2562_1

139 แนวคาถามในการสนทนากล่มุ นกั ศึกษาพยาบาล เรื่อง สภาพการเรยี นการสอนปัจจบุ ันและการพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ครัง้ ท่ี 1 1. เริ่มต้นชวนนักศึกษาพูดคุยเก่ียวกับความเป็นอยู่ในวิทยาลัยและการเรียนโดยทั่วๆ ไป ว่าเป็นอย่างไร นักศึกษาร้สู ึกอย่างไร 2. การเรียนของนักศึกษาในภาคการศึกษาท่ี 1 2.1. เป็นอยา่ งไรบ้าง 2.2. วธิ ีการเรียนการสอนที่อาจารย์ใช้เปน็ ส่วนใหญ่ ในภาคการศกึ ษาที่ 1 มอี ะไรบา้ ง 2.3. นักศึกษารู้สึกอย่างไรต่อวิธีการสอนแบบท่ีอาจารย์ใช้ (ให้นศ.อธิบายในทุกแบบการสอนที่นศ. บอก) 2.4. กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบใดท่ีท่านชอบมากทส่ี ุด เพราะเหตุใด (ให้บอกเหตุผลของการชอบ หรอื ไม่ชอบการสอนแตล่ ะวิธี)(อาจมไี ดม้ ากกวา่ 1 แบบ เปดิ โอกาสใหน้ ศ.อธิบายเหตผุ ล) 3. นักศึกษาคิดว่ากิจกรรมการเรียนการสอนในภาคการศึกษาที่ 1 มีความเหมาะสมกับสภาพการณ์ ปจั จุบัน และตัวนักศึกษาเองหรือไม่ อยา่ งไร (โปรดอธบิ ายรายละเอยี ด) 4. นักศึกษารู้จักทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21หรือไม่ (ให้นักศึกษาอธิบาย ถ้านักศึกษาไม่ทราบ เปิด You tube 2 file อธิบายให้นักศึกษาฟัง พร้อมผู้สัมภาษณ์ให้เอกสารสรุปทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อ ประกอบการอธบิ าย) ครัง้ ท่ี 2 5. นักศึกษามีความคิดเห็นของนักศึกษาว่าตนเองมีคุณลักษณะของทักษะในศตวรรษที่ 21 มาก-น้อย เพียงใด อย่างไร มีทักษะด้านใดบ้างที่นักศึกษายังขาด และต้องการพัฒนาในระหว่างการเรียนท่ี วทิ ยาลยั แหง่ นี้ 6. นกั ศึกษาคิดวา่ กจิ กรรมการเรียนการสอนในภาคการศกึ ษาท่ี 1 6.1. วิธีการใดท่ีช่วยให้เกิดทักษะต่อไปน้ี 3Rs การอ่านและเขียน ภาษาไทย การอ่านและเขียน ภาษาองั กฤษ การคานวณ 7Cs (ถามทีละทกั ษะตง้ั แต่R1-R3 และ C1-C7) 6.2. เกิดครอบคลุมทุกด้านหรือไม่ ด้านใดมาก ด้านใดน้อย ควรต้องมีการปรับปรุงอย่างไรเพ่ือให้ ครอบคลุม (โปรดอธิบายเหตผุ ลโดยเฉพาะด้านที่เห็นว่าตนเองมีทักษะตา่ ให้บอกว่าอะไรที่ทาให้ ทกั ษะดา้ นดงั กล่าวตา่ ) 7. นักศกึ ษาคิดว่าการเรียนการสอนแบบใดท่ีจะช่วยสง่ เสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ที่นักศึกษายงั ขาดอยู่ เป็นส่วนใหญ่ ซ่ึงเป็นสมรรถนะสาคัญสาหรับการปฏิบัติงานในปัจจุบัน และอนาคต (โปรดอธิบาย เหตุผล) 8. นักศึกษาคิดว่าควรพัฒนาตัวเองหรือเตรียมความพร้อมในเรื่องใดบ้าง อย่างไร สาหรับเพิ่มพูนทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 9. นักศึกษามีข้อเสนอแนะอื่นๆ ต่อการจัดการเรียนการสอนของวิทยาลัยฯ ให้เหมาะสมกับสภาวะของ ผูเ้ รยี นและสงั คมในปจั จุบันอีกหรือไม่ อะไรบ้าง

140 แบบสอบถามความพงึ พอใจของผู้เรยี นต่อ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนทีส่ ง่ เสริมทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ของนกั ศึกษา (ERECC IF) คาชี้แจง ตามทว่ี ิทยาลัยได้พฒั นารูปแบบการจดั การเรยี นการสอน EREC IF model ซ่งึ ได้ใชเ้ ปน็ แนวทางใน การจัดการเรยี นการสอนกับนักศึกษาตัง้ แต่ภาคการศกึ ษาท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2557 เปน็ ตน้ มา ดงั นี้ E = Engagement หมายถงึ การเน้นใหน้ กั ศกึ ษามสี ่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน และมบี ทบาทใน การเรยี นร้ขู องตนเอง R = Reflection หมายถงึ การใชว้ ิธกี ารสะท้อนคิด เช่นการใช้คาถามกระตุน้ การใหน้ ักศกึ ษาเขียนบันทึก สะท้อนคิด เพอ่ื ให้เกดิ การเรยี นรู้ กาคดิ วิจารณญาณ และการคิดสร้างสรรค์ E = Experience หมายถึงการจดั การเรยี นการสอนทใี่ หน้ ักศึกษาได้มปี ระสบการณต์ รง หรอื มกี ารเชื่อมโยง ประสบการณเ์ ดมิ กับการเรียนรู้ใหม่ หรือใชส้ ถานการณเ์ สมือนใหเ้ กิดการเรียนรู้ C = Culture & Language หมายถงึ การจัดการเรยี นรู้ทส่ี อดแทรกประเด็นดา้ นความแตกต่างทางด้าน วฒั นธรรมและภาษาองั กฤษ I = ICT หมายถงึ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทีส่ ่งเสรมิ ทกั ษะ ICT ของนักศกึ ษาเชน่ ใหใ้ ชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศในการศกึ ษาค้นคว้า การนาเสนอ F = Fun & Flexibility หมายถงึ การจดั การเรียนการสอนทีส่ ร้างบรรยากาศที่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ มีความ ยดื หยนุ่ สนกุ น่าสนใจ ขอใหน้ ักศกึ ษาตอบขอ้ คาถามดงั ตอ่ ไปนี้ ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม คาช้ีแจง โปรดทาเครอื่ งหมาย  ลงในช่อง หนา้ ขอ้ ความทีต่ รงกับความเป็นจรงิ ของนักศึกษา หรือเตมิ ในชอ่ งว่างใหส้ มบรู ณ์ตามความเปน็ จริง 1. เพศ ชาย ห หญงิ 2. อายุ ................................... ปี 3. เกรดเฉลยี่ สะสมของปีการศึกษาที่ผา่ นมา .............................

