วิชาภาษาจีน

林老师：你们好！你们是。。。。。。。？ 张丽:我是张丽。他是李杰。 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 12) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2.ข้ันกจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ นบทสนทนา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพอ่ื ตรวจ สอบความถูกตอ้ งการออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาฝึกโดยไม่ดูแบบแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพื่อใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น

3. ข้นั สรุป - ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคเพ่อื ใหช้ านาญเป็นการบา้ น -ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน ซ่ึงนักเรียนรับฟังความคดิ เห็นอย่าง สุภาพ 4.ข้นั การประเมินผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สังเกตวธิ ีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขยี นคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - สื่อการเรียนการสอน - เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ที่ 5 คาบที่ 13-15 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยที่ 2 ช่ือหน่วย สบายดีไหม? ******************************************************************************** รายการสอน สบายดไี หม? สาระสาคญั การทกั ทายปราศรัยเป็นธรรมเนียมของมนุษยห์ ลายชาติหลายภาษา โดยเฉพาะคนไทยซ่ึงไดช้ ่ือวา่ เป็นผทู้ ่ีผกู มิตรกบั คนอ่ืนไดง้ ่าย เราสามารถ ใชอ้ วจั นภาษาในการทกั ทายได้ ตามปกติการทกั ทายปราศรัยจะเป็นการ ส่ือสารระหวา่ งคนที่รู้จกั กนั แลว้ แต่มีบา้ งที่ผทู้ ่ีไม่เคยรู้จกั กนั จะทกั ทาย ปราศรัยกนั และทาใหเ้ กิดมิตรภาพสมั พนั ธภาพที่ดีต่อไป การแสดงกิริยา อาการประกอบคาทกั ทายปราศรัย กระทาไดห้ ลายอยา่ ง เช่น การยมิ้ กม้

คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ ศรีษะ จบั มือ จบั แขน ไหว้ ในกรณีที่ทกั ทายผใู้ หญ่ ซ่ึงการแสดงออกน้ี คุณธรรมช้ันนา ข้ึนอยกู่ บั ฐานะ ของบุคคลที่เราทกั ทาย และข้ึนอยกู่ บั ความสนิทสนม สมรรถนะประจาหน่วย คุน้ เคยดว้ ย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผเู้ รียนมีความสามารถใชภ้ าษาในการส่ือสาร เนื้อหา ตรงต่อเวลา คาศัพท์ 21แสดงคาศพั ท,์ คาศพั ทเ์ พ่ิมเติมเก่ียวกบั คาทกั ทายและบทสนทนาท่ี 1.吗 สาคญั ในการกล่าวทกั ทาย 2.呢 23แสดงพฤติกรรมดา้ นการมีมนุษยสมั พนั ธ์ 3.爸爸 4.妈妈 211 บอกความหมายของคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง 5.都 212 บอกความหมายของคาศพั ทเ์ สริม เพมิ่ เติมไดถ้ ูกตอ้ ง 6.这 231 แสดงกริยาท่าทางสุภาพ 7.哥哥 8.不 你好 吗? 9.的 - คาศัพท์ - คาศัพท์เสริม เพม่ิ เตมิ เนื้อหา (คาบท่ี 13-14)

10.朋友 11.哪 12.国 13.人 14.爷爷 15.奶奶 16.外公 17.外婆 18.姐姐 19.妹妹 20.弟弟 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 13-14) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนดว้ ยคาศพั ท์ 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน - ครูอธิบายความหมายพร้อมสะกดคา

2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงคาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงพร้อมบอกความหมาย ซึ่งนักเรียนแสดงกริ ิยาท่าทางสุภาพ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทล์ งในสมุดแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนฝึกสะกดคาเพื่อใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล - สังเกตวิธีการเขียนคา, การอ่านออกเสียง 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการเขียนและอ่านออกเสียงที่ถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - สื่อการเรียนการสอน -บตั รคา เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพอื่ การสื่อสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบท่ี 15) ชื่อเฉพาะ 1.大卫 2.美国 3.泰国 4.中国 5.日本 6.韩国

7.马来西亚 8.新加坡 9.英国 10.德国 11.法国 12.日本人 13.韩国人 14.马来西亚人 15.新加坡人 16.英国人 17.德国人 18.法国人 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 15) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好!

1.2 ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สงั เกต ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน 2.2 ทาตามแบบ ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคนเพอื่ การตรวจสอบ ความถูก ตอ้ งการของอ่านออกเสียง 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ ซึ่งนักเรียนแสดงกริ ิยาท่าทางสุภาพ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทใ์ นสมุดแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ ใหน้ กั เรียนออกเสียงเพือ่ ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , การออกเสียง 4.2. วิธีการประเมิน - การตรวจคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน -บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ที่ 6 คาบที่ 16-18 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจนี 2 หน่วยที่ 2 ช่ือหน่วย สบายดไี หม? ********************************************************************************

รายการสอน สบายดีไหม? สาระสาคญั การทกั ทายปราศรัยเป็นธรรมเนียมของมนุษยห์ ลายชาติหลายภาษา คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ โดยเฉพาะคนไทยซ่ึงไดช้ ื่อวา่ เป็นผทู้ ี่ผกู มิตรกบั คนอื่นไดง้ ่าย เราสามารถ คุณธรรมช้ันนา ใชอ้ วจั นภาษาในการทกั ทายได้ ตามปกติการทกั ทายปราศรัยจะเป็นการ สมรรถนะประจาหน่วย ส่ือสารระหวา่ งคนที่รู้จกั กนั แลว้ แต่มีบา้ งท่ีผทู้ ี่ไม่เคยรู้จกั กนั จะทกั ทาย จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ปราศรัยกนั และทาใหเ้ กิดมิตรภาพสมั พนั ธภาพท่ีดีต่อไป การแสดงกิริยา อาการประกอบคาทกั ทายปราศรัย กระทาไดห้ ลายอยา่ ง เช่น การยมิ้ กม้ ศรีษะ จบั มือ จบั แขน ไหว้ ในกรณีที่ทกั ทายผใู้ หญ่ ซ่ึงการแสดงออกน้ี ข้ึนอยกู่ บั ฐานะ ของบุคคลท่ีเราทกั ทาย และข้ึนอยกู่ บั ความสนิทสนม คุน้ เคยดว้ ย ผเู้ รียนมีความสามารถใชภ้ าษาในการส่ือสาร ตรงต่อเวลา 21แสดงคาศพั ท,์ คาศพั ทเ์ พ่มิ เติมเก่ียวกบั คาทกั ทายและบทสนทนาท่ี สาคญั ในการกล่าวทกั ทาย 23แสดงพฤติกรรมดา้ นการมีมนุษยสมั พนั ธ์ 213 บอกความหมายของบทสนทนาตอนท่ี 1ไดถ้ ูกตอ้ ง 214 บอกความหมายของบทสนทนาตอนท่ี 2 ไดถ้ ูกตอ้ ง 232 รับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น เนอื้ หา 你好 吗? - บทสนทนาตอนที่ 1 - บทสนทนาตอนที่ 2 เน้ือหา (คาบท่ี 16-17) บทสนทนา 张丽：李杰，你好！

