แผนปฏิบัติการ61รร.บ้านหนองเตา

แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจำปีงบประมาณ ๒๕๖1 โรงเรยี นบ้านหนองเตา อำเภอเถนิ จังหวดั ลำปาง สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาลำปางเขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คำนำ แผนปฏิบตั ิราชการประจำปี 2561 ของโรงเรยี นบ้านหนองเตาเล่มนี้ จดั ทำข้ึนเพ่อื ดำเนินการใช้ งบประมาณตา่ งๆใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รสถานศกึ ษากบั สภาพปัจจบุ ันของท้องถิน่ และชุมชน อีกท้งั แนวนโยบาย จุดเน้นการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรียนการสอนเพ่ือเป็นกรอบแนวทางการใชง้ บประมาณในการพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาท่ีเน้นการปฏริ ปู ระบบการศึกษาและการเรยี นรโู้ ดยเน้นประเด็นหลัก 3 ประการ คือ พัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาและเรียนร้ขู องคนไทย เพมิ่ โอกาสทางการศกึ ษาและการเรียนรู้ สง่ เสริมการมสี ว่ นรว่ ม ของทกุ ภาคสว่ นของสงั คมสง่ ผลใหค้ นไทยยคุ ใหม่ การดำเนนิ การปรบั ระบบงบประมาณแบบมงุ่ เนน้ ผลงาน จัดสรรงบประมาณท่ีเน้นอปุ สงค์หรือผู้เรยี น ทางโรงเรียนขอขอบคุณคณะครู ผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐานและองคก์ ารปกครอง ส่วนทอ้ งถ่นิ สว่ นราชการตา่ งๆทเ่ี กีย่ วข้องทุกภาคสว่ นท่ีให้ความร่วมมือในการให้ขอ้ มูล ส่งเสรมิ สนับสนุนทกุ ๆ ด้านจนได้รบั ความสำเรจ็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ หวงั เปน็ อย่างย่งิ วา่ แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจำปี 2561 เล่มนจ้ี ะ ส่งผลทด่ี ีต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีคุณภาพ ขอขอบคุณทุกฝา่ ยทใี่ ห้ความ รว่ มมืออย่างดียิ่ง นางเยาวลักษณ์ เกษรเกศรา ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหนองเตา

สารบัญ หนา้ ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐานสารสนเทศของโรงเรียน 1 ส่วนที่ 2 วสิ ัยทศั น/์ วตั ถุประสงค/์ เป้าประสงค/์ กลยุทธ์ 21 ส่วนที่ 3 โครงการพัฒนาโรงเรียนครอบคลุม ภารกิจ 4 ด้าน 25 ส่วนที่ 4 รายละเอียดของแผนงาน โครงการ/กิจกรรมปกี ารศึกษา 2560 41 ส่วนที่ 5 การกำกับติดตาม ประเมนิ และรายงาน 12๖

๑ สว่ นที่ ๑ ขอ้ มูลพ้ืนฐานสารสนเทศของโรงเรียน ๑.๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ช่ือโรงเรยี นบ้านหนองเตา ที่ตงั้ 95 หมู่ 8 ตำบลลอ้ มแรด อำเภอเถนิ จงั หวดั ลำปาง สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต ๒ โทรศัพท์ 054-333445 โทรสาร - e-mail : - website : - เปดิ สอนระดบั ชนั้ อนบุ าล ๑ ถงึ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖ เนอื้ ท่ี 17 ไร่ 4 ตารางวา เขตพืน้ ทีบ่ ริการ หมทู่ ี่ 8 ตำบลลอ้ มแรด อำเภอเถิน จังหวดั ลำปาง ประวัติโรงเรยี นโดยย่อ โรงเรียนบ้านหนองเตา ตง้ั ข้ึนเมื่อ วันท่ี 1 มกราคม พ.ศ. 2482 ในท่ีดนิ ของเอกชน ซึง่ เป็น อาคารชั่วคราว ในปี พ.ศ. 2486 ราษฎรไดห้ าท่ดี ินใหม่ติดกับวดั สร้างอาคารชัว่ คราวและย้ายนกั เรียนมาเขา้ เรียนและในปี พ.ศ. 2499 ราษฎรรว่ มกันสรา้ งอาคารแบบ ป.1 ข จำนวน 4 ห้องเรยี น ในปี พ.ศ. 2521 ได้งบประมาณ จำนวน 465,000 บาทสรา้ งอาคารแบบ 017 จำนวน 4 ห้องเรยี นในที่ทป่ี จั จบุ ัน จำนวน 17 ไร่ 3 งาน 43 ตารางวา เนอ่ื งจากที่ โรงเรียนเดมิ คับแคบเพราะตล่ิงพงั ด้านทดี่ นิ ติดกับแมน่ ำ้ วงั ในปี พ.ศ. 2523 ไดย้ า้ ยนักเรยี นจากทีเ่ ดิมมาเรียนในอาคารเรียนปจั จบุ นั และไดง้ บประมาณ จำนวน 110,000 บาททำการรือ้ ถอนอาคารเรยี นหลังเดิมมาสร้างอาคารแบบ ป.1ข จำนวน 4 ห้องเรียน ปี พ.ศ. 2524 ไดง้ บประมาณ จำนวน 139,000 บาท สรา้ งอาคารอเนกประสงค์ ปี พ.ศ. 2527 ได้ งบประมาณ 239,000 บาท ต่อเตมิ อาคารเรียนชัน้ ลา่ ง ของอาคารแบบ 017 อกี 4 หอ้ งเรียน ปจั จุบนั โรงเรียนไดเ้ ปิดการสอน ต้งั แต่ ชนั้ อนุบาลปที ี่ 1 ถงึ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 รวม 9 ชั้นเรยี น แผนทีโ่ รงเรยี น ๑.๒ ขอ้ มลู ผบู้ รหิ าร ๑) ผู้อำนวยการโรงเรยี น ช่อื -สกุล นางเยาวลกั ษณ์ เกษรเกศรา ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น โทรศัพท์ : ๐๘8-260-0866 e-mail : [email protected] วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท (ครุศาสตรมหาบัณฑิต) สาขา บริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภัฎลำปาง ดำรงตำแหน่งทีโ่ รงเรียนนี้ วนั ที่ 23 ธนั วาคม ๒๕๕๙ จนถึงปจั จุบัน ๒) รองผู้อำนวยการโรงเรยี น - คน

๒ ๑.๓ ข้อมูลนักเรยี น (ณ วนั ที่ ๑๐ มถิ ุนายน ของปีการศกึ ษาท่ีรายงาน) ๑) จำนวนนกั เรียนในเขตพนื้ ทบ่ี รกิ ารทั้งสิ้น 50 คน ๒) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทงั้ สิน้ 50 คน จำแนกตามระดบั ชน้ั ทเี่ ปิดสอน ระดับชน้ั เรียน จำนวนห้อง เพศ รวม อ.๑ ๑ ชาย หญิง 5 14 4 อ.๒ ๑ 3 1 4 อ.3 1 0 4 13 รวม 3 4 5 2 5 ป.๑ ๑ 0 2 5 ป.๒ ๑ 2 3 9 ป.๓ ๑ 4 1 9 ป.๔ ๑ 3 6 7 ป.๕ ๑ 6 3 ป.๖ ๑ 1 6 37 50 รวม ๖ 16 21 30 รวมทัง้ หมด 9 20 3) มีนกั เรียนท่ีมคี วามบกพร่องเรยี นร่วม 9 คน 4) มนี ักเรยี นที่มภี าวะทุพโภชนาการคน - คน 5) มนี ักเรียนปัญญาเลิศ - คน 6) มีนักเรียนต้องการความชว่ ยเหลือเป็นพิเศษ……-..….คน 7) จำนวนนกั เรียนต่อห้อง (เฉลย่ี ) 5.55 คน 8) อตั ราส่วนครู : นักเรยี น = 1 :7 9) จำนวนนกั เรียนท่ลี าออกกลางคัน ( ปีปจั จุบัน ) - คน 10) สถิตกิ ารขาดเรยี น/เดือน - คน ๑.๔. ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลากร อายุ ตำแหนง่ /วิทยฐานะ วิชาเอก ครูประจำการ 36 คศ.1 ปฐมวยั ท่ี ชือ่ -สกุล 1 นางจิรพ์ รรณ สิงหท์ อน 29 ครผู ู้ชว่ ย ภาษาไทย 2 นางปญุ ญศิ า วรรณวตั น์ 3 นางสาวจริ าพรรณ วงศ์คำ 23 ครูผ้ชู ่วย ประถมศึกษา

๓ จำนวนครทู ีส่ อนวชิ าตรงเอก 3 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 ครูอัตราจา้ ง ที่ ช่ือ-สกุล อายุ วชิ าเอก จา้ งดว้ ยเงิน รายได้สถานศึกษา 1 นางสาวอัมพริ า อ่ินคำเปย้ี 26 กฎหมาย รายไดส้ ถานศึกษา รายไดส้ ถานศึกษา 2 นางสาวจินตภาณี พนั ธบ์ ญุ 25 คณิตศาสตร์ รายได้สถานศึกษา 3 นางสาวภัทราวรรณ โทพรม 26 ภาษาอังกฤษ 4 นางทองเพยี ร สภุ าเชื้อ 39 - ๑.๕ ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรยี นจำนวน ๒ หลงั สว้ ม 5 หลัง สนามเดก็ เล่น ๑ สนาม สนามฟตุ บอล ๑ สนาม สนามบาส ๑ สนาม 1.6 แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถิน่ ๑. ห้องสมดุ มขี นาด 6 ตารางเมตร จำนวนหนงั สือในห้องสมดุ 250 เลม่ การสบื คน้ หนงั สอื และการยมื -คนื ใช้ระบบ ดิวอ้ี จำนวนนักเรยี นท่ใี ชห้ อ้ งสมุดในปกี ารศึกษาทีร่ ายงาน เฉลีย่ 40 คน ตอ่ วันคดิ เปน็ รอ้ ยละ 64.42 ของนักเรียนท้ังหมด ๒. หอ้ งปฏิบัติการ ห้องปฏบิ ตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ จำนวน ………-………. ห้อง ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ จำนวน ………1………. ห้อง หอ้ งปฏิบัตกิ ารทางภาษา จำนวน ………-………. หอ้ ง ห้อง (ระบุ).........-.............. จำนวน ………-………. ห้อง ๓. คอมพวิ เตอร์ จำนวน ...........8......... เคร่อื ง ใช้เพอ่ื การเรยี นการสอน ..........7......... เครือ่ ง ใช้เพอื่ สืบค้นขอ้ มูลทางอินเทอรเ์ น็ต 1 เครือ่ ง จำนวนนกั เรียนที่สบื คน้ ข้อมลู ทาง อนิ เทอร์เนต็ ในปีการศึกษาที่รายงาน เฉล่ีย 40 คน ต่อวัน คดิ เปน็ ร้อยละ 64.42 ของนักเรยี นทง้ั หมด ใช้เพือ่ การบรหิ ารจดั การ 1 เครอ่ื ง ๔. แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรภู้ ายใน สถติ กิ ารใชจ้ ำนวนครัง้ /ปี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ ๑.สวนเกษตร 100 ๒. โรงเล้ียงไก่ 200 ๓.สนามเด็กเล่น 200 ๔.สนามเดก็ เลน่ 200 ๕.สนามฟตุ บอล 200 ๖.หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 200 ฯลฯ

๔ ๕. แหล่งเรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนร้ภู ายนอก สถิตกิ ารใช้ ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ จำนวนคร้งั /ปี ๑.วัดหนองเตา 10 ๒.วดั ถ้ำสุขเกษม 1 ๓.สวนสาธารณตำบลลอ้ มแรด 5 ฯลฯ ๖. ปราชญ์ชาวบา้ น/ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ทส่ี ถานศึกษาเชญิ มาใหค้ วามรแู้ ก่ครู นักเรียน ในปกี ารศึกษาทร่ี ายงาน ๖.๑ ช่อื -สกุล เจา้ หนา้ ทป่ี า่ ไม้ จาก กรมควบคุมไฟปา่ ใหค้ วามรเู้ ร่ือง การควบคมุ ไฟปา่ สถติ กิ ารให้ความรู้ในโรงเรยี นแห่งน้ี จำนวน 1 ครง้ั /ปี ๖.๒ ชอ่ื -สกุล นาย มี ศรวี ชิ ัย ให้ความรู้เรื่อง การเลยี้ งจิ้งหรีด สถิติการใหค้ วามรูใ้ นโรงเรียนแห่งน้ี จำนวน 2 คร้ัง/ปี ๑.7 ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม ๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะกระจัดกระจาย มีประชากรประมาณ 1,200 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ บ้านผู้คนประปราย อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำนา ทำไร่ ส่วนใหญ่นับถอื ศาสนาพุทธ ประเพณ/ี ศลิ ปวัฒนธรรมทอ้ งถ่ินที่เป็นท่ีรู้จักโดยท่วั ไป คอื ประเพณสี ลากภทั ร ๒) ผูป้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดบั ป.6 อาชพี หลัก คือ รบั จ้าง สว่ นใหญน่ บั ถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลย่ี ตอ่ ครอบครัว ตอ่ ปี 20,000 บาทจำนวนคนเฉลย่ี ตอ่ ครอบครวั 3 คน ๓) โอกาสและขอ้ จำกดั ของโรงเรียน โรงเรียนได้รบั ความรว่ มมอื จากชุมชนเป็นอย่างดี และได้รบั การสนับสนุนเงิน ในโครงการอาหาร กลางวนั และนม โครงการต่าง ๆ จากเทศบาลตำบลลอ้ มแรดตลอดมา ๑.๘ โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรยี น ดงั น้ี ๑) ระดับปฐมวัย เวลาเรียน (ช่ัวโมง:นาที / สัปดาห์) ชน้ั เสรมิ เคลอื่ นไหว/ สร้างสรรค์ เสรี เกม กลางแจง้ กิจกรรม รวมชว่ั โมง:นาที ประสบการณ์ จงั หวะ (นาที) (นาที) การศกึ ษา (นาที) อน่ื ๆ (ระบุ) (นาที) (นาท)ี ๒ชม. ๓๐ นาที (นาที) ๓๐ (นาที) ๒ชม. ๓๐ นาที ๓๐ ๒ชม. ๓๐ นาที อ.๑ ๒๐ ๒๐ ๓๐ ๓๐ ๒๐ ๓๐ อ.๒ ๒๐ ๒๐ ๓๐ ๓๐ ๒๐ อ.3 ๒๐ ๒๐ ๓๐ ๓๐ ๒๐ ❖ จำนวนชวั่ โมงทีจ่ ัดให้นักเรยี นเรยี นทัง้ ปี เทา่ กับ ๕๐๐ ชว่ั โมง