141 ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจตอ่ การจัดการเรียนการสอนที่สง่ เสริมทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนกั ศึกษาตาม รูปแบบ ERECC IF ข้อรายการ ระดบั ความพงึ พอใจ 5432 1 ด้านผูส้ อน 1. แนะนาจดุ ประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน และ เกณฑ์การประเมนิ ผลของแต่ละรายวชิ าได้ชดั เจน 2. อธิบายให้นกั ศึกษาเข้าใจกิจกรรมการเรยี นการสอนของแต่ละวชิ า 3. เสรมิ สร้างพลังให้นกั ศกึ ษาได้ศึกษาคน้ ควา้ และมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมการ เรียนการสอน 4. ใชค้ าถามกระต้นุ ทช่ี ว่ ยใหน้ ักศกึ ษาเกิดการสะทอ้ นคิด และคิดวเิ คราะห์ 5. สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่เปน็ กนั เองกบั นกั ศกึ ษา มีความยืดหยนุ่ 6. 6. เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น หรือซักถาม 7. 7. ใหค้ าปรึกษาแนะนาที่เปน็ ประโยชนก์ ับนักศึกษา 8. 8. ใหเ้ วลาแก่นักศกึ ษาในการเขา้ พบขอคาปรึกษาแนะนา ด้านกระบวนการเรยี นรู้ 9. 9. นกั ศึกษาได้รบั การเตรียมความพร้อมเพ่อื การเรยี นรทู้ สี่ ง่ เสริมทักษะ ศตวรรษที่ 21 ตามรูปแบบ EREC IF 10. กจิ กรรมการเรียนการสอนกระตนุ้ นักศึกษาให้เกิดความสนใจและอยากรู้ 11. กิจกรรมการเรยี นร้ทู ี่หลากหลายส่งเสรมิ ใหเ้ กิดทกั ษะศตวรรษที่ 21 12. กิจกรรมทใ่ี ช้เหมาะสมกับเน้อื หาของแต่ละรายวชิ า 13. การมีสว่ นร่วมและเปน็ ผู้กระทาการเรยี นรดู้ ้วยตนเองเพอ่ื ให้เกิดการ เรียนรู้อยา่ งลึกซงึ้ 14. กิจกรรมการเรยี นรู้จากสถานการณจ์ รงิ สถานการณ์จาลอง หรอื การ เชอ่ื มโยงประสบการณข์ องผู้เรยี นช่วยสร้างความเข้าใจอยา่ งแทจ้ รงิ 15. การฝึกสะทอ้ นคดิ ท้งั โดยการต้ังคาถาม การหาคาตอบด้วยตนเอง การ เขียนรายงานสะทอ้ นคดิ ทาใหน้ กั ศกึ ษาไดฝ้ ึกคิดวเิ คราะห์ 16. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนฝึกใหน้ ักศึกษารู้จกั ศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ย ตนเอง 17. กจิ กรรมการเรียนการสอนเพมิ่ ทกั ษะนกั ศึกษาในการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละ เทคโนโลยีสาระสนเทศ 18. กจิ กรรมการเรียนทาให้นกั ศึกษาเข้าใจและตระหนกั ในเรือ่ งความแตกตา่ ง ระหว่างวฒั นธรรมมากข้ึน 19. ในแตล่ ะรายวชิ ามีกจิ กรรมท่ีเสรมิ ทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษ 18 การเรียนร้ดู ้วยกันเปน็ กล่มุ ทาให้นกั ศึกษาได้รับความรู้และเข้าใจเรอ่ื งท่ี เรียนไดง้ ่ายข้นึ

142 ขอ้ รายการ ระดบั ความพึงพอใจ 5432 1 20. 20. นักศึกษาร้สู กึ สนุกและมคี วามสขุ เมือ่ เรียนด้วยกิจกรรมท่เี น้นการมีสว่ น รว่ มของนักศึกษา ดา้ นผู้เรียน 21. นกั ศึกษามสี ่วนรว่ มและเปน็ ผรู้ บั ผดิ ชอบการเรยี นรูข้ องตนเอง 22. นกั ศึกษามีความเขา้ ใจวธิ ีการเรียน 23. เพ่ือนนักศึกษาใหค้ วามช่วยเหลือกันในการเรียนรแู้ บบเป็นกลุ่ม 24. นกั ศกึ ษามีความรใู้ นเน้ือหาวิชาที่เรยี นได้จากการเรยี นแบบมสี ว่ นรว่ ม 25. นักศึกษามมี กี ารแลกเปล่ยี นเรียนรูซ้ ่งึ กนั และกันทาใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจ มากข้นึ 26. นกั ศกึ ษามีความสุข สนุกกบั การหาคาตอบดว้ ยตนเอง 27. นกั ศึกษารสู้ กึ ภมู ใิ จที่สามารถสรุปและถ่ายทอดการเรยี นรใู้ หเ้ พอ่ื นเข้าใจ ได้ 28. ความรูแ้ ละทกั ษะศตวรรษที่ 21 ที่นกั ศึกษาได้รบั จากการจดั การเรียน การสอน ด้านการสนบั สนุนแหลง่ เรียนรู้ 29. มีหนังสอื ในหอ้ งสมดุ เพยี งพอสาหรบั การสบื ค้นข้อมลู 30. สื่อ/เอกสารการเรียนการสอนมีความชัดเจนและเข้าใจง่าย 31. ความทันสมยั ของหนงั สอื /สอ่ื สง่ิ พมิ พท์ ใ่ี หบ้ รกิ ารของห้องสมดุ 32. ความเหมาะสมของวัสดุและอุปกรณ์ที่สนบั สนนุ การเรยี นการสอน 33. ความเหมาะสมของห้องเรียนที่ใชแ้ บ่งกลุม่ สาหรับทากิจกรรม 34. ความสะดวกในการใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตภายในวิทยาลยั ตอนที่ 3 คาถามปลายเปิด สามารถแสดงความคิดเหน็ ได้อสิ ระตามความคิดเหน็ ของนักศึกษา ข้อเสนอแนะเพ่ือปรับปรุงการเรยี นการสอนให้ดีขึ้นไดแ้ ก่ 1)…………………………………………………………………………………………………………………........... 2)…………………………………………………………………………………………………………………..........

