สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และระบบอัตโนมัติ

12 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลกั การ แนวคิด ทฤษฎี เน้อื หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความร้กู ับการปฏิบัติจรงิ และการบูรณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยกุ ตใ์ ช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ขึ้น ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรดู้ า้ นความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟ้าและวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชมุ ชนและสงั คมอยา่ งสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอัตโนมตั ิ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผู้เรยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นาตน พฒั นาผเู้ รียน พัฒนางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

27 สาหรับหมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอื่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ดว้ ย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสงั คม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี มี รวดเรว็ และถูกตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถชี้นา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวัตกรรมที่เหมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพื่อพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ช่ันหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ทั้ ง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน 127 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อ่ืน และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รอ่ื ง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

12 แผนท่ีแสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวิชา 1234123 02-243-201 หลกั ฟสิ กิ สแ์ ละเคมีทางการ   แพทย์   02-243-202 จรรยาบรรณและ อิเล็กทรอนกิ สก์ ารแพทย์   02-243-203 หลักสรรี วิทยาและการ   วินิจฉยั   02-243-304 วัสดแุ ละตวั ตรวจรู้ทาง   ชีววิทยา 02-243-305 เคร่อื งมือและอปุ กรณ์ การแพทยพ์ ืน้ ฐาน 02-243-306 เครื่องมอื กายภาพบาบัด

28 ากหลักสูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ ส่ือสาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45    128               

12 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลกั การ แนวคดิ ทฤษฎี เน้อื หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพฒั นาการ จติ วิทยาการเรยี นรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และชว่ ยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความรู้กับการปฏิบัติจรงิ และการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยุกต์ใช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ข้ึน ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรียนรดู้ ้านความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟ้าและวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนที่ ชมุ ชนและสงั คมอยา่ งสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกตใ์ ชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คมุ /ระบบอตั โนมตั ิ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกย่ี วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชีวติ และพัฒนาตน พฒั นางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใชใ้ นการพฒั นาตน พฒั นาผู้เรยี น พัฒนางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

29 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจดั การเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมที่เหมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพ่ือพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ท้ั ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 129 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความรว่ มมือกบั บิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รอ่ื ง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมือ และดาเนินชีวติ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

13 แผนทแี่ สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวชิ า 1234123 02-243-307 เครือ่ งมือวินิจฉยั และเฝา้   ระวงั ทางการแพทย์   02-243-308 เคร่ืองมอื รกั ษาและฟ้ืนคนื ชีพทางการแพทย์   02-243-309 โปรแกรมคอมพวิ เตอร์   ประยกุ ต์ทางการแพทย์   02-243-310 ปญั ญาประดิษฐ์ทาง การแพทย์   02-243-311 ส่ือนวัตกรรมทางการแพทย์ และสขุ ภาพ 02-243-312 หัวขอ้ พเิ ศษทาง อิเล็กทรอนกิ สก์ ารแพทย์

30 ากหลักสูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ ส่ือสาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45    130               

13 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความร 3. ด้านทักษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรใู้ นหลกั การ แนวคดิ ทฤษฎี เนือ้ หาสาระดา้ นวชิ าชพี ของครู อาทิ ค่านิยมของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จติ วทิ ยาพัฒนาการ จติ วิทยาการเรยี นรู้เพ่ือจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลส่ือสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวิชาชพี ครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มีจติ อาสา จิตสาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพ่ือการสื่อสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซื่อสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ท่ีได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความรกู้ ับการปฏบิ ัติจริงและการบูรณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรยี นรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยกุ ตใ์ ช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเป็นแบบอย่างทีด่ แี กศ่ ษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลึกซง้ึ ถ่องแท้ รวมทง้ั บริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ท่ีเกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพัฒนาทย่ี ั่งยนื ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบท่ีอาจเกดิ ขนึ้ ประชาธปิ ไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนอ้ื หาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรู้ดา้ นความรขู้ องแต่ละสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พน้ื ฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวติ และการตัดสินใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชมุ ชนและสงั คมอย่างสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกี่ยวขอ้ ง 3) สร้างและประยกุ ต์ใชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ สาขาระบบวัดคมุ /ระบบอัตโนมตั ิ ตวั อย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พื้นฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเคร่ืองมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปัญญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อืน่ ทเ่ี ก่ียวข้อง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อื่นและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจติ สานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวติ และพัฒนาตน พัฒนางาน และพัฒนาผู้เรียน สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ย่ังยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผูเ้ รยี น พฒั นางานและพัฒนาชุมชน ผลงาน

31 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชี่ยวชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ด้วย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกต้อง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถชี้นา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมที่เหมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวัฒนธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพ่ือพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ท้ั ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 131 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมท้ัง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมอื กบั บิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทกั ษะการรูเ้ รอ่ื ง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

13 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นความ รายวิชา 02-244-201 อเิ ลก็ ทรอนิกสก์ าลงั 1234 123 02-244-202 เทคโนโลยพี ลงั งานทดแทน 02-244-203 หลกั พ้ืนฐานทางวศิ วกรรม     ยานยนต์   02-244-304 เครอ่ื งจักรกลไฟฟา้ สมยั ใหม่   02-244-305 การผลิตกาลังไฟฟ้าด้วย   พลงั งานลมและแสงอาทติ ย์   02-244-306 ระบบขบั เคลอื่ นยานยนต์   พลงั งานไฟฟา้ แบบ ผสมผสาน 02-244-307 เทคโนโลยกี ารเกบ็ สะสม พลงั งาน

32 ากหลักสูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลกั  ความรับผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวธิ วี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง การวิเคราะห์ จดั การเรยี นรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ สื่อสาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45       132               

13 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลักการ แนวคดิ ทฤษฎี เนื้อหาสาระดา้ นวชิ าชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรยี นรู้เพ่ือจัดการเรียนรู้และชว่ ยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกล้ัน การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความรกู้ ับการปฏิบตั จิ รงิ และการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมคี วามร้ใู นการประยกุ ต์ใช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแก่ศิษย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมทัง้ บริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอตุ สาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาท่ยี ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกิดข้ึน ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรยี นรูด้ ้านความรู้ของแตล่ ะสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวศิ วกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชมุ ชนและสงั คมอย่างสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกต์ใชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คุม/ระบบอตั โนมัติ ตวั อยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปญั ญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตและพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผู้เรยี น พฒั นางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

33 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตัวเลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสอื่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ดว้ ย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม สถิติ หรือคณติ ศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกตอ้ ง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) ส่ือสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายท้ังการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมท้ังด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมท่ีเหมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพ่ือพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ทั้ ง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน 133 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักดิ์ศรีของผู้อื่น และ อุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพัฒนา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้ัง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมอื กับบิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถช้ีนา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทกั ษะการรูเ้ รื่อง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

13 แผนท่ีแสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คณุ ธรรมจริยธรรม 2. ดา้ นความ รายวชิ า 1234123 02-244-308 แบตเตอรีแ่ ละระบบการจดั การพลังงานสาหรับยานยนต์    ไฟฟ้า 02-244-309 การควบคมุ และระบบส่อื สาร   สาหรบั ยานยนตไ์ ฟฟ้า 02-244-310 พลศาสตรย์ านยนต์ขั้นสูง   02-244-311 การวเิ คราะหเ์ ศรษฐศาสตร์   ระบบพลงั งาน 02-244-312 หัวขอ้ เลอื กทางพลงั งาน   ไฟฟ้าทางเลือก

34 ากหลกั สูตรสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลกั  ความรบั ผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง การวิเคราะห์ จดั การเรยี นรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ ส่อื สาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45    134            

13 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปญั 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธาและ 1) มคี วามรอบรู้ในหลักการ แนวคดิ ทฤษฎี เนือ้ หาสาระดา้ นวิชาชพี ของครู อาทิ คา่ นยิ มของ 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะ ครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยา ภูมิใจในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณ สาหรบั ครู จิตวทิ ยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และชว่ ยเหลือ แก้ไข และประเมินข้อมูลสื่อสาร ความเป็นครู และปฏิบัติตนตาม ปัญหา ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรม แหล่งข้อมูลที่หลากหลายอ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมิน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสา 2) มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ อดทนอดกลั้น การศึกษาและการเรียนรู้ การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรยี น และภาษา เผชิญและก้าวทันกับการเป เพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสตั ย์ ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี โลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้าม ต่องาน ที่ได้รับมอบหมายท้ังด้าน 21 มีความรู้ ความเขา้ ใจในการบรู ณาการความรกู้ บั การปฏบิ ัตจิ รงิ และการบรู ณาการข้าม และโลกอนาคต นาไปประย วิชาการและวิชาชีพ และสามารถ ศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชุมชนแห่งการ ปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก พัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ประพฤติ เรียนรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยุกตใ์ ช้ พัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครวั 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่าง ลกึ ซ้ึง ถอ่ งแท้ รวมทัง้ บรบิ ทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอตุ สาหกรรมและ/หรือมาตรฐาน ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ป สังคมและประเทศชาติ และเสริมสร้าง อ่ืน ๆ ที่เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด ยุทธศาสตร์ชาติ บรรทัดฐานท การพฒั นาทีย่ ่ังยืน ซ่อมแซม การบารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดย 3 ) มี ค่ า นิ ย ม แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เ ป็ น คานึงถึง ผลดีและผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สิน ผลกระทบทอ่ี าจเกิดข้ึน ประชาธิปไตย คอื การเคารพสทิ ธิ และ ของผู้ปฏิบัติงานและผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้อง 2) เป็นผู้นาทางปัญญา สามารถ และนาไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และ ให้เกียรติคนอ่ืน มีความสามัคคีและ เนื้อหาสาระดา้ นมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของแตล่ ะสาขาวชิ า พัฒนางานอย่างสร้างสรรค ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ทางวิชาการและวิชาชีพ มีค และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนิน พืน้ ฐานทางวศิ วกรรมไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3) และกล้าหาญทางจริยธรรม การประมวลสัญญาณ 4)การออกแบบวงจรและระบบอิเล็กทรอนิกส์ 5) วงจรรวม 6) ชีวิตและการตัดสนิ ใจ ระบบสมองกลฝังตัวและการประยุกต์ใช้งาน 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรยี น 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอื่นที่ ชมุ ชนและสงั คมอย่างสรา้ งสร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย เกย่ี วขอ้ ง 3) สรา้ งและประยุกต์ใชค้ วามรู้จ จัดการและคิดแก้ปัญหาทางคุณธรรม 2.2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ สาขาระบบวดั คมุ /ระบบอตั โนมตั ิ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ และสร้างหรือร่วมสร้าง ผล 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2) การวัดและเครื่องมือ 3) ระบบและ ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม จริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสม การควบคุม 4) หุ่นยนต์/ปญั ญาประดิษฐ์ 5) ระบบสารสนเทศในอุตสาหกรรม 6) บริหาร ตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ขอ กั บ สั ง ค ม ก า ร ท า ง า น แ ล ะ และจัดการระบบควบคุมในอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ด้าน พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างห สภาพแวดล้อม โดยอาศัยหลักการ ระบบวัดคุม/วิศวกรรมอัตโนมัติและการศึกษา 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐาน นวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายท ชมุ ชน สถานประกอบการและ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม อื่นที่เกีย่ วขอ้ ง บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของ 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และ การอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ ผู้อ่ืนและประโยชน์ของสังคมส่วนรวม เปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป มีจิตสานึกในการธารงความโปรง่ ใสของ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิตและพฒั นาตน พฒั นางาน และพฒั นาผูเ้ รยี น สังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการ 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ตาม มาตรฐาน ทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไม่ 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืนและ ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือการลอกเลียน นามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พัฒนาผูเ้ รยี น พฒั นางานและพฒั นาชุมชน ผลงาน

