ป.5 unit 1 บทที่1-4

บันทึกผลการจัดการเรยี นร/ู้ ปัญหาหรืออปุ สรรค/ขอ้ เสนอแนะหรอื แนวทางการปรับปรงุ 1. ผลการสอน .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนของนักเรียน 2.1. ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3. ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................... ผู้บันทึก (นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ) ตำแหน่ง อตั ราจ้าง แผนการจดั การเรยี นรู้ Unit 4 Amazing animals (Lesson 2)

1. สาระสำคญั การเรียนรู้คำศัพท์เก่ยี วกบั สัตว์ปา่ ต่างๆ และสตั วโ์ ลกลา้ นปี บทสนทนาถาม-ตอบเกีย่ วกบั ข้อมลู ของ สัตวต์ า่ งๆ ประโยค Past Simple Tense เพ่ือบอกเหตุการณใ์ นอดีต รวมทงั้ การใช้ was/were การออกเสียงคำท่ีขึน้ ต้นด้วยอักษร m การอ่านจบั ใจความ และเขียนเรียงความ ซ่ึงเป็นการเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษเพ่ือนำไปใช้ส่ือสารในชีวติ ประจำวนั 2. ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ - พดู ถาม-ตอบ และสนทนาถงึ ข้อมลู ของสตั ว์ต่างๆ ได้ - พูด และเขียนคำศัพท์ช่อื สัตว์ปา่ ต่างๆ และสัตวโ์ ลกล้านปีได้ - พดู และเข้าใจความหมายของคำศพั ท์และประโยคตา่ งๆ ในบทน้ีได้ - ใชป้ ระโยค Past Simple Tense ไดถ้ ูกตอ้ ง - อ่านจับใจความได้ - เขียนเรียงความได้ - เล่นเกมและร้องเพลงภาษาองั กฤษตามที่กำหนดได้ - ออกเสยี งคำท่ขี นึ้ ตน้ ดว้ ยพยัญชนะ m ได้ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - บทสนทนาที่ใช้ในการถาม-ตอบเกย่ี วกับข้อมูลลักษณะของสตั วต์ ่างๆ e.g. A : What does it look like? B : It is small animal with black and white feathers. - คำศัพท์เกี่ยวกบั สัตวป์ า่ สัตว์ปีก และสัตวด์ กึ ดำบรรพ์ - Grammar : - Past Simple Tense e.g. The dinosaur was in the Jurasic period. We went to the market yesterday. - Pronunciation : initial sound [m] - การอา่ นจบั ใจความ การเขียนเรยี งความ - การใชภ้ าษาในการฟัง/พูด ในสถานการณ์ตา่ งๆ ทเ่ี กิดขึ้นในห้องเรยี น - ความแตกต่างของเสียงตวั อักษรภาษาองั กฤษ และภาษาไทย - มารยาททางสงั คมทดี่ ี และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา - กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การรอ้ งเพลงภาษาองั กฤษ และการเล่นเกม

- การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ ่เี กย่ี วข้องใกล้ตัว จากส่ือและแหล่ง การเรียนรตู้ า่ งๆ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ - 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ - ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ - ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 6.1 ช่ัวโมงท่ี 5-6 กิจกรรมนำสูก่ ารเรยี น 1. ครใู ห้นกั เรยี นทบทวนคำศัพท์และรูปประโยคของ Lesson 1 ดว้ ยบตั รคำ บัตรภาพ และแถบ ประโยค 2. ให้นกั เรียนบอกคำทเี่ ก่ยี วกับอดีตเปน็ ภาษาไทยใหไ้ ด้มากทีส่ ุด เชน่ เมอ่ื วานน้ี เมอ่ื ปที ่ีแล้ว สปั ดาห์ ทแี่ ลว้ เป็นตน้ 3. ครูถามนักเรยี นเปน็ ภาษาไทยวา่ นกั เรยี นรูจ้ กั ไดโนเสาร์หรือไม่ ใหน้ ักเรยี นบรรยายลักษณะของ ไดโนเสาร์ 4. ครูบอกนักเรยี นวา่ ใน Lesson 2 น้ีจะเรียนเก่ียวกบั เรอ่ื งไดโนเสาร์ และการบรรยายโดยใช้ Past Simple Tense กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้ 1. ครูจดคำศัพท์ใหมแ่ ละชนดิ ของไดโนเสาร์ ดังน้ี คำศัพท์ million = จำนวนหลกั ลา้ น

fur = ขน plant = พืช ชนิดของไดโนเสาร์ mammoth = รปู รา่ งคลา้ ยช้างแต่ใหญ่กวา่ มีขนหนา มีงาทโ่ี คง้ ยาว sabre-toothed cat = รูปร่างคลา้ ยเสือมีเขย้ี วใหญ่ 2 อนั อยดู่ ้านบน brachiosaurus = มคี อและหางยาว กนิ พืช compsognathus = เปน็ ไดโนเสารท์ เี่ ลก็ ทีส่ ุด คล้าย T-rex supersaurus = เปน็ ไดโนเสารท์ ีใ่ หญท่ ส่ี ดุ รปู ร่างคล้าย Brachiosaurus tyrannosaurus rex = เรยี กส้ันๆ วา่ T-rex หางยาวเดินดว้ ยขาหลงั กินเนอ้ื ครชู ภู าพไดโนเสาร์ชนิดตา่ งๆ เพ่ือใหเ้ ข้าใจมากข้ึน นักเรยี นจดคำศัพท์เกยี่ วกับชนดิ ไดโนเสาร์ พร้อมคำแปลและคำอธิบายลงในสมดุ ของตนเองครูออกเสียงคำทลี ะคำ นักเรียนออกเสียงตาม 3 ครั้ง 2. ใหน้ ักเรียนเปิดหนังสอื เรยี น หนา้ 50 ข้อ 1 Look, listen and repeat. ดภู าพแล้วฝกึ ออก เสยี งตาม CD/Track 49 3-4 รอบ ครอู อกเสียงคำแล้วให้นักเรียนสะกดคำพรอ้ มออกเสียงอีกครง้ั mammoth sabre-toothed cat brachiosaurus million fur plant Teacher : How do you spell “mammoth”? Students : M - A - M - M - O - T - H mammoth. 3. ครอู ธิบายและเขียนโครงสรา้ งประโยค Past Simple Tense เป็นการบอกเล่าเร่ืองราวในอดตี ซง่ึ เหตกุ ารณ์นัน้ ไดเ้ กดิ และจบลงไปแลว้ ในอดีต ไมม่ ีผลต่อเนอื่ งถงึ ปจั จุบนั จะมีคำบ่งบอกเวลา ท่ใี ชใ้ น Past Simple Tense คอื yesterday = เม่ือวานนี้ last … = ... ท่ีแลว้ last week = สปั ดาหท์ ่แี ล้ว last month = เดือนทีแ่ ลว้ … ago = ... ทีผ่ า่ นมาแล้ว ใน Past Simple Tense จะใชค้ ำกรยิ าชอ่ งท่ี 2 ซ่งึ มกี ฎในการเปลย่ี นคำกรยิ า ดังนี้ 1. เติม -ed หลังคำกริยาท่ัวไป เชน่ talk talked

listen listened 2. คำกรยิ าท่ีลงท้ายด้วย e เตมิ d ไดเ้ ลย เช่น live lived 3. ถ้าคำกรยิ านน้ั ลงท้ายดว้ ย y หนา้ y เปน็ พยัญชนะให้เปล่ียน y เปน็ i แล้วเตมิ ed เชน่ cry cried try tried แตถ่ า้ หน้า y เปน็ สระใหเ้ ติม ed ไดเ้ ลย เชน่ play played 4. มคี ำกริยาบางคำที่ไมผ่ นั ไปตามกฎ เชน่ stand stood say said ข้อสังเกต V. to be V. to be V. to be ชอ่ ง 1 ช่อง 2 ช่อง 1 ชอ่ ง 2 คำกริยา ชอ่ ง 1 ช่อง 2 ประธาน do have did had I am was does has You We are were They He She is was It โครงสรา้ งประโยคบอกเล่า (ประธาน) + V2 + (คำขยาย). เชน่ I played basketball yesterday. She cried. โครงสรา้ งประโยคปฏเิ สธ (ประธาน) + did not (didn’t) + V1 + (สว่ นขยาย).

