รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2562 (แม่ล

112 6.3 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทกุ ระดับอยา่ งตอ่ เน่อื ง ใหม้ คี วามร้แู ละทกั ษะ ตามมาตรฐานตาำ แหน่ง ใหต้ รงกับสายงาน ความชำานาญ และความตอ้ งการ ของบคุ ลากร ผลจากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในตัวบ่งช้ี 3.3 การมี สว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ไดค้ ะแนน 4 คะแนน ระดับ คณุ ภาพ (ดี) ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ผลการดาำ เนนิ งาน 1.การจดั ระบบประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา ไดด้ าำ เนินการตามค่มู อื ประกันคุณภาพภายในของสาำ นักงาน กศน.ครบถว้ น คอื จดั ทำาแผนพัฒนา คณุ ภาพ แผนปฏิบัติงานประจำาปี แตง่ ต้ังคณะกรรมการดำาเนนิ งานด้านตา่ งๆ จัดทาำ แบบฟอรม์ เครื่องมอื กาำ กับ ควบคมุ ตดิ ตามคณุ ภาพ ท้งั ผังงาน ปฏิทิน แนวปฏิบตั ิ แบบสรุปรายงานตา่ งๆ มีการประชมุ ผู้เกย่ี วขอ้ ง ประชมุ สรปุ ผล จดั ทำารายงานคุณภาพระดับงานศศช. กศน.ตาำ บล และระดบั สถานศึกษาที่ ผา่ นความเห็นชอบจากผู้เก่ียวขอ้ ง และมีผลในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้ เรยี น /ผรู้ ับบริการ นอ้ ยกว่า 0.5 ในตวั บง่ ช้ที ่ี1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มคี วามรพู้ ้ืนฐาน 2.ในการดำาเนนิ งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา สถานศกึ ษามกี ารให้ ความรู้ ทักษะแก่บุคลากรและผเู้ ก่ยี วข้องให้สามารถปฏิบัติตนไดอ้ ย่างมี ประสิทธภิ าพผา่ นการใหก้ ารอบรมรว่ มกบั กศน.จังหวัด รว่ มกบั สถานศกึ ษา อนื่ การทำาคมู่ อื และระเบียบเผยแพร่ การฝกึ ใช้แบบฟอรม์ รายงาน ระหวา่ ง ดำาเนนิ งานมีการใหค้ วามร้ผู า่ นการประชุมประจำาสปั ดาห์ การให้ความรู้โดย ผทู้ ำาหน้าท่ีนเิ ทศและการตรวจเย่ียมให้คำาแนะนำาของผูบ้ ริหาร และบคุ ลากร ทุกคนสามารถอธบิ ายวิธีการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาไดอ้ ยา่ ง ชัดเจน 3.การทบทวนประเมินผลระบบประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ทำาสองรูปแบบคือทบทวนระหวา่ งปฏิบัตงิ าน ผา่ นการประชมุ ใหค้ รูทุกคน รายงานความกา้ วหนา้ ปญั หาและร่วมกนั หาแนวทางปรับปรุงพฒั นา ส่วน การทบทวนประจาำ ปเี ป็นการประชุมผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อรว่ มกันสรุปผล และทบทวนระบบประกนั คณุ ภาพ ทำาการวิเคราะห์ SWOT ระบบเพือ่ จาำ แผน พฒั นาระบบในปีตอ่ ไปให้มีคุณภาพและการประกันคุณภาพภายใน ปงี บประมาณ 2562 มีคะแนนทส่ี ูงกวา่ การประกันคุณภาพภายในในปี 2561