๕ ๒) ระดับขนั้ พื้นฐาน เวลาเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ กจิ กรรม ระดบั ประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วทิ ยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศกึ ษา 40 40 40 40 40 40 ศลิ ปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพฯ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ภาษาต่างประเทศ 80 80 80 120 120 120 รวมเวลาเรยี น (พนื้ ฐาน) ๘4๐ ๘4๐ ๘4๐ ๘4๐ ๘4๐ ๘4๐ รายวชิ าเพ่มิ เติม ปลี ะ 8๐ ชวั่ โมง หนา้ ท่ีพลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาองั กฤษเพม่ิ เตมิ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ๑. กจิ กรรมแนะแนว ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๒. กจิ กรรมนกั เรยี น - ลกู เสือ – เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ชมุ นมุ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓. กิจกรรมเพอ่ื สังคม และ สาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๒๐ รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรยี นท้งั หมด ๑,๐๔๐ ช่วั โมง/ปี 1.9 ผลการดำเนินงานในรอบปีท่ผี า่ นมา 1. ผลการทดสอบระดับชาติ ผลการประเมิน NT โรงเรียนบ้านหนองเตาย้อนหลัง 3 ปี ปี 2557 ปี 2558 ปี 2559 วชิ า ระดบั ระดบั ผลตา่ ง ระดับ ระดบั ผลตา่ ง ระดบั ระดับ ผลต่าง โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ ด้านภาษา 41.43 50.74 -9.31 40.00 37.21 2.79 48.09 51.00 -2.91 ด้านคำนวณ 24.29 42.17 -17.88 36.79 40.71 -3.92 44.76 36.99 7.77 ด้านเหตผุ ล 39.06 48.60 -9.54 40.36 48.56 -8.2 49.52 53.38 -3.86

๖ จากตาราง พบว่าผลการประเมิน NT ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นบ้านหนองเตา ตำบลล้อมแรด อำเภอเถนิ จงั หวดั ลำปาง ปีการศึกษา 2557 มผี ลการประเมินด้านภาษา ด้านคำนวณและ ดา้ นเหตผุ ลตำ่ กวา่ คะแนนประเมินระดับประเทศทกุ ด้าน ในปีการศึกษา 2558 มผี ลการประเมนิ ด้าน ภาษาสูงกว่าคะแนนประเมินระดบั ประเทศ ส่วนผลการประเมนิ ด้านคำนวณและ ด้านเหตุผลมผี ลการประเมิน ตำ่ กวา่ คะแนนประเมนิ ระดบั ประเทศ และในปีการศกึ ษา 2559 มีผลการประเมินดา้ นภาษาและด้านเหตผุ ล ตำ่ กวา่ ระดับประเทศ สว่ นด้านคำนวณสูงกว่าระดับประเทศ ผลการประเมิน O-NET โรงเรียนบา้ นหนองเตายอ้ นหลัง 3 ปี ปี 2557 ปี 2558 ปี 2559 วชิ า ระดบั ระดับ ผลตา่ ง ระดบั ระดับ ผลตา่ ง ระดบั ระดับ ผลตา่ ง โรงเรยี น ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ ภาษาไทย 42.25 44.88 -2.63 47.81 49.33 -1.52 54.38 52.98 1.42 คณิตศาสตร์ 27.50 38.06 -10.56 37.50 43.47 -5.97 35.50 40.47 -4.97 วิทยาศาสตร์ 45.13 42.13 3.00 47.50 42.59 4.91 42.25 41.22 1.03 สงั คมศกึ ษา 40.25 50.67 -10.42 49.00 49.18 -0.18 44.00 46.68 -2.68 ภาษาอังกฤษ 25.00 36.02 -11.02 41.25 40.31 0.94 24.75 34.59 -9.84 จากตาราง พบว่าผลการประเมิน O-NET ของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 โรงเรยี นบา้ น หนองเตา ตำบลล้อมแรด อำเภอเถิน จังหวัดลำปาง ในปีการศกึ ษา 2557 ปีการศึกษา 2558 มผี ลการประเมนิ O-NET ตำ่ กว่าระดบั ประเทศทงั้ 4 กลมุ่ สาระ คอื กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และกล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาอังกฤษ และในปกี ารศกึ ษา 2559 มีผลการประเมิน O-NET ต่ำว่าระดบั ประเทศ3 กล่มุ สาระ คือ สาระคณติ ศาสตร์ สาระสังคมศกึ ษา สาระภาษาอังกฤษ สำหรับกล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ มีผลการประเมนิ O-NET สูงกวา่ ระดับประเทศท้งั 3 ปีการศึกษา 2. งาน/โครงการ/กิจกรรม ทีป่ ระสบผลสำเรจ็ ท่ี ช่อื วตั ถปุ ระสงค์/ วิธีดำเนินการ ตวั บง่ ช้ี งาน/โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย (ย่อๆ) ความสำเร็จ (จำนวน/ร้อยละ) 1 นมหน่งึ ถว้ ย กลว้ ยหนงึ่ ใบ -เดก็ นกั เรยี น เด็กนักเรยี นโรงเรียน 98.00 ไข่หนงึ่ ฟอง โรงเรียนบ้านหนอง บ้านหนองเตาได้ดื่มนม เตาได้ดื่มนม 1 ถ้วย 1 แกว้ ไข่ 1 ฟอง กล้วย 1 ใบ ไข่ 1 กลว้ ย 1 ลกู ทุกวัน ฟอง ร่างกายแข็งแรง สมบรู ณ์ -เพื่อเป็นการ สนับสนนุ โครงการ อาหารกลางวัน

๗ 2 โครงการเล้ยี งไก่พันธุ์ไข่ โรงเรยี นบา้ นหนอง โรงเรยี นดำเนนิ การ 97.00 เตา เลย้ี งไก่พันธุน์ ำผลผลิต ทไ่ี ดส้ ่งเสริมโครงการ นม 1 ถ้วย กล้วย 1 ใบ 1.10 ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปที ผ่ี า่ นมา การประเมนิ คุณภาพภายใน 1. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลการประเมิน ผลการตดิ ตาม ตรวจสอบ องคป์ ระกอบ/ประเดน็ การติดตามตรวจสอบ ตนเองของ โดยหนว่ ยงานตน้ สงั กดั * สถานศึกษา * องคป์ ระกอบที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 45 องค์ประกอบท่ี 2 การจัดทำแผนพฒั นาการจัด การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีมุ่งคณุ ภาพตาม 45 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 3 การจดั ระบบบริหารและสารสนเทศ 35 องค์ประกอบที่ 4 การดำเนินงานตามแผนพฒั นาการจัด 45 การศึกษาของสถานศกึ ษา องคป์ ระกอบที่ 5 การจดั ให้มีการตดิ ตามตรวจสอบ 34 คณุ ภาพการศึกษา องค์ประกอบที่ 6 การจดั ใหม้ ีการประเมินคุณภาพภายใน 45 ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบท่ี 7 การจัดทำรายงานประจำปีท่เี ป็น 45 รายงานประเมินคุณภาพภายใน องค์ประกอบท่ี 8 การจดั ใหม้ ีการพัฒนาคุณภาพ 45 การศกึ ษาอย่างต่อเน่อื ง 30 39 รวม 4.75 สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรยี นมีผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ดีเยี่ยม โดยมคี ่าเฉล่ยี 4.88

๘ 2. ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวัยและระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาปฐมวยั การประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวัย ผลการประเมนิ ผลการตดิ ตาม ตนเองของ ตรวจสอบโดย สถานศึกษา * หน่วยงานตน้ สังกดั * มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน 44 มาตรฐานท่ี 1 เด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานท่ี 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจติ ใจ 5 5 มาตรฐานท่ี 3 เด็กมีพฒั นาการดา้ นสังคม 55 มาตรฐานท่ี 4 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา 45 มาตรฐานด้านการจดั การศกึ ษา 44 มาตรฐานที่ 5 ครูปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหนา้ ท่อี ย่างมี ประสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล มาตรฐานที่ 6 ผู้บรหิ ารปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าท่ี 4 4 อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล มาตรฐานท่ี 7 แนวการจัดการศกึ ษา 55 มาตรฐานที่ 8 สถานศกึ ษามีการประกนั คุณภาพภายใน 4 4 สถานศึกษาตามทกี่ ำหนดในกฎกระทรวง มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 33 มาตรฐานท่ี 9 สถานศึกษามีการสร้าง สง่ เสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้ มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา 44 มาตรฐานที่ 10 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลเุ ป้าหมาย ตามวสิ ัยทศั น์ ปรัชญา และจุดเนน้ ที่ กำหนดขึ้น มาตรฐานด้านมาตรการสง่ เสรมิ 44 มาตรฐานท่ี 11 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเนน้ แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษาเพ่อื ยกระดบั คุณภาพสงู ขึ้น รวมเฉลย่ี 4.18 4.27 ผลการประเมนิ ภาพรวมของสถานศกึ ษาทุกมาตรฐาน ดีมาก ดมี าก โรงเรยี นมีผลการประเมนิ รวมทกุ มาตรฐานของสถานศึกษา ไดร้ ะดับคุณภาพ 4.27 คิดเป็นร้อยละ 96.36

๙ ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน การประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ผลการประเมิน ผลการตดิ ตาม ด้านคุณภาพผูเ้ รยี น ตนเองของ ตรวจสอบโดย มาตรฐานท่ี 1 ผู้เรยี นมสี ุขภาวะท่ดี แี ละมีสุนทรยี ภาพ มาตรฐานท่ี 2 ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่ สถานศกึ ษา * หนว่ ยงานตน้ สงั กดั * พึงประสงค์ 45 มาตรฐานท่ี 3 ผ้เู รียนมที ักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย 45 ตนเอง รักเรียนรู้ และ พฒั นาตนเอง อย่างตอ่ เน่ือง 45 มาตรฐานท่ี 4 ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคิดอย่างเป็น ระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้ 45 อยา่ งมสี ติสมเหตุผล มาตรฐานที่ 5 ผู้เรยี นมีความรู้และทกั ษะทจี่ ำเปน็ ตาม 45 หลักสูตร 55 มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รกั การ ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผูอ้ ่ืนไดแ้ ละ 44 มเี จตคตทิ ่ดี ตี ่ออาชพี สจุ ริต ดา้ นการจดั การเรียนการสอน 44 มาตรฐานที่ 7 ครปู ฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่อี ย่างมี 55 ประสิทธภิ าพ และเกิดประสทิ ธผิ ล มาตรฐานท่ี 8 ผบู้ รหิ ารปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าที่อยา่ ง 44 มปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง 45 ชมุ ชน ปฏบิ ัตงิ านตามบทบาท หนา้ ท่ี 44 อย่างมีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานท่ี 10 สถานศกึ ษามีการจดั หลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้ และกจิ กรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอยา่ งรอบด้าน มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามกี ารจดั สภาพแวดล้อม และการบรกิ ารที่ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียน พัฒนาเต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามท่ีกำหนดในกฎกระทรวง

๑๐ การประเมินคณุ ภาพภายใน มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ผลการประเมิน ผลการติดตาม ตนเองของ ตรวจสอบโดย สถานศึกษา * หนว่ ยงานตน้ สงั กัด * ดา้ นการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 44 มาตรฐานท่ี 13 สถานศึกษามีการสร้าง สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้ ดา้ นอตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา 45 มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุ เปา้ หมายตามวสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา และ จุดเนน้ ที่กำหนดขน้ึ ด้านมาตรการสง่ เสรมิ 45 มาตรฐานท่ี 15 การจัดกจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เน้น แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษาเพื่อ พฒั นาและสง่ เสรมิ สถานศกึ ษา ใหย้ กระดับคุณภาพสงู ขึน้ รวมเฉลย่ี 4.13 4.66 ผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษาทุกมาตรฐาน ดีมาก ดีมาก โรงเรียนมผี ลการประเมินรวมทุกมาตรฐานของสถานศึกษา ได้ระดับ 4.66 คุณภาพคดิ เป็นร้อยละ 93.33 1.11 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบท่ีผา่ นมา ร้อยละของสถานศึกษา ท่ีผลการประเมนิ ระดับการศึกษาปฐมวยั คุณภาพระดับ มาตรฐาน ต้อง ตอ้ งปรับ ปรบั ปรงุ ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก ระดับปฐมวยั กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีพ้นื ฐาน เร่งด่วน ตวั บง่ ชีท้ ี่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ที่ดี ตวั บ่งชท้ี ่ี 2 ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทีพ่ ึง   ประสงค์ ตัวบ่งชี้ท่ี 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝร่ แู้ ละเรียนรู้อย่างตอ่ เน่ือง  ตัวบ่งชีท้ ี่ 4 ผูเ้ รยี นคดิ เปน็ ทำเป็น  ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของผูเ้ รียน  ตวั บง่ ช้ีท่ี 6 ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้  ผู้เรียนเป็นสำคัญ  ตวั บ่งชท้ี ่ี 7 ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการ พัฒนาสถานศึกษา

๑๑ ร้อยละของสถานศกึ ษา ท่ผี ลการประเมนิ มาตรฐาน คุณภาพระดบั ต้อง ตอ้ งปรับ ปรับปรงุ ปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก เร่งดว่ น ตัวบ่งชท้ี ่ี 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดย  สถานศกึ ษาและต้นสังกดั กลมุ่ ตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์ ตวั บ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/  วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงคข์ องการ จดั ต้ังสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ที่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน้ และจดุ เด่นทส่ี ่งผล  สะท้อนเป็นเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา กล่มุ ตัวบง่ ชีม้ าตรการส่งเสรมิ ตวั บ่งชท้ี ี่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือสง่ เสรมิ  บทบาทของสถานศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ี่ 12 ผลการสง่ เสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพ่อื ยกระดับ  มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาส่คู วาม เป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา โรงเรยี นมผี ลการประเมินระดับคณุ ภาพ ดมี าก โดยมีค่าเฉลีย่ 93.83 ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ  รบั รอง  ไมร่ บั รอง ระดับการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ร้อยละของสถานศึกษา ทีผ่ ลการประเมนิ มาตรฐาน คุณภาพระดับ ต้อง ตอ้ ง ปรับปรงุ ปรบั พอใช้ ดี ดี เรง่ ดว่ น ปรงุ มาก ระดบั ขน้ั พืน้ ฐาน กลุ่มตวั บง่ ชีพ้ ื้นฐาน ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1 ผเู้ รียนมสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี  ตวั บ่งชี้ที่ 2 ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่พึง  ประสงค์ ตวั บง่ ชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้และเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง  ตัวบง่ ชี้ที่ 4 ผู้เรยี นคดิ เป็น ทำเป็น  ตัวบ่งชท้ี ี่ 5 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของผูเ้ รยี น 

๑๒ ร้อยละของสถานศกึ ษา ท่ีผลการประเมนิ มาตรฐาน คุณภาพระดับ ตัวบ่งชีท้ ี่ 6 ประสิทธิผลของการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี น ต้อง ตอ้ ง เปน็ สำคัญ ปรับปรุง ปรับ พอใช้ ดี ดี ตัวบง่ ชี้ท่ี 7 ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นา สถานศกึ ษา เร่งด่วน ปรงุ มาก กลมุ่ ตัวบ่งชอ้ี ตั ลักษณ์  ตัวบง่ ชีท้ ่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทัศน์  พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจดั ตง้ั สถานศึกษา ตัวบง่ ชท้ี ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจุดเน้นและจุดเด่นทีส่ ง่ ผลสะท้อนเป็น   เอกลักษณข์ องสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชีม้ าตรการส่งเสรมิ  ตวั บง่ ชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสริมบทบาท  ของสถานศึกษา ตวั บง่ ช้ีท่ี 12 ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศ ที่สอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรูปการศึกษา โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี โดยมคี ่าเฉล่ีย 80.59 ผลการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพ  รบั รอง  ไม่รับรอง 1.12 ข้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คุณภาพภายในและภายนอก จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อแสนอแนะจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดย สถานศึกษา หรือหนว่ ยงานต้นสงั กัด จุดเดน่ ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดี รู้จักดูแลสุขภาพออกกำลังกายสม่ำเสมอ ร่าเริง แจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีต่อเพ่ือน ครูและผู้อ่ืน สมรรถภาพทางกาย น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์สุขภาพ รา่ งกายสมบูรณแ์ ข็งแรง จดุ ท่ีควรพัฒนา สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการคิด วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ กระบวนการกลมุ่ ให้ผู้เรยี นไดฝ้ กึ ปฏิบตั ิจริง การนเิ ทศ ควบคมุ กำกับ ติดตาม การประเมินผล เป็นสิง่ สำคัญในการนำมาปรบั ปรงุ พัฒนา