李杰：你好，张丽！ 张丽：你好吗？ 李杰：我很好。你呢？ 张丽：我也很好。 李杰：你爸爸，妈妈都好吗？ 张丽：我爸爸，妈妈都很好。

1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 16-17) กระบวนการเรียนภาษา ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2.ข้ันกจิ กรรม 2.1. สงั เกต - ครูอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ นบทสนทนา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพือ่ ตรวจ สอบความถูกตอ้ งการออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไมม่ ีแบบ- ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาและฝึกโดยไมด่ ูแบบแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพือ่ ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป - ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคเพอ่ื ใหช้ านาญเป็นการบา้ น - ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน ซึ่งนักเรียนรับฟังข้อคดิ เห็นอย่างสุภาพ 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สังเกตวธิ ีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขียนคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน -ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพือ่ การสื่อสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป

เนื้อหา (คาบท่ี 18) บทสนทนา 大卫：张丽，你好吗？ 张丽：我很好。你呢？ 大卫：我也很好。这是你哥哥吗？ 张丽：不是，这是我是的朋友，他叫李杰。 李杰：你好，大卫！ 大卫：你好，李杰！ 李杰：你是哪国人。 大卫：我是美国人。你是中国人吗？ 李杰：不是，我是泰国人。

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 18) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2.ข้นั กจิ กรรม 2.1. สงั เกต - ครูอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ นบทสนทนา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพือ่ ตรวจ สอบความถูกตอ้ งการออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไมม่ ีแบบ- ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาและฝึกโดยไม่ดูแบบแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพ่ือใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป - ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคเพ่อื ใหช้ านาญเป็นการบา้ น - ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน ซ่ึงนักเรียนรับฟังข้อคดิ เห็นอย่าง สุภาพ 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สงั เกตวธิ ีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขยี นคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน

-ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่ือการส่ือสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ที่ 7 คาบท่ี 19-21 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยที่ 2 ชื่อหน่วย สบายดไี หม? ******************************************************************************** รายการสอน สบายดไี หม? สาระสาคญั การทกั ทายปราศรัยเป็นธรรมเนียมของมนุษยห์ ลายชาติหลายภาษา โดยเฉพาะคนไทยซ่ึงไดช้ ื่อวา่ เป็นผทู้ ี่ผกู มิตรกบั คนอ่ืนไดง้ ่าย เราสามารถ ใชอ้ วจั นภาษาในการทกั ทายได้ ตามปกติการทกั ทายปราศรัยจะเป็นการ ส่ือสารระหวา่ งคนท่ีรู้จกั กนั แลว้ แต่มีบา้ งที่ผทู้ ี่ไม่เคยรู้จกั กนั จะทกั ทาย ปราศรัยกนั และทาใหเ้ กิดมิตรภาพสมั พนั ธภาพท่ีดีต่อไป การแสดงกิริยา อาการประกอบคาทกั ทายปราศรัย กระทาไดห้ ลายอยา่ ง เช่น การยมิ้ กม้ ศรีษะ จบั มือ จบั แขน ไหว้ ในกรณีที่ทกั ทายผใู้ หญ่ ซ่ึงการแสดงออกน้ี ข้ึนอยกู่ บั ฐานะ ของบุคคลท่ีเราทกั ทาย และข้ึนอยกู่ บั ความสนิทสนม คุน้ เคยดว้ ย คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ผเู้ รียนมีความสามารถใชภ้ าษาในการสื่อสาร คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 22แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ประโยคท่ีสาคญั ในการกล่าวทกั ทาย 23แสดงพฤติกรรมดา้ นการมีมนุษยสมั พนั ธ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 221 บอกรูปแบบประโยคการใช้ 都 , 的 ไดถ้ ูกตอ้ ง 222 บอกรูปแบบประโยคคาสรรพนามไดถ้ ูกตอ้ ง 231 แสดงกริยาท่าทางสุภาพ

เนื้อหา 你好 吗? - รูปแบบประโยคการใช้ 都 , 的 - คาสรรพนาม เนื้อหา (คาบท่ี 19-20) รูปแบบประโยคการใช้ 都 , 的 1. 都 เป็นคาวิเศษณ์ในภาษาจีน หมายถึง ท้งั หมดหรือลว้ น ในกรณีที่วางไวห้ นา้ คากริยาหรือคาคุณศพั ท์ จะใชเ้ พ่ือเนน้ วา่ ประธานท้งั สองทากริยาเดียวกนั หรือมีคุณลกั ษณะท่ีเหมือนกนั 他很好，我也很好。ความหมายเดียวกบั 我们都很好。 เขาสบายดี ฉนั กส็ บายดี พวกเราลว้ นสบายดี 玛丽喜欢中国，大卫也喜欢中国 ความหมายเดียวกบั แมร่ีชอบประเทศจีน เดวิดกช็ อบประเทศจีน 玛丽和大卫都喜欢中国。 แมรี่และเดวดิ ลว้ นชอบประเทศจีน 2.的 ทาหนา้ ท่ีขยายคานามหรือสรรพนามเพือ่ แสดงความเป็นเจา้ ของ 林老师的学生。 นกั เรียนของคุณครูหลิน 我的老师。คุณครูของฉนั 张丽的书。 หนงั สือของจางล่ี แต่ท้งั น้ี 的 สามารถละได้ ในกรณีท่ีคานามท้งั ดา้ นหนา้ และดา้ นหลงั เป็นบุคคลและมีความสมั พนั ธ์ใกลช้ ิด สนิทสนมกนั 我(的)爸爸。 เป็น 我爸爸。 พอ่ ของฉนั 他(的)姐姐。 เป็น 他姐姐。 พ่ีสาวของเขา 张丽(的)妈妈。 เป็น 张丽妈妈。 แม่ของจางลี่

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 19-20) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูใหน้ กั เรียนบอกรูปแบบประโยคโดยการสุ่มถาม 2. ข้นั กจิ กรรม 1. ทาความเขา้ ใจสญั ลกั ษณ์ - ครูนาเสนอรูปแบบประโยคใหน้ กั เรียน 2. สร้างความคิดรวบยอด - ครูใหน้ กั เรียนฝึกทารูปแบบประโยคโดยครูกาหนดให้ 3. ส่ือความหมายความคิด - ครูกาหนดประโยคใหแ้ ปลเป็นภาษาจีน 4. พฒั นาความสามารถ - ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ท่ีกาหนดใหล้ งในใบงาน ซึ่งนักเรียนแสดง กริ ิยาท่าท่าสุภาพ 3. ข้นั สรุป - ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความถูกตอ้ งของประโยค 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วิธีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สงั เกตวธิ ีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขยี นคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน

- ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่อื การส่ือสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบที่ 21) คาสรรพนาม 注释 1.你好 เป็นทกั ทายท่ีสามารถสามารถใชไ้ ดก้ บั ทุกเวลา และโอกาส สาหรับคูส่ นทนาท่ีอยใู่ นวยั เดียวกนั หรือใกลเ้ คียงกนั มกั ใชต้ อบกลบั วา่ 你好 สาหรับคูส่ นทนาท่ีอาวโุ สกวา่ มกั ใชต้ อบกลบั วา่ 您好 แต่ หากมีคู่สนทนาหลายคนควรใชค้ าวา่ 你们好 สวสั ดีพวกเธอ，大家好 สวสั ดีทุกคน 2.您 เป็นสรรพนามบุรุษท่ี 2 ใชก้ บั ผทู้ ี่อาวโุ สกวา่ หรือเพอ่ื แสดงความสุภาพต่อบุคคลท่ีเจอกนั คร้ังแรก 3.们 เป็นคาแสดงความเป็นพหูพจนใ์ นภาษาจีน ความหมายสื่อถึงจานวนคร่าวๆหรือโดยรวม เช่น 你们 พวกเธอ ，我们 พวกเรา 4.中国人的名字 ช่ือของคนจีน เป็นที่ทราบกนั ดีวา่ คนจีนจะวางนามสกลุ ไวห้ นา้ ชื่อ เช่น 林美 玉，林丹 林 คือนามสกลุ 美 玉 ，丹 คือชื่อ 5.你叫什么名字？ ใชส้ าหรับการถามชื่อและนามสกลุ ของผสู้ นทนา มกั ใชก้ บั ผทู้ ่ีอายนุ อ้ ยกวา่ หรือใกลเ้ คียงกนั ยงั สามารถใช้ 你是。。。และ 叫。。 ในกรณีท่ีตอ้ งการถามช่ือผอู้ ายมุ ากกวา่ ใหใ้ ช้ 你贵姓？โดยคูส่ นทนามกั จะตอบกลบั วา่ 我姓。。 หรือ 我叫。。 6.很 เป็นคาวเิ ศษณ์ หมายถึง มาก มกั วางไวต้ าแหน่งหนา้ คาคุณศพั ทห์ รือคากริยาเพื่อขยายใหค้ าคุณศพั ท์ หรือคากริยา เช่น 很好 ดีมาก ，很喜欢 ชอบมาก ，很高兴 ดีใจมาก

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 21) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูอธิบายความหมายของคาสรรพนามในบทสนทนา 2. ข้นั กจิ กรรม - ครูอธิบายความหมายของคาสรรพนามของประโยคในบทสนทนา 2.1. สงั เกต - ครูอธิบายลกั ษณะของคาสรรพนามของประโยคในบทสนทนา - ครูอ่านออกเสียงชนิดคาศพั ทค์ าศพั ทใ์ หน้ กั เรียนอ่านตาม 2.2 ทาตามแบบ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาสรรพนามทีละคน เพ่ือตรวจสอบ ความถูกตอ้ งการออกเสียงชนิดคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั ซึ่งนักเรียนแสดงกริ ิยาท่าทาง สุภาพ - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านประโยคสนทนาและฝึกโดยไมด่ ูหนงั สือ 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพอ่ื ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมินผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , การออกเสียง 4.2. วธิ ีการประเมิน - การตรวจคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ -

ส่ือการเรียนการสอน -บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่ือการส่ือสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ท่ี 8 คาบท่ี 22-24 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยที่ 2 ช่ือหน่วย สบายดไี หม? ******************************************************************************** รายการสอน สบายดไี หม? สาระสาคญั การทกั ทายปราศรัยเป็นธรรมเนียมของมนุษยห์ ลายชาติหลายภาษา โดยเฉพาะคนไทยซ่ึงไดช้ ื่อวา่ เป็นผทู้ ี่ผกู มิตรกบั คนอ่ืนไดง้ ่าย เราสามารถ ใชอ้ วจั นภาษาในการทกั ทายได้ ตามปกติการทกั ทายปราศรัยจะเป็นการ ส่ือสารระหวา่ งคนที่รู้จกั กนั แลว้ แต่มีบา้ งท่ีผทู้ ี่ไม่เคยรู้จกั กนั จะทกั ทาย ปราศรัยกนั และทาใหเ้ กิดมิตรภาพสมั พนั ธภาพที่ดีต่อไป การแสดงกิริยา อาการประกอบคาทกั ทายปราศรัย กระทาไดห้ ลายอยา่ ง เช่น การยมิ้ กม้ ศรีษะ จบั มือ จบั แขน ไหว้ ในกรณีท่ีทกั ทายผใู้ หญ่ ซ่ึงการแสดงออกน้ี ข้ึนอยกู่ บั ฐานะ ของบุคคลที่เราทกั ทาย และข้ึนอยกู่ บั ความสนิทสนม คุน้ เคยดว้ ย คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ผเู้ รียนมีความสามารถใชภ้ าษาในการสื่อสาร คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 22แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ประโยคที่สาคญั ในการกล่าวทกั ทาย จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 23แสดงพฤติกรรมดา้ นการมีมนุษยสมั พนั ธ์ 223 บอกประโยคคาถามส้นั ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง 224 บอกชนิดของคาไดถ้ ูกตอ้ ง 231 แสดงกริยาท่าทางสุภาพ

เนื้อหา 你好 吗? - ประโยคคาถามส้ันๆ - ชนิดของคา เนื้อหา (คาบที่ 22-23) ประโยคคาถามส้ันๆ 注释 1.你好吗？ เป็นประโยคสาหรับถามสารทุกขส์ ุกดิบหรือทกั ทายคู่สนทนาที่รู้จกั หรือคุน้ หนา้ กนั แลว้ โดยทวั่ ไปมกั จะตอบกลบั ดว้ ยประโยค 我很好 ฉนั สบายดี 2.吗 เมื่อวางคาวา่ 吗 ไวท้ า้ ยประโยคบอกเล่า ประโยคดงั กล่าวจะกลายเป็นประโยคคาถาม เช่น 这是王老师吗？น้ีคืออาจารยห์ วงั ใช่ไหม โดยคาตอบของประโยคท่ีลงทา้ ยดว้ ย 吗 มกั จะใหเ้ ลือกตอบรับหรือปฏิบตั ิ เช่น A:这是王老师吗？ นี่คืออาจารยห์ วงั ใช่ไหม B:是，他是王老师。ใช่ เขาคืออาจารยห์ วงั 不是，他是刘老师。ไม่ใช่ เขาคืออาจารยห์ ลิว 3.你是哪国人？ ใชส้ าหรับสอบถามคู่สนทนาในกรณีท่ีตอ้ งการทราบวา่ คนสญั ชาติใดหรือเช้ือชาติ ใด นอกจากน้ียงั สามารถใช้ 你是泰国人吗？ คุณคือคนไทยใช่ไหม โดยสามารถเปลี่ยนช่ือ ประเทศท่ีขีดเสน้ ตายไดต้ ามสถานการณ์ 你是中国人吗？ คุณคือคนจีนใช่ไหม 你是韩国人吗？คุณคือคนเกาหลีใช่ไหม 你是日本人吗？คุณคือคนญ่ีป่ ุนใช่ไหม 4.呢 มกั ใชว้ างไวต้ าแหน่งทา้ ยสุดของประโยค หากอยทู่ า้ ยประโยคคาถามจะมีนยั เป็นการถามกลบั เช่น 我很好 ，你呢？ ฉนั สบายดี แลว้ คุณล่ะ ในกรณีท่ี 呢 อยสู่ ่วนทา้ ยของประโยคบอกเล่าจะทาหนา้ ที่เสริมน้าเสริมเพ่อื เนน้ ย้าเร่ืองราวท่ีเกิดข้นึ เช่น 他在找你呢 เขากาลงั ตามหาคุณอยู่

