681 ธาดาพงษ์ เหล็กหล่อ _ปรับบ้าน2565 แก้ไขแล้ว

แบบสรุปการรบั บรกิ ารกจิ กร ชอ่ื -สกลุ เด็กชายธาดาพงษ์ เหล็กหลอ่ หอ้ งเรียน อาเภอเมือง ๓ อายุ ๑๗ ปี วนั เดอื นปี ท่ีประเมนิ กอ่ นการรับบริการกิจกรรมบาบดั ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๕ วนั เดอื นปี ท่ีประเมนิ หลังการรบั บรกิ ารกจิ กรรมบาบัด ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ สรุปปญั หาของ ผลการประเมนิ ก่อน นักเรียน การรบั บรกิ าร เป้าประสงค์ มือหยบิ วัตถุ - นกั เรยี นไม่สามารถ - ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นกั เรยี กระดกมือขึ้นหยบิ วตั ถุ สามารถกระดกมือขน้ึ หยิบวัตถุขนาด ขนาด ๑ น้ิวได้ นว้ิ ได้ ๘/๑๐ คร้ัง หยบิ วตั ถไุ ปปล่อย - นกั เรยี นไม่สามารถ - ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นกั เรีย ตามเปา้ หมาย หยบิ วัตถไุ ปปลอ่ ยตาม สามารถหยบิ วัตถุไปปลอ่ ยตามเปา้ ห เป้าหมายได้ ได้ ๘/๑๐ คร้ัง มองตามเสยี งเรยี ก - นักเรยี นไม่สามารถ - ภายในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ นกั เรีย มองตามเสยี งเรียกได้ สามารถมองตามเสียงเรยี กได้ถกู ทิศท ๘/๑๐ ครงั้ สรุปผลการใหบ้ รกิ ารกจิ กรรมบาบดั ๑. เป้าประสงค์ทงั้ หมด ๓ ขอ้ ๒. ผลการพฒั นา บรรลุเปา้ ประสงค์ ๓ ข้อ ไมบ่ รรลุเป้าประสงค์ - ข้อ ข้อเสนอแนะในปีตอ่ ไป นักเรยี นควรได้รบั การพฒั นาจากผดู้ ูแล โดยมคี รูเป็นผู้ให้คาแนะนา เพื่อพฒั น

143 รรมบาบัดปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ผลการประเมนิ หลัง ผลการพฒั นาตามเปา้ ประสงค์ การรับบริการ บรรล/ุ ผ่าน ไมบ่ รรล/ุ ไมผ่ า่ น ยน นักเรยี นสามารถกระดกมือขึน้ หยบิ วัตถุ  ด ๑ ขนาด ๑ นิ้วได้ ๘/๑๐ ครง้ั ยน นักเรยี นสามารถหยบิ วัตถุไปปลอ่ ยตาม  หมาย เปา้ หมายได้ ๘/๑๐ ครง้ั ยน นักเรียนสามารถมองตามเสยี งเรยี กได้  ทาง ถกู ทิศทาง ๘/๑๐ ครัง้ นาการท่ดี ีขน้ึ (ลงชอ่ื ) ( นางสาวบุษกร สันเทพ ) นกั กิจกรรมบาบัด วันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖

144 ๑ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง วนั ทีร่ บั การประเมนิ ...๑...๕....ม..ิ...ย......ย...งั....... ผปู้ ระเมิน ..น...า..ย..อ..น..ุช...า....โ...ส....ส..ม...ก..บ........... ๑. ขอ้ มลู ทั่วไป ชื่อ……ด….ช…. …รา…คา…#……ษ์……เห…ล็…กห…ล…่อ …….....………… ชอ่ื เลน่ .....ค..อ..ป..เ.ต...อ..ร..์ ............. เพศ clชาย  หญิง วนั เดือน ปเี กิด....๑.ภ....า..พ...-..v......ไ....ง.......... อายุ .,.๔.....ป.ี .........เดอื น โรคประจาตัว ..-............................... การวนิ จิ ฉัยทางการแพทย์……-………...................................................................................................... อาการสาคัญ (Chief complaint) …อ่อ…นแ…ร…ง .ข…อง…ร…่าง…กา…ย …แข…น…-…ขา…ท..้งั.…สอ…ง…ข้า…ง ……………………………..……… ขอ้ ควรระวัง....อ..า.ก..า.ร..ช..กั............................................................................................................................. ห้องเรียน ...ป..ร.บ..บ..้า..น...อ.....เ.ม..ือ..ง..................................ครูประจาชัน้ ....น..า..ย..ม...า.น..ะ......บ..ุญ...ท...ว.ี.......................... ๒. การสงั เกตเบอ้ื งตน้ ปกติ ผิดปกติ การสังเกต ปกติ ผดิ ปกติ ๙. เท้าปกุ การสังเกต ะ ๑๐. เทา้ แบน ะ ๑. ลักษณะสผี วิ ๑๑. แผลกดทบั ๒. หลังโกง่ - ๑๒. การหายใจ r ๓. หลงั คด ๑๓. การพูด ๔. หลงั แอ่น / ๑๔. การมองเหน็ r ๕. เข่าชิด ๑๕. การเคยี้ ว ๖. เขา่ โก่ง . ๑๖. การกลืน . ๗. ระดับขอ้ สะโพก ๘. ความยาวขา ๒ ขา้ ง . . . . ์ ยู๊ญู๊ ญู่ฐู่ เพิม่ เติม ...\"............\"....\"...\"...\".......\".....\"....\"...\"...\".......................... ...............ส..า.ย..ร.บ.ั .ป..ร..ะ.ท..า.น...อ.า.ห..า.ร.ท..า.ง..จ..ม..ูก........................ .....•..........เ.จ.า..ะ.ค..อ................................................... ......................................................................... กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

145 ๒ ๓. พฒั นาการตามวัย ความสามารถ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ความสามารถ ทาได้ ทาไม่ได้ ๖. นัง่ ทรงตวั ๑. ชันคอ รู้ รู ้ ๗. ลุกข้ึนยนื ๒. พลกิ ควา่ พลิกหงาย ๘. ยืนทรงตวั ๙. เดิน ๓. คบื ๑๐. พูด ๔. คลาน ๕. ลกุ ขน้ึ น่ัง เพมิ่ เติม ....._............................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................... ................................. ๔. การประเมินทางกายภาพบาบดั มาตรฐานท่ี ๑ การเพมิ่ หรอื คงสภาพองศาการเคลอ่ื นไหวของข้อตอ่ ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต ๑.๑ เพิ่มหรอื คง ๑. ยกแขนขนึ้ ได้  เต็มช่วงการเคล่อื นไหว สภาพองศาการ  ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว เคลอ่ื นไหวของ /จากัดการเคล่อื นไหว ร่างกายสว่ นบน เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................ ๒. เหยียดแขนออกไป  เตม็ ชว่ งการเคลือ่ นไหว ด้านหลงั ได้  ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว ✓จากัดการเคลื่อนไหว เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................ ๓. กางแขนออกได้  เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว / จากดั การเคล่ือนไหว เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................ ๔. หบุ แขนเขา้ ได้  เต็มช่วงการเคลือ่ นไหว  ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว r จากัดการเคลือ่ นไหว เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