35 สาหรบั หมวดวิชาเฉพาะ ญญา 4. ด้านทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหว่าง 5. ดา้ นทักษะการวเิ คราะหเ์ ชงิ ตวั เลข 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจัดการเรียนรู้ บุคคลและความรับผดิ ชอบ การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี ะห์ข้อเท็จจริง สารสนเทศ สนเทศ จาก อย่างรู้เท่าทัน 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูล 1) มีความเชย่ี วชาญในการจดั การเรยี นรู้ และสอนงาน ดว้ ย ากล สามารถ ลี่ยนแปลงใน ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ และสารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิง รูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น มแพลทฟอร์ม ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสงั คม สถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชา ยุกต์ใช้ในการ ในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผนและ ก้ปัญหาและ 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ความรู้ หรือประเด็นปัญหาได้อย่าง ออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ค์ โดยคานึงถึง ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี รวดเร็วและถูกต้อง บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ ประสบการณ์ สั ม พั น ธ ภ า พ ท่ี ดี กั บ ผู้ เ รี ย น 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่ม สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน นโยบายและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชุมชน ต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วย อย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ ทางสังคมและ แ ล ะ ผู้ ป ฏิ บั ติ ง า น ใ น ส ถ า น วิธีการหลากหลายทั้งการพูด การ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น ถคิดริเริ่มและ ค์ มีภาวะผู้นา ประกอบการ มีสานึกรับผิดชอบ เขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง ความเข้มแข็ง ต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ ต่ า ง ๆ โ ด ย ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกตา่ งระหว่าง สามารถช้ีนา น สถานศึกษา สังคม และสิ่งแวดล้อม สามารถ นวตั กรรมท่เี หมาะสม บุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ รรค์ จากการทาวจิ ยั พั ฒ น า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ค ว า ม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม ลิตภาพ หรือ หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟปลิ 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ ม เพ่ือพัฒนา ภ า ค ภู มิ ใ จ แ ล ะ เ ห็ น คุ ณ ค่ า ใ น เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ องผู้เรียนและ ตนเอง ในวิชาชีพ เคารพใน เ ค ชั่นหรื อ เ พ ล็ ตฟ อ ร์ ม ร ว ม ทั้ ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน 135 หรือร่วมสร้าง เกียรติและศักด์ิศรีของผู้อ่ืน และ อุปกรณ์สนับสนุนที่ทันสมัย จาเป็น พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ทอดความรู้แก่ ความเป็นมนุษย์ ะสงั คม สาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดย 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การทางาน และการประชุม รวมทั้ง บูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สามารถติดตามความก้าวหน้า การ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แ ล ะ ต่ อ ส่ ว น ร ว ม ส า ม า ร ถ จั ด ก า ร แ ล ะ สื บ ค้ น ข้ อ มู ล แ ล ะ แก้ไขปญั หา และพฒั นา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง สารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและ 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน สารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการ แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้ง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถ ตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูล ในการประสานงานและสร้างความร่วมมอื กบั บิดามารดา สร้างสรรค์ และสารสนเทศ อีกทั้งตระหนักถึง ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพ่ืออานวยความ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ การละเมิดลิขสิทธ์ิและการลอกเลียน สะดวกและร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มี วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้า ผลงาน ปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเน่ืองให้เต็มตาม หาญทางจริยธรรม สามารถชี้นา และถ่ายทอดความรู้แก่ผู้เรียน ศักยภาพ สถานศึกษา ชุมชนและสังคม อย่างสร้างสรรค์ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ จัดการเรียนรเู้ พื่อพฒั นาผู้เรียนและพฒั นาตนเอง เช่น ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ทักษะการรูเ้ รอ่ื ง (Literacy Skills) และทักษะชวี ติ (Life Skills) ทักษะ การทางานแบบรว่ มมอื และดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง

13 แผนท่ีแสดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจริยธรรม 2. ดา้ นความ รายวชิ า 1234123 02-000-201 การเตรยี มความพร้อมฝึก   ประสบการณว์ ชิ าชีพ   02-000-202 ฝกึ งาน   02-000-203 ฝกึ งานตา่ งประเทศ 02-000-206 ปญั หาพเิ ศษจากสถาน    ประกอบการ

36 ากหลกั สูตรสูร่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง มรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ทิ ยาการ ปญั ญา ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง การวิเคราะห์ จดั การเรียนรู้ บคุ คลและความ เชงิ ตวั เลข การ รบั ผดิ ชอบ สื่อสาร และ การใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 5 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 45           136          

137 หมวดที่ 5 หลักเกณฑ์ในการประเมนิ ผลนกั ศึกษา 1. กฎระเบียบหรอื หลกั เกณฑ์ในการใหร้ ะดับคะแนน (เกรด) ประกาศมหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี เรอื่ ง เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการศึกษา ระดบั ปรญิ ญาตรี (ภาคผนวก ซ) 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ขิ องนกั ศกึ ษา 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูข้ ณะนักศึกษายังไม่สาเรจ็ การศึกษา 1. ให้มีการทวนสอบผลการเรียนรู้ตามที่กาหนดไวใ้ นกรอบมาตรฐานคุณวุฒิตา่ งๆ ไดแ้ ก่ มคอ. 1 มคอ. 2 มคอ. 3-4 มคอ. 5-6 และ มคอ. 7 2. มคี ณะกรรมการตรวจสอบรายละเอยี ดวชิ า รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม และ กิจกรรมเสริมหลักสตู ร รวมทั้งกากับให้สอกคล้องกบั มาตรฐานผลการเรยี นรู้ของหลักสูตร 3. มกี ารทวนสอบผลการเรยี นรขู้ องรายวชิ า 4. อาจารย์ผู้สอนดาเนินการสอน ประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายรายวิชา และเป็นไป ตามเกณฑก์ ารวัดประเมินผลท่กี าหนดไวใ้ น มคอ. 3 รายละเอียดของรายวชิ า 5. กรณีที่เป็นรายวิชาที่สอนหลายคน อาจารย์ผู้สอนร่วมกันพิจารณาผลการเรียนรู้เพ่ือ นาไปใช้พจิ ารณาการเรยี นการสอนตอ่ ไป 6. กรรมการประจาหลักสูตรประชุมพิจารณาผลการเรียนรู้ทุกรายวิชาในด้านของความ ยุติธรรมความเหมาะสม แล้วนาผลจากการประชุมพจิ ารณาผลการเรียนรู้ของอาจารย์ประจาหลักสูตร เสนอต่อคณะกรรมการประจาคณะพจิ ารณา 7. สถานศึกษาท่ีรับนิสิต/นักศึกษาไปปฏิบัติการสอนในสาขาวิชาเฉพาะด้านหรือวิชาเอก มี การ ประเมินนิสิต/นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ และควรมีการทวนสอบการประเมินการ ปฏิบตั ิการสอนตามหลักเกณฑ์ วิธกี ารและเง่ือนไขตามท่คี ุรุสภากาหนด 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรูห้ ลงั นักศึกษาสาเรจ็ การศกึ ษา 1. ประเมินภาวะการได้งานทาของบัณฑิตในด้านระยะเวลาในการหางานทา ความเห็นต่อ ความรู้ ความสามารถ ความม่นั ใจของบณั ฑติ ในการประกอบการงานอาชีพ 2. ประเมินผลการปฏิบัติงานจากสถานประกอบการโดยขอเข้าสัมภาษณ์ หรือส่ง แบบสอบถาม เพื่อประเมนิ ความพงึ พอใจต่อบณั ฑติ ท่จี บการศกึ ษา 3. ประเมินตาแหน่งของบัณฑิต 4. ประเมินจากสถานศึกษาอื่น ในกรณีที่บัณฑิตศึกษาต่อ โดยส่งแบบสอบถามในระดับ ความพงึ พอใจในดา้ นความรู้ ความพร้อมและสมบัตดิ ้านอ่ืน ๆ

138 3. เกณฑก์ ารสาเรจ็ การศึกษาตามหลักสูตร 3.1 นักศึกษาทมี่ สี ทิ ธิไ์ ดร้ ับปริญญา ตอ้ งมีคณุ สมบัติครบถว้ น ดงั ต่อไปน้ี 3.1.1 ต้องเรียนครบตามจานวนหน่วยกิตท่ีกาหนดไว้ในหลักสูตร และต้องได้ระดับคะแนน เฉล่ียไม่ต่ากว่า 2.00 จากระบบ 4 ระดับคะแนนหรอื เทยี บเท่า 3.1.2 เปน็ ผ้มู คี ณุ สมบตั ิเหมาะสมกบั การเปน็ บัณฑติ และไม่มหี นีส้ ินผกู พนั ตอ่ มหาวทิ ยาลยั 3.1.3 ตามเกณฑ์ประกาศเกณฑม์ าตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศกึ ษาระดบั ปริญญาตรกี อ่ นสาเรจ็ การศึกษา (ภาคผนวก ซ) 3.2 นักศึกษาท่มี ีสิทธแิ์ สดงความจานงขอสาเรจ็ การศกึ ษา ตอ้ งมคี ุณสมบตั คิ รบถว้ น ดังน้ี 3.2.1 ต้องเรียนครบตามจานวนหนว่ ยกิตท่ีกาหนดไว้ในหลกั สตู ร และตอ้ งได้ระดบั คะแนน เฉล่ยี ไมต่ ่ากวา่ 2.00 จากระบบ 4 ระดบั คะแนนหรอื เทียบเท่า 3.2.2 เป็นผ้มู ีคุณสมบตั ิเหมาะสมกบั การเปน็ บณั ฑติ และไมม่ ีหนี้สินผกู พนั ต่อมหาวทิ ยาลยั 3.2.2 ตามเกณฑบ์ งั คบั มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธัญบรุ ี ว่าด้วยการศกึ ษาระดับ ปริญญาตรี พ.ศ. 2550 (ภาคผนวก ค) และ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2556 ดังภาคผนวก ง 3.2.4 ตามเกณฑ์ประกาศเกณฑ์มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับ ปริญญาตรีก่อนสาเร็จการศึกษา (ภาคผนวก ซ)

139 หมวดที่ 6 การพฒั นาคณาจารย์ 1. การเตรยี มการสาหรบั อาจารยใ์ หม่ 1.1 การรับและแตง่ ตง้ั อาจารย์ประจาหลกั สตู ร การรบั และแต่งตงั้ อาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร/การปรับแกไ้ ขอาจารย์ประจาหลกั สูตร สาขาวชิ าฯ มีการดาเนนิ การตามกระบวนการ ดงั น้ี 1) กรรมการประจาหลักสูตรเสนอรายช่ืออาจารย์ประจาหลักสูตร มายังคณบดี โดยผ่าน ฝ่ายวิชาการและวิจัยผ่านภาควชิ าฯ ท้ังนี้กรรมการประจาหลักสูตรจะต้องประชุมพิจารณาเสนอรายชื่อ อาจารย์ประจาหลักสูตร จาก คุณวุฒิ สาขาวิชาท่ีสาเร็จการศึกษา ตาแหน่งวิชาการ ความเช่ียวชาญ โดยดูจาก งานวจิ ัย/บทความ/ผลงานทางวชิ าการ ทเ่ี กยี่ วข้อง 2) ฝา่ ยวิชาการ พจิ ารณาตรวจสอบความถูกตอ้ งเหมาะสมของคณุ วฒุ ิ ตาแหน่งและผลงานทาง วิชาการ ความเช่ียวชาญที่เกี่ยวกับหลักสูตร หากพบความไม่ถูกต้องเหมาะสมในประเด็นใดประเด็น ประเด็นหนึ่ง จะส่งกลับเพื่อให้กรรมการประจาหลักสูตรพิจารณาใหม่ หากทุกประเด็นครบถ้วน ฝา่ ยวชิ าการดาเนินการเสนอรายชอ่ื ตอ่ คณบดตี อ่ ไป 3) คณะฯ นาเร่ืองการรับและแต่งต้ังอาจารย์ประจาหลักสูตร เข้าที่ประชุมคณะกรรมการ บริหารคณะ และเสนอตอ่ ทีป่ ระชมุ คณะกรรมการประจาคณะฯ เพอื่ พจิ ารณาเหน็ ชอบตามลาดบั 4) คณะฯ มอบหมายให้งานพัฒนาหลักสูตร เสนอวาระเข้าท่ีประชุมคณะกรรมการบริหาร วิชาการและวิจัยต่าง ๆ สภาวิชาการ และสภามหาวิทยาลัยฯ เพื่อพิจารณาเห็นชอบอนุมัตกิ ารปรับปรงุ แก้ไขอาจารย์ประจาหลักสูตรตามลาดับ และส่งเร่ืองไปยังสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) เพ่อื รบั ทราบและการเห็นชอบการแต่งตงั้ หรือปรับปรุงแก้ไขอาจารย์ประจาหลกั สูตร 1.2 การเตรยี มการสาหรบั อาจารย์ใหม่ 1) มกี ารปฐมนิเทศอาจารยใ์ หม่ เกี่ยวกบั บทบาทความเปน็ ครู หน้าท่ีภาระงานครู ชีแ้ จงปรัชญา วัตถุประสงค์ และเป้าหมายของหลักสูตร และนโยบายของมหาวิทยาลัย/คณะ รวมทั้งการจัดการเรียน การสอน การวิจัย และการประกันคุณภาพการศกึ ษา 2) อาจารย์ใหม่ทุกคนต้องเข้าร่วมการประชุมสัมมนาเชิงปฏิบัติการเร่ืองทักษะกระบวนการ เรียน การสอนตามนโยบายของมหาวิทยาลัยฯ อบรมเทคนิค วิธีการสอน การใช้สื่อ การจัดทาใบงาน การวดั และประเมินผล การวิเคราะห์ผู้เรียน การวจิ ัยเพ่ือพัฒนาการสอน การจัดทารายละเอียดรายวิชา และแผนการสอน 3) ใหอ้ าจารยใ์ หม่ทุกคนเข้าฝังตัวในสถานประกอบการณ์ในสาขาวชิ าชพี เฉพาะ 4) มกี ารแตง่ ตงั้ อาจารยพ์ เี่ ลย้ี งให้กับอาจารยใ์ หม่ และมอบหมายอาจารย์ใหม่เปน็ ผสู้ อนรว่ ม 5) ทดลองงาน/สอนตามระเบยี บท่กี าหนด

