สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และระบบอัตโนมัติ

97 2) กิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางสาหรับการทบทวนวรรณกรรม สรุป องค์ความรู้เกยี่ วกบั การบูรณาการทฤษฎีและหลักการสาคัญทางวิชาชพี ครูและวิชาชพี เฉพาะทางท่ีสามารถนามาใช้ในการจัดการเรียนรู้และการฝึกอบรม รวมท้ังเพื่อการ พฒั นานวตั กรรมในสาขาอาชีพท่ีเกย่ี วข้อง 3) การมอบหมายโครงงานสาหรับการวเิ คราะห์สมรรถนะอาชีพเพ่ือกาหนดหัวข้อการบูร ณาการความรู้ ทักษะปฏิบัติและเจตคติ รวมท้ังการวางแผนพัฒนาหลักสูตรรายวิชา และหลักสูตรการฝึกอบรมอาชพี เฉพาะทาง 4) การเรียนรู้ร่วมมือจากโจทย์ตัวอย่างในสถานประกอบการจริงเพื่อประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรยี นร้วู ชิ าชีพเฉพาะทาง รวมทั้งกาหนดแนวทางการแกไ้ ขปญั หา การวิจัยด้วย 5) วิธกี ารที่เหมาะสมตามหลักการวชิ าชีพของสาขาอาชีพต่างๆ ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นวงกวา้ ง 6) การเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry method) เก่ียวกับมาตรฐานและระบบต่าง ๆ ท่ี เกี่ยวขอ้ งกับวิชาชีพครูและวิชาชพี เฉพาะทางของแตล่ ะสาขาอาชีพ 7) การเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครู 2.3 กลยุทธ์การประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู า้ นความรู้ 1) วัดและประเมินจากผลการวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้และการเรียนรู้แบบ ต่างๆ ในศตวรรษที่ 21 2) วดั และประเมนิ จากผลการทากจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบเน้นผ้เู รียนเปน็ ศนู ยก์ ลาง 3) วดั และประเมินจากผลจากโครงงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย 4) วัดและประเมนิ จากการเรยี นรรู้ ่วมมอื จากโจทย์ตวั อยา่ งในสถานประกอบการจริง 5) วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรแู้ บบสบื สอบเกย่ี วกับมาตรฐาน ระบบต่าง ๆ ท่ีเก่ยี วขอ้ ง 6) วดั และประเมินจากการเขา้ รว่ มกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครเู ปน็ รายปีตลอด หลกั สตู ร 3. ทักษะทางปัญญา 3.1 ผลการเรยี นรูด้ า้ นทักษะทางปญั ญา 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และประเมินข้อมูลส่ือสารสนเทศ จาก แหล่งขอ้ มลู ที่หลากหลายอยา่ งรเู้ ท่าทัน เป็นพลเมืองตน่ื รู้ มสี านึกสากล สามารถเผชิญ และก้าวทันกับการเปล่ียนแปลงในโลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแพลทฟอร์มและโลก อนาคต นาไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก้ปัญหาและพัฒนางานได้ อย่างสร้างสรรค์ โดยคานึงถึงความรู้ หลักการทางทฤษฎี ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด นโยบายและยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานทางสังคมและผลกระทบที่ อาจเกิดขึ้น 2) สามารถคิดริเริ่มและพัฒนางานอย่างสร้างสรรค์ 3) สร้างและประยุกต์ใช้ความรู้จากการทาวิจัยและสร้างหรือร่วมสร้าง ผลิตภาพ หรือ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เพ่ือพัฒนาตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนา

98 ผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างหรือร่วมสร้างนวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายทอดความรู้แก่ชุมชน สถานประกอบการและสงั คม 3.2 กลยทุ ธก์ ารสอนด้านทกั ษะทางปัญญา 1) การค้นหาและวิเคราะห์เก่ียวกับข้อเท็จจริง ข้อมูลสารสนเทศทางวิชาการและวิชาชีพ ในบรบิ ทตา่ ง ๆ เพือ่ ใช้ในการปฏบิ ตั ิงานและการจดั การเรียนรใู้ นวิชาชีพเฉพาะทาง 2) การคิดค้น การประดิษฐ์ การสร้างนวตั กรรมและพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ในสาขาอาชีพ ได้ด้วยตัวเองผ่านกระบวนการวิจัย (Research-based learning) ท่ีสอดคล้องกับ โจทย์วิจัยจากสถานประกอบการในสาขาวิชาชพี เฉพาะทางท่ีเก่ียวขอ้ ง 3) การจัดการศึกษาและทากิจกรรมกลุ่มที่เน้นผลลัพธ์เป็นฐาน (Outcome based Education) และสมรรถนะเป็นฐาน (Competency based Education) ในรูปแบบ ตา่ ง ๆ ที่เน้นการสง่ เสริมกระบวนทัศน์วิสัยทศั น์ สอดคล้องกับการพฒั นากระบวนการ จัดการเรียนรู้และพัฒนาทางวิชาชีพเฉพาะบนพ้ืนฐานความต้องการของผู้มีส่วนได้ สว่ นเสีย ผู้ปกครองและชมุ ชน 4) การเขา้ ร่วมกจิ กรรมเสริมความเปน็ ครู 3.3 กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้านทักษะทางปญั ญา 1) วดั และประเมนิ จากผลการคน้ หาและวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ขอ้ เท็จจรงิ ข้อมูลสารสนเทศ 2) วัดและประเมินจากผลการทาวิจัยเพื่อการคิดค้น การประดิษฐ์ การสร้างนวัตกรรม และ พัฒนาองค์ความร้ใู หม่ 3) วดั และประเมินจากผลการทากิจกรรมกลุ่มที่เน้นผลลัพธเ์ ปน็ ฐาน (Outcome based Education) และสมรรถนะเปน็ ฐาน (Competency based Education) ในรูปแบบ ต่าง ๆ 4) วดั และประเมินจากการเขา้ รว่ มกิจกรรมเสริมความเป็นครเู ปน็ รายปีตลอดหลักสตู ร 4. ทกั ษะความสัมพันธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรับผิดชอบ 4.1 ผลการเรยี นรู้ด้านทกั ษะความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและความรบั ผิดชอบ 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจผู้อื่น มีความคิดเชงิ บวก มีวุฒิภาวะทางอารมณ์และทาง สังคม 2) ทางานร่วมกับผู้อน่ื ทางานเป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี มีสัมพนั ธภาพท่ีดกี ับผู้เรียน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน และผู้ปฏิบัติงานในสถานประกอบการ มีสานึก รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเอง ในวิชาชีพ เคารพในเกียรติและ ศกั ดศ์ิ รขี องผอู้ ื่น และความเปน็ มนษุ ย์ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม สามารถช่วยเหลอื และแก้ปัญหาตนเอง กล่มุ และระหวา่ งกล่มุ ได้อย่างสรา้ งสรรค์