เชน่ Manee didn’t dance. Suda didn’t go to school last week. (ประธาน) + was not (wasn’t) + (คำขยาย). were not (weren’t) เชน่ A cat wasn’t foolish. My friends weren’t busy. (ประธาน) + had not (hadn’t) + (คำขยาย). did not have (didn’t have) เชน่ They hadn’t an umbrella. Piti didn’t have any sandwiches. โครงสร้างประโยคคำถาม Did + (ประธาน) + V1 + ? เช่น Did you go to school last month? Was + (ประธาน) + adj + ? Were เช่น Was he friendly? Had + (ประธาน) + (คำขยาย)? เชน่ Had you any fruits?

ขอ้ ควรจำ การตอบท่ีขึ้นตน้ ด้วยคำกรยิ าชว่ ย ต้องการคำตอบคือ Yes และ Noเมอ่ื นกั เรยี นจดลง สมุดของตนเองเรียบร้อยแลว้ เปิดแบบฝึกหดั หนา้ 38 ขอ้ 2 Read and circle. นักเรยี น อ่านประโยคแล้ววงรอบคำกริยาทเ่ี หมาะสมในแตล่ ะประโยค จากนัน้ ครูเฉลยคำตอบให้นกั เรยี นอา่ น ประโยคทีส่ มบูรณ์พร้อมๆ กัน 1 รอบ 1. was 2. weighed 3. was 4. were 5. lived 6. were 7. was 8. weighed 4. ครเู ขียนประโยคคำถามบนกระดาน และอา่ นคำถามใหน้ กั เรียนฟงั ดงั นี้ 1. How much did it weigh? 2. How tall was it? 3. What was its food? 4. What is it? ครูให้นักเรียนฟัง CD/Track 50 โดยแบง่ ฟงั ทีละข้อแล้วจับใจความเพ่ือตอบคำถาม ครูเปิด CD ใน ข้อท่ี 2 Read, listen and match. ขอ้ ละ 2 รอบ แลว้ ถามนกั เรียนจากคำถามบนกระดาน นกั เรยี นช่วยกนั ตอบ 1. This animal was on earth about 145 million years ago. Its neck was long. It was about 15 metres tall. It weighed about 40,000 kilos. Its food was leaves of trees. 2. This animal lived in the Ice Age. Its fur was long. It was about 3 metres long and 4 metres tall. It weighed about 7,000 kilos. Its food was plants. 3. This animal was on earth 1.6 million years ago. Its teeth were long. It was about 1 metre long and

2 metres tall. It weighed about 200 kilos. Meat was its food. จากนั้นให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 50 ข้อ 2 Read, listen and match. อ่านออก เสียงข้อความดังกลา่ ว แล้วจบั คู่ภาพกับขอ้ ความให้ถูกต้อง 1. c 2. a 3. b 5. ครูแจกแบบทดสอบด้านการฟัง โดยให้นักเรียนเลือกคำท่ีให้มาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง จ าก เน้ือหาของแบบทดสอบ และ script จากข้อ 3 ของหนังสือเรียน หน้า 51 Read and listen about Dino. แล้วครูเปิด CD/Track 51 3 รอบ ครูเฉลยคำตอบพร้อมกับเปิด CD ให้ นักเรยี นฝกึ ออกเสยี งในรอบที่ 3 Listening Test คำช้แี จง ฟังและเลือกคำท่ีใหม้ าเติมลงในช่องว่างใหถ้ ูกต้อง trees short small dinosaur tall biggest teeth My name is Dino. I am a (1) . I live in the Jurassic period. I am the tallest and (2) animal on land. My neck is long but my tail is (3) . I weigh about 40,000 kilos. I am about 15 metres (4) . I’ve got 52 (5) . My favourite food is leaves of (6) . 1. dinosaur 2. biggest 3. short 4. tall 5. teeth 6. trees เสร็จแล้วครูเปิด CD ใหน้ ักเรียนฟังประโยคทีส่ มบรู ณ์อกี คร้งั My name’s Dino. I’m dinosaur. I live Jurassic period. I am the tallest and biggest animal on land. My head is small. My neck is long but my tail is short. I weigh about 40,000 kilos. I’m about

15 metres tall. I’ve got 52 teeth. My favourite food is leaves of trees. เม่ือครเู ฉลยคำตอบและนักเรียนฝกึ ออกเสยี งตาม CD เรียบร้อยแลว้ ใหน้ กั เรียนเปล่ียนรูปประโยค ในบทความให้เปน็ Past Simple Tense จากนน้ั อา่ นบทความทเ่ี ปล่ียนเรยี บร้อยแล้ว 1 รอบ ครู ให้เปิดหนังสือเรียน หน้า 51 Now talk about Dino using was / were / weighed / lived. ให้นักเรียนเติม was, were, weighed, lived ลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ครูเฉลยคำตอบ นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคที่สมบูรณ์ แล้วฝึกแปลความหมายด้วยตนเอง ครูคอยช่วยเหลือและ แกไ้ ขนกั เรียนท่อี อก-เสียงคำและแปลความหมายไม่สอดคลอ้ งกบั ประโยค 1. was 2. lived 3. weighed 4. was 5. was 6. was 7. was 8. were 6. นักเรียนอ่านสำรวจประโยคทั้งหมด 7 ข้อ ในหนังสือเรียน หน้า 51 Listen and write true or false. ครูเปิด CD/Track 52 3-4 รอบ ฟังบทความแล้วเขยี นตอบ T ถ้าประโยคท่ี ให้เป็นจริง และ F ถ้าประโยคท่ีให้มาเป็นเท็จ ข้อท่ีนักเรียนตอบเท็จให้นักเรียนแก้ไขให้เป็นจริงด้วย ครูเฉลยคำตอบและคอยช่วยเหลอื นักเรียน We were at the zoo yesterday. It was fantastic! There were three elephants. The heaviest elephant weighed 4,000 kilos. There was a giraffe. It was five metres tall. I like giraffes. There are my favourite animal. There were two cheetahs. Their brown and black hair was beautiful. I like the panda too. His fur was black and white. There were lots of bamboo leaves for him but he wasn’t hungry. There were six humming birds. The lightest humming bird weighed only 3 grams and it was only 6 centimetres long. It was so small. 1. T

