แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา วทิ ยาลยั การอาชพี นวมินทราชินีมกุ ดาหาร พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗ สถาบันการอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ๒ อาชวี ศึกษาจงั หวัดมกุ ดาหาร สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ www.mec.ac.th งานวางแผนและงบประมาณ ฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ
ก คำนำ วทิ ยาลัยการอาชีพนวมินทราชนิ ีมุกดาหาร ได้จัดทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ปงบประมาณ ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗ ฉบับนี้ขึ้น เพื่อใช้เป็นกรอบในการดำเนินงาน และกำหนดทิศทาง ของการบริหารงานในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีสาระสำคัญประกอบด้วย ข้อมูลปัจจุบันของ สถานศึกษามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทิศทางและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาระยะ ๔ ปี การดำเนินงานตามที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาการจดั การศึกษาฉบับนี้ จะบรรลุผล ตามเป้าหมายความสำเร็จที่กำหนดไว้ได้ต้องได้รับความร่วมมือจากส่วนงานบริหารที่เก่ียวข้อง และการ สนับสนุนจากบุคลากรทุกภาคส่วนในการระดมสรรพกำลัง ร่วมกันผลักดัน ดำเนินงาน กำกับแผนสู่การ ปฏิบัติงานจริง เพ่ือให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับศักยภาพและ ความต้องการของสถานศึกษา ชมุ ชน สงั คม ขอขอบคุณทุกท่าน ที่มีส่วนช่วยให้แผนพัฒ นาการจัดการศึกษาฉบับนี้สำเร็จลุล่วง ตามวัตถุประสงค์และเป็นเอกสารที่มีคุณค่าต่อการจัดการศึกษา หวังเป็นอย่างย่ิงว่าทุกท่านจะร่วมมือ ปฏิบัติตามส่ิงที่กำหนดไว้ในแผนจนสำเร็จ อันเป็นผลให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดต่อการ พฒั นาการจดั การศึกษา ตอ่ ไป งานวางแผนและงบประมาณ ฝา่ ยแผนงานและความรว่ มมือ วิทยาลัยการอาชพี นวมนิ ทราชนิ ีมุกดาหาร แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
ข คำชี้แจง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และฉบับท่ี ๓ พ.ศ. ๒๕๕๓ กำหนดให้การจัดการศึกษามีการปฏิบัติอย่างเป็นระบบและดำเนินการอย่าง ต่อเน่ืองโดยส่งเสริมให้หน่วยปฏิบัติ คือ สถานศึกษามีการวางแผนพัฒนาท่ียึดสภาพปัญหา ความต้องการ และให้ความสำคญั กบั การใช้ขอ้ มลู สารสนเทศเปน็ ปัจจยั หลกั ในการวางแผนร่วมกันระหวา่ งบุคลากรท้ังภายใน และภายนอกสถานศึกษาท่ีมีส่วนเกย่ี วข้อง สถานศึกษาจะต้องมกี ารระดมสมองในการวิเคราะห์สภาพภายใน และภายนอก เพ่ือให้ไดข้ ้อสรปุ ในการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่ตอบสนองความต้องการของ บุคลากรภายในสถานศึกษาที่เป็นผู้ให้บริการและสอดคล้องกับความปรารถนาของผู้มีส่วนเก่ียวข้องกับ การรับบริการทางการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซ่งึ เป็นหน่วยงานหลักในการจดั การศึกษาด้านอาชีวศึกษา ได้กำหนดแผนพฒั นาการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ เพ่ือใหห้ น่วยงานที่เกีย่ วข้องและสถานศึกษาใช้ เปน็ แนวทางในการพัฒนา และขับเคลือ่ นการจัดการศกึ ษาอาชีวศกึ ษาของประเทศ ให้สอดคล้องกบั เป้าหมาย และทิศทางของการพัฒนากำลังคนตามยุทธศาสตร์ชาติ และได้กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติในการประกัน คณุ ภาพการศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาอาชวี ศึกษาในสังกัดใชเ้ ป็นแนวทางในการประกันคุณภาพการศึกษา ใหเ้ ปน็ ไปตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และนำไปส่กู ารปรับปรุง พัฒนาคณุ ภาพ และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยกำหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกำหนด พรอมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการ ดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจดั ส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองพรอม แผนพฒั นาการจัดการศึกษาใหห้ น่วยต้นสงั กดั หรือหนว่ ยงาน ท่กี ำกบั ดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจำทุกปกี ารศกึ ษา วิทยาลยั การอาชีพนวมินทราชินมี ุกดาหาร ไดก้ ำหนดกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา และได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา โดยยึด สภาพปัญหา ความต้องการ และให้ความสำคัญกับการใช้ข้อมูลสารสนเทศเป็นปัจจัยหลักในการวางแผน รว่ มกนั ระหว่างบุคลากรท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา มีการระดมสมองในการวเิ คราะห์สภาพภายใน และภายนอก เพื่อใหไ้ ด้ข้อสรุปในการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีตอบสนองความต้องการของ ผเู้ รียน ครู บคุ ลากรภายในสถานศึกษาและสอดคล้องกบั ความปรารถนาของผู้ปกครอง สถานประกอบการ ชมุ ชน และผูม้ ีสว่ นเก่ียวข้องกบั การรบั บรกิ ารทางการศึกษา แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
ค สารบญั คำนำ............................................................................................................................. ................ หนา้ คำชี้แจง....................................................................................................... .................................. ก สารบญั ............................................................................................................................. ............. ข สว่ นที่ ๑ ขอ้ มลู ปจั จบุ นั ของสถานศึกษา...................................................................................... ค สว่ นที่ ๒ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา............................................................................. ๑ ส่วนท่ี ๓ ทศิ ทางและแนวทางการพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา................................ 25 28 ๓.๕ การขับเคล่ือนแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสู่การปฏบิ ัติ 43 ๓.6 เปา้ หมายการขับเคล่ือนแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 4 ปี 66 . ภาคผนวก ภาคผนวก ก คณะกรรมการจดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ภาคผนวก ข โคงการสัมมนาเชิงปฏิบตั ิการจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาฯ ภาคผนวก ค มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ภาคผนวก ง รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารสถานศกึ ษา ภาคผนวก จ รายงานการประชุมคณะกรรมการวทิ ยาลยั แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐาน 1. แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (2561-2580) ภายใต้บทบัญญัตขิ องรฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช 2559 มาตรา 65 ได้กำหนดให้มี “ยุทธศาสตร์ชาติ” เพื่อเป็นยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศในระยะยาว พร้อมกับ การปฏิรูปและการพัฒนาระบบและกลไกการบริหารราชการแผ่นดนิ ในการขับเคลอ่ื นยทุ ธศาสตร์ ให้ สามารถนำไปสู่การปฏิบัติอย่างจริงจัง ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพของประเทศไทยในทุกภาคส่วน และนำพาประเทศไทยให้หลุดพ้นหรือบรรเทาความรุนแรงของสภาพปัญหาท่ีเกิดขึ้นในปัจจุบัน ท้ัง ปัญหาเศรษฐกิจ ปัญหาความเหล่ือมล้ำ ปัญหาการทุจริตคอรัปชั่น และปัญหาความขัดแย้งในสังคม รวมถึงสามารถรับมือกับภัยคุกคามและบริหารจัดการความเส่ียงท่ีจะเกิดขึ้นในอนาคต และสามารถ เปล่ียนผ่านประเทศไปพร้อมๆ กับการเปล่ียนแปลงภูมิทัศน์ใหม่ของโลกได้ ซึ่งจะทำให้ประเทศไทย ยงั คงรักษาบทบาทสำคัญของเวทีโลก สามารถดำรงรักษาความเป็นชาติให้มีความมัน่ คง และคนไทย ในประเทศมีความอยดู่ มี สี ขุ อย่างถ้วนหนา้ กัน สาระสำคัญของยุทธศาสตร์ชาติ จะประกอบด้วย วิสัยทัศน์และเป้าหมายของชาติท่ีคน ไทยทคุ นตอ้ งบรรลุรว่ มกนั รวมทัง้ นโยบายแหง่ ชาติและมาตรการเฉพาะ ซ่งึ เป็นแนวทาง ทิศทาง และ วิธีการท่ีทุกองค์กรและคนไทยทุกคนต้องมุ่งดำเนินการไปพร้อมกันอย่างประสานสอดคล้อง เพ่ือให้ บรรลซุ ึ่งสิ่งท่ีคนไทยทุกคนต้องการคือ “ประเทศไทยม่ังคง มั่งคั่ง และย่ังยืน ในทุกสาขากำลังอำนาจ ของชาติ” อันได้แก่การเมืองภายในประเทศ การเมืองต่างประเทศ เศรษฐกิจ สังคมจิตวิทยา การศึกษา การทหาร วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การพลังงานทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยแี ละการส่ือสาร ดังน้ี วิสยั ทัศน์ : ประเทศมีความม่ันคง ม่ังค่ัง ยั่งยืน เปน็ ประเทศท่ีพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนา ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลักการ : เชิดชูสถาบัน ประยุกตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงใหเ้ ป็นฐานในการ พฒั นาประเทศ และคา่ นิยมความเปน็ ไทยเพื่อสรา้ งความปรองดอง ซงึ่ มอี งค์ประกอบคอื 1) แนวคิด : เป็นปรัชญาที่ช้แี นะแนวทางการดำรงอยู่ และปฏิบัตติ นในทางท่ีควรจะเป็น โดยมพี ื้นฐานมาจากวิถชี ีวิตด้ังเดิมของคนไทย และเป็นการมองโลกเชิงระบบทีม่ ีการเปล่ยี นแปลงอยู่ ตลอดเวลา มงุ่ เนน้ การรอดพ้นจากภยั เพือ่ ความมนั่ คง 2) คุณลักษณะ : เศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติการได้ทุก ระดบั โดยเน้นการปฏบิ ัตบิ นทางสายกลาง และการพฒั นาอย่างเปน็ ข้ันเปน็ ตอน 3) คำนิยาม : ความพอเพียงประกอบด้วย 3 คุณลักษณะ ได้แก่ ความพอประมาณ คือ ความพอดีที่ไม่น้อยหรอื มากเกินไป ความมเี หตุมีผล คือการตัดสินใจโดยพิจารณาจากเหตุปจั จัย และ คำนึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดข้ึนอย่างรอบคอบ การมีภูมิค้นกันที่ดีในตัว คือการเตรียมความพร้อมรับ ผลกระทบและความเปล่ียนแปลงท่คี าดการณว์ ่าจะเกดิ ขึ้นในอนาคต แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
2 4) เง่ือนไข : การตัดสินใจและการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้นต้อน อาศัยท้ังความรู้ และคุณธรรมเป็นพ้ืนฐาน 2 เง่ือนไข ได้แก่ เง่ือนไขความรู้ อันประกอบด้วยความรู้ เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ความรอบคอบท่ีจะให้ความรู้น้ันมาพิจารณาให้ เชื่อมโยงกันเพ่ือประกอบการวางแผน มีความระมัดระวังในขน้ั ตอนการปฏิบัติ และเง่ือนไขคุณธรรม อนั ประกอบดว้ ยมคี วามซือ่ สตั ย์สจุ รติ มีความอดทน มีความเพยี ร ใช้สตปิ ญั ญาในการดำรงชีวติ วตั ถุประสงค์ 1) เพอ่ื สรา้ งความปรองดองสมานฉันท์ 2) เพ่อื เพมิ่ กระจายโอกาส และคณุ ภาพการให้บริการของรัฐอย่างทวั่ ถึง เท่าเทียมเป็นธรรม 3) เพ่ือลดตน้ ทุนให้ภาคการผลติ และบรกิ าร 4) เพื่อเพ่มิ มลู คา่ สนิ คาเกษตร อุตสาหกรรม และบริการด้วยนวตั กรรม ยุทธศาสตร์หลกั 1) ยทุ ธศาสตรส์ รา้ งความมน่ั คงให้กับประเทศ 2) ยทุ ธศาสตรส์ ร้างความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 3) ยุทธศาสตร์การพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคน 4) ยุทธศาสตรส์ รา้ งโอกาสบนความเสมอภาพและความเทา่ เทียมกันทางสงั คม 5) ยทุ ธศาสตร์การเติบโตบนคุณภาพชีวติ ท่เี ป็นมิตรกบั สงิ่ แวดล้อม 6) ยุทธศาสตรก์ ารปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบบริหารจัดการภาครฐั เปา้ หมายความมั่นคง 1.1. การมีความมั่นคงปลอดภัยจากภัยและการเปล่ียนแปลงทั้งภายในประเทศและ ภายนอกประเทศในทกุ ระดับ ทั้งระดบั ประเทศ สงั คม ชุมชน ครวั เรือน และปัจเจกบุคคล และมีความ มน่ั คงในทกุ มิติ ทัง้ มติ ิเศรษฐกิจสงั คม สิ่งแวดล้อม และการเมอื ง 1.2. ประเทศมีความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีสถาบันชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตรยิ ์ท่ี เข้มแข็ง เป็นศูนย์กลางและที่ยึดเหน่ียวจติ ใจของประชาชน ระบบการเมืองมคี วาม ม่นั คงเป็นกลไกทน่ี ำไปสูก่ ารบรหิ ารประเทศทีต่ ่อเน่อื งและโปร่งใสตามหลกั ธรรมาภบิ าล 1.3. สังคมมีความปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกำลังเพื่อพฒั นาประเทศ ชมุ ชนมคี วามเขม้ แขง็ ครอบครวั มคี วามอบอนุ่ 1.4. ประชาชนมีความมั่นคงในชีวิต มีงานและรายได้ท่ีมั่นคงพอเพียงกับการดารง ชวี ติ มที ีอ่ ยูอ่ าศยั และความปลอดภัยในชีวติ ทรัพยส์ ิน 1.5. ฐานทรัพยากรและส่งิ แวดล้อม มีความมัน่ คงของอาหาร พลงั งาน และนำ้ เปา้ หมายความมงั่ ค่ัง 2.1 ประเทศไทยมกี ารขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเปน็ ประเทศใน กลุ่มรายไดส้ ูง ความเหล่ือมล้ำของการพฒั นาลดลง ประชากรได้รบั ผลประโยชนจ์ ากการพัฒนาอย่าง เทา่ เทียมกนั มากขน้ึ 2.2 เศรษฐกิจมีความสามารถในการแข่งขันสูง สามารถสร้างรายได้ทั้งภายในและ ภายนอกประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคต และเป็นจุดสำคัญของการเช่ือมโยงใน แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