140 6) ประเมินการสอนตามนโยบายของทางคณะและภาระกิจของมหาวิทยาลัย ทั้งหมด 5 ด้าน ได้แก่ งานด้านการเรียนการสอน งานด้านวิจัย งานด้านบริการวิชาการแก่สังคม งานด้านทานุบารุง ศิลปวฒั นธรรมและงานด้านอนื่ ๆ 7) ส่งเสริมให้มีการเพิ่มพนู ความรู้ เช่น การศึกษาต่อ การฝึกอบรม การดงู านทางวชิ าการและ วิชาชีพในองค์กรอน่ื ๆ การประชุมทางวิชาการ เพ่ือเพิม่ ประสบการณ์ในด้านการเรียนการสอน การวจิ ัย และการบรกิ ารวิชาการอย่างต่อเน่อื ง 2. การพฒั นาความร้แู ละทักษะใหแ้ ก่อาจารย์ 2.1 การพฒั นาทักษะการจัดการเรยี นการสอน การวดั และการประเมนิ ผล 1) จัดให้มีการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มทักษะการจัดการด้านการเรียนการสอน เช่น การจัดทาสื่อ การสอน การวัดผลและประเมินผลท่ีดีและทันสมัย การใช้โปรแกรมเฉพาะสาขาในการคานวณผล เป็น ต้น 2) ส่งเสริมให้มีการเพิ่มพูนความรู้ด้านการเรียนการสอน เช่น การประชุมทางวิชาการท้ังใน และต่างประเทศ เพือ่ เพมิ่ ประสบการณแ์ ละพัฒนาทกั ษะการจัดการเรยี นการสอนอย่างตอ่ เนื่อง 2.2 การพัฒนาวชิ าการและวิชาชพี ด้านตา่ ง ๆ 1) ส่งเสริมให้มกี ารเพิ่มพูนความรู้ เช่น การฝึกอบรม การดูงานทางวิชาการ และวิชาชพี ใน องค์กรอ่ืน ๆ การประชุมทางวิชาการท้ังในและต่างประเทศ เพ่ือเพ่ิมประสบการณ์การวิจัยและการ บรกิ ารวชิ าการ 2) สนับสนุนให้อาจารย์การเข้ารับประสบการณ์ตรง ณ สถานประกอบการตามนโยบาย ของมหาวทิ ยาลยั ฯ 3) สง่ เสริมการทาผลงานทางวชิ าการของอาจารยใ์ นสาขาวชิ าอิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละระบบ อตั โนมัติ 4) มีการกระตุ้นอาจารย์เขา้ รว่ มทางานเป็นกลุ่มวิจัย และสรา้ งเครอื ข่ายการวิจยั 5) การมีส่วนร่วมในกิจกรรมบริการวิชาการ โดยเฉพาะกับชุมชนท้องถิ่น เพ่ือส่งเสริม ให้มีการพฒั นาวิชาการเพือ่ ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อชมุ ชน

141 หมวดที่ 7 การประกันคณุ ภาพหลกั สูตร 1. การกากบั มาตรฐาน คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม หลักสูตรครศุ าสตรอ์ ุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิชาอิเล็กทรอนกิ สแ์ ละ ระบบอัตโนมัติ กาหนดให้มีการกากับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาและการบริหารจัดการหลักสูตร ดาเนินการตามประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 และมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปรญิ ญาตรี ตามทค่ี ณะกรรมการการอดุ มศกึ ษากาหนด คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมอบหมายให้ประธานหลักสูตรทาหน้าท่ีกากับดูแลการบริหาร หลักสูตรในภาพรวม โดยมีการประชุมเป็นประจาทุก 2 เดือน และจัดให้มีการติดตามประเมินผลการ ดาเนินการเป็นประจาทุกปี เพ่ือจะได้พิจารณาปรับปรุงแก้ไขดาเนินการหรือพัฒนาหลักสูตรได้ทันต่อ การเปลี่ยนแปลง 2. บัณฑติ หลักสูตรมีการติดตามคุณภาพของบัณฑิตตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ หรือ ผลการเรียนรู้ท่ี คาดหวังของหลักสูตร โดยพิจารณาจากข้อมูลผลลัพธ์การเรียนรู้ ผลการสอบประมวลความรอบรู้ และ การมีงานทา นอกจากนั้นยังติดตามความต้องการของตลาดแรงงานและสังคม 3 ด้าน คือ ด้านความรู้ ความสามารถทางวิชาการ ด้านทักษะ ความชานาญ และด้านเจตคติ ในด้านความรู้ความสามารถ ทางวิชาการ บัณฑิตควรมีความรู้ การส่ือสารด้วยภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการ จัดการเทคโนโลยีและกฎหมาย สาหรับด้านทักษะความชานาญ บัณฑิตควรมีทักษะด้านวิชาชีพ ทักษะ ดา้ นการสื่อสาร ทักษะการคิดคานวณ ส่วนด้านเจตคติ บัณฑิตควรมีเจตคติ ด้านคุณธรรม จริยธรรมใน อาชพี มีความเปน็ ผนู้ า ความรบั ผิดชอบ และความจงรักภกั ดตี ่อองคก์ ร หลักสูตรทาการสารวจความพึงพอใจและความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑิตเป็นประจาทุกปี และแจ้ง ผลการสารวจให้กับคณะกรรมการบริหารหลักสตู รไดร้ บั ทราบเพอ่ื เปน็ ข้อมูลสาหรบั การปรับปรงุ พัฒนา หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรกาหนดว่าผู้ใช้บัณฑิตจะต้องมีคะแนนความพึงพอใจ มากกวา่ 3.5 (จากระดับ 5) 3. นักศกึ ษา หลักสูตรให้ความสาคัญกับการรับนักศึกษาเข้าศึกษาต่อในหลักสูตร การส่งเสริมพัฒนานักศึกษา และผลลพั ธท์ ีเ่ กิดขึน้ กับนักศกึ ษา 3.1 หลักสูตรกาหนดคุณสมบัติของนักศึกษาในการคัดเลือกจากการสอบตรง และการให้โควต้า พิเศษ เพื่อแสดงความพร้อมด้านปัญญา และทางด้านทักษะวิชาชีพ ตลอดจนมีการสอบสัมภาษณ์เพื่อ ประเมินความพร้อมท้งั ทางดา้ นรา่ งกาย สติปัญญา และจติ ใจ

142 3.2 หลักสตู รสง่ เสริมพัฒนานักศึกษา 1) กาหนดให้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่สามารถให้เกิดการเรียนรู้และ พัฒนาศักยภาพที่จาเป็นใหก้ ับนกั ศกึ ษา โดยเนน้ ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 2) มีระบบสนับสนุนและการให้คาแนะนานักศึกษา แต่งต้ังอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการ ให้แก่นักศึกษาทกุ คน โดยอาจารย์จะแจ้งวันและเวลาที่นักศึกษาจะขอรบั คาปรึกษาไวห้ รือผ่านช่องทาง อน่ื ๆ ที่เหมาะสม เพ่ือให้นักศึกษาที่มีปัญหาในการเรียนหรือปัญหาอื่น ๆ สามารถขอรับคาปรึกษาจาก อาจารย์ที่ปรกึ ษาทางวิชาการได้ 3.3 หลักสูตรมีการติดตามข้อมูลที่แสดงผลลัพธ์ที่เกิดข้ึนกับนักศึกษา ได้แก่ อัตราการคงอยู่ของ นกั ศกึ ษา อัตราการสาเร็จการศกึ ษา ความพงึ พอใจต่อหลกั สตู ร 4. อาจารย์ หลักสูตรให้ความสาคัญกับคุณภาพของอาจารย์ จึงมีนโยบายและแผนระยะยาวในการรับอาจารย์ ใหม่ การแต่งตั้งอาจารย์ประจาหลักสูตร การมีส่วนร่วมของอาจารย์ในการวางแผน การติดตามและ ทบทวนหลกั สตู ร การบริหาร การสง่ เสรมิ และการพัฒนาอาจารย์ 4.1 การรับอาจารย์ใหม่ มีการคัดเลือกอาจารย์ใหม่ตามระเบียบและหลักเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยโดยอาจารย์ใหม่จะตอ้ งมี คุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโทข้ึนไปในสาขาอิเล็กทรอนิกส์และระบบอัตโนมัติ หรือสาขาวิชาที่ เก่ยี วข้อง 4.2 การแตง่ ตงั้ คณาจารยพ์ ิเศษ การแต่งต้ังคณาจารย์พิเศษในหลักสูตร เพื่อการถ่ายทอดประสบการณ์ตรงและความ เช่ียวชาญในงานเฉพาะทางแก่นักศึกษา และอาจารย์ประจาหลักสูตร โดยผู้ที่ได้รับการแต่งต้ังต้องเป็น ผเู้ ชย่ี วชาญเฉพาะ หรือมีคุณวฒุ กิ ารศกึ ษาไมต่ า่ กวา่ ปรญิ ญาโท หรอื ดารงตาแหน่งทางวิชาการไมต่ ่ากวา่ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ในสาขาทเ่ี กยี่ วขอ้ ง 4.3 การมสี ว่ นรว่ มของคณาจารยใ์ นการวางแผน การตดิ ตามและทบทวนหลกั สูตร คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้สอนจะต้องประชุมร่วมกันในการวางแผนจัดการเรียน การสอนประเมินผลและให้ความเห็นชอบการประเมินผลทุกรายวิชา เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อเตรียมไว้ สาหรับการปรับปรุงหลักสูตร ตลอดจนปรึกษาหารือแนวทางที่จะทาให้บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตร และไดบ้ ัณฑติ เปน็ ไปตามคณุ ลักษณะบณั ฑิตทพ่ี งึ ประสงค์ 4.4 การบริหาร การสง่ เสริม การพฒั นาอาจารย์ (ดหู มวดท่ี 6 การพฒั นาอาจารย์) 5. หลักสตู ร การเรยี นการสอน การประเมินผเู้ รียน หลักสูตรอิเล็กทรอนิกส์และระบบอัตโนมัติ ให้ความสาคัญกับกระบวนการออกแบบหลักสูตร เพ่ือให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและกาหนดเป็นมาตรฐานผลการเรียนรู้หรือ

143 ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวังซ่งึ สอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจของมหาวิทยาลยั คณะ และใหเ้ ป็นไปตาม นโยบายการพัฒนากาลังคนของรัฐบาล มีกระบวนการกาหนดสาระสาคัญของหลักสูตรด้วยการ วิเคราะห์งาน ซึ่งแสดงความเชื่อมโยงกับผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง มีกระบวนการทบทวนและปรับปรุง หลักสตู รให้ทันสมยั เม่ือครบวงรอบการศึกษา หรอื ไม่เกิน 5 ปี หลักสูตรให้ความสาคัญกับอาจารย์ผู้สอนในรายวิชา โดยคานึงความรู้ความสามารถและ ประสบการณ์ในวิชาท่ีสอน ความสามารถในการออกแบบการสอนท่ีส่งเสริมให้เกิดผลการเรียนรู้ท่ี คาดหวงั และมีศักยภาพในการพัฒนาทักษะใหก้ ับนักศกึ ษา หลกั สตู รกาหนดใหม้ ีการประเมินผู้เรยี นดว้ ยจุดมุ่งหมาย 3 ประการ คือ การประเมินผลการเรยี นรู้ ของนักศึกษาท่ีแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร การประเมินเพ่ือนาไปสู่การพัฒนา วิธกี ารเรยี นรขู้ องตัวนักศกึ ษาเอง และการประเมินเพื่อเปน็ ขอ้ มูลปรับปรงุ การเรียนการสอน 6. ส่งิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ ปัจจัยสาคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้ ประกอบด้วยส่ิงแวดล้อมทางกายภาพ ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน ความพร้อมทางด้านอุปกรณ์และเทคโนโลยี คณะกรรมหลักสูตรจึงได้ดาเนินการ จัดหาทรัพยากรการเรียนการสอนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา เช่น ตารา สื่อการเรียนการสอน โสตทัศนูปกรณ์ และวัสดคุ รุภัณฑ์ เพ่ือสนับสนุนการเรียนการสอนในชน้ั เรียน และสร้างสภาพแวดล้อม ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ และใหเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารรบั รองมาตรฐานหลักสตู ร 6.1 ทรัพยากรการเรยี นการสอน 6.1.1 อาคารสถานท่ี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ได้วางแผนการบริหาร และดาเนินการด้าน อาคาร สถานที่ เพื่อใช้ในการเรียนการสอน คณะสังกัดคณะครุศาสตร์ ตั้งอยู่ภายในมหาวิทยาลัย เทคโนโลยีเทคโนโลยี 39 หมู่ท่ี 1 ถนนรังสิต-นครนายก ตาบลคลองหก อาเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี 12110 6.1.2 หอ้ งเรยี น/หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร จานวนห้องเรียนที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร มีห้องบรรยาย จานวน 15 ห้อง จานวนห้องปฏิบัติการ 11 ห้อง ดังนี้ 1) ห้อง 1604 ปฏิบัติการรวม 2) ห้อง 1605 ปฏิบัติการ โปรแกรมควบคุมแบบตรรกลาดับ 3) ห้อง 1606 ปฏิบัติการไมโครโปรเซสเซอร์และปฏิบัติการระบบ อัตโนมัติ 4) ห้อง 1607 ปฏิบัติการการส่ือสารใยแก้วนาแสง ไมโครเวฟ ความถี่สูง 5) ห้อง1608 ปฏิบตั ิการโทรคมนาคม การสือ่ สารแอนะลอกและดิจทิ ลั 6) หอ้ ง 1609 ปฏิบตั ิการวงจรดจิ ทิ ัล 7) ห้อง 1610 ปฏบิ ตั ิการวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 8) หอ้ งปฏิบัติการสอนชา่ งเทคนคิ จานวน 4 ห้อง 6.1.3 หอ้ งสมดุ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จัดให้มีห้องสมุดกลางของมหาวิทยาลัยที่ สานักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ (สวส.) ซึ่งเป็นอาคาร 5 ช้ัน เปิดให้บริการ วันจันทร์-วัน