2. T 3. F (There were two cheetahs at the zoo.) 4. T 5. F (The lightest humming bird weighed 3 grams.) กจิ กรรมรวบยอด 1. ครเู ตรียมบัตรคำดังนี้ mammoth, weigh, million, dinosaur, tall, plant, sea, strong, heavy ครู ชบู ตั รคำทลี ะใบใหน้ ักเรยี นออกเสียงคำ ครนู ำบตั รคำเหล่านัน้ ไปติดบนกระดาน และให้นกั เรียนทำ แบบฝกึ หัด หนา้ 38 ข้อ 1 Find the words. หาคำทีต่ ดิ บนกระดานใหค้ รบทุกคำ 2. ครนู ำภาพตนเองเมื่อตอนที่ยังเป็นนักเรยี น และตอนท่เี ปน็ ครูมาแสดงหน้าชน้ั เรยี น ครูชภู าพตอนท่ี เปน็ นักเรยี นวา่ Ten years ago, I was a student. และชูภาพตอนเปน็ ครู Now, I am a teacher. แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ ภาพไหนเปน็ อดตี ภาพไหนคือปัจจุบนั ครูอธบิ ายการใช้ Present Simple Tense และ Past Simple Tense วา่ เหตกุ ารณท์ ่เี กดิ ขึน้ ในปัจจุบันจะใช้ Present Simple Tense คำกริยาจะต้องเป็นชอ่ งท่ี 1 ส่วนเหตกุ ารณท์ ่ีสิ้นสดุ ไปแล้วในอดตี จะใช้ Past Simple Tense และคำกรยิ าจะเปน็ ชอ่ งที่ 2 จากนั้นให้นกั เรียนเปรียบเทียบภาพ 2 ภาพ ใน แบบฝกึ หดั หนา้ 39 ข้อ 3 Look and compare. วา่ รูปใดเปน็ ปัจจบุ นั เสรจ็ แล้วใหช้ ่วยกัน เฉลยคำตอบ Picture 1 is about present. เพราะกรยิ าใช้ is และเตมิ s มคี ำว่า “now” Picture 2 is about past. เพราะกรยิ าเป็น was และเติม ed มคี ำวา่ “Last year” ดว้ ย - นกั เรยี นอ่านขอ้ ความของสตั ว์ 3 ชนดิ ในแต่ละขอ้ ได้แก่ หมแี พนด้า ไดโนเสาร์ และสนุ ขั ในแบบฝึกหัด หน้า 39 Now circle the correct answers. ครูให้นักเรียนจับคกู่ ับเพอื่ น สนทิ (pair work) เพอื่ ชว่ ยกันอา่ นประโยค แล้ววงรอบคำกริยาท่ีถูกต้อง เสรจ็ แล้วชว่ ยกนั เฉลย คำตอบ 1. were, was 2. was, was, lived 3. is, weighs, was, is

ครูตรวจคำตอบบนกระดาน นักเรยี นตา่ งแกไ้ ขงานของตน แลว้ อ่านข้อความทง้ั 3 ในแบบฝึกหดั พร้อมกันดงั ๆ 3. ครใู หน้ ักเรยี นเลน่ เกม Withdrawn Game (เกมจับฉลาก) โดยครเู ตรียมฉลากรายชื่อนกั เรยี นทกุ คน ถ้าจับไดช้ อ่ื ผู้ใดใหเ้ ดนิ ไปจบั คกู่ บั คนน้ัน ถ้าจับได้ชอ่ื ของตนเองใหจ้ บั ใหม่ - ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะค่เู ล่าประสบการณข์ องตนเองใหเ้ พื่อนฟงั โดยบอกในรูปอดีต 3 ประโยค และปจั จุบนั 3 ประโยค ครูเขียนรปู แบบบนกระดาน ดงั น้ี When I was young, I (3 sentences) . Pattern Now I (3 sentences) . - ครเู ดนิ สังเกตและช่วยเหลือนักเรียนบางคนทไี่ ม่สามารถแต่งประโยคได้ ครูเน้นใหน้ กั เรยี นแต่ง ประโยคใหส้ ร้างสรรค์ และใชท้ ่าทางประกอบการพดู จากนั้นครูใหน้ กั เรยี นทมี่ ีความพร้อม มากทสี่ ุด 1 คู่ ออกมาเลา่ ให้เพือ่ นฟงั e.g. Manop : When I was young, I climbed up a tree. I watch teletubbies. And I ate lollipop. Now I play tennis. I watch National Geography. And I ate healthy food.

บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้/ปญั หาหรืออุปสรรค/ขอ้ เสนอแนะหรอื แนวทางการปรบั ปรุง 1. ผลการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นของนักเรียน 2.1. ดา้ นความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ................................................... ผู้บันทึก (นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ) ตำแหน่ง อัตราจา้ ง

6.2 ชั่วโมงที่ 7-8 กจิ กรรมนำส่กู ารเรยี น 1. ครูนำภาพสัตว์ตัวใหญ่ๆ ในสมัยดึกดำบรรพ์ หรือตุ๊กตาพลาสติกขนาดเล็ก ได้แก่ ช้างแมมมอธ ไดโนเสารช์ นดิ ต่างๆ มาแสดงใหน้ กั เรียนดู ครชู ูสัตว์ทีละตวั แลว้ ถามนักเรียน เชน่ Teacher : What’s this? Students : It’s a mammoth. etc. 2. ครูบอกจุดประสงค์ในการเรียนว่า นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับไดโนเสาร์ และสัตว์ขนาดใหญ่ๆ อา่ นจบั ใจความ และการเขยี น กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูทำฉลากคำใบ้ที่มีข้อความบรรยายสัตว์ แล้วพับหรือม้วนลงในภาชนะ ครูสุ่มนักเรียน 1 คน หยิบฉลาก 1 ใบ แล้วอ่านคำใบ้ให้เพื่อนฟัง นักเรียนคนใดตอบได้ให้ยกมือแล้วตอบ นักเรียน 5 คน ที่ตอบได้เป็นคนหยบิ ฉลากเป็นคนถดั มาแลว้ อา่ นคำใบ้ ทำอยา่ งน้ีไปจนครบฉลากคำใบ้ ตัวอย่างฉลากคำใบ้ 1. This animal lives in Africa. It has got big teeth. It eats animals. It is the fastest animal in the world. What animal is it? 2. This animal is brown and yellow. It has got a long neck. It eats leaves of trees. It is the tallest animal on Earth. What animal is it? 3. This animal is very small. It is the lightest bird in the world. What animal is it? 4. This animal strong. It has got a long nose, big ears and a long tail. It is the heaviest animals on land. What animal is it? 5. This animal is a bird, but it can’t fly. It has got long legs. It runs very fast. It is the biggest bird in the world. What animal is it? 1. It’s a cheetah. 2. It’s a giraffe. 3. It’s a humming bird. 4. It’s an elephant.

5. It’s an ostrich. 2. ให้นักเรียนอ่านบทความในหนังสือเรียน หน้า 52 ข้อ 6 Read and circles the correct words. แล้วเลือกวงกลมคำท่ีถูกต้อง ครูอธิบายการใช้ Past Simple Tense และ Present Simple Tense อีกครงั้ จากน้ันจบั เวลาในการทำ 5 นาที และครูเฉลยคำตอบ 1. lives 2. was 3. tall 4. weighs 5. heaviest 6. heavy ครถู ามเกย่ี วกับบทความในขอ้ 6 ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบ เช่น 1. What is this elephant name? (Its name is Chaiyo.) 2. Where does it live? (It lives at the zoo in China.) 3. How old is it? (It is 9 months.) 4. How tall is it? (It is 2.5 metres tall.) 5. How much does it weigh? (It weighs 2,030 kilos.) 3. นักเรียนอ่านบทความในหนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 7 Look, read and write true or false. นกั เรียนวเิ คราะห์คำตอบแลว้ เขียน T ถ้าคำตอบที่ให้มาเปน็ จริง เขียน F สำหรบั คำตอบที่ เปน็ เท็จ จากนัน้ ร่วมกันอภิปรายคำตอบพรอ้ มกบั ให้เหตุผล ครูถามคำตอบทุกขอ้ 1. F (Dinosaurs were reptiles.) 2. F (They lived on Earth for over 165 millions years.) 3. T 4. F (Comsognathus was about the size of a chicken.) 5. F (The diet of most dinosaurs was plants, but some had meat for food.) 4. ให้นักเรียนอ่านข้อมูลในหนังสือเรียน หน้า 53 ข้อ 8 Read and complete. แล้วนำข้อมูล ดังกล่าวมาเติมในช่องว่างให้ถูกตอ้ ง ส่มุ นักเรียน 7 คน อ่านประโยคทีต่ นเองทำคนละ 1 ประโยค ครูถามสมาชิกในห้องว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าไม่คำตอบที่ถูกคืออะไร นักเรียนและครูร่วมกันเฉลย คำตอบ 1. USA 2. 85 millions 3. 12 4. 4-6 5. 5,000-7,000 6. meat 7. 2

