car64-ปี 64 บาส

แบบรายงานข้อมูลรายบคุ คล รายวชิ าภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 โดย ครูผู้สอน นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

แบบรายงานข้อมูลรายบคุ คล รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4-6 ครูผู้สอน นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

รายงานขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 หมาย ครผู ูส้ อน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ เหตุ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านต่างๆ พฒั นาการของนักเรียนดา้ นต่างๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ เลขท่ี ชื่อ-สกุล ประเมิน รักชาติ ศาส ์น กษัต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เป็นอ ู่ยพอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน รักความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เด็กชายชชั พล เรอื งกิจขยนั 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 2 เดก็ ชายชญั ญา ชตุ กิ รรังสี ดี 3 เดก็ ชายณัฐพล สิทธิ์คงชู 4 เดก็ ชายลัทธิชยั เกลอะมู 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 5 เด็กชายจิรพัส แก้วแก้ว ดี 6 เดก็ ชายอนันชัย ดีสมปรารถนา 7 เดก็ หญิงกญั ญาวรี ์ พงศ์ไพรสถาพร 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับดี ดี

8 เด็กหญิงพรทิวา สริ วิ จีงาม 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี สูง ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 9 เดก็ หญงิ ร่งุ ธดิ าวรรณ ป่โู พ ดี 10 เด็กหญิงศศิกานต์ เกษมธีรญาณ 11 เดก็ หญิงอรอนงค์ บางศิริ 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับ 12 เด็กหญงิ ลัดดาวลั ย์ สดใสสมบูรณ์ ดี พอใช้ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

เอกสาร CAR 1/2 รายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ครผู สู้ อน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อตั ราจ้าง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล จดุ เด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 1 เด็กชายชัชพล เรอื งกจิ ขยนั เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , 2 เดก็ ชายชญั ญา ชุติกรรังสี ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใช้ความสามารถ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปัญญา 3 เด็กชายณฐั พล สิทธิค์ งชู จิตอาสาทด่ี ี ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ งแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก ปรบั ตวั ให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มี คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ จิตอาสาทด่ี ี การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ งแต่ การส่อื สาร (การเขียน , การพูด) เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี นอ้ ย การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ , มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ จิตอาสาทีด่ ี ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้

4 เดก็ ชายลทั ธชิ ัย เกลอะมู เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพดู ) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาท่ดี ี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 5 เด็กชายจิรพัส แกว้ แกว้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การส่อื สาร (การเขยี น , การพดู ) ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้ 6 เดก็ ชายอนนั ชยั ดีสมปรารถนา , มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ น้อย การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาท่ีดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ งแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี นอ้ ย การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้ , มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาท่ีดี พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ 7 เดก็ หญงิ กญั ญาวรี ์ พงศ์ไพรสถาพร การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ 8 เด็กหญงิ พรทิวา สริ ิวจีงาม เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ งแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพดู ) ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ , มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้

9 เด็กหญิงรงุ่ ธิดาวรรณ ปโู่ พ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ,การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , 10 เดก็ หญงิ ศศกิ านต์ เกษมธีรญาณ ,มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ 11 เด็กหญิงอรอนงค์ บางศิริ ปรับตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสตปิ ญั ญา 12 เด็กหญิงลัดดาวลั ย์ สดใสสมบรู ณ์ จิตอาสาท่ีดี ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ งแต่ การสื่อสาร (การเขยี น , การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ , มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสา การกลา้ แสดงออก ฝึกทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทด่ี ี ทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทดี่ ี ทางสมองเพื่อพฒั นาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้

เอกสาร CAR 1/3 รายงานข้อมูลนักเรยี นรายบุคคล รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ครผู สู้ อน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลุม่ ชอ่ื นักเรียน จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลิศ เดก็ ชายชัชพล เรอื งกจิ ขยัน เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก : กลุม่ ทมี่ ีความ ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ พรอ้ มทุกด้านสูง ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ,การพูด) การกล้า ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ จิตอาสาทด่ี ี ( กลุ่มเก่ง ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เด็กชายณัฐพล สทิ ธคิ์ งชู เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี น ให้คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ , มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก เพือ่ พฒั นาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ จติ อาสาท่ีดี เด็กหญงิ พรทวิ า สิรวิ จีงาม เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การส่อื สาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี น ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ , มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่อพฒั นาสตปิ ัญญา ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก จติ อาสาที่ดี

