องหม่นั ศึกษา และเรียนรู้ เร่อื งความแตกตา่ งทางเพศ และป๎จจยั ที่มผี ล ต่อพฤตกิ รรมทางเพศเอาไว้ถูกตอ้ งๆ ออิ ิ แลว้ วา่ แต่เป็ดกบั หมตู อน เธอจะเปน็ เพศไหนดี เพศทส่ี ามดไี หม ออิ ๆิ ๆๆๆ....” ฟา้ ใส : “ฮ่าๆๆๆๆ” หัวเราะตามทอร้งุ เปด็ : “แหม๋....! ยายฟ้าใสเธอกห็ วั เราะซะลืมสวยไม่หว่ งภาพพจน์เลยนะ” หมตู อน: “เออใชๆ่ แล้วว่าแตก่ ินข้าวเสร็จแล้ว เราจะไปทําอะไรกันตอ่ ดีละ่ ” ฟ้าใส : “งนั้ เอางี้ วนั นพ้ี วกเราไปห้องสมดุ ไป คน้ หาข้อมลู และขา่ วสารตา่ งๆ เก่ียวกบั เรื่องเพศชาย และเพศหญิงกนั ดีกวา่ นะ” ทอรงุ้ : “เออ... กด็ เี หมือนกันไปหาข้อมลู ปจ๎ จัยทมี่ ีผลตอ่ พฤตกิ รรมทางเพศกันด้วย เพราะคาบ หนา้ พวกเราต้องทํางานสง่ คณุ ครูต่อ” หมตู อน : “ไปๆ กนั ดกี วา่ เด๋ียวเวลาไมพ่ อ สาํ หรบั ฉนั ฮ่า ๆ ๆ ”

๘ เมอ่ื ทุกคนมาถงึ ห้องสมดุ ตา่ งแยกย้ายกนั ไปคน้ หาข้อมูลทสี่ นใจและตอ้ งการศกึ ษาเพิม่ เตมิ เพ่อื นําความร้มู าทาํ การบา้ นส่งคณุ ครู และ แลกเปลย่ี นปฏสิ ัมพนั ธ์กนั เมือ่ ทุกคนได้ขอ้ มลู ทีต่ อ้ งการแลว้ ต่างก็ นํามาแชร์ และเลา่ สู่กันฟ๎งเพอื่ แลกเปลย่ี น ประสบการณ์ ทงั้ ความแตกต่างทางเพศชายและ หญิงป๎จจัยทม่ี ีผลต่อพฤตกิ รรมทางเพศชายและ หญงิ การป้องกนั และการคุม กาํ เนิด โรคทางเพศ ต่าง ๆ ลักษณะอาการและการป้องกันการติดเชือ้ หรอื แมแ้ ตเ่ รอื่ งของโรคเอดส์ เปน็ ต้น ฟ้าใส : “นอกจากน้ี เรายงั ไปดูข้อมลู เกี่ยวกับการวางตวั ใหเ้ หมาะสมของชาย และ หญงิ มาอกี ดว้ ย” ทอรงุ้ : “จะ้ แม่กุลสตรไี ทย ชา่ งเปน็ หญงิ ไทยจริงๆ นะจะ๊ เธอ แลว้ ว่ายังไงละ่ ไหน เล่าให้ฟ๎งสิ” แลว้ ท้งั สีค่ นกพ็ ดู คุยประสบการณ์ แลกเปล่ียนกนั อย่างสนุกสนาน สมกับการเป็น วัยรุน่ ยุคใหม่ท่ีใส่ใจเร่ืองเพศศกึ ษาได้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

๙ ใบความรู้ เรอื่ ง คาสันธาน ๑. ความหมายของคาสันธาน คําสนั ธาน คอื คาํ ที่ใช้เชือ่ มประโยคกบั ประโยค หรอื คํากบั กลมุ่ คาํ ประโยค ท่ีใช้คําสันธาน จะแยกออกเป็นประโยคทมี่ คี วามบริบูรณ์มากกว่าหนง่ึ ข้อความได้ ไดแ้ ก่ สนั ธานเช่อื มประโยคความรวม คือ คําสนั ธานที่เชอ่ื มประโยคแลว้ ประโยคใหมจ่ ะเปน็ ความรวม ๒. ประเภทของคาสนั ธาน คําสันธานแบง่ ออกเปน็ ๔ ประเภท ได้แก่ ๑. เชอ่ื มความใหค้ ลอ้ ยตามกัน ๒. เชื่อมความขดั แยง้ กนั ๓. เชอ่ื มความแสดงเหตแุ ละผล ๔. เชอ่ื มความทเ่ี ลือกเอาอยา่ งใดอย่างหนง่ึ ขอ้ สังเกต ๑. คาํ สนั ธานอาจอยู่ในตาํ แหน่งตา่ ง ๆ ในประโยคดังนี้ อยู่ระหว่างคํา เช่น ฉนั พบสมบตั ิและอรัญญา อยหู่ ลังคาํ เช่น คนกด็ ี สตั ว์ก็ดี รกั ชวี ิตดว้ ยกนั ท้งั นน้ั อยู่หนา้ ประโยค เช่น เมือ่ ใดเราทาํ ความดี เราย่อมมีความอ่ิมใจ อยู่หลงั ประโยค เช่น เขาจะทาํ บุญก็ตาม จะทําบาปก็ตาม ควรคดิ ถึงผลกรรม อยู่ระหวา่ งประโยค เชน่ ต้นมะม่วงออกชอ่ แตไ่ ม่ตดิ ผล ครอ่ มคาํ เชน่ ถึงเป็นเพ่อื นกอ็ ย่าวางใจ ครอ่ มประโยค เชน่ เพราะเขาทาํ อะไรไม่คดิ จึงต้องเดือดรอ้ น แม้ว่าเขามีความจําดีแต่เขาก็สอบไมไ่ ดด้ ี