143 แนวคาถามในการสนทนากลุม่ ของอาจารย์ ภายหลังการใชร้ ปู แบบ EREC IF เร่ืองการจัดการเรยี นการสอนเพื่อสง่ เสรมิ ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ตามรูปแบบ EREC IF เริม่ ตน้ ดว้ ยการทกั ทายและสนทนาเกย่ี วกบั การเรียนการสอนในชว่ งท่ผี ่านมา แล้วนาเข้าสู่คาถาม ตอ่ ไปนี้ 1. ท่านมีความคิดเห็นอยา่ งไรตอ่ การจดั การเรียนการสอนตามรูปแบบ EREC IF 2. ทา่ นคิดว่าการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ EREC IF นี้สามารถช่วยส่งเสริมการพฒั นาทักษะ แห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาได้มากน้อยเพียงใด โปรดให้เหตุผลประกอบความคิดเห็น จุดแข็งของ รปู แบบ EREC IF มีอะไรบ้าง สิ่งท่ีตอ้ งปรับปรุงหรือพัฒนาเพิม่ คืออะไร มีอะไรบ้างทเี่ ป็นอุปสรรคสาคัญใน การจดั การเรยี นการสอนเพอ่ื สง่ เสรมิ ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 3. ท่านคดิ ภายหลังการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ EREC IF ท่านมีการเรียนร้หู รือพฒั นาทักษะ ด้านการจดั การเรียนการสอนอย่างไรบ้าง 4. ทา่ นมีข้อเสนอแนะอะไรบ้าง เพ่ือการปรบั ปรุงรปู แบบการจัดการเรยี นการสอนให้มีประสทิ ธิภาพ เพ่ิมข้นึ 5. ท่านมีข้อเสนอแนะอย่างไรในการขยายรปู แบบการการจัดการเรียนการสอนเพื่อสง่ เสรมิ ทกั ษะแห่ง ศตวรรษท่ี 21 (ทา่ นมแี นวคิดว่าควรจะทาอย่างไร ควรจะพฒั นาอยา่ งไร ฯลฯ) 6. ในส่วนของวทิ ยาลยั ท่านคดิ ว่าวทิ ยาลัยควรต้องมกี ารพัฒนาอะไรบ้างเพ่ือสนับสนุนการจัดการเรียน การสอนทส่ี ่งเสริมทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ของนักศกึ ษาพยาบาล 7. ทา่ นคิดว่าวทิ ยาลัยควรมกี ารจดั สง่ิ แวดล้อมในการเรียนอย่างไรบา้ งเพื่อสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นการ สอนเพ่อื พฒั นาผเู รยี นตามแนวคิดการจดั การศึกษาในศตวรรษท่ี ๒๑ 8. ท่านคดิ วา่ วทิ ยาลัยควรมีการเตรียม และพฒั นาอาจารยอ์ ยา่ งไร (สง่ เสรมิ การพฒั นาครดู ้านใดบ้าง) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจดั การเรียนรดู้ ว้ ย EREC IF และการจัดการเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21 9. ท่านคิดว่าวิทยาลัยควรมีการเตรียมผู้เรียนอย่างไรบ้างเพื่อให้เกิดความพร้อมในการเรียน ด้วย รูปแบบ EREC IF หรอื การเรียนรู้ท่ีส่งเสรมิ ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21

144 แนวคาถามในการสนทนากลุ่มนักศกึ ษาพยาบาลภายหลงั การใชร้ ูปแบบ EREC IF เร่อื งการเรียนการสอนเพอื่ พัฒนาทกั ษะศตวรรษที่ 21 เริ่มต้นชวนนักศึกษาพดู คยุ เกย่ี วกับการเรียนใน 2 ภาคการศกึ ษาที่ผา่ นมา นักศึกษารู้สึกอยา่ งไร 1. การเรียนของนกั ศกึ ษาในภาคการศึกษาที่ 2 และ 3 เปน็ อยา่ งไรบ้าง วธิ ีการเรียนการสอนที่อาจารย์ ใช้ในวิชา การพยาบาลบุคคลท่ีมีปญั หาสุขภาพ 1 ปฏิบัตกิ ารสร้างเสรมิ สขุ ภาพและการป้องกันการเจ็บปว่ ย การพยาบาลครอบครัวและชุมชน 1 และการพยาบาลบุคคลที่มีปัญหาสุขภาพ 1 ใช้คาถามเจาะลึกให้ได้ คาตอบครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปนี้ - ถามเกยี่ วกบั ความรู้สึกของนกั ศึกษา เก่ยี วกบั กจิ กรรมการเรียนการสอน - ความคิดเห็นเกี่ยวกับประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของ นกั ศึกษา คิดวา่ มีผลต่อด้านใดมาก ด้านใดนอ้ ย - วิธีการสอน/กิจกรรมใดที่ส่งเสริมการเกดิ ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนกั ศึกษามากท่ีสดุ เพราะอะไร จงึ คิดเช่นนนั้ - การจดั บรรยากาศการเรียนการสอนในห้องเรยี นเป็นอย่างไร - นักศึกษารู้สึกว่าวิธีการจัดการเรียนการสอน ใน 4 รายวิชา ที่กล่าวไปแล้ว ทาให้เกิดกระบวนการ เรยี นรแู้ ละทักษะ ทแ่ี ตกต่างจากการเรียนในภาคการศกึ ษากอ่ นหน้าน้ีหรือวิชาอื่นหรอื ไมอ่ ยา่ งไร - นักศึกษาคิดว่าวิธีการสอนทั้ง 4 รายวิชาดังกล่าวมาแล้วมีประโยชน์หรือผลดีอย่างไรต่อการเรียนรู้ หรืออนาคตของนักศกึ ษา 2. รูปแบบการเรียนท่ีนักศึกษาได้เรียนในภาค 2 และ 3 ของ 4 รายวิชาข้างต้น ทาให้นักศึกษา เปลย่ี นแปลง กระบวนการ/รูปแบบการเรียนของตนเองอยา่ งไรบ้าง 3. นักศึกษาคิดว่าอะไรเป็นอุปสรรคหรอื ปัญหาสาคัญสาหรับการพฒั นาทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ของ นกั ศึกษา 4. นักศึกษามีข้อเสนอแนะเพิ่มเติมอะไรบ้าง ต่อการจัดการเรียนการสอนเพ่ือ พัฒนาทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 ของนักศกึ ษาพยาบาล 5. ท่านคดิ วา่ วิทยาลัยควรมกี ารเตรียมผ้เู รียนอย่างไรบ้างเพ่ือให้การเรียนการสอนเพอื่ พัฒนาทักษะ ศตวรรษที่ 21เป็นไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

ภาคผนวก ข รายช่อื ผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบคณุ ภาพของเคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นงานวิจัยและรบั รอง รปู แบบฯ 1. รายชอื่ ผูท้ รงคุณวฒุ ิด้านการศึกษาและการพยาบาล จานวน 5 คน ตรวจสอบความตรงเชงิ เนือ้ หา ของแบบสอบถามความคดิ เห็นของนักศึกษาต่อทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และแนวทางการสนทนากลมุ่ ของอาจารยแ์ ละนกั ศึกษาก่อนและหลังการใช้รูปแบบ EREC IF และแบบสอบถามความพึงพอใจของ นกั ศกึ ษาต่อการจัดการเรยี นการสอนที่สง่ เสริมทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ของนักศกึ ษาตามรูปแบบ ERECC IF 2. รายช่อื ผู้ทรงคณุ วฒุ ิด้านการศึกษาและการพยาบาล จานวน 3 คนท่ีตรวจสอบและ ให้ข้อเสนอแนะ ในการสรา้ งรปู แบบ EREC IF กอ่ นนาไปทดลองใช้ครัง้ ที่ 1 3. รายชื่อผทู้ รงคณุ วุฒิจานวน 5 คน ในการรบั รองรปู แบบ EREC IF โดยการสมั มนาองิ ผเู้ ช่ยี วชาญ (Connoisseurship)