3 ภมู ิภาคทั้งการคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้าการลงทุนและการทางธุรกิจ มีบทบาทสำคัญในระดับ ภูมภิ าคและระดบั โลก เกิดสายสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และการค้าอย่างมีพลงั 2.3 ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาคนอย่างต่อเน่ือง ได้แก่ ทุน มนุษย์ ทุนทางปัญญา ทุนทางการเงิน ทุนท่ีเป็นเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทางสังคม และทุน ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม เป้าหมายความย่งั ยืน 3.1 การพัฒนาท่ีสามารถสร้างความเจริญ รายได้ และคุณภาพชีวิตของประชาชน ให้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรพั ยากรธรรมชาติเกินพอดี ไม่ สรา้ งมลภาวะต่อสง่ิ แวดล้อมจนเกินความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนิเวศน์ 3.2 การผลิตและการบริโภคเปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม และสอดคล้องกับกฎระเบียบ ของประชาคมโลก ซ่งึ เปน็ ทย่ี อมรับรว่ มกัน ความอดุ มสมบูรณข์ องทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม มีคุณภาพดขี ้นึ คนมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม มคี วามเอื้ออาทร เสยี สละเพ่อื ผลประโยชน์สว่ นรวม 3.3 ประชาชนทุกภาคส่วนในสังคมยึดถอื และปฏิบตั ิตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. นโยบายและจดุ เน้น ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ด้วยกระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความสำคัญยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา และ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะแผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ ประเดน็ การพัฒนา ศกั ยภาพคนตลอดช่วงชีวิต การสร้างสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อื้อตอ่ การพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพมนุษย์ การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น การพัฒนาและ ยกระดับศักยภาพวยั แรงงาน รวมถงึ การส่งเสริมศักยภาพวัยผ้สู ูงอายุ ประเด็นการพฒั นาการเรียนรูท้ ่ี ตอบสนองตอ่ การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษที่ 21 และพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย และประเด็น อน่ื ท่เี ก่ียวขอ้ ง อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร จึงประกาศนโยบาย และจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ดงั นี้ หลักการตามนโยบาย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 กระทรวงศึกษาธิการมุ่งม่ันดำเนินการภารกจิ หลักตามแผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ.2561 – 2580) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคล่ือนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การ พัฒนาการเรียนรู้ และแผนย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมท้ังแผนการ ปฏริ ูปประเทศ ดา้ นการศึกษา และนโยบายรัฐบาลทงั้ ในส่วนนโยบายหลกั ด้านการปฏริ ูปกระบวนการ เรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต และนโยบายเร่งด่วน เรื่องการเตรียมคนไทยสู่ ศตวรรษท่ี 21 นอกจากน้ี ยังสนับสนุนการขับเคลอื่ นแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตรช์ าติประเด็นอื่น ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) นโยบายและแผน ระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง โดยคาดหวังว่าการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต จะได้รบั การพัฒนาการเรียนรู้ให้เป็น แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
4 คนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความพรอ้ มร่วมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศสู่ความม่ันคง ม่ังคั่ง และ ยง่ั ยืน ดังน้นั ในการเร่งรัดการทำงานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธิเ์ พ่อื สร้างความเชอ่ื มัน่ ให้กับ สังคม และผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงกำหนดนโยบายประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 ดงั นี้ 1. ปลดล็อก ปรับเปล่ียน และเปิดกว้าง ระบบการบริหารจัดการและการพัฒนา กำลังคน โดยมุ่งปฏิรูปองค์การเพื่อหลอมรวมภารกิจและบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้าน การต่างประเทศ ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ เพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพ รวมทั้งการนำเทคโนโลยดี จิ ิทลั เข้ามาชว่ ยในการบรหิ ารงานและการจดั การศกึ ษา 2. ปลดลอ็ ก ปรับเปล่ียน และเปดิ กว้าง ระบบการจดั การศกึ ษาและการเรียนรู้ โดยมุ่ง ให้ครอบคลุมถึงการจัดการศึกษาเพ่ือคุณวุฒิ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สามารถตอบสนองการ เปลย่ี นแปลงในศตวรรษที่ 21 3. ปลดลอ็ ก ปรบั เปลยี่ น เปดิ กว้าง ท่ีเป็นเงอื่ นไขต่าง ๆ เพ่ือให้บรรลุผลตามนโยบาย การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาที่เข้าใจ Supply และตอบโจทย์ Demand โดยใหท้ ุกหน่วยงานพิจารณาวเิ คราะหข์ ้อมูลร่วมกันอยา่ งรอบด้าน ครบถ้วน ร่วมกันพิจารณาหาแนวทาง ขั้นตอน และวิธีการดำเนินการร่วมกันแบบบูรณาการการ ทำงานทกุ ภาคสว่ น จุดเน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 การพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ 1. ICT (Information and Communication Technologies) เ ท ค โ น โ ล ยี สารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบดว้ ย 7 เร่ืองย่อย ได้แก่ (1) Data Center ศูนย์ข้อมูลกลาง (2) Big Data ข้อมูลขนาดใหญ่ (คลังข้อมูล การนำข้อมูลมารวมกัน) (3) Platform (e-library e- learning แ ล ะ Teaching Resource Platform) (4) e-book (5) e-office e-mail แ ล ะ document (6) ระบบบริหารจัดการห้องเรียน School และ Classroom Management และ (7) โครงสร้างพ้ืนฐาน Infrastructure (Internet) 2. การจัดการองค์ความรู้และยกระดบั ทักษะทจ่ี ำเป็น เน้นพัฒนาความรแู้ ละสมรรถนะ ด้าน Digital Literacy สำหรับผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันตามระดับและประเภทของการจัด การศึกษา เช่น STEM Coding เป็นตน้ 3. การศึกษาเพ่ือทักษะอาชีพและการมีงานทำ พัฒนา 3 ทักษะหลัก ได้แก่ โลกทัศน์ อาชีพ การเสริมทักษะใหม่ (Up Skill) และการเพิ่มทักษะใหม่ท่ีจำเป็น (Re-Skills) ให้แก่ กลุ่มเป้าหมาย ประกอบดว้ ย (1) ผู้อยู่ในระบบการศึกษา (การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และอาชวี ศกึ ษา) (2) ผู้อยู่นอกระบบการศกึ ษา (3) วัยแรงงาน และ (4) ผูส้ ูงอายุ เพ่ือให้มีทักษะและสมรรถนะสอดคล้อง กับการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดจากเทคโนโลยีดจิ ิทัลและอาชพี ที่เกิดข้ึนใหม่ (Digital Disruption) โดยเน้น เพม่ิ บทบาทของ กศน. ในการ Re-Skills ดา้ นอาชวี ศกึ ษากบั สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
5 4. การต่างประเทศ เน้นภารกิจที่ต้องใช้ความร่วมมือระดับนานาชาติในการจัดหาครู ชาวต่างชาติให้แก่สถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทของกระทรวงศึกษาธิการเพื่อจัดการศึกษาใน สถานศึกษา 2 ด้านหลัก ๆ ได้แก่ (1) ด้านภาษาต่างประเทศ และ (2) ด้านวิชาการ โดยเฉพาะ อาชีวศกึ ษา 5. กฎหมายและระเบยี บ เนน้ แผนงาน 2 เรอื่ ง ทบี่ รรจุอยู่ในแผนการปฏริ ูปประเทศ ดา้ นการศกึ ษา ประกอบด้วย เรื่องที่ 1 : การปฏิรูประบบการศึกษาและการเรียนรู้โดยรวมของประเทศ โดย พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติฉบับใหม่และกฎหมายลำดับรอง มีประเด็นปฏริ ูป 5 ประเดน็ ได้แก่ – การมีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. …. และมีการทบทวน จดั ทำ แกไ้ ข และปรับปรงุ กฎหมายทเ่ี ก่ียวข้อง – การสร้างความร่วมมือระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและเอกชน เพ่ือ การจดั การศกึ ษา – การขับเคล่ือนการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาตนเองและการศึกษาเพ่ือ การเรยี นรูต้ ลอดชวี ิตเพ่อื รองรบั การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชวี ติ – การทบทวนและปรับปรงุ แผนการศึกษาแห่งชาติ – การจัดตง้ั สำนกั งานคณะกรรมการนโยบายการศึกษาแห่งชาติ เรื่องท่ี 2 การปรับโครงสร้างของหน่วยงานในระบบการศึกษา ประกอบด้วย ประเด็นปฏิรปู 3 ประเด็น ได้แก่ สถานศึกษามคี วามเป็นอิสระในการบรหิ ารและจดั การศึกษา พ้ืนท่ี นวัตกรรมการศึกษา การปรับปรุงโครงสร้างของกระทรวงศกึ ษาธิการ 6. ระบบบริหารจดั การและการพัฒนาบุคลากร โดยรวบรวมหลักสูตรวชิ าการของแตล่ ะ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อไม่ให้เกิดความซ้ำซ้อนในการจัดฝึกอบรมให้แต่ละ กลุ่มเป้าหมาย และใช้ประโยชน์จากสถาบันพัฒนาทีม่ ีอยแู่ ล้ว เช่น สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และ บุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็นหน่วยงานกลางในการจัดฝึกอบรมพัฒนาทักษะสมรรถนะให้แก่ บุคลากรของกระทรวงศึกษาธิการ (ผู้บริหารหน่วยงานทุกระดับ ผู้บริหารสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ครู อาจารย์ และบุคลากรอื่น ๆ) รวมท้ังพัฒนายกระดับให้เป็นสถาบันฝึกอบรมระดับ นานาชาติ 7. การประชาสัมพันธ์ โดยจัดตั้งศูนย์ประชาสัมพันธ์ของกระทรวงศึกษาธิการ เป็น หน่วยงานสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดำเนินการผลิตส่ือและจัดทำเนอ้ื หา (Content) เพื่อเผยแพร่ผลงาน กิจกรรมและการเข้าร่วมงานต่าง ๆ ของทุกหน่วยงานในภาพรวมของ กระทรวงศึกษาธิการ 8. การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ดำเนนิ การขับเคล่ือนนโยบายและแนวปฏิบัตใิ นการจัด การศกึ ษาและการเรยี นรู้สำหรับเด็กปฐมวยั 9. การพฒั นาโรงเรียนขนาดเลก็ โดยการส่งเสริมโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยี นคุณภาพ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
6 10. การรับเรื่องราวร้องทุกข์ที่เกยี่ วข้องกับกระทรวงศึกษาธิการ โดยการนำเทคโนโลยี มาใช้ในการบริหารจัดการ เช่น การยกระดับตอบรับอัตโนมัติเพื่อแก้ไขปัญหาเบ้ืองต้น (Call Center ด้านกฎหมาย) การวางระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการการรับเรื่องราวร้องทุกข์ ในภาพรวมของกระทรวงศึกษาธกิ าร 11. การปฏิรปู องคก์ ารและโครงสรา้ งกระทรวงศึกษาธกิ าร 12. การพัฒนาครู ในสาขาวิชาต่าง ๆ เพอื่ ใหม้ มี าตรฐานวิชาชีพทส่ี งู ข้นึ 13. การศึกษายกกำลงั สอง โดย – พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรทู้ ่ีจำเป็น เพ่ือทำหน้าที่วิทยากรมอื อาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) – จัดการเรียนร้ตู ลอดชีวติ ผา่ นเวบ็ ไซต์ http://www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปิด กว้างให้ภาคเอกชนสามารถเข้ามาพัฒนาเน้ือหา เพื่อให้ผู้เรียน ครู และผู้บริหารทางการศึกษา มีทางเลือกในการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพ่ือความเป็น เลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) – ใหผ้ ู้เรยี น ครู ผู้บรหิ ารทางการศกึ ษามีแผนพัฒนารายบุคคลผา่ นแผนพฒั นารายบุคคล สู่ความเป็นเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) – จดั ทำ “คมู่ อื มาตรฐานโรงเรยี น” เพ่อื กำหนดให้ทกุ โรงเรียนต้องมพี นื้ ฐานทจ่ี ำเปน็ การสร้างความสามารถในการแข่งขนั - มุ่งเน้นการศึกษาเพื่อทักษะอาชีพและการมีงานทำด้วยคุณภาพ โดยสร้างค่านิยม อาชีวศึกษา และเติมเต็มช่องว่างระหว่างทักษะ (Full fill Skill Gaps) โดยขยายและยกระดับ อาชีวศึกษาทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน เน้นร่วมมือกับสถานประกอบการช้ันนำ (Tailor-made Curriculum) ขับเคลื่อนความร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาระหว่างภาครัฐและภาคเอกชน สู่มาตรฐานนานาชาติ - มุ่งเน้น Re-Skills, Up Skill และ New Skill การฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้น รวมท้ัง ผลิตกำลังแรงงานที่มีคุณภาพตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศึกษาและตามบริบทของพื้นที่ เพื่อ ตอบโจทย์การพฒั นาประเทศและสถานประกอบการ - มุ่งเน้นพัฒนาศูนย์ประสานงานกลางการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (TVET Excellence Center) สู่มาตรฐานสากล ผลิตอาชีวะพันธุ์ใหม่ รวมถึงการนำนวัตกรรม Digital เพ่ือมุ่งสกู่ ารอาชีวศกึ ษาดิจิทัล (Digital College) - มุ่งเน้นพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้เป็นผู้ประกอบการ พัฒนาทักษะการ เรียนรู้ผู้เรียนเพ่ือการดำรงชีวิตให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 (Technical Vocational Education and Training : TVET, Student Skill Set) รวมทั้งให้ความ รว่ มมือในการพัฒนาขีดความสามารถของผู้เรยี นผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชพี ในต่างประเทศและ การแข่งขันในเวทีระดบั นานาชาติ แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