99 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและวิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้าหาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคมอย่าง สร้างสรรค์ 4.2 กลยุทธ์การสอนท่ีใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรบั ผิดชอบ 1) การเรียนแบบมีส่วนร่วมปฏิบัติการ (Participative learning through action) เพื่อ ทากิจกรรมการเรียนรู้ สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ การคิดให้ความเห็นและการรับฟัง ความเห็นแบบสะทอ้ นกลับ (Reflective thinking) 2) การเป็นผู้นาแบบมีส่วนร่วม (Shared leadership) ในการนาเสนองานวิชาการ ทางด้านวิชาชีพครูและวิชาชีพเฉพาะทาง และการกระทาตนในบทบาทของผู้ตามท่ีดี เพ่อื การสนับสนนุ ให้เกดิ การทางานรว่ มกันอยา่ งมีความสุขและมีประสทิ ธภิ าพ 3) การทากิจกรรมกลุ่มเพ่ือการสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ผู้ปกครองและ ชุมชนรวมทง้ั การสร้างเครือขา่ ยสนบั สนนุ การเรียนร้รู ว่ มกันของแต่ละสาขาอาชีพ 4) การเข้าร่วมกิจกรรมเสรมิ ความเป็นครู 4.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ 1) วดั และประเมินจากผลการเรยี นแบบมีส่วนรว่ มปฏิบัตกิ าร 2) วดั และประเมินจากบทบาทการเป็นผู้นาและผู้ตามทด่ี ี 3) วดั และประเมินจากผลการทากิจกรรมกลุม่ เพือ่ การสร้างปฏสิ ัมพนั ธแ์ ละเครอื ขา่ ย 4) วัดและประเมนิ จากการเขา้ ร่วมกิจกรรมเสรมิ ความเป็นครเู ป็นรายปีตลอดหลักสูตร 5. ทักษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสือ่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 5.1 ผลการเรยี นร้ดู ้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ คณติ ศาสตร์ เพือ่ เข้าใจองคค์ วามรู้ หรอื ประเดน็ ปัญหาได้อยา่ งรวดเรว็ และถูกตอ้ ง 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่มต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วยวิธีการหลากหลาย ทั้งการพูด การเขียน และการน าเสนอด้วยรูปแบบต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีและ นวตั กรรมทเี่ หมาะสม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิเคช่ันหรือ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนที่ทันสมัย จาเปน็ สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การ วิจัย การทางาน และการประชุม รวมท้ังสามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดี

100 ในการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและสารสนเทศ อีกทั้งตระหนักถึงการ ละเมดิ ลิขสทิ ธแิ์ ละการลอกเลียนผลงาน 5.2 กลยุทธก์ ารสอนด้านทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสื่อสารและการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 1) ส่งเสริมการสืบค้นและตีความข้อมูลข่าวสารในสังคม สารสนเทศทางวิชาชีพครูและ วิชาชีพเฉพาะทางโดยใช้เทคโนโลยีท่ีทันสมัย เพ่ือวิเคราะห์และนาเสนอผ่านการพูด การเขียน ด้วยภาษาไทยและภาษาอังกฤษ 2) เทคนิคและทักษะในการคานวณเชิงตัวเลข เชิงสถิติ เพื่อการวิเคราะห์ข้อมูลทาง วิชาชีพครูที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และทางวิชาชีพเฉพาะทางที่ สอดคลอ้ งกบั การพฒั นางานในสาขาอาชีพตา่ ง ๆ โดยใช้เทคโนโลยที ท่ี ันสมัย 3) การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมความเป็นครูเปน็ รายปตี ลอดหลักสตู ร 5.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลดา้ นทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การสอื่ สาร และการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) วดั และประเมินจากผลการสืบค้นและตีความและนาเสนอสารสนเทศดว้ ยเทคโนโลยที ่ี ทันสมัย 2) วัดและประเมินจากผลการคานวณเชิงตัวเลข เชิงสถิติสาหรับการวิเคราะห์ข้อมูลโดย ใชเ้ ทคโนโลยที ท่ี นั สมยั 3) วัดและประเมนิ จากการเข้าร่วมกิจกรรมเสรมิ ความเป็นครูเปน็ รายปตี ลอดหลักสตู ร 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการจัดการเรียนรู้ 6.1 ผลการเรียนรดู้ า้ นทักษะด้านวธิ วี ิทยาการจดั การเรียนรู้ 1) มคี วามเชย่ี วชาญในการจัดการเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วยรปู แบบ วธิ ีการทีห่ ลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวชิ าในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการ เรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัด และประเมนิ ผลเพ่อื พัฒนาผเู้ รยี นอยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือ สอนงานได้อย่างหลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้ง ผู้เรียนปกติหรือท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ หรือต่างวฒั นธรรม 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้