๑๓ สรปุ สภาพปัญหา จดุ เด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา สภาพปัญหา โรงเรยี นขนาดเล็ก ปัจจัยสำคัญคือขาดงบประมาณ ขาดบุคลากร คุณภาพการศึกษานักเรียนลดลง เด็กส่วน ใหญม่ าจากครอบครัวทยี่ ากจน จุดเดน่ นักเรียนมีวถิ ชี ีวติ พอเพยี งตามผ้ปู กครองและครอบครัว รักทอ้ งถน่ิ มีความอดทนและประหยัด ไม่ซ้ือขนมของ ขบเคยี้ วมากินในโรงเรียน จุดที่ควรพัฒนา ปลูกฝงั ประชาสัมพันธส์ ู่ชุมชนให้มาก ใชช้ ุมชนมีบทบาท มีความรักและหวงแหนโรงเรียนให้มีความตระหนัก วา่ โรงเรยี นเปน็ ของเขาและของชมุ ชน รคู้ ณุ มคี วามกตญั ญตู ่อโรงเรียนคอื เป็นศิษยท์ ่ีดี 1.13 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมด้านการศึกษา (SWOT Analysis) จากการศึกษาวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอก ของโรงเรยี นบ้านหนองเตา ดว้ ย SWOT Analysis ซ่ึงจากการวิเคราะห์ปัจจัยต่างๆ ท่ีมีผลกระทบต่อหน่วยงานทั้งโอกาส อุปสรรค จุดแข็ง จุดอ่อน จากปัจจัยท่ีมีผลท้ังทางตรงและทางอ้อม ได้แก่ สภาพแวดล้อมภายนอกและสภาพแวดล้อมภายใน สามารถ สรปุ ผลการวเิ คราะห์ ไดด้ งั น้ี การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน จดุ แขง็ (Strengths) จดุ ออ่ น (Weaknesses) 1. ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบาย (Structure : S1) 1. โรงเรียนมีโครงสร้างการบรหิ ารจดั การศึกษาท่ี 1. โรงเรียนขาดการวิเคราะห์นโยบาย สง่ ผลให้ ชัดเจน ส่งผลใหร้ ะบบการบริหารมคี วามคล่องตัว การดำเนินงานตามนโยบายไมช่ ัดเจน ครอบคลมุ 2. โรงเรยี นมีมาตรฐานสถานศกึ ษา เพือ่ ใช้กำหนด 2.การแบ่งงานตามโครงสร้างการบรหิ ารของโรงเรยี น คุณภาพการศึกษาและมรี ะบบการประเมินภายใน ทมี่ ขี ้อจำกดั ในดา้ นบคุ ลากรเน่อื งจากบุคลากรมีนอ้ ย ส่งผลให้การศกึ ษามีคุณภาพและมาตรฐาน ทำใหเ้ กิดสภาวะ“งานล้นคน” ตลอดจนตอ้ ง รับผดิ ชอบในงานที่ไม่ตรงกบั ความรู้ ความสามารถ สง่ ผลใหก้ ารดำเนินงานเกดิ ความล่าช้า 3. โรงเรียนมคี ำส่งั แตง่ ตัง้ และมอบหมายงานอยา่ ง เปน็ ระบบ และชดั เจน มีการนเิ ทศติดตาม และ ตรวจสอบได้ สง่ ผลใหก้ ารดำเนินงานเปน็ ระบบ ชัดเจน 2. ด้านผลผลติ และบริการ (Service) 1. โรงเรียนจัดการเรยี นท้ังในระดับปฐมวัยและ 1. บุคลากรมีจำนวนน้อยและรับผิดชอบไม่ตรง ประถมศกึ ษา สง่ ผลให้ สามารถใหบ้ รกิ ารไดอ้ ย่าง ความสามารถ ส่งผลใหก้ ารจัดกิจกรรมการเรยี นร้ไู ม่ ท่วั ถงึ ชุมชนในเขตบริการไดร้ ับสทิ ธแิ ละโอกาส ครบถว้ นตามหลกั สตู ร และผลสมั ฤทธติ์ ่ำกว่า ทางการศึกษา มาตรฐาน 3. นักเรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม มคี ณุ ลักษณะท่ีพึง 2. ขอ้ จำกดั ในท้งั ในความสามารถของบุคลากรในการ ประสงค์ เน่อื งจากไดร้ บั การปลูกฝงั อย่างต่อเนื่อง ใช้สื่อเทคโนโลยีท่ที นั สมัย ส่งผลให้ผลผลิตมีคณุ ภาพไม่ ครบถ้วนสมบูรณ์

๑๔ จุดแขง็ (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 3. โรงเรียนมหี ลักสตู รสถานศกึ ษาท่ียังไมส่ อดคล้องกับ นโยบายของกระทรวงฯ ส่งผลใหก้ ารจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ ปน็ ไปตามเปา้ หมาย 3. ดา้ นบคุ ลากร (Man) 1. ครูและบุคลากรมีความสามคั คี รว่ มมือรว่ มใจ 1.เนอื่ งจากเปน็ โรงเรยี นขนาดเลก็ จำนวนครูไมค่ รบ ทำงานเปน็ ทีม ส่งผลใหก้ ารดำเนินงานต่างๆของ ชนั้ และครูสอนไม่ตรงกับสาระทจี่ บ สง่ ผลให้ครูขาด โรงเรยี นเป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย สำเร็จลุลว่ ง ความเชอ่ื มนั่ ในการสอนทำให้ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น บางกลุ่มสาระวิชายังไม่บรรลุเปา้ หมาย 2. ครแู ละบุคลากรขาดทักษะและประสบการณ์ การผลิตและใช้สือ่ ด้านเทคโนโลยีสง่ ผลใหก้ ารนกั เรยี น ไม่ไดร้ ับการพฒั นาในบางกจิ กรรม 3.เนือ่ งจากครตู ้องรับผดิ ชอบภาระงานอน่ื นอกเหนือจากงานสอนมากเกินไป ส่งผลให้ ประสทิ ธภิ าพงานดา้ นการสอนลดลง ขาดความ ตอ่ เนือ่ งเชื่อมโยงทั้งในด้านความรแู้ ละทักษะในด้าน งานสอน เช่น การสอนแบบโครงงาน การวจิ ยั ใน ชน้ั เรยี น ซึ่งตอ้ งอาศัยเวลาอย่างมากในการดำเนิน กิจกรรม 4.ครูขาดความรู้ ความเข้าใจในการจดั การเรียน การสอนคละชน้ั /ขาดทักษะการเรียนการจดั การเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนได้มกี ระบวนการคดิ 5.โรงเรยี นไม่สามารถเลอื กครูอัตราจา้ งที่มคี ุณสมบัติ ตามตามต้องการจำเป็นของโรงเรยี นได้ อีกท้งั เปลย่ี น ครูอัตราจา้ งบ่อย ทำให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรไู้ ม่ตอ่ เนื่อง 4. ดา้ นการเงนิ (Money) 1. โรงเรียนมีการทำแผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ ทำให้ 1. โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดเลก็ ทำใหไ้ ดร้ บั การ การดำเนินตามโครงการ/กิจกรรม บรรลุวัตถุประสงค์ จดั สรรงบประมาณรายหวั นักเรยี นนอ้ ยมาก ใช้จา่ ยเงนิ ถกู ระเบียบตรวจสอบได้ 2.โรงเรยี นมอี สิ ระในการบรหิ ารการเงิน ทำใหเ้ กิด 2.โรงเรียนไม่มแี ผนระดมทรัพยากรจากชุมชนอย่าง ความคลอ่ งตัวในการบริหารจัดการสามารถแก้ไข จริงจงั ทำให้ไดร้ ับการสนบั สนนุ ไม่มาก ปัญหาหรอื พัฒนาไดต้ รงกับความต้องการ 5. ด้านวัสดุอปุ กรณ์ (Material) 1. โรงเรยี นมีส่อื การเรยี นการสอน DLIT เพ่ือ 1.โรงเรียนมีอาคารไม่เพียงพอ สง่ ผลใหห้ ้องเรียนใน ประกอบการจัดการเรียนการสอน ชน้ั เรยี นคับแคบไม่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน 2.ขาดแหลง่ สืบคน้ ข้อมูลให้กับนักเรยี น จำนวน คอมพิวเตอร์มีไมเ่ พยี งพอกับจำนวนนักเรยี น ระบบ internet ไมม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ

๑๕ จุดแขง็ (Strengths) จุดออ่ น (Weaknesses) 3.โรงเรยี นมหี อ้ งสมดุ ทไี่ ม่เอื้อต่อการเรยี นรู้ของ นักเรียน (ประเภทหนงั สือ/จำนวนหนังสอื ) 4.โรงเรียนได้รับการจัดสรรงบประมาณในจำนวนน้อยทำ ให้เกดิ อปุ สรรคทงั้ ในด้านการบำรงุ รักษาสอ่ื เทคโนโลยี และการพัฒนาหอ้ งกจิ กรรมตา่ ง ๆ ให้ได้มาตรฐาน 6. ดา้ นบริหารจดั การ (Management) 1. โรงเรียนมกี ารบริหารและจดั การโดยยึดหลักการมี 1. การดำเนินงาน/กิจกรรม/โครงการของโรงเรยี น สว่ นรว่ มของทกุ ฝา่ ย ทำใหก้ ารบรหิ ารจัดการศึกษามี บคุ ลากรต้องรบั ผิดชอบในภาระงานมาก และบางครงั้ ประสทิ ธภิ าพ ต้องรับผิดชอบงานท่ีไม่ตรงกับความรู้ ความสามารถ ส่งผลให้การดำเนินงานในภาพรวมเกิด ประสิทธผิ ลนอ้ ย 2.โรงเรยี นจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดย 2. โรงเรยี นขาดการประชาสมั พนั ธ์ ทำให้การ จัดทำเป็นแผนกลยุทธ์เพ่อื ใช้เปน็ เครอ่ื งมือในการ ประสานงาน การไดร้ ับความร่วมมอื จากชุมชน บริหารและดำเนินตามข้นั ตอน PDCA ทำใหก้ าร หนว่ ยงาน หรือองค์กรภายนอกนอ้ ย บริหารงานมคี ุณภาพ 3. โรงเรียนมกี ารประชุมรว่ มกันทุกครงั้ ทำให้การ ตัดสินใจในกจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรียนถูกต้อง ตรง ตามวัตถปุ ระสงค์ 4. โรงเรยี นมรี ะบบประกนั คุณภาพภายใน ทำให้การ ดำเนนิ การตา่ งเป็นไปตามระบบ และได้มาตรฐาน การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) ด้านสังคมและวัฒนธรรม ( Socio – Cultural) 1. ชมุ ชนใหก้ ารสนบั สนนุ ในการจัดการศึกษาของ 1. ค่านยิ มการส่งบุตรหลานไปเรียนในโรงเรยี นในตัว โรงเรียนเป็นอยา่ งดี ส่งผลใหโ้ รงเรยี นพัฒนาอย่าง อำเภอและเรียนในโรงเรียนใกลเ้ คยี งที่มจี ำนวนครูครบ ตอ่ เนอ่ื ง ชัน้ และมคี วามพร้อม ทำให้นักเรียนมจี ำนวนลดลง 2. ชมุ ชนอนุรกั ษ์ขนบธรรมเนียมประเพณีและ 2. ชมุ ชนมีขนาดเลก็ ลง เน่อื งจากไปทำงานตา่ งถิ่นกนั วัฒนธรรม เชน่ กจิ กรรมวันสำคญั เก่ียวกบั ชาติ มาก สง่ ผลให้แนวโน้มประชากรวัยเรยี นในชุมชนลดลง ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์สง่ ผลเปน็ แบบอย่างทีด่ แี ก่ นักเรียน 3. ชุมชนสว่ นใหญ่ยงั ให้ความเคารพและเชื่อถอื การ 3. นักเรียนบางส่วนอาศยั อยู่กับปู่ ยา่ ตา ยาย ตดั สนิ ใจของครูและผู้นำชมุ ชน ทำใหก้ ารบรหิ าร เนอื่ งจากพ่อแม่ไปทำงานตา่ งถน่ิ ทำให้เกิดอปุ สรรคใน จดั การเปน็ ไปด้วยความราบร่ืน การเช่ือมการเรยี นรู้ของนกั เรียนกบั โรงเรยี น 4.ชมุ ชนให้ความร่วมมือด้วยดีท้ังในด้านแรงงานและ 4.ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ในชุมชนมีจำนวนน้อยท้ัง กำลังทรพั ย์ จึงสง่ ผลใหโ้ รงเรียนไดร้ ับการสนับสนนุ ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ประเภทองคค์ วามรู้ของกลมุ่ บคุ คล ค่าจา้ งครูอัตราจ้างในโรงเรยี นจำนวน 2 คน ท้องถ่ิน และภูมิปญั ญาฯประเภทงานศิลปวฒั นธรรม พนื้ บา้ น

๑๖ โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) 5. ชุมชนให้การสนับสนนุ โครงการอาหารกลางวันสง่ ผล ให้นกั เรียนไดร้ ับประทานอาหารกลางวนั ทุกวนั และ ทกุ คน ด้านเทคโนโลยี (Technology) 1. ชุมชนเขา้ ถึงการใชเ้ ทคโนโลยี โดยเฉพาะในด้าน 1.ชมุ ชนขาดความตระหนกั ถึงโทษภัยของเทคโนโลยี การติดต่อสื่อสาร ทำใหโ้ รงเรียนสือ่ สารกับผูป้ กครอง สมยั ใหม่ เชน่ การปลอ่ ยปละละเลยให้เด็กเล่น และชมุ ชนได้อย่างรวดเร็ว โทรศัพท์หรือเลน่ คอมพิวเตอร์ทมี่ รี ะบบอินเตอร์เน็ตใน สิ่งท่ีไม่เหมาะสมโดยขาดคำแนะนำ สง่ ผลกระทบต่อ พฤติกรรมเส่ียงไปในทางท่ีไม่พงึ ประสงค์ของนักเรียน 2. ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยี สง่ ผลให้นกั เรยี น เลยี นแบบพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์ ด้านเศรษฐกจิ (Economic) 1. การนอ้ มนำแนวพระราชดำริปรัชญาเศรษฐกิจ 1. ชมุ ชนมรี ายไดน้ ้อย ฐานะทางเศรษฐกิจไม่เท่าเทียม พอเพียงมาเปน็ แนวทางในการดำเนนิ ชวี ติ ส่งผลให้ สง่ ผลให้ การให้การสนบั สนนุ การศึกษามนี ้อย ชมุ ชนและนักเรียนดำเนนิ ชวี ิตในสงั คมไดอ้ ย่างมี ความสขุ ด้านการเมืองและกฎหมาย (Political and Legal) 1. นโยบายกระจายอำนาจสูเ่ ขตพืน้ ที่การศึกษาและ 1. นโยบายปรบั ลดอัตรากำลงั ของภาครฐั ทำให้ สถานศึกษาทำใหโ้ รงเรียนมคี วามคล่องตัวในการ โรงเรยี นมบี คุ ลากรไม่เพียงพอ ทำงาน 2. โรงเรียนได้รบั การสนบั สนนุ งบประมาณอาหาร 2. นโยบายการศึกษาของรฐั บาลเปลย่ี นแปลงบอ่ ย กลางวันและอาหารเสรมิ นมจากเทศบาลตำบลอยา่ ง ขาดความต่อเนื่อง ส่งผลต่อคุณภาพการจดั การศึกษา ตอ่ เน่ือง ทำให้นักเรยี นมีนำ้ หนักและสว่ นสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน 3. การประเมนิ คุณภาพทางการศึกษาจากหนว่ ยงาน ภายนอกสง่ ผลใหโ้ รงเรียน ตอ้ งพัฒนาคุณภาพจัด การศึกษาภายในโรงเรยี นใหม้ ีคุณภาพ การประเมนิ สถานภาพของโรงเรยี นบ้านหนองเตา การประเมนิ สถานภาพของโรงเรยี นบา้ นหนองเตา สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาลำปาง เขต 2 ไดด้ ำเนินการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในที่เปน็ จดุ แขง็ จุดอ่อน สภาพแวดลอ้ มภายนอกท่เี ปน็ โอกาส และ อุปสรรค โดยใช้เทคนคิ SWOT Analysis ซึ่งเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่ปฏิบตั หิ น้าทใ่ี น โรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน ผปู้ กครองนักเรียน นกั เรยี น ตลอดจนผมู้ ีส่วนไดส้ ว่ นเสียตอ่ การจัดการศึกษา (Stakeholders) ผลการวิเคราะห์ปรากฏ ดงั นี้