7 - มุ่งเน้นการเพ่ิมปริมาณผู้เรียนในหลักสูตรอาชีวศึกษา สร้างภาพลักษณ์สถานศึกษา อาชีวศกึ ษาเพ่อื ดงึ ดูดให้ผู้ท่สี นใจเข้ามาเรยี น - สนับสนนุ ให้สถานศึกษาอาชวี ศึกษาบริหารจดั การอย่างมคี ณุ ภาพ และจัดการเรียนการ สอนดว้ ยเครื่องมอื ปฏิบตั ิท่ที นั สมัย การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา - ขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติพ้ืนที่นวัตกรรม การศกึ ษา พ.ศ. 2562 - ส่งเสริมให้ผู้เรียนที่ยุติการศึกษา ทั้งก่อนและหลังสำเร็จการศึกษาภาคบังคับให้ได้รับ โอกาสทางการศึกษาจนสำเร็จการศกึ ษาภาคบงั คบั การจัดการศึกษาเพื่อสรา้ งเสริมคุณภาพชวี ิตท่ีเป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม - เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และสง่ เสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึง ประสงคด์ ้านสิง่ แวดล้อม รวมทง้ั การปรบั ตัวรองรบั การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศท่ีจะเกิดข้ึนในอนาคต - ส่งเสริมการพัฒนาส่ิงประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ให้สามารถเป็น อาชพี และสร้างรายได้ การพัฒนาการศึกษาเพอื่ ความม่นั คง - เฝ้าระวงั ภยั ทุกรปู แบบทีเ่ กิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา การปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ - ปฏริ ปู องคก์ ารเพือ่ เพ่ิมประสทิ ธิภาพ ประสทิ ธิผล และความเป็นเอกภาพของหนว่ ยงาน - ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ ท่ีเป็นอุปสรรคและข้อจำกัดใน การดำเนินงาน โดยคำนึงถึงประโยชน์ของผู้เรียนและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศึกษาธิการ โดยรวม - ยกระดบั การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) ของหนว่ ยงานในสังกัดกระทรวงศกึ ษาธิการ - พฒั นาระบบฐานขอ้ มลู ดา้ นการศกึ ษา (Big Data) การขับเคลอ่ื นนโยบายและจุดเนน้ สกู่ ารปฏบิ ตั ิ 1. ให้สว่ นราชการ หนว่ ยงานในสงั กัดกระทรวงศึกษาธิการ นำนโยบายและจุดเน้น เป็น กรอบแนวทางในการวางแผนและจัดทำงบประมาณรายจา่ ยประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ตามที่ รัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศกึ ษาธิการได้ใหแ้ นวทางในการบริหารงบประมาณไว้ 2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคล่ือนนโยบายและ จุดเน้นสู่การปฏิบัติระดับพื้นที่ โดยให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน สำนักงาน ศึกษาธิการภาคและสำนักตรวจราชการและติดตามประเมินผล สป. เป็นฝ่ายเลขานุการและ ผู้ช่วยเลขานุการตามลำดับ โดยมีบทบาทภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับ นโยบาย และจัดทำรายงานเสนอต่อรฐั มนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจดั การศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ทราบตามลำดับ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
8 3. กรณีมีปัญหาในเชิงพ้ืนท่ีหรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล และดำเนินการแก้ไขปัญหาในระดับพ้ืนท่ีก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมท้ัง รายงานต่อคณะกรรมการติดตามฯ ข้างต้น ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารตามลำดับ อนึ่ง สำหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานท่ีปฏิบัติในลักษณะงานในเชิง หน้าที่ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชงิ พื้นท่ี (Area) ซ่ึงได้ดำเนินการอยู่ ก่อน เมื่อรัฐบาลหรือกระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายสำคัญเพิ่มเติมในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นอกเหนือจากทกี่ ำหนดหากมีความสอดคล้องกบั หลักการนโยบายและจุดเน้นข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าท่ี ของสว่ นราชการหลักและหน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ งต้องเรง่ รัด กำกบั ตดิ ตาม ตรวจสอบให้การดำเนนิ การ เกิดผลสำเรจ็ และมีประสทิ ธภิ าพอย่างเป็นรปู ธรรมด้วยเช่นกนั 3. นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร (เพมิ่ เตมิ ) ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง นโยบายและจุดเน้น ของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ประกาศ ณ วันท่ี 27 ธันวาคม 2562 น้ันเนื่องจากในห้วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รัฐบาลจึงได้กำหนดมาตรการป้องกัน และควบคุมการแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ซ่ึงทำให้สังคมไทยต้อง รบั เปลย่ี นชีวติ ใหเ้ ข้ากบั วิถีชีวิตใหม่ หรือ New Normal จึงมคี วามจำเปน็ ต้องปรับเปลี่ยนรปู แบบการ ดำเนนิ การใหม้ ีความปลอดภัยท้งั ตอ่ ตัวผู้เรยี น ขา้ ราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เปน็ ไปดว้ ย ความเรียบร้อย ดังน้ัน นโยบาย “การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) เป็นการศกึ ษาที่เข้าใจ Supply และตอบโจทย์ Demand” ดงั กล่าว อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศนโยบาย และจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (เพมิ่ เตมิ ) ดังนี้ หลักการตามนโยบาย ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 (เพิ่มเติม) “5. ดำเนินการปลดล็อก ปรับเปล่ียน เปิดกว้าง ที่เป็นเงือ่ นไขตา่ ง ๆ เพอื่ ให้บรรลุผลตาม นโยบาย “การศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาที่ เขา้ ใจ Supply และตอบโจทย์ Demand” โดย ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ เพ่ือให้เกิดความร่วมมือกัน ระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมให้สามารถดำเนินการท่ีเก่ียวข้องกับการศึกษาได้ อย่างรวดเรว็ รวมถึงการบรหิ ารการศกึ ษาของประเทศใหค้ รอบคลมุ ทกุ พืน้ ที่ ปรับเปลยี่ น หลักสูตรการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการพัฒนาขีดความสามารถและศักยภาพ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ปรับเปลี่ยนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านศูนย์ พัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเป็นเลศิ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เพื่อให้ครู Up Skill และ Re-Skill ของตนเองได้ตลอดเวลา ท้ังน้ี เพื่อส่งต่อความรู้ไปยังผู้เรียนให้เป็นคนดี คน เก่ง และคนทม่ี ีคณุ ภาพ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
9 เปิดกว้าง เสรีทางการศึกษาให้ภาคเอกชนท่ีมีคุณภาพเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา การศึกษาร่วมประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ ( Human Capital Excellence Center : HCEC) จากแพลตฟ อร์มดิจิทัล (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ใหค้ รอบคลมุ ผู้เรยี นท่ัวประเทศ ท้งั น้ี เพ่ือนำไปสู่นักเรียนยกกำลังสอง ท่ีเน้นเรียนเพื่อรู้ พัฒนาทักษะเพื่อทำ ครูยกกำลัง สองท่ีเน้นเพ่ิมคนเก่งมาเป็นครู พัฒนาครูในระบบ ห้องเรียนยกกำลังสองท่ีเน้นเรียนท่ีบ้าน ถามท่ี โรงเรียน หลักสูตรยกกำลังสองท่ีเน้นลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ สื่อการเรียนรู้ยกกำลังสองท่ีเน้นเรียน ผ่านส่ือผสมผสาน ผ่านช่องทางที่หลากหลาย ได้แก่ On-Site เรียนทโี่ รงเรียน Online เรียนออนไลน์ ผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพ่ือความเป็นเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ที่มีเน้ือหามาตรฐานจากผู้ผลิตที่เป็นภาคเอกชน On-Air เรียนผ่านโทรทัศน์ DLTV มูลนิธิ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม โดยเน้ือหามาตรฐานจากผู้ผลิตทีเ่ ป็นภาคเอกชน และ On-Demand ซ่งึ สามารถเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอรเ์ น็ตและอุปกรณเ์ ชอื่ มต่อ โรงเรียนยกกำลังสองท่ีมุ่งเน้น คุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อความเป็นเลิศทางวิชาการ เพื่อความเป็นเลิศทาง ภูมิปัญญาท้องถ่ินและวิสาหกิจชุมชนท่ีเน้นคุณภาพของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเพ่ือความเป็นเลิศและ ความเชี่ยวชาญทีส่ ามารถตอบโจทย์ทักษะและความรูท้ ่ีเพ่ิมความเชยี่ วชาญในการปฏบิ ัตงิ าน จดุ เน้นประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 (เพ่มิ เติม) พัฒนาครูทกุ ระดบั ใหม้ ที ักษะ ความรู้ที่จำเป็น เพื่อทำหน้าทวี่ ทิ ยากรมืออาชพี (Train The Trainer)และขยายผลการพัฒนาผา่ นศนู ย์พัฒนาศกั ยภาพบคุ คลเพอ่ื ความเป็นเลศิ ( Human Capital Excellence Center : HCEC) จัดการเรียนรู้ตลอดชีวติ ผา่ นเว็บไซต์ http://www.deep.go.th โดยปลดลอ็ กและเปดิ กวา้ งให้ภาคเอกชนสามารถเข้ามาพฒั นาเนอื้ หา เพ่ือใหผ้ ้เู รียน ครู และผู้บริหารทาง การศึกษามี ทางเลือกในการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพอ่ื ความเป็นเลิศ ( Digital Education Excellence Platform : DEEP) ให้ผู้เรียน ครู ผู้บรหิ ารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบคุ คลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ ความเป็นเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) จัดทำ “คูม่ ือมาตรฐานโรงเรียน” เพอื่ กำหนดใหท้ กุ โรงเรียนต้องมพี ืน้ ฐานที่จำเป็น” แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
10 4. สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา วสิ ยั ทศั น์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา เปน็ องคก์ รทผี่ ลิตและพัฒนากำลงั คนท่ีมีคณุ ภาพ และได้มาตรฐานสากล ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของประเทศตาม เป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ พันธกิจ 1. จัดและสง่ เสริมและพัฒนาการอาชีวศึกษา และการอบรมวิชาชีพ ให้มีคุณภาพและได้ มาตรฐาน มุ่งตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการของประเทศ 2. ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานกำลังคนสายอาชีพสู่สากล 3. ขยายโอกาสทางการศึกษาสายอาชพี ใหท้ วั่ ถงึ ตอ่ เน่ือง เสมอภาค และเป็นธรรม 4. เป็นแกนกลางในการจัดอาชีวศึกษาและอบรมวิชาชีพระดับฝีมือ เทคนิค และ เทคโนโลยขี องประเทศ 5. สร้างเครือข่ายความร่วมมือให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการ อาชวี ศกึ ษา และการฝึกอบรมวชิ าชพี 6. สรา้ งองค์ความร้แู ละนวตั กรรม เพ่อื นำไปสู่การพัฒนาการจดั การอาชีวศกึ ษา และการ ฝึกอบรมวิชาชพี 7. สง่ เสรมิ และพฒั นาครูและบคุ ลากรอาชวี ศึกษาให้มีศักยภาพสูงข้นึ และมีความกา้ วหน้า ในวชิ าชีพ ภารกจิ และอำนาจหน้าทีต่ ามกฎหมาย ตามกฎกระทรวง แบ่งส่วนราชการสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ซึ่งตราโดยอาศัยอำนาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 11 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการออกกฎกระทรวงกำหนดให้ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา มีภารกิจ เก่ียวกบั การจัดและส่งเสริมการอาชวี ศึกษา และการฝึกอบรมวิชาชพี โดยคำนงึ ถงึ คุณภาพและความ เป็นเลิศทางวชิ าชพี โดยใหม้ ีอำนาจหน้าท่ตี ่อไปน้ี (1) จดั ทำข้อเสนอแนวนโยบาย แผนพฒั นา มาตรฐานและหลักสูตรการอาชีวศึกษาทุกระดับ (2) ดำเนินการและประสานงานเกยี่ วกับมาตรฐานการอาชีวศกึ ษาและวชิ าชพี (3) กำหนดหลกั เกณฑ์ และวิธกี ารจดั งบประมาณและสนบั สนนุ ทรพั ยากร (4) พฒั นาครแู ละบคุ ลากรการอาชีวศกึ ษา (5) ส่งเสริมประสานงานการจัดการอาชีวศึกษาของรัฐและเอกชน รวมทั้งกำหนด หลกั เกณฑแ์ ละรปู แบบความรว่ มมือกบั หนว่ ยงานอ่ืนและสถานประกอบการ (6) ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลการจดั การอาชีวศกึ ษาท้ังภาครฐั และภาคเอกชน (7) จัดระบบ สง่ เสริม และประสานงานเครอื ข่ายข้อมลู สารสนเทศและการนำเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ในการอาชวี ศกึ ษาและฝึกอบรมวชิ าชีพ แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
11 (8) ดำเนินการเกี่ยวกับงานเลขานุการของคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและดำเนินการ ตามทค่ี ณะกรรมการการอาชีวศึกษามอบหมาย (9) ปฏบิ ัติงานอ่ืนใดตามทกี่ ฎหมายกำหนดให้เปน็ อำนาจหน้าท่แี ละความรับผดิ ชอบของ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาหรือตามทรี่ ัฐมนตรีหรือคณะรัฐมนตรีมอบหมาย นโยบายและจุดเนน้ การปฏบิ ัตริ าชการ ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 “ปรชั ญาการบรหิ าร: อาชีวศึกษายกกำลังสอง สร้างคุณภาพ นำปริมาณ” หลกั การ 1. มุ่งขบั เคล่อื นอาชีวศกึ ษาตามกรอบนโยบาย 3 ป. ของรัฐมนตรวี า่ การ กระทรวงศึกษาธิการคอื ปลดลอ็ ก : หลกั เกณฑต์ า่ ง ๆ ที่เปน็ อุปสรรค ปรับเปลี่ยน : หลักสูตร และการจดั การเรยี นการสอนให้มคี วามทันสมัย เปิดกวา้ ง : ใหส้ ถานประกอบการมีสว่ นรว่ มในการจัดการเรยี นการสอน โดยผูท้ ่ี มคี วาม เช่ยี วชาญในสาขาวิชาชีพ 2. พฒั นาคุณภาพอาชวี ศกึ ษายกกำลังสอง ภายใต้ 5 กรอบ คือ 2.1 สร้าง “อาชพี ใหม”่ ให้กับประชาชน 2.2 เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นเรียนสายอาชพี เพ่มิ ขึน้ ในทุกภูมิภาคดว้ ย “หอ้ งเรียนอาชีพในสพฐ.” 2.3 พัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ป็น Excellent Center 2.4 พฒั นาสถาบนั การอาชีวศึกษาให้มคี วามเข้มแขง็ 2.5 ส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การอาชวี ศึกษาเอกชน 3. จดั การอาชีวศกึ ษาเพอื่ การมงี านทำ 100% 4. ขบั เคลื่อนการดำเนินตามหลกั การด้วย “วงจรอาชีวศึกษาคุณภาพ (Vocational Quality Cycle)” นโยบายและจดุ เนน้ ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา 1 อาชีวศึกษายกกำลังสอง (Thailand Vocational Education Eco-System: TVE2S) พัฒนาวทิ ยาลยั เพอ่ื ความเป็นเลศิ และความเช่ียวชาญเฉพาะ ยกระดับศกั ยภาพทนุ มนษุ ยข์ องประเทศ (Re-Skills , Up-Skills , New-Skills) ยกระดับความรว่ มมือและเพ่ิมบทบาทในการจัดการศึกษากับภาคเอกชนอย่าเขม้ ข้น พัฒนาหลักสูตรให้มีความทันสมัยและมงุ่ ตอบโจทย์ความตอ้ งการของประเทศ พัฒนาสือ่ การเรียนรู้ (On-site , On-Air , Online , On-Demand) พั ฒ น าผู้เรียน ให้ มีทั กษ ะ ใน ศตวรรษ ที่ 21 (สมรรถน ะท างวิชาชีพ ภาษาองั กฤษ/ดจิ ทิ ลั ) แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
