885 เมธาสิทธิ์ ขัดคำกอง _ปรับบ้าน2565 แก้ไขแล้ว

237 ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ สำคัญของ พัฒนา ผู้เรยี น - กระบวนการ A ผูเ้ รยี น ในการแสวงหา ขอ้ มลู เชน่ คุณลักษณะ C เมื่อเกดิ ฝนตก ๑. ใฝ่เรยี นรู้ รพ ๑.๑/๗ - ข้อมูล - การหาขอ้ มลู ๒. รกั ความเป็น - การใช้ - กิจกรรม ใช้กระบวนการ ขา่ วสาร ในการเตรยี ม ไทย ส่อื สารในการ เพอื่ นำไป ความพร้อมใน สมรรถนะ เทคโนโลยี วิชาการ แสวงหาขอ้ มลู สื่อสาร การปรับตวั ใน ๑. ความสามารถ ขา่ วสารในการ - ใหข้ ้อมูล การดำรงชีวิต สารสนเทศใน - กจิ กรรม ตดิ ตามความ - ใช้เทคโนโลยี (ตดิ ตาม ในการสอื่ สาร เคลื่อนไหวตา่ ง ๆ สารสนเทศใน ขา่ วสาร การ ๒. ความสามารถ การแสวงหา การบริการ ในสงั คม สำหรับ การแสวงหา พยากรณ์ การดำรงชีวิต ข้อมูล อากาศ ในการใช้ ข้อมูล เชน่ การ เทคโนโลยี และการประกอบ การจราจร ทักษะชวี ติ อาชีพ เปน็ ต้น) ๓. ความสามารถ อ่านหนังสอื สารสนเทศ ในการใช้ เทคโนโลยี การใช้ และการ คอมพิวเตอร์ ส่ือสาร การใชแ้ ทบ็ เลต็ (ICT) เปน็ ตน้ - การด/ู การฟัง/ การสอบถาม เช่น พยากรณอ์ ากาศ เพื่อเตรยี ม รบั มือกบั สภาพ อากาศ

238 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอา่ นในชีวติ ประจำวนั ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ สำคญั ของ พฒั นา A ผเู้ รียน ผู้เรียน C รพ ๑.๒/๑ - ระบุตวั อกั ษร กระบวนการ คุณลกั ษณะ - อ่านอักษรจาก - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ จากภาพ และ คิด ฟัง ดูอ่าน ใฝ่เรยี นรู้ ภาพ และออก วชิ าการ อา่ นในการเลือก ออกเสยี งของ ออกเสยี ง และ สมรรถนะ เสยี งของ - กจิ กรรม ภาพ คำ ตัวอักษรให้ เลือกภาพใน ๑. ความสามารถ ตัวอักษรให้ การบรกิ าร ทอ่ี อกเสยี ง ถูกต้องตาม สถานการณ์ ในการส่ือสาร ถูกต้องตาม เทคโนโลยี เหมือนเสียง พยัญชนะต้น ตา่ ง ๆ ๒. ความสามารถ พยัญชนะต้น สารสนเทศ พยญั ชนะต้นที่ ใน ในการใช้ - ระบตุ วั อักษร และการ เป็นช่ือ ชีวิตประจำวัน เทคโนโลยี พยัญชนะต้น สื่อสาร ของตนเอง - ออกเสยี ง (ICT) สงิ่ ของ บุคคลอ่ืน ตวั อักษร ได้ พยญั ชนะต้น - เลอื กภาพตรง ตามพยญั ชนะ รพ ๑.๒/๒ - ช่อื ส่งิ ของท่ี - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - ช่ือสิ่งของที่อยู่ - กิจกรรม ระบุชอ่ื ส่งิ ของ อยใู่ กล้ตวั หรอื ฟัง พดู และดูใน ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ใกลต้ ัว หรือ วิชาการ บุคคลท่ีรู้จกั ใน สิง่ ของจาก การใหข้ ้อมลู ๒. มงุ่ มน่ั ในการ สิ่งของจาก - กจิ กรรม หนังสอื ภาพ หนงั สือภาพ เก่ยี วกับส่ิงของ ทำงาน หนังสือภาพ การบริการ หรอื ส่อื รูปแบบ หรอื สื่อ และบุคคลทอ่ี ยู่ ๓. รักความเป็น หรอื ส่ือ เทคโนโลยี อ่นื ๆ - ชอื่ บุคคลที่ ใกล้ตวั รวมท้งั ไทย - ช่ือบคุ คลที่ สารสนเทศ ตนเองรู้จกั สง่ิ แวดลอ้ ม สมรรถนะ ตนเองรู้จกั เช่น และการ เช่น เพือ่ น ต่าง ๆ ทอ่ี ยู่ ๑. ความสามารถ เพอ่ื น คุณครู ส่ือสาร คุณครู รอบตวั ใน ในการส่อื สาร - ข้อมลู เก่ยี วกบั (ICT) ชีวิตประจำวัน ๒. ความสามารถ ส่ิงของ และ ในการคดิ บุคคลที่อย่ใู กล้ ตวั

239 สาระยอ่ ยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชีวิตประจำวัน ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม KP ทีพ่ งึ ประสงค์ สำคญั ของ พฒั นา A ผเู้ รยี น ผู้เรยี น คุณลกั ษณะ C ๑. ใฝ่เรยี นรู้ รพ ๑.๓/๓ - พยญั ชนะ - เขยี น ๒. มงุ่ มน่ั ในการ - พยัญชนะ - กจิ กรรม พยญั ชนะชือ่ ตัวสะกด ชอื่ วชิ าการ เขยี นพยญั ชนะ ตัวสะกด ชอ่ื ของตนเองใน ทำงาน ของตนเองได้ - กิจกรรม ภาษาไทยได้ ๓. รกั ความเป็น - พยัญชนะใน การบริการ ไทย สระ ของตนเองได้ - เขียน ไทย ภาษาอังกฤษ a- เทคโนโลยี พยญั ชนะใน สมรรถนะ z สารสนเทศ วรรณยกุ ต์ ได้ - พยัญชนะใน ภาษาองั กฤษ ๑. ความสามารถ - พยญั ชนะชอื่ และการ a-z ตามรอย ของตนเองใน สื่อสาร ตามศักยภาพ ภาษาองั กฤษ เสน้ ประได้ ในการสือ่ สาร ภาษาไทยได้ (ICT) ๒. ความสามารถ - พยัญชนะใน เขยี นตัวอกั ษร a-z ภาษาองั กฤษ a- ในการคดิ ภาษาอังกฤษ z ดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ ไดต้ ามศักยภาพ