๑๐ ๒. มคี าํ บางคําบางกรณกี ็ใชเ้ ป็นบุพบท บางกรณีกใ็ ชเ้ ป็นสนั ธาน เช่น เม่อื สกั คร่นู ้ี สาํ อางได้ออกจากโรงเรยี นไปแลว้ (เม่อื เป็นบุพบท บอกเวลาทนี่ ําหน้าคาํ หรอื วลีในตําแหนง่ ทีบ่ อกเวลา) เมื่อเราไดย้ ินเสยี งระฆงั เราออกจากโรงเรียนทันที (เมอื่ เปน็ สันธานเชือ่ มความท่มี ีเวลาต่อเนอ่ื งกัน เชอ่ื มความคลอ้ ยตามกนั ) เราทํางานเพ่อื ชาติ (เพื่อ เป็นบุพบทท่ีนาํ หนา้ บทบอกลักษณะเปน็ ผู้รับ) เราทาํ งานเพือ่ เราจะไดส้ นองคุณชาติ (เพ่อื เป็นสนั ธานที่ทาํ หน้าทเ่ี ชอื่ มข้อความระหว่างประโยค) ๓. คาํ สันธานอาจเป็นกล่มุ คาํ ก็ได้ เชน่ ระหวา่ งที่คุณน่งั รถไฟมา คุณสงั เกตขา้ งทางบ้างหรอื เปล่า ด้วยเหตทุ ี่เราประพฤตติ วั อยู่ในศีลธรรม เรายอ่ มไมเ่ กรงกลัวคนพาล ๓. หน้าทีข่ องคาสนั ธาน ๑. เชื่อมความให้คล้อยตามกนั ได้แก่ คาว่า ก็ กับ และ แลว้ จงึ คร้ัน…..ก็ ถ้า….ก็ ครัน้ …..จงึ เมอื่ ……ก็ พอ…….ก็ ทัง้ …….ก็ ทั้ง……กด็ ี ก็ได้ ๒. เช่อื มความขัดแย้งกนั ได้แก่ คาวา่ แต่ แตว่ า่ แต่…..ก็ แม้…..ก็ กว่า….ก็ แม้ …. ถึง….ก็ สว่ น ๓. เช่อื มความแสดงเหตุและผล ได้แก่ คาว่า เพราะ ด้วย จงึ ฉะน้นั ฉะนี้ เพราะวา่ เหตุเพราะ เหตวุ ่า ฉะนนั้ ……จึง เพราะฉะนน้ั เหตุฉะนี้ ๔. เชอ่ื มความทเ่ี ลอื กเอาอย่างใดอยา่ งหนึง่ ไดแ้ ก่ คาว่า หรอื ไม่ก็ มิเชน่ นัน้ มิฉะนัน้ หรอื มิฉะนั้น ๔. ลกั ษณะการใช้คาสนั ธานแตล่ ะประเภท ๑. เชอ่ื มความใหค้ ลอ้ ยตามกัน - น้องกับพ่ไี ปโรงเรยี น - พอ่ และแมม่ ีอาชีพรับราชการ - เมือ่ ฉันทําการบ้านเสรจ็ ฉนั กเ็ ขา้ นอน

๑๑ ๒. เช่อื มความขดั แย้งกนั - เขาอยากสอบได้แตเ่ ขาไมอ่ ่านหนงั สอื - มะลิเป็นชา่ งเสริมสวย ส่วนชูศรเี ปน็ เลขานกุ าร - ถึงเขาจะเรียนเกง่ ฉันก็ไม่เคยกลัวเขาเลย ๓. เชื่อมความแสดงเหตุและผล - เพราะเขาทําสวนเขา จึงมีผลไม้รับประทาน - เขาปวดท้อง เพราะกนิ ของหมกั ดอง ๔. เชอ่ื มความท่เี ลอื กเอาอย่างใดอย่างหนึง่ - ฉนั ตอ้ งขยันทาํ งาน มิฉะน้ันฉันจะถูกแมด่ ุ - เธอจะไปกบั ฉัน หรอื เธอจะอยบู่ ้าน ๕. ตัวอยา่ งการแตง่ ประโยคจากคาสันธาน เธอชอบนง่ั หรือนอน ไมย่ ากเลยใช่ไหมค่ะ ฉนั ชอบขนุนแต่แม่ชอบส้ม ต้งั ใจเรียนรตู้ ่อนะเดก็ ๆ จนปา่ นน้เี ขายงั ไม่กลบั บ้าน ฉันไม่ไดไ้ ปโรงเรียนเพราะปว่ ย ถึงฉันจะเป็นเดก็ แตก่ ็ใจดี พีช่ อบกินและวาดรปู เมอ่ื ถงึ ทะเลฉนั ก็เลน่ นา กว่าพี่จะตื่นฉันกไ็ ปโรงเรียน ถา้ แม่ดทู วี ีฉนั กม็ าดูดว้ ย ลงุ ถูกรถชนเพราะประมาท

๑๒ สภุ าษติ หมายถงึ คําพูดท่ีพูดออกมาเป็นทํานอง สํานวน โวหาร หรือคําพังเพย โดยมเี น้ือความ หรือความหมายท่ดี ีใช้เป็นคาํ ตักเตอื นสง่ั สอน และสะกดิ ใจให้ระลึกถึง และถูกหยิบยกมาเปน็ ตวั อยา่ งในการอบรมสั่งสอนลูกหลานหรือผู้ทม่ี ีอายนุ อ้ ยกวา่ สานวน หมายถงึ ถ้อยคําทเ่ี รียบเรียงเปน็ ข้อความหรือคําพูดทเ่ี ปน็ ชั้นเชิงทีม่ ี ลกั ษณะเฉพาะตวั มคี วามหมายเป็นนัยแฝงอยู่เปน็ ความหมายในเชิงอุปมาเปรยี บเทยี บ ใชค้ ําท่ีไพเราะคมคายสละสลวยตอ้ งอาศยั การตีความจึงจะเขา้ ใจ คาพงั เพย หมายถงึ ถ้อยคําท่ีมีลกั ษณะเดียวกบั สํานวนแตกตา่ งจากสํานวนตรง ท่มี จี ุดหมายเชงิ สัง่ สอนแตเ่ ปน็ ในทาํ นองเสียดสีประชดประชันสว่ นมากมีลกั ษณะเป็นข้อคิด และมคี วามหมายลกึ ซงึ้ เน้ือความท่สี ั่งสอนน้นั ไมไ่ ด้เป็นความจรงิ ความหมาย : การขม่ ขู่อกี ฝ่ายหนึง่ ให้กลัวหรือไม่กล้าโต้ตอบ เปรยี บเทียบ : วัวเปน็ สตั วท์ ่กี ลัวเสือมาก แมว้ วั จะมีรูปรา่ งใหญ่โตกว่าเสือกต็ าม และวัวมกั จะเป็นเหย่อื ของเสือเสมอ ตวั อย่างการใช้สภุ าษิต : ทบ่ี า้ นสวนของคณุ ยายนอ้ งภูมิ ปลกู ผลไม้ไวม้ ากมาย ไมว่ ่าจะเป็นส้มโก มะพรา้ ว กลว้ ย หรือวา่ มะละกอ และทุกคร้งั ท่ีคณุ ยาย และนายชิด ซง่ึ เปน็ คนงานเข้าไปเดนิ สาํ รวจในสวนก็จะ พบวา่ มคี นเข้ามาแอบเกบ็ ผลไมข้ องคณุ ยายไปกิน โดย ไมบ่ อกกลา่ วเสมอ นายชิด : คุณยายครบั ส้มโอเราโดนคนเข้ามา แอบตัดไปกนิ อกี แล้วครับ เราจะทําอย่างไรกันดคี รับ