146 รายช่ือผทู้ รงคุณวุฒดิ ้านการศึกษาและการพยาบาล จานวน 5 คน ตรวจสอบความตรงเชิง เนื้อหา ของแบบสอบถามความคดิ เหน็ ของนักศึกษาต่อทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 และแนวทาง การสนทนากล่มุ ของอาจารย์และนกั ศกึ ษาก่อนและหลงั การใช้รปู แบบ EREC IF และ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศกึ ษาตอ่ การจดั การเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาตามรูปแบบ ERECC IF ได้แก่ 1. รองศาสตราจารย์ ดร.รัชนี สรรเสริญ คณบดสี านักวชิ าวิทยาศาสตร์สุขภาพ มหาวิทยาลยั แมฟ่ ้าหลวง 2. ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ละเอียด แจม่ จันทร์ อาจารย์ประจา คณะพยาบาลศาสตร์ วทิ ยาลยั เซนต์หลยุ ส์ 3. ดร.ศุกรใ์ จ เจริญสขุ ผอู้ านวยการวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จกั รีรัช 4. ดร.เชษฐา แกว้ พรม รองผอู้ านวยการกลุ่มวิชาการ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี แพร่ 5. รองศาสตราจารย์ ดร.การณุ ย์ ประทุม อาจารยป์ ระจาสาขาการจดั การ คณะการบญั ชี และการจัดการ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม

147 รายช่อื ผทู้ รงคณุ วฒุ ิดา้ นการศกึ ษาและการพยาบาล จานวน 3 คนที่ตรวจสอบและ ให้ ข้อเสนอแนะในการสร้างรูปแบบ EREC IF กอ่ นนาไปทดลองใช้คร้ังท่ี 1 ไดแ้ ก่ 1. รองศาสตราจารย์ ดร.รัชนี สรรเสรญิ คณบดีสานักวิชาวิทยาศาสตร์สขุ ภาพ มหาวทิ ยาลัยแมฟ่ ้าหลวง 2. ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.ละเอยี ด แจม่ จนั ทร์ อาจารย์ประจา คณะพยาบาลศาสตร์ วทิ ยาลยั เซนต์หลุยส์ 3. ดร.เชษฐา แก้วพรม รองผูอ้ านวยการกลมุ่ วิชาการ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี แพร่

148 รายชื่อผ้ทู รงคุณวฒุ ิจานวน 5 คน ในการรับรองรปู แบบ EREC IF โดยการสมั มนาองิ ผู้เชยี่ วชาญ (Connoisseurship) 1. ศาสตราจารย์ แพทย์หญิงวณิชา ชืน่ กรองแกว้ กรรมการและเลขาธิการมูลนิธิ การ พฒั นาการศึกษาบุคลากรแห่งชาติ 2. รองศาสตราจารย์ ดร.สุจติ รา เหลืองอมรเลิศ อปุ นายกสภาการพยาบาลคนท่ี 1 3. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ละเอียด แจ่มจนั ทร์ อาจารยป์ ระจา คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลยั เซนต์หลุยส์ 4. ดร.ศุกร์ใจ เจริญสุข ผอู้ านวยการวิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี จักรรี ัช 5. ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ ดร.วรรณรัตน์ ลาวัง อาจารยป์ ระจาภาควชิ าการพยาบาลชมุ ชน คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบรู พา

ภาคผนวก ค ตารางแสดงผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 โดยรวมและ จาแนกรายดา้ นของนักศึกษาพยาบาลชนั้ ปีที่ 2 ตามการรับรขู้ องอาจารย์ และตาราง แสดงผลการวิเคราะหข์ ้อมูลทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ของนักศกึ ษาพยาบาล จาแนก ตามชน้ั ปี

150 ตารางแสดง ค่าเฉลยี่ ส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 โดยรวมและจาแนกรายด้าน ของนักศึกษาพยาบาลชนั้ ปีที่ 2 ตามการรบั รขู้ องอาจารย์ ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ของนกั ศกึ ษา x S.D. ระดับ 3R (การอา่ น การเขยี นและคณติ ศาสตร)์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแกป้ ญั หา 3.09 0.59 ปานกลาง การคดิ สร้างสรรค์และนวัตกรรม ความเข้าใจในความแตกต่างทางวัฒนธรรม 3.19 0.61 ปานกลาง ความร่วมมือ การทางานเป็นทีมและภาวะผนู้ า ดา้ นการสือ่ สาร สารสนเทศและสอ่ื 3.20 0.70 ปานกลาง ดา้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศ ด้านอาชพี และทักษะการเรียนรู้ 3.83 0.56 ดี รวม 3.81 0.63 ดี 3.62 0.59 ดี 4.11 0.56 ดี 3.97 0.53 ดี 3.60 0.49 ดี

151 ตารางแสดง ค่าเฉลยี่ สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ด้านการอา่ น การเขียนและ คณิตศาสตร์ ของนักศึกษาพยาบาลจาแนกตามชนั้ ปี ทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 ช้นั ป1ี ชน้ั ป2ี ชนั้ ป3ี ช้ันป4ี x SD x SD x SD x SD อา่ นภาษาไทยไดถ้ ูกต้องตามอกั ขระ 3.99 0.56 4.15 0.56 4.13 0.65 4.34 0.63 อ่านเอกสาร หนังสือ ตารา แลว้ จับใจความสาคัญได้ 3.79 0.58 3.71 0.63 3.82 0.67 4.01 0.62 อ่านภาษาไทยแลว้ ถ่ายทอดให้ผอู้ ่ืนเข้าใจได้สาระตรงตาม สิ่งทีอ่าน 3.68 0.86 3.79 0.72 3.70 0.64 3.92 0.63 อา่ นออกเสยี งภาษาองั กฤษได้ใกลเ้ คยี งกับเจา้ ของ ภาษา 2.50 0.83 2.57 0.74 2.84 0.78 3.01 0.78 อา่ นบทความหรอื หนังสือภาษาอังกฤษแล้วจับใจความ 2.29 0.77 2.69 0.72 2.73 0.76 2.81 0.82 สาคัญได้ อา่ นภาษาองั กฤษแลว้ ถา่ ยทอดให้ผูอ้ ืน่ เขา้ ใจไดส้ าระ 2.17 0.76 2.21 0.74 2.70 0.75 2.78 0.87 ตรงตามส่ิงทอี ่าน เขียนรายงาน บันทึกการเรียนรู้ เร่ืองเล่า หรอื ความ 3.63 0.67 3.64 0.69 3.67 0.64 3.89 0.63 เรียง ดว้ ยภาษาไทยทส่ี ะกดถกู ตอ้ ง มรี ปู ประโยค สมบรู ณ์ แบง่ ยอ่ หนา้ ได้เหมาะสม เขยี นรายงาน บันทกึ การเรียนรู้ เรอื่ งเล่า หรอื ความ 3.75 0.64 3.48 0.72 3.55 0.59 3.88 0.63 เรียง ด้วยภาษาไทยทน่ี าเสนอประเดน็ หลกั ไดช้ ัดเจน ถ่ายทอดใหผ้ ูอ้ ่ืนเขา้ ใจได้ตรงประเด็น เขียนประวตั สิ ว่ นบคุ คล (CV) ความเรยี ง หรอื บทคัดยอ่ 2.16 0.78 2.39 0.90 2.68 0.86 2.84 0.94 ดว้ ยภาษาองั กฤษทส่ี ะกดถูกตอ้ ง มีรปู ประโยคท่ี สมบรู ณ์ คานวณเลขได้ถูกต้อง ทง้ั การบวก ลบ คูณ หาร และ 3.67 0.85 3.92 0.78 3.93 0.83 3.99 0.78 บัญญตั ิไตรยางศ์ ใชส้ ถิตพิ ืน้ ฐานเชน่ รอ้ ยละ ค่าเฉล่ยี ในการวเิ คราะห์ ข้อมูลได้ 3.53 0.81 3.67 0.79 3.70 0.75 3.85 0.75