240 มาตรฐานท่ี ๓ เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตรแ์ ละสามารถใชว้ ธิ กี ารทาง ประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเป็นระบบ สาระที่ ๑ ประวตั ิศาสตรใ์ นชวี ติ ประจำวนั ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ สำคัญของ พัฒนา A ผเู้ รยี น ผเู้ รยี น C รพ ๓.๑/๑ - เรอื่ ง - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - การรู้จัก - บอกประวตั ิ ความเป็นมา เก่ียวกบั เกบ็ รวบรวม ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ตนเองและ กิจกรรม ของตนเอง วิชาการ และครอบครวั ตนเองและ ขอ้ มูล ๒. มุ่งมั่นในการ ครอบครวั - โดยใช้รูปแบบท่ี กจิ กรรม หลากหลาย ครอบครัว - กระบวนการ ทำงาน - ประวัติ คุณธรรม จรยิ ธรรม - ประวัติ ส่ือสาร เพื่อ ๓. รักความเปน็ ไทย สว่ นตัว และ ส่วนตัว และ ถา่ ยทอด สมรรถนะ ความเป็นมา ความเปน็ มา ประวัติของ ๑. ความสามารถ ของครอบครวั ของครอบครัว ตนเอง ในการส่ือสาร โดยเรียนรู้ ครอบครวั ๒. ความสามารถใน - กระบวนการ การใช้ทักษะชวี ิต คิด - ความสามารถ - กระบวนการ ในการคดิ สร้างความคิด ๓. ความสามารถใน รวบยอด การใชเ้ ทคโนโลยี

241 มาตรฐานท่ี ๖ เข้าใจเทคโนโลยแี ละกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรา้ งส่ิงของเคร่ืองใช้หรือวิธีการตาม กระบวนการเทคโนโลยีอยา่ งมคี วามสรา้ งสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสรา้ งสรรคต์ อ่ ชวี ิต สงั คม สง่ิ แวดลอ้ มและมสี ่วนร่วมในการจัดการในเทคโนโลยีท่ยี ง่ั ยนื สาระ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจำวัน ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม KP ท่พี ึงประสงค์ สำคญั ของ พฒั นา A ผูเ้ รยี น ผูเ้ รยี น C รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - ประโยชนข์ อง - กจิ กรรม บอกประโยชน์ ของสงิ่ ของ คดิ ส่ิงของเครือ่ งใชท้ ่ี เครื่องใชท้ ่ีเปน็ - กระบวนการ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ส่งิ ของ การบรกิ าร เป็นเทคโนโลยีใน เทคโนโลยีใน คิดอยา่ งมี ชวี ติ ประจำวัน ชีวิตประจำวัน วิจารณาญาณ ๒. มงุ่ ม่ันในการ เครื่องใชท้ ี่เป็น เทคโนโลยี โดยการบอก ช้ี - ขอ้ ควรปฎบิ ัติ - กระบวนการ หยิบหรอื รูปแบบ สำหรับผู้ใช้ สร้างความ ทำงาน เทคโนโลยีใน สารสนเทศ การสอื่ สารอ่นื ๆ เทคโนโลยี ตระหนกั สมรรถนะ ชวี ิตประจำวนั และการ สารสนเทศ - กระบวนการ - ประโยชน์ เรียนความรู้ ๑. ความสามารถ - ข้อควรระวัง ส่ือสาร และโทษจาก ความเขา้ ใจ การใชง้ าน - กรบวนการ ในการสื่อสาร และข้อควร (ICT) เทคโนโลยี สือ่ สาร ๒. ความสามารถ ปฏบิ ัติสำหรบั - กระบวนการ สังเกต ในการคิด ผูใ้ ช้เทคโนโลยี - กระบวนการ เก็บรวบรวม ๓. ความสามารถ สารสนเทศ ข้อมูล ในการ - ประโยชน์และ แกป้ ัญหา โทษจากการใช้ ๔. ความสามารถ งานเทคโนโลยี ในการใช้ ใน เทคโนโลยี ชีวติ ประจำวนั

242 สาระการเรียนรู้ที่ ๓ สังคมและการเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัตติ ามบทบาทหนา้ ที่ที่มตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชุมชน และสังคม รวมถึงการ รักษา สทิ ธิของตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสทิ ธิของบคุ คลอน่ื สาระท่ี ๓.๑.๑ หน้าท่พี ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าท่ี ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ สำคญั ของ พัฒนา A ผู้เรยี น ผ้เู รยี น C สพ ๑.๑/๒ - ปฏิบัติตาม - กระบวนการ คุณลักษณะ - วิธกี าร - กจิ กรรม ปฏบิ ัตหิ นา้ ทข่ี อง กฎกติกา ของ ๑. มวี นิ ัย ตนเองในการ ของการเปน็ การปฏิบัติ ๒. ใฝเ่ รียนรู้ กตญั ญูกตเวที วิชาการ เป็นสมาชกิ ทด่ี ี สมาชกิ ที่ หน้าท่ีตาม ๓. มงุ่ ม่นั ในการ ของครอบครวั ดีของ กฎเกณฑ์ใน ทำงาน และเคารพเชอ่ื - กิจกรรม ครอบครวั การเปน็ ๔. รักความเป็น สมาชิกท่ีดี ไทย ฟงั คำสงั่ การบรกิ าร ของ สมรรถนะ ครอบครวั ๑. ความสามารถ สอนของพ่อ เทคโนโลยี ในการส่ือสาร แม่ ญาตผิ ู้ใหญ่ สารสนเทศ ๒. ความสามารถ - วธิ กี ารมีสว่ น และการ ในทักษะชวี ติ ร่วมในกิจกรรม สอ่ื สาร ของครอบครัว (ICT) - สพ ๑.๑/๔ - ปฏบิ ัติตาม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วธิ ีการกตญั ญู - กจิ กรรม ปฏบิ ัติตนตาม กตเวทีและ วชิ าการ บทบาทหนา้ ท่ี กฎกติกา ปฏบิ ัติ ๑. มวี นิ ัย เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง เช่อื ฟังคำส่ัง การบรกิ าร ในการเปน็ ของการเปน็ ตามกฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ สอนของครู เทคโนโลยี สมาชกิ ทีด่ ขี อง - วธิ กี ารมสี ว่ น สารสนเทศ โรงเรียน สมาชิกที่ ของ ๓. มงุ่ มั่นในการ รว่ มใน และการ กิจกรรมของ สอื่ สาร ดีของ การเปน็ ทำงาน โรงเรียน (ICT) โรงเรียน สมาชกิ ท่ดี ขี อง ๔. รกั ความเปน็ - โรงเรยี น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสื่อสาร