146 ๓ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๕. งอขอ้ ศอกเขา้ ได้  เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว / จากดั การเคลื่อนไหว เพิ่มเตมิ ................................. ๖. เหยยี ดขอ้ ศอกออกได้  เต็มชว่ งการเคลือ่ นไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคลือ่ นไหว r จากัดการเคลอ่ื นไหว เพิ่มเตมิ ................................. ................................................ ๗. กระดกข้อมือลงได้  เต็มช่วงการเคล่อื นไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว r จากดั การเคลื่อนไหว เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................ ๘. กระดกข้อมือข้ึนได้  เต็มชว่ งการเคลอ่ื นไหว  ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว r จากัดการเคล่อื นไหว เพิม่ เตมิ ................................. ................................................ ๙. กามอื ได้  เต็มช่วงการเคล่ือนไหว  ไม่เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว / จากัดการเคลอ่ื นไหว เพิ่มเตมิ ................................. ................................................ ๑๐. แบมือได้  เต็มชว่ งการเคลอ่ื นไหว  ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว r จากดั การเคลอ่ื นไหว เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................ ๑.๒ เพม่ิ หรอื คง ๑. งอขอ้ สะโพกเขา้ ได้  เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว สภาพองศาการ  ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลอื่ นไหว เคลื่อนไหวของ รา่ งกายสว่ นล่าง r จากัดการเคลื่อนไหว เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

147 ๔ ตัวบ่งชี้ สภาพท่พี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๒. เหยยี ดข้อสะโพก กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ  เต็มช่วงการเคล่ือนไหว ออกได้ ๓. กางข้อสะโพกออกได้  ไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว ๔. หบุ ข้อสะโพกเขา้ ได้ r จากดั การเคลื่อนไหว เพ่ิมเตมิ ................................. ๕. งอเขา่ เข้าได้ ................................................ ๖. เหยยี ดเข่าออกได้  เต็มชว่ งการเคลื่อนไหว ๗. กระดกข้อเท้าลงได้  ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว ๘. กระดกข้อเทา้ ข้นึ ได้ :/ จากัดการเคลื่อนไหว เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................  เต็มชว่ งการเคลือ่ นไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว  จากดั การเคลื่อนไหว เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................  เต็มชว่ งการเคล่อื นไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว  จากดั การเคลื่อนไหว เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เต็มช่วงการเคล่ือนไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว r จากดั การเคลอ่ื นไหว เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว / จากัดการเคลอ่ื นไหว เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เตม็ ช่วงการเคล่อื นไหว / จไมาเ่กตดั ม็ กชาว่ รงเกคาลร่ือเนคลไหื่อวนไหว เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

148 ๕ ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต ๙. หมนุ ขอ้ เทา้ ได้  เต็มชว่ งการเคลือ่ นไหว ๑๐. งอน้วิ เทา้ ได้  ไม่เตม็ ช่วงการเคล่อื นไหว r จากดั การเคลอื่ นไหว เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เตม็ ชว่ งการเคลือ่ นไหว  ไม่เตม็ ช่วงการเคล่อื นไหว r จากัดการเคล่อื นไหว เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................ มาตรฐานที่ ๒ การปรับสมดุลความตึงตัวของกล้ามเนือ้ ตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต ๒.๑ ปรับสมดลุ ๑. ปรบั สมดุลความ / ระดบั ๐  ระดับ ๑ ความตงึ ตวั ตงึ ตวั กล้ามเนื้อ  ระดบั ๑+  ระดบั ๒ ของกล้ามเนื้อ ยกแขนขนึ้ ได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ รา่ งกายสว่ นบน เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. / ระดับ ๐  ระดบั ๑ ๒. ปรับสมดุลความ  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ ตึงตัวกลา้ มเน้ือ  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เหยียดแขนออกไป เพ่ิมเตมิ ................................. ด้านหลังได้ ................................................. ๓. ปรบั สมดลุ ความ / ระดบั ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตวั กลา้ มเน้ือ  ระดบั ๑+  ระดบั ๒ กางแขนออกได้  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ๔. ปรับสมดุลความ /.......ร..ะ..ด...บั ....๐..................ร..ะ..ด..ับ....๑... ตงึ ตัวกล้ามเน้ือ  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ หบุ แขนเขา้ ได้  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

149 ๖ ตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต ๕. ปรบั สมดลุ ความ r ระดับ ๐  ระดับ ๑ ตึงตัวกลา้ มเนื้อ  ระดับ ๑+  ระดบั ๒ งอข้อศอกเข้าได้  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๖. ปรับสมดุลความ  ระดับ ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตวั กล้ามเน้ือ ะ ระดบั ๑+  ระดับ ๒ เหยียดข้อศอกออกได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๗. ปรับสมดุลความ  ระดบั ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตัวกลา้ มเน้ือ  ระดับ ๑+  ระดบั ๒ กระดกข้อมือลงได้  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. : ระดับ ๐  ระดับ ๑ ๘. ปรบั สมดลุ ความ ตึงตวั กลา้ มเนื้อ  ระดับ ๑+  ระดับ ๒ กระดกข้อมือข้นึ ได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๙. ปรับสมดุลความ  ระดับ ๐  ระดับ ๑ ตึงตัวกลา้ มเนื้อ  ระดบั ๑+  ระดบั ๒ กามือได้  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. ๑๐. ปรับสมดุลความ  ระดบั ๐  ระดับ ๑ ตึงตวั กล้ามเน้ือ แบมอื มอื ได้ ะ ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๒.๒ ปรับสมดุล ๑. ปรับสมดุลความตงึ ตัว  ระดบั ๐  ระดบั ๑ ความตึงตัว กล้ามเนอ้ื งอสะโพก  ระดบั ๑+  ระดบั ๒ ของกล้ามเน้ือ เข้าได้  ระดบั ๓  ระดับ ๔ รา่ งกายส่วนลา่ ง เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