ทางการเรียนรู้ เด็กหญงิ ศศกิ านต์ เกษมธีร เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียน ญาณ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ , มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เด็กหญงิ ลดั ดาวัลย์ สดใส เพื่อพัฒนาสติปญั ญา สมบรู ณ์ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก ทางการเรยี นรู้ จติ อาสาท่ดี ี เรียนได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การส่ือสาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั เขยี น ,การพูด) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสา การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื ทด่ี ี พัฒนาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้

ประเภท ช่ือนกั เรียน จุดเดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ เดก็ ชายชัญญา ชุติกรรังสี เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การส่อื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น , มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย กลุ่มพอใช้ ปรบั ตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี :กลุ่มท่ีมคี วาม แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง พรอ้ มปานกลาง , มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เพือ่ พฒั นาสตปิ ัญญา ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี หรือพร้อมใน จติ อาสาท่ีดี ทางการเรียนรู้ บางเรอื่ ง เด็กชายลัทธิชยั เกลอะมู เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียน , มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย (กลุ่มพอใช้) ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ จิตอาสาทีด่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง แต่น้อย เพอ่ื พัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรียนรู้ เด็กชายอนันชัย ดีสมปรารถนา การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน การพดู ) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญงิ กญั ญาวรี ์ พงศ์ไพร การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น สถาพร การพดู ) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้

แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญงิ อรอนงค์ บางศริ ิ เรยี นได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก เด็กชายจริ พัส แก้วแกว้ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว เด็กหญงิ รุ่งธดิ าวรรณ ปโู่ พ ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสา ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทกั ษะการใช้ ท่ีดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ พฒั นาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น , มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ จิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก ,มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี ,การพูด) การกลา้ ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ จติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้

เอกสาร CAR 1/4 รายงานขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคล รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ครผู สู้ อน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อตั ราจ้าง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านตา่ งๆ พัฒนาการของนักเรยี นด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการ เลขท่ี ชื่อ-สกุล ประเมิน หมาย รักชาติ ศาส ์น เหตุ 1 เด็กชายธรี ศักด์ิ สิรวิ จงี าม กษัต ิรย์ 2 เดก็ ชายวรถั ต์ เรอื งกิจหล้า ืซ่อสัต ์ย ุสจริต 3 เด็กชาย เอกริน ทะรยิ ะ ีม ิวนัย 4 เด็กชาย ยงยุทธ พริ ิยะวทิ ยาธร ใฝ่เ ีรยนรู้ 5 เดก็ ชายสัณหพ์ ิชญ์ วงศ์พริ ุณทอง เป็นอยู่พอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน รักความเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ปัญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้

6 เด็กชายณภทั ร วนั สิริโอภาส 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี 7 เดก็ ชายเอกชยั เชดิ ชคู ุณธรรม ดี 8 เด็กชายพัทธนนั ท์ มลู แก้ว 9 เดก็ ชายสุพศนิ ปูแ่ กว้ ต๊ะ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 10 เด็กหญงิ เกศรนิ ทร์ สทุ ธมิ งคลกลุ ดี 11 เด็กหญิงวรัญญา รัตนมานะชยั 12 เดก็ หญงิ มานสี า อรุณนภาลัย 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 13 เดก็ หญิงฐดิ าพร เอกขจรไพศาล ดี 14 เดก็ หญงิ ทพิ วรรณ แสนวงั ทอง 15 เด็กหญงิ ธาวินี วงศพ์ ริ ณุ ทอง 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับ 16 เด็กหญิงกญั ญภคั วาสนาดีเลศิ ดี พอใช้ 17 เดก็ หญงิ ศริ ดา ฉตั รไทยรุ่ง 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อืน่ ไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

18 เด็กหญงิ ธัญพิชชา ชุติวฒั น์ธารสขุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 19 เดก็ หญงิ ชฎาภรณ์ สีสวรรค์ ดี 20 เดก็ หญิงมาติกา ดิลกพาณิชย์กุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี

รายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/5 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ครูผู้สอน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อตั ราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ เลขที่ ชอื่ -สกุล จดุ เด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 1 เดก็ ชายธรี ศักดิ์ สริ วิ จีงาม เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , 2 เด็กชายวรัถต์ เรอื งกจิ หล้า ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใชค้ วามสามารถ ปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี ทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ญั ญา 3 เดก็ ชาย เอกริน ทะรยิ ะ จติ อาสาท่ดี ี ทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้างแต่ การส่ือสาร (การเขยี น , การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ , มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกล้าแสดงออก ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ จิตอาสาทด่ี ี การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ งแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี นอ้ ย การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ , มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ปรับตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี พฒั นาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ จิตอาสาท่ีดี ฝึกทักษะการอ่านการเขยี นให้ คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้

4 เดก็ ชาย ยงยทุ ธ พริ ิยะวทิ ยาธร เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้ 5 เดก็ ชายสณั ห์พิชญ์ วงศ์พิรณุ ทอง , มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ 6 เด็กชายณภัทร วันสิรโิ อภาส ปรับตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ 7 เดก็ ชายเอกชัย เชิดชคู ณุ ธรรม จติ อาสาที่ดี พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 8 เด็กชายพทั ธนันท์ มูลแกว้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ งแต่ การส่อื สาร (การเขียน , การพูด) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ , มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาที่ดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขยี น , การพดู ) พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี นอ้ ย การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรียนรู้ การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ น้อย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ งแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกลา้ แสดงออก คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จติ อาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้

9 เด็กชายสพุ ศิน ปู่แกว้ ต๊ะ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี ทางสมองเพื่อพฒั นาสติปัญญา จติ อาสาท่ีดี ทางการเรียนรู้ 10 เด็กหญงิ เกศรินทร์ สทุ ธิมงคลกุล เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัว ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝึกทกั ษะการใชค้ วามสามารถ ทด่ี ี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ 11 เดก็ หญิงวรญั ญา รตั นมานะชัย เรียนได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่กลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การเขยี น ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ ทด่ี ี ทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ 12 เดก็ หญงิ มานีสา อรุณนภาลัย เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสา การกล้าแสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ ทด่ี ี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ 13 เดก็ หญิงฐดิ าพร เอกขจรไพศาล เรียนได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสา การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ัญญา

ท่ีดี ทางการเรียนรู้ 14 เด็กหญิงทิพวรรณ แสนวังทอง เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสา การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ที่ดี ทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ 15 เด็กหญงิ ธาวนิ ี วงศ์พริ ณุ ทอง เรยี นไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ,การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสา การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใชค้ วามสามารถ ท่ีดี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ 16 เด็กหญงิ กัญญภคั วาสนาดเี ลิศ เรยี นไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก , ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทด่ี ี ทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ 17 เดก็ หญิงศริ ดา ฉัตรไทยรุ่ง เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , 18 เดก็ หญงิ ธญั พิชชา ชตุ วิ ัฒน์ธารสุข ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ฝกึ ทักษะการใช้ความสามารถ ปรับตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสตปิ ญั ญา จติ อาสาที่ดี ทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ งแต่ การส่อื สาร (การเขียน , การพดู ) ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ นอ้ ย ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ ความสามารถทางสมอง เพื่อ

จิตอาสาที่ดี พฒั นาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ 19 เด็กหญงิ ชฎาภรณ์ สสี วรรค์ เรยี นไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ,การพดู ) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก , 20 เดก็ หญิงมาตกิ า ดิลกพาณชิ ย์กลุ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัว ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝกึ ทักษะการใชค้ วามสามารถ ที่ดี ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ,การพูด) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัว ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝกึ ทกั ษะการใช้ความสามารถ ทดี่ ี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้

รายงานขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/6 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ครผู ้สู อน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ประเภทกลมุ่ ชือ่ นกั เรยี น จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ ปัญญาเลศิ เดก็ ชายธีรศกั ด์ิ สิริวจงี าม เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก : กลมุ่ ทม่ี คี วาม กายดี ,มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะ พร้อมทุกด้านสูง การปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับ ,การพูด) การกลา้ ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี ( กลมุ่ เก่ง ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พฒั นาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ ชายสณั ห์พิชญ์ วงศ์พริ ุณทอง เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น กายดี , มที กั ษะชีวติ ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ข้า แต่น้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่อพัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เดก็ ชายพัทธนนั ท์ มลู แก้ว เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น กายดี , มที ักษะชวี ิต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพ่อื พฒั นาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้