๑๓ คุณยาย : อีกแล้วรึนายชิด สัปดาห์กอ่ นก็เขา้ มาแอบตดั ทนี งึ แลว้ นะ เหน็ ที “ต้องเขยี นเสอื ให้ววั กลัว” เสยี แล้วล่ะ งานนี้ เดยี๋ วนายชดิ ไปทําปา้ ยประกาศมาตดิ ไว้นะวา่ ใครขโมยผลไม้ จะโดนปรบั ๑๐๐ เท่า และส่งตัวให้ตํารวจ นายชิด : ไดค้ รับ คุณยาย ถา้ ใครเห็นป้ายประกาศเตอื น กค็ งจะเกรงกลวั กันบ้างล่ะ ความหมาย : หากสงิ่ ของทม่ี คี ณุ ค่า พลาดตกไปในมือของผอู้ น่ื แลว้ ก็ยากที่ จะไดก้ ลับคนื มา เปรยี บเทยี บ : เปรยี บเปรยถึงชา้ งเป็นสตั ว์ทช่ี อบกิน ออ้ ย ถ้าเอาอ้อยไปแหยใ่ นปากช้างแลว้ ก็ยากทีจ่ ะง้างปาก ช้างเพอื่ เอาคืนกลับมา ตัวอย่างการใชส้ ภุ าษติ : คุณพ่อกบั คณุ แมพ่ านอ้ ง พิมพไ์ ปเทีย่ วห้างสรรพสินคา้ ระหว่างทก่ี าํ ลงั เลือกซื้อของ กันอย่างเพลดิ เพลนิ คุณแมก่ น็ กึ ขึ้นมาได้วา่ ลืมขนมเคก้ ทต่ี ้ังใจจะเอาไปฝากเพ่ือนบ้านไว้ท่โี ซฟานัง่ พกั เหนื่อยในห้าง คณุ แม่ : พอ่ จะ๊ แม่ลมื ขนมเคก้ ไวท้ ีโ่ ซฟา ทพ่ี วกเรานัง่ พกั เดีย๋ วแม่เดินกลับ ไปเอา พอ่ กับนอ้ งพมิ พย์ นื รอตรงนี้นะจ๊ะ คณุ พอ่ : นแ่ี ม่ พอ่ ว่า ไมต่ อ้ งเดินกลับไปเอาให้เม่อื ยหรอกปา่ นนี้ “ออ้ ยเขา้ ปากข้าง” ไปแลว้ นอ้ งพมิ พ์ : อะไร คอื อ้อยเข้าปากชา้ งคะคณุ พอ่ คุณพ่อ : ก็ปา่ นน้ี มคี นเก็บได้ แล้วก็เอาไปกนิ เสียแลว้ นะสิ ความหมาย : ผทู้ ่สี าํ คญั ตนว่ามีความรมู้ ากแตจ่ ริงๆ แลว้ มคี วามรู้ในกรอบแคบๆ มีประสบการณน์ ้อยเพราะไม่ได้ออกไปเจอกับโลกภายนอก เปรียบเทียบ : เปรียบเปรยถงึ กบทอ่ี ยใู่ นกะลา ก็จะมีความเชี่ยวชาญอยใู่ นพ้ืนท่ี เล็กๆ ในกะลาของตน แตห่ ากออกไปจากกะลาก็จะอยลู่ าํ บากในโลกกว้าง

๑๔ ตวั อย่างการใช้สภุ าษติ : โรงเรยี นแห่งหนง่ึ ได้ จดั ให้มีกิจกรรมทศั นาจรใหน้ กั เรียนไปศึกษาเร่ือง กล้วยไม้นานาพนั ธุ์ทีม่ ใี นประเทศไทย ซ่ึงทางคุณครูได้ แบง่ กล่มุ นักเรยี น เพอ่ื ให้นําเสนอผลงานหลังจากการ ทํากิจกรรมดงั กล่าว เด็กชายเอ : “เราไม่อยากออกไปหาขอ้ มลู ข้าง นอกเลยเราหาขอ้ มลู จากห้องสมุดหรืออนิ เทอร์เน็ตกไ็ ด้” เด็กชายบี : “ออกไปขา้ งนอกเพ่ือเปน็ การหา ประสบการณ์ใหมๆ่ มีข้อมูลใหม่ๆ เราว่าดกี ว่านะ อย่าทําตัวเป็นกบในกะลาอย่เู ลย เราจะไดม้ ีโอกาสไปพบเจอกับดอกกลว้ ยไม้ของจริง ย่อมดกี ว่าการดูในหนงั สอื แนน่ อน” ความหมาย : การนาํ ทรพั ย์สนิ เงนิ ทองจากคนท่มี ีฐานะด้อยกวา่ ไปใหก้ ับคนทม่ี ี ฐานะดีกว่า เปรียบเทียบ : เปรยี บเปรยถงึ การนําเนอื้ หมู ไปแบง่ ใหฝ้ ง๎่ ผูม้ ีเน้ือช้าง ซึ่งคนท่มี ีเนื้อช้างยอ่ มมเี นอ้ื มากกวา่ อย่แู ล้ว หากไดม้ าก็ไมไ่ ด้ช่วยอะไรมาก แตค่ น ที่ให้เนอ้ื หมูไปน้นั จะทําให้สถานะการเงนิ แยล่ ง ตัวอยา่ งการใชส้ ภุ าษติ : ปา้ บวั กับป้าศรกี าํ ลัง ซุบซบิ กนั เรือ่ งการแตง่ งานของลูกสาวป้านวลกับเศรษฐี เจา้ ของโรงสขี ้าวในอาํ เภอดงั แห่งหนึง่ ในจังหวัดทาง ภาคกลาง ปา้ บัว : “ป้าศรีได้ยนิ ข่าวเร่อื งท่ลี กู สาวของป้านวล โชคดีไดแ้ ต่งงานกบั เจ้า ของโรงสขี ้าวทเ่ี ขาวา่ รํ่ารวยนักหนาไหมละ่ ” ป้าศรี : “ได้ยนิ สิ ช่างเป็นความโชคดีของป้านวลเขานะ ลูกสาวเขาก็สวย และ นิสัยดีมากๆ เลยนะ”