150 ๗ ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ๒. ปรบั สมดุลความตึงตวั : ระดบั ๐  ระดบั ๑ กลา้ มเนือ้ เหยียด สะโพกออกได้  ระดับ ๑+  ระดบั ๒  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๓. ปรับสมดลุ ความตงึ ตวั  ระดบั ๐  ระดบั ๑ กล้ามเนอื้ กางสะโพก  ระดับ ๑+  ระดับ ๒ ออกได้  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. r ระดับ ๐  ระดับ ๑ ๔. ปรบั สมดุลความตึงตวั  ระดับ ๑+  ระดับ ๒ กลา้ มเนื้อหบุ สะโพก  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เขา้ ได้ เพม่ิ เตมิ ................................. ๕. ปรับสมดลุ ความตึงตัว ................................................. r ระดับ ๐  ระดบั ๑  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ กลา้ มเน้อื งอเข่าเขา้ ได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๖. ปรับสมดุลความตงึ ตัว :/ระดบั ๐ ระดบั ๑ กลา้ มเนอื้ เหยียดเข่า ออกได้  ระดบั ๑+  ระดับ ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ ๗. ปรบั สมดลุ ความตงึ ตวั เพม่ิ เตมิ ................................. กล้ามเนื้อกระดก ................................................. ขอ้ เท้าลงได้  ระดับ ๐  ระดับ ๑  ระดับ ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๘. ปรับสมดลุ ความตึงตวั  ระดบั ๐  ระดับ ๑ กล้ามเนอ้ื กระดก  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ ขอ้ เท้าขนึ้ ได้  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

151 ๘ หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ความตงึ ตวั ของกล้ามเนอ้ื ไมม่ กี ารเพ่ิมขึน้ ๑ หมายถึง ความตึงตัวของกล้ามเน้อื สูงขึน้ เลก็ นอ้ ย (เฉพาะชว่ งการเคลอ่ื นไหวแรกหรือสดุ ท้าย) ๑+ หมายถึง ความตึงตวั ของกลา้ มเน้ือสูงข้ึนเลก็ นอ้ ย (ชว่ งการเคลือ่ นไหวแรกและยังมีอยู่แต่ไม่ถึงครึ่งของช่วงการเคลื่อนไหว ๒ หมายถงึ ความตึงตัวของกลา้ มเนื้อเพิ่มตลอดช่วงการเคลือ่ นไหว แตส่ ามารถเคล่ือนได้จนสดุ ชว่ ง ๓ หมายถึง ความตึงตัวของกล้ามเนื้อมากขึ้นและทาการเคล่อื นไหวไดย้ ากแต่ยังสามารถเคลื่อนไดจ้ นสุด ๔ หมายถงึ แขง็ เกรง็ ในท่างอหรือเหยยี ด มาตรฐานที่ ๓ การจดั ทา่ ให้เหมาะสมและการควบคมุ การเคลื่อนไหวในขณะทากจิ กรรม ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต ๓.๑ จัดทา่ ให้ ๑. จดั ทา่ นอนหงาย  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง เหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  มีผชู้ ว่ ยเหลอื เลก็ นอ้ ย  มผี ชู้ ่วยเหลือปานกลาง r มีผู้ชว่ ยเหลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๒. จดั ทา่ นอนควา่  ทาได้ดว้ ยตนเอง ไดอ้ ย่างเหมาะสม  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื เลก็ น้อย  มผี ชู้ ่วยเหลอื ปานกลาง r มีผู้ชว่ ยเหลอื มาก เพิ่มเตมิ ......................................... ....................................................... ๓. จัดท่านอนตะแคง  ทาได้ดว้ ยตนเอง ได้อยา่ งเหมาะสม  มผี ชู้ ่วยเหลอื เลก็ น้อย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง r มีผูช้ ่วยเหลือมาก เพมิ่ เตมิ ......................................... ....................................................... ๔. จัดท่านัง่ ขาเปน็ วง  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ได้อยา่ งเหมาะสม  มีผชู้ ว่ ยเหลอื เลก็ น้อย  มีผชู้ ่วยเหลือปานกลาง r มีผู้ชว่ ยเหลอื มาก เพ่มิ เตมิ ......................................... ....................................................... กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

152 ๙ ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต ๓.๒ ควบคุมการ ๕. จดั ท่านัง่ ขดั สมาธิ  ทาได้ด้วยตนเอง เคลอ่ื นไหว ไดอ้ ย่างเหมาะสม  มผี ชู้ ว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย ในขณะ  มีผชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง ทากิจกรรม ๖. จดั ทา่ น่งั เก้าอ้ี ไดอ้ ย่างเหมาะสม :/มีผชู้ ว่ ยเหลอื มาก เพิ่มเตมิ ......................................... .......................................................  ทาได้ดว้ ยตนเอง  มผี ชู้ ่วยเหลือเล็กน้อย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มีผู้ช่วยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๗. จัดทา่ ยนื เขา่  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ได้อยา่ งเหมาะสม  มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๘. จดั ท่ายนื ได้เหมาะสม  ทาได้ดว้ ยตนเอง  มีผชู้ ่วยเหลอื เลก็ น้อย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง / มีผู้ชว่ ยเหลอื มาก เพมิ่ เตมิ ......................................... ....................................................... ๙. จัดท่าเดินไดเ้ หมาะสม  ทาได้ดว้ ยตนเอง  มผี ชู้ ว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง / มผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก เพมิ่ เตมิ ......................................... ....................................................... ๑. ควบคุมการเคล่ือนไหว rLoss  Poor ขณะนอนหงายได้  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

153 ๑๐ ตัวบง่ ช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สงั เกต กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๒. ควบคุมการเคล่ือนไหว r Loss  Poor ขณะนอนคว่าได้  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๓. ควบคมุ การเคล่ือนไหว r LFaoisrs  Poor ขณะลุกขึ้นนงั่ จาก  Good ทา่ นอนหงายได้  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะลุกขึน้ นัง่ จากท่า นอนหงายได้ ะ Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๕. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะน่ังบนพนื้ ได้  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. ๖. ควบคุมการเคล่ือนไหว / Loss  Poor ขณะนั่งเก้าอไ้ี ด้  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๗. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะคืบได้ ะ Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๘. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะคลานได้  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครั้งท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

154 ๑๑ ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๙. ควบคุมการเคลื่อนไหว - Loss  Poor ขณะยืนเข่าได้  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ๑๐. ควบคุมการ ................................................. / Loss  Poor เคล่อื นไหว  Fair  Good ขณะลุกขนึ้ ยนื ได้  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๑๑. ควบคุมการ  Loss  Poor เคลอ่ื นไหว ขณะยนื ได้ ะ Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๑๒. ควบคมุ การ  Loss  Poor เคล่ือนไหว  Fair  Good ขณะเดินได้  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ หมายถึง ไมสามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวไดเลย Loss หมายถงึ ควบคมุ การเคลอ่ื นไหวไดเพียงบางสว่ น หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวไดดีพอควร Poor หมายถงึ สามารถควบคมุ การเคลอ่ื นไหวได้ใกล้เคยี งกับปกติ หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวได้ปกติ Fair Good Normal กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