152 ตารางแสดง ค่าเฉล่ยี สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ดา้ นการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและ การแก้ปัญหา ของนักศึกษาพยาบาลจาแนกตามชัน้ ปี ทกั ษะดา้ นการคดิ อย่างมีวิจารารณญาณ ช้นั ป1ี ชั้นป2ี ชน้ั ป3ี ชั้นป4ี x SD x SD x SD x SD ระบุปัญหาโดยใช้ความรู้ เหตุผลและแจกแจง 3.56 0.59 3.57 0.64 3.66 0.58 3.99 0.57 ผลการวิเคราะห์ได้ 3.66 0.61 3.89 0.69 3.84 0.59 4.05 0.57 แสวงหาแนวทางแกไ้ ขปัญหาจากแหลง่ ขอ้ มูลที่ 3.65 0.60 3.73 0.64 3.76 0.61 3.99 0.62 น่าเชอื่ ถือและหลากหลาย รวบรวม และวิเคราะห์ข้อมลู เพื่อใชว้ าง 3.43 0.60 3.43 0.68 3.57 0.60 3.84 0.60 แผนการทางาน การแกไ้ ขปญั หาหรือการ ตัดสนิ ใจได้ 3.43 0.63 3.44 0.68 3.58 0.60 3.84 0.64 บอกความสัมพันธ์เช่อื มโยง เหตุและผล ของสิ่ง ทีศ่ กึ ษา และประมวลผลกระทบทม่ี คี วาม 3.34 0.60 3.36 0.69 3.54 0.60 3.72 0.67 ซบั ซ้อนได้ 3.26 0.60 3.2 0.62 3.61 0.59 3.88 0.61 ระบุประเดน็ และตงั้ คาถามสาคัญท่ที าให้เกิด ความกระจ่างเพ่อื นาไปส่แู นวทางการแกไ้ ข 3.55 0.61 3.65 0.65 3.68 0.56 3.97 0.59 ปญั หา ตดั สินใจหรือคดั สรรวิธีแกป้ ัญหาจากผลการ วิเคราะหข์ อ้ มลู และหลักฐานเชิงประจักษ์ ใชก้ ระบวนการหรือวธิ กี ารที่หลากหลายในการ แกป้ ัญหาโดยเช่อื มโยงความรทู้ างการพยาบาล และศาสตร์ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง สรุปการเรยี นรจู้ ากประสบการณ์ หรืออธิบาย ผลการเรยี นร้ขู องตนและกลมุ่ ได้

153 ตารางแสดง คา่ เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ด้านการคิดสรา้ งสรรค์ ของ นักศกึ ษาพยาบาลจาแนกตามชัน้ ปี ทักษะด้านการคดิ สรา้ งสรรค์ ชัน้ ป1ี ชน้ั ป2ี ชัน้ ป3ี ชัน้ ป4ี x SD x SD x SD x SD นาเสนอความคิดแปลกใหม่ ความคดิ เพ่อื 3.26 0.65 3.2 0.75 3.48 0.66 3.56 0.62 พัฒนาการพยาบาลให้ดีกว่าเดมิ 2.94 0.75 2.92 0.73 3.33 0.70. 3.51 0.65 แสดงผลการสรา้ งสิง่ ประดษิ ฐ์ หรอื วิธกี าร 3.13 0.67 3.17 0.95 3.45 0.70 3.65 0.57 กระบวนการใหม่ในการพยาบาล 3.74 0.72 3.76 0.65 3.85 0.56 3.94 0.63 ใช้ความรู้ ผลการวจิ ยั นวตั กรรมการ พยาบาลในการเรียนและการฝกึ ปฏบิ ัติงาน 3.28 0.70 3.21 0.66 3.51 0.61 3.80 0.62 คิดเชิงบวกและพร้อมท่ีจะเรยี นรเู้ พื่อให้ 3.83 0.73 3.96 0.66 3.90 0.72 4.11 0.64 เกิดผลลพั ธท์ ี่ดกี วา่ ในการแกป้ ัญหาหรอื เมอื่ มคี วามยากลาบาก ดดั แปลงสิง่ ทม่ี อี ยู่เพอ่ื การเรยี นรูแ้ ละ/หรือ การพัฒนาการพยาบาล แสดงความเช่อื ในผลสาเร็จของการทางาน รว่ มกันเป็นทีม ตารางแสดง ค่าเฉลยี่ สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน ทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ดา้ นความเขา้ ใจความแตกต่าง ทางวฒั นธรรม ของนกั ศกึ ษา ชนั้ ป1ี ชน้ั ป2ี ชั้นป3ี ชั้นป4ี x SD x SD x SD x SD พยาบาลจาแนกตามชัน้ ปีทกั ษะดา้ นความเข้า ใจความต่างวัฒนธรรม แสดงความเข้าใจบุคคล/ผูร้ ับบริการที่มีความ 3.92 0.77 4.29 0.71 4.05 0.67 4.33 0.64 แตกต่างทาง เชอ้ื ชาติ ศาสนา วัฒนธรรม ยอมให้บุคคล/ผู้รับบริการท่ีเช้อื ชาติแตกตา่ ง 4.03 0.76 4.37 0.63 4.18 0.62 4.42 0.60 กัน ได้แสดงความเช่อื และการปฏิบตั ิตาม วัฒนธรรม แสดงความเหน็ ท่ีสะทอ้ นการให้คุณคา่ ความ 3.96 0.80 4.01 0.71 4.03 0.66 4.30 0.63 เปน็ บุคคล สังคมและวัฒนธรรมทหี่ ลากหลาย ไมแ่ สดงภาษา ท่าทาง และการตดั สินผอู้ ่ืนจาก 4.04 0.76 4.08 0.77 4.15 0.65 4.36 0.63 ตามความคิดของตนเอง