113 4.ระบบประกันคุณภาพภายในที่บุคลากรรว่ มกันออกแบบ จะมคี ่มู ือ แนวทางการปฏิบัตใิ นแต่ละมาตรฐานและตัวบง่ ช้ี มีแบบฟอรม์ เกบ็ ขอ้ มูล แบบรายงาน แบบบนั ทึกการดำาเนนิ งาน แบบนิเทศติดตาม โดยจะกาำ กบั ดว้ ย ผังงาน FLOW CHART ปฏิทนิ ปฏบิ ัติงาน 5.ผลการดำาเนินงานทีเ่ ปน็ ต้นแบบ คือการให้บคุ ลากรทุกคนทกุ ฝ่ายมี สว่ นร่วมในการดำาเนนิ การทกุ กระบวนการ ตงั้ แตก่ ารทาำ แผนพัฒนา แผน ปฏบิ ตั ิงาน เครือ่ งมอื ระบบ ผงั งาน ปฏิทนิ คาำ ส่ัง แบบฟอร์มตา่ งๆ ผลจากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตวั บง่ ช้ี 3.4 การ ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ไดค้ ะแนน 3.5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ (ด)ี จากผลการดำาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานที่ 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การการศึกษา ดงั รายละเอียดข้างต้น สามารถ สรปุ คะแนนท่ีได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถาน ศึกษา ไดด้ ังรายละเอียดในตารางต่อไปนี้ นำา้ ผลการประเมนิ มาตรฐาน หนกั ( ตนเอง คะแน คะแนน ระดบั น) ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ าร จดั การการศกึ ษา ตวั บ่งช้ที ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลกั 5 5 ดมี าก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและหลกั ธรรมาภิบาล ตวั บ่งชีท้ ่ี 3.2 การส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การ 5 5 ดีมาก ศกึ ษาของภาคีเครอื ข่าย 5 4 ดี ตวั บง่ ชี้ท่ี3.3 การมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการ สถานศึกษา 5 3.5 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา 20 17.5 ดมี าก รวม

114 สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การการศกึ ษา มีคะแนนรวม เทา่ กบั 17.5 คะแนน ซง่ึ มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดมี ากโดยมจี ดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นาวธิ ี ปฏบิ ตั ทิ ด่ี ี หรอื นวตั กรรม หรอื ตน้ แบบ และขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา ดังนี้ จดุ เดน่ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำาเภอแมล่ านอ้ ย ไดต้ ระหนกั ถึงคณุ ภาพบริหารการศึกษาอยา่ งเป็นระบบ โดยเน้นระบบการ ประกันคณุ ภาพในสถานศึกษา เพือ่ ยกระดับคุณภาพเข้าสู่มาตรฐานชาติ โดยใช้ระบบ PDCA เป็นบรรทัดฐานในการทาำ งานขององค์กร โดยผบู้ ริหาร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาำ เภอแม่ลาน้อย เปน็ ผ้มู ี วสิ ยั ทัศนใ์ นการบรหิ ารจัดการ มกี ารวางแผนการปฏิบตั งิ านอย่างเปน็ ระบบ มี ขัน้ ตอนการทำางานทีช่ ดั เจน มีการบริหารงานแบบมสี ่วนร่วมกบั บคุ ลากรของ สถานศกึ ษาและภาคเี ครอื ขา่ ย ใชม้ าตรฐานการจดั การศกึ ษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั เปน็ เปา้ หมายในการบริหารจัดการ มีการกาำ หนด นโยบายการบริหารจดั การ ยทุ ธศาสตร์ตามแผนสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั มีระบบข้อมูลสารสนเทศ เพอ่ื การบริหารท่ถี กู ต้อง ครบถว้ นเปน็ ปัจจบุ ัน สามารถตรวจสอบได้ มรี ะบบกำากบั ติดตามและประเมนิ ผลกบั เป้าหมายอยา่ งต่อเนือ่ ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอาำ เภอแมล่ านอ้ ย ไดจ้ ัดทำาแผนปฏิบัตกิ ารใช้จ่ายเงินตามท่ีได้รับ จัดสรรงบประมาณ โดยการเบิกจ่ายตามระเบียบของสาำ นกั งาน กศน. ทั้งนี้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำาเภอ แมล่ าน้อย ยังเน้นการทาำ งานรว่ มกับภาคีเครือขา่ ยเป็นสาำ คญั โดยเน้นเครือ ข่ายเหน็ ความสำาคัญในการจัดการศึกษา ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการ ศึกษาตามอธั ยาศยั และการศึกษาตอ่ เน่ือง โดยเฉพาะส่งเสริมอาชีพในชุมชน ทก่ี ลมุ่ เป้าหมายตอ้ งการ ซงึ่ ไดม้ อบบทบาทในการทำาหน้าท่คี ณะกรรมการ สถานศึกษาให้กบั ภาคีเครอื ข่ายอย่างครอบคลมุ เพือ่ การทาำ งานทร่ี วดเร็วโดย การทาำ งานแบบบูรณาการทุกด้าน ซงึ่ กจิ กรรมหรอื โครงการท่สี ำาคัญหลาย โครงการท่ศี ูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำาเภอ แมล่ าน้อย ได้จดั ทาำ ต้องรับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการทกุ ครัง้ จดุ ทค่ี วรพฒั นา