155 ๑๒ มาตรฐานท่ี ๔ การเพม่ิ ความสามารถการทรงท่าในการทากิจกรรม ตวั บง่ ชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสงั เกต ๔.๑ ควบคุมการ ๑. นัง่ ทรงทา่ ไดม้ ั่นคง - Zero  Poor ทรงท่าทาง  Fair  Good ของร่างกาย ขณะอยู่น่ิง  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๒. ตงั้ คลานไดม้ ัน่ คง :/Zero Poor ๓. ยนื เขา่ ไดม้ นั่ คง  Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๔. ยนื ทรงทา่ ไดม้ ่นั คง  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ๕. เดินทรงทา่ ได้มนั่ คง ................................................. / Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ๔.๒ ควบคุมการ ๑. น่งั ทรงทา่ ขณะ /.......Z...e..r..o.................P..o...o..r........... ทรงท่าทาง ทากิจกรรมได้มน่ั คง  Fair  Good ของร่างกาย  Normal ขณะเคล่ือนไหว เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

156 ๑๓ ตัวบ่งช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต ๒. ตงั้ คลานขณะ / Zero  Poor ทากิจกรรมได้ม่นั คง  Fair  Good ๓. ยืนเข่าขณะ ทากจิ กรรมได้มัน่ คง  Normal ๔. ยืนทรงทา่ ขณะ เพิ่มเตมิ ......................................... ทากิจกรรมได้มน่ั คง ....................................................... ๕. เดนิ ทรงทา่ ขณะ ทากิจกรรมได้มั่นคง r Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor ะ Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ Zero หมายถึง ไมส่ ามารถทรงตัวได้เอง ต้องอาศัยการช่วยเหลือท้ังหมด Poor หมายถึง สามารถทรงตวั ได้โดยอาศัยการพยงุ Fair หมายถงึ สามารถทรงตัวได้โดยไมอ่ าศัยการพยงุ แต่ไมส่ ามารถทรงตวั ไดเ้ มื่อถูกรบกวน และไมส่ ามารถถ่ายน้าหนักได้ Good หมายถึง สามารถทรงตัวไดด้ โี ดยมตี อ้ งอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ พี อควร เมื่อมกี ารถ่ายนา้ หนัก Normal หมายถงึ สามารถทรงตัวได้ดแี ละมั่นคงโดยไมต่ ้องอาศยั การพยุง และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ ี เมอื่ มีการถา่ ยนา้ หนกั กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

157 ๑๔ ๕. สรุปขอ้ มูลความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียน จุดเด่น จดุ ดอ้ ย ........................................................................... ..............................ข...นอ......ง...กั ......แ...เ...ข...ร...นีย......น...แ......ลจ......ะํา......ขก......า...ดั ...ท.........ก้งั ...า......รส......อเ...ค...ง...ล...ข...่ือ้า......งน......ไ......ห......ว.........ข......อ......ง......ข......้อ.........ต......่...อ............ .................................._......................................... ........................................................................... ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ๖. การสรปุ ปญั หาและแนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบดั ปญั หา แนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบัด ........................................................................... ........................................................................... .ๆ.._.........น...กั ...เ.ร..ีย..น...จ..ํา..ก..ดั....ก.า..ร..เ.ค..ล..่ือ..น..ไ..ห..ว...ข.อ..ง...ข..้อ..ต...่อ..... .7.........เ.พ...่ิ.ม.....ห....อ.....ค..ง..ส...ภ..า..พ....อ..ง..ศ...า...ก..า.ร..เ..พ..่ือ..น...7...0..... ..........ข..อ..ง...แ.ข..น...แ..ล..ะ..ข..า..ท...้งั...ส..อ..ง..ข.้า..ง........................... .ข..อ..ง..ข..้อ..ต...่อ......โ.ด...ย..ใ..ห...ค.้ ..ว.า..ม..ร..ู.้ผ...ูป้..ก..ค..ร..อ..ง...ใ..น...ก..า..ร........ ............................................................................ ..เ.ค..ล..่ือ..น..ไ..ห..ว..ข..้อ...ต..่อ...ใ..ห...น.้ ..ก.ั ....เ.ร..ีย...น.....C...P...R....0..M....)......... ............................................................................ .เ.พ...่ือ..ป..้.อ..ง.ก...นั ...ภ..า.ว..ะ...แ.ท...ร.ก..ซ..้.อ.น....ต..่า..ง..ๆ....ท...่ี.จ.ะ...เ.ก.ิ.ด..ข...ึ้น........ .6..........ก..า.ร..จ..ดั...ท..่.า..ท...า..ง...ไ..ม..่ .เ.ห...ม..า...ะ.ส...ม.....อ..า.จ.ท..ํา.ใ...ห..เ.้ .ก..ิด.... .6.........ใ..ห...้.ห...า..ม...ร..์ก...บั ...ธ...ป..ก..ค..ร..อ..ง..ใ..น.....ก.า..ร..จ..กั....ท..่า..ท..า..ง.... .........ภ..า.ว..ะ..แ..ท...ร..ก..ซ..้อ..น....ห..่า..ง...ๆ.....ท..่ี.จ..ะ..เ.ก..ิด..ข..ึ.้น................. ...ข..อ..ง.น...กั ...แ..บ...บ...ใ.V..ห...้.เ.ท.r..ม..า..ช...ม..................................... ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................. ............................................................................. aei ลงชือ่ ................................................ผูป้ ระเมนิ (นายอนุชา โสส้มกบ) ตาแหนง่ คร/ู ครกู ายภาพบาบดั กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

แบบสรุปการใหบ้ ริการกายภา ชือ่ -สกุล เดก็ ชายธาดาพงษ์ เหลก็ หลอ่ วันเดอื นปี ท่รี บั บรกิ ารกายภาพบำบดั ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ วันเดือนปี ที่ประเมนิ หลังการรับบรกิ ารกายภาพบำบดั ๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ สรุปปญั หาของนกั เรียน ผลการประเมินก่อน เป้าห การรับบริการ จำกดั การเคลื่อนไหวของ นกั เรียนจำกัดการเคลื่อนไหวของ สามารถเพ่ิม รา่ งกายส่วนบนและส่วนล่าง ร่างกายส่วนบนและส่วนลา่ ง เคลื่อนไหวข โดยผู้ปกครอ สามารถเพิ เคลื่อนไหวข โดยผู้ปกครอ สามารถเพ่ิม เคลอื่ นไหวข โดยผ้ปู กครอ สรปุ ผลการให้บรกิ ารกายภาพบำบดั ๑. ปญั หาทงั้ หมด ๓ ขอ้ ๒. ผลการพฒั นา บรรลเุ ป้าประสงค์ ๓ ขอ้ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไมบ่ รรลุเป้าประสงค์ - ขอ้ ขอ้ เสนอแนะในคร้ังต่อไป ครูและผปู้ กครองควรจดั กิจกรรมเพอ่ื พฒั นานักเรียนอยา่ งต่อเนือ่ งและสม่ำเสม

