pas2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017Laboratoare Cabinete Săli de clasă Săli de Ateliere Sală Cămin Biblio- specializate clasă de Cantină tecă pe discipline obișnuite sport(S9)- clasa viitorului (S11)-informatică S17-fonic - limbi străine(S16)- limba română (S19)-științe (S12)-economic (S18)-tehnica vânzării(18bis)- simulator auto-S37- geografie –S38-electronică (S39) 29 săli de clasă Școala dispune de 6 clădiri: 2 corpuri de şcoală, 1 cămin, 1 sală de sport, 1 cantină şi 1 centrală termică; cele 17 laboratoare au dotare 80% conform standardelor; biblioteca școlii are 16.000 volume şi colecţii de publicaţii periodice; finanţarea se face de la bugetul local şi de la bugetul de stat; încercăm menţinerea unor costuri de cazare accesibile în căminul şcolii; realizarea de parteneriate cu agenţii economici din zonă în vederea efectuării practicii de specialitate a elevilor; implicarea părinţilor in viaţa şcolii prin reprezentanţii aleşi în Comitetul de părinţi colaborare cu organizaţii non-guvernamentale ce sprijină drepturile copiilor: LADO, „Salvaţi copii!”, AJOFM, cu serviciile psihopedagogice. Iluminatul tuturor sălilor este natural dublat de iluminat artificial (corpuri de neoane). Încălzirea școlii se face prin calorifere racordate la centrala oraşului. Sursa de apă potabilă este racordată la sistemul oraşului. Starea grupurilor sanitare este bună. Colectarea reziuduurilor menajare în clase se face zilnic, iar la nivelul clădirii de către PrestServ SRL de două ori pe săptămână, sau de câte ori este nevoie. Elevii învaţă în două schimburi! Durata orelor este de 50 minute, iar a pauzelor de 10 minute. S-a urmărit procurarea şi dotarea școlii cu material didactic, printr-o colaborare foarte bună cu comunitatealocală. De asemenea, prin colaborarea cu comunitatea locală şi din veniturile proprii s-au realizat amenajări şidotări în toate corpurile şcolii. O bună colaborare a avut şcoala cu reprezentanţii Consiliului Local şi cu reprezentanţii Comitetului depărinţi.În acest sens precizăm realizările în domeniul administrativ: Realizări - plata utilităţilor Bugetul - acoperiş sală sport, acoperiş cămin (lucrare nefinalizată)Consiliului Local - branşare la sistemul de încălzire al oraşului - mobilier recondiţionat In anul şcolar 2014-2015 - în luna decembrie 2014 a fost achitata datoria de 141.830,29 lei stabilită de sentința civilă nr. 701 - plata sumelor cuvenite cadrelor didactice conform hotararilor judecatoresti (pentru reducerile salariale din 2010) Bugetul - reconditionare și achizitionare mobilier - pregătirea corpului A pentru examenele naționale Comitetului de - plată agent securitatepărinţi/Asociației de Părinți - pregătirea corpului B, a internatului pentru septembrie etc. 100 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 Bugetul In anul şcolar 2016-2017Venituri proprii  Mobilier școlar pentru o sală de clasă;  Copiator pentru examene naționale;  Scaune pentru laboratoare;  Culegeri de biologie pentru pregătirea bacalaureatului, cărți bibliotecă;  Produse de papetărie, rechizite (stick-uri, stilou, pix, cărți) pentru premiere rezultate elevi concursuri și olimpiade. - plata cadrelor implicate în procesul de învăţământ - materiale de curăţenie - materiale consumabile - amenajare arhivă etc. - mobilier În şedinţa Consiliul Reprezentativ al părinţilor s-a hotărât şi scutirea transportului la olimpiade/concursurişcolare pentru elevii participanți. 10.8.Asigurarea în bune condiţii a procesului educativ Investiţii în 2015-2016: In anul scolar 2015-2016 s-au efectuat lucrari de investitii in suma de 30000 lei in internatul scolii pentru dotarea cu dulapuri, paturi, saltele ortopedice, cadite dus. Corp C scoala – Internat Au fost renovate urmatoarele:  7 camere la etajul II _ fete cu: - 35 paturi lemn; - 35 saltele ortopedice cu husa saltea si protectie saltea - 12 dulapuri cu trei usi.  3 camere la etajul III – baieti cu: - 15 paturi metalice; - 12 saltele ortopedice cu husa saltea si protectie saltea - 6 dulapuri cu trei usi.  15 cadite dus etaj II 8 buc , etaj III – 7 buc  5 usi metalice la etaj II fete Au fost refacute plafoanele la dusuri si spalatoare din internat care datorita umezelii prezentau un grad ridicat de degradare,au fost varuite camerele din internat etuajele II si III. Cantina Au fost varuiti peretii exterior ai cantinei scolii Corp A scoala  Parter – a fost demontat lambriul de pe hol, gletuiti peretii, reconditionat usi lemn  Etaj II – inlocuit usi metalice la salile de clasa  Varuit toate salile de clasa si laboratoarele Corp B scoala Realizat acces de pe hol la sala 18bis, montat usa metalică Reparat glafuri usi la salile de clasa de la cele 3 etaje Varuit pereti si vopsit calorifere din toate salile de clasa si holuri de la cele 3 etaje ale cladirii. Vopsit balustrade scari profesori. Dezafectat magazia din spatele salii de sport si reparat gardul dinspre Liceul M.Costin.XV. Comunicare, relaţii publice, parteneriate semnificativeIII.4.2. Resurse financiare @ De la bugetul de stat în anul şcolar 2015-2016 s-au asigurat următoarele categorii de cheltuieli prinpunerea în aplicare a modificărilor legislative privind sursele de finanţare astfel:  învăţământ preuniversitar de stat, cu finanţare de la bugetul de stat prin Consiliul Local;  unitate finanţată de la M.E.C.T.S. - Clubul Şcolar Sportiv. 101 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 În anul şcolar 2015-2016, au fost efectuate următoarele cheltuieli in perioada septembrie 2015- septembrie2016: TOTAL CHELTUIELI Buget Buget local Republican CSS /leiTITLUL I Cheltuieli de personal 241590 4368713.0TITLUL II Bunuri şi servicii 80500 595012.9TITLUL VIII Finanţare pentru proiecte europene 0 0TITLUL IX Asistenţă socială 373049 0TITLUL X Alte cheltuieli – Burse 822746 30300.0 În vederea derulării programelor naţionale de protecţie socială şi susţinere educaţională a elevilor,compartimentele secretariat-contabilitate au respectat procedurile impuse de fiecare program la nivelul şcoli, astfel:  Programul ,,Bani de liceu” An şcolar Nr. beneficiari semestrul I Nr. Beneficiari în semestrul II 2015-2016 358 345 2014-2015 403 393 2013-2014 406 392 2012-2013 414 410 2011 - 2012 452 436Se constată că in fiecare an numărul beneficiarilor scade din cauza inregistrariide catre elevi a unui numărmai mare de 20 de absente nemotivate/lună.  Programul „Euro 200” An şcolar Nr. beneficiari 2015-2016 0 2014-2015 1 2013-2014 0 2012-2013 6 2011 - 2012 4 2010 - 2011 3 2009 - 2010 11 2008 - 2009 3 2007 -2008 4 În derularea acestui program nu s-au constatat disfuncţionalităţi referitoare la termenele de rezolvarea acontestaţiilor sau de altă natură. Bursele guvernamentale pentru elevii din Moldova. În anul şcolar 2012-2013 au beneficiat un număr 7 elevi din Republica Moldova, ȋn anul şcolar 2013-2014 au beneficiat un număr 10 elevi din Republica Moldova , in 2014-2015 au beneficiat un număr 12 elevi din Republica Moldova, in 2015-2016 au beneficiat un număr 12 elevi din Republica Moldova. Burse profesionale In anul scolar 2014-2015 elevii de la învățământ profesional au beneficiat de burse profesionale incuantum total de 265615 lei.Nr. crt. Luna Numar de elevi beneficiari Suma Suma totala individuala/RON1. Septembrie 164 100 164002. Octombrie 164 200 328003. Noiembrie 154 200 308004. Decembrie 164 123 201725. Ianuarie 158 27492 174 102 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017Nr. crt. Luna Numar de elevi beneficiari Suma Suma totala individuala/RON6. Februarie 153 143 218977. Martie 146 200 292008. Aprilie 144 147 211689. Mai 132 200 2640010. Iunie 126 200 2520011. Iulie 93 65 604512. Iulie 43 187 8041 TOTAL 265615 In anul scolar 2015-2016 elevii de la invatamant profesional au beneficiat de burse profesionale incuantum total de 259.585 lei.Nr. crt. Luna Numar de elevi beneficiari Suma Suma totala individuala/RON1. Septembrie 158 100 158002. Octombrie 157 200 314003. Noiembrie 147 200 294004. Decembrie 158 116 183285. Ianuarie 158 135 213306. Februarie 142 152 215847. Martie 148 200 296008. Aprilie 137 147 201399. Mai 135 200 2700010. Iunie 125 200 2500011. Iulie 80 187 1496012. Iulie 52 97 5044 TOTAL 259.585Finanţare de la bugetul republican În anuii şcolari 2009-2016, Colegiul „Unirea” a fost finanţat de ordonatorul principal de credite MinisterulEducației Naționale cu fonduri pentru toate titlurile de cheltuială, astfel: leiTOTAL CHELTUIELI BUGET 2009- 2010- 2011 - 2012 - 2013- 2014- 2015- DE STAT 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016TITLUL I Cheltuieli de personal 201547 120020 168.052 149.324 167.921 207.567 241590 TITLUL II Bunuri şi servicii 11000 67000 71.000 55.000 67.000 92.000 80500 TITLUL IX Asistenţă socială 319649 337894 467.277 407.491 279.066 557.086 373049 TITLUL X Alte cheltuieli - 675847 665.092 Burse 667684 586.135 766.866 909.842 822746 - -TITLUL XII Cheltuieli de capital - -- Plăţile efectuate s-au încadrat în creditele bugetare aprobate, evidenţa contabilă a fost ţinută înconformitate cu Legea 82/1991 republicată şi a O.M.F. nr 1917/2005 şi a prevederilor cuprinse în alte reglementări. În cadrul titlului I Cheltuieli de personal – au fost asigurate plăţile drepturilor salariale ale personalului şcolii,precum şi plata cadrelor didactice care au participat la perfecţionări. Titlul IX- Asistenţă socială- cuprinde deplasările efectuate de către elevi şi cadrele didactice la activitățileextraşcolare, plata manualelor şcolare, naveta elevilor de la domiciliu la unitatea şcolară, a ajutoarelor acordate deguvern în sumă de 200 euro pentru achiziţionarea de calculatoare. În cadrul titlului IX- Alte cheltuieli- au fost asigurate bursele elevilor moldoveni care studiază în unităţile deînvăţământ din judeţul Iaşi, precum şi plata ajutorului financiar prin programul „Bani de liceu”, în cuantum de 180 103 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017lei, pentru elevii provenind din medii sociale cu venituri mici, a burselor pentru elevi olimpici şi a burselor conformH.G. 448/2009.Programul „Euro 100” (reprezentând 130 de lei, conform adresei MECTS nr. 128/CB/15.11.2009, sumă alocată pentru fiecare cadru didactic, pentru achiziţionarea de carţi sau programe educaţionale pe suport electronic) – nu s-a beneficiat in anul scolar 2015 – 2016, doar în 2014-2015, prin implementarea proiectului sistemic „Personalul didactic din sistemul de învăţământ preuniversitar și universitar de stat – promotor al învățării pe tot parcursul vieții”, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 4871/2014. Organizarea examenelor naţionale (BAC, certificări competenţe profesionale etc.) Asigurarea manualelor şcolare gratuite din învăţământul obligatoriu a constituit o prioritate şi înseamnă un volum foarte mare de muncă şi se derulează în mai multe etape: centralizarea datelor privind numărul de elevi pentru fiecare clasă centralizarea datelor privind studiul limbilor moderne; întocmirea comenzilor de către şcoală, respectând procentele stabilite de către M.E.N.C.Ș.;  primirea manualelor de la ISJ şi distribuirea lor pe clase;  recartarea manualelor. Toate manualele recepţionate au ajuns în şcoală până la începutul anului şcolar şi au fost distribuiteconform graficului.  Rechizite şcolare gratuite Inspectoratul şcolar a efectuat procedurile specifice de achiziţionare a rechizitelor şcolare cu respectareaO.U.G. nr. 34/2006. În conformitate cu prevederile legale se acordă rechizite şcolare gratuite elevilor din învăţământul de stat,primar şi gimnazial, cursuri de zi, care provin din familii al căror venit mediu net lunar pe membru de familie realizatîn luna iulie a fiecărui an este de maximum 50% din salariul de bază minim brut pe ţară. Numărul definitiv de beneficiari la data de 01.10.2012 conform situaţiilor transmise la I.S.J. Iaşi de cătrecomisia din şcoală este de 9 elevi iar în anul scolar 2013-2014 au beneficiat de rechizite un numar de 12 elevi; înanul scolar 2014-2015 au beneficiat 6 elevi și un număr de 4 elevi în 2015-2016.  