12 2 พฒั นาคณุ ภาพการจัดการอาชีวศกึ ษา (Quality) จัดต้งั และขับเคลอ่ื น “ศูนย์ฝกึ อบรมอาชีพระยะสน้ั สำหรับประชาชน”ในสถานศึกษา พฒั นาและยกระดบั “ห้องเรยี นอาชพี ใน สพฐ.” และโครงการทวศิ กึ ษา พัฒนา “ศูนยค์ วามเป็นเลศิ การอาชีวศึกษา (Excellence Center)” โดยความ รว่ มมอื กบั ภาคเอกชนและสถานประกอบการชนั้ นำ ยกระดับสถาบันการอาชีวศึกษา 23 แห่งทั่วประเทศ ในการจัดการศึกษา ปรญิ ญาตรี สายเทคโนโลยหี รือสายปฏบิ ตั ิการ และเพิ่มประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการ พัฒนาระบบการจัดการอาชีวศึกษาเอกชนในทุกมิติ (ครู ผู้เรียน และการ บรหิ ารจัดการ) 3 แนวทางการขับเคลื่อนนโยบาย อาชีวศึกษายกกำลังสอง ปลดล็อคเพื่อปรับปรงุ หลกั เกณฑ์ต่าง ๆ ทเี่ ก่ียวกับการจดั การอาชีวศกึ ษา และ การ บรหิ ารจดั การ ปรับเปล่ียนรูปแบบและเนื้อหาการพัฒนาครูและบุคลากรอาชีวศึกษา ให้ตอบ โจทย์ อาชวี ศึกษายกกำลงั สอง และการพฒั นาศักยภาพทุนมนุษยใ์ นศตวรรษที่ 21 ปรับเปล่ียนระบบบริหารจัดการ และนำระบบดิจิทัลมาใช้เป็นเคร่ืองมือในการ ดำเนนิ งาน ป รับ ภาพ ลัก ษ ณ์ อ าชีวศึก ษ า (Re-Branding) น ำอ งค์ก รด้วยป รัชญ า “อาชวี ศกึ ษา ยกกำลงั สอง” และ “อาชีวะฝีมือชน คนสรา้ งชาติ” เปิดกว้างการสรรหาครูและผเู้ ชย่ี วชาญที่มีศักยภาพจากทกุ ภาคส่วน เพอื่ ให้ ตอบโจทย์ การผลิตและพฒั นากำลังคนสายอาชพี เปิดกว้างการมสี ่วนร่วมในการจดั การอาชีวศึกษาของภาคเอกชน แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
13 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชนิ มี ุกดาหาร ๑. ความเป็นมาของสถานศึกษา ๑.๑ ประวตั ิของสถานศึกษา วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมุกดาหาร จัดตั้งข้ึนเม่ือวันท่ี ๑๖ กันยายน ๒๕๓๐ เพื่อให้เป็นสถานศึกษาที่จัดการศึกษาด้านวิชาชีพทุกสาขาวิชา ท้ังหลักสูตรในระบบและนอกระบบ สถานศึกษาให้แก่เยาวชนและประชาชนทว่ั ไป พ.ศ. ๒๕๓๔ เปิดรับนักเรียนรุ่นแรกตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) พุทธศกั ราช ๒๕๓๐ (ฉบับปรับปรงุ คร้งั ที่ ๑ พ.ศ.๒๕๓๓) ในประเภทวิชาเกษตรกรรม พ.ศ. ๒๕๓๕ วิทยาลัยได้รับพระราชทานช่ือ ว่า “วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินี มุกดาหาร” เมื่อวันท่ี ๖ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๓๕ เน่ืองในวโรกาสพระชนมายุครบ ๖๐ พรรษา สมเดจ็ พระนางเจ้าสริ กิ ิต พระบรมราชินีนาถ พ.ศ. ๒๕๔๑ เปิดสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง(ปวส.) พุทธศักราช ๒๕๔๐ รุ่นแรก ๓ สาขาวิชา คือ สาขาวิชาช่างยนต์ สาขาวิชาการบัญชี และสาขาวิชาอาหาร และโภชนาการ ๑.๒ ขนาดและท่ีตัง้ ปัจจุบันมีเนื้อที่รวม ๖๐ ไร่ ต้ังอยู่เลขท่ี ๖๘ หมู่ที่ ๖ ต.มุกดาหาร อ.เมือง จ. มกุ ดาหาร รหสั ไปรษณยี ์ ๔๙๐๐๐ โทรศัพท์ ๐-๔๒๖๑-๒๙๖๕ โทรสาร ๐-๔๒๖๑-๒๙๖๔ Addresse : E-mail : [email protected] เวบ็ ไซต์ www.mec.ac.th 2. ปรัชญา วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ กลยุทธข์ องสถานศึกษา 2.1 ปรัชญา (Philosophy) ปรัชญาการทำงานของวิทยาลัยฯ ท่ีใช้เป็นหลักในการ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนนักศึกษา มี ความรคู้ คู่ ุณธรรมเปน็ คนเก่ง คนดี และมคี วามสุข คอื “บรกิ ารดี มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ สงู้ านหนกั ” 2.2 อตั ลกั ษณ์ “ทักษะเยยี่ ม เปยี่ มคณุ ธรรม” 2.3 เอกลกั ษณ์ “บรกิ ารด”ี 2.4 วิสัยทศั น์ วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมุกดาหาร พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ให้มี คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม ให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการของชุมชน สถานประกอบการ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
14 2.5 พนั ธกิจ ปีการศึกษา 2564-2567 เพื่อให้การจัดการอาชีวศึกษาบรรลุผลตามวิสัยทัศน์ ที่กำหนดไวจ้ งึ มีภารกิจที่ตอ้ งดำเนินการ ดงั น้ี พันธกิจ ท่ี 1 พัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษา ดว้ ยเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล นวตั กรรม และเครอื ข่ายความร่วมมือ พันธกิจ ท่ี 2 พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน สถานประกอบการ ดว้ ยเทคโนโลยดี จิ ิทัล นวัตกรรม พันธกิจ ท่ี 3 สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา โดยเครือข่ายความรว่ มมอื จากทุกภาคส่วน พันธกิจ ที่ 4 ส่งเสริมการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการศึกษา ดว้ ยเทคโนโลยดี ิจทิ ัล นวัตกรรม และเครอื ข่ายความร่วมมือ 2.6 เป้าประสงค์ 1. พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียนและผู้สำเร็จการศกึ ษา ใหม้ ีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 2. พฒั นาหลกั สูตรและการจัดการเรียนการสอน รว่ มกบั สถานประกอบการ 3. เพิ่มประสิทธิภาพ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ของสถานศกึ ษา 4. พัฒนาความรว่ มมือในการจดั เรยี นการสอนระบบทวภิ าคี 5. พฒั นาการเขา้ ถงึ ระบบอินเทอรเ์ น็ตความเร็วสงู เพอื่ การจัดการศกึ ษา 2.7 ยทุ ธศาสตร์ และกลยทุ ธข์ องสถานศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ให้มีทักษะในศตวรรษท่ี 21 กลยุทธ์ ที่ 1 จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เช่น Project Based Learning Problem-Based Learning โดยใช้ส่ือนวตั กรรมเทคโนโลยี ดว้ ยวธิ ีการทีห่ ลากหลาย กลยุทธ์ ท่ี 2 จัดการเรียนการสอน ฐาน สมรรถน ะ (Competency Based Learning) โดยใชส้ อื่ นวัตกรรมเทคโนโลยี ดว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาศกั ยภาพผู้สำเร็จการศกึ ษา ประชาชน (Re-Skills , Up- Skills , New-Skills) กลยทุ ธ์ ท่ี 1 พัฒนาทักษะอาชีพในการทำงานร่วมกับสถานประกอบการ กลยทุ ธ์ ท่ี 2 ลดรายจ่าย เพิม่ รายได้ ใหก้ บั ประชาชนท่วั ไป ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ร่วมกับสถาน ประกอบการ กลยทุ ธ์ ท่ี 1 พัฒนาหลักสูตรรายวิชารว่ มกบั สถานประกอบการ ผมู้ ีส่วนเก่ียวข้อง กลยทุ ธ์ ท่ี 2 จดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ร่วมกับสถาน ประกอบการ ผู้มสี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
15 ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเพ่ิมประสิทธิภาพ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ของสถานศึกษา กลยทุ ธ์ ท่ี 1 พฒั นาครูผ้สู อนในการจดั การเรยี นรู้ โดยใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล นวัตกรรม กลยทุ ธ์ ที่ 2 พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการสถานศึกษา โดยใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล นวตั กรรม กลยุทธ์ ท่ี 3 พัฒนาผลงานทางวิชาการ ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา อยา่ งเขม้ ข้น ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย กลยุทธ์ ท่ี 4 เสริมสร้างศักยภาพบุคลากรสายสนับสนุนในการปฏิบัติงาน โดยใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทลั ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 การพัฒนาความรว่ มมือในการจดั เรยี นการสอนระบบทวภิ าคี กลยทุ ธ์ ท่ี 1 ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติสถานประกอบการทีร่ ่วมจดั การเรยี นการสอน กลยทุ ธ์ ท่ี 2 ทำความรว่ มมือกบั สถานประกอบการในการจดั การเรยี นการสอน กลยุทธ์ ที่ 3 จัดการเรียนการสอน และประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ ร่วมกับสถาน ประกอบการ กลยุทธ์ ท่ี 4 จัดห้องเรียนอาชีพในโรงเรียนสังกัด สพฐ. และเทศบาลส่วนท้องถ่ิน ในจังหวดั ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาการเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพ่ือการจัด การศกึ ษา กลยุทธ์ ที่ 1 จัดหาผใู้ หบ้ ริการระบบอนิ เทอร์เน็ตสำรอง กลยทุ ธ์ ท่ี 2 พัฒนาและปรับปรุงระบบเครอื ขา่ ยอินเทอร์เน็ต ใหท้ นั สมัย กลยุทธ์ ท่ี 3 พฒั นาบุคลากรผู้ใช้ในการสร้างแพลตฟอรม์ ระบบเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ต แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
16 3. แผนภูมกิ ารบริหารสถานศึกษา ผ้อู ำนวยการ คณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการบรหิ ารสถานศึกษา นายพูลศกั ด์ิ ศรวี รมย์ นางสาวนภาพร สารทอง นายวันชัย ไร่สงวน นายปญั ญา มงุ ดี รองผอู้ ำนวยการ รองผูอ้ ำนวยการ รองผู้อำนวยการ รองผูอ้ ำนวยการ ฝ่ายแผนงานและ ฝา่ ยพัฒนากิจการ ฝา่ ยบริหารทรพั ยากร ความรว่ มมอื นกั เรยี นนักศึกษา ฝา่ ยวิชาการ นางประภาพร ผิวเรอื งนนท์ นางประเสรฐิ ศรี สุทธพิ ันธ์ นายทวีศกั ดิ์ คงคามี นายณฐั ภณ ศรลี าดเลา หวั หนา้ งานบริหารทัว่ ไป หัวหน้างานวางแผนและงบประมาณ หวั หน้างานกิจกรรมนักเรียน ฯ หัวหน้างานพฒั นาหลักสูตร ฯ นางชญาภา ขำคม สบิ เอกโกศล โสดา นางนันท์นภสั นาโสก นางปวนั รัตน์ ขันแก้ว หวั หน้างานบุคลากร หัวหน้างานศนู ยข์ ้อมูลสารสนเทศ หวั หน้างานครทู ีป่ รึกษา หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผล นายสมพงษ์ สุรนั นา นางรุจพิ ร สนิ ธุวงศานนท์ นายสนั ติ ทุพรม นายณรงค์ ภกั ดี หวั หน้างานการเงนิ หัวหน้างานความรว่ มมือ หัวหน้างานปกครอง หัวหนา้ งานสือ่ การเรยี นการสอน นางจิณัชชา ธรรมจกั ร นางสาวกันยาพร สวุ รรณพันธ์ นายอทิ ธิพทั ธ ปัททะทมุ นายวิษณกุ รณ์ ทองฤทธิ์ หัวหนา้ งานการบัญชี หัวหนา้ งานวิจัยพัฒนา ฯ หวั หน้างานแนะแนวอาชพี ฯ หวั หน้างานอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี นายปญั ญา เชื้อคำจนั ทร์ นายนราวุธ สหี ะวงษ์ นางนวลนภา จมู แพง นางสาวณัฏฐาวรีย์ เสือแก้ว หัวหนา้ งานพัสดุ หัวหน้างานประกันคุณภาพ ฯ หัวหนา้ งานสวัสดกิ าร ฯ หัวหน้างานวทิ ยบรกิ ารและหอ้ งสมุด นายจติ รนาถ ม่งิ ชัย นางสมปอง คงคามี นายศรายุทธ สทุ ธพิ ันธ์ สาขาวชิ าต่าง ๆ หวั หน้างานอาคารสถานที่ หัวหน้างานสง่ เสริมผลผลิต ฯ หวั หน้างานโครงการพิเศษ ฯ นางสาวจินตนา แกว้ ศรี 1. นายอดลุ ย์ ขนั แกว้ หวั หน้าสาขาวชิ าเคร่อื งกล 8. นายทวศี ักด์ิ คงคามี หวั หน้าสาขาวิชาการตลาด-โลจิสติกส์ 2. นายพรต วงศ์ศรีทา หวั หน้าสาขาวิชาช่างกลโรงงาน 9.นางสุดารัตน์ วงศ์คำพาหวั หน้าสาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ หวั หนา้ งานทะเบียน 3. นาพงษ์ศักดิ์ สว่างสุข หัวหน้าสาขาวชิ าเทคนิคโลหะ 10. นางสาวเสาวรี สพุ า หวั หนา้ สาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ 4. นายชาญเดช ขนุ ศรี หวั หนา้ สาขาวิชาไฟฟ้ากำลงั 11. นายอดุล ศรีภกั ดี หวั หน้าสาขาวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศ นางสาวสพุ รรษา กลุ วงค์ 5. นายธีระพนั ธ์ พพิ ฒั นสุข หวั หน้าสาขาวิชาอิเลก็ ฯ 12. นางสาวจฬุ าทพิ ย์ ทิพย์นาม หัวหนา้ สาขาวิชาการโรงแรม 6. นายแสนศักด์ิ นาโสก หัวหน้าสาขาวิชากอ่ สร้าง-โยธา 13. นางทัศนีย์ อุทยั หัวหน้าแผนกวิชาสามญั สัมพันธ์ หวั หนา้ งานประชาสัมพนั ธ์ 7. นางรัตนากร ศรวี รมย์ หวั หนา้ สาขาวิชาการบัญชี 14. นายจิตรนาถ ม่ิงชยั หวั หน้าสาขาวิชาเทคนิคพ้นื ฐาน ภาพท่ี 1 แผนผังแสดงโครงสรา้ งองค์กรและการบริหารงานในสถานศึกษา แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
17 4. ข้อมูลด้านบุคลากร ตารางที่ 4.๑ จำนวนผบู้ รหิ ารและครู จำแนกตามสถานภาพ เพศ วฒุ กิ ารศึกษา และตำแหนง่ สถานภาพ เพศ วุฒิการศกึ ษา ตำแหนง่ ผู้บรหิ าร/ครู ผูบ้ ริหาร/แผนกวิชา จำนวน ้ขาราชการ (คน) พ ันกงานราชการ อัตรา ้จาง ชาย หญิง ป. เอก ป. โท ป. ต ีร ่ตำกว่า ค ูรผู้ ่ชวย ค ูร ชำนาญการ ชำนาญการพิเศษ เ ี่ชยวชาญ ผบู้ รหิ ารและรองฯ 5 5 - - 41 - 5 - - - - 13 - สาขาวชิ าเทคนิคเครอ่ื งกล 12 3 7 2 12 - - 1 11 - - -3- - สาขาวชิ าชา่ งกลโรงงาน 4 1 - 3 4- - 1 3- - - 1- - สาขาวิชาเทคนิคโลหะ 2 1 - 1 2- - - 1- - 1 -- - สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 8 3 - 5 8- - 3 5- - 2 -1- สาขาวชิ าอเิ ล็กทรอนิกส์ 8 3 5 - 7 1 1 5 5- - - 21 - สาขาวิชากอ่ สร้าง-โยธา 6 3 - 3 4 2 - 24 - - 1 11 - สาขาวิชาการบญั ชี 7 4 1 2 - 7 - 3 4- - 1 21 - สาขาวิชาการจดั การโลจิสตกิ ส์ 5 1 1 3 1 4 - 1 4- - - -1- สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ 6 4 1 1 2 4 - 3 3- - 1 3- - สาขาวิชาการโรงแรม 4 1 - 3 - 4 - - 4- - 1 -- - สาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ 3 1 - 2 1 2 - 1 2- - - 1 -- สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ 3 2 - 1 1 2 - 2 1- - - 1 1- แผนกวชิ าเทคนคิ พื้นฐาน 3 1 - 2 3 - - 1 2- - - 1 -- แผนกวิชาสามญั สมั พนั ธ์ 16 8 - 8 3 13 - 6 10 - - 4 1 3- 91 41 15 36 52 40 1 31 49 - - 11 17 12 - รวมท้งั หมด แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