154 ตารางแสดง ค่าเฉล่ีย สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ดา้ นความรว่ มมือและการ ทางานเป็นทึม ของนักศึกษาพยาบาลจาแนกตามช้ันปี ทักษะดา้ นความรว่ มมือและทางานเป็นทมี ชน้ั ป1ี ชนั้ ป2ี ชัน้ ป3ี ช้นั ป4ี x SD x SD x SD x SD มีความสามารถในการปฏสิ ัมพนั ธก์ ับเพอื่ น 4.13 0.62 4.19 0.61 4.15 0.62 4.50 0.59 ผูใ้ ช้บรกิ าร ผู้ร่วมงานและอาจารยด์ ้วยความ เปน็ มิตร 3.69 0.66 3.83 0.67 3.88 0.61 4.15 0.63 แสดงความสามารถในการประสานงานและ 3.94 0.65 3.97 0.57 4.02 0.61 4.27 0.57 สร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื 3.98 0.66 4.12 0.66 4.16 0.60 4.35 0.60 3.76 0.85 3.73 0.82 3.87 0.70 4.30 0.60 แสดงความคิดเห็นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ 3.46 0.77 3.51 0.81 3.74 0.67 4.14 0.63 แสดงออกถงึ ความรบั ผิดชอบในการทางาน 3.48 0.76 3.35 0.69 3.70 0.67 3.98 0.66 เม่ือเป็นสมาชิกทมี 3.69 0.67 3.56 0.83 3.78 0.59 4.08 0.64 แสดงออกถึงความชนื่ ชอบในการทางานเป็น 3.73 0.62 3.67 0.73 3.83 0.60 4.13 0.62 หมูค่ ณะ แสดงภาวะผนู้ าในการทางานซ่ึงไดร้ ับการ ยอมรับในทีมงาน เปน็ ผ้นู าทางความคดิ การลงมือทาเพ่ือทาให้ เกิดการเปลี่ยนแปลง สามารถแก้ไขความขัดแย้งเพ่ือใหก้ ารทางาน บรรลุเป้าหมาย สามารถประเมนิ เพอ่ื นร่วมงานและใหข้ ้อมูล ยอ้ นกลับดว้ ยวิธีการสร้างสรรคแ์ ละเป็น ประโยชน์ต่อทมี งาน

155 ตารางแสดง ค่าเฉล่ีย ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน ทกั ษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 ด้านการสอ่ื สารการรเู้ ทา่ ทนั สารสนเทศ ของนักศกึ ษาพยาบาลจาแนกตามชั้นปี ทกั ษะด้านการสอ่ื สารการรู้เท่าทนั สารสนเทศ ชัน้ ปี 1 ชนั้ ปี 2 ชน้ั ปี 3 ช้นั ปี 4 x SD x SD x SD x SD มีความสามารถในการฟงั และจับใจความสาคญั 3.75 0.64 3.67 0.64 3.69 0.64 4.03 0.57 แสดงออกทงั้ ภาษาพดู และภาษากายได้ถกู ต้อง 3.80 0.68 3.75 0.68 3.81 0.66 4.03 0.63 และชัดเจน 3.83 0.56 3.76 0.65 3.73 0.67 4.01 0.58 อ่าน วิเคราะห์ และคัดกรอง ข่าวสาร ขอ้ มูลจาก สอ่ื หรอื แหลง่ ขอ้ มูลท่หี ลากหลาย 3.76 0.67 3.83 0.68 3.79 0.60 4.04 0.56 รวู้ ธิ ีการคน้ หาและจดั การข้อมูลจากแหลง่ ขอ้ มลู ที่หลากหลายเพอื่ ให้ไดส้ ารสนเทศท่ีถูกต้อง 3.54 0.67 3.60 0.94 3.68 0.63 3.89 0.57 อธิบายข้อมูลสารสนเทศแก่ผ้อู ื่นไดอ้ ย่างถูกต้อง 3.70 0.81 3.77 0.63 3.74 0.57 3.97 0.52 เข้าใจได้ง่าย คัดสรร สารสนเทศ อยา่ งมเี หตุผลเชอ่ื ถือได้ กอ่ น 3.26 0.81 3.51 0.83 3.67 0.68 3.88 0.63 การนามาใช้หรอื เผยแพร่ 4.01 0.73 4.28 0.65 4.08 0.65 4.19 0.63 สามารถใช้โสตทศั นปู กรณ์ในหอ้ งเรยี นได้ ใช้สอ่ื สารสนเทศตา่ งๆ ด้วยความระมัดระวังและ ไม่นามาสอู่ ันตรายหรอื ความเสื่อมเสียชือ่ เสยี ง แห่งตนและสถาบนั

156 ตารางแสดง ค่าเฉลยี่ สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ดา้ นคอมพิวเตอรแ์ ละ เทคโนโลยี สารสนเทศ ของนักศึกษาพยาบาลจาแนกตามชนั้ ปี ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยี ชน้ั ป1ี ช้นั ป2ี ชัน้ ป3ี ชน้ั ป4ี สารสนเทศ x SD x SD x SD x SD 4.32 0.76 4.52 0.61 4.35 0.69 4.35 0.68 ใช้อุปกรณค์ อมพวิ เตอร์ และอินเตอรเ์ น็ตในการ 4.23 0.74 4.45 0.50 4.27 0.70 4.32 0.65 เรยี น การค้นหาขอ้ มลู และสารสนเทศได้ 4.02 0.78 4.24 0.79 4.07 0.73 4.22 0.72 สามารถ จัดเก็บและบันทกึ ขอ้ มลู อิเลคทรอนกิ ส์ 4.33 0.75 4.59 0.80 4.40 0.70 4.29 0.69 ได้ใช้ 4.26 0,74 4.31 0.71 4.31 0.61 4.40 0.68 ICT โดยคานึงจรยิ ธรรม กฎหมายที่เก่ยี วข้อง 4.1 0.79 4.24 0.65 4.13 0.70 4.27 0.62 และความปลอดภัย ใชโ้ ปรแกรมพน้ื ฐาน ได้แก่ Microsoft Word, 4.2 0.82 4.35 0.59 4.34 0.64 4.36 0.63 Excel และ PowerPoint ได้ สามารถใช้งานอุปกรณต์ ่อพว่ ง เช่น ปริ้นเตอร์ สแกนเนอร์ได้ สามารถติดตอ่ สือ่ สารหรอื เรียนโดยผา่ นสื่อ อิเลคทรอนคิ ส์ เชน่ e-learning, e-mail, skype, web board เป็นต้น สามารถสรา้ งสอ่ื สิ่งพิมพ์ สอ่ื เสยี งและสื่อ อิเลคทรอนกิ ส์เชน่ PowerPoint โดยใช้ โปรแกรมคอมพวิ เตอรไ์ ด้