Decontarea cheltuielilor de transport În anul şcolar 2011-2012 s-a decontat suma de 280.226 lei pentru transportul şcolar al elevilor din învăţământulde stat, cursuri de zi, care nu pot fi şcolarizaţi în localitatea de domiciliu. În anul şcolar 2013-2014 s-a decontat suma de 279.066 lei pentru transportul şcolar al elevilor, pana in lunaseptembrie.În anul şcolar 2015-2016, s-a decontat suma de 223.799 lei pentru elevii navetiști, în perioada septembrie – iunie. Finanţare locală. Prin bugetul local am fost finanţaţi pentru toate tipurile de cheltuieli.TOTAL CHELTUIELI BUGETUL 2010 2011 2012 2013 2014 2015 LOCALTITLUL I Cheltuieli de personal 3229560 2827000 2927500 3560000 4456000 4368713.0TITLUL II Bunuri şi servicii 642511 956764 1388546 632560 703.400 595012.9 2947 18000 27840TITLUL X Alte cheltuieli - Burse 10000 24.750 30300.0 110000 - - -TITLUL XII Cheltuieli de capital --Finantare complementară + bază / buget localIn anul scolar 2013-2014 au beneficiat de burse sociale un numar de 50 de elevi.Nr. crt Tipul bursei Numar elevi beneficiari sem I Numar elevi beneficiari sem II1. Bursa de merit 4 42. Bursa de studiu 12 203. Burse de ajutor social 36 22Total 46 46In decursul anului scolar 2014-2015 de burse sociale un Număr de 100 de elevi.Nr. Tipul bursei Număr elevi beneficiari în Număr elevi beneficiari în crt Bursa de merit semestrul I semestrul al II-lea Bursa de studiu 6 144. Burse de ajutor social 10 155. 31 246.Total 47 53Suma totală alocată de la bugetul local pentru aceste burse a fost de 20100 RON 104 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017In decursul anului scolar 2015-2016 de burse sociale un număr de 53 de elevi.Nr. Tipul bursei Număr elevi beneficiari în Număr elevi beneficiari în crt Bursa de merit semestrul I semestrul al II-lea Bursa de studiu 5 147. Burse de ajutor social 11 158. 31 249.Total 47 53 Suma totala alocata de la bugetul local pentru aceste burse a fost de 24.750 RON Se constată creşterea numărului de burse sociale finanţate de la bugetul local, dovadă a interesuluimanifestat de Consiliul local pentru învăţămȃnt. 105 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerIII.4.3. Realizări Centralizator pe termen lung privind schimbările ,,materiale”Domeniul 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 – 20 Finalizarea Finalizarea Finalizarea Demararea grupurilor lucrărilor lucrărilor de sanitare din lucrărilor de corpul B de exterioare la reabilitare la școală reabilitare la de instalația de corpul B eajele I, II și III școală încălzire cor corp B de școală sala de spor curtea școlii IInfrastructură Reabilitarea Reabilitarea Reabilitarea Parchetarea spațiilor la clubul cancelariei etajului I corp A laboratoarel sportiv (zugrăveli, de școală de informatic parchetări) și II. 10

rate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017care s-au realizat în unitatea școlară până în septembrie 2016 @013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017e Renovarea a Renovarea a Renovarea Renovare sala 11 grupurilor grupurilor transformare îna sanitare din sanitare din internat etaj II ”clasa viitorului”,e (fete), și dotarea a rp A, corpul C de corpul C de Renovare/transform rt și școală școală 7 camere cu 35 are sala 5 in sală i (internat) (internat) de festivități paturi lemn, 35 Amenajare saltele cu huse, laborator –limbă română 12 dulapuri cu 3 uși. Amenajare laborator lb. Renovare camere română băieți și mobilare Renovare- a 3 camere, amenajare bibliotecă dotare cu 15 Amenajare sală paturi metalice, 12 pentru elevii navetiști saltele cua Montare protectie saltea șilor geamuri 6 dulapuri.ică I termopan in Renovare băi și spălătoare din internat in 10 internat, dotare cu camere 15 căzi de duș: (etaj II - 8 buc., etaj III – 7 buc.). Montarea a 5 uși metalice la internat, etaj II – fete. Corpul A: A fost demontat lambriul de pe hol, gletuit pereții, recondiționat uși din lemn. Etaj II – inlocuit usi metalice la clase. Varuit toate salile de clasa si laboratoare.06 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerDomeniul 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 – 20 Reamenajarea bibliotecii și a cabinetului medicalVENITURI Hotărâri de Guvern, Consiliul local, Venituri propri II Cabinet de Cabinet Cabinet de Cabinet de l Amenajări informatică; mecatronică S6 rețea de ,,tehnica străine – cor cabinete calculatoare vânzării” - corpB Cabinet firme de Cabinet de Cabinet de Recondition exercițiu tehnologia religie mobilierului informației și Laborator salile de c CAD elecrtonică et. I, II și III Cabinet de Laborator B geografie electrotehnică Cabinet Amenajarea transporturi bibliotecii (traverse, cărți, perdele)VENITURI Consiliul Local, Venituri proprii , Comitetul de părinți, Sp III. Amenajarea Amenajarea Amenajarea DemarareaAmenajări unor spații unui spațiu atelierului auto lucrărilor pontru atelier– pentru simulatorul auto vederea școală amenajării cabinet/laborator Amenajarea unui cabinet de garaj. de tehnica tâmplărie vânzării Amenajarea unui laborator Amenajarea de electronica pt practica elevilor atelierului de tâmplărie 10

rate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 ii Achizitionarea Corp B: Dotare laborator limbi de 5 Realizat acces hol- limbă română cu rp C calculatoare sala 18 bis, montat pentru usa metalica; mobiliernarea laboratorul de reparat glafuri usi pt informatica la toate sălile de Sala 17 clasă pe 3 etaje. clasa Varuit pereti, corp Reconditionar vopsit calorifere ea a 15 din toate salile de de calculatore din clasa si holuri. salile 17 si 6 Vopsit balustrade bis, din scari cabinetul de mecatronica si Achizitionare de informatica a de 3 calculatoare pentru laboratorul de informatica Sala 17ponsori Dotare săli 3 de clasă cu mobilier Amenajarea în cabinetului psihopedagogic unui07 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerDomeniul 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 – 20VENITURI Amenajarea Comitetul de părinți și sponsori Reabilitarea IV. etajului II spațiilor de Reabilitarea internatulAmenajări etajului III din elevilor cămin, internatul cantină elevilor meditațieVENITURI Pregătirea șc. Pregătirea șc. Venituri proprii Pregătirea V. pentru examenul pentru examenul Pregătirea șc. pentru examAmenajări de Bac. și de Bac. și de Bac. începutul anului începutul anului pentru examenul începutul a săli șc. șc. de Bac. și șc. începutul anului șc.VENITURI Comitetul de părinți VI. Dotare laborator Dotare cabinet Dotare cu mese Dotarea c Dotări chimie cu mecatronică cu si scaune a mobilier mobilier mobilier cabinetului de laborator in istorie Dotare laborator Fețe de masă în Dotarea cu uși Dotarea fizică cu mobilier cantină la internat cabinetul economic retroproiec Dotare bibliotecă Dotare cu Dotarea tuturor cu cărți mobilier cabinetele mici caloriferelor din pentru profesorii școală cu de specialitate robineți termostatați 10

rate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017a Dotarea Reabilitat cantina din cantinei cu aparate pentru la exterior prepararea (reparat, văruit, hranei (masina vopsit pereți) de tocat electrica) Amenajarea unui spatiu pentru prepararea hranei in internat si dotarea cu mobilier corespunzator. șc. Pregătirea șc. Pregătirea Pregătirea școlii Amenajare sala 11 pentru șc. pentru pentru examenul și sala 5, dotare cumenul examenul de examenul de de bacalaureat, și Bac., Bac., exam. de mobilier examenul de examenul de competenteanului competente profesionale nivel profesionale competente 2 si 3 pentru anul profesionale școlar urmator.cu Dotarea cu Dotare laborator Dotare sala 5 cur mobilier biroul biologie cu tablă videoproiector șinfo II de salarizare sala 11 cu tablă interactivă interactivă șia videoproiector Dotare sala 11 cului mobiliercu Versiunea octombrie 2017ctor Dotare Dotare bibliotecă cu bibliotecă cu cărți cărți ( 20 de volume ( 25 de literatură volume universala) literatură universala08

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 III.5. Resurse curriculare III.5.1. Oferta educaţională @ În fiecare an şcolar Comisia pentru curriculum organizată la nivelul şcolii, sub coordonarea directoruluişcolii propune oferta educaţională Consiliului de Administraţie spre dezbatere şi aprobare. Oferta educaţională a școlii cuprinde opţionalele de aprofundare/extindere/cu denumire nouă propuse decadrele didactice în comisiile metodice pe specialitate ţinând cont de cerinţele pieţii muncii, de baza materială şiresursele umane ale şcolii. Dintre acestea o parte au fost solicitate de elevi/părinţi în şedinţele organizate pe clase. In elaborarea CDL-urilor colaboram cu agentii economici la care se vor desfasura stagiile de pregatirepractica (conform anexei 4) si tinem cont ṣi de solicitarile acestora. CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII pentru anul școlar 2017-2018 aprobate în CA din 9.09.2017Nr. Clasa Profil/domeniu/calificare Denumire opționalcrt1. a IX-a G Real/stiinte ale naturii Educație pentru sănătate Real/stiinte ale naturii2. a X-a F Real/stiinte ale naturii Educație pentru sănătate3. a XI-a I Lb. română -Modele argumentative Real/stiinte ale naturii Limba engleză- Practical English4. a XI-a J Biologie -Educație pentru sănătate Real/stiinte ale naturii/ Complemente de matematică5. a XII-a B intensiv engleza Lb. română- Lectura ca abilitate de viață Complemente de matematică6. a XII-a C Real/stiinte ale naturii Educatie pentru sănătate Istoria matematicii Lb. română -Modele argumentative Lb. engleză -aprofundare Lb. engleză -Advanced Exam Preparation Educația pentru sănătate Complemente de matematică Lb. română- Lectura ca abilitate de viață Limba engleză ”Advanced Exam Preparation” Educația pentru sănătate Fizica- Legătura fizicii cu viața Istoria matematiciiPROGRAME - CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ - An şcolar 2017-2018Nr. Domeniul - clasa Denumirea CDL-uluicrt. Profil Liceu Activitatea întreprinderilor în economia de 1. Economic –Liceu tehnologic ciclul inferior piață Servicii - clasa a IX- a Arta de a vinde Economic/Comerț –Liceu tehnologic ciclul 2. inferior - clasa a X- a Realizarea produselor mecanice 3. 1 Mecanic - Liceu tehnologic ciclul inferior - Organizarea locului de muncă, protecţia clasa a IX- a mediului şi gestionarea deşeurilor 4. 2 Electric – Liceu tehonologic ciclul inferior - Tehnologia cablajelor imprimate Tehnic clasa a IX- a Elaborarea formelor estetice pentru 5. 3 Electronică-automatizări Liceu produse din lemn . tehonologic - ciclul inferior - clasa a IX- a 6. 4 Fabricarea produselor din lemn- Liceu . tehonologic - ciclul inferior - clasa a IX- a 109 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 7. 5 Mecanică - Liceu tehnologic ciclul inferior Precizia de prelucrare şi asamblare . - clasa a X- a Detectarea defectelor şi mentenanţa 8. 6 Electric – Liceu tehonologic ciclul inferior - echipamentelor electrice . clasa a X- a 9. Învățământ profesional de 3 ani Servicii Comerț - Î.P de 3 ani Etica- succesul în afaceri 10. 7 clasa a IX- a comerciant -vânzător . Mecanică – Î.P de 3 ani Realizarea produselor mecanice 11. 8 clasa a IX- a/Operator la mașini cu . comandă numerică Realizarea produselor mecanice Mecanică – Î.P de 3 ani 12. 9 Realizarea produselor mecanice . clasa a IX- a/Mecanic auto Organizarea locului de muncă, protecţia Tehnic mediului şi gestionarea deşeurilor Mecanică – Î.P de 3 ani Precizia de prelucrare şi asamblare 13. 