101 คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกตค์ วามรู้มาใช้เพ่อื ป้องกัน แกไ้ ขปัญหา และพัฒนา 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาทั้งในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถใน การประสานงานและสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชมุ ชน ทุกฝา่ ย เพ่อื อานวยความสะดวกและรว่ มมือกันพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีความรอบรู้ มีปญั ญา ร้คู ิดและเกดิ การใฝ่รูอ้ ยา่ งต่อเน่ืองให้เต็มตามศักยภาพ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียน และพัฒนาตนเอง เช่น ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เร่ือง(Literacy Skills) และทักษะชีวิต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิต ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 6.2 กลยุทธ์การสอนท่ใี ช้พัฒนาทกั ษะด้านวธิ วี ทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ 1) การจดั การเรยี นการสอนทัง้ ภาคทฤษฎีและปฏิบัตทิ เ่ี ก่ียวขอ้ งกับสาขาวชิ าชีพ 2) การพัฒนารปู แบบการเรยี นรู้ทร่ี องรับกบั ความแตกต่างของผูเ้ รียน 3) การบรู ณาการการเรียนรทู้ ่ีรองรับกับการศกึ ษาตลอดชีวิต 4) การเขา้ ร่วมกิจกรรมเสริมความเป็นครู 6.3 กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลทักษะดา้ นวิธวี ิทยาการจัดการเรยี นรู้ 1) วัดและประเมนิ จากผลการฝกึ ภาคทฤษฎแี ละภาคปฏบิ ัตทิ ี่เกย่ี วข้องกับสาขาวิชาชีพ 2) วัดและประเมนิ รูปแบบการเรียนรทู้ ีร่ องรับกบั ความแตกตา่ งของผเู้ รียน 3) วดั และประเมนิ การบูรณาการการเรยี นรู้ทร่ี องรับกบั การศึกษาตลอดชีวติ 4) วดั และประเมินจากการเข้าร่วมกิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู 3. แผนทีแ่ สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ ากหลักสตู รสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) แสดงให้เห็นว่าแต่ละรายวิชาในหลักสูตรรับผิดชอบต่อผลการเรียนรู้ใดบ้าง (ตามท่ีระบุในหมวดท่ี 4 ข้อ 2) โดยระบุว่าเป็นความรับผิดชอบหลักหรือความรับผิดชอบรอง ซ่ึงบางรายวิชาอาจไม่นาสู่ผลการ เรยี นรบู้ างเรอ่ื งก็ได้ จะแสดงเป็นเอกสารแนบทา้ ยกไ็ ด้ ผลการเรียนรู้ในตารางมีความหมายดังนี้ หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป 1. คุณธรรม จริยธรรม 1) มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ในการดาเนินชีวิต บนพน้ื ฐานเศรษฐกจิ พอเพียง 2) สามารถวิเคราะหป์ ระเดน็ คุณธรรม จรยิ ธรรม 3) ซอ่ื สตั ย์ ขยนั อดทน มีวินยั ตรงต่อเวลา เคารพกฎระเบยี บและขอ้ บังคบั ขององคก์ รและสังคม

102 2. ความรู้ 1) มีความรแู้ ละทักษะพืน้ ฐาน เพอื่ นาไปต่อยอดองคค์ วามรู้ หรือนาความรู้ไปส่กู ารสรา้ งนวตั กรรม 2) มีความร้ทู นั ตอ่ ความก้าวหน้าและการเปลีย่ นแปลง 3) สามารถนาความรไู้ ปปรับใชใ้ หเ้ หมาะสมกับการเป็นผู้ประกอบการ 3. ทักษะทางปญั ญา 1) มที กั ษะการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเองตลอดชวี ติ 2) สามารถแกไ้ ขปัญหาได้ และเสนอแนวทางการแก้ไขได้อย่างสรา้ งสรรค์ 3) สามารถใช้ขอ้ มลู ประมวลผล และวิเคราะห์ข้อมลู ไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4. ทักษะความสัมพันธร์ ะหว่างบคุ คลและความรบั ผิดชอบ 1) มบี คุ ลิกภาพและมนุษยส์ มั พันธ์ทดี่ ี สามารถเปน็ ผ้นู าและผตู้ ามท่ีดีและทางานเปน็ ทีมได้ 2) มีสานึกสาธารณะและจติ อาสา เป็นพลเมืองทม่ี คี ณุ ค่าตอ่ สงั คมไทยและสงั คมโลก 3) มีความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม 5. ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) สามารถเลอื กและประยุกต์ใชเ้ ทคนิคทางสถิติและคณิตศาสตรท์ ่เี กี่ยวขอ้ งมาใชใ้ นการดารงชวี ิต และปฏิบัตงิ านได้อยา่ งเหมาะสม 2) สามารถใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศในการสืบค้นเพื่อนามาวิเคราะห์และสนับสนุนการ ตดั สนิ ใจ 3) สามารถเลือกรปู แบบของการส่ือสารและการนาเสนอทเ่ี หมาะสมต่อบุคคลท่หี ลากหลาย

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ สา 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะท 1) มีคุณธรรม จริยธรรม ในการ 1) มีความรู้และทักษะพ้ืนฐาน เพ่ือ 1) มีทักษะการแส ดาเนนิ ชวี ิต บนพื้น นาไปต่อยอดองค์ความรู้ หรือนา ตนเองตลอดชวี ฐานเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความรู้ไปสู่การสรา้ งนวัตกรรม 2) สามารถแก้ไข 2) สามารถวิเคราะห์ประเด็น 2) มีความรู้ทันต่อความก้าวหน้า เสนอแนวทาง คุณธรรม จริยธรรม และการเปล่ยี นแปลง สรา้ งสรรค์ 3) ซ่อื สตั ย์ ขยัน อดทน มวี นิ ัย ตรง 3) สามารถนาความรู้ไปปรับใช้ให้ 3) สามารถใช้ข้อ ต่อเวลา เคารพกฎระเบียบและ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ก า ร เ ป็ น และวิเคราะห์ข ข้อบังคับขององคก์ รและสังคม ผูป้ ระกอบการ ระบบ

03 าหรับหมวดวิชาศึกษาท่วั ไป ทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธร์ ะหวา่ ง 5. ทักษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข บคุ คลและความรับผดิ ชอบ การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ สวงหาความรู้ด้วย 1) มีบุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ 1) สามารถเลือกและประยุกต์ใช้ วติ ท่ีดี สามารถเป็นผู้นาและผู้ เทคนิคทางสถิติและคณิตศาสตร์ ขปัญหาได้ และ ตามทดี่ แี ละทางานเปน็ ทีมได้ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการดารงชีวิต งการแก้ไขได้อย่าง 2) มีสานึกสาธารณะและจิตอาสา และปฏิบัติงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เ ป็ น พ ล เ มื อ ง ที่ มี คุ ณ ค่ า ต่ อ 2) สามารถใช้ ง านเทค โน โ ล ยี อมูล ประมวลผล สังคมไทยและสังคมโลก ส า ร ส น เ ท ศ ใ น ก า ร สื บ ค้ น เ พื่ อ ข้อมูลได้อย่างเป็น 3) มคี วามรับผิดชอบต่อสังคม นามาวเิ คราะหแ์ ละสนับสนุนการ 103 ตดั สนิ ใจ 3) สามารถเลือกรูปแบบของการ สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร น า เ ส น อ ท่ี เหมาะสมตอ่ บคุ คลท่ีหลากหลาย

10 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ ากห  ความรับผดิ ชอบหลัก 1. คุณธร จรยิ ธรร รายวิชา 12 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาทยี่ ง่ั ยนื   01-210-022 วถิ ีธรรมวิถีไทย  01-610-003 นนั ทนาการ  01-610-014 ทักษะกีฬาเพ่อื สุขภาพ  01-320-001 ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่อื สาร 1 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร 2 01-310-001 ภาษาไทยเพอื่ การส่อื สาร  01-310-006 การอ่านและการเขียนเชงิ วชิ าการ 01-320-010 ภาษาองั กฤษเพือ่ การทดสอบ