243 ตัวชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ สำคัญของ พัฒนา ผเู้ รียน A ผเู้ รียน C - สพ ๑.๑/๖ - ปฏบิ ัตติ าม - ปฏบิ ตั ิตาม คณุ ลกั ษณะ ปฏิบตั ติ นตาม กฎกตกิ า กฎเกณฑ์ ๑. มวี นิ ยั วิธีการเข้ารว่ ม กจิ กรรม บทบาทหน้าท่ี ของการเป็น กจิ กรรมของ วชิ าการ ของตนเอง ของการเปน็ สมาชกิ ทีด่ ี ๒. ใฝเ่ รียนรู้ ชุมชน ในการเปน็ สมาชิกที่ ของชมุ ชน สมาชิกทด่ี ขี อง และสงั คม ๓. มงุ่ มน่ั ในการ ชุมชนและสังคม ดีของชมุ ชน ทำงาน และ สมรรถนะ ๑. ความสามารถ สังคม ในการส่อื สาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏบิ ตั ติ นเพอื่ ธำรงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนิกชนท่ดี ี ในการอยูร่ ว่ มกันในสังคม สาระท่ี ๓.๓.๑ วัฒนธรรม ประเพณี ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ สำคญั ของ พัฒนา A ผเู้ รยี น ผู้เรียน C สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ ีการ - ปฏิบัตติ ติ นใน คณุ ลักษณะ - วิธกี ารยืน การ - ปฏบิ ตั ิตาม ปฏิบตั ติ น การเขา้ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ น่ัง ขนบธรรมเนยี ม ๒. มุ่งมั่นในการ การเดนิ การพดู กจิ กรรม ประเพณี ศลิ ปะ ตาม รว่ มงานตาม การแต่งกาย วิชาการ วัฒนธรรมไทย และ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณีศลิ ปะ ทำงาน การทักทาย ตาม มีความกตญั ญู วฒั นธรรมไทย สถานการณ์ กตเวที ประเพณี - ปฏบิ ัตติ ิตนใน ๓. รักความเป็น - วธิ กี ารละเลน่ ศิลปะ การ พืน้ บ้านของ แสดงความ ไทย ท้องถ่ิน วัฒนธรรมไทย กตัญญกู ตเวที - บอกวิธกี าร ปฏิบัตติ น ในการแสดง ความกตญั ญู กตเวที

244 สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนกิ ชน ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม KP ท่พี ึงประสงค์ สำคญั ของ พัฒนา A ผู้เรยี น ผูเ้ รียน C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏบิ ัตติ นใน คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย - เขา้ ใจ ตระหนัก ความสำคัญ วันสำคญั ๑. ใฝ่เรียนรู้ ความสำคัญ กิจกรรม ถึงความสำคัญ ของ ทางศาสนา ๒. ม่งุ มัน่ ในการ ของ วิชาการ ตอ่ ศาสนพธิ ี ศาสนพิธี ทต่ี นเอง ทำงาน ศาสนพธิ ี - พิธกี รรมและวนั พิธีกรรม นับถืออย่าง ๓. รักความเปน็ พธิ กี รรม กจิ กรรม สำคัญทางศาสนา และวนั เหมาะสม ไทย และวนั สำคัญ ทศั น ท่ีตนเอง สำคัญทาง ปฏิบตั ิตน สมรรถนะ ทาง ศกึ ษา นับถือ ศาสนาท่ี เมอื่ อยู่ ๑. ความสามารถใน ศาสนาที่ ตนเอง ในศาสนพธิ ี การสื่อสาร ตนเอง นับถอื พธิ กี รรม ๒. ความสามารถใน นับถือ ของศาสนา ทกั ษะชวี ิต ท่ตี นเอง นบั ถอื อย่าง เหมาะสม

245 สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพ้ืนฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานในบา้ น และมที ักษะกระบวนการในการทำงานบา้ น เพือ่ ตนเองและครอบครัว สาระท่ี ๔.๑ การทำงานบา้ น ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสำคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา A C ผ้เู รยี น กอ ๑.๑/๓ ๑. เกบ็ ของ ๑. กระบวนการ คุณลักษณะ ๑. เกบ็ ของเลน่ - กิจกรรม เก็บของเล่น – เลน่ ของ สังเกต ๑. มีวินัย ของตนเอง คณุ ธรรม ของใช้ส่วนตวั ตนเอง ๒. กระบวนการ ๒. มุ่งม่ันในการ ๒. เกบ็ ของใช้ จริยธรรม หรอื ของสมาชิก ๒. เก็บของ ทำงาน ทำงาน ส่วนตวั ในครอบครวั จน ใช้ ๓. กระบวนการ ๓. หลักและ เปน็ นิสยั วธิ กี ารเก็บ ส่วนตวั ปฏิบตั ิ สมรรถนะ ๓. หลกั ๑. ความสามารถ รกั ษาของ และ ในการ เลน่ - ของใช้ วิธีการ แก้ปญั หา ส่วนตัว เกบ็ ๒. ความสามารถ - คดั แยก รกั ษา ในการใช้ - เก็บ ของ ทักษะชีวติ ๔. ฝึกปฏบิ ตั ิใน เลน่ - การเก็บของ ของใช้ เลน่ - ของใช้ สว่ นตวั สว่ นตัว ๔. ฝกึ คดั แยก ปฏิบัติ - ของเล่น ในการ - ของใช้ เก็บ จัดเกบ็ เข้าที่ ของ - ของเล่น เลน่ - - ของใช้ ของใช้ สว่ นตัว

ลงช่อื ............................................ครผู สู้ อน 246 (นางสาวสริ ินยา นนั ทชยั ) ตำแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย ลงชื่อ.......................................ผรู้ ับรอง (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) รองผู้อำนวยการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

247 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน กลุมสาระการเรียนรู การดํารงชีวิตประจําวนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ๑.ภายในวนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เม่อื ให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขดั คาํ กอง ลาง มือ เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคาํ กอง สามารถลางมือ วนั ละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผชู 2วยเหลอื งาน (Task) การลางมือ ช่อื นกั เรียน เดก็ ชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ รูจักอปุ กรณการลางมือ ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ ใชมอื ขางถนดั กดนํา้ ยาใส*มอื อกี ขาง ๓ ก.ย.๖๕ ใชมือขางถนัดหมนุ กอ, กนา้ํ ใหน้ํา ไหลพอดี ยื่นมอื ทั้งสองขางมาดานหนาใหตรง กับก,อกนํ้า ๓ ฝ@ามอื ถูฝ@ามือ ถูสบจ*ู นขึน้ ฟอง หลงั จากนน้ั นําฝา6 มือทั้งสองขาง ประกบกนั และถูวนใหทวั่ ถูฝา@ มือและซอกนิ้ว นาํ มอื ท้งั สอง ขางมาประกบกนั ถฝู า6 มอื และซอก น้ิวดานหนาใหสะอาด ถูหลังมือและซอกนิ้ว ใชฝ6ามือถู บริเวณหลงั มือ และซอกนิว้ สลบั ไป มาท้ังสองขาง หลงั น้ิวมือถฝู @ามอื ใหนิว้ มอื ทั้งสอง ขางงอเก่ียวกัน ถวู นไปมา ถูนวิ้ และโคนนิว้ หวั แมมือ กาง น้ิวหวั แมม* ือแยกออกมา ใชฝ6ามืออีก ขางกํารอบนว้ิ หัวแม*มอื แลวถูหมนุ ไปรอบ ๆ ทาํ สลบั กันท้งั สองขาง