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 22-23) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูใหน้ กั เรียนทบทวนประโยคคาถามส้นั ๆในภาษาจีนโดยใหน้ กั เรียนอ่านทีละคน 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูเสนอประโยคคาถามส้นั ๆในภาษาจีนใหน้ กั เรียน 2.2 วางแผนปฏิบตั ิ - ครูแจกบตั รคาใหน้ กั เรียนฝึก 2.3 ลงมือปฏิบตั ิ - ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนปฏิบตั ิตามท่ีครูกาหนดให้ ซ่ึงนักเรียนแสดง กริ ิยาท่าทางสุภาพ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขียนประโยคคาถามส้นั ๆในภาษาจีนในสมุด 2.4 พฒั นาความรู้ความเขา้ ใจ - ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนเขียนคาถามส้นั ๆในภาษาจีนตามท่ีครูกาหนด 3. ข้ันสรุป 3.1 นกั เรียนนาเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่อื นทราบ 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , ขอ้ คาถาม 4.2. วธิ ีการประเมิน - สงั เกตการออกเสียง, ซกั ถาม 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน

-บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบท่ี 24) ชนิดคาในภาษาจีน 1.คานาม 名词：名 เป็นคาที่ใชเ้ รียกช่ือ คน สตั ว์ สิ่งของ ทาหนา้ ท่ีเป็นประธานและกรรม 飞机 เคร่ืองบิน 汉语 ภาษาจีน 同学 เพอ่ื นนกั เรียน 老师 คุณครู 家 บา้ น 鸟 นก 2.คาสรรพนาม 代词：代 เป็นคาที่ใชแ้ ทนคานาม ส่ิงท่ีกล่าวมาถึงแลว้ หรือแทนที่สิ่งท่ีไม่แน่ใจวา่ เป็น อะไร 我 ฉนั 你 คุณ 他 เขาผชู้ าย 她 เขาผหู้ ญิง 它 เขาส่ิงของ 您 ท่าน 3.คากริยา 动词：动 ทาหนา้ ที่เป็นภาคแสดงใชบ้ ่งบอกถึงการกระทา การปรากฎ สภาพหรือการ กระทาของคานาม คากริยาบางคาอาจมีความหมายสมบูรณ์ในตวั เอง บางคาตอ้ งมีคาอ่ืนประกอบ 吃 กิน 想 อยาก 学 เรียน 来 มา 读 อ่าน 听 ฟัง 4.คากริยานุเคราะห์หรือคากริยาช่วย 助动词：助动 เป็นกริยาท่ีเขา้ ไปเสริมกบั กริยาแทค้ ือมีกริยา ซอ้ นกนั สองตวั หรืออาจกล่าวไดว้ า่ กริยาแท้ มีหนา้ ท่ีแสดงลกั ษณะอาการ การกระทาของประธาน 能 สามารถ 可以 ได,้ สามารถ 应该 ควร 会 สามารถ 可能 สามารถ 要 จะ 5.คาคุณศพั ท์ 形容词：形 ใชแ้ สดงคุณลกั ษณะของส่ิงท่ีกล่าวถึงวา่ มีคุณลกั ษณะหรือคุณสมบตั ิ อยา่ งไร ทาหนา้ ท่ีขยายคานามหรือสรรพนามในลกั ษณะคุณภาพหรือปริมาณ เป็นคาที่มีความหมายจบั ตอ้ งม ได้ 好 ดี ถูก 白 ขาว 快 เร็ว 慢 ชา้

难 ยาก 可爱 น่ารัก กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 24) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูใหน้ กั เรียนทบทวนชนิดของคาในภาษาจีนโดยใหน้ กั เรียนอ่านทีละคน 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูเสนอชนิดของคาในภาษาจีนใหน้ กั เรียน 2.2 วางแผนปฏิบตั ิ - ครูแจกบตั รคาใหน้ กั เรียนฝึก 2.3 ลงมือปฏิบตั ิ - ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนปฏิบตั ิตามที่ครูกาหนดให้ ซึ่งนักเรียนแสดง กริ ิยาท่าทางสุภาพ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขยี นชนิดของคาในภาษาจีนในสมุด 2.4 พฒั นาความรู้ความเขา้ ใจ - ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนเขียนชนิดของคาในภาษาจีนตามที่ครูกาหนด 3. ข้ันสรุป 3.1 นกั เรียนนาเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่ือนทราบ 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , ขอ้ คาถาม 4.2. วธิ ีการประเมิน - สงั เกตการออกเสียง, ซกั ถาม 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - สื่อการเรียนการสอน

-บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพือ่ การส่ือสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ที่ 9 คาบที่ 25-27 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยที่ 3 ช่ือหน่วย ตอนนีก้ โี่ มง ************************************************************************************* รายการสอน ตอนน้ีกี่โมง สาระสาคญั เวลาคือ ส่ิงที่มีอยมู่ ีความต่อเน่ืองไปอยา่ งไม่หยดุ ย้งั เวลาจึงมีลกั ษณะเป็นนามธรรม ท่ีอาจมีผใู้ หค้ วามหมายไดห้ ลายความหมาย แต่โดยทวั่ ไปผทู้ ่ีใหค้ วามหมายเรือง เวลา เช่น คร้ัง คราว กาล ยคุ และสมยั ซ่ึงท่ีแทจ้ ริง มนุษยใ์ นสมยั ก่อนเรียนรู้เรื่อง เวลาจากการเปล่ียนแปลงของธรรมชาติ และการโคจรของดวงดาวต่างๆจากน้นั จึง กาหนด แบบแผนการนบั เวลาและช่วงเวลา จนกระทง่ั สามารถกาหนดเวลาเพอื่ อา้ งอิงได้ นอกจากน้ียงั คิดคน้ ปฏิทิน เพอ่ื เป็นเครื่องมือในการนบั ช่วงเวลาและจดั ระเบียบหน่วยเวลาเป็น วนั สัปดาห์ เดือน และปี อยา่ งไรกต็ ามความต่อเน่ืองของ เวลาทาใหส้ ามารถแบ่งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ออกเป็นช่วงกวา้ งๆไดอ้ ีก คือ อดีต ปัจจุบนั และอนาคต คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีวินยั ในตนเอง 2. นกั เรียนมีความกลา้ แสดงออกมากข้ึน 3. นกั เรียนมีพฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้ึน คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 31 แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทท์ ่ีเก่ียวกบั เวลาไดถ้ ูกตอ้ ง 32 แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ระบบคาและการสร้างคาในภาษาจีนได้ 33 แสดงพฤติกรรมความสนใจใฝ่ รู้ในเร่ืองตา่ งๆ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 311 บอกความหมายของคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง

เนื้อหา 312 บอกความหมายของคาศพั ทเ์ สริม เพ่ิมเติมไดถ้ ูกตอ้ ง 331 ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง 1.现在 现在几点? 2.几 3.点 -คาศัพท์ใหม่ 4.两 -คาศัพท์เสริม 5二 6.十 เนื้อหา (คาบที่ 25-26) 7.分 8.谢谢 9.不客气 10.八 11.上课 12.什么时候 13.去 14.教室 15.差 16.一 17.刻 18.太 19.早 20.了 21.吃 22.饭

23.吧 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 25-26) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สงั เกต ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน 2.2 ทาตามแบบ ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคนเพ่ือการตรวจสอบความถูก ตอ้ งการของอ่านออกเสียง 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ คาศพั ทเ์ พม่ิ เติมในสมุดแบบฝึกหดั ซึ่งนักเรียนปฎบิ ัติอย่างเต็มความสามารถ 2.4 ฝึกใหช้ านาญ ใหน้ กั เรียนออกเสียงเพอ่ื ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมินผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , การออกเสียง 4.2. วิธีการประเมิน - การตรวจคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง

ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน -บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่ือการส่ือสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบท่ี 27) คาศัพท์เสริม 1.时候 2.秒针 3.·分针 4.时针 5.闹钟 6.手表 7.刻 8.秒表 9.日晷 10.半 11.早上 12.上午 13.中午 14.晚上 15.午夜 16.下午 17.凌晨

กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 27) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทกั ทายโดยใชป้ ระโยค 上课，同学们好! 1.2 ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สงั เกต ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน 2.2 ทาตามแบบ ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคนเพือ่ การตรวจสอบความถูก ตอ้ งการของอ่านออกเสียง 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ คาศพั ทเ์ พิ่มเติมจดในสมุดแบบฝึกหดั ซึ่งนักเรียนปฎบิ ัติอย่างเต็มความสามารถ 2.4 ฝึกใหช้ านาญ ใหน้ กั เรียนออกเสียงเพื่อใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้ันสรุป ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , การออกเสียง

4.2. วิธีการประเมิน - การตรวจคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - สื่อการเรียนการสอน -บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่ือการสื่อสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ท่ี 10 คาบที่ 28-30 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวิชา 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยที่ 3 ชื่อหน่วย ตอนนีก้ โ่ี มง ************************************************************************************* รายการสอน ตอนน้ีกี่โมง สาระสาคญั เวลาคือ ส่ิงท่ีมีอยมู่ ีความต่อเนื่องไปอยา่ งไม่หยดุ ย้งั เวลาจึงมีลกั ษณะเป็นนามธรรม ท่ีอาจมีผใู้ หค้ วามหมายไดห้ ลายความหมาย แต่โดยทวั่ ไปผทู้ ่ีใหค้ วามหมายเรือง เวลา เช่น คร้ัง คราว กาล ยคุ และสมยั ซ่ึงที่แทจ้ ริง มนุษยใ์ นสมยั ก่อนเรียนรู้เร่ือง เวลาจากการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ และการโคจรของดวงดาวต่างๆจากน้นั จึง กาหนด แบบแผนการนบั เวลาและช่วงเวลา จนกระทงั่ สามารถกาหนดเวลาเพอื่ อา้ งอิงได้ นอกจากน้ียงั คิดคน้ ปฏิทิน เพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการนบั ช่วงเวลาและจดั ระเบียบหน่วยเวลาเป็น วนั สปั ดาห์ เดือน และปี อยา่ งไรกต็ ามความต่อเน่ืองของ เวลาทาใหส้ ามารถแบ่งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ออกเป็นช่วงกวา้ งๆไดอ้ ีก คือ อดีต ปัจจุบนั และอนาคต คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีวนิ ยั ในตนเอง 2. นกั เรียนมีความกลา้ แสดงออกมากข้ึน 3. นกั เรียนมีพฒั นาการทางภาษาเพ่มิ ข้ึน

คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 31 แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทท์ ี่เก่ียวกบั เวลาไดถ้ ูกตอ้ ง 32 แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ระบบคาและการสร้างคาในภาษาจีนได้ 33 แสดงพฤติกรรมความสนใจใฝ่ รู้ในเรื่องต่างๆ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 313 บอกความหมายของบทสนทนาตอนท่ี 1ไดถ้ ูกตอ้ ง 314 บอกความหมายของบทสนทนาตอนท่ี 2ไดถ้ ูกตอ้ ง 331 ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง เนื้อหา 现在几点 ？ -บทสนทนาตอนท่ี 1 -บทสนทนาตอนที่ 2 เนื้อหา (คาบท่ี 25-26) บทสนทนา ตอนท่ี 1 A:现在几点？ B:现在两点二十分。 A:谢谢。 B:不客气！ ช่วงเวลา 1.早上 06.00-08.59 A.M. 2.上午 09.00-11.59 A.M. 3.中午 12.00-12.59 P.M. 4.晚上 07.00-11.59 P.M. 5.午夜 00.00-00.59 P.M. 6.下午 01.00-06.59 P.M.

7.凌晨 01.00-05.59 P.M. กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 25-26) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2.ข้นั กจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ นบทสนทนา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพื่อตรวจ สอบความถูกตอ้ งการออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไมม่ ีแบบ- ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาและฝึกโดยไม่ดูแบบแบบฝึกหดั ซ่ึงนักเรียนปฎบิ ตั ิอย่างเต็มความสามารถ 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพือ่ ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้นั สรุป - ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคเพอื่ ใหช้ านาญเป็นการบา้ น

- ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สังเกตวิธีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขยี นคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน - ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบที่ 27) บทสนทนา ตอนท่ี 2 张丽：李杰，现在几点？ 李杰：现在八点。 张丽：我们几点上课？ 李杰：我们九点上课。 张丽：我们什么时候去教室。 李杰：差一刻九点去。

张丽：现在去太早了，我们去吃饭吧。 李杰：好！ กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 27) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2.ข้ันกจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ นบทสนทนา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงบทสนทนาใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพอ่ื ตรวจ สอบความถูกตอ้ งการออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไมม่ ีแบบ- ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านบทสนทนาและฝึกโดยไมด่ ูแบบแบบฝึกหดั ซึ่งนักเรียนปฎบิ ตั อิ ย่างเต็มความสามารถ

2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพ่อื ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้นั สรุป - ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสียงประโยคเพือ่ ใหช้ านาญเป็นการบา้ น - ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สงั เกตวิธีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขยี นคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน - ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพือ่ การส่ือสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ท่ี 11 คาบที่ 31-33 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจนี 2 หน่วยที่ 3 ชื่อหน่วย ตอนนีก้ โ่ี มง ************************************************************************************* รายการสอน ตอนน้ีก่ีโมง สาระสาคญั เวลาคือ สิ่งท่ีมีอยมู่ ีความต่อเนื่องไปอยา่ งไม่หยดุ ย้งั เวลาจึงมีลกั ษณะเป็นนามธรรม ท่ีอาจมีผใู้ หค้ วามหมายไดห้ ลายความหมาย แต่โดยทว่ั ไปผทู้ ี่ใหค้ วามหมายเรือง เวลา เช่น คร้ัง คราว กาล ยคุ และสมยั ซ่ึงที่แทจ้ ริง มนุษยใ์ นสมยั ก่อนเรียนรู้เร่ือง เวลาจากการเปล่ียนแปลงของธรรมชาติ และการโคจรของดวงดาวต่างๆจากน้นั จึง กาหนด แบบแผนการนบั เวลาและช่วงเวลา จนกระทง่ั สามารถกาหนดเวลาเพอ่ื