เด็กหญิงเกศรินทร์ สทุ ธมิ งคลกลุ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน เด็กหญิงวรญั ญา รตั นมานะชยั กายดี , มีทกั ษะชวี ติ แต่น้อย , การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กหญิงมานสี า อรณุ นภาลัย โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง เดก็ หญงิ ฐดิ าพร เอกขจรไพศาล กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก เพ่ือพฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มจี ิตอาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้ เรียนได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ล้าแสดงออก การส่อื สาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝกึ ทักษะการใช้ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ติ อาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝกึ ทักษะการใช้ ปรับตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ มีจติ อาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้

เด็กหญงิ ทพิ วรรณ แสนวงั ทอง เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝกึ ทักษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ มีจติ อาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญงิ ธาวินี วงศ์พริ ุณทอง เรยี นไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ิตอาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญิงกญั ญภัค วาสนาดีเลิศ เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขยี น ,การพดู ) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เดก็ หญงิ ศริ ดา ฉตั รไทยรุ่ง เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะ การปรบั ตัวให้เข้ากับ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้

เดก็ หญิงธญั พชิ ชา ชุติวฒั น์ธารสขุ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทกั ษะชวี ติ แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี แสดงออก เพ่ือพัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เด็กหญิงชฎาภรณ์ สีสวรรค์ เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ มีจติ อาสาที่ดี พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญงิ มาตกิ า ดลิ กพาณิชยก์ ลุ เรยี นได้ระดับดี สุขภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การส่อื สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ มจี ติ อาสาท่ีดี พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้

ประเภท ชอ่ื นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ เด็กชายวรถั ต์ เรืองกิจหลา้ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน , มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่น้อย กลุ่มพอใช้ ปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาท่ดี ี :กลมุ่ ทมี่ ีความ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง พรอ้ มปานกลาง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เพื่อพฒั นาสตปิ ัญญา ปรับตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี หรอื พร้อมใน จติ อาสาที่ดี ทางการเรียนรู้ บางเรือ่ ง เด็กชาย เอกรนิ ทะรยิ ะ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การส่อื สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี น , มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย (กลมุ่ พอใช)้ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ จิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง , มีทักษะชวี ิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา ปรบั ตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี จติ อาสาทด่ี ี ทางการเรยี นรู้ เด็กชาย ยงยทุ ธ พริ ยิ ะวทิ ยาธร การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น แตน่ ้อย การพดู ) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เด็กชายณภทั ร วันสิริโอภาส การสอ่ื สาร (การเขียน , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียน การพูด) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เด็กชายเอกชยั เชดิ ชูคณุ ธรรม การส่อื สาร (การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี น การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้

เดก็ ชายสพุ ศนิ ปูแ่ ก้วต๊ะ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ลา้ แสดงออก แสดงออก ความสามารถทางสมอง ,มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เพอื่ พัฒนาสติปญั ญา ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี การสอ่ื สาร (การเขยี น ทางการเรยี นรู้ จิตอาสาทีด่ ี ,การพูด) การกล้า ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก แสดงออก ,ฝกึ ทักษะการใช้ ความสามารถทางสมองเพือ่ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้

รายงานข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/7 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ครผู ้สู อน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ หมาย เหตุ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านต่างๆ พัฒนาการของนกั เรียนด้านต่างๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการ เลขท่ี ช่ือ-สกุล ประเมิน รักชาติ ศาส ์น 1 เด็กชายธรี พงศ์ เสรมิ วฒุ กิ ลา้ กษัต ิร ์ย 2 เด็กชายนริ ุช รตั นมานะชยั ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต 3 เดก็ ชายปณุ ยวีร์ เกือ้ กุลประดิษฐ์ ีม ิวนัย 4 เด็กชายศภุ กฤต ไพรฑรู ย์ศรีทอง ใฝ่เ ีรยนรู้ 5 เด็กชายจิรวัชร โกศลประทีป เป็นอ ู่ยพอเ ีพยง 6 เด็กชายศุภเสกข์ แกว้ มูล ุ่มง ่ัมนในการ 7 เดก็ หญงิ กัลยา กมลชอบวริ ิยะ ทำงาน รักความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