115 1. สถานศึกษาควรมกี ารดาำ เนินการพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการ ศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบและใหเ้ ป็นปัจจุบันอย่างตอ่ เนื่อง 2. อบรมพัฒนาบุคลากร ระบบสารสนเทศ การเกบ็ ขอ้ มูลข่าวสารให้เปน็ ปัจจุบนั เพื่อพฒั นาประสทิ ธภิ าพในการบริหารจดั การข้อมลู อยา่ งมี คุณภาพ 3. ควรมกี ารตดิ ตามประเมินการใช้ระบบฐานขอ้ มูลเพื่อนาำ ผลการประเมิน ไปปรบั ปรุงการดาำ เนินงานอยา่ งตอ่ เนือ่ ง วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ด่ี ี หรอื นวตั กรรม มกี ารสร้างกระบวนการสรา้ งความร่วมมอื กบั เครือขา่ ยที่เป็นต้นแบบ ของสถานศกึ ษา คอื การส่งเสรมิ การตั้งกลุ่มการเรียนรู้ในชมุ ชน ให้กลมุ่ มี คณะกรรมการดาำ เนินการ มกี ารให้ความรู้ ทกั ษะดา้ นตา่ งๆแกค่ ณะกรรมการ กลุ่ม สถานศึกษารว่ มวางแผนประกาศเป็นแหลง่ เรยี นรู้จดั ตัง้ กล่มุ สมาชิกท่ี ชดั เจนมีรายชื่อกลุ่มท่ชี ัดเจนมีการดำาเนินกจิ กรรมทีช่ ัดเจนบคุ คลภายนอก ศึกษาดงู านแหลง่ เรียนรู้ ตน้ แบบ สถานศกึ ษาไดจ้ ัดให้มีการทบทวนตรวจสอบปรับปรุง กระบวนการ วธิ ี การประสานงาน การส่งเสริมเครือขา่ ยใหม้ ีประสทิ ธิภาพอยู่เสมอ ผ่านการ ประชุมบคุ ลากรทกุ เดอื นและมสี ภาพัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียนเพ่ือเป็นการ แลกเปลีย่ นเรียนรู้เทคนิคกระบวนการระหวา่ ง กศน.ตำาบล ศศช. บุคลากร ทางการศึกษาและผูบ้ รหิ าร .ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา 1.สถานศกึ ษาควรจดั ทาำ แนวทางการดำาเนนิ งานการประกนั คณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษา เชน่ การจดั ทาำ แผนผงั ขนั้ ตอนการดำาเนนิ งานการ อธิบายวธิ ีการดาำ เนินงานประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาการกำาหนด ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เปน็ ตน้ 2. สถานศกึ ษาควรมกี ารดำาเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ หรอื กจิ กรรม ทก่ี ำาหนดไว้ และจดั ใหม้ กี ารรวบรวมข้อมูลสารสนเทศจากผลการดำาเนินงาน อยา่ งเป็นระบบ และเป็นปัจจุบนั สอดคลอ้ งกบั บริบทของสถานศกึ ษา

116 บทท่ี 4 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพฒั นา สถานศกึ ษา การประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวง ศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย (ฉบบั ที่ 2 ) พ.ศ. 2560 เพอ่ื การพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ไดด้ ังนี้  การสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา การสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลได้เปน็ 2 สว่ น คือ 1) สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 2) สรปุ ผลการวิเคราะหผ์ ลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพ่ือการ พฒั นา 1. สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา นำ้า ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี หนกั ( คะแน คะแนน ระดบั ท่ไี ด้ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น/ผรู้ บั บรกิ าร น) 29.5 ดมี าก 35 4.5 ดมี าก การศกึ ษาขน้ ั พ้นื ฐาน 5 ดีมาก 3 พอใช้ ตวั บ่งชี้ท่ี 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมคี ุณธรรม 5 4 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมที กั ษะ กระบวนการคดิ ทกั ษะการแสวงหา ความรู้ เรยี น รูอ้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง และสามารถนำาไปประยุกตใ์ ช้ใน การดาำ รงชีวิต 5 ตวั บ่งช้ีที่ 1.3 ผ้เู รียนการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมคี วามรู้ 5 พ้ืนฐาน การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.4 ผูเ้ รยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะ ในการประกอบอาชีพ 5