๑๕ ปา้ บวั : “เจา้ ของโรงสรี วยซะขนาดนั้น การแต่งงานครง้ั น้คี งอาจจะเรียกได้วา่ เอา เน้ือหมูไปปะเนอื้ ชา้ งเลยก็วา่ ไดน้ ะ เพราะทางป้านวลก็ไม่ไดเ้ ป็นคนร่าํ รวยอะไร แกมฐี านะ ปานกลางนะ” ปา้ ศรี : “กด็ ีใจกับปา้ นวล และลูกสาวแกละ่ จะไดส้ บายไมต่ อ้ งทาํ งานหนักเหมือน ดงั่ เกา่ ได้ลกู เขยรวยข้นั เศรษฐเี ลย” ความหมาย : การลงทุนเพียงเล็กน้อย แต่หวงั ที่จะได้ผลประโยชน์กลับมา จาํ นวนมาก ซง่ึ อาจกลา่ วอีกนัยหนึ่งว่า ลงทุนน้อยแต่หวังกําไรมาก เปรยี บเทียบ : เปรียบเปรยถงึ การนาํ กุ้งฝอยไปเป็นเหยื่อล่อ เพื่อทจ่ี ะได้ปลากะพง ท่ีมีมลู คา่ สูงกว่ากลับมา ตัวอยา่ งการใช้สภุ าษิต : นา้ ชดิ เพอ่ื นบ้าน เข้ามาปรึกษาคณุ ตาของน้องปรญิ ญ์ เรอื่ งท่จี ะเปดิ ร้านขายอาหาร ภายในหมู่บา้ น แต่น้าชิดมเี งินลงทุนไม่มากนกั จงึ คดิ จะ เปดิ ร้านเลก็ ๆ หนา้ บ้านแล้วคอ่ ยข้นึ ป้ายประกาศให้คนสั่งซ้อื ไปกนิ ทีบ่ ้าน หรอื ว่ารับบรกิ าร ส่งอาหารถึงที่ น้ําชิด : คุณตาครับ ทผี่ มคิดจะทาํ น่ี จะเขา้ ทํานอง “เอากุ้งฝอยไปตกปลากะพง” ไหมครับ เพราะผมมเี งนิ ลงทนุ นอ้ ยจริงๆ จะให้เปดิ ร้านใหญ่ มีที่น่งั เยอะๆ คงจะไม่ไหว คุณตา : ไมห่ รอกนายชดิ ใชว่ ่าเราจะลงทนุ นอ้ ยๆ แตห่ วงั กําไรมากๆ เสียเม่อื ไหร่ เรามีน้อย กท็ ํานอ้ ย ถ้าหากกิจการเปน็ ไปได้ดว้ ยดี แล้วค่อยขยายทห่ี ลังก็ไมเ่ สียหายอะไร นํา้ ชดิ : ขอบคุณครบั คณุ ตา ผมค่อยมกี ําลังใจขน้ึ มาหน่อย

๑๖ ความหมาย : คนที่เข้าไปย่งุ เร่ืองของคนอนื่ ทั้งๆ ท่ีไม่จําเปน็ จนทําให้ตวั เองน้นั เดือดร้อน เปรียบเทียบ : เปรียบเปรยถงึ การนาํ เท้าเปล่าของตนเอง ไปแกว่งบนพื้นจนเท้า ตัวเองถกู เสี้ยนตํา ตวั อย่างกรใช้สภุ าษติ : ที่หน้าบ้านของนอ้ งต๊กิ มีเสียงคนเมา ๒ คน กําลังตะโกน ทา้ ชกต่อยกัน คุณพอ่ ทนี่ ่ังดทู ีวีอยใู่ นบ้านจะลกุ ขึ้นไปดเู หตกุ ารณ์ และหา้ มปรามคนทัง้ คู่ คุณยา่ ทีน่ ง่ั อย่กู บั น้องต๊ิกท่ีหอ้ งนง่ั เลน่ เห็นเกรงว่า จะไปโดนลูกหลงจากคนเมาทั้งสองเสีย เปล่าๆ จงึ ไดเ้ ตือนคณุ พอ่ น้องต๊ิก คณุ ย่า : ต้นั เอ้ย ไม่ตอ้ งออกไปหรอกลูก ปลอ่ ยให้คนเมาทงั้ สองคนทะเลาะกันไป อยา่ งนน้ั ละ่ อย่าไปแกว่งเทา้ หาเส้ยี นเลย เด๋ียวจะเดือดร้อนเปลา่ ๆ คุณพอ่ : ครับคณุ แม่ ท่ีแรกผมวา่ จะช่วยแยกออกจากกนั เสยี หนอ่ ย แต่พอเห็นเมา ไม่ได้สตทิ ัง้ สองคนแบบน้ี ปลอ่ ยให้เจ้าหน้าทีต่ าํ รวจมาดแู ลดกี ว่าครับ คณุ ยา่ : ดแี ล้วละ่ ลกู มาๆ กลบั มาสอนการบ้านนอ้ งติ๊กกนั ดีกว่านะ

