Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore ملف الإنجاز أميرة

ملف الإنجاز أميرة

Published by alwadhanamera, 2022-06-15 09:43:52

Description: ملف الإنجاز أميرة

Search

Read the Text Version

1

‫محتويات الملف‬ ‫المقدمة‬ ‫إلبيانات إلشخصية‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫المعايير الرئيسية‬ ‫إلس رية إلذإتية‬ ‫‪ -2‬إلصفات‬ ‫إلرؤية وإلرسالة‬ ‫إلشخصية‬ ‫نموذج إلمرإجعة وخطة إلتنمية إلمهنية‬ ‫إلعلاقات‬ ‫إلدورإت‬ ‫إلؤنجازإت‬ ‫‪ 1-1‬إلإليإم باستخدإم إللغة إلؤنجل ريية‬ ‫‪ 2-1‬إلحرص على تنظيم إلنشاط إلمدرس وتنفيذه‬ ‫‪ 3-1‬إلإهتتمام بالنمو إلمعري‬ ‫‪ 4-1‬إلمحافظة عل أوقات إلدوإم‬ ‫‪ 5-1‬إلؤلمام بالأسس إليبوية ي ؤعدإد إلدروس‬ ‫‪ 6-1‬إلتمكن من إلمادة إلعلمية وإلقدرة عل تحقيق أهتدإفها‬ ‫‪ 7-1‬إلإهتتمام بالتقويم إلمستمر ومرإعاة إلفرو إلفردةة‬ ‫‪ 8-1‬توزي ع إلمنهاج وملائمة ما نفذ منه للزمن‬ ‫(ما قطع من إلمنهاج)‬ ‫‪ 9-1‬إستخدإم إلسبورة وإلكتب إلمدرسية وإلوسائل إلتعليمية إلأخرى‬ ‫‪ 11-1‬إلمهارة ي عرض إلدرس وإدإرة إلحصة إلصفية‬ ‫‪ 11-1‬مستوى تحصيل إلطالبات إلعلم‬ ‫‪ 12-1‬إلتطبيقات وإلوإجبات إلمدرسية وإلعناةة بتصحيحها‬ ‫‪ 13-1‬إلسلوك إلعام‬ ‫‪ 5-1‬تقدير إلمسؤولية‬ ‫‪ 5-1‬تقبل إلتوجيهات‬ ‫‪ 5-1‬حسن إلتصرف‬ ‫‪ 5-1‬إلعلاقة مع إلرؤساء‬ ‫‪ 5-1‬إلعلاقة مع إلزميلات‬ ‫‪ 5-1‬إلعلاقة مع إلطالبات وأولياء إلأمور‬ ‫إلأدإء إلوظيف‬ ‫إلتقرير إلتأملى‬ ‫‪2‬‬

‫البيانات الشخصية‬ ‫أم رية فالح على إلوضحان‬ ‫إلإسم إلرباع‬ ‫إلمؤهتل‬ ‫بكالوريوس‬ ‫دبلوم ؤعدإد وتأهتيل إلمعلم ري قبل إلخدمة‬ ‫بكالوريوس ‪ /‬إلجامعة إلأردنية (‪)2112/2111‬‬ ‫مصدره‬ ‫دبلوم ؤعدإد وتأهتيل إلمعلم ري قبل إلخدمة‪ /‬أكادةمية إلملكة رإنيا‬ ‫وتاريخه‬ ‫(‪)2121/2119‬‬ ‫إللغة إلؤنجل ريية وآدإبها‬ ‫إلتخصص‬ ‫‪2122/8/1‬‬ ‫تاري خ إلتعي ري‬ ‫‪211496‬‬ ‫إلرقم إلوزإري‬ ‫إللغة إلؤنجل ريية‬ ‫موإد إلتدريس‬ ‫إلتاسع‪ /‬إلعاش‬ ‫إلصفوف‬ ‫عشون حصة أسبوعية‬ ‫عدد إلحصص‬ ‫‪1791581875‬‬ ‫رقم إلهاتف‬ ‫ال رييد الإلك ريون‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪https://twitter.com/Missami00367883?t=wYdP4lSjNQ33ETe9Hi85cA&s=09‬‬ ‫توي ري‬ ‫‪https://www.facebook.com/profile.php?id=100015148981364‬‬ ‫الفيسبوك‬ ‫‪Bellaclassy87‬‬ ‫الإنستغرام‬ ‫‪3‬‬

‫الس رية الذاتية‬ Amira F. Alwadhan Contact: Mob: +962 791581875 Email: [email protected] Objectives My objective is to work in a challenging environment where I can utilize my skills, Translation, Management assistance and Public Relations to contribute towards the business growth of the company and to grow in my career. During my work experience I managed to develop new skills in managing intellectual property portfolios. I posses many skills like good communication with people, organized, responsible, easily adjustable to new situations, team worker with leadership skills, I can work in team as well as individually, hard worker who always gives 100% in everything he does, dedicated to my job so I can work late hours if it is necessary, good in finding new and original solutions in situation where it is necessary to think fast in order to find solution of unexpected problem, extravert, creative and many more. Work experience in brief Spanning a period of more than 8 years, I have multifaceted experience and exposure to various areas of teaching English language. Work experience in details August 2021 – Present English language teacher at The Ministry of Education/Amman • Develops lesson plans which meet established school and national curriculum models. • Adapts and reassesses lesson plans to meet specific student needs, comply with newly implemented guidelines or rules, and to update relevant information and include new developments in education. • Manages the diverse ability levels of students. • Adapts curriculum to fit student needs while maintaining overall class progress. • Possesses and continually develops working knowledge of national curriculum programs and frameworks. • Assesses and records student development, while identifying problem areas and areas which need attention and improvement. • Provides a safe, positive learning environment for students. • Communicates with any and all other staff members who engage with students. • Communicates with parents as per school guidelines on a regular basis, including presenting student progress reports and informing parents of requisite student discipline. • Maintains order and discipline among students while promoting safety and compliance with school rules and guidelines. • Attends occasional continuing education seminars. December, 2016 – July, 2021 English Language Teacher at The Ministry of Education/ Amman in cooperation with UNICEF and UNISCO (Syrian Refugees). January, 2012 – November, 2016 - English Language Subordinate Teacher at Ministry of Education Job responsibilities: 4