157 ตารางแสดง ค่าเฉล่ีย ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ดา้ นอาชพี และทักษะการเรียนรู้ ของนกั ศกึ ษาพยาบาลจาแนกตามช้ันปี ทกั ษะดา้ นอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ ชน้ั ปี 1 ชน้ั ปี 2 ช้ันปี 3 ช้นั ปี 4 x SD x SD x SD x SD แสดงการยอมรบั ความเห็นทแ่ี ตกต่างและปรบั วธิ คี ดิ 4.12 0.60 4.08 0.65 4.15 0.57 4.35 0.59 วธิ ีปฏิบัตใิ ห้เหมาะสมกบั สถานการณต์ ่างๆ ได้ 4.03 0.70 4.05 0.59 4.07 0.60 4.26 0.58 4.13 0.67 4.33 0.83 4.17 0.62 4.37 0.56 สามารถปรับตัวในการปฏิบัติงาน การเรยี นร้ใู น 3.86 0.75 4.08 0.75 4.06 0.63 4.25 0.62 สถานท่ใี หม่หรือที่ไมค่ นุ้ เคยได้ 4.83 .0.65 4.28 0.69 4.32 0.56 4.45 0.59 4.18 0.64 4.20 0.62 4.26 0.63 4.38 0.65 แสดงความรับผิดชอบทางานให้สาเรจ็ ตามท่ไี ด้รบั 4.07 0.71 4.16 0.68 4.19 0.55 4.25 0.61 มอบหรอื ตามหน้าที่ 4.27 0.69 4.37 0.65 4.28 0.67 4.32 0.61 3.98 0.73 4.01 0.89 4.09 0.54 4.21 0.64 รว่ มกจิ กรรมสาธารณะนอกวทิ ยาลัยและกิจกรรมใน 3.52 0.72 3.43 0.87 3.85 0.66 4.01 0.71 วิทยาลัยที่เป็นประโยชน์ตอ่ สว่ นรวม ใหค้ วามช่วยเหลือ เพอื่ น อาจารย์ หรอื ผรู้ ับบรกิ าร ด้วยความเต็มใจ ปฏบิ ตั ติ นได้อยา่ งเหมาะสมกับวฒั นธรรม ประเพณี และเป็นแบบอย่างท่ดี ีของวชิ าชพี กาหนดเปา้ หมาย และแนวทางในการบรรลุ เป้าหมายของตนเองได้ แสดงความมนั่ ใจท่ีจะสาเร็จการศึกษาและเปน็ พยาบาลวชิ าชพี ได้ตามกาหนดเวลา แสดงออกถึงความสามารถในการศึกษาคน้ ควา้ และ เรียนรไู้ ดด้ ้วยตนเอง มีนิสยั รกั การอา่ น การคน้ ควา้ และคดิ ถึงแนว ทางการพฒั นาตนเองภายใน 5 ปีขา้ งหน้า

ภาคผนวก ง ภาพการประชุมพฒั นารูปแบบ EREC IF และการสมั มนารบั รองรปู แบบ EREC IF

159 การประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ ารเพอื่ พฒั นารปู แบบ EREC IF

160 การประชมุ ผทู้ รงคณุ วฒุ ใิ นการสมั มนารับรองรูปแบบ EREC IF

ประวตั ิผวู้ ิจยั ชือ่ -สกลุ ดร.กมลรัตน์ เทอรเ์ นอร์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำร สถำนที่ทำงำน วทิ ยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนี ชลบรุ ี สถำบันพระบรมรำชชนก สำนกั งำน ปลดั กระทรวงสำธำรณสขุ เลขท่ี 69/1 หม2ู่ ตำบลบ้ำนสวน อำเภอเมอื ง จงั หวัดชลบุรี โทรศพั ท์ 0817579387 E-mail [email protected] กำรศกึ ษำ พ.ศ. 2527 ประกำศนียบัตรพยำบำลศำสตรแ์ ละผดงุ ครรภช์ ั้นสงู วิทยำลัยพยำบำลชลบุรี พ.ศ. 2534 ปรญิ ญำวิทยำศำสตรมหำบัณฑติ สำขำพยำบำลศำสตร์ มหำวทิ ยำลัยมหดิ ล พ.ศ. 2544 ปรัชญำดษุ ฎบี ณั ฑติ ( Ph.D.) สำขำกำรพยำบำล University of Newcastle, Austrailai ประสบการณ์ทางาน - อำจำรย์ภำควิชำกำรพยำบำลสตู ิศำสตร์วิทยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนรี ำชบรุ ี ปีพ.ศ. 2527-2538 - อำจำรย์กลุ่มวชิ ำกำรพยำบำลผู้ใหญ่และผู้สงู อำยุวทิ ยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนกี รงุ เทพ ปี พ.ศ. 2543 และอำจำรย์กลุม่ วิชำกำรพยำบำลสูตศิ ำสตรว์ ิทยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนกี รุงเทพ ปีพ.ศ. 2544 – 31 พฤษภำคม 2548 - รองผอู้ ำนวยกำรฝำ่ ยวิจัยและบริกำรวชิ ำกำรวทิ ยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนจี ังหวัดนนทบุรี พ.ศ. 2549-2554 - ผอู้ ำนวยกำรวทิ ยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนี นครรำชสีมำ พ.ศ. 2555-2556 - ผู้อำนวยกำรวทิ ยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนี ชลบรุ ีพ.ศ. 2556-ปจั จบุ นั เกยี รติบัตรดเี ด่น/รางวลั - รำงวลั กำรบรหิ ำรกำรศกึ ษำดีเด่น” The Best Education & CEO AWARDS 2017 โดย สมำคมเครอื ข่ำย อำเซียนประเทศไทย เมอื่ วันท่ี 24 กนั ยำยน 2560 - รำงวลั ศษิ ยเ์ กำ่ ดีเกน่ สำขำเกยี รติคุณ ประเภทผู้บรหิ ำรกำรศึกษำ ในกำรประชุมวิชำกำรและกำร ประชมุ ใหญส่ ำมัญประจำปี 2559 - รำงวัลชนะเลศิ กำรนำเสนอผลงำนวิจยั Certificate of Best Paper Award ในกำรประชมุ วชิ ำกำร นำนำชำติ 18th International Conference on Psychological, Educational, Health and Social Sciences ณ ประเทศออสเตรยี ปี 2559 - ไดร้ บั รำงวลั ธรรมำภบิ ำลสิงห์ทอง ผบู้ รหิ ำรและนักพฒั นำองคก์ รดีเด่นแห่งปี 2559 9 - ไดร้ บั รำงวัลศิษยเ์ ก่ำดีเดน่ บัณฑิตวิทยำลยั มหำวิทยำลยั มหิดล ประจำปี 2557 7 - ได้รบั รำงวัลข้ำรำชกำรดเี ดน่ ระดับอำจำรย์ผู้สอน (ดำ้ นกำรบรกิ ำรวิชำกำรของสถำบันพระบรมรำชชนก ประจำปี 2554 - ไดร้ บั รำงวลั พยำบำลดีเด่น สำขำกำรพยำบำลประเภทอำจำรยพ์ ยำบำล ปี 2552 - ไดร้ ับตำแหน่ง Adjunct Associate Professor จำกมหำวิทยำลยั Edith Cowan University ประเทศออสเตรเลยี พ.ศ. 2550 – 2556