๑๗ หนังสือสง่ เสริมการอา่ นจับใจความสาคัญ นิทานคาไทยแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สาหรบั นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๑๘ กจิ กรรมท่ี ๑ หนังสอื ส่งเสรมิ การอา่ นจับใจความสาคญั นิทานคาไทยแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เลม่ ที่ ๕ คาสันธาน คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นเติมคําสนั ธานลงในชอ่ งว่างท่กี ําหนดให้ถูกต้อง ตัวอยา่ ง นอ้ งฟา้ จะดโู ทรทศั น์ หรอื จะทาํ การบ้าน ๑. คุณแมเ่ สียใจ___________กระเปา๋ เงินหาย ๒. ___________เขาประพฤตติ นดี เขา___________ประสบความสาํ เร็จ ๓. พอ่ ___________แม่ไปตา่ งจังหวดั ตง้ั แตเ่ ม่อื วนั เสารท์ ี่แล้ว ๔. คณุ ยา่ เลยี้ งแมว สุนขั ___________ปลา ๕. เขาตอ้ งการซอื้ บ้าน___________เขายังไมม่ เี งิน ๖. ทกุ คนต้องปฏิบัติตามกฎจราจร___________จะถูกปรับ ๗. จนิ ดาเปน็ คนมสี ัมมาคารวะ คุณครู___________รักเธอ ๘. เขาเดนิ ทางลาํ บากมาก___________ฝนตกหนัก ๙. ___________ถ่ัวจะสกุ งา___________ไหม้ ๑๐. คนเรา___________ต้องมผี ิดพลาดบ้างเป็นธรรมดา คะแนนเตม็ คะแนนทีไ่ ด้ เกณฑก์ ารประเมิน ๑๐ __________ ๘

๑๙ กิจกรรมท่ี ๒ หนงั สือสง่ เสริมการอ่านจับใจความสาคัญนิทานคาไทยแบบอเิ ล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ เล่มที่ ๕ คาสันธาน คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นขดี เสน้ ใตค้ าํ สนั ธานจากข้อความท่กี าํ หนดให้ ตวั อยา่ ง ทองดีตอ่ ยมวยเกง่ แต่ ไมใ่ ช่เด็กเกเร ๑. กว่าเขาจะไปถงึ เขาก็หมดกาํ ลงั เสยี แลว้ ๒. เธอตอ้ งทําแบบฝึกหดั ภาษาไทยไมเ่ ช่นนน้ั ถูกครูทําโทษ ๓. นา้ํ ท่วมเพราะฝนตก ๔. ชาติชายจะไปเทีย่ วกับฉันหรอื จะไปซื้อของกับเธอ ๕. สมศรีตอ้ งทํางานมิฉะนั้นเธอจะไมม่ ีเงินซ้อื ยารักษาโรค ๖. เขาอยากมีเงนิ แต่ไมอ่ ยากทาํ งาน ๗. ถงึ ฉันจะลาํ บาก ฉนั กไ็ ม่ยอมทาํ ช่วั เปน็ อนั ขาด ๘. เขาเป็นผอู้ ํานวยการสถานศึกษาเพราะฉะน้ันใครๆ จงึ เกรงใจท่าน ๙. นาํ้ เน่ายุงจึงชมุ ๑๐. เขาไม่อยากเก่ียวขอ้ งกบั ใคร ฉะน้นั เขาจงึ ไม่สนิทสนมกบั ใคร คะแนนเต็ม คะแนนทไี่ ด้ เกณฑ์การประเมิน ๑๐ __________ ๘

๒๐ กจิ กรรมที่ ๓ หนังสอื ส่งเสริมการอา่ นจับใจความสาคญั นทิ านคาไทยแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เล่มที่ ๕ คาสันธาน คาชีแ้ จง ให้นักเรยี นใช้คําสนั ธานท่ีกําหนดใหเ้ ชื่อมประโยคทจ่ี ัดไว้เป็นคๆู่ ตัวอย่าง เขาอยากมีเงินแต่ไม่ อยากทํางาน = ขัดแยง้ กนั ๑. กว่าเขาจะไปถงึ เขาก็หมดกําลังเสยี แลว้ _____________________________________________________________ ๒. เธอต้องทําแบบฝกึ หดั ภาษาไทยไม่เช่นน้ันถูกครูทําโทษ _____________________________________________________________ ๓. นา้ ท่วมเพราะฝนตก _____________________________________________________________ ๔. ชาติชายจะไปเทย่ี วกบั ฉนั หรือจะไปซอ้ื ของกับเธอ _____________________________________________________________ ๕. สมศรีตอ้ งทํางานมฉิ ะนน้ั เธอจะไม่ มีเงนิ ซ้ือยารักษาโรค _____________________________________________________________ คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑ์การประเมนิ ๑๐ __________ ๘

๒๑ กจิ กรรมที่ ๔ หนังสือสง่ เสริมการอา่ นจับใจความสาคญั นิทานคาไทยแบบอิเลก็ ทรอนิกส์ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ของนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เลม่ ที่ ๕ คาสันธาน คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นฝกึ ทักษะการอ่านจบั ใจความสาํ คญั จากนิทานคําไทย จากน้ันเติมคาํ ตอบลงในช่องว่าตอ่ ไปนี้ ระบตุ วั ละครหรือผู้ที่เก่ียวข้องได้ท้ังหมด สง่ิ ทเ่ี กดิ ขึน้ ในเร่ือง เหตุผลท่ที ําใหเ้ กิดเหตกุ ารณ์ สถานทีเ่ กดิ เหตุในเร่ือง ประเด็นสาํ คญั และ ขอ้ คิดท่ไี ด้จากเรื่อง คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑ์การประเมิน ๑๕ __________ ๑๒

๒๒ กิจกรรมที่ ๕ หนงั สอื ส่งเสริมการอ่านจับใจความสาคัญนิทานคาไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เล่มที่ ๕ คาสันธาน คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนแตง่ ประโยคโดยใชค้ าํ สันธานที่กําหนดให้ ตัวอยา่ ง หรือ = พวกเราจะไปเทีย่ วพัทยาหรอื จะไปเท่ียวเขาใหญ่ ๑. โดย =__________________________________ ๒. จน =__________________________________ ๓. เพื่อ =__________________________________ ๓. ที่ =__________________________________ ๕. เพราะ =__________________________________ ๖. แลว้ =__________________________________ ๗. หรอื ไม่ =__________________________________ ๘. แต่ =__________________________________ ๙. มฉิ ะนัน้ =__________________________________ ๑๐. หรือ =__________________________________ ตงั้ ใจทากจิ กรรมนะ คะแนนเต็ม คะแนนท่ีได้ เกณฑ์การประเมิน ๑๐ __________ ๘