๑๗ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2 S 4 M) ดา้ นสภาพแวดล้อมภายใน นำ้ หนัก คา่ คะแนน คะแนนจรงิ สรปุ ผล คะแนน จุดแข็ง จดุ อ่อน จดุ แขง็ จดุ อ่อน 0.02 S1 : ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบาย 0.10 3.2 3.0 0.32 0.30 -0.02 3.0 4.0 0.60 0.80 -0.16 S2 : ด้านผลผลิตและการบริการ 0.20 2.6 3.4 0.52 0.68 0.03 4.2 4.0 0.67 0.64 -0.38 M1 : ด้านบคุ ลากร 0.20 2.6 4.6 0.49 0.87 -0.18 3.2 4.4 0.48 0.66 M2 : ดา้ นประสิทธภิ าพทางการเงนิ 0.16 3.09 3.95 M3 : ด้านวัสดุอุปกรณ์ 0.19 -0.43 M4 : ดา้ นบริหารจัดการ 0.15 สรุปปจั จัยภายใน เฉลีย่ ปจั จยั ภายใน จากตารางผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน พบวา่ สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน บา้ นหนองเตา มีค่าเฉลี่ยโดยรวมเท่ากบั -0.87 แสดงว่าสภาพแวดลอ้ มภายในเป็นจุดอ่อน หากพจิ ารณา สภาพแวดล้อมภายในเป็นรายดา้ นพบว่า ประเด็นดา้ นการประสทิ ธภิ าพทางการเงิน(M2) เปน็ ประเดน็ ท่เี ปน็ จดุ แขง็ มากท่ีสดุ มีคา่ เท่ากับ 0.03 รองลงมาคอื ประเดน็ ด้านโครงสรา้ งและนโยบาย (s1) มีค่าเท่ากับ 0.02 ประเดน็ ดา้ นผลผลติ และการบริการ (S2) มีค่าเทา่ กนั -0.02 ประเดน็ ดา้ นบุคลากร (M1) มีค่าเท่ากบั -0.16 ประเด็นด้านบริหารจัดการ (M4) มีค่าเทา่ กนั คือ -0.18 ประเด็นดา้ นวัสดุอุปกรณ์ ( M3) มีคา่ เท่ากบั -0.38 ตามลำดบั ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก ( STEP) ด้านสภาพแวดลอ้ มภายใน นำ้ หนกั ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุปผล คะแนน โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค 4.60 4.35 0.69 0.65 0.04 S : ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม 0.15 0.04 4.53 4.38 1.13 1.10 0.08 T : ด้านเทคโนโลยี 0.25 -0.02 4.38 4.13 1.31 1.24 E : ด้านเศรษฐกจิ 0.30 4.42 4.47 1.33 1.34 P : ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย 0.30 4.46 4.33 0.07 สรปุ ปัจจัยภายนอก เฉลย่ี ปัจจัยภายนอก จากตารางผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก พบวา่ สภาพแวดลอ้ มภายนอกของโรงเรยี น บ้านหนองเตา มีคา่ เฉล่ียโดยรวมเท่ากับ 0.14 แสดงว่าสภาพแวดล้อมภายนอกเปน็ โอกาส หากพิจารณา สภาพแวดลอ้ มภายนอกเปน็ รายดา้ นพบว่า ประเดน็ ด้านเศรษฐกิจ (E) เป็นประเด็นที่เป็นโอกาสมากทส่ี ุด

๑๘ มีคา่ เทา่ กบั 0.08 รองลงมาคือประเด็นด้านสงั คมและวฒั นธรรม (S) ประเด็นด้านเทคโนโลยี (T) มีค่าเท่ากนั คอื 0.04 ประเดน็ ดา้ นกฎหมายและการเมือง (P) มีค่าเท่ากับ -0.02 ตามลำดับ O (เอ้อื และแข็ง) (เอื้อแต่อ่อน) STARS QUESTION MARKS รุก/เพม่ิ /ขยาย ปรบั ปรงุ 4.46 S 0.07 3.95 W 3.09 -๐.43 รกั ษาสถานภาพ 4.33 CASHCOWS (ไม่เอ้ือแต่แข็ง) ตดั ทอนและถอนตัว DOGS (ไมเ่ อ้ือและอ่อน) T จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมในองค์กรโดยใชแ้ นวคดิ การวิเคราะห์ SWOT Analysis พบว่า โรงเรยี นบา้ นหนองเตา อยู่ในสถานการณ์แบบ Question marks ซงึ่ หมายถงึ มโี อกาสแต่ไม่สามารถใช้ โอกาสได้ จะเหน็ วา่ การแกป้ ัญหาทต่ี ้องใส่ใจเรง่ ด่วนควรพัฒนาโดยใช้กลยุทธใ์ นการแกป้ ญั หาดังน้ี 1. เรง่ รดั พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจและมที ักษะในการจัดการเรยี นการสอนแบบคละชัน้ 2. เรง่ รดั พัฒนาบคุ ลากรให้มีทักษะการการพฒั นาผเู้ รยี นด้านทกั ษะกระบวนการคดิ 3. ปรบั ปรงุ อาคารสถานที่ ให้มหี อ้ งเรียน หอ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ หอ้ งสมดุ และสนามเด็กเล่นให้ มีบรรยากาศเอื้อตอ่ การเรยี นรขู้ องนักเรยี น 4. เร่งรดั พฒั นาระบบการประกันคุณภาพ 5. เรง่ รดั พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามเป้าหมายท่ีไดก้ ำหนดไว้

๑๙ 1.14 ผลการสำรวจปญั หาความตอ้ งการทางการศกึ ษาของโรงเรยี นบา้ นหนองเตา จากการสอบถามและสัมภาษณ์ผู้ท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผูป้ กครอง ครูและนักเรยี นได้ผลดงั นี้ 1. ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถอยู่ ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ ระดับความพึงพอใจ : ปานกลาง ความต้องการและข้อเสนอแนะ ให้นักเรียนเป็นคนดี ไม่ยุ่งเก่ียวกับยาเสพติด สามารถนำความรทู้ ่ีไดร้ ับไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน และเป็นพ้นื ฐานในการศึกษาต่อไปในระดับสงู ต่อไป 2. คุณลักษณะของครู ครูมีความรับผิดชอบในหน้าที่ มีความเมตตา รักเด็ก ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน ไมย่ งุ่ เกี่ยวกบั อบายมขุ ตา่ งๆ มคี วามรกั และภมู ใิ จในอาชีพครู ระดับความพึงพอใจ : ปานกลาง ความต้องการและขอ้ เสนอแนะ ให้ครูเป็นตัวอย่างที่ดีแก่สังคม และเป็นบุคคลท่ีทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีความสามารถในการใช้ส่ือ เทคโนโลยีท่ีทันสมัย และเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือให้นักเรียนมีทักษะ กระบวนการคิด 3. ดา้ นคณุ ลักษณะผู้บริหาร (ไม่มีผู้บริหาร ปที ี่ผ่านมา) ระดบั ความพงึ พอใจ : - ความต้องการและขอ้ เสนอแนะ ให้ผู้บริหารประพฤติตัวเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ครูผู้สอน สามารถเป็นท่ีปรึกษาได้ทุกเรื่อง เป็นผู้นำใน ดา้ นงานวชิ าการ ใชห้ ลักธรรมมาภบิ าลในการบรหิ ารงาน 4. ด้านภารกจิ ของสถานศึกษา สถานศึกษาใช้ DLIT ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ระดับความพงึ พอใจ : ปานกลาง ความตอ้ งการและข้อเสนอแนะ ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุงห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด และสนามเด็กเล่นอยู่ในสภาพดี ใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ จัดส่ิงแวดล้อมให้เหมาะสม มี ความสะอาด ร่มรน่ื สวยงามและปลอดภัย

๒๐ 5. ด้านความรว่ มมอื ของชมุ ชน ชมุ ชนใหค้ วามสำคญั สนบั สนนุ และมสี ว่ นรว่ มในการจดั และพัฒนาการศึกษา ระดบั ความพึงพอใจ : ปานกลาง ความตอ้ งการและข้อเสนอแนะ สถานศกึ ษาควรชี้แจงบทบาทของคณะกรรมการการสถานศึกษา และผทู้ ม่ี ีสว่ นเก่ยี วข้องกบั การจัด การศกึ ษาให้ทราบโดยทัว่ กัน และสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้ปกครอง ชมุ ชน ไดพ้ ัฒนาความรู้ความสามารถ เชน่ การจดั อบรมสัมมนา 6. ปญั หาสงั คมกับการศึกษา การศึกษาสามารถช่วยแกป้ ัญหาในสงั คมได้ เชน่ ยาเสพตดิ ความยากจน ความอบอนุ่ ในครอบครัว การทะเลาวิวาทของนักเรยี น และพฤติกรรมทางเพศท่ีไม่เหมาะสม ระดับความพึงพอใจ : ปานกลาง ความต้องการและขอ้ เสนอแนะ ให้ความรู้ แนวทางปฏิบัติ และวิธกี ารแก้ปัญหาทเี่ หมาะสมถูกต้อง ในการใช้ชีวิตอยู่รว่ มกันในสังคม มี ความมุ่งมน่ั ที่จะแกป้ ัญหา 7. ความพงึ พอใจในคณุ ภาพและการบรหิ าร การดำเนนิ งานการจัดการศกึ ษาได้อย่างมีคณุ ภาพ มีความพึงพอใจในการใหบ้ รกิ ารของสถานศึกษา ระดบั ความพงึ พอใจ : ปานกลาง ความต้องการและขอ้ เสนอแนะ จัดให้มีส่ือการเรียนการสอนที่มีคุณภาพและเพียงพอต่อความต้องการ ให้บริการอย่างทั่วถึง ประชาสมั พันธก์ จิ กรรมภายในโรงเรียนใหช้ ุมชนไดร้ บั ทราบ 1.15 สภาพปัจจบุ นั ที่ตอ้ งการความชว่ ยเหลือและพัฒนาเปน็ พเิ ศษอยา่ งเร่งด่วน 1. จำนวนครูมไี มเ่ พยี งพอกบั จำนวนชั้นเรียนทำให้ครูดูแลนักเรียนได้ไม่ทั่วถึง และการมีครไู ม่ครบ สาระวิชาทำใหค้ รูต้องสอนในวชิ าท่ตี นเองไม่ถนดั หรือไมม่ คี วามเช่ยี วชาญ ซ่ึงสภาพปญั หาของโรงเรียนบา้ น หนองเตาดงั กล่าวสง่ ผลให้คะแนนผลการทดสอบระดบั ชาติ (NT และ O-NET) 3 ปีย้อนหลังตำ่ กว่า ระดับประเทศ ซง่ึ เปน็ ปจั จยั ท่ีมีผลกระทบต่อคณุ ภาพการศึกษามากท่ีสุด 2. โรงเรียนบา้ นหนองเตามหี ้องสมุดท่ีใช้ร่วมกับห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ จงึ ทำให้มสี ภาพคบั แคบมบี รรยากาศที่ไม่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ประกอบกับหนงั สือท่ีอยู่ในห้องสมดุ มีจำนวนนอ้ ยและไม่หลากหลาย ทำให้นกั เรียนโรงเรยี นบ้านหนองเตาไม่สนใจทจี่ ะเข้าศกึ ษาเรยี นรจู้ ากหอ้ งสมุด 3. ในระดับปฐมวยั โรงเรียนบา้ นหนองเตา สอนโดยครปู ระจำการที่จบตรงตามสาขาปฐมวยั โดย ทางโรงเรียนมีหอ้ งเรียนทีไ่ ด้มาตรฐาน แต่สนามเดก็ เล่นอยใู่ นสภาพที่อาจกอ่ ใหเ้ กดิ ความเส่ยี งและอบุ ัติเหตุกบั นกั เรยี น เพราะเคร่ืองเลน่ ชำรุดและไมแ่ ข็งแรง 4. โรงเรียนบ้านหนองเตา มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นไม่เปน็ ตามเป้าหมายทีก่ ำหนดไว้ เนื่องจาก จากครูขาดส่ือการเรยี นการสอนทที่ ันไมส่ มัย ไมเ่ พียงพอกับจำนวนเดก็ ไมเ่ ร้าความสนใจของนักเรยี น สาเหตุ หลกั มาจากการขาดแคลนงบประมาณของโรงเรียน ในการส่งเสริมครผู ลิตสอื่ และนวัตกรรมทางการศึกษาที่ พัฒนาการเรียนรู้ของผูเ้ รยี นไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

21 สว่ นที่ 2 วิสัยทศั น์/วัตถปุ ระสงค์/เปา้ หมาย/กลยทุ ธ์ จากผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของโรงเรยี นบา้ นหนองเตา เพือ่ สง่ เสรมิ และ พฒั นาจดุ แข็งและโอกาส แก้ไขปรับปรุงจุดออ่ นและอุปสรรค ซ่งึ จะสง่ ผลให้การบรหิ ารจดั การศึกษาของ โรงเรียนมีคณุ ภาพสงู ข้นึ มปี ระสิทธิภาพประสิทธผิ ลสงู สดุ โรงเรียนบ้านหนองเตาจึงได้กำหนดทิศทางการ พัฒนา ดงั น้ี วิสัยทัศน์ (Vision) ภายในปีงบประมาณ 2561 โรงเรียนบ้านหนองเตาเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข เด็กดมี ีคณุ ภาพ ครูสอนดีมีจิตวิญญาณ ก้าวทนั เทคโนโลยี ภายใต้การบริหารจดั การแบบมสี ว่ นร่วม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทุกภาคส่วนพงึ พอใจ พนั ธกจิ (Mission Statement) 1. พัฒนาผเู้ รียนให้เปน็ คนดี มคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน 2. พฒั นาบคุ ลากรใหเ้ ป็นครมู ืออาชีพ 3. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ สร้างบรรยากาศและส่งิ แวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ และสนับสนุนให้มี การใช้แหล่งเรยี นร้ทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น 4. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และนอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเปน็ แนวคิดปฏิบัตใิ น การพัฒนาคนและคณุ ภาพการศกึ ษา 5. ส่งเสรมิ ให้ชุมชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การใหม้ ีคุณภาพ เปา้ ประสงค์ (Goals) 1. ผู้เรียนมีความรู้ และทกั ษะทจ่ี ำเป็นตามหลกั สูตรข้นั พนื้ ฐาน 2. ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และปลอดจากอบายมขุ และยาเสพตดิ 3. บคุ ลากรมีความรคู้ ู่คุณธรรม มคี วามรู้เกี่ยวกบั นวัตกรรมและเทคโนโลยี สามารถจดั การเรียนรู้เพ่อื ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน 4. ผูเ้ รยี นใชแ้ หล่งเรยี นรู้ วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น และเทคโนโลยี ทงั้ ภายใน และภายนอก สถานศึกษาในการเพ่ิมศกั ยภาพและประสิทธิภาพในการเรยี นรู้ 5. บคุ ลากรและผเู้ รียนดำรงตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 6. ชมุ ชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น 7. โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน 8. นักเรยี น ผู้ปกครองนักเรียนและชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจการจดั การศึกษาของโรงเรยี น แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