04 หลักสตู รส่รู ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศึกษาทัว่ ไป  ความรับผดิ ชอบรอง รรม 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทาง 4. ทกั ษะ 5. ทักษะการ รม ปญั ญา ความสัมพนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง ระหว่างบคุ คล ตัวเลข การ และความ ส่ือสารและการ รบั ผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 3123123123123    104                              

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ สา 1. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2. ความรู้ 3. ทกั ษะท 1) มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ในการ 1) มีความรู้และทักษะพ้ืนฐาน เพ่ือ 1) มีทักษะการแส ดาเนินชีวติ บนพื้นฐานเศรษฐกิจ นาไปต่อยอดองค์ความรู้ หรือนา ตนเองตลอดชีว พอเพียง ความร้ไู ปสู่การสร้างนวัตกรรม 2) สามารถแก้ไข 2) สามารถวิเคราะหป์ ระเด็น 2) มีความรู้ทันต่อความก้าวหน้า เสนอแนวทาง คุณธรรม จริยธรรม และการเปล่ยี นแปลง สร้างสรรค์ 3) ซ่อื สัตย์ ขยนั อดทน มวี ินยั ตรง 3) สามารถนาความรู้ไปปรับใช้ให้ 3) สามารถใช้ข้อ ตอ่ เวลา เคารพกฎระเบยี บและ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ก า ร เ ป็ น และวิเคราะห์ข ข้อบงั คับขององค์กรและสงั คม ผูป้ ระกอบการ ระบบ

05 าหรับหมวดวชิ าศกึ ษาท่ัวไป ทางปัญญา 4. ทกั ษะความสัมพันธร์ ะหวา่ ง 5. ทักษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข บคุ คลและความรับผดิ ชอบ การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ สวงหาความรู้ด้วย 1) มีบุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ 1) สามารถเลือกและประยุกต์ใช้ วติ ที่ดี สามารถเป็นผู้นาและผู้ เทคนิคทางสถิติและคณิตศาสตร์ ขปัญหาได้ และ ตามทดี่ แี ละทางานเปน็ ทีมได้ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการดารงชีวิต งการแก้ไขได้อย่าง 2) มีสานึกสาธารณะและจิตอาสา และปฏิบัติงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เ ป็ น พ ล เ มื อ ง ที่ มี คุ ณ ค่ า ต่ อ 2) สามารถใช้ ง านเทค โน โ ล ยี อมูล ประมวลผล สังคมไทยและสังคมโลก ส า ร ส น เ ท ศ ใ น ก า ร สื บ ค้ น เ พื่ อ ข้อมูลได้อย่างเป็น 3) มีความรับผิดชอบต่อสังคม นามาวเิ คราะหแ์ ละสนับสนุนการ 105 ตดั สนิ ใจ 3) สามารถเลือกรูปแบบของการ สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร น า เ ส น อ ท่ี เหมาะสมตอ่ บคุ คลท่ีหลากหลาย

10 แผนท่ีแสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห  ความรับผดิ ชอบหลกั 1. คณุ ธร จริยธรร รายวิชา 12 01-320-012 การฟงั และการพดู ภาษาอังกฤษสาหรับงานบริการ ดา้ นเทคนิค 01-320-022 การสรรสร้างละครและหนังสน้ั ภาษาองั กฤษ  01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบ้อื งตน้ 01-330-007 สนทนาภาษาญปี่ นุ่ เบื้องต้น 09-000-001 ทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศ 09-000-002 การใช้งานโปรแกรมสาเร็จรปู เพ่อื งานมลั ติมีเดีย 09-000-003 เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อการตดั สินใจ 09-111-051 คณิตศาสตร์ในชวี ติ ประจาวนั 

06 หลักสตู รส่รู ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาศกึ ษาทว่ั ไป  ความรบั ผดิ ชอบรอง รรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทาง 4. ทักษะ 5. ทกั ษะการ รม ปัญญา ความสมั พนั ธ์ วเิ คราะห์เชิง ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ และความ สื่อสารและการ รบั ผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 3123123123123 O 106          O         ●    O

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ สา 1. คุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะท 1) มคี ณุ ธรรม จริยธรรม ในการ 1) มีความรู้และทักษะพื้นฐาน เพ่ือ 1) มีทักษะการแส ดาเนินชวี ิต บนพ้ืน นาไปต่อยอดองค์ความรู้ หรือนา ตนเองตลอดชวี ฐานเศรษฐกิจพอเพยี ง ความรูไ้ ปสู่การสร้างนวัตกรรม 2) สามารถแก้ไข 2) สามารถวิเคราะห์ประเด็น 2) มีความรู้ทันต่อความก้าวหน้า เสนอแนวทาง คุณธรรม จริยธรรม และการเปลีย่ นแปลง สรา้ งสรรค์ 3) ซ่อื สัตย์ ขยนั อดทน มีวินัย ตรง 3) สามารถนาความรู้ไปปรับใช้ให้ 3) สามารถใช้ข้อ ต่อเวลา เคารพกฎระเบียบและ เ ห ม า ะ ส ม กั บ ก า ร เ ป็ น และวิเคราะห์ข ขอ้ บังคับขององค์กรและสังคม ผปู้ ระกอบการ ระบบ

07 าหรับหมวดวิชาศึกษาท่วั ไป ทางปัญญา 4. ทักษะความสัมพันธร์ ะหวา่ ง 5. ทักษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข บคุ คลและความรับผดิ ชอบ การส่ือสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ สวงหาความรู้ด้วย 1) มีบุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ 1) สามารถเลือกและประยุกต์ใช้ วติ ท่ีดี สามารถเป็นผู้นาและผู้ เทคนิคทางสถิติและคณิตศาสตร์ ขปัญหาได้ และ ตามทดี่ แี ละทางานเปน็ ทีมได้ ที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการดารงชีวิต งการแก้ไขได้อย่าง 2) มีสานึกสาธารณะและจิตอาสา และปฏิบัติงานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เ ป็ น พ ล เ มื อ ง ที่ มี คุ ณ ค่ า ต่ อ 2) สามารถใช้ ง านเทค โน โ ล ยี อมูล ประมวลผล สังคมไทยและสังคมโลก ส า ร ส น เ ท ศ ใ น ก า ร สื บ ค้ น เ พื่ อ ข้อมูลได้อย่างเป็น 3) มคี วามรับผิดชอบต่อสังคม นามาวเิ คราะหแ์ ละสนบั สนุนการ 107 ตดั สนิ ใจ 3) สามารถเลือกรูปแบบของการ สื่ อ ส า ร แ ล ะ ก า ร น า เ ส น อ ท่ี เหมาะสมตอ่ บคุ คลท่ีหลากหลาย

