InfinityKm61

101 ปรัชญำชำวกรีก Sophocles (497-406/5 B.C.) ท่ีวำ่ “ใครก็ตำมท่ีเพิกเฉยตอ่ ศลิ ปะ(วัฒนธรรม) เม่ือตำมที่เป็น วยั เดก็ คนผู้นัน้ จะสญู เสยี ควำมเป็นอดีต(ตวั ตน)และไม่มีอนำคต” (Whoever neglects the arts when he is young has lost the past and is dead to the future.) จำกควำมสำคัญดงั กลำ่ ว ดังนน้ั ในมำตรำ 4 ของ พ.ร.บ.กำรศึกษำแหง่ ชำติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพม่ิ เตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 จึงได้ กำหนดควำมหมำย “กำรศกึ ษำ” ว่ำคือ “กระบวนกำรเรยี นรูเ้ พ่ือควำมเจริญงอกงำมของบุคคลและสงั คมโดย กำรถำ่ ยทอดควำมรู้ กำรฝึก กำรอบรม กำรสบื สำนทำงวฒั นธรรม กำรสรำ้ งสรรคจ์ รรโลงควำมก้ำวหน้ำทำง วิชำกำร กำรสรำ้ งองค์ควำมรอู้ นั เกดิ จำกกำรจัดสภำพแวดลอ้ ม สังคม กำรเรียนรูแ้ ละปัจจยั เกือ้ หนนุ ให้บุคคล เรียนรู้อยำ่ งต่อเน่อื งตลอดชีวติ ” และในมำตรำ22 “กำรจดั กำรศึกษำตอ้ งยึดหลกั ว่ำผเู้ รยี นทุกคนมีควำม สำมำรถเรยี นร้แู ละพฒั นำตนเองได้ และถอื ว่ำผ้เู รียนมคี วำมสำคัญทีส่ ุด กระบวนกำรจดั กำรศกึ ษำต้องส่งเสริม ให้ผ้เู รียนสำมำรถพัฒนำตำมธรรมชำตแิ ละเตม็ ตำมศกั ยภำพ” สอดคล้องกบั แนวคดิ ของ Pai, Young (1990); staff.washington(online)และAntonella Delle Fave; Fausto Massimini and Marta Bassi(2011) ท่ี กล่ำวว่ำ “Education as Cultural Transmission” และกำรศกึ ษำเป็นควำมพยำยำมทอี่ อกแบบเพื่อรองรับ ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงวัฒนธรรม ท้ังน้ี เนอื่ งจำกกำรศึกษำมเี ปำ้ หมำยหนึง่ คอื “กำรถ่ำยทอดวฒั นธรรม”(พร ทิพย์ อนั ทวิ โรทยั , online) ซงึ่ สอดคล้องกับแนวคดิ ปรัชญำสำขำสำรตั ถนยิ ม(Essentialism) ซึง่ ถอื ว่ำ กำรศึกษำ คือ “เครื่องมือในกำรสืบทอดมรดกทำงสงั คม ทีม่ ุ่งเนน้ กำรอนรุ กั ษ์ ถ่ำยทอด ควำมร้แู ละวฒั นธรรมอนั ดงี ำมของ สังคม จำกคนรุ่นหน่ึงไปสคู่ นอกี ร่นุ หนึ่ง” เพรำะบุคคลเปน็ ส่วนหนง่ึ ของสงั คม และเป็นเคร่อื งมือของสังคม ดังนนั้ บุคคลจะต้องอทุ ศิ ตนเพอ่ื สงั คมท่อี ำศยั นอกจำกน้นั สงิ่ ทสี่ ังคมจะต้องกระทำคือ “กำรสะสมมรดกของ สงั คมไว้ให้คนร่นุ ตอ่ ไป และสบื ทอดวฒั นธรรมในสงั คมให้คงอยตู่ ่อไป” กำรจัดกำรศกึ ษำตำมแนวปรัชญำน้จี งึ มี จดุ มุ่งหมำยหลกั คือ กำรถำ่ ยทอดมรดกทำงวัฒนธรรมและคำ่ นิยมไว้ (พรทพิ ย์ อันทวิ โรทัย, online; สมชำย รตั นทองคำ online; ทศิ นำ แขมมณี 2554 สุภำพร ผ่องศรี, online) อำณำจกั รลำ้ นนำมศี ิลปวัฒนธรรมอนั ดีงำม ซึง่ ศลิ ปวัฒนธรรมเหลำ่ นนั้ บำงสว่ นไดร้ บั มำจำก ชมภูทวปี โดยผำ่ นอำณำจกั รมอญ(Huaylan, online) ซง่ึ ตอ่ มำศลิ ปะและวัฒนธรรมตำ่ งไดร้ ับกำรพัฒนำตอ่ เพ่อื ให้เหมำะสม สอดคลอ้ งกบั แตล่ ะบรบิ ทนนั้ ๆ เชน่ ดนตรพี น้ื บ้ำนล้ำนนำซึง่ ถอื ไดว้ ำ่ เปน็ ศิลปวฒั นธรรมอันดี อยำ่ งหน่ึงทำงด้ำนดนตรีทอ้ งถ่ินลำ้ นนำ ดนตรีพืน้ เมืองวงสะล้อ ซงึ สะล้อ เปน็ คำเดียวกันกบั คำว่ำ ทรอ ซ่งึ เอกสำรโบรำณบำงฉบบั เขยี นว่ำ ตะลอ้ ถะลอ้ ธลอ เปน็ เคร่อื งดนตรพี ้ืนบำ้ นลำ้ นนำ(ภำคเหนอื ) ใช้เล่นผสมกบั ซงึ และขลยุ่ หรือ บรรเลงเด่ยี วก็ได้(โรงเรียนสทุ ธิวงศด์ ำรงวิทย์ online) เป็นเครื่องดนตรีทเ่ี กิดขึน้ ภำยหลงั มี รูปร่ำงคลำ้ ยกบั ซอ ของภำคอสี ำน สันนฐิ ำนวำ่ เป็นเครือ่ งดนตรีทีเ่ กดิ ขึน้ ในประเทศไทย ส่วนขลยุ่ นน้ั นำมำ ประสมวงสะลอ้ – ซงึ เริ่มแรกมีวัตถปุ ระสงค์คือใช้เป็นอปุ กรณใ์ นกำรแอว่ สำว คือกำรไปจบี สำวทบ่ี ้ำนหญิงสำว ของชำยหนุ่มทำงภำคเหนือ โดยจะเปน็ เครอ่ื งหมำยปลอบใจตนเองยำมเดินทำงเวลำกลำงคนื ตอ้ งเดินผ่ำน หมบู่ ำ้ นต่ำงๆ เกิดควำมวังเวง จะใชเ้ สียงดนตรเี ป็นเคร่ืองปลอบใจ ใช้เป็นเครอื่ งบอกชำวบำ้ นในหมู่บ้ำนที่ เดินทำงไปถึงว่ำ มำอยำ่ งมิตรบำงครง้ั ก็ใชเ้ ปน็ อำวุธเมื่อยำมคบั ขนั ไดภ้ ำยหลงั วงสะลอ้ ซอซงึ มคี วำมหมำยสำคัญ

102 ตอ่ ชีวติ คนล้ำนนำมำแตโ่ บรำณเป็นเอกลักษณ์ท่ีแสดงออกซ่ึง นิสยั ใจคอของคนล้ำนนำว่ำเป็นคนออ่ นหวำน นมุ่ นวล นอกจำกน้ันดนตรพี ื้นเมอื ง ยงั เปน็ จดุ รวมทำงด้ำนจิตใจของคนชนบท ในช่วงของกำรพักผอ่ นผ่อน คลำยควำมเหน็ดเหน่ือยจำกกำรทำไรท่ ำนำ มำร่วมกันรอ้ งรำทำเพลง เกิดบรรยำกำศที่สนกุ สนำน เกดิ ควำม เขำ้ ใจอันดตี อ่ กนั เป็นผลก่อให้เกดิ ควำมสำมคั คีพร้อมเพรียง ในกลมุ่ คณะ นอกจำกนีด้ นตรพี ืน้ เมือง ยงั มี บทบำทในกำรเพิ่มบรรยำกำศในงำนเทศกำลต่ำงๆ เชน่ งำนวัด งำนปอยและงำนมงคลตำ่ งๆ เช่น งำนแตง่ งำน งำนขึ้นบ้ำนใหม่งำนบวช และรวมไปถึงงำนเลย้ี งตอนรับเพอื่ สรำ้ งควำมประทบั ใจให้กับแขกผมู้ ำเยอื น จนไดร้ ับ กำรยอมรบั ชืน่ ชมอยำ่ งดีย่ิง และได้กลำยเป็นเอกลกั ษณส์ ำคัญของวฒั นธรรมล้ำนนำ(Huaylan, online) แต่เนอ่ื งจำกปัจจุบนั สภำพสังคมท่ีเปล่ียนแปลง ควำมผสมผสำนของวัฒนธรรมและคำ่ นยิ มตำ่ ง ๆ ทำ ใหค้ นรนุ่ หลังรจู้ ักดนตรพี ้นื บ้ำนล้ำนนำน้อยลง กอปรกับเมื่อควำมเจรญิ ทำงด้ำนดนตรสี ำกลเข้ำมำแทนท่ี วง ดนตรีพ้ืนเมอื งไมไ่ ด้รบั ควำมนิยมจำกประชำชนเทำ่ ที่ควร จงึ ไมม่ คี นวำ่ จ้ำงใหไ้ ปเลน่ ตำมงำนต่ำงๆ ทำให้นัก ดนตรีพืน้ เมือง ตอ้ งสลำยวงดนตรีของตนไปและไปทำมำหำกินอย่ำงอนื่ ตำมวิถชี ีวิตของแตล่ ะคน (Huaylan, online; Orance, online) อย่ำงไรกต็ ำมเมือ่ รัฐบำลไทยมีโครงกำรส่งเสรมิ กำรทอ่ งเท่ยี วข้ึนมำ หนว่ ยงำนรำชกำรหลำยแห่งรวมถงึ สถำบันกำรศกึ ษำทุกระดับช้นั ตง้ั แตร่ ะดบั ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำและอุดมศึกษำจึงพยำยำมส่งเสริมฟื้นฟู ให้ ศิลปวัฒนธรรมไทยเปน็ ส่วนหนึง่ ของกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร ดนตรีพ้ืนเมืองจึงถูกฟนื้ ฟขู นึ้ มำอกี ครงั้ หนึ่ง แตก่ ็ยัง ไมไ่ ด้รับควำมสนใจจำกเยำวชนเทำ่ ท่ีควร ขำ้ พเจำ้ มรี ำกเหงำ้ เป็นชำวล้ำนนำมคี วำมรกั ตระหนักถึงควำมสำคญั ของวฒั นธรรมอันทรงคณุ ค่ำและหนำ้ หวงแหน ดังนน้ั เพอ่ื เป็นกำรดำรงรกั ษำวฒั นธรรมอนั ดีงำมของชำวล้ำนนำ เพอื่ อนรุ ักษว์ ฒั นธรรมลำ้ นนำใหด้ ำรงคุณคำ่ ท่งี ดงำม และตระหนกั ในคุณคำ่ ของวัฒนธรรมดำ้ นดนตรีพืน้ บำ้ น ลำ้ นนำเพ่อื ถำ่ ยทอดศลิ ปวฒั นธรรมดำ้ นดนตรพี น้ื บ้ำนลำ้ นนำสคู่ นรุ่นต่อ ๆ ไป โรงเรียนอนบุ ำล เชียงใหม่ ในฐำนะท่ีเปน็ โรงเรียนท่ีมชี ่ือเสยี งด้ำนกำรผลิตเยำวชนของชำติของจังหวดั เชียงใหม่ มำนำนกวำ่ 63 ปี กอ่ ตัง้ เม่ือปี พ.ศ.2492 ไดร้ ับควำมไวว้ ำงใจจำกผูป้ กครองในจังหวัดเชยี งใหม่และ ใกลเ้ คียง สง่ บตุ รหลำนเขำ้ ศกึ ษำจำนวนมำก ปัจจุบันมีนกั เรยี นมำกกวำ่ 2,100 คน(โรงเรียนอนบุ ำลเชยี งใหม่, online) ซ่งึ ภำยใต้ควำมเห็นชอบของท่ำนผ้อู ำนวยกำรได้มอบหมำยให้นำงสำวกรกฎ หลำนรกั ษ์ ผ้รู ับผิดชอบ ไดเ้ ห็นควำมสำคญั รว่ มกนั ว่ำ ดนตรพี ้นื บ้ำนลำ้ นนำมีควำมสำคัญและสมควรได้รบั กำรส่งเสริมใหน้ กั เรียนมี โอกำสพัฒนำทกั ษะดำ้ นดนตรพี ้ืนบำ้ นล้ำนนำท้งั นเี้ พ่อื อนุรักษ์วฒั นธรรมล้ำนนำด้ำนดนตรใี หส้ ืบสำนตอ่ ไป 2.1วิธกี ำรดำเนินงำนเกดิ ผลสำเรจ็ ตำมเปำ้ หมำย กำหนดวัตถปุ ระสงค์วตั ถปุ ระสงค์ วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อให้คณะครู นักเรยี น เกิดควำมตระหนักและเห็นควำมสำคญั ของดนตรีพน้ื บำ้ นลำ้ นนำ 2. เพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนใช้เวลำวำ่ งฝกึ ฝนและมีทักษะในกำรเล่นดนตรพี น้ื บำ้ นล้ำนนำ