๒๓ กิจกรรมท่ี ๖ หนังสอื ส่งเสริมการอ่านจับใจความสาคัญนิทานคาไทยแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ของนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เลม่ ท่ี ๓ คากรยิ า คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนใช้คาํ สันธานท่กี าํ หนดให้เชอ่ื มประโยคท่ีจัดไว้เป็นค่ๆู ตวั อย่าง วันน้วี ันศุกร์ หรือ วนั เสาร์กันแน่ (หรือ) ๑. ฉนั ไปโรงเรียน, นอ้ งไปโรงเรยี น (และ) _________________________________________________________________ ๒. นักเรียนตอ้ งต้งั ใจเรยี นหนงั สอื , นกั เรียนจะสอบตก (มฉิ ะนน้ั ) _________________________________________________________________ ๓. เขายงั เป็นเด็ก, เขาเล่ือมใสพระพุทธศาสนา (แม้..............แต)่ _________________________________________________________________ ๔. พวกเราจะไปเทยี่ วเขาใหญ่, พวกเราจะไปเท่ียวพัทยา (หรือ) _________________________________________________________________ ๕. ครูรักและเอาใจใสด่ แู ลศษิ ย์, ศษิ ยร์ ักและนับถอื ครู (เพราะ…………..จงึ ) _________________________________________________________________ คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ เกณฑก์ ารประเมิน ๑๐ __________ ๘

๒๔ กิจกรรมที่ ๗ หนงั สือสง่ เสริมการอา่ นจับใจความสาคัญนิทานคาไทยแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เล่มที่ ๓ คากริยา คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนเตมิ สํานวน และความหมายใหต้ รงกบั ภาพทีก่ ําหนดให้ ตัวอย่าง สาํ นวน เขยี นเสอื ให้วัวกลวั ความหมาย การขม่ ขู่อกี ฝ่ายหน่ึงใหก้ ลัวหรือไม่ กลา้ โต้ตอบ สาํ นวน __________________________ ความหมาย __________________________ _____________________________________ สํานวน __________________________ ความหมาย __________________________ _____________________________________

๒๕ สาํ นวน __________________________ ความหมาย __________________________ _____________________________________ สาํ นวน __________________________ ความหมาย __________________________ _____________________________________ สาํ นวน __________________________ ความหมาย __________________________ _____________________________________ นกั เรียนตั้งใจทานะ คะแนนเตม็ คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑก์ ารประเมิน ๑๐ __________ ๘

๒๖ กิจกรรมท่ี ๘ หนงั สอื ส่งเสริมการอา่ นจับใจความสาคัญนิทานคาไทยแบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เล่มท่ี ๕ คาสันธาน คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนเลอื กสาํ นวนสภุ าษิตไทยทีช่ ื่นชอบ บอกความหมาย เปรียบเทียบ ตวั อยา่ ง และยกตัวอยา่ งการใช้ให้ถูกต้อง พรอ้ มทงั้ วาดภาพประกอบให้สวยงาม น้าขนึ้ ใหร้ ีบตัก ความหมาย : เมอ่ื มโี อกาสดีๆ ผ่านเขา้ มา ให้รีบฉกฉวยโอกาส และเก็บเกีย่ ว ผลประโยชน์อยา่ งเต็มที่ ก่อนที่ช่วงเวลาดีๆ จะผา่ นไปแลว้ ตอ้ งมาเสยี ใจภายหลัง เปรยี บเทียบ : เปรยี บเปรย ถึงสมยั โบราณ ทม่ี ีช่วงนํ้าขน้ึ และน้าํ ลง ช่วงนํ้าขึน้ กใ็ ห้รีบตกั นา้ํ มาตุนไว้ เนอ่ื งจากเวลาน้าํ ลงจะตัดงานได้ลําบากกว่า ตัวอยา่ งการใช้สภุ าษิต : คุณปกู่ ับหลานชาย (นพดล) ไดน้ ัง่ คุยเรอ่ื งการทาํ งาน ดว้ ยคุณปู่ไดต้ ักเตือนนพดลอยูเ่ สมอว่า ในช่วงทกี่ ําลังมแี รงทํางาน และมีรายไดข้ อให้ขยนั ทาํ งาน และเก็บเงินออมไว้เยอะๆ คุณปู่ : “นพดล กูมีเร่อื งอยากจะเตือนหลานเรอื่ งการทํางานนะ” นพดล : “ครบั คณุ ปู่ คณุ ปู่จะเตอื นหลานเร่อื งการทํางานอย่างไรครับ”

๒๗ คุณปู่ : ในชว่ งทหี่ ลานยงั พอมีแรง และกําลงั ในการทํางาน ขอให้ตั้งใจทาํ และ รูจ้ ักเก็บออมไว้บา้ ง หากปลอ่ ยเวลาผ่านมาจนรา่ งกายแก่เฒ่าจนทํางานไม่ได้ จะลาํ บาก เข้าทาํ นองทว่ี ่านา้ํ ข้ึนให้รบี ตกั ไงหลานรัก นภดลตอนนี้หลานกไ็ ดต้ ัง้ ใจทาํ งานเกบ็ เงินตามทคี่ ุณโปรดไดเ้ คยสั่งสอนมา ต้ังแต่เดก็ แล้วครับ สานวน ________________________________________________ ความหมาย ________________________________________________ ________________________________________________ เปรยี บเทียบ ________________________________________________ ________________________________________________ ยกตวั อยา่ งการใช้ ________________________________________________ คะแนนเตม็ คะแนนทไี่ ด้ เกณฑก์ ารประเมิน ๑๐ __________ ๘