5. ครสู อนการออกเสียง /m/ ซึ่งเทยี บกบั ภาษาไทยจะเป็นเสียง “ม” โดยให้นกั เรยี นหาคำท่อี อกเสยี ง /m/ ในหนังสือเรียน Smile 5 Unit 4 Lesson 2 ครูเขียนคำที่นักเรียนหามาได้บนกระดาน ครูเตรียมบัตรคำ ดังน้ี meat, mammal, many, most, million, month, metre จากนั้น ครชู บู ัตรคำทลี ะใบ ใหน้ กั เรียนลองออกเสียงคำก่อน แล้วครอู อกเสยี งทถี่ กู ต้องตาม ดงั นี้ Teacher : (ชบู ตั รคำ meat) How do you say this word? Students : Meat. Teacher : /m/ -meat. (ครูชไ้ี ปที่ปาก) Say this word 3 times. Students : meat, meat, meat ทำอยา่ งนี้จนครบทุกคำ 6. นักเรียนรวบรวมคำศัพท์ใหม่ที่ได้เรียนใน Lesson 1 และ Lesson 2 ลงใน Your word book พรอ้ มวาดภาพและระบายสปี ระกอบคำศัพทน์ ้นั ๆ กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูอธิบายการเปล่ียนคำกริยาให้เป็นรูปอดีตอีกครั้ง และให้นักเรียนอ่านกฎการเปล่ียนคำกริยา ท่ีเป็นอดีตในสมุดของนักเรียนด้วยตนเอง จากนั้นนักเรียนเลือกคำที่ให้มา 6 คำในตารางใน แบบฝึกหัดมาเปลี่ยนรูปเป็นอดีต แล้วเลือกเติมลงในแบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 4 Complete the sentences with the past tense. ให้ถูกต้อง แล้วครูจึงเฉลยคำตอบ นักเรียนฝึกอ่าน และฝึกแปลเป็นภาษาไทยดว้ ยตนเอง 1. lived 2. played 3. weighed 4. watched 5. liked 6. listened 2. ครูติดบัตรภาพต่อไปนี้บนกระดาน เสือชีตาห์ ผีเสื้อ แมมมอธ นกกระจอกเทศ จระเข้ นกฮัมมิ่ง เบิร์ด ปลาวาฬ ผึ้ง นกอินทรี ปลาโลมา ยีราฟ และงู ช้ีทีละภาพ แล้วถามนักเรียนว่า What’s this? ให้นักเรียนช่วยกันตอบ จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแยกประเภทของสัตว์ในแบบฝึกหัด หน้า 40 ข้อ 5 Complete the spider graph with these animals. โดยทำเป็นแผนผังลง ในกระดาษ A4 ท่ีครแู จกให้พรอ้ มกับตกแต่งใหส้ วยงาม insects : butterfly, bee

fish : dolphin birds : ostrich, eagle, humming bird reptile : snake, crocodile mammal : cheetah, mammoth, giraffe, whale 3. ครูถามนักเรียนว่าใครสูงท่ีสุด เต้ียที่สุด ผอมที่สุด และอ้วนที่สุด ให้ออกมาหน้าช้ันเรียน แล้วถาม นกั เรียนทีเ่ หลอื เปน็ ภาษาองั กฤษ เสรจ็ แล้วใหน้ ักเรยี นช่วยกันตอบ Teacher : Who is the tallest student? Jack : ชอื่ เพ่ือนทส่ี งู ท่สี ุด Teacher : Who is the shortest student? Jane : ชอ่ื เพื่อนทเี่ ตีย้ ที่สุด Teacher : Who is the fattest student? Jam : ชอื่ เพื่อนที่อว้ นทส่ี ุด Teacher : Who is the thinnest student? Joy : ชอื่ เพื่อนทีผ่ อมทส่ี ุด จากนั้นดูข้อมูลของสัตว์ในแบบฝึกหัด หน้า 41 ข้อ 6 Read and complete. ว่ามีชนิด ใดบ้าง แต่ละชนิดมีความสูง ความยาว และน้ำหนักเท่าใด แล้วเติมชนิดของสัตว์ลงในช่องว่างให้ ถกู ต้อง 1. triceratops 2. mammoth 3. sabre-toothed cat 4. triceratops 5. mammoth 4. ให้นักเรียนดูแบบฝึกหัด หน้า 41 ข้อ 7 Choose one animal and draw the picture. Then make an information card about it. เลอื กสัตวท์ ใ่ี หม้ าพร้อมกับกรอก ข้อมูลของสัตว์ชนิดน้ันแบบย่อ โดยการสมมุติข้อมูลขึ้นมา หรือค้นหาข้อมูลในห้องสมุด หรือ Internet พร้อมทั้งวาดภาพและตกแต่งให้สวยงาม ครูสุ่มเลือกผลงานนักเรียน 2-3 ช้ิน แล้วให้ เจา้ ของผลงานออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี น

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาหรอื อุปสรรค/ข้อเสนอแนะหรอื แนวทางการปรับปรุง 1. ผลการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ผลการเรยี นของนกั เรยี น 2.1. ด้านความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3. ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................... ผู้บันทึก (นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ) ตำแหนง่ อตั ราจา้ ง

6.3 ช่ัวโมงท่ี 9-10 กิจกรรมนำสู่การเรยี น 1. ครูให้นกั เรียนทบทวนคำศัพท์ใน Lesson 2 ด้วยบตั รคำและบัตรภาพ 2. ครเู ลอื กนักเรยี น 1 คน ให้นักเรยี นยนื ขึ้น และครูถามคำตอบเกี่ยวกับตัวนักเรยี น เชน่ Teacher : What’s your name? Thong : My name is Thong. Teacher : What you favourite animal? Thong : Cat. Teacher : How tall are you? Thong : I’m 150 centimetres. Teacher : How much do you weight? Thong : 45 kilos. จากนนั้ ครจู ดคำถามบนกระดาน และสุม่ เลอื กนกั เรียน 2 คน เป็นผถู้ ามและผู้ตอบ แล้วใหน้ ักเรยี น ท้ัง 2 คน เลอื กเพ่ือนมา 1 คน สนทนาถาม – ตอบ โดยทำอย่างนี้ประมาณ 4-5 คู่ 3. ครนู ำกระดาษชาร์ตแผ่นใหญ่ท่ีมขี ้อมลู สัตว์มาติดบนกระดาน ดงั นี้ Name : Cheetah Height : About 120 centimetres. Weight : About 50 kilos. Food : Meat Home : Africa นกั เรยี นทกุ คนอา่ นข้อความบนกระดาษชารต์ ดัง ๆ แล้วช่วยกันแปล ครบู อกนักเรียนว่าในบทเรียนนี้จะทบทวนเกยี่ วกบั คำศัพท์ และประโยคใน Lesson 1 และ Lesson 2 จากน้ันจะฝกึ การทำ Poster ฝึกร้องเพลง และเลน่ เกม Animal กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ครูใช้คำถามจากหนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 1 Work with a partner. Ask and answer the questions. และสุ่มถามนักเรียน 5-6 คน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน ใช้คำถามดังกล่าวถาม- ตอบจนคล่อง จากน้นั แต่ละคู่มาสนทนากนั ใหค้ รูฟงั จนครบทุกคู่ 2. ครูจดคำศัพท์ใหม่บนกระดาน พร้อมคำแปลและอ่านออกเสียงคำทีละคำให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม ครู 2 รอบ จากนนั้ ใหน้ ักเรียนจดคำศพั ทล์ งสมุดของตนเอง