144 ศุกร์ เวลา 8.30-24.00 น. วนั เสาร์-วันอาทิตย์ เวลา 8.30-21.00 น. เว้นวนั หยดุ นกั ขัตฤกษ์ โดยจัดให้มี หอ้ งประชมุ กลมุ่ ย่อย 12 หอ้ ง และมีฐานข้อมูลทส่ี ามารถใหน้ กั ศกึ ษาสบื ค้นขอ้ มลู ดว้ ยตนเอง 6.2 การจัดการทรัพยากรการเรียนการสอน 1) คณะกรรมการรับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าที่กากับดูแลการใช้ทรัพยากรการเรียนการสอน วางแผนจดั หา และตดิ ตามการใชท้ รัพยากรการเรยี นการสอนของหลกั สูตร 2) อาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาสามารถเสนอช่ือ ส่ือ หนังสือ ตารา และวัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ ในการเรยี นการสอน เพื่อเสนอตอ่ คณะกรรมการบรหิ ารคณะฯ พจิ ารณา และขออนุมตั ิ 6.3 การประเมินความเพียงพอของทรัพยากร คณะกรรมการรับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าที่ประเมินความต้องการ และความพอเพียงของ ทรัพยากร โดยประเมินจากอาจารยแ์ ละนกั ศกึ ษา 7. ตวั บ่งชี้ผลการดาเนนิ งาน (Key Performance Indicators) ผลการดาเนินการบรรลตุ ามเป้าหมายตัวบ่งชท้ี ั้งหมดอยู่ในเกณฑ์ดีต่อเนื่อง 2 ปี การศึกษาเพอ่ื ติดตามการดาเนินการตาม TQF ต่อไป ทั้งนี้เกณฑ์การประเมินผ่าน คือ มีการดาเนินงานตามข้อ 1-5 และอย่างนอ้ ยรอ้ ยละ 80 ของตัวบง่ ชี้ผลการดาเนินงานท่ีระบุไว้ในแตล่ ะปี ตัวบง่ ชผี้ ลการดาเนินงาน ปที ี่1 ปที 2ี่ ปีท่ี3 ปีที4่ ปที 5่ี (1) คณาจารย์ประจาหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน X X X X X ตดิ ตาม และทบทวนการดาเนนิ งานหลักสูตร (2) มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ X X X X X แหง่ ชาตหิ รอื มาตรฐานคุณวฒุ ิสาขา (ถา้ มี) (3) มีรายละเอยี ดของรายวิชา และรายละเอยี ดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถา้ มี) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาค การศึกษาให้ครบทุก X X X X X รายวชิ า (4) จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดาเนินการ ของ ประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้าม)ี ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วนั หลังสิ้นสดุ X X X X X ภาคการศกึ ษาทเี่ ปดิ สอนให้ครบทุกรายวิชา (5) จัดทารายงานผลการดาเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลัง X X X X X สิ้นสดุ ปกี ารศกึ ษา (6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนิสิต/นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ท่ีกาหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้ามี) อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชา ท่ีเปิดสอนในแต่ละปี X X X X X การศกึ ษา (7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผล XXXX การเรียนรู้จากผลการประเมินการดาเนนิ งานท่ีรายงานใน มคอ.7 ปีท่แี ล้ว (8) คณาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ อบรมหรือคาแนะนาด้านศาสตร์วิชา X X X X X ครูและวทิ ยาการการจัดการเรียนรู้

145 ตัวบง่ ช้ีผลการดาเนินงาน ปที ี่1 ปที 2ี่ ปีท3่ี ปีท4ี่ ปที 5่ี (9) คณาจารย์ประจาทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพอย่าง น้อยปีละ X X X X X หนึ่งครัง้ (10) จานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนา วิชาการและหรือ X X X X X วชิ าชพี ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 ตอ่ ปี (11) ระดับความพึงพอใจของนิสิต/นักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ท่ีมีต่อ คุณภาพหลักสูตร XX เฉลย่ี ไมน่ ้อยกวา่ 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0 (12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่เฉลี่ยไม่น้อย กว่า 3.5 จาก X คะแนนเตม็ 5.0 (13) นิสิต/นักศึกษาได้รบั เข้ารว่ มกิจกรรมส่งเสริมความเป็นครูครบถ้วนทุกกจิ กรรมท่กี าหนด X X X X X และเป็นประจาทุกปี (14) มีการจัดประสบการณ์บูรณาการการเรียนรู้กับการปฏิบัติงานวิชาชีพครูในสถานศึกษา X X X X X เป็นประจาทกุ ปกี ารศกึ ษา (15) นกั ศกึ ษาช้ันชนั้ ปีที่ 4 จะตอ้ งมผี ลการเรยี นทักษะภาษาองั กฤษผา่ นเกณฑ์ประกาศเกณฑ์ XX มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรีก่อนสาเร็จ การศึกษา รวมตัวบ่งชบี้ งั คบั ท่ีตอ้ งดาเนินการ (ข้อ 1-5) ในแตล่ ะปี 55555 รวมตวั บ่งช้ใี นแตล่ ะปี (ตามท่คี ณะ/วทิ ยาลยั กาหนด) 11 12 12 14 15 ทั้งนี้ เกณฑ์การประเมินผ่าน คือมีการดาเนินงานตามข้อ 1-5 จากตารางตัวบ่งชี้การดาเนินงาน และ อยา่ งนอ้ ยร้อยละ 80 ของตวั บ่งชี้ผลการดาเนนิ งานทร่ี ะบไุ วใ้ นแตล่ ะปี

146 หมวดท่ี 8 การประเมิน และปรบั ปรงุ การดาเนนิ การของหลกั สตู ร 1. การประเมนิ ประสิทธผิ ลของการสอน 1.1 การประเมินกลยุทธก์ ารสอน ช่วงก่อนการสอนควรมีการประเมินกลยุทธ์การสอนโดยทีมผู้สอนหรือระดับภาควิชา และ/ หรือการปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรหรือวิธีการสอน ส่วนช่วงหลังการสอนควรมีการ วิเคราะหผ์ ลการประเมินการสอน โดยนกั ศกึ ษาและการวิเคราะหผ์ ลการเรยี นของนักศกึ ษา ด้านกระบวนการนาผลการประเมินไปปรับปรุง สามารถทาโดยรวบรวมปัญหา/ข้อเสนอแนะ เพอ่ื ปรับปรุงและนาเสนอต่อประธานหลักสตู รและทมี ผสู้ อนนาไปปรับปรุงและรายงานผลต่อไป 1.2 การประเมินทกั ษะของอาจารย์ในการใช้แผนกลยทุ ธ์การสอน 1) ประเมนิ โดยนักศกึ ษาในแตล่ ะสาขาวิชา 2) การสังเกตการณข์ องผรู้ ับผดิ ชอบหลกั สตู ร/ประธานหลกั สตู ร และ/หรือทีมผสู้ อน 3) ภาพรวมของหลักสตู รประเมินโดยบัณฑิตใหม่ 4) การทดสอบผลการเรยี นรูข้ องนักศึกษาเทียบเคียงกับสถาบันอน่ื ในหลกั สตู รเดยี วกนั 2. การประเมนิ หลักสูตรในภาพรวม การประเมนิ หลักสูตรในภาพรวม โดยสารวจข้อมลู จาก 1) นศ.ปสี ุดทา้ ย/บัณฑติ ใหม่ 2) สถานประกอบการ 3) ผู้ทรงคณุ วุฒิ 4) ผลสัมฤทธข์ิ องบณั ฑติ 3. การประเมินผลการดาเนนิ งานตามรายละเอยี ดหลักสตู ร มีการประเมินผลการดาเนินงานตามหลักสูตร ตามดัชนีตัวบ่งชี้ผลการดาเนินงานท่ีระบุใน หมวดที่ 7 ขอ้ 7 โดยดาเนินการตามเกณฑก์ ารประกันคณุ ภาพการศึกษาของสานักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษา (สกอ.) และตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก ของสานักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) 4. การทบทวนผลการประเมนิ และวางแผนปรับปรุงหลักสูตรและแผนกลยทุ ธก์ ารสอน 4.1 รวบรวมขอ้ เสนอแนะ/ข้อมูล จากการประเมนิ จากนักศึกษา ผู้ใชบ้ ณั ฑิต ผู้ทรงคณุ วุฒิ 4.2 วเิ คราะหท์ บทวนขอ้ มูลข้างตน้ โดยผู้รับผิดชอบหลักสูตร/ประธานหลกั สูตร 4.3 เสนอการปรับปรุงหลักสตู รและแผนกลยทุ ธ์ (ถา้ ม)ี

147 ตารางเปรยี บเทียบระหวา่ งหลักสตู รเดมิ และหลกั สูตรปรับปรุง หวั ขอ้ หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2559 หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 ชอ่ื หลักสตู ร ชือ่ ปริญญา ครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑติ สาขาวิชาวิศวกรรมอเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละ ครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑติ สาขาวิชาวิศวกรรมอิเลก็ ทรอนิกส์และ อาชีพ โทรคมนาคม (หลักสตู รห้าปี) (หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2559) ระบบอตั โนมตั ิ (4 ป)ี (หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ. 2563) ชอื่ เตม็ (ไทย): ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑิต ชือ่ เต็ม (ไทย): หลกั สตู รครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และโทรคมนาคม สาขาวิชาวิศวกรรมอิเลก็ ทรอนกิ ส์และระบบอัตโนมตั ิ ช่ือย่อ (ไทย): ค.อ.บ. (วศิ วกรรมอิเล็กทรอนกิ ส์และโทรคมนาคม) ชอ่ื ย่อ (ไทย): ค.อ.บ. (วิศวกรรมอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์และระบบอตั โนมัต)ิ ช่ือเต็ม (องั กฤษ): Bachelor of Science in Technical Education ช่ือเต็ม (อังกฤษ): Bachelor of Science in Technical Program in Electronics and Education Program in Electronics and Telecommunication Engineering) Automation Systems Engineering Education ชื่อย่อ (อังกฤษ): B.S. Tech. Ed. (Electronics and ช่อื ยอ่ (องั กฤษ): B.S. Tech. Ed. (Electronics and Automation Telecommunication Engineering) Systems Engineering Education) 1. ครูผสู้ อนช่างอตุ สาหกรรม สาขาวชิ าอิเลก็ ทรอนกิ ส์ และหรือสาขาวชิ า 1. ครผู สู้ อนชา่ งอตุ สาหกรรม สาขาช่างอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ชา่ งโทรคมนาคม เทคโนโลยีโทรคมนาคม ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ชา่ งเมคคาทรอนกิ ส์ ช่างอเิ ลก็ ทรอนิกสก์ ารแพทย์ ช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ทงั้ หนว่ ยงานในภาครัฐ และหน่วยงานเอกชน อากาศยาน หรอื สาขาอนื่ ๆ ที่เก่ียวข้อง ของสานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศกึ ษา ทง้ั หน่วยงานในภาครัฐ และหนว่ ยงานเอกชน 2. ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานพ้นื ฐานอาชพี ของสานกั งาน คณะกรรมการการศึกษาพืน้ ฐานทง้ั หนว่ ยงานในภาครฐั และหน่วยงาน 2. ครผู ู้สอนในกลุม่ สาระการเรียนรู้การงานพ้นื ฐานอาชีพของสานักงาน เอกชน คณะกรรมการการศึกษาพนื้ ฐานท้ังหน่วยงานในภาครฐั และหนว่ ยงาน เอกชน 3. นกั อตุ สาหกรรมดา้ นอิเลก็ ทรอนกิ ส์และโทรคมนาคม 3. วทิ ยากรฝกึ อบรมในสถานประกอบการทง้ั ภาคอตุ สาหกรรม และ หน่วยงานของรัฐ 4. นกั เทคโนโลยดี ้านการผลิตของภาคอุตสาหกรรม อิเล็กทรอนกิ สแ์ ละ ระบบอตั โนมตั ิ โทรคมนาคม หรืออุตสาหกรรมการผลิตอนื่ ๆ ท่เี กยี่ วข้อง 5. ผู้ประกอบการ หรือเจาของกจิ การ