๒๘ แบบทดสอบหลงั เรยี น หนังสอื สง่ เสรมิ การอา่ นจับใจความสาคญั นทิ านคาไทยแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สาหรบั นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เล่มท่ี ๓ คากรยิ า คาช้ีแจง ให้นกั เรียนทาํ เครอื่ งหมาย () กากบาททับหน้าคาํ ตอบข้อท่ถี กู ต้องท่สี ดุ ๑. ขอ้ ใด คือ ความหมายของคาํ สนั ธาน ก. คาํ ที่ใช้แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ของผู้พูด ข. คําที่ขยายคําอ่นื เปน็ การเพ่มิ ความหมาย ค. คาํ ที่ใช้เชื่อมประโยคกบั ประโยค หรอื คาํ กับกลุม่ คํา ง. คําท่เี ช่ือมคํา หรอื กลุ่มคําหนงึ่ ใหส้ ัมพันธ์กนั กบั คําอ่นื หรือกลมุ่ คําอ่นื ๒. ข้อใด ไม่ใช่ หน้าทข่ี องคาํ สนั ธาน ก. นําหน้าบท ข. เชอ่ื มคํากับคํา ค. เชอ่ื มประโยคกับประโยค ง. เชอ่ื มวลกี ับวลี ๓. ขอ้ ใดมีคาํ สันธาน ก. ถ้าไม่รีบจะไปไม่ทนั ข. ถึงจดุ หมายปลายทาง ค. ควรไวใ้ จแกก่ นั ง. เดินทางโดยรถไฟ ๔. ขอ้ ใด ไม่ใช่ คําสันธาน ก. น้ําท่วมเพราะฝนตกหนกั ข. เขาร้องไห้เพราะเธอทอดทง้ิ ค. เพราะอยากได้คะแนนดฉี ันจึงขยัน ง. นกตวั น้ันรอ้ งเพลงเพราะเสยี นกี่ ระไร

๒๙ ๕. ประโยคในข้อใดใช้คําสันธานเช่อื มความเป็นเหตเุ ป็นผลกนั ก. เขาเดนิ เร็วเหมอื นมา้ วิง่ ข. เพราะเธอมไี หวพรบิ เธอจงึ ปลอดภัย ค. ความกตัญํูและความซอ่ื สตั ย์เปน็ เครอ่ื งหมายของคนดี ง. นักเรยี นจะเรยี นดนตรีหรอื จะเรียนภาษาไทย ๖. ประโยคนี้ควรนําสนั ธานในข้อใดมาเติมจึงจะเหมาะท่สี ุด “____ลูกเกยี จคร้าน แม่_____ตลี กู ” ก. เพราะ______จงึ ข. ครัน้ ______ก็ ค. ถงึ ______ก็ ง. กว่า______ก็ ๗. “ฉนั อา่ นหนงั สอื ”, “เขานอนหลบั ” จากสองประโยคน้เี มื่อเชือ่ มประโยค ด้วยคําสนั ธานแล้วจะไดข้ ้อความลกั ษณะใด ก. ข้อความท่คี ลอ้ ยตามกัน ข. ขอ้ ความทขี่ ัดแยง้ กัน ค. ข้อความท่ีเป็นเหตเุ ปน็ ผลกัน ง. ขอ้ ความทใี่ ห้เลอื กอยา่ งใดอยา่ งหน่ึง ๘. ข้อใด คอื ความหมายของสุภาษติ “เขยี นเสือให้วัวกลวั ” ก. ผู้ทสี่ ําคัญตนวา่ มีความรู้มากแต่จรงิ ๆ แลว้ มีความรู้ในกรอบแคบๆ ข. การข่มขอู่ ีกฝา่ ยหนง่ึ ให้กลัวหรือไม่กลา้ โต้ตอบ ค. การนําทรัพย์สินเงินทองจากคนทม่ี ีฐานะดอ้ ยกว่าไปให้กับคนทมี่ ีฐานะดกี วา่ ง. หากสิ่งของที่มคี ุณค่า พลาดตกไปในมอื ของผอู้ ่ืนแล้ว ก็ยากท่ีจะไดก้ ลับคืนมา ๙. ขอ้ ใด คือ คําสภุ าษิตไทย “ผู้ทีส่ ําคัญตนว่ามีความรู้มากจริงๆ แลว้ มีความรู้ในกรอบแคบๆ” ก. อ้อยเข้าปากชา้ ง ข. กบในกะลา ค. เขยี นเสือให้วัวกลวั ง. เอาเนอื้ หมูไปปะเนอื้ ช้าง

๓๐ ๑๐. ข้อใด คือ คําสภุ าษิตไทย “การนําทรัพย์สินเงินทองจากคนท่ีมีฐานะด้อยกว่าไปให้กบั คนทม่ี ีฐานะดกี ว่า” ก. เอาเนอ้ื หมูไปปะเนอื้ ช้าง ข. อ้อยเขา้ ปากชา้ ง ค. เขียนเสือใหว้ ัวกลวั ง. กบในกะลา ขอใหโ้ ชคดีทกุ คนนะ คะแนนเต็ม คะแนนทีไ่ ด้ เกณฑก์ ารประเมิน ๑๐ __________ ๘

๓๑

๓๒ เฉลยกจิ กรรมท่ี ๑ หนังสือสง่ เสรมิ การอา่ นจับใจความสาคญั นทิ านคาไทยแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ของนกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เลม่ ท่ี ๓ คากรยิ า คาชีแ้ จง ให้นักเรียนเตมิ คาํ สนั ธานลงในชอ่ งว่างทก่ี าํ หนดให้ถกู ต้อง ๑. คณุ แมเ่ สียใจ เพราะ กระเป๋าเงินหาย ๒. เพราะเขาประพฤตติ นดี เขา จึง ประสบความสําเร็จ ๓. พอ่ และ แม่ไปตา่ งจังหวดั ตง้ั แต่เมื่อวันเสาร์ทแี่ ล้ว ๔. คุณย่าเลยี้ งแมว สุนขั และ ปลา ๕. เขาต้องการซอ้ื บ้าน แต่ เขายงั ไม่มีเงิน ๖. ทุกคนตอ้ งปฏบิ ัติตามกฎจราจร มิฉะนน้ั จะถกู ปรบั ๗. จินดาเป็นคนมสี มั มาคารวะ คณุ ครู จึง รกั เธอ ๘. เขาเดินทางลาํ บากมาก เพราะ ฝนตกหนกั ๙. กว่าถ่ัวจะสุก งา ก็ ไหม้ ๑๐. คนเรา ก็ ตอ้ งมผี ดิ พลาดบา้ งเปน็ ธรรมดา ไมย่ ากเลยใช่ไหมค่ะ