Education Teacher Educational Professional Diploma/ Queen Rania Teachers Academy (2019- 2020) Bachelor of English Language and Literature/ University of Jordan - Jordan (2005- 2012) Computer proficiency Well versed in Windows applications. Very good knowledge in office tools (word, excel, power point, etc.) Language proficiency Arabic: Excellent (Speaking, Reading, Listening and writing) English: Excellent (Speaking, Reading, Listening and writing) Training programs attended • New Teachers Programme/ Ministry of education ( 2017) • Education Perform support Programme (ERSP)/ Ministry of Education funded by (USAID) (2018) • INTEL TEACH/ Ministry of Education (2018) • Certificate in “Learning Bridges Programme” held by The Ministry of Education 2020. • Certificate in “Teachers’ Professional Standards”, held by The Ministry of Education 2021. • Certificate in “E-safety”, held by The Ministry of Education in cooperation with UNICEF 2022. • Online courses (English Language and Teaching)/ IDRAK platform (2019-2022) • Online workshops (Teaching and learning)/ Queen Rania Teachers Academy (2019-2022) Personal details - April2nd, 1987, Jordan Date & place of Birth - Female Gender - Jordanian Nationality - Single Marital Status 5

6

‫تم إلعمل على خطة إلنمو إلمهن بدإةة إلعام إلدرإس‬ ‫تم تعبئة نموذج إلمرإجعة إلذإتية ونموذج إلخطة‬ ‫للإطلاع على إلخطة (أنظر صفحة ‪)41/41/39/38/37/36/35‬‬ ‫‪7‬‬

‫إلدورإت إلن حصلت عليها إلمعلمة‪..‬‬ ‫مكانها‬ ‫مدتها‬ ‫تاريخها‬ ‫إسم‬ ‫إسم إلدورة‬ ‫إلمدرب‬ ‫مدرسة إلموقر إلثانوية‬ ‫‪ 35‬يوم‪ 155 /‬ساعة‬ ‫إلعام إلدرإس‬ ‫د‪ .‬ج ري إل ريي‬ ‫إلمعلم ري إلجدد‬ ‫إلشاملة للبنات‬ ‫‪ 91‬ساعة بيدإغوجيا‬ ‫‪2118/2117‬‬ ‫‪ 35‬ساعة تخصص‬ ‫د‪ .‬ج ري إل ريي‬ ‫إلؤنتل‬ ‫مدرسة إلفيصلية‬ ‫‪ 31‬ساعة تدريب عملى‬ ‫صدرت ي‬ ‫أ‪ .‬ناةف إلمحارمة‬ ‫إلثانوية إلشاملة للبنات‬ ‫تاري خ‬ ‫برنامج دعم إلتطوير‬ ‫‪ 36‬يوم‪ 161 /‬ساعة‬ ‫أ‪ .‬فادي مسنات‬ ‫إليبوي ‪ERSP‬‬ ‫مدرسة إلفيصلية‬ ‫‪2118/6/3‬‬ ‫إلأساسية للبنات‬ ‫‪ 36‬يوم‪ 161 /‬ساعة‬ ‫‪2121/2119‬‬ ‫مدرسة إلموقر إلثانوية‬ ‫‪ 5‬أةام بوإقع ‪ 5‬ساعات‬ ‫صدرت ي‬ ‫إلشاملة للبنات‬ ‫كل يوم‬ ‫تاري خ‬ ‫(لإ يوجد شهادة)‬ ‫‪/11/21‬‬ ‫يوم ري بوإقع ‪ 3‬ساعات‬ ‫‪2119‬‬ ‫مدرسة إلذهتيبة إلغربية‬ ‫كل يوم‪/‬‬ ‫إلثانوية إلشاملة للبنات‬ ‫إلعام إلدرإس‬ ‫‪ 9‬ساعات عن بعد‬ ‫‪2119/2118‬‬ ‫‪ 15‬ساعة تدريبية عن‬ ‫صدرت ي‬ ‫بعد‬ ‫تاري خ‬ ‫‪/11/27‬‬ ‫‪ 4‬ساعات تدريبية عن‬ ‫‪2118‬‬ ‫بعد‬ ‫‪-2121/8/1‬‬ ‫د‪ .‬عودة إلغيال ري‬ ‫دورة إلفاقد‬ ‫‪2121/8/5‬‬ ‫إلتعليم‬ ‫خلال شهر‬ ‫منصة تدريب‬ ‫إلتوعية بالمعاي ري‬ ‫أةلول‬ ‫إلمعلم ري‬ ‫إلمهنية لتنمية‬ ‫‪2121‬‬ ‫إلمعلم ري ونظام‬ ‫منصة تدريب‬ ‫رتب إلمعلم ري‬ ‫خلال شهر‬ ‫إلمعلم ري‬ ‫آذإر‬ ‫إلأمان على إلؤنينت‬ ‫‪2122‬‬ ‫)‪(E-Safety‬‬ ‫كانون أول‬ ‫منصة ؤدرإك‬ ‫جسور إلتعلم‬ ‫‪2122‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫‪ 4‬ساعات تدريبية عن‬ ‫كانون أول‬ ‫منصة ؤدرإك‬ ‫جسور إلتعلم‬ ‫بعد‬ ‫‪2122‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫* للإطلاع على شهادإت إلدورإت‬ ‫(أنظر صفحة ‪)43/42‬‬ ‫‪8‬‬