248 ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ถูปลายน้ิวมอื บนฝ@ามอื แบมอื แลว ๔ ต.ค.๖๕ ใชปลายนวิ้ มืออกี ขางถูวนเป9น วงกลม จากนัน้ สลบั ขางทําแบบ เดียวกนั ถรู อบขอมือ กํามือรอบขอมือขาง หนง่ึ ถูวนจนกวา* จะสะอาด หลงั จาก น้ันใหเปล่ียนขางทําแบบเดยี วกับมอื ขางแรก ๔ ใชมือขางถนดั หมุนป;ดกอ, กน้าํ ใชมือขางถนัดกดน้าํ ยาใสม* อื อีกขาง ๕ ใชมอื ขางถนดั หมุนกอ, กนํา้ ใหน้ํา ๕ พ.ย.๖๕ ไหลพอดี ลงชอ่ื ............................................ ผบู ันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

249 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน กลมุ สาระการเรียนรู การดํารงชวี ิตประจาํ วนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวชี้วัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๒๙ กุมภาพันธ4 ๒๕๖๖ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง แปรงฟน8 เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคาํ กอง สามารถแปรงฟ8นวันละ ๒ คร้งั ทุกวนั โดยมผี ูชว2 ยเหลอื งาน (Task) การแปรงฟน8 ชอื่ นกั เรยี น เดก็ ชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ รจู กั อปุ กรณการแปรงฟน@ ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ บีบยาสฟี @น ๓ แปรงฟน@ บน จบั แปรง หงายขึน้ วางขนแปรงแนบ กบั ของเหงือก โดยเอยี งขน แปรงเปน9 มุม ๔๕ องศา กบั ตัวฟ@น ๔ ขยับแปรงไป-มาเลก็ นอย หมุนขอมอื ปด@ ขนแปรงจาก เหงือก ผา* นตวั ฟ@นโดย ตลอด แลวป@ดลงลา* ง ๕ แปรงฟน@ ล*าง จบั แปรงคว่ํา ลง วางขนแปรงแนบกบั ของเหงือก โดยเอียงขน แปรงเปน9 มุม ๔๕ องศา กบั ตวั ฟ@น ๖ ขยบั แปรงไป-มาเลก็ นอย หมุนขอมือปด@ ขนแปรงจาก เหงือก ผ*านตัวฟน@ โดย ตลอด แลวล*างปด@ ขึ้นบน

250 ลาํ ดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๗ แปรงฟ@นบดเค้ียว ถูไปมา ๓ ก.พ.๖๖ ตามแนวฟ@นท้ังซาย-ขวา จนสะอาด ๘ แปรงเกสรล้ิน ๙ ทาํ ความสะอาดแปรงฟ@น ๑๐ บวนปาก ลงชื่อ............................................ ผบู นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

251 แบบบันทกึ การวเิ คราะหงาน กลุมสาระการเรียนรู การดํารงชีวิตประจําวนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตวั ชี้วัด ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คํากอง รับประทานอาหารครบ ๕ หมู2 เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คํากอง สามารถรับประทานอาหารครบ ๕ หม2ู วนั ละ ๓ มอ้ื ทกุ วนั โดยมผี ชู 2วยเหลอื งาน (Task) รับประทานอาหารครบ ๕ หมู2 ชือ่ นกั เรียน เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คาํ กอง ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ รจู กั อาหาร ๕ หม*ู ๑ ม.ี ค.๖๖ ๒ ๒ เลือกรบั ประทาน ๕ หมู* ลงชือ่ ............................................ ผูบันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

252 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๒.กลมุ สาระการเรยี นรู การดาํ รงชวี ติ ประจาํ วนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ดั ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง บอกอารมณ4และความแตกต2างของอารมณ4เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง บอกอารมณ4และความแตกต2าง ของอารมณข4 องตนเองได ๓ คร้ัง งาน (Task) บอกอารมณ4และความแตกตา2 งของอารมณ4ของตนเอง ช่อื นกั เรยี น เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คาํ กอง ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ อารมณ (โกรธ) ๑ ก.ค.๖๕ ส.ค.๖๕ ๒ อารมณ (ดีใจ) ก.ย.๖๕ ๓ อารมณ (เสยี ใจ) ลงชอื่ ............................................ ผบู ันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

253 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๒.กลุมสาระการเรยี นรู การดาํ รงชวี ิตประจําวนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตวั ช้วี ดั ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง บอกอารมณ4และความแตกต2างของอารมณ4 เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง บอกอารมณ4และความแตกต2าง ของอารมณ4ของผูอ่ืน ๓ ครงั้ งาน (Task) บอกอารมณแ4 ละความแตกตา2 งของอารมณ4ของผอู ่ืน ช่อื นักเรียน เดก็ ชายเมธาสิทธิ์ ขัดคาํ กอง ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ อารมณ (โกรธ) ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ อารมณ (ดีใจ) ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ อารมณ (เสยี ใจ) ลงชอ่ื ............................................ ผูบันทึก (นายมานะ บุญทวี)

254 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๒.กลมุ สาระการเรียนรู การดํารงชวี ิตประจาํ วนั และการจัดการตนเอง มารตฐาน ๑ ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๑ ดป ๑.๑/๒ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง แสดงออกทางอารมณ4 เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คาํ กอง มกี ารแสดงออกทางอารมณ4ตรงตามสถานการณ4 ๓ ครั้ง งาน (Task) การแสดงออกทางอารมณต4 รงตามสถานการณ4 ชอื่ นกั เรียน เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขดั คาํ กอง ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ อารมณ (โกรธ) ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ อารมณ (ดใี จ) ๓ ม.ี ค.๖๖ ๓ อารมณ (เสยี ใจ) ลงช่อื ............................................ ผูบันทึก (นายมานะ บญุ ทวี) แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน

255 ๓.กลมุ สาระการเรียนรู การเรยี นรูและความรูพ้ืนฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชว้ี ัด รพ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ๑.ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง ใช ประสาทสัมผสั ตา2 ง ๆ ในการรับรู เดก็ ชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถดู ฟ8ง สัมผัส ชิมรส ดมกลิ่น และ แสดงออกทางท2าทาง ๓ ครั้ง งาน (Task) ใชประสาทสัมผัสตา2 ง ๆ ในการรับรู ช่อื นักเรียน เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคํากอง ลาํ ดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ดู ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ๒ ฟ8ง ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ๓ สัมผัส ๕ ก.ย.๖๕ ๖ ๔ ชิมรส ๕ ดมกลนิ่ ๖ แสดงออก ลงชอ่ื ............................................ ผูบนั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

256 แบบบันทกึ การวเิ คราะหงาน ๓.กลมุ สาระการเรียนรู การเรยี นรแู ละความรพู ื้นฐาน มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ัด รพ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ๒.ภายในวนั ท่ี ๒๘ กุมภาพันธ4 ๒๕๖๕ เมอื่ ให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคาํ กอง รับรูสิง่ เราในสภาพแวดลอม เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขดั คาํ กอง สามารถดู ฟง8 สมั ผัส ชิมรส ดมกลน่ิ และ แสดง ออกทางท2าทาง ๓ คร้ัง งาน (Task) รับรสู ิ่งเราในสภาพแวดลอม ชอื่ นักเรยี น เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คาํ กอง ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ดู ๑ ต.ค.๖๕ ๒ ๒ ฟ8ง ๓ พ.ย.๖๕ ๔ ๓ สมั ผัส ๕ ธ.ค.๖๕ ๖ ๔ ชมิ รส ๕ ดมกลนิ่ ๖ แสดงออก ลงช่ือ............................................ ผบู นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

257 แบบบนั ทึกการวิเคราะหงาน ๓.กลุมสาระการเรยี นรู การเรียนรูและความรูพื้นฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชี้วัด รพ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สราง ปฎิสัมพันธ4ทางสังคมเพ่ือการส่ือสาร เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถ แสดงออกทางท2าทางดวย วธิ ีการทหี่ ลากหลาย ๓ คร้งั ตดิ ต2อกนั ๓ วนั งาน (Task) สรางปฎสิ มั พันธ4ทางสงั คมเพ่ือการส่ือสาร ชื่อนกั เรียน เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขดั คํากอง ลําดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ดู ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ๒ ฟง8 ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ๓ สัมผัส ๕ มี.ค.๖๖ ๖ ๔ ชิมรส ๕ ดมกลิ่น ๖ แสดงออก ลงช่อื ............................................ ผูบันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

258 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๔.กลมุ สาระการเรียนรู การเรยี นรแู ละความรูพื้นฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชวี้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง นบั จาํ นวน ๑ - ๑๐ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สามารถออกเสยี งนบั จาํ นวนตามผสู อนไดถูกตอง ๓ ครงั้ งาน (Task) จํานวน ๑ - ๑๐ ชือ่ นักเรียน เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขดั คาํ กอง ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ออกเสียงนับจํานวน ๑-๕ ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ ออกเสียงนับจํานวน ๖-๑๐ ก.ย.๖๕ ๓ ออกเสยี งนับ ๑-๑๐ ลงชอ่ื ............................................ ผบู ันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

259 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหงาน ๔.กลมุ สาระการเรียนรู การเรยี นรูและความรพู ้นื ฐาน มารตฐาน ๑ ตวั ชี้วดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง นับ จํานวน ๑-๑๐ เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คาํ กอง สามารถชจี้ ํานวน ๑ - ๕ ไดถูกตอง ๓ คร้ัง งาน (Task) นับจํานวน ๑-๑๐ ชอ่ื นกั เรียน เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ช้ี/หยิบ ตวั เลข ๑ - ๕ ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ชี้/หยิบ ตัวเลข ๖ – ๑๐ ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ชี้/หยบิ ตัวเลข ๑ – ๑๐ ลงช่อื ............................................ ผบู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

260 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๔.กลมุ สาระการเรยี นรู การเรยี นรูและความรูพนื้ ฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชีว้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง นับ จํานวน ๑-๑๐ เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคาํ กอง สามารถนับจาํ นวนพรอมกับชตี้ ัวเลข ๑-๑๐ ไดถูกตอง ๓ ครั้ง ติดต2อกัน ๓ วัน งาน (Task) นบั จาํ นวน ๑-๑๐ ชือ่ นักเรยี น เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคํากอง ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ นบั และช้ี ตัวเลข ๑ - ๕ ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ นับและช้ี ตัวเลข ๖ – ๑๐ ๓ ม.ี ค.๖๖ ๓ นบั และชี้ ตวั เลข ๑ – ๑๐ ลงชื่อ............................................ ผบู นั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

261 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๕.กลมุ สาระการเรียนรู การเรียนรแู ละความรพู น้ื ฐาน มารตฐาน ๑ ตวั ชี้วัด รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง รูจักอุปกรณเทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถช้ีอุปกรณได ๓ ชนิด ๓ ครง้ั งาน (Task) อุปกรณเทคโนโลยใี นชีวิตประจําวนั ช่ือนกั เรียน เดก็ ชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคาํ กอง ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ โทรทัศน ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ คอมพิวเตอร ๓ ก.ย.๖๕ ๓ โทรศัพท ลงช่อื ............................................ ผูบนั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

262 แบบบันทึกการวิเคราะหงาน ๕.กลมุ สาระการเรยี นรู การเรยี นรูและความรูพ้นื ฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชว้ี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง รูจักชื่อและหนาท่ีของอุปกรณ เทคโนโลยีสารสนเทศ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สามารถบอกชื่อ อุปกรณได ๓ ชนดิ ๓ คร้ัง งาน (Task) ชือ่ นักเรียน เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขดั คาํ กอง ลําดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ โทรทศั น ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ คอมพิวเตอร ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ โทรศัพท ลงชอื่ ............................................ ผบู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

263 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๕.กลมุ สาระการเรยี นรู การเรียนรแู ละความรพู ืน้ ฐาน มารตฐาน ๑ ตัวชีว้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ๓.ภายในวันท่ี ๙ เมษายน๒๕๖๕ เมอ่ื ให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง จําแนก อุปกรณเทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถเลือกอุปกรณได ๓ ชนิด ๓ ครั้งตดิ ต*อกนั ๓ วัน งาน (Task) ช่อื นักเรียน เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คํากอง ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ โทรทัศน ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ คอมพวิ เตอร ๓ มี.ค.๖๖ ๓ โทรศัพท ลงชอ่ื ............................................ ผูบนั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

264 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหงาน ๖.กลุมสาระการเรียนรู สงั คมและการเปนL พลเมืองท่ีเขมแขง็ มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ัด สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง ช2วยเหลอื บิดามารดา เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคาํ กอง สามารถดแู ลความสะอาดของบาน ๓ ครง้ั งาน (Task) ดูแลความสะอาดของบาน ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคาํ กอง ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ เก็บขยะ ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของเขาที่ ๓ ก.ย.๖๕ ๓ ปด@ ฝุ6น ลงชอื่ ............................................ ผูบนั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