22 1. ปรบั ปรุงพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ และการวดั ผลประเมนิ ผลให้ สามารถพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และพฒั นาผเู้ รยี นใหบ้ รรลุตามวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงคข์ อง สถานศึกษา 2. สง่ เสริมสนับสนุนใหม้ กี ารนิเทศ ติดตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้การจดั การเรียนรมู้ ี ประสทิ ธิภาพ และเกดิ ประสิทธผิ ลต่อผ้เู รียน 3. พฒั นาแหล่งเรยี นรภู้ ายในสถานศึกษา ใหเ้ ปน็ แหล่งเรียนรูท้ สี่ ามารถสร้างแรงจูงใจให้ผ้เู รียนใฝ่เรียน ใฝร่ ู้ รกั การเรยี น และครสู ามารถจดั การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของ นกั เรยี นสูงขนึ้ 4. พัฒนาผ้เู รียนให้อา่ นออกเขียนได้ คดิ คำนวณเปน็ มีทกั ษะชวี ติ มีคุณธรรม จริยธรรมและ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา เพิ่มศักยภาพทางด้านภาษา คณิตศาสตร์ ดา้ นวทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยเี พือ่ ความเปน็ สากล ตลอดจนสามารถยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นให้ไดร้ ะดับสงู ขนึ้ ทกุ กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ 5. พัฒนาและบุคลากรทางการศึกษาให้เปน็ นักจดั กระบวนการเรยี นรู้ โดยใช้สอ่ื ICT นวัตกรรม เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ และสามารถใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ท่ีหลากหลายตลอดจนรับการพฒั นาตนเองอย่าง ตอ่ เนอ่ื ง 6. สง่ เสริมการมสี ่วนร่วมของผปู้ กครอง ชุมชนภาคเอกชนและท้องถ่นิ ในการจัดการศึกษา กลยทุ ธก์ ารพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา กลยทุ ธ์ที่ 3 พฒั นาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ส่ือการเรียนรู้ และแหล่งเรยี นรู้ กลยทุ ธท์ ่ี 4 พฒั นาระบบบริหารจดั การโรงเรียนและระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กลยุทธ์ท่ี 5 ประสานภาครฐั เอกชนและชุมชน ใหม้ สี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา วเิ คราะหป์ ระเด็นกลยุทธ์ กบั มาตรฐานระดับปฐมวัย ประเดน็ กลยุทธ์ มาตรฐานของสถานศกึ ษา กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่๑ เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นาครแู ละบุคลากร มาตรฐานที่๒ เด็กมีพฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจิตใจ ทางการศึกษา มาตรฐานที่๓ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสังคม มาตรฐานท๔่ี เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา มาตรฐานที่๕ ครปู ฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอย่างมี ประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล มาตรฐานท่ี ๕ ครปู ฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมี ประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล มาตรฐานท่ี ๖ ผบู้ ริหารปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ล ประเด็นกลยุทธ์ มาตรฐานของสถานศกึ ษา

23 กลยทุ ธท์ ี่ 3 พฒั นาระบบเทคโนโลยี มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพฒั นาการด้านสงั คม สารสนเทศ สอ่ื การเรียนรู้ และแหลง่ มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา เรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๗ แนวจดั การศึกษา มาตรฐานท่ี๑๐การพัฒนาสถานศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมายตาม ปรัชญา วิสยั ทัศน์ และจุดเน้นของการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานท๑่ี ๑การพฒั นาสถานศกึ ษาตามนโยบายและแนวทาง ปฏริ ปู การศึกษาเพื่อยกระดับคณุ ภาพให้สงู ข้ึน กลยุทธท์ ี่ 4 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ มาตรฐานที่ ๗ แนวจัดการศึกษา โรงเรยี นและระบบประกันคณุ ภาพภายใน มาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามีการประกันคณุ ภาพภายในของ สถานศึกษา สถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง มาตรฐานที ๙ สถานศกึ ษามีการสร้าง สง่ เสรมิ สนับสนุน ให้ สถานศกึ ษาเปน็ สงั คมแห่งการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๑๐ การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมายตาม ปรัชญา วสิ ยั ทัศน์ และจดุ เนน้ ของการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่๑๑ การพัฒนาสถานศกึ ษาตามนโยบายและแนวทาง ปฏิรปู การศึกษาเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพให้สงู ขน้ึ กลยุทธท์ ี่ 5 ประสานภาครัฐ เอกชนและ มาตรฐานที่ ๘ สถานศกึ ษามีการประกันคณุ ภาพภายในของ ชุมชน ใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษาตามท่กี ำหนดในกฎกระทรวง มาตรฐานที่ ๑๑ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทาง ปฏิรปู การศกึ ษาเพื่อยกระดับคุณภาพใหส้ ูงข้นึ วิเคราะห์ประเดน็ กลยุทธ์ กบั มาตรฐานสถานศกึ ษา ประเด็นกลยุทธ์ มาตรฐานของสถานศกึ ษา กลยุทธท์ ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเป็น กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นาครแู ละบคุ ลากร สำคญั ทางการศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผูบ้ ริหาร สถานศึกษา กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาระบบเทคโนโลยี มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็น สารสนเทศ สอื่ การเรยี นรู้ และแหล่ง สำคัญ เรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเด็นกลยทุ ธ์ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหาร สถานศึกษา มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกนั คุณภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล มาตรฐานของสถานศึกษา

24 กลยุทธ์ท่ี 4 พัฒนาระบบบริหารจดั การ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหาร โรงเรียนและระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในท่ีมีประสิทธผิ ล กลยุทธท์ ี่ 5 ประสานภาครัฐ เอกชนและ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผ้บู ริหาร ชุมชน ใหม้ สี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา สถานศกึ ษา มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในที่มีประสิทธผิ ล

๒๕ สว่ นท่ี 3 โครงการพฒั นาโรงเรยี นครอบคลุม ภารกิจ 4 ด้าน การดำเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นและส่งเสรมิ การเรียนร้ตู ามศกั ยภาพผเู้ รยี น โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ฝ่ายงาน (เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ)ของ วิชาการ กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ 1.เพอ่ื ให้นักเรยี นมีคะแนน ทางการเรียน 5 กลมุ่ สาระ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 5 โครงการ/กจิ กรรม การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ูงกวา่ ใน ปีท่ีผา่ นมาในระดบั โรงเรยี น เชงิ ปรมิ าณ 2.เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมผี ลการ 1. คะแนนทดสอบระดับชาติ ทดสอบระดบั ชาติ 5 กลมุ่ เพ่ิมขนึ้ รอ้ ยละ 3 ทกุ กลมุ่ สาระ สาระเพม่ิ ขน้ึ 2.คะแนนผลสัมฤทธิท์ างการ เรยี นเพ่ิมขน้ึ ทกุ กลมุ่ สาระ เชงิ คณุ ภาพ 1.นกั เรยี นมีคะแนนทดสอบ ระดบั ชาติในระดบั ดที ุกกลุ่ม สาระ 2.คะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการ เรยี นเพม่ิ ข้นึ ทุกกลุ่มสาระ กจิ กรรมการแก้ปัญหา 1.เพอ่ื แก้ปัญหาการอ่านไม่ เชงิ ปรมิ าณ วิชาการ การอ่านออกเขยี นได้ของ วชิ าการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ออก เขยี นไมไ่ ด้ของนักเรียน 1.นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 -6 1-6 อา่ นออกเขยี นได้ผา่ นเกณฑ์ กิจกรรมปฐมวยั กา้ วหน้า พัฒนารอบดา้ น 2. เพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ร้อยละ 100 ทางการเรียนของกลมุ่ สาระ 2.นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี การเรยี นรภู้ าษาไทยของ 1-6 มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี ภาษาไทยสูงขนึ้ ร้อยละ 5 1-6 เชงิ คณุ ภาพ นักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1-6 อ่านออกเขียนได้ตาม มาตรฐานการศึกษาแตล่ ะ ระดบั ชน้ั 1.เพ่ือใหน้ ักเรยี นระดบั ปฐมวยั เชิงปรมิ าณ มคี ุณภาพตามมาตรฐาน นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มีความ ปฐมวยั พร้อมทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ 2.เพ่ือให้นกั เรยี นไดร้ บั สงั คมและสติปัญญา ประสบการณก์ ารเรียนรู้ เชงิ คุณภาพ โดยตรง มคี วามสนุกสนาน นักเรยี นได้รบั การพัฒนาทักษะ อารมณด์ ี รา่ เริง แจ่มใส ใหม้ กี ารพัฒนาการเรยี นรู้ทีด่ ี และไดร้ ับการพฒั นาทางดา้ น รา่ งกายอารมณ์ สังคมและ สติปัญญา

1.2 โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์ ๒๖ ฝา่ ยงาน เปา้ หมาย บริหารทว่ั ไป โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ บริหารทวั่ ไป โครงการ/กจิ กรรม บริหารท่วั ไป 1.กจิ กรรมวถิ ีพุทธ ๑. เพอื่ ใหน้ กั เรยี นตระหนัก เชิงปริมาณ (วันสำคัญทางศาสนา) และเหน็ ความสำคัญทาง นกั เรียนไดเ้ ข้ารว่ มกิจกรรมวนั ศาสนา สำคญั ต่างๆร้อยละ 100 ๒. เพือ่ ปลูกฝังใหน้ ักเรียนได้ เชงิ คณุ ภาพ แสดงความจงรกั ภักดตี อ่ ชาติ นกั เรียน มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ศาสนาและพระมหากษตั ริย์ และค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ ดำรงไวซ้ ่ึงประเพณีทดี่ ีงาม รกั ความเป็นไทย ๓. เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถนำ หลักธรรมไปใชใ้ น ชวี ิตประจำวนั มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมทพ่ี ึง ประสงค์ 2.กจิ กรรมเดก็ ดมี เี งนิ ออม 1.นกั เรยี นไดต้ ระหนกั ถงึ การ เชงิ ปริมาณ ออม และใช้เงนิ อย่างถกู วธิ ี นักเรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ เขา้ ร่วม 2.เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นรู้จกั วางแผน โครงการเดก็ ดมี ีเงนิ ออม ในการใชจ้ า่ ยเงนิ และมีวินยั เชิงคณุ ภาพ ในการใชจ้ า่ ยเงนิ 1.นักเรยี นทุกคนมวี ินยั ในการใช้ 3. เพ่อื ให้นักเรยี นมีความ จ่ายเงนิ ตระหนกั ว่าการออมเป็นการ 2.นักเรยี นทกุ คนมกี ารวางแผน ดำเนินชีวิตอย่างพอเพียงตาม จัดการดา้ นการเงินและสามารถ แนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง นำไปประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ิตประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม กบั วัย 3.กิจกรรมประชาธปิ ไตยใน 1.เพื่อให้นกั เรยี นได้มีความรู้ เชงิ ปริมาณ โรงเรียน ความเขา้ ใจ หลกั การดำรงชีวิต นกั เรยี นรอ้ ยละ 100 ได้ใชส้ ทิ ธ์ิ บนวถิ ที างแห่งประชาธิปไตย เลอื กต้ังประธานนกั เรยี นและ 2.เพื่อใหน้ ักเรยี นใช้สทิ ธใ์ิ น คณะกรรมนักเรยี น การเลอื กตั้ง ประธานนักเรยี น เชงิ คุณภาพ และคณะกรรมการนกั เรยี น 1.นกั เรยี นมคี วามเข้าใจหลักการ ดำรงชวี ิตบนวิถีทางแห่ง ประชาธปิ ไตย 2.สถานศึกษามปี ระธานนักเรยี น และคณะกรรมการนักเรยี นท่มี า จากการเลอื กตง้ั

เปา้ หมาย ๒๗ ฝ่ายงาน โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ บริหารทว่ั ไป โครงการ/กจิ กรรม ฝา่ ยงาน วิชาการ 4.กิจกรรมเดนิ ทางไกล 1. เพื่อผเู้ รยี นมรี ะเบียบวินัย มี เชิงปริมาณ ลูกเสอื -เนตรนารี ภาวะผู้นำในตนเอง ลูกเสอื -เนตรนารีสำรอง เขา้ ร่วม 2. เพือ่ ให้ผู้เรยี นมที ักษะการ กจิ กรรมการเข้าค่ายลูกเสือ- ทำงานเปน็ ทมี เนตรนารี คดิ เป็นร้อยละ 100 3. เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นมีทักษะการ เชิงคณุ ภาพ ดำเนินชีวติ ในชวี ิตประจำวันได้ ลกู เสอื -เนตรนารี ทีไ่ ดเ้ ขา้ รว่ ม กจิ กรรมการเข้าค่าย มภี าวะ ผนู้ ำในตนเอง เสยี สละตนเอง เพ่อื ส่วนรวม มรี ะเบยี บวนิ ยั บำเพ็ญตนใหเ้ ปน็ ประโยชนต์ ่อ สงั คมและส่วนร่วม 1.3 โครงการเสริมสรา้ งบคุ คลแห่งการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เป้าหมาย (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ โครงการ/กจิ กรรม กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน 1.ฝกึ ใหน้ กั เรยี นไดม้ ที ักษะ เชิงปริมาณ ค้นควา้ หาความรู้ด้วยตนเอง 1.นกั เรยี นร้อยละ 80 มีทักษะ 2.ฝึกใหน้ ักเรยี นสรปุ องค์ ในการคน้ ควา้ หาความรูไ้ ดด้ ว้ ย ความรู้และร้จู กั จดบนั ทึก ตนเอง ความรทู้ ไี่ ด้จากการศึกษา 2.นักเรยี นรอ้ ยละ 70 สามารถ ค้นควา้ สรปุ องค์ความรู้และรู้จกั จด 3.ฝึกทกั ษะการอ่าน การ บนั ทึกความรู้ท่ีได้จากการศกึ ษา เขียนส่ือความ 3.นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ไดฝ้ กึ 4.ปลกู ฝังนสิ ัยรกั การอา่ น ทกั ษะการอา่ นและการเขียนสือ่ 5.ฝกึ การแลกเปล่ียนเรียนรใู้ น ความ กลมุ่ เพื่อน 4.นกั เรยี นร้อยละ 90 อา่ นออก เขียนได้ 5.นกั เรยี นรอ้ ยละ 70 มนี สิ ัยรัก การอา่ น 6.นกั เรยี นร้อยละ 80 มีการ แลกเปลย่ี นเรยี นรูใ้ นกลมุ่ เพ่ือน เชิงคุณภาพ 1.นักเรยี นมนี สิ ัยรกั การอา่ นและ แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจาก ห้องสมุดและแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ 2.นักเรยี นมีทักษะการฟัง พดู อ่าน เขียน ส่ือความและตง้ั คำถามเพือ่ คน้ ควา้ หาความรู้ เพ่ิมเตมิ 3.นกั เรยี นได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้ ระหว่างกนั