117 มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี นำา้ ผลการประเมนิ หนกั ( ตนเอง ตวั บ่งชท้ี ี่ 1.5 ผูเ้ รยี นหรอื ผู้เขา้ รับการอบรมปฏบิ ตั ติ น คะแน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ คะแนน ระดบั น) ทไ่ี ด้ คณุ ภาพ พอเพยี ง 5 5 ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.6 ผเู้ รยี นหรอื ผเู้ ขา้ รบั การอบรมสามารถใช้ เทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม 54 ดี การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 54 ดี ตวั บ่งชี้ท่ี 1.7 ผ้รู บั บรกิ ารได้รับความรแู้ ละ/หรือ ประสบการณจ์ ากการเข้าร่วม กิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา/การ 45 36.5 ดมี าก ใหบ้ รกิ าร 5 4.5 ดมี าก การศกึ ษาขน้ ั พ้นื ฐาน 5 4 ดี 5 4.5 ดี ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.1 คณุ ภาพครูการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 5 3.5 ตวั บง่ ช้ที ่ี 2.2 คณุ ภาพของหลักสตู รสถานศึกษา พอใช้ ตัวบง่ ช้ที ่ี 2.3 คุณภาพสื่อตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 5 4 ตวั บ่งช้ที ี่ 2.4 คุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรตู้ าม 5 4 ดีมาก 5 4 ดี หลกั สูตรสถานศึกษา ดี การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 5 4 5 4 ดี ตัวบง่ ช้ที ่ี 2.5 คณุ ภาพวทิ ยากรการศึกษาตอ่ เน่อื ง 20 17.5 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.6 คุณภาพหลกั สตู รและสอ่ื การศึกษาตอ่ 5 5 ดมี าก ดีมาก เนอื่ ง ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.7 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรกู้ าร ศกึ ษาต่อเนือ่ ง การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.8 คณุ ภาพผู้จดั กจิ กรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจดั กจิ กรรมการ ศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การ การศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศึกษาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและ

118 มาตรฐาน/ตวั บง่ ช้ี นำ้า ผลการประเมนิ หนกั ( ตนเอง หลกั ธรรมาภบิ าล คะแน ตัวบง่ ชที้ ี่ 3.2 การสง่ เสริม สนบั สนุนการจดั การศกึ ษา คะแนน ระดบั น) ท่ไี ด้ คณุ ภาพ ของภาคีเครอื ขา่ ย ตวั บง่ ช้ีท่ี3.3 การมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถาน 5 5 ดีมาก ศกึ ษา 5 4 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.4 การประกนั คณุ ภาพภายในของสถาน 5 3.5 พอใช้ ศกึ ษา รวม 100 83.5 ดีมาก สถานศึกษามผี ลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมคี ะแนนรวม เท่ากบั 83.5 คะแนน ซง่ึ อย่ใู นระดับคณุ ภาพดีมาก

119 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการ ศกึ ษาตามอธั ยาศยั ตารางท่ี 1 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ คา่ นา้ำ หนกั 5 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก 3.5 4.0 4.5 5.0 คณุ ภาพ เรง่ ดว่ น ปรบั ปรงุ 00 00 คะแนน 0. 0. 1. 1.5 2.0 2.5 3.0 0 5 00 0 0 0 0 00 ตารางท่ี 2 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ คา่ นำา้ หนกั 20 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก คณุ ภาพ เรง่ ดว่ น ปรบั ปรงุ 16.01 - 20.00 ชว่ ง 0.00 – 4.00 4.01 – 8.01 – 12.01 – คะแนน 8.00 12.00 16.00 ตารางท่ี 3 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ คา่ นาำ้ หนกั 35 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก คณุ ภาพ เรง่ ดว่ น ปรบั ปรงุ 28.01 - 35.00 ชว่ ง 0.00 – 7.00 7.01 – 14.01 – 21.01 – คะแนน 14.00 21.00 28.00 ตารางท่ี 4 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ คา่ นาำ้ หนกั 45 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก คณุ ภาพ เรง่ ดว่ น ปรบั ปรงุ 36.01 - 45.00 ชว่ ง 0.00 – 9.00 9.01 – 18.01 – 27.01 – คะแนน 18.00 27.00 36.00 ตารางท่ี 5 เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ คา่ นำ้าหนกั 100 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ ตอ้ ง พอใช้ ดี ดมี าก คณุ ภาพ เรง่ ดว่ น ปรบั ปรงุ 80.01- 100.00 ชว่ ง 0.00 – 20.00 20.01 – 40.01 – 60.01 – คะแนน 40.00 60.00 80.00