8 เดก็ หญิงกลุ นดิ า ก่อวริ ิยาตระกลู 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 9 เดก็ หญิงชนาภา มฤคมาศ ดี 10 เดก็ หญงิ นิชา บวรหริ ัญไพร 11 เดก็ หญงิ ปภาดา วรนาถยนื ยง 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 12 เด็กหญิงสชุ ญั ญา รงุ่ เกียรติพนา ดี พอใช้ 13 เดก็ หญงิ ร่งุ นภา มฤคมาศ 14 เดก็ หญิงสภุ านันท์ แกว้ อินศรี 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 15 เดก็ หญงิ จนั ทร์จิรา แกว้ มา ดี 16 เด็กหญงิ ทิพปภา แสนวงั ทอง 17 เดก็ หญิงณีรนุช เซง็ ยะ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 18 เดก็ หญงิ ศศิธร แซ่ย่าง ดี 19 เด็กหญงิ ณัฐธิดา แซจ่ าง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

20 เด็กหญงิ ฐิตมิ น เมธโี ชดก 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี

รายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/8 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2564 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ครูผู้สอน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อตั ราจ้าง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล จุดเด่น จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 1 เด็กชายธีรพงศ์ เสริมวฒุ กิ ลา้ ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน , การพดู ) 2 เด็กชายนิรชุ รัตนมานะชัย เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ 3 เด็กชายปณุ ยวีร์ เกอ้ื กุลประดษิ ฐ์ , มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ ไม่กล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ 4 เด็กชายศุภกฤต ไพรฑรู ย์ศรีทอง ปรับตัวใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี 5 เด็กชายจิรวัชร โกศลประทีป จิตอาสาท่ีดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้างแต่ การส่ือสาร (การเขยี น , การพูด) ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี น้อย การกล้าแสดงออก พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ , มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสอ่ื สาร (การเขียน , การพูด) จิตอาสาที่ดี นอ้ ย การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ , มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสอื่ สาร (การเขยี น , การพดู ) พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ ปรบั ตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี น้อย การกลา้ แสดงออก ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ จติ อาสาที่ดี เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การสอ่ื สาร (การเขยี น , การพดู ) คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ , มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี พัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ จิตอาสาทด่ี ี ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ , มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ ความสามารถทางสมอง เพื่อ พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้

ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาทดี่ ี พัฒนาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ 6 เด็กชายศุภเสกข์ แกว้ มลู เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสอื่ สาร (การเขยี น , การพดู ) ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ 7 เดก็ หญิงกัลยา กมลชอบวิรยิ ะ 8 เด็กหญิงกุลนิดา กอ่ วิริยาตระกูล , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ นอ้ ย การกล้าแสดงออก คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ 9 เด็กหญิงชนาภา มฤคมาศ 10 เด็กหญิงนิชา บวรหิรญั ไพร ปรับตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จติ อาสาที่ดี พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ,มี ทั กษ ะชี วิต โด ย เฉพ าะการ การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา จิตอาสาทดี่ ี ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกล้าแสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาทด่ี ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาทด่ี ี พัฒนาสติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การส่ือสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ นอ้ ย การกลา้ แสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพื่อ

จิตอาสาทดี่ ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ 11 เดก็ หญิงปภาดา วรนาถยนื ยง เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ 12 เดก็ หญิงสุชัญญา รงุ่ เกยี รตพิ นา 13 เดก็ หญิงรุ่งนภา มฤคมาศ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกลา้ แสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก ารใช้ 14 เดก็ หญงิ สภุ านนั ท์ แกว้ อินศรี ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ 15 เด็กหญงิ จันทร์จิรา แกว้ มา จติ อาสาทดี่ ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การสื่อสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ นอ้ ย การกล้าแสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาทด่ี ี พฒั นาสติปัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การส่ือสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ น้อย การกลา้ แสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จติ อาสาท่ีดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้างแต่ การส่ือสาร (การเขียน , การพูด) ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ นอ้ ย การกล้าแสดงออก ค ล่ อ ง , ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาทด่ี ี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ล้าแสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ,มี ทั กษ ะชี วิต โด ย เฉพ าะการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา

จิตอาสาที่ดี ทางการเรยี นรู้ 16 เดก็ หญิงทิพปภา แสนวงั ทอง เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไม่กลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทด่ี ี ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ 17 เดก็ หญงิ ณีรนุช เซง็ ยะ เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไม่กลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , 18 เด็กหญงิ ศศธิ ร แซย่ ่าง ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทดี่ ี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ทางการเรยี นรู้ ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา ที่ดี การส่ือสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ 19 เด็กหญิงณฐั ธิดา แซ่จาง เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกล้าแสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ที่ดี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้