103 3. เพื่อใช้ดนตรพี ืน้ บำ้ นล้ำนนำเป็นสอ่ื สำนควำมสมั พนั ธร์ ะหว่ำงโรงเรียนและชมุ ชนมำกขนึ้ . กิจกรรมกำรดำเนินงำน แบง่ เป็น ๕ ขนั้ ตอน ประกอบดว้ ย ข้ันตอนท่ี ๑ ขั้นกำรวำงแผน ประกอบด้วย 6.1.1 เขียนโครงกำร เสนอโครงกำรเพือ่ ขออนมุ ัติ 6.1.2 แตง่ ตงั้ คณะกรรมกำรดำเนนิ งำน ขั้นท่ี ๒ ข้ันจดั เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ และสถำนท่ี ประกอบดว้ ย 6.2.1 จดั หำวัสดอุ ุปกรณ์ได้แก่ ซึง สะล้อ กลองสองหนำ้ ฉ่งิ ฉำบ ขล่ยุ 6.2.2 จัดสถำนท่เี พอื่ ฝึก ข้ันที่ ๓ ขน้ั รับสมคั รนักเรียนกล่มุ สนใจ ประกอบดว้ ย 6.3.1 จดั ทำประกำศคุณสมบัติของนกั เรียนทีส่ นใจ 6.3.2 ประชำสมั พนั ธ์ประกำศรบั สมัครนักเรียนระดับชั้นประถมปที ี่ ....... จำนวน.....คน 6.3.3 คดั เลอื กเฉพำะนกั เรียนทม่ี คี ุณสมบัตจิ ำนวน.......คน ข้นั ท่ี ๔ ขน้ั ดำเนินกิจกรรม ประกอบด้วย 6.4.1 ฝึกกำรเล่นดนตรีพนื้ บำ้ นลำ้ นนำ ตำมตำรำง 6.4.2 นกั เรยี นเสนอผลกำรฝกึ ดว้ ยกำรเล่นดนตรีใหค้ ณะครแู ละนกั เรียนของโรงเรยี นอนบุ ำล เชียงใหม่ชมคร้ังท่ี ๑ จำกนน้ั ไดน้ ำข้อค้นพบจำกกำรประเมนิ มำวำงแผนพัฒนำกำรฝกึ 6.4.3 นักเรียนเสนอผลกำรฝึกด้วยกำรเลน่ ดนตรใี หค้ ณะครูและนักเรียนของโรงเรยี นอนบุ ำล เชียงใหมช่ มครง้ั ที่ ๒ จำกนัน้ ได้นำข้อค้นพบจำกกำรประเมนิ มำวำงแผนพฒั นำกำรฝกึ 6.4.4 นักเรียนเขำ้ รว่ มประกวดกำรเล่นดนตรีในระดับภำค ขน้ั ท่ี ๕ ขัน้ ประเมนิ ผล สรุปผล 6.5.1 ให้คณะครแู ละนักเรยี นรว่ มกันประเมนิ ก่อนดำเนินโครงกำร 6.5.2 ใหค้ ณะครูและนกั เรยี นรว่ มกนั ประเมนิ ระหว่ำงกำรดำเนินโครงกำร 6.5.3 ให้คณะครูและนกั เรียนรว่ มกันประเมนิ หลังจำกจบกำรดำเนนิ โครงกำร 6.5.4 สรุปและรำยงำนผล 7. กลมุ่ เปำ้ หมำย นักเรียนกลุ่มสนใจโรงเรยี นอนุบำลเชยี งใหม่ 8. สถำนทด่ี ำเนนิ งำน โรงเรียนอนบุ ำลเชยี งใหม่วธิ กี ำรในกำรำจดั กำรเรียนกำรสอนที่ข้ำพเจ้ำไดด้ ำเนนิ กำร จัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนให้สอดคล้องกบั กำรจดั กำรศกึ ษำในศตวรรษที่21

104 วธิ ีปฏิบัติท่ดี ี (Best Practices) ชอื่ นำงสำวสุพฒั ดิ ำ นำมสกลุ เรืองนำมกิจ ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ชำนำญกำร โรงเรียนบ้ำนสนั กำแพง ปีทเี่ กษยี ณอำยรุ ำชกำร 30 กนั ยำยน พ.ศ. 2586 1. ข้อมลู เกีย่ วกบั งำนทรี่ บั ผดิ ชอบ 1.1 สำยงำนกำรสอน 1) กำรปฏบิ ัตกิ ำรสอน ไดร้ ับหนำ้ ที่ปฏบิ ตั ิกำรสอนในกลมุ่ สำระต่ำง ๆ ดังนี้ - กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ิทยำศำสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 6/6 - กลุ่มสำระกำรเรียนรคู้ ณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ 6/6 - กล่มุ สำระกำรเรยี นรสู้ ุขศกึ ษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 6/6 - กลุ่มสำระกำรเรยี นรวู้ ชิ ำเพมิ่ เติม (วชิ ำกำรศึกษำ เพอื่ กำรเรียนรู้) ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 6/6 - กิจกรรมพฒั นำผเู้ รยี น ( ลกู เสอื -เนตรนำรี ) ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 6 - กิจกรรมแนะแนว ช้ันประถมศึกษำปีที่ 6/6 - กิจกรรมชมุ นุม ( สะเต็มศึกษำ) ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 6/6 - กจิ กรรมกำรเรียนรแู้ บบบูรณำกำร ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 6/6 - กจิ กรรมสอนซ่อมเสริม ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6/5 และ 6/6 2) จำนวนชวั่ โมง (คำบ) ทสี่ อน/สัปดำห์ จำนวน 16 ช่ัวโมง - กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ - กลุ่มสำระกำรเรียนรคู้ ณติ ศำสตร์ จำนวน 5 ช่วั โมง/สัปดำห์ - กลุ่มสำระกำรเรยี นรูส้ ขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดำห์ - กลุ่มสำระกำรเรียนรูว้ ิชำเพม่ิ เติม จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดำห์ - กิจกรรมพัฒนำผเู้ รยี นลกู เสือ-เนตรนำรี จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดำห์ - กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดำห์ - กจิ กรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดำห์ - กิจกรรมกำรเรียนรแู้ บบบูรณำกำร จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดำห์ - กิจกรรมสอนซอ่ มเสริม จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดำห์

105 3) ปฏบิ ตั หิ น้ำที่ครูประจำชนั้ ปกี ำรศกึ ษำ 2561 ได้ปฏิบตั ิหน้ำที่ครปู ระจำชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6/6 และปฏบิ ัตหิ นำ้ ท่ีกำร สอนประจำในระดับชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี 6 4) กิจกรรมพฒั นำผ้เู รยี นทร่ี บั ผิดชอบ กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนำรี กจิ กรรมแนะแนว และกิจกรรมชุมนมุ 1.2 งำนพิเศษ ได้รบั มอบหมำยให้ปฏบิ ตั งิ ำนพิเศษต่ำงๆ ดังนี้ - หัวหน้ำงำนวิชำกำร (ผู้ชว่ ยรองผู้อำนวยกำรฝ่ำยวิชำกำร) - หวั หนำ้ งำนโรงเรยี นมำตรฐำนสำกล - หวั หน้ำงำนหอ้ งเรียนโครงกำรพเิ ศษ - หวั หน้ำงำนนิเทศภำยใน - หวั หนำ้ งำนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนสะเตม็ ศกึ ษำ - คณะทำงำนกำรจัดกำรเรยี นรู้บูรณำกำรตำมแนวทฤษฎี Constructionism - คณะทำงำนจดั ทำหลกั สูตรสถำนศึกษำ - คณะทำงำนกำรจดั ทำแผนกลยทุ ธ์ และปฏบิ ัติรำชกำร ประจำปี (คณะทำงำน ฝำ่ ยแผน และนโยบำย) - คณะทำงำนงำนประกันคณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำ - คณะทำงำนร่วมกับคณะครแู ละนักเรียนในกำรปฏิบตั ิกจิ กรรมในวนั สำคัญตำ่ ง ๆ - ผู้กำกับลกู เสอื -เนตรนำรี สำมญั ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 6 - ครูเวรประจำวนั พฤหสั บดี - รับผิดชอบดูแลหอ้ งปฏิบตั กิ ำรวิทยำศำสตร์ - รบั ผิดชอบโครงกำร / กจิ กรรม 1) โครงกำรกำรสนบั สนนุ ส่งเสริมนกั เรียนเข้ำรว่ มกำรประกวดแข่งขนั กิจกรรมทักษะวิชำกำร 2) โครงกำรพฒั นำกำรจัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรตำมแนวทฤษฎี Constructionism 3) โครงกำรนเิ ทศภำยในโรงเรยี น 4) โครงกำรส่งเสรมิ ศักยภำพทักษะกำรคดิ คำนวณ 5) กจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนกล่มุ สำระกำรเรยี นร้วู ทิ ยำศำสตร์ 6) กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รียน (ชุมนุม , ลูกเสือ และ แนะแนว) 7) กิจกรรมสอนซอ่ มเสริม โครงกำรฝำกนกั เรียนไว้กับครู