120

121 2 สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื การ พฒั นา ทัง้ น้ี จากการวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพ่ือการ พฒั นาการศกึ ษาสามารถสรุปจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และวิธีปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี หรอื นวตั กรรมหรอื ตวั อยา่ งท่ดี ี หรอื ต้นแบบของสถานศึกษา ได้ดงั น้ี สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพ่อื การ พฒั นา จดุ เด่น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย อาำ เภอแม่ลานอ้ ย ไดต้ ระหนักถึงคุณภาพบริหารการศึกษา อย่างเปน็ ระบบ โดยเน้นระบบการประกันคุณภาพในสถาน ศึกษา เพ่อื ยกระดับคณุ ภาพเข้าสู่มาตรฐานชาติ โดยใช้ ระบบ PDCA เปน็ บรรทัดฐานในการทำางานขององคก์ ร โดยผบู้ ริหารศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัยอาำ เภอแมล่ าน้อย เป็นผู้มวี สิ ัยทศั นใ์ นการบริหาร จัดการ มีการวางแผนการปฏบิ ัติงานอย่างเป็นระบบ มขี ้ัน ตอนการทำางานทีช่ ดั เจน มีการบรหิ ารงานแบบมีสว่ นรว่ ม กบั บุคลากรของสถานศึกษาและภาคเี ครอื ขา่ ย ใช้ มาตรฐานการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั เปน็ เปา้ หมายในการบริหารจัดการ มีการกำาหนด นโยบายการบรหิ ารจัดการ ยุทธศาสตร์ตามแผนสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย มรี ะบบ ข้อมลู สารสนเทศ เพอื่ การบรหิ ารท่ถี ูกตอ้ ง ครบถ้วนเป็น ปจั จบุ นั สามารถตรวจสอบได้ มีระบบกาำ กบั ตดิ ตามและ ประเมินผลกบั เปา้ หมายอย่างตอ่ เนอื่ ง ศูนยก์ ารศึกษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาำ เภอแมล่ าน้อย ไดจ้ ดั ทาำ แผนปฏิบตั กิ ารใช้จ่ายเงินตามท่ีไดร้ ับจัดสรรงบประมาณ โดยการเบิกจ่ายตามระเบยี บของสาำ นักงาน กศน. ทง้ั นี้ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั อาำ เภอแมล่ านอ้ ย ยังเน้นการทาำ งานร่วมกบั ภาคี เครอื ขา่ ยเปน็ สำาคัญ โดยเน้นเครอื ข่ายเห็นความสาำ คญั ใน การจดั การศกึ ษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย และการศึกษาตอ่ เน่ือง โดยเฉพาะส่งเสริม อาชีพในชุมชน ท่กี ลมุ่ เปา้ หมายตอ้ งการ ซง่ึ ไดม้ อบ