162 ประวตั ผิ ู้วจิ ัย ช่อื -สกลุ ดร.ลัดดำ เหลอื งรัตนมำศ ตำแหนง่ รองผ้อู ำนวยกำร สถำนท่ีทำงำน วิทยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนี ชลบรุ ี สถำบันพระบรมรำชชนก สำนักงำน ปลดั กระทรวงสำธำรณสขุ เลขที่ 69/1 หม2ู่ ตำบลบ้ำนสวน อำเภอเมอื ง จงั หวดั ชลบรุ ี โทรศพั ท์ 0814330554 E-mail [email protected] กำรศึกษำ พ.ศ. 2531 ประกำศนียบตั รพยำบำลศำสตร์และผดุงครรภ์ ชั้นสงู (เกยี รตนิ ยิ มอันดบั 2) วิทยำลัย พยำบำลบรมรำชชนนี ชลบุรี พ.ศ. 2541 วิทยำศำสตรมหำบัณฑติ (สรรี วทิ ยำ) มหำวทิ ยำลัยมหดิ ล พ.ศ. 2556 ปรัชญำดุษฎีบัณฑติ (กำรวจิ ัยและสถติ ิทำงวทิ ยำกำรปญั ญำ) มหำวทิ ยำลัยบูรพำ ประสบการณ์ทางาน - พยำบำลวชิ ำชพี หอผ้ปู ่วยหนกั โรงพยำบำลชลบรุ ี ปีพ.ศ.2531-2537 - อำจำรย์ประจำภำควิชำกำรพยำบำลผูใ้ หญ่ ปพี .ศ. 2538-2539 - อำจำรย์ประจำภำควิชำพน้ื ฐำนกำรพยำบำล ปีพ.ศ. 2542-ปจั จบุ ัน - รองผอู้ ำนวยกำรฝ่ำยวจิ ัย วทิ ยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนี จงั หวดั ชลบรุ ี พ.ศ. 2556-2558 - รองผู้อำนวยกำรกลุ่มงำนวจิ ยั และบริกำรวชิ ำกำร วิทยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนี จังหวัดชลบรุ ี พ.ศ. 2558 ถึงปจั จบุ ัน เกยี รติบัตรดีเด่น/รางวลั - รำงวลั พยำบำลดีเดน่ สำขำอำจำรยพ์ ยำบำล ประจำปี 2560 จำกสมำคมพยำบำลแห่ง ประเทศไทย - รำงวัลนกั วิจัยดีเดน่ ประจำปี 2558-2561 จำกวทิ ยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนี ชลบุรี - เกยี รตบิ ัตรจำกสำนักงำนวจิ ยั แหง่ ชำติ รับรองกำรเปน็ วทิ ยำกรหลกั สูตรพฒั นำนักวิจยั ในงำนมหกรรมงำนวิจยั แห่งชำติ (Thailand Research Expo 2016) - รำงวัลนกั วจิ ยั ดีเดน่ จำกวทิ ยำลัยพยำบำลเครอื ขำ่ ยภำคกลำง 1 สถำบันพระบรมรำชชนนก

163 ประวัตผิ วู้ ิจยั ช่อื -สกลุ ดร.ทตุ ิยรตั น์ รน่ื เริง ตำแหน่ง รองผู้อำนวยกำร สถำนที่ทำงำน วทิ ยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนี ชลบรุ ี สถำบันพระบรมรำชชนก สำนักงำน ปลดั กระทรวงสำธำรณสุข เลขที่ 69/1 หม2ู่ ตำบลบำ้ นสวน อำเภอเมอื ง จังหวัดชลบุรี โทรศัพท์ 0816110970 [email protected] E-mail กำรศกึ ษำ พ.ศ. 2536 ประกำศนยี บัตรพยำบำลศำสตร์ วทิ ยำลัยพยำบำลพระปกเกลำ้ จันทบรุ ี พ.ศ. 2541 พยำบำลศำสตรมหำบัณฑติ จุฬำลงกรณม์ หำวทิ ยำลัย พ.ศ. 2552 ครศุ ำสตรดษุ ฎีบัณฑิต จุฬำลงกรณม์ หำวิทยำลัย ประสบการณ์ทางาน - อำจำรยป์ ระจำภำควิชำแนวคดิ พื้นฐำนและกำรพยำบำล ปี พ.ศ. 2536-2538 - อำจำรย์ประจำภำควิชำสขุ ภำพจติ และกำรพยำบำลจิตเวช ปี พ.ศ. 2541-2546 - หวั หน้ำภำควิชำสขุ ภำพจติ และกำรพยำบำลจติ เวช ปี พ.ศ.2547-2548 - หัวหนำ้ งำนพฒั นำหลกั สูตร ปี พ.ศ.2552-2553 - รองผูอ้ ำนวยกำรกลุ่มงำนวิชำกำร ปี พ.ศ.2553-ปัจจบุ ัน

164 ประวตั ิผู้วิจยั ชือ่ -สกุล ดร.สมพร รกั ควำมสขุ ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยกำร สถำนท่ีทำงำน วิทยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนี ชลบรุ ี สถำบันพระบรมรำชชนก สำนักงำน ปลดั กระทรวงสำธำรณสุข เลขท่ี 69/1 หม2ู่ ตำบลบำ้ นสวน อำเภอเมอื ง จงั หวดั ชลบุรี โทรศพั ท์ 0922507395 E-mail [email protected] กำรศึกษำ พ.ศ. 2528 ประกำศนียบัตรพยำบำลศำสตร์และผดุงครรภช์ ้นั สงู วทิ ยำลยั พยำบำลบรมรำชชนนี ชลบรุ ี พ.ศ. 2537 พยำบำลศำสตรมหำบัณฑติ สำขำกำรพยำบำลชมุ ชน มหำวทิ ยำลัยขอนแกน่ พ.ศ. 2556 ปรชั ญำดุษดีบณั ฑิต สำขำวิชำพยำบำลศำสตร์ มหำวทิ ยำลยั บรู พำ ประสบการณ์ทางาน - อำจำรยภ์ ำควชิ ำกำรพยำบำลอนำมยั ชมุ ชนและจติ เวชวทิ ยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนี ชลบุรี ปี พ.ศ. 2528 - ปจั จุบัน - หวั หน้ำภำควิชำกำรพยำบำลอนำมยั ชมุ ชนและจิตเวช ปี พ.ศ. 2548 -2550 - รองผ้อู ำนวยกำรฝ่ำยพัฒนำบุคลำกร วิทยำลัยพยำบำลบรมรำชชนนี ชลบุรี พ.ศ. 2556-2558 - รองผอู้ ำนวยกำรกลุ่มงำนยทุ ธศำสตรแ์ ละประกันคุณภำพ ปี พ.ศ. 2558 -ปัจจุบนั