1 clasa a IX- a/Sudor 0 . Electric- Î/P de 3 ani clasa a IX- a/Electrician exploatare joasă14. tensiune Mecanică – Î.P de 3 ani -clasa a X- a/ Operatori la mașini cu comandă numerică; Sudori; frezori-mortezori- rabotori. Curriculum în dezvoltare locală propuse de MEN predate în anul școlar 2017-2018Nr. Clasa Domeniul Denumirecrt. Profil servicii1. XI F Economic/ tehnician activități economice Asigurari2. XI G Comerţ/Tehnician ȋn activitaţi de comerţ Extinderea afacerii prin comerţ modern3. XI H Comerţ/Tehnician ȋn achiziţii şi contractari Recepţia şi stocarea mărfurilor4. XII D, Economic/ Tehnician activități economice Analiza piețeiE5. XII F Economic/ Tehnician în administrație Comunicarea cu publicul6. XII G,H Comerţ/Tehnician ȋn activitaţi de comerţ Extinderea afacerii prin comerţ modern7. XII I Comert/ Tehnician ȋn achiziţii şi contractari Analiza pieței Profil tehnic8. XI A,B Electronica si automatizari/TOTC Asamblarea unui sistem de calcul Sisteme de operare si programare specifice9. XI C Electric/ Tehnician electrician electronist Sisteme mecanice, pneumatice şi hidraulice ale auto automobilului Sisteme electrice şi electronice ale automobilului10. XI D Mecanică/Tehnician transporturi Sisteme de transport Autorităţi şi legislaţie în transporturi11. XI E Mecanică/ Tehnician prelucrări mecanice Tehnologia materialelor Prelucrări prin deformare plastică12. XII J Electronica si automatizari/TOTC Securitatea sistemelor de calcul şi a reţelelor de13. XII K14. XII K calculatoare1. XI K Reţele de calculatoare Mecanică/ Tehnician proiectant CAD Modelare 3 D Realizarea de prezentări multimedia Mecanică/ Tehnician mecatronist Automate programabile Sisteme mecatronice Invatamant profesional de 3 ani Comerț/Comerciant -vânzăror Administrarea mărfurilor - 110 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 20172. XI L Mecanică/mecanic –auto și strungar Intreținerea,diagnosticarea și repararea automobilelor Tehnologia strunjirii Director adjunct, prof. Corina Ciopraga III.5.2. Calificări şi curriculum @Calificări/specializări în perioada 2014-2016 la Colegiul ”Unirea” - învățământ gimnazial si liceal:Filiera Profil Calificare profesională/specializare Nr. clase Nr. clase Nr. clase 2014- 2015-2016 2016- 2015 2017Gimnaziu Cultură generală 2 10 Tehnician operator tehnică de calcul 3 44Tehnologică Tehnic Tehnician proiectant CAD 5 4 3 1 1 1Teoretică Servicii Tehnician mecatronist 2 1 1Total Real 1 1 2 3 Tehnician instalatii electrice 1 1 1 - 1 1 Tehnician electrician electronist auto 1 2 1 8 7 6 Tehnician electromecanic 2 1 1 Tehnician prelucrări mecanice 3 4 5 5 5 4 Tehnician transporturi 2 1 1 Tehnician în activități economice 1 0 0 Tehnician în administraţie 5 5 5 Tehnician in activitati de comert 1 1 1 43 clase Tehnician in achizitii si contractari 40 37 Matematică – informatică Matematică-informatică, intensiv informatică Ştiinţe ale naturii Ştiinţe ale naturii intensiv engleză 16 calificăriClubul Vocațio Rugby, fotbal 8 grupe 8 grupe 8 grupe sportiv nalCalificările profesionale existente la învățământ profesional în perioada 2014-2017Filiera Profil Clasa Calificare Nr. clase Nr. clase Nr. clase Nr. clase a IX-a 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017- Operator la mașini cu 2018 comandă numerică 0 0 1 0,5 SudorTehnologică Tehnic 0 0 0,5 1 Frezor-mortezor - 0 0 0,5 0 rabotor Electrician exploatare 0 0 01 joasă tensiune Mecanic auto 0 0,5 0 0,5 Tehnic a X-a Mecanic auto 0 0 0,5 0 Mecanică/ Strungar 0 0,5 0,5 0 Sudor 0 0 0,5 0,5 0 0 11 Operator la mașini cu comandă numerică Frezor-mortezor - 0 0 0 0,5 rabotor Servicii Comerciant vânzător 0 1 11 Tehnic a XI-a Mecanic auto 1 1 1 0,5 Electromecanic 0 01 material rulant Strungar 0 0 0 0,5 Servicii a XI-a Comerciant vânzător 1 11TOTAL 8 calificari 5 6 78 - 111 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 Pentru anul școlar 2018-2019, agenții economici importanți din zonă au solicitat următoarelecalificări: - electrician exploatare joasă tensiune - sudor - operator la mașini cu comandă numerică - tâmplar universal - comerciant-vânzătorConcluzii Referitor la reţeaua şi sistemul de formare profesională pentru următorul an şcolar şi în perspectivă până în 2020, se concluzionează, conform tendinţelor din PRAI Nord-Est, următoarele măsuri: creşterea numărului de clase care califică elevi in profilul servicii, nivelul 2 şi 3 (respectiv 3 si 4 conform Cadrului naţional al calificărilor), datorită locului ocupat de acest domeniu in economia regională – 55,75%; calificări în industria prelucratoare – structura producţiei industriale cunoaşte modificări semnificative; cuprinderea în planul de şcolarizare a calificărilor comerciant vânzător, mecanic auto, tâmplar universal, strungar, sudor, tinichigiu vopsitor auto – nivel 3 de calificare solicitat de piața muncii din zonă. cuprinderea în planul de şcolarizare a calificărilor acreditate pentru nivel 4 de calificare: tehnician electrician electronist auto, tehnician in achizitii și contractări – piaţa muncii oferind locuri în calificările menționate. cuprinderea în planul de şcolarizare a calificărilor autorizate provizoriu pentru nivel 4 de calificare- tehnician prelucrari la cald, tehnician designer mobila şi amenajari interioare. Din datele prezentate în PLAI şi PRAI se anticipează o creştere ușoară în domeniul servicii. Aceste calificări au fost cuprinse la fiecare nivel în ultimii ani. @ III.5.3. Consiliere şi orientare şcolară/în carieră. Tranziția de la școală la locul de muncă. În fiecare an şcolar prin Comisia de orientare şcolară şi profesională organizată la nivelul şcolii, prinpsihopedagogul şcolar reuşim orientarea elevilor spre specializările spre care doresc să se formeze în carieră. Obiectiv: integrarea absolvenţilor pe piața muncii SCOPURI ACTIVITĂȚI REZULTATE *Instruirea practică la*Dezvoltarea abilităţilor *Întocmirea graficului de practică, agenţii economicicheie repartizarea elevilor la agenţii *Implicarea elevilor în concursurile şcolare economici *Monitorizarea elevilor de*Atingerea competenţelor către şcoală şi agent economicprofesionale *Instruirea elevilor de către reprezentantul şcolii şi agentului*Formarea unei atitudini economicresponsabile faţă de muncă *Concursuri şcolare *Simularea examenelor finale, realizarea proiectelor la agenţii economici*Corelarea ofertei *Realizare CDL, CDŞ, documente de *Adaptarea oferteieducaţionale cu calificările acord educaţionale la piațacerute pe piața muncii muncii *Elaborarea unor materiale de învăţare – evaluare *Realizarea curricumului în decizie locală şi a celui la *Identificarea agenţilor economici decizia şcolii*Asigurarea condiţiilor de *Simularea unor interviuri şi *Buna orientare privind - 112 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017informare, orientare şi participarea la târguri de job-uri cariera în scopul atingeriiconsiliere privind cariera performanţelor *Asigurarea unei baze de date cu locurile de muncă vacante şi a profesionale documentelor necesare angajării Inserţia socială a absolventilor de liceu se poate aprecia din datele următoare:An şcolar Număr Studenţi Angajaţi Şomeri Altele Nr. Pondere Nr. Pondere absolvenţi Nr. pondere Nr. Pondere 58 16% 62 16%2003-2004 356 122 34% 52 15% 124 35% 2 0,1% 5 2%2004-2005 390 156 40% 60 15% 112 29% 12 5% 25 5%2006-2007 216 104 48% 35 16% 75 35% 30 13% 31 13.7%2007-2008 351 296 84% 35 10% 15 4% 67 24,1% 59 26,462008-2009 316 272 86% 5 2% 22 7% 26 11,06 74 37%2009-2010 500 332 66% 59 12% 61 12% 35 16,13%2010- 2011 217 102 47% 24 11,05% 94 43%2011-2012 227 50 22% 44 19.4% 103 45.4%2012-2013 278 73 26,3% 28 10,1% 110 39,6%2013-2014 223 72 32,28 18 8,08 74 33,182014-2015 235 88 37,44% 23 9,78% 98 41,72015-2016 200 66 33% 39 19,5% 21 10,5%2016-2017 217 54 24,89% 94 43,32% 34 15,67% Traseul urmat de absolvenții promoției 2017 @ a) Absolvenții de clasa a XII-a Continuă studiile universitare sau NU continuă studiile postliceale în judeţul Iaşi Iaşi: Univ. \"Al. I. Cu FARA Cuza\" examen examen de BAC de BAC Iaşi: Univ. Tehnică promovat promovat \"Gh. Asachi\" Iaşi: Univ. de Medicină \"Gr. T. Popa\" Univ. de Agronomie \"I. I. de la Brad\" Scoala postliceala Continuă studiile în alt judeţ Alte situatii (se vor enumera la observatii)TOTAL Continuă Angajat Angajat studiile în în ţară în străinătate Şomaj strainata te217 85 132 24 21 1 1 14 1 5 34 53 41 21 Inserția absolvenților de liceu in perioada 2013-2017 este evidentiată în graficul următor: - 113 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017Inserția absolvenților de liceu, promoția 2016 pe profile- 114 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017c) Absolvenți de învățământ profesional 2017Invățământ profesional (niv.3) În situaţie de şomaj, neînregistr aţi înDomeniul de Nr.absolvenţi Propria afacere evidenţele Observaţii (precizăripregătire (la SAM (distinct pe Continuă (inclusiv ca Înregistraţi în AJOFM Alteşi anul de compl.) studiile persoană fizică şomaj situaţii suplimentare / Calificarea fiecare nivel, Angajaţi autorizată sau ca (dar care domeniu/ profil producător (AJOFM) cu privire laProfilul la lic.tehn. şi nu sunt alte situaţii, agricol) angajaţi, calificare) etc.) nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă) Electrome Electromeca 25 5 7 0 5 6 2 Plecați încanică nic material (20%) (28%) (20%) (24%) (8%) străinătate rulantFabricarea Tamplar 22 3 10 5 0 0 4 Plecați înproduselor din universal (14%) (45%) (23%) (18%) străinătatelemnTOTAL 47 8 17 5 5 6 6 Plecați în (17,02%) (36,17%) 10,63% 10,63% 12,76% 12,76% străinătateConcluzie Ca urmare a ratei de 68% de promovare a examenului de bacalaureat, şi ponderea absolvenţilorînscrişi intr-o formă de învăţămȃnt superior (de stat sau particular) este scăzută. Ponderea absolvenţilor învățîmântului profesional din 2016-2017 care sunt în prezent angajati36,17% a crescut față de anul 2015-2016 (35,08%), ca urmare a adaptării ofertei educaționale lacerințele agenților economici din zonă. Un procent important 17,02% au hotarăt să continue studiile. Un procent ridicat se inregistrează şi în cazul şomerilor cu sau fără indemnizaţie. În ultimii doi ani se înregistrează scăderea fenomenului de plecare în străinătate a absolvențiloracest procent a fost de 33% în 2016 și 12,76% în 2017 . - 115 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Fer III 5.4 Calificari oferite de Colegiului Tehnic de CăiFormaPrezentăm situaţia specializărilor nou introduse în cadrul colegiului nostrperspectivă pȃnă în 2020. Calificări preofesionale 1999-2002 2002-2005 2005-2007 2008- 2010 20 Servicii Servicii Se co -Tehnician în activități financiare -Tehnician in Te şi comerciale activități ac co -Tehnician în administraţia economice publică -Tehnician în administraţie Tehnic Tehnic Tehnic Tehnic/ -Tehnician în -Tehnician - Tehnician în Electric (A pr transporturi operator tehnică instalaţii electrice TehnicianLiceu -Tehnician de calcul -tehnician transp. electrician -Technician electrotehnist mecatronist - tehnician electronist auto -Tehnician în -Tehnician prelucrări proiectant CAD electronist (Autorizare -Tehnician auto - tehnician în provizorie) mecanice -Tinichigiu vopsitor auto prelucrări la rece - tehnician /2003 -Strungar -Electromecanic - tehnician -Tâmplar universal electromecanic prelucrari -Confecţioner - tehnician în mecanice industria lemnului - tehnician în (Autorizare industria textilă Provizorie) - tehnician în activități de comerţ Inv.profesionalde 2ani Inv.profesional de 3 ani Şcoala Economic- asistent gestiunePostliceală 11