อา้ งอิงได้ นอกจากน้ียงั คิดคน้ ปฏิทิน เพอ่ื เป็นเคร่ืองมือในการนบั ช่วงเวลาและจดั ระเบียบหน่วยเวลาเป็น วนั สปั ดาห์ เดือน และปี อยา่ งไรกต็ ามความต่อเน่ืองของ เวลาทาใหส้ ามารถแบ่งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ออกเป็นช่วงกวา้ งๆไดอ้ ีก คือ อดีต ปัจจุบนั และอนาคต คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีวนิ ยั ในตนเอง 2. นกั เรียนมีความกลา้ แสดงออกมากข้ึน 3. นกั เรียนมีพฒั นาการทางภาษาเพมิ่ ข้ึน คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 31 แสดงความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทท์ ี่เกี่ยวกบั เวลาไดถ้ ูกตอ้ ง 32 แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ระบบคาและการสร้างคาในภาษาจีนได้ 33 แสดงพฤติกรรมความสนใจใฝ่ รู้ในเรื่องต่างๆ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 315 บอกความหมายของคาศพั ทก์ ิจกรรมยามวา่ งไดถ้ ูกตอ้ ง 316 แสดงบทบาทสมมติตามสถานการณ์ท่ีกาหนดให้ 332 มีความกระตือรือร้นในการใฝ่ หาความรู้ใหม่ เนื้อหา 现在几点？ -กจิ กรรมยามว่าง -แสดงบทบาทสมมติตามสถานการณ์ท่กี าหนดให้ เนื้อหา (คาบท่ี 31-32) 爱好 àihào งานอดิเรก 唱歌 饲养 chànggē ร้องเพลง 缝纫 上网 sìyǎng เล้ียงสตั ว์ 集邮 钓鱼 féngrèn เยบ็ ปักถกั ร้อย 拍照 看书 shàngwǎng เล่นอินเตอร์เน็ต jíyóu สะสมสแตมป์ diàoyú ตกปลา pāizhào ถ่ายภาพ kànshū อ่านหนงั สือ

宿营 sùyíng แคมป์ ปิ้ ง ทาอาหาร 烹调 pēngtiáo ท่องเท่ียว ดาน้า 旅游 lǚyóu ชอ้ ปปิ้ ง สปา 潜水 qiánshuǐ วา่ ยน้า ฟังเพลง 购物 gòuwù ดูหนงั เล่นเกมส์ 水疗 shuǐliáo วาดรูป 游泳 yóuyǒng 听音乐 tīngyīnyuè 看电影 kàndiànyǐng 玩游戏 wányóuxì 画画儿 huàhuàér A;在空余的时间你做了什么呢？ B;在我的空闲时间。我经常去健身房。 C;当我们有空时，我们出去跑步。 B;我经常去卡拉 OK。 A:我希望我也能最终找到空闲时间。 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 31-32) 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ครูใหน้ กั เรียนบอกช่ือกิจกรรมยามวา่ งเป็นภาษาจีน 2. ข้นั กจิ กรรม 2.1. สงั เกต - ครูอธิบายความหมายของคาศพั ทใ์ นประโยค 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงประโยคสนทนาใหน้ กั เรียนอ่านตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพื่อตรวจสอบ ความถูกตอ้ งของการอ่านออกเสียงคาพร้อมบอกความหมาย 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ- ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านออกเสียงคาพร้อมความหมาย - กาหนดใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทใ์ หม่ลงในสมุดแบบฝึกหดั ซึ่งนักเรียนปฎบิ ตั ิอย่างกระตือรือร้น 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนฝึกการอ่านออกเสียงคา เพอื่ ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้นั สรุป

ใหน้ กั เรียนฝึกการอ่านออกเสียงคา เพอ่ื ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น ข้นั การประเมินผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล -แบบทดสอบ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจคาตอบ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขียนถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - สื่อการเรียนการสอน -ใบความรู้ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่อื การส่ือสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบที่ 33) 6.00 六点 …………………………………… 6.05 六点零五分 …………………………………… 6.30 六点三十分 / 六点半 …………………………………… 7.00 七点 …………………………………… 8.00 八点 …………………………………… 8.05 八点零五分 …………………………………… 8.15 八点一刻 / 八点十五分 …………………………………… 11.30 十一点三十分 / 十一点半 …………………………………… 12.30 十二点三十分 / 十二点半 …………………………………… 01.00 一点 ……………………………………

03.30 三点三十分 / 三点半 …………………………………… 03.40 三点四十分 …………………………………… 04.00 四点 …………………………………… 04.30 四点三十分 / 四点半 …………………………………… 06.00 六点 …………………………………… 06.30 六点三十分 / 六点半 …………………………………… 07.30 七点三十分 / 七点半 …………………………………… 08.00 八点 …………………………………… 08.30 八点三十分 / 八点半 …………………………………… 09.30 九点三十分 / 九点半 …………………………………… กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 33) 1.ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ครูใหน้ กั เรียนบอกชื่อกิจกรรมยามวา่ งเป็นภาษาจีน 2. ข้นั กจิ กรรม 1. ข้นั นา บทบาทสมมติ 2. ข้นั กิจกรรม สร้างความคิดรวบยอด - กาหนดใหน้ กั เรียนจบั คู่สนทนา - ครูใหน้ กั เรียนเสนอบทบาทสมมติหนา้ ช้นั เรียนตามท่ีนกั เรียนแตง่ เอง ซึ่งนักเรียนปฎบิ ัติอย่างกระตือรือร้น 3. ข้นั สรุป - ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล

4.1. เคร่ืองมือวดั ผล - ขอ้ คาถาม, แบบแสดงบทบาทสมมติ 4.2. วธิ ีการประเมิน - ตรวจคาตอบ, แสดงบทบาทสมมติ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงผา่ น 80% - การใชส้ านวน (3) การนาเสนอผลงาน (2) ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน - เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพอ่ื การสื่อสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ที่ 12 คาบที่ 34-36 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวชิ า 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยท่ี 3 ชื่อหน่วย ตอนนีก้ โ่ี มง ************************************************************************************* รายการสอน ตอนน้ีกี่โมง สาระสาคญั เวลาคือ สิ่งที่มีอยมู่ ีความต่อเนื่องไปอยา่ งไม่หยดุ ย้งั เวลาจึงมีลกั ษณะเป็นนามธรรม ที่อาจมีผใู้ หค้ วามหมายไดห้ ลายความหมาย แต่โดยทว่ั ไปผทู้ ี่ใหค้ วามหมายเรือง เวลา เช่น คร้ัง คราว กาล ยคุ และสมยั ซ่ึงที่แทจ้ ริง มนุษยใ์ นสมยั ก่อนเรียนรู้เรื่อง เวลาจากการเปล่ียนแปลงของธรรมชาติ และการโคจรของดวงดาวต่างๆจากน้นั จึง กาหนด แบบแผนการนบั เวลาและช่วงเวลา จนกระทงั่ สามารถกาหนดเวลาเพ่อื อา้ งอิงได้ นอกจากน้ียงั คิดคน้ ปฏิทิน เพอื่ เป็นเครื่องมือในการนบั ช่วงเวลาและจดั