10 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จากห  ความรับผดิ ชอบหลัก 1. คุณธร จรยิ ธรร รายวิชา 09-121-001 สถิตใิ นชีวติ ประจาวัน 12 09-130-002 อนิ เทอรเ์ น็ตทุกสรรพสงิ่ ในชวี ิตประจาวนั 09-210-003 วทิ ยาศาสตร์ ความคดิ สรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม  00-100-101 อัตลักษณแ์ หง่ ราชมงคลธญั บรุ ี 00-100-201 มหาวิทยาลัยสีเขียว  00-100-202 การคิดเชิงออกแบบ  00-100-301 ความเป็นผู้ประกอบการ 

08 หลักสตู รสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าศึกษาทวั่ ไป  ความรบั ผดิ ชอบรอง รรม 2. ความรู้ 3. ทกั ษะทาง 4. ทักษะ 5. ทกั ษะการ รม ปญั ญา ความสัมพนั ธ์ วเิ คราะหเ์ ชิง ระหว่างบุคคล ตัวเลข การ และความ สื่อสารและการ รบั ผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 3123123123123 108 ●  ●● ● ● ●  ● O  ● ●      ●●    ●●    ● ●   ● ●

109 หมวดวชิ าเฉพาะ 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณความเป็นครู และปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอดกล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ดแี กศ่ ิษย์ ครอบครัว สงั คมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง การพัฒนาท่ียั่งยนื 3) มีค่านิยมและคุณลักษณะเป็นประชาธปิ ไตย คือ การเคารพสิทธิ และให้เกียรติคนอืน่ มี ความสามัคคีและทางานร่วมกับผ้อู นื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข และใช้เหตผุ ลและปัญญาในการ ดาเนินชีวติ และการตดั สนิ ใจ 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทางคุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัดการและคิด แก้ปัญหาทางคุณธรรมจริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การทางานและ สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ เหตุผลและใชด้ ุลยพินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทาง สังคม ความรู้สึกของผู้อื่นและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มีจิตสานึกในการธารงความ โปรง่ ใสของสงั คมและประเทศชาติ ต่อตา้ นการทจุ รติ คอรปั ช่นั และความไม่ถูกต้อง ไม่ใช้ ข้อมูลบดิ เบอื น หรอื การลอกเลียนผลงาน 2. ความรู้ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชพี ของครู อาทิ ค่านิยม ของครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และ ช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการ เรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวดั ประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพฒั นานวตั กรรมเพ่ือพัฒนา ผู้เรียน และภาษาเพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะ เทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือ สร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการความรู้กับ การปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยุกตใ์ ช้ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือ มาตรฐานอื่นๆ ท่ีเกี่ยวข้องในสาขาวิชา เฉพาะต่างๆ มีความสามารถในการใช้

110 เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพฒั นากระบวนการ ขั้นตอนใน การทางาน โดยคานึงถึงผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และ ชีวิตและทรัพย์สิน ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้าน วิทยาการที่เกี่ยวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ ในการพฒั นาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดย มีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ของแต่ ละสาขาวิชาตามเอกสารแนบท้าย 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟ้าและวงจร อิเล็กทรอนิกส์ 3) การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบ อิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้านวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรอื มาตรฐานอืน่ ท่เี กยี่ วขอ้ ง 2.2) ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ สาขาระบบวัดคมุ /ระบบอัตโนมัติ ตวั อยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระ ความรู้ 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเคร่ืองมือ 3) ระบบและการควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศใน อุตสาหกรรม 6) บริหารและจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือ เทคโนโลยีสมัยใหม่ด้านระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐาน อตุ สาหกรรมหรือมาตรฐานอน่ื ท่เี กยี่ วขอ้ ง 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทัน กับการเปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพัฒนาผเู้ รยี น 4) มคี วามรูแ้ ละความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษเพือ่ การสือ่ สาร ตาม มาตรฐาน 5) ตระหนกั รู้ เหน็ คุณค่าและความสาคญั ของศาสตร์พระราชาเพอื่ การพัฒนาทย่ี ั่งยนื และ นามา ประยุกตใ์ ชใ้ นการพฒั นาตน พัฒนาผเู้ รียน พัฒนางานและพัฒนาชุมชน 3. ทกั ษะทางปญั ญา 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และประเมินข้อมูลส่ือสารสนเทศ จาก แหล่งข้อมลู ที่หลากหลายอย่างรเู้ ท่าทนั เป็นพลเมืองตนื่ รู้ มีสานกึ สากล สามารถเผชิญ และก้าวทันกับการเปล่ียนแปลงในโลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแพลทฟอร์มและโลก อนาคต นาไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก้ปัญหาและพัฒนางานได้ อย่างสร้างสรรค์ โดยคานึงถึงความรู้ หลักการทางทฤษฎี ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ

111 ค่านิยม แนวคิด นโยบายและยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานทางสังคมและผลกระทบที่ อาจเกดิ ขนึ้ 2) สามารถคิดริเร่มิ และพัฒนางานอย่างสรา้ งสรรค์ 3) สร้างและประยุกต์ใช้ความรู้จากการทาวิจัยและสร้างหรือร่วมสร้าง ผลิตภาพ หรือ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เพ่ือพัฒนาตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนา ผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างหรือร่วมสร้างนวัตกรรม รวมท้ังการถ่ายทอดความรู้แก่ชุมชน สถานประกอบการและสงั คม 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คลและความรับผดิ ชอบ 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่นื เข้าใจผู้อ่นื มคี วามคิดเชงิ บวก มีวฒุ ิภาวะทางอารมณ์และทาง สังคม 2) ทางานร่วมกับผู้อืน่ ทางานเป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มีสัมพนั ธภาพท่ีดกี ับผู้เรียน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน และผู้ปฏิบัติงานในสถานประกอบการ มีสานึก รับผิดชอบตอ่ ส่วนรวมท้ังด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเอง ในวิชาชีพ เคารพในเกียรติและ ศกั ดิ์ศรขี องผูอ้ ื่น และความเป็นมนุษย์ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม สามารถชว่ ยเหลอื และแกป้ ญั หาตนเอง กล่มุ และระหว่างกลมุ่ ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและวิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้าหาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคมอย่าง สรา้ งสรรค์ 5. ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตวั เลข การสอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและสารสนเทศ ทั้งที่เป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ คณติ ศาสตร์ เพื่อเขา้ ใจองค์ความรู้ หรอื ประเด็นปัญหาไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและถูกตอ้ ง 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บคุ คลและกลุ่มต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพดว้ ยวธิ ีการหลากหลายท้ัง การพดู การเขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบตา่ งๆ โดยใชเ้ ทคโนโลยีและนวตั กรรม ที่เหมาะสม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิเคช่ันหรือ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนที่ทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ การ วิจัย การทางาน และการประชุม รวมท้ังสามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดี

112 ในการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและสารสนเทศ อีกทั้งตระหนักถึงการ ละเมิดลขิ สิทธิ์และการลอกเลียนผลงาน 6. ดา้ นวิธีวิทยาการจดั การเรยี นรู้ 1) มคี วามเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ดว้ ยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชาในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการ เรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัด และประเมินผลเพื่อพัฒนาผเู้ รียนอย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือ สอนงานได้อย่างหลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้ง ผเู้ รยี นปกติหรือท่มี ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ หรอื ต่างวัฒนธรรม 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยกุ ตค์ วามรู้มาใช้เพื่อป้องกนั แกไ้ ขปัญหา และพฒั นา 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้งในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถใน การประสานงานและสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน ทุกฝา่ ย เพ่อื อานวยความสะดวกและรว่ มมือกนั พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีความรอบรู้ มปี ญั ญา ร้คู ดิ และเกดิ การใฝร่ อู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื งใหเ้ ต็มตามศักยภาพ 5) นาทักษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียน และพัฒนาตนเอง เช่น ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รอ่ื ง(Literacy Skills) และทักษะชีวิต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิต ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

11 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั ญ 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะห ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็น ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ ครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้ และประเมินข้อมูลส่ือสารสน ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการ แหล่งข้อมูลท่ีหลากหลายอย จรรยาบรรณวิชาชพี ครู จดั การเรยี นรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารการศกึ ษาและการ เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสาก 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอดกลน้ั เรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรม เผชิญและก้าวทันกับการเปลี่ย เพื่อพฒั นาผูเ้ รยี น และภาษาเพอื่ การสือ่ สารสาหรับครู ทักษะการนเิ ทศและการสอน มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสัตย์ งาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการ โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแ ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้งด้าน ร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ และโลกอนาคต นาไปประยุก วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ความรูก้ บั การปฏบิ ตั จิ ริงและการบรู ณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบรู ณาการการสอน ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก้ป พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และมีความรู้ในการ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค์ โ ตนเปน็ แบบอย่างท่ีดีแกศ่ ิษย์ ครอบครวั ประยุกต์ใช้ 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ปร สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อย่างลึกซง้ึ ถ่องแท้ รวมท้งั บรบิ ทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอตุ สาหกรรมและ/หรือ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด น ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานทา การพฒั นาท่ยี ่ังยืน มาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ีเก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้ 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น เครื่องมือ การซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ผลกระทบทอ่ี าจเกิดขน้ึ ประชาธิปไตย คือ การเคารพสทิ ธิ และ ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์ 2) สามารถคิดริเร่ิมและพัฒนา และชีวิตและทรัพย์สนิ ของผปู้ ฏิบัตงิ านและผูบ้ รโิ ภค สามารถติดตามความก้าวหน้า ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ ด้านวิทยาการท่ีเกยี่ วข้องและนาไปประยุกต์ใชใ้ นการพัฒนาผเู้ รียนได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข โดยมีผลลพั ธก์ ารเรียนรู้และเนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรียนร้ดู ้านความรู้ของ 3) สรา้ งและประยกุ ตใ์ ชค้ วามร้จู าก และสร้างหรือร่วมสร้าง ผลิต และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน แตล่ ะสาขาวชิ า 2.1 ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ สาขาอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ตวั อยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เ ชีวิตและการตดั สินใจ พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟ้าและวงจร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ของ 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง อิเล็กทรอนิกส์ 3) การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างหร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย อิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายทอ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้านวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) ชมุ ชน สถานประกอบการและส จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม มาตรฐานอตุ สาหกรรมหรอื มาตรฐานอ่นื ท่เี กีย่ วขอ้ ง กั บ สั ง ค ม การทางานและ 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวัดคุม/ระบบอัตโนมัติ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระ ความรู้ 1) พื้นฐานทางวศิ วกรรมไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 2) การวัดและเคร่อื งมือ 3) สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบและการควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศใน เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อุตสาหกรรม 6) บริหารและจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ เทคโนโลยีสมัยใหม่ด้านระบบวัดคุม/วศิ วกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐาน อตุ สาหกรรมหรือมาตรฐานอ่นื ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ผู้อื่นและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก มจี ิตสานกึ ในการธารงความโปร่งใสของ และการอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่า สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ ทันกับการเปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตและพัฒนาตน พัฒนางาน และพัฒนา ทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ถูกต้อง ไม่ ผเู้ รียน ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน 4) มีความรูแ้ ละความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ เพือ่ การสือ่ สาร ตาม ผลงาน มาตรฐาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ย่ังยืน และนามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผเู้ รียน พัฒนางานและพฒั นาชมุ ชน

13 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญา 4. ด้านทักษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข 6. ดา้ นวิธีวทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ บุคคลและความรบั ผดิ ชอบ การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ นเทศ จาก ย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเช่ยี วชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ด้วย กล สามารถ ยนแปลงใน ผู้อื่น มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น แพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณ์และทางสงั คม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพ่ือเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา กต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถกู ต้อง บริหารจัดการชั้นเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ระสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ที่ ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ างสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น างานอย่าง ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง กการทาวจิ ยั ตภาพ หรือ ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง เพ่ือพัฒนา งผู้เรียนและ สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมทเ่ี หมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ รือร่วมสร้าง ดความรู้แก่ พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม สังคม หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ทั้ ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 113 เกียรติและศักดิ์ศรีของผู้อ่ืน และ อุปกรณ์สนับสนุนที่ทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ความเป็นมนุษย์ สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อ การทางาน และการประชุม รวมท้ัง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพ่ือป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพฒั นา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความรว่ มมอื กบั บดิ ามารดา สรา้ งสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถชี้นา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศกั ยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทกั ษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จดั การเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทกั ษะการร้เู ร่อื ง (Literacy Skills) และทกั ษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชีวิตตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง

11 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจริยธรรม 2. ดา้ นคว รายวิชา 1234123 02-262-101 ความเปน็ ครวู ชิ าชีพ  02-262-202 จิตวิทยาสาหรับครวู ชิ าชีพ     02-262-203 นวตั กรรมและเทคโนโลยี ดจิ ทิ ัลเพอื่ การจัดการเรียนรู้     02-262-304 การประกนั คณุ ภาพ   การศึกษา 02-262-305 การจดั การเรียนรแู้ ละการ  จัดการชั้นเรยี นอาชีวศึกษา  02-262-306 การพฒั นาหลักสตู ร   อาชีวศกึ ษา 02-262-307 การวัดและประเมินผลการ  เรยี นรู้  02-262-308 กลวิธีการสอนชา่ งเทคนคิ  

14 ากหลกั สูตรสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง วามรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ิทยาการ ปญั ญา ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง การวิเคราะห์ จดั การเรยี นรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ สือ่ สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 412312345        114                              

11 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซ่ึงความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลกั การ แนวคิด ทฤษฎี เนือ้ หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวิชาชพี ครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มีจติ อาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซื่อสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้งด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความร้กู ับการปฏิบัติจรงิ และการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยกุ ตใ์ ช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอย่างทีด่ ีแก่ศิษย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพัฒนาทยี่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้อง ประชาธปิ ไตย คือ การเคารพสทิ ธิ และ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นร้ดู า้ นความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น ชีวติ และการตัดสินใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง ชมุ ชนและสงั คมอยา่ งสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอตั โนมตั ิ ตัวอยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มจี ติ สานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ มาตรฐาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นาตน พัฒนาผเู้ รยี น พัฒนางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

15 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข 6. ดา้ นวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกต้อง สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย ถคิดริเริ่มและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ค์ มีภาวะผู้นา ความเข้มแข็ง ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง สามารถช้ีนา ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง น สถานศึกษา รรค์ สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมที่เหมาะสม บุคคล ทั้งผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จากการทาวจิ ยั ลิตภาพ หรือ พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ม เพ่ือพัฒนา 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ องผู้เรียนและ ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ 115 หรือร่วมสร้าง ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ท้ั ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน ทอดความรู้แก่ เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ะสงั คม ความเป็นมนุษย์ สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมือกบั บิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ ร่ือง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

11 แผนท่แี สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นควา รายวิชา 1234123 02-262-309 การวิจยั เพื่อพฒั นาการ    เรียนรู้ 02-263-311  การฝึกปฏิบตั วิ ชิ าชีพระหวา่ ง 02-263-410 เรียน  02-263-411 การปฏบิ ตั ิการสอนใน  สถานศกึ ษา 1 02-200-101 การปฏิบตั กิ ารสอนใน  สถานศกึ ษา 2 02-211-101 คณติ ศาสตร์พื้นฐานทาง ● ● 02-250-101 วิศวกรรม 02-250-112 เขียนแบบวิศวกรรม  พนื้ ฐานงานวิศวกรรม พื้นฐานวัสดแุ ละกลศาสตร์  

16 ากหลักสตู รสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลกั  ความรบั ผดิ ชอบรอง ามรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ สอื่ สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 312345       116                   O            O                    

11 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ นทักษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลักการ แนวคดิ ทฤษฎี เนอื้ หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และชว่ ยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลท่ีหลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความรู้กบั การปฏบิ ัตจิ รงิ และการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยุกต์ใช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมทัง้ บรบิ ทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอตุ สาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรดู้ ้านความรู้ของแตล่ ะสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวศิ วกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชมุ ชนและสงั คมอย่างสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอัตโนมตั ิ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปญั ญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตและพฒั นาตน พฒั นางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พฒั นาผ้เู รยี น พฒั นางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

17 สาหรับหมวดวชิ าเฉพาะ ญญา 4. ด้านทักษะความสมั พนั ธ์ระหว่าง 5. ดา้ นทักษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข 6. ดา้ นวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจัดการเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วย ากล สามารถ ล่ียนแปลงใน ผู้อื่น มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณ์และทางสังคม สถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในช้ันเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเรว็ และถกู ตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ที่ ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเร่ิมและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวัตกรรมที่เหมาะสม บุคคล ทั้งผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ต่างวัฒนธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพื่อพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ช่ันหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ท้ั ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 117 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสังคม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปัญหา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความรว่ มมือกบั บิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อยา่ งสรา้ งสรรค์ 5) นาทกั ษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จดั การเรียนรู้เพ่ือพฒั นาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ ร่ือง (Literacy Skills) และทักษะชวี ิต (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง

11 แผนท่ีแสดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู า  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นควา รายวิชา 1234123 02-221-107 วงจรไฟฟ้า    02-240-101 งานฝกึ ฝีมอื ช่าง   อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 02-240-102 วิศวกรรมอิเลก็ ทรอนกิ ส์   02-240-103 เคร่ืองมอื วดั ไฟฟา้ และ   อิเลก็ ทรอนิกส์ 02-240-104 การออกแบบวงจรดจิ ทิ ลั   02-240-105 การออกแบบวงจรแอนะล็อก    02-240-206 วงจรและระบบตรวจรู้   02-240-207 การเขียนและการประยกุ ต์ใช้   โปรแกรมดา้ นอิเลก็ ทรอนิกส์

18 ากหลกั สตู รสู่รายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง ามรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะห์ จดั การเรยี นรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ สอ่ื สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 412312345          118                        

11 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลกั การ แนวคิด ทฤษฎี เน้อื หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และชว่ ยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลท่ีหลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความร้กู ับการปฏิบัติจริงและการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยกุ ตใ์ ช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรดู้ า้ นความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนที่ ชมุ ชนและสงั คมอยา่ งสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอัตโนมตั ิ ตัวอยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นาตน พฒั นาผเู้ รียน พัฒนางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

19 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ดว้ ย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมที่เหมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพ่ือพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ทั้ ง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน 119 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รอ่ื ง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

12 แผนทแ่ี สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู า  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวิชา 02-240-208 สัญญาณและระบบ 12341234 02-240-209 ไมโครคอนโทรลเลอร์และ   อินเตอร์เฟส 02-240-210 การเตรยี มโครงการ   02-240-311 โครงการ 02-241-201 ระบบสมองกลฝังตัวและ     ปญั ญาประดิษฐเ์ บ้ืองต้น 02-242-201 แม่เหล็กไฟฟ้าและการ   ประยุกต์   02-242-202 วงจรและระบบสอ่ื สาร   02-242-203 การสอ่ื สารขอ้ มลู และ   เครือขา่ ย