106 2. ผลงำนควำมภำคภมู ิใจ หรอื ผลงำนทป่ี ระสบผลสำเร็จในชีวิต 2.1 วธิ กี ำรดำเนินงำนเกิดผลสำเร็จตำมเปำ้ หมำย ดำเนินกำรจดั กำรเรียนรตู้ ำมแนวทฤษฎี Constructionism โดยใช้โครงงำนเป็นฐำนของกำรเรียนรู้ (Project-based Learning) ผ่ำนกระบวนกำรเรียนรู้ 5 ข้ันตอน มำประยกุ ต์ใชใ้ นกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ และกลุ่มสำระอน่ื ๆ เพอื่ พฒั นำทกั ษะกระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตรท์ ี่ใช้ใน กำรแสวงหำข้อมลู หรือคำตอบจำกเรอ่ื ง/ปญั หำท่ีผเู้ รยี นใหค้ วำมสนใจ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรทู้ ่ีใช้กระบวนกำรเรียนรู้ 5 ข้ันตอน (5S) ผสมผสำนกับกระบวนกำรทำง วิทยำศำสตรใ์ นกำรทำโครงงำนนั้น เป็นกระบวนกำรทีม่ ุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมอื ปฏิบัติจรงิ เกดิ กำรเรียนรู้จำก ประสบกำรณต์ รงจนสำมำรถสรปุ องคค์ วำมรูด้ ้วยเอง และนำควำมรู้ทีไ่ ดไ้ ปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวนั ซง่ึ ครู จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยใช้กระบวนกำร 5S และผู้เรียนกเ็ รียนรู้สิง่ ที่ตนเองสนใจด้วยกระบวนกำร 5S เช่นเดียวกัน ซง่ึ รำยละเอยี ดของขัน้ ตอนกำรเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนกำร 5S ดังน้ี ข้ันจุดประกำยควำมคดิ (Sparkling) S1 ครูใช้วิธีกำร และส่ือทห่ี ลำกหลำย เช่น รูปภำพ วีดที ัศน์ คำถำมชวนคิด และตัวอย่ำงโครงงำนวิทยำศำสตร์ ในกำรกระตุน้ ควำมสนใจของผู้เรียน ใหเ้ กิดควำมอยำกรู้ อยำกเหน็ อยำกหำขอ้ มูล/คำตอบในส่ิงท่ตี นเองสนใจ ขั้นสะกิดให้ค้นคว้ำ (Searching) S2 ครูให้ผู้เรียนวำงแผน ออกแบบวิธีกำรเรียนรู้ของตนเอง ซง่ึ ผู้เรียนจะเปน็ ผกู้ ำหนดขอบเขตของกำรศึกษำ วิธกี ำรแสวงหำขอ้ มูล/แก้ปัญหำ และลงมอื ปฏบิ ัติจริงในกำร แสวงหำควำมรูด้ ้ำนตำ่ ง ๆ ตำมท่ีออกแบบกำรศกึ ษำไว้ ซงึ่ ขัน้ ตอนน้ี ผเู้ รียนจะไดร้ ู้จักวำงแผนกำรทำงำนเป็น ขนั้ ตอน และเป็นระบบ โดยครูมหี นำ้ ทเ่ี พียงแค่เป็นผู้ให้คำแนะนำ และเสนอแนะแนวคดิ บำงสว่ นท่เี ป็นกำร ชว่ ยส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผ้เู รยี นเกดิ กำรเรียนรูไ้ ด้มำกขึน้ ขัน้ นำพำสกู่ ำรปฏิบัติ (Studying) S3 เป็นกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ ท่ใี ชว้ ิธกี ำรหลำกหลำย โดย ผำ่ นกระบวนกำรคิด ลงมือปฏิบตั กิ ำรเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง หรอื เป็นกำรทำงำนกลมุ่ จนเกิดทกั ษะกำรกำรเรยี นรใู้ น กำรแสวงหำขอ้ มูล/แกป้ ญั หำดว้ ยตนเอง ขน้ั จดั องค์ควำมรู้ (Summarizing) S4 หลงั จำกทน่ี ักเรยี นไดป้ ฏิบัตกิ ิจกรรมกำรเรยี นรู้ตำมที่วำงแผน ออกแบบไว้ นักเรียนตอ้ งนำข้อมูล/คำตอบต่ำง ๆ ซงึ่ จัดเปน็ องคค์ วำมรู้ทีเ่ กดิ ขึ้น/ได้รับจำกกำรทำโครงงำนมำ สรปุ องค์ควำมรใู้ หอ้ ยู่ในรูปแบบตำ่ ง ๆ เช่น จดั ทำรำยงำนโครงงำน แผ่นพบั และบอร์ดนทิ ัศน์กำร เพ่อื เตรียม เผยแพรต่ ่อไป ขัน้ นำเสนอควบคู่กำรประเมิน (Show and Sharing) S5 ในกำรจดั กจิ กรรมขัน้ ตอนน้ี นักเรยี นจะ ได้นำเสนอองค์ควำมรู้/ผลงำนของตนเอง เพอ่ื แลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพื่อน ๆ ในห้องเรยี น อีกทัง้ อำจเขำ้ ร่วม แประกวดแขง่ ขั้นในโอกำสต่ำง ๆ ซ่งึ จดั เปน็ กำรประเมินผลงำน/โครงงำน เพ่ือทีจ่ ะปรบั ปรุงแกไ้ ขเพิ่มเติม/ พฒั นำใหผ้ ลงำนนน้ั มคี ณุ ภำพสูงขึ้น ซึ่งในข้นั ตอนน้ีนักเรียนจะได้รบั ประสบกำรณ์ในกำรฝึก/พฒั นำทกั ษะกำร

107 พดู นำเสนอผลงำน ใหเ้ กิดควำมชำนำญ และเกิดกำรพฒั นำควำมคดิ สรำ้ งสรรค์ทีจ่ ะแสดงให้ปรำกฏออกมำขณะ นำเสนอผลงำนของตนเอง ตัวอยำ่ งขัน้ ตอนกำรดำเนินกำรทำโครงงำนวิทยำศำสตร์ ผลงำนของนกั เรียนทีใ่ ช้ใช้กระบวนกำรเรยี นรู้ 5 ขนั้ ตอน (5S) และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ในกำร แสวงหำข้อมลู /แกป้ ญั หำ จำกกำรทำโครงงำนเร่อื ง “พลังงำนจวิ๋ จำกเศษสบู่” ซ่ึงมีขนั้ ตอนกำรดำเนินกำร ศกึ ษำ ดังน้ี 1) ข้นั จดุ ประกำยควำมคิด (S1 : Sparkling) ครใู หค้ ณะผจู้ ดั ทำโครงงำนดวู ดี ีทัศนเ์ กีย่ วกับกำร อนุรกั ษ์สิง่ แวดลอ้ ม แลว้ ให้คณะผ้จู ดั ทำหำแนวทำงในกำรเปน็ สว่ นหน่ึงในกำรอนุรกั ษส์ ิง่ แวดล้อม ซงึ่ ทำให้ คณะผจู้ ดั ทำซึ่งมคี วำมสนใจในเรือ่ งของกำรนำของเหลือใช้กลบั มำใช้ใหม่ไดเ้ ขำ้ รวมกลุ่มกนั เพอื่ ประชมุ ปรกึ ษำ วำงแผนกำรดำเนินงำน วำ่ จะนำของเหลอื ใชใ้ ดกลบั มำใชป้ ระโยชน์ใหม่ครัง้ แลว้ จะตอ้ งดำเนินกำรอย่ำงไรบ้ำง 2) ขนั้ สะกดิ ใหค้ น้ คว้ำ (S2 : Searching) คณะผจู้ ัดทำสืบค้นขอ้ มูลที่เกีย่ วขอ้ งกบั โครงงำนจำก อินเทอร์เน็ต ซงึ่ ไดก้ ำหนดหัวขอ้ โครงงำนเรื่องพลงั งำนจวิ๋ จำกเศษสบู่ จำกนั้นรว่ มกันเขยี นโครงรำ่ งโครงงำน พรอ้ มท้ังนำข้อมลู ทไี่ ด้จำกกำรสืบค้น มำนำเสนอแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ ับเพอ่ื นกล่มุ อื่น 3) ขนั้ นำพำสู่กำรปฏบิ ตั ิ (S3 : Studying) คณะผู้จัดทำดำเนนิ กำรศกึ ษำขอ้ มูลตำ่ ง ๆ ตำมทไ่ี ด้ ออกแบบไวใ้ นโครงรำ่ งโครงงำน ซง่ึ มีข้ันตอนกำรดำเนินกำรทดลองศกึ ษำ ดังน้ี กำรทดลองตอนที่ 1 เพอ่ื เปรยี บเทียบประสิทธิภำพของเช้ือเพลิงแข็งสูตรต่ำงๆ

108 กำรทดลองตอนที่ 2 เพ่อื เปรยี บเทียบประสทิ ธภิ ำพของเชอ้ื เพลิงแข็งท่ที ำจำกสบู่ ย่หี อ้ ต่ำงกนั กำรทดลองตอนที่ 3 เพ่ือเปรยี บเทยี บประสทิ ธภิ ำพของเชอื้ เพลงิ แข็งจำกเศษสบู่ ทม่ี ขี นำดตำ่ งกัน 3.3 เซนติเมตร 4.2 เซนติเมตร 5.2 เซนติเมตร

109 กำรทดลองตอนที่ 4 เพอ่ื เปรยี บเทียบประสิทธิภำพของเชื้อเพลงิ แขง็ ท่ที ำขึ้นกบั ทีม่ จี ำหนำ่ ย ในทอ้ งตลำด ที่จำหน่ำย ทำขึน้ เอง กำรทดลองตอนท่ี 5 เพ่ือเปรียบเทียบปริมำณกำรระเหยของแอลกอฮอลใ์ นเชอ้ื เพลิงแข็ง ที่ปดิ ผนึกดว้ ยวสั ดุตำ่ งชนดิ กนั หนังสือพิมพ์ พลำสติกห่ออำหำร กระดำษฟอยล์ ถุงพลำสติก ถงุ ซิป 4) ขัน้ จดั องค์ควำมรู้ (Summarizing) คณะผ้จู ดั ทำร่วมกันรวบรวมขอ้ มูล และ สรปุ ผลกำรศึกษำ เพ่ือจัดทำรปู เลม่ รำยงำน จัดบอร์ดนำเสนอผลงำน 5) ขั้นนำเสนอควบคู่กำรประเมิน (S5 : Show and Sharing) คณะผู้จดั ทำนำเสนอองค์ ควำมรูท้ ีไ่ ด้จำกกำรทำโครงงำน เรื่อง พลงั งำนจิ๋วจำกเศษสบู่ ใหแ้ ก่เพ่ือนนักเรียนในห้อง และเขำ้ ประกวด แข่งขนั โครงงำนวิทยำศำสตร์ ประเภททดลอง ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 4-6 เนอื่ งในงำนศลิ ปหัตถกรรม นกั เรียน ครั้งที่ 66 (ประจำปีกำรศกึ ษำ 2559) ไดร้ ับรำงวลั ดงั นี้ - ระดบั เขตพ้นื ท่ี ได้รบั รำงวัลเหรยี ญทอง ชนะเลิศอันดับ 1 - ระดับภำค (ภำคเหนอื ) ได้รบั รำงวลั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดับ 1 - ระดับประเทศ ได้รับรำงวลั เหรียญเงิน อันดบั ท่ี 4