category = ประเภท bird = สตั วจ์ ำพวกนก ability = ความสามารถ fish = สตั วจ์ ำพวกปลา diet = อาหาร mammal = สัตวเ์ ลย้ี งลูกด้วยนม insect = สัตวจ์ ำพวกแมลง reptile = สตั ว์เล้อื ยคลาน ครตู ดิ บตั รคำภาษาองั กฤษและภาษาไทยบนกระดานใหค้ ละกัน แลว้ ให้ตัวแทนหอ้ ง 8 คน จบั คคู่ ำ ให้ถูกต้อง ครูตรวจความถูกต้อง แล้วให้นักเรียนทุกคนสะกดและอ่านออกเสียงคำศัพท์ท้ัง 8 คำ พร้อม ๆ กนั 3. ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น จากน้ันเปิด หนังสือเรียน หน้า 54 ข้อ 2 Choose one animal and complete the card. โดยให้นักเรียนเลือกสัตว์ที่กำหนด 1 ชนิด แล้วเขียนข้อมูล ของสตั ว์ชนิดนั้นๆ ลงไปตามหัวขอ้ ท่ใี หม้ าลงในกระดาษทแ่ี จก พร้อมกบั ตกแต่งใหส้ วยงาม Name : Panda Category : Mammal e.g. Home : China What it looks like : medium size has black and white fur Ability : being cute Food : bamboo จากน้นั ครสู ุ่มนักเรียน 7-8 คน ออกมาอา่ นข้อมลู โดยไมอ่ ่านชือ่ สตั ว์ (name) แลว้ ให้เพือ่ นทายวา่ เป็นสตั ว์ชนดิ ใด รวบรวมผลงานนกั เรียนมาติดบนบอร์ดหนา้ ชน้ั เรยี น 4. ครูให้นักเรียนอ่านบทความ จากหนังสือเรียน หน้า 55 ขอ้ 3 Read and complete. แล้วนำข้อมูล จากบทความมาเขียนลงในช่องว่างให้ถูกต้อง จากน้ันแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ครูแจก กระดาษ 1 แผ่น และพจนานุกรม 1 เล่ม แปลบทความเป็นภาษาไทย ครูรวบรวมผลงานของนักเรียน เพอื่ ตรวจความถกู ตอ้ ง แล้วนำมาตดิ บอรด์ หนา้ ชั้นเรยี น Animal Fact File Name : blue whale Category : mammal Home : in all oceans of the world

Size Length : 30 metres Weight : 150,000 kilograms Colour : blue green Diet : krill, plankton and small fish Record : the big size blue whale was 33.6 metres long and weighed 180,000 kilograms 5. จับคู่ข้อมูลและภาพให้ตรงกันแล้วเลือกสัตว์จำพวกนกมาเขียน 1 ชนิด โดยดูข้อมูลที่ให้มาและดู ตวั อย่างการเขียนจากหนังสือเรยี น หน้า 56 ข้อ 4 Match the information in the chart with the birds. แล้วครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น เพื่อเขียนบรรยายและตกแต่งผลงาน ของตนเองให้สวยงาม จากนั้นครูรวบรวมผลงานของนักเรียนตรวจความถูกต้องและนำไปติดบอร์ด หนา้ ช้ันเรยี น Ostrich - Picture B PenguinPicture - A Penguins are birds. They live in Antarctica. They have got black and white feathers, big head, short neck and legs and small wings. They are 1.3 metres tall and weigh about 35 kilos. Penguins are the fastest swimming birds. They swim fast but can fly. They eat fish and squid. กจิ กรรมรวบยอด 1. ครูสุ่มถามนักเรียน 3-4 คนในห้องเรียนด้วยคำศัพท์ จากแบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 1 Answer the questions. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือนสนทนาถาม – ตอบ กันด้วยบัตรภาพทีละภาพท่ีเตรียมมา ถามด้วยคำถามในแบบฝึกหัด หน้า 42 ข้อ 1 นักเรียนช่วยกันคิดคำตอบและวิเคราะห์คำตอบพร้อม กนั 2. ครูให้ นั กเรียน ท ำแ บ บ ฝึ ก หั ด ห น้ า 42 ข้ อ 2 Read and complete. โด ยดู บ ท ความ เกี่ยวกับแมมมอธ แล้วเลือกคำมาเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง ครูสุ่มเลือกนักเรียน 1 คน ให้อ่านประโยค ทั้งหมด พร้อมท้ังให้นักเรียนท่ีเหลือวิเคราะห์คำตอบว่าผิดหรือถูก ถ้าผิดให้นักเรียนบอกเหตุผลและ บอกคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูช่วยเหลือและแก้ไข เม่ือได้ประโยคที่สมบูรณ์แล้ว นักเรียนทุกคนออกเสียง บทความพร้อมๆ กนั 1 รอบ

1. were 2. weighed 3. long 4. fur 5. diet 6. lived 7. was 8. ago 3. นักเรียนเปรียบเทียบสัตว์ 2 ชนิด คือ Zebra และ Tiger ในแบบฝึกหัด หน้า 43 Compare the animals. ครแู จกกระดาษ A4 ให้นักเรยี นคนละ 1 ใบ เพอื่ ทำข้อมูลแบบย่อ (Fact File) โดยครูเขยี น หัวขอ้ ทนี่ ักเรยี นต้องนำขอ้ มูลมาเติม ดงั น้ี Fact File Name : ช่อื ชนิดของสัตว์ Category : ประเภท Home : ทอ่ี ยู่อาศัย Height : ความสงู Weight : นำ้ หนัก What is looks like : ลกั ษณะโดยรวม Food : อาหาร จากนัน้ ครอู ธิบายรปู แบบในการเปรยี บเทียบวา่ ในกระดาษหน้าท่ี 1 ใหเ้ ขียนเก่ียวกับม้าลาย และ หน้าที่ 2 เสอื โดยเขียนหัวข้อ Animal Fact File บนหัวกระดาษ และเขียนหัวข้อพรอ้ มขอ้ มลู ลงใน ช่องว่าง ตกแต่งให้สวยงาม แล้วรวบรวมผลงาน นกั เรยี นตรวจและแก้ไขให้ถกู ต้อง

บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นร/ู้ ปัญหาหรืออปุ สรรค/ข้อเสนอแนะหรอื แนวทางการปรบั ปรงุ 1. ผลการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ผลการเรียนของนกั เรียน 2.1. ดา้ นความรู้ (K) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2.3. ด้านคุณลักษณะ (A) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................... ผู้บันทึก (นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ) ตำแหน่ง อตั ราจ้าง