ระเบียบหน่วยเวลาเป็น วนั สปั ดาห์ เดือน และปี อยา่ งไรกต็ ามความต่อเนื่องของ เวลาทาใหส้ ามารถแบ่งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ออกเป็นช่วงกวา้ งๆไดอ้ ีก คือ อดีต ปัจจุบนั และอนาคต คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีวนิ ยั ในตนเอง 2. นกั เรียนมีความกลา้ แสดงออกมากข้ึน 3. นกั เรียนมีพฒั นาการทางภาษาเพ่ิมข้ึน คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 31 แสดงความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทท์ ี่เกี่ยวกบั เวลาไดถ้ ูกตอ้ ง 32 แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ระบบคาและการสร้างคาในภาษาจีนได้ 33 แสดงพฤติกรรมความสนใจใฝ่ รู้ในเร่ืองตา่ งๆ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 321 เขา้ ใจระบบคาอยา่ งถูกตอ้ ง 322 เขียนการสร้างคาในภาษาจีนอยา่ งถูกตอ้ ง 331 ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง เนื้อหา 现在几点？ การสร้างคา - การสร้างคาในภาษาจีน - การเขียน เนื้อหา (คาบท่ี 34-35) 1.词汇 คาในภาษาจีนจะเป็นคาศพั ทพ์ ยางคเ์ ดียว สองพยางค์ และสามพยางคข์ ้ึนไป ส่วนใหญ่จะเป็นสองพยางค์ เม่ือรวมกบั ระดบั เสียงของแต่ละพยางคท์ ่ีมีระดบั เสียงหลกั ส่ีระดบั และพยางคท์ ่ีมีทา้ ยเสียงพยางคเ์ ป็นเสียง er จะมีเสียงพยางคร์ วมกนั ประมาณ 1300 กวา่ เสียง หน่วยคา เป็นหน่วยท่ีเลก็ ที่สุด หน่วยคาบางส่วนมีความหมายสมบูรณ์ในตวั เองใชเ้ ป็นคาศพั ทไ์ ดโ้ ดยลาพงั และมีฐานะเป็นคา เช่น 脚 ，腿，手 ในขณะที่หน่วยคาอีกส่วนหน่ึงไม่มีความหมายสมบูรณ์ใน ตวั เองจึงไม่ใชเ้ ป็นคาศพั ทโ์ ดยลาพงั มีฐานะเป็นแค่หน่วยคา เมื่อผสมกบั หน่วยคาอ่ืนจะทาใหม้ ีความหมาย สมบูรณ์ข้ึน 2.คาเด่ียวและคาผสม 2.2.1 单纯词 คาเดี่ยว สร้างมาจากหน่วยคา 1 หน่วย มีความหมายสมบูรณ์ และใชไ้ ดโ้ ดยลาพงั

2.2.2 合成词 คาผสม สร้างข้ึนจากหน่วยคา 2 พยางคห์ รือหลายพยางค์ แต่มีจานวนไม่มาก คาผสมส่วน ใหญ่ ประกอบดว้ ยหน่วยคา 2 หน่วย 2.3 วธิ ีการสร้างคา 2.3.1 并列式 การใชว้ ิธีคู่ขนาน เป็นการรวมคา 2 คาแบบคูข่ นาน 1.คู่ขนานคาท่ีมีความหมายเหมือนหรือใกลเ้ คียงกนั เช่น 朋友 เพื่อน มาจาก 朋 (เพ่ือน),友 (เพือ่ นหรือ มิตร) 帮助 ช่วยเหลือ มาจาก 帮(ช่วย)，助(ช่วย) 2.คูข่ นานคาท่ีมีความหมายตรงขา้ มกนั หรือสมั พนั ธ์กนั เช่น 人口 ประชากร มาจาก 人(คน)， 口(ปาก) 3.คู่ขนานคาท่ีมีสถานะเท่าเทียมกนั เช่น 风景 ทิวทศั น์ มาจาก 风(ลม)，景(ทิวทศั น์) กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 34-35) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน -ครูใหน้ กั เรียนบอกโครงสร้างโดยการสุ่มถาม 2. ข้ันกจิ กรรม 1. ทาความเขา้ ใจสญั ลกั ษณ์ - ครูนาเสนอโครงสร้างประโยคใหน้ กั เรียน 2. สร้างความคิดรวบยอด - ครูใหน้ กั เรียนสร้างประโยคโดยครูกาหนดให้ 3. สื่อความหมายความคิด - ครูกาหนดประโยคใหแ้ ปลเป็นภาษาจีน 4. พฒั นาความสามารถ - ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ที่กาหนดใหล้ งในใบงาน ซ่ึงนักเรียนปฎบิ ัตอิ ย่างเตม็ ความสามารถ 3. ข้ันสรุป - ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความถูกตอ้ งของประโยค 4.ข้นั การประเมินผล

4.1. เครื่องมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สังเกตวิธีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขยี นคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอ่ืน - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน - ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพ่ือการส่ือสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบท่ี 36) การเขียน 1.10.00 A.M. ：……………………………………………………………………………………. 2.09.30 P.M. ： ……………………………………………………………………………………. 3.08.05 A.M. ：……………………………………………………………………………………. 4.07.15 P.M. ：……………………………………………………………………………………. 5.03.10 A.M. ：……………………………………………………………………………………. 6.11.45 A.M. ：……………………………………………………………………………………. 7.04.55 P.M. ：……………………………………………………………………………………. 8.06.20 A.M. ：……………………………………………………………………………………. 9.12.25 P.M. ：……………………………………………………………………………………. 10.05.35 P.M. ：…………………………………………………………………………………….

เขยี นพนิ อนิ 1.现在几点？ ……………………………………………………………………………………………………………....... 2.现在八点半。 ……………………………………………………………………………………………………………....... 3.我们现在去教室吗？ ……………………………………………………………………………………………………………....... 4.他们什么时候去学校？ ……………………………………………………………………………………………………………....... 5.我去教室。 ……………………………………………………………………………………………………………....... กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 36) กระบวนการเรียนภาษา 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ครูอธิบายความหมายของชนิดคาศพั ทใ์ นบทสนทนา 2. ข้นั กจิ กรรม 2.1. สงั เกต - ครูอธิบายความหมายของชนิดคาในบทสนทนา - ครูอธิบายลกั ษณะของชนิดคาในบทสนทนา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงชนิดคาศพั ทค์ าศพั ทใ์ หน้ กั เรียนอ่านตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงชนิดคาศพั ทท์ ีละคน เพือ่ ตรวจสอบ ความถูกตอ้ งการออกเสียงชนิดคาศพั ทพ์ ร้อมบอก ความหมาย 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนออกมาอ่านบทสนทนาหนา้ ช้นั - กาหนดใหน้ กั เรียนอ่านประโยคสนทนาและฝึกโดยไม่ดูหนงั สือ ซึ่งนักเรียนปฎบิ ัติอย่างเตม็ ความสามารถ

2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงเพื่อใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น 3. ข้นั สรุป -ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน - ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปความถูกตอ้ งของประโยค 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วิธีการประเมินผล -ตรวจผลงาน, สังเกตวธิ ีการเขียนคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน -ประเมินการเขียนคาศพั ทถ์ ูกตอ้ ง และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน - ใบงาน เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพื่อการส่ือสารในชีวติ ประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยหี าดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ท่ี 13 คาบที่ 37-39 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวิชา 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยที่ 3 ช่ือหน่วย เธอเกดิ วนั ทเี่ ท่าไร ************************************************************************************* รายการสอน เธอเกดิ วนั ทเี่ ท่าไร สาระสาคญั วนั สาคญั หมายถึง วนั ที่เกิดเหตุการณ์สาคญั ๆ ในอดีต และเพอ่ื ระลึกถึง ความสาคญั ของวนั น้นั ๆ รัฐ / ชุมชนหรือหน่วยงานกจ็ ะจดั ใหม้ ีพธิ ีการหรือ กิจกรรมต่าง ๆ ข้ึน เพอื่ ใหป้ ระชาชนหรือคนในสงั คมไดต้ ระหนกั และราลึกถึง เหตุการณ์สาคญั ในวนั น้นั ดว้ ยความภาคภูมิใจและยดึ มน่ั ในความดีงามท่ีไดป้ ฏิบตั ิ เป็นแนวทางสืบต่อกนั มา ซ่ึงวนั สาคญั ของไทยและวนั สาคญั ของจีนจะมีหลาย ระดบั

คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีวนิ ยั ในตนเอง 2. นกั เรียนมีความกลา้ แสดงออกมากข้ึน 3. นกั เรียนมีพฒั นาการทางภาษาเพม่ิ ข้ึน คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 41 แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนเก่ียวกบั วนั เดือนปี และวนั สาคญั ได้ 42 แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั ไวยากรณ์ในภาษาจีนได้ 43 แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนิสยั ในการปฏิบตั ิงานดว้ ยความเช่ือมน่ั ในตนเอง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 411 บอกความหมายของคาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง 412 บอกความหมายของคาศพั ทเ์ สริม เพมิ่ เติมไดถ้ ูกตอ้ ง 431 ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง เนื้อหา 你的生日是几月几号? - คาศัพท์ - คาศัพท์เสริม เพมิ่ เตมิ เนื้อหา (คาบท่ี 37-38) คาศัพท์ 1.今天 2.星期 3.月 4.号 5.的 6.生日 7.去 8.家 9.一起 10.前天

11. 昨天 12.今天 13.明天 14.后天 15.上个星期 16.这个星期 17.下个星期 18.上个月 19.这个月 20.下个月 21.前年 22.去年 23.今年 24.明年 25.后年 1. ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 37-38) กระบวนการเรียนภาษา ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนดว้ ยคาศพั ท์ 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สงั เกต - ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดานและครูอธิบายความหมายพร้อมสะกดคา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงคาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทใ์ หม่ทีละคน 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงพร้อมบอกความหมาย ซึ่งนักเรียน ปฎบิ ตั ิอย่างเตม็ ความสามารถ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทใ์ หม่ลงในสมุดแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนฝึกสะกดคาเพอ่ื ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น

3. ข้ันสรุป ครูแนะนาคาที่นกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมนิ ผล 4.1. เคร่ืองมือวดั ผล -คาศพั ท,์ แบบประเมินการเขียนคาศพั ท์ 4.2. วธิ ีการประเมินผล - สงั เกตวิธีการเขียนคา, การอ่านออกเสียง 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการเขียนและอ่านออกเสียงท่ีถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - ส่ือการเรียนการสอน -บตั รคา เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป เนื้อหา (คาบที่ 39) คาศัพท์ 1.星期一 2.星期二 3.星期三 4.星期四 5.星期四 6.星期五 7.星期六 8.星期天 9.星期日 10.一月

11. 二月 12.三月 13.四月 14.五月 15.六月 16.七月 17.八月 18.九月 19.十月 20.十一月 21.十二月 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบที่ 39) กระบวนการเรียนภาษา 1.ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน - ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาศพั ทโ์ ดยการสุ่ม 2. ข้ันกจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน 2.2 ทาตามแบบ - ครูใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคนเพอื่ การตรวจสอบความถูกตอ้ งการ ของอ่านออกเสียง 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ ซึ่งนักเรียนปฎบิ ัตอิ ย่างเต็ม ความสามารถ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขยี นคาศพั ทใ์ หม่ในสมุดแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ ใหน้ กั เรียนออกเสียงเพอื่ ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น

3. ข้นั สรุป ครูแนะนาคาท่ีนกั เรียนออกเสียงผดิ จากการนาเสนอของนกั เรียน 4.ข้นั การประเมินผล 4.1. เครื่องมือวดั ผล - แบบฝึกหดั , การออกเสียง 4.2. วธิ ีการประเมิน - การตรวจคาศพั ท์ 4.3. เกณฑก์ ารประเมิน - ประเมินการอ่านออกเสียงถูกตอ้ ง ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอื่น - กจิ กรรมเสนอแนะ - สื่อการเรียนการสอน -บตั รคาศพั ท์ เอกสารอ้างองิ ประภสั สร นิกรสวสั ด์ิ. ภาษาจีนเพอื่ การส่ือสารในชีวิตประจาวนั . กรุงเทพฯ: แมค็ . มปป วทิ ยาลยั เทคโนโลยีหาดใหญ่อานวยวทิ ย์ สัปดาห์ท่ี 14 คาบท่ี 40-42 ท-ป-น 1-2-2 เวลา 3 คาบ 165 นาที รหัสวิชา 20212 – 2110 วชิ า ภาษาจีน 2 หน่วยท่ี 3 ชื่อหน่วย เธอเกดิ วนั ทเี่ ท่าไร ************************************************************************************* รายการสอน เธอเกดิ วนั ทเ่ี ท่าไร สาระสาคญั วนั สาคญั หมายถึง วนั ที่เกิดเหตุการณ์สาคญั ๆ ในอดีต และเพอ่ื ระลึกถึง ความสาคญั ของวนั น้นั ๆ รัฐ / ชุมชนหรือหน่วยงานกจ็ ะจดั ใหม้ ีพธิ ีการหรือ กิจกรรมต่าง ๆ ข้ึน เพ่อื ใหป้ ระชาชนหรือคนในสงั คมไดต้ ระหนกั และราลึกถึง เหตุการณ์สาคญั ในวนั น้นั ดว้ ยความภาคภูมิใจและยดึ มนั่ ในความดีงามท่ีไดป้ ฏิบตั ิ เป็นแนวทางสืบต่อกนั มา ซ่ึงวนั สาคญั ของไทยและวนั สาคญั ของจีนจะมีหลาย ระดบั

คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1. นกั เรียนมีวนิ ยั ในตนเอง 2. นกั เรียนมีความกลา้ แสดงออกมากข้ึน 3. นกั เรียนมีพฒั นาการทางภาษาเพิ่มข้ึน คุณธรรมช้ันนา ตรงต่อเวลา สมรรถนะประจาหน่วย 41 แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนเก่ียวกบั วนั เดือนปี และวนั สาคญั ได้ 42 แสดงความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ไวยากรณ์ในภาษาจีนได้ 43 แสดงพฤติกรรมลกั ษณะนิสยั ในการปฏิบตั ิงานดว้ ยความเชื่อมนั่ ในตนเอง จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม 413 บอกความหมายของคาศพั ทเ์ ทศกาลไดถ้ ูกตอ้ ง 414 บอกความหมายของคาศพั ทช์ ื่อเฉพาะไดถ้ ูกตอ้ ง 431 ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง เนื้อหา 你的生日是几月几号? - คาศัพท์ - คาศัพท์เสริม เพมิ่ เติม เนื้อหา (คาบท่ี 40-41) 1.前天 2. 昨天 3.今天 4.明天 5.后天 6.上个星期 7.这个星期 8.下个星期 9.上个月 10.这个月

11.下个月 12.前天 13.去天 14.今年 15.明年 16.后年 กจิ กรรมการเรียนการสอน (คาบท่ี 40-41) 1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ครูกล่าวทกั ทายนกั เรียนดว้ ยคาศพั ท์ 2. ข้นั กจิ กรรม 2.1. สังเกต - ครูเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน - ครูอธิบายความหมายพร้อมสะกดคา 2.2 ทาตามแบบ - ครูอ่านออกเสียงคาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน 2.3 ทาเองโดยไม่มีแบบ - ครูสุ่มนกั เรียนในการอ่านออกเสียงพร้อมบอกความหมาย ซึ่งนักเรียน ปฎบิ ตั อิ ย่างเตม็ ความสามารถ - ครูกาหนดใหน้ กั เรียนเขียนคาศพั ทล์ งในสมุดแบบฝึกหดั 2.4 ฝึกใหช้ านาญ - ใหน้ กั เรียนฝึกสะกดคาเพือ่ ใหเ้ กิดความชานาญเป็นการบา้ น