110 2.2 ปัจจยั ทีเ่ อื้อให้ประสบผลสำเรจ็ ‘ 1) ไดร้ ับกำรสนบั สนุนจำกผูบ้ ริหำรโรงเรียน ชุมชนและผปู้ กครอง 2) ผู้เรียน ทีม่ ีควำมตงั้ ใจในกำรแสวงหำควำมรู้ และใหค้ วำมรว่ มมอื ในกำรรว่ มกิจกรรม กำรเรียนรู้ 3) ครูมีควำมม่งุ มัน่ ในกำรเรยี นรู้อยู่เสมอและพฒั นำกำรจดั กำรเรยี นรู้ให้มปี ระสิทธภิ ำพ ยงิ่ ข้นึ 4) แรงบนั ดำลใจภำยในตัวผู้สอน ทมี่ คี วำมชอบ และสนใจในกำรทำโครงงำน วทิ ยำศำสตร์ 2.3 ปญั หำ อปุ สรรค จุดทค่ี วรพัฒนำ กำรจดั กำรเรยี นรู้ โดยใชโ้ ครงงำนเปน็ ฐำน (Project-based Learning) ซ่ึงมงุ่ เน้นให้ผู้เรียนเกิด กำรเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง จำกกำรลงมือปฏิบัติจรงิ มักเกดิ ปญั หำกับนกั เรียนที่ไม่สำมำรถทำงำนร่วมกับผู้อื่นได้ เนอื่ งจำกกำรไม่ยอมรับของสมำชิกกลุ่ม อนั เกิดจำกเปน็ คนขำดควำมรบั ผิดชอบ ทำงำนช้ำ ทำงำนไม่สำเร็จ มี โลกสว่ นตัว ซ่ึงจุดน้คี รูผสู้ อนต้องจดั กจิ กรรมเสริมนอกเวลำให้นักเรยี นไดเ้ กิดกำรปฏิสมั พันธ์กนั มำกขน้ึ เพอื่ ให้ สมำชิกในห้องเรียนยอมรับควำมแตกต่ำงระหวำ่ งบุคคลทเ่ี กิดข้ึน เปิดโอกำส และยอมรับให้เพือ่ นไดเ้ ข้ำกลุ่ม ทำงำนร่วมกับผ้อู น่ื รวมถงึ ช่วยกนั แก้ไขขอ้ บกพร่อง และปัญหำทเี่ กดิ ขึ้น 2.4 ขอ้ เสนอแนะ ครูต้องสร้ำงควำมเช่อื ม่ันให้แก่ผู้เรียนในทุก ๆ เร่ือง ไม่ว่ำจะเป็นควำมเช่ือมั่นในกำรใช้อุปกรณ/์ เครอ่ื งมือทำงวทิ ยำศำสตร์ ควำมชือ่ มัน่ ในตวั ครผู ูส้ อน และควำมเชื่อม่ันในตนเองท่นี กั เรียนทุกคนจำเป็นตอ้ งมี และนำมำใช้ในกำรวำงแผน กำรตัดสินใจ และกำรดำเนินกำรสร้ำงผลงำน/โครงงำนทมี่ ีคุณภำพ แ ละเกิด ประโยชนต์ ่อตนเอง และสงั คม หลักฐำนควำมภำคภูมิใจ

111 แบบรำยงำน วิธปี ฏิบัตทิ ่ดี ี ( Best Practice ) ชอ่ื นำงอรุณี นำมสกลุ คุณยศย่ิง ตำแหนง่ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรยี นบำ้ นปำ่ ไม้แดง สังกัด สำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำเชยี งใหม่ เขต ๑ ๑. ขอ้ มลู เก่ยี วกับงำนที่รบั ผิดชอบ ๑.๑ ทำหนำ้ ทค่ี รูวชิ ำกำรช่วงชน้ั ท่ี๓ ( ชนั้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๑ – ๓ ) ๑.๒ ทำหนำ้ ทค่ี ุณครูประจำชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๓ ๑.๓ ทำหนำ้ ทีค่ รูรับผดิ ชอบระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ๑.๔ ทำกำรสอนสำระวิทยำศำสตรช์ ้นั ประถมศกึ ษำปี่ที่ ๔ - ๖ ๑.๕ ทำกำรสอนสำระภำษำไทยชนั้ มัธยมศึกษำปที ี่ ๑ – ๓ ๑.๖ ทำหน้ำทีร่ ับผดิ ชอบโครงกำรอำหำรกลำงวนั ๑.๗ ทำหน้ำท่รี ับผดิ ชอบโครงกำรเสรมิ สร้ำงคณุ ธรรมจริยธรรมและธรรมำภิบำลในสถำนศกึ ษำ “ ป้องกันกำรทุจรติ ” โรงเรยี นสจุ รติ รับผดิ ชอบกิจกรรม “ บรษิ ัทสรำ้ งกำรดี ”ภำยใตช้ อ่ื วำ่ “ ปำ่ ไม้แดงวันใส ใส่ใจทำควำมดี ผลติ นำ้ ดมื่ สะอำด ถกู หลกั อนำมยั ” ๑.๘ ทำหนำ้ ที่รับผิดชอบโครงกำรอื่นๆร่วมกับคณะครู ๒. ผลงำนควำมภำคภมู ใิ จ หรอื งำนทปี่ ระสบผลสำเร็จในชวี ิต - ได้รับเครอ่ื งหมำยเชดิ ชูเกยี รติ หนึ่งแสนครูดี พ.ศ.๒๕๕๕ - เปน็ ครูผูม้ ผี ลงำนดำ้ นกำรรณรงค์ปอ้ งกันยำเสพตดิ ในสถำนศกึ ษำระดบั ดเี ดน่ พ.ศ.๒๕๕๕ - ได้มบี ทบำทสำคญั ในกำรสร้ำงสังคมไทยใหป้ ลอดบหุ ร่ี พ.ศ.๒๕๕๗ - ครูดเี ดน่ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้วิทยำศำสตร์ เนอ่ื งในวันครู พ.ศ.๒๕๖๑ - ครผู ้รู บั ผดิ ชอบระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนในสถำนศกึ ษำ มผี ลกำรปฏิบัตงิ ำนดีเดน่ เรอื่ ง กจิ กรรมสภำนกั เรียน “โรงเรียนปลอดสำรเสพตดิ ปลูกจติ อำสำ” พ.ศ.๒๕๖๑

112 ๒.๑ วิธดี ำเนนิ งำนเกิดผลสำเร็จตำมเปำ้ หมำย ใช้กระบวนกำร ระบบกำรพฒั นำทกั ษะกำรทำควำมดสี ำกล 5 ประกำรของผู้เรียนโดยผ่ำน กระบวนกำร PFANS PMD MODEL 5 ขั้นตอน ดงั น้ี ขนั้ ตอนท่ี 1 P = Prepare กำรเตรียมกำรในเรอื่ งวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ หลักสตู ร แหล่งเรียนรู้ เตรียมบทบำทครู เตรียมบทบำทผ้ปู กครอง สร้ำงแรงบันดำลใจและระดมควำมคิดเหน็ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ผำ่ น กำรประชมุ ครู ประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำฯ ประชมุ ผูป้ กครอง ประชมุ คณะกรรมกำรสภำนกั เรียน เพ่อื มสี ่วนรว่ มกำหนดทศิ ทำงกำรดำเนินกำรตำมโครงกำร “ป่ำไม้แดงวัยใส ใส่ใจทำควำมดี” ขน้ั ตอนท่ี 2 F = Framework กำหนดขอบขำ่ ยกำรทำควำมดสี ำกล 5 ประกำรและออกแบบกำร เรยี นรู้ร่วมกนั โดยใชค้ รู สภำนักเรยี น ผู้เรียน ผูน้ ำชมุ ชน ผู้ปกครอง ในขบั เคลอ่ื นจำกโรงเรียนสูช่ มุ ชน ขั้นตอนท่ี 3 A = Agree behave oneself ครู ผู้เรยี น สมำชิกในครอบครัว สมำชกิ ในชุมชนตก ลงประพฤตติ นเป็นแบบอยำ่ งทด่ี ี และสง่ เสรมิ ในกำรทำควำมดสี ำกล 5 ประกำร เปน็ ประจำอยำ่ งสมำ่ เสมอและ ตอ่ เนอื่ ง ขั้นตอนที่ 4 N = Note จดบนั ทกึ กำรทำควำมดขี องผู้เรียนลงในสมดุ บนั ทึกควำมดี “ป่ำไมแ้ ดงวัยใส ใส่ใจทำควำมดี” โดยควำมเตม็ ใจ และเชงิ ประจักษ์ โดยครู ผู้ปกครอง ชุมชนมีสว่ นรว่ ม ขัน้ ตอนที่ 5 S = service กำรขยำยเครือขำ่ ยควำมดสี สู่ ังคม โดยผเู้ รียนอำสำเปน็ ยวุ ทูตนอ้ ยทำควำมดี ให้ครอบครัว ชุมชนเหน็ เปน็ ประจกั ษแ์ ละโน้มนำ้ วบคุ คลในครอบครวั ญำตพิ น่ี ้อง ชุมชนให้ประพฤติตนในกำร ทำควำมดีสำกล 5 ประกำร อย่ำงส่ำเสมอและตอ่ เน่อื งประเมินโครงกำรโดยใช้ ARR เพ่อื ทบทวน ปรับปรุงกำร ทำงำนให้ดขี ้นึ อย่ำงเป็นระบบ ๒.๒ ปัจจยั ทเ่ี อื้อใหป้ ระสบผลสำเร็จ คอื ๑. ผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ ๒. บุคลำกรในโรงเรียนทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ซ่ึงประกอบคณะครู นกั กำรภำรโรง นกั เรียนและฟนั เฟอื นท่ีสำคญั คอื นักเรียนจิตอำสำนำทมี โดยประธำนสภำนกั เรยี นทสี่ มคั รเข้ำมำดำเนนิ กำร จัดตง้ั “ บรษิ ัทสร้ำงกำรดี ” ๓. บคุ คลภำยนอกท่มี สี ่วนเกยี่ วขอ้ งกับสถำนศกึ ษำ ซึ่งประกอบดว้ ย คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ และ ผู้ปกครองนกั เรยี น ตลอดจนหนว่ ยงำนอนื่ ๆทัง้ ภำครฐั และเอกชน ๒.๓ ปญั หำ อุปสรรค จุดที่ควรพฒั นำ ปญั หำ อุปสรรค ๑.งบประมำณและเวลำในกำรดำเนินงำนไมพ่ อเพยี งนักเรียนมกี จิ กรรมอ่นื มำกทำใหด้ ำเนนิ กำรไดย้ ังไม่ ดพี อ ๒. สถำนทีจ่ ำหนำ่ ยยังไม่เป็นสดั สว่ น