‫إنجازإت إلمعلمة‪..‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫إلتاري خ‬ ‫منجزإت إلمعلمة‬ ‫كانت إلمسابقة ضمن إلدليل إلآمن‬ ‫‪ 2121/11/3‬ؤلى‬ ‫إلمشاركة ي مسابقة \"نظافتنا صحتنا\"‬ ‫للعودة للمدإرس ي ضل جائحة كورونا‬ ‫‪2122/11/21‬‬ ‫على مستوى إلوزإرة‬ ‫‪ 2122/1/1‬ؤلى‬ ‫مبادرة شح قوإعد إللغة إلؤنجل ريية‬ ‫‪2122/2/21‬‬ ‫مبادرإت ؤبدإعية وإنجازإت مدرسية‬ ‫ع ري تطبيق وإتساب وتقنية إلفيديو‬ ‫طوإل إلعام إلدرإس‬ ‫معتمدة‬ ‫ضمن مؤسسة ؤدو فكرة‪EDU Fikra‬‬ ‫طوإل إلعام إلدرإس‬ ‫إلمشاركة ي ورشات عمل وندوإت‬ ‫ؤدرإك ‪Edrak‬‬ ‫تدريبية مع مؤسسات إلمجتمع ضمن‬ ‫إلمعهد إل رييطان ‪British Council‬‬ ‫طوإل إلعام إلدرإس‬ ‫نطا إلتعلم وإلتعليم وإلتنمية إلمهنية‬ ‫إلطالبة من إلصف إلعاش تحسن‬ ‫عند إلحاجة‬ ‫إلمستدإمة (على مستوى إلوزإرة)‬ ‫مستوإهتا ي إللغة إلؤنجل ريية وتم‬ ‫إلمشاركة ي ورشات عمل وندوإت‬ ‫تكريمها بهدةة من إلمعلمة وتحت‬ ‫خلال شهر آذإر‬ ‫تدريبية مع أكادةمية إلملكة رإنيا ضمن‬ ‫ؤشإف إلمديرة حنان إلطهرإوي‬ ‫نطا إلتعلم وإلتعليم وإلتنمية إلمهنية‬ ‫تم عقد مجتمع تعلم مع إلمعلمة‬ ‫إلمستدإمة (على مستوى إلوزإرة)‬ ‫ؤيناس أبو زيد حول إسيإتيجيات‬ ‫إلتدريس إلحديثة وكيفية تفعيل‬ ‫قصة نجاح طالبة من إلصف إلعاش‬ ‫إلتكنولوجيا ي إلحصة إلصفية‬ ‫بالؤضافة ؤلى تبادل سجلات أدوإت‬ ‫تنفيذ مجتمعات إلتعلم إلمهن للزملاء‬ ‫إلتقييم كسلالم إلتقدير وقوإئم‬ ‫إلمرتبطة بالأدإء‬ ‫إلشطب‬ ‫إلمساعدة ي تنظيم إلبيانات قوإعد‬ ‫إلمساعدة ي ؤدخال إلعلامات على‬ ‫إلبيانات وملفات إلحفظ وتحديثها‬ ‫منظومة إلإختبار إلتشخيص إلوطن‬ ‫لموإد إللغة إلعربية وإلرياضيات‬ ‫ؤلكيوني ًا‬ ‫‪9‬‬

‫‪ -‬إلتوإصل مع إلطالبات أثناء إلعطل‬ ‫طوإل إلعام إلدرإس‬ ‫إلمشاركة ي دعم وتنفيذ إلتحول‬ ‫إلرسمية وإلعطل إلؤضطرإرية بسبب‬ ‫إلرقم (إلتعلم إلؤلكيون وما يرتبط به)‬ ‫إلأحوإل إلجوية‪.‬‬ ‫طوإل إلعام إلدرإس‬ ‫إلعضوية إلفاعلة ي فر إلتطوير‬ ‫‪ -‬إلتوإصل مع إلطالبات خلال إلأةام‬ ‫بدإةة إلعام إلدرإس‬ ‫إلمرتبطة ب رينامج تطوير إلمدرسة‬ ‫إلن يتحول فيها إلتعليم من إلوجاه‬ ‫ؤلى إلؤلكيون ومتابعة إلوإجبات‪.‬‬ ‫وإلمديرية‬ ‫إلحصول على شهادة تقدير على‬ ‫بناء خطة إلتنمية إلمهنية وفق نتائج‬ ‫إلمشاركة إلفاعلة ي برنامج إلإعتماد‬ ‫إلتقييم إلذإن ومناقشتها مع إلمدير أو‬ ‫إلصح كمربية للصف إلتاسع‬ ‫إلمشف إليبوي وإلرئيس إلمباش‬ ‫سنوي ًا‬ ‫وذلك ضمن إلتدريب إلوجاه على‬ ‫معاي ري إلتنمية إلمهنية تحت ؤشإف‬ ‫حضور ورش عمل لرفع كفاةة إلعمل طوإل إلعام إلدرإس‬ ‫مديرة إلمدرسة حنان إلطهرإوي‬ ‫* \"قصص كركية محكية\"‬ ‫ملهم ‪Molhem‬‬ ‫خلال شهر شباط‬ ‫إلمشاركة بإعدإد وتنفيذ مبادرإت‬ ‫إلجمعية إلملكية للتوعية إلصحية‬ ‫* أمسية \"ؤحياء إلزي‬ ‫تطوعية تصب ي خدمة إلمجتمع‬ ‫ؤدرإك ‪Edrak‬‬ ‫إليإن\" خلال شهر أةار‬ ‫إلمعهد إل رييطان ‪British Council‬‬ ‫– ‪25/3/2022‬‬ ‫إلمؤتمر إلدولى لإستخدإم إلتكنولوجيا‬ ‫إلمشاركة مع مبادرة خطوإت ي‬ ‫‪26/3/2022‬‬ ‫ي إلتعلم وإلتعليم‬ ‫تنظيم\"قصص كركية محكية \"‬ ‫و أمسية \"ؤحياء إلزي إليإن\"‬ ‫)‪(Teacher Tech Summit 2022‬‬ ‫إلحصول على شهادة معتمدة‬ ‫‪2122/5/28‬‬ ‫إلتقدةم ل رينامج إلمنح إلصغ رية للغة‬ ‫إلؤنجل ريية‬ ‫تمت إلمقابلة ي مبن إلأمديست‬ ‫جوردإن‬ ‫(‪)Access‬‬ ‫‪Amideast Jordan‬‬ ‫وي إنتظار إلرد‬ ‫*للإطلاع على إلؤنجازإت‬ ‫(أنظر صفحة ‪)55/54/53/52/51/51/49/48/47/46/45/44‬‬ ‫‪11‬‬