1.4 โครงการพฒั นาหลักสตู รและกระบวนการเรยี นรู้ ๒๘ โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ฝา่ ยงาน วิชาการ (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ)ของ โครงการ/กจิ กรรม กิจกรรมพัฒนาหลักสตู ร 1.เพื่อพฒั นาหลกั สตู ร เชงิ ปรมิ าณ สถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั 1. โรงเรียนมหี ลักสูตร นโยบายทางการศึกษาและ สถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกบั สนองตอบความต้องการของ นโยบายทางการศึกษาครบถ้วน ผเู้ รยี นและชมุ ชน สมบรู ณ์ 2.เพ่อื ส่งเสรมิ และพฒั นา 2. โรงเรยี นมีกระบวนการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ท่ี ทีห่ ลากหลายสนองตอบความ หลากหลาย และสนองตอบ ต้องการของผู้เรียน ร้อยละ 100 ตามศักยภาพผูเ้ รียนรายบุคคล เชงิ คุณภาพ 1. โรงเรียนใชห้ ลกั สูตร สถานศกึ ษาเป็นแนวทางใน การจดั การเรยี นการสอนได้อยา่ ง มีคุณภาพ 2. โรงเรียนมกี ระบวนการเรยี น สนองตอบความตอ้ งการของ ผ้เู รยี นไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ 1.5 โครงการสถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพติด โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ฝ่ายงาน (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ โครงการสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนเป็น บรหิ ารทว่ั ไป สขี าวปลอดยาเสพตดิ สถานศึกษาท่ีปลอดยาเสพติด โครงการ/กจิ กรรม (กจิ กรรมนักเรียน) และอบายมขุ เชงิ ปริมาณ นักเรียนคดิ เป็นร้อยละ 100 เขา้ ร่วมกจิ กรรมห้องเรยี นสขี าว และตระหนักถงึ โทษของ ยาเสพตดิ เชิงคุณภาพ โรงเรียนปราศจากสิง่ เสพตดิ และ เป็น “สถานศึกษาสขี าว ปลอด ยาเสพติดและอบายมุข”

๒๙ 1.6 โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพและอนามยั ของโรงเรยี น โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ ฝา่ ยงาน งานบรหิ ารงานทวั่ ไป โครงการ/กิจกรรม การสง่ เสรมิ สขุ ภาพและ 1.เพ่ือสรา้ งความเขม้ แขง็ ใน เชงิ ปริมาณ อนามัยของโรงเรยี น ภารกิจของการสง่ เสริมสุขภาพ 1.ผเู้ รียนร้อยละ 70 มีน้ำหนัก อย่างรอบด้าน สว่ นสูง ตามเกณฑม์ าตรฐาน 2.เพอ่ื สรา้ งศักยภาพการ 2.ผเู้ รียนร้อยละ 70 เปน็ เด็ก บริการดา้ นสขุ ภาพใหก้ บั รา่ เรงิ แจม่ ใส มีมนษุ ยสัมพันธท์ ี่ ผูเ้ รยี นได้อยา่ งท่ัวถงึ และมี ดีตอ่ เพ่อื น ครแู ละผ้อู ่ืน ประสทิ ธภิ าพ 3.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70 ร้จู กั ดแู ล สขุ ภาพ สุขนสิ ยั และป้องกนั 3.เพ่อื สง่ เสรมิ กจิ กรรม ตวั เองไมใ่ ห้เกดิ อบุ ตั ิเหตุ เกีย่ วข้องกับการสง่ เสริม 4. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 มคี วามรู้ สุขภาพอยา่ งยัง่ ยนื ความเข้าใจเกีย่ วกับ โทษของยา เสพตดิ และส่งิ มอมเมา เชงิ คณุ ภาพ 1.ผเู้ รียนมสี ุขภาพทดี่ ีเป็นไปตาม เกณฑม์ าตรฐาน 2.ผเู้ รียนมสี ขุ ภาพจิตทด่ี มี ีวฒุ ิ ทางสงั คมเป็นทน่ี ่าพึงพอใจ 3.ผเู้ รยี นเปน็ พฤติกรรมรกั ษา สุขภาพอยา่ งเข้มแข็งและย่งั ยืน 4.ผเู้ รียนไมเ่ สพสิง่ เสพตดิ และ ห่างไกลจากสารเสพติดอยา่ ง ส้นิ เชงิ

๓๐ 1.7 โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย 1.ระบบดูแลชว่ ยเหลือ (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ ฝ่ายงาน นกั เรยี น งานบริหารงานทั่วไป โครงการ/กจิ กรรม 1. เพอ่ื ใหโ้ รงเรยี นมรี ะบบดแู ล เชิงปรมิ าณ ช่วยเหลือนักเรยี นโดยมี 1. นกั เรียนไดร้ บั การดแู ลอยา่ ง กระบวนการวธิ ีการและ ทั่วถึงและตรงตามสภาพปัญหา เครอ่ื งมือที่มีคณุ ภาพได้ รอ้ ยละ 80 มาตรฐานสามารถตรวจสอบ 2. ครูและบุคลากรรอ้ ยละ 80 ได้ มศี ักยภาพในการรว่ มกนั ดแู ล 2. เพ่ือสง่ เสริมใหน้ กั เรียนเปน็ ช่วยเหลอื นักเรยี นอย่างเปน็ ระบบ คนดีมีความสุขมีความสามารถ 3. ผู้ปกครองนักเรียนร้อยละ ทางสตปิ ัญญาเพยี บพรอ้ มดว้ ย 80 ให้ความรว่ มมอื ในการ คุณธรรมจรยิ ธรรมและดำรง ชว่ ยเหลือนักเรยี น ตนอยใู่ นสังคมอยา่ งมคี วามสุข เชิงคุณภาพ 3. เพอ่ื สง่ เสรมิ ครู ผปู้ กครอง 1. นกั เรียนไดร้ ับการดูแลอยา่ ง ใหม้ ศี กั ยภาพในการร่วมกนั ทว่ั ถงึ และตรงตามสภาพปญั หา ดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นอย่าง 2. ครูและบคุ ลากร มศี กั ยภาพใน เป็นระบบ การรว่ มกนั ดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น อย่างเป็นระบบ 3. ผู้ปกครองนักเรยี น ใหค้ วาม ร่วมมือในการช่วยเหลอื นกั เรยี น 2.กิจกรรมงานแนะแนว เพ่ือส่งเสรมิ สนบั สนนุ เชิงปรมิ าณ งานบริหารงานท่วั ไป การศกึ ษาต่อของนักเรียน นกั เรยี นระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มีอัตราการศึกษาตอ่ ครบ ร้อยละ 100 เชงิ คุณภาพ เรียนทุกคนรแู้ นวทางใน การศึกษาต่อในระดบั ที่สูงขึน้ และรจู้ กั แก้ปัญหาตนเองไดอ้ ย่าง เหมาะสม

1.8 โครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ ทางวชิ าการและพฒั นาอัจฉริยภาพ ๓๑ โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย ฝา่ ยงาน (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ งานวิชาการ กิจกรรมส่งเสรมิ ความเป็น 1. เพอื่ สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นได้ เลิศทางวชิ าการ ศึกษาค้นควา้ หาความร้ใู หม่ๆ โครงการ/กิจกรรม จากกจิ กรรมการแข่งขันทาง วชิ าการ เชงิ ปริมาณ 2. เพื่อเพม่ิ ประสทิ ธิภาพใน นกั เรยี นเข้าร่วมแขง่ ขนั ทกั ษะ การแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการ วิชาการคดิ เปน็ รอ้ ยละ 50 ของสถานศกึ ษา เชิงคุณภาพ ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ความสามารถ มี ความเป็นเลศิ และอจั ฉรยิ ภาพ ทางวิชาการ 1.9 โครงการพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รยี นทางดา้ นกีฬา โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ)ของ กิจกรรมพฒั นาศักยภาพ 1.เพอ่ื พัฒนาและสง่ เสริม ฝ่ายงาน ผเู้ รยี นทางดา้ นกีฬา ผู้เรยี นท่มี ีความสามารถ โครงการ/กิจกรรม วิชาการ พเิ ศษทางด้านกีฬา 2. เพ่ือสร้างช่อื เสยี งให้กับ เชิงปรมิ าณ โรงเรยี นในดา้ นกีฬา นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มที กั ษะ ทางด้านกีฬาและสามารถเข้า ร่วมการแขง่ ขันในระดับ เครอื ขา่ ยคดิ เปน็ ร้อยละ 50 เชิงคุณภาพ นกั เรยี นของโรงเรยี น ได้แสดง ความสามารถของตนเองอยา่ ง เต็มตามศกั ยภาพ และมี มาตรฐานการเลน่ กฬี าในระดบั ที่ สงู ขนึ้

1.10 โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง ๓๒ โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ฝ่ายงาน โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ)ของ วชิ าการ 1.นักเรยี นมคี วามรตู้ ามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง โครงการ/กจิ กรรม 2.นักเรยี นมีทักษะแสวงหา ความรู้ เชิงปริมาณ 3.นักเรยี นสามารถทำงาน 1.นกั เรยี นร้อยละ 80 มีความรู้ รว่ มกบั ผูอ้ ื่นไดอ้ ย่างมคี วามสุข ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ 4.นกั เรยี นมีทักษะในการ พอเพยี ง ทำงาน 2.นักเรยี นร้อยละ 80 มีทักษะ 5.นกั เรยี นมเี จตคติทด่ี ตี อ่ การ ในการแสวงหาความรู้ ทำงาน 3.นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 สามารถ ทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้อย่างมี ความสขุ 4.นักเรยี นร้อยละ 80 มที ักษะ ในการทำงาน 5.นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มเี จตคติ ทด่ี ตี อ่ การทำงาน เชิงคณุ ภาพ 1.นกั เรยี นมีความสามารถนำ ความตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี งมาปรับใชใ้ น ชวี ิตประจำวนั ได้ 2.นักเรยี นสามารถทำงาน รว่ มกบั ผูอ้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 3.นกั เรยี นมีทกั ษะในการทำงาน 4.นักเรยี นมีเจตคตทิ ดี่ ีต่อการ ทำงาน

กลยทุ ธท์ ี่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๓๓ 2.1 โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพครูบคุ ลากรส่มู ืออาชีพ ฝ่ายงาน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย บคุ ลากร 1.กิจกรรมอบรมเพอื่ พฒั นา (เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ)ของ 1.เพิ่มประสิทธิภาพในการ บุคลากร 2.กิจกรรมนเิ ทศภายใน ทำงานของบคุ ลากร โครงการ/กจิ กรรม 2.ยกระดับคณุ ภาพของ บคุ ลากรใหม้ คี วามรู้ เชิงปริมาณ ความสามารถเหมาะสมกับ 1. บคุ ลากรร้อยละ 80 มี ตำแหน่ง หน้าท่ี ความรู้ความสามารถเหมาะสม กับตำแหนง่ หนา้ ท่ี 1.สรา้ งความกระตือรือรน้ ใน เชงิ คุณภาพ การปฏิบัตงิ านของบคุ ลากร บคุ ลากรมีมาตรฐานเหมาะสม 2.ใหน้ ำแนะนำ ชว่ ยเหลือ ใน กับตำแหนง่ หน้าท่ี การปฏิบตั ิงานแกบ่ ุคลากร เชิงปรมิ าณ 1.บุคลากรรอ้ ยละ 90ไดร้ บั การ นเิ ทศ 2.บุคลากรร้อยละ 90 มคี วาม กระตือรือร้นในการทำงาน เชิงคณุ ภาพ 1.บุคลากรได้รับการนเิ ทศ 2.บคุ ลากรมคี วามกระตือรือร้น ในการทำงาน

กลยทุ ธท์ ี่ 3 พัฒนาระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ สื่อการเรยี นรู้ และแหล่งเรยี นรู้ ๓๔ 3.1 โครงการจัดหา/ผลติ สอ่ื และ เทคโนโลยีที่สง่ เสริมการเรียนรู้ ฝา่ ยงาน โครงการ/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เป้าหมาย บริหารงานท่วั ไป (เชิงปรมิ าณและคุณภาพ)ของ กิจกรรมซอ่ มบำรงุ 1.เพ่อื ปรบั ปรงุ คอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ และอปุ กรณ์ใหส้ ามารถใชง้ าน โครงการ/กจิ กรรม ได้ตอ่ เนอ่ื ง 2.เพือ่ จดั หาอุปกรณ์เพ่มิ เตมิ เชิงปริมาณ ใหเ้ หมาะสมกับการเรยี นการ มคี อมพิวเตอร์ทส่ี ามารถใชง้ าน สอนภายในโรงเรยี น ไดม้ ากกว่า 90 % เชงิ คุณภาพ โรงเรยี นจะมวี สั ดุอุปกรณ์ ทางด้านเทคโนโลยีเพือ่ ใชใ้ นการ เรยี นการสอน ได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 3.2 โครงการปรับปรุงภูมทิ ศั น์และสง่ิ แวดลอ้ ม เปา้ หมาย โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ)ของ ฝ่ายงาน บรหิ ารงานทว่ั ไป โครงการ/กิจกรรม โครงการปรบั ปรงุ ภมู ิทัศน์ ๑. เพ่อื ให้โรงเรยี นมี เชงิ ปริมาณ อาคารสถานท่ี และพัฒนา สภาพแวดลอ้ มทีด่ ี มี 1.นักเรยี นมคี ณุ ภาพตาม สง่ิ แวดล้อม บรรยากาศท่เี ออ้ื ต่อการจดั มาตรฐานและมีผลสมั ฤทธ์ิ กิจกรรมการเรยี นรู้ ทางการเรียนสูงข้นึ ๒. เพื่อใหค้ ณะครู นักเรียน 2. ครู นักเรียน และผเู้ กย่ี วข้อง และชุมชน มสี ถานทเ่ี พยี งพอ มีความพงึ พอใจในระดับดมี าก ในการจัดกจิ กรรมตา่ งๆ เชงิ คุณภาพ พร้อมทง้ั ใชจ้ ดั กจิ กรรมการ สถานศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นา เรียนรู้ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปรับปรุง ซอ่ มแซมอาคาร ในห้องเรยี น และนอก สถานท่ี วัสดอุ ุปกรณ์ให้พร้อม หอ้ งเรยี น เรียนรู้อย่างมี ใช้งานโดยปลอดภยั และมี ความสุข สภาพแวดลอ้ มเอ้อื ต่อการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน สง่ ผลให้นักเรียนมคี ุณภาพตาม มาตรฐาน