6.4 ชั่วโมงที่ 11-13 กจิ กรรมนำสู่การเรยี น 1. ครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ในบทท่ีผ่านมา ด้วยบัตรภาพของสัตว์ต่างๆ เช่น dinosaur, mammoth, polar bear, koala, giraffe, rhino, elephant, cheetah, ostrich, blue whale, humming bird โดยครชู ูบัตรภาพทลี ะใบ แลว้ ให้นักเรยี นระบภุ าพให้ถูกต้อง - ครูนำภาพเหล่าน้ีไปติดบนกระดาน แล้วขอให้อาสาสมัคร 12 คน ออกมาเขียนคำศัพท์ใต้ภาพ เพ่ือนๆ ที่เหลือช่วยกันบอก 2. ครูบอกนักเรียนว่าชั่วโมงต่อไปน้ีเป็น “Project Time” ซ่ึงนักเรียนจะได้รับมอบหมายให้ทำแผ่น ประกาศรณรงค์ให้อนุรักษ์สัตว์ป่า และครูจะสอนให้นักเรียนร้องเพลง “สัตว์ป่าน่าทึ่ง” และให้ นกั เรยี นเล่นเกมลกู เตา๋ กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ 1. ครใู ห้นักเรียนจัดทำแผ่นประกาศ เพ่อื รณรงคใ์ ห้อนุรกั ษ์สตั ว์ปา่ ซ่ึงมีขัน้ ตอนการทำ ดงั นี้ 1. ครแู จกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผ่น 2. ให้นักเรียนเขียนถึงสัตว์ที่ใกล้จะสูญพันธ์ุหรือที่เหลืออยู่จำนวนน้อย แล้วเขียนข้อมูลโดยย่อ (Fact File) ตามหัวขอ้ ดังนี้ Name : ชอ่ื ของสตั ว์ Home : ที่พักอาศยั Category : ประเภท Length : ความยาวของสตั ว์ Colour : สขี องลำตัว Food : อาหาร Ability : ความสามารถ 3. เขียนบรรยายสัตว์ที่เลอื กมา พร้อมกับติดภาพสัตว์ในหัวข้อ”Save the + สัตว์” โดยดูตัวอย่าง การเขียนในหนังสือเรียน หน้า 57 Make the poster. และให้นักเรียนวางรูปแบบการเขียน ตามตัวอยา่ งในหนังสอื เรยี น 4. ครรู วบรวมผลงานนักเรยี นแลว้ นำมาตดิ ป้ายนิเทศของช้นั เรียน 2. ครูให้นักเรียนฟังเพลง Amazing animals และดูเน้ือเพลงไปพร้อม ๆ กัน แล้วนำคำมาเติมลงใน ช่องว่างซึ่งอยู่ในหนังสือเรียน หน้า 58 ข้อ 1 Listen to the song and complete. ครูอ่านออก เสียงคำให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม ครูเปิด CD/Track 53 4 รอบ ใน 2 รอบแรกให้นักเรียนฝึก ฟังแล้วเติมคำ รอบท่ี 3 ครูเฉลยคำตอบ และรอบสุดท้ายนักเรียนทุกคนฝึกร้องเพลงตาม CD จากนั้น

แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกร้องเพลงและคิดท่าทางประกอบ เพลง ครจู บั เวลา 15 นาที นกั เรยี นออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรยี นทีละกลุ่ม Amazing animals An elephant is the strongest animal. He has a long big trunk. That goes swinging to and fro. Every time he moves to go. The tallest animal is a giraffe. He has a very long neck. And his legs are long too. And he can run faster than you! The biggest animal is the blue whale. He lives in the seas and oceans. Sometimes he makes a noise. It is louder than any voice. 3. นักเรียนเล่นเกม Animal Game จากหนังสือเรียน หน้า 59 ข้อ 2 Play the animal. โดยมี อปุ กรณ์ การเลน่ คือ ลกู เต๋า และแผน่ กระดาน มีวธิ กี ารเลน่ ดงั นี้ 1. ครแู บง่ นกั เรยี นออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 3-4 คน 2. ครแู จกตัวเดนิ ให้สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ไม่ซ้ำสีกนั ตามจำนวนสมาชิก และลูกเต๋า 1 ลูก 3. นกั เรยี นโยนลกู เต๋าแลว้ เดนิ ตามชอ่ งทลี ะช่องตามจำนวนแต้มท่ลี ูกเตา๋ ปรากฏ เมอื่ นักเรยี น เดนิ ไปหยดุ ทชี่ ่องใด ให้นักเรียนเติมข้อความให้สมบรู ณ์ และอ่านให้เพื่อนฟัง ถา้ นักเรยี นเตมิ คำตอบไม่ถูกต้องใหน้ ักเรยี นเดินกลบั ไป 1 ช่อง 4. นกั เรยี นทีเ่ ลน่ ถงึ เสน้ ชยั เปน็ คนแรก ถือวา่ เป็นฝ่ายชนะ 1. Blue whales 2. Elephants 3. Snakes 4. Camels 5. - 6. Mammoths 7. - 8. Dinosaurs 9. – 10. Cheetahs 11. mammals 12. –

กจิ กรรมรวบยอด 1. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 5 คน คิดชื่อสตั วต์ า่ งๆ นอกเหนือในหนงั สอื เรียน โดยจำแนกตามประเภท ไดแ้ ก่ แมลง นก ปลา สัตวเ์ ล้ยี งลกู ดว้ ยนม และสตั วเ์ ลื้อยคลาน นักเรียนสามารถค้นหาข้อมูลได้ใน พจนานกุ รม หรือทาง Internet - เม่ือถึงเวลาทค่ี รูกำหนด นกั เรียนตา่ งบอกครู ครตู ตี ารางบนกระดานเพื่อแบ่งชนิดของสัตว์ ครบู อกความหมายของคำศัพทบ์ างคำ นักเรียนคดั ลอกลงในสมดุ ของตน Insects Birds Fish Mammals Reptiles bee duck shark dolphin turtle dragonfly goose salmon dog frog ant chicken star fish cat crab fly swan jelly fish rat lizard butterfly chick rabbit mosquito eagle lion grasshopper parrot sheep penguin bat เม่ือนักเรียนลอกเสร็จแลว้ จงึ อ่านคำศพั ทต์ ามครูพร้อมๆ กัน 2. ครูให้นกั เรยี นบอกวา่ สวนสตั ว์ในประเทศไทยมีท่ีไหนบา้ ง รวมท้ังวนอทุ ยานแหง่ ชาตใิ หน้ ักเรยี นตอบ ครู และครสู รปุ ดงั นี้ Background Information สวนสตั ว์ 1. สวนสัตวด์ สุ ิต (กรงุ เทพฯ)

2. สวนสัตวน์ ครราชสมี า 3. สวนสตั ว์เชยี งใหม่ 4. สวนสตั วเ์ ปิดเขาเขยี วศรีราชา วนอุทยานแห่งชาติ 1. วนอทุ ยานแหง่ ชาติเขาใหญ่ 2. วนอุทยานแห่งชาติเขาเขียว 3. วนอุทยานแห่งชาตภิ ูกระดงึ 4. วนอุทยานแหง่ ชาติเขาค้อ 5. วนอทุ ยานแหง่ ชาติน้ำหนาว นกั เรียนแบ่งกลุ่มกันทำงานกล่มุ ละ 5 คน เพ่ือบอกวิธปี ฏบิ ัติตนเม่อื ไปเท่ียวสวนสตั ว์และวนอทุ ยาน- แห่งชาติ นักเรียนช่วยกันคิดแล้วสง่ ตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้น 1 คน สดุ ท้ายครสู รปุ ดงั นี้ ข้อปฏิบตั ิตนเม่ือไปเที่ยว สวนสัตว์ วนอุทยานแห่งชาติ 1. ไม่นำอาหารบางชนิด ตามป้ายประกาศไปให้ 1. ไม่ให้อาหารแกล่ ิง เพราะจะสรา้ ง สตั วป์ ่ากิน นสิ ัยให้ลิงหากินเองไม่ได้ 2. ไมย่ ื่นมือ หรอื เข้าใกล้กรงสตั ว์ 2. ไม่ถา่ ยรปู สตั ว์บางชนิด เช่น 3. ไม่เดินคนเดียว หรอื ปลีกตวั ออกจากกลุ่ม นกเพนกวิน ผใู้ หญ่ 3. ไม่ท้งิ ขยะเกล่ือนกลาด 4. ไม่รบกวนสัตวป์ า่ รงั แกสัตว์ 4. อยใู่ นความดแู ลของผใู้ หญ่ 5. ไมส่ ง่ เสียงดัง 5. ไมอ่ อกไปนอกเขตพ้ืนท่ที ี่กำหนด 6. ไม่ส่งเสียงดัง 7. การวัดและประเมนิ ผล 7.1 การประเมนิ ก่อนเรียน - ประเมินการทำแบบทดสอบ 7.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ประเมินการทำแบบฝึกหดั