113 จุดท่คี วรพัฒนำ ๑. ขอรบั งบประมำณสนบั สนนุ จำกหน่วยงำนอ่ืนๆ ๒. สร้ำงท่ีจำหนำ่ ยใหเ้ ปน็ สัดส่วน ( ตอนนกี้ ำลงั จดั สรำ้ งท้งั ๆทยี่ ังไม่มีงบประมำณ ผบู้ รหิ ำร คุณครู ผรู้ บั ผิดชอบและคณะกรรมกำรบรษิ ัทสร้ำงกำรดี ใจถึง “สรำ้ งก่อน ผอ่ นทหี ลงั ” ๒.๔ ข้อเสนอแนะ คอื ๑.ปลูกฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ให้นกั เรียนมีจิตสำนกึ เกิดควำมตระหนกั ในเรอ่ื งคณุ ลักษณะ ๕ ประกำร คอื ทกั ษะกำรคดิ มีวินยั ซอ่ื สตั ย์สุจริต อย่อู ย่ำงพอเพียง และมีจิตสำธำรณะตลอดจนชว่ ยกนั รกั ษำสิ่งแวดล้อม ๒. ให้นกั เรยี นรู้จกั ใชเ้ วลำว่ำงให้เป็นประโยชน์ มีควำมคิดสรำ้ งสรรคน์ ำส่ิงเหลือใช้หรือสิ่งของมำรีไซเคลิ โดยกำรประดษิ ฐ์เปน็ ของเลน่ ของใช้ได้ ๓. หลกั ฐำนควำมภำคภูมใิ จ 1.โลร่ ำงวลั 2.เกยี รติบตั ร 1. ครูดีเด่น กลมุ่ สำระวิทยำศำสตร์ ประจำปีพุทธศักรำช ๒๕๖๑ ระดบั เขตพื้นท่ี ๒. ครผู รู้ ับผดิ ชอบระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นในสถำนศกึ ษำ มผี ลกำรปฏิบัตงิ ำน ดีเด่น ประจำปีพทุ ธศักรำช ๒๕๖๑

114 ๓. ไดร้ บั คัดเลอื ก “ บรษิ ัทสร้ำงกำรดี ” โรงเรยี นสุจริต ปีงบประมำณ ๒๕๖๑ ทม่ี ผี ล กำรดำเนินงำนต่อเนือ่ งและมีผลงำนเชิงประจกั ษ์ ภำยใต้ช่อื ว่ำ “ ปำ่ ไม้แดงวยั ใส ใสใ่ จทำควำมดี ผลติ น้ำดม่ื สะอำด ถกู หลักอนำมัย ” ควำมดีไมม่ ีขำย ถำ้ อยำกไดต้ อ้ งทำเอง ๔. รปู ภำพประกอบผลกำรดำเนนิ งำน กำรประชุมวำงแผนกำรดำเนินงำน กำรดำเนินงำน ผลงำนที่นำ่ ภำคภมู ใิ จ

115 นำง คนงึ นิจ นำมสกลุ ทนนั ชยั ตำแหน่ง ครูชำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรียนทำ่ ศำลำ ปที เี่ กษียณอำยรุ ำชกำร 2562 1. ขอ้ มลู เกี่ยวกบั งำนที่รบั ผดิ ชอบ งำนวชิ ำกำรโรงเรยี น งำนอนำมัยโรงเรียน โครงกำรกำรจัดกำรสงิ่ แวดล้อมในโรงเรยี นส่ชู มุ ชนบนพื้นฐำนเศรษฐกิจพอเพียง 2. ผลงำนควำมภำคภมู ิใจ หรืองำนทปี่ ระสบผลสำเร็จในชวี ติ ปี พ.ศ. ผลงำน หน่วยงำน 2544 บุคคลำกรต้นแบบ กำรปฏริ ปู กระบวนกำรเรยี นรู้ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำร ประถมศึกษำแห่งชำติ 2547 ชนะเลศิ เหรยี ญทองอันดับ 1 กำรประกวดสือ่ และนวตั กรรมทำง สพป.เชยี งรำยเขต 2 กำรศึกษำประเภทเทคนคิ วธิ ีกำร สำระกำรเรยี นรคู้ ณติ ศำสตร์ 2548 รำงวัลครูมอื อำชพี คณะครศุ ำสตร์ มหำวิทยำลยั รำชภัฎเชยี งรำย 2548 รำงวลั ครเู กียรตยิ ศ สำขำกจิ กรรมพัฒนำผู้เรียน สพป.เชยี งรำยเขต 2 2548 ได้รับกำรคัดเลอื กให้นำเสนอผลงำนวจิ ัย ระดับมหำบณั ฑติ สำขำ คณะครุศำสตร์ มหำวิทยำลัย หลกั สตู รและกำรสอน งำนประชุมทำงวิชำกำรสำยฝนั สู่ครูมอื อำชีพ รำชภฎั เชียงรำย 2550 รำงชนะเลศิ อย. น้อย ดเี ดน่ เขตตรวจรำชกำรที่ 1 สำนักงำนคณะกรรมกำร อำหำรและยำ 2554 ผ้พู ัฒนำนวตั กรรม “กำรอนรุ ักษส์ ่ิงแวดลอ้ มดว้ ยธนำคำรขยะรี สพป.เชียงรำยเขต 2 ไซเคิล รำงวัลยอดเย่ยี มอันดับท่ี 3 ประเภท 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม 2554 ผพู้ ัฒนำนวัตกรรม “เดก็ ดี V-star รว่ มจิตอำสำ รักษ์สิ่งแวดลอ้ ม สพป.เชยี งรำยเขต 2 ดว้ ยธนำคำรขยะรีไซเคลิ รำงวลั ยอดเย่ียมอันดบั ที่ 2 ประเภท 1 คุณธรรม จริยธรรม 2554 ครูผูท้ ำคณุ ประโยชน์ทำงดำ้ นกำรศึกษำ ส.ก.ส.ค. 2554 ผฝู้ ึกสอนทีมรองชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 ประกวดมำรยำทไทย คณะครศุ ำสตร์ มหำวทิ ยำลัย ระดับประถม รำชภฎั เชยี งรำย 2554 ครูสอนดี สสค.

116 ปี พ.ศ. ผลงำน หน่วยงำน 2554 หนึง่ แสนครดู ี ครุ สุ ภำ 2557 รำงวลั อย.น้อย ยอดเยยี่ ม สำนกั งำนคณะกรรมกำร 2558 ครผู สู้ อนดีเด่น สำระกำรเรยี นรคู้ ณติ ศำสตร์ อำหำรและยำ 2559 ครผู ูส้ อน นกั เรยี นไดร้ บั รำงวัลระดับเหรียญทอง กำรประดิษฐ์ สพป.เชยี งใหม่เขต 1 ใบตองประเภทบำยศรปี ำกชำม นักเรยี นท่ีมคี วำมบกพรอ่ งทำงกำร สพฐ. 2559 เรยี นรู้ งำนศลิ ปหัตถกรรม ระดับภำคเหนอื ครั้งท่ี 66 รำงวลั ดเี ด่นกำรจัดกำรขยะอยำ่ งเป็นระบบและมสี ่วนร่วม กรมสง่ เสรมิ คณุ ภำพ 2556 – สงิ่ แวดลอ้ ม กระทรวง 2559 โรงเรียนปลอดขยะ Zero waste school ทรัพยำกรธรรมชำตแิ ละ สง่ิ แวดลอ้ ม 2560 ครูดีไมม่ อี บำยมุข กรมส่งเสริมคณุ ภำพ สง่ิ แวดลอ้ ม กระทรวง ทรัพยำกรธรรมชำตแิ ละ สิ่งแวดล้อม สพฐ. 2.1. วิธดี ำเนนิ งำนเกดิ ผลสำเร็จตำมเป้ำหมำย 1. ใช้ปญั หำเปน็ ฐำนในกำรศกึ ษำ 2. ประสำนควำมรว่ มมือ 3. คดิ คน้ นวตั กรรมมำพฒั นำให้เกดิ ผลสำเรจ็ ตำมเปำ้ หมำย โดยใชก้ ระบวนกำร 1 K 3 A 4. ประเมนิ ผล 2.2. ปจั จยั ทเ่ี ออื้ ใหป้ ระสบผลสำเร็จคอื 1. ผู้บรหิ ำรให้กำรสนับสนนุ 2. กำรประสำนควำมรว่ มมอื ของหน่วยงำน องคก์ ร ตำ่ งๆ 3. กำรประสำนควำมร่วมมอื ของบคุ ลำกรในโรงเรยี น 4. ใชภ้ มู ปิ ัญญำในท้องถิ่นเปน็ แหลง่ เรียนรูข้ องนกั เรยี น

117 2.3. ปัญหำ อปุ สรรค จุดที่ควรพฒั นำ/ ข้อเสนอแนะ ปญั หำ อปุ สรรค นักเรียนบำงสว่ นเปน็ ตำ่ งดำ้ วและชนเผำ่ สภำพครอบครัวอยไู่ มเ่ ปน็ หลักแหลง่ นักเรียนจะย้ำยติดตำมผู้ปกครอง ผปู้ กครองสว่ นใหญป่ ระกอบอำชพี รับจำ้ งไมม่ ีเวลำดูแลเอำใจใส่ ทำให้ นกั เรียนมพี ืน้ ฐำนกำรดำรงชีวติ แบบง่ำยๆ ไมม่ ีวนิ ยั ทำให้แก้ไขเร่ืองจติ สำนกึ ยำก จดุ ท่คี วรพฒั นำ/ขอ้ เสนอแนะ ปลูกฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรม ให้นักเรียนมจี ิตสำนึกเกดิ ควำมตระหนกั ในเรื่องสงิ่ แวดล้อม 1. หลักฐำนควำมภำคภูมใิ จ 2. รูปภำพประกอบผลกำรดำเนินงำน

118 รำยละเอียดขอ้ มูล นำงสุลีกำญธิแจ้ ตำแหน่งครูเชยี่ วชำญ โรงเรียนวัดชำ่ งเค่ยี น ปที ่ีเกษียณอำยุรำชกำร 2562 1. ขอ้ มลู เกีย่ วกบั งำนทร่ี บั ผิดชอบ 1.1 หวั หน้ำงำนกำรศกึ ษำพเิ ศษ 1.2 ท่ีปรกึ ษำครกู ำรศึกษำพิเศษ 1.3 ครปู ระจำชนั้ เรยี นพิเศษ 1.4 คณะทำงำนด้ำนกำรศกึ ษำ สพฐ. 2. ผลงำนควำมภำคภูมใิ จหรอื งำนท่ปี ระสบผลสำเร็จในชีวิต 2.1 วธิ ดี ำเนนิ งำนเกิดผลสำเรจ็ ตำมเปำ้ หมำย 1. เปดิ ใจ มงุ่ มัน่ ตงั้ ใจทำงำนใหไ้ ปถงึ เปำ้ หมำย 2.รกั และเออื้ อำทรตอ่ ผปค/เพื่อนร่วมงำน 3. ขยันหมัน่ เพยี ร (ไม่เก่งตอ้ งขยัน) 4.สร้ำงโรงเรยี นเป็นบ้ำน สรำ้ งบ้ำนเปน็ โรงเรียน 5.ใชก้ ุลยทุ ธ์ 5อ1ข 2ท 1ส 1จ/ 5อ(โอกำส อบอุ่น อดทน อภัย ออ่ นโยน) ๖ กลยุทธ์ เดก็ เป็นตัวตง้ั บุคลำกรเปน็ ตวั หำร 1ข(เขำ้ ใจ) 2ท(ทำดว้ ยควำมจริงใจ ทำอย่ำงต่อเนอื่ ง1ส(ใสใจ) 1จ(ใจเยน็ ) 2.2 ปัจจัยทเ่ี ออ้ื ใหป้ ระสบผลสำเรจ็ คือ - ดำ้ นบคุ คล-ผูบ้ รหิ ำร เข้ำใจในกำรบริหำรจดั กำรเรียนรวม - ผปู้ กครอง สนบั สนนุ งบประมำณ - ครู เขำ้ ใจ มเี จตคตทิ ดี่ ี จติ วิญญำณของควำมเปน็ ครู รกั เดก็ ทุกคน ไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ - พ่ีเลีย้ ง มใี จรักเด็กพกิ ำรพรอ้ มทจ่ี ะชว่ ยเหลอื ดูแลคนพกิ ำร - นกั เรียนทั่วไปเข้ำใจ มเี จตคติท่ีดตี ่อเพ่ือนพกิ ำร เออ้ื อำทรช่วยเหลือคนพิกำร กจิ กรรมเพ่อื นช่วย เพื่อน - ชุมชน /หน่วยงำนเก่ยี วข้องสนับสนุนใหค้ วำมร่วมมอื เปน็ อย่ำงดี (สพป. สพฐ. ศูนยก์ ำรศึกษพเิ ศษ สสค โรงพยำบำล ) - ดำ้ นอ่ืนๆ ส่ือกำรเรียนกำรสอนทีเ่ หมำะสม สรำ้ ง /DLTV /สอ่ื และส่งิ อำนวยสะดวกและเทคโนโลยี ทำงกำรศกึ ษำ

119 2.3ปัญหำอุปสรรค จุดทีค่ วรพฒั นำ/ข้อเสนอแนะ ปญั หำอุปสรรค - จำนวนนักเรียนพกิ ำรมจี ำนวนมำก - บุคลำกรเฉพำะดำ้ นมีไม่เพียงพอ จุดทีค่ วรพัฒนำ - พัฒนำบคุ ลำกรในองค์กรอย่ำงตอ่ เน่ืองและมีประสทิ ธิภำพอยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพ ข้อเสนอแนะ - ควรมีกำรบริหำรจัดกำรอย่ำงต่อเน่อื ง - อำคำรสถำนทีค่ วรจัดใหเ้ หมำะสม เน้น ควำมสะอำด น่ำอยู่ หอ้ งเรยี นมีชีวิต - ควรให้บุคลำกรได้ศกึ ษำดูงำนด้ำนกำรศกึ ษำพิเศษ ผลงำนควำมภำคภูมิใจหรืองำนท่ีประสบผลสำเร็จในชีวติ 3. หลักฐำนควำมภำคภมู ิใจ เช่นโล่ เกยี รติบัตร -ครผู ู้สอนระดับปฐมวัย -ครผู ู้สอนสำระภำษำไทยระดบั มัธยมตอนตน้ -ครูผู้สอนภำษำไทยระดับประถมศึกษำ -ครผู สู้ อนเด็กท่มี ีควำมต้องกำรจำเปน็ พเิ ศษ 9 ประเภท -มปี ระสบกำรณ์ในกำรสอนเดก็ ท่ีมีควำมตอ้ งกำรจำเปน็ พเิ ศษ 35 ปี -คณะทำงำนดำ้ นกำรศกึ ษำพิเศษ ระดับเขตพ้ืนท่ี ระดับภมู ภิ ำค ระดับประเทศ -วิทยำกรด้ำนกำรศึกษำพเิ ศษ ระดับเขตพ้ืนที่ ระดับภูมภิ ำค ระดบั ประเทศ ศกึ ษำดงู ำนตำ่ งประเทศด้ำนกำรศกึ ษำพเิ ศษ -ประเทศนวิ ซีแลนด์ -ประเทศมำเลเซีย -ประเทศเกำหลี -ประเทศจีน ดำ้ นครผู สู้ อนภำษำไทย / ครูผูส้ อนปฐมวัย/ครผู สู้ อนสำขำกำรศกึ ษำพิเศษ 1. ปีกำรศกึ ษำ 2528 ชนะเลศิ อันดับ 2 ครูผู้สอนวชิ ำภำษำไทยดีเดน่ กงิ่ อำเภอสันตสิ ขุ จงั หวัดนำ่ น 2. ปกี ำรศกึ ษำ 2530 รำงวลั ครูดีเดน่ กง่ิ อำเภอสันตสิ ุข จงั หวัดน่ำน

120 3. ปกี ำรศึกษำ 2537 ครดู ีเดน่ ประเภทผูผ้ ลติ ส่ือสรำ้ งสรรคด์ ีเด่น ระดับกอ่ นประถมศกึ ษำ คุรุสภำจังหวัดเชียงใหม่ 4. ปกี ำรศึกษำ 2537 ชนะเลศิ อนั ดับ 1 ครูผู้สอนก่อนประถมศกึ ษำดเี ด่น อำเภอเมอื งเชยี งใหม่ จงั หวัดเชยี งใหม่ 5. ปกี ำรศกึ ษำ 2538 รองชนะเลศิ รองอันดับ 1 ครูผูส้ อนก่อนประถมศกึ ษำดเี ดน่ ศนู ย์ปฏบิ ตั ิกำรที่ 3 สำนักงำน กำรประถมศกึ ษำจังหวัดเชียงใหม่ 6. ปีกำรศกึ ษำ 2539 ชนะเลศิ อนั ดับ 1 ครูผูส้ อนก่อนประถมศกึ ษำดีเดน่ อำเภอเมืองเชยี งใหม่ จังหวดั เชียงใหม่ 7. ปกี ำรศึกษำ 2540 ครหู อ้ งเรยี นตัวอยำ่ ง กำรสอนวิชำภำษำไทย แบบมุ่งประสบกำรณ์ภำษำ อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ 8. ปีกำรศึกษำ 2541 ครูห้องเรยี นตวั อยำ่ ง กำรสอนวชิ ำภำษำไทยแบบม่งุ ประสบกำรณภ์ ำษำ อำเมอื งเชียงใหม่ จังหวัดเชยี งใหม่ 9. ปีกำรศึกษำ 2542 ครผู นู้ ำจัดกำรศึกษำพิเศษ อำเภอเมอื งเชียงใหม่ 10. ปีกำรศกึ ษำ 2543 ครผู ูอ้ นุรักษม์ รดกทำงวฒั นธรรมทำงล้ำนนำหนังสือพมิ พเ์ ส้นทำงผนู้ ำ กรุงเทพมหำนคร 11. ปกี ำรศึกษำ 2544 ครูผผู้ ่ำนมำตรฐำนกำรประเมินวิชำชพี ครู 2544 คุรุสภำ 12. ปกี ำรศึกษำ 2544 ครตู ้นแบบสำขำกำรศกึ ษำพเิ ศษ จงั หวัดเชยี งใหม่ 13. ปกี ำรศึกษำ 2544 ครตู น้ แบบกำรปฏิรูปกำรเรียนรู้ สำนักงำนกำรประถมศกึ ษำแหง่ ชำติ 14. ปีกำรศึกษำ 2544 รำงวลั ครูเกยี รตยิ ศสู่ดวงใจเดก็ (Teacher Award)สำขำวิชำกำรศกึ ษำพิเศษ สำนักงำน ประถมศกึ ษำแหง่ ชำติ 15. ปกี ำรศกึ ษำ 2545 ข้ำรำชกำรครตู ัวอยำ่ ง จงั หวัดเชียงใหม่ 16. ปกี ำรศึกษำ 2545 ผลงำนทำงวชิ ำกำรอำจำรย์ 3 ระดบั 8 สำขำกำรศกึ ษำพเิ ศษ 17. ปีกำรศกึ ษำ 2546 ครูไทยตวั อย่ำง หนังสอื พิมพส์ ื่อสำรธุรกจิ กทม. 18. ปกี ำรศกึ ษำ 2546 ครผู ทู้ ำประโยชน์ดำ้ นพฒั นำกำรศกึ ษำชมรมพฒั นำคุณภำพภูมิปัญญำไทย กรงุ เทพมหำนคร 19. ปีกำรศกึ ษำ 2546 รำงวลั ครูคุรสุ ภำดีเดน่ สำขำกำรศึกษำพิเศษ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำ ขน้ั พ้นื ฐำนปี พ.ศ. 2548 สตรีดีเด่นผดู้ ูแลคนพิกำร กรมสุขภำพจติ 20. ปกี ำรศกึ ษำ2548 ครูผู้พฒั นำกำรเรยี นกำรสอนเดก็ ทมี่ คี วำมต้องกำรพเิ ศษสพท.เชียงใหม่ เขต 1 21. ปีกำรศกึ ษำ 2547 เปน็ วทิ ยำกรให้ควำมรกู้ ำรจดั กำรเรียนร่วมแก่เครือข่ำยท่ัวประเทศ 22. ปีกำรศกึ ษำ 2548 รบั รำงวัลพระรำชทำนผ้ดู แู ลเด็กออทสิ ตกิ จำกทลู กระหมอ่ มหญิงอุบลรัตนรำช กญั ญำสริ ิวฒั นำพรรณวดี