3.3 โครงการศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ในและนอกสถานศกึ ษา ๓๕ เปา้ หมาย ฝ่ายงาน บริหารงานทวั่ ไป โครงการ/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ)ของ การศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ใน โครงการ/กจิ กรรม และนอกสถานศกึ ษา 1. เพ่ือให้ผู้เรียนได้เรียนรจู้ าก เชงิ ปริมาณ ประสบการณ์ตรง นกั เรยี นไดอ้ อกไปศกึ ษาแหล่ง 2.เพือ่ ใหน้ ักเรยี นตระหนักถงึ เรยี นรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ความสำคญั ของแหล่งเรยี นรู้ เชิงคุณภาพ 3. เพ่ือให้นกั เรยี น นักเรยี นเกดิ ความสนใจที่จะ กระตือรอื รน้ ต่อการจัด แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองจาก กิจกรรมการเรียนการสอน แหลง่ เรยี นรู้และเพ่อื ให้นกั เรยี น 4. เพอื่ ใหน้ ักเรียนรจู้ ักการนำ รจู้ ักการนำความรู้จากแหล่ง ความร้จู ากแหล่งเรยี นรู้มา เรยี นรมู้ าประยกุ ต์ใชเ้ พอ่ื ใหเ้ กิด ประยุกตใ์ ชเ้ พื่อให้เกิด ประโยชนแ์ ละแก้ปญั หาใน ประโยชนแ์ ละแก้ปัญหาใน ชวี ิตประจำวัน ชวี ติ ประจำวนั 5. เพ่อื ให้ผู้เรียนมเี จตคตทิ ี่ดี ต่อการศกึ ษานอกสถานที่

๓๖ กลยุทธ์ที่ 4 พฒั นาระบบบริหารจัดการโรงเรียนและระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 4.1 โครงการการจดั ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ฝ่ายงาน กิจกรรมจดั ระบบ เพอ่ื ให้โรงเรียนมคี ณุ ภาพตาม (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) งานวิชาการ ประกันคณุ ภาพภายใน เกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษาระดบั ของโครงการ/กิจกรรม สถานศึกษา ปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน เชงิ ปริมาณ 1.โรงเรยี นพฒั นามาตรฐาน การศกึ ษาทุกมาตรฐานให้อยใู่ น ระดับดีข้ึนไป 2.ครู นักเรียน ชุมชน มีความพงึ พอใจในการดำเนนิ งานตาม โครงการในระดบั มากไมต่ ่ำกว่า รอ้ ยละ 75 เชงิ คณุ ภาพ โรงเรียนมคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน และผา่ นเกณฑ์การประเมิน ภายนอกรอบส่ี 4.2 โครงการการจัดซอื้ จดั หาวสั ดคุ รภุ ัณฑ์ท่ใี ช้ในสำนกั งาน กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย ฝ่ายงาน กจิ กรรมการจัดซื้อ เพอื่ จัดซื้อจัดหาวสั ดคุ รภุ ณั ฑ์ให้ (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ) งานบริหารงานทว่ั ไป จัดหาวสั ดุครภุ ัณฑ์ เพยี งพอตอ่ การบรหิ ารจัดการ ของโครงการ/กิจกรรม ภายในโรงเรียน เชงิ ปรมิ าณ มวี สั ดคุ รภุ ณั ฑเ์ พือ่ ใชใ้ นการ บริการจดั การภายในโรงเรียน อยา่ งเพยี งพอคิดเปน็ ร้อยละ 100 เชิงคุณภาพ มีวสั ดคุ รุภณั ฑเ์ พือ่ ใชใ้ นการ บริการจดั การภายในโรงเรยี น อย่างเพยี งพอ

๓๗ 4.3 โครงการสร้างความเสมอภาคการศึกษาภาคบังคับ เปา้ หมาย กิจกรรม วตั ถุประสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ฝา่ ยงาน ของโครงการ/กิจกรรม งานบรหิ ารงานท่วั ไป กิจกรรมการสร้างความ 1.เพ่ือสำรวจสำมะโนประชากรใน เชงิ ปรมิ าณ เสมอภาคการศกึ ษาภาค วยั เรียนของนักเรยี นการศึกษา เดก็ ทอ่ี ยูใ่ นเกณฑ์การศึกษาภาค บงั คบั 2560 บงั คับไดร้ บั การศกึ ษาทวั่ ถึง 2.เพอื่ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นอยู่ใน เสมอภาค 100% เกณฑก์ ารศกึ ษาภาคบังคับไดเ้ ขา้ เชงิ คุณภาพ รบั การศึกษาภาคบงั คับอยา่ งเสมอ 1.มีขอ้ มลู เด็กท่อี ย่ใู นเกณฑ์ ภาค การศกึ ษาภาคบังคับ 3.เพ่อื ดำเนินการวางแผนการรับ 2.เด็กทอ่ี ยู่ในเกณฑ์การศึกษา นักเรียนในปกี ารศึกษา 2560 ให้ เกิดประสิทธิภาพ ภาคบงั คับได้รับการศึกษาทัว่ ถงึ เสมอภาค 4.4 โครงการควบคมุ กำกับดูแลค่าใชจ้ า่ ยระบบสาธารณปู โภค กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ฝา่ ยงาน การควบคมุ กำกับดแู ล 1. เพือ่ เปน็ คา่ ใชจ้ ่าย ค่าไฟฟา้ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) งานบรหิ ารงบประมาณ ค่าใชจ้ ่ายระบบ 2. เพอ่ื สง่ เสริม สนบั สนุนการ ของโครงการ/กิจกรรม สาธารณูปโภค บริหารจดั การศึกษา 3. เพอื่ ให้การใชจ้ า่ ยงบประมาณ เชงิ ปริมาณ ของโรงเรียนเกดิ ประโยชน์สูงสดุ จดั สรรคา่ สาธารณูปโภค เพ่อื เป็นคา่ ใชจ้ ่ายคา่ ไฟฟ้า ไดอ้ ย่าง เพยี งพอ เชิงคณุ ภาพ 1. การใช้จา่ ยงบประมาณของ โรงเรียนมปี ระสิทธภิ าพและเกิด ประโยชนส์ งู สุด 2. การจดั การเรยี นการสอน มี ประสิทธภิ าพ

๓๘ 4.5 โครงการจัดการบรหิ ารงบประมาณ(ธรุ การ การเงนิ พัสดุ)ในสถานศึกษา กิจกรรม วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย ฝ่ายงาน โครงการจดั การบริหาร 1.เพอ่ื ให้มกี ารวางแผนการใชจ้ ่าย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) งานบริหารงบประมาณ งบประมาณ(ธรุ การ งบประมาณ ของโครงการ/กจิ กรรม การเงิน พสั ด)ุ ใน 2.เพอ่ื ใช้จา่ ยเงินตามโครงการ/ สถานศึกษา แผนได้ทนั เวลา เชิงปรมิ าณ 3.เพอ่ื สามารถตรวจสอบความ 1.ระบบงานการเงิน การบญั ชี ถกู ตอ้ งของงบประมาณท่ไี ด้รบั และพัสดุของโรงเรยี นถกู ตอ้ ง จดั สรร ตามระเบียบเป็นปัจจบุ ันและ สามารถตรวจสอบได้ในระดบั ดี 2.ครูและบุคลากรทเี่ กีย่ วข้อง สามารถปฏิบตั หิ นา้ ท่ี เก่ยี วกับ งานธรุ การ การเงินและพัสดไุ ด้ อยา่ งรวดเรว็ และเปน็ ปัจจุบนั ถูกต้องตามระเบยี บและเกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สดู ในระดับดี เชิงคณุ ภาพ โร งเรี ย น บ้ า น ห น อ งเต า มี ระบบงานการเงิน การบัญชี และพัสดุถูกต้อง เป็นปัจจุบัน มีประสิทธิภาพ และสามารถ ตรวจสอบได้ 4.6 โครงการสง่ เสรมิ ธรรมาภบิ าลสำหรับครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา เป้าหมาย กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ฝา่ ยงาน โครงการสง่ เสรมิ ของโครงการ/กิจกรรม งานบคุ ลากร ธรรมาภิบาลสำหรบั ครู และบคุ ลากรทางการ 1. เพอื่ สง่ เสริมให้ครูและบคุ ลากร เชงิ ปริมาณ ศกึ ษาในสถานศกึ ษา ทางการศึกษามีหลกั ธรรมาภิบาล 1.จำนวนครูและบคุ ลากรทาง 2. รจู้ ักโทษของการทไี่ ม่มีหลกั การศกึ ษา ทไ่ี ดเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรม ธรรมาภิบาล 2.ความถีของการกระทำผดิ วินัย 3. สามารถนำหลักธรรมาภบิ าลไป ของขาราชการ ใชไ้ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3.ร้อยละของขา้ ราชการที่ถกู ลงโทษทางวนิ ัย เชงิ คณุ ภาพ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามี หลักธรรมาภิบาลและสามารถ นำหลักธรรมาภบิ าลไปใชไ้ ด้ อย่างถูกตอ้ ง

กลยุทธท์ ี่ 5 ประสานภาครฐั เอกชนและชุมชน ให้มสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา ๓๙ 5.1 โครงการสง่ เสริมความสมั พันธ์ของชมุ ชน ฝ่ายงาน เปา้ หมาย บริหารทั่วไป กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ (เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ) บริหารทวั่ ไป ของโครงการ/กิจกรรม 1.กจิ กรรมประชุม 1.สรา้ งความสัมพนั ธอ์ นั ดี เชิงปริมาณ ผปู้ กครองและกรรมการ ระหว่างโรงเรยี นกบั ชุมชน 1. ผ้ปู กครอง และชุมชนรอ้ ยละ สถานศึกษา 2.สรา้ งความพงึ พอใจใหก้ ับ 80 เขา้ ร่วมกิจกรรมกับโรงเรียน ชมุ ชน 2. ผปู้ กครอง และชุมชน รอ้ ย ละ 80 มีความพงึ พอใจต่อการ บรหิ ารงานของโรงเรียน เชงิ คุณภาพ 1. ผูป้ กครอง และชุมชนมีความ พึงพอใจในการบรหิ ารงานของ โรงเรยี น 2. ชุมชน องค์กรตา่ งๆได้ รบั ทราบการดำเนนิ งานของ โรงเรียน 3.ชมุ ชน องค์กรตา่ งๆมี ความสัมพนั ธ์อันดีกบั โรงเรยี น 2.กจิ กรรมอาหารกลางวนั 1. เพ่อื ใหน้ กั เรยี นมอี าหาร เชงิ ปริมาณ (สนบั สนนุ จากเทศบาลล้อม กลางวันทีม่ คี ุณคา่ ตามหลกั นกั เรยี นช้ันอนบุ าล ถึงชั้น แรด) โภชนาการ อยา่ งทั่วถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ ร้อยละ 100 รบั ประทานอาหารกลางวนั ทุก 2. เพ่อื ใหน้ ักเรยี นมนี ำ้ หนกั วนั คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 สว่ นสงู และมีสมรรถภาพทาง (วันเปิดทำการสอน) กายตามเกณฑ์ เชงิ คุณภาพ 3. เพอื่ ให้นักเรยี นมสี ุขภาพ 1.เพ่ือให้นักเรียนมีอาหารกลาง อนามัยทีส่ มบรู ณ์แขง็ แรง วันทม่ี ีคุณค่าตามหลกั โภชนาการ ปราศจากโรคภยั ไขเ้ จบ็ 2.เพื่ อให้ นั กเรียน มี น้ ำห นั ก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทาง กายตามเกณฑ์ 3.เพื่ อให้ นั กเรีย น มี สุ ขภ าพ อ น า มั ย ท่ี ส ม บู ร ณ์ แ ข็ งแ ร ง ปราศจากโรคภยั ไขเ้ จ็บ

เปา้ หมาย ๔๐ กิจกรรม วตั ถุประสงค์ (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) ฝ่ายงาน 3.กจิ กรรมปจั ฉมิ นิเทศ ของโครงการ/กจิ กรรม งานบรหิ ารทวั่ ไป 1.เพ่ือเปดิ โอกาสให้บดิ า เชงิ ปรมิ าณ ฝา่ ยงาน มารดา ผู้ปกครองและครไู ด้ 1.นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ งานงบประมาณ ภาคภมู ใิ จและรว่ มแสดงความ 6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมรอ้ ยละ 100 ยนิ ดีกบั นกั เรยี น 2.ครูและผปู้ กครองนักเรยี นช้ัน 2.เพอื่ สร้างความสัมพันธ์อันดี ประถมศึกษาปีที่ 6 เขา้ ร่วม ระหวา่ งนักเรยี น บิดา มารดา กจิ กรรมรอ้ ยละ 100 ผู้ปกครองและครู เชิงคณุ ภาพ 1.บิดามารดา ผูป้ กครองและครู ได้ภาคภมู ใิ จและร่วมแสดงความ ยนิ ดกี บั นกั เรยี น 2.มีความสมั พันธอ์ นั ดรี ะหว่าง นกั เรยี น บิดา มารดา ผู้ปกครอง และครู 5.2 โครงการส่งเสริมการระดมทุนและทรพั ยากรทางการศึกษา เป้าหมาย กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ (เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สง่ เสริมการระดมทุนและ 1. เพื่อระดมทรัพยากรและ เชิงปรมิ าณ ทรัพยากรทางการศกึ ษา การลงทุนเพ่อื การศึกษา 1. มกี ารระดมทรัพยากรและ 2. เพ่ือสรา้ งความสมั พันธ์ การลงทุนเพื่อการศกึ ษา ระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชน ร้อยละ 80 3. เพื่อให้ชุมชนเข้ามามสี ่วน 2. มีการสรา้ งความสมั พันธ์ ร่วมในการจดั การศึกษา ระหว่างโรงเรียนกบั ชุมชน 4. เพ่ือให้ชุมชนเห็น รอ้ ยละ 80 ความสำคญั ตอ่ การจัด 3. ชุมชนเข้ามามสี ่วนร่วมของ การศกึ ษา ชุมชนในการจัดการศกึ ษา ร้อยละ100 4. ชมุ ชนร้อยละ100เห็น ความสำคญั ต่อการจัดการศึกษา เชิงคุณภาพ โรงเรยี นกับชุมชนมกี ารสร้าง ความสมั พันธ์อันดตี อ่ กันในการ ช่วยระดมทนุ และทรพั ยากร ทางการศึกษา