20 เด็กหญงิ ฐิตมิ น เมธโี ชดก เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี ,มี ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ,การพูด) ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัว ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มีจิตอาสา การกลา้ แสดงออก ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ ทดี่ ี ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้

รายงานข้อมลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/9 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ครูผ้สู อน นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลมุ่ ช่ือนกั เรยี น จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ ปัญญาเลิศ เดก็ หญงิ กลั ยา กมลชอบวิรยิ ะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก : กล่มุ ทมี่ ีความ กายดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะ พรอ้ มทุกด้านสูง การปรบั ตวั ให้เขา้ กบั ,การพดู ) การกล้า ,ฝึกทกั ษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี ( กล่มุ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นรู้ เด็กหญงิ กลุ นดิ า กอ่ วริ ยิ าตระกูล เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี น กายดี , มที ักษะชีวติ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ขา้ แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เดก็ หญงิ ชนาภา มฤคมาศ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชวี ิต แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้

เดก็ หญงิ นชิ า บวรหริ ัญไพร เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี น เด็กหญงิ ปภาดา วรนาถยืนยง กายดี , มีทกั ษะชีวิต แต่น้อย , การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กหญิงสุชญั ญา รงุ่ เกียรตพิ นา โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง เด็กหญิงร่งุ นภา มฤคมาศ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี แสดงออก เพ่อื พฒั นาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดบั ดี สุขภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรับตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื มีจิตอาสาท่ีดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้ เรยี นได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี น ,การพดู ) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มจี ิตอาสาท่ีดี พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพดู ) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ มีจติ อาสาท่ีดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้

เด็กหญิงสุภานันท์ แกว้ อินศรี เรยี นไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรับตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ มจี ติ อาสาที่ดี พัฒนาสติปญั ญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญิงจันทรจ์ ริ า แก้วมา เรียนไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี , ไมก่ ล้าแสดงออก การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรับตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอื่ มีจติ อาสาท่ีดี พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรียนรู้ เดก็ หญงิ ทิพปภา แสนวงั ทอง เรยี นไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มจี ติ อาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญงิ ณีรนุช เซง็ ยะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะ การปรับตัวใหเ้ ขา้ กับ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้

เด็กหญงิ ศศธิ ร แซ่ยา่ ง เรียนได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น เด็กหญิงณฐั ธิดา แซ่จาง กายดี , มีทักษะชีวติ แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ เด็กหญงิ ฐติ มิ น เมธโี ชดก โดยเฉพาะการปรับตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี แสดงออก เพือ่ พฒั นาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับดี สุขภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝกึ ทักษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพือ่ มจี ิตอาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การ ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มจี ิตอาสาท่ีดี พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้

ประเภท ชอ่ื นักเรยี น จุดเดน่ จดุ ด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง , มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย เด็กชายธีรพงศ์ เสรมิ วุฒิกลา้ ปรบั ตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การสื่อสาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขียน จติ อาสาทีด่ ี กล่มุ พอใช้ การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง :กลุม่ ที่มีความ , มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย แสดงออก ความสามารถทางสมอง ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี พร้อมปานกลาง จิตอาสาทด่ี ี เพ่ือพัฒนาสติปญั ญา หรอื พร้อมใน ทางการเรยี นรู้ บางเรือ่ ง เด็กชายนริ ุช รตั นมานะชยั การส่อื สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอา่ นการเขียน (กลุ่มพอใช)้ การพูด) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เด็กชายปณุ ยวรี ์ เกือ้ กลุ ประดษิ ฐ์ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การส่ือสาร (การเขยี น , ฝึกทักษะการอ่านการเขียน , มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ จติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอื่ พฒั นาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เด็กชายศภุ กฤต ไพรฑรู ย์ศรีทอง เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น , มที ักษะชวี ติ โด ยเฉพาะการ แต่นอ้ ย ปรบั ตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มี การพดู ) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ จติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้