158 าพบำบัด ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ หมาย ผลการประเมิน ผลการพัฒนาตามเปา้ หมาย หลังการรบั บริการ บรรลุ/ผ่าน ไมบ่ รรล/ุ ไม่ผ่าน มองศาการ นักเรียนสามารถเพิ่มองศาการ ของขอ้ ไหล่ เคล่อื นไหวของข้อไหล่ทง้ั ๒ ข้าง ✓ องทำให้ ได้ โดยผปู้ กครองทำให้ ✓ ่มองศาการ สามารถเพิ่มองศาการเคล่ือนไหว ✓ ของข้อศอก ของขอ้ ศอกทง้ั ๒ ข้าง องทำให้ โดยผูป้ กครองทำให้ มองศาการ สามารถเพิ่มองศาการเคล่ือนไหว ของขอ้ เท้า ของข้อเทา้ ทงั้ ๒ ขา้ ง องทำให้ โดยผู้ปกครองทำให้ มอ ลงชอ่ื ……………………………………………………………. (นายอนุชา โสส้มกบ) ครูกายภาพบำบัด

159 แบบประเมนิ พฤติกรรม ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ช่ือ - สกลุ เด็กชายธาดาพงษ์ เหล็กหลอ่ วนั เดอื นปเี กิด ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๕๒ อายุ ๑๓ ปี ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ วัน/เดอื น/ปี ประเมิน ๕ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ข้อ พฤติกรรมท่ีพบ ๐ ระดับพฤตกิ รรม ๔ ๑ พฤตกิ รรมก้าวรา้ ว ต่อต้าน หงดุ หงิดงา่ ย  ๑๒๓ ๒ กรีดร้อง โวยวาย เรียกร้องความสนใจ  ๓ การทาร้ายตัวเอง  ๔ การทารา้ ยผู้อ่นื  ๕ การทาลายสง่ิ ของ  ๖ พฤติกรรมทอ่ี าจทาใหเ้ กดิ อันตราย  ๗ พฤติกรรมกระตุ้นตวั เอง  ๘ พฤตกิ รรมอยไู่ มน่ ง่ิ ไมม่ ีสมาธิจดจอ่  ๙ พฤติกรรมแยกตัว ซึม เฉอื่ ยชา  ๑๐ การใชภ้ าษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤติกรรมทางเพศไม่เหมาะสม  หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ไมเ่ คยแสดงพฤตกิ รรมนี้เลย ระดบั พฤตกิ รรม ๑ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วนั /เดอื น ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/สัปดาห์ ๓ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมวนั เวน้ วนั ๔ หมายถึง แสดงพฤติกรรมทกุ วนั

160 ผลการประเมนิ พฤตกิ รรม ด้านพฤติกรรม ไม่พบพฤติกรรมท่ีเป็นปัญหา ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง เน่ืองจากนักเรียน มีขอ้ จากัดดา้ นร่างกายและการเคลอื่ นไหว แนวทางการช่วยเหลือ/การปรบั พฤตกิ รรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบท่ีหลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมที่มีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามข้ันตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมง่าย ๆ ส่งเสริมการทากิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ปรับสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของนักเรียน และส่งเสริม กจิ กรรมทีพ่ ฒั นาด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ ด้านกล้ามเนอ้ื มดั เล็ก ด้านภาษา ดา้ นสงั คมและการชว่ ยเหลือตัวเองให้ เหมาะสมตามศักยภาพของนักเรียน ลงชอ่ื ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ครจู ติ วทิ ยา/ผูป้ ระเมิน

แบบประเมินโปรแกรมแกไขศกั ยภาพ 161 ดวยศาสตร#แพทย#แผนไทย ชอื่ -สกุล ...เ..ด..็ก..ช...า..ย..ธ..า..ด...า.พ...ง..ษ...J ..เ..ห..ล...็ก..ห...ล..อ... ศนู ยก# ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลําปาง วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๕ ขอมูลทั่วไป …๓๖….…๒…อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ยี ส ชีพจร ……๙๒……คร…งั้ /…น…าท…ี .. อุณหภมู ิ ความดันโลหิต …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อัตราการหายใจ …๒๔……คร…ั้ง/…น…าท…ี ….. …๒…๖…ก…โิ ล…ก…รมั…….. …๘…๖……เซ…น…ตเิ …มต…ร. น้าํ หนกั ส7วนสงู ( CC ) ………เพ…มิ่ ค…ว…าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…%า…มเ…น…ือ้ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…3………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…ิเส…ธ…กา…ร…แพ…%ย…า …ป…ฏิเ…สธ…แ…พ%ส…ม…นุ …ไพ…ร…ป…ฏเิ…ส…ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…ิกา…รแ…พ…ท…ยJ……… การแผลผล Pos Neg มาตรฐานที่ ๑ การประเมินความสามารถการควบคุมกลามเน้อื และขอต7อ ลําดับ รายการประเมิน การแผลผล ลาํ ดับ รายการประเมิน ขาด%านนอก ดา% นใน Pos Neg คอ บ.า ไหล. และสะบัก ๑ ตรวจลักษณะทัว่ ไป ๑๑ ชูแขนชิดหู ๒ วัดส%นเท%า ๑๒ เอียงหูชิดไหล. ๓ งอพบั ขา ๑๓ ท%าวสะเอว ๔ งอพบั ขา 90 องศา ๑๔ มอื ไพล.หลงั ๕ แรงถีบปลายเทา% ๑๕ ก%มหนา% -เงยหน%า ๖ กระดกเท%าข้ึน-ลง ๑๖ หันซา% ย-ขวา ๗ สมั ผัสปลายเทา% หลัง ๘ ตรวจลักษณะทว่ั ไป แขนด%านนอกแขนดา% นใน ๙ ชูแขนชิดหู ๑๐ งอพับแขน

162 มาตรฐานที่ ๒ การเพม่ิ การไหลเวยี นโลหติ อวัยวะส7วนปลาย ......ไ.ม...ม..ีค...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ .ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..ู%ส..กึ ..จ..า.ก...อ..ว.ยั..ว..ะ..ส...ว..น..ป...ล..า.ย..ไ..ด..%เ.ป..Tน...ป..ก..ต..ิ........................... ......ไ.ม...ม..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการทองผูก ลาํ ดบั รายการประเมิน ใช. ไม. ๑ ถ.ายอุจจาระนอ% ยกว.า ๓ ครั้งต.อสัปดาหJ ๒ มกี ารเบง. ถ.ายรว. ม ๓ ใช%นํา้ ฉีด/น้ิว/ที่สวน เพือ่ ช.วยถ.าย ๔ อุจจาระเปTนก%อนแข็ง ๕ ดื่มน้ํานอ% ยกว.า ๘ แก%ว/วัน ๖ ไม.ชอบรับประทานอาหารที่มีกากใย ๗ อยู.ในอิริยาบถเดิมนาน ๆ มาตรฐานที่ ๔ การควบคุมการทาํ งานของกลามเนอ้ื ใบหนา Pos Neg ลําดับ รายการประเมนิ ๑ การแสดงสีหน%า ๒ การเค้ียว ๓ การกลืน ๔ นาํ้ หก

163 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดนิ หายใจส7วนบน ลาํ ดับ รายการประเมิน ใช. ไม. ๑ อาการคัดจมูก ๒ มีนํา้ มกู สใี ส ๓ อาการไอ ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรปุ ปVญหา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…%าม…เ…น้ือ…อ….อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…วั เ…ก…ร็ง…ต…ัว……………………………………………………………... ……………………………เพ…ิ่ม…ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า% …มเ…น…ื้อ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวช รายการหตั ถเวช ลําดับ ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบรหิ ารฤาษีดัดตน เหมาะสม ไม7เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทย#แผนไทย

164 แบบแจงแจงปLญหาและการตง้ั เปNาความกาวหนาทางการแกไข สรุปปญL หา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…%าม…เน…้อื …อ….อน…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…ร็ง…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวชต7อไป รายการหัตถเวช ลําดบั ๑ นวดพืน้ ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดัดตน การใหคําแนะนํา …ท…าํ …ก…ิจก…ร…รม…อ…ยา. …งต…อ. …เน…ื่อ…งเ…พอ่ื…ป…ระ…ส…ทิ …ธิภ…าพ…ก…า…รฟ…นab …ฟ…ู พ…ฒั …น…าก…าร…แ…ล…ะเ…กดิ…ค…ว…าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ูเ% …รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…ค% ว…า…มร…ว. …มม…ือ…กา…ร…ทํา…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความกาวหนาทางการแกไข …ผ…%ูเร…ียน…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…%า…มเ…นื้อ…ไ…ดด% …ขี …ึ้น……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ําลลา%……ังม……กเนล……้ือ%า……มอเอ. ……นนื้อ……แดร……ีขง้นึ……/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……วั เ……ก……รง็ ……ตวั……ล……ด……ลง…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแJ ผนไทย

165 แบบประเมินความสามารถพน้ื ฐาน โปรแกรมการพฒั นาทักษะดานศิลปะ ช่อื – สกลุ นักเรยี น...............เ.ด..็ก...ช..า..ย..ธ..า..ด...า..พ..ง..ษ...+...เ.ห...ล..็ก..ห...ล..อ............................................................................ วนั ที่ประเมนิ ..........................๑..๔......ม..ิถ...นุ ..า..ย...น....๒..๕...๖...๕................................อายุ......๑...๓..........ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ร..า..ง..ก..า..ย...ห..ร..ือ...ก..า..ร..เ.ค...ล..่อื ..น...ไ.ห...ว..ห...ร..ือ..ส..ุ.ข..ภ..า..พ......................................... คาํ ชแ้ี จง ใหใสเคร่อื งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนทตี่ รงกบั ความสามารถของผเู รียน ตามรายการประเมนิ ดานลาง ใหตรงกับ ความจรงิ มากทส่ี ุด เกณฑ+การประเมิน ระดับ ๔ หมายถงึ ไมตองชวยเหลือ/ทาํ ไดดวยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยทาทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุนเตอื นทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไมมกี ารตอบสนอง กิจกรรม เนอื้ หา พัฒนาการทีค่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ หมาย เหตุ ๐๑๒๓๔ ๑.การปน65 ๑.๑ เพมิ่ สรางการ ๑. รจู กั ดินนามัน ดนิ เหนยี ว และแป:งโดว+ ประสานสัมพนั ธร+ ะหวาง ๒. ใชมอื ดึง ดนิ นามัน ดนิ เหนียว และแป:งโดว+ ประสาทตากับกลามเน้ือ ๓. ใชมือทบุ ดินนามนั ดินเหนยี ว และแป:งโดว+ น้วิ มอื ๔. ใชมือนวด ดินนามัน ดินเหนียว และแป:งโดว+ ๕. ป56นอิสระได ๑.๒ เพม่ิ สงเสริม ๑. ป65นรปู ทรงวงกลม จนิ ตนาการดานรูปทรง ๒. ป5น6 รปู ทรงส่เี หลยี่ ม ๓. ปน65 รปู สามเหล่ยี ม ๔. ปน65 รปู ทรงเสนตรง ๕. ป56นรูปทรงกระบอก ๖. ป56นรปู ทรงหวั ใจ ๗. นาํ รูปทรงท่ีป65นมาประกอบเปน? รปู ราง จติ นาการ

166 กจิ กรรม เนือ้ หา พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ หมาย ๒. พมิ พ+ภาพ ๐๑๒๓๔ เหตุ ๓. ประดิษฐ+ ๘. สามารถเลาเรื่องผลงานปน65 ของตนเองได ๔. วาดภาพ ๒.๑ เพม่ิ สราง ๑. พมิ พ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย นวิ้ มือ ระบายสี จนิ ตนาการและความคดิ ๑. พิมพ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย ฝามือ สรางสรรค+ใหสมวัย ๑. พิมพ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย แขนและ ขอศอก ๒.๒ เพม่ิ การใช ๑. พิมพ+ภาพจากวสั ดุธรรมชาตติ าง ๆ เชน พืช ผัก จินตนาการผานส่ิงของ ผลไม รอบๆตวั เอง ๒. พิมพภ+ าพจากวสั ดเุ หลือใชตาง ๆ เชน หลอด ฝานา อัดลม ขวดนา ๓. พิมพ+ภาพดวยการขยาํ กระดาษ การขดู สี เชน ให เดก็ วางกระดาษบนใบไมหรือเหรยี ญ แลวใชสขี ดู ลอก ลาย ออกมาเป?นภาพตามวัสดนุ ้ัน สํารวจความคิด ๑. งานพบั กระดาษสอี ิรสะ สรางสรรคเ+ สริมสราง ๒. งานพบั กระดาษสรี ูปสตั ว+ สมาธิสรางความมนั่ ใจ และภาคภูมใิ จในตัวเอง ๓. งานพบั กระดาษสีรปู สัตว+ ผัก ผลไม ตาม จนิ ตนาการ นาํ วัสดเุ หลอื ใช เชน กลองนม เศษกระดาษ กระดาษ หอของขวญั แกนกระดาษทชิ ชู ฯลฯ มาประดิษฐเ+ ป?น ส่ิงตาง ๆ ตามแบบอยางหรือตามจนิ ตนาการไดอยาง อสิ ระ ๔.๑ เพม่ิ ทักษะการวาด ๑. เขียนเสนตรง รูปและขดี เขียน ๒. เขียนเสนโคง ๓. วาดวงกลม วาดวงรี ๔. วาดสามเหล่ียม ๕. วาดสเี่ หลย่ี ม ๔.๒ เพม่ิ พฒั นาดาน ๑. กจิ กรรมการสรางภาพ 2 มติ ิ สติป5ญญา อารมณ+ สมาธิ ๒. กิจกรรมการเลนกับสนี า และความคิดสรางสรรค+ ๓. การเปาL สี ๔. การหยดสี ๕. การเทสี

167 กจิ กรรม เนื้อหา พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ หมาย ๖. หรือการกลิ้งสี เหตุ ๐๑๒๓๔ ลงช่ือ..................................................ผูประเมิน (นายมานะ บุญทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

168 แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสงเสริมการปลกู ผักปลอดสารพิษ ช่ือ – สกุล นักเรียน...............เ.ด..็ก...ช..า..ย..ธ..า..ด...า..พ...ง.ษ...+...เ.ห...ล..็ก..ห...ล..อ............................................................................ วนั ทปี่ ระเมนิ ..........................๑..๔......ม..ิถ...ุน..า..ย...น...๒...๕...๖...๕................................อายุ......๑...๓..........ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ร..า..ง..ก..า..ย...ห..ร..ือ...ก..า..ร..เ.ค...ล..่ือ..น...ไ.ห...ว..ห...ร..ือ..ส..ุ.ข..ภ..า..พ......................................... คําช้ีแจง ใหใสเครื่องหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผเู รียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหตรงกบั ความจรงิ มากท่ีสุด เกณฑ+การประเมนิ ระดบั ๔ หมายถงึ ไมตองชวยเหลอื /ทาํ ไดดวยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ เตือนดวยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดวยทาทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตุนเตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมมกี ารตอบสนอง ขอ* รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เคร่ืองมือการเกษตรและอปุ กรณ2การเกษตร ๑ รูจักอปุ กรณท+ ใ่ี ชในงานเกษตร ๒ รจู กั วิธีการใชและเก็บรักษาอุปกรณ+ที่ใชในงานเกษตร มาตรฐานท่ี ๒ พชื ผักสวนครัวนาร*ู ๑ ความหมายของพืชผักสวนครัว

169 ข*อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑๒ ๓๔ ๒ ชนิดของผกั สวนครัวโดยแบงตามสวนท่ีนํามาใชประโยชน+ มาตรฐานที่ ๓ การปลูกผักปลอดสารพษิ ๑ การผสมดินและการเตรียมดินปลกู ๒ การปลูกผกั ปลอดสารพษิ ๓ การดแู ลรกั ษาผักปลอดสารพษิ ลงชือ่ ..................................................ผูประเมิน (นายมานะ บุญทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

170 แบบประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใชค# อมพวิ เตอร%และสื่อ เทคโนโลยี ในชีวติ ประจาํ วนั ชอื่ – สกุล นักเรียน...............เ.ด..็ก...ช..า..ย..ธ..า..ด...า..พ...ง.ษ...+...เ.ห...ล..ก็..ห...ล..อ............................................................................ วันทีป่ ระเมนิ ..........................๑..๔......ม..ิถ...นุ ..า..ย...น...๒...๕...๖...๕................................อายุ......๑...๓..........ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ร..า..ง..ก..า..ย...ห..ร..ือ...ก..า..ร..เ.ค...ล..ื่อ..น...ไ.ห...ว..ห...ร..ือ..ส..ุ.ข..ภ..า..พ......................................... คําชี้แจง ใหใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผูเรียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ+การประเมนิ ระดับ ๔ หมายถึง ไมตองชวยเหลือ/ทาํ ไดดวยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตุนเตือนดวยทาทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตุนเตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมมกี ารตอบสนอง ข#อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ รู#จักส4วนประกอบและหน#าทีข่ องคอมพิวเตอร% รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณ%ไฟฟ8า ๑ รจู กั สวนประกอบของคอมพวิ เตอร+ ๒ รจู ักหนาท่ีของคอมพิวเตอร+ ๓ รจู ักการป6องกันอันตรายจากอุปกรณ+ไฟฟ6า

171 ขอ# รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๒ การใชง# านคอมพวิ เตอร% และโปรแกรมเบื้องต#น ๑ รูวธิ ี เป>ด – ป>ด เคร่ืองคอมพิวเตอร+ หรอื แทบ็ เล็ต ๒ สามารถใชเมาส+ในการเล่ือน และพิมพต+ ัวอักษรบนคียบ+ อร+ด อยางอสิ ระได ๓ สามารถทาํ กิจกรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลเิ คช่ันตามที่กาํ หนด ๔ สามารถใชงานโปรแกรม Paint เบื้องตนได ๕ รูจักการดูแลรกั ษาอปุ กรณ+คอมพวิ เตอร+ มาตรฐานที่ ๓ พน้ื ฐานการรเู# ทา4 ทนั สือ่ และขา4 วสาร ๑ สามารถสบื คนขอมูลในอินเทอร+เน็ต ดวยแอปพลิเคช่ันตางๆได ๒ รจู ักการใชเทคโนโลยใี นชวี ิตประจําวันไดอยางเหมาะสม ลงช่ือ..................................................ผูประเมนิ (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

ผลการวิเค ชื่อ – สกุล นักเรียน เด็กชายธาดาพงษ เหล็กหลอ อายุ ๑๓ ป ประ ลักษณะ กล%ามเนื้อออนแรง เกร็ง ไมสามารถเดินได%ด%วยตนเอง นอนติดเตียง ทําได ตลอดเวลา ไมสามารถส่ือสารกบั ผอู% ืน่ ไดด% ว% ยการพูด เนอ่ื งจากเจาะทอหายใจท่ีลําคอ ความสามารถในป$จจบุ ัน และแผนการพฒั นา การดาํ รงชีวิตประจาํ วัน กลุม- สาระการเรยี นรู และการจดั การตนเอง และความรพู ้นื ฐาน ความสามารถในปจ$ จบุ นั ความสามารถในปจ$ จบุ ัน รู% เขา% ใจการดแู ลสุขอนามัยและปฏบิ ัติ ใช%ประสาทสัมผัสตางๆ ในการรบั รู% กิจวตั รประจาํ วันพื้นฐาน เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล แผนการพัฒนา สิง่ แวดลอ% มตามธรรมชาติและ ตอบสนองตอสง่ิ เหลาน้ันได% แผนการพฒั นา การดแู ลความสะอาดสขุ อนามัยของ การฟง: การดู การสัมผัสเพอื่ แสดง ตนเองได%อยางเหมาะสม ปฏิบตั ติ น ความสนใจตอสื่อ บุคคลและมสี วนรวม ตามมาตรการการป7องกนั โรค ในสถานการณตางๆ

172 คราะหผเู รียน ะเภทความพิการ บุคคลที่มีบกพรองทางรางกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ด%เพียงพลิกตัวไปมา ไมสามารถใช%เวลาวางที่บ%านได%อยางเหมาะสม ผ%ูปกครองต%องดูแล กล-มุ สาระการเรยี นรูทางสังคม การงานพืน้ ฐานอาชพี และเปน0 พลเมืองทเี่ ขมแข็ง ความสามารถในป$จจบุ ัน ความสามารถในป$จจบุ ัน ดแู ลเสอ้ื ผา% และเครือ่ งแตงกายของ รแู% ละเข%าใจบทบาทหนา% ทีข่ องตนเอง ตนเองหรอื สมาชิกในครอบครัว ในการเปน6 สมาชิกที่ดขี องครอบครัว แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา ปฏิบตั หิ น%าทข่ี องตนเองในการเป6น เก็บของเลน – ของใชส% วนตวั หรือของ สมาชิกทีด่ ีของครอบครัว สมาชิกในครอบครวั จนเป6นนิสยั

ความสามารถในปจ$ จุบัน และแผนการพัฒนา (ต-อ) พัฒนาการดานทกั ษะจาํ เป0น กจิ กรรมวชิ าการ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบาํ บดั ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ความสามารถในป$จจบุ ัน บริหารกลา% มเน้ือและข%อตอ ๑.มผี %ูดแู ลตลอดเวลา กา เพอ่ื คงสภาพ ๒.ได%รับบริการทางการแพทยสมํา่ เสมอ แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ๑.การจัดทานอนในทาทางทถ่ี ูกตอ% ง การฟ@นA ฟสู มรถภาพดา% นการ กา ๒.การจดั ทาน่งั ในทาทางท่ถี ูกตอ% ง เคล่อื นไหว ทักษะการทาํ กจิ วัตร ๓.การจดั ทายนื ในทาทางที่ถูกตอ% ง ประจาํ วัน การรบั ประทานอาหาร ๔.การจดั ทาทํากจิ กรรมตางๆ ใน การถอด-ใสเสือ้ ผา% รบั คําแนะนาํ การ ทาทางที่ถกู ต%อง ปรับส่ิงแวดล%อม และหรือการดดั แปลง และปรับสภาพบ%าน

173 กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบําบัด พฤติกรรมบาํ บดั ความสามารถในป$จจบุ นั ความสามารถในป$จจบุ ัน ารทรงตัวนัง่ ในทาทางท่ีถูกต%องโดยมี ไมมี ผชู% วยเหลือ แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ไมมี ารจดั ทาทํากิจกรรมตางๆ ในทาทาง ที่ถูกต%อง

ความสามารถในป$จจบุ นั และแผนการพฒั นา (ต-อ) กิจกรรมวชิ า สุขศกึ ษาและพล กจิ กรรมวชิ าการ ศลิ ปะบาํ บัด ความสามารถใน ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ไมมี ไมมี แผนการพฒั นา แผนการพฒั ไมมี ไมมี ลงชอ่ื ....................................ผว%ู เิ คราะห ลงชือ่ ....................................ผว%ู เิ คราะห (นางสาวสิรนิ ยา นนั ทะชัย) (นายอนชุ า โสสม% กบ) ตําแหนง นกั กิจกรรมบําบัด ตาํ แหนง นักกายภาพบําบัด

174 าการ กจิ กรรมวิชาการ ละศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การส่ือสาร (ICT) นป$จจบุ ัน ความสามารถในป$จจบุ ัน ฒนา ไมมี แผนการพฒั นา ไมมี ลงชือ่ ....................................ผวู% ิเคราะห ลงชอื่ ....................................ผวู% ิเคราะห (นางสาวศศกิ มล กFาหลา% ) (นายมานะ บญุ ทวี) ตําแหนง นกั จติ วิทยา ตําแหนง ครูการศึกษาพเิ ศษ

175 แบบบนั ทกึ - การประเมนิ รางวัล แบบจัดรางวลั ใหเลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรียน.........................เ.ด...ก็ ..ช...า.ย...ธ..า..ด..า..พ...ง..ษ..6...เ.ห...ล..็ก...ห..ล...อ' ..................................................................................... ครู – ผฝู ก......................น..า..ย...ม..า..น...ะ.....บ..ญุ...ท...ว..ี..................................................................................................... รางวลั ท่ีกําหนด ก).........ร..ถ..ข..อ...ง.เ..ล..'น........................ข)..............ต..#กุ..ต...า........................ค).......แ..ท...บ็ ..เ.ล...ต็ ...................... รางวลั ท่ีนักเรียน ตาํ แหน&งทว่ี าง ลาํ ดบั ที่มีความตองการจาํ เปน ซาย กลาง ขวา ความเหน็ อ่ืนๆ พิเศษระดบั รุนแรงชอบ ๑ แท็บเลต็ กข ค ๒ ต#กุ ตา ขค ก ๓ รถของเล'น คก ข ๔ แทบ็ เล็ต กค ข ๕ แท็บเลต็ ขก ค ๖ แทบ็ เลต็ ขค ก ๗ รถของเล'น คก ข ๘ แท็บเลต็ กค ข การประเมนิ พบว'ารางวลั ทนี่ ักเรียนชอบ ไดแก.' .......แ..ท...บ็ ..เ..ล..ต็.............................................................................

176 แผนเปล่ียนผานเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ยก& ารศึกษาพิเศษประจาํ จังหวัดลําปาง ของ เด็กชายธาดาพงษ& เหล็กหลอ ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ ๑. นางพัณทนา เหล็กหลอ ผ>ูรบั ผดิ ชอบ ๒. นายมานะ บญุ ทวี ๓. นางสาวรนิ รดา ราศรี ผู>ปกครอง ครปู ระจําช้นั ผ>ูรับผดิ ชอบงานเปล่ียนผาน งานเปลีย่ นผาน กลุมบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก& ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง สํานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ บว............/.......................