265 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหงาน ๖.กลมุ สาระการเรยี นรู สงั คมและการเปนL พลเมืองที่เขมแขง็ มารตฐาน ๑ ตวั ช้ีวัด สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง รูจักบทบาทและหนาที่ ของสมาชิกในครอบครัว เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สามารถทําความสะอาด บาน ๓ ครง้ั งาน (Task) ทําความสะอาดบาน ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขัดคํากอง ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ กวาดบาน ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ถบู าน ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ปด@ ใยแมงมุม ลงชื่อ............................................ ผูบนั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

266 แบบบันทกึ การวเิ คราะหงาน ๖.กลุมสาระการเรียนรู สงั คมและการเปLนพลเมืองท่เี ขมแขง็ มารตฐาน ๑ ตวั ช้วี ัด สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง ปฏิบัติตนเปDนสมาชิกที่ดีของครอบครัว เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถเคารพบิดามารดาดวยการ ไหว ๓ คร้ัง งาน (Task) เคารพบิดามารดาดวยการไหว ช่อื นักเรยี น เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคาํ กอง ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ไหวสวสั ดีทักทาย ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ ไหวขอบคุณ ๓ มี.ค.๖๖ ๓ ไหวขอโทษ ลงช่ือ............................................ ผบู นั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

267 แบบบันทกึ การวิเคราะหงาน ๗.กลุมสาระการเรยี นรู สังคมและการเปLนพลเมืองทเี่ ขมแขง็ มารตฐาน ๑ ตัวช้ีวดั สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง เรียนรูขนบธรรมเนยี มประเพณขี องทองถ่นิ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คํากอง สามารถบอกช่ือประเพณีทองถ่ิน ๓ ครัง้ งาน (Task) ประเพณีทองถ่ิน ชอื่ นักเรยี น เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คํากอง ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ประเพณีเขาพรรษา ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ วันแม*แหง* ชาติ ๓ ก.ย.๖๕ ๓ ประเพณีทอดผาป6า ลงชอื่ ............................................ ผบู นั ทึก (นายมานะ บุญทวี)

268 แบบบันทกึ การวิเคราะหงาน ๗.กลุมสาระการเรียนรู สังคมและการเปLนพลเมืองทเี่ ขมแข็ง มารตฐาน ๑ ตวั ชี้วัด สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง เรียนรูขนบธรรมเนียมประเพณีของทองถ่ิน เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สามารถบอกช่ือประเพณีของ ไทย ๓ ครั้ง งาน (Task) ประเพณีของไทย ชือ่ นักเรียน เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคํากอง ลาํ ดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ประเพณอี อกพรรษา ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ประเพณีลอยกระทง ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ประเพณสี *งทายปเM ก*า ลงชอื่ ............................................ ผูบันทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

269 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๗.กลมุ สาระการเรียนรู สังคมและการเปนL พลเมืองท่เี ขมแข็ง มารตฐาน ๑ ตวั ช้วี ัด สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง เรียนรูขนบธรรมเนียมประเพณี ของทองถ่ินและประเทศไทย สามารถบอกช่ือประเพณีไทย ๓ คร้ัง เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สามารถบอกชื่อประเพณีของทองถิน่ และประเทศ ๓ คร้งั งาน (Task) ประเพณีของทองถ่นิ และประเทศ ช่ือนกั เรียน เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คํากอง ลาํ ดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ประเพณีวันขน้ึ ปMใหม* ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ วนั มาฆบชู า ๓ มี.ค.๖๖ ๓ ประเพณีปอยหลวง ลงชือ่ ............................................ ผบู นั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

270 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหงาน ๘.กลมุ สาระการเรยี นรู การงานพน้ื ฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตวั ช้ีวัด กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง ดูแล เสื้อผาและเครื่องแต2งกายของตนเอง เดก็ ชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถบอกวิธกี ารดูแลเสอื้ ผา ๓ ครงั้ งาน (Task) วิธีการดูแลเส้ือผา ชือ่ นักเรยี น เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คํากอง ลําดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ไมใ* หเปรอะเปPOอน ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ สวมผากันเปอPO น ๓ ก.ย.๖๕ ๓ แยกเสอ้ื ผากอ* นซัก ลงชอื่ ............................................ ผบู นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

271 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๘.กลุมสาระการเรียนรู การงานพ้นื ฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตวั ช้ีวดั กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง เก็บรักษาเสือ้ ผาและเครื่องแตง2 กายของตนเองเม่อื ให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัด คํากอง สามารถพบั เส้อื และกางเกง ๓ ครั้ง งาน (Task) พบั เส้ือและกางเกง ชอ่ื นกั เรียน เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คํากอง ลาํ ดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ พบั เสื้อ ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ พับกางเกง ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ เก็บเสือ้ ผาเขาท่ี ลงชอ่ื ............................................ ผูบันทกึ (นายมานะ บุญทวี)

272 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหงาน ๘.กลุมสาระการเรียนรู การงานพ้ืนฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตัวช้วี ดั กอ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง ดูแล เสื้อผาและเคร่ืองแต2งกายของตนเอง เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถแยกเส้ือและกางเกงออกจาก กัน ๓ ครง้ั งาน (Task) การแยกเสอ้ื และกางเกง ชอ่ื นักเรยี น เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขัดคํากอง ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ การแยกเสื้อ ๑ ม.ค.๖๕ ๒ ก.พ.๖๕ ๒ การแยกกางเกง ๓ ม.ี ค.๖๕ ๓ การแยกชุดช้นั ใน ลงชอื่ ............................................ ผูบนั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

273 แบบบันทึกการวิเคราะหงาน ๙.กลุมสาระการเรยี นรู การงานพ้ืนฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตัวชีว้ ัด กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง บอกอาชีพของสมาชิกในครอบครัว เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถช้ี/บอกอาชีพของบิดาได ๓ ครั้ง งาน (Task) อาชพี ของสมาชิกในครอบครวั ชอ่ื นักเรียน เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คาํ กอง ลาํ ดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ อาชีพรับจาง ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ อปุ กรณการทํางาน ๓ ก.ย.๖๕ ๓ สถานท่ีทํางาน ลงช่ือ............................................ ผูบันทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

274 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๙.กลมุ สาระการเรียนรู การงานพน้ื ฐานอาชพี มารตฐาน ๑ ตวั ชีว้ ัด กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง บอกอาชีพของสมาชิกในครอบครัว เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถช้ี/บอกอาชีพของมารดา ๓ คร้งั งาน (Task) ชอื่ นกั เรียน เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคาํ กอง ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ อาชพี ของมารดา ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ อุปกรณการทํางาน ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ สถานทท่ี าํ งาน ลงชื่อ............................................ ผบู นั ทกึ (นายมานะ บุญทวี)