เดก็ ชายจิรวัชร โกศลประทปี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน เดก็ ชายศภุ เสกข์ แก้วมลู แตน่ อ้ ย การพูด) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก เพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญา ,มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการ การสื่อสาร (การเขียน ทางการเรยี นรู้ ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ,การพดู ) การกลา้ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก จติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ,ฝึกทักษะการใช้ ความสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้

แบบรายงานข้อมลู รายบคุ คล รายวชิ า ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ครผู ู้สอน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อำเภอแม่แจม่ จงั หวัดเชียงใหม่ สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ

รายงานข้อมลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1/1 ครผู ้สู อน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ หมาย เหตุ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นต่างๆ พฒั นาการของนกั เรียนดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ เลข ช่อื -สกุล ประเมิน ที่ ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน ัรกความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เด็กชาย กิตตธิ ชั ชนติ เหมตระกูล 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 2 เด็กชาย เกียรตศิ ักด์ิ ปทมุ ตราสกุล 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 3 เด็กชาย จิรายุ จารุชลาลัย ดี 4 เด็กชาย ธนดล ยิง่ สินสวุ ทิ ย์ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี ดี 5 เด็กชาย ธวัช บุรพลธานี 6 เดก็ ชาย ธรี เดช วริ ิยะสามารถ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 7 เด็กชาย นพรัตน์ ทเุ ล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับดี ดี

8 เด็กชาย พงศ์ศริ ิ สิรจิ รญู 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดับดี 9 เดก็ ชาย ภมู พิ ัฒน์ สิริทวีเมตตา ดี 10 เด็กชาย วสิ ุทธีชน วงศาไพรสณฑ์ 11 เด็กชาย วีรเดช ศกั ด์ิเปรมวุฒิ 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับ 12 เด็กชาย สริ ทิ องแท้ สิริธิตธิ ีรพนั ธ์ ดี พอใช้ 13 นาย นายหาญ - 14 เด็กหญิงเขมนิจ อรุณนภาลัย 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 15 เด็กหญิงเข็มมิกา พนาลยั สีทอง ดี 16 เดก็ หญงิ จิราภรณ์ สิริสุชากลุ 17 เดก็ หญิงชวิศา แสนวังทอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 18 เด็กหญิงถิรดา วาสนาดเี ลศิ ดี 19 เดก็ หญิงธนญั ญา มหาชาตสกุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

20 เด็กหญิงพรรณกร นทีทศั นา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดับดี 21 เดก็ หญิงพิชญ์สิณี ฟองตา ดี 22 เดก็ หญิงมนธิดา สากลบชู า 23 เด็กหญิงรจนา ใฝ่ความดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 24 เด็กหญิงลีลาวดี เมคะนุ ดี 25 เดก็ หญงิ วรญั ญา โพธคิ์ ้มุ ภัย 26 เด็กหญิงวรศิ รา พิริยะวทิ ยาธร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 27 เด็กหญงิ วิชิดา สริ ิสชุ ากลุ ดี 28 เดก็ หญงิ วิรญั ชนา กิจสำราญกร 29 เดก็ หญิงวิลาสนิ ี สิริวจงี าม 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 30 เด็กหญงิ วรี สุดา เรอื งกิจขยนั ดี 31 เดก็ หญงิ ศริ ิวรรณถนอมสนิ ธมุ าศ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

32 เด็กหญิงหทยั รัตน กระจา่ งกิจเลิศ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ลำ้ ดี 33 เด็กหญิงอจั จิมา พนาไพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 34 เด็กหญงิ อารรี ตั น์อนรุ กั ษ์วนภมู ิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี 35 เด็กหญิงอู - ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี ดี

รายงานขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1/1 ครูผู้สอน นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ ตำแหนง่ อัตราจ้าง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ประเภทกลุม่ ชื่อนักเรียน จดุ เด่น จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลิศ เด็กชาย กิตตธิ ชั ชนติ เหมตระกลู เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก : กลุ่มท่มี ีความ กายดี ,มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะ พรอ้ มทกุ ด้านสูง การปรับตัวใหเ้ ขา้ กับ ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี ( กลุ่มเกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เดก็ ชาย เกยี รตศิ ักด์ิ ปทมุ ตราสกุล เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียน กายดี , มีทักษะชีวิต แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี เพ่อื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เด็กชาย จริ ายุ จารุชลาลยั เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชวี ติ แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี แสดงออก เพื่อพฒั นาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้ เด็กชาย ธนดล ยงิ่ สินสวุ ทิ ย์ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอา่ นการเขียน กายดี , มีทกั ษะชวี ติ แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เขา้ ความสามารถทางสมอง

กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ เด็กชาย ธวชั บรุ พลธานี เรียนได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ,ฝึกทักษะการใช้ มีจติ อาสาท่ีดี ความสามารถทางสมองเพ่ือ การสอ่ื สาร (การ พฒั นาสติปญั ญาทางการ เด็กชาย ธรี เดช วิรยิ ะสามารถ เรียนได้ระดับดี สุขภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก เขียน ,การพูด) เรยี นรู้ มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ การกลา้ แสดงออก ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก มีจติ อาสาท่ีดี การสอ่ื สาร (การ ,ฝึกทักษะการใช้ เขียน ,การพดู ) ความสามารถทางสมองเพือ่ เด็กชาย นพรัตน์ ทุเล เรียนได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก พัฒนาสติปัญญาทางการ มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เรียนรู้ ปรับตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การส่ือสาร (การ มีจิตอาสาท่ีดี เขยี น ,การพูด) ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก การกลา้ แสดงออก ,ฝึกทักษะการใช้ เดก็ ชาย พงศ์ศริ ิ สริ จิ รญู เรียนได้ระดบั ดี สุขภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ พฒั นาสติปญั ญาทางการ ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ , เรยี นรู้ มีจิตอาสาท่ีดี ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก ,ฝึกทักษะการใช้ ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้

เดก็ ชาย ภูมพิ ัฒน์ สริ ิทวีเมตตา เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น เดก็ ชาย วิสุทธชี น วงศาไพรสณฑ์ กายดี , มีทกั ษะชีวติ แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ เด็กชาย วีรเดช ศักด์ิเปรมวฒุ ิ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง เดก็ ชาย สิรทิ องแท้ สิริธติ ธิ รี พันธ์ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก เพือ่ พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอา่ นการเขียน กายดี , มที กั ษะชีวิต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพ่อื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขียน ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทกั ษะชีวติ แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทกั ษะชีวิต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้

นาย นายหาญ - เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี น เดก็ หญงิ เขมนิจ อรุณนภาลัย กายดี , มีทักษะชวี ติ แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กหญงิ เขม็ มิกา พนาลยั สที อง โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง เด็กหญงิ จริ าภรณ์ สิรสิ ุชากลุ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทีด่ ี แสดงออก เพ่อื พัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มจี ิตอาสาที่ดี พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียน กายดี , มีทักษะชีวิต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี แสดงออก เพอ่ื พฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การส่อื สาร (การ ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพดู ) ,ฝึกทักษะการใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ มจี ติ อาสาท่ีดี พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้

เด็กหญงิ ชวศิ า แสนวังทอง เรียนได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญิงถิรดา วาสนาดีเลศิ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพดู ) ,ฝึกทกั ษะการใช้ เดก็ หญงิ ธนญั ญา มหาชาตสกุล ปรับตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื เด็กหญงิ พรรณกร นทีทัศนา มจี ิตอาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เรียนได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขียน ,การพดู ) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มีจติ อาสาที่ดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรบั ตวั ให้เข้ากับ ,การพดู ) การกล้า ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มที ักษะชีวิต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก เพือ่ พฒั นาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้

เดก็ หญงิ พชิ ญ์สณิ ี ฟองตา เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญงิ มนธดิ า สากลบูชา มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ มีจติ อาสาท่ีดี พัฒนาสติปญั ญาทางการ การสอื่ สาร (การ เรียนรู้ เรยี นได้ระดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กลา้ แสดงออก เขยี น ,การพูด) มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ การกล้าแสดงออก ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ , ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ มจี ิตอาสาท่ีดี ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญั ญาทางการ เรียนรู้ เดก็ หญงิ รจนา ใฝค่ วามดี เรยี นได้ระดับดี สขุ ภาพกายดี , ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การ ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก เดก็ หญิงลลี าวดี เมคะนุ มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ เขยี น ,การพูด) ,ฝึกทกั ษะการใช้ ปรบั ตัวให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื มีจิตอาสาที่ดี พฒั นาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรับตัวให้เข้ากบั ,การพดู ) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้