rate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 @Ferate „Unirea”ru având în vedere solicitările elevilor, părinţilor şi comunităţii ine/Specializări nou înfiinţate 2013-2014 2014-2015 2015-2020011-2012 2012-2013ervicii/omertehnician în Tehnic/ Tehnic Tehnicchiziţii şiontractări ElectricAutorizare Tehnician -Tehnician -Tehnicianrovizorie) electrician prelucrari la prelucrari la cald electronist auto cald (Acreditare) (Acreditat) (Autorizare provizorie) -Tehnician designer Tehnic/ mobila si amenajari mecanică Tehnician -Tehnician (Acreditare) prelucrari designer mobila mecanice si amenajari (Acreditat) interioare (Autorizare provizorie) -Mecanic auto -Tamplar universal Electromecanic -sudor material rulant -frezor-rabotor- - tâmplar mortezor universal -operator la mașini cu comandă numerică - strungari - comerciant vânzător16 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 1450 1400 1350 1300 1250 1200 Liceul Teoretic ,,M. Liceul Teoretic ,,M. Grupul Sc CF Grupul Sc ,,M. Sadoveanu\" Costin\" UNIREA Busuioc\" În anul școlar 2008 – 2009 Colegiul Tehnic CF \"UNIREA\" Paşcani era unitatea şcolară care şcolarizacel mai mare număr de elevi din municipiu.140012001000 800 600 400 200 0 Colegiul Sadov eanu Liceul Teoretic ,,M. Costin\" Colegiul Unirea Grupul Sc ,,M. Busuioc\" Liceul Economic N.Iorga În 2013, Colegiul ”Unirea ‘’ ocupa locul 2 după Liceul teoretic „M. Costin” care a primit încomponență Grădinița cu program normal nr. 6. Colegiul Tehnic de Căi Ferate \"UNIREA\" Paşcani desfăşoară în prezent activități de formare a elevilor pentru calificările menţionate în:Forma de 2008- 2009– 2010- 2011-2012 2012- 2013- 2014- 2015- 2016-2017învățământ 2009 2010 2011 2013 2014 2015 2016 %Invăţământul 44% 49% 53% 55,76% 57,27% 46,08% 55,6% 62,86% 38,96%obligatoriu 4% 6% 8% 7,28% 8,13% 6,02% 3,44% 1,96% 459 eleviInvăţământ (98 elevi) 84,50% 88% 92,72% 83,88% 84,56% 83,56 0gimnazial 4% (1109+138 3,39% - - - 4,59% 13,53% 83,11%Liceu TOTAL - elevi) 9,42% 5,16% (979 elevi) 76% 78% - - 0AC 6% 8% 16,89%Învățământ -- (199 elevi)profesional Prezentăm opţiunile elevilor de la şcolile generale din zona Paşcani în anul şcolar 2011-2012 pentruColegiul Tehnic de Căi Ferate “Unirea”, în urma sondajelor făcute la şcolile din zonă de Comisia pentru OrientareŞcolară şi Profesională. Din totalul de 790 de elevi care doresc sa urmeze liceul 201, doresc sa se inscrie laColegiul Tehnic de Căi Ferate “Unirea” Pacani, adica 25,44%. Cele mai solicitate specializari sunt stiinte ale naturii 117 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017in proportie de 26,96%, Tehnician electrician electronist auto în proporție de 15,19% si informatica in proportie de13.02%, conform unor sondaje efectuate în perioada 2009 – 2012. Optiunile elevilor de clasa a VIII-a din zona Pascani pentru calificarile oferite de colegiul nostru 250 213 200 150 120 104 98 100 79 50 41 32 25 22 36 21 4 0 Stiinte ale naturii/sItinifnotremsaotciicaale Economic Tehnician eTlOeepchetrnriiaAtccciioarahintnzeiepthrioinoliiAseciecdatcctrmdiaooennnnitticrssttaaCrlcaatcAtuaiutlrDvio Tamplar EletromecaMeniccanviacgaouatnoe Alte calificari Sondaje efectuate în perioada 2014 - 2015 Un cadru vizibil a eficienței externe este dat de modul cum școala este văzută de comunitate, de modulcum se face atractivă pentru elevi, prin ceea ce oferă sub aspectul pregătirii pentru viață, pentru împlinire pe planprofesional. Iată orientarea elevilor din zona către Colegiul „Unirea” pentru anul ṣcolar în curs: Nr. elevi cu prima opţiune Infor matică pentru Ştiinţe ale naturii şcoala Comerț profesională Economic Electro cu nica automatizari / TOTCcalificarea: Mecanica -Tehnician CAD -Tehnician mecatronist Electromecanic MR Tamplar universal Total elevi înscriși la colegiul „Unirea” în 2014 Numărul elevilor pentru fiecare specializare Total elevi, promovațiNr. SCOALA clasa a REAL SERVICII TEHNICcrt. VIII-a în anul şc.2013- 20141 Scoala cu cl. I-VIII 47 0 1 11 6 4 7 31 33 Todireşti 1 32 Scoala Gim. I. 101 3 6 6 5 6 3 1 25 Cantacuzino Pascani 23 Scoala cu cl. I-VIII REDIU 59 2 535 33 24 1 3 204 Scoala Vanatori 41 1 235 74 1 5445 Liceul Teoretic M. Costin 52 0 173 41 19 Pascani 39 1 133 24 0 036 Scoala cu cl. I-VIII Motca 34 41 16 +Sc. cl. I-VIII Boureni 26 336 0 3357 Liceu Tehnologic 35 16 Tatarusi8 Scoala cu cl. I-VIII 2 17 15 Ruginoasa9 Scoala Gimnaziala 3 15 HELESTENI10 Liceu Tehnol. Stolniceni 2 14 Prajescu - 118 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 Nr. elevi cu prima opţiune Infor matică pentru Ştiinţe ale naturii şcoala Comerț Economic Electro nica automatizari / TOTC Mecanica -Tehnician CAD -Tehnician mecatronist Electromecanic MR Tamplar universal Total elevi înscriși la colegiul „Unirea” în 2014 Numărul elevilor pentru fiecare specializare Total profesională cu elevi, promovați calificarea:Nr. SCOALA clasa a REAL SERVICII TEHNICcrt. VIII-a în anul şc.2013- 201411 Scoala cu cl. I-VIII + 22 2 034 5 14 Liceu TehnologicTopile 31 23312 Liceul Tehnologic 3 1 11 14 VALEA SEACA 1 413 CF UNIREA PASCANI 30 10 3 1 13 114 Scoala cu clasele I-VIII 18 1 231 14 13 Lunca Pascani 2715 Scoala Gimnaziala 43 1 0 3 1 25 12 MIROSLOVESTI16 Lic. Tehnologic 30 1 1 6 2 11 12 CRISTESTI17 Scoala cu cl. I-VIII Heci 16 0 3 0 2 1 10 2 1 1018 Lic. Tehnologic LESPEZI 30 43 14 1 11119 Scoala Gimnaziala 13 1 22 9 CIOHORANI 29 45 41 0 14220 Sc. Gim. SODOMENI 36 0 22 921 Liceul Economic N. Iorga 19 131 18 Pascani 2522 Scoala cu cl. I-VIII Siretel 13 12 8 1423 Scoala Gimnaziala 21 8 SCHEIA 16 1824 Scoala cu cl. I-VIII 8 00 3 13 7 Harmanestii Vechi25 Scoala Gimnaziala 311 17 MUNCELU DE SUS 5 1 1726 Sc. Gim. COSTESTI 13 2627 Scoala Gimnaziala COZMESTI28 Scoala cu cl. I-VIII 1 22 5 Gastesti 2 1329 Sc. Gim. CARJOAIA 10 2 1230 Liceul Tehnologic M. 11 Busuioc Pascani31 Sc. Gim. MIRCESTI 45 10 32 0032 Colegiul Național M. 0 10 Sadoveanu Pascani 85 10 933 Scoala CRIVESTI, com. 50 0 1 Vanatori 134 SC. Gim. G. Ibraileanu 1 1 TARGU FRUMOS 1 135 Sc. Gim. CUCUTENI 53 30 27 38136 Sc. Gim. N. Iorga BUHALNITA TOTAL 1184 19 56 85 83 - 119 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 @ Admitere la liceu În urma examenului de admitere la liceu din iunie – iulie 2014 s-au constatat următoarele: Foarte puțini absolvenți de gimnaziu solicită specializarea matematică-informatică, astfel numărul locurilor din planul de școlarizare de 28 de elevi nu a fost realizat fiind repartizați doar 19 elevi. În urma examenului de admitere computerizat s-a observat solicitarea tot mai mare din partea absolvenților pentru tehnician operator tehnică de calcul, apoi științe ale naturii și apoi în profilul comerț. Numărul elevilor înscriși în prima sesiune pentru cele două clase de profesională a fost depășit fiind astfel necesară aplicarea probei scrise pentru ierarhizarea elevilor. Printr-o popularizare mai intensă a calificărilor la școala profesională ar fi de dorit pentru anul școlar 2015 – 2016 propunerea pentru 3 clase de școală profesionala din care o clasă să fie pentru o calificare specifică fetelor (comercial vânzător) Menționăm că tot mai mulți absolvenți de gimnaziu – băieți solicită calificarea mecanic auto. În urma examenului de admitere la liceu din iunie – iulie 2015 s-au constatat următoarele: În urma examenului de admitere computerizat s-a observat solicitarea tot mai mare din partea absolvenților pentru tehnician operator tehnică de calcul, apoi științe ale naturii și apoi în profilul comerț. Numărul elevilor înscriși în prima sesiune pentru cele două clase de profesională a fost depășit fiind astfel necesară aplicarea probei scrise pentru ierarhizarea elevilor. Printr-o popularizare mai intensă a calificărilor la școala profesională ar fi de dorit pentru anul școlar 2015 – 2016 propunerea pentru 3 clase de școală profesionala din care o clasă să fie pentru o calificare specifică fetelor (comercial vânzător) Menționăm că tot mai mulți absolvenți de gimnaziu – băieți solicită calificarea mecanic auto. În urma examenului de admitere la liceu din iunie – iulie 2016 s-au constatat următoarele: În urma examenului de admitere computerizat s-a observat solicitarea tot mai mare din partea absolvenților pentru tehnician operator tehnică de calcul, apoi științe ale naturii și în profilul comerț. În urma examenului de admitere la liceu din iunie – iulie 2017 s-au constatat următoarele:  În urma examenului de admitere computerizat s-a observat solicitarea tot mai mare din partea absolvenților de gimnaziu pentru specializarea stiințele naturii și tehnician în activități economice. Admitere la învăţămȃntul profesional S-a desfășurat în scoală, conform legislatiei in vigoare. In prima sesiune iunie 2017 pentru anul școlar 2017-2018, s-au înscris 59 candidaţi în prima sesiune pecele 84 de locuri/4 coduri pentru cele 4 meserii in ordinea preferinţelor. Deoarece numărul elevilor înscrişi a fost mai mic decȃt numărul de locuri oferite, nu s-a sustinut probasuplimentara de admitere. După sustinerea evaluării naţionale a elevilor de clasa a VIII-a s-au ocupat cele 84 delocuri alocate celor 4 calificări Printr-o popularizare mai intensă a calificărilor la școala profesională ar fi de dorit pentru anul școlar 2018-2019 propunerea pentru 3 clase de școală profesionala din care o clasă să fie pentru o calificare specifică fetelor(comercial vânzător). Menționăm că tot mai mulți absolvenți de gimnaziu – băieți solicită calificarea mecanic auto.Din centralizarea elevilor pentru învățământul profesional din iunie 2017, se constată creșterea solicitarilor pentrucalificările mecanic auto și comerciant-vânzător. Se constată creşterea interesului elevilor şi părinţilor pentru învăţămȃntul profesional, cauze fiind faptul căse pot califica într-o meserie mai repede şi se acordă sprijinul financiar – bursă profesională indiferent de situaţiafinanciară a familiei.- 120 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 @ III.5.5. Orizont 2020 Prezentăm evoluţia populaţiei şcolare din zona Paşcani de unde putem extrage datereferitoare la intervalul 2009 - 2017. CLASENr. Unitatea de Preș a III-a a IV- a V-a a VI-a a VII- a TOTALcrt învăţământ a a VIIII- co I a II-a 2015 lari 0 a 0 2018 0 2010 0 2 - 3 2014 2013 2012 2011 2020 2017 2016 71 02 22 57 2 Colegiul Nr. 00 37 0 57 35 56 0 8 00 3 205 Naţional clase/ 67 01 11 01 \"Mihail 4 3 Sadoveanu\" Nr. elevi 0 30 18 24 4 72 100 98 28 Colegiul Nr. 00 43 34 2 661 00 13 93 63 63 103 37 12 Tehnic Căi clase/ 1 21 11 2 2272 Ferate 23 36 14 21 24 36 18 Nr. elevi 1 21 22 7 414 \"UNIREA\" 27 48 23 54 42 38 2 44 56 113 849 Liceul Nr. 34 273 Teoretic\"Miro clase/ 1 99 96 122 151 17 107 15 9 n Costin\" Nr. elevi 82 88 380 2 12 37 190 Grupul Şcolar Nr. 1 9 204 \"Mihai clase/ 1 188 11 Busuioc\" Nr. elevi 25 33 20 179 SAM ,,Nicolae Nr. 33 1 8 Iorga\" 60 84 23 1345 clase/ 458 3226 Nr. elevi Şcoala Nr. 44 88 80 Generală clase/6 ,,I. Cantacuzino\" Nr. elevi Şcoala Nr. 4 Generală \"Ion clase/7 Creangă\" şi Grădiniţa PN 2 Nr. elevi 70 15 10 13 13 12 14 Şcoala Nr. 11 11 118 Generală clase/ 25 19 31 15 12 11 Lunca Nr. elevi 23 17 27 35 17 24 21 11 Şcoala Nr. clase/ 11 17 21 25 19 13 169 Generală Nr. elevi 11 11 Gâşteşti 17 12 17 20 383 381 403 489 Şc. Gen. Nr.clase/ 22 Sodomeni 32 2710 şi şcoala I-IV Nr.elevi 11 Boşteni 16 14 Şcoala Nr.clase/11 Generală Nr.elevi Blăgeşti Total elevi 358 374 - 121 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 Evolutia populatiei scolare din municipiul Pascani in perioada 2010 - 2017600 489500400 458300200 380 383 381 403100 358 374 0 I - 2017 II - 2016 III - 2015 IV - 2014 V - 2013 VI - 2012 VII - 2011 VIII - 2010 Evolutia populatiei scolare din municipiul Pascani in perioada 2010 - 20176005004003002001000 2011 212 2013 2014 2015 2016 2017 2010 Se observă o scădere a populației școlare în municipiul Pașcani. Pentru următorii ani școlari realizareaplanului de școlarizare va depinde de numărul elevilor din mediul rural care doresc să continue studiile liceale sauprofesionale. În acest sens trebuie să existe sprijin din partea comunității locale și a MEN pentru asigurareagratuită sau parțială a transportului. Trebuie de asemenea îmbunătățite condițiile de cazare în cămine și eventualsubvenționată parțial masa la cantină. În iunie 2016 şi iunie/septembrie 2017 ca urmare a popularizării ofertei educaționale făcută în toate școliledin zona Pașcani, planul de școlarizare a fost realizat în proporție de 100% ca și în ceilalți ani școlari. În concluzie, pentru perioada 2017 – 2020 recomandăm următoarele:1. Este necesară adaptarea ofertei de formare la cerinţele pieţii muncii şi în funcţie de potenţialul economic al judeţului aceasta contribuind la reducerea şomajului în rândul tinerilor.2. Adaptarea reţelei şcolare la cererea de pe piața forţei de muncă şi la resursele locale prin dezvoltarea specializărilor din ramura Construcţii şi Prestări servicii.3. Oferirea de servicii de orientare şi consiliere pentru domeniile prioritare de dezvoltare.4. Promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială astfel încât antreprenoriatul să devină o opţiune de carieră pentru toţi.5. Îmbunătăţirea accesului şi participării la educație şi formare profesională a persoanelor provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate, vulnerabile din punct de vedere socio-economic şi expuse riscului de excluziune socială (în special minoritatea romă, persoane cu cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.)6. Dezvoltarea infrastructurii unităţii şcolare IPT, în vederea asigurării calităţii în formare. - 122 - Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017Prezentăm previziunile în raport cu noile calificări pe care intenționăm să le introducem până în 2018. Profil/Domeniul/Specializări propuse spre înființare2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016- 2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020Acreditare in Autorizare Înființare Acreditare in Înființare Autorizare Acreditarecalificările de calificrea de clasă cu provizorie innivel 3 provizorie in clase in nivel 4: calificările calificările de calificările de profil Alimentație de nivel 4:-Tehnician - Tehnician publicăelectrician nivel 4: nivel 3: în achiziții și sportiv - Tehnicianelectronist auto contractări -Tehnician- în - Tehnician în - Strungari operator la prelucrări-Tehnician prelucrări la cald Autorizare roboți la caldprelucrări - Comerciant- provizorie industrialimecanince - Tehnician vȃnzător - Tehnician designer mobilă şi designerMenținere amenajări Înființare mobilă şi interioare clasă in amenajări- clase de interioaregimnaziu - Filologie calificarea de nivel 3 - SudoriÎnființare clasă Înființare-Științele naturii – - clase deintensiv engleză seral în profilurile existente Toate propunerile vor fi reanalizate la început de an școlar în ședințele Consiliului Profesoral, în ședințeleConsiliului de Administrație, în ședințele Asociației de părinți. Se vor face sondaje în rândul elevilor de gimnaziu, înrândul agenților economici, ALOFM pentru a decide dacă calificarea propusă este viabilă. Se vor studia PLAI, PRAI și alte documente mai actuale din care să rezulte inserția absolvenților pe piațamuncii. 123 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017@ Capitolul IV Strategia: ținte strategice și opțiuni strategice IV.1. Analiza SWOT. Analiza PEST Analiza SWOTPuncte tari Puncte slabe Furnizor autorizat de formare profesională continuă;  Spațiu școlar insuficient pentru planul de Școală reprezentativă pentru activitatea firmelor școlarizare mare (numărul mic al sălilor de clasăde exercițiu și a companiilor elev: impune program de lucru în 2 schimburi);o 10 firme de exercițiu înregistrate la ROCT și 5  Spații de cazare în cămin ce necesită reabilitareacompanii elev în anul școlar 2015-2016 infrastructurii;o participare și numeroase premii obținute la  Conservatorism şi rezistenţă la schimbare a unorTârgurile naționale și internaționale ale firmelor cadre didactice;de exercițiu și compania – elev de la clasele de  Nivelul scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor;Servicii: Praga, Bratislava, Zagreb, Plovdiv,  Implicare insuficientă a unor cadre didactice înBruxelles, București, Galați, Baia Mare, activitatea extracurriculară;Suceava, Focșani, Timișoara (2007-2014);  Număr mic de programe de formare profesională Rezultate foarte bune ale elevilor la : continuă a adulţilor desfăşurate; olimpiadele şi concursurile şcolare, la nivel judeţean,  Numărul mic de părinţi care menţin o legăturănațional și internațional : permanentă cu şcoala examenele de absolvire 2016  Rata abandonului școlar - 0%;  Lipsa unor trasee individualizate de învățare ;  Realizarea planului de școlarizare 100% ;  Utilizarea insuficientă a instrumentelor E-learning în procesul de predare – învățare. Participarea părinților la activități inițiate de școală  Inserția socio-profesională a absolvenților sub– proiectul “Școala Părinților Unirea”, contribuind la așteptări din cauza rezultatelor slabe lapromovarea parteneriatului școală-familie; bacalaureat în perioada 2010 – 2015 și a Numeroase parteneriate cu agenții economici și contextului socio – economic al zonei Pașcani;alți parteneri educaționali;  Cheltuieli financiare mari cu întreţinerea la Parteneriat cu două companii locale mari pentru utilităţi.programe de instruire practică, consiliere pentru carieră,asigurare burse și pregătire pentru prima clasă deînvățământ dual în 2017;  Experiență în implementarea de proiecte cufinanțare europeană;  Personal didactic competent, calificat înproporție de 98%, cu inters crescut pentru formareaprofesională continuă: metodişti, formatori locali/naționali,experţi locali, membri în Comisiile Naționale despecialitate, autori de SPP/curriculum/materiale deînvăţare/manuale, doctori, doctoranzi, profesori gr. I,profesori care primesc gradație de merit, dețintori ai unordistincții pentru activitatea didactică;  Dotare didactico – materială bună în domeniulITC şi pentru formarea profesională ;  Proiect de reabilitare și dotare a școliiimplementat din fonduri europene și județene;  Oferta educaţională adaptată la nevoile deformare identificate pe piaţa muncii;  Obținerea de venituri proprii (Proiecte cu finanţareeuropeană, Închirieri de spaţii, Furnizarea de programe 124 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017de formare profesională continuă, Sponsorizări/donaţii); Amenințări  Preocupare constantă pentru promovarea imaginii şcolii;  Scăderea populaţiei şcolare cu vârste cuprinse între 14-19 ani în perspectiva 2020;  Preocuparea cadrelor didactice pentru formarea profesională continuă.  Diminuarea interesului/capacităţii familiilor de a Oportunități susţine pregătirea şcolară a elevilor şi de a le Exercițiul financiar 2014-2020 pentru proiecte finanțate monitoriza timpul liber; mentalitatea unor familii din FSE prin POCU, Erasmus+ și din alte fonduri de a considera că asigurarea succesului şcolar este responsabilitatea exclusivă a şcolii; structurale;  Concepția generalizată la nivelul întregii societăți Finanțarea învățământului secundar prin proiectul că sistemul de educație este în declin permanent;  Imaginea nefavorabilă a IPT în societate; R.O.S.E, în vederea reducerii abandonului școlar și  Tendința mass-mediei pentru generalizarea unor creșterea ratei de promovare a examenului de cazuri izolate de comportament antisocial în școli;  Insuficientă conştientizare a părinţilor bacalaureat; Finanţarea unităţilor de învăţământ din fonduri copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener educaţional al şcolii. guvernamentale şi nonguvernamentale;  Resurse bugetare insuficiente; Sprijinirea elevilor provenind din medii socio-  Atractivitatea scăzută a locurilor de muncă din economice defavorizate prin programe învăţământ; Inerţia şi slaba motivare financiară a guvernamentale; cadrelor didactice. Existenţa unor standarde naționale pentru evaluarea şi  Lipsa de autonomie a şcolilor în selectarea asigurarea calităţii în unităţile de învăţământ personalului;  Nivelul scăzut de orientare şi consiliere şcolară și preuniversitar; Domeniul „Tehnic” este prioritar şi în creştere la nivel profesională a elevilor de gimnaziu;  Întârzierea procesului de descentralizare a local, regional şi național; Calificările din domeniul „Servicii” prezintă o mare școlilor;  Criza economică şi socială. atractivitate și sunt căutate pe piața muncii oferind absolvenților șanse sporite de angajare; Generalizarea învăţământului de 10 clase; Structura arborescentă şi modulară a învăţământului profesional şi tehnic; Sectorul ONG în dezvoltare şi creşterea interesului firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat; Ținta pentru România, privind participarea la Life Long Learning, în 2020 va fi de 12%.125 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 ANALIZA PESTA. Context politicLegislaţia muncii permite angajarea de către şcoală a personalului calificat şi a specialiştilor pentrucompartimentele deficitare;Activitatea partidelor politice:  toate partidele politice promovează măsuri si politici educaţionale menite să continue dezvoltarea si modernizarea sistemului;  stimularea creşterii natalităţii prin facilităţile acordate mamelor pentru creșterea copiilor.  lipsa de continuitate a masurilor de reformă datorată alternanţei partidelor la guvernare.Activitatea de lobby  părinţii reprezintă un factor important în prezentarea realizărilor şcolii şi a performanţelor instructiv- educative  cadrele didactice din învăţământul primar colaborează cu şcolile gimnaziale şi liceele tehnologice din zonă, prezentând principalele realizări obţinute de elevi.  Mass-media  Inspectoratul Școlar JudețeanB. Context economicActivitatea economică reducerea salariilor şi criza socio-politico-economică în ansamblu ei influenţează bugetele familiilor cu copii; apariţia unor firme private cu productivitate bună oferă oportunităţi de sponsorizare a şcolii și de angajare pentru absolvenți; Politica monetară şi valutară: fluctuaţiile monedei naționale în raport cu valorile de referinţă afecteazăcontractele de achiziţii pe termen mediu şi lung. Venitul disponibil al familiei: scăderea veniturilor familiei generează demotivarea elevilor.C. Context socialAtitudinea faţă de muncă: atitudine pozitivă faţă de muncă a majorităţii elevilor si părinţilor.Rata natalităţii: scăderea anuală a numărului de copii creează probleme de încadrare pentru personalul didactic.Nivelul educaţional: majoritatea elevilor provin din familii cu nivel mediu de pregătire.Probleme etnice: în comunitate coexistă armonios populaţii de etnii diferite.Atitudine faţă de religie: coexistenţa paşnică între indivizi aparţinând diferitelor religii.D. Context tehnologicDotarea, baza materială  clădire nouă (1972), funcţională, cu toate dotările şi utilităţile necesare desfăşurării procesului instructiv- educativ.  acces la Internet şi televiziune prin cablu.  dotarea unor laboratoare cu tehnologie modernă ce contribuie la creșterea calității actului didactic ( laborator lingvistiv, laborator multifuncțional pentru științe). Strategia adoptată de Colegiul Tehnic de Căi Ferate ,,Unirea” Pașcani este de a valorifica punctele tariinstitutionale și oportunitățile oferite de mediul extern, în scopul creșterii calității actului educațional. Analizeleefectuate constituie o diagnoză realistă asupra stării de fapt a învățământului păscănean urmărindu-se efectele înplan educațional, posibilele consecințe, provocări, dar și riscuri. @ IV.2. Elemente de prognoză, tendințe, orientări1. Calitate a procesului de învățământ în special calitate în activitatea didactică prin personal didactic și respectiv prestația cadrelor didactice;2. Oferta școliisă fie în interesul elevilor, părinților, comunității în primul rând, ținând cont bineînțeles și de baza materială, resursele umane ale școlii;3. Colaborare foarte bună în echipa de conducere, cu personalul școlii, cu ISJ Iași, cu primăria orașului, cu reprezentanții comunității.4. Implicarea tutror cadrelor didactice pentru procurarea de fonduri, donații în vederea îmbunătățirii procesului instructiv-educativ;5. Relaționare bună cu elevii școlii, implicare tot mai mare a părinților în viața școlii. 126 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 20176. Popularizarea școliiîn presă și la postul local de televiziune. Scopurile strategice ale proiectului de dezvoltare școlară ce derivă din misiunea școliiși reprezintă intențiile majore ale școliicare vor fi finalizate prin proiect:1. Reconsiderarea managementului la nivelul școlii și al clasei în perspectiva egalizării șanselor; Vom recurge tot mai frecvent la delegarea atribuțiilor către personalul școlii, ajutându-i să-și dezvolte competențele profesionale și să-și asume decizii din ce în ce mai complexe.2. Dezvoltarea curricum-ului la decizia școlii în funcție de nevoile integrării comunitare și social generale; introducerea unor noicalificări/ meserii în raport cu cerințele pieții muncii, având în vedere: o Dezvoltarea cu precădere la elevii școlii a competențelor de comunicare socială și relaționare interpersonală; o Crearea unui climat de siguranță fizică și libertate spirituală pentru elevii liceului; o Asigurarea accesului tuturor elevilor la tehnologia modernă de calcul și de comunicare, pentru ½ oră săptămânal;3. Perfecționarea cadrelor didactice în funcție de nevoile identificate, recalificarea unor cadre didactice din școală, regândirea formării personalului didactic din unitate insuficient racordat la nevoile generate de implementarea reformei prin: o organizarea echipelor de lucru pentru aplicarea metodelor active, de grup; o pregătirea unui nou sistem de evaluare a elevilor; o îmbunătățirea procesului de predare - învățare.4. Implicarea comunității în sprijinul școlii. Implicarea tot mai largă a părinților în rezolvarea nevoilor educaționale ale copiilor lor, în dezvoltarea bazei materiale a școlii, în luarea deciziilor în cadrul Consiliului reprezentativ al părinților, în cadrul Consiliului Școlar.Expunerea motivelor și argumentelor pentru alegerea scopurilor au la bază:  misiunea școlii;  competențele în domeniul informațional și comunicațional pe baza tehnologiilor moderne care pot favoriza succesul viitor în activitatea profesională indiferent de domeniul de activitate, astfel încât fiecare elev să-și poată identifica interesele, aptitudinile și drumul în viață. @IV.3. Obiectivul major al planificării strategice a IPT18 Obiectivul major al planificării strategice a IPT constă în creşterea contribuţiei învăţământuluiprofesional şi tehnic la tranziţia rapidă şi eficientă către o economie competitivă bazată pe inovare şi cunoaştere,participativă şi incluzivă. Următoarele domenii vor necesita şi în perioada următoare atenţie şi eforturi speciale: persoanele slab calificate supuse riscului de excludere economică şi socială persistenţa cazurilor de abandon şcolar timpuriu slaba participare la activitățile de învăţare continuă din partea vârstnicilor şi a celor slab calificaţi economia bazată pe cunoaştere care solicită un nivel tot mai ridicat de calificare, slaba calificare de pe piața muncii devine o provocare din ce în ce mai importantă strategia de învăţare continuă, cadrele de calificări şi validarea învăţării non formale şi informale parteneriatele de învăţare şi finanţarea durabilă a sistemului de învăţare atenţie deosebită acordată orientării profesionale de-a lungul vieţii accelerarea procesului de reformă, promovarea excelenţei în învăţământul superior şi a parteneriatelor dintre universităţi şi mediul de afaceri Referitor la strategile de învăţare continuă şi sisteme de calificare, raportul arată că România dispune de: strategii naționale concrete de învăţare continuă cadru naţional de calificări sistem de validare a învăţării non formale şi informale obiective naţionale fixate în toate domeniile de referinţă comunitare sau pentru o parte din domenii. Enumerăm cele 3 obiective naționale cuprinse în Strategia Națională pentru Dezvoltare Durabilă –Orizonturi 2013 – 2020 – 2030. Obiectiv național nr. 1: Dezvoltarea capitalului uman si creșterea competitivitatii prin corelarea educațieisi învățării pe tot parcursul vietii cu piața muncii si asigurarea oportunitatii sporite pentru participarea viitoare pe opiața a muncii moderna, flexibila si incluziva19.18 Plan Regional de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic 2009 – 2013, Regiunea Nord-Est, pag. 6 127 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 Obiectiv național nr. 2: Atingerea nivelului mediu de performanță al UE in domeniul educației si formariiprofesionale, cu exceptia serviciilor in mediul rural si pentru grupurile dezavantajate, unde tintele sunt cele ale UEpentru 201020. Obiectiv național nr. 3: Situarea sistemului de învățământ si formare profesionala din Romania la nivelulperformantelor superioare din UE; apropierea semnificativa de nivelul mediu al UE in privinta serviciiloreducationale oferite in mediul rural si pentru persoanele provenite din medii dezavantajate sau cu dizabilitati21 IV.4. Obiectivele strategice ṣi direcṭiile de acṭiune pentru formarea profesionala 2014-20204 Strategia formării profesionale pentru perioada 2014 - 2020 stabileşte patru obiective strategice,realizate prin 17 direcţii de acţiune și acțiuni specifice, astfel: Obiectivul strategic 1. își propune asigurarea relevanței sistemelor de FP în raport cucererea și tendințele pieței muncii și exprimă, de fapt, filozofia dezvoltărilor în formareaprofesională prin care acest sector își aduce o importantă contribuție la dezvoltarea economicălocală –regională - națională și europeană. Strategia va ţine cont de caracterul regional aldezvoltării economice şi de disparităţile existente în termeni de acces şi participare la FPA. Obiectivul strategic 2. definește modul în care sistemul de formare profesională seadresează beneficiarilor direcți, fie prin formare inițială fie prin formare continuă, de faptîncurajând învățarea de-a lungul întregii vieți. Strategia va încerca să furnizeze un răspunsadecvat la nevoile persoanelor, angajatorilor şi comunităţilor în materie de formare profesionalăde calitate pentru piaţa muncii.Prin direcțiile de acțiune aferente acetui obiectiv strategic vizăm ocontribuție semnificativă la realizarea obiectivului major al Strategiei EU2020, și anume creșterearatei de ocupare, cu ținta de 75%. Obiectivul strategic 3. are în vedere cerințele de asigurare a calității pentru întregul sistemde formare profesională, cerință esențială pentru o contribuție recunoscută la creștereacompetitivității economiei naționale și europene, care se poate realiza doar prin procese, sistemeși mecanisme asigurate din perspectiva calității, într-o abordare armonizată cu sistemeleeuropene de calitate. Obiectivul strategic 4. scoate în evidență caracteristicile esențiale ale tuturor acțiunilor dinsectorul formării profesionale care, pentru a fi eficiente și relevante, este necesar a fi realizateprin cooperare, în cadrul unor parteneriate funcționale la toate nivelurile de acțiune, și cufilozofia încurajării creativității și valorizării inovării. Aceste principii sunt prezente și pătrundtoate prioritățile de acțiune concrete, însă definirea lor în cadrul unui obiectiv distinct vaaccentua importanța stragegică a acestora în contextul actual. Pentru aceste obiective considerăm relevante pentru activitatea ṣcolii noastre următoareledirecṭii de acṭiune și acțiuni specifice:Obiectivul strategic 1 Îmbunătățirea relevanței sistemelor de FP pentru piața muncii. D2 Dezvoltarea mecanismelor pentru anticiparea competențelor solicitate pe piața muncii,definirea profilurilor profesionale, în scopul dezvoltării/revizuirii calificărilor în concordanță cu abilitățile șicunoștințele relevante pentru nevoile pieței forței de muncă și adaptarea programelor de învățământ lanevoile și tendințele pieței muncii:19 Strategia Națională pentru Dezvoltare Durabilă – Orizonturi 2013 – 2020 – 2030 20 Strategia Națională pentru Dezvoltare Durabilă – Orizonturi 2013 – 2020 – 2030 21 Strategia Națională pentru Dezvoltare Durabilă – Orizonturi 2013 – 2020 – 20304 . Obiectivele strategice ṣi direcṭiile de acṭiune pentru formarea profesionala 2014-2020 128 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 2.1 Elaborarea de studii şi cercetări periodice pentru anticiparea timpurie a nevoilor de calificăricât şi de competenţe ale pieţei muncii; 2.5 Elaborarea şi gestionarea bazelor de date necesare planificării strategice a ofertei deformare. D3. Monitorizarea inserției profesionale a absolvenților programelor de formare 3.1 Crearea unui mecanism național de monitorizare pe cale administrativă a inserţieiprofesionale a absolvenţilor programelor de formare (implementat de către MEN, Ministerul MunciiFamiliei şi Protecţiei Sociale, ANOFM, AJOFM); D4 Îmbunătățirea învățării la locul de muncă în formarea profesională: 4.2 Operaţionalizarea reglementărilor legislative referitoare la ucenicie ; 4.5 . Elaborarea metodologiei și a standardelor de acreditare a întreprinderilor 4.6 Formarea tutorilor din întreprinderi D5 Îmbunătăţirea mecanismelor de finanţare publică şi privată a formării profesionale: 5.2 Stimularea angajatorilor implicaţi în formarea profesională a propriilor angajați şi/sau înînvăţarea la locul de muncă ca parte a programelor de formare iniţială şi continuă, prin dezvoltarea unuisistem de facilităţi fiscale; 5.3. Stimularea participării la programe de formare a tuturor persoanelor apte de muncă prininstituirea unui sistem pilot de vouchere pentru formarea profesională continuă; 5.5 Elaborarea şi implementarea unor proiectelor strategice naționale care să asigure finanţareainstruirii practice a elevilor din IPTObiectivul strategic 2 Creșterea participării și facilitarea accesului la programele de formare profesională cuurmătoarele direcţii de acțiune și respectiv acțiuni specifice: D7 . Dezvoltarea Marketingului programelor de formare profesională și al rezultatelor învățăriidobândite în context non formal și informal: 7.4 Diseminarea exemplelor de bună practică și prezentarea unor exemple de succes în carierăa absolvenților programelor de formare profesională. D9 Îmbunătățirea orientării profesionale și a consilierii în carieră: 9.4 Dezvoltarea și implementarea de instrumente de orientare profesională online; 9.5 Campanii de informare a persoanelor apte de muncă în legătură cu serviciile de orientare şiconsiliere existente la nivel național/regional/local; D10 . Consolidarea și flexibilizarea mecanismelor de recunoaștere și validare a rezultatelor învățăriidobândite în context non formal și informal: 10.1. Revizuirea Metodologiei de recunoaștere a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal; 10.3. Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățăriidobândite în context non-formal şi informal; 10.4. Dezvoltarea capacităţii instituţionale existente prin încurajarea şi sprijinirea furnizorilor deformare profesională, precum şi a altor organizaţii relevante, pentru a deveni centre de evaluare arezultatelor învățării dobândite în context non formal și informal; D11. Facilitarea accesului la programele de formare profesională pentru tineri cu accent pe cei dinmediul rural şi din medii defavorizate, precum şi populaţia romă: 11.1. Dezvoltarea campusurilor şcolare şi a unor centre de formare profesională pentru o largăpaletă de domenii de formare profesională şi calificări şi pentru un număr semnificativ de cursanţi cudomiciliul la distanţe mari; 11.2. Acordarea de sprijin financiar care să acopere nevoile de cazare, masă, transport şcolar,tinerilor, cu accent pe cei din mediul rural şi din medii defavorizate, populaţia romă, înrolaţi în formareaprofesională în campusurile şcolare/centrele de formare profesională.Obiectivul strategic 3 Îmbunătățirea calității formării profesionalecu următoarele direcţii de acțiune și respectiv acțiuni specifice: D12. Dezvoltarea unui cadru național de asigurare a calității EFP la nivel de sistem: 129 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 12.3. Dezvoltarea unui mecanism de monitorizare, evaluare și revizuire sistematică a calitățiiformării profesionale la nivel de sistem, care să includă colectarea și analiza informațiilor cu privire lagradul de satisfacție a beneficiarilor direcți și indirecți ai programelor de formare profesională; D13. Dezvoltarea cadrului de reglementare şi implementare privind asigurarea calităţii în FPC prin: 13.2. Elaborarea de standarde naționale de calitate pentru furnizorii de FPC; D14. Asigurarea calității certificării rezultatelor învățării: 14.1. Dezvoltarea și implementarea unui mecanism coerent de certificare a rezultatelor învățării șicalificărilor, atât în formarea profesională inițială cât și în formarea profesională continuă, și relevantpentru piața muncii, prin implicarea activă și sustenabilă a mediului de afaceri. D15. Îmbunătățirea competențelor persoanelor cu atribuții în