148 หัวข้อ หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559 หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2563 โครงสรา้ ง 1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 36 หน่วยกิต 1. หมวดวิชาศกึ ษาทั่วไป 30 หนว่ ยกิต หลกั สตู ร หน่วยกติ หนว่ ยกิต 1.1 กลมุ่ วชิ าสงั คมศาสตร์และ 6 หนว่ ยกติ 1.1 กลุ่มคุณคา่ แหง่ ชีวติ และหน้าทพ่ี ลเมือง 7 หนว่ ยกิต หน่วยกติ หน่วยกติ มนุษยศาสตร์ 3 หนว่ ยกติ สังคมศาสตร์ 3 หน่วยกิต หน่วยกติ หนว่ ยกติ สังคมศาสตร์ 3 หน่วยกติ มนุษยศาสตร์ 3 หน่วยกติ หน่วยกติ หนว่ ยกิต มนษุ ยศาสตร์ 1 หน่วยกติ พลศกึ ษาและนันทนาการ 1 หนว่ ยกิต หน่วยกติ พลศึกษาและนนั ทนาการ 12 1.2 กลุ่มวชิ าภาษาและการส่อื สาร 12 หนว่ ยกิต หนว่ ยกติ หน่วยกิต 1.2 กลมุ่ วชิ าภาษา 6 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สาร 6 หนว่ ยกติ หนว่ ยกติ ภาษาองั กฤษเพ่อื การสื่อสาร 6 หน่วยกิต ภาษาเพิ่มเตมิ 6 ภาษาเพิ่มเตมิ 12 1.3 กลุม่ วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี 6 1.3 กลุ่มวทิ ยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ 3 และนวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3 วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และ 3 วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 3 นวัตกรรม และนวตั กรรม 1.4 กลุ่มวชิ าพลศึกษาหรอื นันทนาการ 1 1.4 กลุ่มบูรณาการและศาสตร์ 5 1.5 กลุม่ วิชาบูรณาการ 5 ผปู้ ระกอบการ 2. หมวดวชิ าเฉพาะ 131 หนว่ ยกติ 2. หมวดวิชาเฉพาะ 110 หน่วยกิต 2.1 กล่มุ วิชาชีพครู 34 หนว่ ยกติ 2.1 กล่มุ พนื้ ฐานวิชาชีพ 48 หนว่ ยกติ 2.1.1 กล่มุ วิชาชีพครู 22 หน่วยกิต 2.1.2 กลุ่มวิชาฝึกประสบการณ์ 12 หนว่ ยกิต ครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรม ในสถานศกึ ษา 2.2 กลุ่มวิชาชีพเฉพาะสาขา 76 หนว่ ยกิต 2.1.1 กล่มุ วิชาพืน้ ฐานวิชาชพี 13 หนว่ ยกติ 2.2.1 รายวชิ าชพี บังคบั 57 หนว่ ยกติ 2.2.2 รายวชิ าชพี เลือก 15 หน่วยกิต วศิ วกรรม 2.2.3 รายวิชาฝกึ ปฏบิ ัติวิชาชีพใน 4 หน่วยกติ สถานประกอบการ 2.1.2 กลุ่มวิชาพน้ื ฐานวิชาชพี ครู 35 หนว่ ยกิต 2.2 กลุ่มวชิ าชีพทางวศิ วกรรม 67 หนว่ ยกิต 2.2.1 กลุ่มวิชาชีพบังคับทาง 50 หนว่ ยกิต วศิ วกรรม 2.2.2 กลมุ่ วชิ าชีพเลือกทาง 17 หน่วยกิต วศิ วกรรม 2.3 กลุ่มวิชาวชิ าเสริมสร้าง 16 หน่วยกิต ประสบการณ์วิชาชีพ 2.3.1 กลมุ่ วิชาเสรมิ สรา้ ง 4 หนว่ ยกิต ประสบการณว์ ิชาชพี 2.3.2 กลุม่ วิชาประสบการณ์ 12 หนว่ ยกิต วชิ าชพี ครู 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หน่วยกิต 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หน่วยกิต จานวนหนว่ ยกติ รวมตลอดหลักสตู ร 173 หน่วยกติ จานวนหนว่ ยกติ รวมตลอดหลักสตู ร 146 หน่วยกิต . 1.1 กลมุ่ วิชาสงั คมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ 6 หนว่ ยกิต 1.1 กลมุ่ คณุ ค่าแห่งชีวติ และหน้าท่ีพลเมอื ง ไมน่ อ้ ยกว่า หมวดวิชา ศึกษาท่วั ไป จานวน 6 วชิ า หน่วยกิต เลือกรวม 3 หน่วยกิต 7 หนว่ ยกติ ให้เลอื กศึกษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-110-003 มนษุ ยสมั พันธ์ 3(3-0-6) 1.1.1 รายวิชาสงั คมศาสตร์ 3 หน่วยกิต ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ า 01-110-005 ชุมชนกบั การพฒั นาอยา่ งยงั่ ยืน 3(3-0-6) ต่อไปนี้ 01-110-007 การสอ่ื สารกบั สังคม 3(3-0-6) 01-110-012 ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 3(3-0-6) 01-110-009 การพฒั นาคุณภาพชวี ิตและสงั คม 3(3-0-6) เพ่อื การพฒั นาที่ยั่งยนื * 01-110-011 เศรษฐศาสตร์ทวั่ ไป 3(3-0-6) 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งเพื่อการ 3(3-0-6) พฒั นาท่ียง่ั ยืน 1.1.2 รายวชิ ามนษุ ยศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต ให้ศึกษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 01-210-022 วถิ ธี รรมวถิ ีไทย* 3(3-0-6)

149 หัวข้อ หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 1.2 กลมุ่ วชิ ามนุษยศาสตร์ 1.1.3 รายวิชาพลศึกษาและนันทนาการ ให้เลอื กศึกษา จานวน 6 วชิ า หน่วยกติ เลอื กรวม 3 หน่วยกิต ไม่น้อยกว่า 1 หนว่ ยกติ จากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ 01-210-001 สารนิเทศและการเขยี นรายงานทาง 3(3-0-6) 01-610-003 นันทนาการ 1(0-2-1) วชิ าการ 01-610-014 ทักษะกฬี าเพอ่ื สขุ ภาพ 1(0-2-1) 01-210-005 จติ วทิ ยาประยุกตเ์ พือ่ การทางาน 3(3-0-6) 01-210-007 ตรรกะในชีวิตประจาวนั 3(3-0-6) 1.2 กล่มุ ภาษาและการส่อื สาร ไม่น้อยกวา่ 12 หน่วยกิต 01-210-008 การใช้เหตผุ ลและจรยิ ธรรม 3(3-0-6) 1.2.1 รายวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ การสอ่ื สาร 6 หน่วยกติ 01-210-014 มนุษยใ์ นกระแสโลกาภิวัตน์ 3(3-0-6) ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 01-210-016 พหวุ ัฒนธรรมในอาเซียน 3(3-0-6) 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร 1 3(2-2-5) 1.3 กลุ่มวชิ าภาษา 01-320-002 ภาษาองั กฤษเพือ่ การส่อื สาร 2 3(2-2-5) 1.3.1 รายวิชาภาษาอังกฤษ จานวน 12 วชิ า 1.2.2 รายวชิ าภาษาเพ่มิ เติม 6 หน่วยกิต ให้ศกึ ษา หน่วยกิตบังคับและเลือกรวม 12 หนว่ ยกติ 3 หน่วยกติ จากรายวิชาต่อไปนี้ 1.3.1.1 ภาษาองั กฤษพื้นฐานบังคับ 9 หน่วยกิต 01-310-001 ภาษาไทยเพอ่ื การสื่อสาร 3(3-0-6) 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสือ่ สาร 1 3(2-2-5) และให้เลอื กศึกษาไม่นอ้ ยกว่า 3 หนว่ ยกติ จาก 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร 2 3(2-2-5) รายวิชาต่อไปนี้ 01-320-003 สนทนาภาษาองั กฤษ 3(2-2-5) 01-310-006 การอ่านและการเขียนเชงิ วิชาการ 3(3-0-6) 1.3.1.2 รายวชิ าภาษา 3 หนว่ ยกิต 01-320-010 ภาษาอังกฤษเพื่อการทดสอบ 3(2-2-5) 01-310-001 ภาษาไทยเพือ่ การสื่อสาร 3(2-2-5) 01-320-012 การฟงั และการพดู ภาษาอังกฤษ 3(2-2-5) 01-310-006 การอา่ นและการเขียนทางวชิ าการ 3(3-0-6) สาหรบั งานบรกิ ารด้านเทคนคิ 01-310-010 ภาษากบั วัฒนธรรมไทย 3(3-0-6) 01-320-022 การสรรสรา้ งละครและหนงั ส้ัน 3(2-2-5) 01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบ้ืองต้น 3(3-0-6) ภาษาองั กฤษ 01-330-007 สนทนาภาษาญ่ีปุน่ เบื้องต้น 3(3-0-6) 01-330-002 การสนทนาภาษาจนี เบอ้ื งต้น 3(3-0-6) 01-341-001 ภาษาเขมรเบื้องตน้ 3(3-0-6) 01-330-007 สนทนาภาษาญ่ีปุน่ เบื้องต้น 3(3-0-6) 01-342-001 ภาษาบาฮาซาเบอื้ งตน้ 3(3-0-6) 1.3 กลุ่มวิทยาศาสตรเ์ ทคโนโลยแี ละนวตั กรรม 01-343-001 ภาษาพมา่ เบือ้ งตน้ 3(3-0-6) ไมน่ ้อยกวา่ 6 หน่วยกติ ให้เลอื กศึกษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-344-001 ภาษาเวยี ดนามเบอ้ื งตน้ 3(3-0-6) 1.3.1 รายวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศ 3 หน่วยกิต 1.4 กล่มุ วชิ าวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ ให้เลอื กศกึ ษาจากรายวชิ า ดงั ตอ่ ไปนี้ จานวน 3 วิชา หน่วยกิต บังคับเรยี น 9 หน่วยกติ 09-000-001 ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละ 3(2-2-5) 09-000-001 ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และ 3(2-2-5) เทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ 09-000-002 การใช้งานโปรแกรมสาเรจ็ รูปเพอ่ื 3(2-2-5) 09-121-015 หลกั สถิติ 3(3-0-6) งานมลั ติมเี ดยี 09-210-034 เคมีท่วั ไป 3(2-3-5) 09-000-003 เทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การ 3(2-2-5) 09-410-040 ฟิสกิ ส์ท่ัวไป 3(2-3-5) ตัดสนิ ใจ 1.3.2 รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตรแ์ ละนวัตกรรม 1.5 กลุ่มวิชาพลศึกษาหรือนันทนาการ ใหเ้ ลอื กศึกษา 3 หนว่ ยกติ จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ จานวน 5 วิชา หน่วยกิต เลอื กรวม 1 หน่วยกติ 09-111-051 คณิตศาสตร์ในชวี ติ ประจาวนั 3(3-0-6) 01-610-001 กฬี าประเภทบุคคล 01-610-002 กีฬาประเภททีม 1(0-2-1) 09-121-001 สถิตใิ นชีวิตประจาวนั 3(2-2-5) 01-610-003 นันทนาการ 1(0-2-1) 01-610-006 การฝึกดว้ ยน้าหนกั เพอื่ สุขภาพ 1(0-2-1) 09-130-002 อินเทอรเ์ นต็ ทกุ สรรพสง่ิ ใน 3(3-0-6) 3(2-2-5) 01-610-010 นนั ทนาการเพือ่ พัฒนาคณุ ภาพชวี ิต 3(2-2-5) ชีวิตประจาวัน 09-210-003 วทิ ยาศาสตร์ ความคดิ สรา้ งสรรค์ 3(3-0-6) และนวัตกรรม 1.4 กลมุ่ บูรณาการและศาสตรผ์ ู้ประกอบการ ไมน่ ้อยกว่า 5 หนว่ ยกิต ใหศ้ กึ ษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 1.6 กลุ่มวชิ าบูรณาการ 00-100-101 อัตลกั ษณแ์ หง่ ราชมงคลธญั บุรี 2(0-4-2) 00-100-201 มหาวิทยาลยั สเี ขยี ว 1(0-2-1) กล่มุ วิชาบรู ณาการ 5 หน่วยกติ บังคับเรยี น 3 หนว่ ยกติ

150 หวั ขอ้ หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 2. 01-000-001 ทักษะทางสงั คม 3 (3-0-6) 00-100-202 การคิดเชิงออกแบบ 1(0-2-1) หมวดวิชา 00-100-301 ความเป็นผู้ประกอบการ 1(0-2-1) เฉพาะ จานวน 9 วิชา หน่วยกติ เลือกรวม 2 หน่วยกติ 01-010-006 ภมู ปิ ัญญาไทยเพอ่ื ชีวิตท่พี อเพยี ง 2(2-0-4) 01-010-009 ทักษะการเรียนรสู้ คู่ วามสาเร็จ 2(2-0-4) 01-010-012 อาเซยี นรว่ มสมยั 2(2-0-4) 01-010-013 การพัฒนาชีวติ ท่ีเป็นมติ รกบั 2(2-0-4) สง่ิ แวดลอ้ ม 01-010-014 การควบคมุ นา้ หนกั และรปู ร่างเพือ่ 2(1-2-3) สุขภาพ 01-010-015 ความฉลาดรเู้ รื่องเพศ 2(1-2-3) 04-040-007 การดูแลรกั ษาอปุ กรณเ์ ครอื่ งใช้ 2(2-0-4) ภายในบ้าน 06-060-008 ศิลปะการดาเนินชีวิต 2(2-0-4) 11-110-012 การดูแลสขุ ภาพครอบครัว 2(1-3-3) 2.1 กลุ่มพนื้ ฐานวิชาชีพครศุ าสตร์อตุ สาหกรรม 48 หน่วยกิต 2.1 วชิ าชีพครู 34 หน่วยกติ 2.1.1 กล่มุ วชิ าพน้ื ฐานวิชาชีพวศิ วกรรม 13 หน่วยกิต 2.1.1 วิชาชีพครู 22 หน่วยกติ ให้ศึกษาจากรายวิชาต่อไปน้ี 02-211-101 เขยี นแบบเทคนคิ 2(1-3-3) 02-262-101 ความเปน็ ครูวชิ าชพี 2(1-2-3) 02-250-101 งานฝึกฝีมอื ชา่ งอตุ สาหกรรม 3(1-6-4) 02-262-202 จิตวิทยาสาหรับครูวชิ าชพี 2(1-2-3) 02-250-103 วสั ดุอตุ สาหกรรม 2(1-2-3) 02-262-203 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอื่ 2(1-3-3) 09-111-141 แคลคูลัสสาหรบั วศิ วกร 1 3(3-0-6) การจดั การเรยี นรู้ 09-111-142 แคลคูลัสสาหรับวศิ วกร 2 3(3-0-6) 02-262-304 การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 2(1-2-3) 02-262-305 การจดั การเรียนรู้และการจดั การชั้น 3(2-3-5) 2.1.2 กลมุ่ วิชาบังคับวชิ าชีพครู 35 หน่วยกติ เรียนอาชวี ศึกษา 02-262-101 ภาษาและวฒั นธรรมสาหรบั ครู 2(2-0-2) 02-262-306 การพฒั นาหลักสูตรอาชีวศึกษา 3(2-2-5) 02-262-202 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ 2(1-3-3) 02-262-307 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 2(1-2-3) ทางการศึกษา 02-262-308 กลวิธกี ารสอนชา่ งเทคนคิ 2(1-3-3) 02-262-303 ปรัชญาและการบรหิ ารอาชีวศกึ ษา 3(3-0-6) 02-262-309 การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ 3(2-2-5) 02-262-304 จิตวทิ ยาสาหรับครู 3(2-2-5) 02-263-311 การฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชีพระหว่างเรียน 1(0-6-0) 02-262-305 การจดั การเรียนรู้และการจัดการช้ัน 3(2-3-5) 2.1.2 กล่มุ วชิ าฝกึ ประสบการณ์ในสถานศกึ ษา 12 หน่วยกติ เรียนอาชวี ศกึ ษา ใหศ้ กึ ษาจากรายวิชาต่อไปนี้ 02-262-306 การพฒั นาหลักสูตรอาชวี ศึกษา 3(3-0-6) 02-263-410 การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 1 6(0-40-0) 02-262-307 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 3(3-0-6) 02-263-411 การปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 2 6(0-40-0) สาหรับครอู าชวี ศึกษา 02-262-308 การพฒั นาวัสดชุ ่วยสอน 2(1-3-3) 2.2 กลมุ่ วิชาชีพเฉพาะสาขา 76 หน่วยกติ 2.2.1 รายวชิ าชีพบังคับ 57 หนว่ ยกิต 02-262-409 ความเป็นครอู าชีวศึกษา 2(2-0-4) ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 02-262-410 การวจิ ัยเพอื่ พฒั นาการเรยี นร้สู าหรับ 3(3-0-6) 02-200-101 คณติ ศาสตร์พื้นฐานทางวิศวกรรม 02-211-101 เขียนแบบวศิ วกรรม ครอู าชวี ศึกษา 02-250-101 พื้นฐานงานวิศวกรรม 3(3-0-6) 02-250-112 พื้นฐานวัสดุและกลศาสตร์ 2(1-3-3) 02-262-411 การประกันคุณภาพการศกึ ษาดา้ น 2(2-0-4) 02-221-107 วงจรไฟฟ้า 3(1-6-4) 02-240-101 งานฝึกฝมี อื ช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 3(3-0-6) อาชวี ศึกษา 02-240-102 วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ 3(2-3-5) 02-240-103 เครือ่ งมือวดั ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 3(1-6-4) 02-263-412 กลวิธกี ารสอนช่างเทคนคิ 1 3(1-6-4) 02-240-104 การออกแบบวงจรดิจิทัล 3(2-3-5) 02-240-105 การออกแบบวงจรแอนะล็อก 3(2-3-5) 02-263-413 กลวธิ ีการสอนชา่ งเทคนคิ 2 3(1-6-4) 02-240-206 วงจรและระบบตรวจรู้ 3(2-3-5) 3(2-3-5) 02-263-414 การฝึกปฏบิ ตั กิ ารวชิ าชีพครรู ะหว่าง 1(0-8-0) 3(2-3-5) เรยี น 2.2 กลมุ่ วชิ าชีพทางวิศวกรรม 67 หน่วยกิต 2.2.1 กลุ่มวชิ าบังคบั ทางวศิ วกรรม 50 หน่วยกิต 02-221-107 วงจรไฟฟา้ 3(2-3-5) 02-240-101 เขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์และโทรคมนาคม 2(1-3-3)