121 23. ปีกำรศกึ ษำ 2548 ครดู ีเดน่ สำขำกำรศึกษำพเิ ศษ ของเครอื ขำ่ ยคณุ ภำพกำรศกึ ษำ อำเภอเมอื งเชยี งใหม่ 1 สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศกึ ษำเชยี งใหม่ เขต 1 (วนั ครู ) 24. ปกี ำรศึกษำ 2549 ครูดเี ดน่ ครผู ู้สอนในโรงเรียนแกนนำจดั กำรเรยี นรว่ มมูลนธิ สิ ำกลเพื่อคนพิกำร และ ศูนยก์ ำรศึกษำพิเศษ เขตกำรศกึ ษำ 8 25. ปีกำรศึกษำ 2550 เป็นผู้ทำคณุ ประโยชนต์ อ่ งำนสง่ เสรมิ พฒั นำกำรเดก็ กรมสขุ ภำพจติ 26.ปกี ำรศกึ ษำ 2550 รบั รำงวัลครตู ำมรอยเกียรตยิ ศครผู มู้ อี ุดมกำรณ์และจติ วิญญำณครู (วันครู) สำนกั งำนเขต พ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำเชียงใหมเ่ ขต 1 27.ปกี ำรศกึ ษำ 2551 ได้รับคดั เลือกจำก สพฐ. ศกึ ษำดงู ำนตำ่ งประเทศ ดำ้ นกำรศกึ ษำพิเศษ รว่ มกับคณะ ผู้บรหิ ำรณ เมือง Auckland ประเทศ New Zealand 28.ปีกำรศึกษำ 2551 รับรำงวัลยอดเยี่ยม ผลงำนดีเดน่ ท่ีมวี ิธีปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices Accreditation) งำนมหกรรมศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นภำคเหนือ 2551สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พื้นฐำน 29.ปีกำรศึกษำ 2551 ครดู เี ด่น ระบบชว่ ยเหลอื ดแู ล ประเภทกำรศึกษำพิเศษสำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศกึ ษำเชียงใหม่ เขต 1 (วนั ครู 16 มกรำคม 2552) 30.ปีกำรศกึ ษำ 2553 ครูผสู้ อนดีเดน่ สำขำกำรศกึ ษำพิเศษ สำนักงำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำเชยี งใหม่ เขต 1 (วันครู 16 มกรำคม 2553) 31.ปกี ำรศึกษำ 2553 รำงวลั ระดบั เหรยี ญทอง ครูผู้สอนกำรอ่ำนบทอำขยำนสำหรับเดก็ ทคี่ วำมบกพรอ่ งทำงกำร เรยี นรู้ ระดบั ภมู ภิ ำคสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน (งำนศลิ ปหตั กรรมนักเรยี น ครั้งที่ 60) 32. ปีกำรศกึ ษำ 2554 รำงวลั ชนะเลิศอนั ดับท่ี 1 ดำ้ นงำนวจิ ยั (ผลงำนดีเดน่ Best Practice ) ในโครงกำรโรงเรียน แกนนำจัดกำรเรยี นรว่ ม ปี 2554 สำนักงำนเขตพ้ืนท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำเชียงใหม่ เขต 1 33.ปกี ำรศึกษำ 2554 รำงวลั ชนะเลศิ อันดบั ท่ี 1 ดำ้ นงำนวจิ ยั (ผลงำนดีเดน่ Best Practice ) ในโครงกำรโรงเรยี น แกนนำจดั กำรเรียนร่วม ปี 2554 ระดบั ภมู ภิ ำคสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน 34.ปกี ำรศกึ ษำ 2555 ชนะเลิศคัดเลอื กครผู ู้สอนเด็กออทสิ ติกดีเด่น ระดบั ประภมู ภิ ำค เพ่อื ขอรบั พระรำชทำนเข็ม เชิดชูเกียรติ จำกทลู กระหม่อมหญิงอุบลรตั นรำชกัญญำ สริ ิวัฒนำพรรณวดดี ำ้ นครูผ้สู อนเด็กออทสิ ตกิ ระดบั ประถมศึกษำ 35.ปกี ำรศึกษำ 2554 ครูผสู้ อนรำงวัลเหรียญทองศำสตรค์ ณิตในชวี ิตประจำวันสำหรับเดก็ ออทสิ ติก ระดับภูมิภำค (งำนศลิ ปหตั กรรมนักเรยี น ครง้ั ท่ี 61 จ. พจิ ติ ร) 36.ปกี ำรศกึ ษำ 2554 ครูผ้สู อน รำงวัลเหรียญเงินนกั อำ่ นขำ่ วรุ่นเยำวส์ ำหรับเด็กบกพรอ่ งทำงกำรเห็น ระดับ ภมู ิภำค (งำนศิลปหัตกรรมนกั เรยี น ครั้งที่ 61 จ. พิจิตร) 37.ปีกำรศึกษำ 2554 ครูผสู้ อน รำงวลั เหรยี ญทอง นกั เลำ่ นิทำน สำหรบั เด็กบกพร่องทำงกำรเหน็ ระดับ ภูมภิ ำค(งำนศิลปหัตกรรมนักเรียน คร้ังที่ 61 จ. พจิ ติ ร) 38.ปีกำรศึกษำ 2554 ครูผ้สู อน รำงวลั เหรียญเงนิ กำรวำดภำพ สำหรับเด็กออทสิ ติก ระดับภมู ภิ ำค

122 (งำนศิลปหตั กรรมนักเรียน ครง้ั ที่ 61 จ. พจิ ติ ร) 39.ปีกำรศึกษำ 2554 ครูผ้สู อน รำงวลั เหรยี ญเงนิ กำรวำดภำพ สำหรบั เด็กทีม่ คี วำมบกพร่องทำงกำรเรียนรู้ ระดับ ภมู ิภำค (งำนศิลปหัตกรรมนักเรียน ครงั้ ที่ 61 จ. พิจติ ร) 40.ปีกำรศึกษำ 2554 ครผู สู้ อนรำงวัลเหรียญทองศำสตรค์ ณิตในชีวติ ประจำวนั สำหรับเด็กออทิสตกิ ระดับชำต(ิ งำน ศลิ ปหัตกรรมนกั เรียน ครั้งที่ 61 ณ เมอื งทองธำนี) 41.ปกี ำรศึกษำ 2554 ครูผู้สอน รำงวลั เหรียญเงินนักอำ่ นข่ำวร่นุ เยำวส์ ำหรับเดก็ บกพร่องทำงกำรเหน็ ระดับชำติ (งำนศลิ ปหัตกรรมนกั เรียน คร้ังท่ี 61 ณ เมอื งทองธำน)ี 42.ปกี ำรศึกษำ 2554 ครผู ู้สอน รำงวลั เหรียญเงนิ นกั เลำ่ นิทำนสำหรบั เด็กบกพรอ่ งทำงกำรเห็น ระดับชำติ (งำนศิลปหตั กรรมนักเรียน ครงั้ ท่ี 61 ณ เมืองทองธำน)ี 43.ปีกำรศึกษำ 2554 รำงวลั ครูผมู้ ีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมดีเด่น สำนักงำนเขตพนื้ ทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำ เชยี งใหม่เขต 1 (วันท่ี 16 มกรำคม 2555) 44.ปกี ำรศกึ ษำ 2555 รำงวลั ครผู สู้ อนภำษำไทยระดบั ดี สำนักงำนเขตพื้นทกี่ ำรศกึ ษำเชียงใหมเ่ ขต 1 (วัน ภำษำไทยแหง่ ชำต)ิ 45.ปีกำรศกึ ษำ 2555 รำงวลั ครูดีในดวงใจ คร้งั ที่ 10 พ.ศ. 2556 ของสำนักงำนเขตพ้นื ท่กี ำรศึกษำ ประถมศึกษำเชยี งใหม่ เขต 1 46.ปีกำรศกึ ษำ 2555 รำงวลั ครู ObecAwards ด้ำนนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อกำรเรียนกำรสอนยอด เยีย่ มของสำนกั งำนเขตพนื้ ท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำเชียงใหม่เขต 1 47.ปกี ำรศึกษำ 2555 รำงวัลครูดีในดวงใจ ครง้ั ที่ 10 พ.ศ. 2556 ของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขั้น พนื้ ฐำน 48.ปกี ำรศกึ ษำ 2555 รำงวัลหนึ่งแสนครูดี ของสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน 49.ปกี ำรศกึ ษำ 2555 ชนะเลิศครูผูส้ อนเดก็ ออทิสติกดเี ด่น ระดบั ประเทศ เพอื่ ขอรับพระรำชทำน เขม็ เชดิ ชูเกยี รติ จำกทูลกระหม่อมหญงิ อบุ ลรตั นรำชกัญญำ สิริวัฒนำพรรณวดดี ำ้ นครูผสู้ อน เด็กออทสิ ติก ระดับประถมศกึ ษำ 50.ปีกำรศึกษำ 2556 ครผู ูส้ อน รำงวัลเหรียญทอง กจิ กรรมวำดภำพ ประเภทออทิสติก ระดบั ชำติ (งำนศลิ ปหตั กรรมนกั เรยี น ครั้งท่ี 63 ณ เมืองทองธำน)ี 51.ปกี ำรศกึ ษำ 2556 ครูผู้สอน รำงวัลเหรียญทอง กิจกรรมนักอ่ำนข่ำวรุน่ เยำว์ ประเภทออทสิ ติก ระดบั ชำติ งำนศิลปหัตกรรมนกั เรียน ครงั้ ที่ 63 ณ เมอื งทองธำนี 52.ปีกำรศึกษำ 2557 ครูผ้สู อน รำงวัลเหรยี ญทองแดง กิจกรรมวำดภำพ ประเภทออทสิ ตกิ ระดับชำติ งำน ศิลปหตั กรรมนกั เรียน คร้ังท่ี 64 ณ เมืองทองธำน)ี 53.ปกี ำรศึกษำ 2557 รบั เขม็ ผู้ทำคุณประโยชน์ทำงกำรศึกษำจำกสมเด็จพระเทพรัตนรำชสดุ ำฯสยำมบรมรำช กุมำรี

123 54.ปกี ำรศกึ ษำ 2558 รำงวลั เจำ้ ฟำ้ มหำจกั รี ระดับครูย่งิ คุณ 55.ปีกำรศึกษำ 2558 ครูดเี ด่นสำขำกำรศึกษำพเิ ศษ สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำจังหวัดเชียงใหม่ 56.ปกี ำรศกึ ษำ 2558 ครผู ูส้ อนระดับเหรียญทอง กิจกรรมอำหำร ประเภทบกพรอ่ งทำงสติปญั ญำ กำรแข่งขันศลิ ปหัตถกรรมครงั้ ท่ี 65 ระดับภูมภิ ำค 57.ปกี ำรศึกษำ 2558 ครผู ู้สอนระดบั เหรียญเหรยี ญทอง กจิ กรรมวำดภำพ เด็กออทิสติก กำรแขง่ ขัน ศลิ ปหัตถกรรมคร้ังท่ี 65 ระดบั ภมู ิภำค 58.ปกี ำรศึกษำ 2559 ผู้แทนขำ้ รำชกำรครู กรรมกำรในคณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจงั หวัดเชยี งใหม่ (กศจ.) 59. ปีกำรศึกษำ 2559 ครูผู้สอนระดับเหรียญเหรยี ญทอง กิจกรรมวำดภำพ เด็กออทิสตกิ กำรแข่งขัน ศลิ ปหัตถกรรมคร้งั ท่ี 66 ระดบั ภูมภิ ำค 60.ปกี ำรศกึ ษำ 2559 รับเขม็ ผู้ทำคณุ ประโยชน์ทำงกำรศึกษำจำกสมเด็จพระเทพรตั นรำชสุดำฯสยำมบรมรำช กมุ ำรี ปีกำรศกึ ษำ 2559 (พดก) 61.กำรศึกษำ 2560 ครผู สู้ อนเหรยี ญทองกำรวำดภำพระบำยสี ประเภทนกั เรียนทม่ี คี วำมบกพร่องทำงกำรไดย้ นิ ม 1-ม3 งำนแขง่ ขันศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั เขตพืน้ ท่ีกำรศกึ ษำ คร้งั ท่ี 67 ประจำปกี ำรศึกษำ 2560 62.ปกี ำรศกึ ษำ 2560 ครูผสู้ อนเหรยี ญทองกำรวำดภำพระบำยสี ประเภทนักเรียนท่มี คี วำมบกพรอ่ งทำงสติปญั ญำ ม1-ม3 งำนแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำ คร้ังท่ี 67 ประจำปีกำรศึกษำ 2560 63.ปีกำรศกึ ษำ 2560 ครูผ้สู อนเหรยี ญทองกำรวำดภำพระบำยสี ประเภทนักเรยี นทีม่ คี วำมบกพร่องทำงกำร เรยี นรู้ ม1-ม3 งำนแขง่ ขันศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับเขตพน้ื ที่กำรศึกษำ ครั้งที่ 67 ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2560 64.ปกี ำรศกึ ษำ 2560 ครูผู้สอนเหรยี ญทองกำรวำดภำพระบำยสี ประเภทนกั เรยี นออทิสติกม1-ม3 งำนแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพน้ื ท่กี ำรศึกษำ ครง้ั ที่ 67 ประจำปกี ำรศึกษำ 2560 65.ปกี ำรศกึ ษำ 2560 ครูผู้สอนเหรียญทองกำรวำดภำพระบำยสี ประเภทนักเรียนทมี่ ีควำมบกพร่องทำงด้ำนหรือ กำรเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภำพ ป1-ป6 งำนแขง่ ขันศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำ ครัง้ ที่ 67 ประจำปีกำรศึกษำ 2560 66.ปกี ำรศกึ ษำ 2560 ครูผูส้ อนเหรยี ญทองกำรเล่ำนทิ ำน ประเภทนกั เรยี นท่มี ีควำมบกพรอ่ งทำงกำรเรยี นรู้ ม1-ม3 งำนแขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับเขตพน้ื ทีก่ ำรศกึ ษำ ครงั้ ที่ 67 ประจำปีกำรศกึ ษำ 2560 67.ปีกำรศกึ ษำ 2560 ครูผสู้ อนเหรียญทองกำรเลำ่ นทิ ำน ประเภทนกั เรยี นออทิสตกิ ม1-ม3 งำนแขง่ ขัน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพืน้ ที่กำรศกึ ษำ คร้งั ท่ี 67 ประจำปีกำรศกึ ษำ 2560 68.ปีกำรศกึ ษำ 2560 ครผู ู้สอนเหรยี ญทองกำรเลำ่ นิทำน ประเภท นกั เรียนที่มีควำมบกพร่องทำงสติปัญญำ ม1-ม 3 งำนแข่งขันศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดับเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำ ครั้งท่ี 67 ประจำปกี ำรศึกษำ 2560