๓๓ เฉลยกิจกรรมท่ี ๒ หนังสอื สง่ เสริมการอา่ นจับใจความสาคญั นิทานคาไทยแบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เลม่ ท่ี ๕ คาสันธาน คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนขดี เสน้ ใต้คําสันธานจากข้อความทก่ี ําหนดให้ ๑. กว่าเขาจะไปถึง เขาก็หมดกําลงั เสียแล้ว ๒. เธอตอ้ งทําแบบฝึกหัดภาษาไทยไม่เช่นน้นั ถูกครทู ําโทษ ๓. นํ้าท่วมเพราะฝนตก ๔. ชาติชายจะไปเทีย่ วกบั ฉันหรือจะไปซื้อของกับเธอ ๕. สมศรีต้องทาํ งานมฉิ ะนนั้ เธอจะไม่มีเงนิ ซือ้ ยารักษาโรค ๖. เขาอยากมีเงินแต่ไมอ่ ยากทํางาน ๗. ถึงฉันจะลาํ บาก ฉนั ก็ไม่ยอมทําชวั่ เป็นอันขาด ๘. เขาเป็นผ้อู ํานวยการสถานศึกษาเพราะฉะนั้นใคร ๆ จงึ เกรงใจท่าน ๙. น้ําเน่ายงุ จึงชมุ ๑๐. เขาไม่อยากเกย่ี วขอ้ งกบั ใคร ฉะนัน้ เขาจึงไมส่ นิทสนมกับใคร ตอบถูกทกุ ข้อแน่ ๆ เลย

๓๔ เฉลยกิจกรรมที่ ๓ หนังสือสง่ เสรมิ การอ่านจับใจความสาคญั นทิ านคาไทยแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เลม่ ท่ี ๕ คาสันธาน คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนบอกชนดิ ของคําสันธานทกี่ ําหนใหต้ อ่ ไปนี้ ๑. ขัดแย้งกัน ๒. เลือกอย่างใดอย่างหนง่ึ ๓. เป็นเหตุเปน็ ผลกนั ๔. เลือกอยา่ งใดอย่างหนึ่ง ๕. เลือกอย่างใดอย่างหน่ึง ไมย่ ากเลยใชไ่ หมค่ะ ต้ังใจเรียนรู้ต่อนะเด็กๆ

๓๕ เฉลยกิจกรรมที่ ๔ หนงั สือสง่ เสริมการอ่านจับใจความสาคญั นิทานคาไทยแบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เล่มที่ ๕ คาสันธาน คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นฝกึ ทกั ษะการอ่านจับใจความสาํ คัญจากนิทานคําไทย จากนัน้ เติมคําตอบลงในช่องวา่ ต่อไปนี้ แบบประเมนิ การรว่ มกิจกรรม ผ้ปู ระเมิน นกั เรยี น เพือ่ น ครู คาชแ้ี จง ใหท้ ําเครื่องหมายถูกต้อง  ลงในช่องวา่ งระดบั คะแนนท่ีตรงกบั ความเป็นจริง มากท่สี ุด โดยจดั ระดบั คณุ ภาพเปน็ ๓ ระดับ ตามเกณฑ์ตอ่ ไปน้ี ๓ หมายถึง ระดบั ดี ๒ หมายถึง ระดบั พอใช้ ๑ หมายถงึ ระดบั ควรปรับปรงุ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๓๒๑ ๑. ระบตุ วั ละครหรือผทู้ เ่ี ก่ยี วข้องได้ทั้งหมด ๒. อธิบายถึงสง่ิ ที่เกิดข้ึนในเร่ือง ๓. อธบิ ายเหตุผลทีท่ าํ ให้เกิดเหตกุ ารณ์ขนึ้ ๔. ระบสุ ถานที่เกิดเหตุในเร่ือง ๕. สรุปประเดน็ สาํ คัญและข้อคิดทไี่ ดจ้ ากเร่ือง คะแนนรวมแต่ละชอ่ ง สรุปคะแนนท่ีได้ (หารดว้ ยสอง) เกณฑก์ ารประเมนิ ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๘๐ ผลการประเมิน นกั เรียนได้คะแนน ๘ คะแนนข้นึ ไป จึงถือว่าผ่าน  ผา่ น  ไม่ผา่ น

๓๖ เฉลยกจิ กรรมท่ี ๕ หนังสอื ส่งเสรมิ การอา่ นจับใจความสาคญั นิทานคาไทยแบบอิเล็กทรอนิกส์ กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ เล่มที่ ๕ คาสนั ธาน คาช้แี จง ให้นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้คาสันธานทก่ี าหนดให้ ๑. นักเรยี นไปโรงเรียน โดย รถรับสง่ ๒. เขานั่งรอ จน เหง่ือไหล ๓. เขาเรียน เพอื่ อนาคต ๔. เขาอยู่ ท่ี มหาวิทยาลัย ๕. นกั เรยี นไม่ไปโรงเรียน เพราะ เปน็ วนั เสารอ์ าทิตย์ ๖. พอทําการบ้านเสรจ็ แลว้ ฉนั ก็นอน ๗. เธอคงไปซอ้ื ของ หรอื ไม่ กไ็ ปดหู นงั ๘. เขามีเงนิ มาก แต่ เขาก็หาความสขุ ไมไ่ ด้ ๙. ถ้าเธอไม่ทําการบ้าน มิฉะนนั้ เธอจะโดนทําโทษ ๑๐. วนั เสาร์ หรือ วนั อาทิตย์ ไมย่ ากเลยใชไ่ หมค่ะ

๓๗ เฉลยกิจกรรมที่ ๖ หนงั สอื สง่ เสรมิ การอา่ นจับใจความสาคัญนิทานคาไทยแบบอิเล็กทรอนกิ ส์ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ เลม่ ท่ี ๓ คากรยิ า คาชี้แจง ให้นักเรียนบอกชนดิ ของคําสนั ธานที่กาํ หนให้ต่อไปน้ี ๑. ฉนั และ นอ้ งไปโรงเรยี น ๒. นักเรยี นตอ้ งตง้ั ใจเรียนหนังสอื มิฉะนนั้ จะสอบตก ๓. แม้เขายังเป็นเด็ก แต่ เขาเล่ือมใสพระพุทธศาสนา ๔. พวกเราจะไปเทยี่ วเขาใหญ่ หรือ จะไปเทยี่ วพัทยา ๕. เพราะครูรัก และ เอาใจใส่ดูแลศิษย์ศิษย์ จึง รกั และนบั ถอื ครู ไมย่ ากเลยใชไ่ หมจ๊ะ