275 แบบบันทึกการวเิ คราะหงาน ๙.กลมุ สาระการเรียนรู การงานพ้ืนฐานอาชีพ มารตฐาน ๑ ตวั ชีว้ ดั กอ ๑.๑/๑ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง บอก อาชีพในชมุ ชน เดก็ ชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถช้ี/บอกอาชีพคนในชมุ ชน ๓ ครัง้ ตดิ ตอ2 กนั ๓ วัน งาน (Task) อาชีพคนในชมุ ชน ชื่อนกั เรยี น เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คํากอง ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ป= ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ๑ อาชีพคาขาย ๑ ม.ค.๖๖ ๒ ก.พ.๖๖ ๒ อาชีพชาวไร* ชาวนา ๓ มี.ค.๖๖ ๓ อาชพี ก*อสราง ลงช่อื ............................................ ผูบันทกึ (นายมานะ บุญทวี)

276 แบบบันทกึ การวิเคราะหงาน ๑๐.กลุมสาระการเรยี นรู ทักษะจาํ เปนL เฉพาะความพกิ าร มารตฐาน ๑๓ ตัวชวี้ ดั ๑๓.๓.๑ ตวั บงชี้ท่ี ๑. สามารถสอ่ื สารไดเหมาะสมกบั สถานการณ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๑.ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สอื่ สารไดเหมาะสมกับสถานการณ4 เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง สามารถตอบคําถามไดโดยมีผูช2วยเหลือ ได งาน (Task) การตอบคําถาม ชอื่ นักเรยี น เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคาํ กอง ลําดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ คาํ ถามใหสงั เกต ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ คําถามทบทวนความจํา ๓ ก.ย.๖๕ ๓ คาํ ถามบอกความหมาย หรือคาํ จาํ กดั ความ ลงช่อื ............................................ ผูบนั ทกึ (นายมานะ บญุ ทวี)

277 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๑๐.กลมุ สาระการเรียนรู ทกั ษะจําเปLนเฉพาะความพิการ มารตฐาน ๑๓ ตวั ชี้วดั ๑๓.๓.๑ ตัวบงชี้ท่ี ๑. สามารถสอื่ สารไดเหมาะสมกับสถานการณ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ๒.ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง ใช ภาษาอยา2 งสม่ําเสมอ เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คาํ กอง สามารถเปลง2 เสยี ง/ออกเสียงได งาน (Task) การเปล2งเสยี ง/ออกเสยี ง ชื่อนักเรียน เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คํากอง ลําดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ออกเสยี งเลยี นแบบ ๑ ต.ค.๖๕ ๒ พ.ย.๖๕ ๒ ออกเสียงเป9นคาํ ๓ ธ.ค.๖๕ ๓ ออกเสยี งเป9นประโยคคาํ ลงชอ่ื ............................................ ผูบันทกึ (นายมานะ บุญทวี)

278 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหงาน ๑๐.กลมุ สาระการเรียนรู ทักษะจาํ เปLนเฉพาะความพกิ าร มารตฐาน ๑๓ ตัวช้ีวัด ๑๓.๓.๑ ตัวบงช้ีท่ี ๑. สามารถสอ่ื สารไดเหมาะสมกบั สถานการณ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ๓.ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคํากอง ส่ือสารความตองการของตนเอง เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขัดคํากอง สามารถสื่อสารความตองการของตนเอง เมอื่ ตองการรับประทานอาหาร งาน (Task) การส่ือสารความตองการของตนเอง ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขัดคาํ กอง ลาํ ดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได ไมได Chaining Chaining ป= ๑ ส่อื สารดวยท*าทาง ๑ ม.ค.๖๕ ๒ ก.พ.๖๕ ๒ สือ่ สารดวยสญั ลักษณ ๓ ม.ี ค.๖๕ ๓ ส่อื สารดวยการออกเสยี ง ลงชื่อ............................................ ผูบนั ทึก (นายมานะ บญุ ทวี)

279 การวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๑) กลมุ่ สาระการดำรงชวี ติ ประจำวนั และการจดั การตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขดั คำกอง สามารถดแู ลความสะอาดสุขอนามัยอยา่ ง เหมาะสมตามเพศของตนเอง และปฏบิ ตั ติ นตามมาตรการการปอ้ งกนั โรค ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งื่อนไข ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร ข้อที่ อย่างไรทีก่ ำหนด ความสำเร็จ ๑ สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ อาบนำ้ ได้ ๓ ใน ๕ วนั กันยายน ๒ ๒๕๖๕ ดแู ลความสะอาด เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓ เลือกเครื่อง ๓๑ สขุ อนามัยของตนเอง ขดั คำกอง แตง่ กายได้ ธนั วาคม ถูกต้องตาม ๒๕๖๕ เลอื กเครื่องแต่งกาย เด็กชายเมธาสิทธ์ิ สถานการณ์ หรือเคร่ืองประดับ ขดั คำกอง สามารถ ๓๑ มีนาคม ตามความชอบ เลอื กใช้ ๒๕๖๖ สว่ นตวั อุปกรณ์ใน การใช้ บอกเลือกใช้อุปกรณ์ เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ หอ้ งน้ำได้ และห้องน้ำภายใน ขดั คำกอง อย่างถูกต้อง บา้ น ห้องนำ้ สาธารณะได้อย่าง ถูกต้อง ตรงตามเพศ ของตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

280 ๒) กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคำกอง สามารถระบุช่ือส่งิ ของ บุคคลท่ีรู้จกั ใน หนงั สอื ภาพหรือสื่อรูปแบบอื่น ๆ ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอื่ นไข เด็กชายเมธาสทิ ธ์ิ ความสำเรจ็ อย่างไรทก่ี ำหนด ขัดคำกอง สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ขอ้ ท่ี เขียนชอ่ื ของ กันยายน ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ตนเอง ๓ ใน ๕ วัน ๒๕๖๕ เขยี นพยัญชนะไทย ขัดคำกอง ๒ สระ วรรณยกุ ต์ ได้ สามารถ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ตามศักยภาพเขียน เดก็ ชายเมธาสิทธ์ิ เขียน ธันวาคม ๓ ตวั อักษร ขดั คำกอง นามสกุลของ ๒๕๖๕ ภาษาอังกฤษดว้ ย ตนเอง วธิ กี ารต่าง ๆ ไดต้ าม ๓๑ มนี าคม ศกั ยภาพ สามารถ ๒๕๖๖ เขยี นชื่อของ เขียนพยัญชนะไทย ตนเองตาม สระ วรรณยุกต์ ได้ รอยเส้นประ ตามศกั ยภาพเขยี น เป็น ตวั อักษร ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษดว้ ย วิธีการต่าง ๆ ได้ตาม ศักยภาพ เขียนพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศกั ยภาพเขียน ตัวอักษร ภาษาองั กฤษด้วย วธิ กี ารต่าง ๆ ไดต้ าม ศกั ยภาพ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