furnizarea programelor de formareprofesională din FPI şi FPC, si in evaluarea rezultatelor învățării dobândite in non formal si informal: 15.1.5. utilizarea unor metode de predare-învățare care să dezvolte: 15.1.5.1. Competențele antreprenoriale ale formabililor; 15.1.5.2. Competențele verzi ale formabililor; 15.1.5.3. Competențele transversale ale formabililor; 15.1.6. întărirea cooperării interinstituționale între furnizorii de formareprofesională și a parteneriatelor cu companiile; 15.3. Dezvoltarea unui centru național de formare a profesorilor şi a tutorilor din cadrul agenţiloreconomici implicaţi în FPI capabil să asigure o dezvoltare coerentă şi unitară a competenţelorpersoanelor cu atribuții în furnizarea FPI . D 16. Îmbunătățirea calităţii infrastructurii formării profesionale iniţiale şi continue: 16.3. Dotarea cu mijloace didactice şi echipamente a infrastructurii de formare profesională iniţialăşi continuă la toate nivelurile în concordanţă cu standardelor de dotare a furnizorilor de formareprofesională. D17. Promovarea excelenței în EFP: 17.2. Dezvoltarea infrastructurii furnizorilor de formare profesională iniţială şi continuă, prinatragerea de investiţii publice şi private pentru sectoare economice prioritare, identificate prin Strategianațională pentru competitivitate 2014 - 2020;Obiectivul strategic 4 Dezvoltarea inovării şi cooperării naționale şi internaţionale în domeniul formării profesionalecu următoarele direcţii de acțiune și respectiv acțiuni specifice: D18. Dezvoltarea componentelor privind inovare, creativitatea și spiritului antreprenorial din cadrulprogramelor de formare profesională: 18.1. Extinderea metodelor de învățare care dezvoltă competențele antreprenoriale aleformabililor (de ex. firma de exercițiu); 18.2. Sprijin financiar pentru: 18.2.1. organizarea de competiții de dezvoltare și simulare, în cadrul programelor de formareprofesională, a planurilor de afaceri (de ex Business plan); 18.2.2. organizarea și/sau participarea la târgurile regionale, naționale și internaționale alefirmelor de exercițiu; D19. Îmbunătăţirea capacităţii instituţionale a furnizorilor de formare profesională iniţială şi continuă şia comitetelor sectoriale de a accesa fonduri europene: 19.1. Informarea furnizorilor de formare profesională şi a comitetelor sectoriale privindposibilitățile de accesare a fondurilor europene destinate formării profesionale; 19.2. Formarea personalului furnizorilor de formare profesională şi a comitetelor sectorialeprivind accesarea fondurilor europene destinate formării profesionale şi managementul proiectelorcofinanţate din fondurile europene; D 20. Dezvoltarea mobilităţii internaționale în formarea profesională: 20.1. Informarea furnizorilor de formare profesională privind accesarea fondurilor europenedestinate mobilităţii internaţionale în formarea profesională ( ERASMUS + , FSE. etc); D 21. Extinderea învățării mutuale și a schimbului de bune practici, în vederea asigurării premizelorpentru participarea la o piaţă a muncii europene incluzive: la nivel internaţional. 130 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 IV.5. Ținte și opțiuni in Strategia de Dezvoltare Regionala Nord-Est 2014- 2020 Viziunea „In anul 2022 Regiunea Nord-Est va fi un loc mai atractiv pentru a investi, a lucra șia locui!” Obiectiv general: Derularea în Regiunea Nord-Est a unui proces de creștere economicădurabilă, favorabil creșterii competitivității economice și incluziunii sociale, care să conducă la odiminuare a decalajelor existente față de celelalte regiuni ale României.Ținta propusă anul 2022 Indicele de disparitate al Produsului Intern Brut Regional pe cap de locuitor la nivel regional vareprezenta 75% din valorea indicatorului la nivel național și 37% din valoarea indicatorului la nivelcomunitar.Prioritatea 1 – Îmbunătățirea capitalului uman prin aplicarea de Măsuri orientate către creștereaocupării, accesului la educație, instruire si sanatate, promovarea incluziunii socialeObiectivele si țintele strategice ale regiunii Nord Est pentru 2020 sunt:Obiectivul specific 1: creșterea ocupării în rândul tinerilor și a grupurilor vulnerabileMăsura 1.1: Acțiuni pentru sprijinirea integrării pe piața muncii a tinerilor care nu sunt inclusi intr-oformă de învățământ, formare profesională sau nu au un loc de muncăȚina vizată 2022: (1) rata șomajului BIM în rândul tinerilor (15-24 ani) va fi de maxim 8% la nivel regional șide maxim 15% in mediul urban (2) rata ocuparii in randul tinerilor (15-24 ani) minim 35%Obiectivul specific 2: Îmbunătățirea accesului și a participării la educație și instruire de calitate Măsura 2.1: Reducerea ratei de părăsire timpurie a școlii, în special pentru tinerii din zonelerurale si comunitățile defavorizateȚinta vizată 2022: rata de părăsire timpurie a școlii- maxim 12% Măsura 2.2: Imbunătățirea calității si eficienței învățământului prin adaptarea ofertei educaționale lacerințele pieței munciiȚinta vizată 2022: Rata șomajului BIM in randul tinerilor (15-24 ani) va fi de maxim 8% la nivel regionalsi de maxim 15% in mediul urbanMăsura 2.3: Creșterea accesului la formare profesionala continuăTinta vizata 2022: ponderea populatiei ce participa la programe de formare profesionala a adultilor Măsura 2.4: Crearea, modernizarea si extinderea infrastructurii de educație va fi de minim 7%Tinta 2022: toate unitatile de educație din regiune vor avea autorizatie de functionarevor fi construite …gradinite, din care in mediul rural…(de stabilit in consultari parteneriale)Obiectivul specific 3: Creșterea accesului la servicii de sanatate de calitate Măsura 3.1: Extinderea si diversificarea serviciilor de sanatateTinta 2022: (1) Rata mortalitatii infantile in mediul urban maxim 5‰ (2) Rata mortalitatii infantile in mediul rural maxim 8‰Obiectivul specific 4: promovarea incluziunii sociale prin regenerarea zonelor rurale si urbane aflate indeclin Măsura 4.1: Extinderea, diversificarea si Îmbunătățireaaccesului grupurilor vulnerabile si acomunitatilor izolate la servicii de sanatate, educație, sociale si locuire 131 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017Ținta vizata 2022: reducerea numarului de persoane aflate in saracie sau excluziune cu 125.000 (inraport cu anul 2010).IV.6. Priorități şi obiective la nivel local @ Din analiza STRATEGIEI DE DEZVOLTARE LOCALĂ A MUNICIPIULUI PAȘCANI PENTRUPERIOADA 2014-2020Au fost identificate urmatoarele obiective:Obiectivul operațional 3. Reabilitarea infrastructurii urbane și sociale și furnizarea de servicipublice de bază de calitate.Măsura 3.1..Regenerarea spaţiilor urbane și diversificarea oportunităților de petrecere a timpului liberPRIMĂRIA MUNICIPIULUI PAȘCANIP.1. Reabilitarea infrastructurii urbane din cartierele Centru și GăriiP.2. Amenajarea unei zone de agrement pe malul râului Siret (Baraj Lunca)P.3. Modernizarea și dotarea Stadionului MunicipalP.4.Construcția unui bazin de înot acoperit Măsura 3 Această măsură se va implementa prin acțiuni de tipul: extinderea, reabilitarea,modernizarea și dotarea unităților de învățământ, construcția de campusuri educaționale, extindereatransportului școlar, tranziția de la școală la viața activă, programe de formare profesională continuă,promovarea adaptabilității și\flexibilității forței de muncă, îmbunătățirea serviciilor publice de ocupare,implementarea de măsuri active de ocupare, burse doctorale, programe de practică și mentorat,adaptarea ofertei educaționale la nevoile mediului educațional, creșterea accesului la educației șireducerea abandonului școlar, etc.P.1.Reabilitarea,modernizarea și dotarea unităților de învățământ:- Școala Gimnazială Specială- Colegiul Național Mihail Sadoveanu- Școala Gimnazială „Iordache Cantacuzino”- Colegiul Tehnic „Mihail Busuioc”P.2.Derularea de programe de practică ale elevilor din învățământul tehnic și profesional la agențiieconomici din municipiu.P.3. Derularea de programe de formare profesională continuă ale grupurilor dezavanjate pentru ocupațiisolicitate pe piața locală a muncii.Măsura 3.2. Îmbunătățirea infrastructurii și creșterea calității serviciilor educaționale3.4. Ținte specifice pentru anul 2027 in municipiul Paṣcani: La nivelul municipiului Pașcani au fost identificate două motoare care pot antrena dezvoltareaeconomică a comunității pe baze solide, sustenabile și competitive: antreprenorii locali și investitoriistrăini. Investițiile realizate de către aceștia vor conduce la înființarea de noi locuri de muncă și lainversarea trendului migrației interne și externe, în care a fost angrenată jumătate din forța de muncălocală în ultimele două decenii. Pe lângă avantajele de localizare care,vor fi generate de construcția autostrăzilor și a căilorferate de mare viteză care se vor interesecta la Pașcani, care vor asigura, la orizontul anulu i2027,accesul rapid la piața internă, precum și la cele externe, se vor implementa următoarele măsuri destimulare a dezvoltării economiei locale:1. Acordarea de facilități companiilor care realizează investiții la nivel local, prin scheme de ajutor deminim si adoptate de municipalitate, care să stimuleze crearea de noi locuri de muncă;2. Adaptarea ofertei educaționale și a serviciilor de formare profesională continuă la nevoile reale alemediului de afaceri local, prin dezvoltarea învățământului tehnic și profesional în liceele din municipiu,prin stagii de practică și mentorat la întreprinderile din localitate,etc.;3. Ientificarea și punerea la dispoziția investitorilor de terenuri pentru realizarea de investiții, inclusiv prinreconversia unor situri abandonate sau degradate.132 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017 IV.7. Opțiunile strategice în perioada următoare pentru Colegiul ”Unirea” @I. Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionaleII. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la servicii educaţionaleIII. Susţinerea şi promovarea performanţei în educațieIV. Dezvoltarea autonomiei şcolii prin implementarea unor strategii manageriale eficienteV. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învăţământVI. Promovarea educaţiei nonformale, oportunitate formativă și educațională complementarăpentru eleviVII. Susţinerea educaţiei permanente şi a educaţiei adulţilorVIII. Compatibilizarea constantă a sistemului de învăţământ românesc cu cel europeanCONCLUZII: Referitor la schimbările ,,de concepție” pe următorii ani Vom urmări înnoirea continuă a obiectivelor pe fondul realității sociale în continuă schimbarerespectând:  adaptarea la specificul și structura unității (tradiția școlii) ținând cont de cerințele comunității, solicitările de pe piața muncii;  adaptarea la gradul disponibil și afirmat al cadrelor didactice, la caracteristicile unității;  prevenirea riscurilor și reducerea costurilor. Întrucât reforma învățământului urmărește ca fiecare școală să aibă o anumită identitate încomunitate, vom urmări atingerea următoarelor obiective si ținte pentru perioada 2013 – 2020: 133 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi Ferate IV.8. PLAN OPEI. Asigurarea şi promovarea unor servicii educaţionale de calitateOBIECTIVUL MĂSURI / ACŢIUNI TERMENE RESP Permanent1. Creşterea calităţii I.1.1. Direceducaţiei în Asigurarea aplicării Anual Șefii curriculumului naţional, în Mebrtoate mediile conformitate cu planurilerezidenţiale cadru şi cu programele Direc şcolare în vigoare Direc Șefii I.1.2. curr CEAC Adaptarea/diversificarea ofertei curriculare la decizia şcolii, în concordanţă cu interesele şi nevoile de educaţie ale elevilor, cu resursele de care dispune şcoala şi cu tendinţele actuale din societate. I.1.3. Permanent Direc Eficientizarea procesului Anual Șefii instructiv- educativ, urmare Mem a evaluărilor realizate prin inspecţii curente/speciale/de Direc specialitate/asistențe. Resp I.1.4. Comi Fundamentarea realistă a met planului de şcolarizare pe baza unei diagnoze pertinente a nevoilor comunităţii, în vederea integrării şcolare şi profesionale a elevilor.

e UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017ERAŢIONALeSPONSABILI PARTENERI SURSA DE INDICATORI DE FINANŢARE PERFORMANŢĂctor ISJ Iași Parcurgerea integrală a de catedră Resurse umane materiei la toate A.R.A.C.I.P. Resurse de timp disciplinele de studiurii CEAC C.C.D. Iaşictor Agenți Surse proprii Centralizarea opțiunilorctor adjunct de finanțare de arii economici elevilor privind programelericulare Părinţi Din fonduri şcolare pentru C.D.Ş.C Elevi M. E. N.. pentru formare (diversitate, atractivitate) Surse proprii Numarul de programe şcolare elaborate pentru C.D.Ş. Aplicarea unor chestionare de impact pentru elevi și părinți. ctor ISJ Iași Diminuarea cu 10% a de catedră M.E.N. elevilor care înregistreazămebrii CEAC eşec şcolar; Universitatea Creşterea procentului de „Al. I. Cuza” ISJ Iași promovabilitate la examenele naţionale cu 10%ctori ISJ Iași Numărul de clase realizateponsabili CJRAE isii A.J.O.F.M., din Planul de școlarizaretodice ALOFM Centralizator opțiuni elevi Agenți economici clasa a VIII-a Centralizator opțiuni elevi pentru învățământul profesional pag. 134 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerateI. Asigurarea şi promovarea unor servicii educaţionale de calitateOBIECTIVUL MĂSURI / ACŢIUNI TERMENE RESP2. Monitorizarea I.2.1. Conform Direc graficului de Șefi dprocesului de Efectuarea de asistențe/ asistențe/ Memb interasistențepredare – învăţare - interasistențe care să al conducerii/ Direc șefilor de profeevaluare din urmărească modul în care catedră psihopperspectiva cadrele didactice de Permanentdezvoltării specialitate îşi concepcompetenţelor cheie demersurile didacticeşi a centrării centrate pe implicareaactivităţilor pe elevi şi activă a elevilorpe nevoile loreducaţionale I.3.1.3. Aplicareasistemului de Asigurarea permanentăevaluare naţională a unei comunicări eficienteperiodică a elevilor între profesori, elevi şiîn scopul părinţi, urmărindu-seîmbunătăţiriirezultatelor şcolare motivarea elevilor pentru propria dezvoltare şi progres şcolar4. Gestionarea în I.4.1 Conform Direccondiţii optime a graficului Consexamenelor naţionale Cunoaşterea şi M.E.N.. educ(clasele a XII-a liceu aplicarea prevederilorși a XI-a inv. metodologiilor şiprofesional ) calendarelor de desfăşurare a examenelor naţionale. Prezentarea metodologiilor la ședința cu părinții pe școală și la ședința CȘE

e UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017eSPONSABILI PARTENERI SURSA DE INDICATORI DE FINANŢARE PERFORMANŢĂctori Responsabili Resurse umane Creşterea gradului dede catedră Resurse de timp implicare a elevilor în comisie activităţile de învăţare brii CEAC metodică, Responsabili Identificarea unor deprinderi, de catedră competențe autonome, ONG-uri creative, prin teste psihologice adecvate Diminuarea cu 5% a nr. de elevi corigenți la disciplinele respectivector, O.N.G.-uri, Existenţa contractelor deesori, parteneriat şcoală – familie pedagog părinţi, Numărul de parteneriate de ISJ Iași colaborare Numărul ședințelor cu părinții Frecvența activităților realizate de consilierul școlar ctor Părinți Resurse umane Modalități de informare,silier Resurse de timpcativ diversitate, calitate, periodicitate 100% elevi și părinți informați pag. 135 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerateI. Asigurarea şi promovarea unor servicii educaţionale de calitate I.4.2. Semestrial, Direc conform Organizarea în școală a graficelor Comi simulărilor pentru simul examenele naţionale la exam națio clasa a XII-a I.4.3 Conform Direc grafic M.E.N.. Desfășurarea examenelor Direc Permanent CEAC naționale conform Direc metodologiilor M.E.N.C.Ș., Profe Resp în cele mai bune condiții Comi Pregătirea spațiilor școlare Inser abso pentru examenele Secre naționale. Direc Conta I.4.4. Secre Monitorizarea și consilierea cadrelor didactice cu la rezultate slabe examenele naționale I.4.5. Monitorizarea inserţiei absolvenţilor de clasa a XII-a și a absolvenților Noiembrie învățământului profesional 2017 de 3 ani promoția 2017 Prezentarea inserției5. Îmbunătăţirea aI.b5.s1o.lvenților în Consiliul Permanentcalităţii PCroonfseislioerraela directorilor, amanagementului secretarilor şieducațional administratorului financiar în vederea elaborării PAS şi a proiectului de buget la nivelul unităţii de învăţământ

e UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017ector adjunct ISJ Iași Venituri proprii Rezultatele obţinute de isia pentru CRP Venituri proprii către elevi la aceste lareamenelor Resurse umane simulărionale Resurse de timp Progresul înregistrat de Resurse umanectori ISJ Iași, I.P.J., Resurse de timp elevi Jandarmeria, Numărul de elevi prezenți la E-ON, Serviciul de Cexraemşterneealepdroecseinmtuulluairede Ambulanță CRP promovabilitate la Asociația de Părinți ”Unirea” examenele naţionale, cuctor ISJ Iași minimum 10% C Spații 100% pregătite Implementarea unor măsuri eficiente pentru creșterea procentului de promovabilitate la examenele naționalectori, ISJ Iași Realizarea bazei de date aesori diriginţi Părinţi, absolvenților ONG- uriponsabil Practicarea unui ISJ Iași isie CNIDPT managementrția M.E.N.. implicativ la nivelul unităţiiolvenților de învăţământ; Încadrarea în bugetul de etariat venituri şi cheltuieli; Respectarea legislaţiei înctor abil șef vigoare etar Șef pag. 136 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerateI. Asigurarea şi promovarea unor servicii educaţionale de calitateI.5.2. Permanent DirecCrearea şi menţinerea Consunui ethos şcolar optim educpentru asigurarea unui Consînvăţământ de calitate. eticăInițierea unor cursuri prinCCD privind comunicareaprofesor- elev și diriginte-părinți,părinți-elevidiriginte – elevi, director-profesori, director- părințiI.5.3. Februarie Direc 2018Organizarea unui team-building în școală pentrucoeziunea colectivului.I.5.4. În cadrul DirecMonitorizarea implementării inspecţiilor Direc DirecSistemului de Control tematice sau a celor generale,Managerial Intern la nivelul periodicunităţii de învăţământ,conform legislaţiei învigoareDerularea acțiunilorprevăzute de Comisia Septembrie 2017SCMCEmiterea deciziei privindcomponența Comisiei deControl ManagerialIntern.

e UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017ectori ISJ Iași Resurse umane Diminuarea/ eliminareasilierulcativ Consiliul Resurse de timp stărilor tensionate dinsilierul local, sindicatele școală de reprezentative, Soluționarea 100% a CCD, stărilor conflictuale furnizori de formarector ONG-uri Venituri propriictor ISJ iași Resurse umane Elaborarea procedurilor de C.C.D. Iaşi Resurse de timp Furnizori aplicare, a planului formare de operaţional; Analize de etapă acreditaţi Furnizori de Decizia emisă formarectorctor adjunct pag. 137 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerateI. Asigurarea şi promovarea unor servicii educaţionale de calitate I.5.5. Anual - Resp Formarea continuă a octombrie și Comi directorilor şi cadrelor aprilie; Proie didactice prin participarea la Conform Europ programul Erasmus+. graficelor de Mana Vizite de studiu în şcoli din derulare a U.E. şi la proiectele în care proiectelor Colegiul Tehnic CF Unirea este aplicant, partener şi beneficiar. I.5.6. Permanent Direc Dotarea spațiilor de învățământ cu echipamente Admi tehnice și material didactice / înnoirea infrastructurii IT a patrim școlii. Șefi c6. Adaptarea ofertei I.6.1. Conform Direceducaţionale la calendaruluispecificul școlii şi la Stabilirea Curriculumului la M.E.N. CJRAnevoile educaţionale decizia școlii şi în Direc dezvoltare locală cu Mai 2018 Cons educale elevilor parcurgerea etapelor Permanent Psihocomunităţii locale, specifice școla Direcprin promovarea I.6.2.Curriculum-ului la Participarea școlii la Târguldecizia şcolii/ Ofertelor Educaţionale ladezvoltare locală CCD Pașcani Ziua Porților Deschise –- O oră la Colegiul Unirea7. Dezvoltarea I.7.1.capacităţii şcolii Dezvoltarea culturii calităţiiprivind asigurarea şi la nivelul şcoliievaluarea calităţiiserviciilor educaţionaleoferite prin Comisia deEvaluare și Asigurare aCalităţii

e UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017eponsabil ISJ Iași Comisia Participarea a minimum A.N.P.C.D.E.F.P. Europeană – 5 % din numărul directorilor isia L.L.P. şi al cadrelor didactice la ONG –uri Resurse proprii mobilităţi, schimburi deecte experienţă sau conferinţe/ Resurse umane peneageri şcolari dezbateri/ ateliere de analiză, prezentarea comparativă a reţelelor educaţionale europenector Consiliul Local Bugetul Local Asigurarea dotăriiinistrator CRP Venituri proprii corespunzătoare a spațiilor Asociația demoniu părinți Unirea Resurse umane de instruire conformcatedră prevederilor legalectori ISJ Iași Existenţa programelorAE Consiliul Local CDŞ/CDL conform planuluictori Pașcanisilier Părinţi cadru în vigoarecativopedagog Existenţa documentațieiarctor ONG-uri comisiei pentru curriculum Agenți economici din unităţile şcolare ISJ Iași Venituri proprii Număr de elevi vizitatori la Universităţi standul școlii de la Târgul Părinţii Ofertelor Educaţionale și ONG-uri ZPD Calitatea prezentărilor ISJ Iași Resurse umane Funcţionarea C.E.A.C. în A.R.A.C.I.P., Resurse de timp C.C.D., conformitate cu prevederile Consiliu Local legislative în vigoare; Existenţa R.A.E.I. pag. 138 Versiunea octombrie 2017

Planul de actiune al Colegiului Tehnic de Căi FerateI. Asigurarea şi promovarea unor servicii educaţionale de calitate 1.7.2. Conform Direc Formarea continuă a graficului Direc responsabilului C.E.A.C. din Direc şcoală Resp CEAC I.7.3. Permanent Monitorizarea acţiunilor care vizează evaluarea şi ameliorarea serviciilor educaţionale la nivelul şcolii8. Asigurarea calităţii I.8.1. Permanent Psiho Acţiuni de informare a şcolaserviciilor deasistenţă cadrelor didactice cu Direcpsihopedagogică privire la reglementările Cons legislative în vigoare educ Psiho I.8.2. Permanent şcola Asigurarea serviciilor Direc de consiliere, de orientare Psiho şcolară şi profesională şcola pentru copii, elevi, părinţi, cadre didactice din şcoală. 1.8.3. Septembrie 2017 Emiterea Deciziei de Permanent constituire a Comisiei de Orientare şcolara şi profesională I.8.4. activităţilor Derularea în Planul cuprinse managerial al comisiei

e UNIREA Pascani 2013-2020, versiunea 2017ector adjunct ISJ Iași, C.C.D., Fonduri Încărcarea pe platforma A.R.A.C.I.P., alţi M.E.N. online cu datele necesarector pentru formarector adjunct furnizori de Resurse umaneponsabil Resurse de timp C formare Resurse umaneopedagog ISJ Iaşi Resurse de timp Existenţa planului dear A.R.A.C.I.P., Resurse umane măsuri privindctor Resurse de timpsilier Consiliile locale îmbunătăţirea calităţiicativopedagog serviciilor educaţionale,ar elaborat în concordanţă cu necesităţile identificate prin CJRAE rapoarte de evaluare Universitatea „Al. I. Cuza” internă/externă O.N.G.-uri Participarea a cel puţin 95% C.J.R.A.E., din cadrele didactice la ISJ Iaşi acţiunile de informare în Universităţi, O.N.G.-uri, cadrul consiliilor D.G.A.S.P.C. profesorale/comisii metodice/cercuri pNeudmaăgrougl idce proiecte/ cazuri de consiliere realizate Rezultatele elevilor la evaluarea națională, la probele de aptitudini, chestionare specificector ISJ Iasi Resurse umane Existenţa Comisiei Resurse de timpopedagog ISJ Iasi Resurse umane O Actiune de OSPar Resurse de timp /săptămână pag. 139 Versiunea octombrie 2017