18 ตารางท่ี 4.๒ จำนวนบคุ ลากรสนบั สนุนการเรยี นการสอน จำแนกตามงาน สถานภาพ เพศ และวฒุ กิ ารศกึ ษา สถานภาพ เพศ วุฒิการศกึ ษา ผบู้ รหิ าร/แผนกวิชา จำนวน ้ขาราชการ ก.พ. (คน) ลูก ้จางประจำ ูลก ้จาง ่ัชวคราว ชาย หญิง ม. ้ตนหรือ ่ตำกว่า ม.ปลาย/ปวช. ปวส./อ ุนปริญญา ป ิรญญาตรี สูงกว่าป ิรญญาต ีร งานบรหิ ารงานท่วั ไป 1 - -1-1- - -1- งานบคุ ลากร 1 - -1-1- - -1- งานการเงิน 3 - 1 2 1 2- - 1 1 1 งานการบญั ชี 1 - -1-1- - -1- งานพัสดุ 3 - 1221 - 1 - 2 - งานอาคารสถานท่ี 16 - 2 14 10 6 11 - 1 4 - งานทะเบยี น 2 - - 211 - - - 2 - งานประชาสัมพันธ์ 1 - - 1 -1 - - 1 - - งานวางแผนและงบประมาณ 1 - -1-1- -1- - งานศูนย์ขอ้ มูลสารสนเทศ - ---------- งานความร่วมมือ 1 - -1-1- - -1- งานวจิ ัยพฒั นานวตั กรรมและสิ่งประดษิ ฐ์ - ---------- งานประกนั คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา - ---------- งานส่งเสริมผลิตผลการค้าและประกอบธรุ กจิ - - -- - - - - - - - งานกจิ กรรมนกั เรยี น นักศึกษา 1 - -1-1- - -1- งานครูทป่ี รกึ ษา - ---------- งานปกครอง - ---------- งานแนะแนวอาชีพและการจดั หางาน 1 - -1-1- - -1- งานสวัสดกิ ารนักเรยี น นักศกึ ษา - ---------- งานโครงการพิเศษและการบริการชมุ ชน 1 - -1-1- - -1- งานพฒั นาหลักสตู รการเรยี นการสอน 1 - -1-1- - -1- งานวดั ผลและประเมินผล 1 - - 11 - - - 1 - - งานวิทยบรกิ ารและห้องสมดุ - ---------- งานอาชีวศึกษาและระบบทวภิ าคี 1 - - 11 - - - - 1 - งานสอ่ื การเรยี นการสอน - - - - - - - - -- - 36 - 4 32 16 22 11 1 5 18 - รวมทงั้ หมด แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
19 5. หลักสูตรการจดั การเรียนรู้ จำนวนหอ้ งเรียน และจำนวนนกั ศึกษา 5.๑ หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๖ ดงั แสดงในตารางตอ่ ไปน้ี ตารางที่ 5.1 แสดงหลักสูตรการจัดการเรยี นรู้ จำนวนห้องเรยี น และจำนวนนักศึกษา ระดับ ปวช. ประเภทวชิ า สาขาวชิ า ระดับ ปีการศึกษา ๒๕๖2 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ชน้ั จำนวนห้อง จำนวนคน จำนวนห้อง จำนวนคน ปวช. ๑ 6 107 5 101 ช่างยนต์ ปวช. ๒ 3 86 4 79 ปวช. ๓ 4 79 3 71 รวม 13 272 12 251 ปวช. ๑ 2 45 1 21 ช่างกลโรงงาน ปวช. ๒ 2 31 1 32 ปวช. ๓ 1 13 1 24 รวม 5 89 3 77 ปวช. ๑ 0 0 0 0 ชา่ งเชอ่ื มโลหะ ปวช. ๒ 0 0 0 0 ปวช. ๓ 1 5 0 0 อุตสาหกรรม รวม 1 5 0 0 ปวช. ๑ 4 79 4 83 ชา่ งไฟฟา้ กำลงั ปวช. ๒ 3 68 3 65 ปวช. ๓ 2 36 3 59 รวม 9 183 10 207 ปวช. ๑ 1 6 1 17 ชา่ งอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ปวช. ๒ 1 15 1 6 ปวช. ๓ 1 25 1 13 รวม 3 46 3 36 ปวช. ๑ 1 29 2 35 ชา่ งกอ่ สรา้ ง ปวช. ๒ 1 30 1 25 ปวช. ๓ 1 26 1 19 รวม 3 85 4 79 ปวช. ๑ 2 65 2 70 การบัญชี ปวช. ๒ 1 47 2 60 ปวช. ๓ 1 47 1 45 พาณชิ ยกรรม รวม 4 159 5 175 ปวช. ๑ 1 44 1 20 การตลาด ปวช. ๒ 1 29 1 39 ปวช. ๓ 1 13 1 29 รวม 3 86 3 88 แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
20 ตารางที่ 5.1 แสดงหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ จำนวนหอ้ งเรียน และจำนวนนักศึกษา ระดับ ปวช. (ตอ่ ) ระดับ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2 ปีการศึกษา ๒๕๖3 ช้ัน ประเภทวชิ า สาขาวชิ า จำนวนห้อง จำนวน จำนวนห้อง จำนวน คน คน ปวช. ๑ 2 52 1 38 ปวช. ๒ 1 36 2 44 พาณชิ ยกรรม คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ ปวช. ๓ 1 31 1 29 รวม 4 119 4 111 ปวช. ๑ 1 24 1 13 ปวช. ๒ 1 8 1 18 คหกรรม อาหารและโภชนาการ ปวช. ๓ 1 12 1 8 รวม 3 44 3 39 ปวช. ๑ 1 22 1 24 อุตสาหกรรม ปวช. ๒ 1 12 1 18 การทอ่ งเท่ยี ว การโรงแรม ปวช. ๓ 1 8 1 12 รวม 4 42 3 54 ปวช. ๑ 0 0 1 7 เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ ปวช. ๒ 1 12 0 0 สารสนเทศและ ปวช. ๓ 0 0 1 10 1 12 2 17 การสอื่ สาร รวม รวมนกั ศกึ ษาในระดบั ปวช. ของสถานศึกษา 52 1142 52 1,134 ๖.๒ หลักสูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี ช้ันสงู (ปวส.) พุทธศักราช ๒๕๕๗ ดงั แสดงในตารางต่อไปนี้ ตารางท่ี 6.2 แสดงหลักสตู รการจดั การเรียนรู้ จำนวนหอ้ งเรยี น และจำนวนนักศกึ ษา ระดบั ปวส. ระดับ ปีการศึกษา ๒๕๖2 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ช้ัน ประเภทวชิ า สาขาวิชา จำนวนห้อง จำนวน จำนวนห้อง จำนวน คน คน ปวส. ๑ 5 98 4 74 เทคนิคเครื่องกล ปวส. ๒ 4 75 5 89 รวม 9 173 9 163 ปวส. ๑ 2 39 2 31 อตุ สาหกรรม เทคนคิ การผลติ ปวส. ๒ 3 46 2 28 รวม 5 85 4 59 ปวส. ๑ 0 0 2 4 เทคนิคโลหะ ปวส. ๒ 1 5 0 0 รวม 1 5 1 4 แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
21 ตารางที่ 6.2 แสดงหลักสูตรการจัดการเรยี นรู้ จำนวนหอ้ งเรียน และจำนวนนกั ศึกษา ระดับ ปวส. (ต่อ) ระดับ ปีการศกึ ษา ๒๕๖2 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ช้ัน ประเภทวิชา สาขาวชิ า จำนวนหอ้ ง จำนวน จำนวนหอ้ ง จำนวน คน คน ปวส. ๑ 3 74 3 77 ไฟฟ้า ปวส. ๒ 4 72 3 60 รวม 7 146 6 137 ปวส. ๑ 2 18 3 23 อุตสาหกรรม อิเลก็ ทรอนิกส์ ปวส. ๒ 2 18 2 14 รวม 4 36 5 37 ปวส. ๑ 2 38 3 60 โยธา ปวส. ๒ 2 40 2 27 รวม 4 78 5 87 ปวส. ๑ 4 131 2 82 การบญั ชี ปวส. ๒ 3 103 4 116 รวม 7 234 6 198 ปวส. ๑ 2 60 3 83 บรหิ ารธรุ กิจ การจัดการโลจิสตกิ ส์ ปวส. ๒ 5 56 2 51 รวม 7 116 5 134 ปวส. ๑ 2 20 2 37 คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ ปวส. ๒ 2 31 2 21 รวม 4 51 4 58 ปวส. ๑ 2 24 2 10 คหกรรม อาหารและโภชนาการ ปวส. ๒ 2 15 2 18 รวม 4 39 4 28 ปวส. ๑ 1 13 2 11 อตุ สาหกรรม การโรงแรม ปวส. ๒ 2 20 1 10 การท่องเที่ยว 21 รวม 3 33 3 9 เทคโนโลยี ปวส. ๑ 1 20 1 17 สารสนเทศ คอมพิวเตอร์ ปวส. ๒ 1 11 1 26 และการสื่อสาร โปรแกรมเมอร์ 31 2 952 รวม 2 รวมนกั ศกึ ษาในระดับ ปวส. ของสถานศึกษา 57 1027 55 รวมนกั เรยี นระดบั ปวช. ของสถานศกึ ษา 52 1142 52 1,134 รวมผู้เรยี นทั้งหมดของสถานศกึ ษา 109 2169 107 2,086 แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
22 ๗. ข้อมูลด้านอาคารสถานท่ี ตารางท่ี 7.1 จำนวนอาคารสถานทข่ี องสถานศึกษา จำนวนพนื้ ทีใ่ ช้สอย จำนวนห้องเรียน พน้ื ทอ่ี าคาร หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบัติการ สำนักงาน พน้ื ทีใ่ ช้สอย หมายเหตุ อาคาร เอ อาคาร บี - ๔ หอ้ ง ๑๔ หอ้ ง ๒,๘๐๐ ม๒ อาคารอำนวยการ โรงฝึกงานเทคนคิ โลหะ โรงฝึกงานการกอ่ สรา้ ง ๑๐ หอ้ ง ๖ หอ้ ง ๔ หอ้ ง ๒,๘๐๐ ม๒ สาขาวชิ าคหกรรม โรงฝึกงานเคร่อื งกล อาคารเฉลิมพระเกยี รติ ๒ หอ้ ง ๑ หอ้ ง ๒ หอ้ ง ๓๘๔ ม๒ อาคารปฏิบัติการ 4 ชน้ั ๒ หอ้ ง ๓ หอ้ ง ๑ หอ้ ง ๖๔๐ ม๒ อาคารศนู ยว์ ิทยบริการ ๒ หอ้ ง - ๒ หอ้ ง ๓๘๔ ม๒ อาคารเฉลิมพระเกียรติราชนิ ี ๔ หอ้ ง ๑๒ หอ้ ง ๔ หอ้ ง ๔,๒๐๐ ม๒ สาขาวิชาไฟฟา้ ,อิเลก็ ฯ อาคารโรงอาหาร อาคารทพ่ี ัก 4 ชั้น ๑๒ หอ้ ง ๓ หอ้ ง ๕ หอ้ ง ๔,๒๐๐ ม๒ สาขาวิชาเครือ่ งกล, อาคารหอพักนกั ศึกษา เทคนคิ พืน้ ฐาน อาคารทีพ่ ักเรอื นแถว บ้านพักครู ๑ หอ้ ง ๕ หอ้ ง ๓ หอ้ ง ๗๕๐ ม๒ เทคโนโลยีสารสนเทศ บา้ นพกั คนงาน บา้ นพกั ผู้อำนวยการ ๑๓ หอ้ ง ๑ หอ้ ง ๒ หอ้ ง ๑,๙๒๐ ม๒ สาขาวชิ าการตลาด โรงจอดรถยนต์ โรงจอดรถจกั รยานยนต์ สามัญสมั พนั ธ์ สนามบาสเกตบอล สนามตระกรอ้ ๖๐๐ ม๒ สาขาวชิ าการบัญชี สนามฟุตบอล ๑,๒๓๒ ม๒ ๘๔๐ ม๒ ๑,๙๒๖ ม๒ ๒๔๐ ม๒ ๔๒๐ ม๒ ๑๓๘ ม๒ ๒๗๕ ม๒ ๖๐๐ ม๒ ๔๒๐ ม๒ ๗๘ ม๒ ๗,๐๐๐ ม๒ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
23 ๑.๗ งบประมาณของสถานศึกษา มีดงั แสดงในตารางตอ่ ไปน้ี ตารางที่ ๑.๗ สรุปงบประมาณรายจา่ ย ประจำปีงบประมาณ 2563 รายการ เงนิ จัดสรร หมายเหตุ 1. งบบุคลากร 4,213,920 1.1 เงนิ เดือนพนกั งานราชการ 4,056,420 1.2 เงนิ สบทบกองทุนประกนั สงั คม 157,500 2. งบดำเนินงาน 6,157,400 2.1 ผลผลติ ปวช. 2,655,200 2.2 ผลผลิต ปวส. 2,808,200 2.2 ผลผลิต ระยะส้ัน 694,000 3. งบลงทุน 3,001,000 ชุดปฏิบัตกิ ารไฟฟ้ายานยนต์ 1,322,000 ชดุ ปฏิบัตกิ ารอเิ ล็กทรอนกิ ส์ 1,679,000 14,588,970 4. งบอดุ หนุน 4.1 อดุ หนนุ ทว่ั ไป 2,600,000 - คา่ หนังสอื 598,000 - ค่าอุปกรณก์ ารเรยี น - ค่าเคร่ืองแบบ 1,147,500 - กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 1,235,000 - อปุ กรณ์การเรยี น (เคร่อื งมอื ) - อุดหนุนการจัดการเรยี นการสอน 255,420 สนับสนุนงานวจิ ยั นวตั กรรมฯ 8,636,050 ทุนเฉลมิ ราชกมุ ารี 72,000 5. งบรายจา่ ยอ่ืน 45,000 3,402,000 5.1 โครงการอาชีวะต้านยาเสพติด 40,000 170,000 5.2 โครงการส่งเสรมิ การประกอบอาชีพอิสระในกลุ่มผู้เรยี นอาชวี ศึกษา 28,000 5.3 โครงการขยายและยกระดบั อาชีวศกึ ษาทวภิ าคีสคู่ ุณภาพมาตรฐาน 50,000 5.4 โครงการยกระดบั การจดั อาชวี ศกึ ษาเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ลางดา้ นอาชวี ศึกษา 600,000 ของภมู ิภาคเอเซยี ตะวันออกเฉยี งใต้ 5.5 โครงการพฒั นาอาชีพต่อยอดอาชพี ประชากรวัยแรงงานกลมุ่ เปา้ หมาย พิเศษและผสู้ งู อายุ แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
24 ตารางท่ี ๑.๗ สรปุ งบประมาณรายจ่าย ประจำปีงบประมาณ 2563 (ต่อ) รายการ เงินจัดสรร หมายเหตุ 5.6 โครงการพัฒนารปู แบบและยกระดบั คณุ ภาพศนู ยซ์ ่อมสรา้ ง 591,000 เพื่อชมุ ชน (Fix it Center) 5.7 โครงการส่งเสริมและสนบั สนนุ การประกนั คณุ ภาพของ 32,200 สถานศึกษาอาชวี ศกึ ษาแบบออนไลน์ 26,000 5.8 โครงการลดปญั หาการออกกลางคนั ของผู้เรียนอาชวี ศกึ ษา 379,200 550,000 5.9 โครงการเรง่ ประสิทธภิ าพการสอนครูอาชีวศกึ ษา 200,000 117,600 5.10 โครงการพัฒนาการศกึ ษาวิชาชีพตามแนวพระราชดำริ 430,000 5.11 โครงการอาชวี ะพัฒนา 20,000 168,000 5.12 โครงการจัดหาบคุ ลากรสนบั สนนุ เพอ่ื คืนครูให้นกั เรียน 31,363,290 5.13 โครงการสง่ เสิรมสถานศกึ ษาอาชวี ศึกษาใหม้ ีความเป็นเลศิ เฉพาะทาง 5.14 โครงการส่งเสริมและพัฒนาศกั ยภาพครู (ทดสอบการ ฝกึ อบรมออนไลน์) 5.15 โครงการฝกึ อบรมวิชาชพี ระยะสนั้ รวม ตารางท่ี ๑.8 สรปุ งบประมาณรายรับจา่ ย รายจา่ ย ตามแผนปฏิบตั ริ าชการ ประจำปี งบประมาณ 2564 ประเภทของเงนิ งบประมาณ จำนวนเงินทไี่ ดร้ บั เงินรายได้ (บกศ.) 8,000,000.00 บาท งบบคุ ลากร 4,213,920.00 บาท งบดำเนินงาน 8,286,080.00 บาท งบลงทุน - งบเงนิ อุดหนุน 14,500,000.00 บาท งบรายจา่ ยอื่น - 35,000,000 บาท รวม แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
สว่ นท่ี ๒ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา วทิ ยาลยั การอาชีพนวมนิ ทราชนิ มี กุ ดาหาร มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมุกดาหาร ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน ๙ ประเดน็ การประเมนิ ดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ คุณลักษณะของผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชวี ศึกษาที่พงึ ประสงค์ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณภาพ ครอบคลุม ๓ ด้าน คือ ด้านสมรรถนะหลักและ สมรรถนะทั่วไปด้านสมรรถนะวิชาชีพ และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิ อาชวี ศึกษา ในแตล่ ะระดบั การศึกษา รวมทง้ั มคี ุณธรรมจริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพเจตคตแิ ละกิจ นิสัยท่ีเหมาะสมในการทำงาน เป็นท่ีพึงพอใจของตลาดแรงงาน ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน จำนวน ๓ ตวั บ่งช้ี คือ ๑.๑ คุณลกั ษณะของผู้สำเร็จการศกึ ษาด้านความรู้ ผูส้ ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฎีและแนวปฏิบัติต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฎี และ หรือข้อเท็จจริงเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา โดยสถานศึกษามีการ จดั เกบ็ ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษาท่ีได้งานทำ หรือศึกษาตอ่ หรอื ประกอบอาชีพอิสระภายในหนึ่งปี และ สำรวจความพึงพอใจที่มีต่อคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาด้านความรู้จากกลุ่มเป้าหมาย คือ จาก สถานประกอบการ หรือหน่วยงานท่ีผู้สำเร็จการศึกษาไปทำงาน หรือจากสถานศึกษาท่ีผู้สำเร็จ การศึกษาไปศึกษาตอ่ หรอื จากผู้รับบริการจากการประกอบอาชีพอิสระของผสู้ ำเร็จการศึกษา ซ่ึงใช้ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ๕ ระดับ เพื่อเก็บข้อมูลคุณลักษณะของ ผู้สำเร็จการศึกษาด้านความรู้ มีการเก็บรวบรวมข้อมูล และนำข้อมูลมาวิเคราะห์และสรุปผลอย่าง ถูกตอ้ ง ๑.๒ ด้านทกั ษะและการประยกุ ต์ใช้ ผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี ทักษะชีวติ และวิชาชีพ และเป็นไปตามมาตรฐานคณุ วุฒิอาชีวศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกตใ์ ช้ในการปฏิบตั ิงาน การดำรงชวี ติ และมสี ุขภาวะท่ดี ี อยู่ร่วมกับผ้อู ่นื ได้อยา่ งมีความสุข ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลให้ผู้เรียนได้ฝึก ประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการ หน่วยงานที่สอดคล้องกับสาขางานที่เรียน โดย ผู้เรียนไดร้ ับการประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการ ในการประเมินมาตรฐานวชิ าชีพ ท่ีสำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษากำหนด มีการสำรวจความพึงพอใจท่ีมีต่อคุณลักษณะของ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๒๖ ผู้สำเร็จการศึกษาด้านทักษะและการประยุกต์ใช้จากกลุ่มเป้าหมาย คือ จากสถานประกอบการ หน่วยงานที่ผู้สำเร็จการศึกษาไปทำงาน จากสถานศึกษาที่ผู้สำเร็จการศึกษาไปศึกษาต่อ และจาก ผู้รับบริการจากการประกอบอาชีพอิสระของผู้สำเร็จการศึกษา ซ่ึงใช้แบบสอบถามแบบมาตราส่วน ประมาณค่า (Rating Scale) ๕ ระดับ เพื่อเก็บข้อมูลคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาด้านทักษะการ เรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี ทักษะชีวิตและวิชาชีพตามปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง มีการเก็บรวบรวมขอ้ มูล และนำข้อมูลมาวเิ คราะห์และสรปุ ผลอย่างถกู ต้อง ๑.๓. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ ผสู้ ำเรจ็ การศึกษาอาชวี ศกึ ษามคี ุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและ กิจนิสัยที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความ รับผิดชอบตามบทบาทหน้าท่ีของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข มจี ิตสาธารณะ และมจี ิตสำนึกรกั ษ์สง่ิ แวดล้อม มาตรฐานท่ี ๒ การจัดการอาชวี ศกึ ษา สถานศกึ ษาใช้หลักสูตรมุ่งเน้นสมรรถนะรายวิชาในการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสำคญั มีครทู ม่ี ีคณุ วุฒกิ ารศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ท่ีกำหนด และบริหารจดั การทรัพยากรของ สถานศึกษาอย่างมีประสทิ ธิภาพ มีความสำเรจ็ ในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้น สังกดั หรอื หน่วยงานทกี่ ำกับดูแลสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยประเด็นการประเมินจำนวน ๔ ตัวบง่ ช้ี คือ ๒.๑ ด้านหลักสตู รอาชีวศกึ ษา สถานศึกษาใชห้ ลักสูตรฐานสมรรถนะทสี่ อดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรงุ รายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชา เพ่ิมเติมให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความ รว่ มมือกบั สถานประกอบการหรอื หนว่ ยงานท่เี กีย่ วขอ้ ง ๒.๒ ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนอาชวี ศกึ ษา สถานศึกษามีครูท่ีมีคุณวุฒิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ได้รับการ พัฒนาอย่างเป็นระบบต่อเน่ือง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทาง วิชาการและวิชาชีพ จดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ตอบสนองความตอ้ งการของผูเ้ รียน ท้ังวัยเรียนและวัยทำงาน ตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา แต่ละระดับการศึกษา ตาม ระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำกับ ดูแลใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนรายวิชาใหถ้ กู ตอ้ ง ครบถ้วน สมบรู ณ์ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๒๗ ๒.๓ ดา้ นการบริหารจดั การ สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ ส่ือ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภณั ฑ์ และงบประมาณของสถานศึกษาท่มี ีอยู่อยา่ งเต็มศักยภาพและมปี ระสิทธิภาพ ๒.๔ ด้านการนำนโยบายส่กู ารปฏิบตั ิ สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบาย สำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจาก ผูป้ กครอง ชมุ ชน สถานประกอบการและหน่วยงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ งท้ังภาครัฐและภาคเอกชน มาตรฐานที่ ๓ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ สถานศึกษาร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ เพ่ือสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการ จดั ทำนวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจยั ประกอบด้วยประเด็นการประเมนิ จำนวน ๒ ตัว บ่งชี้ คือ ๓.๑ ดา้ นความรว่ มมือในการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศ และตา่ งประเทศในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรยี นรู้ การบริการทาง วชิ าการและวิชาชีพ โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผู้เรียนและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการ เรยี นรู้ ๓.๒ ดา้ นนวัตกรรม ส่งิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรยี น หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ท่ี สามารถนำไปใช้ประโยชน์ไดต้ ามวัตถุประสงค์ และเผยแพร่ส่สู าธารณชน แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา วิทย วิสยั ทศั น์ วทิ ยาลัยการอาชีพนวมินทราชินมี ุกด ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดว้ ยเทคโนโลยีดิจทิ พนั ธกจิ 1. พัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มีคุณภาพ 2. พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาของ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และ การศึกษา ของสถานศึกษา สอดคล้องกับ เครือข่ายความร่วมมือ ความต้องการของชุมชน สถานประกอบก ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม เปา้ ประสงค์ 1. พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนและผูส้ ำเร็จการศึกษา 3. เพ่ิมประสิทธิภาพ ข้าราชการครู ใหม้ ที ักษะในศตวรรษท่ี 21 และบุคลากรทางการศึกษา ของ 2. พัฒนาหลักสตู รและการจดั การเรียนการสอน ร่วมกับสถานประกอบการ สถานศกึ ษา ประเด็น 1. การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ใหม้ ีทกั ษะใน 3. การเพม่ิ ประสิทธภิ าพ ขา้ ราชการครู ยทุ ธศาสตร์ ศตวรรษที่ 21 และบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษ ยทุ ธศาสตร์ 2. การพฒั นาศกั ยภาพผสู้ ำเรจ็ การศึกษา ยทุ ธศาสตร์ ประชาชน (Re-Skills , Up-Skills , New-Skills) กลยทุ ธ์ 1. จัดการเรียนการสอน 2. จัดการเรียนการ 1. พัฒนาครูผู้สอนใน 2. พฒั นาระบบ แบบ Active Learning สอนฐานสมรรถนะ การจัดการเรียนรู้ โดย บรหิ ารจัดการ โดยใช้สื่อนวัตกรรม โดยใช้ส่ือนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยดี ิจิทัล สถานศกึ ษา โดยใช้ เทคโนโลยี ด้วยวธิ กี าร เทคโนโลยี ด้วย นวัตกรรม เทคโนโลยดี จิ ิทัล ท่ีหลากหลาย วธิ ีการที่หลากหลาย นวตั กรรม 3.พัฒนาทักษะ 4. ลดรายจ่าย 3. พฒั นาผลงานทาง 4. เสรมิ สรา้ ง 3 อาชีพในการ เพมิ่ รายได้ วชิ าการ ของขา้ ราชการ ศกั ยภาพบุคลากร ช ทำงานรว่ มกับ ให้กบั ครแู ละบคุ ลากร สายสนับสนนุ ในการ ป สถานประกอบการ ประชาชน ทางการศึกษา อยา่ ง ปฏบิ ัตงิ าน โดยใช้ ร ท่ัวไป เขม้ ข้น ด้วยวธิ กี ารท่ี เทคโนโลยดี ิจิทัล เ หลากหลาย แ
ยาลัยการอาชีพนวมนิ ทราชินมี กุ ดาหาร พ.ศ. 2564-2567 ดาหาร พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ใหม้ คี ุณภาพ ทัล นวตั กรรม ให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน สถานประกอบการ 3.สรา้ งเสริมสงั คมแห่งการเรยี นรใู้ ห้มีคณุ ภาพ 4. ส่งเสรมิ การบริหารจัดการสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ให้เอื้อตอ่ การจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยี บ โดยเครอื ข่ายความรว่ มมือจากทกุ ภาคสว่ น ดจิ ิทลั นวัตกรรม และเครือขา่ ยความ การ ร่วมมือ 4. พฒั นาความรว่ มมือในการจดั เรียนการ 5. พัฒนาการเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ต สอนระบบทวิภาคี ความเร็วสูงเพื่อการจดั การศกึ ษา ษา 4. การพฒั นาหลกั สตู รและการจัดการเรยี นการ 6. การพฒั นาการเขา้ ถงึ ระบบอินเทอร์เนต็ สอน ร่วมกับสถานประกอบการ ความเร็วสงู เพื่อการจดั การศึกษา 5. การพัฒนาความรว่ มมอื ในการจดั เรยี นการ สอนระบบทวภิ าคี 1. พฒั นาหลกั สตู ร 2.จดั การเรยี นการ 1. จัดหาผู้ 2. พฒั นาและ รายวิชาร่วมกบั สอนทเี่ น้นผเู้ รียน ใหบ้ ริการระบบ ปรับปรุงระบบ สถานประกอบการ เปน็ สำคญั ร่วมกับ อินเทอร์เน็ต เครอื ขา่ ย ผู้มีสว่ นเก่ียวขอ้ ง สถานประกอบการ สำรอง อนิ เทอรเ์ นต็ ให้ ผมู้ ีส่วนเกย่ี วข้อง ทนั สมัย 3. ยกย่องเชดิ 4. ทำความ 5. จัดการเรยี นการ 6. จัดหอ้ งเรยี นอาชีพ 3. พัฒนาบคุ ลากร ชเู กยี รตสิ ถาน รว่ มมอื กบั สถาน สอน และประชุม ในโรงเรยี นสงั กัด ผูใ้ ช้ในการสร้าง ประกอบการท่ี ประกอบการใน แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ สพฐ. และเทศบาล แพลตฟอร์ม รว่ มจัดการ การจัดการเรยี น ร่วมกบั สถาน สว่ นท้องถนิ่ ใน ระบบเครือขา่ ย เรียนการสอน การสอน ประกอบการ จังหวัด อนิ เทอร์เน็ต แผนงาน/โครงการ
สว่ นที่ ๓ ทศิ ทางและแนวทางการพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา วทิ ยาลยั การอาชีพนวมนิ ทราชนิ มี กุ ดาหาร ผลการศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และสภาพการณ์ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา ประมวลเป็นวิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ และกำหนดทิศทางและแนว ทางการพฒั นา การจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖4-๒๕๖7 ดังนี้ ๓.๑ ปรัชญา อัตลักษณ์ เอกลกั ษณ์ วสิ ยั ทัศนข์ องสถานศกึ ษา 3.1.1 ปรัชญา (Philosophy) ปรัชญาการทำงานของวิทยาลัยฯ ที่ใช้เป็นหลักในการ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยมุ่งเน้นให้นักเรียนนักศึกษา มคี วามรู้คคู่ ุณธรรมเปน็ คนเก่ง คนดี และมีความสุข คอื “บรกิ ารดี มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ สูง้ านหนัก” 3.1.2 อัตลักษณ์ “ทกั ษะเย่ยี ม เป่ียมคุณธรรม” 3.1.3 เอกลักษณ์ “บริการด”ี 3.1.4 วิสยั ทศั น์ วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมุกดาหาร พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ให้มี คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม ให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการของชมุ ชน สถานประกอบการ 3.2 พนั ธกิจ เปา้ ประสงค์ และยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564-2567 เพื่อให้การจดั การอาชีวศึกษาบรรลุผลตามวิสัยทัศน์ ที่กำหนด ไวจ้ งึ มีภารกิจทตี่ ้องดำเนนิ การ ดงั นี้ 3.2.1 พนั ธกิจของสถานศกึ ษา พันธกิจ ท่ี 1 พัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษา ดว้ ยเทคโนโลยีดิจทิ ัล นวัตกรรม และเครอื ข่ายความร่วมมอื พันธกิจ ท่ี 2 พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา สอดคล้องกบั ความต้องการของชุมชน สถานประกอบการ ด้วย เทคโนโลยีดจิ ิทัล นวตั กรรม พันธกิจ ท่ี 3 สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา โดยเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื จากทกุ ภาคสว่ น พนั ธกิจ ที่ 4 ส่งเสริมการบริหารจดั การสถานศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการศกึ ษา ด้วย เทคโนโลยีดจิ ิทลั นวัตกรรม และเครือข่ายความรว่ มมอื แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๒๙ 3.2.2 เปา้ ประสงค์ 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและผสู้ ำเร็จการศกึ ษา ใหม้ ที กั ษะในศตวรรษท่ี 21 2. พัฒนาหลักสตู รและการจัดการเรียนการสอน ร่วมกบั สถานประกอบการ 3. เพมิ่ ประสิทธภิ าพ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ของสถานศึกษา 4. พฒั นาความรว่ มมือในการจัดเรยี นการสอนระบบทวิภาคี 5. พฒั นาการเขา้ ถงึ ระบบอนิ เทอร์เนต็ ความเรว็ สงู เพ่อื การจัดการศกึ ษา 3.2.3 ยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา 1. การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ใหม้ ีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 2. การพัฒนาศักยภาพผ้สู ำเร็จการศึกษา ประชาชน (Re-Skills , Up-Skills , New-Skills) 3. การเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ ขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4. การพัฒนาหลกั สตู รและการจัดการเรยี นการสอน รว่ มกบั สถานประกอบการ 5. การพัฒนาความรว่ มมือในการจดั เรียนการสอนระบบทวิภาคี 6. การพัฒนาการเข้าถึงระบบอนิ เทอร์เน็ตความเร็วสงู เพอ่ื การจัดการศึกษา ๓.๓ กลยุทธข์ องสถานศกึ ษา เพอ่ื ให้พันธกิจของสถานศึกษาประสบความสำเรจ็ ตามเป้าประสงค์ จงึ กำหนดกลยุทธ์ ดังนี้ ท่ี พันธกิจของสถานศึกษา ท่ี กลยทุ ธข์ องสถานศึกษา ๑. พัฒนาผู้เรียนอาชวี ศึกษา ให้มีคุณภาพตาม 1. จดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ดว้ ย เช่น Project Based Learning Problem- เทคโนโลยดี ิจิทัล นวัตกรรม และเครือขา่ ย Based Learning โด ย ใช้ สื่ อ น วั ต ก ร ร ม ความร่วมมือ เทคโนโลยี ดว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลาย 2. จัด ก าร เรีย น ก ารส อ น ฐาน ส ม ร ร ถน ะ (Competency Based Learning) โด ย ใช้ ส่ือนวัตกรรมเทคโน โลยี ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย 3. พัฒนาทักษะอาชีพในการทำงานร่วมกับ สถานประกอบการ 4. ลดรายจ่าย เพม่ิ รายได้ ใหก้ บั ประชาชนท่วั ไป ๒. พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร อ า ชี ว ศึ ก ษ า ข อ ง 1. พัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล นวตั กรรม การศึกษา ของสถานศึกษา สอดคล้องกับ ความต้องการของชุมชน สถานประกอบการ 2. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การสถานศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล นวัตกรรม ดว้ ยเทคโนโลยดี จิ ิทัล นวัตกรรม แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๐ ท่ี พนั ธกิจของสถานศกึ ษา ท่ี กลยุทธข์ องสถานศกึ ษา 3 พัฒนาผลงานทางวิชาการของขา้ ราชการครู 3. สรา้ งเสริมสังคมแหง่ การเรยี นรู้ให้มคี ุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา และบคุ ลากรทางการศึกษาอยา่ งเข้มข้นด้วย โดยเครอื ขา่ ยความรว่ มมือจากทกุ ภาคสว่ น วธิ กี ารท่หี ลากหลาย 4 เสรมิ สร้างศักยภาพบุคลากรสายสนบั สนนุ ใน การปฏิบตั ิงานโดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล 1. พัฒนาหลกั สูตรรายวิชาร่วมกับสถาน ประกอบการผ้มู สี ่วนเก่ียวข้อง 2. จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร่วมกบั สถานประกอบการผูม้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ ง 3. ยกย่องเชดิ ชูเกียรติสถานประกอบการที่ร่วม จดั การเรียนการสอน 4. ทำความร่วมมอื กับสถานประกอบการในการ จัดการเรียนการสอน 5. จดั การเรียนการสอนและประชุมแลกเปลี่ยน เรยี นรู้ร่วมกบั สถานประกอบการ 6. จัดห้องเรียนอาชีพในโรงเรียนสังกัด สพฐ. และเทศบาลสว่ นท้องถนิ่ ในจังหวัด 4. สง่ เสริมการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาใหเ้ อ้ือ 1. จดั หาผใู้ ห้บรกิ ารระบบอินเทอรเ์ น็ตสำรอง ต่อการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 2. พั ฒ น าแ ล ะ ป รับ ป รุงร ะ บ บ เค รือ ข่ าย นวัตกรรม และเครอื ข่ายความร่วมมือ อินเทอรเ์ นต็ ใหท้ นั สมยั 3. พัฒนาบุคลากรผู้ใช้ในการสร้างแพลตฟอร์ม ระบบเครือขา่ ยอนิ เทอร์เนต็ ๓.