‫إلمعاي ري إلرئيسية للأدإء إلوظيف للمعلمة‪..‬‬ ‫‪ /1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ /2‬إلصفات إلشخصية‬ ‫‪ /3‬إلعلاقات‬ ‫*المعيار الرئي يس الأول ‪..‬‬ ‫‪ /1‬الأداء الوظي يف ‪..‬‬ ‫‪ 1-1‬إلإليإم باستخدإم إللغة إلؤنجل ريية‪.‬‬ ‫‪ 2-1‬إلحرص على تنظيم إلنشاط إلمدرس و تنفيذه‪.‬‬ ‫‪ 3-1‬إلإهتتمام بالنمو إلمعري‪.‬‬ ‫‪ 4-1‬إلمحافظة على أوقات إلدوإم‪.‬‬ ‫‪ 5-1‬إلؤلمام بالأسس إليبوية ي ؤعدإد إلدروس‪.‬‬ ‫‪ 6-1‬إلتمكن من إلمادة إلعلمية و إلقدرة على تحقيق أهتدإفها‪.‬‬ ‫‪ 7-1‬إلإهتتمام بالتقويم إلمستمر و مرإعاة إلفرو إلفردةة‪.‬‬ ‫‪ 8-1‬توزي ع إلمنهاج و ملاءمة ما نفذ منه للزمن‪.‬‬ ‫‪ 9-1‬إستخدإم إلسبورة و إلكتب إلمدرسية و إلوسائل إلتعلمية إلأخرى‪.‬‬ ‫‪ 11-1‬إلمهارة ي عرض إلدرس و ؤدإرة إلحصة إلصفية‪.‬‬ ‫‪ 11-1‬مستوى تحصيل إلطالبات إلعلم‪.‬‬ ‫‪ 12-1‬إلتطبيقات وإلوإجبات إلمدرسية وإلعناةة بتصحيحها‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫‪ 1-1‬إلإليإم باللغة ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫*صورة من إلسبورة‬ ‫كتابة عناصر‬ ‫‪1-1-1‬‬ ‫إلدرس على‬ ‫إلسبورة‬ ‫*صورة من أسئلة إلإختبارإت‬ ‫صياغة أسئلة‬ ‫‪2-1-1‬‬ ‫إلإختبارإت‪.‬‬ ‫*صورة من سجل ؤعدإد إلدروس‬ ‫سجل تحض ري‬ ‫إلدروس‬ ‫‪3-1-1‬‬ ‫‪12‬‬

‫*صورة من إلأنشطة‬ ‫تقارير و أنشطة‬ ‫*صورة من توجيهاتها لطالباتها‬ ‫إلدروس‪.‬‬ ‫‪4-1-1‬‬ ‫‪ 5-1-1‬كتابة إلتوجيهات‬ ‫للطالبات ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 2-1‬إلحرص على تنظيم إلنشاط إلمدرس و تنفيذه‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من إلتعاميم إلموجهة وإلؤطلاع وإلتوقيع‬ ‫عليها‬ ‫تطلع على كل جدةد فيما ةخص‬ ‫‪1-2-1‬‬ ‫إلنشاط إلموكل ؤليها‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫*صورة من إلمسابقات وأور إلعمل إلن قامت‬ ‫إلطالبات بتنفيذهتا‬ ‫تطبق عمليا أهتدإف إلنشاط حسب‬ ‫‪2-2-1‬‬ ‫مادة تخصصها‪.‬‬ ‫*صورة من خطابات و شهادإت إلشكر‬ ‫*صور من إلمنجزإت و إلمساهتمات إلفعالة ي‬ ‫إلنشاط‬ ‫تشارك بفعالية ي أنشطة إلمدرسة‬ ‫‪3-2-1‬‬ ‫و لجانه‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 3-1‬إلإهتتمام بالنمو إلمعري ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤ رشات‬ ‫*قائمة بأسماء إلكتب و إلدوريات إلن تطلع عليها‬ ‫تطلع وتقرأ ي إلنشإت وإلدوريات‬ ‫‪1-3-1‬‬ ‫وإلتقارير وإلكتب إلمتعلقة بمادة‬ ‫تخصصها وتطوير مهارتها‬ ‫إلتخصصية‬ ‫‪14‬‬