124

125 คำสั่ง สำนกั งำนเขตพ้นื ท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำเชียงใหม่ เขต 1 ที่ 221 / 2561 เรอื่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิกำร “ถอดรหัส INFINITY KM” ปที ่ี 3 ........................................................................... ดว้ ย สำนกั งำนเขตพนื้ ที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำเชียงใหม่ เขต 1 จะจัดกำรประชมุ เชิง ปฏบิ ตั ิกำร “ถอดรหัส INFINITY KM” ในวันที่ 31 สิงหำคม 2561 ณ โรงแรมฮอลเิ ดยก์ ำรเ์ ดน อำเภอ เมือง จังหวดั เชียงใหม่ โดยมีวตั ถุประสงคเ์ พ่อื ส่งเสรมิ สนับสนุนผูอ้ ำนวยกำรสถำนศึกษำ ครู และบคุ ลำกรทำง กำรศกึ ษำ ให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจเกย่ี วกบั กำรจัดกำรควำมรู้ (KM) กำรเขยี น กำรรวบรวมวธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ่ดี ี และ กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้เก่ียวกับควำมรู้ ควำมภำคภูมิใจสิง่ ทีป่ ระสบผลสำเร็จในชวี ติ กำรทำงำน ทง้ั นี้เพือ่ เปน็ แนวทำงหรอื แบบอย่ำงในกำรบริหำรจัดกำร และกำรจดั กำรเรียนกำรสอน ใหก้ ับผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำรนุ่ ต่อไป และบรหิ ำรจดั กำรระบบในกำรถอดควำมรู้ วิธปี ฏิบัตทิ ด่ี ี (Best Practice) ผ่ำนเวบ็ ไซต์ km-cm1.net เพื่อให้กำรดำเนินกำรเป็นไปตำมเปำ้ หมำยและมีประสทิ ธิภำพตำมวตั ถุประสงค์ สำนกั งำนเขต พื้นที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำเชยี งใหม่ เขต 1 จงึ ขอแตง่ ตั้งบคุ คลตอ่ ไปน้ี เปน็ คณะกรรมกำรประชุมเชิง ปฏิบัตกิ ำร “ถอดรหสั INFINITY KM” ปีที่ 3 ดงั ต่อไปนี้ 1. คณะกรรมกำรอำนวยกำร มีหน้ำทใี่ หค้ ำปรึกษำ แนะนำ และอำนวยกำรให้กำรดำเนนิ กำรตำมโครงกำรฯ บรรลุตำม วัตถุประสงค์ และเป็นไปอย่ำงมีประสิทธภิ ำพ ประกอบดว้ ย 1.1 นำยอุดม แปงทศิ รองผอู้ ำนวยกำร สพป.เชยี งใหม่ เขต 1 ประธำน กรรมกำร 1.2 นำยเจตย์ สะสะรมย์ รองผู้อำนวยกำร สพป.เชยี งใหม่ เขต 1 รองประธำนกรรมกำร 1.3 นำยนิมติ รร ไทยดำรงค์ ผูอ้ ำนวยกำรกลุม่ นิเทศติดตำมฯ กรรมกำร 1.4 นางชนมนิภา ชแู สงศรี ศกึ ษำนิเทศกช์ ำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร

126 1.5 นำงสำวมณฑำทพิ ย์ ขันแก้ว ศกึ ษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร 1.6 นำงสำวประพณิ ศริ ิ อนิ ทธิรำ ศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ กรรมกำรและเลขำนุกำร 2. คณะกรรมกำรดำเนนิ กำร มหี นำ้ ที่วำงแผนดำเนินงำนกำหนดหลักสตู รกำรอบรมตลอดจนเปน็ วทิ ยำกร วิทยำกรประจำ กลุม่ ประสำนกำรดำเนินงำน ดำ้ นเอกสำร รบั ลงทะเบียน ประชำสัมพนั ธ์ ตลอดจนกำกบั ตดิ ตำมและ ประเมินผลกำรดำเนนิ กำรจัดประชุมให้บรรลวุ ัตถุประสงค์ ประกอบดว้ ย 2.1 นำยเจตย์ สะสะรมย์ รองผูอ้ ำนวยกำร สพป.เชียงใหม่ เขต 1 ประธำนกรรมกำร 2.2 นำงสุวภัทร สุคันธำ ครชู ำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรยี นอนบุ ำลเชียงใหม่ รองประธำนกรรมกำร 2.3 นำงเยำวลักษณ์ ศรีนวล 2.4 น.ส.กันตินนั ทน์ โภคนิ อธษิ ฐ์ ครูชำนำญกำรพิเศษ โรงเรยี นชมุ ชนวดั ท่ำเดอื่ กรรมกำร 2.5 น.ส.กรกฏ หลำนรกั ษ์ 2.6 น.ส.จตุพร ธนนั ไชย ครูชำนำญกำรพิเศษ โรงเรียนวดั ช่ำงเค่ยี น กรรมกำร 2.7 น.ส.อรณุ ณี ประกอบศรี กรรมกำร 2.8 น.ส.กุลรศั ม์ิ ธนิ ำ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรียนอนุบำลเชียงใหม่ครู 2.9 น.ส.ประพณิ ศิริ อนิ ทธริ ำ ชำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรียนวัดขะจำว 2.10 น.ส.วรพิชชำ บญุ ชุม 2.11 น.ส.พชั รี หนิ ยม ครชู ำนำญกำร โรงเรียนชุมชนวัดทำ่ เดื่อ กรรมกำร 2.12 น.ส.จำรุวรรณ มลู กนั ธำ ครชู ำนำญกำร โรงเรียนวดั ปำ่ ตัน กรรมกำร ศึกษำนเิ ทศก์ชำนำญกำรพิเศษ กรรมกำร ครู โรงเรียนวัดสวนดอก ก กรรมกำรและเลขำนุกำร ครู โรงเรยี นบ้ำนป่ำไม้แดง กกรรมกำร/ผู้ชว่ ยเลขำนกุ ำร ธรุ กำร กลุ่มนิเทศฯ กกรรมกำร/ผู้ชว่ ยเลขำนุกำร กกรรมกำร/ผชู้ ่วยเลขำนกุ ำร 3. คณะกรรมกำรดำเนนิ กำรจัดเกบ็ / เผยแพรท่ ำงเวบ็ ไซต์ มีหน้ำที่วำงแผนดำเนนิ งำนกำหนดรูปแบบ หมวดหมู่ กำรนำควำมรแู้ ละวธิ ีปฏบิ ัติทีด่ ี (Best Practice)ท่ีได้จำกกำรประชมุ เชิงปฏิบัตกิ ำร “ถอดรหัส INFINITY KM” ปีที่ 3 รวบรวมจดั ทำเป็นรูปเล่ม เอกสำร และหนงั สือ

127 อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-Book) เผยแพร่ทำงเวบ็ ไซตก์ ำรจดั กำรควำมรู้ หรอื เว็บไซต์แมงมุม (km-cm1.net) ประกอบดว้ ย 3.1 น.ส.ประพิณศริ ิ อินทธิรำ ศกึ ษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ ประธำนกรรมกำร 3.2 นำยธีรภัทร ทองบญุ ครชู ำนำญกำร โรงเรยี นแม่โป่งประชำสำมัคคี กรรมกำร 3.3 นำยกฤษฎำ ชินะใจ ครูชำนำญกำร โรงเรยี นอนบุ ำลเชียงใหม่ กรรมกำร 3.4 น.ส.จรนิ ดำ จันทร์แปลง ครู โรงเรียนทำ่ ศำลำ กรรมกำร 3.5 น.ส.พัชรี หนิ ยม ครู โรงเรยี นบำ้ นป่ำไมแ้ ดง ก กรรมกำรและเลขำนกุ ำร 3.6 น.ส.วรพิชชำ บุญชมุ 3.7 น.ส.จำรวุ รรณ มูลกนั ธำ ครู โรงเรียนวัดสวนดอก กกรรมกำร/ผูช้ ว่ ยเลขำนุกำร ธรุ กำร กลมุ่ นิเทศฯ กกรรมกำร/ผชู้ ่วยเลขำนุกำร 4. คณะกรรมกำรฝ่ำยกำรเงิน มหี น้ำทจี่ ัดทำเอกสำรกำรเงิน เบิกจำ่ ยเงนิ งบประมำณตำมทไ่ี ดร้ ับจดั สรร ประกอบดว้ ย 4.1 นำยอุดม แปงทิศ รองผู้อำนวยกำร สพป.เชียงใหม่ เขต 1 ประธำนกรรมกำร 4.2 นำงปรยี ำภรณ์ บัวคลี่ ผ้อู ำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรกำรเงนิ ฯ รองประธำนกรรมกำร 4.3 นำงเพลินพร วอ่ งประเสรฐิ กุล เจ้ำพนักงำนพัสดุ กรรมกำร 4.4 นำงประภำพรรณ บญุ วงศ์ นักวิชำกำรกำรเงินและบัญชี กรรมกำร 4.5 นำงเสำวภำ ประสงคส์ ม นักวชิ ำกำรกำรเงนิ และบญั ชี กรรมกำร 4.6 นำงนงครำญ ยนั ต์ทองอยู่ เจ้ำพนกั งำนกำรเงนิ และบัญชี กรรมกำรและ เลขำนุกำร

128 ขอให้คณะกรรมกำร………………. ขอให้คณะกรรมกำรทไี่ ดร้ ับแตง่ ต้ัง ปฏิบัติหนำ้ ทต่ี ำมท่ไี ดร้ ับมอบหมำยให้บงั เกดิ ผลดี เพอื่ ใหก้ ำร ดำเนินกำรเป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย และบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ทกุ ประกำร ส่ัง ณ วันที่ 15 เดือนสิงหำคม พ.ศ. 2561 (นำยอุดม แปงทิศ) รองผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพน้ื ท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำ รกั ษำรำชกำรแทน ผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำเชียงใหม่ เขต 1

129