122 สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื การ พฒั นา บทบาทในการทาำ หนา้ ทีค่ ณะกรรมการสถานศึกษาใหก้ ับ ภาคีเครือข่ายอยา่ งครอบคลุม เพอื่ การทำางานทร่ี วดเร็ว โดยการทาำ งานแบบบูรณาการทุกดา้ น ซ่งึ กิจกรรมหรือ โครงการที่สำาคัญหลายโครงการท่ศี ูนย์การศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำาเภอแม่ลาน้อย ได้จดั ทาำ ตอ้ งรับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการทกุ คร้ัง กศน.อาำ เภอแม่ลาน้อย มกี ารจดั การศึกษาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สอดคลอ้ งกบั ความต้องการ ของผูเ้ รยี น และมคี วามรู้ ความสามารถและทักษะในการ ประกอบอาชีพของผู้เรยี นหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรม โดย กศน.อาำ เภอแมล่ านอ้ ย ไดจ้ ัดทาำ หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง ตามสาำ นักงาน กศน.จงั หวัด และหลกั สูตรสถานศึกษาโดย ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อาำ เภอแม่ลานอ้ ย มีการจัดการเรียนการสอนให้ผู้ เรยี นหรือผูเ้ ข้ารับการอบรมปฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอพียง มคี มู่ อื ในการดำาเนินงาน คอื คู่มือสำาหรับ ประชาชน และคู่มือการจัดหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนอื่ ง (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2559) นำาความรู้ไปใช้ในการลดราย จ่าย หรอื เพ่ิมรายได้ ในครวั เรือนของตนเองหรอื ประกอบ อาชพี สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี น จากการ สาำ รวจความต้องการของแตล่ ะหมู่บา้ นหรือชมุ ชน ผา่ นเวที ประชาคมแผนพฒั นาหมูบา้ น มผี เู้ รยี น บรรลผุ ล ซึ่งสถาน ศกึ ษาจัดให้มีกระบวนการพัฒนาหลกั สตู รการศกึ ษาต่อ เนือ่ ง ซงึ่ อาจใช้กระบวนการ หรอื รูปแบบที่หลากหลาย เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการ การถอดบทเรียน องค์ความรู้ เป็นต้นมวี ทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนือ่ งที่มีความรู้ความ สามารถตรงกบั หลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง และจดั ทาำ ขอ้ มลู สารสนเทศเกย่ี วกบั สอ่ื การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง เชน่ ทาำ เนยี บ ภมู ปิ ญั ญา แหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชนและสถานศกึ ษามีการ ทบทวน ตดิ ตาม หรอื ประเมินการใชห้ ลกั สูตรการศึกษาตอ่

123 สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื การ พฒั นา เนอ่ื ง เพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ หลักสตู รให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการของผูเ้ รยี น สถานการณ์ความเปลีย่ นแปลงท่ี สาำ คัญ และเป็นไปตามบริบทของสถานศกึ ษา ผูบ้ ริหารมี การบริหารงานด้านการบริหารท่วั ไปโดยนอ้ มนาำ หลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและนาำ หลกั ธรรมาภิบาลมา ประยุกตใ์ ช้ในการดาำ เนนิ งานไดอ้ ยา่ งชัดเจนโดยบรหิ าร งานท้ังศาสตร์และศลิ ป์ ดงั น้ี การบริหารจะประสบผลสำาเร็จ ก่อเกิดการใชจ้ ่างบประมาณอยา่ งคมุ้ ค่า บุคลากรไดร้ ับการ พัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง มกี ารวัดผลประเมนิ ผลอย่างตอ่ เนื่อง ลดจุดด้อยปรบั ปรงุ พฒั นาจดุ เด่น ผู้บริหารต้องใชค้ วามรู้ ประสบการณ์ ความสามารถทไ่ี ด้รบั การพฒั นามาทัง้ การ อบรมพฒั นาและการพัฒนาเป็นนักบริหารระดับสูงของ สำานกั งาน กศน. (น.ป.ส.) จดุ ที่ควรพัฒนา 1.สถานศึกษาควรมีโครงการเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธผ์ิ เู้ รยี น ตามหลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื วธิ ีปฏิบตั ทิ ด่ี ี หรอื นวตั - ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธขิ์ องผูเ้ รยี น กรรม หรือตัว-อย่างที่ดี ให้สูงขึน้ หรือตน้ 2.ครูมกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคลแตข่ าดกระบวนการ แบบ ออกแบบการจดั การเรียนรูท้ ี่ให้ความสาำ คัญกบั ความแตก ต่างระหวา่ งบุคคลของผู้เรียนได้อยา่ งเหมาะสม 3.พัฒนาบคุ ลากรใหเ้ ปน็ บุคคลแหง่ การเรยี นรู้ มีความ เชี่ยวชาญในบทบาทหนา้ ทท่ี รี่ ับผดิ ชอบโดยการ อบรม ประชุม สัมมนา ตามโอกาส ให้เปน็ ครูมอื อาชีพ และมคี วาม พร้อมในการทาำ งานทุกรูปแบบ นวตั กรรม เรอ่ื งสง่ เสรมิ การรหู้ นงั สอื สอ่ื ทาำ มอื ฟื ้นฟู ความรปู้ ระชากร ตน้ แบบ นางนิลาวรรณ อนิ ตา