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ในชว่ งการทำกิจกรรม 7.3 การประเมินหลงั การเรียน - ประเมินการทำแบบทดสอบ - ประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 7.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ประเมนิ การเขียนข้อมลู ลกั ษณะของ ปลาวาฬสีน้ำเงนิ - ประเมินการจัดทำแผน่ ปา้ ยอนุรกั ษ์สตั ว์ปา่ - ประเมนิ การรวบรวมคำศัพทใ์ น Your word book 8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น Smile ป. 5 2. แบบฝกึ หัด Smile ป. 5 3. Audio CD Smile ป. 5 4. บตั รภาพ บัตรคำ แถบประโยค 5. เกม Luck Drawn (เกมจับฉลาก) 6. เกม Animal Game แบบประเมินทกั ษะทางภาษา เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ ่อูพาดนสอนอทกนา สรุปผล เเสีีก่ยยงวกัสบะกด การประเมนิ สัคำญชแาลติะบอก คปวราะเมทหศมาย แคำล ัศะอพา ์ท ีชพ เเเไไ ัจขสสผ้ัูอตปบปทท่ีัูฟพQีขขีW่ีกเด้้ดางำรรรถอือ่บนดuญีรยยยhเใงงรีาชะะแน-แeชวเยโานนอจผู้ยลนพsแลาักงยทนานtคคะi่ีทละติไคบวยศต่่อนะoแด้าาาnลงมนsะๆ เก่ียว ักบ สัญชา ิต ประเทศ เมือง ี่ทอ ่ยู และธงชา ิต ไ ้ด

เลข ชือ่ -สกลุ รวม ท่ี คะแนน ผา่ น ไม่ผา่ น 1 เด็กชาย ณภัทร วันสริ ิโอภาส 2 เดก็ ชาย ธีรศักดิ์ สิริวจงี าม 3 เด็กชาย พัทธนนั ท์ มูลแกว้ 4 เด็กชาย ยงยทุ ธ พริ ิยะวทิ ยาธร 5 เดก็ ชาย วรถั ต์ เรืองกจิ หล้า 6 เด็กชาย สณั หพ์ ิชญ์ วงศ์พิรุณทอง 7 เด็กชาย สุพศิน ปแู่ กว้ ตะ๊ 8 เด็กชาย เอกชัย เชดิ ชคู ุณธรรม 9 เดก็ ชาย เอกริน ทะรยิ ะ 10 เดก็ หญงิ กัญญภคั วาสนาดเี ลศิ 11 เดก็ หญิงเกศรินทร์ สทุ ธมิ งคลกลู 12 เด็กหญิงชฎาภรณ์ สสี วุ รรค์ 13 เดก็ หญงิ ฐิดาพร เอกขจรไพศาล 14 เดก็ หญงิ ทพิ วรรณ แสนวงั ทอง 15 เดก็ หญิงธญั พิชชา ชุติวฒั น์ธารสุข 16 เด็กหญงิ ธาวนิ ี วงศพ์ ิรุณทอง 17 เดก็ หญิงมาตกิ า ดลิ กพาณชิ ยก์ ุล 18 เด็กหญิงมานีสา อรณุ นภาลัย 19 เด็กหญิงวรัญญา รัตนมานะชยั 20 เด็กหญงิ ศิรดา ฉตั รไทยรุ่ง ลงช่ือ ..................................................................... ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ) ตำแหน่ง อัตราจ้าง

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน คำช้แี จง : ให้ครูผสู้ อน ตรวจชนิ้ งานของนักเรียน โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถของ ผ้เู รียน เกณฑก์ ารให้คะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ เลขท่ี ชือ่ -สกุล การนำเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเตรียมความพร้อมก่อนนำเสนอ คะแนน การประเมิน 1 เดก็ ชาย ณภัทร วนั สริ โิ อภาส (หรือความสามัค ีคในการทำงาน) 2 เด็กชาย ธรี ศกั ด์ิ สิริวจงี าม ความถูก ้ตองของช้ินงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 3 เด็กชาย พทั ธนนั ท์ มูลแก้ว ความเรียบร้อยสวยงาม 4 เด็กชาย ยงยทุ ธ พิรยิ ะวทิ ยาธร ความ ิคดริเริ่มสร้างสรร ์ค 5 เดก็ ชาย วรัถต์ เรอื งกิจหลา้ 6 เดก็ ชาย สณั หพ์ ชิ ญ์ วงศ์พิรณุ ทอง 7 เดก็ ชาย สุพศิน ปแู่ กว้ ต๊ะ 8 เดก็ ชาย เอกชยั เชิดชูคุณธรรม 9 เด็กชาย เอกรนิ ทะริยะ 10 เด็กหญงิ กญั ญภัค วาสนาดเี ลิศ 11 เดก็ หญิง เกศรินทร์ สุทธิมงคลกลู 12 เด็กหญิง ชฎาภรณ์ สสี ุวรรค์ 13 เด็กหญิง ฐดิ าพร เอกขจรไพศาล 14 เด็กหญิง ทิพวรรณ แสนวงั ทอง 15 เด็กหญงิ ธญั พิชชา ชุติวฒั นธ์ ารสุข 16 เด็กหญิง ธาวินี วงศพ์ ริ ณุ ทอง 17 เด็กหญิง มาตกิ า ดลิ กพาณิชยก์ ุล 18 เดก็ หญิง มานีสา อรณุ นภาลัย 19 เด็กหญงิ วรญั ญา รัตนมานะชยั 20 เด็กหญงิ ศิรดา ฉตั รไทยรงุ่ ลงชือ่ ..................................................................... ผ้ปู ระเมิน (นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ) ตำแหน่ง อัตราจา้ ง

ประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน ในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในช่องวา่ งให้ตรงกับระดบั คะแนน และตามความเปน็ จรงิ โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดงั น้ี 4 = พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ชิ ดั เจนมาก และบ่อยครัง้ สม่ำเสมอ 3 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ 2 = พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยคร้ัง 1 = พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตบิ างครง้ั คุณลกั ษณะอนั พึง รายการประเมิน ประสงคด์ า้ น 1.1 มีความรกั และภมู ิใจในความเปน็ ชาติ 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรักภักดีต่อสถาบนั พระมหากษตั ริย์ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต 2.1 ปฏบิ ตั ิตามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเปน็ จรงิ ต่อตนเอง 3. มีวนิ ยั 2.3 ประพฤติ ปฏิบัติ ตรงต่อความเปน็ จรงิ ต่อผอู้ น่ื 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา 4. ใฝ่เรยี นรู้ 3.2 แต่งกายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบของห้อง 5. อยู่อย่างพอเพียง 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรียนรตู้ ่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อยา่ งเป็นระบบ 6. มงุ่ มั่นในการทำงาน 4.3 สรปุ ความรู้ไดอ้ ย่างมเี หตผุ ล 7. รกั ความเป็นไทย 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ และส่งิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยดั 8. มีจติ สาธารณะ 5.2 ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอยา่ งประหยัดและรคู้ ุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเก็บออมเงนิ 6.1 มคี วามตงั้ ใจ และพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพื่อให้งานสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั การให้เพอ่ื สว่ นรวม และเพอ่ื ผ้อู ืน่ 8.2 แสดงออกถึงการมีนำ้ ใจหรอื การให้ความชว่ ยเหลอื ผู้อื่น 8.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่อื สว่ นรวมเม่ือมโี อกาส