‫*شهادإت إلحضور للدورإت و مشاهتد إللقاءإت‬ ‫تحصر إلدورإت و إللقاءإت و ورش‬ ‫‪2-3-1‬‬ ‫وورشات إلعمل‬ ‫إلعمل إلن تهدف لرفع مستوى‬ ‫(أنظر صفحة ‪)46/45/44/43/42‬‬ ‫إلعمل‪.‬‬ ‫*صورة من تقرير زيارة إلمشفة إليبوية ومديرة‬ ‫تطبق نتائج إلورش و إلدورإت‪.‬‬ ‫‪3-3-1‬‬ ‫إلمدرسة‬ ‫*صورة من إلتطبيق مع إلطالبات‬ ‫(أنظر صفحة ‪ 47‬ؤلى ‪) 51‬‬ ‫*صورة من سجل إلمشاركة إو إلزيارة‬ ‫تم حضور حصة لغة عربية لدى إلمعلمة منال أبو‬ ‫تشارك ي إلحلقات إلتنشيطية‬ ‫‪4-3-1‬‬ ‫غليون وكانت إلحصة عن إلتقطيع إلعروض‬ ‫وإلزيارإت إلصفية إلمتبادلة دإخل‬ ‫إلمدرسة‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 4-1‬إلمحافظة على أوقات إلدوإم ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من متابعة إلمدرسة‬ ‫‪1-4-1‬‬ ‫تتقيد بالحضور و إلإنصرإف حسب‬ ‫إلمقرر إلرسم‪.‬‬ ‫*سجل متابعة من مديرة إلمدرسة‬ ‫تتوإجد خلال ساعات إليوم إلمدرس‬ ‫*شهادة تزكية ‪.‬‬ ‫ي إلمدرسة‪.‬‬ ‫‪2-4-1‬‬ ‫‪15‬‬

‫*شهادة تزكية ‪.‬‬ ‫‪ 3-4-1‬تتقيد بزمن إلحصة بدإةة ونهاةة‪.‬‬ ‫*صورة من سجل إلإجازإت إلخاصة بالمعلمة‪.‬‬ ‫تتقيد بنظام إلؤجازإت و إلأذون‬ ‫‪4-4-1‬‬ ‫إلخاصة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 5-1‬إلؤلمام بالأسس إليبوية ي ؤعدإد إلدروس و تطبيقها ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫‪ 1-5-1‬تعد إلدروس و فقا‬ ‫للأهتدإف بشكل منتظم‪.‬‬ ‫*نموذج من دفي تحض ري إلدروس‪.‬‬ ‫تحدد طريقة إلتدريس‬ ‫‪2-5-1‬‬ ‫(أنظر إلمرفق)‬ ‫وأسلوب عرض إلمادة‬ ‫إلتعليمية‬ ‫‪ 3-5-1‬تحدد إلوسائل إلتعليمية‬ ‫إلمستخدمة ي إلدرس‬ ‫‪ 4-5-1‬تدون إلإمثلة وإلتطبيقات‬ ‫للدرس‬ ‫‪16‬‬

Class/Level: 10th Lesson Number of Classes: 1 Date: from 15 Previous Learning: Defining and non-defining relative clauses/ Weather and climate vocabula Vertical Integration Seventh Grade/ Fighting global warming No. Specific Outcomes Material/ Instructional Assessment Resources Strategy By the end of this Strategy Tool class students Student’s - Direct should be able to: Book pages Instruction- Communication- -Chick - Greeting work with the Questions list •READING 1 • Use non-defining 65 answers see in the relative clauses to Dictionaries book - Rating relative cla complete a • Glossary – Observation- scale appropriat news report about Direct Random relative cla Jordan’s wildlife. • Cassette Instruction- the box. C • Board observation •SPEAKING 2 • Engage in a group Question question in discussion to find answers Observation- question in solutions to Systematic illustrate t the problem of Direct observation group to p deforestation in Instruction- •Tell the s Jordan. Direct reading Reflection- answers w - Self-assessment a class disc 3 • Write three activities positive fe paragraphs about •WRITING causes of climate Activity – based climate ch Change. learning- their first Now tell t (Daily follow –up table) discussion in paying spe Day & Date groups of work w comment Sunday 15/5/2022 Section Period Fulfilled Homework Outcomes AB 45m 2 45 1

‫*مرفق استمارة لإعداد الدروس تحوي جميع البنود‬ n Plan Module Title: Climate and Earth Unit Title: Weather and climate 5/5 Lesson Title: Reading/ Speaking/ Writing ary Horizontal Integration: Geography (climate and weather) Procedures Duration 4m and warming up. 7m G AND GRAMMAR: Ss read a news report about Jordan’s wildlife. Ask what they can 7m photograph. Ask the students to remember what they remember about non-defining auses. Asking them to suggest phrases that might go in each gap. Accept any 7m te answers. Now look at the phrases in the box. Point out that these are non-defining auses. Tell the students they have to complete the news report using the phrases in 20m Check answers as a class. G: Ask the students to look at the question. Explain that they have to discuss the in groups and think of possible projects to protect nature. Students discuss the in groups. Each group should prepare a poster about their project. They should their posters and try to be creative. Once they’ve finished, ask volunteers from each present their poster to the class. students to read the rubric and think about the answer. Ask volunteers to share their with the class. Tell them to justify their reasons for the causes of climate change. Elicit cussion on the effects of climate change on their country. Encourage students to give eedback to their classmates while listening to each other’s presentations. G: Tell the students they are going to write three paragraphs about what causes hange and whether or not they think it is important. Give the students time to write draft. Monitor as they are working but don’t comment on their work at this point. the students to read the Writing strategies. They should read their work carefully, ecial attention to their spelling and grammar. Then ask them to exchange their pieces with a classmate and to give each other useful feedback. Remind them to also on the positive aspects of each other’s work. Reflection: I feel satisfied with ______________________________ Challenges that faced me _________________________ Suggestions for improvement ____________________________ 17

‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 6-1‬إلتمكن من إلمادة إلعلمية و إلقدرة على تحقيق أهتدإفها ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة إلمدرسة إو إلمشفة‬ ‫تقدم إلمعلومات لطالباتها خالية من‬ ‫‪1-6-1‬‬ ‫إلأخطاء‪.‬‬ ‫*صورة من أعمال و مشاري ع إلطالبات بعد‬ ‫إلتصويب‬ ‫ترإجع أعمال و مشاري ع إلطالبات‬ ‫‪2-6-1‬‬ ‫وتصوبها بشكل صحيح ودقيق‪.‬‬ ‫*صورة من أدوات و أساليب التقويم المطبقة‬ ‫تستخدم أساليب تقويم متنوعة وفقا‬ ‫‪3-6-1‬‬ ‫للأهتدإف ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 7-1‬إلإهتتمام بالتقويم إلمستمر و مرإعاة إلفرو إلفردةة ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من سجل إلمتابعة إلمستمر ‪.‬‬ ‫تضع سجلا للمتابعة إلمستمرة‬ ‫‪1-7-1‬‬ ‫للطالبات ‪.‬‬ ‫*صورة من تقرير مديرة إلمدرسة‬ ‫‪ 2-7-1‬تدون معلوماتها بشكل منتظم و تسلمها‬ ‫ي إلوقت إلمحدد‪.‬‬ ‫*صورة من برنامج معالجة إلطالبات إلضعيفات‪.‬‬ ‫ترسم برنامجا لمعالجة إلطالبات‬ ‫(أنظر صفحة ‪)58/57/56‬‬ ‫إلضعيفات ‪.‬‬ ‫‪3-7-1‬‬ ‫*صورة من ؤحالإت إلطالبات ؤلى إلمرشدة‬ ‫تحيل إلطالبات ذوإت إلإحتياج ؤلى‬ ‫‪4-7-1‬‬ ‫إلطلابية ‪.‬‬ ‫إلمرشدة إلطلابية_ ؤن وجد_‬ ‫لإ يوجد‬ ‫‪19‬‬

‫*صورة من خطة إلتطوير للطالبات إلمتم ريإت‪.‬‬ ‫جاري إلعمل عليها للعام إلقادم‬ ‫تضع خطة لتطوير مهارإت إلطالبات‬ ‫‪5-7-1‬‬ ‫إلمتم ريإت‪.‬‬ ‫*صورة من أساليب إلتحف ري إلن تستخدمها‬ ‫تستخدم أساليب متم رية ي إلتحف ري‬ ‫‪6-7-1‬‬ ‫وإثارة إلدإفعية ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 8-1‬توزي ع إلمنهج و ملاءمة ما نفذ منه للزمن ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من إلخطة إلفصلية للموإد إلن ةدرسها‬ ‫تضع خطة زمنية فصلية للدروس‬ ‫‪1-8-1‬‬ ‫متوإفقة مع دليل إلمعلمة للمادة ‪.‬‬ ‫‪21‬‬

‫*صورة من متابعة تنفيذ إلخطة‬ ‫تنفذ دروسها وفقا للخطة إلن‬ ‫‪2-8-1‬‬ ‫رسمتها ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 9-1‬إستخدإم إلسبورة و إلكتب إلمدرسية و إلوسائل إلتعلمية إلأخرى ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة إلمدرسة أو إلمشفة‬ ‫إو إلزميلات‪ /‬صورة من حصة صفية تستخدم فيها‬ ‫إلوسائل إلتعليمية‬ ‫تنظم إلسبورة و إلوسائل إلتعليمية‬ ‫‪1-9-1‬‬ ‫وفقا للقوإعد إلتعليمية‪.‬‬ ‫‪21‬‬

‫*صورة من إلوسائل إلتعليمية‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة إلمدرسة و إلمشفة ‪.‬‬ ‫تخطط بشكل جيد لإستخدإم إلوسائل‬ ‫‪2-9-1‬‬ ‫وتقومها ووضع سجل خاص بها‪( .‬ي‬ ‫دفي إلتحض ري)‬ ‫*صورة من كتاب إلطالب‪.‬‬ ‫تفعل إلكتب إلمدرسية بشكل جيد‬ ‫‪3-9-1‬‬ ‫(كتاب إلطالبة ) ( كتاب إلنشاط)‬ ‫*صور من مشاري ع إلطالبات‪.‬‬ ‫تفعل إلمخت ريإت وإلمعامل ومصادر‬ ‫‪4-9-1‬‬ ‫تفعيل مخت ري إلحاسوب عند إلحاجة‬ ‫إلتعلم وإلمشاري ع إلمرتبطة بالدرس‪.‬‬ ‫*صورة من أعمال و وسائل إلطالبات‬ ‫تدرب إلطالبات على صناعة إلوسائل‬ ‫‪5-9-1‬‬ ‫إلتعليمية و إلخرإئط و إلبيانات‬ ‫إلمعرفية ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 11-1‬إلمهارة ي عرض إلدرس و ؤدإرة إلفصل ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة إلمدرسة وإلمشفة ‪.‬‬ ‫*إستطلاع لرأي إلطالبات‬ ‫تختار إلطر إلمناسبة‬ ‫‪1-11-1‬‬ ‫وإلمتنوعة‬ ‫( إلإسيإتيجيات إلحديثة‬ ‫مثل إلتعلم إلنشط و إلعصف‬ ‫إلذهتن و إلتفك ري إلإبدإع )‬ ‫لتطبيق إلدرس مع طالباتها‬ ‫وجذبهن للدرس‪.‬‬ ‫*صورة من إأنشطة تقوم بها إلطالبات دإخل‬ ‫أشإك معظم إلطالبات ي‬ ‫إلحصة‪.‬‬ ‫إلؤجابة على إلإسئلة و تعزيز‬ ‫*صور من أساليب إلتعزيز‪.‬‬ ‫ؤجابتهن ‪.‬‬ ‫‪2-11-1‬‬ ‫‪23‬‬