๔ พันธกิจ กลยุทธ์ เป้าประสงค์ แผนงาน โครงการ และตัวชี้วัด วิทยาลัยการอาชีพนวมินทราชินีมุกดาหาร ได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อกำหนดทศิ ทางและแนวทางในการขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาท่ีกำหนด จึงจดั ทำแผนพัฒนา การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังตอ่ ไปนี้ พันธกิจท่ี ๑ พัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษา ด้วยเทคโนโลยีดิจทิ ัล นวัตกรรม และเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ๑. วตั ถปุ ระสงค์ 1.1 เพื่อพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ใหม้ ที ักษะในศตวรรษที่ 21 1.2 เพอื่ จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เช่น Project Based Learning Problem-Based Learning โดยใช้ส่อื นวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๑ 1.3 เพื่อจัดการเรยี นการสอนฐานสมรรถนะ (Competency Based Learning) โดยใช้ ส่อื นวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวิธีการที่หลากหลาย 1.4 เพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้สำเรจ็ การศกึ ษา ประชาชน (Re-Skills , Up-Skills , New-Skills) 1.5 เพอ่ื พฒั นาทักษะอาชพี ในการทำงานร่วมกับสถานประกอบการ 1.6 เพื่อลดรายจ่าย เพม่ิ รายได้ ใหก้ ับประชาชนท่วั ไป ๒. กลยทุ ธ์ พนั ธกิจท่ี ๑ พัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้วยเทคโนโลยดี จิ ิทัล นวัตกรรม และเครอื ข่ายความรว่ มมือ มีจำนวน 4 กลยุทธ์ ดงั นี้ ๒.๑ กลยุทธ์ที่ 1 จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เช่น Project Based Learning Problem-Based Learning โดยใช้สื่อนวตั กรรมเทคโนโลยี ดว้ ยวิธกี ารท่หี ลากหลาย ๒.๑.๑ เป้าประสงค์ 1) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและผู้สำเรจ็ การศกึ ษา ให้มีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ๒.๑.๒ แผนงาน 1) การพัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรียนรแู้ บบ Active Learning 2) การจดั การเรียนรโู้ ดยใช้สือ่ นวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลายเพอ่ื ผูเ้ รยี นอาชีวศกึ ษา มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3) การบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น 2.1.3 โครงการ 1) โครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวิธีการที่หลากหลายเพื่อผู้เรียนอาชีวศึกษา มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๒.๑.4 ตวั ชี้วดั ๑) รอ้ ยละของครผู สู้ อนท่ไี ดร้ ับการพฒั นาฯ 2) ร้อยละ ของครูผู้สอนที่จัดทำแผนการเรียนรู้แบบ Active Learning และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3) ร้อยละของครูผู้สอนท่ีใช้ส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย 4) ระดับคุณภาพของการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นของครผู ูส้ อน ๒.2 กลยทุ ธ์ท่ี 2 จดั การเรยี นการสอนฐานสมรรถนะ(Competency Based Learning) โดยใช้สอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยี ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ๒.2.๑ เป้าประสงค์ 1) พฒั นาคุณภาพผ้เู รียนและผู้สำเรจ็ การศกึ ษา ใหม้ ีทักษะในศตวรรษที่ 21 แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๒ ๒.2.๒ แผนงาน 1) การพัฒนาการจดั การเรยี นรฐู้ านสมรรถนะ 2) การจดั การเรียนรโู้ ดยใช้ส่อื นวัตกรรมเทคโนโลยี ดว้ ยวธิ กี ารท่ี หลากหลายเพือ่ ผเู้ รียนอาชวี ศกึ ษา มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3) การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น 4) การส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรียนร่วมกนั จัดกิจกรรมเสริมหลกั สูตร เพ่ือ พัฒนาผู้เรียนให้มีคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ตามแนวทางการจดั กจิ กรรมขององค์การนักวชิ าชีพใน อนาคตแหง่ ประเทศไทย (อวท.) 2.2.3 โครงการ 1) โครงการพฒั นาศกั ยภาพผ้บู ริหารและครูด้านการจัดการเรียนการสอน ฐานสมรรถนะ(Competency Based Learning) โดยใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลาย 2) โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม (ทำนุบำรงุ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ) 3) โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมกีฬานนั ทนาการ 4) ส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมลูกเสอื วสิ ามัญ 5) สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมพฒั นาองค์การนกั วชิ าชีพในอนาคตแห่ง ประเทศไทย 6) โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม พฒั นาคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ๒.2.4 ตัวช้วี ัด ๑) รอ้ ยละของครผู ้สู อนท่ีได้รับการพฒั นาฯ 2) ร้อยละ ของครูผู้สอนท่ีจัดทำแผนการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และ นำไปใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน 3) ร้อยละของครูผู้สอนท่ีใช้ส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย 4) ระดับคุณภาพของการบริหารจัดการช้ันเรยี นของครูผู้สอน 5) ร้อยละของผู้เรียนทมี่ คี วามรบั ผดิ ชอบ ซอื่ สัตย์และเสียสละเพอ่ื สว่ นรวม มีความเปน็ ประชาธปิ ไตย ทำงานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้อย่างเปน็ กัลยาณมติ ร มภี าวะผ้นู ำ กล้าแสดงออก ภูมิใจใน ความเป็นไทย เห็นคุณค่าและร่วมพฒั นาภมู ปิ ญั ญาไทย มีจติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละ ส่งิ แวดลอ้ ม 6) ร้อยละของผู้เรียนท่ีได้รบั การส่งเสริมสวัสดิการนักเรยี นนักศกึ ษา 7) ร้อยละของผสู้ ำเร็จการศึกษา 8) รอ้ ยละของผู้สำเรจ็ การศึกษา มีงานทำ ประกอบอาชีพอสิ ระหรือศกึ ษาตอ่ แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๓ ๒.3 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาทักษะอาชพี ในการทำงานรว่ มกบั สถานประกอบการ ๒.3.๑ เป้าประสงค์ 1) พฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นและผู้สำเรจ็ การศกึ ษา ใหม้ ที กั ษะในศตวรรษที่ 21 ๒.3.๒ แผนงาน 1) การส่งเสริม สนับสนนุ และพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีสมรรถนะในการเป็น ผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระ 2.3.3 โครงการ 1) โครงการพฒั นาศักยภาพเพื่อการเปน็ ผปู้ ระกอบการ และการเขยี น แผนธุรกิจ 2) โครงการอดุ หนนุ การหารายได้ระหว่างเรยี นของนกั เรยี นนักศกึ ษา ๒.3.4 ตัวชีว้ ัด 1) รอ้ ยละของผู้เรียนท่ปี ระสบความสำเรจ็ สกู่ ารเปน็ ผปู้ ระกอบการหรือ การประกอบอาชพี อิสระ 2) ผลการประเมนิ ศูนย์บ่มเพาะผ้ปู ระกอบการอาชวี ศกึ ษา ตามเกณฑ์ที่ กำหนด ๒.4 กลยุทธ์ท่ี 4 ลดรายจา่ ย เพิม่ รายได้ ให้กบั ประชาชนทวั่ ไป ๒.4.๑ เป้าประสงค์ 1) พฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนและผู้สำเร็จการศึกษา ให้มที ักษะในศตวรรษท่ี 21 ๒.4.๒ แผนงาน 2.4.3 โครงการ 1) โครงการพฒั นารปู แบบและยกระดับคุณภาพศูนยซ์ ่อมสรา้ งเพอ่ื ชุมชน (Fix it Center) 2) โครงการพัฒนาอาชพี ตอ่ ยอดอาชพี ประชากรวัยแรงงานกลุ่มเป้าหมาย พิเศษและผู้สงู อายุ 3) โครงการฝึกอบรมวิชาชพี ระยะส้นั ฐานสมรรถนะ ๒.4.4 ตวั ช้ีวัด 1) ระดับคุณภาพศนู ยซ์ ่อมสรา้ งเพอื่ ชมุ ชน (Fix it Center) 2) ความพึงพอใจในการให้บริการชุมชนและกจิ กรรมจิตอาสา 3) จำนวนผูเ้ รียนทีไ่ ดร้ บั การฝกึ อบรมวิชาชพี ระยะสนั้ ฐานสมรรถนะ แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๔ พันธกิจท่ี 2 พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน สถาน ประกอบการ ดว้ ยเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั นวตั กรรม ๑. วตั ถุประสงค์ 1.1 เพื่อพัฒนาครูผสู้ อนในการจดั การเรยี นรู้ โดยใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั นวตั กรรม 1.2 เพอ่ื พฒั นาระบบบริหารจดั การสถานศึกษา โดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล นวตั กรรม 1.3 เพ่ือพัฒนาผลงานทางวิชาการ ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา อย่างเขม้ ขน้ ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย 1.4 เพื่อเสริมสรา้ งศกั ยภาพบุคลากรสายสนับสนนุ ในการปฏบิ ตั ิงาน โดยใช้ เทคโนโลยดี ิจิทัล ๒. กลยุทธ์ พันธกิจที่ 2 พัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา ของสถานศึกษา สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน สถานประกอบการ ด้วยเทคโนโลยี ดิจทิ ัล นวตั กรรม มีจำนวน 4 กลยทุ ธ์ ดงั น้ี ๒.1 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม ๒.1.๑ เปา้ ประสงค์ 1) เพ่ิมประสิทธิภาพ ขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ของ สถานศึกษา ๒.1.๒ แผนงาน 1) การส่งเสริมพฒั นาครูผูส้ อนในการจัดการเรยี นรู้ โดยใช้เทคโนโลยี ดจิ ทิ ัล นวัตกรรม 2.1.3 โครงการ 1) โครงการพัฒนาการใช้ส่อื การเรียนการสอนออนไลนใ์ หค้ รูผ้สู อน - กิจกรรมการประกวดสื่อการเรียนการสอน 2) โครงการเร่งประสิทธิภาพการสอนครูอาชวี ศกึ ษา 3)โครงการพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสารสำหรบั ครู บุคลากร นักเรียน นักศึกษา (Application Echo Ve) ๒.1.4 ตวั ชว้ี ัด ๑) ร้อยละครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒ นาการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทัล นวัตกรรม 2) จำนวนครูทีเ่ ขา้ ร่วมโครงการ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๕ ๒.2 กลยุทธ์ท่ี 2 พัฒนาระบบบริหารจัดการสถานศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม ๒.2.๑ เปา้ ประสงค์ 1) เพ่ิมประสิทธิภาพ ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ของ สถานศกึ ษา ๒.2.๒ แผนงาน 1) การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นร้โู ดยเครอื ข่ายความรว่ มมือจากทกุ ภาคสว่ น 2) การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา โดยใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล นวตั กรรม 2.2.3 โครงการ 1) โครงการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมสี ว่ นร่วม 2) การสร้างและพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยใช้ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั นวัตกรรม 3) โครงการส่งเสริมสถานศึกษาอาชีวศึกษาให้เป็นศูนย์ความเป็นเลิศ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) ๒.2.4 ตวั ช้ีวดั 1) รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรมีสว่ นรว่ มในการบริหารจดั การ สถานศกึ ษา 2) ระดบั ความพึงพอใจตอ่ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาแบบมสี ่วนร่วม 3) ร้อยละของเทคโนโลยีดิจทิ ัล และนวตั กรรม ในการบริหาร 4) ระดบั ความพึงพอใจต่อการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล และนวตั กรรม ใน การบรหิ าร 5) ระดับคุณภาพของสาขาวิชาตามแนวทางการจัดถานศึกษาภายใตศ้ นู ย์ ความเป็นเลิศทางการาชวี ศกึ ษา(Excellent Center) \\ ๒.3 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาผลงานทางวิชาการ ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา อย่างเขม้ ข้น ด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย ๒.3.๑ เปา้ ประสงค์ 1) เพิ่มประสทิ ธิภาพ ข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ของ สถานศกึ ษา ๒.3.๒ แผนงาน 1) การพฒั นาผลงานทางวิชาการ ของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ ศึกษา อย่างเข้มข้นด้วยวธิ ีการท่ีหลากหลาย 2.3.3 โครงการ 1) โครงการพัฒนาผลงานทางวิชาการ ของข้าราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษา อยา่ งเขม้ ขน้ ดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๖ ๒.3.4 ตัวชี้วัด 1) จำนวนข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ของสถานศึกษา ท่ี ไดร้ บั การพัฒนา 2) ระดบั คณุ ภาพการพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพของครู ๒.4 กลยุทธ์ที่ 4 เสริมสร้างศักยภาพบุคลากรสายสนับสนุนในการปฏิบัติงาน โดยใช้ เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ๒.4.๑ เปา้ ประสงค์ 1) เพิม่ ประสิทธภิ าพ ขา้ ราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ของ สถานศึกษา ๒.4.