124 สรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพ่อื การ พฒั นา รางวัลครูเจ้าฟ้ากรมหลวงนราธิวาสราช นครนิ ทรป์ ี2562 สถานศึกษาไดจ้ ดั ให้มีการทบทวนตรวจสอบปรบั ปรงุ กระบวนการ วธิ กี ารประสานงาน การสง่ เสรมิ เครือข่ายให้ มปี ระสิทธภิ าพอยเู่ สมอ ผา่ นการประชุมบุคลากรทุกเดอื น และมสี ภาพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียนเพือ่ เป็นการแลก เปลีย่ นเรียนรู้เทคนิคกระบวนการระหว่าง กศน.ตาำ บลศศช. บุคลากรทางการศึกษาและผบู้ ริหาร จากจดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา และวธิ ปี ฏิบัตทิ ดี่ ี หรอื นวัตกรรมหรือ ตวั อยา่ งทีด่ ี หรอื ตน้ แบบของสถานศึกษา เหน็ ควรใหส้ ถานศกึ ษาจดั โครงการ/ กจิ กรรมเพอ่ื การปรบั ปรงุ หรอื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โดยกาำ หนดแนวทาง การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาดงั น้ี 1. โครงการเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธิ์ผูเ้ รียน 2. ควรปรบั ปรุงการพฒั นาใหผ้ ูเ้ รียนจบตามเกณฑ์/หลกั สูตรทีก่ ำาหนด ตัวชี้วดั 3. ควรจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่เี อื้อใหผ้ ูเ้ รยี นได้เรียนรตู้ ามแผนการ เรียนรรู้ ายบุคคล 4. ครูมกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคลแต่ขาดกระบวนการออกแบบการ จดั การเรยี นรูท้ ี่ให้ความสำาคัญกบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลของผู้ เรียนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 5. พฒั นาบุคลากรใหเ้ ป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ มีความเชย่ี วชาญใน บทบาทหนา้ ท่ีที่รบั ผดิ ชอบโดยการ อบรม ประชุม สมั มนา ตาม โอกาส ให้เปน็ ครมู อื อาชีพ และมคี วามพรอ้ มในการทาำ งานทุกรูป แบบ 6. สถานศกึ ษาควรจดั ทำาแนวทางการดาำ เนินงานการประกันคณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษา เชน่ การจัดทาำ แผนผังขน้ั ตอนการดาำ เนิน งานการอธบิ ายวธิ ีการดำาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถาน ศึกษาการกำาหนดค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา เปน็ ต้น

125 7. สถานศึกษาควรมีการดาำ เนนิ งานตามแผนงาน โครงการ หรอื กิจกรรมทก่ี าำ หนดไว้ และจดั ใหม้ กี ารรวบรวมข้อมลู สารสนเทศจาก ผลการดาำ เนินงานอยา่ งเปน็ ระบบ และเปน็ ปัจจบุ ัน สอดคลอ้ งกับ บริบทของสถานศึกษา 8. ปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกับบรบิ ทของ สถานศึกษาและผูเ้ รยี น

126 ภาคผนวก ประกาศ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำาเภอแมล่ านอ้ ย เรอ่ื ง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

127 .................................... ด้วย กระทรวงศึกษาธกิ าร ได้ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 ซ่งึ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของ ผูเ้ รยี น/ผู้รับบริการ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการาจดั การศกึ ษา/การให้ บรกิ าร มาตรฐานท่ี 3 ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาำ เภอ แม่ลานอ้ ย ไดท้ ำาการดำาเนินการจัดทาำ เกณฑพ์ ิจารณา ตามมาตรฐานและตวั บ่งช้ี จงึ ขอประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น/ผู้รบั บริการ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการาจดั การศึกษา/การให้บริการ มาตรฐานที่ 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การศึกษา เพอื่ ใชเ้ ป็นแนวทางการดำาเนินงานและการตดิ ตามตรวจสอบ คณุ ภาพสถานศึกษา ให้ดยี ่งิ ขึ้นและเป็นการเตรียมความพรอ้ มเพื่อรองรับ การประเมินคณุ ภาพภายนอกและใหถ้ อื ว่าการประกนั คณุ ภาพภายในสถาน ศึกษา เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ตอ้ งดำาเนนิ การอย่าง ต่อเน่อื ง เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาให้ได้ตามมาตรฐานท่ีกาำ หนด ราย ละเอียดแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วนั ท่ี 30 เดอื นสงิ หาคม พ.ศ.2562 (นายประชา เออื้ อารีพงษ์) ผอู้ ำานวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อำาเภอแม่ลานอ้ ย คณะทาำ งาน ทป่ี รกึ ษา