‫*صورة من قائمة توزي ع إلمجموعات إلتعاونية للطالبات‬ ‫*صورة من سجل متابعة و ملاحظة إلطالبات‬ ‫(إلتوزي ع بإستخدإم إلأعوإد إلملونة)‬ ‫تستخدم أساليب جدةدة ي ؤدإرة‬ ‫‪3-11-1‬‬ ‫إلحصة إلصفية ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 11-1‬مستوى تحصيل إلطالبات إلعلم ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من أدوإت و أساليب إلتقويم إلن‬ ‫تستخدمها‪.‬‬ ‫*صورة من إلإختبارإت إلتحريرية‪.‬‬ ‫تصوغ تقوي ًما متنو ًعا وفقا لأهتدإف‬ ‫‪1-11-1‬‬ ‫درسها مع مرإجعتها وربطها ببعضها ‪.‬‬ ‫‪24‬‬

‫*صورة من أعمال إلطالبات و ؤنجازإتهم‬ ‫تكلف طالباتها بمشاري ع و تطبيقات‬ ‫‪ 2-11-1‬عملية تزيد من نموهتن إلمعري و‬ ‫إلمهاري‪.‬‬ ‫*صورة من قائمة درجات إلطالبات لأعمال إلسنة‬ ‫وإلنهان أو صورة من سجل متابعة إلتقويم‬ ‫تقدم مرإجعه و درإسة لنتائج تحصيل‬ ‫طالباتها إلنهان‪.‬‬ ‫‪3-11-1‬‬ ‫(نتائج إلؤختبار‪ /‬تحليل إلؤختبار)‬ ‫‪ -2‬إلأدإء إلوظيف‬ ‫‪ 12-1‬إلتطبيقات و إلوإجبات إلمدرسية و إلعناةة بتصحيحها ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من كتب بعض إلطالبات بعد إلمتابعة‬ ‫وإلتصويب‬ ‫تفعل إلأنشطة إلطلابية ي كتاب‬ ‫‪1-12-1‬‬ ‫إلطالبة و إلنشاط‬ ‫‪25‬‬

‫*صورة من أعمال إلطالبات و ؤنجازإتهم‬ ‫تكلف طالباتها بمشاري ع و‬ ‫تطبيقات عملية لرفع مستوإهتن‬ ‫إلتعليم وتعتن بتصحيحها‪.‬‬ ‫‪2-12-1‬‬ ‫*صورة من إلإعمال إلمتم رية وإلؤبدإعية لطالباتها‬ ‫*صور من سجلات إلإنجاز لطالباتها‬ ‫تعتن بإبدإع طالباتها ي تنفيذ‬ ‫‪3-12-1‬‬ ‫مشاريعهن و أعمالهن و تكلفهن‬ ‫بوضع ملفات لحفظها‬ ‫*صورة من سجل متابعة أعمال إلطالبات‬ ‫تضع سجلا لمتابعة تنفيذ‬ ‫‪4-12-1‬‬ ‫إلطالبات لما ةكلفن به ‪.‬‬ ‫‪26‬‬

‫*المعيار الرئي يس الثا ين ‪..‬‬ ‫‪ /2‬الصفات الشخصية ‪..‬‬ ‫‪ 1-2‬السلوك العام‬ ‫‪ 2-2‬تقدير المسؤولية‬ ‫‪ 3-2‬تقبل التوجيهات‬ ‫‪ 4-2‬حسن التصرف‬ ‫‪ -3‬إلصفات إلشخصية‪..‬‬ ‫‪ 1-2‬إلسلوك إلعام ( إلقدوة إلحسنة )‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من سجل إلمتابعة إلخاصة ب( مديرة‬ ‫إلظهور بالمظهر إللائق إلمحتشم‬ ‫‪1-1-2‬‬ ‫إلمدرسة و إلمشفة) ‪.‬‬ ‫وإلإتصاف بالصفات وإلإخلا‬ ‫‪2-1-2‬‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫إلحميدة ي إلمناقشة و إلتعامل‪.‬‬ ‫*صورة من سجل إلزيارإت‬ ‫ترإع نفسيات وظروف طالباتها‬ ‫*شهادة تزكية من إلمرشدة إلطلابية‪.‬‬ ‫وتعالج قصورهتن بحكمة‪.‬‬ ‫(أنظر صفحة ‪)59‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪ -2‬إلصفات إلشخصية‪..‬‬ ‫‪ 2-2‬تقدير إلمسؤولية ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة أو نماذج من ؤنجاز إلمعلمة ي إلوسائل‬ ‫توف ري بعض إلوسائل إلتعليمية‬ ‫‪1-2-2‬‬ ‫إلمناسبة لدروسها إلغ ري متوفرة ي‬ ‫إلمدرسة ‪.‬‬ ‫*صورة من إلمقيحات إلن تم رفعها‬ ‫تقدةم إلمقيحات إلبناءة حول‬ ‫‪2-2-2‬‬ ‫إلمادة وطر تدريسها‪.‬‬ ‫‪28‬‬

‫* التعاون‬ ‫*تفعل حصص الإشغال أو حصص ما بعد الإنتهاء‬ ‫من المنهاج‪.‬‬ ‫إلحرص على أدإء إلعمل على أكمل‬ ‫‪3-2-2‬‬ ‫وجه ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إلصفات إلشخصية‪..‬‬ ‫‪ 3-2‬تقبل إلتوجيهات ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫‪1-3-2‬‬ ‫تقبل إلتوجيهات بصدر رحب ‪.‬‬ ‫*صورة من سجل متابعة إلمديرة و إلمشفة‬ ‫(خارج إلصف)‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫‪29‬‬