แบบประเมนิ ประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ด้าน สรปุ ผล การประเมิน เลขท่ี ชอื่ -สกลุ รวมคะแนน ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กชาย ณภัทร วนั สริ ิโอภาส 2 เดก็ ชาย ธีรศกั ดิ์ สริ วิ จีงาม 3 เด็กชาย พัทธนนั ท์ มลู แกว้ 4 เดก็ ชาย ยงยทุ ธ พริ ิยะวทิ ยาธร 5 เดก็ ชาย วรถั ต์ เรอื งกจิ หล้า 6 เด็กชาย สัณห์พชิ ญ์ วงศ์พิรณุ ทอง 7 เด็กชาย สพุ ศนิ ปู่แก้วต๊ะ 8 เดก็ ชาย เอกชยั เชิดชคู ุณธรรม 9 เดก็ ชาย เอกรนิ ทะริยะ 10 เด็กหญิง กญั ญภัค วาสนาดเี ลศิ 11 เด็กหญิง เกศรินทร์ สุทธมิ งคลกลู 12 เดก็ หญิง ชฎาภรณ์ สีสวุ รรค์ 13 เดก็ หญงิ ฐิดาพร เอกขจรไพศาล 14 เดก็ หญงิ ทิพวรรณ แสนวงั ทอง 15 เด็กหญิง ธญั พชิ ชา ชตุ วิ ฒั น์ธารสุข 16 เด็กหญงิ ธาวินี วงศ์พริ ณุ ทอง 17 เด็กหญงิ มาตกิ า ดิลกพาณชิ ย์กลุ 18 เดก็ หญิง มานีสา อรุณนภาลยั 19 เดก็ หญิง วรัญญา รัตนมานะชยั 20 เดก็ หญงิ ศริ ดา ฉัตรไทยรุ่ง ลงชือ่ ..................................................................... ผปู้ ระเมิน (นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ) ตำแหนง่ อัตราจ้าง



แบบประเมนิ ชน้ิ งาน คำชีแ้ จง : ให้ครูผสู้ อน ตรวจชนิ้ งานของนักเรียน โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถของ ผเู้ รยี น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรงุ เลขท่ี ชือ่ -สกุล การนำเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล การเตรียมความพร้อมก่อนนำเสนอ คะแนน การประเมิน 1 เดก็ ชาย ณภัทร วนั สริ โิ อภาส (หรือความสามัค ีคในการทำงาน) 2 เด็กชาย ธีรศักด์ิ สิริวจงี าม ความถูก ้ตองของช้ินงาน ผ่าน ไม่ผา่ น 3 เด็กชาย พทั ธนนั ท์ มูลแก้ว ความเรียบร้อยสวยงาม 4 เดก็ ชาย ยงยุทธ พิรยิ ะวทิ ยาธร ความ ิคดริเริ่มสร้างสรร ์ค 5 เด็กชาย วรัถต์ เรอื งกิจหลา้ 6 เดก็ ชาย สณั หพ์ ชิ ญ์ วงศพ์ ิรณุ ทอง 7 เดก็ ชาย สพุ ศิน ปแู่ กว้ ต๊ะ 8 เดก็ ชาย เอกชยั เชิดชูคุณธรรม 9 เด็กชาย เอกริน ทะริยะ 10 เด็กหญิง กัญญภัค วาสนาดเี ลิศ 11 เด็กหญงิ เกศรินทร์ สุทธิมงคลกลู 12 เดก็ หญงิ ชฎาภรณ์ สสี ุวรรค์ 13 เด็กหญงิ ฐิดาพร เอกขจรไพศาล 14 เด็กหญงิ ทิพวรรณ แสนวงั ทอง 15 เด็กหญิง ธญั พิชชา ชุติวฒั นธ์ ารสุข 16 เด็กหญิง ธาวินี วงศพ์ ริ ุณทอง 17 เด็กหญิง มาตกิ า ดลิ กพาณิชยก์ ุล 18 เดก็ หญิง มานสี า อรณุ นภาลัย 19 เด็กหญงิ วรญั ญา รัตนมานะชยั 20 เด็กหญงิ ศิรดา ฉตั รไทยรงุ่ ลงชือ่ ..................................................................... ผ้ปู ระเมิน (นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ) ตำแหน่ง อัตราจ้าง

การประเมิน: นักเรยี นท่ีได้คะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ (คะแนนเตม็ 20) ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ดา้ น คำชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ลงในช่องวา่ งให้ตรงกับระดับคะแนน และตามความเป็นจรงิ โดยมีเกณฑก์ ารให้คะแนน ดังน้ี 4 = พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิชดั เจนมาก และบอ่ ยคร้งั สม่ำเสมอ 3 = พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ 2 = พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง 1 = พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตบิ างครัง้ คุณลักษณะอนั พงึ รายการประเมิน ประสงคด์ า้ น 1.1 มคี วามรกั และภูมใิ จในความเปน็ ชาติ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบ้าน 2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเปน็ จริงต่อตนเอง 3. มีวินัย 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงต่อความเป็นจรงิ ต่อผูอ้ น่ื 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 4. ใฝ่เรียนรู้ 3.2 แตง่ กายเรียบรอ้ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรยี นรูต้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 6. มุ่งม่ันในการทำงาน 4.3 สรปุ ความรูไ้ ดอ้ ยา่ งมีเหตุผล 7. รกั ความเป็นไทย 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและสงิ่ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด 8. มีจติ สาธารณะ 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอย่างประหยดั และร้คู ณุ คา่ 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน 6.1 มคี วามต้ังใจ และพยายามในการทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อุปสรรค เพ่ือให้งานสำเรจ็ 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รจู้ กั การใหเ้ พื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อน่ื 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรอื การให้ความช่วยเหลือผู้อืน่ 8.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพ่ือส่วนรวมเม่ือมีโอกาส

แบบประเมนิ ประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 8 ดา้ น สรปุ ผล การประเมนิ เลขท่ี ชอื่ -สกลุ รวมคะแนน ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 เด็กชาย ณภทั ร วนั สริ ิโอภาส 2 เดก็ ชาย ธรี ศกั ดิ์ สริ วิ จีงาม 3 เด็กชาย พัทธนนั ท์ มลู แกว้ 4 เดก็ ชาย ยงยทุ ธ พริ ิยะวทิ ยาธร 5 เดก็ ชาย วรถั ต์ เรอื งกจิ หล้า 6 เด็กชาย สณั ห์พชิ ญ์ วงศ์พิรณุ ทอง 7 เด็กชาย สุพศนิ ปู่แก้วต๊ะ 8 เดก็ ชาย เอกชยั เชิดชคู ุณธรรม 9 เด็กชาย เอกรนิ ทะริยะ 10 เด็กหญงิ กัญญภัค วาสนาดเี ลศิ 11 เด็กหญิง เกศรินทร์ สุทธมิ งคลกลู 12 เด็กหญิง ชฎาภรณ์ สีสวุ รรค์ 13 เดก็ หญิง ฐดิ าพร เอกขจรไพศาล 14 เดก็ หญงิ ทพิ วรรณ แสนวงั ทอง 15 เด็กหญงิ ธญั พชิ ชา ชตุ วิ ฒั น์ธารสุข 16 เด็กหญงิ ธาวินี วงศ์พริ ณุ ทอง 17 เด็กหญิง มาตกิ า ดิลกพาณชิ ย์กลุ 18 เดก็ หญงิ มานีสา อรุณนภาลยั 19 เดก็ หญิง วรัญญา รัตนมานะชยั 20 เดก็ หญิง ศริ ดา ฉัตรไทยรุ่ง ลงชือ่ ..................................................................... ผปู้ ระเมิน (นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ) ตำแหนง่ อัตราจ้าง