151 หวั ขอ้ หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2563 02-240-202 การเขยี นและการประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม 3(2-3-5) 02-240-207 การเขยี นและการประยุกต์ใช้โปรแกรม 3(2-3-5) ดา้ นอิเลก็ ทรอนกิ สแ์ ละโทรคมนาคม ดา้ นอิเล็กทรอนกิ ส์ 02-240-303 เตรียมโครงการอเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละ 1(1-0-2) 02-240-208 สัญญาณและระบบ 3(3-0-6) โทรคมนาคม 02-240-209 ไมโครคอนโทรลเลอรแ์ ละอินเตอรเ์ ฟส 3(2-3-5) 02-240-404 โครงการอเิ ล็กทรอนกิ สแ์ ละโทรคมนาคม 2(0-6-2) 02-240-210 การเตรยี มโครงการ 1(1-0-2) 02-240-405 โครงการครุศาสตรอ์ เิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละ 2(0-6-2) 02-241-311 โครงการ* 3(1-6-4) โทรคมนาคม 02-241-201 ระบบสมองกลฝงั ตวั และ 3(2-3-5) 02-241-101 ฝกึ ปฏบิ ัติงานอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 2(0-6-2) ปัญญาประดษิ ฐ์เบื้องต้น 02-241-102 เครื่องมอื วดั ทางไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 3(2-3-5) 02-242-201 แม่เหล็กไฟฟา้ และการประยกุ ต์ 3(2-2-5) 02-241-103 วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์ 3(2-3-5) 02-242-202 วงจรและระบบสื่อสาร 3(2-3-5) 02-241-204 การวเิ คราะห์วงจรแอนะลอ็ ก 3(2-3-5) 02-242-203 การสอื่ สารข้อมลู และเครอื ข่าย 3(2-3-5) 02-241-205 การออกแบบวงจรดจิ ิทัล 3(2-3-5) 02-241-206 ไมโครโพรเซสเซอร์และไมโครคอนโทรลเลอร์ 3(2-3-5) 02-242-101 ฝึกปฏิบตั งิ านโทรคมนาคม 2(0-6-2) 02-242-202 สัญญาณและระบบ 3(3-0-6) 02-242-203 หลักการระบบส่อื สาร 3(3-0-6) 02-242-204 ระบบและวงจรสื่อสาร 2(1-3-3) 02-242-205 เครือ่ งรับและเครอื่ งส่งวิทยุ 2(1-3-3) 02-242-206 วิศวกรรมแม่เหล็กไฟฟา้ 3(3-0-6) 02-242-207 วศิ วกรรมสายสง่ และโครงขา่ ยสือ่ สาร 3(3-0-6) 02-242-308 การสือ่ สารขอ้ มลู และโครงข่าย 2(1-3-3) 2.2.2 กลมุ่ วชิ าเลอื กทางวศิ วกรรม 17 หน่วยกติ 2.2.2 กลุ่มวิชาชีพเลือก กล่มุ ที่ 1 วศิ วกรรมอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ไม่น้อยกว่า 15 หน่วยกิต ให้เลือกศึกษาจากรายวิชาต่อไปนี้ จานวน 18 วิชา หน่วยกติ เลือกรวม 17 หนว่ ยกิต 3(2-3-5) กลมุ่ ที่ 1 อเิ ลก็ ทรอนกิ สอ์ ตั โนมตั ิและปญั ญาประดษิ ฐ์ 02-241-307 การออกแบบวงจรอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 2(1-3-5) 02-241-308 เทคโนโลยเี ครอื่ งเสียง 2(1-3-5) 02-241-202 นิวแมติกและไฮดรอลกิ 3(2-3-5) 02-241-309 เทคโนโลยโี ทรทศั น์ 3(2-3-5) 02-241-310 ระบบเสยี งและภาพ 3(2-3-5) 02-241-203 เครอื่ งกลไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์กาลงั 3(2-3-5) 02-241-411 การประมวลสัญญาณดจิ ิทลั 3(2-3-5) 02-241-412 เครอื่ งวัดในงานอุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-241-304 โปรแกรมเมเบิลลอจิกคอนโทรลเลอร์ 3(2-3-5) 02-241-413 นวิ แมติกและไฮดรอลิก 2(1-3-3) 02-241-414 เซน็ เซอรแ์ ละทรานสดิวเซอร์ 3(2-3-5) 02-241-305 ระบบการควบคุมอุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-241-415 เคร่ืองกลไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกสก์ าลงั 3(2-3-5) 02-241-416 โปรแกรมเมเบลิ ลอจิกคอนโทรลเลอร์ 3(2-3-5) 02-241-306 เครือขา่ ยตรวจร้ไู ร้สาย 3(2-2-5) 02-241-417 ระบบควบคมุ ในงานอุตสาหกรรม 2(1-3-3) 02-241-418 ระบบสมองกลฝงั ตวั 3(2-3-5) 02-241-307 การเขยี นโปรแกรมประยกุ ตใ์ นงาน 3(2-3-5) 02-241-419 หุ่นยนต์เบ้อื งตน้ อตุ สาหกรรม 02-241-308 การประมวลสญั ญาณดิจทิ ัล 3(2-3-5) 02-241-309 ปญั ญาประดษิ ฐ์ 3(2-3-5) 02-241-310 ห่นุ ยนตอ์ ตุ สาหกรรม 3(2-3-5) 02-241-311 หัวข้อพิเศษทางระบบอตั โนมตั ิและ 3(2-3-5) ปญั ญาประดิษฐ์ 02-241-420 การออกแบบวงจรดิจิทัลด้วยภาษา 3(2-3-5) บรรยายฮารด์ แวร์ 02-241-421 การออกแบบระบบวงจรรวมขนาดใหญม่ าก 3(3-0-6) 02-241-422 งานบรกิ ารทางชา่ งอเิ ล็กทรอนกิ ส์ 2(1-3-3) 02-241-423 การเขียนโปรแกรมสาหรับโทรศพั ท์มือถอื 3(2-3-5) 02-241-424 หวั ขอ้ พิเศษทางวิศวกรรมอิเลก็ ทรอนกิ ส์ 3(2-3-5) กลุม่ ท่ี 2 วิศวกรรมโทรคมนาคม กลุม่ ท่ี 2 อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์สอื่ สาร จานวน 16 วชิ า หน่วยกติ เลือกรวม 17 หนว่ ยกติ 02-242-204 เทคโนโลยีสายส่งและสายอากาศ 3(2-3-5) 02-242-309 เครื่องมอื วดั ทางโทรคมนาคม 2(1-3-3) 02-242-205 เทคโนโลยโี ครงขา่ ยใยแก้วนาแสง 3(2-3-5) 02-242-206 เทคโนโลยีไมโครเวฟ 3(2-2-5)

152 หวั ขอ้ หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2559 หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 02-242-310 การวเิ คราะหแ์ ละออกแบบวงจร 2(1-3-3) 02-242-307 เทคโนโลยีโครงข่ายไร้สาย 3(2-2-5) อเิ ลก็ ทรอนกิ สค์ วามถี่สงู 02-242-308 ระบบรักษาความปลอดภยั อัจฉรยิ ะ 3(2-3-5) 02-242-311 วศิ วกรรมสายอากาศและการ 3(2-3-5) 02-242-309 ระบบฐานความรู้ในโรงงาน 3(2-2-5) แพรก่ ระจายคลื่น อุตสาหกรรม 02-242-312 วศิ วกรรมโทรศัพท์ 3(2-3-5) 02-242-310 การวิเคราะหข์ อ้ มลู ขนาดใหญ่ 3(2-2-5) 02-242-313 วศิ วกรรมไมโครเวฟ 3(2-3-5) 02-242-311 การประมวลผลแบบกล่มุ เมฆ 3(2-2-5) 02-242-314 การส่อื สารดาวเทียม 2(1-3-3) 02-242-312 การพฒั นาโปรแกรมประยกุ ต์บน 3(2-2-5) 02-242-315 เทคโนโลยีระบบโทรทัศน์วงจรปิด 3(2-3-5) อุปกรณเ์ คลอื่ นท่ี และระบบรักษาความปลอดภยั 02-242-313 การออกแบบระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ 3(2-2-5) 02-242-316 การสื่อสารด้วยใยแก้วนาแสง 3(2-3-5) ทกุ สรรพส่งิ 02-242-417 ระบบการสอื่ สารโทรศพั ทเ์ คล่อื นที่ 2(1-3-3) 02-242-314 หวั ขอ้ พิเศษทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ทุก 3(2-3-5) 02-242-418 เทคโนโลยีโครงขา่ ยการสอื่ สารไรส้ าย 3(3-0-6) สรรพสง่ิ 02-242-419 การจดั การโทรคมนาคม 3(3-0-6) 02-242-420 วิศวกรรมการบารุงรักษาด้าน 3(0-6-3) โทรคมนาคม 02-242-421 โปรโตคอล 3(2-2-5) 02-242-422 เครือขา่ ยระดับวสิ าหกจิ 3(2-2-5) 02-242-423 การออกแบบอินเทอร์เนต็ ออฟทิงค์ 3(2-2-5) และระบบฝงั ตัว 02-242-424 หวั ขอ้ พเิ ศษทางวิศวกรรมโทรคมนาคม 3(2-3-5) กลมุ่ ที่ 3 อเิ ลก็ ทรอนกิ สก์ ารแพทย์ 02-243-201 หลักฟิสิกส์และเคมีทางการแพทย์ 3(2-2-5) 02-243-202 จรรยาบรรณและอิเลก็ ทรอนิกส์ 3(2-2-5) การแพทย์ 02-243-203 หลกั สรรี วทิ ยาและการวนิ จิ ฉัย 3(2-2-5) 02-243-304 วัสดแุ ละตวั ตรวจรู้ทางชีววทิ ยา 3(2-3-5) 02-243-305 เครื่องมอื และอุปกรณ์การแพทย์ 3(2-3-5) พืน้ ฐาน 02-243-306 เครื่องมือกายภาพบาบัด 3(2-3-5) 02-243-307 เครื่องมือวนิ ิจฉยั และเฝ้าระวังทาง 3(2-3-5) การแพทย์ 02-243-308 เครอื่ งมอื รักษาและฟ้ืนคนื ชีพทาง 3(2-3-5) การแพทย์ 02-243-309 โปรแกรมคอมพิวเตอรป์ ระยกุ ต์ 3(2-3-5) ทางการแพทย์ 02-243-310 ปัญญาประดษิ ฐป์ ระยุกตท์ าง 3(2-3-5) การแพทย์ 02-243-311 สือ่ นวัตกรรมทางการแพทยแ์ ละ 3(2-3-5) สุขภาพ 02-243-312 หัวขอ้ พิเศษทางอิเลก็ ทรอนิกส์ 3(2-3-5) การแพทย์

153 หวั ขอ้ หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2559 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 กล่มุ ท่ี 4 พลังงานไฟฟ้าทางเลือก 02-244-201 อิเล็กทรอนิกสก์ าลัง 3(2-3-5) 02-244-202 เทคโนโลยพี ลงั งานทดแทน 3(2-3-5) 02-244-203 หลักพน้ื ฐานทางวศิ วกรรมยานยนต์ 3(2-3-5) 02-244-304 เคร่อื งจักรกลไฟฟ้าสมัยใหม่ 3(2-3-5) 02-244-305 การผลิตกาลังไฟฟา้ ดว้ ยพลังงานลม 3(2-3-5) และแสงอาทิตย์ 02-244-306 ระบบขับเคล่ือนยานยนต์พลงั งาน 3(2-3-5) ไฟฟ้าแบบผสมผสาน 02-244-307 เทคโนโลยกี ารเกบ็ สะสมพลงั งาน 3(2-3-5) 02-244-308 แบตเตอรแ่ี ละระบบการจดั 3(2-3-5) การพลังงานสาหรับยานยนตไ์ ฟฟา้ 02-244-309 การควบคมุ และระบบสือ่ สารสาหรบั 3(2-3-5) ยานยนตไ์ ฟฟ้า 02-244-310 พลศาสตร์ยานยนต์ขัน้ สงู 3(2-3-5) 02-244-311 การวิเคราะห์เศรษฐศาสตรร์ ะบบ 3(3-0-6) พลังงาน 02-244-312 หัวข้อเลือกทางพลังงานไฟฟา้ 3(2-3-5) ทางเลือก 2.3 กลุม่ วิชาวิชาเสรมิ สร้างประสบการณว์ ิชาชีพ 16 หนว่ ยกติ 2.2.3 รายวิชาฝกึ ปฏิบตั ิวชิ าชพี ในสถานประกอบการ 2.3.1 กล่มุ วิชาเสริมสรา้ งประสบการณ์ในวชิ าชีพ4 หนว่ ยกิต 4 หนว่ ยกติ ให้ศกึ ษา 1 หน่วยกติ จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 02-000-301 การเตรียมความพร้อมฝึก 1(0-2-1) 02-000-201 การเตรียมความพร้อมฝึก 1(0-2-1) ประสบการณว์ ชิ าชีพ ประสบการณ์วชิ าชีพ และเลือกจากจานวน 4 วชิ า หนว่ ยกิตเลอื กรวม 3 หน่วยกติ และให้เลอื กศึกษา 3 หนว่ ยกิต จากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 02-000-304 ฝึกงาน 3(0-40-0) 02-000-202 ฝกึ งาน 3(0-40-0) 02-000-305 ฝึกงานตา่ งประเทศ 3(0-40-0) 02-000-203 ฝกึ งานต่างประเทศ 3(0-40-0) 02-000-306 ปัญหาพเิ ศษจากสถานประกอบการ 3(0-6-3) 02-000-204 ปญั หาพเิ ศษจากสถานประกอบการ 3(0-6-3) 02-000-307 ประสบการณ์ตา่ งประเทศ 3(0-6-3) 2.3.2 กลุ่มวชิ าประสบการณ์วชิ าชีพครู 12 หนว่ ยกิต 02-263-501 การปฏบิ ตั ิการสอนอาชวี ศกึ ษา 1 6(0-40-0) 02-263-502 การปฏบิ ัติการสอนอาชีวศึกษา 2 6(0-40-0) 3. 3. หมวดวชิ าเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกิต 3. หมวดวชิ าเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกติ หมวดวชิ า เลือกเสรี ใหเ้ ลอื กศกึ ษาจากรายวิชาที่เปดิ สอนในหลักสตู รมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าช ให้เลือกศึกษาจากรายวิชาท่ีเปิดสอนปริญญาตรีในหลักสูตรมหาวิทยาลัย มงคลธัญบุรี โดยไมซ่ ้ากับรายวิชาที่ศกึ ษามาแล้ว และตอ้ งไมเ่ ป็นรายวิชาที่ เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี โดยไมซ่ ้ากบั รายวชิ าทีศ่ กึ ษามาแล้ว และต้องไม่ กาหนดให้ศกึ ษาโดยไมน่ ับหนว่ ยกติ โดยได้รบั ความเห็นชอบจากอาจารยท์ ี่ เป็นรายวิชาทีก่ าหนดให้ศกึ ษาโดยไม่นับหน่วยกติ ปรึกษา

154 ตารางเปรียบเทยี บระหว่าง มคอ.1 และหลักสูตรครศุ าสตร์อตุ สาหกรรมบณั ฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมอิเล็กทรอนกิ ส์และระบบอัตโนมัติ (4 ป)ี (หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563) 1. เปรียบเทียบโครงสร้างหลกั สตู ร หัวข้อ มคอ.1 หลกั สูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบณั ฑติ สาขาวชิ า สาขาครศุ าสตร์อุตสาหกรรม (หลักสูตรส่ีปี) พ.ศ. 2562 วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์และระบบอตั โนมัติ (4 ปี) 1. โครงสร้าง หลักสูตร (หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2563) 1. หมวดศึกษาท่วั ไป ไมน่ ้อยกวา่ 30 หน่วยกติ 1. หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป 30 หน่วยกติ 1.1 กลมุ่ คุณคา่ แห่งชีวิตและหน้าท่ี 7 หน่วยกิต พลเมือง 1.2 กลมุ่ ภาษาและการส่ือสาร 12 หนว่ ยกิต 1.3 กลุ่มวิทยาศาสตรเ์ ทคโนโลยแี ละ 6 หน่วยกิต นวตั กรรม 1.4 กลุม่ บูรณาการและศาสตร์ 5 หน่วยกิต ผปู้ ระกอบการ 2. หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ อ้ ยกวา่ 93 หนว่ ยกติ 2. หมวดวิชาเฉพาะ 110 หนว่ ยกิต 2.1 วชิ าชพี ครู ไม่นอ้ ยกวา่ 34 หน่วยกิต 2.1 กลุ่มวิชาชีพครู 34 หน่วยกติ 2.1.1 ใหเ้ รียนทุกรายวชิ า มีการ 22 หนว่ ยกิต 2.1.1 รายวชิ าชีพครู 22 หน่วยกิต เรียนทง้ั ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบตั ิ 2.1.2 รายวิชาการปฏิบัตกิ าร 12 หนว่ ยกิต ไมน่ อ้ ยกวา่ สอนในสถานศึกษา 2.2.1 ใหม้ กี ารปฏิบัตกิ ารสอนใน 12 หนว่ ยกิต 2.2 กล่มุ วชิ าชีพเฉพาะสาขา 76 หน่วยกติ สถานศึกษาทกุ ปีการศึกษา เปน็ เวลา 2.2.2 รายวิชาชพี บงั คับ 57 หนว่ ยกิต รวมกันไมน่ ้อยกวา่ หนง่ึ ปี (ไม่น้อยกว่า 2.2.3 รายวชิ าชพี เลือก 15 หนว่ ยกิต 30 สปั ดาห)์ รวมแล้วไม่น้อยกว่า 2.2.1 รายวิชาฝกึ ปฏบิ ตั วิ ชิ าชีพ 4 หนว่ ยกิต 2.2 วชิ าชพี เฉพาะสาขา 60 หน่วยกิต ในสถานประกอบการ 2.2.1 ฝกึ ปฏิบัตวิ ชิ าชพี ในสถาน ประกอบการ ไม่นอ้ ยกวา่ 280 ช่วั โมง 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี ไม่นอ้ ยกว่า 6 หน่วยกติ 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกิต 146 หน่วยกติ รวมหน่วยกติ ตลอดหลกั สูตร 130 หนว่ ยกติ รวมหน่วยกิตตลอดหลักสูตร

155 2. เปรียบเทยี บรายวิชา มคอ.1 หลักสตู รครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑติ สาขาวิชา สาขาครุศาสตร์อตุ สาหกรรม (หลักสูตรส่ีปี) พ.ศ. 2562 หัวข้อ วศิ วกรรมอิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละระบบอตั โนมตั ิ (4 ปี) ไม่น้อยกวา่ 30 หน่วยกติ 2. หมวดวชิ า (หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2563) ศึกษาท่ัวไป กลุ่มคุณค่าแห่งชวี ติ และหนา้ ท่ีพลเมอื ง ไม่น้อยกว่า 7 หนว่ ยกิต รายวิชาสงั คมศาสตร์ ให้ศกึ ษา 3 หนว่ ยกิต จากรายวชิ า ต่อไปน้ี 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงเพอ่ื 3(3-0-6) การพัฒนาที่ยงั่ ยืน รายวชิ ามนุษยศาสตร์ ใหศ้ ึกษา 3 หนว่ ยกติ จากรายวชิ า ต่อไปนี้ 01-210-022 วิถธี รรมวิถีไทย 3(3-0-6) รายวิชาพลศึกษาและนนั ทนาการ ใหเ้ ลือกศึกษาไม่น้อยกวา่ 1 หน่วยกิต จากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-610-003 นนั ทนาการ 1(0-2-1) 01-610-014 ทักษะกฬี าเพ่ือสุขภาพ 1(0-2-1) กลุม่ ภาษาและการสือ่ สาร ไม่น้อยกวา่ 12 หน่วยกิต รายวิชาภาษาองั กฤษเพอื่ การส่อื สาร จานวน 6 หน่วยกิต ให้ ศกึ ษาจากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร 1 3(2-2-5) 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสือ่ สาร 2 3(2-2-5) รายวิชาภาษาเพ่ิมเติม 6 หนว่ ยกติ โดยให้ศึกษา 3 หนว่ ยกติ จากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 01-310-001 ภาษาไทยเพ่ือการสอ่ื สาร 3(3-0-6) และให้เลอื กศึกษาไม่น้อยกวา่ 3 หนว่ ยกติ จากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-310-006 การอา่ นและการเขียนเชิง 3(3-0-6) วชิ าการ 01-320-010 ภาษาองั กฤษเพื่อการ 3(2-2-5) ทดสอบ 01-320-012 การฟังและการพดู 3(2-2-5) ภาษาองั กฤษสาหรบั งาน บริการด้านเทคนิค 01-320-022 การสรรสร้างละครและหนัง 3(2-2-5) สน้ั ภาษาองั กฤษ

156 มคอ.1 หลักสูตรครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑติ สาขาวชิ า สาขาครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรม (หลกั สูตรส่ปี ี) พ.ศ. 2562 หัวข้อ วศิ วกรรมอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์และระบบอตั โนมัติ (4 ป)ี ไม่น้อยกวา่ 93 หนว่ ยกิต 3. หมวดวชิ า 3.1 วิชาชพี ครู ไม่นอ้ ยกว่า 34 หนว่ ยกิต (หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2563) เฉพาะ 3.1.1 ใหเ้ รียนทกุ รายวชิ า มีการเรยี นท้ังภาคทฤษฎีและ ภาคปฏบิ ัติ ไม่น้อยกวา่ 22 หน่วยกติ 01-330-002 การสนทนาภาษาจีน 3(3-0-6) เบ้อื งตน้ 01-330-007 สนทนาภาษาญ่ีปุน่ เบือ้ งต้น 3(3-0-6) กลมุ่ วทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยแี ละนวัตกรรม ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หนว่ ยกติ รายวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ ใหเ้ ลอื กศกึ ษา จานวน 3 หนว่ ย กิต จากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 09-000-001 ทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ 3(2-2-5) และเทคโนโลยีสารสนเทศ 09-000-002 การใชง้ านโปรแกรม 3(2-2-5) สาเรจ็ รูปเพอื่ งานมลั ตมิ เี ดีย 09-000-003 เทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ 3(2-2-5) การตัดสินใจ รายวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และนวัตกรรม 3 หน่วยกิต ให้เลือกศกึ ษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 09-111-051 คณิตศาสตรใ์ น 3(3-0-6) ชีวิตประจาวัน 09-121-001 สถิติในชวี ิตประจาวนั 3(2-2-5) 09-130-002 อินเทอร์เน็ตทุกสรรพสงิ่ ใน 3(3-0-6) ชวี ติ ประจาวนั 09-210-003 วทิ ยาศาสตร์ ความคิด 3(3-0-6) สร้างสรรค์ และนวัตกรรม กลุม่ บรู ณาการและศาสตร์ผปู้ ระกอบการไมน่ ้อยกวา่ 5 หนว่ ยกติ ใหศ้ กึ ษาจากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 00-100-101 อัตลกั ษณ์แหง่ ราชมงคลธัญบรุ ี 2(0-4-2) 00-100-201 มหาวทิ ยาลัยสเี ขียว 1(0-2-1) 00-100-202 การคดิ เชงิ ออกแบบ 1(0-2-1) 00-100-301 ความเปน็ ผ้ปู ระกอบการ 1(0-2-1) 3. หมวดวชิ าเฉพาะด้าน 110 หนว่ ยกิต 3.1 กลุ่มวชิ าชีพครู 34 หนว่ ยกิต 3.1.1 รายวชิ าชีพครู 22 หน่วยกติ 02-262-101 ความเป็นครวู ิชาชีพ 2(1-2-3) 02-262-202 จิตวทิ ยาสาหรับครวู ชิ าชพี 2(1-2-3)