281 ๓) กลุ่มสาระสงั คมและการเปน็ พลเมอื งท่เี ข้มแขง็ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายเมธาสิทธ์ิ ขดั คำกอง สามารถปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการ เปน็ สมาชกิ ทด่ี ี ของครอบครัว ชมุ ชนและสังคม ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรท่ีกำหนด เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ สามารถ ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ ข้อที่ ขัดคำกอง ทกั ทายเพื่อน กันยายน ๑ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ บา้ น ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของ เด็กชายเมธาสิทธิ์ ๒ ตนเองในการเปน็ ขดั คำกอง สามารถบอก ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ สมาชิกทดี่ ี ของ ชื่อประเพณี ธันวาคม ๓ ครอบครวั เดก็ ชายเมธาสทิ ธิ์ ไทยได้ ๒๕๖๕ ขดั คำกอง ปฏิบตั ติ าม สามารถบอก ๓๑ มีนาคม ขนบธรรมเนยี ม ชอ่ื วนั สำคญั ๒๕๖๖ ประเพณี ศลิ ปะ ทางศาสนา วัฒนธรรมไทย และ ได้ มีความกตัญญูกตเวที เข้าใจ ตระหนักถึง ความสำคัญต่อ ศาสนพธิ ี พิธีกรรม และวนั สำคัญทาง ศาสนาท่ีตนเอง นับถือ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

282 ๔) กลุ่มสาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคำกอง สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตัว หรือของสมาชิก ในครอบครวั จนเป็นนสิ ัย ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสำเรจ็ อย่างไรท่ีกำหนด เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ข้อท่ี ขดั คำกอง เตรยี มจาน กนั ยายน ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ข้าวของ ๓ ใน ๕ วัน ๒๕๖๕ เก็บของเลน่ – ของ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ตนเองได้ ๒ ใช้ ขัดคำกอง สามารถเก็บ ๓ ใน ๕ วนั ๓๑ จานขา้ วของ ธนั วาคม ๓ เก็บของเล่น – ของ เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ตนเองได้ ๒๕๖๕ ใช้ ขดั คำกอง สามารถเกบ็ ๓๑ มีนาคม ของใช้ ๒๕๖๖ เก็บของเล่น – ของ ภายในบ้าน ใช้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

283 ๕) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ ขัดคำกอง สามารถจัดทา่ นอน ท่านั่ง ท่ายืน และท่า ทำกิจกรรมต่างๆ ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร จุดประสงค์ สถานการณ์ ความสำเรจ็ เชงิ พฤติกรรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี เด็กชายเมธา ๓๐ สทิ ธ์ิ ขัดคำกอง สามารถเขา้ ๓ ใน ๕ วัน กนั ยายน ขอ้ ท่ี กำหนด แอพพลิเคช่ัน ๒๕๖๕ ให้เด็กเรียนรู้ เดก็ ชายเมธา Google ในการ สทิ ธิ์ ขัดคำกอง สืบค้นข้อมลู ๓๑ ๑ ใช้อุปกรณช์ ่วยใน ธนั วาคม การสอื่ สาร เด็กชายเมธา สามารถเขา้ ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ ทางเลอื ก สิทธิ์ ขดั คำกอง แอพพลิเคชั่น Youtube ในการ ๓๑ ๒ ใชอ้ ปุ กรณช์ ่วยใน สืบค้นข้อมูล มีนาคม การสอ่ื สาร ๒๕๖๖ ทางเลอื ก สามารถเข้า ๓ ใน ๕ วนั แอพพลิเคชั่น ๓ ใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ยใน line ในการสบื คน้ การสอ่ื สาร ขอ้ มลู ทางเลือก กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

284 แผนเปลย่ี นผ่าน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ ขัดคำกอง สามารถแต่งกายได้ ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงอื่ นไข ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร ขอ้ ที่ อยา่ งไรท่กี ำหนด ความสำเรจ็ ๑ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ให้เด็กเรยี นรู้ กันยายน ๒ ๓ ใน ๕ วัน ๒๕๖๕ การแต่งกาย เด็กชายเมธาสิทธ์ิ สวมเสื้อคอ ๓ ๓ ใน ๕ วนั ๓๑ ขัดคำกอง กลม ธนั วาคม ๒๕๖๕ การแตง่ กาย เดก็ ชายเมธาสทิ ธ์ิ สวมเสื้อผ่า ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ขดั คำกอง หน้า การแตง่ กาย เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ถอดกางเกง ขดั คำกอง ขายาว กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กำหนดก ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชาย กลมุ่ สาระ การดำรงชีวิตประ ตวั ชี้วดั ดป ๑.๑/๓ ดแู ลควา จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ จุดมุง่ หมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการทีค่ าดหวงั / วนั เรม่ิ ต้น พฤติกรรมทีค่ าดหวัง ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๖ เด็กชายเมธาสิทธ์ิ เม่ือให้ เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ขัดคำกอง ๒๕๖๕ ขดั คำกอง สามารถดูแล สามารถอาบน้ำ เด็กชายเมธาสทิ ธิ์ ความสะอาดสุขอนามยั ขดั คำกองอาบน้ำได้ ของตนเองได้ ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๑ ตุลาคม เมือ่ ให้เด็กชายเมธาสิทธิ์ ขดั คำกอง ๒๕๖๕ เลือกเครื่องแตง่ กาย เด็กชายเมธา

285 การสอน ยเมธาสทิ ธ์ิ ขดั คำกอง ะจำวนั และการจัดการตนเอง ามสะอาดสุขอนามยั ของตนเอง วันสิ้นสดุ กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจดั การเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมนิ ๓๐ กันยายน การสังเกต บัตรภาพ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ๒๕๖๕ การสาธติ วธิ ีการดูแล ของแต่ละตัวชวี้ ัด การปฏบิ ตั จิ รงิ ทำความ วธิ ีการประเมนิ ผล สะอาด - การสังเกต ร่างกาย - การทดสอบโดยการถาม ตอบ ๓๑ ธนั วาคม การสังเกต บัตรภาพ - ใบงาน ๒๕๖๕ การสาธิต วิธีการดูแล - ส่ือเทคโนโลยี เครื่องช่วย การปฏบิ ัตจิ ริง ทำความ ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑก์ ารประเมิน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ชีว้ ัด