๔๕ โครงการ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนและการสง่ เสริมการเรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ของผูเ้ รียน แผนงบประมาณ ฝ่ายวชิ าการ สนองยุทธศาสตรช์ าติ ด้านที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพคน สนองยุทธศาสตร์ สพฐ. ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 พฒั นาคุณภาพผู้เรียนและสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาเพือ่ สรา้ ง ขดี ความสามารถในการแข่งขัน สนองยุทธศาสตร์ สพป. ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นและส่งเสริมการจัดการศึกษาเพอ่ื สร้าง ขีดความสามารถในการแข่งขัน กลยทุ ธข์ องโรงเรียน กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาผู้เรียน จดุ เนน้ สพป.ลำปาง เขต 2 จดุ เนน้ ที่ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 มาตรฐานการประเมนิ คณุ ภาพภายใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น หน่วยงานทรี่ บั ผิดชอบ โรงเรยี นบา้ นหนองเตา ผรู้ ับผิดชอบ นางปญุ ญศิ า วรรณวัตน์ ระยะเวลาดำเนนิ การ ต.ค. 60 - ก.ย. 61 ****************************************************************************** 1. หลกั การและเหตุผล เน่ืองจากการจัดการเรียนการสอน ตามแนวหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ เพื่อศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง ตลอดจนส่งเสริมให้ ผูเ้ รียน ครู บุคลากรมีนิสัยรักการอ่าน รู้จกั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ตลอดจนการเรยี นรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต จะเกิดขึน้ ได้ นักเรียนต้องมีนิสัยรักการอา่ นจะทำให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามแนวการจัดการศึกษา ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ท่ียึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนา ตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนสำคัญท่ีสุด กระบวนการเรียนการสอนต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตาม ธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ โดยจัดเนื้อหาสาระ และกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของ ผู้เรียน คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ฝึกทักษะกระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และ การประยุกต์ความรู้มาใช้แก้ปัญหา การเรียนจากประสบการณ์จริง สถานศึกษาต้องจัดการเรียนการสอน และจัด กจิ กรรมบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ ท่ีเกื้อกูลสง่ เสริมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการอ่านในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือ่ เสรมิ สร้างประสิทธภิ าพในการเรียน การจดั การแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี นโดยเฉพาะห้องสมุดให้เป็นแหล่งการ เรยี นรทู้ ่ีหลากหลายด้วยหนังสอื ส่ือ และกิจกรรม จะชว่ ยเสริมสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ภายในโรงเรยี นข้ึนได้ ซ่ึง จะส่งผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นและผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ต่อไป อกี ท้ังแนวทางการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนรตู้ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 และระเบียบครผู สู้ อนเป็นผทู้ ีอ่ ยู่ในระดับปฏิบัตกิ ารท่ใี กลช้ ดิ กับผู้เรยี นมากทสี่ ดุ และเป็นผู้มสี ่วนในการพัฒนาการเรียนรขู้ องผเู้ รยี นโดยตรง ดังน้นั การปรบั เปลยี่ นแนวคดิ หรือทศั นคตใิ น การจัดการเรียนการสอนของครู นอกจากครผู สู้ อนต้องมคี วามรแู้ มน่ ยำในเน้ือหาสาระที่จะใหก้ ารเรยี นรู้กบั ผู้เรยี นแลว้ ยังตอ้ งมุ่งเน้นเชงิ กระบวนการและเชงิ บรู ณาการใหม้ ากขน้ึ โดยครผู ู้สอนจะต้องปรับวิธีการ จัดการเรียนการสอนท่เี น้นตามศกั ยภาพของผ้เู รียนเป็นสำคัญ มีการวดั ประเมินผลทีต่ รงกับความรู้ ความสามารถทแ่ี ท้จริงของผู้เรียน มีการใช้สื่อการเรยี นการสอนอย่างหลากหลาย เหมาะสมกบั สถานการณ์ การวัดผลและการประเมินผลการเรยี นมีการกำกบั ตรวจสอบให้ครู ผู้เรยี นดำเนนิ การให้เปน็ ไป ตามระเบยี บว่าด้วยการประเมนิ ผลการเรียนของสถานศึกษาอย่างถูกต้องและมปี ระสิทธภิ าพ

๔๖ 2. วตั ถุประสงค์ 2.1 เพ่อื ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 -6 ใน 8 กลุ่มสาระ การเรยี นรใู้ หส้ ูงขึน้ 2.2 เพื่อให้มเี คร่ืองมือวดั และประเมนิ ผล มปี ระสิทธภิ าพและวดั ไดต้ รงตามสภาพจริง 2.3 เพอื่ แกป้ ญั หานักเรียนอ่านไมอ่ อกเขยี นไม่ไดใ้ นระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 2.4 เพอื่ ให้นักเรยี นในระดับปฐมวยั มคี วามพร้อมพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลทั้งทางด้าน ร่างกาย ดา้ นอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม ด้านสตปิ ญั ญา และคุณธรรม จรยิ ธรรม 3. เปา้ หมาย เชิงปริมาณ(Outputs) 1. นักเรยี นในระดบั ประถมศึกษาปีที่ 1 -6 มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 8 กลุ่มสาระสงู ขึน้ รอ้ ยละ 3 2. โรงเรียนมเี ครอ่ื งวดั ผลและประเมินผล ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพและวดั ไดต้ รงตามสภาพจริง สำหรบั นกั เรียนครบทุกคน รอ้ ยละ 100 3.นกั เรยี นทอี่ า่ นไม่ออกเขยี นไมไ่ ด้ ไดร้ บั การพฒั นาให้อ่านออกเขียนไดใ้ นระดบั สูงข้นึ 4. เดก็ ปฐมวัยทกุ คนไดร้ ับประสบการณ์เรยี นรู้ การเตรียมความพร้อมพัฒนาการทุกดา้ นเตม็ ศักยภาพ ร้อยละ 100 เชงิ คุณภาพ(Outcome) 1. นกั เรียนโรงเรยี นบา้ นหนองเตา มีผลสมั ฤทธิเ์ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา 2. นักเรียนโรงเรียนบา้ นหนองเตา ได้รบั การประเมินผลจากเครือ่ งมือทม่ี ีคณุ ภาพ 3. นกั เรียนโรงเรียนบา้ นหนองเตา อา่ นออกเขียนได้ตามเกณฑใ์ นแตล่ ะระดบั ช้ัน 4. เด็กปฐมวัยมคี วามพรอ้ มพัฒนาการทุกดา้ นเตม็ ตามศักยภาพ 4. กจิ กรรมและระยะเวลาดำเนนิ การ กิจกรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2561 ผรู้ ับผิดชอบ 1.เสนอโครงการ ตค พย ธค มค กพ มคี เมย พค มิย กค สค กย 2.ประชมุ ช้ีแจง นางปุญญิศา 3. แตง่ ต้ังคณะทำงาน วรรณวตั น์ 4.ดำเนินงานตามโครงการ นางปุญญศิ า -กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ วรรณวตั น์ ป.1-ป.6 นางปุญญศิ า วรรณวตั น์ นางปุญญิศา วรรณวตั น์ -กิจกรรมการแกป้ ัญหาการอ่าน ไม่ออกเขียนไมไ่ ด้ -กจิ กรรมปฐมวยั ก้าวหน้า พัฒนารอบด้าน

๔๗ กจิ กรรม ระยะเวลาดำเนนิ งาน ปีงบประมาณ 2560 ผ้รู บั ผดิ ชอบ ตค พย ธค มค กพ มีค เมย พค มยิ กค สค กย -กิจกรรมการวัดผลประเมนิ ผล นางปญุ ญิศา การเรยี นรู้ วรรณวตั น์ 5.สรุปผลการดำเนินงาน นางปุญญศิ า ตามโครงการ วรรณวตั น์ 6.จัดทำรายงานผลการ นางปุญญิศา ดำเนนิ โครงการ วรรณวตั น์ 5. งบประมาณ งบอุดหนุน 30,472 บาท -กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้จำนวน 11,572 บาท -กจิ กรรมการแกป้ ัญหาการอ่านไมอ่ อกเขยี นไมไ่ ด้ จำนวน 1,200 บาท -กจิ กรรมปฐมวยั ก้าวหนา้ พัฒนารอบดา้ น จำนวน 5,700 บาท - กิจกรรมการวัดผลประเมนิ ผลการเรียนรู้ จำนวน 12,000 บาท 6.การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์ เครือ่ งมอื ตวั ช้วี ัดความสำเร็จ รอ้ ยละ 3 แบบทดสอบ (ปรมิ าณ,คณุ ภาพ,เวลา,ค่าใช้จา่ ย) รอ้ ยละ 100 แบบทดสอบ เชงิ ปริมาณ (Output) ร้อยละ 10 แบบทดสอบ 1. นกั เรียนในระดับประถมศึกษาปีท่ี 1 -6 มี ร้อยละ 100 แบบสังเกต/แบบประเมนิ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน 8 กลุ่มสาระสูงขึน้ 2. โรงเรยี นมีเครอ่ื งวดั ผลและประเมินผล ท่มี ี ร้อยละ 3 พัฒนาการ ประสทิ ธภิ าพและวดั ไดต้ รงตามสภาพจริง รอ้ ยละ 100 สำหรบั นักเรยี นครบทุกคน รอ้ ยละ 10 แบบทดสอบ 3.นักเรียนทีอ่ ่านไม่ออกเขียนไมไ่ ด้ ได้รับการ ร้อยละ 100 แบบทดสอบ พฒั นาใหอ้ ่านออกเขียนได้ในระดบั สูงข้นึ แบบทดสอบ 4. เด็กปฐมวยั ทุกคนไดร้ บั ประสบการณเ์ รียนรู้ แบบสงั เกต/แบบประเมิน การเตรียมความพร้อมพัฒนาการทุกด้านเตม็ พัฒนาการ ศักยภาพ เชิงคุณภาพ(Outcomes) 1. นักเรียนโรงเรียนบา้ นหนองเตา มผี ลสมั ฤทธ์ิ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา 2. นกั เรียนโรงเรียนบ้านหนองเตา ได้รบั การ ประเมินผลจากเครื่องมือทม่ี ีคุณภาพ 3. นกั เรยี นโรงเรยี นบ้านหนองเตา อา่ นออก เขยี นไดต้ ามเกณฑ์ในแต่ละระดับชน้ั 4. เดก็ ปฐมวัยมีความพร้อมพัฒนาการทุกดา้ น เต็มตามศักยภาพ

๔๘ 7. ผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั 7.1 โรงเรียนระดับประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนสงู ขึน้ 7.2 โรงเรียนมีผลการสอบ NT และ O-NET สงู ข้ึน 7.3 นกั เรยี นระดับปฐมวัยมีความพร้อมพัฒนาการทุกด้าน 7.4 โรงเรียนบ้านหนองเตา มีนักเรยี นอา่ นออกเขียนไดค้ รบ 100% ลงชือ่ .................................เสนอโครงการ ลงชอ่ื ............................................ผ้ขู ออนมุ ตั ิ (นางสาวฉัฐรส บญั ชาชัย) (นางปญุ ญศิ า วรรณวัตน์) หัวหนา้ งานแผนงาน ครูโรงเรียนบ้านหนองเตา  อนุมตั ิ  ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข  อน่ื ๆ .................................................................. ลงชือ่ ..............................................ผู้อนุมตั ิโครงการ (นางเยาวลกั ษณ์ เกษรเกศรา) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านหนองเตา ลงช่อื ..............................................ผอู้ นุมตั โิ ครงการ (นายประยงค์ศกั ด์ิ เชยี งเกตุ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรยี นบา้ นหนองเตา

๔๙ โครงการ สง่ เสริมและพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์ แผนงบประมาณ ฝา่ ยวิชาการ สนองยุทธศาสตร์ชาติ ดา้ นท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคน สนองยุทธศาสตร์สพฐ. ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 จัดการศกึ ษาเพ่ือความมนั่ คง สนองยุทธศาสตร์สพป. ยุทธศาสตร์ท่ี 1 จัดการศึกษาเพ่ือความมนั่ คง กลยทุ ธข์ องโรงเรยี น กลยทุ ธ์ท่ี 1 พฒั นาผเู้ รยี น จุดเน้น สพป.ลำปาง เขต 2 จดุ เน้นท่ี 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 11 มาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน หนว่ ยงานทีร่ ับผดิ ชอบ โรงเรยี นบา้ นหนองเตา ผูร้ ับผิดชอบ นางสาวจินตภาณี พนั ธบ์ ญุ ระยะเวลาดำเนินการ ต.ค. 60 - ก.ย. 61 ****************************************************************************** 1. หลักการและเหตผุ ล สภาพสังคมไทยในปัจจบุ ัน มีการแข่งขันทางเศรษฐกิจอยา่ งรนุ แรง ทำใหเ้ กดิ ผลกระทบต่อ สภาวะความเปน็ อยู่ของบุคคล เดก็ และเยาวชนขาดการอบรมส่งั สอนใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจใน การศึกษาหลักธรรม คุณธรรม จริยธรรม เพอ่ื นำไปใชใ้ นการปฏิบตั หิ น้าที่ใหอ้ ย่รู ่วมกันในสงั คมได้อย่างมี ความสขุ การแขง่ ขันอยา่ งรุนแรงทางดา้ นเศรษฐกจิ ทำให้คนสว่ นใหญ่เห็นแกป่ ระโยชน์ส่วนตน ขาดความตระหนกั ในความรับผิดชอบตอ่ สังคม ประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์ โรงเรียน จงึ ตอ้ งจัดกิจกรรมเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี นให้รจู้ กั หน้าทขี่ องตนและฐานะทเี่ ป็นพลเมืองของประเทศชาติ สง่ เสรมิ ใหย้ ดึ ม่ันในระบอบประชาธปิ ไตย ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู ซ่ึงกันและกัน ปฏบิ ตั ติ ามหลักธรรมคำสอน ของพระพุทธศาสนาและนึกถึงประโยชนส์ ว่ นรวมมากกวา่ ส่วนตน 2. วัตถุประสงค์ เพ่อื ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพ่ี งึ ประสงค์ 3. เปา้ หมาย เชิงปรมิ าณ(Outputs) นกั เรียนโรงเรียนบ้านหนองเตา จำนวน 50 คน เชิงคณุ ภาพ(Outcome) ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพ่ี ึงประสงค์

๕๐ 4. กจิ กรรมและระยะเวลาดำเนนิ การ กจิ กรรม ระยะเวลาดำเนินงาน ปงี บประมาณ 2561 ผรู้ ับผดิ ชอบ 1.เสนอโครงการ ตค พย ธค มค กพ มคี เมย พค มยิ กค สค กย 2.ประชุมชแ้ี จง นางสาวจินตภาณี 3. แต่งต้ังคณะทำงาน พนั ธบ์ ุญ 4.ดำเนนิ งานตามโครงการ นางสาวจนิ ตภาณี -กิจกรรมวิถพี ุทธ พันธ์บุญ นางสาวจินตภาณี พนั ธบ์ ุญ นางสาวจินตภาณี พันธ์บญุ -กิจกรรมวันสำคัญ นางสาวจินตภาณี พนั ธบ์ ญุ 5.สรปุ ผลการดำเนนิ งาน ตามโครงการ นางสาวจินตภาณี พันธ์บุญ 6.จดั ทำรายงานผลการ ดำเนนิ โครงการ 5. งบประมาณ งบอุดหนนุ 6,500 บาท -กจิ กรรมวิถีพทุ ธ 3,000 บาท - กจิ กรรมเด็กดีมีเงนิ ออม 500 บาท -กจิ กรรมวนั สำคัญ 3,000 บาท 6.การวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์ เครื่องมือ รอ้ ยละ 100 แบบประเมิน ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ ร้อยละ 95 แบบประเมนิ (ปริมาณ,คณุ ภาพ,เวลา,คา่ ใช้จ่าย) เชงิ ปริมาณ (Output) รอ้ ยละของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองเตา เข้าร่วมกิจกรรม เชงิ คุณภาพ(Outcomes) ร้อยละของนักเรียนโรงเรียนบ้านหนองเตา เปน็ ผมู้ ีคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม ทีพ่ ึงประสงค์ 7. ผลทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ นกั เรยี นเป็นผ้มู ีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่พี ึงประสงค์ และสามารถดำรงชวี ิตอยใู่ นสงั คม ได้อย่างมคี วามสุข

๕๑ ลงชือ่ .................................เสนอโครงการ ลงชอ่ื ............................................ผู้ขออนุมตั ิ (นางสาวฉฐั รส บัญชาชยั ) (นางสาวจนิ ตภาณี พนั ธ์บญุ ) หัวหน้างานแผนงาน ครูโรงเรียนบ้านหนองเตา  อนมุ ัติ  ปรบั ปรุง/แก้ไข  อื่น ๆ .................................................................. ลงช่อื ..............................................ผู้อนมุ ัติโครงการ (นางเยาวลกั ษณ์ เกษรเกศรา) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านหนองเตา ลงชอ่ื ..............................................ผูอ้ นุมัติโครงการ (นายประยงคศ์ ักดิ์ เชยี งเกตุ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรียนบ้านหนองเตา