157 หวั ขอ้ มคอ.1 หลักสูตรครศุ าสตร์อุตสาหกรรมบณั ฑิต สาขาวชิ า สาขาครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม (หลักสตู รส่ปี ี) พ.ศ. 2562 วศิ วกรรมอเิ ลก็ ทรอนิกสแ์ ละระบบอัตโนมตั ิ (4 ป)ี (หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563) 02-262-203 นวัตกรรมและเทคโนโลยี 2(1-3-3) ดจิ ทิ ลั เพ่ือการจัดการเรียนรู้ 02-262-304 การประกนั คุณภาพ 2(1-2-3) การศึกษา 02-262-305 การจดั การเรยี นรแู้ ละการ 3(2-3-5) จดั การชัน้ เรยี นอาชวี ศกึ ษา 02-262-306 การพัฒนาหลกั สูตร 3(2-2-5) อาชวี ศกึ ษา 02-262-307 การวดั และประเมินผลการ 2(1-2-3) เรียนรู้ 02-262-308 กลวิธีการสอนช่างเทคนิค 2(1-3-3) 02-262-309 การวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาการ 3(2-2-5) เรียนรู้ 02-263-311 การฝกึ ปฏิบตั ิวิชาชพี 1(0-6-0) ระหวา่ งเรยี น ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ กลุ่มสาขาวชิ าไฟฟ้า สาขาวิชาอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ตวั อยา่ ง/ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์ 02-200-101 คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐานทาง 3(3-0-6) วิศวกรรม 02-211-101 เขยี นแบบวิศวกรรม 2(1-3-3) 02-250-101 พนื้ ฐานงานวศิ วกรรม 3(1-6-4) 02-250-112 พื้นฐานวสั ดุและกลศาสตร์ 3(3-0-6) 02-240-101 งานฝึกฝีมือช่างอเิ ล็กทรอนิกส์ 3(1-6-4) 02-240-102 วศิ วกรรมอิเล็กทรอนิกส์ 3(2-3-5) 02-240-103 เครือ่ งมอื วดั ไฟฟ้าและ 3(2-3-5) อิเล็กทรอนกิ ส์ 2) วงจรไฟฟา้ และวงจรอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 02-221-107 วงจรไฟฟา้ 3(2-3-5) 02-240-105 การออกแบบวงจร 3(2-3-5) แอนะล็อก 02-242-202 วงจรและระบบสือ่ สาร 3(2-3-5) 02-241-202 นวิ แมตกิ และไฮดรอลกิ 3(2-3-5) 02-241-203 เคร่อื งกลไฟฟ้าและ 3(2-3-5) อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์กาลงั

158 หวั ขอ้ มคอ.1 หลกั สตู รครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑติ สาขาวิชา สาขาครศุ าสตร์อตุ สาหกรรม (หลกั สตู รสี่ป)ี พ.ศ. 2562 วศิ วกรรมอเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละระบบอัตโนมตั ิ (4 ปี) (หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563) 3) การประมวลสญั ญาณ 02-240-207 การเขยี นและการ 3(2-3-5) ประยุกตใ์ ช้โปรแกรมดา้ น อเิ ลก็ ทรอนิกส์ 02-240-208 สัญญาณและระบบ 3(3-0-6) 02-241-308 การประมวลสญั ญาณดิจิทัล 3(2-3-5) 4) การออกแบบวงจรและระบบอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 02-240-105 การออกแบบวงจร 3(2-3-5) แอนะล็อก 5) วงจรรวม 02-240-104 การออกแบบวงจรดิจทิ ลั 3(2-3-5) 6) ระบบสมองกลฝงั ตวั และการประยุกต์ใชง้ าน 02-240-209 ไมโครคอนโทรลเลอร์และ 3(2-3-5) อนิ เตอร์เฟส 02-241-201 ระบบสมองกลฝังตวั และ 3(2-3-5) ปัญญาประดิษฐ์เบ้ืองต้น 02-241-308 ปัญญาประดษิ ฐ์ 3(2-3-5) 02-241-310 หนุ่ ยนต์อุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-242-313 การออกแบบระบบ 3(2-3-5) อเิ ล็กทรอนิกส์ทุกสรรพสิ่ง 7) วิทยาการหรอื เทคโนโลยีสมัยใหมด่ ้านวศิ วกรรม 02-241-311 หวั ข้อพิเศษทางระบบ 3(2-3-5) อเิ ลก็ ทรอนกิ สแ์ ละการศกึ ษา อัตโนมตั ิและ ปัญญาประดิษฐ์ 02-243-312 หวั ขอ้ พเิ ศษทาง 3(2-3-5) อิเล็กทรอนิกส์การแพทย์ 02-244-312 หัวข้อเลอื กทางพลังงาน 3(2-3-5) ไฟฟา้ ทางเลือก 8) มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอน่ื ท่เี กย่ี วข้อง 02-240-101 งานฝึกฝมี ือชา่ ง 3(1-6-4) อิเลก็ ทรอนกิ ส์ 02-241-304 โปรแกรมเมเบลิ ลอจกิ 3(2-3-5) คอนโทรลเลอร์ 02-241-305 ระบบการควบคมุ 3(2-3-5) อุตสาหกรรม 02-241-306 เครือข่ายตรวจรูไ้ ร้สาย 3(2-2-5) 02-241-307 การเขียนโปรแกรมประยกุ ต์ 3(2-3-5) ในงานอตุ สาหกรรม

159 หัวข้อ มคอ.1 หลักสตู รครศุ าสตร์อตุ สาหกรรมบณั ฑติ สาขาวิชา สาขาครุศาสตรอ์ ุตสาหกรรม (หลกั สตู รสีป่ ี) พ.ศ. 2562 วิศวกรรมอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์และระบบอตั โนมตั ิ (4 ป)ี (หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2563) ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ กลุ่มสาขาวชิ าไฟฟา้ สาขาระบบควบคุม/ อัตโนมัติ ตวั อย่าง/ขอ้ เสนอแนะสาระความรู้ 1) พ้ืนฐานทางวิศวกรรมไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ 02-200-101 คณติ ศาสตร์พ้นื ฐานทาง 3(3-0-6) วศิ วกรรม 02-211-101 เขยี นแบบวิศวกรรม 2(1-3-3) 02-250-101 พ้ืนฐานงานวศิ วกรรม 3(1-6-4) 02-250-112 พื้นฐานวสั ดุและกลศาสตร์ 3(3-0-6) 02-240-101 งานฝึกฝมี ือช่างอเิ ล็กทรอนิกส์ 3(1-6-4) 02-240-102 วิศวกรรมอิเลก็ ทรอนิกส์ 3(2-3-5) 02-240-103 เครอื่ งมอื วดั ไฟฟ้าและ 3(2-3-5) อิเล็กทรอนิกส์ 2) การวดั และเครื่องมอื 02-240-103 เคร่ืองมือวดั ไฟฟ้าและ 3(2-3-5) อเิ ลก็ ทรอนิกส์ 02-240-206 วงจรและระบบตรวจรู้ 3(2-3-5) 3) ระบบและการควบคมุ 02-240-208 สัญญาณและระบบ 3(3-0-6) 02-242-202 วงจรและระบบสอ่ื สาร 3(2-3-5) 02-240-206 วงจรและระบบตรวจรู้ 3(2-3-5) 02-241-305 ระบบการควบคมุ 3(2-3-5) อตุ สาหกรรม 02-241-306 เครือข่ายตรวจรูไ้ รส้ าย 3(2-2-5) 02-244-309 การควบคุมและระบบ 3(2-3-5) ส่อื สารสาหรับยานยนต์ ไฟฟ้า 4) หนุ่ ยนต/์ ปญั ญาประดษิ ฐ์ 02-240-209 ไมโครคอนโทรลเลอร์และ 3(2-3-5) อินเตอรเ์ ฟส 02-241-201 ระบบสมองกลฝงั ตวั และ 3(2-3-5) ปัญญาประดษิ ฐเ์ บือ้ งตน้ 02-241-309 ปญั ญาประดษิ ฐ์ 3(2-3-5) 02-241-310 หุ่นยนต์อุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-243-310 ปญั ญาประดิษฐ์ประยกุ ต์ทาง 3(2-3-5) การแพทย์ 5) ระบบสารสนเทศในอตุ สาหกรรม 02-242-203 การสอื่ สารข้อมลู และ 3(2-3-5) เครือข่าย

160 หวั ข้อ มคอ.1 หลักสูตรครุศาสตรอ์ ุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวชิ า สาขาครศุ าสตรอ์ ุตสาหกรรม (หลักสูตรส่ีป)ี พ.ศ. 2562 วิศวกรรมอเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละระบบอตั โนมตั ิ (4 ปี) (หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563) 02-241-307 การเขียนโปรแกรมประยกุ ต์ 3(2-3-5) ในงานอุตสาหกรรม 02-242-310 การวเิ คราะหข์ ้อมูลขนาดใหญ่ 3(2-2-5) 02-242-311 การประมวลผลแบบกลุ่มเมฆ 3(2-2-5) 6) บริหารและจัดการระบบควบคมุ ในอุตสาหกรรม 02-242-309 ระบบฐานความรู้ในโรงงาน 3(2-2-5) อุตสาหกรรม 02-241-305 ระบบการควบคมุ 3(2-3-5) อตุ สาหกรรม 02-241-307 การเขยี นโปรแกรมประยกุ ต์ 3(2-3-5) ในงานอุตสาหกรรม 7) วิทยาการหรือเทคโนโลยสี มัยใหม่ดา้ นระบบวัดคุม/ 02-241-311 หัวขอ้ พเิ ศษทางระบบ 3(2-3-5) วิศวกรรมอัตโนมัติและการศกึ ษา อตั โนมตั แิ ละปัญญาประดิษฐ์ 02-242-314 หัวข้อพเิ ศษทาง 3(2-3-5) อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ทุกสรรพสง่ิ 02-243-312 หัวข้อพเิ ศษทาง 3(2-3-5) อิเล็กทรอนิกส์การแพทย์ 02-244-312 หวั ขอ้ เลอื กทางพลงั งาน 3(2-3-5) ไฟฟา้ ทางเลือก 8) มาตรฐานอตุ สาหกรรมหรอื มาตรฐานอน่ื ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง 02-240-101 งานฝึกฝมี ือชา่ ง 3(1-6-4) อิเลก็ ทรอนกิ ส์ 02-241-304 โปรแกรมเมเบลิ ลอจิก 3(2-3-5) คอนโทรลเลอร์ 02-241-305 ระบบการควบคมุ 3(2-3-5) อุตสาหกรรม 02-241-306 เครือข่ายตรวจรไู้ รส้ าย 3(2-2-5) 02-241-307 การเขียนโปรแกรมประยกุ ต์ 3(2-3-5) ในงานอุตสาหกรรม 3.1.2 ใหม้ ีการปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษาทกุ ปี กลุ่มวชิ าเสรมิ สรา้ งประสบการณใ์ นวชิ าชพี 12 หนว่ ยกิต ให้ การศกึ ษา เป็นเวลารวมกันไม่น้อยกวา่ หนงึ่ ปี (ไม่นอ้ ยกวา่ ศกึ ษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 30 สปั ดาห์) รวมแลว้ ไม่นอ้ ยกวา่ 12 02-263-410 การปฏิบตั กิ ารสอนใน 6(0-40-0) หน่วยกิต สถานศึกษา 1 02-263-411 การปฏบิ ตั กิ ารสอนใน 6(0-40-0) สถานศึกษา 2

161 มคอ.1 หลกั สูตรครศุ าสตรอ์ ุตสาหกรรมบณั ฑติ สาขาวชิ า สาขาครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรม (หลักสูตรสปี่ ี) พ.ศ. 2562 หัวข้อ 3.2 กล่มุ วิชาชีพเฉพาะสาขา หนว่ ยกติ วิศวกรรมอเิ ล็กทรอนกิ ส์และระบบอตั โนมัติ (4 ปี) 3.2.1 รายวิชาชีพพน้ื ฐาน 8 หน่วยกติ 4. หมวดวิชา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563) เลอื กเสรี 3.2.2 ฝกึ ปฏิบตั ิวิชาชีพในสถานประกอบการ ไม่น้อยกวา่ 280 ชัว่ โมง 3.2.1 รายวิชาชีพพ้นื ฐาน 8 หนว่ ยกติ ให้ศกึ ษาจาก หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไมน่ ้อยกวา่ 6 หนว่ ยกิต รายวิชาตอ่ ไปน้ี รวมหนว่ ยกติ ตลอดหลกั สูตร 130 หน่วยกติ 02-200-101 คณิตศาสตรพ์ น้ื ฐานทาง 3(3-0-6) วิศวกรรม 02-211-101 เขียนแบบวศิ วกรรม 2(1-3-3) 02-250-101 พื้นฐานงานวิศวกรรม 3(1-6-4) 3.2.2 รายวชิ าฝึกปฏิบัติวิชาชีพในสถานประกอบการ 4 หนว่ ยกติ โดยให้ศึกษา 1 หน่วยกติ จากรายวชิ าต่อไปน้ี 02-000-201 การเตรียมความพรอ้ มฝึก 1(0-2-1) ประสบการณ์วชิ าชีพ และให้เลือกศึกษา 3 หนว่ ยกิต จากรายวชิ าต่อไปน้ี 02-000-202 ฝึกงาน 3(0-40-0) 02-000-203 ฝึกงานต่างประเทศ 3(0-40-0) 02-000-204 ปญั หาพเิ ศษจากสถาน 3(0-6-3) ประกอบการ หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกิต ให้เลือกเรียนรายวิชาที่เปิดสอนในหลักสูตรระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี โดยไม่ซ้ากับ รายวิชาที่เรียนมาแล้วและต้องไม่เป็นรายวิชาท่ีกาหนดให้ เรียนโดยไมน่ ับหนว่ ยกิต รวมหน่วยกติ ตลอดหลกั สูตร 146 หน่วยกติ

162 ภาคผนวก ก คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รครุศาตร์อตุ สาหกรรมบณั ฑติ สาขาวิชาวิศวกรรมอเิ ลก็ ทรอนิกส์และระบบอัตโนมตั ิ (4 ปี) (หลกั สตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2563)

163

164

165

166 ภาคผนวก ข ประวัติ ผลงานทางวิชาการ และประสบการณ์สอนของ อาจารย์ประจาหลักสูตร