‫*صورة من سجل متابعة إلمديرة و إلمشفة‬ ‫تنفيذ إلتوجيهات ي حدود‬ ‫‪2-3-2‬‬ ‫(خارج إلصف)‬ ‫إلتعليمات ‪.‬‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫‪ -1‬إلصفات إلشخصية‪..‬‬ ‫‪ 4-2‬حسن إلتصرف ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من سجل متابعة إلمديرة و إلمشفة‬ ‫تحسن إلتصرف ي إلموإقف إلطارئة‬ ‫‪1-4-2‬‬ ‫(خارج إلصف)‬ ‫(حالإت إلشغب ‪،‬إلغش بالإختبارإت‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫‪ ،‬مخالفات إلطالبات ‪ ،‬عدم حل‬ ‫*صورة من مشاركتها ي علاج إمور طارئة ‪.‬‬ ‫إلوإجب ‪ ،‬إلطالبات إلضعيفات ‪،‬‬ ‫إلمتفوقات )‬ ‫‪31‬‬

‫*المعيار الرئي يس الثالث ‪..‬‬ ‫‪ /2‬العلاقات ‪..‬‬ ‫‪ 1-3‬العلاقة مع الرؤساء‬ ‫‪ 2-3‬العلاقة مع الزميلات‬ ‫‪ 3-3‬العلاقة مع الطالبات وأولياء الأمور‬ ‫‪ 3‬إلصفات ‪..‬‬ ‫‪ 1-3‬إلعلاقة مع إلرؤساء ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من سجل متابعة إلمديرة و إلمشفة‬ ‫(خارج إلصف )‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫*نماذج ل(مبادرإت رسائل‪ ,‬ؤشعارإت)‬ ‫ؤقامة علاقة ؤةجابية مع مديرتها‬ ‫‪1-1-3‬‬ ‫ومشفتها يسودهتا إلإحيإم و إلتقدير‬ ‫وإلتعاون ‪.‬‬ ‫*صورة من سجل متابعة إلمديرة و إلمشفة‬ ‫إلتعاون مع مديرتها و مشفتها ي‬ ‫(خارج إلصف )‬ ‫ؤتمام ما يوكل ؤليها من أعمال ‪.‬‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫*نماذج ل(مبادرإت رسائل‪ ,‬ؤشعارإت)‬ ‫‪2-1-3‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪3‬ـ العلاقات‪..‬‬ ‫‪ 2-3‬العلاقة مع الزميلات ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤ رشات‬ ‫*صورة من سجل متابعة المديرة و الم رشفة (خارج‬ ‫ؤقامة علاقة ؤةجابية مع إلزميلات‬ ‫‪1-2-3‬‬ ‫الصف )‬ ‫يسودهتا إلإحيإم و إلتقدير و إلتعاون ‪.‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫*نماذج لمبادرات رسائل إشعارات‬ ‫*صورة من سجل متابعة المديرة و الم رشفة (خارج‬ ‫الصف )‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫نماذج لـ(مبادرات رسائل‪ ,‬إشعارات)‬ ‫‪ 2-2-3‬تبادل إلخ ريإت إلجيدة مع إلزميلات ‪.‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪ 3‬إلعلاقات‪..‬‬ ‫‪ 3-3‬إلعلاقة مع إلطالبات و إولياء إلأمر ‪..‬‬ ‫إلشوإهتد‬ ‫إلمؤشإت‬ ‫*صورة من إستمارة متابعة إلمديرة و إلمشفة (خارج إلصف‬ ‫)‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫*نماذج لمبادرإت رسائل ؤشعارإت‬ ‫تعامل بأساليب تربوية مع‬ ‫‪1-1-2‬‬ ‫إلطالبات وتناقشهم بأسلوب‬ ‫رإي ‪.‬‬ ‫*صورة من إستمارة متابعة إلمديرة و إلمشفة (خارج إلصف‬ ‫)‬ ‫*شهادإت و خطابات شكر‬ ‫*نماذج لمبادرإت –رسائل –ؤشعارإت‪-‬‬ ‫ترسل ؤشعارإت بالمستوى‬ ‫‪2-1-2‬‬ ‫إلعلم للطالبات ؤلى ولى إلأمر‬ ‫وتتقبل آرإئهم ‪.‬‬ ‫‪33‬‬

‫إلتقرير إلتأملى‪..‬‬ ‫نقاط إلقوة‬ ‫نقاط إلضعف‬ ‫فرص إلتحس ري‬ ‫* خاص بالمعلمة (تغذةة رإجعه لها)‬ ‫‪34‬‬

35

36

37

38

39

41

41

‫*إلدورإت‬ ‫‪.‬‬ ‫‪42‬‬

‫*إلدورإت‬ ‫‪43‬‬

‫إلمشاركة ي ورشات عمل وندوإت تدريبية مع مؤسسات إلمجتمع ضمن نطا إلتعلم وإلتعليم وإلتنمية إلمهنية‬ ‫إلمستدإمة (على مستوى إلوزإرة)‬ ‫‪44‬‬

‫إلمشاركة ي ورشات عمل وندوإت تدريبية مع مؤسسات إلمجتمع ضمن نطا إلتعلم وإلتعليم وإلتنمية إلمهنية‬ ‫إلمستدإمة (على مستوى إلوزإرة)‬ ‫‪45‬‬

‫نطا إلتعلم وإلتعليم وإلتنمية إلمهنية إلمستدإمة (على مستوى إلوزإرة)‬ ‫‪4‬‬

‫إلمشاركة ي ورشات عمل وندوإت تدريبية مع أكادةمية إلملكة رإنيا ضمن‬ ‫‪46‬‬

‫إلمشاركة ي مسابقة نظافتنا صحتنا (على مستوى إلوزإرة)‬ ‫‪47‬‬

‫مبادرة قوإعد إللغة إلؤنجل ريية (خلال عطلة إلشتاء)‬ ‫‪48‬‬


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook