นวัตกรรมทางการวัดผลการเรียนรู้

133

134 ภาคผนวก ช ผลการประเมนิ ความต้องการศกึ ษาต่อหลกั สูตรการศกึ ษามหาบัณฑติ สาขาวชิ านวัตกรรมทางการวดั ผลการเรยี นรู้

135 บทคัดยอ่ ความต้องการศึกษาต่อหลกั สูตรบัณฑิตศกึ ษา สาขาวชิ านวตั กรรมทางการวัดผลการเรยี นรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร\" การวิจัย \"ความต้องการศึกษาต่อหลักสูตรบัณฑิตศึกษา สาขาวิชานวัตกรรมทางการวัดผลการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร\" กลุ่มเปา้ หมายเปน็ กลุ่มที่คาดหวังวา่ จะศกึ ษาต่อในระดบั บณั ฑติ ศึกษา ไดแ้ ก่ กลมุ่ นิสิตนักศกึ ษา ครูอาจารยใ์ นระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน อาชีวศึกษา และอุดมศกึ ษาท้ังภาครัฐและ เอกชน กลุ่มบุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์นโยบายและแผนตามหน่วยงาน ทางการศกึ ษาและการปกครองสว่ นท้องถิ่น จานวน 315 คน พบว่า มีความต้องการศกึ ษาตอ่ ระดบั บัณฑติ ศึกษา สาขาวิชานวัตกรรมทางการวัดผลการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 87.62 โดยต้องการศึกษาต่อในระดับปริญญาโท รอ้ ยละ 82.19 และตอ้ งการศกึ ษาต่อระดับปรญิ ญาเอกร้อยละ 71.11 สาหรับผู้ท่ีมีความต้องการศึกษาต่อในระดับปริญญาโทส่วนใหญ่ต้องการทาวิทยานิพนธ์และมี รายวิชาท่ีศึกษาร้อยละ 54.45 และต้องการทาสารนิพนธ์/การศึกษาอิสระและมีรายวิชาท่ีศึกษาร้อยละ 44.45 ต้องการให้มีการจัดการเรียนการสอนภาคพิเศษในวันเสาร์อาทิตย์ตั้งแต่เวลา 8.30-17.30 น. ร้อยละ 69.44 รองลงมาคือต้องการศึกษาภาคพิเศษในวันปกติตั้งแต่ 15.00-19.00 น. ร้อยละ 41.67 ส่วนใหญ่ต้องการให้ หลักสูตรจัดศึกษาดงู านเพ่ือพัฒนาศักยภาพนิสิตทั้งในและต่างประเทศร้อยละ 55.00 ต้องการให้มหาวิทยาลยั สนับสนุนทุนการศึกษา ร้อยละ 43.89 รองลงมาคือต้องการที่พักบางช่วงเวลาในราคานิสิตร้อยละ 34.44 และ เห็นว่ามีความจาเป็นอย่างย่ิงในการเปิดสอนหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชานวัตกรรมทางการวัดผลการ เรียนรู้ ท้ังน้ีเพื่อตอบสนองความต้องการพัฒนาครูและบุคลาการทางการศึกษา รวมท้ังมีความคิดเห็นว่า หลักสูตรฯ มคี วามสาคัญกล่าวคือ ช่วยพฒั นาศกั ยภาพตนเอง และองคก์ ร

136 ภาคผนวก ซ ผลการประเมินความตอ้ งการคณุ ลกั ษณะมหาบัณฑิตที่พงึ ประสงคข์ องหลักสตู ร สาขาวชิ านวัตกรรมทางการวดั ผลการเรยี นรู้

137 ผลวิเคราะหก์ ารไดม้ าซึ่งผลการเรียนร้ขู องหลักสตู ร (ELOs) จากความต้องการของผู้มีสว่ นเสยี ของหลักสตู ร การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมทางการเรียนรู้ ผลวิเคราะห์การได้มาซ่ึงผลการเรียนรู้ของหลักสูตร (ELOs) จากความต้องการของผู้มีส่วนเสียของ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชานวัตกรรมทางการเรียนรู้ ได้จากการสนทนากลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders) ท่ีสาคัญของหลักสูตร ได้แก่ กลุ่ม ผู้ต้องการใช้มหาบัณฑิต (U=USER) จานวน 14 คน ผู้ ต้องการศึกษาต่อ (L=LEARNER) จานวน 18 คน และกลุ่มอาจารย์ผู้สอน (T=TEACHER) จานวน 7 คน จากนน้ั ทาการวเิ คราะหข์ อ้ มลู ดว้ ยวธิ ีอปุ นยั ไดผ้ ลดงั นี้ ผลการเรียนรูข้ องหลักสตู ร (Program Learning Outcome) TQF Stakeholders* PLO Outcome Statement ELO1 ปฏิบตั ิตนตามหลกั 1.1 มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มจี รรยาบรรณทางวชิ าการ U,L,T คณุ ธรรม จริยธรรม และ และวิชาชพี จรรยาบรรณทางวชิ าการ 1.2 มวี นิ ัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเอง และ U,L,T และวิชาชีพนักวัดผล วชิ าชพี นกั วัดผล 1.3 มีภาวะผนู้ าและผตู้ าม รับฟงั ความคิดเห็นของผู้อืน่ L,T รวมท้ังเคารพในคุณคา่ และศักดศิ์ รีความเปน็ มนษุ ย์ ELO2 อธิบายหลักการ แนวคิด U,L,T และทฤษฎีดา้ นวธิ ี 2.1 อธบิ ายหลักการ แนวคดิ และทฤษฎดี ้านและ วิทยาการวดั และการ ทฤษฎีดา้ นวธิ ีวิทยาการวดั และการประเมนิ ได้ ประเมิน ELO3 ประยกุ ต์ใช้หลักการ U,L,T แนวคดิ และทฤษฎดี า้ น 2.2 ประยุกตใ์ ช้องค์ความรู้ด้านวิธวี ทิ ยาการวัดและการ วธิ วี ิทยาการวดั และการ ประเมินไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั บริบทปญั หา ประเมนิ ได้อยา่ ง สรา้ งสรรค์ ELO4 วเิ คราะหบ์ ริบทและ 3.1 คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และคิดเชงิ ระบบเกย่ี วกับ U,L,T ออกแบบระบบการวัด สภาพปญั หาหรอื สถานการณ์การใช้วธิ ีวทิ ยาการวัดและ และประเมินได้อย่าง ประเมิน

138 ผลการเรยี นรูข้ องหลักสูตร (Program Learning Outcome) TQF Stakeholders* U,L,T PLO Outcome Statement U,L,T เหมาะสมกบั บริบทท้งั ใน 3.2 คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประยุกต์ใชค้ วามรู้ U,L,T ระดับปัจเจกและองค์กร และทักษะดา้ นการวัดและประเมนิ ให้สอดคล้องกับ U,L ปญั หาหรือการพฒั นาผเู้ รยี นและสถานศึกษา U,L,T U,T ELO5 พฒั นานวัตกรรมและนา 3.3 คดิ แกป้ ญั หาและออกแบบสร้างสรรค์นวัตกรรมวธิ ี U,T U,T นวตั กรรมวิธวี ิทยาการวดั วทิ ยาการวดั และประเมนิ โดยใชก้ ารวิจยั และหรือ และประเมินไปใชใ้ ห้เกิด เทคโนโลยเี ปน็ ฐาน ประโยชนต์ ่อผู้เรียน 3.4 ออกแบบเทคโนโลยเี พือ่ การจดั การสารสนเทศ สถานศกึ ษาและชุมชน ทางการวัดและประเมนิ และนาผลการประเมนิ ไปใช้ได้ อย่างเหมาะสม ELO6 มีความรบั ผิดชอบต่อ 4.1 มีความรบั ผิดชอบในงานท่ไี ด้รับมอบหมาย และ หน้าท่แี ละสามารถทางาน พัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและวิชาชพี อยา่ งต่อเนื่อง รว่ มกับผู้อน่ื ได้ 4.2 ยอมรับความคิดเห็นของผ้อู ่ืน และสามารถทางาน ร่วมกับผู้อ่นื ในฐานะผู้นาและผตู้ ามได้ ELO7 สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี น 5.1 สามารถใช้เทคนิคทางสถิติและคณิตศาสตร์เพือ่ การจัดการสารสนเทศ การศึกษาคน้ คว้าอสิ ระและวิจยั ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ การวัดและประเมนิ มี 5.2 สามารถใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษในการสรุป ความสามารถในการ ประเดน็ และการสอื่ สารทัว่ ไป และเชิงวิชาการ สอ่ื สารและนาเสนอองค์ 5.3 สามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการข้อมูล และ ความรไู้ ด้อย่างสรา้ งสรรค์ ตดิ ตามความก้าวหนา้ ทางวชิ าการได้อย่างรเู้ ท่าทนั สอ่ื และมปี ระสทิ ธภิ าพ *Stakeholders U=USER: ผูใ้ ชม้ หาบณั ฑิต L=LEARNER: ผูต้ อ้ งการศึกษาต่อ T=TEACHER: อาจารย์ผสู้ อน