20 ากหลักสตู รสูร่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลกั  ความรบั ผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง การวิเคราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ สอ่ื สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45             120                              

12 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ นทักษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลักการ แนวคดิ ทฤษฎี เนอื้ หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และชว่ ยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลท่ีหลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความรู้กบั การปฏบิ ัตจิ รงิ และการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยุกต์ใช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมทัง้ บรบิ ทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอตุ สาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรดู้ ้านความรู้ของแตล่ ะสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวศิ วกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชมุ ชนและสงั คมอย่างสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอัตโนมตั ิ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปญั ญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตและพฒั นาตน พฒั นางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พฒั นาผ้เู รยี น พฒั นางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

21 สาหรับหมวดวชิ าเฉพาะ ญญา 4. ด้านทักษะความสมั พนั ธ์ระหว่าง 5. ดา้ นทักษะการวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข 6. ดา้ นวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจัดการเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วย ากล สามารถ ล่ียนแปลงใน ผู้อื่น มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณ์และทางสังคม สถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในช้ันเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเรว็ และถกู ตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ที่ ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเร่ิมและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวัตกรรมที่เหมาะสม บุคคล ทั้งผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ต่างวัฒนธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพื่อพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ช่ันหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ท้ั ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 121 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสังคม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปัญหา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความรว่ มมือกบั บิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อยา่ งสรา้ งสรรค์ 5) นาทกั ษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จดั การเรียนรู้เพ่ือพฒั นาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ ร่ือง (Literacy Skills) และทักษะชวี ิต (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง

12 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวิชา 1234123 02-241-202 นิวแมติกและไฮดรอลกิ   02-241-203 เครอ่ื งกลไฟฟ้าและ   อิเลก็ ทรอนิกสก์ าลงั 02-241-304 โปรแกรมเมเบลิ ลอจกิ   คอนโทรลเลอร์ 02-241-305 ระบบการควบคมุ   อุตสาหกรรม 02-241-306 เครือข่ายตรวจรู้ไรส้ าย   02-241-307 การเขยี นโปรแกรมประยุกต์   ในงานอตุ สาหกรรม 02-241-309 ปัญญาประดษิ ฐ์  

22 ากหลกั สตู รสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลกั  ความรบั ผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวธิ วี ิทยาการ ปญั ญา ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ ส่อื สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45       122                                   

12 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มีความรอบรูใ้ นหลักการ แนวคดิ ทฤษฎี เนือ้ หาสาระดา้ นวชิ าชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จติ วทิ ยาพัฒนาการ จติ วทิ ยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ติ อาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกล้นั การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซื่อสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายทั้งด้าน 21 มคี วามรู้ ความเข้าใจในการบรู ณาการความรู้กบั การปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยุกต์ใช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเป็นแบบอย่างท่ดี แี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลึกซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอตุ สาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อื่น ๆ ท่ีเก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เกี่ยวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนอื้ หาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรียนรดู้ ้านความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พื้นฐานทางวศิ วกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟ้าและวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนท่ี ชุมชนและสงั คมอยา่ งสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เก่ยี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอตั โนมตั ิ ตวั อย่าง/ขอ้ เสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปญั ญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชุมชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อน่ื ท่ีเกี่ยวขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานกึ ในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพัฒนาผ้เู รียน สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพ่ือการส่ือสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท่ีย่ังยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พฒั นาผเู้ รยี น พฒั นางานและพัฒนาชมุ ชน ผลงาน

23 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหว่าง 5. ดา้ นทักษะการวเิ คราะห์เชงิ ตัวเลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังที่เป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสงั คม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกต้อง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายทั้งการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวัตกรรมทเี่ หมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพ่ือพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ช่ันหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ท้ั ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 123 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อ่ืน และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้ง ก ลุ่ ม แ ล ะ ร ะ ห ว่ า ง ก ลุ่ ม ไ ด้ อ ย่ า ง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมอื กบั บดิ ามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เรือ่ ง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

12 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจริยธรรม 2. ดา้ นความ รายวิชา 1234123 02-241-310 หนุ่ ยนต์อตุ สาหกรรม   02-241-311 หวั ข้อพเิ ศษทางระบบ   อัตโนมตั ิและปญั ญาประดษิ ฐ์ 02-242-204 เทคโนโลยสี ายสง่ และ   สายอากาศ 02-242-205 เทคโนโลยีโครงข่ายใยแกว้   นาแสง 02-242-206 เทคโนโลยไี มโครเวฟ   02-242-307 เทคโนโลยโี ครงข่ายไรส้ าย   02-242-308 ระบบรกั ษาความปลอดภัย   อจั ฉริยะ

24 ากหลักสตู รสู่รายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลกั  ความรับผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวธิ วี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง การวิเคราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ ส่อื สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45           124                                   

12 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ด้านทักษะทางปัญ 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้อื หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพัฒนาการ จิตวทิ ยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลส่ือสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลท่ีหลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความร้กู ับการปฏิบัติจรงิ และการบูรณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความร้ใู นการประยุกตใ์ ช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมทงั้ บริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบที่อาจเกดิ ขึน้ ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรดู้ า้ นความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวศิ วกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชุมชนและสังคมอย่างสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สร้างและประยุกตใ์ ชค้ วามรจู้ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรยี นรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอัตโนมตั ิ ตัวอยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปญั ญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชุมชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพัฒนาผู้เรยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการพัฒนาตน พฒั นาผเู้ รยี น พัฒนางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

25 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พันธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ดว้ ย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมที่เหมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพื่อพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ทั้ ง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน 125 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมอื กับบิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทกั ษะการรูเ้ รื่อง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

12 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวชิ า 1234123 02-242-309 ระบบฐานความรู้ในโรงงาน   อตุ สาหกรรม 02-242-310 การวเิ คราะห์ข้อมลู ขนาด   ใหญ่ 02-242-311 การประมวลผลแบบกลุ่มเมฆ   02-242-312 การเขยี นโปรแกรมประยกุ ต์   บนอุปกรณ์เคล่ือนท่ี 02-242-313 การออกแบบระบบ   อิเลก็ ทรอนิกสท์ ุกสรรพสิ่ง 02-242-314 หวั ขอ้ พเิ ศษทาง   อิเล็กทรอนิกสท์ ุกสรรพสง่ิ

26 ากหลักสตู รสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลกั  ความรบั ผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวธิ วี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะห์ จดั การเรยี นรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ ส่ือสาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45       126                           