128 1. นายประชา เออ้ื อารพี งษ์ ผอ.กศน. แมล่ านอ้ ย 2. นางสาวสริ พิ ร ทพิ ยก์ าญจนรตั น์ ครู ผรู้ บั ผดิ ชอบ 1. นาย ไพศาล เกดิ มงคล ครอู าสาสมคั ร กศน. 2. นาย นริ ามัย คำาพันธ์ ครอู าสาสมคั ร กศน. 3. นาย เอกพงษ์ ฤทธ์เิ ดช ครอู าสาสมคั ร กศน. 4. นาย จารุพงษ์ กอแก้ว ครอู าสาสมัคร กศน. 5. น.ส.กัญญาวีร์ เกิดมงคล ครอู าสาสมัคร กศน. 6. นาย มนญู มณีธร ครูอาสาสมัคร กศน. 7. น.ส. รงุ่ ราตรี ภตู่ ระกลู ครูอาสาสมคั ร กศน. 8. นายอินสม ทวีทิพย์มงคล ครอู าสาสมัคร กศน. 9. นาย ธนกฤต ประดุจแกว้ กุล ครูอาสาสมัคร กศน. 10. นาย ธนศกั ดิ์ ฤดแี ก้วกลา้ ครูอาสาสมัคร กศน. 11. นายอนันต์ จนั จร ครอู าสาสมคั ร กศน. 12. นางชฎาพร สิริชาติ ครูอาสาสมคั ร กศน. 13. นางสาวสุรดี บรู ณะยุพาพร ครอู าสาสมคั ร กศน. 14. น.ส.รตนิ ฏั ฐ์ มนั่ คง ครูอาสาสมัคร กศน. 15. น.ส. เพ็ญนภา สมหนู ครอู าสาสมคั ร กศน. 16. น.ส.จันทรท์ ราย สกุลมัลลกิ า ครอู าสาสมัคร กศน. 17. นาย ยทุ ธพงษ์ มงคลแก้วเกตุ ครอู าสาสมัคร กศน. 18. นาย อรณุ ประหยัดทรพั ย์ ครูอาสาสมัคร กศน. 19. นาง นิลาวรรณ อนิ ตา ครอู าสาสมคั ร กศน. 20. นางสาวจันทร์ศรี ภัทรกุลชัย ครูอาสาสมัคร กศน. 21. นายบรรพต ไชยสวัสดิ์ ครูอาสาสมคั ร กศน. 22. นายพิบลู ย์ สุขโพธญิ าณ ครอู าสาสมคั ร กศน. 23. นายประสิทธ์ิ ศรีบญุ เรอื ง ครูอาสาสมคั ร กศน. 24. นางสาวปณติ า แสงนิล ครกู ศน.ตำาบล 25. นายโยธิน แสงนลิ ครกู ศน.ตาำ บล 26. นางสาวมาลนิ ี สทุ ธิวัชวงศ์ ครูกศน.ตาำ บล 27. นางสาวรุง่ นภา คำาธิ ครูกศน.ตำาบล 28. นางสาวคีรีพร เจรญิ ตามปัญญา ครกู ศน.ตาำ บล 29. นายณฐั กิตต์ เจรญิ ลกั ษณวงศ์ ครกู ศน.ตำาบล 30. นางสาวนนั ทน์ ภสั ธนทรพั ยป์ ัญญา ครกู ศน.ตำาบล

31. นางนศั รนิ ทร์ วงค์แสน 129 32. นางกรรณกิ าร์ มัฆวาล 33. นางสาวสกุณา เปียงใจ ครอู าสาสมคั ร กศน. ครูอาสาสมคั ร กศน. 34. นางสาวสุนสิ า คาำ ฟูบตุ ร ครูอาสาสมัคร กศน. 35. นางสาวจรยิ า ธติ ธิ รรมครี ี เจ้าหนา้ ทีห่ ้องสมุด เจา้ หนา้ ท่บี นั ทกึ ขอ้ มลู