๒ แผนงาน 1) การเสรมิ สร้างศักยภาพบุคลากรสายสนับสนุนในการปฏิบัติงาน โดย ใช้เทคโนโลยดี จิ ิทัล 2.4.3 โครงการ 1) โครงการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพบุคลากรสายสนบั สนนุ ในการปฏบิ ัติงาน โดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัล ๒.4.4 ตัวชว้ี ัด ๑) ร้อยละของบุคลากรสายสนับสนุนที่ได้รับการเสรมิ สร้างพัฒนา การ ปฏบิ ตั งิ าน โดยใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล ๒) ร้อยละของบุคลากรสายสนบั สนุนท่ีได้นำเทคโนโลยีดิจทิ ัล ไปใช้ใน การปฏิบตั ิงาน พันธกิจที่ 3 สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยเครือข่ายความรว่ มมือจากทุกภาคส่วน ๑. วัตถุประสงค์ 1.1 เพอื่ พฒั นาหลกั สตู รรายวิชาร่วมกบั สถานประกอบการ ผู้มสี ่วนเก่ยี วข้อง 1.2 เพอ่ื จัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ร่วมกับสถานประกอบการ ผมู้ ี สว่ นเกีย่ วขอ้ ง 1.3 เพอื่ ยกย่องเชิดชูเกียรตสิ ถานประกอบการทรี่ ว่ มจดั การเรยี นการสอน 1.4 เพอื่ ทำความรว่ มมอื กับสถานประกอบการในการจัดการเรยี นการสอน 1.5 เพื่อจัดการเรียนการสอน และประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกับสถาน ประกอบการ 1.6 เพอ่ื จัดห้องเรียนอาชีพในโรงเรยี นสงั กัด สพฐ. และเทศบาลส่วนท้องถิ่นในจงั หวัด แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๗ ๒. กลยุทธ์ พันธกิจท่ี 3 สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยเครือขา่ ยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน มจี ำนวน 6 กลยุทธ์ ดงั นี้ ๒.1 กลยุทธ์ท่ี 1 พฒั นาหลักสตู รรายวชิ าร่วมกับสถานประกอบการ ผมู้ สี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง ๒.1.๑ เป้าประสงค์ 1) พัฒ นาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ร่วมกับสถาน ประกอบการ ๒.1.๒ แผนงาน 1) การพฒั นาหรอื ปรบั ปรงุ หลักสตู รใหเ้ ป็นหลกั สูตรฐานสมรรถนะอยา่ ง เปน็ ระบบ 2) การส่งเสริม สนับสนุนใหค้ รูผู้สอนจดั ทำแผนการเรยี นรูส้ ู่การปฏบิ ัตทิ ี่ เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างมคี ุณภาพ เพือ่ พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ี คณุ ลกั ษณะและทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ 3) การวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มีการใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา แหลง่ เรียนรู้ และทำวิจยั 4) การพัฒนาคณุ ภาพจดั การเรียนร้แู ละแก้ปัญหาการจดั การเรยี นรู้ ๒.1.3 โครงการ 1) โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะรายวิชาร่วมกับสถาน ประกอบการ อย่างเปน็ ระบบ 2 โครงการพัฒนาการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้สื่อ นวตั กรรมเทคโนโลยี ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย 3) โครงการเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพและแก้ปัญหาการจัดการ เรยี นรู้ 4)โครงการพัฒนาคุณภาพการจดั การเรียนรู้ดว้ ยกระบวนการเรยี นรูท้ าง วชิ าชพี (PLC) ๒.1.4 ตวั ชีว้ ัด 1) รอ้ ยละของครูผสู้ อนท่พี ฒั นาหลกั สูตรฐานสมรรถนะรายวชิ ารว่ มกับ สถานประกอบการ อย่างเป็นระบบ 2) รอ้ ยละของครูผสู้ อนที่จัดทำแผนการเรยี นร้สู กู่ ารปฏบิ ัตทิ ี่เนน้ ผู้เรียน เปน็ สำคญั และนำไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน 3) รอ้ ยละของครูผู้สอนทบี่ ันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ 4) ร้อยละของครูผู้สอนทไี่ ด้รบั การพฒั นาการวัดและประเมนิ ผลตาม สภาพจริง โดยใช้สือ่ นวตั กรรมเทคโนโลยี ดว้ ย 5) รอ้ ยละของครผู สู้ อนวดั และประเมินผลตามสภาพจริง โดยใชส้ ือ่ นวัตกรรมเทคโนโลยี ดว้ ย 6) รอ้ ยละผเู้ รยี นท่ีมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๘ 7) ร้อยละของครผู ู้สอนทท่ี ำวจิ ัยเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพจดั การเรียนรู้และ แก้ปญั หาการจดั การเรียนรู้ 8) ร้อยละของครผู สู้ อนท่ีมีการพฒั นาคุณภาพการจัดการเรยี นรู้ดว้ ย กระบวนการ PLC ๒.2 กลยุทธ์ที่ 2 จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร่วมกับสถาน ประกอบการ ผ้มู สี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง ๒.2.๑ เป้าประสงค์ 1) พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ร่วมกับสถาน ประกอบการ ๒.2.๒ แผนงาน 1) การพฒั นาการจัดการอาชีวศึกษาของสถานศกึ ษาให้มคี ุณภาพตาม มาตรฐาน 2.23 โครงการ 1) โครงการพัฒนาระบบการประเมินมาตรฐานวชิ าชีพของสถานศึกษา - กิจกรรมเตรียมความพร้อมการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี 2) โครงการพัฒนาระบบการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติด้าน อาชวี ศึกษา V-NET - กจิ กรรมเตรยี มความพร้อมการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดา้ นอาชวี ศกึ ษา V-NET 3) โครงการจัดการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาชีพ ระดบั สถานศกึ ษา ระดับ อาชีวศึกษาฯ ภาคฯ และระดับชาติ 4) โครงการงานวิทยาศาสตร์ 5) โครงการสุดยอดนวัตกรรมอาชวี ศึกษา การประกวดส่ิงประดษิ ฐข์ องคนร่นุ ใหม่ 6) โครงการรถประหยดั นำ้ มนั เชื้อเพลิง 7) โครงการลดปญั หาการออกกลางคนั ของผเู้ รียนอาชีวศึกษา ๒.2.4 ตัวชวี้ ัด 1) ร้อยละของผเู้ รยี นทีผ่ ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชพี ในคร้ังแรก เทียบกับผู้เรียนทีล่ งทะเบยี นเรยี นครบทุกรายวชิ าตามโครงสรา้ งหลักสูตร 2) ร้อยละของผูเ้ รยี นทม่ี ีคะแนนเฉล่ยี จากการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาติด้านอาชวี ศึกษา (V-NET) ตั้งแต่ค่าคะแนนเฉล่ยี ระดบั ชาติขึ้นไป 3) ระดบั คุณภาพการแข่งขันทักษะวิชาชพี ของสถานศกึ ษา 4) ร้อยละของผลงานผเู้ รยี นท่นี ำมาใชป้ ระโยชนไ์ ด้จรงิ 5) รอ้ ยละของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาเทยี บกับ แรกเขา แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓๙ ๒.5 กลยุทธ์ท่ี 3 ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติสถานประกอบการที่ร่วมจัดการเรียนการสอน ๒.5.๑ เปา้ ประสงค์ 1) พฒั นาความรว่ มมอื ในการจัดเรียนการสอนระบบทวิภาคี ๒.5.๒ แผนงาน สถานศึกษามกี ารสรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือในการระดมทรพั ยากร เพอ่ื การจัดการอาชีวศกึ ษาท้งั ในประเทศและหรอื ต่างประเทศ 2.5.3 โครงการ 1) โครงการยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติสถานประกอบการที่รว่ มจัดการเรียนการสอน ๒.5.4 ตัวชวี้ ัด ๑) ร้อยละของสถานประกอบการทำความรว่ มมือ ๒) ระดับความพึงพอใจของโครงการยกย่องเชิดชูเกียรติสถาน ประกอบการทร่ี ่วมจดั การเรยี นการสอน ๒.6 กลยุทธ์ท่ี 4 ทำความรว่ มมอื กับสถานประกอบการในการจัดการเรยี นการสอน ๒.6.๑ เป้าประสงค์ 1) พัฒนาความร่วมมอื ในการจัดเรียนการสอนระบบทวิภาคี ๒.6.๒ แผนงาน การทำความร่วมมอื กบั สถานประกอบการในการจัดการเรยี นการสอน 2.6.3 โครงการ 1) โครงการขยายและยกระดับการจดั การอาชวี ศึกษา และพัฒนาความ ร่วมมือ กบั สถานประกอบการ 2) โครงการยกระดับการจดั อาชวี ศกึ ษาเพ่อื เปน็ ศูนย์กลางดา้ นอาชวี ศกึ ษา ของภมู ิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ ๒.6.4 ตัวชว้ี ัด 1) จำนวนสถานประกอบการที่ทำความรว่ มมอื ๒.7 กลยุทธ์ท่ี 5 จัดการเรียนการสอน และประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกับสถาน ประกอบการ ๒.7.๑ เปา้ ประสงค์ 1) พฒั นาความรว่ มมือในการจดั การเรียนการสอนระบบทวภิ าคี ๒.7.๒ แผนงาน การจดั การเรยี นการสอน และประชุมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ รว่ มกบั สถาน ประกอบการ 2.7.3 โครงการ โครงการขยายและยกระดับอาชวี ศกึ ษาทวภิ าคีสู่คุณภาพมาตรฐาน แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๔๐ ๒.7.4 ตวั ชวี้ ัด 1) ร้อยละของสถานศกึ ษามีผู้เรียนท่ีศกึ ษาในระบบทวิภาคี 2) ร้อยละจำนวนสาขาวิชาท่ีจัดการเรยี นการสอนในระบบทวิภาคี 3) ระดบั คณุ ภาพการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ๒.8 กลยุทธ์ท่ี 6 จัดห้องเรียนอาชีพในโรงเรียนสังกัด สพฐ. และเทศบาลส่วนท้องถิ่น ในจังหวัด ๒.8.๑ เปา้ ประสงค์ 1) พฒั นาความร่วมมอื ในการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี ๒.8.๒ แผนงาน 1) การหอ้ งเรยี นอาชพี ในโรงเรียนสังกัด สพฐ. และเทศบาลสว่ นท้องถน่ิ ในจังหวัด 2.8.3 โครงการ 1) โครงการสะพานเช่อื มโยงการศึกษาระหว่างสำนักงานคณะกรรมการ การอาชวี ศึกษาและสำนกั งานคณะกรรมการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน(สพฐ) 2) โครงการพฒั นาการศึกษาวิชาชพี ตามแนวพระราชดำริ 3) โครงการอาชีวะพฒั นา ๒.8.4 ตวั ชี้วัด ๑) จำนวนห้องเรยี นอาชีพในโรงเรยี นสงั กัด สพฐ. และเทศบาลส่วน ท้องถ่นิ ในจงั หวัด ๒) ระดบั ความพงึ พอใจของการจดั ห้องเรียนอาชีพในโรงเรียนสงั กัด สพฐ. และเทศบาลส่วนท้องถิ่นในจังหวดั พนั ธกิจที่ 4 ส่งเสริมการบรหิ ารจัดการสถานศึกษาใหเ้ อื้อตอ่ การจัดการศกึ ษา ดว้ ยเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั นวตั กรรม และเครอื ข่ายความร่วมมือ ๑. วัตถปุ ระสงค์ 1.1 เพื่อจัดหาผูใ้ หบ้ รกิ ารระบบอินเทอรเ์ น็ตสำรอง 1.2 เพื่อพฒั นาและปรบั ปรุงระบบเครือขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ใหท้ นั สมยั 1.3 เพอ่ื พัฒนาบคุ ลากรผู้ใช้ในการสร้างแพลตฟอรม์ ระบบเครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต ๒. กลยุทธ์ พันธกิจท่ี 4. ส่งเสริมการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เอ้ือต่อการจัดการศึกษา ด้วย เทคโนโลยดี ิจิทัล นวตั กรรม และเครือข่ายความร่วมมือ 3 กลยุทธ์ ดงั นี้ ๒.๑ กลยุทธ์ท่ี 1 จดั หาผูใ้ หบ้ รกิ ารระบบอนิ เทอรเ์ น็ตสำรอง ๒.๑.๑ เปา้ ประสงค์ 1) พัฒนาการเขา้ ถงึ ระบบอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ สูงเพ่อื การจัดการศกึ ษา แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๔๑ ๒.๑.๒ แผนงาน 1) การพัฒนาระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ความเร็วสงู เพือ่ สง่ เสริมใหค้ รูผสู้ อนใช้ ในการจดั การเรียนการสอนการสืบคน้ และพัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนในชั้นเรยี นได้เต็ม ศกั ยภาพ 2.1.3 โครงการ 1) โครงการพฒั นาระบบอนิ เทอรเ์ น็ตความเร็วสงู เพอ่ื การจัดการเรียน การสอนในชน้ั เรยี นของสถานศึกษา ๒.๑.4 ตวั ชว้ี ัด 1) ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็ว สูงในการจัดการเรียนการสอนเทียบกับจำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการ สอนทง้ั หมดของสถานศกึ ษา 1) ระดับความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อห้องเรียน ห้องปฏิบัติการท่ีมี ระบบอนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สงู ในการจัดการเรียน การสอน ๒.2 กลยทุ ธ์ท่ี 2 พฒั นาและปรบั ปรุงระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ ใหท้ นั สมัย ๒.2.๑ เป้าประสงค์ 1) พฒั นาการเข้าถึงระบบอนิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงเพอ่ื การจัดการศึกษา ๒.2.๒ แผนงาน 1) การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาใหเ้ ออ้ื ตอ่ การจัดการศกึ ษา ด้วย เทคโนโลยีดิจทิ ัล นวัตกรรม และเครอื ขา่ ยความร่วมมอื 2.2.3 โครงการ 1) โครงการพัฒนาระบบบริหารจดั การระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่อื การ บริหารจัดการสถานศึกษา ๒.2.4 ตวั ชีว้ ัด 1) ระดับความพึงพอใจในการบริหารจดั การระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ของสถานศกึ ษา ๒.3 กลยทุ ธ์ท่ี 3 พฒั นาบคุ ลากรผูใ้ ชใ้ นการสรา้ งแพลตฟอรม์ ระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เน็ต ๒.3.๑ เปา้ ประสงค์ 1) พัฒนาการเขา้ ถึงระบบอินเทอร์เนต็ ความเรว็ สูงเพอ่ื การจัดการศกึ ษา ๒.3.๒ แผนงาน 1) การพฒั นาบุคลากรผใู้ ชใ้ นการสรา้ งแพลตฟอร์ม ระบบเครือขา่ ย อนิ เทอร์เน็ต 2.3.3 โครงการ 1) โครงการพฒั นาบคุ ลากรผูใ้ ชใ้ นการสรา้ งแพลตฟอร์ม ในระบบ เครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๔๒ ๒.3.4 ตวั ช้ีวัด ๑) รอ้ ยละของบคุ ลากรทไี่ ดร้ ับการพัฒนาการสรา้ งแพลตฟอร์ม ในระบบ เครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ น็ต ๒) ระดบั ความพงึ พอใจทม่ี ตี อ่ โครงการพัฒนาบคุ ลากรผู้ใช้ในการสร้าง แพลตฟอรม์ ในระบบเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗
๓.๕ การขบั เคล่อื นแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาสูก่ ารป พันธกจิ ที่ ๑. พัฒนาผูเ้ รยี นอาชีวศึกษา ให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขอ กลยุทธท์ ่ี 1 จดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning เชน่ Project วธิ ีการทีห่ ลากหลาย เป้าประสงค์ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและผูส้ ำเรจ็ การศึกษา ใหม้ ีทกั ษะใ กำหนดการขบั เคลือ่ นแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาส ท่ี แผนงาน โครงการ วตั ถุประส 1 การพฒั นาการจัดกิจกรรม โครงการพฒั นาการจัด 1) เพื่อพฒั นากา กจิ กรรมการเรียน การเรียนรู้แบบ Active กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ส่ือนวตั กรรมเทค แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๗ Learning Active Learning โดยใช้ ดว้ ยวิธีการทห่ี ลา เพ่ือผู้เรยี นอาชีว 2 การจัดการเรียนรู้โดยใชส้ ่ือ สอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยี คณุ ภาพตามมาต การศึกษาของ นวัตกรรมเทคโนโลยี ด้วย ดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย สถานศึกษา วธิ กี ารทห่ี ลากหลายเพื่อ เพ่ือผู้เรยี นอาชวี ศึกษา มี ผเู้ รียนอาชีวศึกษา มีคุณภาพ คณุ ภาพตามมาตรฐาน ตามมาตรฐานการศึกษาของ การศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษา 3 การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น 2) เพื่อพัฒนาค การบรหิ ารจัดก เรียนของครูผู้ส
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
